產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心精選(九篇)

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第1篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心范文

1.2013年1月份財政給教育系統(tǒng)撥款100萬，用于安裝空調(diào)項目，1月支出80萬，該項目年底時未完工，請做出1月份和12月份賬務(wù)處理，并填列1月、12月份以及年報報表。該單位已經(jīng)實行國庫集中支付（授權(quán)支付）。

借“零余額賬戶用款額度100萬”貸“財政補(bǔ)助收入—項目支出—空調(diào)項目100萬”借“事業(yè)支出—財政補(bǔ)助項目支出—空調(diào)項目80萬”貸“零余額賬戶用款額度80萬”借“在建工程80萬”貸“非流動資產(chǎn)基金—在建工程80萬”1月的資產(chǎn)負(fù)債表：貨幣資金20萬元 ，在建工程 80萬元，非流動資產(chǎn)基金—在建工程 80萬元，財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)20萬元。1月收入支出表：財政補(bǔ)助收入100萬元，事業(yè)支出（財政補(bǔ)助支出）80萬元，本期財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余20萬元。12月30日的資產(chǎn)負(fù)債表：貨幣資金20萬元 ，在建工程 80萬元，非流動資產(chǎn)基金—在建工程 80萬元，財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)20萬元。12月收入支出表：財政補(bǔ)助收入100萬元，事業(yè)支出（財政補(bǔ)助支出）80萬元，本期財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余20萬元的。賬務(wù)處理：

借“財政補(bǔ)助收入—項目支出—空調(diào)項目100萬”貸“財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)—項目結(jié)轉(zhuǎn)100萬”借“財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)—項目結(jié)轉(zhuǎn)80萬”貸“事業(yè)支出—項目支出80萬”借“政應(yīng)返還額度20萬”貸“余額賬戶用款額度20萬”年報的資產(chǎn)負(fù)債表：財政應(yīng)返還額度20萬元 ，在建工程 80萬元，非流動資產(chǎn)基金—在建工程 80萬元，財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)20萬元。年報的收入支出表：財政補(bǔ)助收入100萬元，事業(yè)支出（財政補(bǔ)助支出）80萬元，本期財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余20萬元。年報的財政補(bǔ)助收入支出表：本年財政補(bǔ)助收入——項目支出——空調(diào)項目100萬元，本年財政補(bǔ)助支出——項目支出——空調(diào)項目80萬元，年末財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余——項目支出結(jié)轉(zhuǎn)——空調(diào)項目20萬元。第二年1月又支出10萬，項目完工，年底時經(jīng)財政批準(zhǔn)，上繳8萬元，留歸本單位2萬元，請做出1月和12月份業(yè)務(wù)處理及報表。

借“余額賬戶用款額度20萬”貸“政應(yīng)返還額度20萬”借“事業(yè)支出—財政補(bǔ)助項目支出10萬”貸“零余額賬戶用款額度10萬”借“在建工程10萬”貸“非流動資產(chǎn)基金—在建工程10萬”借“固定資產(chǎn)90萬”貸“非流動資產(chǎn)基金—固定資產(chǎn)90萬”借“非流動資產(chǎn)基金—在建工程90萬”貸“在建工程90萬”1月的資產(chǎn)負(fù)債表：貨幣資金10萬元 ，固定資產(chǎn)90萬元，非流動資產(chǎn)基金—固定資產(chǎn) 90萬元，財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)10萬元。1月收入支出表：財政補(bǔ)助收入0萬元，事業(yè)支出（財政補(bǔ)助支出）10萬元，本期財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余-10萬元。12月30日上繳8萬，留存2萬。借“財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)—項目結(jié)轉(zhuǎn)8萬”貸“零余額賬戶用款額度8萬”

12月30日的資產(chǎn)負(fù)債表：貨幣資金2萬元 ，固定資產(chǎn)90萬元，非流動資產(chǎn)基金—固定資產(chǎn)90萬元，財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)2萬元。12月份收入支出表：財政補(bǔ)助收入0萬元，事業(yè)支出（財政補(bǔ)助支出）10萬元，本期財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余-10萬元。賬務(wù)處理：

借“財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)—項目結(jié)轉(zhuǎn)10萬”貸“事業(yè)支出—財政補(bǔ)助項目支出10萬”借“財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)—項目結(jié)轉(zhuǎn)2萬”貸“財政補(bǔ)助結(jié)余2萬”借“財政應(yīng)返還額度2萬”貸“零余額賬戶用款額度2萬”

年報的資產(chǎn)負(fù)債表：財政應(yīng)返還額度2萬元 ，固定資產(chǎn)90萬元，非流動資產(chǎn)基金—固定資產(chǎn)90萬元，財政補(bǔ)助結(jié)余2萬元。

年報的收入支出表：財政補(bǔ)助收入0萬元，事業(yè)支出（財政補(bǔ)助支出）10萬元，本期財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余-10萬元。年報的財政補(bǔ)助收入支出表：年初財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余----項目支出——空調(diào)項目20萬元，本年上繳財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余——項目支出——空調(diào)項目8萬元，本年財政補(bǔ)助支出——項目支出——空調(diào)項目10萬元，年末財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余——項目支出結(jié)余2萬元。

2.2013年1月某事業(yè)單位上級專項補(bǔ)助資金200萬，專項支出了190萬，請做出1月和12月份業(yè)務(wù)處理及報表。借“銀行存款200萬”貸“上級補(bǔ)助收入200萬”借“事業(yè)支出—專項支出190萬”貸“銀行存款190萬”

1月的資產(chǎn)負(fù)債表：貨幣資金10萬元，非財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)10萬元。1月收入支出表：事業(yè)收入200萬元，事業(yè)支出190萬元，本期事業(yè)結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余10萬元。資產(chǎn)負(fù)債表：貨幣資金10萬元，非財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)10萬元。12月份收入支出表：事業(yè)收入200萬元，事業(yè)支出190萬元，本期事業(yè)結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余10萬元。對于非財政的專項資金年底12月31日時，要將相應(yīng)的收入和支出轉(zhuǎn)入非財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)賬戶。借“上級補(bǔ)助收入200萬”貸“非財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)200萬”借“非財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)190萬”貸“事業(yè)支出—專項支出190萬”年報的資產(chǎn)負(fù)債表：貨幣資金10萬元，非財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)10萬元。年報的收入支出表：事業(yè)收入200萬元，事業(yè)支出190萬元，本期事業(yè)結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余10萬元，本年非財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)結(jié)余10萬元，減非財政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)10萬元，本年非財政補(bǔ)助結(jié)余0元。

第2篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心范文

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分，相比傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合了產(chǎn)業(yè)政策與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論，是理論與當(dāng)前實踐的有機(jī)結(jié)合。研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，對于促進(jìn)當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革有重要意義。探究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)前沿問題，介入博弈論相關(guān)研究方法，通過論證和實踐的形式探討前沿問題的解決方法，對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)突破發(fā)展瓶頸意義非凡。

2現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問題的研究意義

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要組成部分，是一個具有一定特殊性的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，之所以稱其特殊，是因為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的正式確立以及正式研究起步較晚，但是關(guān)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)思想和內(nèi)核早在我國春秋戰(zhàn)國時期便初見端倪。近年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和增長需求，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱度與日俱增，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范圍漸廣，其為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的促進(jìn)作用也日趨明顯，并且在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究規(guī)模逐漸擴(kuò)大的過程中，相關(guān)學(xué)者和專家逐步確立了現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究模式，即將微觀經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展主導(dǎo)，將宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展核心的全新經(jīng)濟(jì)學(xué)研究模式。同時，基于當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)形式日趨多元化，影響企業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素多樣，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)背景下只針對企業(yè)內(nèi)部架構(gòu)的研究方向在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面已顯得力不從心，無法全面掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢，因此，在新形勢下要結(jié)合博弈論、方法論等諸多方法，對不同的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行剖析，以多個性來概括產(chǎn)業(yè)共性，將競爭秩序與競爭激勵作為穩(wěn)固產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)多層次、多角度研究現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿問題，加速理論成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

從整體來看，研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要意義主要可以分為兩個大方面。首先是理論意義，通過博弈論、方法論、案例解析等方法對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)展開研究，有利于建設(shè)統(tǒng)一的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系，有效地將經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)二者有機(jī)融合，一改往日傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)實踐應(yīng)用效果不佳的弊端，加強(qiáng)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)水平。其次是實踐意義，通過研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，可以有效促進(jìn)產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)形成，加強(qiáng)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革，優(yōu)化配置國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展，由過去的粗放型經(jīng)濟(jì)增長模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫?xì)化經(jīng)濟(jì)增長模式，降低生產(chǎn)損耗，提升生產(chǎn)效率與效益。

3現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿問題

3.1人際捆綁

互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)前國內(nèi)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)新的增長點，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要圍繞互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)展開，并且隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的進(jìn)一步深化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的核心地位將更加明確，其為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的推動作用也更加明顯。在歷年的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究過程中，隨著產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)也在尋求著發(fā)展模式的更優(yōu)選，在這個過程中涌現(xiàn)出人際捆綁形式的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。人際捆綁產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，本質(zhì)上是發(fā)揮企業(yè)經(jīng)濟(jì)的規(guī)模效應(yīng)，通過擴(kuò)大企業(yè)消費(fèi)規(guī)模，進(jìn)而降低個人消費(fèi)成本。具體到互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)中，人際捆綁產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的典范便是團(tuán)購，例如，過去的美團(tuán)、餓了么，已經(jīng)今時今日大火的拼多多，這些企業(yè)和品牌便是依托人際捆綁產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)形式來對自身產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行市場拓展，近年來取得一系列令人咋舌的成績。人際捆綁產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中的深化應(yīng)用，演變出團(tuán)購經(jīng)濟(jì)這一主流經(jīng)濟(jì)形式，能在不同程度上降低人際交易成本，這是人際捆綁產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)形式能夠在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中大獲成功的關(guān)鍵所在。團(tuán)購依托的是互聯(lián)網(wǎng)，用戶通過PC端和移動端上的軟件或者APP下單來實現(xiàn)。團(tuán)購經(jīng)濟(jì)之所以會出現(xiàn)并發(fā)展到如今這樣的火爆狀態(tài)，源于早期市場需求的多樣化，而企業(yè)從自身層面出發(fā)無法有效獲取用戶需求所致，因此互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)轉(zhuǎn)變思路，將滿足需求的答卷交到用戶手中，讓用戶通過人際捆綁的形式來傳播自己的需求，并通過捆綁的方式降低互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)運(yùn)營成本，以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模效益實現(xiàn)企業(yè)成本降低、用戶消費(fèi)成本降低的雙贏。具體而言，團(tuán)購的經(jīng)濟(jì)模式通過人際捆綁形式，通過消費(fèi)評價以及消費(fèi)價格降低這兩項來迅速完成企業(yè)產(chǎn)品在用戶群體中的裂變，隨著團(tuán)購經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，近乎已占據(jù)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的半壁江山。人際捆綁產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，相比傳統(tǒng)的企業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，能夠快速打開用戶市場，不必再花費(fèi)大量精力去市場調(diào)研，臨摹用戶畫像，將選擇權(quán)交給用戶，以規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)實現(xiàn)雙贏。在未來的發(fā)展過程中，想要進(jìn)一步提升效益，便需要互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提升估價精準(zhǔn)度，將折扣力度降至最低，同時進(jìn)一步加強(qiáng)人際捆綁信息傳播的研究，從兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)提升團(tuán)購消費(fèi)的活性。

3.2網(wǎng)絡(luò)融合

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和深化應(yīng)用，在為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶來沖擊的同時，也為其在新形勢下的全新發(fā)展帶來了機(jī)遇。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和其他產(chǎn)業(yè)的有機(jī)融合，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來全新變化，因此，網(wǎng)絡(luò)融合成為時下產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和尋求突破的最優(yōu)路徑。在演變過程中，以轉(zhuǎn)變傳輸?shù)姆绞?，加?qiáng)網(wǎng)絡(luò)融合產(chǎn)業(yè)、通信產(chǎn)業(yè)以及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)模式三者的融合。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來考量，網(wǎng)絡(luò)融合實現(xiàn)了將消費(fèi)者終端、市場工作與服務(wù)三個層次的有機(jī)融合，并基于規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)有效降低了生產(chǎn)和運(yùn)營成本。不過并非所有的網(wǎng)絡(luò)融合都一帆風(fēng)順，以三網(wǎng)融合為例，其在融合過程中遭遇了重重困難，站在雙邊市場視角來看，三網(wǎng)即互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和電信網(wǎng)，這三者之間并沒有直接的聯(lián)系，強(qiáng)行融合不僅困難多，而且即便完成了融合，能起到的實際經(jīng)濟(jì)效益提升作用也比較有限。因此，想要加速三網(wǎng)融合，且提升融合后的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，需要政府牽頭開展工作，通過制定長短期規(guī)劃，將數(shù)字技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)納入三網(wǎng)融合的產(chǎn)業(yè)進(jìn)程中，有效加強(qiáng)三方產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，一方面降低融合難度，另一方面也能更加緊密地聯(lián)系，提升融合后的產(chǎn)業(yè)收益。此外，對產(chǎn)業(yè)進(jìn)行融合探究時，不能將理論內(nèi)容割裂，而是要結(jié)合規(guī)制理論、雙邊理論以及捆綁理論在內(nèi)的多種理論內(nèi)容展開深入研究，以提升可持續(xù)競爭力為基礎(chǔ)，以探究產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展為導(dǎo)向，為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供幫助。

3.3雙邊市場

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)模式背景下日漸式微的雙邊市場商業(yè)模式在互聯(lián)網(wǎng)模式下重新煥發(fā)光彩，并逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要經(jīng)濟(jì)形式之一。其本質(zhì)是在中介商業(yè)模式的基礎(chǔ)上，引入互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)核。當(dāng)前的雙邊市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)模式，共包括五大產(chǎn)業(yè)，分別為信用卡、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)以及軟件產(chǎn)業(yè)。雙邊市場經(jīng)濟(jì)模式下，雙邊是否能夠依據(jù)各方所需獲取經(jīng)濟(jì)效益，需要就具體問題展開研究和分析，如當(dāng)前比較具有代表性的雙邊市場型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)為美團(tuán)外賣、滴滴打車等，這些互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)面臨的雙邊市場問題主要是平臺費(fèi)用居高不下、跳單引發(fā)諸多糾紛等。首先針對平臺費(fèi)用問題，在平臺競爭激烈的當(dāng)天，商家對唯一平臺依賴性逐漸下降，平臺要適時通過降低平臺費(fèi)用或中介費(fèi)用的方式，穩(wěn)固商家；其次是跳單代表的違約問題，平臺應(yīng)當(dāng)通過適當(dāng)降低差價率的形式，讓利市場雙邊。

第3篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心范文

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)作為一個新興專業(yè)，2011年全國已有99所左右的高校開設(shè)了這個專業(yè)，目前全國開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的高校已達(dá)136所，充分說明市場需求較大。新疆藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)于2012年開始招生，主要學(xué)習(xí)管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、方法，熟悉國內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與動態(tài)，熟悉國家有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)管理方針、政策與法規(guī)的知識；具有文化創(chuàng)意學(xué)、文化市場營銷與管理、文化品牌學(xué)、策劃學(xué)等專業(yè)知識；具有較強(qiáng)的文化產(chǎn)品創(chuàng)意、策劃、設(shè)計、開發(fā)與營銷能力和獲取相關(guān)信息的能力和初步的科研能力等；但由于各課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較薄弱，造成畢業(yè)生不能很好的滿足企業(yè)的需求，更不能為服務(wù)企業(yè)發(fā)展起到有效的作用?！段幕a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》是文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)必修課之一，課程教學(xué)還存在教材內(nèi)容體系仍偏重理論性、教學(xué)方式相對單一、案例教學(xué)技術(shù)和手段相對落后、缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等問題。為了更好地讓學(xué)生了解、掌握并運(yùn)用文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論知識分析現(xiàn)實文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變、文化產(chǎn)業(yè)組織更替、文化產(chǎn)業(yè)布局等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，有必要在教學(xué)上不斷探索實踐教學(xué)模式。而且由于是新專業(yè)，師資力量參差不齊，教學(xué)內(nèi)容也各有偏重，筆者正是在此背景下立足于新疆藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實際，對《文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革探索。

一、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實踐教學(xué)存在的問題分析

1.課程內(nèi)容和教學(xué)方面存在的問題

文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為新興的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，是介于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的中觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，日漸成為我國高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)必修的核心課程。文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象主要為文化產(chǎn)業(yè)?M織、文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)政策等，教學(xué)對象主要針對文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本科二年級以上學(xué)生開設(shè)。該課程因其具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，要求課堂教學(xué)必須立足于當(dāng)前我國和新疆文化產(chǎn)業(yè)組織、文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點等實際情況，解決我國和新疆文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題。

1.1現(xiàn)有教材版本偏少，雖然理論體系較為完整，但是利用現(xiàn)有理論解決中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題章節(jié)內(nèi)容安排不夠，與新疆當(dāng)?shù)氐奈幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合度低，理論與實踐銜接性不強(qiáng)，學(xué)生接受比較困難。案例數(shù)量有限，內(nèi)容較少，一些教學(xué)案例時效性較差，教學(xué)效果不理想。教學(xué)研結(jié)合不夠緊密，缺乏在文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科研團(tuán)隊在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域代表性的研究成果，無法在教學(xué)過程中進(jìn)行利用。教學(xué)課件制作不精細(xì)，內(nèi)容不夠豐富，有的僅是把教材內(nèi)容簡單地變成電子版課件。

1.2授課方法應(yīng)用方面存在的挑戰(zhàn)。一是案例教學(xué)應(yīng)用不均衡。目前，新疆藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中缺乏實踐性較強(qiáng)的案例，教學(xué)效果有待進(jìn)一步提高。二是多媒體教學(xué)應(yīng)用不夠。尤其是新疆藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)多媒體教學(xué)還未充分地發(fā)揮出應(yīng)有的功能，課件與教材內(nèi)容重復(fù)度很高，信息量不足。三是沒有探索模擬實驗教學(xué)。與內(nèi)地發(fā)達(dá)省區(qū)相比，新疆藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗教學(xué)發(fā)展比較滯后，模擬實驗仍然是空白。四是互動交流式教學(xué)模式空白。新疆藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程沒有很好的利用互聯(lián)網(wǎng)教育形態(tài)，尤其是文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)沒有利用慕課平臺，不能進(jìn)行互動式的在線學(xué)習(xí)。在新疆與各高校在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域缺乏交流，資源不能實現(xiàn)共享。五是實習(xí)實踐基地涉及領(lǐng)域有限。文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實習(xí)、實踐基地建 設(shè)涉及的領(lǐng)域不夠?qū)挿?，不能有效地通過實踐教學(xué)和實踐基地建設(shè)對文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)起到重要補(bǔ)充。

2.學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)方面層次不齊

文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)、宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融知識的基礎(chǔ)之后，對文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)企 業(yè)之間的關(guān)系以及產(chǎn)業(yè)之間關(guān)系進(jìn)行全方位分析和探討的一門學(xué)科。要對整個經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的態(tài)勢以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的各方面問題有一個全面的了解，這樣才能為文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。目前，新疆藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在這方面安排的課程較少，學(xué)生知識涉及面窄，學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)知識沒有掌握更談不上連貫性系統(tǒng)性用理論分析研究，解決現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題的能力較弱，導(dǎo)致學(xué)生接受文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容存在一定困難。

3.實踐教學(xué)效果不理想

（1）文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程開設(shè)36學(xué)時，其中課程的實踐環(huán)節(jié)流于形式，管理不規(guī)范，資料保存不完整，未達(dá)到應(yīng)有的效果。對實踐教學(xué)缺乏完善的教學(xué)監(jiān)督管理，無法起到實質(zhì)性的作用。（2）校外實踐環(huán)節(jié)管理不規(guī)范。校外實踐可以幫助學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，以達(dá)到實踐教學(xué)的最佳效果。新疆藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)沒有建立用于學(xué)生的調(diào)研實習(xí)固定的實踐基地，現(xiàn)實情況是老師分配小組自行聯(lián)系公司企業(yè)去實習(xí)調(diào)查實踐，調(diào)查內(nèi)容在各個單位差異較大，沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo)和監(jiān)督。（3）師資力量在實踐方面較薄弱。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不但要求任課教師具備深厚的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識時還要求教師本身也具備豐富的實踐經(jīng)驗。但是當(dāng)前新疆藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)師資雖為高校碩士博士畢業(yè)，但均為“出校門、進(jìn)校門”的形式，雖然能滿足教學(xué)科研的需要，但沒有從事過文化傳媒類企業(yè)的運(yùn)營管理工作，存在嚴(yán)重的理論脫離實際的問題。在教學(xué)中偏重理論講解，進(jìn)而忽視實踐能力的培養(yǎng)[1]。同時，沒有將具有文化企業(yè)管理工作經(jīng)驗的人員引進(jìn)校園，新疆藝術(shù)學(xué)院也很少將教師送到企業(yè)進(jìn)行掛職工作，導(dǎo)致文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生實踐能力較薄弱。

二、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實踐教學(xué)問題的相應(yīng)解決對策

1.健全實踐教學(xué)內(nèi)容體系，整合實踐教學(xué)方法。文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實踐教學(xué)內(nèi)容體系包括理論知識的應(yīng)用和分析，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論對對文化市場、文化商品、文化商品價格、文化資源、文化投資、文化發(fā)展戰(zhàn)略和文化經(jīng)濟(jì)管理主要范疇進(jìn)行具體分析，理論應(yīng)用能力和理論分析兩部分，能夠有利于學(xué)生對文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)關(guān)系分析和解決文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題能力的培養(yǎng)。在《文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程》開設(shè)的學(xué)期中，將文化經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)分為三個階段：課程實驗階段，校內(nèi)的課程實踐階段和校外的課程實驗階段。具體課時數(shù)按照實際情況進(jìn)行分配。課程實驗仍然是采用的基本實踐教學(xué)方式，將課程進(jìn)行模塊化教學(xué)，根據(jù)每模塊的內(nèi)容配備與時俱進(jìn)的新穎案例，通過完整的案例能夠使學(xué)生掌握文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)動的特殊規(guī)律。校內(nèi)的課程實踐階段。校內(nèi)的課程實踐階段要求綜合運(yùn)用文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識解決我國或新疆地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實問題，是對課程實驗的進(jìn)一步和深化。引進(jìn)目前經(jīng)濟(jì)類課程實訓(xùn)的沙盤模擬實訓(xùn)。將每個模塊的課程知識進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的模擬實訓(xùn)，提高學(xué)生整體運(yùn)用課程知識的能力。

校外實踐階段。校外實踐是理論與實踐相結(jié)合的形式，有利于學(xué)生將課程知識落到實處，將所學(xué)的專業(yè)知識解決文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的問題，提高學(xué)生的專業(yè)分析能力和解決實際問題的能力。

2.推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實驗室軟件和硬件建設(shè)。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的大部分課程的實踐教學(xué)需要在校內(nèi)完成，例如文化產(chǎn)業(yè)財務(wù)管理，文化產(chǎn)業(yè)投資學(xué)等課程。建設(shè)ERP企業(yè)沙盤模擬實驗室，學(xué)生通過角色扮演、模擬經(jīng)營、決策和博弈等方式處理文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)問題。同時加強(qiáng)實驗室硬件設(shè)備電腦、投影儀等的更新?lián)Q代，實驗室的硬件條件為教學(xué)軟件運(yùn)行提供保障，直接影響實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.積極建設(shè)校外實踐教學(xué)基地。自新疆藝術(shù)學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)辦以來，每年均有大四學(xué)生去專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)企事業(yè)單位實習(xí)，其中在新疆比較有影響力的單位有：年輪文化傳播有限公司、烏魯木齊文化傳媒投資有限公司、世紀(jì)中天文化傳播公司、新疆絲綢之路印象城營銷管理有限公司、烏市紅光山旅游有限責(zé)任公司、新疆頂尖文化發(fā)展有限公司等20多家公司，同時每年4月系部組織專場招聘會時，以上公司紛紛來校招聘。每年循環(huán)往復(fù)，但沒有與企業(yè)建立固定的聯(lián)系模。在課程教學(xué)過程中需要校外實踐時又讓學(xué)生小組自行去聯(lián)系，沒有將以往的企業(yè)資源進(jìn)行充分的利用，削弱了學(xué)生的實踐效率。校外??踐教學(xué)基地必須由系部出面，與各類文化傳媒企業(yè)、報社、銀行等單位聯(lián)系，簽訂文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)實踐基地協(xié)議，保證實習(xí)實踐的時間和具體內(nèi)容，這樣才能避免學(xué)生實踐的形式化。

第4篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心范文

關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)方法

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是教育部指定的經(jīng)管類專業(yè)核心課程，在全國各本科院校的經(jīng)管類專業(yè)中普遍開設(shè)，是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的理論基礎(chǔ)。對經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生而言，只有打好堅實的西方經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，掌握該課程獨(dú)有的邏輯分析方法，才會更有效地學(xué)習(xí)本科階段的其他相關(guān)課程，像國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)要學(xué)習(xí)的財政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。

1 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程特點

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是指流行于西方資本主義國家的經(jīng)濟(jì)理論和政策主張，被稱為“社會科學(xué)之王”。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程包括微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩部分，通過講授西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識體系與分析方法，使學(xué)生能夠把握宏微觀經(jīng)濟(jì)理論精髓，達(dá)到運(yùn)用供求、邊際效用、生產(chǎn)和成本、廠商與博弈、分配理論及福利經(jīng)濟(jì)學(xué)等分析簡單的微觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；運(yùn)用國民收入理論、消費(fèi)與投資理論、經(jīng)濟(jì)增長理論、經(jīng)濟(jì)周期理論、失業(yè)理論、總供求理論等分析簡單的宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)有規(guī)范的經(jīng)濟(jì)分析框架：①界定經(jīng)濟(jì)環(huán)境。②設(shè)定行為假設(shè)。③給出制度安排。④選擇均衡結(jié)果。⑤進(jìn)行評估比較。

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)不同于其他學(xué)科課程，其特殊性在于它既是一門理論性很強(qiáng)的課程，同時也是一門實踐性很強(qiáng)的課程。它的每一個理論都是在一定假設(shè)前提下形成的，比如：“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)和完全信息假設(shè)等，并借助抽象的數(shù)學(xué)模型來解析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，數(shù)學(xué)分析工具在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用幾乎涉及了經(jīng)濟(jì)學(xué)的所有論題。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在生產(chǎn)發(fā)展、資源配置、就業(yè)失業(yè)、貨幣供給、財政赤字等方面的理論為社會經(jīng)濟(jì)生活提供了一定的參考和借鑒。鑒于西方經(jīng)濟(jì)學(xué)特殊的課程特點，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的過程中感覺困難。

2 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1 不同專業(yè)學(xué)生一刀切式的教學(xué)

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課，在我校不僅為經(jīng)濟(jì)類的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，還為管理類專業(yè)，如信息管理專業(yè)和市場營銷專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，培養(yǎng)計劃統(tǒng)一安排為微觀48學(xué)時，宏觀32學(xué)時。教學(xué)不分專業(yè)、不分學(xué)時，各專業(yè)一起授課。因為不同專業(yè)對經(jīng)濟(jì)學(xué)的要求不同，所以統(tǒng)一學(xué)時、統(tǒng)一授課的效果不很理想。這樣的教學(xué)安排會導(dǎo)致國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠，這對該專業(yè)后續(xù)一些相關(guān)課程的學(xué)習(xí)會造成一定程度的影響。對管理專業(yè)的學(xué)生來說，會覺得該課理論性過強(qiáng)，與后續(xù)課程聯(lián)系不緊，對企業(yè)經(jīng)營管理決策無法獲得具體操作層面的指導(dǎo)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容存在的問題

目前國內(nèi)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容主要來源于薩繆爾森的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和凱恩斯的宏觀經(jīng)濟(jì)理論，教科書的編寫多以概念、模型、圖表、原理為主，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理解決現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題的案例涉及較少。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問題未能在教材中得到及時反映，另外國內(nèi)教材也缺乏對中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中出現(xiàn)的一些特殊問題的案例分析。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對抽象的經(jīng)濟(jì)模型、大量復(fù)雜的圖形和數(shù)學(xué)論證感覺很不適應(yīng)，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來說，甚至存在學(xué)習(xí)和理解上的困難。以至于學(xué)生普遍感覺西方經(jīng)濟(jì)學(xué)抽象枯燥、難以掌握，即便能夠應(yīng)付考試，也不能將所學(xué)應(yīng)用于實際。相對于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，大家覺得微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)更容易學(xué)，但是學(xué)好宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，并將相關(guān)理論用于對現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題的分析和解決，實踐指導(dǎo)意義更大。

2.3 課堂教學(xué)的互動性差

課堂上大多數(shù)時間是教師在前面講授，學(xué)生在下面拼命記筆記。學(xué)生大部分時間都在被動接受知識，忽視了學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。師生互動環(huán)節(jié)少，進(jìn)而導(dǎo)致課堂氣氛的輕松性不夠，教師無法在課堂上得到教學(xué)效果的及時反饋。學(xué)生沒有主動地參與到教學(xué)過程中來，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立分析及解決問題能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)成為空談。而國外的經(jīng)濟(jì)學(xué)授課則以教師精講和學(xué)生課后大量閱讀，然后進(jìn)行案例分析討論為主，學(xué)生主動學(xué)習(xí)性較好。

3 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，讓我們更深入地思考西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)究竟是為了什么？除了讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，學(xué)會運(yùn)用理論去分析、解決現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題外，還應(yīng)著重實現(xiàn)下述目標(biāo)：

3.1 讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的方法論

首先，教師在教學(xué)中要為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)分別理出一條主線，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心理論是“價格決定”，解決的是資源配置問題；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心理論是“國民收入”，解決的是資源利用問題。通過這條主線把各部分內(nèi)容串起來，讓學(xué)生從整體上把握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容體系和特點。并讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的方法論，只有掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法才是學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。例如，均衡分析，它是經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個強(qiáng)有力的分析工具，通過均衡模型研究一個經(jīng)濟(jì)單位及其所有市場達(dá)到均衡時的價格與資源配置決定問題，這對于理解市場機(jī)制的效率與穩(wěn)定性，并進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)活動分析提供了關(guān)鍵的基礎(chǔ)理論支撐。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的基本方法，可以歸納為16個字：給定假設(shè)，簡化關(guān)系；放松假設(shè)，逼近現(xiàn)實。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種實證經(jīng)濟(jì)學(xué)，是對客觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的總結(jié)，反過來再用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論去指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)實踐。所以經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生掌握專業(yè)知識之余，對經(jīng)濟(jì)學(xué)做到活學(xué)活用，比如通過美國籃球明星科比?布萊恩放棄讀大學(xué)直接進(jìn)入NBA打球的例子，來理解機(jī)會成本在決策中的意義。要達(dá)到這一目標(biāo)，首要要求教師自己要養(yǎng)成經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維習(xí)慣，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去思考和分析社會經(jīng)濟(jì)問題。讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)學(xué)思維習(xí)慣的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生主動接觸經(jīng)濟(jì)前沿、熱點問題，開闊視野，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)思維去看待周圍經(jīng)濟(jì)問題。使學(xué)生在生活中日積月累中，最終學(xué)會用專業(yè)思維角度去看待和分析問題，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

3.3 幫助學(xué)生實現(xiàn)專業(yè)課間的融會貫通

西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與其他專業(yè)課之間存在著很大的關(guān)聯(lián)性。鑒于經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)地位，在教學(xué)中實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容向其他課程的滲透很重要。這要求教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識的穿插引入其他課程的內(nèi)容，讓學(xué)生了解后續(xù)課程與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的銜接部分，為幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他專業(yè)課打下扎實的基礎(chǔ)，比如用經(jīng)濟(jì)學(xué)的成本理論去解釋產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中產(chǎn)業(yè)組織的市場策略行為，也可以用其它課程的知識點帶出經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的一些問題，比如，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)中提到美國很多紡織品和服裝都是從中國進(jìn)口的，國際貿(mào)易如何影響經(jīng)濟(jì)福利？各國間的自由貿(mào)易中誰受益，誰受損？如何比較利益和損失？這些都是經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用問題。這些都有利于學(xué)生靈活掌握所學(xué)的其他課程，做到相互聯(lián)系、融會貫通。

4 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)改進(jìn)措施

4.1 增強(qiáng)教學(xué)中經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貼合度

在教材使用方面，應(yīng)盡量選擇精練易懂、所舉案例符合當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實的教材，有條件的可以考慮自主編寫適合本校學(xué)生的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。在教學(xué)過程中，切實做到理論聯(lián)系實際，比如，凱恩斯反對用削減工資的方式增加就業(yè)，但克林頓擔(dān)任美國總統(tǒng)期間卻采用了低工資政策，實現(xiàn)了高就業(yè)，帶來美國經(jīng)濟(jì)的增長，對此應(yīng)如何理解？從學(xué)生感興趣的問題入手，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生深化對書本知識的理解。并針對不同專業(yè)的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容，如對管理專業(yè)學(xué)生授課時，可以以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架為基礎(chǔ)，加入管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與企業(yè)經(jīng)營管理決策之間聯(lián)系的橋梁。

4.2 引入開放式教學(xué)，發(fā)揮多種教學(xué)方法的集合優(yōu)勢

引入開放式教學(xué)，讓學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂上。要積極引導(dǎo)學(xué)生課后多關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點和前沿問題，課后廣泛閱讀，汲取外界對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的多角度剖析和點評，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、解決實際問題的能力。在相關(guān)理論教學(xué)過程中，盡量做到用實際案例引出相關(guān)理論，把枯燥和抽象的經(jīng)濟(jì)理論轉(zhuǎn)化為貼近現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：用演唱會門票定價來解釋一級價格歧視，從人民幣升值角度來解釋當(dāng)前的通貨膨脹問題。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，主要是宏觀經(jīng)濟(jì)理論對現(xiàn)實宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一些問題進(jìn)行解析，組織學(xué)生開展專題討論，適當(dāng)安排課程小論文和社會調(diào)查，如：通過對某地區(qū)的基尼系數(shù)的調(diào)查，了解該地的收入分配情況，并進(jìn)一步分析其對社會經(jīng)濟(jì)的影響，使學(xué)生關(guān)注中國宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的實踐問題。在授課過程中，綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、參與式教學(xué)法等，讓學(xué)生充分參與到課程的學(xué)習(xí)中來，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮多種教學(xué)方法的集合優(yōu)勢。

4.3 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，并與板書相結(jié)合

充分利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段，將圖文、聲像等高度集成于教學(xué)活動之中，增加課堂教學(xué)表現(xiàn)力，提高知識傳授效率。多媒體教學(xué)在視頻資料和案例演示上具有板書所無法比擬的優(yōu)勢，但是考慮到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容特點，在教學(xué)過程中不能僅僅依靠多媒體，而是要將多媒體與板書相結(jié)合，才能更好地達(dá)到讓學(xué)生聽懂的目的。特別是在公式推導(dǎo)、曲線生成等學(xué)生難以理解的內(nèi)容上，板書是多媒體教學(xué)不能替代的教學(xué)手段，可以使學(xué)生思路跟上老師的授課節(jié)奏，給學(xué)生留有思考的時間，使學(xué)生充分消化理解復(fù)雜的圖形變換和數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)。

4.4 強(qiáng)化授課效果檢驗，實行考試方法改革

為及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋情況，可以將課堂提問、課后作業(yè)和習(xí)題課相結(jié)合。針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，對課堂提問及時點評，用輔導(dǎo)答疑、習(xí)題課和考前集中輔導(dǎo)等手段強(qiáng)化教學(xué)。改革傳統(tǒng)期末筆試決定學(xué)習(xí)成績的辦法，將平時考核的課堂提問、案例討論、課程論文等與期末考核筆試成績相結(jié)合。建立筆試的規(guī)范化考核程序，首先是試卷題型標(biāo)準(zhǔn)化，設(shè)置如名詞解釋、單選、判斷、簡答、計算和案例分析等標(biāo)準(zhǔn)化題型，合理確定主觀題和客觀題比例，注重試卷包含的知識點和難易程度，做到出題的科學(xué)性；其次是命題組命題規(guī)范化，由命題組統(tǒng)一命題，避免由單個任課教師命題的片面性和不科學(xué)性；第三是試卷內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，客觀題多為考察學(xué)生對知識點的掌握，可以建立試題庫，主觀題一般為對學(xué)生實踐能力的考察，可結(jié)合實際經(jīng)濟(jì)問題命題，適當(dāng)加大主觀題的分值。

總之，對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)提高離不開教學(xué)經(jīng)驗的積累，授課是教學(xué)相長的過程，這就要求教師不斷提高知識的更新速度，提高自身理論和實踐水平，要求教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、方法上做到與時俱進(jìn)，只有這樣才能更好地將西方經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課程教好。

參考文獻(xiàn)：

[1]曼昆著，梁小民譯.經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（原書第3版）[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003

第5篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心范文

關(guān)鍵詞： 《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》 課程改革 建設(shè)方案

《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》（Industrial Economics）是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的一門核心課程，同時也是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的一門課程，是對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體應(yīng)用。近幾年，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域取得的成果頗豐，表現(xiàn)活躍，令人矚目。《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》首先對何為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行闡釋，并以很多經(jīng)濟(jì)實例探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，具有很強(qiáng)的理論意義、實踐意義和現(xiàn)實意義，能夠提高學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力。因此，為了更好地將理論與實踐相結(jié)合，特提出相關(guān)的課改方案，希望通過課改，能夠行之有效地落實教學(xué)精神，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

一、與時俱進(jìn)，明確課程教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課程學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿點，也是評價教學(xué)成效的依據(jù)。我院的研究生教育以強(qiáng)化研究生理論功底，提高研究能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為培養(yǎng)理念，側(cè)重培養(yǎng)研究型和創(chuàng)新型高層次人才，因而對理論要求和實踐要求都很高?！懂a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的目標(biāo)應(yīng)定為使學(xué)生全面了解產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要前沿理論知識和基本方法，能運(yùn)用其基本原理和理論，分析研究一國或一地區(qū)為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)政策及產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略優(yōu)化等問題。由于社會經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展變化，新理論層出不窮，學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的循環(huán)過程，因而應(yīng)扎實掌握基本理論和基本方法，以適應(yīng)不斷自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求，滿足增強(qiáng)社會競爭力的需要。

二、將能力訓(xùn)練與評價標(biāo)準(zhǔn)有效結(jié)合

對于教學(xué)來說，一般的評價標(biāo)準(zhǔn)是筆試考試。這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)并不能反映出學(xué)生的能力，因此需要增加能力測試的內(nèi)容，改革考核方式。最能體現(xiàn)學(xué)生能力的是實踐，應(yīng)該將實踐成績計入學(xué)生的總成績中，因此有必要加大實踐力度。可以依托本科生的實習(xí)基地進(jìn)行實習(xí)，利用現(xiàn)有的實驗室設(shè)備開展一些實驗課程。

三、重組教學(xué)內(nèi)容，及時更新知識

為培養(yǎng)研究生的分析問題、解決問題的應(yīng)用能力，在課程設(shè)置上，重視實踐教學(xué)。實踐教學(xué)在文科類專業(yè)開展起來相應(yīng)困難一些，主要是通過社會調(diào)查、教學(xué)實踐等方式展開。由于存在調(diào)研經(jīng)費(fèi)緊張等現(xiàn)實問題，學(xué)生對調(diào)研的積極性不高。雖然在我國沒有像國外的那種校企聯(lián)合辦學(xué)的方式，但是可以借鑒該模式的思想：組織學(xué)生到企業(yè)參觀實習(xí)，利用本科已有的實習(xí)基地，開展實習(xí)。還可以借助現(xiàn)有的實驗室和相應(yīng)的設(shè)備，開設(shè)一些與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的模擬實習(xí)。這種模擬實習(xí)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中開展得比較少，通過模擬實習(xí)可以更好地幫助學(xué)生掌握分析問題的方法和工具。例如“產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)”的學(xué)習(xí)，對于投入產(chǎn)出表，現(xiàn)在已有軟件進(jìn)行編制，僅僅按照書本上的知識講授比較死板，而通過模擬實習(xí)，讓學(xué)生對此有一個直觀的認(rèn)識，對于后期研究而言也掌握了一種方法。同時對于學(xué)生實踐的成果搜集也有利于以后編制具有地方特色的案例集和教材。

《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的授課內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)科前沿的發(fā)展及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷做調(diào)整。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)最活躍、取得豐富成果的領(lǐng)域之一，其理論、方法都在不斷增加，研究者有必要了解并掌握這些內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容要涵蓋最新的科技成就，激發(fā)學(xué)生的求知欲，描述學(xué)科的發(fā)展趨勢，建立學(xué)生的興趣點；組織內(nèi)容時要考慮學(xué)生的接受能力，內(nèi)容要循序漸進(jìn)，以循循善誘的教學(xué)方法、充滿樂趣的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生。

四、改革教學(xué)模式，提高創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、以課堂傳授為主，學(xué)生是被動的接受者，不利于調(diào)動積極性。因此要考慮轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以黑板、粉筆、課本為基礎(chǔ)，教師要學(xué)會利用好多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)、各種多媒體教學(xué)軟件等媒體和信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境來增加信息量，并調(diào)動學(xué)生的主動性，開展一些專題匯報、討論，將老師一人講授的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體”的“雙主教學(xué)模式”。

改革教學(xué)模式的同時對教師的要求也在提高。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，掌握最新技術(shù)，有必要對老師進(jìn)行定期的交流和培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

五、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)制度

有必要進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，規(guī)范管理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。各種教學(xué)文件（如教學(xué)任務(wù)安排表、教學(xué)進(jìn)度表、教案、教學(xué)工作小結(jié)、教研活動等）要有專人負(fù)責(zé)管理并存檔。通過加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)制度，充分調(diào)動教師教學(xué)改革的積極性和主動性。

總之，課程改革與建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體等要素，需要對各個要素進(jìn)行改革和建設(shè)，以便有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚峰，范紅輝.經(jīng)管類應(yīng)用型本科教育實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].唐山學(xué)院學(xué)報，2008（11）.

[2]馬廣奇.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在西方的發(fā)展及其在我國的構(gòu)建[J].外國經(jīng)濟(jì)與管理，2000（10）.

第6篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心范文

【關(guān)鍵詞】信息經(jīng)濟(jì)；網(wǎng)絡(luò)信息經(jīng)濟(jì)；網(wǎng)絡(luò)信息資源管理

一、信息經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)

在經(jīng)濟(jì)理論中，信息是一種公共產(chǎn)品。申農(nóng)把信息定義為不確定性的減少，這便是信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的起點。而作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的起點，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是以能夠相互共享資源的方式互聯(lián)起來的計算機(jī)系統(tǒng)的集合。

信息經(jīng)濟(jì)是以高技術(shù)為物質(zhì)基礎(chǔ)，信息產(chǎn)業(yè)起主導(dǎo)作用的，基于信息、知識、智力的一種新型經(jīng)濟(jì)。對于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的含義分為兩類：第一類認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)即為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)就是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的信息產(chǎn)業(yè)群；第二類認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)包括社會再生產(chǎn)各環(huán)節(jié)在內(nèi)的一個總體經(jīng)濟(jì)的概念。二者都是對新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的描述，表達(dá)的對象是一致的，主要是看問題的角度和強(qiáng)調(diào)的重點有區(qū)別，信息經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)和信息資源在經(jīng)濟(jì)中的重要性，而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)信息及其技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的網(wǎng)絡(luò)化特征和效應(yīng)。

二、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵

從經(jīng)濟(jì)形態(tài)和規(guī)律角度來看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是一種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)。作為信息經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，與傳統(tǒng)物質(zhì)經(jīng)濟(jì)不同，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)從根本上改變了社會基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)形態(tài)和結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)更關(guān)心信息商品、版本劃分、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)、路徑依賴、鎖定、正反饋、電子版權(quán)、競爭與合作、信息政策等這些在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和信息經(jīng)濟(jì)初期沒有的新事物、新規(guī)律。

從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化來看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的主體是網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)。美國得克薩斯大學(xué)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)研究中心（CREC）1999年的研究報告把以因特網(wǎng)為核心的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)分作：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)層（Internet Infrastructure）、應(yīng)用基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)層（Internet Applications Infrastructure）、網(wǎng)絡(luò)中介服務(wù)層（Internet Intermediary）、互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)應(yīng)用層（Internet Commerce），每一個層次都有其代表產(chǎn)業(yè)和公司。

從商業(yè)模型的角度來看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)促生了電子商務(wù)和虛擬市場。一般來說，電子商務(wù)就是指計算機(jī)與電子網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代電子設(shè)備和軟件實現(xiàn)商業(yè)交換和業(yè)務(wù)管理的全過程。虛擬市場是伴隨著因特網(wǎng)和電子商務(wù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種特殊的市場環(huán)境，是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的產(chǎn)物。在虛擬市場中既有對現(xiàn)實市場的模擬，又有全新的交易規(guī)則和交易體驗。根據(jù)梅特卡夫原則，因特網(wǎng)的價值會隨著用戶的增加而呈平方級的增加，所以網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對社會實際的經(jīng)營活動影響潛力不可估量。

三、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對經(jīng)濟(jì)理論的影響

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對經(jīng)濟(jì)理論的影響源于網(wǎng)絡(luò)改變了社會信息交流的模式，進(jìn)而改變信息流、資金流和物流的運(yùn)動規(guī)律。在這些改變中，較明顯的有2個方面。

（一）挑戰(zhàn)邊際收益遞減規(guī)律。在工業(yè)社會中，邊際收益遞減是普遍的經(jīng)濟(jì)規(guī)律在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中邊際收益隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大而顯現(xiàn)出遞增趨勢，這種特征來源于信息的共享性和信息產(chǎn)品與信息服務(wù)消費(fèi)的非競爭性。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的主要產(chǎn)品是信息產(chǎn)品，它可以零邊際成本大量復(fù)制生產(chǎn)，而每一份信息產(chǎn)品的價值并不因此而降低，從而在信息產(chǎn)品生產(chǎn)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的邊際收益遞增特性。

（二）對市場均衡、壟斷等產(chǎn)生重大的影響。信息產(chǎn)品和信息服務(wù)有著特殊的成本結(jié)構(gòu)：邊際成本幾乎為零，產(chǎn)出規(guī)模越大，平均成本越低。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，供求難以均衡或即使均衡也不穩(wěn)定的特點不僅使市場充滿了不穩(wěn)定性和風(fēng)險，也增加了確定信息產(chǎn)品和服務(wù)價格的難度，產(chǎn)品的價格更多地由市場的需求曲線和市場結(jié)構(gòu)所決定。

四、國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展綜述

國外網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究起步早，并且已經(jīng)取得了許多階段性成果。謝伊提到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品區(qū)別于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的四個重要特征：互補(bǔ)性、兼容性和標(biāo)準(zhǔn)；消費(fèi)外部性；轉(zhuǎn)移成本與鎖定；生產(chǎn)的顯著規(guī)模經(jīng)濟(jì)性。他以博弈論為分析工具，按產(chǎn)業(yè)類別講述了軟件產(chǎn)業(yè)、硬件產(chǎn)業(yè)、電話、廣播、信息市場及其它網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)。

國內(nèi)學(xué)者將網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行了比較。紀(jì)玉山等指出網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是一種知識經(jīng)濟(jì)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不會改變和取論經(jīng)濟(jì)學(xué)揭示經(jīng)濟(jì)本質(zhì)的規(guī)律，但在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形態(tài)上會拓展應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的新領(lǐng)域。周朝民針對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)這一新興現(xiàn)象進(jìn)行理論探討。他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)較之傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)，特別是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，有其獨(dú)特的理論基礎(chǔ)。黃宗捷等（2001）介紹了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的十大瓶頸等。濮小金、司志剛介紹了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的概念、特征、基本理論，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品生產(chǎn)、營銷、網(wǎng)絡(luò)壟斷和競爭，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對社會的影響及網(wǎng)絡(luò)安全問題等。

五、存在問題

沒有將網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)與網(wǎng)絡(luò)實務(wù)區(qū)分開來，大部分學(xué)者的著作內(nèi)容有關(guān)網(wǎng)絡(luò)實務(wù)，不講隱藏在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)背后的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和原理，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科內(nèi)容與名字相去甚遠(yuǎn)。

已有的研究是零散的，沒有系統(tǒng)化。個別教材或教學(xué)也講了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，但宏觀的多，微觀的少，不系統(tǒng)、不完整。宏觀知識多，微觀知識少，并沒有形成一個邏輯嚴(yán)密的理論體系和概念體系，也不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展需要。

我們應(yīng)把與相關(guān)學(xué)科交混、粘結(jié)在一起的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)從這些學(xué)科中剝離出來，確定網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)獨(dú)特的研究對象、目的、任務(wù)、方法和理論框架應(yīng)該是進(jìn)一步研究的方向。針對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材偏重實務(wù)、很少講原理的現(xiàn)象，國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)抽出隱藏于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)背后的規(guī)律、定理和原理。研究中要更側(cè)重于微觀，并且重點應(yīng)放在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)未探討或未做深入探討的問題上面，對網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品的特征進(jìn)行詳細(xì)論述。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、內(nèi)容、定理、規(guī)律等，是不可能在短期內(nèi)規(guī)范出來的，需要在長期的實踐和學(xué)術(shù)爭鳴中形成。因此十分有必要介紹解釋網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的不同觀點。

參考文獻(xiàn)

第7篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心范文

【關(guān)鍵詞】傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)；概念；研究對象；理論范式

傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)與新聞傳播學(xué)的交叉學(xué)科，是傳媒文化跟隨時展的最新成果?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象成為新聞傳播業(yè)關(guān)注的焦點，促使傳媒業(yè)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系越來越緊密。傳媒經(jīng)濟(jì)是傳媒的信息傳播活動引發(fā)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并且越來越成為主流的社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，傳媒產(chǎn)業(yè)也逐步成為各發(fā)達(dá)國家的支柱產(chǎn)業(yè)。[1]近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會大背景的影響，科技的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)鏈的延伸、管理制度的升級、國家政策的調(diào)整以及傳媒行業(yè)自身的轉(zhuǎn)型與改革等等，都對傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究學(xué)提出了新的研究方向。下文從傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，研究對象等方面簡要介紹傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題，初步建立起傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系構(gòu)架。

一、傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念界定

傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究跟隨傳媒行業(yè)的發(fā)展而興起，上個世紀(jì)90年代，我國高等院校就將“傳媒經(jīng)營管理”作為新聞傳播專業(yè)的必修課，開啟了國內(nèi)對傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的大門。但由于傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及多門學(xué)科，加之其為新興學(xué)科，缺乏充分豐富的研究材料，國內(nèi)外學(xué)者對于傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念界定并沒有統(tǒng)一的說法。我國真正開始關(guān)注研究傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)則是近20年代的事情，隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展對傳媒產(chǎn)業(yè)的新要求以及受到國外先進(jìn)傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的影響，點燃了我國對傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的熱潮，不少專家對于傳媒經(jīng)濟(jì)的概念提出了新的看法，例如周鴻鐸在《傳媒經(jīng)濟(jì)導(dǎo)論》中指出傳媒經(jīng)濟(jì)是研究人們在傳播活動中所支配的各種資料物質(zhì)的和非物質(zhì)的的生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)規(guī)律的科學(xué)。它的研究對象是人們利用建立在高科技基礎(chǔ)上的、以傳輸信息為主要任務(wù)的各種傳播媒介的傳播活動的投人與產(chǎn)出的比例關(guān)系， 以及由它所引起的各類經(jīng)濟(jì)活動及其運(yùn)行規(guī)律。媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)理論可以使媒介經(jīng)營管理人員了解如何以最小的成本、耗費(fèi)最小的資源來實現(xiàn)同樣的社會效益目標(biāo)， 而社會效益目標(biāo)是媒介經(jīng)營的一個約束條件。眾多學(xué)者都對傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究做出了卓越的貢獻(xiàn)，引發(fā)了人們對傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的重視，為今后全面深入地研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象的獨(dú)特性

“規(guī)定一門學(xué)科的（研究）對象應(yīng)該遵循的原則是必須概括學(xué)科的實質(zhì)，體現(xiàn)學(xué)科的基本理論框架，顯示與相鄰學(xué)科的聯(lián)系與區(qū)別，簡明扼要地為學(xué)習(xí)這門學(xué)問的人提供一個觀察和思考問題的出發(fā)點?！盵2]每一個發(fā)展的學(xué)科都有自己特定的研究對象，傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)然也并不例外。從傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的名稱我們不難看出，概括來說，傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象涵蓋傳媒學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展運(yùn)行引發(fā)的經(jīng)濟(jì)社會影響等等，因此傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題與研究方向與經(jīng)濟(jì)學(xué)是基本一致的，但因為傳媒經(jīng)濟(jì)作為新興學(xué)科的限制，以及受到時展，社會環(huán)境變化的影響，傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)又具有和經(jīng)濟(jì)學(xué)不同的特性。

首先，無論是哪個研究學(xué)派，對經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究旨在圍繞“產(chǎn)業(yè)”來合理配置有限的社會資源，而對這種“產(chǎn)業(yè)”關(guān)注與研究的默認(rèn)前提是承認(rèn)收益與投入是成正比的，“在生產(chǎn)技術(shù)不變和一些投入為固定時，增加一種可變成本投入所增加的產(chǎn)量（邊際產(chǎn)量）遞增，但如果這種投入一直增加下去，所增加的產(chǎn)量就會遞減，甚至成為負(fù)數(shù)。這是因為開始時，可變成本增加使固定投入得到更充分利用，但如果一直增加下去，固定投入已得到充分利用后，可變投入的效率就遞減了?！盵3]但是傳媒產(chǎn)業(yè)并不適合這種默認(rèn)規(guī)律，傳媒產(chǎn)業(yè)是初始高“生產(chǎn)成本”，后期低生產(chǎn)成本行業(yè)，其實道理也非常簡單，比如各種傳播媒介，電視、廣播、報紙等等生產(chǎn)成本相對來說比較高，但后期復(fù)制成本卻十分低廉，特別是對網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展普遍性如此之高的現(xiàn)代社會來說，媒體復(fù)制的成本幾乎為零。

其次，一般產(chǎn)業(yè)要保證其健康長期有效地科學(xué)發(fā)展，就必須要求經(jīng)營者或者是管理者時刻保持冷靜的態(tài)度，消費(fèi)者相應(yīng)也會沉著思考自己究竟需不需要這種東西，購入后其使用價值是否與其價值相符，因此，一般產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、管理、消費(fèi)環(huán)節(jié)都極具節(jié)制性，更多關(guān)注的是各個環(huán)節(jié)的有效收益。傳媒行業(yè)并不是如此，生產(chǎn)者與消費(fèi)者對產(chǎn)品的價值評判經(jīng)常會出現(xiàn)誤差，比如一本專業(yè)性極強(qiáng)的書籍問世，可能只會有少數(shù)真正需要的人才會購買，但是對于生產(chǎn)者（可以使作者或是出版社）來說，這本書的發(fā)行可以改變文學(xué)的發(fā)展軌跡，或是開創(chuàng)某一領(lǐng)域的先河，其社會價值與長期價值是不可估量的。

再次，一般產(chǎn)業(yè)的價值衡量往往是看得見的，使用材料的優(yōu)劣，消費(fèi)者需求的多寡等等都直接影響的產(chǎn)品的價值，并且體現(xiàn)在“價格”上。傳媒行業(yè)作為一種特殊行業(yè)，價格與價值并不能完全劃等號，比如一份報紙的價格并不能簡單用紙張的成本作為標(biāo)價標(biāo)準(zhǔn)，電視、電影、廣播、網(wǎng)絡(luò)等等的價值實現(xiàn)更多的是通過其“社會價值”來實現(xiàn)的，是可以沒有價格的，“沒有價格作為消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的直接連接，通常紀(jì)錄消費(fèi)者對攻擊進(jìn)行選擇的手段就會有重要失靈”。 [4]

三、傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論范式

《2010 年：中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》根據(jù)2010 年2 月為止收集的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和計算，2009 年中國傳媒產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值為4907.96 億元，比2008 年增長了16.3%。[5]傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)由于產(chǎn)生的社會背景的復(fù)雜性以及開放性，融合經(jīng)濟(jì)學(xué)與傳媒學(xué)甚至管理學(xué)在內(nèi)發(fā)展為一門綜合性極強(qiáng)的負(fù)責(zé)學(xué)科，因此，傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)可借鑒多種學(xué)科理論并結(jié)合學(xué)科特點建立起自己獨(dú)有的理論體系。

1、本位研究

傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)極具學(xué)科獨(dú)特性，不能單一地用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論或是傳媒學(xué)理論作分析，我們可以多去關(guān)注傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)本身的學(xué)科特征，并以此為出發(fā)點提出一些有研究意義的重要課題。

2、結(jié)合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行傳媒經(jīng)濟(jì)研究

側(cè)重于研究傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)作用，將市場，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)業(yè)融合、產(chǎn)業(yè)布局等等經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為分析重點，去分析市場經(jīng)濟(jì)下傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的獨(dú)特發(fā)展?fàn)顩r。

3、結(jié)合傳媒和管理進(jìn)行傳媒經(jīng)濟(jì)研究

傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)中有充分可供研究的管理與傳媒因子，比如傳媒產(chǎn)業(yè)如何通過科學(xué)的管理實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化、經(jīng)濟(jì)動蕩對于傳媒產(chǎn)業(yè)的影響、生產(chǎn)者在傳媒行業(yè)中的經(jīng)濟(jì)作用等等都是可以進(jìn)一步研究的重要課題。

作為一門交叉學(xué)科成長起來的傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)具有豐富的研究資源，加強(qiáng)對傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的深入探索研究，不斷規(guī)范研究方法，增設(shè)多種研究方法，為建立完善的傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)理論提供有利條件，指導(dǎo)我國傳媒產(chǎn)業(yè)健康茁長成長。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]梁小民.經(jīng)濟(jì)學(xué)是什么[M].北京：大學(xué)出版社，2001：68.

第8篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心范文

一、區(qū)域金融競爭力分析的理論基礎(chǔ)

區(qū)域金融競爭力分析是建立在區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)和區(qū)域競爭力理論基礎(chǔ)上的。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點，研究國內(nèi)不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化、空間組織及其相互關(guān)系的綜合性應(yīng)用科學(xué)（金碚，2003）。它是以區(qū)域作為考察基本單位，以資源稟賦、集聚經(jīng)濟(jì)和轉(zhuǎn)移成本為假定前提，以區(qū)域比較優(yōu)勢和企業(yè)競爭優(yōu)勢為核心的科學(xué)。區(qū)域競爭力是指區(qū)域內(nèi)各經(jīng)濟(jì)主體在市場競爭的過程中形成并表現(xiàn)出來的爭奪資源或市場的能力（金碚，2003）。金碚還從區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析了區(qū)域競爭力的形成機(jī)制，認(rèn)為一個區(qū)域的競爭力高低，歸根到底取決于區(qū)域比較優(yōu)勢和企業(yè)競爭優(yōu)勢兩個因素。

一個區(qū)域的競爭力是各種競爭能力的綜合體現(xiàn)，主要包括產(chǎn)業(yè)競爭力、企業(yè)競爭力、科技競爭力、城市競爭力等。其中產(chǎn)業(yè)競爭力是區(qū)域競爭力的核心。要提高區(qū)域競爭力，必須具有和發(fā)揮區(qū)域比較優(yōu)勢和企業(yè)競爭優(yōu)勢，而這些都離不開金融提供的資金或資本支持。世界主要發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展表明，金融已成為社會經(jīng)濟(jì)的核心，是一個國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素。

二、區(qū)域金融競爭力內(nèi)涵

相對于區(qū)域競爭力比較成熟且已經(jīng)形成完整的研究體系而言，區(qū)域金融競爭力還是個理論性和實踐性都很強(qiáng)的新課題，同時又具有豐富的內(nèi)涵。有關(guān)區(qū)域金融競爭力的概念在現(xiàn)有文獻(xiàn)中大多從不同角度、不同層面給出定義。許滌龍（2007）將金融競爭力按照競爭主體的層次分為宏觀、中觀和微觀金融競爭力。宏觀層次的金融競爭力是指金融體系競爭力；中觀層次的金融競爭力是指區(qū)域或城市金融競爭力和金融產(chǎn)業(yè)競爭力；微觀層次的金融競爭力是指金融企業(yè)競爭力。許滌龍認(rèn)為，金融產(chǎn)業(yè)競爭力的競爭主體可能是國家（地區(qū)），也可能是產(chǎn)業(yè)，當(dāng)以金融產(chǎn)業(yè)為競爭主體時，所強(qiáng)調(diào)的是不同金融產(chǎn)業(yè)或金融產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間的競爭，此時的競爭客體主要是同一經(jīng)濟(jì)主體內(nèi)部的投資、人才等因素，也包括各產(chǎn)業(yè)對稅收優(yōu)惠政策、市場扶持政策、投資環(huán)境優(yōu)化措施等“軟實力”的競爭。許滌龍全面分析了金融競爭力，但對金融產(chǎn)業(yè)競爭力的解釋還是比較籠統(tǒng)。國際競爭力歸根結(jié)底是各國同類產(chǎn)業(yè)或同類企業(yè)之間相互比較的生產(chǎn)力（金碚，2003），顯然，將其定義為金融產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間的競爭比較令人費(fèi)解。于尚艷（2005），田霖（2007）認(rèn)為區(qū)域金融競爭力是從競爭力的角度研究區(qū)域金融產(chǎn)業(yè)的綜合能力，是區(qū)域金融產(chǎn)業(yè)競爭力。關(guān)于區(qū)域金融競爭力的內(nèi)涵，不論從什么角度來看，普遍的觀點是金融在一定層次的地域上會形成為一個產(chǎn)業(yè)，具有產(chǎn)業(yè)形態(tài)。本書對區(qū)域金融競爭力的定義是指一個區(qū)域的金融產(chǎn)業(yè)與另一個地區(qū)的金融產(chǎn)業(yè)相比較所表現(xiàn)出來的爭奪資源或市場的能力，是有效推動本地區(qū)生態(tài)環(huán)境改善的能力。其實質(zhì)是金融產(chǎn)業(yè)的區(qū)域競爭力。張金昌（2002）認(rèn)為，有競爭才有競爭力，競爭由競爭主體、競爭對象和競爭結(jié)果三個要素構(gòu)成，競爭力是競爭主體在競爭過程中所表現(xiàn)出來的力量。因此，從競爭理論的角度，區(qū)域金融競爭力由競爭主體、競爭客體和競爭結(jié)果三個基本要素組成。區(qū)域金融競爭力的研究主體是什么取決于對產(chǎn)業(yè)的理解和定義。王建廷（2007）認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的主體是產(chǎn)業(yè)內(nèi)的所有企業(yè)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的目標(biāo)是實現(xiàn)全行業(yè)的利潤最大化。因此，對產(chǎn)業(yè)的定義為產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)的整體或包括產(chǎn)品和企業(yè)的行業(yè)整體，它不是同類產(chǎn)品的集合。由此，區(qū)域金融競爭力的研究主體就是金融企業(yè)群體和金融業(yè)整體，包括銀行業(yè)、證券業(yè)和保險業(yè)以及金融產(chǎn)業(yè)的整體。明確了區(qū)域金融競爭力的研究主體，由研究主體決定的研究客體就迎刃而解。區(qū)域金融競爭力的研究客體，在研究主體是金融企業(yè)的集合或金融業(yè)整體的情況下，其研究對象應(yīng)該是所有金融企業(yè)面對的市場或經(jīng)濟(jì)關(guān)系，如金融市場、金融生態(tài)環(huán)境等。區(qū)域金融競爭力的競爭結(jié)果通過市場價值和企業(yè)自身利益體現(xiàn)出來，主要是金融業(yè)盈利水平、金融的市場化、金融的開放度、金融配置效率以及對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的金融滲透力、輻射力等。

三、區(qū)域金融競爭力的影響因素

第9篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的核心范文

【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)；Android；層級結(jié)構(gòu)

一、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的層次性

一般系統(tǒng)論創(chuàng)始人貝塔朗菲定義：“系統(tǒng)是相互聯(lián)系相互作用的諸元素的綜合體”，他強(qiáng)調(diào)元素間的相互作用以及系統(tǒng)對元素的整合作用。牽一發(fā)而動全身是系統(tǒng)的特征，更是當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的特征。

經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要對象，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的層次性是系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要概念之一。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的層次性指根據(jù)某個或某些指標(biāo)可以把經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)劃分為若干層次的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，每個層次的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)都有自己獨(dú)特的特征和規(guī)律。根據(jù)組織水平的不同可以，將經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)分成六個層次，即“家庭經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)國家經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)全球經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)”。

一般來說，高層次的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是以低層次的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)為其載體的。低層次的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是高層次經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的子系統(tǒng)或經(jīng)濟(jì)元（經(jīng)濟(jì)元是指具有一定功能的所有系統(tǒng)水平上的經(jīng)濟(jì)實體，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由經(jīng)濟(jì)元和經(jīng)濟(jì)元之間的關(guān)系組成）。

二、Android智能手機(jī)操作系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)層級過渡的鏈接

1.家庭經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)過渡到企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)

溝通與交流是人類組成社會的充分必要條件。信息爆炸的現(xiàn)在，人與人、人與家庭、家庭與家庭的聯(lián)系需求比以往的任何時期更加強(qiáng)烈。手機(jī)的出現(xiàn)更好的滿足了人們溝通交流的需求，隨著消費(fèi)者對手機(jī)需求的增加，其對手機(jī)功能的需求卻與價格成反向關(guān)系。

Android智能手機(jī)操作系統(tǒng)的成功研發(fā)，很好的解決了需求和價格的問題。Android手機(jī)操作系統(tǒng)是開源的，采用Webkit瀏覽器引擎，具有觸摸屏、高級圖形顯示和上網(wǎng)功能，消費(fèi)者能夠在手機(jī)上查看電子郵件、搜索網(wǎng)址和觀看視頻節(jié)目等，比其他手機(jī)具有更強(qiáng)大的搜素功能，可以說是一種融入全部Web應(yīng)用的單一平臺。它的開源性，極大地降低了開發(fā)成本，因此安卓手機(jī)受到市場強(qiáng)烈歡迎，市場占有率從2009年的1.3%①，一路飆升到2013年第一季度的51.4%。

Android手機(jī)系統(tǒng)的特征在于系統(tǒng)的開放性和服務(wù)免費(fèi)，作為對第三方軟件完全開放的平臺，使開發(fā)者開發(fā)程序時擁有更大的自由度，突破了iPhone等只能添加為數(shù)不多的固定軟件的枷鎖；同時與Windows Mobile、Symbian等廠商不同，它免費(fèi)向開發(fā)人員提供，可節(jié)省近三成成本。生產(chǎn)成本的降低和家庭經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)對其需求的加大，企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)也在隨之變化。

本文以代表性的三星集團(tuán)為例。三星在市場上的崛起可以通過和諾基亞（生產(chǎn)Symbian操作系統(tǒng)）的市場占有率比較看出。2009年第三季度諾基亞在中國市場的占有率為50.08%，三星為12.36%，而到了2012年第二季度諾基亞卻降到了2.5%，三星為22.20%②。2013年第一季度，全球安卓智能手機(jī)收益共達(dá)50億美元。三星以占安卓智能手機(jī)總收益的95%份額主導(dǎo)安卓手機(jī)市場。

三星的成功依賴于充分運(yùn)用了企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中各經(jīng)濟(jì)元之間的相互作用。企業(yè)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)元包括很多，本文只選取對三星成功最重要的六個經(jīng)濟(jì)元和它們的相互作用來分析。如圖1所示。

圖1 智能手機(jī)企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)

三星的高管對家庭經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的需求信息做出正確的判斷，將旗下50%智能手機(jī)采用Android操作系統(tǒng)，全面轉(zhuǎn)投這個開源平臺。三星的財務(wù)管理子系統(tǒng)向技術(shù)研發(fā)管理子系統(tǒng)投入了大量研發(fā)安卓智能手機(jī)操作系統(tǒng)的研發(fā)費(fèi)用，像產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)投入設(shè)計費(fèi)用，以便安卓手機(jī)能夠更美觀便捷，同時向營銷管理子系統(tǒng)支出營銷費(fèi)用，進(jìn)行系統(tǒng)營銷。三星通過家庭子系統(tǒng)了解安卓智能手機(jī)操作系統(tǒng)的需求，進(jìn)而通過企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的整體運(yùn)作，擴(kuò)大市場占有率，獲取超額利潤。

2.企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)過渡到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)

Android操作系統(tǒng)為制造智能手機(jī)的企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)帶來了超額的利潤，這必定會帶動相關(guān)企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展，為整個產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)帶來利潤。

這里的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)元主要有9個，即家庭經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、Android手機(jī)制造企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、廣告企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、半導(dǎo)體企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、開發(fā)Android操作系統(tǒng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、移動網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、Android手機(jī)應(yīng)用交易平臺、支付平臺、Android手機(jī)應(yīng)用軟件開發(fā)企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。

與安卓手機(jī)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中這9個經(jīng)濟(jì)元和經(jīng)濟(jì)元間的相互作用如圖2。圖中是以現(xiàn)金和服務(wù)或產(chǎn)品為鏈接，將家庭經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、Android手機(jī)制造企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)同其他的經(jīng)濟(jì)元相互作用共同構(gòu)成產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。從圖中我們可以看出，只要產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的一個經(jīng)濟(jì)元能獲得超額的利潤，由于關(guān)聯(lián)性，可以帶動整個產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)獲得利潤。

圖2 與Android手機(jī)的相關(guān)的

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系

3.產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)過渡到國家經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)

安卓智能手機(jī)操作系統(tǒng)這種產(chǎn)品的特殊性，使之不能像其他傳統(tǒng)產(chǎn)品那樣可以按照家庭經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)國家經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)逐級過渡，因為安卓手機(jī)操作系統(tǒng)是一種虛擬產(chǎn)品，受到區(qū)域限制較少，所以可以直接從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)過渡到國家經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)來分析。

安卓手機(jī)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展，引起了我國政府的重視。中國工業(yè)和信息化部電信研究院在一份報告表示：“我國移動操作系統(tǒng)研發(fā)對于Android系統(tǒng)存在嚴(yán)重路徑依賴?！盇ndroid操作系統(tǒng)是一種開源系統(tǒng)，但其核心技術(shù)和技術(shù)路線受到谷歌的嚴(yán)重控制，導(dǎo)致我國操作系統(tǒng)研發(fā)企業(yè)時刻面臨谷歌的商業(yè)歧視。

我國三大運(yùn)營商中，中國移動推出了自有的手機(jī)操作系統(tǒng)，名為Open Mobile System，簡稱OMS。由于其技術(shù)短板，導(dǎo)致我國品牌缺乏國際競爭力，而且消費(fèi)者對OMS系統(tǒng)幾乎沒有差異化的體驗，與Android系統(tǒng)相差甚遠(yuǎn)。

手機(jī)操作系統(tǒng)作為向上支撐軟件、向下管理硬件和橫向構(gòu)建手機(jī)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，必然成為提高我國智能手機(jī)產(chǎn)業(yè)競爭力的第一突破點。失去產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)權(quán)將導(dǎo)致國際巨頭長期壟斷市場，掠奪利潤，威脅安全，所以必須大力發(fā)展我國自主知識產(chǎn)權(quán)的智能手機(jī)操作系統(tǒng)，進(jìn)而提高我國在智能手機(jī)和移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，更加快速地促進(jìn)我國智能手機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國家經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中與智能手機(jī)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)元主要有5個，即Android智能手機(jī)操作系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，我國自主研發(fā)的操作系統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、司法系統(tǒng)、政府、教育系統(tǒng)。國家經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)元之間的相互作用如圖3所示。

圖3 國家經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中

與智能手機(jī)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)元及其之間的關(guān)系

從圖3可以看出，我國要想提高在智能手機(jī)和移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的國際競爭力就應(yīng)該從國家經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的整體出發(fā)，政府分別向司法和教育系統(tǒng)傳遞出支持研發(fā)和大力發(fā)展人才的信息，然后各個系統(tǒng)再做出反應(yīng)，只有國家經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的每個子系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、相互配合、相互激勵才能使國家這個總體經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)得到整體的升級。

三、小結(jié)

本文以系統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的層級結(jié)構(gòu)理論來淺析了Android智能手機(jī)占有率提升的這個經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。當(dāng)今社會是“系統(tǒng)的時代”，經(jīng)濟(jì)的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象應(yīng)該從系統(tǒng)的角度去分析，問題的解應(yīng)該放到社會這個大的系統(tǒng)中來尋求，而非只是片面的拘泥于小部分來找答案。

注釋：

①數(shù)據(jù)來源于艾媒市場咨詢2006-2010年中國智能手機(jī)操作系統(tǒng)市場份額。

②數(shù)據(jù)來源于艾媒市場咨詢。

參考文獻(xiàn)

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