南京大雪精選(九篇)

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第1篇：南京大雪范文

大家下午好！

我是來(lái)自x級(jí)臨床醫(yī)學(xué)對(duì)口1班的楊宇鋒。今天能夠站在這里參加臨床醫(yī)學(xué)系學(xué)生會(huì)干部第2輪的競(jìng)選，我感到非常的榮幸，同時(shí)也感謝在座的各位評(píng)委們對(duì)我的相信與支持。

流年似水，轉(zhuǎn)眼即逝。大學(xué)三年，青春不在。暮然回首，愧色襲來(lái)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)只稱(chēng)八兩，修養(yǎng)素質(zhì)勉強(qiáng)及格。掐指一算，不到一年。想想吾輩，尚需努力。在最后一年為了讓自己的能力在質(zhì)和量上都加上一碼，經(jīng)過(guò)權(quán)衡利弊的選擇，我決定加入臨床醫(yī)學(xué)系學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成為其中的一員。關(guān)于競(jìng)選主席團(tuán)，我不想再給大家更多的承諾，因?yàn)槌兄Z在付諸實(shí)踐之前都只是一紙空文。我更希望能有機(jī)會(huì)用實(shí)踐來(lái)證明一切。當(dāng)然，學(xué)生會(huì)的發(fā)展，還需要大家的共同努力。人無(wú)完人，我也承認(rèn)，自己身上還有很多缺點(diǎn)和不足，我不忌諱別人提我的缺點(diǎn)，也真誠(chéng)地希望大家能夠指出我的不足，這對(duì)我自己同樣也是一個(gè)幫助，相信，只要通過(guò)努力，我的缺點(diǎn)和不足一定會(huì)一天天減少！

作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭羊，他自身的能力，對(duì)待工作的責(zé)任心程度，以及自身的素質(zhì)與修養(yǎng)將會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展與未來(lái)。因此，干好這份工作的重要性也就不言而喻了。不過(guò)憑借我在校團(tuán)委一年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己有信心，有能力，有勇氣來(lái)干好這份工作。既然是花，我就要開(kāi)放；既然是樹(shù)，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是學(xué)生會(huì)主席，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！

言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子，是多么的可悲。說(shuō)的好不如做的巧。再多的客套話(huà)，也只不過(guò)是一瞬間的智慧與激情，不如給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我用奇跡回饋給你我的精彩。各位評(píng)委老師，請(qǐng)相信我，你們的選擇是不會(huì)錯(cuò)的！

我認(rèn)為，我能行。我相信自己的實(shí)力，也相信自己的能力，更加相信我可以把學(xué)生會(huì)主席一職做好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，我更需要的是各位同學(xué)的信任與支持，相信我可以。夢(mèng)要靠自己去追，路要靠自己去走，選擇了遠(yuǎn)方就風(fēng)雨兼程。沒(méi)有最好，只有更好，相信我可以做的更好，給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我將還你一個(gè)奇跡！

第2篇：南京大雪范文

不是南京大學(xué)成賢學(xué)院，是東南大學(xué)成賢學(xué)院。

東南大學(xué)成賢學(xué)院，簡(jiǎn)稱(chēng)東大成賢，坐落于南京市，是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的全日制普通本科高校，是“985”“211”重點(diǎn)建設(shè)高校。東南大學(xué)在培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才、服務(wù)國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面，用全新的辦學(xué)理念和運(yùn)行模式舉辦的獨(dú)立學(xué)院。

東南大學(xué)成賢學(xué)院起源于1998年成立的東南大學(xué)中大學(xué)院。2003年4月，教育部下發(fā)《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見(jiàn)》的通知。2003年6月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，東南大學(xué)中大學(xué)院由公有民辦二級(jí)學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立學(xué)院，并更名為東南大學(xué)成賢學(xué)院。

截至2017年6月，東南大學(xué)成賢學(xué)院占地面積1200畝，坐落于東南大學(xué)浦口校區(qū)；設(shè)有7個(gè)學(xué)院，擁有30個(gè)本科專(zhuān)業(yè)；有全日制在校生10000余人。是一所以工科為主的應(yīng)用型本科高校。

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第3篇：南京大雪范文

英文名稱(chēng)：Journal of Nanjing Radio and Television University

主管單位：南京市教育局

主辦單位：南京廣播電視大學(xué)

出版周期：季刊

出版地址：江蘇省南京市

語(yǔ)

種：中文

開(kāi)

本：大16開(kāi)

國(guó)際刊號(hào)：1009-1459

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：32-1563/C

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1993

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

第4篇：南京大雪范文

1、南京林業(yè)大學(xué)（Nanjing Forestry University）簡(jiǎn)稱(chēng)“南林”，位于江蘇南京，是一所由國(guó)家林業(yè)和草原局和江蘇省人民政府共建、教育部與江蘇省人民政府共建的省屬重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家首批世界一流學(xué)科建設(shè)高校，入選國(guó)家首批“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”、國(guó)家“特色重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目”建設(shè)高校、“國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目”、“國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地”、“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”、江蘇省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”、江蘇省“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，為江蘇省十五所重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)成員，是以林科為特色，以資源、生態(tài)和環(huán)境類(lèi)學(xué)科為優(yōu)勢(shì)的多科性大學(xué)。

2、學(xué)校前身為中央大學(xué)（創(chuàng)建于1902年）森林系和金陵大學(xué)（創(chuàng)建于1910年）森林系，1952年合并組建的南京林學(xué)院，是當(dāng)時(shí)全國(guó)僅有的三所高等林業(yè)院校之一。1955年華中農(nóng)學(xué)院林學(xué)系（武漢大學(xué)、南昌大學(xué)和湖北農(nóng)學(xué)院森林系合并組成）并入，1972年更名為南京林產(chǎn)工業(yè)學(xué)院，1983年恢復(fù)南京林學(xué)院名稱(chēng)，1985年更名為南京林業(yè)大學(xué)。

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第5篇：南京大雪范文

我們從南京大學(xué)廣州路校門(mén)進(jìn)入，校園里非常寧?kù)o，和門(mén)外的繁華喧鬧形成了鮮明的對(duì)比。進(jìn)入校園，我們說(shuō)話(huà)的聲音不由自主地變輕了，生怕打擾了大學(xué)生學(xué)習(xí)。

說(shuō)是大學(xué)，這兒倒更像是一個(gè)花園。高大的銀杏樹(shù)、水杉樹(shù)映入我們的眼簾。仔細(xì)觀察，有了新的發(fā)現(xiàn)。銀杏樹(shù)的扇形樹(shù)葉不僅長(zhǎng)在樹(shù)枝上，連樹(shù)干、樹(shù)根上都長(zhǎng)出了葉子，真是太奇妙了！漫步在南大的校園里，樹(shù)葉遮住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光，走在林蔭道上，感覺(jué)特別清涼！校園里小花園特別多，走進(jìn)其中一個(gè)，在樹(shù)木的空隙處露出彎曲的小道，有圓桌、石凳，還有休閑椅。大學(xué)生們有的專(zhuān)心看書(shū)，有的忙著寫(xiě)文章，有的聚在一起探討問(wèn)題……在這兒我感受到了濃濃的學(xué)習(xí)氣氛，難怪他們能成為南大學(xué)子呢！受感染的我也拿出小本子奮筆疾書(shū)，記錄下了此時(shí)此刻的感受。

來(lái)到南大的主教學(xué)區(qū)――鼓樓校區(qū)，首先看到了非常醒目、剛勁有力的四個(gè)金字――南京大學(xué)，兩邊還有八個(gè)紅色的大字――團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑，這應(yīng)該是南大的校訓(xùn)吧。

一進(jìn)校門(mén)，我們被一陣清脆的鐘聲吸引住了。循聲而去，看到了古色古香的鐘樓。小禮堂的鐘聲在這里回蕩了上百年，她目睹著一代代南大人的成長(zhǎng)。早就聽(tīng)說(shuō)南京大學(xué)的建筑有著西式的建筑特點(diǎn)，青磚墻面，灰色筒瓦，對(duì)稱(chēng)嚴(yán)謹(jǐn)。這不，標(biāo)志性建筑――塔樓已在我的面前了。這座塔樓呈正方形，房頂是像山一樣的斜屋頂，塔樓的最高處掛著一顆紅五角星，五角星被層層疊疊的爬山虎包圍著。塔樓前的大草坪在公園都是很少見(jiàn)的，我不管三七二十一先躺下舒服一下，哇，軟綿綿的，像是躺在地毯上，伴著青草的香味，讓我神清氣爽！

午飯后，我們又來(lái)到了南大仙林校區(qū)。如果說(shuō)鼓樓校區(qū)是古老的，那么仙林校區(qū)就是現(xiàn)代化的，所有的建筑物都是鋼結(jié)構(gòu)。建筑群雖不高但是很氣派。每個(gè)建筑物都有自己的名字，思源樓、恩澤樓等等。走進(jìn)一棟教學(xué)樓，靜得出奇，每一個(gè)教室里，大學(xué)生們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，沒(méi)有老師他們依然那么投入，真是值得我學(xué)習(xí)。

走出教學(xué)樓，便看見(jiàn)了仙林校區(qū)的特色建筑――杜廈圖書(shū)館，外形似雛鷹展翅。圖書(shū)館前的造型似天安門(mén)廣場(chǎng)前的金水橋，這一模仿使杜廈圖書(shū)館更壯觀雄偉了！這座圖書(shū)館是由1980級(jí)校友杜廈捐贈(zèng)的，所以以他的名字命名。圖書(shū)館藏書(shū)500萬(wàn)冊(cè)，真是太驚人了！

第6篇：南京大雪范文

1.學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，理解其他新詞語(yǔ)。

2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

3.以第1自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩(shī)句。

5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。

6.了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)，一是結(jié)合插圖和重點(diǎn)詞句理解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)是理解引用詩(shī)句的含義。

教學(xué)思路：

本文的教學(xué)步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容；細(xì)讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會(huì)思想感情；綜合訓(xùn)練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

細(xì)讀、精讀課文這兩步，運(yùn)用“讀——議——導(dǎo)——練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于意思相近的詞語(yǔ)，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對(duì)于難懂的詞語(yǔ)，如“天塹”、“通途”，運(yùn)用對(duì)比法理解。

教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，以突出連句成段的訓(xùn)練重點(diǎn)。

教學(xué)資料：

南京長(zhǎng)江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長(zhǎng)江，是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，雙軌。公路橋全長(zhǎng)4589米，寬19.5米。正橋長(zhǎng)1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個(gè)，高約80米，扎根在江底巖盤(pán)上。正橋兩端各有橋頭堡一對(duì)，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動(dòng)工，1968年底全部建成通車(chē)。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強(qiáng)了我國(guó)南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上都具有重大意義。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、理解課題。

1.板書(shū)課題，齊讀。

2.南京在什么地方？你到過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？你見(jiàn)到的南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？

3.結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要介紹。

二、初讀課文。

1.自由朗讀課文。要求借助漢語(yǔ)拼音把生字詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀連貫。同時(shí)思考問(wèn)題：

(1)課文主要寫(xiě)了什么？再想想先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么。

(2)提出不明白的問(wèn)題。

2.檢查。

(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。

(2)回答：

①課文主要寫(xiě)了什么？（“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的事。）

②課文先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？（先寫(xiě)了從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)江大橋，后寫(xiě)了在橋上看到的和聽(tīng)到的，最后寫(xiě)了“我”的感受。）

(3)把自己不明白的問(wèn)題提出來(lái)。

(4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要的概括。

三、細(xì)讀課文（第一自然段）。

1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？

2.回答。

3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話(huà)？每句話(huà)是什么意思？

4.議論——引導(dǎo)。

(7句話(huà)：①時(shí)間、地點(diǎn)；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車(chē)輛多。）

議論每句話(huà)的意思，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，再結(jié)合詞語(yǔ)理解句子；對(duì)兩個(gè)比喻句，要著重引導(dǎo)理解。萬(wàn)里碧空：碧空，淺藍(lán)色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛(ài)。

顯得：表現(xiàn)出。

壯麗：雄壯而美麗。

穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說(shuō)明橋墩的巨大、堅(jiān)固。仿佛……巨龍……：結(jié)合插圖引導(dǎo)想象，體會(huì)大橋宏偉的氣勢(shì)。

雙軌：可供兩列火車(chē)同時(shí)運(yùn)行。

穿梭似的：結(jié)合生活實(shí)際理解，形容來(lái)往行人車(chē)輛很多。

5.默讀課文，思考：這7句話(huà)是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？

6.議論——引導(dǎo)——練習(xí)。

(1)議論7句話(huà)的順序。（先寫(xiě)參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，再總寫(xiě)大橋的壯麗，接著從下到上寫(xiě)橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）

(2)引導(dǎo)的重點(diǎn)是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。

(3)自由朗讀課文，思考：你體會(huì)到了什么？

7.概括段意。

(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

(2)議論。

(3)概括：這一自然段寫(xiě)了“我”從遠(yuǎn)處看到的南京長(zhǎng)江大橋十分壯麗。

四、練習(xí)。

熟讀并背誦課文。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)。

1.背誦第1自然段。

2.說(shuō)說(shuō)第1自然段的大意。

二、細(xì)讀課文。

1.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫(xiě)了什么？

(2)回答。

(3)課文中寫(xiě)“我”的觀察點(diǎn)是一處嗎？請(qǐng)劃出有關(guān)的句子，讀一讀。

(4)“我”在走近正橋的過(guò)程中，看到了什么？

(5)議論——引導(dǎo)。

工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；對(duì)比喻句要認(rèn)真引導(dǎo)理解。

挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。

檢閱：高級(jí)首長(zhǎng)檢驗(yàn)軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的儀式。

(6)你從這幾個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（大橋雄偉壯觀。）

(7)這幾個(gè)句子是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？（按照“我”由近及遠(yuǎn)的觀察順序。）

(8)指名朗讀第5句。思考：這句話(huà)寫(xiě)了什么？你體會(huì)到了什么？

(9)議論——引導(dǎo)。

（看到和聽(tīng)到的情景；大橋雄偉。）

扁舟：小船。

時(shí)起時(shí)伏：一會(huì)兒升起來(lái)，一會(huì)兒落下去。

側(cè)耳傾聽(tīng)：形容集中注意力聽(tīng)的樣子。

呼嘯而過(guò)：本課指火車(chē)發(fā)出長(zhǎng)而高的聲音迅速通過(guò)。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？

議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”在橋上看到和聽(tīng)到的情景，南京長(zhǎng)江大橋既雄偉又壯觀。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（“我”的感受）

(2)議與導(dǎo)。

浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)浩大。

天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。

通途：暢通無(wú)阻的大道。

引導(dǎo)的重點(diǎn)：“我們”指誰(shuí)？水勢(shì)浩大的長(zhǎng)江自古被稱(chēng)作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說(shuō)明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民。說(shuō)明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。）

(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫(xiě)了“我”看了南京長(zhǎng)江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。

三、精讀課文。

1.默讀全文，回想各自然段大意。

2.概括全文的主要內(nèi)容。

（寫(xiě)了“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的所見(jiàn)、所聞和所感，寫(xiě)出了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。）

3.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？

（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實(shí)。）

第三課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、熟讀課文。思考：以一個(gè)自然段為例，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來(lái)的。

在議論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：觀察事物要有順序，寫(xiě)的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠(yuǎn)的順序。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

可重點(diǎn)指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)部件的寫(xiě)法。

第7篇：南京大雪范文

1、蘇州大學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)“蘇大”，坐落于歷史文化名城蘇州，國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，國(guó)家國(guó)防科技工業(yè)局和江蘇省人民政府共建高校，國(guó)家“雙一流”世界一流學(xué)科建設(shè)高校，全國(guó)博士研究生教育綜合改革試點(diǎn)高校，江蘇省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)；

2、京師范大學(xué)（Nanjing Normal University），簡(jiǎn)稱(chēng)南師大，坐落于六朝古都南京市，由江蘇省人民政府和中華人民共和國(guó)教育部共建，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，是中國(guó)高等師范教育的發(fā)祥地之一；

3、兩所學(xué)校同屬省211高校，蘇大坐落于歷史文化名城蘇州，而南師大坐落于六朝古都兼江蘇省省會(huì)南京，資源優(yōu)勢(shì)多，蘇州大學(xué)擁有4個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，244個(gè)碩士點(diǎn)、167個(gè)博士點(diǎn)，南京師范大學(xué)擁有6個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，199個(gè)碩士點(diǎn)、130個(gè)博士點(diǎn)。

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第8篇：南京大雪范文

沖破困境 改造新思路

智慧校園是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化方式，實(shí)現(xiàn)讓教師和學(xué)生能夠與工作和學(xué)習(xí)、生活一體化的環(huán)境。以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)，將教學(xué)和管理等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行融合。實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

信息技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了便捷的服務(wù)，當(dāng)然校園的信息技術(shù)發(fā)展也不例外，如今校園的信息化技術(shù)也在時(shí)刻跟隨著社會(huì)的步伐，信息技術(shù)的使用給學(xué)校教育帶來(lái)了翻天覆地的變化。如今智能化教學(xué)已經(jīng)不再新鮮，學(xué)校智能化才是追趕的方向。為促進(jìn)學(xué)校人才的培養(yǎng)和服務(wù)好學(xué)生的一切生活實(shí)施，開(kāi)展教學(xué)管理等服務(wù)帶來(lái)了便捷的服務(wù)。為進(jìn)一步提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)學(xué)校的條件提升，南京醫(yī)科大學(xué)開(kāi)展了智慧校園建設(shè)，融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。在原有的基礎(chǔ)上，打造出更加智慧和諧的校園文化。

從20世紀(jì)90年末，信息技術(shù)走進(jìn)校園，學(xué)校開(kāi)始建設(shè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。并廣泛服務(wù)于教育各個(gè)領(lǐng)域，各大學(xué)校陸續(xù)建立起自己的信息化系統(tǒng)，從此學(xué)校進(jìn)入信息化建設(shè)的開(kāi)端。

南京醫(yī)科大學(xué)同大多數(shù)高校一樣，南京醫(yī)科大學(xué)推進(jìn)實(shí)施國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，堅(jiān)持“信息技術(shù)與教育教學(xué)融合”的核心理念和堅(jiān)持“應(yīng)用導(dǎo)向、機(jī)制創(chuàng)新”的基本思路，順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新移動(dòng)化教學(xué)模式，為師生打造方便順暢的移動(dòng)校園體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教育信息化，力爭(zhēng)把學(xué)校建成一所國(guó)際知名的現(xiàn)代化醫(yī)科大學(xué)。

由于南京醫(yī)科大學(xué)的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)間較早，隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，在當(dāng)時(shí)看來(lái)先進(jìn)的產(chǎn)品，現(xiàn)在已經(jīng)落后了，如今市場(chǎng)上的先進(jìn)產(chǎn)品，隨著大量可移動(dòng)智能終端的激增，移動(dòng)教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的普及，以及各種與時(shí)俱進(jìn)的移動(dòng)應(yīng)用出臺(tái)，與各大高校一樣，南京醫(yī)科大學(xué)早期的無(wú)線(xiàn)安全、認(rèn)證架構(gòu)未能考慮到當(dāng)下存在的多用戶(hù)、多設(shè)備的技術(shù)特點(diǎn)，因此無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)如客戶(hù)端無(wú)感知認(rèn)證、賬號(hào)與設(shè)備的綁定等技術(shù)需求。

南京醫(yī)科大學(xué)之前的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)只針對(duì)教學(xué)樓部署了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，而未能對(duì)學(xué)生宿舍區(qū)域提供信號(hào)覆蓋，并且早期無(wú)線(xiàn)技術(shù)在接入性能方面也比較落后，已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前高密度的用戶(hù)接入，在未來(lái)也不足以支撐如校內(nèi)視頻、數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)及校外數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)等應(yīng)用并行的帶寬要求…諸多問(wèn)題的出現(xiàn)，使南京醫(yī)科大學(xué)決定部署全新的無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)解決方案，全面升級(jí)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，打造智慧化校園。

實(shí)現(xiàn)無(wú)死角全面覆蓋

整個(gè)信息化建設(shè)由此展開(kāi)，從起初的基礎(chǔ)建設(shè)分布到后來(lái)的智慧升級(jí)。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互通共享、教學(xué)資源使用等服務(wù)。智慧校園走入教室、宿舍、食堂的每一個(gè)角落。

南京醫(yī)科大學(xué)通過(guò)高性能Aruba 802.11ac無(wú)線(xiàn)接入點(diǎn)，為24棟宿舍樓、8處校內(nèi)餐廳及部分教室進(jìn)行無(wú)線(xiàn)覆蓋，提供高速穩(wěn)定的無(wú)線(xiàn)連接，保證每個(gè)師生的上網(wǎng)帶寬。

根據(jù)學(xué)校萬(wàn)名師生移動(dòng)設(shè)備的接入需求，南京醫(yī)科大學(xué)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選測(cè)試及行業(yè)各產(chǎn)品對(duì)比分析，最終使用Aruba的802.11ac方案來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)該校兩個(gè)校區(qū)（五臺(tái)校區(qū)和江寧校區(qū)）占地超過(guò)1000畝的24棟宿舍樓、8處校內(nèi)餐廳及部分教室進(jìn)行無(wú)線(xiàn)覆蓋。無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)整體架構(gòu)采用瘦AP工作模式，由Aruba7240無(wú)線(xiàn)控制器進(jìn)行集中控制和管理。

部署完成后，學(xué)生宿舍內(nèi)、校內(nèi)餐廳以及教室內(nèi)區(qū)域達(dá)到完全覆蓋，信號(hào)強(qiáng)度≥-75db。Aruba 采用最新的802.11ac方案能夠滿(mǎn)足超過(guò)1萬(wàn)名師生對(duì)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的正常使用，完全解決了在規(guī)模龐大的校區(qū)內(nèi)實(shí)現(xiàn)高密度接入和覆蓋的難題，真正做到了無(wú)死角、無(wú)盲區(qū)、全網(wǎng)具備無(wú)線(xiàn)終端在線(xiàn)漫游能力，達(dá)到不掉線(xiàn)、無(wú)需重新認(rèn)證，徹底解決了假信號(hào)現(xiàn)象，合理分配了流量。

靈活的認(rèn)證及接入控制

學(xué)校致力于建設(shè)高效、安全、智能的移動(dòng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，旨在為全校師生提供靈活的校園網(wǎng)接入服務(wù)，Aruba基于角色和設(shè)備類(lèi)型的ClearPass安全策略管理系統(tǒng)，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師、學(xué)生、訪(fǎng)客三類(lèi)不同群體的接入控制，取得了很好的效果。

出于成本與管理便捷性方面的考慮，學(xué)校希望充分利用現(xiàn)有的SAM計(jì)費(fèi)系統(tǒng)，計(jì)劃對(duì)訪(fǎng)問(wèn)校內(nèi)網(wǎng)的終端采取免費(fèi)方式，訪(fǎng)問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)的終端采用采取收費(fèi)方式，并希望實(shí)現(xiàn)用戶(hù)可以在按時(shí)長(zhǎng)或包月兩種計(jì)費(fèi)方式做自主選擇。借助于Aruba強(qiáng)大的用戶(hù)認(rèn)證和策略控制體系，南京醫(yī)科大學(xué)校園無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)可以與現(xiàn)有計(jì)費(fèi)系統(tǒng)及用戶(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)無(wú)縫整合，實(shí)現(xiàn)了基于用戶(hù)身份、設(shè)備類(lèi)型等多因素結(jié)合的接入策略控制。

通過(guò)部署業(yè)界頂頭領(lǐng)先的Aruba AirWave綜合網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，南京醫(yī)科大學(xué)實(shí)現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的統(tǒng)一管理，可以讓網(wǎng)絡(luò)和信息中心人員實(shí)時(shí)獲得所有遠(yuǎn)端接入點(diǎn)和控制器的狀態(tài)信息。為智能、安全的校園網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)策略奠定基礎(chǔ)。

與現(xiàn)有無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫整合

由于信息化建設(shè)初期網(wǎng)絡(luò)建設(shè)布局不統(tǒng)一，各部門(mén)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)不同，采用不同廠(chǎng)商的產(chǎn)品，使用不同的技術(shù)平臺(tái)，導(dǎo)致了各類(lèi)信息資源分散，形成了一個(gè)個(gè)“信息孤島”，彼此間無(wú)法共享、交互。造成系統(tǒng)中存在大量重復(fù)數(shù)據(jù)、冗余數(shù)據(jù)、垃圾數(shù)據(jù)等諸多問(wèn)題。

為有效解決上述問(wèn)題，智慧校園建設(shè)采用“統(tǒng)一設(shè)計(jì)、分步實(shí)施”的方法，Aruba的工程師建議從網(wǎng)絡(luò)最小改動(dòng)原則入手，即不針對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行任何架構(gòu)改造，而是直接將連接現(xiàn)有無(wú)線(xiàn)校園網(wǎng)的光纖或者VLAN終結(jié)到相同校區(qū)Aruba7240控制器上，由Aruba7240控制器結(jié)合新增的ClearPass的認(rèn)證服務(wù)器提供Web Portal認(rèn)證功能，并根據(jù)認(rèn)證服務(wù)器返回的用戶(hù)屬性確定每個(gè)用戶(hù)的角色以及各自的網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限。這樣會(huì)將所有流經(jīng)此端口的用戶(hù)流量均被Aruba7240無(wú)線(xiàn)控制器內(nèi)置的狀態(tài)防火墻識(shí)別，并根據(jù)基于用戶(hù)的權(quán)限策略進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)控制。

第9篇：南京大雪范文

一、招生對(duì)象

參加2013年全國(guó)普通高校統(tǒng)一招生文化考試，品學(xué)兼優(yōu)，有一定藝術(shù)特長(zhǎng)且符合2013年江蘇省普通高校藝術(shù)特長(zhǎng)生報(bào)名及錄取條件的高中畢業(yè)生。

二、招生項(xiàng)目及人數(shù)

1、舞蹈：5人（民族舞、古典舞、芭蕾舞）

2、聲樂(lè)：1人（美聲、民族唱法）

3、器樂(lè)：9人

琵琶：1名嗩吶：1名

揚(yáng)琴：1名竹笛：1名

二胡：1名笙：1名

大提琴：1名低音提琴：1名

打擊樂(lè):1名

三、專(zhuān)業(yè)測(cè)試

擬報(bào)考南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的考生，需參加南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)等江蘇省內(nèi)4所部屬高校（經(jīng)教育部批準(zhǔn)可自主招收藝術(shù)特長(zhǎng)生的省內(nèi)高校）組織的藝術(shù)特長(zhǎng)生專(zhuān)業(yè)測(cè)試，測(cè)試成績(jī)須達(dá)到合格及以上等級(jí)。

四、報(bào)名

1、考生可在本招生簡(jiǎn)章之日起，向南京財(cái)經(jīng)大學(xué)團(tuán)委大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐中心報(bào)名。

2、報(bào)名者須登錄南京財(cái)經(jīng)大學(xué)招生信息網(wǎng)站（xsc.njue.edu.cn/zsxx）進(jìn)行線(xiàn)上報(bào)名，網(wǎng)報(bào)方式請(qǐng)關(guān)注我校招生信息網(wǎng)站。同時(shí)下載《南京財(cái)經(jīng)大學(xué)2013年藝術(shù)特長(zhǎng)生報(bào)名表》，填寫(xiě)完畢后，連同本人近期二吋免冠照片1張、近期生活照片1張、個(gè)人表演的作品光盤(pán)一張及高中階段相關(guān)獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件于2013年2月26日（以郵戳日期為準(zhǔn)）前寄至南京市仙林大學(xué)城文苑路3號(hào)（郵編：210023）南京財(cái)經(jīng)大學(xué)團(tuán)委大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐中心，并在信封正面注明“藝術(shù)特長(zhǎng)生報(bào)名材料”。以上兩種報(bào)名形式同步進(jìn)行，缺一不可。

3、光盤(pán)內(nèi)容要求:

舞蹈：技巧展示和劇目展示

聲樂(lè)：歌唱作品兩首以上(含兩首，不得錄音合成)

器樂(lè):練習(xí)曲一首、曲目一首(一次性演奏完，不得剪輯合成)。

五、資格審查與初選

1、在對(duì)考生報(bào)名材料進(jìn)行資格審查的基礎(chǔ)上，對(duì)專(zhuān)業(yè)測(cè)試成績(jī)達(dá)到南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)等江蘇省內(nèi)4所部屬高校任意一所高校測(cè)試合格及以上等級(jí)的考生，我校藝術(shù)特長(zhǎng)生考核專(zhuān)家組根據(jù)考生提供的個(gè)人表演作品光盤(pán)進(jìn)行初選評(píng)審，分項(xiàng)目確定初選名單（不超過(guò)各項(xiàng)目招生計(jì)劃的5:1），經(jīng)學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后報(bào)江蘇省教育考試院備案并公示。

2、高考成績(jī)公布后、高考志愿提交前，上述經(jīng)江蘇省教育考試院備案并公示的考生與學(xué)校簽訂預(yù)錄取協(xié)議，具體安排另行通知。

六、錄取辦法

1、本一、本二批次平行志愿A志愿報(bào)考我校的藝術(shù)特長(zhǎng)生，學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目等級(jí)符合我校2013年招生章程公布的要求（屆時(shí)詳見(jiàn)我校招生信息網(wǎng)），根據(jù)江蘇省2013年普通高校藝術(shù)特長(zhǎng)生招生錄取政策，經(jīng)江蘇省教育考試院公示無(wú)異議，對(duì)進(jìn)檔考生分項(xiàng)目按藝術(shù)特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)測(cè)試等級(jí)高低擇優(yōu)錄取，測(cè)試等級(jí)相同的再按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)文化課總分（文、理科均不含附加分）高低擇優(yōu)錄取，未與我校簽訂預(yù)錄取協(xié)議的考生我校不予錄取。

2、被我校錄取的藝術(shù)特長(zhǎng)生，根據(jù)其專(zhuān)業(yè)測(cè)試等級(jí)和個(gè)人志愿確定錄取專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)測(cè)試達(dá)到“優(yōu)秀”等級(jí)者滿(mǎn)足第一專(zhuān)業(yè)志愿，專(zhuān)業(yè)測(cè)試等級(jí)“合格”者，學(xué)校在其填報(bào)的前3個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿中給予適當(dāng)調(diào)配。

七、約束與監(jiān)督

學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)將全程監(jiān)督藝術(shù)特長(zhǎng)生招生工作并接受社會(huì)投訴。對(duì)弄虛作假者，一經(jīng)查實(shí)，立即取消其報(bào)考或錄取資格，并報(bào)考生所在地省級(jí)教育考試院。對(duì)違反規(guī)定的工作人員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅查處。

我校未委托任何單位或個(gè)人承擔(dān)藝術(shù)特長(zhǎng)生招生事宜，請(qǐng)不要相信任何中介的信息。

八、其他說(shuō)明

被我校錄取的藝術(shù)特長(zhǎng)生，在校期間除完成正常專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)外，須參加我校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)，嚴(yán)格遵守大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)及藝術(shù)特長(zhǎng)生的各項(xiàng)管理辦法。

九、聯(lián)系方式

1、咨詢(xún)電話(huà)：

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)團(tuán)委大學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐中心電話(huà)：025-84028667、84028572

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)招生辦電話(huà)：025-84028516

2、投訴電話(huà)：

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紀(jì)檢監(jiān)察電話(huà)：025-84028728