國(guó)防教育精選(九篇)

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第1篇：國(guó)防教育范文

“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。多少年來，我對(duì)這句話總是局限于字面上的理解；尤其是對(duì)于國(guó)防和國(guó)防教育，更是知之甚少，感覺十分遙遠(yuǎn)?？傉J(rèn)為那是軍隊(duì)的事、國(guó)家的事，政府的事兒，與我等平頭百姓沒多大關(guān)系。但是，自從認(rèn)識(shí)了介心老師，這句話以及“國(guó)防”二字對(duì)于我便有了具體而親切的含義

介老師是渭南鐵中的一名普普通通的退休教師，1962年畢業(yè)于西北師范學(xué)院，先后在西安鐵路一中和渭南鐵路中學(xué)擔(dān)任科普輔導(dǎo)員，共計(jì)38年。累計(jì)輔導(dǎo)6000多名學(xué)生制作或購買了一萬余件海、陸、空模型。組織學(xué)生參加全國(guó)青少年科技創(chuàng)作發(fā)明比賽、全國(guó)首屆青少年航模比賽等各類競(jìng)賽、表演活動(dòng)200余次，獲得省、市、縣及全國(guó)的各種獎(jiǎng)勵(lì)一百余項(xiàng)。被渭南軍分區(qū)樹立為“國(guó)防教育標(biāo)兵”，被陜西省教委授予“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”，被國(guó)家鐵道部授予“優(yōu)秀教育園丁”等稱號(hào)。

通過深入了解，我們得知了一些榮譽(yù)背后的感人故事。1996年，介老師在帶領(lǐng)學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生航模比賽時(shí)，由于缺少必要的經(jīng)費(fèi)，他自己掏腰包買車票，硬著頭皮為航模隊(duì)員借比賽服和比賽器械，連自己上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)褲都是借的。 1992年，介老師退休了，該是安享天倫之樂的時(shí)候了，但“老牛自知黃昏晚，不用揚(yáng)鞭自奮蹄”。多年的國(guó)防科普教育工作使介老師深感國(guó)防教育事業(yè)的重要，他退而不休，自費(fèi)在家里建起了國(guó)防教育宣傳展室。他將自己從1958年起訂閱的20多種3000多冊(cè)科普書籍分類整理好，又自己掏錢購買制作了200多件陸、海、空武器模型；訂做了可以活動(dòng)的玻璃展櫥；制作了140多塊國(guó)防知識(shí)展牌；購買了六十余盤國(guó)防教育錄像帶、vcd碟片。為了把有限的退休金投入國(guó)防教育事業(yè)中，他又把幾十年抽煙喝酒的習(xí)慣給徹底地戒除了。今年7月中旬，介心老師患膽結(jié)石住進(jìn)醫(yī)院，剛做完手術(shù)傷口還未痊愈，就乘老伴不注意，偷偷溜出醫(yī)院，在廣告公司自費(fèi)制作了50塊以“抗戰(zhàn)六十年”為主題的宣傳板面。老人說，他想趕在“八.一”前后在社區(qū)、在廣場(chǎng)舉辦抗戰(zhàn)勝利專題展覽，讓人們牢記那段歷史，增強(qiáng)國(guó)防觀念。 我們粗略地做了個(gè)統(tǒng)計(jì)，為了國(guó)防教育宣傳，介老師已累計(jì)花費(fèi)了自己近六萬元的工資。 走進(jìn)介老師的家，不足60平米的老式家屬樓，從墻上到地上，從沙發(fā)上到床上，看不見什么值錢時(shí)髦的家具擺設(shè)，只看見各種精致的大小不一的航模-、海模、展牌和正在剪輯的圖書、報(bào)紙。再看看腳下的地面是20年前初入住時(shí)的水泥地，眼前的窗戶是老式的已經(jīng)漏風(fēng)的木頭框。為自己從來舍不得買50元以上的衣服，但為了購買我國(guó)最先進(jìn)的號(hào)稱“美男子”的殲八-2M戰(zhàn)斗機(jī)收藏模型機(jī)，他毫不猶豫地就寄出了750元，還哄老伴說是300元買的。要知道，當(dāng)時(shí)介老師的月退休金只有400元哪。 看著介老師簡(jiǎn)陋的居室中精致的航海、航空模型，再聽著介老師對(duì)國(guó)防教育如數(shù)家珍般的介紹，我忍不住問了一句傻話：“介老師，你用自己的錢辦這些毫無經(jīng)濟(jì)效益的事，您到底圖的是什么？您不覺得虧嗎？”

第2篇：國(guó)防教育范文

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育視域及方法特質(zhì)

國(guó)防教育在一個(gè)國(guó)家的重要性不言而喻，是關(guān)系到國(guó)家生存和發(fā)展的問題。但從當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育的研究和發(fā)展現(xiàn)狀來看，當(dāng)前我國(guó)的國(guó)防教育仍然不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，研究的視域過于狹窄，對(duì)于分析我國(guó)國(guó)防教育的特質(zhì)研究并不多見。本文擬從當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育研究的現(xiàn)狀分析入手，剖析我國(guó)國(guó)防教育的特質(zhì)。

一、當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育研究現(xiàn)狀

1985年，我國(guó)開始在普通高校實(shí)行大學(xué)生軍訓(xùn)試點(diǎn)工作，從某種意義上說，這可以看做是我國(guó)國(guó)防教育研究在新的歷史時(shí)期的一個(gè)起點(diǎn)，縱觀我國(guó)國(guó)防教育至今的研究現(xiàn)狀，應(yīng)該說成果很多，但也存在不少不足。主要表現(xiàn)在：

1.將國(guó)防教育的研究?jī)H限于高校教育之中，視野過于狹窄

當(dāng)前，我國(guó)國(guó)防教育的研究成果主要局限于高校教育，對(duì)全體公民進(jìn)行國(guó)防教育的研究成果相對(duì)偏少，而國(guó)防教育是事關(guān)國(guó)家、，防御外來侵略的普及性教育活動(dòng)，因此對(duì)國(guó)防教育的研究需要寬視野。

2.將國(guó)防教育的研究集中于國(guó)防教育外部條件的考察，如師資隊(duì)伍建設(shè)、教育環(huán)境建構(gòu)等

縱觀當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育研究的現(xiàn)狀，大多數(shù)研究基本上都從國(guó)防的外部環(huán)境方面進(jìn)行考察，都是從大學(xué)生國(guó)防意識(shí)、高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍、教育環(huán)境、保障機(jī)制等方面入手，盡管取得了不少的研究成果，也在一定程度上豐富了我國(guó)國(guó)防教育的理論內(nèi)涵，但從根本上看未能把研究的視角深入到國(guó)防教育的特質(zhì)上來。

3.研究陷于觀念領(lǐng)域，未能從實(shí)踐視域進(jìn)行探討

當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育的研究在觀念領(lǐng)域探討得較為豐富，但很少有從實(shí)踐角度展開研究的活動(dòng)，即使在理論較為成熟的高校國(guó)防教育研究領(lǐng)域，深入實(shí)踐的研究也少見，究其原因，對(duì)國(guó)防特質(zhì)的分析未做深入的探討恐怕是其中的重要原因之一。

4.缺乏特定理論土壤，是無根基的探索

當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育研究的理論基礎(chǔ)尚未完全構(gòu)建，國(guó)防教育研究作為一個(gè)相對(duì)不成熟的研究領(lǐng)域，在研究視域、研究方法等方面都存在著一定的局限，而且國(guó)防教育的研究沒有學(xué)科的依托，缺乏專業(yè)化的研究條件，因此從某種意義上說目前國(guó)防教育的研究是無根基的探索。

二、國(guó)防教育特質(zhì)探索的意義

1.是國(guó)防教育學(xué)理分析、持續(xù)研究的依據(jù)

由于我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)國(guó)防教育的特質(zhì)的分析研究不夠，從而導(dǎo)致當(dāng)前國(guó)防教育學(xué)的學(xué)科地位始終未能確立，帶來的直接后果就是研究者處于沒有理論支撐的狀態(tài)，研究的方法相對(duì)單一，國(guó)防教育的理論研究缺乏應(yīng)有的理論深度，泛泛而談的太多，真正深入到國(guó)防教育本質(zhì)研究、實(shí)踐研究的成果是少之又少。因此，要使國(guó)防教育的研究有所突破，我們就必須要深入分析國(guó)防教育的特質(zhì)，為國(guó)防教育學(xué)學(xué)科地位的確立奠定學(xué)理分析的基礎(chǔ)，為國(guó)防教育研究的可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。

2.是現(xiàn)實(shí)國(guó)防教育開展、深化的支撐

從當(dāng)前我國(guó)國(guó)防教育的現(xiàn)狀看，在實(shí)踐層面缺少對(duì)全體公民進(jìn)行國(guó)防教育的內(nèi)容和方法，即使國(guó)防教育開展得相對(duì)而言比較好的高校，也存在著這一問題。學(xué)校僅把國(guó)防教育局限于大學(xué)生入校時(shí)集中的軍事訓(xùn)練，把國(guó)防教育完全等同于軍事訓(xùn)練。軍事訓(xùn)練搞完了，也就意味著國(guó)防教育在學(xué)校就完成了。這種國(guó)防教育的只是一種形式，實(shí)際并沒有開展有效的國(guó)防教育。因此，我們只有加強(qiáng)國(guó)防教育的特質(zhì)研究，認(rèn)清國(guó)防教育的本質(zhì)特征，才能有效的開展國(guó)防教育，把對(duì)全民的國(guó)防作為一種常態(tài)教育。

三、國(guó)防教育特質(zhì)研究的視域及方法

哲學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)在于實(shí)踐。從實(shí)踐出發(fā)，我們可以架構(gòu)全新的視域。視域是一個(gè)人在其中進(jìn)行領(lǐng)會(huì)或理解的構(gòu)架或視野，它不是一個(gè)固定不變的界限，而是一種隨人一起流動(dòng)，并且邀請(qǐng)人不斷向前進(jìn)展的東西。視域根本而言就是一個(gè)人的生活世界。視域體現(xiàn)為人與世界關(guān)系的生成，其建構(gòu)意味著思想在人的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的生成。實(shí)踐的視域是以現(xiàn)實(shí)的人為中心、以人的生活展開所達(dá)成的與世界的關(guān)系整體為范圍的視域。這是一種突出人的生活、強(qiáng)調(diào)人與世界相通的整體、動(dòng)態(tài)的視域。

當(dāng)然，我們還需運(yùn)用唯物辯證的方法，即在對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系中去理解事物的存在，從而抓住其本質(zhì)。

第3篇：國(guó)防教育范文

關(guān)鍵詞：廈門 專刊 國(guó)防教育

寓國(guó)防教育于鮮活事例中

《廈門日?qǐng)?bào)》的《特區(qū)國(guó)防》?？瑢儆谥芷谛詫？陨罨侣勑詢?nèi)容、結(jié)合新聞背景展現(xiàn)國(guó)防教育主題，通過鮮活生動(dòng)的事例，在潛移默化中達(dá)到宣傳國(guó)防教育的效果。

今年7月，暑假剛至，廈門市的一些學(xué)校立即與當(dāng)?shù)伛v軍聯(lián)系，在軍營(yíng)里開展軍事夏令營(yíng)活動(dòng)。《特區(qū)國(guó)防》通過線索遴選，發(fā)現(xiàn)廈門檳榔小學(xué)軍事夏令營(yíng)活動(dòng)開展得有聲有色，經(jīng)過采寫以《播撒國(guó)防教育種子，放飛學(xué)生軍營(yíng)夢(mèng)想》為題，介紹這所小學(xué)六年如一日開展軍事夏令營(yíng)活動(dòng)，實(shí)行授課與體驗(yàn)相結(jié)合的國(guó)防教育模式，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、不畏困難、艱苦奮斗、獨(dú)立自強(qiáng)的精神。同時(shí)還反映了學(xué)生在短暫的軍旅生涯中既有磨煉又有樂趣，使軍事夏令營(yíng)成為生動(dòng)活潑的國(guó)防教育活動(dòng)。文章刊登后取得良好效果，收到不少反饋。有些學(xué)校還向報(bào)社了解詳細(xì)情況，希望能夠取經(jīng)。

讓軍人風(fēng)采在群眾中展現(xiàn)

軍營(yíng)是，但軍人的刻苦堅(jiān)韌精神、軍人的生活風(fēng)采則可以公開宣揚(yáng)。《特區(qū)國(guó)防》運(yùn)用?？軌蛏钔谥黝}，深度展現(xiàn)人物事件的特點(diǎn)，在軍營(yíng)可公開報(bào)道的空間里尋找報(bào)道題材，展示軍人的精神風(fēng)貌?！短貐^(qū)國(guó)防》?？O(shè)有“練場(chǎng)”“軍營(yíng)內(nèi)外”“采風(fēng)”“聚焦”“特寫”等多個(gè)欄目，運(yùn)用圖文并茂的形式，展現(xiàn)軍人在訓(xùn)練場(chǎng)、營(yíng)區(qū)、哨所等各種環(huán)境中表現(xiàn)出來的艱苦、堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)的軍人形象，把他們的精神風(fēng)貌傳遞給軍營(yíng)內(nèi)外讀者。

前不久，廈門某部隊(duì)進(jìn)行特殊訓(xùn)練，運(yùn)用飛機(jī)無傘降落部隊(duì)，我們?cè)谠试S報(bào)道的范圍內(nèi)在《特區(qū)國(guó)防》刊載了《不用降落傘的天降尖兵》，介紹了這一項(xiàng)人們不熟悉的“機(jī)降”，它是部隊(duì)機(jī)降人員不能用降落傘，而是用繩索從機(jī)艙內(nèi)跳落著地的一種特殊訓(xùn)練，這種訓(xùn)練高度緊張、艱險(xiǎn)，最能展現(xiàn)部隊(duì)的勇敢精神和當(dāng)?shù)氐牟筷?duì)建設(shè)。文章刊發(fā)后引起讀者廣泛關(guān)注，有些年輕人還向報(bào)社咨詢能否參觀。

廈門特區(qū)的軍人不僅有艱苦、堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)的一面，也有柔情似水的一面。前不久，廈門警備區(qū)為30對(duì)新人舉行集體婚禮，我們覺得這是展示軍人風(fēng)采的最美場(chǎng)面，因此在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了緊張深入的采訪，把這次集體婚禮中新郎、新娘；向愛情故事揭示開來，使《特區(qū)國(guó)防》的題材在“烽火硝煙”之外也展現(xiàn)出柔美的另類精彩。

由于《特區(qū)國(guó)防》用新鮮形式演繹軍人的生活風(fēng)采，成了特區(qū)青年最喜愛閱讀的?？弧Ｓ行?yīng)征的特區(qū)青年反饋，他們對(duì)軍營(yíng)的關(guān)注和喜愛就是從閱讀《特區(qū)國(guó)防》開始的。

擁軍愛民落在點(diǎn)子上

軍愛民、民擁軍是一種軍民魚水關(guān)系?！短貐^(qū)國(guó)防》在這方面的選題尤其注重選擇不同于常見慰問式的、會(huì)議式的新聞事件，而是從部隊(duì)的特殊任務(wù)和實(shí)際工作中尋找鮮活和生動(dòng)的事例。

第4篇：國(guó)防教育范文

整個(gè)調(diào)查歷時(shí)四個(gè)月余，調(diào)查結(jié)果分析如下：(1)教學(xué)改革倚重教師自身，片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法、教學(xué)技巧的作用。忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)反應(yīng)。本次調(diào)查涉及教學(xué)方法改革，教師主觀調(diào)整教學(xué)技巧、改善教學(xué)方式、變換教學(xué)環(huán)境等主動(dòng)改觀占到教學(xué)改革內(nèi)容的87％；而留意與學(xué)生互動(dòng)，側(cè)重學(xué)生能動(dòng)反應(yīng)的教學(xué)改革方式不足23％?！?2)該課程反映出的大學(xué)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。與其他必修類課程相比，該課程的課堂出勤情況不理想。在理論課程中，課堂出勤基本情況為：59％的學(xué)生能夠提前到達(dá)課堂，31％的學(xué)生愿意準(zhǔn)時(shí)到課，4％左右的學(xué)生經(jīng)常遲到，6％的學(xué)生曠課或者請(qǐng)假。在“開設(shè)國(guó)防課程的目的與意義”調(diào)查中，89％的學(xué)生認(rèn)為有助于自身素質(zhì)的提高、是社會(huì)生存和發(fā)展的必須等等，也有6％的學(xué)生選擇毫無意義而言；在“參與國(guó)防教育通識(shí)課程課堂的動(dòng)力”調(diào)查中，21％的高校學(xué)生是為了獲得必修課學(xué)分而出現(xiàn)在課程上的，69％的學(xué)生認(rèn)為有必要主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，4％棄權(quán)，另有6％的學(xué)生認(rèn)為是不必要以必修形式安排；在“你是否經(jīng)常主動(dòng)了解國(guó)防動(dòng)態(tài)”的調(diào)查中，79％的學(xué)生選擇經(jīng)常主動(dòng)了解，l1％的學(xué)生選擇偶爾主動(dòng)了解，7％的學(xué)生選擇被動(dòng)了解，3％的學(xué)生選擇關(guān)心但不了解。在“學(xué)習(xí)完該課程的收獲”調(diào)查中，92％的學(xué)生認(rèn)為是有收獲的，6％的學(xué)生認(rèn)為收獲不大，2％的學(xué)生認(rèn)為是毫無收獲、浪費(fèi)時(shí)間。

2現(xiàn)狀分析

當(dāng)代大學(xué)生自小在和平環(huán)境下生活，受到家庭、學(xué)校、社會(huì)無微不至的呵護(hù)，受挫力差、自控力弱、依賴性強(qiáng)。；“作弊人數(shù)和行為逐年增加”，65％的學(xué)生計(jì)劃或者正在憑家庭及社會(huì)關(guān)系就業(yè)；賀良在《大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏的表現(xiàn)和原因分析》中講，無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，厭倦學(xué)校、逃避學(xué)習(xí)，無成就感缺乏求知欲和上進(jìn)心等等。

3基于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論分析的新教學(xué)方法的探索與提出

(1)開辟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使之成為課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)之外的有效強(qiáng)化。現(xiàn)代s—R心理學(xué)家認(rèn)為，人們具有某種行為動(dòng)機(jī)傾向完全取決于先前這種行為和刺激因強(qiáng)化而建立的牢固關(guān)系。如果學(xué)生因?qū)W習(xí)而得到強(qiáng)化就會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；反之則會(huì)缺乏或者避免。所以嘗試在教學(xué)中適度把握強(qiáng)化理論，避免強(qiáng)化疲倦或者強(qiáng)化過激。

(2)將理論教學(xué)與熱點(diǎn)問題相結(jié)合實(shí)施案例教學(xué)。人的需求大致可以分為生理需求、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重和自我需要五個(gè)層次，前四種為缺失需要，是生存的必需，它們必需得到一定程度的滿足，但是一旦得到滿足由此產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)就會(huì)消失。熱點(diǎn)問題的引入使學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中獲得并保持危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)，避免這些長(zhǎng)期成長(zhǎng)在和平環(huán)境中的當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)國(guó)防意識(shí)淡薄、國(guó)防教育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消退。在提升自我意識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)更要增強(qiáng)國(guó)防教育學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性。

(3)突出專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)行國(guó)防教育與專業(yè)結(jié)合的教學(xué)方式。通過對(duì)國(guó)防科技及發(fā)展史的了解，{上學(xué)生感知所學(xué)專業(yè)之于國(guó)防建設(shè)的意義，從而獲取自我效能。自我效能感理論指出：人的行為受行為的結(jié)果因素與現(xiàn)行因素影響；影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身成敗行為的經(jīng)驗(yàn)。

(4)開展游戲教學(xué)，寓教于樂。成就動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，個(gè)體成就動(dòng)機(jī)分為力求成功動(dòng)機(jī)和避免失敗動(dòng)機(jī)，力求成功動(dòng)機(jī)會(huì)最可能選擇成功率為50％的任務(wù)去獲取挑戰(zhàn)，當(dāng)他們面對(duì)完全不可能的或者穩(wěn)操勝券的的任務(wù)時(shí)動(dòng)機(jī)水平會(huì)大大下降；而避免失敗則傾向于選擇非常容易或者非常困難的任務(wù)，倘若成功幾率超過50~／．，他們會(huì)避免該項(xiàng)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)通過給予新穎且有一定難度的任務(wù)，設(shè)定情景激發(fā)動(dòng)機(jī)。

(5)角色互換，讓學(xué)生試講部分內(nèi)容。通過角色互換教師可以了解前期教學(xué)效果、了解學(xué)生心理。成敗歸因理論認(rèn)為，只有了解學(xué)生的心理活動(dòng)、心理特征和預(yù)期行為才能更好地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果。通過對(duì)高等學(xué)校國(guó)防教育課程教學(xué)方法的改善，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)、接受國(guó)防教育的主動(dòng)性，也有利于實(shí)現(xiàn)高校國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培育功能。

第5篇：國(guó)防教育范文

[關(guān)鍵詞]高校 國(guó)防教育 教育方式

一、普通高校國(guó)防教育的內(nèi)容、意義

國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要組成部分，是一個(gè)國(guó)家為了捍衛(wèi)主權(quán)、和安全，抵御外來侵略，對(duì)全體公民進(jìn)行的教育活動(dòng)。我國(guó)目前開展的國(guó)防教育內(nèi)容，大致可以概括為：（1）國(guó)防理論教育。（2）國(guó)防形勢(shì)教育。（3）國(guó)防知識(shí)教育。（4）國(guó)防法制教育。（5）國(guó)防精神教育。（6）國(guó)防經(jīng)濟(jì)教育。（7）國(guó)防體育教育與訓(xùn)練。其根本目的是增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，弘揚(yáng)愛國(guó)主義和革命英雄主義精神，使他們?cè)鰪?qiáng)保衛(wèi)國(guó)家安全的知識(shí)、意志、技能和體魄。普通高校開展國(guó)防教育是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求，是當(dāng)前我國(guó)安全形勢(shì)的需要，是加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的需要。它有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)的提高和體育的發(fā)展。隨著國(guó)家利益和社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)及其安全，國(guó)際形勢(shì)、周邊環(huán)境變化和民族自強(qiáng)發(fā)展的需要，對(duì)高校培養(yǎng)人才的素質(zhì)要求越來越高。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的國(guó)防教育，既能激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情和競(jìng)爭(zhēng)向上的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)國(guó)防觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、心理品質(zhì)素質(zhì)、身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)又培養(yǎng)了具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才和新世紀(jì)的操戈者，從而推動(dòng)全民國(guó)防教育的深入開展。

二、普通高校開展國(guó)防教育的方式思考

綜上所述，了解了國(guó)防教育的內(nèi)容、意義，分析了普通高校國(guó)防教育所具有的特點(diǎn)后，我們可以思考探索在國(guó)防教育上應(yīng)該采取哪些方式，本人在實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

1.“一個(gè)主體兩個(gè)結(jié)合”——以開展軍事訓(xùn)練為主，軍事理論學(xué)習(xí)和軍事實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

要發(fā)揮國(guó)防教育在培養(yǎng)大學(xué)生思想道德上的重要作用，就要把國(guó)防教育融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活行為中去。如此，以軍訓(xùn)為主，通過組織機(jī)構(gòu)健全、體系完善的大學(xué)生軍政訓(xùn)練，持之以恒地抓好學(xué)生管理，在學(xué)生的內(nèi)務(wù)管理中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、有序的良好作風(fēng)，在軍事訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)拼搏、吃苦耐勞、善于競(jìng)爭(zhēng)、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。這是增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們的愛國(guó)報(bào)國(guó)熱情，全面提高素質(zhì)，促進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)的有效途徑；是新時(shí)期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德教育的主要方式。此外，進(jìn)一步加強(qiáng)軍事理論課學(xué)習(xí)，不斷改革課程設(shè)置，更新知識(shí)體系，使學(xué)生了解國(guó)防知識(shí)，為指導(dǎo)行動(dòng)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生戰(zhàn)略思維，運(yùn)用科學(xué)理論，統(tǒng)領(lǐng)謀略思想，重視民族危機(jī)感的培養(yǎng)，強(qiáng)化居安思危、法規(guī)意識(shí)、使命意識(shí)、效能意識(shí)的觀念。同時(shí)，也要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉和檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。要將理論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，應(yīng)地制宜、善于創(chuàng)新，提供更多的平臺(tái)給學(xué)生去體會(huì)，在體會(huì)中獲得素質(zhì)和能力的提高。

轉(zhuǎn)貼于

2.“三化”——國(guó)防教育現(xiàn)代化、多元化、信息化

幾十年來，我國(guó)高校開展國(guó)防教育所取得的成果令人矚目。然而科學(xué)、信息技術(shù)的迅猛發(fā)展不但深刻影響著國(guó)防建設(shè)的方向，同樣對(duì)國(guó)防教育提出了完全不同以往傳統(tǒng)模式的要求。與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校國(guó)防教育的信息化起步較晚，教育手段和組織形式仍被動(dòng)落后。因此，要多開設(shè)遠(yuǎn)程國(guó)防教育授課，使國(guó)防教育網(wǎng)絡(luò)化，將國(guó)防理論課程及相關(guān)國(guó)防知識(shí)加入到高校互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系，讓學(xué)生有更多時(shí)空去了解全球現(xiàn)代化軍事信息和形勢(shì)。多利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用多種教學(xué)模式。如充分運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代工具，把聲音、文字、圖像、影像等信息融為一體，使教學(xué)過程生動(dòng)直觀、形象逼真，內(nèi)容豐富多彩、方法靈活多樣，有效地增加課堂教學(xué)的信息量，增強(qiáng)講課的吸引力，以達(dá)到提高教學(xué)效果、質(zhì)量和效率的目的。還可建立教學(xué)模型庫和實(shí)物展示室，讓學(xué)生直觀了解武器裝備的外觀、性能。可以學(xué)校和部隊(duì)相結(jié)合，以學(xué)校為主、部隊(duì)協(xié)助，組織學(xué)生到部隊(duì)、軍事院校進(jìn)行參觀和交流，通過軍事院校、部隊(duì)單位的專家?guī)椭?，?guī)范和完善國(guó)防理論課教學(xué)，增加對(duì)部隊(duì)和國(guó)防發(fā)展成就的了解，樹立對(duì)國(guó)防現(xiàn)代化和軍隊(duì)現(xiàn)代化的信心。有條件的可以請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者舉辦專題講座，開闊視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)論壇，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。只要是符合國(guó)防教育規(guī)律和育人目標(biāo)要求、有利于大學(xué)生素質(zhì)教育、符合教育改革和發(fā)展方向的教學(xué)內(nèi)容和手段，都可以大膽進(jìn)行探索和實(shí)踐。

3.立足源頭，進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)防教育教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展

第6篇：國(guó)防教育范文

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)教育措施

    學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要組成部分，是加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和思想道德教育的有效形式。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校國(guó)防教育的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好學(xué)校國(guó)防教育工作，學(xué)校成立國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、政教主任任副組長(zhǎng)，組員各班班主任，建立起強(qiáng)有力的組織網(wǎng)絡(luò)。

    學(xué)生的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。持久、深入地開展國(guó)防教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育的有效途徑，對(duì)提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)。我校定期進(jìn)行國(guó)防教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和頑強(qiáng)的意志。了解重大國(guó)防事件，居安思危，幫助學(xué)生樹立憂患意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防觀念，收到良好的效果。具體教育措施有：1、利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站，廣泛宣傳國(guó)防教育知識(shí)，創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)氛圍。2、利用班會(huì)、國(guó)旗下講話，結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有國(guó)必有防、落后就要挨打的教育。3、通過紀(jì)念日，舉辦演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、革命歌曲比賽進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，樹立建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的思想。4、定期放映革命戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影片，提高國(guó)防教育的吸引力，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)國(guó)防的感性認(rèn)識(shí)。5、開展“擁軍愛民”小衛(wèi)士活動(dòng)，組織青少年成立擁軍服務(wù)隊(duì)，幫助周邊地區(qū)軍烈屬義務(wù)勞動(dòng)。                  

二、保證課程開設(shè)落實(shí)國(guó)防教育

     新課程背景下，學(xué)校課程增設(shè)了地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐課程，而且規(guī)定：課程有國(guó)家、地方和學(xué)校的三級(jí)管理體系，使學(xué)校能根據(jù)實(shí)際和需要，充分挖掘本校教育資源自主地開發(fā)教材，這給學(xué)校開展國(guó)防教育提供了保證。我校的國(guó)防教育專題課程，主要由學(xué)校政教主任負(fù)責(zé)實(shí)施，提高學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的深刻意義的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)國(guó)防教育觀念。

三、推行各學(xué)科教學(xué)中國(guó)防教育的滲透

    我校利用學(xué)校教育和教學(xué)的主渠道，采取“結(jié)合、滲透”的教育原則開展國(guó)防教育，取得了較好的教育效果。近幾年來的學(xué)校國(guó)防教育工作，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到，國(guó)防教育不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，更是培育全面發(fā)展社會(huì)主義合格建設(shè)者的主要渠道。如我校的社會(huì)課和語文課學(xué)科教師都能結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行國(guó)防教育的滲透，并把它作為課堂教學(xué)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核目標(biāo)之一。其它學(xué)科教師也能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透國(guó)防教育有關(guān)知識(shí)，同樣作為教師課堂教學(xué)中德育滲透的評(píng)價(jià)之一。

    把課堂教學(xué)作為國(guó)防教育的主渠道、主陣地。在學(xué)校學(xué)期（學(xué)年）計(jì)劃中要充分體現(xiàn)國(guó)防教育的內(nèi)容。如社會(huì)課主要滲透祖國(guó)的疆土、國(guó)界線、邊界線，讓學(xué)生初步了解“三防”知識(shí)。音樂課通過教唱《義勇軍進(jìn)行曲》等軍歌，歌唱人民軍隊(duì)，漚歌英雄人物。體育課要進(jìn)行基本的軍事技能教育和訓(xùn)練、培養(yǎng)。國(guó)防教育作為學(xué)校的一門課程，為了考查學(xué)生的國(guó)防知識(shí)，有效地提高我校學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，檢驗(yàn)我校的國(guó)防教育成果。

四、適時(shí)進(jìn)行國(guó)防宣傳教育專題講座

    我校根據(jù)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)需要，利用班會(huì)課、德育課等全校統(tǒng)一作息時(shí)間的課程資源，利用校園廣播開展國(guó)防教育專題講座，突出國(guó)防形勢(shì)的宣傳教育。通過專題宣傳使學(xué)生了解了當(dāng)今的世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事格局，使人們認(rèn)清維護(hù)國(guó)家安全、穩(wěn)定、統(tǒng)一的緊迫性和艱巨性，深刻認(rèn)識(shí)國(guó)防強(qiáng)弱與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)安寧、人民利益的重要關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生長(zhǎng)大后關(guān)心支持國(guó)防建設(shè)，自覺履行國(guó)防義務(wù)的意識(shí)。

五、利用綜合實(shí)踐課程開展豐富多彩課外活動(dòng)

第7篇：國(guó)防教育范文

關(guān)鍵詞：當(dāng)代青年；國(guó)防教育；國(guó)防建設(shè)

進(jìn)入新世紀(jì)，在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的路程中，國(guó)防建設(shè)和軍隊(duì)建設(shè)占據(jù)相當(dāng)重要的位置。弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，加強(qiáng)國(guó)民的國(guó)防意識(shí)，完善國(guó)防動(dòng)員體系是國(guó)防教育的一個(gè)重要分支。高校中開展的軍事理論課程和一些軍事訓(xùn)練，是大學(xué)生接受國(guó)防教育和愛國(guó)主義教育的重要篇章，也是祖國(guó)賦予我們的神圣義務(wù)與職責(zé)，還是一個(gè)國(guó)家和民族必不可缺的基本教育。在新的國(guó)際形勢(shì)和背景下，霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治廣泛存在，多樣化的不安定因素繼續(xù)存在，各種勢(shì)力的斗爭(zhēng)日益激烈，祖國(guó)的安全和統(tǒng)一仍面臨強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。新時(shí)代青年肩負(fù)偉大民族復(fù)興的同時(shí)，還要深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)防建設(shè)的意義所在，因此，加強(qiáng)當(dāng)代青年的國(guó)防教育非常重要，也勢(shì)在必行。

一、普及當(dāng)代青年國(guó)防教育的意義

當(dāng)代青年是祖國(guó)未來的接班人，肩負(fù)民族使命和興國(guó)重任。而國(guó)防教育是弘揚(yáng)愛國(guó)主義的重要舉措，是國(guó)防建設(shè)的一大板塊，對(duì)于提高當(dāng)代青年的愛國(guó)意識(shí)和增強(qiáng)國(guó)防觀念方面有顯著意義。

1.在當(dāng)代青年群體中普及國(guó)防教育有利于后備軍事力量的強(qiáng)化

經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)要協(xié)調(diào)發(fā)展，軍隊(duì)建設(shè)也是如此。從世界國(guó)防建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，后備軍建設(shè)的突出可以減少經(jīng)費(fèi)的損耗，可以在不影響國(guó)防實(shí)力的同時(shí)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在后備軍建設(shè)中，當(dāng)代青年尤其是大學(xué)生是主力人員。在看新時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)的特征，動(dòng)員的主力并非廣大群眾，而是掌握科學(xué)知識(shí)能力的當(dāng)代青年。

2.國(guó)防教育有利于當(dāng)代青年的全面進(jìn)步

在校園中的軍訓(xùn)是國(guó)防教育的內(nèi)容之一，已經(jīng)是預(yù)備役建設(shè)的主要措施。軍訓(xùn)可以說是一種體質(zhì)素質(zhì)的提升，可以使受教育的體魄實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。另外，很多軍事課程包括技能訓(xùn)練和各種實(shí)踐活動(dòng)，在鍛煉他們的意志的同時(shí)，也提高了解決難題的本領(lǐng)。在很多軍事化管理的校園中，這種效用顯得更加明顯：鐵一般的紀(jì)律、嚴(yán)格的訓(xùn)練要求、嚴(yán)格的規(guī)范，是一批批意志堅(jiān)定地保衛(wèi)家園大的當(dāng)代青年的搖籃。

3.國(guó)防教育有利于當(dāng)代青年的人生規(guī)劃

當(dāng)代青年所處的人生階段基本為青春期，是最不穩(wěn)定的、不夠成熟的時(shí)期?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，不良信息穿梭和各種誘惑因素橫行，使得他們的三觀受到很大威脅。所以，怎樣引導(dǎo)好當(dāng)代青年正確額人生觀、價(jià)值觀、世界觀的問題不容忽視。國(guó)防教育中充滿了集體主義的軍事訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們舍己為人、互幫互助和為人民服務(wù)的精神。很容易把當(dāng)代青年的理想與人民群眾緊密聯(lián)系起來。

二、當(dāng)代青年國(guó)防教育的狀況

從高校青年群體來看，大多數(shù)學(xué)校在國(guó)家要求下安排了軍訓(xùn)活動(dòng)，是普及國(guó)防教育的主要做法。受教育者的國(guó)防觀念和意識(shí)的到了顯著增強(qiáng)。但是同當(dāng)代戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員需要相比，國(guó)防教育的力度仍需加大。其明顯問題如下：

1.國(guó)防教育的支教資源明顯不足

隨著國(guó)家高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)擴(kuò)增，高校軍事課程教師數(shù)量嚴(yán)重欠缺的問題更加凸顯。高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍不足，軍事理論課程教師在滿足教學(xué)問題上略顯吃力，而且，大部分都是從學(xué)校其他學(xué)院部門調(diào)出來的兼職教師，水平良莠不齊，教學(xué)質(zhì)量很難保證。

2.國(guó)防教育課程不夠規(guī)范，教育的形式有待創(chuàng)新

規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，是加強(qiáng)國(guó)防教育的基本條件，當(dāng)前高校普遍存在的軍事課教學(xué)不夠規(guī)范，國(guó)防教育訓(xùn)練的科目不全面、缺乏統(tǒng)一的國(guó)防教育教材。受教育者實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)間和科目達(dá)不到要求。大多數(shù)高校以列隊(duì)為其主要課程，而單兵戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作很少涉及。部分高校僅僅組織新生軍訓(xùn)。

3.國(guó)防教育的保障制度有待完善

高校招生數(shù)量漸增的壓力下，軍訓(xùn)工作保障難度加劇的現(xiàn)象日益凸顯。有的軍事技能訓(xùn)練場(chǎng)地不夠規(guī)模，綜合訓(xùn)練難以落實(shí)，進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)不得不在體育場(chǎng)進(jìn)行，出現(xiàn)隊(duì)伍展不開現(xiàn)象，正常訓(xùn)練難以展開。

4.國(guó)防知識(shí)缺乏，國(guó)防意識(shí)差

當(dāng)代青年群體大部分是生活在新時(shí)期和平的年代，環(huán)境比較優(yōu)越，缺少艱苦環(huán)境的鍛煉和實(shí)踐。而且一些青年國(guó)防意識(shí)觀念淡薄，對(duì)國(guó)防教育不夠重視。有的甚至片面地認(rèn)為國(guó)防只是軍人的事，沒有看到當(dāng)下的安全是建立在強(qiáng)大的國(guó)防后盾下的。

二、加強(qiáng)國(guó)防教育的建議

當(dāng)代青年是重要的一大群體，抓好他們的國(guó)防教育就是搞好全民國(guó)防教育的重點(diǎn)。當(dāng)前和平與發(fā)展是時(shí)代的主題下，我們?nèi)匀灰袘n患的意識(shí)。所以，利用好美好的和平賦予的戰(zhàn)略機(jī)遇期，做好軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，是不可小覷的問題。因此，根據(jù)當(dāng)代青年國(guó)防教育現(xiàn)狀，以下建議可以當(dāng)做參考來對(duì)之進(jìn)行加強(qiáng)。

1.建設(shè)足夠有效的國(guó)防教育師資隊(duì)伍

當(dāng)代青年國(guó)防教育需要一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，同時(shí)由于這部分群體國(guó)防教育對(duì)象、形式和性質(zhì)的特殊性，決定了該國(guó)防教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)軍事課程的性質(zhì)、目標(biāo)和要求。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、思想穩(wěn)定、數(shù)量適應(yīng)的專職師資隊(duì)伍，是加強(qiáng)國(guó)防教育教學(xué)的關(guān)鍵。因此，軍事教師不僅要精通本學(xué)科的知識(shí)，還要對(duì)本學(xué)科的全部?jī)?nèi)容及其理論基礎(chǔ)知識(shí)和技能熟練地掌握。對(duì)于這批師資隊(duì)伍，要制定合理的人員編制，爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)做好教師數(shù)量補(bǔ)齊到位。其次要健全示教、試講、交流制度，通過相互聽課、觀摩教學(xué)、召開師生交流會(huì)等活動(dòng)來提高教學(xué)水平。此外，在高校為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和科研工作提供必要的條件，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)教育并考核，保證知識(shí)的不斷與時(shí)俱進(jìn)。

2.開展國(guó)防教學(xué)，加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)

當(dāng)代大學(xué)生作為青年主要群體，他們的國(guó)防意識(shí)亟待加強(qiáng)。確立大學(xué)生正確的國(guó)防觀念，強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，就是以科學(xué)的國(guó)防觀念和現(xiàn)代的人才觀代替狹隘的國(guó)防觀的過程。新時(shí)期的高校國(guó)防教育應(yīng)以愛國(guó)主義為核心價(jià)值，以增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防為重點(diǎn)。大學(xué)生是社會(huì)中的新生力量，對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義和社會(huì)責(zé)任感教育，也是進(jìn)行最基礎(chǔ)、最穩(wěn)固的國(guó)防教育，來增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。

3.利用信息網(wǎng)絡(luò)普及教育

新時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也可以為國(guó)防教育提供高效率，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化國(guó)防教育，是實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育信息同步播散的有效途徑。構(gòu)建國(guó)防教育網(wǎng)站基地。內(nèi)容上要選取知識(shí)性、理論性強(qiáng)、啟迪性強(qiáng)的東西。

4.加強(qiáng)軍事課程建設(shè)

第8篇：國(guó)防教育范文

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。

為確保市人防（交戰(zhàn)）辦國(guó)防工作有序推進(jìn)，市人防（交戰(zhàn)）辦結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，精心安排部署，制定了切實(shí)可行方案，把國(guó)防工作列入目標(biāo)考核責(zé)任書中，狠抓國(guó)防工作任務(wù)落實(shí)。

（二）利用宣傳月、宣傳日、節(jié)慶紀(jì)念日、法制宣傳日等，扎實(shí)開展多種形式主題國(guó)防教育活動(dòng)。

1、在紀(jì)念《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》頒布12周年之際，利用宣傳《人民防空法》頒布16年之際，大力宣傳《中華人民共和國(guó)國(guó)防動(dòng)員法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念，激發(fā)廣大群眾的愛國(guó)熱情，使其自覺履行國(guó)防義務(wù)。

2、抓住契機(jī)大力宣傳《國(guó)防教育法》。2012年市人防辦結(jié)合“9.18”、“10.29”“12.4”及“創(chuàng)新社會(huì)管理，建設(shè)法治”法制宣傳的要求，分別在人民廣場(chǎng)、黔靈山公園大門前向市民發(fā)放《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》、《人民防空法》等宣傳資料共計(jì)10000余份，取得良好的宣傳效果。

3、加強(qiáng)對(duì)全市初級(jí)中學(xué)國(guó)防知識(shí)培訓(xùn)。2012年，市人防辦會(huì)同市教育局完成了全市1.7萬名中學(xué)生的人民防空知識(shí)教育培訓(xùn)任務(wù)，合格率達(dá)100%。本年度在新世界實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省軍區(qū)舉辦全市人民防空師資教育培訓(xùn)班，增強(qiáng)了全市師生的國(guó)防知識(shí)技能。

4、大力開展人防法律法規(guī)宣傳“六進(jìn)”活動(dòng)。各區(qū)（市）縣人防（交戰(zhàn)）辦向各區(qū)屬各初級(jí)中學(xué)發(fā)放《防空應(yīng)急手冊(cè)》共計(jì)30000余冊(cè)；市小河區(qū)在轉(zhuǎn)盤點(diǎn)開展了以“依法開展國(guó)防工作，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念”為主題的國(guó)防人防知識(shí)宣傳活動(dòng)，共發(fā)放《人民防空防災(zāi)手冊(cè)》、《中華人民共和國(guó)人民防空法》等宣傳資料1000余份，接受市民咨詢600余人次；在開陽縣人民防空戰(zhàn)備辦公室邀請(qǐng)了有關(guān)部門在城區(qū)進(jìn)行了人民防空法律法規(guī)的宣傳，發(fā)放3500余份國(guó)防資料，向前來咨詢的市民講解人防知識(shí)，人數(shù)達(dá)2300余人左右；2012年10月29日，市人防辦領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場(chǎng)參加各區(qū)（市）縣人民防空戰(zhàn)備辦公室組織的“人民防空法”頒布16周年為主題的“防空、防災(zāi)”知識(shí)進(jìn)社區(qū)宣傳活動(dòng)。發(fā)放國(guó)防宣傳資料30000余份，向萬余名市民講解人防知識(shí)，通過上述不同方式的活動(dòng)，使全市市民居安思危意識(shí)，自覺參與到國(guó)防建設(shè)中來，取得良好的宣傳效果。

5、切實(shí)發(fā)揮新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的強(qiáng)大宣傳功能，著力營(yíng)造國(guó)防教育濃厚氛圍。2012年，市人防（交戰(zhàn)）辦共向“市國(guó)防教育網(wǎng)”站報(bào)送信息105篇，圖片12幅。指導(dǎo)了各區(qū)（市）縣人民防空（交戰(zhàn)）辦公室刊載了國(guó)防為主的人防知識(shí)，拓展了國(guó)防工作宣傳形式，使廣大群眾的自救、互救能力得到進(jìn)一步提高。

二、存在問題和不足

（一）市人防（交戰(zhàn)）辦國(guó)防意識(shí)需進(jìn)一步提高，國(guó)防知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）需進(jìn)一步加大國(guó)防知識(shí)宣傳的工作力度，確保市人防辦相關(guān)國(guó)防信息，知識(shí)宣傳及時(shí)、準(zhǔn)確有效。

三、2013年工作打算及建議

（一）2013年市人防（交戰(zhàn)）辦國(guó)防工作以黨的十精神為統(tǒng)領(lǐng)，在學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹黨的十精神、全國(guó)第六次人民防空會(huì)議的決策部署、省委十一屆二次全會(huì)和市委九屆二次全會(huì)精神同時(shí)，繼續(xù)利用好國(guó)發(fā)2號(hào)文件帶來的歷史機(jī)遇做好《中華人民共和國(guó)國(guó)防動(dòng)員法》宣傳、利用“全民國(guó)防教育宣傳日”和《人民防空法》頒布17周年宣傳契機(jī)，大力開展國(guó)防知識(shí)教育宣傳。

第9篇：國(guó)防教育范文

2021年9月18日是第二十一個(gè)全民國(guó)防教育日。按照文件要求，我校深入學(xué)習(xí)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了一系列活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造活動(dòng)氛圍

大力開展宣傳教育活動(dòng)，通過電子屏幕宣傳標(biāo)語、主題班會(huì)宣傳、國(guó)旗下得人講話等各種形式開辟了愛國(guó)主義教育的新途徑,提高了思想教育的時(shí)效性,讓學(xué)生在形式多樣、生動(dòng)活潑的氣氛中接受教育，潛移默化地引導(dǎo)全體師生積極支持國(guó)防建設(shè)事業(yè)，知道關(guān)心國(guó)防，就是關(guān)心自己的國(guó)家，了解國(guó)防事業(yè)。

二、開展形式多樣的活動(dòng)

1、通過多種方式,拓寬教育的空間和渠道，把國(guó)防教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,使學(xué)生了解我國(guó)國(guó)防的興衰得失以及當(dāng)下的國(guó)際形勢(shì)和時(shí)事動(dòng)態(tài)，有效培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí),激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任感,明確自己肩負(fù)的歷史使命。

2、各班在“國(guó)防教育日”前后，緊密聯(lián)系和平發(fā)展的形勢(shì)，并結(jié)合文件精神進(jìn)行愛國(guó)主義教育,增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。召開“關(guān)心國(guó)防，就是關(guān)心自己的國(guó)家”主題班會(huì),理解維護(hù)國(guó)家安全、穩(wěn)定、統(tǒng)一的緊迫性和艱巨性,激發(fā)愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之志,樹立居安思危、有備無患的意識(shí)。