能源研究與管理精選(九篇)

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第1篇：能源研究與管理范文

近幾年在科學(xué)技術(shù)的帶動(dòng)下，經(jīng)濟(jì)有了很大程度的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種十分新穎的模式也在不斷的被推廣。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是把知識(shí)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，形成具有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ男滦徒?jīng)濟(jì)發(fā)展模式。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式中，絕大多數(shù)的企業(yè)，發(fā)展的依靠基本上是實(shí)質(zhì)性的資源或者是能源，但是兩者之間的發(fā)展模式完全不一樣，知識(shí)經(jīng)濟(jì)依靠的是知識(shí)和技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)所追求的經(jīng)濟(jì)方面的目標(biāo)。因此，就這兩種模式來(lái)說(shuō)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)是一致的，此外，還十分符合我國(guó)目前所提倡的可持續(xù)發(fā)展的要求，因此，會(huì)在以后的發(fā)展當(dāng)中被大力的推廣。但是，我們可以知道，目前情況下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)還是被發(fā)達(dá)國(guó)家所掌握，這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家向國(guó)外放出一些十分先進(jìn)的技術(shù)或者是一些創(chuàng)新的知識(shí)，導(dǎo)致企業(yè)的投資逐漸趨向于無(wú)形化。因此，我們也要不斷地加強(qiáng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的推廣，在其中爭(zhēng)得一份市場(chǎng)，那么那些想要轉(zhuǎn)型成為新型能源公司的企業(yè)，就必須要抓住機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變企業(yè)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，將不符合企業(yè)發(fā)展的內(nèi)容取消。

二、能源企業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀及趨勢(shì)

1．能源企業(yè)相關(guān)的現(xiàn)狀分析

能源企業(yè)的經(jīng)濟(jì)在之前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中一直都處在十分關(guān)鍵的位置，但是，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，大量的能源缺乏導(dǎo)致很多問(wèn)題出現(xiàn)，比如說(shuō)環(huán)境問(wèn)題就是目前我國(guó)十分嚴(yán)重且比較重視的問(wèn)題，就是由于能源的匱乏帶來(lái)的。隨著第三次科技革命的爆發(fā)，給人們帶來(lái)了各種新的知識(shí)新技術(shù)，為人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的便利，所以傳統(tǒng)的能源經(jīng)濟(jì)終究會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)換成為新興的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，最終成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)主要的模式。這種情況下，作為能源企業(yè)就不能不為所動(dòng)了，他們首先就是對(duì)企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，特別要注重對(duì)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門(mén)的調(diào)整。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)下，知識(shí)和技術(shù)是每個(gè)企業(yè)能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的資本，石油煤炭等資源已經(jīng)不是根本的因素了，知識(shí)和技術(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)上通常會(huì)被稱之為“無(wú)形資產(chǎn)”，那么，作為能源型的企業(yè)，能否將經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式順利轉(zhuǎn)變，將是這些企業(yè)爭(zhēng)奪無(wú)形資產(chǎn)的關(guān)鍵。作為能源企業(yè)的財(cái)務(wù)，所有的會(huì)計(jì)都是圍繞著石油和煤炭等有形資產(chǎn)進(jìn)行核算的，然后評(píng)估他們的開(kāi)發(fā)以及可利用的價(jià)值。但是如果換做是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的模式，那么即使是能源企業(yè)的會(huì)計(jì)，也將轉(zhuǎn)變成為對(duì)開(kāi)采及利用的技術(shù)等無(wú)形資產(chǎn)所開(kāi)展的核算，詳細(xì)的計(jì)算出能源企業(yè)能夠從無(wú)形資產(chǎn)中獲得經(jīng)濟(jì)利益，從而幫助能源企業(yè)盡快的完成經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型。能源企業(yè)中傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)已經(jīng)十分落后，無(wú)法對(duì)無(wú)形資產(chǎn)作出全面的評(píng)估。目前新穎的知識(shí)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，作為能源型企業(yè)的會(huì)計(jì)部門(mén)在計(jì)量和評(píng)估無(wú)形資產(chǎn)的過(guò)程中，需要以重置成本作為會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)。就目前的知識(shí)以及技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，能源型企業(yè)在會(huì)計(jì)核算時(shí)候大部分是注重的生產(chǎn)成本的核算，但是這種模式在如今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)不能夠真實(shí)的反映出企業(yè)財(cái)務(wù)的知識(shí)情況。

2．能源企業(yè)會(huì)計(jì)的未來(lái)走向

當(dāng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門(mén)相關(guān)的制度，時(shí)代的不斷發(fā)展，也給會(huì)計(jì)制度帶來(lái)了幾次很大的變革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)使得會(huì)計(jì)面對(duì)的又是一次變革，關(guān)鍵是我們需要把那些先進(jìn)的科學(xué)的管理理念引入到企業(yè)的財(cái)務(wù)管理中去中，這主要包括下面的幾點(diǎn)：

首先，新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)模式中，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估是理財(cái)觀念。而傳統(tǒng)模式下的能源型企業(yè)主要針對(duì)的是物資和貨幣，在這些里面，還包含著對(duì)企業(yè)的整個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略的概括。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)全球化的程度在進(jìn)一步的加深，每一個(gè)行業(yè)之間的聯(lián)系也逐漸變得緊密起來(lái)，這就導(dǎo)致市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)處于白熱化的狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)的逐漸普及，導(dǎo)致一些更加新穎的方式融入到交易當(dāng)中，這些新出現(xiàn)的交易方式并不是用來(lái)資金的借貸，而是轉(zhuǎn)移因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)問(wèn)題變化時(shí)可能引起的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)，所以我們?cè)谵D(zhuǎn)變會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理模式的時(shí)候，要求有關(guān)人員具有很強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在這個(gè)時(shí)代大環(huán)境下，能源型企業(yè)財(cái)務(wù)管理的主要內(nèi)容要轉(zhuǎn)換成為對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的控制以及理財(cái)觀念的普及。

第二，目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境模式之下，要將競(jìng)爭(zhēng)與合作二者之間辯證性的融合到一起。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制在改革之后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也變得更加迅速，跟之前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相比較，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更加自由、更加靈活。所以能源企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠生存以及發(fā)展，就必須要研發(fā)出有價(jià)值的包含知識(shí)的高科技技術(shù)，這也對(duì)能源企業(yè)的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門(mén)提出了更高的要求，要保證會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門(mén)具有與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一樣的理財(cái)觀念。隨著信息化的快速發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展等因素的影響下，能源企業(yè)逐漸的加深了和其他各行各業(yè)之間的交流和合作。所以能源企業(yè)中的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理部門(mén)，需要不斷學(xué)習(xí)，抓住發(fā)展機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，努力打造自己的特色，將自身與其他各行各業(yè)之間的關(guān)系有機(jī)的協(xié)調(diào)，盡量不要在財(cái)務(wù)方面出現(xiàn)很多不必要的麻煩，確保與各行各業(yè)之間處于一個(gè)友好的合作關(guān)系，盡量將各個(gè)方面的利益保持平衡。

第三，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)下，人本化以及知識(shí)化的管理理念。人本化主要是指?jìng)?quán)和利三者的財(cái)務(wù)運(yùn)行模式上，逐步建立起獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理部門(mén)中有突出表現(xiàn)的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)那些十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤的發(fā)生，特別是那些由于過(guò)錯(cuò)而帶給公司十分嚴(yán)重后果的員工，要對(duì)其進(jìn)行十分嚴(yán)厲的懲罰，確保獎(jiǎng)懲分明。只有做到這些，才能充分調(diào)動(dòng)起能源企業(yè)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門(mén)工作人員的積極性和主管能動(dòng)性，從而給企業(yè)帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益。另外，要實(shí)現(xiàn)能源企業(yè)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)更好的結(jié)合，轉(zhuǎn)變能源企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，就要對(duì)企業(yè)中會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門(mén)的相關(guān)工作人員開(kāi)展持續(xù)的培訓(xùn)計(jì)劃，不斷的提升他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備。能源企業(yè)還可以選派資質(zhì)比較優(yōu)厚的員工去國(guó)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)化理財(cái)觀念，再結(jié)合自身企業(yè)的實(shí)際情況，制定出符合自身發(fā)展的知識(shí)理財(cái)計(jì)劃。

3．知識(shí)經(jīng)濟(jì)模式下能源企業(yè)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門(mén)的發(fā)展前景

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的一個(gè)大的方向，而且這種發(fā)展趨勢(shì)是不可能改變的。所以，國(guó)內(nèi)的一些能源企業(yè)要抓住機(jī)遇，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，，會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門(mén)也需要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行改革，適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式。會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門(mén)管理在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，發(fā)展趨勢(shì)是建立在以知識(shí)資本為重點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)理念是把那些擁有實(shí)際物品或者是貨幣的人作為真正的服務(wù)對(duì)象，同時(shí)把這些人作為中心，把保障他們的利益作為出發(fā)點(diǎn)和宗旨，從而記錄并反映企業(yè)發(fā)展的實(shí)際財(cái)務(wù)情況以及相關(guān)的經(jīng)營(yíng)成果，幫助那些投資者以及債權(quán)人進(jìn)行管理和決策，保證出資者收益的最大化和債權(quán)人風(fēng)險(xiǎn)的最小化。事實(shí)上，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，以人才為資源的經(jīng)濟(jì)社會(huì)具有超常性，人類的創(chuàng)新能力將是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理這兩個(gè)方面也將向著全面化和多樣化的方向發(fā)展，這就需要企業(yè)的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理部門(mén)在當(dāng)今不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展模式中，把知識(shí)本身的價(jià)值為中心，全面反映和描述企業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下生產(chǎn)關(guān)系和面貌，從而進(jìn)一步適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的發(fā)展需求和社會(huì)需求。

三、結(jié)束語(yǔ)

如本文所講的，目前情況下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越快，在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式中逐漸占據(jù)著主導(dǎo)地位，與之前的能源型經(jīng)濟(jì)相比較，知識(shí)經(jīng)濟(jì)更能夠符合時(shí)展的潮流，同時(shí)也符合我國(guó)的基本國(guó)情。同時(shí)，國(guó)內(nèi)的大部分的能源企業(yè)都需要及時(shí)的進(jìn)行轉(zhuǎn)型，那么要想將經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式進(jìn)行快速的轉(zhuǎn)變，就要把那些和現(xiàn)狀相差很遠(yuǎn)的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行改革，將更加新型更加先進(jìn)的管理理念引入到會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理部門(mén)中去，為能源企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)大的動(dòng)力。同時(shí)，我們要督促相關(guān)的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理人員要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，只有管理人員的能力得到提高，才能更好的促進(jìn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)能源企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：能源研究與管理范文

［關(guān)鍵詞］電力；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；理念；策略。

在電力體制改革繼續(xù)深化的新形勢(shì)下，對(duì)電力營(yíng)銷(xiāo)提出了更新、更高的要求，電力營(yíng)銷(xiāo)逐漸成為供電企業(yè)的核心業(yè)務(wù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下，電力營(yíng)銷(xiāo)工作作為供電企業(yè)的主營(yíng)業(yè)務(wù)，供電企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)應(yīng)服從和服務(wù)于電力營(yíng)銷(xiāo)。電力營(yíng)銷(xiāo)工作的好壞成為電力企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。在電力市場(chǎng)由賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I(mǎi)方市場(chǎng)的過(guò)程中，電力企業(yè)為求得企業(yè)的生存和發(fā)展，在加強(qiáng)管理、提高效率、降低成本的同時(shí)，必須使電力營(yíng)銷(xiāo)觀念由生產(chǎn)導(dǎo)向轉(zhuǎn)為以顧客需求為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新理念轉(zhuǎn)變。在該電力營(yíng)銷(xiāo)新理念的指導(dǎo)下通過(guò)對(duì)當(dāng)前電力市場(chǎng)環(huán)境的分析，制定相應(yīng)的電力營(yíng)銷(xiāo)策略，以有效開(kāi)拓電力市場(chǎng)，創(chuàng)造高效益，提升電力企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的新理念。

（一）當(dāng)前電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中存在的問(wèn)題分析。

多年來(lái)，電力企業(yè)供不應(yīng)求的“賣(mài)方市場(chǎng)”，使電力企業(yè)員工形成不重視用戶需求的作風(fēng)，導(dǎo)致企業(yè)存在著以生產(chǎn)為導(dǎo)向的電力營(yíng)銷(xiāo)觀念。具體表現(xiàn)在：第一，電力營(yíng)銷(xiāo)滯后于用戶的需求。第二，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)手段有限，開(kāi)拓市場(chǎng)成效不大。第三，電力企業(yè)觀念落后、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。總之，當(dāng)前電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中存在的上述問(wèn)題表明，電力企業(yè)面對(duì)不斷變化的市場(chǎng)，還沒(méi)有調(diào)整好自己的營(yíng)銷(xiāo)策略，不能完全適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。為此，在電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中應(yīng)堅(jiān)決摒棄那些過(guò)時(shí)的和已不適應(yīng)市場(chǎng)變化的經(jīng)營(yíng)理念和營(yíng)銷(xiāo)方式，要樹(shù)立嶄新的營(yíng)銷(xiāo)理念，及時(shí)調(diào)整自己的營(yíng)銷(xiāo)策略，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得生存和發(fā)展。

（二）新形勢(shì)下應(yīng)樹(shù)立的電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新理念。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下，供電企業(yè)應(yīng)當(dāng)改變過(guò)去建立在賣(mài)方市場(chǎng)基礎(chǔ)上的舊的供電管理模式，建立一個(gè)能適應(yīng)市場(chǎng)需求，充滿市場(chǎng)活力的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)體系和機(jī)制。電力營(yíng)銷(xiāo)必須采取市場(chǎng)導(dǎo)向的管理模式，把電力營(yíng)銷(xiāo)定位為供電企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，電力的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)須服從和服務(wù)于電力營(yíng)銷(xiāo)的需要。為此，電力企業(yè)要樹(shù)立以下的電力營(yíng)銷(xiāo)新理念：第一，電力營(yíng)銷(xiāo)要樹(shù)立營(yíng)銷(xiāo)策略建立在市場(chǎng)環(huán)境分析的基礎(chǔ)上的新理念。在電力營(yíng)銷(xiāo)中要加強(qiáng)需求側(cè)管理，把握市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)電力市場(chǎng)的潛力以及未來(lái)市場(chǎng)情況都要做出一定程序的評(píng)估，并以此為依據(jù)及時(shí)制定或調(diào)整發(fā)電、售電等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整電力營(yíng)銷(xiāo)策略，有效的開(kāi)拓市場(chǎng)。第二，電力營(yíng)銷(xiāo)要樹(shù)立以用戶需求為導(dǎo)向的新理念。第三，電力營(yíng)銷(xiāo)要樹(shù)立優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念。該理念要求電力企業(yè)利用現(xiàn)代化手段健全電力營(yíng)銷(xiāo)的功能環(huán)節(jié)，提高服務(wù)質(zhì)量和效率，同時(shí)企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置、業(yè)務(wù)流程能夠滿足顧客需求導(dǎo)向要求，并盡可能借助社會(huì)化服務(wù)體系，在最大限度滿足客戶服務(wù)需求的同時(shí)盡可能降低服務(wù)成本。

二、電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新理念指導(dǎo)下的營(yíng)銷(xiāo)策略及其實(shí)施。

（一）電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新理念指導(dǎo)下的營(yíng)銷(xiāo)總策略。

在以市場(chǎng)環(huán)境分析為基礎(chǔ)，用戶需求為導(dǎo)向，優(yōu)質(zhì)服務(wù)為宗旨的電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新理念的指導(dǎo)下，電力營(yíng)銷(xiāo)總體策略定位為可持續(xù)擴(kuò)張策略，即：以可持續(xù)發(fā)展為前提，以需求預(yù)測(cè)管理為基礎(chǔ)，以用戶需求為導(dǎo)向，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為宗旨，以滿足用戶需求、引導(dǎo)用戶消費(fèi)為中心，實(shí)行多種促銷(xiāo)策略，不斷開(kāi)拓市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)電力擁護(hù)價(jià)值最大化，進(jìn)而提高電力企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在上述營(yíng)銷(xiāo)總策略的指導(dǎo)下，可以具體化為以下四個(gè)分策略：第一，優(yōu)質(zhì)環(huán)保產(chǎn)品策略。電能質(zhì)量是電力營(yíng)銷(xiāo)的基礎(chǔ)保證。清潔、高效、快捷是電能的優(yōu)勢(shì)，使用電能符合國(guó)家的環(huán)保能源政策，受到國(guó)家政策的支持和能源用戶的重視，以此為契機(jī)作為能源市場(chǎng)的切入口在宣傳和推廣上打出環(huán)保能源的品牌，并成為形象設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)。同時(shí)，為了提高電力產(chǎn)品的質(zhì)量，可通過(guò)電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，提高供電可靠性，改善電能質(zhì)量，滿足客戶對(duì)供電質(zhì)量、供電可靠性不斷提高的要求，為電力用戶提供優(yōu)質(zhì)環(huán)保的電力產(chǎn)品。第二，彈性靈活的價(jià)格策略。積極推行新的電價(jià)政策，處理好電度電價(jià)和基本電價(jià)的比例關(guān)系，在電價(jià)中考慮充分考慮各類費(fèi)用因素，建立靈活彈性的電價(jià)體系，對(duì)不同類型的電力用戶采取差別定價(jià)，爭(zhēng)取最大的市場(chǎng)份額。第三，采取長(zhǎng)短結(jié)合的渠道策略。根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況，電力市場(chǎng)除采取發(fā)電公司———輸電公司———配電公司———用戶的長(zhǎng)渠道銷(xiāo)售外，在一定條件下還可采取分銷(xiāo)短渠道，即發(fā)電公司通過(guò)簽訂合同直接向大用戶批發(fā)銷(xiāo)售電量，同時(shí)要求輸電公司提供傳輸通道的有償服務(wù)，各發(fā)電公司均有機(jī)會(huì)使用傳輸通道。第四，采取豐富多樣的促銷(xiāo)策略。促銷(xiāo)的手段以人員推銷(xiāo)和公共關(guān)系促銷(xiāo)為主，以廣告促銷(xiāo)為輔，采取立體的、多方位促銷(xiāo)方式，加強(qiáng)與電力用戶之間的雙向信息溝通，向用戶傳播電能、電力服務(wù)及電力觀念等方面的信息，建立和完善各種社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)用戶對(duì)電力企業(yè)的好感和信任，在促進(jìn)電力企業(yè)銷(xiāo)售的同時(shí)，塑造電力公司的良好形象。

（二）電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)新理念指導(dǎo)下的營(yíng)銷(xiāo)策略的實(shí)施。

在新形勢(shì)下，要實(shí)現(xiàn)電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的可持續(xù)擴(kuò)張策略，就必須做到以下幾點(diǎn)：第一，優(yōu)化供電品質(zhì)，充分滿足電力用戶的需求。提高供電品質(zhì)的基礎(chǔ)是電網(wǎng)的建設(shè)與運(yùn)行管理。為此，電力企業(yè)要充分利用市政建設(shè)、電網(wǎng)建設(shè)等機(jī)會(huì)，加快電網(wǎng)建設(shè)步伐，做好配電網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備治理的整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，逐步提高城市配電網(wǎng)的絕緣化、電纜化、自動(dòng)化和信息化水平，并以強(qiáng)大電網(wǎng)為支撐，加強(qiáng)可靠性管理，不斷提高供電可靠性，以隨時(shí)隨地為客戶提供優(yōu)質(zhì)、連續(xù)的電力，滿足各類用戶日益增長(zhǎng)的用電需求。第二，根據(jù)市場(chǎng)細(xì)分，采取彈性靈活的電力價(jià)格，擴(kuò)大供電銷(xiāo)售。在此基礎(chǔ)上，采用靈活的電價(jià)政策，可實(shí)行質(zhì)量差價(jià)和數(shù)量折扣，對(duì)一些對(duì)電壓質(zhì)量要求高的用戶可適當(dāng)提高價(jià)格，而對(duì)購(gòu)電量大而穩(wěn)定的用戶應(yīng)對(duì)其實(shí)施數(shù)量折扣，以充分滿足不同用戶的需求，擴(kuò)大電力銷(xiāo)售。第三，在信息技術(shù)支撐下，努力提高電力企業(yè)的服務(wù)和管理水平。建立配電自動(dòng)化系統(tǒng)和客戶服務(wù)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)在線監(jiān)控和營(yíng)銷(xiāo)信息自動(dòng)采集，實(shí)施對(duì)電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)全過(guò)程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化控制與管理。通過(guò)配電自動(dòng)化系統(tǒng)和客戶服務(wù)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的建立，可以簡(jiǎn)化用電手續(xù)，規(guī)范服務(wù)行為，使用戶享受到優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并可以杜絕人為阻塞電力銷(xiāo)售渠道的行為，滿足各層次消費(fèi)者的消費(fèi)需求。

三、結(jié)語(yǔ)。

電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一種有意識(shí)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，為了保證電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須樹(shù)立滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的新型營(yíng)銷(xiāo)理念，以電力用戶需求為導(dǎo)向，提供環(huán)保優(yōu)質(zhì)的電力產(chǎn)品，并在市場(chǎng)細(xì)分的基礎(chǔ)上采取彈性靈活的電力定價(jià)策略，以信息技術(shù)為支撐為用戶提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，以充分滿足不同電力用戶的需求，進(jìn)一步拓寬電力市場(chǎng)份額，促進(jìn)電力企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益的提高。

［參考文獻(xiàn)］

第3篇：能源研究與管理范文

論文摘要：以資源觀(RBV)理論模型為基礎(chǔ)，提出組織結(jié)構(gòu)與IT能力的總體相關(guān)關(guān)系、組織結(jié)構(gòu)與IT能力各維度之間相關(guān)關(guān)系的假設(shè)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，驗(yàn)證收集到的數(shù)據(jù)的信度和效度，最后采用結(jié)構(gòu)方程分析法進(jìn)行實(shí)證研究。分析結(jié)果表明，組織結(jié)構(gòu)對(duì)IT能力有顯著正相關(guān)關(guān)系；同時(shí)組織結(jié)構(gòu)對(duì)TI能力的各維度也均存在正相關(guān)關(guān)系。

論文關(guān)鍵詞：IT能力；資源觀；組織結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)方程模型

1引言

近年來(lái)，關(guān)于信息技術(shù)和組織結(jié)構(gòu)關(guān)系引起眾多研究者的關(guān)注，特別是20世紀(jì)90年代互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得人們不斷深入探討二者之間的關(guān)系。一方面，信息技術(shù)改變了組織的信息基礎(chǔ)和信息獲取、流動(dòng)方式，打破了組織內(nèi)外利益平衡關(guān)系，從而引起組織結(jié)構(gòu)的變化；另一方面，組織結(jié)構(gòu)的變革也較大影響著信息技術(shù)的效能。

人們對(duì)信息技術(shù)和組織結(jié)構(gòu)的關(guān)系大體上存在三種觀點(diǎn)：技術(shù)決定論、組織決定論和互補(bǔ)論。Elise和David(1994)認(rèn)為在將諸多因素單獨(dú)考慮時(shí)，信息技術(shù)的變化也許是影響組織結(jié)構(gòu)和組織設(shè)計(jì)最重要的因素。而組織決定論認(rèn)為，組織特征影響信息技術(shù)的效能，信息技術(shù)對(duì)組織結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響。如Dewett和Gareth(2000)認(rèn)為：信息技術(shù)本身并不能決定組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，它只是組織變革得以實(shí)現(xiàn)的一種方式。持有互補(bǔ)論觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為：組織結(jié)構(gòu)和信息技術(shù)是相互作用、相互補(bǔ)充的，二者適當(dāng)?shù)娜诤蠈⑻岣咂髽I(yè)的業(yè)績(jī)。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)這方面也開(kāi)展了研究。如石磊(2007)從理論上對(duì)技術(shù)與組織結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行了評(píng)述，認(rèn)為技術(shù)與組織結(jié)構(gòu)關(guān)系研究應(yīng)當(dāng)突出和強(qiáng)調(diào)行動(dòng)者與技術(shù)的互動(dòng)。高晶等(2007)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用與組織結(jié)構(gòu)變動(dòng)的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行研究，建立了二者的互構(gòu)機(jī)制，并通過(guò)案例進(jìn)行了分析。任迎偉等(2007)基于國(guó)內(nèi)企業(yè)，對(duì)信息技術(shù)能力與組織結(jié)構(gòu)、組織效益三者之問(wèn)的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證分析，認(rèn)為中國(guó)企業(yè)中組織結(jié)構(gòu)有機(jī)程度與IT能力之間呈正相關(guān)關(guān)系，IT能力與組織效益也呈正相關(guān)關(guān)系，但其對(duì)組織有機(jī)性考察未見(jiàn)深入。

我國(guó)在20世紀(jì)后期開(kāi)始著手實(shí)施信息化項(xiàng)目，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，取得了較快的發(fā)展。在此過(guò)程中，我們想了解IT能力與企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)存在什么樣的關(guān)系?組織結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、扁平化是否會(huì)促進(jìn)IT能力的提高?它與國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)是否相符?因此本文擬在借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)研究成果的基礎(chǔ)上，從IT能力構(gòu)成維度、組織結(jié)構(gòu)構(gòu)成維度角度人手，建立相應(yīng)指標(biāo)體系，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法探討我國(guó)國(guó)內(nèi)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和IT能力存在什么樣的關(guān)系，并進(jìn)一步分析組織結(jié)構(gòu)與IT能力的各自維度是如何作用、如何影響，從而挖掘其內(nèi)部機(jī)制。

2相關(guān)理論與研究假設(shè)

2．1基于RBV的IT能力

IT能力這一概念最早由Ross，Beath和Goodhue在1996年提出，他們認(rèn)為IT能力是一種能控制Irr相關(guān)成本，必要時(shí)交付系統(tǒng)并通過(guò)實(shí)施IT來(lái)影響經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的能力。IT能力主要來(lái)源于：強(qiáng)有競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源、可重復(fù)利用的技術(shù)基礎(chǔ)、IT人員和管理者之間緊密的關(guān)系。當(dāng)時(shí)，資源基礎(chǔ)觀(RBV)剛開(kāi)始出現(xiàn)于信息系統(tǒng)領(lǐng)域。資源基礎(chǔ)觀認(rèn)為企業(yè)是由一系列資源組成的集合，每一種資源都有多種不同的用途，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)源于企業(yè)所擁有的資源。很多學(xué)者紛紛將資源基礎(chǔ)觀引入到IT’能力的定義中，較為有普遍影響力的是Bharadwaj于2000年對(duì)IT能力的定義：IT能力是調(diào)用、部署和集成IT資源，以及實(shí)現(xiàn)與企業(yè)其他互補(bǔ)性資源相結(jié)合的組織能力。Bharadwaj采用Grant(1991)關(guān)于資源、能力的定義及分類方法，將資源歸類為有形的、無(wú)形的和基于人員的資源，相應(yīng)地，IT能力可分為三類：(1)IT基礎(chǔ)設(shè)施；(2)IT無(wú)形資產(chǎn)；(3)IT人力資源(包括IT管理技能、技術(shù)技能)。之后不同學(xué)者基于RBV提出了IT能力的不同構(gòu)成維度。

國(guó)內(nèi)學(xué)者張嵩(2006)認(rèn)為企業(yè)IT能力是一種調(diào)用和部署企業(yè)信息系統(tǒng)資源從而獲取長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的可重復(fù)行為模式。她認(rèn)為IT能力分為靜態(tài)能力、動(dòng)態(tài)能力和創(chuàng)造性能力三個(gè)層次。其中IT基礎(chǔ)設(shè)施支撐IT靜態(tài)和動(dòng)態(tài)能力；IT人員能力和文化能力支撐動(dòng)態(tài)能力和創(chuàng)造性能力；IT與無(wú)形資源的互補(bǔ)能力主要強(qiáng)調(diào)IT創(chuàng)造能力。

本文基于資源觀的角度，主要采用Bharadwaj的定義，從IT基礎(chǔ)設(shè)施、員工擁有的IT管理技能、IT技術(shù)技能、IT無(wú)形資產(chǎn)四個(gè)維度來(lái)測(cè)量IT能力，其中IT無(wú)形資產(chǎn)是指企業(yè)在IT應(yīng)用過(guò)程中由IT資源內(nèi)化的知識(shí)資產(chǎn)、顧客導(dǎo)向、協(xié)同作用等。

2．2組織結(jié)構(gòu)

企業(yè)組織作為技術(shù)的載體，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的必要條件。對(duì)于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的研究，一直以來(lái)是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，然而目前尚未對(duì)組織結(jié)構(gòu)有統(tǒng)一的定義。人們普遍認(rèn)為組織結(jié)構(gòu)是組織內(nèi)各構(gòu)成要素所確定的關(guān)系形式，它不僅包括構(gòu)成要素，還包括要素問(wèn)相互聯(lián)系與作用。本文在研究影響組織結(jié)構(gòu)的因素時(shí)，主要根據(jù)組織學(xué)家理查德·L·達(dá)夫特(RichardL．Daft)觀點(diǎn)，從組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的維度：結(jié)構(gòu)性維度與關(guān)聯(lián)性維度來(lái)考察組織結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)性維度描述了一個(gè)組織內(nèi)部的特征、各要素之間的差異性，它為衡量和比較組織提供了基礎(chǔ)，主要從復(fù)雜性程度、形式化程度和集權(quán)／分權(quán)化程度三個(gè)方面加以描述。復(fù)雜性程度是指組織結(jié)構(gòu)各要素之間的差異性，一般包括水平分化、垂直分化和空間分化。水平分化反映的是工作的專業(yè)化程度，如果專業(yè)化程度較高，員工可以在其職責(zé)范圍內(nèi)充分發(fā)揮所長(zhǎng)。垂直化反映的是企業(yè)各層級(jí)之間的信息傳達(dá)、整合、協(xié)調(diào)及績(jī)效考核情況。健康的垂直分化有利于各階層信息溝通、降低管理成本，提高組織運(yùn)作的效率?？臻g化指組織在管理機(jī)構(gòu)、部門(mén)等的地區(qū)分布。程度越廣，表明組織的復(fù)雜度也就越高。形式化是指使用規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)處理方式來(lái)規(guī)范工作行為的程度。反映在企業(yè)有明確的規(guī)則、業(yè)務(wù)流程等，通過(guò)培訓(xùn)使得工作順利完成。集權(quán)／分權(quán)化反映組織決策權(quán)集中的程度，是權(quán)力在結(jié)構(gòu)中的分配情況。當(dāng)適當(dāng)下放決策權(quán)，讓員工參與決策，將有利于調(diào)動(dòng)員工積極性，并推動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。

關(guān)聯(lián)性維度則描述的是影響和改變組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)性維度的環(huán)境因素。本文力圖從組織內(nèi)部特征進(jìn)行分析，因此將組織的結(jié)構(gòu)性維度作為研究對(duì)象。為深入研究，在具體分析時(shí)，將組織結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度分為水平化、垂直化、空間化。當(dāng)組織結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)性維度和關(guān)聯(lián)性維度測(cè)度值越高時(shí)，表明組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)越合理，組織系統(tǒng)各部分之問(wèn)的相互作用與活動(dòng)就越協(xié)調(diào)，組織結(jié)構(gòu)運(yùn)行越有效率。

2．3研究假設(shè)

從上述對(duì)IT能力和組織結(jié)構(gòu)理論的分析中，可以看出二者之間關(guān)系密切。但就對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)具體而言，情況如何?組織結(jié)構(gòu)與IT能力存在什么樣關(guān)系?進(jìn)一步而言，組織結(jié)構(gòu)與IT能力的各維度之間存在什么樣關(guān)系?因此，本文就以上問(wèn)題提出如下假設(shè)：

假設(shè)H1：組織結(jié)構(gòu)與lIT能力存在正相關(guān)關(guān)系

假設(shè)H2：：組織結(jié)構(gòu)與I1r基礎(chǔ)設(shè)施存在正相關(guān)關(guān)系

假設(shè)H3，：組織結(jié)構(gòu)與IT人力資源(管理技能、技術(shù)技能)存在正相關(guān)關(guān)系

假設(shè)H4：組織結(jié)構(gòu)與IT無(wú)形資產(chǎn)存在正相關(guān)關(guān)系

3實(shí)證分析

3．1研究方法及數(shù)據(jù)收集

由于IT能力及組織結(jié)構(gòu)并不能直接可以觀察或測(cè)量得出，而是需要通過(guò)調(diào)查量表中的多個(gè)相關(guān)問(wèn)題間接來(lái)反映，因此在測(cè)量IT能力和組織結(jié)構(gòu)時(shí)，本文采用問(wèn)卷量表形式。在量表的設(shè)計(jì)上，借鑒了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的成果，同時(shí)為確保量表的信度和效度水平，先后對(duì)中關(guān)村科技園從事IT項(xiàng)目實(shí)施的顧問(wèn)及企業(yè)信息中心的相關(guān)人員進(jìn)行了訪談，并根據(jù)其建議進(jìn)一步修正和完善了問(wèn)卷，最終確定問(wèn)卷情況如下：IT能力的維度——lT基礎(chǔ)設(shè)施、人員的IT管理技能、技術(shù)技能、IT無(wú)形資產(chǎn)分別由6個(gè)、4個(gè)、4個(gè)、6個(gè)問(wèn)題項(xiàng)測(cè)度；組織結(jié)構(gòu)中的維度：水平化、垂直化、空間化、形式化、集權(quán)化分別由3個(gè)、4個(gè)、2個(gè)、5個(gè)、3個(gè)問(wèn)題測(cè)度。每一問(wèn)題都用Likert5量表來(lái)衡量，1表示完全不同意，5表示完全同意。在研究中，對(duì)于抽象的、不可直接觀察測(cè)量的變量稱為潛變量。在處理潛變量時(shí)，目前比較有效的分析工具就是結(jié)構(gòu)方程(StructuralEquationMode1)，它是在20世紀(jì)70年代由瑞典統(tǒng)計(jì)學(xué)家、心里測(cè)量學(xué)家KarlgJoreskog提出的，是一種用來(lái)分析不可直接觀測(cè)變量(潛變量)與可測(cè)變量之間關(guān)系以及潛變量之間關(guān)系的多重變量統(tǒng)計(jì)分析方法。

在調(diào)查過(guò)程中，采用非概率抽樣方法進(jìn)行，對(duì)參加中高級(jí)信息管理師認(rèn)證培訓(xùn)班的兩期學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查。這些學(xué)員大多來(lái)自大型國(guó)有企業(yè)，長(zhǎng)期從事信息化管理及一線工作，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。調(diào)查共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷150份，回收133份，經(jīng)分析整理后有效問(wèn)卷129份，有效問(wèn)卷回收率為86％。

3．2數(shù)據(jù)分析

3．2．1量表的信度和效度分析。首先對(duì)所收集數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS15進(jìn)行分析。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度分析時(shí)，采用內(nèi)部一致性指標(biāo)Cronbach’sAlpha來(lái)檢驗(yàn)量表的信度，結(jié)果見(jiàn)表1。社會(huì)科學(xué)研究中，Cronbach’sAlpha大于0．7是很可信的，O6以上比較可信。表1中除組織結(jié)構(gòu)中的水平化(=0．664)、空間化(=0．632)外，其余各變量的Cronbach’sAlpha均超過(guò)0．7，表明量表具有較好的信度，結(jié)構(gòu)較合理。因此，IT能力及其維度、組織結(jié)構(gòu)及其維度通過(guò)信度檢驗(yàn)，具有較好的穩(wěn)定性。

然后用驗(yàn)證性因子分析來(lái)檢驗(yàn)變量的效度。結(jié)果顯示，IT能力、組織結(jié)構(gòu)的KMO值分別為0．760、0．887，均超過(guò)0．7，且巴特立球體檢驗(yàn)的結(jié)果在P=0．000的水平上顯著。

這些數(shù)據(jù)表明量表適合進(jìn)行因子分析。本文采用最大方差法對(duì)因子進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，并將特征值大于1作為因子提取標(biāo)準(zhǔn)，旋轉(zhuǎn)后的因子矩陣見(jiàn)表2、表3。Dunteman(1989)指出一般社會(huì)科學(xué)采用因子載荷值最小為0．3或0．35。常用規(guī)則是如果小于0．4，為弱相關(guān)，大于0．6則為強(qiáng)相關(guān)，其他為中度相關(guān)。從表2、3中可以看出，所有問(wèn)題項(xiàng)在各自歸屬的因子載荷都在0．5以上，表明量表通過(guò)區(qū)分效度檢驗(yàn)，各維度之間獲得較好的區(qū)分。

3．2．2結(jié)構(gòu)方程分析。經(jīng)上述信度和效度檢驗(yàn)，可以認(rèn)為本次調(diào)查所收集的數(shù)據(jù)是比較可靠的，因此在此基礎(chǔ)上，使用LISREI．8．7進(jìn)行整體擬合優(yōu)度分析。外源變量為組織結(jié)構(gòu)，內(nèi)生變量為IT能力。SEM的輸出結(jié)果如下圖所示：

侯杰泰等學(xué)者(2004)曾指出，對(duì)擬合指數(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的課題。一般認(rèn)為，如果RMSEA在0．08以下(越小越好)，NNFI和CFI在0．9以上(越大越好)，所擬合的模型是一個(gè)“好”模型。通過(guò)表4擬合指數(shù)列表可以看出，模型擬合效果滿足上述標(biāo)準(zhǔn)，擬合效果較好。從路徑系數(shù)看分析可知，組織結(jié)構(gòu)對(duì)IT能力的直接影響為0．53，表明組織結(jié)構(gòu)對(duì)IT能力有正相關(guān)關(guān)系，這也證明了H1。

通過(guò)表5可以看出，本文研究模型標(biāo)準(zhǔn)差均較小。組織結(jié)構(gòu)中的水平化、垂直化、形式化、集權(quán)化對(duì)組織結(jié)構(gòu)的回歸系數(shù)均為正，表明它們對(duì)組織結(jié)構(gòu)有正相關(guān)關(guān)系。需一提的是本文的集權(quán)化分值與集權(quán)化程度是反方向的?？臻g化對(duì)組織結(jié)構(gòu)的影響不顯著，未通過(guò)檢驗(yàn)。

M1表明組織結(jié)構(gòu)與IT能力存在正相關(guān)關(guān)系，因此進(jìn)一步考察組織結(jié)構(gòu)與IT能力的各維度：IT基礎(chǔ)設(shè)施、人員的IT管理技能、技術(shù)技能、IT無(wú)形資產(chǎn)之間存在什么樣的關(guān)系。由于空間化對(duì)組織結(jié)構(gòu)的影響不顯著，因此，以下分析中去掉空間化，全模型結(jié)構(gòu)方程M2結(jié)果見(jiàn)圖2。

擬合指數(shù)分別為RMSEA=0．083，NNFI=0．94，CFI=0．95，各回歸系數(shù)均通過(guò)t檢驗(yàn)。近似誤差均方根RMSEA值來(lái)看，高于人們一般認(rèn)為的RMSEA在0．08以下的標(biāo)準(zhǔn)。Steiger(1990)認(rèn)為RMSEA低于0．1都可以接受，因此可以認(rèn)為該值通過(guò)檢驗(yàn)。從結(jié)果可以看出，組織結(jié)構(gòu)對(duì)IT基礎(chǔ)設(shè)施、人員的IT管理技能、技術(shù)技能、IT無(wú)形資產(chǎn)均存在較大的正相關(guān)關(guān)系，特別是對(duì)IT基礎(chǔ)設(shè)施和IT無(wú)形資產(chǎn)的影響較大。這也證實(shí)了假設(shè)H2——H4。

4結(jié)論

本文從實(shí)證角度研究了組織結(jié)構(gòu)與IT能力之間的關(guān)系，以及組織結(jié)構(gòu)與IT能力構(gòu)成的各個(gè)維度之間的關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)：

(1)組織結(jié)構(gòu)對(duì)IT能力存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，表明靈活、有效的組織將有利于企業(yè)IT能力的發(fā)揮。進(jìn)一步分析表明：組織結(jié)構(gòu)對(duì)IT基礎(chǔ)設(shè)施、IT人員的管理技能、技術(shù)技能和IT無(wú)形資產(chǎn)均呈正相關(guān)。隨著現(xiàn)代通信技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，合理、富有彈性的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)必將要求先進(jìn)的IT基礎(chǔ)設(shè)施、高素質(zhì)的人員等來(lái)改善決策的質(zhì)量和速度，方便信息的傳遞和轉(zhuǎn)換，提高解決問(wèn)題的能力，這將最終全面推動(dòng)企業(yè)IT能力的提升。

(2)在組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，水平分化、垂直分化的加深、形式化的進(jìn)一步規(guī)范、集權(quán)的弱化和分權(quán)的加強(qiáng)都將有助于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)更加靈活、有效率。但空間化的擴(kuò)大對(duì)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的影響在本文中尚未得以證明。分析原因可能是由于本文在問(wèn)卷設(shè)計(jì)時(shí)其信度系數(shù)未達(dá)到0．7造成的，今后可以進(jìn)一步對(duì)此方面進(jìn)行深入研究。

(3)企業(yè)在提高信息技術(shù)水平時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)IT能力。在對(duì)IT基礎(chǔ)設(shè)施投入的同時(shí)，也要注意提高員工的IT管理技能和技術(shù)技能，特別是要注重IT無(wú)形資產(chǎn)的培育。只有這樣才能形成企業(yè)自身的特性，增加競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿的難度，從而使企業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的潛力，最終在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

5貢獻(xiàn)及進(jìn)一步研究

本文的貢獻(xiàn)在于從構(gòu)成IT能力的維度、組織結(jié)構(gòu)的維度出發(fā)，通過(guò)實(shí)證研究探究了組織結(jié)構(gòu)與IT能力之間的關(guān)系，但在研究過(guò)程中仍存在一定的局限性，表現(xiàn)在：

第4篇：能源研究與管理范文

一、對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校全日制2015級(jí)在校大學(xué)生，入校前在全國(guó)各消防基層中隊(duì)服役，經(jīng)消防部隊(duì)統(tǒng)一入學(xué)考試后擇優(yōu)錄取入學(xué)，畢業(yè)后統(tǒng)一授銜后回到原籍工作。被試平均年齡為23.39±0.16歲，平均軍齡為4.90±0.18年。所選樣本能較好地反映消防部隊(duì)的整體狀況。

施測(cè)過(guò)程中，采用隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷349份，回收有效問(wèn)卷349份。測(cè)試結(jié)束后，用SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

2.研究工具

（1）癥狀自評(píng)量表

癥狀自評(píng)量表（SCL-90）是目前國(guó)內(nèi)較為常用的一個(gè)心理健康診斷與評(píng)判的工具，在心理咨詢和心理輔導(dǎo)中廣泛使用。

（2）情緒管理能力量表

采用自編的《消防員情緒管理能力量表》作為測(cè)試工具，量表結(jié)果編制和修訂具有良好的信度和效度。其中，量表的整體內(nèi)部一致性系數(shù)為0.912，四個(gè)因素的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.60以上；全量表的折半信度為0.905；全量表的穩(wěn)定性系數(shù)為0.746。驗(yàn)證性因素分析的結(jié)果表明：x2/df為2.965，RMSEA為0.069，GFI、AGFI、CFI的值均在0.8以上。

二、結(jié)果

1.消防員心理健康與情緒管理能力的相關(guān)分析

消防員心理健康程度與情緒管理能力主要呈負(fù)相關(guān)的關(guān)系，這與杜繼淑、王飛飛對(duì)大學(xué)生所得的研究結(jié)果較為相似。詳細(xì)結(jié)果見(jiàn)表1。

三、討論

消防員情緒管理能力與心理健康普遍呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，僅有情緒的效能與強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)和精神病性呈正相關(guān)。這說(shuō)明情緒管理能力各因子得分越低，scl-90各因子得分越高，即情緒管理能力下降，心理健康程度越低（scl-90因子分得分越高表示癥狀越明顯）。情緒是個(gè)體對(duì)外界刺激和需要滿足是否達(dá)成所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，情緒的穩(wěn)定性和適應(yīng)性是衡量心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)，從對(duì)消防員心理健康與情緒管理能力的相關(guān)關(guān)系來(lái)看，通過(guò)情緒管理能力的研究可以預(yù)測(cè)和推斷消防員的心理健康程度如何。

情緒的調(diào)控力與強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、憂郁、焦慮和恐怖存在顯著的負(fù)相關(guān)，表明情緒的失控能直接導(dǎo)致這些癥狀的加重，特別是情緒調(diào)控力不強(qiáng)會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)迫癥狀和人際關(guān)系不良，其相關(guān)系數(shù)在0.5以上。

情緒的覺(jué)察力與軀體化癥狀存在顯著的正相關(guān)，表明覺(jué)察力越高，軀體癥狀越不明顯，這反映了個(gè)體自知力的健康程度，若消防員意識(shí)到自己情緒的變化，固然也意識(shí)到了情緒變化所帶來(lái)的身心反應(yīng)，這將促使個(gè)體能夠積極地進(jìn)行調(diào)節(jié)使不適感盡快消失，因此兩者存在顯著的正相關(guān)。情緒的覺(jué)察力與人際關(guān)系和敵對(duì)存在顯著的負(fù)相關(guān)，覺(jué)察力的一個(gè)主要特征表現(xiàn)為對(duì)他人情緒變化的認(rèn)知，如果一個(gè)人覺(jué)察力較低，不能及時(shí)發(fā)覺(jué)他人情緒的變化，有可能做出不合時(shí)宜的情緒和行為反應(yīng)，因此較易導(dǎo)致人際沖突和敵對(duì)反應(yīng)。

第5篇：能源研究與管理范文

關(guān)鍵詞：館員 科研 培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G255 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（a）-0255-02

國(guó)家教育部和財(cái)政部從2006年開(kāi)始至2009年相繼審批了近一百所高職院校作為示范性高職院校進(jìn)行建設(shè)，并在2009年至2011年完成了對(duì)示范性高職院校建設(shè)單位的驗(yàn)收工作。相應(yīng)的，各省市為了配合國(guó)家重視高職高專教育的步伐，也相繼推出了各種省或市級(jí)示范性高職院校和骨干性高職院校的建設(shè)。示范性高職院校得到國(guó)家和所在省的大力扶持，其辦學(xué)條件不斷得到改善，辦學(xué)規(guī)模也不斷提高，辦學(xué)能力也不斷得到增強(qiáng)。

通過(guò)這輪發(fā)展，示范性高職院校的圖書(shū)館也得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，由以前的圖書(shū)流通部門(mén)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)學(xué)院的信息集散地。其圖書(shū)館館員的主要工作職責(zé)開(kāi)始慢慢轉(zhuǎn)變，原來(lái)的圖書(shū)流通工作開(kāi)始逐步弱化為圖書(shū)館館員眾多工作中的一個(gè)環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)開(kāi)始增多，如參考咨詢、科研服務(wù)、檢索培訓(xùn)等。同時(shí)，示范性高職院校圖書(shū)館館員作為整個(gè)學(xué)院的專業(yè)技術(shù)人員，學(xué)院也提出了針對(duì)性的科研要求，但由于歷史原因，示范性高職院校圖書(shū)館館員的科研能力參差不齊，而且整體科研水平偏低，這與整個(gè)學(xué)院的發(fā)展是不相匹配的。要提升示范性高職院校圖書(shū)館館員的科研能力，我們就必須對(duì)館員實(shí)施有針對(duì)性的專業(yè)培訓(xùn)。

1 現(xiàn)狀

現(xiàn)在對(duì)高職院校圖書(shū)館館員的在職培訓(xùn)主要是行業(yè)協(xié)會(huì)、高職院校以及各級(jí)行政機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容基本上比較狹隘，要么是實(shí)務(wù)操作如圖書(shū)館學(xué)會(huì)舉辦的培訓(xùn)班，要么是理論性培訓(xùn)如高職院校組織的入崗培訓(xùn)，要么是考試培訓(xùn)如人事局舉辦的職稱英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。本來(lái)針對(duì)高職院校圖書(shū)館館員的培訓(xùn)數(shù)量就不多，而且這些培訓(xùn)多以教學(xué)、理論講解等形式進(jìn)行，但真正觸及到館員科研能力的培訓(xùn)就更為少見(jiàn)。而且很多這種培訓(xùn)時(shí)間短，缺乏周期性，有很多培訓(xùn)還是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，因此，造成很多專業(yè)培訓(xùn)變成走過(guò)場(chǎng)，館員參加培訓(xùn)了也成了負(fù)擔(dān)和任務(wù)，從而即使參加了專業(yè)培訓(xùn)也沒(méi)有提高自身的科研能力與水平。

目前圖書(shū)館的新理論、新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮，圖書(shū)館理論和現(xiàn)狀的研究與發(fā)展形成了許多圖書(shū)館理論理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，館員們不能滿足于過(guò)去所學(xué)的理論和已有的工作經(jīng)驗(yàn)，在示范性高職院校圖書(shū)館工作的館員必須將這些知識(shí)理論及實(shí)際現(xiàn)象融合到自己的知識(shí)體系中來(lái)，從而拓寬自己的專業(yè)視野，理順自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，而這就要求示范性高職院校圖書(shū)館館員必須加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。

2 對(duì)策

專業(yè)培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)示范性高職院校圖書(shū)館館員所處的圖書(shū)館工作環(huán)境和工作條件將館員已有知識(shí)結(jié)構(gòu)與工作經(jīng)驗(yàn)逐步轉(zhuǎn)化為整合業(yè)界新理論、新方法的理論思考，進(jìn)而提高館員們的科研思考能力，使館員將這種思考能力運(yùn)用于實(shí)際工作，從而提升服務(wù)水平和自己的科研能力?；谶@些考慮，專業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)以建構(gòu)以行業(yè)協(xié)會(huì)、高職院校和館員自主培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，以期達(dá)到專業(yè)培訓(xùn)的能動(dòng)性和客觀性合，使館員在專業(yè)知識(shí)的理論性與實(shí)踐性上達(dá)到融會(huì)貫通。

2.1 行業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)

目前圖書(shū)館類的行業(yè)協(xié)會(huì)主要有全國(guó)性的如中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)、教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)等，全省性的如省圖書(shū)館學(xué)會(huì)、省高校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)等，市級(jí)的如地方圖書(shū)館學(xué)會(huì)等。各個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)每年都會(huì)舉辦若干場(chǎng)培訓(xùn)，如中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)及其下的4個(gè)專門(mén)工作委員會(huì)和8個(gè)分支機(jī)構(gòu)，教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)及其下的7個(gè)工作組，各省市圖書(shū)館學(xué)會(huì)及其下的專業(yè)委員會(huì)，各省高校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)及其下的專業(yè)委員會(huì)每年都會(huì)開(kāi)展各種行業(yè)培訓(xùn)，新入館的館員培訓(xùn)、老館員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、骨干館員的知識(shí)體系優(yōu)化培訓(xùn)、各圖書(shū)館館長(zhǎng)管理水平培訓(xùn)等等，種類繁多。但由于信息的不對(duì)稱問(wèn)題存在，許多想接受培訓(xùn)的館員沒(méi)有獲得培訓(xùn)信息和參加的機(jī)會(huì)，而另外許多受訓(xùn)館員是被動(dòng)地被安排參加培訓(xùn)。

示范性高職院校圖書(shū)館館員的科研能力的提升是一個(gè)動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，行業(yè)協(xié)會(huì)的專業(yè)培訓(xùn)也應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過(guò)程，要結(jié)合接受培訓(xùn)的示范性高職院校圖書(shū)館館員的能動(dòng)性，加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)與接受培訓(xùn)的館員之間的良性溝通，使培訓(xùn)的主題、時(shí)間、地點(diǎn)等的安排貼近接受培訓(xùn)館員的實(shí)際需求，而且培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用，培訓(xùn)反饋有效，專業(yè)培訓(xùn)工作才能起到真正的作用。

行業(yè)協(xié)會(huì)在組織示范性高職院校圖書(shū)館館員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)可以建構(gòu)以下模式：

（1）調(diào)研。在組織培訓(xùn)之前，行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)確立培訓(xùn)的層次是什么級(jí)別，培訓(xùn)的對(duì)象是哪些館員等因素，然后針對(duì)這個(gè)層次和對(duì)象等因素進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研，充分了解培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)、需求和限制性因素，從而有針對(duì)性的制定培訓(xùn)目標(biāo)。

（2）規(guī)劃。根據(jù)調(diào)研制定的培訓(xùn)目標(biāo)，將目標(biāo)進(jìn)行分解，制定培訓(xùn)規(guī)劃，建構(gòu)有針對(duì)性的培訓(xùn)手段、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間，并配以針對(duì)性的宣傳。

（3）實(shí)施。按照規(guī)劃有條不紊的進(jìn)行，同時(shí)兼顧接受培訓(xùn)的館員的個(gè)體差異設(shè)置彈性培訓(xùn)，同時(shí)，在實(shí)施中也要加入部分考核成份，從而督促接受培訓(xùn)的館員認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（4）反饋。培訓(xùn)結(jié)束后依然加強(qiáng)與接受培訓(xùn)的館員的溝通，及時(shí)了解培訓(xùn)效果和反應(yīng)。若培訓(xùn)效果顯著，起到正能量作用，盡量將此次培訓(xùn)常態(tài)化，從而擴(kuò)大培訓(xùn)的受益面。

2.2 高職院校培訓(xùn)

每個(gè)高職院校都有著自身的特點(diǎn)，尤其是示范性高職院校，其必有超過(guò)其他普通高職院校的優(yōu)勢(shì)，而這些優(yōu)勢(shì)勢(shì)必會(huì)在其圖書(shū)館館員身上進(jìn)行全部或部分展示。而這些優(yōu)勢(shì)在館員身上展現(xiàn)就必須對(duì)館員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)相關(guān)職能部門(mén)對(duì)館員進(jìn)行培訓(xùn)，如人事部門(mén)可以對(duì)新進(jìn)館員進(jìn)行思想行為上的培訓(xùn)，科研管理部門(mén)可以對(duì)館員的科研情況進(jìn)行培訓(xùn)，圖書(shū)館可以對(duì)館員的專業(yè)理論和專業(yè)行為進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

高職院校在組織自己內(nèi)部圖書(shū)館館員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)可以建構(gòu)以下模式：

（1）目標(biāo)。在學(xué)院內(nèi)部設(shè)置對(duì)圖書(shū)館館員的考核目標(biāo)，對(duì)擔(dān)任每種職務(wù)/職稱的館員都配以相應(yīng)的考核目標(biāo)，然后將考核目標(biāo)進(jìn)行分解細(xì)化成可參加外部培訓(xùn)獲得、可參加學(xué)院自己培訓(xùn)獲得和館員自己學(xué)習(xí)獲得的具體任務(wù)。

（2）規(guī)劃。針對(duì)考核目標(biāo)細(xì)分中可通過(guò)參加學(xué)院培訓(xùn)通過(guò)的任務(wù)部分設(shè)置專門(mén)的培訓(xùn)，將這些培訓(xùn)納入到整個(gè)學(xué)院的整體培訓(xùn)計(jì)劃中，并且使之常態(tài)化。

（3）實(shí)施并考核。根據(jù)規(guī)劃來(lái)組織相應(yīng)的培訓(xùn)，并將考核融入到實(shí)施中來(lái)，從而避免培訓(xùn)的走過(guò)場(chǎng)，使接受培訓(xùn)的館員也切身體會(huì)到自身的提高。

2.3 館員自主培訓(xùn)

圖書(shū)館館員的專業(yè)培訓(xùn)的主體是館員自已，館員自己的內(nèi)在需求是館員尋求發(fā)展的最大動(dòng)力。對(duì)自己專業(yè)結(jié)構(gòu)最了解的人也是館員自己，圖書(shū)館館員進(jìn)行自主培訓(xùn)時(shí)可以建構(gòu)以下模式：

（1）觀念。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，因?yàn)轲^員的素質(zhì)正在由單一性向多元性轉(zhuǎn)變，持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已經(jīng)開(kāi)始成為館員職業(yè)生涯中的重要理念。

（2）參與。首先深入了解學(xué)院考核要求，積極參與學(xué)院的培訓(xùn)，從而達(dá)到學(xué)院的考核要求，其次多渠道、多方位獲取行業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)信息，積極申請(qǐng)、積極參與相關(guān)培訓(xùn)，最后審視自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)缺陷，積極自學(xué)彌補(bǔ)。

（3）監(jiān)督。定期對(duì)自身進(jìn)行監(jiān)督與檢查，對(duì)自身的專業(yè)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)，總之，示范性院校圖書(shū)館館員的專業(yè)培訓(xùn)必須結(jié)合我國(guó)示范性高職院校圖書(shū)館館員隊(duì)伍的實(shí)際情況，結(jié)合示范性院校圖書(shū)館各自的差異及館員的實(shí)際需求，制定切實(shí)可行、富有實(shí)效的培訓(xùn)模式。這樣才能有效激發(fā)館員的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，將培訓(xùn)和科研活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取得職業(yè)生涯的進(jìn)一步發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

專業(yè)培訓(xùn)是示范性高職院校圖書(shū)館館員科研能力提升的重要途徑，只有將行業(yè)協(xié)會(huì)、高職院校與館員三者有機(jī)結(jié)合，并進(jìn)行長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)才能達(dá)到提升示范性高職院校圖書(shū)館館員科研能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

第6篇：能源研究與管理范文

0 前言

為了增強(qiáng)高職院校自身的教育質(zhì)量與水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)與職業(yè)技能的有效培養(yǎng)，滿足現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中對(duì)于技術(shù)性人才的客觀需求，高職院校需要立足于高職階段教育的實(shí)際，以職業(yè)技能大賽作為切入點(diǎn)，通過(guò)這一新的職業(yè)教育發(fā)展成果，讓學(xué)生在參與職業(yè)院校技能大賽的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自身在職業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面存在的不足，在日后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采取針對(duì)性的措施，對(duì)技能短板進(jìn)行補(bǔ)足，推動(dòng)自身的全面發(fā)展，進(jìn)而有效提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)業(yè)潛力。[1]對(duì)職業(yè)院校技能大賽與高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)系的探討，能夠幫助高職院校與教育部門(mén)，進(jìn)一步明確二者之間的互動(dòng)關(guān)系，為后續(xù)高職院校教育活動(dòng)的開(kāi)展以及技術(shù)性人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)。

1 職業(yè)院校技能大賽現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)工作的日益重視，自2008年開(kāi)始，為了全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的發(fā)展要求，教育部門(mén)、人力資源部門(mén)等相關(guān)政府機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)部門(mén)間的聯(lián)合，持續(xù)開(kāi)展全國(guó)職業(yè)院校技能大賽等相關(guān)項(xiàng)目。從實(shí)際效果來(lái)看，經(jīng)過(guò)各方面的共同努力，職業(yè)院校技能大賽的規(guī)模、參與比賽的人數(shù)、比賽水平以及社會(huì)關(guān)注度逐步提升，越來(lái)越多的高職院校與用人單位自覺(jué)性地參與到比賽的組織工作中，使得職業(yè)院校技能大賽呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。[2]在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的引導(dǎo)之下，各地區(qū)立足于自身職業(yè)教育發(fā)展的需要，結(jié)合本地區(qū)高職教育發(fā)展現(xiàn)狀，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展相關(guān)技能比賽，扎實(shí)有效地推進(jìn)了職業(yè)院校技能大賽的實(shí)踐，從而有效提升了現(xiàn)階段職業(yè)院校技能大賽的效果，使其教育意義與社會(huì)作用得到實(shí)現(xiàn)。例如江蘇省在職業(yè)院校較能大賽開(kāi)展的過(guò)程中，根據(jù)高職院校自身的法制狀況，對(duì)比賽項(xiàng)目進(jìn)行合理調(diào)整，不斷增加新的比賽項(xiàng)目，2016年江蘇省職業(yè)院校技能大賽共設(shè)13個(gè)專業(yè)大類30個(gè)比賽項(xiàng)目，涵蓋了職業(yè)教育的各個(gè)方面，成績(jī)優(yōu)異的高職學(xué)生有資格參與全國(guó)大賽。借助于職業(yè)院校技能大賽的開(kāi)展，相關(guān)部門(mén)為高職學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升以及創(chuàng)業(yè)潛力的挖掘提供了一個(gè)良好的契機(jī)，而高職院校也以此為平臺(tái)，有目的的進(jìn)行自身教育工作發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置以及教育模式的調(diào)整，進(jìn)而為后續(xù)學(xué)生就業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)體系的構(gòu)建準(zhǔn)備了必要的條件。

2 職業(yè)院校技能大賽對(duì)高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

2.1 實(shí)現(xiàn)了崗位工作環(huán)境的還原

職業(yè)院校技能大賽與傳統(tǒng)意義上的知識(shí)競(jìng)賽有所差異，其競(jìng)賽的內(nèi)容、分類以及方式有著自身的特點(diǎn)，例如職業(yè)院校技能大賽的比賽項(xiàng)目在一定程度上對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理專業(yè)、市場(chǎng)策劃、文案設(shè)計(jì)以及廣告方案等相關(guān)專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行整合，使得參賽學(xué)生利用綜合知識(shí)對(duì)比賽中遇到的各種問(wèn)題進(jìn)行解決，學(xué)生能夠根據(jù)自身所學(xué)到的各類知識(shí)，從企業(yè)資金籌措、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、市場(chǎng)方案規(guī)劃、廣告投放、市場(chǎng)反饋以及產(chǎn)品更新等幾個(gè)角度出發(fā)，進(jìn)行知識(shí)框架的合理構(gòu)建，使得學(xué)生在比賽的過(guò)程中，能夠全面提升自身對(duì)于各類知識(shí)的應(yīng)用能力與掌握程度，從而滿足現(xiàn)階段就業(yè)環(huán)境下，崗位對(duì)于工作技能的要求。[3]職業(yè)院校技能大賽通過(guò)對(duì)各類工作崗位工作環(huán)境的有效模擬，使得參賽學(xué)生能夠在參與的過(guò)程中，真正感受到工作崗位對(duì)自身職業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的客觀要求，充分認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)工作中存在的不足與缺陷，為日后的職業(yè)學(xué)習(xí)與技能補(bǔ)足提供了必要的參考。作為職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)的一個(gè)分支，職業(yè)院校技能大賽，作為對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)教育的階段性總結(jié)，能夠?qū)?shí)訓(xùn)教育成果進(jìn)行全面檢驗(yàn)，對(duì)高職教育工作中存在的不足與缺陷全面分析，為教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、優(yōu)化以及教育手段的完善創(chuàng)造了有利條件。

2.2 進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

職業(yè)院校技能大賽作為一個(gè)平臺(tái)，使參賽學(xué)生在比賽的過(guò)程中，能夠真實(shí)地接觸到現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員技術(shù)與素質(zhì)的要求，讓參賽學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)規(guī)律與市場(chǎng)運(yùn)作模式，進(jìn)而為自身理論水平的提升與培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件，對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行了強(qiáng)化，使得高職學(xué)生能夠明確自身的人生規(guī)劃，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，提升自身的學(xué)習(xí)能力。[4]同時(shí)職業(yè)院校技能大賽作為一種媒介，能夠讓學(xué)生將日常所學(xué)到的各類理論知識(shí)與職業(yè)技能進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，現(xiàn)階段我國(guó)高職院校雖然會(huì)定期開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容單一，組織結(jié)構(gòu)較為落后，其越來(lái)越難以滿足高職教育教學(xué)的實(shí)踐需求。而職業(yè)院校技能大賽使得高職學(xué)生能夠進(jìn)行理論知識(shí)與職業(yè)技能的高效結(jié)合，通過(guò)對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題的解決，學(xué)生的理論水平得到提升，實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，并且能夠用理論知識(shí)指導(dǎo)自身的實(shí)踐活動(dòng)，保證相關(guān)職業(yè)技能比賽項(xiàng)目的順利完成。例如在進(jìn)行公司運(yùn)營(yíng)的比賽之中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)到組織能力、協(xié)同能力、策劃能力對(duì)于自身的重要意義，在參賽過(guò)程中，有意識(shí)地進(jìn)行能力提升與培養(yǎng)，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，提供了必要的參考。

2.3 職業(yè)院校技能大賽加強(qiáng)了學(xué)生與企業(yè)之間的聯(lián)系

職業(yè)院校技能大賽在籌劃階段，為了保證比賽的順利進(jìn)行，提升比賽質(zhì)量與水平，為高職院校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，往往會(huì)通過(guò)宣傳活動(dòng)，進(jìn)行企業(yè)與社會(huì)力量的引入，在為比賽提供物質(zhì)支持的同時(shí)，也能夠在很大程度上增加學(xué)生、學(xué)校以及用人企業(yè)之間的聯(lián)系。學(xué)校與用人單位的聯(lián)合，不僅僅能夠?yàn)楹罄m(xù)高職教育實(shí)訓(xùn)工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件，還能夠有效提升高職院校學(xué)生的就業(yè)水平，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)在比賽中表現(xiàn)優(yōu)異或者有巨大潛力的學(xué)生，往往受到各大企業(yè)的歡迎，高職學(xué)生的就業(yè)壓力大大降低，為后續(xù)就業(yè)活動(dòng)的有序進(jìn)行創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。參與職業(yè)院校技能大賽學(xué)生在比賽的過(guò)程中，通過(guò)與各個(gè)用人企業(yè)與單位的交流，能夠?qū)ΜF(xiàn)階段國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的使用需求進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)知，為今后自身的發(fā)展指明了方向，并且通過(guò)與企業(yè)之間的有效溝通與交流，從而為就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了必要的支持，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

3 基于職業(yè)院校技能大賽高職學(xué)生就業(yè)??業(yè)能力培養(yǎng)的途徑與方法

3.1 挖掘職業(yè)院校技能大賽的引導(dǎo)功能

職業(yè)院校技能大賽的開(kāi)展，是對(duì)參賽學(xué)生職業(yè)技能、理論知識(shí)與專業(yè)能力的全面考察，學(xué)生想在比賽中獲得一個(gè)較好的名次，就需要對(duì)比賽中所遇到的各類問(wèn)題進(jìn)行全面的思考與有效解決，利用自身所學(xué)知識(shí)，不斷進(jìn)行方案的制定與調(diào)整，使其能夠滿足職業(yè)院校技能大賽的客觀要求。[5]同時(shí)需要學(xué)生不斷提升自身的語(yǔ)言溝通與表達(dá)能力，增強(qiáng)自身對(duì)于突發(fā)事件的應(yīng)變能力，能夠處理各種突況。借助于對(duì)職業(yè)院校技能大賽的引導(dǎo)功能的挖掘，高職院校學(xué)生能夠?qū)ψ陨砭蜆I(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)框架與學(xué)習(xí)水平的全面認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供了必要的參考。

3.2 職業(yè)院校技能大賽的競(jìng)爭(zhēng)作用的實(shí)現(xiàn)

職業(yè)院校技能大賽作為一種賽事，其擁有競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)屬性。在競(jìng)賽的各個(gè)環(huán)節(jié)，不同的學(xué)生針對(duì)自身的所遇到的問(wèn)題，采取不同的方案進(jìn)行應(yīng)對(duì)，以期在解決問(wèn)題的同時(shí)，獲取良好的名次，檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)成果。在這一過(guò)程中，職業(yè)院校技能大賽的競(jìng)爭(zhēng)屬性發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)習(xí)就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力的有效提升，保證職業(yè)院校技能大賽的科學(xué)實(shí)踐，需要賽事組織部門(mén)，通過(guò)對(duì)比賽流程、比賽項(xiàng)目等相關(guān)方面進(jìn)行合理化設(shè)置，增強(qiáng)職業(yè)院校技能大賽競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，使得學(xué)生在比賽的過(guò)程中，能夠激發(fā)自身的潛能，提升能力與水平，促進(jìn)就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

第7篇：能源研究與管理范文

關(guān)鍵詞: 圖書(shū)館電子資源 學(xué)科能力測(cè)試系統(tǒng) 試題

1.引言

當(dāng)今教育界普遍強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造性的開(kāi)拓、潛能的開(kāi)發(fā)及綜合素質(zhì)的提高[1]。圖書(shū)館系統(tǒng)擁有豐富的資源,并且這些資源已經(jīng)大量地被電子化,如何利用這些資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)估,將會(huì)從很大程度上減輕教師的一些工作量。但是我們考察了河北省的很多高校,都沒(méi)有有效利用這些資源。這在很大程度上造成了資源的相對(duì)浪費(fèi)。如何最有效地利用圖書(shū)館的電子資源,建立能力測(cè)試系統(tǒng)為教學(xué)服務(wù),正是本文要研究的課題。

2.圖書(shū)館的電子資源

現(xiàn)代教育考察的是能力教育,重視的是學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。而各個(gè)學(xué)科也逐漸地將能力測(cè)試放在了首位。圖書(shū)館的大量的資源正是這種考察學(xué)生能力的最好的素材,所以有效地利用圖書(shū)館資源對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行考核,將會(huì)成為一種新的趨勢(shì)。并且以圖書(shū)館電子資源為輔助依據(jù)的學(xué)科能力測(cè)試符合教學(xué)與考試的基本原則――教考分離[2],有利用考試的科學(xué)化管理[3]。通過(guò)對(duì)能力測(cè)試系統(tǒng)的研究,我們發(fā)現(xiàn)能力是建立在基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理正確理解上現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用。而通過(guò)一種系統(tǒng)將學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科中的專業(yè)知識(shí)中的基本知識(shí)點(diǎn)和基本原理與作為現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的圖書(shū)館中的電子資源進(jìn)行有效地連接起來(lái),不僅能開(kāi)拓學(xué)生的視野,而且能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)起到激起學(xué)生的興趣的作用,并且能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí),同樣對(duì)教師的科研活動(dòng)也有很大的幫助。

以我校的圖書(shū)館電子資源的現(xiàn)狀為例。我校圖書(shū)館引進(jìn)了多個(gè)電子資源參考數(shù)據(jù)庫(kù)如中國(guó)知網(wǎng)CNKI庫(kù)、維普中文科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方博碩學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)等。這些數(shù)據(jù)庫(kù)中的資源是以pdf或caj文件形式存在的,并且每篇文章均有相應(yīng)的XML鏈接。這樣在搜索每個(gè)相關(guān)的專業(yè)詞匯時(shí),就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)巨大的搜索聯(lián)系關(guān)聯(lián)網(wǎng)。這些關(guān)聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)XML鏈接所連接在一起的,其中的一些知識(shí)點(diǎn)的匹配是通過(guò)行業(yè)專家進(jìn)行匹配的。正是由于這些鏈接,構(gòu)成了電子資源所具有的內(nèi)在聯(lián)系性,而我們的系統(tǒng)也正好可以利用這種相互的關(guān)聯(lián)性,并通過(guò)一些技術(shù)手段建立能力系統(tǒng)的數(shù)據(jù)依靠。因?yàn)檫@些期刊里面的學(xué)科文章一般是現(xiàn)實(shí)的先進(jìn)成果或先進(jìn)思想,所以利用這些資源考察學(xué)生的能力,很適宜。

3.能力測(cè)試系統(tǒng)的構(gòu)架原理

能力測(cè)試系統(tǒng)應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放式的系統(tǒng),能對(duì)于出現(xiàn)的新知識(shí)和新應(yīng)用對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更新。另外,系統(tǒng)應(yīng)該具有靈活的結(jié)構(gòu),通過(guò)專家對(duì)系統(tǒng)中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系進(jìn)行修正。通過(guò)對(duì)圖書(shū)館電子資源的深入分析及參考很多考試系統(tǒng)后,我們建立了學(xué)科能力測(cè)試系統(tǒng)的整體構(gòu)架,如圖1所示。依據(jù)此構(gòu)架便能形成一個(gè)具有和現(xiàn)實(shí)同步更新的一個(gè)開(kāi)放的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

其中學(xué)科基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)可以采用關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)建設(shè),通過(guò)學(xué)科的專家和教師對(duì)本學(xué)科和教授的課程中的知識(shí)點(diǎn)和原理進(jìn)行整理,而得到一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的形式。關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中的表的結(jié)構(gòu)可以采取關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)短解釋的結(jié)構(gòu)。這樣形成的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)具有很強(qiáng)的可操控性,使得系統(tǒng)對(duì)各個(gè)學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)為考察索引去形成相關(guān)測(cè)試題目的源頭。

自動(dòng)匹配程序通過(guò)一些算法并利用電子資源中關(guān)鍵詞、檢索項(xiàng)等WEB接口形成一種學(xué)科基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)與電子資源的對(duì)應(yīng)聯(lián)系,依據(jù)這種對(duì)應(yīng)聯(lián)系,可以實(shí)現(xiàn)針對(duì)學(xué)科基本原理、基本知識(shí)庫(kù)中的詞條為關(guān)鍵詞的電子資源數(shù)據(jù)的搜索。其查詢算法可以采用有限深度的廣度搜索,即通過(guò)限定搜索的最大深度,對(duì)各個(gè)XML鏈接進(jìn)行搜索,并通過(guò)在搜索中建立標(biāo)識(shí),防止重復(fù)搜索,從而一旦有新的電子資源加入后,系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)匹配程序,并通過(guò)匹配形成一棵棵的搜索樹(shù),其結(jié)構(gòu)如圖2所示。這些搜索樹(shù)的根節(jié)點(diǎn)即為學(xué)科基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)庫(kù)中的詞條,而葉子結(jié)點(diǎn)則為對(duì)應(yīng)的電子資源。自動(dòng)匹配程序,通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)操作語(yǔ)言將這些對(duì)應(yīng)關(guān)系記錄在粗匹配庫(kù)中。從整體上來(lái)看,自動(dòng)匹配程序?qū)⑺阉鞒鰜?lái)的結(jié)構(gòu)集合形成一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù),稱之為粗匹配庫(kù),通過(guò)這一步,已經(jīng)利用電子資源中的行業(yè)專家的聯(lián)系,將知識(shí)點(diǎn)與新領(lǐng)域的資源建立了聯(lián)系。

專家系統(tǒng)是學(xué)校的專業(yè)教師的系統(tǒng)入口處,其目的是人為校正系統(tǒng)中的一些不恰當(dāng)?shù)钠ヅ?經(jīng)過(guò)專家系統(tǒng)的修整,粗匹配庫(kù)中的關(guān)聯(lián)將放入到準(zhǔn)確匹配庫(kù)中。準(zhǔn)確匹配庫(kù)是圖書(shū)館電子資源與知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確可靠的聯(lián)系的核心數(shù)據(jù)庫(kù)。

能力測(cè)試題目生成系統(tǒng)是系統(tǒng)的輸出點(diǎn),也是體現(xiàn)系統(tǒng)智能性的部分。將準(zhǔn)確匹配庫(kù)中的資源和學(xué)科基本原理、基本知識(shí)庫(kù)中的詞條進(jìn)行結(jié)合,按照一些個(gè)算法進(jìn)行組合,形成題目。這些個(gè)組合的算法中有語(yǔ)義分析程序、語(yǔ)句形成程序等組成。通過(guò)對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的考核,運(yùn)用語(yǔ)義分析程序,以準(zhǔn)確匹配庫(kù)為基準(zhǔn),找出其中的關(guān)鍵語(yǔ)句,從而形成一些候選的題目。根據(jù)這些候選的題目,可以形成選擇題、填空題、能力題等很多試題形式,而卷面的設(shè)定、題目分值的量化[4]等可以出完題目后由專業(yè)的教師進(jìn)行量化。

4.結(jié)語(yǔ)

對(duì)圖書(shū)館電子資源的有效利用,一直是圖書(shū)情報(bào)專業(yè)要研究和解決的問(wèn)題。而學(xué)科能力測(cè)試系統(tǒng)直接將這種電子資源應(yīng)用于學(xué)生的考試中,這在實(shí)踐上的意義重大。它有可能導(dǎo)致考試的概念發(fā)生一些重大的變化,對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)科研產(chǎn)生一些不可低估的重要影響。當(dāng)然我們對(duì)這方面的研究還是十分初步的,但是相信,這一研究前景光明,意義深遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn):

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第8篇：能源研究與管理范文

關(guān)鍵詞：供電局;系統(tǒng)工具;綜合技能 

中圖分類號(hào)：F270     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A      文章編號(hào)：1006-8937（2015）36-0020-02 

1  概  述 

員工綜合技能提升是供電局技能人才隊(duì)伍管理與建設(shè)的重要內(nèi)容，員工整體綜合技能水平的高低決定著供電局未來(lái)的發(fā)展，一個(gè)較為客觀、公平公正、規(guī)范的評(píng)價(jià)與考核體系，可以促使員工技能與綜合素質(zhì)的有效提升。而員工同時(shí)也迫切希望通過(guò)一個(gè)平臺(tái)來(lái)檢驗(yàn)、證明與展示自我的能力水平，并通過(guò)不斷的調(diào)整改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和價(jià)值。 

 電力體制改革速度不斷的加快，地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，供電局面臨越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)同時(shí)也需承擔(dān)越來(lái)越重的社會(huì)責(zé)任。隨著“創(chuàng)先”、“一體化作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)”、“班組建設(shè)”等工作的深入開(kāi)展，對(duì)供電局員工的綜合技能水平提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。為應(yīng)對(duì)新的形式的發(fā)展，防城港供電局高度重視員工綜合技能提升管理工作，積極探索快速有效的技能提升途徑。通過(guò)員工綜合技能提升與信息系統(tǒng)工具的結(jié)合，管理者對(duì)員工技能提升進(jìn)行全面的管控與考核，大大提高了局日常員工管理工作效率和管理質(zhì)量。 

2  供電局技能管理現(xiàn)狀 

  在局日常員工管理工作中，各業(yè)務(wù)部門(mén)急需了解各專業(yè)員工的應(yīng)知應(yīng)會(huì)與技能、技術(shù)水平，有多種原因可能造成職能部門(mén)對(duì)員工的了解不夠全面。應(yīng)研究一套較為合理的方法工具，否則較難做到對(duì)每一位員工客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。 

隨著公司、局各專業(yè)日常知識(shí)面的不斷增廣、知識(shí)點(diǎn)的增多，目前需經(jīng)常召集各部門(mén)、班組員工進(jìn)行集中學(xué)習(xí)或進(jìn)行紙質(zhì)考試。這種方法存在諸多的不便和困難，例如：受時(shí)間、地點(diǎn)約束，培訓(xùn)或考試人員不全，宣貫傳達(dá)不到位;知識(shí)和數(shù)據(jù)受人工記錄影響，不方便統(tǒng)計(jì)和存儲(chǔ);缺乏統(tǒng)一規(guī)范，不利于員工綜合評(píng)價(jià)與分析;浪費(fèi)員工寶貴的工作時(shí)間，而且硬件設(shè)施有限。 

 針對(duì)以上情況，基于更快、更好的知識(shí)傳達(dá)與學(xué)習(xí)，現(xiàn)編制一套“應(yīng)知應(yīng)會(huì)與技能綜合管理提升工具”，通過(guò)“傳達(dá)-學(xué)習(xí)-測(cè)試-考試”的基本理念模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)局員工日常應(yīng)知應(yīng)會(huì)與技能的綜合管理與能力提升，提高集體學(xué)習(xí)效率和管理水平。 

3  應(yīng)知應(yīng)會(huì)與技能綜合提升工具策略規(guī)劃 

 應(yīng)知應(yīng)會(huì)與技能提升工具主要為實(shí)現(xiàn)供電局日常應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)推送與學(xué)習(xí)、關(guān)鍵知識(shí)與技能考試和考核、成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等功能，更要體現(xiàn)公平公正、規(guī)范、客觀的特點(diǎn)。在確保系統(tǒng)工具穩(wěn)定運(yùn)行的情況下，最大程度的滿足局日常知識(shí)推送宣貫與考試要求。主要考慮的攻關(guān)要點(diǎn)與問(wèn)題有以下幾方面。 

3.1  做好需求分析，保持系統(tǒng)的前瞻性與可擴(kuò)展性 

 由于供電局各專業(yè)日常接觸知識(shí)內(nèi)容面廣、量多、更新速度快，系統(tǒng)每次知識(shí)推廣、考試的內(nèi)容與形式要求不盡一樣。因此需保持系統(tǒng)的預(yù)留性，保留更多靈活添加與變更需求，方便日后的更改與擴(kuò)展，同時(shí)也要注重系統(tǒng)的整體性與全面性。 

3.2  充分考慮紙質(zhì)考試與信息系統(tǒng)考試的差異性，做好      宣傳，便于員工接受 

 信息系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)與考試在很大程度上優(yōu)于紙質(zhì)考試，但到目前為止尚不能完全取代紙質(zhì)考試，這是目前乃至長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，不僅要充分發(fā)揮信息系統(tǒng)在時(shí)間、成本節(jié)約，工作效率提高，管理水平提升上的優(yōu)點(diǎn)，更要體現(xiàn)其客觀、公平、公正的特點(diǎn)，最終達(dá)到實(shí)用化的真正目的。 

3.3  做好數(shù)據(jù)資源庫(kù)的建設(shè)工作 

 各部門(mén)、各專業(yè)的宣貫與考試的知識(shí)內(nèi)容差異很大，每年的考核重點(diǎn)也會(huì)不同。系統(tǒng)應(yīng)充分考慮到信息的存儲(chǔ)容量與時(shí)間問(wèn)題，并定期做好數(shù)據(jù)更新，確保每次推送或考試的內(nèi)容為最新。 

4  應(yīng)知應(yīng)會(huì)與技能綜合管理提升工具功能簡(jiǎn)述 

4.1  系統(tǒng)工具概述 

 本系統(tǒng)工具是對(duì)防城港供電局日常知識(shí)推送與技能考核工作進(jìn)行的規(guī)范化、系統(tǒng)化管理。該系統(tǒng)工具主要包含三個(gè)大模塊，包括題庫(kù)管理、考試計(jì)劃管理和權(quán)限管理。 

首先通過(guò)題庫(kù)管理錄入題目信息和類型等信息，然后通過(guò)考試計(jì)劃編制各題庫(kù)類型考試時(shí)間等內(nèi)容，最后給各用戶分配權(quán)限，即可進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)或考試。簡(jiǎn)單易懂，且操作方便，速度流暢。 

4.2  題庫(kù)管理模塊 

 題庫(kù)管理模塊主要由題庫(kù)類型管理和題庫(kù)管理組成。題庫(kù)類型管理模塊用戶可以根據(jù)自身需求定制題庫(kù)類型和數(shù)量，比如可以按部門(mén)、年齡段、工齡等類型，可以增刪減，內(nèi)容靈活變動(dòng)。例如根據(jù)部門(mén)可以設(shè)置信息類、人資類、營(yíng)銷(xiāo)類、生產(chǎn)類等四個(gè)考試類型。題庫(kù)管理則可以根據(jù)上面建立的考試類型，例如信息、人資、營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)，則可以根據(jù)四個(gè)專業(yè)管理與考核不同的要求分別導(dǎo)入不同的試題。 

目前試題類型包括單選、多選、判斷，其他試題類型可以根據(jù)日后需要擴(kuò)展。試題導(dǎo)入題庫(kù)類型完成后，就完成了試題的定制，也可以說(shuō)是試卷。 

4.3  考試計(jì)劃管理模塊 

 考試計(jì)劃管理模塊主要由考試計(jì)劃、問(wèn)題統(tǒng)計(jì)、成績(jī)查詢組成?？荚囉?jì)劃模塊主要用來(lái)對(duì)上面已定制好的試卷進(jìn)行，前可以調(diào)整各題型所占總分的比例和分?jǐn)?shù)以及考試的時(shí)間、時(shí)長(zhǎng)安排。問(wèn)題統(tǒng)計(jì)模塊主要用來(lái)收集各用戶在系統(tǒng)應(yīng)用過(guò)程中遇到的問(wèn)題，用戶可以通過(guò)該模塊與系統(tǒng)管理員進(jìn)行溝通，管理員根據(jù)實(shí)際情況確認(rèn)后對(duì)系統(tǒng)或數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。成績(jī)查詢模塊主要用來(lái)給各用戶和管理員查詢練習(xí)或考試的成績(jī)，系統(tǒng)記錄了用戶每次的登錄信息、操作情況和成績(jī)等內(nèi)容，方便管理人員的統(tǒng)計(jì)分析。　4.4  權(quán)限管理模塊 

 權(quán)限管理模塊主要由組織機(jī)構(gòu)維護(hù)和用戶管理組成。組織機(jī)構(gòu)維護(hù)主要用來(lái)建立整體用戶角色架構(gòu)，如對(duì)應(yīng)上述試題類型，可以建立信息部、人資部、營(yíng)銷(xiāo)部、生產(chǎn)部等，方便于按業(yè)務(wù)流程進(jìn)行知識(shí)推動(dòng)與考試考核。用戶管理模塊則分別針對(duì)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行具體人員管理，如信息部下面有張三、李四等。本模塊主要用戶分配用戶權(quán)限及約束用戶系統(tǒng)行為。 

 整個(gè)系統(tǒng)流程思路清晰明了，操作簡(jiǎn)單，為日常維護(hù)和管理節(jié)約大量時(shí)間，提高工作效率 

5  系統(tǒng)工具應(yīng)用的主要解決的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn) 

 借助信息化的手段，本系統(tǒng)對(duì)于原來(lái)日常知識(shí)的傳達(dá)、技能考試方式方法有如下改進(jìn)：

 ①克服了時(shí)間、地點(diǎn)的限制，培訓(xùn)或考試等覆蓋率達(dá)100%。有效克服了工、學(xué)、考矛盾，而且方便考前練習(xí)和自我測(cè)試。以前的培訓(xùn)或考試，需進(jìn)行大量的前期準(zhǔn)備與宣傳，但出勤百分比并不理想，覆蓋面有限?，F(xiàn)在員工可以不分時(shí)間、場(chǎng)地，隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)、考試，覆蓋率100%。 

 ②通過(guò)信息化系統(tǒng)對(duì)傳達(dá)知識(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)記錄，便于長(zhǎng)期的存儲(chǔ)和統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)系統(tǒng)可以將練習(xí)或考試人員的信息、分?jǐn)?shù)等進(jìn)行快速的統(tǒng)計(jì)，包括姓名、部門(mén)、工種、考試題型、分?jǐn)?shù)等。同時(shí)也方便人力資源或其他部門(mén)對(duì)關(guān)注人員的信息進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤、輸出統(tǒng)計(jì)分析，促進(jìn)局人員資源有效管理。 

  ③統(tǒng)一了員工評(píng)價(jià)的尺寸，保持了內(nèi)容、格式、樣式的一致性，評(píng)價(jià)更客觀。由于整個(gè)過(guò)程都在系統(tǒng)上操作完成，而系統(tǒng)的規(guī)范、尺寸完全一致，不摻雜任何人為因素，因此從系統(tǒng)導(dǎo)出或查詢到的數(shù)據(jù)是員工最真實(shí)水平的反映。也是員工一個(gè)自我認(rèn)識(shí)與改進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與練習(xí)，可以盡量把成績(jī)和水平提高。 

  ④解決了硬件資源不足的問(wèn)題，節(jié)約工作時(shí)間。以前的培訓(xùn)或考試，需提前準(zhǔn)備場(chǎng)地、配套硬件、資料打印等，通過(guò)系統(tǒng)不僅可以節(jié)約上述硬件，而且也不再需要監(jiān)考人員花大量時(shí)間去閱卷、評(píng)分等工作，提高了整體的自主管理性。 

  信息化系統(tǒng)的應(yīng)用過(guò)程是一個(gè)不斷改進(jìn)與完善的過(guò)程，任何系統(tǒng)都不能盡善盡美，但可以根據(jù)需求不斷調(diào)整與修正，最大程度去實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的應(yīng)用價(jià)值。 

6  結(jié)  語(yǔ) 

 電力體制改革進(jìn)程的加快，電力企業(yè)的快速發(fā)展，人才已成為電力企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也對(duì)員工提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，而員工綜合技能水平的高低直接影響了企業(yè)未來(lái)的發(fā)展。員工綜合技能提升已成為企業(yè)管理的重中之重，在研究如何快速提升員工綜合技能水平的道路上，網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)工具相比紙質(zhì)的方式，正滿足了日常應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)推廣與考核要求。應(yīng)知應(yīng)會(huì)與技能綜合管理提升工具的推廣應(yīng)用，不僅節(jié)約了企業(yè)的硬件與時(shí)間成本，體現(xiàn)了客觀、規(guī)范、公平公正的特點(diǎn)，而且方便對(duì)員工綜合技能水平進(jìn)行了解與分析，協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，同時(shí)有效提高了局日常員工管理工作效率和管理水平。 

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第9篇：能源研究與管理范文

關(guān)鍵詞：元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略；語(yǔ)言能力；語(yǔ)言習(xí)得

從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的研究逐漸開(kāi)始受到廣大學(xué)者的關(guān)注。第二語(yǔ)言習(xí)得理論相應(yīng)提出了“以學(xué)習(xí)者為中心”的觀點(diǎn)，研究重點(diǎn)由教師如何教轉(zhuǎn)換為學(xué)生如何學(xué)，這就要求學(xué)習(xí)者注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)的使用和提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。尤其在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言能力顯得更為重要。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者的一種行為，是一種認(rèn)知的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的使用就是為了使學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中變得更加容易、更加有效，同時(shí)自學(xué)或者在新的環(huán)境中也能采取正確的學(xué)習(xí)行為。元認(rèn)知策略在學(xué)習(xí)策略中占有最重要的位置，它是指學(xué)習(xí)者作為一個(gè)主體的個(gè)體，有意識(shí)地使用元認(rèn)知知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的安排、計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)，通過(guò)不斷調(diào)整與完善，使自己的學(xué)習(xí)方法和過(guò)程更加合理、高效，監(jiān)控和指導(dǎo)認(rèn)知策略的運(yùn)用，有助于我們估計(jì)學(xué)習(xí)的程度和決定學(xué)習(xí)的過(guò)程。O’Malley和Chamot （1990）他們也認(rèn)為元認(rèn)知策略是高于其他的策略，他們也指出：“如果一個(gè)學(xué)習(xí)者不具有元認(rèn)知策略，他的學(xué)習(xí)就沒(méi)有方向，他就會(huì)沒(méi)有機(jī)會(huì)去計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)、監(jiān)控自己的進(jìn)步、了解自己的成績(jī)以及確定今后的學(xué)習(xí)方向。[1]”Anderson（2005）認(rèn)為，“元認(rèn)知策略的地位高于其他學(xué)習(xí)策略，因?yàn)橐坏W(xué)習(xí)者掌握了如何通過(guò)策略的使用來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大大增加。[2]”以上學(xué)者都已經(jīng)指出元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該掌握的一種學(xué)習(xí)策略，它會(huì)提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，使學(xué)習(xí)者更加自如地在各種場(chǎng)合應(yīng)用語(yǔ)言。

目前國(guó)內(nèi)外研究學(xué)者也分別從不同的角度對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行研究，只是單一的研究一種策略偏多，對(duì)于通過(guò)實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略與英語(yǔ)語(yǔ)言能力的研究有限。因此，本研究針對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)策略，這樣才可以更好的提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。本文通過(guò)探究元認(rèn)知策略與語(yǔ)言能力之間的關(guān)系，以期為學(xué)習(xí)者和外語(yǔ)教學(xué)提出相應(yīng)的建議，更好的適應(yīng)新改革的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試。

一、研究設(shè)計(jì)

1.研究問(wèn)題

本文主要研究以下問(wèn)題：（1）當(dāng)前大學(xué)生元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略使用情況如何？他們主要運(yùn)用到具體的元認(rèn)知策略的哪些方法？（2）大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)策略的使用情況相關(guān)嗎？分?jǐn)?shù)的不同使用的學(xué)習(xí)策略是否有差異呢？

2.研究對(duì)象

研究對(duì)象是隨機(jī)抽取東北林業(yè)大學(xué)200名非英語(yǔ)專業(yè)大一的學(xué)生，他們均是第一次參加2013年12月份的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的學(xué)生，年齡為18或者19歲。

3.研究工具

本研究主要采取定量的研究方法。根據(jù)的Purpupa（1999）設(shè)計(jì)的問(wèn)卷為基礎(chǔ)，該問(wèn)卷中排出了效度值較低的選擇或參與過(guò)程。元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略使用了評(píng)估方式和四個(gè)具體的方法。這四個(gè)具體方法分別是評(píng)估局勢(shì)、監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)和自我測(cè)試。本次的調(diào)查問(wèn)卷在此基礎(chǔ)上作出相應(yīng)的調(diào)整。問(wèn)卷分為兩部分，第一部分包括學(xué)生的基本情況，第二部根據(jù)學(xué)習(xí)者對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同技能對(duì)元認(rèn)知策略的劃分四個(gè)方面的問(wèn)題（見(jiàn)表1），每一道問(wèn)題有有六個(gè)等級(jí)的選擇，即0（從不）、1（很少）、2（偶爾）、3（很多時(shí)候）、4（大多數(shù)時(shí)候）和5（總是）。

在元認(rèn)知策略的使用中我們發(fā)現(xiàn)最常用的的三種學(xué)習(xí)方法是自我自我評(píng)價(jià)、自我測(cè)試和評(píng)估局勢(shì)，這三種方法體現(xiàn)在三個(gè)問(wèn)題平均分?jǐn)?shù)最高也是學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，分別是“當(dāng)我考完英語(yǔ)后，我會(huì)想下次我怎么樣考的更好”，“當(dāng)我聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，我能意識(shí)到我有聽(tīng)不懂的地方”和“在考試之前，我會(huì)想想哪一部分更重要”。最不常用的學(xué)習(xí)方法是監(jiān)控，它體現(xiàn)在“當(dāng)我說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，我知道什么時(shí)候我犯了語(yǔ)法錯(cuò)誤”，這個(gè)問(wèn)題很多人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)都不會(huì)注意到自己哪里出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2、討論

這些數(shù)據(jù)表明學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中元認(rèn)知策略的重要性。英語(yǔ)成績(jī)較高的學(xué)生使用的元認(rèn)知策略的方法會(huì)偏多。元認(rèn)知策略的使用較多說(shuō)明學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)更強(qiáng)，他們會(huì)更好的利用元認(rèn)知策略來(lái)管理他們的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程相對(duì)合理性和高效性，這樣會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力也會(huì)高于成績(jī)偏低的學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力。成績(jī)偏低的學(xué)生使用的元認(rèn)知策略的頻率較低，說(shuō)明他們的學(xué)習(xí)安排以及自我學(xué)習(xí)管理意識(shí)偏弱，需要完善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，這樣會(huì)改善學(xué)習(xí)成績(jī)并提高英語(yǔ)語(yǔ)能力。

三、結(jié)論

本研究通過(guò)對(duì)大學(xué)一年級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的元認(rèn)知英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和語(yǔ)言能力的關(guān)系調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中元認(rèn)知策略的使用較多，應(yīng)用情況仍有待提高，同時(shí)元認(rèn)知英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與語(yǔ)言能力有著密切的關(guān)系。在大學(xué)英語(yǔ)的四級(jí)成績(jī)的檢測(cè)中體現(xiàn)了高分的學(xué)生使用元認(rèn)知策略的頻率偏高，相應(yīng)的語(yǔ)言能力也相對(duì)較強(qiáng)一些，低分同學(xué)的元認(rèn)知策略的使用頻率偏低，相應(yīng)的語(yǔ)言能力也會(huì)較弱一些。針對(duì)于此，建議教師應(yīng)該使用隱含的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的“自我意識(shí)和自我監(jiān)控”。對(duì)于剛剛升入的大學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣性會(huì)依賴高中的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率，管理好學(xué)習(xí)時(shí)間，設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，經(jīng)常檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況等，這樣學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力一定會(huì)很大的改善和提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3] Oxford， R.L. Language Learning Strategies： What Every Teacher Should Know [M]. New York： Newbury House Publishers，1990

[4] Purpura， J.M. An Analysis of the Relationships of Between Test Taskers’ Cognitive and Metacognitive Strategy Use and Second Language Test Performance [J]. Language Learning， 1997

作者簡(jiǎn)介：