特殊教育資源中心培訓總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：特殊教育資源中心培訓總結(jié)范文
關鍵詞：全納教育；隨班就讀；支持系統(tǒng)
隨著全納教育思想的深入人心，全納教育發(fā)展成為一種接納所有學生、滿足不同需求的持續(xù)的教育過程。全納教育成為實現(xiàn)全民教育的基本途徑，它使所有的兒童能享受平等的受教育的機會，在民主、平等的環(huán)境中參與合作學習，接受高質(zhì)量的教育，使人的潛能得到開發(fā)。它不僅涉及特殊教育，還包括普通教育，甚至于整個教育系統(tǒng)和社會領域。目前，在我國，隨班就讀形式是對特殊兒童的需求響應，是全納教育發(fā)展的初級階段，隨班就讀還存在著教育理念落后、師資質(zhì)量沒有保證、支持系統(tǒng)不完善等問題。為了提高隨班就讀的質(zhì)量，需要龐大的特殊教育支持系統(tǒng)，我們需要做以下幾個方面的工作：
一、行政支持
行政支持是以政府為領導核心，以教育局教研室、特教資源中心為技術(shù)指導中心的特殊需要兒童隨班就讀支持系統(tǒng)。
1.由政府、教育行政部門、殘聯(lián)組成隨班就讀領導小組，學習全納教育思想，以隨班就讀特殊學生需求為導向，制定科學合理的隨班就讀發(fā)展規(guī)劃和相關政策，使隨班就讀有法可依、有章可循，為隨班就讀學生身心的發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
2.由教育局教研室、特殊教育學校、特殊教育資源中心等組成教育教學專業(yè)技術(shù)指導小組，為隨班就讀承擔師資培訓、教育科研、教育評估、篩查鑒定等支持工作，使隨班就讀工作更加科學化、規(guī)范化。
3.政府通過電視、網(wǎng)絡、報紙等多種媒體，廣泛開展全納教育理念和隨班就讀輿論宣傳，及時報道隨班就讀學生的特殊教育支持活動成果，促進社會各方面對隨班就讀及其特殊教育的認識、理解和支持。
4.政府通過購買服務等手段，以個性化服務為原則，通過送教上門服務或機構(gòu)服務等形式，借助特殊教育理念和方法，采用一對一的方式對隨班就讀學生進行開展學習技能訓練、心理健康教育、文化課補習及社會適應能力訓練，進而滿足隨班就讀殘疾學生的個體需求。
二、學校、班級支持
隨班就讀學生所處學校、班級在教育理念、教育管理等方面的支持直接關系到隨班就讀工作的運作和教育質(zhì)量。
1.由學校領導、班級教師、資源教室教師組成隨班就讀的具體工作群體，全面負責隨班就讀學生的情況調(diào)查、心理評估、入學安置、學籍管理、課程設置、個別化教育計劃的制訂，開展兼顧到隨班就讀學生特點的課堂教學，探索和總結(jié)隨班就讀教學組織形式等。
2.班級教師在情感態(tài)度、教育理念、教學活動等方面全面接納隨班就讀的學生，并結(jié)合特殊教育理論開展教育管理和教學工作。
3.班級教師在教學目標的制定、教材的處理、備課、板書設計、課堂提問等方面充分照顧隨班就讀學生的個體差異和需求。根據(jù)學生的能力狀況不斷調(diào)整課程與教學，為學生提供教學支持。
4.班級教師根據(jù)學生個體需要安排座位，實施合作學習、伙伴幫扶，幫助班級形成尊重、平等、友愛、互助的良好氛圍。
三、社區(qū)支持
社區(qū)是學生生活的重要所在，社區(qū)支持能使學生盡快適應社區(qū)生活，為他們發(fā)展社會適應能力打下良好的基礎。
1.特殊教育學校、特教資源中心組織特教老師或資源教師深入社區(qū)，通過張貼宣傳單、散發(fā)宣傳單或進行專題講座等方式，宣傳特殊教育，尤其是特殊教育支援服務，讓社區(qū)居民理解、關心、支持社區(qū)內(nèi)的隨班就讀學生。
2.社區(qū)內(nèi)的殘聯(lián)康復中心、醫(yī)療機構(gòu)及其他民辦康復機構(gòu)等充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，為普通學校培訓康復教師并為學生提供康復訓練場地、器材及指導活動。
四、特殊教育學校支持
特殊教育學校是政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構(gòu)。特殊教育學校的支持能最大限度地滿足普通學校、學生家長的要求和隨班就讀學生的教育需要。
1.特殊教育學校承擔對學生家長和隨讀教師進行培訓的任務，加強對隨班就讀教師的培訓指導，幫助家長和普通學校的教師樹立正確的教育觀和掌握隨班就讀教育技術(shù)，為規(guī)范隨班就讀工作提供理論指導和實踐經(jīng)驗，促使隨班就讀兒童得到最大化、最優(yōu)化的發(fā)展。
2.特殊教育學校積極爭取各級領導的支持，從全納教育理念和隨班就讀的實際出發(fā)，幫助建立資源教室，承擔隨班就讀的巡回輔導任務，配合、指導普校對隨班就讀學生進行分層教學和個別教學，與普通學校及時商討解決隨班就讀中出現(xiàn)的專業(yè)技術(shù)問題。
3.特殊教育學校協(xié)助隨班就讀工作的相關管理部門進行教學管理、教學研究、考核評價，督促隨班就讀質(zhì)量不斷地提高，促進隨讀工作良性發(fā)展。
4.特殊教育學校以教學科研為先導，充分利用科研優(yōu)勢，與隨班就讀學校教師形成合力，積極對隨班就讀工作的工作規(guī)程、教學模式、教育教學改革、教育教學科研等等進行廣泛研究，形成具有地方特色和適合學生發(fā)展需要的隨班就讀模式，推動隨班就讀工作向正規(guī)、科學的目標邁進。
五、資源教室的核心支持
資源教室是指在普通學校中設置的、專門為有特殊需要的學生提供個別化教學的場所。建立資源教室出于滿足學生特殊教育需要的目的，是全納教育理念的良好體現(xiàn)。
1.資源教室配置足夠的適合學生特點和教學輔導需要的教材、教具和書籍；資源教室配備經(jīng)過專業(yè)培訓的教師，并積極履行職責輔導隨班就讀學生。
2.資源教室在對隨班就讀學生的教育診斷、個別化教育計劃制定、咨詢與培訓、教學輔導、功能補償和行為矯正等方面充分發(fā)揮作用，全面為隨班就讀的學生及其家長咨詢和培訓服務。
3.資源教室的教師要充分運用現(xiàn)代技術(shù)設施和各種教育手段，既要針對學生當天課堂中未能消化的文化知識給予個別輔導和重點練習，還要針對學生存在的學習、心理、社會適應等方面的困難進行針對性的輔導，全面提高學生的能力。
4.資源教室利用相關設備和資源為隨班就讀教師提供特殊教育信息，對隨班就讀教師進行校本培訓和特殊教育技術(shù)支持。
六、結(jié)論
1.隨班就讀學生的特殊教育支持有利于提高殘障兒童的入學率，有利于隨班就讀學生身心健康的發(fā)展，使他們的潛能得到挖掘，讓隨班就讀學生實現(xiàn)進得來、留得住、學得好、過得開心。
2.隨班就讀學生的特殊教育支持能充分應用普通教育學校、特殊學校、學生家庭、社會的資源優(yōu)勢，使隨班就讀教學具有特殊而不隔離的特點和優(yōu)勢，并能充分發(fā)掘隨班就讀學生的潛力，提高他們的社會適應能力。
第2篇：特殊教育資源中心培訓總結(jié)范文
學前教育――普及
去年 學前教育普及程度顯著提高。第一期“學前教育三年行動計劃”任務全面完成，學前三年毛入園率達到74.72%，提前兩年實現(xiàn) “十二五”末70%的目標，比全國平均水平高出10.2個百分點。
以自治區(qū)人民政府名義召開了全區(qū)學前教育工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會，全面總結(jié)了第一期“學前教育三年行動計劃”推進情況，交流學習了各盟市特別是通遼市的好做法好經(jīng)驗，安排部署了第二期“學前教育三年行動計劃”重點任務。
問題：學前教育資源盡管顯著增加，但各地工作進展很不平衡，個別盟市推進力度偏弱。
今年 認真落實2013年全區(qū)學前教育工作經(jīng)驗交流現(xiàn)場會精神，全面啟動第二期“學前教育三年行動計劃”，統(tǒng)籌推進“蘇木（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中心幼兒園建設工程”和國家實施的各類學前教育建設項目，積極推廣通遼市以“大村獨辦、小村聯(lián)辦”的形式建設農(nóng)村牧區(qū)公辦幼兒園的有益經(jīng)驗，多措并舉，積極擴大學前教育資源。要進一步健全“政府主導、社會參與、公辦民辦并舉”的辦園體制，大力扶持民辦幼兒園的建設和發(fā)展，各地教育行政部門要積極協(xié)調(diào)相關部門在建設用地劃撥、稅費減免等方面提供優(yōu)惠政策，鼓勵和引導企事業(yè)單位、社會團體、農(nóng)村集體、街道和個人舉辦面向大眾、收費合理的普惠性幼兒園。
義務教育――均衡
去年 自治區(qū)人民政府召開了義務教育均衡發(fā)展工作會議，并與各盟市簽訂了推進縣域義務教育均衡發(fā)展責任書，調(diào)整完善了《關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》，制定了《全區(qū)農(nóng)村牧區(qū)義務教育學校布局專項規(guī)劃（2013～2015年）》。校舍安全工程、薄弱學校改造計劃、標準化學校建設及營養(yǎng)改善計劃等工程項目進展順利。優(yōu)質(zhì)普通高中“分招”政策繼續(xù)實施，分招比例提高到60%。
問題：義務教育均衡發(fā)展盡管取得一定進展，但與兄弟省區(qū)相比明顯滯后，到目前為止，我區(qū)還沒有一個旗縣（市區(qū)）通過國家組織的義務教育發(fā)展基本均衡旗縣（市區(qū)）評估認定。優(yōu)質(zhì)資源過度集中且急劇膨脹，“擇校熱”“大班額”至今高燒不退。
今年 自治區(qū)將正式啟動“義務教育發(fā)展基本均衡旗縣（市區(qū)）”督導評估認定工作，對評估認定合格的旗縣（市區(qū)），將按程序向國家提出申報要求并接受評估認定，并起到示范和引領作用。
自治區(qū)在去年提高農(nóng)村牧區(qū)義務教育階段學校公用經(jīng)費基準定額和取暖費補助標準的基礎上，今年將對學生規(guī)模不足100人的農(nóng)村牧區(qū)小學和教學點按100人核定公用經(jīng)費。年內(nèi)，繼續(xù)實施“國培計劃”“中小學教師信息技術(shù)能力提升計劃”等各類教師和校長培訓項目。同時，啟動中小學“名教師名校長工程”，推進“集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助”工作，做好特崗教師和師范生免費教育相關工作。
普通高中――多樣化、特色化
問題：普通高中辦學模式趨同的現(xiàn)象比較突出，千校一面，教育教學方式單一，學校缺乏活力和特色，學生缺少個性和創(chuàng)造力。
今年 推動普通高中多樣化特色化發(fā)展，要堅持以學生為中心，適應學生個體差異和個性選擇的需要，開發(fā)開設更為豐富的地方課程和校本課程，通過課程建設的多樣化特色化，滿足不同文化背景、不同興趣愛好、不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)學生的不同需求，進而實現(xiàn)學校的多樣化特色化發(fā)展。
自治區(qū)將于年內(nèi)組織召開全區(qū)普通高中多樣化特色化發(fā)展研討會，進一步研究探討推進多樣化特色化發(fā)展的方法和舉措。
職業(yè)教育――體系建設
去年 繼續(xù)推進中等職業(yè)教育基礎能力建設工程，落實國家和自治區(qū)建設資金4.4億元，會同自治區(qū)財政廳出臺了《中等職業(yè)教育基礎能力建設專項資金管理辦法》，出臺《關于實施自治區(qū)級示范性高等職業(yè)院校建設計劃的意見》，首批確定8所高職院校作為自治區(qū)級示范院校建設單位。中職對口升學人數(shù)和五年制高職招生規(guī)模進一步擴大，4所示范、骨干高職院校自主招收對口專業(yè)中職畢業(yè)生，高等學校對口招收中職學生開展應用本科教育實現(xiàn)了大類專業(yè)全覆蓋。
問題：職業(yè)教育比例仍然偏低，2013年職普比例為38：62，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設步伐緩慢，“立交橋”還很不暢通，距離國家要求差距還很大。
今年 發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是適應經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、民生改善和教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)實需要。國家關于構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的總體要求是產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職普相互溝通。今年，自治區(qū)將研究制定《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的意見》，著力構(gòu)建適應現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的體制機制，一方面積極推進產(chǎn)教融合、校企合作，調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育的積極性，以專業(yè)為紐帶組建職業(yè)教育集團，深化工學結(jié)合、工學交替的人才培養(yǎng)模式改革。另一方面著力搭建職業(yè)教育橫向、縱向發(fā)展的“立交橋”，橫向打通中職學校與普通高中的界限，縱向建立中職、高職、應用型本科有效銜接的一體化發(fā)展機制。自治區(qū)將研究確定若干所本科高校開展應用本科教育試點，并研究制定職業(yè)技能競賽優(yōu)秀選手免試升入本科學校的政策措施。
民族教育――水平提升
去年 “優(yōu)先重點”發(fā)展的方針得到進一步落實，“民族教育發(fā)展水平提升工程”取得階段性成果。自治區(qū)本級下達民族教育專項資金6000萬元，比2012年增加4000萬元。
問題：各地進展不夠平衡，有的成效很明顯，有的進展相對緩慢。保障水平不高，人才培養(yǎng)質(zhì)量有待加強。
今年 民族教育是我區(qū)的特色和亮點，發(fā)展水平一直處在全國民族地區(qū)前列，為我國民族教育改革發(fā)展創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗。提升民族教育發(fā)展水平的政策措施已經(jīng)確定，一是堅持“優(yōu)先重點”發(fā)展方針，深入實施“民族教育發(fā)展水平提升工程”，二是推進“民族教育人才培養(yǎng)模式改革試點”，全面加強雙語教育。自治區(qū)將全面開展“民族教育發(fā)展水平提升工程”督導檢查，并選擇重點區(qū)域開展“民族教育人才培養(yǎng)模式改革試點”評估檢查。
特殊教育――條件保障
去年 加大了對特殊教育的扶持力度。國家“中西部地區(qū)特殊教育學校建設二期工程”進展順利。建立了呼和浩特市和通遼市特殊教育資源中心。
問題：特殊教育工作取得一定成效，但整體水平不高。
今年 發(fā)展特殊教育是推進教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是保障和改善民生、構(gòu)建和諧社會的重要任務。
2014年1月27日，國務院召開全國特殊教育工作電視電話會議，會上以國務院辦公廳名義印發(fā)了教育部等7個部委聯(lián)合制訂的《特殊教育提升計劃（2014～2016年）》，明確了發(fā)展特殊教育的總體目標、重點任務和保障措施。自治區(qū)正在研究制定實施意見，明確具體工作舉措。各地本著特教特辦、重點扶持的原則，統(tǒng)籌安排相關資金，合理配置特殊教育資源和康復資源，切實解決制約特殊教育事業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。
民辦教育――規(guī)范
過去 2010年自治區(qū)人民政府出臺了《關于促進民辦教育發(fā)展的決定》，從2011年起自治區(qū)本級設立了每年2000萬元的民辦教育專項發(fā)展資金，去年又提高到了6000萬元。這些政策的出臺，有力促進了民辦教育的發(fā)展。
第3篇：特殊教育資源中心培訓總結(jié)范文
一、切實加強培訓需求調(diào)研，做好培訓規(guī)劃設計
各省（區(qū)、市）要對“國培計劃”項目實施情況進行全面調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，摸清需求，并根據(jù)本地教師隊伍建設實際，進一步明確“國培計劃”工作重點，有針對性地進行規(guī)劃設計。要根據(jù)骨干教師高級研修、在職教師提高培訓和新任教師崗前培訓的不同要求，科學設計培訓項目，確保按需施訓。要重點關注未參訓教師的需求，擴大培訓覆蓋范圍。
二、進一步加大實踐性培訓比重，切實提高教師教學技能
要根據(jù)“國培計劃”課程標準，緊緊圍繞基礎教育課程改革重點難點問題，以提升教師教學技能為中心，以典型案例為載體，合理確定課程內(nèi)容，開展主題式培訓，實踐性課程原則上不少于50%。要將師德、教師專業(yè)標準解讀和信息技術(shù)列入必修課程。要切實改變以講授為主的培訓方式，大力推進實踐性培訓，強化基于教學現(xiàn)場、走進真實課堂的培訓環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場診斷和案例教學解決實際問題，采取跟崗培訓和情境體驗改進教學行為，切實提升教師課堂教學技能。各地要加強專家?guī)旖ㄔO，重點遴選一線優(yōu)秀教師和教研員。進一步加大一線優(yōu)秀教師和教研員在培訓項目師資團隊中的比重，應不少于50%。
三、積極推動培訓模式創(chuàng)新，不斷增強培訓實效性
要積極變革遠程培訓模式，推進教師網(wǎng)絡研修社區(qū)建設，將網(wǎng)絡研修與校本研修緊密結(jié)合，打造教師學習共同體，促進教師培訓常態(tài)化。要積極進行教師培訓選學探索，為教師創(chuàng)造自主選擇培訓內(nèi)容、時間、途徑和機構(gòu)的機會，滿足教師個性化需求；探索將國培學分納入教師培訓學分銀行，推動教師非學歷培訓和學歷教育學分互認，激發(fā)教師參訓動力。要加強教師訓后跟蹤，通過網(wǎng)絡研修、課題研究、定期回訪等模式，對教師進行有效跟蹤指導。
四、嚴格項目規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)控，提升培訓專業(yè)化水平
各地要切實按照《教育部辦公廳財政部辦公廳關于印發(fā)〈“國培計劃”示范性集中培訓項目管理辦法〉等三個文件的通知》（教師廳〔2013〕1號）要求，認真做好參訓學員選派管理、項目招投標、項目組織實施、經(jīng)費使用管理、培訓質(zhì)量監(jiān)管等各項工作。要進一步提升項目管理信息化水平，建立學員電子檔案，實行參訓學員統(tǒng)一管理，加強對培訓機構(gòu)和師資團隊的培訓過程監(jiān)管。要嚴格培訓質(zhì)量監(jiān)控，細化網(wǎng)絡匿名評估，推動第三方評估，加強訓后實效評估，及時公布檢查結(jié)果。
要進一步優(yōu)化資金配置，“中西部項目”置換脫產(chǎn)研修經(jīng)費安排55%左右，短期集中培訓安排20%左右，遠程培訓安排25%左右；“幼師國培項目”置換脫產(chǎn)研修安排40%左右、短期集中培訓經(jīng)費安排35%左右，轉(zhuǎn)崗教師培訓安排25%左右。嚴格培訓經(jīng)費使用管理，項目經(jīng)費?？顚Ｓ茫?jīng)費須直接撥付至中標的培訓任務承擔機構(gòu)，不得以任何名義挪用，食宿安排厲行勤儉節(jié)約，不得安排與培訓無關的參觀考察活動。各地要落實必要工作經(jīng)費，確保項目順利實施。
附件1
2013年“示范性培訓項目”重點加強教師培訓團隊研修、特殊教育教師和體育學科教師培訓，啟動教師高端研修，推動遠程培訓模式變革，開展培訓優(yōu)質(zhì)課程資源建設，設置以下子項目。
一、一線優(yōu)秀教師培訓技能提升研修。對擔任兼職教師培訓者的6 000名中小學幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進行為期10天的培訓技能專項培訓，重點提升其培訓教學和組織實施能力。開展骨干教師高端研修，將集中研修與教師工作坊相結(jié)合，將“種子”教師培訓與研修團隊打造相結(jié)合，培訓300名“種子”教師，輻射帶動不少于3萬名教師。
二、特殊教育骨干教師培訓。對1 800名特殊教育學校的骨干教師進行為期10天的集中培訓，提高教師教育教學能力和校本研修指導能力。要對從事盲教育、聾教育、培智教育的教師進行有針對性的專題培訓，為全國每所特殊教育學校至少培訓1名骨干教師。
三、幼兒園骨干教師培訓。采取集中培訓和遠程培訓相結(jié)合的方式，對52 000名幼兒園骨干教師進行專項培訓。其中，對2 000名幼兒園骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓，重點提升其培訓能力；對5萬名幼兒園骨干教師進行50學時的遠程培訓，貫徹落實《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，提高骨干教師的保教能力和園本研修能力，防止和糾正幼兒園“小學化”傾向，促進學前教育科學發(fā)展。
四、緊缺薄弱學科骨干教師培訓。對5 000名體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)和雙語教育等緊缺薄弱學科骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓，提高其教育教學能力和培訓能力。其中，對100名農(nóng)村兼職體育教師和培訓者進行專項培訓，探索兼職體育教師培訓模式；對1 000名“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目骨干培訓者進行專項培訓，引領各地開展教學點教師培訓。
五、培訓團隊研修。采取集中培訓和遠程培訓相結(jié)合的方式，對高等學校和各級教師培訓機構(gòu)的16 500名專職培訓者進行針對性培訓。其中，對1 500名高等學校、省級和市級教師培訓機構(gòu)骨干培訓者進行10天集中培訓，對15 000名縣級教師培訓機構(gòu)培訓者進行50學時培訓，提升其培訓項目組織實施能力。
六、網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓。采取網(wǎng)絡研修和校本研修相結(jié)合的方式，對5萬名中小學教師進行不少于80學時的專項培訓。變革教師遠程培訓模式，建設網(wǎng)絡研修社區(qū)，推動網(wǎng)上研修和網(wǎng)下研修結(jié)合、虛擬學習和教學實踐結(jié)合的混合式學習，促進信息技術(shù)與學科教學深度融合，打造教師學習共同體，建立校本研修良性運行機制，推動教師培訓常態(tài)化和教師專業(yè)自主發(fā)展。
七、骨干班主任教師研修。對1 000名中小學骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊大隊輔導員）和心理健康教育骨干教師進行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。
八、優(yōu)質(zhì)培訓課程資源建設。研制中小學幼兒園教師培訓課程標準，制定教師培訓項目實施指南，開發(fā)教師培訓優(yōu)質(zhì)課程資源（包括文本、網(wǎng)絡課程和微課程資源），促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享，為各地實施“國培計劃”和教師培訓工作服務，提升教師培訓的專業(yè)化水平。
附件2
“中西部項目”和“幼師國培項目”采取置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓、遠程培訓和轉(zhuǎn)崗教師培訓相結(jié)合方式，對中西部農(nóng)村義務教育學校教師和校長、農(nóng)村幼兒園教師和園長進行有針對性的專業(yè)培訓。
一、置換脫產(chǎn)研修。各地要進一步創(chuàng)新完善置換脫產(chǎn)研修模式，細化項目實施流程，落實“雙導師”責任制，增加教師返崗實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)院校集中研修和優(yōu)質(zhì)中小學“影子教師”實踐有機結(jié)合，推動教師培養(yǎng)培訓一體化改革。要積極利用網(wǎng)絡研修平臺，探索“種子”教師培訓與研修團隊打造相結(jié)合的機制，切實發(fā)揮“種子”教師示范引領作用。嚴格參訓學員遴選標準，落實參訓學員公示制度，切實選拔具有良好發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處焻⒂枴?/p>
第4篇：特殊教育資源中心培訓總結(jié)范文
一、深化課程改革，加強教學工作
1、強化課程意識，規(guī)范課程執(zhí)行。加強對學校課程計劃執(zhí)行情況和教學計劃制訂情況的檢查與評價，指導中小學?？茖W、全面地安排教學活動，采取有效措施努力提高教學的有效性，切實減輕學生過重的心理壓力和課業(yè)負擔。做好學年實施新課程、使用新教材年級的檢查、指導及其他配套工作，全面實施小學一年級“學習準備期”工作。
2、進一步提高學校課程領導力。積極推動和鼓勵中小學利用地方和社會資源，開發(fā)、建設和實施地方課程、校本課程。做好15所初中學校七年級《港的昨天今天和明天》地方課程的試點工作，8月份完成對教師的培訓工作，組織學校和教師交流試點工作的經(jīng)驗。繼續(xù)以生命教育綱要為指導，落實防災安全教育教學要求。
3、加強對教學工作的指導和管理。開展中小學生學業(yè)發(fā)展水平的評價，初步開發(fā)和建立我區(qū)“中小學生學習質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”，制訂并實施《加強區(qū)中小學教學質(zhì)量監(jiān)測和評價的實施意見（試行稿）》。推進學校依法治校、依法辦學，制訂并實施《區(qū)中小學教學事故處理意見（試行稿）》，規(guī)范學校教學行為。各中小學要從備課、上課、作業(yè)、輔導和評價等教學基本環(huán)節(jié)入手，著重研究教學行為的有效性，明確教學目標，促進中小學教師改進和完善課堂教學的策略、方法和手段，優(yōu)化教學組織形式，改革評價方法，建立和健全教學管理制度，提高學校辦學水平，提升教育質(zhì)量。
4、會同督導室、研究中心繼續(xù)開展教學調(diào)研工作，指導學校加強教學管理，診斷課堂教學，提高學校的管理水平以及教師的教學能力。重點關注農(nóng)村薄弱學校、薄弱學科、薄弱教師，協(xié)調(diào)相關部門、教研員蹲點上門指導，發(fā)揮區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校對薄弱學校的輻射引領作用，整體提高教學質(zhì)量。
5、繼續(xù)會同教育督導室開展區(qū)實驗性示范性高中、中小學素質(zhì)教育實驗校實施情況的評審工作。在廣泛聽取意見的基礎上，制訂并實施《區(qū)中小學素質(zhì)教育實驗學校終結(jié)評審方案》。
二、整合教育資源，促進均衡發(fā)展
6、進一步完善組團式發(fā)展機制。加強城鄉(xiāng)教育資源的統(tǒng)籌，進一步推動區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源向我區(qū)薄弱學校的輻射，組織交流委托管理、合作辦學經(jīng)驗，繼續(xù)加強對委托辦學、初中聯(lián)合體、小學合作伙伴共同體和幼教聯(lián)盟各項工作的指導和管理，完善考核評價機制，發(fā)揮其在學校管理、教師培訓、教育科研、課堂教學、質(zhì)量監(jiān)控等方面的合作研究功能。
7、充分發(fā)揮區(qū)內(nèi)外專家、骨干教師的專業(yè)引領作用。組建各學科各年級學科中心組；完善區(qū)優(yōu)教工程各類優(yōu)秀教師、教研員等學科骨干蹲點幫教措施，在課堂教學、學科講座、課題引領、校本研修、蹲點機制等方面明確定性、定量任務，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，并建立相關的考核獎勵機制。
8、繼續(xù)發(fā)揮教育視導團作用。充分發(fā)揮教育視導團成員豐富的教學與管理經(jīng)驗，加強對我區(qū)薄弱學校的指導，繼續(xù)充實教育視導團隊伍，擴大教育視導團的工作范圍。
9、加強畢業(yè)班工作。繼續(xù)做好小學中高年級的質(zhì)量監(jiān)控；繼續(xù)組建中學畢業(yè)班工作指導小組和學科聯(lián)盟，加強對中學畢業(yè)班工作的指導和管理，組織召開中學畢業(yè)班教學管理交流，強化畢業(yè)班教學工作。
10、組織各類活動，提升教師專業(yè)水平。下半年，將組織部分學科優(yōu)秀教研組評選、中青年教師教學評選（包括教齡5年以下的青年教師評選）、教育論壇和“中小學生學習質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”應用交流等活動，促進教師的專業(yè)成長。
三、發(fā)展學前教育，提升辦園質(zhì)量
11、加強內(nèi)涵發(fā)展，聚焦課程領導，不斷深化學前教育課程改革。認真貫徹市學前教育教學工作會議精神，結(jié)合實際，解讀并細化《幼兒園園長管理指導意見》、《幼兒園保教質(zhì)量評價指南》、《幼兒園教師成長手冊》及《幼兒園幼小銜接活動的指導意見》等四個文本，以問題為起點，突出過程性管理與實踐。以推進課程的園本化為核心，園長課程的領導力為關鍵，圍繞園本課程計劃的制訂、課程實施過程的領導、保教質(zhì)量的監(jiān)控及成效等，組織開展專題講座、園長論壇等活動，不斷總結(jié)有效途徑與方法，提升園長課程領導力。依托三個幼教聯(lián)盟，立足園長、教師等不同層面的困惑和需求，依據(jù)新課程、新教材等指導性文本，確立三項專題性研究課題，在實踐研究中不斷提升幼兒園保教質(zhì)量。
12、拓展優(yōu)質(zhì)資源，關注二級園所，提升每所幼兒園辦園質(zhì)量。建立區(qū)內(nèi)園所合作交流項目，充分發(fā)揮本區(qū)市級示范園、市級一級園在區(qū)域內(nèi)的輻射指導作用，在原有基礎上分別擴展東南、聽潮、周浦鎮(zhèn)、澧溪、大團幼兒園與二級園的合作交流。繼續(xù)開展與閘北區(qū)的合作交流活動，認真實施城鄉(xiāng)對口合作交流項目，發(fā)揮閘北區(qū)優(yōu)質(zhì)園所對我區(qū)二級幼兒園的指導作用。11月在周東幼兒園舉辦“實施合作交流項目——青年教師成長風采”展示活動。開展二級幼兒園等級驗收評估工作，擴大二級一類（等級分值達80分以上）園所比例，10月份，組織開展二級幼兒園等級評估工作，促使區(qū)內(nèi)二級幼兒園不斷提升辦園質(zhì)量，向家長幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。
13、重視隊伍建設，搭設各種平臺，不斷提高保教人員專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)依托6個區(qū)級教師培訓基地，開展“區(qū)域性園本培訓”工作；發(fā)揮區(qū)學科帶頭人在區(qū)域內(nèi)的幫帶指導作用，舉行“優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)教學”系列展示活動；開展青年教師中心組優(yōu)秀學員評選活動，選送到外區(qū)跟班帶教學習；繼續(xù)做好“暢想杯”教師教學評選工作；繼續(xù)協(xié)調(diào)組織好保育員、育嬰師崗位培訓。
14、督促園舍建設，完善設施設備，不斷改善幼兒園辦園條件。根據(jù)區(qū)學前教育三年行動計劃目標和任務，及時掌握各鎮(zhèn)園舍建設項目階段進展情況，加強與相關部門的溝通與協(xié)商。結(jié)合三年行動計劃評估指標以及市綜合督導評估要求，協(xié)助做好迎接市綜合督導評估相關準備工作。進一步重視現(xiàn)有設備的有效使用與管理，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)與園務管理、教學管理方面的整合運用，要加強園際交流，借鑒成功經(jīng)驗，提高使用效率。
15、深化早教工作，部門聯(lián)手推進，普及早期教育科學育兒指導。實施《區(qū)關于推進0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務工作的實施意見》，教育、人口計生、衛(wèi)生、婦聯(lián)等部門形成合力，依托區(qū)早期教育指導中心，面向各鎮(zhèn)早教指導站、指導點，普及對全區(qū)0-3歲嬰幼兒家長的科學育兒指導。
四、加強內(nèi)涵建設，促進優(yōu)質(zhì)發(fā)展
16、加強對民辦學校的日常監(jiān)管和指導，規(guī)范民辦學校的辦學行為，完善民辦學校管理制度。積極做好民辦中小學幼兒園的年檢和換證工作。
17、抓好特殊教育工作。落實區(qū)教育局《關于加強隨班就讀工作管理的實施意見》文件精神，規(guī)范工作流程，完善隨班就讀工作管理。加強特殊教育康復指導中心建設，完善軟件、硬件配置，發(fā)揮特教康復指導中心在隨班就讀工作中的作用。開展隨班就讀工作研究，健全送教上門工作制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權(quán)利。
18、認真總結(jié)年本區(qū)中招工作，合理規(guī)劃我區(qū)高中教育資源，編制2009年我區(qū)高中教育階段招生計劃，進一步提升我區(qū)高中教育質(zhì)量?？偨Y(jié)年義務教育階段招生工作，思考和初步規(guī)劃2009年義務教育階段招生工作，認真做好部分農(nóng)民工同住子女進入公辦初中學習的工作。
第5篇：特殊教育資源中心培訓總結(jié)范文
一、河南教育資源配置的現(xiàn)狀與問題
總體上講，河南教育資源總量不斷增長，質(zhì)量不斷提升，但是與需求的增長還有較大差距，各種結(jié)構(gòu)性矛盾普遍存在。
2013年河南省級公共財政支出預算中教育支出為128.9億元，占公共財政支出的14.5%，注明的用途為提高高校生均撥款、高校獎學金和助學金、中等職業(yè)教育免學費等。鑒于歷史欠賬，學前和義務教育財政資金依然緊張。
公共財政撥款是源頭性的教育資源，是較為宏觀的資源配置。財政教育支出近年主要用于高校生均撥款、職業(yè)教育攻堅、義務教育學生營養(yǎng)改善、普通高中辦學條件改善、義務教育薄弱學校改造、中小學校舍維修改造、學前教育三年行動計劃等子項目。如2012年，河南完成新建、改擴建幼兒園2100所，在建1300多所，設立民辦教育發(fā)展專項基金2000萬元，同時設立引導專項資金1.69億元，用于教育改革發(fā)展的關鍵領域和薄弱環(huán)節(jié)。
目前河南教育資源配置存在的問題可以總結(jié)為：學前教育資源嚴重短缺，義務教育資源嚴重不均衡，職業(yè)教育資源質(zhì)量較低，大學教育品牌性資源少，教育資源共享機制亟待完善。其中較為突出的表現(xiàn)有：
在人力資源配置方面，實行城市優(yōu)先，致使城市和近郊學校教師嚴重超編，而偏遠鄉(xiāng)村卻嚴重缺編，不得不聘請代課教師。專業(yè)結(jié)構(gòu)方面，農(nóng)村英語教師十分稀缺，全省2.8萬所農(nóng)村小學或教學點中英語教師僅有8765人，平均3所學校還不到1名英語教師，而且這些教師多數(shù)是通過自學轉(zhuǎn)崗的，還有相當多是其他學科教師兼任。很多學校音美課缺乏專職教師。學歷結(jié)構(gòu)方面，目前全省農(nóng)村小學教師具有專科學歷的占49.35%，比城市低35個百分點；初中教師具有本科及以上學歷的占22.19%，比城市低41個百分點。學校內(nèi)部人員配置方面，非教學人員在教職工中所占比重太大，影響了教育質(zhì)量改善。
在綜合資源配置方面，城鄉(xiāng)差距較大，農(nóng)村學校沒有吸引力，導致農(nóng)村教師普遍存在學歷不達標，年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、教育教學理念陳舊等問題。特別是偏遠山區(qū)，現(xiàn)有教育政策往往難以惠及，媒體報道常常催人淚下，僅僅依靠教師的個人情感、奉獻精神在支撐，危如累卵。
在資源配置決策方面，錦上添花過多，習慣打造亮點，普惠思維欠缺，雪中送炭不足。很多縣市將教育經(jīng)費劃撥給一些設備條件較好、升學率較高的學校，而那些本來就落后的學校則只能分到很少，區(qū)域性和身份性教育差距不斷被人為拉大。
二、河南教育資源優(yōu)化配置的原則與措施
教育資源優(yōu)化配置目的是教育投入的合理有效利用。應從教育公平和教育效益兩個視角及其如何統(tǒng)籌兼顧出發(fā)來確定教育資源優(yōu)化配置的原則與措施。教育資源優(yōu)化配置的效果可以概括為三個協(xié)調(diào)：教育與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)；各級各類教育發(fā)展相協(xié)調(diào)；教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相協(xié)調(diào)。
優(yōu)化配置的原則
原則是規(guī)范的靈魂，是對價值選擇、利益調(diào)整的導向，原則貫穿于所有規(guī)范之中。基于使河南有限的教育資源發(fā)揮出更大的綜合效益，提升教育公平性，提高教育經(jīng)濟性，增進教育協(xié)調(diào)性之目的，教育資源配置應當堅持如下原則：
（1）公平為主兼顧效率。公平是分配的正義，公平與效率在一定程度上存在矛盾，必須區(qū)分出誰先誰后。走過了城鄉(xiāng)二元、公辦民辦二元、戶籍非戶籍二元、打造名牌名校的歷史階段之后，教育公平成為當下資源配置的熱詞和公眾評判的首選。在資源配置時公平與效率如何兼顧，黃金分割點如何把握，是個難點。比如對弱勢區(qū)域和弱勢群體傾斜力度的考量，適度傾斜保護弱者是公平的內(nèi)在要求，但是如果保護過度則會造成新的不公平。同時，追求公平勢必影響效率，造成一定的資源浪費。
（2）均衡為主兼顧特色。均衡可分為外延式均衡和內(nèi)涵式均衡兩種形式。外延式均衡是通過增加教育資源要素的數(shù)量，對獲得資源較少的教育主體給予補償。內(nèi)涵式均衡是通過教育資源要素的流動和共享，使存量資源發(fā)揮出更大的效用。資源配置的首要原則是均衡，這是形式公平的要求，傾斜照顧是實質(zhì)公平的指向，只能是對形式公平的補充和調(diào)整。在歷史遺留了嚴重不均衡的境況下，均衡更是當務之急，均衡配置教育資源是消弭教育差距鴻溝的不二選擇。應在均衡的前提之下，有限地扶持特色，這種對特色的扶持，不能是財政投入和財稅優(yōu)惠政策的扶持，只能是其他行政服務的扶持，比如搭建平臺。
（3）基礎為主兼顧差異。教育公共財政的義務，只是滿足公眾最基本的教育需求，沒有義務滿足高層次的差別性需求，那是市場的范疇。只有在教育公共財政相當充裕的情況下，才可以有限地配置資源去滿足高層次的差別性需求。如此，需要獎補性教育資金的運用理念、項目設置與發(fā)放方式的轉(zhuǎn)變，需要政府把錦上添花的習慣轉(zhuǎn)變?yōu)檠┲兴吞康呢熑巍?/p>
（4）扶弱為主兼顧培優(yōu)。教育弱勢群體包括農(nóng)村群體、流動群體、殘障群體、貧困群體等，都需要教育資源配置的特別關照。如2012年河南全省義務教育階段農(nóng)民工隨遷子女比上年增加，占義務教育階段在校生總數(shù)3.69%，義務教育階段農(nóng)村留守兒童比上年增加，占義務教育階段在校生總數(shù)21.56%，需要依據(jù)動態(tài)需求的增長相應地增加教育資源配置。對于成績特別突出的尖子學生，可以適當關照，但不能沖淡扶弱主題。
優(yōu)化配置的措施
從操作的角度來看，資源優(yōu)化配置就是依據(jù)既定的價值比較原則，確定各種教育主體獲得公共資源的順序和獲得公共資源的比例。教育資源優(yōu)化配置的措施，簡單來說就是在依據(jù)各種不同標準進行的分配中，確定誰是主要的保障對象，以及如何充分利用各種資源?？赏ㄟ^政府配置、市場調(diào)節(jié)、自主配置三種配置模式，層級配置、地區(qū)配置、部門內(nèi)部配置三類配置途徑，沿著區(qū)域性優(yōu)化、結(jié)構(gòu)性優(yōu)化、要素性優(yōu)化和程序性優(yōu)化四條主線，以法規(guī)、政策性制度構(gòu)建為落腳點。主要靠法規(guī)解決公平，靠政策解決效率，靠監(jiān)督促進落實，運用好中央在河南的教育試點政策。
區(qū)域性優(yōu)化方面，主要是地理意義上的教育資源規(guī)劃布局，以均衡為主。結(jié)構(gòu)性優(yōu)化方面，主要是政府對不同教育階段總投入的比例、人口與學校的比例、教師與學生的比例、優(yōu)質(zhì)招生學位分配比例、經(jīng)費與基金項目內(nèi)部結(jié)構(gòu)比例等宏觀與微觀結(jié)構(gòu)的設計與調(diào)節(jié)。要素性優(yōu)化方面，主要是資源共享機制的建立和要素個體優(yōu)化升級資金的分配，如教師無校籍管理、“一人雙崗”、大學區(qū)名校托管、學校規(guī)模適度性、教學管理改革投入等。程序性優(yōu)化方面，一是如何把資源需求科學排序，在公平為主兼顧效率的原則指導下，把有限的資源配置到最需要的地方；二是如何用程序保障公平，如“陽光招生”等彰顯學位分配公平的做法。
不同教育階段資源優(yōu)化配置的側(cè)重點可以概括為：學前階段重在普惠，義務階段重在均衡，職業(yè)階段重在質(zhì)量，高中階段重在特色，大學階段重在服務，特殊教育重在實用，成人教育重在社區(qū)。根據(jù)不同的分類標準，也可以總結(jié)出以下資源配置的側(cè)重點：
（1）區(qū)域分配，農(nóng)村優(yōu)先。鑒于歷史欠賬太多，應加大對農(nóng)村的教育轉(zhuǎn)移支付，縮小城鄉(xiāng)教育差距。具體項目如提高農(nóng)村教師待遇、為農(nóng)村義務教育學校配備圖書和教學儀器設備、提供資源共享平臺等，破解教育洼地的惡性循環(huán)。
（2）要素分配，教師優(yōu)先。教師是最重要的教育資源，是教育的靈魂，是必須充分尊重和優(yōu)厚待遇的群體。名師在哪里，哪里就是名校，哪里就能夠教育出合格的學生。所以在軟件和硬件配置、師資和其他辦學條件的配置中，要著重教師個體的素質(zhì)和教師群體的結(jié)構(gòu)。
（3）項目分配，培訓優(yōu)先。在成人教育領域，與學歷教育相比，應該分配給培訓項目更多的資源。在崗前、在崗、脫崗培訓中，以在崗培訓為主；在各種培訓對象中，以教師培訓和農(nóng)民培訓為主。教師是教育的具體實施者，打鐵先要自身硬。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，也是河南省人數(shù)最多的群體。由于目前農(nóng)業(yè)科技和信息服務供給的不足，農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營仍然主要依賴傳統(tǒng)的種植經(jīng)驗。而農(nóng)民自身所受的教育又不能滿足現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需求，不得不依靠經(jīng)驗低層次重復傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。應重點扶持農(nóng)村社區(qū)的農(nóng)民職業(yè)培訓和文化培訓，突出農(nóng)業(yè)大省教育為農(nóng)的主旨。一般來說，職業(yè)素質(zhì)與公民素質(zhì)正相關，農(nóng)民素質(zhì)的提高不僅僅關乎農(nóng)業(yè)。
（4）階段分配，基礎優(yōu)先。公共財政應該主要用在不適宜市場化的基礎性領域，在學前教育、義務教育、高中教育、大學教育和研究生教育諸階段中，資源配置應向包括學前教育和義務教育在內(nèi)的基礎教育傾斜，基礎教育對家庭與社會和諧的貢獻、對個人潛力的滋養(yǎng)遠遠大于其他教育階段，而且基礎教育的效果顯示于當下和當?shù)?，是一種潤物細無聲的澤被。學前階段應該納入義務教育保障范圍，加大資源配置力度，因為學前三年的幼兒已經(jīng)開始主要的心智成長和初步社會化歷練，保障學前教育獲得至關重要。
第6篇：特殊教育資源中心培訓總結(jié)范文
主要任務是兩基”工作順利通過“國檢”新起點上，縣委、縣政府決定召開2010年全縣教育工作會。謀劃、安排當前和今后一個時期教育事業(yè)發(fā)展的各項任務，推進全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。稍后，方貴同志將作工作報告；貴林同志、方貴同志還將分別與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、中心校簽訂目標責任書。下面，講四點意見：
一、進一步增強抓好教育工作的緊迫感和責任感
近幾年來，總的來看。全縣教育事業(yè)取得長足的進步和發(fā)展，一年一個臺階，可以說，已經(jīng)走在全區(qū)的前列，成果是有目共睹的特別是剛剛過去的2009年，兩基”工作扎實推進，各項指標全部達到國家驗收規(guī)范。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考上線率名列全區(qū)第二名。學前教育、職業(yè)教育、特殊教育協(xié)調(diào)發(fā)展。民辦教育辦學質(zhì)量、辦學效益走在全省前列。這些成果，座各位艱苦努力的結(jié)果，更凝聚著全縣廣大教師、尤其是農(nóng)村和遙遠地區(qū)教師的心血。借此機會，代表縣委、縣政府，向你并通過你向仍然在第一線默默耕耘的廣大教職工表示最衷心的感謝！
但全縣教育事業(yè)存在問題還比較突出，盡管取得一定的成果。發(fā)展的任務依然繁重。僅就義務教育來講，雖然“兩基”工作通過了國檢”但我實現(xiàn)的兩基”還是低水平的實現(xiàn)“兩基”只是一個新的起點。同時，義務教育特別是農(nóng)村義務教育基礎還比較薄弱，發(fā)展還不均衡，城鄉(xiāng)差別仍然較大；城關學校大班額現(xiàn)象嚴重；優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏；教師隊伍素質(zhì)還有待進一步提高，職業(yè)教育、學前教育、特殊教育發(fā)展相對滯后等等，必需重新審視和對待，認真加以解決。
關系廣大人民群眾的切身利益。要實現(xiàn)經(jīng)濟社會的跨越式發(fā)展，教育是經(jīng)濟社會發(fā)展的基石。教育事業(yè)涉及千家萬戶。離不開提高全民素質(zhì)，離不開教育優(yōu)先發(fā)展這個基礎。將毫不動搖地堅持科教興縣、人才強縣戰(zhàn)略，毫不動搖地堅持教育優(yōu)先發(fā)展、率先發(fā)展、加快發(fā)展、科學發(fā)展，以滿足群眾的期望和經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。
教育工作的重點，當前和今后一個階段。要一手抓鞏固，一手抓發(fā)展和提高，要千方百計在辦學質(zhì)量和辦學效益上取得真正的突破，辦出特色、辦出水平，努力成為全省的教育強縣。希望大家認清形勢，堅定信心，進一步增強做好教育工作的緊迫感和責任感、使命感，深刻分析當前全縣教育工作中存在主要矛盾和問題，認真研究，科學謀劃，不時推進教育改革和創(chuàng)新，推動教育在新的起點上實現(xiàn)更大的發(fā)展。
二、牢牢掌握教育工作的兩個基本原則
滿足人民群眾根本教育需求。教育工作做得好不好，第一。關鍵是要看是否真正滿足廣大人民群眾的根本教育需求。當前，廣大人民群眾最根本的教育需求，主要是對更加公平、更高質(zhì)量、更為多樣教育的需求。隨著知識、技能的價值越來越充分顯現(xiàn)，教育對改變個人命運、發(fā)明幸福生活越來越重要，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的渴望日益強烈；隨著社會經(jīng)濟、文化和群眾生活的日益豐富，人民群眾對多樣化、個性化教育的需求更加迫切。新形勢下，必需滿足人民群眾的根本教育需求。
遵循教育基本規(guī)律。尊重教育規(guī)律、教學規(guī)律才干抓好教育工作。一是尊重教育活動的特殊性。十年樹木，第二。百年樹人”與其他活動相比，教育周期長、見效慢。二是尊重教育對象的特殊性。教育工作的對象是適齡兒童和青少年。工作必需始終堅持以人為本，牢固樹立全面發(fā)展、人人成才的觀念，注重因材施教。三是尊重教師工作的特殊性。教書育人是一項專業(yè)性、探索性、發(fā)明性極強的工作，要求教育者必需先受教育，具有高度的使命感、責任心，靜下心來教書、潛下心來育人。因此，一方面，要千方百計改善教師的學習、工作和生活條件，為教師解除后顧之憂，讓廣大教師全身心地投入到教育教學工作中去；另一方面，要努力改進教師管理制度，嚴格教師資格準入制度，健全教師考核評價機制，使每位教師都能夠成為愛崗敬業(yè)的模范、教書育人的模范、終身學習的模范，成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
三、當前和今后一個時期教育工作的重點
（一）鞏固“兩基”效果。
提高義務教育質(zhì)量。全面實施素質(zhì)教育，一是全面實施素質(zhì)教育。要抓好教育內(nèi)容、教學方式、評價制度的改革，主動適應社會發(fā)展進步的需要。從義務教育階段，就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力以及終身學習的能力，真正把素質(zhì)教育有機地融入學校教育的全過程，使適齡兒童少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，成為思想道德素質(zhì)良好的人，具有適應社會發(fā)展能力的人和身心健康的人。
加大資源優(yōu)化配置力度。繼續(xù)完善、二是以均衡發(fā)展為目標。
促進義務教育均衡發(fā)展，落實農(nóng)村義務教育經(jīng)費保證機制。通過師資調(diào)配、加強農(nóng)村單薄學校建設、積極組織實施中小學校舍安全工程、強力推進城關地區(qū)規(guī)劃學校的建設等。改善辦學條件，為教育發(fā)展進一步夯實基礎。特別是對城關地區(qū)規(guī)劃建設的幾所中小學，必需采取強有力的措施，盡快完成征地拆遷工作，盡快動工建設，解決大班額的問題。城關鎮(zhèn)、相關部門要全力配合共同做好工作。
（二）大力發(fā)展職業(yè)教育。打造具有特色的教育品牌
必需把職業(yè)教育擺到更加突出、更加重要的位置。這樣，整個教育結(jié)構(gòu)和教育布局當中。才有利于緩解當前技能型、應用型人才緊缺的矛盾，也有利于農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和擴大社會就業(yè)。從今年起，將以政府投入為主，采取多渠道、多形式融資的方式加快職業(yè)學校建設步伐。一是全力做好縣職中申報國家級重點職業(yè)中學的各項準備工作。對照“申重”規(guī)范，認真查缺補漏，逐項梳理加以解決落實，實現(xiàn)“申重”目標，縣教協(xié)辦、縣教育局要加強指導和督促。同時，為提高辦學效益，縣職中要采取校校聯(lián)合、校企聯(lián)合等有效的辦學模式，堅持面向市場、面向就業(yè)，科學合理設置專業(yè)，提升教學質(zhì)量，滿足社會需求；二是大力支持樹立中學轉(zhuǎn)制成第二職中。積極鼓勵和扶持樹立中學走職業(yè)教育發(fā)展路子，推動職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟發(fā)展服務；三是抓好中職招生工作。建立職業(yè)教育“進普通中學、進班級、進課堂、進家庭”宣傳機制，行政和教育兩條線，要通力協(xié)作共同做好宣傳工作，正確引導初中畢業(yè)生就讀職業(yè)中學。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要依照目標責任，努力完成招生任務，確保今年完成中職招生5000人以上；四是充分利用現(xiàn)有資源，整合縣內(nèi)負有培訓職能的各單位的各類培訓。今后，縣內(nèi)各部門不再單獨舉辦各種培訓班，所有的培訓一律在縣職中進行，促進職業(yè)中學的可持續(xù)發(fā)展。
已成為全縣教育事業(yè)的重要力量，民辦教育經(jīng)過近幾年的努力。極大緩解了政府辦學的壓力。繼續(xù)實行積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理的方針，維護民辦學校的合法權(quán)益，規(guī)范民辦學校辦學行為的基礎上，進一步加大扶持力度，教師聘用等方面給予更多優(yōu)惠，穩(wěn)步推進民辦教育的健康發(fā)展；民辦學校要擴大辦學規(guī)模，走規(guī)模化、品牌型、內(nèi)涵式發(fā)展道路，使辦學質(zhì)量和辦學效益再上新臺階。
（三）加快優(yōu)質(zhì)高中建設步伐。
引導優(yōu)質(zhì)高中進一步挖掘潛力，積極推進高中新課程改革。實行優(yōu)質(zhì)高中與單薄高中捆綁發(fā)展，促進優(yōu)質(zhì)資源共享，實現(xiàn)普通高中教育提質(zhì)和增量并舉。正確處置好普通高中發(fā)展速度與質(zhì)量、普通高中教育與九年義務教育、普通高中與職業(yè)教育之間的關系，促進普通高中教育繼續(xù)、健康發(fā)展。
積極發(fā)明條件，大力引導社會力量投資興辦普通高中。整合優(yōu)質(zhì)資源，推進高中學校逐步向縣城集中，不時提升高中教育的整體水平和競爭實力。
加強對高考復習指導，加大高考備考力度。通過召開高考備考會、高考研討會等方式，認真做好每年度全縣高考情況比較分析，交流備考經(jīng)驗、方法、戰(zhàn)略，努力提高全縣高考質(zhì)量。
（四）加強隊伍建設。
才干有好的教育。有好的校長，有好的老師。才干有好的學校。
建立師德師風建設長效機制，一是抓好教師隊伍建設。高度重視師德建設。引導廣大教師堅定獻身教育、甘為人師、奉獻社會的理想信念，培養(yǎng)廣大教師為人師表、淡泊名利的高尚品格；加強教師培訓，著重抓好“骨干教師”和“名師”培養(yǎng)培訓工作，并在各級各類學校廣泛開展“傳、幫、帶”活動。把縣財政每年布置的教育培訓經(jīng)費切實用在提升教師的教學水平上并真正落到實處；優(yōu)化師資配置，繼續(xù)統(tǒng)籌做好教師隊伍的招聘、調(diào)劑、支教”等方面的工作，優(yōu)化學校教師隊伍結(jié)構(gòu)，逐步解決好教師配置地域不均、局部學科專任教師欠缺的矛盾。以事業(yè)單位設崗定職為契機，消化好歷史遺留問題、確保穩(wěn)定的基礎上，依照崗隨人走、崗變薪變的原則，結(jié)合績效工資的發(fā)放，制定調(diào)動教師積極性的措施，改變干多干少一個樣，干好干壞一個樣的現(xiàn)狀；完善激勵機制，建立重能力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德高尚的教師在評優(yōu)評先、職稱評聘等方面給予優(yōu)先考慮，要通過對“名教師”物質(zhì)與精神的鼓勵、工作條件的改善，引導廣大教師靜下心來教書育人，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。
采取“請進來、走出去”培訓和實施“名校長”工程等方式，二是培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良的校長隊伍。積極探索行之有效的校長選拔、培訓、任用、交流以及后備人才貯藏等措施。建立起一支德才兼?zhèn)?，懂教育、善管理的學校校長隊伍。每一個校長，對辦什么樣的學校、怎樣辦好學校，培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人等問題，都應進行深入思考。要認真審視辦學過程中是否把握了正確辦學方向、否明確了辦學目標、否全面貫徹落實了黨的教育方針等；要以身作則，深入一線研究教情、分析學情；要通過依法治校、制度管教，認真落實教育法規(guī)，嚴格依法辦事，狠抓慣例管理制度的落實；著力抓好校風、班風、教風和學風建設，努力營造學校的良好校風。
三是選好配強學校領導班子。形成開拓進取、真誠合作、務實的團隊。
讓尊師重教的激進美德蔚然成風。尊師重教是一項傳統(tǒng)美德，四是發(fā)明良好的社會氛圍。教育是一項崇高的社會公益事業(yè)，應當受到全社會的重視和支持。要尊重教師的勞動，關心教師疾苦，積極為教師辦好事、辦實事，努力為教師排憂解難，大力宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，最大限度地調(diào)動教師積極性。努力在全社會形成“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”良好風尚。
（五）統(tǒng)籌兼顧。
大力發(fā)展普通高中教育，一是堅持普及與提高、規(guī)模與效益相統(tǒng)一的原則。建立政府投入和學校收取相結(jié)合的經(jīng)費保證機制，著力創(chuàng)新學校管理體制，加大人事、分配制度改革力度，切實加強教育教學研究和校際交流與協(xié)作，全面提高教學質(zhì)量。
進一步加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的建設步伐；支持和鼓勵具有經(jīng)濟實力和熱心學前教育事業(yè)的企事業(yè)單位、社會團體和個人興辦幼兒園；提高民辦幼兒園辦學規(guī)范，二是繼續(xù)推行“地方負責、分級管理、分工負責”幼兒教育管理體制。規(guī)范民辦幼兒園辦學行為，鞏固發(fā)展多元化辦學格局，努力提高學前教育的普及水平和質(zhì)量。
集中力量辦好特殊教育學校，三是把特殊教育納入全縣教育發(fā)展的總體布置。采取縣城集中辦學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)隨班就讀等方式，著力解決更多殘疾兒童少年的就讀問題。
（六）科學制定“十二五”教育規(guī)劃。
不預則廢”要認真總結(jié)“十一五”期間教育工作取得的勝利經(jīng)驗和不足，今年是謀劃“十二五”規(guī)劃的重要之年。凡事預則立。超前謀劃，深入調(diào)研的基礎上編制符合縣情、符合實際的十二五”教育發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃既要對2015年前教育改革和發(fā)展做出戰(zhàn)略性、全面性、前瞻性的規(guī)劃和部署；又要對均衡發(fā)展義務教育、大力發(fā)展普通高中教育和學前教育、強力推進職業(yè)教育等工作做一次全面的規(guī)劃。要按照“三集中”農(nóng)村小學向村所在地集中，初中向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、高中向縣城集中）要求，對鄉(xiāng)、村生源情況作一次全面的調(diào)查。根據(jù)各階段適齡兒童少年人數(shù)，認真做好校點布局規(guī)劃調(diào)整。積極爭取中央、省、地教育項目、資金和扶持政策的支持，合理整合教育資源。防止不切合實際的撤并校點和重復建設造成的浪費。
積極解決遙遠山區(qū)學校教師住房難問題。今年，要將遙遠山區(qū)學校教師周轉(zhuǎn)房的建設納入“十二五”教育規(guī)劃?？刹扇∝斦度胍稽c、教育局補助一點、學校支持一點、教師自籌一點的籌資方式，局部遙遠山區(qū)學校開展教師周轉(zhuǎn)房試點建設工作。探索出勝利經(jīng)驗后，教師周轉(zhuǎn)房建設可在全縣各中小學校推開。
四、為教育事業(yè)的又好又快發(fā)展提供堅強保證,加強對教育工作的領導
第7篇：特殊教育資源中心培訓總結(jié)范文
深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅定不移實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以辦人民滿意的教育和推進我區(qū)“三新”建設為目的，以建設教育現(xiàn)代化為主線，以深化教育改革為動力，以提高基礎教育水平為重點，全面提高我區(qū)教育的綜合實力，努力把我區(qū)建設成為福建省教育強區(qū)。
二、創(chuàng)建教育強區(qū)目標
通過開展創(chuàng)建教育強區(qū)工作，力爭用2年時間，使我區(qū)教育在教育管理職責依法履行、義務教育均衡發(fā)展、高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展、學前教育與特殊教育水平提高、終身教育運行機制基本形成、教育質(zhì)量全面提高、教師隊伍素質(zhì)全面提高、辦學條件全面優(yōu)化、教育經(jīng)費法定增長等福建省“教育強縣”督導驗收的9項A級指標都達到或超過省評估標準；使我區(qū)教育在管理職責、教師隊伍、辦學條件、教育經(jīng)費、事業(yè)發(fā)展、教育質(zhì)量六個方面的45個B級指標和95條評估標準都達到或超過省評估標準。基本普及學前教育、義務教育均衡發(fā)展、高中教育多元化的具有海滄特色的可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化國民教育體系和終身教育體系，力爭在年順利通過福建省“教育強縣”評估驗收，爭創(chuàng)全省首批教育強區(qū)。
三、創(chuàng)建教育強區(qū)工作任務
1、成立區(qū)創(chuàng)建教育強區(qū)領導小組。由區(qū)主要領導擔任組長，區(qū)委、區(qū)政府分管教育的副書記、副區(qū)長擔任副組長，成員包括各鎮(zhèn)（街道）和區(qū)直有關職能部門主要負責人，領導、協(xié)調(diào)創(chuàng)建教育強區(qū)工作。成立創(chuàng)建教育強區(qū)自評工作小組，由分管教育的副區(qū)長擔任組長，負責督查、指導各鎮(zhèn)（街道）和區(qū)直各職能部門落實各自承擔的相關任務。
2、各鎮(zhèn)（街道）工作任務：成立領導小組，負責按教育強區(qū)督導評估指標體系，做好年—年涉及教育工作的有關統(tǒng)計和總結(jié)；重點抓好社區(qū)教育、校園周邊環(huán)境維護與整治、扶助貧困家庭子女入學、關心“三殘”兒童、依法動員輟學生復學等工作；加強社區(qū)教育的領導和管理，充分挖掘社區(qū)教育資源，開展形式多樣、富有成效的社區(qū)教育活動；積極開展豐富多彩的學習、文娛、體育活動；開設成年人教育課程，營造終身學習的良好氛圍。根據(jù)《海滄區(qū)人民政府關于全面開展鎮(zhèn)政府、街道辦事處教育工作督導評估意見的通知》精神，對照《海滄區(qū)鎮(zhèn)政府、街道辦事處教育工作督導評估標準和計分方法（修訂）》，開展每年的教育工作自評，做好備查資料的整理歸檔，并于每年月日前把自評報告和工作總結(jié)送交區(qū)創(chuàng)建教育強區(qū)自評小組。
3、區(qū)教育局工作任務：負責創(chuàng)建教育強區(qū)辦公室的日常工作,合理進行各專項工作小組分工；規(guī)劃、落實區(qū)教師進修學校建設及配齊、配強學科教研員；組織教師參加各類培訓；做好年—年期間教育發(fā)展的全面總結(jié)；按照教育強區(qū)督導評估指標體系，認真做好自評工作，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改；做好各項資料的收集和整理；協(xié)調(diào)、指導全區(qū)各鎮(zhèn)（街道）、各部門開展創(chuàng)建教育強區(qū)的各項具體業(yè)務工作。
4、區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室工作任務：負責收集年—年期間區(qū)委、區(qū)政府關于教育工作的文件、照片等資料；督辦創(chuàng)建教育強區(qū)工作的相關事項；督促各單位、各部門對貫徹落實有關教育法律法規(guī)情況進行總結(jié)；審核海滄區(qū)申報教育強區(qū)自評報告并送區(qū)委、區(qū)政府審批。
5、區(qū)委宣傳部門工作任務：負責對年—年期間有關教育法律法規(guī)的宣傳工作進行總結(jié)；協(xié)助制作海滄教育專題片、畫冊；協(xié)調(diào)新聞單位大力宣傳海滄教育的成果；指導區(qū)直單位、鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)宣傳建設教育強區(qū)涌現(xiàn)的典型和好人好事。
6、區(qū)發(fā)展和改革局工作任務：把創(chuàng)建教育強區(qū)列入《海滄區(qū)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十二五”規(guī)劃》；把教育工作納入年度計劃；按照教育強區(qū)督導評估指標體系的有關要素，對教育發(fā)展計劃、改善教育設施等工作以及在年—年涉及教育的有關國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的數(shù)據(jù)、資料進行整理總結(jié)。
7、區(qū)財政局工作任務：按教育強區(qū)督導評估指標體系，確保財政對教育的撥款達到法定“三個增長”；及時撥付上級下?lián)艿慕逃龑ｍ椊?jīng)費；按規(guī)定征足城市教育費附加并做到全額撥付教育使用；教師繼續(xù)教育經(jīng)費按教職工年度工資總額的2.5%撥付；不截留、不平調(diào)、不挪用中小學財政專戶預算外資金；保障校安工程、校舍維修改造及其它項目配套資金及時足額到位；落實各項經(jīng)費補助政策；對涉及教育的財政工作、經(jīng)費管理以及年—年區(qū)財政對教育投入情況的數(shù)據(jù)、資料進行整理；對每年度教育經(jīng)費的使用和管理進行分析報告。
8、區(qū)司法局工作任務：負責按教育強區(qū)督導評估指標體系，把學校普法工作為重點列入“六·五普法”計劃；加強法制教育，檢查、指導學校普法工作。
9、區(qū)綜治辦、區(qū)公安分局工作任務：按教育強區(qū)督導評估指標體系，重點做好整治學校周邊環(huán)境，配齊綜治副校長，預防青少年犯罪以及防火、治安等工作；建立健全學校師生安全的各項規(guī)章制度并予以有效實施；嚴厲打擊擾亂學校秩序的違法犯罪活動；區(qū)公安分局為鎮(zhèn)（街道）完善文化戶口冊提供居民戶口和流動人口資料。
10、區(qū)文體局、科技局、民政局、殘聯(lián)、科協(xié)、工會，團委、婦聯(lián)、關工委工作任務：加強與教育部門的聯(lián)系，切實加強文化市場的管理，開展適合青少年特點的科技、文體活動；加強對學校工會、婦女、共青團、少先隊工作的業(yè)務指導，努力提高學校工會、團隊組織和家長學校工作水平；協(xié)調(diào)做好殘疾少年兒童接受義務教育工作；扶持貧困學生完成學業(yè)；切實抓好未成年人思想道德建設，促進青少年身心健康成長。
11、區(qū)編辦、建設局、人勞局、衛(wèi)生局、審計局、城管和執(zhí)法局、地稅局、工商局、國土房產(chǎn)分局等各有關職能部門工作任務：根據(jù)教育強區(qū)督導評估指標體系的要求，結(jié)合本部門職能及工作實際，為教育工作、轄區(qū)內(nèi)學校提供良好的服務和支持。
鎮(zhèn)（街道）及有關部門教育工作職責按廈海委辦［］82號文及簽訂的創(chuàng)建教育強區(qū)工作目標責任書遵照執(zhí)行。
四、創(chuàng)建教育強區(qū)工作措施
（一）履行教育管理職責，促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，制定并實施《海滄區(qū)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)籌學前教育、義務教育、高中階段教育布局、結(jié)構(gòu)與規(guī)模，辦好民辦學校，推進義務教育在更高水平上的均衡發(fā)展，促進各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。建立街道、職能部門教育工作目標管理責任制，建立教育工作政務公開制度和社會監(jiān)督機制。依法落實學校安全管理制度，加強學校周邊治安環(huán)境和文化市場的治理，維護學校周邊環(huán)境。完善教育經(jīng)費保障機制，提高教育投入效益。完善教職工編制管理，建立教師調(diào)配交流、考核任用和補充機制，保障教師權(quán)益。按照中小學布局規(guī)劃配置教育發(fā)展用地，實施校舍安全工程，改善辦學條件。把教育工作擺上重要議事日程，定期研究解決教育發(fā)展中的困難問題，為教育辦實事，引導全社會關心和支持海滄教育的發(fā)展，宣傳創(chuàng)建教育強區(qū)的意義，形成領導帶頭、各方聯(lián)動、全民參與的創(chuàng)建工作格局，營造全社會重教興學良好氛圍。加強和改進未成年人思想道德建設，規(guī)劃建設好區(qū)青少年宮等學生校外活動場所，多渠道、多形式建設中小學社會實踐基地，轄區(qū)各類愛國主義教育基地無償向中小學生開放，為學校實施素質(zhì)教育創(chuàng)設良好社會環(huán)境。
（二）優(yōu)化教育資源配置，提高辦學條件水平。在實施“十二五”規(guī)劃的基礎上，用2-3年左右的時間，加快義務教育學校工程、學前教育工程、信息化工程、教師培訓工程、社區(qū)教育工程建設。力爭年6月前，建成雙十中學廈門海滄附屬學校、京口巖小學、霞陽小學二期、錦里小學二期，建成東孚幼兒園、霞陽幼兒園、海滄中心幼兒園。加強教師進修學校建設，確保教師進修學校的校舍、設施設備、師資隊伍按省定標準配備。加強教育教學資源庫的軟件和硬件建設，轄區(qū)中小學信息技術(shù)、電化教育裝備水平達省級示范學校（園）標準。推進中小學校舍安全改造工程。以學校為單位，80％以上的普通中小學、幼兒園各種設施、設備達到省頒標準。教育部門要全面統(tǒng)籌、合理配置，用好用活資金，各有關部門要把創(chuàng)建教育強區(qū)擺在優(yōu)先的位置，做到特事特辦，為學校排憂解難，保證有關工程按計劃高標準、高質(zhì)量完成。
（三）推進各類教育改革，提升教育發(fā)展水平。積極推進“義務教育標準化學?！苯ㄔO，實現(xiàn)學校之間教育資源配置基本均衡。消除“大班額”現(xiàn)象，解決好城區(qū)義務教育擇校問題，完善進城務工人員隨遷子女義務教育保障機制，健全經(jīng)濟困難家庭子女義務教育資助體系。堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園，推進學前教育資源優(yōu)化配置。加強學前教育管理，規(guī)范辦園行為，有序推進0～3歲早期教育工作。高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)教育資源優(yōu)質(zhì)配置。教育教學適應新課程需要，學校內(nèi)涵建設取得新的進展。完善特殊教育辦學體系，健全保障機制，大力普及殘疾少年兒童義務教育，積極發(fā)展殘疾兒童學前教育和高中階段教育。規(guī)范學籍管理工作，不斷完善義務教育就學保障制度、義務教育檔案資料制度、義務教育學額鞏固制度。教育事業(yè)發(fā)展各項指標全面達到或超過規(guī)定要求。
（五）深化管理體制改革，加強師資隊伍建設。按省定編制標準配備中小學和公辦幼兒園教職工，特殊教育教職工配置滿足事業(yè)發(fā)展需要。配齊配足緊缺學科教師，根據(jù)需要開展教師轉(zhuǎn)崗培訓，優(yōu)化教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)。有序開展校長、教師定期輪崗交流工作。面向全體教師開展業(yè)務培訓活動。實施中小學骨干教師、校長培養(yǎng)計劃；全面推行校長聘任制，加強校長的履職考核，完善中小學校長負責制，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長。教師進修學校切實履行教師教育活動的組織、協(xié)調(diào)、指導、管理和服務的職責，不斷強化教師培訓、教研功能。定期開展師德教育活動，建立表彰獎勵優(yōu)秀教師制度，完善師德監(jiān)督考核機制，提高全體教職工師德水準。
（六）強化課程改革實驗，扎實推進素質(zhì)教育。把提高質(zhì)量作為教育的核心任務。把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。堅持德育為先，能力為重，全面發(fā)展。辦好每一所學校，形成惠及全民的公平教育。加強素質(zhì)教育的政策、經(jīng)費保障與社會引導，科學評價學校教育教學質(zhì)量，優(yōu)化素質(zhì)教育社會環(huán)境。健全學校、家庭、社會德育工作網(wǎng)絡和工作機制。重視以班主任為主體的中小學德育工作隊伍建設，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，創(chuàng)新德育活動載體，加強養(yǎng)成教育和社會實踐活動。扎實推進基礎教育課程改革，完善教育教學管理制度，落實教學常規(guī)。規(guī)范學校辦學行為，嚴格執(zhí)行省頒課程計劃，開齊開足課程，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教育質(zhì)量。探索建立、逐步完善現(xiàn)代學校管理制度，各個階段教育形成一批辦學特色鮮明或教育教學改革取得優(yōu)秀成果，能起到輻射示范、優(yōu)化整體作用的學校。
（七）構(gòu)建終身教育運行機制，努力建設“學習型社會”。進一步完善“黨政統(tǒng)籌領導，教育部門主管，有關部門配合，社會積極支持，社區(qū)自主活動，群眾廣泛參與”的管理體制和運行機制，健全社區(qū)教育經(jīng)費籌措、資源共享、隊伍管理、考核評估、表彰獎勵等規(guī)章制度。開拓、整合社區(qū)教育的硬件、人力和信息資源，健全以區(qū)社區(qū)教育中心為龍頭、街道市民學校和鎮(zhèn)文化技術(shù)學校為骨干、社區(qū)居委會教學點、村文化技術(shù)培訓點和各類學習型組織為基礎的社區(qū)教育培訓網(wǎng)絡體系，建設一支“專職人員為骨干、兼職人員為主體、廣大志愿者為基礎”的社區(qū)教育工作者隊伍。大力開展多層次、多內(nèi)容、多形式的教育培訓活動，為社區(qū)成員提供便捷教育服務，廣泛開展學習型機關、學習型單位、學習型家庭等各種學習型組織的創(chuàng)建活動，提高社區(qū)居民整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，基本建立終身教育體系和學習型城區(qū)。
五、創(chuàng)建教育強區(qū)工作步驟
1、組織動員階段
（1）開展創(chuàng)建教育強區(qū)的調(diào)研工作，制定工作方案。
（2）成立海滄區(qū)創(chuàng)建教育強區(qū)領導小組及自評工作小組，建立機構(gòu)，明確職責。
（3）區(qū)委、區(qū)政府召開全區(qū)動員大會，號召全區(qū)黨員、干部和全區(qū)人民積極支持、參與創(chuàng)建教育強區(qū)工作。
（4）召開教育系統(tǒng)動員大會，號召全區(qū)廣大教育工作者全力以赴投入創(chuàng)建教育強區(qū)工作，各級各類學校都要為創(chuàng)建教育強區(qū)多作貢獻。
（5）教育系統(tǒng)各基層單位認真組織學習領會有關文件和督導評估指標體系，理解內(nèi)涵，認真做好自查工作，查缺補漏，努力營造良好的氛圍，把創(chuàng)建教育強區(qū)工作落到實處。
（6）針對全區(qū)自查存在的問題，制定相應的整改方案，抓好整改落實，積極推進創(chuàng)建教育強區(qū)工作。
（7）東孚鎮(zhèn)年教育工作接受市督導評估。
2、自評、督導階段
（1）迎接市政府對我區(qū)學前教育進行專項督導。
（2）區(qū)政府年教育工作督導自評（“對區(qū)督導”）。
（3）區(qū)政府年教育工作接受市級“兩項督導”復查。
（4）區(qū)政府創(chuàng)建教育強區(qū)工作自查自評。
（5）區(qū)政府向市政府提出教育強區(qū)核查申請。
3、市級核查、整改提高階段
（1）區(qū)政府接受市級核查評估驗收。
第8篇：特殊教育資源中心培訓總結(jié)范文
這次全州教育工作會議，是在全州上下認真貫徹落實科學發(fā)展觀和十七屆三中全會精神、科學謀劃今后一個時期經(jīng)濟社會發(fā)展關鍵時刻召開的一次重要會議。會議的主要目的是總結(jié)分析全州教育工作形勢，研究部署今后一個時期的教育工作。今天上午與會代表參觀了施州民族小學、XX民族中學建設現(xiàn)場、清江外國語學校等學校，XX市、巴東縣、利川市、來鳳縣四個縣市作了交流發(fā)言，希望各縣市相互借鑒學習。下面我講三個方面的意見。
一、認清形勢，統(tǒng)一思想，切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
改革開放30年來，特別是20__年全州基礎教育工作會議后，全州上下認真貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞辦人民滿意教育的目標，強化各項工作措施，全州教育工作取得了長足發(fā)展。
一是“兩基”目標全面實現(xiàn)。1986年《義務教育法》頒布實施后，全州各級黨委政府和全州各族人民經(jīng)過二十年的艱苦奮斗和不懈努力，20__年5月，我州“兩基”工作順利通過國家檢查驗收，全面實現(xiàn)了“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”的目標。
二是教育管理體制全面落實。20__年，全州鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育/！/站實質(zhì)性撤銷，農(nóng)村義務教育“以縣為主”的管理體制全面落實，實現(xiàn)了“人民教育人民辦”向“人民教育政府辦”的歷史性轉(zhuǎn)變。20__年初，我州被確定為國家首批實行農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革的試點地區(qū)，州、縣市政府和有關部門不斷探索和完善義務教育經(jīng)費保障機制，新的經(jīng)費保障機制得到確立。今年秋季城市義務教育階段中小學生學雜費全部由政府承擔，真正實現(xiàn)了免費義務教育。
三是辦學條件有了明顯改善。20__年以來，州、縣市政府連續(xù)為教育工作辦實事，解決了584所農(nóng)村中小學如廁難、227所農(nóng)村中小學飲水難問題，在319所農(nóng)村中小學實施污水凈化處理及沼氣池建設工程，消除、改造中小學D級危房35萬平方米，新建中小學校舍79萬平方米，建成寄宿制初中100所，全州農(nóng)村中小學實現(xiàn)了現(xiàn)代遠程教育全覆蓋。
四是教師隊伍整體素質(zhì)有所提高。通過對教師全員培訓，全州小學、初中、高中教師學歷達標率分別由20__年的96.52%、86.78%和68.15%提高到現(xiàn)在的98.48%、94.23%和91.38%，全州民辦教師問題得到了妥善解決。
五是教育教學質(zhì)量得到提升。義務教育階段新課程改革全面推進，中小學生的思想道德素質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實踐能力全面提高，素質(zhì)教育穩(wěn)步推進，高考上線人數(shù)逐年增加，20__年普通高考上線人數(shù)達到9364人，比20__年增加6608人。
由于歷史、經(jīng)濟和自然等條件制約，教育工作也面臨很多困難和問題。
一是“兩基”成果鞏固難度大。雖然我州在20__年通過了國家“兩基”驗收，但在驗收以后，抓“普九”的力度有削弱的傾向，措施沒有驗收以前過硬了，特別是初中學生輟學流失比較嚴重。
二是城鎮(zhèn)教育資源短缺。城鄉(xiāng)之間、學校之間基礎教育發(fā)展差距比較明顯，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，城區(qū)初中、小學“超級大班”現(xiàn)象較為普遍。20__年教育統(tǒng)計資料顯示：全州城鎮(zhèn)小學班額在46人以上的教學班有945個，占城鎮(zhèn)小學教學班總數(shù)的86.9%，其中56—65人的“超大班額”和66人以上的“特大班額”分別達到294和418個，分別占城鎮(zhèn)小學教學班總數(shù)的27%和38.4%。全州城鎮(zhèn)初中班額在46人以上的教學班有922個，占城鎮(zhèn)初中教學班總數(shù)的96.6%，其中56—65人的“超級大班”和66人以上的“特大班額”分別達到331和465個，分別占城鎮(zhèn)初中教學班總數(shù)的34.7%和48.7%。
三是高中階段教育發(fā)展不夠。高中階段教育資源不能滿足教育事業(yè)發(fā)展需要，20__-20__學年，全州高中階段毛入學率為48.57%，遠低于湖北省78%的水平，也低于全國66%的水平。20__年，我州人口391萬，普通高中24所，在校學生5萬人；中等職業(yè)學校18所，在校學生3.4萬人。20__年，咸寧市人口只有268萬，普通高中30所，在校學生6萬人，中等職業(yè)學校20所，在校學生6萬人；十堰市人口348萬，普通高中25所，在校生7萬人，中等職業(yè)學校28所，在校生9萬人。
四是學校條件依然較差。我州大多數(shù)中小學校條件依然較差，影響了全州基礎教育的進一步發(fā)展。全州初中生均校舍面積8.17平方米，與國家標準相差1.33平方米，城鎮(zhèn)中小學教學用房更加緊張。大多數(shù)寄宿制學校宿舍十分擁擠，生均宿舍建筑面積小學2.01平方米，初中2.18平方米，與國家標準分別相差0.39平方米、0.52平方米。50％的寄宿制初中無餐廳，90％的學生宿舍無洗漱間和衛(wèi)生間，95％以上的寄宿制學校無活動場所及設施。中小學公用經(jīng)費緊張，實驗設備不能滿足需要，體育和藝術(shù)教學設施設備較差，教育信息化程度不高。
五是教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出。教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，配備不均衡，語文、數(shù)學兩
大學科教師超編，外語、生物、歷史、地理、藝體等學科教師缺乏。全州小學教師超編，初別是高中缺編較多，初中缺編268人，高中缺編1727人。小學教師嚴重老化，全州小學教師35歲以下的只占25.3%，51歲至60歲的占29.4%。中小學教師學歷不達標者還占一定比例，還有近5000名“民轉(zhuǎn)公”教師。教師隊伍的整體素質(zhì)與全面推進素質(zhì)教育、深化基礎教育課程改革的要求不相適應。
我們既要看到教育工作取得的顯著成績，堅定加快發(fā)展教育事業(yè)的信心和決心；又要保持清醒頭腦，看到存在的問題與不足，看到面臨的新形勢和新任務，進一步提高認識，更新觀念，堅定不移地推進教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展。
一是必須堅持教育優(yōu)先發(fā)展。 黨的十七大強調(diào)指出，“教育是民族振興的基石”，“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”。 在經(jīng)濟社會發(fā)展中，教育具有先導性、基礎性、全局性的作用。堅持優(yōu)先發(fā)展教育，是加快推進州域經(jīng)濟又好又快發(fā)展，全面建設小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的迫切需要，是人類對經(jīng)濟社會發(fā)展的規(guī)律性、本質(zhì)性認識。發(fā)達國家和新興工業(yè)化國家的發(fā)展經(jīng)驗告訴我們：誰重視教育、重視人力資源建設，誰就能搶占科學技術(shù)的制高點，贏得經(jīng)濟社會發(fā)展的主動權(quán)。目前我州經(jīng)濟正處在一個快速增長期，要實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)增長，必須落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略。各級政府要在實際工作中堅持優(yōu)先規(guī)劃、優(yōu)先部署、優(yōu)先投入、優(yōu)先檢查、優(yōu)先落實。優(yōu)先就是要超前一點、偏愛一點、更加重視一點。我們要認真領會黨的十七大關于新時期新階段優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略定位，進一步增強做好教育工作的自覺性和堅定性。
二是必須堅持教育科學發(fā)展。 堅持科學發(fā)展觀，就是要堅持以人為本，統(tǒng)籌兼顧，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地推進我州教育事業(yè)的改革發(fā)展。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育的深層次矛盾開始凸顯，如教育資源短缺的問題、素質(zhì)教育的問題、義務教育均衡發(fā)展的問題、高素質(zhì)教師隊伍建設的問題、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的問題、進城農(nóng)民工子女入學問題，等等。這些矛盾和問題的解決，直接關系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。這就要求我們必須用科學發(fā)展觀統(tǒng)領全州教育事業(yè)改革發(fā)展的全局，把科學發(fā)展觀貫徹到教育工作的各個方面，貫穿于想問題、作決策、抓落實的全過程。以長遠眼光謀劃教育發(fā)展，以全局意識統(tǒng)籌教育發(fā)展，以科學方法抓好教育發(fā)展。堅持科學發(fā)展，必須堅持從實際出發(fā)，把握教育發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教育發(fā)展理念，積極應對挑戰(zhàn)，有效化解突出問題。堅持科學發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上實現(xiàn)新突破，在加強內(nèi)涵建設和提高教育質(zhì)量上取得顯著成效。堅持科學發(fā)展，必須樹立以人為本的教育思想理念，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。堅持科學發(fā)展，必須正確處理好局部與全局、當前與長遠、需要與可能、發(fā)展與穩(wěn)定等關系。只有這樣，才能用改革和發(fā)展的辦法破解前進中的難題，提出在新的歷史階段科學發(fā)展的思路和辦法，促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
三是必須堅持教育和諧發(fā)展。教育和諧發(fā)展，是實現(xiàn)全面建設小康社會的重要基礎，是構(gòu)建社會主義和諧社會的基本要求。推進教育和諧發(fā)展，就要堅持教育發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果為人民共享的原則。推進教育和諧發(fā)展，首先，要夯實公平的基礎。實現(xiàn)教育公平，必須從教育資源配置入手，從義務教育機會均等做起，逐步實現(xiàn)社會成員均等受教育，讓所有的人都享受到良好的教育。當前，最應該關注公平的是政府，如果以前的不均衡是當時的政策問題和認識問題，在新的《義務教育法》實施后，再不按法律規(guī)定大力推進均衡發(fā)展，便是違法。其次，要始終堅持教育的公益性原則。教育是一項公益事業(yè)，關系到廣大人民群眾的根本利益。要更加注重教育的普惠性，更加關注困難群眾和弱勢群體的平等受教育權(quán)，確保每一個孩子不管生在哪里、遷居到何處、家庭經(jīng)濟狀況如何，都能在同一片藍天下平等地接受教育，共享改革發(fā)展成果。
二、明確目標，抓住重點，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平
當前及今后一個時期，全州教育工作的總體要求是：以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神，以辦好人民群眾滿意的教育為宗旨，全面貫徹黨的教育方針，優(yōu)先發(fā)展基礎教育，促進義務教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌推進基礎教育、職業(yè)教育、高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，促進全州經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。主要目標任務是：到2013年，高質(zhì)量普及九年義務教育，小學適齡兒童入學率達到100%，初中階段入學率達到98%以上，小學和初中在校生年輟學率分別控制在1%和2%以內(nèi)；突破性發(fā)展高中階段教育，全州高中階段在校生達到11.6萬人左右，毛入學率達到80%以上，中等職業(yè)教育與普通高中教育規(guī)模大體相當；大力發(fā)展學前教育和特殊教育，城鎮(zhèn)普及學前三年教育，農(nóng)村普及學前一年教育，學齡前兒童接受入學前一年教育的人數(shù)達到95%以上；完善特殊教育體系，適齡殘疾兒童少年入學率達到90%以上；支持發(fā)展民辦教育，高中階段民辦教育在校生達到10%左右。到建州30周年，初步建成適應全州經(jīng)濟社會發(fā)展要求、基本滿足人民群眾教育需求、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、規(guī)模適度、發(fā)展協(xié)調(diào)的現(xiàn)代基礎教育體系。
圍繞上述目標任務，重點抓好以下八個方面的工作：
（一）切實鞏固“兩基”教育成果。我州“兩基”工作雖然通過了國家驗收，取得了階段性成果，但不能有松懈思想，還要繼續(xù)采取行之有效的措施鞏固“兩基”成果。一是要大力控制學生流失。控制中小學生流失是鞏固發(fā)展義務教育成果的關鍵性的工作。國家實行義務教育經(jīng)費保障新機制后，對貧困生實行“兩免一補”政策，學生因貧失學現(xiàn)象已是極少數(shù)，造成學生流失的根本原因是升學無望、厭學情緒嚴重。各級黨委、政府要高度重視初中生輟學情況，要把控制學生流失工作作為各級政府、教育部門和學校義不容辭的責任。要深入分析“控流”工作面臨的新形勢，研究學生流失的特點，有針對性地開展工作，切實把“控流”作為發(fā)展教育事業(yè)、促進當?shù)厣鐣l(fā)展的一項硬指標和長遠大計抓實抓好。二是要加大《義務教育法》宣傳落實力度。要增強家長、監(jiān)護人和學生接受義務教育的意識，使廣大家長認識到，不送子女接受義務教育是違法行為，引導學生樹立正確的讀書價值取向，自覺接受義務教育。三是要加大資助貧困學生的工作力度。最大限度地調(diào)動政府和社會各方力量，共同開展救助活動，讓失學的學生重返校園。公安、工商、 文化、勞動等相關部門要履行職責，齊抓共管，形成合力抓“控流”。教育部門要認真搞好調(diào)查，把中小學生流失的情況摸清，對癥下藥，下決心把中小學生流失降到最低限度。
（二）切實解決城區(qū)教育資源短缺問題。隨著農(nóng)民收入水平提高和城市化進程加快，農(nóng)村學生逐步轉(zhuǎn)移到城區(qū)讀書，城區(qū)教育資源短缺、“超級大班”現(xiàn)象突出。“超級大班”不僅不利于教育質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的全面實施，而且嚴重危害了學生的身心健康，安全隱患也十分突出。各縣市要高度重視城區(qū)“超級大班”現(xiàn)象，采取得力措施加以解決。一是要新建或改擴建中小學。XX市為緩解城區(qū)小學超級大班問題，市委、市政府投資6000多萬元新建了施州民族小學，從動工到建成招生用了不到一年時間，此舉受到人民群眾和社會各界的好評。XX市委、市政府還決定在六角亭新修一所初中學校，緩解城區(qū)初中教育資源不足的矛盾。各縣市要像XX市一樣，籌措一定的資金，在城區(qū)分別新建或改擴建一所小學、一所初中，切實緩解城區(qū)教育資源不足的問題。在學校建設上，汶川大地震給我們學校建設質(zhì)量敲響了警鐘，各有關部門要加強監(jiān)管，確保學校師生生命財產(chǎn)安全。二是加強中小學標準化建設。要積極實施標準化學校建設工程，促進義務教育階段學校均衡發(fā)展，從機制上解決“擇校”、“擇班”和“超級大班”現(xiàn)象。堅持按照“硬件堅持標準，軟件突出特色”的要求，大力改善農(nóng)村薄弱學校的辦學條件，從整體上提高基礎教育的辦學水平，辦好每一所學校，努力縮小校際間的差距。三是要深化招生制度改革。XX高中要積極探索拿出一定比例的招生計劃分配到農(nóng)村中學，調(diào)動農(nóng)村中學提高教育質(zhì)量的積極性，促使學生在農(nóng)村學校讀書也能看到升入優(yōu)質(zhì)高中學習的希望。
（三）突破性發(fā)展高中階段教育。湖北省規(guī)劃到“十一五”期末，全省高中階段毛入學率要達到80%，我州提出了70%的指標要求，到2013年達到80%。按照當時的人口數(shù)測算，屆時將有11.6萬人進入高中階段學校學習，普高和職中在校學生分別達到近6萬人，普高將增加1萬人，職高將增加2萬人以上，相當于要新建3000人規(guī)模的普高3所，中職學校7所。我州高中階段教育發(fā)展不夠是一個不爭的事實，要突破性發(fā)展高中階段教育。一是要新建高中階段學校。要發(fā)揮各級政府的主導作用，加快高中階段學校建設。要加快XX民族中學建設，XX民族中學是州六屆人大一次會議向全州人民作出的承諾，并將其列為20__年向全州人民承諾的十件實事之首，州委、州政府將按照“生態(tài)化、園林化、景觀化、平民化”的要求，加快XX民族中學建設步伐，盡快建成招生。要抓緊抓好巴東一中搬遷、來鳳二中的新建，高中資源短缺的縣市也要根據(jù)需要新建或改擴建1—2所普通高中或職業(yè)高中。今年州政府承諾的十件實事之一就是各縣市要啟動改擴建一所高中或職業(yè)高中，但部分縣市還未啟動，希望未啟動的縣市好好研究一下，確保實事全面完成。二是擴大現(xiàn)有普高、職高招生規(guī)模。要進一步挖掘現(xiàn)有普高、職高的內(nèi)部潛力，不斷實現(xiàn)外延擴張，增加招生容量。
（四）大力加強農(nóng)村寄宿制學校建設。從全州教育工作的實際情況來看，農(nóng)村教育比較薄弱，辦學條件簡陋。只有整合教育資源，加大投入力度，建設高標準農(nóng)村寄宿制學校，才是提升農(nóng)村教育水平的有效途徑。各縣市政府和教育主管部門要對建設好、管理好、使用好農(nóng)村寄宿制學校做出具體規(guī)劃，到2013年把所有的小學、初中寄宿制學校都建成班額合理、校舍配套、安全衛(wèi)生的標準化學校。加強寄宿制學校建設不僅僅是蓋一兩棟房子的問題，要統(tǒng)籌解決寄宿學生就餐難、就寢難、洗澡難、行路難、新鮮蔬菜供應難等問題。鶴峰縣最近推出了寄宿制學?！笆小?、“六配套”的標準值得各縣市借鑒?！笆小本褪怯袠藴实拇蹭?，有學生用品壁柜或多功能擺放架，有設在室內(nèi)或樓層內(nèi)的廁所，有設施完備的洗漱、洗澡間，有開水供應設施，有餐廳、餐桌凳及餐具消毒設備，有洗衣機、晾曬架，有勤工助學發(fā)展項目，有常用應急藥品，有蔬菜基地等。“六配套”是指食堂和餐廳配套，鍋爐和浴室配套，宿舍和廁所配套，洗衣房和晾曬場所配套，學習和娛樂配套，生活和醫(yī)護配套等，這是一個基本標準，州教育局要制定一個寄宿制學校通用標準，各縣市按照這個標準來建設，把寄宿制學校建設工程抓好。
（五）切實加強職業(yè)技術(shù)教育。要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育。一是整合職業(yè)教育資源，大力扶持重點職業(yè)技術(shù)學校。要抓住當前職業(yè)教育政策和招生就業(yè)形勢較好的機遇，對職教資源進行有效整合，通過合并、聯(lián)辦、劃轉(zhuǎn)等形式，打破部門界限和學校界限，統(tǒng)籌全州職業(yè)教育和培訓資源，使資源向具有競爭優(yōu)勢、招生就業(yè)兩旺的骨干職業(yè)學校集中，使職業(yè)教育向市場化、規(guī)?；?、集團化方向發(fā)展。各縣市新建或改擴建1-2所中等職業(yè)技術(shù)學校，重點建設一所辦學條件較好、設施設備條件基本配套的中等職業(yè)技術(shù)學校。加強縣級職教中心建設，使其成為縣域人力資源開發(fā)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、技術(shù)培訓與推廣、扶貧開發(fā)和普及高中階段教育的主要陣地。二是加強示范性職業(yè)院校建設。建設10所省級以上示范性中等職業(yè)學校，建設4所國家級重點或示范性職業(yè)學校。大力提升職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力，促進示范院校在深化改革、創(chuàng)新體制和機制中發(fā)揮示范作用。三是加快職業(yè)院校實訓基地建設。全州重點建設8個國家級實訓基地，10個省級實訓基地，分別進入國家1000個和省100個重點實訓基地。四是加快職業(yè)技術(shù)學校品牌專業(yè)建設。按照“產(chǎn)業(yè)興州”的要求，結(jié)合州內(nèi)外市場緊缺人才需求狀況，充分發(fā)揮各校辦學優(yōu)勢，優(yōu)化中職教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設重點專業(yè)。要根據(jù)市場需求，主動調(diào)整學科設置、做到社會需要什么專業(yè)就設置什么專業(yè)，市場需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。
（六）大力發(fā)展民辦教育。民辦教育要以發(fā)展非義務教育和擴充優(yōu)質(zhì)教育資源為重點，積極鼓勵、扶持發(fā)展一批辦學條件好、師資隊伍強、教育質(zhì)量較高、辦學有特色的民辦學校，重點支持民辦高中和民辦職校發(fā)展，提高我州民辦教育的整體水平。民辦教育，不管是民辦高中、初中、小學，還是職業(yè)技術(shù)學校、民辦幼兒園，都要注意三個問題：一是規(guī)模問題?，F(xiàn)在總量還不夠，我們要解決約3萬初三畢業(yè)生讀書的問題，怎么辦，一個可行的辦法，就是大辦民辦高中和中等職業(yè)技術(shù)學校。 財政很難在短期內(nèi)拿出很多錢來擴充高中，財政的錢還只能更多地集中投入到義務教育中去。所以我們要引進更多的社會資本來辦民辦高中，使民辦高中的辦學規(guī)模進一步擴大。二是質(zhì)量問題。民辦教育要嚴格加強管理，不能把民辦學校辦成了一個薄弱的學校，辦成了一個偷工減料的學校，有教室沒有宿舍，有教室沒有運動場，有教室沒有實驗室。政府部門不干涉民辦學校辦學，但要依法依規(guī)履行監(jiān)管職責，用行業(yè)的門檻、標準把民辦學校規(guī)范好，使其健康規(guī)范有序發(fā)展。三是公平問題。要不分所有制，盡可能為公辦和民辦學校提供平等發(fā)展、平等競爭的平臺。
（七）重視學前教育、關心特殊教育。政府要切實承擔起發(fā)展學前幼兒教育的責任。各縣市都要辦好一所示范幼兒園，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)可利用小學布局調(diào)整的閑置資源，辦好一所骨干幼兒園，鼓勵、規(guī)范民辦幼兒園，推動學前教育發(fā)展。要積極依靠國家政策扶持辦好特教學校，保證殘疾兒童少年平等接受教育的合法權(quán)利。20__年，教育部和國家發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)《“十一五”期間中西部地區(qū)特殊教育學校建設規(guī)劃（20__—20__年）》，計劃在中西部的地市和30萬人口以上的縣建設特教學校，緩解中西部地區(qū)適齡殘疾兒童少年需求矛盾。我們要抓住這一契機，加大項目爭取力度，積極籌措配套資金，擴大特殊教育學校規(guī)模，滿足殘疾兒童少年入學需求。
（八）切實加強教師隊伍建設。教師是教育的第一資源，是事業(yè)發(fā)展、質(zhì)量提高的決定性因素。建設一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精湛、師德高尚、甘于奉獻的教師隊伍，是當前教育工作的一項緊迫任務。一是要建立教師補充的長效機制。按照“退一補一”的原則，繼續(xù)做好面向社會公開招錄教師工作，新進人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)一定要合理。對部分邊遠、艱苦學校試行定向招錄，統(tǒng)一考試考核，單獨劃線，錄取后簽定5年以上的基層任教服務協(xié)議。對于緊缺學科的教師，在招錄時可以不受1：3報名人數(shù)的限制。凡師范專業(yè)二本（一）及以上的畢業(yè)生可以不經(jīng)過筆試環(huán)節(jié)，經(jīng)人事、教育部門考核可直接錄用。20__年，重點解決好初中學校教師缺編問題，為初中學校解決200名學歷、專業(yè)、年齡結(jié)構(gòu)合理的年輕教師，由州人事局、教育局具體落實到縣市。二是要重視教師培訓工作。科學制定和全面落實教師繼續(xù)教育規(guī)劃，支持和鼓勵教師進修提高，有效開展校本培訓，積極開展教育科研活動，支持教師多渠道提高自身素質(zhì)。三是要進一步提高教師社會地位。各級政府要把教師的冷暖掛在心頭，依法落實教師的各項福利待遇。要大力改善農(nóng)村中小學住房條件，加快推進“安教工程”建設。要從政治上、感情上、工作上、生活上、待遇上關心愛護教師，不斷提高教師的社會地位，讓教師安于從教，樂于從教。四是要加強師德師風建設。進一步完善師德考核辦法，組織開展“學生評老師，家長、社會評學?！被顒?，教育和引導廣大教師不斷增強教書育人的責任感。重視師德檔案建設和師德師風考核工作，對那些業(yè)務不精、工作不勤、品行不端、教風不好的少數(shù)人要清理出教師隊伍。
三、加強領導，狠抓落實，為教育改革與發(fā)展營造良好環(huán)境
（一）加大對教育工作的領導力度
各級政府要將教育納入戰(zhàn)略發(fā)展重點和經(jīng)濟社會整體布局之中，各級領導要深化對教育地位、作用的認識，牢固樹立“為官一任、興教一方”的責任意識，親自抓教育發(fā)展規(guī)劃、教育投入保障、教育政策落實和教育質(zhì)量提高，努力成為熟悉教育、情系教育、善于指導教育、推進教育與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的領導者。要建立和完善自上而下的目標責任制，明確責任，加強考核，尤其要進一步加強和完善縣市黨政領導基礎教育責任考核制度和責任追究制度。州政府將繼續(xù)把教育工作作為各縣市工作目標責任考核的重要內(nèi)容，堅持每年為教育事業(yè)辦幾件實事，解決一批突出的困難和問題。
（二）加大對教育的投入力度
總書記指出，要“以更大的決心、更多的財力支持教育事業(yè)，經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃要優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金要優(yōu)先保障教育投入，公共資源要優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要?！备骷壵M一步落實對公共教育的責任和對公共財政投入的要求，想方設法增加對教育的投入，建立穩(wěn)定持久的經(jīng)費投入機制，為教育事業(yè)的發(fā)展排憂解難。各地要根據(jù)實際情況，努力增加本級財政中教育經(jīng)費的支出，依法保障教育經(jīng)費投入“三個增長”，特別是保證財政性教育經(jīng)費增長幅度明顯高于財政性收入增長幅度。在農(nóng)村義務教育保障新機制落實之后，縣市財政對教育投入不能上進下退，搞“擠出”效應，要確保本級財政對教育的投入不減少。城市教育費附加和地方教育發(fā)展費必須依率計征，全部撥付教育使用。公用經(jīng)費按國家、省、州標準落實到學校。農(nóng)村稅費改革后固定性轉(zhuǎn)移支付資金用于教育的比例不低于60%。要加強教育經(jīng)費管理，建立健全教育投入統(tǒng)計監(jiān)測公告制度和審計監(jiān)督制度，杜絕教育經(jīng)費被擠占、截留和挪用的現(xiàn)象。各級教育主管部門和學校要精打細算，分清輕重緩急，把有限的資金用在刀刃上。
（三）切實優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境
第9篇：特殊教育資源中心培訓總結(jié)范文
以黨的“十七大”精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以辦人民滿意教育為宗旨，以推進*教育均衡優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展為目標，以開展“內(nèi)涵提升年”活動為載體，抓住關鍵，促進教育均衡發(fā)展；強化根本，致力學校內(nèi)涵建設；立足素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量。全力推進我縣教育均衡優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展。
二、工作重點和要求
（一）整合資源，進一步促進教育均衡發(fā)展
1、合理配置資源。根據(jù)縣域經(jīng)濟社會發(fā)展，重點布局縣城教育資源，加快城鄉(xiāng)學校建設和改造，推進學校布局調(diào)整和教育資源配置，滿足人民群眾對縣城教育資源的需求。
2、加快學校建設。抓好職業(yè)中學二期工程建設，啟動*第二高級中學和實驗幼兒園建設，推進向陽小學遷建；加快百步中學和澉浦小學建設，做好通元中學等學校的擴建改造工作。
3、抓好城鄉(xiāng)結(jié)對。全面推進城鄉(xiāng)校際結(jié)對聯(lián)動工作，積極探索、研究、總結(jié)重點學校捆幫式管理發(fā)展新模式，進一步加強校際結(jié)對工作的規(guī)范和考核力度；深化城鄉(xiāng)學校教師交流、結(jié)對學習支教機制。
4、加強教育裝備。做好教育裝備規(guī)劃工作，開展普高課程實驗專用教室裝備，認真履行裝備驗收，保證裝備符合招標要求；加強圖書館（室）建設，繼續(xù)開展學校圖書館（室）等級評估和教育裝備管理優(yōu)秀獎創(chuàng)建評選活動，抓好書香校園工程各項工作，提高圖書的借閱率；抓好網(wǎng)絡管理員隊伍建設，繼續(xù)加強對教育裝備的維護、管理和考核，提高使用效率；加強教育網(wǎng)資源庫建設，開展教師教育技能培訓，充分享用網(wǎng)上教育資源。
5、發(fā)揮督導功能。修訂完善《*縣中小學辦學水平評估方案》，組織好兩年一次的辦學水平評估工作，引導學校規(guī)范辦學行為，推進素質(zhì)教育，提升辦學質(zhì)量和水平；加強教育調(diào)研和專項督導工作，開展對學校規(guī)范辦學行為、教育常規(guī)管理、學校安全管理工作的督導。
（二）加強統(tǒng)籌，進一步促進教育協(xié)調(diào)發(fā)展
1、學前教育抓規(guī)范。繼續(xù)貫徹落實《關于進一步加強農(nóng)村學前教育管理的實施意見》，重點抓好鎮(zhèn)中心幼兒園的建設和管理，完善農(nóng)村學前教育管理網(wǎng)絡，提高全縣學前三年入園率；開展上等級創(chuàng)示范幼兒園活動，加強對幼兒園的年審、評估和考核，充分發(fā)揮中心園的示范、輻射和業(yè)務指導作用；加強幼兒園隊伍建設，深化城鄉(xiāng)幼兒園結(jié)對活動，提高學前教育質(zhì)量。
2、義務教育抓均衡。以均衡發(fā)展為理念，繼續(xù)高標準、高質(zhì)量實施義務教育；堅持城鄉(xiāng)同步發(fā)展，改善辦學條件，實現(xiàn)共同提高；開展新一輪省級示范中小學的申報評比工作，加強調(diào)研和指導，提升爭創(chuàng)水平；完善教育質(zhì)量跟蹤制度，強化省級示范中小學的示范輻射功能，重視學科后20%的控制，認真抓好潛能生轉(zhuǎn)化工作；開展農(nóng)村小學小班化教育試點調(diào)研指導工作；繼續(xù)開展針對性的蹲點調(diào)研指導活動，關心支持民辦學校，加大對薄弱學校的指導力度，提高校際和區(qū)域之間的均衡水平。
3、高中教育抓質(zhì)量。完善高中招生制度，優(yōu)化各校生源結(jié)構(gòu)，發(fā)揮各校優(yōu)勢；學校要加強管理，積極探索科學有效的過程管理，激發(fā)學生學習的興趣和斗志；穩(wěn)步推進高中新課程改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學方式，促進學生綜合素質(zhì)提高；切實加強教師教和學生學這兩個過程的管理，要做到有的放矢，切實加強對學生的研究，抓好教學定位，突出教和學的有效性；高度重視高三的教育教學管理，加強新高考復習策略的研究，積極開展研課和研考工作，重視尖子生的培養(yǎng)，確保高考成績有新的突破。
4、職業(yè)教育抓提升。認真貫徹落實新一輪職業(yè)教育“六項行動計劃”，以職業(yè)中學二期工程建設為契機，進一步加強師資、實訓基地、骨干專業(yè)等基礎能力建設，實現(xiàn)職業(yè)教育向“品牌型”的轉(zhuǎn)變；加強“雙師型”隊伍建設，鼓勵老師爭當“雙師型”教師；加快課程改革，加大專業(yè)建設力度，重視實驗實訓工作，適應培養(yǎng)技能型人才需要；積極參與中職各類技能競賽；重視課堂與企業(yè)對接，強化實踐性環(huán)節(jié)，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效益；加強職業(yè)教育和招生政策宣傳力度，確保普職比繼續(xù)保持1:1.05的比例。
5、成人教育抓服務。以成校獨立建制為新的起點，進一步明確辦學方向，加強成校基地建設和制度建設，創(chuàng)新工作機制。創(chuàng)建省級示范性成校；以項目培訓為重點，扎實開展農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工作，為縣域經(jīng)濟發(fā)展服務；并積極開展好農(nóng)村社區(qū)教育實驗工作；積極探索青少年校外教育新途徑，組織開展校外教育培訓和實踐活動；以項目實驗為抓手，促進我縣成人教育和社區(qū)教育工作內(nèi)涵化、科學化、特色化發(fā)展。
6、弱勢群體教育抓保障。不斷完善家庭經(jīng)濟困難學生資助體系，進一步加強“愛心助學”工程工作，重點抓好城鎮(zhèn)特困、農(nóng)村低保和農(nóng)村低保邊緣戶家庭學生的助學工作，繼續(xù)抓好“愛心午餐”工程工作；切實解決新居民子女和弱勢群體子女就學；重視發(fā)展特殊教育，確保殘疾兒童的受教育權(quán)。
（三）強化根本，進一步促進學校內(nèi)涵發(fā)展
1、抓好干部隊伍建設。完善科學合理的校長選拔、任用、管理和考評機制，繼續(xù)實施副校級領導公開選拔和中層干部競爭上崗制度；抓好學校副校級以上領導干部諾廉、述廉工作，新任校長廉政言，對民主測評較差的學校領導干部，要采取相應的教育和懲戒措施；加強學習、交流和實踐，通過舉辦校長論壇、干部學習會和外出考察實踐等形式，進一步提高廣大校長管理學校的水平、引領學校和諧發(fā)展的能力，促進校長努力成為辦學的引領者、科學的決策者、優(yōu)秀的協(xié)調(diào)者、教學的指導者和教育的研究者。
2、突出抓好師德建設。學習貫徹《*縣教育局關于中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德建設作為中小學教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，常抓不懈。教育引導廣大教師樹立對事業(yè)忠誠負責、對學生熱忱關愛、對工作竭誠奉獻的思想，努力提升教師人格魅力。深入開展向先進教師、模范教師學習的活動，實行師德在評先、晉級中的一票否決制度；繼續(xù)開展群體師德創(chuàng)優(yōu)活動，規(guī)范教師的職業(yè)行為，提高教師的道德修養(yǎng)；嚴肅查處有償家教、體罰和變相體罰學生等不規(guī)范行為。
3、加強教師隊伍建設。根據(jù)省、市要求認真做好“領雁工程”的各級各類培訓，確保培訓數(shù)量；更新培訓理念，精選培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，提高培訓質(zhì)量；高度重視各個層次教師的培養(yǎng)和提高，激發(fā)教師的工作熱情，完善促進教師專業(yè)化成長的激勵機制；組織開展好省特級教師和縣第二批學科教學能手評選；重視名師、學科帶頭人、骨干教師的培訓和考核，充分發(fā)揮名師學科帶頭人作用；鼓勵優(yōu)秀教師長期在農(nóng)村任教，加快農(nóng)村教師隊伍建設，提升農(nóng)村教師專業(yè)水平。
4、進一步規(guī)范辦學行為。認真貫徹落實《*縣教育局關于進一步規(guī)范辦學行為的通知》要求，重視教育教學計劃的制定、執(zhí)行和落實，科學安排好學生的作息時間，合理布置學生的作業(yè)，保證學生課外活動時間；開齊開足音、體、美、勞和綜合實踐等課程，全面落實“體藝2+1”工作。
5、加強特色學校建設。以“內(nèi)涵提升年”活動為載體，加強學校特色建設，開展學校特色評比活動，提升學校內(nèi)涵發(fā)展，逐步形成“一校一品”的格局；科學積極開展全縣中小學體育特色項目基地的建設和考核工作，努力提高我縣中小學體育競技水平；加強校園文化建設，重視校園環(huán)境管理，積極培育學校精神，開展豐富多彩的校園文化活動，提升辦學品位；深化廉政文化進校園工作。
（四）抓好落實，進一步提升教育教學質(zhì)量
1、改進學校德育工作。構(gòu)建和諧德育體系，著力于德育“分層教育”體系、師生和諧關系、學校家庭社會“三教”和諧關系的構(gòu)建，形成有序德育過程，建立與完善學生心理危機干預系統(tǒng)，探索學校和諧德育評價體系；充分認識加強學校德育工作的重要性，堅持因材施教，關注每一個學生，不放棄每一個學生，促進學生健康成長、全面發(fā)展；繼續(xù)加強德育隊伍建設，特別要重視班主任隊伍建設；加強德育工作實效性的研究，不斷增強德育工作的針對性、實效性；教師要充分利用課堂教學主陣地，注重在學科教學中滲透思想教育，自覺擔當好德育工作實施者和責任人的角色；開展系列德育活動，注重德育的內(nèi)化和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，讓學生在豐富多樣的活動中產(chǎn)生體驗，得到感悟、熏陶和升華；充分發(fā)揮法制校長作用，開展法制教育；開展理想信念和民族精神教育，重視環(huán)保、國防人防等教育。
2、規(guī)范教學常規(guī)管理。要進一步確立“學校以教學為中心”、“教學以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的觀念；落實精細化管理要求，加強對備課、上課、輔導、批改、考試等教學環(huán)節(jié)的督查和管理；進一步規(guī)范和深化集體備課制度，完善學校領導隨堂聽課制度、教師之間相互聽課評課制度等；進一步完善質(zhì)量評價與監(jiān)督機制，認真做好中小學教學質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析工作，強化過程管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時研究對策，及時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗；積極探索落實有效管理和有效教學的方法和途經(jīng)，努力實踐“輕負擔、高質(zhì)量”的教學路子。
3、加強教育教學研究。繼續(xù)開展“一體兩翼”校本教研共同體建設，健全校本教研制度，重視平臺建設，充分發(fā)揮學校教研的主體作用，加強有效教學的研究，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效率；加強區(qū)域教研，注重學科基地建設，充分發(fā)揮學科中心組的功能，集中骨干力量對重點問題的研究；深入開展以“*教師博客”為載體的網(wǎng)絡教研，打造“*教師優(yōu)視（課堂視頻網(wǎng)）”，創(chuàng)建*網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課例資源，擴大名師課堂教學資源輻射，探索基于優(yōu)質(zhì)課例視頻的網(wǎng)上教學研究；加強對新課程的研究，引領教師轉(zhuǎn)變觀念，切實改進教學方式，引導學生更加有效地學習；加強對2009年新高考方案的研究，指導好高三教學和復習；加強對教育科研工作的領導，科學規(guī)劃課題研究，關注農(nóng)村學校科研發(fā)展，廣泛開展學術(shù)研討活動，積極打造特色研究項目，以精細化管理和有效性研究，提高我縣教科研工作的整體水平。
4、抓好體育衛(wèi)生藝術(shù)科技教育。繼續(xù)實施全縣中小學“體育、藝術(shù)2+1項目”的推進工作，保證學生每天有1小時的體育活動時間；貫徹執(zhí)行《國家學生體質(zhì)健康標準》；通過運動會、藝術(shù)節(jié)、興趣小組等多種形式比賽活動，培養(yǎng)學生體育、藝術(shù)特長；開展預防常見病、傳染病的專項教育，抓好學校環(huán)保教育和青春期教育，培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣；加強中小學科技教育，開展科普示范學校、綠色學校的申報評比活動。
（五）創(chuàng)新管理，進一步提升教育保障水平
1、加強招生考試管理。依法治考，嚴格規(guī)范，確保中考、高考、成人高考、社會自學考試的公平、公正；落實安全責任，扎實抓好試卷安全保密工作，確保各類考試不出安全事故；加強考風考紀教育，大力倡導誠信考試，確保考試質(zhì)量和信度；繼續(xù)做好自考服務工作。
2、切實加強財務管理。嚴格執(zhí)行省、市、縣有關學校收費的規(guī)定，實施陽光收費，繼續(xù)做好義務教育階段學校免收學雜費和國家免費教科書工作，加強收費監(jiān)督和檢查；嚴格執(zhí)行2009年部門（單位）預算，嚴格執(zhí)行財務收支兩條線；加強專項經(jīng)費管理，完善集中支付制度，加強財務審計，加強財務人員隊伍建設。
3、強化后勤和建設管理。強化學校對校產(chǎn)的規(guī)范管理，加強校舍維護管理工作，繼續(xù)開展校舍管理優(yōu)秀獎評選活動，努力建設節(jié)約型學校；完善圖書裝備和校產(chǎn)管理使用考核獎勵辦法；加強食堂管理工作，確保學生用餐衛(wèi)生與安全，繼續(xù)開展規(guī)范化食堂評比；加強對住校生和宿管員隊伍的管理，建立住校生審核制度；加強對國有資產(chǎn)的管理，開展安全檢查和指導；進一步加強學校建設和維修項目的管理，確保工程建設質(zhì)量、進度和安全。
4、推進平安校園創(chuàng)建。深化“平安校園”創(chuàng)建活動，落實各類安全管理責任，加強對安全管理工作人員的技能培訓，切實提高安全管理水平；牢固確立“安全第一”的思想，開展對師生的安全教育和應急演練，增強防范意識；抓好學生接送車輛、交通、消防、食品、防溺水、防觸電等方面的學校安全教育管理工作；貫徹省教育廳學校安全管理六個制度，加強綜合治理，配合做好校園周邊環(huán)境整治工作，確保學校安全和穩(wěn)定。
（六）注重效能，進一步營造和諧教育氛圍
1、改進工作作風。切實抓好領導干部作風建設，大興求真務實之風，重視抓好各項工作的落實，提高工作效能；繼續(xù)開展“五型”機關、“五型”干部爭創(chuàng)活動，大興學習之風，增強服務意識，不斷提高服務效能；繼續(xù)實行局領導機關干部聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校制度，經(jīng)常深入基層和教學一線，加強調(diào)查研究，摸實情，辦實事，求實效；加強基層領導班子思想建設，做到政令暢通，令行禁止，上下一致。
2、加強紀檢監(jiān)察和工作。加強對教育重點、難點、熱點問題的監(jiān)督與管理；完善民主集中制度、黨風廉政建設責任制度、校務公開制度；抓好領導干部廉潔自律工作，嚴肅查處違紀違法案件；加強社會主義榮辱觀和警示教育，教育領導干部自覺抵制社會不良誘惑，加大從源頭上預防和治理腐敗的力度；做好人大建議和政協(xié)提案的辦理工作；抓好來訪來信來電的接待辦理工作。
