關(guān)于實(shí)踐的心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于實(shí)踐的心得體會(huì)范文

   教師心理健康心得體會(huì)1

   這次我參加了心理健康的講座，通過一天的學(xué)習(xí)。我學(xué)到了許多關(guān)于心理健康方面的知識(shí)，使我對(duì)心理健康和班主任工作有了新的思考，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)和理解，受益匪淺，感悟頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看待學(xué)生的心理健康教育呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲。

   在培訓(xùn)過程中聆聽了畢希名專家的精彩講座，他用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。

   通過培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好!這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺，下面我談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。在這次培訓(xùn)中我了解了心理健康教育、咨詢的真正內(nèi)涵，明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長中、心理健康發(fā)展中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)，因此我盡力把自己所學(xué)用于指導(dǎo)平時(shí)的工作實(shí)踐，用科學(xué)發(fā)展的眼光的、看待學(xué)生的成長中的言行，并利用掌握的知識(shí)、技能與家長交流、探討，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)，用心去愛

   每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能得以健康、平穩(wěn)地發(fā)展。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念，滲透到教學(xué)工作中。作為教師我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理。首先要幫助其樹立正確的人生觀，使其能夠客觀的評(píng)價(jià)自我，積極悅納自我，從而提高其承受挫折的能力。其次幫助學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使其保持樂觀向上的情緒。第三幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，使他們能合理恰當(dāng)?shù)男埂Ｗ詈?，教師要積極組織心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問題。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒，不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心，挖掘內(nèi)在動(dòng)力，這樣才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號(hào)!

   心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來說都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。人類已步入21世紀(jì)，社會(huì)競爭也更加激烈，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能，也越來越需要心理素質(zhì)好的人才。我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格、積極樂觀的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的能力。一個(gè)教師的一生要教育影響千千萬萬的學(xué)生，如果教師缺乏愛心，人格不健全，對(duì)學(xué)生身上表現(xiàn)出的問題缺少發(fā)現(xiàn)，缺少細(xì)心，甚至挖苦、諷刺、打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生不一視同仁，對(duì)考分高或家庭情況好的學(xué)生另相看，對(duì)學(xué)習(xí)成績差或家庭貧困的學(xué)生當(dāng)成另類看待，這也嚴(yán)重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成。

   教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

   此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅有一天，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生??它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)!

   教師心理健康心得體會(huì)2    由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。

   本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

   培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。

   課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

   本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的`教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅是接受知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

   通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

   教師心理健康心得體會(huì)3

   我有幸參加了教師心理健康培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長，但是對(duì)我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。這次培訓(xùn)不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，在此期間，我自學(xué)了網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)心理健康有了初步的了解，使我意識(shí)到掌握心理健康教育知識(shí)的重要性，意識(shí)到育人的重要性，意識(shí)到教師健康的心理對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲，感受頗多。

   一、通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：

   學(xué)生心理健康教育的重要性。做為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候，我的心情便很沉重。為何有那么多的學(xué)生，會(huì)無所顧忌地去違法犯罪，為患社會(huì)，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，更多的還在于對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視，導(dǎo)致他們有不同程度的心理問題，任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等。造成小學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，但主要的是學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)影響、家庭環(huán)境和教師的教育方法等。如我班有個(gè)小男孩，長的活潑可愛，但是上課總是喜歡打斷老師講話，跟同學(xué)玩時(shí)又喜歡動(dòng)手動(dòng)腳去搞別人，因此經(jīng)常遭到同學(xué)的打罵，還有，作業(yè)老是慢別人一拍，就此，我將情況向家長反映了幾次，但家長卻不重視，一段時(shí)間后其成績及下降。后來我只好再次找來了家長，先教育家長要從小重視培養(yǎng)小孩的良好習(xí)慣，并告訴他其孩子智力很好，很有發(fā)展前途，應(yīng)該用鼓勵(lì)的方法讓他改掉壞習(xí)慣。接下來我也找學(xué)生交談了幾次，跟他聊聊學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓他要有信心地改掉壞習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他現(xiàn)在基本上能改掉上課不隨便插嘴的壞習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也有了更濃的興趣，也變的更細(xì)心了。由此可見，只有了解學(xué)生存在問題的成因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，才能在教育教學(xué)中有意識(shí)地去避免它，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到全面發(fā)展。

   二、通過培訓(xùn)，我體會(huì)到：

   沒有良好心理素質(zhì)的教師，就不能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生。

   教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。教師教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及掌握如何使學(xué)生保持心理健康的措施。只有心理健康的教師，才能造就身心健康的學(xué)生；反過來說，教師人格不健全、心理不健康，將對(duì)學(xué)生的人格成長、個(gè)性形成和心理健康狀況都會(huì)造成不良的影響。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。作為一個(gè)社會(huì)個(gè)體，我們應(yīng)該正確對(duì)待自身的工作壓力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，努力克服不良情緒的困擾，讓自己在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，做一個(gè)自信樂觀、豁達(dá)開朗的健康心理的人。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

   三、通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了：

   1、自我調(diào)節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài)。人不可能永遠(yuǎn)處在好情緒之中，生活中既然有挫折、有煩惱，就會(huì)有消極的情緒。一個(gè)心理成熟的人，不是沒有消極情緒的人，而是善于調(diào)節(jié)和控制自己情緒的人。作為教師，在教書育人的過程中更要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理，保持樂觀的心態(tài)，才能以積極的一面去影響你的學(xué)生。

   2、準(zhǔn)確客觀的自我定位，情緒不佳，很大程度上是對(duì)自己的定位不夠合理，定位越高，越難以實(shí)現(xiàn)，給自己帶來的失望也越大，從而導(dǎo)致心緒不佳。

   3、工作之余多參加體育鍛煉，體育鍛煉能使人忘卻煩惱，愉悅身心。教師必須勞逸結(jié)合，適量參加體育鍛煉以緩解工作的壓力，釋放工作中的不快心情，同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

   4、用心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立良好的人際交往圈

   5、培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。

第2篇：關(guān)于實(shí)踐的心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：信用；征信；管理

中圖分類號(hào)：F832.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）22-0121-02

“人無信不立”“國無信則衰”。黨的十八屆三中全會(huì)提出了“建立健全社會(huì)征信體系，褒揚(yáng)誠信，懲戒失信”的重要方針?！翱たh治，天下安?！弊鳛閲疑鐣?huì)治理體系的基層樞紐，縣域信用體系的成熟運(yùn)行，將為建設(shè)省域乃至全國社會(huì)信用體系奠定基礎(chǔ)。作為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣，榮成一直是山東省縣域發(fā)展的“領(lǐng)頭雁”。但近年來，受不良社會(huì)風(fēng)氣和利益多元化的影響，轄區(qū)內(nèi)也出現(xiàn)了一些誠信缺失、道德滑坡、信任危機(jī)等社會(huì)問題，成為影響經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定的制約因素。為此，榮成市把誠信建設(shè)作為全面深化改革的重要內(nèi)容，自2012年起連續(xù)四年開展誠信建設(shè)活動(dòng)，2013年底在山東省率先啟動(dòng)社會(huì)信用體系建設(shè)，樹立起“守信得激勵(lì)、失信受懲戒”的社會(huì)導(dǎo)向。2016年4月份，榮成市獲批創(chuàng)建“全國社會(huì)信用體系建設(shè)示范城市”，是山東省唯一、全國僅有的3個(gè)縣級(jí)創(chuàng)建示范城市之一。

在推進(jìn)社會(huì)信用體系建設(shè)過程中，榮成市把發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用、堅(jiān)持自上而下推進(jìn)作為一條重要原則加以遵循，做到了“五個(gè)堅(jiān)持”：

一是堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃。社會(huì)信用體系建設(shè)是新生事物，全社會(huì)普遍關(guān)注。圍繞保證工作有序推進(jìn)，榮成市先后組織召開14次專家論證會(huì)、專題研討會(huì)、現(xiàn)場交流會(huì)，就建設(shè)信用體系進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，建成了國內(nèi)最為完備的榮成市社會(huì)征信管理系統(tǒng)，創(chuàng)新探索出覆蓋全市各個(gè)層面的信用管理運(yùn)作體系。組建了由市長任組長的社會(huì)信用體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立社會(huì)信用信息征集管理辦公室，負(fù)責(zé)社會(huì)性信用信息的征集和管理；出臺(tái)了市級(jí)征信管理規(guī)范性文件25件，行業(yè)信用監(jiān)管文件260多件，為榮成市社會(huì)信用體系建設(shè)提供了制度保障。

二是堅(jiān)持政府帶頭。為增強(qiáng)信用體系建設(shè)的嚴(yán)肅性和影響力，榮成市委、市政府堅(jiān)持從自身做起，帶頭運(yùn)用信用評(píng)價(jià)。凡是市里出臺(tái)的獎(jiǎng)勵(lì)性政策文件，全部注明適用的信用等級(jí)；凡是資金扶持、項(xiàng)目申報(bào)、政府采購、工程招投標(biāo)等公共資源分配活動(dòng)，優(yōu)先考慮誠信度高的企業(yè)和個(gè)人；凡是崗位招考、評(píng)定職稱、政府資金補(bǔ)助等社會(huì)管理活動(dòng)，都必須進(jìn)行信用審查，信用等級(jí)為C、D級(jí)的個(gè)人，取消相應(yīng)資格。目前，已出具使用信用報(bào)告1萬多份，提供公務(wù)查詢7萬人次。

三是堅(jiān)持信息平臺(tái)共建共享。過去各部門都有自己的信用信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，但僅限于行業(yè)內(nèi)部管理，彼此不連通、不共享。為此，榮成市建立了以“兩網(wǎng)四庫”為載體的征信管理系統(tǒng)?！皟删W(wǎng)”，就是利用電子政務(wù)網(wǎng)建立“公共征信網(wǎng)”，與142個(gè)部門單位進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)；依托互聯(lián)網(wǎng)建立“信用榮成網(wǎng)”，對(duì)外提供信用查詢和信用公示。“四庫”，就是以居民身份證號(hào)碼和社會(huì)統(tǒng)一信用代碼為基礎(chǔ)建立自然人、社會(huì)法人、黨政機(jī)關(guān)、村居組織信用信息數(shù)據(jù)庫。黨政機(jī)關(guān)、村居組織數(shù)據(jù)庫屬全國首創(chuàng)，是征信管理在黨員干部群體中的創(chuàng)新性實(shí)踐。依托“四庫”，將全市80多萬社會(huì)成員全部納入征信系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了征信對(duì)象全覆蓋。目前，共征集基礎(chǔ)信息800多萬條，各類信用信息40多萬條，其中守信信息37萬條、失信信息4萬多條。

四是堅(jiān)持兌現(xiàn)信用懲戒與獎(jiǎng)勵(lì)。榮成市在開展經(jīng)濟(jì)社會(huì)管理和提供公共服務(wù)過程中，強(qiáng)化使用信用信息和信用產(chǎn)品，先后為社會(huì)法人和自然人開具信用報(bào)告9 500份，向行政執(zhí)法機(jī)關(guān)提供信用查詢46 086人次，部門共享信用信息超過69.8萬條；依托“信用榮成網(wǎng)”、微信公眾平臺(tái)、公眾查詢機(jī)等窗口，公開信息7.8萬多條，社會(huì)查詢量達(dá)65萬人次。同時(shí)，榮成市鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)以信用管理為平臺(tái)，創(chuàng)新誠信貸款產(chǎn)品。榮成農(nóng)村商業(yè)銀行推出“個(gè)人榮譽(yù)貸”業(yè)務(wù)，對(duì)誠信個(gè)人放寬授信額度和還款期限，并給予30%的利率優(yōu)惠，目前已有284名市民申請(qǐng)到個(gè)人榮譽(yù)貸，授信金額8 600萬元。

回顧三年來的探索實(shí)踐，榮成市首先通過開展誠信建設(shè)活動(dòng)，在全社會(huì)營造氛圍、形成共識(shí)；然后建立征信體系，搭建管理平臺(tái)，把誠信建設(shè)由道德引導(dǎo)層面提升到制度保障層面；接著又在信用評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用上下功夫、做文章，取得了良好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效果。全市社會(huì)矛盾糾紛減少了22.8%，金融機(jī)構(gòu)不良貸款率下降了26%，政府公信力和干群互信度大幅提升，群眾滿意度始終保持在96%以上，被確定為全國文明城市提名城市、山東省投資環(huán)境最佳縣市。

榮成市積極作為、不等不靠、以我為主，加快建設(shè)信用體系的生動(dòng)實(shí)踐，符合黨的十和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，符合推動(dòng)簡政放權(quán)、轉(zhuǎn)變政府職能、創(chuàng)新社會(huì)治理的實(shí)際。同時(shí)，榮成的做法帶來了一些有益的啟示：

第一，要營造良好的政治生態(tài)。政府是社會(huì)信用體系建設(shè)的關(guān)鍵，對(duì)其他社會(huì)主體誠信建設(shè)發(fā)揮著重要的表率和導(dǎo)向作用。必須以政府重信守諾為重點(diǎn)，加強(qiáng)公務(wù)員誠信管理和教育，全面推行依法行政、陽光行政，樹立“言必信、行必果”的誠信政府形象，以黨政公信增進(jìn)干群互信、帶動(dòng)社會(huì)守信。

第二，要營造良好的輿論生態(tài)。要大力培育誠信文化和法治觀念，將誠信教育貫穿公民道德建設(shè)和精神文明創(chuàng)建全過程，弘揚(yáng)中華民族誠實(shí)守信的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的契約精神，在全社會(huì)形成“以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥”的良好風(fēng)尚。

第3篇：關(guān)于實(shí)踐的心得體會(huì)范文

一、政治思想方面

開展警示教育活動(dòng)，是從政治思想方面著力解決問題。思想問題是人的總開關(guān)的問題，政治思想不把控好，行動(dòng)就會(huì)偏離軌道，行為就會(huì)失衡。要做好政治思想工作，就要完成思想的淬火，政治的鍛造，作為一名年輕的紀(jì)檢干部，要把好關(guān)，抓好根，站得穩(wěn)。

政治思想工作是工作的“指南針”。紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)是黨的政治機(jī)關(guān)，作為這個(gè)機(jī)關(guān)的一份子，對(duì)理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、深入性，要作為一項(xiàng)重要任務(wù)來完成，只有通過有思考的學(xué)，結(jié)合實(shí)際的學(xué)，入腦入心的學(xué)，才能正確指導(dǎo)我們的工作。

政治思想工作是生活的“防滑劑”。在我們的生活中，總是充滿了各種誘惑和生活本身的艱辛，如果我們不提高警惕，不能有效化解這些困難，都將成為我們的阻礙。加強(qiáng)政治思想工作，不僅在工作上幫助我們抵御風(fēng)險(xiǎn)、提高自我，也在生活上幫我們過濾不良情緒，過濾“朋友圈”。

二、紀(jì)律作風(fēng)方面

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，作為一支紀(jì)律部隊(duì)，沒有規(guī)矩紀(jì)律的約束，則不能成為“黨的忠誠衛(wèi)士”，這支隊(duì)伍也是沒有生機(jī)活力的。

強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)，夯實(shí)工作作風(fēng)，確保在每一項(xiàng)工作中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把心思放到工作中，把功夫下實(shí)、下細(xì)，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。時(shí)刻強(qiáng)化宗旨意識(shí)，通過自己平凡、細(xì)小的工作，放到集體的這個(gè)大環(huán)境中，映照自己，對(duì)照自己，在平凡中不甘于平凡，不張揚(yáng)，不冒進(jìn)，以自己的力量促進(jìn)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，實(shí)實(shí)在在辦實(shí)事、辦好事，發(fā)揚(yáng)吃苦在前、享受在后的優(yōu)良傳統(tǒng)。在不斷學(xué)習(xí)、不短時(shí)間的過程中，不斷總結(jié)和提高自己的思想境界和業(yè)務(wù)水平。

三、能力素質(zhì)方面

第4篇：關(guān)于實(shí)踐的心得體會(huì)范文

6月26日剛來到這個(gè)地方，我們就住進(jìn)了西岙鄉(xiāng)中心小學(xué)的宿舍里，在準(zhǔn)備好一切之后，我們便在周圍的村子進(jìn)行了招生，同時(shí)做了一份關(guān)于學(xué)生的身心、家庭狀況和所在學(xué)校的狀況的問卷調(diào)查。在后面的幾天，我們努力在文化知識(shí)和興趣愛好上讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的快樂。經(jīng)過幾天的相處，我深刻地感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)興趣班的熱愛。由于學(xué)校教學(xué)環(huán)境的制約，這邊的教學(xué)設(shè)施并不能滿足他們?nèi)康男枨蟆?/p>

我們在這邊受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)府、婦聯(lián)和學(xué)校的大力支持，在7月3—4日，我們組織了一個(gè)小隊(duì)伍來到了大若巖風(fēng)景區(qū)進(jìn)行了一次關(guān)愛留守兒童的募捐活動(dòng)。并且我們開展了一對(duì)一的形式來幫助困難留守兒童，雖然我們不能在物質(zhì)上提供很多，但是我希望我們能在精神層面給他們最大的鼓舞。

時(shí)間總是很快，實(shí)踐很快接近了尾聲，在最后一天我們在老的中心小學(xué)的舞臺(tái)上開展了激烈的高年級(jí)學(xué)生演講比賽，當(dāng)中穿插了不少他們的表演。我體會(huì)到他們不是沒有才華，只是缺少了這樣的舞臺(tái)讓他們展示自己。

第5篇：關(guān)于實(shí)踐的心得體會(huì)范文

學(xué)習(xí)xx同志《關(guān)鍵在于落實(shí)》的講話后，我對(duì)“落實(shí)”有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。抓落實(shí)，就是落實(shí)到實(shí)踐中去，落實(shí)到職工群眾中去，使之成為廣大黨員、干部、群眾的自覺行動(dòng)。從大的方面說就是確保黨和國家確定的目標(biāo)任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)，從我個(gè)人的角度說就是確保郭二莊礦所有在制修廠檢修的設(shè)備、和制作的配件及產(chǎn)品都能合格安全的運(yùn)行。

抓落實(shí)，就是把決策變?yōu)樾袆?dòng)，不說空話，不走過場，埋頭苦干，把所有的好的決策和文件精神落實(shí)到實(shí)處。拿破侖曾經(jīng)說過：“想的好是聰明，計(jì)劃的好是更聰明，做得好是最聰明又最好”。任何偉大的目標(biāo)，偉大的計(jì)劃，最終必然落實(shí)到行動(dòng)上來，才會(huì)實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，否則，那就是一個(gè)空想。當(dāng)然，抓落實(shí)必然會(huì)遇到許多問題和矛盾，這些問題和矛盾多是決策得不到落實(shí)的絆腳石，我們的任務(wù)和職責(zé)就是把這些問題和矛盾解決掉，讓好的決策順利地得到落實(shí)和實(shí)施，絕不能繞開這些問題和矛盾，如果回避，那再好的決策也是空話，最多也只是個(gè)美麗的幻想罷了。

在制修廠，我是負(fù)責(zé)管理材料和檢修大型設(shè)備的車間，尤其是檢修機(jī)組和支架時(shí)，材料和安全都必須落實(shí)到位，否則后果不堪設(shè)想。對(duì)于材料，在每月里，要想做到不影響每個(gè)車間的正常運(yùn)作，我需要做的就是合理調(diào)配各車間的材料使用情況，可以節(jié)儉的就節(jié)儉，在保證質(zhì)量的前提下，首先提倡工人修舊利廢，獎(jiǎng)勵(lì)職工小改小革，提倡大家艱苦創(chuàng)業(yè)。舉個(gè)例子來說：用廢舊u型鋼制作錨索托板?？吹竭@個(gè)提議后，我們組織人員對(duì)廢舊u型鋼制作出來的錨索托板進(jìn)行了嚴(yán)格縝密的實(shí)驗(yàn)，在確定了其強(qiáng)度和耐用度后，才實(shí)驗(yàn)性地加工制作了一批給支護(hù)區(qū)隊(duì)使用，通過使用，確定了它的合格我們才批量制作。上個(gè)月，我廠又引進(jìn)了錨桿校直機(jī)，彎曲變形的錨桿經(jīng)過了校直機(jī)的校正后，有重新“走上了工作崗位”。僅此兩項(xiàng)每月就可為我礦節(jié)約5，6萬元的材料費(fèi)，試想，如果不是“落實(shí)”做得好，那這些好的想法和念頭不還是等于零嗎？

在日常工作中，有些職工很聰明，在實(shí)踐中積累了大量的好辦法，巧做法，還有些職工自己動(dòng)手制作工具，這些人就是本職崗位中的人才，他們因?yàn)閻蹗従礃I(yè)，所以才會(huì)對(duì)工作充滿熱情和懂得思索，對(duì)于這些職工，我都建議廠領(lǐng)導(dǎo)給予支持和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這極大地提高了他們的積極性。單就說鋼絞線的切割吧，在過去要三個(gè)男職工才可以完成的工作，經(jīng)過職工王艷昌的改進(jìn)，現(xiàn)在一個(gè)男職工和兩個(gè)女職工就可以輕松順利的完成，不僅省力，功效也提高了四分之一。其實(shí)這個(gè)改進(jìn)很簡單，就是在放線盤的下端焊了一個(gè)十公分長的六分管，但就是這樣一個(gè)小小的改革就降低了大家的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了勞動(dòng)效率。這就是“落實(shí)”的好處，讓這些崗位人才得到了尊重和認(rèn)可，更進(jìn)一步激發(fā)了他們的積極性。

第6篇：關(guān)于實(shí)踐的心得體會(huì)范文

摘要：當(dāng)代大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展依賴于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，而優(yōu)秀人才的培養(yǎng)離不開良好的師資力量，師資良好與否不僅取決于教師的專業(yè)水平，更取決于教師的道德修養(yǎng)。作為高校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量的教師，理應(yīng)在道德上嚴(yán)于律己，為人師表，而高校更應(yīng)該注重高校教師師德師風(fēng)建設(shè)工作。新時(shí)期的高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，積極探索能夠切實(shí)解決教師思想道德問題、提高教師道德水平的途徑。

關(guān)鍵詞：高校教師；核心價(jià)值觀；師德建設(shè)

作為人類文明的傳承者的教師，往往是社會(huì)道德風(fēng)尚的楷模，引領(lǐng)著學(xué)生價(jià)值觀的形成，對(duì)學(xué)生的成長、成才有著最直接的影響，因此教師在國民教育與精神文明建設(shè)中有著舉足輕重的地位，擁有高尚師德的教師是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要踐行者。

一、當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)存在的現(xiàn)狀問題

當(dāng)前高校教師以高尚的師德和專業(yè)的水平獲得了社會(huì)和學(xué)生的認(rèn)可。不過近年來，高校師德方面的問題層出不窮，拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義的思潮存在于高校教師隊(duì)伍中，并繼續(xù)腐蝕著原本師德良好的高校教師隊(duì)伍，一些教師變得急功近利，理想和情操在不斷上升的實(shí)利物欲面前一點(diǎn)點(diǎn)耗盡，道德良知在不盡的誘惑面前逐漸喪失。在從教過程中，少數(shù)教師失去了教師應(yīng)有的示范和帶動(dòng)作用，與師德規(guī)范和行為準(zhǔn)則背道而馳，造成高校的人才培養(yǎng)方案的實(shí)施受到打擊，社會(huì)的道德建設(shè)陷入僵局。

教師的師德缺失主要表現(xiàn)在：一是缺乏政治理論修養(yǎng)。部分教師缺乏思想政治觀念，不注重對(duì)黨的基本路線和政策的學(xué)習(xí)，不了解社會(huì)主義核價(jià)值觀的內(nèi)容，政治思想境界不高，政治責(zé)任感和歷史使命感缺失。二是道德品質(zhì)修養(yǎng)較差。一些教師不能做到為人師表，缺乏良好的道德修養(yǎng)，言行舉止有違教師的身份。授課不盡責(zé)，考試評(píng)分沒原則，學(xué)術(shù)研究弄虛作假，甚至有些教師還沉迷于賭博等消極娛樂生活。三是缺乏敬業(yè)精神，不能夠全身心投入教學(xué)。部分教師選擇教師這個(gè)職業(yè)純粹是為了享樂圖利，而并非出于對(duì)這一職業(yè)的熱愛或者是獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，在學(xué)術(shù)研究上，部分教師逐漸趨于功利化，學(xué)術(shù)重心由研究向謀利轉(zhuǎn)移，為了獲得更多的收益而選擇一些與學(xué)術(shù)水平提升無關(guān)的工作，造成無心于本職工作。四是教學(xué)形式單一，缺乏育人理念。大多數(shù)教師都只注重知識(shí)的傳授，有的教師僅僅通過課堂來開展教學(xué)工作，不注重對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育、身心素質(zhì)培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展等知識(shí)傳授以外的教育，認(rèn)為這些都是其他部門的分內(nèi)之事，不關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)以外的事情，只顧教書，忽略育人。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育引導(dǎo)師德建設(shè)的途徑

1、以尊重高校教師思想意識(shí)差異為基礎(chǔ)，形成教師的思想共識(shí)

作為教師隊(duì)伍的主力軍的高校教師，有著先進(jìn)、多樣的思想意識(shí)，他們有著開闊的視野，在政治上有一定的見解，面對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等方面的問題時(shí)常會(huì)提出自己的見解，他們是一股積極向上、思想先進(jìn)的社會(huì)力量。教師中多樣化的思想，在不與社會(huì)主義核心價(jià)值體系中黨的指導(dǎo)思想、社會(huì)主義理想信念、中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)和社會(huì)主義道德建設(shè)等基本思想相對(duì)立、相沖突的前提下，應(yīng)該得到尊重和包容，即使具體觀點(diǎn)之間存在差異、有所沖突也應(yīng)允許其存在和發(fā)展，使其促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)，而不應(yīng)排斥、摒棄。因?yàn)榻處煹乃枷胍庾R(shí)是當(dāng)今社會(huì)中最為先進(jìn)、最有活力和創(chuàng)造力的思想意識(shí)，因此如果排斥這種思想意識(shí)會(huì)導(dǎo)致大學(xué)教師隊(duì)伍整體的思想意識(shí)僵化、保守。

2、建立新時(shí)期教師師德的基本規(guī)范，注重教師自我養(yǎng)成教育

教師師德的基本規(guī)范應(yīng)該包含師德理想、師德原則、師德規(guī)則三個(gè)層面的含義，應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性、人文性、專業(yè)性和操作性。其中，師德規(guī)則包括對(duì)待學(xué)術(shù)在內(nèi)的自己所從事的專業(yè)和對(duì)待自己的學(xué)生這兩方面的內(nèi)容，這些規(guī)則具有可操作性，是以現(xiàn)代師德的內(nèi)涵為根據(jù)制定的，具有較強(qiáng)的約束力。正所謂“學(xué)為人師、行為世范”，具有高尚師德的教師應(yīng)該具有良好的素質(zhì)和優(yōu)質(zhì)的人品，存在一定的內(nèi)在精神感召力和較強(qiáng)的人格魅力，能夠從內(nèi)在引起學(xué)生的尊重與敬仰，使學(xué)生開始不自覺地激勵(lì)自己，積極追求自己的人生價(jià)值。學(xué)生的人格和個(gè)性的形成直接受到教師的行為修養(yǎng)的影響，而教師要取得威信，也應(yīng)首先提升自己的行為修養(yǎng)。所以，教師應(yīng)在豐富自己的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)不斷提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)、教學(xué)技能等各方面素質(zhì)和能力。

3、加大宣傳力度，塑造典型人物

師德師風(fēng)建設(shè)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的引導(dǎo)下，可以加強(qiáng)正面教育和引導(dǎo)，充分發(fā)揮典型人物的影響力。從情感到觀念的提升過程是高尚的職業(yè)道德形成的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教師職業(yè)道德內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)的比較穩(wěn)定的思想認(rèn)識(shí)形成的基礎(chǔ)，教師順利通過這一提升過程之后，才能夠正確感受和認(rèn)識(shí)或褒或貶、或肯定或否定、或譴責(zé)或認(rèn)可的社會(huì)評(píng)價(jià)。改革開放以來，我國成長起來的一批新一代教師，如今成為了目前高校的教師，這些教師具有很強(qiáng)的可塑性，能夠迅速接受不斷新生的事物。正是由于正面教育、宣傳、引導(dǎo)的缺乏才造成了他們正確的職業(yè)道德觀念的缺失，因此，應(yīng)該努力塑造典型人物，加大正面教育與宣傳力度。

4、開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育引導(dǎo)，正確對(duì)待教師客觀差異

對(duì)待教師存在的客觀差異可以按照“褒揚(yáng)、應(yīng)當(dāng)尊重、加以引導(dǎo)”三種不同情況處理。對(duì)于先進(jìn)教師應(yīng)進(jìn)行褒揚(yáng)，樹立良好典型；對(duì)于普通教師，可以進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。結(jié)合先進(jìn)性和廣泛性，鼓勵(lì)教師積極參與各種社會(huì)生活實(shí)踐，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正融入他們的思想意識(shí)中，從而為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的發(fā)展與建設(shè)而探索、前行。高等學(xué)校的未來發(fā)展寄依賴于高校教師。因此，教師的師德建設(shè)關(guān)系著高校自身的成長與我國教育事業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)高校教師的師德建設(shè)朝著良好的方向發(fā)展。

5、拓寬建設(shè)路徑，提高管理水平

提高高校教師師德師風(fēng)建設(shè)的管理水平，應(yīng)該采取科學(xué)化、現(xiàn)代化和藝術(shù)化的方式方法，不斷拓寬教師師德師風(fēng)建設(shè)路徑。在新形勢下，新時(shí)期的師德師風(fēng)建設(shè)迎來了新的任務(wù)，師德師風(fēng)建設(shè)工作應(yīng)當(dāng)以繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)為基礎(chǔ)來創(chuàng)造師德師風(fēng)建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)和新方法。為了全面提升高校教師的職業(yè)道德水平，應(yīng)該做好師德師風(fēng)建設(shè)工作，努力達(dá)到目標(biāo)定量科學(xué)化、教育體系網(wǎng)絡(luò)化、管理工作程序化、師德教育社會(huì)化的工作水平。

6、 建立和完善大學(xué)師德監(jiān)督與激勵(lì)機(jī)制

建立和完善師德監(jiān)督體系，一方面為了促進(jìn)教師嚴(yán)格自律，教師的教育、教學(xué)、學(xué)術(shù)道德等各方面工作應(yīng)當(dāng)受到高校相關(guān)職能部門、廣大教師、學(xué)生和社會(huì)輿論各界力量的監(jiān)督；另一方面還可以針對(duì)師德建設(shè)建立相應(yīng)的信息反饋機(jī)制。學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)了解教師在學(xué)術(shù)、教學(xué)等各方面的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)糾正，建立領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)檢查、教學(xué)信息反饋、信息通報(bào)制度和學(xué)術(shù)道德管理規(guī)范等制度并及時(shí)加以完善，發(fā)揮教代會(huì)和工會(huì)的監(jiān)督作用，以促進(jìn)師德建設(shè)工作的良好發(fā)展；建立師德考核激勵(lì)機(jī)制，形成優(yōu)勞優(yōu)酬的績效分配制度，對(duì)師德高尚的教師進(jìn)行表彰，樹立師德高尚的典范，使保持良好的道德修養(yǎng)由他律變成自律，再由自律轉(zhuǎn)變成教師的內(nèi)在精神需要。

三、結(jié)語

隨著社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、科技方面發(fā)展的巨大變遷，高校教師的思想意識(shí)受日漸多元化的社會(huì)思潮影響也逐漸多樣化，這對(duì)教師而言是一次職業(yè)道德的考驗(yàn)。作為一項(xiàng)社會(huì)化的系統(tǒng)工程，高校教師師德師風(fēng)建設(shè)需要整個(gè)社會(huì)的共同努力才能完成，才能使高校教師在思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)上達(dá)到一定的高度，最終成為合格的人民教師，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀實(shí)踐者。（作者單位：1.江西司法警官職業(yè)學(xué)院；2.南昌工程學(xué)院）

基金項(xiàng)目：江西省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展專項(xiàng)研究2014年度項(xiàng)目《社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論邏輯和實(shí)現(xiàn)路徑研究》（編號(hào)：14ZT04）；江西省高校人文社科專項(xiàng)研究2014年度項(xiàng)目《認(rèn)同與踐行：大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究》（思想政治教育專項(xiàng)，編號(hào)：SZZX1426）的階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：關(guān)于實(shí)踐的心得體會(huì)范文

時(shí)下，“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)正如火如荼開展，各地紛紛組織黨員干部深入基層，多渠道、多形式、多手段發(fā)現(xiàn)和解決群眾急難愁盼問題，成效頗豐，群眾滿意度大幅度提升。

辦好群眾身邊的小事，事關(guān)推動(dòng)基層社會(huì)治理的大事。黨員干部要把群眾的事當(dāng)作自己的事，親力親為，出謀劃策，真正做到親民、為民、服務(wù)于民，在辦好群眾身邊小事中展現(xiàn)新時(shí)代黨員干部擔(dān)當(dāng)風(fēng)采。

正確認(rèn)識(shí)“小事”。小事不小。黨員干部要正確認(rèn)識(shí)到群眾身邊“小事”的重要性，走出“不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)沒注意”的政績觀誤區(qū)，牢記公仆身份，堅(jiān)守為人民謀福祉的初心，將全心全意為人民服務(wù)的口號(hào)踐行到行動(dòng)中，不計(jì)較個(gè)人名利得失，從點(diǎn)滴入手、從小事做起，把事情做實(shí)做細(xì)。

用心發(fā)現(xiàn)“小事”。坐在舒服的辦公區(qū)聽不到群眾的呼聲，看不見群眾疾苦。唯有深入實(shí)際、深入群眾，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而有針對(duì)性地、有的放矢地解決好問題，讓呼聲得到回應(yīng)。黨員干部要帶著對(duì)群眾的感情走出去，摒棄“官念”、放下“架子”、邁開“步子”， 多到群眾家中坐坐，用接地氣的百姓話拉近彼此的距離，從群眾的“嘮嗑話”“吐槽語”“怒斥聲”中發(fā)現(xiàn)群眾反響強(qiáng)烈的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，讓“小事”無所遁形。

用力解決“小事”。小事連著民生，民生連著民心。只有人民群眾的衣食住行、醫(yī)養(yǎng)教衛(wèi)等都得到有力保障，才能真正維護(hù)群眾的利益，贏得民心，激勵(lì)廣大人民萬眾一心、眾志成城，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢奮斗。

“兩橫一豎就是干”。黨員干部要邁開步子、俯下身子、撒開膀子，以踏石留印之功，著力為群眾疏堵點(diǎn)、解難點(diǎn)、除痛點(diǎn)，切實(shí)干好群眾每一件實(shí)事，將藍(lán)圖變實(shí)景。時(shí)下，“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)正如火如荼開展，各地紛紛組織黨員干部深入基層，多渠道、多形式、多手段發(fā)現(xiàn)和解決群眾急難愁盼問題，成效頗豐，群眾滿意度大幅度提升。

辦好群眾身邊的小事，事關(guān)推動(dòng)基層社會(huì)治理的大事。黨員干部要把群眾的事當(dāng)作自己的事，親力親為，出謀劃策，真正做到親民、為民、服務(wù)于民，在辦好群眾身邊小事中展現(xiàn)新時(shí)代黨員干部擔(dān)當(dāng)風(fēng)采。

正確認(rèn)識(shí)“小事”。小事不小。黨員干部要正確認(rèn)識(shí)到群眾身邊“小事”的重要性，走出“不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)沒注意”的政績觀誤區(qū)，牢記公仆身份，堅(jiān)守為人民謀福祉的初心，將全心全意為人民服務(wù)的口號(hào)踐行到行動(dòng)中，不計(jì)較個(gè)人名利得失，從點(diǎn)滴入手、從小事做起，把事情做實(shí)做細(xì)。

用心發(fā)現(xiàn)“小事”。坐在舒服的辦公區(qū)聽不到群眾的呼聲，看不見群眾疾苦。唯有深入實(shí)際、深入群眾，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而有針對(duì)性地、有的放矢地解決好問題，讓呼聲得到回應(yīng)。黨員干部要帶著對(duì)群眾的感情走出去，摒棄“官念”、放下“架子”、邁開“步子”， 多到群眾家中坐坐，用接地氣的百姓話拉近彼此的距離，從群眾的“嘮嗑話”“吐槽語”“怒斥聲”中發(fā)現(xiàn)群眾反響強(qiáng)烈的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，讓“小事”無所遁形。

第8篇：關(guān)于實(shí)踐的心得體會(huì)范文

經(jīng)過應(yīng)聘，我們來到了一個(gè)專業(yè)暑期補(bǔ)習(xí)班任教。這對(duì)我來說既是一個(gè)機(jī)遇又是一次挑戰(zhàn)，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在這里我又有了一個(gè)更深層次的體會(huì)。接下來我把我的感觸分條概述：

(一)教師是一個(gè)非常了不起的職業(yè)。在這段不長不短教師從業(yè)經(jīng)歷中，我深深的體會(huì)到以前我的老師對(duì)我的用心良苦。學(xué)生不好好學(xué)習(xí)我也心急如焚，甚至比他們還著急。從跟家長的交流中我也體會(huì)到了父母的含辛茹苦，不管父母在家庭或者社會(huì)中扮演著什么樣的角色，在面對(duì)自己孩子的老師時(shí)，他們的眼神中透漏出的虔誠是無法用語言來表達(dá)的。

(二)掙錢的辛苦。在這里我也深深地體會(huì)到了掙錢的不容易，對(duì)于掙錢和花錢的觀念也有了很大的改變。辛勤的付出不一定能得到同等的回報(bào)，而沒有辛勤的付出是一定有任何回報(bào)的。

(三)人際關(guān)系。從事這樣一個(gè)職業(yè)，我主要接觸到的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及學(xué)生家長，每一層的關(guān)系都要用心去經(jīng)營，否則，任何一個(gè)環(huán)節(jié)不順利你就可能全盤皆輸，這也是社會(huì)殘酷的一面吧。幸好我現(xiàn)在的一切都還挺順利，雖然在剛剛過去的一次學(xué)生考試中我?guī)У陌嗉?jí)成績不太好，但是經(jīng)過具體了解后我發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生比起他們以前已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，我對(duì)此感到還是挺欣慰的。

(四)自強(qiáng)自立。這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代，在這次的工作中我和同事之間也同樣存在著競爭關(guān)系，不努力就可能會(huì)受到處罰，而所有的一切也都取決于自己，取決于自己有多努力。

(五)專業(yè)的重要性。在給學(xué)生們授課時(shí)，我有時(shí)候也會(huì)感到有些心有余而力不足，這是因?yàn)槲易约旱闹R(shí)庫還不夠豐滿，所以專業(yè)性是非常重要的。

(六)認(rèn)識(shí)于實(shí)踐。從課本上我學(xué)習(xí)了十幾年的知識(shí)都遠(yuǎn)沒有這十幾天工作實(shí)踐給我的感觸深。我感覺在這十幾天里我又長大了好幾歲，對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

第9篇：關(guān)于實(shí)踐的心得體會(huì)范文

通過學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》，使我深深地認(rèn)識(shí)到，要想真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就只有通過不斷學(xué)習(xí)，使自己的思想不斷得到解放。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)；更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)物流方面的專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。

作為一名預(yù)備黨員，我覺得更應(yīng)該要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，使我們的思想永具革命性。要解放思想，我認(rèn)為首先得走出害怕解放、拒絕解放、亂解放的誤區(qū)。

一是害怕解放。主要是有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯錯(cuò)誤，怕老師責(zé)怪、怕同學(xué)嘲笑。在工作中有時(shí)會(huì)有很好的建議、措施，但由于“怕”的思想在作怪，不想說，不敢說。

二是拒絕解放。主要是有與己無關(guān)的思想，認(rèn)為解放思想是大到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事情，對(duì)自己來說認(rèn)為沒有解放思想的必要，按照指示辦事就行，拒絕解放。

三是亂解放。就是不知道什么叫解放思想，不知道從哪里著手，更不知道應(yīng)該怎么辦，主要是平時(shí)學(xué)習(xí)不夠，思想不夠敏銳，思路不夠開闊，思考不夠全面。

解放思想不是一句空口號(hào)，而是要落實(shí)到自己的具體行動(dòng)上來，我覺得解放思想主要從以下兩方面做起：