低碳校園建設(shè)方案精選(九篇)
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第1篇：低碳校園建設(shè)方案范文
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、高度重視，統(tǒng)籌安排節(jié)能宣傳工作
學(xué)院節(jié)水節(jié)電工作領(lǐng)導(dǎo)小組以此次節(jié)能宣傳周為契機(jī)，統(tǒng)籌安排好全院節(jié)能工作。一是對(duì)照檢查創(chuàng)建節(jié)能示范單位的準(zhǔn)備工作及省節(jié)水型高校復(fù)查準(zhǔn)備工作；二是對(duì)高度重視學(xué)院能源資源計(jì)量工作，按要求做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作；三是以創(chuàng)建綠色節(jié)能校園為目標(biāo)，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路，廣泛地開展節(jié)能宣傳教育活動(dòng)，宣傳節(jié)能降耗的重要性和緊迫性，以及國(guó)家有關(guān)節(jié)能的方針政策、法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。提高我院廣大師生節(jié)能意識(shí)，全面動(dòng)員，齊心協(xié)力，為節(jié)能降碳營(yíng)造濃厚的氛圍；四是制定了我院開展節(jié)能宣傳周和全國(guó)低碳日活動(dòng)工作方案，整個(gè)活動(dòng)由后勤保衛(wèi)處負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)節(jié)能宣傳周和低碳日活動(dòng)的監(jiān)督、指導(dǎo)，確保活動(dòng)有序進(jìn)行，為宣傳活動(dòng)提供強(qiáng)有力的組織保障。后勤服務(wù)中心、水電維修部、大學(xué)生公寓自主管理委員會(huì)具體實(shí)施宣傳活動(dòng)，確?；顒?dòng)開展生動(dòng)多彩。
二、大力宣傳、強(qiáng)化意識(shí)，節(jié)能意識(shí)深入廣大師生心中
我們以“美麗校園，我是行動(dòng)者”為切入點(diǎn)，切實(shí)加大了節(jié)能宣傳力度，使全院師生知曉節(jié)約能源的重要性和緊迫性，樹立節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的意識(shí)，形成了節(jié)約能源從我做起、從現(xiàn)在做起的觀念。
1、統(tǒng)一安排，落實(shí)行動(dòng)
6月11日，我院節(jié)水節(jié)電工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開了專題會(huì)議，對(duì)今年節(jié)能宣傳周和低碳日的主題宣傳活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)一安排部署，確定6月13日—16日為活動(dòng)周時(shí)間，要求后勤保衛(wèi)處、后勤服務(wù)中心廣泛開展宣傳活動(dòng)，確?；顒?dòng)取得效果。
2、廣泛發(fā)動(dòng)、全方位宣傳
① 6月12日，學(xué)院將宣傳周的宣傳畫到校園網(wǎng)上，并通過校園宣傳電子屏流動(dòng)播放節(jié)能宣傳視頻，進(jìn)行節(jié)能低碳生活的公益知識(shí)宣傳。
② 6月13日中午，在第一食堂北廣場(chǎng)聯(lián)合舉辦“美麗校園，我是行動(dòng)者”節(jié)能低碳宣傳活動(dòng)。以簽名、發(fā)放節(jié)能宣傳資料等形式，向過往師生宣傳氣候變化的影響，講解低碳環(huán)保知識(shí)小竅門，呼吁大家行動(dòng)起來，一起樹立綠色低碳發(fā)展理念、提倡健康低碳生活方式、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，共同打造綠色節(jié)能校園。
③ 后勤服務(wù)中心物業(yè)管理部在行政樓、教學(xué)樓公共區(qū)域，公寓管理部在學(xué)生公寓各樓棟張貼節(jié)能溫馨小貼示，提醒廣大師生樹立節(jié)能意識(shí)，共建綠色校園。
④ 學(xué)院也通過校園網(wǎng)、微信公共號(hào)推文，進(jìn)行節(jié)能宣傳。
三、取得的效果
1、在節(jié)能宣傳周中，通過黑板報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)、微信、電子屏傳統(tǒng)宣傳形式和現(xiàn)代的信息方式相結(jié)合，進(jìn)一步拓寬了宣傳面，宣傳效果深入廣大師生中。
第2篇：低碳校園建設(shè)方案范文
建筑物的建造過程是高耗能的，而且由于大學(xué)城的規(guī)劃選址普遍遠(yuǎn)離城市中心，教學(xué)區(qū)和生活區(qū)分離，增加了學(xué)校通勤車的使用量和教職工駕私家車上下班的機(jī)會(huì)。另一方面，大學(xué)城校園建設(shè)注重追求整齊劃一的形式效果，忽視了對(duì)節(jié)能和碳排放量的考慮。例如，以人工種植的平整草坪和靠移植大樹而形成的校園景觀，雖然起到一定的景觀效果，但是不能從根本上增加社會(huì)的碳匯總量，相反，草坪的大量供水需求和移植樹木的大量死亡，還增加了碳排放量和造成社會(huì)資源的浪費(fèi)。
大學(xué)城建設(shè)的初衷之一是為了能夠整合教育資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)集聚的規(guī)模優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高校之間的教育資源共享。但是，目前的大學(xué)城建設(shè)較少考慮資源共享[2]。處于同一大學(xué)城內(nèi)的各高校之間相互獨(dú)立，存在著嚴(yán)重的重復(fù)建設(shè)問題，導(dǎo)致資源占有率高、利用率低。例如，在圖書館資源共享方面，大學(xué)城圖書館校際之間資源幾乎沒有實(shí)現(xiàn)共享。根據(jù)我們?cè)诶ッ鞒守暣髮W(xué)城所做的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，基本沒有同學(xué)借閱外校圖書資料。同樣的問題也突出體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用和學(xué)校交通車乘坐方面。各學(xué)校按照資源獨(dú)享的模式發(fā)展，造成了大學(xué)城潛在的資源浪費(fèi)，與現(xiàn)代大學(xué)城低碳校園建設(shè)的理念要求不符。
大學(xué)城校園中的能源資源浪費(fèi)現(xiàn)象十分普遍。有針對(duì)福州大學(xué)旗山校區(qū)低碳生活的研究發(fā)現(xiàn)：一般情況下，教室中每天實(shí)際自習(xí)的人數(shù)僅占可容納人數(shù)的14%；在受訪者中，有66%的學(xué)生表示自己經(jīng)常使用單面復(fù)印，只有51.45%的學(xué)生會(huì)等待復(fù)印材料的回收處理，剩下的45.55%的學(xué)生基本上全部會(huì)將復(fù)印的材料丟棄；44%的學(xué)生表示宿舍沒有采取節(jié)水節(jié)電措施；大約38%的同學(xué)在平日大量使用快餐盒就餐[3]。另有報(bào)道稱，“如果全國(guó)近千所高校都成為‘低碳大學(xué)’，一年便可節(jié)省約210億元。此外，還可省出26個(gè)武漢東湖的水體量，增加七個(gè)半香港大的綠化面積。[4]”可見，大學(xué)城校園的能源利用不節(jié)約行為成為低碳校園建設(shè)的重要制約因素之一。
國(guó)外低碳校園建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借鑒
（一）注重新能源的利用和能源節(jié)約
在能源利用方面，國(guó)外低碳校園建設(shè)都不惜投入大量資金，用來采用新能源和促進(jìn)能源節(jié)約。東京大學(xué)通過對(duì)各種CO2排放源的評(píng)估并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行了大規(guī)模的熱源系統(tǒng)更新；為照明設(shè)備安裝人體傳感器；使用高效節(jié)能日光燈；升級(jí)冷藏設(shè)備以及室內(nèi)空調(diào)設(shè)施等。耶魯大學(xué)對(duì)30%的校園建筑物的供暖、通風(fēng)和冷氣系統(tǒng)進(jìn)行了改造，采用全自動(dòng)控制。此外，大樓安裝隔熱窗，盡量使用太陽能和風(fēng)能。英國(guó)諾丁漢大學(xué)朱比麗分校的校內(nèi)建筑充分利用自然光，來減少人工照明，來達(dá)到節(jié)約電能的作用。朱比麗校園主要教學(xué)建筑的內(nèi)部被安置了被動(dòng)式紅外線移動(dòng)探測(cè)器和日照傳感器，并由智能照明中央系統(tǒng)統(tǒng)一控制：當(dāng)教室有人使用時(shí)系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)判斷是否使用人工照明，從而代替了人工開關(guān)；如果室內(nèi)有足夠的自然光線，人工照明就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，從而節(jié)約能源[7]。
（二）注重低碳理念的培育和行為引導(dǎo)
國(guó)外高校低碳校園建設(shè)過程別注重理念的培育和行為引導(dǎo)。英國(guó)東安格利亞大學(xué)在建設(shè)低碳校園過程中，始終堅(jiān)持把提高師生的節(jié)能意識(shí)、樹立低碳理念放在第一位[8]。加州大學(xué)伯克利分校認(rèn)為要將低碳校園的建設(shè)視為一個(gè)長(zhǎng)久的目標(biāo)，而不是一個(gè)短期規(guī)劃，以最終實(shí)現(xiàn)校園CO2的“零”排放。在管理層面，他們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以及員工的環(huán)境意識(shí)教育，提倡通過注重微小的細(xì)節(jié)為CO2的減排做出貢獻(xiàn)：在不需要的時(shí)候隨手關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)櫥；選擇爬樓梯而不是使用電梯；用完電腦后記得關(guān)閉顯示器。朱比麗分校將校園的低碳理念滲透到校園的各個(gè)方面，如：在校園內(nèi)為學(xué)生提供600個(gè)可以鎖銬的自行車位，以鼓勵(lì)學(xué)生使用更為環(huán)保的自行車，降低學(xué)生在交通上的碳排放量。
現(xiàn)代大學(xué)城低碳校園的建設(shè)路徑
低碳校園實(shí)質(zhì)上是指整個(gè)校園的溫室氣體的排放量低。這一結(jié)果主要受“碳源”和“碳匯”兩方面因素的影響。“碳源”是指二氧化碳的產(chǎn)生之源。在校園建設(shè)過程中，能源利用、教學(xué)和生活是“碳源”的三個(gè)主要組成部分。“碳匯”則是指從空氣中清除二氧化碳的過程或機(jī)制。因此，我們可以從減少“碳源”和增加“碳匯”兩方面構(gòu)建出一條現(xiàn)代大學(xué)城低碳校園的建設(shè)路徑。
（一）校園能源結(jié)構(gòu)低碳化
校園能源結(jié)構(gòu)低碳化對(duì)低碳校園建設(shè)具有舉足輕重的作用。有學(xué)者對(duì)北京大學(xué)生態(tài)足跡的研究發(fā)現(xiàn)：如何降低學(xué)校的能源消耗是北大可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵[9]。校園能源結(jié)構(gòu)的低碳化，主要是指在學(xué)校規(guī)劃與建設(shè)過程中，使用低碳新能源，以取代對(duì)環(huán)境影響巨大的傳統(tǒng)能源，以實(shí)現(xiàn)碳排放減量化甚至零排放。具體而言，首先要進(jìn)行能源利用模式的轉(zhuǎn)型，盡量改變以煤炭為絕對(duì)主導(dǎo)的能源利用模式，利用太陽能、風(fēng)能等可再生能源。例如，校園道路照明系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)應(yīng)力所能及地采用太陽能路燈、風(fēng)能路燈、LED燈等低碳照明系統(tǒng)。其次，在細(xì)節(jié)上，要盡量采用自然通風(fēng)和自然采光；減少使用風(fēng)扇、空調(diào)、電燈；少用打印機(jī)和復(fù)印機(jī)，多利用網(wǎng)絡(luò)資源等。新型的校園建筑物的設(shè)計(jì)與建設(shè)也要采用低碳技術(shù)，通過選用保溫隔熱的建筑材料、合理的采光和通風(fēng)的建筑設(shè)計(jì)等來實(shí)現(xiàn)建筑低碳化。
（二）校園教學(xué)辦公低碳化
學(xué)校是文教單位，教學(xué)辦公就是其重要“碳源”之一。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)低碳化，主要包括合理利用教學(xué)設(shè)備資源與教師資源兩個(gè)方面。關(guān)于教學(xué)設(shè)備資源的合理利用，是指在教學(xué)中注意多媒體設(shè)備、教學(xué)耗材等資源的有效利用和將已經(jīng)老化了的高耗能的教學(xué)設(shè)備器材更新為新型的低碳設(shè)備。關(guān)于合理利用教師資源，是指充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過開設(shè)一些精品課程，用遠(yuǎn)程教學(xué)等方式來實(shí)現(xiàn)低碳教學(xué)。低碳辦公的方式有很多。例如，通過應(yīng)用無紙化的辦公平臺(tái)，來減少辦公設(shè)備耗材的使用，提高辦公效率；通過召開遠(yuǎn)程會(huì)議來減少不必要的交通出行。
（三）校園個(gè)人行為低碳化
校園師生個(gè)人生活行為的低碳化是低碳校園建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。有針對(duì)復(fù)旦大學(xué)的案例分析表明：僅個(gè)人的節(jié)能行為就能為復(fù)旦帶來每年至少3％的節(jié)能減排量，這是一種高效低成本建設(shè)低碳校園的方式，對(duì)低碳校園的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用[10]。“節(jié)能”作為一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“碳減排”的間接途徑，可以實(shí)現(xiàn)能源消費(fèi)的減緩，相應(yīng)地也就減緩了二氧化碳排放。據(jù)粗略計(jì)算，節(jié)約一噸水，就能減少0.93kg的碳排放量；節(jié)約一度電，就能減少0.96kg的碳排放量。因此，我們可以通過宣傳教育和規(guī)范約束，引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成低碳行為習(xí)慣，做到節(jié)約水電、愛惜紙張，不浪費(fèi)糧食、低碳出行等。通過將低碳校園理念融入思想政治教育，樹立低碳生活光榮、鋪張浪費(fèi)可恥的觀念；通過制定低碳校園行為規(guī)范，明確每個(gè)主體在建設(shè)低碳校園中的責(zé)任和義務(wù)。
（四）通過校園碳匯來減碳
低碳校園的建設(shè)不但要從“碳源”上進(jìn)行有效的抑制，減少碳排放還應(yīng)從“碳匯”的角度進(jìn)行考慮?！疤紖R”的方法主要有兩種，一種是利用植被生長(zhǎng)吸收二氧化碳，另一種是通過將二氧化碳捕獲和埋存來減少二氧化碳在大氣中的排放。例如，在校園內(nèi)進(jìn)行合理的土地利用規(guī)劃，確保一定數(shù)量和質(zhì)量的植被面積以保障校園內(nèi)部的碳匯。采用覆草屋面、平臺(tái)花園、垂直綠化等手段增加建筑的有機(jī)表面，以減小建筑的熱（冷）負(fù)載，同時(shí)吸收二氧化碳，為校園碳匯減排做出貢獻(xiàn)。其次，高校可以加強(qiáng)碳捕獲和碳埋存技術(shù)的研發(fā)與技術(shù)推廣，適時(shí)通過碳捕獲、碳埋存技術(shù)進(jìn)行碳匯減排。
現(xiàn)代大學(xué)城低碳校園建設(shè)的制度設(shè)計(jì)
從低碳校園建設(shè)的保障措施來看，一方面需要低碳技術(shù)的保證，只有可靠的技術(shù)保證才能使得低碳校園的建設(shè)目標(biāo)具有可行性。另一方面需要低碳制度的保障，只有合理有效的制度保障才能使技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用過程中的關(guān)鍵障礙得到解決[11]。目前，我國(guó)現(xiàn)行法律法規(guī)尚無“低碳”的直接規(guī)定。但是，“節(jié)能”作為一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“碳減排”的間接途徑，我國(guó)現(xiàn)行節(jié)約能源法可以為大學(xué)城低碳校園建設(shè)的制度設(shè)計(jì)指明方向。
（一）明確高校節(jié)能目標(biāo)責(zé)任和完善高校績(jī)效考評(píng)制度
《節(jié)約能源法》第49條規(guī)定“公共機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定年度節(jié)能目標(biāo)”；第25條規(guī)定“用能單位應(yīng)當(dāng)建立節(jié)能目標(biāo)責(zé)任制”；第6條規(guī)定“國(guó)家實(shí)行節(jié)能目標(biāo)責(zé)任制和節(jié)能考核評(píng)價(jià)制度，將節(jié)能目標(biāo)完成情況作為對(duì)地方人民政府及其負(fù)責(zé)人考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容”。高等院校作為國(guó)家的公共機(jī)構(gòu)和重要用能單位，地方政府節(jié)能管理部門應(yīng)該為高?？茖W(xué)分配碳減排任務(wù)，協(xié)助高校研究制定課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、行政辦公、公共服務(wù)、科研和后勤等各個(gè)方面的具體節(jié)能目標(biāo)。為了保證高校節(jié)能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在低碳校園建設(shè)過程中，我們還應(yīng)該制定完善的監(jiān)督管理體制，建立合理有效的考評(píng)體系，將低碳校園建設(shè)工作納入教工工作崗位職責(zé)和年度績(jī)效考核之中，督促教職員工帶頭節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境。一方面，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的節(jié)能目標(biāo)責(zé)任，將學(xué)校節(jié)能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況作為校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容，做到權(quán)責(zé)分明，形成科學(xué)高效的管理狀態(tài)；另一方面，完善校園能源消耗監(jiān)管體系，明確各個(gè)主體職責(zé)，將能源管理效果和能源個(gè)人消費(fèi)量與每一位教職員工的績(jī)效考評(píng)掛鉤，形成激勵(lì)約束機(jī)制。
（二）制定校園節(jié)能專項(xiàng)規(guī)劃和完善節(jié)能減排獎(jiǎng)懲制度
高等學(xué)校作為公共機(jī)構(gòu)，應(yīng)該在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下制定和實(shí)施高校校園節(jié)能專項(xiàng)規(guī)劃。高校校園節(jié)能專項(xiàng)規(guī)劃是指，以節(jié)約能源資源為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校的能源狀況和學(xué)校發(fā)展需要，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的能源利用、保護(hù)和管理工作所做的總體安排。學(xué)校節(jié)能專項(xiàng)規(guī)劃是實(shí)施低碳校園建設(shè)戰(zhàn)略的具體行動(dòng)方案，對(duì)學(xué)校能源利用與管理工作具有重要的指導(dǎo)作用，必須進(jìn)行合理規(guī)劃與有序?qū)嵤?。學(xué)校節(jié)能專項(xiàng)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)規(guī)劃期內(nèi)學(xué)校能源利用的指導(dǎo)思想、基本原則、發(fā)展目標(biāo)、階段性任務(wù)、重點(diǎn)項(xiàng)目、政策措施及其他重要事項(xiàng)?！豆?jié)約能源法》第67條規(guī)定，“各級(jí)人民政府對(duì)在節(jié)能管理、節(jié)能科學(xué)技術(shù)研究和推廣應(yīng)用中有顯著成績(jī)以及檢舉嚴(yán)重浪費(fèi)能源行為的單位和個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖瑫r(shí)，該法第25條規(guī)定，用能單位應(yīng)當(dāng)對(duì)節(jié)能工作取得成績(jī)的集體、個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。目前我國(guó)各大高校在制度建設(shè)上存在著不同程度的缺失，未能建立起一整套完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，不利于低碳校園的有效管理[12]。學(xué)校應(yīng)該按照國(guó)家法律要求，完善學(xué)校內(nèi)部的節(jié)能減排獎(jiǎng)懲制度。這一制度具體包括：學(xué)校節(jié)能減排獎(jiǎng)懲原則、獎(jiǎng)勵(lì)的方式與種類、審批手續(xù)、以及對(duì)浪費(fèi)能源行為的處理規(guī)定等。
（三）健全學(xué)校能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)和能源利用狀況分析制度
學(xué)校能源利用狀況分析是指學(xué)校定期對(duì)主要用能設(shè)備和各部門的能源利用狀況進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，采用必要的測(cè)試和能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)分析相結(jié)合，通過能源利用狀況分析，確定用能水平，查找節(jié)能潛力、明確節(jié)能方向，為改進(jìn)能源管理，進(jìn)行節(jié)能技術(shù)改造，提高能源利用率提供科學(xué)依據(jù)。高校要積極爭(zhēng)取政府及有關(guān)部門在能源統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，能源統(tǒng)計(jì)能力建設(shè)等方面的大力支持，健全學(xué)校能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)制度和能源利用狀況分析制度。主要包括：定崗、定人、定時(shí)抄表；準(zhǔn)確填寫耗能原始記錄，建立主要耗能設(shè)備臺(tái)賬；能源消耗量統(tǒng)計(jì)；編制能源消耗動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
（四）強(qiáng)化高校固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估審查制度
固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查工作是加強(qiáng)節(jié)能工作的重要組成部分，對(duì)合理利用能源、提高能源利用效率，杜絕能源浪費(fèi)，以及促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)都具有重要意義。為合理配置和有效利用學(xué)校資源，保證固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目的投資效益符合低碳校園建設(shè)的要求，高等學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校固定資產(chǎn)投資的管理，強(qiáng)化高校固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估審查制度。具體而言，學(xué)校應(yīng)通過制定《固定資產(chǎn)投資管理規(guī)定》，把節(jié)能評(píng)估和審查作為固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目審批、核準(zhǔn)和開工建設(shè)的強(qiáng)制性前置條件，明確具體負(fù)責(zé)部門和相關(guān)程序?qū)潭ㄙY產(chǎn)投資項(xiàng)目是否符合強(qiáng)制性節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并對(duì)固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估文件進(jìn)行審查。
（五）落實(shí)低碳校園建設(shè)的宣傳教育和公眾參與制度
第3篇：低碳校園建設(shè)方案范文
關(guān)鍵詞：節(jié)水；園林；高校；低碳；可持續(xù)發(fā)展
中圖分類號(hào)：TU986.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：0439-8114（2013）09-2093-03
作為城市園林綠地重要組成部分的高校園林綠地，除了具有生態(tài)、美化功用外，還對(duì)整個(gè)高校教學(xué)資源、學(xué)校文化底蘊(yùn)、師生精神生活與休閑活動(dòng)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展有著重要意義。目前，由于設(shè)計(jì)習(xí)慣、設(shè)計(jì)理念、地理環(huán)境差異性等導(dǎo)致的水資源緊張問題一直困擾著我國(guó)高校園林綠地建設(shè)[1]。為了更好地解決我國(guó)高等院校校園園林綠地建設(shè)中水資源緊張問題，作者從“節(jié)水”維度對(duì)高等院校園林綠地建設(shè)中水資源節(jié)約問題進(jìn)行了探討。
1 我國(guó)節(jié)水型園林綠地建設(shè)現(xiàn)存問題
盡管節(jié)水型園林、低碳園林已由相關(guān)學(xué)者提出多年，然而城市綠地行政主管部門、設(shè)計(jì)師以及業(yè)主等仍然未認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性[2]，一些比較簡(jiǎn)易、實(shí)用、便捷的節(jié)水方式也沒有得到應(yīng)有的重視和應(yīng)用，進(jìn)而也就無法大面積推廣。我國(guó)節(jié)水型園林綠地建設(shè)目前主要存在以下幾方面問題。
1.1 設(shè)計(jì)跟風(fēng)嚴(yán)重
在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中，一直強(qiáng)調(diào)對(duì)于西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念或國(guó)內(nèi)比較成功的案例可以學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)并不是“拿來主義”。拿來之后，要結(jié)合自我實(shí)際，加入能表現(xiàn)中國(guó)民族文化或地域特色的設(shè)計(jì)元素，成為能代表自己文化和特征的園林。然而，從20世紀(jì)末開始，國(guó)內(nèi)園林出現(xiàn)“草坪熱”，這不但會(huì)造成環(huán)境惡化、生物多樣性匱乏、景觀單調(diào)，同時(shí)大面積的草地還會(huì)造成淡水資源的極度浪費(fèi)。就以大連市一約350 hm2的高爾夫球場(chǎng)來說，一年耗水量竟達(dá)40萬t，接近該市所有居民一天生活用水的1/3[3]。
1.2 綠地養(yǎng)護(hù)管理設(shè)備和人員力量薄弱
隨著城市建設(shè)的日趨完善，城市園林的可持續(xù)發(fā)展越來越成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我國(guó)園林業(yè)面對(duì)如今“生態(tài)”膚淺、“功能”混亂、“設(shè)計(jì)”空洞的現(xiàn)狀，科學(xué)建設(shè)與管理是當(dāng)前亟待解決的問題。突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是綠地灌溉設(shè)施落后?，F(xiàn)在城市綠地漫灌現(xiàn)象還很常見，噴灌、微灌等節(jié)水型灌溉設(shè)施還不能大面積普及[3]；二是節(jié)水灌溉專業(yè)人員數(shù)量少、水平低，這會(huì)造成對(duì)灌溉設(shè)備（尤其是自動(dòng)化控制灌溉系統(tǒng)）的認(rèn)識(shí)不到位，利用效率低下，導(dǎo)致水資源無謂的損耗。
1.3 城市綠地用水沒有形成完整的體系
國(guó)內(nèi)城市綠地中的水景營(yíng)造往往與城市用水系統(tǒng)割裂。水景用水大多來自城市自來水系統(tǒng)，用后多數(shù)是直接排掉，很少有繼續(xù)用于周圍綠地灌溉或補(bǔ)充到城市水系的，造成大量水資源的浪費(fèi)。
1.4 園林植物需水特征研究落后
相對(duì)于歐美國(guó)家，我國(guó)對(duì)于園林植物的蓄水特征研究不夠，還不能給出在特定地域、特定氣候、特定時(shí)間條件下的精確灌溉定額。即使擁有先進(jìn)的灌溉設(shè)備，但僅憑經(jīng)驗(yàn)或感覺進(jìn)行灌溉的話，也不能做到真正意義上的節(jié)水[4]。
導(dǎo)致以上問題的深層原因主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是國(guó)家有些體制落后，人們節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)。園林節(jié)水在園林業(yè)來講當(dāng)屬一門新興技術(shù)，國(guó)內(nèi)相關(guān)法律法規(guī)或政策的制定還不健全，即使字里行間偶有提及，實(shí)用性、可操作性也不強(qiáng)。此外，人們節(jié)水的意識(shí)還不夠強(qiáng)，對(duì)節(jié)水的意義還不能做到深層次的理解。二是傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念的束縛。先前學(xué)院派的純功能主義和空間形態(tài)的設(shè)計(jì)方法，不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于解決人類實(shí)際問題的一些技術(shù)或方法的需求[5，6]。三是各級(jí)政府效益理念的缺失。由于我國(guó)傳統(tǒng)體制的弊端，行政指導(dǎo)設(shè)計(jì)時(shí)有發(fā)生。一些領(lǐng)導(dǎo)干部為了表成績(jī)，不惜違背城市建設(shè)發(fā)展規(guī)律，急功近利地大興土木。甚至有些城市盲目追求國(guó)際化、現(xiàn)代化的園林設(shè)計(jì)，忽略了地域特色和地方人文文化，從而也就丟失了城市自我。
2 高校節(jié)水型園林綠地建設(shè)對(duì)策
要促進(jìn)高校綠地節(jié)水的效應(yīng)，首先需要設(shè)計(jì)師強(qiáng)化節(jié)水觀念、樹立節(jié)水意識(shí)。在對(duì)節(jié)水型高校園林綠地進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，從方案的初步構(gòu)思到最終的施工圖設(shè)計(jì)，要形成一套完整的節(jié)水體系，同時(shí)節(jié)水要體現(xiàn)在每一個(gè)較為重要的節(jié)點(diǎn)，如種植設(shè)計(jì)、水景設(shè)計(jì)、地形設(shè)計(jì)以及道路廣場(chǎng)等的設(shè)計(jì)。
2.1 節(jié)水型高校園林綠地的設(shè)計(jì)原則
2.1.1 尊重自然，因地制宜 對(duì)于高校綠地的節(jié)水設(shè)計(jì)，要在尊重自然的基礎(chǔ)上，充分了解場(chǎng)地現(xiàn)有資源、自然條件以及經(jīng)濟(jì)實(shí)力，構(gòu)思適合學(xué)校實(shí)際的節(jié)水型校園綠地建設(shè)方案。對(duì)于外來設(shè)計(jì)理念和文化要借鑒地學(xué)習(xí)，無論如何也不能失去學(xué)校原有的歷史文化積淀和特征。
2.1.2 著眼未來，科學(xué)投資 針對(duì)高校校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)，需要設(shè)計(jì)師根據(jù)校園場(chǎng)地特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代合理的方法和技術(shù)手段，對(duì)場(chǎng)地量體裁衣[7]。這不僅要求設(shè)計(jì)師具有良好的職業(yè)道德，同時(shí)也要求校方不要急功近利，貪圖眼前效果。對(duì)于校園的節(jié)水項(xiàng)目要放眼全局和整體，貫穿現(xiàn)在和未來。近期來看，相關(guān)材料的應(yīng)用可能會(huì)增加造價(jià)，但從遠(yuǎn)期來看卻效能顯著。因此，要合理地權(quán)衡造價(jià)和運(yùn)營(yíng)消耗之間的關(guān)系。此外，在設(shè)計(jì)中還要掌握一個(gè)彈性原則，如對(duì)節(jié)水建筑結(jié)構(gòu)和設(shè)備等的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)靈活性和動(dòng)態(tài)性，以滿足未來發(fā)展的需求。
2.1.3 結(jié)合實(shí)際，少設(shè)水景 國(guó)內(nèi)景觀，尤其是校園景觀較為流行各種水景的應(yīng)用，如噴泉、疊水、人工湖等。認(rèn)為缺少水景就不能體現(xiàn)該校的靈氣和環(huán)境美。但我國(guó)許多地區(qū)缺水嚴(yán)重，如每一個(gè)高校校園建設(shè)中都營(yíng)造較為“場(chǎng)面”的水景，對(duì)于水資源的浪費(fèi)和污染是觸目驚心的。若的確需要，就需要設(shè)計(jì)師根據(jù)場(chǎng)地情況，利用現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)，設(shè)計(jì)出適合校園實(shí)際的水景形式；同時(shí)將水景體量或面積控制在適度范圍內(nèi)，進(jìn)而促進(jìn)水景的節(jié)水和良性循環(huán)。
2.2 節(jié)水型高校園林綠地的水景設(shè)計(jì)
現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)往往追求自然的回歸。以往立足景觀效果和微環(huán)境改善的設(shè)計(jì)理念已經(jīng)逐漸放眼于更大的生態(tài)環(huán)境之中?，F(xiàn)代園林設(shè)計(jì)發(fā)展需要設(shè)計(jì)師能夠積極溝通，協(xié)調(diào)管理者、使用者為了營(yíng)造更為適宜的水資源利用循環(huán)模式，更加關(guān)注現(xiàn)代施工技術(shù)與施工工藝。換句話說，在淡水資源嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀下，設(shè)計(jì)師要盡量利用現(xiàn)代生態(tài)設(shè)計(jì)理念，根據(jù)高校校園場(chǎng)地實(shí)際，將校園水景設(shè)計(jì)、校園以及整個(gè)城市水資源脈絡(luò)統(tǒng)籌考慮。以期在資源、能源利用少，投資耗費(fèi)低的情況下，設(shè)計(jì)成無論是生態(tài)功能還是景觀效果都能與自然環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的高性能水景[8]。
2.2.1 水景形式的選擇 校園的水景形態(tài)對(duì)于周圍環(huán)境的影響較大。在做相關(guān)設(shè)計(jì)時(shí)，要求設(shè)計(jì)師結(jié)合校園場(chǎng)地概況，認(rèn)真分析原有軟、硬質(zhì)景觀，根據(jù)周圍的環(huán)境以及設(shè)計(jì)目標(biāo)進(jìn)行取舍，以使設(shè)計(jì)的水景在增強(qiáng)自我特質(zhì)的同時(shí)，能與周圍的環(huán)境更好地融合統(tǒng)一。在水景形式選擇上，德國(guó)赫恩·索迪根學(xué)院的水景設(shè)計(jì)當(dāng)屬一個(gè)較為成功的案例。該水景利用場(chǎng)地由高到低的地形地勢(shì)和原有的廢棄煤礦坑道折線，形成令人震撼的裂縫式水景[9]。
2.2.2 季節(jié)性變化在水景中的應(yīng)用 在設(shè)計(jì)之前應(yīng)考慮到水景在不同季節(jié)其蒸發(fā)量和降水量會(huì)呈周期性變化，不同季節(jié)水資源的消耗差別很大，這樣在缺水干旱季節(jié)就可以考慮不要往水景中注入大量水資源，而采用其他水景造景方式，進(jìn)而避免因水景管理維護(hù)所造成的水資源的消耗。設(shè)計(jì)師可根據(jù)這一規(guī)律，對(duì)于水景的外形以及水量等進(jìn)行人為設(shè)計(jì)和利用，在豐水期可向師生展現(xiàn)水源充足的水景景觀，而在旱季則可以形成低水位水景或旱景景觀。例如，荷蘭鹿特丹“水廣場(chǎng)”就是為達(dá)到節(jié)約用水和對(duì)水分有效管理的一個(gè)成功案例。該場(chǎng)地中心區(qū)域設(shè)計(jì)成下洼式，非降雨期該中心區(qū)域用作人們交流休閑、運(yùn)動(dòng)或孩童玩耍的空間；到了降雨期，此中心區(qū)域又起到蓄積街區(qū)雨水的作用，有效弱化了洪峰。而到了冬季，這里又可以利用少許的水量設(shè)計(jì)成溜冰場(chǎng)。該廣場(chǎng)因季節(jié)變換進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，并為游人呈現(xiàn)不同的服務(wù)功能，這對(duì)于有效節(jié)水或缺水性城市來說是一種很好的設(shè)計(jì)模式。
2.2.3 水景意境的創(chuàng)造 要表現(xiàn)水景的意境，就要充分考慮水景造景要素的特征以及它們之間的關(guān)系。在高校現(xiàn)代園林水景設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可以在傳承我國(guó)古典園林造園理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代動(dòng)態(tài)水景技法，設(shè)計(jì)出景觀多樣的流水、噴泉等。同時(shí)，在設(shè)計(jì)中也可以利用園林設(shè)計(jì)符號(hào)來表現(xiàn)，以達(dá)到節(jié)水的目的。如用礫石、河砂以及草坪草，結(jié)合配置水景指示性植物，給人以水的感覺。
3 小結(jié)
在節(jié)約型社會(huì)建設(shè)的大背景下，高校校園綠地節(jié)水建設(shè)是一項(xiàng)繁雜的工程。它不僅需要相關(guān)專業(yè)人員加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典案例的學(xué)習(xí)和借鑒，并結(jié)合自我實(shí)際創(chuàng)新應(yīng)用，同時(shí)還需要設(shè)計(jì)師、管理者以及使用者從技術(shù)層面上協(xié)同考慮校園的種植設(shè)計(jì)、水景設(shè)計(jì)、地形設(shè)計(jì)以及道路廣場(chǎng)等的設(shè)計(jì)。此外，政府也要及時(shí)出臺(tái)實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)的政策、法律法規(guī)，激勵(lì)、約束建設(shè)中的節(jié)水行為。國(guó)內(nèi)高校也要結(jié)合自我實(shí)際，制定節(jié)水相關(guān)管理制度，建立合理、高效的專業(yè)管理（基建、后勤等）隊(duì)伍，并健全節(jié)水專項(xiàng)審查制度。
總之，節(jié)水型高校校園建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)和穩(wěn)定發(fā)展。在低碳建設(shè)、可持續(xù)建設(shè)的今天，只有加強(qiáng)觀念、健全制度、完善技術(shù)，多管齊下、通力協(xié)作，才能達(dá)到節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、提升效能，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展之目的，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
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第4篇：低碳校園建設(shè)方案范文
本學(xué)期，我們按縣教育局文件精神開展科普閱讀，拓寬學(xué)生視野，提高科學(xué)素養(yǎng)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，促進(jìn)科技知識(shí)的傳播上狠下功夫。在我校第四屆讀書節(jié)上，我們把“閱讀科普讀物倡導(dǎo)低碳生活”作為活動(dòng)的主題，活動(dòng)中，我們學(xué)校創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)，讓孩子親近科普讀物，喜愛科普讀物，逐漸形成通過科普讀物的閱讀，讓學(xué)生的敏感心靈和獨(dú)創(chuàng)精神，與成熟科學(xué)家豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)出巨大的創(chuàng)造力和思維力。
我們通過本屆讀書節(jié)活動(dòng)的開展，營(yíng)造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)了師生讀書的興趣，通過閱讀科普讀物，使孩子們發(fā)現(xiàn)科學(xué)不再是難懂的名詞、枯燥的數(shù)字和干巴巴的定理，不再是遙不可及的概念符號(hào)。讓科普閱讀為學(xué)生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)到：我讀書，我快樂!
本屆讀書節(jié)對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)和書香校園的營(yíng)造，都起到了積極作用。為了更好地做好學(xué)校的讀書工作，現(xiàn)將本屆讀書節(jié)總結(jié)如下：
一、深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。
根據(jù)學(xué)校教育局的文件精神，我校制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我們迅速在全班開展了“校園讀書節(jié)”活動(dòng)的動(dòng)員工作：要求各班級(jí)召開一次主題班會(huì)、出一期主題黑板報(bào)、或制作格言、名人名言牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義。同時(shí)，讓校園的墻壁、黑板、書櫥、畫廊等充滿濃郁的書香。通過強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造校園文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、合理安排，讓讀書節(jié)活動(dòng)有序開展。
1、啟動(dòng)儀式
在我校的第四屆讀書節(jié)活動(dòng)的啟動(dòng)儀式上，王能兵校長(zhǎng)圍繞“閱讀科普讀物倡導(dǎo)低碳生活”發(fā)表了激情洋溢的講話，要求全體師生多讀科普讀物，低碳生活從小事做起，從現(xiàn)在做起。接著我校教師代表姜玉青老師和學(xué)生代表分別講話向全體師生發(fā)出“閱讀科普讀物、倡導(dǎo)低碳生活”的倡議書。
2、“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，在領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生代表發(fā)言后，我們開展了千人簽字儀式活動(dòng)，讓全校近千名師生在橫幅上留下自己的名字或讀書的名言。
3、讀書節(jié)的第三項(xiàng)，我們要求各中隊(duì)開展一次以讀書為主題的中隊(duì)活動(dòng)。其中一(1)班席月菊老師對(duì)科普知識(shí)簡(jiǎn)單易懂的宣傳不讓低年級(jí)小朋友聽的聚精會(huì)神，在教室里不時(shí)傳來開心的笑聲。四(4)嚴(yán)紅老師的科普讀物心得交流氣氛異常熱烈，同學(xué)們常常為一些科普知識(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤……總之，在交流中，科普知識(shí)漸漸走進(jìn)了學(xué)生的心中，在知識(shí)的碰撞中，讓學(xué)生明白了低碳生活要從小事做起，要從現(xiàn)在做起。
4、為了讓真正走進(jìn)科普知識(shí)，為了讓學(xué)生真正明白什么是低碳生活，我們學(xué)校還進(jìn)行了科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng)、讀書筆記、讀書心得展評(píng)等豐富多彩的活動(dòng)。
這次讀書節(jié)活動(dòng)雖已結(jié)束，但它將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆?。今后，我們要進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對(duì)話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們?cè)陂喿x科普讀物的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生做一個(gè)真正的低碳生活倡導(dǎo)者。同時(shí)在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī);書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文【2】高爾基說郭“書是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮耖L(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。”為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的良好閱讀習(xí)慣，活躍校園文化，樹立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。我校開展了為期一個(gè)月的“閱動(dòng)新華閱享未來”讀書節(jié)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。通過讀書節(jié)活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營(yíng)造了書香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入宣傳，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)研究中心的計(jì)劃制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我班迅速開展了“讀書節(jié)”活動(dòng)的動(dòng)員工作。利用晨會(huì)舉行了隆重的啟動(dòng)儀式，隨后召開“共讀一本好書”主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、進(jìn)行圖書漂流活動(dòng)、制作格言、名人名言牌布置“名人園”，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書節(jié)活動(dòng)的順利開展。
為確保“讀書節(jié)”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展、根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng)，確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。
三、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。
學(xué)校在讀書節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。
（一）召開主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案各班分別召開了動(dòng)員會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、采蜜釀蜜、古詩(shī)詞誦讀、讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。開展了班級(jí)讀書心得交流會(huì)，交流會(huì)上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這一個(gè)月來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀，進(jìn)行親子閱讀，爭(zhēng)取評(píng)上“書香家庭”的實(shí)際行動(dòng)。
通過此次交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。
（二）征文比賽。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀本，積極開展讀書征文活動(dòng)。全班43名同學(xué)一起撰寫讀書感悟、讀書心得，值得一提的是同學(xué)們的積極性很高。
（三）“書香班級(jí)”“書香家庭”與“書香小達(dá)人”評(píng)比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，評(píng)選出了10名學(xué)校表彰的書香小達(dá)人，兩個(gè)“書香家庭”，學(xué)校將對(duì)他們的事跡在學(xué)校網(wǎng)站、宣傳窗等陣地進(jìn)行宣揚(yáng)。同時(shí)，從各班捐贈(zèng)圖書、發(fā)表通訊、撰寫讀書筆記、學(xué)生習(xí)作發(fā)表、開展活動(dòng)、書香氛圍形成等方面綜合考評(píng)。
（四）板報(bào)評(píng)比。為烘托讀書氛圍，開展了以“好書伴我成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
第5篇：低碳校園建設(shè)方案范文
各級(jí)節(jié)能主管部門要積極貫徹落實(shí)《“十三五”節(jié)能減排綜合工作方案》《“十三五”全民節(jié)能行動(dòng)計(jì)劃》等相關(guān)要求，積極宣傳節(jié)能文化、普及節(jié)能知識(shí)、提升全民意識(shí)，培養(yǎng)廣大民眾勤儉節(jié)約的生產(chǎn)方式、消費(fèi)模式和生活習(xí)慣。積極配合新聞出版廣電總局開展節(jié)能公益廣告征集評(píng)選展播活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)秀節(jié)能公益廣告在電臺(tái)、電視臺(tái)、地鐵及公交移動(dòng)電視網(wǎng)絡(luò)集中播出。要組織開展企業(yè)節(jié)能自愿承諾活動(dòng)，組織新聞媒體進(jìn)企業(yè)系列報(bào)道活動(dòng)，深入報(bào)道企業(yè)先進(jìn)技術(shù)及典型案例，推廣節(jié)能新技術(shù)和高效節(jié)能產(chǎn)品。要根據(jù)各地實(shí)際情況開展具有特色的節(jié)能宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳節(jié)約集約循環(huán)利用的新資源觀。
各級(jí)應(yīng)對(duì)氣候變化主管部門要貫徹落實(shí)《“十三五”控制溫室氣體排放工作方案》，積極宣傳應(yīng)對(duì)氣候變化和推動(dòng)低碳發(fā)展的必要性，培育綠色低碳發(fā)展意識(shí)，選擇優(yōu)秀案例展示工業(yè)低碳發(fā)展成果和成功經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)工業(yè)企業(yè)和相關(guān)單位開展低碳行動(dòng)。各低碳試點(diǎn)省市要從自身實(shí)際出發(fā)，在全國(guó)低碳日前后開展宣傳和交流活動(dòng)。
各級(jí)教育部門要以生態(tài)文明宣傳教育為重點(diǎn)，在各級(jí)各類學(xué)校中廣泛開展貼近學(xué)生、形式多樣的節(jié)能減排、綠色環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，普及生態(tài)文明法律法規(guī)及科學(xué)知識(shí)，培育生態(tài)文明意識(shí)，推動(dòng)形成勤儉節(jié)約人人盡責(zé)、節(jié)能減排人人擔(dān)當(dāng)、綠色環(huán)保人人作為、生態(tài)文明人人踐行的校園新風(fēng)尚。
各級(jí)科技主管部門要廣泛地開展節(jié)能減排低碳科技示范活動(dòng)，引導(dǎo)企業(yè)采用先進(jìn)適用的節(jié)能與低碳新技術(shù)和新工藝，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的低碳升級(jí)改造，引導(dǎo)全社會(huì)把使用節(jié)能減排創(chuàng)新產(chǎn)品作為一種自覺行動(dòng)。
各級(jí)工業(yè)和信息化主管部門要積極貫徹落實(shí)“中國(guó)制造2025” 和《工業(yè)綠色發(fā)展規(guī)劃（2017 - 2020 年）》，大力宣傳并全面推行綠色制造，以多種形式在工業(yè)企業(yè)、園區(qū)宣傳一批綠色制造企業(yè)的重大技術(shù)、典型模式以及標(biāo)志性產(chǎn)品。要重點(diǎn)宣傳普及工業(yè)領(lǐng)域節(jié)能低碳法律法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)企業(yè)職工自覺參與節(jié)能低碳行動(dòng)，形成良好的綠色發(fā)展氛圍。要組織低碳工業(yè)園區(qū)試點(diǎn)單位從自身推動(dòng)工業(yè)低碳發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，在全國(guó)低碳日前后開展各具特色的工業(yè)低碳發(fā)展經(jīng)驗(yàn)宣傳和交流活動(dòng)。
各級(jí)環(huán)保部門要牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的強(qiáng)烈意識(shí)，全面貫徹落實(shí)《“十三五”生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)劃》以及新《環(huán)境保護(hù)法》，堅(jiān)持以改善環(huán)境質(zhì)量為核心，推動(dòng)綠色發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境質(zhì)量總體改善。充分利用節(jié)能宣傳周活動(dòng)引導(dǎo)全民自覺踐行綠色生活方式，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀，推動(dòng)全民在衣、食、住、行、游等方面加快向勤儉節(jié)約、綠色低碳、文明健康的方式轉(zhuǎn)變。積極弘揚(yáng)生態(tài)文明和環(huán)境保護(hù)理念，通過創(chuàng)新開展全社會(huì)宣傳教育活動(dòng)等方式，促使公眾積極參與到生態(tài)文明建設(shè)和環(huán)境保護(hù)當(dāng)中來。
各級(jí)住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門要抓住建筑領(lǐng)域建筑節(jié)能與綠色建筑宣傳，引導(dǎo)綠色生活方式及消費(fèi)。積極宣傳更高水平建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，提高建筑門窗等關(guān)鍵部位節(jié)能性能要求。重點(diǎn)宣傳超低能耗建筑、近零能耗建筑的特點(diǎn)，引領(lǐng)節(jié)能建筑新標(biāo)桿。加大綠色建筑宣傳力度，推廣綠色建筑使用技術(shù)、產(chǎn)品和高效運(yùn)行管理措施。結(jié)合舊城更新及環(huán)境整治、老舊小區(qū)改造、棚戶區(qū)改造及危房改造等工作，宣傳推進(jìn)既有居住建筑節(jié)能改造。加大可再生能源建筑應(yīng)用宣傳力度，提高運(yùn)行效率。積極鼓勵(lì)公共建筑建筑業(yè)主及使用人開展能效對(duì)標(biāo)，引導(dǎo)公共建筑物業(yè)管理單位設(shè)置能源管理崗位，聘任能源管理專業(yè)人員，實(shí)施專業(yè)化用能管理。鼓勵(lì)農(nóng)村新建、改建和擴(kuò)建的居住建筑按《農(nóng)村居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T 50824）、《綠色農(nóng)房建設(shè)導(dǎo)則》（試行）等進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)。加強(qiáng)農(nóng)村建筑工匠技能培訓(xùn)，提高農(nóng)房節(jié)能設(shè)計(jì)和建造能力。積極研究適應(yīng)農(nóng)村資源條件、建筑特點(diǎn)的用能體系，引導(dǎo)農(nóng)村建筑用能清潔化、無煤化進(jìn)程。
各級(jí)交通運(yùn)輸部門要大力宣傳綠色交通運(yùn)輸體系建設(shè)成效，充分利用視頻、微信、海報(bào)等多種方式，在車、船、路、港領(lǐng)域宣傳交通運(yùn)輸綠色發(fā)展理念。實(shí)施一批綠色交通項(xiàng)目，推動(dòng)節(jié)能低碳新技術(shù)新產(chǎn)品應(yīng)用，制定交通運(yùn)輸重點(diǎn)節(jié)能低碳技術(shù)和產(chǎn)品推廣目錄，推進(jìn)港口電能替代和公路綠色拌和站。積極鼓勵(lì)支持共享單車，倡導(dǎo)公眾綠色出行文明出行，《中國(guó)綠色交通發(fā)展年度報(bào)告》，營(yíng)造綠色交通氛圍。
各級(jí)農(nóng)業(yè)部門要繼續(xù)深入開展節(jié)能減排農(nóng)村行活動(dòng)，大力推廣農(nóng)村沼氣、清潔爐灶和秸稈綜合利用等技術(shù)，推進(jìn)農(nóng)村可再生能源建設(shè)。大力推進(jìn)節(jié)水農(nóng)業(yè)，實(shí)施化肥農(nóng)藥使用量零增長(zhǎng)行動(dòng)，強(qiáng)化畜禽水產(chǎn)養(yǎng)殖污染綜合治理，開展廢舊地膜回收利用為主的農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)示范，打好農(nóng)業(yè)面源污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)。發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)現(xiàn)代生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)試點(diǎn)省、示范市和示范基地建設(shè)。進(jìn)一步加大技術(shù)咨詢和宣傳培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變生產(chǎn)生活方式，提高節(jié)能意識(shí)，推進(jìn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。
各級(jí)商務(wù)部門要以“創(chuàng)建綠色商場(chǎng)，推廣綠色技術(shù)，促進(jìn)綠色回收”為重點(diǎn)，組織開展形式多樣的流通領(lǐng)域宣傳活動(dòng)。加大綠色商場(chǎng)創(chuàng)建工作的宣傳力度，鼓勵(lì)流通企業(yè)按照《綠色商場(chǎng)》標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)綠色供應(yīng)鏈建設(shè)，采購(gòu)綠色商品，開展節(jié)能產(chǎn)品促銷，在營(yíng)業(yè)場(chǎng)所布置節(jié)能環(huán)保宣傳標(biāo)識(shí)標(biāo)語，引導(dǎo)綠色消費(fèi)行為。鼓勵(lì)流通企業(yè)使用節(jié)能技術(shù)、產(chǎn)品、設(shè)備開展節(jié)能改造，組織節(jié)能技術(shù)產(chǎn)品設(shè)備供應(yīng)商與流通企業(yè)對(duì)接，舉辦節(jié)能技術(shù)交流會(huì)、改造案例分享會(huì)等，促進(jìn)流通企業(yè)發(fā)現(xiàn)節(jié)能機(jī)會(huì)，挖掘節(jié)能潛力。舉辦社區(qū)綠色兌換活動(dòng)，采取散發(fā)宣傳冊(cè)、圖板展示和技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)專題講座等方式，增強(qiáng)社區(qū)居民對(duì)再生資源回收的認(rèn)識(shí)。
各級(jí)國(guó)資委要督促國(guó)有企業(yè)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快淘汰落后產(chǎn)能和高耗能、高污染工藝與裝備，發(fā)展低碳、清潔、高效能源，推廣節(jié)能減排降碳新技術(shù)、新工藝，持續(xù)提高能源和資源利用效率，帶頭履行節(jié)能減排和低碳發(fā)展的社會(huì)責(zé)任。指導(dǎo)中央企業(yè)加快推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，深入開展節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地及減碳等活動(dòng)，加強(qiáng)重點(diǎn)用能單位節(jié)能管理，推動(dòng)企業(yè)能源管理體系建設(shè)，切實(shí)推動(dòng)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型中央企業(yè)建設(shè)。
各級(jí)新聞出版廣電部門要組織電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等媒體以新聞、專題、訪談等形式廣泛深入地宣傳節(jié)能低碳理念和知識(shí)，發(fā)揮新聞媒體作用。開設(shè)專欄，宣傳接地氣、貼近性強(qiáng)的節(jié)能低碳技術(shù)。全國(guó)節(jié)能宣傳周期間組織中央和地方電視臺(tái)，在重要時(shí)段循環(huán)播放一定數(shù)量節(jié)能公益廣告，在全國(guó)范圍內(nèi)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
各級(jí)機(jī)關(guān)事務(wù)管理部門要積極發(fā)揮公共機(jī)構(gòu)在節(jié)約能源資源中的表率作用，深入宣傳貫徹《公共機(jī)構(gòu)節(jié)約能源資源“十三五” 規(guī)劃》，組織各級(jí)各類公共機(jī)構(gòu)積極開展多種形式的節(jié)能宣傳活動(dòng)，帶頭普及節(jié)能常識(shí)，推廣新能源汽車應(yīng)用，促進(jìn)資源循環(huán)利用，踐行垃圾分類，倡導(dǎo)低碳出行，共享綠色環(huán)境，推進(jìn)節(jié)約型機(jī)關(guān)、節(jié)約型醫(yī)院、節(jié)約型校園創(chuàng)建活動(dòng)，培育崇尚節(jié)儉的社會(huì)風(fēng)尚，厚植綠色生態(tài)文化，充分發(fā)揮公共機(jī)構(gòu)示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全社會(huì)深入、持久、自覺行動(dòng)，以高效的能源資源使用效率支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
各級(jí)工會(huì)要組織開展“踐行新理念、建功‘十三五’”主題勞動(dòng)和技能競(jìng)賽活動(dòng)，將生態(tài)文明作為職工素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，開展綠色生活行動(dòng)，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀。圍繞大氣污染防治、建設(shè)京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)，組織開展“我為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展；針對(duì)長(zhǎng)江沿岸環(huán)境污染隱患日趨增多等突出問題，大力開展小革新、小發(fā)明、小改造、小設(shè)計(jì)、小建議等“五小”活動(dòng)，提高節(jié)能減排水平；深入開展以“三比一降”（比創(chuàng)新、比技能、比管理、降能耗和排放）為主要內(nèi)容的對(duì)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)完成重點(diǎn)行業(yè)節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù)。發(fā)揮職工節(jié)能減排義務(wù)監(jiān)督員作用，推進(jìn)生態(tài)文明先行示范區(qū)建設(shè)。
各級(jí)共青團(tuán)組織要在青少年中大力宣傳生態(tài)環(huán)保理念，普及節(jié)能低碳知識(shí)。在青年中廣泛開展節(jié)能減排創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)，組織發(fā)動(dòng)優(yōu)秀青年走近青年志愿者、青年環(huán)保組織和學(xué)生社團(tuán)開展宣傳實(shí)踐活動(dòng)。充分利用“青年之聲”互動(dòng)平臺(tái)、微博、微信和短視頻、動(dòng)漫等新媒體手段，倡導(dǎo)低碳生活理念，營(yíng)造節(jié)能環(huán)保氛圍。
各級(jí)婦聯(lián)組織要在城鄉(xiāng)婦女和廣大家庭中持續(xù)倡導(dǎo)節(jié)儉養(yǎng)德、低碳環(huán)保理念，引導(dǎo)婦女從自己做起、從家庭做起。身體力行傳播綠色發(fā)展理念，影響他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，攜手共建天藍(lán)地綠水凈的美麗中國(guó)。充分發(fā)揮婦聯(lián)系統(tǒng)所屬媒體特別是新媒體的作用，開展節(jié)能低碳、綠色生活、節(jié)儉養(yǎng)德等方面的宣傳和教育，從而增強(qiáng)婦女和家庭保護(hù)生態(tài)、節(jié)儉節(jié)能、低碳生活的意識(shí)和能力。
軍隊(duì)各級(jí)要堅(jiān)持艱苦奮斗、勤儉建軍，強(qiáng)化財(cái)力資源集中統(tǒng)管，珍惜和用好寶貴的軍費(fèi)資源，持續(xù)深入開展“八節(jié)一壓”、“紅管家、好當(dāng)家、小行家”、“紅旗車分隊(duì)、紅旗車駕駛員”、“紅旗船隊(duì)、紅旗船員”評(píng)定等活動(dòng)。研究制訂適合軍隊(duì)特點(diǎn)的新能源研發(fā)和推廣應(yīng)用政策，組織駐高原、海島、邊防部隊(duì)新型能源綜合利用試點(diǎn)建設(shè)。積極推行綜合運(yùn)輸，科學(xué)統(tǒng)籌運(yùn)輸計(jì)劃和運(yùn)力使用，抓好“清煤工程”、既有設(shè)施抗震節(jié)能綜合改造，搞好既有房地產(chǎn)資源調(diào)余補(bǔ)缺。積極倡導(dǎo)和建設(shè)軍營(yíng)節(jié)約文化，著力推進(jìn)軍民融合，在更高起點(diǎn)更高層次上增強(qiáng)資源節(jié)約工作的滲透力和影響力，提高服務(wù)保障部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率。
第6篇：低碳校園建設(shè)方案范文
目前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得一定進(jìn)展,并對(duì)教育信息化過程中用戶的實(shí)際需求做出滿足。值得一提的是,LG商用憑借在商用領(lǐng)域及教育行業(yè)的多年深耕,推出了具備多用戶顯示模式的慧聯(lián)顯示群組解決方案。LG慧聯(lián)的推出提升了教學(xué)效率,同時(shí)解決了信息化普及率低的問題,由于多用戶顯示模式減少了主機(jī)數(shù)量,大大降低了信息化設(shè)計(jì)采購(gòu)成本和維護(hù)成本。LG綠色節(jié)能顯示器也是低碳背景下適合節(jié)能環(huán)保型數(shù)字化教室構(gòu)建的一個(gè)亮點(diǎn)。
在日前啟動(dòng)實(shí)施的《規(guī)劃綱要》中,對(duì)于“深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)新教育教學(xué)方法”做出了指導(dǎo)性的明確要求。在實(shí)施“十一五”規(guī)劃的最后一年,同時(shí)編制“十二五”規(guī)劃、為“十二五”奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵一年中,對(duì)于學(xué)校的信息化建設(shè)也尤為重要,一方面教育機(jī)構(gòu)以信息化手段改進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)模式,推進(jìn)節(jié)能環(huán)保型數(shù)字化校園的構(gòu)建和普及;另一方面,更多業(yè)內(nèi)信息技術(shù)領(lǐng)先的商用領(lǐng)域解決方案提供商根據(jù)應(yīng)用需求進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。在雙方的積極努力下共同推動(dòng)教育信息化的快步發(fā)展。
在全球低碳潮流的影響下,教育機(jī)構(gòu)信息化建設(shè)與節(jié)能減排同樣密不可分,使得商用解決方案提供商在解決方案上更加突出節(jié)能和創(chuàng)新。2010年4月在浙江義烏舉辦的第59屆中國(guó)教學(xué)儀器設(shè)備展上,商用顯示領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)廠商LG和三星分別展示了創(chuàng)新的高科技智能化互動(dòng)解決方案,引領(lǐng)行業(yè)趨勢(shì)。目前看來,LG商用推出的慧聯(lián)顯示群組解決方案已經(jīng)憑借創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)獲得眾多用戶認(rèn)可,在推進(jìn)節(jié)能環(huán)保型數(shù)字化教室構(gòu)建過程中更取得不俗進(jìn)展。
由于學(xué)校電子教室、數(shù)字化教室是教學(xué)信息化建設(shè)的重點(diǎn),因此信息技術(shù)的應(yīng)用也最廣泛,創(chuàng)新的技術(shù)讓數(shù)字化教室的互動(dòng)功能和教學(xué)效率更為提升,同時(shí)在綠色節(jié)能方面更親近環(huán)保。
LG慧聯(lián)顯示群組的推出對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)教育信息化的普及和提升教育效率有很大促進(jìn)作用。LG慧聯(lián)的創(chuàng)新在于打破了傳統(tǒng)“一臺(tái)主機(jī)配一臺(tái)顯示器”,創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)――“一拖N”多用戶互聯(lián)顯示模式。LG慧聯(lián)的推出實(shí)現(xiàn)資源互聯(lián)共享有效提升教學(xué)效率,而且大大降低了教育信息化設(shè)備的采購(gòu)和維護(hù)成本,解決了邊遠(yuǎn)地區(qū)采購(gòu)費(fèi)用有限、教育設(shè)備難以普及的困難,在中國(guó)市場(chǎng)更具活力和競(jìng)爭(zhēng)力,也更多地被教育行業(yè)用戶所接受,成為教育行業(yè)信息化創(chuàng)新的標(biāo)桿解決方案。
第7篇：低碳校園建設(shè)方案范文
關(guān)鍵詞：綠色建筑；綠色校園文化體系；探究
高職院校的校園擁有大量的建筑、生活和科研設(shè)施，是典型的能耗大戶。同時(shí)，高職院校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新的職能，校園是育人的極其重要的場(chǎng)所。綠色校園文化是綠色大學(xué)創(chuàng)建中一種不可或缺的載體，也是綠色大學(xué)建設(shè)情況的外在表現(xiàn)，綠色校園文化的建設(shè)效果關(guān)系著綠色校園、綠色大學(xué)建設(shè)的成敗。筆者以所在單位江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“江蘇城建學(xué)院”)為例，試從綠色建筑視角探析綠色校園文化體系建設(shè)，以期為高職院校綠色校園文化建設(shè)提供多元化的參考樣本。
1綠色校園文化的內(nèi)涵
綠色是生命的象征，是大自然的底色。綠色校園文化是指在學(xué)校綠色文化育人的環(huán)境中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)和提高全員綠色文化素養(yǎng)及審美情操，培養(yǎng)合格綠色人才為目標(biāo)，由全體師生員工在教學(xué)、科研、管理、生產(chǎn)、生活、娛樂等各個(gè)領(lǐng)域，以可持續(xù)發(fā)展觀為行為向?qū)嗷プ饔孟鹿餐瑒?chuàng)造出來的一切物質(zhì)和精神的成果集合。綠色校園文化具有豐富的內(nèi)涵，宏觀上包括：生態(tài)道德觀、和諧發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀等，微觀上包括：綠色環(huán)境的建設(shè)、綠色教育的實(shí)施、綠色知識(shí)的增長(zhǎng)、綠色心靈的構(gòu)建等。從這個(gè)內(nèi)涵角度闡釋，綠色校園文化包含物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)維度，表現(xiàn)為外在和內(nèi)在兩種形態(tài)，外在形態(tài)包括物質(zhì)文化、行為文化等，內(nèi)在形態(tài)包括精神文化、制度文化等。當(dāng)前，綠色發(fā)展不僅僅是人與自然發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、環(huán)境生態(tài)發(fā)展的主旋律，更是高職院校綠色校園文化建設(shè)的永恒主題，是高職院校賴以生存、發(fā)展和承擔(dān)重大文化使命的根本所在。
2綠色校園文化建設(shè)的意義
2.1綠色校園文化建設(shè)是綠色大學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容
綠色校園文化建設(shè)是綠色大學(xué)建設(shè)的有效載體和外在表現(xiàn)。高職院校通過大力推進(jìn)綠色校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中接受綠色校園文化的熏陶，增強(qiáng)其生態(tài)道德觀、可持續(xù)發(fā)展觀和環(huán)保責(zé)任感，并積淀于學(xué)生的深層心理結(jié)構(gòu)，從而最終實(shí)現(xiàn)文化育人之目的。綠色大學(xué)的存在就是一種綠色文化的存在。綠色校園文化在培育綠色人才的同時(shí)，對(duì)綠色大學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。綠色校園文化建設(shè)，內(nèi)塑素質(zhì)，外樹形象，是綠色大學(xué)特色化的外在體現(xiàn)。只有建設(shè)好綠色校園文化，綠色大學(xué)建設(shè)才能得以豐富和發(fā)展。
2.2綠色校園文化建設(shè)是開展綠色教育的重要途徑
綠色教育是綠色校園文化形成的重要途徑之一。綠色教育將意在將可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)融入到科學(xué)、人文、技術(shù)等綜合性教育和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，使其成為學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和行為方式的重要組成部分，從而實(shí)現(xiàn)綠色人才培養(yǎng)、促進(jìn)綠色校園文化提高之目標(biāo)。校園的文化環(huán)境可以影響人、培養(yǎng)人、改造人，從這個(gè)角度理解，綠色校園文化建設(shè)就成為學(xué)生綠色教育的重要途徑。綠色校園文化重在培育校園綠色精神。綠色精神是可持續(xù)發(fā)展觀和生態(tài)文明觀的重要元素，它是可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明哲學(xué)觀、價(jià)值觀和倫理觀的綜合表現(xiàn)。
2.3綠色校園文化建設(shè)是培養(yǎng)綠色人才的客觀要求
高職院校是承擔(dān)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，新時(shí)代的高素質(zhì)技術(shù)技能人才即是全面發(fā)展的綠色人才，理應(yīng)具備社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、自然協(xié)調(diào)發(fā)展的和諧、可持續(xù)發(fā)展理念，將來成為我國(guó)環(huán)境保護(hù)和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的骨干和核心力量。綠色校園文化是以綠色教育為載體的文化生態(tài)，對(duì)于培養(yǎng)綠色人才作用不可或缺。它具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，它的教育方式非課堂傳教式，非一朝一夕，而是潛移默化、不知不覺、循序漸進(jìn)，易于讓學(xué)生接受，并形成為一種自覺的思維方式和行為模式。
3綠色校園文化建設(shè)的內(nèi)容
3.1物質(zhì)文化
物質(zhì)文化是師生在校園里直接感知到的文化形態(tài)，看得見，摸得著，它是一所學(xué)校的形象和標(biāo)志，是師生員工智慧、力量、集體感的象征。綠色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)是綠色物質(zhì)文化建設(shè)，它涵蓋了教學(xué)、科研、生活、環(huán)境、設(shè)施等各方面的物質(zhì)構(gòu)件。綠色校園文化的物質(zhì)文化建設(shè)是以綠色、低碳、節(jié)約、環(huán)保等指標(biāo)要素來衡量和指導(dǎo)的。校園綠色基礎(chǔ)設(shè)施的建造和綠色環(huán)境的營(yíng)造，不僅能夠?yàn)榫G色校園文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，還利于形成良好的育人氛圍，對(duì)辦學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格的形成，乃至教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有著深遠(yuǎn)意義。
3.2制度文化
制度文化是綠色校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，屬于中介文化的維度，是聯(lián)結(jié)綠色校園文化之精神文化、行為文化、物質(zhì)文化的橋梁和紐帶。制度的制定、師生對(duì)制度的態(tài)度以及制度的執(zhí)行三者結(jié)合，構(gòu)成了綠色校園文化的制度文化形態(tài)。從這個(gè)角度審視，加強(qiáng)綠色校園文化的制度文化建設(shè)，首先要制定因地制宜、切實(shí)可行的綠色校園文化制度；其次要加大制度的宣傳力度，讓師生認(rèn)同并自覺遵守綠色校園文化制度；再次要建立規(guī)范、持續(xù)改進(jìn)的綠色校園文化管理體系，加強(qiáng)監(jiān)督考核，做好評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)懲并舉，確保綠色校園文化制度執(zhí)行到位。
3.3精神文化
精神文化是高職院校文化的核心與靈魂，它是由師生員工在日積月累的生活中總結(jié)、提煉出的經(jīng)驗(yàn)理論，包含辦學(xué)理念、內(nèi)在靈魂和價(jià)值取向。具體表現(xiàn)在人的倫理道德、對(duì)美的事物的感受、對(duì)于藝術(shù)的品味和精神世界的追求，即求真、向善、審美的有機(jī)統(tǒng)一。作為精神文化的一個(gè)分支點(diǎn)，綠色校園文化具有自己的特點(diǎn)和內(nèi)涵，其精神文化包括：追求和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明發(fā)展的價(jià)值觀、道德觀。換言之，就是追求教師與學(xué)生、物質(zhì)文化與制度文化的和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)文明發(fā)展。
3.4行為文化
行為文化是人的觀念與思想的外在反映，是精神文化在人身上的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，是一種習(xí)慣了的行為。綠色校園文化之行為文化建設(shè)是要將綠色文化的理念落實(shí)到師生員工的行為上，使綠色行為日?；?、生活化、習(xí)慣化，讓點(diǎn)滴綠色行為匯聚成整個(gè)校園的集體行為。綠色校園文化之行為文化按照主體劃分，包括：管理人員綠色行為文化、教師綠色行為文化、服務(wù)人員綠色行為文化、學(xué)生綠色行為文化等；按照工作性質(zhì)劃分，包括：綠色管理行為文化、綠色教學(xué)行為文化、綠色科研行為文化、綠色服務(wù)行為文化、綠色生活行為文化等。
4基于綠色建筑視角的綠色校園文化建設(shè)的對(duì)策
4.1樹立綠色理念，塑造綠色校園精神文化
綠色校園文化建設(shè)的核心是確立綠色理念，其基本理念包括三個(gè)范疇：一是以人為本的綠色教育理念，二是和諧、可持續(xù)發(fā)展理念，三是低碳觀念指導(dǎo)下的綠色生活理念。建設(shè)綠色校園文化就是要堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持和諧、可持續(xù)和低碳觀，將綠色理念傳遞給每一位師生員工，沉淀心理，觸及靈魂，根深蒂固。江蘇城建學(xué)院一直根植于住房城鄉(xiāng)建設(shè)系統(tǒng)并伴隨產(chǎn)業(yè)結(jié)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展而同頻共振?！笆濉逼诔?，在同類型院校中率先、旗幟鮮明地提出了綠色發(fā)展的理念，并以建造新校區(qū)綠色校園為契機(jī)，謀定而動(dòng)，敢于亮劍。首先，學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體發(fā)聲：立綠色理念、育綠色文化、辦綠色教育、謀綠色發(fā)展、創(chuàng)綠色大學(xué)，并反復(fù)多次組織專題學(xué)習(xí)、研討、交流，使師生提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，求得認(rèn)同，引起共鳴。其次厘清發(fā)展思路，撥正決策導(dǎo)向，確立綠色發(fā)展戰(zhàn)略，專門制定綠色校園文化建設(shè)規(guī)劃，明確創(chuàng)建綠色大學(xué)目標(biāo)，成立綠管會(huì)和綠建辦等專職機(jī)構(gòu)，配齊人員，有效運(yùn)作，把創(chuàng)綠的各項(xiàng)工作落細(xì)落小落實(shí)。
4.2完善綠色硬件，凸顯綠色校園物質(zhì)文化
綠色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)是綠色物質(zhì)文化建設(shè)，包括一磚一瓦、一草一木、一路一橋、一景一品等所構(gòu)成的硬件設(shè)施，是綠色校園文化中的物質(zhì)文化層，是物化的知識(shí)力量，讓師生直面感受，深刻感悟，啟迪心智。筆者以為，綠色校園物質(zhì)文化建設(shè)主要包括綠色建筑本體、綠色人文景觀、人才成長(zhǎng)環(huán)境等。江蘇城建學(xué)院新校區(qū)占地800畝，總建筑面積26.6萬平方米，所有建筑均為國(guó)家星級(jí)綠色建筑。其中三星級(jí)(國(guó)家最高級(jí))綠色建筑2幢，二星、三星等高星級(jí)綠色建筑面積超總建筑面積的50%，踐行了綠色校園的“綠色、節(jié)能、低碳”內(nèi)涵，運(yùn)用了建筑外墻保溫技術(shù)、建筑遮陽技術(shù)、立體綠化技術(shù)、太陽能光伏技術(shù)、雙熱源熱泵熱能循環(huán)技術(shù)、雨水收集利用與生態(tài)水處理技術(shù)等數(shù)十項(xiàng)綠色建筑與建筑節(jié)能技術(shù)。同時(shí)，注重綠色人文環(huán)境打造，兩公里綠色建筑文化長(zhǎng)廊、碳足跡計(jì)算器、建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化展示中心、裝配式建筑展示館，以及由若干綠色建筑技術(shù)、建筑節(jié)能技術(shù)知識(shí)展示牌構(gòu)成的“校園大課堂”，綠色人文氣氛濃郁。此外，更新教育理念，實(shí)施綠色教育，制定符合綠色發(fā)展要求的教育計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，使之適應(yīng)綠色教育和可持續(xù)發(fā)展要求。
4.3實(shí)施綠色管理，夯實(shí)綠色校園制度文化
加強(qiáng)綠色校園制度文化建設(shè)，包括制定綠色校園文化制度、引導(dǎo)師生遵循綠色校園文化制度和強(qiáng)化監(jiān)控、貫徹執(zhí)行綠色校園文化制度等三個(gè)層面內(nèi)容。江蘇城建學(xué)院在確立綠色發(fā)展理念、建造綠色校園、創(chuàng)建綠色大學(xué)的過程中，堅(jiān)持依法治校，注重用制度管人管事，曉之以理，動(dòng)之以情。在制度建設(shè)上，制定了《綠色校園文化建設(shè)規(guī)劃》等上位制度和《能耗監(jiān)測(cè)管理辦法》等下位制度，以及《綠色校園生活手冊(cè)》等普適性規(guī)范讀本。在引導(dǎo)師生遵循綠色校園文化制度上，加大制度的宣傳力度。同時(shí)，倡導(dǎo)綠色管理，綠色、節(jié)約、環(huán)保、低碳的理念融入到日常崗位工作中。通過引導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)了綠色校園文化建設(shè)的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化和長(zhǎng)效化。在強(qiáng)化監(jiān)控、貫徹執(zhí)行綠色校園文化制度上，堅(jiān)持制度面前人人平等，將貫徹執(zhí)行綠色校園文化制度同加強(qiáng)教育政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來，強(qiáng)化問責(zé)。久而久之，師生員工的綠色素養(yǎng)普遍得到提高。
4.4重視綠色生態(tài)，弘揚(yáng)綠色校園行為文化
綠色的校園社會(huì)生態(tài)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、道德觀的確立起著重要作用，影響著學(xué)生的價(jià)值選擇和道德取向，甚至身心健康發(fā)展。江蘇城建學(xué)院以建設(shè)綠色校園、創(chuàng)建綠色大學(xué)為契機(jī)，注重開展綠色活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綠色行為習(xí)慣養(yǎng)成。一是舉辦與綠色建筑知識(shí)相關(guān)的專家報(bào)告會(huì)或環(huán)保、低碳教育相關(guān)的講座，讓學(xué)生系統(tǒng)接受綠色知識(shí)，懂綠，愛綠，傳綠，透綠。二是建立綠色教育實(shí)踐基地，將武進(jìn)國(guó)家綠建區(qū)和校園省級(jí)綠色建筑與建筑節(jié)能示范區(qū)作為學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的實(shí)踐基地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)綠色，提高專業(yè)興趣和綜合素質(zhì)。三是成立師生綠色志愿者聯(lián)盟，聘請(qǐng)師生代表作為綠色監(jiān)察義務(wù)員，巡查校園，及時(shí)糾正與綠色校園不匹配的行為或現(xiàn)象。四是利用地球日、世界環(huán)境日、世界無車日、愛鳥日等節(jié)慶，組織師生開展豐富多樣的活動(dòng)，展現(xiàn)綠色文化的元素，傳播綠色文化的音符。五是開展綠色監(jiān)察或志愿服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生走上街頭，做好綠色交通的“協(xié)管員”；走進(jìn)社區(qū)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)，開展室內(nèi)環(huán)境檢測(cè)、燃?xì)獍踩珯z修等；走向山川、江河，對(duì)生態(tài)破壞和水污染等情況做好跟蹤調(diào)查和義務(wù)咨詢。六是倡導(dǎo)低碳行為，從衣食住行方面培養(yǎng)良好的低碳行為習(xí)慣，講生態(tài)文明，過低碳生活，倡綠色消費(fèi)，樹綠色新風(fēng)。
參考文獻(xiàn)
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[3]冉光學(xué).綠色校園文化建設(shè)分析[J].教育藝術(shù)，2012(11)：372~373.
第8篇：低碳校園建設(shè)方案范文
一、自考校園文化節(jié)主題：
感悟人文魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；展示成功素質(zhì)，綻放靚麗青春。
二、活動(dòng)的目的
積極響應(yīng)省自考委的自考校園文化節(jié)活動(dòng)安排，通過本次文化節(jié)，傳承和弘揚(yáng)自考校園文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，展示我校自考學(xué)生的良好精神面貌和整體素質(zhì)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立以分管自考工作的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的組委會(huì)，組委會(huì)成員由教務(wù)處，學(xué)工處，校團(tuán)委，自考學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組成，下設(shè)組委會(huì)辦公室、活動(dòng)組織組、宣傳報(bào)到組。（見附件）
四、文化節(jié)時(shí)間
xx年3月—4月
五、宣傳報(bào)道工作
本次文化節(jié)的宣傳工作由校宣傳部總體負(fù)責(zé)，由羅敏同志具體負(fù)責(zé)文化節(jié)期間的海報(bào)、橫幅、展板，宣傳報(bào)道工作并負(fù)責(zé)與校宣傳部的聯(lián)絡(luò)。學(xué)生會(huì)宣傳部配合院辦和羅敏的工作，收集并整理資料。每次活動(dòng)開始之前要有宣傳標(biāo)語或橫幅，活動(dòng)進(jìn)行之中要有跟蹤報(bào)道和宣傳，活動(dòng)結(jié)束之后要有總結(jié)報(bào)道和活動(dòng)圖片展。所有活動(dòng)的報(bào)道和圖片、文字資料要及時(shí)上傳到學(xué)院網(wǎng)頁上。
六、文化節(jié)活動(dòng)內(nèi)容
（一）、“水墨中南，和諧自考”書法作品選
負(fù)責(zé)人：張曉瑋 周實(shí)斌
1、目的：展示中南分校自考學(xué)子的書法墨韻，讓學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)文化的魅力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。
2、舉辦地點(diǎn)：校東區(qū)文化長(zhǎng)廊
3、舉辦時(shí)間：xx.04.20
活動(dòng)程序：
1、xx.03.16——xx.03.26各系宣傳并收取相關(guān)展示作品
2、xx.03.29日由周實(shí)斌主任負(fù)責(zé)挑選并培訓(xùn)入選學(xué)生
3、xx.04.20在校展出
4、xx.04.27向承辦院校報(bào)送參展作品
（二）、 “感恩的心”——給父母的一封信
負(fù)責(zé)人：張大清 林媛媛
目的：讓學(xué)生常懷感恩之心，珍惜生命和所擁有的一切，珍惜他人為自己做出的努力和付出
活動(dòng)程序：
1、xx.03.17——xx.03.22日各系各班召開主題班會(huì)，并要求學(xué)生書寫家書。
2、xx.03.25寄發(fā)家書
3、xx.03.26日-4月上旬：挑選學(xué)生自薦家書在我校網(wǎng)站登發(fā)。
（三）、“讓愛溫暖人間，人間處處有溫暖”走進(jìn)福利院陽光公益活動(dòng)
負(fù)責(zé)人：劉芳 許亞軍
深入開展自考學(xué)子送溫暖志愿者活動(dòng)，本次活動(dòng)是圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)，以老年人為重點(diǎn)對(duì)象，以敬老愛老行動(dòng)為主要載體，以敬老福利院為主要場(chǎng)所，開展以敬老愛老宣講和生活照料等為主要內(nèi)容的志愿服務(wù)。
舉辦地點(diǎn)：江夏福利院
參加人員：自考學(xué)院青年志愿者
舉辦時(shí)間：xx.03.25
（四）、“保護(hù)綠色，美化校園”環(huán)保宣傳活動(dòng)
負(fù)責(zé)人：周文睿 毛臻
“宣傳環(huán)保，美化家園”，為了建設(shè)和諧的綠化校園，自考學(xué)子開展植樹養(yǎng)花，護(hù)花種草，認(rèn)養(yǎng)綠地以及清除非法張貼物，引導(dǎo)全校學(xué)生弘揚(yáng)生態(tài)文化，開展生態(tài)實(shí)踐，樹立生態(tài)、環(huán)保、健康、節(jié)約的意識(shí)和風(fēng)氣。
舉辦地點(diǎn)：武科大中南分校
參加人員：自考學(xué)院青年志愿者
舉辦時(shí)間：xx.03月29
（五）、學(xué)雷鋒，我能行
負(fù)責(zé)人：趙瀟 萬麗華
校園是學(xué)生們健康成長(zhǎng)的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。為促進(jìn)良好的院風(fēng)、班風(fēng)的形成，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，本次活動(dòng)充分利用學(xué)雷鋒月，對(duì)學(xué)生開展 “學(xué)雷鋒，我能行”的教育，通過活動(dòng)使雷鋒精神發(fā)光，讓日常生活添彩。
舉辦地點(diǎn)：武科大中南分校
參加人員：自考學(xué)院青年志愿者
舉辦時(shí)間：xx.03.26
（六）、低碳生活，公益宣傳
負(fù)責(zé)人：郭靜 黃丹
為了開展以“宣傳低碳生活 踐行低碳理念”為主題的公益宣傳，向廣大師生宣傳“低碳生活，愛護(hù)地球”這一全新理念 ，我院學(xué)子將圍繞“什么是低碳生活”、“如何從身邊踐行低碳理念”為主題開展一系列活動(dòng)。擬在學(xué)校操場(chǎng)和教學(xué)樓布展“低碳生活”的宣傳海報(bào)和知識(shí)圖片，以此讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到地球資源在日益減少，空氣中的含碳指數(shù)在逐漸升高，溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重的實(shí)際情況，提醒和教育同學(xué)們應(yīng)該從我做起，從小事做起，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。
舉辦地點(diǎn)：武科大中南分校
參加人員：自考學(xué)院青年志愿者
舉辦時(shí)間：xx.04.07
（七）、文藝活動(dòng)
負(fù)責(zé)人：張曉瑋 周文睿 彭倩
以“感悟魅力，綻放青春”為主題組織一場(chǎng)文藝匯演，以展現(xiàn)自考學(xué)生的風(fēng)采。本晚會(huì)由自考學(xué)院主辦，校團(tuán)委協(xié)辦，其他學(xué)院選派節(jié)目參加晚會(huì)表演。
自考學(xué)院節(jié)目由彭倩同志負(fù)責(zé)組織，具體負(fù)責(zé)節(jié)目的審查、編排、排練，校團(tuán)委負(fù)責(zé)其他各學(xué)院節(jié)目的審查和選定。文藝晚會(huì)演出工作由文藝晚會(huì)工作組具體負(fù)責(zé)策劃和組織。具體事宜由晚會(huì)工作組落實(shí)并實(shí)施。
舉辦地點(diǎn)：校東區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心
舉辦時(shí)間：xx.05.18
（八）、體育活動(dòng)
負(fù)責(zé)人： 林媛媛 蔣帥
組織學(xué)生參加學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)拼博精神，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)組織準(zhǔn)備工作安排如下：
1、宣傳動(dòng)員階段
本階段以班級(jí)為單位利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)，通過海報(bào)、宣傳欄、橫幅等形式進(jìn)行宣傳。要求全院師生“全員參與，全程參與”，增強(qiáng)全院師生的凝聚力。
時(shí)間：xx.03.18——xx.03.26
2、組織報(bào)名階段
時(shí)間：xx.03.26—xx.03.31
各班級(jí)根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)所設(shè)立的比賽項(xiàng)目，積極組織學(xué)生報(bào)名。
3、選拔篩選階段
學(xué)院根據(jù)各班級(jí)和各項(xiàng)目的報(bào)名情況，由學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部組織選拔賽，選出高水平的運(yùn)動(dòng)員代表學(xué)院參賽。
時(shí)間：xx.04.06
4、訓(xùn)練準(zhǔn)備階段
由薛信勇同志擔(dān)任教練，學(xué)生會(huì)體育部組織運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行賽前訓(xùn)練。學(xué)院分團(tuán)委書記張曉瑋同志組織訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式方隊(duì)。
時(shí)間：xx.04.07—xx.04.28
5、競(jìng)賽階段
學(xué)生會(huì)體育部負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的我院代表隊(duì)的競(jìng)賽組織、協(xié)調(diào)工作，防止出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員賽間失誤；生活部負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)員的后勤保障工作；紀(jì)檢部負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的學(xué)生考勤工作。
武漢科技大學(xué)中南分校
xx年3月15日
附件：
武漢科技大學(xué)中南分校自考校園文化節(jié)組織機(jī)構(gòu)
一、
組委會(huì)
組 長(zhǎng)：吳開勝（副校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：周炎洪（自考學(xué)院院長(zhǎng)）
成 員：李繼宗（教務(wù)處處長(zhǎng)）
王海濤（學(xué)工處處長(zhǎng)）
鄧萬民（宣傳處處長(zhǎng)）
劉建雄（保衛(wèi)處處長(zhǎng)）
徐擁華（校團(tuán)委書記）
張大清（自考學(xué)院黨總支書記）
周家華（自考學(xué)院副院長(zhǎng)）
張曉瑋（自考學(xué)院團(tuán)總支書記）
周實(shí)斌（自考學(xué)院督導(dǎo)辦主任）
吳 斌（自考學(xué)院考務(wù)辦主任）
林媛媛（自考學(xué)院學(xué)工辦主任）
職 責(zé)：
1、全面領(lǐng)導(dǎo)并組織校園文化節(jié)的實(shí)施，督辦校園文化節(jié)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的落實(shí)。
2、決定校園文化節(jié)活動(dòng)的重大事宜。
二、組委會(huì)辦公室
主 任： 周家華
副主任：張曉瑋 、林媛媛
工作人員：李佳 周文睿 劉芳 郭靜 趙瀟 董婧宇
郭思雨 程茜
職 責(zé)：
1、具體負(fù)責(zé)校園文化節(jié)的實(shí)施和日常工作。
2、各項(xiàng)活動(dòng)方案、策劃、起草、擬定。
3、聯(lián)系和協(xié)調(diào)各部門工作。
三、活動(dòng)組織組
組 長(zhǎng)： 張曉瑋
副組長(zhǎng)： 董婧宇 歐陽翔宇
成 員： 郭思雨 樂云 衛(wèi)國(guó)強(qiáng) 程茜 李洋 黃珊
秦有聲 吳蓉蓉 黃大兵
職 責(zé)：
1、具體活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施
2、活動(dòng)過程中的監(jiān)督、管理。
四、宣傳報(bào)到組
組 長(zhǎng)： 羅敏
成 員: 陳佳 吳奇妍 樂云 程茜
職 責(zé)：
第9篇：低碳校園建設(shè)方案范文
【關(guān)鍵詞】租賃 研究報(bào)告
一、項(xiàng)目背景
現(xiàn)實(shí)表明，世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與城市化水平的不斷提高，引發(fā)機(jī)動(dòng)車的迅猛增長(zhǎng)和大量使用，不可避免的帶來了道路交通擁堵和城市環(huán)境污染兩大世界性難題。隨著改革開放的不斷深入與發(fā)展，與全面建立“小康社會(huì)”工作的進(jìn)一步落實(shí)，人民生活水平普遍提高，我國(guó)私家車保有數(shù)量以年32%的速度增長(zhǎng)著。車輛增多，以及還有巨大的潛在汽車數(shù)量的增加，城市交通難問題會(huì)更加突出，由此而引發(fā)的城市空氣環(huán)境及交通事故也亟待解決。
二、市場(chǎng)分析
在校園中每天都會(huì)發(fā)生這樣的事情，如即將遲到，必須迅速的趕去教學(xué)樓；路程很遠(yuǎn)，不便步行等等。自行車租賃業(yè)務(wù)的出現(xiàn)無疑給了這些麻煩一個(gè)很好的解決方案，讓學(xué)生既方便快速的到達(dá)目的又免去自行車保管的麻煩。
三、建設(shè)條件
我們先以哈爾濱為例，盡管哈爾濱出臺(tái)了各種公交政策，可是，馬路上的車仍然那么多，也沒有什么堵車高峰，幾乎一直堵車，晚上十點(diǎn)左右都還有些擁堵。哈爾濱為解決交通擁堵問題，為出行難的問題想了很多辦法，但在上下班高峰和節(jié)假日期間，交通擁堵現(xiàn)象仍讓人堪憂。同時(shí)在以哈爾濱商業(yè)大學(xué)為例，面積較大，分三個(gè)區(qū)，間隔較遠(yuǎn)，交通不方便，因此更顯示出自行車租賃的重要性。
四、解決措施
為解決上述難題，大力發(fā)展城市公共交通成為世界各地首選的有效措施。但是常規(guī)城市公交，存在投資較大、覆蓋范圍有限等問題，不能全面滿足廣大市民的出行需求，經(jīng)常遇到的交通工具“斷層”的現(xiàn)象，為我們的出行帶來了一定的困擾。
五、環(huán)境保護(hù)與勞動(dòng)安全
在這樣的背景下，一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生——自行車租賃。憑借其價(jià)廉、便捷、健身、節(jié)能、環(huán)保等諸多優(yōu)勢(shì)，可以有效補(bǔ)充和延伸常規(guī)公交，公共自行車租賃成為全球不少國(guó)家和地區(qū)極力推廣的公益性事業(yè)。自上世紀(jì)70年代，歐洲國(guó)家最先推出公共自行車租賃系統(tǒng)，至今已有50多個(gè)國(guó)家或地區(qū)為市民提供了公共自行車租賃服務(wù)；2008年上半年，自行車租賃開始進(jìn)入我國(guó)，杭州市率先建設(shè)了適合我國(guó)國(guó)情的自行車租賃系統(tǒng)，并迅速引發(fā)了國(guó)內(nèi)30多個(gè)城市跟進(jìn)建設(shè)。騎自行車逐步成為廣大市民短途出行、業(yè)余健身、休閑觀光的時(shí)尚選擇。
因此，拜K自行車小組成員經(jīng)討論決定以哈爾濱江北區(qū)哈爾濱商業(yè)大學(xué)為例，設(shè)計(jì)將被區(qū)公共自行車租賃系統(tǒng)，制定詳細(xì)的建設(shè)運(yùn)營(yíng)方案，并對(duì)我們的方案從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益三方面進(jìn)行深入的分析。
六、發(fā)展自行車租賃市場(chǎng)的深刻意義以及建立自行車租賃的原因
拜K自行車小組小組成員通過發(fā)放調(diào)查問卷和實(shí)地進(jìn)行考察，結(jié)合我們?cè)诮眳^(qū)學(xué)習(xí)生活三年的生活經(jīng)歷，我們將從以下幾方面闡述本研究課題的深刻意義：
（一）對(duì)于大部分上班族和學(xué)生而言，所在社區(qū)或?qū)W校到附近的公交車站往往存在一段不遠(yuǎn)不近的尷尬距離。若步行，不僅浪費(fèi)體力更耽誤上班（學(xué)）的時(shí)間；若打的，日積月累，交通費(fèi)將會(huì)成為一大筆不小的開支。建設(shè)公共自行車租賃系統(tǒng)能夠很好的解決上述問題。
（二）作為省會(huì)，哈爾濱是我國(guó)北方的經(jīng)濟(jì)中心，每天都有大量的外地游客以及國(guó)外友人來哈爾濱旅游，而目前越來越多的背包客和旅行者形成了新的旅游概念與趨勢(shì)，那就是低碳與自主。因此，自行車將是游客們的首選游覽代步工具。租借一輛公共自行車，騎車游哈爾濱，低碳又環(huán)保，不僅會(huì)對(duì)建設(shè)綠色北京提供有力的支持與幫助，更會(huì)讓游客領(lǐng)略最真實(shí)、最生活化的北京，讓他們更貼近哈爾濱人的日常生活，品味沉淀千年的濃厚小俄羅斯風(fēng)味。
（三）公共自行車租賃系統(tǒng)改變出行者的出行習(xí)慣，為人們提供了一種健康、方便、快捷的出行方式。市民可通過騎車鍛煉身體，逐步改善亞健康人群增多的不良現(xiàn)狀，成為市民強(qiáng)身健體的新途徑。
七、自行車租賃的具體措施
公共自行車租賃是一種公益行為，目的是為了解決人們公交出行（尤其是軌道交通出行）接駁問題，加大城市公共交通吸引力，提高公共交通服務(wù)范圍，倡導(dǎo)綠色出行方式。我們希望達(dá)到的狀態(tài)是利用自行車在短途交通方面的優(yōu)勢(shì)，將公共自行車納入公共交通體系，作為城市公共交通的延續(xù)，形成“自行車租賃+公共交通+出租車”的出行模式。
八、經(jīng)濟(jì)可行性分析
自行車的使用費(fèi)只有押金一項(xiàng)，為200元/輛。設(shè)置押金一是為了保證用戶按時(shí)歸還車輛并保持車輛的完好，二是貼補(bǔ)車輛購(gòu)置費(fèi)用，降低財(cái)務(wù)壓力。對(duì)于普通用戶收取一定數(shù)目的押金，收取的比例為自行車成本的50%-80%，這對(duì)用戶放棄購(gòu)置新車有一定的吸引力，且押金高于黑市二手車出售價(jià)格，這種方式具有很多的優(yōu)點(diǎn)：
合理的投融資模式?jīng)Q定系統(tǒng)的可持續(xù)性。該方案的運(yùn)營(yíng)收入來源于廣告牌和自行車車身廣告的收入及自行車損壞、丟失或超期使用情況下的賠償金。資金來源于充足，確保有比較穩(wěn)定的現(xiàn)金流，有助于系統(tǒng)長(zhǎng)期存在。另外，學(xué)校和運(yùn)營(yíng)商之間簽訂合同有利于建立良好的準(zhǔn)入和推出機(jī)制，有利于自行車租賃公司的客源量。
九、結(jié)論
通過以上問卷我們不難發(fā)現(xiàn)校園自行車租賃業(yè)務(wù)在學(xué)校內(nèi)還是有很廣泛的市場(chǎng)的。而且在極大多數(shù)高校里，這項(xiàng)業(yè)務(wù)是一項(xiàng)空白。所以可以說校園自行車租賃業(yè)務(wù)具有非常廣闊市場(chǎng)應(yīng)用前景。
基金項(xiàng)目：哈爾濱商業(yè)大學(xué)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201210240117）
參考文獻(xiàn)：
[1]張莉，章劉成.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新思維模式探索.中國(guó)高等教育.2012（19）.
