開拓創(chuàng)新意識不足的表現(xiàn)精選(九篇)

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第1篇：開拓創(chuàng)新意識不足的表現(xiàn)范文

關(guān)鍵詞：民辦高校；建設(shè)管理隊伍；困境；突破

一、推進民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)的意義

教學(xué)管理隊伍不僅影響著民辦高校的日常教學(xué)秩序，還影響著教學(xué)活動的穩(wěn)定運行。對于民辦高校教學(xué)管理隊伍職責(zé)而言，主要是從事建立高校教學(xué)規(guī)章制度、組織教學(xué)活動，并確保一系列教學(xué)活動的有序開展，所以教學(xué)管理隊伍在高校組織中有著舉足輕重的地位。因而，可將教學(xué)管理隊伍界定為——基于高校教學(xué)管理目標(biāo)指引，結(jié)合高校教學(xué)特征，科學(xué)應(yīng)用一系列教學(xué)管理方法，對高校教學(xué)活動開展組織、計劃、評價、監(jiān)督等的群體[1]。伴隨我國高等教育改革事業(yè)的不斷推進，及現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時代前進步伐，如此方可為高校教學(xué)活動有序開展提供可靠保障，所以推進民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)有著十分重要的意義，且主要表現(xiàn)為：其一，教學(xué)管理是高校日常管理中十分重要的一項內(nèi)容，教學(xué)管理效果高低重要影響著高校的教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量，并且還是評價高校綜合能力的一項重要指標(biāo)。其二，伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教學(xué)管理隊伍應(yīng)當(dāng)開拓創(chuàng)新，加強對先進技術(shù)的可向應(yīng)用，逐步提高教學(xué)管理效率，積極促進高校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)面臨的主要困境

結(jié)合如今民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)現(xiàn)狀而言，依舊面臨諸多困境，且主要表現(xiàn)為：其一，教學(xué)管理隊伍建設(shè)不受關(guān)注。長期以來，高校一直將大部分精力投入在教學(xué)隊伍建設(shè)方面，而疏忽了教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重要性。不少民辦高校管理者認(rèn)為，教學(xué)管理隊伍只是為教學(xué)服務(wù)的，主要從事的教學(xué)后勤保障工作，進而對教學(xué)管理隊伍建設(shè)造成不利影響。其二，缺乏激勵手段，教學(xué)管理隊伍不穩(wěn)定。在教學(xué)管理隊伍建設(shè)不受重視的前提下，繁雜的教學(xué)管理工作使得教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定性難以得到有效保證，教學(xué)管理人員配備不足的現(xiàn)象時有發(fā)生，因而一些教學(xué)管理人員不得不由專業(yè)教師兼任，在教學(xué)任務(wù)及教學(xué)管理工作的雙重壓力下，因為缺乏必要的激勵手段，更是進一步對教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定性造成不利影響。其三，教學(xué)管理人員整體素質(zhì)有待提升。因為民辦高校缺乏對教學(xué)管理工作的有效重視，在人才培養(yǎng)、引進方面缺乏資金投入，使得難以找到綜合素質(zhì)高的人才從事教學(xué)管理工作。與此同時，民辦高校教學(xué)管理隊伍缺乏適時的教育培訓(xùn)，伴隨教學(xué)管理工作的不斷開展，極易導(dǎo)致教學(xué)管理水平不足，教學(xué)管理人員整體素質(zhì)難以得到有效提高。

三、突破民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)困境的策略

（一）加強校企合作，加大對民辦高校教學(xué)管理的投入力度

民辦高校資金籌集存在不小的難度，但相較于公辦高校，民辦高校掌握著更大的主動權(quán)，因而可緊扣學(xué)校實際特征及企業(yè)發(fā)展需求，推進校企合作，加大對民辦高校教學(xué)管理的投入力度。近年來，越來越多民辦高校與企業(yè)協(xié)同打造學(xué)習(xí)實踐基地，致力于為學(xué)生提供豐富的實踐學(xué)習(xí)機會，由此收獲了良好的合作成效。因而，民辦高校應(yīng)當(dāng)進一步加大與企業(yè)的合作力度，充分結(jié)合企業(yè)對人才的需求設(shè)立相關(guān)的專業(yè)，并逐步開展與企業(yè)相關(guān)的重點課程的建設(shè)，進一步培養(yǎng)出可滿足企業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才[2]。依托校企合作，不僅可贏得企業(yè)對學(xué)校的資金支持，還可為學(xué)生提供社會實踐平臺，以提高學(xué)生對理論知識的實踐應(yīng)用能力。另外，還有助于應(yīng)對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，實現(xiàn)高校、企業(yè)與企業(yè)的共贏。

（二）提高創(chuàng)新意識，構(gòu)建健全教學(xué)管理制度

作為當(dāng)前時代的一大主題，創(chuàng)新對于民辦高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)至關(guān)重要。因而，應(yīng)當(dāng)不斷提高民辦高校教學(xué)管理人員創(chuàng)新意識，將創(chuàng)新作為學(xué)校進步的重要一環(huán)，并通過創(chuàng)新意識不斷，將素質(zhì)教育精神貫徹至教學(xué)管理的每個環(huán)節(jié)中，切實提高教學(xué)管理水平?？茖W(xué)完備的教學(xué)管理制度是教學(xué)質(zhì)量的保障，推進教學(xué)管理制度完善與創(chuàng)新，對于提高民辦高校辦學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。所以，民辦高校應(yīng)當(dāng)從自身實際情況出發(fā)，建立與自身教學(xué)管理要求相符，且具備鮮明特色的教學(xué)管理制度。諸如教學(xué)大綱、人才培養(yǎng)方案等的建立，考試成績管理、學(xué)生學(xué)籍管理等，均應(yīng)當(dāng)有一套科學(xué)完備的管理制度，并依據(jù)該管理制度進行嚴(yán)格落實。

（三）完善激勵機制，增強教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定性

明確教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重要性，依托組織學(xué)習(xí)、公開課、外出進修等形式，鼓勵教學(xué)管理工作者不斷加強自我學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。通過“以老帶新”的途徑，培養(yǎng)青年教學(xué)管理工作者，使他們逐步掌握科學(xué)的教學(xué)管理手段，盡快適應(yīng)教學(xué)管理崗位。民辦高校通過不斷完善激勵機制，可促進增強教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定性，并可促進教學(xué)管理隊伍的健康穩(wěn)定發(fā)展。對于激勵機制的完善，民辦高?？蓮膬煞矫嬷?，一方面是物質(zhì)激勵，主要體現(xiàn)于改善教學(xué)管理工作者福利待遇、獎金津貼等，切實做到“待遇留人”，以實現(xiàn)對老員工的維護，及對優(yōu)秀人才的吸引；另一方面是精神獎勵，民辦高校在日常工作中應(yīng)當(dāng)有效讓教職工感受到來自消防的關(guān)心關(guān)懷，切實做到“情感留人”[3]。

（四）加大培訓(xùn)教育力度，提高教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)水平

要想成為一名合格的民辦高校教學(xué)管理人員，必須具備良好的職業(yè)道德、團隊協(xié)作精神及良好的心理素質(zhì)等素質(zhì)。另外，教學(xué)管理人員唯有具備扎實的業(yè)務(wù)水平及良好的管理能力，方可真正意義上開展好教學(xué)管理工作。因而，民辦高校以提高教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)水平為出發(fā)點，加強對教學(xué)管理人員的培訓(xùn)教育。首先，民辦高校管理層應(yīng)當(dāng)提高對教學(xué)管理隊伍建設(shè)的有效重視，在教學(xué)管理人員選聘過程中，應(yīng)科學(xué)調(diào)節(jié)教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu)，選聘不同年齡、不同專業(yè)的教學(xué)管理人員，從而確保教學(xué)管理隊伍可實現(xiàn)專業(yè)互補、人盡其才，形成合理的教學(xué)管理隊伍結(jié)構(gòu)。其次，民辦高校應(yīng)當(dāng)推進對學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)管理資源的優(yōu)化整合，對現(xiàn)有的教學(xué)管理人員及引進的人才開展系統(tǒng)的培訓(xùn)，使教學(xué)管理隊伍整體教學(xué)管理工作思路及方法得到有效革新，促進教學(xué)管理工作的有序開展[4]。最后，適時為教學(xué)管理人員外出學(xué)習(xí)參觀進修的機會，擴大教學(xué)管理人員眼界，不斷在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，切實調(diào)動起教學(xué)管理人員工作的主觀能動性。

四、結(jié)束語

第2篇：開拓創(chuàng)新意識不足的表現(xiàn)范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 一體化 教育教學(xué) 管理工作

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0135-01

中等教育是我國教育體系中的重要組成部分，承擔(dān)著雙重的教育教學(xué)任務(wù)，一方面是為我國各行各業(yè)培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人員，一方面為高等教育輸送人才，因之，我國的中等教育既是專業(yè)技術(shù)人員學(xué)校培養(yǎng)的出口教育，也是為高等學(xué)校提供生源的基地教育。在我國專業(yè)技術(shù)人員缺口尤其一線普通專業(yè)技術(shù)人員缺口較大的現(xiàn)下，振興中等職業(yè)教育已經(jīng)成為發(fā)展我國教育事業(yè)的戰(zhàn)略視角。振興我國中等職業(yè)教育必須解放思想，在教育教學(xué)模式上予以創(chuàng)新，一體化教育教學(xué)模式的提出就是創(chuàng)新舉措之一。

一、中職院校實施一體化教育的重要性與一體化教育的基本模式

從中等職業(yè)教育的定位可以看出，中職院校的教育教學(xué)活動是滿足社會的職業(yè)崗位群所需人才服務(wù)的，培養(yǎng)出的學(xué)生要具有職業(yè)需要的基本技能，上崗后就能夠得心應(yīng)手地投入生產(chǎn)和工作。但長期以來我國中等職業(yè)教育處于尷尬的生源質(zhì)量和數(shù)量不足的狀態(tài)，我國中職教育教學(xué)要真正有所突破，就必須從人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)模式、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)方法和評價方式上，全面、系統(tǒng)、科學(xué)地進行改革。

在改革人才培養(yǎng)模式方面應(yīng)提倡改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“多層融合，分段遞進”人才培養(yǎng)模式。

在改革教育教學(xué)模式方面應(yīng)提倡，改革以學(xué)科型課程體系為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建工作過程一體化課程體系，通過構(gòu)建“理論教學(xué)與實踐操作”“教學(xué)過程與工作過程”“課堂與生產(chǎn)車間”三位一體的方式組織與實施教學(xué)，形成“一體化”工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生的“四個提升”：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生基礎(chǔ)操作能力的提升，企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境適應(yīng)能力的提升，合作與交流能力的提升。

二、實現(xiàn)中職院校一體化教育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵因素在于教師

教師是教學(xué)活動的組織者和實施者，實現(xiàn)中職院校一體化教育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵因素在于教師，因之，中職學(xué)校要在師資隊伍建設(shè)上突出抓好兩個方面：

一是提高教師的一體化教學(xué)能力。目前職業(yè)教育教師的組成結(jié)構(gòu)主要有三種情況：由普通教育轉(zhuǎn)行而來的，其教育觀念和教學(xué)方法沿襲了普教的慣性，與職業(yè)教育的需要距離較大；在中職學(xué)校任課多年，過分在意職教與普教的差別，重視技能教學(xué)，忽視職教與普教的聯(lián)系；由師范類學(xué)校畢業(yè)后就職的，還有一部分教師由師范類學(xué)校畢業(yè)生而來，缺乏專業(yè)課教學(xué)經(jīng)驗，在短期內(nèi)還不可能成為骨干教師。面對教師隊伍的現(xiàn)狀，中職學(xué)校實施一體化教育教學(xué)創(chuàng)新必須在提升教師一體化教學(xué)能力上下工夫。

二是增強教師的現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新意識。要在教師中大力提倡素質(zhì)教育、開放教育、能力教育、發(fā)展創(chuàng)新教育的理念，激勵教師在教學(xué)實踐中貫徹這樣的教學(xué)理念，積極嘗試加強與行業(yè)、企業(yè)接軌，從典型工作任務(wù)中提取知識、技能的要求，參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐，在實踐中歸納、總結(jié)學(xué)生在實際操作中出現(xiàn)的問題和解決問題的方法。尤其應(yīng)該著力提高名優(yōu)骨干教師質(zhì)量，充分發(fā)揮示范輻射作用。再通過課程實施，積累經(jīng)驗，總結(jié)成果，為進一步滾動推廣新技術(shù)提供豐富的教改資源。

三、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，理論聯(lián)系實踐地提高專業(yè)技能

經(jīng)過職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，其就業(yè)優(yōu)勢是掌握了某種技能，具備某一專業(yè)需要的就業(yè)競爭力，能夠在崗位上得心應(yīng)手地做好具體工作，因此，實施中職院校一體化教育教學(xué)創(chuàng)新的落腳點表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力的端正和提高上，又在很大程度上依靠班主任作用的發(fā)揮。

班主任要做好學(xué)生態(tài)度的引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們正確對待專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，將在校學(xué)習(xí)與未來的就業(yè)需要聯(lián)系起來，在理論學(xué)習(xí)中要認(rèn)真扎實，在實習(xí)期間不疏忽實踐能力的鍛煉，能夠在一點一滴和一時一事中修養(yǎng)和鍛煉職業(yè)技能，包括對技術(shù)技能和職業(yè)道德的錘煉。要求學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)的階段要積極地汲取知識和增長才干。要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀?！爸新毶且粋€特殊的群體，他們的家庭背景和學(xué)識程度在就業(yè)的方面很大程度上影響了他們正確的選擇方向。由于中職生的自卑自負(fù)、期望值偏高、對于就業(yè)要求較高等原因，使得很多中職生無法找到真正適合自己的職業(yè)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀，對于中職生而言是非常重要的?！蹦_踏實地地積累就業(yè)資本，腳踏實地地選擇自己的就業(yè)崗位，實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻：

第3篇：開拓創(chuàng)新意識不足的表現(xiàn)范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.012

近年來，隨著高校的擴招，畢業(yè)生群體的擴大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題也逐漸顯現(xiàn)。針對就業(yè)，國家也出臺一系列擴大就業(yè)的辦法及優(yōu)惠政策，其中激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是一項非常好的政策。以筆者多年從事藝術(shù)教育的管理經(jīng)驗來看，藝術(shù)類大學(xué)生無論從個性特征還是專業(yè)特點上，都是高校畢業(yè)生中最適宜創(chuàng)業(yè)的群體。但目前我國高校創(chuàng)業(yè)教育方面尚處在起步階段，高校創(chuàng)業(yè)機制的不健全，在很大程度上制約了藝術(shù)類大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)之路，要想很好地推行這項政策，激發(fā)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情，從而提高就業(yè)率，還需要有相當(dāng)成熟的創(chuàng)業(yè)教育機制作為保障。

1 我國藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)化的復(fù)雜工程，決不是簡單地給大學(xué)生灌輸枯燥的創(chuàng)業(yè)理論，隨后任其自謀生路了事。創(chuàng)業(yè)教育主要是指以開發(fā)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，通過課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法改革、開展第二課堂以及開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、資金資助、提供咨詢等方式，培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須具備的知識、能力以及創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神等教育。[1]要在高校中形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，進而實現(xiàn)社會與個人的共同發(fā)展，推動創(chuàng)新型國家建設(shè)，就我國目前的創(chuàng)業(yè)教育力度與水平來講，尚未形成完善并且成效顯著的系統(tǒng)化機制。針對藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，既要上層的制度設(shè)計做出有益于營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍的改變，更要創(chuàng)業(yè)者本身作出不懈努力，在實踐中探索，以實績推動創(chuàng)業(yè)教育機制的發(fā)展完善。

傳統(tǒng)的就業(yè)觀念從某種程度上來講，是實施創(chuàng)業(yè)教育的最大阻礙。要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，首先要做出改變的應(yīng)該是政府教育主管部門。在政策及經(jīng)費上，給予適宜創(chuàng)業(yè)的學(xué)科專業(yè)以引導(dǎo)和扶持，如仍然用單一的學(xué)生就業(yè)率或簽約率作為考核指標(biāo)就是一種誤導(dǎo)，因為這樣不利于體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)這一就業(yè)形式對于社會所作出的貢獻。一個大學(xué)生畢業(yè)后選擇某一單位簽約，固然解決了自身的就業(yè)問題，但是與自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生相比，后者更多地是在創(chuàng)造潛在的就業(yè)崗位。以促進就業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)和前提，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為促進就業(yè)最積極、最有效的手段和前提。[2]而政府教育主管部門對于高校的就業(yè)考核機制，也迫使高校僅僅將創(chuàng)業(yè)教育停留在規(guī)模有限的表面文章上，因為若大學(xué)生畢業(yè)后不能與用人單位簽訂就業(yè)合同或協(xié)議，則意味著可能要承受來自上級部門的壓力。在這樣的考核機制下，很難指望高校有真正動力支持自己的畢業(yè)生能夠創(chuàng)業(yè)。因此，需要政府主管部門做出適當(dāng)?shù)恼哒{(diào)整，作為引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向。

創(chuàng)業(yè)是要在一定的社會環(huán)境中進行的，創(chuàng)業(yè)的成功需要良好的政策支持，包括法律環(huán)境、金融環(huán)境，文化環(huán)境等軟硬環(huán)境。解決之道首先是政府與高校要同心協(xié)力，構(gòu)建科學(xué)合理的就業(yè)評價機制。政府應(yīng)當(dāng)在政策上向創(chuàng)業(yè)型學(xué)科專業(yè)予以引導(dǎo)和扶持，營造出濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。而高校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，大力扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵藝術(shù)類大學(xué)生由被動擇業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)邁進。

由于我國創(chuàng)業(yè)教育還處于初始階段，大學(xué)校園內(nèi)的創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營成果難以發(fā)展壯大，能夠成功的只是極少部分。藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不足的主要體現(xiàn)在：第一，創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不足。許多大學(xué)生只是迫于目前的就業(yè)壓力而被迫創(chuàng)業(yè)，缺乏明確的目標(biāo)，對創(chuàng)業(yè)的艱難和風(fēng)險估測不足，當(dāng)遇到挫折時，以他們的社會經(jīng)驗又難以解決，往往選擇放棄。第二，團結(jié)協(xié)作意識不強。創(chuàng)業(yè)要想走向成功，需要具有相同奮斗目標(biāo)、志趣相投的人的共同努力。而藝術(shù)類大學(xué)生的個性特點又決定了他們需要首先處理好與創(chuàng)業(yè)伙伴的合作問題。第三，創(chuàng)業(yè)資本準(zhǔn)備不足。藝術(shù)類大學(xué)生有著創(chuàng)業(yè)的熱情，但作為未出校園的大學(xué)生，他們面臨創(chuàng)業(yè)資金缺乏、市場經(jīng)驗不足的現(xiàn)實問題，在激烈的市場競爭中，沒有一定的流動資金或融資渠道，很難將企業(yè)做大做強。雖然學(xué)生自謀出路緩解了就業(yè)壓力，但是，對于一個國家和民族的發(fā)展壯大而言，這并非根本的解決之道。創(chuàng)業(yè)，只有和創(chuàng)新結(jié)合起來，才能具有強大的生命力。創(chuàng)新，是人類特有的認(rèn)識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。

這一系列問題，都需要通過完善的創(chuàng)業(yè)教育在高校內(nèi)部得到解決。高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容十分豐富，重點是創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。在教育和引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義的同時，要教育和引導(dǎo)大學(xué)生增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮個人所長的事業(yè)。[3]要鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)平臺開拓視野，彌補創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的不足，提高創(chuàng)業(yè)技能。只有如此，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)探索才有可能最終走向成功，為國家社會貢獻出力量。

2 藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

藝術(shù)類大學(xué)生與其他專業(yè)大學(xué)生相比，有著鮮明的群體性特征：首先，藝術(shù)類大學(xué)生思維敏銳，對生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神，能夠敏銳感知當(dāng)今社會最時尚的潮流信息，是大學(xué)生中最為活躍的群體，他們自我表現(xiàn)意識強烈，強調(diào)自己的個性發(fā)展、個人才能的發(fā)揮和個人價值的實現(xiàn)。再者，由于藝術(shù)類大學(xué)生大多在高中時就有外出學(xué)習(xí)專業(yè)課程的經(jīng)歷，獨立生活和自主意識都比較強，而大學(xué)階段的課程設(shè)置中也要求學(xué)生具有較強的動手能力，這使得藝術(shù)類大學(xué)生與其他專業(yè)大學(xué)生相比，具有更強的社會實踐能力和環(huán)境適應(yīng)能力。這些特征都為自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了很好的前提條件。

從現(xiàn)有的主要就業(yè)途徑來看，藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)也呈現(xiàn)出其獨有的特點：第一，靈活的就業(yè)方式。與傳統(tǒng)的大學(xué)生就業(yè)方式不同，藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)方向主要面向私營企業(yè)，而不是機關(guān)和事業(yè)單位。而私營企業(yè)靈活的用人機制和追求效益最大化的特點，使得藝術(shù)類大學(xué)生與用人單位之間就業(yè)關(guān)系較為松散靈活。他們總是希望先積累一定的工作經(jīng)驗后再跳槽或自主創(chuàng)業(yè)。有相關(guān)機構(gòu)調(diào)查顯示，藝術(shù)類畢業(yè)生工作半年內(nèi)跳槽幾率明顯高于其他專業(yè)畢業(yè)生。第二，相對集中的就業(yè)區(qū)域。由于藝術(shù)類大學(xué)生的用人單位和就讀高校一般均處于經(jīng)濟相對發(fā)達的城市，由于專業(yè)的限制，在經(jīng)濟相對落后的區(qū)域很難一下找到相對適合的工作。而在經(jīng)濟相對發(fā)達區(qū)域經(jīng)過四年的生活與學(xué)習(xí)，已基本適應(yīng)了該區(qū)域的生活。因此，在經(jīng)濟相對發(fā)達的城市生活和就業(yè)的愿望，對他們構(gòu)成了雙重的吸引力。就業(yè)崗位的局限性和市場的實際需求，也為藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了內(nèi)在的動力。

近年來，高校越來越重視以創(chuàng)業(yè)教育促進大學(xué)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。藝術(shù)類大學(xué)生個性自由且有一技之長，從個性特點及專業(yè)特長來說，都是最適宜接受創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的最佳群體。實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的跨越，以及高校創(chuàng)業(yè)教育機制的進一步完善，都為藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了很好的理論基礎(chǔ)。

3 對藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的建議

創(chuàng)業(yè)教育是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能，成就自身事業(yè)的更高層面上的理論指引。其更高層面上的意義是培養(yǎng)開拓創(chuàng)新型人才，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。知識的積累是一個長期的過程，藝術(shù)類大學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)的知識應(yīng)當(dāng)包括兩個方面：一是專業(yè)知識，二是創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識。長期以來，許多高校由于強大的就業(yè)壓力，過于強調(diào)學(xué)生的社會實踐動手能力，而忽略了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。事實上，這不是一個非此即彼的矛盾性問題，而是理論與實踐如何合理結(jié)合，取得教育的最佳效果的問題。這兩類知識的學(xué)習(xí)可以有先后之分，但不能厚此薄彼。

在最原始的積累階段，藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)不能脫離自身專業(yè)特長，因而對于專業(yè)技能和知識的掌握顯得尤其重要。對于大學(xué)生而言，無論將來是否決定創(chuàng)業(yè)，都必須高度重視專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。除了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之外，還有諸如人際溝通技巧、商業(yè)經(jīng)營、資金運作等非專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。所有的知識儲備，都是為未來的創(chuàng)業(yè)之路所鋪設(shè)的深厚而堅固的基礎(chǔ)。因此，對于專業(yè)知識和非專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和運用，必須高度重視，注重在實踐中強化運用。

而高校也應(yīng)當(dāng)與時俱進，改革傳統(tǒng)的課程體系，在對學(xué)生進行專業(yè)教學(xué)的同時，為藝術(shù)類大學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。許多藝術(shù)類大學(xué)生以為簡單地開店、接單、培訓(xùn)就是所謂的創(chuàng)業(yè)，并沒有聯(lián)合起來團結(jié)協(xié)作的打算，在創(chuàng)業(yè)思想、知識儲備、資金流動等方面準(zhǔn)備不足的情況下，藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)走向成熟壯大尤其顯得艱難。這樣的創(chuàng)業(yè)，顯然很難經(jīng)得起市場的長久考驗。

高校作為實施創(chuàng)業(yè)教育的主體，應(yīng)當(dāng)加強對大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)扶持力度，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：第一，重視產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，通過校企共建、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等方面，為有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供實踐基地和鍛煉能力的平臺。目前已有民營經(jīng)濟活躍的地方大學(xué)如溫州大學(xué)，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，設(shè)置商業(yè)游戲課程，讓學(xué)生在參與商業(yè)游戲的過程中熟悉市場流程，作為創(chuàng)業(yè)前的熱身與演練。第二，加大資金投入。創(chuàng)業(yè)活動需要資金作為保障，以應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的風(fēng)險。這需要政府和高校共同努力解決，可以通過設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽，選拔優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)方案或發(fā)展勢頭良好的創(chuàng)業(yè)成果，作為重點扶持的對象。引導(dǎo)大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)項目時，要緊密關(guān)注最新最時尚的潮流，要與社會需求緊密結(jié)合起來。這就要求藝術(shù)類大學(xué)生不僅要會創(chuàng)業(yè)，更要學(xué)會創(chuàng)新。第三，加強跟蹤服務(wù)。要求高校支持在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并不難做到。但是對于走出校園的畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)成果，高校卻是撒手不管，沒有投入過多的關(guān)注。這其實是一種短視行為，因為一項創(chuàng)業(yè)成果，在短期內(nèi)是不易判斷其價值和今后的興衰成敗的，只有把其投放到真正的市場中去接受檢驗，才能確定其價值，而這是需要時間的。因此，對于脫離校園不久的大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)成果，政府與高校的關(guān)心支持仍應(yīng)跟蹤延續(xù)一段時間，可以為這些創(chuàng)業(yè)成果提供場所、稅收、政策等方面的有力支持，待其發(fā)展壯大后再松手不遲。

4 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個復(fù)雜的、實踐性很強的過程，創(chuàng)業(yè)成功與否，與經(jīng)營管理、資金運作、人際交往、團隊精神、創(chuàng)新能力、品牌意識等方面的能力和知識儲備密切相關(guān)。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用好在校時間，接受與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教育培訓(xùn)，而非在臨近畢業(yè)時接觸簡單的就業(yè)指導(dǎo)課程。對于專業(yè)知識教育，應(yīng)當(dāng)由高校專業(yè)教師指導(dǎo)完成。而有關(guān)經(jīng)營管理、資本運作、人際溝通協(xié)調(diào)技巧等方面的培訓(xùn)，完全可以通過開設(shè)公共課程或由社會專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)來進行，形式靈活多樣。后期的培訓(xùn)，則可以邀請成功的企業(yè)家、高級管理人員擔(dān)任授課任務(wù)。這類現(xiàn)身說法的演說更具說服力和針對性，能夠激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，同時可以通過和企業(yè)家接觸的機會，學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)的寶貴經(jīng)驗，得到創(chuàng)業(yè)方面的有益指導(dǎo)。

高校開展藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是要培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)觀念，并通過創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)自身的創(chuàng)造價值。藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育機制構(gòu)建，是一個系統(tǒng)化工程，需要制度的決策者和執(zhí)行者轉(zhuǎn)變思想觀念，更新創(chuàng)業(yè)意識，為創(chuàng)業(yè)實踐者提供切實的指導(dǎo)和幫助。更需要創(chuàng)業(yè)實踐者付出努力，構(gòu)建知識、能力和素質(zhì)三位一體的創(chuàng)業(yè)技能系統(tǒng)。創(chuàng)新是一個國家發(fā)展進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)實踐只有與創(chuàng)新緊密結(jié)合，才能具有較強的生命力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化，促進社會的發(fā)展與進步。

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第4篇：開拓創(chuàng)新意識不足的表現(xiàn)范文

一、深化學(xué)習(xí)，堅定信念，提高理論水平

按照干部理論學(xué)習(xí)制度的要求，本人能堅持把學(xué)習(xí)貫穿于工作的始終，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。能認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧--理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的十七大會議精神，深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理理論，堅持用先進的思想和理論武裝頭腦，用以指導(dǎo)自己的工作實踐。樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高了自己的政治敏銳感和政治鑒別力，在大是大非問題上堅決做到立場堅定，旗幟鮮明，始終與市委政府保持一致。

二、扎實工作，圓滿完成組織交辦和部門年初確定的各項任務(wù)

經(jīng)工辦是全市經(jīng)濟工作的綜合協(xié)調(diào)部門，履行著對全市經(jīng)濟發(fā)展的調(diào)研、督查、協(xié)調(diào)的職責(zé)。本人在工作中能做到勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、甘于奉獻，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。充分調(diào)動起本部門工作人員的工作積極性，開動腦筋，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，不斷開創(chuàng)工作新局面。

l、圍繞全市經(jīng)濟建設(shè)這個中心，克服工作人員少，經(jīng)費不足的困難，深入基層多方位的開展調(diào)研工作。一年來帶領(lǐng)經(jīng)工辦工作人員根據(jù)調(diào)研情況起草了《扶持地方品牌發(fā)展，拓展企業(yè)財政收入空間》、《拓展增產(chǎn)空間，增加農(nóng)民收入》、《關(guān)于農(nóng)牧民增收問題的報告》《關(guān)于對我市三大畜牧養(yǎng)殖小區(qū)現(xiàn)狀的調(diào)研》《擴大種植規(guī)模，實現(xiàn)農(nóng)民增收》、《關(guān)于對我市個體私營經(jīng)濟發(fā)展的調(diào)研報告》等調(diào)研文稿io余篇，向地區(qū)上報《地區(qū)2011年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況調(diào)查表》《市關(guān)于農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移情況的匯報》經(jīng)濟材料20余篇，起草了《關(guān)于城市經(jīng)濟2011年度企業(yè)考核辦法》、《關(guān)于對2011年度鄉(xiāng)(鎮(zhèn))場經(jīng)濟工作進行綜合考核細(xì)則的通知》等規(guī)范性文件10余篇，起草了《市一季度經(jīng)濟運行情況分析》、《市部門包村為新農(nóng)村建設(shè)助力》、《市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)動態(tài)》等經(jīng)工信息10余篇，起草了《關(guān)于對我市2012年農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟工作的建議》、《市2011年主要經(jīng)濟指標(biāo)完成情況等》重要參考性文件10余篇。為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了翔實的資料，為決策全市經(jīng)濟工作做好了參謀助手工作，深受市委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2、本人能夠按市委工作要求，組織本部門工作人員圍繞全市城鄉(xiāng)經(jīng)濟工作重點，開展全面督查和專項督查工作。今年6月協(xié)同有關(guān)部門對全市9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、農(nóng)機等工作的開展情況和城區(qū)部分企業(yè)的經(jīng)濟運行情況進行了全面督查、同時對春耕生產(chǎn)備耕情況，亞麻、小麥生產(chǎn)情況、蔬菜大棚建設(shè)情況和部分重點經(jīng)濟工作等進行了專項督查。經(jīng)過對城區(qū)企業(yè)的調(diào)研起草了《扶持地方品牌發(fā)展，拓展企業(yè)財政收入空間》等調(diào)研文稿，通過對企業(yè)的發(fā)展分析，為領(lǐng)導(dǎo)提供了企業(yè)詳細(xì)的第一手資料，為培植壯大我市稅源找到新的支撐點。經(jīng)過對農(nóng)業(yè)情況的調(diào)研起草了《擴大種植規(guī)模、實現(xiàn)農(nóng)民增收》、《拓展增產(chǎn)空間、增加農(nóng)民收入》等調(diào)研文稿，通過對我市啤酒大麥和打瓜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展分析，提出了農(nóng)牧民增收的新渠道，為2012年農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供重要參考資料。

3、理順各方關(guān)系，帶領(lǐng)部門工作人員充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調(diào)職能，積極參與和具體落實我市重大招商引資項目工作。2011年我辦通過向自治區(qū)黨委農(nóng)辦申報鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合農(nóng)貿(mào)市場建設(shè)項目，為我市兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)爭取補貼資金90萬元。針對我市春滿面粉廠經(jīng)營資金不足、星河生物銷路不暢等問題，本人能夠及時協(xié)調(diào)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，詳細(xì)了解情況，查找依據(jù)，及時向市委提交了調(diào)查研究報告和解決問題的方案;先后為春滿面粉廠和星河生物有限公司協(xié)調(diào)解決貸款資金70多萬元，深受企業(yè)的稱贊。在做好經(jīng)工辦本職工作的同時，本人沒有辜負(fù)組織和領(lǐng)導(dǎo)的希望，積極協(xié)調(diào)好農(nóng)村經(jīng)濟和城市經(jīng)濟各職能部門的工作關(guān)系，工作成績得到各部門的認(rèn)可，個人受到他們的尊重。

4、本人做為市委經(jīng)工辦主要負(fù)責(zé)人，深知經(jīng)工辦在全市經(jīng)濟工作中所處的地位和責(zé)任，它是全市經(jīng)濟工作的參謀部，是市委、政府決策全市經(jīng)濟工作的思路、措施的來源部，所以做為主要負(fù)責(zé)人，要求對全市農(nóng)村經(jīng)濟和城市經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，前景了如指掌，所以深入農(nóng)村、企業(yè)調(diào)研，掌握第一手資料是關(guān)鍵，因此今年本人下鄉(xiāng)入村調(diào)研百余天，深入企業(yè)調(diào)研20余天，通過調(diào)研，為市委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)決策農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和新農(nóng)村建設(shè)及工業(yè)企業(yè)發(fā)展提供了翔實的政策依據(jù)。

三、廉潔自律、清廉從政

一年來，本人能認(rèn)真執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和工作紀(jì)律，廉潔奉公，忠于職守，嚴(yán)格遵守公共財務(wù)管理制度，無假公濟私、化公為私，利用職權(quán)謀取不當(dāng)利益的行為;始終保持艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的作風(fēng)，無講排場、比闊氣、揮霍公款、鋪張浪費的行為;嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政和廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，保持清正廉潔，在思想上、組織上、行動上同黨委政府保持高度一致，工作中能做到認(rèn)識不含糊，態(tài)度不曖昧，行動不遲緩，立場不動搖。平常能自覺加強黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)和廉政方面的學(xué)習(xí)，注意做到常思貪欲之害，常懷律己之心，常排非分之念，常修為仕之德，堅持把輕名利、遠(yuǎn)是非、躲酒場。正心態(tài)和納言、敏行。輕諾作為自己的行為準(zhǔn)則，并努力朝這個方向去實踐、去爭取。自我回顧檢查，沒有任何違反關(guān)于黨員干部廉潔從政和干部廉潔自律有關(guān)規(guī)定的行為。

四、存在的不足

對照崗位職責(zé)，認(rèn)真反思，自己在很多方面還存在諸多問題和不足，概括起來主要有四個方面：

第一，理論學(xué)習(xí)個夠扎實。一是不能正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)往往是流于形式，系統(tǒng)性不強，不能持之以恒，理論學(xué)習(xí)的深度和廣度也不夠。二是理論學(xué)習(xí)和實際工作脫節(jié)，運用理論指導(dǎo)實踐解決問題還不夠。

第二，工作開拓創(chuàng)新的力度不夠。表現(xiàn)為瞻前顧后、求穩(wěn)怕亂。認(rèn)為本部門工作人員少，工作上水平、上臺階得慢慢來，不能操之過急，否則欲速則不達，有許多工作沒有主動積極的去開展。

第三，工作方法不夠細(xì)致，有時急躁情緒較重。面對工作壓力和出現(xiàn)的問題，還不能完全做到冷靜思考、沉著應(yīng)對，時常表現(xiàn)出急躁情緒，有時要求過高，方法欠妥。

五、今后的努力方向

第一，進一步加強理論學(xué)習(xí)，注重黨性鍛煉和修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)。一是要正確處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾，增強學(xué)習(xí)的主動性和系統(tǒng)性。二是要密切聯(lián)系思想和工作實際，把學(xué)習(xí)同改造世界觀、增強黨性觀念結(jié)合起來。三是要把學(xué)習(xí)同調(diào)查研究結(jié)合起來，不斷提高解決實際問題的能力和水平，通過學(xué)習(xí)鍛煉，全面提高作為基層領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)，進一步增強駕馭復(fù)雜局面，科學(xué)組織運籌的本領(lǐng)，力求通過自己的組織和管理，使經(jīng)下辦的工作取得更大的突破和發(fā)展。

第二，強化開拓創(chuàng)新意識，抓住主要矛盾，找準(zhǔn)工作的突破口。要始終圍繞全市經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和決策，把握當(dāng)前經(jīng)濟工作的主要矛盾和重點，集中精力抓實事，一抓到底，抓出成效。

第5篇：開拓創(chuàng)新意識不足的表現(xiàn)范文

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；專業(yè)特點；啟示

中圖分類號：J722.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）32-0174-02

中國民間舞是中國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉。風(fēng)情醇厚、多姿多彩的中國民間舞蹈在中國歷史文化長河中世代生息演進，流傳至今。以其絢麗的風(fēng)采深得中國各民族人民和世界各國朋友的喜愛和珍視，被譽為世界舞蹈寶藏中的瑰麗之花。中國是一個擁有56個民族的文明古國，每個民族，每個地區(qū)都有自己的歷史文化、、地理環(huán)境、生活習(xí)俗等方面的特點，這種歷史上各民族和地區(qū)的社會發(fā)展水平的不等，以及各族各地文化觀念、宗教禮俗和審美情趣的不同，造成了中國民間舞樣式之多，內(nèi)容之廣，風(fēng)格之別，動律之異的鮮明特色。

一、民間舞發(fā)展與課堂教學(xué)

中國各民族的民間舞蹈中，都不同程度地積淀著本民族的民族心理、審美情趣、風(fēng)俗習(xí)慣等文化現(xiàn)象，而且，對于本民族的形成、遷徙、居住環(huán)境、經(jīng)濟基礎(chǔ)、社會結(jié)構(gòu)等各個方面都有所反映。民間舞蹈作為一種特殊的文化現(xiàn)象，是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民眾自行創(chuàng)作與傳承的舞蹈形式，它的傳承方式，不是依靠語言文字，而是以人體動態(tài)保存文化與表現(xiàn)文化為主要特征，而且是在一定環(huán)境中模仿長輩們的舞姿、神情、心理、又加進自己的創(chuàng)作，在群眾之間一代一代直接進行傳承的。它具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色，既表現(xiàn)了一定歷史時期經(jīng)濟條件下的文化背景，又隨著社會生活的發(fā)展而注人新的成分。民間舞蹈屬于“下層文化”的范疇，它和群眾的民俗活動關(guān)系密切，可以通過具體的形象展示出群眾的民俗心理;展示出民俗文化的諸多方面。中國民間舞蹈無比豐富，是中國各族人民共同創(chuàng)造的文化成果，是舞蹈文化的寶貴財富。

舞蹈可以溝通感情，使舞者和觀眾心靈共振;通過舞蹈者的表演匯人時代精神，孕育新的創(chuàng)造，而使之富有生命力。

各種舞臺藝術(shù)舞蹈多直接或間接地來自民間，包括城市群眾性舞蹈中的交誼舞、爵士舞、集體舞、兒童舞，乃至體育舞蹈、冰上芭蕾等，無不從民間舞蹈吸取營養(yǎng)和素材。因此，人們常說: 民間舞蹈是一切創(chuàng)作舞蹈之母，既古老，又年輕，情貫古今，并在歷史發(fā)展中形成它的六大特性，即：繼承性、群眾性、自娛性、即興性、適應(yīng)性、以及民族、地域性等。

中國民族民間舞課堂教學(xué)是一種形體動態(tài)的傳授過程，同時也是中國民族民間舞蹈文化的傳授過程。學(xué)生在課堂上不僅僅是學(xué)習(xí)一種具體的肢體動作，同時也是在學(xué)習(xí)一種特殊的非語言文字文化。

二、提高學(xué)生觀察能力與判斷能力

在多年的教學(xué)實踐中，我時時要求學(xué)生在民族民間舞課堂上做到看、聽、想?？?、聽、想是辨別美與丑，區(qū)分正確與錯誤，是模仿的前提，而模仿能力的強弱又是學(xué)好民族民間舞的重要因素之一。舞蹈表現(xiàn)生活，既不能是單純的模仿，也不能是憑空想象。但模仿和想象對于形象的創(chuàng)造二者不可缺一，在舞蹈中即便是最簡單的模仿，也伴隨著想象，因為舞蹈是通過演員的身體動作、節(jié)奏來模仿生活，它是假設(shè)性的，是想象中的再創(chuàng)造。舞蹈的動作、節(jié)奏和表情又具有濃厚的特色；民族民間舞蹈在創(chuàng)造形象上有它自己的特點。通過這些課堂訓(xùn)練讓學(xué)生在有意的觀察學(xué)習(xí)中學(xué)會用“意識”“動腦子”來舞蹈，真正做到“人乎其內(nèi)，出乎其外”的表現(xiàn)民族民間舞藝術(shù)。

不僅如此，還要讓學(xué)生養(yǎng)成在平日生活中細(xì)心觀察生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。一個好的舞蹈者一定是一個會生活的人，因為只有細(xì)致的了解生活，觀察體會生活，才能將舞蹈跳得更真實更生動。

三、“載歌載舞”教學(xué)形式的展望

發(fā)揚傳統(tǒng)、改進不足“載歌載舞”教學(xué)形式展望的關(guān)鍵，首先是開設(shè)完善相關(guān)的音樂課程，來保證中國民族民間舞教學(xué)人才培養(yǎng)的需要。過去只是用口號強調(diào)重要性沒有具體的行為做法是不符當(dāng)前教學(xué)形式發(fā)展的。在具體的課程中，《中國民族民間舞基礎(chǔ)樂理知識》、《中國民族民間舞蹈打擊樂》、《中國民族民間舞組合音樂試唱》、《中國民族民間伴奏歌曲演唱》等四門課程有必要在課余時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，以充當(dāng)課程的補充。

教學(xué)課程的如此安排不僅可以緩解學(xué)生自身音樂修養(yǎng)不足的問題，同時還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別現(xiàn)時代的學(xué)生，許多不僅具有舞蹈表演才能同時還具有歌曲演唱的才能。作為一名高校的舞蹈老師，在課間休息與學(xué)生們交談或做游戲時，一些學(xué)生的演唱常常讓我所驚嘆，可以確信的一點是現(xiàn)在的學(xué)生們具有這方面的才能，所以我們就要盡可能給他們發(fā)展的空間，讓他們盡情的展示一方面有利于教學(xué)的深化，另一方面有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

其次強化中國民族民間舞教學(xué)“載歌載舞”的教學(xué)形式。在一些中國民族民間舞教學(xué)展示課中，許多組合學(xué)生們不僅一邊舞蹈同時還一邊歌唱，特別是在一些傳統(tǒng)組合教學(xué)課堂上，教師們常常是教動作的同時也在教歌唱。而且在歌唱中還加深了動作運動的氣息與軌跡的調(diào)整，所以這樣的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來的教學(xué)效果常常是非常明顯的。它無形中成為課堂中國民族民間舞蹈教學(xué)與民間現(xiàn)存“載歌載舞”的形式巧妙的對接傳承了民間傳統(tǒng)的同時也促進了學(xué)生的認(rèn)知。加之中國民族民間舞專業(yè)教師教學(xué)的主體性特征，他們在學(xué)生的心目中是非常有威信的，教師以身示范對音樂強化的時候會潛移默化的影響學(xué)生，使他們對未來中國民族民間舞“載歌載舞”的教學(xué)特點進行更好的突破。

再次，建立激勵學(xué)生去民間收集整理學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂舞蹈知識的機制。對于載歌載舞的教學(xué)形式不僅僅只停留在教室，因為這里必定不能代替民間音樂最初的發(fā)源地所以作為課堂教學(xué)的補充需要鼓勵學(xué)生做田野的學(xué)習(xí)舞蹈的同時也能更好的搜集整理學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐拿窀?、民曲。前文說過在民間舞蹈受民間音樂的制約，所以去民間學(xué)習(xí)舞蹈與音樂的時候不但能使學(xué)生身臨其境真實的感受當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗.同時還能真實的捕捉到舞蹈與音樂背后的文化憊義與特有的民族心理感受。當(dāng)他們從民間學(xué)習(xí)回來再在課堂或舞臺上展示的時候，會帶著一種對所跳民族地域舞蹈文化的理解在其中，也可以說是帶著對當(dāng)?shù)靥赜械奈幕瘜徝谰駳赓|(zhì)舞蹈的。因為民間的音樂和舞蹈中儲存了大量的這些信息當(dāng)學(xué)生覺悟感受后就會化作一種表現(xiàn)的沖動，隨著身體不知覺的流淌出來所以這樣的機制是非常有意義的。

四、結(jié)束語

總之，民族民間舞是一種舞蹈主題十分鮮明的舞蹈形式，只有在民族民間舞教學(xué)過程中提高學(xué)生觀察和判斷能力，啟發(fā)學(xué)生想象力，挖掘?qū)W生潛力，開拓創(chuàng)新意識，提高智力技能素質(zhì)才能使民族民間舞教學(xué)達到一個新的層次。培養(yǎng)出來的學(xué)生才能成為既有專業(yè)水準(zhǔn)又有綜合素質(zhì)的全面的舞蹈人才。

舞蹈教育歷經(jīng)了百年滄桑，風(fēng)雨兼程，發(fā)展至今，其中有艱辛與蒼涼，也有燦爛和輝煌。隨著社會的不斷進步, 教育問題已經(jīng)受到全社會的共同關(guān)注。而舞蹈教育發(fā)揮著自身的很多功能和作用，在現(xiàn)代越來越具有較為突出的位置。因此舞蹈教育工作者稱職與否,直接影響著學(xué)生的德智體美諸方面的發(fā)展。

參考文獻：

第6篇：開拓創(chuàng)新意識不足的表現(xiàn)范文

【關(guān)鍵詞】信息；圖書館；創(chuàng)新；素質(zhì)

圖書館事業(yè)中最核心的因素為圖書管理員，一個功能完善的圖書館，離不開一位素質(zhì)良好的圖書管理員，而現(xiàn)代化信息時代的圖書館以人文素質(zhì)為核心內(nèi)容，強調(diào)通過高素質(zhì)的圖書管理員團隊，來實施圖書館信息現(xiàn)代化的服務(wù)管理。

一、圖書館管理員素質(zhì)提高的原因分析

（1）圖書館服務(wù)是信息時代的需求。目前，我國圖書館基本實現(xiàn)了計算機管理，尤其是在圖書的分類、保管、借進借出等主要環(huán)節(jié)中，均采用計算機進行管理。圖書館管理員需要從信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等幾個方面入手進行培訓(xùn)，現(xiàn)行的電子信息技術(shù)已將傳統(tǒng)的人工借閱檢索操作逐步取代，在創(chuàng)新服務(wù)方式的同時還提高了工作效率。在現(xiàn)代化覆蓋的時代，圖書館管理員的綜合素質(zhì)對圖書館的服務(wù)水準(zhǔn)產(chǎn)生了巨大的影響。（2）適應(yīng)多種類讀者的需求。圖書館所服務(wù)的讀者人群是多種類多層次的，不同層次的人群所閱讀的相關(guān)書籍也是不同的，直接導(dǎo)致圖書館所需提供的書籍及相關(guān)服務(wù)也是多樣化的。讀者提出的問題不僅具有專業(yè)性，還不乏廣泛性與綜合性。作為一名合格的圖書館服務(wù)人員，必須具備快速的信息檢索技術(shù)和廣泛淵博的各類知識，才能較好地應(yīng)對各層次讀者的提問與要求，更好地服務(wù)于大眾。（3）圖書館自身發(fā)展的需求?，F(xiàn)代化圖書館的服務(wù)模式與管理模式顛覆了以往的傳統(tǒng)方式，產(chǎn)生了翻天覆地的改變。各類圖書館之間的競爭力也由之前的藏書數(shù)量及建規(guī)模轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒瘜崿F(xiàn)程度及服務(wù)質(zhì)量。因此現(xiàn)代圖書館要想更好地服務(wù)于讀者，就必須從各方面提高圖書管理員的綜合素質(zhì)，不僅要加強專業(yè)知識的培訓(xùn)教育，更要擴展自己的知識領(lǐng)域，與讀者需求相匹配。由此可見，提高館管理員的素質(zhì)是圖書館快速發(fā)展的核心任務(wù)。

二、信息時代圖書館管理員應(yīng)具備的素質(zhì)

（1）思想道德素質(zhì)。圖書管理員作為現(xiàn)代文化傳播的承載者，必須深知黨的方針、行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，并通過自身所掌握的理論去引導(dǎo)讀者進行正確的閱讀。具體表現(xiàn)為以下幾點：為圖書館賦予衷心、為讀者賦予耐心、為工作賦予責(zé)任心。圖書管理員應(yīng)從根本上意識到自身工作的重要程度，不斷奉獻，提升自身的工作責(zé)任感，一心服務(wù)于讀者。由此可見，圖書館事業(yè)的發(fā)展離不開員工思想道德素質(zhì)的提升。（2）職業(yè)道德素質(zhì)。新時代的圖書管理員必須具備強烈的事業(yè)心及責(zé)任心、全心投入圖書管理事業(yè)，并能夠自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，淡泊名利，公正地對待工作及任何一位讀者。在日益進步的信息化時代，圖書管理員應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)道德素質(zhì)，清醒地處理復(fù)雜的社會關(guān)系，并不斷強化自身服務(wù)意識。（3）技能素質(zhì)。知識的多少是通過技能來表現(xiàn)的。一是逃離紙質(zhì)信息的工作方式，充分使用現(xiàn)代化高新技術(shù)的產(chǎn)物計算機為工作設(shè)備，通過紙質(zhì)與電子相結(jié)合的運行模式提高服務(wù)效率。二是根據(jù)環(huán)境的不斷發(fā)展，將服務(wù)對象從之前的學(xué)生中解放出來，服務(wù)盡可能廣泛地面相各行各業(yè)的讀者，積極與客戶交流溝通，盡量來滿足所有客戶的需求。（4）創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新是推動企業(yè)發(fā)展的有效動力，新時代的創(chuàng)新更側(cè)重于自身能力創(chuàng)新。作為一名圖書管理人員，良好的創(chuàng)新能為自身帶來一種新的體驗與思想。新時代的圖書管理員應(yīng)具備開拓創(chuàng)新的精神，不斷地發(fā)掘自身及工作中的潛力，勤奮學(xué)習(xí)，善于用腦，積極研究更好的信息時代服務(wù)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，圖書管理員也被賦予了更高的素質(zhì)要求，必須跟上信息發(fā)展的步伐，提出創(chuàng)新的工作模式，帶動圖書館事業(yè)更好地發(fā)展。（5）心理素質(zhì)。隨著圖書館事業(yè)中更多新技術(shù)新想法的加入，使目前圖書館之間的競爭愈發(fā)激烈，在競爭壓力的驅(qū)使之下，圖書管理員必須具備強大的心理素質(zhì)，才能從容地面對突發(fā)事件與困難。作為一名合格的圖書管理員，必須時刻保持良好的心理素質(zhì)，在工作中進行自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)一定的抗壓能力，從容地面對一切，樂觀地去對待現(xiàn)實工作中所碰到的一系列問題，勇于挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)新時代的現(xiàn)代化技術(shù)知識，制定工作目標(biāo)，擴展自身的知識領(lǐng)域，改善學(xué)習(xí)方式，化壓力為動力。憑借著頑強的心理素質(zhì)與熱情的工作態(tài)度提供更好的服務(wù)。

三、提高圖書管理員素質(zhì)的方式

（1）思想政治教育。圖書館是知識傳播的主要陣營，承載著構(gòu)建文明社會服務(wù)的重任。其中圖書管理員作為其中的核心因素，應(yīng)遵循讀者至上的服務(wù)理論，在日常工作中積極實踐黨的方針，通過向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)的方式，帶動身邊每一位圖書管理員工，樹立敬業(yè)精神，并堅持以誠實信用為標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)于讀者。并用廣泛的知識完善自己，組成一批陣容強大的管理員團隊。（2）形成競爭氛圍。競爭是推動社會及個人發(fā)展進步的不懈動力，保持一定的競爭關(guān)系可以使自身處于警惕狀態(tài)，化壓力為動力。圖書館想要在新時代中立于不敗之地，必須保證圖書管理員具備一定的素質(zhì)與能力，其中不僅要培養(yǎng)他們自身的自主學(xué)習(xí)意識，還需制定一套完善的管理制度，來建立工作人員中的競爭關(guān)系，并采取激勵手段促進競爭的進行。在人們的傳統(tǒng)意識中，認(rèn)為圖書館象征著安靜與穩(wěn)定，而圖書館事業(yè)的現(xiàn)存狀況迫使人們必須打破這種觀念，形成競爭氛圍，并建立相應(yīng)制度保障其正常運行。具體可以根據(jù)各種崗位的特點和需求，規(guī)定相應(yīng)的考核方式及評定標(biāo)準(zhǔn)，并保存?zhèn)€人檔案，以便年終進行個人考核，并通過獎懲制度進行員工激勵。適當(dāng)?shù)母偁幙梢越o員工營造危機感，讓他們更快速地適應(yīng)新時代要求。（3）改變學(xué)習(xí)觀念。首先要給圖書管理員灌輸終身化學(xué)習(xí)理念，自主參加繼續(xù)教育活動，通過繼續(xù)教育，使圖書管理員的專業(yè)知識及各方面能力能跟上社會發(fā)展的步伐，適應(yīng)快速變化的新時代。其次是要培養(yǎng)群體學(xué)習(xí)的習(xí)慣，拋開以往孤軍奮戰(zhàn)的學(xué)習(xí)方式，進行開放式學(xué)習(xí)，在團體學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以通過與他人的交流，發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，并吸取其他人的優(yōu)勢，營造更積極的學(xué)習(xí)氛圍，達到更好的學(xué)習(xí)效果。最后是要建立多元化學(xué)習(xí)觀念，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，加入針對性較強的專業(yè)化培訓(xùn)，并開發(fā)圖書管理員的潛在能力，形成一職多能的職能模式。這就要求現(xiàn)代化圖書管理人員不僅需要具備牢固的專業(yè)知識，還需要富有創(chuàng)新意識及團隊合作意識，善于溝通，善于思考。圖書管理員與讀者之間應(yīng)形成互相影響，互相交流的關(guān)系。所以應(yīng)構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)模式，通過多向式學(xué)習(xí)來提升自我。（4）建立培訓(xùn)制度。培訓(xùn)制度應(yīng)建立在繼續(xù)教育的基礎(chǔ)上，管理員應(yīng)按照計劃，遵循步驟，由外而內(nèi)地接受培訓(xùn)，并根據(jù)自身崗位需求和個人能力愛好，選擇不同的培訓(xùn)課程。有條件的可以定期邀請國內(nèi)外專家進行專題演講，增加圖書管理員的知識涉獵范圍。培養(yǎng)一部分館內(nèi)骨干精英，在專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力等方面給予培訓(xùn)。與此同時，鼓勵員工參加各種技能培訓(xùn)，提升自身技能掌握程度，不斷掌握新時代高新技術(shù)并得以應(yīng)用，以復(fù)合型人才的角色融入工作，融入社會。

在這個日新月異的時代，圖書管理員作為圖書館中的主體因素，必須跟上時展的步伐，通過不懈的學(xué)習(xí)與磨練，增加自己的知識領(lǐng)域，加強創(chuàng)新意識與服務(wù)意識，提高自己的業(yè)務(wù)能力、并加強自身的道德修養(yǎng)，善于思考，勇于承擔(dān)，用自己的一言一行時刻感染讀者，并不斷完善自我，積極參加繼續(xù)教育，不斷滿足新時代對圖書館做出的更新要求，成為信息時代圖書館中的全面性人才，以自己的能力承擔(dān)起現(xiàn)代圖書館復(fù)興之路的重任。

參 考 文 獻

[1]金華英.論圖書資料管理人員素質(zhì)的提高[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2008（1）

[2]王飛.淺析新形勢下圖書館編目人員的素質(zhì)培養(yǎng)[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報（社會科學(xué)版）.2012（2）

第7篇：開拓創(chuàng)新意識不足的表現(xiàn)范文

一、與時俱進，挑戰(zhàn)自我，重點骨干企業(yè)支柱作用日益增強

今年以來，全市骨干重點企業(yè)，特別是30強工業(yè)企業(yè)緊緊圍繞市委十屆十二次全體(擴大)會議提出的“創(chuàng)新、率先、和諧”主題，解放思想，大膽開拓，發(fā)展速度不斷加快、創(chuàng)新能力不斷增強、貢獻份額不斷提升。1—5月份，全市實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值*億元，同比增長*%，規(guī)模工業(yè)產(chǎn)值*億元，同比增長*%，其中30家重點企業(yè)實現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值*億元，同比增長*%，高出全市平均水平*個百分點，占全市全部工業(yè)產(chǎn)值的*%，占全市規(guī)模工業(yè)產(chǎn)值的*%。全市完成工業(yè)投入*億元，同比增長*%，規(guī)模以上投入*億元，同比增長*%，其中30家重點企業(yè)完成工業(yè)投入*億元，同比增長*%，高出全市平均水平*個百分點，占全市全部工業(yè)投入的*%，占全市規(guī)模工業(yè)投入的*%。30強工業(yè)企業(yè)的良好發(fā)展態(tài)勢，突出地表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、目標(biāo)定位高，爭先意識不斷增強。各重點企業(yè)不斷解放思想、拼搏進取，確立爭先進位的發(fā)展意識、弘揚創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的時代精神，善于超前謀劃、敢于超越自我，展現(xiàn)出“永無止境的探索、不甘落后的拼搏、更高水平的追求”的時代風(fēng)采。**公司圍繞打造“百年**”的目標(biāo)，加大上市籌備力度，今年銷售將達20億元，2010年突破300億元。**公司圍繞“建立*北最大**企業(yè)”的目標(biāo)，加速規(guī)模擴張，力爭5年內(nèi)銷售收入超過16億元。**公司精心打造新型**企業(yè)集團，力爭擠身中國**行業(yè)前列，今年銷售收入突破4億元，5年后達到10億元。**公司確立“做大**制造產(chǎn)業(yè)鏈”理念，分三期實施改擴建工程，全部竣工投產(chǎn)后年銷售將突破60億元。**、**、**、**、**等企業(yè)也都瞄準(zhǔn)全國同行業(yè)龍頭老大位置，開拓創(chuàng)新，勇爭一流。

2、發(fā)展思路清，工作措施不斷調(diào)實。各重點企業(yè)認(rèn)真剖析內(nèi)外環(huán)境，科學(xué)預(yù)測發(fā)展趨勢，通過實施產(chǎn)品開發(fā)、市場拓展、項目投入、品牌創(chuàng)建，進一步細(xì)化做大做強的途徑和措施，步步推進、著著落實。等企業(yè)不斷調(diào)整發(fā)展思路，拓展經(jīng)營領(lǐng)域，堅定不移地增投入、上項目，培育新的增長點，建立起有效的多元支撐體系，把企業(yè)做大。**、**、**、**、**、**等企業(yè)立足主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，不斷延伸產(chǎn)業(yè)鏈條、優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，把企業(yè)做強。**、**、**、**、**、**等企業(yè)咬定青山不放松，潛心鑄造精品，加強質(zhì)量管理，把產(chǎn)品做優(yōu)。

3、擴張欲望強，增長速度不斷加快。各重點企業(yè)沉著應(yīng)對宏觀調(diào)控趨緊的困難挑戰(zhàn)，積極化解原材料價格上漲等不利因素，爭先進位求跨越、你追我趕攀高峰，呈現(xiàn)出規(guī)模擴大、效益倍增的良好發(fā)展態(tài)勢。30強工業(yè)企業(yè)中，有3家企業(yè)的銷售收入實現(xiàn)了翻番增長，有7家企業(yè)的銷售增幅在50%以上，有10家企業(yè)的綜合排名較年初上升，其中惠港造船一舉躍升14位，**上升6位，**、**、**均上升了3位。

4、投入力度大，發(fā)展后勁不斷提升。各重點企業(yè)始終不渝地堅持連續(xù)投入、集中投入、快速投入，發(fā)展后勁不斷增強。1—5月份，全市30強工業(yè)企業(yè)共實施技改項目只，全年計劃總投*億元，已完成實物工作量*億元，同比增長*%，其中超億元項目*只，5000萬元—1億元項目*只，1000萬元—5000萬元項目*只。林洋公司計劃總投資8億元，已完成實物工作量*萬元，同比增長*%。永安紡織共實施技改項目3只，計劃總投資*億元，已完成實物工作量*萬元，同比增長*%。韋恩益農(nóng)完成實物工作量*萬元，同比增長*%，神通閥門完成*萬元，同比增長*%，新方成化纖完成*萬元，同比增長*%，海四達完成*萬元，惠港造船完成*萬元，還有*家企業(yè)完成實物工作量在1000萬元以上。

5、科技水平高，產(chǎn)品牌子不斷打響。各重點企業(yè)確立“科技是第一生產(chǎn)力”的理念，千方百計地提高企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力、品牌競爭能力和經(jīng)營管理能力，在不斷創(chuàng)新中追求品質(zhì)卓越，在追求卓越中增強核心競爭力。30強工業(yè)企業(yè)都與大專院校、科研院所建立了產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，全部設(shè)立了新產(chǎn)品研發(fā)機構(gòu)。30強企業(yè)中，有12家被列為高新技術(shù)企業(yè)，其中國家級5家、省級7家;有13個項目列入國家火炬計劃，其中**4個、**3個;有3個項目列入國家星火計劃、11個項目列入國家重點新產(chǎn)品計劃。30強企業(yè)擁有省名牌產(chǎn)品8只、南通市名牌產(chǎn)品2只，省高新技術(shù)產(chǎn)品31只;擁有中國馳名商標(biāo)1只、省著名商標(biāo)8只、**市知名商標(biāo)13只。**公司的“KD”電能表、**的“**”農(nóng)藥、**的“**”充電電池、**的“**”感冒片、“**”鈣片、**的“**”襯布、**的“**”槐耳顆粒、**的“**”壓力鍋、**的“**”電子式電度表、**集團的“**”中央空調(diào)等等一大批產(chǎn)品在國內(nèi)市場上擁有較高的知名度、占有較大的市場份額。

6、企業(yè)機制活，發(fā)展活力不斷彰顯。各重點企業(yè)進一步明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，理順管理體制，加快建立現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度和現(xiàn)代企業(yè)制度，不斷完善融入世界經(jīng)濟體系的組織保障。**高薪聘請職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，加強人力規(guī)范管理，提高執(zhí)行力。**引進先進管理理念，深入開展6S質(zhì)量現(xiàn)場管理，建立起權(quán)責(zé)明確、績效掛鉤的考核獎懲機制。**在全國同行業(yè)中率先全面實行生產(chǎn)、物資、財務(wù)ERP信息化管理。**加強各個管理環(huán)節(jié)的規(guī)范化操作力度，獨立劃分核算單位，放手常規(guī)配套車間的經(jīng)營承包，全面激活企業(yè)的發(fā)展活力。

7、市場拓展好，發(fā)展空間不斷開闊。各重點企業(yè)牢固樹立市場意識，善于捕捉和分析處理市場信息，不斷創(chuàng)新營銷手段，開辟新興市場，市場占有率持續(xù)提升。**的微波爐變壓器牢牢占據(jù)國內(nèi)市場份額的45%以上，列全國同行業(yè)第一。**的逆止閥門占國內(nèi)市場的90%，核電閥門占80%以上。**的壓力鍋、**的防爆電氣系列產(chǎn)品均占據(jù)全國同行業(yè)第二的位置。**的高速線材配套設(shè)備占國內(nèi)市場的90%以上。**公司的電表、**的襯布、**的絕緣材料、**、**、**的設(shè)備等產(chǎn)品的市場占有率也都在國內(nèi)同行業(yè)中名列前茅。在大力拓展國內(nèi)市場的同時，各重點企業(yè)還積極開辟國內(nèi)市場，1—5月份，30強工業(yè)企業(yè)共完成外貿(mào)出口額*萬美元，同比增長*%，占全市自營出口總額的*%。

8、社會貢獻大，企業(yè)形象不斷提升。各重點企業(yè)在積累和發(fā)展資本、追求經(jīng)濟效益的同時，也在不斷追求良好的社會效益和人才效益，以積極的態(tài)度貢獻社會、回報社會。1—5月份，全市30強工業(yè)企業(yè)共完成入庫稅收*億元，入庫稅收超300萬元的企業(yè)有*家，其中*公司*萬元，東盛**萬元。與此同時，30強工業(yè)企業(yè)積極承擔(dān)社會責(zé)任，熱心參與社會公益事業(yè)，社會知名度和美譽度不斷提高。在“**”企校共建教育現(xiàn)代化活動中，30強工業(yè)企業(yè)共簽約捐資2285萬元，目前已到帳710萬元。**的**、**的**、**的**、**的**、**的**等同志擔(dān)任村黨委和村支部書記以來，積極發(fā)展村級經(jīng)濟，帶領(lǐng)村民共同致富。**公司、**、**、**等企業(yè)在大交通建設(shè)、貧困生上學(xué)、安置殘疾人、舉辦文體活動中，慷慨解囊、捐資捐物，贏得了社會各界的一致好評。

二、認(rèn)清形勢，搶抓機遇，重點骨干企業(yè)加速發(fā)展任重道遠(yuǎn)

當(dāng)前的形勢要求全市骨干企業(yè)必須增強加快發(fā)展的責(zé)任感、壓力感和緊迫感。

第一，全市新型工業(yè)化的目標(biāo)任務(wù)要求我們的骨干企業(yè)必須增強加快發(fā)展的責(zé)任感。企業(yè)是市場經(jīng)濟的主體，發(fā)展是企業(yè)家的天職，企業(yè)家最大的責(zé)任就是發(fā)展好企業(yè)。啟東經(jīng)濟社會事業(yè)的發(fā)展，歸根結(jié)底靠了企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)發(fā)展很大程度上靠了骨干企業(yè)。骨干企業(yè)的發(fā)展水平，決定了一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平。全市要實現(xiàn)崛起蘇中、融入蘇南的目標(biāo)，要實現(xiàn)新型工業(yè)化的發(fā)展目標(biāo)，骨干企業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。面對新的形勢、新的機遇、新的要求、新的目標(biāo)，各企業(yè)要切實增強加快發(fā)展的責(zé)任感，對企業(yè)的差距和不足進行科學(xué)分析，對企業(yè)的優(yōu)勢進行認(rèn)真研究，找準(zhǔn)結(jié)合點和切入點，切實把企業(yè)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，把各種潛在優(yōu)勢挖掘出來，敏銳地捕捉，及時地把握，在搶抓機遇中加快企業(yè)發(fā)展步伐。

第二，與外地企業(yè)的差距要求我們的骨干企業(yè)必須增強加快發(fā)展的緊迫感。我們的骨干企業(yè)在啟東境內(nèi)是規(guī)模較大、效益較好的企業(yè)。但如果放到全省、全國經(jīng)濟的大坐標(biāo)中去分析、去比較，就可以看出，不論是經(jīng)濟效益、管理水平，還是總體規(guī)模和經(jīng)濟實力，都是相對不足的。去年，30家重點企業(yè)中，年銷售過5億元企業(yè)只有*家，過億元的只有**家。與**先進地區(qū)相比，存在著明顯的差距(舉**一例)。與**兄弟縣市的企業(yè)相比，我市的骨干企業(yè)也存在一定的差距(舉**一例)。與我市近幾年引進的企業(yè)相比，也存在差距(舉**一例)。面對外地企業(yè)以及新辦企業(yè)咄咄逼人的發(fā)展態(tài)勢，我們的骨干企業(yè)沒有任何理由安于現(xiàn)狀、固步自封，更沒有任何理由沾沾自喜。要對照先進，學(xué)習(xí)他們干大事、創(chuàng)大業(yè)的氣魄，不斷自加壓力，始終保持永不滿足、永不懈怠的精神狀態(tài)，把目標(biāo)直指全國、全球前列，不干則已，干則干大干強。

第三，近年來經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的困難和問題，要求我們骨干企業(yè)必須增強加快發(fā)展的壓力感。今年以來，企業(yè)經(jīng)營運行過程中遇到的許多困難和問題，概括起來主要有以下五個方面：一是原材料價格大幅上漲，企業(yè)盈利水平下降。二是融資困難成為制約企業(yè)發(fā)展的主要“瓶頸”。三是國家調(diào)整人民幣匯率，給部分出口生產(chǎn)企業(yè)帶來了新的困難和問題。四是部分企業(yè)遭遇了用工困難。五是企業(yè)內(nèi)生性增長動力不強。對于這些問題，如果不能引起我們骨干企業(yè)的高度重視，分析原因，研究對策，采取有效措施認(rèn)真加以解決的話，就有可能在新一輪競爭中落伍。

三、咬緊目標(biāo)，乘勢而上，重點骨干企業(yè)做大做強落到實處

“十一五”期間，是我國一個重要的戰(zhàn)略機遇期，也是企業(yè)加快發(fā)展的最好時期，我們一定要深刻認(rèn)識并緊緊抓住一切可以利用的機遇，按照培育一大批年銷售額超100億、50億、20億元的重點骨干企業(yè)的目標(biāo)，盡快把企業(yè)做大做強。要把企業(yè)做大做強，關(guān)鍵是要突出“五個抓”：一是抓市場開拓，二是抓技改投入，三是抓資本運作，四是抓健全機制，五是抓人才隊伍。

四、整體聯(lián)動，優(yōu)化服務(wù)，重點骨干企業(yè)發(fā)展環(huán)境全面優(yōu)化

在市場經(jīng)濟條件下，轉(zhuǎn)變政府職能，減少政府對微觀經(jīng)濟活動的行政干預(yù)，讓企業(yè)在市場競爭中自主求生存、促發(fā)展已勢在必行。

但政府職能的轉(zhuǎn)變，并不意味著政府已經(jīng)完全退出市場經(jīng)濟領(lǐng)域，可以“無為而治”。相反，政府將承擔(dān)更大的責(zé)任，履行更多的義務(wù)，在更高的層面上，充分運用法律的、經(jīng)濟的、行政的手段為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件，推動宏觀經(jīng)濟的持續(xù)快速健康發(fā)展。同樣，重點骨干企業(yè)的健康發(fā)展，也需要政府的引導(dǎo)、幫助和支持，需要政府各部門的良好服務(wù)和密切配合。

(一)深入調(diào)查研究，制定出臺扶持重點骨干企業(yè)發(fā)展的對策和措施。

今年初，市委市政府印發(fā)了關(guān)于促進我市重點工業(yè)企業(yè)上規(guī)模上水平的政策意見，意見涉及為企業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，強化對企業(yè)技術(shù)改造、技術(shù)創(chuàng)新、人才引進和外向開拓的政策扶持，以及促進企業(yè)深化改革等諸多方面的內(nèi)容，是在廣泛借鑒外地經(jīng)驗基礎(chǔ)上的政策創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，我們準(zhǔn)備考慮，對支持重點企業(yè)發(fā)展還要有一些新的政策措施。一方面，對跨越式發(fā)展的重點企業(yè)負(fù)責(zé)人給予專門獎勵。另一方面，支持企業(yè)創(chuàng)辦園區(qū)，在用地等方面享受省級開發(fā)區(qū)優(yōu)惠政策，并在園區(qū)形成一定規(guī)模后，給予企業(yè)主要負(fù)責(zé)人一定的物質(zhì)和精神獎勵?？傊?，要做到政策隨著形勢走，政策隨著企業(yè)走，只要企業(yè)發(fā)展需要

，什么政策都可以考慮。

(二)切實優(yōu)化服務(wù)，努力構(gòu)建有利重點骨干企業(yè)發(fā)展的條件和環(huán)境。

市各有關(guān)部門要在搞好面上服務(wù)的同時，把重點企業(yè)作為服務(wù)的重點，根據(jù)各自職能，全身心、高質(zhì)量地為企業(yè)搞好信息咨詢、爭取項目、資金協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、矛盾協(xié)調(diào)等工作。對部門工作的評價，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)，企業(yè)的滿意度就是政府的滿意度。今后，將定期組織重點企業(yè)評議機關(guān)，掌握部門服務(wù)情況。希望市各有關(guān)部門認(rèn)真總結(jié)過去的工作，排查薄弱環(huán)節(jié)，切實彌補整改，努力為企業(yè)創(chuàng)造更加良好的發(fā)展環(huán)境。企業(yè)的發(fā)展需要全社會的大力支持，贏得支持也需要企業(yè)自身的努力。我衷心地希望各個企業(yè)能處理好經(jīng)濟效益與社會效益、眼前利益與長遠(yuǎn)利益、企業(yè)利益與全市利益的關(guān)系，以快速發(fā)展的實績贏得社會支持，以誠實信用的形象贏得社會認(rèn)同，以服務(wù)社會的舉動贏得社會贊譽。

(三)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，切實幫助解決重點骨干企業(yè)發(fā)展的困難和問題。

市成立促進重點企業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)機構(gòu)，明確市領(lǐng)導(dǎo)每人至少聯(lián)系一個重點企業(yè)，定期會商，現(xiàn)場辦公，幫助企業(yè)協(xié)調(diào)解決發(fā)展中的困難和矛盾。市掛鉤領(lǐng)導(dǎo)要做企業(yè)家的知心朋友，正常深入企業(yè)，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和項目實施等情況，及時反映企業(yè)的意見和要求，與企業(yè)家共同謀劃發(fā)展大計，共同解決問題。各企業(yè)要視掛鉤領(lǐng)導(dǎo)為“靠山”，主動匯報工作，主動爭取幫助，同心協(xié)力把企業(yè)的事辦好。

第8篇：開拓創(chuàng)新意識不足的表現(xiàn)范文

一、積極適應(yīng)市場經(jīng)濟要求，增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

大學(xué)文科教學(xué)中，作為實踐環(huán)節(jié)的實習(xí)歷來很受重視，教學(xué)計劃中有明確的部署，而且在組織安排、經(jīng)費落實、基地建設(shè)等方面都已制度化，可操作性強，保證了學(xué)生的實踐活動。但是，不可否認(rèn)，我們的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這表現(xiàn)在：

1.日常的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)很少。實踐能力不是一蹴而就的，而必須在長期的積累中逐漸提高。但是，我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，幾乎全是理論教學(xué)，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)很少。其結(jié)果是，不參加實習(xí)，學(xué)生不知道實際工作是怎么回事；不到畢業(yè)前夕，學(xué)生不知道學(xué)術(shù)論文該怎么寫。因此，應(yīng)該建立多層次的實踐教學(xué)體系，大量增加日常實踐活動?！皩嵺`教學(xué)體系由校內(nèi)外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成，教學(xué)內(nèi)容涉及實用性理論、職業(yè)技術(shù)能力、技能訓(xùn)練、綜合素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)等。”一句話，要采用多種形式的實踐教學(xué)活動，并將其滲透于日常教學(xué)中去。

2.教學(xué)實習(xí)時間短。四年的大學(xué)教育中，一共只有幾個月的實習(xí)時間，其他時間都是在學(xué)習(xí)理論，勢必導(dǎo)致學(xué)生實際操作能力普遍不足。相比之下，國外大學(xué)的實習(xí)時間要長得多。以愛爾蘭的大學(xué)為例，一般要“安排三個月到半年，甚至是一年的企業(yè)實習(xí)，學(xué)生就像畢業(yè)后到單位上班一樣完全融入企業(yè)環(huán)境進行實習(xí)，甚至領(lǐng)取薪水”。改變蜻蜓點水式的實習(xí)，增加實踐時間，才能有效提高學(xué)生能力。

3.教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的形式較為單一。由于沒有形成實踐教學(xué)體系，我們的教學(xué)實踐似乎就是實習(xí)這種形式，其他形式的實踐活動很難見到。在四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，組織學(xué)生普遍參與的社會實踐、社會調(diào)查、實地考察、現(xiàn)場觀察等實踐活動很少。對于文科學(xué)生來說，這些實踐活動既是運用理論知識的重要環(huán)節(jié)，更是他們社會認(rèn)知的根本途徑。這些活動的缺乏，不但造成其實踐能力不足，也使他們對很多社會現(xiàn)象和社會問題缺乏基本認(rèn)識和思考，這必然影響到他們的思維能力和思維方式。

只有徹底改變上述情況，才能真正做到理論聯(lián)系實際和學(xué)以致用。對此，筆者提出以下建議：

第一，可以試行把實習(xí)分為畢業(yè)實習(xí)和學(xué)年實習(xí)兩部分，增加實習(xí)時間。畢業(yè)實習(xí)的時間不可能太長，又不可能每學(xué)期都統(tǒng)一組織實習(xí)，最好的辦法就是讓學(xué)生根據(jù)其專業(yè)特點，自己選擇時間，每學(xué)年都進行一定時間的實習(xí)活動。實習(xí)活動的形式可以多樣，不必限制過嚴(yán)，只要和專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)都可以。這樣，既增加了實習(xí)時間，又不必大規(guī)模組織，還可以由學(xué)生靈活掌握，可謂一舉三得。學(xué)校需要制定指導(dǎo)計劃，規(guī)定每學(xué)年實習(xí)活動的時間要求、學(xué)分及考察辦法，以保證這項活動不流于形式。

第二，開展多樣的實踐活動，努力提高學(xué)生的實際操作能力和獨立思維水平?！皩嵺`教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須拋棄把實踐內(nèi)容作為理論內(nèi)容的附屬物、是為驗證理論服務(wù)的觀點”，這就是說，不能把實踐教學(xué)僅僅理解為一種輔助手段，而是要將其置于和理論教學(xué)同等重要的地位。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該組織引導(dǎo)學(xué)生開展經(jīng)常性的、旨在促進教學(xué)的實踐活動，努力提高學(xué)生的實際操作能力和思維水平。這幾年，為了促進就業(yè)，各個大學(xué)的學(xué)生管理部門，在這方面做了不少工作，應(yīng)該予以肯定；我校政治經(jīng)濟學(xué)院還重點建立了“模擬法庭”和“社會學(xué)實驗室”，嘗試文科實驗教學(xué)的新路子，取得了很好的效果，這種經(jīng)驗值得推廣。

第三，調(diào)整考核測評機制，鼓勵教師帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生進行多樣的教學(xué)實踐活動?，F(xiàn)有的考核機制，重點在于對課堂教學(xué)和考試成績的評價，而對于實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)幾乎沒有涉及。盡管學(xué)生和教師可能都希望多增加一些教學(xué)實踐，比如社會調(diào)查、社會訪談等，但是受到現(xiàn)有考核機制的限制，如果不能通過考試成績的形式反映出來，就不會被承認(rèn)。而大多數(shù)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)恰恰是無法以考試的形式測評的。另一方面，這些活動需要走出教室和課堂，在當(dāng)前量化考核標(biāo)準(zhǔn)下，教師的工作量如何計算也不明確。因此需要調(diào)整和完善考核測評機制。

二、努力滿足學(xué)生就業(yè)要求，樹立服務(wù)意識

長期以來，我們形成了較為固定化的教學(xué)模式：教師圍繞教材展開教學(xué)，學(xué)生圍繞教師進行學(xué)習(xí)。大學(xué)教育成為一種“老師教什么，學(xué)生聽什么”的固定套路，教師成為大學(xué)教育中的關(guān)鍵性因素，學(xué)生則處于被動和次要的地位。這種模式的弊端是顯而易見的。在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，市場對學(xué)生提出了許多全新的要求；就業(yè)不足的現(xiàn)實又使得這種要求更加嚴(yán)格，甚至頗為挑剔。這就是最重要的社會現(xiàn)實，它決定著學(xué)生的自身需求。這就要求我們以此為出發(fā)點，迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，時刻把培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)市場密切聯(lián)系，與學(xué)生的切身需要相聯(lián)系。

因此，必須徹底轉(zhuǎn)變目前的傳統(tǒng)做法，積極樹立服務(wù)意識，強化服務(wù)觀念，提高服務(wù)質(zhì)量，積極改進教學(xué)的方式和側(cè)重點，努力滿足學(xué)生的要求，讓學(xué)生滿意。學(xué)生的滿意度應(yīng)該成為評價教學(xué)效果的根本標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，這一觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)該著重以下幾個方面：

1.盡快實現(xiàn)從“教師教什么，學(xué)生聽什么”，到“學(xué)生聽什么，教師教什么”的轉(zhuǎn)變。服從和服務(wù)于學(xué)生的實際需要，確立市場需求在教學(xué)中的導(dǎo)向地位。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)自己掌握的市場信息，自主地決定自己的發(fā)展方向，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求；教師根據(jù)學(xué)生的要求，結(jié)合自己的專業(yè)，為學(xué)生提供教學(xué)。學(xué)生需要聽什么課，教師就準(zhǔn)備這方面的課。學(xué)生的學(xué)習(xí)突出了自覺性，教師的授課增強了針對性，擺正了服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，解決了教師供給與學(xué)生需求不對口的突出矛盾。

2.從關(guān)注教材轉(zhuǎn)變到關(guān)注社會，更多地了解社會現(xiàn)實，努力為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)。當(dāng)前，多數(shù)文科教學(xué)其實是對教材的闡釋和深化。這固然是學(xué)生學(xué)習(xí)必不可少的，但是只注重教材知識的灌輸，而不能針對社會現(xiàn)實需要施教，學(xué)生掌握的“死”知識就不具有市場競爭力。因此，我們應(yīng)該更深入地研究本學(xué)科本專業(yè)與社會現(xiàn)實的結(jié)合，掌握該領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢，為學(xué)生提供“活”的知識，最大限度地提高學(xué)生的市場競爭力。

3.改變四年一貫制的集體授課制，形成前合后分的課堂教學(xué)形式。長期以來，我們的大學(xué)教育一直是四年一貫制的集體授課，學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點上沒有差異。在市場經(jīng)濟條件下，社會職業(yè)分化趨勢加強，學(xué)生在擇業(yè)時的多元化也日益明顯，集體授課的效果就受到了挑戰(zhàn)，因為它是以統(tǒng)一和無區(qū)別為特征的。為了滿足高年級學(xué)生在擇業(yè)時的多元化要求，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課形式，嘗試在低年級集體授課，保證專業(yè)基礎(chǔ)；在高年級時，針對不同的學(xué)生群體開設(shè)不同的課程，以利于他們的擇業(yè)。這樣，把通才教育和專才教育相結(jié)合，更好地適應(yīng)就業(yè)市場需求。

三、結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

“知識經(jīng)濟時代是知識化、信息化和學(xué)習(xí)化的時代，對人才要求更高，適應(yīng)時代需要的人才不再是傳統(tǒng)意義上的擁有過硬的專業(yè)知識的人才，而應(yīng)是高素質(zhì)的復(fù)合型人才，應(yīng)具備全面的綜合素質(zhì)，包括文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及良好的協(xié)調(diào)能力、團隊精神、創(chuàng)新意識等?！边@意味著，大學(xué)教育不能只是專業(yè)技能的教育，更重要的則是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

筆者認(rèn)為，綜合素質(zhì)是一個具有廣泛內(nèi)涵的概念，它包括了道德品質(zhì)、思維方式、專業(yè)技能、知識結(jié)構(gòu)和社會化程度等多方面的要求。在日趨激烈的市場競爭中，原先對專業(yè)技能的單一要求，越來越為綜合素質(zhì)的全面要求所取代。大學(xué)教育必須非常敏銳地把握這一點。從某種意義上說，綜合素質(zhì)才應(yīng)該是大學(xué)教育的最終目標(biāo)所在。對于學(xué)生而言，綜合素質(zhì)的提高既是社會的客觀要求，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。因為，不斷完善自我，實現(xiàn)良性發(fā)展，是每個人的自身追求，所以無需外在規(guī)制。我們應(yīng)該利用這種心理機制，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生，努力促進其綜合素質(zhì)的提高。筆者認(rèn)為，具體應(yīng)著重于以下幾個方面：

1.應(yīng)該更全面地理解思想教育的內(nèi)涵，拓寬和豐富政治思想品德教育的內(nèi)容。在思想政治教育上，我們一直常抓不懈，這當(dāng)然有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬藕秃细竦纳鐣?。但是，長期以來，我們對思想教育內(nèi)涵的理解失之簡單，似乎把思想品德教育作為了唯一的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代社會，除了思想政治素質(zhì)之外，敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、獨立精神和團隊精神這些個人基本素質(zhì)更為重要。他們是市場經(jīng)濟對人才的新要求，是當(dāng)代青年處理個人與社會關(guān)系問題的基本出發(fā)點，因此，應(yīng)該將其納入思想教育的內(nèi)涵之中?？傊耙獜乃刭|(zhì)教育的高度拓延德育，豐富德育的內(nèi)容：加強和改進德育工作必須立足于創(chuàng)新，體現(xiàn)時代特征，切實增強德育實效性。”

2.不能把大學(xué)教育簡單地理解為單純的專業(yè)技能教育，還要注重思維方式的培養(yǎng)。計劃經(jīng)濟時代，從進入大學(xué)的那一天起，每個人畢業(yè)后所從事的工作性質(zhì)就基本確定了，大學(xué)教育的重心在于基本專業(yè)技能的培訓(xùn)，以保證日后能夠勝任本職工作。市場經(jīng)濟條件下，直到大學(xué)畢業(yè)，每人可能從事的職業(yè)仍然存在著很大的不確定性，這時，就業(yè)情況更多地取決于思維方式而不是基本的專業(yè)技能。具備獨立思維能力和開拓創(chuàng)新意識的人，就業(yè)面就較寬，反之，只具有某項專業(yè)基本技能，可供選擇的職業(yè)就較為有限。另外，在當(dāng)前職業(yè)分化的趨勢中，許多新的職業(yè)類型需要的恰恰是個人獨特的思維能力，如果還囿于專業(yè)技能的培訓(xùn)，不注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，就不能適應(yīng)這種職業(yè)分化的要求。所以，大學(xué)教育要把專業(yè)技能培訓(xùn)和思維方式培養(yǎng)相結(jié)合，在保證專業(yè)技能的同時，積極培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維，做到就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力并舉。

第9篇：開拓創(chuàng)新意識不足的表現(xiàn)范文

【論文摘要】在新形勢下，新建地方本科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)體系中存在諸多問題，無法滿足市場對應(yīng)用型金融人才的需求。文章從課程體系設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教師隊伍建設(shè)等方面提出加強教學(xué)體系建設(shè)的措施，提高教學(xué)的有效性，突出自己的教學(xué)特色，以滿足地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要。  

 

隨著我國金融業(yè)的快速發(fā)展，日益發(fā)展的金融業(yè)不僅對金融人才的需求在不斷上升，而且對金融人才的質(zhì)量提出了更高的要求。結(jié)果出現(xiàn)：一方面，國內(nèi)許多金融機構(gòu)面臨金融專業(yè)人才短缺；另一方面，有相當(dāng)一批金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)卻面臨就業(yè)壓力，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。究其原因，主要是由于目前我國高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量難以滿足金融部門的需要。 

而金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與其教學(xué)體系息息相關(guān)，教學(xué)體系的優(yōu)劣會直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。影響新建地方本科院校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的教學(xué)體系問題突出，主要體現(xiàn)為，在金融學(xué)教學(xué)中，盲目采用重點大學(xué)、研究型大學(xué)的培養(yǎng)模式，沒有過多考慮自身的教學(xué)條件及環(huán)境、師資水平等方面存在著不足，沒有很好體現(xiàn)出其辦學(xué)目標(biāo)和突出地方院校的特色，在金融人才培養(yǎng)上脫離了地方經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。因此，作為新建地方本科院校，為培養(yǎng)人才特色，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力，服務(wù)地方經(jīng)濟金融，那么，如何改革其教學(xué)體系就成為一個急需解決的問題。 

一、新建地方本科院校金融學(xué)本科專業(yè)教學(xué)體系的現(xiàn)狀 

（一）課程體系設(shè)置缺陷 

專業(yè)課設(shè)置缺乏系統(tǒng)性考慮，課程之間缺少必要的銜接與協(xié)調(diào)，教材的選擇無統(tǒng)一規(guī)劃而是由任課教師個人選擇教材。過分強調(diào)金融專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)，偏重于宏觀金融的教學(xué)，微觀金融課程和實務(wù)性課程相對不足。這樣不僅容易造成學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不完整，而且由于課程的理論較多，導(dǎo)致人才培養(yǎng)上仍然延用傳統(tǒng)的“灌輸式教學(xué)”的知識傳授方法。這種只注重于理論教學(xué)，實踐教學(xué)不足的教學(xué)方式，忽視了金融學(xué)專業(yè)的實用知識技能的教學(xué)，忽視了學(xué)生實踐能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。結(jié)果，脫離了地方本科院校金融本科專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用性金融人才的目標(biāo)。 

（二）課程內(nèi)容少而陳舊 

專業(yè)知識和教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏豐富性和新穎性，且教學(xué)內(nèi)容的更新和充實滯后于金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，很難適應(yīng)新時代經(jīng)濟、金融發(fā)展的需要。教師上課參考書籍少，一般一門課一本書，教師上課內(nèi)容涉及面窄，學(xué)生掌握的知識淺浮。 

專業(yè)選修課設(shè)置較少，往往不是根據(jù)經(jīng)濟、社會發(fā)展的客觀需要而設(shè)置，與現(xiàn)實聯(lián)系不夠緊密，不能充分反映金融學(xué)前沿理論的進展。 

（三）教學(xué)方法單一 

金融學(xué)專業(yè)教學(xué)方法落后，主要采用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，很少運用案例教學(xué)、討論式教學(xué)、模擬教學(xué)和實際調(diào)研等教學(xué)方法，忽視了學(xué)生能力、個性和素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，考核方式仍以死記硬背的“記憶性”考核為主，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐應(yīng)用能力。 

（四）教學(xué)設(shè)施不足 

新建地方本科院校由于教育經(jīng)費緊張，金融專業(yè)教學(xué)的硬、軟件設(shè)施建設(shè)往往無能顧及，實驗室建設(shè)與實踐基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，教學(xué)設(shè)施差，不僅不能順利地開展模擬教學(xué)，而且不能進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。 

同時，由于自身知名度不大，很難與校外的金融機構(gòu)簽署了實習(xí)、實訓(xùn)基地協(xié)議，為學(xué)生提供更多的實踐機會。 

（五）師資隊伍建設(shè)重視不夠 

教師是教學(xué)的主體，也是培養(yǎng)能力的決定因素，而要培養(yǎng)出應(yīng)用型金融人才，就必須要有一支應(yīng)用型的教學(xué)團隊。而新建本科院校中金融學(xué)專業(yè)教師一部分從碩士或博士畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，另一部分來源于升本前的教師，其自身缺乏一定的實際操作能力和實踐經(jīng)驗。師資隊伍建設(shè)不足表現(xiàn)為：（1）金融專業(yè)師資隊伍的結(jié)構(gòu)欠缺，如教師們的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)等不完善；（2）金融專業(yè)師資力量不強，如不少教金融學(xué)的教師是非金融專業(yè)出身的，導(dǎo)致教師本身對金融學(xué)研究不深；（3）教師任課隨意性大，上課課程跨度寬，教師自己對所任課程鉆研不夠；（4）缺乏“雙師型”教師。 

二、基于應(yīng)用型的新建地方本科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)體系設(shè)計 

（一）以行業(yè)為導(dǎo)向合理構(gòu)建課程體系 

課程體系是教學(xué)體系的核心部分，作為應(yīng)用型本科院校的課程體系，應(yīng)本著基礎(chǔ)知識以夠用為度，注重實踐教學(xué)，以滿足行業(yè)需要的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與課程體系，并能及時調(diào)整課程體系。 

1.對于課程的總體設(shè)計應(yīng)該是基礎(chǔ)適度，強化實踐課程 

基礎(chǔ)理論課程的內(nèi)容深度、學(xué)時比例以夠用為度。專業(yè)課程要能夠根據(jù)行業(yè)需要和社會經(jīng)濟發(fā)展最新趨勢進行及時調(diào)整，以縮小行業(yè)技能需要與學(xué)校教學(xué)之間的差距。提高實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)，使實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計在內(nèi)容上與行業(yè)發(fā)展實際緊密相連，突出實用知識技能的教學(xué)和實踐能力的培養(yǎng)。 

2.課程設(shè)置要體現(xiàn)層次性、系統(tǒng)性，突出應(yīng)用性 

在公共基礎(chǔ)課中，要強化培養(yǎng)學(xué)生的外語和計算機能力，并要求學(xué)生掌握或了解相關(guān)的金融軟件，使學(xué)生能更好地適應(yīng)金融業(yè)國際化、電子化、信息化的發(fā)展。公共選修課既要體現(xiàn)專業(yè)的延伸性和學(xué)科的交叉性，又要注重與學(xué)生就業(yè)的相關(guān)性。例如為提高學(xué)生的溝通談判能力可開設(shè)金融公關(guān)、銀行營銷等課程使學(xué)生處理金融業(yè)務(wù)的能力得到更好的發(fā)展。 

專業(yè)必修課和專業(yè)選修課要強化專業(yè)方向，突出前沿性。專業(yè)必修課和專業(yè)選修課在課程的內(nèi)容安排上，應(yīng)緊跟未來經(jīng)濟、金融業(yè)發(fā)展的客觀實際，及時增加新的內(nèi)容，開設(shè)新的專業(yè)課程，以保證教學(xué)內(nèi)容的適用性。合理調(diào)整宏、微觀金融課程比例，增加培養(yǎng)學(xué)生的市場分析能力、投資理財能力和業(yè)務(wù)操作技能的課程。專業(yè)選修課可根據(jù)銀行業(yè)、保險業(yè)、證券業(yè)等方向，采用“模塊化”的方式設(shè)置。加強課堂外教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，例如對現(xiàn)實經(jīng)濟、金融熱點問題，可邀請金融業(yè)的專家、學(xué)者做專題講座。

實踐課程體系設(shè)置要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和社會能力為出發(fā)點，可分為課程專項基本操作訓(xùn)練、專業(yè)綜合能力訓(xùn)練和實習(xí)等部分。 

（二）采取靈活多樣的教學(xué)方法以提高教學(xué)質(zhì)量 

以傳統(tǒng)的“以教室為場地、以教師為中心”的封閉式教學(xué)模式已不適應(yīng)金融業(yè)發(fā)展需要，要想提高學(xué)生的綜合能力就必須“以學(xué)生為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向”，創(chuàng)新多元化教學(xué)手段和開放型的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)方法由傳授知識型轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力型，以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力。 

在課堂教學(xué)中可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容引入不同的教學(xué)形式，如理論課較強的專業(yè)課可采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)手段，以增強課堂師生互動，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題、分析問題的能力，提高他們學(xué)以致用的能力。對實踐性較強的專業(yè)課（證券投資學(xué)、金融期貨實務(wù)、外匯交易等金融投資課程）可采取模擬教學(xué)手段，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，能夠熟練運用多種專業(yè)軟件工具開展金融統(tǒng)計分析和預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決現(xiàn)實問題的能力。 

為培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，可采用任務(wù)教學(xué)和項目教學(xué)。例如教師可結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生參與教師的科研、教研項目，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置特定的實踐調(diào)研活動。采用任務(wù)教學(xué)和項目教學(xué)法，教師要有計劃地及時給予指導(dǎo)。同時，要激勵、支持學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生主持科研項目。 

（三）精心組織教學(xué)內(nèi)容 

教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)理論知識和實踐技能并重，不僅讓學(xué)生掌握一定的理論知識，而且使他們具備適用的金融業(yè)務(wù)技能。教師在教學(xué)過程中要多角度、多渠道地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整合，使得教學(xué)內(nèi)容立足課本，又不局限于課本。專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容要注重銜接性與實用性，體現(xiàn)時效性與針對性，即要緊隨金融業(yè)的發(fā)展，及時把新的理論和實踐成果引入教學(xué)內(nèi)容。 

做好教材建設(shè)規(guī)劃，精心選用優(yōu)秀教材，完善教材信息跟蹤與評價機制，逐步完成與課程配套的教材、參考教材、實驗指導(dǎo)書、題庫等資料的建設(shè)，從源頭上保證教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和效果。健全考評機制，規(guī)范教學(xué)行為，調(diào)動老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 

（四）強化師資隊伍建設(shè) 

加強師資隊伍建設(shè)，提高師資隊伍的整體水平，培養(yǎng)造就一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理，具有開拓創(chuàng)新精神和教學(xué)科研能力的師資隊伍是完善教學(xué)體系的基礎(chǔ)。 

1.根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，加大資金投入，啟動人才培養(yǎng)計劃。通過公開招聘高學(xué)歷優(yōu)秀人才、鼓勵教師進修、訪學(xué)、在職攻讀博士學(xué)位等方式，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，改善教師的知識結(jié)構(gòu)。 

2.建立教學(xué)科研專項基金，鼓勵教師積極參加教學(xué)科研活動，申報重點科研課題。以科研促進教學(xué)，提升教師的教學(xué)科研水平。 

3.通過與地方金融業(yè)及其他相關(guān)行業(yè)橫向交流的途徑，鼓勵教師到金融機構(gòu)或相關(guān)企業(yè)從事項目研究或進行掛職鍛煉，提高年輕教師的實踐教學(xué)水平。同時可聘請地方金融機構(gòu)或企業(yè)實踐能力強的專家或技術(shù)骨干為兼職教師，開展實務(wù)、實訓(xùn)和專題講座。 

4.加大教學(xué)團隊的培養(yǎng)力度，整合教師力量，進一步加強師資隊伍的梯隊建設(shè)。建設(shè)一支以學(xué)術(shù)帶頭人為核心的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，具有凝聚力和向心力，具有奉獻和創(chuàng)新精神的教學(xué)團隊，不斷提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

（五）加強教學(xué)設(shè)施建設(shè) 

重視實驗室的建設(shè)，建設(shè)銀行、證券、保險、期貨等業(yè)務(wù)的模擬操作實驗室，及配置相應(yīng)的模擬實驗軟件，用于教學(xué)、科研、實踐教學(xué)。同時，爭取與地方金融機構(gòu)和公司企業(yè)建立密切聯(lián)系，通過簽署實習(xí)、實訓(xùn)基地協(xié)議，實現(xiàn)資源共享。 

三、結(jié)論 

改善金融專業(yè)教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，有助于其教學(xué)體系的建設(shè)，可有效促進金融學(xué)專業(yè)學(xué)生操作技能、實踐能力與創(chuàng)新能力的提高。但是，建立一套能使教學(xué)目標(biāo)與行業(yè)對金融人才需求相一致的教學(xué)體系是一個需要長期探索的過程，需要新建地方院校、金融機構(gòu)及相關(guān)企業(yè)和相關(guān)教育主管部門的共同努力，不斷的探索和完善。 

 

參考文獻 

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