免疫學(xué)心得精選(九篇)

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第1篇：免疫學(xué)心得范文

“老師，沒(méi)想到數(shù)學(xué)這么美！”這是在教學(xué)《有趣的圖形》一單元時(shí)，當(dāng)孩子們看著自己用彩色的畫(huà)筆在組合的圖形上涂出五顏六色的色彩。用自己手中普普通通的平面圖形組合成一副副美妙的圖案時(shí)，情不自禁喊出的一句話(huà)。多么有創(chuàng)造性的一句話(huà)?。?/p>

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)特別是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂可以說(shuō)是“枯燥”、“乏味”，而且是一項(xiàng)艱辛的勞動(dòng)，但如果能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中窺視到數(shù)學(xué)美，運(yùn)算中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的藝術(shù)力，活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，就能使孩子們將原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)也更有興趣。使孩子們的數(shù)學(xué)活動(dòng)猶如在自由王國(guó)里漫游，使他們不僅體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的艱辛，也能體會(huì)到其中優(yōu)美的神韻所在。從而使“枯燥”“乏味”的課堂教學(xué)充滿(mǎn)“生氣”和“靈氣”，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力。

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)美妙的情景來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)美

剛剛從幼兒園跨進(jìn)小學(xué)校門(mén)的一年級(jí)的小朋友還沉浸在兒童樂(lè)園的滑梯上，沉浸在美的童話(huà)世界中。對(duì)于學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，他們感覺(jué)有些新鮮，有些好奇。什么是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？――嚴(yán)肅的課堂，嚴(yán)厲的老師，枯燥的數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？可是，當(dāng)他們拿到數(shù)學(xué)新書(shū)時(shí)，他們“愛(ài)不釋手”。美麗的圖案，五顏六色的畫(huà)面，可愛(ài)的卡通人物正向他招手呢！“機(jī)靈狗”成了他們學(xué)習(xí)的好伙伴；可愛(ài)的“淘氣”和“笑笑”提出很多稀奇古怪的數(shù)學(xué)問(wèn)題；“智慧老爺爺“告訴了他們很多智慧的小知識(shí)。長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子的大象正和長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿比高矮。大笨熊和小猴子比輕重，小熊還和小白兔比跳繩呢，小白兔跳了23下，熊只跳了2下，可真笨……小朋友一下就樂(lè)了，我們的新書(shū)真有趣，就像童話(huà)一樣。書(shū)中所選取的都是一些貼近兒童生活實(shí)際為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)材料。把學(xué)生熟悉和感興趣的童話(huà)故事作為認(rèn)識(shí)背景，有意識(shí)地把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化、生活化。這時(shí)，平時(shí)嚴(yán)厲的老師放下了師道尊嚴(yán)，搖身一變成了一位可愛(ài)的“卡通使者”，帶著孩子們，乘著想像的翅膀，遨游在數(shù)學(xué)樂(lè)園中，去解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，在教學(xué)中，我常常想出一個(gè)個(gè)吸引學(xué)生的新花招。

如：在教學(xué)《小明的一天》，認(rèn)識(shí)鐘表一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)音樂(lè)，跳鐘表操，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)和老師一起舞動(dòng)著手臂，師生的情感真正的融為了一體。讓他們更沒(méi)想到的是數(shù)學(xué)課上還可以跳舞，讓學(xué)生在蹦蹦跳跳中通過(guò)肢體語(yǔ)言感受到時(shí)針、分針位置關(guān)系的知識(shí)構(gòu)建，在一個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)情景中，自然的把學(xué)生引入到鐘表的世界。

二、在猜想中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美

猜想是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要手段。牛頓曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)明?！毙抡n程中安排了很多猜想，這是以往從未有過(guò)的。在計(jì)算教學(xué)《猜數(shù)游戲》――“10以?xún)?nèi)的加法”中，運(yùn)用了猜數(shù)游戲，“我出1”，”我出5”；“我出3”，“我出7”；“我出4”，“我出……”一個(gè)猜數(shù)的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都參與。師生對(duì)練，同桌對(duì)練。學(xué)生在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)積累，發(fā)展他們的數(shù)感。數(shù)字大小關(guān)系的《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》一課中，安排了一個(gè)猜年齡的思維活動(dòng)?！靶πΦ陌职纸衲?7歲，淘氣爸爸的年齡和她爸爸的差不多，可能為幾歲？{56 39 24 35}。”“老師今年26歲，哥哥跟我差不多，我哥哥可能是幾歲？（25 28 37）”。在認(rèn)識(shí)“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”一課后，學(xué)生在黑板上寫(xiě)一個(gè)數(shù)（86）讓我猜？“我說(shuō)33”學(xué)生異口同聲的回答到“多得多”，“我說(shuō)69”生說(shuō)：“多一些”……學(xué)生在和老師活動(dòng)中獲取了數(shù)學(xué)知識(shí)。在這猜的過(guò)程中，小朋友不僅增強(qiáng)了數(shù)感，而且培養(yǎng)了利用生活經(jīng)驗(yàn)判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，特別喜歡游戲。如何運(yùn)用游戲的方法促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟螒虻幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)提高他們得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果是有益得。課程標(biāo)準(zhǔn)別提出了情感于態(tài)度的反展目標(biāo)。如，在教學(xué)《左右》時(shí)，組織學(xué)生利用身體上的左、右器官開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)。聽(tīng)口令做動(dòng)作?！白笫置蠖?，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳”，學(xué)生邊做邊開(kāi)心的笑著。還有，師說(shuō)“摸摸你的左耳，”學(xué)生做相反的動(dòng)作，摸自己的右耳。即認(rèn)識(shí)了左右，又訓(xùn)練了學(xué)生的判斷能力與反應(yīng)能力，學(xué)生邊做邊開(kāi)心的笑著。知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，使學(xué)生在多種形式的游戲過(guò)程中體驗(yàn)到左、右的含義與相對(duì)性。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。使課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)習(xí)效果。

在《認(rèn)識(shí)物體》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“摸一摸，說(shuō)一說(shuō)”的游戲。把操作活動(dòng)和表達(dá)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生摸一個(gè)物體并說(shuō)出它的名稱(chēng)，也可以先給名稱(chēng)再去摸出相應(yīng)的物體。讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。通過(guò)這種有趣的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

四、在想象中體驗(yàn)數(shù)學(xué)美

第2篇：免疫學(xué)心得范文

面點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一種職業(yè)教育，中國(guó)面點(diǎn)是文化、是藝術(shù)、是融多種學(xué)科于一體的科學(xué)技術(shù)，它是我國(guó)人民幾十年來(lái)有關(guān)飲食與營(yíng)養(yǎng)的智慧與知識(shí)的結(jié)晶，形成了完整的獨(dú)特理論工藝體系。從歷史的“師徒相襲”發(fā)展到今天的正規(guī)化課堂教學(xué)，這是面點(diǎn)傳授方法的重大改革。21世紀(jì)初，烹飪?nèi)瞬抨?duì)伍迅速膨脹，競(jìng)爭(zhēng)激烈，烹調(diào)師的薪水與點(diǎn)心師的薪水差距越來(lái)越大，加上傳統(tǒng)的思想觀念，獨(dú)生子女的普及，造成讀中等職業(yè)學(xué)校的烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源大幅度縮水，烹飪班每年的招生人數(shù)在逐年下降，學(xué)生怕勞動(dòng)，怕吃苦的現(xiàn)象越來(lái)越明顯。在這種狀況下面點(diǎn)人才顯得更為奇缺，面點(diǎn)工藝教學(xué)模式有待改進(jìn)，以便吸引更多的高素質(zhì)的人才對(duì)面點(diǎn)的青睞，為烹飪點(diǎn)心專(zhuān)業(yè)增添新鮮血液。

如何提高面點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫助學(xué)生提高合作能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的點(diǎn)心人才的教學(xué)方法，都成為我們面點(diǎn)教師面前的課題。本人通過(guò)近十幾年的面點(diǎn)工藝教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)，與同仁們共享。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的前提

目前，烹飪班的學(xué)生大多數(shù)進(jìn)校文化成績(jī)不理想，道德品行自覺(jué)性約束能力不夠，加上家長(zhǎng)與社會(huì)的偏見(jiàn)和自己認(rèn)知能力不夠，使得他們內(nèi)心產(chǎn)生一種自暴自棄和對(duì)學(xué)習(xí)厭惡的情緒。因此，如何培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)施創(chuàng)新教育首先解決的問(wèn)題。

在面點(diǎn)教學(xué)中，我嘗試了多種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和自信心的樹(shù)立。如在開(kāi)學(xué)初期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理念的灌輸，了解“三百六十行，行行出狀元”的道理。并介紹往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡及他們目前在崗位上的工作及薪資待遇，讓學(xué)生感覺(jué)到自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇是正確的，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。又如在開(kāi)學(xué)第一節(jié)面點(diǎn)工藝課的教學(xué)中，通過(guò)播放錄像、展示點(diǎn)心圖片、烹飪大賽實(shí)況及獲獎(jiǎng)圖片，讓學(xué)生從感性上對(duì)本學(xué)科有進(jìn)一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容的安排中，始終遵循由淺入深，由易到難的原則，課題的訓(xùn)練注重實(shí)用性和趣味性相結(jié)合，以便讓學(xué)生在好奇、感興趣的激情中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，給予大力地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步樹(shù)立了他們學(xué)習(xí)的自己信心。

二、采取產(chǎn)、教、貿(mào)相結(jié)合的教學(xué)模式，注重生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)實(shí)際情況，我在專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式上進(jìn)行了大膽的探索，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。

1.理論實(shí)踐一體化教學(xué)

充分利用實(shí)踐教學(xué)資源，把授課地點(diǎn)從教學(xué)搬到了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，在真實(shí)的職業(yè)情境中實(shí)施理論實(shí)踐一體化教學(xué)：教師一邊講解，學(xué)生立即動(dòng)手操作，使學(xué)生能夠更形象、更具體地理解各項(xiàng)技能的要求，從而達(dá)到知識(shí)與能力同步提高的目的。理論實(shí)踐一體化教學(xué)，不但能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、動(dòng)態(tài)性，加大教學(xué)信息量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其真正參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，而且為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的職業(yè)氛圍，大大增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

2.通過(guò)“外賣(mài)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力

所謂“外賣(mài)”，就是學(xué)校創(chuàng)造條件，學(xué)生將自己的實(shí)訓(xùn)成果對(duì)學(xué)校的教職工及學(xué)生們銷(xiāo)售。這種方式，不但能夠切實(shí)鍛煉學(xué)生的綜合職業(yè)能力，而且能夠降低部分實(shí)踐教學(xué)成本，減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！巴赓u(mài)”活動(dòng)本著“充分鍛煉、自主經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)出特色、回報(bào)學(xué)?！钡脑瓌t進(jìn)行，由專(zhuān)業(yè)教師統(tǒng)一組織管理，重點(diǎn)負(fù)責(zé)嚴(yán)把“外賣(mài)”產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)。由學(xué)生6人一組，選定生產(chǎn)組長(zhǎng)和銷(xiāo)售組長(zhǎng)各一名，通過(guò)原料采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)原料知識(shí)的掌握和成本控制要素的把握，充分鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、自主經(jīng)營(yíng)能力和成本核算能力。

三、采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的新型教學(xué)模式

選聘點(diǎn)心及營(yíng)養(yǎng)待業(yè)技藝大師來(lái)學(xué)校授課，使專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，聘請(qǐng)一定數(shù)量的技術(shù)、工藝大師作為兼職教師致力于與專(zhuān)業(yè)保持緊密聯(lián)系，克服了教學(xué)與實(shí)際工作脫節(jié)的傳統(tǒng)教學(xué)弊端。這種聘請(qǐng)與大師、名師表演是有區(qū)別的。外聘教師在授課過(guò)程中不僅傳授傳統(tǒng)點(diǎn)心，更多講授行業(yè)流行做法及先進(jìn)的加工技術(shù)，在提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。建立足夠數(shù)量的穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，與三星級(jí)以上酒店簽訂校企合作協(xié)議，建立深層次的合作關(guān)系。為學(xué)生就業(yè)留出一定數(shù)量的工作崗位，同時(shí)選派學(xué)生輪流到酒店頂崗實(shí)習(xí)，做到全年不斷線(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了工學(xué)交替。

第3篇：免疫學(xué)心得范文

通過(guò)對(duì)《規(guī)劃》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步加深了對(duì)《規(guī)劃》的理解，提高了對(duì)貫徹落實(shí)《規(guī)劃》重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了做好《規(guī)劃》實(shí)施工作的責(zé)任感和緊迫感。

一、全面把握《規(guī)劃》的精神實(shí)質(zhì)、主要內(nèi)容和基本特點(diǎn)

《規(guī)劃》全面系統(tǒng)地規(guī)定了未來(lái)五年我省全面推進(jìn)依法行政的指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施，這是指導(dǎo)全省各級(jí)政府當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全面加強(qiáng)政府法制建設(shè)、推進(jìn)依法行政的綱領(lǐng)性文件。《規(guī)劃》的主要內(nèi)容可以概括為：三個(gè)目標(biāo)、九項(xiàng)任務(wù)和六項(xiàng)保障?！兑?guī)劃》突出了前瞻性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)：

1、強(qiáng)化了深化改革，打造“服務(wù)型政府”

一是為打造服務(wù)型政府，《規(guī)劃》第3條在全國(guó)首次提出了制定社會(huì)組織促進(jìn)和管理?xiàng)l例；二是《規(guī)劃》第4條提出的“探索省直接管理縣的體制”在依法行政規(guī)劃中提出尚屬首次；三是《規(guī)劃》第7條開(kāi)創(chuàng)性地提出建立行政審批項(xiàng)目設(shè)立和清理的良性銜接機(jī)制。

2、強(qiáng)化了完善信用體系，打造“誠(chéng)信政府”

一是《規(guī)劃》在全國(guó)首次提出了建立健全政府信用評(píng)價(jià)機(jī)制。《規(guī)劃》第8條規(guī)定：“建立健全政府信用社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)公眾參與政府信用評(píng)價(jià)工作”；二是《規(guī)劃》還對(duì)信用人才培養(yǎng)、信用文化建設(shè)、信用中介機(jī)構(gòu)培育等方面作出了規(guī)定。

3、強(qiáng)化了以人為本，關(guān)注民生

一是針對(duì)當(dāng)前行政相對(duì)人維權(quán)艱難的現(xiàn)狀，《規(guī)劃》第38條在全國(guó)首次提出建立健全賠償或補(bǔ)償義務(wù)機(jī)關(guān)先行支付制度；二是《規(guī)劃》第12條還就完善各類(lèi)保險(xiǎn)、保障制度，大力發(fā)展福利和慈善事業(yè)，實(shí)施更加積極的就業(yè)政策等民生方面問(wèn)題作出了規(guī)定。

4、強(qiáng)化了對(duì)行政執(zhí)法人員和領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識(shí)的硬性要求

《規(guī)劃》在全國(guó)首次就行政執(zhí)法人員培訓(xùn)、對(duì)擬任領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行法律知識(shí)考查和測(cè)試等方面作出了一些明確的硬性的規(guī)定。

5、強(qiáng)化了保障措施

為使《規(guī)劃》的各項(xiàng)措施得以落實(shí)，并最終全面實(shí)現(xiàn)建設(shè)法治政府目標(biāo)，《規(guī)劃》還突破性地規(guī)定了一些保障措施。如《規(guī)劃》第47條規(guī)定：“將依法行政考核評(píng)價(jià)結(jié)果納入績(jī)效考核指標(biāo)體系，作為干部獎(jiǎng)懲任免的重要依據(jù)?！薄兑?guī)劃》第50條對(duì)“完善依法行政”經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制作出了明確規(guī)定。

二、貫徹落實(shí)《規(guī)劃》，當(dāng)前應(yīng)著力抓好的幾項(xiàng)工作

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把《規(guī)劃》的貫徹落實(shí)提上重要日程

我市各級(jí)政府及政府各部門(mén)的主要負(fù)責(zé)同志要擔(dān)負(fù)起貫徹執(zhí)行《規(guī)劃》、全面推進(jìn)依法行政第一責(zé)任人的責(zé)任，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。市、縣（區(qū)）政府法制機(jī)構(gòu)要認(rèn)真履行統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、督促指導(dǎo)、監(jiān)督檢查和考評(píng)等職責(zé)，充分發(fā)揮好參謀、助手和法律顧問(wèn)的作用。

2、提高認(rèn)識(shí)，積極組織對(duì)《規(guī)劃》的學(xué)習(xí)和宣傳

我市各級(jí)政府和政府各部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)《規(guī)劃》頒布實(shí)施的重大意義。要結(jié)合當(dāng)前開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)舉辦培訓(xùn)班、報(bào)告會(huì)、中心組學(xué)習(xí)等各種形式，將《規(guī)劃》納入領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員和行政執(zhí)法人員的培訓(xùn)內(nèi)容。要采取各種形式，大力宣傳《規(guī)劃》的基本精神和主要內(nèi)容，逐步形成與推進(jìn)依法行政、建設(shè)法治政府相適應(yīng)的社會(huì)氛圍。

第4篇：免疫學(xué)心得范文

又一個(gè)學(xué)期過(guò)了,可是我心中的那個(gè)藏了兩年半的心愿卻一直沒(méi)有完成,是一個(gè)你不知道的心愿因?yàn)槟銢](méi)有機(jī)會(huì)知道了,其實(shí)你心中一定也藏著和我相同的秘密,只是不同一個(gè)人吧！其實(shí)這不是一個(gè)很大而不現(xiàn)實(shí)心愿,這個(gè)心愿只是和你見(jiàn)一面,給對(duì)方留下自己詳細(xì)的地址,可以一直從現(xiàn)在起到長(zhǎng)大以后聯(lián)系的地址.

你還記得那天在小溪里打水仗嗎?我們兩個(gè)一組,把阿朱她們兩個(gè)打的落花流水.阿玲呢,整個(gè)人摔在了水里,我呢嫌天氣熱自己坐在了水中,可是不一會(huì)兒衣服就干了.沒(méi)有償?shù)劫F州水的舒適?。ㄟ@水不是很深） 我不知為什么從你那兒回去了之后，第二天的時(shí)侯我們又向黃果樹(shù)瀑布出發(fā)，也許是凍了吧，我不舒服，吐了好幾次，我在那時(shí)又想起了你，你說(shuō)你長(zhǎng)大后想當(dāng)醫(yī)生，為以后生病了而沒(méi)錢(qián)治病的人免費(fèi)治病，那時(shí)你單純的如此說(shuō)。我還記得，我們學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員還揚(yáng)了你呢！雖然,我們只有一天的相見(jiàn)之緣,可是我的執(zhí)著讓我更加深刻地記著你，你初中了學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃影?！我好想念你??！我的地址還沒(méi)變，可是你的呢？你弟弟現(xiàn)在還在云環(huán)嗎？我記得他好象現(xiàn)在在讀六年級(jí)吧！

希望你學(xué)習(xí)日上三竿，一生Happy！努力過(guò)好今天，為明天做好準(zhǔn)備！快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)的如此快，好好珍惜身邊的每一時(shí)吧！

祝你：

心學(xué)合萬(wàn)事百一 HAPPY NEW YEAR！

想習(xí)家事事事帆 一生HAPPY！

事進(jìn)歡如順可風(fēng) HAPPY TO YOU！

第5篇：免疫學(xué)心得范文

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)前；胎心監(jiān)護(hù)；臍血血?dú)夥治?/p>

【中圖分類(lèi)號(hào)】R695 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1005-0515(2011)06-0162-02

臍血血?dú)夥治鍪桥袛嗵?、新生兒缺血缺氧的較為正確 、敏感的指標(biāo)， 但妊娠期臍帶穿刺技術(shù)要求高，取樣困難，且有一定危險(xiǎn)性。為此，我們對(duì)產(chǎn)前胎心監(jiān)護(hù)異常兒分娩后的臍動(dòng)脈血進(jìn)行血?dú)夥治?，取得一些?jīng)驗(yàn)，現(xiàn)報(bào)告如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料 我們以2010年 3月至 2 0 11年3月在本院作剖宮產(chǎn)、無(wú)內(nèi)科合并癥的60 例足月單胎妊娠初產(chǎn)婦女作為研究對(duì)象，產(chǎn)前均重復(fù)胎心監(jiān)護(hù)檢查，30例產(chǎn)前胎心監(jiān)護(hù)異常，為觀察組，30例產(chǎn)前胎心監(jiān)護(hù)無(wú)異常為對(duì)照組。年齡 2 3 一3 4歲，孕37-4 0 周 ，兩組年齡 、孕周方面差別無(wú)顯著意義( 均 P>0 .0 5 ) 。

1.2 儀器及方法 胎兒電子監(jiān)護(hù)采用 日本東一株式會(huì)社生產(chǎn)的 b i T一8 t 0型胎兒 電子監(jiān)

護(hù)儀。在分娩前7天內(nèi)行胎心監(jiān)護(hù)檢查 ，發(fā)現(xiàn)異常者作重復(fù)多次監(jiān)護(hù)。剖宮產(chǎn)分娩后立即斷臍，用預(yù)先肝素化的2 m l 注射器采臍動(dòng)脈l m l ，隔絕空氣立即送檢。采用美國(guó)產(chǎn)1 3 0 6 p H／血?dú)夥治鰞x進(jìn)行血?dú)夥治?，自動(dòng)打印結(jié)果。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法:采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 13.0建立數(shù)據(jù)庫(kù),通過(guò)t 檢驗(yàn)分析,P

2 結(jié)果

臍動(dòng)脈血?dú)夥治鼋Y(jié)果 臍動(dòng)脈血?dú)夥治龈髦笜?biāo)的平均值見(jiàn)表 。觀察組與對(duì)照組比較，臍動(dòng)脈血 pH值明顯降低 ，PCO2明顯升高， PO2降低， BE負(fù)值增加 ，HCO3- 降低，差別有顯著性意義。見(jiàn)表1。

3 討論

正常情況下，胎兒體內(nèi)處于酸堿平衡狀態(tài)。氧由氧分壓（PO2）較高的母體側(cè)向PO2 較低的兒體側(cè)彌散，母兒間的PO2 差決定其彌散力。胎兒代謝產(chǎn)生的PCO2 通過(guò)胎盤(pán)迅速?gòu)浬?，由母肺排泄，其彌散速度取決于兒、母兩側(cè)的PCO2 差。胎兒代謝產(chǎn)生的非揮發(fā)性酸（尿酸、乳酸、酮酸），因腎臟主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng)不成熟，只能經(jīng)胎盤(pán)緩慢彌散經(jīng)母腎排泄。當(dāng)胎兒缺氧時(shí)，需氧性能量代謝受抑制，無(wú)氧酵解占優(yōu)勢(shì)，酸性產(chǎn)物大量堆積，胎兒機(jī)體通過(guò)緩沖系統(tǒng)的調(diào)解與碳酸氫根（HCO3-）反應(yīng)產(chǎn)生 PCO2，經(jīng)臍動(dòng)脈通過(guò)胎盤(pán)擴(kuò)散到母血中，以維持胎兒體內(nèi)的酸堿平衡。臍靜脈血反映胎盤(pán)功能及母體酸堿狀況，而臍動(dòng)脈血直接來(lái)自胎兒，反映胎兒情況及胎兒各器官組織狀態(tài)。因此，臍動(dòng)脈血pH 及氣體分析是判斷胎兒缺氧和酸堿狀態(tài)的最正確、最敏感的指標(biāo)[1]。國(guó)內(nèi)傾向于將臍動(dòng)脈血 pH

臍動(dòng)脈血pH、BE 值異常提示新生兒容易出現(xiàn)各種并發(fā)癥的可能。臍血血?dú)夥治鰹榕R床工作者評(píng)估嬰兒出生時(shí)的酸堿狀態(tài)提供了一個(gè)客觀指標(biāo)，可以指導(dǎo)臨床處置。臍血血?dú)夥治雠c腦損傷關(guān)系密切[3,4]，至于臍動(dòng)脈血 pH、BE 值具體降低到多少，缺氧、酸中毒持續(xù)時(shí)間多長(zhǎng)才能引起腦損傷及其嚴(yán)重程度如何，還有待進(jìn)一步臨床研究確認(rèn)。

產(chǎn)前胎心監(jiān)護(hù)可監(jiān)測(cè)胎兒在宮內(nèi)的缺氧情況。對(duì)娩出未建立呼吸新生兒，即刻用止血鉗鉗夾臍帶兩端，用肝素化注射器抽取臍動(dòng)脈血1ml，排凈空氣，盡可能在 30min 內(nèi)檢測(cè)，以減少誤差。該方法操作簡(jiǎn)單，容易掌握，且對(duì)母嬰均無(wú)創(chuàng)。對(duì)產(chǎn)前胎心監(jiān)護(hù)異常兒分娩后臍血血?dú)夥治觯蔀檫M(jìn)一步診治提供依據(jù)，為產(chǎn)前驗(yàn)證，預(yù)后判斷提供支持。

參考文獻(xiàn)

[1] Wiberg N, Kallen K, Olofsson P. Physiological development of a mixed metabolic and respiratory umbilical cord blood academia with advancing gestational age 〔J〕. Early Hum Dev,2006,82(9):583-589

[2] Salamalekis E, Vitoratos N, Kassanos D, et al. The influence of vacuum extractor on fetal oxygenation and newborn status 〔J〕. Arch Gynecal Obstet,2005,77(2):19-22

[3] 王金秀.臍血血?dú)夥治鲈u(píng)估新生兒窒息的臨床意義〔J〕.中國(guó)婦幼保健,2004(19):100 －101

[4] 肖春香.圍生期窒息新生兒二氧化碳分壓和 pH 值改變與神經(jīng)系統(tǒng)損害的關(guān)系〔J〕.中國(guó)實(shí)用兒科雜志,2005,20(7):425-426

作者單位：528403 中山大學(xué)附屬中山醫(yī)院1

528403 中山大學(xué)附屬中山醫(yī)院2

第6篇：免疫學(xué)心得范文

關(guān)鍵詞：蒙醫(yī)學(xué)；失眠；心理護(hù)理；重要性

失眠是臨床上常見(jiàn)癥狀之一，并且和很多疾病緊密相連，甚至加重原發(fā)病而威脅生命。由于失眠嚴(yán)重影響著人們的身心健康，所以在日常的護(hù)理當(dāng)中掌握患者的心理尤為重要。并通過(guò)加強(qiáng)心理護(hù)理，改變不良生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣等保證充足的睡眠。失眠是由于赫依、希拉、八達(dá)干三體素紊亂而赫依偏盛長(zhǎng)期不能正常入眠的一系列疾病。蒙醫(yī)學(xué)認(rèn)為引起失眠的主要因素為思慮過(guò)度（如過(guò)度喜，怒，哀，樂(lè)），患慢性疾病，大出血，年老體弱等導(dǎo)致赫依偏盛并積聚于心臟，情緒波動(dòng)太大而赫依和希拉紊亂并積聚于白脈，或患慢性疾病，身心疲憊而導(dǎo)致腎虛并赫依偏盛等[1]。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們長(zhǎng)期處于高度精神緊張狀態(tài)，由此嚴(yán)重影響身心健康。所以心理問(wèn)題已成為困擾現(xiàn)代人類(lèi)健康發(fā)展的關(guān)鍵。心理因素不僅能致病，也能治病?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的快速發(fā)展人們的生活方式不斷改變，工作和學(xué)習(xí)壓力更加加重，各種競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，因而影響人們的心理而導(dǎo)致各種身心疾病。蒙醫(yī)學(xué)認(rèn)為治療疾病時(shí)《七份靠心理，三分靠藥》。心理護(hù)理是飲食、起居、氣候變化、突發(fā)因素等蒙醫(yī)致病4因素中起居因素的內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的軀體護(hù)理早已滿(mǎn)足不了患者的要求和醫(yī)學(xué)發(fā)展的需求，而心理護(hù)理正是醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。心理護(hù)理的核心是要掌握患者的心理[2]。

由于失眠患者的心理變化直接影響疾病的療效和治愈程度，因此，對(duì)失眠者的心理護(hù)理就顯得格外重要。做好患者的睡眠心理護(hù)理有助于患者的身心健康。通過(guò)心理疏導(dǎo)改善失眠患者睡眠質(zhì)量，提高生活質(zhì)量，是護(hù)理工作的重要內(nèi)容之一。如《蒙醫(yī)內(nèi)科學(xué)》失眠的護(hù)理中所述“在安靜環(huán)境放松心情，避免情緒大起大落，勞逸結(jié)合等非常利于疾病的治療。并更重要的是多做思想工 作”[3]。在實(shí)際臨床中應(yīng)用蒙醫(yī)藥治療失眠的同時(shí)，結(jié)合辨證施護(hù)，已取得了較好的療效。所以醫(yī)護(hù)人員在臨床工作中必須掌握患者的不同心理狀態(tài)并實(shí)施及時(shí)有效的心理護(hù)理才能消除患者的緊張、焦慮、抑郁等思想顧慮，改變不良生活習(xí)慣，保證充足睡眠，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，促進(jìn)患者早日康復(fù)，保證生命質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]策·蘇榮扎布.蒙醫(yī)內(nèi)科學(xué)[M].北京：民族出版社，1987：490.

第7篇：免疫學(xué)心得范文

【關(guān)鍵詞】 免疫學(xué)檢驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，臨床越來(lái)越需要高層次、高素質(zhì)的檢驗(yàn)人才。培養(yǎng)出具有廣博的基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才已成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育工作值得深入探討的教學(xué)改革課題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校的課程體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是溝通理論與實(shí)踐的一座橋梁，因此，作為醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課程之一的免疫學(xué)檢驗(yàn)，有必要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課不但讓學(xué)生了解、掌握先進(jìn)的免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)和分析手段，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新能力和實(shí)際工作能力起著關(guān)鍵作用[1]。

1 免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的目的、措施和效果

1.1 變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn) 過(guò)去實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容多是對(duì)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，簡(jiǎn)單的、低水平的重復(fù)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生缺乏對(duì)新知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，也談不上創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)的培養(yǎng)。為了使實(shí)驗(yàn)課適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要，本校設(shè)計(jì)了新的授課方案，實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性、探索性為主要內(nèi)容，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

1.2 改變教學(xué)觀念，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與 長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法多采用“灌輸式”教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)過(guò)程首先由教師詳細(xì)的講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟，甚至進(jìn)行操作示范，學(xué)生只需按實(shí)驗(yàn)教材機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)操作即可，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位。實(shí)驗(yàn)課改革從教學(xué)方法入手，實(shí)驗(yàn)課的主角逐漸由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，將以教師講授和示范為主、學(xué)生被動(dòng)模仿的教學(xué)方法逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煂?duì)學(xué)生進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技能的傳授與訓(xùn)練為重點(diǎn)、學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。授課重點(diǎn)放在啟發(fā)、挖掘?qū)W生的內(nèi)在求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和主動(dòng)性方面，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué)相輔相成，整體優(yōu)化。

1.3 變獨(dú)立分散的實(shí)驗(yàn)為綜合性實(shí)驗(yàn) 以往的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容大多是獨(dú)立的、傳統(tǒng)的單因素設(shè)計(jì)，一次課僅涉及單一的免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)。由于新的教學(xué)大綱課時(shí)的減少，所以常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能進(jìn)行有限的幾項(xiàng)。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量以輔助理論教學(xué)，是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一條重要途徑。而綜合性、系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，不僅把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改成多因素設(shè)計(jì)，幾乎涉及到免疫學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的全部?jī)?nèi)容。對(duì)于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與的積極性較高，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在相同的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，學(xué)生能針對(duì)性提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

1.4 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革取得良好效果 學(xué)生們?cè)诖舜螌?shí)驗(yàn)中通過(guò)查閱文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和撰寫(xiě)科研論文式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，進(jìn)行了一次完整的科研過(guò)程的自主訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察能力和科學(xué)的思維方法。同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新、知難而進(jìn)的科學(xué)態(tài)度起到了積極的作用。從學(xué)生的畢業(yè)論文水平的不斷提高，也說(shuō)明實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了一定的作用。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革受到學(xué)生的一致好評(píng)。

1.5 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法已被寫(xiě)入教材 由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果好，在國(guó)內(nèi)具有一定的先進(jìn)性和獨(dú)創(chuàng)性，也得到各高校專(zhuān)家的認(rèn)可。劉輝主編《臨床免疫學(xué)和免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，人民衛(wèi)生出版社；季育華主編《免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，高教出版社。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

授課方案的基本程序是：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備免疫原制備和鑒定免疫抗體制備抗體純化和鑒定酶標(biāo)記抗體制備幾種免疫技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)結(jié)果及綜合分析論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.1 抗血清制備的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為科研兔，免疫抗原為傷寒沙門(mén)氏菌可溶性抗原、雞卵清抗原、綿羊紅細(xì)胞抗原。每?jī)擅麑W(xué)生為一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，實(shí)驗(yàn)方案的詳細(xì)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的免疫、飼養(yǎng)由學(xué)生獨(dú)立完成，極大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

2.2 涉及到免疫學(xué)技術(shù)及相關(guān)學(xué)科技術(shù)，主要是化學(xué)技術(shù)、生物學(xué)、生物化學(xué)技術(shù)、免疫學(xué)技術(shù)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括四個(gè)系統(tǒng)，即抗體系統(tǒng)、補(bǔ)體系統(tǒng)，細(xì)胞系統(tǒng)和細(xì)胞因子系統(tǒng)。充分體現(xiàn)技術(shù)內(nèi)容的完整性。

2.3 報(bào)告書(shū)寫(xiě)要求按論文形式完成，學(xué)生要自己查資料，能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、現(xiàn)象及方法加以分析評(píng)價(jià)。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的理論意義和實(shí)踐意義

本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是結(jié)合了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)安排的主要是直接用于臨床疾病診斷和科研的技術(shù)內(nèi)容。不僅培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的觀察判斷、分析解決問(wèn)題及書(shū)面表達(dá)能力；增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感，能夠在以后的醫(yī)院工作中更好地為臨床服務(wù)[2]。本實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生制作基本的免疫檢驗(yàn)試劑盒的過(guò)程，對(duì)試劑盒研制過(guò)程有了一定的認(rèn)識(shí)。本實(shí)驗(yàn)獲得的抗血清還可以為其他免疫實(shí)驗(yàn)課所用，節(jié)省教學(xué)開(kāi)支，提高了教學(xué)投資使用率。本校充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵作用，結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，取得了明顯成效。

總之，醫(yī)學(xué)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化的實(shí)用型醫(yī)學(xué)人才，應(yīng)具備多方面的素質(zhì)[3]。在國(guó)際教育中，把知識(shí)、能力、素質(zhì)作為人才培養(yǎng)的三要素。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育工作者必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)和最新知識(shí)并及時(shí)反映在教學(xué)活動(dòng)中，探索好的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力及提高綜合分析能力的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科研思路、個(gè)性發(fā)展及創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)具有寬厚扎實(shí)的理論知識(shí)又具有熟練的臨床工作能力和獨(dú)立的科研工作能力的醫(yī)學(xué)人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 鄭家茂，張胤.論研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn).清華大學(xué)教育研究，

2008，29（1）：108112.

第8篇：免疫學(xué)心得范文

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，國(guó)家對(duì)教材進(jìn)行了大幅度的改革。其中高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)具有綜合編排的體系、富有一定彈性的教材結(jié)構(gòu)、注重從實(shí)際問(wèn)題引入等特點(diǎn)，更符合高中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，更適合一線(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。如何科學(xué)、合理、正確地使用好新教材，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生能力，是每一個(gè)基層教育工作者急需解決的問(wèn)題。

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的很多特點(diǎn)更適合實(shí)施素質(zhì)教育與問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和探索創(chuàng)新。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育存在著以下主要問(wèn)題：數(shù)學(xué)教學(xué)“不自然”，強(qiáng)加于人；缺乏問(wèn)題意識(shí)；重結(jié)果，輕過(guò)程；重解題技能技巧，輕普適性思考方法的概括；機(jī)械模仿多，獨(dú)立思考少；“講邏輯而不講思想”。為了避開(kāi)以上問(wèn)題，現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)分幾個(gè)模塊，有必修與選修，具有人性化的設(shè)計(jì)，有利于因材施教和探索創(chuàng)新，它以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，具有許多適合實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)：

一、體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念編排的知識(shí)體系，便于數(shù)學(xué)教學(xué)與國(guó)際接軌，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

對(duì)主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)，即設(shè)置“觀察”、“思考”、“探究”等欄目，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)了“問(wèn)題性”；使用“先行組織者”等手段，加強(qiáng)類(lèi)比、特殊化、推廣等邏輯思考方法的引導(dǎo)，以加強(qiáng)“思想性”；強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)應(yīng)用，以加強(qiáng)“聯(lián)系性”……教師對(duì)此給予了較高評(píng)價(jià)，認(rèn)為這些做法使教材的呈現(xiàn)方式面貌一新，在改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式等方面都發(fā)揮了較好的作用，也有利于我們展開(kāi)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力。

二、增加實(shí)習(xí)作業(yè)和研究性課題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神。

增加“實(shí)習(xí)作業(yè)”和“研究性課題”是高中數(shù)學(xué)新教材的又一大特色，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從教室引向了社會(huì)，使學(xué)生在充滿(mǎn)合作機(jī)會(huì)的群體交往中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的完善。

由以上分析可知，我國(guó)新一輪課程改革的成敗關(guān)鍵在于教學(xué)一線(xiàn)的教師如何充分挖掘、利用新教材的這些特征，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)課改中應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系:學(xué)生主體與教師主導(dǎo)；接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)與創(chuàng)新；數(shù)學(xué)知識(shí)、能力與情感態(tài)度；數(shù)學(xué)化與情境化（直觀與邏輯、形象與抽象等）；獨(dú)立思考與合作交流；過(guò)程與結(jié)果；面向全體與因材施教；書(shū)本知識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用。以下是本人在使用新教材過(guò)程中的一點(diǎn)思考：

1、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，在預(yù)習(xí)中自主探索、獲取知識(shí)。

高中數(shù)學(xué)新教材是一個(gè)綜合編排的知識(shí)體系，知識(shí)編排順序符合高中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。而一個(gè)善于提前閱讀教材、自我探索知識(shí)的學(xué)生，通過(guò)閱讀，對(duì)知識(shí)有了一定的理性認(rèn)識(shí)，逐步提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、閱讀教材，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。我在教學(xué)過(guò)程中，抓住新教材的這一特征，每節(jié)課都會(huì)拿出十至十五分鐘的時(shí)間給學(xué)生閱讀教材，讓其知道知識(shí)的來(lái)龍去脈，形成自己的知識(shí)體系。在閱讀的過(guò)程中要注意：

（1）設(shè)置出適合本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)起學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題和強(qiáng)烈的求知欲去閱讀。

（2）在閱讀的過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題、觀點(diǎn)。

（3）對(duì)于有爭(zhēng)議問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，嘗試在小組中得出答案，即使錯(cuò)了，也要給予積極的肯定。

在課堂閱讀的同時(shí)，我積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生超前預(yù)習(xí)、閱讀教材，相互討論，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，取得了很好的教學(xué)效果。一些原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了飛速的提高。

2、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生“疑而未解，又欲解之”的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種對(duì)知識(shí)的渴求，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

3、拋棄“高分低能”，講求知識(shí)與能力并重，是素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)。因此，在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一條基本原則。

從教學(xué)的角度講，重結(jié)論、輕過(guò)程的教學(xué)只是一種“形式上的走捷徑”的教學(xué)，把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成了單調(diào)刻板的背誦條文，剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系。它排斥學(xué)生的思考與個(gè)性發(fā)展，把教學(xué)過(guò)程庸俗化到無(wú)需智慧努力而只需聽(tīng)講和記憶就能掌握知識(shí)的程度，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。

第9篇：免疫學(xué)心得范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)校；信息技術(shù)；問(wèn)題；對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人們獲取信息和處理信息的能力有了更高的要求，這就使得信息技術(shù)已成為中小學(xué)教育不可缺少的組成部分，但是，農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育還面臨許多困難：

一、面臨的困難

1.農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育除了體制的原因外，很重要的原因是學(xué)校的重視程度不夠，科研意識(shí)不強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)

有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代教育意識(shí)淡薄，教學(xué)模式基本上還徘徊在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，仍然將學(xué)生的考試成績(jī)、中高考的升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為信息技術(shù)課程在中高考中所占的分值小，無(wú)足輕重，沒(méi)有為信息技術(shù)教師搭建良好的科研平臺(tái)，沒(méi)有形成領(lǐng)導(dǎo)層的合力，這就制約了信息技術(shù)教育的發(fā)展；即使有的學(xué)校重視信息技術(shù)教育，也沒(méi)有形成一個(gè)良好的發(fā)展體制，沒(méi)有抓好教研，教研組的集體作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，教師進(jìn)行課題研究還沒(méi)有形成規(guī)模，沒(méi)有在學(xué)校層面形成良好的科研氛圍。

2.信息技術(shù)教師科研意識(shí)不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新精神

每到月考、期中、期末考試前，信息技術(shù)課總會(huì)被數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科占去。信息技術(shù)課隨叫隨停。遇到學(xué)校統(tǒng)計(jì)報(bào)表、錄入學(xué)籍檔案、中考報(bào)名等工作時(shí)，信息技術(shù)課都會(huì)受到影響。農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)前景暗淡，教師不抱積極態(tài)度，消極面對(duì)日常教學(xué)，得過(guò)且過(guò)，不求進(jìn)取，不思創(chuàng)新，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)一成不變，沒(méi)有新意和活力。

3.專(zhuān)業(yè)教師不足，教科研水平不強(qiáng)

信息技術(shù)學(xué)科起步較晚，學(xué)科人數(shù)較少，有的學(xué)校還沒(méi)有成立專(zhuān)門(mén)的教研組，造成教研活動(dòng)只是流于形式。部分農(nóng)村學(xué)校教師在信息技術(shù)教學(xué)中只注重操作與使用，教學(xué)模式單一，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。目前，絕大多數(shù)教師把信息技術(shù)僅作為計(jì)算機(jī)傳授知識(shí)的工具，偏重強(qiáng)調(diào)操作與使用，忽視對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，信息技術(shù)教學(xué)大多采用講解式和灌輸式教學(xué)方法，沒(méi)有充分發(fā)揮教師的“主導(dǎo)”和學(xué)生的“主體”作用，限制學(xué)生參與合作，抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和實(shí)踐探索等能力的培養(yǎng)。

4.基礎(chǔ)設(shè)施滯后，信息技術(shù)教育水平較低

最近幾年，農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備不斷更新，新的設(shè)備也在不斷配置，從而大大改善了教學(xué)設(shè)施。但是，學(xué)生人均計(jì)算機(jī)數(shù)量還比較少，信息技術(shù)教學(xué)仍是將計(jì)算機(jī)知識(shí)作為信息技術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容，未涉及信息能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，更談不上信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)教育水平還比較低。

面對(duì)這些問(wèn)題，我們必須采取相應(yīng)的對(duì)策。

二、采取的對(duì)策

1.多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，增加投入，確保設(shè)備配置

沒(méi)有好的硬件裝備和軟件，就不可能搞好信息技術(shù)教育。農(nóng)村學(xué)校電腦設(shè)備的匱乏已成為普及信息技術(shù)教育的最大問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，需要各級(jí)政府、企業(yè)、個(gè)人及學(xué)校多方加大對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入，有效合理地管理使用資金。

2.提高教師綜合素質(zhì)，優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程

首先是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)的教育價(jià)值觀，將知識(shí)型人才觀轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型的人才觀。以前，我們?cè)u(píng)價(jià)教育結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是考試分?jǐn)?shù)，知識(shí)的擁有量是一個(gè)人是否是人才的主要標(biāo)志，但知識(shí)量的急劇膨脹使得一個(gè)人不可能擁有全部知識(shí)。在信息社會(huì)，大量信息的存儲(chǔ)、檢索極其方便，使得博聞強(qiáng)記已經(jīng)不很重要，相反，怎樣利用現(xiàn)有知識(shí)，創(chuàng)造新的知識(shí)，如何利用、檢索、加工復(fù)雜的信息則更為重要。

其次，要重新認(rèn)識(shí)學(xué)與教的關(guān)系。長(zhǎng)久以來(lái)，我們習(xí)慣了以教師為中心的課堂教學(xué)模式，這種模式對(duì)于系統(tǒng)的傳授知識(shí)具有一定優(yōu)越性，但作為認(rèn)知主體的學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中自始至終處于受灌輸?shù)谋粍?dòng)地位，難以發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性?？上驳氖牵覀儺?dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)提出了“六模塊3+X建構(gòu)式教學(xué)模式”即“高效課堂”，我們很是欣慰，也異常興奮，因?yàn)槲覀儼褜W(xué)習(xí)的時(shí)間和權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，是在教師的指導(dǎo)和幫助下，由學(xué)生通過(guò)與周?chē)鷮W(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互，主動(dòng)思考、主動(dòng)探究而得到的，課堂教學(xué)效果有了明顯提高。

3.創(chuàng)建興趣小組

針對(duì)農(nóng)村信息技術(shù)教育面臨的問(wèn)題，要充分了解學(xué)生的真實(shí)信息水平，根據(jù)了解的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，把信息能力較強(qiáng)和信息能力較弱的學(xué)生平分在每一組，讓他們互相帶動(dòng)。然后根據(jù)學(xué)生的分組情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，這樣，學(xué)生既有興趣，又有信心。

4.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)

俗話(huà)說(shuō)“教師要給學(xué)生一滴水，自己就得有一桶水”。教師信息技術(shù)素質(zhì)的高低，是農(nóng)村學(xué)校實(shí)施教育信息化的關(guān)鍵。教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，是教育信息化的主體，也是教育信息化資源的使用者和開(kāi)發(fā)者。如何提高教師信息技術(shù)素質(zhì)？

首先對(duì)學(xué)?，F(xiàn)代教育信息人員和骨干學(xué)科教師進(jìn)行更高層次的培訓(xùn)，使其成為維護(hù)和管理現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、開(kāi)發(fā)信息教育資源、開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)科研的骨干隊(duì)伍，并通過(guò)他們的輻射作用帶動(dòng)更多的學(xué)科教師關(guān)心新技術(shù)，學(xué)習(xí)新技術(shù)。

再次對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)全員培訓(xùn)，使他們接受新的教育思想、教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。培訓(xùn)要結(jié)合各校實(shí)際，找準(zhǔn)合適的切入點(diǎn)。培訓(xùn)的方式可以多種多樣，可以“走出去”，即安排教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，參加各類(lèi)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)術(shù)研討會(huì)，也可以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。信息技術(shù)教師要多參加每年舉行的教師教育技能大賽以及市區(qū)校各級(jí)舉辦的公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。也要多輔導(dǎo)學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽。信息技術(shù)教師要通過(guò)各種豐富的教學(xué)評(píng)比，認(rèn)清自己的不足，集人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，信息技術(shù)是一門(mén)新興的學(xué)科，難免存在這樣或那樣的問(wèn)題，這就需要我們積極地去面對(duì)、探索和解決、商討出對(duì)策，隨著新課改的不斷深入，隨著政府對(duì)教育投資力度的不斷加大，隨著各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新理念的不斷深入領(lǐng)悟，相信農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教育也必將有一個(gè)燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)：

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