秩序作文精選(九篇)

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第1篇：秩序作文范文

固然，小伙子的行為是一種“善意的謊言”為的只是能夠比較體面的回家過(guò)年，讓父母安心，這是一種愛(ài)的本能，我們誰(shuí)也不能說(shuō)這樣的愛(ài)是錯(cuò)誤的。

然則，小伙子的行為就是對(duì)的嗎?

顯然不是。小伙子想讓父母安心舒心的出發(fā)點(diǎn)式正確的，但他卻用錯(cuò)了表達(dá)愛(ài)的方式。該行為最終不僅會(huì)傷害到父母，小伙子自身也會(huì)受到影響。況且，若是社會(huì)中的每個(gè)人都如他一般，我們不難想象，社會(huì)會(huì)變得無(wú)序并且冷漠。

毫無(wú)疑問(wèn)小伙子的行為是不應(yīng)該被支持的。其一，小伙子這樣的行為是一種自欺欺人的做法。偽造的存款單只能一時(shí)的欺騙他的父母，讓他的父母擁有一時(shí)的滿心換新并且是打心底為自己的兒子驕傲?？山K究敵不過(guò)銀行的“火眼金睛”，讓父母的期望都落了空，而小伙子該是整件事情發(fā)展過(guò)程中承受痛苦最多的，他用了自己的專場(chǎng)，卻用在了欺騙自我和他人的錯(cuò)誤方式。

第2篇：秩序作文范文

相信大家都鴨子都不陌生吧！一般在農(nóng)村里都會(huì)養(yǎng)一些鴨子。至于為什么會(huì)選擇養(yǎng)鴨子呢？那是因?yàn)轼喿颖容^好飼養(yǎng)，而且鴨子不像雞，喜歡打架，它們還是很平和的，而且相處的比較融洽，更重要的是，它們也比較好賣。

在國(guó)外就有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主飼養(yǎng)了上萬(wàn)只鴨子。一開(kāi)始的小的時(shí)候，那些鴨子肚量也比較小，而且也不是很貪玩。鴨子小的時(shí)候，都是黃黃的，非常的可愛(ài)。尤其是那上萬(wàn)只黃色的鴨子在農(nóng)場(chǎng)里跑來(lái)跑去的，那氣勢(shì)可壯觀了?？墒?，隨著鴨子一天一天的長(zhǎng)大，那個(gè)農(nóng)場(chǎng)的活動(dòng)范圍對(duì)于這些鴨子來(lái)說(shuō)，也算是小的了，而且它們的胃口也是越來(lái)越大了，所以，農(nóng)場(chǎng)主決定帶它們出去覓食。這么一來(lái)的話，一來(lái)可以帶它們出去散散步，活動(dòng)一下，看看外面的世界，二來(lái)也可以到外面去尋找一些食物，這樣就可以減輕農(nóng)場(chǎng)主的壓力。這一天，農(nóng)場(chǎng)主就一只手拿著一只鞭子，另一只手做手勢(shì)，帶著這上萬(wàn)只的鴨子浩浩蕩蕩地上街去了。咋一眼望過(guò)去，那密密麻麻，烏黑烏黑的鴨子從遠(yuǎn)處走來(lái)，就好像是逃難似的。這不，這個(gè)農(nóng)場(chǎng)主就好像是一個(gè)統(tǒng)帥，帶領(lǐng)著千軍萬(wàn)馬奔赴前線似的。這不，它們走著走著，想要穿馬路的時(shí)候，農(nóng)場(chǎng)主就站在前面，看著來(lái)來(lái)往往的車輛，等車輛少了之后，他就立馬站在馬路中間，讓幾只領(lǐng)頭的鴨子快速地帶領(lǐng)這群鴨子過(guò)馬路。而這群鴨子好像是受過(guò)專門訓(xùn)練似的，它們非常有速地排好隊(duì)伍，然后，非常有序的過(guò)馬路。而且過(guò)馬路的時(shí)候，它們都是井然有序地。客戶數(shù)，因?yàn)轼喿訉?shí)在是太多了。當(dāng)有過(guò)往車輛的時(shí)候，那些司機(jī)也是非常自覺(jué)地停了下來(lái)，讓這些可愛(ài)的小家伙過(guò)馬路。那些司機(jī)根本就不忍從中間穿過(guò)，所以都停下來(lái)看這壯觀的場(chǎng)面，它們都驚呆了！怎么這群鴨子像是被訓(xùn)練過(guò)了似的，竟然那么的講秩序。過(guò)了大約十多分鐘左右，這群鴨子終于安全地過(guò)馬路了。

要知道，這可真是一項(xiàng)壯大的工程呀！要知道，這么一群上萬(wàn)只鴨子過(guò)馬路，那隊(duì)伍，那氣勢(shì)可有多壯觀呀！你們可曾想過(guò)嗎？更重要的是，這群鴨子還是那么的守秩序，真是難能可貴呀！

第3篇：秩序作文范文

【關(guān)鍵詞】序列

【中圖分類號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）07-0128-02

說(shuō)起作文，大多數(shù)學(xué)生不喜歡，老師同樣也會(huì)頭痛。究其原因，很重要的一點(diǎn)，便是寫(xiě)作的“學(xué)”與“教”沒(méi)有統(tǒng)一的教材，無(wú)“序”可循、無(wú)“章”可據(jù)、無(wú)“法”可依。

一、蘇教版教材編排特點(diǎn)分析。

我們先看一看蘇教版初中語(yǔ)文教材在寫(xiě)作指導(dǎo)的編排上有著怎樣的構(gòu)設(shè)：

表1：蘇教版初中語(yǔ)文教材寫(xiě)作指導(dǎo)一覽表

通過(guò)表格式的梳理，我們不難發(fā)現(xiàn)，蘇教版語(yǔ)文教材中作文訓(xùn)練編排有這樣兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

第一，寫(xiě)作內(nèi)容扣住單元專題，使得讀與寫(xiě)融為一體。

第二，充分開(kāi)發(fā)寫(xiě)作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語(yǔ)文觀。

同時(shí)，也明顯存在這樣一些不足：

第一，寫(xiě)作指導(dǎo)不能形成序列。

第二，同一文體的寫(xiě)作指導(dǎo)跳躍性太大。

第三，教材中對(duì)寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程缺乏指導(dǎo)，不利于教師有效的寫(xiě)作過(guò)程指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)作策略難以有效改善。

第四，九年級(jí)作文指導(dǎo)空泛，不著邊際。

二、校本寫(xiě)作教材序列體例。

鑒于蘇教版語(yǔ)文寫(xiě)作教材的優(yōu)勢(shì)和不足，我們嘗試著在具體的作文教學(xué)中，打破框框套套，在兼顧課本作文教學(xué)序列的基礎(chǔ)上，大膽地按照自己的作文教學(xué)內(nèi)容重新調(diào)整順序，形成新的教學(xué)體系。

“內(nèi)容”和“技能”是教材作文部分的主體。它力圖讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范的寫(xiě)作練習(xí)。注重按學(xué)生的心理特征和作文教學(xué)的本身規(guī)律來(lái)編排?！罢n文范例”是讀寫(xiě)結(jié)合的產(chǎn)物，基于“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)”。

三、校本寫(xiě)作教材編排特色。

1.作文教學(xué)致力于貼近生活，與學(xué)生的生活體驗(yàn)和思想認(rèn)識(shí)緊密結(jié)合。以七年級(jí)上冊(cè)為例，我們安排了以下8個(gè)單元內(nèi)容，如第一單元“寫(xiě)人”，要求介紹自己與家人，感受家庭之樂(lè);第二單元“寫(xiě)事”，要求用幾句話寫(xiě)清楚自己或別人做的一件事，品味做事之樂(lè)?！覀兠恳粋€(gè)主題單元的練筆選材都來(lái)源于生活，來(lái)源于課本，安排的內(nèi)容都能讓學(xué)生有話可寫(xiě)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，學(xué)生在此學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)，提升寫(xiě)作能力，感受寫(xiě)作的快樂(lè)。

2.作文教學(xué)注重與閱讀密切聯(lián)系。葉圣陶先生告訴我們：“不要把指導(dǎo)閱讀和指導(dǎo)作文看成是兩回事”，“把課文講好，使學(xué)生學(xué)習(xí)每篇文章的思路是怎樣發(fā)展的，語(yǔ)言是怎樣運(yùn)用的，這就是很好的作文指導(dǎo)”。因此，在教材的“課文范例”部分適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生揣摩名家名篇的寫(xiě)法，從中學(xué)習(xí)“應(yīng)該怎樣寫(xiě)”。

3.作文教材訓(xùn)練體系有梯度，呈序列。

一方面是寫(xiě)作能級(jí)的梯度化、序列化。校本教材構(gòu)建一種以學(xué)生關(guān)注生活為核心，以文體訓(xùn)練為支架，兼顧寫(xiě)作技法的全新的寫(xiě)作序列。校本教材整體以記敘文為主，兼顧其他文體。初一以形象思維訓(xùn)練為中心，針對(duì)學(xué)生敘事不完整，描寫(xiě)不生動(dòng)的現(xiàn)狀，我們提出總要求：完整、具體、清楚地?cái)⑹聦?xiě)人;初二針對(duì)學(xué)生記敘文寫(xiě)作描寫(xiě)不具體，平鋪直敘，語(yǔ)意干癟的現(xiàn)狀。我們提出總要求：具體、清楚、完整地?cái)⑹?，?xì)節(jié)描寫(xiě)，情節(jié)有波瀾;初三以創(chuàng)新表達(dá)為中心，傳授一些寫(xiě)作技巧，借此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活的積極性。

另一方面訓(xùn)練目標(biāo)也注意整體推進(jìn)、螺旋上升。每次寫(xiě)作訓(xùn)練都整體考慮寫(xiě)作的全過(guò)程、文章的所有要素，并且充分結(jié)合不同文體的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，而不是機(jī)械地將寫(xiě)作的過(guò)程（觀察、思考表達(dá)）或文章的要素（中心、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言）分割開(kāi)來(lái)、點(diǎn)點(diǎn)成線進(jìn)行訓(xùn)練，力求經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，整體推進(jìn)，螺旋上升，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在完成后一階段目標(biāo)的過(guò)程中，有意識(shí)地“重復(fù)”前一階段的某些目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生鞏固提高在前一階段形成的語(yǔ)文能力，達(dá)到螺旋上升。比如，七年級(jí)（上）在前面（第一、二單元）安排了記事、記人單元，在后面（第四單元）又安排了較復(fù)雜的記事、記人（小說(shuō)）單元，意在引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)、鞏固在記事、記人方面閱讀和寫(xiě)作的知識(shí)與能力的同時(shí)，螺旋上升，進(jìn)一步提高在這些方面的能力。

4.訓(xùn)練指導(dǎo)過(guò)程系統(tǒng)化。每課基本都由“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“寫(xiě)作指導(dǎo)”、“寫(xiě)作示例”、“寫(xiě)作訓(xùn)練”四個(gè)部分組成 。“學(xué)習(xí)目標(biāo)”明確指出每課的訓(xùn)練目標(biāo)和要求，力求具體;“寫(xiě)作指導(dǎo)”在知識(shí)和操作方法上給予指導(dǎo)，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中力求體現(xiàn)趣味性;“寫(xiě)作示例”大多是學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，最大限度地體現(xiàn)雙向交流的原則，便于借鑒模仿;“寫(xiě)作訓(xùn)練”圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行遷移訓(xùn)練，采用多種題型全面指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自主訓(xùn)練。

四、校本寫(xiě)作教材實(shí)施原則。

1.生活本位。要從學(xué)生思想、生活的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生有話可說(shuō);要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和興趣，使他們有話要說(shuō);要解除頭腦禁錮，使學(xué)生說(shuō)心里話，表達(dá)真情實(shí)感;要打破僵化的表達(dá)模式，使學(xué)生在表達(dá)中充分表現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性。

2.靈活實(shí)施。校本教材雖已呈序列，但這是個(gè)開(kāi)放的框架。教師可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活的策劃、實(shí)施教學(xué)。

當(dāng)然，構(gòu)建作文寫(xiě)作的序列及教材，無(wú)異于完成一項(xiàng)系統(tǒng)的建筑工程。鋼筋水泥支撐起一座大廈的框架之后，還得用石塊磚頭構(gòu)筑墻體，至于室內(nèi)裝飾，只要能各得其所，應(yīng)該是可以“各行其是”的。只有真正對(duì)寫(xiě)作活動(dòng)的運(yùn)作特點(diǎn)、寫(xiě)作能力的結(jié)構(gòu)原理和學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律的準(zhǔn)確把握，以及用于建立寫(xiě)作訓(xùn)練體系的正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的研究方法的深刻領(lǐng)會(huì)。有了這些，才會(huì)不斷完善原有的體系，甚至能夠產(chǎn)生新的更好的體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永強(qiáng).《編新語(yǔ)文教科書(shū)，促進(jìn)語(yǔ)文課程改革》

[2]洪宗禮.《構(gòu)建面向21世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)文教材創(chuàng)新體系的嘗試》

第4篇：秩序作文范文

林瑾菡把房間里的空調(diào)調(diào)到最高,然后坐在舒適的單人床上,嘴里舔著涼爽的冰淇淋,手里拿著《哈利.波特》正第二十三次的翻看著.

如果能像書(shū)中的哈利去魔法學(xué)校上學(xué)的話,那該多好玩??！舔完了冰淇淋林瑾菡放下手中的《哈利.波特》閉上眼睛,想到中考終于考完了,但過(guò)完這個(gè)暑假就是高中生了....緊張、無(wú)聊的三年高中生活自己要怎么度過(guò)??？林瑾菡雪越想越沮喪....索性蒙頭大睡,

“快醒醒....小菡.”正做白日夢(mèng)的林瑾菡突然被一道清脆、甜美的聲音叫醒.

“是老媽啊....干嘛叫醒我啊...人家正做著美夢(mèng)呢！”林瑾菡睜開(kāi)眼..看到一個(gè)金發(fā)碧眼穿著華麗的貴婦正笑盈盈地看著自己.碧綠的眸子閃著異樣的光芒.（說(shuō)明一下：主人公林瑾菡是混血兒，母親是個(gè)金發(fā)碧眼的大美女，國(guó)籍不詳，而父親是純正的東方人）

“媽媽想告訴你個(gè)好消息！但告訴你之前,我要先告訴你一個(gè)驚人的秘密哦！”愛(ài)麗絲看著女兒唯一遺傳了自己的清澈碧眼，心想：這孩子終于長(zhǎng)大了，是時(shí)候讓她決定以后的人生了。

“老媽！什么好消息？什么秘密？快點(diǎn)說(shuō)清楚拉！”林瑾菡有點(diǎn)不耐煩的說(shuō).

“呵呵~小菡我告訴你哦！”愛(ài)麗絲神秘兮兮的說(shuō),“你老媽我,可是偉大的魔法師哦！”

“魔術(shù)師？”老媽什么時(shí)候?qū)δg(shù)有興趣了,林瑾菡有點(diǎn)摸不著頭腦.

“不是拉！是魔法師魔法師啊！還是最高級(jí)的那種哦！厲害吧！”愛(ài)麗絲興奮的說(shuō)到.

“是這本書(shū)里所寫(xiě)的魔法師嗎？”林瑾菡忙指了指旁邊的《哈利.波特》不敢相信地看著母親.

愛(ài)麗絲微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭...

哦！天?。∷遣皇沁€在做夢(mèng)?。×骤蘸萜讼伦约悍勰鄣哪橆a.好痛！不是夢(mèng)唉！

“小菡,其實(shí)媽媽不是這個(gè)世界的人.我以前住在魔法世界里的可亞大陸上,因?yàn)榇舻锰昧?..覺(jué)得好無(wú)聊、沒(méi)意思.所以就跑到這個(gè)世界來(lái)冒險(xiǎn)了.”愛(ài)麗絲不敢告訴小菡因?yàn)榭蓙喆箨懕蛔约浩茐牡貌畈欢嗔?所以就換個(gè)地方繼續(xù)玩.愛(ài)麗絲心虛的繼續(xù)說(shuō)到,“后來(lái)在這個(gè)世界里遇到了你老爸,然后我們相愛(ài)最后嫁給了他生了你.從那之后我就再也沒(méi)回去過(guò).”

“哇?好棒！老媽是魔法師唉！那我能不能去魔法世界玩啊？”

“小菡,剛才我要說(shuō)的好消息就是現(xiàn)在魔法學(xué)院開(kāi)始在招生了,你想去那里上學(xué)的話,我馬上去幫你報(bào)名！”

“真的嗎？我可以去那里上學(xué)！老媽萬(wàn)歲！?。　绷骤崭吲d的在床上跳來(lái)跳去.

“媽,爸爸他不會(huì)反對(duì)吧.”突然想到老爸不知會(huì)不會(huì)反對(duì)她去魔法學(xué)院上學(xué),林瑾菡擔(dān)心的問(wèn).

第5篇：秩序作文范文

中國(guó)，一位偉大的母親，呵護(hù)著我們、養(yǎng)育著我們，我們應(yīng)該了解一下，中國(guó)的各種地方吧。

中國(guó)有四個(gè)直轄市、五個(gè)自治區(qū)、兩個(gè)特別行政區(qū)和二十三個(gè)省。

下面我一一為大家介紹吧，我家住在上海。當(dāng)然得先從上海開(kāi)始介紹！上海，是個(gè)繁華發(fā)展的地方，也是中國(guó)第一大城市。其實(shí)我生活在上海，是非常喜愛(ài)這個(gè)美麗的城市。上海地區(qū)的漁民從前發(fā)明了一種竹編的捕魚(yú)工具“扈”，原來(lái)還沒(méi)有上海這個(gè)名稱，所以上海被成為“滬瀆”，因而上海有個(gè)簡(jiǎn)稱叫做“滬”。這個(gè)滬字想必大家并不陌生吧。車牌上，什么運(yùn)貨的發(fā)貨點(diǎn)上都有這種簡(jiǎn)稱，下面我就來(lái)為大家介紹一下這么多的簡(jiǎn)稱，因?yàn)槲覀円惨私馕覀兊淖鎳?guó)，詳解我們各個(gè)鄰省、鄰市。

先從最近的地方開(kāi)始說(shuō)，浙江，大家一定都領(lǐng)略過(guò)浙江杭州西湖的美景吧，西湖就像課文中所說(shuō)的一樣以前叫做錢塘湖，浙江的西湖是多么的迷人，多么的讓人陶醉。古代著名詩(shī)人領(lǐng)略了西湖的美景之后也都為其景色感到優(yōu)美，都紛紛寫(xiě)了詩(shī)，描寫(xiě)西湖的詩(shī)是數(shù)不勝數(shù)。白居易、蘇軾等等詩(shī)人都對(duì)浙江這個(gè)地方所留下了深刻的印象。浙江簡(jiǎn)稱“浙”。

江蘇的簡(jiǎn)稱是“蘇”，清康熙6年（1667年）設(shè)江蘇省，取兩江總督駐所江寧（今南京市）和巡撫駐所蘇州（今蘇州市）兩府首字組成江蘇省。 取全稱中的“蘇”字作為簡(jiǎn)稱。江蘇也有許多個(gè)旅游勝地，如江蘇、蘇州，有許多古代建筑以及美景。

下面為大家介紹幾個(gè)大家比較陌生的省與簡(jiǎn)稱。安徽，大家知道嗎？安徽的簡(jiǎn)稱是“皖”。江西，想必大家應(yīng)該不知它的簡(jiǎn)稱，即使認(rèn)識(shí)也不一定讀的出來(lái)，“贛”。這個(gè)字讀gàn。看過(guò)《神探狄仁杰I》的同學(xué)一定知道在發(fā)生在里面的命案里贛南道就是指在江南那的如今的江西。

下面還有許多省和簡(jiǎn)稱，就列出來(lái)給大家看看，希望大家能夠記下，對(duì)我們的祖國(guó)有更多的了解！

黑龍江省 1671年為抵御沙俄東侵，清政府在黑龍江沿岸修筑黑龍江城（黑河舊城），設(shè)置黑龍江將軍，管轄黑龍江流域。1907年改為黑龍江省。 取全稱中的“黑”字作為簡(jiǎn)稱。一說(shuō)簡(jiǎn)稱源于河流黑龍江。

吉林省 吉林一名源于“吉林烏拉”，滿語(yǔ)意為“沿松花江的城市”。1673年建城。1676年置吉林將軍。1907年將其轄區(qū)改稱吉林省。

取全稱中的“吉”字作為簡(jiǎn)稱。

遼寧省 秦漢魏晉時(shí)代，在遼河以東設(shè)遼東郡，以西設(shè)遼西郡。北宋時(shí)，在今河北、遼寧一帶，契丹族建立遼國(guó)。遼金時(shí)代設(shè)置遼陽(yáng)府。元設(shè)遼陽(yáng)行省。明設(shè)遼東都司。清設(shè)遼東將軍。后因遼河流域?yàn)榍宄l(fā)源地，取“奉天承運(yùn)”之意，改為奉天省。1929年，取“遼河流域永遠(yuǎn)安寧”之意，改稱遼寧省。 取全稱中的“遼”字作為簡(jiǎn)稱。一說(shuō)因境內(nèi)有遼河，故簡(jiǎn)稱“遼”。

河北省 戰(zhàn)國(guó)時(shí)，黃河以北的齊國(guó)土地稱為河北。漢設(shè)河北縣。唐設(shè)河北道。轄區(qū)與今有出入。1928年設(shè)河北省。 轄區(qū)相當(dāng)于我國(guó)最早的地理著作《禹貢》中的冀州，故簡(jiǎn)稱“冀”。

山西省 戰(zhàn)國(guó)至秦漢時(shí)，崤山、函谷關(guān)以西的地區(qū)稱為山西。元時(shí)，稱太行山以西為山西，設(shè)河?xùn)|山西道宣慰司，這是山西作為政區(qū)名稱的開(kāi)始。明處設(shè)山西省。

轄區(qū)為春秋時(shí)晉國(guó)地，故簡(jiǎn)稱“晉”。

山東省戰(zhàn)國(guó)至秦漢時(shí)，崤山、函谷關(guān)以東的地區(qū)稱為山東。金時(shí)，在開(kāi)封以東地區(qū)設(shè)山東東路、山東西路，這是山東作為政區(qū)名稱的開(kāi)始。清初設(shè)山東省。 轄區(qū)為春秋時(shí)魯國(guó)地，故簡(jiǎn)稱“魯”。

河南省 古稱黃河以南地區(qū)為河南。漢設(shè)豫州部。唐置河南道。宋置河南路。元置河南江北行省。明初設(shè)河南省。

轄區(qū)相當(dāng)于《禹貢》中的豫州，故簡(jiǎn)稱“豫”。

福建省 秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，在此設(shè)閩中郡。漢時(shí)稱福建為閩越國(guó)。唐開(kāi)元年間設(shè)福建節(jié)度使，管轄福、建、泉、漳、汀五州，福建是前兩州的名字組成的。元設(shè)福建行省。明設(shè)福建省至今。轄區(qū)古為閩越族聚居地，故簡(jiǎn)稱“閩”。一說(shuō)因境內(nèi)有閩江，故簡(jiǎn)稱“閩”。

四川省 轄區(qū)秦時(shí)設(shè)蜀郡。漢設(shè)益州部。唐設(shè)劍南道，又分劍南東川、劍南西川兩節(jié)度使。宋設(shè)西川路和峽路，后將西川、峽二路分為益州、梓州、利州、夔州四路，合稱“川峽四路”，簡(jiǎn)稱“四川路”，四川一名由此產(chǎn)生。元時(shí)合并四路，設(shè)為四川行省。自此，四川省治沿用至今。

第6篇：秩序作文范文

喬依醒來(lái)時(shí)，看到妻子忙碌的樣子，“對(duì)不起，我親愛(ài)的妻子，讓你受累了！”“沒(méi)關(guān)系，喬依！”妻子轉(zhuǎn)過(guò)身，露出甜甜的微笑，“一切都會(huì)好起來(lái)的。”

喬依說(shuō)：“昨天真令我高興，我?guī)椭艘晃粠缀踅^望的老婦人。雖然我的腳腕和手上都蹭破了，但是看到老婦人臉上的笑容，我忘記了疼痛，也高興起來(lái)，真是所謂的助人為樂(lè)啊

他的妻子說(shuō)：“我雖然沒(méi)有幫助別人，但是我受到了別人的幫助。昨天晚上，我們店里來(lái)了一位老婦人，她用完餐之后，多給了我錢，找給她錢時(shí)，她已經(jīng)走了。她大概看出來(lái)我很需要錢，她在桌子上留了一個(gè)紙包，里面裝了一些錢，還留了一張紙條，上面寫(xiě)著：‘在我困難的時(shí)候，有人幫助了我，現(xiàn)在我也想幫幫你。’那時(shí)我不禁潸然淚下。”喬依問(wèn)：“那位老婦人長(zhǎng)什么樣？”“身材矮小，滿臉皺紋，還帶今天黃昏時(shí)幫助這樣一位老婦人修汽車，很可能是同一個(gè)人。

女店主聽(tīng)了，緊緊摟住喬依，說(shuō)道：“是的，我們困難的時(shí)候，有人幫助了我們。以后，我們應(yīng)該盡可能地幫助更多的人。”喬依點(diǎn)了點(diǎn)頭。

六年級(jí):xushaoxuan01

第7篇：秩序作文范文

于是，他們上路了。

剛剛走了一天，他們就遇到了一個(gè)妖魔——千年蜘蛛精。要不是唐僧的徒弟孫悟空饒過(guò)它一命，它早就沒(méi)命了！可它今天又來(lái)禍害人間，真是可惡極了！鱉說(shuō)：“大膽妖孽！你不是痛改前非了嗎？怎么又來(lái)做妖精？”蜘蛛精說(shuō)：“哈哈哈哈，我就不痛改前非！什么事？”鱉說(shuō)：“既然如此，那么我們就來(lái)個(gè)了斷吧！”“奉陪到底！”蜘蛛精狂妄的說(shuō)。于是，它們就使出了它們各自的絕招。鱉的絕招是“九龍出?！保嗤艿慕^招是“無(wú)敵超聲波”，蜘蛛精的則是“蜘蛛網(wǎng)”。真是“八仙過(guò)海，各顯神通”啊！打了一會(huì)，也沒(méi)分出個(gè)勝負(fù)來(lái)。又過(guò)了一會(huì)兒，蜘蛛精的體力有點(diǎn)不支了，正好青蛙注意到了這一點(diǎn)，它想：只要分散它的注意力就行了。于是青蛙就唱了幾聲很滑稽的“呱呱呱”，這一句話分散了蜘蛛精的注意力，鱉加大火力，把蜘蛛精打倒了。蜘蛛精立刻像嬰兒一樣，做在地上哭了起來(lái)。青蛙說(shuō)：“蜘蛛精，‘勝者為王，敗者賊’，還不快讓開(kāi)！”蜘蛛精只好讓開(kāi)了。后來(lái)，青蛙和鱉又跳過(guò)了99條小河，翻過(guò)了99座大山，終于來(lái)到了目的地——東海。

青蛙走進(jìn)了東海，那兒站著許多兵，有蝦公公、有鯉魚(yú)王、有蝦兵和蟹將。龍王熱情地款待了青蛙，在玉砌的才餐桌上，有新鮮的龍蝦；有紅紅的燒雞；還有貝殼肉。

第8篇：秩序作文范文

正值季節(jié)的花朵開(kāi)到萎靡，陽(yáng)光明媚細(xì)語(yǔ)溫暖依舊如初。

記憶奏出你從未聽(tīng)到過(guò)繾綣的光歌，憑吊附帶著寂寞細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。

彼岸繁華堅(jiān)硬的城市又燈火闌珊，我對(duì)暮色笙歌又一個(gè)華麗年頭。

一

在這寂靜濃厚的夜色里，極深極淺跳躍在耳膜的音樂(lè)聲如輕柔的潮水一浪接一浪地?fù)徇^(guò)肌膚，和煦的風(fēng)一般俘獲了年少的芳心。像是正值季節(jié)里紅顏的匆匆一瞥便綻放的曇花，月色傾瀉成河，美的一發(fā)不可收拾。我該驚嘆于這夜的如夢(mèng)如幻釀造無(wú)與倫比的深遠(yuǎn)意境，繁華似錦令人沉醉流連回首探望來(lái)路又令人感嘆歲月的無(wú)情變遷。沿路的歡笑沿路的淚水沿路的哀愁，在此刻不眠的光景里那些快要被遺忘的時(shí)光又栩栩如生的演繹在眼簾，溫暖依舊在心頭徐徐蕩漾開(kāi)來(lái)，詩(shī)一般美好的無(wú)知年生。曾經(jīng)滄海桑田終究是過(guò)不了萬(wàn)水千山，曾經(jīng)一度的怨恨也變成了山間的落落野花開(kāi)在逝去的墳冢恣意搖曳，又是一錦瑟繡韶光的年華。云朵細(xì)碎愜意地游離在炊煙裊裊的蒼穹，我佇立在大風(fēng)口微笑著看繁華落盡微笑著看天荒地老微笑著看時(shí)光塵埃落定，是不是總有一天我還會(huì)以當(dāng)初懵懂的那個(gè)樣子像遇見(jiàn)燕尾蝶一樣再次遇見(jiàn)十八歲綠色的你。我的馬蹄沒(méi)過(guò)了滄海的蝴蝶，你的笑靨緋紅了落日的云霞，溫暖依舊光陰已不如初，親愛(ài)的別讓晶瑩的淚珠挽唱紀(jì)念的歌，再給我一個(gè)微笑吧，你還是我記憶里溫暖如春的花朵。

二

夢(mèng)里飛舞的花絮在空中搖曳千姿百態(tài)，飄然的衣裾像是年少些許甜蜜的情話，撒在這草長(zhǎng)鶯飛的原野里有著童真一般的純樸和恬靜。這像是我們來(lái)時(shí)的旅途光陰重生的地方，這像是我們一起走過(guò)的寂靜森林，我又一次不眠地想起你，我又一次溫馨的想起你們。大風(fēng)吹起的灼灼年華，回首便是幸福緬懷成了奢侈，我在這冷清的一隅踱步舔舐那些溫暖的氣流日復(fù)一日活在幻想的天國(guó)?；匚段覀儾⒓缱哌^(guò)甜到憂傷的短暫又漫長(zhǎng)的路，旅途明媚風(fēng)光狂風(fēng)暴雨都變得無(wú)關(guān)緊要，聽(tīng)你們興致高昂地哼起那首熟稔的光歌，讓明媚靜靜傾聽(tīng)我們娓娓到去的故事，交給陌路去擦肩交給寂寞的時(shí)光去收尾，讓我看到你們孩子一樣淳樸的笑靨讓我聽(tīng)到你們愉悅的心聲，此刻我是幸福的。你們是我記憶里溫暖的潮汐，伴隨著過(guò)期流逝的時(shí)光，月色一般流淌進(jìn)我一生涓涓不息的長(zhǎng)河。我想對(duì)你們說(shuō)，任時(shí)光去寂寞任夜色去繁華任光芒去灑脫，我匆匆忙忙來(lái)塵世一趟只為你們的驚鴻一瞥，別去也含笑。

第9篇：秩序作文范文

雖然三只小豬都很機(jī)智聰明，但也是頭一次遇到這樣的情景，它們聽(tīng)到這個(gè)消息后都害怕不已，整日憂心忡忡，飯吃不下，水也喝不下。豬媽媽聽(tīng)說(shuō)后急得直撓腮幫子，她想把孩子帶回身邊，但孩子總要離開(kāi)自己，總要自己生活，不能老是依靠自己，以后自己老了怎么辦？想到這，她不敢把孩子帶回身邊了；她想讓孩子自己度過(guò)困難，可又怕對(duì)手實(shí)力太強(qiáng)，萬(wàn)一被吃掉怎么辦，她又不敢讓孩子獨(dú)自去冒險(xiǎn)了。正當(dāng)她舉足艱難的時(shí)候，門外響起了森林居委會(huì)貓大嬸的聲音：“豬小妹呀，俺們一致決定要去看三只小豬，就差你了！”這時(shí)，豬媽媽突然想到了一個(gè)好辦法：讓大家?guī)椭恍∝i度過(guò)困難！當(dāng)森林里的居民來(lái)到三只小豬的房子前，發(fā)現(xiàn)三只小豬已將原來(lái)的三棟磚房改建成一座堅(jiān)固的城堡，城堡四面環(huán)山，外面還圍著一圈足足有10米的用石頭建成的圍墻。在房子前面堆積著豬媽媽給三只小豬做的早、中、晚餐，看到這里，豬媽媽的心都快被撕碎了。眾人急忙按下門鈴，大約過(guò)了十幾分鐘的時(shí)間，對(duì)與豬媽媽來(lái)說(shuō)就像過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，里面才傳來(lái)豬大哥顫抖的聲音：“…誰(shuí)…呀…？”“是我，貓大嬸。還有森林里的朋友們。”小豬們聽(tīng)見(jiàn)貓大嬸那洪亮的聲音，三顆沉甸甸的心終于落了下來(lái)。當(dāng)眾人進(jìn)入三只小豬的客廳，不由得大吃一驚，原來(lái)里面有那么炮彈！再看三只小豬，早已餓的骨瘦如柴。豬媽媽再次嚇暈了過(guò)去，而三只小豬也因?yàn)楸娙说牡絹?lái)而放心了，安心地睡著了。等他們醒來(lái)時(shí)已是夜晚，對(duì)著眾人三只小豬講出了自己的害怕之處。眾人安慰三只小豬，并告訴他們，會(huì)和他們一起度過(guò)災(zāi)難。

四月，大灰狼帶著軍隊(duì)來(lái)攻打三只小豬，發(fā)現(xiàn)炮彈上不來(lái)，便安營(yíng)扎寨商量對(duì)策。

一只曾經(jīng)抓過(guò)三千只豬的狼說(shuō)用火攻；一只曾經(jīng)抓過(guò)五千只豬的狼說(shuō)挖地洞，那位請(qǐng)來(lái)的參謀選擇了挖地洞。大灰狼派了三千精兵加兩個(gè)工程學(xué)家，日夜兼挖。而支援三只小豬的鄉(xiāng)親們從后山趕來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)后上布滿了大灰狼的軍隊(duì)，山上的一個(gè)狼用來(lái)逃跑的地洞十分顯眼。它們立即從山上的一個(gè)密道走后門進(jìn)入了三只小豬的城堡，并告訴了他們大灰狼在挖地洞的情況。豬媽媽決定來(lái)一個(gè)將計(jì)就計(jì)：他們假裝不知道，暗地里裝成狼兵，把挖地洞的狼兵給抓住，再冒充他們。大灰狼幾次問(wèn)他們挖的怎么樣，他們都裝假說(shuō)：“快了，快了。”大灰狼并沒(méi)起疑心，只是工程太慢，他不得不再想別的辦法。但大家一起想辦法，總是大灰狼的一次次進(jìn)攻給擊退。一次，大灰狼點(diǎn)兵算將，發(fā)現(xiàn)同來(lái)的八十萬(wàn)狼

兵，只剩下三十五萬(wàn)了，決定開(kāi)始大決戰(zhàn)。藏在原來(lái)狼兵挖的地洞里的鄉(xiāng)親們聽(tīng)到后，急忙告訴三只小豬。三只小豬知道后，決定來(lái)一個(gè)空城計(jì)：在城堡里的鄉(xiāng)親們通過(guò)狼兵挖的地洞鉆出去；原來(lái)在地洞的鄉(xiāng)親們繼續(xù)呆在這里，等反攻時(shí)沖出地洞，打他們一個(gè)措手不及。第二天早上，狼兵們沖入城堡，卻發(fā)現(xiàn)城堡里空無(wú)一人，等他們反應(yīng)過(guò)來(lái)，早已被三只小豬打得落花流水。他們只好夾著尾巴回到他們?cè)瓉?lái)生活的地方。