機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；設(shè)計(jì)；可靠性；新技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們不僅需要多功能的產(chǎn)品，而且還需要產(chǎn)品能夠可靠地實(shí)現(xiàn)其所具有的功能。因此，以產(chǎn)品可靠性為目的的可靠性設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，并得到迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。

1可靠性設(shè)計(jì)及其發(fā)展

為了了解可靠性設(shè)計(jì)技術(shù)，我們必須首先了解什么是產(chǎn)品的可靠性?？煽啃缘慕?jīng)典定義是“：產(chǎn)品在規(guī)定條件下和規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成規(guī)定功能的能力?！倍x中的“產(chǎn)品”是作為單位研究和分別試驗(yàn)對(duì)象的任何元件、器件、設(shè)備或系統(tǒng)，甚至可以把人的作用也包括進(jìn)去。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，應(yīng)用可靠性的理論和技術(shù)、根據(jù)需要和可能、優(yōu)先考慮可靠性要求。在滿(mǎn)足性能、費(fèi)用、時(shí)間等條件下，使設(shè)計(jì)的產(chǎn)品具有滿(mǎn)意的可靠性要求，這就是產(chǎn)品的可靠性設(shè)計(jì)。可靠性設(shè)計(jì)不僅涉及傳統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)，而且還與系統(tǒng)工程、價(jià)值工程、環(huán)境工程、工程心理學(xué)、質(zhì)量控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等密切相關(guān)。因此，它是一個(gè)多學(xué)科、多技術(shù)相融合的新興技術(shù)。它不但應(yīng)用于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，而且還廣泛應(yīng)用于產(chǎn)品的制造生產(chǎn)、試驗(yàn)、使用、維護(hù)、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，這項(xiàng)新興技術(shù)在軍工、航空、航天、電子、機(jī)械等工業(yè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。

1.1可靠性的發(fā)展史

人類(lèi)從開(kāi)始研究可靠性技術(shù)至今，大約經(jīng)歷了60余年的歷史。研究其發(fā)展過(guò)程，可歸納為初期研究、形成發(fā)展和進(jìn)一步國(guó)際化三個(gè)階段。

（1）初期研究階段（20 世紀(jì) 30～40 年代）：二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，美國(guó)參戰(zhàn)的飛機(jī)、軍艦等重要軍事裝備常因故障貽誤戰(zhàn)機(jī)，為此軍事裝備的可靠性問(wèn)題逐漸引起了人們的關(guān)注，開(kāi)始著手研究如何避免和減少這些“意外”事故的發(fā)生并最早提出了產(chǎn)品的定量可靠性問(wèn)題。接著美國(guó)、德國(guó)的專(zhuān)家針對(duì)飛機(jī)、V-Ⅱ火箭誘導(dǎo)裝置的可靠性又提出了相應(yīng)的指標(biāo)。1942 年美國(guó)麻省理工學(xué)院的一個(gè)研究室對(duì)真空管的可靠性進(jìn)行了相當(dāng)深入的研究。所有這些都表明可靠性研究已進(jìn)入了定量研究的初期階段。

（2）形成發(fā)展階段（20 世紀(jì) 50～60 年代）：在這一時(shí)期，世界上一些工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，如美國(guó)、前蘇聯(lián)、原西德、日本等對(duì)可靠性開(kāi)始了有組織的研究工作，并取得了許多重要成果，基本上確定了可靠性研究的理論基礎(chǔ)和研究方向，使可靠性研究進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。這一時(shí)期，研究范圍不斷擴(kuò)大，從電子產(chǎn)品擴(kuò)展到機(jī)械產(chǎn)品，從軍工產(chǎn)品擴(kuò)展到民用產(chǎn)品，可靠性技術(shù)進(jìn)一步完善，理論研究不斷深入，為可靠性設(shè)計(jì)技術(shù)的進(jìn)一步國(guó)際化奠定了基礎(chǔ)。

（3）國(guó)際化階段（20 世紀(jì) 70 年代后）：隨著可靠性技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，其優(yōu)越性越來(lái)越受到世界各國(guó)的高度重視，并相繼投入了大量的人力物力開(kāi)展這項(xiàng)研究工作。各種國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的召開(kāi)、國(guó)際可靠性和可維護(hù)性技術(shù)委員會(huì)的成立，標(biāo)志著可靠性設(shè)計(jì)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了國(guó)際化時(shí)代。

1.2我國(guó)可靠性研究現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)可靠性的研究起步較晚，直到 20 世紀(jì) 80年代才得到了較快發(fā)展，個(gè)別行業(yè)還成立了可靠性學(xué)術(shù)組織，開(kāi)展了對(duì)可靠性技術(shù)人才的培養(yǎng)，制定了一系列的可靠性標(biāo)準(zhǔn)。但從總體來(lái)看，理論研究較多，實(shí)際應(yīng)用較少，與工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距。

2可靠性設(shè)計(jì)在機(jī)械中的應(yīng)用

產(chǎn)品的可靠性貫穿于其整個(gè)壽命周期，目前機(jī)械工程設(shè)計(jì)中的可靠性設(shè)計(jì)主要應(yīng)用在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、使用和維修等方面。

2.1 機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)

機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)包括整機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)及其零部件設(shè)計(jì)。對(duì)整機(jī)產(chǎn)品可將其作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的方式主要有以下兩種：第一種方式是根據(jù)零部件的可靠性預(yù)測(cè)結(jié)果，計(jì)算產(chǎn)品系統(tǒng)的可靠性指標(biāo)，這就是系統(tǒng)的可靠性預(yù)測(cè)，其結(jié)果只要滿(mǎn)足指標(biāo)要求即可，如果不能滿(mǎn)足要求就要按第二種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)；第二種方式是對(duì)零部件進(jìn)行可靠性分配，即把系統(tǒng)指標(biāo)分配到各個(gè)零部件上，可靠性分配方法主要有等分配法、再分配法、比例分配法和綜合評(píng)分分配法四種。零部件設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量采用標(biāo)準(zhǔn)件或質(zhì)量成熟的零件，一般零部件可按類(lèi)比法設(shè)計(jì)，重要的零件按概率法設(shè)計(jì)，對(duì)一些關(guān)鍵零部件還應(yīng)進(jìn)行可靠性試驗(yàn)。對(duì)產(chǎn)品的可靠性應(yīng)進(jìn)行評(píng)審、修改、再評(píng)審、再修改，直到滿(mǎn)足指標(biāo)要求為止。另外，還要進(jìn)行人機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這方面主要包括操作性和適應(yīng)性設(shè)計(jì)。

2.2 制造過(guò)程可靠性設(shè)計(jì)

制造過(guò)程的可靠性設(shè)計(jì)是保證產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵，除了要選用可靠性好的先進(jìn)加工設(shè)備和工藝裝備外，重點(diǎn)是對(duì)工藝方案和工藝流程的設(shè)計(jì)。產(chǎn)品的工藝流程相當(dāng)于一個(gè)系統(tǒng)，每一個(gè)工藝方案或工序相當(dāng)于一個(gè)子系統(tǒng)。每一個(gè)子系統(tǒng)的可靠度設(shè)計(jì)都要綜合考慮設(shè)備、工藝裝備、工藝材料及操作人員的素質(zhì)等因素，確定出合理的子系統(tǒng)可靠度指標(biāo)，然后按子系統(tǒng)之間的關(guān)系（串聯(lián)、并聯(lián)或混聯(lián)）得出系統(tǒng)的預(yù)測(cè)可靠度（如自動(dòng)線(xiàn)、流水線(xiàn)等的設(shè)計(jì)）。

2.3使用維修的可靠性設(shè)計(jì)

產(chǎn)品以可靠性為中心維修應(yīng)采用邏輯分析決斷法，科學(xué)地制定維修內(nèi)容和優(yōu)選維修方式，合理確定使用期，以控制機(jī)械設(shè)備使用的可靠性。

機(jī)械產(chǎn)品的可維修性與可靠性一樣，其是機(jī)械設(shè)備本身的一個(gè)可靠性指標(biāo)。在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行可靠性設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮其維修性，使設(shè)計(jì)的產(chǎn)品在使用過(guò)程中做到故障易發(fā)現(xiàn)、易檢查、易修復(fù)，力求防患于未然。

對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行維修性設(shè)計(jì)時(shí)要以最低的費(fèi)用來(lái)維護(hù)和提高設(shè)備的可靠性水平，盡量減少排除故障所用的維修時(shí)間。因此，要在可靠性理論的基礎(chǔ)上制定合理、經(jīng)濟(jì)的維修規(guī)則，采用先進(jìn)的故障診斷技術(shù)和合理的維修方式（如視情維修方法、監(jiān)控事后維修方法），使用標(biāo)準(zhǔn)的維修工具及設(shè)備，提高維修人員的技術(shù)水平，使機(jī)械維修工作進(jìn)一步走向科學(xué)化和現(xiàn)代化。

3 結(jié)語(yǔ)

常規(guī)優(yōu)化設(shè)計(jì)方法在設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮可靠性指標(biāo)，因此不能反映產(chǎn)品運(yùn)行的真實(shí)情況；而可靠性設(shè)計(jì)方法在設(shè)計(jì)中不考慮成本、重量、體積等指標(biāo)。對(duì)某些設(shè)計(jì)問(wèn)題，僅采用優(yōu)化設(shè)計(jì)方法或僅采用可靠性設(shè)計(jì)方法，都很難得到理想的設(shè)計(jì)結(jié)果，而可靠性?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)方法將優(yōu)化技術(shù)與可靠性設(shè)計(jì)理論有機(jī)地結(jié)合在一起，彌補(bǔ)了各自的不足。

隨著機(jī)械產(chǎn)品的日益大型化、復(fù)雜化，可靠性?xún)?yōu)化設(shè)計(jì)方法在機(jī)械工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文

針對(duì)當(dāng)前《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀，分析其不足，并基于OBE工程教育理念，對(duì)《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)的教學(xué)模式改革進(jìn)行了探討并付諸實(shí)踐?！稒C(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)是機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械原理》課程后進(jìn)行的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其模式的改革為適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)機(jī)械類(lèi)學(xué)生機(jī)構(gòu)選型、機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)和借鑒，具有重要意義。

關(guān)鍵詞：

OBE；工程教育；《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)

為了推進(jìn)工程教育改革，促進(jìn)中國(guó)工程教育的國(guó)際互認(rèn)，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的中國(guó)工程師，由專(zhuān)門(mén)的職業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)（聯(lián)合會(huì)）、專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)針對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)了工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)施專(zhuān)門(mén)性認(rèn)證，工程教育認(rèn)證強(qiáng)調(diào)工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到行業(yè)提出的基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種合格性評(píng)價(jià)[1，2]。工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證強(qiáng)調(diào)的三個(gè)核心理念：產(chǎn)出導(dǎo)向（Outcomebasededu-cation，簡(jiǎn)稱(chēng)OBE）、學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)，這些理念代表了工程教育改革的方向，是一種先進(jìn)的教育理念[3]。我國(guó)若要成為《華盛頓協(xié)議》正式簽約組織，就必須基于OBE理念，深化我國(guó)的工程教育改革和工程教育認(rèn)證體制?！稒C(jī)械原理》是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它是研究機(jī)械的工作原理、構(gòu)成原理、設(shè)計(jì)原理與方法的一門(mén)學(xué)科，而《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)是緊隨《機(jī)械原理》課程之后的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是《機(jī)械原理》課程的延伸[4]?；贠BE工程教育認(rèn)證的12條畢業(yè)能力要求及課程規(guī)劃，《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)需培養(yǎng)的主要能力包括：1）掌握工程基礎(chǔ)理論知識(shí)并能將其應(yīng)用于工程問(wèn)題（畢業(yè)要求1）；2）具有分析和解釋數(shù)據(jù)，得到合理、有效結(jié)論的能力（畢業(yè)要求2）；3）具有綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)理論和技術(shù)手段設(shè)計(jì)復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)、部件和過(guò)程的能力（畢業(yè)要求3）。本文基于OBE工程教育理念對(duì)《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)課程能力的上述四條要求，結(jié)合近年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述我校《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)改革模式，并為其《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)改革提供參考。

一、機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力

《機(jī)械原理》內(nèi)容包括兩部分，其一是對(duì)現(xiàn)有機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，包括構(gòu)型分析、運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的學(xué)習(xí)；其二是針對(duì)具體任務(wù)，利用所學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)傳動(dòng)方案。前者稱(chēng)為分析，后者稱(chēng)為型綜合，《機(jī)械原理》學(xué)習(xí)的最終目的，就是要達(dá)到型綜合的高度，《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)正是鍛煉綜合能力的實(shí)踐教學(xué)。遺憾的是，傳統(tǒng)的《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)不出OBE所要求的設(shè)計(jì)系統(tǒng)的能力，復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)更無(wú)從談起，因此，改革勢(shì)在必行?；贠BE教學(xué)理念的課程設(shè)計(jì)改革使設(shè)計(jì)題目多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)的積極性而不限制其思維，并且課程設(shè)計(jì)只提出最終要求而不限制方法，為了讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，題目不宜太深太復(fù)雜，其原則為：題目具有綜合性，以運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)為主；題目要覆蓋《機(jī)械原理》課程的主要內(nèi)容；題目應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，是學(xué)生在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中所熟悉的；題目的設(shè)計(jì)結(jié)果應(yīng)包括兩到三種基本機(jī)構(gòu)，也允許選用其他常用機(jī)構(gòu)或組合機(jī)構(gòu)；題目要有一定的靈活性和創(chuàng)新性，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。在設(shè)計(jì)題目確定后，需對(duì)已選題目提出三種運(yùn)動(dòng)方案，并經(jīng)反復(fù)論證，確定一種最佳運(yùn)動(dòng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析。這種自由選題的模式可大大提高同學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)方案由學(xué)生獨(dú)立提出，經(jīng)獨(dú)立地分析、比較后確定最佳方案，以發(fā)揮其主觀(guān)性、創(chuàng)造力，使學(xué)生受到一次真實(shí)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，進(jìn)而提升其機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。此外，改革后的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生們可以自由組合，每個(gè)小組自由選擇設(shè)計(jì)題目，小組成員分工協(xié)作，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。從選題、論證、設(shè)計(jì)到最后提交設(shè)計(jì)成果，共同討論、研究，各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，不僅培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，也使他們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的作用。這也符合OBE培養(yǎng)大綱中工程畢業(yè)生個(gè)人能力和人際團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)的要求。

二、工程基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)中，方案確定之后，其相關(guān)運(yùn)動(dòng)參數(shù)也隨之給定，每個(gè)學(xué)生需要做的就是繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，利用圖解法和解析法對(duì)所選機(jī)構(gòu)的位移、速度、加速度及力進(jìn)行分析，并繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)線(xiàn)圖和作誤差分析，最后編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這樣的設(shè)計(jì)僅能算一次作業(yè)，效果并不理想。盡管學(xué)生都能按部就班地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，但卻調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，對(duì)工程基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用缺乏深刻理解，談不上對(duì)學(xué)生的畢業(yè)能力的培養(yǎng)。基于OBE教學(xué)理念的課程設(shè)計(jì)改革使設(shè)計(jì)題目多樣化，只提出最終要求而不限制方法，學(xué)生可以充分地利用所學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)際的問(wèn)題。考慮到《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)時(shí)間較短，教師在《機(jī)械原理》課程教學(xué)中，需提前做出安排，如現(xiàn)代工具的使用、軟件的學(xué)習(xí)、各種方法的比較、綜合性作業(yè)安排等。任務(wù)的不確定性導(dǎo)致解決方法的多樣性。學(xué)生需要根據(jù)所選擇任務(wù)，基于所學(xué)的機(jī)構(gòu)學(xué)知識(shí)，甚至查閱相關(guān)文獻(xiàn)去設(shè)計(jì)解決方案，當(dāng)多個(gè)設(shè)計(jì)方案確定后，需要比較各方案的優(yōu)缺點(diǎn)，必然會(huì)深入了解每個(gè)所設(shè)計(jì)的傳動(dòng)方案，最終方案確定后，需對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)分析，因有了方案設(shè)計(jì)的深刻理解，設(shè)計(jì)的目的已非常清楚，在相應(yīng)分析時(shí)，對(duì)方法的選擇和掌握自然水到渠成，加深了對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，明確了理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，從而不至感覺(jué)學(xué)無(wú)所用。

三、分析和解釋數(shù)據(jù)能力

在我國(guó)的工程教育認(rèn)證中，第二條畢業(yè)要求學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)并通過(guò)文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問(wèn)題，以獲得有效結(jié)論[5]。傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)整個(gè)傳動(dòng)方案為教師所指定，分析方法固定，無(wú)需學(xué)生深入了解，只需按部就班完成畫(huà)圖和分析即可，可見(jiàn)，傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)在第二條畢業(yè)能力要求上基本沒(méi)起到培養(yǎng)作用。改革后的課程設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)任務(wù)到設(shè)計(jì)方案的確定，均需要學(xué)生根據(jù)具體情況進(jìn)行分析，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自己設(shè)計(jì)傳動(dòng)方案，并需要通過(guò)多方案的比較而得出可行方案。在方案確定后，詳細(xì)設(shè)計(jì)傳動(dòng)系統(tǒng)時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際任務(wù)確定各參數(shù)，最后對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行誤差分析。為了更真實(shí)地讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)的意義和正確性，要求學(xué)生對(duì)所設(shè)計(jì)的傳動(dòng)方案進(jìn)行全部或者部分的搭接實(shí)驗(yàn)，通過(guò)搭接實(shí)物并測(cè)量參數(shù)，再與理論分析數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，找出誤差存在原因，從而得出相應(yīng)結(jié)論。

四、考核方式的改進(jìn)

評(píng)估學(xué)習(xí)產(chǎn)出是OBE教育模式中十分重要的環(huán)節(jié)，如何合理地對(duì)各項(xiàng)能力進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，對(duì)課程的改革及持續(xù)改進(jìn)有非常重要的作用，與課程設(shè)計(jì)所培養(yǎng)能力相對(duì)應(yīng)，《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)成績(jī)分為四部分：選題成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、設(shè)計(jì)成績(jī)及答辯成績(jī)。各部分成績(jī)分值及考核依據(jù)如下。選題成績(jī)占總成績(jī)的30%。主要考查設(shè)計(jì)機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)方案能力。每個(gè)團(tuán)隊(duì)均需通過(guò)PPT形式，結(jié)合參考文獻(xiàn)查閱或調(diào)研情況，對(duì)自己團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行說(shuō)明，根據(jù)所定任務(wù)設(shè)計(jì)兩到三種機(jī)械傳動(dòng)方案，每個(gè)方案中必須包含兩至三種典型傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，并且必須包含四桿以上連桿機(jī)構(gòu)。根據(jù)傳動(dòng)方案是否合理、考慮是否周全、有無(wú)創(chuàng)新點(diǎn)、是否實(shí)用進(jìn)行綜合考核。平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的10%，主要依據(jù)設(shè)計(jì)階段的出勤情況和態(tài)度評(píng)定，這是設(shè)計(jì)正常進(jìn)行的基本保證，也是初步對(duì)畢業(yè)要求9中個(gè)人與團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)成績(jī)占總成績(jī)的40%，主要評(píng)估工程基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用能力與分析和解釋數(shù)據(jù)能力，根據(jù)所選擇分析方法、數(shù)據(jù)分析的正確性、模型建立、運(yùn)動(dòng)仿真、簡(jiǎn)圖繪制等進(jìn)行評(píng)價(jià)。答辯成績(jī)占總成績(jī)的20%，各組將集中設(shè)計(jì)階段的工作及成果以PPT形式作匯報(bào)，主要介紹組員分工及完成情況，組員自評(píng)分，搭接視頻等，并回答提問(wèn)，據(jù)此評(píng)判答辯成績(jī)。通過(guò)此類(lèi)考核方式，對(duì)畢業(yè)生的能力9（個(gè)人與團(tuán)隊(duì)）和10（溝通，包括撰寫(xiě)報(bào)告和陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令）也起到初步培養(yǎng)的效果。此外，上述基于OBE工程教育理念的考核方式對(duì)教師的教學(xué)投入提出很高要求。例如：教師需要投入較多的精力和心血研究繁瑣的教學(xué)目標(biāo)分解和教學(xué)方法選擇，要求其自身具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、較廣博的基礎(chǔ)知識(shí)面、較強(qiáng)的動(dòng)手能力及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。對(duì)設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的各種方案及其特點(diǎn)要有充分認(rèn)識(shí)，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和分析比較后，可以選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)姆桨?。這樣才能適應(yīng)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)改革和發(fā)展的需要，從而有效引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)根據(jù)OBE教學(xué)理念改革后的《機(jī)械原理》課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、工程基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作和工程實(shí)踐能力的鍛煉和提高提供了很好的平臺(tái)，并確實(shí)取得了較好的效果。然而，OBE工程教學(xué)模式是一個(gè)系統(tǒng)的工程，無(wú)論是在設(shè)計(jì)內(nèi)容，還是在設(shè)計(jì)方法和評(píng)估方式上，還有很多需要完善之處，需要進(jìn)一步的改革和探索，持續(xù)改進(jìn)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的畢業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與國(guó)際接軌的中國(guó)工程師的目標(biāo)。

作者：曾達(dá)幸 李飛 侯雨雷 宜亞麗 鄭立娟 張芳芳 單位：燕山大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞:工作過(guò)程 機(jī)械制圖與CAD 學(xué)習(xí)領(lǐng)域

基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)是近年來(lái)高等職業(yè)教育課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容,同時(shí)也越來(lái)越受到各高等職業(yè)院校的高度重視。在職業(yè)教育中要實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā),則是指按工作過(guò)程來(lái)序化知識(shí),即以工作過(guò)程為參照系,將陳述性知識(shí)與過(guò)程性知識(shí)整合、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)整合。目前基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程改革較為流行的是學(xué)習(xí)領(lǐng)域(Lernfield)課程模式,學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一種理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的現(xiàn)代職業(yè)教育課程模式,是以職業(yè)任務(wù)和行動(dòng)過(guò)程為導(dǎo)向,由能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)陳述的學(xué)習(xí)內(nèi)容和基準(zhǔn)學(xué)時(shí)所構(gòu)成的課題單元。

該文以機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的“機(jī)械制圖與CAD”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為例,從課程定位、教學(xué)設(shè)計(jì)理念和思路、教學(xué)內(nèi)容、載體選定、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)、課時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程表設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式、考核方案設(shè)計(jì)及教材選用等方面來(lái)談基于工作過(guò)程導(dǎo)向的機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)方案,該方案經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐取得良好的教學(xué)效果。

一、課程定位

“機(jī)械制圖與CAD”主要是介紹如何繪制和識(shí)讀灌裝機(jī)械圖樣的原理和方法,以及如何使用CAD軟件繪制灌裝機(jī)械工程圖的一門(mén)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。該學(xué)習(xí)領(lǐng)域是機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)根據(jù)從業(yè)崗位所確定的多個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè),它屬于機(jī)電一體專(zhuān)業(yè)崗位的基本領(lǐng)域,也是機(jī)電一體化學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之一,與其他領(lǐng)域一起構(gòu)成學(xué)生在機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)崗位所需的知識(shí)和技能,為培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程的前期學(xué)習(xí)課程有《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》,為本課程中的計(jì)算機(jī)繪圖學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。后續(xù)課程有《機(jī)械設(shè)計(jì)》《機(jī)械基礎(chǔ)》《傳動(dòng)零部件及機(jī)械分析實(shí)訓(xùn)》以及畢業(yè)設(shè)計(jì),本課程是這些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)可為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)主干課和今后的就業(yè)崗位起到重要的鋪墊作用。

二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念和思路

1.以機(jī)電一體化崗位為出發(fā)點(diǎn)

通過(guò)對(duì)機(jī)電一體化相關(guān)企業(yè)的調(diào)研和對(duì)畢業(yè)生的追蹤,確定機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)崗位所需的典型工作任務(wù)是:零件的識(shí)圖、測(cè)繪與繪圖,計(jì)算機(jī)軟件繪制零件圖、零件的公差要求標(biāo)注和識(shí)讀、機(jī)械圖樣的三維造型、裝配圖的識(shí)讀與繪制,以這些典型工作任務(wù)為依據(jù)選取教學(xué)內(nèi)容。

2.以能力培養(yǎng)為主

教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)打破傳統(tǒng)的以知識(shí)目標(biāo)為唯一目標(biāo),建立以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)。教學(xué)模式由學(xué)科型為主要特征的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎趦?yōu)化項(xiàng)目,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式。讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)自己查閱資訊,通過(guò)討論定出工作計(jì)劃,通過(guò)思考合作完成相應(yīng)工作任務(wù),并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí),掌握一定的專(zhuān)業(yè)能力,發(fā)展其一定的社會(huì)能力和方法能力。

3.典型工作任務(wù)為載體

本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在教學(xué)方法上,采用以測(cè)繪典型部件減速器為載體,實(shí)行引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、討論教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和課外科技活動(dòng);充分利用現(xiàn)代教育手段,提高教學(xué)質(zhì)量和效益,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革進(jìn)一步深化。

4.以測(cè)繪工作過(guò)程為導(dǎo)向

本學(xué)習(xí)領(lǐng)域以測(cè)繪減速器的工作過(guò)程為導(dǎo)向,把教學(xué)和工作過(guò)程結(jié)合,建設(shè)“邊教邊學(xué)邊做”的教學(xué)情境,重組學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面,構(gòu)建理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為一體的培養(yǎng)方案。

5.實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格考證與教學(xué)一體化

將中、高級(jí)制圖員職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)內(nèi)容中,實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)資格證考試與教學(xué)一體化。改革考核方法和內(nèi)容,注重學(xué)生的工作過(guò)程和結(jié)果的考核,加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力考核。

三、課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容分為五大知識(shí)模塊。

1.制圖基本知識(shí)和技能模塊:制圖基本知識(shí)和技能、投影法、基本立體投影、截交線(xiàn)與相貫線(xiàn)、組合體視圖、機(jī)件表達(dá)方法

2.制圖應(yīng)用模塊:標(biāo)準(zhǔn)件和常用件、零件圖、裝配圖

3.CAD繪圖:AUTOCAD二維繪圖、AUTOCAD三維繪圖

4.基本技能訓(xùn):線(xiàn)型練習(xí)、平面圖形分析、組合體三視圖測(cè)繪、機(jī)件表達(dá)方案綜合運(yùn)用、螺栓和螺柱連接、圓柱齒輪嚙合、零件測(cè)繪、由裝配圖拆畫(huà)零件圖、由零件圖拼畫(huà)裝配圖

5.綜合測(cè)繪訓(xùn)練:部件測(cè)繪

四、載體的選定

學(xué)習(xí)領(lǐng)域采用以測(cè)繪典型部件減速器為載體。原因有二:一是減速器結(jié)構(gòu)典型,且包含了軸類(lèi)零件、盤(pán)蓋類(lèi)零件和箱體零件,常用件和標(biāo)準(zhǔn)件等幾乎所有機(jī)械制圖涉及的零件,零件類(lèi)型較齊全。二是測(cè)繪減速器的最終目的是畫(huà)裝配圖和畫(huà)零件圖,而要畫(huà)好裝配圖和零件圖則需要一定的制圖知識(shí)和繪圖技能。如:畫(huà)零件圖要求掌握投影法、點(diǎn)線(xiàn)面的投影和機(jī)件表達(dá)方法、尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求等知識(shí)點(diǎn)。畫(huà)裝配圖要求掌握標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的畫(huà)法和裝配圖的畫(huà)法等知識(shí)點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

在教學(xué)內(nèi)容的組織上,在考慮項(xiàng)目的實(shí)用性、趣味性、可拓展性及可操作性等因素,以減速器的測(cè)繪過(guò)程為主線(xiàn)設(shè)置4個(gè)主教學(xué)情境,分別是拆裝減速器、零件測(cè)繪(分三個(gè)子教學(xué)情境:軸類(lèi)零件測(cè)繪、盤(pán)類(lèi)零件測(cè)繪和箱體測(cè)繪)、計(jì)算機(jī)繪制零件圖及三維建模、畫(huà)減速器裝配圖。在主教學(xué)情境下又可設(shè)置若干個(gè)子教學(xué)情境(在子教學(xué)情境中又可分為不同的教學(xué)設(shè)計(jì)),在教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)過(guò)程中采用各種不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是“演員”角色,教師在課堂上起主導(dǎo)作用,是“導(dǎo)演”。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。

六、教學(xué)課時(shí)安排

七、教學(xué)進(jìn)程表設(shè)計(jì)

教學(xué)進(jìn)程表如下:

八、教學(xué)組織形式

本學(xué)習(xí)領(lǐng)域采用基于工作過(guò)程的教學(xué)模式,把教學(xué)和工作過(guò)程結(jié)合在一起,建設(shè)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)環(huán)境,開(kāi)發(fā)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境。

在學(xué)習(xí)情境的教學(xué)過(guò)程中,采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法。實(shí)施按照一個(gè)實(shí)際工作完整的“六步法”來(lái)進(jìn)行,即獲取資訊、制訂計(jì)劃、做出決策、實(shí)施、檢查(控制)、評(píng)估。

九、考核方案設(shè)計(jì)

在考試方法上改變傳統(tǒng)的重視期末鑒定性考試,輕視平時(shí)形成性考試的思想,加大了平時(shí)形成性考試占的比重。各項(xiàng)學(xué)習(xí)情境評(píng)價(jià)占80%,期末考核占20%。

考試與行業(yè)認(rèn)證相結(jié)合,為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)機(jī)會(huì),改變傳統(tǒng)的考核方法,計(jì)算機(jī)繪圖期末考試采取中級(jí)繪圖員認(rèn)證考試題目。

十、教材

高等職業(yè)教育的教材建設(shè)不同于本科教材,絕對(duì)不能套用本科教材的思路。高等職業(yè)教育的教材建設(shè)要突出高等職業(yè)教育的特點(diǎn),要理論和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,突出動(dòng)手能力的培養(yǎng),要適應(yīng)新的教育技術(shù)和教育思想的發(fā)展需要,要從多個(gè)方向、多個(gè)角度和多個(gè)層面上開(kāi)展教材建設(shè)。

為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革,我們還希望能與企業(yè)技術(shù)人員合作開(kāi)發(fā)真正適合機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的工學(xué)結(jié)合的教材。

基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì),先確定其學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容,以適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)為載體,通過(guò)學(xué)生自主的行動(dòng)和教師有效的組織、合理引導(dǎo)實(shí)施教學(xué)進(jìn)程,這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和學(xué)習(xí)能力的重要手段,是能力本位教育模式的體現(xiàn)。本課程的設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐取得了很好的效果。

參考文獻(xiàn):

[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京:教育科學(xué)出版社,2007.18~19.

第4篇：機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞 遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)服務(wù)系統(tǒng)；；B/S計(jì)算模式

中圖分類(lèi)號(hào)：TD4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2014）13-0050-02

作為一個(gè)重型機(jī)械的設(shè)計(jì)師的角度來(lái)講，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常碰到諸如機(jī)械強(qiáng)度、負(fù)載以及機(jī)械設(shè)計(jì)分析等方面的問(wèn)題，而通過(guò)人工查找設(shè)計(jì)手冊(cè)來(lái)進(jìn)行計(jì)算的話(huà)，效率低下，且規(guī)模巨大。因此，基于Web技術(shù)對(duì)礦山加工機(jī)床的遠(yuǎn)程應(yīng)用系統(tǒng)中，通過(guò)機(jī)械設(shè)計(jì)Web數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)Internet的存儲(chǔ)，當(dāng)設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可以提交已知參數(shù)給數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)系統(tǒng)來(lái)達(dá)到數(shù)據(jù)分析的目的，這樣大大節(jié)約了產(chǎn)品研發(fā)的成本，也有效的解決了復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析查詢(xún)?nèi)蝿?wù)。

1 Web的遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)的概念

遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)指的是設(shè)計(jì)者在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中，通過(guò)在客戶(hù)端輸入相關(guān)的設(shè)計(jì)參數(shù)，然后利用服務(wù)器的自動(dòng)計(jì)算得到相關(guān)數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)者可以對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行選擇分析，從中得到符合設(shè)計(jì)要求的相關(guān)結(jié)果。遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，有效的縮短了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的周期，降低了設(shè)計(jì)者的工作量，提高了設(shè)計(jì)工效率。

基于Web技術(shù)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)通過(guò)實(shí)行，JSP、B/S、SQL等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而達(dá)到對(duì)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程查詢(xún)的目的；基于Web的遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)通過(guò)相應(yīng)的程序編輯工作來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)資源的貢獻(xiàn)，有效的完成了計(jì)算分析由人工到網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)移任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)與分析。同時(shí)，設(shè)計(jì)者通過(guò)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中的相關(guān)共享信息進(jìn)行互相分析探討，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展具有一定的促進(jìn)意義。

基于Web的礦山加工機(jī)床遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)服務(wù)系統(tǒng)為礦山企業(yè)的機(jī)械設(shè)計(jì)提供了相關(guān)設(shè)計(jì)服務(wù)，并具備了相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)：

1.1 服務(wù)范圍廣

由于遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)服務(wù)系統(tǒng)是基于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)，因此不同地區(qū)不同國(guó)家的企業(yè)或個(gè)人只要有系統(tǒng)的注冊(cè)就能夠隨時(shí)隨地的在互聯(lián)網(wǎng)上獲得相關(guān)服務(wù)權(quán)限。

1.2 使用簡(jiǎn)單、方便

系統(tǒng)用戶(hù)依據(jù)本身的需求來(lái)進(jìn)行相應(yīng)Web功能的選擇，然后輸入自己所選定的參數(shù)進(jìn)行計(jì)算，系統(tǒng)在計(jì)算完之后能夠自動(dòng)對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，并傳遞給用戶(hù)。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)

2.1 B/S計(jì)算模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)技術(shù)的迅速發(fā)展，瀏覽器/服務(wù)器（B/S）的計(jì)算模式已經(jīng)成為主流的應(yīng)用。B/S計(jì)算模式從原先的兩層C/S模式的技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，B/S模式的實(shí)質(zhì)就是對(duì)原本的C/S模式的相應(yīng)服務(wù)器端進(jìn)行技術(shù)上的深化作用，將其分解為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器兩個(gè)部分，同時(shí)對(duì)C/S模式的相關(guān)客戶(hù)端進(jìn)行了極大的簡(jiǎn)化作業(yè)，將原本位于客戶(hù)端的計(jì)算功能轉(zhuǎn)移的Web服務(wù)器上，而本身只保存顯示功能，從而將原本的兩層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為了用戶(hù)表示層、功能層和數(shù)據(jù)層。

圖1 B/S計(jì)算模式圖

2.2 與

作為當(dāng)前主流的Web應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)技術(shù)，與以往的ASP技術(shù)來(lái)說(shuō)，在結(jié)構(gòu)上發(fā)生了相對(duì)改變，同時(shí)對(duì)原本使用的ASP開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序的可能產(chǎn)生的限制進(jìn)行了有效的改進(jìn)措施，可采用、C++等語(yǔ)言程序，使其具備了語(yǔ)言的獨(dú)立功能；同時(shí)，程序代碼與用戶(hù)界面之間進(jìn)行區(qū)分，使得結(jié)構(gòu)上更為清晰，執(zhí)行效率也得到了大幅度的提高。使得系統(tǒng)具有更高的安全可靠性。

而中采用的來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的存取工作。作為當(dāng)前權(quán)威的.NET數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用解決方案，提供了高性能、高兼容性、一致性的數(shù)據(jù)訪(fǎng)問(wèn)結(jié)構(gòu)，保證了能對(duì)各類(lèi)Web數(shù)據(jù)庫(kù)的訪(fǎng)問(wèn)。不管數(shù)據(jù)源的類(lèi)型如何，都可以采用來(lái)進(jìn)行存取。

2.3 JSP訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

數(shù)據(jù)庫(kù)一般位于遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的第三層，作為開(kāi)發(fā)網(wǎng)站的重要組成部分，同時(shí)也是提供遠(yuǎn)程服務(wù)的基礎(chǔ)技術(shù)，包括系統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的資源庫(kù)、用戶(hù)信息數(shù)據(jù)庫(kù)的建立都需Web數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)提供支持。JSP因其自身所特有的安全高效性以及組建方便、平臺(tái)應(yīng)用廣的特點(diǎn)成為了現(xiàn)今最為實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言。

JDBC作為連接數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)與JSPD的橋梁，主要由一組采用Java語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行編寫(xiě)的接口組成，用來(lái)實(shí)現(xiàn)SQL語(yǔ)言的Java應(yīng)用程序接口對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的訪(fǎng)問(wèn)支持。用戶(hù)向服務(wù)器發(fā)出查詢(xún)信息的請(qǐng)求時(shí)，相關(guān)服務(wù)器端的JSP程序執(zhí)行命令，啟動(dòng)對(duì)應(yīng)的JDBC驅(qū)動(dòng)程序，從而與數(shù)據(jù)庫(kù)之間建立連接，連接后的相關(guān)執(zhí)行程序中的SQL語(yǔ)句進(jìn)行相應(yīng)數(shù)據(jù)信息的調(diào)用工作，然后將調(diào)用的信息進(jìn)行Web服務(wù)器返回，最終來(lái)達(dá)到響應(yīng)客戶(hù)端請(qǐng)求的目的。

圖2 JSP程序訪(fǎng)問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)模塊流程

2.4 Web服務(wù)器集成技術(shù)

基于Web的遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)對(duì)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的依賴(lài)性較大。而針對(duì)服務(wù)器層的開(kāi)發(fā)制定的相關(guān)策略對(duì)系統(tǒng)的整個(gè)性能影響極大。因此，基于目前的服務(wù)器來(lái)講，大都是采用Apache和Tomcat二者的功能集成來(lái)實(shí)現(xiàn)相關(guān)的應(yīng)用功能，這是因?yàn)?，單?dú)的Apache服務(wù)器在為網(wǎng)絡(luò)管理員提供豐富的Web管理功能的同時(shí)，并不能提供相關(guān)的Servlet/JSP容器。而單獨(dú)的Tomcat可以單獨(dú)的作為一個(gè)服務(wù)器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)和檢測(cè)，但在靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)的處理速度較慢，且沒(méi)有豐富的功能來(lái)滿(mǎn)足設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。

3 系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)

基于Web的礦山機(jī)械加工車(chē)車(chē)遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)服務(wù)作為一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的多學(xué)科技術(shù)產(chǎn)品，涉及到了機(jī)械設(shè)計(jì)、控制工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理等各個(gè)領(lǐng)域。其數(shù)據(jù)格式相對(duì)復(fù)雜、所應(yīng)用的設(shè)計(jì)資源也較為豐富，因此，對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)系統(tǒng)來(lái)講，遠(yuǎn)比一般網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要復(fù)雜。要開(kāi)發(fā)相應(yīng)的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)服務(wù)系統(tǒng)，首先必須有針對(duì)性的對(duì)遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)的各項(xiàng)目進(jìn)行具體情況的分析，系統(tǒng)的對(duì)各設(shè)計(jì)資源進(jìn)行需求分析。然后采取模塊化的設(shè)計(jì)理念，功能與模塊之間相互對(duì)應(yīng)，在此基礎(chǔ)上來(lái)構(gòu)建整個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，最后可以采用相關(guān)編程軟件來(lái)對(duì)實(shí)現(xiàn)的功能進(jìn)行處理，以達(dá)到具體設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)和資源的查詢(xún)調(diào)用。

3.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的原則

1）系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)該執(zhí)行“以人為本”的原則，要保證界面的友好流暢，并且能夠提供相關(guān)的提示。

2）系統(tǒng)應(yīng)該允許用戶(hù)進(jìn)行必要設(shè)計(jì)參數(shù)的輸入，以及在設(shè)計(jì)資源庫(kù)中實(shí)現(xiàn)有關(guān)數(shù)據(jù)圖標(biāo)的查詢(xún)工作，然后可以進(jìn)行相應(yīng)計(jì)算，形成需要的文檔資料。

3）系統(tǒng)的所應(yīng)用的模塊或者子系統(tǒng)要能夠同時(shí)具備集成運(yùn)行與獨(dú)立運(yùn)行的功能。

4）系統(tǒng)不應(yīng)完全開(kāi)放，要根據(jù)不同的用戶(hù)來(lái)設(shè)定不同分權(quán)限，更具用戶(hù)類(lèi)別的不同，提供快速便捷的服務(wù)。

5）系統(tǒng)應(yīng)該盡量減小網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的傳輸次數(shù)、傳輸量，以確保網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷的要求。

6）要確保遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)在應(yīng)用和維護(hù)上的方便。

3.2 應(yīng)用程序的部署

在系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)完成之后，需要對(duì)各個(gè)文件已經(jīng)相關(guān)軟件進(jìn)行部署以便提供完善的遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)服務(wù)。因此，首先需要將相關(guān)圖形文件以及aspx文件、html文件進(jìn)行組合，在IIS對(duì)應(yīng)功能目錄下簡(jiǎn)歷對(duì)應(yīng)的Web站點(diǎn)，進(jìn)行站點(diǎn)Web.config文件的配置工作；其次，對(duì)于遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)中可能需要使用的相關(guān)數(shù)據(jù)表都應(yīng)該在SQL數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器中進(jìn)行創(chuàng)建，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)源的配制工作；最后，對(duì)遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)系統(tǒng)啟動(dòng)、調(diào)試，從而保證形態(tài)的正常運(yùn)行工作。

基于Web的礦山機(jī)械加工車(chē)床遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)服務(wù)系統(tǒng)的總體分布一般都用個(gè)各自獨(dú)體的方式通過(guò)采用典型的B/S模式的三層結(jié)構(gòu)的模式，以互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)跨地域范圍的數(shù)據(jù)傳遞，可以分別對(duì)款式機(jī)械加工基礎(chǔ)的各個(gè)部件進(jìn)行在線(xiàn)設(shè)計(jì)分析，并得到正確結(jié)果。

4 結(jié)束語(yǔ)

基于Web的礦山機(jī)械加工車(chē)床遠(yuǎn)程設(shè)計(jì)服務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)利用相關(guān)的B/S技術(shù)、Web服務(wù)器集成技術(shù)以及JSP、SQL等相關(guān)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)礦山機(jī)械加工車(chē)床的網(wǎng)上設(shè)計(jì)、以及參數(shù)查詢(xún)和相關(guān)的監(jiān)控，提供給遠(yuǎn)程用戶(hù)一個(gè)在線(xiàn)的設(shè)計(jì)分析環(huán)境。在一定程度上加強(qiáng)了各科研單位的協(xié)同合作，避免了重復(fù)性的設(shè)計(jì)工作。極大的提高了我國(guó)遠(yuǎn)程機(jī)械設(shè)計(jì)的發(fā)展。

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第5篇：機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：人因工程，采煤機(jī)械，優(yōu)化

【分類(lèi)號(hào)】TD421.6

1.引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化不可逆轉(zhuǎn)，相應(yīng)的采礦技術(shù)也在不斷向前進(jìn)步，機(jī)械化作業(yè)在煤礦企業(yè)的各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都得到了廣泛的運(yùn)用。如今的煤礦企業(yè)正朝著自動(dòng)化、智能化方向邁進(jìn)。機(jī)械化采煤機(jī)械的普及，大大提高了煤炭的生產(chǎn)效率。然而，隨著社會(huì)對(duì)煤炭資源需求量的持續(xù)增大，各企業(yè)必須加大采礦生產(chǎn)的數(shù)量，機(jī)械設(shè)備同時(shí)面臨著超負(fù)荷作業(yè)狀態(tài)。運(yùn)用人因工程學(xué)對(duì)采煤設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，必須借助于心理學(xué)、生理學(xué)等多項(xiàng)科研理論，全面均衡，最后設(shè)計(jì)出人性化的采煤機(jī)械。這不僅可以提升煤礦生產(chǎn)的效率，同時(shí)使采煤機(jī)械的操作環(huán)境更加安全、穩(wěn)定。

2.現(xiàn)有采煤機(jī)械設(shè)備存在的問(wèn)題

2.1 操作者作業(yè)強(qiáng)度繁重

在人-機(jī)-環(huán)境這個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)中，人是人因工程學(xué)研究的核心目標(biāo)。隨著采煤設(shè)備形態(tài)的日趨多樣化，機(jī)械的功率和運(yùn)行速度也在不斷的提高，操作者的工作強(qiáng)度越來(lái)越繁重而復(fù)雜，僅憑現(xiàn)在的采煤設(shè)備已經(jīng)不能滿(mǎn)足采煤作業(yè)的需要，對(duì)作業(yè)條件的改善也變得越來(lái)越迫切，這就突出了運(yùn)用人因工程學(xué)對(duì)采煤機(jī)械進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)的重要性。

2.2采煤機(jī)械的使用條件惡劣

在采煤機(jī)械超負(fù)荷運(yùn)行時(shí)，同時(shí)要保證采煤設(shè)備的作業(yè)安全性，這必定會(huì)增加作業(yè)工人生理和心理上的負(fù)擔(dān)。在井下曲折且不平的地表上作業(yè)，也會(huì)加重操作者的工作難度，它一方面易使操作者感到疲勞，降低工作效率以致引起事故；另一方面，可能危害到作業(yè)工人的身心健康，導(dǎo)致一些職業(yè)病。在各種不同的環(huán)境條件下，采運(yùn)設(shè)備如果直接受到寒冷、悶熱、礦塵等的侵襲，也會(huì)使操作工人遭到惡劣環(huán)境因素的傷害。另外，長(zhǎng)時(shí)間的噪聲會(huì)損害操作者的聽(tīng)力，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成操作工人聽(tīng)力下降甚至損傷，或引發(fā)其它職業(yè)疾病。

3. 人因工程指導(dǎo)采煤機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)的流程

3.1 選定功能

功能模塊是實(shí)現(xiàn)人因工程學(xué)價(jià)值的標(biāo)志。在設(shè)計(jì)采煤設(shè)備時(shí)應(yīng)考慮人因工程所具有的功能和特點(diǎn)，然后研究采煤設(shè)備能否滿(mǎn)足生產(chǎn)的作業(yè)需要。加大設(shè)備功能與操作者之間的配合程度，保證作業(yè)者操作機(jī)器時(shí)在心理上感到良好的舒適度和適應(yīng)性。

3.2 系統(tǒng)分配

人因工程研究的系統(tǒng)十分復(fù)雜，采煤設(shè)備的初步設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)做好系統(tǒng)分配工作。通常情況下，人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)分配需要根據(jù)3大因素的具體特點(diǎn)，從整體到局部來(lái)完善采煤機(jī)械整體的運(yùn)行性能。同時(shí)，分配系統(tǒng)功能還要以人為中心，不能太過(guò)于依賴(lài)設(shè)備的機(jī)械化。

3.3 設(shè)置參數(shù)

參數(shù)是人機(jī)操作系統(tǒng)的硬性指標(biāo)，參數(shù)設(shè)置的大小需根據(jù)采礦設(shè)備的工作情況，以及機(jī)械在實(shí)際工作流程中發(fā)揮的相關(guān)功能而定。通常用人因工程學(xué)理論進(jìn)行設(shè)計(jì)采煤設(shè)備時(shí)，先要設(shè)置 “人機(jī)界面”。具體參數(shù)有：一是尺寸參數(shù)，需要結(jié)合人體的特征，使設(shè)計(jì)的尺寸，能夠保證操作者有足夠的操作空間；二是設(shè)備參數(shù)，設(shè)置的顯示器、控制器等參數(shù)，應(yīng)保證系統(tǒng)操作的合理性。

4. 采煤機(jī)械設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)方法

人因工程學(xué)是研究人、機(jī)、環(huán)境三者組成的系統(tǒng)之間相互配合的學(xué)科。它通過(guò)統(tǒng)籌系統(tǒng)諸要素之間的相互關(guān)系，來(lái)確保整個(gè)系統(tǒng)效能的最優(yōu)化。那么，怎樣來(lái)評(píng)價(jià)用人因工程學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的采煤機(jī)械是否符合宜人、安全、高效的設(shè)計(jì)原則呢？我們可以通過(guò)下述的方面來(lái)評(píng)價(jià)：

（1）產(chǎn)品的尺寸與人體的尺寸及作業(yè)方式是否適應(yīng)；

（2）產(chǎn)品是否可以防止工人操作時(shí)造成意外傷害和危險(xiǎn)，以及是否設(shè)有保障機(jī)制；

（3）機(jī)械各操作單元是否簡(jiǎn)單實(shí)用，安裝的元件能否快速的被作業(yè)者辨識(shí)；

（4）產(chǎn)品是否便于清潔、保養(yǎng)及維護(hù)。

從這4項(xiàng)設(shè)計(jì)基本原則可以看出，采煤機(jī)械的設(shè)計(jì)要以正確面向操作者、適應(yīng)操作者、尊重作業(yè)者為基本點(diǎn)。只有在造型尺寸設(shè)計(jì)方面符合作業(yè)者的生理和心理需要，才能真正體現(xiàn)出該設(shè)計(jì)產(chǎn)品對(duì)人的尊重和關(guān)心。

當(dāng)然，對(duì)于一名設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，他所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品還要符合人們的審美需要。他對(duì)美的理解和感悟應(yīng)是相當(dāng)深刻的，我們可以把它簡(jiǎn)單地分為視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上、觸覺(jué)上和感覺(jué)上四個(gè)方面。視覺(jué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)在采煤設(shè)備的造型和顏色等方面，它是作業(yè)者對(duì)產(chǎn)品最直觀(guān)、最簡(jiǎn)單的了解方法。聽(tīng)覺(jué)設(shè)計(jì)主要是指聲音，設(shè)計(jì)不當(dāng)?shù)脑O(shè)備可能會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的噪聲，它能分散工人的注意力，損害井下人員的聽(tīng)力，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成操作工人聽(tīng)力下降甚至損傷，或引發(fā)其它職業(yè)疾病。觸覺(jué)設(shè)計(jì)主要包括機(jī)械材料的應(yīng)用、質(zhì)地好壞等。最后就是通過(guò)上述三個(gè)方面綜合起來(lái)給作業(yè)者的整體感覺(jué)，它從整體上對(duì)采煤機(jī)械提出了要求，這不僅包括設(shè)備在外觀(guān)上能令人賞心悅目，更能適應(yīng)人生理和心理的要求，給作業(yè)人員帶來(lái)歸屬感。

5.結(jié)語(yǔ)

隨著采煤設(shè)備機(jī)械化程度的提高， 井下作業(yè)環(huán)境也日趨復(fù)雜， 對(duì)作業(yè)者操縱控制設(shè)備的能力提出了挑戰(zhàn)。 同時(shí)，許多采煤設(shè)備在研制時(shí)沒(méi)有全面考慮操作人員的人體因素，使設(shè)備的功能不能完全發(fā)揮出來(lái)。因此，有必要用人因工程學(xué)的理論來(lái)研究采煤機(jī)械的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。從人因工程學(xué)角度出發(fā)， 對(duì)煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備進(jìn)行合理的改進(jìn)設(shè)計(jì)， 使操作者處于最佳的工作狀態(tài)， 一方面可以減少煤礦安全事故， 另一方面可以提高生產(chǎn)效率。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文

課堂教學(xué)是中國(guó)文化傳承的主要方式，一個(gè)有超前性、計(jì)劃性和創(chuàng)造性的課堂設(shè)計(jì)是知識(shí)傳承和能力培養(yǎng)的實(shí)用而有效的途徑。如何學(xué)好“工程力學(xué)與機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”這門(mén)課，42學(xué)時(shí)的課堂教學(xué)是關(guān)鍵，因而必須針對(duì)少學(xué)時(shí)多內(nèi)容的課程進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高理論學(xué)習(xí)效率和解決工程問(wèn)題能力的效果。

1.1引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦

先提出有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)工程應(yīng)用環(huán)境。如講扭轉(zhuǎn)時(shí)，可以先將汽車(chē)傳動(dòng)軸的實(shí)例提出，讓學(xué)生回答如何對(duì)軸的強(qiáng)度及大小進(jìn)行校核計(jì)算，從材料選擇到空實(shí)心軸的計(jì)算說(shuō)起。然后，由教師總結(jié)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等將結(jié)構(gòu)形狀和構(gòu)件的相互關(guān)系生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，再對(duì)軸進(jìn)行受力分析、理論推導(dǎo)和計(jì)算。針對(duì)重要的概念和公式，布置課外作業(yè)加深。這樣可使教學(xué)客觀(guān)化，晦澀的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，枯燥的書(shū)本理論與工程聯(lián)系應(yīng)用化，增強(qiáng)了工程實(shí)踐知識(shí)，活躍了課堂氣氛。

1.2推動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)口

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以課堂、教材、教師為中心的，形成了教師單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的局面，這在客觀(guān)上限制了學(xué)生的思維空間?，F(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，一切教學(xué)措施的安排最終都要落實(shí)到學(xué)生身上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，從第一次課開(kāi)始，就指導(dǎo)學(xué)生帶著2-3個(gè)工程實(shí)際問(wèn)題，先預(yù)習(xí)教材，力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的方法，第二次課回到課堂討論。課堂上接近一半的時(shí)間為學(xué)生發(fā)言討論，余下時(shí)間教師總結(jié)?？偨Y(jié)內(nèi)容：概念清晰化、結(jié)構(gòu)明朗化、公式深刻化。方式以推動(dòng)學(xué)生口述為主。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷獲得成就感，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力和獨(dú)立解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

1.3鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手

教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，只對(duì)重點(diǎn)知識(shí)講解，重要公式的應(yīng)用舉一反三，給學(xué)生留有自學(xué)和思考的余地，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出各種各樣問(wèn)題的空間。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生自身知識(shí)的不足和學(xué)習(xí)問(wèn)題的情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生深層次探索。如：輪系課完畢，就布置學(xué)生課外作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)輪系，用最少的齒輪實(shí)現(xiàn)同軸反轉(zhuǎn)，且速比i=2。在講完理論力學(xué)時(shí)，課外作業(yè)為：設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單廉價(jià)的200L油桶平地搬運(yùn)工具（完全人工作業(yè)）。充分相信學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并加以鼓勵(lì)引導(dǎo)?；氐秸n堂師生點(diǎn)評(píng)，確定ABCD最佳方案。通過(guò)這種理論聯(lián)系實(shí)際的任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自我探索，學(xué)生不僅加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)提升了解決實(shí)際工程問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

2積極引導(dǎo)課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐

課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐能較快地拓展學(xué)生相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力提升。教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐，一是擴(kuò)大學(xué)生視野，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，二是節(jié)約有限的課堂時(shí)間，充實(shí)課堂內(nèi)容，時(shí)間用在刀刃上。

2.1引導(dǎo)學(xué)生文獻(xiàn)檢索開(kāi)闊視野

通過(guò)文獻(xiàn)檢索，歸納總結(jié)，解決工程實(shí)際問(wèn)題，是工科學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能。結(jié)合課程理論知識(shí)，由教師選題，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料，寫(xiě)出文獻(xiàn)小節(jié)報(bào)告。例如，軸承課結(jié)束，布置課外作業(yè)：無(wú)油軸承技術(shù)現(xiàn)狀、大推力滑動(dòng)軸承技術(shù)進(jìn)展等，要求學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并進(jìn)行文獻(xiàn)分類(lèi)整理，最后通過(guò)分析文獻(xiàn)，提出自己的設(shè)想或建議。通過(guò)對(duì)課程所涉及的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛的閱讀和理解，對(duì)該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、新水平、新動(dòng)態(tài)、新發(fā)現(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，寫(xiě)出500~1000字的文獻(xiàn)小節(jié)。通過(guò)這一過(guò)程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，課堂知識(shí)得到了提煉，相關(guān)的學(xué)科知識(shí)及應(yīng)用得到了拓展。

2.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐出真知，實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論悟性的有效環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要途徑。例如，減速器拆裝實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生了解減速器各部分的結(jié)構(gòu)，考慮好拆裝順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。碳鋼材料的拉伸應(yīng)力應(yīng)變實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對(duì)應(yīng)力形成過(guò)程、材料的比例極限σp、屈服極限σs、抗拉強(qiáng)度σb等有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，掌握許用應(yīng)力基本概念及使用方法，加深對(duì)桿拉伸狀態(tài)下基本幾何尺寸的計(jì)算。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，加深了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知程度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3增加探索性問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教學(xué)作業(yè)是以課后作業(yè)為主，都是些常規(guī)練習(xí)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，答案唯一。這樣雖有利于“基本功”的訓(xùn)練，但“多學(xué)少悟”的培養(yǎng)不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。針對(duì)工程問(wèn)題的復(fù)雜性，實(shí)際問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。因此，在課外作業(yè)中，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┨剿餍詥?wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。例如，在學(xué)習(xí)應(yīng)力時(shí)，對(duì)裂紋的危害及防護(hù)措施進(jìn)行舉例說(shuō)明。通過(guò)查文獻(xiàn)，獨(dú)立思考，學(xué)生對(duì)力學(xué)分支———斷裂力學(xué)有了一定的理解，意識(shí)到工程上的許多災(zāi)難是由裂紋引起的。這樣的主動(dòng)探索反過(guò)來(lái)提高了對(duì)書(shū)本理論知識(shí)的理解。一個(gè)學(xué)期進(jìn)行幾次這樣的作業(yè)后，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和研究實(shí)際問(wèn)題的能力有明顯的幫助，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)工程概念的感悟。

3改革課程考評(píng)方式的實(shí)踐

傳統(tǒng)的考評(píng)方式多為閉卷考試，由于本課程內(nèi)容多、實(shí)踐性強(qiáng)的特殊性，僅憑期末閉卷考試成績(jī)不能全面反映學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。為此，對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行了改革實(shí)踐。改革前，只采用期末考試作為學(xué)生的最終課程成績(jī)。改革后采用期末考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)考評(píng)內(nèi)容，一是考查理論知識(shí)的掌握情況，通過(guò)期末閉卷考試成績(jī)呈現(xiàn)。二是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)平時(shí)課堂討論、課外作業(yè)成績(jī)體現(xiàn)。改革后，這種多元化的考核方式對(duì)學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高有明顯的效果。

4結(jié)論

第7篇：機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文

一、當(dāng)前我國(guó)工程機(jī)械的設(shè)計(jì)與制造的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

1、我國(guó)雖然是發(fā)展中國(guó)家

但是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度非?？?，當(dāng)前我國(guó)的工程機(jī)械銷(xiāo)售量和銷(xiāo)售額已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越美國(guó)、日本、德國(guó)位居世界第一位。工程機(jī)械的飛速發(fā)展不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，我國(guó)在重工業(yè)發(fā)展行業(yè)投入大量了人力物力和財(cái)力才使工程機(jī)械行業(yè)獲得今天的成就。另外，我國(guó)的工程機(jī)械自給率也從“十五”期間的70%左右，提高到80%以上，我國(guó)已經(jīng)不是當(dāng)初那個(gè)僅僅靠借鑒其他國(guó)家技術(shù)來(lái)進(jìn)行制造工程機(jī)械的中國(guó)了，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始了自主的研發(fā)與創(chuàng)造，成為了真正的世界工程機(jī)械制造大國(guó)。

2、綠色設(shè)計(jì)和綠色制造是當(dāng)前任何一個(gè)行業(yè)都在學(xué)習(xí)和考慮的全新開(kāi)發(fā)理念。

新產(chǎn)品和新技術(shù)的研發(fā)和創(chuàng)造將帶來(lái)更高的經(jīng)濟(jì)效益。那么什么是綠色設(shè)計(jì)和制造呢？就是指該產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、制造、包裝、使用到報(bào)廢處理的整個(gè)產(chǎn)品生命周期中，能夠?qū)Νh(huán)境的負(fù)面影響最小，與此同時(shí)還能保證獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益，保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和效益的協(xié)調(diào)優(yōu)化。主要特點(diǎn)有：

（1）工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)。綠色設(shè)計(jì)具體就是指在機(jī)械的設(shè)計(jì)之初就充分考慮產(chǎn)品生命周期的各個(gè)環(huán)節(jié)（比如機(jī)械產(chǎn)品的可回收性、可維護(hù)性、循環(huán)利用性等）。綠色設(shè)計(jì)的方法是非常復(fù)雜的，工程機(jī)械的設(shè)計(jì)制造者需要擁有非常強(qiáng)烈的綠色設(shè)計(jì)理念以及制造技術(shù)，同時(shí)還要充分考慮到產(chǎn)品被使用全過(guò)程的所有可能發(fā)生的意外事件，其中包括工程機(jī)械產(chǎn)品使用過(guò)程中的質(zhì)量問(wèn)題以及用戶(hù)要求等。

（2）在進(jìn)行工程機(jī)械制造時(shí)，使用綠色環(huán)保的制造材料。當(dāng)前社會(huì)越來(lái)越多的行業(yè)已經(jīng)加入到了開(kāi)發(fā)和制造綠色健康環(huán)保的產(chǎn)品行列中，那么工程機(jī)械制造行業(yè)自然也不能落后于其他產(chǎn)業(yè)。綠色環(huán)保材料主要是指在進(jìn)行機(jī)械制造時(shí)選用無(wú)污染易回收的綠色可循環(huán)利用的環(huán)保材料。但是還要注意在進(jìn)行工程機(jī)械綠色制造的材料選擇時(shí)要確保經(jīng)濟(jì)效益與工程機(jī)械制造的質(zhì)量相協(xié)調(diào)。

（4）后期工程機(jī)械的廢物回收以及綠色環(huán)保處理?？茖W(xué)合理的廢物回收再利用能夠大大降低廢棄物對(duì)環(huán)境的污染，有效促進(jìn)工程機(jī)械產(chǎn)業(yè)的綠色健康發(fā)展，為社會(huì)帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)利益。

二、工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)與制造的重要性

1、工程機(jī)械在制造產(chǎn)品的過(guò)程中

會(huì)產(chǎn)生大量的工業(yè)廢液以及固體廢氣物等污染物。另外，隨著當(dāng)前人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高以及對(duì)生活水平的要求也逐漸提高，不環(huán)保的工程機(jī)械制造模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們對(duì)生活環(huán)境的要求了，這也就使整個(gè)工程機(jī)械行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，只有相關(guān)工程機(jī)械的設(shè)計(jì)和制造者能夠積極研發(fā)符合環(huán)保要求的低污染綠色工程機(jī)械，采取相應(yīng)的綠色設(shè)計(jì)和制造，才能更好更快的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益共同提高的健康環(huán)保模式逐漸遍布整個(gè)工程機(jī)械制造行。

2、超低消耗的綠色設(shè)計(jì)：

只有從根本上找到解決方法，才能大大減少原材料的消耗，。因此，工程機(jī)械行業(yè)應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)秉承綠色設(shè)計(jì)和制造理念的設(shè)計(jì)者對(duì)工程機(jī)械進(jìn)行綠色設(shè)計(jì)和監(jiān)督制造。并且由相關(guān)工程機(jī)械制造企業(yè)提供所需的綠色環(huán)保材料，進(jìn)一步大大降低對(duì)不環(huán)保材料的使用。與此同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)積極推廣減少資源消耗的綠色技術(shù)。當(dāng)前的環(huán)境污染源正在逐步增多，工業(yè)廢氣廢棄物的排放等都使環(huán)境受到日益嚴(yán)重的破壞，綠色材料的使用能夠大大減少?gòu)U棄物，綠色材料在工程機(jī)械制造過(guò)程中也不會(huì)產(chǎn)生大量的廢氣廢液等的排放，非常有利于生態(tài)環(huán)境的改善和產(chǎn)品的回收利用。

三、如何更加高效的進(jìn)行工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)與制造

1、在工程機(jī)械的設(shè)計(jì)方面進(jìn)行全新理念的可循環(huán)利用的綠色設(shè)計(jì)方案

將工程機(jī)械產(chǎn)品的后期市場(chǎng)開(kāi)發(fā)出最大的潛力，大大提高產(chǎn)品的使用效益。工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)是非常復(fù)雜的。工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)一步一步通過(guò)實(shí)際操作應(yīng)用到真正的工程機(jī)械制造中，并且將工程機(jī)械的功能發(fā)揮到最大程度，同時(shí)還要保障工程機(jī)械高效的環(huán)保效益。

2、在綠色設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上大大提高綠色制造的技術(shù)。

工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)也就是無(wú)污染、可循環(huán)的生態(tài)設(shè)計(jì)，只有最大程度上的保證整體設(shè)計(jì)能夠使產(chǎn)品在保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)行，并且也能保證達(dá)到和滿(mǎn)足人們對(duì)工程機(jī)械的需求就可以，這樣就已經(jīng)達(dá)到了工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)理念。另外，還應(yīng)當(dāng)實(shí)施以緩解甚至解決環(huán)境問(wèn)題的創(chuàng)新式設(shè)計(jì)，當(dāng)前越來(lái)越多的產(chǎn)品已經(jīng)意識(shí)到在保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行研發(fā)和制造新產(chǎn)品，與此同時(shí)也還能將產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益達(dá)到最大，這種全新的工程機(jī)械的綠色設(shè)計(jì)方法是當(dāng)前綠色設(shè)計(jì)者所想要達(dá)成的目標(biāo)。綠色設(shè)計(jì)是工程機(jī)械綠色制造的核心，當(dāng)前我國(guó)的工程機(jī)械在綠色設(shè)計(jì)方面的主要內(nèi)容：在進(jìn)行工程機(jī)械的設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)綠色環(huán)保的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且要明確在即將進(jìn)行的產(chǎn)品制造中所指定需要的綠色材料和制造材料。另外，如果企業(yè)條件比較優(yōu)越，可以使用自我研發(fā)的綠色健康材料進(jìn)行工程機(jī)械的制造，企業(yè)可以自己設(shè)計(jì)和研發(fā)綠色健康的工程機(jī)械制造所需的零部件以及相關(guān)設(shè)備，這樣能夠最大程度上保證工程機(jī)械的綠色環(huán)保功能正常運(yùn)行和實(shí)施，其中，在進(jìn)行綠色健康零部件的制造和實(shí)施中，也應(yīng)當(dāng)采用節(jié)能、節(jié)水、省料等的最優(yōu)化綠色環(huán)保產(chǎn)品。

3、對(duì)工程機(jī)械進(jìn)行綠色包裝和后期的綠色維護(hù)以及回收處理。

綠色環(huán)保的包裝能夠有效吸引消費(fèi)者的眼球，當(dāng)前人們的生活水平越來(lái)越高，更加追求健康環(huán)保，因此，綠色環(huán)保的包裝能夠擁有更多的消費(fèi)者。另外，工程機(jī)械產(chǎn)品的后期維修是非常重要的環(huán)節(jié)，如果不能正確及時(shí)的處理，就會(huì)給環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響，只有通過(guò)正確的方式及時(shí)進(jìn)行后期的工程機(jī)械的管理和維修，才能有效提高工程機(jī)械的使用壽命，并且大大提高產(chǎn)品的使用效率。

總結(jié)

第8篇：機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞： 《機(jī)械設(shè)計(jì)》 課程改革 內(nèi)容設(shè)計(jì) 教學(xué)方法與手段 評(píng)估考核

1.前言

《機(jī)械設(shè)計(jì)》是機(jī)械（機(jī)電）類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主要技術(shù)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是這類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能課程，該課程的理論性、實(shí)踐性、綜合性、靈活性較強(qiáng)，且與其他技術(shù)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課銜接緊密，是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、和參加工作所必需的機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。其教學(xué)質(zhì)量和效果直接決定了學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中的動(dòng)手實(shí)踐能力，以及理論理解的深度。

2.課程描述

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是兼顧理論教學(xué)和實(shí)踐技能為一體的課程，它既是一門(mén)機(jī)械學(xué)科用于思維體系建立的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)又是面向生產(chǎn)實(shí)際，能夠應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用技術(shù)課。因本課涉及機(jī)構(gòu)和零件較多，要用到較多的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者如用習(xí)慣的基礎(chǔ)課系統(tǒng)性來(lái)看待本課，確實(shí)會(huì)產(chǎn)生“不系統(tǒng)”、“沒(méi)有統(tǒng)一研究規(guī)律”的錯(cuò)覺(jué)。實(shí)際上，本課程的全部?jī)?nèi)容可歸結(jié)為兩個(gè)問(wèn)題：一是“機(jī)構(gòu)怎樣才能實(shí)現(xiàn)人們需要的、理想的運(yùn)動(dòng)”，二是“零件怎樣才能正常工作”。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)中把握這兩個(gè)思路，更好地發(fā)揮這門(mén)課程在培養(yǎng)機(jī)械類(lèi)高技能人才所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用，根據(jù)培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)第一線(xiàn)的高職高專(zhuān)層次的專(zhuān)門(mén)人才的定位，我們以建立學(xué)生機(jī)械產(chǎn)品的基本思維體系為理論知識(shí)要點(diǎn)，以掌握機(jī)構(gòu)分析、故障診斷、零部件設(shè)計(jì)、設(shè)備調(diào)試、維修和高效率的操作使用為技能培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)原課程體系和結(jié)構(gòu)作了全面調(diào)整，進(jìn)行了基于工作過(guò)程的改革探索。

3.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，圍繞解決某一項(xiàng)目問(wèn)題所必需的知識(shí)與技能，重構(gòu)課程體系。首先對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，82.2%的畢業(yè)生認(rèn)為，在實(shí)際工作中《機(jī)械設(shè)計(jì)》是實(shí)用價(jià)值最大和使用頻率最高的課程之一，同時(shí)采訪(fǎng)了株化、株冶、南車(chē)等幾家知名企業(yè)，了解他們對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)、技能方面的實(shí)際需求后，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了重組。思路是以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線(xiàn)、以崗位需求為依據(jù)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向、以勝任企業(yè)工作崗位為目標(biāo)，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)的需求，在汲取國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)教材知識(shí)精華的基礎(chǔ)上，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際案例，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，將授課內(nèi)容分為兩個(gè)大項(xiàng)目。

項(xiàng)目一：牛頭刨床機(jī)械系統(tǒng)分析

項(xiàng)目二：帶式運(yùn)輸機(jī)傳動(dòng)裝置設(shè)置

項(xiàng)目一以牛頭刨床為切入口，在牛頭刨傳動(dòng)系統(tǒng)中，包含了帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)、連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、螺旋機(jī)構(gòu)和棘輪機(jī)構(gòu)等組成傳動(dòng)系統(tǒng)；刀架和工作臺(tái)組成的執(zhí)行裝置；電動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力經(jīng)變換和傳遞，一方面使滑枕和刀架作往復(fù)直線(xiàn)移動(dòng)，進(jìn)行刨削，另一方面使工作臺(tái)橫向移動(dòng)，完成進(jìn)給。刀架、工作臺(tái)的速度和位置靠操縱機(jī)構(gòu)來(lái)控制。牛頭刨床中的機(jī)構(gòu)基本上涵蓋了一般機(jī)器設(shè)備中的機(jī)構(gòu)，具有典型性和普遍性，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析，掌握各種機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及工作原理，來(lái)解決本課程學(xué)習(xí)的第一個(gè)問(wèn)題，即“機(jī)構(gòu)怎樣才能實(shí)現(xiàn)人們所需要的、理想的運(yùn)動(dòng)”。

項(xiàng)目二以帶式運(yùn)輸機(jī)傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)為切入口，通過(guò)計(jì)算帶式運(yùn)輸機(jī)的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力參數(shù)、設(shè)計(jì)帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、軸系結(jié)構(gòu)、減速器結(jié)構(gòu)來(lái)了解機(jī)械設(shè)計(jì)的全過(guò)程，在教學(xué)中將課程知識(shí)與設(shè)計(jì)內(nèi)容有機(jī)的融合起來(lái)，這樣可解決本課程學(xué)習(xí)的第二個(gè)問(wèn)題，即“零件怎樣才能正常工作”。

項(xiàng)目一學(xué)生學(xué)完后必須完成牛頭刨床機(jī)械系統(tǒng)分析報(bào)告，項(xiàng)目二學(xué)生學(xué)完后要編制帶式輸送機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)減速器裝配圖、零件圖。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一感受是所學(xué)即所用，學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也大大提高，學(xué)習(xí)效果很好。

4.教學(xué)方法與手段的改革

經(jīng)過(guò)企業(yè)調(diào)研及多年的教研實(shí)踐積累，結(jié)合《機(jī)械設(shè)計(jì)》的特點(diǎn)，我對(duì)本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了精心的調(diào)整和改進(jìn)。采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的“多元合一”（課題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、虛擬機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)演示、真實(shí)零部件測(cè)繪、設(shè)計(jì)等多種教學(xué)方法融合使用）的教學(xué)方法，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的分析機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)零部件的能力及綜合運(yùn)用知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。

（1）采用合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

合理組建學(xué)習(xí)小組，按照班級(jí)人數(shù)均勻分組，每班一般不超過(guò)8組，每組4―6人。每組有一個(gè)班干部或團(tuán)干部，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的學(xué)生要搭配，注意計(jì)算、繪圖、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等特長(zhǎng)搭配。通過(guò)小組成員合作，巧妙地運(yùn)用同學(xué)之間的互動(dòng)，把一些課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互交流，共同提高。這樣一來(lái)，許多原先由教師完成的工作就可以由學(xué)習(xí)小組來(lái)完成，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的咨詢(xún)者、促進(jìn)者、參與者。學(xué)生由于主體性得到了體現(xiàn)，自然會(huì)產(chǎn)生求知和探究的欲望，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂(lè)事，最終進(jìn)入學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)的境地。教學(xué)的良性循環(huán)也會(huì)因此而建立起來(lái)，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。如項(xiàng)目一學(xué)習(xí)中，有幾個(gè)階段安排了機(jī)構(gòu)分析匯報(bào)，要求學(xué)生制作PPT，這就要求學(xué)生小組成員合作，有的設(shè)計(jì)PPT模板，有的網(wǎng)上查詢(xún)圖片、材料，有的組織匯報(bào)內(nèi)容。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生提高了知識(shí)概括能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后工作打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）發(fā)揮教師情感的積極作用，建立和諧的師生關(guān)系。

《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程是一門(mén)不含情感因素的課程，怎樣使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？這就要求教師應(yīng)博學(xué)多才，且對(duì)教學(xué)工作充滿(mǎn)熱情，為原來(lái)沒(méi)有情感因素的課程注入情感的因素，讓學(xué)生帶著感情來(lái)學(xué)。另外，教師應(yīng)該多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，平易近人，這樣就可以深入了解學(xué)生情況，使教學(xué)效果得到及時(shí)反饋，從而不斷改進(jìn)教學(xué)工作。例如，學(xué)生在制作PPT匯報(bào)文件時(shí)，會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，我們一般要求學(xué)生提前幾天將PPT發(fā)到老師郵箱，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)用QQ聊天的方式與學(xué)生溝通，這樣既解決了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，又加深了教師與學(xué)生的感情。教師講的話(huà)、提的要求就更容易被學(xué)生接受。堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解，這樣師生關(guān)系融洽了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然會(huì)提高。

（3）嘗試體驗(yàn)式教學(xué)法。

在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)某些難度不是太大的課程部分，讓學(xué)生代表親自體驗(yàn)當(dāng)老師，每個(gè)學(xué)習(xí)小組在教師的指導(dǎo)下組織材料、備課、做課件等，然后采取優(yōu)秀小組上講臺(tái)講課或采用抽簽的方式確定某小組上臺(tái)講課；教師對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出問(wèn)題，各小組進(jìn)行討論，這種學(xué)與做的結(jié)合，受到了學(xué)生普遍的歡迎。另外幾次PPT匯報(bào)，首先是學(xué)生推薦或自薦一個(gè)主持人，各小組除了代表陳述外，還要接受教師提問(wèn)、其他小組同學(xué)提問(wèn)，教師和各小組長(zhǎng)作為評(píng)委對(duì)各組情況進(jìn)行評(píng)分。每次匯報(bào)氣氛都非常熱烈，同學(xué)們熱情非常高，各小組都不甘示弱，匯報(bào)材料準(zhǔn)備充分，回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后，團(tuán)隊(duì)精神得到充分的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果也非常好。

（4）身邊教學(xué)法。

本課程除了以?xún)煞N典型機(jī)械（牛頭刨床、帶式輸送機(jī)）為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)外，為了使學(xué)生增加親切感、提高學(xué)習(xí)興趣，還采用了“身邊教學(xué)法”，即鼓勵(lì)學(xué)生將身邊熟視無(wú)睹的桌椅、門(mén)窗、文具、其他生活用品等物體中意料之外卻又是情理之中的工程問(wèn)題拍成照片或視頻。如補(bǔ)鞋機(jī)的機(jī)構(gòu)系統(tǒng)，自動(dòng)鉛筆的凸輪機(jī)構(gòu)，手表中的輪系，雨傘中的連桿機(jī)構(gòu)，天窗的六桿機(jī)構(gòu)，拖把上的四桿機(jī)構(gòu)，麻將機(jī)里的齒輪傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)，校園里挖掘機(jī)上的連桿機(jī)構(gòu)，等等。在課堂上引用為實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究熱情，啟發(fā)他們細(xì)心觀(guān)察、勤于思考、善于分析、用課程知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂教學(xué)效益明顯提高。

（5）其他教學(xué)手段和方法。

各種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，如采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作多媒體教學(xué)課件，并鼓勵(lì)學(xué)生課后利用互聯(lián)網(wǎng)搜集課程資料、了解課程信息，使教師和學(xué)生的溝通更為順暢；建立了精品課程網(wǎng)站，教學(xué)資源全部上網(wǎng)，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；課堂理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合；采用因材施教、雙邊互動(dòng)、自主探索式、啟發(fā)式、討論式和研究式等各種教學(xué)方法在教學(xué)中得到了充分的運(yùn)用，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。

5.評(píng)估考核

（1）評(píng)估內(nèi)容。

評(píng)估內(nèi)容有專(zhuān)業(yè)能力（含知識(shí)與技能）、方法能力和社會(huì)能力。其權(quán)重分別為70%、15%、15%。專(zhuān)業(yè)能力是每次課要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，而社會(huì)能力包括承擔(dān)工作的飽滿(mǎn)性，是否富有挑戰(zhàn)性；參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和公益活動(dòng)熱情，不計(jì)較得失；待人謙虛有禮，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，服從安排，能正確對(duì)待批評(píng)與不同意見(jiàn)；衣著整潔，注重小節(jié)，講究社會(huì)公德等。方法能力則包括善用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書(shū)館資料；勤于摘錄，靈活取舍，善于總結(jié)，注重積累；善于獨(dú)立思考，提出與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題頻次高；有良好的學(xué)習(xí)作息時(shí)間，按時(shí)按質(zhì)完成規(guī)定的任務(wù)；有適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率高，等等。

（2）評(píng)估方法。

評(píng)估方法有自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)，其權(quán)重分別為20%、20%、60%。自評(píng)或互評(píng)分?jǐn)?shù)明顯不客觀(guān)時(shí)，以教師評(píng)分為準(zhǔn)。

一般情況下，專(zhuān)業(yè)能力在小組之間交錯(cuò)展開(kāi)。以每個(gè)班分為8組為例，代號(hào)分別為A、B、C、D、E、F、G、H組，由教師隨機(jī)組合考評(píng)組和被考評(píng)組進(jìn)行互評(píng)，例如：

第一輪隨機(jī)組合為：A-B、C-E、D-F、G-H，前面的為考評(píng)組，后者為被考評(píng)組。

第二輪組合可為：E-A、B-C、H-D、F-G，前面的為考評(píng)組，后者為被考評(píng)組。

方法能力和社會(huì)能力“互評(píng)”通常在組內(nèi)通過(guò)討論，對(duì)照評(píng)估內(nèi)涵客觀(guān)評(píng)價(jià)，成員之間必須拉開(kāi)分?jǐn)?shù)。

6.教學(xué)效果

通過(guò)兩年的探索，《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程教學(xué)取得了明顯的效果，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)方式進(jìn)行了肯定，對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感覺(jué)到真正學(xué)到了不少知識(shí)。裝備0912班的方萌同學(xué)感慨地說(shuō)：“很榮幸大學(xué)里能用這種新穎獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式學(xué)到這么有用的課程，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您和您所教的課程的?！爆F(xiàn)在該課程主要針對(duì)化工裝備技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行試點(diǎn)改革教學(xué)，今后我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大改革范圍，讓更多的學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正掌握知識(shí)、訓(xùn)練技能并形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，真正成為新時(shí)代高素質(zhì)型技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：機(jī)械工程與機(jī)械設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：公路工程 機(jī)械 設(shè)備 配置 維護(hù)

中圖分類(lèi)號(hào)：U415.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）01（a）-0089-02

隨著我國(guó)公路建設(shè)的飛躍發(fā)展，公路工程機(jī)械在道路施工中擔(dān)當(dāng)著極其關(guān)鍵的角色，工程機(jī)械在道路施工中的推廣運(yùn)用，不但為施工企業(yè)帶來(lái)了很大的經(jīng)濟(jì)效益，而且于增強(qiáng)施工質(zhì)量、減少工期、杜絕人力資源的浪費(fèi)等諸多方面也起著不可取代的功效?？墒牵?yàn)楣饭こ虣C(jī)械的施工條件往往比較惡劣，加之施工強(qiáng)度導(dǎo)致的磨損嚴(yán)重，容易使公路工程機(jī)械發(fā)生故障，而故障的出現(xiàn)便會(huì)影響施工進(jìn)度與質(zhì)量，加大了工程成本。[1]隨著公路工程依賴(lài)機(jī)械設(shè)備變的的愈來(lái)愈強(qiáng)，搞好公路工程的機(jī)械設(shè)備的科學(xué)配套與維護(hù)，有效預(yù)防機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)故障的工作就變的愈來(lái)愈重要。

1 公路工程機(jī)械設(shè)備的配置要經(jīng)濟(jì)化

強(qiáng)化公路工程機(jī)械設(shè)備的優(yōu)化配置，能夠加速工程施工進(jìn)展程度，增強(qiáng)工程質(zhì)量減少工期和緩解勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而達(dá)到節(jié)約勞動(dòng)力，增強(qiáng)勞動(dòng)生產(chǎn)率，縮減工程造價(jià)，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益的目的。

（1）優(yōu)化選擇施工機(jī)械設(shè)備。

公路施工方案的經(jīng)濟(jì)性能夠于不盡相同的方案之間實(shí)施優(yōu)化選擇，結(jié)合工程量的大小程度和工期的長(zhǎng)短來(lái)選擇機(jī)械設(shè)備之規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量及進(jìn)入退出場(chǎng)地時(shí)間，以實(shí)現(xiàn)工程進(jìn)展程度與設(shè)備高效利用的協(xié)同和控制。對(duì)于施工機(jī)械的選擇，不同類(lèi)型的機(jī)械與同一類(lèi)型的機(jī)械之不盡相同的型號(hào)，均有本身最佳的作業(yè)范圍。若是超越了此范圍，不是出現(xiàn)機(jī)械資源浪費(fèi)現(xiàn)象，就是出現(xiàn)工期浪費(fèi)，施工質(zhì)量不能保障等現(xiàn)象。因此，在施工時(shí)，要依據(jù)機(jī)械設(shè)備本身之性能特點(diǎn)。同時(shí)，根據(jù)施工的條件、手段以及經(jīng)濟(jì)效益方面，實(shí)施對(duì)機(jī)械的種類(lèi)、型號(hào)的科學(xué)選擇，以促使機(jī)械施工實(shí)現(xiàn)效益最大化。施工機(jī)械設(shè)備之配套機(jī)械化施工，不但存在單機(jī)操作，而且愈加重要的是存在配合作業(yè)。所以，除了對(duì)施工機(jī)械設(shè)備正確選型之外，還應(yīng)結(jié)合施工工藝、組織實(shí)施科學(xué)搭配，組成單項(xiàng)工程機(jī)械化。[2]例如公路施工量過(guò)大時(shí)要選擇使用大型機(jī)械設(shè)備，而施工量比較小時(shí)則要選擇使用中小型機(jī)械設(shè)備?？纱瞬⒎墙^對(duì)的，應(yīng)當(dāng)做到具體狀況具體分析。對(duì)于公路土方施工，應(yīng)尤其注重掘挖機(jī)與運(yùn)輸車(chē)輛、推土機(jī)等重要設(shè)備之優(yōu)化選擇；對(duì)于路面施工，應(yīng)尤其注重瀝青混凝土拌和設(shè)備與攤鋪機(jī)、運(yùn)輸車(chē)輛等重要設(shè)備之優(yōu)化選擇，若是拌和設(shè)備生產(chǎn)抑或運(yùn)輸?shù)哪芰Ρ葦備佋O(shè)備能力小，必定會(huì)給施工的連續(xù)性帶來(lái)影響，如若處理不當(dāng)，則會(huì)給路面平整度帶來(lái)影響，及至給工程質(zhì)量進(jìn)度帶來(lái)影響。

（2）選配機(jī)械設(shè)備應(yīng)注重效率。

所謂機(jī)械設(shè)備的條件，從一方面來(lái)講即機(jī)械設(shè)備本身設(shè)計(jì)制造時(shí)的條件，也就是機(jī)械設(shè)備的科技含量大小與性能強(qiáng)弱。此便要求應(yīng)用者在使用時(shí)要選擇適宜企業(yè)本身發(fā)展以及公路施工發(fā)展趨勢(shì)之設(shè)備，不僅應(yīng)具備公路工程機(jī)械之管理超前理念，而且應(yīng)當(dāng)防止盲目性。從另一方面來(lái)講即運(yùn)用期間的本身?xiàng)l件，主要指機(jī)械設(shè)備之完好率、工作效率之發(fā)揮等。而正確的操作及時(shí)的維護(hù)，則可以從根本上化解問(wèn)題，防止因機(jī)械設(shè)備的技術(shù)水平差抑或維修率高而給工程的質(zhì)量與工期帶來(lái)影響。公路工程施工單位要處理好機(jī)械設(shè)備科學(xué)合理配套關(guān)系，具體主要包括如下三方面的內(nèi)容。

①以機(jī)械設(shè)備配套中主要機(jī)械設(shè)備為基準(zhǔn)，其余配套機(jī)械設(shè)備以保證主要機(jī)械設(shè)備有效發(fā)揮效率作為選擇配置標(biāo)準(zhǔn)。

②以機(jī)械設(shè)備配套數(shù)量達(dá)到最小為原則，也就是盡量選擇部分綜合型設(shè)備，以縮小配套環(huán)節(jié)，提升機(jī)械設(shè)備配套運(yùn)行之可靠性。

③次要機(jī)械設(shè)備并列原則，也就是在可行狀況下盡可能注重配套中之薄弱環(huán)節(jié)，達(dá)到局部施工機(jī)械設(shè)備之并列實(shí)施。

2 公路工程機(jī)械設(shè)備的維護(hù)要科學(xué)化

施工機(jī)械設(shè)備在施工應(yīng)用期間難免會(huì)產(chǎn)生故障，其中部分故障給機(jī)械設(shè)備帶來(lái)的影響是較為嚴(yán)重的，可這部分嚴(yán)重的機(jī)械故障通常是因忽略對(duì)那些小故障的及時(shí)處理而導(dǎo)致發(fā)生的。所以，在機(jī)械設(shè)備維護(hù)方面，必須對(duì)小故障要及時(shí)處置，不能因故障很小耽誤機(jī)械設(shè)備使用，而使機(jī)械設(shè)備帶病工作，結(jié)果釀成大的故障，導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備不能再利用。此不僅會(huì)耽延工期和工程進(jìn)度，有時(shí)或許能導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備的報(bào)廢，給建設(shè)企業(yè)帶來(lái)重大財(cái)產(chǎn)損失。具體應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的工作。

2.1 對(duì)機(jī)械設(shè)備檢查要做到日?；?/p>

實(shí)踐表明，機(jī)械設(shè)備之大部分故障若能在平時(shí)檢查中做到早發(fā)現(xiàn)同時(shí)采取處置措施，則可以及時(shí)地避免故障的出現(xiàn)。因此應(yīng)搞好機(jī)械設(shè)備之預(yù)防檢查，可通過(guò)日常維護(hù)與巡檢兩部分進(jìn)行，日常維護(hù)通過(guò)機(jī)械設(shè)備操作者來(lái)進(jìn)行，就是將“十字作業(yè)法”切實(shí)履行機(jī)械設(shè)備的全部運(yùn)行過(guò)程，直至停機(jī)。[3]巡檢工作則由負(fù)責(zé)檢修的員工來(lái)進(jìn)行。應(yīng)依據(jù)施工場(chǎng)地的實(shí)際狀況，將所運(yùn)行的機(jī)械設(shè)備管理責(zé)任落實(shí)至每一個(gè)人的身上，建立機(jī)械設(shè)備綜合檢查日志，同時(shí)把對(duì)所有機(jī)械設(shè)備的巡檢狀況與當(dāng)月此機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行及維修狀況予以對(duì)比，在經(jīng)濟(jì)方面構(gòu)建機(jī)械設(shè)備維修人員獎(jiǎng)懲機(jī)制。

2.2 科學(xué)合理維護(hù)機(jī)械設(shè)備

對(duì)機(jī)械設(shè)備實(shí)施科學(xué)合理維護(hù)是其正常使用、工作之基本保障。對(duì)機(jī)械設(shè)備維護(hù)要嚴(yán)格依據(jù)機(jī)械設(shè)備使用說(shuō)明的規(guī)定科學(xué)實(shí)施，防止盲目維護(hù)產(chǎn)生的危害。[4]例如在公路施工場(chǎng)地為機(jī)械設(shè)備換劑時(shí)不依據(jù)牌號(hào)、不依據(jù)周期等不合理的方法換劑，盡管其后果沒(méi)有即刻顯現(xiàn)，可卻給機(jī)械設(shè)備的有效利用壽命帶來(lái)一定的影響，也為機(jī)械設(shè)備突發(fā)性故障落下了隱患。因此，必須合理選擇劑維護(hù)機(jī)械設(shè)備。

2.3 定期對(duì)機(jī)械設(shè)備實(shí)施檢修

對(duì)機(jī)械設(shè)備維護(hù)要堅(jiān)持以預(yù)防為主，保養(yǎng)檢修并重的原則。結(jié)合零件與機(jī)械損壞規(guī)律，定期對(duì)機(jī)械設(shè)備采取強(qiáng)制性維修；同時(shí)還要實(shí)施預(yù)防性維修，也就是依據(jù)維修對(duì)象之實(shí)際安排情況來(lái)掌控維修模式，如此可防止強(qiáng)制維修導(dǎo)致的浪費(fèi)現(xiàn)象。要對(duì)機(jī)械設(shè)備嚴(yán)格履行機(jī)械維護(hù)制度實(shí)施定期保養(yǎng)，讓機(jī)械始終維持良好的工作姿態(tài)。特別是部分利用率高同時(shí)極易發(fā)生故障的設(shè)備要搞好跟蹤診斷，如是發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象要馬上停止機(jī)械運(yùn)行，同時(shí)快速組織維修人員實(shí)施檢查與現(xiàn)場(chǎng)搶修。機(jī)械設(shè)備的定期檢修是維護(hù)計(jì)劃的一個(gè)主要構(gòu)成部分之一。目前，機(jī)械設(shè)備施工產(chǎn)生的故障大多是依賴(lài)維修工依據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，即實(shí)施解體――替換配件――再組裝之工藝流程，此種作業(yè)方法不僅達(dá)到及時(shí)、方便、同時(shí)也導(dǎo)致故障判斷失誤率提升，返修率較高等缺點(diǎn)。在維修期間更多的運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)的無(wú)需解體檢修，同時(shí)強(qiáng)化工程修理應(yīng)急車(chē)的運(yùn)用，以及時(shí)對(duì)故障機(jī)械設(shè)備進(jìn)行隨時(shí)隨刻的維修，有效減低了維修時(shí)間與費(fèi)用，相應(yīng)地提升了機(jī)械設(shè)備之應(yīng)用效率。要借助必需的儀器設(shè)備來(lái)檢驗(yàn)機(jī)械設(shè)備的技術(shù)狀況、明確機(jī)械設(shè)備之性能，及其對(duì)其檢修的內(nèi)容、時(shí)間等。[5]特別是目前施工中機(jī)械設(shè)備的配套等狀況愈來(lái)愈多，專(zhuān)業(yè)性的定期檢修則愈發(fā)顯得重要起來(lái)。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，針對(duì)公路機(jī)械設(shè)備的施工特征對(duì)機(jī)械設(shè)備實(shí)施科學(xué)合理的配置，同時(shí)定期實(shí)施科學(xué)的維護(hù)，對(duì)機(jī)械設(shè)備故障隱患做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)排除，有效提升機(jī)械設(shè)備的工作效率，減低工程成本，確保工程質(zhì)量與進(jìn)度等方面均有現(xiàn)實(shí)的意義。公路工程機(jī)械利用單位只有在運(yùn)用機(jī)械設(shè)備期間，不斷地探索和認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好推動(dòng)公路工程機(jī)械設(shè)備的配置與維護(hù)工作朝著更加科學(xué)的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3] 周世鑫.高速公路工程中的機(jī)械設(shè)備管理[J].交通標(biāo)準(zhǔn)化，2012（14）：117-119.