合規(guī)文化教育精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的合規(guī)文化教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：合規(guī)文化教育范文

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為積極貫徹落實(shí)合規(guī)文化教育活動(dòng)，××聯(lián)社轉(zhuǎn)發(fā)了省聯(lián)社《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)合規(guī)教育創(chuàng)建良好合規(guī)文化的通知》文件，組織學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)人民銀行法》等10余部法律、法規(guī)和《商業(yè)銀行內(nèi)部控制評(píng)價(jià)實(shí)行辦法》等監(jiān)管法律；并要求全體員工通過(guò)教育活動(dòng)，培育主動(dòng)合規(guī)的作風(fēng)；樹(shù)立“合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值”和“合規(guī)人人有責(zé)”的理念；梳理業(yè)務(wù)類制度辦法，把自己的工作行為和制度要求進(jìn)行比較，對(duì)于不符合的地方要提出原因，拿出整改措施。使合規(guī)學(xué)習(xí)活動(dòng)與經(jīng)營(yíng)管理目標(biāo)相結(jié)合、與基礎(chǔ)管理目標(biāo)相結(jié)合、與道德風(fēng)險(xiǎn)防范相結(jié)合。

二、加大自查力度，扎實(shí)推進(jìn)合規(guī)文化建設(shè)

開(kāi)展合規(guī)文化教育活動(dòng)以來(lái)，××聯(lián)社緊密聯(lián)系經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際，將合規(guī)文化教育同正在進(jìn)行的規(guī)章制度學(xué)習(xí)：（一）對(duì)各業(yè)務(wù)線上的規(guī)章制度進(jìn)行梳理和審視，查找存在的與法律、法規(guī)、行業(yè)準(zhǔn)則相抵觸或不一致的問(wèn)題，查找存在的隱患和漏洞。全體員工對(duì)照崗位職責(zé)和相關(guān)規(guī)章制度對(duì)自己的決策、管理、操作行為進(jìn)行反思，查找存在的違規(guī)問(wèn)題。在檢查中主要針對(duì)授權(quán)授信、重要空白憑證管理、金庫(kù)和查詢對(duì)賬和錄像檢查等重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)檢查。 （二）聯(lián)社對(duì)自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持“不放過(guò)”原則，對(duì)查找出的問(wèn)題明確責(zé)任，著一落實(shí)，落實(shí)有反饋。有力糾正了各種不規(guī)范操作的現(xiàn)象。（三）對(duì)照各網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人與聯(lián)社層層簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》，《經(jīng)濟(jì)案件防范責(zé)任書》、《安全保衛(wèi)責(zé)任書》等要求，按照這次合規(guī)文化建設(shè)的要求，對(duì)全轄各執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制等情況進(jìn)行大檢查。通過(guò)這次大檢查進(jìn)一步加強(qiáng)我社黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的進(jìn)一步落實(shí)。并深入開(kāi)展員工行為排查工作，組織人員對(duì)從事第二職業(yè)等不良行為進(jìn)行全面排查，共排查125人次，及時(shí)有效地掌握員工行為表現(xiàn)情況。

第2篇：合規(guī)文化教育范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯規(guī)劃；輔導(dǎo)員；問(wèn)題；對(duì)策

近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中也日益顯示出其重要性和緊迫性。隨著高等教育體制改革的不斷深化，各高校逐步開(kāi)展了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，進(jìn)行了有益探索。以職業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ)，構(gòu)建全程化的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系，已經(jīng)逐漸成為廣泛共識(shí)。

高校輔導(dǎo)員工作在學(xué)生思想政治教育與管理的第一線，是高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，應(yīng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中發(fā)揮更大作用。

一、輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要意義

1.它是進(jìn)一步落實(shí)思想政治教育實(shí)效性的必然要求

輔導(dǎo)員最重要的工作內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。但如何開(kāi)展這一工作并且取得實(shí)效呢？輔導(dǎo)員深入開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將其與思想政治教育相結(jié)合，無(wú)疑是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開(kāi)展，要求輔導(dǎo)員以學(xué)生未來(lái)的生存和發(fā)展為思想政治教育著力點(diǎn)，使學(xué)校教育更加符合學(xué)生的實(shí)際，滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，凸顯學(xué)生的主體性地位。輔導(dǎo)員在個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)、個(gè)性特征和素質(zhì)能力情況，開(kāi)展針對(duì)性的教育引導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，例如加強(qiáng)就業(yè)誠(chéng)信教育、就業(yè)心理健康教育和職業(yè)道德教育等，在為學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題提供積極有效的幫助的同時(shí)，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性，進(jìn)而貫徹落實(shí)了中央16號(hào)文件精神。

2.它是進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平的必然選擇

首先，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平的需要。當(dāng)前，高校就業(yè)指導(dǎo)工作逐步走出“在畢業(yè)前開(kāi)展就業(yè)技巧輔導(dǎo)”的工作局限，轉(zhuǎn)向構(gòu)建“發(fā)展性生涯輔導(dǎo)”的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)體系，具體來(lái)說(shuō)要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的“發(fā)展性、全程化、個(gè)性化”，真正提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作水平。

其次，輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)揮著不可替代的作用。輔導(dǎo)員工作在一線，與學(xué)生的關(guān)系較為密切，在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系中是直接的參與者、實(shí)施者。在提升就業(yè)指導(dǎo)工作水平的過(guò)程中，輔導(dǎo)員的工作是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，發(fā)揮了重要的作用，是其他教師、學(xué)校管理者所不能替代的。

綜上所述，輔導(dǎo)員是幫助大學(xué)生解決職業(yè)學(xué)業(yè)規(guī)劃、求職就業(yè)困惑的最理想人員，由輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能較好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作水平的整體提升。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的主要問(wèn)題

1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)

盡管大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性被越來(lái)越多的高校認(rèn)可，但是從教學(xué)實(shí)踐的情況來(lái)看，大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有在大學(xué)學(xué)習(xí)期間對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃給予足夠重視。很多大學(xué)生總是認(rèn)為“車到山前必有路，船到橋頭自然直”，而真正面臨畢業(yè)、就業(yè)、擇業(yè)時(shí)，卻不知道該去哪里就業(yè)，也找不到職業(yè)發(fā)展的路徑，這時(shí)才意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。即使是在大學(xué)學(xué)習(xí)期間有去了解職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生，因各種原因，其職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)仍不夠強(qiáng)，未對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)而有益的影響。

2.大學(xué)生自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知不足，導(dǎo)致職業(yè)目標(biāo)定位不切實(shí)際

由新浪網(wǎng)、北森測(cè)評(píng)網(wǎng)與《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志共同實(shí)施的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”問(wèn)卷調(diào)查顯示，只有12%的人了解自己的個(gè)性、興趣和能力，18%的人清楚自己職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，只占16%的人清楚地知道自己喜歡和不喜歡的職業(yè)是什么。這說(shuō)明大學(xué)生普遍自我認(rèn)知不足，不能對(duì)自己的性格、興趣、職業(yè)價(jià)值觀、特長(zhǎng)、能力等個(gè)人所具備的素質(zhì)進(jìn)行客觀的分析和評(píng)價(jià)。大學(xué)生在職業(yè)認(rèn)知方面也有明顯不足，對(duì)許多職業(yè)的了解是片面的，只看到職業(yè)“光鮮”的一面，而忽視其背后艱辛的付出。自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知的不足，導(dǎo)致許多大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，職業(yè)目標(biāo)定位不切實(shí)際，要么定位過(guò)高，好高騖遠(yuǎn)，要么定位過(guò)低，目光短淺。這些都不利于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

3.大學(xué)生個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃制定不合理

職業(yè)生涯規(guī)劃制定的各個(gè)環(huán)節(jié)均存在一些問(wèn)題，主要包括：第一，缺乏科學(xué)的自我評(píng)價(jià)體系。正確地自我分析、自我定位是全面展開(kāi)職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，目前在大學(xué)生自我分析的方法、內(nèi)容上缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。第二，缺乏長(zhǎng)期的個(gè)性化生涯指導(dǎo)。許多大學(xué)生沒(méi)有對(duì)四年的大學(xué)時(shí)光做合理的規(guī)劃，而職業(yè)生涯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的事，需要一個(gè)長(zhǎng)期的準(zhǔn)備過(guò)程。每個(gè)人情況都是不同的，需要學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)人因材施教，進(jìn)行“一對(duì)一”的個(gè)性化生涯設(shè)計(jì)和指導(dǎo)。第三，缺乏評(píng)估與反饋機(jī)制。目前大學(xué)生的生涯規(guī)劃較多仍停留在空想階段或者書面報(bào)告上，缺少實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此缺少對(duì)規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)估與反饋，難以對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。

三、輔導(dǎo)員開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

1.輔導(dǎo)員角色定位不清影響了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開(kāi)展

目前高校輔導(dǎo)員普遍存在角色定位不清的困惑，輔導(dǎo)員除了要做好思想政治教育和學(xué)生管理外，還涉及心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)管理、生活管理、就業(yè)指導(dǎo)等工作，整天陷入各種學(xué)生事務(wù)當(dāng)中，“兩眼一睜，忙到熄燈”是輔導(dǎo)員隊(duì)伍里最常見(jiàn)的工作狀態(tài)。這種“事務(wù)性工作忙碌”的狀態(tài)讓輔導(dǎo)員很少有時(shí)間去研究職業(yè)生涯教育的相關(guān)內(nèi)容，部分輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)是模糊的，從而影響了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和個(gè)性化指導(dǎo)。

第3篇：合規(guī)文化教育范文

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)職業(yè)教育；學(xué)生；能力；知識(shí)結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）05-0222-02

為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的新的需求，各高校也積極地進(jìn)行著會(huì)計(jì)教學(xué)的改革，并取得了較為顯著的成績(jī)，然而也暴露出一些需要進(jìn)一步思考，應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)教育存在的問(wèn)題

目前會(huì)計(jì)職業(yè)教育存在的問(wèn)題：一是不能立即頂崗，二是缺乏后勁，三是眼高手低。具體地說(shuō)：

（一）不能立即頂崗。從實(shí)際工作來(lái)看，我們幾乎所有的畢業(yè)生都做不到。到單位工作后，仍然需要師傅帶徒弟，帶上個(gè)幾個(gè)月甚至半年。對(duì)于大型組織是可以師傅帶徒弟的，但是，對(duì)于目前中國(guó)的多數(shù)中小組織，特別是小型、微型組織是不現(xiàn)實(shí)的。不僅是對(duì)新進(jìn)人人員培訓(xùn)成本的問(wèn)題，其實(shí)，培訓(xùn)了能不能用呢？又回到了培訓(xùn)本身的問(wèn)題上來(lái)了。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生就業(yè)不利。這也是絕大多數(shù)組織招聘要求有工作經(jīng)驗(yàn)的員工的主要原因。會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)尤其如此。

（二）眼高手低。我國(guó)的會(huì)計(jì)教育和會(huì)計(jì)職業(yè)教育有普遍存在這樣的問(wèn)題。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育是指會(huì)計(jì)知識(shí)的普通教育，即學(xué)校內(nèi)的會(huì)計(jì)課程教育。它側(cè)重于以現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教材作為教學(xué)主導(dǎo)，通過(guò)教師講授完成教學(xué)任務(wù)。只能是一種不完善的會(huì)計(jì)職業(yè)崗前教育。會(huì)計(jì)職業(yè)教育會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，精確的說(shuō)就是操作性很強(qiáng)的學(xué)科。我們的全日制學(xué)員再就業(yè)之前，或沒(méi)有得到很好地實(shí)訓(xùn)之前，就像一個(gè)還不會(huì)走路的孩子。教他過(guò)多的怎么跑和跳的理論和規(guī)則，具體地說(shuō)，教那么多的中級(jí)、高級(jí)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)管理的理論是沒(méi)有多大意義的。這不符合人的成長(zhǎng)規(guī)律。既浪費(fèi)了教育資源，也浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和金錢。大學(xué)教育是可以培養(yǎng)一些中級(jí)會(huì)計(jì)人員，但是，必須在學(xué)員有了好的實(shí)訓(xùn)，特別是有了動(dòng)手能力后，再進(jìn)行一些中級(jí)知識(shí)的教育和能力的培養(yǎng)，才有可行性。這就同國(guó)內(nèi)、國(guó)外應(yīng)用型中高級(jí)管理人才、會(huì)計(jì)人才EMBAM MBA、MPAee的培養(yǎng)，為什么一定要招收有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員是一個(gè)道理。

1 專業(yè)劃分的眼高手低。我國(guó)絕大多數(shù)會(huì)計(jì)學(xué)院主要設(shè)三個(gè)專業(yè)：會(huì)計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)（或者是會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理方向）、審計(jì)專業(yè)。其實(shí)，財(cái)務(wù)管理、審計(jì)只有在做好會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)上才能去做的工作，這是我們行業(yè)實(shí)際工作的常識(shí)問(wèn)題。本來(lái)我們的教會(huì)學(xué)員操作能力的教學(xué)組織就有問(wèn)題，再去學(xué)習(xí)以財(cái)務(wù)管理、審計(jì)為主的專業(yè)，這些學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)際市場(chǎng)需求就差距更大。為了培養(yǎng)有潛力的高級(jí)會(huì)計(jì)人員，往往我們開(kāi)設(shè)了中級(jí)會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程，浪費(fèi)了很多時(shí)間，結(jié)果學(xué)生并沒(méi)有搞懂，既有害于實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，而且對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展也沒(méi)有什么大的作用，有的課程許多人一輩子再也沒(méi)有用過(guò)。

2 課程設(shè)置的眼高手低。我們的會(huì)計(jì)學(xué)院的會(huì)計(jì)專業(yè)經(jīng)常開(kāi)設(shè)的核心課程主要有：會(huì)計(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)、高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)。一是，線條粗。二是，核心課程中所謂的高、中、低課程都有，既然這些都是核心課程，可能會(huì)均衡教學(xué)，沖淡了主題，不符合培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)人才的需要，更談不上，立即上崗的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

3 組織教學(xué)資源的眼高手低。鑒于這樣的專業(yè)劃分及課程設(shè)置，教材和培訓(xùn)對(duì)象也就是通用性和單一性，即培訓(xùn)教材不分高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)，培訓(xùn)對(duì)象不分事業(yè)單位和企業(yè)單位等，結(jié)果造成培訓(xùn)內(nèi)容與本職工作需求嚴(yán)重脫節(jié)。不適合學(xué)生就業(yè)和今后發(fā)展的內(nèi)容學(xué)得太多，難以做到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。實(shí)訓(xùn)的計(jì)劃、組織、評(píng)價(jià)粗略，投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，效果很差。實(shí)訓(xùn)效果差，是大家的共識(shí)。

（三）缺乏發(fā)展后勁。專業(yè)的劃分、課程的設(shè)置會(huì)影響教學(xué)資源的組織，最終會(huì)影響我們學(xué)生的動(dòng)手能力和潛力的培養(yǎng)。一是，從個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)看，一個(gè)在初級(jí)會(huì)計(jì)崗位上做得不好的人，是難以進(jìn)入中、高級(jí)崗位的，這是現(xiàn)實(shí)。二是，在做好初級(jí)工作的基礎(chǔ)上，要升到中級(jí)崗位的話，需要一些條件。比如：人際能力溝通能力（包括尊重別人的能力、換位思考的能力、團(tuán)隊(duì)能力、口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力）、邏輯綜合能力等。三是，再往高級(jí)崗位上升，需要的是概念技能、計(jì)劃、組織、指揮、領(lǐng)導(dǎo)、控制能力以及學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。從我們財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置來(lái)看，并沒(méi)有充分的體現(xiàn)人的成長(zhǎng)規(guī)律。

專業(yè)的劃分、課程的設(shè)置會(huì)影響教學(xué)資源的組織，最終會(huì)影響我們學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)和潛力的形成與發(fā)揮。其根本原因，來(lái)自于我們會(huì)計(jì)職業(yè)教育本身并沒(méi)有能夠按照在培養(yǎng)實(shí)用型人才或應(yīng)用型人才的市場(chǎng)定位之下，做更細(xì)致的市場(chǎng)需求分析，做更細(xì)化的市場(chǎng)定位，沒(méi)有重視從財(cái)會(huì)人員的成長(zhǎng)周期來(lái)考量我們的會(huì)計(jì)職業(yè)教育。

二、學(xué)生能力知識(shí)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃

（一）動(dòng)手能力。這是新上崗會(huì)計(jì)人員，在初級(jí)會(huì)計(jì)崗位上的操作能力。我們要求第一天上班就能獨(dú)立頂崗工作。這也是學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)道德基本要求。這是我們的重中之重。

（二）人際溝通能力。包括尊重別人的能力、換位思考的能力、團(tuán)隊(duì)能力、與上級(jí)和下級(jí)打交道的能力、公開(kāi)說(shuō)話的能力、文字表達(dá)的能力。

（三）邏輯綜合能力。任何事物都是相互聯(lián)系的，系統(tǒng)各部分既相互聯(lián)系又存在因果關(guān)系，應(yīng)教會(huì)學(xué)生要有發(fā)現(xiàn)這種聯(lián)系的意識(shí)和一般方法。這是會(huì)計(jì)人員對(duì)組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)分析的基礎(chǔ)。

從實(shí)際工作需要來(lái)看，大凡能夠成長(zhǎng)到中級(jí)崗位的會(huì)計(jì)人員。這三項(xiàng)技能最為重要。

（四）管理意識(shí)。包括現(xiàn)代管理的計(jì)劃、組織、指揮、控制、領(lǐng)導(dǎo)、控制的基本方法。特別是要讓學(xué)生真正樹(shù)立，會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)管理的工具，會(huì)計(jì)的主要目只有一個(gè)，即為經(jīng)濟(jì)管理服務(wù)。說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)很難?，F(xiàn)在的國(guó)內(nèi)開(kāi)始重視了，我們的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)也開(kāi)了管理學(xué)的課程。就我所接觸到的受過(guò)這種管理學(xué)教育的會(huì)計(jì)人員，也存在不少問(wèn)題。比如，不同的報(bào)告對(duì)象需要不同的信息形式，但是，我們多數(shù)會(huì)計(jì)人員甚至很多高級(jí)會(huì)計(jì)人不懂，拿著會(huì)計(jì)報(bào)表或財(cái)務(wù)報(bào)告向總經(jīng)理或行政領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，結(jié)果許多領(lǐng)導(dǎo)特別是中小型組織的領(lǐng)導(dǎo)難以聽(tīng)得懂他們報(bào)告的信息。對(duì)于平行部門之間的溝通協(xié)調(diào)就更不用說(shuō)有多難了。

（五）學(xué)習(xí)意識(shí)。樹(shù)立終生學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)、管理和經(jīng)濟(jì)知識(shí)的方法。顯然，這對(duì)我們學(xué)員今后的潛力自我培養(yǎng)和發(fā)揮非常有用。

第4篇：合規(guī)文化教育范文

編者按：本文主要從加強(qiáng)合規(guī)文化教育，是提高經(jīng)營(yíng)管理水平的需要；加強(qiáng)合規(guī)文化是建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制的需要；加強(qiáng)合規(guī)文化教育，是提高經(jīng)濟(jì)效益和需要、加強(qiáng)合規(guī)文化教育和主要目地，是通過(guò)提高企業(yè)的凝聚力、向心力，降底金融風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化進(jìn)行講述。其中，主要包括：規(guī)審慎經(jīng)營(yíng)意識(shí)，把我行各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)引向正確軌道，推進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康有效發(fā)展、要合理確定發(fā)展目標(biāo)，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)要有一定的規(guī)劃目標(biāo)，最終建立適應(yīng)企長(zhǎng)久發(fā)展機(jī)制、工作中，應(yīng)該做到“三要”一要樹(shù)立正確指導(dǎo)思想具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

提高銀行效益，降低金融風(fēng)險(xiǎn)，為增強(qiáng)郵政金融業(yè)務(wù)合規(guī)經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)，培養(yǎng)良好的合規(guī)文化，2009年被確定為郵政儲(chǔ)蓄銀行的“合規(guī)管理體制年”，當(dāng)前正值郵儲(chǔ)體制改革的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展合夫建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性必要性。郵政儲(chǔ)蓄事業(yè)的面長(zhǎng)離不開(kāi)合規(guī)經(jīng)營(yíng)，更與防控金融風(fēng)險(xiǎn)相伴。推進(jìn)合規(guī)文化建設(shè)，必將為郵政儲(chǔ)蓄經(jīng)營(yíng)理念和制度的貫徹落實(shí)提供強(qiáng)有力的依托和保證，也使得風(fēng)險(xiǎn)防控長(zhǎng)效機(jī)制的建立和實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的工作局面成為了可能。下面，就如何提高銀行效益，降底金融風(fēng)險(xiǎn)，我談幾點(diǎn)粗淺見(jiàn)解。

一、加強(qiáng)合規(guī)文化教育，是提高經(jīng)營(yíng)管理水平的需要。開(kāi)展合規(guī)文化教育活動(dòng)對(duì)規(guī)范操作行為，遏制違法違紀(jì)和防范案件發(fā)生具有積極的深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)要進(jìn)一步端正經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)思想，增強(qiáng)依法合規(guī)審慎經(jīng)營(yíng)意識(shí)，把我行各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)引向正確軌道，推進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康有效發(fā)展。要在我行內(nèi)部大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，形成講實(shí)話，報(bào)實(shí)情，辦實(shí)事，務(wù)實(shí)效的經(jīng)營(yíng)作風(fēng)，營(yíng)造良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，提升管理水平，嚴(yán)明紀(jì)紀(jì)律，嚴(yán)格責(zé)任，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格控制各類道德風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)和提升我行形象。一方面，要提高全體員工對(duì)加強(qiáng)企業(yè)合規(guī)文化教育的認(rèn)識(shí)，全行干部職工是我行企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)的主體，又是企業(yè)合規(guī)文化的實(shí)踐和創(chuàng)造者，沒(méi)有廣大員工的積極參與，就不可能建設(shè)好優(yōu)良的合規(guī)文化企業(yè)，更談不上讓員工遵守法。從現(xiàn)實(shí)看，許多員工對(duì)企業(yè)合規(guī)文化教育建設(shè)的內(nèi)涵缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，把企業(yè)合夫化文化建設(shè)與企業(yè)的一般文化娛樂(lè)活動(dòng)混淆起來(lái)，以為提幾句口號(hào)，組織一些文體活動(dòng)唱唱跳跳就是企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)。要集中時(shí)間集中精力做好財(cái)會(huì)人員的培訓(xùn)考核，業(yè)務(wù)培訓(xùn)力要求培訓(xùn)力求達(dá)到綜合性、系統(tǒng)性、專業(yè)性、實(shí)用性、提升性，要使所有會(huì)計(jì)出納人員從熟知制度規(guī)定，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)合格柜員，柜面成為營(yíng)銷舞臺(tái)；要強(qiáng)化財(cái)會(huì)人員政治、思想和職業(yè)道德培訓(xùn)，針對(duì)不同崗位的實(shí)際情況采取以會(huì)代訓(xùn)、專題培訓(xùn)等不同形式，力求使財(cái)會(huì)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上在上一個(gè)等極。通過(guò)系列活動(dòng)，使全體員準(zhǔn)確把握企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)的真正科學(xué)內(nèi)涵，自自覺(jué)也融入到企業(yè)的合規(guī)文化建設(shè)中去，增強(qiáng)內(nèi)控管理意識(shí)，狠抓基礎(chǔ)管理，促進(jìn)依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)。

二、加強(qiáng)合規(guī)文化是建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制的需要。企業(yè)合規(guī)文化教良建成設(shè)是一項(xiàng)工程浩大的系統(tǒng)性工程，不是一朝一夕就能建成的。要合理確定發(fā)展目標(biāo)，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)要有一定的規(guī)劃目標(biāo)，最終建立適應(yīng)企長(zhǎng)久發(fā)展機(jī)制。從我行看應(yīng)該包括企業(yè)精神、價(jià)值觀念、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)制度、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)形象、企業(yè)禮儀、企業(yè)標(biāo)識(shí)等內(nèi)容，形成有自己特色文化經(jīng)營(yíng)理念。首先要采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、研討使全體員工認(rèn)識(shí)到郵政銀行應(yīng)如何發(fā)展，員工在自己的崗位上應(yīng)如何做好自己的工作，與別的員工相比差別有多大，應(yīng)如何改進(jìn)；在桑植支行這個(gè)大家庭中自己是什么角色，自己出了多少力，對(duì)郵政銀行的改革與發(fā)展有何建設(shè)性意見(jiàn)。要通過(guò)談?wù)J識(shí)談個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以此建立我行的合規(guī)文化，進(jìn)而提高我行的凝聚力，戰(zhàn)斗力。其次要與案件專項(xiàng)治理和正在開(kāi)展的治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作繭自縛結(jié)合起來(lái)，要統(tǒng)籌兼顧，合理安排，加強(qiáng)對(duì)晚發(fā)不正當(dāng)交易行為降商業(yè)賄賂的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的分析研究，突出重點(diǎn)，有的放矢地開(kāi)展專項(xiàng)治理，堅(jiān)決糾正經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中違反商業(yè)道德和市場(chǎng)規(guī)則、影響公平競(jìng)爭(zhēng)的不正當(dāng)行為，依法查處商業(yè)賄賂案件。要通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)，鼓勵(lì)員工檢舉違紀(jì)違法的人和事，提供案件線索，推動(dòng)案件專項(xiàng)工作深入開(kāi)展，提高企業(yè)合規(guī)文化。最后要結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展規(guī)范化服務(wù)，按照總行各項(xiàng)規(guī)章規(guī)定的條款，對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題要進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。對(duì)當(dāng)前的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)和柜臺(tái)服務(wù)形勢(shì)，認(rèn)真總結(jié)和細(xì)分客戶群體和業(yè)務(wù)需要，整合有限資源，對(duì)存在較大矛盾和服務(wù)困難的服務(wù)焦點(diǎn)要集思廣益，打開(kāi)思路，不繼創(chuàng)新服務(wù)方式，以最大的限度滿足客戶需要，提升企業(yè)合規(guī)文化精華。

三、加強(qiáng)合規(guī)文化教育，是提高經(jīng)濟(jì)效益和需要、加強(qiáng)合規(guī)文化教育和主要目地，是通過(guò)提高企業(yè)的凝聚力、向心力，降底金融風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。工作中，應(yīng)該做到“三要”一要樹(shù)立正確指導(dǎo)思想。要在追求盈利的同時(shí)重視資金的安全性和流動(dòng)性，防止出現(xiàn)為了片面追求高速業(yè)務(wù)增長(zhǎng)而忽視風(fēng)險(xiǎn)防范和內(nèi)控機(jī)制建設(shè)的傾向。二要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。要始終把制度建設(shè)放在突出位置，注重用制度來(lái)約束人，用制度規(guī)范日常行為。為此，要結(jié)合工作實(shí)際，制訂并完善一系列規(guī)章制度，堅(jiān)持用制度來(lái)規(guī)范業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，確保有章可循，切實(shí)堵住各種漏洞，防止違規(guī)行為的發(fā)生，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都不出現(xiàn)問(wèn)題。要認(rèn)真借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，建立健全覆蓋所有業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控、評(píng)估和預(yù)警系統(tǒng)，要重視貨款風(fēng)險(xiǎn)集中度及關(guān)聯(lián)企業(yè)授信監(jiān)控和風(fēng)險(xiǎn)提示，重視早期預(yù)警，認(rèn)真執(zhí)行重大違約情況登記和風(fēng)險(xiǎn)提示制度。要建立健全內(nèi)控制度，保證經(jīng)營(yíng)的安全性，流動(dòng)性，交易性，建立自我調(diào)整，自我約束，自我控制的制衡機(jī)制，要在追求自我經(jīng)濟(jì)利益手過(guò)程中建立健全不繼自我完善的內(nèi)部控制制度，加強(qiáng)操作風(fēng)險(xiǎn)防范。四要堅(jiān)持思想教育。要緊緊抓信思想教育這一重要環(huán)節(jié)，經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行黨風(fēng)廉政教育，不繼增強(qiáng)依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，利用金融系統(tǒng)身邊發(fā)生的案例進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，使全體職工始終保持清醒頭腦，自覺(jué)抵制各種腐朽思想侵蝕。

第5篇：合規(guī)文化教育范文

提高銀行效益，降低金融風(fēng)險(xiǎn)，為增強(qiáng)郵政金融業(yè)務(wù)合規(guī)經(jīng)營(yíng)管理意識(shí)，培養(yǎng)良好的合規(guī)文化，2009年被確定為郵政儲(chǔ)蓄銀行的“合規(guī)管理體制年”，當(dāng)前正值郵儲(chǔ)體制改革的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展合夫建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性必要性。郵政儲(chǔ)蓄事業(yè)的面長(zhǎng)離不開(kāi)合規(guī)經(jīng)營(yíng)，更與防控金融風(fēng)險(xiǎn)相伴。推進(jìn)合規(guī)文化建設(shè)，必將為郵政儲(chǔ)蓄經(jīng)營(yíng)理念和制度的貫徹落實(shí)提供強(qiáng)有力的依托和保證，也使得風(fēng)險(xiǎn)防控長(zhǎng)效機(jī)制的建立和實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的工作局面成為了可能。下面，就如何提高銀行效益，降底金融風(fēng)險(xiǎn)，我談幾點(diǎn)粗淺見(jiàn)解。

一、加強(qiáng)合規(guī)文化教育，是提高經(jīng)營(yíng)管理水平的需要。開(kāi)展合規(guī)文化教育活動(dòng)對(duì)規(guī)范操作行為，遏制違法違紀(jì)和防范案件發(fā)生具有積極的深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)要進(jìn)一步端正經(jīng)營(yíng)指導(dǎo)思想，增強(qiáng)依法合規(guī)審慎經(jīng)營(yíng)意識(shí)，把我行各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)引向正確軌道，推進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康有效發(fā)展。要在我行內(nèi)部大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，形成講實(shí)話，報(bào)實(shí)情，辦實(shí)事，務(wù)實(shí)效的經(jīng)營(yíng)作風(fēng)，營(yíng)造良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，提升管理水平，嚴(yán)明紀(jì)紀(jì)律，嚴(yán)格責(zé)任，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格控制各類道德風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)，維護(hù)和提升我行形象。一方面，要提高全體員工對(duì)加強(qiáng)企業(yè)合規(guī)文化教育的認(rèn)識(shí)，全行干部職工是我行企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)的主體，又是企業(yè)合規(guī)文化的實(shí)踐和創(chuàng)造者，沒(méi)有廣大員工的積極參與，就不可能建設(shè)好優(yōu)良的合規(guī)文化企業(yè)，更談不上讓員工遵守法。從現(xiàn)實(shí)看，許多員工對(duì)企業(yè)合規(guī)文化教育建設(shè)的內(nèi)涵缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，把企業(yè)合夫化文化建設(shè)與企業(yè)的一般文化娛樂(lè)活動(dòng)混淆起來(lái)，以為提幾句口號(hào)，組織一些文體活動(dòng)唱唱跳跳就是企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)。要集中時(shí)間集中精力做好財(cái)會(huì)人員的培訓(xùn)考核，業(yè)務(wù)培訓(xùn)力要求培訓(xùn)力求達(dá)到綜合性、系統(tǒng)性、專業(yè)性、實(shí)用性、提升性，要使所有會(huì)計(jì)出納人員從熟知制度規(guī)定，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)合格柜員，柜面成為營(yíng)銷舞臺(tái)；要強(qiáng)化財(cái)會(huì)人員政治、思想和職業(yè)道德培訓(xùn)，針對(duì)不同崗位的實(shí)際情況采取以會(huì)代訓(xùn)、專題培訓(xùn)等不同形式，力求使財(cái)會(huì)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上在上一個(gè)等極。通過(guò)系列活動(dòng)，使全體員準(zhǔn)確把握企業(yè)合規(guī)文化建設(shè)的真正科學(xué)內(nèi)涵，自自覺(jué)也融入到企業(yè)的合規(guī)文化建設(shè)中去，增強(qiáng)內(nèi)控管理意識(shí)，狠抓基礎(chǔ)管理，促進(jìn)依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)。

二、加強(qiáng)合規(guī)文化是建立長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制的需要。企業(yè)合規(guī)文化教良建成設(shè)是一項(xiàng)工程浩大的系統(tǒng)性工程，不是一朝一夕就能建成的。要合理確定發(fā)展目標(biāo)，在一個(gè)時(shí)期內(nèi)要有一定的規(guī)劃目標(biāo)，最終建立適應(yīng)企長(zhǎng)久發(fā)展機(jī)制。從我行看應(yīng)該包括企業(yè)精神、價(jià)值觀念、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)制度、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)形象、企業(yè)禮儀、企業(yè)標(biāo)識(shí)等內(nèi)容，形成有自己特色文化經(jīng)營(yíng)理念。首先要采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、研討使全體員工認(rèn)識(shí)到郵政銀行應(yīng)如何發(fā)展，員工在自己的崗位上應(yīng)如何做好自己的工作，與別的員工相比差別有多大，應(yīng)如何改進(jìn)；在桑植支行這個(gè)大家庭中自己是什么角色，自己出了多少力，對(duì)郵政銀行的改革與發(fā)展有何建設(shè)性意見(jiàn)。要通過(guò)談?wù)J識(shí)談個(gè)人的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以此建立我行的合規(guī)文化，進(jìn)而提高我行的凝聚力，戰(zhàn)斗力。其次要與案件專項(xiàng)治理和正在開(kāi)展的治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作繭自縛結(jié)合起來(lái)，要統(tǒng)籌兼顧，合理安排，加強(qiáng)對(duì)晚發(fā)不正當(dāng)交易行為降商業(yè)賄賂的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的分析研究，突出重點(diǎn)，有的放矢地開(kāi)展專項(xiàng)治理，堅(jiān)決糾正經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中違反商業(yè)道德和市場(chǎng)規(guī)則、影響公平競(jìng)爭(zhēng)的不正當(dāng)行為，依法查處商業(yè)賄賂案件。要通過(guò)開(kāi)展教育活動(dòng)，鼓勵(lì)員工檢舉違紀(jì)違法的人和事，提供案件線索，推動(dòng)案件專項(xiàng)工作深入開(kāi)展，提高企業(yè)合規(guī)文化。最后要結(jié)合工作實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展規(guī)范化服務(wù)，按照總行各項(xiàng)規(guī)章規(guī)定的條款，對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，難點(diǎn)問(wèn)題要進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)。對(duì)當(dāng)前的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)和柜臺(tái)服務(wù)形勢(shì)，認(rèn)真總結(jié)和細(xì)分客戶群體和業(yè)務(wù)需要，整合有限資源，對(duì)存在較大矛盾和服務(wù)困難的服務(wù)焦點(diǎn)要集思廣益，打開(kāi)思路，不繼創(chuàng)新服務(wù)方式，以最大的限度滿足客戶需要，提升企業(yè)合規(guī)文化精華。

三、加強(qiáng)合規(guī)文化教育，是提高經(jīng)濟(jì)效益和需要、加強(qiáng)合規(guī)文化教育和主要目地，是通過(guò)提高企業(yè)的凝聚力、向心力，降底金融風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。工作中，應(yīng)該做到“三要”一要樹(shù)立正確指導(dǎo)思想。要在追求盈利的同時(shí)重視資金的安全性和流動(dòng)性，防止出現(xiàn)為了片面追求高速業(yè)務(wù)增長(zhǎng)而忽視風(fēng)險(xiǎn)防范和內(nèi)控機(jī)制建設(shè)的傾向。二要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。要始終把制度建設(shè)放在突出位置，注重用制度來(lái)約束人，用制度規(guī)范日常行為。為此，要結(jié)合工作實(shí)際，制訂并完善一系列規(guī)章制度，堅(jiān)持用制度來(lái)規(guī)范業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，確保有章可循，切實(shí)堵住各種漏洞，防止違規(guī)行為的發(fā)生，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都不出現(xiàn)問(wèn)題。要認(rèn)真借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，建立健全覆蓋所有業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控、評(píng)估和預(yù)警系統(tǒng)，要重視貨款風(fēng)險(xiǎn)集中度及關(guān)聯(lián)企業(yè)授信監(jiān)控和風(fēng)險(xiǎn)提示，重視早期預(yù)警，認(rèn)真執(zhí)行重大違約情況登記和風(fēng)險(xiǎn)提示制度。要建立健全內(nèi)控制度，保證經(jīng)營(yíng)的安全性，流動(dòng)性，交易性，建立自我調(diào)整，自我約束，自我控制的制衡機(jī)制，要在追求自我經(jīng)濟(jì)利益手過(guò)程中建立健全不繼自我完善的內(nèi)部控制制度，加強(qiáng)操作風(fēng)險(xiǎn)防范。四要堅(jiān)持思想教育。要緊緊抓信思想教育這一重要環(huán)節(jié)，經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行黨風(fēng)廉政教育，不繼增強(qiáng)依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，利用金融系統(tǒng)身邊發(fā)生的案例進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，使全體職工始終保持清醒頭腦，自覺(jué)抵制各種腐朽思想侵蝕。

歡迎來(lái)到本站，我們的客服QQ：270459459（王老師）

第6篇：合規(guī)文化教育范文

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 技工院校 德育教育

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語(yǔ)言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認(rèn)同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵，而在教育的意義上是以德行教育為核心的人文教育。2014年3月教育部頒發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（教社科[2014]3號(hào)文件），明確指出“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容：第一，開(kāi)展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育。第二，開(kāi)展以仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛(ài)教育。第三，開(kāi)展以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育”。文件還指出：“加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛(ài)教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。”

二、當(dāng)前技工院校學(xué)生德育教育的問(wèn)題

1.在校生的管理問(wèn)題

（1）不良習(xí)慣多，違紀(jì)犯罪率高。技工院校學(xué)生大多數(shù)以“自我”為中心，集體觀念淡薄，貪圖安逸享樂(lè)，虛榮心極強(qiáng)。學(xué)生花錢大手大腳，存在抽煙、酗酒、曠課、早戀、網(wǎng)癮、打架斗毆、傳播視頻等現(xiàn)象。

（2）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，生活自理能力差。學(xué)生在初中時(shí)就是“雙差生”，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為上技工院校只是學(xué)技術(shù)，不用學(xué)理論，導(dǎo)致許多基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握不了，產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

（3）家庭教育缺失，存在心理障礙。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生家庭遭遇不幸，存在較多的父母離異（單親）家庭的現(xiàn)象，從而使學(xué)生自幼養(yǎng)成了倔強(qiáng)、孤僻的性格，存在自卑、愛(ài)走極端等心理障礙。這些心理障礙，將給學(xué)生管理工作帶來(lái)極大的安全隱患。

2.畢業(yè)生的綜合素質(zhì)問(wèn)題

根據(jù)調(diào)研及部分企業(yè)的反饋，目前技工院校畢業(yè)生普遍存在以下幾個(gè)突出問(wèn)題：

（1）急功近利，眼高手低，一切以眼前利益為關(guān)注點(diǎn)，缺少正確的人生觀和價(jià)值觀。心態(tài)浮躁，滿腹怨言，無(wú)法正確看待企業(yè)、社會(huì)、家庭出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度差，頻頻跳槽。

（2）沉迷網(wǎng)絡(luò)、電視和手機(jī)，深受各類不良信息影響，個(gè)性偏激，企業(yè)管理難度大。

（3）紀(jì)律性差，無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的嚴(yán)格管理。學(xué)生在家里、學(xué)校散漫慣了，對(duì)企業(yè)的嚴(yán)格管理不是正確面對(duì)、調(diào)整自己，而是消極應(yīng)對(duì)，要么自行離職，要么被企業(yè)開(kāi)除，要么懶散混日子。

（4）職業(yè)道德、社會(huì)公德較差。一切以自我為中心，自私自利，缺乏基本的職業(yè)道德、社會(huì)公德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，難以在企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展。

三、我校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的德育教育模式

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教育理念的結(jié)合

（1）抓住德育教育的核心和根本。德育教育的效果如何根本在于有沒(méi)有抓住德育教育的核心關(guān)鍵點(diǎn)，而這個(gè)核心關(guān)鍵點(diǎn)就是所謂的“教育”的本質(zhì)。古語(yǔ)：“教者，上所施下所效，育者，養(yǎng)子使作善也?！币虼耍掠ぷ髯詈诵牡睦砟钤谟陬I(lǐng)導(dǎo)、老師、父母在工作、學(xué)習(xí)、生活中做好行為世范的表率作用，進(jìn)而影響學(xué)生積極效法，這樣才會(huì)有較好的效果?；谝陨险J(rèn)識(shí)，學(xué)校應(yīng)該上自領(lǐng)導(dǎo)，下至老師，自上而下從各方面去力行、去做、去實(shí)踐。

（2）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育抓住人性本質(zhì)。教育要抓住人性的本質(zhì)，激發(fā)老師、學(xué)生向善之心，培養(yǎng)師生正確的人生觀念和人生態(tài)度。正如古語(yǔ)所言“育者，養(yǎng)子使作善也。”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的善心、善言、善行。所謂“百善孝為先”，德育工作的重心之一在于激發(fā)學(xué)生的孝心，學(xué)生有了孝心后就能端正學(xué)習(xí)和做人做事的態(tài)度。據(jù)了解，很多學(xué)生在來(lái)我校之前或多或少存在恨父母、和父母吵架或不說(shuō)話的情況，經(jīng)過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)后，開(kāi)始學(xué)會(huì)自我反省和改過(guò)，懂得體會(huì)父母的辛苦，開(kāi)始感恩父母和老師，平時(shí)的行為也變得積極向上。學(xué)校把孝心教育放到頭等重要的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孝道，激發(fā)學(xué)生的孝心，使之轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，學(xué)會(huì)尊敬領(lǐng)導(dǎo)、尊敬師長(zhǎng)、尊敬父母。

（3）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重點(diǎn)培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育重點(diǎn)之一是培養(yǎng)老師和學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。學(xué)校為了培養(yǎng)老師、學(xué)生不計(jì)較個(gè)人短期得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)、具有高度責(zé)任感的良好意識(shí)，發(fā)動(dòng)老師主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐力行，在學(xué)校日常管理等方面為學(xué)校做事，先后成立了13個(gè)校級(jí)義工隊(duì)、8個(gè)班級(jí)義工隊(duì)，主要包括水電、服裝、網(wǎng)絡(luò)維修、環(huán)保、園藝、圖書、理發(fā)、土木隊(duì)、喜相逢、后勤、分享團(tuán)等義工隊(duì)。這些義工們積極發(fā)揚(yáng)利他、不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，利用課外及周末時(shí)間為全校師生做貢獻(xiàn)。

（4）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有利于個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)力行在于改變?nèi)松鷳B(tài)度，轉(zhuǎn)變?nèi)说男膽B(tài)、言行，影響個(gè)人在群體中的印象。這種人生態(tài)度的教育方式與人生、工作、生活息息相關(guān)，并非空洞無(wú)物的，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是生活，學(xué)習(xí)力行好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就會(huì)對(duì)個(gè)人生活和事業(yè)帶來(lái)積極的影響。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具體內(nèi)容和形式

根據(jù)我校推行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比較適合的教學(xué)內(nèi)容有《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《朱子治家格言》、《中華德育故事》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》等，根據(jù)我校的教學(xué)安排和特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇開(kāi)設(shè)了部分課程。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以“孝道”為核心，我校以《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《朱之治家格言》、《大學(xué)》等經(jīng)典為核心教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)言教、身教、境教的途徑達(dá)到教育目的。

在早上素質(zhì)教育課上學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)，在第二課堂上學(xué)習(xí)書法、中國(guó)畫、音樂(lè)、太極拳、武術(shù)、樂(lè)器等，在學(xué)生活動(dòng)上開(kāi)展讀書會(huì)、社團(tuán)、義工隊(duì)等實(shí)踐性活動(dòng);在班級(jí)上開(kāi)展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的班會(huì)、團(tuán)會(huì)，在技能文化藝術(shù)節(jié)上增加以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽、主題征文、主題演講、實(shí)踐感悟等比賽。此外，我們還組織學(xué)生成立了學(xué)校分享團(tuán)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和力行情況進(jìn)行分享，通過(guò)成立“師生讀書會(huì)”培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的自我學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育的實(shí)踐階段

第一階段：在校內(nèi)開(kāi)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，為全校學(xué)生和學(xué)生干部分批開(kāi)展五天的封閉式培訓(xùn)。此外，在全校的教學(xué)課程上將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典《弟子規(guī)》融入到學(xué)生德育課程上，形成學(xué)校辦學(xué)特色的《素質(zhì)教育》課，綜合學(xué)生在校、在家、在企業(yè)的表現(xiàn)和反饋，給出學(xué)生綜合素質(zhì)的考評(píng)成績(jī)。通過(guò)第一階段的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、孝道、尊師、奉獻(xiàn)、感恩、節(jié)約、行善等優(yōu)秀品質(zhì)，達(dá)到初步養(yǎng)正教育的效果，得到學(xué)生自身、家長(zhǎng)和企業(yè)的認(rèn)可。

第二階段：在新生開(kāi)學(xué)第一周針對(duì)全校新生進(jìn)行為期五天的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，達(dá)到初步接觸和了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)目的。此后，轉(zhuǎn)入《弟子規(guī)》課程學(xué)習(xí)，以及每天早上經(jīng)學(xué)課的潛移默化的熏習(xí)，讓學(xué)生從感動(dòng)、激動(dòng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)氛圍中進(jìn)入扎實(shí)的經(jīng)典體悟，從而讓學(xué)生入心入德。所選經(jīng)學(xué)內(nèi)容主要有《弟子規(guī)》、《朱子治家格言》、《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典。通過(guò)第二階段的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生從經(jīng)典中明理入心，達(dá)到格物致知、誠(chéng)意正心，將孝道、尊師、奉獻(xiàn)、感恩、節(jié)約等優(yōu)秀品質(zhì)真正入心入德。

4.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教育中實(shí)踐的初步效果

（1）學(xué)生素質(zhì)得到提高，受到家長(zhǎng)肯定。我校在推行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中，觸動(dòng)了學(xué)生的心弦，激發(fā)了學(xué)生的孝心和愛(ài)心，讓學(xué)生能夠自我反省改過(guò)。學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)力行后，回家學(xué)會(huì)了尊重長(zhǎng)輩、兄友弟恭，幫助父母做家務(wù)，體諒關(guān)心父母，孝順和感恩父母，對(duì)父母恭敬有禮。學(xué)生的變化引起以往老師和學(xué)生父母的關(guān)注和肯定，對(duì)學(xué)校教育給予支持和感謝，還特別給學(xué)校寫了感謝信感謝學(xué)校對(duì)其子女的有效教育。

（2）就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量得到提高，贏得了企業(yè)的肯定。通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生人生價(jià)值觀教育，學(xué)校涌現(xiàn)出大批綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，深受企業(yè)的歡迎，并得到企業(yè)的肯定和重用，學(xué)生供不應(yīng)求，很多企業(yè)提出要和學(xué)校開(kāi)展深度的校企合作。企業(yè)對(duì)我校實(shí)習(xí)學(xué)生反饋信息主要有：①學(xué)生禮儀禮貌好，尊重領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事;②學(xué)生普遍較謙虛好學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí);③學(xué)生在企業(yè)責(zé)任心強(qiáng)，工作積極主動(dòng);④學(xué)生具有奉獻(xiàn)精神，不計(jì)較短期工資和個(gè)人短期得失，能夠在企業(yè)較為安心地工作，解決了企業(yè)員工浮躁、不安心、不穩(wěn)定和頻繁跳槽等問(wèn)題;⑤學(xué)生在企業(yè)中具有團(tuán)隊(duì)精神，人際關(guān)系好，不拉幫結(jié)派。

（3）提高招生入學(xué)率，減少流失率。據(jù)調(diào)查，技工院校的生源往往是文化基礎(chǔ)比較差、學(xué)習(xí)興趣不大甚至問(wèn)題比較多的學(xué)生，厭學(xué)現(xiàn)象普遍，故流失率大概達(dá)到20-30%，從而降低流失率是個(gè)非常困難的問(wèn)題。我校自前兩年來(lái)狠抓綜合素養(yǎng)也造成了一定的流失率，但我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一定的有效的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和職業(yè)素養(yǎng)教育后，學(xué)生普遍對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)發(fā)生了諸如感恩、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等積極態(tài)度的變化，學(xué)校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間嚴(yán)格管理教育后，后期學(xué)生的穩(wěn)定性反而提升了，流失率降低了。

（4）得到同行和主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和認(rèn)可。我校以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為特色的素質(zhì)教育工作初見(jiàn)成效，學(xué)生的文明禮貌、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)等有明顯的提升，得到了省、市主管部門的高度肯定，得到了廣大企業(yè)、各學(xué)校（中專、技校、中小學(xué)和大學(xué)）的關(guān)注和認(rèn)同。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自2012年以來(lái)，全國(guó)共有同行150多所技工院校和職業(yè)學(xué)校約3000多人次來(lái)我校參觀交流技工院校德育教育工作新模式。

總而言之，根據(jù)教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（教社科[2014]3號(hào)文件），中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在技工院校的德育教育探討迎來(lái)了國(guó)家教育政策的春天。針對(duì)技工院校學(xué)生素質(zhì)普遍較低的這樣一個(gè)群體，更應(yīng)該抓住中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心和教育的本質(zhì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的德行，從而教育其掌握一技之長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要.教社科[2014]3號(hào)。

[2]岳亞平 素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題及解決途徑的探討[D].河南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1999，（6）。

[3]孫海東 中職教育的問(wèn)題及出路[J].科技資訊，2009，（04）。

第7篇：合規(guī)文化教育范文

為了提高全行員工對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)章制度重要性的認(rèn)識(shí)，針對(duì)內(nèi)外部案件防范面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，市分行來(lái)我行進(jìn)行了合規(guī)文化教育宣講，同時(shí)我行積極組織員工進(jìn)行自學(xué)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，縣行定期進(jìn)行檢查。7月份，我行組織10名員工參加了銀監(jiān)局組織的監(jiān)管政策法規(guī)知識(shí)測(cè)試。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)員工深刻理解各項(xiàng)規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，使學(xué)習(xí)效果真正體現(xiàn)到全行員工自覺(jué)規(guī)范的行為中去。

開(kāi)展以學(xué)習(xí)“三個(gè)指引”為主要內(nèi)容的合規(guī)文化教育活動(dòng)，是加強(qiáng)合規(guī)管理，全面防范風(fēng)險(xiǎn)，提升經(jīng)營(yíng)管理水平的需要。在本次活動(dòng)中，我行取得了顯著的成效：

做到了“三個(gè)聯(lián)系”：一是聯(lián)系金融形勢(shì)，認(rèn)同“學(xué)監(jiān)管法規(guī)創(chuàng)合規(guī)文化”活動(dòng)的緊迫性和重要性；二是聯(lián)系自身實(shí)際，提高了“學(xué)監(jiān)管法規(guī)創(chuàng)合規(guī)文化”活動(dòng)的可行性；三是聯(lián)系工作實(shí)際，增強(qiáng)了“學(xué)監(jiān)管法規(guī)創(chuàng)合規(guī)文化”活動(dòng)的針對(duì)性。

堅(jiān)持了“四個(gè)結(jié)合”：一是集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，做到了集體學(xué)習(xí)有記錄，個(gè)人自學(xué)有筆記；二是把“學(xué)監(jiān)管法規(guī)創(chuàng)合規(guī)文化”活動(dòng)與業(yè)務(wù)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌安排，相互促進(jìn)，真正做到了把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際工作中；三是把“學(xué)監(jiān)管法規(guī)創(chuàng)合規(guī)文化”活動(dòng)與提高業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，學(xué)政策法規(guī)，找不足，查漏洞，牢固樹(shù)立合規(guī)操作意識(shí)；四是把“學(xué)監(jiān)管法規(guī)創(chuàng)合規(guī)文化”活動(dòng)與案件專項(xiàng)治理和商業(yè)賄賂治理結(jié)合起來(lái)，做到了廉潔自律，依法經(jīng)營(yíng)，打好基礎(chǔ)，筑牢防線。

達(dá)到了“五個(gè)深化”：一是深化了對(duì)合規(guī)操作的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)把好思想道德防護(hù)線、規(guī)章制度警戒線和法律法規(guī)的高壓線；二是深化了對(duì)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和理解，增強(qiáng)了執(zhí)行制度的自覺(jué)性；三是深化了對(duì)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的領(lǐng)悟，增強(qiáng)了防范風(fēng)險(xiǎn)、合規(guī)經(jīng)營(yíng)的責(zé)任感和緊迫感；四是深化了對(duì)風(fēng)險(xiǎn)防范要點(diǎn)的把握，提高了執(zhí)行制度的能力；五是深化了業(yè)務(wù)的管理能力，把風(fēng)險(xiǎn)消除在萌芽狀態(tài)。

第8篇：合規(guī)文化教育范文

一、受教育權(quán)是人權(quán)的基本內(nèi)涵之一

受教育權(quán)是我國(guó)憲法和法律賦予公民的重要權(quán)力之一。根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定，勞動(dòng)和受教育既是公民的權(quán)利，同時(shí)也是公民的義務(wù)，這充分說(shuō)明了受教育權(quán)的重要性。

第一，受教育權(quán)是發(fā)展權(quán)的應(yīng)有之義。人權(quán)的重要內(nèi)容是人的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，生存權(quán)是人在社會(huì)上能夠生存的基礎(chǔ)性權(quán)力，只有先生存下來(lái)才談得上后而的發(fā)展。發(fā)展權(quán)是人在解決了生存之后的又一大重要問(wèn)題。發(fā)展不僅僅是數(shù)量的增長(zhǎng)更是質(zhì)量的提高。從人在社會(huì)中的狀況來(lái)看，人的發(fā)展而臨的問(wèn)題相對(duì)于生存而言更加復(fù)雜。從人的社會(huì)性的角度來(lái)看，生存解決的僅僅是人的生物性特征，沒(méi)有解決人作為社會(huì)成員的本質(zhì)性特征。社會(huì)要使得處在其中的人們發(fā)展下去就要解決人的社會(huì)性特征。在社會(huì)中，隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷激烈，人們要獲得發(fā)展的基礎(chǔ)需要不斷提高自身的素質(zhì)，這就要求人們獲得更多的教育，以教育提升自身的能力和素質(zhì)。

第二，受教育權(quán)是法律賦予人的基本權(quán)利。根據(jù)我國(guó)憲法和法律的規(guī)定，受教育權(quán)是我國(guó)公民的基本權(quán)利之一，這一規(guī)定既是對(duì)人的權(quán)利的保障，也是對(duì)社會(huì)發(fā)展的有效促進(jìn)。從個(gè)人的角度看，法律保護(hù)個(gè)人在社會(huì)中接受教育的權(quán)利，可以使個(gè)人的基本生存權(quán)和發(fā)展權(quán)得到有效保障，從而減少由于社會(huì)因素帶來(lái)的個(gè)人受教育權(quán)利得不到保障的影響。特別是個(gè)體在社會(huì)中始終處于比較弱勢(shì)的位置，這種弱勢(shì)位置本身就決定了個(gè)體可能沒(méi)有能力去解決自身接受教育的問(wèn)題，只有將其納入到法律的范圍之內(nèi)，運(yùn)用法律的手段保護(hù)個(gè)人的權(quán)利，才能使個(gè)體的社會(huì)位置得到體現(xiàn)。從社會(huì)的角度來(lái)看，社會(huì)將受教育權(quán)從法律的角度給予保護(hù)，可以使社會(huì)負(fù)擔(dān)起更多的責(zé)任，減少社會(huì)不作為引起的個(gè)人的受教育權(quán)得不到保障的出現(xiàn)。另外，促進(jìn)了人的發(fā)展也就從某種程度上促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。

第三，運(yùn)動(dòng)員受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)是運(yùn)動(dòng)員未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。受教育權(quán)是我國(guó)憲法規(guī)定的公民所享有的并由國(guó)家保障實(shí)現(xiàn)的接受教育的權(quán)利。運(yùn)動(dòng)員作為一種特殊職業(yè)的公民，自然同樣享有受教育的權(quán)利。隨著體育市場(chǎng)化的深入，運(yùn)動(dòng)員必將而臨自由擇業(yè)、自身發(fā)展的問(wèn)題，而運(yùn)動(dòng)員受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。特別是隨著未來(lái)我國(guó)體育人才擇業(yè)的市場(chǎng)化進(jìn)程不斷推進(jìn)，運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行二次職業(yè)選擇的時(shí)候勢(shì)必需要具備更多的素質(zhì)和能力，才能夠適應(yīng)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。

二、運(yùn)動(dòng)員受教育權(quán)的法律制度與體制保障

運(yùn)動(dòng)員作為一種社會(huì)職業(yè)，與一般的社會(huì)職業(yè)的不同之處在于其價(jià)值追求為取得良好的競(jìng)技體育成績(jī)，而不僅僅是一般的文化素質(zhì)的提高。這樣的價(jià)值追求就使得運(yùn)動(dòng)員在日常工作中所承擔(dān)的任務(wù)和工作內(nèi)容就不僅僅是文化課程的學(xué)習(xí)，而更多的是競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)水平的提高。由于人的精力是有限的，為了取得更好的成績(jī)，他們不得不常年從事更多的體育訓(xùn)練，而不是文化教育的內(nèi)容。但是由于種種原因，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)教育并沒(méi)有引起足夠的重視，特別是在保障其文化學(xué)習(xí)方而，還缺乏足夠的保障措施給予重視。但是隨著我國(guó)法律的不斷健全和運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)培養(yǎng)的重要性日益顯現(xiàn)，保障運(yùn)動(dòng)員的受教育權(quán)利成為非常重要的問(wèn)題。

第一，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)有一定政策法規(guī)保障。受教育權(quán)是運(yùn)動(dòng)員依法享有憲法賦予每個(gè)公民的基本權(quán)利。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的受教育權(quán)，國(guó)家、政府、體育部門等都從一定程度上給予重視，出臺(tái)相關(guān)的政策法規(guī)予以保障0 20世紀(jì)60年代初期，我國(guó)就對(duì)運(yùn)動(dòng)員受教育權(quán)問(wèn)題制定了一系列相關(guān)政策法規(guī)，特別是1985年以來(lái)，在解決競(jìng)技體育與教育體系相結(jié)合的思想指導(dǎo)下，規(guī)定了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員每周文化學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于10-12學(xué)時(shí)，全年40周，約400學(xué)時(shí)，為了確保文化教育的辦學(xué)條件，規(guī)定用于文化教育的經(jīng)費(fèi)不得低于運(yùn)動(dòng)隊(duì)全年經(jīng)費(fèi)的2 % 0 1995年10月1日起實(shí)施的《中華人民共和國(guó)體育法》第二十八條明確規(guī)定:國(guó)家對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在就業(yè)或者升學(xué)方而給予優(yōu)待。近年來(lái)相關(guān)政策法規(guī)又規(guī)定獲奧運(yùn)項(xiàng)口全國(guó)比賽前三名的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員可以免試進(jìn)入體育院校和成人高校非體育專業(yè)學(xué)習(xí)。這些具體政策法規(guī)的出臺(tái)，為運(yùn)動(dòng)員受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)提供了制度的保障。

第二，高等學(xué)校和各級(jí)體校更加重視運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)培養(yǎng)。為了不斷提高運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)文化素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，一些高校在體教結(jié)合方而更加結(jié)合運(yùn)動(dòng)員實(shí)際能力和水平，深入開(kāi)展了培養(yǎng)模式的探索與研究。例如在升學(xué)體制上，以小學(xué)中學(xué)大學(xué)一條龍的模式為運(yùn)動(dòng)員獲得更多的文化知識(shí)提供基礎(chǔ)和平臺(tái)。還有一些學(xué)校將文化課更多的納入到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練內(nèi)容過(guò)程中，使文化知識(shí)與體育運(yùn)動(dòng)技能同時(shí)得到提高。這種培養(yǎng)模式的探索，為體教結(jié)合，進(jìn)一步保障和實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的受教育權(quán)打下了良好的基礎(chǔ)。

第三，在體制上，不斷創(chuàng)新發(fā)展方式。有些地方將體校納入到普通教育序列中，充分發(fā)揮普通學(xué)校的科學(xué)文化教育資源和體校的運(yùn)動(dòng)技術(shù)資源，在體教結(jié)合上，使二者有充分的空間發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到力量的合作，使得運(yùn)動(dòng)員在得到科學(xué)文化素質(zhì)提高的同時(shí)，也提升了學(xué)校的競(jìng)技體育水平。另外，在運(yùn)動(dòng)員的流轉(zhuǎn)方而，通過(guò)對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員或者由于種種原因不適于繼續(xù)從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員開(kāi)辟新的學(xué)習(xí)渠道，從而提高其學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，為他們的科學(xué)文化素質(zhì)提高提供新的發(fā)展方向。這種體制上的保障實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員在職業(yè)選擇過(guò)程中可以有更多的選擇，同時(shí)也是體制創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。

總之，運(yùn)動(dòng)員受教育權(quán)的保障與實(shí)現(xiàn)，實(shí)在法律的范圍內(nèi)，通過(guò)體制創(chuàng)新，以各種形式體現(xiàn)出來(lái)的，它有效保障了運(yùn)動(dòng)員接受科學(xué)文化素質(zhì)教育的權(quán)利，也是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員發(fā)展權(quán)保護(hù)其人權(quán)的重要內(nèi)容。

三、運(yùn)動(dòng)員受教育權(quán)保障的對(duì)策建議

當(dāng)然，由于我國(guó)競(jìng)技體育長(zhǎng)期以來(lái)形成的舉國(guó)體制和職業(yè)化道路，使得我國(guó)的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員在文化素質(zhì)的提高方而受到種種限制。例如訓(xùn)練時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于文化課學(xué)習(xí)時(shí)間、文化課程的內(nèi)容與其文化基礎(chǔ)不相符、學(xué)校無(wú)法提供適合其能力和水平的教育教學(xué)資源、體制上無(wú)法保障其后續(xù)發(fā)展等等。這些問(wèn)題的存在都要求我們進(jìn)一步開(kāi)拓思路，從保障人權(quán)、保障和實(shí)現(xiàn)好運(yùn)動(dòng)員的受教育權(quán)的角度不斷提高運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)文化素質(zhì)，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)，也是運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平得到提高的同時(shí)，也培養(yǎng)了其科學(xué)文化素養(yǎng)，成為合格的現(xiàn)代化建設(shè)者。

第一，在法律上，應(yīng)該更加明確國(guó)家和學(xué)校在為運(yùn)動(dòng)員提供公共科學(xué)文化教育服務(wù)方而的責(zé)任與義務(wù)。教育是一種公共資源，其服務(wù)于社會(huì)的功能需要通過(guò)它的公共職能體現(xiàn)出來(lái)，這種公共資源的數(shù)量和質(zhì)量的保證與提高，需要政府擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任。從我國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī)來(lái)看，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的受教育權(quán)的保障仍然有待進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是在為其提供更多更好的文化教育資源方而，需要政府和各類學(xué)校做出更多的努力。

第二，在體制上，要更加創(chuàng)新思路，使更多的運(yùn)動(dòng)員都得到更好的教育。雖然體教結(jié)合在某種程度上為運(yùn)動(dòng)員的受教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)提供了一定的可以選擇的道路，但是，由于現(xiàn)階段我國(guó)體育和教育兩個(gè)不同行業(yè)之間的壁泉還沒(méi)有完全被打破，文化教育和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的教育二者還處在不同的部門管理之中，因此，在未來(lái)的發(fā)展中，探索更多更加符合各地實(shí)際的體教結(jié)合道路，對(duì)于保障和實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的受教育權(quán)利具有非常重要的意義，這同時(shí)也是為我國(guó)體育獲得更大發(fā)展，從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重要基礎(chǔ)。

第9篇：合規(guī)文化教育范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 現(xiàn)代媒體 整合

民族傳統(tǒng)文化是中華文明得以傳承的物質(zhì)載體和不斷發(fā)展的精神源泉。以傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的國(guó)學(xué)教育一直以來(lái)備受社會(huì)的關(guān)注。《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出：“重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經(jīng)典的傳承，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容?！泵褡鍌鹘y(tǒng)文化與現(xiàn)代媒體的有效整合，就是把現(xiàn)代信息技術(shù)手段完美地融合到民族傳統(tǒng)文化教育之中，并與之有機(jī)結(jié)合，使教育內(nèi)容豐富多彩、情景交融，教育形式形聲并茂、生動(dòng)活潑，教育過(guò)程趣味橫生、引力無(wú)窮。二者結(jié)合，不僅為學(xué)生提供學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的感性材料，而且可以在學(xué)習(xí)存疑之處，尋經(jīng)問(wèn)典，再現(xiàn)情境，體會(huì)感悟。現(xiàn)代媒體快捷、便利、高效的特點(diǎn)，會(huì)成為民族優(yōu)秀文化傳承的新載體和國(guó)學(xué)教育拓展的新渠道。

一、現(xiàn)代媒體使傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容更加豐富。

社會(huì)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在各行各業(yè)中都發(fā)揮著重要作用。在小學(xué)傳統(tǒng)文化教育中利用媒體技術(shù)，無(wú)疑使傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容展示更加豐富全面，生動(dòng)活潑。中國(guó)傳統(tǒng)的民族文化是世界豐富的民族文化遺產(chǎn)中一顆絢麗璀璨的明珠，它不但歷史悠久，內(nèi)容豐富，且形式獨(dú)特多樣。古文、詩(shī)詞、曲賦、民族音樂(lè)、民族戲劇、曲藝、國(guó)畫、書法、對(duì)聯(lián)、燈謎、射覆、酒令、歇后語(yǔ)、傳統(tǒng)的體育活動(dòng)等，不同民族的風(fēng)俗活動(dòng)、生活習(xí)俗、飲食文化、傳統(tǒng)禮儀等內(nèi)容可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，而現(xiàn)代媒體不僅可以為民族傳統(tǒng)文化教育提供豐富而形象的展示平臺(tái)，而且可以在形式突破書本限制，充分發(fā)揮其傳播知識(shí)新、快、全的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)充知識(shí)量，可以使學(xué)生拓寬視野，開(kāi)闊思路，縮短學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的多層面了解，增加信息渠道和課堂的教學(xué)容量。

二、現(xiàn)代媒體使傳統(tǒng)文化教育的形式更加多樣。

小學(xué)生多以形象思維為主，直觀、形象的事物最容易理解、記憶。根據(jù)這一特點(diǎn)讓學(xué)生在舒適而充滿文化氣息的環(huán)境中學(xué)習(xí)，處處讓直觀形象的事物作用于感官，達(dá)到耳濡目染的效果，久而久之就會(huì)陶冶其情操，提高其素質(zhì)，提升其能力。而現(xiàn)代媒體能提供的大量文字、圖片、音樂(lè)、視頻等信息資源，能讓學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，既開(kāi)拓了學(xué)生獲取信息的途徑，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識(shí)的視野，又大大豐富了傳統(tǒng)文化傳播和教育的形式。如了解不同的民族風(fēng)情特色，僅憑語(yǔ)言文字的描述，學(xué)生是無(wú)法了解感受其民俗之美和文化內(nèi)涵的。此時(shí)，我們就可以運(yùn)用現(xiàn)代媒體，通過(guò)文字、圖片、音頻、視頻等不同的展現(xiàn)形式，展示一個(gè)民族的人情風(fēng)俗等，使其特色躍然紙上。與此同時(shí)，教師可引導(dǎo)或激發(fā)學(xué)生在觀看之后，還可以模仿其中的相關(guān)內(nèi)容（如舞蹈、音樂(lè)等）。如此一來(lái)，學(xué)生不僅可以在興致盎然的觀賞中了解到更多傳統(tǒng)民族文化的內(nèi)容，也可以在熱情的表演中對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)更加深刻的印象和更加開(kāi)拓的視野。

三、現(xiàn)代媒體使傳統(tǒng)文化傳播的過(guò)程充滿趣味。

利用現(xiàn)代媒體提供的圖文并茂、音像俱全的情境資源代替課本上的單一文字，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，使學(xué)生盡情感受到更加具體的文化內(nèi)容，可以極大地激發(fā)學(xué)生情感的參與度，充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。利用現(xiàn)代媒體，讓學(xué)生在具體的情境中感受、思考、討論，更有利于知識(shí)的獲取與內(nèi)化，從而使傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容與過(guò)程都充滿了無(wú)邊的樂(lè)趣。比如詩(shī)歌教學(xué)，其重點(diǎn)在于體味詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美和韻律美，而古詩(shī)詞教學(xué)僅僅通過(guò)接觸語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容與意境的理解就會(huì)是籠統(tǒng)的、模糊的。利用現(xiàn)代媒體則會(huì)解決這一問(wèn)題。例如古詩(shī)《山居秋暝》的學(xué)習(xí)，教師抓住古詩(shī)“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，把“詩(shī)”與“畫”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，出示意境優(yōu)美的圖畫，通過(guò)給畫題字，“明月松間照，清泉石上流”具體而形象地再現(xiàn)古詩(shī)中的畫意，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的畫面美，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，去領(lǐng)悟古詩(shī)中的意境美。運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官感知，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的自覺(jué)性和積極性，學(xué)生會(huì)在輕松快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地體會(huì)詩(shī)中意境，這樣。既培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，又提升了學(xué)生品味語(yǔ)言、鑒賞詩(shī)歌的能力。

四、現(xiàn)代媒體使傳統(tǒng)文化教育的啟蒙意義更加顯著。