高校體育競(jìng)賽的意義精選(九篇)

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第1篇：高校體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：體育；體育競(jìng)賽；現(xiàn)狀；對(duì)策

1.西亞斯國際學(xué)院體育競(jìng)賽的現(xiàn)狀

1.1 體育競(jìng)賽的組織結(jié)構(gòu)

以鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院的“華光”系列體育競(jìng)賽為例，體育競(jìng)賽的組織一般由西亞斯國際學(xué)院“華光”體育領(lǐng)導(dǎo)小組主辦，以鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院體育學(xué)院以及鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院體育學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)協(xié)辦。

1.2 體育競(jìng)賽的開展形式

通過對(duì)鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人訪談得知，目前開展體育競(jìng)賽的主要形式為：校運(yùn)動(dòng)會(huì)，“華光杯”系列比賽，科技文化節(jié)，各個(gè)院系的迎新比賽，友誼交流賽等。西亞斯國際學(xué)院的開展形式多種多樣，為西亞斯學(xué)院的學(xué)生參加體育競(jìng)賽提供了有力的平臺(tái)。從整個(gè)學(xué)校到各個(gè)院系，所引發(fā)反響令人震驚。

鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院開展的體育競(jìng)賽的競(jìng)賽項(xiàng)目基本以籃球、排球、足球、羽毛球、健美操、等。調(diào)查表明，大部分學(xué)生是通過校運(yùn)動(dòng)會(huì)以及“華光”體育活動(dòng)為平臺(tái)而參加體育競(jìng)賽活動(dòng)，當(dāng)然，各個(gè)院系的迎新比賽也是西亞斯學(xué)生踴躍參加體育競(jìng)賽的一大特色。鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院學(xué)生參加體育競(jìng)賽項(xiàng)目大多以各類球類居多，其他的項(xiàng)目有待進(jìn)一步的擴(kuò)充。

1.3 體育競(jìng)賽學(xué)生認(rèn)知態(tài)度

體育競(jìng)賽是體育教學(xué)的重要組成部分，我院的體育課一周只有一次，嚴(yán)重需要各式各樣的體育競(jìng)賽活動(dòng)來吸引廣大學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來，進(jìn)而改善學(xué)生的身體健康。由于體育競(jìng)賽本身的競(jìng)爭(zhēng)性，它比其他的競(jìng)賽更能帶給運(yùn)動(dòng)員身體上與心理上的刺激，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，改善九大系統(tǒng)功能的運(yùn)作效率。又由于體育競(jìng)賽比賽的時(shí)間比較長(zhǎng)從運(yùn)動(dòng)員的選拔，到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，到參加比賽，從學(xué)生心理跟生理上的改變，這些都需要一定的時(shí)間來作為基礎(chǔ)，為學(xué)生以后長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作開辟出了其他學(xué)生所不能夠擁有的資源。

使學(xué)生們切身體會(huì)賽場(chǎng)瞬息萬變的事態(tài)以及各種突發(fā)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，處理問題的隨機(jī)應(yīng)變能力，把這種能力運(yùn)用于生活實(shí)踐中去。

通過調(diào)查，有60%的學(xué)生認(rèn)為開展體育競(jìng)賽有利于學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)，20%的學(xué)生認(rèn)為一般，剩下20%的學(xué)生認(rèn)為開展體育競(jìng)賽不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

每個(gè)學(xué)生的參賽動(dòng)機(jī)不盡相同，53%的在校大學(xué)生是為了使自己有個(gè)強(qiáng)壯的體魄，堅(jiān)持鍛煉身體，20%的同學(xué)是因?yàn)樽约合矏垠w育這項(xiàng)活動(dòng)，15%的學(xué)生是為了認(rèn)識(shí)更多的人，7%的人是為了豐富自己的課余文化生活，5%的學(xué)生是因?yàn)槠渌矫娴脑?，比如是為了完成老師所安排的任?wù)等。

2.西亞斯國際學(xué)院體育競(jìng)賽的對(duì)策

2.1 繼承與發(fā)揚(yáng)我院體育傳統(tǒng)，營造良好的校園環(huán)境

體育競(jìng)賽能夠鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和提高其道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)，拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。創(chuàng)建潮氣蓬勃的校園氣氛和良好的學(xué)風(fēng)。西亞斯國際學(xué)院的“華光杯”系列競(jìng)技體育比賽每年都能掀起一股全校動(dòng)員、全體踴躍參與的體育運(yùn)動(dòng)熱潮。新的時(shí)期，在社會(huì)環(huán)境與校園環(huán)境氛圍相對(duì)欠佳的階段，繼續(xù)辦好學(xué)校的傳統(tǒng)體育品牌賽事其意義深遠(yuǎn)，應(yīng)該高度重視這批體育競(jìng)賽的延續(xù)性和持久性，注重切合實(shí)際地在辦賽形式、競(jìng)賽內(nèi)容上進(jìn)行完善與創(chuàng)新，使其歷久彌新。一年一度的校運(yùn)動(dòng)會(huì)又要在燦爛的四月開始了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生的拼搏精神令人難忘。

2.2 增設(shè)比賽項(xiàng)目的數(shù)量

培育新的體育競(jìng)賽文化高校體育以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過開展體育競(jìng)賽能夠滿足大學(xué)生增進(jìn)健康、豐富課余生活以及提升生活質(zhì)量和發(fā)展個(gè)性的需要，大學(xué)生能否自覺、主動(dòng)、積極參加直接關(guān)系到學(xué)校主辦的成效。于此同時(shí)，學(xué)校開展的體育競(jìng)賽活動(dòng)能否具有廣泛的學(xué)生參與是基礎(chǔ)，即滿足大多數(shù)學(xué)生的興趣愛好需求是關(guān)鍵。因此，認(rèn)清目前我院開展的體育競(jìng)賽項(xiàng)目的局限性，注重開展體育比賽的多樣性、廣泛性，有針對(duì)性的擴(kuò)大項(xiàng)目類別的范圍，改變?cè)懈?jìng)技性比賽占主要方面的格局，增加一些具有健身性、娛樂性的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目和現(xiàn)代休閑項(xiàng)目，如：拳術(shù)、爬山、賽車、輪滑、體育舞蹈等。通過一系列積極的措施，迎合更多大學(xué)生的興趣與發(fā)展需求，吸引更多的大學(xué)生踴躍參與，并根據(jù)辦賽效果選擇性的重點(diǎn)扶持與發(fā)展一批體育比賽，使我院體育文化品牌絢麗多彩。

2.3 加大扶持的力度

提供堅(jiān)定的比賽后備力量，學(xué)校能否提供豐富的人力、物力和財(cái)力支持，這是開展體育比賽的基礎(chǔ)。由于近年來我院各種建設(shè)項(xiàng)目層出不窮，新圖書館的建設(shè)還在進(jìn)行中，學(xué)校經(jīng)費(fèi)與其它資源十分吃緊。在學(xué)校體育的投入和維持方面明顯不足，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施損毀后的維修、翻新、置換與新建普遍滯后，很多設(shè)施對(duì)我院體育課的正常運(yùn)行有很多的不足，導(dǎo)致很多比賽缺少相應(yīng)的硬件設(shè)施和其它設(shè)備，這樣直接影響校內(nèi)體育競(jìng)賽的效果。因此，學(xué)校應(yīng)該做好統(tǒng)籌規(guī)劃，撥劃更多的體育經(jīng)費(fèi)，以便有效改善體育教育、教學(xué)環(huán)境，增補(bǔ)體育場(chǎng)地、器材設(shè)施資源，優(yōu)化體育活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境。與此同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)體育師資力量建設(shè)，配備更多的課外體育活動(dòng)專項(xiàng)訓(xùn)練老師，為體育競(jìng)賽提供更周全的專業(yè)化技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)。

3. 結(jié)論

第2篇：高校體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞:高校體育 競(jìng)技表演市場(chǎng) 現(xiàn)狀 對(duì)策

近年來，國內(nèi)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。中國大學(xué)生足球聯(lián)賽、CUBA和大學(xué)生超級(jí)籃球聯(lián)賽的舉辦邁出開發(fā)大學(xué)生體育市場(chǎng)的具有歷史意義的一步。同時(shí)，中央電視臺(tái)體育頻道還對(duì)部分大學(xué)生聯(lián)賽的決賽進(jìn)行了轉(zhuǎn)播，提高了高校體育的影響，促進(jìn)了高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展。目前，很多高校都成立了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，如清華大學(xué)組建的跳水俱樂部，華東理工大學(xué)組建的乒乓球俱樂部，同濟(jì)大學(xué)組建的手球俱樂部并都分別擠進(jìn)了全國聯(lián)賽的行列。值得一提的是“足球名帥”金志揚(yáng)帶領(lǐng)的北京理工大學(xué)足球隊(duì)打進(jìn)了職業(yè)足球聯(lián)賽，開創(chuàng)了職業(yè)教練進(jìn)軍高校體育的先河。2008年北京奧運(yùn)會(huì)，北京大學(xué)等6所高校承擔(dān)了部分奧運(yùn)項(xiàng)目的比賽；2009年全運(yùn)會(huì)，中國石油大學(xué)、海洋大學(xué)也承辦了部分項(xiàng)目的比賽。這些事例表明大學(xué)競(jìng)技表演市場(chǎng)發(fā)展速度很快，前景比較樂觀。然而，站在全局的角度，國內(nèi)沒有幾所院校能夠做到“以體養(yǎng)體”，受體制限制，我國高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來源基本靠學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)撥款。由于運(yùn)動(dòng)水平低，觀賞價(jià)值不高，像國外高校那種靠門票和電視轉(zhuǎn)播的收入幾乎為零，其他贊助也有限。據(jù)調(diào)查，近幾年高校的足球、籃球聯(lián)賽的門票低至幾元一張，甚至免費(fèi)觀看，觀眾的上座率也非常低，這限制了高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展。

一、高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)存在的問題分析

（一）缺乏市場(chǎng)條件下的運(yùn)作環(huán)境和手段，賽事組織運(yùn)作水平不高

部分高校對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)滯后，對(duì)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展前景認(rèn)識(shí)不足。目前高校體育競(jìng)技經(jīng)營人才的人數(shù)少且素質(zhì)偏低，學(xué)校對(duì)體育經(jīng)營管理人才的培養(yǎng)不夠重視。在組辦各類比賽時(shí)工作安排不周全，沒有充分地與體育贊助市場(chǎng)、體育媒體等有機(jī)結(jié)合起來。很多高校在承辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)更多考慮的是如何讓比賽順利開閉幕，甚至敷衍了事，而極少考慮到經(jīng)濟(jì)效益，這正是中美高校體育競(jìng)技市場(chǎng)最明顯的差別。

（二）高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平不高，不能有效吸引觀眾

高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)異常冷清除了與組織承辦方的宣傳力度不夠有關(guān)外，最主要的原因是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不高，不能吸引觀眾，從而難以吸引贊助企業(yè)。同時(shí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和觀眾交流太少，很難使觀眾成為自己擁躉。

（三）主要消費(fèi)群體的支付能力有限，對(duì)體育的熱情不夠。

市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)重要原因是消費(fèi)者的支付能力，高校體育市場(chǎng)的主要消費(fèi)群體是大學(xué)生，除了少數(shù)兼職的大學(xué)生外，90%以上的大學(xué)生是沒有收入的，所以消費(fèi)能力較低，同時(shí)對(duì)體育的熱情不夠，給開發(fā)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)帶來了難題。

（四）高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)缺少市場(chǎng)化運(yùn)作的商業(yè)贊助。

體育贊助能夠很好地促進(jìn)體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展，但目前大部分高校體育沒有依靠商業(yè)規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律來進(jìn)行運(yùn)作。獲得的企業(yè)贊助，除了單純的打廣告，就只有政府或主管部門的指令性贊助和公益型贊助。企業(yè)還沒有把高校體育運(yùn)動(dòng)作為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有把校園體育運(yùn)動(dòng)作為企業(yè)文化的延伸來發(fā)展，校園體育贊助還很不規(guī)范。

二、發(fā)展高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的思路及對(duì)策

（一）改革高校體育管理體制，將高校體育競(jìng)賽推向市場(chǎng)

競(jìng)技體育管理體制從一定意義上講，是我國體育體制改革尚未觸及的一個(gè)，我國高校體育的競(jìng)技管理體制也是如此，時(shí)至今日，部分高校高水平隊(duì)的組建，招生運(yùn)作以及比賽的舉辦均受制于教育部、體育局和學(xué)校等行政影響，在一定程度上打擊了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的積極性和主動(dòng)性。高校體育的競(jìng)技管理體制改革就是要實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育的管辦分離，將高校體育競(jìng)賽推向市場(chǎng)，才能培育、發(fā)展和繁榮高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)。

（二）加大宣傳力度，加強(qiáng)校際和校企合作

高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的開放程度較低，從每年的CUBA可以看出，聯(lián)賽基本上是完全針對(duì)大學(xué)生，比賽在大學(xué)舉行，電視很少轉(zhuǎn)播，造成大學(xué)體育競(jìng)技表演市場(chǎng)基本與社會(huì)脫節(jié)。為吸引更多的觀眾，擴(kuò)大影響，高校體育競(jìng)技表演應(yīng)盡可能向社會(huì)開放，必要時(shí)在一些重要的節(jié)假日和慶典活動(dòng)上做一些協(xié)會(huì)演出，促進(jìn)彼此交流。另外，在不影響高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)習(xí)的情況下，校際間應(yīng)加強(qiáng)交流，制定相應(yīng)的隊(duì)員交換及轉(zhuǎn)會(huì)機(jī)制，以求共同繁榮。在校企合作方面，要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面達(dá)到企業(yè)宣傳形象的目的，另一方面可以幫助高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有效解決經(jīng)費(fèi)問題。

（三）提高高校競(jìng)技比賽質(zhì)量，增強(qiáng)比賽觀賞性

高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)提供的是體育競(jìng)賽產(chǎn)品，因此必須提高產(chǎn)品質(zhì)量才有可能促進(jìn)整個(gè)市場(chǎng)的發(fā)展。積極培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的敬業(yè)精神，使球員養(yǎng)成自我管理、自我訓(xùn)練的好習(xí)慣；打破地域觀念，通過科學(xué)合理的轉(zhuǎn)會(huì)機(jī)制和選秀機(jī)制使各隊(duì)的實(shí)力相當(dāng)；重視后備人才開發(fā)，完善梯隊(duì)建設(shè)，進(jìn)一步提高競(jìng)賽的質(zhì)量和觀賞性；改進(jìn)比賽規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員個(gè)人表演，采用先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)打法，增強(qiáng)比賽的對(duì)抗性和精彩性。

（四）以大學(xué)生為核心，培育和擴(kuò)大消費(fèi)群體

學(xué)生是高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的需求主體，培育競(jìng)賽表演市場(chǎng)除了要改善供給體系，更要完善需求體系，學(xué)生應(yīng)被置于核心單位。首先，在發(fā)展高校體育的指導(dǎo)思想上要牢固樹立“球迷至上”的觀念，宗旨是為了廣大消費(fèi)者提供高水準(zhǔn)的觀賞性競(jìng)技娛樂產(chǎn)品。其次，在聯(lián)賽的組織與管理中要強(qiáng)調(diào)球迷參與，采取多種方式讓學(xué)生球迷組織的代表參與聯(lián)賽組織管理中的重大問題決策。最后，要倡導(dǎo)并實(shí)踐“取悅球迷”的理念，建立并完善球迷服務(wù)機(jī)構(gòu)，明確高校運(yùn)動(dòng)員為社區(qū)服務(wù)和為球迷服務(wù)的責(zé)任與義務(wù)，增強(qiáng)球迷對(duì)高校體育的歸屬感和忠誠度。

參考文獻(xiàn)：

[1]編者.2008-2010年中國體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)與投資咨詢研究報(bào)告[R].科學(xué)出版社.2009.

第3篇：高校體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 人文素質(zhì) 作用 途徑

體育教育由于其特殊性，使其成為素質(zhì)教育的重要一員。然而如何將體育課堂和人文素養(yǎng)緊緊結(jié)合在一起，一直以來是我們研究的課題。我們之前只側(cè)重于體育生物學(xué)方面意義的認(rèn)識(shí)，而忽略了其對(duì)人文素養(yǎng)教育方面的作用。本文主要闡述了大學(xué)體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的作用和其培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑，為當(dāng)前我國大學(xué)體育進(jìn)一步深化改革的提供了一定的依據(jù)。

1.培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

當(dāng)前的學(xué)科研究向著學(xué)科之間互相滲透的方向發(fā)展，尤其是自然學(xué)科、人文和社會(huì)科學(xué)等互相結(jié)合的傾向趨于明顯，呈現(xiàn)出文理滲透和學(xué)科交叉的研究前景。這就要求高校體育教育要順應(yīng)趨勢(shì)，進(jìn)一步開拓人文、社會(huì)科學(xué)和文化藝術(shù)等知識(shí)領(lǐng)域，從而提高體育教育者和大學(xué)生的人文素養(yǎng)。所以，體育教育不單單要把理論基礎(chǔ)、競(jìng)賽水平、專業(yè)技術(shù)、組織能力和較強(qiáng)的綜合創(chuàng)新能力傳授給學(xué)生，而且還要教育學(xué)生要樹立正確的世界觀和人生觀，要培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的品德和無私奉獻(xiàn)的精神，要想實(shí)現(xiàn)這些，就需要對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)加強(qiáng)教育。

2.大學(xué)體育對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

2.1 促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展

長(zhǎng)期以來，我國的學(xué)校教育只重傳授知識(shí)，對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)比較忽視。就拿學(xué)校的體育教育來說，也只要求學(xué)生去掌握生物性的技能和鍛煉身體，而忽視對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)與道德精神的培養(yǎng)。目前我們要培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，體育教育對(duì)這方面有著自己獨(dú)特的作用。通過體育課上的運(yùn)動(dòng)，也可培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)，一些團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，比如籃球足球等運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中可以加強(qiáng)與他人的溝通，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而且在運(yùn)動(dòng)的過程中本身也是對(duì)自己的不斷超越，可以磨煉自己的意志力和吃苦精神，在體育運(yùn)動(dòng)中，要做到健康第一，通過實(shí)踐來鍛煉身體素質(zhì)。高校體育課程擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任，要重視讓學(xué)生通過體育鍛煉增進(jìn)身心健康。

2.2 提高學(xué)生的思維水平

人是會(huì)思維的動(dòng)物，思維是人類特有的現(xiàn)象，對(duì)于大學(xué)生來說，思維能力已經(jīng)逐漸成熟，在高校的體育教學(xué)中，體育運(yùn)動(dòng)是有目的實(shí)踐活動(dòng)，通過體育鍛煉，滿足自身發(fā)展的需求，提高學(xué)生的思維水平。體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生智力思維發(fā)展的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中，要重視開發(fā)學(xué)生的思維水平，做到因材施教，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓他們自主思考，提高思維創(chuàng)新性，

2.3 拓展和完善學(xué)生個(gè)性

體育鍛煉的過程中，可以完善學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，由于目前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，大部分都是養(yǎng)尊處優(yōu)，一般比較有依賴性，缺乏吃苦耐勞的精神，積極向上的精神不足，而在體育運(yùn)動(dòng)中，可以開展各種體育運(yùn)動(dòng)來張揚(yáng)他們的個(gè)性，在老師的指導(dǎo)下，通過體育鍛煉，能磨煉學(xué)生的意志力，不斷克服自己的弱點(diǎn)，有利于實(shí)現(xiàn)自己的追求目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，也能培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，所以，體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的修養(yǎng)有很大作用，老師們一定要重視起來。

3.大學(xué)體育對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

3.1改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式

長(zhǎng)期以來,傳統(tǒng)的體育教學(xué)是采用教師示范講解,學(xué)生模仿練習(xí)的方式。這種教學(xué)模式守舊單一，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，缺乏主動(dòng)積極性，而且只重視交給學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)和基本技能，缺乏教室和學(xué)生在情感上的交流，學(xué)生和學(xué)生之間的交流，忽視了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前的體育教學(xué)發(fā)展，體育教學(xué)方式改革勢(shì)在必行，新的教學(xué)模式要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生成為教育的主體，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉意志力，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.2發(fā)揮體育教師的導(dǎo)性地位

在新的教學(xué)模式下，教師的主導(dǎo)地位依然很重要，教師在教學(xué)中，起著對(duì)學(xué)生引導(dǎo)教育的作用，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要。要保障教師的主導(dǎo)地位，就要求教師首先要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，知道學(xué)生的弱點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，因材施教，才能充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。除了正確對(duì)待學(xué)生之外，教師還要有正確的教學(xué)理念，如今已經(jīng)不是體罰學(xué)生的時(shí)代，要正確對(duì)待學(xué)生的逆反心理和厭學(xué)情緒，要正確引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生。最后，教師也必須提高自身的人文修養(yǎng)，才能熏陶學(xué)生的人文素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生潛力。

3.3 完善學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)

體育競(jìng)賽是體育教學(xué)中很重要的一項(xiàng)，體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展和行為意識(shí)有著重要作用。通過體育競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)榮譽(yù)感，集體感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在以往的體育競(jìng)賽中，為了取得更高的名次和榮譽(yù)，往往只有特長(zhǎng)的學(xué)生參加，而很多想?yún)⒓拥膶W(xué)生卻被拒之門外，這就違背了體育競(jìng)賽的意義，體育競(jìng)賽就是為了讓更多的學(xué)生來參加的，是為了讓全體學(xué)生都能得到鍛煉，所以要求體育工作者必須完善體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加，這樣才能提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王慧，趙巖.論高校體育教育對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的作用[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.6

第4篇：高校體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 創(chuàng)新 競(jìng)賽 全民健身

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校和教師對(duì)于體育教學(xué)并不重視，將競(jìng)技體育為體育教學(xué)的中心，這不利于提高全體學(xué)生的體育素質(zhì)。因此，在大力提倡全面體育的號(hào)召下，中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，積極貫徹新的課程改革的思想，提高中學(xué)體育教學(xué)效果。

一、堅(jiān)持課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合的原則

隨著素質(zhì)教育的逐漸推進(jìn)，體育教育也越來越受到人們的重視，尤其是對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的積極開展，不管是在教學(xué)理念、教學(xué)方法，還是教學(xué)內(nèi)容上都有了進(jìn)一步的提高和發(fā)展，要想實(shí)現(xiàn)全面體育，提高體育教學(xué)的效果，必須將課內(nèi)體育與課外體育活動(dòng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育的結(jié)合，使學(xué)生走進(jìn)社會(huì)以后仍能夠堅(jiān)持體育鍛煉。因此，我們必須要以“全民健身計(jì)劃”為目標(biāo)，徹底改變傳統(tǒng)的以單一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主導(dǎo)的教學(xué)內(nèi)容，突破單一競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的局限性，把提高學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)作為主要教學(xué)任務(wù)。并把體育教學(xué)與趣味性、娛樂性、健身性和民族性較強(qiáng)的大眾化體育有機(jī)結(jié)合起來，逐步形成新的體育教學(xué)體系。

二、將學(xué)校體育競(jìng)賽與體育考核相結(jié)合

在中學(xué)體育教學(xué)中，體育課程考核、體育升學(xué)考試是體育考核的重要內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合水平具有重要的促進(jìn)作用。但體育考核中的一些內(nèi)容并不是體育競(jìng)技的項(xiàng)目，因此，體育競(jìng)技很難引起學(xué)生的充分重視，也不利于學(xué)生在體育競(jìng)技中鍛煉身體。因此，要想實(shí)現(xiàn)體育競(jìng)賽和體育考核的雙重作用，必須要在體育競(jìng)賽中滲透考核，如可以以不同的方式組織班級(jí)或者年級(jí)之間進(jìn)行普遍性的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。通過競(jìng)賽不僅提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提高了學(xué)生體育鍛煉的積極性，也對(duì)完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生水平，起到了一定的促進(jìn)作用。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)校群體競(jìng)賽與健身運(yùn)動(dòng)有機(jī)組合

體育競(jìng)賽的特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)，通過競(jìng)爭(zhēng)來達(dá)到提升體育水平的目的，而學(xué)校的體育競(jìng)技和真正的體育競(jìng)技比賽有所不同，需要將競(jìng)技性和健身性、趣味性有機(jī)結(jié)合起來，做到融會(huì)貫通，相互促進(jìn)，否則就難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和群眾鍛煉的雙重目標(biāo)，不利于體育群眾活動(dòng)的有效開展。這就對(duì)學(xué)校體育競(jìng)賽提出了一定的要求，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，有針對(duì)性、有目的地開展一些具有大眾化思想的體育競(jìng)技比賽，主要以集體的項(xiàng)目為對(duì)象，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育健身育人的雙重目標(biāo)。

多年的體育教學(xué)實(shí)踐證明，科學(xué)、有效地組織一些健身性、群眾性的體育競(jìng)賽，對(duì)于豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣具有積極的意義。

四、實(shí)現(xiàn)校園體育文化和衛(wèi)生保健的有機(jī)結(jié)合

體育教學(xué)除了具有鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的作用外，還能幫助學(xué)生樹立體育鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生校園體育文化。校園體育文化來說，它是校園文化的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)全民健身計(jì)劃，落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要方法。從校園體育文化的內(nèi)容上來看，它具有提高體育知識(shí)，傳播體育文化，培養(yǎng)體育精神的重要作用，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的終身體育鍛煉的意識(shí)，提高他們的體育鍛煉思想具有積極的作用。而這些內(nèi)容的落實(shí)必須要和衛(wèi)生保健知識(shí)教育相結(jié)合，只有將學(xué)生的身體素質(zhì)和健康教育有機(jī)結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)體育發(fā)展的順利進(jìn)行，提高學(xué)生的體育水平。

五、堅(jiān)持體育思想教育和實(shí)際行動(dòng)有機(jī)結(jié)合

體育教學(xué)中組織體育競(jìng)賽要面向全體學(xué)生，推進(jìn)群眾體育活動(dòng)的廣泛開展，并使學(xué)生逐漸樹立終身體育的意識(shí)。有了這樣的教學(xué)目的，教師就能夠轉(zhuǎn)變自己的思想，在體育競(jìng)技活動(dòng)中制定科學(xué)有效的競(jìng)賽內(nèi)容。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，減輕學(xué)生擔(dān)負(fù)，增強(qiáng)體育鍛煉是一大趨勢(shì)，應(yīng)明確規(guī)定學(xué)生每周必須要做到的體育鍛煉量，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要通過減少學(xué)生的作業(yè)量，讓他們從繁重的作業(yè)中解脫出來，有時(shí)間和精力來進(jìn)行體育鍛煉。同時(shí)，教師要積極組織一些體育活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與其中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

六、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、社會(huì)及體育組織的積極性

教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)行各種各樣的體育活動(dòng)，如體育俱樂部、體育興趣小組等方式，也可以讓學(xué)生在學(xué)校的統(tǒng)籌管理下，參與體育競(jìng)賽活動(dòng)，并把競(jìng)賽活動(dòng)安排到體育教學(xué)計(jì)劃中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提供一定的指導(dǎo)和支持進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性，并使他們樹立體育鍛煉的意識(shí)。另外，教師可以通過組織運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式，讓學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，教師完全可以放手讓學(xué)生自主操作，這對(duì)于增加學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)他們的組織能力、交際能力、有很好的作用。

為了實(shí)現(xiàn)提高全體學(xué)生素質(zhì)的目的，教師在組織活動(dòng)的時(shí)候要采用團(tuán)體計(jì)分、全員參與平均計(jì)分的形式，來從整體上來提高學(xué)生的體育意識(shí)。完成比賽者均加分，這非常有助于提高學(xué)生的體育意識(shí)，相反，如果只是針對(duì)個(gè)別的體育成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將會(huì)使學(xué)生的積極性受到打擊，也不利于體育教學(xué)的普及。另外，在體育活動(dòng)中，對(duì)于表現(xiàn)突出，具有良好精神品質(zhì)、成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)幅度大、貢獻(xiàn)大的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。并將他們的表現(xiàn)記入團(tuán)體總分，以達(dá)到激、保護(hù)所有參與者的積極性。

總之，中學(xué)體育教學(xué)是一門重要的課程，在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，我們必須要重視體育教學(xué)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想，樹立全新的體育教學(xué)理念，讓全民體育、共同提高的思想貫穿于教育教學(xué)的始終，體育教學(xué)跟上時(shí)展的步伐。

參考文獻(xiàn) ：

[1]楚繼軍，湯起宇.普通高校群體運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽內(nèi)容的改革[J].1996（4） .

第5篇：高校體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：高校體育；素質(zhì)教育；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）50-0095-02

一、前言

高校體育一直是高等教育的重要組成部分，由于其健身性、娛樂性、競(jìng)技性、文化性、科技性、交流性等特征，決定了其在高等教育中擔(dān)當(dāng)重要角色。體育文化由于其與活動(dòng)的民族性、時(shí)代性、社會(huì)性、差異性、繼承性特征，使其成為素質(zhì)教育的載體，并發(fā)揮著無可替代的作用。但由于對(duì)體育在高校素質(zhì)教育中作用的認(rèn)識(shí)不深刻，使體育的功能不能完全顯現(xiàn)。為此，本文對(duì)體育在對(duì)素質(zhì)教育中的意義進(jìn)行具體闡述，使體育成為素質(zhì)教育的載體，發(fā)揮其作用。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

通過查閱與研究相關(guān)的書籍資料，理解和掌握素質(zhì)教育的意義，同時(shí)檢索中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)全文數(shù)據(jù)庫，并對(duì)部分核心期刊以及優(yōu)秀碩博論文等較高價(jià)值的論文進(jìn)行了分類整理、研讀與分析，為本文的寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）專家訪談法

在本文的研究過程中，積極把握全國會(huì)議與競(jìng)賽的契機(jī)，對(duì)天津體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、天津商業(yè)大學(xué)、北京體育大學(xué)等十余所高校的十多位專家進(jìn)行訪談，訪談對(duì)象為具有副高級(jí)以上職稱的高校體育部門領(lǐng)導(dǎo)或體育教師，訪談內(nèi)容為體育在素質(zhì)教育中的作用以及影響高校體育發(fā)展因素等問題，為本論文的寫作起到了重要的啟迪和支撐作用。

（三）邏輯分析法

采用比較、歸納、演繹等邏輯分析方法系統(tǒng)地分析素質(zhì)教育的內(nèi)涵以及高校體育對(duì)素質(zhì)教育的作用。

三、高校體育在素質(zhì)教育中的作用

（一）提高學(xué)生身體素質(zhì)

培養(yǎng)適應(yīng)國家發(fā)展需要的高素質(zhì)人才是構(gòu)建高校和諧校園文化的首要目標(biāo)。健康的體魄是大學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的前提保障，也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)指標(biāo)之一。調(diào)查顯示，幾乎所有學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉能夠提高個(gè)人身體素（見表1）。體育鍛煉對(duì)大學(xué)生的意義非同尋常。體育最本質(zhì)的功能是提高人們身體素質(zhì)。因此，體育在素質(zhì)教育中的作用十分重要。

（二）促進(jìn)學(xué)生心理健康

體育可以改善大學(xué)生的情緒狀態(tài)。大學(xué)生心情郁悶時(shí)積極參加運(yùn)動(dòng)能有效宣泄壞心情，使遭受挫折后產(chǎn)生的沖動(dòng)被淡化或轉(zhuǎn)移。體育還可以使大學(xué)生建立良好的自我概念，學(xué)生可在競(jìng)爭(zhēng)過程使自己的價(jià)值被認(rèn)可；此外，堅(jiān)持體育鍛煉可使體格強(qiáng)健、精力充沛，這些都是大學(xué)生建立良好的自我概念的因素。調(diào)查結(jié)果顯示，84.38%的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)時(shí)有展示自我的機(jī)會(huì)（見表1）。體育還可以鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)。大學(xué)生鍛煉時(shí)不斷克服各種困難的過程，也就是鍛煉意志品質(zhì)的過程。另外，通過體育鍛煉可以使大學(xué)生的不良情緒得到適當(dāng)?shù)男?，進(jìn)而減緩或消除這些心理疾病。

（三）促使學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣

隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求不斷提高，使其在完成本專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，需要不斷地增加專業(yè)相關(guān)或者是自己感興趣領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)習(xí)壓力較大，容易疲勞，而不正確的休息方式會(huì)嚴(yán)重影響其體質(zhì)健康。目前，大學(xué)生的休息方式除了睡眠以外，多是采用看微信、QQ、微博或玩游戲，課余時(shí)間大多被手機(jī)、平板電腦或筆記本等電子產(chǎn)品占用。調(diào)查顯示，有83.73%和70.07%的同學(xué)的課余時(shí)間被手機(jī)和電腦占用，而參加體育活動(dòng)的同學(xué)僅占29.50%（見表2）。網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)非但不能使大腦得到有效的休息，相反由于久坐、靜止會(huì)導(dǎo)致氣血不通，使學(xué)生逐漸進(jìn)入亞健康狀態(tài)。體育鍛煉其實(shí)是一種有效的休息方式，在大學(xué)生參加體育鍛煉或者相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候，可以調(diào)動(dòng)全身各個(gè)器官，促進(jìn)新陳代謝，使大腦得到積極的休息；經(jīng)常參加體育鍛煉，還可以促進(jìn)大腦的開發(fā)，使神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過程更加集中，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)功能的增強(qiáng)，有助于智力的發(fā)展和提高。因此，參加體育運(yùn)動(dòng)是積極的休息，可以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是從調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要目的僅僅局限在娛樂與健身上，娛樂是學(xué)生參加體育活動(dòng)的主要目的，占調(diào)查總數(shù)的78.52%（見表3）。這說明學(xué)生對(duì)于體育競(jìng)賽活動(dòng)的作用認(rèn)識(shí)不到位。需要引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地參加體育活動(dòng)與鍛煉，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，以發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的作用。

（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的處理人際關(guān)系

體育過程本身就是人與人交往的過程，人們?cè)隗w育比賽活動(dòng)中扮演著對(duì)手、隊(duì)友、教練等不同的角色，在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)面對(duì)不同關(guān)系帶來的各種問題，在處理問題中成長(zhǎng)。體育運(yùn)動(dòng)還可以使大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，他們?cè)谏眢w素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能提高的過程中增強(qiáng)自信、提高自尊，在困難與挫折中不斷適應(yīng)與成長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)合作、分享成果時(shí)體現(xiàn)自身的價(jià)值。另外，由于體育運(yùn)動(dòng)的集體性和公開性，能促進(jìn)學(xué)生形成融洽、團(tuán)結(jié)的良好的人際關(guān)系。

（五）增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高級(jí)人才的基本要求，也是和諧校園文化建設(shè)的目的之一。因此，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提高，更有助于和諧校園文化的發(fā)展。大學(xué)生經(jīng)常參加體育競(jìng)賽活動(dòng)有利于大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。體育本身是交叉學(xué)科，在體育實(shí)踐過程中，除了要掌握必要的體育技能外，還需要學(xué)生掌握一定的生理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，并將這些知識(shí)學(xué)以致用，融會(huì)貫通。大學(xué)生在體育實(shí)踐過程的周期短，很快驗(yàn)證實(shí)踐方法是否有效。例如，學(xué)生為了參加體育競(jìng)賽活動(dòng)需要主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)、技能，準(zhǔn)備得心應(yīng)手的器材，設(shè)計(jì)相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)等。這一系列的行為是否正確或有效很快就能在競(jìng)賽活動(dòng)中得到驗(yàn)證；學(xué)生會(huì)根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題對(duì)先前的計(jì)劃進(jìn)行修改。這樣反復(fù)的過程即體育實(shí)踐的過程，會(huì)使學(xué)生了解到實(shí)際發(fā)生的問題不可能與理論設(shè)計(jì)的完全一致，需要在實(shí)踐中不斷修正才能實(shí)現(xiàn)最初的目標(biāo)。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力

組織管理能力是指為了有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而靈活的將各種力量組織協(xié)調(diào)起來的能力，包括協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系和合理用人等。組織管理能力是一個(gè)人的知識(shí)、素質(zhì)等基礎(chǔ)條件的外在綜合表現(xiàn)，也是建設(shè)和諧校園文化的基本元素之一?，F(xiàn)代社會(huì)絕大多數(shù)工作往往需要多方面的協(xié)作才能完成，因此，大學(xué)生需要主動(dòng)鍛煉，盡快地認(rèn)識(shí)到組織管理能力的重要性，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是組織的管理者，承擔(dān)著一定的組織管理任務(wù)。大學(xué)生在校內(nèi)每次參加各種體育活動(dòng)時(shí)，自身既是參與者，又是組織者，而且在活動(dòng)中需要不斷地接觸不同的人、不同的事，并處理好他們之間的關(guān)系，完成自己的任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生的綜合能力得到了提高。

（七）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

大學(xué)是人們步入社會(huì)前的關(guān)鍵階段，大學(xué)生需做足各方面的準(zhǔn)備以走出校園，走進(jìn)社會(huì)。大學(xué)生經(jīng)常參加各種體育賽事、活動(dòng)有利于提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，經(jīng)常參加體育活動(dòng)可以使學(xué)生明白角色的重要性。大學(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)，需要不斷改變自己的角色，完成不同的任務(wù)來壯大自己的團(tuán)隊(duì)，這可以使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)體角色的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神的可貴。其次，經(jīng)常參加體育活動(dòng)可以使學(xué)生深入理解理論與實(shí)際的關(guān)系，培養(yǎng)人勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的作風(fēng)和機(jī)智靈活、沉著果斷的品質(zhì)。最后，經(jīng)常參加體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。學(xué)生想要參加體育競(jìng)賽或者體育活動(dòng)也必須在遵守相應(yīng)規(guī)則的前提下。因此，學(xué)生經(jīng)常參加各類的體育活動(dòng)就會(huì)使自己遵紀(jì)守法的意識(shí)逐漸提高，并將這種意識(shí)遷移到日后的工作、學(xué)習(xí)和生活中。

（八）提高學(xué)生整體的道德素質(zhì)

體育以其公平、公正、公開的精神對(duì)大學(xué)生的道德素質(zhì)產(chǎn)生深刻的影響。大學(xué)生在參加體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，對(duì)勝負(fù)的態(tài)度、對(duì)對(duì)手的尊重、對(duì)教練員的尊敬、對(duì)隊(duì)友的鼓勵(lì)、對(duì)裁判的服從、對(duì)觀眾的致謝等一系列的行為都標(biāo)志著學(xué)生的職業(yè)道德水平，也對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成起到正確的導(dǎo)向性作用。體育活動(dòng)可以使學(xué)生們充分體會(huì)到分工合作、團(tuán)結(jié)友愛的意義，使彼此之間增加認(rèn)同感與歸屬感；體育更高、更快、更強(qiáng)的格言可以使學(xué)生明白不畏艱難、積極進(jìn)取的重要性。這正是體育凝聚力、感染力和號(hào)召力等特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

四、結(jié)論

第6篇：高校體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：高年級(jí)學(xué)生 校運(yùn)會(huì) 參與度

作者簡(jiǎn)介：郭振清，男，漢族，1985年出生，湖北十堰人，華中師范大學(xué)體育學(xué)院在讀，研究方向：體育教育。

【中圖分類號(hào)】G808【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7069（2009）-04-0194-01

體育教育地樹立國民終身健身觀念起著舉足輕重的作用。從小學(xué)到大學(xué)，體育與健康課程從未間斷過，而且，體育成績(jī)的達(dá)標(biāo)早已列入了升學(xué)考試的范圍，如中考，目前，某些發(fā)達(dá)城市正在醞釀把體育成績(jī)計(jì)入高考成績(jī)。我國的高等教育中，大學(xué)體育也是大一、大二學(xué)生的必修課程，大三、大四兩年時(shí)間也開了體育俱樂部，可見國家對(duì)國民的體質(zhì)引起了足夠的重視。當(dāng)今的中國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐年上升，人們的生活水平也是水漲船高，生活條件越來越優(yōu)越，私家車越來越多，人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越來越強(qiáng)，這是好的方面。然而，關(guān)于國民整體體質(zhì)水平下降的報(bào)道卻越來越多，究其原因，是人們?cè)趧×业母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境中忽略了體育鍛煉。這在高年級(jí)大學(xué)生中體現(xiàn)尤其突出，從大學(xué)舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)參與度上就能體現(xiàn)出高年級(jí)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的忽略程度。

一、高年級(jí)大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀

筆者采用問卷調(diào)查法，對(duì)武漢地區(qū)的5所重點(diǎn)高校中100名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)查高年級(jí)大學(xué)生校運(yùn)會(huì)參與的現(xiàn)狀，共收回有效問卷92份。調(diào)查結(jié)果顯示，高年級(jí)大學(xué)生校運(yùn)會(huì)參與度明顯低于低年級(jí)，而且呈年級(jí)越高越少人愿意參與校運(yùn)會(huì)的現(xiàn)狀。

二、導(dǎo)致高年級(jí)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)參與度下降的因素

（一）學(xué)校管理缺失

高校是教書育人的教育機(jī)構(gòu)，其目的是為社會(huì)培養(yǎng)具有科學(xué)文化知識(shí)的高端人才，而就業(yè)率是高校非?？粗氐囊粋€(gè)指標(biāo)。面對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的大環(huán)境，高校理所當(dāng)然地把重心放在學(xué)生的就業(yè)問題上，而對(duì)學(xué)生最重要的健康問題，高校并沒有投入足夠的精力去重視，畢竟這是個(gè)體終生問題，當(dāng)前還暴露不出來。上級(jí)不重視，下級(jí)落實(shí)起來也得過且過。校運(yùn)會(huì)時(shí)，對(duì)大一、大二的學(xué)生管理比較嚴(yán)格，如落實(shí)點(diǎn)名制度，并且參加校運(yùn)會(huì)計(jì)入活動(dòng)分，對(duì)學(xué)生年終的評(píng)優(yōu)評(píng)先有幫助，學(xué)生自然不會(huì)怠慢?？墒牵瑢?duì)高年級(jí)學(xué)生就不會(huì)有這樣的要求，可以說是放任自流，沒有多加干涉，學(xué)生也是想?yún)⒓泳蛥⒓?。這一點(diǎn)上就存在一個(gè)大的漏洞。

（二）學(xué)生身體素質(zhì)下降，運(yùn)動(dòng)水平減弱

身體素質(zhì)是指人體的基本活動(dòng)能力，它具有明顯的可塑性，也就是經(jīng)常、持續(xù)的體育鍛煉可以提高身體素質(zhì)，但是一旦停止體育鍛煉，其身體素質(zhì)隨之也會(huì)出現(xiàn)下降。高年級(jí)大學(xué)生通過兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)和一些社會(huì)實(shí)踐，他們的社會(huì)性明顯加重，思考問題的方式也逐漸社會(huì)化。隨之而來的是這個(gè)群體的心理負(fù)擔(dān)加重，加之高年級(jí)大學(xué)生更愿意把時(shí)間放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐上，因此，本來就很少的課外鍛煉時(shí)間索性就被擠壓到最低限度甚至沒有。長(zhǎng)此以往，他們的身體素質(zhì)明顯下降，運(yùn)動(dòng)水平也不如大一、大二時(shí)的狀態(tài)，那么，參與校運(yùn)會(huì)的積極性自然會(huì)不如以往。

（三）就業(yè)壓力陡增

大四學(xué)生或忙于復(fù)習(xí)考研或準(zhǔn)備找工作。近幾年，高校連續(xù)擴(kuò)招，本科生就業(yè)率一直在下降，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力很大這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一部分學(xué)生選擇考研深造，一部分人選擇考公務(wù)員。其中，很多學(xué)生都熱衷于“考證”，他們認(rèn)為拿到更多的證書會(huì)給他們的就業(yè)帶來更多的機(jī)會(huì)。所以，高年級(jí)的大學(xué)生不得不為畢業(yè)后的工作或繼續(xù)深造提前準(zhǔn)備，運(yùn)動(dòng)會(huì)的幾天時(shí)間，他們寧可用來學(xué)習(xí)，也不愿意“浪費(fèi)”在對(duì)今后的工作沒有意義的校運(yùn)會(huì)上。

三、改變高年級(jí)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)參與度低的方法

（一）輔導(dǎo)員加強(qiáng)人員管理

校運(yùn)會(huì)期間，嚴(yán)格落實(shí)點(diǎn)名制度，對(duì)高年級(jí)同學(xué)要重點(diǎn)管理，鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中，對(duì)于沒有比賽項(xiàng)目的學(xué)生，提倡為參賽同學(xué)吶喊助威，做一些服務(wù)性質(zhì)的工作。這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校運(yùn)會(huì)的積極性，也能提高參賽學(xué)生的競(jìng)賽興奮水平。輔導(dǎo)員自身要做好表率作用，不無故缺勤。

（二）適當(dāng)增加體育課的課時(shí)，督促高年級(jí)學(xué)生鍛煉身體

據(jù)調(diào)查，高年級(jí)開設(shè)了2門體育課，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到鍛煉身體的效果。尤其是對(duì)于不愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，他們只是局限于每周一次的體育課，如果遇上天氣不好，那么他們練最基本的體育鍛煉都保證不了。所以，我認(rèn)為，每周可以增加一個(gè)課時(shí)，這種做法不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，反而是調(diào)節(jié)緊張心理的好方法，從而緩解高年級(jí)學(xué)生的各種壓力。

（三）提高體育教師自身的形象素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法

體育屬于邊緣學(xué)科，在高校里，就是體質(zhì)很差的學(xué)生也很少會(huì)體育成績(jī)不達(dá)標(biāo)，這是不嚴(yán)格的考核制度造成的。正因?yàn)槿绱?，某些體育教師上課沒有動(dòng)力，沒有創(chuàng)新，教學(xué)方法老套。面對(duì)死板的教學(xué)方法，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，久而久之，上體育課的熱情自然不高。高校體育教師應(yīng)該切實(shí)負(fù)起責(zé)任，在教學(xué)方法、自身形象素質(zhì)上多花些功夫，為學(xué)生營造一個(gè)有新意、有激情的體育課堂。

（四）鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生參加各種體育競(jìng)賽，并相應(yīng)地給予一定的學(xué)分

高校中的體育競(jìng)賽不少，學(xué)生參與地也比較積極，可是，參加比賽的總是些身體素質(zhì)較好的體育愛好者，而更多的學(xué)生只是觀眾，甚至對(duì)這些活動(dòng)漠不關(guān)心。我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加體育競(jìng)賽，提倡重在參與，并給予參與者一定的素質(zhì)學(xué)分。

四、小結(jié)

高年級(jí)大學(xué)生校運(yùn)會(huì)參與度低，這不僅僅只是反映了當(dāng)今社會(huì)壓力越來越大，同時(shí)，也說明現(xiàn)在的大學(xué)生集體榮譽(yù)感的降低。在這個(gè)提倡團(tuán)隊(duì)精神的社會(huì)，合作并不是只有在工作之后才能體現(xiàn)出來，從目前高年級(jí)學(xué)生參與集體活動(dòng)就可以看出來，他們這個(gè)方面有所缺失。所以，不能從根本上解決這個(gè)問題，他們將來的體質(zhì)狀況姑且不談，整個(gè)中華民族的團(tuán)結(jié)合作的精神是岌岌可危。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：高校體育競(jìng)賽的意義范文

摘要 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為高校校園體育文化的重要組成部分，同時(shí)也在豐富、完善校園文化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。通過文獻(xiàn)資料分析法、問卷調(diào)查法、數(shù)理分析法、專家訪談法等研究方法對(duì)河南省高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與研究，深入了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園文化的影響,推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校健康、有序的發(fā)展，對(duì)促進(jìn)整個(gè)高校校園體育文化的建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng) 高校 校園體育文化 大學(xué)生

一、研究對(duì)象

本文以河南省8所普通高校包括鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、周口師范學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院等院校的在校大學(xué)生為研究對(duì)象。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

（二）問卷調(diào)查法：對(duì)河南省8所高校學(xué)生發(fā)放問卷800份，采用委托同學(xué)和信函形式進(jìn)行問卷調(diào)查。回收問卷726份，回收率為90%，其中有效問卷為713份，有效率為98％。其中男生412份，女生314份。

（三）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：本論文主要使用EXCEL2000及SPSS軟件對(duì)問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

（四）專家訪談法：訪談部分高校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、高校網(wǎng)球教師以及從事網(wǎng)球事業(yè)的專家。

三、結(jié)果與分析

（一）高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園體育文化精神層面的影響研究

從調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以使參與者在娛樂和培養(yǎng)自信心方面有很高的價(jià)值，并在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)過程中可以增進(jìn)交往和溝通。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)使大學(xué)生能夠活躍校園生活的精神氛圍，有助于生活在其中的師生形成積極進(jìn)取的心境和發(fā)奮努力的情感，優(yōu)化心態(tài)，陶冶情操，以及良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)是信任制比賽，比賽中要有爭(zhēng)取優(yōu)勢(shì)的雄心壯志，又要注意培養(yǎng)有關(guān)比賽的風(fēng)尚，尊重對(duì)方和同伴協(xié)作等。只有做到這一點(diǎn)，才能賽出風(fēng)格、賽出水平，力爭(zhēng)勝利。精湛的球技固然重要但是，形成良好的風(fēng)尚也會(huì)提升個(gè)人的魅力，二者相得益彰才使得網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為名副其實(shí)的紳士運(yùn)動(dòng)。所謂高校體育精神，是指高校在一定的社會(huì)歷史條件下，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在長(zhǎng)期的校園文化建設(shè)中逐步積淀、整合、提煉出來的，反映高校大學(xué)生的健身目標(biāo)、理想、信念、體育傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念與群體意識(shí)。學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的過程中培養(yǎng)體育精神，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們的進(jìn)取心，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志，提高他們克服困難的信心和勇氣；培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和遵紀(jì)守法的品德；通過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提高校園體育精神的培養(yǎng)，發(fā)揮高校校園體育文化獨(dú)特的育人功能，讓學(xué)生從中感悟這些精神的意義，體味生活，為將來做好心理準(zhǔn)備。在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)過程中，奧林匹克精神的弘揚(yáng)和宣傳，超越自我的精神，人類追求“更高、更快、更強(qiáng)、更美”的理想，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、拼搏進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，文明人的精神風(fēng)貌，開拓創(chuàng)新精神，勇于承擔(dān)責(zé)任的精神等等，都體現(xiàn)了校園體育文化對(duì)大學(xué)生的體育道德要求和體育道德培養(yǎng)。

（二）高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園體育文化物質(zhì)層面的影響研究

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是對(duì)場(chǎng)地依賴性較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，網(wǎng)球場(chǎng)地、器材建設(shè)是開設(shè)網(wǎng)球課程、進(jìn)行網(wǎng)球練習(xí)和舉辦網(wǎng)球比賽等一切活動(dòng)的前提，因而網(wǎng)球場(chǎng)地是高校網(wǎng)球教學(xué)賴以順利進(jìn)行的基本物質(zhì)保障，也是校園網(wǎng)球文化傳播的最重要場(chǎng)所，直接影響著校園體育文化發(fā)展的程度。優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)愛好者的首要保證。網(wǎng)球教師綜合素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)，也影響著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的發(fā)展，良好的教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)整體水平及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)普及程度的提高。對(duì)河南省8所高校大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的消費(fèi)調(diào)查得知，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的消費(fèi)處在一個(gè)中等偏下的水平，因?yàn)榫W(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的消費(fèi)畢竟比其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的消費(fèi)要高，但隨著人們消費(fèi)水平的提高使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)人口的基數(shù)迅速擴(kuò)大，這將大大推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。

（三）高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)校園體育文化組織形式層面的影響研究

自網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入校園，受到學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注，學(xué)校也根據(jù)教學(xué)的目的、學(xué)校的師資力量以及網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量等情況開設(shè)了不同性質(zhì)的課程，并依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣和學(xué)校對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的評(píng)估，規(guī)定了網(wǎng)球教學(xué)課的教學(xué)時(shí)數(shù)，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的需要。高校體育競(jìng)賽作為校園文化的重要活動(dòng)，要在校園內(nèi)創(chuàng)造一種體育競(jìng)賽的文化氛圍，使師生在不知不覺中接受教育，并內(nèi)化成信念、覺悟、習(xí)慣，從而帶上特定校園文化的烙印。同時(shí)可以避免單純教育引起的逆反心理，起到更好的效果。

四、結(jié)論

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的健身、健心功能、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、培養(yǎng)交際能力等功能促進(jìn)了校園文化功能，它也從不同層面豐富了校園文化的內(nèi)容，使校園文化更加健康和諧地發(fā)展，而且作為一種社交媒體，增強(qiáng)了學(xué)生與社會(huì)、師生之間以及學(xué)生之間的交際能力。學(xué)校更應(yīng)該加大對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施的資金投入以保證大學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)環(huán)境，對(duì)促進(jìn)整個(gè)高校校園體育文化的建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陶志翔.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教程[M].北京:高等教育出版社.2003.33-34.

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[3] 王瑩.淺談高校校園文化的基本功能[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào).2006(35).

[4] 李華，肖平.網(wǎng)球文化與大學(xué)生思想道德教育田[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2006.22(4).

第8篇：高校體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：中職；田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；改革

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）46-0156-03

一、前言

隨著國家對(duì)中職教育的重視，中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)模不斷發(fā)展壯大，中職學(xué)校體育教育發(fā)展的滯后越來越明顯，影響其發(fā)展的主要原因是教學(xué)改革進(jìn)展緩慢，體育場(chǎng)館及其配套設(shè)施器材匱乏，師資隊(duì)伍建設(shè)不夠理想以及學(xué)生參加體育鍛煉熱情不高等。中職學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開，依然采用以競(jìng)技項(xiàng)目為主的比賽形式，嚴(yán)重制約著中職體育教育的發(fā)展，隨著體育與健康新課標(biāo)的實(shí)施，素質(zhì)教育越來越深入人心，它給中職學(xué)校體育提出了更高的要求。因此，如何改革中職學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)迫在眉睫。

二、研究對(duì)象和方法

（一）研究的對(duì)象

中職學(xué)校和部分重點(diǎn)中學(xué)為研究對(duì)象。

（二）研究的方法

1.應(yīng)用文獻(xiàn)法：根據(jù)研究的需要，調(diào)閱了有關(guān)中職校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)改革研究的論文，并了解研究歷史和現(xiàn)狀，從中找到研究的方向。

2.采用問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置調(diào)查表20份，回收18份，有效問卷18份，有效收回率90%。

3.采取數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：回收的問卷調(diào)查表，并對(duì)其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

三、結(jié)果與分析

（一）中職學(xué)校體育與競(jìng)技體育的關(guān)系

根據(jù)中職教育公共課為專業(yè)服務(wù)的要求，中職學(xué)校體育的目的是提高學(xué)生的體能，在學(xué)生掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的健康水平；而競(jìng)技體育為體育的競(jìng)爭(zhēng)，所以不應(yīng)該把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方法用于中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中。

運(yùn)動(dòng)會(huì)是中職學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練具有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用，是展示學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練成果和文明的窗口。胡健先生認(rèn)為：學(xué)校體育、競(jìng)技體育和社會(huì)體育作為我國體育的三大組成部分，相互之間有著一定的聯(lián)系并存在本質(zhì)的區(qū)別。

在中職學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，普遍存在以競(jìng)技體育為主設(shè)置的比賽項(xiàng)目，脫離了“增強(qiáng)體制、促進(jìn)健康”這一目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)以學(xué)校體育為主，可保留一些競(jìng)技的項(xiàng)目，增加一些具有趣味性、集體性強(qiáng)的項(xiàng)目，這樣既可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生投入訓(xùn)練的積極性，又能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生在訓(xùn)練和比賽過程中，個(gè)性就能得到發(fā)展，團(tuán)隊(duì)精神就能得到培養(yǎng)。

（二）運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目的設(shè)置

從數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，各所學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在比賽項(xiàng)目的設(shè)置上幾乎相同，如田賽項(xiàng)目：有跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、鉛球等。徑賽項(xiàng)目：有100米跑、200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑和4×100米接力賽。這些些項(xiàng)目的設(shè)置，舍棄了操作難、安全性低、難度大的項(xiàng)目，如徑賽的3000米以上的項(xiàng)目、跨欄、4×400米接力，田賽的項(xiàng)目撐竿跳高、鐵餅、標(biāo)槍等等。

（三）學(xué)生的參與情況

田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的設(shè)置大多以競(jìng)技項(xiàng)目為主，對(duì)技術(shù)、體能有較高的要求。從實(shí)際籌辦的情況來看，學(xué)生參賽不超過學(xué)?？?cè)藬?shù)的28%，有的甚至不足總?cè)藬?shù)的16%。可見學(xué)生的參與人數(shù)過低，項(xiàng)目設(shè)置競(jìng)技性過高，制約了學(xué)生的參與，難以實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)“重在參與、全民參與”的目的，達(dá)到“增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康”的目標(biāo)。

競(jìng)賽規(guī)則仍按中國田協(xié)頒布的最新《田徑競(jìng)賽規(guī)則》執(zhí)行；為不影響學(xué)校的教學(xué)時(shí)間一般只安排2～3天，時(shí)間太短；裁判員隊(duì)伍則由體育老師和科任老師及部分學(xué)生組成，非專業(yè)裁判，水平參差不齊，容易造成誤判甚至錯(cuò)判，常常使賽程無法正常進(jìn)行，使運(yùn)動(dòng)員的比賽情緒常受到一定的影響，不利于比賽的開展和運(yùn)動(dòng)員水平的正常發(fā)揮；制約了比賽成績(jī)。

絕大部分師生對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開展的意義和作用認(rèn)識(shí)不夠，只是在運(yùn)動(dòng)會(huì)召開前半個(gè)月或一個(gè)月，才會(huì)安排參賽運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行必要的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，往往會(huì)造成訓(xùn)練期間學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，不能有效地鍛煉學(xué)生的身體。而且在比賽過程中，參與的都是各班級(jí)少數(shù)體育愛好者，大多數(shù)同學(xué)由于平時(shí)缺乏體育鍛煉，沒有機(jī)會(huì)上場(chǎng)比賽，這樣就失去運(yùn)動(dòng)會(huì)的吸引力，忽略了體育競(jìng)賽的多樣化，久而久之，學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)期間成了大多數(shù)人的“休息日”；大多數(shù)學(xué)生成了體育觀眾而不是參與者。

四、改革的設(shè)想

（一）明確運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的、意義

學(xué)校體育應(yīng)該思考的是如何將體育深化到每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正喜歡運(yùn)動(dòng)。使學(xué)生能真正感受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，并給我們帶來好處。運(yùn)動(dòng)包括學(xué)習(xí)、生活、家庭、精神、心理、生理等內(nèi)容。要知道，運(yùn)動(dòng)的根基在于學(xué)生的自覺性。所以，舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的目的就是讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的精神或運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，讓學(xué)生能真正感受到運(yùn)動(dòng)帶給他們的快樂以及在學(xué)習(xí)、生活、家庭和心靈上的提升和充實(shí)，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)并自覺運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育的重要組成部分，它具有多方面的意義。一方面可全面檢驗(yàn)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)的開展情況，促進(jìn)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的教學(xué)和訓(xùn)練，促使學(xué)生人人參與運(yùn)動(dòng)，真正提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，更好地為專業(yè)報(bào)務(wù)；另一方面，在培養(yǎng)學(xué)生積極向上、遵守秩序、團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感等方面具有積極作用，同時(shí)可振奮師生精神，豐富學(xué)生的課余生活。由此可見，對(duì)中職學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，要使許多項(xiàng)目的設(shè)置更貼近學(xué)生的生活，更符合學(xué)校的實(shí)際情況和專業(yè)的需求，充分體現(xiàn)全面的、有趣的、有競(jìng)爭(zhēng)力的原則。即要鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，更要強(qiáng)調(diào)人人參與，在學(xué)校―學(xué)生―社會(huì)三點(diǎn)一線上，建立一套具有職業(yè)教育的科學(xué)、合理的中職運(yùn)動(dòng)會(huì)新體制，使全民健身融入職業(yè)教育之中，加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)之間的聯(lián)系。因此，改革目前中職學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀，以使各中職學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)能夠達(dá)到它的本身的效果。

（二）創(chuàng)新比賽項(xiàng)目

在項(xiàng)目設(shè)置上盡可能符合中職教育的要求，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。徑賽項(xiàng)目保留100米和200米跑、400米跑、800米跑、1500米跑、4×100米接力；田賽項(xiàng)目只保留跳遠(yuǎn)。新增一些新穎的、富有趣味性且具有培育團(tuán)隊(duì)、協(xié)作精神的項(xiàng)目，如學(xué)生集體項(xiàng)目：推鐵環(huán)迎面接力、摸石過河接力、夾球跑、集體跳繩比賽、“迎面接力”比賽、10人鉆跨繞障礙接力比賽，師生自由組合“搬運(yùn)競(jìng)賽”接力，家庭趣味組合“袋鼠跳”接力等項(xiàng)目。各項(xiàng)目間相互滲透、交織，且有家長(zhǎng)、教師的參與，促進(jìn)了家校的聯(lián)系，增進(jìn)了師生的情誼，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

1.學(xué)生集體項(xiàng)目：“迎面接力”比賽。

比賽目的：發(fā)展學(xué)生的靈敏性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、奔跑能力。

場(chǎng)地器材：在場(chǎng)地上畫相距50米的平行線，接力棒。

參賽要求：

（1）比賽以班級(jí)為單位。比賽人數(shù)及分組：每隊(duì)出10名（男女各半），分組依次進(jìn)行；

（2）比賽賽制：按每隊(duì)用時(shí)先后按計(jì)時(shí)取名次。

參賽辦法：采用預(yù)決賽進(jìn)行，按預(yù)賽成績(jī)?nèi)∏鞍嗣?，成?jī)相等的名次并列。

比賽規(guī)則：

（1）男女各5名迎面相距50米，一名隊(duì)員手持接力棒，從起跑線后聽令出發(fā)，跑到對(duì)面將棒交于下一個(gè)隊(duì)員；

（2）最后一位運(yùn)動(dòng)員跑到終點(diǎn)時(shí)比賽結(jié)束；

（3）必須持棒跑，棒子掉地必須撿起再繼續(xù)跑；

（4）必須在指定的起跑點(diǎn)或終點(diǎn)交接棒；

（5）比賽紀(jì)律：比賽中絕對(duì)服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決；

（6）運(yùn)動(dòng)員必需穿運(yùn)動(dòng)膠鞋比賽，不準(zhǔn)穿釘鞋。

2.家庭組合“袋鼠跳”接力（國外一些學(xué)校常請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)）。

比賽目的：促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的相互溝通。

場(chǎng)地器材：在跑道上畫兩條平行線，一條起跑線，一條折返線，距離20米；麻袋若干條。

參賽要求：

（1）比賽以三個(gè)家庭組合為單位（父母與孩子），自由組合。分組、分跑道依次進(jìn)行；

（2）比賽賽制：每組按每隊(duì)用時(shí)先后按計(jì)時(shí)取名次。

比賽方法：

（1）每隊(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員的先后順序自由編排；

（2）每道第一名選手站在起跑線上，等起跑信號(hào)發(fā)出后迅速跳進(jìn)麻袋，雙手提起麻袋口起跑，用雙腳跳躍進(jìn)行，過折返線后鉆出麻袋，提著麻袋跑回，交給本組第二名選手；

（3）第二名選手按規(guī)則向前跳，跳至終點(diǎn)繞標(biāo)志物返回，依次循環(huán)，直到每隊(duì)最后一名參賽選取手返回時(shí)軀干到起跑點(diǎn)內(nèi)沿垂直面，視結(jié)束比賽。

比賽規(guī)則：

（1）發(fā)令員發(fā)出信號(hào)后，方可跳進(jìn)麻袋；過折返線后方可鉆出麻袋；

（2）交接麻袋必須在起跑線后進(jìn)行，不得拋傳麻袋；

（3）每隊(duì)選手必須在自己的跑道上進(jìn)行接力，不能搶道，否則視為違例；

（4）各隊(duì)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)按規(guī)則跳，違規(guī)者取消本隊(duì)成績(jī)。

（三）對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳與報(bào)道

加大對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳與報(bào)道、賽前做好充分的宣傳，比賽前的一至二個(gè)月，利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、校刊、廣播電臺(tái)，利用課間操時(shí)間或下午課余時(shí)間對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳；吸引全校師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注，讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)一起參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)中。讓人人認(rèn)識(shí)到開展校運(yùn)會(huì)不僅是為了比賽和鍛煉，更重要的是通過運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開，全面檢閱學(xué)校體育開展情況，促進(jìn)學(xué)生身心健康，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.體現(xiàn)人人參與的中職學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要途徑。在體育新課改中，倡導(dǎo)“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“終身體育”的主導(dǎo)思想。堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，便于同“全民健身”的有機(jī)結(jié)合。

2.改變?cè)羞\(yùn)動(dòng)會(huì)以競(jìng)技項(xiàng)目為主的比賽方式，增加的比賽項(xiàng)目要具有較強(qiáng)趣味性，來豐富比賽內(nèi)容，營造一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)氛圍；讓學(xué)生充分體會(huì)家庭與學(xué)校體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣及運(yùn)動(dòng)熱情得到進(jìn)一步的激發(fā)，促進(jìn)學(xué)校體育活動(dòng)的廣泛開展。

3.通過改革中職學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生人人參與意識(shí)，發(fā)揚(yáng)青少年學(xué)生具有勇敢、正義、自信、主動(dòng)的品質(zhì)和高尚的情操。使學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，也體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)結(jié)性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性。提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

（二）建議

1.建議延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽時(shí)間，增加參與人數(shù)。使大多數(shù)學(xué)生有機(jī)會(huì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，以滿足教師和學(xué)生參與體育鍛煉的需求，體現(xiàn)大眾化，增加受益面?？伸`活設(shè)置比賽時(shí)間和地點(diǎn)，舉辦也較容易進(jìn)行。

2.建議運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判員及工作人員由學(xué)生擔(dān)任，體育教師在賽前對(duì)參與的裁判員進(jìn)行培訓(xùn)，比如“計(jì)時(shí)”要看“煙”，不能只聽“槍聲”，丈量以什么位置為準(zhǔn)等等，體育教師一定要起到組織、協(xié)調(diào)、輔助、監(jiān)督的作用，加強(qiáng)理論知識(shí)指導(dǎo)，只有這樣，在比賽中學(xué)生的裁判能力和組織能力才能得到很好的培養(yǎng)和鍛煉，知識(shí)面也進(jìn)一步得到提高。

3.建議加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的體育精神，比賽紀(jì)律管理，嚴(yán)肅比賽紀(jì)律，正確的比賽態(tài)度，盡量使每個(gè)人都參與活動(dòng)，做到“有益第一，比賽第二，賽出風(fēng)格，賽出水平”；遵守比賽的規(guī)則，維護(hù)比賽的秩序。

4.建議增加獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，如增加參與獎(jiǎng)、最佳組織獎(jiǎng)、體育精神獎(jiǎng)、精神文明獎(jiǎng)和優(yōu)秀裁判獎(jiǎng)，并增加集體獎(jiǎng)的強(qiáng)度。充分體現(xiàn)既“鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，更強(qiáng)調(diào)參與”的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡鍵.構(gòu)建普通高校運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽新平臺(tái)[J].重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（21）.

[2]詹中華，袁躍.對(duì)普通高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].遼寧體育科技，2003，（01）.

第9篇：高校體育競(jìng)賽的意義范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生體育社團(tuán)；現(xiàn)狀；發(fā)展

一、研究目的

大學(xué)生體育社團(tuán)是高校體育教學(xué)的延伸，它的積極有效活動(dòng)，不僅可以豐富大學(xué)生的課余生活，而且也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的求知熱潮，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的層次和質(zhì)量。但是由于大學(xué)生體育社團(tuán)自身管理存在著許多問題，以至于引發(fā)了許多的負(fù)面影響，嚴(yán)重地影響了大學(xué)生體育社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展。本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等方法，對(duì)目前大學(xué)生體育社團(tuán)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的對(duì)策，進(jìn)一步的推動(dòng)大學(xué)生體育社團(tuán)健康的發(fā)展。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

查閱了1998―2005年有關(guān)高校體育教學(xué)、大學(xué)生體育社團(tuán)、組織學(xué)、管理學(xué)等方面大量的著作、論文和期刊等資料，掌握了當(dāng)前大學(xué)生體育社團(tuán)的研究狀況。

（二）問卷調(diào)查法

對(duì)上海、北京、廣州、江蘇、安徽、黑龍江、遼寧等35所高校上百個(gè)大學(xué)生體育社團(tuán)的管理者、社團(tuán)成員以及普通大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。發(fā)放隨機(jī)問卷：1000份；回收問卷：960份；有效問卷：856份；回收率：96.0％；有效率：89.2％，發(fā)放社團(tuán)成員問卷：500份；回收問卷：398；有效問卷：387；回收率：79.6％；有效率：97.2％，發(fā)放社團(tuán)管理問卷：35份；回收問卷：30份；有效問卷：30份；回收率：85.7％；有效率：100％。

（三）訪談法

與一些高校體育專家、學(xué)者以及大學(xué)生體育社團(tuán)管理者、社團(tuán)干部進(jìn)行了訪談，對(duì)于大學(xué)生體育社團(tuán)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了咨詢。

三、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生體育社團(tuán)管理現(xiàn)狀分析

1、大學(xué)生體育社團(tuán)審批管理

在體育社團(tuán)審批制度方面，大部分大學(xué)生體育社團(tuán)都實(shí)行了審批制度，但是仍然有一小部分沒有實(shí)行。調(diào)查結(jié)果顯示83.3％的體育社團(tuán)實(shí)行了審批制度，有16.7％的體育社團(tuán)沒有實(shí)行（見圖1）。

在管理大學(xué)生體育社團(tuán)申請(qǐng)部門方面，大多數(shù)學(xué)校成立體育社團(tuán)主要是向?qū)W校團(tuán)委申請(qǐng)，還有一些是向?qū)W校學(xué)生處和體育部申請(qǐng)。研究調(diào)查結(jié)果顯示，89.5％向?qū)W校團(tuán)委申請(qǐng)，6.7％向?qū)W校學(xué)生處申請(qǐng)，3.8％向?qū)W校體育部申請(qǐng)（見圖2）。但是在一些學(xué)校成立大學(xué)生體育社團(tuán)除了向團(tuán)委申請(qǐng)，還需要得到體育部的同意。

2、大學(xué)生體育社團(tuán)日常管理

在大學(xué)生體育社團(tuán)日常管理部門方面，大多數(shù)學(xué)校是由學(xué)校團(tuán)委對(duì)大學(xué)生體育社團(tuán)進(jìn)行管理，也有一些是由學(xué)校學(xué)生處、體育部和其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行大學(xué)生體育社團(tuán)的日常管理。調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)校團(tuán)委是86.5％，學(xué)校學(xué)生處是10.4％，而體育部是4.0％（見圖3）。

3、大學(xué)生體育社團(tuán)管理制度

大部分學(xué)校都制定了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)章程、管理?xiàng)l理、財(cái)務(wù)制度等規(guī)定。例如：一些學(xué)校編寫了《大學(xué)生社團(tuán)管理文件匯編》，其中包括了《上海市高校學(xué)生社團(tuán)管理辦法》和《大學(xué)生社團(tuán)管理章程》以及附有《社團(tuán)成立申請(qǐng)書》、《社團(tuán)登記書》和《學(xué)生社團(tuán)注冊(cè)表》等規(guī)章和文件，為大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展提供制度保障。

另外大部分體育社團(tuán)有自己獨(dú)立的章程或者管理?xiàng)l例，盡管有的章程內(nèi)容不完善，但已經(jīng)具備了內(nèi)部管理和開展活動(dòng)的總體框架和依據(jù)。體育社團(tuán)基本上都有自己的指導(dǎo)教師，對(duì)提升社團(tuán)活動(dòng)的層次起到了非常重要的作用。許多社團(tuán)明確規(guī)定了社團(tuán)負(fù)責(zé)人的選舉產(chǎn)生辦法，各有關(guān)職能部分的職責(zé)，社團(tuán)內(nèi)部負(fù)責(zé)人各司其職，分工負(fù)責(zé)，定期舉行會(huì)議，討論活動(dòng)安排。

(二)大學(xué)生體育社團(tuán)與體育教學(xué)一體化模式構(gòu)建

1、大學(xué)生體育社團(tuán)外部管理

當(dāng)前大學(xué)生體育社團(tuán)基本上都是由校團(tuán)委在進(jìn)行日常的行政管理，體育系（部）僅僅是在業(yè)務(wù)方面進(jìn)行輔助指導(dǎo)管理，這樣不利于學(xué)校體育教學(xué)的改革進(jìn)行。為了推動(dòng)學(xué)校體育課課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化，應(yīng)該讓體育系（部）來對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行日常行政管理，團(tuán)委輔助體育系（部）對(duì)大學(xué)生體育社團(tuán)的注冊(cè)登記、思想政治、財(cái)務(wù)監(jiān)督等方面進(jìn)行管理（如圖4）。

2、大學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)管理

活動(dòng)是社團(tuán)生存之本。如果一個(gè)社團(tuán)不能定期的舉行一些豐富多彩、新穎的活動(dòng)吸引大學(xué)生來參與社團(tuán)，那么這個(gè)社團(tuán)就不可能會(huì)生存下去。因此，大學(xué)生體育社團(tuán)的活動(dòng)體系對(duì)于大學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展至關(guān)重要。根據(jù)各個(gè)大學(xué)生體育社團(tuán)單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，構(gòu)建主要由競(jìng)賽制、非競(jìng)賽制組成的大學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)體系。

競(jìng)賽制的目的是提高大學(xué)生對(duì)參與余暇體育活動(dòng)的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)和實(shí)踐操作過程中所具有的特殊“認(rèn)知活動(dòng)”?！案?jìng)賽制”主要是針對(duì)競(jìng)技體育（如三大球等）設(shè)置的，主要職能是開展正規(guī)體育競(jìng)賽。大學(xué)生體育社團(tuán)應(yīng)當(dāng)在整個(gè)學(xué)年的各個(gè)時(shí)期都舉辦相應(yīng)的比賽項(xiàng)目。比如，在秋季新生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)期，可以由大學(xué)生籃球體育社團(tuán)定期組辦“xxx學(xué)校迎新生籃球比賽”；大學(xué)生足球體育社團(tuán)組辦“xxx學(xué)校足球聯(lián)賽”；大學(xué)生排球體育社團(tuán)組辦“xxx學(xué)校排球聯(lián)賽”等等。在比賽中可以采取一些手段，增加比賽的激烈競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)大學(xué)生體育社團(tuán)的影響力，從而吸引更多的大學(xué)生加入到體育社團(tuán)里面，使得大學(xué)生體育社團(tuán)可持續(xù)性發(fā)展。例如：制定“明星制”，即在參加競(jìng)賽活動(dòng)中，各院系的運(yùn)動(dòng)隊(duì)可根據(jù)情況聘請(qǐng)大學(xué)生體育社團(tuán)會(huì)員中任何隊(duì)的1－2名隊(duì)員參賽，且不限場(chǎng)數(shù)，使各隊(duì)之間競(jìng)技水平更加接近，既增加了競(jìng)賽的激烈程度，又?jǐn)U大了大學(xué)生體育社團(tuán)的影響力。此外在比賽中裁判員隊(duì)伍主要有大學(xué)生裁判員社團(tuán)的會(huì)員組成，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行競(jìng)賽的組織和裁判工作，這樣既可以使大學(xué)生把在課堂、社團(tuán)輔導(dǎo)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高大學(xué)生的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力。

“非競(jìng)賽制”是主要針對(duì)傳統(tǒng)的保健體育、現(xiàn)代健身體育、娛樂體育(如體育舞蹈)等設(shè)置的。這類單項(xiàng)體育社團(tuán)平時(shí)可以在固定時(shí)間、固定地點(diǎn)提供學(xué)生個(gè)體或群體間進(jìn)行交流的活動(dòng)場(chǎng)所。此外還要定期的舉辦一些規(guī)模較大的技藝展示和健康知識(shí)咨詢，例如：在學(xué)校舉辦全校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，太極拳體育社團(tuán)、體育舞蹈社團(tuán)就可以組織自己的會(huì)員在開幕式上進(jìn)行大型團(tuán)體表演，展現(xiàn)自己的社團(tuán)。傳統(tǒng)保健體育社團(tuán)可以定期舉辦一些體育、健康小咨詢，提高大學(xué)生的體育健康意識(shí)和鍛煉身體的知識(shí)。

“競(jìng)賽制”和“非競(jìng)賽制”基本涵括了大學(xué)生余暇體育活動(dòng)的內(nèi)容，涉及面廣、影響大，極具宣傳性，較好地迎合了大學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好，體現(xiàn)了“以人為本”、“體育面向全體學(xué)生”的指導(dǎo)思想。

3、大學(xué)生體育社團(tuán)組織管理

大學(xué)生體育社團(tuán)的構(gòu)建，首先是滿足學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛好的需求，有組織地大量開展體育社團(tuán)的體育競(jìng)賽活動(dòng)，吸引了大批相對(duì)固定的會(huì)員，運(yùn)用競(jìng)技比賽激烈的競(jìng)爭(zhēng)和不同形式的互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過程，也就是引發(fā)一種特殊的“認(rèn)識(shí)活動(dòng)”，即對(duì)于技術(shù)的研討過程，對(duì)于運(yùn)動(dòng)鍛煉方法的探索過程，對(duì)于思想品質(zhì)的教育過程，對(duì)于各種有關(guān)理論的學(xué)習(xí)過程。以此引導(dǎo)學(xué)生從單純的競(jìng)賽活動(dòng)中“分離”出來，進(jìn)入高校體育教育中的其他領(lǐng)域，促成了體育社團(tuán)的“專項(xiàng)課”和“裁判員培訓(xùn)班”的自然形成，逐漸完善了大學(xué)生體育社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)。大學(xué)生體育社團(tuán)健全了對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育教育的結(jié)構(gòu)，較系統(tǒng)地銜接了一、二年級(jí)體育課，并把體育社團(tuán)的“專項(xiàng)課”和“裁判員培訓(xùn)班”按正規(guī)課程安排在課表的下午或晚上，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好組建相對(duì)固定的教學(xué)班進(jìn)行九十分鐘的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容以二年級(jí)選項(xiàng)體育課內(nèi)容為基礎(chǔ)，側(cè)重加強(qiáng)體育理論知識(shí)的傳授。實(shí)踐證明，理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的能力極為重要，大學(xué)生從事體育的實(shí)踐性和長(zhǎng)期性，以及將他們對(duì)體育實(shí)踐活動(dòng)一時(shí)的直接興趣，引導(dǎo)向長(zhǎng)期的相對(duì)穩(wěn)定的間接興趣方向發(fā)展，并使興趣升華到信念，升華到世界觀的更高層次，從而促進(jìn)大學(xué)生體育價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變等方面，都需要有較豐富的體育科學(xué)理論知識(shí)為指導(dǎo)，利于運(yùn)用已知去探索未知。大學(xué)體育社團(tuán)的設(shè)置突破了大學(xué)體育課時(shí)數(shù)的限制，把高校體育教育貫穿于大學(xué)四年的高等教育之中，以終身體育為主線，使學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在系統(tǒng)教育過程中了解自己，懂得所學(xué)的各種體育技能對(duì)自己會(huì)產(chǎn)生什么影響，清楚自己需要掌握那些技能、從事那些練習(xí)，從而使學(xué)生在余暇體育活動(dòng)中，自覺地長(zhǎng)期堅(jiān)持相對(duì)獨(dú)立的體育實(shí)踐，較好地發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而使整個(gè)高校體育教育的價(jià)值超出學(xué)生時(shí)代，而具有終身的意義。

四、結(jié)論

現(xiàn)代大學(xué)體育課程應(yīng)該是一種廣義的課程概念，是一種大課程概念。大學(xué)體育課應(yīng)不僅局限于體育課堂內(nèi)的教學(xué)，體育課程應(yīng)包括體育課堂教學(xué)、課余體育參與和濃厚的校園體育文化氛圍三大部分，應(yīng)融課內(nèi)與課外為一體的、活生生的、有特點(diǎn)、有個(gè)性、有層次、多樣化的課程。因此，以體育教學(xué)與大學(xué)生體育社團(tuán)一體化為中心和主線，使體育課向著既強(qiáng)身健體，又娛樂身心的方向發(fā)展，使體育課內(nèi)與課外溶為一體。

為了推動(dòng)學(xué)校體育課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化，應(yīng)該構(gòu)建以體育系（部）對(duì)體育社團(tuán)進(jìn)行日常行政管理，團(tuán)委輔助體育系（部）對(duì)大學(xué)生體育社團(tuán)注冊(cè)登記、思想政治、財(cái)務(wù)監(jiān)督等方面進(jìn)行管理的外部管理模式，競(jìng)賽制與非競(jìng)賽制相結(jié)合活動(dòng)管理，把大學(xué)生體育社團(tuán)納入到高校體育教育管理系統(tǒng)中，把高校體育教育貫徹于整個(gè)大學(xué)教育之中，使整個(gè)高校體育教育的價(jià)值超出學(xué)生時(shí)代而具有終身的意義。

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