遠(yuǎn)程教育安全精選(九篇)

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第1篇：遠(yuǎn)程教育安全范文

【關(guān)鍵詞】教育系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)安全;安全體系

隨著信息化時(shí)代的帶來，網(wǎng)絡(luò)與人們的日常生活愈加緊密，相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全問題也開始被人們重視起來。來自于網(wǎng)絡(luò)層面的威脅，近年來大有愈演愈烈的趨勢(shì)，對(duì)于人們的個(gè)人隱私與財(cái)產(chǎn)安全造成了極大的隱患。只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，構(gòu)建遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的安全體系，才能保障人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上正常地娛樂學(xué)習(xí)，綠化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

一、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患

遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)當(dāng)中存在的安全隱患嚴(yán)重影響到遠(yuǎn)程教育的教學(xué)成果。例如系統(tǒng)漏洞的問題，現(xiàn)階段在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)當(dāng)中，存在許多系統(tǒng)漏洞，這些漏洞就如同“后門”一般，不法分子通過漏洞可以輕易進(jìn)入遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，對(duì)電腦進(jìn)行植入木馬病毒，竊取教育資料等等違法行為，給遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)帶來巨大的損失。因此，只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的安全隱患及時(shí)解決，才能保障遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)［1］。

二、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全體系的內(nèi)容

(一)防火墻。防火墻是網(wǎng)絡(luò)安全保障的第一道程序，網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，建議配置企業(yè)級(jí)防火墻對(duì)外界入侵的病毒進(jìn)行有效的隔離，防止黑客通過木馬病毒手段輕易入侵到遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中。企業(yè)級(jí)防火墻主要應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的重要入口，因?yàn)槠脚_(tái)主要入口的數(shù)據(jù)流通大，又是第一道防線，所以必須要加強(qiáng)防護(hù)力道。第二個(gè)防火墻應(yīng)當(dāng)建立在遠(yuǎn)程教育的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器是整個(gè)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)最重要的組成部分，也是黑客入侵最主要的目的之一，所以，提升服務(wù)器的安全保護(hù)有重要意義。(二)虛擬局域網(wǎng)。在網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)當(dāng)中，虛擬局域網(wǎng)的安全防護(hù)極易被人們忽略。由于虛擬局域網(wǎng)絡(luò)本身就存在一定的開放性，所以不法分子能夠很輕松侵入到虛擬局域網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，竊取企業(yè)機(jī)密，影響企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)［2］。在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)之中，局域網(wǎng)絡(luò)多應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)中學(xué)生討論學(xué)習(xí)以及內(nèi)部相互分享資料。因此，虛擬局域網(wǎng)與信息數(shù)據(jù)庫(kù)是相互聯(lián)通的，犯罪分子進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)的常用手段就是通過虛擬局域網(wǎng)絡(luò)神不知鬼不覺進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)竊取遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生資料、教育資源等機(jī)要文件。這種手段難以發(fā)現(xiàn)入侵途徑，無法及時(shí)采取應(yīng)對(duì)手段與防護(hù)措施。(三)網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)及時(shí)將重要數(shù)據(jù)信息由“明文”轉(zhuǎn)換為不可辨識(shí)、隱蔽性極強(qiáng)的“密文”的過程。網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)能夠使不了解數(shù)據(jù)信息的陌生人無法識(shí)別文件，極大地增強(qiáng)了信息的保密性，現(xiàn)階段在數(shù)據(jù)交換過程當(dāng)中面臨的威脅手段主要分為四種:一是在網(wǎng)絡(luò)上監(jiān)聽別人交換數(shù)據(jù)信息，截獲黑客想要的內(nèi)容。二是故意中斷其他網(wǎng)絡(luò)上正在傳輸?shù)男畔?，影響其他企業(yè)機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)作［3］。三是故意篡改網(wǎng)絡(luò)信息，誤導(dǎo)他人，以此獲得利益。四是偽造虛假信息在網(wǎng)絡(luò)上大肆宣揚(yáng)，制造恐慌，達(dá)到自己不可告人的目的。面對(duì)目前主流的黑客手段使用網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)對(duì)于較為隱私的資料進(jìn)行加密處理，能夠有效防止信息的泄露給自身帶來沒有必要的損失。(四)反病毒技術(shù)。現(xiàn)階段，由于計(jì)算機(jī)病毒的猖獗，各種各樣的反病毒技術(shù)也隨之成熟起來。目前，主流的防病毒技術(shù)主要分為以下三種，第一種方式通過改進(jìn)系統(tǒng)，使系統(tǒng)自身具有一定的防病毒功能，自動(dòng)屏蔽計(jì)算機(jī)病毒的入侵。第二種方式針對(duì)的是目前應(yīng)用較為廣泛的壓縮文件，黑客經(jīng)常通過將病毒植入壓縮文件包帶入電腦，在解壓文件的過程中神不知鬼不覺的盜取人們的資料。通過自動(dòng)解壓技術(shù)可以將壓縮文件中的內(nèi)容進(jìn)行全面的監(jiān)察，使隱藏在暗處的病毒無所遁形。第三種是基于平臺(tái)層面上的反病毒技術(shù)。需要注意的是對(duì)于不同平臺(tái)上一定要使用不同版本、與平臺(tái)相匹配的防病毒技術(shù)，否則難以起到應(yīng)有的作用。目前這三種較為流行的反病毒技術(shù)能夠全面檢測(cè)電腦的安全性，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)過的病毒都能夠起到有效的防范。

三、維護(hù)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全的措施

(一)阻止網(wǎng)絡(luò)入侵。想要維護(hù)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的安全，首先是要對(duì)于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)世界中面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面的清查、預(yù)防。加強(qiáng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的防護(hù)措施，利用反病毒技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全面的監(jiān)控，在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵部分安裝防火墻。防止黑客利用網(wǎng)絡(luò)漏洞、植入病毒等手段對(duì)于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行入侵，保證遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。(二)保證畢業(yè)證的真實(shí)性。據(jù)有關(guān)部門權(quán)威統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段在人才市場(chǎng)中約有五分之一的畢業(yè)證是虛假的。而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育想要獲得畢業(yè)證，則需要學(xué)生在順利完成網(wǎng)絡(luò)教育課程之后，先向網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)提出畢業(yè)申請(qǐng)，學(xué)校在進(jìn)行實(shí)際考察之后，核對(duì)學(xué)生身份，一切確認(rèn)無誤之后頒發(fā)證書。學(xué)校會(huì)將頒發(fā)的證書與向CA申請(qǐng)認(rèn)證的公鑰一同公開，這份公鑰就如同防偽標(biāo)識(shí)，用人單位在查詢學(xué)歷之時(shí)，能夠輕易分辨出證書的真假，有效防止虛假畢業(yè)證渾水摸魚的不良現(xiàn)象，對(duì)于遠(yuǎn)程教育安全系統(tǒng)的構(gòu)建有積極的促進(jìn)作用。(三)對(duì)校園一卡通的安全管理。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)存在的宗旨就是為學(xué)生服務(wù)。為了兼顧遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)安全性的同時(shí)保證學(xué)生能夠查詢到較為重要的學(xué)習(xí)資料，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)實(shí)施實(shí)名制認(rèn)證系統(tǒng)。在學(xué)生繳費(fèi)注冊(cè)之后，可以生成每個(gè)學(xué)生獨(dú)有的“密碼”，這個(gè)密碼與目前學(xué)生必備的校園一卡通相互結(jié)合，學(xué)生憑借校園一卡通能夠?qū)h(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中重要的信息進(jìn)行訪問。這種實(shí)名制認(rèn)證形式既保證了學(xué)生個(gè)人在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的信息安全，避免出現(xiàn)賬號(hào)被代用的情況，又大幅度降低了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中重要信息泄露的幾率，為構(gòu)建遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的安全體系有巨大幫助。(四)分布式校園網(wǎng)的安全管理。現(xiàn)階段遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常會(huì)在許多區(qū)域下設(shè)分支機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致應(yīng)用人群十分龐大，人員身份較為復(fù)雜，對(duì)于遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的安全體系構(gòu)建極為不利。想要解決這種問題，在建設(shè)虛擬網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于每個(gè)人必須使用的VPN進(jìn)行認(rèn)證綁定，只有向CA申請(qǐng)并頒發(fā)證書的VPN才能夠在公共虛擬網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這種手段能夠防止別有用心的人渾水摸魚，消除構(gòu)建遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)安全體系的人為阻礙。(五)外網(wǎng)加密管理。作為遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，學(xué)生與教師之間的交流多以電子郵件的形式進(jìn)行，如果被黑客截取或篡改，對(duì)于學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)有極大的阻礙。因此，防止信息泄露對(duì)于外網(wǎng)信息進(jìn)行加密處理的手段具有十分重要的意義。目前先進(jìn)技術(shù)能夠?qū)Πl(fā)送的郵件自動(dòng)進(jìn)行加密，同時(shí)對(duì)于收發(fā)雙方進(jìn)行身份認(rèn)證，在確認(rèn)雙方身份無誤的情況之下，再進(jìn)行自動(dòng)轉(zhuǎn)碼，保障信息的安全發(fā)送，有助于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建安全體系的進(jìn)一步實(shí)施。

四、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的安全體系需要相關(guān)方面的人才共同努力，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上自主研發(fā)獨(dú)立的操作系統(tǒng)，完善遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的安全操作機(jī)制，才能保障學(xué)生與教師的網(wǎng)絡(luò)安全，實(shí)現(xiàn)更加全面的安全體系構(gòu)建，幫助遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)取得更為輝煌的教育成果。

作者:劉路 單位:四川長(zhǎng)虹教育科技有限公司

【參考文獻(xiàn)】

［1］吳敏飛，張盎微．農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)體系構(gòu)建及績(jī)效研究———以嘉興地區(qū)為例［J］．繼續(xù)教育研究，2013，9:22～24

第2篇：遠(yuǎn)程教育安全范文

關(guān)鍵詞：家園互動(dòng)；幼兒；安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。這就指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全排在幼兒教育的第一位。而在《幼兒園工作規(guī)程》中也指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！闭f明幼兒教育是家庭和幼兒園共同的責(zé)任，要發(fā)揮教育的整體功能，就必須要求幼兒園與家庭的教育要協(xié)調(diào)一致，才能使幼兒身心得到全面的發(fā)展。

一、家園協(xié)調(diào)一致，保障幼兒安全教育的有效實(shí)施

《綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒生活的家庭和社區(qū)既有豐富的安全教育的資源，但同樣存在一些的安全隱患。家庭和社區(qū)對(duì)幼兒的安全教育所發(fā)揮的作用，幼兒園是替代不了的，針對(duì)當(dāng)前存在的一些安全問題，首先要形成教育合力，構(gòu)建家園互動(dòng)的機(jī)制。對(duì)幼兒的影響，家長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子第一任老師。如果幼兒園教育沒有家庭的配合，家長(zhǎng)的一致努力，往往會(huì)收不到應(yīng)有的效果。而幼兒園的教育是建立在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果沒有家長(zhǎng)和家庭教育的支持，幼兒園教育將會(huì)失去根基，無法實(shí)現(xiàn)共同承擔(dān)體的落地式功能，所以家庭與幼兒園兩者形成合力，擰成一股繩，心往一處想，力往一處使，家園協(xié)調(diào)一致，共同構(gòu)建幼兒安全的防護(hù)墻。如學(xué)?？梢酝ㄟ^召開家長(zhǎng)座談會(huì)，為家長(zhǎng)宣傳幼兒安全教育知識(shí)；幼兒園老師也可以上門對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育的指導(dǎo)，在家庭中要注意哪些安全的問題等，以便更好地與家庭聯(lián)系，與家庭溝通，有效地保障幼兒安全教育的實(shí)施。

二、創(chuàng)設(shè)安全的家園教育環(huán)境，有效加強(qiáng)幼兒的安全教育

幼兒期是幼兒身體和心理發(fā)育、發(fā)展的最初階段和重要時(shí)期，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康是第一位的，也是最為重要的。家庭和幼兒園是日常生活和接受教育的主要場(chǎng)所，其安全程度直接關(guān)系著幼兒的安全。因此，要加強(qiáng)幼兒安全教育，可從三個(gè)方面著手：一是將幼兒的日常生活與安全教育相融合，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。在日常生活中，將安全規(guī)則滲透在校園環(huán)境的各個(gè)方面，使其成為幼兒生活的一部分。如在硬件的安全上，地面與上下樓梯要防滑，各種電器的開關(guān)使用要安全，椅子、桌子邊角不尖銳等。二是在幼兒園的主題活動(dòng)中滲透安全教育的內(nèi)容。如在“馬路上的安全”主題活動(dòng)中，可在幼兒園設(shè)置專業(yè)的交通模擬道路，讓幼兒形成遵守交通規(guī)則，安全過馬路的習(xí)慣。在獲取安全知識(shí)的過程中接受安全方面的教育。三是要關(guān)注幼兒的心理方面的安全。《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”。幼兒階段保育和教育的首要任務(wù)是關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身體健康和心理健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況，還會(huì)對(duì)幼兒未來的發(fā)展乃至一生的健康也將產(chǎn)生重要、深遠(yuǎn)的影響。所以，心理健康也是幼兒安全教育的重要內(nèi)容，幼兒對(duì)成人的言行特別敏感，有時(shí)會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂或不安而產(chǎn)生焦慮，缺乏安全感，因此，無論在家庭還是在幼兒園，需要營(yíng)造和諧輕松的氛圍，在情緒情感上給予幼兒充分的安全感，培養(yǎng)其自身的意志和信心。

第3篇：遠(yuǎn)程教育安全范文

（湖州師范學(xué)院，浙江 湖州 313000）

摘要：大學(xué)生安全教育是高等教育的重要組成部分，隨著社會(huì)快速多元化發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)尤其是無線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端的飛速普及以及學(xué)生層次質(zhì)量等差距的進(jìn)一步加大，對(duì)高校安全教育的形式、載體、內(nèi)容及方法提出了更高的要求.深入研究大學(xué)生安全教育微課程資源的開發(fā)與應(yīng)用，旨在提升高校安全教育工作的針對(duì)性、普及性和實(shí)效性.文章從微課程模式入手，對(duì)大學(xué)生安全教育資源的整合、平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)分析，認(rèn)為微課程資源的平臺(tái)功能應(yīng)該包括核心教育服務(wù)、增值信息服務(wù)和在線互動(dòng)服務(wù)等.

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；安全教育；微課程；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）05-0222-02

大學(xué)生安全素養(yǎng)不僅是衡量學(xué)校安全教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，也正成為高校文明程度的重要參考指數(shù).大學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的主力軍，有必要進(jìn)一步完善自身的安全知識(shí)體系和提高基本的安全防范技能.一方面，大學(xué)生在高中及以前的學(xué)習(xí)中多以文化知識(shí)為主，無更多時(shí)間更多精力深入細(xì)致地涉獵安全相關(guān)知識(shí)；另一方面，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化是大學(xué)期間必須完成的任務(wù)，這一過程會(huì)面臨諸多安全隱患；另外大學(xué)生不單純是知識(shí)的學(xué)習(xí)者，而應(yīng)該成為知識(shí)和技能的傳承者和傳播者，尤其是在安全教育領(lǐng)域，大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì).面對(duì)日趨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，高校應(yīng)該如何拓展安全教育領(lǐng)域，整合安全教育課程資源，搭建安全知識(shí)技能推廣平臺(tái)，以期進(jìn)一步提高大學(xué)生安全素養(yǎng)，值得深入系統(tǒng)的研究.

1 理論綜述

作為一個(gè)新概念，微課程的定義在不斷演變和深化.微課程是以簡(jiǎn)短、完整微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計(jì)開發(fā)的一種以流媒體形式展示的半結(jié)構(gòu)化、情景化、可動(dòng)態(tài)生成與交互的課程資源.它可分為講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型等多種類別.微課程的核心內(nèi)容是圍繞特定主題的教學(xué)視頻，同時(shí)還包含與該主題相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)單、教學(xué)設(shè)計(jì)（微教案）、素材課件（微課件）、練習(xí)測(cè)試（微測(cè)驗(yàn)）、學(xué)生反饋（微反饋）、教師反思（微反思）等教學(xué)輔助資源.微課程具有主題明確、內(nèi)容簡(jiǎn)短、交互性強(qiáng)、模塊化、半結(jié)構(gòu)化等特點(diǎn).[1]金陵認(rèn)為微課程這個(gè)術(shù)語(yǔ)并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，是云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，有關(guān)單位課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)、評(píng)價(jià)與反思等要素優(yōu)化組合為一體的教學(xué)系統(tǒng).[2]大學(xué)生安全教育內(nèi)容廣泛、涉及面廣以及難成體系，與微課程具有形式多樣化、內(nèi)容普及化、使用群體廣泛、渠道多樣、傳播效果裂變、交流互動(dòng)及時(shí)等特點(diǎn)高度契合.最具代表性的微課程應(yīng)用平臺(tái)是可汗學(xué)院(Khan Academy)，該網(wǎng)站基于線上MOOC環(huán)境的建設(shè)，對(duì)安全教育微課程資源開發(fā)與應(yīng)對(duì)具有很好的借鑒意義.

2 大學(xué)生安全教育微課程平臺(tái)的功能定位

大學(xué)生安全教育微課程平臺(tái)以其跨行業(yè)、跨地域、多學(xué)科交叉、技術(shù)密集、多方參與、系統(tǒng)擴(kuò)展性強(qiáng)、開放性好的特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生安全管理與教育構(gòu)成了有力支持.教育部門可以利用大學(xué)生安全教育平臺(tái)豐富的資料庫(kù)以及開放性的互動(dòng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、衛(wèi)生安全教育、自然災(zāi)害逃生教育等的信息化管理與服務(wù).大學(xué)生安全教育平臺(tái)承擔(dān)安全管理過程中不同實(shí)體間的信息交換樞紐支持，提供多類核心信息服務(wù)及增值信息共享等功能服務(wù)，還提供在線互動(dòng)交流功能等，詳見下圖：

其主要功能詮釋如下：

2.1 核心教育服務(wù)

包括國(guó)家安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、衛(wèi)生安全教育、自然災(zāi)害逃生教育等，同時(shí)提供各類信息的實(shí)時(shí)查詢功能，實(shí)現(xiàn)信息共享與交互.其中國(guó)家安全教育主要包括維護(hù)國(guó)家安全、保守國(guó)家秘密、增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)等；治安安全教育主要包括防盜搶、防詐騙、防滋擾、維護(hù)正常治安秩序等；消防安全教育主要包括消防基礎(chǔ)知識(shí)、高校典型的火災(zāi)案例、如何防止火災(zāi)事故發(fā)生、易燃易爆品保管和使用、火災(zāi)的撲救與報(bào)警、疏散逃生技巧等；交通安全教育主要包括交通法律法規(guī)教育等；網(wǎng)絡(luò)安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò)安全教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育等；衛(wèi)生安全教育主要包括衛(wèi)生安全知識(shí)、身體健康知識(shí)、心理健康知識(shí)等；自然災(zāi)害逃生教育主要包括地震、核輻射、雷電、洪水等.在核心教育服務(wù)模塊，平臺(tái)將采用文字、圖像、視頻等多樣的形式介紹各類安全教育知識(shí)和案例，避免安全知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的單調(diào)性和枯燥性，增加其全面性及趣味性.

2.2 增值信息服務(wù)

包括專家在線講座、游戲模擬演練、實(shí)戰(zhàn)演練、工具下載、安全認(rèn)證等，同時(shí)，平臺(tái)將實(shí)時(shí)提供最新的行業(yè)資訊、完善的政策法規(guī)及各類實(shí)用工具等相關(guān)信息，為教師與學(xué)生提供較為全面的安全教育增值服務(wù)，達(dá)到“一站式”服務(wù)的便捷高效.其中專家在線講座將根據(jù)實(shí)際情況定期邀請(qǐng)行業(yè)專家做客網(wǎng)站，為會(huì)員提供最新的安全教育等；游戲模擬演練將安全教育和網(wǎng)頁(yè)游戲相結(jié)合，堅(jiān)持寓教于樂的理念，使枯燥而重要的安全教育娛樂化，讓用戶在玩中學(xué)到實(shí)用的減災(zāi)防災(zāi)技能，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力等；目前大部分學(xué)生的安全意識(shí)及安全能力仍然只停留在表面，因此，平臺(tái)為一些學(xué)生提供參與安全實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)，定期組織開展參觀各類安全主管部門，接受參加各類演練的預(yù)約，通過實(shí)戰(zhàn)提升學(xué)生的安全防范技能；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全等方面，平臺(tái)將實(shí)時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)安全的預(yù)防技巧及安全工具下載，確保學(xué)生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)與技能等.

2.3 在線互動(dòng)服務(wù)

包括智能搜索引擎服務(wù)、熱點(diǎn)問題深度剖析、專家在線咨詢服務(wù)及安全事件實(shí)時(shí)評(píng)論等功能，其中智能搜索引擎服務(wù)將根據(jù)用戶需求，為用戶提供最優(yōu)學(xué)習(xí)套餐搭配及分級(jí)學(xué)習(xí)安全技能等服務(wù)；平臺(tái)將通過收集整理相關(guān)安全教育的信息數(shù)據(jù)，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題邀請(qǐng)相關(guān)專家講師與學(xué)生互動(dòng)交流，對(duì)其進(jìn)行深度剖析，提升學(xué)生對(duì)安全問題的分析力等；專家在線咨詢服務(wù)將針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的安全問題采取在線咨詢、排疑解難的方式幫助學(xué)生實(shí)時(shí)解答心理問題等；安全事件實(shí)時(shí)評(píng)論將針對(duì)突發(fā)的安全事件提供交流互動(dòng)平臺(tái)，在分析事件本身的同時(shí)提升學(xué)生的安全意識(shí)和突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力.

3 大學(xué)生安全教育微課程平臺(tái)的邏輯構(gòu)架——以消防安全教育為例

大學(xué)生安全教育微課程平臺(tái)提供一個(gè)統(tǒng)一的界面供用戶登陸，登陸之后，不同用戶進(jìn)入不同的界面選擇自己需要的功能，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的底層支持在于安全教育資源庫(kù).

大學(xué)生安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的消防子系統(tǒng)包括三個(gè)模塊：消防安全員模塊、會(huì)員模塊、管理員模塊.其中會(huì)員模塊除基本功能模塊外，還應(yīng)包括增值信息服務(wù)模塊和在線互動(dòng)模塊，以會(huì)員基本功能模塊為例，具體應(yīng)包括以下四個(gè)部分：

3.1 檢查消除火災(zāi)隱患的能力

第一，日常生活中的隱患檢查，如學(xué)生寢室內(nèi)不能使用大功率用電器、使用臺(tái)燈要遠(yuǎn)離易燃物、使用完電器應(yīng)關(guān)閉電源、使用蚊香需擺放在開闊區(qū)域、不在宿舍內(nèi)焚燒雜物等等.第二，新環(huán)境的消防檢查，如到賓館住宿首先要留意房間門后的疏散示意圖，到娛樂場(chǎng)所活動(dòng)要檢查消防通道是否暢通，到大會(huì)堂或報(bào)告廳參加活動(dòng)要確?！鞍踩隹凇敝甘緹粽９ぷ髑腋靼踩隹谔幱陂_啟狀態(tài)，到大型超市等人員密集場(chǎng)所要留意消火栓和滅火器的位置.第三，工作中消防安全檢查，如下班后確保用電設(shè)備的電源均已關(guān)閉，工作環(huán)境內(nèi)的消火栓能正常供水、水槍和水帶不缺少且能正常使用、滅火器數(shù)量和質(zhì)量均能得到保證等.

3.2 組織撲救初起火災(zāi)的能力

第一，認(rèn)識(shí)火災(zāi)，熟知火災(zāi)的種類，掌握火災(zāi)發(fā)展過程的時(shí)間與溫度關(guān)系圖，了解黃金的撲救時(shí)間是火災(zāi)初起的七分鐘.第二，熟悉滅火器的類型和滅火器的使用方法.第三，熟知各類物質(zhì)著火的應(yīng)對(duì)方法，一旦出現(xiàn)火險(xiǎn)知道如何應(yīng)對(duì)，會(huì)使用滅火器，會(huì)報(bào)火警.

3.3 組織人員疏散逃生的能力

第一，各類滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，如學(xué)生公寓、教室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、圖書館、大學(xué)生活動(dòng)中心等地的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案.第二，各類滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的組織流程.第三，各類預(yù)案的模擬演練.

3.4 消防宣傳教育培訓(xùn)的能力

第一，以職能部門的政策法規(guī)為主要內(nèi)容，結(jié)合高校的實(shí)際情況對(duì)廣大師生進(jìn)行宣傳教育.第二，以案例分析為載體，讓會(huì)員在分析案例的過程中找到應(yīng)對(duì)各類消防事件的最佳途徑.第三，緊急情況下如何進(jìn)行自救，如簡(jiǎn)易防護(hù)法、結(jié)繩滑降法、休氏跳樓法、固守待援法等等.

如上所述的“四個(gè)能力”建設(shè)內(nèi)容，可以通過漫畫、動(dòng)畫、圖片、文字、視頻、游戲等形式，將教育內(nèi)容具體化、趣味化.由于大學(xué)生安全教育平臺(tái)是一個(gè)非常復(fù)雜的學(xué)習(xí)支持與管理系統(tǒng)，對(duì)于在WEB環(huán)境下開展安全教育工作，尚處在探索階段，隨著教育信息化的發(fā)展，必將進(jìn)一步摸索出更好的模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的安全教育工作將成為高校安全教育的主流方式.

4 結(jié)束語(yǔ)

作為大學(xué)生安全教育的重要平臺(tái)，微課程將會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用.隨著無線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端的普及以及APP技術(shù)的日臻完善，安全教育必將通過微課程模式在大學(xué)生的日常信息攝取中占到一席之地.學(xué)生可以通過這一形式的學(xué)習(xí)，為自己的大學(xué)生活及將來走向社會(huì)加上一道安全屏障.在社會(huì)向多元化高速發(fā)展的未來，安全教育微課程資源的開發(fā)與應(yīng)用會(huì)變得更加重要，也會(huì)在更多人的關(guān)注和努力下日趨完善.

參考文獻(xiàn)：

第4篇：遠(yuǎn)程教育安全范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；課程內(nèi)容

G612

隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)生命重視程度的提高，安全日益成槭芄刈⒌幕疤猓尤其對(duì)孩童這樣的弱勢(shì)群體，在保護(hù)的同時(shí)，提升其自身的防范、避險(xiǎn)和自救能力也成為了家長(zhǎng)的心愿和學(xué)校的責(zé)任。

由于危險(xiǎn)存在于生活中的時(shí)時(shí)處處，其來源復(fù)雜、危害程度難料，因此安全教育的內(nèi)容也復(fù)雜多樣，很難全面涵蓋。同時(shí)，對(duì)危險(xiǎn)的過度強(qiáng)調(diào)，也會(huì)抑制兒童探索、挑戰(zhàn)的勇氣，所以如何選擇和組織教育內(nèi)容，能讓孩子在個(gè)性上有氣勢(shì)磅礴的勇氣，又在方法上有如履薄冰的謹(jǐn)慎，也就非常重要了。

一、幼兒園安全教育內(nèi)容選擇和組織的依據(jù)

在各種課程理論中，提到課程內(nèi)容的選擇依據(jù)包括基礎(chǔ)性、適宜性、生活化、地域性、時(shí)代性、民族性等等，都是我們需要考慮到的，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)選擇幼兒園安全教育的內(nèi)容以及確定內(nèi)容分配的輕重緩急，我們特別強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面。

（一）重視安全隱患的嚴(yán)重性

在美國(guó)的一所幼兒園發(fā)生過這樣一件事，一名中國(guó)孩子的家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子在獨(dú)自蕩秋千而沒有老師守護(hù)，于是非常氣憤地對(duì)教師表示了不滿，但當(dāng)老師送孩子和家長(zhǎng)離園時(shí)，老師卻發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)接孩子的汽車上沒有安裝兒童安全座椅，而家長(zhǎng)對(duì)老師的提醒顯得滿不在乎，老師百思不得其解的是為什么家長(zhǎng)對(duì)蕩秋千這種輕微的安全隱患如此在意，但對(duì)行車安全這種重大的安全隱患不以為然。這個(gè)案例反映出兩者在思考“什么樣的安全隱患更值得重視”這個(gè)問題時(shí)的不同傾向，一方更重視事故后果的嚴(yán)重程度，另一方更關(guān)注事故發(fā)生的可能性大小。事實(shí)上，對(duì)于事故，沒有人會(huì)“明知山有虎，偏向虎山行”的，事故的出現(xiàn)正是因?yàn)榉啦粍俜?，因此不論是安全管理還是安全教育，我們都不能因?yàn)槠浒l(fā)生的可能性低而忽視，在確定安全教育各項(xiàng)內(nèi)容的輕重緩急時(shí)，更需要重視可能帶來嚴(yán)重后果，尤其是不可逆?zhèn)驌p失的問題。

（二）關(guān)注教育內(nèi)容的年齡針對(duì)性

安全教育的目標(biāo)既然是提升幼兒自我保護(hù)的能力，那么幼兒能在何種程度上自我保護(hù)應(yīng)該選擇最適合其年齡特征的方式。比如關(guān)于“過馬路”的安全教育，“紅綠燈”往往是幼兒園會(huì)選擇的教學(xué)內(nèi)容，甚至因其規(guī)則簡(jiǎn)單經(jīng)常成為小班的一種游戲方式。但在實(shí)際生活中，由于十字路口紅綠燈數(shù)量眾多，幼兒選擇看哪一個(gè)紅綠燈往往是一個(gè)難題，因此讓幼兒懂得紅綠燈的規(guī)則并不見得是最有效的安全教育，而事實(shí)上即使幼兒能掌握看紅綠燈過馬路的方式，家長(zhǎng)也很難放心讓孩子自己過馬路，因此該教育的實(shí)效性也很低。成人帶領(lǐng)孩子過馬路的時(shí)候真正希望孩子能怎樣做？絕大多數(shù)情況下會(huì)要求孩子拉著成人的手或者緊跟成人，這才是關(guān)于“過馬路”這一主題真正應(yīng)該幫助幼兒掌握的自我保護(hù)策略。而紅綠燈的規(guī)則也可以作為社會(huì)認(rèn)知的一部分介紹給幼兒，當(dāng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累和規(guī)則意識(shí)都達(dá)到一定程度的時(shí)候，自然也就可以掌握這一安全技能了。注重年齡針對(duì)性也就是要關(guān)注安全教育的實(shí)效性，關(guān)注在實(shí)際情景中孩子的真實(shí)行為會(huì)是怎樣的，以及我們希望孩子的具體行為是怎樣的。

（三）實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的融合與日?；?/p>

安全教育常常被當(dāng)作一個(gè)專門的內(nèi)容在實(shí)施，比如地震避險(xiǎn)、火災(zāi)逃生等，也正是因?yàn)楦鞣N問題的安全教育都作為單獨(dú)的內(nèi)容在實(shí)施，才導(dǎo)致前面提到的重視發(fā)生頻率而不重視嚴(yán)重性的問題，因?yàn)閮?nèi)容繁多，發(fā)生的小問題都沒解決，誰有精力解決可能發(fā)生的大問題？只有在日?；顒?dòng)中幫助幼兒充分體驗(yàn)規(guī)則、養(yǎng)成習(xí)慣、形成行動(dòng)模式、提高行動(dòng)能力，并通過教學(xué)把要求幼兒應(yīng)該怎樣做變成探究為什么要這樣做的過程，幼兒才能自發(fā)地做出安全行為。

二、幼兒園安全教育內(nèi)容選擇范例

第5篇：遠(yuǎn)程教育安全范文

關(guān)鍵詞：安全專業(yè)；師資建設(shè)；培養(yǎng)方案

作者簡(jiǎn)介：楊春海（1977-），男，甘肅高臺(tái)人，常熟理工學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院，講師；袁榮鑫（1962-），男，江蘇常熟人，常熟理工學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院，教授。（江蘇 常熟 215500）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）25-0081-02

當(dāng)前我國(guó)工業(yè)安全生產(chǎn)狀況總體基本穩(wěn)定，但形勢(shì)依然比較嚴(yán)峻。特別是近年來隨著工業(yè)企業(yè)的種類和規(guī)模的快速擴(kuò)張，安全事故仍時(shí)有發(fā)生，并有一股上升的勢(shì)頭，僅從媒體的報(bào)道來看，有些問題還相當(dāng)嚴(yán)重。[1-3]

此類問題產(chǎn)生的原因有很多方面，有思想認(rèn)識(shí)的欠缺，有專業(yè)技術(shù)的缺失，同時(shí)也有管理層面的松懈，其中最重要的一個(gè)原因是我國(guó)專業(yè)安全技術(shù)人才的現(xiàn)狀與現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不匹配。

隨著工業(yè)企業(yè)技術(shù)和管理的不斷發(fā)展，安全事故呈現(xiàn)出明顯的地域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，即發(fā)生事故的類型都與當(dāng)?shù)毓I(yè)企業(yè)的種類有著直接的關(guān)系。例如石油、化工行業(yè)企業(yè)集中的地域，頻發(fā)事故一般多為火災(zāi)爆炸、泄露中毒、高溫燙傷等事故，制造業(yè)集中的地區(qū)，頻發(fā)事故多為粉塵危害、噪聲污染、人機(jī)安全事故等。

無論何種事故，對(duì)安全專業(yè)技術(shù)人才的需求迫切程度也有明顯的地域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。但是，對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)安全專業(yè)技術(shù)人才的高等院校來說，安全專業(yè)的分布特色，還無法完全滿足地方對(duì)安全技術(shù)人才的需求要求，特別是對(duì)于地方院校的新建安全專業(yè)，這個(gè)問題就更為突出。

一、我國(guó)高等院校安全專業(yè)的學(xué)科設(shè)置情況

學(xué)科建設(shè)是高等教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大功能的基礎(chǔ)。[4]安全專業(yè)的學(xué)科建設(shè)也不例外，不僅要培養(yǎng)適合目前市場(chǎng)迫切需要的人才，更要從國(guó)民經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要出發(fā)，統(tǒng)籌學(xué)校未來的發(fā)展定位和社會(huì)未來發(fā)展的需求。

我國(guó)安全專業(yè)學(xué)科的設(shè)置，經(jīng)歷了一個(gè)從“立足學(xué)校特色專業(yè)”向“大安全”方向發(fā)展的一個(gè)過程，其原因是20世紀(jì)90年代全世界安全科學(xué)領(lǐng)域?qū)Α按蟀踩狈较虬l(fā)展的極力推崇，但是是不是所有發(fā)展安全科學(xué)專業(yè)的院校都要奔著這個(gè)目標(biāo)去擠這個(gè)“獨(dú)木橋”？筆者并非完全贊同。

從其他專業(yè)的發(fā)展規(guī)律來看，一個(gè)專業(yè)乃至學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)歷了幾十年甚至近百年的發(fā)展歷史，大多是從剛開始一個(gè)學(xué)科甚至是一個(gè)學(xué)科的一個(gè)方向逐步拓寬，逐步發(fā)展，再拓寬，再發(fā)展這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，例如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)等，都是從一個(gè)“點(diǎn)”，逐步壯大，最后形成能夠在全國(guó)有影響的院校，安全專業(yè)也不例外。[5]在地方院校新建安全專業(yè)初期，無論是對(duì)專業(yè)的理解、師資力量、資源積累，還是社會(huì)的認(rèn)可和支持都還不完備。一般大多情況下是依據(jù)某些特色專業(yè)，以此基礎(chǔ)為依托，建立相應(yīng)特色專業(yè)的安全學(xué)科，例如，依托機(jī)械專業(yè)建立安全專業(yè)，一般在專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)課大多為機(jī)械安全，依托化工專業(yè)的安全專業(yè)，一般的專業(yè)基礎(chǔ)課大多為化工安全課程，礦業(yè)工程建立的安全專業(yè)課，大多以礦業(yè)安全課為專業(yè)基礎(chǔ)，這是安全專業(yè)建設(shè)初期的通用做法。實(shí)踐證明這種方法比較務(wù)實(shí)，走得都比較“穩(wěn)”，積累到了一定程度之后，逐步轉(zhuǎn)向了向“大”而“全”發(fā)展的方向，最后都能得到社會(huì)各界的認(rèn)可。在這一過程中，雖然其原有特色安全專業(yè)有一定程度的淡化，但是最高端的學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)成果依然是在原有特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上。

形成這種發(fā)展規(guī)律有其必然的原因：

第一，對(duì)安全學(xué)科的本征認(rèn)識(shí)不清，這主要是由于我國(guó)安全學(xué)科起步較晚，各專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人只能從本身擅長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)安全科學(xué)的認(rèn)知來制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。

第二，學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍在不斷的建設(shè)過程中加深對(duì)安全學(xué)科的理解和認(rèn)知，然后進(jìn)行不斷的修正和強(qiáng)化。在此過程中，無論是橫向科研項(xiàng)目還是縱向科研項(xiàng)目，“半路出家”的教師獲得幾率相對(duì)較小，這就給師資隊(duì)伍水平的提高帶來一定阻力。

第三，在試圖不斷拓寬學(xué)科專業(yè)方向的過程中簡(jiǎn)單化增加了學(xué)科方向的課程設(shè)置，而相應(yīng)學(xué)科方向的師資隊(duì)伍力量的轉(zhuǎn)向相對(duì)滯后，使大多“半路出家”的教師授課壓力加大，同時(shí)也使學(xué)生課程量負(fù)擔(dān)過重，在短期內(nèi)無法達(dá)到預(yù)期效果。

第四，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。由于專業(yè)建設(shè)在原有特色基礎(chǔ)上拓寬的過程中，無論是教師的實(shí)踐教學(xué)水平，還是學(xué)校配套的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地都存在一定程度的滯后性，這就給拓展初期的專業(yè)建設(shè)帶來一定的困難。

第五，目前發(fā)行的教材沒有跟上“大安全”的時(shí)代要求。由于安全科學(xué)專業(yè)起步較晚，教材起初都帶有相當(dāng)?shù)奶厣珜I(yè)特點(diǎn)，這就使得“大安全”專業(yè)建設(shè)的要求和意愿很難被滿足。

第六，用人單位的需求還是以特色安全專業(yè)為主，使得學(xué)校培養(yǎng)愿望與就業(yè)用人單位的人才意愿產(chǎn)生了錯(cuò)位，造成了學(xué)生就業(yè)的困惑，目前這個(gè)問題始終沒有得到很好的解決。

二、工科院校畢業(yè)生的特點(diǎn)

工科專業(yè)的學(xué)生相當(dāng)一部分畢業(yè)后均工作于各種工業(yè)生產(chǎn)的第一線，其工作環(huán)境大多存在有粉塵、噪音、振動(dòng)、易燃、易爆、高溫、高壓、腐蝕等危險(xiǎn)源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約有5O萬廠礦存在不同程度的職業(yè)危害，實(shí)際接觸職業(yè)危害的人數(shù)超過2500萬人，職業(yè)病的累計(jì)數(shù)量、死亡數(shù)量和新增病人數(shù)量居世界首位。每年因工傷事故直接損失數(shù)十億元，職業(yè)病的損失近百億，因此造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)上千億元。

因此，無論是對(duì)自身職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)來說，還是對(duì)企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家而言，具備一定的安全知識(shí)和較高的安全理念，無疑意義重大。

雖然大多數(shù)企業(yè)工廠都配有專職的安全人員，由于我國(guó)安全建設(shè)領(lǐng)域的不足，很多的專職安全人員受自身素質(zhì)所限或者是受到客觀條件和歷史因素的限制，很難將安全隱患降低到一個(gè)合理的范圍。如果工作在第一線的人員具有較高的危險(xiǎn)源辨別能力和安全技術(shù)知識(shí)，就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)第一現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患，將事故消滅于萌芽狀態(tài)，避免很多事故的發(fā)生。

此外，工科專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過一段時(shí)間的基層鍛煉成長(zhǎng)，一部分可能會(huì)進(jìn)入企業(yè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)崗位，如果具備了較高的安全管理素質(zhì)和安全隱患意識(shí)，那么必定會(huì)改善整個(gè)企業(yè)、整個(gè)地區(qū)乃至整個(gè)國(guó)家嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，為我國(guó)人民的生命財(cái)產(chǎn)、職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境以及國(guó)際聲譽(yù)作出極大的貢獻(xiàn)。

三、地方工科院校新建安全專業(yè)必須注意的幾個(gè)問題

一是根據(jù)現(xiàn)有實(shí)際情況如師資、實(shí)驗(yàn)室條件、地方資源，穩(wěn)扎穩(wěn)打，充分利用現(xiàn)有資源發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源，首先建設(shè)出特色的安全專業(yè)方向。

二是加大師資建設(shè)力度，及早做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，包括師資力量配置、師資的進(jìn)修培養(yǎng)等。

三是平衡好“特色安全”和“大安全”的關(guān)系。在學(xué)科建設(shè)中，不能簡(jiǎn)單地把培養(yǎng)適應(yīng)所有行業(yè)的安全人才作為目標(biāo)，否則往往會(huì)使培養(yǎng)的學(xué)生掌握的知識(shí)多而不精，感覺什么東西都能干，結(jié)果做每一樣事情都費(fèi)力[6]，無法滿足企業(yè)用人期望值。

四是建好學(xué)科團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。學(xué)科帶頭人要具備站在學(xué)科前沿帶領(lǐng)一個(gè)群體不斷取得學(xué)術(shù)成果的能力和水平，在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定發(fā)展，在學(xué)術(shù)上要有成就，在工作作風(fēng)上要刻苦、認(rèn)真，管理上要科學(xué)民主，團(tuán)隊(duì)成員之間團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，積極進(jìn)取，就會(huì)為一個(gè)學(xué)科的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了高水平的師資梯隊(duì)，就有了良好的學(xué)術(shù)氛圍，也就有了取得高水平成果的必要條件。

五是認(rèn)真做好學(xué)科培養(yǎng)方案的論證，這一點(diǎn)尤為重要。培養(yǎng)方案的形成，關(guān)系到教師教學(xué)科研的重心，關(guān)系到學(xué)生對(duì)安全專業(yè)的“認(rèn)識(shí)特色”，培養(yǎng)方案制定得好，可以使教師的教學(xué)科研以及學(xué)生的能力培養(yǎng)和就業(yè)機(jī)會(huì)都得到很好的提高，盡可能減少學(xué)科建設(shè)過程中的彎路。

六是重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。特別是初建專業(yè)，本來實(shí)踐環(huán)節(jié)就非常薄弱，如果不重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生都“眼高手低”，只是掌握了一些“死”的感念和理論而已，畢業(yè)后很難勝任實(shí)際工作，更談不上創(chuàng)新，同時(shí)也會(huì)限制教師整體水平的提高。

四、可行性的幾點(diǎn)建議

1.建立合理的學(xué)科隊(duì)伍

學(xué)科隊(duì)伍承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)方案的制定，教學(xué)大綱的修訂，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一個(gè)學(xué)科生存的基礎(chǔ)。一個(gè)合理的學(xué)科隊(duì)伍，應(yīng)該擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，有鮮明且有優(yōu)勢(shì)的特色，符合學(xué)校學(xué)科規(guī)劃目標(biāo)（往往以服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的），同時(shí)具有前瞻性的目光和巨大的凝聚力；能及時(shí)加強(qiáng)對(duì)外交流，掌握學(xué)科前沿和行業(yè)方向。在合適的階段適時(shí)進(jìn)行進(jìn)修培養(yǎng)，便可以健康茁壯成長(zhǎng)，培育出令人喜愛的果實(shí)。

2.制定合理的培養(yǎng)方案

有了合理的學(xué)科隊(duì)伍，必定會(huì)發(fā)揮每個(gè)師資的力量和優(yōu)勢(shì)，因此，制定合理的培養(yǎng)方案就顯得順理成章。值得注意的是培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)科隊(duì)伍的發(fā)展、學(xué)科前沿和行業(yè)動(dòng)態(tài)以及地域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行修正。

3.重視課程實(shí)驗(yàn)

對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課程，應(yīng)多開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)設(shè)備盡可能采用先進(jìn)的儀器設(shè)備。因?yàn)橛捎诩夹g(shù)的發(fā)展，往往實(shí)際生產(chǎn)第一線的設(shè)備相對(duì)比較先進(jìn)，因此需要實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)儀器能緊跟時(shí)代的發(fā)展；同時(shí)，試驗(yàn)過程中盡可能縮小分組人數(shù)，以保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手。

4.重視專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)

實(shí)習(xí)盡量選擇具有普遍安全問題的工廠（單位）和地域經(jīng)濟(jì)特色的企業(yè)單位，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)可有針對(duì)性將一些科研問題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅可以提高畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高畢業(yè)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5.要以特色為依托并逐步向外拓寬

這個(gè)過程不可急躁，但又不可不做，逐步加強(qiáng)安全專業(yè)學(xué)科與其他專業(yè)學(xué)科的交叉，只有這樣安全工程專業(yè)才能有更為廣闊的發(fā)展前途。

6.加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

安全學(xué)科內(nèi)涵豐富，需要學(xué)生具有較高的運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行不斷自學(xué)進(jìn)化的能力和分析問題解決問題的能力，同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的洞察力、極強(qiáng)的責(zé)任心，因?yàn)閷W(xué)校最終的目的是培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)可的高質(zhì)量人才。人才的內(nèi)涵包括知識(shí)技能的培養(yǎng)，同時(shí)還包括能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，因而它是一個(gè)系統(tǒng)工程。作為一個(gè)特殊的新建熱門專業(yè)，在師資力量相對(duì)比較薄弱的專業(yè)建設(shè)初期，這一點(diǎn)尤其要注意，這涉及到一個(gè)專業(yè)面對(duì)社會(huì)考驗(yàn)?zāi)芊駶M意通過的問題，也涉及到學(xué)科建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景問題。

7.充分調(diào)動(dòng)各方面資源與力量

加強(qiáng)與政府相關(guān)部門的聯(lián)系，探索建立長(zhǎng)效、良性的與企業(yè)互惠發(fā)展機(jī)制。充分利用社會(huì)、政府、研究所、企業(yè)、公司等資源與技術(shù)，全方位促進(jìn)學(xué)科的積極建設(shè)和健康發(fā)展，特別是加強(qiáng)校企合作，可以達(dá)到互惠互利，既促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)又為學(xué)科專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家安全監(jiān)管總局.國(guó)家煤礦安監(jiān)局關(guān)于近期三起重特大瓦斯爆炸事故的通報(bào)[Z].2012-10-15.

[2]殷文韜，傅貴，袁沙沙，等.2001—2012年我國(guó)重特大瓦斯爆炸事故特征及發(fā)生規(guī)律研究[J].中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（2）：141-147.

[3]李亞斌，鄧永軍.企業(yè)安全教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化，

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[4]李曉群.學(xué)科建設(shè)的要素及原則[J].學(xué)位與研究生教育，2001，

（9）：39-40.

第6篇：遠(yuǎn)程教育安全范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作涉及面廣、技術(shù)含量高，為了搞好這項(xiàng)工作，我校在學(xué)期初成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和以教務(wù)主任為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育教研組，選定責(zé)任心強(qiáng)、工作效率高、熱愛遠(yuǎn)程教育工作、并且掌握電腦基本技能的教師負(fù)責(zé)現(xiàn)代教程教育工作。做到了組織有保障、工作有安排。

二、具體工作

1、本學(xué)期，我們以“教育創(chuàng)強(qiáng)”和九年制學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步完善遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)制度，制定并完善了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護(hù)和管理制度、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理服務(wù)制度、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管制度、遠(yuǎn)程教育教師使用制度、遠(yuǎn)程教育安全管理制度、遠(yuǎn)程教室管理制度、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)工作制度等。并做到規(guī)范成冊(cè)，張貼上墻。

2、認(rèn)真做到了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站各種資源數(shù)據(jù)的接收、下載、整理以及遠(yuǎn)教設(shè)備的日常維護(hù)等工作，確保遠(yuǎn)教資源的完整接收和充分利用。

3、為了盡量發(fā)揮遠(yuǎn)程教育工程作用，保證遠(yuǎn)教工作的開展，我校在經(jīng)費(fèi)特別困難的情況下，想盡一切辦法多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，用于硬件設(shè)施建設(shè)上面。在硬件設(shè)施的使用和管理上，始終堅(jiān)持“一頭管理、雙向服務(wù)”的原則，所有遠(yuǎn)程教育設(shè)備作為固定國(guó)有資產(chǎn)，我校納入固定資產(chǎn)登記。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)校本培訓(xùn)，按照培訓(xùn)要求提前做好了培訓(xùn)資料的設(shè)備，做好了資源的下載和整理，播放收視各種音視頻等節(jié)目工作，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)做好了記錄并建立起相應(yīng)的檔案。

5、重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。努力絡(luò)維護(hù)和管理、整理、開發(fā)遠(yuǎn)教資源，充分用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段促進(jìn)教研活動(dòng)。積極組織教師收看優(yōu)秀示范課和課堂實(shí)錄。

6、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保障教師、學(xué)生在正確使用設(shè)備時(shí)不發(fā)生任何事故。

7、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，用現(xiàn)代教育技術(shù)手段宣傳新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的危機(jī)意識(shí)、生存意識(shí)。促進(jìn)麻痹大意的老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。

8、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源的開發(fā)和推廣工作。為學(xué)校教師的多媒教學(xué)和公開課提供便利、幫助、師范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用。

9、為進(jìn)一步落實(shí)好遠(yuǎn)程教育工作的正常有序的開展，根據(jù)學(xué)校的安排，每位教師務(wù)必每周在多媒體教室上2節(jié)課；每學(xué)期操作計(jì)

算機(jī)不得少于20次；每學(xué)期每人自制課件不得少于兩件，多多益善，越多越好。要求每位教師積極參與，認(rèn)真登記，期末匯總納入學(xué)?？己恕?/p>

一年來，我們做了很多的工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，還有很多的工作亟待解決和完善，我們決心在新的學(xué)年里，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，使遠(yuǎn)教工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

第7篇：遠(yuǎn)程教育安全范文

200*年為阜新市遠(yuǎn)程教育“應(yīng)用活動(dòng)年”，作為遠(yuǎn)程教育的項(xiàng)目單位，我校為了提高本?，F(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育設(shè)備的利用效率，開展教育教學(xué)資源的應(yīng)用研究，充分調(diào)動(dòng)全體教師應(yīng)用教育教學(xué)資源的積極性，完善技術(shù)支持服務(wù)體系建設(shè)，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，探索為農(nóng)服務(wù)和黨員教育新途徑，在遠(yuǎn)程教育方面做了如下工作：

一、設(shè)備投入

哈爾套九年制學(xué)校分為小學(xué)部和初中部。學(xué)校占地面積50000平方米，建筑面積6500平方米，有教職工120人。有微機(jī)室3個(gè)，多媒體教室兩個(gè)，語(yǔ)音室兩個(gè)，共有微機(jī)105臺(tái)，打印機(jī)4臺(tái)，服務(wù)器1臺(tái)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備模式一2套，模式二2套，模式三1套。

我校對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)工作非常重視，安排專用教室和教師，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和教師培訓(xùn)小組，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。各專用教室的日常使用及維護(hù)都做到責(zé)任到人，為農(nóng)遠(yuǎn)工程發(fā)揮其更大的作用創(chuàng)造了條件。

二、遠(yuǎn)程教育工作的基本情況

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王彥波

副組長(zhǎng)：郝杰馮繼文

成員：楊富王守志

白紅光楊新宇

許金梅

（二）、精心組織，專人管理

為了搞好遠(yuǎn)程教育工作，我校選派認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，專人負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育的管理工作。管理人員每天收集、整理教育資源，及時(shí)做好教育資源的推介工作，以促進(jìn)教育資源的有效利用。教導(dǎo)處在學(xué)期之初，編排出了利用遠(yuǎn)程教育資源上課，每周安排4節(jié)課，有效利用教育資源服務(wù)于課堂教學(xué)。

（三）、資源接收到位，及時(shí)整理歸類，定期觀看節(jié)目，建立健全檔案管理工作

遠(yuǎn)程教育管理工作龐雜，涉及人員眾多，為了保證遠(yuǎn)程教育工作能有序進(jìn)行，我校進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育檔案資料的管理辦法，建立健全各項(xiàng)管理制度，制定有《農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備登記冊(cè)》、《光盤使用記錄》、等等，不斷規(guī)范遠(yuǎn)程教育管理工作，確保遠(yuǎn)程教育設(shè)備的有效利用。

（四）、加強(qiáng)人員培訓(xùn)，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源的合理利用

1、按時(shí)參加上級(jí)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人員于2006年3月參加了省級(jí)培訓(xùn)，管理人員參加了省級(jí)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了管理人員操作遠(yuǎn)程教育教學(xué)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)員在能力上有了很大的提高，同時(shí)，也提高了管理人員對(duì)遠(yuǎn)程教育重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了管理人員為本校教師服務(wù)的責(zé)任心和積極性。

2、開展了對(duì)本校教師的培訓(xùn)

（1）、符合年齡范圍的教師全員參加培訓(xùn)，普及遠(yuǎn)程教育的使用率。

（2）、對(duì)骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟練掌握遠(yuǎn)程教育設(shè)備的使用方法及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，做到培訓(xùn)有記錄。

（3）、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，教師能力得到迅速提高。

（4）、培訓(xùn)形式多樣，針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式，采取集中與分散相結(jié)合、個(gè)別指導(dǎo)與集體培訓(xùn)相結(jié)合，提高了培訓(xùn)效果。

（5）、內(nèi)容全面、覆蓋面廣、措施得力，確保了培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、保證遠(yuǎn)程教育在我校長(zhǎng)足發(fā)展，起到了有力的推動(dòng)作用。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和安全教育

德育教育和安全教育是學(xué)校教育的重中之重，德育教育和安全教育在很大程度上體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞。遠(yuǎn)程教育資源為我們提供了大量的德育教育和安全教育的素材以及一些鮮活的事例，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了榜樣的指導(dǎo)和在一些事例中汲取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在日常生活和學(xué)習(xí)中有了明辨是非的能力，這些極大的推動(dòng)了我校的德育工作和安全教育工作，使我校的這兩項(xiàng)工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。

4、利用農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目開展黨建工作

利用黨員課件頻道，下載學(xué)習(xí)資料，組織黨員學(xué)習(xí)觀看光碟。學(xué)習(xí)“與時(shí)俱進(jìn)新”，學(xué)習(xí)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的材料時(shí)，觀看：走進(jìn)。黨員干部群眾可以不受時(shí)間、空間和個(gè)體素質(zhì)差異的限制，隨時(shí)利用遠(yuǎn)教站資源來學(xué)習(xí)，可以隨心所欲地挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得。

三、農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目，真正使我們受益匪淺

1、教師教學(xué)方法有了很大的改變

遠(yuǎn)程教育資源有利于教育資源的整合，使教師在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手，極大地促進(jìn)了教師的工作積極性和創(chuàng)造力，課堂教學(xué)效果明顯提高。農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目給我校的教學(xué)帶來了新的生機(jī)。

2、擴(kuò)大視野，關(guān)心時(shí)事

管理人員定時(shí)地接收一些與國(guó)家發(fā)展有關(guān)的一些資料向教師推介，這將改變教師長(zhǎng)期以往只局限于教書育人的工作局面，既調(diào)劑了教師的課余生活，也開闊了教師的眼界，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目使我們以更先進(jìn)的方式來了解國(guó)家大事。

3、提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量

由于我們現(xiàn)在的教學(xué)資源比較豐富，我校有了新的辦學(xué)品位。我們的教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，同時(shí)，學(xué)校的德育工作及安全教育工作也開展的有聲有色，使得我校的校風(fēng)校貌有了很大的改變。

四、使用上還在的問題

1、教師在使用時(shí)的熟練程度還有待于提高，由于我校的遠(yuǎn)程教育工作起步較晚，完全是在學(xué)習(xí)兄弟單位的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展起來的，因此，經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，這一方面還有待于提高。

2、資金欠缺，經(jīng)費(fèi)緊張，制約了對(duì)教育資源的有效開發(fā)利用。

五、扎實(shí)工作，展望未來

在遠(yuǎn)程教育的工作方面，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，因此，我校也提出了今后的工作要求：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的認(rèn)識(shí)

增強(qiáng)全體教師使用遠(yuǎn)程教育資源的自覺性；對(duì)國(guó)家綜合實(shí)力提高的認(rèn)識(shí)，只有提高農(nóng)村教育質(zhì)量，全國(guó)教育水平才能真正提高；實(shí)施本項(xiàng)工作是教育發(fā)展的契機(jī)，以更好的為教育教學(xué)服務(wù)；遠(yuǎn)程教育工程更具有專業(yè)性、時(shí)效性、針對(duì)性，經(jīng)常利用資源有利于教師成長(zhǎng)。

2、完善管理機(jī)制，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作發(fā)展。

第8篇：遠(yuǎn)程教育安全范文

關(guān)鍵詞：氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建；系統(tǒng)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)是依托氣象衛(wèi)星綜合應(yīng)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)，采用當(dāng)代最新的衛(wèi)星通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)而構(gòu)建的適合部門業(yè)務(wù)特點(diǎn)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系。新疆自治區(qū)信息培訓(xùn)中心自構(gòu)建遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)以來，不斷利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善了教育培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，為全區(qū)氣象職工創(chuàng)設(shè)了更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，成為新形勢(shì)下新疆自治區(qū)氣象事業(yè)跨越式發(fā)展的重要舉措。

1氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)的地位和作用

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，發(fā)展遠(yuǎn)程教育、提高氣象培訓(xùn)質(zhì)量已是大勢(shì)所趨，該系統(tǒng)充分利用了氣象衛(wèi)星通信系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，對(duì)解決面授教學(xué)方式有限、擴(kuò)大受教育面、解決工學(xué)矛盾和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺等問題具有明顯的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)施“人才強(qiáng)局”戰(zhàn)略中具有重要作用和獨(dú)特地位。遠(yuǎn)程教育方式可以實(shí)施教育資源的共享，豐富教學(xué)資源，提高培訓(xùn)效率；而且有利于加快行業(yè)成果推廣速度，縮短新技術(shù)應(yīng)用周期；同時(shí)還可提高集中在校培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，幫助學(xué)員在參與集中培訓(xùn)前通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為在校集中培訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。新疆信息工程學(xué)校通過構(gòu)建遠(yuǎn)程直播教學(xué)系統(tǒng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，加強(qiáng)了新疆氣象教育培訓(xùn)能力建設(shè)，強(qiáng)化了區(qū)局氣象培訓(xùn)中心教育培訓(xùn)職能，為全區(qū)氣象部門培訓(xùn)工作搭建起了氣象現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)與資源共享平臺(tái)，在氣象人才教育培訓(xùn)中心發(fā)揮著重要作用。

2系統(tǒng)構(gòu)建設(shè)計(jì)

新疆氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)遵循?。▍^(qū)）級(jí)構(gòu)建設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)與中國(guó)氣象局培訓(xùn)中心主站的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)雙向交互教學(xué)、討論及答疑等，可組織收看主站播放的教學(xué)節(jié)目，同時(shí)還可根據(jù)主站統(tǒng)一要求，對(duì)本臺(tái)站學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)并向主站反饋教學(xué)信息，同時(shí)根據(jù)全區(qū)氣象業(yè)務(wù)工作實(shí)際，制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，通過遠(yuǎn)程教育平臺(tái)面向全區(qū)氣象職工開展崗位專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或特色業(yè)務(wù)項(xiàng)目培訓(xùn)。

2.1設(shè)備選型

系統(tǒng)服務(wù)器以及PC機(jī)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作和應(yīng)用的窗口和平臺(tái)，根據(jù)此設(shè)備管理性能、穩(wěn)定性能、安全性能及綜合性能性價(jià)比等因素，新疆自治區(qū)采用DELL　POWEREAGE服務(wù)器，將IBM　ThinkCentre及部分其他品牌機(jī)作為教師機(jī)和學(xué)生機(jī)，并將一款非線性編輯機(jī)用于課件錄制。

2.2網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要采取星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，由主干交換機(jī)通過光纖連接網(wǎng)管中心接入Internet，其中應(yīng)用子網(wǎng)由支干交換機(jī)和主交換機(jī)相聯(lián)，包括遠(yuǎn)程培訓(xùn)教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教教室和教師工作用機(jī)；其中網(wǎng)絡(luò)主干為三層交換的千兆以太網(wǎng)（VLAN），應(yīng)用子網(wǎng)則為百兆以太網(wǎng)。利用Internet實(shí)現(xiàn)了自治區(qū)站教育培訓(xùn)平臺(tái)與國(guó)家氣象局培訓(xùn)中心遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)的連接。

2.3網(wǎng)絡(luò)安全管理

網(wǎng)絡(luò)安全管理是分層理論的，按照ISO七層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，不同的安全層次其安全管理重點(diǎn)不同，通常可將其劃分為網(wǎng)絡(luò)層安全和應(yīng)用層安全兩個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)涵蓋網(wǎng)絡(luò)層及應(yīng)用層的安全控制和管理的一套立體、全方位的WebST網(wǎng)絡(luò)安全解決方案，WebST包含著一套安全產(chǎn)品組件，可全面適用Inernet/Extranet的安全保障，并包括NetSEAL、NetSEAT、WebSEAL以及JAVA　CONSOLE等，是解決局域網(wǎng)及廣域網(wǎng)安全問題的重要手段。

2.4系統(tǒng)管理技術(shù)

為確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全有效運(yùn)行，應(yīng)嚴(yán)格加強(qiáng)系統(tǒng)管理，對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)加密、審核日志和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行集中管理，提供對(duì)訪問對(duì)象的身份驗(yàn)證，并按授權(quán)層級(jí)對(duì)訪問對(duì)象進(jìn)行權(quán)限控制；而且在學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后，可利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)行考核以檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果；學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中通過系統(tǒng)管理記錄一些課程上網(wǎng)學(xué)習(xí)次數(shù)，累計(jì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間等。

3系統(tǒng)應(yīng)用

利用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作不受時(shí)空和自治區(qū)內(nèi)地域限制，可經(jīng)常性開展實(shí)施，而且網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還具有靈活性、自主性和普及性，每一位學(xué)員都根據(jù)自身需求自由選取學(xué)習(xí)的章節(jié)段落。新疆自治區(qū)氣象局人事教育處和新疆氣象培訓(xùn)中心積極響應(yīng)中國(guó)氣象局培訓(xùn)中心關(guān)于“落實(shí)省局遠(yuǎn)程培訓(xùn)師資研修班相關(guān)內(nèi)容”的通知，通過舉辦全疆氣象遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理與教學(xué)平臺(tái)使用培訓(xùn)班，加強(qiáng)了來自全疆各地州市和區(qū)局直屬單位的遠(yuǎn)程教育管理人員的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)新平臺(tái)的使用方法、發(fā)展思路、網(wǎng)絡(luò)安全與管理等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

多年應(yīng)用結(jié)果告訴我們，氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)豐富的教育培訓(xùn)資源以及不受時(shí)空、空間限制的優(yōu)勢(shì)是當(dāng)前其他培訓(xùn)模式無法替代的，得到了培訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)并取得了良好的效果，為新疆自治區(qū)吸引、培養(yǎng)和用好氣象人才作出了全面部署，在較短時(shí)間內(nèi)提升了全區(qū)氣象業(yè)務(wù)人員服務(wù)能力水平，在面對(duì)政府決策、公眾需求以及應(yīng)對(duì)災(zāi)害性天氣等各類氣象服務(wù)時(shí)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的專業(yè)能力和服務(wù)水平，并得到了當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)公眾的認(rèn)可。2012年6月26日，通過區(qū)地縣三級(jí)遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)，新疆氣象信息中心承辦了新疆“省級(jí)自動(dòng)站實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)質(zhì)量控制及反饋系統(tǒng)”的業(yè)務(wù)技術(shù)基本操作培訓(xùn)，并利用區(qū)地縣三級(jí)遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)交流，及時(shí)有效解決了各地州和臺(tái)站在培訓(xùn)中存在的疑惑，保證全疆各地氣象局自動(dòng)站中心站和105個(gè)國(guó)家級(jí)臺(tái)站順利進(jìn)入了業(yè)務(wù)運(yùn)行。

第9篇：遠(yuǎn)程教育安全范文

一、指導(dǎo)思想

以上級(jí)有關(guān)現(xiàn)代技術(shù)教育、遠(yuǎn)程教育精神、學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為工作指導(dǎo)；以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以學(xué)科電教、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為主體，做好遠(yuǎn)程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣應(yīng)用工作；傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)齊頭并進(jìn)，因地制宜，采取靈活實(shí)用的多種模式，逐步推進(jìn)我校教育教學(xué)工作的全面信息化、現(xiàn)代化。

二、工作目標(biāo)

本學(xué)期的工作目標(biāo)是：以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)為主，常規(guī)電教手段為輔，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，用現(xiàn)代教育手段促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法；學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源的選擇、利用和二次開發(fā)；熟練掌握常用的課件制作方法。

三、具體措施

1、做好多媒體教室和資源接收設(shè)備的常規(guī)管理和維護(hù)工作，嚴(yán)格管理，愛護(hù)并充分利用設(shè)備資源，確保設(shè)備完好和正常運(yùn)行。教育學(xué)生愛護(hù)設(shè)備，保持機(jī)房和多媒體教室清潔，按照要求操作和學(xué)習(xí)。

2、制定好各種計(jì)劃和制度并按計(jì)劃認(rèn)真開展工作，填寫好各相關(guān)的記錄和表冊(cè)。

3．重視管理員自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高管理水平。努力站制作和管理知識(shí)。

4、按時(shí)接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星資源，及時(shí)整理分門別類保存，做好資源的備份工作。及時(shí)編輯遠(yuǎn)程資源和中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂的播出目錄，及時(shí)發(fā)放到各教研組、各辦公室，使遠(yuǎn)程資源能及時(shí)充分地應(yīng)用于教育教學(xué)中。

5、重視安全教育。教育學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保證微機(jī)室、多媒體室內(nèi)不發(fā)生任何事故。

6、積極向全校教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，宣傳信息時(shí)代新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的危機(jī)意識(shí)、生存意識(shí)。促使他們及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，全面推進(jìn)我校的現(xiàn)代技術(shù)教育。

7、搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件，制定可行的計(jì)劃或方案，積極開展教育教學(xué)活動(dòng)的，為本校教師的多媒體教學(xué)課程提供相應(yīng)的教學(xué)便利、幫助、示范和指導(dǎo)。幫助他們做好課件的搜集、開發(fā)和利用，實(shí)現(xiàn)資源共享。

8、認(rèn)真做好校本培訓(xùn)工作，努力讓全體老師早日學(xué)到相關(guān)知識(shí)，根據(jù)學(xué)校的安排，立足本校實(shí)際，搞好學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。