网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 政治學(xué)習(xí)方案范文

政治學(xué)習(xí)方案精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的政治學(xué)習(xí)方案主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

政治學(xué)習(xí)方案

第1篇:政治學(xué)習(xí)方案范文

以“三個(gè)代表”重要思想及 大、 屆 中全會(huì)精神為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,把握機(jī)遇,謀劃學(xué)校未來發(fā)展,破解影響學(xué)校建設(shè)的難題,堅(jiān)持依法治校、和諧興校,進(jìn)一步抓好教學(xué)與學(xué)生管理工作,全面提升整體辦學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)校更好更快發(fā)展。

二、整改工作的主要目標(biāo)

通過整改,一是要通過對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深入學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念,科學(xué)理順發(fā)展思路,提高可持續(xù)發(fā)展能力。二是要通過建立健全現(xiàn)有體制機(jī)制,努力形成面向未來、充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的管理體制。三是要通過加強(qiáng)班子建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)著手,強(qiáng)化對(duì)黨員的紀(jì)律教育、作風(fēng)建設(shè)、政治理論學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),形成民主和諧、團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍,使黨員干部的思想工作作風(fēng)與師生群眾的利益需求相符合。

三、整改工作的基本原則

按照貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求,抓住師生員工關(guān)注的、影響學(xué)??茖W(xué)發(fā)展的突出問題立改立行,見到實(shí)效。選準(zhǔn)突破口和切入點(diǎn),抓住既事關(guān)重大又有可能經(jīng)過努力近期解決的問題,協(xié)調(diào)各方,整合資源,集中力量研究解決,力爭(zhēng)在活動(dòng)期間取得一批實(shí)踐成果。有些問題應(yīng)當(dāng)解決但又一時(shí)解決不了的,向群眾說明清楚,并努力創(chuàng)造條件加快解決。落實(shí)整改責(zé)任制,整改事項(xiàng)逐一落實(shí)到校黨員干部,明確解決問題的目標(biāo)、時(shí)限、進(jìn)度要求,為解決問題提供領(lǐng)導(dǎo)保證和組織保障。

四、整改工作的主要問題及整改措施

(一)整改項(xiàng)目:關(guān)于校園文體設(shè)施不全,師生文化生活不夠豐富的問題

整改目標(biāo):堅(jiān)持以人為本,關(guān)心師生生活,豐富校園文化生活,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,有效推進(jìn)文明創(chuàng)建工作,努力構(gòu)建和諧校園。

整改措施:

1.投入資金,增添必需的文體設(shè)施,購(gòu)買了乒乓球訓(xùn)練機(jī),購(gòu)買了一批乒乓球、籃球、羽毛球,讓師生課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉,開放體育館.改善學(xué)生現(xiàn)有的生活設(shè)施和教師的辦公條件。如學(xué)校操場(chǎng)旁邊增設(shè)圓臺(tái)、座椅、座凳等。

2.積極創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育和管理的方法。通過主題教育活動(dòng)、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、心理素質(zhì)教育、特困扶助、完善學(xué)生管理的各項(xiàng)措施,創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育的方法。

3.加強(qiáng)工會(huì)工作。進(jìn)一步深化工會(huì)工作職責(zé),保障教職工參與民主管理與監(jiān)督,維護(hù)教職工利益。關(guān)心教職工身體健康,經(jīng)常性組織文體活動(dòng),增強(qiáng)全校教職員工的凝聚力,加強(qiáng)教職工之間的交流。

責(zé)任組:體育組、團(tuán)支部、學(xué)校工會(huì)

整改期限: 年 月開始, 月基本結(jié)束,并長(zhǎng)期堅(jiān)持

(二)整改項(xiàng)目:關(guān)于教師辦公設(shè)備、教學(xué)設(shè)備還不夠齊全問題

整改目標(biāo):加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè),不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

整改措施:

1、爭(zhēng)取村委會(huì)和吳俠榮基金會(huì)的支持,投入十多萬元,在初一、初二級(jí)課室共增設(shè)4個(gè)教學(xué)平臺(tái),用作課堂教學(xué)教育用。

2.在教師辦公室增加13臺(tái)電腦,使教師能夠人手一臺(tái)電腦用作備課和辦公用。

整改期限:教學(xué)平臺(tái) 年 月開始, 年 月前完成。教師電腦力爭(zhēng) 年7月完成。

(三)整改項(xiàng)目:關(guān)于校園安全設(shè)備設(shè)施、還不夠齊全問題

整改目標(biāo):保障校園安全,保障師生生命健康安全

整改措施:

1、在學(xué)校教學(xué)樓、體育館加裝防雷裝置

2、在教學(xué)樓各樓梯道加裝安全標(biāo)志、上下樓梯安全指示標(biāo)志。

3、在教學(xué)樓和體育館加裝九個(gè)消防栓。

整改期限: 年9月開始, 年7月前完成。

五、整改工作的保障措施

1.領(lǐng)導(dǎo)帶頭,狠抓落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要一如既往以身作則,率先垂范,帶頭深入調(diào)查研究,認(rèn)真制定整改方案,并嚴(yán)格履行職責(zé),切實(shí)抓好整改,真正發(fā)揮好表率作用。

第2篇:政治學(xué)習(xí)方案范文

通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí)教育,本人對(duì)案件專項(xiàng)治理工作重要性和必要性有了更深的認(rèn)識(shí),現(xiàn)將本人對(duì)本次活動(dòng)的開展,談?wù)勛约旱捏w會(huì)及看法。

近年來,金融案件頻發(fā),發(fā)案率仍然居高不下,防案形勢(shì)非常嚴(yán)峻??v觀金融案件的發(fā)生,盡管形式各異,但追究原因歸結(jié)為一點(diǎn),主要是由于各項(xiàng)內(nèi)控制度未履行好、落實(shí)好造成的。通過近段的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)這些案件除暴露銀行業(yè)內(nèi)部管理松懈,有章不循,處罰不力等問題外,另外一個(gè)重要的原因就是忽視了員工道德風(fēng)險(xiǎn)的控制。最主要存在的問題是:

一、是員工法紀(jì)意識(shí)差,教育乏力。

俗話說,千里之堤,潰于蟻穴。農(nóng)村信用社點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng),絕大多數(shù)員工身處最基層,長(zhǎng)期以來,規(guī)范化、制度化的思想教育開展不夠,員工重視實(shí)際,視思想教育為形式、為空談,認(rèn)為在各自網(wǎng)點(diǎn)內(nèi)的人低頭不見抬頭見,思想教育無意義,久而久之,員工思想道德水準(zhǔn)、法律法規(guī)觀念得不到凈化和提高,遵紀(jì)守法的自覺性和防腐拒變能力差,大多憑個(gè)人的良知做工作,談不上高尚的人生觀和價(jià)值觀。

二、是防患意識(shí)不強(qiáng),管理乏力。

近幾年來,大部分信用社注重了業(yè)務(wù)開展,忽視了案件防范,一手硬一手軟的現(xiàn)象得不到徹底改觀,尤其在基層信用社,任務(wù)至上,片面追究幾項(xiàng)主要業(yè)務(wù)指標(biāo)的考核,不重視內(nèi)部管理、安全教育和責(zé)任意識(shí),有的甚至欺上瞞下或走過場(chǎng)形式學(xué)習(xí)。

三、稽核檢查圖形式、走過場(chǎng)、監(jiān)督乏力。一方面稽核檢查力量相對(duì)薄弱,對(duì)信用社點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)和客觀上難以全面實(shí)施有效的監(jiān)督檢查;另一方面,稽核檢查人員有的責(zé)任心差,原則性不強(qiáng),稽核檢查圖形式,走過場(chǎng),該發(fā)現(xiàn)的問題沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)的問題也沒有采取有效措施進(jìn)行處罰,而是大事化小、小事化無。有些事情雖然發(fā)現(xiàn)了,也下達(dá)了整改通知,但對(duì)落實(shí)情況沒做進(jìn)一步的督促檢查,使問題越積越大,最后導(dǎo)致發(fā)生重大經(jīng)濟(jì)案件。

從以上幾個(gè)方面看,本人認(rèn)為:

要做好案防工作,關(guān)鍵是人,農(nóng)村信用社發(fā)展務(wù)必牢固樹立人本觀念。

一、樹立“人本意識(shí)”,提高思想教育水平。

大家都知道,信用社內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度林林總總,不可謂不全,處罰不可謂不嚴(yán)厲,但是好多制度在許多職工看來只是墻上的制度,并沒有很好的予以落實(shí),規(guī)范自已的行為。究其原因,是大家的思想意識(shí)在作怪,是農(nóng)村信用社長(zhǎng)期的員工思想教育工作不到位,崗位安排僵化,老好人意識(shí)嚴(yán)重的結(jié)果。

本次案件專項(xiàng)治理工作教育活動(dòng),首要解決的就是一個(gè)人的意識(shí)問題,應(yīng)該使大家認(rèn)識(shí)到,制度并不是用來看的,而是用來指導(dǎo)實(shí)際工作的。特別是本次活動(dòng)中所例舉的一些案例,對(duì)每一位員工應(yīng)該是有很強(qiáng)的震憾,比如《200X年農(nóng)村信用社系統(tǒng)詐騙、盜竊、搶劫、涉槍案件的通報(bào)》、山西金融詐騙案的報(bào)道,特別是發(fā)生在我們身邊**信用社案件有關(guān)責(zé)任人的處理決定及秀嶼區(qū)埭頭信用社職工脫崗事件的處理決定,使每一位員工真正認(rèn)識(shí)到搞好內(nèi)控制度,并不是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,也不是可有可無的事情,而是關(guān)系到每一位員工的切身利益的事情,一人不遵守內(nèi)控制度,就可能給別有用心的人以機(jī)會(huì),最終損害的是集體的利益,更是自已的利益。因此,模范地遵守內(nèi)控制度,不僅僅是對(duì)自身的愛護(hù),也是對(duì)他人的負(fù)責(zé)。在這個(gè)方面,農(nóng)村信用社應(yīng)該將本項(xiàng)工作深入持久的開展下去,做好人的思想工作,真正使每一位員工從思想上重視,從行動(dòng)上自覺。

1、要經(jīng)常性抓好員工的政治思想和職業(yè)道德教育,使其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,自覺抵制腐朽思想的侵蝕,做到“常到河邊走,就是不濕鞋”,做到警鐘常敲,預(yù)防針常打。

2、抓好員工監(jiān)督管理,健全要害崗位、重要環(huán)節(jié)人員輪崗,異地交流制度和相互制衡機(jī)制,嚴(yán)防內(nèi)部工作人員互相勾結(jié),共同作案。

3、抓苗頭,抓落實(shí),抓薄弱環(huán)節(jié),確保案防措施到位。對(duì)于地處邊緣的網(wǎng)點(diǎn)及員工作為案防工作的重點(diǎn),強(qiáng)化稽核人員的崗位責(zé)任,采取現(xiàn)場(chǎng)稽核,重點(diǎn)審查和非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督等方式,定期和不定期地開展序時(shí)檢查和崗位離職審計(jì)。

4、建立健全好各種規(guī)章制度。加強(qiáng)制度建設(shè),重視員工道德風(fēng)險(xiǎn)防范,嚴(yán)格操作流程,把對(duì)員工思想排查工作納入議事日程;同時(shí)對(duì)員工“班前看神態(tài)、班中看情緒、吃飯看胃口、交流看心情、下班看快慢、班后看做啥?”通過這“六看”,基本上能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)員工心態(tài)是否失常,做到密切關(guān)注員工思想動(dòng)態(tài),將各種誘發(fā)案件的隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

二、嚴(yán)肅工作紀(jì)律,提高違章違紀(jì)的代價(jià)。

長(zhǎng)期以來,信用社內(nèi)有章不循現(xiàn)象嚴(yán)重,不能將制定各項(xiàng)內(nèi)控制度的良好初衷落到實(shí)處,是導(dǎo)致各項(xiàng)案件發(fā)生的主要原因。有了良好的制度,更要有一批模范執(zhí)行制度的人予以落實(shí),才能夠收到良好的效果。因此,要加強(qiáng)各項(xiàng)內(nèi)控制度落實(shí)情況的后續(xù)跟蹤和監(jiān)督工作,對(duì)于嚴(yán)重違反內(nèi)控制度的要嚴(yán)厲予以處理,要讓每一位違章違紀(jì)的員工付出沉重的代價(jià),讓其有切身之痛,嚴(yán)重的更應(yīng)清理出信用社隊(duì)伍。

三、完善工作機(jī)制,防范道德風(fēng)險(xiǎn)。

道德風(fēng)險(xiǎn)是各項(xiàng)案件發(fā)生的一個(gè)重要因素。每一件有內(nèi)部員工參與的案件背后,無不有作案人長(zhǎng)期處心積慮的身影,他們正是利用了工作機(jī)制上存在的一些問題,精心準(zhǔn)備,伺機(jī)作案。我們要通過工作機(jī)制的轉(zhuǎn)變,來防范道德風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)。比如,在工作機(jī)制方面,可以以制度化的形式進(jìn)行崗位輪換,以制度化的形式做好稽核監(jiān)察工作,以制度化的形式作好員工的培訓(xùn)工作等等??傊?,要以制度化的形式作好內(nèi)控制度執(zhí)行的有效性。

四、**信用社案件的教訓(xùn)與思考

案件發(fā)生后,本人認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),主要有以下幾點(diǎn):

1、應(yīng)深入落實(shí)內(nèi)控制度情況的檢查工作。

該案件的發(fā)生,雖然是由于兩人的相互勾結(jié)形成的,但該案時(shí)間跨度這么長(zhǎng),帳務(wù)、憑證等管理混亂,卻長(zhǎng)時(shí)間無人知曉,主辦會(huì)計(jì)離職審計(jì)也輕易過關(guān),說明各級(jí)包括**社在內(nèi)的內(nèi)控制度的落實(shí)檢查稽核上必須加強(qiáng),一些流于形式的工作方法也要切實(shí)改變。

2、應(yīng)重視重要崗位人員的交流工作。

許建良任主辦會(huì)計(jì)長(zhǎng)達(dá)7年時(shí)間,林輝任柜面會(huì)計(jì)時(shí)間也長(zhǎng)達(dá)4年,這為兩人的相互勾結(jié)提供了很好的機(jī)會(huì)。近幾年來,信用社的人事安排僵化,各崗位人員罕有交流,大家長(zhǎng)時(shí)間在一起工作,相互熟悉,相互信任,抱成一團(tuán),即使發(fā)現(xiàn)問題也往往隱瞞不報(bào),力求自我解決,這也是造成該案長(zhǎng)期不發(fā)的另一個(gè)重要原因。

3、應(yīng)千方百計(jì)提高業(yè)務(wù)人員的綜合素質(zhì)。

從案情來看,他們作案并不是沒有留下任何蛛絲馬跡。特別是作為替班會(huì)計(jì)員,當(dāng)班出納員等,業(yè)務(wù)素質(zhì)低下,不認(rèn)真履行崗位職責(zé),不認(rèn)真核對(duì)帳務(wù),輕易放松了原則要求,為他們的作案提供了方便之門。

4、應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)員工的思想政治工作。

第3篇:政治學(xué)習(xí)方案范文

關(guān)鍵詞:個(gè)性化思想政治教育;大學(xué)生犯罪;預(yù)防;案例分析

作者簡(jiǎn)介:段惠方(1981-),男,安徽宿州人,南京人口管理干部學(xué)院,講師。(江蘇 南京 210042)

基金項(xiàng)目:本文系江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目“高校輔導(dǎo)員開展個(gè)性化思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)路徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):2012SJBFDY040)、南京人口管理干部學(xué)院黨建與思想政治教育課題“思想政治教育視野下大學(xué)生犯罪的預(yù)防”(項(xiàng)目編號(hào):201113)的階段性研究成果。

中圖分類號(hào):G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0079(2013)20-0122-02

近年來,馬加爵案、李啟銘案、藥家鑫案等大學(xué)生違法犯罪案件在社會(huì)上產(chǎn)生了較為惡劣的影響。2013年4月,又相繼爆發(fā)了復(fù)旦大學(xué)研究生宿舍投毒案、南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院學(xué)生宿舍殺人案,大學(xué)生違法犯罪問題再次成為社會(huì)輿論的關(guān)注焦點(diǎn)。大學(xué)生的違法犯罪問題已經(jīng)成為高校思想政治教育工作不容回避的問題,如何有效預(yù)防大學(xué)生違法犯罪,成為高校思想政治教育研究和實(shí)踐的重要內(nèi)容。

高校思想政治教育預(yù)防大學(xué)生犯罪可以分為群體教育和個(gè)體教育兩個(gè)層面,群體教育層面的預(yù)防措施是針對(duì)全體或群體大學(xué)生開展的,主要包括法律教育、安全教育、心理健康教育、校園文化建設(shè)、校園安全管理等內(nèi)容;個(gè)體教育層面的預(yù)防措施主要是針對(duì)部分大學(xué)生個(gè)體開展的個(gè)性化的思想政治教育。開展個(gè)性化思想政治教育措施預(yù)防大學(xué)生違法犯罪具有針對(duì)性和有效性,是群體教育措施的必要補(bǔ)充,高校預(yù)防大學(xué)生的違法犯罪必須將群體教育措施與個(gè)體教育措施結(jié)合起來。本文主要通過學(xué)生思想政治教育工作的具體案例分析,探索實(shí)施個(gè)性化思想政治教育預(yù)防大學(xué)生違法犯罪的路徑。

一、案例分析

1.案例經(jīng)過

小夏,男,來自西部某少數(shù)民族自治區(qū),在江蘇南京某高校就讀。小夏入學(xué)報(bào)到較晚,到宿舍后其他同學(xué)已經(jīng)互相熟悉,小夏平時(shí)沉默寡言,不喜與同學(xué)相處,在宿舍生活中也與其他五位同學(xué)格格不入,班級(jí)活動(dòng)不積極參加,在上課時(shí)經(jīng)常獨(dú)自坐在最后一排,聽課不夠認(rèn)真,成績(jī)較差。小夏課余時(shí)間一般選擇在宿舍看電視,宿舍的公用電視機(jī)幾乎成了其個(gè)人財(cái)產(chǎn),不給其他同學(xué)使用。宿舍熄燈后,小夏還經(jīng)常使用蠟燭或應(yīng)急燈看書、做事。小夏的這些行為影響了宿舍其他同學(xué)的生活,當(dāng)宿舍小王等同學(xué)向他提出意見時(shí),小夏則采取了不予理睬或砸東西的行為來表示反抗,小王等同學(xué)在勸說無用的情況下,開始孤立小夏,宿舍關(guān)系開始緊張。大一下學(xué)期的一天,當(dāng)小王因?yàn)樾∠目措娨暵曇籼蠖蛩硎静粷M時(shí),矛盾升級(jí),雙方打起架來,小夏從自己抽屜里拿出了一把匕首,其他同學(xué)見狀立即將雙方拉開,并和小王一起找輔導(dǎo)員說明情況。

2.個(gè)性化分析

如果僅從該案例的表面情況分析,小夏對(duì)打架事件負(fù)有主要責(zé)任,小夏作為一個(gè)各方面表現(xiàn)不好的“差等生”,做出影響他人的行為,甚至采取蠻橫無理的方法拒絕他人的意見和規(guī)勸,持管制刀具與同學(xué)打架,雖然未刺傷同學(xué),但也已經(jīng)接近違法犯罪的邊緣。然而其輔導(dǎo)員并沒有因此而直接得出結(jié)論并做出處罰措施,而是通過與小夏及其家長(zhǎng)、同學(xué)的溝通,從更多方面了解事件的特殊情況,并進(jìn)行個(gè)性化分析:

(1)家庭貧困和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差導(dǎo)致心理自卑。小夏來自西部農(nóng)村,父母都以務(wù)農(nóng)為生,且身體不好,家里還有弟弟和妹妹,家庭非常貧困,與來自發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生相比,生活水平低下。同時(shí)由于高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和內(nèi)地的學(xué)生有一定差距,學(xué)習(xí)比較吃力,特別是英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)科目成績(jī)較差。這些情況導(dǎo)致小夏心理上的自卑感,讓他認(rèn)為同學(xué)們都看不起他、疏遠(yuǎn)他,因此把同學(xué)的意見當(dāng)做對(duì)他的指責(zé),他選擇坐在最后一排聽課、獨(dú)自在宿舍看電視等離群行為來封閉自己。

(2)生活習(xí)慣差異導(dǎo)致行為差異。地域和家庭所賦予的生活習(xí)慣差異在宿舍生活中體現(xiàn)出來,在缺乏有效溝通的情況下,小夏為維護(hù)其尊嚴(yán)采取了一些無視他人的行為方式,導(dǎo)致其始終無法融入新的宿舍生活。例如,小夏所在的地區(qū)與內(nèi)地存在一定的時(shí)差,小夏剛來到南京沒有及時(shí)調(diào)整好自身的作息規(guī)律,因此到了宿舍晚熄燈后,他卻無法迅速進(jìn)入睡眠,當(dāng)同學(xué)因此提出意見時(shí),他以為是別人不尊重他的生活,拒絕改變自己的行為。

(3)成長(zhǎng)背景差異導(dǎo)致法律觀念淡薄。小夏入學(xué)之前一直生活在經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后的少數(shù)民族聚居地,其個(gè)人對(duì)法律的認(rèn)知較少,在思維上比較接受用“拳頭”來解決爭(zhēng)端的方式,即使是帶刀的行為也被認(rèn)為是正常行為。

3.個(gè)性化措施

(1)違紀(jì)事件的冷處理。一般違紀(jì)事件處理方式可以分為冷處理和熱處理。熱處理是指借助一個(gè)違紀(jì)事件,給予處分,并且通報(bào)全體學(xué)生引以為戒。冷處理即給予犯錯(cuò)者一定的嚴(yán)厲批評(píng)和警告,但是不宣揚(yáng)。冷處理一般是針對(duì)一些輕微的、初犯的或有特殊原因的違紀(jì)情況。小夏雖然犯了錯(cuò),但是考慮到其自身情況的特殊性,如果給予嚴(yán)厲的處分并作為反面典型,則很可能導(dǎo)致適得其反的結(jié)果,因此在做好宿舍同學(xué)工作的前提下,對(duì)此事件進(jìn)行冷處理。

(2)環(huán)境適應(yīng)再教育。高校一般會(huì)為大學(xué)新生安排統(tǒng)一的環(huán)境適應(yīng)教育,但是仍然會(huì)有部分學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)生活,需要進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)的再教育。通過分析,可以看出小夏的問題癥結(jié)在于地域差異、生活習(xí)慣差異、家庭困難以及學(xué)習(xí)能力弱所導(dǎo)致的環(huán)境適應(yīng)問題,需要對(duì)其進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)的深度輔導(dǎo)。主要措施包括專業(yè)教師心理健康輔導(dǎo)、輔導(dǎo)員定期深入談心、同學(xué)結(jié)對(duì)幫扶、提供合適的實(shí)踐平臺(tái)、培養(yǎng)健康的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造人際交往機(jī)會(huì)等。

(3)開展有針對(duì)性的法紀(jì)教育。小夏的犯錯(cuò)行為體現(xiàn)出其法律、紀(jì)律意識(shí)的淡薄和在觀念上采用武力解決問題的錯(cuò)誤傾向,如不及時(shí)進(jìn)行矯正,很有可能會(huì)走向更嚴(yán)重的錯(cuò)誤甚至犯罪。必須有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行法紀(jì)教育,主要是增強(qiáng)法律意識(shí)、改變錯(cuò)誤觀念。打架事件發(fā)生后,小夏被任命為安全檢查員,負(fù)責(zé)每天晚上到男生宿舍檢查同學(xué)回寢情況以及宿舍用電等安全情況,這是一個(gè)勤工助學(xué)和學(xué)生干部合一的崗位。目的是在解決小夏生活困難的同時(shí),為小夏提供一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),激發(fā)他的使命感和自信心,增強(qiáng)其安全意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)。

4.成效

經(jīng)過努力,小夏終于在心理上從自卑走向自信,在人際關(guān)系上從孤立走向融合,在學(xué)習(xí)上從落后走向優(yōu)秀。有感于自己和家鄉(xiāng)人們法律意識(shí)的淡薄,小夏定下了跨專業(yè)報(bào)考法律碩士研究生的目標(biāo),在輔導(dǎo)員的幫助下小夏申請(qǐng)了國(guó)家“少數(shù)民族高層次骨干人才計(jì)劃”,終于考取了一所國(guó)內(nèi)著名的“211”工程大學(xué)的法律碩士研究生。

二、案例啟示

1.堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生的個(gè)性差異

大學(xué)生犯罪在大學(xué)生群體中畢竟屬于少數(shù)的個(gè)體行為,而對(duì)于大學(xué)生犯罪的預(yù)防則要針對(duì)每一個(gè)個(gè)體做工作,這就要求必須采取個(gè)性化的思想政治教育。在社會(huì)多元化發(fā)展的形勢(shì)下,傳統(tǒng)的整齊劃一的思想政治教育方法需要轉(zhuǎn)變,個(gè)性化是思想政治教育發(fā)展的趨勢(shì)。[1]在個(gè)性化的思想政治教育中堅(jiān)持以人為本,要求尊重每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生之間的差異,平等地對(duì)待學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的教育主體性作用。對(duì)于小夏之前的種種“差”表現(xiàn),容易被貼上“差等生”的標(biāo)簽來進(jìn)行“挽救”,但是這個(gè)案例之所以取得成效的前提在于對(duì)小夏的尊重,正是這種允許和尊重差異的觀念,取得了小夏的信任,激發(fā)了他的主體性。

2.堅(jiān)持對(duì)癥下藥,分析學(xué)生的個(gè)性特征

預(yù)防大學(xué)生犯罪的主要途徑是糾正學(xué)生的各種思想和行為偏差。學(xué)生的思想和行為偏差的癥狀表現(xiàn)也許相似,但是其原因和特征卻是千差萬別的,沒有一種萬能的良藥可以包治百病,也沒有一種方法可以教育好每個(gè)人。思想政治教育工作者必須做好“望聞問切”的基礎(chǔ)工作,調(diào)查和分析問題的深層次原因和學(xué)生的個(gè)性特征,根據(jù)分析結(jié)果來制定教育方案。案例中,輔導(dǎo)員通過家庭、教師、同學(xué)、沖突雙方等相關(guān)者和旁觀者調(diào)查了小夏的行為表現(xiàn)與個(gè)性特征,并請(qǐng)專業(yè)的心理學(xué)教師分析了小夏的心理特征和行為特征,從而充分了解了小夏存在問題的癥結(jié)所在,這為解決問題奠定了基礎(chǔ)。

3.堅(jiān)持因材施教,選擇適合的個(gè)性方法

因材施教是我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀教育理念,同時(shí)也是個(gè)性化思想政治教育的必然要求,分析學(xué)生的個(gè)性特征是為了選擇適合學(xué)生的個(gè)性化的思想政治教育方法進(jìn)行因材施教。面對(duì)每個(gè)鮮活的學(xué)生個(gè)體,思想政治教育工作者不能先入為主地從自我經(jīng)驗(yàn)出發(fā),而應(yīng)從學(xué)生本身出發(fā)尋找適合的方法。個(gè)性化思想政治教育的方法是不拘一格、靈活多變、不斷創(chuàng)新、追求成效的,其主要的著眼點(diǎn)在于“適合”,只有適合學(xué)生的方法才是有效的方法。[2]案例中對(duì)小夏采取的教育措施非常具有針對(duì)性,這些措施中雖然不乏傳統(tǒng)的思想政治教育方法,但是在新的教育理念下綜合運(yùn)用到小夏身上,就體現(xiàn)出了個(gè)性化方法的特征。

4.堅(jiān)持未雨綢繆,規(guī)范學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

我國(guó)著名的醫(yī)學(xué)典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》中提出了“不治已病治未病”的思想,預(yù)防大學(xué)生犯罪正是要在犯罪這個(gè)“病癥”形成之前,做到未雨綢繆,對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防性的治療。[3]這就要求思想政治教育工作者能夠做到深入到學(xué)生的“生活世界”,了解學(xué)生的情況,善于發(fā)現(xiàn)問題,做到見微知著,規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展。

個(gè)性化思想政治教育并非是無條件地放縱學(xué)生自由個(gè)性的發(fā)展,更不是推崇以自我為中心的個(gè)人主義。個(gè)性化思想政治教育尊重和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,這種個(gè)性發(fā)展必須以不損害別人的個(gè)性發(fā)展為前提,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為共識(shí),將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展相結(jié)合。案例中的思想政治教育工作者不僅著眼于對(duì)小夏錯(cuò)誤行為的糾偏,更著眼于小夏的健康成長(zhǎng),不但成功地預(yù)防了小夏走向犯罪,更促成了小夏的成功轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化思想政治教育的“標(biāo)本兼治”功效。

參考文獻(xiàn):

[1]楊琳,蔣錦洪.論思想政治教育工作個(gè)性化教育的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐意義[J].理論建設(shè),2011,(3).

第4篇:政治學(xué)習(xí)方案范文

關(guān)鍵詞:高中政治;必要性;學(xué)習(xí)興趣 ;淺析

政治這門學(xué)科貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的整個(gè)過程中,是一門不能被忽視的重要學(xué)科,學(xué)習(xí)政治課程,可以使得我們思想升華,幫助我們形成正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇,使得我們對(duì)世界和人生中的諸多現(xiàn)象和問題產(chǎn)生相對(duì)正確的認(rèn)知和判斷,繼而助力我們養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)然,針對(duì)于高中階段的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)政治的目的不僅僅包含這些方面的原因,最直接的動(dòng)機(jī)是為了更好地滿足于高考等相關(guān)類型考試的需求。

針對(duì)于具體的政治學(xué)科而言,鑒于傳統(tǒng)應(yīng)試教育體系下我們所堅(jiān)守的教育目標(biāo)不同,因而,在教學(xué)中學(xué)生所接觸到的更多內(nèi)容是教師直接性地灌輸,而不注重學(xué)生是否樂意接受這種方式的教育教學(xué)。在對(duì)很多學(xué)生進(jìn)行調(diào)查之后,我們了解到很多學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的直接感受是“枯燥”、“需要記憶的內(nèi)容太多”等等,這些問題之所以存在的原因在于教師教學(xué)方式的選擇與學(xué)生的實(shí)際需求不相匹配,換一句話來講,唯有教師的教學(xué)方式能夠得到學(xué)生的認(rèn)可與主動(dòng)接受的前提下,學(xué)生才能較為主動(dòng)地自覺地參與到教學(xué)環(huán)境中去,繼而在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,因此,針對(duì)于政治教學(xué)來說,我們也需要激發(fā)學(xué)生的“興趣”。

那么,在當(dāng)前新課改的教育教學(xué)環(huán)境下,為了更好地推進(jìn)教學(xué)工作的開展,使得學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣,在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面做出努力,才能奏效呢?接下來,筆者主要依據(jù)自身對(duì)政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的摸索,及時(shí)對(duì)新課改的相關(guān)解讀,針對(duì)這個(gè)問題談一下自己的幾點(diǎn)意見和改進(jìn)措施。

第一,加強(qiáng)師生之間的有效溝通與互動(dòng),建構(gòu)和諧而平等的師生關(guān)系,努力營(yíng)造開放型學(xué)習(xí)環(huán)境,是教師能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的重要策略。傳統(tǒng)的政治課程教學(xué)中,教師與學(xué)生之間的溝通較少,教師們一般將教學(xué)重心放在課堂知識(shí)內(nèi)容的灌輸方面,對(duì)于學(xué)生這個(gè)群體的關(guān)注相對(duì)少些,當(dāng)然,這一點(diǎn)在傳統(tǒng)應(yīng)試教育體系中或許無可厚非,然而卻難以在新的教育形勢(shì)下繼續(xù)沿用。為了更好地開展好新形勢(shì)下的高中政治課堂教學(xué)活動(dòng),使得學(xué)生們能夠帶有興趣的加入政治學(xué)習(xí)中,作為教師,我們必然要為此做足“功課”。

在新課改下,為了進(jìn)一步開展好高中政治教學(xué)工作,助力學(xué)生養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)對(duì)政治學(xué)科的興趣,在教學(xué)改革中,我們首先需要做的工作就是,加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效溝通與互動(dòng),建構(gòu)和諧而平等的師生關(guān)系,努力營(yíng)造開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境,這是我們對(duì)自身教學(xué)負(fù)責(zé)的體現(xiàn),也是我們需要為學(xué)生做到的基本“改變”。加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,可以拉近師生之間的距離,使得學(xué)生對(duì)教師的芥蒂得以消減,使得教師對(duì)學(xué)生的基本情況有所了解,便于我們有針對(duì)性地做出對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案,以便于為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)“服務(wù)”。

除此之外,我們還應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)提供開放性的教學(xué)環(huán)境,在這樣的環(huán)境下,學(xué)生才能更加自如地把自己放置在這樣的環(huán)境下,比較自如地發(fā)表自己的相關(guān)觀點(diǎn)和看法,與教師和同學(xué)之間自如地展開交流。從總體上看,這些方面的努力,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成都是非常有幫助的,也是需要教師們?cè)诮虒W(xué)中予以關(guān)注的重要方面。

第二,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)及其學(xué)生班主任等相關(guān)人員的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生各方面的情況進(jìn)行更為全面地了解,以便于使得我們的教學(xué)策略能夠符合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)“訴求”,這也是我們能夠有效地激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。除了要加強(qiáng)與學(xué)生本人的日常交流之外,為了進(jìn)一步地對(duì)學(xué)生各方面的基本情況有一個(gè)更深入地了解,便于我們更有針對(duì)性地整合出適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,我們還需要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任、任課教師之間的互動(dòng)和交流。

通過與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流,我們可以對(duì)學(xué)生生活中的興趣愛好,及其個(gè)人好惡進(jìn)行比較深入地了解,從而在教學(xué)中去除學(xué)生不喜歡的因素,以更優(yōu)異的姿態(tài)引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治課程;加強(qiáng)與學(xué)生所在班級(jí)班主任及其相關(guān)的任課教師之間的互動(dòng)和溝通的目的,是便于大家通過交流,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的相關(guān)問題和優(yōu)長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)性的整合和分析,便于根據(jù)學(xué)生的整體特征整合出一套適合多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。這些方面的努力,更容易使得學(xué)生自發(fā)地投入到政治課程的學(xué)習(xí)中去,并在學(xué)習(xí)的過程中,對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生興趣,繼而更為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)政治,并在政治學(xué)習(xí)中取得更為優(yōu)越的成績(jī)。

第三,開展豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng),利用多媒體等相關(guān)工具,助力課堂教學(xué),使得學(xué)生們能夠在豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中,感知到政治學(xué)習(xí)的重要性,通過對(duì)課程活動(dòng)的參與,加強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科的興趣,以便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治并學(xué)好政治。作為一門思想性和方向性比較強(qiáng)的人文學(xué)科,政治這門課程確實(shí)需要我們高度關(guān)注,但是鑒于內(nèi)容繁多,需要識(shí)記的內(nèi)容較多,學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)的過程中感覺到吃力和枯燥。

第5篇:政治學(xué)習(xí)方案范文

摘 要:思想政治學(xué)科教師的特質(zhì)來源于教學(xué)內(nèi)容的特殊性、教學(xué)形式的特殊性和職業(yè)前經(jīng)驗(yàn)的特殊性。主要體現(xiàn)在教學(xué)方面的觀念、知識(shí)和能力中,也體現(xiàn)在個(gè)人素質(zhì)和管理、合作、研究等方面,分為必備、應(yīng)有、可能三個(gè)層次。其對(duì)教師的教學(xué)工作、非教學(xué)工作和生活都有明顯影響,應(yīng)在此基礎(chǔ)上制定思想政治學(xué)科教師的教育方案和專業(yè)發(fā)展方案。

關(guān)鍵詞:思想政治學(xué)科教師 特殊素質(zhì) 來源 影響

裴云,男,忻州師范學(xué)院政治系副教授;王子虎,男,山西省太原科技大學(xué)附屬中學(xué),中學(xué)高級(jí)教師;王鵑,女,北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院碩士研究生。

一、為什么要研究思想政治學(xué)科教師的特質(zhì)

在研制《思想政治學(xué)科教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的過程中,我們遇到了一個(gè)問題:思想政治學(xué)科教師的特質(zhì)究竟是什么?也就是說,對(duì)于思想政治學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該提出哪些特殊的要求。這對(duì)于思想政治學(xué)科教師及其培養(yǎng)者、管理者、研究者來說都應(yīng)該是一個(gè)很重要的問題。但是我們發(fā)現(xiàn),對(duì)于思想政治學(xué)科教師素質(zhì)的大量研究都主要關(guān)注一般素質(zhì),很少關(guān)注特質(zhì)。關(guān)注特質(zhì)的文獻(xiàn)大多認(rèn)為思想政治學(xué)科教師的特質(zhì)體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是在個(gè)人素質(zhì)方面應(yīng)該有較強(qiáng)的思想政治素質(zhì),二是在教學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該有特殊的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。除此之外,有學(xué)者提出“更強(qiáng)的德育能力”是思想政治學(xué)科教師的特質(zhì)①,思想政治學(xué)科教師應(yīng)該有“更強(qiáng)的德育為先的育人觀”②。

總體而言,目前對(duì)于思想政治學(xué)科教師特質(zhì)的研究很不夠,在認(rèn)識(shí)上存在著忽視、窄化、泛化等很多問題。對(duì)教師特質(zhì)認(rèn)識(shí)不清楚,必然導(dǎo)致思想政治學(xué)科教師教育和專業(yè)發(fā)展的盲目性,影響思想政治學(xué)科教師的整體素質(zhì)。因此,我們從概念、來源、內(nèi)容、影響等方面對(duì)于思想政治學(xué)科教師特質(zhì)進(jìn)行了探討,希望增進(jìn)相關(guān)教師和管理者在這方面的認(rèn)識(shí)。

二、什么是思想政治學(xué)科教師的特質(zhì)

“特質(zhì)”一詞在不同場(chǎng)合使用時(shí)有不同的含義。在本文中用于中小學(xué)教師素質(zhì)的研究,是指某個(gè)學(xué)科(課程)的教師應(yīng)該具有的、區(qū)別于其他學(xué)科教師的、積極性的特殊素質(zhì)。

學(xué)科教師的特質(zhì)是必然存在的。每個(gè)學(xué)科(課程)的目標(biāo)、內(nèi)容不同,教學(xué)方式也有不同之處,對(duì)教師素質(zhì)的要求自然不同。但是學(xué)科教師的特質(zhì)也是有限的,因?yàn)樗袑W(xué)科(課程)的教學(xué)方式都有很多相同之處,在目標(biāo)和內(nèi)容上也有相同之處,不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)特質(zhì)而泛化特質(zhì)。而且學(xué)科教師的特質(zhì)是多層次的,因?yàn)閷W(xué)科的特殊性在教育工作的不同方面有不同表現(xiàn)。為了避免忽視、窄化、泛化等錯(cuò)誤傾向,更好地確定學(xué)科教師的特質(zhì),我們把它分為三個(gè)層次:

A.必備特質(zhì):其他學(xué)科教師沒有,但是這個(gè)學(xué)科教師必須具有的素質(zhì)。這些素質(zhì)的形成與學(xué)科有緊密、直接的聯(lián)系,主要體現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域。

B.應(yīng)有特質(zhì):其他學(xué)科教師也有,但是這個(gè)學(xué)科教師應(yīng)該更強(qiáng)的素質(zhì)。這些素質(zhì)的形成與學(xué)科有直接聯(lián)系,但是不緊密,主要體現(xiàn)在非教學(xué)領(lǐng)域的觀念和知識(shí)維度。

C.可能特質(zhì):其他學(xué)科教師也有,但是這個(gè)學(xué)科教師可能較強(qiáng)的素質(zhì)。這些素質(zhì)的形成與學(xué)科沒有直接聯(lián)系,或只有少量間接聯(lián)系,主要體現(xiàn)在非教學(xué)領(lǐng)域的能力維度。

三、思想政治學(xué)科教師的特質(zhì)從何而來

思想政治學(xué)科教師的特質(zhì)是由哪些要素決定的?在思想政治學(xué)科教師特質(zhì)的形成過程中有哪些主要的影響因素?通過研究,我們認(rèn)為主要是三個(gè)方面:教學(xué)內(nèi)容的特殊性、教學(xué)形式的特殊性、職前經(jīng)驗(yàn)的特殊性。

(一)思想政治學(xué)科教師教學(xué)內(nèi)容的特殊性

思想政治學(xué)科教師的教學(xué)內(nèi)容就是思想品德、思想政治課程。下面我們從課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容三個(gè)方面對(duì)它的特殊性進(jìn)行分析。

思想品德、思想政治課程的性質(zhì):德育①和社會(huì)科學(xué)教育。多數(shù)人把思想品德、思想政治課程的性質(zhì)簡(jiǎn)單認(rèn)定為德育課程,但是實(shí)際上一直存在其他認(rèn)識(shí),如規(guī)范性文件中就出現(xiàn)過“理論教育”、“社會(huì)科學(xué)教育”等表述,學(xué)術(shù)界也有“德育為主,德智交織”、“智育為主,德育為次”、“政治教育為主,社會(huì)科學(xué)教育為輔”等觀點(diǎn)。本研究認(rèn)為,思想品德、思想政治課程的性質(zhì)應(yīng)該是“德育和社會(huì)科學(xué)教育并列”②。所以思想政治學(xué)科教師應(yīng)該既具有德育的素質(zhì),又具有社會(huì)科學(xué)教育的素質(zhì),而不只是兩者之一。

思想品德、思想政治課程的目標(biāo):提升思想品德,認(rèn)識(shí)、適應(yīng)和改造社會(huì)。作為德育課程,思想品德、思想政治課程的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的思想品德,這是沒有疑義的。但是因?yàn)楹芏嘟處熀臀募J(rèn)為思想品德、思想政治課程的性質(zhì)只是德育課程,所以沒有把認(rèn)識(shí)、適應(yīng)和改造社會(huì)作為核心目標(biāo)。這是多年來對(duì)思想政治課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)的重大偏差,導(dǎo)致了思想政治課程功能發(fā)揮的不足,也導(dǎo)致了社會(huì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的滯后?!叭藗儭瓕?duì)于政治思想、道德品質(zhì)的教育,則一向容忍它的守成性,……政治教育也存在鼓勵(lì)創(chuàng)造思維和更新知識(shí)的課題”。③毫無疑問,社會(huì)和社會(huì)科學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新;對(duì)于社會(huì)來說,創(chuàng)新就是改造社會(huì);思想品德課程培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就是培養(yǎng)改造社會(huì)的人才。所以我們認(rèn)為,改造社會(huì)也是思想品德、思想政治課程的核心目標(biāo)之一①,特別是在當(dāng)今“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代,這個(gè)目標(biāo)顯得更加重要。因此思想政治學(xué)科教師應(yīng)該具有引導(dǎo)學(xué)生提升思想品德并認(rèn)識(shí)、適應(yīng)和改造社會(huì)的素質(zhì)。

思想品德、思想政治課程的內(nèi)容:初中包括心理、道德、法律、國(guó)情;高中包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)。實(shí)際上所有的教育活動(dòng)(包括課程教學(xué))都包含著德育,語(yǔ)文、歷史、地理等課程也要進(jìn)行社會(huì)科學(xué)教育,但是思想品德、思想政治課程有著特殊的內(nèi)容。從德育方面看,思想品德、思想政治課程要進(jìn)行專門、集中、系統(tǒng)的心理教育、道德教育、法律教育、國(guó)情教育。雖然語(yǔ)文、歷史課程中也包含道德教育、文化教育的內(nèi)容,歷史、地理課程中也包含著國(guó)情教育、政治教育的內(nèi)容,但都是隱性、零散的。而心理教育、法律教育、哲學(xué)教育,只有思想品德、思想政治課程才有,其他課程幾乎沒有。所以思想政治學(xué)科教師應(yīng)該具有進(jìn)行這些方面專門教育的特殊素質(zhì)。

(二)思想政治學(xué)科教師教學(xué)形式的特殊性

每一門課程都會(huì)采用多種教學(xué)形式,其中既有大多數(shù)課程都常用的形式,也有其他課程少用而該課程常用的形式,還可能有其他課程不用而只有該課程使用的形式,后兩者就構(gòu)成了該課程教學(xué)形式的特殊性。當(dāng)然這里的教學(xué)形式是指基本的教學(xué)樣式,而不是具體的教學(xué)方法。

課堂教學(xué)方面。德育(特別是道德教育、心理教育)在課堂教學(xué)中常用體驗(yàn)式教學(xué),以培養(yǎng)情感和理解能力為核心目標(biāo);社會(huì)科學(xué)教育則常用情景模擬教學(xué),如模擬政府、模擬法庭、模擬公司、模擬家庭、模擬學(xué)校、模擬社區(qū)等,以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用能力為核心目標(biāo);社會(huì)科學(xué)教育和德育都常用辯論教學(xué),以培養(yǎng)思維能力為核心目標(biāo)。而這些教學(xué)方式都是其他課程比較少用的,例如,多數(shù)課程都不把培養(yǎng)情感作為核心目標(biāo),理科課程常用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用能力,常用變式訓(xùn)練的方式培養(yǎng)思維能力。

課外教學(xué)方面。由于思想品德、思想政治課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和社會(huì)能力,需要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)進(jìn)行體驗(yàn)和探究,所以組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是常用的課外教學(xué)方式,例如社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、社區(qū)參與活動(dòng)、德育體驗(yàn)活動(dòng),而其他課程就很少使用這些教學(xué)方式。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面。社會(huì)科學(xué)教育的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式與其他智育為主的課程基本相似,都是以專門的紙筆測(cè)試和操作觀察為主。但是德育就有很大差異,因?yàn)榈掠Ч呛茈y通過紙筆測(cè)試和操作觀察來評(píng)價(jià)的,而要以日常的行為觀察作為主要評(píng)價(jià)方式。

(三)思想政治學(xué)科教師職前經(jīng)驗(yàn)的特殊性

職前經(jīng)驗(yàn)是指思想政治學(xué)科教師承擔(dān)思想品德、思想政治課程教學(xué)工作以前的經(jīng)歷和體驗(yàn)。對(duì)于大多數(shù)教師來說,就是上學(xué)時(shí)的經(jīng)歷。因?yàn)榛A(chǔ)教育是不分專業(yè)的,所有人的經(jīng)驗(yàn)都相似,而且大學(xué)階段不同專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)很難統(tǒng)一考慮,所以我們這里只討論大多數(shù)思想政治學(xué)科教師共有的經(jīng)驗(yàn)——大學(xué)階段學(xué)習(xí)師范類思想政治教育專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

從上表中可以看出,造成思想政治學(xué)科教師職前經(jīng)驗(yàn)特殊性的因素主要是教育專業(yè)特殊課程、學(xué)科專業(yè)課程、教育專業(yè)特殊實(shí)踐、學(xué)科專業(yè)實(shí)踐等四個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然我們這里說的是師范類思想政治教育專業(yè)的理想狀態(tài),或者說未來師范教育改革之后的狀態(tài),而不是現(xiàn)在的狀態(tài)。當(dāng)前的師范類思想政治教育專業(yè)存在很多問題,與思想政治學(xué)科教師應(yīng)有的職前經(jīng)驗(yàn)還有較大距離。

四、思想政治學(xué)科教師的特質(zhì)有哪些

按照思想政治學(xué)科教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)①確定了其特質(zhì)的結(jié)構(gòu),即按照工作領(lǐng)域分為個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)、管理、合作、研究等五個(gè)方面,每個(gè)領(lǐng)域按照素質(zhì)形態(tài)分為觀念、知識(shí)、能力等三個(gè)維度。特質(zhì)的內(nèi)容主要是依據(jù)前述決定思想政治學(xué)科教師特質(zhì)的因素分析得出的,并按照前述學(xué)科教師特質(zhì)的三個(gè)層次進(jìn)行標(biāo)記。需要說明的是,對(duì)于不同發(fā)展層次的教師來說,同一方面的特質(zhì)也可能表現(xiàn)出水平的差異,但是如果再按照合格、熟練、優(yōu)秀、卓越等四個(gè)層次進(jìn)行劃分,工作量非常大,現(xiàn)在還不能完成,所以我們?cè)谶@里權(quán)且以“熟練”層次為例來進(jìn)行分析,列表如下。

五、思想政治學(xué)科教師的特質(zhì)有什么影響

從上面對(duì)思想政治學(xué)科教師特質(zhì)的分析可以看出,特質(zhì)在教師素質(zhì)的不同方面有不同體現(xiàn),所以也有不同的影響。

教學(xué)工作。思想政治學(xué)科教師特質(zhì)的最主要影響是滿足思想品德、思想政治課程教學(xué)工作的需要,促使教師深刻理解課程性質(zhì),真正把握課程內(nèi)容,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生形成應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)。

其他工作。思想政治學(xué)科教師特質(zhì)對(duì)于教師在教學(xué)之外的其他工作方面(管理、合作、研究)也有一定影響。思想政治學(xué)科教師可以利用自身特質(zhì)從事與學(xué)科有直接關(guān)系的工作,如德育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)的組織,做出比其他學(xué)科教師更大的成就。也可以在與學(xué)科雖然沒有直接聯(lián)系、但是有一定間接聯(lián)系的工作中,如學(xué)生管理、教師管理、校外合作、專業(yè)組織建設(shè)等方面,利用學(xué)科優(yōu)勢(shì),打造工作特色。

生活方面。思想政治學(xué)科教師特質(zhì)對(duì)教師的生活也有一定影響。思想政治學(xué)科教師應(yīng)該利用自身的學(xué)科知識(shí)從三個(gè)方面促進(jìn)自己的生活。首先是提高個(gè)人和家庭成員的素質(zhì),如利用心理知識(shí)塑造健康心理、利用倫理知識(shí)樹立高尚品德、利用文化知識(shí)發(fā)展興趣愛好等等;其次是積極參與社會(huì),如利用經(jīng)濟(jì)知識(shí)投資理財(cái)、利用法律知識(shí)維護(hù)權(quán)益、利用政治知識(shí)參政議政等等;從而呈現(xiàn)出與其他學(xué)科教師不同的生活特色。

第6篇:政治學(xué)習(xí)方案范文

一、案例概況

2006年3月15日,BHILLC和GBMC(大巴爾的摩醫(yī)學(xué)中心)的人柯蒂斯?坎貝爾,向巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事提出申請(qǐng),要求其醫(yī)學(xué)中心的土地和土地上的辦公樓和停車庫(kù)實(shí)施財(cái)產(chǎn)稅慈善豁免政策,巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事拒絕了坎貝爾的申請(qǐng)??藏悹栐賹⑸暾?qǐng)向上提交到了馬里蘭州評(píng)估稅務(wù)局(SDAT)后,豁免申請(qǐng)仍然遭到拒絕。

針對(duì)馬里蘭州評(píng)估稅務(wù)局拒絕豁免財(cái)產(chǎn)稅事件,坎貝爾向稅務(wù)上訴委員會(huì)提出上訴。2008年3月10日,稅務(wù)上訴委員會(huì)以“上訴人不是財(cái)產(chǎn)的法定所有者”為由,再次駁回了坎貝爾的財(cái)產(chǎn)稅慈善豁免的請(qǐng)求。

2008年3月21日,GBMC針對(duì)慈善豁免申請(qǐng)被拒絕向稅務(wù)法庭提起上訴。2008年12月29日,稅務(wù)法庭舉行聽證會(huì),最后的判決是法庭撤銷了稅務(wù)上訴委員會(huì)的決定,將這一案件發(fā)回稅務(wù)上訴委員會(huì)以及巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事重審。稅務(wù)法院認(rèn)為,“根據(jù)馬里蘭州不動(dòng)產(chǎn)稅豁免的相關(guān)法律,GBMC作為公益組織,顯然是在豁免名單里的。GBMC作為土地和土地上辦公樓和停車庫(kù)唯一所有者,完全有權(quán)獲得財(cái)產(chǎn)稅慈善豁免”。

巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事不服這項(xiàng)裁決。2009年1月23日,巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事向巴爾的摩縣巡回法庭提出上訴,控訴GBMC和馬里蘭州稅務(wù)法庭,請(qǐng)求對(duì)稅務(wù)法庭在2008年12月19日的裁決進(jìn)行司法審查。2009年10月15日,巴爾的摩縣巡回法庭找到了“稅務(wù)法庭裁決充分合理的依據(jù)”,肯定了稅務(wù)法庭的裁決,并且由上訴人支付上訴費(fèi)用。

二、爭(zhēng)議焦點(diǎn)

1.誰(shuí)是醫(yī)學(xué)中心土地及土地上辦公樓和停車庫(kù)的真正所有者

巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事認(rèn)為不是GBMC擁有土地及土地上的辦公樓和停車庫(kù),BHILLC公司才是該物業(yè)的真正所有者。只有物業(yè)法律上規(guī)定的真正持有人才有可能獲得財(cái)產(chǎn)稅豁免的資格,而不是“通常依賴土地記錄建立所有權(quán)”。BHILLC公司是一個(gè)營(yíng)利的商業(yè)機(jī)構(gòu),不應(yīng)該豁免財(cái)產(chǎn)稅。

巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事認(rèn)為,2006-2007年納稅年度,已經(jīng)被記錄的互惠停車場(chǎng)地役權(quán)協(xié)議、租賃契約信托和未被記錄的土地租賃,辦公樓和停車庫(kù)租賃以及建筑托管和安全協(xié)議,表明BHILLC是辦公樓和停車庫(kù)的所有者。而稅務(wù)法院忽略了這些文件,無視明顯的證據(jù)。巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事認(rèn)為,因?yàn)锽HILLC是辦公樓和停車庫(kù)的所有者,只有BHILLC可以申請(qǐng)免稅,而BHILLC作為一個(gè)以營(yíng)利為目的的公司,完全不符合慈善免稅資格。

巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事進(jìn)而主張稱,“辦公樓和停車庫(kù)及其土地是由不同當(dāng)事人所有,應(yīng)該對(duì)辦公樓和停車庫(kù)征稅。征稅是基于辦公樓和停車庫(kù)的所有權(quán),而不是土地所有權(quán)”。因此,BHILLLC應(yīng)對(duì)于其辦公樓和停車庫(kù)納稅。

GBMC認(rèn)為自己才是辦公樓和停車庫(kù)的所有者。首先,馬里蘭州建立的法律規(guī)定,被記錄的所有者才是不動(dòng)產(chǎn)的所有者。在記錄上,GBMC是無可爭(zhēng)議的醫(yī)學(xué)中心土地的所有者,自然是辦公樓和停車庫(kù)的所有者。除非有其他的所有權(quán)權(quán)益轉(zhuǎn)讓記載,否則僅僅租賃權(quán)益的轉(zhuǎn)讓實(shí)際上不剝奪其所有權(quán)。巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事也承認(rèn)沒有記錄文件顯示GBMC轉(zhuǎn)讓了辦公樓和停車庫(kù)的所有權(quán)。

其次,GBMC還指出,原告錯(cuò)誤的要求法庭依賴沒有被記錄的租賃文件和一些已經(jīng)記錄的文件來判斷物業(yè)的真正所有權(quán)。GBMC稱,未被記錄的租賃資料與確定所有權(quán)沒有關(guān)系,因?yàn)樗麄儧]有改變所有權(quán)。GBMC同意稅務(wù)法院的觀點(diǎn),“租賃協(xié)議條款僅僅是有助于建立GBMC、BHILLC以及貸款人之間的合同關(guān)系”。

巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事所依據(jù)的文件,只是租賃備忘錄、地役權(quán)協(xié)議和租賃契約信托記錄。雖然地役權(quán)協(xié)議和租賃契約信托中承認(rèn)BHILLC是辦公樓和停車庫(kù)的所有者,但這些記錄文件中沒有關(guān)于GBMC的土地及土地上辦公樓和停車庫(kù)的所有權(quán)轉(zhuǎn)讓給BHILLC的記錄。

再次,GBMC聲稱,根據(jù)馬里蘭州財(cái)產(chǎn)稅法規(guī)第 6章第102條“租賃權(quán)稅收”規(guī)定,“不動(dòng)產(chǎn)所有者負(fù)擔(dān)繳納財(cái)產(chǎn)稅義務(wù),而非占用或者財(cái)產(chǎn)使用者納稅”。GBMC認(rèn)為在“租賃和回租這種融資結(jié)構(gòu)與契約信托下,抵押人或者出讓人的結(jié)構(gòu)是類似的”。因此,盡管有租賃關(guān)系,GBMC仍然將繼續(xù)被視為物業(yè)的所有者。

稅務(wù)法院認(rèn)為GBMC是辦公樓和停車庫(kù)的唯一所有者。“租賃和回租融資文件......僅用來建立合同關(guān)系......”根據(jù)馬里蘭州的法律,巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事所提交的資料和協(xié)議也沒辦法改變GBMC作為土地、辦公樓和停車庫(kù)的記錄所有權(quán)的所有者。針對(duì)巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事認(rèn)為BHILLLC應(yīng)對(duì)于其辦公樓和停車庫(kù)納稅,法院認(rèn)為巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事的說法成立的前提是記錄的土地、辦公樓和停車庫(kù)都是由不同的人擁有,而他們不是。

2.BHILLC是否屬于例外記錄所有權(quán)

巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事認(rèn)為BHILLC屬于“例外的一般做法”。SDAT“通常依賴于土地記錄建立所有權(quán)”。具體來說,巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事聲稱,根據(jù)相關(guān)法律和租賃契約信托,BHILLC是受讓人,當(dāng)然應(yīng)該由BHILLC負(fù)擔(dān)物業(yè)稅義務(wù),而不是由GBMC來承擔(dān)。

馬里蘭州相關(guān)法律規(guī)定,“除本條另有規(guī)定外,財(cái)產(chǎn)租賃權(quán)或其他權(quán)益不負(fù)擔(dān)財(cái)產(chǎn)稅”。一般來說,財(cái)產(chǎn)租賃或其他有限權(quán)益不負(fù)擔(dān)繳納財(cái)產(chǎn)稅義務(wù)。但是,考慮一些例外的一般規(guī)定,不僅僅只有財(cái)產(chǎn)的記錄所有權(quán)者可能被征稅。法律中規(guī)定了一個(gè)這樣的例外:即不動(dòng)產(chǎn)其他權(quán)益。不動(dòng)產(chǎn)的其他權(quán)益,也可能要征稅。契約信托中抵押人或出讓人權(quán)益,在這種不動(dòng)產(chǎn)權(quán)益情況下,盡管占用或者使用財(cái)產(chǎn)者不是財(cái)產(chǎn)的擁有者,仍然是要負(fù)擔(dān)繳納財(cái)產(chǎn)稅的。

然而,稅務(wù)法庭在案件審理中發(fā)現(xiàn),BHILLC沒有辦公樓和停車庫(kù)所有權(quán)的記錄。因此,根據(jù)契約信托,BHILLC作為出讓人,沒能轉(zhuǎn)讓辦公樓和停車庫(kù)的法定所有權(quán),BHILLC只是轉(zhuǎn)讓辦公嗆屯3悼獾淖飭奕ǜ受托人,不屬于法律中規(guī)定的例外記錄所有權(quán)的類型。此外,在契約信托租賃中,BHILLC公司和GBMC公司共同約定,在辦公室和停車庫(kù)租賃中BHILLC公司將返回所有的權(quán)益給GBMC;同時(shí) GBMC可以在任何時(shí)候都擁有、持有和享有土地和土地上的辦公樓和停車庫(kù)。本租約期限內(nèi),不支持BHILLC的任何權(quán)利主張;GBMC是土地和土地上辦公樓和停車庫(kù)的唯一所有者,BHILLC既不是醫(yī)學(xué)中心的“財(cái)產(chǎn)的所有者”,也不是“財(cái)產(chǎn)的使用者?!?/p>

由此可見,BHILLC不是巴爾的摩縣所列的例外情況,因?yàn)椋?)BHILLC公司對(duì)于土地和土地上的辦公樓和停車庫(kù),從未持有所有權(quán)記錄;(2)BHILLC公司只是轉(zhuǎn)讓租賃權(quán)益給受托人,根據(jù)租賃契約和信托協(xié)議,更不具有所有權(quán);(3)BHILLC公司既不是土地和辦公樓和停車庫(kù)的擁有者,也不是該物業(yè)的使用者。

因此,通過土地記錄,稅務(wù)法庭判定GBMC是土地及土地上辦公樓和停車庫(kù)的擁有者,因而有權(quán)尋求土地及土地上辦公樓和停車庫(kù)的財(cái)產(chǎn)稅慈善免稅的權(quán)利。

三、爭(zhēng)議啟示

首先,估價(jià)方也可以成為原告。絕大多數(shù)的情況,都是納稅人將不動(dòng)產(chǎn)的估價(jià)方或者財(cái)產(chǎn)稅的征稅方告上法庭。但在本案中,巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事將納稅人告上法庭,理由是納稅人通過法律的漏洞來獲得財(cái)產(chǎn)稅豁權(quán),要求法庭充分重視財(cái)產(chǎn)稅不給予豁免的“例外情況”。盡管最后巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事敗訴,但巡回法庭受理了此案,足以證明不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)也可以進(jìn)一步爭(zhēng)取法律的支持,而不是一味地站在被告席上辯護(hù)。

其次,例外情況的慎重使用。BHILLC沒有辦公樓和停車庫(kù)的記錄所有權(quán),但BHILLC也不是馬里蘭州法律中規(guī)定的例外記錄權(quán)益的類型。通過土地記錄查詢,GBMC是土地及土地上辦公樓和停車庫(kù)的擁有者,因而有權(quán)尋求土地及土地上辦公樓和停車庫(kù)的慈善免稅。本來巴爾的摩縣評(píng)估監(jiān)事通過相關(guān)證據(jù),認(rèn)為BHILLC和GBMC的租約關(guān)系成立,而BHILLC是完全的營(yíng)業(yè)性組織,務(wù)必要繳納財(cái)產(chǎn)稅。但在法庭最后調(diào)查才發(fā)現(xiàn),BHILLC和GBMC的合作只是融資關(guān)系,并沒有實(shí)際使用辦公樓和停車場(chǎng)。所以,例外情況實(shí)際上是不存在的。給我們的啟示是,在使用例外情況的條款時(shí),一定要充分調(diào)查租賃合約的具體情況,而不能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或常識(shí)來進(jìn)行草率判斷。

第7篇:政治學(xué)習(xí)方案范文

關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 高中政治 整合

信息技術(shù)的發(fā)展與新課程理念的要求,為信息技術(shù)與學(xué)科之間的整合提供了很好的契機(jī),這種整合也必將成為未來教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的基本趨勢(shì)。本文試從信息技術(shù)與高中政治學(xué)科之間的整合加以思考。

一、“整合”的必要性

1.信息技術(shù)與高中政治課的整合是國(guó)家課程的要求

《普通高中課程方案》在培養(yǎng)目標(biāo)中提出:學(xué)生要“學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息”,“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及解決問題的能力”?!端枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》課程理念指出:“堅(jiān)持基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一”,“立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)……把理論觀點(diǎn)的闡述置于社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)的主題之中”。因此,利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與政治學(xué)科進(jìn)行有效的整合成為必然。

2.信息技術(shù)與高中政治學(xué)科的整合現(xiàn)代教學(xué)思想

建構(gòu)主義教學(xué)論認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu),即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解,最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去理解、去體驗(yàn),而不是僅僅聆聽(如教師)關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。”因此,利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮及時(shí)、迅速、信息量大的特點(diǎn),能夠給學(xué)生提供豐富、適時(shí)的情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性和積極性。

3.信息技術(shù)與高中政治學(xué)科的整合是政治課改革的要求

一方面,思想政治課理論較多,部分內(nèi)容枯燥乏味,教與學(xué)的矛盾十分突出,提高課堂教學(xué)效率難度較大。在信息技術(shù)化的大潮下,思想政治課如何順應(yīng)時(shí)代潮流,真正發(fā)揮其實(shí)效,無疑成為擺在我們所有政治課教師面前的一大課題。另一方面,理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科教學(xué)的基本原則。列寧說過:“理論是灰色的,而生活樹之長(zhǎng)青。”只有把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,在實(shí)際中闡釋理論,用理論去認(rèn)識(shí)實(shí)際生活,才是政治課的生命和魅力所在。

4.信息技術(shù)與高中政治學(xué)科的整合是信息化發(fā)展的客觀要求

當(dāng)今世界,信息化已成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì),信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。而且,現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛和深入,成為教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的日益推廣,勢(shì)必推動(dòng)基礎(chǔ)教育整體的改革,成為促進(jìn)教學(xué)改革的原動(dòng)力和催化劑。因此,教育信息化的迅猛發(fā)展,為我們更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念,提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、“整合”的可能性

1.高中學(xué)校硬件的改善為整合提供了物質(zhì)前提

近幾年,各高中加大了對(duì)媒體的硬件投入。從我省高中情況來看,絕大對(duì)數(shù)縣一級(jí)的高中和重點(diǎn)中學(xué)已基本上實(shí)現(xiàn)了班班配備多媒體,為實(shí)現(xiàn)整合和全面改變教學(xué)方式提供了條件。學(xué)校有專門的多媒體維護(hù)人員,保證了使用的順暢。

2.教師對(duì)信息技術(shù)的熟練掌握是整合的重要條件

一方面,教師重視自身素質(zhì)的提高,在專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),也十分重視對(duì)計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)。另一方面,學(xué)校加大了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的力度,相關(guān)部門把計(jì)算機(jī)的考核作為教師晉級(jí)、職稱的必要條件。這客觀上促進(jìn)了教師計(jì)算機(jī)水平的提高,為多媒體和學(xué)科整合提供了條件。

3.教師教育教學(xué)觀念的改變是整合的關(guān)鍵因素

絕大多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,必須有新的工具和手段;認(rèn)識(shí)到尋找貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的教學(xué)素材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,信息技術(shù)起著不可替代的作用。

三、“整合”的意義

1.整合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的重要途徑,有利于學(xué)生主體性的發(fā)展

信息技術(shù)可以突破時(shí)空的限制,以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)為主,以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以學(xué)生的活動(dòng)為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”,能使教學(xué)過程由單純教師的“教”轉(zhuǎn)變成“教與學(xué)”雙向互動(dòng)的過程;教學(xué)模式也從以掌握知識(shí)為目的的“維持性學(xué)習(xí)模式”,轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉莆斋@取知識(shí)的能力為目的的“創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)模式”,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,也可促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2.“整合”能夠豐富教學(xué)資源,提高了學(xué)生獲取、判斷和處理信息的能力

信息技術(shù)的發(fā)展,能夠?yàn)榻虒W(xué)提供豐富、及時(shí)的資源。政治課教學(xué)中,教師圍繞某一主題,既能為學(xué)生提供大量的情境,又可以使學(xué)生圍繞某一問題搜尋相關(guān)資料,這就為學(xué)生提高獲取、判斷和處理信息的能力提供了條件。

3.“整合”有利于提高教學(xué)效益

第8篇:政治學(xué)習(xí)方案范文

年我所的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作是緊緊圍繞在書記“三個(gè)代表”重要思想上,是沐浴在黨的十六大的勝利召開及閉幕中完成了全年的工作和任務(wù)。今年,為了扎扎實(shí)實(shí)的搞好黨風(fēng)及廉政工作,我們從源頭抓起,以所支部為政治學(xué)習(xí)龍頭,帶領(lǐng)全所全體員工共同學(xué)習(xí),共同提高政治素質(zhì)、以財(cái)務(wù)公開為紐帶,帶動(dòng)全體黨員干部及全體員工勤儉治所、以經(jīng)濟(jì)效益為全所發(fā)展之目的,帶動(dòng)全所以合法渠道提高員工福利待遇。具體工作表現(xiàn)如下:

一、干部黨員帶頭抓政治學(xué)習(xí),以帶動(dòng)全體員工共同學(xué)習(xí)、共同提高

今年對(duì)于全體中國(guó)人來說是輝煌的而讓人振奮的一年,在這一年里,我們迎來的黨的十六大的召開,迎來的黨的新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體的確定,迎來新的通過。因此其會(huì)議內(nèi)容、書記的重要話精神即成為了我所全體學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)。

在支部全年的正常政治學(xué)習(xí)工作中,為了起到黨員干部的模范帶頭作用,對(duì)于政治學(xué)習(xí)我們支部每次都是帶頭先學(xué),做到對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容融會(huì)貫通后,在組織全體員工共同學(xué)習(xí),以保證員工們?cè)趯W(xué)習(xí)期間提出的一些新的看法、新的想法我們有心理準(zhǔn)備,以便在共同學(xué)習(xí),并起到在政治素質(zhì)上的共同提高。

在保證共同學(xué)習(xí)、共同提高的基礎(chǔ)上,所規(guī)定,每月至少出一期政治學(xué)習(xí)的黑板報(bào),將政治學(xué)習(xí)內(nèi)容、個(gè)人的心得體會(huì)都上黑板報(bào)公布,這樣就更進(jìn)一步加強(qiáng)的全所政治學(xué)習(xí)的氛圍,也更好的起到共同提高之目的。

二、實(shí)行財(cái)務(wù)核銷監(jiān)督制度,進(jìn)一步強(qiáng)化財(cái)務(wù)公開制度

一個(gè)單位的財(cái)務(wù)體制完善及財(cái)務(wù)監(jiān)督體制完善才可有力的阻止不廉潔的事件的發(fā)生。我所在這方面做了大量的實(shí)際工作,其辦法一是,新增了物資材料審計(jì)制度,規(guī)定凡是每一單項(xiàng)工程,必須做到有工程審計(jì)專班的共同簽字、審核,由所長(zhǎng)親自做出單項(xiàng)工程審計(jì)報(bào)告后,方可根據(jù)審計(jì)報(bào)告結(jié)算、付款。這樣就有力閉免了在工程物資的實(shí)際使用中和物資結(jié)算中的不廉潔的事件的發(fā)生;二是,加強(qiáng)了財(cái)務(wù)管理力度,原來所財(cái)務(wù)人員中出納因兼有收取電費(fèi)工作,因此為了方便收費(fèi),未與會(huì)計(jì)人員同在一個(gè)辦公室辦理財(cái)務(wù)業(yè)務(wù),這樣就造成了一定的財(cái)務(wù)管理空間,其會(huì)計(jì)與出納的共同監(jiān)督職能有一定的影響,因此,所領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)按照加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的原則,進(jìn)行了工作的從新布置,理順了財(cái)務(wù)工作程序,加強(qiáng)了財(cái)務(wù)監(jiān)管力度;三是,對(duì)財(cái)務(wù)票據(jù)的核銷工作進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)范,確定凡是需報(bào)銷的單據(jù),必須嚴(yán)格按照局規(guī)定的財(cái)務(wù)核銷辦法執(zhí)行,缺少一項(xiàng)簽字手續(xù),即視為不合格的,因些有力制止了在財(cái)務(wù)核銷中的不廉潔事件。

三、健全黨風(fēng)、廉政建設(shè)的基礎(chǔ)資料

今年在搞好我所黨風(fēng)、廉政建設(shè)工作的同時(shí),還以創(chuàng)建一流供電企業(yè)為契機(jī),加大對(duì)黨風(fēng)、廉政建設(shè)的各種相關(guān)資料的收集與歸檔工作,以規(guī)范其資料管理來促使黨風(fēng)、廉政建設(shè)的正常有序的開展,做到了實(shí)際行動(dòng),并有詳細(xì)的檔案記錄。

四、以黨建工作促經(jīng)濟(jì)效益的具體體現(xiàn)

“圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)抓黨建,抓好黨建促經(jīng)濟(jì)”是我所黨建工作的又一工作任務(wù),我們口號(hào)是這樣提的,其行動(dòng)上也是這樣做的,并且在工作中也時(shí)常得以體現(xiàn)。

今年我所供電轄區(qū)內(nèi)高速公路二期工程已正式開工,月份的一天某省路橋的一位管理部人員來找我們,正好接待他們是所直接分管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo),其來意是想能盡快架設(shè)一條.公里的KV高壓線路,為了不影響他們高速公路建設(shè),盡量縮短建設(shè)工期,以減少高速公路方面的投入,時(shí)間要求在五天以內(nèi)完成該條線路的架設(shè)。于是我所干部隊(duì)在充分對(duì)其現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘查之后,當(dāng)天即與電力局報(bào)裝辦聯(lián)系,報(bào)去了施工方案,第二天就準(zhǔn)備好的施工材料,開始施工。在施工前,我所領(lǐng)導(dǎo)干部在一起協(xié)商,為了保證高速公路工程不受電力影響而誤工期,時(shí)間我們一定往前趕,全部黨員都上工程,共同在抓施工質(zhì)量的共時(shí)保證按時(shí)完成施工任務(wù)。通過全體施工人員及黨員干部的共同努力,終于使原來需天以上完成的工程在天半時(shí)間內(nèi)全部完工。我們的實(shí)際行動(dòng)受到了某省路橋公司領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),他們表示有我們這樣一只服務(wù)一流,技術(shù)過硬的電力隊(duì)隊(duì)伍,他們?cè)诖说厥┕し判?。另外我所通過束短工期,從而減少了人工費(fèi)用的開支,實(shí)際這一單項(xiàng)工程獲利潤(rùn).萬元。從而起到了企業(yè)好的 服務(wù)于經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

第9篇:政治學(xué)習(xí)方案范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中政治;研究性學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào):G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)42-0065-02

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高中政治的研究性學(xué)習(xí),既符合時(shí)展的特點(diǎn),又符合當(dāng)前高中生的身心發(fā)展,不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣,也有利于培養(yǎng)學(xué)生在政治領(lǐng)域的創(chuàng)新能力。

一、高中政治研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.時(shí)代性和社會(huì)化。高中思想政治課主要考察學(xué)生主動(dòng)參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活的能力和培養(yǎng)為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇的能力。在高考中多次出現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)試題,就要求學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),隨時(shí)關(guān)注社會(huì),關(guān)注時(shí)化的新動(dòng)向。像當(dāng)前比較關(guān)心的糧食安全、食品安全、自然災(zāi)害、世界和平等;還有與實(shí)際生活相關(guān)的社會(huì)問題,如社會(huì)保障、居民收入、就業(yè)等問題。

2.開放性和綜合性。高中政治的教學(xué)內(nèi)容來源于社會(huì)與生活,范圍廣泛、綜合性較強(qiáng)。教材本身就由“經(jīng)濟(jì)生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活與哲學(xué)”等模塊組成,廣泛涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、文化與哲學(xué)領(lǐng)域。同時(shí),考察近年文綜試題,不難發(fā)現(xiàn),考生的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力,被放在了重要的考察位置。這就要求考生能養(yǎng)成良好的思維品質(zhì),能加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透。

3.實(shí)踐性和創(chuàng)新性。政治學(xué)科的核心理論是“”,是理論性很強(qiáng)的學(xué)科,但在實(shí)踐中是不斷豐富和發(fā)展的。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)又推動(dòng)理論不斷向前發(fā)展。因此,在高中政治中要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而這種精神的培養(yǎng),就要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于批判,誘發(fā)學(xué)生提出問題、解決問題,真正進(jìn)入主動(dòng)探索知識(shí)的過程,這也是探究性學(xué)習(xí)的核心所在。

4.意識(shí)形態(tài)性和德育性。課堂的政治教學(xué)定位于“是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國(guó)學(xué)校教育社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志”。政治學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),就要改變傳統(tǒng)政治課教學(xué)的教師講,學(xué)生背的狀態(tài),而應(yīng)該以健康的心理去關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人類、關(guān)心國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,正確對(duì)待宇宙和人生,正確對(duì)待個(gè)人與社會(huì),提高自己的責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)良好政治素養(yǎng),體現(xiàn)政治學(xué)的德育功能。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治探究性學(xué)習(xí)開展的必要性

1.開展探究性學(xué)習(xí),是適應(yīng)發(fā)展的必由之路。信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)日新月異。中國(guó)也己經(jīng)邁入科學(xué)發(fā)展觀理論指導(dǎo)下,要努力全面建成小康社會(huì)的新時(shí)期,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的新時(shí)期,教育要實(shí)現(xiàn)人的創(chuàng)新培養(yǎng)和實(shí)踐提升,更需要人的素質(zhì)的培養(yǎng)與能力的提升。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下政治學(xué)科的探究學(xué)習(xí),就是要整合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí),提供更多渠道獲取知識(shí),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,并將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新精神,來適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。

2.開展探究性學(xué)習(xí),是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在需要?!吧罨逃母?,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)的有中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系,為實(shí)施科技興國(guó)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的人才和知識(shí)基礎(chǔ)”。傳統(tǒng)的教學(xué)行為不利于提高學(xué)生素質(zhì),也不能滿足提出的人才要求?!耙淖兘邮軐W(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,獲取新知識(shí)的能力、解決問題的能力和交流、合作的能力”。

3.開展探究性學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。思想政治課能幫助學(xué)生確立正確的人生方向,也是中學(xué)進(jìn)行德育的重要途徑,是我國(guó)學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志。而傳統(tǒng)的政治課堂導(dǎo)致了政治的德育功能缺乏有效性,不能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。因此,在政治學(xué)科教學(xué)中引入探究性學(xué)習(xí),利用多媒體課件形式,讓學(xué)生親身體驗(yàn),激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高中政治探究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

1.利用網(wǎng)絡(luò)信息儲(chǔ)備,科學(xué)、高效篩選課題。網(wǎng)絡(luò)信息量大、更新速度快,有效滿足了政治學(xué)科與社會(huì)緊密結(jié)合的特點(diǎn),有利于政治的研究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生及時(shí)拓展視野,使學(xué)生在豐富、鮮活的材料中根據(jù)自身知識(shí)儲(chǔ)備選擇研究方向。但網(wǎng)絡(luò)信息也存在一定虛假性,就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。與學(xué)生一起分析、判斷和甄選,根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生精選與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的、與學(xué)生的思想實(shí)際緊密聯(lián)系的課題進(jìn)行研究。

2.分解目標(biāo),制定方案,改變學(xué)習(xí)空間的組織形式。探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是自主、自發(fā)與自覺。在探究性學(xué)習(xí)中要明確研究問題,細(xì)化研究目的,分解研究?jī)?nèi)容;并根據(jù)內(nèi)容、目標(biāo)與教材知識(shí)的切合點(diǎn),安排研究步驟。駣用小組合作方式,將任務(wù)合理分配到個(gè)人,讓每位成員都能有所收獲。教師作為研究性的創(chuàng)設(shè)者,必須更新教育理念,樹立平等意識(shí)和民主作風(fēng)。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)敢于提出不同意見。

3.利用網(wǎng)絡(luò)材料的豐富性,著眼于深加工,建立教學(xué)資料庫(kù)。應(yīng)根據(jù)政治課教學(xué)的需要,對(duì)己獲取的信息進(jìn)行整理、綜合,有針對(duì)性地與當(dāng)今政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德等相關(guān)的典型材料進(jìn)行取舍,深層次應(yīng)用,建立資料庫(kù)。要遵循優(yōu)化原則將資料體系優(yōu)化。要強(qiáng)化收集意識(shí),善于觀察挖掘資源;要鼓勵(lì)學(xué)生參與,動(dòng)手收集,共同開發(fā),實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生共享,獲取更多、更有價(jià)值的資源。

4.強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)部和學(xué)科之間的聯(lián)系,努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科研究。要關(guān)注政治與其他相關(guān)學(xué)科之間的滲透,實(shí)現(xiàn)“跨學(xué)科”整合。鼓勵(lì)學(xué)生把政治理論應(yīng)用于其他學(xué)科的實(shí)踐中,運(yùn)用“分析與綜合”的思維方法,找出規(guī)律性的東西,并以此來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。既有利于擴(kuò)大學(xué)生眼界,增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,又有利于拓展教學(xué)時(shí)空,豐富教學(xué)內(nèi)容。

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表