創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

第一條為加快推進(jìn)省級（）農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)（以下簡稱農(nóng)高區(qū)）建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)高技術(shù)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，推動(dòng)全區(qū)由農(nóng)業(yè)大區(qū)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)區(qū)跨越，特制訂本辦法。

第二條農(nóng)業(yè)高新技術(shù)企業(yè)是指通過國家或省級科技部門認(rèn)定的農(nóng)業(yè)科技型企業(yè)。精深農(nóng)產(chǎn)品是指通過高新技術(shù)和現(xiàn)代工藝開發(fā)的高附加值農(nóng)副產(chǎn)品。

第三條區(qū)政府每年統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)、水利、財(cái)政、科技、基地品牌、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營等項(xiàng)目資金，集中安排用于農(nóng)高區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化和扶持產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

第二章獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

第四條區(qū)財(cái)政每年安排不低于300萬元專項(xiàng)資金，用于農(nóng)高區(qū)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化、基地建設(shè)和品牌創(chuàng)建獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助。

第五條在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、種子種苗、農(nóng)產(chǎn)品保鮮和加工增值、農(nóng)業(yè)資源保護(hù)和利用、農(nóng)業(yè)工程等技術(shù)方面，轉(zhuǎn)化1項(xiàng)國家級科技成果獎(jiǎng)勵(lì)10萬元，轉(zhuǎn)化1項(xiàng)省級科技成果獎(jiǎng)勵(lì)5萬元。

第六條對在農(nóng)高區(qū)投資3000萬元以上的農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，按區(qū)招商引資獎(jiǎng)勵(lì)辦法予以獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助。

第七條建設(shè)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品基地（園區(qū)），達(dá)到國家級示范基地標(biāo)準(zhǔn)的，獎(jiǎng)勵(lì)50萬元；達(dá)到省級示范基地標(biāo)準(zhǔn)的，獎(jiǎng)勵(lì)30萬元；達(dá)到市級示范基地標(biāo)準(zhǔn)的，獎(jiǎng)勵(lì)10萬元；達(dá)到市級生產(chǎn)基地標(biāo)準(zhǔn)的，獎(jiǎng)勵(lì)5萬元。

第八條對獲得中國馳名商標(biāo)或中國名牌產(chǎn)品（含國家地理標(biāo)志產(chǎn)品）的，每個(gè)給予獎(jiǎng)勵(lì)10萬元；獲得省著名商標(biāo)或省名牌產(chǎn)品的，每個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)5萬元；獲得“市十佳品牌”、“知名品牌”稱號(hào)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品分別獎(jiǎng)勵(lì)5萬元、3萬元。

第九條對新獲得無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色農(nóng)產(chǎn)品、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品基地認(rèn)證（年度換證的除外），每個(gè)分別獎(jiǎng)勵(lì)0.5萬元、1萬元、1.5萬元；獲得食品國際質(zhì)量認(rèn)證的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，每個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)4萬元。

第十條農(nóng)產(chǎn)品基地土地流轉(zhuǎn)面積集中連片1000畝以上且經(jīng)營年限5年以上的，每畝一次性補(bǔ)助300元。

第十一條對獲得省高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證的入園企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)5萬元，對獲得國家高新企業(yè)認(rèn)證的入園企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)10萬元。對批準(zhǔn)建設(shè)國家級、省級企業(yè)研發(fā)中心的，分別獎(jiǎng)勵(lì)20萬元、10萬元。

第十二條對農(nóng)高區(qū)建設(shè)做出突出成績的鎮(zhèn)街，在年度考核時(shí)給予單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)：一等獎(jiǎng)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)10萬元；二等獎(jiǎng)二個(gè)，各獎(jiǎng)勵(lì)5萬元。對農(nóng)業(yè)高新區(qū)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)、組織或個(gè)人，由區(qū)政府根據(jù)其納稅和帶動(dòng)農(nóng)民增收等情況給予獎(jiǎng)勵(lì)。對在農(nóng)業(yè)高新區(qū)引進(jìn)項(xiàng)目和資金中發(fā)揮媒介作用、做出貢獻(xiàn)的國內(nèi)外社會(huì)團(tuán)體、經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人，由區(qū)政府按照有關(guān)規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第十三條新建優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品基地，生產(chǎn)設(shè)施投入300萬元以上、規(guī)模達(dá)到市級優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的，按照設(shè)施投入額3倍計(jì)算招商引資任務(wù)。

第十四條同一項(xiàng)目符合多個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)的按最高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。

第三章獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施

第十五條農(nóng)高區(qū)建設(shè)工作獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助實(shí)行集中報(bào)審辦法，原則上每年進(jìn)行一次。

第十六條區(qū)農(nóng)高區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組年終組織監(jiān)察、審計(jì)、科技、財(cái)政、農(nóng)業(yè)、水務(wù)、林業(yè)、畜牧獸醫(yī)等有關(guān)部門對農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)建設(shè)、農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化、基地建設(shè)、品牌創(chuàng)建等完成情況進(jìn)行考核，根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)辦法進(jìn)行項(xiàng)目的評審、認(rèn)定、獎(jiǎng)勵(lì)工作。

第十七條農(nóng)高區(qū)建設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)資金實(shí)行申報(bào)評比制度。區(qū)農(nóng)高區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織有關(guān)部門對各鎮(zhèn)街上報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格評審，確定入選獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，并進(jìn)行不少于7天的公示，接受社會(huì)監(jiān)督。

第十八條對公示有異議的，由區(qū)農(nóng)高區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織進(jìn)行復(fù)審。經(jīng)公示確定的擬獎(jiǎng)項(xiàng)目，報(bào)區(qū)政府批準(zhǔn)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。

第四章附則

第2篇：創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

健全組織 為科協(xié)工作增添活力

公司科協(xié)作為社會(huì)群團(tuán)體組織，會(huì)員是其存在的基礎(chǔ)。由于公司是按照現(xiàn)代企業(yè)管理制度運(yùn)行，各崗位工作人員日常工作較為繁忙，發(fā)展公司科協(xié)會(huì)員存在一定的客觀難度。2010年以來，楊華多次積極向公司董事會(huì)及各級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)科協(xié)對公司創(chuàng)新發(fā)展的作用，取得了公司領(lǐng)導(dǎo)的支持。他又組織科協(xié)工作人員發(fā)展各部門科技人員加入公司科協(xié)，經(jīng)近半年的努力，經(jīng)注冊登記的公司科協(xié)會(huì)員208人，其中新發(fā)展會(huì)員158人。同時(shí)會(huì)員基本信息全部納入了新建立的會(huì)員信息數(shù)據(jù)庫進(jìn)行管理。新會(huì)員的加入，擴(kuò)大了科協(xié)組織的隊(duì)伍，為科協(xié)開展各項(xiàng)工作提供了保障，增添了活力。

講理想 積極開展思想工作建設(shè)

為認(rèn)真貫徹關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、，建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略部署和系列講話精神，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大科技工作者爭做技術(shù)創(chuàng)新的先鋒和樂于奉獻(xiàn)的楷模，營造群眾性科技創(chuàng)新活動(dòng)的良好氛圍，凝聚科技創(chuàng)新力量，展現(xiàn)科技工作者的“科技夢”，從而實(shí)現(xiàn)輝煌的中國夢作出更大的貢獻(xiàn)，公司科協(xié)把“講理想、比貢獻(xiàn)”宣傳教育活動(dòng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，讓廣大科技工作者在活動(dòng)的參與分享中激發(fā)對“中國夢”、“科技夢”的熱情向往，通過小年“講”、大年“比”，形成“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)的創(chuàng)新長效機(jī)制；把活動(dòng)作為發(fā)掘先進(jìn)人物和典型事跡的良好契機(jī)，擴(kuò)大“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)在公司及廣大科技工作者中的影響力。

實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制 強(qiáng)化“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)成效

為增強(qiáng)公司整體創(chuàng)新氛圍，在楊華的主持下，先后組織修訂了漢森制藥《科技成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《優(yōu)秀科技論文評選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列有關(guān)科技工作獎(jiǎng)勵(lì)的規(guī)章制度，并經(jīng)公司董事會(huì)通過。這些規(guī)章制度加大了對科技人員的獎(jiǎng)勵(lì)力度，極大地調(diào)動(dòng)了廣大科技工作者努力鉆研技術(shù)，積極參與以科技創(chuàng)新項(xiàng)目為重點(diǎn)的“講理想、比貢獻(xiàn)” 活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

近四年來公司“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)立項(xiàng)項(xiàng)目累計(jì)達(dá)到65項(xiàng)，其中獲得新藥臨床批件1件和生產(chǎn)批件1件；獲得各級政府科研課題13項(xiàng)（其中國家973計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、國家重大新藥創(chuàng)制專項(xiàng)項(xiàng)目2項(xiàng)、國家發(fā)改委高技術(shù)示范項(xiàng)目1項(xiàng)、科技部科技人員服務(wù)企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃1項(xiàng)、科技部中小企業(yè)技術(shù)發(fā)展基金項(xiàng)目1項(xiàng)、國家火炬計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)），累計(jì)獲政府科研經(jīng)費(fèi)資助1700萬元；有關(guān)成果獲得中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)科技技術(shù)獎(jiǎng)1項(xiàng)、湖南省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、湖南省十佳惠民科技成果1項(xiàng)、益陽市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；專利申報(bào)數(shù)12項(xiàng)，專利授權(quán)數(shù)6項(xiàng)，2項(xiàng)獲湖南省重點(diǎn)發(fā)明專利；技術(shù)革新16項(xiàng)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益累計(jì)達(dá)到5000多萬元；重大成果“自動(dòng)化生產(chǎn)集成控制技術(shù)”已運(yùn)用于口服液及膠囊新生產(chǎn)線建設(shè)，預(yù)計(jì)正式投產(chǎn)后年新增產(chǎn)值5億元以上。通過“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)，為企業(yè)帶來較大經(jīng)濟(jì)效益。楊華被評為2014―2015年全國“講理想、比貢獻(xiàn)”活動(dòng)優(yōu)秀組織者。

著力搭建創(chuàng)新平臺(tái) 積極開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

漢森制藥通過發(fā)展建設(shè)，先后獲批“湖南省高校創(chuàng)新藥物產(chǎn)學(xué)研合作示范基地”、“湖南省消化道藥物工程技術(shù)研究中心”、“數(shù)字中醫(yī)藥協(xié)調(diào)創(chuàng)新中心”等創(chuàng)新平臺(tái)。公司還與中南大學(xué)、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、湖南省中醫(yī)藥研究院等高校和省內(nèi)科研院所建立了緊密的產(chǎn)學(xué)研伙伴關(guān)系，為企業(yè)科技人員學(xué)習(xí)高校和省內(nèi)科研院所先進(jìn)前沿技術(shù)提供了多渠道的平臺(tái)。

漢森制藥科協(xié)每年舉辦公司科技論文比賽活動(dòng)，并對征集的科技論文，按公司《優(yōu)秀科技論文評選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》文件規(guī)定進(jìn)行等級評定，年底進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。為了鼓勵(lì)和幫助科技人員積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，楊華組織專業(yè)人員對征集到的論文逐篇進(jìn)行認(rèn)真審閱，對內(nèi)容較好的論文，提出修改意見，主動(dòng)聯(lián)系作者進(jìn)行修改，并積極向國家級學(xué)術(shù)刊物和學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的專業(yè)學(xué)術(shù)交流會(huì)推薦優(yōu)秀論文。通過比賽活動(dòng)，先后在《Chemical Research in Chinese Universities》、《Pharmaceutical biology》、《中國醫(yī)藥工業(yè)雜志》、《華西藥學(xué)雜志》、《中國中藥雜志》、《中國實(shí)驗(yàn)方劑學(xué)雜志》、《中國藥業(yè)》、《中南藥學(xué)》等國際、國內(nèi)重點(diǎn)期刊20余篇，參加行業(yè)學(xué)術(shù)交流會(huì)50多人次，并獲得湖南省優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、益陽市第一屆自然科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎(jiǎng)、益陽市優(yōu)秀論文一項(xiàng)。

圍繞提高科技人員素質(zhì) 組織開展“傳幫帶”活動(dòng)

第3篇：創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

確立創(chuàng)新戰(zhàn)略 形成創(chuàng)新路徑

航宇董事長、總經(jīng)理馬永勝認(rèn)為，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)是一種內(nèi)涵式、內(nèi)生性的發(fā)展模式，就像一個(gè)人主要靠自身艱苦的體育鍛煉和潛心修煉來強(qiáng)身健體。航宇對發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了大膽探索和創(chuàng)新，即從粗放式的單純規(guī)模性擴(kuò)張的多元化向做好做強(qiáng)核心主業(yè)轉(zhuǎn)型，實(shí)施核心主業(yè)相關(guān)多元化“2+6”戰(zhàn)略。“2”指航宇的兩個(gè)核心主業(yè)和技術(shù)，即航空防護(hù)救生、空降空投；“6”指與核心主業(yè)和技術(shù)具有一定相關(guān)度的產(chǎn)業(yè)，即與核心主業(yè)產(chǎn)業(yè)同根、技術(shù)同源，現(xiàn)有技術(shù)、人才、設(shè)備、市場等可以轉(zhuǎn)換、通用或“借用”的產(chǎn)業(yè)，主要有被動(dòng)救生、應(yīng)急救援、特種裝備、低空航空器（消霧平臺(tái)、航空運(yùn)動(dòng)類、特種紡織等）、交通運(yùn)輸類（如民機(jī)座椅、中高級汽車零部件、高鐵座椅）、環(huán)保類（石化環(huán)保設(shè)備）。非相關(guān)多元化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)或正在逐步退出的有礦業(yè)、管業(yè)、商貿(mào)等。這一戰(zhàn)略創(chuàng)新，使公司業(yè)務(wù)逐步向核心能力靠攏，資源逐步向核心能力集中，不僅進(jìn)一步加強(qiáng)了主營業(yè)務(wù)的專業(yè)化和精細(xì)化，也強(qiáng)化了核心主業(yè)在技術(shù)、品牌、市場的“溢出”效應(yīng)，提升了公司核心能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，也促成了航宇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新路徑，即將處于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈低端、與核心主業(yè)關(guān)聯(lián)度低、技術(shù)附加值低的“三低”逐步向位于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈高端、與核心主業(yè)關(guān)聯(lián)度高、進(jìn)入門檻高的“三高”方向創(chuàng)新發(fā)展。

首先，在軍用技術(shù)方面，持續(xù)強(qiáng)化公司作為航空防護(hù)救生和空降空投兩個(gè)領(lǐng)域技術(shù)領(lǐng)先和標(biāo)準(zhǔn)制定者的優(yōu)勢和航空救生系統(tǒng)集成優(yōu)勢，不斷推動(dòng)公司由單一航空救生產(chǎn)品供應(yīng)商向確保航空生命安全的系統(tǒng)級服務(wù)商的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，不斷提升核心主業(yè)系統(tǒng)化技術(shù)的附加值，以先進(jìn)的技術(shù)研發(fā)能力、系統(tǒng)綜合集成能力和數(shù)字化研制生產(chǎn)能力推動(dòng)軍品全價(jià)值鏈能力提升。“十二五”期間，航宇共申報(bào)專利298項(xiàng)，其中發(fā)明專利112項(xiàng)；共獲授權(quán)專利234項(xiàng)，其中發(fā)明專利73項(xiàng)。并獲得科技成果進(jìn)步獎(jiǎng)15項(xiàng)，涉及航宇公司防護(hù)救生、空降空投領(lǐng)域各個(gè)專業(yè)，為推動(dòng)我國在本領(lǐng)域的科技發(fā)展注入了新的動(dòng)力，對促進(jìn)國防建設(shè)和國防科技工業(yè)發(fā)展具有重大的軍事價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

其次，在民用技術(shù)方面，部分“三低”產(chǎn)品已逐步退出，相關(guān)資源逐步向其他產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，而高級轎車座椅調(diào)角器、民航飛機(jī)座椅產(chǎn)品，不僅利潤高，而且門檻高，不易被模仿，已成為公司各種優(yōu)勢資源聚集地。中高級轎車座椅調(diào)角器的銷售額已占據(jù)國內(nèi)半壁江山，每年超10億元銷售收入，民機(jī)座椅已取得了FAA-TSOA認(rèn)證證書，公司成為波音公司民用飛機(jī)BFE――買方提供設(shè)備類的座椅供應(yīng)商。該類產(chǎn)品的年銷售收入，2012年首次突破億元大關(guān)，每年還在以較大幅度增長。今年4月，航宇研制的CRH380型556座高列座椅首次在中國南車E27型高速動(dòng)車組上安裝，打通了進(jìn)軍軌道交通產(chǎn)業(yè)的道路。7月，航宇研發(fā)的高列座椅中標(biāo)中車青島四方機(jī)車車輛股份有限公司時(shí)速350公里統(tǒng)型動(dòng)車組商務(wù)車VIP座椅采購項(xiàng)目，僅此一項(xiàng)就為公司形成銷售收入912萬元。航宇高列座椅小批量進(jìn)入國內(nèi)高速動(dòng)車組客室座椅配套市場，拓寬了業(yè)務(wù)領(lǐng)域，帶來了新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

再次，在軍民融合式發(fā)展方面，打破固有主業(yè)意識(shí)，不斷強(qiáng)化核心主業(yè)在技術(shù)、品牌和市場的“溢出效應(yīng)”。不斷探索軍品核心技術(shù)與資源反哺民品產(chǎn)業(yè)以獲取超額效益的新途徑，不斷增強(qiáng)科技創(chuàng)新對公司轉(zhuǎn)型發(fā)展的貢獻(xiàn)度。公司各產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)圍繞“三高”做文章，走“專、新、精、特”之路。

專，即發(fā)揮航空防護(hù)救生的專業(yè)特長，打好“救生”牌：在我國首次研制出一項(xiàng)全新的以牽引方式實(shí)現(xiàn)救生的座椅，有效突破了彈射通道清理、生理指標(biāo)控制、開傘程序控制等技術(shù)難點(diǎn)，具有裝機(jī)重量輕，適應(yīng)性強(qiáng)，救生包線寬等優(yōu)點(diǎn)，適合于通用航空的乘員應(yīng)急離機(jī)系統(tǒng)。研制的民航客機(jī)備用救生船，獲得中國民用適航當(dāng)局頒發(fā)的TSOA證書，打破了國外46人船在國內(nèi)民航飛機(jī)市場的壟斷局面。

新，即柔翼無人機(jī)，是我國第一種翼傘無人機(jī)，充分借鑒了公司傘類產(chǎn)品的成熟技術(shù)，已在高速公路、機(jī)場、港口等成功進(jìn)行了首輪的消霧試驗(yàn)。該類型無人機(jī)還可以用于電力巡線、農(nóng)業(yè)播撒、搶險(xiǎn)救災(zāi)、航拍航測等領(lǐng)域。應(yīng)急救援音視頻通信系統(tǒng)是航宇借助航空機(jī)電和信息傳輸技術(shù)而研發(fā)成功的專利產(chǎn)品，已達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，并積累了一批客戶資源。

精，即具有自主精確定位操縱技術(shù)和翼傘技術(shù)組成的救災(zāi)專用精確定位空投系統(tǒng)，可應(yīng)用災(zāi)后救援物資的精確定點(diǎn)投放，也可用于其他軍、民用物資的精確定點(diǎn)投放，具有定位準(zhǔn)確、易于搜尋、快速部署、便捷使用等特點(diǎn)。

特，即以航空降落傘技術(shù)為依托，大力發(fā)展航空運(yùn)動(dòng)型產(chǎn)品，已形成熱氣球、熱氣飛艇、滑翔傘、動(dòng)力傘等航空運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售、培訓(xùn)及飛行表演等完整的全產(chǎn)業(yè)鏈體系。航宇培養(yǎng)的滑翔傘運(yùn)動(dòng)員用公司自己研制的滑翔傘在第五屆國際航聯(lián)滑翔傘定點(diǎn)世界錦標(biāo)賽上榮獲亞軍，航宇培養(yǎng)的熱氣球飛行員用公司自己研制的熱氣球在中國首屆熱氣球俱樂部聯(lián)賽首站比賽中獲得冠軍。

構(gòu)建創(chuàng)新機(jī)制 形成創(chuàng)新保障

培育創(chuàng)新精神，營造創(chuàng)新環(huán)境，必須有機(jī)制和制度的保障?！笆濉币詠?，公司持續(xù)從領(lǐng)導(dǎo)體制、運(yùn)行機(jī)制和規(guī)章制度方面革故鼎新，努力營造“激勵(lì)創(chuàng)新、尊重創(chuàng)造、鼓勵(lì)冒險(xiǎn)、寬容失敗”的制度環(huán)境。

創(chuàng)新機(jī)構(gòu)設(shè)置。以精化分立、分業(yè)經(jīng)營為基礎(chǔ)，以專業(yè)化經(jīng)營和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為方向，對優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)進(jìn)行重新規(guī)劃和布局，繼續(xù)完善事業(yè)部制和母子公司相結(jié)合的組織構(gòu)架。按專業(yè)分工，對原有研發(fā)、生產(chǎn)、試制和試驗(yàn)體系打散重組，新組建了彈射救生等八個(gè)研發(fā)部門和制造一、二、三事業(yè)部和火工品事業(yè)部等四個(gè)制造部門。

創(chuàng)新考核體系。推進(jìn)管理手段從經(jīng)驗(yàn)化、粗放式逐步向科學(xué)化、精細(xì)化、集約式創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，注重公司內(nèi)在發(fā)展質(zhì)量的提升，促進(jìn)內(nèi)涵式增長。完善經(jīng)濟(jì)增加值EVA考核、平衡計(jì)分卡考核、精益6σ、6S管理、TPM管理、全面預(yù)算管理、項(xiàng)目管理、流程優(yōu)化等各種先進(jìn)管理工具和管理手段，使航宇精細(xì)化管理水平不斷提升。推行科研項(xiàng)目管理制，實(shí)施項(xiàng)目總師負(fù)責(zé)制，推動(dòng)科研項(xiàng)目的研制進(jìn)度和質(zhì)量。

創(chuàng)新管理思維。推進(jìn)科研生產(chǎn)全過程的信息化、集成化、智能化，彈射救生座椅的制造裝配系統(tǒng)初步形成了信息化集成。推進(jìn)“輕資產(chǎn)”運(yùn)營策略，逐步將非核心能力外包。

創(chuàng)新對子公司管理。完善子公司董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)組成人員結(jié)構(gòu)，嘗試進(jìn)行混合制改制。以后，相關(guān)多元發(fā)展部分都可以改制為混合所有制企業(yè)。

凝聚創(chuàng)新隊(duì)伍 形成創(chuàng)新活力

公司樹立了“人才是企業(yè)發(fā)展的第一資源”的人才觀，高度重視各類人才、尤其是“三高”等核心人才的培養(yǎng)、選拔和激勵(lì)。

一是創(chuàng)新用人機(jī)制。建立以公開、平等、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向的選人用人機(jī)制。在進(jìn)行崗位測評、定崗定編的基礎(chǔ)上，在全公司內(nèi)針對不同類型的人員，實(shí)行不同的選人用人策略。對中層干部，用“賽馬機(jī)制”進(jìn)行全公司競聘；對軍品技術(shù)人員，根據(jù)軍品研究、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)和生產(chǎn)的特性，對軍品各專業(yè)進(jìn)行資源整合，對直接從事軍品研制的人員按專業(yè)進(jìn)行配置，對各項(xiàng)目總師等關(guān)鍵和重要崗位實(shí)行內(nèi)部競聘，增加研制人員的競爭壓力；對民品業(yè)務(wù)人員，實(shí)行母公司和子公司人員剝離和工效掛鉤的原則；對三產(chǎn)后勤人員，進(jìn)行資源分類重新整合，建立相對獨(dú)立的分公司和經(jīng)濟(jì)實(shí)體，不斷提高其自我發(fā)展能力。

二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。通過建立“三高”專業(yè)人才庫、學(xué)科帶頭人制度、人才工作專項(xiàng)基金、航空獎(jiǎng)學(xué)金、“引進(jìn)外智”工程、干部崗位定期內(nèi)部交流和外派交流等措施大力加強(qiáng)公司各類人才的培養(yǎng)。

三是創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。制訂完善自主創(chuàng)新管理辦法、管理成果（論文）評審獎(jiǎng)勵(lì)辦法、科技成果獎(jiǎng)勵(lì)及管理辦法、科技論文征集、評選、交流獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法、公司專利管理辦法、技術(shù)改進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、政研成果評審獎(jiǎng)勵(lì)辦法、青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)項(xiàng)目管理辦法獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)員工創(chuàng)新積極性。

科學(xué)規(guī)范、激勵(lì)與約束相結(jié)合的新機(jī)制，激發(fā)了各類人才尤其是技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出。截止目前，公司擁有集團(tuán)級技術(shù)專家19人，其中首席技術(shù)專家2人，特級技術(shù)專家6人，一級技術(shù)專家11人；公司級技術(shù)專家25人?？蒲许?xiàng)目制對優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生的引進(jìn)也帶來了“溢出”效應(yīng)，近年來招收的大學(xué)畢業(yè)生中985/211院校生比例不斷提高，人才流失逐年減少。

樹立創(chuàng)新理念 形成創(chuàng)新文化

馬永勝認(rèn)為，現(xiàn)代企業(yè)管理已進(jìn)入“文化管理”時(shí)代，即強(qiáng)調(diào)對人的靈魂深處的理解與關(guān)注，管理觸角要穿透人的經(jīng)濟(jì)和心理層面、文化價(jià)值層面，建設(shè)企業(yè)共同價(jià)值觀，凝聚團(tuán)隊(duì)精神，讓企業(yè)成為員工信仰的“道場”。航宇先后提出“四個(gè)更加關(guān)注”的管理理念、“航宇十觀”執(zhí)行理念，形成由“建設(shè)以人為本的企業(yè)文化”、“不斷提高員工收入水平”等十個(gè)指標(biāo)組成的“幸福航宇”建設(shè)指標(biāo)體系，確立“在防護(hù)救生/空降空投裝備領(lǐng)域建立國際領(lǐng)先優(yōu)勢，在交通運(yùn)輸工具內(nèi)飾領(lǐng)域成為國內(nèi)一流供應(yīng)商”的公司愿景和“保障安全，滿足防務(wù)；服務(wù)民生，共同發(fā)展”的公司使命。

第4篇：創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

作為地處西部的省屬高校，近年來，西安科技大學(xué)結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)及學(xué)科優(yōu)勢，積極解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，在科研基礎(chǔ)薄弱和科研經(jīng)費(fèi)緊張的雙重壓力下，尋求科研工作的特色發(fā)展之路。

為此，西安科技大學(xué)在科研體制改革方面進(jìn)行了大膽探索，積極吸納企業(yè)資金和社會(huì)資源參與學(xué)?？蒲挟a(chǎn)業(yè)，以學(xué)校為主體，全面承擔(dān)校企合作項(xiàng)目，組織聯(lián)合攻關(guān)，有效推動(dòng)了該?？蒲兴降奶岣吆涂蒲谢氐慕ㄔO(shè)步伐，帶動(dòng)了科技產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

值本刊記者深入陜西進(jìn)行地方高?？蒲挟a(chǎn)業(yè)專題報(bào)道之機(jī)，西安科技大學(xué)主管科研產(chǎn)業(yè)工作的盧建軍副校長，向記者娓娓道出了該?？蒲挟a(chǎn)業(yè)工作的創(chuàng)新做法及成功經(jīng)驗(yàn)。

“雙歸屬”與導(dǎo)向差異

當(dāng)前，產(chǎn)學(xué)研一體化被視為高?？蒲挟a(chǎn)業(yè)發(fā)展的可行途徑和基本方向，不斷探索適合各高?？蒲挟a(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體模式成為高?？蒲挟a(chǎn)業(yè)工作的關(guān)鍵所在。

盧建軍認(rèn)為，在高校、企業(yè)、社會(huì)間構(gòu)建平滑的產(chǎn)學(xué)研一體化的科研產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，必須明確高?？蒲泄ぷ髋c企業(yè)科研工作的導(dǎo)向差異。盧將這種差異歸納為高校與企業(yè)間涇渭分明的“雙歸屬”差異。

在盧建軍看來，高校與企業(yè)在科研工作中，存在兩種截然不同的“雙歸屬”。所謂“雙歸屬”，對高校而言，是指長期以來，高?？蒲泄ぷ髦饕詫W(xué)術(shù)成果和科技獎(jiǎng)勵(lì)為導(dǎo)向，缺乏市場意識(shí)和效益觀念；對企業(yè)而言，是指企業(yè)的科研需要主要以市場和成本為導(dǎo)向，著眼于生產(chǎn)效益與效率的提高。

以學(xué)術(shù)成果和科技獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)向的高校科研“雙歸屬”與以市場和成本為導(dǎo)向的企業(yè)科研“雙歸屬”，使得企業(yè)與高校間的產(chǎn)學(xué)研銜接步履維艱。為此，欲消除企業(yè)與高校間的銜接障礙，必須改變當(dāng)前高校科研工作的“雙歸屬”導(dǎo)向。

據(jù)了解，為改變高?？蒲泄ぷ鞯膫鹘y(tǒng)導(dǎo)向，近年來，西安科技大學(xué)出臺(tái)了科研教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法和校內(nèi)拔尖人才獎(jiǎng)勵(lì)辦法，啟動(dòng)了博士科研啟動(dòng)金制度，修訂完善了科研經(jīng)費(fèi)管理辦法、科研培育和重大項(xiàng)目策劃基金管理辦法、縱橫項(xiàng)科研項(xiàng)目管理辦法等；在職稱評定、崗位聘任和研究生導(dǎo)師遴選中建立了科研激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制等一系列重要措施，逐步建立了符合學(xué)校實(shí)際，有利于調(diào)動(dòng)廣大教師積極性，提高科學(xué)研究水平，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的科研管理體制，逐步將高校科研工作引向市場和效益導(dǎo)向的發(fā)展軌跡。

“雙循環(huán)”與銜接失衡

為徹底轉(zhuǎn)變科研工作的“雙歸屬”現(xiàn)狀，西安科技大學(xué)從實(shí)現(xiàn)內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研工作的良性循環(huán)著手，理順內(nèi)外部產(chǎn)學(xué)研循環(huán)機(jī)制。

盧建軍指出，高校內(nèi)部的產(chǎn)學(xué)研循環(huán)，主要是處理好科研與教學(xué)、科研與產(chǎn)業(yè)間的互動(dòng)關(guān)系。

為促進(jìn)科研與教學(xué)的良性互動(dòng)，近年來，西安科技大學(xué)一直堅(jiān)持科學(xué)研究和人才培養(yǎng)相結(jié)合。通過科學(xué)研究帶動(dòng)和推動(dòng)教師隊(duì)伍的成長，通過科研項(xiàng)目吸引人才、穩(wěn)定人才，改善人才的學(xué)習(xí)、工作和生活狀況；通過加強(qiáng)研究生的科研要求，推動(dòng)研究生培養(yǎng)水平的提高；通過吸引本科生參與教師科研，加強(qiáng)了本科教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平。一大批中青年教師通過參與科學(xué)研究特別是參與重大項(xiàng)目研究，自身學(xué)術(shù)水平得到很快提高，有力地推動(dòng)了整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)水平。

“學(xué)校逐步將科研產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才功能納入常規(guī)考核，將科研工作與人才培養(yǎng)的銜接制度化、常規(guī)化?！北R建軍強(qiáng)調(diào)。

此外，為實(shí)現(xiàn)科研與產(chǎn)業(yè)間的平滑對接，西安科技大學(xué)大力強(qiáng)化科研、產(chǎn)業(yè)部門的交流與合作意識(shí)，促進(jìn)科研、產(chǎn)業(yè)間的良性循環(huán)。

盧建軍表示，高校產(chǎn)學(xué)研的外部循環(huán)，不能局限于學(xué)?？蒲胁块T與產(chǎn)業(yè)集團(tuán)之間，規(guī)模化做企業(yè)不是高校產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的目標(biāo)?！巴ㄟ^研發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科研成果，經(jīng)由產(chǎn)業(yè)部門孵化、培育成熟后成功轉(zhuǎn)化，交由市場運(yùn)作，是高校科研產(chǎn)業(yè)工作的根本出路，也是建設(shè)創(chuàng)新型高校的必然要求?！北R建軍稱。

大學(xué)研究院―產(chǎn)學(xué)研新模式的有益探索

“正處于籌建中、已初具雛形的大學(xué)研究院，是轉(zhuǎn)變高?？蒲泄ぷ鱾鹘y(tǒng)‘雙歸屬’，理順產(chǎn)學(xué)研工作‘雙循環(huán)’的有益探索?！北R建軍告訴記者。

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有科研條件和重點(diǎn)科研基地，是西安科技大學(xué)科研產(chǎn)業(yè)工作的著眼點(diǎn)。大學(xué)研究院擬以學(xué)校為主體，以人才為紐帶，整合各學(xué)科科研實(shí)力，統(tǒng)一承接和組織科研項(xiàng)目攻關(guān)工作。

盧建軍指出，大學(xué)研究院的主要職能是以市場為導(dǎo)向，以企業(yè)和社會(huì)為目標(biāo)，建立起市場化的科研管理平臺(tái)和科研轉(zhuǎn)化平臺(tái)。

第5篇：創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 實(shí)踐

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力和技能型人才的重要使命。教師是培養(yǎng)人才質(zhì)量體系中的首要要素。沒有高質(zhì)量、高水平的教師隊(duì)伍，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)已經(jīng)成為目前職業(yè)院校提高教師專業(yè)能力和教育教學(xué)水平的重要內(nèi)容。現(xiàn)結(jié)合筆者學(xué)校在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中采取的措施及成效，談一些淺顯的認(rèn)識(shí)，與廣大同行交流。

一、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵

對于職業(yè)教育而言，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是指在教學(xué)管理中有計(jì)劃、有目的地組織相關(guān)教師建立高效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。即通過目標(biāo)激勵(lì)、項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)施產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的校企合作、工學(xué)結(jié)合、以賽促教、以賽促學(xué)等多種途徑，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，更新教育理念，積極探索新的教育方法，不斷深化教育教學(xué)改革，使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、知識(shí)體系和教學(xué)水平都得到不斷完善和提升，以期加速專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新型、能力型、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍，全面提升學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體措施與成效

多年來，筆者學(xué)校始終把加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為增強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍能力、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，并納入到學(xué)校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃，實(shí)施多項(xiàng)舉措，為專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)聚合力、添動(dòng)力、挖潛力、激活力，取得了一定的成效。

1.實(shí)施項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮愿景目標(biāo)的帶動(dòng)力

學(xué)校組織各專業(yè)教學(xué)部，根據(jù)提升教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)要素以及教師專業(yè)能力發(fā)展提升的需要，細(xì)化組建不同類型的教學(xué)團(tuán)。如根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作內(nèi)容可分為“技能競賽指導(dǎo)”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“教研教改”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“科研”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)等類型。根據(jù)各類型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作內(nèi)容，制定目標(biāo)項(xiàng)目規(guī)劃，并明確團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)工作任務(wù)，明確專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同愿景目標(biāo)。通過項(xiàng)目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，為教師搭建專業(yè)能力、潛力提升的有效載體和途徑，從而達(dá)到激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的效果。

在愿景目標(biāo)的帶動(dòng)下，凝聚合力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員集體的智慧，取長補(bǔ)短、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享。將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)同專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師個(gè)人發(fā)展等緊密結(jié)合，積極開展教學(xué)改革研究與實(shí)踐，為企業(yè)提供科研技術(shù)服務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、積累經(jīng)驗(yàn)、培育特色，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.依托校企合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力

（1）實(shí)施“學(xué)做耦合，理實(shí)融通”的教學(xué)模式，注重加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作。將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合起來，構(gòu)建質(zhì)量效益型辦學(xué)模式。我們采用四個(gè)“結(jié)合”的教學(xué)模式。

一是教師與企業(yè)生產(chǎn)“師傅”相結(jié)合。教師既是理論傳授者又是操作技能的指導(dǎo)“師傅”，既上工藝?yán)碚撜n又上實(shí)習(xí)課；既是講師，又是能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)的工程技術(shù)人員，在生產(chǎn)中錘煉教師的操作技能水平。

二是教學(xué)課題與企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合。把學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中按產(chǎn)品質(zhì)量要求完成的課題作品推向市場，直接接受市場的檢測。

三是理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，彌補(bǔ)了理論和實(shí)踐的超前和滯后。

四是育人與創(chuàng)收相結(jié)合。學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過程，既是培養(yǎng)動(dòng)手能力、提高專業(yè)技能的過程，也是創(chuàng)造價(jià)值的過程。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)由“消耗型”向“自養(yǎng)型、創(chuàng)收型”模式的轉(zhuǎn)變，做到在育人中創(chuàng)收，在創(chuàng)收中育人。師生的實(shí)踐操作能力在產(chǎn)學(xué)合作中得到了極大的提升。

（2）實(shí)施實(shí)訓(xùn)室建設(shè)任務(wù)項(xiàng)目化，教學(xué)設(shè)備研制自主化，注重加強(qiáng)教學(xué)與科研相結(jié)合。早在2004年，學(xué)校就將數(shù)控專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、電氣專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，作為校本研究項(xiàng)目進(jìn)行推進(jìn)建設(shè)。項(xiàng)目建設(shè)實(shí)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制，要求專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成從實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案制定、教學(xué)設(shè)備研制到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的所有任務(wù)。

數(shù)控專業(yè)、電氣專業(yè)分別成立了由1名技術(shù)組長、5名骨干專業(yè)教師組成的“教學(xué)設(shè)備研制”項(xiàng)目專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2004-2006年該項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)一批優(yōu)秀學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，成功研制出配有KND-1TB數(shù)控系統(tǒng)的CLK6130A型數(shù)控車床11臺(tái)，配有KND-10M數(shù)控系統(tǒng)XKL7136型數(shù)控銑床1臺(tái)，LJS-A型多功能電工實(shí)驗(yàn)臺(tái)和多功能機(jī)床控制柜各1臺(tái)。均通過有關(guān)專家組的測試，并投入教學(xué)使用，性能穩(wěn)定、精度高、可靠性好。不僅能夠滿足專業(yè)教學(xué)需要，還為學(xué)校節(jié)約資金60余萬元。專業(yè)教師在研制開發(fā)這些項(xiàng)目設(shè)備的過程中，極大地鍛煉提高了專業(yè)教師的科研開發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐操作的綜合能力，使專業(yè)課程的教學(xué)效果明顯提高。

（3）對接企業(yè)開展技術(shù)化服務(wù)，注重高新技能的推廣與科研成果的轉(zhuǎn)化。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)始終堅(jiān)持貼近企業(yè)，面向市場，注重高新技能的推廣與科研成果的轉(zhuǎn)化。

2009年10月通過與廊坊市百冠包裝設(shè)備制造總公司、廊坊亨達(dá)包裝機(jī)械廠等企業(yè)的合作，教學(xué)團(tuán)隊(duì)師生成功地進(jìn)行了灌裝設(shè)備的3D設(shè)計(jì)，為指導(dǎo)學(xué)生參加全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。2010年6月團(tuán)隊(duì)師生利用灌裝壓蓋機(jī)的裝配設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)幫助青島啤酒（廊坊）有限公司成功完成了灌裝設(shè)備的維修，獲得企業(yè)好評。2011年2月團(tuán)隊(duì)師生通過開展頭腦風(fēng)暴，利用3D設(shè)計(jì)軟件幫助威意特汽車系統(tǒng)（中國）有限公司、河北南玻玻璃有限公司完成全自動(dòng)磁條壓入機(jī)、全自動(dòng)軸承壓入機(jī)、自動(dòng)升料架、攪拌機(jī)等10套自動(dòng)化設(shè)備的設(shè)計(jì)與改造，極大地提升了企業(yè)的生產(chǎn)效率，并獲得了一定的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益。2012年4月教學(xué)團(tuán)隊(duì)師生與北京數(shù)碼大方科技有限公司合作，承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)件圖庫的開發(fā)與制作。2012年10月與科技部國家信息化制造業(yè)培訓(xùn)中心開展合作，完成了《solidworks工程實(shí)例教程》《CAXA制造工程師工程應(yīng)用教程》兩門網(wǎng)絡(luò)視頻課程的制作。2013年與中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社、機(jī)械工業(yè)出版社開展合作，主編、參編共完成國家級職業(yè)規(guī)劃教材8部。這些合作極大地促進(jìn)了科研成果的轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用，有效地激發(fā)了教師隊(duì)伍能干事、干成事的活力與動(dòng)力。

3.堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)，彰顯教學(xué)團(tuán)隊(duì)的影響力

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重與全國技能大賽相結(jié)合，堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)，不斷激發(fā)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展的活力。2009年5月機(jī)械工程系成立了“技能競賽項(xiàng)目”教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生參加科技部、教育部聯(lián)合主辦的“全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”和六部委聯(lián)合舉辦的“第四屆全國數(shù)控技能大賽”兩項(xiàng)賽事。團(tuán)隊(duì)教師通過分工合作、密切配合、共同交流磋商，開展頭腦風(fēng)暴，仔細(xì)解讀競賽規(guī)則，制定了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母傎愑?xùn)練指導(dǎo)方案，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)集體的智慧。

2009、2010、2011年團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加由科技部、教育部、團(tuán)中央、常州市政府共同支持指導(dǎo)，國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心主辦的第二、三、四屆“全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”，與來自全國30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，包括北京航空航天大學(xué)、北京郵電大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國海洋大學(xué)等619所大專院校的近百萬大學(xué)生激烈角逐，勇奪全國一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。在河北省賽區(qū)奪得特等獎(jiǎng)5項(xiàng)，一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。在全國創(chuàng)造了兩個(gè)唯一：一是全國619所參賽院校中晉級總決賽唯一的技工院校；二是全國唯一有3支代表隊(duì)同時(shí)入圍全國總決賽的技工學(xué)校。

2010年在國家六部委主辦的國家級一類競賽、有“數(shù)控技能奧林匹克”之稱的第四屆全國數(shù)控技能大賽中，筆者學(xué)院參賽學(xué)生榮獲數(shù)控銑工項(xiàng)目技能競賽河北賽區(qū)第一名，并代表河北省勇奪全國總決賽冠軍，創(chuàng)河北省參加此項(xiàng)賽事歷史最好成績，充分彰顯了筆者學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平。

4.建立科學(xué)高效的激勵(lì)機(jī)制，為專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力

為了鞏固各項(xiàng)目專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所取得的成果，進(jìn)一步激發(fā)團(tuán)隊(duì)教師參加競賽指導(dǎo)、教研教改、“產(chǎn)學(xué)研”等活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校制定并出臺(tái)了《專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織管理制度》《教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《學(xué)科帶頭人評選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等系列激勵(lì)制度。從制度上、政策導(dǎo)向上，向開展專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)并取得豐碩成果的團(tuán)隊(duì)教師傾斜。

第6篇：創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞:科技創(chuàng)新能力;培養(yǎng)體系;教學(xué)實(shí)踐

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)指出，高等教育要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)支持學(xué)生參與科學(xué)研究，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成效。2008年由教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布的本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)也要求醫(yī)學(xué)院校必須將科學(xué)研究活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑，采取積極、有效措施為學(xué)生創(chuàng)造參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)與條件。因此，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為我國醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育的重要組成部分。構(gòu)建醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，大力開展醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，是醫(yī)學(xué)院校構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代要求的全新人才培養(yǎng)模式的重要手段。揚(yáng)州大學(xué)是一所省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，在人才培養(yǎng)的過程中高度重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提出了“以機(jī)制為保障，以基金為平臺(tái)，以項(xiàng)目為抓手，以競賽為導(dǎo)向，以普及為目標(biāo)”的工作思路，大大促進(jìn)了大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作的發(fā)展。醫(yī)學(xué)院是大學(xué)的重要組成部分，利用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢，我院圍繞大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這一主線，從人才培養(yǎng)方案的修訂、四級聯(lián)動(dòng)的大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目及本科生導(dǎo)師制的實(shí)施等方面采取了全方位的建設(shè)措施。經(jīng)過近幾年的努力，逐步構(gòu)建了適合醫(yī)學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐體系，取得了良好的效果。

1修訂人才培養(yǎng)方案，著力加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生科研方法及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

人才培養(yǎng)方案是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求的綱領(lǐng)性文件，是高校育人思想和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，打造具有揚(yáng)州大學(xué)特色的本科教育，我校于2014年開始了新一輪本科人才培養(yǎng)方案的修訂工作。根據(jù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)和本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂在堅(jiān)持教學(xué)改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過構(gòu)建醫(yī)學(xué)科研方法和創(chuàng)新思維課程群、強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)及設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分等多種措施，加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生科研方法及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

1．1整合和優(yōu)化課程體系，構(gòu)建醫(yī)學(xué)科研方法和創(chuàng)新思維課程群

課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是由多種課程構(gòu)成的體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)框架。在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過程中，我們對原有的課程體系進(jìn)行了整合和優(yōu)化。重點(diǎn)是將臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課三大課程群重新進(jìn)行分類整合，新的課程模塊包括學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、醫(yī)學(xué)科研方法和創(chuàng)新思維課程及專業(yè)特色課程。其中醫(yī)學(xué)科研方法和創(chuàng)新思維課程群由臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)科研方法和循證醫(yī)學(xué)七門課程組成［1］。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這些課程的開設(shè)從第一學(xué)年開始，貫通于本科5年之間的10個(gè)學(xué)期。如臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論和醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索在課程群中處于基礎(chǔ)性地位，可以在第1至第3學(xué)期基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段開課，其次是醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和衛(wèi)生法學(xué)，安排在第4至第5個(gè)學(xué)期開課，而醫(yī)學(xué)科研方法和循證醫(yī)學(xué)均需以醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和其他醫(yī)學(xué)方法學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，所以在第6學(xué)期及以后開課。醫(yī)學(xué)科研方法和創(chuàng)新思維課程群的構(gòu)建，使所有的學(xué)生在接受基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)等醫(yī)學(xué)專業(yè)課程培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，得到系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)方法學(xué)課程的培訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)研究與臨床工作中各種問題與醫(yī)學(xué)科研方法和技術(shù)的對接，通過綜合運(yùn)用醫(yī)學(xué)科研方法及創(chuàng)新思維多門課程所傳授的知識(shí)與技能，分析和解決更為復(fù)雜的問題，提升科研創(chuàng)新能力。

1．2創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，著力強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力

為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，我校在2010年培養(yǎng)方案修訂時(shí)即將各門課程內(nèi)的實(shí)踐內(nèi)容單列為一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，極大地提高了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例。在2014年培養(yǎng)方案修訂的過程中，繼續(xù)秉承增加實(shí)踐教學(xué)課時(shí)這一理念，適當(dāng)壓縮授課的總學(xué)時(shí)，特別是理論課學(xué)時(shí)，繼續(xù)增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，給學(xué)生更多的自由支配時(shí)間用于開展課外科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂后，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)數(shù)的比例近30%，大大增加了學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間和機(jī)會(huì)。在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容上，在原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增加設(shè)計(jì)性、綜合性和自主性實(shí)驗(yàn)的比例，并著重提高綜合性和自主性實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果，加強(qiáng)過程考核，不斷培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。

1．3實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分制度，切實(shí)提升醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力

在培養(yǎng)方案修訂的過程中規(guī)定了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生所必須獲得的總學(xué)分。除了在培養(yǎng)方案規(guī)定的課程學(xué)習(xí)可以獲得相應(yīng)的學(xué)分外，學(xué)校還實(shí)施創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分制度。學(xué)生獲得的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分可作為任選課的學(xué)分，也可作為超修學(xué)分。創(chuàng)新成果的認(rèn)定范圍包括公開發(fā)行的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表的論文、市級以上學(xué)術(shù)會(huì)議獲獎(jiǎng)?wù)撐?，在省級及以上學(xué)科競賽中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)明創(chuàng)造獲得的市級以上科技獎(jiǎng)勵(lì)或國家專利，研究成果或發(fā)明創(chuàng)造被社會(huì)有關(guān)部門采用取得較大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。每項(xiàng)創(chuàng)新成果可獲得獎(jiǎng)勵(lì)1－3個(gè)學(xué)分，多項(xiàng)創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)分可以累加。學(xué)生根據(jù)教務(wù)處的要求填報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分申請表并提供創(chuàng)新成果的證明材料即可獲得相應(yīng)的學(xué)分。創(chuàng)新學(xué)分制度的實(shí)施，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高等醫(yī)學(xué)教育并不僅局限于培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，也不受專業(yè)必修課和選修課的限制，學(xué)生還具有發(fā)揮其創(chuàng)造力的發(fā)展空間，激發(fā)了自身的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要獲得創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，必須積極參加大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，才能獲得相關(guān)的創(chuàng)新成果。

2依托“國家－省－校－院(系)”四級科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目體系，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新能力

為激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?007年起教育部在全國高校啟動(dòng)了“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”。隨后，各地方及各高校也陸續(xù)推出了大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃。江蘇省教育廳也出臺(tái)了相關(guān)文件，規(guī)定從2007年起每年在省屬高校中遴選1000個(gè)大學(xué)生開展實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。揚(yáng)州大學(xué)一直以來非常重視大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作，學(xué)校相繼出臺(tái)了《揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金管理辦法(試行)》、《揚(yáng)州大學(xué)關(guān)于“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目管理規(guī)定》、《揚(yáng)州大學(xué)“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”管理辦法》、《揚(yáng)州大學(xué)關(guān)于實(shí)行學(xué)生創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的暫行規(guī)定》、《揚(yáng)州大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”競賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法(試行)》、《揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等文件，構(gòu)建起國家、省、校配套銜接的制度保障體系，使大學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)有章可循，有力促進(jìn)了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展。為了加大對大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的扶持，學(xué)校從2004年起即開始設(shè)立了揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新基金。同時(shí)，學(xué)校還對獲準(zhǔn)立項(xiàng)的國家級、省級創(chuàng)新計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目，按照1∶1配套經(jīng)費(fèi)資助，對獲準(zhǔn)立項(xiàng)不資助的國家級、省級項(xiàng)目亦參照同等級別項(xiàng)目進(jìn)行配套資助。我院在國家、省及校級科技創(chuàng)新項(xiàng)目基礎(chǔ)上頒布并實(shí)施了《揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新基金管理辦法》及《揚(yáng)州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開展探索性實(shí)驗(yàn)的暫行規(guī)定》，以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為依托，開設(shè)了院級大學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練項(xiàng)目［2］。探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目每學(xué)年開展一次，首先是面向?qū)W院教師征集大學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，項(xiàng)目可以來源于教師的科研項(xiàng)目，也可以是實(shí)驗(yàn)課程的改革項(xiàng)目。學(xué)生根據(jù)自愿的原則，結(jié)合自己的興趣愛好報(bào)名參加相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生的選拔和推薦由院學(xué)工處和指導(dǎo)老師共同進(jìn)行。學(xué)生的選擇主要考慮到項(xiàng)目的實(shí)施需具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也盡可能不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，故原則上選擇二年級及以上、學(xué)有余力、對科研感興趣的學(xué)生。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，每個(gè)項(xiàng)目由3－4名學(xué)生共同參與。項(xiàng)目的實(shí)施周期一般為一年。項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后需要撰寫結(jié)題報(bào)告，并由主持人進(jìn)行結(jié)題匯報(bào)［2］。院級探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展為校級、省級及國家級科技創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)創(chuàng)造了條件，在此基礎(chǔ)上啟動(dòng)校級、省級及國家級創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的申報(bào)工作，并將其中的優(yōu)秀探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目優(yōu)先推薦為校級大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，報(bào)送學(xué)校進(jìn)行省級及國家級創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的遴選。經(jīng)過多年來的實(shí)踐，我院逐步形成了國家、省、校、院(系)四級相結(jié)合大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)機(jī)制，成為我院醫(yī)學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的扎實(shí)載體。大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是推動(dòng)醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新工作的有力抓手，通過科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施，可以為醫(yī)學(xué)生建立一個(gè)很好的平臺(tái)，將其所學(xué)的理論知識(shí)真正有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐過程中不斷培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。同時(shí)，科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的完成過程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生參與的主動(dòng)性、創(chuàng)新性及團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問題的能力，有利于醫(yī)學(xué)生自主地進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，不斷提高其自身的綜合素質(zhì)。

3實(shí)施本科生導(dǎo)師制，為醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供助力

本科生導(dǎo)師制是源于英國牛津大學(xué)的一種教育制度，是在師生雙向選擇的前提下，聘請具有較高思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師擔(dān)任本科生的指導(dǎo)老師，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、專業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)的學(xué)生管理和教育指導(dǎo)［3］。近年來，在借鑒國外高校教育模式和管理工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我國以北京大學(xué)、浙江大學(xué)為首的一些本科院校也開始實(shí)行本科生導(dǎo)師制。揚(yáng)州大學(xué)早在2000年即開始在部分學(xué)院實(shí)施本科生導(dǎo)師制，我院也制定并頒布了《揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則》，率先在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了本科生導(dǎo)師制的試點(diǎn)［4］。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)吳登云實(shí)驗(yàn)班是我院教學(xué)改革試點(diǎn)班級，該班級的學(xué)生是通過自愿報(bào)名，結(jié)合學(xué)業(yè)成績、英文測試及綜合素質(zhì)考核等進(jìn)行了層層選拔。根據(jù)導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則，在吳登云實(shí)驗(yàn)班中我們從入校第1學(xué)年起實(shí)施全程本科生導(dǎo)師制。首先在全院教師中進(jìn)行本科生導(dǎo)師的遴選，要求導(dǎo)師必須具有堅(jiān)定正確的政治方向、師德高尚，關(guān)心學(xué)生的成長和成才。其次要求有碩士或博士學(xué)位，具有中、高級職稱，同時(shí)還需具備較高的專業(yè)水平及較強(qiáng)的科研能力，對科研業(yè)績突出或具有科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的教師予以政策傾斜，優(yōu)先擔(dān)任本科生導(dǎo)師。師生之間采用雙向選擇的原則。學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿和興趣挑選自己敬佩的導(dǎo)師，導(dǎo)師再對入選的學(xué)生進(jìn)行面試后決定是否接受。為了保證導(dǎo)師制的質(zhì)量，規(guī)定一名導(dǎo)師只能帶教2名學(xué)生。導(dǎo)師的職責(zé)主要內(nèi)容有:思想引導(dǎo)、選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、科研訓(xùn)練或臨床技能指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、論文報(bào)告會(huì)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等［4］。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，本科生導(dǎo)師需針對學(xué)生的興趣特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行科研指導(dǎo)。導(dǎo)師可積極指導(dǎo)學(xué)生開展科研活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、科研能力、創(chuàng)新能力。指導(dǎo)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新和有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行科研課題研究，組織科研課題研討會(huì)，吸收學(xué)生充當(dāng)科研助手，促使學(xué)生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。導(dǎo)師制的實(shí)施為大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了助力。在醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，導(dǎo)師也發(fā)揮著不同的作用。在新生入學(xué)后大一階段，導(dǎo)師主要是引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活以及對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)產(chǎn)生熱愛和興趣，同時(shí)用高年級本科生在課外科技創(chuàng)新活動(dòng)方面取得的成績來激發(fā)其參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生能夠進(jìn)入導(dǎo)師所在的課題組觀看其所從事的科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的主動(dòng)性。到大二階段，醫(yī)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的專業(yè)理論知識(shí)，導(dǎo)師就可以根據(jù)自己科研課題的需要，讓學(xué)生參與科研課題組進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法的訓(xùn)練。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，導(dǎo)師還可以幫助學(xué)生選擇合適的探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料檢索和文獻(xiàn)查詢，就某一方面的科研問題進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)及申報(bào)。到大三階段，學(xué)生在科研方面已經(jīng)有了一定的知識(shí)及技能的積累，可以結(jié)合申報(bào)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目正式開展項(xiàng)目的研究工作，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生自主的分析問題和解決問題的能力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。導(dǎo)師制實(shí)施后，吳登云實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生有近50%的學(xué)生能夠參與導(dǎo)師的課題組，獲得院級探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)的課題組成員均有吳登云實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，校級、省級及國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的資助中吳登云實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生占多數(shù)。導(dǎo)師制為學(xué)院扎實(shí)開展大學(xué)生科技創(chuàng)新工作打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)，有利于科技創(chuàng)新項(xiàng)目的選苗和培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新中少走彎路，避免不必要的資源浪費(fèi)。

4科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的實(shí)施成效與思考

科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的實(shí)施激發(fā)了醫(yī)學(xué)生參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情，越來越多的學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從大一第二學(xué)期就進(jìn)入了導(dǎo)師的課題組進(jìn)行見習(xí)，參與課題組的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并在學(xué)長的指導(dǎo)下進(jìn)行一些簡單的科研方法培訓(xùn)。到大二階段，多數(shù)學(xué)生自發(fā)組成科研小團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行文獻(xiàn)的檢索和閱讀，并開始科技創(chuàng)新項(xiàng)目的申報(bào)。大三階段已經(jīng)能夠獨(dú)立進(jìn)行科研項(xiàng)目的研究工作。近5年來我院各級各類大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)逐年提高，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，申報(bào)的院級探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)85項(xiàng)，?？萍紕?chuàng)新基金項(xiàng)目獲立項(xiàng)153項(xiàng)，省級科技創(chuàng)新項(xiàng)目獲立項(xiàng)35項(xiàng)，國家級科技創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)11項(xiàng)，600余名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生參與了大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目并受益。隨著大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)的增加，本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)也逐年增多，近5年共計(jì)有30余篇以本科生為第一作者的論文在SCI等專業(yè)核心期刊上發(fā)表。同時(shí)借助于大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽平臺(tái)，部分項(xiàng)目的成果被遴選為“挑戰(zhàn)杯”大賽作品并入圍，學(xué)院多次獲得揚(yáng)州大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽優(yōu)勝杯，其中一項(xiàng)作品代表學(xué)院參加了全國“挑戰(zhàn)杯”競賽獲得二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了我院課外科技作品全國大賽獎(jiǎng)項(xiàng)零的突破。近3年來，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生考研錄取率維持在45%左右，這些學(xué)生絕大多數(shù)都有主持或參加了一項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的訓(xùn)練經(jīng)歷。醫(yī)學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建要充分體現(xiàn)專業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持從人才培養(yǎng)方案的制定及相關(guān)保障制度做起，與科技創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的開展及導(dǎo)師制的實(shí)施相結(jié)合，將教學(xué)、科研及創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)融為一體，培養(yǎng)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的自主性和積極性，鍛煉其動(dòng)手能力、分析問題及解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，為創(chuàng)新型社會(huì)輸送具有創(chuàng)新能力的卓越醫(yī)學(xué)人才。

作者:鄭 英 史宏?duì)N 陳軼群 王正兵 龔衛(wèi)娟 單位:揚(yáng)州大學(xué)醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦公室

參考文獻(xiàn):

［1］安力彬，于雙成，劉曉冬．基于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)方法學(xué)課程體系構(gòu)建［J］．醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2013，34(2A):47－49．

［2］傅奕，龔衛(wèi)娟，季明春，等．開展大學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目優(yōu)化創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式［J］．中國高等醫(yī)學(xué)教育，2011，(3):61－62．

第7篇：創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞：高職院校 科研 建設(shè) 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）01（a）-0187-02

科研建設(shè)是高職院校重要的內(nèi)涵建設(shè)，對推動(dòng)高職院?？蒲惺聵I(yè)發(fā)展作用巨大。近年來，通過實(shí)地調(diào)查、走訪互動(dòng)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議等就高職院?？蒲薪ㄔO(shè)進(jìn)行了調(diào)研，并與相關(guān)高職院校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、學(xué)者專家等共同探討高職院?？蒲薪ㄔO(shè)問題，了解高職院校科研建設(shè)研究動(dòng)態(tài)、取得的成果及其應(yīng)用情況，基本掌握了高職院校科研建設(shè)現(xiàn)狀，初步形成了高職院校科研建設(shè)思路，對高職院?？蒲屑?lì)機(jī)制建設(shè)也有了初步的設(shè)想和實(shí)踐。

1 高職院校科研建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研分析

1.1 科研思想觀念建設(shè)

調(diào)研、走訪過的30余所高職院校，從管理者到教師都具有一定的科研意識(shí)，在一定程度上建立了科研思想觀念，但不同的學(xué)校認(rèn)識(shí)程度不同。

調(diào)研結(jié)果表明：新設(shè)置的高職院校不如老牌的高職院校科研意識(shí)強(qiáng)；地市級高職院校沒有省部級和行業(yè)高職院?？蒲幸庾R(shí)強(qiáng)；由中專學(xué)校改制建設(shè)的高職院校不如相關(guān)普通本科院校舉辦的高職院?？蒲幸庾R(shí)強(qiáng)；國家級、省級示范建設(shè)高職院校的科研意識(shí)比一般高職院校強(qiáng)；高職院校整體不如普通本科院校的科研意識(shí)強(qiáng)。高職院校整體對科研的認(rèn)識(shí)高度不夠，不如象對教學(xué)那樣認(rèn)識(shí)明確，這在各個(gè)院校的科研建設(shè)中表現(xiàn)的非常明顯，與教學(xué)建設(shè)相比差距較大。

由于思想上重視不夠，反映在實(shí)際工作中的科研機(jī)構(gòu)不健全、崗位設(shè)置不規(guī)范、人員配置不足、設(shè)備設(shè)施配套不到位、規(guī)章制度不健全和落實(shí)不到位、激勵(lì)機(jī)制建設(shè)無規(guī)劃、院校以應(yīng)付檢查評估為目的、教師以應(yīng)付晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)為目標(biāo)，出現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)職務(wù)越高越不搞科研、教授甚至不搞科研現(xiàn)象，沒有把科研看作是立校之本、生存之本。

當(dāng)然，造成思想上對科研不夠重視的原因有很多，其中，不乏教育行政部門管理和政策引導(dǎo)方面的原因。

1.2 科研工作機(jī)構(gòu)建設(shè)

調(diào)研結(jié)果表明，各個(gè)高職院校都建立了科研工作機(jī)構(gòu)，但大多數(shù)院校的科研工作機(jī)構(gòu)都還不夠健全，尤其是新建院校、地市院校差距較大，國家級、省級示范建設(shè)院校較好?？蒲泄ぷ鳈C(jī)構(gòu)不夠健全主要表現(xiàn)為：第一，機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范。一般院校只設(shè)立了科研處或科技處，處內(nèi)沒有設(shè)置相關(guān)的科室，其他各個(gè)部門沒有配套設(shè)置專門科研機(jī)構(gòu)，個(gè)別院校只是在教務(wù)處設(shè)置了一個(gè)科研科；第二，崗位人員配備不足。一般高職院校的科研處只設(shè)處長1名，配備1～3名科員，沒有相關(guān)的科室崗位設(shè)置和人員配備，其他各個(gè)部門沒有配套（或沒有明確）科研主管領(lǐng)導(dǎo)和科研干事崗位人員。由于科研工作機(jī)構(gòu)不夠健全，人員配置少，加之事務(wù)繁多（一般高職院校的科研處要做以下三類工作，即：科研管理、教研管理、學(xué)報(bào)編輯出版），造成科研處暨科研管理人員疲于應(yīng)付一般的事務(wù)性工作，崗位人員難以明確分工和明確職責(zé)，無法靜心研究管理和做管理，也不能按類分項(xiàng)管理，使得科研管理工作不夠深入、細(xì)致，科研管理工作難以實(shí)現(xiàn)程序化、規(guī)范化、科學(xué)化。

1.3 科研激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

調(diào)研結(jié)果表明，各個(gè)高職院校都建立了相應(yīng)的科研激勵(lì)機(jī)制，但大多數(shù)院校的科研激勵(lì)機(jī)制都不夠完善，在這方面新建院校與國家級、省級示范建設(shè)院校等老牌高職院校相比有較大的差距。實(shí)際情況是：第一，各個(gè)高職院校都制訂、頒布、實(shí)施了科研和科研激勵(lì)的相關(guān)制度、辦法，如：《科研工作管理辦法》《科研管理工作程序》《科研基金管理實(shí)施細(xì)則》《科技成果獎(jiǎng)評審獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《學(xué)術(shù)論文與科技著作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，但不同院校的科研和科研激勵(lì)制度、辦法的內(nèi)涵有較大的區(qū)別，要求不一樣，激勵(lì)的強(qiáng)度不相同，相差甚遠(yuǎn)；第二，科研和科研激勵(lì)機(jī)制建設(shè)規(guī)劃性不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，與院校發(fā)展實(shí)際結(jié)合不緊密，很難形成科學(xué)的長效機(jī)制。如：沒有宣傳、動(dòng)員、提倡等階段而直接將科研要求納入年度或聘期目標(biāo)任務(wù)，相關(guān)科研管理辦法、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等不能根據(jù)院校發(fā)展實(shí)際進(jìn)行修訂完善，科研要求或激勵(lì)目標(biāo)過高（或過低）讓人難以達(dá)到（或輕易達(dá)到）而起不到激勵(lì)作用，科研和科研激勵(lì)目標(biāo)與院校定位、院校發(fā)展目標(biāo)不一致；第三，科研激勵(lì)機(jī)制的形式、方法等較為單調(diào)；第四，評價(jià)機(jī)制不夠健全，重形式輕內(nèi)涵、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重?fù)碛谐晒p成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用等現(xiàn)象比較普遍。

1.4 設(shè)備設(shè)施建設(shè)

調(diào)研結(jié)果表明，高職院校的科研設(shè)備設(shè)施建設(shè)落后于教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)，個(gè)別院校基本的科研辦公設(shè)備都難以很好地保障，嚴(yán)重影響了科研管理人員的工作積極性，對科研事業(yè)發(fā)展極為不利。

1.5 科研平臺(tái)建設(shè)

調(diào)研結(jié)果表明，各個(gè)高職院校不同程度地實(shí)施了科研平臺(tái)建設(shè)，但由于理解和歷史積淀的差異，其建設(shè)內(nèi)涵和形式有較大的區(qū)別。

2 高職院校科研建設(shè)思路探討

針對高職院?？蒲薪ㄔO(shè)現(xiàn)狀，為了提高高職院校的科研能力和綜合辦學(xué)實(shí)力，建議從以下幾個(gè)方面著手做好科研建設(shè)。

2.1 加強(qiáng)科研思想觀念建設(shè)

思想決定結(jié)果，思想決定成敗。強(qiáng)化科研思想觀念、樹立科研立校思想是科研建設(shè)的關(guān)鍵所在。首先，院校領(lǐng)導(dǎo)的思想理念是問題的核心。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)科研建設(shè)對院校發(fā)展的重要性，把科研建設(shè)作為院校的一項(xiàng)重要工作來抓，列入學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，融入學(xué)院機(jī)制體制建設(shè)中，確立科研建設(shè)的地位，保障科研建設(shè)的順利進(jìn)行。其次，教師、工程技術(shù)人員及科研工作者應(yīng)強(qiáng)化科研建設(shè)意識(shí)，積極投入到科研建設(shè)中，并通過科研增長知識(shí)，提高能力，提高工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新目標(biāo)。

2.2 加強(qiáng)科研工作機(jī)構(gòu)建設(shè)

科研工作機(jī)構(gòu)是科研和科研建設(shè)的基礎(chǔ)。建立健全科研工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對科研和科研建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)范化管理是增強(qiáng)科研實(shí)力、提高科研水平的關(guān)鍵。高職院校要高度重視科研工作機(jī)構(gòu)建設(shè)，結(jié)合院校發(fā)展實(shí)際，合理設(shè)置科研工作機(jī)構(gòu)、崗位，足額配置科研工作人員。不僅要設(shè)置科研處以及處內(nèi)相關(guān)科室，而且要配套設(shè)置各個(gè)部門的科研主管崗位和干事崗位，同時(shí)，要成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，有條件的院校還要建立獨(dú)立的高職教育研究所、學(xué)報(bào)編輯部、專業(yè)技術(shù)研究所等，加強(qiáng)對科研和科研建設(shè)的管理與指導(dǎo)，為發(fā)展院?？蒲惺聵I(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 加強(qiáng)科研激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

系統(tǒng)、完善、合理的規(guī)章制度是對科研工作實(shí)施科學(xué)化、制度化、規(guī)范化管理的基礎(chǔ)，科學(xué)的激勵(lì)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等是建立長效科研激勵(lì)機(jī)制的根本保證。所以，高職院校必須加強(qiáng)以科研規(guī)章制度建設(shè)為基礎(chǔ)的科研長效激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。制訂合理的、與院校發(fā)展實(shí)際相符的科研事業(yè)目標(biāo)，加強(qiáng)科研激勵(lì)的目標(biāo)規(guī)劃性，與時(shí)俱進(jìn)，與院校的發(fā)展時(shí)期同步，從數(shù)量目標(biāo)到質(zhì)量目標(biāo)，從低層次到高層次，逐漸提高要求，貫徹以質(zhì)量內(nèi)涵激勵(lì)為主的激勵(lì)方針；從引導(dǎo)、督導(dǎo)走向督促，從鼓勵(lì)參與到與評優(yōu)、晉職、晉級掛鉤，促進(jìn)個(gè)人事業(yè)發(fā)展；豐富科研激勵(lì)的內(nèi)涵、方法、手段，數(shù)量激勵(lì)、質(zhì)量激勵(lì)、數(shù)量與質(zhì)量激勵(lì)相結(jié)合，非考核激勵(lì)、考核激勵(lì)、非考核激勵(lì)與考核激勵(lì)相結(jié)合；加強(qiáng)激勵(lì)的針對性、有效性和時(shí)效性，按需激勵(lì)，樹立有需、有用、有效才能持續(xù)發(fā)展思想。科研激勵(lì)機(jī)制建設(shè)要循序漸進(jìn)，從非考核激勵(lì)走向考核激勵(lì)，培育校園科研文化，最終走向以精神文化為第一要義的文化激勵(lì)，努力使科研成為教職工的自覺行動(dòng)和生活習(xí)慣。

2.4 加強(qiáng)科研投入

加強(qiáng)科研的人力、財(cái)力、精力投入，特別是保證科研基本物質(zhì)硬件條件，促進(jìn)軟件條件建設(shè)。

2.5 全方位加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)

科研平臺(tái)建設(shè)應(yīng)該包含硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面。要充分重視科研環(huán)境建設(shè)，努力促進(jìn)校園科研文化的形成，促進(jìn)科研事業(yè)持續(xù)發(fā)展。因此，要全方位實(shí)施科研平臺(tái)建設(shè)，將思想觀念、工作機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、科研發(fā)展規(guī)劃、科研工作目標(biāo)、激勵(lì)機(jī)制、工作資料、學(xué)術(shù)活動(dòng)機(jī)制、科研氛圍、科研團(tuán)隊(duì)、經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制、設(shè)備設(shè)施、工作條件、成果總結(jié)與交流渠道、成果輸出與推廣機(jī)制等納入高職院校科研平臺(tái)建設(shè)。

3 高職院?？蒲屑?lì)機(jī)制建設(shè)觀點(diǎn)

高職院校在實(shí)施科研硬件建設(shè)的同時(shí)，必須結(jié)合院校發(fā)展實(shí)際進(jìn)行科研體制機(jī)制等軟件建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性?？蒲屑?lì)機(jī)制建設(shè)是科研軟件環(huán)境建設(shè)的核心之一。

第一，科研激勵(lì)應(yīng)循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展，從提倡、鼓勵(lì)等非考核激勵(lì)開始，逐步實(shí)施考核激勵(lì)，積極培育、發(fā)展科研文化和校園文化，最終摒棄考核激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)以精神為第一要義的文化激勵(lì)，使科研成為教職工的精神需要、自覺行為、生活習(xí)慣，以利真正達(dá)到激勵(lì)的目的。

第二，對于高職院校而言，尤其是由中專學(xué)校升格建設(shè)的高職院校，要想提高科研能力水平，只有鼓勵(lì)引導(dǎo)是不夠的，必須要有督導(dǎo)、督促，要給教職工施加一定的壓力，才能形成內(nèi)在動(dòng)力，督導(dǎo)、督促激勵(lì)的效果會(huì)更好。

第三，科研激勵(lì)機(jī)制建設(shè)應(yīng)結(jié)合院校和社會(huì)發(fā)展實(shí)際，融入到院校體制機(jī)制建設(shè)中，并依托院校發(fā)展而發(fā)展，科研激勵(lì)機(jī)制建設(shè)應(yīng)和科研設(shè)備、設(shè)施硬件建設(shè)相結(jié)合，互相促進(jìn)。

第四，科研激勵(lì)機(jī)制建設(shè)應(yīng)兼顧必需、可行、且留有發(fā)展空間?？蒲性u價(jià)考核要充分重視對科研質(zhì)量內(nèi)涵的考評。制訂科研工作績效考核方案，必須突出高職特色，有效促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企結(jié)合、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，有效提高院校的綜合辦學(xué)實(shí)力，有效服務(wù)于國家科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

4 結(jié)語

高職院校實(shí)施科研建設(shè)是必須的，但只有硬件建設(shè)是不夠的，還必須扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行科研激勵(lì)機(jī)制等軟件建設(shè)。在科研激勵(lì)機(jī)制建設(shè)中，只有鼓勵(lì)、提倡、引導(dǎo)是不夠的，督導(dǎo)、督促激勵(lì)的效果更好。

參考文獻(xiàn)

[1] 國家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2015年）[EB/OL].http：//.cn/web/articleview.aspx？id=2010072200014&cata_id=N003.

第8篇：創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

（一）實(shí)施多樣化人才引進(jìn)工程

一要大膽試用推行以研發(fā)項(xiàng)目為依托的“帶土移植”型，以孵化器為依托的“筑巢引鳳”型，以特殊人才為依托的“跨單位兼職”型和以知識(shí)技能互為補(bǔ)充依托的“顧問”型等人才共享方式。

二要對國外省外杰出的人才，采用合同聘用、高級訪問學(xué)者、客座研究員等形式，實(shí)行保留身份，戶口還遷，來去自由的候鳥式服務(wù)及采取兼職、承擔(dān)委托項(xiàng)目、技術(shù)承包等多種形式，實(shí)現(xiàn)人才集聚的新突破。

三要引進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面的科技人才?？山梃b江蘇省的“企業(yè)院士工作站”項(xiàng)目，通過“企業(yè)院士工作站”為研發(fā)平臺(tái)，江蘇省已引進(jìn)院士154人，涉及電子信息、新能源、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。為此，我省可以借鑒這一成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

四要借鑒江蘇“雙千人才工程”引進(jìn)人才計(jì)劃，引進(jìn)1000名包括科學(xué)院院士、工程院院士、海外科學(xué)家和留學(xué)歸國人員等在內(nèi)的高層次科技人才；培養(yǎng)1000名科研創(chuàng)新學(xué)者、企業(yè)青年博士和科技型企業(yè)家等高素質(zhì)科技人才。

（二）實(shí)施海外人才智力服務(wù)工程

我省應(yīng)堅(jiān)持“不求所有、但求所用”和“引穩(wěn)并重、來去自由”的原則，進(jìn)一步做好海外人才智力服務(wù)工作。建立海外高層次人才求職信息公開制度，可通過“四川人事網(wǎng)”等省內(nèi)主要媒體，加強(qiáng)引進(jìn)海外人才工作的宣傳力度；建立柔性的海外人才流動(dòng)機(jī)制，引進(jìn)海外科技人才；引進(jìn)海外高層次科技人才可不受編制限制，主要對象為公派或自費(fèi)出國留學(xué)，學(xué)成后在海外從事科研、教學(xué)、工程技術(shù)等工作并取得顯著成績的各類急需高級人才及擁有較好產(chǎn)業(yè)化開發(fā)前景的專利、發(fā)明或?qū)Ｓ屑夹g(shù)等方面的人才。

（三）實(shí)施高層次科技人才培養(yǎng)工程

一是進(jìn)一步實(shí)施“院士育人工程”，充分借助省內(nèi)現(xiàn)有院士資源、吸引省外院士充分發(fā)揮他們的學(xué)術(shù)帶頭作用，以院士為核心，啟動(dòng)我省有關(guān)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)的高層次科技人才培養(yǎng)計(jì)劃。

二是啟動(dòng)人才“攀登計(jì)劃”，充分借助“四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人”與“四川省學(xué)術(shù)帶頭人才后備人選”制度和國家“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”、國家“百千萬人才工程”，促進(jìn)高層次科技人才的培養(yǎng)。

三是培養(yǎng)“國際化”、“領(lǐng)軍”人才，選派學(xué)術(shù)骨干到國內(nèi)外著名大學(xué)攻讀博士學(xué)位或開展合作研究；鼓勵(lì)和支持培養(yǎng)科技人員通過競爭承擔(dān)國家和省重要科研工作，參與重大理論和現(xiàn)實(shí)問題的研討。

（四）實(shí)施科技人才環(huán)境建設(shè)工程

1、創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境

建全以人才培養(yǎng)、人才集聚、人才使用、人才輻射為主要內(nèi)容政策法規(guī)體系，完善科技人才評價(jià)、選拔、激勵(lì)等機(jī)制。

2、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

要把知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理納入科技計(jì)劃立項(xiàng)、實(shí)施、監(jiān)督等計(jì)劃管理工作的全過程；將知識(shí)產(chǎn)權(quán)擁有量及其保護(hù)和管理制度建設(shè)狀況作為高新技術(shù)企業(yè)資格認(rèn)定、科技人員職稱評定、科技獎(jiǎng)勵(lì)評審等工作的重要資格指標(biāo)和條件；制定科學(xué)合理的科技成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬政策；嚴(yán)厲打擊、懲處知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為。

3、加大科研經(jīng)費(fèi)投入

應(yīng)加大科研經(jīng)費(fèi)投入，使R&D經(jīng)費(fèi)投入占全省GDP的比重達(dá)到或超過2%，推動(dòng)技術(shù)研發(fā)進(jìn)入以技術(shù)創(chuàng)新為主的階段。完善以政府財(cái)政投入為引導(dǎo)、企業(yè)投入為主體、金融貸款為支撐、外資和社會(huì)集資為補(bǔ)充的多渠道、多層次的R&D投入體系。

二、建立健全各項(xiàng)機(jī)制，充分激發(fā)科技人才積極性

（一）完善科技人才評價(jià)機(jī)制

一要制定科學(xué)靈活的科技人才評價(jià)指標(biāo)體系；二要完善科技人才評價(jià)方法同行評議，建立并完善參與評議專家的專家?guī)?；三要減少行政干預(yù)，建立第三方評價(jià)制度。政府應(yīng)當(dāng)著眼宏觀，通過政策引導(dǎo)社會(huì)力量介入，使科技人才評價(jià)工作逐步轉(zhuǎn)移到以行業(yè)性、權(quán)威性、獨(dú)立性的社會(huì)中介機(jī)構(gòu)上來。

（二）完善科技人才選拔機(jī)制

要從以下幾方面入手：完善聘任制度，強(qiáng)調(diào)公開、平等、競爭、擇優(yōu)，推行固定崗位和流動(dòng)崗位相結(jié)合的用人制度；重視高層次科技人才的選拔與使用，高層次科技人才不僅包括科學(xué)家、工程師，也應(yīng)包括高技能人才在內(nèi)；加大選拔中青年科技人才力度，要放手把大批專業(yè)造詣較深又富有朝氣的中青年充實(shí)到學(xué)術(shù)、技術(shù)工作的關(guān)鍵崗位上來；要充分發(fā)揮50多歲、40多歲中年科學(xué)技術(shù)人員承前啟后的骨干作用。

（三）完善科技人才分配機(jī)制

我省應(yīng)堅(jiān)持按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合，積極探索實(shí)行按勞動(dòng)、資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與分配的辦法和途徑，建立健全重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的科技人才分配制度。

1、實(shí)行以崗位工資制為主的多種形式的工資制度

除了崗位工資制以外，可以根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行項(xiàng)目工資制、協(xié)議工資制、年薪制等。

2、積極探索生產(chǎn)要素參與分配的有效實(shí)現(xiàn)形式

企業(yè)要不斷健全現(xiàn)金、實(shí)物、股權(quán)、期權(quán)等多種獎(jiǎng)勵(lì)形式，提高科技人才收入中獎(jiǎng)勵(lì)所占比重，實(shí)行科技項(xiàng)目成果獎(jiǎng)、科技產(chǎn)品新增稅后利潤提成、技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入提成等獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

（四）完善科技人才激勵(lì)機(jī)制

在物質(zhì)激勵(lì)方面，除了建立健全科技人才分配機(jī)制以外，還要完善各項(xiàng)配套服務(wù)。切實(shí)改善科技人員的工作環(huán)境和科研條件；落實(shí)科技人才安家、生活補(bǔ)貼、社會(huì)保險(xiǎn)、家屬安置、子女入學(xué)等相關(guān)措施。

在精神激勵(lì)方面，一是應(yīng)做好優(yōu)秀科技人才的推薦、評選、宣傳、表彰工作；二是應(yīng)建立人才專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，如：“海外留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)基金”、“博士后研究人員資助基金”、“學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)基金”、“突出貢獻(xiàn)人才獎(jiǎng)勵(lì)基金”等。

（五）完善科技人才區(qū)域合作機(jī)制

我省應(yīng)采取多種形式切實(shí)加強(qiáng)與其他省、市、縣的區(qū)域合作關(guān)系。一是直接引進(jìn)科技人才；二是通過地區(qū)間的科研院所合作引進(jìn)科技人才；三是通過高校合作、企業(yè)合作引進(jìn)科技人才；四是通過共建研究中心引進(jìn)科技人才；五是通過共同研發(fā)促進(jìn)區(qū)域間科技人才合作。

（六）完善中央與地方協(xié)作機(jī)制

第9篇：創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、指導(dǎo)思想

以全面提高育人質(zhì)量為宗旨，以創(chuàng)建和建設(shè)高職校為和人事制度改革契機(jī)，以加強(qiáng)常規(guī)管理、狠抓制度落實(shí)為主線，以深化教學(xué)改革和加強(qiáng)教科研工作為動(dòng)力,以推行iso9000族質(zhì)量管理體系為保證，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化程度達(dá)到我市同類學(xué)校領(lǐng)先水平；

2、專業(yè)建設(shè)水平進(jìn)一步提高，省級汽車實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建成功；

3、教學(xué)管理制度進(jìn)一步健全和完善，教學(xué)和教科研管理體制和機(jī)制進(jìn)一步健全；

4、教學(xué)改革取得明顯效果，“三以一化”專業(yè)課程體系基本形成，人才培養(yǎng)模式全面創(chuàng)新，項(xiàng)目教學(xué)全面推行，學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核評價(jià)體系進(jìn)一步創(chuàng)新，學(xué)生專業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力切實(shí)提高；

5、教師隊(duì)伍整體水平不斷提高，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)更加合理；

6、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和管理進(jìn)一步滿足教學(xué)要求。

三、主要工作

1、教學(xué)常規(guī)管理。

（1）修訂和制定《學(xué)籍管理制度》、教學(xué)檔案管理制度、教師教學(xué)工作考核評價(jià)制度等，使制度進(jìn)一步健全和完善；

（2）進(jìn)一步健全教學(xué)質(zhì)量評估和監(jiān)控體系，實(shí)行學(xué)校、專業(yè)部、督導(dǎo)室三線監(jiān)控和學(xué)生評教、教師評學(xué)、教師互評、社會(huì)評價(jià)四評監(jiān)控；

（3）進(jìn)一步完善教學(xué)例會(huì)制度；

（4）實(shí)行教師《教學(xué)日志》制度；

（5）建立現(xiàn)代化教務(wù)管理和學(xué)籍管理系統(tǒng)。

2、教科研工作。

（1）成立學(xué)校教學(xué)科研管理機(jī)構(gòu)，各專業(yè)部建立專業(yè)研究所，形成學(xué)校教學(xué)科研工作網(wǎng)絡(luò)和機(jī)制；

（2）制定學(xué)校教科研管理制度和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法；

（3）加強(qiáng)學(xué)校蘇霍姆林斯基研究會(huì)工作；

（4）確定一批校級科研課題，組織教師開展研究。

3、教學(xué)改革工作。

（1）各專業(yè)三以一化專業(yè)課程體系基本形成，制定、修訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，制定項(xiàng)目課程的課程表準(zhǔn)；

（2）項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)一步推廣；

（3）部分（50％）專業(yè)課實(shí)現(xiàn)考教分離；

（4）全面實(shí)行校企合作、工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，各專業(yè)都要建立一批穩(wěn)定的校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校級領(lǐng)導(dǎo)分別負(fù)責(zé)一個(gè)專業(yè)部，幫助推行校企合作、工學(xué)交替工作。

（5）爭取1－2個(gè)專業(yè)成為省級課改實(shí)驗(yàn)專業(yè)。做好省級課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的申報(bào)工作。

4、教師隊(duì)伍建設(shè)。

（1）制定并落實(shí)教師繼續(xù)教育制度，對教師參加學(xué)歷進(jìn)修、技能培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、業(yè)務(wù)比賽獲獎(jiǎng)作出明確規(guī)定。

（2）完成首批青年教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)考核工作；

（3）開展教師技能大賽活動(dòng)，評選教師技能標(biāo)兵，實(shí)行技能標(biāo)兵津貼制，并給于表彰；

（4）積極引進(jìn)并通過校企合作聘請高水平專業(yè)教師。

5、專業(yè)建設(shè)。

（1）根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)，使主干專業(yè)、支撐專業(yè)、特色專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，長線專業(yè)、短線專業(yè)、高職專業(yè)和中職專業(yè)層次分明；

（2）制定各專業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃；

（3）學(xué)校成立學(xué)校發(fā)展專家咨詢委員會(huì)，各專業(yè)部成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)；

（4）根據(jù)實(shí)際情況，條件成熟的專業(yè)申請?jiān)O(shè)立技能鑒定考核站點(diǎn)；

（5）各專業(yè)充分利用師資和設(shè)備優(yōu)勢，積極開展社會(huì)短期培訓(xùn)，學(xué)校將規(guī)定培訓(xùn)任務(wù)。

（6）汽車專業(yè)建成省級示范專業(yè)。加大對汽車專業(yè)的設(shè)備投入，積極準(zhǔn)備迎接驗(yàn)收。

6、積極開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。

（1）舉辦學(xué)生技能大賽，評選學(xué)生技能標(biāo)兵，優(yōu)先推薦學(xué)生技能標(biāo)兵就業(yè)；

（2）制定計(jì)劃，搞好“校園大講堂活動(dòng)”。

7、加強(qiáng)對口單招班的教學(xué)管理和教學(xué)研究，考試工作，加強(qiáng)研究。

（1）從組織管理形式和運(yùn)行機(jī)制上加強(qiáng)對對口單招班的管理；

（2）加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)集體備課，同一年級要統(tǒng)一進(jìn)度，學(xué)內(nèi)容，學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考核；

（3）堅(jiān)持月考制度，做好成績分析工作。

8、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

（1）按照與生產(chǎn)現(xiàn)場同步的要求，制定校內(nèi)各實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)規(guī)劃和投入計(jì)劃，力爭實(shí)訓(xùn)中心逐步滿足專業(yè)技能訓(xùn)練、技能鑒定與考核及理實(shí)一體化教學(xué)的要求，形成具有鮮明專業(yè)和企業(yè)特點(diǎn)的氛圍；

（2）加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)中心的管理，進(jìn)一步健全和完善管理制度，形成符合上級要求的管理和運(yùn)行機(jī)制；

（3）結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施，各專業(yè)均要制定專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)大綱，明確實(shí)踐課的達(dá)標(biāo)要求和考核辦法。

9、招生工作，確保完成1600人招生計(jì)劃。

（1）確定招生專業(yè)；

（2）制定招生簡章和各種宣傳材料；

（3）制定招生工作方案；