河北省高考作文精選(九篇)

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第1篇：河北省高考作文范文

關(guān)鍵詞：新課改；語文；高考作文

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0255-02

2012年是河北省進(jìn)入新課程高考的第一年，語文復(fù)習(xí)面廣，任務(wù)艱巨，作文在語文試卷中占有舉足輕重的地位，分值高達(dá)60分，接近語文試卷分?jǐn)?shù)的一半，而寫作又是學(xué)生的軟肋，也是拉開語文成績的關(guān)鍵。正所謂“得作文者得天下”，因此在新課程的大背景下，我們奮戰(zhàn)在一線的高三語文教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)新課改精神，做好作文復(fù)習(xí)的“導(dǎo)”向工作。

一、領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神實(shí)質(zhì)

高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生寫作的要求如下。

1.學(xué)會(huì)多角度的觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對自然社會(huì)和人生有自己的感受和思考，多方面的積累和運(yùn)用寫作素材。新課標(biāo)高考作文要求學(xué)生具有一定的生活觀察能力和感悟能力，及對相關(guān)問題的思考能力和理性分析能力。這就要求我們教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，感受生活中的真善美，并指導(dǎo)學(xué)生把這種生活感悟變成鮮活的作文素材。

2.寫作時(shí)要考慮不同的目的和對象，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度表達(dá)自己的看法和主張，激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的熱忱，培養(yǎng)科學(xué)和理性的精神。根據(jù)新課標(biāo)要求，真實(shí)誠摯和健康向上是寫作的主調(diào)。然而個(gè)別學(xué)生的“真情實(shí)感”有時(shí)缺乏理性的思考，所以我們必須引導(dǎo)學(xué)生在作文中表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情傾向一定要健康、積極，能教育人、鼓舞人、啟迪人。嚴(yán)禁高考作文中出現(xiàn)批判社會(huì)主義、不滿高考制度、大談愛情至上等思想內(nèi)容的作文。負(fù)責(zé)任的態(tài)度就是要求考生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具備一定的思想道德素養(yǎng)，具有辨別是非、識別美丑的能力。

3.根據(jù)個(gè)人特長和興趣自主寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。在生活和學(xué)習(xí)中多想多寫，做到有感而發(fā)，提倡自主擬題，多寫自由作文。新課標(biāo)主張學(xué)生寫有個(gè)人創(chuàng)意的文章，這就要求我們在作文訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意尊重學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，盡量給學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的空間，以發(fā)揮其個(gè)人特長寫出富有創(chuàng)意的文章。

4.注意各種文體的訓(xùn)練。寫論述類文章，如評論、隨感、雜文等；寫實(shí)用類文章，如提要、自薦書、考察報(bào)告、讀書報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、訪談?dòng)涗浀?；嘗試進(jìn)行詩歌、散文等文學(xué)體裁的寫作。新課標(biāo)從三個(gè)維度將寫作文體劃分為論述類、實(shí)用類和文學(xué)類，復(fù)習(xí)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生掌握各類文體。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)作文中的自評自改，并對寫作速度提出了明確要求。

二、試說2012年高考作文備考方略

通觀課標(biāo)卷語文高考試題，特別是寧夏卷和海南卷，高考作文命題充分體現(xiàn)了鼓勵(lì)學(xué)生“學(xué)會(huì)多角度的觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對自然社會(huì)和人生有自己的感受和思考并能表達(dá)真情實(shí)感”的新課標(biāo)精神，因此，復(fù)習(xí)時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個(gè)方面。

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、正視社會(huì)熱點(diǎn)。從近兩年的新課標(biāo)高考作文來看，有很大的一個(gè)特點(diǎn)，就是關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注世道人心。作文題目關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)也能有效激發(fā)考生的寫作熱情。如：2009年寧夏、海南卷作文通過幾個(gè)高中生對一個(gè)街頭乞討者的看法展開的討論，傳達(dá)出了“誠信與行善”的社會(huì)熱點(diǎn)；2010年的作文也涉及了我們必須正視的社會(huì)熱點(diǎn)問題。所以我們教師在訓(xùn)練學(xué)生寫作時(shí)不妨就選取那些針對社會(huì)，尤其是社會(huì)熱點(diǎn)問題的材料讓學(xué)生展開討論、說出自己的感受和思考，教師再加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的認(rèn)識思辨能力，也能更好地引導(dǎo)學(xué)生體察人情世態(tài)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化文體，凸顯文體特征。作文最忌文體“四不像”。《評分細(xì)則》規(guī)定：“嚴(yán)格文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3；記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明?！币话愣?，一半記敘一半議論（或者首尾議論占一半，中間舉例詳細(xì)敘述）的文章達(dá)不到40分。所以我們一定要引導(dǎo)學(xué)生把握文體規(guī)范，凸顯文體特征。如論述類文章，議論就是基本的表達(dá)方式，寫作時(shí)必須有明確的論點(diǎn)、充分的論據(jù)和有力的論證。建議多找?guī)灼鼉赡甑牟煌捏w的寧夏、海南省高考滿分作文作范文，讓學(xué)生選定一種適合自己的文體，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣便于應(yīng)考時(shí)揚(yáng)長避短、盡情發(fā)揮。

3.引導(dǎo)學(xué)生積累素材。通觀課標(biāo)卷語文高考試題，特別是寧夏卷和海南卷，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“回歸語文能力本位，回歸語文教材，導(dǎo)向讀書，豐富人文積淀”是課標(biāo)卷的一大亮點(diǎn)，作文方面表現(xiàn)得尤為突出。所以貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程，應(yīng)堅(jiān)持不懈做好的一項(xiàng)工作就是強(qiáng)化素材的積累。我們要引導(dǎo)學(xué)生定時(shí)多讀精美文章，加厚文化文學(xué)積淀，只有厚積才能薄發(fā)，缺少豐厚的積累，學(xué)生是無法寫出文質(zhì)兼美、大氣磅礴的文章的。

我們可以引導(dǎo)學(xué)生注意積累以下幾個(gè)方面的素材：（1）體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)熱點(diǎn)的；（2）描寫美好親情和友情的；（3）體現(xiàn)價(jià)值取向、道德情操的；（4）熱愛自然、珍惜資源的。我們可以從如下幾種途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累。（1）從課文中引作文“活水”?！懊}貼近教材”、“課本無非是例子”、“回歸教材就是回歸能力本位”，這是新課標(biāo)高考的趨勢和理念。閱卷老師也特別鐘愛能夠?qū)W以致用的考生，如果考生在高考作文中能將課本所學(xué)的材料和知識運(yùn)用到作文之中，一定會(huì)得到青睞。因此我們要引導(dǎo)學(xué)生把課文中那些至理名言、經(jīng)典史實(shí)、典型形象，變成作文的鮮活素材：假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。（王安石《游褒禪山記》）――論述“借”的材料）《滕王閣序》中的典故比比皆是，例如：酌貪泉而覺爽――清廉正直，品行純潔。有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng)――立志報(bào)國，理想歸屬。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰――謙遜為人、學(xué)習(xí)他人。他日趨庭，叨陪鯉對――孝順父母，感恩父母。鐘期既遇，奏流水以何慚――知遇知己，心心相印。如果我們能引導(dǎo)學(xué)生把這些鮮活的課本素材用到考場作文中，那么考生的作文必能熠熠生輝。（2）引導(dǎo)學(xué)生定期博覽經(jīng)典美文。（3）引導(dǎo)學(xué)生積累社會(huì)熱點(diǎn)素材。如“斯人已逝，精神長存”的喬布斯帶給我們的啟示，女童“小悅悅”的慘劇帶給我們的思考等。

參考文獻(xiàn)：

[1]2012年全國統(tǒng)一考試新課程高考語文科考試大綱[M].

第2篇：河北省高考作文范文

一、練就過硬基本功——過語法關(guān)和詞匯關(guān)

學(xué)生要想寫作得高分，首先語法要必須過關(guān)。語法是正確表達(dá)句子的基礎(chǔ)。但實(shí)際上到了高三，很多學(xué)生還根本不懂語法，分不清主謂賓、定狀補(bǔ)這些基本的語法成分。對于復(fù)雜的語法，如，定語從句、名詞性從句、非謂語、虛擬語氣等更是一頭霧水。對于一些固定詞組，尤其是一些介詞的搭配，如，to是介詞還是動(dòng)詞不定式記得非常不準(zhǔn)確，用時(shí)經(jīng)?；煜?。根據(jù)高考作文最高檔的要求，學(xué)生不僅要正確地表達(dá)句子，內(nèi)容完整，而且要有高等語法或句法的體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生語法功底差，寫出來的句子往往是錯(cuò)誤百出。最常見的錯(cuò)誤有：雙謂語，例如，there a students support the plan；to錯(cuò)用，例如，we should pay attention to protect the environment等等。而這些錯(cuò)誤有時(shí)特別明顯，能引起閱卷老師注意，一看到這個(gè)錯(cuò)誤就能想象到這個(gè)學(xué)生英語水平很差，所以這些錯(cuò)誤的存在會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)

生作文的得分。因此，學(xué)生要想寫作分?jǐn)?shù)提高，語法的基本功必須要過關(guān)，要保證句子表達(dá)正確。

二、積累底蘊(yùn)——背誦經(jīng)典句式和優(yōu)美范文

對于論述性的文體，只需要簡單地變化就能使文章的框架結(jié)構(gòu)合理，每段的開頭句準(zhǔn)確無誤，而且字?jǐn)?shù)也占到了30個(gè)左右，其他細(xì)節(jié)需要學(xué)生補(bǔ)充的，經(jīng)過學(xué)生打草稿、修改，作文得高分是很容易的。通知類、敘事類的作文實(shí)際上都有一些相對固定的模式可以去套，對于基礎(chǔ)一般或稍微差一點(diǎn)的學(xué)生，先讓學(xué)生熟悉并掌握基本的幾個(gè)句式，再背上幾篇優(yōu)秀的范文，就可以寫出不錯(cuò)的文章。對于英語基礎(chǔ)稍好點(diǎn)的學(xué)生除了句型和優(yōu)美的句子之外還可以增添自己可以表達(dá)準(zhǔn)確的高級句式。

三、實(shí)踐出真知——進(jìn)行大量練習(xí)

英語寫作實(shí)踐是英語寫作理論轉(zhuǎn)化為寫作能力的中介。英語寫作要突出實(shí)踐，正如學(xué)習(xí)游泳一樣，寫作的能力是練出來的。作文不是“學(xué)”出來的，而是“寫”出來的。學(xué)生必須進(jìn)行大量的寫作練習(xí)才能掌握并且靈活運(yùn)用各種寫作技能，而且寫作技能只有在不斷寫作的過程中才能逐步得到提高和完善。此外，學(xué)生的英語語言意識和英語思維能力的培養(yǎng)也需要大量的練習(xí)?？梢姡瑢懽骶毠P非常必要，應(yīng)該給予重視。寫作的形式多種多樣，可采用讓學(xué)生寫英語日記、寫英語周記、寫英語隨筆、用英語寫信等等，教師也可有意識地給學(xué)生提供一些盡量貼近生活的時(shí)尚話題，如奧運(yùn)會(huì)、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生在課上寫作。

寫作完成后，還要進(jìn)行進(jìn)一步的修改。教師可以幫助學(xué)生修改作文，也可以讓學(xué)生互相修改作文，還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起賞析優(yōu)秀作文。通過對作文的修改和對優(yōu)秀作文的賞析，學(xué)生能夠真正看到自己作文的差距，體會(huì)到同一種要求如何用更好的表達(dá)方法讓自己的作文語言優(yōu)美、內(nèi)容充實(shí)。通過互相修改和賞析，達(dá)到共同提高的目的。

寫作水平的提高是一個(gè)長期積累的過程，需要長期努力，但只要學(xué)生真能一步一個(gè)腳印地去背去練，作文分?jǐn)?shù)提高也不是一件

第3篇：河北省高考作文范文

關(guān)鍵詞：高中作文 需要 “放”

在新課改前提下，語文教學(xué)思路必須緊跟新形勢，語文教學(xué)中尤其是作文教學(xué)，更加突出。我們總喜歡把作文教學(xué)的痛苦和困惑，把老師怕教，學(xué)生怕寫的尷尬，統(tǒng)統(tǒng)歸罪于應(yīng)試，直接把矛頭指向高考。其實(shí)，這是認(rèn)識上的一種誤區(qū)，我們不能把二者完全對立起來，而是應(yīng)該在教學(xué)過程中貫徹快樂作文的理念，從情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，作深入細(xì)致的反思。

如何去獲得這些獨(dú)特的感受和真切的體驗(yàn)?zāi)兀吭鯓硬拍軐懗稣媲殪`動(dòng)的作文呢？

一、激勵(lì)學(xué)生放開眼界，學(xué)會(huì)搜集

老師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生去觀察生活，深入思考。把生活中的素材融入到寫作當(dāng)中。作文就是抒發(fā)自己的真實(shí)感受。吧自己的觀點(diǎn)發(fā)揮到生活當(dāng)中，才能為寫作注入靈魂。所以，加強(qiáng)寫作和生活之間的互通。做到有所思有所感，說實(shí)話，講真話。平時(shí)學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對生活的觀察和感悟，這樣對學(xué)生的寫作才是最有意義的。所以不要只局限于技巧和寫作手法。走出封閉的校園，發(fā)揮發(fā)散性思維，到真實(shí)的社會(huì)中去，發(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)的事例。

即放開眼界，學(xué)會(huì)觀察。魯迅說過如果要?jiǎng)?chuàng)作，第一要觀察，所以要想引導(dǎo)學(xué)生寫出形象生動(dòng)的美文，就要帶領(lǐng)學(xué)生去親近大自然，用心用眼去發(fā)展生活中的自然美。讓他們感受到生活是這么的多彩繽紛的，不盡想要把著所看的美景用筆記錄下來。如那春去春來，燕去燕歸，秋葉飄零，冬之密境。自然之美遠(yuǎn)不止如此。身邊的人，物等。太多太多。所以開啟學(xué)生觀察的眼睛，聆聽的耳朵。減少那些老師在課堂之上乏味的講解，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、放耳聆聽、感受人間美妙

“眼觀四路，耳聽八方”。耳朵對于我們來說，實(shí)在是一個(gè)不可多得的“錄音機(jī)”。即使你用眼睛拍來了再多精彩的畫面，缺乏有聲語言的間入，就少了些許靈氣，些許活力。運(yùn)動(dòng)場上，因?yàn)橛辛艘魂嚫哂谝魂嚨臍g呼喝彩，才顯得熱鬧非凡。在寫《感受春雨》的作文時(shí)，我讓學(xué)生到雨中去接受雨的滋潤與撫摸，認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽，為讀者表演了一首“春雨變奏曲”效果非同凡響。所以，引導(dǎo)學(xué)生放耳聆聽，才能感受人間的美妙。聽山村的雞鳴狗叫，夏夜的蛙聲陣陣；聽春燕的呢喃，百靈的歡歌；聽雨水的嘩啦，山泉的叮咚；聽集市上粗獷嘈雜的叫賣；也聽父母師長溫文爾雅的教誨。用你的耳朵仔細(xì)聆聽，你會(huì)聽到禾苗拔節(jié)，殘雪消融的聲音，也能聽到陽光歌唱的聲音。記下這些，作文時(shí)定能真切感人。

三、放手把握，用心感受生活

從寫作的主體角度進(jìn)行用心感受生活、深入思考生活，要善于聯(lián)想和想象、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情意等專題訓(xùn)練，著重培養(yǎng)從事寫作必須具有的基本能力；第二階段，著重提高寫作記敘文、議論文、說明文的能力；第三階段，進(jìn)一步提高實(shí)用文寫作能力。教師要有全局觀念，才能居高臨下，有目的有意識地操作訓(xùn)練，分解實(shí)施，從而避免胡子眉毛一把抓，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的弊端。

生活的本身是平凡的，但是生活中蘊(yùn)含的哲理是不平凡的。如果我們用心去體悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的“美”，即使是悲劇，也體現(xiàn)出一種凄美。我們很佩服古代的武術(shù)家竟發(fā)明了猴拳、虎拳等由動(dòng)物行動(dòng)特征演變而來的拳術(shù)，我們也佩服詩人“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”的論斷。生，是人所最渴望的；死，是人所最懼怕的?？稍娙藚s把“生”說得如此腐朽，把“死”說得如此美麗，讓人覺得荒唐。但是我們知道“有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活……他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高，很高”后，我們發(fā)覺這個(gè)論斷不僅不荒唐，反而十分精辟。仔細(xì)思考一下，原來，詩人的智慧光芒源于生活的體驗(yàn)和獨(dú)特的思維方式。我們要寫好作文，也要積累生活體驗(yàn)、加強(qiáng)思維訓(xùn)練。

四、放活思維，升華生活

從閉鎖規(guī)囿轉(zhuǎn)向多元化創(chuàng)新。為改變作文教學(xué)中陳舊封閉的思維觀，由國家教育部組織專家修訂的2000年秋季高中語文教學(xué)大綱，更從達(dá)觀高度明確要求寫作主體志在“創(chuàng)意”，鄙棄千一腔、慣于克隆的無我之作。這種歷史性的進(jìn)步，對作文教學(xué)樹立新思維觀確實(shí)具有浣的啟迪。首先，鼓勵(lì)作文主體在思想內(nèi)容上趨向創(chuàng)新。應(yīng)試型的新老八股，其本質(zhì)特點(diǎn)就是思維蒼白，缺乏獨(dú)特的、個(gè)性化思辯人微言輕內(nèi)在的支撐，實(shí)際上只是散了骨架的文字堆砌。呼喚他新思想，呼喚個(gè)體生命以自己的思維觸角對世界予以嘗試的介入，其實(shí)就是呼喚魂兮歸文。其次，鼓勵(lì)作文主體的思維形式上趨向發(fā)散。思維形式與思維內(nèi)容是相輔相成的，倡導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同視點(diǎn)、不同層面去思考同一個(gè)問題，將會(huì)獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文思維的內(nèi)涵迸出獨(dú)到之新意，這正是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。

五、放心感悟，學(xué)會(huì)“編劇”

學(xué)生在寫作文時(shí)，不能僅局限在空間位置上，必須通過聯(lián)想、想象，挖掘其深刻內(nèi)涵，由空間位置上升到人生坐標(biāo)，闡發(fā)對人生的感慨。這樣賦話題以新意，拓展思維，創(chuàng)新求異，才能寫出有份量的文章。例如高中話題作文更須重審題。話題不是題目，話題也需要分析把握。審題準(zhǔn)確，入題迅速，才能使你的作文牢牢抓住閱卷人。審題是行文的第一步，更是高考作文取勝的先決條件。所以我們平常寫作要重視審題，也要多做一些審題的練習(xí)，這樣才能使我們在高考中立于不敗之地。