政治發(fā)展的途徑精選(九篇)
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第1篇：政治發(fā)展的途徑范文
摘 要 進入新時期以來，隨著我國市場經(jīng)濟的競爭加劇，企業(yè)面臨的內(nèi)外環(huán)境都在不斷發(fā)生改變，企業(yè)面臨各種新的機會與挑戰(zhàn)，這就要求企業(yè)的思想政治工作能夠不斷地推陳出新，提高思想政治工作的有效性和針對性。本文以電力企業(yè)的思想政治工作的創(chuàng)新為主題，從新時期政工思想的新特點和新要求進行探討，提出了供電企業(yè)如何在思想政治工作上實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的新思路和新途徑，希望能夠給企業(yè)的思想政治工作的進一步發(fā)展創(chuàng)新帶來參考。
關鍵詞 供電企業(yè) 新思想 創(chuàng)新發(fā)展
供電企業(yè)思想政治工作是企業(yè)改革和發(fā)展的生命線，是推動供電企業(yè)改革和發(fā)展的精神動力。隨著我國社會與經(jīng)濟環(huán)境的巨大轉(zhuǎn)變，企業(yè)的思想政治工作面臨的內(nèi)外環(huán)境均產(chǎn)生極大的變革，面臨如此嚴峻的形勢，思想政治工作需要在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，堅持與時俱進，在繼承中鞏固，在創(chuàng)新中發(fā)展，為供電企業(yè)的改革發(fā)展、和諧穩(wěn)定提供強大的精神動力與思想保證。
一、當前供電企業(yè)思想政治工作現(xiàn)狀和存在的主要問題
隨著供電企業(yè)改革的不斷深化，供電企業(yè)在“三集五大”體系建設、績效薪酬改革中，不斷創(chuàng)新思想政治工作的方式方法、豐富工作內(nèi)容、拓展工作陣地，思想政治工作呈現(xiàn)出積極向上、健康發(fā)展態(tài)勢。但是，面對新形勢和新任務，我們供電企業(yè)的思想政治工作還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）員工價值取向更現(xiàn)實，對崗位、薪酬、待遇的追求欲望增強。更加注重自身價值的體現(xiàn)和物質(zhì)的回報，對于榮譽和精神激勵有所淡化。
（二）伴隨電力體制改革和企業(yè)改革發(fā)展不斷深入，越來越觸及深層次矛盾和問題，可能會涉及客戶和員工的切身利益?？蛻艉蛦T工的法律意識、維權意識日益增強，對企業(yè)的要求越來越高，如何準確把握和妥善回應客戶和員工的利益訴求，需做大量艱苦細致的工作。
（三）渴望尊重，實現(xiàn)自己的人生價值意識增強。更加注重人與人之間的情感交流，有強烈的被人尊重的心理需求。
（四）求真務實的心理更加明顯，更加注重企業(yè)管理層的人格、怎么做，對于管理層的決策執(zhí)行力有所欠缺。
（五）網(wǎng)絡和信息技術日新月異，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)快速走入人們的生產(chǎn)生活中，成為人們接受信息的主要渠道。傳統(tǒng)的思想政治工作載體較為單一，已經(jīng)無法滿足網(wǎng)絡和信息時代的節(jié)奏，亟須從經(jīng)驗型向科學型、從單一型向互動型和多樣型轉(zhuǎn)變。這些問題在一定程度上使得思想政治工作流于形式、浮于表面，影響了供電企業(yè)思想政治工作的有效開展。
二、推進供電企業(yè)思想政治工作創(chuàng)新途徑的要求
（一）與企業(yè)價值觀、發(fā)展觀相適應。企業(yè)的思想政治工作應從企業(yè)的發(fā)展角度與實際情況為出發(fā)點，去研究并解決問題，保持與企業(yè)的價值觀、發(fā)展觀高度一致，讓思想政治工作真正得到員工的支持，切實為企業(yè)所需，進而不斷地推動企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
（二）積極開辟創(chuàng)新路徑。在市場經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，企業(yè)的思想政治工作面臨著巨大的壓力與挑戰(zhàn)。企業(yè)思想政治工作要尋求新的突破，則必須要重視自身的改革，在實踐工作中發(fā)散創(chuàng)新思維，積極開辟新的工作路徑。
（三）提高服務意識。實現(xiàn)企業(yè)思想政治工作的創(chuàng)新首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，在提升企業(yè)政工人員綜合素質(zhì)的同時，也要強化其“服務”的意識。企業(yè)思想政治工作應竭盡所能地為企業(yè)提供服務，并通過優(yōu)質(zhì)的服務獲得企業(yè)全體員工的理解與支持。與此同時，企業(yè)政工人員在工作過程中要端正自身的心態(tài)，淡化“說教”的感彩，增強自身的服務意識。
三、推進供電企業(yè)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的新途徑
結合以上新形勢，我們供電企業(yè)要進一步增強責任感和使命感、主動性和創(chuàng)造性，進一步深入推進思想政治工作，為全面建成小康社會和“一強三優(yōu)”現(xiàn)代公司提供堅強思想政治保證。
（一）堅持與黨的執(zhí)政理念相適應，實現(xiàn)理念創(chuàng)新
1.堅持實事求是的理念。
思想政治工作必須從實際出發(fā)， 而不能從理論出發(fā)，出發(fā)點和落腳點必須是實實在在的業(yè)務工作，而不能僅僅落實到頭腦中、想象中。思想政治工作必須 緊緊圍繞“解決實際問題”去開展，而不是僅僅為了貫徹會議精神和講話精神去開展。評價思想政治工作有沒有成效，不能僅僅落在思想的轉(zhuǎn)變、覺悟的提高上，更重要的是需要用工作業(yè)績來評價。
2.堅持以人為本的理念。
“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本?！币匀藶楸臼俏覀凕h的執(zhí)政理念，也是供電企業(yè)長期以來堅持的辦企理念。以人為本，就是要充分理解“員工是企業(yè)發(fā)展的動力，企業(yè)是員工成長的平臺”這句話的深層含義，堅持換位思考，依靠員工辦企業(yè)，對待員工始終要做到關心關注、尊重理解，動之以情，施之以愛，推進思想政治工作從“注重德育和道義上的說教”向“注重人文關懷”轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動員工推進企業(yè)改革發(fā)展的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
3.堅持民主管理的理念。
企業(yè)民主管理是一個關系到員工民利是否能夠真正落實，企業(yè)在競爭中是否能夠生存和發(fā)展的問題，也是一種人性化管理。民主管理從制度的設計到實施都必須把人性化因素考慮在內(nèi)，使之更符合員工的文化需求。只有這樣，才能充分調(diào)動員工的積極性，進一步促進社會和企業(yè)的和諧穩(wěn)定。因此，企業(yè)的民主管理也要圍繞員工最關心、最切身的利益來開展。
（二）以服務大局和服務基層為出發(fā)點，實現(xiàn)機制創(chuàng)新
1.努力做到融入中心、服務大局。
供電企業(yè)思想政治工作任務是為安全生產(chǎn)、電網(wǎng)建設、企業(yè)經(jīng)營這些中心工作服務的。實際工作中可能存在“兩張皮”現(xiàn)象，其根本原因是沒有健全的工作機制。因此，我們要圍繞并融入企業(yè)中心工作，從服務公司發(fā)展的大局出發(fā)，創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作機制。例如，“司榮司史教育活動”能夠激發(fā)并凝聚員工立足崗位、愛崗敬業(yè)、勇于擔當、責任奉獻的精神力量。再如，“暢通職工意見表達和溝通渠道工作”能夠建立企業(yè)與員工溝通的橋梁，及時掌握員工所思、所想、所求，充分調(diào)動員工參與民主管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為企業(yè)決策管理提供科學依據(jù)。
2.努力做到組織和員工全覆蓋。
供電企業(yè)的思想政治工作必須堅持黨委領導，在組織和責任上必須層層落實到位，這樣才能更好地服務于基層一線。供電企業(yè)引進了一些派遣員工，與體制內(nèi)的員工混崗作業(yè)，要同樣重視這部分員工的思想政治工作，不能只負責這部分員工的管理，而忽視了這部分員工的思想。
（三）依托網(wǎng)絡和信息系統(tǒng)深化應用，實現(xiàn)手段創(chuàng)新
在網(wǎng)絡和信息技術迅速發(fā)展的新形勢下，供電企業(yè)需要主動把握新形勢、積極適應新常態(tài)，借助網(wǎng)絡和信息平臺，實現(xiàn)工作效率和管理水平的新提升。
1.加強思想宣傳隊伍培訓。目前，供電企業(yè)均已建立了思想宣傳隊伍，為了讓這支隊伍熟練應用微信、微博、貼吧等信息化工具，應定期開展相關業(yè)務培訓，并加強跨專業(yè)的交流培訓，使思想宣傳隊伍能夠圍繞社會和企業(yè)熱點、難點問題，與廣大電力客戶、網(wǎng)民群眾或企業(yè)員工展開積極互動。
2.健全完善輿情監(jiān)測體系。 要建立輿情監(jiān)測制度，及時監(jiān)測網(wǎng)絡輿情動向，對影響企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定的輿情進行有針對性地引導。要明確重點時期和熱點難點的交流引導，比如，春灌保供電和迎峰度夏（冬）期間，重要事項、企業(yè)內(nèi)部改革改制事項等，需要提前制定輿情應對預案，提高網(wǎng)絡熱點難點問題應對的及時性和準確度。
四、結語
總的來說，在市場經(jīng)濟愈加激烈的社會環(huán)境下，供電企業(yè)應積極尋求創(chuàng)新的發(fā)展途徑，開辟行之有效的創(chuàng)新發(fā)展道路，才能在激烈的競爭中穩(wěn)保企業(yè)的核心優(yōu)勢。而思想政治工作比企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基本工作內(nèi)容，更應受到企業(yè)的重視，要不斷積極地探尋思想政治工作創(chuàng)新的路徑，充分調(diào)動企業(yè)員工的主觀能動性，進而有效地促進企業(yè)生產(chǎn)效益的提高。
參考文獻：
第2篇：政治發(fā)展的途徑范文
低碳旅游是在低碳經(jīng)濟背景下提出的一種新的旅游發(fā)展理念和具體旅游形式，是旅游業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇和有效途徑。據(jù)聯(lián)合國世界旅游組織的預測，到2015年，中國國內(nèi)旅游人數(shù)將達到33億人次，旅游總收入2.3萬億元，中國將成為全球第一大入境旅游接待國和第四大出境旅游客源國。以此同時，我們也不難看出，在保持較快發(fā)展勢頭的同時，旅游產(chǎn)業(yè)也面臨著轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展模式，積極發(fā)展低碳旅游的重任。因此，探討我國發(fā)展低碳旅游的可行途徑和政策支持問題就顯得尤為迫切。
一、我國發(fā)展低碳旅游的重要意義
（一）優(yōu)化旅游產(chǎn)業(yè)結構和經(jīng)濟增長結構
目前，走低碳之路已經(jīng)成為旅游業(yè)發(fā)展的共識。從旅游資源開發(fā)到旅游產(chǎn)品項目的設計實施，從旅游企業(yè)經(jīng)營管理到旅游市場的培育和發(fā)展，低碳行動已經(jīng)從多個層面開始進行。今后，伴隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，以及旅游產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中所占比重的提高，特別是低碳旅游產(chǎn)品和旅游項目的不斷開發(fā)，低碳旅游對經(jīng)濟增長結構的優(yōu)化作用將越來越明顯。旅游業(yè)應充分利用發(fā)展低碳旅游的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，在區(qū)域和國家低碳經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮重要作用。
（二）優(yōu)化就業(yè)結構
目前，我國旅游業(yè)創(chuàng)造的就業(yè)崗位占全國總就業(yè)人數(shù)的9.6%，直接與間接就業(yè)總人數(shù)已逾7600萬人，預計2015年將達到1億人。2011年全國旅游工作會議曾明確提出，力爭到2015年，國內(nèi)每年新增旅游直接就業(yè)70萬人，直接就業(yè)人數(shù)達到1700萬人。旅游業(yè)容納的就業(yè)人數(shù)龐大，增長很快，同時也是低碳的就業(yè)方式，因而對優(yōu)化我國的就業(yè)結構具有重要作用。
（三）改善出口創(chuàng)匯結構
我國豐富的旅游資源和眾多的名勝古跡，吸引著越來越多的海外游客，近幾年來入境游客和創(chuàng)匯收入保持快速增長的勢頭。據(jù)預測，到2015年，我國入境過夜旅游人數(shù)將達6630萬人次，出境旅游人數(shù)將達8375萬人次。境外游客入境旅游相當于我國出口旅游服務，與出口簡單制造業(yè)產(chǎn)品相比，出口旅游服務具有低碳和改善出口結構的特性，具有更強的可持續(xù)性，因此，發(fā)展低碳旅游對優(yōu)化我國出口創(chuàng)匯結構也具有突出的作用。
（四）有助于培養(yǎng)社會公眾的環(huán)保理念和低碳意識
低碳經(jīng)濟和低碳旅游對很多人來說還是比較陌生的一個概念，許多游客也不了解如何在自身旅游過程中真正實現(xiàn)低碳化。因此，通過低碳旅游進行直觀的低碳理念教育，寓教于樂，借助旅游豐富的形式和內(nèi)容，推廣宣傳低碳生活方式和低碳生活常識，不僅對游客來說是一個很好的宣傳和教育過程，而且能夠培養(yǎng)社會公眾的環(huán)保理念和低碳意識，有效地提高全民生態(tài)文明素養(yǎng)。因此，其社會意義是明顯的。
二、發(fā)展低碳旅游的可行途徑
（一）規(guī)制旅游業(yè)參與主體
為大力推廣低碳旅游的理念和低碳旅游行為，政府主管部門和行業(yè)協(xié)會應該制定有關低碳旅游的規(guī)則，用來約束相關主體，從而達到推行低碳旅游的目的。旅游業(yè)的參與主體有旅游業(yè)主管部門、各類旅游企業(yè)（包括景區(qū)景點）、行業(yè)協(xié)會、當?shù)厣鐓^(qū)和游客等，這就需要針對多個不同主體制定不同的低碳要求和規(guī)則，來約束相關主體在旅游中的行為。如果不制定出相關規(guī)則，相關主體大多數(shù)是不會主動采取低碳措施的。只有出臺了可行的規(guī)則，才能逐步引導和規(guī)范景區(qū)景點的規(guī)劃建設、旅游企業(yè)的經(jīng)營行為、行業(yè)協(xié)會的作用，以及旅游者的自身行為，從而促使旅游業(yè)真正發(fā)展低碳旅游。
（二）轉(zhuǎn)變旅游業(yè)發(fā)展模式，增加低碳旅游項目和產(chǎn)品
首先，要根據(jù)本地具體情況，因地制宜開發(fā)低碳項目。結合旅游地域特點，統(tǒng)籌規(guī)劃，借鑒國外成功的例子，以低碳投入為手段，以獲取低碳收益為目標，選擇和建設低碳旅游項目和低碳旅游產(chǎn)品。其次，要充分利用低碳旅游吸引物來增加旅游的低碳程度。這些低碳旅游吸引物既可以是有形的、物質(zhì)的、自然的低碳旅游吸引要素；也可以是無形的、非物質(zhì)的或人工的低碳旅游吸引要素，例如人工建造的低碳景觀設施、低碳建筑設施和低碳產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)等。再次，要有計劃地增加低碳旅游設施。既可以新建碳排放量較少的旅游設施，也可以對舊的設施進行低碳改造，使其碳排放量較以前明顯降低，如低碳道路交通設施、低碳環(huán)境衛(wèi)生設施和低碳能源供應方式等。
（三）結合具體旅游活動實現(xiàn)碳中和
在旅游活動中實現(xiàn)碳中和的關鍵，是在旅游項目設計開發(fā)階段就要充分考慮到碳中和的問題，結合具體旅游活動設計出碳中和的做法，同時加強宣傳，鼓勵旅游者以自己在旅游過程中實現(xiàn)碳中和為自豪。通過旅行社、景區(qū)等旅游企業(yè)的低碳項目設計和宣傳，廣泛地提高旅游經(jīng)營管理者和旅游者對環(huán)保問題的重視程度，從而加強環(huán)保意識，在旅游活動中進一步增強責任感，規(guī)范自身行為。
（四）大力宣傳和推廣低碳旅游方式
大力宣傳和推廣低碳旅游項目和旅游方式也是發(fā)展低碳旅游的重要步驟和手段。要大力發(fā)展低碳旅游，必須促使旅游投資者、經(jīng)營者、管理者和旅游者轉(zhuǎn)變觀念，提高認識，既要重視旅游開發(fā)的經(jīng)濟價值，又要重視旅游開發(fā)的生態(tài)價值、精神價值和社會價值。因此，要樹立體驗型低碳旅游典型模式，向旅游者提供可選擇的低碳線路和低碳項目極其具體活動；在旅游過程中倡導以徒步、自行車、公共汽車、鐵路等相對低碳的旅游交通方式取代自駕車、航空等高碳交通方式，選擇綠色酒店設施和綠色食品等，引導旅游者理性消費、低碳消費，從而在游客、旅游企業(yè)和相關管理部門中形成倡導低碳旅游的良好氛圍。
三、發(fā)展低碳旅游的政策支持
（一）制定和完善低碳旅游標準和認證制度
大力發(fā)展低碳旅游的前提是要制定和完善低碳旅游相關標準，并實施相關的制度和措施。目前，國家已經(jīng)制定了《中國應對氣候變化國家方案》，頒布了《可再生能源法》、《節(jié)約能源法》、《清潔生產(chǎn)促進法》等法律和法規(guī)。從發(fā)展格局上已為下一步制定和完善低碳旅游標準奠定了基礎。現(xiàn)在需要在已有法律和制度框架基礎上，由有關政府部門聯(lián)合制定有關低碳旅游產(chǎn)品、項目，及其服務質(zhì)量標準，促使低碳旅游從設計開發(fā)、規(guī)劃建設，到經(jīng)營管理和旅游消費的規(guī)范化操作，實現(xiàn)旅游過程全程低碳化。
（二）用稅收優(yōu)惠和補貼等政策鼓勵低碳旅游項目開發(fā)
從政策方面來看，可以通過稅收、經(jīng)濟補償?shù)冉?jīng)濟手段鼓勵旅游企業(yè)開發(fā)和設計低碳旅游項目；對于高耗能、高排放、高污染的建設項目，實行關停并轉(zhuǎn)；對于合理利用太陽能、風能、地熱能等可再生能源的景區(qū)景點給予一定的優(yōu)惠補貼政策，鼓勵其低碳模式的發(fā)展。
（三）嚴格控制和合理規(guī)劃環(huán)境容量
由于旅游環(huán)境容量具有可控性的特點，因此，可以根據(jù)一定時期內(nèi)旅游地生態(tài)環(huán)境容量的限制，在低碳目標要求下，合理確定和控制旅游地實際可容納游客量，以及相應的設施建設規(guī)模水平。旅游投資開發(fā)者和經(jīng)營管理者要樹立低碳發(fā)展的理念，從旅游地可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，借鑒國外實施低碳經(jīng)濟的模式和經(jīng)驗，根據(jù)旅游地的生態(tài)環(huán)境和資源特點，因地制宜，合理規(guī)劃，優(yōu)化配置資源，實現(xiàn)旅游地資源環(huán)境的循環(huán)利用。
（四）相關政策與國際標準接軌
第3篇：政治發(fā)展的途徑范文
關鍵詞：企業(yè)；思想政治工作；途徑；方式
企業(yè)思想政治工作對于企業(yè)發(fā)展有著重要的作用，所以在企業(yè)活動中要重視其開展。在過去的企業(yè)工作中，思想政治工作開展的途徑和方式比較單一，所以其效果的體現(xiàn)不夠明顯。在新時期，人們的理念有了非常大的變化，企業(yè)管理中利用到的技術條件等也有了明顯的改善，所以在開展企業(yè)思想政治工作的時候，無論是途徑還是方式，都需要進行一定的改變，這樣才能適應現(xiàn)代社會的多樣化需求。簡單而言就是利用多樣化的途徑和方式開展思想政治工作，可以獲得更加突出的效果。
一、思想政治工作開展的途徑
（一）基層教育途徑
基層教育是思想政治工作開展的主要途徑。思想政治工作之所以要從基層進行開展，一方面是基層的領導與員工有著充分的接觸，他們對于員工的思想動態(tài)有著更加清楚的了解，另一方面是基層領導與員工的關系相處融洽，陌生感不強，所以工作開展的阻力更小。基于這兩方面的原因，基層領導積極的在員工當中進行相關思想政治工作內(nèi)容的擴散，不僅可以針對性的解決員工存在的思想問題，而且可以使員工和領導保持一致的思想傾向，這對于增強企業(yè)凝聚力而言意義重大。
（二）員工引導途徑
員工引導途徑主要是在員工當中開展關于某一思想的討論，這樣就可以根據(jù)員工的討論動態(tài)分析總結員工的思想，進而做好指導。通過指導，將員工的考慮方向引入到有利于企業(yè)發(fā)展的軌道上來，然后對討論中的問題進行解決，最終實現(xiàn)思想討論的一致。簡言之，員工引導途徑主要就是利用員工自身的思想進步來促進企業(yè)思想政治工作的進行，所以說這是一種自我更新與完善的工作方法。
二、思想政治工作開展的方式
（一）活動方式
在企業(yè)思想政治工作中，利用活動方式進行思想政治工作的開展具有突出的效果。所^的活動方式，就是將企業(yè)思想政治教育的內(nèi)容蘊含到活動當中，通過舉辦活動，讓員工們感受和體悟活動思想，從而使其受到思想熏陶，達到思想政治教育的目的。從目前的現(xiàn)狀來看，企業(yè)進行思想政治教育活動，最為有效的就是娛樂方式或者是體育競技方式。比如企業(yè)在進行拼搏、奉獻思想灌輸?shù)臅r候，可以有秩序的組織體育競技活動，因為競技體育具有競爭性，本身含有拼搏的思想，而體育活動的正常進行，需要許多部門的積極配合和全心付出，也就是奉獻。所以在活動中讓員工感受這種氛圍然后在活動后通過總結使思想教育得到升華，政治思想教育的目的成功的實現(xiàn)。
（二）教育方式
教育方式也是在企業(yè)中開展思想政治工作的重要模式。這種模式相比于活動方式而言更加的正式和嚴肅。從目前的實踐活動來看，利用教育方式進行思想政治教育主要有兩種具體模式：第一是大型的普遍性教育。這種模式主要針對的是企業(yè)全體，通過專業(yè)的思想政治講座使員工的思想認識得到深化，從而保持思想的先進和工作的積極。第二種是具有針對性的個別教育。在企業(yè)實踐中，總會有個別的員工在思想上陷入迷茫，所以需要相關人員進行針對性的思想教育和指導，使其保持較好的思想狀態(tài)。就整體工作效果而言，教育方式的針對性更強，而且專業(yè)性較好，所以效果突出。
（三）網(wǎng)絡化方式
網(wǎng)絡化方式是在網(wǎng)絡不斷普及的基礎上發(fā)展起來的新型思想政治工作方式。這種方式的突出特點就是利用了網(wǎng)絡的便捷化，可以隨時隨地的為員工服務。利用此種方式，主要是在企業(yè)的內(nèi)部網(wǎng)絡平臺上建立相應的服務功能，從而能夠積極的為企業(yè)員工進行答疑和解惑，進而起到思想政治教育的目的。因為現(xiàn)在的網(wǎng)絡已經(jīng)成為了人們生活不可分割的一部分，而且網(wǎng)絡的自由性更強，受眾也更廣，所以網(wǎng)絡化的思想政治工作方式受到越來越多員工的喜愛。簡言之，利用與員工生活息息相關的元素進行思想政治教育，更容易起到意想不到的效果。
第4篇：政治發(fā)展的途徑范文
關鍵詞：高職學生；思想政治工作；途徑與方法
引言
高職學生思想政治工作的主要內(nèi)容包括對高職學生的理想信念培養(yǎng)、社會主義核心價值體系培養(yǎng)、學生自律培養(yǎng)、心理健康培養(yǎng)、人文素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)等等。一直以來，思想政治工作在高職院校中都被視為重點工作，這主要是由于高職院校的特征決定的。高職院校是以培養(yǎng)使用型人才為宗旨的職業(yè)學院，思想政治工作對促進學生未來的發(fā)展、提高學生的自我素質(zhì)有著至關重要的作用。因此，做好高職學生思想政治工作不僅有利于促進學生的發(fā)展，也是高職院校的要求之一。然而目前我國高職院校在這方面的工作成效卻不大，新形勢下必須要進一步創(chuàng)新其途徑和方法。
1.高職學生思想政治工作現(xiàn)狀及問題
1.1工作與學生的實際不符，效果不佳
雖然高職院校經(jīng)常會開展對學生的思想政治工作，然而，該項工作的開展卻未起到較好的結果[1]。在高職院校中我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，當教師在講臺上“唾沫橫飛”時，學生在課桌低下睡覺、玩手機、看小說等。這種局面的形成主要是因為高職院校的學生思想政治工作脫離了學生的實際，講師所講的內(nèi)容皆為學生不感興趣的內(nèi)容，或者是陳腔濫調(diào)，使得學生在學習中感覺十分枯燥，難以集中注意力。
1.2工作方法不科學，影響工作效果
高職院校內(nèi)部關于學生思想政治工作的開展一般以大規(guī)模的講座形式為主，這種思想政治工作開展的方式缺乏科學性，使得思想政治工作效果較為不佳。與普通高等院校相比，高職院校的學生在生源上就具有一定的差距[2]。高職院校的學生特點主要表現(xiàn)為基礎較差，主動性和自覺性不足，紀律觀念不強等，對于這樣的學生高職院校仍然采用大規(guī)模講座的形式進行思想政治工作的開展模式，必然無法取得良好的效果。此外，高職院校在開展思想政治過程中也出現(xiàn)了嚴重的思想誤區(qū)。例如，大部分的高職院校評價思想政治工作時采用的皆是筆試測驗的形式，這種形式只能測量出學生對知識的記憶能力，根本無法保證學生能夠?qū)⑺枷胝沃R運用到實踐中，導致實質(zhì)上的學生思想政治工作開展的效果不佳。
1.3工作者素質(zhì)仍然有待提高
工作者的素質(zhì)直接關系到工作開展的進展以及工作的效率。對于我國各高職院校而言，學生思想政治工作的隊伍建設工作仍然是高校各項工作中的薄弱環(huán)節(jié)，正是由于高職院校對這方面的重視程度不足，導致我國大部分高職院校的學生思想政治工作效果不理想。首先，我國各高職院校的學生思想政治工作者缺乏有效的技術交流平臺，工作者相互之間缺乏有效的溝通和及時的評價，導致思想政治培養(yǎng)工作難以有新的進展，培養(yǎng)方法和內(nèi)容嚴重滯后。其次，部分工作者缺乏足夠的職業(yè)心和責任心[3]。學生思想政治工作開展過程中，部分教師并沒有采取任何有效的措施管理學生，任由高職學生繼續(xù)下去。這樣的放縱行為在無形中更加劇了學生的不守規(guī)則行為，造成惡性循環(huán)。
2.高職學生思想政治工作的途徑與方法
2.1提高高職院校對學生思想政治工作的重視
首先，需要高職院校保證學生思想政治工作的位置，將學校的學生思想政治工作放在工作首位。一方面，學生思想政治工作是高職院校培養(yǎng)應用型人才的前提，只有做好了學生思想政治工作才能夠使學生具有堅毅的意志和良好的心理素質(zhì)，促進學生未來的就業(yè)發(fā)展。另一方面，思想政治工作不僅關系著學生暫時的發(fā)展，還關系著學生的一生，甚至關系著國家和社會的安全[4]。只有加強對學生思想政治工作的重視，才能夠?qū)W生培養(yǎng)成為對社會有貢獻的人，才有利于社會安定；其次，提高學校對學生思想政治工作的重視還要求學校要將工作落實到位，要注視工作開展的效果，切實發(fā)揮思想政治工作對學生的促進作用。
2.2提高學生思想政治工作者的綜合素質(zhì)
第一，高職院校重視對學生思想政治工作者的選拔中要更加重視人才的素質(zhì)。身為高職院校學生思想政治工作的高素質(zhì)人才必須掌握專業(yè)的思想政治知識、具有高學歷和豐富的從業(yè)經(jīng)驗。此外，工作者必須還有具備較強的責任心，能夠以促進學生的成長為己任；第二，學校要加強對學生思想政治工作者的培訓，進一步提高工作者的綜合素質(zhì)。培訓內(nèi)容主要包括傳授方式的培訓及相關的專業(yè)知識的培訓[5]。培訓過程中值得注意的是，學校的培訓應該是一項長期的工作，因為隨著時代的發(fā)展，社會形勢會不斷發(fā)生變化。為了提高培養(yǎng)的實用性，學校必須及時就社會中的實際情況對工作者進行培訓，提高工作者將理論聯(lián)系實際的能力，從而提高學生的實踐能力。
2.3創(chuàng)新培養(yǎng)途徑，重視培養(yǎng)效果
思想政治培養(yǎng)與一般學科不同，思想政治培養(yǎng)需要各方面培養(yǎng)的相互配合：第一，學校課堂培養(yǎng)。較強高職院校的培養(yǎng)是提高學生思想政治意識、培養(yǎng)學生思想政治觀念的基礎。高職院校應該加強對思想政治培養(yǎng)的重視，要求高職能夠采用各種有效方法，將理論與實踐進行結合，提升實際效果，促進學生的發(fā)展；第二，重視校外學習。思想政治工作的開展不應該僅僅局限于學校內(nèi)，還應該適當延伸至校外。在各項活動中可以有效提高學生的交際能力、表達能力、行為處事的能力等等，對于提高學生的思想政治素質(zhì)有著重要的輔助作用。
3.結語
綜上所述，做好高職學生思想政治工作必須要提高高職院校對學生思想政治工作的重視，提高工作者的綜合素質(zhì)，并創(chuàng)新培養(yǎng)途徑，重視培養(yǎng)效果。（作者單位：遼源職業(yè)技術學院）
參考文獻：
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第5篇：政治發(fā)展的途徑范文
（安慶師范學院 政治學院，安徽 安慶 246133）
摘 要：學界關于大學生政治觀教育的研究主要集中在大學生政治觀教育的存在的問題、構建的途徑等角度，但是關于這塊的研究存在沒有把握好我國政治發(fā)展的新態(tài)勢、構建途徑多樣化但可行性低等問題。故關于大學生政治觀教育的研究，需要立足于政治觀作為指導，立足于大學生的政治需求，進而來展望未來大學生政治觀教育發(fā)展。
關鍵詞 ：大學生；政治觀教育；政治發(fā)展；途徑
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1673-2596（2015）01-0248-02
“所謂政治觀，簡單來說，就是處在社會關系中的政治行為體，在階級斗爭、社會生活的社會實踐過程中逐漸形成的、對以國家為中心的社會政治的根本觀點?！盵1]政治觀更多的側重于個體對于政治的看法和行為，在當代眾多的研究中政治觀開始得到一定的重視，但是對于大學生主體的政治觀教育的研究卻非常的不足。大學生是未來政治發(fā)展的主要政治行為體，關于大學生政治觀教育的的研究顯然是必不可少的。
一、大學生政治觀教育研究的主要內(nèi)容
（一）大學生政治觀教育存在的問題
學界也有不少的研究文獻在肯定大學生政治觀重要作用的同時，也指出了大學生政治觀教育都存在的問題。
1.大學生自身問題
雖然當代大學生思想政治狀況的主流是良好的，但是有許多研究者還是指出了大學生政治觀方面的許多不足。其主要包括：“政治理論缺乏，政治取向出現(xiàn)功利化趨勢”[2]從而導致出現(xiàn)政治參與熱情降低，政治信仰出現(xiàn)冷漠化傾向；“大學生心理不穩(wěn)定，易受外界影響而導致其行為目的模糊”[3]大學生心理的不成熟也輸重要的大學生自身問題；大學生關注政治問題深度不夠，而且大多數(shù)大學生政治上非常的不成熟和不穩(wěn)定性……這些研究都顯示了，在大學生政治觀教育過程中需要更多的突出大學生主體的主觀能動性的發(fā)揮，進而來改善大學生自身存在的問題。
2.教育者問題
有學者指出部分高校中存在“部分教師自身素質(zhì)不高，理想信念淡化”[4]問題，并且部分教師爺可能受到西方意識形態(tài)方面的干擾，進而影響其相關的政治素質(zhì)的提高，故而弱化了在政治觀教育中的為人師表的功能。同時，教育者自身素質(zhì)不高，也表現(xiàn)在部分教育者的教育理念非常陳舊和原有的教育內(nèi)容過于固定化，在未能及時的推陳出新下，教育者在政治觀教育過程中很難結合自身時代的特點，用新瓶裝陳酒從而使得在政治觀教育過程中出現(xiàn)很多部必要的問題。教育者在教學過程中需要把握當代政治觀的理論特質(zhì)，并有效的結合時代的特色和政治發(fā)展的要求，從而更好的進行政治觀的教育。
3.教育環(huán)境問題
當代大學生政治觀教育有其獨特的環(huán)境因素，其獨特的環(huán)境因素包括網(wǎng)絡政治環(huán)境、全球化態(tài)勢等一系列環(huán)境因素，這些因素對于大學生的政治觀教育都提出了自己的新的要求，但是在一系列各種各樣的問題影響下，大學生政治觀教育沒有能夠有效的適應新的環(huán)境要求，進而產(chǎn)生各種各樣的問題。其中有學者指出，網(wǎng)絡政治“是一把雙刃劍”，沒有受到正確的政治意識的培養(yǎng)可能會導致一系列的問題的產(chǎn)生；同時，在經(jīng)濟全球化的態(tài)勢下，大學生容易受到西方不利思想文化的影響，容易對大學生政治觀的樹立產(chǎn)生消極的影響。由此，大學生政治觀教育在新的復雜的社會環(huán)境過程中還存在著許多的不適應的情況。
（二）增強大學生政治觀教育的方法對策
在大學生政治觀教育的研究中，有非常多的學者都把研究的角度集中在增強大學生政治觀教育的對策上。
1.強化兩課的教育性功能
“兩課”即理論課和思想品德課，其在政治觀教育的過程中具有非常特殊的政治觀教育意義，有學者突出強調(diào)了要發(fā)揮“兩課”在大學生政治觀教育中的教育性意義，認為強化“兩課”教育功能，提高大學生政治理論水平，發(fā)揮課堂在大學生思想政治教育中的主渠道作用。也有學者認為，通過“兩課”教育來堅定大學生的政治立場，進而“不斷提高大學生的政治理論素質(zhì)和辨別是非的能力”[5]。由此在高校在對大學生進行政治觀教育的過程中，對于“兩課”的強化是提高大學生政治理論素質(zhì)的關鍵，通過在“兩課”的教學過程中堅持政治觀的一元化主導，來發(fā)揮“兩課”在高校政治觀教育中的重要指導性意義。
2.打造高素質(zhì)教育者隊伍
在大學生政治觀教育教育的過程中，政治觀教育的教育者對大學生政治觀教育具有最為直接的關系，其教育者素質(zhì)的高低會直接影響到大學生政治觀教育的好壞。由此，很多學者都指出了需要打造一支政治素質(zhì)高超的政治觀教育者隊伍。有學者指出，政治觀教育隊伍應該包括“政工干部”和“專業(yè)教師”，通過兩者的合力來推動政治觀教育的建設。也有學者強調(diào)了，“教育者應當樹立正確的教學理念，優(yōu)化教育內(nèi)容，探索科學的、行之有效的教育方法”[6]。
3.強調(diào)政治理論的灌輸渠道
高校在進行政治觀教育的過程中也還需要加強和改善政治觀教育的方式，要采用一種更加有效更加合理更加科學的政治觀教育的方法。在這里有學者提出，大學生政治觀教育需要“科學的運用灌輸原理”，并且認為政治觀教育在灌輸理論下，并不是單純的一種“我說你聽”模式，而應當是一種平等交互的雙向模式。
與此同時，不同的學者提出了一系列的加強思想政治教育的方法，如：巧用紅色資源，紅色資源有助于培養(yǎng)當代大學生的政治理想信念和培養(yǎng)當代大學生的愛國主義精神；發(fā)揮老干部影響，老干部在思想政治教育過程中具有強大的優(yōu)勢地位，認為老干部具有“政治優(yōu)勢”“經(jīng)驗優(yōu)勢”“智慧優(yōu)勢”[7]；利用網(wǎng)絡新方式，網(wǎng)絡是大學生政治觀教育的新陣地，對于新陣地的開墾非常的重要，“豐富教育載體，拓寬教育渠道，增強‘搶灘’意識，搶占網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地的制高點，用現(xiàn)代科技手段開辟網(wǎng)絡虛擬空間的思想政治教育新領域”[8]。
二、大學生政治觀教育研究的不足
如前所述，雖然在大學生政治觀教育取得了一定的成果，但卻依舊有眾多的限制和未及深入的問題，其中的不足主要包括在以下幾個方面：
（一）缺乏對中國政治發(fā)展的把握
第一，沒有把大學生政治觀教育的問題同當代中國政治發(fā)展的要求結合起來，大多數(shù)的研究都處在一種就事論事的探討中，不管是探討大學生政治觀教育的內(nèi)容還是在探討大學生政治觀教育的意義，大都是一種單一模式下的靜止式的探討，缺乏對中國政治發(fā)展的準確把握和采用一種發(fā)展式的更加具體的探討模式。大學生政治觀教育需要放入政治發(fā)展的潮流中，更多的挖掘兩者的關系，在研究大學生政治觀教育對于政治發(fā)展的意義的同時，也需要把握政治發(fā)展視角下大學生政治觀教育的新的政治要求。
第二，在探索大學生政治觀教育存在的問題和對策的時候，存在片面放大問題的嚴重性的，似乎政治觀教育問題不能得到很好的解決就會影響我國各方面的發(fā)展，在這樣的邏輯容易導致不能正確認識政治觀教育的地位和在我國政治發(fā)展中的作用。
第三，理論研究方面存在缺乏創(chuàng)新的問題，在大多數(shù)的研究中都按照一種從內(nèi)涵到問題再到途徑的簡單邏輯模式，這樣的模式下不容易形成科學系統(tǒng)的方法體系，而且可能還受制于固有的模式，從而思維不能進行更好的擴展和深入。
（二）途徑選擇多樣化，評價機制缺乏
許多學者在進行大學生政治觀教育的研究時，都偏重與對政治觀教育途徑和方式的一種探討，在探討中不同的學者闡述不同的途徑和方式，這樣就會使途徑的選擇變的更加的多樣化，從而容易導致在實際進行政治觀教育方式的選擇時產(chǎn)生一種不能把握最佳最有效的方式。
不同的方式和途徑的選擇會產(chǎn)生不同的政治觀教育的效果，那如何才能表明這樣的一種途徑、方式或?qū)Σ叩倪x擇是最有效的一種方式呢。在眾多的學者的研究中，非常缺乏涉及大學生政治觀教育的評價機制的問題。在大學生政治觀教育的研究過程中，對于大學生政治觀教育效果的評價機制是非常有必要的，也是在大學生政治觀教育中不能回避的問題。
（三）政治觀教育功能探索不夠，效果難以把握
通過對大學生政治觀教育的研究文獻的廣泛涉獵，發(fā)現(xiàn)眾多的研究成果都很少去探討大學生政治觀教育具有什么樣的具體的功能，如何在大學生政治觀教育的過程中去發(fā)揮政治觀教育的功能，如此通過功能的發(fā)揮來實現(xiàn)政治觀教育的目標。原有的那種直接展開對具體問題的探討，往往容易忽略大學生政治觀應當達到一個怎么樣的效果。
三、大學生政治觀教育研究未來的展望：把握政治發(fā)展
政治觀教育同政治發(fā)展的關系，兩者之間勢必存在一種相互影響相互制約的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，所以政治觀教育的未來還是需要結合我國政治發(fā)展的時代特點和要求。未來關于大學生的政治觀教育需要結合我國十和十八屆三中全會的要求來進行展開。從十八屆三中全會的要求入手，在政治觀教育方面貫徹十八屆三中全會的要求。大學生政治觀教育的內(nèi)容并不是一成不變的而是不斷變化發(fā)展的，通過對十八屆三中全會的掌握，進而用發(fā)展的觀點結合時代要求來完善大學生政治觀教學的內(nèi)容。
大學生政治觀教育的成果會直接關系到我國政治的發(fā)展。在政治觀教育的過程中，必須堅持核心理論的一元化傾向，即全面把握我國社會主義的本質(zhì)和全面理解當代政治觀的內(nèi)涵和實質(zhì)。在當代政治觀中強調(diào)必須以公民社會的培育與發(fā)展為支持，為政治發(fā)展提供社會動力，所以在我國的政治發(fā)展過程中，需要突出大學生政治觀教育培養(yǎng)。
筆者認為，雖然眾多學者都提出了自己的想法和對策，但最有效的對策是要結合我國政治發(fā)展的需要來進行探討的，大學生政治觀教育的方式更應該遵循唯物辯證法中聯(lián)系和發(fā)展的觀點，也即是大學生政治觀教育的方式不能也不應該提出一種固定的教育方式，對于大學生政治觀教育方式的選擇更多的應該是遵循一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移。如大學生主體其本身就具有相當程度上的復雜性，男女大學生的區(qū)別、不同專業(yè)的區(qū)別、不同民族的區(qū)別等都使得政治觀教育的方式要采用的應該是更加靈活的方法和方式。
參考文獻：
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第6篇：政治發(fā)展的途徑范文
關鍵詞 中學 思想政治課 教師專業(yè)發(fā)展
中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A
1影響中學政治教師專業(yè)發(fā)展的因素
1.1外部因素
1.1.1中學政治教師的專業(yè)地位對教師專業(yè)發(fā)展的影響
中學政治教師的地位對其專業(yè)發(fā)展有著重要的決定性作用，就是中學政治教師在社會上和學校里的認同感和歸屬感，但是由于在過去的傳統(tǒng)教學過程中，中學政治教師在社會上以及在學校里的認可度并不高，總是位于邊緣化的地帶，政治學科長期處于忽視甚至不重視的地位，中學政治教師研究學問以及教學積極性并不高，在一定程度上制約了教師的專業(yè)化發(fā)展。
1.1.2傳統(tǒng)評價機制影響了中學政治教師的專業(yè)發(fā)展
傳統(tǒng)的評價是一種終結性評價，主要是對中學政治教師的教學質(zhì)量和對學校規(guī)章制度的執(zhí)行進行評價，但是隨著新課程改革的發(fā)展，這種評價機制己經(jīng)不能適應新課程改革的要求，不能對中學政治教師目前的工作狀態(tài)進行較為正確的評價，只能對部分教師好與壞進行評價，對其進行獎勵或者是懲罰，對全體政治教師不能起到監(jiān)督的作用。傳統(tǒng)的評價機制導致中學政治教師缺乏教學的熱心和責任心，從長遠的角度來說，這種評價機制己經(jīng)嚴重地影響到中學政治教師的專業(yè)發(fā)展，不能對教師專業(yè)化發(fā)展起到推動作用，教師工作的積極性不能被充分調(diào)動起來。
1.1.3學科發(fā)展機制不健全
完善的學科發(fā)展機制是中學政治教師專業(yè)發(fā)展的制度依托。當前中學政治課程的教師選拔機制和培訓機制還不完善，阻礙了政治教師的專業(yè)化發(fā)展。首先，教師選拔機制不健全。大多數(shù)中學在政治教師的選拔條件上，以注入新鮮血液為由，盲目發(fā)展青年政治教師，造成師資年齡結構非均衡化，這樣不僅不利于發(fā)揮政治教師的“傳幫帶”作用，更不利于學科教學科研的良性發(fā)展。其次，教師培訓機制不健全。目前，利于教師進修、培訓的機制還未形成體系。由于多數(shù)學校著重打造特色學科，政治教師參加教學培訓的機會少之又少，即使有機會參加培訓，又多是低水平的、脫離實際教學的形式培訓，嚴重打擊了政治教師學習和培訓的熱情。
1.2內(nèi)部因素
1.2.1專業(yè)基礎薄弱影響了教師的專業(yè)發(fā)展
大部分中學政治教師的專業(yè)基礎還不扎實，主要是我們現(xiàn)在中學政治教師的專業(yè)知識不能跟上教育改革的需要，大部分政治教師具備政治教學的知識，在經(jīng)濟學和社會學上較為缺乏。部分中學政治教師體現(xiàn)出來是在學科知識上缺乏創(chuàng)新性，很少參加大型培訓學習，不能夠定期進行職業(yè)道德學習，這些影響因素是在新課程改革之后逐漸體現(xiàn)出來的。
1.2.2教師自我發(fā)展意識不足
首先，教師并沒有對自己的專業(yè)發(fā)展進行反思，只是對自己的課程進行簡單的反思與總結，對現(xiàn)在的和過去的教學方法和教W手段進行了一定反思。其次，部分中學政治教師往往自我否認自身的專業(yè)價值，對自身專業(yè)水平的認同感不強，對自己專業(yè)發(fā)展的方向不明確。第三，部分政治教師在入職后并沒有對自己的職業(yè)進行系統(tǒng)的規(guī)劃，而是簡單地對其專業(yè)發(fā)展進行定位。
3中學政治教師專業(yè)發(fā)展的途徑
3.1課堂觀察
思想政治課堂觀察，就是指通過觀察對思想政治課堂的運行狀況進行記錄分析和研究，并在此基礎上謀求促進思想政治教師發(fā)展的專業(yè)活動。思想政治課堂觀察是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。一方面是由于思想政治課堂觀察的專業(yè)品性：它不是為了評價思想政治課堂教學，面向過去，在觀察之后對被觀察者評出三六九等；而是為了改進思想政治課堂教學，面向未來，在觀察之后與被觀察者進行平等對話，探討思想政治課堂教學的專業(yè)問題；另一方面是由于思想政治課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力，使得無論是在哪個發(fā)展階段的教師，都可以根據(jù)自己的實際需要，有針對性地進行思想政治課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經(jīng)驗，改進自己教學的技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3.2交流討論
交流討論在思想政治教師的專業(yè)成長中具有重要的作用。思想政治教師可以通過與其他的老師直接交流對話，獲取教學知識。此外，思想政治教師可通過廣泛參加各級思想政治教學研討會，思想政治學術報告會或講座等主題活動，與學科同行及有關人員切磋交流獲得提高。另外，對公開課后的教學點評，尤其是公開課現(xiàn)場的教學質(zhì)疑與舞臺上下的智慧互動，使思想政治教師不僅了解執(zhí)教者外顯的課堂教學行為，更了解執(zhí)教者內(nèi)涵的設計理念。這樣觀摩者不僅知其然，更知其所以然，在操作與智慧的雙豐收中獲得了專業(yè)發(fā)展。
3.3教學反思
教學反思是指教師用批判和審視的眼光看（下轉(zhuǎn)第49頁）（上接第47頁）待自己的教學思想、觀念，以及參與的教學活動，對其中的成敗得失及其原因進行思考，獲得一定的有關教學的新認識，從而不斷提升教學的合理性，并使自己更好地成長的一種方式和途徑。通過教學反思，教師可以轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學方式，提升教學能力；可以豐富實踐知識，增長教學智慧，提升教育理念。因此，教學反思是一種促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師素質(zhì)的重要途徑，對思想政治教師的專業(yè)成長起著舉足輕重的作用。
3.3.1撰寫教學日記
教學日記是思想政治教師對自己教學活動中具有教育價值的各種經(jīng)驗以及在此基礎上所進行的創(chuàng)造性的理解和認識予以真實的書面記錄和描寫。通過教學日記進行反思，是教師獲得教學洞察力最重要的源泉。經(jīng)常翻閱這些日記，會讓教師以旁觀者的感覺，站在他人的立場來思考自己的教學行為。通過反思，有助于教師準確把握自己；同時，教學日記中暴露出的一些問題，通過教師冷靜的思考，也能有效地發(fā)現(xiàn)和彌補，有助于教師重塑自己的教育哲學和實踐。
3.3.2學生評教反饋
許多研究表明，學生評教具有較高的信度。因為學生是教學過程的主體，他們對教學目標是否達成，師生關系是否良好都有較深刻的了解，對學習環(huán)境的描述與界定比較客觀。反思學生評教結果，有助于教師全方面多角度深層次剖析自己，既總結好的一面，又找出自己不足的一面；有助于教師從學生學的角度去審視自己的教學行為，真正轉(zhuǎn)變教學觀念，更新教學方式，適應課程教學改革的需要，在反思實踐中獲得專業(yè)品質(zhì)的發(fā)展。思想政治教師要重視學生評教結果，這是教學反思的重要途徑。
3.4發(fā)展性評價
發(fā)展性教師評價是教師評價的方向，它與傳統(tǒng)的教師評價有著本質(zhì)的區(qū)別，它明確把教師評價的發(fā)展功能置于核心地位，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導，以促進教師發(fā)展提高教學質(zhì)量為目的。評價的方向是面向未來，它不僅注重教師個人的工作表現(xiàn)，而且更加注重教師的未來發(fā)展和學校的未來發(fā)展；評價的目的不再是對教師進行獎懲，而是要為教師提供教育教學的反饋信息，幫助教師反思和總結自己在教育教學中的優(yōu)勢和薄弱之處，分析產(chǎn)生不足的根源，探討克服問題的措施與途徑，從而不斷改進教師的教育教學實踐，提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。
參考文獻
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第7篇：政治發(fā)展的途徑范文
關鍵詞：思想政治教育;大學生;多元文化
多元文化的結合是當前社會的一個重要的形態(tài)，特別是中國社會在多元文化價值觀當中有著非常多的影響，大學生的思想意識形態(tài)都產(chǎn)生了非常深刻的影響。因此，在多元的文化價值觀基礎上，引導大學生更進一步地進行思想政治意識形態(tài)的主流化、堅定化，是有著時代的必要性和緊迫性。大學生的不同文化價值觀會影響到學生的個人發(fā)展，在價值觀個人發(fā)展上可能出現(xiàn)偏離正確的軌道。所以應該在多元文化價值觀之下，對大學的思想政治教育進行進一步的研究和探索，形成更具備實踐性的應對策略。
一、多元文化背景下大學思想政治教育所面對的挑戰(zhàn)
在價值觀多元化的基礎上，思想政治教育面對的文化價值觀有著非常多元化的進展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，文化的復雜性已經(jīng)超過了傳統(tǒng)的中國社會。因此，在這樣的中國社會當中，大學思想政治教育，需要在多元化的文化背景當中進行開展，也需要適應多元化的文化背景。在意識形態(tài)領域，一些西方的敵對勢力試圖通過意識形態(tài)上的滲透對我黨的成就和積極意義進行抨擊和否定，對中國的主流意識形態(tài)造成了非常大的負面影響。所以，應該在多元文化價值觀的背景之下進行主流文化的強化，特別是運用思想政治教育的精神武器，應對腐朽文化和封建落后文化對于大學生的侵蝕。針對大學生的價值觀的個性化以及多元化，應該在社會主義的核心價值觀基礎上進行更進一步的引導和維護。此外，當前基于互聯(lián)網(wǎng)技術的社會文化傳播方式，已經(jīng)非常深刻地影響了青年大學生的思想意識形態(tài)。在社會不斷發(fā)展和進步的過程當中，中國的青年大學生獲得各種相關訊息的渠道更為寬廣，這樣雖然能夠很大程度上開拓大學生的思想和認知，但是實際上大學生通過這些途徑進行學習，也可能接觸到更多復雜的意識形態(tài)，一些不當?shù)男畔⒁餐ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)的渠道進行傳播，所以影響到大學生的思想政治意識形態(tài)。對于大學生而言，快速的傳播途徑本身對大學生造成的負面影響也很多，這也是思想政治教育需要針對和解決的一個重要挑戰(zhàn)。因此，對于多元文化交流的條件下所出現(xiàn)的新的問題，思想政治教育不能夠僅僅只是停留在傳統(tǒng)的教學方式上，而是應該突破傳統(tǒng)的方式，更進一步地帶動思想政治教育從內(nèi)容和方法上進行創(chuàng)新，才能夠真正意義上幫助當代的青年大學生形成更加科學的認知，推動大學思想政治教育的快速發(fā)展。
二、多元文化背景下大學思想政治教育的改革思考
大學思想政治教育的改革應該是針對多元文化的社會背景進行調(diào)整，更進一步地帶動大學生的思想意識形態(tài)健康化和積極化。這就需要大學思想政治教育應該從內(nèi)容和方式上進行改革，推動大學思想政治教育和當代的社會思想意識發(fā)展趨勢相互適應，從而帶動大學思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。首先，從教育內(nèi)容上，大學的思想政治教育應該將互聯(lián)網(wǎng)文化發(fā)展到今天的一部分內(nèi)容吸收進去，特別是當代的互聯(lián)網(wǎng)文化當中所出現(xiàn)的積極例子和負面例子，都應該納入到大學的思想政治教育范疇當中。在多元文化背景當中，互聯(lián)網(wǎng)文化已經(jīng)成為了當代青年文化的主要載體和傳播模式，這也要求大學思想政治教育應該關注和看到大學生在思想意識形態(tài)上產(chǎn)生的影響，有針對性地調(diào)整大學生的思想政治意識形態(tài)。對于大學生而言，思想政治教育本身就是一種意識形態(tài)上的引導，所以，應該將大學生的思想意識形態(tài)真正地放在一個合適的平臺上進行教學。特別是當代的大學思想政治教育，應該幫助大學生明確分析當前思想意識形態(tài)當中的積極一面和消極一面，形成更加穩(wěn)固的思想價值觀，才不會出現(xiàn)大學生分不清當前互聯(lián)網(wǎng)意識形態(tài)領域當中的消極面，從而被腐朽文化所滲透。其次，從教育的方式上，大學的思想政治教育應該重點改革知識的傳播模式，運用互聯(lián)網(wǎng)的新技術進行調(diào)整，帶動大學的思想政治教育不斷發(fā)展。大學的思想政治教育應該從大學生青年對于互聯(lián)網(wǎng)新技術的積極興趣角度出發(fā)，幫助大學生通過互聯(lián)網(wǎng)等新的途徑獲取思想政治教育方面的內(nèi)容。大學生當前日常的學習時間相對較為緊張，課業(yè)負擔也較重，如果只是以傳統(tǒng)的課堂教學方式進行傳播，在傳播效果上可能不能夠非常理想，也不能夠應對多元文化價值觀的沖擊。所以，大學的思想政治教育，應該采用更加豐富和多元化的教學方式，要廣泛地采用互聯(lián)網(wǎng)等模式進行教學，才能夠真正讓大學生更加便捷地獲取思想政治方面的知識，從而拓展思想政治教育方面的教育途徑。
三、結束語
大學生的思想政治教育，應該是在多元文化價值觀的共同影響下推動起來的。大學生在進行思想政治相關知識的學習時候，學校需要通過互聯(lián)網(wǎng)等不同的途徑，推動思想政治教育的教育方式和教育內(nèi)容進一步改善，通過多種途徑推動大學思想政治教育的健康化和有序化，才能夠幫助大學思想政治教育不斷適應當前多元文化背景的新常態(tài)，真正意義上讓大學思想政治教育成為大學生在思想發(fā)展上的指路明燈。對于大學思想政治教育而言，這種推動和幫助，能夠有助于思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展，并且探索出更多新的教育機制，從而形成更加積極的思想教學力量。
作者:盧霖 單位:北京信息科技大學
參考文獻：
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第8篇：政治發(fā)展的途徑范文
【關鍵詞】研究生思想政治教育 過程管理 工作體系
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0009-02
研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，肩負著創(chuàng)新知識和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任，培養(yǎng)高水平的研究生是我國增強國際競爭力的人才保證。《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見的通知》（教思政〔2010〕11號）中指出，加強研究生思想政治教育是深入推進素質(zhì)教育、全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量、推動高等教育改革發(fā)展的需要，是維護高等學校和社會穩(wěn)定、構建和諧社會的需要。然而，隨著研究生辦學體制、辦學模式及辦學規(guī)模等的重大轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)的研究生思想政治教育工作機制、工作內(nèi)容及途徑受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，亟須轉(zhuǎn)變工作理念，調(diào)整工作思路，改進工作方法，創(chuàng)新研究生思想政治教育工作系統(tǒng)。把研究生思想政治教育工作中引入過程管理的思路，無疑是有效提高研究生思想政治教育質(zhì)量的一項重要舉措。
一 研究生思想政治教育過程管理的概念及實質(zhì)
目前，國內(nèi)研究成果中對于研究生思想政治教育過程管理的報道鮮為少見。華向理等人將思想政治教育過程管理的概念界定為：思想政治教育者為保證能把一定的社會思想觀念、政治意識和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德的過程能夠有序進行，從而對思想政治教育過程進行有效的計劃、組織、領導和控制的活動過程。曾東認為：思想政治教育過程管理是對思想政治教育中一系列的教育規(guī)劃、實施計劃、具體內(nèi)容等各階段、各環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)設計，并進行全面實施、科學管理。
筆者認為，研究生思想政治教育過程管理實質(zhì)就是在一定的范圍和環(huán)境內(nèi)，通過計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等方式，對研究生思想政治教育相關資源（包括人、財、物、時間、信息）進行科學配置和有效使用，積極營造和保持一種良好的思想政治教育環(huán)境，以實現(xiàn)思想政治教育預定目標的實踐過程。研究生思想政治教育過程管理有別于傳統(tǒng)的目標管理，不僅注重目標結果，更注重其中過程，不僅注重過程的具體實施，更注重實施過程中的效果質(zhì)量，真正控制每一步的教育質(zhì)量。
二 研究生思想政治教育過程管理工作體系構建
研究生思想政治教育過程管理就是按照研究生思想政治教育計劃檢查研究生思想政治教育內(nèi)容和途徑的匹配性、適應性，及時糾正教育過程中產(chǎn)生的偏差，確保研究生思想政治教育良好運行的管理職能。研究生思想政治教育過程管理工作體系的初步構建主要包括：教育目標、內(nèi)容和途徑及評估等子體系。
1.研究生思想政治教育目標的確定
我國研究生思想政治教育真正開始于1963年，但一直以來，我國各級相關管理部門在研究生思想政治教育方面都沒有統(tǒng)一、具體、明確而又切實研究生群體需求的教育目標，致使研究生思想政治教育目標系統(tǒng)比較混亂，總體目標和具體目標往往混為一談。國內(nèi)各高校在對研究生思想政治教育機制和管理模式進行發(fā)展創(chuàng)新時也沒有明確理論依據(jù)和政策指引。但目標是一切行動的指引，教育需要有一定的目標，只有明確了教育目標，才能使整個教育過程有動力，有更好的實效性。因此，確定科學合理的研究生思想政治教育目標是加強研究生思想政治教育發(fā)展的首要之事，而且迫在眉睫。另外，目標的確定也要有細致的分析和研究過程，研究生思想政治教育目標不僅要滿足中國特色社會主義發(fā)展對高等人才的需求，還要結合學科專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，同時，更要考慮研究生群體的真實需求和目標的可實現(xiàn)性。
2.研究生思想政治教育內(nèi)容的制定
教育內(nèi)容應根據(jù)教育目標的需要而定。有什么樣的目標，就選擇與之相應的教育內(nèi)容?？偟膩碚f，通常大學生思想政治教育的內(nèi)容包括：世界觀、價值觀、人生觀、愛國主義、集體主義、社會主義以及社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等方面教育。但是，與本科生相比，研究生群體具有思想多元性、行為獨立性、素質(zhì)差異性、心理脆弱性和個性鮮明性等群體特點；另外，研究生群體內(nèi)部個體之間存在諸多差異。因此，研究生思想政治教育內(nèi)容的選擇和制定，必須遵循一定的客觀原則和科學原則，要以研究生的培養(yǎng)目標為基本，考慮研究生思想發(fā)展特點和研究生自身發(fā)展需求，將研究生思想政治教育與專業(yè)知識學習、學術科研和自我教育充分結合，突破傳統(tǒng)單一思想政治教育內(nèi)容體系，從而實現(xiàn)研究生思想政治教育內(nèi)容的科學性、主動性、針對性和實效性。
3.研究生思想政治教育途徑的選擇
何淑萍等人認為，研究生思想政治教育途徑指教育者為了實現(xiàn)研究生的思想政治教育目的，傳播一定的思想政治教育內(nèi)容而采用的具體手段、措施、方法、渠道、形式等。
當前，研究生思想政治教育途徑主要有課堂教學、導師示范、校園文化、網(wǎng)絡服務和社會實踐等方式。整體來說，教育途徑和形式較為豐富，內(nèi)容也具有多樣性。然而，各類教育途徑也具有各種各樣的問題。例如，研究生思想政治課堂教學存在著內(nèi)容陳舊、形式老套等問題；導師示范過程中也存在著導師重視不夠、參與力度嚴重不足的情況；另外，網(wǎng)絡服務又具有雙面作用，雖然方便、信息廣泛，卻難以管理等。因此，除了要對原有研究生思想政治教育途徑進行完善和改進，還應努力拓展新形勢下研究生思想政治教育的有效途徑，促進研究生全面發(fā)展，實現(xiàn)研究生思想政治教育的目標。
4.研究生思想政治教育效果的評估與督查
思想政治教育評估與督查是思想政治教育的一個基本環(huán)節(jié)。思想政治教育通過評估才能有教育效果；通過對過程中出現(xiàn)問題的反饋，才能夠及時對思想政治教育進行有效的控制和調(diào)整，以優(yōu)化整個思想政治教育過程。由于我國研究生教育起步相對較晚，目前，我國研究生的思想政治教育評估體系還沒有真正建立起來，存在著理論界定不清晰，指標和標準抽象化，評價方法和手段單一等問題。因此，要基于思想政治教育評估的綜合性、動態(tài)性、對比性和系統(tǒng)性等特點，從研究生教育的目標和研究生群體的需求出發(fā)，綜合利用各種測評方法盡快構建起研究生思想教育評估體系，為全面提高思想政治教育效果，保證研究生思想政治教育系統(tǒng)的有效管理和正確決策提供可靠的依據(jù)。
三 把握研究生思想政治教育過程管理工作體系構建的關鍵
現(xiàn)階段，國內(nèi)對研究生思想政治教育過程管理的研究還比較少，大部分高校的研究生思想政治教育仍然主要采用本科生思想政治教育工作體系。在構建研究生思想政治教育過程管理工作體系時，應始終把握住一些關鍵環(huán)節(jié)和重要的內(nèi)容。
1.國家及學校相關部門、領導的重視
近年來，我國研究生教育的規(guī)模不斷擴大，研究生招生人數(shù)已經(jīng)從1982年的1.1萬人，增加到2010年的47.2萬人。研究生教育隨著我國國情的改變而出現(xiàn)了諸多的新問題，包括主管部門、相關領導和廣大導師等研究生教育主體的意識卻止步不前或緩慢前行。普遍認為，研究生已經(jīng)是成年人了，而且讀研究生只要好好做學術研究就可以了，其他的教育內(nèi)容都可以忽略。然而，當前研究生群體不論從數(shù)量和質(zhì)量上，還是從真實需求上都發(fā)生了很大的改變，這在很大程度上制約著研究生思想政治教育的發(fā)展。研究生思想政治教育過程管理工作體系包含從目標、內(nèi)容到實施和監(jiān)督各個環(huán)節(jié)，工作體系的構建需要國家教育部門的政策支持和理論指導，也需要高校的資金支持和制度支撐。因此，相關部門和領導的重視和支持是構建和發(fā)展研究生思想政治教育過程管理工作體系的重要保障。
2.注重工作體系的整體性和系統(tǒng)性
研究生思想政治教育過程管理工作體系是一個完整涵蓋整個研究生教育過程的體系。各個子體系之間具有不可分割的密切聯(lián)系，研究生思想政治教育目標的確定是過程管理工作體系的核心內(nèi)容，對整個工作體系的構建起著決定性的指導作用，教育內(nèi)容是教育目標的具體化，教育途徑是將教育目標和教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的方法和形式，教育評估是對前三項工作的效果檢查和修正。這四個方面是一脈相承、缺一不可的，不管是在工作體系的構建階段，還是工作體系內(nèi)容、形式的調(diào)整和完善過程中，都需要注重工作體系的整體性和系統(tǒng)性要求。因此，對工作體系中任何一項進行調(diào)整時，應同時對其他方面的影響進行相應的微調(diào)，使工作體系始終處于融會貫通的良好運行狀態(tài)。
3.明確研究生思想政治教育目標的重要性
研究生思想政治教育目標的確立是整個研究生思想政治教育活動的基本前提。只有確立了研究生思想政治教育目標，才能依據(jù)目標要求進一步確定教育的內(nèi)容、途徑以及制定相應的評估辦法和機制。沒有教育目標，整個研究生思想政治教育將會失去方向，教育者對自己的工作職責將難以明確，受教育者對自己的發(fā)展方向也將不能清晰，相關體系之間更將無法達成針對研究生思想政治教育的統(tǒng)一共識，研究生思想政治教育的質(zhì)量和效果難以保證。因此，把握住研究生思想政治教育目標的核心地位，是構建研究生思想政治教育過程管理工作體系的重中之重。
總之，研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，貫穿于研究生教育的始終，是一項復雜而重要的系統(tǒng)工程，能夠促進研究生全面、和諧、均衡地發(fā)展，讓研究生更好地立足現(xiàn)實、融入社會，樹立奉獻精神。只有加強研究生思想政治教育過程管理研究，構建并不斷完善研究生思想政治教育過程管理工作體系，才能真正提高研究生思想政治教育的實效性。
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第9篇：政治發(fā)展的途徑范文
關鍵詞 研究生 思想政治工作 必要性
中圖分類號：G41 文獻標識碼：A
研究生教育不僅是要培養(yǎng)高素質(zhì)的科技人才，更是要造就一批政治素養(yǎng)高，立場堅定、社會責任感強、具有良好道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)的合格人才。研究生作為教育的高層次專門人才，不僅社會對他們的道德要求更高，其自身素質(zhì)的高低更影響著我國未來的發(fā)展。
研究生思想政治工作作為高校研究生教育的重要組成部分，近年來越來越受到有關部門的重視。隨著我國的高等教育迅速發(fā)展，高校研究生的教育規(guī)模不斷擴大，研究生思想政治教育也出現(xiàn)了很多新情況、新問題。因此，面對新形勢，新問題，我們必須認清加強研究生思想政治工作必要性，以期為高校研究生思想教育奠定基礎。
1 加強研究生思想政治工作途徑的必要性
1.1 研究生培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變
目前，我國的研究生培養(yǎng)模式較之以前發(fā)生了較大地轉(zhuǎn)變，研究生培養(yǎng)種類呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，已經(jīng)形成了一個比較完整的體系。
按學習方式的不同劃分，我國的研究生可分為脫產(chǎn)研究生和不脫產(chǎn)研究生。前者指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生，又稱全日制研究生；后者指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。
按照專業(yè)和用途的不同，研究生可分為普通研究生和特殊種類研究生。根據(jù)我國的有關規(guī)定，普通碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位。特殊類研究生，即專業(yè)學位研究生。專業(yè)學位教育是我國研究生教育的一種形式。區(qū)別于一般意義上側重理論、學術研究的研究生教育，專業(yè)學位教育旨在針對一定的職業(yè)背景、培養(yǎng)高層次、應用型人才。
研究生培養(yǎng)種類的差異直接決定了對研究生進行思想政治教育的方式方法和途徑的差異。只有貼近研究生的生活，制定符合研究生實際情況的思想政治工作途徑，才能使得思想政治工作的效果事半功倍。
1.2 研究生群體特性的變化
研究生作為接受高層次教育的群體，在年齡、知識、人生閱歷、心理素質(zhì)以及經(jīng)濟狀況等方面與其他受教育群體本身有著顯著的區(qū)別，同時，隨著80、90后日漸成為研究生的主體，研究生的群體特性也在悄然發(fā)生改變，具體表現(xiàn)在：
（1）獨立性加強，自我意識明顯。研究生培養(yǎng)階段專業(yè)學科門類眾多，個人專業(yè)培養(yǎng)方案差異大，研究方向各不相同，分級教學的實施導致研究生課程學習較分散，科學研究、學位論文撰寫獨立，班級同學之間交流機會減少，致使研究生的學習科研活動獨立性相對增強，思想和行為的獨立性明顯，集體觀念相對淡薄，缺乏對他人的關心，并且研究生人生價值取向多是以自我為中心，渴望成才，注重內(nèi)在價值的自我實現(xiàn)，這也給思想政治工作帶來了挑戰(zhàn)。
（2）價值觀念多樣化，功利化傾向明顯。當今社會正在發(fā)生著深刻的變革，全球化的進程日益深入，作為對社會時代的發(fā)展變化最為敏感的研究生，對于各種社會思潮和科學前沿接觸了解多，思想觀念更加開放和多元，研究生往往處于自我主體性與客觀現(xiàn)實性的矛盾沖突中，導致研究生采取多重選擇的人生態(tài)度。受到各種社會因素的影響，研究生浮躁，急功近利的思想較為普遍，不僅表現(xiàn)在課程的學習方面，還體現(xiàn)在對工作環(huán)境的挑剔和未來就業(yè)工作的報酬要求上。這些都要求思想政治工作者要用新的觀點、新的方法和途徑來解決面臨的新問題。
（3）心理壓力較大。在學習上，不僅需要學習公共基礎課，還需要學習專業(yè)課；在科學研究上，不僅需要發(fā)表學術論文，還需要獨立撰寫具有創(chuàng)新性的學位論文；在經(jīng)濟上，不但要滿足自身的生活開銷，很多還需支付戀愛和家庭的日常開支；在就業(yè)問題上，研究生多希望謀求更好的職業(yè)和追求更舒適的就業(yè)環(huán)境。這些都使得研究生在校學習的短短兩年至三年時間里，面臨的壓力更集中，其心理問題也更多，也較之其他受教育群體更需要好好地調(diào)試。
1.3 高校研究生思想政治工作存在的客觀困難
研究生思想政治工作要牢牢把握研究生思想的動態(tài)，近年來研究生思想政治教育工作成效雖有了長足的進步，但研究生思想的道德素質(zhì)要不斷提高，也面臨很大的困難。
一是高校研究生教育的專職人員配備不足；二是思想政治教育理論課教學效果不明顯，教學手段單一；三是網(wǎng)絡環(huán)境對研究生的思想影響較大，數(shù)字化網(wǎng)絡時代信息量大，部分研究生辨別能力不強，致使負面信息對其影響較大；四是在對研究生的思想政治工作中，不能很好地調(diào)動研究生自身的主觀能動性。
2 研究生思想政治工作的途徑
目前研究生思想政治工作的途徑主要有：開設思想政治理論課、研究生黨建工作、以及以研究生社團組織為平臺，發(fā)揮研究生自我教育等。但是外部環(huán)境的不斷變化以及研究生自身多樣化的發(fā)展，使得研究生思想政治工作的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，因此，我們一方面可以拓寬現(xiàn)有的工作途徑，另一方面可以再挖掘現(xiàn)有途徑的深度，采取研究生最易于接受的方式，達到研究生思想政治教育的良好效果。
3 結語
總之，為了不斷提升研究生思想政治教育工作的針對性和實效性，我們應當重視研究生思想政治工作，深入挖掘研究生，又能培養(yǎng)更多的全面發(fā)展、高素質(zhì)的復合型人才。
參考文獻
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