創(chuàng)新在科研中的重要性精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)新在科研中的重要性范文

【關(guān)鍵詞】科研人員信息素質(zhì)能力創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、前言

生活在一個(gè)信息時(shí)代，信息技術(shù)無疑已惠及我們學(xué)習(xí)，工作，生活的方方面面。我們身邊的一切都與信息息息相關(guān)，而這種信息正是來源于科研人員的科研成果。而隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)化的提高和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程步伐的加快，我國(guó)研究所面臨的世界市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境其實(shí)是非常激烈的。眾所周知，科研工作本身就對(duì)各種學(xué)術(shù)信息有著持續(xù)不斷的高要求，因此，科研人員更應(yīng)當(dāng)具備很高的信息素質(zhì)和創(chuàng)新能力。那么，現(xiàn)實(shí)又是否如此呢？本文將對(duì)科研人員的信息素質(zhì)與創(chuàng)新的重要性及途徑進(jìn)行分析。

二、科研人員的信息素質(zhì)的現(xiàn)狀，重要性及提升方法

（一）科研人員信息素質(zhì)現(xiàn)狀。信息素質(zhì)又稱信息素養(yǎng)，它包括信息意識(shí)、信息能力和信息道德三個(gè)方面的內(nèi)容。該概念最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski于1974年提出，他對(duì)信息素質(zhì)的理解包含如下三方面：具有在實(shí)際問題中使用相關(guān)信息的能力；具備運(yùn)用信息工具與主要信息源的知識(shí)與技能；利用信息的目的是為了解決具體問題。現(xiàn)階段，處于各種歷史原因和現(xiàn)實(shí)因素的影響，我國(guó)科研人員的信息素質(zhì)還處于有待加強(qiáng)階段。具體如下：首先，在信息意識(shí)方面，我國(guó)科研人員了解與獲取信息的方法和途徑過于狹窄，尤其是部分科研人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)據(jù)庫(kù)信息源存在一定程度的恐懼情緒，而在人文社科領(lǐng)域里，有些人員傾向于使用自己積累的圖書資料來查找信息；在信息能力方面，我國(guó)很大一部分科研人員對(duì)檢索策略及檢索技巧的掌握程度明顯不夠；至于信息道德這一塊，我國(guó)科研人員做得還是不錯(cuò)的，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)都很強(qiáng)，并且愿意與他人共享自己的信息，這一點(diǎn)是非常值得肯定的。

（二）信息素質(zhì)在科研工作中的重要性?？蒲泄ぷ髯鳛橐粋€(gè)集創(chuàng)造性、探索性和累積性于一身的工作，各個(gè)階段都離不開科研信息的使用。從某種程度上，科研信息實(shí)質(zhì)上是貫穿了科學(xué)研究的全過程，無論是在協(xié)助科研人員尋找突破口，還是在加快科研進(jìn)程，提高科研水平和成果產(chǎn)出率方面都起著無可替代的作用。21世紀(jì)是一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的信息時(shí)代，而人才無疑是這種競(jìng)爭(zhēng)中的關(guān)鍵因素。眾所周知，我國(guó)實(shí)行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，而科研人員作為“科教興國(guó)”的主力軍，自然而然肩負(fù)著十分重要和光榮的歷史使命。因此，科研人員的信息素質(zhì)已成為影響我國(guó)科技界研究和創(chuàng)新能力乃至國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要因素，它也對(duì)科研人員的綜合素質(zhì)的形成與發(fā)展起著不容忽視的影響?？蒲腥藛T只有具備良好的信息素質(zhì)，才能在信息交流中吸收更多的信息，有效地促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)和知識(shí)更新，不斷地提高綜合素質(zhì)。

（三）如何提升科研人員的信息素質(zhì)。要具備良好的科研素質(zhì)，離不開科研人員自身的努力?？蒲腥藛T在進(jìn)行科研實(shí)踐時(shí)，應(yīng)不斷增強(qiáng)信息意識(shí)，養(yǎng)成良好的信息檢索和利用習(xí)慣，從而有效提高自身信息素質(zhì)。同時(shí)，各級(jí)管理部門對(duì)科研人員信息素質(zhì)的加強(qiáng)也起著重要作用。例如，各級(jí)科研管理部門可以根據(jù)我國(guó)信息化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程， 在結(jié)合社會(huì)信息化的大環(huán)境的前提下，對(duì)各領(lǐng)域的科研人員中開展國(guó)家信息化政策、信息法規(guī)、信息道德等方面宣傳教育，從而促使科研人員深刻認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)對(duì)現(xiàn)代化個(gè)體的現(xiàn)實(shí)要求， 以此培養(yǎng)他們的現(xiàn)代信息意識(shí)、信息技能、信息道德， 使他們能夠更好地融入這個(gè)日新月異的信息時(shí)代，以自信的態(tài)度應(yīng)對(duì)信息社會(huì)中從事科研工作可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

三、科研人員信息創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，重要性及提升方法

（一）科研人員信息創(chuàng)新能力現(xiàn)狀。所謂科技創(chuàng)新能力，是指在一定發(fā)展環(huán)境和條件下，進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)，技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造及業(yè)化的綜合能力?？萍紕?chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，其作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ诖龠M(jìn)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮，社會(huì)富裕和進(jìn)步，從而全面提升該國(guó)家的綜合國(guó)力。改革開放以來，我國(guó)在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得了前所未有的成就。在此過程中，我國(guó)的創(chuàng)新基礎(chǔ)條件不斷加強(qiáng)，研究開發(fā)能力顯著提高；創(chuàng)新環(huán)境也不斷改善，創(chuàng)新支撐能力大幅增強(qiáng)。然而作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)的科研創(chuàng)新能力在世界競(jìng)爭(zhēng)中仍處于弱勢(shì)。資源利用率低下，能源浪費(fèi)嚴(yán)重，科研水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家還存在巨大差距等都是我們不得不面對(duì)的問題。

（二）信息創(chuàng)新能力的重要性。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大力量。人類歷史發(fā)展至今，本身就是一部人類創(chuàng)新活動(dòng)的歷史。因此，提高科研人員的信息創(chuàng)新能力顯得尤為重要。對(duì)于科研人員來說，創(chuàng)新能力的養(yǎng)成是相關(guān)研究所組織的精神支柱。一個(gè)研究單位，只有具備足夠的創(chuàng)新能力，才能更好地指導(dǎo)職工學(xué)習(xí)，工作及進(jìn)行相關(guān)科研研究。才能以更為靈活的交流能力和應(yīng)變能力應(yīng)對(duì)激烈殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從而創(chuàng)造出更新，更先進(jìn)的發(fā)明創(chuàng)造。

（三）如何提高科研人員信息創(chuàng)新能力。豐富科研單位企業(yè)文化?，F(xiàn)代化的企業(yè)文化形象的建立能夠讓科研單位以自身的知名度，管理模式，精神面貌等獲得社會(huì)的認(rèn)可與肯定，從而在未來的發(fā)展中不斷壯大自己，最終實(shí)現(xiàn)科研工作單位的不斷進(jìn)步。創(chuàng)新不是無源之水，科研人員要想提高信息創(chuàng)新能力必須具備對(duì)前人成果的繼承與發(fā)展的能力。敢于自我否定與超越，在憂患意識(shí)與危機(jī)感中發(fā)展已有理念。總之，不斷從各種新知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能跟上時(shí)代步伐與潮流。

四、結(jié)語

綜上所述，有效提高科研人員的信息素質(zhì)和信息創(chuàng)新能力是貫徹落實(shí)我國(guó)科學(xué)發(fā)展觀，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]王錦貴.論信息素質(zhì)[J]大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2006，1

[2]肖自力.信息素養(yǎng)教育和高校圖書館的使命[J]大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2005，（3）

[3]張淑萍. 重視人才培養(yǎng)。全面提升研究所科技創(chuàng)新能力[J]華北地震科學(xué)，2007，（3）

第2篇：創(chuàng)新在科研中的重要性范文

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟 科技中介組織 作用機(jī)理

科技中介組織作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，是面向社會(huì)開展技術(shù)擴(kuò)散、成果轉(zhuǎn)化以及創(chuàng)新資源配置等專業(yè)化服務(wù)的機(jī)構(gòu)，屬于知識(shí)密集型服務(wù)行業(yè)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中聯(lián)系科技與經(jīng)濟(jì)的重要紐帶，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用。在科技中介組織作用機(jī)理不是很清楚的條件下建設(shè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，科技中介組織難以發(fā)揮其功能?；诖?，提出產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟中科技中介組織作用機(jī)理研究，這對(duì)加快建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力以及自主創(chuàng)新的能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、打造產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟升級(jí)版具有重要意義。

1.國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述

國(guó)外在科技中介組織相關(guān)研究中，Levy等（2009）調(diào)查了1990年到2002年間1000多家歐洲企業(yè)和LouisPasteur大學(xué)的合作經(jīng)歷，分析了產(chǎn)學(xué)研合作的形成途徑。Gonzalez和Pazo借助實(shí)證分析結(jié)果證明，科技中介組織可以影響到制造型企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

國(guó)內(nèi)在科技中介組織作用機(jī)理的相關(guān)研究中，一方面，主要圍繞科技中介組織的重要性以及科技中介組織與企業(yè)、大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)合作等展開。在相關(guān)的系列研究中，簡(jiǎn)兆權(quán)、劉榮（2010）從科技中介組織在區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的功能定位出發(fā)，遵循知識(shí)生產(chǎn)到知識(shí)應(yīng)用的過程，探討了科技中介在不同知識(shí)轉(zhuǎn)移路徑的作用機(jī)理及各路徑的運(yùn)行機(jī)制。王慶金、周雪（2010）運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)分析法，建立科技中介組織與政府、企業(yè)、大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)的協(xié)同發(fā)展水平評(píng)價(jià)模型。孫慶（2012）分析了區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化演進(jìn)過程，研究了區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)化機(jī)制和建設(shè)策略。

通過以上分析看出，目前國(guó)內(nèi)外對(duì)科技中介組織的相關(guān)研究，主要圍繞產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)涵、產(chǎn)學(xué)研合作的重要性和形式以及科技中介服務(wù)平臺(tái)與創(chuàng)新主體合作的重要性等展開，對(duì)科技中介組織作用機(jī)理的研究成果不是很多。因此，在以上研究的基礎(chǔ)上，本文對(duì)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟中科技中介組織的作用機(jī)理進(jìn)行研究。

2.產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟中科技中介組織作用過程

根據(jù)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟組織形式，科技中介組織所發(fā)揮的作用可以用邏輯圖形來表示，在這里利用橢圓圖形的大小表示某產(chǎn)業(yè)發(fā)展的周期過程。如下圖所示：

A圖：

在某產(chǎn)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的初期，通常是組織內(nèi)部的創(chuàng)新，不與外界相聯(lián)系。從A圖可以看出，進(jìn)行內(nèi)部創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)會(huì)取得一定的成就，產(chǎn)業(yè)有所壯大。但是逐漸地隨著外部環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部由于缺少知識(shí)資源的有效支持，產(chǎn)業(yè)逐漸萎縮，最終面臨著被市場(chǎng)淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

B圖：

從B圖我們可以看出，某產(chǎn)業(yè)和科研機(jī)構(gòu)、高校以及政府聯(lián)合起來進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)。因?yàn)榭蒲袡C(jī)構(gòu)和高校是產(chǎn)生科研成果的主要地方，而這些科研機(jī)構(gòu)并不能把專利成果有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，某產(chǎn)業(yè)與科研機(jī)構(gòu)、高校以及政府聯(lián)合起來，通過政府有效地支持政策，轉(zhuǎn)化其成果，因此整個(gè)產(chǎn)業(yè)會(huì)不斷地到壯大發(fā)展。但是，由于在產(chǎn)業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高校以及政府之間缺乏一個(gè)穩(wěn)定的協(xié)調(diào)組織，無法將三者的合作政策有效貫徹下去，因此從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，逐漸壯大的產(chǎn)業(yè)在后期的發(fā)展過程中，還是避免不了走下坡路的命運(yùn)。

C圖：

從C圖我們可以看出某產(chǎn)業(yè)與科研機(jī)構(gòu)、高校、政府通過科技中介組織聯(lián)合起來進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。通過科技中介組織，產(chǎn)業(yè)可以得到科研機(jī)構(gòu)、高校的成果支持，得到政府的政策、資金幫助，整個(gè)產(chǎn)業(yè)不斷的壯大起來?？萍贾薪榻M織充當(dāng)?shù)木褪且粋€(gè)協(xié)調(diào)的組織，使得某產(chǎn)業(yè)能夠得到科研機(jī)構(gòu)、高校、政府穩(wěn)定且源源不斷的支持，因此整個(gè)產(chǎn)業(yè)能夠不斷地發(fā)展壯大。由此可以看出通過科技中介組織的作用構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的重要性以及必要性。

3.科技中介組織參與構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的建議

3.1 高度重視科技中介組織參與構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟

科技中介組織應(yīng)當(dāng)與政府積極溝通，參與管理創(chuàng)新?？蒲袡C(jī)構(gòu)和高校應(yīng)積極向科技中介組織提供技術(shù)信息、可轉(zhuǎn)讓的科技成果，企業(yè)要向科技中介積極提供需求信息。大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)要向科技中介組織進(jìn)行技術(shù)傳播以及轉(zhuǎn)讓，科技中介組織向企業(yè)提供孵化服務(wù)、信息咨詢以及技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)，助推科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)，降低企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新成本。要根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)，制定科技中介組織參與構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的激勵(lì)政策，不斷拓展產(chǎn)、學(xué)、研合作范圍。

3.2 政府完善相關(guān)法律法規(guī)和政策體系

完善科技中介組織參與產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟的制度安排，開放和共享聯(lián)盟成員單位的儀器設(shè)備科技、數(shù)據(jù)等科技資源，實(shí)現(xiàn)資源整合。要從保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、企業(yè)技術(shù)秘密、無形資產(chǎn)、技術(shù)成果入股分紅等方面形成一系列的政策來促進(jìn)科技中介組織參與構(gòu)建產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)與利益共享相協(xié)調(diào)，建立良好的風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)與利益共享機(jī)制。

3.3 建立信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制

加快建立公共科技信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)科技中介組織與產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟創(chuàng)新主體信息交流與合作。建立科技中介組織與科研機(jī)構(gòu)、高校以及企業(yè)等聯(lián)盟主體協(xié)同發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)體系，建立廣泛協(xié)作模式。在公共科技信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，及時(shí)了解并全國(guó)乃至世界各地的科技信息，同時(shí)也將本土的相關(guān)信息對(duì)外公布，從而使產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟主體及時(shí)了解科技創(chuàng)新動(dòng)態(tài)。

第3篇：創(chuàng)新在科研中的重要性范文

1提高教師的自身素質(zhì)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師是具體的執(zhí)行人，其自身的專業(yè)水平、思想水平、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生起著主要的引導(dǎo)作用。蘇霍姆林斯基說：“能力只有由能力來培養(yǎng)，志向只有由志向來培養(yǎng)，才干只有由才干來培養(yǎng)?！迸囵B(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的綜合型人才，必須建立和打造一支熱愛教育、勇于獻(xiàn)身、知識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的師資隊(duì)伍。在近幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要通過以下幾個(gè)方面來提高教師自身的素質(zhì)。

（1）注重師德師風(fēng)建設(shè)，提高職業(yè)認(rèn)同感?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不行。”學(xué)生在與教師接觸的過程中,會(huì)下意識(shí)地觀察和模仿教師的言談舉止。良好的師德師風(fēng)是教好書、育好人的前提。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)工作中，耐心細(xì)致、不厭其煩地講解，堅(jiān)持事實(shí)求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的原則，對(duì)于不能遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的學(xué)生，在尊重的前提下教育指導(dǎo)。除了做好教學(xué)工作外，還關(guān)心學(xué)生、愛惜學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生,竭盡所能地滿足學(xué)生合理需求。職業(yè)認(rèn)同感是自我接納的重要內(nèi)容，如果一個(gè)人連自己的職業(yè)都不能認(rèn)同，不能接納，就不可能主動(dòng)地去接受教育，適應(yīng)職業(yè)，更不會(huì)積極地自我教育和發(fā)展。為了增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感，我們通過多種方式觀看和聆聽先進(jìn)教師和模范教師的光榮事跡。這在一定程度上提升了大家對(duì)教師職業(yè)的自豪感和責(zé)任感。

（2）注重自我學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。為了讓學(xué)生熟練掌握預(yù)防醫(yī)學(xué)的專業(yè)知識(shí)，教師除了全面扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以外，還應(yīng)該熟悉最近的案例及相關(guān)領(lǐng)域的最新知識(shí)。因此，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，通過永無止境的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)。另外，我們采用“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的方式，即聘請(qǐng)本校及外校的優(yōu)秀教師親臨指導(dǎo)，或選派年輕教師去其他學(xué)校和科研單位學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方式等方面進(jìn)行了全方位地更新，提升了自身的綜合素質(zhì)?！爸挥袆?chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生”，黨的十七大報(bào)告也明確提出國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵是“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”。而實(shí)驗(yàn)室正是把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在，實(shí)驗(yàn)教師則是完成這一特殊使命的重要載體和主要執(zhí)行者。在教學(xué)過程中，我們鼓勵(lì)教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上不要拘泥于傳統(tǒng)，要大膽創(chuàng)新；派遣年輕老師出外進(jìn)修，把相關(guān)的前沿知識(shí)和方法、最新的問題和研究熱點(diǎn)等有機(jī)地融入到教學(xué)內(nèi)容中，以開闊學(xué)生的視野、活躍學(xué)生的思維。另外，我們采取競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獎(jiǎng)罰機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參加科研活動(dòng)。

2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，教師對(duì)知知識(shí)才能被轉(zhuǎn)化、吸收。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦復(fù)雜、枯燥乏味的腦力勞動(dòng)，僅靠“頭懸梁、錐刺股”的典故和“梅花香自苦寒來”、“學(xué)海無涯苦作舟”等警句作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力已被證明作用甚微。正如孔子所說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽ㄓ型ㄟ^激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到快樂，才能喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；才能讓學(xué)生從厭學(xué)轉(zhuǎn)變到愿學(xué)、樂學(xué)和善學(xué)。在近幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們始終把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)，主要的方法和措施如下。

（1）凸顯預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。在醫(yī)學(xué)發(fā)展史上，無論是平民百姓，還是醫(yī)務(wù)人員，都存在“重治療、輕預(yù)防”的思想，人們對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的重視程度相對(duì)不足。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要任務(wù)是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)及其實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。在實(shí)際的教學(xué)中，為了突出預(yù)防醫(yī)學(xué)及其實(shí)驗(yàn)的重要性，我們常引用歷史上或者當(dāng)前的一些重大案例進(jìn)行分析。比如，統(tǒng)計(jì)學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生們感到既枯燥乏味、又不易掌握的內(nèi)容之一，我們?cè)谥v解和布置作業(yè)時(shí)選用與生活密切相關(guān)的內(nèi)容，比如有關(guān)SARS、禽流感、甲型H1N1流感等方面的案例。這樣能讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性和必要性，使實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活；同時(shí)，還讓學(xué)生們加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，提高了學(xué)生的積極性。實(shí)踐證明，這一方法作用顯著，受到了學(xué)生的普遍好評(píng)。

（2）豐富教學(xué)手段，鼓勵(lì)課外學(xué)習(xí)。隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷更新和改進(jìn)，“一本書，一張嘴，一塊板、一支筆”的教學(xué)方式以逐漸被取代。我們?cè)谏险n時(shí)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電化教學(xué)等手段,把聲音、視頻、數(shù)字、公式和文字融合為一體，通過聲、像、光等對(duì)感官的刺激,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣使學(xué)生更容易掌握枯燥的公式和繁瑣的統(tǒng)計(jì)步驟。同時(shí)，通過教師的認(rèn)真?zhèn)湔n，我們對(duì)講授的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行高度的概括和歸納，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中輕松易學(xué)。另外，每次在講授新內(nèi)容之前，先對(duì)上次的內(nèi)容進(jìn)行扼要回顧；在每節(jié)課結(jié)束前，有針對(duì)性的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到反復(fù)學(xué)習(xí)、溫故而知新的作用。指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋、解決生活中或生產(chǎn)中的實(shí)際問題。比如，把國(guó)內(nèi)外各大院校的預(yù)防醫(yī)學(xué)及其實(shí)驗(yàn)的精品網(wǎng)絡(luò)資源的介紹給同學(xué)們。指導(dǎo)學(xué)生使用CNKI中國(guó)知網(wǎng)和維普等數(shù)據(jù)庫(kù)資源，了解預(yù)防醫(yī)學(xué)的最新研究進(jìn)展和發(fā)展方向，既能鞏固已學(xué)知識(shí)和了解新知識(shí)，又可以開闊視野和拓寬知識(shí)面。

3以科研帶動(dòng)教學(xué)

科研是一種實(shí)踐性、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，科研是教師展示其學(xué)術(shù)思想、創(chuàng)新能力的過程。我們學(xué)校正處于由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)科研型大學(xué)轉(zhuǎn)變的過程中，科研日益受到重視。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，教師們也逐漸意識(shí)到科研不僅是高等院校的功能之一，也是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，更是提升教師學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。我們把預(yù)防醫(yī)學(xué)理論教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教師的科研相結(jié)合，取得了顯著的教學(xué)效果，具體方法如下。鼓勵(lì)學(xué)生加入到教師的科學(xué)研究中，通過積極地實(shí)踐，讓他們熟悉提出問題、分析問題、解決問題的科研過程，同時(shí)，讓他們更深刻地體會(huì)到預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性、必要性和做科研的樂趣。我們還仿效研究生培養(yǎng)方式，把教師的科研項(xiàng)目和預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，給學(xué)生擬定相應(yīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上通過查閱資料初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在經(jīng)過指導(dǎo)教師的修改和補(bǔ)充后，以小組為單位具體實(shí)施。另外，在課余時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組建了興趣學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教師針對(duì)具體問題進(jìn)行直接指導(dǎo)。實(shí)踐證明，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研相結(jié)合的教學(xué)方式，明顯提高了學(xué)生的分析能力、操作能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、友愛互助的團(tuán)隊(duì)精神和熱愛真理、追求事實(shí)、善于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的科研態(tài)度。

4完善實(shí)驗(yàn)考核

實(shí)驗(yàn)考核可以端正學(xué)生實(shí)驗(yàn)態(tài)度，觀察和解釋現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力也是檢驗(yàn)教學(xué)效果、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要手段，它在一定程度上可以作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評(píng)價(jià)的依據(jù)?？茖W(xué)合理的考核可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)考核以實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為評(píng)判學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握程度，客觀上打擊了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，嚴(yán)重降低了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)技能的重視程度。在預(yù)防醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)報(bào)告僅僅是評(píng)價(jià)、考核學(xué)生的指標(biāo)之一，同時(shí)，我們還建立了其他形式的的考核指標(biāo)，經(jīng)過實(shí)踐篩選，當(dāng)前對(duì)學(xué)生的考核體系由實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)考試四項(xiàng)指標(biāo)組成。這種不單依靠實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確與否評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)成績(jī)、而注重實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程以及分析和處理問題的實(shí)際能力，使學(xué)生改正了“重理論、輕實(shí)踐；重分?jǐn)?shù)、輕能力”的錯(cuò)誤觀念，讓學(xué)生在主觀上增加對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的重視程度，還讓學(xué)生有了更多自由思維和發(fā)揮的空間，使他們能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中大膽探索和創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量也得到了進(jìn)一步的提高。

第4篇：創(chuàng)新在科研中的重要性范文

[關(guān)鍵詞]高職院?！】蒲袡n案管理

[中圖分類號(hào)]G27　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1006-5962(2012)03(a)-0128-01

高職院?？蒲袡n案，是指在教育教學(xué)研究及自然科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)中形成的檔案，包括具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲音、圖像等載體材料，記載和反映了科研活動(dòng)的過程與結(jié)果，一定程度上代表著本院校的學(xué)術(shù)水平。但由于大部分高職院校發(fā)展歷史短，且將大部分精力用于校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提高教學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力上，往往容易忽略科研檔案的管理和規(guī)范，使得科研檔案管理存在一些亟待解決的問題。

1 高職院?？蒲袡n案管理的意義和作用

科研檔案與科研工作密不可分，相輔相成，能夠互相促進(jìn)。高職院校既是培養(yǎng)生產(chǎn)一線技能人才的場(chǎng)所，又承擔(dān)著教學(xué)科研活動(dòng)的重要任務(wù)。科研檔案是教學(xué)、科研知識(shí)資源的存儲(chǔ)載體，記錄了高職院校歷年來科研活動(dòng)的過程與結(jié)果，具有必不可少的參考價(jià)值。與此同時(shí)，科研工作的不斷發(fā)展也為科研檔案提供著源源不斷的信息，使得科研檔案日益完善。

2 高職院?？蒲袡n案管理存在的問題

(1)科研人員意識(shí)淡薄，對(duì)科研檔案管理的重要性認(rèn)識(shí)不足。許多高職院校將大量的精力集中用于校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力上，忽略了科研檔案管理工作。部分科研人員不重視科學(xué)研究過程中檔案資料的積累，而部分高職院校的科研管理部門也只重視課題的立項(xiàng)率、結(jié)題率，單純地追求課題立項(xiàng)數(shù)量和獲準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)，從而使得大量的科研檔案嚴(yán)重流失和遺漏，一定程度上造成科學(xué)研究無記載或科研檔案不完整。究其原因，還是因?yàn)榭蒲腥藛T重研究輕歸檔，對(duì)科研檔案工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。

(2)高職院?？蒲袡n案管理制度不健全，職責(zé)不明確。目前，多數(shù)高職院校的科研檔案管理制度，基本上都是根據(jù)《科學(xué)技術(shù)檔案工作條例》、《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》等法規(guī)，結(jié)合本院校實(shí)際制定的。但在實(shí)際操作過程中，科研檔案管理制度大多落實(shí)不到位。不少高職院校的科研管理部門和檔案部門之間缺乏溝通，科研管理部門只重視課題立項(xiàng)、獲準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)及成果管理，不重視科研檔案管理。另外也存在院校專門負(fù)責(zé)檔案管理的部門又因?yàn)檫h(yuǎn)離科學(xué)研究和管理一線的問題。

(3)高職院?？蒲袡n案缺乏完整性科研檔案的歸檔意識(shí)淡薄導(dǎo)致一些科研人員不重視在研究過程中文件材料的形成與完整積累，造成了科研檔案的不完整。當(dāng)科學(xué)研究進(jìn)行到一定階段或課題結(jié)題以后，本應(yīng)及時(shí)整理過程中形成的文字、圖像、聲音等材料，進(jìn)而分門別類進(jìn)行歸檔，可是當(dāng)課題在申報(bào)或結(jié)題完成后，研究材料便被擱置起來，時(shí)間一長(zhǎng)，或因?yàn)槠渌ぷ骶蜁?huì)被完全忽略，甚至淪為一堆廢紙，致使科研檔案不完整。還有一些科研人員不了解科研檔案的管理方法，歸檔不系統(tǒng)、不分類、不標(biāo)注，有的缺開題報(bào)告，有的缺論證過程，有的缺調(diào)研報(bào)告，有的缺結(jié)題報(bào)告，造成了科研檔案的遺漏，導(dǎo)致科研檔案不完整。

3 如何加強(qiáng)高職院校的科研檔案管理

(1)強(qiáng)化科研檔案管理意識(shí)，提高科研檔案管理人員的主動(dòng)性和積極性?？蒲袡n案管理意識(shí)的強(qiáng)弱，事關(guān)科研檔案管理人員工作的主動(dòng)性和積極性，是科研檔案得以完善的基礎(chǔ)。因此，強(qiáng)化高職院?？蒲腥藛T的檔案管理意識(shí)尤為重要。高職院校負(fù)責(zé)檔案管理的部門要經(jīng)常向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)科研檔案管理工作，讓科研檔案管理檔案意識(shí)深入人心，使大家認(rèn)識(shí)到科研檔案管理工作的重要性，形成人人重視科研檔案、人人參與科研檔案的良好氛圍。

(2)完善科研檔案管理制度，促進(jìn)科研檔案工作的規(guī)范化和制度化?？蒲袡n案管理應(yīng)始終堅(jiān)持做到及時(shí)、完整歸檔，避免因時(shí)間拖延導(dǎo)致的檔案材料流失。與此同時(shí)，高職院校也應(yīng)集中統(tǒng)一管理，明確從事科學(xué)研究的教師及科研管理人員在科研檔案工作中的職責(zé)，建立行之有效的科研檔案歸檔制度和模式。

(3)強(qiáng)化科研檔案管理隊(duì)伍建設(shè)科研檔案管理工作的重要性，要求科研檔案管理人員要有較為廣博深厚的檔案管理知識(shí)，如需掌握檔案學(xué)概論、檔案管理學(xué)、科技檔案管理學(xué)等基礎(chǔ)理論知識(shí)。除此之外，科研檔案管理人員還要結(jié)合高職院?？蒲泄ぷ鞯膶?shí)際情況，完全熟悉本校各級(jí)各類科研課題的基本情況，并不斷擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的科研檔案管理方法，增強(qiáng)科研檔案工作服務(wù)能力。

(4)創(chuàng)新檔案管理工作模式科研管理部門要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新科研檔案管理模式，做到檔案理論創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新。繼續(xù)推進(jìn)文書立卷的改革，普及和貫徹執(zhí)行《歸檔文件整理規(guī)則》這一檔案行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。還要加強(qiáng)科研檔案的信息化、數(shù)字化建設(shè)，充分利用單位局域網(wǎng)設(shè)科研檔案網(wǎng)站，努力實(shí)現(xiàn)科研檔案管理的現(xiàn)代化，大膽引進(jìn)和使用現(xiàn)代科技成果，增加科研檔案管理工作的科技含量，提高科研檔案的利用率。

科研檔案是高職院?？蒲谢顒?dòng)的真實(shí)記錄，在科研工作中發(fā)揮著知識(shí)儲(chǔ)備的作用。隨著高職院?？蒲惺聵I(yè)的不斷深入和發(fā)展，科研檔案的作用和地位越來越突出。因此，我們要不斷地研究和分析科研檔案管理中存在的問題，不斷地探討解決問題的途徑，使科研檔案能夠更好地為高職院校的教學(xué)和科研服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]邸家琴；信用檔案管理工作芻議.蘭臺(tái)世界，2005.13.

第5篇：創(chuàng)新在科研中的重要性范文

關(guān)鍵詞 工科院校 產(chǎn)學(xué)研 合作模式

中圖分類號(hào)：G644.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on Local Engineering College

Enterprise-School-Research Cooperation Model

GUAN Tianru， HUANG Bin

（Nanjing University of Aeronautics and Astronautics， Nanjing， Jiangsu 211106）

Abstract The status and role of cooperative learning in local engineering colleges has become increasingly prominent， the paper analyzed and discussed the contents of local engineering colleges enterprise-school-research cooperation， the importance of cooperation model， and summarized the main problems in the presence of local engineering college enterprise-school-research cooperation.

Key words engineering college； enterprise-school-research； cooperation mode

1 產(chǎn)學(xué)研合作內(nèi)容及重要性

產(chǎn)學(xué)研合作作為一個(gè)概念在最近的20年得到人們廣泛關(guān)注。產(chǎn)學(xué)研從字面上分析可理解為：“產(chǎn)”指產(chǎn)業(yè)實(shí)體，如企業(yè)；“學(xué)”指高等院校；“研”指科研機(jī)構(gòu)、院所。產(chǎn)學(xué)研合作是指高校、企業(yè)、科研院所按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，共同開展科技研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)咨詢、人才培養(yǎng)等活動(dòng)。

工科院校培養(yǎng)人才主要是面向工廠、企業(yè)的高級(jí)工程技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人才。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)則是工科院校培養(yǎng)人才的主要內(nèi)容，這就要求工科院校急需走出一條適合院校和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作之路。不僅可以為社會(huì)輸送高級(jí)工程技術(shù)人才，更能夠拓寬工科院校的社會(huì)服務(wù)功能，是工科院校拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，改善辦學(xué)條件的重要途徑。

2 地方工科院校產(chǎn)學(xué)研合作模式

產(chǎn)學(xué)研合作模式是指，參與合作教育的各利益主體，高校、企業(yè)、政府等多個(gè)要素之間組成的具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)和功能的系統(tǒng)，是產(chǎn)學(xué)研合作教育的范式。在國(guó)內(nèi)，產(chǎn)學(xué)研合作模式的劃分方式有很多，本文按照合作主體發(fā)揮作用的不同來分類，分為：政府主導(dǎo)型、企業(yè)主導(dǎo)型、高校和科研院所主導(dǎo)型。

2.1 政府主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式

技術(shù)創(chuàng)新是產(chǎn)學(xué)研合作的主要目的，而技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于制度創(chuàng)新（即機(jī)制創(chuàng)新和體制創(chuàng)新），而制度創(chuàng)新的主體是政府。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家都意識(shí)到了政府在科技進(jìn)步中的作用，廣泛采用“官、產(chǎn)、學(xué)、研”的合作形式。

政府主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式，是指由政府組織的一種為解決經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展中的關(guān)鍵或重大問題的聯(lián)合行動(dòng)，其主要特征：由政府搭建平臺(tái)、財(cái)政出資，多渠道籌集資金，提供初始經(jīng)費(fèi)，主要支持符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的項(xiàng)目。典型的項(xiàng)目有：火炬計(jì)劃、高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃—863計(jì)劃、國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃—973計(jì)劃、攀登計(jì)劃等，極大地推動(dòng)了我國(guó)高技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.2 企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式

企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式，是指在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力過程中，以企業(yè)為重心開展與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有關(guān)的科學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)科技活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。企業(yè)既是研究的主體又是生產(chǎn)的主體。研究表明，企業(yè)主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式的優(yōu)點(diǎn)主要是以市場(chǎng)需求為目標(biāo)來規(guī)劃研發(fā)工作，以確保產(chǎn)學(xué)研合作取得較高的回報(bào)。如果缺少企業(yè)的參與，既使科研院所和高校擁有很強(qiáng)的能力進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)和技術(shù)攻關(guān)，最終還是不能實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。同時(shí)，企業(yè)主導(dǎo)型合作模式也存在一定的不足：（1）企業(yè)里研究人員較少，缺少配套的研究開發(fā)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新能力較弱。（2）受國(guó)外技術(shù)影響，過分依賴引進(jìn)技術(shù)。

在國(guó)內(nèi)，企業(yè)還未真正成為技術(shù)創(chuàng)新的主體，但從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來看，以企業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作模式正在由“技術(shù)攻關(guān)式”的短期合作模式，逐步過渡、發(fā)展到建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體和共建研發(fā)中心等更高層次和更穩(wěn)定的合作關(guān)系。這種長(zhǎng)期合作模式從企業(yè)的自身需求出發(fā)，能夠充分利用高校和科研院所的科技資源優(yōu)勢(shì)，有利于提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，切實(shí)提高科技轉(zhuǎn)化成果。

2.3 高校和科研院所主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研合作模式

高校和科研院所在技術(shù)創(chuàng)新中角色和作用是一致的，以高校與科研院所主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作模式是以高校或科研院所為重心，通過自建技術(shù)轉(zhuǎn)移中心或自辦實(shí)業(yè)，開展技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)和內(nèi)部資源調(diào)配實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化利用和產(chǎn)業(yè)化。高校和科研院所因其具有強(qiáng)大的基礎(chǔ)研究實(shí)力和生產(chǎn)實(shí)力，既是生產(chǎn)主體也是科研主體。

隨著高校和科研院所的社會(huì)服務(wù)功能日益突出，科技創(chuàng)新活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)利益結(jié)合更加明顯，這一契合在一定程度上促進(jìn)了科技成果的及時(shí)轉(zhuǎn)化和利用。在國(guó)內(nèi)，創(chuàng)辦中試基地、大學(xué)生科技園是我國(guó)高校和科研院所主導(dǎo)型合作模式的主要方式，并逐漸成為國(guó)家和地區(qū)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。平臺(tái)的搭建有助于資源共享，對(duì)提升區(qū)域的自主創(chuàng)新能力有著重要意義。

3 地方工科院校產(chǎn)學(xué)研合作主要存在問題

3.1 產(chǎn)學(xué)研合作形式單一

從整體看，地方工科院校與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作通常規(guī)模小、周期短、層次低，多為課題組或個(gè)人與企業(yè)合作，形式較單一。缺乏大團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期緊密合作，大多數(shù)地方工科院校產(chǎn)學(xué)研合作主要還是停留在委托或合作開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等較低層次上，共建研究開發(fā)機(jī)構(gòu)、共建經(jīng)濟(jì)實(shí)體等高層次的合作還比較少。

3.2 運(yùn)行機(jī)制不健全

從體制上，產(chǎn)學(xué)研合作過程中，缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，導(dǎo)致信息的時(shí)效性大打折扣，此外我國(guó)的科研、生產(chǎn)體制分屬于不同的政府部門管理，科研人員流動(dòng)大等，這在一定程度上到時(shí)信息溝通渠道不暢通等問題；從利益機(jī)制上，產(chǎn)學(xué)研合作本身是互惠互利的市場(chǎng)交易行為，這在很大程度上限制了技術(shù)創(chuàng)新能力的提升，此外，涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬等問題，沒有合理的機(jī)制保障雙方利益。

4 產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐體會(huì)

筆者所在學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐基地，主要以科研-產(chǎn)品-合作為主要合作模式。通過這一模式結(jié)合，攻關(guān)企業(yè)中的技術(shù)難題，提升高校的科研實(shí)力，達(dá)到這一模式與企業(yè)結(jié)合，針對(duì)性強(qiáng)，大大提升科研效率，使三方人員均有提高。

4.1 與企業(yè)合作是產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)

長(zhǎng)期以來，筆者所在學(xué)院一直與江蘇太倉(cāng)的多家企業(yè)保持長(zhǎng)期合作關(guān)系。資源共享形成了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的研究團(tuán)隊(duì)，加快了科技成果轉(zhuǎn)化進(jìn)程。

高校與企業(yè)結(jié)合共同申報(bào)科研項(xiàng)目，既有強(qiáng)大的科研實(shí)力，又有生產(chǎn)設(shè)備及資金保障。在加快科技成果轉(zhuǎn)化的同時(shí)為高校的學(xué)生提供了科研的實(shí)踐條件。

4.2 創(chuàng)新實(shí)踐能力是產(chǎn)學(xué)研合作的根本

筆者所在的材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院根據(jù)材料行業(yè)發(fā)展需求制定了5個(gè)基本課程體系平臺(tái)，包括：通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)教育、學(xué)科拓展和實(shí)踐能力培養(yǎng)。通過不同的課程平臺(tái)體系，為產(chǎn)學(xué)研合作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和基本的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)院還鼓勵(lì)本科生申報(bào)各項(xiàng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與人文教育結(jié)合，通識(shí)與專業(yè)教育結(jié)合，有力地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生通過實(shí)踐能力培養(yǎng)平臺(tái)，深入材料行業(yè)的各企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，切實(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：創(chuàng)新在科研中的重要性范文

關(guān)鍵詞：林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新；林業(yè)發(fā)展；重要性

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，林業(yè)已經(jīng)逐漸成為我國(guó)重要的支柱型產(chǎn)業(yè)之一，由于近幾年我國(guó)對(duì)于“科教興林、科教興農(nóng)、科教興國(guó)”口號(hào)的提出，使得科學(xué)技術(shù)融入到了林業(yè)發(fā)展中來，更加充分的體現(xiàn)了“科技是第一生產(chǎn)力”的生產(chǎn)理念。然而在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件作用下，生態(tài)林業(yè)和現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展需求不斷提高，不斷的暴露出傳統(tǒng)林業(yè)技術(shù)和管理模式中的不足。因此，利用林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的生態(tài)效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行提高是目前較為重要的研究?jī)?nèi)容。

一、目前我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中存在的不足

目前我國(guó)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展不但要利用技術(shù)創(chuàng)新對(duì)林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和林業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，還要對(duì)林業(yè)新品種進(jìn)行增加，滿足市場(chǎng)的需要，使得林業(yè)生產(chǎn)效益得到提高，促進(jìn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。所以，林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新不僅能夠正確的處理林業(yè)生態(tài)保護(hù)和生產(chǎn)之間的關(guān)系，使林業(yè)生產(chǎn)效率得到提高，加強(qiáng)管理工作的可控性，還能夠加快我國(guó)林業(yè)從粗放式管理模式向集約式管理模式轉(zhuǎn)變的進(jìn)度，使得林業(yè)管理向著高效化、科學(xué)化方向發(fā)展。然而，由于我國(guó)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展較為緩慢，使得我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中存在以下幾點(diǎn)不足之處。

1.缺乏林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金

目前我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力相對(duì)于中西部地區(qū)而言較高，主要是由于中西部地區(qū)受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金缺乏較為嚴(yán)重。政府投入是我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金的主要來源，由于資金來源渠道較為狹窄，導(dǎo)致科研人才和科研設(shè)備無法針對(duì)性的引進(jìn)，嚴(yán)重滯后林業(yè)生產(chǎn)和研發(fā)等工作的開展，在林業(yè)發(fā)展上形成了惡性循環(huán)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

2.較低的優(yōu)秀林業(yè)科研成功轉(zhuǎn)化率

有相關(guān)研究顯示，歐美國(guó)家的農(nóng)業(yè)科技獲獎(jiǎng)成果轉(zhuǎn)化率在70%左右，而我國(guó)的農(nóng)業(yè)科技獲獎(jiǎng)成果轉(zhuǎn)化率只有50%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國(guó)家。此外，我國(guó)的林業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率較農(nóng)業(yè)而言更低，只有35%左右，并且我國(guó)不僅嚴(yán)重缺乏優(yōu)秀的林業(yè)科技創(chuàng)新人才，特別是經(jīng)營(yíng)管理能力和技術(shù)創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，在林業(yè)技術(shù)儲(chǔ)備上也存在著較為嚴(yán)重的滯后性，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀林業(yè)科研成果的市場(chǎng)推廣造成較大程度的制約，對(duì)我國(guó)林業(yè)高新技術(shù)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化效率產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

3.薄弱的林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)

由于受到經(jīng)濟(jì)全球化的影響，我國(guó)的林業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為世界林業(yè)體系中重要的組成部分之一，伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得我國(guó)林業(yè)發(fā)展得到了較大的改變。然而隨著我國(guó)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展，逐漸的暴露出我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)薄弱這一問題，特別是在相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后的區(qū)域，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的制約，對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的必要性和重要性不夠重視。

4.缺少林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力

因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展存在滯后現(xiàn)象，人才儲(chǔ)備和新技術(shù)引進(jìn)等環(huán)節(jié)都存在著一定的問題，缺乏創(chuàng)新的主動(dòng)性，林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系沒有得到全社會(huì)范圍內(nèi)的建立，無法完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)我國(guó)的林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力造成了較大程度的制約。

二、林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)林業(yè)發(fā)展的重要性

1.增加多元化資金投入

技術(shù)研發(fā)資金的持續(xù)投入是林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主要支柱和基礎(chǔ)，增加林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資源的來源是我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的首要解決問題。因此，我國(guó)林業(yè)部門應(yīng)在適當(dāng)和穩(wěn)定的增加政府資金投入基礎(chǔ)上采取不斷的自身投入措施，如風(fēng)險(xiǎn)投資、銀行貸款、企業(yè)融資等，充分有效的解決缺乏林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金不足困難。與此同時(shí)，政府部門針對(duì)于林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)應(yīng)充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)職責(zé)，給予更多的政策性幫助，有利于在全社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)各部門加強(qiáng)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)。

2.增加科研成果轉(zhuǎn)化率

造成我國(guó)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化低這一問題的主要因素是我國(guó)沒有建立完善能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的林業(yè)創(chuàng)新技術(shù)體系，對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資源的整合產(chǎn)生不良影響。所以，我國(guó)應(yīng)對(duì)現(xiàn)代林業(yè)裝備技術(shù)的研發(fā)進(jìn)行加強(qiáng)，對(duì)技術(shù)創(chuàng)新資源體系進(jìn)行有效的整合，建立良性競(jìng)爭(zhēng)、開放、合作、動(dòng)態(tài)的創(chuàng)新體系，使科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率得到提高。成員之間通過交流合作對(duì)可持續(xù)經(jīng)營(yíng)技術(shù)、生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)技術(shù)、樹種改良技術(shù)等進(jìn)行林業(yè)創(chuàng)新技術(shù)的研發(fā)，加快我國(guó)現(xiàn)代林業(yè)可持續(xù)、健康的前進(jìn)。

3.提高林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)

林業(yè)相關(guān)部門和技術(shù)人員應(yīng)對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的重要性進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，以林業(yè)服務(wù)為主導(dǎo)，市場(chǎng)需求為導(dǎo)向?qū)夹g(shù)推廣主體的建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，使用有效的方案，保障技術(shù)推廣的有效性，根據(jù)市場(chǎng)的需要提高林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)管理水平。

4.提高林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力

我國(guó)林業(yè)部門應(yīng)對(duì)林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度進(jìn)行加強(qiáng)，將林業(yè)教育作為林業(yè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首要內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員的整體素質(zhì)進(jìn)行不斷的提高，使勞動(dòng)力的個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)技能得到不斷的加強(qiáng)，滿足現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展的需求。

三、總結(jié)

在目前我國(guó)的時(shí)代背景和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新對(duì)現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展具有十分直接、重要的作用，我國(guó)各級(jí)林業(yè)部門應(yīng)對(duì)其進(jìn)行重視，發(fā)展多元化的資金來源渠道，整合技術(shù)創(chuàng)新資源，提高成果轉(zhuǎn)化率，提高林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)人才力度，確?，F(xiàn)代林業(yè)可持續(xù)、健康的前進(jìn)。

作者:劉路 單位:五常市五常鎮(zhèn)林業(yè)局

參考文獻(xiàn):

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第7篇：創(chuàng)新在科研中的重要性范文

目前，由于人數(shù)、科研經(jīng)費(fèi)、科研場(chǎng)地、老師的科研水平等因素限制，在普通本科院校全面開展科研培訓(xùn)的可行性較低。相對(duì)而言，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)受到的制約因素較少，也能較好地鍛煉和提高學(xué)生的綜合科研能力。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)是高等學(xué)校本科教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措，其實(shí)質(zhì)是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自主選題、自主研究為基礎(chǔ)，以問題和課題為核心的新型教學(xué)模式，其目的在于提高本科學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。②

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)模式提高了學(xué)生的綜合科研能力

（1）激發(fā)了學(xué)生的科研興趣。學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)題目，使枯燥、乏味的科研變得有趣。這不僅激發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，還增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）提高了文獻(xiàn)查閱能力。文獻(xiàn)查閱是學(xué)生知識(shí)的來源，為學(xué)生提供參考方向，是學(xué)生需掌握的基本技巧。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，54.21%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為存在文獻(xiàn)查閱困難。大部分學(xué)生主要通過百度搜索，只有少部分曾接觸過科研培訓(xùn)的學(xué)生才知道萬方、維普、中國(guó)期刊等數(shù)據(jù)庫(kù)。本次創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式教學(xué)后，59.71%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為其文獻(xiàn)查閱能力有所提高。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)申報(bào)書的能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并撰寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書是開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵。通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書的撰寫，鍛煉了科研表述能力和實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用能力。42.86%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為其實(shí)驗(yàn)申報(bào)書撰寫能力得到了提高。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書的撰寫，不僅提高了學(xué)生的文字表達(dá)能力，中英文摘要寫作能力，還使學(xué)生清楚了解其擬研究課題的研究前景與意義，熟悉實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容和所用到的實(shí)驗(yàn)方法，為畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)與撰寫奠定了基礎(chǔ)。

（4）提高了邏輯思維能力。61.9%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為通過本次創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課程提高了其邏輯思維能力。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的開展充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,大膽提出不同的觀點(diǎn)和見解,通過科學(xué)研究，獲得新的結(jié)論,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維和自主創(chuàng)新的能力。③本次創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式教學(xué)還安排了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)模擬研究生的開題報(bào)告形式開展，鍛煉了學(xué)生制作PPT、語言組織與表達(dá)、科研邏輯思維、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變等多項(xiàng)能力。

（5）促進(jìn)了所學(xué)知識(shí)在科研中的應(yīng)用。45.79%的受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為其應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力得到了提高。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是由學(xué)生根據(jù)研究?jī)?nèi)容而選擇實(shí)驗(yàn)方法，需要學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與課題研究需要相結(jié)合，不僅使學(xué)生熟悉了所涉及的實(shí)驗(yàn)方法，更提高了學(xué)生把理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的能力。

（6）團(tuán)隊(duì)合作能力?？蒲性O(shè)計(jì)一般是以項(xiàng)目組的形式完成的，項(xiàng)目組成員的組成和合作對(duì)于項(xiàng)目的順利完成具有重要意義。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)往往不是一個(gè)人完成的，更多的是集體智慧的結(jié)晶，因此集體的努力顯得尤其重要。④創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使學(xué)生為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)相互合作，有效地促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（7）為畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科教學(xué)計(jì)劃中重要的一個(gè)綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，選題困難和論文撰寫是歷年畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問題，大部分畢業(yè)生欠缺科研思維和科研能力，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)存在許多問題。⑤

第8篇：創(chuàng)新在科研中的重要性范文

[關(guān)鍵詞]高職院校；科研管理；體質(zhì)創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]G644[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）47-0045-02

隨著科技與社會(huì)的不斷發(fā)展，高校在國(guó)家科技創(chuàng)新體系中起到越來越重要的作用，從而使得發(fā)展科技在當(dāng)前高校“培養(yǎng)人才、發(fā)展科技和服務(wù)社會(huì)”三大任務(wù)中變得突顯，科研發(fā)展已成為當(dāng)代高校的代名詞。從而科研水平的高低成為衡量高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)在高校的科研水平的高低又與科學(xué)的管理緊密相關(guān)，因此在高校發(fā)展中科研管理工作變得日趨重要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，繁重的科研任務(wù)以及高素質(zhì)管理對(duì)象，加大了科研管理工作壓力，加之績(jī)效考核制度，使得傳統(tǒng)的管理模式已不適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展，科研管理工作就必須改革創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，與此同時(shí)，只有日趨信息化的科研管理工作，才能迎合高?？蒲邪l(fā)展的需要。

1高職院?？蒲泄芾淼淖饔梅治?/p>

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是否能夠取得重大突破與創(chuàng)新，與高效的科研管理工作密切相關(guān)。在未來國(guó)家創(chuàng)新體系中，高?？蒲袆?chuàng)新被推到創(chuàng)新的最前沿，擔(dān)負(fù)起中華民族科技發(fā)展的重任，而高?？蒲袆?chuàng)新的成功不僅需要科學(xué)技術(shù)上的探索和突破，更需要在科研管理上的創(chuàng)新?？蒲泄芾韯?chuàng)新既是實(shí)現(xiàn)高校知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新的促進(jìn)劑，也是實(shí)現(xiàn)高?？蒲谐晒行мD(zhuǎn)化的穩(wěn)定劑。一方面，高校的科研管理需要打破常規(guī)體制束縛，梳理和完善管理模式與方法，更重要的是，高校的科研管理工作更須在理念和方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)新時(shí)期、新任務(wù)的需求，真正發(fā)揮科研管理在科研活動(dòng)中的催化效應(yīng)，推動(dòng)高校科研水平的提升和科技成果的產(chǎn)業(yè)化?？梢姡咝？蒲泄芾矸椒ê湍Ｊ降膭?chuàng)新，是適應(yīng)和滿足當(dāng)今新形勢(shì)下國(guó)家與時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型高校提出的迫切需求。科研管理工作只能依靠不斷改革創(chuàng)新與進(jìn)取，才能夠確保高校各級(jí)科學(xué)研究活動(dòng)能夠有效開展，順利實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

現(xiàn)代高等院校的科研管理，就是基于科學(xué)技術(shù)和高等教育發(fā)展規(guī)律及管理學(xué)原理，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，通過科研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)高?？蒲羞^程中的人、財(cái)、物、時(shí)間、信息和效果進(jìn)行計(jì)劃、組織、監(jiān)控和總結(jié)，是確?？蒲许?xiàng)目達(dá)到最佳完成度的一種組織活動(dòng)?？蒲泄芾?yè)?dān)負(fù)著在高校維持一種有創(chuàng)造力的科研環(huán)境，使科學(xué)研究和發(fā)展活動(dòng)能夠集中于解決組織的關(guān)鍵問題，促進(jìn)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的使命。高校的科研管理工作，在高校各級(jí)管理事務(wù)中有著舉足輕重的地位，既承載著高等院?？茖W(xué)持續(xù)發(fā)展政策的制定與實(shí)施，又對(duì)校內(nèi)各級(jí)科研團(tuán)隊(duì)、科研活動(dòng)和科研成果等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和管理，直接促進(jìn)高?？蒲?、人才培養(yǎng)和學(xué)校的科學(xué)持續(xù)發(fā)展。

2高職院校科研管理的問題分析

2.1科研管理制度不健全

近年來我國(guó)高職教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高職教師們參與科研項(xiàng)目的積極性越來越強(qiáng)。教育教學(xué)改革的研究能力也在不斷地提高。數(shù)量越來越多、內(nèi)容形式越來越多樣化的科研課題，使高職院校科研部門的管理責(zé)任也越來越大。以前由于科研教育教改的課題較少，所以關(guān)于課題管理的一套規(guī)章制度還沒有及時(shí)建立起來。這些制度的缺失給高職院校課題管理工作帶來了諸多障礙。

2.2科研意識(shí)較薄弱

科研與教學(xué)是相輔相成的。高職院校作為我國(guó)高等教育發(fā)展的重要一部分，教師的主要工作不僅僅是教學(xué)，而應(yīng)該與科研并重，教師應(yīng)該意識(shí)到讓科研服務(wù)教學(xué)，讓科研促進(jìn)教學(xué)的重要性。然而，目前教師們的科研意識(shí)相對(duì)薄弱，完成了要求的教學(xué)任務(wù)，而忽視了教學(xué)質(zhì)量的提高。教師們沒有意識(shí)到通過科研研究來促進(jìn)教學(xué)改革、技能人才培養(yǎng)，也就忽視個(gè)人科研意識(shí)的培養(yǎng)，于是科研意識(shí)一直較薄弱。

2.3科研經(jīng)驗(yàn)較缺乏

高職院校起步較晚，科研管理的發(fā)展也較晚，所以科研經(jīng)驗(yàn)也較缺乏，大多數(shù)的科研課題還處在低層次的摸索階段，沒有形成系統(tǒng)的科學(xué)研究體系。由于教師們不是單純的科學(xué)研究人員，同時(shí)有教學(xué)任務(wù)，于是科研經(jīng)驗(yàn)和能力也相對(duì)不足，特別是教學(xué)任務(wù)花了教師們太多的時(shí)間，自然無暇兼顧科學(xué)工作任務(wù)。同時(shí)高職院校也沒有給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與示范，這些都是導(dǎo)致科研經(jīng)驗(yàn)缺乏的原因所在。

2.4科研基礎(chǔ)較薄弱

目前來看，大部分高職院校都是從中專學(xué)校升格而來，高職院校成立至今，對(duì)科研管理工作認(rèn)識(shí)都較低，科研工作基礎(chǔ)薄弱。以前在高職院校從事的科研工作的教師，大多是為了個(gè)人發(fā)展，所研究的層次也比較淺，研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究目的、項(xiàng)目的創(chuàng)新性都缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃，科研項(xiàng)目研究范圍都圍繞在初期的教學(xué)改革階段。現(xiàn)在，高職院校中科研管理對(duì)其教學(xué)改革的重要性日益突出，科研人員也開始將研究重點(diǎn)與課程改革、人才培養(yǎng)模式、學(xué)生管理、專業(yè)建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)合作等聯(lián)系起來，在高職院校中出現(xiàn)了多元化設(shè)想。

3高職院?？蒲泄芾眢w質(zhì)創(chuàng)新對(duì)策

3.1科研管理的觀念創(chuàng)新

傳統(tǒng)高校科研管理多局限于對(duì)科研各個(gè)環(huán)節(jié)的事務(wù)性管理，無法面對(duì)和解決市場(chǎng)化改革所帶來的挑戰(zhàn)。因此，更新觀念是一個(gè)迫切需求?？蒲泄芾硇枰龊庙攲釉O(shè)計(jì)，在立項(xiàng)審查之初，既要從技術(shù)水平上分析，也需結(jié)合市場(chǎng)應(yīng)用分析，更要對(duì)成果轉(zhuǎn)化和知識(shí)產(chǎn)業(yè)化水平重點(diǎn)考慮，打破傳統(tǒng)觀念束縛，立足市場(chǎng)，面向需求，積極拓展科研管理模式和創(chuàng)新管理理念。另外，科研管理創(chuàng)新觀念的架構(gòu)和根本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)基于教育、科技和經(jīng)濟(jì)的三位一體發(fā)展的科技平臺(tái)，轉(zhuǎn)變高校長(zhǎng)期以來形成的自上而下的垂直計(jì)劃管理模式，積極提升科研管理人員服務(wù)狀態(tài)，主動(dòng)行使科學(xué)有效的管理模式。充分了解陳舊觀念的支配下從事科研管理工作的局限性和盲目性，避免其形成于科研活動(dòng)中的壁壘和障礙。

3.2科研管理制度的創(chuàng)新

為了適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)和新任務(wù)的要求，高校應(yīng)完善和創(chuàng)新科研管理制度，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建立項(xiàng)目管理目標(biāo)制度，采用靈活開放和流動(dòng)的用人機(jī)制以及多樣化、多層次的激勵(lì)機(jī)制，合理的人才提升計(jì)劃，全面客觀評(píng)價(jià)考核制度和方法，在科研管理活動(dòng)中全面實(shí)施過程管理和控制，采用科學(xué)和實(shí)時(shí)適宜的科研工作規(guī)范和制度來管理與提高科研活動(dòng)，并確保科研管理政策的持續(xù)性和可操作性，充分調(diào)動(dòng)科研活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。創(chuàng)新高校科研管理傳統(tǒng)的內(nèi)部組織體制。拋棄管理等級(jí)觀念，構(gòu)建能上能下和開發(fā)流動(dòng)的用人模式，不能只做管理的傳話筒和發(fā)號(hào)員，還應(yīng)積極參與項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)科研管理機(jī)構(gòu)改變陳舊的工作作風(fēng)，積極提高工作效率，“能者上，庸者下”，營(yíng)造和諧競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3.3科研成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)新

高?？茖W(xué)研究、自主創(chuàng)新的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)。基于科研項(xiàng)目的連貫和持續(xù)的特點(diǎn)，科研管理工作應(yīng)通過“申報(bào)―立項(xiàng)―實(shí)施―過程控制與管理―結(jié)題―成果鑒定―成果推廣”等一系列的管理，將具備形成具有產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用前景的項(xiàng)目作為重點(diǎn)支持目標(biāo)。在管理過程中，應(yīng)該規(guī)范成果評(píng)價(jià)，提高成果鑒定質(zhì)量，科技成果評(píng)價(jià)中，依據(jù)基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和產(chǎn)業(yè)化等不同類型科研活動(dòng)的特點(diǎn)，制定適宜的評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“公平、公正、公開”的評(píng)價(jià)原則，評(píng)價(jià)科技成果的質(zhì)量和水平。

4結(jié)論

隨著我國(guó)科技體制改革深化和科學(xué)研究領(lǐng)域的交叉和拓展，為了能更好地適應(yīng)當(dāng)前國(guó)內(nèi)高速發(fā)展和變化的時(shí)代特點(diǎn)，向研究型大學(xué)發(fā)展，創(chuàng)新科研管理模式和提高科研管理能力逐漸成為各個(gè)高校的迫切需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏海燕，郭寧生.高校科研管理人員素質(zhì)模型構(gòu)建探析[J].科技管理研究，2012（6）.

[2]王桂月，徐世星.知識(shí)管理視角下促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化的對(duì)策研究[J].中國(guó)管理信息化，2011（17）.

第9篇：創(chuàng)新在科研中的重要性范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園；高校教師；創(chuàng)新能力

1 數(shù)字化校園下高校教師創(chuàng)新能力的內(nèi)涵

一般來講，創(chuàng)新能力是指人類創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，是人運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力[1]。對(duì)于當(dāng)前的高校教師來說，其創(chuàng)新能力是指在其平時(shí)的課堂教學(xué)方式和方法、對(duì)學(xué)科進(jìn)行相關(guān)科研探索等方面發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等相關(guān)的能力。當(dāng)前各個(gè)高校對(duì)本學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)進(jìn)行了大量的投資，高效的利用數(shù)字化硬件、軟件設(shè)施可以加快教師創(chuàng)新能力的提高。

2 教師創(chuàng)新能力的重要性

1）當(dāng)前社會(huì)的高度的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提出了很高的要求，如何使高校在校學(xué)能夠?qū)⒅R(shí)和實(shí)踐結(jié)合，如何能夠在以后的工作中進(jìn)行創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)與開發(fā)，與教師的創(chuàng)新能力的水平有很大的關(guān)聯(lián)。高校教師可以講自己在學(xué)科中的科研創(chuàng)新的過程與學(xué)生共享，在創(chuàng)新的過程中不但使學(xué)生掌握了一般的教學(xué)基本內(nèi)容，還可以讓學(xué)生掌握學(xué)科創(chuàng)新的一般途徑，可以激鈦生在以后的工作和學(xué)習(xí)中把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，創(chuàng)造不同的新價(jià)值。

2）教學(xué)方法的創(chuàng)新同時(shí)可以使學(xué)生更扎實(shí)地掌握學(xué)科的基本知識(shí)，任何科研創(chuàng)新都是建立在牢固掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，只有扎實(shí)掌握基本知識(shí)才能進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，教師將教學(xué)方法創(chuàng)新可以使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的知識(shí)的掌握更加深刻與扎實(shí)，為下一步的創(chuàng)新以及以后工作中的對(duì)本學(xué)科的研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基于以上的重要性需要將教師的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升到一個(gè)較高的高度，而目前各個(gè)高校的數(shù)字化校園建設(shè)可以有效的促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高。

3 目前制約高校教師創(chuàng)新能力的因素

3.1 社會(huì)影響

目前我國(guó)實(shí)行的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以及改革開放下國(guó)內(nèi)、外各種思想對(duì)高校教師的沖擊很大，如何讓高校教師能夠安心在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)以及科技創(chuàng)新成為了一個(gè)比較棘手的難題。近期一些網(wǎng)絡(luò)媒體頻繁曝光了一些個(gè)別教師在日常教學(xué)中的不良事件，這些事件經(jīng)過媒體的傳播與發(fā)酵在全社會(huì)引起了比較大的回響。而這些不良的事件必然會(huì)導(dǎo)致部分教師尤其是高校教師對(duì)自身價(jià)值重新審視，其內(nèi)心會(huì)對(duì)教師職業(yè)進(jìn)行懷疑，這樣會(huì)嚴(yán)重影響教師的基本教學(xué)積極性，從而影響教師創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。

3.2 學(xué)校影響

目前高校教師的工資與職稱掛鉤，基本上每個(gè)高校的職稱評(píng)聘都差不多，在職稱晉升與工資分配中，基本上都是將各種指標(biāo)進(jìn)行量化排名，在這些政策的制定過程中往往會(huì)忽略一些不能用量化來體現(xiàn)的方面。而這些方面恰恰是可以提升教師創(chuàng)新能力。例如，教師之間互相交流、學(xué)習(xí)、體會(huì)與實(shí)踐，教師與學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。另外高校有時(shí)候會(huì)過分追求本校教師的一些高水平論文與高規(guī)格項(xiàng)目，往往忽視一些創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新導(dǎo)師和創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)。這樣的后果是往往教師本身的專業(yè)知識(shí)很深厚，但是在教學(xué)的過程中由于對(duì)教學(xué)方法缺乏相關(guān)的培訓(xùn)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的教學(xué)過分生硬，使學(xué)生不能有效的接受專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

3.3 自身影響

教師是高校的重要力量，他們的教學(xué)課科研水平?jīng)Q定著學(xué)生的未來發(fā)展。研究表明，教師的創(chuàng)新行為來自教師內(nèi)在人格特征、觀念態(tài)度、知識(shí)水平以及環(huán)境特征等影響因素[2]。因此，教師本身人格特征對(duì)自身創(chuàng)新能力的發(fā)展也起到了舉足輕重的作用。

4 數(shù)字化校園下的高校教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

首先，高校應(yīng)該抓住媒體發(fā)達(dá)的今天，利用學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的軟、硬件設(shè)施，對(duì)高校教師目前的社會(huì)地位、生活環(huán)境進(jìn)行正面的宣傳，將一些先進(jìn)的教師事跡在主流網(wǎng)站、貼吧、論壇里進(jìn)行大力宣傳，提升高校教師自身的被社會(huì)認(rèn)同的觀感，努力消除社會(huì)最高校教師的一些偏見，是高校教師更加有存在感，能夠安心扎根于大學(xué)校園。其次，在職稱評(píng)聘中，相關(guān)政策的制定應(yīng)該更加鼓勵(lì)教師之間的互相學(xué)習(xí)、交流?？梢岳酶咝５木W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教師與教師在學(xué)校校園網(wǎng)上可以成立不同的團(tuán)隊(duì)，彼此對(duì)專業(yè)有興趣的老師可以互相在平臺(tái)上聯(lián)系，討論，形成不同的討論組對(duì)學(xué)科進(jìn)行研究。同時(shí)學(xué)校可以開辟專門的科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，將教師團(tuán)隊(duì)開發(fā)的一些相關(guān)科研成果積極在各個(gè)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)上進(jìn)行宣傳，吸引相關(guān)企業(yè)進(jìn)行投資，這樣既可以讓教師創(chuàng)新的主動(dòng)性大大提升，又可以改善教師的生活水平，提高幸福感。最后學(xué)校應(yīng)該利用數(shù)字化校園建設(shè)的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)校的校園文化以及校園氛圍進(jìn)行有效與積極的建設(shè)，通過對(duì)學(xué)校的這些措施可以使高校教師在學(xué)校里面可以潛移默化對(duì)自己的思想進(jìn)行升華，能自覺的與社會(huì)上一些對(duì)高校教師的偏見認(rèn)知做斗爭(zhēng)，健全自身的人格特征。

5 結(jié)論

高校的教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面的，需要社會(huì)、高校和教師共同完成，本文是基于在數(shù)字化校園的視角下看待教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此一些與數(shù)字化校園沒有關(guān)系的因素沒有說明但是不代表這些因素不是影響教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)因素。

【參考文獻(xiàn)】