知識創(chuàng)新作用精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的知識創(chuàng)新作用主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：知識創(chuàng)新作用范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；事業(yè)單位；政治思想工作
思想政治工作對于事業(yè)單位的發(fā)展具有重要作用，隨著時代的不斷發(fā)展，思想政治工作正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，為此，事業(yè)單位工作人員必須提升自身的創(chuàng)新能力，并將其有效的應用于思想政治工作中，不斷的進行經(jīng)驗的積累。本文將對創(chuàng)新在事業(yè)單位思想政治工作中的不足進行論述，為加強二者的融合提出策略。
一、目前創(chuàng)新在事業(yè)單位政治思想工作中的不足
第一，缺乏完善的激勵機制。加強政治思想創(chuàng)新工作，不僅可有效的激發(fā)事業(yè)單位工作人員的工作積極性與熱情，同時更可有力的挖掘工作人員的潛力。通過激發(fā)誘導與相應的獎勵機制可有效的促進事業(yè)單位的高效發(fā)展。然而就目前事業(yè)單位工作的實際情況而言，缺乏激勵機制已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，正式由于此種現(xiàn)象的存在，使得工作人員的積極性難以被激發(fā)，進而無法提升工作人員的政治思想水平，嚴重阻礙了事業(yè)單位的發(fā)展。第二，員工的重要性被忽略。政治思想工作主要的開展對象使事業(yè)單位的員工，只有始終堅持“以人為本”，才能有效的確保員工積極的參與到政治思想的創(chuàng)新工作中，并取得員工的認可。然而實際情況卻并不盡人意，諸多事業(yè)單位并未對員工的重要性予以過多的重視，僅僅是刻板的按照相關(guān)規(guī)定開展政治思想的創(chuàng)新工作，不僅無法獲得員工的大力支持，更無法使員工找到歸屬感，進而導致該項工作無法順利的進行。第三，價值觀出現(xiàn)較大的變動。目前我國社會正處于變革與轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，在進行利益分配時難免會產(chǎn)生較大的變化，導致社會關(guān)系發(fā)生變動，進而對傳統(tǒng)的觀念體系造成一定的沖擊。正是由于此種現(xiàn)象的存在，使得事業(yè)單位的員工在價值觀方面出現(xiàn)一定的改變，例如某些員工利用手中的權(quán)利做出一些與單位發(fā)展相悖的行為，同時某些員工在思想出現(xiàn)迷亂，進而做出一些破壞社會正常發(fā)展的行為。第四，工作內(nèi)容落后。在對事業(yè)單位進行改革的過程中，某些工作人員由于缺乏較高的綜合素質(zhì)與實踐能力，使得改革工作出現(xiàn)落后現(xiàn)象，主要有以下表現(xiàn)，即工作內(nèi)容與實際發(fā)展脫節(jié)。正是由于此種現(xiàn)象的存在使得在改革工作中的問題難以被及時發(fā)現(xiàn)，進而使得事業(yè)單位在利益分配方面不斷的出現(xiàn)問題。
二、加強創(chuàng)新在事業(yè)單位政治思想工作中的作用的策略
第一，加強創(chuàng)新的投入力度。為提升事業(yè)單位的發(fā)展水平與工作人員的思想素質(zhì)，事業(yè)單位必須不斷的加大創(chuàng)新的投入力度。不斷的加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與更新速度，為開展政治思想工作提供充足的保障。同時事業(yè)單位還必須加強硬件方面的建設(shè)，適當?shù)脑黾咏?jīng)費的劃撥，并且利用經(jīng)費購進多媒體設(shè)備，并利用不同的設(shè)備實現(xiàn)創(chuàng)新工作的數(shù)字化與信息化，為創(chuàng)新在政治思想工作中的作用提供充足的技術(shù)與設(shè)備保障。第二，重視“以人為本”。作為事業(yè)單位作為重要的組成部分，“人”不僅是技能與技術(shù)管理的重要載體，同時還是主要知識的來源，“人”能否發(fā)揮出應有的綜合素質(zhì)決定著事業(yè)單位能否具備較強的競爭力，同時也決定著個人能否在單位中取得良好的發(fā)展地位。因此，在進行政治思想工作創(chuàng)新時，必須重視“以人為本”的理念，對員工進行全方位的了解，才能確保員工充分的發(fā)揮自身的潛能，真正體現(xiàn)出政治思想創(chuàng)新工作的“人情味”。若事業(yè)單位具備良好的經(jīng)濟條件，則可進行基礎(chǔ)設(shè)施的完善，為員工提供不同的文化娛樂場所，使員工能夠在輕松娛樂的氛圍下進行政治思想創(chuàng)新的工作。第三，對政治思想創(chuàng)新工作進行重新審視。深化思想不僅有利于幫助事業(yè)單位完成思想政治相關(guān)工作任務，同時還可有效的提升事業(yè)單位的精神文明與物質(zhì)文明建設(shè)水平。為此，事業(yè)單位的領(lǐng)導階層必須對政治思想的創(chuàng)新工作進行重新的審視。同時領(lǐng)導階層還必須對傳統(tǒng)的思想觀念進行革新，始終樹立“以人為本”的理念，對保障機制進行不斷的建設(shè)與完善，以此來確保政治思想創(chuàng)新工作的順利進行。第四，創(chuàng)新工作方式。為確保政治思想工作的更加順利進行，工作人員必須改變以往傳統(tǒng)的工作模式，在員工認可的基礎(chǔ)之上進行滲透性教育。同時事業(yè)單位的領(lǐng)導階層還需對社會經(jīng)濟與員工利益進行綜合分析，合理的解決二者之間的矛盾與沖突，以此來加強工作人員的自我管理與自我教育，為員工提供更佳的工作平臺，促使其充分的發(fā)揮自身價值，除此之外，工作人員自身還必須積極的加入到政治思想工作的教育中，利用教育來加強自身的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)自我價值。
三、創(chuàng)新在事業(yè)單位政治思想工作中的作用
事業(yè)單位的政治思想工作與政府單位具有較大的差別，主要表現(xiàn)在如下方面：首先，事業(yè)單位以經(jīng)濟利益為主，對政治思想工作的開展形成一定的阻礙。其次，由于事業(yè)單位的工作人員存在將事業(yè)單位工作視為“鐵飯碗”的思想，與政府單位相比，工作人員的政治思想工作管理仍然存在較大缺陷?；谏鲜鰞牲c原因，使得創(chuàng)新在政治思想工作中表現(xiàn)出如下的作用：第一，有力的實現(xiàn)了事業(yè)單位創(chuàng)新發(fā)展的目標。事業(yè)單位加強政治思想工作的主要原因在于依據(jù)黨的方針政策為單位的發(fā)展提供有力的保障。通過創(chuàng)新性的學習，單位的工作人員可及時的發(fā)現(xiàn)自身的不足，并努力的進行彌補，使自身與單位的發(fā)展?jié)M足時代需求。第二，幫助工作人員樹立正確的思想觀念。開展政治思想創(chuàng)新工作，可有效的促使工作人員改變以往傳統(tǒng)的錯誤觀念，重新樹立適應時展的思想觀念，有效的提升自身素質(zhì)的全面提高。結(jié)束語：政治思想工作對于促進事業(yè)單位的發(fā)展具有重要作用，為改變事業(yè)單位中存在不良現(xiàn)象與錯誤的思想觀念，必須加大力度進行政治思想工作的創(chuàng)新，使工作人員樹立創(chuàng)新思維，提升自身與事業(yè)單位的全面發(fā)展。
參考文獻
[1]肖建平.事業(yè)單位思想政治工作創(chuàng)新探討[J].管理觀察,2016(16):53-54
[2]馬薇.關(guān)于新常態(tài)下事業(yè)單位思想政治工作創(chuàng)新的探討[J].時代報告,2016(48):28-28
[3]宋倩.如何加強事業(yè)單位思想政治工作創(chuàng)新探討[J].企業(yè)文化旬刊,2015(7):32-32
第2篇：知識創(chuàng)新作用范文
知識創(chuàng)新；傳統(tǒng)邏輯；知識社會；批判性思維
1.提供創(chuàng)新目標與邏輯依據(jù)
知識創(chuàng)新是一個復雜的過程，在人們確定一個新的思想之前，思維經(jīng)常呈現(xiàn)出雜亂無章的狀態(tài)，而這種無序的思維狀態(tài)不可能總是處在這種情況，否則就會陷入無效的思維運動中。到了關(guān)鍵時刻，這種無序的思維就會轉(zhuǎn)化為有序的思維，也就是邏輯思維，這時傳統(tǒng)邏輯中的同一律就會顯示它的作用。
同一律是傳統(tǒng)邏輯三條規(guī)律即同一律、矛盾律與排中律的核心。同一律是指：“在同一思維過程中，每一思想的自身都具有同一性?！盵1]換句話說人們在一個具體的思維過程中，對于一個問題的思維還沒有完全解決時就不能轉(zhuǎn)到其它問題上去，而應自始至終圍繞著這個問題進行。根據(jù)這一定義，同一律要求人們在同一思維過程中，必須保證思維的確定性即概念、判斷、推理、論證必須保持同一，也就是說某一具體問題在沒有得出結(jié)果之前，不可隨意轉(zhuǎn)移，否則，就會犯“偷換概念”、“混淆概念”、“偷換論題”、“轉(zhuǎn)移話題”等錯誤。在具體的一個思維過程中，如果違反同一律的邏輯要求，所使用的概念、判斷等時而是這種含義，時而是另一種含義，思想就會發(fā)生混亂；在一個科學理論體系中，如果違反同一律的要求，這一理論體系就會缺乏嚴密性和科學性。
在思維創(chuàng)新中，同一律表現(xiàn)不僅僅是思維的確定性，而更多的是專注性。對于專注性，我國古代的思想家早有論述。明末清初時期王夫之指出：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主，意猶帥也，無帥之兵謂之烏合?！痹秳t更形象地比喻為：“意似主人，辭如奴婢，主弱奴強，呼之不至?！泵抑摚阉季S的專注性，說得十分精辟。
2.科學理論是通過發(fā)現(xiàn)邏輯矛盾建立并發(fā)展起來的
何謂邏輯矛盾？“它是指同一個思維過程中，互相否定的思想不能同時是真的。也就是說，在同一思維過程中，即在同一時間，在同一關(guān)系下，對于具有矛盾關(guān)系和反對關(guān)系的判斷，不應該承認它們都是真的?！盵2]如違反這一要求，就會犯“自相矛盾”的邏輯錯誤，或者說有了邏輯矛盾。任何一種科學理論如果包含有邏輯矛盾，這一理論就不能成立，或者至少使人懷疑這一理論的可靠性?？茖W常常就是在發(fā)現(xiàn)邏輯矛盾并且逐步解決邏輯矛盾過程中發(fā)展的。例如，十七世紀后半葉，牛頓和萊布尼茲剛剛創(chuàng)立微積分時，它的理論基礎(chǔ)還是很不完善的。那時，牛頓在一些典型的指導過程中，第一步他要用無窮小量作分母進行除法，第二步他又把無窮小量看作零，以去掉那些包含著它的項而得到所要的公式。但是，推導過程本身卻顯示無窮小量的概念在邏輯上是自相矛盾的。直到十九世紀上半葉，由于極限論的建立，這個問題才得到解決。這樣就消除了“無窮小”這一概念存在的邏輯矛盾，把微積分的推導過程建立在合乎邏輯的基礎(chǔ)上，從而促進了微積分這門科學的進一步發(fā)展。上例說明它從矛盾切入并解決產(chǎn)生矛盾的疑團，認識便進入了一種新的境界，新的發(fā)現(xiàn)也就隨之發(fā)生。
在現(xiàn)實生活中也有這樣的例子：有人在山間里墾荒種糧，播下同一品種的玉米，開始整塊地的玉米苗長的很好，但澆了一次水后，玉米苗出現(xiàn)了兩種情況，大多數(shù)玉米苗長的十分茁壯，局部的玉米苗則枯黃而不斷死去。這種矛盾現(xiàn)象引起了農(nóng)民的注意，他們把死苗的地方盛了一瓶水進行化驗，發(fā)現(xiàn)水中含有砒霜和硫的成分，含量很高，原來是地下的硫磺礦與砒霜礦溶解后造成的結(jié)果。后來他們停止種植而進行開采，并形成了鄉(xiāng)里的一項產(chǎn)業(yè)，帶來了良好的經(jīng)濟效益。
3.傳統(tǒng)邏輯對知識的創(chuàng)新提供了有效工具
這些邏輯工具包括：探求因果關(guān)系的求同法、求異法、求同求異并用法、剩余法和共變法，以及類比的方法等。其中尤以類比法的方法對創(chuàng)新思維最為重要。類比推理是指，“它根據(jù)兩個對象在一系列屬性上是相同的，而且已知其中的一個對象還具有其他的屬性，由此推出另一個對象也具有同樣的其他屬性的結(jié)論?！盵3]換句話說，類比方法是一種類似聯(lián)想或者說飽含著有關(guān)聯(lián)想成分的推理形式。這種推理形式，依據(jù)事物間相似或同構(gòu)性，由對一件事物的感知，而推想到另一事物的感知，類比推理無需中介概念，而是直接在兩個或兩類事物的相似點上建立推導關(guān)系。類比常常孕育聯(lián)想，觸發(fā)靈感。靈感的發(fā)現(xiàn)，往往出現(xiàn)于一瞬間，但它對于喜歡思考的人來說，往往由于突然的頓悟而形成連鎖反應。關(guān)鍵就是把各種事物聯(lián)系起來思考，從而發(fā)現(xiàn)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。大量的事實表明，思維創(chuàng)新或科學發(fā)現(xiàn)往往都是科學家們關(guān)于把各種事物聯(lián)系起來進行思考的結(jié)果。例如，惠更斯提出光的波動說，這是與水波、聲波類比而受到的啟發(fā)。英國醫(yī)生詹納發(fā)現(xiàn)“種牛痘”可以預防天花，這是受到擠牛奶女工感染了牛痘而不患天花的啟發(fā)。技術(shù)發(fā)展史上有許多卓越的創(chuàng)造發(fā)明是由類比推理提供線索的。傳說我國古代著名的工匠魯班，有一次上山砍樹，手指被野草的嫩葉子劃傷，他發(fā)現(xiàn)這些葉子的邊緣上有許多鋒利的小齒，于是就想到在竹片上制作許多相似的小齒，也許能割開樹木，經(jīng)過反復試驗和改進，最后他在鐵片上制作許多小齒，發(fā)明了人們沿用至今的伐木工具――鋸。又如，最初產(chǎn)生試制飛機的念頭是從風箏得到啟發(fā)的。在科學發(fā)現(xiàn)中由類比聯(lián)想引起靈感是一種十分普遍的現(xiàn)象。
4.傳統(tǒng)邏輯為批判性思維提供理論依據(jù)
批判性思維是流行于當今西方社會中的一個重要概念。它是指傳統(tǒng)邏輯基礎(chǔ)知識在實際思維中的應用，它廣泛滲透于演講辯論、語法修辭、司法訴訟、謬誤辨識以及MBA與MPA學考試邏輯命題等具體的業(yè)務領(lǐng)域中，為提高人類日常思維或交際水平提供了具體而行之有效的工具。同時，它還是發(fā)現(xiàn)社會存在的弊端、決策中的失誤、論證中的不足、創(chuàng)新中的困惑的重要思維工具。而在整個批判性思維過程中的最重要的理論基礎(chǔ)，就是傳統(tǒng)邏輯的基本原理。
批判性思維是知識創(chuàng)新的必備思維方式。傳統(tǒng)邏輯的矛盾律和反駁，是批判性思維的重要工具。其中傳統(tǒng)邏輯中的反駁，通過對謬誤的剖析，它更是進行批判性思維的重要工具。因為只有駁倒某種錯誤的理論，才會為某種新的理論產(chǎn)生掃除障礙。美國加利福尼亞州的教育部門，在大學要加強批判性思維教育中指出：“設(shè)計批判性思維這一教學的目的是獲得對語言和邏輯這一關(guān)系的判斷力，以利于發(fā)展學生的分析、批判和提出見解的能力、歸納和演繹推理的能力以及成功的批判性思維教學，應該使學生獲得起碼的區(qū)別事實與判斷、信仰與知識的能力，具備進行基本的歸納和演繹的技能，這包括判斷語言和思維的正式和非正式的謬誤的能力。”[4]也就是說，進行性批判思維，要以掌握應用傳統(tǒng)邏輯各種技能為首要前提。因此，掌握并運用傳統(tǒng)邏輯，是進行性批判思維的重要手段和不可或缺的工具。
[1][2][3]普通邏輯.上海：上海人民出版社.1982
第3篇：知識創(chuàng)新作用范文
關(guān)鍵詞：思想政治工作 創(chuàng)新 道、勢、術(shù)
有一句話說的好：“永遠不變的是變化”。要做好思想政治工作，就要注意與時俱進，立足新起點，把握新形勢，解決新問題，在工作內(nèi)容上及時創(chuàng)新，在繼承和發(fā)展中，解放思想，創(chuàng)新形式，抓好思想政治工作的突破點，適應社會和市場的變化，解決好思想政治工作中的“重點”、“難點”問題，有效發(fā)揮思想政治工作教育職工、提高素質(zhì)、凝聚人心、促進發(fā)展的作用。
通過多年的工作實踐，筆者認為就企業(yè)內(nèi)部而言，做好思想政治工作需要理解“道、勢、術(shù)”三個字的研究和應用。這三個字的意思分別為： 道，方向，志向。不得通其道,故述往事,思來者（司馬遷《報任安書》）。勢，力量;威力。夫六國與秦皆諸侯,其勢弱于秦（宋?蘇洵《六國論》）。術(shù)，方法。術(shù)，法也（《廣雅》）。結(jié)合思想政治工作，三個字的意思我們可以理解為，道――把握思想政治工作方向和使命。勢――立足于現(xiàn)實，積極作為，順時造勢，營造良好氛圍，為思想政治工作搭舞臺。術(shù)――掌握規(guī)律和方法，創(chuàng)新創(chuàng)新表現(xiàn)形式，掌握思想政治工作的技巧。
那么，作為企業(yè)內(nèi)部黨務工作者做好思想政治工作之“道”，也就是“方向”在哪里呢？筆者覺得思想政治工作要和企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來。企業(yè)文化建設(shè)的過程，是企業(yè)職工共同精神信念、共同價值觀、共同行為方式的培養(yǎng)過程。兩者都需要以人文本，圍繞中心工作，服務發(fā)展大局。因此，企業(yè)文化可以作為我們做好企業(yè)思想政治工作的結(jié)合點、切入點、著力點、突破點，在營造企業(yè)文化氛圍，樹立企業(yè)形象，錘煉企業(yè)精神之中貫穿思想政治工作，是一條加強和改進思想政治工作的有效途徑。在企業(yè)文化的塑造、沉淀過程中，引導職工把個人利益目標與企業(yè)發(fā)展目標緊密融合，樹立與企業(yè)共同發(fā)展的思想，把廣大員工精氣神就能凝聚起來，為使企業(yè)更快、更好、更穩(wěn)定地發(fā)展而共同努力。企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)精神文明建設(shè)的有效途徑，是加強和改進企業(yè)思想政治工作的重要措施。企業(yè)文化建設(shè)不僅是提升企業(yè)管理水平,謀求企業(yè)生存發(fā)展的需要,還是拓寬企業(yè)思想政治工作領(lǐng)域和渠道,展示思想政治工作新作為的需要。正確把握二者的關(guān)系,在完善企業(yè)文化建設(shè)的同時,改進和加強思想政治工作是時代賦予我們的一項重要使命。
思想政治工作的作用很大程度上是靠造“勢”來體現(xiàn)的，少不了激活人氣以造“勢”。但造“勢”不是無中生有，搞形式主義，而是為了實現(xiàn)既定的目標，把人們的思想統(tǒng)一起來，把人們的干勁鼓起來，把人們的情緒調(diào)動起來，把濃厚的氛圍營造出來，從而形成催人奮進的態(tài)勢。為此，思想政治工作就要振奮員工士氣，有針對性地開展有主題的形勢任務思想政治工作教育，使職工個人目標與企業(yè)目標結(jié)合起來，與企業(yè)形成命運共同體，為企業(yè)發(fā)展目標的實現(xiàn)而吶喊助威；公司要增強企業(yè)活力，開展形式多樣的群眾性文化藝術(shù)活動，也要不斷豐富、優(yōu)化思想政治工作載體和平臺，增強思想政治工作的影響力。
對于如何營造“勢”，筆者認為有三個方面需要把握，其一，企業(yè)領(lǐng)導和管理人員重視是根本，其二，各方面的關(guān)心和支持是條件。其三，黨務工作者的責任心是關(guān)鍵。領(lǐng)導重視了，參與黨務工作的人員來說，既是壓力，又是動力。近年來一些國有企業(yè)思想政工作開展的好，重要原因是得到了公司領(lǐng)導的高度重視，才能親自過問，才能搭建平臺，建章立制，完善機制，乃至直接分管負責、對黨務工作者提要求、壓擔子、授方法，及時解決思想政治工作中存在的問題，為搞好企業(yè)思想政治工作提供了保障。此外，開展思想政治工作需要得到企業(yè)相關(guān)職能部門配合和基層黨支部書記支持、參與，黨務工作人員在企業(yè)中才能被“高看一眼，嚴管一層，厚愛一分”，才能讓企業(yè)思想政治工作有“用武之地”，努力形成齊抓共管、協(xié)同推進的良好局面。黨務工作者的責任心是關(guān)鍵。責任心是抓好工作落實的關(guān)鍵。有了責任心，才會認真對待思想工作，才能把握工作的“重點”、抓住“焦點”、關(guān)注“熱點”、捕捉“亮點”、突破“難點”。
第4篇：知識創(chuàng)新作用范文
關(guān)鍵詞：電子制作 青少年 科學品質(zhì)
中圖分類號：G632 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2013)11-0190-01
現(xiàn)代心理學研究表明，創(chuàng)造力是人類與生俱來的一種能力，這種天賦的創(chuàng)造力人與人之間的差異是不大的，關(guān)鍵在于后天的開發(fā)和培養(yǎng)。去年,由教育部教科司、團中央學校部和中國科協(xié)科普研究所發(fā)起主辦的社會調(diào)查結(jié)果表明，我國青少年比較普遍地缺乏創(chuàng)造能力，只有近15%的青少年具有初步創(chuàng)造力特征，這是一個不容樂觀的現(xiàn)實。
開展電子制作活動，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的有效方法，而且它集趣味性與知識性于一體，適合在青少年中開展。
1 初學“電子制作”，激發(fā)興趣和參與熱情
認知興趣是創(chuàng)造的“內(nèi)驅(qū)力”，教師要以創(chuàng)新的意識，想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，一開始，教師先給學生出這樣一個問題:用我們桌上的“電子制作”套材，就能拼搭出一臺收音機。對于學生來說收音機是非常復雜的電器了，但當老師拼搭出一個能收聽電臺的收音機時，學生既驚訝，又好奇,萌發(fā)了濃郁的學習興趣.接下來拼一些有趣的電路，如電光槍、測謊器、定時電燈等，使學生感到這些在他們眼里看來深不可測的東西，卻離自己這么近，而且成了將要學習的內(nèi)容，大大激發(fā)了學生的學習熱情和活躍了思維。
2 循序漸進，在認知的過程中懂得初步原理
接下來就是認識電與電子制作的過程。第一課,首先讓學生認識什么是電?“電子制作”有什么用?在認識元件的過程,讓學生學會比較:比較不同元件的顏色、形狀、作用、代表的符號,通過動手實驗、分工合作小組交流，輔導學生自己動手根據(jù)拼裝圖來拼裝一些比較簡單的電路。拼裝圖中有拼裝層次，學生可以按圖較短時間內(nèi)拼裝完成具有聲、光、電等各種功能的電路。例如拼裝一臺電扇，學生在30多秒就能完成，拼裝一臺電子報警器也只用時40多秒，而一臺可調(diào)音量的收音機，3、4分鐘就可以拼裝完成,并能調(diào)出四個電臺的廣播。
在學生掌握一定的拼裝技術(shù)以后，及時介紹原理，使這一知識與生活實際相結(jié)合，以提高學生的理論知識。在“電子制作”的過程中，教師要善于設(shè)疑，使學生處于對所學內(nèi)容感到有問題可想、有矛盾必須解決的情境，這樣可以激發(fā)學生探求解決問題的積極性，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如，在讓學生了解電容器的充放電功能時，教師先讓學生自己設(shè)計一個電路，要求在沒有電池的情況下讓發(fā)光二極管發(fā)光，學生聽了都很疑惑，沒有電池怎么能讓二極管發(fā)光呢？這時教師不失時機地拿出一個經(jīng)過充電的電容器，把它與一個發(fā)光二極管連接，立即能看到發(fā)光二極管亮了一下。
在反復的拼裝訓練中，既培養(yǎng)了學生的動手能力，也使他們感受到用較少的精力獲得成功的喜悅，從而消除了對電子學的神秘感，激發(fā)了學生對電子技術(shù)的學習興趣。
3 舉一反三，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維
“人的先天潛能是無比優(yōu)秀的，后天的教育是創(chuàng)造一種適宜的條件”，在感知的過程中倡導“自我表現(xiàn)”,讓學生“自由表達”， “進行創(chuàng)造”。合作學習是學生“自我表現(xiàn)”的一種有效形式。教師讓學生在感知電子百拼的過程中,以小組為合作方式，互相交流，合作學習。讓學生充分表現(xiàn)，增強學生廣收信息、主動學習的能力。在“電子制作”的過程中，沒有現(xiàn)成的方法，有許多未知的領(lǐng)域在等待著學生去發(fā)現(xiàn)。如在拼裝的過程中，導線和元件上的用來連接的扣比較緊，裝拆困難，很容易造成零件的破損，有一個學生提議在扣上抹縫紉機油，增加度.經(jīng)過實驗，大家都給予肯定，在班級中進行了推廣.從此這位學生學習的積極性更加高了，還經(jīng)?？偨Y(jié)出一些拼裝技巧和同學分享。
在學生了解各種電子元件的特點與性能及在電路中所起的作用后，再輔導學生根據(jù)具體電路,試著改變其中一個元件，觀察其發(fā)生的變化，讓學生在實踐中總結(jié)出一定的規(guī)律，并將這些規(guī)律應用到其他電路中去，加以驗證并強化知識。例如：將“電子節(jié)拍器”中電容的容量改變可以引起節(jié)拍器節(jié)奏的改變，在“延時電燈”中改變電容的容量，也可以讓延時時間長短發(fā)生變化。這樣讓學生舉一反三，充分激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
4 由淺入深，促進學生獨立思考習慣的養(yǎng)成
在學生對元件、電路及原理等比較熟悉的基礎(chǔ)上，進一步向他們提出創(chuàng)新要求。即對某個電路提出具體的改造目標，讓學生通過獨立思考與設(shè)計，將原有的電路改造成符合目標要求的新電路并安裝。
由于電子制作中的各種元件既能按照現(xiàn)成的拼裝圖拼出各種趣味電路和實用電路，又可以利用電子元件塊的不同聯(lián)結(jié)拼裝出許多書中沒有的新電路，出現(xiàn)新功能，這就是電子百拼的創(chuàng)新功能。例如：NPN型“無光就亮”的發(fā)光二極管，將其中的光敏電阻異位后，就可以變?yōu)镹PN型“見光就亮”了。普通的音樂門鈴在適當?shù)奈恢媒由弦粋€話筒，就成為“聲控音樂門鈴”。如再將喇叭換成發(fā)光二極管，則用聲音就可以控制發(fā)光二極管，并且經(jīng)一段延時后才熄滅，這就成了一盞“聲控延時燈”。這種延時燈正是用于樓道和走廊照明的特殊用燈的原型。
第5篇：知識創(chuàng)新作用范文
關(guān)鍵詞：自制實驗設(shè)備；原始創(chuàng)新能力；提高素質(zhì)
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0281-02
Function of the Self-Made Experimental Equipment in Improving the Original Innovation Ability
Tang Hong-qun，Su Guang-cai，Lu Ji-chun，Zhao Bin-bin，Ge Shi-jing
（Guangxi University，Nanning 530004，China）
Abstract：All kinds of experiments and practice teaching courses of college students are undertaken by higher school laboratories，which is one of the most important place for developing and improving the ability and quality of college students.Higher school laboratories are not only the important bases of teaching and researching but also the innovation bases.Experimental instruments and equipments are the essential condition of teaching and scientific research works.
In this paper，the functions of the self-made experimental equipment are talked about，the aim is to promote the original innovation ability of college students.
Key Words：Self-made experimental equipment；Original innovation ability
自國家啟動了中西部高校提升綜合實力計劃，我校抓住機遇，順利入選該計劃。為實現(xiàn)增強學校綜合實力和可持續(xù)發(fā)展能力的目標，結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”提出的面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才目標[1]。學校指出，目前，高等教育已有長足發(fā)展，但實踐教學尚有欠缺，為培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)優(yōu)良、創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)高的應用型工程技術(shù)人才，我校未來教學設(shè)計將緊密結(jié)合企業(yè)需求，考慮從面向工程、面向應用、面向社會、全程互動等方面進行改進，打破傳統(tǒng)體系和講課模式，增加實踐環(huán)節(jié)，重點提高學生的原始創(chuàng)新能力。什么是原始創(chuàng)新能力？如何提升學生的原始創(chuàng)新能力，加大學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，增強學校綜合實力，將是現(xiàn)階段高校必須解決的主要問題。高等學校是我國基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始性創(chuàng)新的主力軍之一，高等學校實驗室是教學、科研的重要基地，是創(chuàng)新的基地。高校實驗室儀器設(shè)備是教學、科研工作的必備條件。本文以提升原始創(chuàng)新能力為目標，談談自制實驗設(shè)備對提升學生原始創(chuàng)新能力所起的作用。
一、原始創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是科學研究的靈魂，是人類社會發(fā)展的不竭動力?！秶抑虚L期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了新時期我國科學技術(shù)發(fā)展的指導方針是“自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”，自主創(chuàng)新是核心，是我國科學技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必由之路，包括原始性創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新。原始性創(chuàng)新是指有原創(chuàng)性思維的參與其中的活動，特別指前所未有的重大科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、原理性主導技術(shù)等創(chuàng)新成果。原始性創(chuàng)新意味著在研究開發(fā)方面，特別是在基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究領(lǐng)域取得獨有的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明[2]。
提高原始創(chuàng)新能力是實現(xiàn)我國科技發(fā)展從以跟蹤模仿為主向以自主創(chuàng)新為主轉(zhuǎn)變的先決條件。高等學校是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的主要基地，是我國基礎(chǔ)研究和高技術(shù)領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍之一，是解決國民經(jīng)濟重大科技問題、推動科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的強大生力軍[3-4]。高校實驗室承擔著大學生的各類實驗、實踐環(huán)節(jié)的教學課程，它是培養(yǎng)大學生能力和提高學生素質(zhì)的最重要的場所之一。實驗教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要方面，而實驗又是實驗教學的重要工具[5]。如何加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生獨立工作能力，提升原始創(chuàng)新能力已經(jīng)成為當前教學改革中一個十分重要的研究課題。自制實驗教學設(shè)備，對于更新實驗手段，增加實驗教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力等方面有著積極作用[6]。
第6篇：知識創(chuàng)新作用范文
關(guān)鍵詞：知識管理；圖書館；知識創(chuàng)新
中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1812-2485（2014）03-04403
人類在進步，時代在發(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和知識經(jīng)濟的到來，知識管理已日益彰顯其重要作用，知識管理引入圖書館是必然趨勢，也是圖書館事業(yè)發(fā)展的需要。因此，我們要對圖書館知識管理有一個清晰的認識，并把它運用到創(chuàng)新圖書館的工作中。
1 圖書館知識管理的含義
圖書館的知識管理就是圖書館把知識管理的理論和方法運用到圖書館管理之中，在圖書館信息管理的的基礎(chǔ)上，拓展其服務對象，即更重視對知識進行識別、提取、組織、開發(fā)、存儲、傳播，以達到知識擴散、知識創(chuàng)新、知識增值的目的。
知識管理就是對知識及其創(chuàng)造、組織、收集、傳播、利用與宣傳等相關(guān)過程的系統(tǒng)管理，它要求將個人知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟硞€組織可以廣泛共享與適當利用的團體知識。知識管理就是使人、過程以及技術(shù)完美地結(jié)合起來，以使組織機構(gòu)內(nèi)與信息相關(guān)的成分變成能為企業(yè)帶來價值優(yōu)勢和利益的直觀動態(tài)的知識財富集合。
盡管有關(guān)知識管理的定義眾說紛紜，但知識管理以人為中心、以信息為基礎(chǔ)、以知識創(chuàng)新為目標的基本觀點卻是不容置疑的。知識管理要求信息與信息、信息與活動、信息與人聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識共享，運用集體的智慧和創(chuàng)新能力，贏得競爭優(yōu)勢。
圖書館知識管理就是對顯性知識和隱性知識的搜集、整理、存儲和應用。并使其充分發(fā)揮作用的過程。主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是對顯性知識的序化，即對顯性知識加以序化組織，以便建立知識庫，供讀者使用；二是對隱性知識的發(fā)掘，即強調(diào)人是知識管理的核心，建立一種創(chuàng)新、交流、學習和應用知識的環(huán)境與激勵機制，培養(yǎng)知識型館員，建立人才庫；三是用知識管理的理念指導圖書館服務，充分發(fā)揮服務的價值和知識的價值，走知識服務之路。
2 圖書館引入知識管理的必要性
2.1 當前圖書館管理存在的主要問題
圖書館是一個知識倉庫，是信息流的集散地。知識管理完全適用于圖書館。實施知識管理不僅可以解決當前困擾圖書館的許多疑難問題。而且還能夠為圖書館帶來新的活力與機遇。目前，圖書館管理中存在的主要問題如下：
2.1.1 管理理論落后?？茖W管理存在固有的理論缺陷，它以工作為中心，把圖書館員當成是執(zhí)行任務的工具，沒有將人力資源當做是一種資源加以利用。同時，圖書館仍存在工作目標的制定不盡科學合理，館員的工作積極性難以調(diào)動，規(guī)章制度執(zhí)行不到位等問題。
2.1.2 以人為本的理念未落到實處。長期以來，圖書館主要采用重實物、重制度的管理方法。圖書館工作在讀者眼中純粹只是“借借還還”，無足輕重，圖書館員素質(zhì)偏低。這種現(xiàn)狀使管理者不得不采用“硬管理”的辦法，以書為中心，以工作為中心，并制定出與之相配套的非常復雜、詳細的各種規(guī)章制度來保障工作任務的完成。結(jié)果是圖書館員的積極性和創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。
2.1.3 信息技術(shù)不普及。目前，很多圖書館對采訪、編目、驗收、流通、閱覽和咨詢服務等的管理還停留在手工和計算機并存，自動化水平還較低，資源數(shù)字化和活動網(wǎng)絡(luò)化等有待于實現(xiàn)。
2.2 知識管理在圖書館工作中的重要作用
針對圖書館管理中存在的種種問題，知識管理在圖書館管理的各個方面都發(fā)揮著越來越重要的作用。
2.2.1 促進圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。隨著社會信息化進程的加速，居于信息提供主導地位的圖書館正面臨著生死存亡的挑戰(zhàn)。圖書館事業(yè)要謀求發(fā)展，必須融入知識創(chuàng)新體系中。圖書館知識創(chuàng)新是一個動態(tài)過程，是條沒有終點的路。面向未來復雜多變的環(huán)境，只有不斷創(chuàng)新，不斷改變服務方式和管理機制，以適應時代對圖書館及圖書事業(yè)的要求，才能突破自身的成長上限，獲得可持續(xù)發(fā)展。
2.2.2 促進圖書館管理功能的提升。由于圖書館知識管理將物和人管理統(tǒng)一于同一組織機構(gòu)的同一管理過程中，這就具有傳統(tǒng)管理所無法比擬的優(yōu)越性：它既能拓展、深化圖書館的服務功能，為整個社會的知識創(chuàng)新服務，又能為圖書館的內(nèi)部管理提升空間，很好地實現(xiàn)自身組織的創(chuàng)新。所以實施知識管理是知識經(jīng)濟環(huán)境下圖書館內(nèi)部管理必須的選擇，是圖書館提高自身綜合服務能力以及創(chuàng)新能力的捷徑和突破口。
2.2.3 促進圖書館信息服務水平的提高。知識管理的核心是“提高最需要的人在最需要的時間得到其最需要的知識的效率和能力”，知識管理特別關(guān)注知識的利用，注重提高知識傳遞的效率。在知識管理理論的指導下，圖書館會改變傳統(tǒng)的以藏書建設(shè)或資源建設(shè)為中心的服務理念，更多地關(guān)注用戶的信息需求，開展以用戶為取向的知識服務，參與到用戶問題的解決過程之中。
3 圖書館實施知識管理的策略
3.1 提高對圖書館實行知識管理的認識
要在思想上充分認識圖書館實行知識管理的重要性，這是進行知識管理的先決條件。為此，圖書館應通過制定有效政策，明確圖書館知識管理的重要性和緊迫性，規(guī)定其目標、方針、任務，確定其體制和組織原則，制定具體措施來推動圖書館管理的實施。
3.2 建立有效的圖書館知識管理體系
有效的管理需要人員和技術(shù)的結(jié)合，知識分享和利用需要做出艱苦的努力。知識管理系統(tǒng)是一個集成的多功能、多領(lǐng)域的綜合系統(tǒng)，它能夠支持所有主要的知識管理與處理活動，包括知識獲取、知識組織、分類與理解、編輯與檢索、傳遞與共享等。系統(tǒng)應該具有靈活、易用、開放、安全、友好的特點，以保證用戶對知識的充分利用和館內(nèi)知識的流動速度。
3.3 運用支撐知識管理的信息技術(shù)
知識管理必須依靠先進的信息技術(shù)來實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化、識別、獲取以及知識的組合和相互作用、知識的創(chuàng)造和傳播等眾多功能。知識管理涉及的信息技術(shù)主要有因特網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)等。在知識管理所涉及的信息技術(shù)中，需要特別注意局域網(wǎng)、因特網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因為幾乎所有的知識管理都建立在網(wǎng)絡(luò)平臺上，并且需要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，圖書館知識管理同樣如此。因此，構(gòu)造一個安全、高效、靈活的內(nèi)部網(wǎng)和外聯(lián)網(wǎng)是圖書館知識管理實現(xiàn)技術(shù)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，以推動圖書館各項工作和圖書館事業(yè)整體的發(fā)展。
3.4 構(gòu)建圖書館知識庫
構(gòu)建知識庫可以積累、保存信息和知識資產(chǎn)，加快信息和知識的流通，實現(xiàn)知識共享。這是實施知識管理的一個基本條件。圖書館構(gòu)建知識庫是把本館擁有的內(nèi)外部知識和信息分門別類，提煉加工，同時還要及時收集對本館有重要作用的新知識和信息，以形成本館特色并不斷發(fā)展的系統(tǒng)性知識和信息資源庫。
3.4.1 外部知識庫。圖書館要加強對電子資料和各種形式的網(wǎng)絡(luò)資料的收集和開發(fā)。因此，圖書館外部知識庫的內(nèi)容應包括來自本館的圖書、期刊等實體作為載體形式存在的知識、電子資料、數(shù)字化的館藏特色資源和來自本館以外的本館能檢索和利用的各種電子資料、數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)信息等。圖書館應加強這兩方面知識和收集和利用。
3.4.2 內(nèi)部知識庫內(nèi)部知識庫包括內(nèi)部顯性知識和內(nèi)部隱性知識。內(nèi)部顯性知識指圖書館內(nèi)部的所有的知識和信息。內(nèi)部隱性知識主要是指存在于圖書館員頭腦中的經(jīng)驗、訣竅、技術(shù)等意會知識。組建內(nèi)部隱性知識庫的基礎(chǔ)是盡量把這些意會知識編碼化。
3.5 注意人才資源和培養(yǎng)
知識管理不但要求引進高素質(zhì)的各專業(yè)人才從事圖書館的各項工作，同時要對現(xiàn)有的工作人員進行再教育，要特別重視館員的職業(yè)培訓與終身教育，以此提高館員的科學知識水平與職業(yè)道德素質(zhì)以及獲取知識、組織知識的能力，滿足圖書館實施知識管理的需要。對館員進行知識培訓可通過多種形式進行：一是脫產(chǎn)定向?qū)W習；二是在職學習，鼓勵館員利用業(yè)余時間進行學習；三是短期培訓；四是組織學術(shù)交流。
人是創(chuàng)造知識傳播知識和應用知識的主體，必須充分激活人與技術(shù)兩大管理要素并實現(xiàn)有效結(jié)合，才能成功實施圖書館的知識管理，特別是要在人這一核心要素的激活上下工夫。圖書館應充分考慮員工的需求、理想和愿望，充分尊重員工的個性和價值，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，使人盡其才，才盡其用，人事相宜，最大限度地為員工的知識創(chuàng)新提供充分的擴展空間和信任空間，才能不斷地激發(fā)員工的自身潛能和創(chuàng)造力，使腦中的知識資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動生產(chǎn)率。在圖書館的知識管理中，人是管理的核心內(nèi)容，因此，圖書館的工作創(chuàng)新必須樹立以人為本的理念。
用戶對知識的需求是圖書館服務的導向。圖書館在服務創(chuàng)新的過程中，必須不斷增強信息服務功能，提高信息服務能力，開展高層次的知識服務。圖書館在繼續(xù)開展原始文獻傳遞服務的基礎(chǔ)上，要將信息服務的重點從原始信息提供向信息內(nèi)容增值服務轉(zhuǎn)移，即面向知識內(nèi)容的服務。圖書館開展知識服務的主要形式可以包括知識咨詢服務，知識庫導航服務、專業(yè)化、個性化知識服務、知識評價服務、特色知識服務等，在知識經(jīng)濟條件下，支持用戶知識應用和知識創(chuàng)新過程的知識和能力是圖書館實現(xiàn)其社會價值，參與知識市場競爭的手段。因此，特色服務將是圖書館服務創(chuàng)新的方向。
圖書館在開展服務的過程中，必須實現(xiàn)從“書本位”到“人本位”的轉(zhuǎn)移，即在“用戶第一”原則的指導下，開展基于內(nèi)容的專業(yè)化垂直服務，動態(tài)全程服務。把讀者需求與圖書館提供的信息服務相結(jié)合，通過信息分析重組形成符合需要的知識產(chǎn)品并對其評價，建立針對具體讀者的服務責任制。
參考文獻
第7篇：知識創(chuàng)新作用范文
一、在物理概念教學中的作用
教師在教學中盡量安排實驗，讓學生都有動手的機會，通過操作體驗建立物理概念。其中有些概念是很抽象的，學生比較難理解，這時運用適當?shù)膶嶒炌黄扑季S的難點，有特殊的作用。
例如，《電阻》一節(jié)的教學，電阻概念的引入：教師讓學生們拿出自己搜集到的各種輸電線，然后讓學生們剝開絕緣皮看里面導體的材料：銅線、鋁線。教師介紹：生活中常用銅鋁做輸電線，一些重要的電器設(shè)備還用昂貴的銀來做輸電線。緊接著提出問題：鋼鐵也是導體，又多又便宜，為什么不用鋼鐵做輸電線呢？先讓學生們做一個實驗，分別將等長、等粗的銅絲和鎳鎘合金絲（電爐絲拉制而成）連入電路中，讓學生觀察小燈泡亮度的變化以及電流表示數(shù)的大小變化。現(xiàn)象：用同一個電源給同一個小燈泡供電，通過銅絲的電流比通過鎳鎘合金絲的電流大，這說明了什么問題呢？教師解釋：銅絲和鎳鎘合金絲都是導體，導體一方面容易導電，另一方面同時又對電流有阻礙作用。在相同的電壓下，通過銅絲的電流大，表明銅絲對電流的阻礙作用小；通過鎳鎘合金絲的電流較小，表明鎳鎘合金絲對電流的阻礙作用較大，從而順利地引入電阻的概念。
二、在物理規(guī)律教學中的作用
光的反射定律，光的折射規(guī)律的教學，以往都是由教師演示實驗，而后總結(jié)出光的反射定律，光的折射規(guī)律。學生總是處于被動地看、聽的位置，缺少主動地參與和探究。另外，由于光學實驗受環(huán)境因素的影響，演示的效果不甚理想，離演示器材較遠的學生幾乎觀察不到。為此，將此演示實驗改為學生分組探究實驗，利用激光小手電、平面鏡、白紙來完成。事先讓學生們在準備好的一張白紙上畫一圓，做出兩條相互垂直的直徑，標出角度。探究：反射角與入射角的大小關(guān)系：將小鏡子放在一條直徑所在的位置（圓心為入射點，另一條直徑為法線），用激光筆照射小鏡子，從圖中可直接看出反射角與入射角的大小關(guān)系。探究：反射光線，入射光線跟法線位置的關(guān)系：將鏡子位置固定，將白紙沿法線向下折，看不到反射光線，得出反射光線、入射光線跟法線在同一平面內(nèi)。還可以做反射時的光路可逆現(xiàn)象，以及鏡面反射現(xiàn)象。利用激光筆和半圓形玻璃磚探究：光從空氣斜射入玻璃中時，折射光線向法線偏折，還是向界面偏折？折射時的光路可逆現(xiàn)象。做完實驗還可以分析實驗采用半圓形玻璃磚的原因，讓學生明白光從空氣斜射入玻璃發(fā)生偏折而又從玻璃射出不偏折的原因。最后總結(jié)出光的折射規(guī)律。
三、在物理概念和規(guī)律深化過程中的作用
讓學生親自體驗，感知學習的過程，使學生能夠較為深刻地理解物理概念、物理規(guī)律。比如《電阻串聯(lián)的教學》一課，出示一個10歐的電阻，若再給它串聯(lián)一個5歐的電阻，它們串聯(lián)的總電阻會發(fā)生怎樣的變化呢？請同學們猜想，并說說猜想的理由。電阻的這種變化是看不到的。如何用看得到的變化來反映電阻的變化呢？引導學生運用歐姆定律來思考。比較電阻的大小可保持電路兩端電壓不變，觀察電流的大小。若電路中電流變大了，則說明電路中電阻變小了；反之，則說明電路中電阻變大了。電路中電流變化的情況可以通過小燈泡亮度的變化反映出來，也可以通過電流表示數(shù)的變化情況反映出來。在以上討論的基礎(chǔ)上，讓學生選擇儀器，設(shè)計電路，連接電路，設(shè)計實驗步驟“預判”實驗現(xiàn)象，進行實驗驗證猜想。串聯(lián)的總電阻變大。進一步指出：串聯(lián)電阻的總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都大。通過上面的定性探究，學生會進一步提出問題：當把兩個電阻串聯(lián)起來使用時，其阻值到底變?yōu)槎啻螅课覀兛梢杂玫刃鎿Q的方法尋找答案。可以試著用一個電阻替換掉電路中串聯(lián)的這兩個電阻。替換前后電路中的電流大小相同，說明這個電阻對電流的阻礙作用跟替換前那兩個電阻串聯(lián)在電路中對電流的阻礙作用相同。這個電阻就是那兩個電阻串聯(lián)的等效電阻。演示這種替換的過程，能讓學生更好地理解等效、不等效的含義。通過以上等效替換的過程，學生可以把電阻的串聯(lián)使用等效看成一個電阻在使用。在此基礎(chǔ)上，在引導學生用實驗測量的方法，測出串聯(lián)后的等效電阻，這是對歐姆定律的進一步運用。
通過這樣一系列的定性、定量的實驗探究，使學生理解了等效電阻的含義，也進一步理解了歐姆定律適用的條件（同一段電路的廣義含義），同時也為下面運用理論推導的方法得出電阻串聯(lián)的規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。引導學生從不同角度，運用不同方法探究電阻串聯(lián)的特點，使學生設(shè)計實驗的能力，動手操作的能力得到鍛煉與提高；這其中不僅能讓學生體會到一種方案獲得可行的成功喜悅，同時學生的動手能力也能在一次又一次的鍛煉中得到提升，對概念和規(guī)律會有更深入的理解。
第8篇：知識創(chuàng)新作用范文
關(guān)鍵詞：職工創(chuàng)新工作室；經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新
近年來，伴隨著公司的發(fā)展壯大和改革創(chuàng)新，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的崗位技術(shù)能手和愛崗敬業(yè)的勞動模范，為充分發(fā)揮勞動模范和高技能人才的示范引領(lǐng)作用，培育更多更好的專業(yè)技術(shù)嫻熟、善于改革創(chuàng)新的優(yōu)秀團隊，需要我們在服務企業(yè)發(fā)展大局中認真開展創(chuàng)新工作室創(chuàng)建活動，切實激發(fā)職工創(chuàng)新熱情、提升創(chuàng)造潛能。
一、職工創(chuàng)新工作室的功能與作用對促進企業(yè)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平提升具有重要意義
職工創(chuàng)新工作室是樹立和培育創(chuàng)新理念，激發(fā)職工創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力的主陣地。以勞動模范、首席技師、技術(shù)能手等各專業(yè)的領(lǐng)軍人物為代表的創(chuàng)新工作室，可以把創(chuàng)新精神根植于企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展中，讓智力資源充分涌流，通過大力倡導“創(chuàng)新人人可為、創(chuàng)新就在崗位”、“敢想、敢干、敢闖、敢試”、“讓智慧的腦袋鼓起財富的口袋”的理念，打破創(chuàng)新工作的神秘感，克服職工對創(chuàng)新工作的畏懼感，形成“職工創(chuàng)新無大小、職工創(chuàng)新無先后、職工創(chuàng)新無、職工創(chuàng)新無止境”的創(chuàng)新理念。
職工創(chuàng)新工作室是加強人才培養(yǎng)，提升職工技術(shù)技能素質(zhì)的大課堂。創(chuàng)建職工創(chuàng)新工作室是深化高技能人才隊伍建設(shè)中的一項重要舉措和有效抓手。通過充分發(fā)揮工作室“傳、幫、帶、培”的教育平臺作用，以勞動模范、高技能人才、優(yōu)秀技術(shù)人員為帶頭人，傳技授藝，以一帶十、以十帶百滾動發(fā)展，全面提高職工的業(yè)務技術(shù)技能水平。
職工創(chuàng)新工作室是促進技術(shù)交流，解決技術(shù)難題的助推器。創(chuàng)新工作室的一項重要職能就是圍繞創(chuàng)新項目和工作現(xiàn)場遇到的技術(shù)難題開展技術(shù)交流、研討、攻關(guān)，充分利用創(chuàng)新工作室的資源、信息、設(shè)施等條件，引導工作室主要成員，集思廣益，積極研究、論證，解決科研生產(chǎn)中的技術(shù)難題，并不斷推廣和應用創(chuàng)新成果，促進創(chuàng)新成果與科研生產(chǎn)實踐的有效融合。
二、職工創(chuàng)新工作室建設(shè)中需要注意的相關(guān)問題
創(chuàng)建工作規(guī)劃不清，定位不明。在創(chuàng)建過程中容易以傳統(tǒng)的管理思維抓推動，將工作室創(chuàng)建簡單地做成建陣地、搞活動，沒有長期抓、抓到底、出成效的思想J識和規(guī)劃定位，致使工作室偶有活動但推動慢、人員保障弱、工作效率低、作用發(fā)揮輕及成果轉(zhuǎn)化阻礙多等問題出現(xiàn)。
規(guī)范管理不到位，制度不健全。一是工作室主要成員的參與模式、工作時間沒有規(guī)范要求；二是團隊成員的職責分工、責任體系的建立沒有明文規(guī)范；三是工作室運轉(zhuǎn)過程中團隊建設(shè)、學習培訓、技術(shù)攻關(guān)、創(chuàng)新活動、技術(shù)交流、專利申請等方面沒有制度支撐和保障；四是成果的應用轉(zhuǎn)化、激勵制度沒有及時出臺與實施。
過程管理弱化，成效不明顯。在建設(shè)過程中，容易忽視過程管理，建了陣地，出了制度，卻不注意過程管理和考核，導致建設(shè)工作虎頭蛇尾，不出創(chuàng)新成果，不做技術(shù)交流，不解決實際問題，致使創(chuàng)新工作室建設(shè)工作成效甚微。
三、建設(shè)職工創(chuàng)新工作室，全面推進群眾性創(chuàng)新工作，激發(fā)企業(yè)內(nèi)生創(chuàng)新活力
構(gòu)建完善的組織管理體系，推動群眾性創(chuàng)新活動協(xié)調(diào)發(fā)展。一是建立創(chuàng)新工作室領(lǐng)導體系，使創(chuàng)建工作有強有力的組織支撐。二是建立團隊工作管理體系，明確團隊成員的職責與分工。三是建立人才培養(yǎng)管理體系，通過策劃組織開展師帶徒比賽、優(yōu)質(zhì)培訓課比賽、技能大師講壇授課等活動，切實職工的工作熱情。四是建立創(chuàng)建活動和創(chuàng)新競賽活動管理體系，評選優(yōu)秀成果和優(yōu)秀成員，樹立先進典型，大力宣傳，營造創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。
科學規(guī)劃、逐步推進，確保建設(shè)工作扎實有序開展。一是試點開展，逐步完善。活動初期，可以選擇從基層單位級創(chuàng)新工作室建起，通過創(chuàng)建工作的不斷深入開展，積累一定的工作經(jīng)驗，逐步完善建設(shè)工作。二是擬定課題，規(guī)范管理。應緊緊圍繞生產(chǎn)經(jīng)營管理的難點、重點和企業(yè)發(fā)展的瓶頸，結(jié)合崗位操作、班組管理和重點科研生產(chǎn)任務，抓好攻關(guān)和創(chuàng)新項目課題的訂立、審核與指導，明確攻關(guān)人員、工作程序和工作目標，增強攻關(guān)和創(chuàng)新項目課題的創(chuàng)新性和可操作性，使創(chuàng)新成果針對性強、實施效果好。三是不斷總結(jié)、深化發(fā)展。應與其它單位和行業(yè)間的工作室之間開展交流合作，取長補短，完善相關(guān)制度和工作內(nèi)容，進一步推進建設(shè)工作。四是延伸領(lǐng)域，豐富內(nèi)涵。應把創(chuàng)新工作室的目標不斷向主攻目標之外的領(lǐng)域延伸，融入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，以不斷貼近企業(yè)的實際發(fā)展需要。五是加強指導，深化過程管理。
第9篇：知識創(chuàng)新作用范文
一、開篇
尊敬的老師們、們，大家好！
總務工作是學校管理的重要組成部分，是以服務教學、服務教師、服務學生為宗旨，是學校教育教學中心工作的強有力的保障部門，關(guān)系到師生的切身利益，是學校為師生辦實事、辦好事的一項系統(tǒng)的民生工程、民心工程，在工作中沒有一事不用心，沒有一人不賣力。
轉(zhuǎn)眼間，收獲的季節(jié)剛過，春天又來了，樹葉綠了，桃花也開了。每當這時，我就想起小時候聽老人常說過的話：“一天之計在于晨，一年之計在于春”。春天，是個好季節(jié)，是個播種的季節(jié)，田里的土松動了，學?？倓仗幰苍摲N點什么了？的確，在這方面有點：“種瓜得了瓜，種豆得了豆，撒了種子，開了花，也結(jié)果”。借此機會，請允許我?guī)еw教職工一起分享一下上一年度里收獲的果實吧!
二、年度工作回顧
上學期，由于學校樓道、學生教室、師生食堂等門窗、墻面、頂棚等出現(xiàn)不同程度的破損、裂痕、污垢和瓷磚掉落現(xiàn)象；電梯工程也未完工，加之，新校長上任，教委還要給書記召開辦學思想研討會，學校決定：對整個教學樓、學生公寓、教室、食堂進行粉刷。但在施行績效工資階段，學校經(jīng)費不寬裕，向上級申請專項資金的條件也不成熟，這事怎么辦呀？辦還是不辦？辦又怎么辦？正當發(fā)愁的時候，幾名工人看出了我的心事，便主動放棄休息，放棄回老家與家人團聚、種地、收秋的機會，冒著酷暑，主動請戰(zhàn)：“我們不用施工隊、我們自己動手自己干”。隨后，有的去買涂料、有的去買工具，還有的出主意，大家有分工有合作，粉刷工作一天天的有序地向前進行著。就在開學前夜，圓滿地完成了開學前的準備工作，不僅按期完成了，還為學校節(jié)省了大量的資金。2011年9月1號，學校以嶄新的面貌迎接新學期的到來。
財務人員，除了日常的財務工作外還兼負著學校、總務處等臨時交辦的工作。在績效工資施行初期，由于學校原有的特殊體制，上級下達的資金額度（人均工資）總是不足，為爭取最大限度的財政資金，財務人員加班加點，絞盡腦汁，反復測算，多次向上級提出申請資金補助，努力提高教職員工的福利待遇，滿足學校各項經(jīng)費開支；領(lǐng)取住房補貼是件好事，好事要辦好，教師們只要備齊了，隨到隨去辦，一點不拖延時間。
固定資產(chǎn)管理員，除了本職工作外、還兼管內(nèi)勤和綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生工作。2011年，從上級申請了不少的設(shè)備。如：一批移動硬盤、液晶顯示屏的電腦、空調(diào)、體育器材和文件柜等。但電腦因沒有網(wǎng)口不能使用；更換了500套學生課桌椅、黑板、照明設(shè)備等；還申請了櫻花和玉蘭，今后老師們在學校就可以欣賞啦！
食堂工作是一項民生工程，安全重于泰山。食堂始終貫徹：“民以食為天，食以潔為先”，“飯要做精、做細、做講究”，讓“師生吃飽、吃好、吃放心”的精神。千方百計想辦法解決好老師們的伙食問題，正像俗話說：“吃飽飯、不想家”。是的，的確如此，每天靜校時間過了，還有不少老師為學生輔導著功課、批改著作業(yè)?？丛谘劾铮倓杖藛T更沒有理由不為一線教師服好務、不為教育教學辦實事！
總務處的其他工人們：司機、水工、電工、綠化工人、保潔師傅們以及傳達室的兩名保安師傅們勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞、及時主動地為學校做了很多小事，數(shù)不勝數(shù)。
學年工作很快結(jié)束了，總務這個大家庭的全體成員其樂融融，我們之間相互溝通與理解、我們之間相互攙扶和幫助、我們之間相互欣賞和鼓勵。我們做了一點不起眼的小事，不但得到了老師們的夸獎和肯定還得到了上級的認可和獎勵。2011年學校的安全工作榮獲北京市公安系統(tǒng)集體三等功和個人嘉獎；財務、財產(chǎn)工作榮獲上級主管部門的多次肯定、好評和獎勵；食堂通過了“北京市示范食堂”的驗收。
為學校持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，開啟新一年的工作思路：“不怕做不到，就怕想不到”。
三、工作規(guī)劃
“一年之計在于春”，春天是個播種的季節(jié)，總務處精心籌備優(yōu)選良種，在今后的五年中，做以下工作：
總務處將在學校統(tǒng)一下，力爭在下一個五年發(fā)展中，繼承“激情、智慧、創(chuàng)新”的xx精神，打造一個先進完善的、綠色節(jié)能的、平安和諧的、關(guān)懷激勵的、智慧數(shù)字的新型現(xiàn)代化校園。
具體工作目標
1、打造一個布局合理、設(shè)施先進完備、整潔優(yōu)美的現(xiàn)代型校園
優(yōu)化校園布局和空間利用，優(yōu)化教學設(shè)施設(shè)備配置，做好基礎(chǔ)設(shè)施和配套設(shè)施的改造工作。
2、打造一個信息化、智能化的數(shù)字型校園
數(shù)字化校園建設(shè)需要硬件資源和軟件資源的支撐。加快校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)升級改造工作，為數(shù)字化校園建設(shè)搭好網(wǎng)絡(luò)平臺和硬件平臺，為軟件平臺和資源平臺建設(shè)，做好基礎(chǔ)性建設(shè)工作。
3、打造一個和諧溫暖、高雅文明的文化型校園
校園文化建設(shè)：包括硬件和軟件建設(shè)兩個方面。硬件是從校園綠化美化、衛(wèi)生；教室、辦公室、走廊、宿舍、食堂等的空間布局、裝飾等方面，打造一個精品生活環(huán)境和辦公環(huán)境，同時提升校園品味，（工作餐、休息室、健身中心、職工之家等），讓師生在顯性及隱性的學校文化中體味到尊重和快樂，陶冶情操，提高綜合素質(zhì)。
4、打造一個綠色環(huán)保、高效節(jié)能的節(jié)約型校園
以節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)材、節(jié)糧、節(jié)地等資源綜合利用為重點，強化資源的循環(huán)利用，節(jié)能減排。規(guī)范經(jīng)費管理，提高資金使用效益，節(jié)約資金。
5、打造一個關(guān)心教師身心健康、獎勵制度完善的激勵型校園
關(guān)心教師身心健康，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，完善績效工資制度，逐步提高教師各種福利待遇。
6、打造一個制度完善、保障嚴密、安全措施有力的平安型校園
加強校園及周邊社會治安綜合治理工作，充分利用科技手段，完善人防（人員）、物防（門窗消防器材等）、技防（高科技監(jiān)控系統(tǒng)）“三防一體”的治安防范體系，加強突發(fā)事件應急處置機制建設(shè)，強化校園安全管理責任制，推進校園安全穩(wěn)定工作的長效機制建設(shè)。
深入開展矛盾糾紛排查調(diào)處工作，暢通和規(guī)范校園周邊群眾和教師的訴求表達、利益協(xié)調(diào)和權(quán)益保障渠道，及時化解各種矛盾。
主要任務：
1.地下空間的合理規(guī)劃和使用
2.宿舍樓的改造和開發(fā)利用
3.三層、四層、六層平臺的合理利用
設(shè)計并建造一個多功能活動空間
4、食堂的設(shè)計改造
規(guī)劃改造為一個溫暖的“教職工之家”，提供一個交流的場所。
5、創(chuàng)建數(shù)字化校園
（1） 網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)（數(shù)字化校園的基礎(chǔ)）
（2） 硬件平臺建設(shè)（高性能計算機、數(shù)據(jù)中心；多媒體教學系統(tǒng)等）
（3） 資源平臺建設(shè)（圖書、講義、課件、課程等）
（4） 軟件平臺建設(shè) (教育教學、管理、辦公和服務系統(tǒng)等)
6、積極籌措資金保障
保障措施：
1、組織保障。
本著職權(quán)清晰、任務明確、科學高效的原則，成立《五年規(guī)劃領(lǐng)導小組》，由校長擔任組長，全面負責規(guī)劃的制定、論證、實施、考評等環(huán)節(jié)，由總務處負責具體落實規(guī)劃的實施，做到目標明確，職責分明，責任到人，落實到位，保障規(guī)劃的順利實施。
2、技術(shù)保障。
加強對總務人員的培訓，提高人員素質(zhì)，并針對不同的項目類型聘請行業(yè)專家、上級主管領(lǐng)導及專業(yè)人員參與相關(guān)技術(shù)論證，保障規(guī)劃實施的先進性和嚴密性。同時，在規(guī)劃執(zhí)行中，根據(jù)學校發(fā)展實際，不斷調(diào)整完善規(guī)劃內(nèi)容，使之更具合理性、可行性和實效性。
3、資源保障。
積極爭取教委及社會各方面的大力支持，申請、協(xié)調(diào)和多渠道依法積極籌措資金，為學校的發(fā)展提供社會資源保障；加強學校的后勤管理，使學校的產(chǎn)權(quán)管理、財務管理、設(shè)施管理逐步走上科學化、規(guī)范化的軌道，節(jié)約各種資源和資金的使用，為規(guī)劃的實施提供內(nèi)部資源保障。
4、評價保障。
根據(jù)五年發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，制定相應的工作計劃，形成切實可行的計劃方案，由此制定相應的評價體系，每學期進行評估，形成自評，督促規(guī)劃的實施，保障規(guī)劃的調(diào)整與落實。并接受上級部門的督導評估，不斷改進和完善總務工作。
5、環(huán)境保障。
強化學校安全管理，健全安全防范體系，加強學校安全保衛(wèi)人員的管理，定期開展對學校安全保衛(wèi)人員的培訓，切實提高安全保衛(wèi)人員素質(zhì)，形成科學有效的學校安全管理制度。堅決排查各種安全隱患，杜絕校園安全事故的發(fā)生。加強校園周邊環(huán)境治理和日常管理，切實維護安全穩(wěn)定，及時化解社會矛盾。努力為教育發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境保障，積極打造“平安校園”。
四、結(jié)語
走過這些年，耳邊常聽到老師們對我們的夸獎，在此，代表總務處全體同仁感謝老師們、領(lǐng)導們對總務工作的肯定和勉勵，您們過獎了，總務工作還有很多不足，今后更希望聽到您對總務工作的意見和建議！
一年一度的干部是非常有必要的，它可以督促我們制定工作目標，把握工作方向，也給了我們工作的動力，讓我們一步步實現(xiàn)了以往的很多設(shè)想。“從小事做起用創(chuàng)新迎接未來”，新的播種，讓我們在新的起點找到新的動力和努力方向，對學校工作意義重大。
最后，我把梵高的《播種者》送給大家，讓我們像他一樣對生活充滿激情，腳踏實地，全心全意為一線教師服好務！全力以赴為xx發(fā)展辦實事！
xx的未來一定更加輝煌！
謝謝大家！
