財(cái)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：財(cái)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文

一、培訓(xùn)內(nèi)容覆蓋面廣、專業(yè)性強(qiáng)

“每月一課堂”以職工需求為出發(fā)點(diǎn)，整合培訓(xùn)資源，全年已開展學(xué)習(xí)及培訓(xùn)活動(dòng)27次，內(nèi)容覆蓋面廣、專業(yè)性強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了LNG接收站工藝、管道運(yùn)行操控等專業(yè)技術(shù)知識(shí)，有招投標(biāo)、采購、財(cái)務(wù)結(jié)算、信息化等一系列工程項(xiàng)目業(yè)務(wù)體系，同時(shí)還有保密培訓(xùn)、黨課培訓(xùn)等黨建知識(shí)，形成交叉培訓(xùn)、復(fù)合培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)人員懂管理、管理人員懂業(yè)務(wù)更懂黨建的培訓(xùn)效果。

二、培訓(xùn)師資授課能力強(qiáng)、層次多元

為了更好的呈現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)講師有特的邀行業(yè)專家、有項(xiàng)目部骨干人才，還有參加單位的技術(shù)負(fù)責(zé)人員。無論是外聘專家，還是內(nèi)部骨干，均是專業(yè)素質(zhì)過硬的優(yōu)秀講師，具有業(yè)內(nèi)頂尖地專業(yè)知識(shí)水平，同時(shí)，能結(jié)合項(xiàng)目管理、工程建設(shè)實(shí)際情況，緊扣項(xiàng)目關(guān)鍵問題和主要矛盾，為項(xiàng)目部職工、尤其是新入職員工進(jìn)行掃盲的同時(shí)，更加系統(tǒng)的為項(xiàng)目部后續(xù)運(yùn)行工作提供了理論基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)形式豐富，延長培訓(xùn)鏈

一是項(xiàng)目部充分發(fā)揮參建單位多、工地現(xiàn)場近等優(yōu)勢，將培訓(xùn)師資和聽課受眾延伸至項(xiàng)目各參建單位，促使項(xiàng)目各參建單位凝聚共識(shí)，共推項(xiàng)目高質(zhì)量建設(shè)。

二是組織新入職工、團(tuán)員青年、職能部室職工等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩，通過沙盤講解、實(shí)地學(xué)習(xí)了解，幫助職工通過親眼見、親耳聽加深理解和認(rèn)識(shí)。

四、下一步工作建議

一是建議適當(dāng)增加課堂培訓(xùn)的互動(dòng)性。今年因?yàn)橐咔樵?，很多培?xùn)采用線上培訓(xùn)，多是老師講、職工聽的灌輸式教育，為了進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，可以適當(dāng)增加互動(dòng)性，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性。

第2篇：財(cái)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文

一年來，我校工會(huì)在縣教育工會(huì)和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”的重要思想，落實(shí)黨的全心全意依靠教職工辦學(xué)指導(dǎo)方針，認(rèn)真履行工會(huì)的權(quán)利和職責(zé)，促進(jìn)學(xué)校教育改革、教育發(fā)展的穩(wěn)定，根據(jù)縣教育工會(huì)20xx年的工作部署，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，一年來，主要抓了以下幾項(xiàng)工作：

一、抓自身組織建設(shè)，促工會(huì)職能的有效發(fā)揮

1、健全組織機(jī)構(gòu)，完善各項(xiàng)制度。我校共有會(huì)員33人，以年級(jí)為單位下設(shè)3個(gè)工會(huì)小組，民主產(chǎn)生了3個(gè)工會(huì)小組長，工會(huì)委員會(huì)下設(shè)財(cái)經(jīng)委員、女工委員、宣傳委員。

2、民主管理，工會(huì)組織自行在先。為了不斷提高工會(huì)委員參政、議政的學(xué)識(shí)水平和管理能力，定期召開政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議，學(xué)習(xí)有主題、有針對性。每月召開一次委員會(huì)，就近期學(xué)校熱點(diǎn)、難點(diǎn)展開全面分析討論，研究統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，切實(shí)做好行政決策參謀，起好與學(xué)校行政之間的橋梁和紐帶作用。

二、抓學(xué)校校務(wù)公開，促民主管理的推進(jìn)

1、工會(huì)積極行使監(jiān)督職能，對學(xué)校財(cái)務(wù)帳目進(jìn)行清理。每學(xué)期期未，組織教職工代表、工會(huì)委員、財(cái)管人員進(jìn)行認(rèn)真清查，及時(shí)出榜公布，增強(qiáng)了透明度。

2、學(xué)校食堂、商店及后勤處購物，實(shí)行公開招標(biāo)，工會(huì)積極參與，有效地督促財(cái)務(wù)人員的廉潔自律，增強(qiáng)了學(xué)校事務(wù)的透明度和可信度。

3、每年一次的教代會(huì)，廣泛收集教師提案，聽取教師的意見和建議。學(xué)校嚴(yán)格推行校務(wù)公開制度，讓老師參與管理，進(jìn)行民主監(jiān)督。我們將老師們關(guān)注的問題，如食堂工作、招生工作、小賣部承包工作等一律公開，讓老師們了解工作的全過程。學(xué)校進(jìn)一步完善了教代會(huì)制度，提高了教工參與學(xué)校管理的積極性和主人翁責(zé)任感。對老師們的提案，學(xué)校行政會(huì)認(rèn)真討論，給予答復(fù)，并限期落實(shí)，使教工的民主權(quán)益得到充分保證。每年學(xué)校全體行政人員都向教師述職述廉，得到全體教師的一致認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。以100%的滿意率通過領(lǐng)導(dǎo)班子的考核。我校教代會(huì)制度日益健全，切實(shí)保證教職工的主人翁地位，提高教師參政議政，參與民主決策，民主管理與監(jiān)督的水平，大大推進(jìn)了民主管理。

三、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，定期摘抄撰寫學(xué)習(xí)心得筆記

一年來，工會(huì)堅(jiān)持定期組織全體教職工進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，且要求每人做好學(xué)習(xí)筆記，每月一次學(xué)習(xí)體會(huì)交流。在全體教職工的共同努力下，我校被評(píng)為縣學(xué)習(xí)型示范單位、縣先進(jìn)基層工會(huì)。

四、抓各項(xiàng)活動(dòng)的開展，促教工人心的凝聚

工會(huì)在教職工中開展形式多樣的有益活動(dòng)，與教職工交友、交心，打成一片，讓教職工在活動(dòng)中加強(qiáng)了解，增進(jìn)友情，達(dá)到凝聚人心的目的。一年來開展了如下活動(dòng)：

1、配合教導(dǎo)處開展中青年教師、中老年教師教學(xué)研究活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校教科所做好課題研究工作和校本培訓(xùn)工作。

2、組織教職工開展博愛捐款活動(dòng)，共捐款1000多元。

3、工會(huì)配合學(xué)校團(tuán)委開展了讓愛流淌活動(dòng)，全體師生共為殘疾學(xué)生捐款1000余元。

4、組織教師開展健身活動(dòng)，提高教師身體素質(zhì)，有計(jì)劃地開展小型趣味性的跳繩、踢毽比賽，書畫展覽、羽毛球賽等活動(dòng)。

5、為了進(jìn)一步增強(qiáng)“家”的凝聚力，讓教師樂業(yè)愛家，工會(huì)協(xié)助學(xué)校行政著重抓了幾項(xiàng)經(jīng)常性的工作，努力為教師辦實(shí)事。

(1)配合行政辦實(shí)事，如協(xié)助管理教師醫(yī)藥費(fèi)、食堂工作、健康檢查、獨(dú)生子女補(bǔ)助費(fèi)等福利費(fèi)用;盡力為住院教師索賠醫(yī)藥保險(xiǎn)費(fèi);今年工會(huì)為在職教師每人辦了一份重大疾病保險(xiǎn);

(2)定期慰問老教師、看望先進(jìn)模范教師和生病住院、生產(chǎn)的教師。每逢春節(jié)等重大節(jié)日，學(xué)校都要召開退休教師座談會(huì)，走訪慰問退休教師、生病教師和為學(xué)校建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)的老師，把真誠的祝福送到全體教師的心坎里，讓工會(huì)成為教師心里的陽光地帶。全年共用去慰問金4000余元。

(3)維護(hù)女職工的特殊權(quán)益，如組織女教師體檢，關(guān)心女教師生活，積極籌備、組織開展“三八”節(jié)慶?；顒?dòng)，為教師們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)的環(huán)境。

五、認(rèn)真負(fù)責(zé)地經(jīng)營好學(xué)校的小賣部為教師們謀福利

一年來，工會(huì)始終做到活動(dòng)有方案、有過程、有小結(jié)。雖然取得了一些成績，但其背后有著全體委員的支撐，有著全體會(huì)員同志們的大力支持。相信，我們一定會(huì)以學(xué)校工會(huì)工作目標(biāo)來建設(shè)好教工之家，為創(chuàng)建和諧文明校園積極努力。

述職人：xxx

第3篇：財(cái)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文

總體工作思路：以教育局工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以規(guī)范學(xué)校管理和提升教師隊(duì)伍素質(zhì)為保證，以傾力打造“五項(xiàng)工程”為載體，爭創(chuàng)區(qū)一流中學(xué)。

具體工作目標(biāo)：提高教師綜合能力，使教師素質(zhì)教育操作能力水平進(jìn)入全區(qū)前五名；學(xué)生綜合素質(zhì)能力進(jìn)入全區(qū)中心中學(xué)前五名；全面培養(yǎng)學(xué)生，落實(shí)“八字”教育方針，爭創(chuàng)文明禮儀示范校；加大措施，努力完成職教招生任務(wù)；提高服務(wù)水平，確保校園師生平安。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，將重點(diǎn)做好如下工作：

一、創(chuàng)新完善學(xué)校管理機(jī)制，提高計(jì)劃管理水平

為使工作更具計(jì)劃性，學(xué)期初，認(rèn)真研究制定學(xué)校及各口工作計(jì)劃，強(qiáng)化計(jì)劃管理，杜絕隨意性和盲目性，全面提升學(xué)校的管理水平。繼續(xù)深化“一主兩翼”管理模式，即：以目標(biāo)管理為核心，實(shí)行制度管理和人文管理。以制度管理規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)化目標(biāo)落實(shí)責(zé)任；以人文管理積淀學(xué)校文化，凝聚合力構(gòu)建和諧。

今年我校將進(jìn)一步制定并完善各項(xiàng)工作計(jì)劃及規(guī)章制度，加大宣傳力度，促使全體教職工明確責(zé)任，了解制度，依法執(zhí)教，廉潔從教，從而提升辦學(xué)水平，促進(jìn)規(guī)范辦學(xué)。

二、積極開展系列活動(dòng)，傾力打造“五項(xiàng)工程”

為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們將全力打造“五項(xiàng)工程”，確保整體目標(biāo)的達(dá)成。

(一)打造名師工程

第一，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

一是規(guī)范教師從教行為。落實(shí)教育局年18號(hào)文件精神，完善制定學(xué)校內(nèi)部管理制度，杜絕教師亂辦班亂補(bǔ)課現(xiàn)象。杜絕體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，廉潔從教，構(gòu)建新型、平等、和諧的師生關(guān)系。二是開展以“身邊的感動(dòng)”為主題的師德演講活動(dòng)，大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師，行為世范”的高尚品質(zhì)，全面提高教師的思想道德水平。

第二，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

一是鼓勵(lì)支持教師參加“國培”計(jì)劃及教育部門的各種培訓(xùn)活動(dòng)，在校內(nèi)組織教師學(xué)習(xí)教育局下發(fā)的素質(zhì)教育必學(xué)篇目，充實(shí)“校長推薦”學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過上傳反思文章到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)及召開學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)等方式，促進(jìn)全體教師共同提高。

二是以提高教師課堂教學(xué)能力為中心，提高教師的素質(zhì)教育操作能力。

1、扎實(shí)課堂教學(xué)，努力提升教學(xué)實(shí)效。加強(qiáng)備課管理，平時(shí)抽檢教案，期末組織教案展覽評(píng)價(jià)。評(píng)課看教案在課堂上的落實(shí)情況。組織說課活動(dòng)，各項(xiàng)評(píng)價(jià)納入崗位責(zé)任制考評(píng)。

2、強(qiáng)化教師現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用能力。包括遠(yuǎn)程教育資源的開發(fā)利用能力、網(wǎng)絡(luò)研修能力及課件制作能力等。并把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合情況納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中。

第三，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。

為使骨干教師迅速成長，學(xué)校將為其創(chuàng)造外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并通過給予報(bào)銷學(xué)習(xí)資料費(fèi)用等方式鼓勵(lì)其多讀書，多鉆研。在其自我提高的基礎(chǔ)上，學(xué)校將充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)輻射作用，對其提出“四個(gè)一”的要求。即每學(xué)期至少為本學(xué)科教師做一次業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，至少講一節(jié)全校性的示范課，至少幫帶一名徒弟，至少轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生。

第四，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。

班主任隊(duì)伍的精良與否是教育成敗的關(guān)鍵。本學(xué)年學(xué)校將從三方面加大班主任隊(duì)伍建設(shè)力度。

1、落實(shí)教育局提出的對班主任管理的“四個(gè)一”要求。

2、修訂班主任考核細(xì)則，加大考核與獎(jiǎng)懲力度。

3、分年段召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體管理水平的提高。

(二)細(xì)化育人工程

本學(xué)年德育工作的目標(biāo)主要以“八字”道德教育活動(dòng)為主線，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，文明禮儀教育為核心，全力創(chuàng)建文明禮儀示范校。

第一，自主自信教育。強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。本年度，學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生行為管理，以培養(yǎng)學(xué)生生存自信與自我管理能力為核心，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、自控能力。今年學(xué)校將開展“文明禮儀示范班”的評(píng)比活動(dòng)。學(xué)校出臺(tái)學(xué)生自我管理評(píng)比細(xì)則，在廣泛學(xué)習(xí)宣傳的基礎(chǔ)上，落實(shí)執(zhí)行。一方面以鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主要手段，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與自我肯定，樹立自信。另一方面強(qiáng)化德育隊(duì)伍，加大監(jiān)管力度，保證評(píng)比的公平公正，達(dá)到以評(píng)促建的目的。

第二，情感教育。開展“八字”道德教育專題活動(dòng)。主要通過演講比賽、征文大賽、歌詠比賽等活動(dòng)載體宣傳引導(dǎo)學(xué)生踐行“八字”道德內(nèi)容，爭做“八字”道德標(biāo)兵。同時(shí)加強(qiáng)心理健康教育，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)生安定自信健康的心理環(huán)境。

第三，能力特長培養(yǎng)。學(xué)校將繼續(xù)開展藝術(shù)節(jié)、書畫攝影比賽、科技作品比賽等活動(dòng)，同時(shí)啟動(dòng)新的特點(diǎn)項(xiàng)目，為學(xué)生的特長發(fā)展提供展示平臺(tái)，彰顯學(xué)生自信風(fēng)采，并為上級(jí)學(xué)校輸送大批合格加特長的生源。

第四，家長素質(zhì)教育。家長是孩子的第一任老師。沒有素質(zhì)較高的家長，再好的學(xué)校教育都會(huì)蒼白盡顯。今年，學(xué)校將開展問卷調(diào)查，就家長比較關(guān)心、困惑的問題進(jìn)行輔導(dǎo)。以家長會(huì)為載體，通過專題輔導(dǎo)、班主任輔導(dǎo)、心理咨詢等方式，努力解決家庭教育中的關(guān)鍵問題，融洽親子關(guān)系，提升家教效果。

(三)推進(jìn)課改工程

本學(xué)期，我校課改工作仍要以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入落實(shí)“三段五步研究式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，貫徹落實(shí)知行結(jié)合、學(xué)思并重、因材施教的原則，落實(shí)自信教育理念，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)課程改革，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對課程改革的認(rèn)識(shí)理解。重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：

⑴學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常性。做到理論學(xué)習(xí)活動(dòng)有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化。

⑵學(xué)習(xí)內(nèi)容專題性。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改革學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實(shí)。

⑶學(xué)習(xí)方式多樣性。在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時(shí)討論與隨機(jī)交流活動(dòng)相結(jié)合。

2、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)課改落實(shí)。積極探索新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，制定“三段五步研究式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式評(píng)價(jià)量表，以評(píng)促建。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，以研究式教學(xué)方式為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。完善學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，明確學(xué)習(xí)目的，保持永久的學(xué)習(xí)動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思考；磨煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和敢于鉆研的精神。

3、組織開展學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)會(huì)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化課改工程，提升教師課改使命意識(shí)，促進(jìn)教師成長，學(xué)校將開展學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)活動(dòng)。并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流共享，共同提升。

4、開展競賽課，推進(jìn)深化普及。

組織全校教師進(jìn)行全員競賽課，評(píng)選優(yōu)秀教師做示范課，引領(lǐng)課改走向深入。全校開展大型聽課、評(píng)課、研討活動(dòng)，交流互動(dòng)，共同提高，推進(jìn)課改的深化與普及。

(四)探索全員升學(xué)就業(yè)工程

第一，提高升學(xué)比例。在夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)中考命題庫的建設(shè)。要求教師學(xué)習(xí)課標(biāo)，理解教材，明確中考方向，促進(jìn)教師命題能力的提升。實(shí)行包保制度，對邊緣生、特長生、推薦生進(jìn)行包保，堅(jiān)持對學(xué)生特長進(jìn)行培訓(xùn)，提高推薦生、特長生的升學(xué)比例。

第二，加大職教招生力度。采取多種措施加大宣傳，建立獎(jiǎng)懲責(zé)任制，把招生指標(biāo)落實(shí)到每位教師的身上，并與崗位責(zé)任制掛鉤，以保證職業(yè)學(xué)校的入讀率。

(五)深化校安工程

本年度，我校將進(jìn)一步完善制度，落實(shí)責(zé)任，做好宣傳教育，定期開展安全疏散演練，同時(shí)深化“一三四”管理制度。“一”是指實(shí)行一崗雙責(zé)，同每一位教職員工簽訂安全管理責(zé)任書，從而增強(qiáng)大家的安全意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任，形成人人管安全，人人抓安全的局面。“三”是指安全工作由德育、教學(xué)、后勤三部門齊抓共管，內(nèi)容分解細(xì)化，確保無任何安全死角。“四”是指在安全管理中，對重點(diǎn)部位、重點(diǎn)人員、重點(diǎn)時(shí)段、重大活動(dòng)嚴(yán)防死守，決不出任何紕漏。

三、探索自信教育特色，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

自信教育是我校在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，確定的一個(gè)發(fā)展方向。今年我們將深入探索自信教育的新模式，使自信教育積淀成一種學(xué)校文化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。

1、要求全體教職工積極參與。緊密結(jié)合自己的本職工作，積極做活動(dòng)的實(shí)踐者。特別是任課教師，必須做到三個(gè)一：每天送給學(xué)生一個(gè)笑臉，用微笑面對學(xué)生；每節(jié)課都要說一句鼓勵(lì)的話，用鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生；每天找一名學(xué)生談心，用真心打動(dòng)學(xué)生。在活動(dòng)中還要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，做自信教育的推動(dòng)者。積極開展扶困助學(xué)活動(dòng)，減少學(xué)生的輟學(xué)率。

2、在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。以課堂教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信。課堂氣氛的營造上，教師要注重輕松、民主、和諧；在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，精心設(shè)計(jì)自信內(nèi)容；課堂用語及評(píng)價(jià)上，充分體現(xiàn)自信教育元素。這些要求將以適當(dāng)?shù)臋?quán)重分值列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，作為崗位責(zé)任制的一項(xiàng)內(nèi)容。

3、通過德育活動(dòng)樹立學(xué)生自信。通過國旗下的講話、主題班會(huì)、文藝演出、成功案例展示等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4、通過校園文化熏陶樹立學(xué)生自信心。學(xué)校在樓道、宣傳欄，教室等場所，張貼名人名言，教師、學(xué)生名言，顯示和催生學(xué)生的自信。

第4篇：財(cái)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文

此次培訓(xùn)的課程由美國南達(dá)科達(dá)州終身教授、博士生導(dǎo)師王曉田教授和光華管理學(xué)院張志學(xué)副教授主講，兩位教授從生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、組織行為學(xué)、進(jìn)化和人類行為等多角度，旁征博引古今中外學(xué)者的研究成果，在我們面前全景展示和描繪人類行為決策的全過程，深刻剖析和探究行為決策與風(fēng)險(xiǎn)，管理的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從理論的高度啟發(fā)我們在實(shí)踐決策中的學(xué)會(huì)規(guī)避陷阱、理性決策，對我們今后的工作實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

在培訓(xùn)中邊聽邊思考，感受最深的是王曉田教授的“三參照點(diǎn)理論”，通過該理論的學(xué)習(xí)，覺得運(yùn)用到銀行理財(cái)規(guī)劃也十分有效，現(xiàn)把我的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下，供大家參閱。

一、“三參照點(diǎn)理論”簡介

“三參照點(diǎn)理論”是在“前景理論”的發(fā)展和升華，“前景理論”由諾貝爾獎(jiǎng)得主美國卡尼曼教授提出，他通過一個(gè)s型價(jià)值函數(shù)來更為準(zhǔn)確的描述了決策過程，并表明非理可以被識(shí)別及預(yù)測，王曉田教授在此基礎(chǔ)上提出了“三參照點(diǎn)理論”，他認(rèn)為人們在面臨決策和選擇時(shí)，同時(shí)在考慮兩件事：如何使達(dá)到目標(biāo)的可能性最大化，如何最大限度地降低底線不保的可能性。因此，人們在實(shí)際決策過程中，心理上實(shí)際考慮了三個(gè)參照點(diǎn)（三個(gè)要素）：目標(biāo)、現(xiàn)狀、底線，由此推導(dǎo)出失敗、損失、獲益、成功四大區(qū)域。

運(yùn)用三參照點(diǎn)理論模型，可以很好解釋決策者風(fēng)險(xiǎn)決策心理，借此啟發(fā)決策者在風(fēng)險(xiǎn)決策時(shí)應(yīng)盡量做出理性決策，減少失誤。用通俗語言解釋就是：當(dāng)人們處于贏利狀態(tài)時(shí)，他會(huì)選擇不冒險(xiǎn)或減少冒險(xiǎn)，成為風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避者，求穩(wěn)；反之，當(dāng)處于虧損狀態(tài)時(shí)，會(huì)選擇破釜沉舟，放手一博，成為風(fēng)險(xiǎn)尋求者，以期亂中取勝。

二、“三參照點(diǎn)理論”在銀行理財(cái)規(guī)劃的實(shí)踐運(yùn)用

當(dāng)前，銀行理財(cái)、財(cái)富管理正成為零售業(yè)務(wù)重點(diǎn)，我們平時(shí)為客戶量身定制理財(cái)規(guī)劃時(shí)可以很好地運(yùn)用這一理論。我們都知道“以客戶為中心”、“以市場為導(dǎo)向”的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)是對的，但正確觀點(diǎn)背后的理論依據(jù)是什么？我們沒有細(xì)想，但通過此次學(xué)習(xí)，讓我有種豁然開朗、似曾相識(shí)的感覺，上述觀點(diǎn)不正是“前景理論”、“三參照點(diǎn)理論”的實(shí)際運(yùn)用）嗎。

例如：以客戶為中心，就是要我們從客戶需求角度出發(fā)量身訂作理財(cái)規(guī)劃，但這只是我們工作的目標(biāo)，那么how？“三參照點(diǎn)理論”提供了思路。，

首先，我們要傾聽客戶的講述、向客戶提問，弄清客戶的理財(cái)緣由、客戶財(cái)務(wù)現(xiàn)狀，但這還只是其中的一個(gè)參照點(diǎn)，還不夠，我們還要弄清客戶另外兩個(gè)參照點(diǎn)：“理財(cái)目標(biāo)、風(fēng)險(xiǎn)承受底線”；弄清客戶的理財(cái)“三參照點(diǎn)”后，我們就可以結(jié)合外匯、基金、證券等理財(cái)產(chǎn)品收益和風(fēng)險(xiǎn)特征，向合適的客戶以合適的渠道在合適的時(shí)間推薦合適的產(chǎn)品，比較準(zhǔn)確地向客戶提供個(gè)性化理財(cái)規(guī)劃了。

平時(shí)我們也在這樣做，但沒上升到理論高度而已，現(xiàn)在知曉了“三參照點(diǎn)理論”，我們就以拿來主義觀點(diǎn)，將理論運(yùn)用到理財(cái)實(shí)踐中，通過掌握了客戶三參照點(diǎn)，我們就能比較輕松、準(zhǔn)確、客觀地幫助客戶做出更理性地決策，減少失誤，滿足客戶個(gè)性化需求，大幅提升我們理財(cái)?shù)乃?，進(jìn)而提升我行理財(cái)品牌知名度。

另外，學(xué)好“三參照點(diǎn)理論”不僅有利于客戶個(gè)性化理財(cái)，對自身理財(cái)也是大有裨益的。例如，它可以廣泛運(yùn)用到我們?nèi)粘５淖C券、外匯以及外匯期權(quán)等投資決策中去，大家在投資前考慮好自己的三參照點(diǎn)，或根據(jù)情況實(shí)時(shí)調(diào)整，然后根據(jù)三參照點(diǎn)為自己何時(shí)獲利了結(jié)、何時(shí)該止損決策提供理性依據(jù)，避免一時(shí)沖動(dòng)、感謝決策而后悔。

第5篇：財(cái)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】高校 審計(jì)人員 后續(xù)教育

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）24-0051-03

一 高校審計(jì)人員后續(xù)教育的現(xiàn)狀

高校審計(jì)人員是一個(gè)特殊的職業(yè)群體，承擔(dān)著全校的內(nèi)部審計(jì)工作，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著監(jiān)督、控制、評(píng)價(jià)、服務(wù)的職能?！秲?nèi)部審計(jì)人員后續(xù)教育》內(nèi)部審計(jì)具體準(zhǔn)則第29號(hào)指出，“內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為內(nèi)部審計(jì)人員接受后續(xù)教育提供必要的保障，按內(nèi)部審計(jì)人員接受學(xué)習(xí)的時(shí)間計(jì)算，每兩年為一個(gè)周期，時(shí)間不得少于80學(xué)時(shí)?！睘榱私飧咝?nèi)部審計(jì)人員后續(xù)教育的現(xiàn)狀，我們向西部某省部分地方高校的審計(jì)人員發(fā)放調(diào)查問卷297份，回收237份，回收率79%，其中有效試卷213份，有效率89%，相關(guān)結(jié)果分析如下：

1.西部某省地方高校審計(jì)人員基礎(chǔ)信息情況分析

第一，高校內(nèi)部審計(jì)人員從業(yè)年限。

表1 西部某省地方高校審計(jì)人員的從業(yè)年限分布表表1為西部某省地方高校審計(jì)人員的從業(yè)年限分布表。從表1我們可以看出，從事審計(jì)工作在25年以上的審計(jì)人員占42%，審計(jì)人員“老齡化”現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。隨著審計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)化的推廣和國際審計(jì)慣例趨同，知識(shí)更新的周期一般在5年左右，甚至更短。在實(shí)際工作中，這部分人員已表現(xiàn)出力不從心，由于年齡的原因，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性也不強(qiáng)，工作年限在5～15年的審計(jì)人員僅占7%，審計(jì)人員層次結(jié)構(gòu)很不合理，表現(xiàn)出新生力量不足。隨著我國高校內(nèi)部審計(jì)改革的深入，這一矛盾將更加突出。

第二，高校內(nèi)部審計(jì)人員的學(xué)歷情況。

表2 西部某省地方高校審計(jì)人員學(xué)歷狀況分布表

表2為西部某省地方高校審計(jì)人員學(xué)歷狀況分布表。從表2可看出，西部某省高校審計(jì)人員的學(xué)歷在近幾年有明顯提高，主要是年輕人員的加入，本科以上學(xué)歷占40%，其次

與后續(xù)教育的法定執(zhí)行有一定關(guān)系，但高層次人才仍顯不足，還應(yīng)通過后續(xù)教育提高。

第三，高校內(nèi)部審計(jì)人員職稱結(jié)構(gòu)。

表3 西部某省地方高校審計(jì)人員職稱情況表

由表3我們可以看到，西部某省地方高校審計(jì)人員通過參加全國審計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試取得職稱的僅占15.9%，其中高級(jí)職稱1.4%，初、中級(jí)審計(jì)師占14.5%，沒有職稱或其他專業(yè)技術(shù)人員兼職的占77%，高級(jí)審計(jì)人才極其缺乏，中級(jí)骨干比例明顯偏低，沒有職稱或其他專業(yè)技術(shù)的人員比重過高，沒有形成高效的審計(jì)管理群體，應(yīng)通過后續(xù)教育優(yōu)化高校審計(jì)人員職稱結(jié)構(gòu)。

2.西部某省地方高校審計(jì)人員接受后續(xù)教育的情況

為獲取西部某省地方高校審計(jì)人員接受后續(xù)教育的現(xiàn)狀，我們通過調(diào)查問卷的形式，設(shè)置了以下六個(gè)問題，以便找到在后續(xù)教育培訓(xùn)過程中存在的問題，從而找到解決的對策。

問題1：你認(rèn)為高校內(nèi)部審計(jì)工作的壓力主要來自于二 對現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)分析

1.學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，缺乏主動(dòng)性和積極性

主觀方面：很大一部分審計(jì)人員受傳統(tǒng)觀念的制約，知識(shí)更新的意識(shí)不夠，認(rèn)為高校審計(jì)工作就是查賬，而沒將工作的重心轉(zhuǎn)移到審計(jì)控制和審計(jì)評(píng)價(jià)，沒有有效實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)濟(jì)警察”向“管理咨詢師”的審計(jì)角色轉(zhuǎn)化。

客觀方面：由于近幾年高校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，無論是生均撥款還是自籌經(jīng)費(fèi)都呈幾何倍數(shù)增長，高校審計(jì)人員工作量很大，但作為內(nèi)審機(jī)構(gòu)，獨(dú)立性有限，工作壓力也相應(yīng)增加。從問題1的回答中，我們可以看到，有43.2%的內(nèi)部審計(jì)人員感覺工作壓力來自于獨(dú)立性的缺乏，外部（領(lǐng)導(dǎo)）干預(yù)過大，審計(jì)建議得不到有效采納，整改措施得不到有效落實(shí)，審計(jì)結(jié)果得不到有效利用，因而工作學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。

2.培訓(xùn)模式過于單一，缺乏針對性

目前，西部某省地方高校的審計(jì)人員后續(xù)教育培訓(xùn)一般一年一次集中學(xué)習(xí)，由內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)教育分會(huì)承辦，培訓(xùn)時(shí)間基本能夠保證，但接受培訓(xùn)的人員有限。從問題2的回答中，我們可以看到有超過一半的審計(jì)人員認(rèn)為新知識(shí)是通過后續(xù)教育培訓(xùn)獲得的，僅有19.6%的人認(rèn)為效果很好。這是由于集中培訓(xùn)不分對象、不分層次，對具有高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職稱的人員實(shí)施同樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，高級(jí)職稱的學(xué)員提不起興趣，而初級(jí)學(xué)員又感覺吃力。

3.考培不分，缺乏監(jiān)督機(jī)制

西部某省地方高校審計(jì)從業(yè)人員的后續(xù)教育，培訓(xùn)形式是集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一考試，這在考勤和考試環(huán)節(jié)上易于操作，但由于培訓(xùn)前缺乏廣泛的調(diào)研，培訓(xùn)后又沒有信息反饋，培訓(xùn)內(nèi)容沒有針對性，培訓(xùn)效果也不明顯。對于承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的單位，社會(huì)上更沒有專門機(jī)構(gòu)對其進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核，培訓(xùn)單位負(fù)責(zé)收費(fèi)，參加培訓(xùn)的人員也只是走過場，甚至出現(xiàn)非本人答卷的現(xiàn)象，考試不客觀、不透明，完全以自律為主，缺乏必要的監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制。

4.培訓(xùn)內(nèi)容簡單，缺乏創(chuàng)新性

目前的培訓(xùn)在內(nèi)容上基本是高校會(huì)計(jì)（審計(jì)）制度、內(nèi)部控制規(guī)范，局限于財(cái)務(wù)審計(jì)層面，涉及基建審計(jì)的較少，針對績效審計(jì)、管理審計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制及治理的內(nèi)容就更有限了。對審計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的教育結(jié)合案例較少，對審計(jì)實(shí)務(wù)的講解結(jié)合實(shí)際操作不夠，至于像審計(jì)信息管理、審計(jì)職業(yè)規(guī)劃等更是很少觸及。在形式上領(lǐng)導(dǎo)講，學(xué)員聽，審計(jì)人員被動(dòng)地接受，沒有互動(dòng)，也無法了解學(xué)習(xí)培訓(xùn)的真實(shí)效果。

三 創(chuàng)新對策

1.加大宣傳，倡導(dǎo)終生教育的理念

國外通過立法的形式對審計(jì)從業(yè)人員后續(xù)教育規(guī)定了明確的學(xué)習(xí)義務(wù)。國際審計(jì)師聯(lián)合會(huì)通過頒布一系列國際教育準(zhǔn)則，對審計(jì)人員的準(zhǔn)入教育和更新教育提出了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，包括工作態(tài)度、職業(yè)道德、行為準(zhǔn)則、操作技能都設(shè)定了量化標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)為嫻熟的職業(yè)技能是通過求知教育與執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的有效結(jié)合，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的教育理念。

高校內(nèi)外部審計(jì)環(huán)境的每一點(diǎn)變化，都是對高校內(nèi)部審計(jì)工作和高校審計(jì)人員的一次挑戰(zhàn)，如果高校審計(jì)人員沒有迫切的求知意識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次的步伐跟不上形勢的需要，那么知識(shí)老化問題就不可避免地出現(xiàn)，勢必影響高校內(nèi)部審計(jì)工作，自己也會(huì)被淘汰。知識(shí)有一個(gè)“老化―更新―提高―老化”的循環(huán)過程，并隨著社會(huì)科技的發(fā)展呈現(xiàn)加速趨勢。我們知道，一個(gè)審計(jì)人員，要想從審計(jì)員到高級(jí)審計(jì)師甚至審計(jì)領(lǐng)域的專家，是一個(gè)極其漫長的歷程，就職稱這條道路來說，要?dú)v經(jīng)審計(jì)員、審計(jì)師和高級(jí)審計(jì)師，這是一個(gè)艱辛的過程，也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)提高的過程，只有在不斷學(xué)習(xí)和自我完善中，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展。

2.采取靈活多樣的學(xué)習(xí)形式和培訓(xùn)手段

高校審計(jì)人員后續(xù)教育是一種職業(yè)教育，其目的是通過后續(xù)教育提高工作效率，勝任崗位職責(zé)。近年來，隨著高校審計(jì)制度改革力度的加大，高校內(nèi)部審計(jì)工作從以財(cái)務(wù)收支的真實(shí)性、合法性為主向經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)和管理審計(jì)延伸和拓展，因此，審計(jì)人員必須通過學(xué)習(xí)，更新業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，后續(xù)培訓(xùn)也需要有針對性、合理性和科學(xué)性。

第一，后續(xù)教育要建立長效機(jī)制，形成制度化、常規(guī)化。不能僅依賴省財(cái)政廳或省教育廳組織的一年一次的集中培訓(xùn)，每所高校還應(yīng)根據(jù)自己單位的需要，制訂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，細(xì)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求，安排定期的常規(guī)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，并根據(jù)各自崗位的特點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)效果。在我們的走訪調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)有的高校制訂了《審計(jì)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》，有詳盡的時(shí)間安排和明確的學(xué)習(xí)主題，會(huì)前有問題收集，會(huì)后有學(xué)習(xí)體會(huì)，并與審計(jì)人員年度考核掛鉤，這樣的做法值得兄弟院校參考。同時(shí)，對于高校的老審計(jì)、老員工，在崗位設(shè)置時(shí)留出空間，如審計(jì)咨詢、審計(jì)檔案管理，對不能勝任的員工合理分流，讓更多年輕的新鮮血液充實(shí)到高校審計(jì)隊(duì)伍中來，以老帶新，在工作實(shí)務(wù)中進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二，后續(xù)教育方式要多樣化。通過專題學(xué)習(xí)、專項(xiàng)講座，結(jié)合高校具體的經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行分析，采取分組討論、角色扮演、審計(jì)知識(shí)大賽等形式，在授課方式上，可借助先進(jìn)的媒體，如視頻、投影儀等提高學(xué)員積極性，從而增強(qiáng)培訓(xùn)效果。集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，輔之以外出考察培訓(xùn)，加強(qiáng)高校之間審計(jì)人員的交流互動(dòng)，并將所學(xué)所見的新的高校管理理念和管理信息向其他審計(jì)人員介紹和交流。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，應(yīng)有針對性。近年來，高校審計(jì)實(shí)務(wù)中出現(xiàn)了一些新情況、新問題，如科研審計(jì)、“三公經(jīng)費(fèi)”審計(jì)、教學(xué)績效審計(jì)等，這些都需要審計(jì)人員及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新程序；對日常的高校內(nèi)部審計(jì)規(guī)范，如審計(jì)方案制定、審計(jì)報(bào)告撰寫、審計(jì)結(jié)果披露等都需要審計(jì)人員勇于創(chuàng)新，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高工作效率。同時(shí)需要加強(qiáng)管理學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、稅法等邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科融匯學(xué)習(xí)，拓寬高校審計(jì)人員的知識(shí)面和工作視野，了解政治、經(jīng)濟(jì)、法律、外語等方面的知識(shí)，對財(cái)政、稅收、物價(jià)等相關(guān)政策及時(shí)了解和更新；增加高校審計(jì)人員綜合素質(zhì)方面的培訓(xùn)，如組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、交際談判技巧等。

在培訓(xùn)層次上，可以按崗位培訓(xùn)，如財(cái)務(wù)審計(jì)崗、基建審計(jì)崗等設(shè)崗培訓(xùn)，這樣的內(nèi)容有針對性，學(xué)員交流更深入；也可以按職稱培訓(xùn)，如高級(jí)審計(jì)師研修班、審計(jì)師交流班、審計(jì)員提高班等，這樣有層次、有針對地進(jìn)行培訓(xùn)，效果會(huì)更好。

第三，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，在時(shí)間和經(jīng)費(fèi)上給予支持，用馬斯洛“需要層次理論”的觀點(diǎn)來看，自我實(shí)現(xiàn)需求是五個(gè)層次中的最高層次，是職員自我理想、自我抱負(fù)、自我能力的最高體現(xiàn)。只有自我實(shí)現(xiàn)的需求滿足了，工作才是愉快的，因而對職員的激勵(lì)作用也最大，而自我實(shí)現(xiàn)的途徑主要是學(xué)習(xí)，因此要尊重和滿足審計(jì)人員的學(xué)習(xí)需求，將審計(jì)人員后續(xù)教育和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入部門預(yù)算，在時(shí)間上給予充分的保障，提供和創(chuàng)造審計(jì)人員成長性、挑戰(zhàn)性的工作環(huán)境，延長審計(jì)人員的工作周期，這也是人本審計(jì)的內(nèi)在要求。

參考文獻(xiàn)

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[2]周鐵光.對內(nèi)部審計(jì)人員進(jìn)行后續(xù)教育的思考[J].經(jīng)濟(jì)師，2005（5）

第6篇：財(cái)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文

何謂執(zhí)行力?按照余世維博士的說法，執(zhí)行力就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)的能力。個(gè)人執(zhí)行力的強(qiáng)弱取決于兩個(gè)要素個(gè)人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，我們要提升個(gè)人執(zhí)行力，一方面是要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。對于牡丹江分行來講，我們各部室、各部門是貫徹落實(shí)全行工作目標(biāo)和任務(wù)的關(guān)鍵。我們擔(dān)負(fù)著將分行的意圖貫徹到支行和網(wǎng)點(diǎn)的每一位員工，最終使各支行實(shí)現(xiàn)每一個(gè)具體經(jīng)營管理目標(biāo)，并帶領(lǐng)全體員工確保任務(wù)目標(biāo)完成的責(zé)任。近年來，農(nóng)行重視抓內(nèi)控制度建設(shè)，建立健全了一系列規(guī)章制度，內(nèi)容涉及到信貸管理、財(cái)會(huì)管理、人員管理等方方面面。我在實(shí)踐中深深體會(huì)到，制度再多、再完善，執(zhí)行者不去執(zhí)行或執(zhí)行不到位，再好的制度也發(fā)揮不了作用。因此，制度建設(shè)是業(yè)務(wù)穩(wěn)健發(fā)展的前提和保障，而制度執(zhí)行力才是關(guān)鍵。

從前幾年的專項(xiàng)治理大檢查情況看，違規(guī)操作情況時(shí)有發(fā)生。如在信貸管理檢查中發(fā)現(xiàn)貸前調(diào)查不規(guī)范、無貸后檢查記錄、一戶多貸及關(guān)聯(lián)人員貸款、合同簽訂不規(guī)范、貸款逆向操作、超權(quán)限貸款、超年齡貸款等。在內(nèi)控制度執(zhí)行方面，存在會(huì)計(jì)(柜員)交接不規(guī)范、抹賬不規(guī)范、柜員領(lǐng)用重要空白憑證的手續(xù)不合規(guī)定、印章保管不妥、會(huì)計(jì)憑證要素不全、掛失業(yè)務(wù)不合規(guī)定等。

所有這些問題都是制度執(zhí)行不到位引起的，容易導(dǎo)致操作風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。我認(rèn)為抓制度執(zhí)行力重點(diǎn)要抓以下五方面工作：

一、強(qiáng)化檢查。農(nóng)行所有機(jī)構(gòu)都要充分重視檢查制度落實(shí)情況的重要性，不要等上級(jí)布置時(shí)才抓檢查，或發(fā)生金融案件后進(jìn)行檢查，而是應(yīng)該做到常規(guī)性檢查，把執(zhí)行力作為各級(jí)管理人員的首要職責(zé)，機(jī)關(guān)職能科室要定期制定自律監(jiān)管檢查方案，事后的檢查結(jié)果要書面通報(bào)全轄，以此作為考核職能科室工作質(zhì)量的主要依據(jù)。一要提高檢查頻率。前臺(tái)部門、安全保衛(wèi)、信貸等業(yè)務(wù)要定出規(guī)劃，規(guī)定多少時(shí)間必須進(jìn)行自律監(jiān)管檢查;二要確保檢查質(zhì)量。自律監(jiān)管檢查之前要有檢查提綱，包括內(nèi)容、要求、檢查人員組成、目的要求等，檢查之后要有檢查報(bào)告。三要突出風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)檢查。全面檢查是需要的，但更重要的是應(yīng)找準(zhǔn)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，多搞一些突擊性、專題性、針對性的檢查。四要充實(shí)檢查人員。機(jī)關(guān)職能科室人員，信貸和財(cái)務(wù)監(jiān)管等人員是檢查的主要力量，同時(shí)也要吸收一些年輕的有上進(jìn)心的基層員工加入，這既有利于培養(yǎng)青年員工，又充實(shí)了檢查人員隊(duì)伍。

二、嚴(yán)格問責(zé)。重獎(jiǎng)之下必有勇夫，而重罰之下，必將使違規(guī)者付出昂貴的代價(jià)，使之不敢違規(guī)。主要是對職能科室有無按規(guī)定組織本專業(yè)制度執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，其方案和檢查質(zhì)量結(jié)果，問題的整改情況和落實(shí)情況如何;檢查組人員有無做和事佬情況，有無該查而不查，有無應(yīng)發(fā)現(xiàn)而未發(fā)現(xiàn)，有無發(fā)現(xiàn)了未作報(bào)告，未要求其進(jìn)行整改等情況;支行行長本人的履職情況，有無做到以身作則;支行行長自己轄屬員工的制度執(zhí)行情況;職能科室負(fù)責(zé)人自己業(yè)務(wù)管轄員工的制度執(zhí)行情況;各級(jí)經(jīng)營班子各項(xiàng)業(yè)務(wù)經(jīng)營指標(biāo)完成情況和各項(xiàng)制度執(zhí)行情況。通過問責(zé)，對制度執(zhí)行不到位的，要提出批評(píng)。如造成損失的，則視其損失情況進(jìn)行責(zé)任追究。同時(shí)，對制度執(zhí)行有力的同志要及時(shí)進(jìn)行表彰以弘揚(yáng)正氣。

三、實(shí)施倒查。實(shí)踐表明各類問題大多暴露在基層，但往往根在各級(jí)管理層，在于管理層管理不力，制度執(zhí)行力不強(qiáng)。所以，執(zhí)行力的實(shí)施內(nèi)容應(yīng)加上實(shí)施嚴(yán)格的責(zé)任倒查制度，檢查人員對檢查事實(shí)要負(fù)事實(shí)責(zé)任，以提高檢查人員的責(zé)任心和檢查質(zhì)量;支行行長、職能科室未加強(qiáng)管理、未按規(guī)定組織各類檢查、未及時(shí)組織整改，而延誤時(shí)機(jī)造成損失的要倒查其責(zé)任;各級(jí)決策者要承擔(dān)決策責(zé)任，而不能說責(zé)任都是執(zhí)行者，以做到責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一。

第7篇：財(cái)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文

根據(jù)總公司黨委的統(tǒng)1安排，按照民主評(píng)議干部的要求，現(xiàn)就今年的學(xué)習(xí)和工作情況，向大家匯報(bào)如下，請給予審議年終總結(jié)。

作為自來水廠廠長的職責(zé)是：我在制水公司的領(lǐng)導(dǎo)下，主持水廠的全面工作;按照制水公司下達(dá)的計(jì)劃、任務(wù)、我結(jié)合本自來水廠實(shí)際，合理組織生產(chǎn)，全面完成各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，安全優(yōu)質(zhì)供水，不斷降低成本;負(fù)責(zé)全廠的生產(chǎn)管理、行政管理、財(cái)務(wù)管理、基礎(chǔ)管理、技術(shù)管理等項(xiàng)工作，充分發(fā)揮各職能部門作用，帶領(lǐng)全廠職工完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。截止到11月份完成供水量xxx萬立方米，向尖崗蓄水xxx萬立方米，向常莊水庫蓄水xxx萬立方米;完成專項(xiàng)工程xxx項(xiàng)。出廠水濁度 1、積極學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策和總公司各項(xiàng)改革發(fā)展要求

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了105屆4中、5中、6中全會(huì)精神，同志“71”講話精神和“5.31”講話精神，積極宣傳貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。106大的召開體現(xiàn)了全黨的意志，代表了全國各族人民的愿望，是我們黨在新世紀(jì)、新階段的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。我進(jìn)1步深刻領(lǐng)會(huì)“3個(gè)代表”重要思想的豐富內(nèi)涵;學(xué)習(xí)體會(huì)創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)時(shí)代精神的重大意義;學(xué)習(xí)理解艱苦創(chuàng)業(yè)，保持勞動(dòng)人民本色的現(xiàn)實(shí)意義;理解了全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，是符合我們國家的國情和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，符合人民的愿望。在學(xué)習(xí)106大精神上，我在努力學(xué)習(xí)106大報(bào)告的同時(shí)，還積極組織廣大黨員學(xué)習(xí)106大精神，提出全廠黨員要做勤奮學(xué)習(xí)的模范;要求黨員干部通讀報(bào)告，認(rèn)真做好筆記，寫出體會(huì);要求職工通過學(xué)習(xí)使思想統(tǒng)1到106大精神上來。

隨著改革的深入，凡是公司推進(jìn)的改革和采取的措施，我都非常認(rèn)真地向全體職工進(jìn)行宣傳教育，積極想辦法貫徹落實(shí)。職工的思想觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，思想覺悟越來越高，表示堅(jiān)定不移的執(zhí)行公司的決定，從而使黨的路線、方針和政策在我廠得到較好的貫徹執(zhí)行。

3崗制作為1種激勵(lì)機(jī)制，1種管理方法，主要保護(hù)干好工作的積極性，營造“爭著學(xué)、搶著干、創(chuàng)造性開展工作”的良好氛圍。由于把實(shí)行3崗制，定位于調(diào)動(dòng)各級(jí)人員“爭、搶、創(chuàng)”積極性上。在試崗、待崗、拉低工資的人員，有精神壓力時(shí)，鼓勵(lì)他們從現(xiàn)在做起，努力工作。繼續(xù)執(zhí)行只要符合“爭、搶、創(chuàng)”任何1個(gè)方面，表現(xiàn)突出者，都要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)額甚至超過原崗位工資的獎(jiǎng)勵(lì)制度。有效調(diào)動(dòng)了他們積極參與改革和干好工作的積極性，使我們廠的3崗制和1崗多級(jí)制工作，按照公司的要求今年又1次的順利完成。

工作總結(jié) 2、積極組織生產(chǎn)，安全優(yōu)質(zhì)供好水

新的生活飲用水衛(wèi)生規(guī)范的頒布，給我們制水企業(yè)提出了更高的要求。為提高水質(zhì)，我支持汪廠長積極組織有關(guān)人員，探討如何在高藻水、水庫水厭氧、濾池截污能力差等條件下，加強(qiáng)水質(zhì)管理，不斷提高水質(zhì)，保證完成公司下達(dá)的水質(zhì)目標(biāo)年終總結(jié)。

1、加強(qiáng)對職工水質(zhì)意識(shí)的宣傳，樹立水質(zhì)第1的思想。要求各車間、科室、各級(jí)人員立足本崗位，以提高水質(zhì)為目標(biāo)，努力為提高水質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

2、采取措施充分發(fā)揮制水設(shè)施的水處理能力。1是加強(qiáng)清洗沉淀池的組織工作。根據(jù)天氣、時(shí)間、人員、物質(zhì)準(zhǔn)備情況，分別在xx月xx月份，及時(shí)組織全廠職工清洗沉淀池。在今年xx月份兩股冷空氣來臨的兩天間隙期間，提前預(yù)測天氣情況，果斷組織職工對沉淀池進(jìn)行清洗，既徹底清洗的沉淀池，也保護(hù)了職工免受寒冷之苦;2是3次酸洗了濾池，努力克服濾池設(shè)施老化截污能力降低的不利因素，保證在原水藻類高發(fā)等情況下，濾池作為重要工藝的功能。

3、建立原水檢測制度。根據(jù)每年源水變化的季節(jié)不同，我廠總結(jié)了近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)和摸索出的規(guī)律，制定了原水監(jiān)測制度。同時(shí)我提出原水監(jiān)測前移。加強(qiáng)對邙山干渠10個(gè)監(jiān)測點(diǎn)的檢驗(yàn)工作，堅(jiān)持對尖崗、常莊水庫的水質(zhì)監(jiān)測，為生產(chǎn)提供了可靠的依據(jù)。

4、加強(qiáng)水質(zhì)研究，應(yīng)用高效凈水劑。今年藻類成為影響凈水生產(chǎn)的主要因素。藻類含量高大400多萬。我就積極組織有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行研究試驗(yàn)新型藥劑的水處理效果。分別進(jìn)行了投加fl45c、hca、硫酸銅、檸檬酸等除藻劑，進(jìn)行殺藻試驗(yàn)。取得了明顯的效果。

5、認(rèn)真開展安康杯活動(dòng)和安全月活動(dòng)

安康杯和安全月活動(dòng)每年都要開展，我非常注意每年對活動(dòng)注入新內(nèi)容。做到每年都有新主題、每年都有新提高。在去年重點(diǎn)搞好10個(gè)1活動(dòng)的基礎(chǔ)上，今年提出每1位職工在活動(dòng)期間做好計(jì)劃和總結(jié)。把安全月活動(dòng)期間學(xué)到了什么，做到了什么，提高了什么作為內(nèi)容寫出來，不斷提高職工的安全意識(shí)。

我支持主抓安全生產(chǎn)工作的宋廠長和生產(chǎn)科，重點(diǎn)加強(qiáng)安全工作的基礎(chǔ)工作。支持他們搞好每月每周的安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在各種會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)職工的宣傳教育和安全知識(shí)的學(xué)習(xí)工作。組織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，結(jié)合本崗位，重學(xué)安全規(guī)范和操作規(guī)程，嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行操作，杜絕違章操作。

3、積極實(shí)施人才素質(zhì)工程，提高職工整體素質(zhì)

人才是造就供水事業(yè)的支柱。為提高員工的整體素質(zhì)，我和班子成員采取了1系列積極的應(yīng)對措施。

第8篇：財(cái)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)電算化；課程；教學(xué)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.022

[中D分類號(hào)]F232 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）04-00-02

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)核心課程，是在學(xué)生具備較好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)情況下開設(shè)的一門旨在提高工作效率的課程。在信息化時(shí)代，熟練使用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理的能力已經(jīng)成為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必備的基本素質(zhì)，成為勝任未來工作需要的重要基礎(chǔ)。特別是廣播電視大學(xué)開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，對象是在職從業(yè)人員，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)越來越受到人們的重視。

會(huì)計(jì)電算化工作在我國得到廣泛推廣，還是20世紀(jì)90年代中后期的事情。因而，各類學(xué)校全面在會(huì)計(jì)專業(yè)中設(shè)置會(huì)計(jì)電算化課程，也只有二十來年時(shí)間。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化工作和課程教學(xué)都在不斷地變化，特別是近些年來“慕課”浪潮的沖擊，給會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)帶來了極大的影響。

本文僅依據(jù)筆者多年在基層廣播電視大學(xué)從事會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的感悟，分析目前基層電大會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中存在的問題和不足，進(jìn)而提出幾點(diǎn)基層電大在遠(yuǎn)程教育環(huán)境下提高會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的建議。

1 基層電大會(huì)計(jì)電算化教學(xué)存在的問題

1.1 基層電大教師對遠(yuǎn)程教育環(huán)境下課程教學(xué)的創(chuàng)新探索不夠

電大開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，是以課程為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)校利用先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育技術(shù)為學(xué)生提供支持服務(wù)為輔的教育形式。同時(shí)，電大從中央電大、省級(jí)電大到市縣電大，乃至基層教學(xué)點(diǎn)，形成一個(gè)龐大的辦學(xué)系統(tǒng)。按照系統(tǒng)的分工，市縣電大的教師承擔(dān)教學(xué)輔導(dǎo)的任務(wù)。

不少基層電大的教師或多或少地滯留在全日制教育的慣性思維中，接下教學(xué)任務(wù)后，較多考慮的是面授課怎樣上，較少考慮怎樣充分利用遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于忽視了遠(yuǎn)程教育中師生在時(shí)空上處于準(zhǔn)永久分離的狀態(tài)，常常糾結(jié)于面授課到課率偏低的問題。多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)僅是課堂教學(xué)的復(fù)制，黑板板書變成了PPT，教師講解錄制成了視頻。學(xué)生后紛紛反映現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)比較枯燥、形式呆板單調(diào)，有點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的味道。

1.2 教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致教學(xué)安排不合理

目前，使用的會(huì)計(jì)電算化教材，關(guān)于會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)目標(biāo)是模糊的，沒有明確地表明該課程是注重培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力，還是注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，抑或是二者兼?zhèn)?。教材中有大量的篇幅講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，而這一方面會(huì)嚴(yán)重?cái)D壓會(huì)計(jì)軟件理論與實(shí)踐內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)，由于許多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)等課程中已不同程度的涉及，這無疑會(huì)造成時(shí)間和精力上的浪費(fèi)。許多教師承擔(dān)該課程教學(xué)時(shí)，只好依據(jù)自己的喜好和擅長來分配不同部分的教學(xué)時(shí)間。

1.3 教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)組織形式不能滿足遠(yuǎn)程教育發(fā)展的需要

多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源只是原有紙質(zhì)資源的電子化，缺少生動(dòng)性和趣味性。所開展的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，常見的有網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上討論活動(dòng)，缺乏系統(tǒng)的組織設(shè)計(jì)。有些網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)追求的僅僅是學(xué)生的發(fā)帖數(shù)量，因?yàn)樗墙虒W(xué)工作量的計(jì)算依據(jù)。

1.4 部分學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不到位，缺乏學(xué)習(xí)熱情

筆者在長期的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，對于會(huì)計(jì)電算化課程的學(xué)習(xí)熱情與其他傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程，如會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等相比，明顯較低。通過與學(xué)生座談發(fā)現(xiàn)，缺乏學(xué)習(xí)的熱情的主要原因是認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心任務(wù)是會(huì)計(jì)賬務(wù)處理，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一些實(shí)務(wù)課程就可以實(shí)現(xiàn)，而電算化則是一個(gè)提高工作效率的工具而已，沒有必要費(fèi)勁的去學(xué)習(xí)。他們沒有意識(shí)到，隨著信息化的普及，使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行賬務(wù)處理已成為財(cái)務(wù)人員必備的一項(xiàng)基本技能，掌握電算化技能已成為走上財(cái)務(wù)崗位的必要條件之一。

2 解決基層電大會(huì)計(jì)電算化教學(xué)問題的措施

第一，由省級(jí)電大牽頭，將全省電大系統(tǒng)基層電大承擔(dān)會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)任務(wù)的教師組織起來，形成一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)常性地開展教學(xué)研討和學(xué)術(shù)探索活動(dòng)，提高教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。各基層電大也應(yīng)積極為教師接受現(xiàn)代教育理念和遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)。

通過研討和培訓(xùn)，基層電大教師應(yīng)該在如下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

首先，要擺脫全日制教育的慣性思維。由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育師生在時(shí)空上處于準(zhǔn)永久分離的狀態(tài)，其課程教學(xué)形式包括課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，很多學(xué)生沒有太多的時(shí)間參與課堂教學(xué)活動(dòng)，因而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)占有較大的比重?；鶎与姶蠼處煴仨殦?jù)此認(rèn)真組織好課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的積極性，并讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)中有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

其次，要明確自己的定位?；鶎与姶蠼處煋?dān)任的是輔導(dǎo)教師的角色，承擔(dān)的是課程的教學(xué)輔導(dǎo)任務(wù)，不是主講任務(wù)。輔導(dǎo)任務(wù)的核心是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并解答學(xué)生遇到的疑難問題。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，切忌全面展示課程的所有知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和考試點(diǎn)，針對學(xué)生的困惑點(diǎn)進(jìn)行講解。

再次，要順應(yīng)遠(yuǎn)程教育的規(guī)律組織各種課程教學(xué)活動(dòng)。筆者認(rèn)為有8個(gè)方面的任務(wù)需要認(rèn)真完成：①整合一批資源；②主講一堂導(dǎo)學(xué)；③規(guī)劃各次輔導(dǎo)；④組織幾次討論；⑤設(shè)計(jì)單元測驗(yàn)；⑥完成適時(shí)解疑；⑦安排章節(jié)復(fù)習(xí)；⑧引導(dǎo)期末備考。

第二，明確會(huì)計(jì)電算化課程的培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)勝任工作需要并適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展形勢的會(huì)計(jì)電算化人才。因而其教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解會(huì)計(jì)電算化的基本理論知識(shí)、掌握會(huì)計(jì)電算化的基本操作技能。在會(huì)計(jì)電算化的知識(shí)和操作技能方面達(dá)到或者超過國家對會(huì)計(jì)電算化初級(jí)人員的培訓(xùn)要求。

因此，基層電大教師安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，要讓學(xué)生能夠熟練操作會(huì)計(jì)電算化軟件。

第三，基層電大教師在整合教學(xué)資源的過程中，應(yīng)該結(jié)合具體情r自主建設(shè)特色資源。當(dāng)前風(fēng)靡的微課程，特別能夠適應(yīng)在職人員時(shí)間碎片化的特點(diǎn)，進(jìn)而滿足他們“時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”的需求。

經(jīng)驗(yàn)表明：網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持針對性強(qiáng)、生動(dòng)有趣、微課程化的原則，應(yīng)當(dāng)避免枯燥單調(diào)、復(fù)制照搬、面面俱到的現(xiàn)象。

一個(gè)值得探討的課題：會(huì)計(jì)電算化課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件能否生活化、游戲化，能否像游戲軟件那樣讓學(xué)生玩起來癡迷于其中的闖關(guān)升級(jí)。

第四，作為輔導(dǎo)教師，基層電大教師是直接面對學(xué)生的。因此，接受教學(xué)任務(wù)后，教師要研究任課班級(jí)學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的情況安排課程的教學(xué)活動(dòng)。教師既要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，也要做學(xué)生的朋友。要幫助學(xué)生提高對會(huì)計(jì)電算化課程的認(rèn)識(shí)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

為此，教師要做好兩件事。①指導(dǎo)學(xué)生制訂本課程的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期檢查計(jì)劃的完成情況；②幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，將有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的與沒有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生混合編組，讓有經(jīng)驗(yàn)的帶沒經(jīng)驗(yàn)的。定期開展小組的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，相互解答遇到的疑難問題。教師定期針對多數(shù)學(xué)生共有的疑問進(jìn)行解答。

3 結(jié) 語

會(huì)計(jì)電算化近些年已經(jīng)發(fā)展成為一門新興的融會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、電子信息技術(shù)為一體的邊緣學(xué)科。隨著計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用不斷擴(kuò)大，會(huì)計(jì)電算化的理論知識(shí)與信息處理技術(shù)也在不斷發(fā)展，加快會(huì)計(jì)電算化建設(shè)已成為我國會(huì)計(jì)建設(shè)的―項(xiàng)重要任務(wù)。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)不是一門課程能夠解決的問題。

另外，電大系統(tǒng)即將轉(zhuǎn)型為開放大學(xué)系統(tǒng)，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)應(yīng)該提上議事日程?，F(xiàn)有的會(huì)計(jì)電算化教師隊(duì)伍的整合、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和模擬教學(xué)軟件的開發(fā)都是需要研討的重點(diǎn)課題。

主要參考文獻(xiàn)

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第9篇：財(cái)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文

繼續(xù)教育是在二十世紀(jì)三十年代從美國發(fā)展起來的一個(gè)新的教育工程，稱之為CEE(Continuing EducationEngineering)。目的是把一些工程技術(shù)人員再次進(jìn)行必要的培訓(xùn)，以便更快更好地適應(yīng)迅速發(fā)展的生產(chǎn)需要，完成越來越難以掌握的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)規(guī)定的任務(wù)。下面是小編為大家?guī)淼淖钚吕^續(xù)再教育心得體會(huì)范文，希望你喜歡。

最新繼續(xù)再教育心得體會(huì)范文1

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了十分大的提高?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自我對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求!

經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)十分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育資料、教育方法的歷史性深刻變革，應(yīng)對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值，透過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師務(wù)必對學(xué)生做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就務(wù)必從改變教育者開始，一個(gè)現(xiàn)代教師就務(wù)必不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自我廣博的學(xué)識(shí)。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)夢想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作用心性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對教育工作毫無興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。所以不斷增強(qiáng)自我的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中構(gòu)成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫忙學(xué)生打開知識(shí)的大門，教師本身務(wù)必有桶“活水”，務(wù)必是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教師，他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河，僅有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，僅有將本體性知識(shí)，廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一齊來，才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì)發(fā)展到這天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍、見多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在必須程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

信息時(shí)代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人帶給了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個(gè)詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集。現(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們僅有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識(shí)體系，持續(xù)一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生必須能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師應(yīng)對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，僅有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì)有差異的發(fā)展。

三、完善教學(xué)潛力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而構(gòu)成的一整套操作技巧，我們僅有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選取合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，并且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)資料，并且給人以藝術(shù)的享受。

蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅僅是分散，更重要的是帶著他對未來社會(huì)的夢想與追求中，我期望我們的每一位教育工作者都能充滿夢想、充滿活力，必將教育的春天。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，并且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力。與此同時(shí)，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑ο?-學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者務(wù)必先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。

作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì);務(wù)必用心探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;務(wù)必勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。僅有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地理解教育和指導(dǎo)。

我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中。

透過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞頓開，在開學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過程中，透過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

說實(shí)在的，在最初的學(xué)習(xí)過程中我對此并不感興趣，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開始點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時(shí)?？墒牵?dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個(gè)豐富多彩的世界!

根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，我選了“教師心理健康與心理咨詢”、“新課程培訓(xùn)―中學(xué)數(shù)學(xué)”、“教師職業(yè)道德”、“教師反思潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”四門課程來學(xué)習(xí)。

回憶這些天的學(xué)習(xí)過程，感覺收獲還是很大的，下頭就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

其一，透過上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和期望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

其二，透過對《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。

其三，“新課程培訓(xùn)―中學(xué)數(shù)學(xué)”，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和潛力層次，實(shí)行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對知識(shí)水平不一樣的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì)、支持和親切的目光，含蓄的微笑、簡單的表情、和藹的態(tài)度，以示教師對其的信任、關(guān)心、愛護(hù)。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí)，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法。

透過本次繼續(xù)的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

第一、要更新自我的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

第二，認(rèn)識(shí)自我的主角定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的音樂教師。

沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在那里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，并且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲?？傊?，這次學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，可在必須區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組，在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后，相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì)，互相提問、評(píng)價(jià)，交流知識(shí)，并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。一、透過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省”。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”和“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間?！?/p>

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教學(xué)中，教師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自我對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流，到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要又一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育夢想，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的知識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。

為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我用心學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)略其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都用心參加。

有人說，“教師應(yīng)有一種苦讀、苦學(xué)的精神”?？嘧x、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，新課程，讓我有了方向，從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的研究，不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧。

如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自我的重要?dú)v程。而做一名好教師是我的最終目標(biāo)!同時(shí)也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng)，在這片肥沃的大地上茁壯成長!

透過經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí)，受益匪淺，真的很慶幸自我能夠有這么一次機(jī)會(huì)，個(gè)性是透過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改善的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師只是引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，不能夠進(jìn)行“滿堂灌”的教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書育人，要求教師不斷學(xué)習(xí)，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，才能真正成為知識(shí)和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國的重任。

其次，教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中，教師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自我對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

再次，透過學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念得到更新，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了必須程度的提高。個(gè)性是對于一名年輕的教師來說，對我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，以至于不會(huì)偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

最終，教師負(fù)著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的?？墒牵?dāng)我們走進(jìn)課堂，應(yīng)對著一雙雙對知識(shí)的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。北京五中校長、特級(jí)教師吳昌順認(rèn)為，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價(jià)值和崇高師德，務(wù)必要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚(yáng)。

教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對教育事業(yè)、對學(xué)生、對所教學(xué)科的熱愛。僅有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿愛的教師，才會(huì)對學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著健康向上精神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在應(yīng)對困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)持續(xù)樂觀開朗的態(tài)度，既能夠激勵(lì)自我，又能夠給學(xué)生以榜樣示范。教師的活潑開朗的性格，又會(huì)感染學(xué)生，透過無言之教受到潛移默化之效。教師的這種情感，是與其教育年輕一代的職責(zé)感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自豪感等聯(lián)系在一齊的。

我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，也不能?a href='//xuexila.com/yangsheng/fengshiguke/' target='_blank'>骨科鵲模鲇脅患潿系慕幸滴裱?，才能提高晤U塹氖誑嗡劍拍蓯視π灤問葡碌乃刂式逃拍馨研驢緯套柿轄埠謾?/p>最新繼續(xù)再教育心得體會(huì)范文2

它是與財(cái)稅大咖近距離接觸的難得機(jī)會(huì)，是放下腳步感受群山環(huán)抱朝陽湖的安靜與休閑，是與機(jī)場財(cái)務(wù)同仁一齊話新知、念舊情的盛會(huì)。它是朝陽湖財(cái)務(wù)繼續(xù)教育，一年一次，絕不缺席。

這次培訓(xùn)不僅僅有最新會(huì)計(jì)政策，稅務(wù)問題指引，更有首席專門為我們安排的新機(jī)場戰(zhàn)略規(guī)劃講解。這讓我們更有了一些身為機(jī)場人的自豪感和職責(zé)感，跳出財(cái)務(wù)，感受更大的格局和發(fā)展變化。聆聽教師的講解，讓我深深感受時(shí)間的魅力，每位教師都是滿腹才華，積累了許多經(jīng)驗(yàn)方法，沉淀了很多思想領(lǐng)悟。作為年輕一代我們更應(yīng)當(dāng)把握珍貴時(shí)光，賦予它最深最多的努力。

望我們做最溫柔的夢，盛滿世間行色匆匆。沒有一條路會(huì)無風(fēng)無浪，就算到路的盡頭，也會(huì)有無盡期望。

最新繼續(xù)再教育心得體會(huì)范文3

教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，透過對教師專業(yè)潛力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。所以，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)完美的春天。

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了十分大的提高?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、透過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。

教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

在教育中，教師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自我對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過交流到達(dá)心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都用心參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收

獲是十分豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我明白前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

最新繼續(xù)再教育心得體會(huì)范文4

根據(jù)深圳市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》將素養(yǎng)的提升列為主要任務(wù)：覆蓋品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八個(gè)方面;具體提出了構(gòu)建新型課程體系、建立綜合素養(yǎng)“陽光評(píng)價(jià)”體系、建設(shè)新型育人隊(duì)伍、發(fā)揮家庭教育用心作用，以及營造良好社會(huì)環(huán)境等五大主要路徑和保障措施。秉承“兒童優(yōu)先”和“一切為了學(xué)生健康成長”的核心理念，旨在培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國，身心健康、人格健全、社會(huì)職責(zé)感強(qiáng)，具備國際視野、較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的特區(qū)新一代青少年。這是深圳市教育局為全面落實(shí)黨的十精神，深化教育綜合改革，提升育人質(zhì)量，努力辦人民滿意教育的重大行動(dòng)。

我覺得能夠從學(xué)校，家庭社會(huì)這三個(gè)領(lǐng)域中，學(xué)生所能借宿到的人和事進(jìn)行融入，前提條件是務(wù)必的到學(xué)校，家長，社會(huì)大環(huán)境(社區(qū))等方面的支撐。才能做到真正好處上的踐行和落實(shí)。首先，在學(xué)校層面的話，就能夠透過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)行融入。

如保證學(xué)生每一天在校體育鍛煉1小時(shí)，小學(xué)生至少掌握一項(xiàng)、中學(xué)生至少掌握兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目;中小學(xué)生每人每學(xué)期至少參加1個(gè)以上社團(tuán)活動(dòng);保證小學(xué)生每一天睡眠9小時(shí)、初中和高中學(xué)生每一天睡眠8小時(shí);推進(jìn)課堂教學(xué)模式多樣化，提倡基于動(dòng)手探究的教學(xué)模式，小學(xué)階段完成10個(gè)探究性課題，初中、高中階段各完成10個(gè)研究性小課題等。

其次，在家庭方面，透過各種親子活動(dòng)，和分享會(huì)，進(jìn)行應(yīng)對面的交流，或者網(wǎng)絡(luò)交流。在此，在社會(huì)方面，透過社區(qū)服務(wù)，和實(shí)踐鍛煉(社工活動(dòng))，進(jìn)行融入各類活動(dòng)，我相信都能到達(dá)不一樣程度的效果。

此外，“素養(yǎng)”是深圳基礎(chǔ)教育的三個(gè)回歸：回歸兒童、回歸生活、回歸審美，并最終指向幸福。聯(lián)盟將以深圳教育這片藍(lán)天為卷軸，以“素養(yǎng)”為行動(dòng)坐標(biāo)，繪制屬于深圳教育人的大夢想。

值得關(guān)注的是，《指導(dǎo)意見》將品德素養(yǎng)提升排在首位，并明確提出“傳承深圳精神”的任務(wù)：立足改革開放生動(dòng)實(shí)踐，加強(qiáng)特區(qū)發(fā)展史教育，大力弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新、誠信守法、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的深圳精神，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生認(rèn)識(shí)深圳、熱愛深圳。《指導(dǎo)意見》還對一些行為進(jìn)行了科學(xué)量化，強(qiáng)化了可操作性：

首先，要讓孩子重了了解什么是“深圳精神”，其次，能夠嘗試在科學(xué)學(xué)科中把人類每次的科學(xué)創(chuàng)新中深圳發(fā)生的變化，深圳做出的貢獻(xiàn)融入到深圳精神中來，再次，能夠嘗試在語文教學(xué)中，在孩子充分了解深圳精神的基礎(chǔ)上能夠讓孩子用話劇、課本劇的形式展示出來，最終，能夠嘗試在英語教學(xué)中把“國際素養(yǎng)”和“深圳精神”融合起來。

新的深圳精神是：開拓創(chuàng)新、誠信守法、務(wù)實(shí)高效、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)。一個(gè)城市的生存和發(fā)展需要精神的引領(lǐng)，才足夠?qū)嵭?qiáng)大長遠(yuǎn)地繁榮昌盛下去。作為深圳人，深圳一名人民教師，如何將深圳精神靈魂精髓傳承和引領(lǐng)給我們學(xué)生，是責(zé)無旁貸的事情，亦為使命。

1、首先透過情感滲透，引出我們熱愛深圳主題。

有關(guān)于廣東或者深圳的課程，我們能夠相互穿插相關(guān)資料，引出，什么是“深圳精神”16個(gè)字，前任父輩如何在深圳中努力換來今日成就，學(xué)生是紐帶作用，我們應(yīng)引以為傲。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：16個(gè)字未必能在一個(gè)課程里完成。

在適宜的課，點(diǎn)到即止，逐層深入，循序漸進(jìn)。久而久之，學(xué)生自然掌握。

3、成果展示：在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我的課均有成果展示環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)課程學(xué)生是否掌握和激勵(lì)學(xué)生鞏固知識(shí)的態(tài)度有所提高。

是否做題出奇創(chuàng)意、是否努力高效、小組合作是否團(tuán)結(jié)等等，均給予及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)提醒學(xué)生：我們是深圳人，我們具有深圳精神。

最新繼續(xù)再教育心得體會(huì)范文5

本次財(cái)務(wù)培訓(xùn)，讓我記憶猶新的是林寧教師帶來的成都國際機(jī)場航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃!課上，林寧教師分享了經(jīng)典案例--隆中對，用詼諧幽默的語言，生動(dòng)形象的詮釋了戰(zhàn)略部署對公司發(fā)展的重要性!放眼未來，天府機(jī)場、雙流機(jī)場將實(shí)現(xiàn)“兩場一體”運(yùn)營模式，高效配置兩場資源，成為全球城市多機(jī)場運(yùn)行的卓越典范，無一不是全民航人的驕傲!

我深知，作為一名財(cái)務(wù)工作者，不應(yīng)僅僅局限于眼前的數(shù)字，更應(yīng)歸納總結(jié)勤思考，為公司經(jīng)營管理、戰(zhàn)略部署添一份力!

此次的財(cái)務(wù)培訓(xùn)，讓我不僅僅了解到天府機(jī)場設(shè)施建設(shè)情景，還學(xué)習(xí)了時(shí)下最新的財(cái)稅政策，再次感激籌辦小組的精心準(zhǔn)備，獲益匪淺!