有趣的生命精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有趣的生命主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：有趣的生命范文
威瑪曼宮殿：建于1901年曼谷水拉隆功國王時期，是世界上最大的用柚木建造的三層樓建筑物，宮殿內收藏了許多皇家的紀念品。
國家博物館：靠近大皇宮附近，建于1782年，其收藏甚豐，遠至石器時代，近至當代的曼谷王朝時期，各種文獻、民間器具、古佛像、國王御用武器、船及各種用品，無不齊備。
四面佛：位于愛侶灣凱悅大酒店的路角上，人稱有求必應佛，該佛有四尊佛面，是香火最旺的佛像之一。
第2篇：有趣的生命范文
今天我們主要要帶大家前往的是著名的小七孔景區(qū)以及樟江風光最為秀麗的水春河景區(qū)。讓我們開始我們愉快的旅行吧！
小七孔景區(qū)融山、水、林、洞、湖為一體，以精巧、秀美、古樸、幽靜著稱。我們現在到達的就是小七孔景區(qū)的首站響水河。大家現在所看到的這條河就是響水河，為什么它被稱為“響水河”呢，大家可以停下腳步靜靜地聽一下。大家是否聽到了響水河水聲隆?。窟@是因為小七孔景區(qū)內的喀斯特暗河明流，河床為層層巖石疊積，沿著山腳的公路朔流而上，響水河出現層層疊疊的落差，這段河床全長1.6千米，落差就達110米，而跌水瀑布就多達68級，所以你們就能在數里之外聽到響水河的聲音，這也就是“響水河”名稱的由來。
大家現在看到的這坐橫跨在響水河上由條石砌成的七孔拱橋，就是我們著名的小七孔橋，又稱響水河橋。這座橋高5.5米，長40米，寬2.5米，建于清道光十五年（公元183x年），這座橋在清代和民國時期可是荔波通往廣西南丹的重要交通要道，在橋畔原有一塊“萬古興橋”碑，刻有“群山巖浪千千歲，響水河橋萬萬年”的詩句，可見這座七孔拱橋在當時人們心中的重要性。
大家現在從古橋俯瞰水面，大家看見的水面清澈見底，猶如照鏡，大家可知小七孔橋下的這碧水就是奇特的“涵碧潭”，又稱“七孔塘”。之所以說它奇特，是因為涵碧潭是響水河和樟江河交匯前一壩堵水而成，樟江水清，響水河更潔，大雨過后，樟江水變渾濁，可是響水河依然清澈如常，在兩河匯合處依舊涇渭分明，這可是喀斯特森林的特殊水文效應所形成的奇觀，這也是其最為奇特的地方。大家看到的小七孔橋恰橫跨在這涵碧潭上，如玉帶纏身。清澈如鏡的潭水把群山、古樹、橋景、綠蔭一并印入水中，倒影粼粼，波光爍爍，山水潭景，分外迷人，這也是令游客留戀忘返的絕佳景致，大家可以在此拍照留念。
現在我們到達的是龜背山原始森林，龜背山腳下就是響水河伏流出口所在。龜背山原始森林是典型的喀斯特森林奇觀的縮景。森林密藏，古樹參天，林中有許多珍惜樹種和奇花異草。
現在我們看到的就是喀斯特奇特的森林奇觀，喀斯特水上森林。大家看到在這巖縫中盤結的樹根，不少樹根因為激流的沖刷，裸露水面，奇形怪狀，而這種林水交融，互為依存的奇景也是這里之所以能夠被列入世界自然遺產的原因之一。這里的喀斯特洼地森林，溪水潺潺，終年不涸。居住在附近的瑤族人，從這里引清泉經4千米的路程，到瑤山鄉(xiāng)供人畜飲用，所以這里的水源又被人們稱做“瑤池”。
我們現在要到的地方是鴛鴦湖，之所以叫“鴛鴦湖”是因為這里有兩個水面相連的喀斯特盲谷湖，其中一顆布依語稱叫“王盤”，一顆叫“王瑪”，因為兩湖并聯相依，如同鴛鴦雙棲，所以現在就稱其為鴛鴦湖。湖面積約20公頃，水深處達30米，大家可以到鴛鴦湖乘船游覽，去體驗樹影波光交織，山風、水聲、林嘯、鳥鳴相融的神奇景致。
現在，我們要去的是樟江風景最為秀麗的一段——水春河，樟江是珠江上游源頭河流之一，從荔波縣城的時來大壩頂端入口，上朔水春河谷唯一的布依古寨長達6前面的河段，就是水春河。水春河段首至段尾，落差約100余米，河兩岸絕壁夾峙，怪石突兀。大家往崖壁上看，是否看見崖壁上天然形成的奔馬和前方的綠毛龜？這象是凝固的浮雕，是喀斯特神奇
第3篇：有趣的生命范文
今天我們一起來游覽北國的名山圣水——霧靈山。
霧靈山風景區(qū)位于承德市興隆縣城的西北部，周環(huán)京、津、承、唐、秦五市，交通十分便利。霧靈山為燕山山脈的主峰，海拔2118米。公園總面積1.44萬公頃，森林覆蓋率76.2%，是國家級自然保護區(qū)，省級森林公園。園內大部分的山峰海拔在1500米以上，主要景觀有仙人塔、蓮花池、歪桃峰、七盤井、龍?zhí)镀俨?、霧靈字石等。
公園內植物屬暖溫帶落葉闊葉林，森林茂密，種類繁多，資源極為豐富。高等植物1870種，已被列入國家保護植物10種，其中珍稀野生花卉178種；霧靈山素有藥山之稱，有中華藥植物903種。由于山高林密，動物資源豐富，有鳥獸161種，其中國家一級保護動物2種，二級保護動物12種；為彌猴自然分布的最北限。
霧靈山有著豐富的自然資源和優(yōu)良的自然環(huán)境，其水源東入潘家口水庫，西入密云水庫。景區(qū)為南北氣流匯合地帶，雨量充沛，氣候涼爽，年平均氣溫7.6℃，夏季28℃。
霧靈山是京承旅游線上的綠色明珠，不僅有豐富的動植物資源，還有瑰麗的自然風光，更有悠久的歷史，作為清朝皇家風水禁地，封禁達260多年。霧靈山以其迷人的景色，完整的自然生態(tài)系統，被譽為“京東第一山”。
第4篇：有趣的生命范文
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。2008年10月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中，開始了一個多月的教育實習，實習期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實習學校有關領導和指導老師的悉心指導下，我時刻牢記“為人師表，嚴謹治學”的校訓，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學課堂上所學的理論知識和實際教學相結合，在實踐中學，在學中實踐，認真開展教學工作和班主任實習工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習階段，我從一個只會“紙上談教”的大學生到一個能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個沒有經驗的大學生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習進行總結。
一、進駐學校，統籌規(guī)劃，全面做好前期工作
我們于10月11日上午到達實習學校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個，設備簡陋，房間內蒼蠅相當多。女生18個人住一個房間，男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好，負責實習事宜的老師和學校領導就召集我們開會，在會上校長對我們的實習做了安排，介紹了學校的一些基本的情況，還向我們提出了學校對我們的要求和希望，希望我們這次實習能順利完成，每個實習老師都能學到本領，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀，各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實習才能進行的這么順利。
第5篇：有趣的生命范文
晴天霹靂：飛翔“天使”雙雙折翅
1986年7月，一陣嬰兒啼哭聲打破了廣水市馬坪鎮(zhèn)李文金家的平靜。看著初臨人世的小家伙白白胖胖，一家人歡天喜地。孩子的母親晏友菊又痛又喜，當場給兒子取名叫，希望他長大后能像大鵬一樣展翅飛翔。
夫婦倆像母雞孵蛋一樣，細致入微地呵護著小，但病魔很快露出它的猙獰面目。晏友菊在給快10個月大的洗澡時，赫然發(fā)現他胸前無緣無故地出現了紫色的血包。她抱著孩子跑了鎮(zhèn)區(qū)幾家診所，一直檢查不出什么結果。
不久，的額頭上開始冒出一個個閃亮的紫包。李文金夫婦趕緊帶著他奔往市中心醫(yī)院，拍片、抽血、化驗……結果出來了：噬血癥！
醫(yī)生表情凝重地告訴他們：噬血癥是一種罕見的出血性疾病，在人群中只有十萬分之三的發(fā)病率。由于病人血液中缺乏第八凝血因子，皮膚一旦破口，很容易引發(fā)大出血，只有靠輸血或第八因子制劑來止血。由于病人一生要與血液為友，此病又稱血友病。
“這種怪病聞所未聞，怎么會一下子降臨到自己的孩子身上呢？”夫妻倆嚇蒙了，無法接受這個不幸的事實，他們抱著孩子來到武漢同濟、協和醫(yī)院復查，結果竟出奇一致：血友??！并且醫(yī)生一再告誡他們：孩子就像用嬌嫩的豆腐做的，碰不得，即便是一下沒碰，身體的關節(jié)、內臟、腦也會自動出血，引起腫脹、疼痛和關節(jié)壞死，也就是說，孩子隨時面臨死亡，極少有病人活過12歲。
仿佛一個晴天霹靂，在李文金和晏友菊頭上炸響。從武漢回家的路上，兩人目光呆滯地抱著孩子，強忍住內心奔涌的劇痛，可淚水還是溢出眼眶?？粗蚶锏膼悍N在孩子身上慢慢發(fā)芽，他們每日如錐刺心。有人勸他們把孩子偷偷扔掉，免得自己受苦。兩人斷然拒絕：“既然生下這個孩子，哪怕他只能活一天，我們也要盡到做父母的責任。”
在親朋的建議下，李文金夫婦決定趁年輕再生一個孩子。醫(yī)生曾經告訴過他們，人類對血友病的認識是女性為基因攜帶者，通過遺傳使男性后病。所以，從晏友菊再次懷孕時，兩人就期盼著能生個女兒。哪知，孩子出世了，又是一個白白胖胖的兒子，晏友菊一聽到這個消息，在產房里就哭了：“要是再像鵬鵬一樣，真沒活路了……”
夫妻倆給孩子取名李翔，同樣希望他長大后搏擊藍天、自由飛翔。他們一邊為四處求醫(yī)問藥，一邊細心撫養(yǎng)李翔。盼啊、盼啊，孩子慢慢地過了周歲，兩人的眼睛卻沒敢離開孩子白嫩的皮膚，他們心存僥幸地期盼著，李翔會平平安安、一天比一天健壯。
現實還是無情地擊碎了李文金夫婦的夢想。一歲半時，李翔胸前突然冒出了個雞蛋大小的紫包。夫妻倆觸目驚心，感覺那就像一枚定時炸彈，又像是一個魔咒，隨時都可能奪走愛子的生命。
逃，是逃不掉了，只有盡可能照顧好孩子，籌錢為孩子治病，盡到做父母的責任。悲痛之余，李文金夫妻開始坦然面對現實。
泣血之愛父母的生命血庫不“貧血”
就像是面對一個沼澤，不走進去永遠不知道有多深。伴著兩個兒子成長，李文金夫婦才體會到，撫養(yǎng)他們不僅僅要用乳汁和血汗錢，還要用血！
從兒子剛懂事起，李文金夫婦就天天叮囑兄弟倆：身體的任何一處都不能受傷，連撓癢癢也要格外小心，否則可能發(fā)病甚至危及生命。
然而，玩耍是孩子的天性，小、李翔往往無意間擦破皮膚，血就流淌不止。他們不得不一次又一次地購買血漿輸血緩解病情，一次要花掉上千元。剛開始，李文金夫妻還能夠籌到買血漿的錢，隨著兄弟倆病情的頻繁發(fā)作，他們很快山窮水盡，并欠下了一身債。
從5歲起，兄弟倆開始換牙，很多孩子不經意間就可完成這個過程，可對他們來說，卻是一次次生死考驗。乳牙一旦出現松動，血就往外流。一個又一個暗夜里，他們感覺到鮮血從嘴角流出來，滴到枕頭上，卻不敢睡，只好緊緊地閉著嘴巴，血不停地冒著，滿了，就硬咽到肚子里……早晨醒來，嘴里的血往往凝成一個大大的血塊。
每換一顆牙，都得輸血救命。李文金覺得這種病，帶給孩子的災難無窮無盡。他決定用自己的血代替血漿，是在五歲的時候。
那晚，又一顆牙齒脫落，血一汪一汪地從嘴里往外冒，不一會兒面色蒼白、呼吸急促。李文金連夜將他送到醫(yī)院。要輸血了，他一摸口袋：里面只有二十幾塊錢！他抱著孩子，在急救室外的走廊里反反復復地走著，沉重的腳步聲像鞭子一樣抽打在他心上，眼看著孩子漸漸進入了昏迷狀態(tài)，他發(fā)瘋似的揪著頭發(fā)。電光火石間，他捋起袖子，舉起右手說：“醫(yī)生，抽我的血行嗎？”
很幸運，經化驗，他的血型是O型，能夠輸給孩子。一絲無言的快慰，涌上李文金心頭，他仿佛看到兩個落水的孩子，在即將沉入水底時遇到了救命的船只。
孩子六七歲時，李文金把他們送到學校。兄弟倆知道自己與別的同學不同，格外珍惜每一天的學習機會，盡管每年因“流血”要耽擱一大半課程，但他們各科成績都很好。
一年級上學期剛開始，李翔削鉛筆時小刀一偏，劃破了手指，殷紅的血噴涌出來。老師捏住傷口用手絹包扎，血還是止不住地往外冒、冒、冒。老師嚇呆了，顫聲說：“快，快點往家跑吧，找你爸爸?！崩钕柃s緊從座位上站起來，舉著手，跑過300米的街道到家時，血已經流了一胳膊。爸爸帶著他到醫(yī)院，醫(yī)生一層一層地纏紗布，纏一層，血染紅一層，再纏一層，又浸紅了。李翔的小指頭變成了一個大紅蘿卜。為輸完血不到兩天的李文金趕緊伸出胳膊說：“醫(yī)生，快抽我的血輸給他！”
站在一旁的晏友菊突然擋住了他：“老李，兩個孩子都靠你掙錢治病，全家人還靠你養(yǎng)活，你身體抽垮了，我們全家就完了。我是家庭的一分子，就抽我的吧！”
原來，看到李文金頻繁地給兒子輸血，身體越來越差，晏友菊就偷偷到醫(yī)院做了化驗，得知自己血型為B型，和李翔的一樣，這就意味著她也可以輸血給李翔了。拗不過妻子的李文金最終同意讓妻子輸血給李翔。
鮮血帶著晏友菊的體溫，緩緩流進李翔體內，他的呼吸漸漸平穩(wěn)，嘴唇也泛起了血色。看著兒子又一次從死亡邊緣掙扎過來，夫妻倆長舒了一口氣。
在小學斷斷續(xù)續(xù)地學了兩年后，兄弟倆病情加重，腿關節(jié)腫大、變形，基本上不能直立行走，他們只好回家躺到病床上。
世界上再也沒有比這更殘酷、更無奈的現實。無錢為兒子輸血時，李文金夫婦就成了孩子生命中的血庫，硬是把兩個兒子從鬼門關一次次地拉了回來。直到國家《義務獻血法》規(guī)定禁止直接采血后，夫妻倆才停止向他們直接輸血。
活下去不幸兄弟同父母飛過生命涯
為掙錢給兄弟倆治病，李文金干過很多行業(yè)。他冒著生命危險去東海打過魚，在東北當過建筑工人，在西北販運過水果，在家鄉(xiāng)當過屠夫，釀過酒，養(yǎng)過豬。后來，他決定不再外出打工了，因為孩子需要輸血的時候，他總不能及時趕到。
長期給兒子輸血，李文金的身體也變得非常虛弱，一個小小的感冒，往往就能輕易把他擊倒。體力活干不成，他借錢買了輛農用車，早出晚歸、風雨穿行，幾年下來，掙下20多萬元。這些血汗錢，連同十多萬元債務，大都變成了血，輸進了兒子的體內，剩下的，都花在尋醫(yī)問藥的路上。
但兩個孩子的病情，依然沒有好轉。2003年初，的體內又長了一個瘤子，因為“血友病”而無法動手術，只能任由病魔逞威。孩子痛苦的，就像無數鋼針扎在李文金夫妻身上?？床坏焦饷鞯囊雇恚蚱迋z為尋求安慰，常在床上相互擁抱著坐到天明。白天，李文金精神恍惚，開車時暈暈乎乎與人撞了車，他的腿被撞斷了。和李翔聽說后嚇壞了，家里沒錢，他們決定出去向街坊鄰居借。可是，他們的腿已嚴重萎縮、變形，每走一步，都艱難萬分、危險萬分！
院子里有輛三輪車，李翔靠小板凳支撐，別別扭扭地挪出屋，在哥哥的幫助下，終于用雙手撐著坐到了車座上。他的腿是彎的，能騎車不能走路。的腿是直的，可以短距離地走路，但不能騎車，就這樣，他拉著哥哥，一家一家地去借錢。一天下來，他們借到1100元錢，托朋友把爸爸送到了醫(yī)院。躺在病床上的李文金拿著這筆錢，心里一陣溫暖，繼而涌起一股難以言狀的痛楚：這筆錢，哪夠醫(yī)療費呢？
為治腿傷，李文金只好賤賣了農用車，沒了生計，接著在造紙廠工作的妻子也下了崗，無家可歸的一家人借居在造紙廠臨時工棚里，冷風吹進來，就像刀子割在身上，家里成了冰窖。
李文金絕望了，整天長吁短嘆，滿臉愁云慘霧，甚至借酒澆愁。一天晚上，他喝了二兩酒，帶著醉意，拄著拐杖偷偷走到五公里遠的鐵路上。十幾年的折磨，就像望不到盡頭的二萬五千里，一點一點打磨掉他的生存意志，他像一個女人一樣，坐在鐵軌邊，將隱忍了十幾年的淚盡情宣泄。淚流干了，他狠狠心，想以死尋求解脫：“死了倒好，一了百了?！钡⒆幽?？他突打了個激靈，酒醒大半：“我要是死了，兩個兒子也活不了幾天！”
重病的孩子，霎時緊緊揪住李文金的心，成為他無法割舍的牽掛?；疖?，來來往往，在他身邊過了一趟又一趟，他蹣跚著走上鐵軌，又顫微微地走下來，如此反復，天亮了，東方一輪紅日噴薄而出，整個世界又沐浴在一片柔美的陽光中。
“黑暗過后，不就是黎明嗎？”李文金又拄著拐杖走回家，“只要我活著，孩子就多了一份活著的希望?！?/p>
就是在那天晚上，兄弟倆躺到床上，也緊緊拉起雙手堅強約定：“我們一定要自信、堅強地活下去，因為我們的生命不單屬于自己，還承載著父母的希望！”
他們決定用自己的言行，來感染父母，燃起他們對生活的勇氣。
病魔鎖住了他們的身體，卻鎖不住他們對知識的渴望。兄弟倆央求父母買來書和本子，在床上擺上小凳子當課桌自學。高中畢業(yè)的晏友菊看到孩子一絲不荀的樣子又驚又喜，晚上總拖著疲憊不堪的身子輔導。靠著堅韌的毅力，兄弟倆僅用三年時間，就自學完從小學到高中的課程。
從小到大，兄弟倆走的最遠的路，就是從集鎮(zhèn)的這一頭，走到另一頭，為表現自己渴望飛翔的夢想，他們讓父親買回中國地圖和世界地圖貼在床邊的墻上。兩個不能出門的孩子，天天看著，在地圖上周游世界，漸漸知道了很多國家的國旗和首都，常常在父母面前自豪地炫耀。
學習開拓了他們的思維，也催生了他們的夢想。兄弟倆渴望學會電腦編程，辦一個血友病的網站，幫助更多的人抗擊疾病，同時靠網站掙錢養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。
電腦，對于他們來說是件奢侈品，他們家的房子早已變賣，暫住在破舊的臨時工棚里，屬于他倆的一部收音機，破舊得不成樣子。李文金看到他們想電腦想得要發(fā)瘋了，就來到城里。他在幾家電腦店前，徘徊整整一天，夜幕降臨時，他終于狠下心買回一只鍵盤。兄弟倆欣喜若狂，靠著這只鍵盤，學會拼音和五筆打字。2006年3月，在當地媒體的呼吁下，一家電腦公司捐了一臺舊電腦，爸爸又咬牙接了寬帶。
網絡像廣闊高遠的天空，讓兄弟倆終于實現飛天之夢。他們通過網絡與隔絕了十多年的外部世界取得了聯系，他們以“夢中風神”的網名，結交了許多網友，其中一些是血友病人，共同在血友病網站上談論自己的生活。也有一些普通的網友，和他們聊天，鼓勵他們頑強自立。兄弟倆漸漸變得自信、開朗，還在網上當起“威客”，掙到三千塊“智慧錢”。本想親自去給父母買件禮物，但他們不敢冒險走路，只好把錢交給父母，讓他們給自己買件衣服、買營養(yǎng)品，然而父母卻到銀行建了一個專門的賬號，作為兄弟倆的治療基金。
第6篇：有趣的生命范文
關鍵詞：研究性學習；激發(fā)；創(chuàng)新發(fā)明；興趣
研究性學習是普通高中綜合實踐活動重要的課程內容之一，其內容大致可以分為知識探究型、學術研究型、社會調查型與發(fā)明創(chuàng)造型四類，而在這四類研究性學習活動內容當中，由于發(fā)明創(chuàng)造成果不僅對社會具有一定的貢獻，更重要的是對學生未來興趣以致終身興趣的形成產生重要的影響。因此，發(fā)明創(chuàng)造是“研究性學習的最高層次”在《高中綜合實踐活動課程實施方案（討論稿）》中有了明確界定。為了更好地總結實踐中的經驗，筆者就研究性學習如何有效地激發(fā)學生創(chuàng)新發(fā)明的興趣從以下三個方面進行闡述。
一、教育滲透，誘發(fā)學生的創(chuàng)新發(fā)明欲望
創(chuàng)新的欲望是創(chuàng)新活動的前提，沒有強烈的創(chuàng)新欲望，創(chuàng)新活動便難以成功。創(chuàng)新欲望的強弱直接決定著創(chuàng)新活動的起步、持續(xù)和發(fā)展。創(chuàng)新發(fā)明欲望是人的一種內在心理或精神方面傾向性的需求，而這種需求往往是在外界事物或信息反復影響下而形成的，作為教育手段，那就是“滲透”。因此說，教育滲透是誘發(fā)學生創(chuàng)新發(fā)明欲望的有效途徑。永安一中十分重視在各學科中滲透創(chuàng)新意識，為創(chuàng)新發(fā)明活動的開展營造了良好的氛圍。
創(chuàng)新發(fā)明興趣、動機或欲望是人們開展創(chuàng)新發(fā)明活動的前提。一個典型的例子，就是筆者曾指導一個患白化病的學生挑戰(zhàn)創(chuàng)新的感人事跡，該同學在小學時學習成績優(yōu)秀，到了初二、初三，隨著年齡的增長，自卑的心理使他的性格變得孤僻，學習成績逐步曾下降趨勢，到了高中，筆者的“創(chuàng)思課”教學有效地激發(fā)了該生對科技創(chuàng)新的興趣，在高一的上學期，他以“小改進大突破”為題完成了“托里拆利實驗的改進”研究，在福建省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎，在高二時所做的研究“簡易線形盲文的創(chuàng)立與應用”獲得省一等獎，其原創(chuàng)性得到省級專家評委的高度評價。
在上述例子中，筆者是怎樣發(fā)現并關注起這位學生的呢？是他滿頭的白發(fā)？不是。是“創(chuàng)思課”課堂教學滲透科技創(chuàng)新的理念，才使每一個學生都擁有同等的機會，是老師不斷地表揚和鼓勵，讓他忘卻了往日的煩惱和憂傷，激發(fā)起該同學攻克難關的強烈欲望和信心。
二、過程跟蹤，關注學生的創(chuàng)新發(fā)明實踐
一項創(chuàng)新發(fā)明成果的取得并不是一朝一夕就能完成的事情，少則數月，多則數年，這就需要輔導老師做好課題過程跟蹤。過程跟蹤需要做好兩個方面的工作：一是通過對學生交上來的原始資料的閱讀和審閱，在做到對該項目的研究進展了如指掌的同時，對項目的研究進行及時而有效的指導；二是為學生課題的研究保管好各種原始資料，包括原始記錄、文獻、圖片、聲像資料以及各階段的實物模型等。
為具體課題的研究建立專門的檔案袋和在電腦中創(chuàng)建專題文件夾是實施課題過程跟蹤的有效途徑和方法。如果我們沒有檔案意識，我們就無法提供該同學在初三時就有了軍棋帶“裁判”設想的證據；如果我們沒有注意過程跟蹤，該同學在高二時獲得?？萍脊?jié)優(yōu)秀項目二等獎的實物模型就很有可能無法挽回；如果我們沒有在課題研究的過程中收集大量的資料，在需要撰寫研究報告的時候，我們往往會因為缺少原始記錄而使事件變得模糊不清，當我們需要設計展版的時候，我們又會因為缺少過程性圖片資料而感到束手無策。
因此，對具體項目的跟蹤輔導具有重要的意義：（1）能更好地了解課題研究的過程，為學生的研究提供及時而有效的指導；（2）有利于指導老師及時地掌握課題研究發(fā)展的動態(tài)，把握研究方向的正確性和研究方法的科學性；（3）能更好地督促學生完成資料的收集和整理工作，為課題研究報告的寫作和展板的設計提供豐富的素材。
三、指導突破，重視學生的創(chuàng)新發(fā)明成果
越是原創(chuàng)的東西，往往顯得越不成熟，其中蘊藏的創(chuàng)新火花，不僅需要科技輔導員擁有一雙善于發(fā)現的眼睛，更需要指導教師擁有在學生的課題研究進入“山重水復疑無路”的時候，迎來“柳暗花明又一村”的本領。
“節(jié)能型雙重暴氣池塘增氧機”項目便是兩次參賽而獲得省一等獎的典型代表：該項目的作者在高一下學期時曾用木頭、PVC塑料管、礦泉水瓶、鐵絲和乒乓球做了一個增氧機的模型（類似于古代的水車），其作品的粗糙程度幾乎不會引起任何人的在意，聽了他的介紹，筆者依然似懂非懂，直致他再次和我探討這個問題時，我才領會他想利用自然水源的重力勢能為動力帶動乒乓球持續(xù)沉入和浮出水面來達到增氧的設計目的，出于對他的鼓勵，筆者對于他的動手能力給予較高的評價，但創(chuàng)意的局限性，讓我始終找不到有進一步研究的價值，經過多次的研究和探討，終于找到該設計的關鍵：利用兩端都鉆有許多小孔的偏心小球無論是進入水中、壓入水中，還是離開水面，都能給水增氧。最后，該項目以“節(jié)能型雙重暴氣池塘增氧機”為題在第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得福建省優(yōu)秀項目一等獎，該生洋溢于臉上的笑容和對老師更加的崇敬，讓我們深刻體會到他心中的喜悅和對成功的渴望。
以上三個方面的闡述說明，參與創(chuàng)新實踐對學生成長有重大的影響，引導學生創(chuàng)新發(fā)明，最重要的就是要培養(yǎng)學生創(chuàng)新發(fā)明的素質。雖然，學生的創(chuàng)新發(fā)明大多沒有重大的實用價值，但對學生的激勵作用卻是顯而易見的，人們常說失敗是成功之母，而我們也可以說，只有成功才有可能孕育出更大的成功。
參考文獻：
[1]陳國明，金亞敏.創(chuàng)新潛能自測與咨詢.浙江人民出版社，2000-01.
[2]陶學忠.創(chuàng)新能力的培養(yǎng).北京：北京海潮出版社，2002-12.
[3]鄒開煌.求索綜合實踐活動常態(tài)化之路[M].廈門：廈門大學出版社，2007.
第7篇：有趣的生命范文
什么是“有趣”呢?“有趣”二字的關鍵是“趣”字,“趣味”、“情趣”、“興趣”。“鬼才”賈平凹說:“人可以無知,但不可能無趣。”想必土得掉渣的大作家,也是個有趣的人。
做人若無趣,這很煞風景。人一旦“沒有趣”了,就會變得粗糙、麻木、膚淺,變得不再可愛了。整天愁眉苦臉、憂心忡忡、唉聲嘆氣、面目可憎,好像這個世界誰都欠著你似的。這樣的人活著,只會給別人添堵。而一個有趣的人則不然,由于他(她)的存在,而使周圍的人群變得熱鬧起來,他(她)提“氣場”催化著人生的精義,叫人奮發(fā),讓人快樂。有趣的人,是生活中的“開心果”,是人群中的“快樂源”,與有趣的人相處,你會覺得世界變得有趣,生活變得有趣,自己似乎也變得有趣起來。
有趣的人,是熱愛生活的人。生活中的吃穿住行哪樣沒有深奧廣博的學問,光吃一樣,他就能嚼巴出不少趣味來,吃得好看,吃得稀罕,吃得興趣盎然,吃得陽光燦爛,都是可以追求的境界。《別鬧了,費曼先生》里有這樣一位科學家,他對所有關于動腦筋的事情都充滿興趣,魔術、開鎖、解密碼、猜謎、心算、賭錢……對興趣的不斷追逐,讓這位怪才生活成了無數人的夢想。
總覺得古人比我們現在活得有趣。今天我們讀《論語》,也許會覺得孔老夫子是一個無趣的人,可是,你若知道他和他的學生講話是那樣的幽默,見到美人南子時竟俯下身子去吻伊的鞋,就會明白所謂“圣人”者,竟是一個性情中人,一個有趣的人。
有趣的人,心無羈絆,直抒胸臆,至性至情。國學大師文懷沙老先生,據稱近百歲的人了,偏偏喜歡穿大紅大綠的衣服,戴著能蓋半張臉的大墨鏡,比小伙子還時髦;每次出席活動,必要主持人介紹他為“青年詩人”,一發(fā)言就引經據典、插科打諢,逗得滿堂喝彩。
有趣的人,或許境遇并不好,但特立獨行,不改本色。金圣嘆一生詼諧,因“哭廟案”而被判死刑后,仍一如既往。眼看行刑時刻將到,金圣嘆的兩個兒子梨兒、蓮子望著即將永訣的慈父,淚如泉涌。金圣嘆卻從容不迫,泰然自若地說:“哭有何用,來,我出個對聯你們來對?！庇谑且鞒隽松下摗吧徸有闹锌唷薄鹤涌薰蛟诘啬挠行乃紝β?。他稍思索說:“起來吧,別哭了,我替你們對下聯。”接著念出了下聯“梨兒腹內酸”。這副生死訣對,一語雙關,對仗嚴謹,撼人心魄。
有趣的人,不見得能成就大事業(yè),但讓人看著就高興?！渡涞裼⑿蹅鳌防锢项B童周伯通,是最讓人喜歡的一個角色,他雖然武功蓋世,卻是兒童心態(tài),整天瘋瘋癲癲的,愛搞惡作劇,玩心太重,圍繞著他發(fā)生了許多喜劇,使得打打殺殺腥風血雨的江湖,多了不少浪漫歡快的生活氣息。
需要提醒的是:有趣是這個世界上稀缺資源,有趣與讀書多少無關,與掙錢多少無關。有趣和身份、地位,性別、年齡,環(huán)境、條件無關。有趣之人是很容易被曲解的,有人誤認為打架泡妞、吃喝賭、粗言濫語、舉止猥瑣就是有趣,那就大錯特錯了。
有趣的人是人性的最高境界。做個有趣的人并不難,首要之事便是自己要先覺得這個世界有趣。
第8篇：有趣的生命范文
我們在使用生動有趣的課堂語言時，不能忘了生物畢竟是一門科學，需要正確使用學術語言，例如DNA或RNA是不得更改，舉例時一定要強調只是把他們比喻成什么或相當于什么，而不能說成就是什么，這是教師在教學過程中很容易忽視的問題，所謂神似而不形似，就是這個道理。在學習“基因的轉錄和翻譯”這個知識點時，我用了如下的語言進行描述：如果將整個細胞比喻為一個大工廠，則細胞核相當于這個工廠的指揮部門，基因就位于這個部門，核糖體相當于生產車間，蛋白質就在這個“車間”里合成?；蚴侨绾慰刂频鞍踪|的合成的呢？指揮部門（細胞核中的DNA）發(fā)出的指令到“生產車間”（核糖體）后，開始進行生產（合成蛋白質），這其中需要一個通訊員（mRNA）將部門的指令準確無誤地傳達到“生產車間”。
“通訊員”（mRNA）到達“生產車間”（核糖體）后，“搬運工”（tRNA）則把細胞中各種游離的氨基酸運輸到“生產車間”并連接起來。但是，氨基酸在核糖體上接合的順序是非常嚴格的，怎樣才能確保氨基酸按一定的順序連接起來呢？——當“搬運工”（tRNA）把氨基酸運到核糖體上時，首先要和“通訊員”（mRNA）對“暗號”（堿基配對原則），如果“暗號”正確，氨基酸就在這個位置上“安家落戶”，否則，這個氨基酸就要到其他能夠與它對上“暗號”的位置去。氨基酸就按照一定的順序被固定下來，通過脫水縮合形成肽鏈，最終形成蛋白質。
那么，“通訊員”（mRNA）是怎樣接受并傳達“指令”（遺傳信息）的呢？“搬運工”（tRNA）與“通訊員”（mRNA）之間又是怎樣對“暗號”呢？這是我們要解決的兩個問題。這種講解生動形象、化難為易、化無形似有物、具有強烈的吸引力和感染力。
第9篇：有趣的生命范文
一、有趣的引入激活學生的興奮點
導入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教學的導入就好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為整個演奏或歌唱奠定了基礎。有趣的導入能集中學生的注意力，使學生很快進入學習狀態(tài)，激活他們認知的興奮點。為此，我經常從教材的特點出發(fā)，通過組織有趣的小游戲，講述生動的小故事，有趣的生活場景或提出一個激起思維的數學問題等方法導入新課，讓學生興奮起來。例如，教學“什么是周長”時，對于“周長”這一比較抽象的概念，學生不易理解。教學設計時，我在屏幕上先創(chuàng)設一個秋葉的配音詩朗誦，引出一只螞蟻在樹葉邊爬的情景。然后讓這只螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈，讓學生充分感知，在詩情畫意中建立了“周長”的表象，為學生由形象思維轉向抽象思維架起了橋梁。通過這樣的導入，學生也隨著螞蟻的爬行，心也隨著動了起來，一只只小手躍躍欲試，拿著線繩興奮地與同桌合作量起了自己帶來的樹葉的周長。課堂氣氛十分活躍，很有秩序，使學生親身體驗了知識的形成過程。學生把枯燥的數學問題變成了活生生的親身體驗，這樣才有進一步的探究。這時你再給他一些規(guī)則的圖形，如三角形、四邊形等圖形，這時你再問他，這些圖形怎樣很快地量出它們的周長，他會很快地回答，只用尺子不用繩子就可以量出。你看，他們的求知欲有多高，可見興奮點的激活有多重要。
二、靈活的教學方法保持學生濃厚的學習興趣
“教學有法，但無定法，貴在得法”。教學中要注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”，找準每一節(jié)課的教法，既得法。逐步做到教學時間用得最少，教學效果最好，達到教學方法的整體優(yōu)化。得不得法關鍵還是要讓學生保持濃厚的學習興趣。還以“周長”一課為例，學生觀察螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈，這是應用了觀察法，學生去量樹葉和圖形的周長，這是應用了模仿法、操作嘗試法和合作交流法等等，學生在一眼、一動、一思考，毫無生拉硬拽、矯揉造作之感，在自主覓食、自由咀嚼中，享受著學習的樂趣，建立了周長的表象。試問，學生親身經歷的，他們能輕易遺忘嗎？多樣靈活的教法，讓學生火熱的發(fā)現溶化了數學嚴肅而冰冷的美麗，讓有趣、鮮活、豐富的活動替代了數學的枯燥、單調，這樣學生的興趣能不濃厚嗎？
三、教材的活用體驗生活中的數學帶來的樂趣
