計算機硬件入門知識精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計算機硬件入門知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：計算機硬件入門知識范文
【摘要】《進入計算機世界》作為計算機網(wǎng)絡(luò)的入門專業(yè)課程，學(xué)生對這門課程的掌握情況直接決定了后續(xù)課程的學(xué)習(xí)情況，本研究引入項目化教學(xué)模式，將此門課程劃分成若干個項目，每個項目對應(yīng)相應(yīng)的知識點和操作技能，力求學(xué)生通過完成項目任務(wù)，真正走進計算機世界。
【關(guān)鍵詞】高職院校；《進入計算機世界》；教學(xué)改革
職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)《進入計算機世界》入門課程按照知識內(nèi)容和知識體系劃分若干的項目，每個項目對應(yīng)相應(yīng)知識點，使學(xué)生能夠通過完成各個項目，掌握計算機基礎(chǔ)知識和操作。此課程的主要知識體現(xiàn)包括了計算機發(fā)展史、計算機硬件組成、Windows系統(tǒng)操作，MicrosoftOffice辦公軟件的使用等。課程整體設(shè)計分為三個部分，分別為課程目標(biāo)設(shè)計、課程內(nèi)容設(shè)計、能力訓(xùn)練項目設(shè)計。課程目標(biāo)設(shè)計分成總體目標(biāo)、具體目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)?？傮w目標(biāo)為本課程是計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的入門課程，通過本課程的各項目的實踐教學(xué)過程，增強學(xué)生對計算機的理性認(rèn)識，促進學(xué)生對計算機硬件和軟件的相關(guān)知識的了解，結(jié)合高中時期計算機課程的學(xué)習(xí)進一步掌握計算機辦公軟件的應(yīng)用方法和技巧，以此為后續(xù)計算機課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)有包括能力目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，能力目標(biāo)包括了能夠自己動手組裝一臺計算機、能夠自己安裝Windows 7.0操作系統(tǒng)、能夠安裝和使用常用的計算機軟件、能夠使用Word軟件對常用文檔進行編輯、能夠使用Powerpoint軟件對常用演示文稿進行設(shè)計、能夠使用Excel軟件制作電子表格、能夠使用Visio軟件制作流程圖。知識目標(biāo)包括了解計算機的硬件功能、了解計算機的組成、掌握計算機的組裝步驟、掌握計算機常見硬件故障的方法、了解計算機的啟動過程、了解制作可啟動U盤的方法、掌握使用GHOST的方法安裝Windows7.0的方法、掌握安裝使用360的方法、了解常用文檔編輯軟件、掌握格式刷的使用方法、掌握頁眉頁腳編輯方法、掌握段落編輯方法、掌握插入圖片的方法、掌握WORD制作表格的方法、掌握WORD表格的美化方法、掌握WORD中藝術(shù)字的制作方法、掌握綜合運用表格文字的知識、了解VMware軟件的功能和使用環(huán)境、掌握VMware軟件的使用方法、了解PPT模板的設(shè)計制作方法、掌握產(chǎn)品的步驟、掌握PPT的設(shè)計風(fēng)格、掌握動畫的設(shè)計方法、掌握PPT的制作過程、了解Excel軟件制作電子表格方法、掌握Excel軟件中函數(shù)應(yīng)用方法、掌握Excel軟件中圖表應(yīng)用方法、了解Visio軟件中各模塊的功能、掌握Visio軟件制作流程圖方法、掌握Visio軟件制作流程圖邏輯構(gòu)思。素質(zhì)目標(biāo)包括了培養(yǎng)學(xué)生客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男睦硭刭|(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的提高工作效率的意識、培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全的意識、培養(yǎng)學(xué)生的合理使用資源的意識。課程內(nèi)容設(shè)計主要分為十二個項目，六個課內(nèi)項目和六個課外項目，課內(nèi)項目一是組裝天寧科技公司的計算機，主要目的是使學(xué)生掌握計算機的概念、計算機分類、計算機發(fā)展歷史、馮諾依曼體系、計算機工作原理、計算機硬件組成及安裝，課外項目一為組裝自己的計算機，目的是為鞏同計算機硬件組成及安裝。課內(nèi)項目二足天寧科技公司虛擬機安裝及在虛擬機上安裝Windows 7.0.主要目的是使學(xué)生掌握VMware操作系統(tǒng)概念、功能、使用方法，課外項目二為給自己的計算機安裝VMware軟件及在虛擬機上安裝Windows 7.0。課內(nèi)項目三是天寧科技公司常用文檔編輯：編輯產(chǎn)品說明書、繪制個人履歷表，主要目的是使學(xué)生掌握Word的文檔編輯與處理、圖形和圖像編輯、表格的編輯和處理、公式編輯、基本排版操作、頁面板式設(shè)計與應(yīng)用、視圖和窗口操作、打印文檔、與其他組件的協(xié)同應(yīng)用，課外項目三為編輯自己喜歡產(chǎn)品的說明書及設(shè)計自己的求職簡歷。課內(nèi)項目四足天寧科技公司常用演示文稿設(shè)計：設(shè)計產(chǎn)品演示文稿，設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃演示文稿，主要目的是使學(xué)生掌握Powerpoint的文檔操作、文本格式、幻燈片母板及主題、美化幻燈片、添加圖形、添加表格數(shù)據(jù)、插入圖表、創(chuàng)建圖形、插人多媒體組件、幻燈片動畫效果設(shè)置、幻燈片放映、制作交互式幻燈片、輸出幻燈片，課外項目四為設(shè)計自己喜歡產(chǎn)品演示文稿及根據(jù)計算機專業(yè)特色設(shè)計為自己設(shè)計職業(yè)規(guī)劃演示文稿。課內(nèi)項目五足天寧科技公司人事管理檔案設(shè)計，主要目的足使學(xué)生掌握Excel的工作表和工作簿操作、單元格操作、輸入和編輯數(shù)據(jù)、格式化電子表格、計算表格中數(shù)據(jù)、圖表編輯技巧、函數(shù)和公式編輯技巧、數(shù)據(jù)分析和管理技巧，課外項目五為設(shè)計班級同學(xué)人事管理檔案。課內(nèi)項目六足天寧科技公司供應(yīng)商評價流程包括子流程圖設(shè)計、主流程圖設(shè)計，主要目的足使學(xué)生掌握Visio的管理繪圖文檔、添加圖形、編輯文本、應(yīng)用主題、使用圖像、使用圖表，課外項目六足《走進計算機世界》課程學(xué)習(xí)流程圖。
《進入計算機世界》項目化教學(xué)以學(xué)生為主體，教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式，需要有標(biāo)準(zhǔn)的實施步驟和要求，主要七個，一是明確任務(wù)，通過提前下發(fā)任務(wù)書的形式，告知學(xué)生本次課的任務(wù)，同時下發(fā)參考資料，所有與本任務(wù)相關(guān)的任務(wù)資訊。在課前強調(diào)任務(wù)需求；二是展示、優(yōu)化、確定方案（教師點評和學(xué)生互評，設(shè)計方案在課前完成）；三是實施方案；四足歸納（學(xué)生歸納出本次任務(wù)的知識點，教師做歸納補充）；五是訓(xùn)練（修改本次任務(wù)的缺陷，完善方案和工作過程）；六是工程驗收和總結(jié)；七是布置作業(yè)，共通過七個步驟完成一體化的項目化教學(xué)。高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)《進入計算機世界》作為人門課程，需要結(jié)合職業(yè)教育特點和規(guī)律，結(jié)合企業(yè)需要情況來培養(yǎng)學(xué)生，這門課程的教學(xué)模式可以引入項目化教學(xué)的方法，學(xué)生通過完成多個項目來實際掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本操作技能，以便為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)向企業(yè)輸送創(chuàng)新性、技能性、獨立性的計算機人才。
第2篇：計算機硬件入門知識范文
關(guān)鍵詞：硬件實驗；遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)；統(tǒng)一
Research of hardware experiment teaching mode based on remote network
Xu Chong, Jin Jiejie, Dai Guojun, Xu Zhengqian
Hangzhou dianzi university, Hangzhou, 310018, China
Abstract: Computer hardware lab course has important significance to cultivate students' practice ability and creative thinking ability. According to the current hardware lab teaching situation, this paper presents a novel lab teaching mode based on the unified network hardware experiment platform companied with some preliminary discussion.
Key words: hardware experiment; remote network; unified
計算機專業(yè)是實踐性要求非常強的專業(yè)，高等學(xué)校的計算機教育不僅要讓學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)，更要培養(yǎng)他們硬件和軟件開發(fā)的能力。計算機硬件課程群由數(shù)字邏輯、計算機組成原理、計算機硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)、單片機原理等眾多課程組成，硬件課程的理解和掌握，對學(xué)生進行硬件的開發(fā)和設(shè)計以及系統(tǒng)維護具有非常深遠(yuǎn)的影響，而實驗課程是整個教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它可以彌補課堂教學(xué)中實踐少的缺陷，其教學(xué)目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高動手能力，強化創(chuàng)新意識。筆者就目前硬件實驗課教學(xué)普遍存在的問題，提出一種基于網(wǎng)絡(luò)化硬件實驗統(tǒng)一平臺的新型實驗教學(xué)模式，并對此做了分析和探討。
1 硬件實驗課程教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 學(xué)生難以實際操作
硬件實驗課程對實驗條件的要求比較高，需要專門的實驗設(shè)備，如實驗箱、示波器等，而且通常不能按學(xué)生比例配備這些實驗儀器，一般都是幾名學(xué)生一組做實驗，這樣使得學(xué)生實際動手的機會少。另外，目前的計算機硬件實驗設(shè)備，集成化程度比較高，學(xué)生在實驗中出現(xiàn)問題時，很難判斷是接線問題還是IC組件的問題，調(diào)試難度較大，使學(xué)生認(rèn)為硬件實驗的直觀性、可操作性比不上軟件實驗，進而失去了學(xué)習(xí)興趣[1]。
1.2 實驗?zāi)Ｊ较拗屏藢W(xué)生的創(chuàng)新性
硬件實驗室由于其特殊性，平時一般不會向?qū)W生開放，學(xué)生只能在實驗課上使用實驗儀器，由于每門實驗課的學(xué)時有限，學(xué)生通常只能完成一些驗證型實驗，而無法進行設(shè)計型或創(chuàng)新型的實驗[2]。這種實驗?zāi)Ｊ揭环矫嫦拗屏藢嶒炠Y源的共享和利用，另一方面不利于綜合型、探究型和研究型實驗的開展，對學(xué)生綜合能力的提高有一定的影響。
1.3 硬件類實驗課程的系統(tǒng)性較差
目前在高校教學(xué)中普遍存在課程之間聯(lián)系不強的情況，學(xué)生只能看到一個個獨立的計算機硬件，而無法從整體上理解硬件知識體系。硬件類課程通常都各自設(shè)有獨立的實驗課，所用實驗儀器也是各自獨立，實驗相對單一，各門課程的實驗設(shè)置缺乏連貫性、整體性，學(xué)生只能看到個別不夠完整的計算機硬件系統(tǒng)，無法全面地了解計算機硬件系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能[3]。
1.4 實驗室管理成本高，實驗儀器耗損率高
學(xué)生在實驗室做實驗，就需要對實驗場地、實驗室管理人員配備提出很高的要求，實驗電路是用電線和插座連接的，容易發(fā)生短路或者接觸不良等狀況，當(dāng)電源接錯時，甚至?xí)霈F(xiàn)元件爆裂燒壞等不良后果，而且由于學(xué)生對實驗儀器的不熟悉，使得實驗儀器的耗損率較高，學(xué)校不得不在實驗儀器的更新中花費大量經(jīng)費。
1.5 虛擬實驗實時性差
目前，有很多硬件實驗可以利用軟件仿真來實現(xiàn)，但虛擬實驗的實時性較差，不適用在實時性要求強的應(yīng)用系統(tǒng)中，如在單片機實驗中，有些虛擬實驗的效果并不理想，另外，真實實驗中出現(xiàn)的各種誤差、元件出現(xiàn)故障等情況在虛擬實驗中無法體會。
綜上所述，如果硬件實驗教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式和實驗平臺上，那么將在很大程度上限制學(xué)生的自主性、綜合性、創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)[4]。為了提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，使學(xué)生能由淺入深、全面系統(tǒng)地掌握計算機硬件課程知識體系，我們對實驗教學(xué)模式進行了改革，為相關(guān)硬件類課程構(gòu)建一個先進、統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)化實驗平臺，集實踐性、先進性、開放性、創(chuàng)新性于一體，開創(chuàng)了以網(wǎng)絡(luò)為媒介的新型硬件實驗方式。
2 構(gòu)建基于統(tǒng)一平臺的硬件實驗課程體系
計算機硬件類課程之間存在著密切的聯(lián)系，目前有數(shù)字邏輯、匯編語言，計算機組成原理、接口與通訊、計算機體系結(jié)構(gòu)、單片機等課程，其中主干課程為數(shù)字邏輯、計算機組成原理、計算機體系結(jié)構(gòu)。其中數(shù)字邏輯為入門課，是整個硬件課程及實驗的基礎(chǔ)，學(xué)生需要完成組合邏輯和時序邏輯電路的設(shè)計，通過這些實驗讓學(xué)生掌握常用數(shù)字電路的分析與設(shè)計方法，為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)。計算機組成原理是基礎(chǔ)課，介紹了計算機基本組成和工作原理，讓學(xué)生認(rèn)識整臺計算機的硬件環(huán)境，掌握計算機硬件組成的分析方法和設(shè)計方法，建立計算機系統(tǒng)整機概念[5]。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機各個部件、數(shù)據(jù)通路及簡單整機的設(shè)計方法，通過實驗?zāi)M設(shè)計計算機各部件，設(shè)計一整的簡單計算機，使學(xué)生了解計算機硬件的設(shè)計方法、過程，增加學(xué)生對計算機底層硬件的了解，訓(xùn)練學(xué)生的硬件動手設(shè)計能力。計算機體系結(jié)構(gòu)則屬于硬件課程體系中的提高層。根據(jù)各門課程的內(nèi)容及特點，我們構(gòu)建了縱三層橫三級的實驗課程體系結(jié)構(gòu)(如圖1所示)。
圖1 硬件實驗課程體系
在硬件類課程的實驗設(shè)置上，一方面，重點突出課程之間的連貫性和系統(tǒng)性，摒棄以前各自為主、相互獨立的狀態(tài)，幫助學(xué)生建立起完善的硬件知識體系；另一方面，考慮到學(xué)生基礎(chǔ)不同，掌握知識的程度不同，在具體課程實驗設(shè)置時要滿足不同程度的需要，既要讓基礎(chǔ)差的學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，又要為優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)揮的空間。主要在以下幾個方面進行了改革。
2.1 統(tǒng)一的實驗平臺
主干硬件類實驗課程都使用統(tǒng)一的實驗平臺，該平臺采用大規(guī)模集成電路FPGA為實驗核心芯片，各門硬件類課程的實驗均可在該實驗芯片上進行，學(xué)生只需要一次學(xué)習(xí)，即可在多門課程上使用，從而減少了熟悉實驗儀器的時間，可以把更多的精力投入到實驗過程和實驗設(shè)計上。
2.2 階梯式實驗設(shè)置
在具體課程的實驗設(shè)置上，我們遵循由易到難、循序漸進的方式，設(shè)置了驗證型、設(shè)計型和創(chuàng)新型實驗，逐步引導(dǎo)學(xué)生從按部就班到自主設(shè)計。其中，驗證型實驗由于難度不大，即使是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，也能完成，從而大大增強其自信心；而對于優(yōu)秀學(xué)生來說，挑戰(zhàn)設(shè)計型和創(chuàng)新型實驗更能提高自身的能力。
2.3 實驗游戲化
針對學(xué)生愛玩的心理特點，我們對單門課程中的每個實驗都進行打分，根據(jù)其完成時間、完成的正確率等規(guī)則來給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，隨著實驗的逐個進行，分?jǐn)?shù)可以不斷累積。根據(jù)每位學(xué)生的分?jǐn)?shù)情況進行排名；對于有些實驗，我們借鑒游戲中通關(guān)方式，要求學(xué)生必須完成規(guī)定實驗方可繼續(xù)進行。通過這種游戲化的方式，使學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。
表1～表3是數(shù)字邏輯、計算機組成原理、計算機體系結(jié)構(gòu)這3門課程的部分實驗安排。
表1 數(shù)字邏輯實驗
表2 計算機組成原理實驗
表3 計算機體系結(jié)構(gòu)實驗
3 統(tǒng)一硬件實驗平臺網(wǎng)絡(luò)化
針對目前存在的硬件實驗設(shè)備配比不足，實驗時間有限等現(xiàn)狀，有些院校自制實驗儀器，可供學(xué)生租借，但儀器數(shù)量有限，而且頻繁租借后破損情況嚴(yán)重。因此，如何既能較好地管理和維護實驗儀器，又能為學(xué)生提供方便的使用環(huán)境，成為迫切需要解決的問題。根據(jù)這一思路，我們將實驗平臺網(wǎng)絡(luò)化，硬件實驗平臺設(shè)備統(tǒng)一放置在實驗室，學(xué)生只要在個人電腦上安裝相應(yīng)的客戶端軟件，即可遠(yuǎn)程訪問實驗室里的實驗儀器。這樣，既節(jié)省了管理、維修的成本，又為學(xué)生提供了切實的便利，無論何時何地都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行硬件實驗。
基于網(wǎng)絡(luò)的硬件實驗統(tǒng)一平臺從總體來講分為客戶端和服務(wù)器端兩部分。在服務(wù)器端，實驗平臺服務(wù)器通過USB接口與硬件實驗設(shè)備相連；在客戶端，學(xué)生通過PC機上的應(yīng)用軟件來操作并瀏覽實驗過程，它與服務(wù)器通過因特網(wǎng)連接實現(xiàn)通訊。實驗平臺架構(gòu)如圖2所示。
圖2 基于網(wǎng)絡(luò)的平臺架構(gòu)圖
通過網(wǎng)絡(luò)化的實驗平臺，打破了時間和空間上的限制，學(xué)生可以充分利用課余時間，通過客戶端軟件登錄到服務(wù)器上，即可實時操作服務(wù)器端的硬件實驗設(shè)備，實時監(jiān)控并顯示實驗過程和結(jié)果；學(xué)生在使用結(jié)束后退出軟件系統(tǒng)，硬件實驗設(shè)備就可以為其他學(xué)生提供服務(wù)，從而大大提高了設(shè)備的利用率；另外，該平臺還可以對學(xué)生的登錄情況、實驗完成情況等進行記錄，方便教師了解學(xué)生的實驗情況、學(xué)習(xí)進度，合理、科學(xué)地評估每位學(xué)生。
4 基于網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一平臺實驗?zāi)Ｊ降膬?yōu)勢
4.1 提高了硬件實驗的系統(tǒng)性
主干硬件課程實驗均在同一個實驗平臺上進行，循序漸進地開展實驗，從簡單邏輯電路到時序邏輯，從部件設(shè)計到CPU設(shè)計，從單流水線到超線程設(shè)計，學(xué)生一步一步地從最初的數(shù)字邏輯電路設(shè)計開始，到可以自己設(shè)計一臺計算機。
4.2 開辟了新的實驗?zāi)Ｊ剑岣哒n內(nèi)實驗質(zhì)量
基于網(wǎng)絡(luò)的實驗平臺，讓學(xué)生能充分利用自己的業(yè)余時間，在有網(wǎng)絡(luò)的地方就可以進行硬件實驗，摒棄了以前做實驗一定要去實驗室的舊模式。同時，將硬件類課程實驗平臺一體化，學(xué)生無需在每門實驗課程開始時熟悉不同的實驗儀器，教師也可以從解決一些低級錯誤中解放出來，將更多的精力用于和學(xué)生溝通交流實驗內(nèi)容，提高學(xué)生對知識的掌握，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供條件。
4.3 減少實驗器材的損耗，提高硬件實驗室管理效率
學(xué)生做實驗可以不再直接擺弄實驗儀器，而是在PC機上通過網(wǎng)絡(luò)完成，大大減少了實驗器材的損耗情況；另外，實驗設(shè)備集中管理，可以提高實驗室管理員的管理效率，降低其管理和維護的成本。
5 結(jié)束語
基于網(wǎng)絡(luò)的硬件實驗教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)的學(xué)生做實驗必須去實驗室的方式，解決了自制實驗儀器帶回寢室的弊端，并幫助學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)的硬件知識體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)硬件課程的興趣，為動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
[1] 全成斌,管曉培,李山山,等.計算機硬件實驗統(tǒng)一平臺設(shè)計[J].計算機教育,2008,18:3-5.
[2] 陳妍,王換招,伍衛(wèi)國,等.高等學(xué)校計算機硬件實驗教學(xué)體系改革研究與探討[J].計算機教育,2008,8:125-127.
[3] 馮強.計算機硬件實驗教學(xué)初探[J].科技信息,2009,28:212.
第3篇：計算機硬件入門知識范文
關(guān)鍵詞：軟件基礎(chǔ);教學(xué)探索;高校計算機
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）42-0165-03
一、引言
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機硬件基礎(chǔ)課程已經(jīng)成為了理工科專業(yè)學(xué)生的必修課程，它的綜合性和實踐性強，是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。該課程是硬件和軟件相結(jié)合的一門課程，在硬件設(shè)計方面，達到能設(shè)計接口電路的水平;在軟件開發(fā)方面，培養(yǎng)學(xué)生使用匯編語言或者C語言進行程序設(shè)計的能力，達到能編寫接口程序和設(shè)備驅(qū)動程序的水平。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握計算機的基本組成結(jié)構(gòu)和工作原理，更重要的是使學(xué)生掌握硬件電路設(shè)計與應(yīng)用開發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識解決實際問題，因此課程的實踐性非常強。
二、計算機硬件基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題
由于該課程教學(xué)內(nèi)容比較抽象，知識點多，學(xué)生普遍反應(yīng)不好學(xué)，學(xué)習(xí)起來缺乏興趣，這樣就更加大了該課程在教學(xué)上的難度。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）在教學(xué)方法方面
傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本以教師講授為主，學(xué)生大多只是被動地接受。由于課程涉及的概念多、專有名詞多、接口芯片多，理論基礎(chǔ)復(fù)雜，往往使初學(xué)的學(xué)生感覺入門較難。計算機的接口設(shè)備之間通常使用匯編語言編程，而該語言屬于低級語言，編程復(fù)雜，比C語言等高級語言更難掌握，單純理論講授使學(xué)生難以理解，會使學(xué)生覺得枯燥無味，失去學(xué)習(xí)的興趣。由于該課程的邏輯性和完整性強，計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是指令系統(tǒng)的基礎(chǔ)，不同的CPU采用的指令各不相同，而指令系統(tǒng)又是匯編語言程序設(shè)計的基礎(chǔ)，指令掌握不好，就會給編程帶來困難，各部分知識銜接緊密，一環(huán)扣一環(huán)，因此，學(xué)生必須全面地掌握各個知識點，否則將會嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)效果。該課程還有一個特點就是硬件電路圖多，接口芯片應(yīng)用舉例多，包括各種芯片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖、時序圖、硬件電路圖等，接口芯片的應(yīng)用不僅僅要設(shè)計硬件電路，而且要編寫應(yīng)用程序，畫出程序流程圖等。
由于硬件學(xué)習(xí)的難度較大，因此在學(xué)生中普遍存在重視軟件忽視硬件的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種傾向的原因是多方面的：一方面是硬件課程掌握起來花費的時間多，個別學(xué)生存在急功近利的錯誤認(rèn)識等;另一個重要的方面是硬件系列課程的教學(xué)改革力度不夠，使得目前的教學(xué)方法無法與飛速發(fā)展的計算機技術(shù)接軌，無法滿足學(xué)生獲取新知識的需求。
（二）在教學(xué)內(nèi)容方面
計算機硬件基礎(chǔ)課程基本上都是以微機或者單片機為藍本來學(xué)習(xí)計算機原理，教材內(nèi)容覆蓋面大。課程往往是以8086/8088、80386或是80486微機的結(jié)構(gòu)為主線，首先講不同類型微機的硬件結(jié)構(gòu)以及對應(yīng)的指令系統(tǒng)，然后是基于該系統(tǒng)的匯編語言程序設(shè)計，最后是各種接口芯片的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用。但是由于理論學(xué)時有限，在教學(xué)過程中只能夠選擇一種微型機芯片或者是某種型號的單片機進行教學(xué)，為了適應(yīng)微型計算機系統(tǒng)的飛速發(fā)展，必須改革教學(xué)內(nèi)容，既要強化基礎(chǔ)知識，又要加強對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng);既要把典型的微型計算機原理和架構(gòu)傳授給學(xué)生，又要把計算機技術(shù)發(fā)展的最新水平和狀況介紹清楚，使學(xué)生能夠舉一反三、觸類旁通，通過學(xué)習(xí)一種典型的芯片達到對同類芯片的普遍認(rèn)知，從而具備獨立自主的學(xué)習(xí)能力。其次，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，微型計算機更新?lián)Q代頻繁、新產(chǎn)品和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，硬件基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)性和先進性、前沿性的矛盾比較突出。當(dāng)今的微型計算機已經(jīng)從原來的32位全面進入64位。而現(xiàn)在的教學(xué)中還是以16位微機為基礎(chǔ)的。因此，該課程內(nèi)容顯得繁雜難學(xué)，跟不上時代。
教學(xué)內(nèi)容的改革主要思想是要增加對現(xiàn)代微型計算機系統(tǒng)的介紹。在常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加現(xiàn)代微機系統(tǒng)中的新技術(shù)、新應(yīng)用和新方法，如USB總線技術(shù)、高速緩存Cache技術(shù)、多核技術(shù)、高性能計算機、計算機體系結(jié)構(gòu)等知識的介紹，以32位微機的典型代表80486和Pentium作為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，選用教材也應(yīng)該反應(yīng)這種變革，同時兼顧64位微機的介紹。這樣既開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生能更深入地理解軟、硬件結(jié)合設(shè)計系統(tǒng)的方法，又能增強學(xué)生將來就業(yè)的競爭性。
（三）在實踐教學(xué)方面
由于計算機硬件基礎(chǔ)課程是一門實踐性非常強的課程，只有通過實踐才能真正地理解其中的知識點，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。當(dāng)今社會提倡創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生如果不通過動手實踐，只是死記硬背書上的理論，無法達到教學(xué)的目的。但是，由于實踐教學(xué)中存在的實驗設(shè)備不足、方法單一，實驗內(nèi)容不能達到學(xué)生能力培養(yǎng)的目的，再加上知識點多，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間有限，忽視對實驗結(jié)果的深入分析和理解，導(dǎo)致部分對實踐教學(xué)內(nèi)容失去興趣，往往難以把實驗的內(nèi)容應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作中。因此，當(dāng)前的實踐教學(xué)無法培養(yǎng)學(xué)生必要的設(shè)計、創(chuàng)新能力，無法使學(xué)生感受到所學(xué)知識的應(yīng)用價值，有必要在這一基礎(chǔ)上進行能力培養(yǎng)的擴展。以為國家培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，重視實踐教學(xué)的作用，改進教學(xué)內(nèi)容，把實踐教學(xué)放到和理論教學(xué)同等重要的地位。
現(xiàn)在的硬件基礎(chǔ)實驗多為驗證性實驗，缺乏綜合性實驗和設(shè)計性實驗。學(xué)生往往是照抄書上的程序，然后在實驗設(shè)備上運行來觀察運行結(jié)果，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，更無法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲取知識的能力，因此教學(xué)效果不理想。目前大，多數(shù)高校計算機硬件基礎(chǔ)課程都是采用某種類型芯片的實驗箱進行，而這些實驗箱提供的實驗內(nèi)容為固定模塊化的組織形式，學(xué)生只需要連接較少的導(dǎo)線，輸入現(xiàn)成的程序就可以完成實驗，由于實驗內(nèi)容和方法的局限性，學(xué)生處于被動接受的地位，從而使學(xué)生無法發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
三、基于“口袋實驗室”的實踐教學(xué)新模式
以往學(xué)生做硬件類實驗都必須在硬件基礎(chǔ)實驗室里進行，用到的實驗器材包括面包板、電源、萬用表、示波器等，但是由于實驗儀器陳舊、老化，實驗內(nèi)容落后于技術(shù)的不斷發(fā)展。而且由于學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實驗設(shè)備數(shù)，往往是幾個學(xué)生一組做一個實驗。甚至有時候由老師將實驗過程和結(jié)果向?qū)W生展示，而學(xué)生得不到充分的應(yīng)用實驗設(shè)備的機會。隨著新技術(shù)的發(fā)展，目前的小型硬件開發(fā)板已經(jīng)可以通過USB接口連接到電腦上，再配合圖形界面的閃存編程器和調(diào)試工具等就能完成硬件基礎(chǔ)實驗，讓學(xué)生的實驗不再局限于在傳統(tǒng)的實驗室進行。
國內(nèi)一些高校已經(jīng)開始推行“口袋實驗室”的教學(xué)創(chuàng)新，口袋實驗室是將名片大小的實驗板卡發(fā)到每個學(xué)生的手上，裝在口袋里可以隨身攜帶，隨時操作，在完成各種基本實驗的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)精神。清華大學(xué)、華中科大、浙江大學(xué)等國內(nèi)名牌高校已經(jīng)開始大力推行口袋實驗室的實踐和創(chuàng)新，其他高校也緊隨其后。比如，華中科技大學(xué)電信系的150名學(xué)生每人拿到了德州儀器（TI公司）捐贈的一塊能揣進口袋，僅有名片大小的LaunchPad開發(fā)板，學(xué)生可以在寢室、圖書館等地輕松做實驗。清華大學(xué)學(xué)生則獲得了Xilinx公司捐贈的Spartan 3開發(fā)板。浙江大學(xué)的學(xué)生以分組的模式開展，每個小組使用一塊開發(fā)板。為使學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容，不設(shè)實驗室實驗，學(xué)生分組后發(fā)給實驗板和軟件，課下自行安排，不設(shè)統(tǒng)一的作業(yè)，由分組學(xué)生自行討論后制定設(shè)計課題，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。不設(shè)筆試性考核，進行全部學(xué)生參加的各組自選課題大作業(yè)演示和答辯，期末的答辯和演示成為教和學(xué)的最好檢查。國內(nèi)其他一些高校也開始了口袋實驗室的創(chuàng)新嘗試，使用的開發(fā)板大多以Xilinx，Altera公司的FPGA板卡為主。
借鑒其他高校的成功經(jīng)驗，我們在計算機硬件基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中開展了“口袋實驗室”的創(chuàng)新研究，按照方案制定、授課實踐、形成結(jié)果、總結(jié)推廣的步驟實施。其中，方案的制定需要決定硬件開發(fā)板的選型和配套開發(fā)軟件，由于FPGA芯片具有靜態(tài)可重復(fù)編程以及動態(tài)系統(tǒng)重構(gòu)的特性，可以像軟件一樣通過編程來修改硬件的功能。學(xué)生可以通過硬件描述語言完成各種數(shù)字電路到高性能CPU的設(shè)計。使用FPGA還可以縮短設(shè)計時間，特別是當(dāng)電路有少量改動時，F(xiàn)PGA的優(yōu)勢更加突出，因此，采用FPGA芯片進行口袋實驗室的選型優(yōu)勢較為明顯。與開發(fā)板配套的軟件資源豐富，并且要提供豐富的實例以供學(xué)習(xí)分析。除了給學(xué)生提供硬件開發(fā)板和配套的軟件以外，編寫基于FPGA的硬件實驗參考教材供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。開發(fā)板的管理采取學(xué)生分組借用的方式，建立損壞賠償機制，促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。學(xué)生可以選擇在宿舍、機房、實驗室等場合進行實驗。
在實驗內(nèi)容的設(shè)計上分為三個類型，驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗。緊貼硬件基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)過程，要求學(xué)生完成存儲器設(shè)計實驗，I/0中斷實驗、輸入輸出接口實驗、A/D和D/A實驗等基本理論實驗。并且及時更新實驗內(nèi)容，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，為學(xué)生開展自主創(chuàng)新活動提供條件。為此，可以將多個獨立的驗證性實驗內(nèi)容組合成一個綜合實驗的方式來實現(xiàn)，如將5255并行芯片、8254定時器及8259的中斷實驗，綜合成一個由中斷及定時器控制的彩燈循環(huán)顯示電路的綜合設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力和獨立工作能力。還可以利用當(dāng)前應(yīng)用廣泛的PCI、USB線以及Windows驅(qū)動程序編寫等內(nèi)容，要求學(xué)生分組進行設(shè)計課題的制作，設(shè)計課題由學(xué)生自選題目，該題目可以與每年進行的全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽項結(jié)合，以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。對于綜合性和創(chuàng)新性實驗，學(xué)生需要撰寫實驗報告，總結(jié)個人實驗的結(jié)果和體會，通過實驗報告的撰寫可以培養(yǎng)學(xué)生對科技活動的總結(jié)能力，科技論文的寫作能力。并且采取課堂匯報的方式，由學(xué)生講解、演示，教師提問的方式進行考核。學(xué)生通過課題設(shè)計熟悉用語言實現(xiàn)數(shù)字系統(tǒng)的多種方法，學(xué)會工程調(diào)試的基本思想，理解數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計的整體概念，體會團隊合作的重要性。使學(xué)生具有了一定的軟硬件開發(fā)能力，還可以讓學(xué)生了解當(dāng)前計算機應(yīng)用領(lǐng)域的先進技術(shù)，接受新的設(shè)計思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，可以更好地適應(yīng)今后的工作和學(xué)習(xí)，達到良好的實驗效果。
四、結(jié)束語
計算機硬件基礎(chǔ)課程是一門理論性和實踐性都很強的課程。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，課程的內(nèi)容也產(chǎn)生了很多新的元素，這就要求改進傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式以適應(yīng)素質(zhì)教育和鼓勵創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求。基于口袋實驗室的計算機硬件課程教學(xué)模式可以在學(xué)時數(shù)有限的約束條件下，為達到較好的教學(xué)效果提供支持，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新思路。解決計算機硬件基礎(chǔ)課程重理論、輕實踐的弊端，改善硬件類課程實驗設(shè)備不足、教學(xué)力量薄弱的瓶頸，增強學(xué)生的動手能力。
參考文獻：
[1]劉多文.關(guān)于計算機硬件實驗教學(xué)改革的思考[J].電腦知識與技術(shù)，2010，（19）.
[2]熬志光.非計算機專業(yè)“計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)研究[J].計算機教育，2009，（10）.
第4篇：計算機硬件入門知識范文
【關(guān)鍵詞】加密方法；加密原理；計算機指紋；易語言
1 前言
為防止軟件被盜用，維護軟件開發(fā)者的知識產(chǎn)權(quán)，保護軟件開發(fā)者的經(jīng)濟利益，軟件開發(fā)者通常防止盜版的措施是采用軟加密方法來保護自己的軟件產(chǎn)品。本文主要介紹了軟加密的工作原理和一種新的生成計算機指紋信息的方法。
2 加密原理
軟加密是一種在軟件運行過程中對計算機指紋進行認(rèn)證的技術(shù)，不同于硬加密需要在計算機相應(yīng)硬件上固化加密信息。對于任意的兩臺計算機，都能夠通過計算機的系統(tǒng)的特征信息或計算機硬件的標(biāo)識信息進行區(qū)分，如同人的指紋信息一樣。這些計算機系統(tǒng)的特征信息和計算機硬件的標(biāo)識信息的集合統(tǒng)稱為計算機指紋。如：磁盤的分區(qū)卷標(biāo)，不同軟件系統(tǒng)的計算機中磁盤分區(qū)卷標(biāo)不同；硬盤序列號，任意兩張硬盤的序列號是不一樣的。軟加密并不是對軟件的所有信息都進行加密設(shè)置，僅僅是在軟件安裝或運行時進行加密處理。軟件程序初次安裝時，安裝軟件會讀取相應(yīng)的計算機指紋信息，安裝軟件使用用軟件開發(fā)者在程序中設(shè)置的加密算法加密計算機指紋信息生成加密文件，并將加密文件寫入到計算機注冊表中。當(dāng)下次啟動運行軟件程序時，軟件程序再次讀取相應(yīng)的計算機指紋信息并采用同一種加密算法將其加密產(chǎn)生密文文件，然后與計算機軟件注冊表中的密文文件數(shù)據(jù)進行比較，如果兩個文件數(shù)據(jù)相同則繼續(xù)運行軟件程序，否則停止運行軟件程序。
3 計算機指紋的生成
易語言是我國自主研發(fā)、擁有全部軟件知識產(chǎn)權(quán)的軟件開發(fā)編程語言。它具有全可視化的窗口界面，支持使用漢語字、詞編程。易語言可有效的保障國家的安全，有效地防止外國軟件的后門隱患。
用易語言程序生成計算機指紋，主要依靠易語言中的系統(tǒng)核心支持庫。系統(tǒng)核心支持庫中的GetHDiskCode命令、GetHDInfo命令、GetCpuInfo命令和GetApa-pterList命令功能如下表1，可以生成計算機指紋硬盤特征字、硬盤序列號、CPU序列號、網(wǎng)卡MAC等信息。
表1 命令功能表
命令名稱：GetHDiskCode
調(diào)用格式：〈整數(shù)型〉取硬盤特征字（）
返回電腦中第一個物理硬盤的物理特征字，該特征字是僅硬件相關(guān)的，也就是說與任何軟件系統(tǒng)都無關(guān)（包括操作系統(tǒng)）。本命令為初級命令。
命令名稱：GetHDInfo
調(diào)用格式：〈邏輯型〉取硬盤信息（硬盤信息 硬盤信息，[整數(shù)型 硬盤序號]）
取硬件出廠信息。本命令為初級命令。
參數(shù)的名稱為“硬盤信息”，類型為“硬盤信息（HDInfo）”。待取得的硬盤信息。
參數(shù)的名稱為“硬盤序號”，類型為“整數(shù)型（int）”，可以被省略。待取得的硬盤信息的硬盤序號?？梢詾橐韵鲁Ａ恐唬?、#接口常量.磁盤0；1、#接口常量.磁盤1；2、#接口常量.磁盤2；3、#接口常量.磁盤3。
命令名稱：GetCpuInfo
調(diào)用格式：〈無返回值〉取CPU信息（CPU信息CPU信息）
取CPU信息。本命令為初級命令。
參數(shù)的名稱為“CPU信息”，類型為“CPU信息（CPUInfo）”。待取得的CPU信息。
命令名稱：GetApapterList
調(diào)用格式：〈網(wǎng)卡信息數(shù)組〉取網(wǎng)卡信息列表（）
取得本地計算機的網(wǎng)卡信息列表。失敗返回空。本命令為初級命令。
4 易語言程序的實現(xiàn)
4.1創(chuàng)建程序啟動窗口
利用系統(tǒng)核心支持庫的基本組件創(chuàng)建計算機指紋信息顯示窗口，各基本組件的名稱和屬性如下表2。
表2 組件名稱、屬性表
組件名稱 屬性 組件名稱 屬性
標(biāo)簽1 標(biāo)題=“硬盤特征字” 編輯框1 內(nèi)容=NULL
標(biāo)簽2 標(biāo)題=“硬盤序列號” 編輯框2 內(nèi)容= NULL
標(biāo)簽3 標(biāo)題=“CPU序列號” 編輯框3 內(nèi)容= NULL
標(biāo)簽4 標(biāo)題=“網(wǎng)卡MAC” 編輯框4 內(nèi)容= NULL
4.2雙擊啟動窗口，添加啟動窗口程序變量，添加子程序，如圖1
編輯框1.內(nèi)容 = 到文本 （取硬盤特征字 （））‘GetHDiskCode命令的應(yīng)用
取硬盤信息 （硬盤信息， #接口常量.磁盤0）‘GetHDInfo命令的應(yīng)用
編輯框2.內(nèi)容 = 到文本 （硬盤信息.序列號）
取CPU信息 （CPU）‘GetCpuInfo命令的應(yīng)用
編輯框3.內(nèi)容 = 到文本 （CPU.序列號）
網(wǎng)卡 = 取網(wǎng)卡信息列表 （） ‘GetApapterList命令的應(yīng)用
編輯框5.內(nèi)容 = 到文本 （網(wǎng)卡 [1].物理地址）
4.4程序運行結(jié)果，如圖2。
圖1 程序變量定義、子程序定義圖
圖2 運行結(jié)果圖
5 總結(jié)
易語言是一種可以使用漢語字、詞編寫程序，易學(xué)易用，適應(yīng)于我國國情的軟件開發(fā)程序設(shè)計語言。通過易語言的系統(tǒng)核心支持庫提供的命令，可以編寫簡單的易語言程序代碼生成相應(yīng)的計算機指紋信息，方便實現(xiàn)易語言軟件程序的軟加密操作，也能夠有效地保護我國計算機信息的安全。
參考文獻：
[1]魏會君.軟件的加密保護技術(shù)探討[J].石油工業(yè)計算機應(yīng)用.2002，2：40―41.
第5篇：計算機硬件入門知識范文
［關(guān)鍵詞］課堂創(chuàng)新；教學(xué)氛圍；主動性
［中圖分類號］G427［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1009-5349（2012）03－0249－01
隨著計算機的普及，Internet網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機在現(xiàn)代人的生活中扮演著越來越重要的角色。對藝術(shù)院校的計算機教學(xué)也有了越來越高的要求。計算機應(yīng)用能力的高低，是衡量藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生質(zhì)量和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》是高校一門必修的公共基礎(chǔ)課，該課程對學(xué)生動手操作能力的要求較高，學(xué)好該課程對各專業(yè)課的學(xué)習(xí)非常重要。
藝術(shù)院校同理工科大學(xué)不同，他們的抽象思維能力和邏輯推理能力比理工科大學(xué)要差點，甚至連課堂注意力和約束力都相對較差。相當(dāng)一部分學(xué)生對上課沒興趣，上課睡覺、玩手機、聽音樂、走神，課后宿舍、網(wǎng)吧玩游戲聊天等。結(jié)果是很多老師感到課講的很精彩，卻得不到學(xué)生的尊重和回報，收到的教學(xué)效果并不好，教師認(rèn)為“生源”太差沒辦法教，而學(xué)生則敷衍對付。如何才能讓藝術(shù)院校的基礎(chǔ)課起到應(yīng)有的作用呢？或者說作為教育者采用怎樣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識呢？我們可以采用以下幾種方式：
一、教學(xué)內(nèi)容要因材施教
教材對知識結(jié)構(gòu)的組織是按照編者的思路來處理的，一般都具有一定的科學(xué)性，但教師應(yīng)該根據(jù)實際對象、教學(xué)環(huán)境靈活處理教學(xué)內(nèi)容，不拘泥于教材，以自己認(rèn)為最適合學(xué)生的方式來組織教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)我們學(xué)院開設(shè)的專業(yè)來組織教學(xué)內(nèi)容，主要分為兩大塊：1.美術(shù)類，面對美術(shù)類學(xué)生我們在組織好基本教學(xué)內(nèi)容的同時還要做好基礎(chǔ)軟件的入門學(xué)習(xí)，為他們以后學(xué)習(xí)這些軟件打好基礎(chǔ)。比如：Photoshop、Flash、Dreamweaver等；2.音樂類，主要做好數(shù)字音頻的處理，常見播放軟件的學(xué)習(xí)等，比如：有損/無損音頻編碼、壓縮格式、計算機記譜等。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
我們提倡學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的學(xué)習(xí)而不是被動的灌輸，在新的教學(xué)理論下，教師是課堂活動的主導(dǎo)者，學(xué)生是課堂活動的主體。學(xué)生只有通過主動的學(xué)習(xí)，才能有效的獲得知識，有利于能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高。教師的主導(dǎo)地位體現(xiàn)在強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，促進學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。因此，教師要充分利用各種資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生自己看書、自己動手做實驗、自由發(fā)表意見、開展談?wù)?，盡可能多的創(chuàng)造機會，讓學(xué)生自主活動，啟發(fā)他們善于抓住問題的關(guān)鍵，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供有力條件。比如在“電子幻燈片PowerPoint”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我先給學(xué)生一節(jié)課的時間自學(xué)，然后找部分學(xué)生上臺來操作，臺下學(xué)生當(dāng)評委，為每個上臺操作的學(xué)生打分，提出意見。這個環(huán)節(jié)結(jié)束后，比老師灌輸式教學(xué)方式要好很多，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也能很快的掌握所學(xué)知識。
三、營造良好的教學(xué)氛圍
教師要有公平、民主意識。如果老師只關(guān)心部分學(xué)生，關(guān)系很融洽，對后進生表示漠不關(guān)心，教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的再好也沒用，只有少部分學(xué)生想說、敢問、敢創(chuàng)新。我們要做到讓課堂氣氛活躍起來，讓所有都想說、敢問、敢創(chuàng)新，讓學(xué)生自主地實驗操作，師生平等的討論問題。同時要改變以往的師生單一交流方式，小組與教師的交流，個別學(xué)生與教師的交流，使學(xué)生有充分發(fā)表意見、見解的場所。并且老師要積極肯定獨立思考、大膽探索、大膽猜測、敢于發(fā)表不同意見的學(xué)生。教師對出現(xiàn)的不同層次、多種水平的解答要給予恰如其分的評價。
第6篇：計算機硬件入門知識范文
【范文一：職中計算機教學(xué)計劃】
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科，計算機教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，特別在中等職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計算機教學(xué)的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要，滿足社會的要求。
我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學(xué)習(xí)運用計算機工作，是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程，課時量大，目標(biāo)要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到，要教好計算機學(xué)科，關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學(xué)習(xí)計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學(xué)計算機，有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲，好玩。但隨著學(xué)習(xí)進度的不斷深入，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計算機教學(xué)中我們進行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學(xué)生中收到了良好的效果，得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。在應(yīng)用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學(xué)生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機房既可以有多媒體教室的功能（如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機上），還可以讓學(xué)生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習(xí)的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法，在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學(xué)效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外，對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡(luò)IE瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助，在完成教學(xué)任務(wù)后，可給予學(xué)生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理，在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用，千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學(xué)們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學(xué)效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學(xué)生討論二進制與十進制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞自我，教學(xué)中，每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解，這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感，同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當(dāng)然這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo)，可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生，以避免失敗，影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng)，及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果，指出存在的問題，保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用，補充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，學(xué)生學(xué)的知識應(yīng)該與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓學(xué)生在上機的過程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學(xué)軟件。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué)。因為這些軟件內(nèi)容單一、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué)，可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時間，強化上機訓(xùn)練，上機操作是計算機教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，以縮短授課學(xué)時、增加上機訓(xùn)練時間。上機時除加強輔導(dǎo)外，每次上機，教師都要對學(xué)生提出明確的任務(wù)，有嚴(yán)格的要求，如要求學(xué)生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會認(rèn)真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。？計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ)，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學(xué)方法的探索，也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了，教學(xué)質(zhì)量上去了。
總之，教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點：一是對知識的準(zhǔn)確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學(xué)，有啥用；二是對學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計算機教學(xué)中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學(xué)中，我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
【范文二：職中計算機教學(xué)計劃】
作為中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生，都應(yīng)該了解計算機，掌握計算機的各種常規(guī)操作，并能應(yīng)用于各行各業(yè)。本學(xué)期我任教中職一年級計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特將教學(xué)計劃安排如下：
一、課程的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)技能操作課程。在本學(xué)期中主要任務(wù)是掌握計算機基礎(chǔ)知識，具有熟練的漢字輸入能力，掌握Windows操作系統(tǒng)，重點掌握Word文字處理軟件，具有一定的文字排版能力；Excel電子表格軟件的應(yīng)用以及PowerPoint基礎(chǔ)入門操作和簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)操作能力；
2、能滿足基本打字要求；
3、了解計算機計算機基礎(chǔ)理論知識，初識計算機基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)；
二、教學(xué)方法
1、講授、演示、實踐、任務(wù)驅(qū)動法；
2、教學(xué)與實踐同步，即時反饋課堂信息；
3、加強技能操作訓(xùn)練；
4、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機綜合實訓(xùn)操作練習(xí)。
三、教材分析教材特點：
1、教材內(nèi)容。這套《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教材內(nèi)容較為豐富，重點章節(jié)突出。我主要教授一、二、三、四、五和七這六章。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應(yīng)用的Windows操作平臺，包括信息技術(shù)與計算機基礎(chǔ)知識，WindowsXP的基本操作，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，并簡單的介紹了文字輸入方法，信息在計算機中的存儲和處理等內(nèi)容。
2、教材重點突出。本教材以基本知識，基本操作和基本應(yīng)用為主，重點介紹WindowsXP的基本操作，突出了實際應(yīng)用和實踐操作，能夠注重于學(xué)生的能力培養(yǎng)，這是本教材的最大特色。
3、充分考慮計算機技術(shù)的發(fā)展，體現(xiàn)教材的先進性，以保證學(xué)生所學(xué)技能在以后的實際工作中得以應(yīng)用。在教材的力求介紹最新的計算機技術(shù)及其應(yīng)用，對于常用的算機軟件，力求選用最新的版本。
4、堅持以能力為本位，根據(jù)計算機專業(yè)的需要，確定學(xué)生應(yīng)具備的能力結(jié)核與知識結(jié)構(gòu)，在保證學(xué)生必備專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，加強實踐性操作內(nèi)容。
四、教學(xué)安排及教學(xué)考核方法：
本學(xué)期教學(xué)計劃安排18周，約計授課90學(xué)時。其中課堂講授35學(xué)時，實踐55學(xué)時。期末以上機實踐操作為主要技能考察，占該課程的70%，平時作業(yè)和上機操作占該課程的30%。學(xué)生期末總成績=期末成績+平時成績。
五、教學(xué)內(nèi)容和要求
第一章計算機基礎(chǔ)知識
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解計算機
2、認(rèn)識微型計算機
3、微型計算機的輸入/輸出設(shè)備
4、計算機軟件及其使用
5、數(shù)制與編碼
教學(xué)要求：
1、了解計算機的發(fā)展、應(yīng)用和特點。
2、掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，掌握計算機的數(shù)據(jù)單位，了解計算機的編碼。
3、掌握計算機的系統(tǒng)組成，了解計算機硬件系統(tǒng)的作用，了解計算機軟件系統(tǒng)的作用。
4、了解多媒體的基本概念、多媒體計算機的組成、多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
第二章WindowsXP操作系統(tǒng)
教學(xué)內(nèi)容：
1、WindowsXP入門
2、管理文件
3、管理與應(yīng)用WindowsXP
4、維護系統(tǒng)與使用常用工具軟件
5、中文輸入
教學(xué)要求：
1、掌握Windows基本操作；
2、熟練掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動、查找和重命名等操作；
3、了解計算器、記事本、畫圖和多媒體應(yīng)用程序、掌握Windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設(shè)置、日期和時間的設(shè)置、打印機的設(shè)置
第三章因特網(wǎng)（Internet）應(yīng)用
1、連接Internet
2、獲取網(wǎng)絡(luò)信息
3、收發(fā)電子郵件
教學(xué)要求：
1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關(guān)設(shè)備
2、IP地址的表示方法，會配置TCP/IP協(xié)議的參數(shù)
3、會配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎
4、會申請電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件
第四章文字處理軟件應(yīng)用
教學(xué)內(nèi)容：
1、Word入門
2、格式化文檔
3、設(shè)置頁面與輸出打印
4、制作Word表格
5、圖文表混合排版
教學(xué)要求：
1、了解Word基礎(chǔ)知識；
2、熟練掌握Word文檔基本操作、編輯、格式化。
3、能熟練地應(yīng)用Word的表格功能進行表格的創(chuàng)建、編輯、調(diào)整、修飾、計算和排版。
4、能熟練地應(yīng)用Word圖形功能，進行圖形的插入和繪制，能熟練地插入藝術(shù)字。
5、能掌握Word其它功能，如插入藝術(shù)字、頁面設(shè)置、打印文檔、使用公式編輯器
第五章電子表格處理軟件應(yīng)用
教學(xué)內(nèi)容：
1、Excel入門
2、電子表格基本操作
3、格式化電子表格
4、計算與數(shù)據(jù)處理
5、制作數(shù)據(jù)圖表
6、打印工作表
教學(xué)要求：
1、熟練掌握Excel的基本操作。
2、學(xué)會建立與管理工作簿和工作表的方法。
3、能對工作表進行簡單編輯、格式化。
4、能用Excel的公式與函數(shù)進行常用的運算。
5、了解數(shù)據(jù)庫管理方法。
6、學(xué)會創(chuàng)建和編輯表格。
第六章多媒體軟件應(yīng)用
1、獲取多媒體素材
2、處理圖像
3、處理音頻與視頻
教學(xué)要求：
1、掌握獲取多媒體素材的基本方法
2、了解并使用ACDSee10版本對圖像進行加工處理
3、熟悉會聲會影的操作界面、常用功能及特點
4、編輯整合不同素材，添加效果，完成方案
第七章演示文稿軟件應(yīng)用
教學(xué)內(nèi)容：
1、PowerPoint入門
2、修飾演示文稿
3、編輯演示文稿對象
4、播放演示文稿
教學(xué)要求：
1、掌握PowerPoint編輯區(qū)的組成，各窗格的功能
2、會對PowerPoint背景進行修飾
3、掌握在幻燈片中插入各種對象的操作
第7篇：計算機硬件入門知識范文
關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用能力 就業(yè)競爭力 大學(xué)生 動手能力 計算機教育
前言
計算機，濃縮了人類智慧的結(jié)晶，集成了現(xiàn)代人的思維方式和科學(xué)方法，通過人腦指揮計算機，電腦幫助人腦的過程，會使人越來越聰明，越來越能干。
計算機應(yīng)用能力就成為了大學(xué)生求職的第一塊敲門磚。作為一所專門培養(yǎng)IT應(yīng)用型人才的高職院校，如何充分發(fā)揮學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢，提高大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，增強大學(xué)生就業(yè)競爭力，也成為擺在我們面前的重要課題。讓學(xué)生將來能更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會是我們永遠(yuǎn)探討的課題。
計算機是新時代的四大工具之一，我在教學(xué)中有自己獨特的教學(xué)方法——“一體兩翼法”；“一體”是指計算機教學(xué)中的“教”，“兩翼”是指學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識過程中的“學(xué)”；“一體兩翼”形成了大學(xué)生計算機應(yīng)用專業(yè)性的主要內(nèi)涵。
（一）教
雖然計算機已經(jīng)深入到我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)和娛樂中，部分學(xué)生也從小接受信息技術(shù)教育，但是由于地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異和各校對信息技術(shù)的重視度不同造成大學(xué)生入學(xué)前計算機水平仍然存在較大差異。
作為一名傳經(jīng)解惑的教師，我們應(yīng)該具有廣博的知識和精深的專業(yè)素養(yǎng)。我們要不斷地更新自己的知識，拓寬知識面。
一、引起學(xué)生對計算機基礎(chǔ)教育的足夠重視
在正式學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程之前，我們的教師有責(zé)任讓學(xué)生對進入大學(xué)后再次學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程有一個正確的認(rèn)識，讓學(xué)生知道這并不是一種重復(fù)教學(xué)，也不是對教育資源的浪費。如今的科學(xué)技術(shù)日新月異，計算機的軟件和硬件更新速度很快，可以說是每天都在發(fā)生變化，入學(xué)前大家學(xué)到的內(nèi)容與大學(xué)計算機基礎(chǔ)水平的要求是有一段距離的。
給學(xué)生一個目標(biāo)，讓學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的盲目性，并從思想上積極起來。對于非計算機專業(yè)的學(xué)生而言，進入大學(xué)后再次學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程，目的并不是為了應(yīng)付國家、省及學(xué)校的考試，而是為了能夠更好的應(yīng)用計算機?，F(xiàn)在，計算機已經(jīng)滲透到社會的各行各業(yè)，不管在大學(xué)里主修的是什么專業(yè)，將來走進社會，都要在計算機幫助下快速、優(yōu)秀的完成各項工作。所以我們的目標(biāo)應(yīng)該是，更好的應(yīng)用計算機，為今后就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)，更為了能運用計算機技術(shù)為自己的專業(yè)服務(wù)。
二、把教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到上機實踐
大學(xué)的計算機課程包括理論講授和上機實踐練習(xí)兩部分，理論與實踐相內(nèi)容，改變以往實踐內(nèi)容隨意性大的狀況。其次學(xué)生要加強實踐練習(xí)的力度。高校要對計算機硬件設(shè)備進一步改善更新，開放更多的機房，讓學(xué)生有更多機會和時間利用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。
三、理論教學(xué)要注重實際應(yīng)用
我們教師在給學(xué)生講解理論知識的時候需要引入大量案例。被引入的案例應(yīng)該注重跟實際應(yīng)用相結(jié)合。例如，講解計算機硬件設(shè)備時，我們可能跟學(xué)生討論一下從市場上購買回來的優(yōu)盤，如何辨別真假；講解Word時，可以給學(xué)生制作演示一下如何制作一份簡單的個人簡歷，或者一張圖文并茂的小報，再或者一份帶有目錄的工作情況匯報；講解Excel時，可以告訴他們?nèi)绾翁砑右粋€柱形圖讓枯燥的數(shù)據(jù)表格看起來清晰易懂，如何在大量的數(shù)據(jù)中篩選出自己需要的信息；講解PowerPoint時，可以演示一下如何制作一個帶有音樂和多幅獨立照片，并且能夠自動播放的相冊；講解網(wǎng)絡(luò)時，可以探討一下家里的電腦突然不能上網(wǎng)了，可能是什么原因，等等。
計算機基礎(chǔ)是一門應(yīng)用性和實踐性很強的課程，所以我們在日常講授中，一定要理論聯(lián)系實際，不能跟實際脫節(jié)，否則，我們講授的課程在現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)和工作中都用不上，那么我們就是在浪費教育資源。
計算機技術(shù)飛速發(fā)展，計算機硬件的更新速度與其同步。比如，我們的操作系統(tǒng)從Windows XP，到Windows Vista，再到現(xiàn)在的Windows 7；我們的Office應(yīng)用軟件從Office 2003到office 2007，再到Office 2010。所以我們的課本和講授的案例需要及時更新，難免過時。
（二）學(xué)
目前我國普通中小學(xué)普遍開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，甚至有些地區(qū)已經(jīng)把計算機基礎(chǔ)課程作為高中會考的科目，所以說在進行高等教育之前，我們的學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的信息技術(shù)。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)會用計算機或者在中學(xué)時已經(jīng)學(xué)過了，大學(xué)再次開設(shè)計算機文化基礎(chǔ)課程是一種重復(fù)教學(xué)。這樣在一定程度上會助長學(xué)生的情緒和反叛心理。
計算機基礎(chǔ)教育涵蓋內(nèi)容廣泛，知識更新速度快，特別是應(yīng)用軟件的更新?lián)Q代更是頻繁。但是我們的教材和教師的課件，可能還是幾年前的內(nèi)容，跟不上時代的變化，甚至有些內(nèi)容過于陳舊落后。這就造成了所學(xué)與所用脫節(jié)的問題。
一、培養(yǎng)自學(xué)能力
自學(xué)能力對今后學(xué)習(xí)任何課程都是重要的，但是，對于學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)尤為重要。原因就是計算機發(fā)展奇快，掌握了自學(xué)的方法，具備了自學(xué)能力，才能應(yīng)付計算機日新月異的發(fā)展形勢。有人說，“自學(xué)，談何容易！”我認(rèn)為別的學(xué)科自學(xué)可能較難，而計算機卻相對容易一些。為什么這樣說呢？有什么根據(jù)呢？那就是因為計算機越來越“平易近人”，讓人人可用，讓人能夠看得見、摸得著。能夠讓人動的東西就好學(xué)，比如幾歲的娃娃就敢去開電視機和調(diào)臺，能夠去控制VCD機等，難道電視機和VCD機不是高科技成果嗎？計算機作為要學(xué)習(xí)的對象，理論知識和實踐環(huán)境是統(tǒng)一的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進度自己可以掌握，自學(xué)當(dāng)中有弄不懂的東西，大多可以通過上機來加以解決。因此，計算機易于自學(xué)，便于自學(xué)。當(dāng)然，有一本便于自學(xué)的指導(dǎo)書就更好了。
二、強調(diào)動手
計算機這個學(xué)科實踐性特強，不動手是學(xué)不會的，從計算機誕生那天起就被人蒙上了神秘的面紗，許多專著由于不是給常人寫的，相似“天書”，讓初學(xué)者望而生畏。但是，你看，有些娃娃為什么能把計算機用得這么好呢？動手！實踐后你就會感到“原來如此”！“沒有什么了不得的”！“入門不難，深造一定可以做到！”這樣，你就會越學(xué)越感到輕松，越學(xué)越有興趣。一邊動手一邊動腦是計算機學(xué)習(xí)的基本模式，這樣做，就自然而然地廢止了那種死記硬背，“紙上談兵”的傳統(tǒng)的不科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，即動手又動腦，還能強化理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。動手，還有助于培養(yǎng)實干精神。
三、注重應(yīng)用
在學(xué)習(xí)計算機知識與技能的過程中，要想到用，用到自己的學(xué)習(xí)、工作和生活中。作為人腦的延伸物，讓計算機為我們思維、動籌、論證、決策，以提高分析問題和解決問題的能力，參加信息學(xué)奧林匹克活動的孩子們?yōu)槭裁茨茉趪H大賽中摘取金牌，就是他們學(xué)以致用，在用中加深理解，把計算機變成了自己的得心應(yīng)手的工具。人們常說“熟能生巧”，是指學(xué)用一般工具，對學(xué)用計算機這種智力工具，就不僅僅是“生巧”了，而是“益智”，有利于開發(fā)智力。
四、科學(xué)上網(wǎng)
計算機教育不僅僅是學(xué)科教育，更重要的是一種文化教育。目前，分布在五大洲的幾千萬臺計算機已經(jīng)連結(jié)到了互聯(lián)網(wǎng)上，形成了一種新的文化氛圍，會不會使用網(wǎng)絡(luò)，很可能成為衡量現(xiàn)代人文化水準(zhǔn)的一個尺度，在網(wǎng)絡(luò)文化氛圍中，學(xué)會獲取信息、處理信息、交流信息的能力是十分重要的，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計算機”，是本世紀(jì)科學(xué)技術(shù)最偉大的成就之一，已經(jīng)成為社會發(fā)展的基礎(chǔ)和強大的推動力。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方面的知識與技能是十分重要的。誰不充分認(rèn)識這件事的重要性，在將來誰就會追悔莫及，這是一方面。另一方面文化不等于文明，網(wǎng)絡(luò)上存在著很多很有用的東西，但也會有糟粕，怎樣區(qū)分有用的信息和無用的信息，識別香花與毒草的能力，也是現(xiàn)代人的一種基本能力。在讓學(xué)生上網(wǎng)這件事上，“因噎廢食”不可取，打點“預(yù)防針”卻是必要的。
總結(jié)
在未來世紀(jì)大智大勇，富于創(chuàng)造才能的人，一定是會使用計算機幫助自己工作的人。計算機應(yīng)用能力是借助于計算機基礎(chǔ)之上的，它匯聚了計算機硬件與軟件等諸多技術(shù)，“一體兩翼法”希望給廣大師生起到引導(dǎo)的作用。
參考文獻
[1] 解福，宋吉和.計算機文化基礎(chǔ)[M].東營：中國石油大學(xué)出版社，2009.
[2] 劉國慶，史小春.大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育初探[J].教育與教學(xué)研究，2010，24（4）：107-108.
第8篇：計算機硬件入門知識范文
關(guān)鍵詞: 虛擬實驗室 虛擬實驗 體系結(jié)構(gòu) 功能 功能模塊
隨著高等教育的深化改革和招生規(guī)模的急劇擴大,我國高校普遍陷入了實驗教學(xué)的困境,主要表現(xiàn)在硬件設(shè)施不足、教學(xué)時空受限、教學(xué)方法和內(nèi)容落后。在計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)快速發(fā)展的前提下,充分利用計算機資源的虛擬實驗室成為解決這些現(xiàn)存問題、提高實驗教學(xué)質(zhì)量的重要選擇。
1.虛擬實驗室的功能
1.1教育功能
讓學(xué)生通過使用虛擬或真實儀器、裝置或系統(tǒng)的模擬裝置來熟悉實驗過程,掌握相關(guān)技術(shù):能滿足不同知識背景學(xué)生的要求,根據(jù)其能力、實驗經(jīng)驗等調(diào)整資源模塊,保證學(xué)生在單獨使用模擬環(huán)境時能進行各種實驗操作。
1.2輔助設(shè)計功能
例如現(xiàn)代電子系統(tǒng)的設(shè)計與分析,是運用EDA(Electronic Design Automation),在分布式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,在EDA平臺上進行設(shè)計、下載、綜合、仿真,然后在實際條件下進行測試。EDA模擬軟件將儀器、儀表、模擬器件、數(shù)字器件等直觀地反映在計算機屏幕上,可靈活地改變電路結(jié)構(gòu)和參數(shù),反復(fù)觀察實驗的結(jié)果,并動態(tài)顯示電路的波形。
1.3協(xié)同實驗和研究功能
虛擬實驗室利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)施,使參與試驗的人員在遠(yuǎn)程相互合作,進行試驗研究,為分布在世界各地的研究人員提供共同從事一個項目的分布式問題解決環(huán)境。
2.虛擬實驗室系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)及功能
2.1系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)
組裝計算機虛擬實驗室的設(shè)計應(yīng)遵循開放性、交互性、安全性、易于維護等原則。構(gòu)建一個完整的虛擬實驗?zāi)Ｐ?是開發(fā)虛擬實驗的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)虛擬實驗室必須完全網(wǎng)絡(luò)化的要求,以及計算機硬件系統(tǒng)的特性及課程的教學(xué)要求,我們設(shè)計如圖所示的計算機硬件系統(tǒng)虛擬實驗室體系結(jié)構(gòu)。
2.2系統(tǒng)功能
2.2.1網(wǎng)絡(luò)管理平臺
2.2.1.1用戶管理子系統(tǒng)。從安全性角度考慮,按權(quán)限由高到低將用戶分為管理員、教師、學(xué)生和普通用戶4個等級。管理員可對整個實驗室的各個子系統(tǒng)進行控制管理;教師能夠編寫、修改和更新實驗教學(xué)材料,確定實驗報告提交的具體事項和修改實驗報告,網(wǎng)上與學(xué)生交流,等等;學(xué)生能進入各子系統(tǒng),能設(shè)計實驗項目;普通用戶僅能進行網(wǎng)上討論、仿真運行已有的實驗和瀏覽系統(tǒng)的教學(xué)資料。
2.2.1.2教學(xué)管理子系統(tǒng)。包括實驗選擇、實驗報告管理、師生交互等。實驗選擇子項包括實驗教學(xué)內(nèi)容瀏覽,實驗項目選擇。實驗報告管理子項包括實驗報告的上傳,教師對實驗報告的批閱,學(xué)生下載批閱后的實驗報告。該子項可確定實驗報告的內(nèi)容、提交的時間,并對報告提交進行時限管理。師生交互子項主要實現(xiàn)師生和學(xué)生之間的網(wǎng)上交流,并可通過電子郵件和BBS的方式實現(xiàn)。
2.2.2虛擬實驗平臺
虛擬實驗平臺主要用于實驗項目(計算機硬件系統(tǒng)電路)的設(shè)計和仿真運行,是整個系統(tǒng)的核心部分。
2.2.3數(shù)據(jù)庫
根據(jù)虛擬實驗室性能要求,設(shè)計的系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫有:元器件庫,設(shè)備庫,實驗項目庫,用戶庫,實驗報告庫。
2.3系統(tǒng)功能模塊
系統(tǒng)功能模塊共分為七大模塊。
2.3.1實驗管理模塊
由學(xué)生管理、教師管理、儀器管理和學(xué)生成績管理等組成。在學(xué)生管理方面,學(xué)生通過瀏覽器進行注冊登錄,登錄成功后可瀏覽實驗項目,查看實驗的詳細(xì)資料,預(yù)約實驗項目及做實驗的時間,在線發(fā)送和接受消息,進行問題討論,進行實驗登記,實驗完成后可通過網(wǎng)絡(luò)寫實驗報告并提交報告。教師管理方面,可對實驗內(nèi)容添加、修改、整理、刪除,對學(xué)生提交的實驗報告列表,批改實驗報告,填寫評語和成績,提交批改結(jié)果,與學(xué)生進行討論。儀器管理方面,對新設(shè)計開發(fā)的虛擬儀器上傳并進行分類整理,以便實驗使用。成績管理方面對學(xué)生的實驗情況(實驗次數(shù)、實驗報告,以及完成情況)給出成績,并進行統(tǒng)計分析與提供查詢,等等。
2.3.2安裝過程演示模塊
對虛擬實驗室可用虛擬元器件、虛擬儀器設(shè)備分門別類地進行管理,以圖形的方式直觀呈現(xiàn)出來。
2.3.3實驗指導(dǎo)模塊
包括實驗介紹、實驗方法、實驗項目的重點及難點、實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒灉?zhǔn)備、實驗任務(wù)、實驗過程、實驗報告的要求及實驗應(yīng)注意的事項等。
2.3.4實驗報告模塊
主要對學(xué)生完成實驗后,提供相關(guān)的實驗報告模板,供學(xué)生下載,由學(xué)生填寫相關(guān)內(nèi)容以及實驗的結(jié)果,完成后上傳電子版實驗報告,由教師進行批閱,并進行記載。
2.3.5實驗答疑模塊
由專業(yè)教師對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的疑難問題進行及時解答,幫助學(xué)生順利通過實驗。同時了解學(xué)生對實驗的掌握程度,并及時反饋、調(diào)整教學(xué)。
2.3.6論壇交流模塊
教師和學(xué)生可以通過論壇進行充分的交流,學(xué)生可以將實驗中的收獲、經(jīng)驗和體會及問題到論壇上,教師可以將一些典型的問題提出來,供大家探討。學(xué)生在這樣寬松的環(huán)境下發(fā)表自己的見解,教師從中可以得到及時的實驗教學(xué)反饋信息。
2.3.7虛擬實驗?zāi)K
該模塊是虛擬實驗室建設(shè)的重要部分。學(xué)生通過該模塊進行虛擬實驗,以達到鞏固強化知識的目的。模塊內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)的具體情況及實驗建設(shè)條件,可不斷增加。
計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室的建立,可以很好地解決目前硬件設(shè)備跟不上實驗的要求、學(xué)生實驗時間不夠用等問題,對于提高學(xué)生的動手能力、分析問題和解決實際問題的能力具有非常重要的意義。但在具體應(yīng)用中還要注意處理好“虛擬實驗”和“實物實驗”的關(guān)系,不能一味地強調(diào)虛擬實驗,要“虛實”結(jié)合,既相互補充,又各有側(cè)重,這樣才能取得很好的實驗教學(xué)效果。同時,在虛擬實驗中要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒁唤z不茍的科學(xué)實驗作風(fēng)。
參考文獻:
[1]朱鳳,王汝傳,王海艷等.基于VRML室內(nèi)虛擬環(huán)境構(gòu)建的研究與實現(xiàn)[J].南京郵電學(xué)院學(xué)報,2004,24,(4):80-85.
第9篇：計算機硬件入門知識范文
關(guān)鍵詞:計算機硬件;計算機組成原理;實例
Examples of Teaching in the Composition Principle of Computer Application
PENG Xiao-li, HOU Xiang
(Department of Computer Science & Technology, Sichuan Universty of Arts and Science, Dazhou 635000, China)
Abstract: Principles of Computer Organization course is very strong on theory and practicalness. If we adopt the traditional way of blindly talks, it will make students find boring and difficult to access the course.In order to improve student’s learning enthusiasm, this paper proposes using the computer's various hardware components to make the students study from real object to the theory. The article also raised to open some relevant experinment to train students' manipulative ability and enable them to deepen their understanding of theoretical knowledge.
Key words: computer hardware; principles of computer organization; examples of teaching
隨著社會信息化的加劇,社會對計算機應(yīng)用方面的能力和人才的需求越來越大,要求越來越高。為了為社會培養(yǎng)合格的人才、適應(yīng)社會需求的人才,很多高校都開設(shè)了計算機及相關(guān)專業(yè),并加強對學(xué)生的理論知識和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
計算機組成原理作為計算機專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程,一直以來都備受關(guān)注,因為它是培養(yǎng)學(xué)生利用計算機從事科學(xué)研究和科研開發(fā)工作的技術(shù)基礎(chǔ)課之一,其目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機的組成原理以及各部件內(nèi)部的設(shè)計思路和設(shè)計結(jié)構(gòu),進而利用硬件技術(shù)知識解決本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域中的問題的能力,使其能成為具有較強的實際動手能力和科研開發(fā)能力的應(yīng)用型人才。
1 實例教學(xué)的應(yīng)用
1.1 課程特點
本課程具有理論性強、實踐性強的特點,因此學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識是相當(dāng)枯燥的,如果教師引導(dǎo)不好就不能觸動學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。在加強學(xué)生對基本概念、基本理論學(xué)習(xí)的同時,還應(yīng)該注重學(xué)生動手實踐技能的培養(yǎng)。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)完這門課程之后,對計算機組成原理、工作原理等方面有一個清晰的認(rèn)識,并能利用所學(xué)的知識決絕簡單的工程應(yīng)用問題,對學(xué)習(xí)其他計算機方面的課程有個引導(dǎo)和鋪墊性的作用,打下良好的硬件基礎(chǔ)。
本課程以匯編語言作為主要背景進行教學(xué),硬件知識還涉及到數(shù)字電路,因此本課程的先修課程是匯編語言和數(shù)字電路。因為指令系統(tǒng)一章是讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機各部件協(xié)調(diào)工作秩序、了解軟硬件平臺關(guān)系的,如果沒有匯編語言的知識,學(xué)習(xí)起來就難以理解,因此如果沒有單獨設(shè)置匯編語言課程的,選擇教材時應(yīng)選擇前半部分為匯編語言,后半部分為組成原理的。而在運算器、控制器和總線部分,都要求了基本門電路、組合邏輯電路和各部件的連線等的知識,否則就難以理解在什么情況的輸入下會有怎樣的輸出。
1.2 教學(xué)中所遇到的問題
對于組成原理來說,和其他硬件課程一樣,都有很多抽象的名詞和概念在里面,老師難教,學(xué)生難學(xué)。因為組成原理不像其他語言類的課程,語言類的課程一堂課下來學(xué)生可能就能編出程序,馬上就有收效,而組成原理不一樣,一章節(jié)甚至幾章節(jié)學(xué)完都不可能做出個什么東西來,因此有的學(xué)生就有可能有埋怨的情緒,久而久之就對它完全失去了興趣和信心。因此教師在教學(xué)的時候應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的興趣,古語常說“興趣是最好的老師”,如果把學(xué)生的興趣激發(fā)出來了,那么這個老師就是個成功的老師,后續(xù)的課程上起來就輕松了許多。
1.3 解決的辦法
以四川文理學(xué)院的具體情況來說,大多學(xué)生都來自川東偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,加之08年汶川地震后,學(xué)校還招收了很多災(zāi)區(qū)學(xué)生,對于這些學(xué)生來說,生活困難,更別說購買電腦了,就連很多計算機專業(yè)的學(xué)生都沒有電腦,所以,沒有辦法讓他們自己在上某一章節(jié)之前,自己先打開主機看看這個或是那個部件。而有的學(xué)生擁有電腦,也都認(rèn)為這是自己比較值錢的一個家當(dāng),也不會輕易的去打開。所以大多數(shù)幾乎是百分之九十以上的學(xué)生都沒有見到過機箱內(nèi)部的東西,見過也有不認(rèn)識,認(rèn)識的也很多都不知道是干什么的,知道是干什么的也不知內(nèi)部的設(shè)計原理是怎樣的。鑒于這種情況,在上課的時候可以將實驗室內(nèi)報廢的計算機拆開,在上相關(guān)章節(jié)課程的時候帶上相應(yīng)的硬件讓學(xué)生看看,然后再開始將該硬件的設(shè)計思路、原理認(rèn)真的分析、講解給學(xué)生聽,這讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。
就拿計算機的5大部件運算器、控制器、存儲器、I/O設(shè)備為例。運算器、控制器一章可以用主板和CPU,先講解CPU怎樣插到主板上,再講解CPU的型號和針腳,最后講各個針腳的功能,最后就從功能展開講解計算機內(nèi)運算器和控制器的設(shè)計,也就是進行理論部分的講解。存儲器一章則用內(nèi)存條、硬盤、光盤、U盤等,當(dāng)然還可以加上現(xiàn)在幾乎都很少見到的軟盤。講解內(nèi)存條在主板上的插放、內(nèi)存條的規(guī)格、形狀,然后從形狀展開理論知識的講解。I/O設(shè)備一章,這就不用大堆小堆的拿東西了,因為可以使用多媒體教室現(xiàn)成就有的顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤等,這是學(xué)生接觸計算機最直觀,也是最初看到的東西,更是他們可能最了解的,用得最熟悉的東西。這章還可以用光驅(qū)和磁帶,因為學(xué)生打小可能就見過光盤,用過光驅(qū)或是CD、VCD、DVD等,但是很少人去拆開過它們,這對于學(xué)生理解磁頭讀取光盤上的數(shù)據(jù)和理解硬盤有很大的幫助。用磁帶的目的就是為了讓學(xué)生理解信息在存儲介質(zhì)上的存放原理。對于磁帶來說學(xué)生應(yīng)該很熟悉,因為很多學(xué)生小的時候或多或少都玩過磁帶,都用磁帶錄過東西,因此這樣可以讓他們更好的了解信息在磁介質(zhì)中的存儲――讀取過程。通過這些硬件設(shè)備的引導(dǎo),學(xué)生們表現(xiàn)出了和以往大不相同的熱情,收到了很好的效果。
計算機組成原理不但是理論性很強的課程,而且還是實踐性很強的課程,僅僅只講解理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此在各個章節(jié)中還應(yīng)加設(shè)相應(yīng)的實驗,這樣不但可以提高學(xué)生的興趣,鍛煉學(xué)生的動手能力,而且還加深學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解。比如運算器一章,可以開設(shè)8位算術(shù)邏輯運算實驗和帶進控制的8位算術(shù)邏輯運算實驗。通過8位算術(shù)邏輯運算實驗,也能讓學(xué)生加深對數(shù)字電路中所用到的集成芯片作用的記憶,了解緩沖器和鎖存器的功能以及外部總線和內(nèi)部總線的位置關(guān)系,相當(dāng)于給他們看到了一個放大了很多倍的CPU。帶進位位的8位算術(shù)邏輯運算實驗則可以讓學(xué)生知道計算機是一個完全由硬件搭建的機器,兩個8位的數(shù)據(jù)相加,如果超過了8位所能表示的結(jié)果得范圍,需要另由其它部件來存儲的,那么這個存儲進位位的東西表現(xiàn)出來就是看到的CF進位標(biāo)志位,這不僅和數(shù)字電路中的74LS181芯片中的進位輸出CI和CO聯(lián)系起來了,還與匯編語言中的標(biāo)志寄存器中的標(biāo)志位CF聯(lián)系起來了,加強了課程與課程之間的聯(lián)系。
2 結(jié)束語
通過實例教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)計算機組成原理的熱情提高了,當(dāng)然也得到了很大的收效,原本學(xué)生重視程度不高的數(shù)字電路和匯編語言課程也得到了學(xué)生的重視。通過教學(xué)方式的改革,學(xué)生不但學(xué)習(xí)了理論知識,動手能力也得到了很好的鍛煉。不再是以前的理論課和實踐課“脫節(jié)”的結(jié)果了。
參考文獻:
[1] 姚光順,趙生慧,劉永志,等.計算機專業(yè)硬件課教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].滁州學(xué)院學(xué)報,2009(6).
[2] 門曉麗.高校計算機硬件實驗教學(xué)承待解決的問題[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報,2008(8).
[3] 白中英.計算機組成原理[M].4版.北京:科學(xué)出版社,2008.
