藥劑學(xué)工作方向精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的藥劑學(xué)工作方向主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：藥劑學(xué)工作方向范文

以畢業(yè)生為調(diào)查對象的問卷調(diào)查結(jié)果表明，2008級藥學(xué)?？飘厴I(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)單位以醫(yī)院藥房和藥品生產(chǎn)企業(yè)為主，各占47.4%和27.8%，其次為社會藥店20.0%，其他單位4.8%。從就業(yè)單位看，在醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)或就業(yè)的同學(xué)，普遍認(rèn)為藥劑學(xué)對實(shí)習(xí)或工作有較大的幫助，而在藥品生產(chǎn)企業(yè)的同學(xué)，則認(rèn)為有很大幫助。在對藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容與工作結(jié)合的問題版塊，調(diào)查結(jié)果則反映，主要集中在液體制劑、固體制劑、注射劑和半固體制劑這些常見劑型，與工作聯(lián)系最大。以實(shí)習(xí)帶教老師為調(diào)查對象的問卷調(diào)查結(jié)果表明，帶教老師從事實(shí)習(xí)生帶教的工作年限多為5～10年，對我校藥學(xué)專科實(shí)習(xí)生的主要印象為實(shí)踐動手能力強(qiáng)，但綜合應(yīng)用能力不足。而在工作中，他們主要從事合理用藥（64%）和藥品生產(chǎn)（35%）。對于藥劑學(xué)的教學(xué)工作，帶教老師建議加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，多介紹學(xué)科發(fā)展的前沿內(nèi)容。約50%的帶教老師愿意參與藥劑學(xué)的教學(xué)活動。

2結(jié)果分析

通過對學(xué)生和用人單位雙向的問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，在醫(yī)學(xué)院校的專科藥學(xué)專業(yè)，畢業(yè)生的就業(yè)渠道主要集中在醫(yī)院而并非藥品生產(chǎn)企業(yè)，這個現(xiàn)象的產(chǎn)生和醫(yī)學(xué)院校的用人單位以及實(shí)習(xí)單位（主要為醫(yī)院）是密不可分的。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，我國對藥學(xué)專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)分工越來越細(xì)的趨勢。醫(yī)院藥劑科的工作模式，轉(zhuǎn)向以臨床藥學(xué)服務(wù)為主，藥學(xué)專科的畢業(yè)生，在醫(yī)院藥劑科，則定位為基層初級臨床藥師。這就要求藥師深入臨床，提供與藥物有關(guān)的直接的服務(wù)，如藥物的正確使用，配伍禁忌，藥學(xué)監(jiān)護(hù)等內(nèi)容。在教學(xué)中，筆者認(rèn)為，專科層次的藥學(xué)畢業(yè)生，是藥品生產(chǎn)企業(yè)的中堅(jiān)力量，就業(yè)定位在企業(yè)的高級工人這個層次，忽略了醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)的大背景。因此，在過去的《藥劑學(xué)》教學(xué)中，筆者強(qiáng)調(diào)了與企業(yè)結(jié)合，加強(qiáng)動手能力的訓(xùn)練，這在調(diào)查問卷中也能反映出來，用人單位對我校藥學(xué)?？茖W(xué)生的實(shí)踐動手能力非常贊賞。但畢業(yè)生到醫(yī)院藥房以后，從事的主要是藥品調(diào)劑、合理用藥和藥物咨詢方面的工作，涉及到藥物制劑生產(chǎn)工藝等內(nèi)容較少，這就使藥劑學(xué)教學(xué)的內(nèi)容要根據(jù)社會需求，改革目前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)臨床藥學(xué)的部分，如各種劑型的不同特點(diǎn)、正確的使用方式、合理用藥等，以培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)前社會需要的實(shí)用型臨床藥學(xué)人才。

3課程改革建議

醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)專科藥劑學(xué)課程的改革，要從社會需求為導(dǎo)向，對就業(yè)方向為醫(yī)院藥房或社會藥房的畢業(yè)生，在藥劑學(xué)教學(xué)中，不能僅強(qiáng)調(diào)制備工藝、藥品生產(chǎn)實(shí)踐，而且對藥物的使用特點(diǎn)、藥物制劑的穩(wěn)定性、藥物新劑型等方面內(nèi)容，亦需從廣度和深度講授，使這方面的畢業(yè)生就業(yè)面更寬，適應(yīng)性更強(qiáng)。在醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)專科藥劑學(xué)課程教學(xué)中，筆者建議，增加或強(qiáng)調(diào)如下幾個方面的內(nèi)容：

3.1重點(diǎn)講授不同劑型的特點(diǎn)和科學(xué)使用

在臨床上，許多患者不同劑型的使用方法并不清楚，如有的患者會把膜包衣的緩控釋片掰開吞服，甚至有患者認(rèn)為栓劑的使用方法為口服。從藥學(xué)服務(wù)的方向來看，在藥劑學(xué)的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)各種劑型的特點(diǎn)和不同的使用方法，是必要的。在教學(xué)中，更要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，如全身作用的栓劑，使用部位在離約2cm的地方，栓劑中藥物在吸收時經(jīng)過直腸中靜脈和直腸下靜脈及肛管靜脈而進(jìn)入下靜脈，繞過肝臟直接進(jìn)入體循環(huán)，50%～70%的藥物可不經(jīng)過肝臟，生物利用度是最高的，在指導(dǎo)患者用藥的時候，就要強(qiáng)調(diào)使用部位在離約2cm的地方，而不僅僅是告訴患者直腸用藥。對于緩控釋制劑，有骨架型緩釋制劑、膜控型緩控釋制劑和滲透泵型控釋制劑。如果是膜控型緩、控釋制劑，掰開使用破壞了緩、控釋的膜，使緩、控釋的作用消失，所以不能將制劑分成兩部分來使用。目前臨床上也有一些骨架型緩釋片，可以掰開分次服用，對于這種情況，就要區(qū)別對待。藥師掌握了相應(yīng)的理論知識，就可以在藥學(xué)服務(wù)中發(fā)揮更大的作用。某些新劑型，如透皮吸收制劑，具有超越一般給藥方法的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，如避免肝臟首過效應(yīng)、長時間維持恒定的血濃度、降低藥物毒副作用等，一些需長期給藥的患者，如更年期綜合征的患者補(bǔ)充雌激素，透皮吸收制劑就是一種很好的給藥方式。但人們對此劑型的認(rèn)識并不充分，很多醫(yī)生和患者在應(yīng)用此藥時，仍然以口服給藥的方式多見。這時，藥師不僅對患者進(jìn)行用藥指導(dǎo)，還可以對醫(yī)生進(jìn)行相關(guān)的知識培訓(xùn)，讓醫(yī)生對此劑型的原理有更深的了解，在患者的用藥劑型選擇上，有更科學(xué)的選擇。由此可見，在藥劑學(xué)的教學(xué)過程中，對各種劑型的特點(diǎn)要進(jìn)行重點(diǎn)講授，結(jié)合各劑型的基本理論，才能在臨床上科學(xué)地指導(dǎo)用藥。

3.2增加藥物制劑穩(wěn)定性的內(nèi)容講授

人民衛(wèi)生出版社出版的高職高?！端巹W(xué)》（張琦巖、孫耀華主編）教材后面教學(xué)計(jì)劃藥學(xué)專業(yè)不講授“藥物制劑的穩(wěn)定性”一章，而在目前的人民衛(wèi)生出版社出版的《藥劑學(xué)》本科理論教材有關(guān)藥物制劑的穩(wěn)定性這部分內(nèi)容，以介紹藥物的化學(xué)降解途徑以及藥物制劑穩(wěn)定化的方法為主，沒有涉及在臨床上應(yīng)用較多的藥物的配伍禁忌這部分內(nèi)容。在面向臨床的藥房工作中，藥物制劑的穩(wěn)定性，藥物的配伍禁忌，都是非常常見的工作。如介紹藥物的化學(xué)降解途徑時，就要聯(lián)系實(shí)際，臨床上配置的青霉素或頭孢類的輸液，不能放置時間太久，以免發(fā)生水解，使藥物失效，增加不良反應(yīng)的發(fā)生率。臨床上常見的靜脈注射藥物配伍表，也應(yīng)在這部分內(nèi)容進(jìn)行介紹。學(xué)習(xí)了此內(nèi)容的藥師，在藥房從事藥物調(diào)劑的過程中，對護(hù)士就可以進(jìn)行相關(guān)的用藥咨詢和指導(dǎo)工作了。目前很多大型醫(yī)院都建有靜脈輸液調(diào)配中心，在此工作的藥師，尤其要掌握這部分內(nèi)容，才能更好地進(jìn)行輸液的調(diào)配工作。

3.3增加藥物制劑包裝的內(nèi)容講授

藥物制劑的包裝，在本科和?？平滩闹卸己苌偬岬?。隨著制藥工業(yè)越來越先進(jìn)，各種新穎實(shí)用的藥品包裝不斷涌現(xiàn)。如單劑量包裝的滴眼劑，帶有鎖扣功能的藥瓶等。以單劑量包裝的滴眼劑為例，從理論上介紹是單次使用，但在臨床應(yīng)用中，單劑量包裝的滴眼劑，可以在24h內(nèi)使用，為了方便使用，單劑量包裝的滴眼劑，在使用過程中，滴頭處的封口在旋開后就不要丟掉，可以作為瓶蓋使用。帶有鎖扣功能的藥瓶，在兒童用藥中較為常見，其設(shè)計(jì)本意是防止兒童誤服藥物。但在使用中，很多成人也無法正確地打開帶鎖扣的瓶蓋，這就要求藥師在為患者服務(wù)的過程中，對藥物包裝的正確使用，能進(jìn)行指導(dǎo)和示范。這些新的藥品包裝，在現(xiàn)有的《藥劑學(xué)》的教材中，沒有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，但在實(shí)踐中會經(jīng)常碰到類似的問題，所以建議在藥劑學(xué)教學(xué)中，增加藥物制劑包裝的內(nèi)容講授，這樣畢業(yè)生在走上工作崗位后，才能很快適應(yīng)和勝任工作需要。

3.4聘請臨床一線的藥學(xué)專家講學(xué)

在本調(diào)查結(jié)果中，有超過50%的實(shí)習(xí)帶教老師愿意到課堂講授他們從事的專業(yè)內(nèi)容，他們的知識，源于理論，在實(shí)踐中得到驗(yàn)證和升華，是非常寶貴的教學(xué)資源。藥劑學(xué)的教學(xué)中，如能聘請這些臨床一線的藥學(xué)專家來講學(xué)，對理論和實(shí)踐的結(jié)合，是非常有利的，而且可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容不斷更新，適應(yīng)社會需求。而從學(xué)校教師的角度，也要深入實(shí)踐中，讓自己的知識積累跟上日新月異的學(xué)科發(fā)展。

4小結(jié)

第2篇：藥劑學(xué)工作方向范文

再如在講授固體制劑（片劑）這章內(nèi)容時，由于涉及大量單元操作，并且同學(xué)們對設(shè)備機(jī)械的運(yùn)行知之甚少，單憑借書本上繁冗的文字?jǐn)⑹黾昂唵蔚暮喒P畫很難搞清楚、弄明白。因此，通過制作這些設(shè)備運(yùn)行原理的動畫、圖片并結(jié)合網(wǎng)上視頻及在生產(chǎn)企業(yè)拍攝的運(yùn)行視頻，能夠給大家一個更直觀的認(rèn)識。使文字信息立體化、動態(tài)化、形象化，易于接受、理解，能夠收到事半功倍的效果。[2]在介紹乳劑時，筆者首先播放一段視頻，內(nèi)容是哈弗大學(xué)公開課《科學(xué)與烹飪》系列講座之乳劑的制作。課堂上，教授首先對乳劑的形成理論進(jìn)行講解并以實(shí)驗(yàn)演示輔助。隨后神秘嘉賓出場，是兩名大廚，進(jìn)入乳劑的實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)牛奶蛋黃醬的制作。然后是同學(xué)提問環(huán)節(jié)。整個授課過程氣氛融洽、不時傳來爽朗的笑聲和竊竊私語的討論，寓教于樂。接下來引入課程內(nèi)容，對視頻中教授的授課內(nèi)容進(jìn)行解釋與補(bǔ)充，對同學(xué)們提出的奇思妙想的問題與學(xué)生討論。隨著課程的繼續(xù)，以問題為導(dǎo)向推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的展開，加強(qiáng)課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動，并以課堂內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵大家發(fā)散思維。

課堂教學(xué)的成功與否不僅取決于教師對所授課程的掌握程度，更包括大力開動腦洞不斷創(chuàng)新出能夠與課程巧妙結(jié)合的切入點(diǎn)以及能夠吸引觀眾眼球的閃亮點(diǎn)，配合在課堂上教師以問題為主線引導(dǎo)同學(xué)不斷思考、推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷展開，并努力創(chuàng)造出氣氛融洽、博采眾長的課堂氛圍。但是，最終的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)還是同學(xué)們是否真正地接受了、理解了老師在藥劑學(xué)課堂上想要傳達(dá)給他們的知識、方法、技能以及思維方式。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的互動式導(dǎo)向式教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果說在理論課課堂上，教師具有不可替代的地位，擔(dān)任劇情發(fā)展的總導(dǎo)演。那么，在實(shí)踐課上，我們就要退居二線，讓學(xué)生成為故事的主角。藥劑學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個藥劑學(xué)課程中占有重要地位。[3]然而，以往的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程基本以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)草草完成，學(xué)生在整個實(shí)驗(yàn)過程中就是一個機(jī)器人，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上的處方與工藝，無需思考便能制備出質(zhì)量合格的藥物制劑。這與社會需要的實(shí)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。為提高藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，一改以往驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，設(shè)計(jì)并實(shí)施探索性實(shí)驗(yàn)，同學(xué)與老師共同參與其中，互動時碰擦出智慧的火花、遇到迷茫不清的問題時，教師也將引導(dǎo)正確方向。例如在半固體制劑（栓劑）的實(shí)驗(yàn)課上，在理論課已詳述的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)根據(jù)藥物性質(zhì)自行進(jìn)行處方設(shè)計(jì)、工藝研究及質(zhì)量評價。在實(shí)施過程中包括實(shí)驗(yàn)小組的組建、實(shí)驗(yàn)前資料的搜集與整理及實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)過程中問題的發(fā)現(xiàn)與解決、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的總結(jié)等幾個環(huán)節(jié)。

每個環(huán)節(jié)都需要同學(xué)和同學(xué)、同學(xué)和教師之間密切的配合與相互的支撐。在實(shí)驗(yàn)小組的建立過程中，教師會有意將在課堂上膽怯不愛積極發(fā)言的同學(xué)安排在組織協(xié)調(diào)的崗位，鍛煉他們的溝通能力。班級就是個大家庭，要讓每一位家庭成員感受到家庭的溫暖，為大家服務(wù)并提升自身并快樂著。當(dāng)然在整個過程中問題的出現(xiàn)也是層出不窮的，如在資料收集與整理的過程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)有的同學(xué)容易跑偏，這時教師應(yīng)及時與小組成員溝通討論，使同學(xué)從理論上思想上認(rèn)同并接受老師的建議，但要注意防止冷卻同學(xué)對創(chuàng)建性思維的熱情。另外，在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察與詳盡的實(shí)驗(yàn)記錄是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，也是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后總結(jié)與分析的依據(jù)。有的同學(xué)粗心大意，可能錯過重大發(fā)現(xiàn)，教師的時時關(guān)注與孜孜以求的實(shí)驗(yàn)態(tài)度會感染并帶動同學(xué)對自己實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度，和同學(xué)一同觀察并討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更有助于深化對知識的認(rèn)識。以往的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)對實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的總結(jié)往往不夠重視，因?yàn)榻Y(jié)果是可以預(yù)見的。然而，在這種探索式實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們往往得到意想不到的結(jié)果。

因此，對結(jié)果的理性分析與總結(jié)至關(guān)重要。例如有的同學(xué)對自己制作的栓劑進(jìn)行質(zhì)量檢查，外觀不合格呈現(xiàn)出一半透明一半渾濁現(xiàn)象，有的藥物含量下降，有的融變時限不合格。針對問題的出現(xiàn)，要求小組成員共同查找原因，分析整個實(shí)驗(yàn)過程，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，只有通過自己的努力查因解惑，記憶才是最深刻的，收獲才是最大的。在整個實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師的身份是多重的，作為組織協(xié)調(diào)者，作為理論指導(dǎo)者，作為實(shí)驗(yàn)踐行者。但應(yīng)注意我們不能喧賓奪主，一切為學(xué)生服務(wù)。在整過教學(xué)過程中，實(shí)時的互動交流與恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)向糾正貫穿始終，同學(xué)們反映收獲頗豐。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)校近年來為適應(yīng)企業(yè)的需求，培養(yǎng)實(shí)用型人才，積極與企業(yè)建立的校企合作工作的一部分。專門組織在校大四學(xué)生到對口企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行為期一個月的生產(chǎn)鍛煉。

同學(xué)們與企業(yè)員工一起參與生產(chǎn)勞動，教師在此過程中與同學(xué)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。作為制藥工程這樣一個典型的工科專業(yè)來說，來到制藥企業(yè)參與實(shí)際生產(chǎn)，極大地彌補(bǔ)了我們在實(shí)踐教學(xué)上的不足。同學(xué)們已經(jīng)完成藥劑學(xué)理論課程的學(xué)習(xí)，急需找到應(yīng)用于實(shí)踐的途徑。在實(shí)習(xí)過程中同學(xué)們分成小組分配到各個工作崗位，每組設(shè)組長。教師則按計(jì)劃到各崗指導(dǎo)學(xué)習(xí)并協(xié)調(diào)工作。每個崗位實(shí)習(xí)結(jié)束要以小組為單位進(jìn)行ppt匯報及實(shí)結(jié)，組員之間要細(xì)致分工、密切配合，教師與企業(yè)員工共同對每組進(jìn)行點(diǎn)評。生產(chǎn)實(shí)習(xí)為我們帶來了實(shí)實(shí)在在的收獲，同學(xué)們實(shí)地參與了書本上介紹的各類劑型的生產(chǎn)，從廠房建設(shè)、處方工藝到QA/QC再到入庫流通，教師與同學(xué)共同探討，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再回歸到感性認(rèn)識，不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)并在實(shí)踐中得以印證。藥品生產(chǎn)不再神秘，同學(xué)們也將有的放矢地構(gòu)建自己的知識體系。

第3篇：藥劑學(xué)工作方向范文

[關(guān)鍵詞] 生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng);中藥生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng);構(gòu)建分析

[收稿日期] 2014-07-18

[基金項(xiàng)目] 國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（81473362）

[通信作者] *董玲，副研究員，碩士生導(dǎo)師，主要從事新劑型給藥系統(tǒng)研究，Tel：（010）64286245，E-mail：

[作者簡介] 劉洋，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事藥物代謝研究，Tel：（010）84738629，E-mail：

口服給藥是臨床治療的主要途徑。口服固體即釋制劑在服用后，都會經(jīng)歷崩解、溶出、溶解后吸收的過程，雖然中醫(yī)臨床最常用的湯劑以液體形式使用，但其中成分也多數(shù)通過吸收而進(jìn)入機(jī)體發(fā)揮療效。然而藥物中成分吸收的過程需克服多重屏障才能入血后分布到組織器官而發(fā)揮作用[1]?；谒幬锍煞衷谖改c道的吸收主要受其溶解性和腸滲透性影響的觀點(diǎn)，Amidon等提出了生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)（biopharmaceutics classification system，BCS）[2]的科學(xué)框架。用BCS理論來預(yù)測藥物在胃腸道內(nèi)的吸收并確定其限速步驟，進(jìn)而考察體外溶出試驗(yàn)與體內(nèi)吸收的相關(guān)性，以此確定是否可對口服固體即釋制劑進(jìn)行生物等效性豁免，在國外監(jiān)管機(jī)構(gòu)中應(yīng)用廣泛[3]，但其研究與分類對象常適用于單一成分的化學(xué)藥品。

伴隨全球回歸自然、崇尚天然藥物潮流的興起，中藥成為繼化學(xué)藥物、生物制品后最具發(fā)展前景的藥物[4]。但目前中藥生物藥劑學(xué)的發(fā)展相對緩慢，國內(nèi)外與中藥相關(guān)的BCS研究亦較少。已報道的有關(guān)中藥的BCS實(shí)驗(yàn)性研究，其對象為中藥內(nèi)含單體成分[5-6]，并未將中藥多成分復(fù)雜環(huán)境的影響納入到研究之中?？紤]到中藥多成分屬性，前輩學(xué)者提出了“中藥成分生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)”[7]、“中藥組分生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)”[8]等概念，前者從單一成分具體研究點(diǎn)方面提出見解，對中藥BCS研究有一定參考意義，而后者雖以中藥整體開展BCS研究，但僅對中藥組分及組分性質(zhì)的評價指標(biāo)“離散度”重點(diǎn)闡述，而將中藥的本質(zhì)多成分體系落實(shí)到BCS分類的內(nèi)容涉及不多。

總體而言，現(xiàn)有中藥領(lǐng)域的BCS研究尚無明確的學(xué)術(shù)思想、相關(guān)理論及研究方法，本研究在前期理論分析和實(shí)驗(yàn)探索[9-10]的基礎(chǔ)上，借鑒BCS的科學(xué)框架和分類要素，按照中藥多成分復(fù)雜體系的特點(diǎn)，構(gòu)建屬于中藥的生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)，從中藥多成分吸收角度提出相關(guān)的學(xué)術(shù)思想、基本理論和研究方法。

1 中藥生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)（biopharmaceutics classification system of Chinese materia medica， CMMBCS）的構(gòu)建

1.1 構(gòu)建背景及可行性

1.1.1 中藥的多成分本質(zhì)屬性

除了中藥一類新藥外，無論是單味中藥材還是中藥復(fù)方，臨床過程的本質(zhì)是多成分對機(jī)體的綜合作用，因此中藥本身為多成分體系。中醫(yī)理論下，眾多學(xué)者就多成分物質(zhì)基礎(chǔ)臨床療效的闡述，提出了“證治PK假說”、“中藥復(fù)方霰彈理論”、“直接物質(zhì)基礎(chǔ)”、“功能組分”、“‘一二三四’廣義成分論”等多種理論和研究方法，為多成分藥效物質(zhì)基礎(chǔ)的研究奠定了基礎(chǔ)[11]?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)生物學(xué)理論下，中藥多成分顯效研究由經(jīng)典的拆方組方研究方法、血清藥理學(xué)和血清藥物化學(xué)等方法發(fā)展延伸到分子生物學(xué)、代謝組學(xué)等領(lǐng)域，并從不同維度完善和發(fā)展[12]。而多成分藥物研究[13]，尤其是多成分藥物代謝研究的興起[14]，除多成分多靶點(diǎn)的作用被揭示外，更注重將具體的每一中藥成分置于多成分環(huán)境中開展研究，并注重因成分間相互影響所引起的臨床療效表達(dá)和作用機(jī)制闡述。同時，亟待解決的多成分體外實(shí)驗(yàn)與吸收代謝后體內(nèi)靶點(diǎn)的相關(guān)性問題，多成分到達(dá)靶點(diǎn)治療的動態(tài)過程及成分靶點(diǎn)配伍和靶點(diǎn)分布問題，都需要以多成分為整體開展研究。

1.1.2 中藥BCS研究的難點(diǎn)

雖然BCS被廣泛應(yīng)用于化藥的研究，但中藥的特殊性在于每種中藥成分處于被其他成分影響的多成分環(huán)境中，受其他成分影響可能改變其溶解性和滲透性。在多成分環(huán)境下，溶解性和滲透性一旦改變，化學(xué)成分的BCS歸屬也隨之改變，顯然化藥的BCS不完全適用于中藥。同時，由于中藥區(qū)別于化藥的特殊性與其多成分的復(fù)雜性，及由此引起的安全性、穩(wěn)定性和生物利用度等問題，更使得研究工作量大、周期長、投入多，均為中藥進(jìn)行BCS的研究帶來諸多困難。

1.1.3 構(gòu)建的可行性及意義

作為多成分屬性的中藥，其口服吸收進(jìn)入機(jī)體的基本過程與化藥并無差別。中藥的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)是其所含的化學(xué)成分，除直接作用外，口服吸收進(jìn)入血液而發(fā)揮療效的成分眾多，但中藥成分吸收的本質(zhì)屬性是成分的溶解性和滲透性，而多成分環(huán)境下的中藥成分溶解性和滲透性變化是可測的。由此提示構(gòu)建中藥生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)是可行的。

借鑒化藥BCS理念、方法和技術(shù)，開展符合多成分特點(diǎn)的中藥生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)的研究，不僅可對中藥口服吸收性質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)地論述，也可揭示中藥多成分環(huán)境下的作用特點(diǎn)、規(guī)律及其療效機(jī)制，為闡明中藥科學(xué)問題提供參考和支持。

1.2 中藥生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)（CMMBCS）的概念及特點(diǎn)

1.2.1 概念

本研究鎖定中藥多成分吸收相互影響的科研方向，首次提出“中藥生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)（biopharmaceutics classification system of Chinese materia medica， CMMBCS）”，它是指中藥口服使用時，根據(jù)其內(nèi)含成分的水溶解性和腸滲透性，對中藥進(jìn)行分類的一種科學(xué)框架或方法。

1.2.2 特點(diǎn)

由于藥物在模擬腸道環(huán)境不同釋放介質(zhì)中的溶解度及其溶出度間有直接的關(guān)系，根據(jù)溶解度即可預(yù)測藥物的溶出度性質(zhì)，故在生物藥劑學(xué)研究中可有針對性的開展溶解度和滲透性2個指標(biāo)的研究。鑒于中藥為多成分復(fù)雜體系，CMMBCS研究分為定性和定量2個層次進(jìn)行：在多成分環(huán)境下，在定性鎖定可吸收成分的基礎(chǔ)上，定量測定可吸收成分的水溶解性和腸滲透性數(shù)據(jù)從而進(jìn)行科學(xué)歸類，同時通過建立溶出度和溶解度的關(guān)聯(lián)關(guān)系而完善CMMBCS。

BCS的分類歸屬是單一成分在不受其他成分影響的環(huán)境下測定的，而可依據(jù)溶解性和滲透性分類的不止是單成分，還包括多成分。CMMBCS的分類歸屬是由其自身性質(zhì)和所處多成分環(huán)境共同決定的，既要考慮成分自身的溶解性和滲透性，即BCS分類歸屬，還要考慮成分自身受其他成分影響（比如：增溶、外排轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白抑制或誘導(dǎo)）而造成的溶解性和滲透性變化，即CMMBCS分類歸屬，這也是CMMBCS與BCS之間存在差異的原因。本研究將化藥BCS的單一成分研究層面，擴(kuò)展到中藥多成分層面;將中藥由多成分研究層面，擴(kuò)展到中藥整體研究層面，這也是CMMBCS突出特點(diǎn)及優(yōu)勢之處。

2 CMMBCS研究思路與方法

2.1 多成分環(huán)境下CMMBCS研究

2.1.1 理論基礎(chǔ)

2.1.1.1 圍繞BCS的吸收研究為核心 BCS在生物藥劑學(xué)的研究范圍中指向藥物吸收，并通過影響藥物吸收的溶解性和滲透性2個主要因素將藥物進(jìn)行科學(xué)分類。CMMBCS貫徹BCS以吸收為核心的分類理念，同時結(jié)合中藥臨床療效實(shí)際，按照中藥多成分復(fù)雜體系的特點(diǎn)，以“溶解性”和“滲透性”作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和數(shù)據(jù)依據(jù)。

2.1.1.2 口服中藥產(chǎn)生療效時的歸類基礎(chǔ) 口服中藥療效的表達(dá)，是多成分通過多途徑作用后的效應(yīng)疊加，其中有吸收入血后被運(yùn)載到效應(yīng)部位發(fā)揮療效的成分，也有作用于腸道菌群、刺激腸道免疫應(yīng)答、物理作用刺激腸道功能變化顯效等不吸收情況而發(fā)揮療效的成分。故對中藥療效物質(zhì)基礎(chǔ)的認(rèn)知，應(yīng)建立在中藥成分消化道吸收歸類基礎(chǔ)上，需將成分歸類為消化道吸收部分和不吸收部分2類情況。

口服中藥產(chǎn)生的療效，可以通過藥效學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)研究，即使有些藥效的具體分子機(jī)制不明，但藥效產(chǎn)生的具體部位多很明確。針對于某種療效，作為藥效物質(zhì)基礎(chǔ)的化學(xué)成分發(fā)揮作用可分為3類情況：一是藥效完全由消化道吸收成分到達(dá)作用部位后起效，如川芎中消化道吸收后進(jìn)入中樞神經(jīng)系的成分;二是藥效完全由不吸收成分通過腸道免疫應(yīng)答、菌群影響和物理作用而起效，如黃芪中消化道不吸收的成分;三是藥效源于吸收成分到達(dá)作用部位與不吸收成分的腸道內(nèi)作用疊加，如桑葉中黃酮類吸收成分降糖，多糖、生物堿等不吸收成分抑制α-葡萄糖苷酶降糖的作用疊加。

2.1.1.3 多成分背景下BCS研究 BCS目前在化學(xué)藥物研究工作開始前的單一化合物結(jié)構(gòu)清楚，不必進(jìn)行定性研究的重復(fù)性工作，其應(yīng)用主要以定量研究數(shù)據(jù)作為生物藥劑學(xué)分類的依據(jù)。而由于中藥的多成分屬性，在研究工作前期，中藥中多成分結(jié)構(gòu)未知，故而確定CMMBCS研究中應(yīng)以吸收與否為界，分別定性研究吸收成分與非吸收成分，然后再對吸收成分的吸收程度定量研究。

此外，在定性研究時，所面對的中藥成分有些是先代謝再吸收、或者代謝與吸收同時進(jìn)行的動態(tài)過程，而且還要面對多成分環(huán)境下其他成分對于消化道轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白及腸壁細(xì)胞內(nèi)代謝酶的競爭性抑制、誘導(dǎo)等情況，所以在吸收研究時還要充分考慮代謝對吸收的影響。

2.1.2 研究方法

對于中藥這樣一個復(fù)雜系統(tǒng)而言，單獨(dú)對有效成分研究則脫離了復(fù)雜體系這一主體，對整體進(jìn)行研究則不容易分清主次，將復(fù)雜體系中非線性規(guī)律部分降價、降維為線性規(guī)律研究，多個線性規(guī)律的綜合研究與分析有助于對復(fù)雜體系的認(rèn)識[15]。因此，中藥研究應(yīng)由簡到繁、由易到難和由一般到普遍的思路進(jìn)行研究，宜由復(fù)雜系統(tǒng)的基本單元再到高層結(jié)構(gòu)遞進(jìn)式研究[16]，故對中藥療效機(jī)制等研究應(yīng)在單一具體成分準(zhǔn)確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，以多成分為整體進(jìn)行研究。

本研究創(chuàng)新性提出采用“多成分層次差異比較法”，首先對多成分中的主要單一成分開展生物藥劑學(xué)主要參數(shù)中的溶解度、溶出度和滲透性研究，并進(jìn)行分類歸屬，作為底層基礎(chǔ)研究;進(jìn)而將其置于多成分環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過多成分環(huán)境中目標(biāo)化合物的定性鎖定、定量測試和數(shù)學(xué)分析，開展多成分環(huán)境對這些參數(shù)的影響研究，并進(jìn)行分類歸屬，作為頂層研究;最后對每一單成分在“多成分環(huán)境”中的變化作為研究對象，考察底層與頂層差異變化的數(shù)據(jù)特征，作為中間層分析而闡述中藥的科學(xué)問題。通過“多成分層次差異比較法”研究并構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，從單一成分固有性質(zhì)到多成分環(huán)境下變化的數(shù)據(jù)中挖掘出中藥生物藥劑學(xué)的本質(zhì)特色屬性，評價中藥成分吸收情況，明確吸收受限成分的影響因素，提出改善方向，并證實(shí)成分配伍影響吸收的趨勢。

2.1.3 多成分CMMBCS具體框架

2.1.3.1 多成分環(huán)境下單成分分類基礎(chǔ)框架 針對于具體單一成分，在多成分環(huán)境下，除成分自身溶解性和滲透性外，充分結(jié)合多成分環(huán)境造成的溶解性和滲透性各自提升度為分類基礎(chǔ)，以經(jīng)典四分相限圖表示（圖1）。該框架的構(gòu)建為下一步的理論構(gòu)建與研究奠定基礎(chǔ)，此外為了長期積累數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)方法一致性，CMMBCS采用相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集實(shí)驗(yàn)技術(shù)如體外溶出試驗(yàn)、在體實(shí)驗(yàn)等，期待未來通過數(shù)據(jù)挖掘，界定溶解性和滲透性的具體量化標(biāo)準(zhǔn)。

圖1 多成分環(huán)境下單成分分類基礎(chǔ)框架

Fig.1 The basic framework of single component in multicomponent environment

2.1.3.2 多成分CMMBCS理論研究框架 整體結(jié)合單一成分固有性質(zhì)，研究中藥多成分吸收代謝的生物藥劑學(xué)屬性，以闡述中藥療效產(chǎn)生的影響因素;單一成分的固有性質(zhì)（BCS歸類）如在多成分環(huán)境下發(fā)生變化而表現(xiàn)綜合性質(zhì)（CMMBCS歸類），就使吸收進(jìn)入機(jī)體產(chǎn)生療效的物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)生變化。而多成分顯效也不只是各單一成分的療效簡單疊加，可能還涉及因吸收代謝變化而形成的吸收后配伍比例組合，從而實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的療效呈現(xiàn)。在理論基礎(chǔ)及“多成分層次差異比較法”指導(dǎo)的前提下，提出多成分CMMBCS的理論研究框架（圖2）。

圖2 多成分CMMBCS理論研究框架

Fig.2 The CMMBCS theoretical research framework of multicomponent

在理論研究框架中，CMMBCS-Ⅰ及BCS-Ⅰ的所指都為：溶解性高、滲透性高的成分;CMMBCS-Ⅱ及BCS-Ⅱ的所指都為：溶解性低、滲透性高的成分;CMMBCS-Ⅲ及BCS-Ⅲ的所指都為：溶解性高、滲透性低的成分;CMMBCS-Ⅳ及BCS-Ⅳ的所指都為：溶解性低、滲透性低的成分。

2.1.4 研究內(nèi)容

多成分環(huán)境下中藥成分的BCS屬性通過溶解度、溶出度及腸滲透性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，采集平衡溶解度、特性溶出速率、有效滲透系數(shù)（Peff）、藥物最大吸收量（MAD）和吸收百分率（Fa）等關(guān)鍵參數(shù)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并構(gòu)建數(shù)學(xué)模型進(jìn)行分析?？傮w步驟為：首先展開單一成分實(shí)驗(yàn)，對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，研究單一成分環(huán)境對目標(biāo)成分的影響;進(jìn)而加入其他成分建立多成分環(huán)境，研究多成分環(huán)境對目標(biāo)成分的影響;第三步，進(jìn)行單一成分在藥材中多成分環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)，研究單味藥材對目標(biāo)成分的影響;第四步，進(jìn)行單一成分復(fù)方制劑中多成分環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)，研究復(fù)方環(huán)境對目標(biāo)成分的影響。通過這種分層遞進(jìn)式研究進(jìn)一步明確目標(biāo)成分相關(guān)特性是否影響目標(biāo)成分在機(jī)體內(nèi)的吸收，進(jìn)而可以從單一成分固有性質(zhì)到多成分環(huán)境下變化的數(shù)據(jù)中挖掘出中藥生物藥劑學(xué)的本質(zhì)特色屬性。

2.2 中藥整體CMMBCS研究

2.2.1 中藥整體性研究內(nèi)涵

CMMBCS對中藥整體性研究是以中藥多成分環(huán)境下BCS屬性的變化及規(guī)律系統(tǒng)研究為基礎(chǔ)，充分利用多成分環(huán)境下CMMBCS研究理論與結(jié)果，將中藥及復(fù)方作為一個多成分集合體進(jìn)行BCS整體性研究。

2.2.2 研究方法

多成分層次差異比較法實(shí)際上仍是在單一成分研究的基礎(chǔ)上再對其多成分環(huán)境下的特性和規(guī)律進(jìn)行研究，依舊是自下而上的研究模式，是針對中藥復(fù)雜環(huán)境而采用的研究方法。而中醫(yī)藥理論提倡整體觀念，中藥復(fù)方則體現(xiàn)了中藥配伍的整體性，遵從由簡到繁、由易到難和由一般到普遍的思路，最終仍要回歸到以中藥或復(fù)方為整體的研究中去。因此，本研究亦采用了“中藥整體CMMBCS研究方法”，建立中藥代表性目標(biāo)成分、多成分背景下目標(biāo)成分、復(fù)方整體3個層次的CMMBCS研究體系;利用數(shù)學(xué)建模方法，探討建立中藥代表性目標(biāo)成分、多成分背景下目標(biāo)成分、復(fù)方整體3個層次之間的內(nèi)部規(guī)律，從而建立CMMBCS預(yù)測模型。

2.2.3 研究內(nèi)容

中藥整體性研究涉及中藥多成分間接溶解度研究和中藥多成分腸滲透性研究兩部分。中藥多成分間接溶解度研究方法是將復(fù)方中各味藥材及復(fù)方整體提取物制成制劑，采用整體IDR（特性溶出速率）實(shí)驗(yàn)方法對上述藥物制劑中所有可檢測成分進(jìn)行整體實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)而對中藥中所有可檢測成分的溶解度高低進(jìn)行間接判定。中藥多成分腸滲透性研究方法是將中藥提取物作為整體，進(jìn)行大鼠腸滲透性研究，可以間接測定中藥中所有可檢測成分的滲透性，采用相關(guān)性分析和Mahalanohis距離等方法，從CMMBCS角度，同時結(jié)合成分定性及定量結(jié)果，篩選出中藥征指標(biāo)性成分。針對上述確定的中藥特征指標(biāo)成分，建立中藥整體CMMBCS吸收特征，從CMMBCS角度，為藥材質(zhì)量控制提供依據(jù)，闡述中藥復(fù)方配伍的合理性。

3 小結(jié)與展望

中藥生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)（CMMBCS）考慮到以溶解性和滲透性分類的不止是單成分，還包括多成分，將化藥BCS的單一成分研究層面，擴(kuò)展到中藥多成分層面;此外，因多成分間代謝相互作用，在研究吸收的同時兼顧代謝的研究，這是該理論研究的特色所在。通過中藥中多成分間相互作用的研究，如某一或某幾個成分對環(huán)境中其他成分溶解性或滲透性的提升或抑制，可進(jìn)一步考察其吸收或代謝的內(nèi)在規(guī)律及作用機(jī)制;考慮到中藥“黑箱”內(nèi)部的復(fù)雜性，以中藥多成分本質(zhì)屬性為切入點(diǎn)，進(jìn)而將中藥整體作為研究對象，通過特征性指標(biāo)監(jiān)測，可考察藥材質(zhì)量，也為闡釋中藥的科學(xué)性和合理性提供理論基礎(chǔ)。同時，中藥研究工作龐大而繁雜，多學(xué)科知識交雜應(yīng)用，需要各領(lǐng)域的專家學(xué)者及研究人員多種觀點(diǎn)的交流碰撞，作者在此提出觀點(diǎn)，望與各界專家學(xué)者交流探討，不斷豐富與完善中藥的科學(xué)內(nèi)涵，共同推動中藥事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 李蕓霞，彭成.中藥口服吸收屏障研究方法[J].中藥與臨床，2010，1（3）：55.

[2] Amidon G L， Lennerns H， Shah V P， et al. A theoretical basis for a biopharmaceutics drug classification： the correlation of in vitro drug product dissolution and in vivo bioavailability[J]. Pharm Res，1995，12（3）：413.

[3] 張寧，平其能.口服仿制藥生物等效豁免體系構(gòu)建探討[J].中國臨床藥理學(xué)雜志，2009（6）：543.

[4] 彭恩蘭.中藥現(xiàn)代化與國際化的思考[J].江西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2012，24（1）：85.

[5] Zhang J， Liu D， Huang Y， et al. Biopharmaceutics classification and intestinalabsorption study of apigenin[J]. Int J Pharm，2012，436（1）：311.

[6] Smetanova L， Stetinova V， Kholova D， et al. Caco-2 cells and biopharmaceutics classification system （BCS） for prediction of transepithelial transport of xenobiotics （model drug： caffeine）[J]. Neuro Endocrinol Lett，2009，30：101.

[7] 平其能.中藥成分的胃腸轉(zhuǎn)運(yùn)與劑型設(shè)計(jì)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2010：21.

[8] 劉丹，郁丹紅，孫娥，等.中藥組分與組分生物藥劑學(xué)分類系統(tǒng)構(gòu)建[J].中國中藥雜志，2012，37（19）：2997.

[9] Li H， Dong L， Liu Y， et parison of two approaches of intestinal absorption by puerarin[J].J Pharmacol Toxicol Methods，2014，25，70（1）：6.

[10] Li H， Dong L， Liu Y， et al. Biopharmaceutics classification of puerarin and comparison of perfusion approaches in rats[J]. Int J Pharm，2014，15，466（1/2）：133.

[11] 徐彬.中藥復(fù)方藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究的概述[J].醫(yī)學(xué)綜述，2014，20（1）：126.

[12] 李花，陳玉文.中藥有效成分辨識的研究進(jìn)展[J].中國藥業(yè)，2014，23（5）：3.

[13] Keith C T， Borisy A A， Stockwell B R. Multicomponent therapeutics for networked systems.[J]. Nat Rev Drug Discov，2005，4（1）：71.

[14] 劉洋，翟華強(qiáng)，趙保勝，等.多成分藥物代謝學(xué)術(shù)思想在中醫(yī)臨床藥學(xué)研究中的應(yīng)用分析[J].中國中藥雜志，2014，39（7）：1335.

[15] 張伯禮，王永炎.方劑關(guān)鍵科學(xué)問題的基礎(chǔ)研究――以組分配伍研制現(xiàn)代中藥[J]. 中國天然藥物，2005，3（5）：258.

[16] 王耘，史新元，喬延江.中藥復(fù)雜性研究的內(nèi)容與方法[J].中國天然藥物，2005，3（5）：262.

Construction of biopharmaceutics classification system of

Chinese materia medica

LIU Yang， WEI Li， DONG Ling*， ZHU Mei-ling， TANG Ming-min， ZHANG Lei

（Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100102， China）

[Abstract] Based on the characteristics of multicomponent of traditional Chinese medicine and drawing lessons from the concepts， methods and techniques of biopharmaceutics classification system （BCS） in chemical field， this study comes up with the science framework of biopharmaceutics classification system of Chinese materia medica （CMMBCS）. Using the different comparison method of multicomponent level and the CMMBCS method of overall traditional Chinese medicine， the study constructs the method process while setting forth academic thoughts and analyzing theory. The basic role of this system is clear to reveal the interaction and the related absorption mechanism of multicomponent in traditional Chinese medicine. It also provides new ideas and methods for improving the quality of Chinese materia medica and the development of new drug research.

第4篇：藥劑學(xué)工作方向范文

    現(xiàn)階段,我國藥師實(shí)際配備數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家規(guī)定水平,且藥師的受教育程度普遍偏低,只有很少一部分藥師接受過正規(guī)系統(tǒng)的藥學(xué)相關(guān)課程教育。一直以來我國大學(xué)藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)模式僅限于藥劑學(xué)等藥學(xué)基礎(chǔ)知識,而沒有合理開展學(xué)生對解剖、診斷、治療等臨床知識的教育,造成我國現(xiàn)有藥師“只懂藥,不懂醫(yī)”,藥師現(xiàn)有的專業(yè)技能無法滿足臨床藥學(xué)的要求。

    1.1信息資源的缺乏

    在現(xiàn)有的醫(yī)療模式中,藥師無法全面地掌握患者的信息,并在撰寫患者醫(yī)療資料上缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。藥師現(xiàn)階段還不能為患者建立詳細(xì)了藥歷,不能做到全面了解并記錄患者用藥前后各階段的反應(yīng)。同時,由于醫(yī)院對藥師的不重視,相關(guān)設(shè)備和資源不完善,使得藥師對新藥物及其不良反應(yīng)了解的渠道欠缺。

    1.2相關(guān)制度的制約

    醫(yī)院對藥師職權(quán)的限制使得藥師的業(yè)務(wù)范圍只是藥品的采購和發(fā)放,而對病人的處方權(quán)只限定在醫(yī)生手里,藥師是醫(yī)生命令的執(zhí)行者,沒有對患者處方的討論權(quán)及決策權(quán)。此外,由于醫(yī)院對臨床藥學(xué)工作的忽視,藥師行業(yè)存在工作繁雜、工作量大、技術(shù)含量低、缺乏合理的考核標(biāo)準(zhǔn)、待遇偏低等缺點(diǎn),這也間接造成了臨床藥學(xué)工作人員工作不積極、不投入,從而制約了臨床藥學(xué)的發(fā)展。

    2解決方案和對策

    2.1改革藥學(xué)教育模式

    在教育教學(xué)方面,國家應(yīng)對藥學(xué)專業(yè)實(shí)行課程體質(zhì)改革,增設(shè)一些臨床醫(yī)學(xué)及治療學(xué)等實(shí)用性的課程,縮短藥學(xué)畢業(yè)生與臨床藥學(xué)實(shí)際工作差距,做到學(xué)有所用。同時,針對現(xiàn)有藥師知識結(jié)果不合理、受教育程度普遍偏低的問題,醫(yī)院方面應(yīng)招收一些教育程度較高、具有扎實(shí)基礎(chǔ)的藥學(xué)人員進(jìn)行針對性培養(yǎng),使其在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、全面了解臨床醫(yī)學(xué)的相關(guān)工作與相關(guān)知識,全面掌握臨床藥學(xué)技能。

    2.2健全藥學(xué)信息庫

    藥學(xué)工作者應(yīng)改變工作方式,將工作目標(biāo)向合理用藥的方向發(fā)展,主動建立患者藥歷、了解患者疾病的詳細(xì)信息,記錄患者用藥前后的療效及不良情況,增加對各藥物相互作用結(jié)果的了解,并積極向患者醫(yī)師請教,與其一同研究患者用藥方案,淘汰不合理的用藥,充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息資源,不斷地完善藥學(xué)信息,健全藥學(xué)信息庫。

    2.3完善藥師管理制度

    臨床藥學(xué)工作人員應(yīng)積極與醫(yī)師及醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)交流,幫助其全方位的了解臨床藥學(xué)工作在患者治療中的重要性并取得相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視。呼吁領(lǐng)導(dǎo)完善藥師管理制度,增加藥師工作的技術(shù)含量,更新臨床藥學(xué)設(shè)施,提高臨床藥學(xué)工作者的工作效率。同時,規(guī)范化臨床藥學(xué)工作的考核標(biāo)準(zhǔn),提高藥師的工資待遇,處理好藥師編制的相關(guān)問題,以提高臨床藥學(xué)工作者的工作積極性。

    2.4加強(qiáng)藥醫(yī)合作

    在提高臨床藥學(xué)工作者專業(yè)知識和藥學(xué)技能的基礎(chǔ)上,鼓勵其與醫(yī)師合作,共同參與對患者的會診和查房工作,并一起研究科學(xué)的用藥方案。藥師隨時監(jiān)測患者用藥后的生活質(zhì)量,當(dāng)患者出現(xiàn)不良反應(yīng)時,及時和醫(yī)生一同分析討論,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),設(shè)計(jì)更為科學(xué)有效的用藥方案,減少患者用藥后的毒副作用,提高醫(yī)療質(zhì)量。

第5篇：藥劑學(xué)工作方向范文

論文摘要：目的為了解北京市藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生社會需求情況，使我校藥劑專業(yè)教育適應(yīng)市場對人才的需求，建立以就業(yè)市場為導(dǎo)向的課程體系和課程模式。方法采用問卷、個剮面談、座談會及深入企業(yè)訪談等形式進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生的崗位群是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、醫(yī)院藥劑科、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)。結(jié)論建議藥劑專業(yè)細(xì)分為藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營、藥學(xué)服務(wù)3個方向。

為使北京衛(wèi)生學(xué)校藥劑專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)的學(xué)生符合用人單位的崗位需求，我們于2006年9月-2006年12月對北京市藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生社會需求情況進(jìn)行了調(diào)查分析。

1調(diào)查目的

北京衛(wèi)生學(xué)校藥劑專業(yè)始終堅(jiān)持以市場為依托、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為本位的辦學(xué)理念，突出藥學(xué)專業(yè)職業(yè)教育特色，努力培養(yǎng)具有扎實(shí)現(xiàn)代醫(yī)藥知識、熟練實(shí)踐操作技能、較高職業(yè)素質(zhì)的藥學(xué)技能人才，為北京市醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為高素質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)服務(wù)。通過調(diào)查，找準(zhǔn)市場，確定就業(yè)崗位群，根據(jù)市場對人才的需求情況，調(diào)整藥劑專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)課程設(shè)置，逐步建立以就業(yè)市場為導(dǎo)向的課程體系和課程模式。

2調(diào)查形式

為使我校藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，與用人單位需求實(shí)現(xiàn)“零距離”對接，調(diào)查緊緊依靠行業(yè)、企業(yè)，深入到企業(yè)、醫(yī)院、藥店等單位中，從宏觀上把握用人單位人才需求及職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上確定藥劑專業(yè)教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)及專門化方向等，提出藥劑專業(yè)改革的建議。

調(diào)查內(nèi)容：被調(diào)查單位總體情況(單位名稱、地址及郵編、性質(zhì)、職工人數(shù)、現(xiàn)有我校畢業(yè)生人數(shù)、人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀)、藥劑專業(yè)各崗位和崗位群社會需求與學(xué)歷需求情況等。

調(diào)查方式：問卷、個別面談、座談會及深入企業(yè)訪談等。

調(diào)查范圍：北京市藥品生產(chǎn)企業(yè)、批發(fā)企業(yè)、零售企業(yè)和各級各類醫(yī)院或診所。

3調(diào)查人員

藥劑學(xué)科全體教師，與藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)、藥品零售企業(yè)一線工人、技術(shù)人員、工段長、車間主任、營銷人員、各企業(yè)和單位人力資源負(fù)責(zé)人以及各企業(yè)和單位負(fù)責(zé)人溝通，與醫(yī)院各崗位藥學(xué)工作人員和藥劑科主任溝通，完成調(diào)查任務(wù)?；厥沼行柧?32份，填寫訪談記錄5份。

4調(diào)查結(jié)果

4．1被鑭查卓位總體情況

4．1．1被調(diào)查革位種類及教量(見表1)被調(diào)查單位種類覆蓋本專業(yè)主要就業(yè)崗位，詳細(xì)情況見表l。

被調(diào)查藥劑科的醫(yī)院包括：三甲醫(yī)院1個，三乙醫(yī)院2個，二甲醫(yī)院l4個，二乙醫(yī)院6個。被調(diào)查的社區(qū)醫(yī)院包括：一甲醫(yī)院8個，一乙醫(yī)院74個，衛(wèi)生服務(wù)站29個，個體診所17個，其他醫(yī)院5個。

4．1．2被調(diào)查單位區(qū)域分布情況(見表2)從表2可以看出，被調(diào)查單位覆蓋北京市18個區(qū)(縣)，區(qū)域分布廣。

4．1．3被調(diào)查單位性質(zhì)情況(見表3)由表3可知，被調(diào)查單位性質(zhì)以全民所有制為主，占總數(shù)的35．54％，其中社區(qū)醫(yī)院或診所最多，占總數(shù)的21．39％；其次是個體(藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所)，占總數(shù)的22．59％；再次是集體(主要為藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所)，占總數(shù)的22．29％。

4．1．4被調(diào)查單位有我校畢業(yè)生情況(見表4)從表4可以看出，我校畢業(yè)生在醫(yī)院藥劑科工作的最多，占我校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的58．97％；其次是藥品零售企業(yè)，占我校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的19．87％；再次是社區(qū)醫(yī)院或診所，占我校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的18．90％。這說明我校畢業(yè)生就業(yè)單位以醫(yī)院藥劑科(主要是2002年以前)、藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所為主。

4．1．5被調(diào)查單位職工學(xué)歷情況(見表5、表6)從表5和表6可以看出，被調(diào)查單位職工學(xué)歷以中職學(xué)歷為主，其次是大專學(xué)歷。

4．1．6被調(diào)查單位職工專業(yè)技米職稱情況(見表7、表8)從表7和表8可以看出，被調(diào)查單位職工專業(yè)技術(shù)職稱以初、中級為主。

4．2焉利專業(yè)近三年社會需求情況(見舂9、表l0)

從表9可以看出，藥劑專業(yè)各崗位社會需求由多至少排序如下：醫(yī)藥商品購銷員、藥店調(diào)劑員、質(zhì)量管理員、收銀員、醫(yī)藥商品儲運(yùn)員、藥品檢驗(yàn)工、藥物制劑工、醫(yī)療機(jī)構(gòu)調(diào)劑員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)庫房員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑工。從表10可以看出，藥劑專業(yè)各崗位群社會需求由多至少排序如下：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院藥劑科、藥品批發(fā)企業(yè)。

4．3蔣劑專業(yè)各崗位和嵩位群學(xué)歷需求情況(見表l1、表12)

從表11可以看出，藥劑專業(yè)各崗位學(xué)歷需求由多到少排序是：大專、中職、本科、本科以上。藥劑專業(yè)各崗位中職學(xué)歷需求由多到少排序如下：醫(yī)藥商品購銷員、醫(yī)藥商品儲運(yùn)員、質(zhì)量管理員和藥店調(diào)劑員、藥品檢驗(yàn)工、藥物制劑工、醫(yī)療機(jī)構(gòu)調(diào)劑員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)庫房員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑工。從表l2可以看出，藥劑專業(yè)各崗位群學(xué)歷需求由多到少排序是：大專、中職、本科、本科以上。藥劑專業(yè)各崗位群中職學(xué)歷需求由多到少排序是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、醫(yī)院藥劑科、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)。

5調(diào)查結(jié)果分析討論

5．1被調(diào)查單位從業(yè)人更基本情況分析討論

藥劑專業(yè)目前從業(yè)人員學(xué)歷基本情況是：中職、大專、本科、本科以上學(xué)歷者分別占38．36％、30．40％、25．63％、5．61％。具有中職學(xué)歷的從業(yè)人員最多，其次是大專生，本科以上學(xué)歷人員較少。這說明中職學(xué)歷人員最受被調(diào)查單位歡迎。

藥劑專業(yè)近三年目前從業(yè)人員專業(yè)技術(shù)職稱基本情況是：初級、中級、高級職稱者分別占44．34％、36．11％、9．71％，執(zhí)業(yè)藥師占9．84％。初、中級職稱占80．45％，高級職稱占9．71％。這說明藥劑專業(yè)從業(yè)人員多為具有初、中級職稱的一線人員，而中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生是主力軍。

5．2北京市中職菊學(xué)人才近三年社會需求情況分析討論

藥劑專業(yè)近三年各崗位社會需求從多至少排序是：醫(yī)藥商品購銷員、藥店調(diào)劑員、質(zhì)量管理員、收銀員、醫(yī)藥商品儲運(yùn)員、藥品檢驗(yàn)工、藥物制劑工、醫(yī)療機(jī)構(gòu)調(diào)劑員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)庫房員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑工。藥劑專業(yè)各崗位群社會需求從多至少排序是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院藥劑科、藥品批發(fā)企業(yè)。綜合以上情況，藥劑專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位主要是醫(yī)藥商品購銷員、藥店調(diào)劑員、質(zhì)量管理員和收銀員，崗位群主要是藥品零售企業(yè)和社區(qū)醫(yī)院或診所。特別是藥品零售企業(yè)，雖然競爭很激烈，但是由于民間資本和外資的進(jìn)入，使北京市藥品分銷市場發(fā)展步伐加快，對中職藥劑專業(yè)畢業(yè)生的需求還有較大空間。

5．3北京市藥劑專業(yè)各崗位和崗位群學(xué)歷需求情況分析討論

藥劑專業(yè)各崗位和崗位群學(xué)歷需求由多至少排序是：大專、中職、本科、本科以上。雖然大專排序在中職前，但二者差距很小，這說明大專學(xué)歷人才最受用人單位歡迎，但中職學(xué)歷人才也非常受用人單位歡迎。

藥劑專業(yè)各崗位中職學(xué)歷需求由多至少排序是：醫(yī)藥商品購銷員、醫(yī)藥商品儲運(yùn)員、質(zhì)量管理員和藥店調(diào)劑員、藥品檢驗(yàn)工、藥物制劑工、醫(yī)療機(jī)構(gòu)調(diào)劑員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)庫房員、醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑工。藥劑專業(yè)各崗位群中職學(xué)歷需求由多至少排序是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、醫(yī)院藥劑科、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)。盡管目前用人單位用人趨于理性，主要還是看能力而非僅僅看學(xué)歷，但中職藥劑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其內(nèi)容必須及時更新，以滿足行業(yè)發(fā)展需要。

6我校藥劑專業(yè)教學(xué)改革建議

6．1蔣劑專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與行業(yè)需書相適應(yīng)

匯總調(diào)查結(jié)果和分析人才市場需求后，明確了專業(yè)發(fā)展的思路，確定了專業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)：堅(jiān)持以市場為依托、以學(xué)生為本位、以能力為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)高尚職業(yè)道德和過硬職業(yè)技術(shù)相統(tǒng)一的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。

通過調(diào)查我們認(rèn)為，藥劑專業(yè)中職畢業(yè)生崗位群是：藥品零售企業(yè)、社區(qū)醫(yī)院或診所、醫(yī)院藥劑科、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品批發(fā)企業(yè)。建議藥劑專業(yè)方向體系結(jié)構(gòu)為一個專業(yè)、三個方向、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、培養(yǎng)能力。藥劑專業(yè)可細(xì)分為藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營、藥學(xué)服務(wù)3個方向。在教學(xué)中以工作任務(wù)為引領(lǐng)，充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源(模擬GMP車間、模擬藥房、藥品物流配送中心、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)中心)進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)。

6．2專業(yè)錁程馥置應(yīng)與崗位需求相適應(yīng)

第6篇：藥劑學(xué)工作方向范文

關(guān)鍵詞:臨床藥學(xué)服務(wù);臨床藥師;合理用藥

中圖分類號:R288　文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1007-2349(2010)11-0082-03

臨床藥學(xué)(Clinical Pharmacy)是由現(xiàn)代藥劑學(xué)、臨床藥理學(xué)和治療學(xué)等新理論、新技術(shù)發(fā)展而成的;是藥師聯(lián)系臨床,探討藥物應(yīng)用規(guī)律,促進(jìn)臨床用藥合理化的一門新興的、綜合性的交叉學(xué)科。該學(xué)科以生物藥劑學(xué)、藥代動力學(xué)為基礎(chǔ)理論,以醫(yī)藥結(jié)合為宗旨,以合理用藥為核心,以個體化的患者為中心,以確?；颊哂盟幇踩?、有效、合理、經(jīng)濟(jì)為目的,涉及內(nèi)容廣泛,要求層次較高,是醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的方向嘲。臨床藥師在臨床工作過程中,積極參與疾病分析、診斷、治療,為臨床提供藥學(xué)服務(wù),從而提高醫(yī)療質(zhì)量?？梢?藥師開展臨床藥學(xué),參與全程化服務(wù)是醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

1　醫(yī)院開展臨床藥學(xué)服務(wù)的必要性

1.1　是社會發(fā)展的必然趨勢近年來,隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入以及醫(yī)院藥學(xué)的飛速發(fā)展,安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理用藥將日益受到公眾的重視。同時保障人民群眾健康,共同構(gòu)筑和諧社會,也是藥師應(yīng)盡的一份責(zé)任。中華人民共和國衛(wèi)生部和中醫(yī)藥管理局聯(lián)合發(fā)出的醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥師管理暫行規(guī)定中指出“藥學(xué)部門要建立以患者為中心的藥學(xué)管理工作模式;開展以合理用藥為核心的臨床藥學(xué)工作,參與臨床疾病診斷、治療,提供藥學(xué)服務(wù),提高醫(yī)療質(zhì)量”。這是醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的必然趨勢。長期以來,我國的臨床藥學(xué)專業(yè)還沒有發(fā)揮自身的優(yōu)勢,達(dá)到預(yù)期的目的,我國藥學(xué)教育無論在服務(wù)的廣度和深度方面都很有限,并且從根本上忽略了藥學(xué)服務(wù)、藥學(xué)實(shí)踐以及藥物在臨床中對人體的作用。因此,各級醫(yī)院藥學(xué)部門都要適應(yīng)新形勢的需要,大力開展臨床藥學(xué)工作,迅速完成向生物醫(yī)學(xué)模式的思維方式轉(zhuǎn)變和由物向人的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)變,以充分發(fā)揮藥師在臨床治療中的作用。

1.2　是醫(yī)院發(fā)展的需要隨著醫(yī)療體制改革、醫(yī)療保障制度改革、藥品流通體制改革的不斷深化,開展臨床藥學(xué)服務(wù)已經(jīng)成為醫(yī)院全面發(fā)展的必然趨勢。臨床藥學(xué)工作是以患者為中心,參與臨床給藥方案、提供藥物信息和實(shí)驗(yàn)室等工作,其核心是臨床藥師參與臨床用藥,目的是共同為患者提供最佳的藥物治療,最大限度地發(fā)揮藥物療效,確?；颊哂盟幇踩⒑侠?、經(jīng)濟(jì)、有效。臨床藥師在臨床通過參加醫(yī)生交班、查房、疑難病例討論和會診,把藥學(xué)知識與臨床醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合起來,為臨床提供藥物信息、用藥經(jīng)驗(yàn),并及時發(fā)現(xiàn)和糾正用藥中的問題,以致降低ADR及患者死亡率,從而縮短用藥療程和住院時間,提高醫(yī)療質(zhì)量,減少醫(yī)療風(fēng)險及糾紛隱患,提升了醫(yī)院的競爭力。同時,開展臨床藥學(xué),醫(yī)院藥劑科可以擺脫單純的輔助科室局面,藥師走上前臺,直接面向于患者,服務(wù)于臨床,從單一供給型轉(zhuǎn)向科技服務(wù)型,從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)醫(yī)院藥學(xué)工作模式向“以病人為中心”的臨床藥學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)換和醫(yī)療競爭的加劇,藥學(xué)人員和醫(yī)護(hù)人員一起攜手打造良好的醫(yī)療氛圍,為患者提供更多、更好的藥學(xué)服務(wù),同時也為廣大藥師的服務(wù)范圍拓寬了道路?？梢?臨床藥師的出現(xiàn)是醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的結(jié)果,臨床藥學(xué)的開展給藥學(xué)事業(yè),特別是醫(yī)院藥學(xué)開辟了更為廣闊的途徑。

1.3　是臨床醫(yī)生的需要臨床藥學(xué)的核心是醫(yī)藥結(jié)合,臨床藥師則是實(shí)現(xiàn)醫(yī)藥結(jié)合的紐帶,同時也是醫(yī)藥結(jié)合的必然產(chǎn)物。隨著當(dāng)前與藥物相關(guān)問題日益增多,醫(yī)生對了解藥物性質(zhì)、不良反應(yīng)以及藥物相互作用等的需求就越發(fā)迫切,醫(yī)生需要有臨床藥學(xué)專業(yè)人員給予支持,協(xié)同提出適宜的給藥方案,提高藥物療效、增進(jìn)藥物的合理性與安全性、降低藥物的不良反應(yīng)與費(fèi)用。臨床藥師日常與醫(yī)師一起參加交接班,一起查房,了解掌握最新最準(zhǔn)確的第一手臨床信息,發(fā)現(xiàn)特殊患者,給予重點(diǎn)關(guān)注,并與臨床醫(yī)師共同探討,制訂最佳的給藥方案。同時與臨床建立良好的通訊聯(lián)絡(luò),實(shí)現(xiàn)信息資源的共享,隨時提供臨床所需服務(wù),加強(qiáng)藥師、醫(yī)師、護(hù)士和患者的聯(lián)系。臨床藥師定期在臨床進(jìn)行專題講座,為醫(yī)生提供藥物療效、藥動學(xué)、藥物相互作用、配伍禁忌、不良反應(yīng)等方面的最新信息,促進(jìn)醫(yī)生藥物知識更新。

可見,臨床藥師與醫(yī)師、護(hù)士之間通過專業(yè)性的溝通,可以有效、快速地解決臨床用藥問題。臨床藥師的介入能促進(jìn)臨床合理用藥,架起醫(yī)藥之間的橋梁,為臨床提供合理用藥咨詢,當(dāng)好用藥參謀,以促進(jìn)用藥的安全性、經(jīng)濟(jì)性、合理性、有效性。

1.　4　是患者的需要

1.4.1　提高患者用藥依從性患者的用藥依從性對疾病的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸具有重大影響。因此用藥指導(dǎo)和全程化藥學(xué)服務(wù)尤為重要。臨床藥學(xué)是“以病人為中心”,為患者提供安全、合理、有效的藥物治療為目的的藥學(xué)學(xué)科。臨床藥師深入到臨床一線,不僅能了解住院患者對藥物的需求及滿意程度,而且還能了解患者出院帶藥的情況。通過耐心向患者普及基本的藥物治療知識,尤其是對一些毒副作用較大的及某些特殊藥物,盡量使患者掌握用藥方法及有關(guān)注意事項(xiàng)。并囑患者多使用長效制劑及緩釋或控釋制劑,避免患者漏服藥物,從而提高患者用藥的依從性,增進(jìn)藥師與患者之間的信任。特別是老年合并多種疾病的患者,需要采用多種藥物治療,往往不能準(zhǔn)確遵從服藥方法,容易將用法混淆,耽誤藥物的治療效果。通過向患者及家屬宣傳藥物知識,可以增加患者的用藥依從性,幫助他們樹立使用藥物治療的信心,在充分發(fā)揮藥物治療作用的同時也增加了醫(yī)患之間的交流。同時設(shè)立藥師咨詢門診,由臨床藥學(xué)部主管藥師承擔(dān),面向患者及醫(yī)護(hù)人員的用藥咨詢。藥師可根據(jù)患者的提問有針對性地講行詳細(xì)指導(dǎo),從而使患者得到在醫(yī)生那里難以得到的藥物知識。由此方便了患者,協(xié)助了醫(yī)生,普及了藥學(xué)知識,使患者掌握了科學(xué)合理的服藥方法,同時也提高了用藥和醫(yī)療水平,從而對患者用藥的安全性、有效性及依從性起到非常重要的作用。

1.4.2　減輕患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)臨床藥師通過積極參與患者的給藥方案,從而解決了潛在的和實(shí)際存在的與藥物有關(guān)的問題,使醫(yī)師開藥更具有針對性,患者用藥也日趨安全合理有效,從而提高了治療水平,縮短治療療程、降低住院時間,使患者的治療費(fèi)用趨向最佳的同時也提高了科室床位的周轉(zhuǎn)率,同時降低醫(yī)療費(fèi)用。用藥咨詢可以解除患者的身心負(fù)擔(dān),通過藥師臨床關(guān)懷以及明確藥物治療的效果后,患者可以提高戰(zhàn)勝病魔的信心,在取得最佳治療效果的同時,有效地縮短了患者的診療時間,進(jìn)一步降低了患者的費(fèi)用。針對臨床普遍存在過度治療的現(xiàn)象,可通過開展處方點(diǎn)評制度,從總體上對醫(yī)療費(fèi)用的增長起到一定的控制作用。

1.5　是臨床藥師自身發(fā)展的需要醫(yī)院藥學(xué)經(jīng)過30余年的發(fā)展,已經(jīng)從單一的藥品供給型模式掙脫出來,逐步成功地向

技術(shù)功能多元化過渡,現(xiàn)已進(jìn)入了“以病人為中心”的藥學(xué)服務(wù)階段。這就要求藥師走上前臺,向患者提供直接服務(wù),影響醫(yī)生的用藥習(xí)慣,端正醫(yī)師的處方行為,同時密切了醫(yī)――藥――護(hù)三者的聯(lián)系,也提高了臨床藥學(xué)人員在臨床中的地位。藥師深入臨床,可以用科學(xué)方法對臨床用藥進(jìn)行客觀科學(xué)的評價,并對全院用藥情況,定期進(jìn)行分析、評價、總結(jié),以便為臨床提出更合理、安全、經(jīng)濟(jì)、有效的治療方案。在此過程中,臨床藥師體現(xiàn)了自身的工作價值,豐富了臨床藥學(xué)的內(nèi)涵外延,拓寬了藥師服務(wù)范圍,提高了現(xiàn)代醫(yī)療的整體水平,增加了可觀的社會經(jīng)濟(jì)效益。同時臨床藥師必須不斷更新自身的專業(yè)知識,并在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),才能使藥學(xué)技術(shù)服務(wù)水平和臨床藥師的綜合素質(zhì)不斷提高,藥學(xué)服務(wù)工作才能日趨成熟和完善。

1.6　是藥品迅速發(fā)展的需要

1.6.1　藥品的迅速發(fā)展,使臨床藥學(xué)的發(fā)展成為必然隨著科學(xué)的發(fā)展,新藥不斷開發(fā),特別是同一藥品不同規(guī)格、不同品牌的多樣化,加上多種藥物合并應(yīng)用情況較多,藥物的相互作用和配伍禁忌也較復(fù)雜,藥品使用說明書的一些藥用術(shù)語,臨床醫(yī)師和患者也難以理解,在藥物使用過程中遇到不良反應(yīng)應(yīng)如何處理,以及中西藥合用的情況越來越多等等問題,使醫(yī)生對于名目繁多的藥品的選擇難度越來越大,也不可避免地給合理用藥帶來困難。所有這些問題都需要臨床藥師及時提供藥學(xué)技術(shù)服務(wù)。臨床藥師,深入臨床,發(fā)揮藥學(xué)專長,參與藥物治療,與醫(yī)護(hù)人員合作,負(fù)責(zé)指導(dǎo)患者合理用藥,制定有效而安全合理的個體化藥物治療方案。

1.6.2　為臨床提供新藥信息,防止新藥濫用現(xiàn)象

隨著醫(yī)藥行業(yè)的迅猛發(fā)展,全面掌握新藥的相關(guān)知識,迫切需要臨床藥師的幫助。臨床藥師不僅應(yīng)及時介紹新藥信息,還應(yīng)注意收集新藥在臨床上的療效、不良反應(yīng)、配伍禁忌、藥理無關(guān)作用聯(lián)合用藥等情況,并進(jìn)行整理、分析、反饋,做好新藥的再評價工作。同時新藥濫用是當(dāng)今時代的一大災(zāi)難性問題,為促進(jìn)新藥的合理應(yīng)用,臨床藥師應(yīng)擔(dān)負(fù)起向患者介紹科學(xué)、合理用藥知識,避免藥物可能產(chǎn)生的毒副作用,以提升患者治療的安全性和有效性。

2　本院臨床藥學(xué)服務(wù)目前可及的工作內(nèi)容

2.1　制定手冊和電子資料庫

為了使本院臨床各科室應(yīng)用藥物獲得最佳療效,并最大程度地避免或減少不良反應(yīng)的發(fā)生,本院制定了《常用藥物基本原則及分線用藥參考》,重點(diǎn)介紹各類藥物的一般用藥原則和各種常見疾病的分線原則,并對靜脈滴注藥物的一般濃度和滴注速度及存儲或使用時應(yīng)避光的藥物做了較為詳細(xì)的說明,以方便臨床醫(yī)師及藥師查詢,且已成為臨床醫(yī)生的口袋書。同時將全院用藥的藥品說明書、以及每種藥物曾經(jīng)出現(xiàn)的不良反應(yīng)進(jìn)行整理和總結(jié),初步建立起臨床藥學(xué)電子資料庫。供醫(yī)生通過網(wǎng)絡(luò)資源,了解與藥學(xué)有關(guān)的信息。

2.2　監(jiān)察不良反應(yīng),提高用藥安全性隨著藥物種類、品種、劑型的不斷增多,藥物不良反應(yīng)、藥源性疾病等頻繁發(fā)生,ADR主要是用藥不當(dāng)、藥物配伍不當(dāng)或無效用藥而產(chǎn)生的。本院臨床藥師具有豐富的藥理知識和臨床經(jīng)驗(yàn),一方面配合醫(yī)生查房,由藥師與醫(yī)師共同商定患者的用藥方案,及時調(diào)整患者的用藥;另一方面通過對ADR信息的收集、記錄、整理和分析,及時總結(jié)、反饋給臨床或不良反應(yīng)監(jiān)測中心,可能避免嚴(yán)重藥品不良反應(yīng)的發(fā)生,并且可以對相關(guān)藥物進(jìn)行再評價。

2.3　設(shè)立門診用藥咨詢窗口

第7篇：藥劑學(xué)工作方向范文

本人學(xué)的藥學(xué)專業(yè)，五年的大學(xué)生活和社會實(shí)踐使我在思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。使我掌握了深厚的藥學(xué)專業(yè)知識，我不僅學(xué)習(xí)了藥物化學(xué)，藥物分析，藥理學(xué)，藥劑學(xué)等專業(yè)知識，還學(xué)習(xí)了其它的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，還積極在課外的實(shí)踐和實(shí)習(xí)中，提高自己的操作動手能力和技術(shù)。并通過了英語四六級，具備了一定的英語聽，說，讀，寫能力，熟悉計(jì)算機(jī)的理論和應(yīng)用技術(shù)，如office等辦公軟件操作。

除了專業(yè)學(xué)習(xí)之外，我還重視社會實(shí)踐活動，到校外參加勤工助學(xué)工作，暑假期間參加暑假工，通過社會實(shí)踐來提高自己的交際能力和工作水平，還常參加各種社會志愿活動等。我曾在xx藥業(yè)股份有限公司實(shí)習(xí)，初步掌握了藥品的檢測和取樣方法，了解了顆粒車間，片劑車間和膠囊車間的工藝流程及生產(chǎn)的管理等，并受到實(shí)習(xí)單位的一致好評。

將來的工作是對我知識的檢驗(yàn)，也是對我人生的挑戰(zhàn)。我會在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應(yīng)工作的需要。所以我希望找一份與自身知識結(jié)構(gòu)相關(guān)的工作，如網(wǎng)絡(luò)出版、多媒體制作、印前處理，可以有更大的空間來證明自己，發(fā)展自己!

本人xx-x，男，醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)xx-xx級x班的學(xué)生。xx年x月至x月參加了中山大學(xué)黨校學(xué)習(xí)。這份鑒定主要是總結(jié)本人大學(xué)以來各種方面的情況，以便進(jìn)行批評與自我批評，同時也是這次選舉預(yù)備黨員的材料。

政治方面：

共-產(chǎn)主義是我的信仰。一個人如果沒有一種可以終生奉行的信仰的話，也就失去了自己的方向，在很多事情上會很胡涂，不知道怎么處理，日子也過得漫無目的，浪費(fèi)時光。有信仰才能有動力，才有原則，才會讓自己覺得很充實(shí)，才可以分辨是非。我進(jìn)入大學(xué)以后，這個感覺越來越強(qiáng)烈，同時通過對實(shí)事和我黨政策的了解，更加堅(jiān)定了我的共-產(chǎn)主義的信仰。因?yàn)槲矣X得它是最科學(xué)，最先進(jìn)的，揭示了歷史的發(fā)展趨勢，未來的世界也將是這樣的，自己理應(yīng)為真實(shí)的未來而努力。

第8篇：藥劑學(xué)工作方向范文

制藥工程：搭建健康的防火墻

湖南理工學(xué)院 石繪敏

主干課程：化學(xué)、生物工程

化學(xué)，so easy！

制藥工程專業(yè)是一個由化學(xué)、藥學(xué)（中藥學(xué)）和工程學(xué)交叉的工科類專業(yè)。在大學(xué)期間，你能學(xué)到的專業(yè)課涉及四大基礎(chǔ)化學(xué)、藥學(xué)的相關(guān)知識以及一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如：無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、制藥工程、藥物化學(xué)、生物化學(xué)、藥物分析、藥物合成、制藥工藝學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)、制劑設(shè)備與車間設(shè)計(jì)等課程，以及化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)等。大家可不要先被這么多陌生的名稱嚇倒，因?yàn)樗麄儗殡S你大學(xué)四年的光陰。

想必大家從制藥工程專業(yè)的課程設(shè)置中也能看出化學(xué)對于本專業(yè)的重要性，制藥工程專業(yè)的所有專業(yè)課程與實(shí)驗(yàn)都是基于化學(xué)之上的，若你在高中時已對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺缺，那么高考后執(zhí)意選擇制藥工程專業(yè)的話，將會使你的大學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥無味并且舉步維艱。當(dāng)然，也不排除你的化學(xué)成績不出眾，卻對于學(xué)習(xí)化學(xué)興致極高，那么你不必?fù)?dān)心自己化學(xué)功底不好而不能學(xué)習(xí)制藥工程專業(yè)，只要你感興趣，大學(xué)有大把的時間讓你去彌補(bǔ)自己的缺陷，畢竟興趣是成就一番事業(yè)的動力之源嘛。

體驗(yàn)自己動手的奇妙

初、高中時，我學(xué)習(xí)化學(xué)的動力僅止于萬般奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不過由于實(shí)驗(yàn)設(shè)施有限，那時做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)屈指可數(shù)。上大學(xué)以后就不一樣了，畢竟制藥工程專業(yè)的重點(diǎn)在于“制藥”，它對我們的動手能力當(dāng)然要求極高！因此，我們專業(yè)每個學(xué)生都有自己的實(shí)驗(yàn)臺、實(shí)驗(yàn)服。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時都要穿戴整齊，統(tǒng)一著裝。在我們學(xué)校大一第一學(xué)期時，老師會教我們基本的實(shí)驗(yàn)常識、簡單的實(shí)驗(yàn)操作方法以及儀器使用方法等。大三時，學(xué)校開設(shè)了專業(yè)課實(shí)驗(yàn)，比如片劑、膠囊劑、顆粒劑的制作等。不過需要提醒大家注意的是，有機(jī)化學(xué)的試驗(yàn)可能會產(chǎn)生一些對身體有害的氣體，大家在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前一定要做好防護(hù)措施。在大三下學(xué)期的時候，我們就有機(jī)會去藥廠親身體驗(yàn)制藥的過程，去藥廠的實(shí)習(xí)讓我真正感受到了什么是企業(yè)化大生產(chǎn)。當(dāng)然進(jìn)入制劑車間時每個人都要全面“武裝”（高度潔凈，整體消毒），車間的儀器基本上都是全自動或半自動高速運(yùn)轉(zhuǎn)的，每個廠房也都有自己的凈化處理系統(tǒng)，這些都是為提供車間內(nèi)潔凈的環(huán)境而設(shè)置的。

找到自己的Mr.Right！

制藥工程專業(yè)的就業(yè)面是很廣的，如果你天生心思細(xì)膩，可以成為一名藥品質(zhì)檢化驗(yàn)人員；倘若你非常健談，樂于與大家交流，那么可以從事藥品營銷工作，它也許比研究工作適合你；如果你天生具有領(lǐng)導(dǎo)能力，那以后逐步走上藥物生產(chǎn)技術(shù)管理的崗位也是一個很好的選擇；如果你是一個熱愛科學(xué)研究的人，也可以和我一樣選擇繼續(xù)讀研，以后就有機(jī)會在藥廠、大學(xué)、研究所的研究部門從事藥物研發(fā)工作。隨著人們生活水平的日益提高，大家對食療保健越采越重視，因此，新興的職業(yè)如營養(yǎng)師也是一個不錯的選擇。以上這些只是蒸蒸日上的制藥工程專業(yè)就業(yè)范圍的冰山一角，如果你結(jié)束了本科學(xué)習(xí)后希望進(jìn)入其他領(lǐng)域進(jìn)行深造，還可以選擇報考生命科學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)的研究生。怎么樣，找到你的“Mr.Right”了嗎？

擁有制藥工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：華東理工大學(xué)、天津大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧醫(yī)科大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、河北科技大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、四川大學(xué)、山東中醫(yī)藥大學(xué)、佳木斯大學(xué)、石家莊學(xué)院。

高分子材料與工程：“高材”生的美麗人生

西安工程大學(xué) 張曉娟

主干課程；化學(xué)、材料科學(xué)與工程

從迷茫到成長

憑借高三時，對化學(xué)的濃厚興趣和戀戀不舍之情，高考后我選擇了高分子材料與工程專業(yè)，成為了名副其實(shí)的“高材生”。大一時和大多數(shù)同學(xué)一樣，迷茫而沒有方向，最重要的是學(xué)校的安排竟遲遲不讓我和化學(xué)見面，更多地是學(xué)習(xí)一些公共課程與高數(shù)等基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程反倒接觸很少。熬到了大二，終于得到了專業(yè)課程的“青睞”。不得不慨嘆高分子材料與工程專業(yè)家族的無比龐大！無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)是最基本的，最讓高分子材料與工程專業(yè)學(xué)子頭痛的是高分子化學(xué)課和高分子物理課，好一個有機(jī)、物理、化學(xué)、大分子的大雜燴j在這些大雜燴中我?guī)锥让ＣＨ徊恢^，不過憑借著自己在高中時深厚的化學(xué)功底，我還是挺過了最初的“入門難”。

大三、大四忙碌過后，我選擇了考研，這不是盲目的抉擇，而是一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對于一個準(zhǔn)考研族來說，最重要的是認(rèn)清自己，如果你喜歡科研、喜歡用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的理論創(chuàng)新、喜歡搞學(xué)術(shù)、愿意去深造自己，那么你可以考慮。并且你要做好備考期間每天都得披星戴月的準(zhǔn)備，做好同一切不利于學(xué)習(xí)的誘惑說拜拜的準(zhǔn)備，最重要的是你要做好攻克高數(shù)、英語這兩大難關(guān)的準(zhǔn)備。而我身邊的人，也都常穿著實(shí)驗(yàn)服（容許我叫它白大褂）與正裝。奔波于實(shí)驗(yàn)室和招聘會之間，樂此不疲。

作出人生的抉擇

提到高分子材料與工程專業(yè)的就業(yè)，可謂天地廣闊，可以在高分子材料和高分子復(fù)合材料成型加工、高分子合成、化學(xué)纖維、新型建筑裝飾材料、現(xiàn)代噴涂與包裝材料、汽車、家用電器、電子電器、航空航天等企業(yè)從事設(shè)計(jì)、新成品開發(fā)、生產(chǎn)管理、市場營銷、質(zhì)量檢測及貿(mào)易部門工作；也可以到高等學(xué)校、科研單位從事科學(xué)研究與教學(xué)工作；還可以到政府部門從事行政管理、質(zhì)量監(jiān)督等工作。由于專業(yè)的擇業(yè)面比較寬，適應(yīng)性強(qiáng)，所以本專業(yè)男生也更傾向于在石油化工、勘探設(shè)計(jì)、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域工作，就業(yè)單位也遍及政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位、外資企業(yè)及高新技術(shù)企業(yè)。

有人說：大學(xué)一年級往往“不知道自己不知道”，大學(xué)二年級就進(jìn)了一步“知道自己不知道”，大學(xué)三年級時“不知道自己知道”，大學(xué)四年級“知道自己知道”。站在大四畢業(yè)的邊沿，除了知道本專業(yè)的水有多深之外，我更看到了自己的未來會有多燦爛。不是浮夸，這些都是高分子材料與工程專業(yè)所賦予我的，無論是以后從事熱門材料研究、開發(fā)，或是從事材料采購，還是從事新型功能材料的復(fù)合。探索科學(xué)在生活中的奧秘。這些都離不開本專業(yè)的學(xué)子。

擁有高分子科學(xué)與工程專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京化工大學(xué)、浙江大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、華東理工大學(xué)、青島科技大學(xué)、四川大學(xué)、長春工業(yè)大學(xué)、東華大學(xué)、華南理工大學(xué)、吉林大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢工程大學(xué)、大連理工大學(xué)、沈陽化工大學(xué)、江蘇工業(yè)學(xué)院、北京服裝學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院。

藥學(xué)：用良心度量價值

蘭州大學(xué) 安小麗

主干課程：化學(xué)、藥學(xué)

人才好，藥才好！

藥學(xué)是一門基于化學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、解剖學(xué)和生理學(xué)的科學(xué)，并且對化學(xué)的要求較高。它是一門綜合性的專業(yè)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論和科學(xué)技術(shù)研究新藥的設(shè)計(jì)與開發(fā)、適宜的用藥途徑和形式，以及臨床用藥的合理性。藥學(xué)專業(yè)的課程主要有：有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)、微生物與免疫學(xué)、人體解剖生理學(xué)、藥用植物學(xué)、藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥事管理學(xué)。因?yàn)槭俏魉帲幬锏难邪l(fā)設(shè)計(jì)階段都與化學(xué)息息相關(guān)，所以如果對化學(xué)感興趣、擅長化學(xué)的同學(xué)，可以考慮這個專業(yè)。

藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)藥學(xué)各主要分支學(xué)科的基本理論和基本知識，受到藥學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能的基本訓(xùn)練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評價及指導(dǎo)合理用藥的基本能力。本專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)能在藥品研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑與藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用及臨床合理用藥等方面工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。

方向多，找準(zhǔn)定位才是極好的

藥學(xué)專業(yè)的方向很多，具體可以分為藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)、生物制藥等方面。中國藥科大學(xué)在大三就開始分方向，而像我們蘭州大學(xué)在大學(xué)期間不分方向，在考研時才選擇方向。每個學(xué)校的情況不大一樣，但我認(rèn)為還是細(xì)分方向較好，畢竟專于一門才會精于一門。

藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生一般不做主治醫(yī)生，但也有醫(yī)學(xué)生最基本的要求，那就是很強(qiáng)的責(zé)任心和道德感。本專業(yè)的就業(yè)方向還是十分廣闊的，與藥學(xué)相關(guān)的各個領(lǐng)域，像藥品研究開發(fā)部門、生產(chǎn)部門、管理部門、營銷及使用部門，都需要藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生。具體來說，畢業(yè)生遍布高校、科研院所、藥廠、醫(yī)藥公司、國家藥品管理機(jī)關(guān)、醫(yī)院等單位，因而，社會對藥學(xué)畢業(yè)生的需求量還是比較大的。因?yàn)榫蜆I(yè)范圍廣，所以工作性質(zhì)也就千差萬別，大家可根據(jù)自己的喜好、自身?xiàng)l件、外界條件選擇自己將來的職業(yè)。但是客觀來說，藥學(xué)本科畢業(yè)生剛出校門，收入狀況不是非常好，不過如果有了一定的經(jīng)驗(yàn)，好薪酬也會隨之而來。

自己的路，只選對的

藥學(xué)本科畢業(yè)后，也有許多人選擇考研或出國留學(xué)?？佳惺谴蠖鄶?shù)繼續(xù)深造者的選擇，但是現(xiàn)在出現(xiàn)了考研盲從性。研究生除了在第一年上課，后兩年都是在實(shí)驗(yàn)室度過，每天就是查文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)，反反復(fù)復(fù)。有些人并不喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)室生活，但身邊的人考研。自己就不知道怎么辦了，也就隨波逐流了。我認(rèn)為要準(zhǔn)備考研，首先得喜歡研究性的工作，有創(chuàng)新思維，細(xì)心耐心。所以在大學(xué)，就該對自己做出評價，大三，就是做出決定的一年了。

在醫(yī)學(xué)類專業(yè)中，藥學(xué)不是熱門專業(yè)，就業(yè)形勢也不容樂觀，但現(xiàn)在的狀況還是有所改善。隨著醫(yī)藥衛(wèi)生體制的逐步推進(jìn)和醫(yī)藥分家的實(shí)行，私營藥房增多，這對藥房從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高要求，他們不僅要懂得賣藥，更要懂得藥理。醫(yī)藥行業(yè)中激烈的競爭使得醫(yī)藥公司、藥廠必須聘用專業(yè)的藥學(xué)人才去開拓市場。這使得藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的去向朝著醫(yī)藥公司和私營藥房等方向轉(zhuǎn)移。

擁有藥學(xué)專業(yè)國家特色專業(yè)院校名單：北京大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、中國藥科大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、沈陽藥科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、煙臺大學(xué)、華中科技大學(xué)、廣東藥學(xué)院、青海民族學(xué)院、徐州醫(yī)學(xué)院、河北北方學(xué)院、貴陽醫(yī)學(xué)院、大連學(xué)院等。

應(yīng)用化學(xué)：從實(shí)驗(yàn)到實(shí)現(xiàn)

湖南理工學(xué)院 陳韜

主干課程：化學(xué)

燒杯里的世界

從初中三年級起就開始接觸化學(xué)，經(jīng)歷了高中，跨入大學(xué)，印象中的化學(xué)是一門既簡單又十分有趣味的學(xué)科。從記元素周期表開始到寫化學(xué)方程式，從燒杯里液體五顏六色的變化到實(shí)驗(yàn)室里的“噴泉實(shí)驗(yàn)”，再到工廠里生產(chǎn)品種繁多、功能多樣的生活用品，無不體現(xiàn)了化學(xué)的魅力?；瘜W(xué)是一門從實(shí)踐中發(fā)展起來的，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而應(yīng)用化學(xué)則是將化學(xué)滲透到其他自然科學(xué)、技術(shù)及其他領(lǐng)域而形成的一類應(yīng)用科學(xué)，旨在培養(yǎng)具有化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，在科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用以及相關(guān)管理工作的專門人才。

利用各類資源

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的主要課程有四大基礎(chǔ)化學(xué)即無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)，它們既是各個化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，可以說學(xué)好了四大基礎(chǔ)化學(xué)，其他專業(yè)課程都是“小菜一碟”。專業(yè)課程還包括結(jié)構(gòu)化學(xué)、儀器分析、化工原理、生物化學(xué)、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、反應(yīng)工程、化學(xué)工藝學(xué)、化工過程開發(fā)、精細(xì)化工概論、天然產(chǎn)物學(xué)、專業(yè)英語、工程制圖與CAD和專業(yè)實(shí)驗(yàn)等。該專業(yè)學(xué)生最重要的是要動手做實(shí)驗(yàn)，要善于觀察，歸納總結(jié)，要弄清楚其中的原理，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。

經(jīng)過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，我們應(yīng)該能夠掌握數(shù)學(xué)、物理等方面的基本理論和基本知識；掌握無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)（含儀器分析）、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)（含結(jié)構(gòu)化學(xué)）、化學(xué)工程及化工制圖的基礎(chǔ)知識、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能；了解化學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景、最新發(fā)展動態(tài)，以及化學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；熟練掌握實(shí)驗(yàn)室的各種儀器，并且能夠利用各種儀器完成系列的物質(zhì)檢驗(yàn)，產(chǎn)品分析等常規(guī)處理方法。在閑暇之余我們可以去逛逛網(wǎng)上的論壇，比如“小木蟲”“化工707”等，都是關(guān)于化學(xué)化工方面的論壇，如果能夠好好利用里面的資源，相信對你將來大有益處哦！

無論怎么走，努力就好

第9篇：藥劑學(xué)工作方向范文

關(guān)鍵詞 醫(yī)院藥學(xué) 臨床藥學(xué) 人才培養(yǎng)

醫(yī)院藥學(xué)屬于應(yīng)用藥學(xué)的分支學(xué)科，它以患者為中心，以臨床藥學(xué)為基礎(chǔ)，以合理用藥為核心，運(yùn)用藥學(xué)專業(yè)知識參與臨床用藥，維護(hù)患者用藥權(quán)益，提供安全用藥指導(dǎo)和相關(guān)的藥品供應(yīng)與藥事管理等藥學(xué)服務(wù)，從而達(dá)到改善或維持患者生活質(zhì)量的目的[1]。醫(yī)院藥學(xué)是在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中從事藥品臨床應(yīng)用實(shí)踐和使用管理，涉及藥劑學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、檢驗(yàn)學(xué)、倫理學(xué)、信息學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，具有工作內(nèi)容廣泛，技術(shù)性強(qiáng)，服務(wù)性明確的特點(diǎn)，同時體現(xiàn)了多學(xué)科滲透、多專業(yè)交叉的趨勢[2]?；仡欋t(yī)院藥學(xué)發(fā)展的歷程，其工作的開展是與臨床藥學(xué)發(fā)展密切相關(guān)的，而臨床藥學(xué)人才的培養(yǎng)是臨床藥學(xué)的發(fā)展的基礎(chǔ)。

1 醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展歷史[3]

回顧歷史，在近幾十年中，醫(yī)院藥學(xué)經(jīng)歷了單純藥品調(diào)劑、供應(yīng)階段，到藥品合理應(yīng)用與調(diào)查階段，再到藥學(xué)保健階段的過程。上世紀(jì)60年代時，醫(yī)院藥學(xué)工作主要由藥房完成，其主要任務(wù)僅限于負(fù)責(zé)調(diào)配藥品，協(xié)助臨床做好藥品調(diào)劑、配制工作。醫(yī)院藥師的工作不受重視，地位在醫(yī)院中也不高。隨著制藥工業(yè)的發(fā)展，到了上世紀(jì)70年代中期，醫(yī)院藥學(xué)有了很大的發(fā)展，很多醫(yī)院開始了臨床藥學(xué)和臨床藥理的研究，醫(yī)院藥學(xué)的任務(wù)是進(jìn)行臨床合理用藥的分析，主要是對醫(yī)生的處方、病歷進(jìn)行回顧性的總結(jié)分析，協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行臨床治療工作，確保臨床用藥合理。進(jìn)入上世紀(jì)90年代后，醫(yī)院藥學(xué)進(jìn)入了藥學(xué)保健階段，其主要任務(wù)是提供藥學(xué)保健，即提供直接的、負(fù)責(zé)的、與藥物有關(guān)的關(guān)心和照顧。目的是獲得改善患者的生存質(zhì)量與治愈患者的疾病，減輕患者的癥狀。在這一階段，臨床藥師的作用更為重要，藥師與醫(yī)師共同探討并制定用藥方案，而藥師在藥物治療中發(fā)揮的作用也日益得到各方面的認(rèn)可。從醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展歷程可以看到，醫(yī)院藥學(xué)受到重視，在醫(yī)院中地位的提高，與臨床藥學(xué)的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，臨床藥學(xué)是其發(fā)展、進(jìn)步的基礎(chǔ)。

2 臨床藥學(xué)在我國的發(fā)展[4]

臨床藥學(xué)是指藥學(xué)與臨床相結(jié)合，直接面向患者，以患者為中心，實(shí)踐臨床用藥，提高藥物治療水平的綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。臨床藥學(xué)工作最早在美國開展，上世紀(jì)50年代，美國就開始進(jìn)行臨床藥學(xué)專業(yè)教育，提出了臨床藥學(xué)的概念，70年代早期臨床藥學(xué)已在全美醫(yī)療機(jī)構(gòu)普遍開展。而我國是在上世紀(jì)80年代初開始進(jìn)行臨床藥學(xué)的工作。在80年代到90年代期間，我國的臨床藥學(xué)工作曾出現(xiàn)了偏差，借鑒傳統(tǒng)藥學(xué)研究的模式，將工作重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)研究，脫離了臨床實(shí)踐，導(dǎo)致臨床藥學(xué)發(fā)展緩慢，也制約了醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展。90年代中期，中國醫(yī)院協(xié)會藥事管理專業(yè)委員會提出“臨床藥學(xué)工作的核心應(yīng)是合理用藥，醫(yī)院應(yīng)建立臨床藥師制，培養(yǎng)臨床藥師，直接參與臨床藥物治療”的觀點(diǎn)，該觀點(diǎn)得到了衛(wèi)生部的認(rèn)可，并提出了“以患者為中心”的理念，重視藥物的合理使用。在這一理念的影響下，臨床藥學(xué)日益受到各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)的重視，我國臨床藥學(xué)事業(yè)步入了發(fā)展的快車道。

3 臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

我國臨床藥學(xué)人才的培養(yǎng)從上世紀(jì)80年代中期興起，1987年國家教委將臨床藥學(xué)專業(yè)作為試辦專業(yè)列入全國普通高校醫(yī)藥本科專業(yè)目錄中，這就標(biāo)志著我國以臨床應(yīng)用型藥學(xué)人才培養(yǎng)為目標(biāo)的臨床藥學(xué)本科教育開始。1989 年華西醫(yī)科大學(xué)率先創(chuàng)辦了國內(nèi)第一個本科臨床藥學(xué)專業(yè)，1993年大連醫(yī)科大學(xué)建立了臨床藥學(xué)系，并在醫(yī)學(xué)專業(yè)目錄下設(shè)置了五年制臨床藥學(xué)專業(yè)，授醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。1997 年徐州醫(yī)學(xué)院在醫(yī)學(xué)專業(yè)目錄下開設(shè)了本科5 年制的臨床藥學(xué)專業(yè)[6-8]。進(jìn)入新世紀(jì)后，臨床藥學(xué)人才的需求不斷增加，為了適應(yīng)社會的需求，許多醫(yī)藥院校相繼設(shè)置了臨床藥學(xué)專業(yè)，同時，多所院校開展了臨床藥學(xué)研究生培養(yǎng)工作，滿足了我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的需要，取得了較好的效果。

臨床藥學(xué)工作不僅要求臨床藥師具有扎實(shí)的藥學(xué)基礎(chǔ)，同時，還需要具有較深厚的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的是，這些知識需要應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，指導(dǎo)和監(jiān)測臨床用藥。這也決定了臨床藥學(xué)專業(yè)與其他藥學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置和教學(xué)方法上都有所不同，傳統(tǒng)的藥學(xué)教育模式已無法滿足這些要求。目前，我國的臨床藥學(xué)教育加大了臨床醫(yī)學(xué)課程的比例，而且，一些臨床藥學(xué)特色課程的教學(xué)也得到了加強(qiáng)，如：臨床藥學(xué)導(dǎo)論、臨床藥物治療學(xué)、藥物不良反應(yīng)、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)、案例分析等。這些改革措施促進(jìn)了我國臨床藥學(xué)教育的發(fā)展，有利于我國臨床藥學(xué)人才的培養(yǎng)。

4 臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)存在的問題

在臨床藥學(xué)人才的培養(yǎng)中，藥學(xué)實(shí)踐特別是臨床藥學(xué)的實(shí)踐，是整個培養(yǎng)過程中最重要的環(huán)節(jié)。但是，目前，我國臨床藥學(xué)教育在這方面比較欠缺，整體水平都比較低。分析其原因，主要與課程設(shè)置不當(dāng)，學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)知識掌握不牢固，臨床實(shí)踐時間短等有關(guān)，另一方面，由于我國醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展臨床藥學(xué)的時間較短，經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床藥師數(shù)量有限，使得能夠帶教的老師較為缺乏，限制了臨床藥學(xué)教育的開展，這也造成了學(xué)生臨床藥學(xué)實(shí)踐難以進(jìn)行。

5 促進(jìn)臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)的對策

由于我國臨床藥學(xué)工作開展時間較短，因此，臨床藥學(xué)人才的培養(yǎng)良莠不齊。為了在較短時間里改變這一現(xiàn)狀，可從以下幾個方面對臨床藥學(xué)教育進(jìn)行改進(jìn)。

5.1 加大臨床醫(yī)學(xué)課程比例

臨床醫(yī)學(xué)課程是臨床藥學(xué)教育的基礎(chǔ)，只有較全面掌握了臨床醫(yī)學(xué)知識，才能提高臨床藥學(xué)實(shí)踐的水平。在原有醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)增加與臨床醫(yī)學(xué)有關(guān)的課程，如：醫(yī)學(xué)影像學(xué)、傳染病學(xué)等。

5.2 延長實(shí)踐時間

目前，多數(shù)院校臨床藥學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)時間為半年，這種短時間的實(shí)習(xí)，僅僅能使學(xué)生對臨床藥學(xué)有所認(rèn)識，要讓他們真正能把所學(xué)知識與臨床實(shí)踐聯(lián)系起來，半年的時間過短，也無法發(fā)揮實(shí)習(xí)的效果，因此，可將實(shí)踐時間延長為1年。

5.3 增加專業(yè)課程

在臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)的過程中，可逐步增加臨床藥學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置，如：藥物信息學(xué)、藥學(xué)監(jiān)護(hù)、藥學(xué)實(shí)踐管理、案例分析、社會藥學(xué)與人際交往技巧等，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

5.4 加大臨床藥學(xué)師資力量的培養(yǎng)

臨床藥學(xué)由于涉及醫(yī)學(xué)、藥學(xué)兩個領(lǐng)域，因此，對兩方面的知識要求都較高。但是，目前，我國的臨床藥學(xué)教育存在“醫(yī)藥分離”的問題，要改變這一現(xiàn)狀，必須加大師資力量的培養(yǎng)，使得擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的臨床藥師能夠適應(yīng)臨床藥學(xué)的教學(xué)工作。

5.5 提高臨床藥師的地位

現(xiàn)在，臨床藥學(xué)的作用雖然已得到社會的認(rèn)可。但是，由于這項(xiàng)工作開展的時間較短，臨床藥師的作用仍未得到充分的發(fā)揮。同時，由于認(rèn)識的偏差，有些臨床藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，主要在醫(yī)院藥房或藥劑科工作，未真正發(fā)揮臨床藥學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢。通過提高臨床藥師的地位，可以吸引更多的人才從事臨床藥學(xué)工作，促進(jìn)臨床藥學(xué)的發(fā)展，滿足社會的需要。

綜上所述，隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生改革的推進(jìn)，社會對醫(yī)院藥學(xué)的要求會越來越高，而醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)與重點(diǎn)是臨床藥學(xué)，只有加強(qiáng)臨床藥學(xué)人才的培養(yǎng)，才能夠保證醫(yī)院藥學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，提高人民的健康水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳永佩，顏青.醫(yī)院藥學(xué)與藥學(xué)人才定位的探討[J].中國藥房，2008，19（22）：1687-1689.

[2]邱和生.基礎(chǔ)醫(yī)院如何開展臨床藥學(xué)工作[J].中國藥業(yè)，2006，15（14）：43-44.

[3]陳元成，高長梅，韓青，等.醫(yī)院藥學(xué)的回顧與發(fā)展[J].醫(yī)藥導(dǎo)報，2009，28（1）：55-57.

[4]袁鎖中，史衛(wèi)忠，趙志剛.對醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的回顧及其面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析[J].藥品評價，2010，7（8）：52-55.

[5]楊世民主編.藥事管理學(xué)[M].北京：中國醫(yī)藥科技出版社，2008，第三版，54-55.

[6]蔣心惠，李勤耕，蔣君好.關(guān)于我國臨床藥學(xué)教育發(fā)展方向的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊， 2008，（1）：38-40.