中藥學(xué)專業(yè)評(píng)估精選(九篇)

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第1篇：中藥學(xué)專業(yè)評(píng)估范文

【關(guān)鍵詞】

衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)；開(kāi)展；必要性

【中圖分類號(hào)】R91【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1007-8517(2009)08-0103-01

1衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)的主要內(nèi)容

衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)是20世紀(jì)80年代興起的一個(gè)藥學(xué)模式。它是藥學(xué)人員提供直接的責(zé)任與藥物治療有關(guān)的監(jiān)護(hù)，以達(dá)到明確的治療目標(biāo)，改善病人生存質(zhì)量的既定結(jié)果，主要包括治愈疾病、消除和減輕癥狀、阻止或延緩疾病進(jìn)程、防止疾病或癥狀的發(fā)生。

2開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)的必要性

2.1藥物安全有效性的臨床評(píng)估在藥物的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，研究人員在藥品上市前要對(duì)其藥效及安全性做大量的臨床工作。由于被試人數(shù)有限，地域相對(duì)集中，難以預(yù)測(cè)在人群中廣泛使用會(huì)產(chǎn)生什么樣的藥物不良反應(yīng)（ADRs）、藥物相互作用、藥物過(guò)敏反應(yīng)以及用藥差錯(cuò)。加入WTO后，意味著我國(guó)藥品開(kāi)發(fā)、研制、生產(chǎn)、銷售和使用都要與國(guó)際接軌。對(duì)上市藥品進(jìn)行有效性和安全性的再審查和再評(píng)估，盡快開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)，建立完整的與國(guó)外相應(yīng)的藥物療效及安全監(jiān)測(cè)體系，為我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)在國(guó)際上提供市場(chǎng)條件。

2.2衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)的開(kāi)展是藥物不良反應(yīng)監(jiān)察工作發(fā)展之必然藥物不良反應(yīng)（ADRs）監(jiān)測(cè)是較初級(jí)的安全監(jiān)控手段，它產(chǎn)生藥物有害性的信號(hào)，提出某些藥物與其使用過(guò)程中臨床出現(xiàn)的不良事件可能有關(guān)的信號(hào)。有文摘報(bào)道在美國(guó)藥物不良反應(yīng)（ADRs）每年有7000～14000例發(fā)生，68%的致命藥物不良反應(yīng)（ADRs）被判斷是可以預(yù)防的，其中藥師可避免57%的發(fā)生。良好的衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)制度可避免許多致命藥物不良反應(yīng)（ADRs）的發(fā)生，這種監(jiān)護(hù)制度在給藥前對(duì)臨床醫(yī)師開(kāi)出的醫(yī)囑進(jìn)行評(píng)價(jià)，是預(yù)防藥物不良反應(yīng)（ADRs）的主要途徑。

2.3開(kāi)展藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的需要隨著醫(yī)療改革的不斷深入，對(duì)藥物的使用及經(jīng)費(fèi)的控制日益嚴(yán)格，如何有效使用藥物，保證用藥質(zhì)量，盡可能減少患者的不必要花費(fèi)，開(kāi)展藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，是擺在藥學(xué)專業(yè)人員面前的重要課題。

2.4醫(yī)療事故技術(shù)鑒定的法律依據(jù)新的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》已開(kāi)始實(shí)施，醫(yī)療事故鑒定工作不再有衛(wèi)生行政部門組織，改由醫(yī)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。這說(shuō)明此項(xiàng)工作更趨向?qū)I(yè)化。藥師在衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)活動(dòng)中完整地記錄了病人的有關(guān)健康情況；記錄了治療過(guò)程中藥物的相互作用；記錄了藥物對(duì)機(jī)體個(gè)體差異的血液濃度情況；這些將為對(duì)藥物的作用評(píng)估，醫(yī)療事故技術(shù)鑒定提供了原始的法律依據(jù)。

3美國(guó)衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)對(duì)我國(guó)的啟示

20世紀(jì) 60年代初，醫(yī)院使用反應(yīng)停引起了胎兒畸形的事件，引發(fā)了國(guó)際社會(huì)對(duì)藥物不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)的高度重視。美國(guó)藥學(xué)學(xué)者提出了醫(yī)院藥學(xué)變革的新概念即“衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)”，它的定義簡(jiǎn)單地說(shuō)，即是以病員為中心進(jìn)行藥物治療監(jiān)護(hù)。隨著醫(yī)藥科技和醫(yī)院臨床藥學(xué)工作的迅速發(fā)展，臨床上藥物治療中出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多，藥物治療的安全性、有效性，藥物上市后的監(jiān)測(cè)，新藥評(píng)價(jià)、合理用藥、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)以及社會(huì)保障制度的變革等，促使醫(yī)院藥學(xué)事業(yè)進(jìn)一步向面向臨床、面向病員的衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)觀念轉(zhuǎn)變，使藥劑師的工作從單純的保障供應(yīng)向技術(shù)功能轉(zhuǎn)化。目前國(guó)外臨床藥師不僅僅停留在藥物血液濃度的監(jiān)測(cè)、藥學(xué)情報(bào)咨詢、藥物不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)上，還大量開(kāi)展藥物利用研究、藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)研究等等。為了有效地實(shí)施衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)，美國(guó)醫(yī)院藥師協(xié)會(huì)提出藥師的工作不只是停留在住院和門診的病員，還應(yīng)該在整個(gè)社會(huì)衛(wèi)生保健體系中表明自己在藥物使用控制方面的能力，特別應(yīng)該表明由于藥師的參與可減少整個(gè)服務(wù)費(fèi)用，如制訂合理用藥方案以達(dá)到理想的藥物治療效果，縮短病人住院日期，降低醫(yī)療費(fèi)用。藥師不是醫(yī)師的從屬職業(yè)，而是獨(dú)立的專業(yè)屬性。為了更好地實(shí)施衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)，美國(guó)用立法方式制定了一系列政策尤其是《藥劑師法》來(lái)保證藥師開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作。①與醫(yī)師一起決定是否需要進(jìn)行藥物治療。②根據(jù)病人疾病種類、性質(zhì)，為醫(yī)師提供選擇有效的藥物，適宜的劑型，給藥途徑和給藥方案，并提高病人的依從性。③依據(jù)藥動(dòng)學(xué)、藥效學(xué)和治療藥物的監(jiān)測(cè)決定合適的劑量及療程。④對(duì)醫(yī)生、護(hù)士和病人進(jìn)行藥學(xué)指導(dǎo)，提供有關(guān)藥物的信息咨詢服務(wù)。⑤監(jiān)測(cè)病人用藥的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)和報(bào)告藥物過(guò)敏反應(yīng)和不良反應(yīng)，以及最大限度地降低藥物不良反應(yīng)。⑥建立病人用藥檔案。⑦對(duì)藥物治療做出綜合評(píng)價(jià)。

在我國(guó)，“有病找醫(yī)生”已成為公眾的自覺(jué)行動(dòng)，而“吃藥找藥師”似乎還是個(gè)“新概念”。作為醫(yī)院藥師不僅有責(zé)任要使公眾理解“吃藥找藥師”并不是簡(jiǎn)單的提供藥品的過(guò)程，而是要保證整個(gè)用藥過(guò)程的安全、有效、經(jīng)濟(jì)，是藥師發(fā)揮專業(yè)作用的過(guò)程，其內(nèi)涵是豐富與復(fù)雜的，不僅涉及病人與藥師，還涉及社會(huì)的方方面面。上世紀(jì) 90年代以來(lái)，隨著改革的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推行，如何合理應(yīng)用衛(wèi)生資源成為全社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)。在這種形勢(shì)下，我國(guó)醫(yī)療體制也將面臨重大的變革，即將推出的社會(huì)醫(yī)療保障制度，醫(yī)藥分業(yè)，OTC藥的分類管理，定點(diǎn)醫(yī)院、定點(diǎn)藥房的推出，將使我國(guó)公立醫(yī)院面臨重大的調(diào)整，醫(yī)院的宗旨將是以病人為中心，提高醫(yī)療質(zhì)量服務(wù)于病人。同時(shí)擴(kuò)大社區(qū)醫(yī)療服務(wù)。面對(duì)這樣的形勢(shì)，醫(yī)院藥劑科的功能也將變革，藥劑科絕不再是出售藥品。國(guó)家對(duì)藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理要求更加嚴(yán)格，人們自我保健意識(shí)更強(qiáng)，這樣必將壓縮醫(yī)院制劑規(guī)模生產(chǎn)，藥學(xué)的工作也要重新定位和適應(yīng)變革。衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)對(duì)整個(gè)社會(huì)帶來(lái)的利益是無(wú)限的，首先它促進(jìn)了合理使用藥物，提高了藥物治療效果；其次減少了藥物不良反應(yīng)，預(yù)防某些藥源性疾病的發(fā)生，降低了醫(yī)療費(fèi)用，充分發(fā)揮了藥師的專業(yè)技能，提高了社會(huì)地位。

4開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)的建議

我國(guó)醫(yī)院普遍存在的現(xiàn)狀是病人住院、醫(yī)生看病，但病人服用哪種藥對(duì)癥、用多大量有效，醫(yī)生只能憑感知和經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)值得重視的問(wèn)題與建議：①政府盡快建立藥學(xué)工作者相配套的有關(guān)法規(guī)，以確保衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)工作的順利開(kāi)展；②建立藥師下病區(qū)查房制度，并指導(dǎo)臨床用藥；③開(kāi)展血藥濃度檢測(cè)，為病人用藥提供合理化科學(xué)依據(jù)，確保用藥水平的提高；④建立藥物不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)制度，使病人在用藥期間得到有效監(jiān)護(hù)。

在我國(guó)開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)的時(shí)機(jī)日益成熟，此項(xiàng)工作是一項(xiàng)全新的工作，還處在宣傳介紹階段，隨著人民健康觀念的不斷更新，其客觀條件已逐漸形成，也是時(shí)代的呼喚，每個(gè)藥學(xué)專業(yè)人員都應(yīng)該盡心盡力去營(yíng)造寬松和諧的藥學(xué)發(fā)展環(huán)境，為開(kāi)展衛(wèi)生服務(wù)中藥學(xué)監(jiān)護(hù)創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱雨.醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床藥學(xué)服務(wù)模式的探討[D].黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，2007

[3]王曉璐.臨床藥師職業(yè)分析以及激勵(lì)機(jī)制研究[D].第二軍醫(yī)大學(xué)，2004

[4]董笑非.關(guān)注臨床藥師的作用[N].中國(guó)醫(yī)藥報(bào)，2006

第2篇：中藥學(xué)專業(yè)評(píng)估范文

【關(guān)鍵詞】 中藥學(xué) 多元記憶教學(xué)法 效果評(píng)估

中藥學(xué)是專門研究中藥基本理論和各種中藥的品種、來(lái)源、采制、性能、功效和臨床應(yīng)用等知識(shí)的一門學(xué)科，是祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分，也是中醫(yī)藥各類從業(yè)人員必備的專業(yè)知識(shí)［1］。但大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候總覺(jué)得該學(xué)科內(nèi)容多且枯燥乏味，容易混淆，不容易記等。為了解決這一問(wèn)題，筆者提出了多元中藥學(xué)記憶法教學(xué)法，使學(xué)生能夠在此教學(xué)法的教學(xué)過(guò)程中對(duì)中藥學(xué)感興趣，并輕松記住所學(xué)的知識(shí)，以滿足日后的工作需要。

1 多元記憶教學(xué)法

1.1 趣味記憶教學(xué)法在講授每味中藥之始，注重介紹其來(lái)源、產(chǎn)地、采制以及實(shí)物標(biāo)本介紹的同時(shí)，就其外形特點(diǎn)、名稱涵義、傳說(shuō)等入手作趣味性的引導(dǎo)記憶［2］。例如：以形態(tài)結(jié)合產(chǎn)地取名的秦艽原產(chǎn)四川、古代為秦國(guó)之地，它的根作羅紋交糾狀，兩者合稱為秦艽。

1.2 歌訣記憶教學(xué)法歌訣記憶法具有語(yǔ)言精練、節(jié)奏明快、句式整齊、押韻簡(jiǎn)短、朗朗上口的特點(diǎn)，學(xué)生易于接受，便于掌握。例如：《藥性賦新編》把當(dāng)歸的功效編成了“當(dāng)歸號(hào)為補(bǔ)血君，活血潤(rùn)燥兼養(yǎng)陰，婦科經(jīng)產(chǎn)為主劑，頭止尾破補(bǔ)用身”。這個(gè)順口溜巧妙地道出了當(dāng)歸的三部分功效是不盡相同的：當(dāng)歸頭止血，當(dāng)歸尾破血通經(jīng)，當(dāng)歸身補(bǔ)血潤(rùn)燥養(yǎng)陰。同時(shí)也講述了全當(dāng)歸的主要功效是補(bǔ)血活血，養(yǎng)陰潤(rùn)燥，為婦科經(jīng)產(chǎn)之主藥等。

1.3 聯(lián)系記憶教學(xué)法中藥的功效，應(yīng)用與其本身性味，歸經(jīng)有較密切的聯(lián)系。在講解中藥功效時(shí)，可聯(lián)系其性味歸經(jīng)以及中醫(yī)基礎(chǔ)中有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上將其牢牢記住。

1.4 對(duì)比記憶教學(xué)法藥物間的功效對(duì)比，包括共性與個(gè)性。共性就是兩味（或以上）藥物的共同功效主治，如桑葉、均能疏散風(fēng)熱，平肝明目；桑白皮、葶藶子同可瀉肺平喘，利水消腫。將這些藥串講在一起，聯(lián)系在一起，可以讓學(xué)生集中記憶，并可獲知此類藥物?？上囗毰湮橐栽鰪?qiáng)療效，也可以相互替代使用。要精細(xì)地掌握藥物的要點(diǎn)，還必須同中求異，辨析出相關(guān)藥物的各自特點(diǎn)來(lái)。

1.5 分類記憶教學(xué)法心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中大腦皮層并不是消極被動(dòng)地接受所輸入的信息，而是利用原有的記憶和信息加工策略；對(duì)新信息予選擇整理歸類，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)對(duì)信息進(jìn)行加工，整理歸類，以提高記憶效率。例如在補(bǔ)陰藥章節(jié)的教學(xué)中，將補(bǔ)陰藥分為補(bǔ)肺胃之陰藥和肝腎之陰藥兩類，然后將其分別講解。

1.6 縱向比較記憶教學(xué)法這種記憶法主要用于同章節(jié)藥物的學(xué)習(xí)。通過(guò)比較可以迅速地掌握數(shù)味藥物的相同功效，也可以在短時(shí)間內(nèi)把握這些藥物的特有功用。如麻黃與桂枝，石膏與知母，大黃與芒硝的功用異同等等都可以用比較這種形式指導(dǎo)記憶。有比較就有鑒別，運(yùn)用比較記憶能準(zhǔn)確地掌握藥物的個(gè)性特征，從而加深理解和記憶，同時(shí)也為以后臨床上“對(duì)證”用藥奠定良好基礎(chǔ)。

1.7 直觀記憶教學(xué)法在中藥教學(xué)中，應(yīng)充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮中藥標(biāo)本室的作用。利用浸制標(biāo)本、蠟葉標(biāo)本和個(gè)藥進(jìn)行反復(fù)的感官刺激，使學(xué)生在了解藥物的形態(tài)、性狀、顏色、來(lái)源和采集的同時(shí)掌握藥物的歸類。掌握了藥物的歸類也就掌握了藥物的主要功效，因?yàn)橹兴幍姆诸愂前垂π澐值?。通過(guò)對(duì)中藥飲片的觀察與品嘗進(jìn)一步體會(huì)中藥的氣味與功用的關(guān)系，思考中藥發(fā)揮效能的一般規(guī)律，為掌握重點(diǎn)藥物的功效、應(yīng)用、用法、用量及注意事項(xiàng)打下良好的基礎(chǔ)。

2 多元記憶法教學(xué)效果評(píng)估

2.1 教學(xué)對(duì)象中藥學(xué)本科生共65人，其中，女生43人，男生22人。

2.2 教學(xué)教材全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研究會(huì)規(guī)劃教材《中藥學(xué)》（黃兆勝主編，人民衛(wèi)生出版社出版）。

2.3 教學(xué)方法將上述多元記憶教學(xué)法穿插應(yīng)用于日常授課過(guò)程中，教學(xué)中采用理論講授、標(biāo)本展示、多媒體展示等教學(xué)手段。

2.4 教學(xué)評(píng)估

2.4.1 考試以期末考試進(jìn)行教學(xué)效果檢測(cè)手法之一?？荚囈怨P試的形式進(jìn)行。采用百分制計(jì)算，60分為及格，80分以上為優(yōu)秀。

2.4.2 問(wèn)卷調(diào)查根據(jù)中藥學(xué)課程的特點(diǎn)自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，于教學(xué)完畢后以學(xué)生無(wú)記名方式獨(dú)立填寫問(wèn)卷內(nèi)容。

2.5 結(jié)果

2.5.1 考試成績(jī)及格率為98.5%，優(yōu)秀率為58.5％。試卷分析符合正態(tài)分布。從試卷答題情況看，學(xué)生對(duì)中藥學(xué)基本知識(shí)掌握較好，對(duì)一些容易混淆的知識(shí)也能很好的把握，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 學(xué)生成績(jī)分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)

分?jǐn)?shù)段人數(shù)所占比例（％）

2.5.2 問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷65份，收回64份。62％的同學(xué)認(rèn)可多元記憶教學(xué)法，66％的同學(xué)認(rèn)為改用多元記憶教學(xué)法后中藥學(xué)課程變得生動(dòng)了，不再像以前那樣枯燥乏味，55％的同學(xué)認(rèn)為對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深刻，66％的同學(xué)認(rèn)為加強(qiáng)直觀記憶教學(xué)法能夠增加他們對(duì)藥材知識(shí)的記憶。調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

評(píng)估內(nèi)容認(rèn)同選項(xiàng)

人數(shù)不確定選項(xiàng)

人數(shù)不認(rèn)同選項(xiàng)

人數(shù)課程的生動(dòng)性很生動(dòng)42還可以21乏味1對(duì)課程內(nèi)容的記憶程度記憶深刻35記憶一般25沒(méi)記憶4加強(qiáng)趣味記憶教學(xué)法好認(rèn)同21不確定40不認(rèn)同3加強(qiáng)歌訣記憶教學(xué)法好認(rèn)同25不確定35不認(rèn)同4加強(qiáng)聯(lián)系記憶教學(xué)法好認(rèn)同32不確定29不認(rèn)同3加強(qiáng)對(duì)比記憶教學(xué)法好認(rèn)同33不確定30不認(rèn)同1加強(qiáng)分類記憶教學(xué)法認(rèn)同30不確定29不認(rèn)同5加強(qiáng)縱向比較記憶教學(xué)法認(rèn)同29不確定33不認(rèn)同2加強(qiáng)直觀記憶教學(xué)法認(rèn)同42不確定22不認(rèn)同0對(duì)多元記憶教學(xué)法認(rèn)同40不確定22不認(rèn)同2

3 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)方法的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響，教學(xué)方法不適合是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、對(duì)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用不足的一個(gè)重要因素。因此，教師不斷地提高自身素質(zhì)，不斷更新教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生成績(jī)和增加學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用性的有效方法。本人對(duì)多元記憶教學(xué)法進(jìn)行了嘗試，取得了不錯(cuò)的效果，深受學(xué)生的喜歡。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：中藥學(xué)專業(yè)評(píng)估范文

廣州中醫(yī)藥大學(xué)成立于1956年，是全國(guó)首批4所中醫(yī)藥高等學(xué)府之一，也是國(guó)內(nèi)首批具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)的高校之一；擁有中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，博士后科研流動(dòng)站3個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)19個(gè)、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)42個(gè)，博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)覆蓋了中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合以及中藥學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科項(xiàng)下的所有二級(jí)學(xué)科，碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)覆蓋了中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、中藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)五個(gè)一級(jí)學(xué)科項(xiàng)下的所有二級(jí)學(xué)科；學(xué)校還有中醫(yī)藥高校的科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)；擁有一支學(xué)術(shù)造詣高、技術(shù)力量強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，現(xiàn)有博士生導(dǎo)師225名、碩士生導(dǎo)師 1097名。1998年成為全國(guó)首批臨床醫(yī)學(xué)（碩士、博士）專業(yè)學(xué)位試點(diǎn)單位；2002年獲國(guó)家首批開(kāi)展非醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生攻讀中醫(yī)學(xué)碩博連讀研究生的試點(diǎn)工作。學(xué)校2002、2008年接受教育部本科教學(xué)水平評(píng)估，結(jié)果優(yōu)秀；2004年通過(guò)廣東省“十五”“211工程”建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，成為廣東省 “211工程”建設(shè)高校；2004年在全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，我校中醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科整體水平全國(guó)排名第一，中西醫(yī)結(jié)合一級(jí)學(xué)科排名第三，2009年學(xué)科評(píng)估中藥學(xué)一級(jí)學(xué)科排名第五。2005年鄧鐵濤教授被科技部聘為國(guó)家“973計(jì)劃”首席科學(xué)家，2009年榮獲首屆國(guó)醫(yī)大師。在2005年、2010年全國(guó)博士后科研流動(dòng)站評(píng)估中，我校中醫(yī)學(xué)博士后科研流動(dòng)站連續(xù)兩屆獲得全國(guó)一個(gè)中醫(yī)學(xué)優(yōu)秀博士后科研流動(dòng)站。2006年成為廣東省一所新增具有優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學(xué)位資格的院校，2006年成為廣東省首批中藥學(xué)研究生創(chuàng)新基地，2010年成為中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位招生單位，2011年網(wǎng)大“中國(guó)大學(xué)排行榜”公布我校綜合實(shí)力在全國(guó)中醫(yī)藥院校中位列榜首。

學(xué)校下設(shè)第一臨床醫(yī)學(xué)院、第二臨床醫(yī)學(xué)院、第三臨床醫(yī)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、針灸推拿學(xué)院、中藥學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、人文社科學(xué)院、國(guó)際學(xué)院、體育健康學(xué)院、繼續(xù)教育與職業(yè)技術(shù)學(xué)院，及脾胃研究所、臨床藥理研究所、熱帶醫(yī)學(xué)研究所、鄧鐵濤研究所等。開(kāi)設(shè)本科專業(yè) 16個(gè)，橫跨醫(yī)、工、管、理、經(jīng)、文、教7個(gè)學(xué)科門類。在校生20000多人，其中研究生3293人，留學(xué)生及港澳臺(tái)生近1000人。學(xué)校正向以中醫(yī)藥學(xué)科為主體、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)模式轉(zhuǎn)變。

學(xué)校擁有一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科5個(gè)，是全國(guó)中醫(yī)藥高校僅有的擁有一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科中醫(yī)學(xué)的2所高校之一，也是廣東省內(nèi)建有一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的3所高校之一。學(xué)校還擁有一級(jí)學(xué)科省重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)、二級(jí)學(xué)科省重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科10 個(gè)。現(xiàn)有國(guó)家中藥現(xiàn)代化化工程技術(shù)研究中心（合作）1個(gè)，科技部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究中心、基地3個(gè)，教育部現(xiàn)代中成藥工程技術(shù)中心1個(gè)，省部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 “中藥資源科學(xué)”1個(gè)，國(guó)家藥品臨床研究基地3個(gè)?？蒲谐晒@著，五年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)科研項(xiàng)目數(shù)2069多項(xiàng)，縱向科研總經(jīng)費(fèi)3.5億元，其中項(xiàng)目 176項(xiàng)，包括國(guó)家“973”計(jì)劃項(xiàng)目 3項(xiàng)（含課題1項(xiàng)），國(guó)家科技支撐計(jì)劃34項(xiàng)，國(guó)家自然科學(xué)基金125項(xiàng)，國(guó)家星火計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，國(guó)家重大科技專項(xiàng)8項(xiàng)，培養(yǎng)國(guó)家“973”計(jì)劃首席科學(xué)家和“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”各2名，國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)79項(xiàng)，教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；廣東省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。“非醫(yī)攻博”跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐獲得教育部第六屆教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

第4篇：中藥學(xué)專業(yè)評(píng)估范文

關(guān)鍵詞：基原法；圖像法；中藥學(xué)；微課；應(yīng)用與探討

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）03-0134-02

中藥學(xué)是中醫(yī)專業(yè)、中藥專業(yè)、中西醫(yī)結(jié)合專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)中藥、正確使用中藥的理論及實(shí)踐性課程，學(xué)好中藥是開(kāi)方治病的基礎(chǔ)。中藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐分為總論和各論兩個(gè)部分，總論側(cè)重整體論述，而各論化整為零，將整個(gè)中藥體系500多種常用中藥分為21章進(jìn)行論述，從多個(gè)層面、多個(gè)角度對(duì)中藥體系進(jìn)行闡述。然而，正是由于《中藥學(xué)》在中醫(yī)臨床課程中獨(dú)特的地位與作用以及其自身知識(shí)體系零散而煩瑣的特點(diǎn)決定了它在教學(xué)與學(xué)習(xí)工作中尷尬的狀態(tài)，長(zhǎng)期以來(lái)教師沿襲傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)的方式進(jìn)行集中講授，除了感覺(jué)知識(shí)點(diǎn)繁多而記憶較為困難還有來(lái)自于中藥學(xué)教學(xué)晦澀難懂、單調(diào)枯燥的矛盾，學(xué)生被動(dòng)性強(qiáng)迫性接受知識(shí)點(diǎn)，不能學(xué)以致用，不能起到教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)作用，特別是近幾年來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行“自主性學(xué)習(xí)”，嚴(yán)重壓縮課時(shí)，與《中藥學(xué)》繁重枯燥的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)體系及高難度的中藥功效、性能鑒別體系形成一定矛盾，如何通過(guò)合理的教學(xué)方式既減少客觀課堂的時(shí)間又保證甚至提高課堂質(zhì)量和課堂效果值得每一個(gè)教育教學(xué)人員進(jìn)行深入探索與反思。

現(xiàn)階段，教學(xué)方法優(yōu)化改革已成為從事教育管理及教學(xué)同仁共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題。網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下基原法結(jié)合圖像教學(xué)法是指運(yùn)用基原法結(jié)合圖像教學(xué)法的微課教學(xué)模式。中藥基原法指在中藥學(xué)教學(xué)過(guò)程中將中藥與其原植物的特性進(jìn)行講解、記憶及鑒別，通過(guò)以微課為載體的中藥網(wǎng)絡(luò)虛擬資源可以有效彌補(bǔ)中藥課時(shí)減少、中藥教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一、教學(xué)效果差的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)中藥學(xué)科學(xué)化、代化教學(xué)，其在教學(xué)實(shí)踐中占有很重要的地位，并在本階段的中藥教學(xué)實(shí)踐中取得良好效果，具有實(shí)施及結(jié)果如下。

一、對(duì)象與方法

1.對(duì)象。以湖南中醫(yī)藥大學(xué)2013級(jí)中醫(yī)1～4班共計(jì)198名同學(xué)做為研究對(duì)象，隨機(jī)分為2組，研究組和對(duì)照組，運(yùn)用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式的班級(jí)為1班和3班共計(jì)100名學(xué)生，確定為研究組；運(yùn)用傳統(tǒng)講授教學(xué)模式的班級(jí)為2班和4班共計(jì)98名學(xué)生作為對(duì)照組。四個(gè)班級(jí)同學(xué)在學(xué)科基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程成績(jī)、班級(jí)人數(shù)、年齡等因素上比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

2.方法。對(duì)照組采用傳統(tǒng)中藥講授教學(xué)模式，進(jìn)行集中式理論課堂教育，研究組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上分散課堂，增設(shè)運(yùn)用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式的微課中藥鑒別專題課程，內(nèi)容如下：①整體與局部點(diǎn)面結(jié)合――中藥理論知識(shí)體系筑基。網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下運(yùn)用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)體系是建立在傳統(tǒng)中藥課堂的基礎(chǔ)之上的新型教學(xué)模式，因此，重視基礎(chǔ)理論――中藥理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是運(yùn)用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)法的一個(gè)重要特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著筑基作用。具體表現(xiàn)為在教育教學(xué)中注重總論的學(xué)習(xí)，例如“四氣五味”的理解，既要知其然更要知其所以然，四氣一方面概括中藥藥性總的特點(diǎn)，也即寒、熱、溫、涼，提示中藥作用于人體后產(chǎn)生寒涼、溫?zé)岵煌纳镄?yīng)，又與藥物作用效果相聯(lián)系，進(jìn)行深層次探究將寒涼、溫?zé)崤c中醫(yī)學(xué)說(shuō)陰陽(yáng)相聯(lián)系進(jìn)行理解，寒涼性味的中藥多用于陽(yáng)熱證的治療，溫?zé)嵝晕兜闹兴幎嘤糜陉幒C的治療，此外，可以對(duì)不同性味作用程度進(jìn)行分析與理解，例如寒性的藥物作用強(qiáng)度大于良性藥物，熱性藥物作用強(qiáng)度大于溫性藥物。通過(guò)對(duì)概念進(jìn)行多層次解讀的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)中藥體系的理解。②描述與圖像物物對(duì)照――中藥的識(shí)別。中藥學(xué)教學(xué)中圖像法的運(yùn)用較為常見(jiàn)，然而通常我們使用單一或者局部中藥圖片常易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中藥的識(shí)別混雜或者在實(shí)際運(yùn)用中無(wú)從下手，對(duì)中藥的整體認(rèn)知情況差。通過(guò)微課教學(xué)體系，我們將中藥進(jìn)行立體成像，并適當(dāng)進(jìn)行成分引出，利用動(dòng)態(tài)效果增強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等的感官，促進(jìn)學(xué)生的理解，例如在講述理氣藥中陳皮、青皮、橘紅、橘絡(luò)時(shí)就可以通過(guò)展示橘子的整體圖進(jìn)行多層次剖析，結(jié)合所處位置及功效進(jìn)行統(tǒng)一講解。③基原整合回歸藥物本質(zhì)――中藥的鑒別?；ńY(jié)合圖像微課教學(xué)體系中核心課程為中藥鑒別專題課程，其對(duì)中藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有著不可替代的作用。中藥基原法其具體實(shí)施方案為將中藥與其源植物相聯(lián)系進(jìn)行對(duì)比分析，例如同是以根入藥的羌活、防風(fēng)、白芷、獨(dú)活等同屬傘形科，作用效果都有祛風(fēng)解表，勝濕止痛。通過(guò)圖像法的結(jié)合使用，一方面加深對(duì)中藥的形狀的辨別，另一方面也加深了其對(duì)性質(zhì)與功效的理解。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)運(yùn)用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式的微課中藥鑒別專題課程的主觀感受及課堂評(píng)價(jià)，并通過(guò)考核的方式進(jìn)行客觀效能評(píng)估，逐步完善現(xiàn)有問(wèn)題。

3.統(tǒng)計(jì)。通過(guò)SPSS 18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析研究組和對(duì)照組中藥學(xué)教學(xué)感受問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果及期末考試成績(jī)，兩組平均分采用t檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

1.問(wèn)卷調(diào)查。課程結(jié)束后，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)運(yùn)用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式的班級(jí)也即研究組與傳統(tǒng)講授教學(xué)模式的對(duì)照組的班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共收回有效問(wèn)卷173份，有效率為87.37%，其中研究組共收回問(wèn)卷93份，對(duì)照組各共回收有效問(wèn)卷80份，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)表1。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究與分析，我們發(fā)現(xiàn)在中藥學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，運(yùn)用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式的研究組與對(duì)照組在學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)掌握、知識(shí)運(yùn)用、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果上呈顯著性差異（P

2.成績(jī)考核。課程結(jié)束后，我們使用同一套中藥學(xué)試卷分別對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，詳細(xì)情況見(jiàn)表2。

通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，我們得出結(jié)論：運(yùn)用基原法結(jié)合圖像微課教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的中藥學(xué)最終成績(jī)要優(yōu)于運(yùn)用傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的對(duì)照組，研究組期末平均成績(jī)?yōu)?2.5±3.5，對(duì)照組平均成績(jī)?yōu)?4.5±6.5，t=10.34，P=0.000

三、討論

傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂抽象、枯燥、乏味，知識(shí)掌握度低，課堂偏重理論教學(xué)，知識(shí)運(yùn)用程度差。而運(yùn)用基原法結(jié)合圖像教學(xué)法在中藥學(xué)微課教學(xué)彰顯其優(yōu)點(diǎn)：（1）可以有效彌補(bǔ)中藥課時(shí)減少、中藥教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一、教學(xué)效果差的現(xiàn)狀。（2）將中藥學(xué)的人文屬性與自然屬性有機(jī)結(jié)合，課堂內(nèi)容豐富而又化繁為簡(jiǎn)，使中藥學(xué)課堂整體更生動(dòng)形象，提高學(xué)生對(duì)中藥學(xué)知識(shí)的接受程度。（3）理論結(jié)合實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)別、辨別、知識(shí)運(yùn)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)中藥學(xué)的有效教育與教學(xué)。誠(chéng)然，這一教學(xué)方法在實(shí)踐我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：①部分中藥學(xué)知識(shí)點(diǎn)難易程度因人而異，知識(shí)點(diǎn)講解深度難以把握；②評(píng)價(jià)、監(jiān)督、考核機(jī)制隨意化，還未形成成熟體系，等等。面對(duì)問(wèn)題我們也在完善，但這一教學(xué)改革實(shí)踐為打破傳統(tǒng)教學(xué)方式、與時(shí)俱進(jìn)地跟上信息化時(shí)代教學(xué)需要、培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)藥人才做了很好的嘗試。

參考文獻(xiàn)：

[1]盛曉蕾.計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法探討[J].中國(guó)西部科技，201l，10（20）：80-81.

第5篇：中藥學(xué)專業(yè)評(píng)估范文

一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、把握內(nèi)涵是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的根本

1. 把握改革主要目標(biāo),更好發(fā)揮地方高校在省級(jí)統(tǒng)籌中的重要作用。改革方案中提到的改革的一個(gè)主要目標(biāo)是進(jìn)一步發(fā)揮省級(jí)政府在優(yōu)化學(xué)位授予單位布局、促進(jìn)學(xué)位授權(quán)審核工作與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)等方面的指導(dǎo)、規(guī)劃作用,改善學(xué)位授予單位布局結(jié)構(gòu),推動(dòng)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,作為地方高校,在今后的學(xué)位授權(quán)審核中,要十分明確地方高校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的地位和作用,注重提高學(xué)科水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,進(jìn)一步增強(qiáng)地方高校適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求,進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整的主動(dòng)性。

2. 把握改革主要目標(biāo),更好發(fā)揮地方高校在學(xué)位授予單位在授權(quán)審核工作中的自作用。改革的另一個(gè)主要目標(biāo)是進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)位授予單位在授權(quán)審核工作中的自,增強(qiáng)學(xué)位授予單位適應(yīng)社會(huì)需求和科技發(fā)展需要調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu),創(chuàng)建自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)等方面的主動(dòng)性,并促使其把主要精力和工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高培養(yǎng)質(zhì)量上來(lái)。因此作為地方高校,在今后的學(xué)位授權(quán)建設(shè)戰(zhàn)略舉措上,要十分注重增強(qiáng)學(xué)科建設(shè)特色意識(shí),以特色謀發(fā)展,科學(xué)把握地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

3. 把握改革主要變化措施,在學(xué)科建設(shè)和學(xué)位授權(quán)學(xué)科申報(bào)中做到有的放矢。如《改革方案》對(duì)已有學(xué)位授予單位增列碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)的,按所在省(自治區(qū)、直轄市)區(qū)域,由省級(jí)學(xué)位委員會(huì)組織審核;嚴(yán)格控制申報(bào)和新增學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)點(diǎn)數(shù)量;按照分類指導(dǎo)的原則,確定新增學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)和方案,各省級(jí)學(xué)位委員會(huì)統(tǒng)籌組織本地區(qū)新增博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)點(diǎn)的申報(bào)和新增碩士專業(yè)點(diǎn)的審核工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科建設(shè)的宏觀指導(dǎo);對(duì)學(xué)位授予單位的學(xué)科建設(shè)、授權(quán)學(xué)科專業(yè)申報(bào)和評(píng)審進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo);進(jìn)一步拓寬學(xué)位授權(quán)審核的學(xué)科專業(yè)口徑,除少數(shù)特殊情況外,學(xué)位授權(quán)均按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行申報(bào)和審核。對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō),這些具有指示作用的重要的變革都應(yīng)該反映到地方高校的學(xué)科建設(shè)和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)當(dāng)中去。

二、適應(yīng)改革、科學(xué)規(guī)劃是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的主線

1. 合理定位,建設(shè)自身優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科。地方高校要充分領(lǐng)會(huì)《改革方案》中的指導(dǎo)精神,準(zhǔn)確把握地方高校在區(qū)域高校及學(xué)科類比中的定位。在類比當(dāng)中,一要考慮到在本區(qū)域內(nèi)高校的發(fā)展情況,二要考慮到同類高校的發(fā)展情況,三要考慮到本?，F(xiàn)有的潛力和特色。在實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和做好學(xué)科規(guī)劃當(dāng)中要注重實(shí)施差異化競(jìng)爭(zhēng)策略,避免重復(fù)建設(shè),避免與研究型大學(xué)及其他地方高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科比拼。以廣東藥學(xué)院為例,廣東藥學(xué)院是我國(guó)獨(dú)立建制的三所高等藥科大學(xué)之一,經(jīng)過(guò)50年的建設(shè)和發(fā)展,學(xué)校形成了本科教育、研究生教育、成人教育、留學(xué)生教育等不同層次的教育體系,已發(fā)展成為一所融醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科門類于一體,醫(yī)藥與醫(yī)藥類相關(guān)專業(yè)并舉,在廣東省有較大影響的醫(yī)藥院校。從學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)來(lái)看,學(xué)院擁有一個(gè)藥劑學(xué)省級(jí)重點(diǎn)扶持學(xué)科,設(shè)有15個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,設(shè)有廣東省藥物新劑型重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省教育廳現(xiàn)代中藥重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、廣東省科教興醫(yī)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,初步建立了省校兩級(jí)學(xué)科建設(shè)體系。從學(xué)位授權(quán)學(xué)科來(lái)看,學(xué)校現(xiàn)有中藥學(xué)、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析學(xué)、內(nèi)科學(xué)、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、病原生物學(xué)、人體解剖與組織胚胎學(xué)8個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科,覆蓋了藥學(xué)、中藥學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科。學(xué)校努力貫徹省委、省政府對(duì)我校發(fā)展提出“在綜合辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平達(dá)到全國(guó)同類院校的先進(jìn)行列”的指示精神,確定了把學(xué)校建設(shè)成為特色鮮明,民主和諧高水平醫(yī)藥大學(xué)的奮斗目標(biāo)。因此為適應(yīng)《改革方案》要求,我們要更加注重在把握努力建設(shè)“以藥為主、醫(yī)藥結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)上下功夫,強(qiáng)化特色,爭(zhēng)取在綜合辦學(xué)實(shí)力上達(dá)到廣東省省屬重點(diǎn)高校水平,在優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)建設(shè)上成為國(guó)內(nèi)有一定影響的醫(yī)藥大學(xué),在學(xué)位授權(quán)體系建設(shè)上,建設(shè)特色醫(yī)藥碩士授權(quán)學(xué)科,爭(zhēng)取建設(shè)醫(yī)藥學(xué)科領(lǐng)域博士授權(quán)單位。

2. 謀篇布局,完善學(xué)位授權(quán)學(xué)科體系。在《改革方案》下發(fā)不久,各省份就在各自范圍內(nèi)開(kāi)展了制訂學(xué)位授權(quán)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃工作。目的在于增強(qiáng)各學(xué)位授予單位適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和科技發(fā)展需要調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、創(chuàng)建自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)等方面的主動(dòng)性,減少學(xué)位授權(quán)單位增列學(xué)位授權(quán)學(xué)科的盲目性。因此,地方高校無(wú)論是在規(guī)劃的制訂還是在規(guī)劃的實(shí)施當(dāng)中,都始終要明確“合理定位、統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、保證質(zhì)量”這一指導(dǎo)原則,完善地方高校學(xué)位授權(quán)學(xué)科體系。需要強(qiáng)調(diào)的是,由于地方高校一般學(xué)位授權(quán)建設(shè)起步晚、起點(diǎn)低,因此這里的學(xué)位授權(quán)學(xué)科既包含已授權(quán)學(xué)科,也包含特色擬申報(bào)學(xué)位授權(quán)學(xué)科。在建設(shè)學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)體系上,一要建設(shè)好特色優(yōu)勢(shì)主干學(xué)科群,二要強(qiáng)化建設(shè)基礎(chǔ)扎實(shí)的資源互補(bǔ)的支撐學(xué)科群。以廣東藥學(xué)院為例,首先要建設(shè)好包括中藥學(xué)在內(nèi)的醫(yī)藥特色學(xué)科群,滿足廣東省醫(yī)藥人才培養(yǎng)的迫切需求、落實(shí)中醫(yī)藥強(qiáng)省戰(zhàn)略部署,提高創(chuàng)新能力,推動(dòng)廣東醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展。其次,要建設(shè)好一批頗具實(shí)力和特色的支撐學(xué)科,發(fā)揮其對(duì)主干學(xué)科的支撐作用,協(xié)調(diào)發(fā)展,推動(dòng)學(xué)校整體學(xué)科建設(shè)。一要建設(shè)好基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科,深刻把握醫(yī)藥學(xué)科建設(shè)規(guī)律,真正發(fā)揮基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)對(duì)醫(yī)藥科學(xué)的基礎(chǔ)支撐作用;二要建設(shè)好生物學(xué)學(xué)科,提升中藥學(xué)、藥學(xué)學(xué)科研究深度,拓展中藥學(xué)、藥學(xué)學(xué)科研究層次;三要建設(shè)好醫(yī)學(xué)臨床科學(xué)和醫(yī)藥商科等學(xué)科,促進(jìn)學(xué)科交叉與融合,更好的培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)藥應(yīng)用性人才。

三、措施得當(dāng)、落實(shí)到位是做好學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的歸宿

1. 在學(xué)科建設(shè)意識(shí)上,要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善管理。這是學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)的前提條件。地方高校要充分認(rèn)識(shí)“學(xué)科建設(shè)是龍頭”戰(zhàn)略意識(shí),充分認(rèn)識(shí)學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在當(dāng)前的高等教育背景下,要以學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)為學(xué)科建設(shè)的重要突破口,著力建設(shè)好學(xué)位授權(quán)學(xué)科點(diǎn)建設(shè)。要協(xié)調(diào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)術(shù)委員會(huì)的不同的行政與學(xué)術(shù)決策作用,積極發(fā)揮專家治校作用。完善學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度,實(shí)施分層目標(biāo)責(zé)任管理,建立和完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和約束機(jī)制。

2. 在建設(shè)措施上,要適應(yīng)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì),拓寬學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)口徑。順應(yīng)學(xué)位授權(quán)中按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行申報(bào)和審核,增列博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科可按二級(jí)學(xué)科進(jìn)行申報(bào)和審核的政策要求。一要厘清原有學(xué)科建設(shè)模式與現(xiàn)行政策管理模式的區(qū)別,在新一輪學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃中,務(wù)必做到按一級(jí)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃,重新遴選學(xué)科負(fù)責(zé)人,綜合協(xié)調(diào)二級(jí)學(xué)科建設(shè)。二要厘清學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)與國(guó)家級(jí)及省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的區(qū)別,即注重在學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)中的寬口徑,又要協(xié)調(diào)做好擬申報(bào)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的二級(jí)學(xué)科建設(shè),突出特色,在一級(jí)學(xué)科內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3. 在學(xué)位授權(quán)學(xué)科組織申報(bào)上,要遵循規(guī)劃、立項(xiàng)、建設(shè)和驗(yàn)收的步驟。順應(yīng)授權(quán)學(xué)科和支撐學(xué)科均按一級(jí)學(xué)科進(jìn)行規(guī)劃、立項(xiàng)、建設(shè)和驗(yàn)收的管理模式。在校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)模式中,也務(wù)必注重立項(xiàng)負(fù)責(zé)建設(shè)模式,即強(qiáng)調(diào)規(guī)劃先行、立項(xiàng)登記、目標(biāo)管理、考核驗(yàn)收的步驟。改變以往重臨時(shí)申報(bào)、輕規(guī)劃指導(dǎo)、疏忽考核管理的建設(shè)模式,真正做到科學(xué)申報(bào)、科學(xué)選拔。

4. 在考核評(píng)估體系上,要建立起與上級(jí)主管部門一致的考核評(píng)估體系。由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)或省級(jí)學(xué)位委員會(huì)組織對(duì)學(xué)位授權(quán)學(xué)科建設(shè)情況及研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估。專項(xiàng)評(píng)估合格者,繼續(xù)行使授權(quán),此后按正常的定期評(píng)估周期接受評(píng)估。因此需要建立一套與之相一致的考核評(píng)估體系。以評(píng)估體系來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)科方向的凝煉,促進(jìn)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)的完善,鼓勵(lì)學(xué)位授權(quán)學(xué)科承擔(dān)高水平科研項(xiàng)目和參與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作,支持學(xué)科積極承擔(dān)本科和研究生教育教學(xué)工作。以定期評(píng)估和驗(yàn)收考核評(píng)估來(lái)科學(xué)考核學(xué)位授權(quán)學(xué)科的建設(shè)效益和差別,以校內(nèi)評(píng)估為基礎(chǔ)、校外評(píng)估為目標(biāo),真正促進(jìn)地方高校的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

參考文獻(xiàn):

第6篇：中藥學(xué)專業(yè)評(píng)估范文

關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法；中藥藥劑學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）09-0172-02

PBL教學(xué)模式意為以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，其英文全稱是“Problem-based learning”，與以授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)LBL（lecture based learning）這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有多方面實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，如兩種方法具有不同的設(shè)計(jì)理念、不同的實(shí)施方式、不同的評(píng)估體系，進(jìn)而導(dǎo)致產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)存在的主要弊端是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師講授的內(nèi)容；而且由于受到教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，教師是不可能在課程規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)內(nèi)向?qū)W生全部介紹從學(xué)術(shù)期刊、雜志上獲得的所講授內(nèi)容的最新研究進(jìn)展?；谶@一情況，30多年前就開(kāi)始了PBL教學(xué)法的探討，經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展和完善，PBL這一教學(xué)方法已經(jīng)被越來(lái)越多的人所接受，發(fā)展成為國(guó)際上比較流行的教學(xué)方法，也逐漸成為我國(guó)高等教育教學(xué)模式改革的趨勢(shì)，尤其在醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，在中藥學(xué)專業(yè)課的教學(xué)中應(yīng)用則不是很多[1]。本人多年來(lái)從事中藥學(xué)類專業(yè)《中藥藥劑學(xué)》的教學(xué)和科研工作，教學(xué)中主要以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，但也在部分章節(jié)進(jìn)行了PBL教學(xué)模式的探討和嘗試，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?，F(xiàn)從PBL教學(xué)法在《中藥藥劑學(xué)》教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用的可行性、關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及具體應(yīng)用方法幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、PBL教學(xué)法在《中藥藥劑學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（1）PBL教學(xué)法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自行查找本人所需的有關(guān)《中藥藥劑學(xué)》相關(guān)內(nèi)容的信息源，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。（2）學(xué)生通過(guò)查文獻(xiàn)，小組成員自由討論，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，以學(xué)習(xí)需要來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的技能得到充分發(fā)展。（4）可加強(qiáng)《中藥藥劑學(xué)》與《中藥化學(xué)》、《中藥分析》以及《中藥炮制學(xué)》等多個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，利于學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的信息加以綜合。（5）通過(guò)小組成員間的討論以及學(xué)生與教師的討論，使師生、同學(xué)間的關(guān)系更加密切，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)人際交流和合作共事的能力也得到了培養(yǎng)[2]。

二、PBL教學(xué)法在《中藥藥劑學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的可行性

（1）PBL教學(xué)法在西方高等教育中經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已取得良好教學(xué)效果，已經(jīng)成為西方高等教育主流教學(xué)模式之一。亞洲的新加坡、日本以及我國(guó)臺(tái)灣、香港地區(qū)等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)也通過(guò)PBL教學(xué)法的開(kāi)展，取得了較好的教學(xué)效果。另外，國(guó)內(nèi)也已經(jīng)有很多高校進(jìn)行了PBL教學(xué)法的嘗試，并也已經(jīng)取得了較好的效果，國(guó)內(nèi)外的實(shí)例都充分說(shuō)明PBL這種教學(xué)模式已經(jīng)具有良好的基礎(chǔ)。（2）信息社會(huì)為PBL教學(xué)法的開(kāi)展提供了物質(zhì)保障。當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源十分發(fā)達(dá)，為學(xué)生自主在網(wǎng)上檢索所需學(xué)習(xí)資料提供廣闊途徑。近年來(lái)，電腦在我校已基本普及，我校建有先進(jìn)的圖書(shū)館、CNKI、萬(wàn)方等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源豐富，這些都為PBL教學(xué)法的開(kāi)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。（3）醫(yī)學(xué)高等教育的快速發(fā)展呼喚新的教學(xué)模式。從上一世紀(jì)開(kāi)始，科學(xué)知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生了急劇的增長(zhǎng)，醫(yī)藥科學(xué)作為科學(xué)的重要組成部分也是突飛猛進(jìn)、日新月異，已有專業(yè)知識(shí)的不斷更新，新專業(yè)、新知識(shí)的層出不窮，需要PBL教學(xué)法這一新的教學(xué)模式在一定程度上取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式[3]。（4）《中藥藥劑學(xué)》這門課程是中藥學(xué)類專業(yè)的一門專業(yè)課，在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生已經(jīng)完成了《物理化學(xué)》、《中藥化學(xué)》等基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備中藥學(xué)類專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)，也已通過(guò)《文獻(xiàn)檢索》課的學(xué)習(xí)，具備了文獻(xiàn)檢索能力，即學(xué)生在知識(shí)的儲(chǔ)備上已具備采用PBL教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的能力。

三、PBL教學(xué)法在《中藥藥劑學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（1）選定開(kāi)展PBL教學(xué)模式試驗(yàn)的內(nèi)容：《中藥藥劑學(xué)》這門課內(nèi)容很多，但PBL教學(xué)法并非適合所有內(nèi)容的教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)模式的選擇時(shí)，應(yīng)選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行PBL教學(xué)法的嘗試。本人與教研室老師經(jīng)多次討論確定了合適的章節(jié)。（2）PBL教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)與監(jiān)控。PBL教學(xué)法在實(shí)施的過(guò)程中，教師既不能象在傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)模式中起完全主導(dǎo)的作用，不能對(duì)學(xué)生自主檢索文獻(xiàn)、討論的過(guò)程過(guò)多干涉，也不能完全不加以指導(dǎo)。PBL教學(xué)法中指導(dǎo)教師的主要作用在于引導(dǎo)，保證在進(jìn)行小組討論時(shí)不偏離問(wèn)題的正確方向，指導(dǎo)教師還要注意協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)參與討論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（3）應(yīng)采用科學(xué)評(píng)估體系對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估?？芍饕捎脝?wèn)卷調(diào)查的形式作為PBL教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)形式主要有PBL問(wèn)題適合度調(diào)查、PBL應(yīng)用前景調(diào)查、教師評(píng)估等，通過(guò)科學(xué)的評(píng)估了解PBL教學(xué)法的教學(xué)效果，了解和追蹤學(xué)生對(duì)PBL模式的態(tài)度和滿意度水平，以及了解教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)教師的行為[4]。

四、PBL教學(xué)法在《中藥藥劑學(xué)》教學(xué)中的具體應(yīng)用方法

我們?cè)诓捎肞BL教學(xué)法用于《中藥藥劑學(xué)》部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)均按以下步驟進(jìn)行：（1）第一次討論。學(xué)生和指導(dǎo)老師通過(guò)進(jìn)行自我介紹，通過(guò)廣泛的交流和討論制定活動(dòng)規(guī)則，形成教師和學(xué)生人人平等的氛圍。然后，推舉兩名名同學(xué)分別擔(dān)任主席和記錄員，明確主席和記錄員的職責(zé)。其中主席的職責(zé)是督促小組內(nèi)每個(gè)成員都要參與到討論中，推動(dòng)成員之間的討論有效進(jìn)行；記錄員負(fù)責(zé)在黑板上記錄必要的討論內(nèi)容。（2）教師給出討論的題目。討論題目的給出要先經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的集體討論和反復(fù)論證，在此基礎(chǔ)上確定由學(xué)生進(jìn)行討論的題目，并將問(wèn)題交給學(xué)生。（3）頭腦風(fēng)暴。根據(jù)要討論的題目，首先由指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生將題目進(jìn)行分解、細(xì)化，先弄清與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容，討論有那些問(wèn)題需要解決；然后是分析小組成員已有的知識(shí)儲(chǔ)備是否足以解決目前的問(wèn)題，確定還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容；接下來(lái)進(jìn)行任務(wù)的分配，要將任務(wù)分配到小組內(nèi)的每個(gè)成員。（4）探究資源，整合信息。小組成員根據(jù)分配給自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)用各種途徑來(lái)完成，如向老師請(qǐng)教，查閱期刊、書(shū)籍等，并對(duì)各種途徑獲得的信息M行篩選。教師在這個(gè)過(guò)程中，要通過(guò)深入到小組中來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。（5）第二次討論。小組成員要各自介紹自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)還要認(rèn)真聽(tīng)取組內(nèi)其他成員關(guān)于其學(xué)習(xí)成果的介紹，評(píng)價(jià)自己獲取的信息以及他人的信息，來(lái)判斷已經(jīng)獲得的這些信息是否能夠解決教師給出的討論問(wèn)題，是否還需要探尋更多的信息；通過(guò)討論、交流，形成小組共同的認(rèn)知。如在第二次討論的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)所獲取的信息已經(jīng)可以解決問(wèn)題，則不需要進(jìn)行第三次討論；否則，小組成員就要繼續(xù)分頭查找資料，補(bǔ)充所需的知識(shí)，準(zhǔn)備第三次討論，直到問(wèn)題得到解決或達(dá)成共識(shí)。（6）呈現(xiàn)成果。每個(gè)小組將所獲取的信息進(jìn)行加工整理后，以書(shū)面報(bào)告形式來(lái)呈報(bào)自己的結(jié)論，并在報(bào)告中介紹得出結(jié)論的過(guò)程。（7）評(píng)價(jià)。PBL結(jié)束后，小組成員以適當(dāng)?shù)男问綄?duì)自己和組內(nèi)的其他人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后，再由教師就小組成員的知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

以上是我在《中藥藥劑學(xué)》部分教學(xué)內(nèi)容中采用PBL教學(xué)法進(jìn)行的嘗試，今后我們將在實(shí)踐中不斷修正存在的問(wèn)題，完善這一教學(xué)模式，爭(zhēng)取在更多的教學(xué)內(nèi)容中采用這一先進(jìn)的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃亞玲，劉亞玲，彭義香，等.中國(guó)學(xué)生應(yīng)用PBL學(xué)習(xí)方法可行性論證[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2007，1：3-4.

[2]才謙.中藥化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)法的設(shè)想[J].遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，11（12）：213-215

[3]李曉丹，韋莉萍，李偉峰.PBL教學(xué)模式改革對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的現(xiàn)實(shí)意義[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2005，11（5）：4-6.

[4]朱大喬，周蘭姝，胡琛，等.PBL教學(xué)法在《內(nèi)外科護(hù)理學(xué)》課程中的應(yīng)用與效果分析[J].護(hù)理雜志，2006，23（2）：77-79.

The Application of PBL Teaching Method in "Chinese Medicine Pharmacy" Teaching

LIU Yu-qiang，CAI Qian

（Liaoning University of Traditional Chinese Medicine，Dalian，Liaoning 116600，China）

第7篇：中藥學(xué)專業(yè)評(píng)估范文

碩士研究生招生初試一般設(shè)置四個(gè)單元考試科目，即思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、業(yè)務(wù)課一和業(yè)務(wù)課二。

教育學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)門類初試設(shè)置三個(gè)單元考試科目，即思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)綜合。

體育、應(yīng)用心理、文物與博物館、藥學(xué)、中藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)、公共衛(wèi)生、護(hù)理等專業(yè)學(xué)位碩士初試設(shè)置三個(gè)單元考試科目，即思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)綜合。

會(huì)計(jì)、圖書(shū)情報(bào)、工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理和審計(jì)等專業(yè)學(xué)位碩士初試設(shè)置兩個(gè)單元考試科目，即外國(guó)語(yǔ)、管理類聯(lián)考綜合能力。

第8篇：中藥學(xué)專業(yè)評(píng)估范文

專業(yè) 代號(hào) 本科專業(yè)代碼、名稱 專科專代碼 ?？茖I(yè)名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟(jì)學(xué) 020102國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 020103財(cái)政學(xué) 020104金融學(xué) 620101

財(cái)政 經(jīng)濟(jì)學(xué) 620102

稅務(wù) 620104

國(guó)際金融 620105

金融與證券 620106

金融保險(xiǎn) 620107

保險(xiǎn)實(shí)務(wù) 620109

資產(chǎn)評(píng)估與管理 620110

證券投資與管理 620111

投資與理財(cái) 620201

財(cái)務(wù)管理 620203

會(huì)計(jì) 620204

會(huì)計(jì)電算化 620301

經(jīng)濟(jì)管理 620302

經(jīng)濟(jì)信息管理 620303

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 620304

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 620305

國(guó)際商務(wù) 05

030101法學(xué) 690101

司法助理 法學(xué)基礎(chǔ) 690102

法律文秘 690103

司法警務(wù) 690104

法律事務(wù) 690105

書(shū)記官 690107

檢查事務(wù)(豫) 690201

刑事執(zhí)行 690302

司法鑒定技術(shù) 690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測(cè)試[美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）;音樂(lè)（聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、國(guó)際時(shí)事政治） 漢語(yǔ)言文學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫作);4.綜合二(古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、世界通史） 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī); 2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽(tīng)力) 美術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測(cè)試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂(lè)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂(lè)理、音樂(lè)史、和聲學(xué));5.技能測(cè)試（聲樂(lè);鋼琴;聽(tīng)記） 體育教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測(cè)試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級(jí)跳遠(yuǎn)（男）、立定跳遠(yuǎn)（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)) 地理科學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）

高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 朝鮮語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 日語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語(yǔ)、日本概況）;4.綜合二（聽(tīng)力、會(huì)話） 藝術(shù)設(shè)計(jì) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計(jì)） 園藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（植物生理、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)） 金融學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會(huì)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)原理） 會(huì)計(jì)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 電子商務(wù) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)） 市場(chǎng)營(yíng)銷 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)） 公共事業(yè)管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ)；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)） 旅游管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源與開(kāi)發(fā)） 法學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法） 生物科學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號(hào)、自控原理）　 服裝設(shè)計(jì)與工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（服裝設(shè)計(jì)、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標(biāo)與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)） 交通運(yùn)輸 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車?yán)碚?、汽車?gòu)造） 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語(yǔ);3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言） 土木工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護(hù)理學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè)） 藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機(jī)化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動(dòng)物醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（動(dòng)物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染病）　附件3：

計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì))

旅游管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源與開(kāi)發(fā))

法學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法)

生物科學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動(dòng)物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號(hào)、自控原理)

服裝設(shè)計(jì)與工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(服裝設(shè)計(jì)、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標(biāo)與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ))

交通運(yùn)輸

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語(yǔ);3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言)

土木工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護(hù)理學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè))

藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機(jī)化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn));4.綜合二(微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn))

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))

第9篇：中藥學(xué)專業(yè)評(píng)估范文

專業(yè) 代號(hào) 本科專業(yè)代碼、名稱 ?？茖４a ?？茖I(yè)名稱 考試課程 01

02

03

04

020101經(jīng)濟(jì)學(xué) 020102國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 020103財(cái)政學(xué) 020104金融學(xué)

620101

財(cái)政

經(jīng)濟(jì)學(xué)

620102

稅務(wù)

620104

國(guó)際金融

620105

金融與證券

620106

金融保險(xiǎn)

620107

保險(xiǎn)實(shí)務(wù)

620109

資產(chǎn)評(píng)估與管理

620110

證券投資與管理

620111

投資與理財(cái)

620201

財(cái)務(wù)管理

620203

會(huì)計(jì)

620204

會(huì)計(jì)電算化

620301

經(jīng)濟(jì)管理

620302

經(jīng)濟(jì)信息管理

620303

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

620304

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)

620305

國(guó)際商務(wù)

05

030101法學(xué)

690101

司法助理

法學(xué)基礎(chǔ)

690102

法律文秘

690103

司法警務(wù)

690104

法律事務(wù)

690105

書(shū)記官

690107

檢查事務(wù)(豫)

690201

刑事執(zhí)行

690302

司法鑒定技術(shù)

690304

司法信息技術(shù)

附：山東普通高等教育專升本各招生專業(yè)考試科目

師范類

招生專業(yè) 考試科目及范圍 小學(xué)教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、中外教育史);4.綜合二(發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法) 學(xué)前教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、學(xué)前教育史);4.綜合二(學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué));5.技能測(cè)試[美術(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）;音樂(lè)（聲樂(lè)、舞蹈、鍵盤，三選一）] 思想政治教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)概論）;4.綜合二（哲學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、國(guó)際時(shí)事政治） 漢語(yǔ)言文學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、寫作);4.綜合二(古代漢語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、文學(xué)概論) 歷史學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、史學(xué)概論）;4.綜合二（中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、世界通史） 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī); 2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)寫作);4.綜合二(精讀、泛讀、聽(tīng)力) 美術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)美學(xué));4.綜合二(中外美術(shù)史、美術(shù)概論、美術(shù)教學(xué)理論與方法);5.技能測(cè)試（素描頭像;水粉靜物寫生;白描人物） 音樂(lè)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)教育理論基礎(chǔ));4.綜合二(基本樂(lè)理、音樂(lè)史、和聲學(xué));5.技能測(cè)試（聲樂(lè);鋼琴;聽(tīng)記） 體育教育 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué));4.綜合二(人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育史);5.技能測(cè)試[100米;原地推鉛球（男5公斤、女4公斤）;立定三級(jí)跳遠(yuǎn)（男）、立定跳遠(yuǎn)（女）;800米] 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、高等代數(shù));4.綜合二(數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)分析、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)) 地理科學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、土壤與植被);4.綜合二(自然地理學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、氣象與氣候?qū)W) 化學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(教育學(xué)、心理學(xué)、物理化學(xué));4.綜合二(無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)) 教育技術(shù)學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)）;4.綜合二（教育傳播學(xué)、教育影視節(jié)目創(chuàng)作、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）高職高專類:

招生專業(yè) 考試科目及范圍 英語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 朝鮮語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（精讀、泛讀）;4.綜合二（聽(tīng)力、翻譯技巧） 日語(yǔ) 1.計(jì)算機(jī);2.大學(xué)語(yǔ)文;3.綜合一（基礎(chǔ)日語(yǔ)、日本概況）;4.綜合二（聽(tīng)力、會(huì)話） 藝術(shù)設(shè)計(jì) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（素描）;4.綜合二（命題設(shè)計(jì)） 園藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（植物生理、土壤與植物營(yíng)養(yǎng)）;4.綜合二（園藝植物栽培學(xué)、遺傳學(xué)） 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)） 金融學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)）;4.綜合二（會(huì)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)原理） 會(huì)計(jì)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)） 電子商務(wù) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法）;4.綜合二（網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)） 市場(chǎng)營(yíng)銷 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)）;4.綜合二（市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)） 公共事業(yè)管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ)；3.綜合一（管理學(xué)原理、管理心理學(xué)）;4.綜合二（人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系學(xué)） 工商管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)） 旅游管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（旅游概論、旅游心理學(xué)）;4.綜合二（旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源與開(kāi)發(fā)） 法學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（法理學(xué)、憲法）;4.綜合二（民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法） 生物科學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)） 電氣工程及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、自控理論）;4.綜合二（電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路]） 電子信息工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼）;4.綜合二（數(shù)字信號(hào)、自控原理）　 服裝設(shè)計(jì)與工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（服裝設(shè)計(jì)、服裝材料）;4.綜合二（服裝史、美學(xué)） 工程管理 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)）;4.綜合二（建筑材料、招投標(biāo)與合同管理） 化學(xué)工程與工藝 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)）;4.綜合二（分析化學(xué)、化工原理） 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)）;4.綜合二（電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)） 交通運(yùn)輸 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)）;4.綜合二（汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造） 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 1.高等數(shù)學(xué);2.英語(yǔ);3.綜合一（操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù)）;4.綜合二（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言） 土木工程 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)）;4.綜合二（材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)） 口腔醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)）;4.綜合二（口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)） 臨床醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生物化學(xué)、病理解剖）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)） 護(hù)理學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)） 麻醉學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué)）;4.綜合二（外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè)） 藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（藥物化學(xué)、微生物學(xué)）;4.綜合二（有機(jī)化學(xué)、藥物分析） 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)）；4.綜合二（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)） 醫(yī)學(xué)影像學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一（生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ)）;4.綜合二（醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)） 針灸推拿學(xué) 1.計(jì)算機(jī); 2.英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué)） 中藥學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué)）;4.綜合二（中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)） 中醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、）;4.綜合二（診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)） 動(dòng)物醫(yī)學(xué) 1.計(jì)算機(jī);2.英語(yǔ);3.綜合一（動(dòng)物生理學(xué)、遺傳學(xué)）;4.綜合二（內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、傳染病）　附件3：

計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(經(jīng)濟(jì)法、基礎(chǔ)會(huì)計(jì))

旅游管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(旅游概論、旅游心理學(xué));4.綜合二(旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游資源與開(kāi)發(fā))

法學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(法理學(xué)、憲法);4.綜合二(民法、刑法、經(jīng)濟(jì)法)

生物科學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(無(wú)機(jī)化學(xué)、遺傳學(xué));4.綜合二(動(dòng)物學(xué)、植物學(xué))

電氣工程及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、自控理論);4.綜合二(電路、電子技術(shù)[數(shù)字、模擬電路])

電子信息工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、信息理論與編碼);4.綜合二(數(shù)字信號(hào)、自控原理)

服裝設(shè)計(jì)與工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(服裝設(shè)計(jì)、服裝材料);4.綜合二(服裝史、美學(xué))

工程管理

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué));4.綜合二(建筑材料、招投標(biāo)與合同管理)

化學(xué)工程與工藝

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué));4.綜合二(分析化學(xué)、化工原理)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué));4.綜合二(電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ))

交通運(yùn)輸

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué));4.綜合二(汽車?yán)碚摗⑵嚇?gòu)造)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1. 高等數(shù)學(xué);2. 英語(yǔ);3.綜合一(操作系統(tǒng)原理、微機(jī)原理與接口技術(shù));4.綜合二(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言)

土木工程

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(高等數(shù)學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu));4.綜合二(材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))

口腔醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(口腔組織病理學(xué)、口腔解剖生理學(xué));4.綜合二(口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué))

臨床醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生物化學(xué)、病理解剖);4.綜合二(內(nèi)科學(xué)、外科學(xué))

護(hù)理學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué))

麻醉學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、人體解剖學(xué)、麻醉解剖學(xué));4.綜合二(外科學(xué)、臨床麻醉學(xué)、重癥監(jiān)測(cè))

藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(藥物化學(xué)、微生物學(xué));4.綜合二(有機(jī)化學(xué)、藥物分析)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn));4.綜合二(微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn))

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(生理學(xué)、影像電子學(xué)基礎(chǔ));4.綜合二(醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué))

針灸推拿學(xué)

1. 計(jì)算機(jī); 2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué));4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、針灸臨床學(xué))

中藥學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥鑒定學(xué)、藥理學(xué));4.綜合二(中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué))

中醫(yī)學(xué)

1. 計(jì)算機(jī);2. 英語(yǔ);3.綜合一(中醫(yī)基礎(chǔ)理論、方劑學(xué)、中藥學(xué)、);4.綜合二(診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué))