機(jī)械制圖實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：機(jī)械制圖實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：高職教育 機(jī)械制圖課程 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007—3973（2012）009—158—03

1 引言

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是民辦高職院校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才重要的校內(nèi)場(chǎng)所，而《機(jī)械制圖CAD技術(shù)》課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，面向我院l5個(gè)專(zhuān)業(yè)、2000多名學(xué)生授課，是機(jī)電、汽車(chē)、交通類(lèi)學(xué)生必修的技術(shù)基礎(chǔ)課，其專(zhuān)業(yè)覆蓋面約占工科專(zhuān)業(yè)的80%，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性，在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械技術(shù)工作的適應(yīng)能力方面具有舉足輕重的作用。制圖是大一新生最先接觸到的專(zhuān)業(yè)課，好奇激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，但抽象、難學(xué)歷來(lái)是高職學(xué)生對(duì)本課程的主要評(píng)價(jià)。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)

目前我院已有的制圖模型室承擔(dān)了該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，但是作為以汽車(chē)和交通類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主的民辦高職院校，教學(xué)目標(biāo)不但是本課程知識(shí)的掌握，更重要的是動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才就是要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在原有模型觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有步驟的實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用能力。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐與動(dòng)手操作能力。在理論課程中使用實(shí)物、模型，甚至錄相，對(duì)形體進(jìn)行拆解分析增加學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。在機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室教學(xué)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作和繪制圖形，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，并加深理對(duì)論課程的理解和應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合設(shè)計(jì)能力。在理論教學(xué)中要提出各種設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如，教材中零件圖是教學(xué)的核心內(nèi)容，由于其實(shí)踐性強(qiáng)和設(shè)計(jì)靈活的特點(diǎn)，曾經(jīng)是理論教學(xué)和課程設(shè)計(jì)的難點(diǎn)。現(xiàn)在開(kāi)設(shè)“零件測(cè)繪實(shí)驗(yàn)”，通過(guò)三維建模可幫助學(xué)生理解零件的結(jié)構(gòu)、組成和技術(shù)要求，使理論上抽象、模糊的東西變得具體而清晰，易學(xué)易懂。

（3）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基本技能。通過(guò)測(cè)繪實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以掌握使用不同測(cè)量工具的方法，對(duì)各種機(jī)械零件測(cè)量、采集數(shù)據(jù)和處理的過(guò)程。開(kāi)設(shè)械制圖實(shí)驗(yàn)課，使課堂和實(shí)驗(yàn)室有機(jī)地結(jié)合、使理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，又促進(jìn)教師的科研教改活動(dòng)，也成為大學(xué)生“制圖技能競(jìng)賽”的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。

3 建設(shè)思路

3.1 實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)

機(jī)械制圖CAD技術(shù)已經(jīng)建設(shè)成為校級(jí)精品課，目前要加大實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，將其建成市級(jí)或省級(jí)重點(diǎn)精品課程。因此，根據(jù)機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，編寫(xiě)“基于工作過(guò)程”的實(shí)踐性機(jī)械制圖教材。在教材中將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與理論知識(shí)相結(jié)合，使理論與實(shí)踐一體化；將理論課堂搬到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，使教室與實(shí)驗(yàn)室一體化；將理論講授、示范演示、實(shí)踐操作放在一起完成教學(xué)過(guò)程，使“教、學(xué)、做”一體化。

3.1.1 三層次體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的實(shí)施

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)——網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室展示模型與分解示范。

平面圖繪制實(shí)驗(yàn)是最基本的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師先展示實(shí)驗(yàn)任務(wù)圖紙，再提出實(shí)驗(yàn)要求，講解運(yùn)用到的相關(guān)知識(shí)，最后示范實(shí)驗(yàn)過(guò)程。然后要求學(xué)生自己動(dòng)手繪制平面圖，在實(shí)踐中掌握繪圖的GB要求、繪制技巧和儀器的使用方法。通過(guò)分組討論互動(dòng)的方式，提出設(shè)計(jì)方案并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)劣的比較，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地理解投影原理。

（2）綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)——任務(wù)驅(qū)動(dòng)工作過(guò)程引導(dǎo)實(shí)踐與分節(jié)檢查。

教師展示并分發(fā)需要學(xué)生測(cè)繪的不同汽車(chē)零件作為實(shí)驗(yàn)任務(wù)，再提出應(yīng)用的基本知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)自行完成，收集實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)資料、擬定實(shí)驗(yàn)方案步驟、測(cè)量汽車(chē)零件數(shù)據(jù)、繪制零件投影圖形最后撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的“全自主性”；教師可按完成時(shí)間或設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置檢查節(jié)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案，進(jìn)行修正。

（3）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)——科研課題驅(qū)動(dòng)任務(wù)指導(dǎo)合作與設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是與本校科研優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，與其它發(fā)動(dòng)機(jī)、地盤(pán)、汽車(chē)電氣等實(shí)驗(yàn)室合作，讓學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科研課題，給予必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生利用模型、積木、三維軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并根據(jù)所設(shè)計(jì)的模型繪制出圖樣，加工出零件并進(jìn)行應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。獨(dú)立思考或通過(guò)團(tuán)隊(duì)小組共同討論解決遇到的難題和應(yīng)用缺陷，這種基于任務(wù)的研究性實(shí)踐學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

3.1.2 應(yīng)用基于工作過(guò)程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)表1）

（1）提高制圖實(shí)驗(yàn)課的比重。開(kāi)設(shè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的方式，如“模型繪制”、“模型制作”、“部件測(cè)繪”、“CAD訓(xùn)練”、“三維建?！钡葐为?dú)開(kāi)課，相比原來(lái)附屬于制圖理論課的模型和繪圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生更加重視，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（2）制圖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)研究的密切聯(lián)系。與奇瑞、比亞迪、東風(fēng)等汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)合作，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生產(chǎn)圖紙、設(shè)計(jì)樣圖等；成立興趣科研小組將科學(xué)研究引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將其轉(zhuǎn)化為圖紙、模型甚至是樣品，替代傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

（3）增加汽車(chē)零件測(cè)繪、發(fā)動(dòng)機(jī)裝配圖拆分等綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)置汽車(chē)變速箱設(shè)計(jì)等研究探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（4）組織各類(lèi)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的工程技能。對(duì)于社會(huì)上需求旺盛，有利于拓寬學(xué)生就業(yè)渠道和學(xué)生綜合能力的技能，如制圖大賽、CAD等級(jí)證等，開(kāi)展培訓(xùn)與考核。

（5）參與和開(kāi)展大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。如機(jī)械制圖大賽、模型制作大賽、三維設(shè)計(jì)大賽等，積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化實(shí)驗(yàn)與制作。

3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)

力求用有限的經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)出最大的特色。在機(jī)械制圖理論教學(xué)中首先應(yīng)將抽象的圖形形象化，讓學(xué)生從空間想象轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)知。這就要求機(jī)械制圖理論課走出教室，在兼具模型室功能的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，不求規(guī)模、檔次，但求齊全。首先應(yīng)盡量配置或收集齊全常用機(jī)構(gòu)和通用零件的模型或?qū)嵨铮踔潦悄Ｐ头e木或橡皮泥等模型制作材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)見(jiàn)多識(shí)廣、動(dòng)手實(shí)踐。其次，應(yīng)根據(jù)課程大綱對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，配置足夠數(shù)量的常規(guī)儀器、工具、設(shè)備。例如：制圖實(shí)驗(yàn)臺(tái)，出圖儀器等。

（1）設(shè)備共享（見(jiàn)表2）。

機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室可實(shí)現(xiàn)跨系、跨專(zhuān)業(yè)設(shè)備共享，如交通工程系的《道路制圖》、《建筑制圖》，機(jī)電系、信息系的《電子制圖》等。制圖實(shí)驗(yàn)室可使用已有的模型陳列室，并且陳列模型可與其他機(jī)械課程（如：《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《機(jī)械原理》、《工程力學(xué)》、《公差與配合》等）共享使用，甚至于機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)可共享汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的減速器等設(shè)備。CAD制圖設(shè)備可使用計(jì)算機(jī)中心電腦及制圖軟件。

（2）設(shè)備布局。

機(jī)械制圖CAD技術(shù)理論課老師帶模型雖然為了讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，但校區(qū)的擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的借還制度，后排學(xué)生的遠(yuǎn)距離，都使其不再現(xiàn)實(shí)，因此我們針對(duì)民辦高職院校資金不足等方面，機(jī)械制圖實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)布局提出以下構(gòu)想：

利用原有制圖模型陳列室進(jìn)行改建，構(gòu)建教學(xué)和實(shí)驗(yàn)一體的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。將實(shí)驗(yàn)室前添置投影儀，中間擺放工程制圖桌，每桌旁邊放CAD制圖用電腦，將教學(xué)模型及零件展示柜環(huán)形分布于教室三面靠墻，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，可以隨時(shí)觀察各種機(jī)構(gòu)模型和常用零件實(shí)物，達(dá)到“身臨其境”的效果。

為了與工作實(shí)踐接軌，通過(guò)學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以借助Web 精品課件以AUTOCAD、SOLIDWORKS、FLASH等軟件為平臺(tái)，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)為渠道，搭建出機(jī)械制圖虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在系統(tǒng)中找到所需要的模塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并針對(duì)教學(xué)任務(wù)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，展開(kāi)學(xué)生實(shí)踐操作，網(wǎng)絡(luò)提交檢驗(yàn)，真正做到“教、學(xué)、做”一體化。

4 實(shí)驗(yàn)室管理

采用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理制度。例如，對(duì)于科技興趣活動(dòng)或技能大賽等興趣小組，學(xué)生希望能通過(guò)預(yù)約方式隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)。以校內(nèi)教師和校外工程技術(shù)人員為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)將測(cè)繪改變?yōu)殚_(kāi)放式的實(shí)踐訓(xùn)練，即讓學(xué)生自己利用模型、積木、三維軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)并繪制出圖樣，開(kāi)放性的與車(chē)、鉗工實(shí)訓(xùn)車(chē)間聯(lián)合作業(yè)，由學(xué)生完成部分零件的生產(chǎn)，從中學(xué)習(xí)加工技術(shù)要求和尺寸標(biāo)注，熟悉機(jī)件加工過(guò)程中所涉及到的制圖知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生成就感。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立的開(kāi)放型虛擬實(shí)驗(yàn)室，做到實(shí)驗(yàn)時(shí)間開(kāi)放、內(nèi)容開(kāi)放和設(shè)備開(kāi)放。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高巍.基于三維CAD平臺(tái)的機(jī)械制圖課程改革探索[J].職業(yè)教學(xué)研究，2009（11）：146—147.

[2] 叢文靜，朱璽寶.工程制圖虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011（11）.

[3] 王洪欣，李?lèi)?ài)軍.機(jī)械基礎(chǔ)系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2010（1）：141—143.

第2篇：機(jī)械制圖實(shí)踐報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]卓越工程師 認(rèn)知實(shí)習(xí) 管理模式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）01-0082-03

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”）是促進(jìn)我國(guó)從工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類(lèi)工程技術(shù)人才，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求來(lái)培養(yǎng)人才，全面提高工程教育質(zhì)量具有重要的示范和引導(dǎo)作用。[1]蘭州理工大學(xué)熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)（流控方向）在建設(shè)“熱能與動(dòng)力工程”國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)和“液壓傳動(dòng)與控制”甘肅省重點(diǎn)學(xué)科的實(shí)踐基礎(chǔ)上，于2012年開(kāi)始進(jìn)行卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的探索與實(shí)踐。為進(jìn)一步提高熱動(dòng)專(zhuān)業(yè)（流控方向）卓越工程師計(jì)劃中學(xué)生的綜合能力，尤其是工程實(shí)踐能力，在學(xué)生先修“機(jī)械制圖”的基礎(chǔ)上，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)之前，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和機(jī)械制圖基礎(chǔ)訓(xùn)練（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“認(rèn)知實(shí)習(xí)”）教學(xué)環(huán)節(jié)，并在探索專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)模式和實(shí)踐中，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)建議。

一、認(rèn)知實(shí)習(xí)介紹

（一）學(xué)生的認(rèn)知能力分析

參加認(rèn)知實(shí)習(xí)的對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)一年的大學(xué)生，他們的年齡均在20歲左右。從教育心理學(xué)角度來(lái)講，大學(xué)生觀察認(rèn)知具有以下特點(diǎn)[2]：

1.知覺(jué)能力達(dá)到成熟水平。大學(xué)生已經(jīng)可以根據(jù)自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所感知的實(shí)物和材料進(jìn)行加工改組，并用概念的形式把他們標(biāo)示出來(lái)，從而通過(guò)理解更深刻地感知材料，學(xué)習(xí)新知。

2.有明確的目的性。大學(xué)生總是從觀察的目的出發(fā)，根據(jù)觀察的事物，分析問(wèn)題，得出結(jié)論。他們對(duì)迄今未知或未加闡明的事實(shí)，通過(guò)觀察獲得新知或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;他們根據(jù)大量觀察到的新的事物，判斷和檢驗(yàn)?zāi)骋焕碚撜_與否。

3.具有敏感性和系統(tǒng)性。大學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛?，特別是對(duì)那些新事物、新知識(shí)，反應(yīng)迅速，比較敏感，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，善于接受新事物，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。同時(shí)，大學(xué)生能根據(jù)觀察的實(shí)物，計(jì)劃觀察的程序和步驟，預(yù)先估計(jì)觀察方式和方法。

4.具有相對(duì)的深刻性和穩(wěn)定性。大學(xué)生在抽象邏輯思維的參與下，在反復(fù)悉心觀察的基礎(chǔ)上，能夠透過(guò)紛繁復(fù)雜的表面現(xiàn)象，洞察到事物的本質(zhì)和規(guī)律，能夠把握事物之間的聯(lián)系和關(guān)系。在觀察過(guò)程中，他們能始終堅(jiān)持追蹤的目標(biāo)，不會(huì)輕易放棄觀察目標(biāo)或停止觀察，表現(xiàn)出觀察的一貫性和穩(wěn)定性。

基于對(duì)參加認(rèn)知實(shí)習(xí)的大學(xué)生的觀察認(rèn)知能力特點(diǎn)的把握，我們認(rèn)為認(rèn)知實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)要具有明確的教學(xué)目的，盡可能地使用不同的教學(xué)載體和方法來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)知載體分析其本質(zhì)和規(guī)律以達(dá)到認(rèn)知的深刻性和穩(wěn)定性。

（二）實(shí)習(xí)的目的

本次實(shí)習(xí)的根本目的在于通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)概況的理論學(xué)習(xí)和以典型的液壓元件零部件為載體的實(shí)際測(cè)繪，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力和扎實(shí)的機(jī)械制圖能力。

（三）實(shí)習(xí)的內(nèi)容及計(jì)劃

實(shí)習(xí)分為專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和機(jī)械制圖訓(xùn)練兩項(xiàng)內(nèi)容，其中認(rèn)知實(shí)習(xí)包括專(zhuān)業(yè)概述和元件認(rèn)知兩大模塊。[3]專(zhuān)業(yè)概述以技術(shù)人員（指導(dǎo)教師）授課的方式向?qū)W生講解液壓專(zhuān)業(yè)基本情況。元件認(rèn)知模塊結(jié)合理論介紹、圖紙認(rèn)知和實(shí)物對(duì)照的方式進(jìn)行講解。機(jī)械制圖訓(xùn)練以學(xué)生實(shí)際動(dòng)手拆析、觀察和測(cè)繪為主，以典型液壓元件為載體，讓學(xué)生測(cè)繪其零部件（若時(shí)間允許，可測(cè)繪裝配圖），在實(shí)踐中認(rèn)知元件和訓(xùn)練機(jī)械制圖能力。實(shí)習(xí)具體內(nèi)容及計(jì)劃安排如下表：

表1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)內(nèi)容及計(jì)劃

（四）實(shí)習(xí)資源及條件

為做好專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，必須要有良好的教學(xué)資源和工程經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。良好的教學(xué)資源包括教學(xué)文件和教學(xué)場(chǎng)所。認(rèn)知實(shí)習(xí)應(yīng)該有實(shí)綱、實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)、實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告以及思考題。其中實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和具體要求，而且提出實(shí)習(xí)安全條例，強(qiáng)化安全意識(shí)。實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)要在實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)及時(shí)發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生隨身攜帶用作指導(dǎo)[4];思考題誘導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)認(rèn)知實(shí)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)思考。認(rèn)知實(shí)習(xí)安排在我校流體工程訓(xùn)練中心，本中心陳列有典型液壓元件實(shí)物，如齒輪泵、葉片泵、柱塞泵、常規(guī)液壓閥、液壓馬達(dá)等可供學(xué)生動(dòng)手拆裝，同時(shí)有典型液壓元件的結(jié)構(gòu)原理掛圖，此外還有黑板和投影儀供教師講解課程用。

指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)課程負(fù)責(zé)人。選派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不但要熟悉專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，掌握本專(zhuān)業(yè)較系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和具備較豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和實(shí)習(xí)管理能力（最好有產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)歷）。在每次實(shí)習(xí)開(kāi)始前，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上確定詳細(xì)的實(shí)施方案;在實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師首先組織實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)交流，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)以及提出自己的意見(jiàn)和建議，然后教師團(tuán)隊(duì)及時(shí)召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足進(jìn)行全面的交流總結(jié)，使得實(shí)習(xí)的實(shí)施模式不斷加以改進(jìn)。

二、認(rèn)知實(shí)習(xí)的實(shí)施和管理

實(shí)習(xí)按照“集中式理論授課，導(dǎo)師制指導(dǎo)測(cè)繪”的方式實(shí)施，即在專(zhuān)業(yè)概述和元件認(rèn)知環(huán)節(jié)中，各個(gè)教師發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，選擇自己的學(xué)術(shù)強(qiáng)項(xiàng)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題理論授課（同時(shí)結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解），比如液壓泵專(zhuān)題、液壓閥專(zhuān)題等。在理論教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查找一些相關(guān)專(zhuān)題的最新發(fā)展信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、熱情以及自主學(xué)習(xí)的能力，比如在講授完“專(zhuān)業(yè)概況”后，讓學(xué)生查閱有關(guān)“遼寧號(hào)”、“蛟龍?zhí)枴焙汀疤鞂m一號(hào)”等應(yīng)用液壓技術(shù)的重大國(guó)防科技項(xiàng)目，還讓學(xué)生了解最新的國(guó)內(nèi)外科研動(dòng)態(tài)，上網(wǎng)瀏覽浙江大學(xué)液壓傳動(dòng)與控制國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和德國(guó)亞琛工大流體傳動(dòng)中心的相關(guān)信息。

在機(jī)械制圖訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每位教師指導(dǎo)3-5名學(xué)生，每組由學(xué)生和教師討論后選擇一種典型液壓元件作為本組測(cè)繪的對(duì)象，便于學(xué)生在測(cè)繪中相互協(xié)作和討論相關(guān)問(wèn)題。對(duì)于零部件的測(cè)繪，鼓勵(lì)學(xué)生使用CAD或三維繪圖軟件繪制圖形，以典型液壓元件為載體訓(xùn)練學(xué)生的機(jī)械制圖能力，同時(shí)達(dá)到專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的目的。此外，鼓勵(lì)學(xué)生在完成規(guī)定的制圖量后，自主測(cè)繪其他零部件圖或者裝配圖，讓有余力和時(shí)間的學(xué)生充分發(fā)揮認(rèn)知學(xué)習(xí)潛力。

實(shí)習(xí)前，指導(dǎo)教師做好學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員和安全教育工作，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)安全條例，強(qiáng)化安全意識(shí)，做好安全防護(hù)措施。學(xué)生在工程訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)服從指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守有關(guān)規(guī)章制度，全心投入項(xiàng)目訓(xùn)練。要求學(xué)生做到：不遲到，不早退，記好訓(xùn)練筆記，寫(xiě)好項(xiàng)目訓(xùn)練報(bào)告。

圖1 學(xué)生測(cè)繪零部件

三、經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施

實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師通過(guò)和學(xué)生的溝通交流，發(fā)現(xiàn)通過(guò)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和機(jī)械制圖基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)情況有了較好的感性認(rèn)識(shí)和一定的理論了解。通過(guò)測(cè)繪典型液壓元件的零部件，學(xué)生的機(jī)械制圖能力和繪圖軟件的使用能力均得到較好的訓(xùn)練，自主學(xué)習(xí)能力也得到提升。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，要求小組內(nèi)的同學(xué)既要有分工，又要保持良好的合作，這些措施較好地增強(qiáng)了學(xué)生們的集體意識(shí)，也使學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到很大的提高。

經(jīng)過(guò)本次認(rèn)知實(shí)習(xí)的探索和實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的地方，在以后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步完善： 1.實(shí)習(xí)基地的元件實(shí)物應(yīng)及時(shí)更新，測(cè)繪工具還需擴(kuò)充。2.聯(lián)系相關(guān)的液壓元件生產(chǎn)廠家，讓學(xué)生去生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，認(rèn)知專(zhuān)業(yè)和切實(shí)感受生產(chǎn)過(guò)程和以后可能的就業(yè)環(huán)境。3.若條件允許，增設(shè)虛擬認(rèn)知實(shí)習(xí)，彌補(bǔ)訓(xùn)練中心實(shí)物不全的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。4.建議在實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行較為正式的答辯和實(shí)習(xí)交流，在檢驗(yàn)實(shí)習(xí)效果的同時(shí)征求學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、計(jì)劃和實(shí)施方式等的建議和意見(jiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和機(jī)械制圖基礎(chǔ)訓(xùn)練的開(kāi)展可以為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ);通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)概況的理論學(xué)習(xí)和以典型的液壓元件零部件為載體的測(cè)繪，可以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知能力和較強(qiáng)的機(jī)械制圖能力，同時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到較大的提升。

致謝：本文得到蘭州理工大學(xué)教學(xué)項(xiàng)目的資助（JY2012019、JY2012017），在此表示感謝！

[ 注 釋 ]

[1] 教育部.關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)[Z].教高[2011]1號(hào)，2011.

[2] 伍新春.高等教育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1999.

第3篇：機(jī)械制圖實(shí)踐報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】CAD；機(jī)械制圖；教學(xué)改革

一、引言

機(jī)械制圖是理工科學(xué)生必修的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革，目前機(jī)械制圖教學(xué)，已由傳統(tǒng)的教師通過(guò)黑板、掛圖、示教模型講解為主的教學(xué)方式，過(guò)渡到了利用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)模式；同時(shí)為方便學(xué)生自學(xué)，許多高校將上些素材和課件放在網(wǎng)上，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是，這僅僅停留在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段、形式的改變上，而對(duì)課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容并未進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)，沒(méi)能充分體現(xiàn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）的發(fā)展趨勢(shì)，仍需要進(jìn)一步地深化改革。

二、CAD技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用

從20世紀(jì)50年代CAD技術(shù)誕生以來(lái)，CAD技術(shù)經(jīng)歷了二維平面圖形設(shè)計(jì)、交互式圖形設(shè)計(jì)、三維線框模型設(shè)計(jì)、三維實(shí)體造型設(shè)計(jì)、自由曲面造型設(shè)計(jì)、參數(shù)化設(shè)計(jì)、特征造型設(shè)計(jì)等發(fā)展過(guò)程，目前CAD技術(shù)仍在不斷發(fā)展。在現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)中，產(chǎn)品設(shè)計(jì)采用的手段和加工使用的方法，均已發(fā)生了大的變革。如美國(guó)波音公司1994年實(shí)現(xiàn)了無(wú)圖紙加工生產(chǎn)大型客機(jī)波音777，福特汽車(chē)制造公司1998年也完全實(shí)現(xiàn)了無(wú)圖紙加工生產(chǎn)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)從三維數(shù)字化模型制作開(kāi)始，設(shè)計(jì)人員是通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)產(chǎn)品數(shù)字化三維模型進(jìn)行虛擬裝配、干涉檢驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)分析、有限元分析等。這樣不僅可以省去制造樣機(jī)，縮短產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期、降低生產(chǎn)成本，而且還能從理論和結(jié)構(gòu)上徹底消除新產(chǎn)品在制造前可能出現(xiàn)的的各種問(wèn)題，提高產(chǎn)品質(zhì)量。產(chǎn)品數(shù)字化三維模型具有很大的優(yōu)越性，因此，許多企業(yè)相繼采用了占主導(dǎo)地位的三維CAD軟件進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。當(dāng)今市場(chǎng)上有許多優(yōu)秀的三維CAD軟件，如國(guó)外的CATIA、Pro/E、UG、SolidWorks、SolidEdge等，國(guó)內(nèi)的CAXA、金銀花系統(tǒng)等。這些軟件自身或與其他軟件配合使用，能實(shí)現(xiàn)CAD/CAE/CAM一體化。

三、國(guó)內(nèi)機(jī)械制圖教學(xué)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)大多數(shù)機(jī)械制圖教改的內(nèi)容，還是停留在教學(xué)手段和方法的改革，沒(méi)有從CAD技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用趨勢(shì)上進(jìn)行系統(tǒng)的研究。近幾年新加入的計(jì)算機(jī)繪圖部分，無(wú)論從教科書(shū)還是到講課內(nèi)容，大多是以AutoCAD軟件為主，介紹計(jì)算機(jī)二維圖形的知識(shí)和三維數(shù)字模型的創(chuàng)建。雖然AutoCAD是目前世界上用戶(hù)最多的軟件，但它已經(jīng)不是最優(yōu)秀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)軟件，已不能代表未來(lái)CAD的發(fā)展趨勢(shì)。它是傳統(tǒng)手工繪圖轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)繪圖的優(yōu)秀工具，但它不是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的最優(yōu)工具，它不能很好地將設(shè)計(jì)的新理念融入到產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。它具有以下顯著弱點(diǎn)：（1）不能實(shí)現(xiàn)尺寸驅(qū)動(dòng)，這對(duì)設(shè)計(jì)編輯修改非常不利；（2）三維功能不基于特征，這與平時(shí)人們的思維習(xí)慣不一樣，對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不利；（3）三維模型和二維模型不共用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)，這對(duì)設(shè)計(jì)的管理、產(chǎn)品數(shù)據(jù)的更新不利。所以，目前許多企業(yè)開(kāi)始采用功能更為強(qiáng)大的三維設(shè)計(jì)軟件，如Pro/E、UG、SolidWorks、SolidEdge等。這樣，要使教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的變革，就需要從理論上和未來(lái)CAD的發(fā)展趨勢(shì)上對(duì)機(jī)械制圖課程體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的更新，對(duì)教材內(nèi)容重新調(diào)整，使其快速適應(yīng)新形勢(shì)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的要求。

四、教學(xué)改革原則

要使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，必須根據(jù)目前國(guó)內(nèi)外CAD的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，既要兼顧目前不同企業(yè)對(duì)不同層次人才的需要，又要考慮未來(lái)CAD/CAM技術(shù)的更新。根據(jù)我們的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，提出如下改革設(shè)想：

（一）對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改革設(shè)想

1.減少和壓縮有關(guān)內(nèi)容。調(diào)整“畫(huà)法幾何”部分的內(nèi)容和深度，以適用為度；精減“點(diǎn)、線、面”的投影，去掉其綜合題部分；刪除“投影變換”，壓縮“截交線”、“相貫線”、“軸測(cè)投影”(著重講原理和方法)；利用先進(jìn)的教學(xué)手段，加強(qiáng)三面投影圖繪制的教學(xué)，提高學(xué)生的讀圖能力和空間想象能力。

2.優(yōu)化計(jì)算機(jī)繪圖課程。要使計(jì)算機(jī)圖與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生掌握常用繪圖軟件的操作，著重培養(yǎng)學(xué)生使用CAD軟件的實(shí)際操作能力。

3.減少尺規(guī)作圖量。除必要的尺規(guī)訓(xùn)練外(5～6張)，其余的作圖一律采用CAD軟件繪制。木模測(cè)繪可先繪草圖，然后再上機(jī)繪圖，這樣即可節(jié)約課時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可讓學(xué)生熟悉CAD軟件的操作。

4.在保留基本投影理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加入各種特征生成方法的介紹，同時(shí)加強(qiáng)三維特征造型的訓(xùn)練。從二維草圖的正確繪制、幾何約束的合理設(shè)置，創(chuàng)建拉伸、切挖、旋轉(zhuǎn)等特征的基礎(chǔ)的角度，介紹平面圖形的作用。從三維模型的創(chuàng)建方法及利用三維模型直接創(chuàng)建二維視圖的角度，介紹投影理論及其應(yīng)用，重點(diǎn)應(yīng)放在三維特征建模上。通過(guò)創(chuàng)建數(shù)字三維模型，對(duì)基準(zhǔn)面的選擇，使學(xué)生理解投影、特征視圖的作用，牢固樹(shù)立投影的基本概念。利用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)手段，改革并調(diào)整現(xiàn)有機(jī)械制圖教學(xué)法中已過(guò)時(shí)的內(nèi)容，使學(xué)生有限的時(shí)間用在對(duì)今后的發(fā)展有用的學(xué)習(xí)上。機(jī)件的表達(dá)方法，零件圖、裝配圖的閱讀與繪制，目前應(yīng)仍是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）對(duì)教學(xué)手段和方法的改革設(shè)想

在保留原有CAI課件對(duì)投影理論介紹的基礎(chǔ)上，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以?xún)?yōu)秀三維CAD軟件作為機(jī)械制圖教學(xué)的支撐軟件，進(jìn)行機(jī)械制圖課的教學(xué)。教師借助于三維CAD軟件不僅可以根據(jù)需要將表達(dá)的內(nèi)容靈活充分地展現(xiàn)給學(xué)生，而且學(xué)生可以通過(guò)觀察教師對(duì)模型的制作，了解模型的創(chuàng)建過(guò)程及各種投影生成的方法。將學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)由過(guò)去掌握繪制二維工程圖方法，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆談?chuàng)建三維模型和由三維模型創(chuàng)建二維工程圖的方法。這樣不僅使學(xué)生宏觀上掌握制圖的新理念，而且還為后續(xù)的CAE、CAM的學(xué)習(xí)等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、關(guān)于新教材

1.編寫(xiě)新教材的必要性

目前國(guó)內(nèi)使用的機(jī)械制圖教材大都是面向21世紀(jì)的課程教材，是在原有的機(jī)械制圖教材基礎(chǔ)上，加入了計(jì)算機(jī)繪圖部分。計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容大部分是基于AutoCAD，教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系比較系統(tǒng)、完整，對(duì)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的空間想像、思維、表達(dá)能力起到了不可替代的作用。但是隨著計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)的發(fā)展，特別是三維CAD、CAM等技術(shù)的發(fā)展，原教材體系的部分內(nèi)容和結(jié)構(gòu)已不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，需要改革與更新，一些重點(diǎn)需要轉(zhuǎn)移，新的知識(shí)和內(nèi)容需要補(bǔ)充。如相貫線的繪制，工廠、設(shè)計(jì)單位早已不按制圖教材所示方法繪制。目前企業(yè)基本上已全部實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)繪圖，許多企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)時(shí)，是從創(chuàng)建三維模型入手，用三維CAD軟件創(chuàng)建的工程圖與三維模型共用同一數(shù)據(jù)庫(kù)，無(wú)論是對(duì)三維模型的修改，還是對(duì)工程圖的修改，二者均會(huì)自動(dòng)更新，這樣就保證了數(shù)據(jù)的一致性，且能保證圖樣的錯(cuò)誤率最低。所以，目前許多企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)向利用三維CAD軟件進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。因此，高校機(jī)械制圖教學(xué)使用的教材需要更新，跟上時(shí)代的步伐。

2.新教材的編寫(xiě)原則

保證機(jī)械制圖教學(xué)的本質(zhì)不改變，即培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)形、表達(dá)、繪圖、讀圖能力；讓教師拿到書(shū)之后具有親切感，不感到陌生；能夠體現(xiàn)現(xiàn)代CAD技術(shù)的發(fā)展特征和趨勢(shì)；能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。

根據(jù)這些原則，在保持現(xiàn)有教材結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，刪減在實(shí)際工作中不使用的內(nèi)容，增添三維特征造型設(shè)計(jì)的概念及方法。這樣既能保證機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容不變，又能使機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容充分與現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、手段、技術(shù)接軌，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既能看懂傳統(tǒng)的二維工程圖樣，又能用先進(jìn)的三維CAD軟件快速準(zhǔn)確地創(chuàng)建產(chǎn)品數(shù)字模型，生成工程圖形，為后續(xù)課程的深入學(xué)習(xí)和今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.新教材的內(nèi)容

新教材的內(nèi)容仍應(yīng)包括畫(huà)法幾何、制圖基礎(chǔ)、機(jī)械圖和計(jì)算機(jī)繪圖基礎(chǔ)四部分內(nèi)容。與傳統(tǒng)教材的主要內(nèi)容基本一致，但表達(dá)形式和側(cè)重點(diǎn)有大的不同。原有教材的側(cè)重點(diǎn)是落實(shí)在如何繪制二維圖樣，新教材的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)在如何創(chuàng)建三維模型及二維工作圖樣的生成上。關(guān)鍵是新教材能夠很好地將投影的基本理論、制圖的基本知識(shí)、機(jī)械圖樣的表達(dá)方法等內(nèi)容，通過(guò)參數(shù)化三維CAD軟件有機(jī)地組合在一起。使學(xué)生不再花費(fèi)大的功夫記憶一些瑣碎的細(xì)節(jié)（如螺紋結(jié)構(gòu)的繪制），而是把重點(diǎn)放在特征的定義及選擇上；在不死記硬背的前提下，通過(guò)軟件提供的輔助功能練習(xí)學(xué)習(xí)、掌握國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、投影理論和應(yīng)用軟件繪圖的方法。

對(duì)原有教材內(nèi)容的取舍，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代CAD技術(shù)的應(yīng)用及其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行考慮。如截交線、相貫線，這是原有教材的難點(diǎn)與重點(diǎn)。比如相貫線是兩形體相交時(shí)自動(dòng)產(chǎn)生的交線，在使用三維CAD軟件創(chuàng)建模型時(shí)，僅需繪制出兩立體的形狀、大小及相對(duì)位置，相貫線就自動(dòng)生成，不需要人工干預(yù)，所以對(duì)其畫(huà)法可只做簡(jiǎn)單介紹；對(duì)平面投影的性質(zhì)、基本體的形成方法，仍應(yīng)重點(diǎn)介紹，因?yàn)閺娜S特征建模的角度考慮，投影理論和方法，線、面的投影特性仍應(yīng)是重點(diǎn)，這對(duì)投影視圖的認(rèn)識(shí)非常重要；對(duì)體表面上取點(diǎn)、取線的方法可略。對(duì)原有教材的優(yōu)點(diǎn)仍需保留，如二維圖形的識(shí)圖能力仍需加強(qiáng)。因?yàn)槟壳捌髽I(yè)保留的圖紙資料，絕大部分是二維圖形，學(xué)生根據(jù)視圖繪制三維模型時(shí)，只有看懂視圖所表達(dá)的內(nèi)容，用形體分析法快速找出特征視圖，才能確定三維模型的生成方法，快速創(chuàng)建三維模型。

4.新教材三維軟件的選用

應(yīng)選擇易學(xué)易用、功能強(qiáng)大、價(jià)格便宜、對(duì)硬件設(shè)備要求較低，既能代表CAD發(fā)展趨勢(shì)，又有廣泛用戶(hù)基礎(chǔ)的軟件。在目前市場(chǎng)上所見(jiàn)到的三維CAD解決方案中，設(shè)計(jì)過(guò)程最簡(jiǎn)便、最方便的莫過(guò)于SolidWorks了。功能強(qiáng)大、易學(xué)易用和技術(shù)創(chuàng)新是SolidWorks的三大特點(diǎn)，它已成為領(lǐng)先的、主流的三維CAD解決方案，所以建議編寫(xiě)教材時(shí)選用Solid

-Works作為三維軟件基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語(yǔ)

只有將現(xiàn)代CAD技術(shù)與機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，對(duì)機(jī)械制圖課程教學(xué)進(jìn)行深入改革，才能使機(jī)械制圖教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既能掌握制圖必備的理論知識(shí)和基本技能，又能掌握最前沿的科學(xué)技術(shù)。以三維特征建模為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生利用現(xiàn)代化的手段、技術(shù)，設(shè)計(jì)出造型美觀，色彩搭配合理，性能安全可靠的產(chǎn)品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高創(chuàng)新能力。這樣，不僅能將學(xué)生從枯燥的二維線條中解放出來(lái)，同時(shí)，還能將老師從繁重的二維圖形作業(yè)批改中解放出來(lái)，使教師能夠抽出更多的時(shí)間進(jìn)行教研與科研活動(dòng)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]孟明辰,王玉坤,等.對(duì)工程圖學(xué)教學(xué)改革的探討[J].教學(xué)研究,2005(5):226-228.

[2]焦永和,張彤,等.我國(guó)高校圖學(xué)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].工程圖學(xué)學(xué)報(bào),2004(4):126-130.

[3]姜立軍.高校工科制圖課程體系改革思路探討[J].工程圖學(xué)學(xué)報(bào),2001(3):120-125.

第4篇：機(jī)械制圖實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法 機(jī)械制圖 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是以實(shí)踐作為依托，教師指導(dǎo)、學(xué)生作為的核心教學(xué)方法，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

（1）從要求掌握的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，將知識(shí)分解、整合，根據(jù)課本知識(shí)和實(shí)踐的相互聯(lián)系，選取有代表性和目的性的項(xiàng)目為課程教學(xué)內(nèi)容。（2）在項(xiàng)目選定后，讓所有學(xué)生充分參與項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的制定、項(xiàng)目實(shí)施步驟的安排，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)，知識(shí)掌握更加牢固。（3）項(xiàng)目教學(xué)法，改變了以往老師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將課本知識(shí)融入到實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)新知識(shí)的利用，從而鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的愛(ài)好與信心。（4）項(xiàng)目教學(xué)法的評(píng)價(jià)注重每一個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中的表現(xiàn)，不僅測(cè)評(píng)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還測(cè)評(píng)學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，注重學(xué)生能力的評(píng)價(jià)。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制圖教學(xué)中的實(shí)施

2.1 項(xiàng)目的確立

通過(guò)教學(xué)目標(biāo)分析，確立教學(xué)目標(biāo)，選擇合理的教學(xué)項(xiàng)目。在制圖教學(xué)中，根據(jù)機(jī)械制圖課程標(biāo)準(zhǔn)，我們將教學(xué)目標(biāo)做了以下規(guī)定：（1）認(rèn)知目標(biāo)：掌握正投影的規(guī)律，能夠繪制和識(shí)讀中等復(fù)雜程度零件的三視圖，并能想象出其空間形狀和結(jié)構(gòu)。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。（3）情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

在這個(gè)目標(biāo)下，我們確立的項(xiàng)目之一為球閥中典型零件繪制（如圖1所示）。

2.2 制定項(xiàng)目計(jì)劃

教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置，是以達(dá)到學(xué)生能力提高為目標(biāo)的，教師要把知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為項(xiàng)目?jī)?nèi)容，制定項(xiàng)目流程與任務(wù)書(shū)下發(fā)。制定項(xiàng)目時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，設(shè)立的項(xiàng)目要簡(jiǎn)單、新穎，與知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合。

該項(xiàng)目我們下設(shè)了如下4個(gè)子項(xiàng)目：（1）軸套類(lèi)零件圖繪制――閥桿、螺紋壓環(huán)；（2）箱體類(lèi)零件繪制――閥體、閥體接頭；（3）相貫線、截交線畫(huà)法――閥芯；（4）螺紋標(biāo)準(zhǔn)件簡(jiǎn)化畫(huà)法。

項(xiàng)目下發(fā)后，指導(dǎo)學(xué)生充分利用自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，全面制定項(xiàng)目安排，分析好任務(wù)的繪制步驟，收集準(zhǔn)備相關(guān)材料、用具。然后各學(xué)習(xí)小組討論分析：本任務(wù)的特點(diǎn)是什么？實(shí)施任務(wù)需要哪些基礎(chǔ)知識(shí)？應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行實(shí)施？有沒(méi)有更好的實(shí)施方案等。最后在討論的基礎(chǔ)上確立任務(wù)實(shí)施計(jì)劃。例如球閥中相貫線、截交線畫(huà)法，教師下發(fā)繪制閥桿、閥芯三視圖任務(wù)書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的軸與球的三視圖畫(huà)法的知識(shí)，先畫(huà)出軸與球的三視圖；再引導(dǎo)學(xué)生討論截交線和相貫線的畫(huà)法；然后小組討論實(shí)施本任務(wù)的步驟和方案。

2.3 實(shí)施計(jì)劃

方案確定以后，學(xué)生們按照小組討論的項(xiàng)目實(shí)施的方法，按流程完成項(xiàng)目的實(shí)施。教師在這個(gè)過(guò)程中要不斷巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)答疑。

2.4 項(xiàng)目展示評(píng)價(jià)

2.4.1 展示及講解作品

項(xiàng)目完成后，由組長(zhǎng)向全班展示本組作品，講解項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程。要求說(shuō)明：（1）零件屬于哪一類(lèi)，用什么方法想出零件結(jié)構(gòu)的；（2）零件的組合形式是怎樣的？疊加型的零件有幾部分組成？每一部分的結(jié)構(gòu)形狀是怎樣的？切割型的零件切割了哪幾部分？切割的位置是怎樣的？（3）完成任務(wù)需要的新知識(shí)有哪些？這些知識(shí)掌握有什么困難？在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中要注意什么？

2.4.2 現(xiàn)場(chǎng)答辯

由老師和其他組的同學(xué)提出問(wèn)題，讓制作者解釋制作所用的相關(guān)技術(shù)及特點(diǎn)。

2.4.3 改進(jìn)作品

根據(jù)與老師、同學(xué)的交流各組成員進(jìn)一步修改各自的制作，并作出總結(jié)報(bào)告。

2.4.4 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)

由教師根據(jù)學(xué)生的作品質(zhì)量好壞，和學(xué)生一起分析問(wèn)題，并指出項(xiàng)目實(shí)施中存在的問(wèn)題，綜合對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要對(duì)軸（圓柱）和圓球的截交線類(lèi)型及畫(huà)法進(jìn)行重點(diǎn)的總結(jié)，包括截平面位置不同對(duì)截交線形狀的影響等。最后填好項(xiàng)目評(píng)價(jià)表，教師進(jìn)行總結(jié)，宣布每個(gè)小組的成績(jī)。

2.5 進(jìn)行作品展示，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)

各組學(xué)生將自己的作品展示在班級(jí)的展示欄中，同學(xué)們互相參觀、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第5篇：機(jī)械制圖實(shí)踐報(bào)告范文

專(zhuān)業(yè)

考核課程

考核(答辯)地點(diǎn)

聯(lián)系電話

3020109國(guó)際貿(mào)易

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

02636國(guó)際金融實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07036國(guó)際物流（實(shí)踐）

10155國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10223外貿(mào)單證操作(實(shí)踐)

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(xué)（二）實(shí)踐

00981烹飪?cè)蠈W(xué)（二）實(shí)踐

00983餐飲服務(wù)實(shí)踐

00991宴會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐

03924茶藝學(xué)（實(shí)踐）

10215餐飲管理專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

3020167文化產(chǎn)業(yè)管理

01145文化市場(chǎng)學(xué)實(shí)踐

01147公共關(guān)系學(xué)實(shí)踐

浙江傳媒學(xué)院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

嘉興學(xué)院

0573-83643005

3020207市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

03601服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（實(shí)踐）

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

07147消費(fèi)者行為學(xué)（實(shí)踐）

07963市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與策劃（實(shí)）

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10229市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統(tǒng)實(shí)踐

10233會(huì)展策劃實(shí)踐

10234導(dǎo)游業(yè)務(wù)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務(wù)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00897電子商務(wù)概論（實(shí)踐）

00899互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

10155國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（一）（實(shí)踐）

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

10267電子商務(wù)專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文

寧波大學(xué)

 

浙江工商大學(xué)

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業(yè)實(shí)習(xí)

07034物流設(shè)備應(yīng)用(實(shí)踐）

07036國(guó)際物流（實(shí)踐）

07038信息技術(shù)與物流管理（實(shí)踐）

10286采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)踐

10287運(yùn)輸與配送實(shí)踐

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-86928289

3020231勞動(dòng)和社會(huì)保障

03321勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

3020313銷(xiāo)售管理

10493銷(xiāo)售管理學(xué)(實(shí)踐)

10497零售管理(實(shí)踐)

10499網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售(實(shí)踐)

10513銷(xiāo)售案例研究(實(shí)踐)

浙江樹(shù)人大學(xué)

057188297197

3030111律師

10235律師專(zhuān)科實(shí)習(xí)

寧波大學(xué)

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實(shí)踐綜合作業(yè)

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

3040101學(xué)前教育

00857學(xué)前兒童美術(shù)教育(實(shí)踐)

00858學(xué)前兒童音樂(lè)教育(實(shí)踐)

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10238學(xué)前兒童科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10239學(xué)前兒童語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10240學(xué)前兒童健康活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

10241學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)(實(shí)踐)

20035學(xué)前教育專(zhuān)科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學(xué)教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

10242小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能（實(shí)踐）

10243小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)

10244小學(xué)教育專(zhuān)科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)）

06055心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)(實(shí)驗(yàn))

10245學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)(實(shí)踐)

10246心理健康量表的運(yùn)用(實(shí)踐)

10247心理健康教育社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務(wù)教育

09280小學(xué)課堂教學(xué)案例評(píng)析（實(shí)踐）

09281小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)（實(shí)踐）

東北師范大學(xué)

 

3040301體育教育

10172田徑(實(shí)踐)

10174武術(shù)(實(shí)踐)

10175健身體操實(shí)踐

10176體育教育實(shí)習(xí)

10248籃球（實(shí)踐）

10249排球（實(shí)踐）

10250足球（實(shí)踐）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語(yǔ)言文學(xué)

10253秘書(shū)寫(xiě)作實(shí)踐

10254漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)論文

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語(yǔ)

00593聽(tīng)力(實(shí)踐)

00594口語(yǔ)(實(shí)踐)

05348初級(jí)口譯（實(shí)）

10221英語(yǔ)專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語(yǔ)

00490日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)

20040日語(yǔ)綜合技能

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

00755廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意(實(shí)踐)

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08712廣告文案寫(xiě)作實(shí)踐

08714廣告市場(chǎng)調(diào)查（實(shí)）

08716廣告攝影與攝像（實(shí)）

08717平面廣告設(shè)計(jì)與制作（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

10273廣告專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050308新聞學(xué)

06785新聞攝影（一）（實(shí)）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網(wǎng)絡(luò)編輯

00909網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃（實(shí)踐）

01782視頻編輯技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

03341網(wǎng)站建設(shè)與管理實(shí)踐

06387網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

08711電腦圖文設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

08718新聞采編業(yè)務(wù)(實(shí)踐)

11571網(wǎng)絡(luò)編輯實(shí)務(wù)（實(shí)踐）

11572數(shù)字資源檢索（實(shí)踐）

11573網(wǎng)絡(luò)編輯專(zhuān)科畢業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

3050407音樂(lè)教育

00722視唱練耳(實(shí)踐)

00723聲樂(lè)(實(shí)踐)

07095形體與舞蹈訓(xùn)練（實(shí)）

10183鍵盤(pán)與和聲（一）實(shí)踐

10184鋼琴(實(shí)踐)

10185合唱與指揮基礎(chǔ)實(shí)踐

10186音樂(lè)教育實(shí)習(xí)

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術(shù)教育

00698素描（四）(實(shí)踐)

00737色彩畫(huà)(實(shí)踐)

00739書(shū)法篆刻(實(shí)踐)

00740應(yīng)用美術(shù)(實(shí)踐)

04314速寫(xiě)（實(shí)）

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10160美術(shù)教育實(shí)習(xí)

10274中國(guó)美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10275西方美術(shù)作品欣賞（實(shí)）

10276中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)（實(shí)）

10277油畫(huà)基礎(chǔ)（實(shí)）

浙江師范大學(xué)

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)

00706畫(huà)法幾何及工程制圖

00707建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（實(shí)）

01150效果圖表現(xiàn)技法

01152內(nèi)部空間設(shè)計(jì)

01153庭院設(shè)計(jì)

01154公共景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)

04315色彩

04317素描

04859設(shè)計(jì)構(gòu)成（實(shí)）

21100環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3050445動(dòng)漫設(shè)計(jì)

01155角色設(shè)定和場(chǎng)景設(shè)定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫(huà)與插圖（實(shí)）

01159表演

01160動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作（實(shí)）

04849色彩

04850素描

07217形態(tài)構(gòu)成（實(shí)踐）

07930動(dòng)畫(huà)制作

21098動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

3080604電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02272電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)

02274電子技術(shù)基礎(chǔ)（二）實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02278微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02303電力系統(tǒng)繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術(shù)

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02341線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02343非線性電子電路實(shí)驗(yàn)

02345數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

杭州電子科技大學(xué)

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實(shí)踐）

02388工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02392工程力學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

02395房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02399土力學(xué)與地基基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02401建筑施工（一）課程設(shè)計(jì)

10096生產(chǎn)實(shí)習(xí)

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術(shù)

02494印刷機(jī)械(實(shí)踐)

02497印品質(zhì)量控制(實(shí)踐)

06383圖文信息處理(實(shí)踐)

09269印刷概論(實(shí)踐)

09270彩色數(shù)字印前技術(shù)(實(shí)踐)

09271印后加工技術(shù)(實(shí)踐)

09272新技術(shù)知識(shí)講座(實(shí)踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實(shí)踐)

09274數(shù)字印刷(實(shí)踐)

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057983803592

3100701護(hù)理學(xué)

02896病原生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02900生理學(xué)實(shí)驗(yàn)

02902病理學(xué)實(shí)驗(yàn)

10268人體解剖學(xué)實(shí)踐

10285藥物學(xué)（一）實(shí)踐

10288生物化學(xué)（三）實(shí)踐

10289護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐

10290內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

10291外科護(hù)理學(xué)（一）實(shí)踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學(xué)

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學(xué)

03036有機(jī)化學(xué)（四）實(shí)驗(yàn)

03039中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)

03041中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)

03043中藥炮制學(xué)實(shí)驗(yàn)

03045中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

0571-86613544

4020105金融

10103公司報(bào)表分析

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10270金融專(zhuān)科畢業(yè)論文

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020166會(huì)展策劃與管理

08723會(huì)展策劃與組織實(shí)踐

08724會(huì)展項(xiàng)目管理實(shí)踐

08726會(huì)展客戶(hù)關(guān)系管理實(shí)踐

08728會(huì)展信息技術(shù)實(shí)踐

08730會(huì)展經(jīng)典案例分析（實(shí)）

08731會(huì)展設(shè)計(jì)實(shí)踐（實(shí)）

浙江樹(shù)人大學(xué)

057188297197

4020201工商企業(yè)管理

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

10216工商企業(yè)管理專(zhuān)科專(zhuān)題調(diào)研

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4020203會(huì)計(jì)

06131電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)(實(shí)踐)

10217會(huì)計(jì)專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)

10218統(tǒng)計(jì)學(xué)概論實(shí)踐

10222基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐

浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(jié)（實(shí)）

08643客房與前廳服務(wù)技能（實(shí)）

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

10097畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

10271飯店康樂(lè)服務(wù)技能（實(shí)）

10272飯店管理實(shí)務(wù)（實(shí)）

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

0571-58108373

4020234物業(yè)管理

05568房屋機(jī)電基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)踐

05569房屋維修與管理（實(shí)踐）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4020311空中乘務(wù)

00510秘書(shū)實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

01429民航乘務(wù)英語(yǔ)（實(shí)踐）

01432空中乘務(wù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

01434形體訓(xùn)練（實(shí)踐）

01435普通話與播音技巧（實(shí)踐）

01611溝通技巧(實(shí)踐）

03920茶藝實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

03957形象塑造（實(shí)踐）

04572民航安全與應(yīng)急處理（實(shí)踐）

04575航空服務(wù)技能實(shí)訓(xùn)（實(shí)踐）

09420航空服務(wù)禮儀概論（實(shí)踐）

浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057186877035

4050102秘書(shū)

00347辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用實(shí)踐

00510秘書(shū)實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00903電子商務(wù)案例分析(實(shí)踐）

03334電子政務(wù)概論實(shí)踐

10251公關(guān)禮儀實(shí)踐

10252公共關(guān)系口才實(shí)踐

浙江工商大學(xué)

0571-88071024-8305

4050224韓國(guó)語(yǔ)

01106韓國(guó)語(yǔ)會(huì)話（實(shí)踐）

01107韓國(guó)語(yǔ)聽(tīng)力（實(shí)踐）

06916韓語(yǔ)綜合技能考核（實(shí)踐）

09268外貿(mào)單證操作（實(shí)踐）

浙江樹(shù)人大學(xué)

057188297197

4050226商務(wù)英語(yǔ)

00094外貿(mào)函電(實(shí)踐)

00593聽(tīng)力(實(shí)踐)

00594口語(yǔ)(實(shí)踐)

05857商務(wù)溝通與談判（實(shí)）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4050303公共關(guān)系

00510秘書(shū)實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

00638企業(yè)形象與策劃(實(shí)踐)

01611溝通技巧(實(shí)踐）

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4050402服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00676基礎(chǔ)圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

00681服裝款式設(shè)計(jì)

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4050404工業(yè)設(shè)計(jì)

00694設(shè)計(jì)素描

00695設(shè)計(jì)色彩

01594基礎(chǔ)構(gòu)成

01596效果圖表現(xiàn)

01607設(shè)計(jì)初步

01608產(chǎn)品CAD

01609產(chǎn)品工藝基礎(chǔ)

01610結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

03842工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)

04107機(jī)械制圖（三）（實(shí)踐）

06217人機(jī)工程學(xué)

07943工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì)

10211工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文

中國(guó)美術(shù)學(xué)院

0571-86652216

4050405室內(nèi)設(shè)計(jì)

00640平面廣告設(shè)計(jì)

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構(gòu)成（平面、色彩、立體）

00692計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì)

00705表現(xiàn)圖技法

00709室內(nèi)設(shè)計(jì)

00713字體設(shè)計(jì)

00714插畫(huà)技法

00715包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì)

00718標(biāo)志設(shè)計(jì)

10072攝影

10074室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖

10075環(huán)境設(shè)計(jì)

10077企業(yè)形象設(shè)計(jì)（CIS）(實(shí)踐)

10078畢業(yè)設(shè)計(jì)

浙江科技學(xué)院

0571-85121904

4080301機(jī)械制造及自動(dòng)化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02186機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02190機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

02192機(jī)械制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

03197理論與實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）

10278三維CAD設(shè)計(jì)與實(shí)踐（實(shí)）

10280互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4080304模具設(shè)計(jì)與制造

01619機(jī)械工程基礎(chǔ)實(shí)踐

01621模具材料與熱處理實(shí)踐

01623冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

01625模具軟件（UG）實(shí)踐

01627模具軟件（PRO/E）實(shí)踐

01629模具數(shù)控加工實(shí)踐

01631級(jí)進(jìn)模與自動(dòng)模實(shí)踐

01633壓鑄模及其它模具實(shí)踐

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02221塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)實(shí)踐

05512現(xiàn)代模具制造技術(shù)實(shí)踐

10213模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4080306機(jī)電一體化

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02195數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用

02231機(jī)械制造實(shí)驗(yàn)

02235電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）實(shí)驗(yàn)

02359單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

10080電氣控制及PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)

10082CAD/CAM技術(shù)（實(shí)踐）

10083綜合設(shè)計(jì)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用

00343高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）實(shí)驗(yàn)

00895計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)踐）

00901網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作（實(shí)踐）

02121數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用實(shí)驗(yàn)

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

07871多媒體應(yīng)用技術(shù)(實(shí)踐)

08418網(wǎng)絡(luò)信息資源與利用（實(shí)踐）

10293面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)JAVA(實(shí)踐)

寧波大學(xué)

 

0574-87220028

 

4080744數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

01667數(shù)控加工工藝及設(shè)備(實(shí)踐)

01668機(jī)床設(shè)備電氣與PLC控制(實(shí)踐)

02183機(jī)械制圖(一)（實(shí)踐）

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

04081計(jì)算機(jī)輔助制造技術(shù)（實(shí)踐）

04110公差配合及測(cè)量(實(shí)踐)

05788數(shù)控編程（實(shí)踐）

05790數(shù)控機(jī)床操作（實(shí)踐）

07998數(shù)控技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)實(shí)習(xí)與考核（實(shí)踐）

溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

057788373414

4080765計(jì)算機(jī)控制技術(shù)

01641電器與電機(jī)實(shí)踐

01643可編程控制器（西門(mén)子）實(shí)踐

01645單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)踐

01646組態(tài)控制技術(shù)

01647變頻器原理及應(yīng)用

01648觸摸屏應(yīng)用基礎(chǔ)

01650電器控制與PLC實(shí)踐

02151工程制圖（實(shí)踐）

02270電工原理實(shí)驗(yàn)

04731電子技術(shù)基礎(chǔ)（三）實(shí)踐

10214計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

 

0571-86916822

 

4081322食品質(zhì)量與安全

01617食品質(zhì)量與安全專(zhuān)科專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告

02065無(wú)機(jī)及分析化學(xué)實(shí)踐

02067有機(jī)化學(xué)（二）實(shí)踐

02518食品微生物化學(xué)實(shí)踐

03247食品分析技術(shù)實(shí)踐

03789食品生物化學(xué)實(shí)踐

03796食品工藝學(xué)實(shí)踐

07854儀器分析（三）實(shí)踐

10212食品質(zhì)量與安全專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4081702汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)

02188電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03986汽車(chē)故障診斷與檢測(cè)實(shí)踐

05876汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修實(shí)踐

05878汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與檢修實(shí)踐

05880汽車(chē)電氣設(shè)備與維修實(shí)踐

10191畢業(yè)實(shí)習(xí)

10284汽車(chē)電腦控制系統(tǒng)（實(shí)）

 

浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

浙江師范大學(xué)

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計(jì)算機(jī)信息管理

01264Visual basic 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)踐

02317計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)

02383管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

02651綜合作業(yè)

04755計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐

06628網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐

10281Visual Basic 程序設(shè)計(jì)（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082209建筑經(jīng)濟(jì)管理

02276計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

02390建筑材料實(shí)驗(yàn)

02397混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)

02656建筑施工（二）課程設(shè)計(jì)

04228工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)（實(shí)）

10282建筑制圖（實(shí)）

浙江工業(yè)大學(xué)

0571-88320108

4082238產(chǎn)品質(zhì)量工程

01613機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)檢技術(shù)實(shí)踐

中國(guó)計(jì)量學(xué)院

0571-86875601

4090114園林

00113測(cè)量學(xué)（實(shí)）

01441計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02429園林植物栽培管理（實(shí)踐）

02559園林設(shè)計(jì)（實(shí)）

02691花卉學(xué)（實(shí)）

03697盆景與插花藝術(shù)（實(shí)）

06640園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（實(shí)）

06641園林工程（實(shí)）

06787園林樹(shù)木學(xué)實(shí)踐

浙江農(nóng)林大學(xué)

0571-63741669

4100801藥學(xué)

03025生物化學(xué)及生化技術(shù)實(shí)驗(yàn)

03030藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)

03032藥物分析實(shí)驗(yàn)

10068畢業(yè)實(shí)習(xí)及考核

10108藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)

10109藥理學(xué)（二）實(shí)驗(yàn)

浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校

0574-88222703

5090504淡水養(yǎng)殖

11788漁業(yè)資源調(diào)查(實(shí)踐)

11974常見(jiàn)魚(yú)病診治技能實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11975水產(chǎn)動(dòng)物餌料配制技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11976名優(yōu)魚(yú)類(lèi)養(yǎng)殖技術(shù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11977淡水養(yǎng)殖專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090638農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)

11948農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人技能(實(shí)踐)

11950農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查(實(shí)踐)

11951農(nóng)村專(zhuān)業(yè)合作社專(zhuān)題(實(shí)踐)

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃(實(shí)踐)

11953農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090639社區(qū)管理

04106公共關(guān)系實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11956社會(huì)調(diào)查專(zhuān)題(實(shí)踐)

11957民事調(diào)解方法與實(shí)踐(實(shí)踐)

11958社區(qū)管理實(shí)務(wù)(實(shí)踐)

11961社區(qū)管理專(zhuān)科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

5090640農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)與管理

08644餐飲服務(wù)技能（實(shí)）

11952地方特色農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃(實(shí)踐)

11966服務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11967家庭旅館服務(wù)實(shí)訓(xùn)(實(shí)踐)

11968農(nóng)家樂(lè)旅游調(diào)研(實(shí)踐)

11970農(nóng)家樂(lè)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)科畢業(yè)考核

浙江廣播電視大學(xué)

057188983038

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2016年自考報(bào)名時(shí)間及入口匯總（全年）

2016年自考時(shí)間安排匯總（全年）

第6篇：機(jī)械制圖實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī);機(jī)械課程;教具;授課

1.汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)研究

目前針對(duì)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生都有著底子弱，邏輯思維能力差的體現(xiàn)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)對(duì)思維能力、判斷能力以及推理能力有著較高的要求，這就出現(xiàn)了教學(xué)中的一個(gè)矛盾。而更為清晰直觀的教具運(yùn)用，能夠有效地解決這以矛盾。但是在如今的大部分汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)學(xué)校教學(xué)中，職業(yè)院校所提供的模具往往是落后的，對(duì)學(xué)生真正去學(xué)習(xí)和感悟有著較大的影響。豐富而又直觀的模具是汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)教學(xué)中必不可少的載體，但這一教學(xué)方式的運(yùn)用并沒(méi)有得到普及，不得不說(shuō)是當(dāng)下職業(yè)院校教課的一種遺憾。

汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)作為教學(xué)能容豐富，平臺(tái)寬闊的一門(mén)學(xué)科有著許多問(wèn)題值得研究。例如汽車(chē)中的潤(rùn)發(fā)動(dòng)機(jī)中的五大系統(tǒng)――排進(jìn)氣系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)、系統(tǒng)以及冷卻系統(tǒng)，包括傳統(tǒng)的變速器、離合器以及啟動(dòng)裝置都是有待研究和操作的內(nèi)容。以這些部分作為一個(gè)整體的教具來(lái)搬上課桌，能夠有效地解決教具稀缺的問(wèn)題，最重要的是以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們的想象力和思維能力，擺脫以往單純教學(xué)的不靈活性，以實(shí)際機(jī)器結(jié)構(gòu)為主來(lái)進(jìn)行授課，讓課程中具體融入機(jī)械專(zhuān)業(yè)到底需要如何與汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)研究相融合。

2.發(fā)動(dòng)機(jī)教具在機(jī)械課程中的應(yīng)用

2.1機(jī)械器具在課程中的作用

機(jī)械課程作為一門(mén)基礎(chǔ)課程，大部分分為機(jī)械傳動(dòng)、軸系零件、常用機(jī)構(gòu)以及液壓傳動(dòng)等部分。通過(guò)具體的器具教學(xué)，并由器具的變化而衍生出某方面的計(jì)算與驗(yàn)證。通過(guò)對(duì)機(jī)器結(jié)構(gòu)，傳動(dòng)的分解來(lái)演示操作過(guò)程，更加直觀細(xì)致地展現(xiàn)在課堂上。充分展示出零件運(yùn)動(dòng)的特性以及各個(gè)零部件的結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步對(duì)零件內(nèi)部加以討論，展開(kāi)對(duì)機(jī)器結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)設(shè)計(jì)、零件組成材料以及熱處理的加工。

教師應(yīng)當(dāng)充分利用教具的運(yùn)用，親自知道學(xué)生的動(dòng)手行為，在演示分解過(guò)程時(shí)，注意讓學(xué)生看到機(jī)器的“運(yùn)轉(zhuǎn)”工作。學(xué)生在切實(shí)觀看到機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)后，通常會(huì)帶有興奮的情緒。教師要注意幫助學(xué)生去把握方向，積極引導(dǎo)學(xué)生去自主思考，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.2機(jī)制工藝在課程中的作用

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)同一平面上的螺釘按照對(duì)角交叉順序進(jìn)行擰緊或者旋松的時(shí)候，要進(jìn)行多次工藝知識(shí)的學(xué)習(xí)，而許多他們有的仍然不能明白其中的理論。在對(duì)箱蓋進(jìn)行拆下又裝復(fù)的時(shí)候，教師可以先行擰緊螺釘?shù)氖痉?，逐漸讓學(xué)生注意到被擰緊的一邊箱蓋會(huì)開(kāi)始緊密閉合，而沒(méi)有被擰緊的一面就會(huì)存在著縫隙，繼續(xù)將兩邊的螺釘擰緊就會(huì)產(chǎn)生更大的改變，對(duì)箱體的密封性產(chǎn)生一定的影響。所以在授課的過(guò)程中有深刻、直觀的形象更有益學(xué)生去理解。針對(duì)軸承的學(xué)習(xí)，教師可以直接進(jìn)入演示然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生將主、副軸承逐步裝入曲軸箱的軸承座孔內(nèi)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解具體的裝配方式方法。對(duì)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的裝配與分解過(guò)程中，學(xué)生要注意去觀察和思考，加強(qiáng)動(dòng)手的操作能力，這對(duì)學(xué)生對(duì)機(jī)械的知識(shí)理解，以及裝配技巧有著很大的幫助。這個(gè)過(guò)程能夠逐步提高學(xué)生的實(shí)踐能力、對(duì)學(xué)生的耐心以及工作能力都會(huì)有很大的提升。

3.機(jī)械課程教學(xué)的實(shí)踐分析

3.1注重現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

學(xué)生對(duì)機(jī)械課程的理解大部分都停留在內(nèi)容復(fù)雜、不好記不好學(xué)的特點(diǎn)上。而在教學(xué)中教師注重現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能夠更好地幫助學(xué)生理解。具體把學(xué)生帶到機(jī)械廠進(jìn)行參觀，要有具體的內(nèi)容、要求目的。與本節(jié)課程相關(guān)的就是內(nèi)容，比如要到參觀現(xiàn)場(chǎng)去了解機(jī)械的材料以及性能，零件的加工方法等。而一個(gè)完整的機(jī)械使用了那些零件，以及零件之間的關(guān)系如何，就要進(jìn)一步地要求學(xué)生去觀察、獨(dú)立思考然后寫(xiě)出相應(yīng)的報(bào)告。在教師的知道寫(xiě)去機(jī)械廠參觀學(xué)習(xí)，教師在旁邊講解的同時(shí)，會(huì)極大地吸引同學(xué)們的注意力，這樣就會(huì)獲得良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)可以邀請(qǐng)工廠的師傅與教師一起來(lái)對(duì)一些問(wèn)題做出講解。要想深入地了解一臺(tái)機(jī)器，必須進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與解剖，例如對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)，要從零件的使用、加工、熱處理以及機(jī)械傳動(dòng)等各個(gè)方面進(jìn)行。

3.2充分利用教具

職業(yè)院校的學(xué)生是從高中、初中直接進(jìn)入的，所以對(duì)機(jī)械設(shè)備的了解并沒(méi)有那么全面，并且在職業(yè)院校內(nèi)理論基礎(chǔ)課的課程安排的又日趨減少，導(dǎo)致相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。許多同學(xué)對(duì)于機(jī)械的裝配圖很難以理解，如果利用教具就能夠清晰直觀地去反映機(jī)械結(jié)構(gòu)的特征。通過(guò)直觀、易懂的教具來(lái)進(jìn)行演示，讓同學(xué)們充分感受與接受機(jī)械運(yùn)動(dòng)的方式方法。比如對(duì)近體結(jié)構(gòu)的講解，利用教具能夠有很好的效果。對(duì)蝸桿傳動(dòng)的講解使用上教具，清晰明確地指示出軸、平面以及平面上的特點(diǎn)，蝸桿軸向規(guī)定的原因以及渦輪的斷面模數(shù)，都是有待講授的課程，這些問(wèn)題可以通過(guò)直觀的演練，讓學(xué)生去分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后由教師來(lái)總結(jié)歸納，得出結(jié)論。

4.結(jié)論

汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)作為教具應(yīng)用于機(jī)械課程的授課當(dāng)中，需要教師不斷豐富自身的能力，同時(shí)要注重現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)以及教具的利用與開(kāi)發(fā)。機(jī)械課程有著難理解、內(nèi)容多的特點(diǎn)，所以在教學(xué)上要求教師注重改變教學(xué)方式，結(jié)合新的形式與方法來(lái)創(chuàng)造出全新的教學(xué)模式，以此來(lái)滿(mǎn)足不斷提升的職業(yè)學(xué)校教學(xué)需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談機(jī)械制圖教學(xué)環(huán)節(jié)[J]現(xiàn)代企業(yè)文化，2009（3）

[2]淺談《機(jī)械制圖》教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)心得[J]大觀周刊，2011（10）

第7篇：機(jī)械制圖實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：組合體視圖的畫(huà)法；識(shí)圖和繪圖的整合；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2016）06C-0034-04

在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，《機(jī)械制圖》與《CAD》課程是職業(yè)學(xué)校工科專(zhuān)業(yè)兩門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。以往的教學(xué)實(shí)踐中，分兩段時(shí)間開(kāi)設(shè)這兩門(mén)課：先花大量的課時(shí)講機(jī)械制圖識(shí)圖，后用比較少的課時(shí)講CAD的基本繪圖，這樣的教學(xué)效果是老師講得多，學(xué)生做得少，其結(jié)果是學(xué)生識(shí)圖能力不足，CAD繪圖只能抄圖；也導(dǎo)致教學(xué)中一部分學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，而另一部分對(duì)于CAD技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性比較高的偏科現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量與水平的提升，對(duì)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)十分不利。職業(yè)類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)一線的中高級(jí)技能性人才，目標(biāo)是要在有限的時(shí)間掌握更多的實(shí)用技術(shù)。大多數(shù)的學(xué)生畢業(yè)的第一份工作是生產(chǎn)一線操作工，要求是會(huì)看圖、會(huì)畫(huà)草圖，但對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生提出較高要求搞繪圖設(shè)計(jì)時(shí)，就必須掌握繪圖技巧才可以做繪圖工作。因此，將識(shí)圖和繪圖一起融合在教學(xué)中，整合機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)繪圖兩門(mén)課程相關(guān)內(nèi)容，是社會(huì)發(fā)展的需求。下面以《組合體視圖的畫(huà)法》為例，探討兩課程識(shí)圖和繪圖的整合。本次課程設(shè)計(jì)共3學(xué)時(shí)，分5個(gè)環(huán)節(jié)。

一、給出任務(wù)，激趣導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，激活相關(guān)的原有知識(shí)，指出學(xué)習(xí)新技能所需具備的先決技能。課前學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)群下載個(gè)人實(shí)踐工作頁(yè)，了解本次課題任務(wù)，復(fù)習(xí)兩圓柱相貫、相切、相交三種情況的畫(huà)法，并根據(jù)要求在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本等途徑學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，搜尋組合體的圖片及組合體視圖的畫(huà)法上傳至課程學(xué)習(xí)群作為學(xué)習(xí)資源。學(xué)生之間進(jìn)行能力互補(bǔ)性分組，五人一組共四組，由組員共同選出組長(zhǎng)，有助于以好帶差，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。教師導(dǎo)入課題時(shí)，直接利用生產(chǎn)實(shí)例（圖1），通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，由生產(chǎn)實(shí)例引出軸承座的三視圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起和控制學(xué)生的注意活動(dòng)，并告知學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生具體了解本節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，以及達(dá)到目標(biāo)后，他們將學(xué)會(huì)做什么，從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)習(xí)的期待。

二、示例演練，探究新知

采用案例教學(xué)法，利用多媒體，直觀性的讓學(xué)生看懂形體（圖2），演示畫(huà)圖過(guò)程，為學(xué)生舉一反三提供了范例，并且利用多媒體演示，提高了效率。

以記分冊(cè)（圖3）為導(dǎo)線，以老師提問(wèn)、學(xué)生搶答的方式貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程講述新知識(shí)，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)，記分冊(cè)上積分的多少?zèng)Q定第三環(huán)節(jié)選擇模型的先后順序，以推動(dòng)課堂在積極良好的氛圍中前行。

思考題1：組合體的組合形式及各部分的組成關(guān)系？

思考題2：軸承座從哪個(gè)方向作為主視圖最合適？

思考題3：根據(jù)圖形的尺寸，該模型應(yīng)選用哪種圖紙幅面和比例畫(huà)圖較適合？

學(xué)生完成實(shí)踐工作頁(yè)上的圖紙（圖4），準(zhǔn)確的補(bǔ)畫(huà)左視圖，體驗(yàn)畫(huà)圖步驟。師生總結(jié)歸納組合體的畫(huà)法順口溜：先分析后選擇，先基準(zhǔn)后輪廓，先整體后局部，三視圖一起畫(huà)。

三、競(jìng)賽探究，溫故知新

根據(jù)各小組成員的表現(xiàn)情況（依據(jù)記分冊(cè)）從高到低的順序依次選擇模型（圖5）進(jìn)行測(cè)繪、畫(huà)圖。四種模型是根據(jù)學(xué)生搜集的組合體圖片進(jìn)行配置的，以學(xué)生的圖片作為命題，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和積極性。以小組總積分決定選擇模型的順序，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與成就感。

【任務(wù)要求】

各小組通過(guò)分工協(xié)作，最終利用CAD軟件畫(huà)出組合體的三視圖，評(píng)出本次任務(wù)的“最佳員工”和“優(yōu)勝小組”。

【任務(wù)分析】

（1）每組項(xiàng)目經(jīng)理根據(jù)組員的個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行分工，每組設(shè)立測(cè)量員、記錄員、徒手繪圖員、審核員、講解員各一名，每位組員各完成一份CAD圖，組內(nèi)評(píng)選最好的作品進(jìn)行展示、講解。

（2）各小組以競(jìng)賽的形式開(kāi)展任務(wù)，圖紙完成的質(zhì)量和速度以及語(yǔ)言表達(dá)能力作為評(píng)價(jià)的因素，圖紙完成后上傳至教師機(jī)，按先后順序講解每組視圖的畫(huà)圖過(guò)程。

小組以競(jìng)賽的形式開(kāi)展任務(wù)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考與小組討論相結(jié)合的方式得出繪圖技巧，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，講練結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生動(dòng)腦找方法，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步掌握。

【小組活動(dòng)】

（1）各小組對(duì)組合體進(jìn)行分析。分析組合體是由哪幾部分組成的，每一部分的幾何形狀，各部分之間的相對(duì)位置關(guān)系，相鄰兩基本體的組合形式等，確定主視圖方向。

（2）各小組選派代表講解選取主視圖的方向和選擇依據(jù)。

（3）根據(jù)組合體的總長(zhǎng)、總高、總寬，選擇圖紙，確定比例繪制草圖。

（4）選擇合適的量具對(duì)模型進(jìn)行測(cè)量并在草圖上標(biāo)注尺寸。

（5）用CAD軟件繪制組合體三視圖。

四、檢查評(píng)估，課堂反饋

1.展示及講解作品

各小組組長(zhǎng)選派一成員（講解員）向全班展示本組作品（圖6），說(shuō)明本組作圖過(guò)程。此外，還可以說(shuō)明本組成員在繪圖中遇到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的，有什么感受等。

2.現(xiàn)場(chǎng)答辯

由教師和其他組的同學(xué)提出問(wèn)題，讓展示組解釋繪制所用的相關(guān)技術(shù)（CAD）及特點(diǎn)。以展示和答辯的形式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)生的作品，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.改進(jìn)作品

根據(jù)與老師、同學(xué)的交流，各組成員進(jìn)一步修改各自的作品，并做出總結(jié)報(bào)告。

4.綜合評(píng)價(jià)

綜合教師和每小組的記分冊(cè)，評(píng)選出本次項(xiàng)目的“最佳學(xué)員”和“優(yōu)勝小組”，對(duì)個(gè)人和團(tuán)體都給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

學(xué)生完善實(shí)踐工作頁(yè)，將學(xué)生課前搜集的組合體圖片共享至QQ群，各小組選擇一幅圖片完成作業(yè)，要求一張尺規(guī)作圖，一張CAD圖，尺寸自定。并在下堂課分析畫(huà)圖過(guò)程。

提出思考問(wèn)題。根據(jù)同學(xué)們完成的圖紙能不能把組合體加工出來(lái)？是不是還需要標(biāo)注尺寸呢？讓學(xué)生自學(xué)下一節(jié)內(nèi)容――組合體尺寸標(biāo)注，并對(duì)本堂課草圖上的尺寸標(biāo)注進(jìn)行檢測(cè)和修正。

六、結(jié)論

本次課程教學(xué)以具體的生產(chǎn)實(shí)例為任務(wù)，以完成任務(wù)為線索，并配以“記分儲(chǔ)蓄法”評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)Flash、多媒體、實(shí)物的輔助，使學(xué)生提高了主動(dòng)參與的意識(shí)，提高了空間想象能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、互相評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生作圖速度和作圖質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)多元評(píng)價(jià)，使學(xué)生形成了良好的評(píng)價(jià)觀，取得了較好的教學(xué)效果。但也存在一些不足，在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，學(xué)生作為主體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。本課的重點(diǎn)是測(cè)繪并用CAD軟件繪制組合體三視圖，課堂以小組為單位參加活動(dòng)，不能夠照顧到每一個(gè)同學(xué)；如何兼顧到每位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，是今后要思考的問(wèn)題。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中要加入適當(dāng)?shù)匿亯|和點(diǎn)撥環(huán)節(jié)，同時(shí)做好課前學(xué)案的設(shè)計(jì)，充分利用課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題分析上的訓(xùn)練，使學(xué)生能養(yǎng)成運(yùn)用理論來(lái)指導(dǎo)自己實(shí)踐的良好習(xí)慣。

Classroom Teaching Design and Practice： A Case Study

ZHANG Zi-juan

（Jiangsu Nantong Secondary Vocational School， Nantong 226000， Jiangsu Province）

第8篇：機(jī)械制圖實(shí)踐報(bào)告范文

［關(guān)鍵詞］機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)CDIO卓越工程師教育課程體系培養(yǎng)模式

［中圖分類(lèi)號(hào)］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2013）08-0046-03

一、卓越工程師教育與CDIO的關(guān)系

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是國(guó)家宏觀的培養(yǎng)目標(biāo)要求，其工作思路是借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有中國(guó)特色工程教育模式，通過(guò)教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的多種類(lèi)型優(yōu)秀工程師。CDIO工程教育理念和培養(yǎng)模式注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的工程技術(shù)能力，尤其是項(xiàng)目組織、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施能力，以及較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了當(dāng)今工程教育的國(guó)際共識(shí)。可見(jiàn)，CDIO人才培養(yǎng)模式和理念與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的教育理念是高度一致的，而且CDIO工程教育模式是近年來(lái)國(guó)際工程教育改革的最新成果，應(yīng)該作為實(shí)現(xiàn)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的重要途徑，也是加入卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)。

二、機(jī)自專(zhuān)業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)要求

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是典型的工科機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)卓越工程師正是這類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)所追求的理想目標(biāo)。根據(jù)近年來(lái)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行CDIO工程教育改革實(shí)踐取得的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展卓越工程師教育培養(yǎng)模式的探索具有更積極的意義，而且卓越工程師教育對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)要有具體的要求。

1.接受通用知識(shí)的基礎(chǔ)教育，具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，初步的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)。

2.接受專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育，較系統(tǒng)地掌握機(jī)械制圖、力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)、電學(xué)、機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的基本知識(shí)和技能。

3.接受專(zhuān)業(yè)基本技能訓(xùn)練，掌握本專(zhuān)業(yè)必須的零件測(cè)繪、力學(xué)分析計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等方面的基本實(shí)踐技能。

4.接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，具有本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域或方向所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)，了解本專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢(shì)。

5.接受工程意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，具有綜合運(yùn)用所學(xué)理論、分析解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠參與生產(chǎn)、并具有基本的運(yùn)行和維護(hù)能力，具有進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。

6.獲得綜合素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，具有較好的組織管理能力，具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識(shí)，具有應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力，以及較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

三、課程體系改革規(guī)劃與實(shí)踐

課程體系改革始終是貫徹CDIO工程教育改革理念，落實(shí)人才培養(yǎng)方案的具體保證。

（一）調(diào)整兩課開(kāi)設(shè)學(xué)期，優(yōu)化課程布局

兩課是標(biāo)示中國(guó)特色高等教育的重要課程，共有356學(xué)時(shí)，16個(gè)必修學(xué)分，一般集中開(kāi)設(shè)在大學(xué)一、二年級(jí)，在限制每學(xué)期計(jì)劃學(xué)時(shí)的要求下，一些基礎(chǔ)性課程被迫后延，對(duì)學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練非常不利。本專(zhuān)業(yè)在CDIO工程教育改革實(shí)踐過(guò)程中，多方考察、學(xué)習(xí)，并與學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)多次研究，做出了調(diào)整兩課開(kāi)設(shè)學(xué)期的重大決定。將兩年完成的兩課主要教學(xué)任務(wù)調(diào)整為四年完成，即每學(xué)年開(kāi)設(shè)一門(mén)政治哲學(xué)類(lèi)課程，保證兩課四年不斷線：大一第一學(xué)期開(kāi)設(shè) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，大二第一學(xué)期開(kāi)設(shè)“中國(guó)近代史綱要”，大三第一學(xué)期開(kāi)設(shè)“基本原理”，大四第一學(xué)期開(kāi)設(shè)“思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”。在兩課教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)課程內(nèi)容的改革，重點(diǎn)教育和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。在大三、大四學(xué)年開(kāi)設(shè)政治課更有利于準(zhǔn)備考研的學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，大二調(diào)整兩課余出的學(xué)時(shí)由技術(shù)基礎(chǔ)課來(lái)遞進(jìn)填補(bǔ)，優(yōu)化了課程布局，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練提供了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，更有利于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）公共基礎(chǔ)課程體現(xiàn)工程應(yīng)用意識(shí)

英語(yǔ)課分層次教學(xué)，入學(xué)即可參加大學(xué)四、六級(jí)考試，通過(guò)者可以進(jìn)入專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室接受工程意識(shí)和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容與方式改革，在講述數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，教會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)理論進(jìn)行工程建模的方法，數(shù)學(xué)中的實(shí)例應(yīng)該以機(jī)械工程的具體對(duì)象為目標(biāo)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用的感覺(jué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

大學(xué)物理課教學(xué)內(nèi)容與方式改革，在講授物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，傳授和訓(xùn)練進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的基本方法、基本技能，訓(xùn)練觀察現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析的能力，為工程實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。

（三）技術(shù)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)工程意識(shí)

在大一第二學(xué)期新增開(kāi)設(shè)機(jī)械工程導(dǎo)論課程，介紹機(jī)自專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科發(fā)展、工程案例，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)發(fā)產(chǎn)品、裝備和系統(tǒng)的理論知識(shí)與工程實(shí)踐的基本思維框架；勾勒出一個(gè)工程師的任務(wù)和職責(zé)，以及如何應(yīng)用科學(xué)知識(shí)來(lái)完成這些任務(wù)的思維方法；并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)必要的個(gè)人能力和人際交往能力；進(jìn)行學(xué)為所用的工程意識(shí)的啟蒙教育。

改革機(jī)械制圖課程體系，增加三維圖形教學(xué)內(nèi)容，將獨(dú)立開(kāi)設(shè)的零件測(cè)繪教學(xué)環(huán)節(jié)融入機(jī)械制圖理論課的進(jìn)程中，理論與實(shí)踐應(yīng)用綜合在一起，同步進(jìn)行，初步培養(yǎng)學(xué)為所用的工程意識(shí)。

機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)課程體系改革，將獨(dú)立開(kāi)設(shè)的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)和機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整到對(duì)應(yīng)的理論課學(xué)期，將課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與理論課內(nèi)容綜合在一起，同步進(jìn)行。在機(jī)械原理或機(jī)械設(shè)計(jì)理論課開(kāi)始之初，將課程設(shè)計(jì)的任務(wù)布置給聽(tīng)課學(xué)生，并要求理論課程結(jié)束時(shí)完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。教師講授理論課時(shí)始終關(guān)注課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，督促和指導(dǎo)學(xué)生完成所講相關(guān)內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)任務(wù)，使學(xué)生邊學(xué)、邊練、邊用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際，不斷建立學(xué)為所用的工程意識(shí)。機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)課程與原培養(yǎng)計(jì)劃比較，分別提前1個(gè)學(xué)期開(kāi)課，以便為后續(xù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課提供前期知識(shí)。

（四）專(zhuān)業(yè)課程增強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練

專(zhuān)業(yè)課程的改革方式是減少專(zhuān)業(yè)課的理論授課學(xué)時(shí)，大幅度增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐訓(xùn)練學(xué)時(shí)，盡量將CDIO理念貫穿于課程教學(xué)中。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、對(duì)主要課程及學(xué)時(shí)比例進(jìn)行了綜合調(diào)整，構(gòu)成如表1所示，其中單片機(jī)原理及應(yīng)用、井下作業(yè)設(shè)備與工具和海洋石油裝備概論為新增課程，目的是增強(qiáng)機(jī)電基礎(chǔ)和突出石油特色；合計(jì)增加100個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、88個(gè)理論學(xué)時(shí)。取消了獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，設(shè)置兩門(mén)以上的專(zhuān)業(yè)課程采用雙語(yǔ)教學(xué)，從而保證學(xué)生專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用水平；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)（64學(xué)時(shí)）和思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（96學(xué)時(shí)）后置余出的160個(gè)必修課程學(xué)時(shí)基本平衡了增加的專(zhuān)業(yè)課理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。

表1課程改革新增實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)課程列表

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（五）課程設(shè)計(jì)實(shí)施CDIO模式

“機(jī)構(gòu)分析創(chuàng)新設(shè)計(jì)”和“機(jī)電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”是東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)參加教育部CDIO工程教育改革試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的目標(biāo)，為培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)人、人際交往和團(tuán)隊(duì)合作能力，產(chǎn)品、過(guò)程和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、建造和控制能力，而分別在大二和大三短學(xué)期新增設(shè)的2個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是為學(xué)生逐步獲得優(yōu)良的工程素質(zhì)和綜合能力（學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、善于合作）奠定基礎(chǔ)。

每個(gè)班分成6~7個(gè)設(shè)計(jì)小組，每個(gè)小組獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)設(shè)計(jì)題目，由4~5人組成，自選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)小組任務(wù)分配、組織管理和工作協(xié)調(diào)。每個(gè)小組提交一份設(shè)計(jì)報(bào)告和每個(gè)小組成員的個(gè)人工作過(guò)程記錄（手寫(xiě)），并進(jìn)行ppt匯報(bào)答辯。機(jī)構(gòu)分析創(chuàng)新設(shè)計(jì)提交的設(shè)計(jì)報(bào)告包括：設(shè)計(jì)分析說(shuō)明書(shū)、CAD 設(shè)計(jì)圖紙；機(jī)電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)提交的設(shè)計(jì)報(bào)告包括：設(shè)計(jì)分析說(shuō)明書(shū)、CAD 設(shè)計(jì)圖紙、控制原理圖、電氣回路圖、程序設(shè)計(jì)圖。

課程設(shè)計(jì)的考核方式進(jìn)行了如下探索：

1.組長(zhǎng)給定本設(shè)計(jì)小組成員的個(gè)人貢獻(xiàn)或成績(jī)排序。設(shè)計(jì)小組組長(zhǎng)根據(jù)小組同學(xué)的個(gè)人貢獻(xiàn)、合作表現(xiàn)，按分差不小于2分給出小組成員個(gè)人成績(jī)，或給出小組成員成績(jī)排序。

2.指導(dǎo)教師組成的答辯組評(píng)定設(shè)計(jì)小組成績(jī)。答辯組根據(jù)每個(gè)小組設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告撰寫(xiě)的質(zhì)量（結(jié)構(gòu)層次、語(yǔ)言表達(dá)、分析計(jì)算、撰寫(xiě)規(guī)范）；設(shè)計(jì)圖紙的質(zhì)量（圖紙完整、表達(dá)正確、符合規(guī)范）；答辯過(guò)程表現(xiàn)（匯報(bào)講述、回答問(wèn)題、PPT質(zhì)量）等項(xiàng)目按百分制綜合給出該組設(shè)計(jì)的綜合成績(jī)。小組的答辯綜合成績(jī)?yōu)樾〗M成員的個(gè)人成績(jī)中間值偏上。

3.指導(dǎo)教師還可以根據(jù)設(shè)計(jì)小組每個(gè)同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)（出勤情況、工作態(tài)度、提問(wèn)情況）調(diào)整個(gè)別同學(xué)的個(gè)人成績(jī)，更好地維護(hù)公平性。

4.學(xué)生自評(píng)與團(tuán)隊(duì)成員互評(píng)可以調(diào)整小組組長(zhǎng)給出的成績(jī)排序偏差。小組成員自評(píng)主要考核學(xué)生的誠(chéng)實(shí)性；團(tuán)隊(duì)成員互評(píng)主要考核學(xué)生的公正性和團(tuán)結(jié)互助精神。

（六）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施CDIO模式

大四第二學(xué)期全部進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)從13周延長(zhǎng)至18周，有利于完整系統(tǒng)地實(shí)施CDIO工程教育模式。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備、進(jìn)行和總結(jié)的全過(guò)程中，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。首先在選題上，采取指導(dǎo)教師申報(bào)題目，然后由教研室從中優(yōu)選確定，保證工程實(shí)際設(shè)計(jì)題目占到80%的比例。將確定好的設(shè)計(jì)題目下發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有很大的選擇權(quán)利，在個(gè)別嚴(yán)重沖突的題目上，由教研室做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性。

學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，把幾年中所學(xué)的理論知識(shí)綜合應(yīng)用于工程實(shí)際，不僅鍛煉了他們分析研究問(wèn)題的能力，而且增強(qiáng)了他們的工作責(zé)任感，從而使他們投入更多的精力；遇到疑難問(wèn)題，指導(dǎo)教師能及時(shí)地給予啟發(fā)，并與之研究、討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于常出現(xiàn)的問(wèn)題事先講給學(xué)生，使其自檢、互檢，有問(wèn)題及時(shí)修改，爭(zhēng)取交出一份質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計(jì)答卷。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后階段，教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)書(shū)對(duì)設(shè)計(jì)圖紙嚴(yán)格審查，杜絕在答辯時(shí)出現(xiàn)“設(shè)備無(wú)法安裝、機(jī)構(gòu)不能轉(zhuǎn)動(dòng)、機(jī)件互相碰撞、工件不能加工”等原則性問(wèn)題。隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成，多數(shù)學(xué)生基本掌握了進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和解決工程實(shí)際問(wèn)題的方式和方法，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，已具備直接服務(wù)于生產(chǎn)與工程建設(shè)的能力。在教師嚴(yán)格要求、認(rèn)真把關(guān)下，學(xué)生完成較好的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，經(jīng)過(guò)近兩年的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)修改后直接應(yīng)用于工程實(shí)際生產(chǎn)的占18%左右。

四、CDIO實(shí)踐總結(jié)

2010年機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)代表東北石油大學(xué)成為教育部CDIO工程教育模式第二批試點(diǎn)院校。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，機(jī)自專(zhuān)業(yè)基于CDIO教育理念的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)逐步形成，對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、課程教學(xué)體系等進(jìn)行了卓有成效的改革與建設(shè)。

東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)已經(jīng)分別在機(jī)自07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)的部分課程和環(huán)節(jié)逐步開(kāi)展了CDIO工程教育模式的探索性實(shí)踐，完成了機(jī)電一體化原理及應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)、電氣控制技術(shù)、液壓與氣動(dòng)、機(jī)械控制工程、石油鉆采機(jī)械等課程為載體的CDIO三級(jí)項(xiàng)目實(shí)施試點(diǎn)工作，都取得了預(yù)期的效果，并獲得了良好的經(jīng)驗(yàn)；機(jī)自2010級(jí)、2011級(jí)的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)融入了CDIO理念，并根據(jù)調(diào)整后的課程體系有序地進(jìn)行全面實(shí)踐和總結(jié)；機(jī)自2012級(jí)、2013級(jí)的人才培養(yǎng)方案在CDIO實(shí)踐基礎(chǔ)上又加入了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的新要求，正在進(jìn)行著初步的實(shí)踐探索。

CDIO工程教育模式的廣泛實(shí)踐有效促進(jìn)了本專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)，積極性、主動(dòng)性非常高， 2010~2013年本專(zhuān)業(yè)學(xué)生承擔(dān)或完成 “國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”15項(xiàng)，發(fā)表科技論文10篇，獲得以“挑戰(zhàn)杯”為主的科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)30余項(xiàng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

東北石油大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在CDIO工程教育改革實(shí)踐過(guò)程中不斷探索和總結(jié)，逐漸積累了一些工程教育改革的經(jīng)驗(yàn)，基本建立起CDIO工程教育的實(shí)施環(huán)境，為培養(yǎng)一批工程意識(shí)好，實(shí)際工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也在實(shí)踐中漸進(jìn)性地理解卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)涵，并逐步明確：CDIO工程教育與卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的理念是一致的，卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是宏觀指導(dǎo)方針，CDIO是具體實(shí)施模式和重要基礎(chǔ)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］顧佩華,包能勝,康全禮,等.CDIO在中國(guó)（上）［J］.高等工程教育研究，2012,（3）.

［2］吳恭興，劉文白，張寶吉，等.基于CDIO模式的卓越工程師培養(yǎng)方案的探索與實(shí)踐研究［J］.大學(xué)教育，2013,（9）.

第9篇：機(jī)械制圖實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控應(yīng)用技術(shù) 課程 設(shè)置

中圖分類(lèi)號(hào)：TP29 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）08-0241-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。特別是在數(shù)控應(yīng)用技術(shù)方面，對(duì)于數(shù)a控方面的人才需求在逐步增加，同時(shí)對(duì)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)提出了更高的要求。由于培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，且沒(méi)有固定設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，只是根據(jù)師資情況設(shè)置課程，導(dǎo)致教學(xué)課程設(shè)置出現(xiàn)混亂。學(xué)校未開(kāi)設(shè)職業(yè)道德和職業(yè)生涯規(guī)劃類(lèi)別的課程，導(dǎo)致課程設(shè)置出現(xiàn)偏差。針對(duì)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置存在的問(wèn)題，采取有效的改革措施，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，以滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需求。

1 數(shù)控應(yīng)用技術(shù)概述

數(shù)控應(yīng)用技術(shù)（Numerical Control），可簡(jiǎn)稱(chēng)為數(shù)控，指使用數(shù)字的控制方法進(jìn)行某工作流程的自動(dòng)化控制的實(shí)現(xiàn)技術(shù)[1]。數(shù)控應(yīng)用技術(shù)通常進(jìn)行速度、角度、位置等機(jī)械量及相關(guān)機(jī)械能量的流向的開(kāi)關(guān)量控制。數(shù)控應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)生需要數(shù)據(jù)載體及二進(jìn)制形式的數(shù)據(jù)運(yùn)算支持。

2 數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置存在的問(wèn)題

2.1 課程設(shè)置模式陳舊

在數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，課程內(nèi)容過(guò)于陳舊，致使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)技能與實(shí)際課程標(biāo)準(zhǔn)存在差距，如數(shù)控加工工藝和刀具等教學(xué)過(guò)于薄弱。部分學(xué)校由于受到實(shí)訓(xùn)條件的限制，只是以講授理論只是為主，難以將理論與實(shí)際操作相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力與理論出現(xiàn)差距，在企業(yè)急需數(shù)控機(jī)床方面人才的時(shí)候，難以提高數(shù)控機(jī)床操作、維護(hù)以及編程的水平，其培訓(xùn)效果也較差。學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)與課程不相符，在進(jìn)行技能培訓(xùn)時(shí)，只注重?cái)?shù)控機(jī)床的操作，卻忽略數(shù)控加工工藝的刀具選擇、路線選擇、切削用量設(shè)置等，不重視數(shù)控機(jī)床維護(hù)、故障排除、手工編程等專(zhuān)業(yè)技術(shù)的能力訓(xùn)練。

2.2 課程設(shè)置師資欠缺

數(shù)控實(shí)訓(xùn)的設(shè)備條件較差，設(shè)備數(shù)量不足，會(huì)嚴(yán)重影響到課程設(shè)置的質(zhì)量。隨著社會(huì)數(shù)控人才需求的增加，也帶動(dòng)了數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)始創(chuàng)設(shè)規(guī)模不同的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，并建立設(shè)備種類(lèi)多、規(guī)模大的實(shí)訓(xùn)中心。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，并達(dá)到實(shí)訓(xùn)的效果，各學(xué)校選用實(shí)訓(xùn)硬件時(shí)，趨向于數(shù)控機(jī)床以及加工中心，實(shí)訓(xùn)基地主要以設(shè)備配備的進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)加工為主。由于數(shù)控設(shè)備價(jià)格昂貴，而學(xué)校購(gòu)置設(shè)備數(shù)量又有限，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立動(dòng)手的實(shí)際操作機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)效果不是很好，難以提高學(xué)生的數(shù)控實(shí)訓(xùn)技能水平。在數(shù)控技術(shù)廣泛應(yīng)用的同時(shí)，對(duì)數(shù)控人才的需求大量增加[2]。學(xué)校只是一味的灌輸課堂理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生難以獨(dú)立應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)，且學(xué)校培養(yǎng)的人才也難滿(mǎn)足社會(huì)和企業(yè)的用人需求。

3 數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置改革

3.1 更新課程設(shè)置模式

公共基礎(chǔ)課的任務(wù)主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，不斷提高學(xué)生的職業(yè)道德水平、科學(xué)文化素養(yǎng)以及思想政治素質(zhì)，并為職業(yè)技能培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，以滿(mǎn)足職業(yè)生涯的發(fā)展需要，不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。公共基礎(chǔ)課程主要包括文化課、健康課、體育課、藝術(shù)課、德育課及其他課程。

專(zhuān)業(yè)技能課程的任務(wù)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并熟練操作數(shù)控機(jī)床和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、適應(yīng)職業(yè)變化能力以及就業(yè)能力。針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需求，將專(zhuān)業(yè)理論作為導(dǎo)向，采用壓縮、精簡(jiǎn)、綜合等方法，壓縮非重點(diǎn)的內(nèi)容，精簡(jiǎn)重復(fù)的內(nèi)容，并增加和專(zhuān)業(yè)能力密切相關(guān)的知識(shí)，篩選綜合綜合能力中所需的知識(shí)點(diǎn)[3]。在數(shù)控教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注重?cái)?shù)控理論知識(shí)的應(yīng)用，將理論與實(shí)際操作相結(jié)合，采用專(zhuān)門(mén)化、科學(xué)化加基礎(chǔ)平臺(tái)的課程結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能課程的設(shè)置，使生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系，并突出其實(shí)踐性和應(yīng)用性。

基礎(chǔ)平臺(tái)主要包括電工電子技術(shù)、機(jī)械制圖專(zhuān)周、機(jī)械制造基礎(chǔ)、CAD、機(jī)械制圖以及機(jī)零機(jī)原。專(zhuān)門(mén)化的方向平臺(tái)，包含技能訓(xùn)練、鉗工實(shí)訓(xùn)專(zhuān)周、公差配合、技術(shù)測(cè)量、車(chē)工工藝以及普車(chē)實(shí)訓(xùn)專(zhuān)周。數(shù)控設(shè)備維護(hù)與加工的路線包括數(shù)控機(jī)床的維護(hù)、數(shù)控銑床加工工藝的操作和編程，數(shù)控車(chē)床的加工工藝操作和編程、數(shù)控機(jī)床電氣控制、專(zhuān)業(yè)軟件、中級(jí)工考證的強(qiáng)化訓(xùn)練、數(shù)銑實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)周以及數(shù)車(chē)實(shí)訓(xùn)的專(zhuān)周。

3.2 加大課程設(shè)置師資投入

通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，安排教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)考察和實(shí)踐，以提高教師數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)水平，并鍛煉其實(shí)踐能力，了解并明確新技術(shù)、新方法、新工藝以及新知識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化課程設(shè)置內(nèi)容，動(dòng)態(tài)掌握數(shù)控人才在企業(yè)發(fā)展中的要求。通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教授等定期到學(xué)校作報(bào)告，加強(qiáng)數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培訓(xùn)和教育。也可以聘請(qǐng)數(shù)控設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富且組織能力較強(qiáng)的技術(shù)骨干、高級(jí)技師、工程師等作為兼職的實(shí)訓(xùn)教師，幫助學(xué)生掌握實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)，使教育緊跟技術(shù)和社會(huì)的進(jìn)步，逐步拓寬學(xué)生就業(yè)的范圍。

學(xué)校應(yīng)將傳統(tǒng)技術(shù)與現(xiàn)代的制造技術(shù)相結(jié)合，建設(shè)金工的實(shí)訓(xùn)基地，使數(shù)控機(jī)床自動(dòng)化、現(xiàn)代化，提高學(xué)生的制造工藝、切削用量等的技術(shù)。根據(jù)學(xué)校的具體情況，建立數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心，以滿(mǎn)足培訓(xùn)與課程設(shè)置的要求[4]。采用數(shù)控仿真的軟件，并與數(shù)控機(jī)床相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生掌握數(shù)控的生產(chǎn)技術(shù)，提高學(xué)校的整體課程設(shè)置水平。

綜上所述，學(xué)校通過(guò)改變傳統(tǒng)的教育觀念，并優(yōu)化課程設(shè)置，使學(xué)生的就業(yè)范圍逐步拓寬。學(xué)校根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需求，強(qiáng)化數(shù)控實(shí)踐并及時(shí)與企業(yè)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的能力與知識(shí)要求，培養(yǎng)數(shù)控能力強(qiáng)和素質(zhì)高的人才，以滿(mǎn)足企業(yè)和社會(huì)的人才需求。

參考文獻(xiàn)

[1]夏宇陽(yáng).關(guān)于中職數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與教學(xué)探討[J].中華文化論壇，2009，4（S1）：151-152.

[2]沈新艷.中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)分層教學(xué)法初探[J].職業(yè)教育研究，2013，9（6）：136-137.