電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)理論精選(九篇)
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第1篇：電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)理論范文
【關(guān)鍵詞】信管專業(yè)；電子商務(wù)；實(shí)踐能力
一、研究背景
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“信息管理專業(yè)”）是一個(gè)管理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉學(xué)科，主要培養(yǎng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的復(fù)合型人才，要求學(xué)生具備全面的素質(zhì)和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)，熟悉現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)。
我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展步伐越來(lái)越快，“要么電子商務(wù)，要么無(wú)商可務(wù)”已漸漸成為企業(yè)共識(shí)。企業(yè)的電子商務(wù)建設(shè)已經(jīng)到了普及應(yīng)用階段，對(duì)即掌握信息化技術(shù)和技能又了解企業(yè)管理的復(fù)合型電子商務(wù)管理人才的需求空前巨大。高校如何培養(yǎng)適應(yīng)信息化趨勢(shì)的電子商務(wù)適用人才，顯得非常重要。目前國(guó)內(nèi)很多大學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)普遍注重理論教育，缺乏實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使普通高校的電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生與用人單位的需求脫節(jié)，普遍存在如下問(wèn)題：
1.對(duì)電商企業(yè)的信息化需求、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)理解不深；
2.課程體系設(shè)計(jì)不合理；
3.沒(méi)有有效的能力訓(xùn)練體系；
4.專業(yè)課教師的實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)匱乏；
5.沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效方法和途徑；
6.缺少實(shí)踐的環(huán)境。
因此，在該專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，必須根據(jù)國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)的實(shí)際應(yīng)用狀況，對(duì)教育體系進(jìn)行優(yōu)化和重新設(shè)計(jì)，尤其要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生從事電子商務(wù)建設(shè)的實(shí)際能力，為電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)急需的綜合型、技能型人才。
二、本項(xiàng)目研究的具體內(nèi)容
1.電子商務(wù)最主要的用人崗位分析
電子商務(wù)最主要的用人崗位分為技術(shù)類、商務(wù)類和綜合管理類。
（1）技術(shù)類
網(wǎng)站策劃/編輯人員：主要從事電子商務(wù)平臺(tái)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)編程、電子商務(wù)平臺(tái)安全設(shè)計(jì)等工作。
網(wǎng)站設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)人員：主要從事電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、程序設(shè)計(jì)、站點(diǎn)管理與技術(shù)維護(hù)等工作。
網(wǎng)站美工人員：主要從事平臺(tái)顏色處理、文字處理、圖像處理、視頻處理等工作。
（2）商務(wù)類
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員：主要是利用網(wǎng)站為企業(yè)開(kāi)拓網(wǎng)上業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)品牌管理、客戶服務(wù)等工作。
外貿(mào)電子商務(wù)人員：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)國(guó)際市場(chǎng)，進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易。
網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)人員/主管：頻道規(guī)劃、信息管理、頻道推廣、客戶管理等。
網(wǎng)站推廣人員：負(fù)責(zé)銷售電子商務(wù)系統(tǒng)和提供電子商務(wù)支持服務(wù)、客戶管理等。
電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人員：借助電子商務(wù)這個(gè)平臺(tái)，利用虛擬市場(chǎng)提品和服務(wù)，又可以直接為虛擬市場(chǎng)提供服務(wù)。
（3）綜合管理類
電子商務(wù)項(xiàng)目經(jīng)理：這類人才要求既對(duì)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)都有深刻的認(rèn)識(shí)，而且又具備項(xiàng)目管理能力。
電子商務(wù)部門經(jīng)理：主要從事企業(yè)電子商務(wù)整體規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)和管理等工作。
2.完成專業(yè)核心課程建設(shè)
加強(qiáng)和完善《電子商務(wù)》理論和實(shí)踐課程的建設(shè)，包含全網(wǎng)全程電子商務(wù)理念、商城運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、倉(cāng)儲(chǔ)物流、電商規(guī)劃等內(nèi)容。我們將對(duì)《電子商務(wù)概述》進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，引入目前電商行業(yè)的核心運(yùn)營(yíng)理論，為我們培養(yǎng)人才做好準(zhǔn)確扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；其次，我們將從目前電子商務(wù)最主要的3類用人崗位進(jìn)行專業(yè)課程改建。
3.完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)分為如下三個(gè)階段：
第一階段：支持理論教學(xué)
需要如下設(shè)備：投影儀、投影幕、教師機(jī)、實(shí)訓(xùn)電腦、攝影燈套裝、三腳架、幕布、相機(jī)、服裝展示架、一體多變模特、影像處理PC、教材。
第二階段：實(shí)際操作階段
需要如下設(shè)備：電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)軟件、服務(wù)器、投影儀、投影幕、教師機(jī)、實(shí)訓(xùn)電腦、LED顯示屏、標(biāo)志墻、圖版、會(huì)議桌、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、試題。
第三階段：案例和實(shí)戰(zhàn)演練階段
需要如下設(shè)備：電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)軟件、服務(wù)器、投影儀、投影幕、教師機(jī)、實(shí)訓(xùn)電腦、LED顯示屏、標(biāo)志墻、圖版、會(huì)議桌、攝影燈套裝、三腳架、幕布、相機(jī)、服裝展示架、一體多變模特、影像處理PC、教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、試題。
4.能力訓(xùn)練體系的研究
（1）能力訓(xùn)練體系構(gòu)建
要培養(yǎng)一個(gè)合格的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（電子商務(wù)方向）的人才，除了管理模型和信息化的分析、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的訓(xùn)練，還必須加強(qiáng)電子商務(wù)操作技能培養(yǎng)，讓學(xué)生了解全網(wǎng)全程電商理念及電商企業(yè)上線實(shí)施的全程操作，形成一個(gè)綜合和全面的能力訓(xùn)練體系。要掌握：
1）管理現(xiàn)狀的分析、評(píng)價(jià)、診斷的方法；
2）新的管理模式建立的基本要素及構(gòu)造方法；
3）對(duì)原有信息系統(tǒng)的分析和診斷的方法；
4）新的信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)的方法；
5）包括開(kāi)店準(zhǔn)備期的銷售平臺(tái)站點(diǎn)管理、商品E化及平臺(tái)內(nèi)產(chǎn)品的管理；
6）運(yùn)營(yíng)導(dǎo)入期新流量的引入SEO實(shí)操；運(yùn)營(yíng)成長(zhǎng)期如何提高轉(zhuǎn)化率站內(nèi)營(yíng)銷實(shí)操；
7）客戶服務(wù)及訂單處理實(shí)操；
8）庫(kù)房規(guī)劃與物流管理等。
（2）確立實(shí)踐能力的培養(yǎng)的方式
外請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員將實(shí)際項(xiàng)目帶入課堂同步研發(fā)，并和企業(yè)做的結(jié)果相比對(duì)，進(jìn)而找到差距，提升能力。
成立實(shí)踐小組，提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（3）職業(yè)資格要求
在修學(xué)年限內(nèi)倡導(dǎo)學(xué)生取得電子商務(wù)師、企業(yè)信息管理師和市場(chǎng)調(diào)研分析師等相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。
三、結(jié)論
綜上所述，本研究成果有利于解決高校如何培養(yǎng)適應(yīng)電子商務(wù)趨勢(shì)的實(shí)用型電子商務(wù)人才；有利于解決信息管理專業(yè)在國(guó)內(nèi)普通高校的理論性教育如何轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育和增強(qiáng)實(shí)踐能力的教育；有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的就業(yè)率，提高用人單位的滿意度。
參考文獻(xiàn)
[1]李卓群.電子商務(wù)模擬實(shí)踐教學(xué)探討[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2007（13）.
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基金文號(hào)：沈陽(yáng)化工大學(xué)2011年度教學(xué)研究基金項(xiàng)目“信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（電子商務(wù)方向）實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的改革與實(shí)踐（編號(hào)：2012C12）”。
作者簡(jiǎn)介：
第2篇：電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)理論范文
論文首先對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)的商業(yè)模式和價(jià)值鏈進(jìn)行了文獻(xiàn)回顧，分析了基于價(jià)值鏈的移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式，并且總結(jié)出了價(jià)值鏈中三種不同的參與者主導(dǎo)的商業(yè)模式，然后對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式和傳統(tǒng)電子商務(wù)商業(yè)模式進(jìn)行了對(duì)比分析。
關(guān)鍵詞：移動(dòng)電子商務(wù);商業(yè)模式;價(jià)值鏈
一、前言
移動(dòng)電子商務(wù)（M-commerce）是指通過(guò)手機(jī)、掌上電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行電子商務(wù)活動(dòng)，它將因特網(wǎng)、移動(dòng)通信技術(shù)、短距離通信技術(shù)等完美的結(jié)合，讓人們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行各類商貿(mào)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間無(wú)限制的線上線下交易活動(dòng)等。與傳統(tǒng)的電子商務(wù)比較，移動(dòng)電子商務(wù)讓人們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)獲取整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的信息和服務(wù)都成為可能。這一應(yīng)用形式的誕生徹底改變了傳統(tǒng)的商務(wù)模式和人們的生活方式。
據(jù)工信部統(tǒng)計(jì)，截至2015年10月，我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶總數(shù)達(dá)9.5億戶，我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入全民時(shí)代。根據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2014年，中國(guó)移動(dòng)電子商務(wù)市場(chǎng)交易額為8956.85億元，年增長(zhǎng)率達(dá)到234.3%。智能終端上網(wǎng)成為互聯(lián)網(wǎng)全新的發(fā)展動(dòng)力，推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)，為傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)類業(yè)務(wù)提供了新的商業(yè)模式和發(fā)展空間。
二、移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式
近年來(lái)，由于科技的發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)發(fā)展迅猛，同時(shí)移動(dòng)終端設(shè)備越來(lái)越智能化，移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式也應(yīng)運(yùn)而生。這種嶄新的商業(yè)模式吸引了大批學(xué)者的研究。Jukka Kallio在分析了美國(guó)、日本等國(guó)以移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商主導(dǎo)的移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式后，認(rèn)為移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式的影響因素包括內(nèi)部和外部因素。他認(rèn)為內(nèi)部因素可以很快地被模仿和復(fù)制，而外部因素對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)的成功有顯著影響。Zott 和 Amit通過(guò)實(shí)證研究表明公司市場(chǎng)發(fā)展的兩個(gè)重要因素包括產(chǎn)品市場(chǎng)戰(zhàn)略和商業(yè)模式，并且這兩個(gè)因素對(duì)于公司的市場(chǎng)盈利、市場(chǎng)價(jià)值、市場(chǎng)績(jī)效有顯著影響，二者是相互補(bǔ)充相互依存的。Sang Myung Lee以共同制造的潛力和交易的特征兩個(gè)維度，提出了績(jī)效分析的模型，并且認(rèn)為二者對(duì)企業(yè)績(jī)效均有正向影響。Wirtz提出了4C商務(wù)模型：以內(nèi)容、商業(yè)、情景和聯(lián)系分別為導(dǎo)向的商業(yè)模式，并且將商業(yè)模式進(jìn)行重構(gòu)，認(rèn)為大部分互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)是以多種商業(yè)模式來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。Aphrodite Tsalgatidou認(rèn)為移動(dòng)終端、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用場(chǎng)景、核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等因素都會(huì)對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)的商業(yè)模式有所影響，并且提出了內(nèi)容提供商、移動(dòng)門戶、WAP 網(wǎng)關(guān)提供商、服務(wù)提供商的移動(dòng)電子商務(wù)的商業(yè)模式。Leif B對(duì)移動(dòng)商業(yè)模式選擇與顧客服務(wù)價(jià)值之間的關(guān)系進(jìn)行研究，并得出商業(yè)模式的選擇與績(jī)效之間存在密切關(guān)系的結(jié)論。Anders Henten將歐洲、日韓等國(guó)移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式進(jìn)行了比較分析，指出移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式的成功不是依靠?jī)r(jià)值鏈環(huán)節(jié)某一方，而是靠移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商和內(nèi)容提供商等緊密合作，并且他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商在移動(dòng)電子商務(wù)中起到核心作用。Ian M.指出新的移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式的出現(xiàn)是由于新的移動(dòng)通信工具出現(xiàn)而產(chǎn)生的。Campanovo and Pigneur通過(guò)分析移動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，將移動(dòng)電子商務(wù)成員分成三類：技術(shù)、服務(wù)、通訊。Faber基于移動(dòng) ICT 服務(wù)對(duì)企業(yè)商業(yè)模式進(jìn)行了設(shè)計(jì)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：服務(wù)設(shè)計(jì)、組織設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)設(shè)計(jì)。Bouwman將商業(yè)模式理論應(yīng)用于移動(dòng)電子商務(wù)，指出商業(yè)模式的績(jī)效主要與四個(gè)因素有關(guān)：顧客價(jià)值、價(jià)值網(wǎng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)、財(cái)務(wù)。Choon Seong Leem提出基于目標(biāo)顧客將移動(dòng)電子商務(wù)分為B2C和B2B/B2E 兩種類型，并運(yùn)用到移動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)中。
王燕，高玉飛分別從價(jià)值鏈和商業(yè)模式兩個(gè)方面探討了移動(dòng)電子商務(wù)的五種商業(yè)模式：通訊模式、信息服務(wù)模式、廣告模式、銷售模式、移動(dòng)工作者支持服務(wù)模式。葉郁，吳清烈將基于價(jià)值鏈將移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式分為四種：內(nèi)容提供商、移動(dòng)接入商、WAP 網(wǎng)關(guān)提供商、服務(wù)提供商。劉迷，楊毅認(rèn)為移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式是由移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈中某幾個(gè)參與方合作的盈利模式，從移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈中參與方的角度將移動(dòng)電子商務(wù)商業(yè)模式分為六種。李建平，劉鶯以移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)為背景，基于商業(yè)模式的理論對(duì)商業(yè)模式與客戶對(duì)業(yè)務(wù)感知和期望價(jià)值之間的關(guān)系進(jìn)行研究，提出商業(yè)模式的三個(gè)維度：收入模式維度，基礎(chǔ)組織架構(gòu)維度，產(chǎn)品創(chuàng)新和客戶關(guān)系維度。
三、移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈
國(guó)內(nèi)外學(xué)者根據(jù)自己對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)的研究，提出了很多種電子商務(wù)價(jià)值鏈模型。Ruke認(rèn)為移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈伴隨著移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了3次重要的階段。Morna S.Y.Lee從功能的角度將移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈分為三個(gè)層次：網(wǎng)絡(luò)層、內(nèi)容層和界面層。Polyzos & al指出移動(dòng)電子商務(wù)的價(jià)值鏈模型包括 5個(gè)重要的參與者：內(nèi)容和應(yīng)用提供商、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商（ISP）、交付平臺(tái)和應(yīng)用提供商、內(nèi)容服務(wù)提供商、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商。Carleen F.Maitlang認(rèn)為在2G 環(huán)境下，移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商作為核心并沒(méi)有向客戶提供直接的服務(wù)，只是提供網(wǎng)絡(luò)支持和運(yùn)營(yíng)。Kuo認(rèn)為移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈成員主要包括移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商、服務(wù)提供商、內(nèi)容提供商、軟件及業(yè)務(wù)平臺(tái)提供商、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備及系統(tǒng)提供商、終端設(shè)備廠商、移動(dòng)終端銷售商和最終用戶等。Philli Polla基于前人的基礎(chǔ)上提出了更全面的價(jià)值鏈模型，包括價(jià)值傾向、客戶價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)鍵成功因素、關(guān)系管理、運(yùn)作結(jié)構(gòu)和管理等多方面。Franz Buellingen從功能和體制價(jià)值鏈兩個(gè)角度分析了移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈的構(gòu)成。Stuart J.Barnes認(rèn)為移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈基本模型包括內(nèi)容層、基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)層兩個(gè)層面。
陳致豫通過(guò)對(duì)移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈上各參與方的關(guān)系建立、維護(hù)、發(fā)展構(gòu)建了模型，并提出了移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商和內(nèi)容提供商的關(guān)系滿意模型。吳曉波從移動(dòng)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成的角度，提出了移動(dòng)電子商務(wù)層次模型。梁益琳提出未來(lái)移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈包括七個(gè)成員，分別是內(nèi)容提供者、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)提供者、應(yīng)用開(kāi)發(fā)及其軟件提供者、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商、內(nèi)容和應(yīng)用的聚集者和分發(fā)者、終端設(shè)備制造商和咨詢服務(wù)者。李娜提出把移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)值鏈分成5個(gè)環(huán)節(jié)，即內(nèi)容提供商、門戶和接入服務(wù)提供商、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、支持提供商和終端平臺(tái)和應(yīng)用程序提供商。梅軍提出電子商務(wù)價(jià)值鏈?zhǔn)怯呻娦胚\(yùn)營(yíng)商為核心，由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商、電信運(yùn)營(yíng)商、內(nèi)容提供商（SP）、系統(tǒng)集成商、終端制造商、應(yīng)用開(kāi)發(fā)商、軟件開(kāi)發(fā)商、用戶等多方面節(jié)點(diǎn)共同作用形成的。劉道斌提出了一種新型的移動(dòng)商務(wù)價(jià)值鏈模型，即基于個(gè)人的移動(dòng)商務(wù)價(jià)值鏈模型。
四、價(jià)值鏈不同參與方所主導(dǎo)的三種商業(yè)模式
（一）以移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商主導(dǎo)的商業(yè)模式。移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商指提供數(shù)據(jù)服務(wù)的移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商，我國(guó)主要有移動(dòng)、聯(lián)通和電信三家，及近年來(lái)新發(fā)牌照的虛擬運(yùn)營(yíng)商。移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商主導(dǎo)的商業(yè)模式，主要是建立移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商與商業(yè)客戶或者用戶之間直接的聯(lián)系，在商業(yè)客戶端布放支持非接觸交易的 POS 機(jī)，在移動(dòng)用戶終端中采用特制的SIM卡。
（二）以服務(wù)提供商主導(dǎo)的商業(yè)模式。當(dāng)移動(dòng)電子商務(wù)價(jià)
值鏈發(fā)展到后期，移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展以及用戶需求的多樣化將使得價(jià)值鏈的最增值環(huán)節(jié)向移動(dòng)服務(wù)提供商轉(zhuǎn)移，技術(shù)推動(dòng)以及需求拉動(dòng)都使得服務(wù)提供商與移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的力量對(duì)比發(fā)生顯著變化，當(dāng)移動(dòng)商務(wù)應(yīng)用服務(wù)成為整個(gè)移動(dòng)商務(wù)產(chǎn)業(yè)的主要收入來(lái)源時(shí)，服務(wù)提供商將掌握用戶資源，并因此可能替代移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商主導(dǎo)整個(gè)移動(dòng)商務(wù)價(jià)值。
第3篇：電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)理論范文
基金項(xiàng)目:廈門理工學(xué)院2013年度教育教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目《基于崗位創(chuàng)業(yè)的電子商務(wù)課程體系優(yōu)化研究》（JGY201336），廈門理工學(xué)院2013年度人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目《電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)》。
摘要： 課程體系是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，以電子商務(wù)崗位需求出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程相結(jié)合，凝練具有特色的理論課程體系，同時(shí)，構(gòu)建課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立課程、實(shí)習(xí)及實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合的實(shí)踐課程體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的崗位創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞 ：崗位創(chuàng)業(yè)；課程體系；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)
引言
艾瑞統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2013年中國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)交易規(guī)模超過(guò)10萬(wàn)億，中小企業(yè)B2B電子商務(wù)交易規(guī)模為5.2萬(wàn)億元，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)交易規(guī)模達(dá)到1.84萬(wàn)億元，我國(guó)電子商務(wù)的快速發(fā)展，更多迫切需要具有崗位適應(yīng)能力及創(chuàng)新能力的電子商務(wù)人才。課程體系是實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。
提出以學(xué)習(xí)成效為中心的電子商務(wù)商務(wù)專業(yè)課程體系優(yōu)化方法。建立“3平臺(tái)+2模塊”的課程體系，即通識(shí)教育平臺(tái)、公共基礎(chǔ)課平臺(tái)和專業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)，以及專業(yè)特色模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊。針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)必修課程、創(chuàng)業(yè)外圍課程以及創(chuàng)業(yè)核心課程三個(gè)層面的課程。以上海金融學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例，以社會(huì)人才需求及專業(yè)能力層次結(jié)構(gòu)分析為基礎(chǔ)，構(gòu)建公共基礎(chǔ)模塊、計(jì)算機(jī)技術(shù)模塊、經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)理論與方法模塊、電子商務(wù)理論及應(yīng)用模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊，并形成重點(diǎn)課程的課程體系。通過(guò)對(duì)國(guó)外47所學(xué)校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)類課程的分析，主要開(kāi)設(shè)電子支付、安全、商務(wù)模式、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、電子商務(wù)導(dǎo)論五個(gè)方面的課程。
1、基于崗位創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特征
崗位創(chuàng)業(yè)是指在一個(gè)現(xiàn)存企事業(yè)的工作崗位上，個(gè)體或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)與體現(xiàn)企業(yè)家精神的過(guò)程。以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)不僅僅以培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)者為目標(biāo)，更是要在人才培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)融入創(chuàng)業(yè)意識(shí)、了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程和體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，使學(xué)生掌握從事未來(lái)職業(yè)所需的知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)具備一定的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，從而能在工作崗位上利用企業(yè)資源進(jìn)行創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
崗位創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)包括崗位就業(yè)能力、崗位創(chuàng)新能力及崗位創(chuàng)業(yè)能力三個(gè)層面。崗位就業(yè)能力是學(xué)生滿足企業(yè)崗位需求，適應(yīng)現(xiàn)有崗位的能力，能力利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，完成崗位本職工作，具備較強(qiáng)的應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)能力。崗位創(chuàng)新能力是在崗位就業(yè)的基礎(chǔ)上，將知識(shí)與崗位的工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)某崗位工作的操作流程、實(shí)現(xiàn)方式或者商業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而為企業(yè)創(chuàng)造更大商業(yè)價(jià)值的能力。崗位創(chuàng)業(yè)能力是指在崗位工作的同時(shí)，利用自身專業(yè)技能知識(shí)以及所掌握的資源進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力。以崗位創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程優(yōu)化，是以社會(huì)需求、就業(yè)崗位、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為依據(jù)，以提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。
2、電子商務(wù)課程體系
課程體系是指教學(xué)中諸多課程相互聯(lián)系而構(gòu)成的整體，這個(gè)體系以一條主線由互相聯(lián)系的課程構(gòu)成，或者說(shuō)是一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工與配合構(gòu)成課程體系。如圖1所示，根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的主要就業(yè)崗位及崗位的能力描述，構(gòu)成以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為中心的“電子商務(wù)能力集”，具體為電子商務(wù)策劃能力、運(yùn)營(yíng)能力、技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力及電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，將能力點(diǎn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)單元及知識(shí)模塊，形成電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)、管理、技術(shù)及創(chuàng)業(yè)四個(gè)方面的知識(shí)體系，以此做為優(yōu)化課程的依據(jù)。
電子商務(wù)課程體系以知識(shí)體系為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力及崗位創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化基礎(chǔ)課與專業(yè)課，理論課與實(shí)踐課，必修課與選修課之間的比例關(guān)系，公共基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，專業(yè)課突出目前電子商務(wù)的最新發(fā)展及應(yīng)用的新技術(shù)，限制性選修課供學(xué)生在電子商務(wù)技術(shù)和電子商務(wù)應(yīng)用兩個(gè)方面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。通過(guò)課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)實(shí)踐以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐類課程，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練及提高。
3、理論課程體系優(yōu)化
電子商務(wù)專業(yè)理論課程包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課及限制性選修課四類。
3.1 根據(jù)崗位需求開(kāi)設(shè)課程
以廈門人才網(wǎng)為例，按“崗位名”搜索“電子商務(wù)”一周內(nèi)的招聘信息，出現(xiàn)1470條記錄，經(jīng)對(duì)這些招聘信息分析，目前對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的崗位需求主要有技術(shù)類、商務(wù)類、管理類及數(shù)據(jù)分析類。根據(jù)市場(chǎng)人才能力需求的層次分析，確定的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科知識(shí)體系，確定知識(shí)單元、知識(shí)模塊的思路，進(jìn)行課程的細(xì)化和調(diào)整。
3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課相結(jié)合
將創(chuàng)業(yè)思想融入思政理論等公共基礎(chǔ)課程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)理念。開(kāi)設(shè) 《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)課程中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，在電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、網(wǎng)絡(luò)廣告等專業(yè)課程中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)模塊，通過(guò)案例分析、項(xiàng)目策劃等教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的崗位創(chuàng)業(yè)能力。
3.3 凝練具有特色選修課
將社會(huì)需求、學(xué)生意愿和學(xué)校資源這三方面因素綜合起來(lái)，設(shè)立電子商務(wù)技術(shù)、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)及跨境電子商務(wù)三個(gè)選修方向。電子商務(wù)技術(shù)方向，使學(xué)生深入掌握電子商務(wù)開(kāi)臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)，主要開(kāi)設(shè)《電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》、《C#程序設(shè)計(jì)》、《Java 技術(shù)》、《移動(dòng)商務(wù)技術(shù)與應(yīng)用》課程。電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)方向，主要開(kāi)設(shè)《客戶關(guān)系管理》、《網(wǎng)絡(luò)廣告實(shí)務(wù)》、《電子商務(wù)項(xiàng)目管理》、《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課程?？缇畴娮由虅?wù)方向，主要開(kāi)設(shè)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)英語(yǔ)函電》、《國(guó)際金融與結(jié)算》課程。
4、實(shí)踐課程體系優(yōu)化
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最直接、最有效的方式。
4.1 建立完善的實(shí)踐課程體系
如圖2所示，建立課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立課程、實(shí)習(xí)及實(shí)踐項(xiàng)目四個(gè)層次的實(shí)踐課程體系。課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)以學(xué)生掌握某一知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)模塊，以及培養(yǎng)單項(xiàng)知識(shí)的應(yīng)用能力為目標(biāo)；獨(dú)立課程包括實(shí)踐類課程和課程設(shè)計(jì)兩種形式，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)；實(shí)習(xí)分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的崗位就業(yè)能力為目標(biāo)；實(shí)踐項(xiàng)目包括創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。
4.2 強(qiáng)化獨(dú)立課程實(shí)踐
獨(dú)立課程包括實(shí)踐課程及課程設(shè)計(jì)兩種形式。
實(shí)踐課程是通過(guò)學(xué)生的一系列相互關(guān)聯(lián)的實(shí)踐操作，掌握某一領(lǐng)域、某一崗位所需的具體技術(shù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。目前設(shè)置《多媒體技術(shù)》、《搜索引擎優(yōu)化》2門獨(dú)立實(shí)踐課程?！抖嗝襟w技術(shù)》教授學(xué)生應(yīng)用Photoshop軟件進(jìn)行圖像圖片處理，通過(guò)大量的實(shí)踐操作，使學(xué)生具體圖像優(yōu)化、圖片處理的能力，可以從事網(wǎng)站美工、網(wǎng)店產(chǎn)品拍攝等相關(guān)工作。《搜索引擎優(yōu)化》以百度搜索為例，教授關(guān)鍵字優(yōu)化、鏈接優(yōu)化、流量分析等具體操作，使學(xué)生具備搜索引人優(yōu)化方法的選擇、具體實(shí)現(xiàn)以及效果的評(píng)估，將來(lái)可以從事SEO工程師等相關(guān)工作。
課程設(shè)計(jì)是在教師的指導(dǎo)下，以任務(wù)下達(dá)的形式，由學(xué)生獨(dú)立完成。目前開(kāi)設(shè)《程序設(shè)計(jì)》及《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》2門課程設(shè)計(jì)?！冻绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)是應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、VisalBasic.net技術(shù)開(kāi)發(fā)基于C/S架構(gòu)的信息系統(tǒng)，使學(xué)生掌握基本的軟件開(kāi)發(fā)的方法，具備一定的程序設(shè)計(jì)的能力。《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》課程設(shè)計(jì)是應(yīng)用JSP.net技術(shù)，建設(shè)基于B/S架構(gòu)的電子商務(wù)平臺(tái)，包括用戶注冊(cè)、商品展示、購(gòu)物車管理、訂單管理等電子商務(wù)商務(wù)業(yè)務(wù)過(guò)程，使學(xué)生具備基本的電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的能力。
4.3 實(shí)習(xí)實(shí)踐項(xiàng)目與企業(yè)相結(jié)合
實(shí)習(xí)包括電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子商務(wù)調(diào)查分析、電子商務(wù)崗位體驗(yàn)實(shí)習(xí)及電子商務(wù)頂崗位實(shí)習(xí)。電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的基本流程，帶領(lǐng)學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)，聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理人開(kāi)設(shè)講座。電子商務(wù)調(diào)查分析，是在老師的指導(dǎo)下，針對(duì)電子商務(wù)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，進(jìn)行一定的分析，從而培養(yǎng)學(xué)生觀查問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出解決方法的能力。電子商務(wù)崗位體驗(yàn)實(shí)習(xí)根據(jù)校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地所提供的實(shí)際崗位，進(jìn)行短期的頂崗體驗(yàn)操作，主要有電子商務(wù)方案、物流、運(yùn)營(yíng)、訂單管理、售后等崗位的體驗(yàn)，尤其是每年的“雙十一”，各企業(yè)對(duì)學(xué)生有較大的需求。電子商務(wù)頂崗實(shí)習(xí)是以培養(yǎng)學(xué)生的崗位就業(yè)能力為目標(biāo)，為期3個(gè)月左右的實(shí)際崗位操作，是學(xué)生密切接觸社會(huì)的有效方法及途徑。
實(shí)踐項(xiàng)目包括創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目及校企合作合作項(xiàng)目。各類實(shí)踐項(xiàng)目均是學(xué)生自由組建團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)專業(yè)教師及企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，以項(xiàng)目的形式動(dòng)作管理，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位創(chuàng)業(yè)能力。
5、結(jié)語(yǔ)
近年來(lái)，我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展迅速，商務(wù)模式不斷創(chuàng)新，企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求不僅在數(shù)量上增長(zhǎng)迅速，而且在知識(shí)、能力等方面的要求也不斷變化。因此，做為大學(xué)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)的課程體系也應(yīng)適應(yīng)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，不斷優(yōu)化，這樣，才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生具有很強(qiáng)的崗位就業(yè)能力、崗位提升能力及崗位創(chuàng)業(yè)能力。
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第4篇：電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)理論范文
[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法模擬實(shí)踐教學(xué)法目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
一、前言
隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，各高校為適應(yīng)社會(huì)人才需求紛紛設(shè)立了電子商務(wù)專業(yè)。作為一門新興專業(yè)，電子與商務(wù)的有機(jī)結(jié)合是本專業(yè)的最大特色，它強(qiáng)調(diào)商務(wù)本質(zhì)，又注重技術(shù)性和實(shí)踐應(yīng)用性。
電子商務(wù)概論是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有以下特點(diǎn):知識(shí)范圍廣，涉及商務(wù)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信與安全、電子支付、物流、法律等各個(gè)方面的知識(shí);技術(shù)與理論綜合性、交叉性強(qiáng);理論與實(shí)踐結(jié)合。因此該課程教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生的專業(yè)興趣、后續(xù)課程學(xué)習(xí)、從業(yè)工作能力都有重大影響。本文試就電子商務(wù)概論教學(xué)方法的實(shí)施進(jìn)行探討。
二、電子商務(wù)概論教學(xué)方法的實(shí)施
電子商務(wù)概論課程具有理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)這門課程的教學(xué)。筆者根據(jù)教學(xué)一線的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)大綱和助理電子商務(wù)師考核要求，主要采取了以下幾種教學(xué)方法。
1.案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過(guò)程中,以真實(shí)的事件或情景為題材,提供學(xué)生相互討論之用,以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。一般有兩種形式：一是根據(jù)教學(xué)目的，篩選取材新穎、能配合教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的案例，再在講課中穿插針對(duì)性很強(qiáng)的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考；二是根據(jù)講課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己收集、整理案例，并進(jìn)行分析，這對(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)很有好處。
電子商務(wù)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新事物，要求教師課前做好充分準(zhǔn)備，通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源搜索最新與電子商務(wù)有關(guān)的典型事件，整理成案例，提供給學(xué)生在課堂上討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并汲取最新的專業(yè)知識(shí)。筆者在整個(gè)課程講授中都穿插了與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的案例，例如在講授電子商務(wù)盈利模式時(shí)列舉了如阿里巴巴,YouTube的P2P模式，Google模式等案例；在講授安全技術(shù)時(shí)列舉了如廣東省電子商務(wù)認(rèn)證中心、DOS攻擊與網(wǎng)絡(luò)入侵等典型案例。該教學(xué)法極大的促進(jìn)了學(xué)生參與教學(xué)的熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.模擬實(shí)踐教學(xué)法
電子商務(wù)概論課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求建設(shè)合適的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。該實(shí)驗(yàn)平臺(tái)應(yīng)具有四個(gè)特點(diǎn):(1)高度的模擬仿真能力;(2)全面的功能模塊;(3)與理論教材的相關(guān)性高;(4)適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的升級(jí)服務(wù)。筆者通過(guò)試用比較后，選擇了南京某公司提供的電子商務(wù)模擬平臺(tái)作為該課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的平臺(tái)，并結(jié)合我院實(shí)際情況，將實(shí)踐環(huán)節(jié)分為兩個(gè)階段。
第一是模擬訓(xùn)練階段。它是理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的初步階段，其目的是讓學(xué)生全面掌握不同模式下的電子商務(wù)運(yùn)作流程和方式，如B2B、B2C模式，通過(guò)不同角色的變換掌握電子商務(wù)各環(huán)節(jié)的操作內(nèi)容，如認(rèn)證中心、物流配送、電子支付、后臺(tái)管理等。
第二是運(yùn)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)階段。它是電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)的體驗(yàn)階段，其目的是提升學(xué)生實(shí)踐能力。因在公網(wǎng)上運(yùn)營(yíng)的周期長(zhǎng)、成本和風(fēng)險(xiǎn)又較大，所以筆者指導(dǎo)學(xué)生就地取材，利用學(xué)院自身的資源開(kāi)展這一階段的實(shí)踐學(xué)習(xí)。在新生入學(xué)期間，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在設(shè)立模擬市場(chǎng)的同時(shí)，在學(xué)院內(nèi)部統(tǒng)一的商務(wù)平臺(tái)上為每個(gè)實(shí)體小商店申請(qǐng)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上購(gòu)物站點(diǎn)，采取實(shí)體店鋪與網(wǎng)上虛擬店鋪相結(jié)合的方式開(kāi)展銷售、服務(wù)等活動(dòng)，每個(gè)小店鋪一般由3到5人組成。這個(gè)階段將理論學(xué)習(xí)和第一階段實(shí)踐學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到真實(shí)商務(wù)活動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)的效果。在這一階段中，同學(xué)們表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情和工作積極性，在取得了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也領(lǐng)悟到了協(xié)作精神的可貴。
通過(guò)四年的教學(xué)實(shí)踐證明，模擬實(shí)踐教學(xué)法有助于學(xué)習(xí)對(duì)象的清晰化、問(wèn)題的具體化，可幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的能力。
3.目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
目標(biāo)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以明確的教學(xué)目標(biāo)作為課堂教學(xué)的前提，教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。在制定電子商務(wù)概論的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，明確將通過(guò)助理電子商務(wù)師考證作為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)。有了這樣一個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性有了明顯的改善。
筆者認(rèn)真分析助理電子商務(wù)師的考核大綱發(fā)現(xiàn)，其理論考核內(nèi)容與電子商務(wù)概論理論教學(xué)內(nèi)容吻合，而技能考核的內(nèi)容又與電子商務(wù)模擬平臺(tái)的內(nèi)容構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系。如在電子商務(wù)模擬平臺(tái)中沒(méi)有電子錢包和數(shù)字證書(shū)等功能模塊，而技能考核平臺(tái)則提供了這兩個(gè)重要功能的應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)完電子商務(wù)概論后，基本上可以通過(guò)助理電子商務(wù)師考證，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。下表是近三年我院電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)完該課程后通過(guò)考證的情況。
三、結(jié)語(yǔ)
筆者在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況充分運(yùn)用了上述方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)也達(dá)到了使絕大多數(shù)同學(xué)通過(guò)國(guó)家高級(jí)職業(yè)資格考試的目標(biāo)，這為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1]黃淑芬:教學(xué)管理與教學(xué)方法改革研究[M].北京:對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2008年
第5篇：電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)理論范文
傳統(tǒng)企業(yè)的營(yíng)銷模式正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，企業(yè)的電子商務(wù)營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)正朝氣蓬勃的發(fā)展，李彥宏曾經(jīng)講過(guò)“2015年后中國(guó)將不會(huì)在有互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，因?yàn)樗械钠髽I(yè)都在做互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)”。中國(guó)為來(lái)21世紀(jì)，企業(yè)電子商務(wù)營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)管理型人才極具欠缺。所以培養(yǎng)人企業(yè)電子商務(wù)營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)型人才是時(shí)展的必然趨勢(shì)。
目前中國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量增加，就業(yè)壓力增大，而大學(xué)生選擇去電子商務(wù)企業(yè)就業(yè)的也逐年增加，為幫我國(guó)傳統(tǒng)企業(yè)培養(yǎng)電子商務(wù)營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)管理型人才，由組織開(kāi)展的《企業(yè)電子商務(wù)營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)管理師》認(rèn)證項(xiàng)目，是真正幫助我國(guó)傳統(tǒng)企業(yè)培養(yǎng)這方面人才的一個(gè)培養(yǎng)機(jī)制，也是為當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)的系統(tǒng)培訓(xùn)及考核。更是為大學(xué)生就業(yè)求職等提供了一個(gè)重要的砝碼，補(bǔ)充了學(xué)生在學(xué)校課堂里所學(xué)的知識(shí)的欠缺性，使大學(xué)生多具備一些實(shí)力，多一項(xiàng)技能認(rèn)證，對(duì)大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)具有不可或缺的作用。
目前中心將此認(rèn)真項(xiàng)目與中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)技術(shù)指導(dǎo)中心的，CETTIC認(rèn)證《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師》項(xiàng)目并行培養(yǎng)學(xué)習(xí)，在結(jié)合CETTIC《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷師》項(xiàng)目的課程，將培訓(xùn)內(nèi)容豐富和補(bǔ)充，使之學(xué)員培訓(xùn)后能掌握更專業(yè)更實(shí)際的能力。達(dá)到雙軌制度培養(yǎng)，使之培訓(xùn)項(xiàng)目更具有含金量。
課程目的：
1、通過(guò)培訓(xùn)，讓您的傳統(tǒng)企業(yè)快速轉(zhuǎn)型電子商務(wù)營(yíng)銷模式，低成本拓展網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)。
2、讓您在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)中能精準(zhǔn)定位，鎖住機(jī)遇。
3、讓您掌握并精通策劃和建設(shè)營(yíng)銷型網(wǎng)站技巧
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟如何高效利用電子商務(wù)推廣手段，讓您的企業(yè)迅速成交回籠資金，并大幅提高產(chǎn)出投入比(ROI)。
5、大幅度提高網(wǎng)絡(luò)客戶和銷售轉(zhuǎn)化率。
6、讓您時(shí)刻掌控網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)和管理。
7、讓您更深入的了解如何診斷和管理電子商務(wù)平臺(tái)。
8、有效制訂企業(yè)電子商務(wù)總體策略、計(jì)劃和實(shí)施方案，并跟進(jìn)、監(jiān)督、指導(dǎo)實(shí)施！
9、管理電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)：管理、考核和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員。
課程特色：
1. 實(shí)用性：以企業(yè)需求人才能力為導(dǎo)向，深入分析職位能力匹配技能，專精一門全局掌握
2. 專業(yè)性：引入不同行業(yè)案例分析，結(jié)合不同職位培養(yǎng)，分析不同運(yùn)作效果
3. 易學(xué)性：針對(duì)職位專項(xiàng)提升，針對(duì)基礎(chǔ)合理搭配，興趣導(dǎo)向式提升，案例化講解
4. 系統(tǒng)性：全面系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容體系，循序漸進(jìn)的模塊學(xué)習(xí)，理論實(shí)際結(jié)合演示
5. 標(biāo)準(zhǔn)性：技術(shù)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，監(jiān)測(cè)的嚴(yán)格執(zhí)行
6. 操作性：重視實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，依據(jù)數(shù)據(jù)分析說(shuō)話，細(xì)分項(xiàng)目實(shí)踐操作化
培訓(xùn)考試：
學(xué)員在參加完培訓(xùn)考試成績(jī)合格后，參加一實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)并達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，可為學(xué)員頒發(fā)由認(rèn)證的CECRC《企業(yè)電子商務(wù)營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)管理師》證書(shū)。
組織機(jī)構(gòu)：
CECRC認(rèn)證企業(yè)電子商務(wù)營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)管理師項(xiàng)目全國(guó)管理中心
承辦機(jī)構(gòu)：蘇州贏冠商務(wù)信息咨詢有限公司
項(xiàng)目認(rèn)證：CECRC認(rèn)證《企業(yè)電子商務(wù)營(yíng)銷運(yùn)營(yíng)管理師》
中心網(wǎng)站：100ec.cn
培訓(xùn)對(duì)象：高級(jí)班：——企業(yè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)事業(yè)部高管人員
——新興中小型企業(yè)CEO、負(fù)責(zé)人
初級(jí)班：——國(guó)內(nèi)外高校在校大專及以上在校學(xué)生 報(bào)名方式：電話咨詢報(bào)名400-001-7770 崔老師
電話：0512-69212911 傳真：0512-69212911 E-mail: cettic_cecrc@163.com
培訓(xùn)方式：面授
第6篇：電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)理論范文
1.B2C電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
在我國(guó)的B2C電子商務(wù)企業(yè)當(dāng)中，淘寶商城呈現(xiàn)出一家獨(dú)大的場(chǎng)面，用戶滲透率高達(dá)63.4%；其次是用戶滲透率為20.8%的當(dāng)當(dāng)網(wǎng)；第三便是用戶滲透率為11.9%的的卓越網(wǎng)，第四是用戶滲透率為10.5%的京東商城。
2.B2C電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
電子商務(wù)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，其發(fā)展也進(jìn)入到了中級(jí)階段，受到商業(yè)模式模糊、資金不足、物流配送遲緩及外部政策等風(fēng)險(xiǎn)的影響，競(jìng)爭(zhēng)力低弱的B2C電子商務(wù)企業(yè)將被淘汰。隨著風(fēng)險(xiǎn)投資不斷進(jìn)入B2C領(lǐng)域，B2C行業(yè)顯然已經(jīng)進(jìn)入了資本市場(chǎng)主導(dǎo)發(fā)展的階段。由于B2C和C2C購(gòu)物方式已經(jīng)成為年輕消費(fèi)群體的首選，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的人群不斷壯大，各種問(wèn)題如C2C中交易欺詐、商品質(zhì)量問(wèn)題等也接踵而至，造成信譽(yù)缺失。然而B(niǎo)2C卻能保障支付安全、物流配送及時(shí)、退換貨方便，收到網(wǎng)購(gòu)者的信賴。
3.B2C電子商務(wù)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。
第一，商品價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中，新興企業(yè)及初中級(jí)產(chǎn)品一般都會(huì)通過(guò)降低商品價(jià)格來(lái)占領(lǐng)市場(chǎng)份額。此前，B2C電子商務(wù)企業(yè)正處于通過(guò)價(jià)格戰(zhàn)來(lái)?yè)屨际袌?chǎng)份額的關(guān)鍵時(shí)期。第二，物流配送競(jìng)爭(zhēng)。方便、快捷、高效的物流配送能夠提升B2C電子商務(wù)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。目前，淘寶網(wǎng)等部分B2C電子商務(wù)企業(yè)采和第三方物流企業(yè)合作的模式，而京東商城等部分企業(yè)自建物流配送。第三，售后服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)服務(wù)平臺(tái)通過(guò)文字和圖品想消費(fèi)者展示產(chǎn)品，造成商家與消費(fèi)者之間信息不對(duì)稱現(xiàn)象，所以，優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)是B2C電子商務(wù)企業(yè)的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)。
二、教學(xué)貼近市場(chǎng)發(fā)展
1.電子商務(wù)教材的優(yōu)化。
電子商務(wù)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)該在電子商務(wù)理論的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)體系，從“四流”（資金流、信息流、商流和物流）出發(fā)闡述如何更高效地進(jìn)行組織和管理。從以下五個(gè)方面來(lái)組織電子商務(wù)教材。第一，闡述電子商務(wù)的“四流”及認(rèn)證等要素和流程；第二，論述電子商務(wù)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和盈利模式，并通過(guò)分析典型案例來(lái)分析；第三，論述電子善舞企業(yè)的管理體制和經(jīng)營(yíng)機(jī)制；第四，透徹講解“四流”相關(guān)的電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)立及運(yùn)營(yíng)；第五，解析電子商務(wù)企業(yè)的安全管理辦法及所處政策環(huán)境。
2.明確電子商務(wù)教學(xué)目標(biāo)。
第一，基本規(guī)律的教學(xué)。教材要明確電子商務(wù)的特點(diǎn)、基本原理、分類、功能、約束條件、應(yīng)用范圍等；通過(guò)解析電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)體系和電子商務(wù)系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)，揭示電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)規(guī)律。通過(guò)國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r及運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行闡述，說(shuō)明電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，把握電子商務(wù)的未來(lái)發(fā)展的方向和重點(diǎn)及應(yīng)用要點(diǎn)。第二，應(yīng)用教育。教育內(nèi)容包括模擬電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)策略，在電子商務(wù)網(wǎng)站組間“四流”的技術(shù)和快速繼承應(yīng)用技術(shù)。第三，環(huán)境安全管理教育。電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)環(huán)境及對(duì)其進(jìn)行安全管理主要涉及三個(gè)方面，首先，信用管理方面，這主要涉及了企業(yè)微觀管理及國(guó)家宏觀層面的管理兩部分；其次，安全管理方面，主要從技術(shù)安全層面出發(fā)，主要涉及交易、信息、支付及物流安全；最后，制度和法規(guī)方面，主要涉及了規(guī)范和約束參與電子商務(wù)運(yùn)作的主要利益相關(guān)的制度、法律、許可證準(zhǔn)入等。第四，典型電子商務(wù)案例教育。分析電子商務(wù)中旅行預(yù)訂、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上購(gòu)物三個(gè)層面的交易案例，對(duì)財(cái)付通和支付寶、京東商城和淘寶商城等電子商務(wù)領(lǐng)頭企業(yè)進(jìn)行研究分析，體現(xiàn)教育的實(shí)踐性。
三、結(jié)語(yǔ)
第7篇：電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)理論范文
【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；項(xiàng)目化教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用；教育
電子商務(wù)是一門與IT技術(shù)緊密融合的綜合叉學(xué)科，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都有較高的要求。因此，為培養(yǎng)一名優(yōu)秀的電子商務(wù)專業(yè)人才，高校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方法就顯得尤為重要。
一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端
目前，我國(guó)高職院校對(duì)商務(wù)型的電子商務(wù)人才培養(yǎng)普遍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求，存在一些問(wèn)題。其一，授課內(nèi)容理論化，學(xué)生實(shí)踐操作能力弱；其二，以教師為中心，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；其三，模擬實(shí)踐教學(xué)效果不理想。這些傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問(wèn)題影響了電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，可見(jiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足高職電子商務(wù)專業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)的要求，必須進(jìn)行改革。
二、項(xiàng)目化教學(xué)概述
（一）項(xiàng)目化教學(xué)的含義
項(xiàng)目化教學(xué)是一種“以學(xué)科的概念和原理為中心，使學(xué)生在真實(shí)世界中借助多種資源開(kāi)展探究活動(dòng)，并在一定時(shí)間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)著的問(wèn)題的一種新型的探究性學(xué)習(xí)模式。”①師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而達(dá)到學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)目的。與傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)不同，項(xiàng)目化教學(xué)中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)是有計(jì)劃、有固定的開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間的工作，教師通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查研究來(lái)回答引導(dǎo)問(wèn)題，整個(gè)程序是科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生要經(jīng)過(guò)提出和界定問(wèn)題、觀念的辨證、收集與分析資料、獲得結(jié)論、與他人溝通想法和發(fā)現(xiàn)提出新問(wèn)題、創(chuàng)造具體成果等多項(xiàng)程序，來(lái)完成整個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在項(xiàng)目結(jié)束后，有一件較完整的產(chǎn)品或作品，可以及時(shí)跟蹤和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
在教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目化教學(xué)采取多種的教學(xué)方法和授課方式，主要有以下三種：
1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法堅(jiān)持以項(xiàng)目為主線，以項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和完善實(shí)踐能力，注重對(duì)電子商務(wù)工作過(guò)程的和演練和實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)課程與實(shí)際工作崗位任職要求對(duì)接，達(dá)到高職技能人才培養(yǎng)的目的。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是項(xiàng)目化教學(xué)模式采用的主要教學(xué)方法，貫徹整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的始終。
2.情境模擬教學(xué)法。電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中不能繞開(kāi)網(wǎng)上交易和網(wǎng)站建設(shè)與管理等實(shí)操環(huán)節(jié)，但由于沒(méi)有直接成熟、完善的企業(yè)網(wǎng)站可供利用，通過(guò)電子商務(wù)模擬軟件模擬實(shí)際情境就成為最直接有效的一種方式。模擬軟件營(yíng)造出的交易環(huán)境與真實(shí)交易一致，能夠直觀增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，效果較好。
3.互動(dòng)交流教學(xué)法?；?dòng)交流教學(xué)法可操作性強(qiáng)，更加靈活多變，教師組織學(xué)生分組對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，其他組同學(xué)通過(guò)提問(wèn)的方式促進(jìn)相互之間的學(xué)習(xí)和啟迪，達(dá)到共同提高的目的。
（二）項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，項(xiàng)目教學(xué)法最核心的改革是改變了傳統(tǒng)單一的以教師為中心的傳授模式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地去尋找學(xué)習(xí)的方法和解決問(wèn)題的途徑，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)法重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，注重學(xué)生在過(guò)程中鍛煉各種能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由被動(dòng)的接受者變?yōu)榉e極的參與者，體驗(yàn)解決工作任務(wù)的樂(lè)趣，極大地提高了學(xué)生的積極性和自主性。與此同時(shí)，項(xiàng)目化教學(xué)真正解決了學(xué)生實(shí)踐能力弱、理論與實(shí)踐相脫節(jié)這一問(wèn)題，大大改善了原有的實(shí)訓(xùn)課程單一、綜合性差等問(wèn)題，將電子商務(wù)的理論合理運(yùn)用到實(shí)踐中，通過(guò)全程式的項(xiàng)目參與，讓學(xué)生能自始至終完整地參與到電子商務(wù)實(shí)踐操作中，真正做到了學(xué)以致用，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。
三、項(xiàng)目化教學(xué)在的具體應(yīng)用
（一）實(shí)施方法
項(xiàng)目化教學(xué)的具體實(shí)施方法因各個(gè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)不同而略有差異，我院主要采取的是如下方法：首先，教師按照項(xiàng)目式教學(xué)模式組織教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生提出并設(shè)置不同的立項(xiàng)規(guī)劃和項(xiàng)目目標(biāo)。其次，教師根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目規(guī)劃采用“項(xiàng)目教學(xué)”模式設(shè)計(jì)電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)模擬軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等工具完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。最后，將問(wèn)題及解決過(guò)程以具體成果的方式呈現(xiàn)，檢測(cè)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況，并進(jìn)行跟蹤評(píng)比，從而達(dá)到校驗(yàn)教學(xué)成果和對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)析的目標(biāo)。
在實(shí)施過(guò)程中，借助和使用助理電子商務(wù)師實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)平臺(tái)和模擬電子商務(wù)平臺(tái)是重要的手段。思源學(xué)院在教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)采取“虛實(shí)結(jié)合”的方式，將虛擬仿真和全真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)結(jié)合應(yīng)用。比如，有關(guān)企業(yè)電子商務(wù)平臺(tái)管理的相關(guān)課程，教師指導(dǎo)學(xué)生利用模擬電子商務(wù)教學(xué)軟件全程虛擬企業(yè)電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程，學(xué)生能在仿真環(huán)境下切實(shí)感受現(xiàn)代電子商務(wù)企業(yè)的具體工作流程和業(yè)務(wù)走向，熟知電子商務(wù)企業(yè)中的各個(gè)工作環(huán)節(jié)和職能，實(shí)現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實(shí)效果和仿真實(shí)訓(xùn)效果有機(jī)結(jié)合的教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校還積極與電子商務(wù)企業(yè)形成合作關(guān)系，企業(yè)為學(xué)校營(yíng)造真實(shí)的電子商務(wù)工作環(huán)境，學(xué)生參與到真實(shí)的電子商務(wù)項(xiàng)目的策劃、運(yùn)營(yíng)和管理工作，并按照公司化的運(yùn)作機(jī)制對(duì)學(xué)生形成一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生擁有完整的電子商務(wù)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作情景一體化。
（二）實(shí)施過(guò)程
項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中結(jié)合了目前國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的真實(shí)環(huán)境，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成網(wǎng)上商店的立項(xiàng)、策劃、運(yùn)營(yíng)，實(shí)際解決在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，包括貨源渠道、資金結(jié)算、物流配送、信息安全、網(wǎng)絡(luò)宣傳與促銷等。在學(xué)期結(jié)束之際，學(xué)生提交電子商務(wù)策劃與運(yùn)營(yíng)的相關(guān)綜合報(bào)告，詳細(xì)分析和總結(jié)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和應(yīng)對(duì)方法，參加項(xiàng)目綜合驗(yàn)收與答辯。
在這一過(guò)程中，教師的主要任務(wù)是進(jìn)行引導(dǎo)與提供理論和技術(shù)支持，在教學(xué)程序上，形成了與傳統(tǒng)教學(xué)方法完全不同的步驟：
1.案例導(dǎo)入——目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)成功的電子商務(wù)營(yíng)銷案例形成直觀的、全面的認(rèn)知，為即將進(jìn)行的“實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練”積累理論經(jīng)驗(yàn)，授課方式多為多媒體，通過(guò)視頻和圖片等展示經(jīng)典案例。
2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)——目標(biāo)是針對(duì)分組學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)若干略有差異的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，詳細(xì)分解每個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容、步驟、成果、考核要求，并完成每組學(xué)生選項(xiàng)工作。
3.課堂講解——目標(biāo)是讓學(xué)生全面、深入理解項(xiàng)目的各個(gè)運(yùn)作環(huán)節(jié)和所面臨的困難，教師通過(guò)課堂講解，示范項(xiàng)目運(yùn)行中的具體操作過(guò)程，加深學(xué)生的理解，確保學(xué)生明知各項(xiàng)操作要領(lǐng)。
4.指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)——目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生完成電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的全部環(huán)節(jié)，在這一過(guò)程中，教師只起到指導(dǎo)作用，在一般情況下并不實(shí)際參與到學(xué)生的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，給學(xué)生獨(dú)立、自主的發(fā)揮空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高。
5.總結(jié)評(píng)析——目標(biāo)是在整個(gè)項(xiàng)目完成后，以多種方式考察和檢測(cè)實(shí)訓(xùn)效果，形成總結(jié)報(bào)告，并對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行打分與評(píng)析。學(xué)生則需完成項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告，通過(guò)文字、視頻等多種方式展示自己的項(xiàng)目成果、總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的方法，由此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（三）實(shí)施效果
思源學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)實(shí)行項(xiàng)目化教學(xué)方法以來(lái)，電子取得了一定的改革效果。首先，最明顯的變化就是學(xué)生實(shí)踐能力明顯提高，改變了以往學(xué)生只知理論、不能動(dòng)手的尷尬局面，學(xué)生電子商務(wù)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)上交易、網(wǎng)絡(luò)信息收集的能力跟以前培養(yǎng)模式下出來(lái)的學(xué)生進(jìn)步很多。其次，大大增加了學(xué)生就業(yè)時(shí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐能力贏得了招聘企業(yè)的青睞和贊賞，獲得合適職位的機(jī)會(huì)大大增加。與此同時(shí)，學(xué)生就業(yè)的路徑更加寬廣，有越來(lái)越多的學(xué)生得到了鼓勵(lì)，嘗試創(chuàng)業(yè)，并能收獲成功。
項(xiàng)目化教學(xué)使電子商務(wù)這門課程從原先的純理論變成了以實(shí)踐教學(xué)為主，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法上的不斷探索和創(chuàng)新，也將成為未來(lái)教學(xué)方法改革的趨勢(shì)。
注釋：
①尚蕾.項(xiàng)目學(xué)習(xí)在光譜方案中的定位[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（04）.
參考文獻(xiàn)
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[2]雷抗.項(xiàng)目教學(xué)法在《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》教學(xué)中的運(yùn)用[J].時(shí)代教育，2010（10）.
第8篇：電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)理論范文
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；綜述；盈利模式；創(chuàng)新
一、引言
電子商務(wù)是把傳統(tǒng)買賣交易和物流過(guò)程置于以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)路徑上，實(shí)現(xiàn)電子化和電子交易的過(guò)程和方法，它是現(xiàn)實(shí)交易活動(dòng)一個(gè)新載體和新手段。電子商務(wù)作為新的交易手段和價(jià)值創(chuàng)造的新形式。我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展以2014年9月阿里巴巴在紐交所上市為標(biāo)志，其發(fā)展可謂突飛猛進(jìn)，但認(rèn)真梳理，不難發(fā)現(xiàn)其存在諸如企業(yè)在電子商務(wù)環(huán)境下重構(gòu)內(nèi)部運(yùn)營(yíng)模式、電子商務(wù)企業(yè)整合供應(yīng)鏈和降低交易成本遇到挑戰(zhàn)，物流效率難以提升的難題，電子商務(wù)信用風(fēng)險(xiǎn)和交易安全的棘手問(wèn)題等亟待解決的問(wèn)題。因此，認(rèn)真梳理國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題和趨勢(shì)，有助于我們站在巨人的肩膀上，審時(shí)度勢(shì)，加速優(yōu)化和完善電子商務(wù)發(fā)展機(jī)制，提升我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展水平。
二、國(guó)內(nèi)外研究情況
總體來(lái)看，為國(guó)內(nèi)外對(duì)電子商務(wù)發(fā)展的闡述可歸納為總體研究、模式研究、電子商務(wù)企業(yè)內(nèi)部運(yùn)營(yíng)變革研究、服務(wù)質(zhì)量研究、安全研究、物流和供應(yīng)鏈研究、消費(fèi)心理和購(gòu)買決策研究、信用及風(fēng)險(xiǎn)研究、知識(shí)管理、跨境電子商務(wù)、電子商務(wù)發(fā)展研究共十個(gè)方面。
（一）總體研究
吳芳（2012）從應(yīng)用、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境問(wèn)題四個(gè)方面總結(jié)了當(dāng)時(shí)的研究熱點(diǎn)問(wèn)題，總結(jié)出不同年份研究熱點(diǎn)均為安全技術(shù)、供應(yīng)鏈管理、現(xiàn)狀研究與發(fā)展預(yù)測(cè)問(wèn)題，并提出加速企業(yè)信息化進(jìn)程，推進(jìn)銀行、商家、用戶的標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)，培養(yǎng)動(dòng)物流、電子商務(wù)、IT的復(fù)合型人才的發(fā)展建議。
（二）電子商務(wù)模式研究
李柱（2010）分析了電子商務(wù)盈利模式、策略措施和分類，從盈利模式方面陳述了B2B、B2C、C2C三種分類，從行業(yè)角度探討電子商務(wù)盈利模式，如旅游電子商務(wù)，并初步分析了移動(dòng)電子商務(wù)模式的基本情況；孫艷霞（2012）從商務(wù)模式研究電子商務(wù)與企業(yè)價(jià)值的關(guān)系，從電子商務(wù)的構(gòu)成要素和交易價(jià)值網(wǎng)絡(luò)視角兩方面總結(jié)出四種電子商務(wù)模式，總結(jié)了電子商務(wù)的價(jià)值驅(qū)動(dòng)因素是效率、創(chuàng)新、互補(bǔ)和鎖定；宗乾進(jìn)（2013）和田雨晴（2013）對(duì)社會(huì)化電子商務(wù)展開(kāi)研究，認(rèn)為社會(huì)電子商務(wù)區(qū)別于傳統(tǒng)電子商務(wù)，是在社會(huì)化媒體情況下，通過(guò)整合社交（如自媒體、微博等）圖譜和興趣圖譜（如個(gè)人興趣愛(ài)好、用戶心理、個(gè)人行為研究等），來(lái)對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)進(jìn)行推廣和銷售的一種商務(wù)模式。田雨晴重點(diǎn)闡述了社會(huì)化電子商務(wù)的研究框架內(nèi)容包括：研究主題、研究方法、理論基礎(chǔ)、商業(yè)行為、社會(huì)媒體和關(guān)鍵指標(biāo)。
（三）電子商務(wù)企業(yè)的內(nèi)部運(yùn)營(yíng)變革研究
曾曉嬌（2013）重點(diǎn)討論了在電子商務(wù)環(huán)境下，企業(yè)內(nèi)部應(yīng)從戰(zhàn)略高度實(shí)現(xiàn)ERP、SCM、CRM系統(tǒng)的集成與協(xié)同；孫茂長(zhǎng)等（2010）基于創(chuàng)新理論和相關(guān)理論，從技術(shù)層面、組織層面和環(huán)境層面，探討了電子商務(wù)技術(shù)與企業(yè)流程有效結(jié)合的所謂技術(shù)擴(kuò)散問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)為應(yīng)關(guān)注B2G模式的研究；李占（2010）研究了電子商務(wù)模式給電子商務(wù)企業(yè)的收入確認(rèn)和稅務(wù)機(jī)關(guān)的稅收監(jiān)管帶來(lái)的挑戰(zhàn)，提出了針對(duì)性的解決措施。逯俊波（2012）從電子商務(wù)應(yīng)用與企業(yè)績(jī)效的關(guān)系開(kāi)展研究，總結(jié)出電子商務(wù)會(huì)對(duì)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生影響的活動(dòng)、資源和能力、戰(zhàn)略聯(lián)盟三方面因素。
（四）服務(wù)質(zhì)量研究
張建方等（2012）的研究認(rèn)為服務(wù)質(zhì)量的內(nèi)容應(yīng)包括：網(wǎng)站設(shè)計(jì)、信息質(zhì)量、物流配送三方面。質(zhì)量評(píng)價(jià)體系包括網(wǎng)站特征視角和顧客感知視角評(píng)價(jià)兩類。評(píng)價(jià)模型有e-SQ差距模型和服務(wù)質(zhì)量模型等；張小栓等（2007）把電子商務(wù)網(wǎng)站評(píng)價(jià)方法分三個(gè)大類九中方法，探討了評(píng)價(jià)方法的適宜性分析和網(wǎng)站評(píng)價(jià)的三大發(fā)展趨勢(shì)。
（五）安全研究
徐少同（2007）介紹了國(guó)外電子商務(wù)的安全研究情況，重點(diǎn)討論了安全威脅的概念和形式、移動(dòng)商務(wù)的安全威脅情況，并從技術(shù)角度提出了解決安全問(wèn)題的集中方法。
（六）物流和供應(yīng)鏈管理
張晶晶等（2013）探討了共同配送的問(wèn)題，對(duì)共同配送的含義、特征、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、運(yùn)營(yíng)模式、信息平臺(tái)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了闡述，認(rèn)為在共同配送在信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和柔性化前提下，應(yīng)有橫向、縱向、區(qū)域和末端共同配送；郭雙盈（2014）重點(diǎn)研究了“最后一公里”的物流瓶頸問(wèn)題，羅列了一些當(dāng)前市場(chǎng)上出現(xiàn)的解決辦法如便利店自提、蘇寧線上銷售和線下提貨、天貓的貓屋等；韋宏等（2014）關(guān)注物流服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，闡述了供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)、物流服務(wù)供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)和電子商務(wù)物流服務(wù)供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)概念和內(nèi)容，提出應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)展研究的內(nèi)容是：供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和評(píng)價(jià)、基于供應(yīng)鏈契約的電子商務(wù)企業(yè)物流服務(wù)質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)防范與控制、物流服務(wù)供應(yīng)中斷風(fēng)險(xiǎn)、外包決策者風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度對(duì)物流服務(wù)共用風(fēng)險(xiǎn)的影響研究、基于行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的電子商務(wù)企業(yè)物流服務(wù)供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)防范策略等；沈燕等（2006）簡(jiǎn)要闡述了電子商務(wù)供應(yīng)鏈管理的采購(gòu)、物流和應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，采購(gòu)應(yīng)采用B2B模式，物流應(yīng)采取虛擬物流和全程供應(yīng)鏈模式；湯萱（2010）從逆向物流視角開(kāi)展研究，提出基于系統(tǒng)電子商務(wù)環(huán)境下，逆向物流應(yīng)從內(nèi)部協(xié)同、外部協(xié)同和全要素三方面開(kāi)展研究。
（七）消費(fèi)心理和購(gòu)買決策
呂成戌（2011）研究了電子商務(wù)環(huán)境中消費(fèi)者購(gòu)買的理論基礎(chǔ)、消費(fèi)決策影響因素、消費(fèi)決策定量研究等內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了EKB決策模型、Kolter &Armslrong消費(fèi)者決策模型等，闡明消費(fèi)者決策的典型行為如認(rèn)知、態(tài)度變化、決策形成等。提出了我國(guó)在消費(fèi)者購(gòu)買決策方面的研究不足如：以一般性產(chǎn)品市場(chǎng)為基礎(chǔ)來(lái)劃分電子商務(wù)消費(fèi)者的決策類型；研究針對(duì)的群體和小樣本數(shù)據(jù)有限；只有影響因素的研究，對(duì)研究結(jié)果如何應(yīng)用到經(jīng)營(yíng)管理中涉足很少等；孫洪偉（2009）研究電子商務(wù)交易中的客戶忠誠(chéng)問(wèn)題，總結(jié)了影響忠誠(chéng)度的六個(gè)因素：信任、滿意、價(jià)值、成本、技術(shù)可用性和感情因素。同時(shí)闡述了忠誠(chéng)研究模型：雙層模型和多層模型。
（八）信用及風(fēng)險(xiǎn)研究
李彬彬（2013）從信任的定義、度量、性質(zhì)和信任管理模型四個(gè)方面系統(tǒng)闡述了信任研究的基本情況。信任的定義從交易關(guān)系和交易環(huán)境兩個(gè)方面思考，類別上分為直接信任度、反饋信任度和總體信任度，各類別可從信任程度、信任值、信任級(jí)別和可信度四個(gè)方面進(jìn)行度量。信任的性質(zhì)分為主觀性、反意性、多維性、動(dòng)態(tài)性、非對(duì)稱性、有條件傳遞性、實(shí)踐易步性和衰減性、可度良性。在信任管理模型方面分別列舉了國(guó)內(nèi)外包括Marsh（1994）、Abdul-Rhaman和Hailes（2000）、Song（2005）、Almenarez（2006）、LiXiong（2004）、肖虎（2011）、唐偉（2011）等人提出的模型；馬紅玲、宋光興（2011）研究了基于制度的信任機(jī)制中市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型信任機(jī)制和法律綁定型信任機(jī)制。從第三方信任（B2C）、信任圖章、安全認(rèn)證、公證服務(wù)和履約保障機(jī)制四個(gè)方面對(duì)電子商務(wù)信任機(jī)制及應(yīng)用進(jìn)行了梳理；徐昕（2014）研究電子商務(wù)市場(chǎng)“檸檬”問(wèn)題，認(rèn)為其原因包括買賣雙方信息不對(duì)稱、買賣雙方信任危機(jī)、電子商務(wù)平臺(tái)提供者服務(wù)上的缺陷三方面。解決機(jī)制上簡(jiǎn)要地列舉了解決問(wèn)題的四個(gè)參與者：政府、第三方中介、消費(fèi)者和賣家。胡偉雄等（2012）系統(tǒng)地對(duì)電子商務(wù)信任度評(píng)價(jià)方法做了研究，對(duì)以下方法進(jìn)行了列舉和評(píng)價(jià)：加權(quán)平均方法、結(jié)構(gòu)方程模型分析、層次分析方法、概率論評(píng)價(jià)方法、云模型理論、灰色聚類評(píng)價(jià)方法、BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法。
（九）跨境電子商務(wù)
李偉（2015）的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)跨境電子商務(wù)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，“企業(yè)已超過(guò)20萬(wàn)家，電商平臺(tái)企業(yè)超過(guò)5000家，據(jù)商務(wù)部測(cè)算，2016年我國(guó)跨境電子商務(wù)交易規(guī)模將增至6.5 萬(wàn)億元，年均增速接近30 %”。主要形式包括B2B、B2C和C2C，主要目標(biāo)市場(chǎng)為美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)，其中日本、俄羅斯、巴西、印度、印度尼西亞、馬來(lái)西亞的市場(chǎng)增長(zhǎng)較快。顯然，跨境電子商務(wù)對(duì)我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口增長(zhǎng)具有相當(dāng)?shù)膽?zhàn)略意義。
研究指出，跨境電子商務(wù)同時(shí)也面臨著多重問(wèn)題困擾，一是跨境物流發(fā)展滯后；二是我國(guó)出口退稅和結(jié)匯政策與跨境電商貿(mào)易不匹配；三是跨境貿(mào)易的買賣雙方信用監(jiān)管困難，糾紛的維權(quán)成本高。四是我國(guó)海關(guān)現(xiàn)行管理政策與電子商務(wù)發(fā)展不配套問(wèn)題如動(dòng)物生鮮產(chǎn)品的檢驗(yàn)檢疫與貿(mào)易便利化和及時(shí)性不相匹配問(wèn)題。
三、研究的不足和展望
（一）現(xiàn)階段電子商務(wù)研究視角的高度不夠，電子商務(wù)模式對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)能力更待提升
現(xiàn)階段廣大學(xué)者仍然聚焦在傳統(tǒng)電子商務(wù)的商品集散、物流、技術(shù)、質(zhì)量、安全、信任等方面的研究上，從當(dāng)下情況來(lái)看，電子商務(wù)是市場(chǎng)中生產(chǎn)要素整合的利器，需進(jìn)一步發(fā)揮其自由整合要素的功能，研究和構(gòu)建新的企業(yè)盈利模式，進(jìn)一步釋放要素的生產(chǎn)力。十提出讓市場(chǎng)在資源配置中起主導(dǎo)作用，以社會(huì)化電子商務(wù)為例，就是充分整合要素并在傳統(tǒng)電子商務(wù)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，下一步無(wú)論從宏觀、中觀還是微觀，我們都可以研究符合各類主體需求的充分整合各種生產(chǎn)要素的新的盈利模式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)和良性發(fā)展。
（二）對(duì)消費(fèi)群體分類研究不到位
從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，很多消費(fèi)群體的電子交易需求仍然沒(méi)有得到滿足。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大量的消費(fèi)數(shù)據(jù)可以整合和挖掘，應(yīng)基于大數(shù)據(jù)分析，對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行分層分類研究，開(kāi)發(fā)適合不同群體的電子交易模式、方法。
（三）電子商務(wù)和信息技術(shù)革命成果結(jié)合不夠
從現(xiàn)狀表現(xiàn)表現(xiàn)來(lái)看，適合不同消費(fèi)群體的便捷的電子交易途徑還不夠豐富，是限制了部分群體消費(fèi)需求得到滿足的重要因素之一，主要原因是電子商務(wù)還不能及時(shí)與信息技術(shù)革命成果相契合，交易渠道的電子化、人性化程度還不夠高。因此，應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)發(fā)和研究適于我國(guó)社會(huì)環(huán)境要求的電子交易技術(shù)手段。
（四）電子商務(wù)交易的法制基礎(chǔ)不牢固
這是一個(gè)功夫在詩(shī)外的系統(tǒng)工程，隨著國(guó)家法制工作體系的不斷完善，很多現(xiàn)存的安全問(wèn)題、信用問(wèn)題將會(huì)迎刃而解。
（五）針對(duì)電子交易繁榮所引起的社會(huì)變化的研究未有涉足
從社會(huì)結(jié)構(gòu)功能論和生態(tài)學(xué)視角看，社會(huì)由發(fā)揮各種功能的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)等結(jié)構(gòu)組成，并在不同時(shí)期達(dá)到均衡。當(dāng)未來(lái)電子商務(wù)作為主要的資源整合和交易市場(chǎng)后，這個(gè)虛擬世界的巨大變化給社會(huì)的其他結(jié)構(gòu)功能帶來(lái)的變化是什么，會(huì)引起社會(huì)生態(tài)的那些變化，特別是給商業(yè)倫理、社會(huì)倫理帶來(lái)的影響是什么，我們應(yīng)該盡早關(guān)注。
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第9篇：電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)理論范文
關(guān)鍵詞：電子商務(wù) 網(wǎng)店運(yùn)營(yíng) 崗位需求 教學(xué)改革
1 網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)課程改革的必要性
據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明，到2013年7月底，電子商務(wù)領(lǐng)域發(fā)生的交易額接近4.1萬(wàn)億元，比上一年增長(zhǎng)10.2%，帶動(dòng)了200萬(wàn)人的直接就業(yè)，而圍繞電子商務(wù)在各個(gè)領(lǐng)域的間接從業(yè)人數(shù)超過(guò)千萬(wàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在社會(huì)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)的日益深入，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)觀念也在隨之改變，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物這一形式的熱衷度與日俱增，電子商務(wù)及其相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)得以迅猛發(fā)展，網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)店美工、網(wǎng)店推廣、網(wǎng)店客服等新興崗位受到越來(lái)越多人的關(guān)注和加入?！笆濉币?guī)劃綱要中明確指出要支持鼓勵(lì)促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展，在電子商務(wù)快速發(fā)展時(shí)期，更需要培養(yǎng)大批電子商務(wù)專業(yè)型人才，基于這樣的實(shí)際情況，電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)改革實(shí)踐中有必要加大網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)課程的改革力度，重新整合教學(xué)資源使之項(xiàng)目化、模塊化，從而更精準(zhǔn)的對(duì)接社會(huì)崗位需求，培養(yǎng)出更適應(yīng)市場(chǎng)需要的優(yōu)秀電子商務(wù)工作者。
2 崗位現(xiàn)狀及教學(xué)存在的問(wèn)題
現(xiàn)階段，在電子商務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)方向總體可以歸納為三種：首先是掌握電子商務(wù)信息技術(shù)的人員；第二就是熟悉商務(wù)流通并具備相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的人；第三就是電子商務(wù)專業(yè)人員。較之第三類人員，前兩類相對(duì)缺乏必要的電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)，在面對(duì)日新月異復(fù)雜多變的市場(chǎng)變幻時(shí)，會(huì)遇到諸多棘手問(wèn)題，暴露出電子商務(wù)知識(shí)水平、能力較低問(wèn)題。而在電子商務(wù)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也存在一系列的問(wèn)題：第一，缺少具備較強(qiáng)實(shí)踐知識(shí)的師資，教學(xué)內(nèi)容空泛、教學(xué)方法單一，缺乏有創(chuàng)意、多樣化的教學(xué)形式；第二，完善的教育理論尚未形成，尤其是沒(méi)有與新型網(wǎng)購(gòu)模式的實(shí)際現(xiàn)狀對(duì)接；第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠主動(dòng)，延續(xù)了傳統(tǒng)教學(xué)中常見(jiàn)的被動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)這樣的教育結(jié)構(gòu)和教育模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，連淘寶網(wǎng)店的一些基本崗位要求都難以達(dá)到。
3 網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)課程的改革和實(shí)施
從目前各中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，許多學(xué)校都設(shè)置了網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)的相關(guān)課程，但是其教學(xué)理論和教學(xué)體系尚不完善。針對(duì)這種教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，例如加強(qiáng)和深化與一些規(guī)模較大的淘寶網(wǎng)店之間的合作：一方面，要讓教師深入網(wǎng)店進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解一個(gè)成熟網(wǎng)店各個(gè)崗位工作的實(shí)際情況，同時(shí)將其和課堂教學(xué)緊密結(jié)合；另一方面，要聘請(qǐng)網(wǎng)店中的資深專業(yè)人士作為企業(yè)教官，讓學(xué)生們了解網(wǎng)店各個(gè)崗位的工作內(nèi)容，并清楚明晰自己將來(lái)需要掌握的專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，由教師與專業(yè)人士共同組織專業(yè)教學(xué)科研小組，對(duì)崗位的工作任務(wù)、工作內(nèi)容等進(jìn)行分析與歸納，力求形成一套既能與社會(huì)崗位實(shí)際相符，又能滿足教學(xué)實(shí)踐需求的教學(xué)方案。
在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可將網(wǎng)店美工、網(wǎng)店客服、網(wǎng)店推廣等課程按照崗位需求與具體學(xué)情重組構(gòu)建成教學(xué)包。根據(jù)不同的課程內(nèi)容和學(xué)生的能力設(shè)置每一個(gè)教學(xué)包內(nèi)容。以下對(duì)于一些網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)課程的教學(xué)包設(shè)置情況做以說(shuō)明。
第一，網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)。該崗位教學(xué)包內(nèi)容包括淘寶網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)規(guī)則、網(wǎng)店日常管理、電子商務(wù)物流與配送等。通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)包中的內(nèi)容可以讓學(xué)生掌握在淘寶網(wǎng)店進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理的基本內(nèi)容，了解和掌握淘寶網(wǎng)制定的交易規(guī)則和各種推廣工具。第二，網(wǎng)店美工。本崗位的教學(xué)包中主要有色彩構(gòu)成、平面設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影基礎(chǔ)等。該教學(xué)包預(yù)期學(xué)生在掌握全部教學(xué)包內(nèi)容之后，能夠完全勝任淘寶網(wǎng)店美工的工作。通過(guò)本教學(xué)包內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生熟練掌握網(wǎng)店頁(yè)面內(nèi)容與結(jié)構(gòu)布局的基本原則，網(wǎng)店模板設(shè)計(jì)和維護(hù)，以及商品圖片拍攝和處理等。第三，網(wǎng)店推廣。該教學(xué)包主要包括市場(chǎng)營(yíng)銷、文案撰寫(xiě)、廣告策劃等內(nèi)容。使學(xué)生能夠結(jié)合網(wǎng)店?duì)I銷推廣的實(shí)際需求，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷、促銷、產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)推廣等手段，同時(shí)針對(duì)淘寶網(wǎng)店，還有加入和突出數(shù)據(jù)化營(yíng)銷的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)數(shù)據(jù)化營(yíng)銷的使用，讓淘寶網(wǎng)店及其商品被更多的顧客看到，從而擴(kuò)大網(wǎng)店推廣效果。第四，網(wǎng)店客服。該教學(xué)包主要包括客戶信息服務(wù)、文字錄入、推銷技巧等。在實(shí)際工作中，消費(fèi)者購(gòu)買商品之前都要與網(wǎng)店客服商談一番，目的是為了解商品信息、售后等一些內(nèi)容，對(duì)產(chǎn)品銷售非常重要。網(wǎng)店客服除了要營(yíng)造溫馨的溝通語(yǔ)境，積極引導(dǎo)客戶促成交易，還需要同時(shí)與多名消費(fèi)者進(jìn)行談話，所以對(duì)網(wǎng)店客服人員的打字速度有較高的要求。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)購(gòu)作為一種基本消費(fèi)與購(gòu)物模式，越來(lái)越受到人們的歡迎，從事電子商務(wù)的相關(guān)行業(yè)有著更為廣闊的發(fā)展前景。學(xué)校在本專業(yè)的人才培養(yǎng)與教育教學(xué)改革中，要加強(qiáng)和深化網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)的教學(xué)工作，著力推進(jìn)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)店美工、網(wǎng)店推廣、網(wǎng)店客服等崗位課程的教學(xué)改革與建設(shè)，從而為社會(huì)源源不斷地輸送更符合市場(chǎng)需要和崗位需求的電子商務(wù)人才。
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