個(gè)人進(jìn)修小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：個(gè)人進(jìn)修小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：偏遠(yuǎn)地區(qū)　醫(yī)療衛(wèi)生　問(wèn)題　方法

本文作者于2005年響應(yīng)衛(wèi)生部“萬(wàn)名醫(yī)師下鄉(xiāng)支援農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生工程”活動(dòng)，首批到甘孜州新龍縣支援偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，并于2004-2007年間隨四川省民建送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)醫(yī)療隊(duì)先后三次到四川西昌德格縣、遂寧、達(dá)州進(jìn)行送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)及調(diào)研活動(dòng)。共涉及包括藏族和彝族在內(nèi)的2個(gè)少數(shù)民族地區(qū)和2個(gè)偏遠(yuǎn)漢族地區(qū)。內(nèi)容有：看門(mén)診、指導(dǎo)查房、學(xué)術(shù)講座，并多次與當(dāng)?shù)蒯t(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行座談及私下交流。現(xiàn)就基層醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域醫(yī)務(wù)人員存在的問(wèn)題發(fā)表個(gè)人小結(jié)，并結(jié)合10多年來(lái)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些改善和解決的可行性方法。

一、基層醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域醫(yī)務(wù)人員存在的問(wèn)題

偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人員短缺。衛(wèi)生資源在城鄉(xiāng)之間配置比例嚴(yán)重失調(diào)?！安痪笔俏覈?guó)公共衛(wèi)生制度長(zhǎng)期存在的弊端，在原本已經(jīng)很少的衛(wèi)生投資情況下，重城市、輕農(nóng)村，進(jìn)一步導(dǎo)致基層和貧困地區(qū)的公共衛(wèi)生資源投入嚴(yán)重不足，醫(yī)療條件差，醫(yī)務(wù)人員待遇低。造成醫(yī)務(wù)人員短缺，高素質(zhì)、高質(zhì)量的醫(yī)務(wù)人員尤其匱乏。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：2005年全國(guó)市、縣每千人口衛(wèi)生技術(shù)人員分別是4.99和2.15；醫(yī)生人員分別是2.14和0.96；護(hù)士人員分別是1.66和0.51，也就是說(shuō)，市、縣每千人口醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員數(shù)分別為8.79和3.62，然而，每千農(nóng)業(yè)人口鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員數(shù)為1.16，每千農(nóng)業(yè)人口鄉(xiāng)村醫(yī)生和衛(wèi)生員人員數(shù)僅為1.05。

醫(yī)務(wù)人員技術(shù)水平較低。大多數(shù)基層醫(yī)院普遍存在人員結(jié)構(gòu)偏老、人員素質(zhì)偏下、業(yè)務(wù)水平滯后的現(xiàn)象。很少有進(jìn)一步進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，難有機(jī)會(huì)吸收到新技術(shù)、新知識(shí)。少數(shù)縣級(jí)醫(yī)院擁有世界衛(wèi)生組織等贈(zèng)送的援助設(shè)備，但由于沒(méi)有進(jìn)行質(zhì)量控制，高級(jí)設(shè)備常常給出與病情極不一致的天文數(shù)據(jù)，不但沒(méi)起作用，反而浪費(fèi)人力、物力，甚至誤導(dǎo)臨床判斷。另外，衛(wèi)生資料的不均，基層診療設(shè)備的落后，造成醫(yī)生只能看小病小問(wèn)題，自從有“舉證責(zé)任倒置”之后，很多醫(yī)生連看這些小病都縮手縮腳的了，害怕出什么問(wèn)題。有的地方，看內(nèi)科外科骨科婦科全是一個(gè)人，造成什么都會(huì)點(diǎn)，可是哪一科都不精。這些都嚴(yán)重影響了醫(yī)療質(zhì)量的健康發(fā)展，同時(shí)病源的流失，使得醫(yī)生在專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力上得不到鍛煉，醫(yī)療技術(shù)能力也得不到提高。

對(duì)醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)考核不合理。例如，在偏遠(yuǎn)藏族地區(qū)，不少藏族人民只懂藏語(yǔ)，不懂漢語(yǔ)，而醫(yī)療隊(duì)伍以漢人居多，交流存在問(wèn)題，給醫(yī)療活動(dòng)帶來(lái)嚴(yán)重障礙。而有關(guān)部門(mén)在進(jìn)行職稱(chēng)晉升考試中，對(duì)語(yǔ)言的要求采用全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)——英語(yǔ)。沒(méi)有根據(jù)具體情況，因地施宜。對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的醫(yī)務(wù)人員，真正需要或有能力閱讀英文資料的，究竟有多少？

二、對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)措施建議

針對(duì)以上情況，對(duì)基層醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域醫(yī)務(wù)人員存在的問(wèn)題，應(yīng)采取相應(yīng)的措施。有些問(wèn)題，諸如醫(yī)務(wù)人員短缺、城鄉(xiāng)配置比例失調(diào)、對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)考核不合理等，需要等待目前正在進(jìn)行的醫(yī)療體制改革來(lái)解決。本文就如何提高基層醫(yī)務(wù)人員技術(shù)水平方面，提出詳盡方案?？傮w說(shuō)來(lái)，可以從兩方面進(jìn)行，一方面派遣醫(yī)療小組或醫(yī)生到基層巡回醫(yī)療及教學(xué)；另一方面派送基層醫(yī)務(wù)人員到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。

（一）加大對(duì)基層偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)生的繼續(xù)教育力度

即派遣醫(yī)療小組或醫(yī)生到基層巡回醫(yī)療及教學(xué)，時(shí)間上分為長(zhǎng)期及短期兩種。長(zhǎng)期者指派遣1個(gè)或數(shù)個(gè)醫(yī)務(wù)人員在某偏遠(yuǎn)醫(yī)院實(shí)施醫(yī)療及教學(xué)活動(dòng)數(shù)月或達(dá)1年。建議此類(lèi)下鄉(xiāng)活動(dòng)按照醫(yī)院等級(jí)采用逐級(jí)或最多越一級(jí)的原則進(jìn)行，即縣級(jí)醫(yī)院到區(qū)級(jí)及區(qū)間以下醫(yī)院，地、市級(jí)醫(yī)院到縣級(jí)醫(yī)院，部級(jí)醫(yī)院到地、市級(jí)醫(yī)院，因其具備技術(shù)差異性而又有技術(shù)的可接受性和可實(shí)施性，避免了資源的浪費(fèi)。此類(lèi)人員應(yīng)采用臨床教學(xué)為主，學(xué)術(shù)講座為輔的教學(xué)形式，該臨床教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)在一對(duì)一帶領(lǐng)基層醫(yī)生坐門(mén)診和病房查房，在一對(duì)一帶領(lǐng)基層醫(yī)生坐門(mén)診的過(guò)程中，可以了解該基層醫(yī)生的水平及行醫(yī)習(xí)慣，采取有針對(duì)性的講解和指導(dǎo)，達(dá)到醫(yī)療和教學(xué)雙管齊下的目的。而病房查房則可以按照教學(xué)醫(yī)院帶組查房的形式進(jìn)行，每天至少1次的查房，在查房中進(jìn)行知識(shí)的灌輸，培養(yǎng)和提高基層醫(yī)生的臨床思維能力。學(xué)術(shù)講座則不定期進(jìn)行1次，內(nèi)容以針對(duì)該地區(qū)普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行。短期巡回醫(yī)療者指一個(gè)醫(yī)療小組在某地或某醫(yī)院進(jìn)行為期數(shù)天的醫(yī)療、教學(xué)活動(dòng)，可以越級(jí)進(jìn)行，但形式上建議以學(xué)術(shù)講座為主，輔以指導(dǎo)查房，學(xué)術(shù)講座的內(nèi)容應(yīng)以常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治原則和最新指南為主。指導(dǎo)查房有針對(duì)性地選擇疑難、危重病人來(lái)進(jìn)行。短期巡回醫(yī)療者如是針對(duì)某一特殊項(xiàng)目進(jìn)行，如免費(fèi)白內(nèi)障手術(shù)，則在完成該項(xiàng)目的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)該病的診斷、治療原則和手術(shù)的適應(yīng)癥與選擇等進(jìn)行培訓(xùn)，以避免項(xiàng)目結(jié)束后，基層醫(yī)務(wù)人員在認(rèn)識(shí)上沒(méi)有任何提高。

第2篇：個(gè)人進(jìn)修小結(jié)范文

存在的問(wèn)題，并結(jié)合現(xiàn)狀提出相應(yīng)的改進(jìn)措施：樹(shù)立系統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，推進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃銜接；樹(shù)立不拘一格的人才培養(yǎng)觀念，拓展人才培養(yǎng)方式；樹(shù)立“一年過(guò)關(guān)、二年定位、三年起飛”的人才培養(yǎng)觀念，建立健全監(jiān)督管理機(jī)制；營(yíng)造人才成長(zhǎng)的良好氛圍，使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

關(guān)鍵詞 ：企業(yè) 應(yīng)屆大學(xué)生 培養(yǎng)管理

一、目前公司應(yīng)屆大學(xué)生培養(yǎng)管理存在的問(wèn)題

英特公司推出并實(shí)施過(guò)成功的人才培養(yǎng)管理模式，但對(duì)應(yīng)屆大學(xué)生培養(yǎng)管理還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.沒(méi)有系統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念

人才成長(zhǎng)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，各個(gè)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)是互相銜接互相配合的，內(nèi)容也是由淺入深、不斷提高的過(guò)程。而英特公司大學(xué)生培養(yǎng)工作自入職培訓(xùn)后，即分配到相應(yīng)部門(mén)，疏忽了進(jìn)入部門(mén)后培養(yǎng)工作的管理，未能充分意識(shí)到后期培養(yǎng)工作跟進(jìn)的重要性。這種人才培養(yǎng)理念使得英特公司大學(xué)生從入職工作到成為主力軍的時(shí)間大大延長(zhǎng)。

2.人才培養(yǎng)方式的單一性

人才是有規(guī)格和層次之分的，公司需要培養(yǎng)各類(lèi)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，根據(jù)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，即時(shí)制定出相應(yīng)的培養(yǎng)措施。而英特公司的人才培養(yǎng)方式比較單一，不僅束縛了大學(xué)生專(zhuān)業(yè)深度與視野，且職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確，反而導(dǎo)致了人才的外流。

3.沒(méi)有健全的監(jiān)督管理機(jī)制

人才成長(zhǎng)在各個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求各不相同，隨著專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，不斷提升專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新水平。這就要求企業(yè)有健全的監(jiān)督管理機(jī)制來(lái)加強(qiáng)監(jiān)督，而英特公司目前缺乏科學(xué)、嚴(yán)格的監(jiān)督管理機(jī)制，使得培養(yǎng)效果的不理想。

二、加強(qiáng)應(yīng)屆大學(xué)生培養(yǎng)管理的對(duì)策與措施

1.樹(shù)立系統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念，推進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃銜接大學(xué)生入職工作前三年非常關(guān)鍵，既是過(guò)渡期，也是定型期。對(duì)大學(xué)生前三年的培養(yǎng)管理，需要有針對(duì)性的方法，并形成相對(duì)固定的流程。通過(guò)科學(xué)的“流水線”管理，達(dá)到快出人才、多出人才的效果，即形成了應(yīng)屆大學(xué)生的“三期”培養(yǎng)計(jì)劃：

第一，見(jiàn)習(xí)期：實(shí)行一年過(guò)關(guān)。即新大學(xué)生入廠后，首先了解公司生產(chǎn)工藝流程、企業(yè)文化、規(guī)章制度等相關(guān)內(nèi)容，快速融入企業(yè)；入職培訓(xùn)結(jié)束后，大學(xué)生進(jìn)入見(jiàn)習(xí)期，見(jiàn)習(xí)期分為生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)與專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)，生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)主要熟悉生產(chǎn)工藝流程及主要崗位的操作規(guī)程，專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、通過(guò)專(zhuān)業(yè)組測(cè)試，并確定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展發(fā)向。第二，試航期：強(qiáng)調(diào)二年定位。即大學(xué)生在見(jiàn)習(xí)期結(jié)束后，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與學(xué)習(xí)；培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力，打造專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，落實(shí)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展措施。第三，導(dǎo)航期：突出三年起飛。在這個(gè)階段，大學(xué)生須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)；并具創(chuàng)新精神、獨(dú)當(dāng)一面開(kāi)展工作；有明確的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。

2.樹(shù)立不拘一格的人才培養(yǎng)觀念，拓展人才培養(yǎng)方式

英特公司在總結(jié)技術(shù)部專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式大膽突破，形成了人才培養(yǎng)模式“三期21式”，以突出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的學(xué)習(xí)能力、研發(fā)能力、國(guó)際視野及綜合素質(zhì)。

第一，見(jiàn)習(xí)期10式：入廠教育、一周一工區(qū)、一日一寫(xiě)實(shí)、一周一小結(jié)、一階段一交流、一人一導(dǎo)師、一人一規(guī)劃（初步）、兩周一答辯、一月一小結(jié)、一人一檔案。第二，試航期5式：一月一小結(jié)、一月一策劃、一月一考核、一年一論文、承擔(dān)小課題、一人一規(guī)劃（行動(dòng)）。第三，導(dǎo)航期6式：一周一解讀、即時(shí)小風(fēng)暴、專(zhuān)業(yè)進(jìn)修、兩周一指導(dǎo)、一月一走訪、出國(guó)培訓(xùn)交流、一人規(guī)劃（修正）。

3.樹(shù)立“一年過(guò)關(guān)、二年定位、三年起飛”人才培養(yǎng)觀念，建立健全監(jiān)督考核機(jī)制

公司在形成自己特色的大學(xué)生培養(yǎng)模式后，還要注重過(guò)程的管理，完善相關(guān)監(jiān)督考核機(jī)制，才能提高執(zhí)行率，真正將大學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)骨干。

第一，公司在制定和規(guī)劃應(yīng)屆大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)落實(shí)相關(guān)部門(mén)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)并明確各部門(mén)管理職責(zé)。第二，將各部門(mén)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)列入部門(mén)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核內(nèi)容，明確各部門(mén)長(zhǎng)為大學(xué)生培養(yǎng)的唯一責(zé)任人。他既是部門(mén)年度各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成的責(zé)任人，同時(shí)也是“伯樂(lè)”，既要發(fā)現(xiàn)人才，也要培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。第三，公司人力資源需加強(qiáng)過(guò)程的管理，定期不定期進(jìn)行監(jiān)督檢查，確保大學(xué)生培養(yǎng)管理工作按計(jì)劃有序進(jìn)行，達(dá)成“一年過(guò)關(guān)、二年定位、三年起飛”的培養(yǎng)目標(biāo)。

第3篇：個(gè)人進(jìn)修小結(jié)范文

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就以這學(xué)年的個(gè)人工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過(guò)閱讀部分道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

這學(xué)年，本人擔(dān)任二年級(jí)班主任，班級(jí)人數(shù)較多，又一直面臨著新課程改革。雖然我連續(xù)教了三年二年級(jí)，但每一年的教材都在變動(dòng)。因此，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)積極參加校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽(tīng)課筆記。在教學(xué)中，做好教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，并進(jìn)行部分載錄和寫(xiě)些心得體會(huì)。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了認(rèn)真參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時(shí)間去函授學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)達(dá)到現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。

以上是我個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告，如有不妥，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同事批評(píng)指正。

第4篇：個(gè)人進(jìn)修小結(jié)范文

一、農(nóng)村中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中教學(xué)反思的引入

1　教學(xué)反思的內(nèi)涵

教學(xué)反思，指的是在一定的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視、回顧，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行分析，強(qiáng)化正確認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)控，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)教師學(xué)會(huì)教學(xué)、學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動(dòng)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”，教學(xué)反思體現(xiàn)在教師對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)不足的批判性發(fā)展上，既有教師教的反思，也有學(xué)生學(xué)的反思，最終目標(biāo)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、教師學(xué)會(huì)教學(xué)。

2　傳統(tǒng)的培訓(xùn)進(jìn)修方法在農(nóng)村中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中面臨的困難

要實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有許多方法和渠道：培訓(xùn)進(jìn)修、教學(xué)反思、行動(dòng)研究、在線學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)和專(zhuān)家引領(lǐng)等。分析農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，其中和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容密切相關(guān)的培訓(xùn)進(jìn)修方法是傳統(tǒng)方法，組織方便。但這種方法正如華東師大顧小清所說(shuō)的：“大多數(shù)情況下，這種培訓(xùn)的方法被抬高到一個(gè)不應(yīng)有的程度，成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的唯一范式。而實(shí)際上，許多領(lǐng)域中這種方法是難以發(fā)揮作用的?！痹谵r(nóng)村中學(xué)，這一種專(zhuān)業(yè)發(fā)展方法存在較大的困難：

①目前農(nóng)村中學(xué)教學(xué)任務(wù)重，只能采用短期（比如3－7天）集中培訓(xùn)，但這種培訓(xùn)因時(shí)間短對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展效果不佳；②大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)離市區(qū)較遠(yuǎn)，如果進(jìn)行周末或者寒暑假培訓(xùn)，集中在市區(qū)，一則成本較大，二則影響教師休假教師積極性不高；③脫產(chǎn)培訓(xùn)則因農(nóng)村中學(xué)師資普遍比較緊張，學(xué)校難于騰出教師脫產(chǎn)參加。

3　教學(xué)反思的引入

教學(xué)反思對(duì)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教師是十分有效的專(zhuān)業(yè)發(fā)展途徑。它體現(xiàn)了“變被動(dòng)發(fā)展為主動(dòng)發(fā)展”的思路，它可以增強(qiáng)教師對(duì)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責(zé)任感和認(rèn)同感，使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展始終能夠保持“自我更新”取向。因此立足于“自我更新”的教學(xué)反思對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教師隊(duì)伍的穩(wěn)定具有意義重大。

二、教學(xué)反思對(duì)農(nóng)村中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用

1　教學(xué)反思有助于教師發(fā)展成為研究型教師。在廣大農(nóng)村中學(xué)，不少學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡、專(zhuān)業(yè)意識(shí)淡薄，因此農(nóng)村中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展更為緊迫，而在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中，教師內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與主體的積極參與意識(shí)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義非常重大。教學(xué)反思符合“外在價(jià)值引導(dǎo)下的自主完善”的特征。

2　教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中實(shí)踐性知識(shí)獲得的主渠道，教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要知識(shí)基礎(chǔ)，在教師的教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。教師實(shí)踐性知識(shí)主要通過(guò)教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思獲得。

3　教學(xué)反思推動(dòng)教師不斷去完善具有個(gè)性的教學(xué)法體系。人們常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，教學(xué)法知識(shí)既有外來(lái)的理論學(xué)習(xí)積淀，還來(lái)自于自身不斷的教學(xué)反思。

4　教學(xué)反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展從外部主導(dǎo)式培訓(xùn)向?qū)I(yè)自主成長(zhǎng)范式轉(zhuǎn)換，基于教學(xué)反思的專(zhuān)業(yè)發(fā)展范式更強(qiáng)調(diào)通過(guò)有效、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反思來(lái)使教師創(chuàng)造包含新的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)在內(nèi)的知識(shí)并創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，以增加教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。

三、學(xué)校及各級(jí)教育部門(mén)積極構(gòu)建反思管理及促進(jìn)機(jī)制，為教師開(kāi)展教學(xué)反思搭建平臺(tái)

1　探索教學(xué)反思促進(jìn)機(jī)制，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案

各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)該積極探索教學(xué)反思促進(jìn)機(jī)制，各個(gè)農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際制定《實(shí)施和促進(jìn)教師教學(xué)反思工作方案》，應(yīng)該努力構(gòu)建教學(xué)反思的研討、交流學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教師通過(guò)積極的、持之以恒的教學(xué)反思來(lái)促進(jìn)教師自身教學(xué)素養(yǎng)的提高。還有，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中要增加教師教學(xué)反思效果和水平的考核項(xiàng)目，使得教學(xué)反思在學(xué)校以制度的形式出現(xiàn)。

2　制定教學(xué)反思的評(píng)價(jià)機(jī)制，把教學(xué)反思納入教學(xué)督查內(nèi)容

教師的教學(xué)反思是教學(xué)管理過(guò)程中的重要一環(huán)，目前教育行政部門(mén)和各農(nóng)村中學(xué)在教學(xué)檢查和教學(xué)評(píng)價(jià)中沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)教學(xué)反思的重視，今后應(yīng)該制定教學(xué)反思的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善促進(jìn)教師進(jìn)行自我反思制度，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反思評(píng)價(jià)。

3　通過(guò)形式多樣的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師科學(xué)教學(xué)反思的能力

教學(xué)反思是一門(mén)科學(xué)，掌握科學(xué)的反思方法是目前農(nóng)村中學(xué)教師急需提高的素質(zhì)之一，教育行政部門(mén)和農(nóng)村中學(xué)必須高度重視，把提高教師的教學(xué)反思能力作為今后培訓(xùn)、進(jìn)修的重點(diǎn)，并以校本培訓(xùn)為主，而不要集中在市區(qū)培訓(xùn)，貼近教師實(shí)際需要，切忌走過(guò)場(chǎng)。

4　營(yíng)造濃厚的反思氛圍和習(xí)慣

濃厚的反思氛圍和習(xí)慣能在教師工作、學(xué)習(xí)中顯示巨大的滲透性、持續(xù)性和穩(wěn)定性，學(xué)校要積極營(yíng)造良好的反思氛圍，適當(dāng)減輕農(nóng)村中學(xué)教師的工作強(qiáng)度和負(fù)擔(dān)，給予教師反思的時(shí)間和平臺(tái)，教學(xué)反思的形式按反思參與人數(shù)分為個(gè)體反思和集體反思兩種方式，其基本方法則包括反思日記、案例研究、課堂觀察、課后小結(jié)和反思論文等。應(yīng)該讓教學(xué)反思成為學(xué)校教研的重點(diǎn)，濃厚反思氛圍，激發(fā)反思熱情。通過(guò)各種措施來(lái)促進(jìn)良好反思氛圍在農(nóng)村中學(xué)的形成。

第5篇：個(gè)人進(jìn)修小結(jié)范文

家庭是每個(gè)人賴(lài)以生存的基本單位。家庭的基本功能是為家庭成員生理、心理、社會(huì)性等方面的健康發(fā)展提供一定的環(huán)境條件。自古以來(lái)，中國(guó)的傳統(tǒng)觀念都是女性應(yīng)該以家庭為重，生兒育女，相夫教子，照顧家人。所以女性在家庭中充當(dāng)著相當(dāng)復(fù)雜的角色，即是母親，也是妻子，甚至還是兒媳婦。家庭在運(yùn)作過(guò)程中如果沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)其各項(xiàng)基本功能，就很容易導(dǎo)致家庭成員出現(xiàn)各種臨床問(wèn)題。大專(zhuān)護(hù)理女教師在工作任務(wù)繁重的情況下，對(duì)家庭的貢獻(xiàn)的時(shí)間變少了，所以會(huì)或多或少影響夫妻之間的溝通，對(duì)子女的教育輔導(dǎo)，甚至雙方父母的看法及態(tài)度隨之也會(huì)改變，這樣容易導(dǎo)致家庭矛盾的發(fā)生，對(duì)女教師的身心健康造成非常嚴(yán)重的傷害。作為當(dāng)今的知識(shí)女性，會(huì)盡量保護(hù)自己的尊嚴(yán)，希望憑借自己的能力克服困難，所以不會(huì)輕易告訴別人情況來(lái)宣泄自己的難處，久而久之各種心理問(wèn)題逐漸突顯出來(lái)，導(dǎo)致幸福感迅速下降。

二、學(xué)校的支持程度

1、學(xué)校方面的壓力

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試每年舉辦一次，是評(píng)價(jià)申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作能力的考試。經(jīng)過(guò)2008年考試時(shí)間的改革，護(hù)理學(xué)生需要在畢業(yè)前參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，只要通過(guò)了這次的考試，才有資格從事臨床護(hù)理工作。因此，護(hù)理學(xué)生的通過(guò)率成了教師的教學(xué)水平的一種評(píng)價(jià)，是學(xué)校給予教師提高考試通過(guò)率的重要任務(wù)之一。各院校也逐漸開(kāi)始研究考試模式。自2008年5月開(kāi)始，組織全體護(hù)理教師研究歷年國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)考試模式，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，采用畢業(yè)考試模擬執(zhí)業(yè)考試等方法，使師生提前熟悉執(zhí)業(yè)考試模式，縮短認(rèn)知教育與臨床用人需要的距離在保證實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使學(xué)校教育與行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)接軌。因此，護(hù)理女教師為了不斷適應(yīng)學(xué)校在教育模式上的改革，把大部分精力花在教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量的提高上。每年教學(xué)內(nèi)容或書(shū)籍都有所更新，所以教師感受到工作壓力與危機(jī)感。因此不斷通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，從而滿足教學(xué)的需要，如，參加系里的集體備課，或?qū)W校里的講座，以及校外舉辦的各種系列有關(guān)醫(yī)學(xué)內(nèi)容的講座，還有到三甲醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)。而且護(hù)理女教師為了提高自己的業(yè)務(wù)水平以及個(gè)人的成就感，需要不斷晉升，通過(guò)提高學(xué)歷，寫(xiě)論文，編寫(xiě)書(shū)籍等方法。所以學(xué)校對(duì)大專(zhuān)護(hù)理女教師缺乏有力的支持，直接影響到她們的工作積極性，容易使她們產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，從而使她們的幸福感降低。

2、學(xué)生方面的壓力

大專(zhuān)層次的護(hù)理人才主要從事一線臨床護(hù)理工作，屬于高等技術(shù)應(yīng)用型人才。因此本層次人才的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃必須體現(xiàn)理論夠多、加強(qiáng)實(shí)踐的專(zhuān)科特點(diǎn)。由此可見(jiàn)，大專(zhuān)課程以實(shí)操課為主，在肇慶醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校大專(zhuān)教學(xué)課程安排中，實(shí)踐課已占到57.5%。因此，教師也十分注重護(hù)理學(xué)生的實(shí)操水平，同時(shí)，學(xué)生自己也意識(shí)到操作的重要性。由于護(hù)理操作項(xiàng)目多，學(xué)生也多，很多時(shí)候臨近考核，護(hù)理學(xué)生希望在課余時(shí)間得到老師的更多的指導(dǎo)，這樣給老師帶來(lái)不少的工作量。而且現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生之女，思想情緒上的調(diào)節(jié)也需要老師的指導(dǎo)。所以，大專(zhuān)護(hù)理女教師需要花更多的精力以及時(shí)間在學(xué)生身心發(fā)展上，甚至有時(shí)學(xué)生要求過(guò)高以致不能體諒到教師的用心良苦，最后在質(zhì)評(píng)上會(huì)給予不公正的評(píng)價(jià)，使到教師們感到無(wú)所適從，身心疲憊，從而給她們帶來(lái)精神上的壓力。

三、社會(huì)認(rèn)可程度

現(xiàn)今社會(huì)，男女平等已是我國(guó)的基本國(guó)策，但是在現(xiàn)實(shí)生活中并非如此，這些情況與我國(guó)人民根深蒂固的傳統(tǒng)觀念有關(guān)。無(wú)論女性在社會(huì)上付出更多的汗水，獲得事業(yè)上的成功，都必須做好家庭中賢妻良母的角色，否則是不被認(rèn)同的。既要獲得社會(huì)的認(rèn)可，又需要事業(yè)有成，這條道路對(duì)女性來(lái)說(shuō)艱難是可想而知。因此，這種付出與收獲不平衡，社會(huì)的不公正，對(duì)大專(zhuān)女教師身心上造成一定程度的傷害，加上女性的性格特點(diǎn)，容易造成她們有消極的心理反應(yīng)，導(dǎo)致其幸福感大大下降。

四、小結(jié)

第6篇：個(gè)人進(jìn)修小結(jié)范文

隨著人們對(duì)護(hù)理服務(wù)要求的日益提高，人們的法律意識(shí)逐漸增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛越來(lái)越多，雖然在醫(yī)院的管理中有許多防范措施及規(guī)章制度，但真正將其落實(shí)到位，還需要各層次管理者的督促檢查，尤其是護(hù)士長(zhǎng)這一級(jí)管理者作用的發(fā)揮，促使每位護(hù)士認(rèn)真執(zhí)行是不可缺少的環(huán)節(jié)，下面從幾個(gè)方面談?wù)勗趯?shí)施病房管理中預(yù)防差錯(cuò)事故發(fā)生的體會(huì)。

1 要嚴(yán)格地執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理規(guī)章制度

護(hù)理規(guī)章制度是護(hù)理管理中一項(xiàng)重要內(nèi)容，科學(xué)有效的管理制度及合理分工，是防止差錯(cuò)事故發(fā)生的關(guān)鍵，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)定期組織學(xué)習(xí)有關(guān)制度，并結(jié)合本科實(shí)際，制訂切實(shí)可行的具體措施，使護(hù)士明確職責(zé)，按責(zé)上崗，照章辦事，自覺(jué)地執(zhí)行各項(xiàng)醫(yī)療護(hù)理技術(shù)常規(guī)。

2 加強(qiáng)護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力的培養(yǎng)

護(hù)理人員雖受過(guò)正規(guī)的學(xué)習(xí)，具備護(hù)理基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但護(hù)理知識(shí)在不斷的更新，護(hù)理技術(shù)在不斷地提高，臨床上護(hù)士的業(yè)務(wù)水平、臨床經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人素質(zhì)參差不齊，因此，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，從各方面不斷提高護(hù)士的綜合水平，更新觀念，及時(shí)組織學(xué)習(xí)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的有關(guān)知識(shí)，與醫(yī)療發(fā)展相配套。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)護(hù)理人員的能力水平，合理搭配、科學(xué)分工，發(fā)揮每個(gè)人的積極性，有效地杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生。

3 護(hù)士長(zhǎng)要有良好的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和強(qiáng)烈的責(zé)任心

3.1 營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍 護(hù)理工作是一個(gè)群體性工作，具有廣泛的聯(lián)系性，護(hù)士之間應(yīng)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互相協(xié)作，相互督促，彌補(bǔ)漏洞。護(hù)士長(zhǎng)要在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善處理護(hù)士間的矛盾，理順情緒，化解矛盾，維持每位護(hù)士主導(dǎo)的心理位置，使護(hù)士們能在一個(gè)良好的工作氛圍內(nèi)完成好各項(xiàng)工作。

3.2 時(shí)刻喚起護(hù)士的注意力 護(hù)理工作瑣碎、繁忙，護(hù)理操作不斷重復(fù)、枯燥，容易造成護(hù)士思想麻痹，注意力分散，例1:一位急性闌尾炎患者術(shù)后一日醫(yī)囑開(kāi)的是斯坦啶靜脈輸液，當(dāng)班護(hù)士以為手術(shù)日也輸過(guò)斯坦啶（實(shí)際上手術(shù)日輸?shù)氖窍蠕h5號(hào)）在未仔細(xì)查看醫(yī)囑或輸液?jiǎn)?，未做青霉素皮試的情況時(shí)已將斯坦啶配好，差點(diǎn)造成差錯(cuò)的發(fā)生。護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常注意護(hù)士的操作，指出病區(qū)病人的特點(diǎn)，提出注意點(diǎn)，關(guān)心護(hù)士的心理問(wèn)題，避免護(hù)士操作時(shí)分心。

3.3 隨時(shí)將自己的臨床經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測(cè)可能發(fā)生的情況傳授給護(hù)士 護(hù)士長(zhǎng)對(duì)每位護(hù)士各方面的情況了如指掌，全面了解病區(qū)病人的病情，隨時(shí)對(duì)可能發(fā)生的事情做出科學(xué)的預(yù)見(jiàn)，并及時(shí)對(duì)護(hù)士給予提示和指導(dǎo)，將自己敏銳的觀察力、想像力和精湛的技術(shù)、不斷摸索所獲得的經(jīng)驗(yàn)傳授給護(hù)士們，例2:一位大手術(shù)后的病人，心率130次/min以上，主訴心慌、胸悶，當(dāng)班護(hù)士由于病人心慌，液體一直滴得很慢，經(jīng)查看術(shù)中情況，患者的引流及術(shù)后已輸入的液體量，及心電圖結(jié)果，判斷為血容量不足引起，立即加快輸液速度，增加液體量，病情好轉(zhuǎn)。例3:一位無(wú)病因引起的尿潴留患者，坐立不安，護(hù)士們采取各種方法誘導(dǎo)排尿卻無(wú)效果，護(hù)士長(zhǎng)巡視病房后，撫摩患者下腹部判斷是膀胱過(guò)度膨脹，壓迫尿道引起的尿潴留，經(jīng)及時(shí)導(dǎo)尿避免了引起過(guò)度膨脹破裂的后果。例4:一位胰腺癌行胰、十二指腸切除術(shù)后5日的患者，術(shù)后生命體征一直平穩(wěn)，面色因皮膚黃疸無(wú)法觀察，但口唇蒼白、腹部膨脹明顯、尿少、腹痛，護(hù)士長(zhǎng)下班前提醒護(hù)士，夜里注意生命體征及引流情況，21時(shí)病人出現(xiàn)血壓偏低、心率快，腹部膨脹更加明顯，B超提示腹腔內(nèi)有明顯的液體，立即行剖腹探查術(shù)發(fā)現(xiàn)為腹腔內(nèi)出血等。

4 加強(qiáng)安全意識(shí)教育，責(zé)任落實(shí)到人

有責(zé)任心，安全意識(shí)強(qiáng)是自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度的前提，是護(hù)理工作順利進(jìn)行的保證。護(hù)士長(zhǎng)日常工作的重點(diǎn)是督促，引導(dǎo)護(hù)士在工作中逐漸將自己的工作行為建立在對(duì)職業(yè)道德正確認(rèn)識(shí)上，在工作中給予關(guān)注和督促，及時(shí)修正其不良行為，使其自覺(jué)樹(shù)立責(zé)任心。例如:有的護(hù)士下班前對(duì)一天的工作能夠反省，進(jìn)行治療前能夠進(jìn)行查對(duì)，而有的護(hù)士卻做不到，尤其在繁忙的護(hù)理中，抽藥后，未仔細(xì)查對(duì)就注射;有時(shí)抽好幾種藥放在一起不貼標(biāo)簽，只看顏色，抽藥時(shí)談天，交接班不認(rèn)真等現(xiàn)象存在，護(hù)士長(zhǎng)必須根據(jù)護(hù)士自身的情況進(jìn)行督促，對(duì)缺乏責(zé)任心違反操作的人和事給予一定的約束，發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)及隱患，及時(shí)組織認(rèn)真討論，不包容、不袒護(hù)，對(duì)做的好的充分肯定，大力表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)整改，時(shí)刻教育護(hù)士警鐘長(zhǎng)鳴，落實(shí)“三查”“七對(duì)”，防止差錯(cuò)事故發(fā)生。

5 協(xié)調(diào)好醫(yī)護(hù)關(guān)系，確保醫(yī)囑規(guī)范、準(zhǔn)確、及時(shí)

在病房管理中，護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)全病區(qū)病人的管理，并參加各組醫(yī)生的查房，而醫(yī)生是分組管理病人，現(xiàn)在面臨醫(yī)生人手少，年青醫(yī)生、輪轉(zhuǎn)醫(yī)生、進(jìn)修、實(shí)習(xí)醫(yī)生所開(kāi)的醫(yī)囑較多，常常出現(xiàn)錯(cuò)開(kāi)、漏開(kāi)，藥名寫(xiě)錯(cuò)、劑量不準(zhǔn)確等不規(guī)范醫(yī)囑，護(hù)士長(zhǎng)除安排年資高的護(hù)士處理醫(yī)囑，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)不清楚地方及時(shí)詢(xún)問(wèn)，錯(cuò)誤之處及時(shí)更正外，每周至少查對(duì)2～3次醫(yī)囑，對(duì)不規(guī)范的醫(yī)囑進(jìn)行協(xié)調(diào)糾正。并教育護(hù)士認(rèn)識(shí)醫(yī)囑相關(guān)性錯(cuò)誤對(duì)護(hù)理質(zhì)量的負(fù)面影響，克服個(gè)別護(hù)士認(rèn)為“醫(yī)囑錯(cuò)誤與己無(wú)關(guān)”的錯(cuò)誤想法。建立健全醫(yī)護(hù)相互監(jiān)督的獎(jiǎng)懲機(jī)制，例5:一位糖尿病病人，進(jìn)修醫(yī)生將輸抗生素的液體開(kāi)成10%葡萄糖500ml，經(jīng)護(hù)士及時(shí)提醒未出現(xiàn)差錯(cuò)。遇到緊急情況，護(hù)士長(zhǎng)要忙而不亂，沉著冷靜，及時(shí)指揮處理一些突況。例6:一位在局麻下行單側(cè) 乳腺包塊切除術(shù)的病人，剛回病房約10min，訴心慌、胸悶、呼吸困難不能平臥，立即指揮護(hù)士吸氧，測(cè)量血壓正常，檢查繃帶松緊度無(wú)異常，數(shù)脈搏不均勻，立即通知心電圖室急查心電圖，并建立靜脈通路，心電圖:心律失常，等醫(yī)生趕到病房，病人已恢復(fù)正常?；颊咭蚵樽砑笆中g(shù)致過(guò)度緊張引起陣發(fā)性心律失常。

6 保持護(hù)理工作環(huán)境布局合理、固定、規(guī)范

是護(hù)士長(zhǎng)管理的硬件部分，治療室的布局，物品、藥品、搶救物品及無(wú)菌物品的擺放，必須分類(lèi)放置，標(biāo)簽清楚，并隨時(shí)保持原位。在進(jìn)修醫(yī)生、實(shí)習(xí)醫(yī)生、實(shí)習(xí)護(hù)士及工作人員較多的情況下，人多手雜，易放錯(cuò)位置。容易造成錯(cuò)拿錯(cuò)打等差錯(cuò)的發(fā)生。例如:實(shí)習(xí)醫(yī)生將換藥時(shí)多拿的10%氯化氯10ml，放入存放10%氯化鉀或0.9%氯化鈉10ml的位置，如操作者憑經(jīng)驗(yàn)不認(rèn)真查對(duì)，極有可能發(fā)生差錯(cuò)，護(hù)士長(zhǎng)要經(jīng)常檢查督促和清理，專(zhuān)人看管，避免錯(cuò)放、標(biāo)簽不清、藥品過(guò)期、變質(zhì)、失效等現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)要防止緊急情況下缺這缺那，亂抓亂拿，以免耽誤病人的救治等重大事故的發(fā)生。曾報(bào)道:某家醫(yī)院將標(biāo)簽不清的氯化鈉與亞硝酸鈉放在一起，操作者沒(méi)有認(rèn)真查對(duì)，造成灌腸致死事件的發(fā)生。

第7篇：個(gè)人進(jìn)修小結(jié)范文

重慶市腫瘤醫(yī)院（下稱(chēng)本院）創(chuàng)建于1943年，是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防為一體的國(guó)家三級(jí)甲等腫瘤醫(yī)院。醫(yī)院設(shè)了專(zhuān)門(mén)的檔案室，占地150平方米。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人技術(shù)考評(píng)檔案的建設(shè)。從2013年上半年開(kāi)始，由人力資源部和檔案室牽頭，各業(yè)務(wù)部門(mén)和臨床科室參與協(xié)作，為全院1300余名衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員建立專(zhuān)門(mén)的個(gè)人技術(shù)考評(píng)檔案，收集學(xué)歷、執(zhí)業(yè)、職稱(chēng)、高風(fēng)險(xiǎn)技術(shù)授權(quán)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、進(jìn)修培訓(xùn)、年度考核等信息。本院實(shí)行院、科兩級(jí)管理。院級(jí)檔案由檔案室負(fù)責(zé)，留存《重慶市腫瘤醫(yī)院衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人技術(shù)考評(píng)檔案》（主要包含學(xué)歷、執(zhí)業(yè)、職稱(chēng)、高風(fēng)險(xiǎn)技術(shù)授權(quán)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、進(jìn)修培訓(xùn)、年度考核等信息）和相關(guān)資質(zhì)復(fù)印件?？萍?jí)檔案由所在科室負(fù)責(zé)，留存《重慶市腫瘤醫(yī)院衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員資質(zhì)審核評(píng)估表》（主要是記錄科室每年6、12月對(duì)衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行考核的情況）和相關(guān)資質(zhì)復(fù)印件。檔案室負(fù)責(zé)科級(jí)檔案的指導(dǎo)和監(jiān)督。

2存在問(wèn)題

為完善衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人技術(shù)考評(píng)檔案體系建設(shè)，醫(yī)院于2013年下半年開(kāi)展了細(xì)致的調(diào)研和抽查，發(fā)現(xiàn)實(shí)際管理中存在以下問(wèn)題：

2．1檔案管理方式缺乏規(guī)范

檔案管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，要責(zé)任到人并且各級(jí)嚴(yán)格把關(guān)，還須建立相應(yīng)的考核管理制度。沒(méi)有制度的指引，檔案管理的規(guī)范性和效率都缺乏保障。在檢查過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)不少科室對(duì)于個(gè)人技術(shù)考評(píng)檔案的內(nèi)容、作用、體系沒(méi)有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，對(duì)于管理的方式、流程、職責(zé)等沒(méi)有完整概念，從而降低了管理的質(zhì)量。例如有的科室未做到一人一檔；有的科室沒(méi)有序號(hào)、目錄和相應(yīng)標(biāo)注，不便于查找；有的科室沒(méi)有指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)；有的科室采取的是醫(yī)、護(hù)分開(kāi)的管理方式，但是沒(méi)有充分溝通、協(xié)調(diào)，導(dǎo)致資料有缺漏。

2．2資質(zhì)材料信息未盡一致

衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人技術(shù)考評(píng)檔案涉及的人員眾多，資料繁雜。如果沒(méi)有加以細(xì)致的核對(duì)和整理，很容易導(dǎo)致搜集的信息不全或者錯(cuò)誤的情況：例如學(xué)歷是本科的，只提交大專(zhuān)學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件；職稱(chēng)是主治醫(yī)師的，只提供醫(yī)師職稱(chēng)證書(shū)復(fù)印件。如果工作人員將錯(cuò)誤信息較多的資料作為基礎(chǔ)信息，將會(huì)導(dǎo)致檔案的應(yīng)用達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至背道而馳。

2．3管理人員素質(zhì)水平不高

檔案管理人員是衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人技術(shù)考評(píng)檔案的直接操作者，他們的能力和素質(zhì)關(guān)系著檔案的質(zhì)量。雖然醫(yī)院和科室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人技術(shù)考評(píng)檔案的重要性和意義做了多次強(qiáng)調(diào)，然而由于自身綜合素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)不盡相同，依然存在著個(gè)別人員對(duì)檔案的重要性認(rèn)識(shí)不足的現(xiàn)象。例如某外科工作人員不注重原始材料的收集，在檢查過(guò)程中采取敷衍的態(tài)度。

2．4檔案信息應(yīng)用有待加強(qiáng)

檔案管理的最終目的是應(yīng)用。如果只重視檔案的收集和保管，而忽視了材料的開(kāi)發(fā)利用。那么檔案存放得再整齊、有序，也無(wú)法充分挖掘出其真實(shí)價(jià)值。例如有法定執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入要求的崗位，如醫(yī)療、護(hù)理人員，須持執(zhí)業(yè)證書(shū)上崗。對(duì)于未注冊(cè)在我院者，按要求不能獨(dú)立上崗，或不具備處方權(quán)。本文搜集了執(zhí)業(yè)注冊(cè)方面的信息，但是沒(méi)有據(jù)此實(shí)施監(jiān)管，從而導(dǎo)致管理方面存在空白。

3改進(jìn)措施

3．1建章立制，明確檔案管理的實(shí)施規(guī)范

人力資源部和檔案室于2013年10月下旬共同制定《重慶市腫瘤醫(yī)院衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員個(gè)人技術(shù)考評(píng)檔案管理辦法》，明確適用人員、協(xié)助部門(mén)、歸檔范圍、管理方式、管理程序、注意事項(xiàng)等，要求科室指派專(zhuān)人管理，并且詳細(xì)規(guī)定將個(gè)人技術(shù)考評(píng)檔案作為年終考核、續(xù)聘解聘、崗位調(diào)整、獎(jiǎng)懲晉升、職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)聘任等的重要依據(jù)和考查內(nèi)容。同時(shí)，要求各相關(guān)職能部門(mén)于每年2月和8月將相關(guān)材料提供給人力資源部匯總、記錄、歸檔。

3．2開(kāi)展培訓(xùn)，提升工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

工作人員的素質(zhì)直接影響檔案工作的質(zhì)量。人力資源部和檔案室于2014年2月組織培訓(xùn)，系統(tǒng)地介紹衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)人技術(shù)考評(píng)檔案的定義、作用、本院的管理現(xiàn)狀、存在問(wèn)題和改進(jìn)要求，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了檔案的整理和存放方式，有助于提升檔案管理工作的執(zhí)行力和規(guī)范性。

3．3完善資質(zhì)，確保檔案信息的準(zhǔn)確完善

作為檔案材料，真實(shí)性是其重要屬性之一，因此必須重視對(duì)材料的審核，尤其是對(duì)基本信息的審核。仔細(xì)核對(duì)存放的資質(zhì)復(fù)印件與醫(yī)院花名冊(cè)信息，及時(shí)通知相關(guān)人員補(bǔ)交缺漏的資質(zhì)材料。截止2014年5月28日，共更新學(xué)歷238份，更新職稱(chēng)證書(shū)121份。此外，規(guī)定衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員取得更高層次的學(xué)歷、職稱(chēng)證書(shū)，以及、完成課題、參加培訓(xùn)、獲得榮譽(yù)后，需在1個(gè)月內(nèi)將原件和復(fù)印件交至人力資源部和科室備案。

3．4實(shí)施監(jiān)管，促進(jìn)檔案應(yīng)用的科學(xué)高效

一是要求工作人員嚴(yán)格審核醫(yī)療和護(hù)理人員執(zhí)業(yè)資格、注冊(cè)證書(shū)、學(xué)歷和職稱(chēng)等信息，通過(guò)權(quán)威網(wǎng)站、電話、信函等途徑與發(fā)證機(jī)關(guān)進(jìn)行核實(shí)。若發(fā)現(xiàn)弄虛作假的情況，則取消相應(yīng)錄用和任職資格。二是深入臨床科室現(xiàn)場(chǎng)檢查未在本院注冊(cè)的醫(yī)療和護(hù)理人員的工作情況，護(hù)理人員嚴(yán)禁獨(dú)立值班，醫(yī)療人員不得開(kāi)具處方。同時(shí)，要求其注冊(cè)到本院后，須在兩周內(nèi)將執(zhí)業(yè)注冊(cè)證書(shū)原件和復(fù)印件交至科室和人力資源部審核、備案，人力資源部憑證書(shū)發(fā)放相關(guān)福利待遇。

4小結(jié)

第8篇：個(gè)人進(jìn)修小結(jié)范文

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了，為了提高自己的思想覺(jué)悟,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在低年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上我課的。

在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三、在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)。

第9篇：個(gè)人進(jìn)修小結(jié)范文

（第四周）教學(xué)工作周小結(jié)

2018年3月23日

一、常規(guī)推門(mén)課

    本周學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子一起進(jìn)入課堂進(jìn)行推門(mén)課的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，共計(jì)聽(tīng)課22節(jié)。從各位領(lǐng)導(dǎo)反饋的情況來(lái)看，這一周的推門(mén)課情況特別好。老師們重視程度很高，大家備課非常認(rèn)真，課堂的教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。從已經(jīng)被抽到的聽(tīng)課教師的任課情況來(lái)看，結(jié)合各位領(lǐng)導(dǎo)的反饋，推門(mén)課上的好的有：姜灃月、張英偉、葛翠翠、王桂英、史艷紅、趙英和周娜老師！總體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是備課認(rèn)真，電教化手段應(yīng)用靈活，都能夠達(dá)到熟練操作的程度！二是課堂上重視引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，通過(guò)形式多樣的練習(xí)達(dá)到精講多練的目的；三是重視低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，重視自學(xué)能力培養(yǎng)，課堂教學(xué)嚴(yán)格有序。四是課前準(zhǔn)備充分，比如組織學(xué)生課前收集名人小故事，制作簡(jiǎn)單的教具等等。因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)真?zhèn)湔n了，所以課堂教學(xué)效果才會(huì)好，今后聽(tīng)推門(mén)課將作為一項(xiàng)常態(tài)化的工作，各位領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不定期不定時(shí)的到教導(dǎo)處進(jìn)行抽簽，然后進(jìn)行推門(mén)課的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)哪位老師覺(jué)得自己精心準(zhǔn)備了課，想主動(dòng)找我們進(jìn)行聽(tīng)評(píng)指導(dǎo)？你也可以主動(dòng)邀請(qǐng)我們?nèi)ヂ?tīng)你的課。

    二、練功活動(dòng)

    周四上午進(jìn)行了我們本學(xué)期的第一次書(shū)法培訓(xùn)工作。蘇老師那很辛苦，一個(gè)上午分別為科任系列和班主任系列進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)的輔導(dǎo)，從昨天的練功情況來(lái)看，覺(jué)得我們廣大老師態(tài)度端正、積極參與、練習(xí)認(rèn)真。昨天所有的領(lǐng)導(dǎo)班子以及所有的全體的任課教師全都參與了練功活動(dòng)。就在今天中午巡視的時(shí)候，我們還看到有的老師在練習(xí)寫(xiě)毛筆字，希望大家能夠?qū)⑦@份熱情保持下去，將練功進(jìn)行到底！也希望在不久的將來(lái)能看到大家的成績(jī)和作品！

    三，獎(jiǎng)勵(lì)通報(bào)

    2017年，在教育局、進(jìn)修學(xué)校教研室等相關(guān)部門(mén)組織的集中備課、課堂教學(xué)研討、綜合素質(zhì)大賽等一系列活動(dòng)中，我校均積極參與，積極響應(yīng)，取得了很好的效果?，F(xiàn)將獲獎(jiǎng)情況通報(bào)如下：

劉  陽(yáng)老師獲得樺甸市2017年度“五項(xiàng)全能優(yōu)秀任課教師”

崔歆慧老師被評(píng)為第二屆幼兒教師教學(xué)新秀

崔海茵老師在小學(xué)底線教學(xué)檢查活動(dòng)獲優(yōu)質(zhì)課 

高正宏老師在2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期期初備課活動(dòng)中評(píng)為優(yōu)秀教師

閆秀珍老師在小學(xué)黨外同心行扶貧送教活動(dòng)中獲優(yōu)秀教學(xué)案例

劉陽(yáng)老師中小學(xué)特色家長(zhǎng)會(huì)專(zhuān)項(xiàng)技能評(píng)比中獲優(yōu)質(zhì)課

李曉菲老師在體音美教師期初集中備課與專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)中獲優(yōu)質(zhì)課

丁小涵老師在吉林市中小學(xué)生“美麗綻放”藝術(shù)比賽活動(dòng)中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師

李曉菲老師在吉林市中小學(xué)生“美麗綻放”藝術(shù)比賽活動(dòng)中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師

丁小涵老師在中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈專(zhuān)場(chǎng)匯報(bào)演出優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)

劉  陽(yáng)老師獲得第六屆“希望杯教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)

李  巖主任被評(píng)為2017年度語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人 

   三、下周工作安排

    1、下周除了正常的推門(mén)課活動(dòng)以外，要組織本學(xué)期第一次月考。