二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文

這首歌曲難度較大，如果按常規(guī)教法，恐怕學(xué)生學(xué)完歌曲后就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演了，而我認(rèn)為這一課的重點(diǎn)就在于進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演，因此，歌曲教學(xué)應(yīng)縮短時(shí)間。接下來(lái)是為大家?guī)?lái)的兒童歌曲好娃娃教學(xué)反思，望大家喜歡。

兒童歌曲好娃娃教學(xué)反思范文一《好娃娃》是一首具有濃郁的湖南鄉(xiāng)土風(fēng)味的兒童歌曲。余慧作詞,潘正寧作曲,歌詞用樸實(shí)的語(yǔ)言,將天真可愛的孩子給白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶端茶喝、搬凳坐的日常生活情景展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)地刻畫了一個(gè)尊敬老人、有禮貌的好娃娃形象。全曲為2/4拍子,五聲羽調(diào)式,非方整性的一段體結(jié)構(gòu)。旋律明快而有親切感,表現(xiàn)了兒童熱情、活潑的性格特點(diǎn),展示了祖孫三代歡集一堂,共享天倫之樂(lè)的感人情景。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能學(xué)會(huì)這首歌,并用親切、甜美的聲音進(jìn)行演唱。

2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。

3.知道要尊敬長(zhǎng)輩,待人有禮貌,在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。

我第一次嘗試用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的這種教學(xué)模式。

我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié):欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。

課上,學(xué)生已經(jīng)很好地演唱歌曲,完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)1,同時(shí)也懂得要尊敬老人,有禮貌,做一個(gè)好娃娃。

這節(jié)課的不足地方是在音樂(lè)戲劇表演這塊完成地不好,沒(méi)有達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。原因是自己準(zhǔn)備不充分,頭飾不夠,布置家的環(huán)境過(guò)于簡(jiǎn)單。沒(méi)有激起學(xué)生表演的動(dòng)力。

評(píng)價(jià)過(guò)于潦草。沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。

以上是我自己的反思,只有通過(guò)不斷地反思,加強(qiáng)自己的課堂教學(xué),使自己不斷地進(jìn)步。

兒童歌曲好娃娃教學(xué)反思范文二這首歌曲難度較大，如果按常規(guī)教法，恐怕學(xué)生學(xué)完歌曲后就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演了，而我認(rèn)為這一課的重點(diǎn)就在于進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演，因此，歌曲教學(xué)應(yīng)縮短時(shí)間。

既要縮短教學(xué)時(shí)間，又要把歌曲學(xué)會(huì)，還要唱準(zhǔn)，這的確是個(gè)難題，通過(guò)多次嘗試，我采取了以下方法來(lái)達(dá)到要求：

一、分段教

要想把歌曲唱準(zhǔn)，必須一段段過(guò)關(guān)，先學(xué)會(huì)第一部分，并且都唱準(zhǔn)了，再教第二部分。

二、取消分段教學(xué)中詞、曲的無(wú)伴奏演唱

為了縮短教學(xué)時(shí)間，將分段教學(xué)中的無(wú)伴奏演唱部分取消，只在最后演唱整首歌曲的時(shí)候，進(jìn)行一次無(wú)伴奏演唱，以此來(lái)確定學(xué)生是否學(xué)會(huì)。

三、前半段教學(xué)方法的變動(dòng)

前半段比較容易，就詞、曲都教，但不用學(xué)生齊唱曲譜了，接龍唱曲后就直接接龍唱詞，這樣學(xué)生容易接受。

四、后半段教學(xué)方法的變動(dòng)

后半段較難，就干脆不教曲譜直接教歌詞。

兒童歌曲好娃娃教學(xué)反思范文三這次的常規(guī)課，是我初為人師一個(gè)月以來(lái)的一堂常規(guī)課，雖然稚嫩，卻也有成長(zhǎng)。

我上的是湘教版二年級(jí)上冊(cè)的《好娃娃》。這是一首活潑歡快的歌曲，歌詞講述的是一個(gè)小朋友尊敬老人關(guān)心爺爺奶奶的故事。通過(guò)學(xué)唱歌曲來(lái)體會(huì)情感，學(xué)習(xí)歌中的小主人公，在家中做個(gè)懂得關(guān)心老人的好孩子。在這里情感地體驗(yàn)是重點(diǎn)。

我以問(wèn)題導(dǎo)入，“孩子們，你們平時(shí)在家里會(huì)幫大人幫長(zhǎng)者們干點(diǎn)什么呢?”學(xué)生紛紛回答，有的說(shuō)拖地，有的說(shuō)洗碗等等。緊接著我通過(guò)讓孩子們初聽歌曲請(qǐng)他們說(shuō)出歌曲中的小主人公是怎樣做的，并通過(guò)朗誦歌詞體會(huì)歌曲的情感。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)這一特性，采用情景教學(xué)法，突出情景教學(xué)并把歌曲分成小主人公與爺爺、小主人公與奶奶、爸爸媽媽與小主人公三個(gè)情境，在情境中學(xué)唱歌曲，在完成了歌曲教學(xué)之后。分大組扮演角色演唱，最后請(qǐng)全班演唱的同時(shí)請(qǐng)個(gè)別 孩子上臺(tái)分角色表演。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要把感情、態(tài)度、與價(jià)值觀放在課程目標(biāo)的首位，所以我想通過(guò)角色地扮演使學(xué)生充分體驗(yàn)到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。

優(yōu)點(diǎn)：

1.常規(guī)教學(xué)，從開學(xué)第一次接觸二年級(jí)的小朋友就被他們的活躍程度嚇到了，但在很多前輩地悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的了解和磨合，我和孩子們之間也逐漸變得有默契起來(lái)。

各大組孩子們的表現(xiàn)也通過(guò)直觀的獎(jiǎng)勵(lì)方式反映在黑板上。反饋的語(yǔ)言和對(duì)孩子們的賞識(shí)也有意識(shí)的從一些細(xì)節(jié)入手。

2.教學(xué)準(zhǔn)備，這次的上課真切地體會(huì)到了，大部分時(shí)候備課的細(xì)致度決定了老師課堂上的掌控力。

二年級(jí)的孩子長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力是一件挺不容易的事，所以這堂課我從課件到教具都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，想方設(shè)法不但從聽覺更要從視覺方面吸引孩子的注意力。

3.語(yǔ)言講述方面做到了語(yǔ)言流暢，范唱的時(shí)候做到了聲音清晰。

4.教學(xué)過(guò)程很清晰，完成了教學(xué)目標(biāo)，孩子們學(xué)會(huì)了歌曲并能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演。

不足：

1.常規(guī)方面，雖然有意識(shí)地去做，但是做得不夠到位，沒(méi)等孩子們完全安靜下來(lái)就繼續(xù)下面的環(huán)節(jié)。

2.分組接龍演唱的時(shí)候，師生接龍比較好，如果組與組接龍，容易導(dǎo)致后面看不到的孩子不能及時(shí)的參與進(jìn)來(lái)。

3.老師的表演示范太少，沒(méi)有帶動(dòng)性，導(dǎo)致孩子們的表演不夠精彩。

4.分組表演的時(shí)候，站起來(lái)的孩子因?yàn)橐叧叡硌菟詫?dǎo)致表演不太自如，如果能讓站起來(lái)孩子僅僅表演，其它沒(méi)站起來(lái)的孩子演唱，表演可能會(huì)更大膽些。

第2篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文

在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽，一年級(jí)音樂(lè)課音樂(lè)教學(xué)更要如此。下面小編就和大家分享一年級(jí)音樂(lè)教師工作總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。

一年級(jí)音樂(lè)教師工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，作為音樂(lè)教師的我，又渡過(guò)了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)任的是五、六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間.一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印.音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時(shí)候?qū)W生音樂(lè)課上總是亂糟糟的，課后我進(jìn)行了反思，肯定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用

在點(diǎn)子上，過(guò)于頻繁反而失去了他的威力，我擔(dān)任6個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的情況都不一樣，沒(méi)有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

二年級(jí)音樂(lè)教師工作總結(jié)擔(dān)任二年級(jí)音樂(lè)課已一個(gè)學(xué)期了，我一直都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛上音樂(lè)，讓音樂(lè)也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、用心傾聽

音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽，我們的音樂(lè)課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。所以，在上這部分知識(shí)的時(shí)候，我在聽之前提出一些問(wèn)題，如在聽這部分音樂(lè)的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過(guò)程中，我則主張賞識(shí)教育，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè)的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì)贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們?cè)偌佑?。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛回答問(wèn)題。

二、盡情歌唱

這里我所說(shuō)的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生不宜過(guò)多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來(lái)反而會(huì)厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問(wèn)題。我的方法是用故事情節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂(lè)，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽得仔細(xì)，聽得認(rèn)真，感情才會(huì)隨之而來(lái)，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)得最棒了。

三、游戲表演

表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過(guò)程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個(gè)頭飾，學(xué)生更是爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。當(dāng)然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂(lè)，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢(shì)教學(xué)法，用手勢(shì)表達(dá)音樂(lè)，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂(lè)器，每次在歌唱部分，我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)為音樂(lè)伴奏，看誰(shuí)是最棒的小樂(lè)器手。雖然，學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵(lì)他們。

四、如歌的畫

藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)則有了色彩，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂(lè)，聽到音樂(lè)，更能在視覺上看到音樂(lè)，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對(duì)音樂(lè)的興趣。所以，當(dāng)學(xué)生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時(shí)，我心里涌動(dòng)的只有喜愛!雖然，低年級(jí)的音樂(lè)我還是初次擔(dān)任，其中還有很多的不足之處，比如，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有把握住，但是我很有信心將它做好。

三年級(jí)音樂(lè)教師工作總結(jié)本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承擔(dān)了三年級(jí)的音樂(lè)教育教學(xué)工作。在音樂(lè)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)對(duì)一年工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真上好每一節(jié)課為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來(lái)。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將音樂(lè)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值。

三、使學(xué)生形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)在音樂(lè)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的音樂(lè)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第3篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文

英國(guó)倫敦市政廳音樂(lè)戲劇學(xué)院（GuildhallSchoolofMusicandDrama）成立于1880年，是英格蘭唯一一所涵蓋音樂(lè)、戲劇和劇場(chǎng)工藝的高校，學(xué)校設(shè)有音樂(lè)、歌劇、舞臺(tái)管理和劇院管理等專業(yè)。2011—2013連續(xù)兩年被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》（Guardian）評(píng)為英國(guó)最好的專業(yè)院校。2013年1月至7月，筆者由湖北省教育廳和武漢音樂(lè)學(xué)院公派赴英留學(xué)，有幸以訪問(wèn)學(xué)者身份在該院鋼琴系研修半年。跟隨該院鋼琴系主任RonanO’Hola教授、副系主任PamelaLidiard教授的學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆者對(duì)鋼琴系教學(xué)課程設(shè)置的科學(xué)性和實(shí)用性特點(diǎn)留下了深刻印象。他們的辦學(xué)理念和課程設(shè)置對(duì)我國(guó)鋼琴音樂(lè)教育有一定的啟發(fā)意義。為此，筆者從該院鋼琴系人才培養(yǎng)計(jì)劃中的課程設(shè)置入手，對(duì)該院鋼琴專業(yè)課程設(shè)置特色進(jìn)行陳述、分析。

一、鋼琴專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)目標(biāo)

1.課程設(shè)置鋼琴系的課程設(shè)置主要由三部分組成：一是核心課程———鋼琴專業(yè)演奏個(gè)別課；二是鏈接課程———專業(yè)基礎(chǔ)和輔助小組課程；三是擴(kuò)展課程———其他跨專業(yè)選修課程①。這些課程與鍵盤演奏藝術(shù)緊密聯(lián)系，以演奏實(shí)踐為表現(xiàn)形式，具有很高的實(shí)用價(jià)值，有利于學(xué)生全面系統(tǒng)化的掌握這一專業(yè)領(lǐng)域的綜合技能。三類課程中的具體科目如下（見表1）：從表1可以看到：鋼琴專業(yè)的核心課程———鋼琴演奏個(gè)別課和鋼琴演奏公開課是各年級(jí)學(xué)生的主修課，除了每周和自己專業(yè)老師90分鐘的個(gè)別課學(xué)習(xí)之外，每周還有1-2次的演奏公開課，公開課上學(xué)生可以得到其他老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。鏈接課程的內(nèi)容則各年級(jí)有所不同。比如專業(yè)基礎(chǔ)課以提高鍵盤獨(dú)奏能力為主，本科一年級(jí)學(xué)習(xí)“鍵盤和聲與技巧”；二年級(jí)學(xué)習(xí)“古鋼琴演奏”；本科二年級(jí)學(xué)習(xí)“鋼琴二重奏”（依次與弦樂(lè)、聲樂(lè)和管樂(lè)及銅管樂(lè)器演奏者合作），以培養(yǎng)鍵盤合作能力為主；三年級(jí)學(xué)習(xí)“各種鋼琴室內(nèi)樂(lè)演奏”和“鋼琴與樂(lè)隊(duì)”這些鋼琴合作課程。不同年級(jí)課程的區(qū)別體現(xiàn)了對(duì)鍵盤藝術(shù)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)過(guò)程。例如本科一年級(jí)的《鍵盤和聲與技巧》，以小組課形式授課，從音響欣賞、快速讀譜、演奏分析、和聲運(yùn)用等一系列過(guò)程，內(nèi)容涉及鋼琴學(xué)生的鍵盤理論知識(shí)和演奏水平素養(yǎng)。這種教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生過(guò)硬的視奏、快速讀譜背譜能力；另一方面訓(xùn)練了學(xué)生的鍵盤運(yùn)用創(chuàng)作能力。如包括鍵盤和聲、即興創(chuàng)作、樂(lè)譜讀法、爵士樂(lè)和聲、轉(zhuǎn)調(diào)運(yùn)用和數(shù)字低音等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高了鍵盤演奏的基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。到了本科二年級(jí)則重視學(xué)生鍵盤的綜合演奏能力，設(shè)置古鋼琴演奏、鋼琴即興演奏、鋼琴二重奏課程，從對(duì)鍵盤演變的歷史到當(dāng)代風(fēng)格的鍵盤即興演奏，課堂上貫串老師的引導(dǎo)、講解和學(xué)生們的討論與思考，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并激發(fā)他們的創(chuàng)造性，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程更直接。另外，擴(kuò)展課程包括舞臺(tái)表演禮儀、藝術(shù)策劃、爵士鋼琴重奏、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等等，都很有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。有些課雖跨專業(yè)，但給學(xué)生提供更為全面、與專業(yè)發(fā)展前景有關(guān)的信息，并能提高學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)。例如“藝術(shù)策劃”課程，包括舞臺(tái)禮儀、演奏評(píng)論（書寫音樂(lè)會(huì)評(píng)論的技巧和方法）、曲目介紹（對(duì)作品的理解和詮釋方式）、節(jié)目單設(shè)計(jì)（音樂(lè)會(huì)曲目的選擇意義或音樂(lè)會(huì)有關(guān)主題），學(xué)生需自行編輯制作節(jié)目單和其他宣傳品包括所需的所有文字資料，培養(yǎng)了學(xué)生策劃演奏會(huì)和統(tǒng)籌未來(lái)演奏職業(yè)的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)目標(biāo)在人才培養(yǎng)和發(fā)展方向方面，重視鍵盤藝術(shù)的傳統(tǒng)根基及發(fā)展進(jìn)程的嚴(yán)謹(jǐn)藝術(shù)理念。突出學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握程度和表達(dá)藝術(shù)見解的鑒賞能力，注重提高學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立演奏技能、發(fā)展合作演奏能力，鼓勵(lì)多樣性的發(fā)揮。教學(xué)大綱中各年級(jí)“教學(xué)目的與意義”（見表2）：從以上培養(yǎng)方案可以看出：1.重視鍵盤藝術(shù)演奏的牢固深厚基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生所具備的鋼琴演奏技能和所掌握的演奏曲目范圍有較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)；2.注重鍵盤藝術(shù)表演形式的延展和多樣性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生鋼琴伴奏、重奏、協(xié)奏等合作藝術(shù)的重要性；3.鼓勵(lì)學(xué)生探索適合自己發(fā)展方向的未來(lái)職業(yè)生涯路線；4.保持和尊重個(gè)人獨(dú)立并建立良好的合作伙伴關(guān)系；5.根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和興趣擅長(zhǎng)，選擇多樣化的未來(lái)專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。

二、鋼琴專業(yè)的課程特色

該院的鋼琴專業(yè)課程設(shè)置科學(xué)并形成了完整的體統(tǒng)，課程之間互相關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，以核心課程和輔助課程為骨干課程，為學(xué)生建立起與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)鏈結(jié)構(gòu)。

1.課程設(shè)置的科學(xué)性

（1）核心課程的科學(xué)性首先，鋼琴個(gè)別課的教學(xué)因材施教。對(duì)各年級(jí)學(xué)生專業(yè)技能有具體要求：本科一年級(jí)學(xué)生強(qiáng)調(diào)具備豐富的鍵盤技巧和有效地練習(xí)和記憶方法；二年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地演奏不同風(fēng)格的作品，增強(qiáng)獨(dú)立演奏和公開演奏的信心；三、四年級(jí)發(fā)展學(xué)生鋼琴合奏及綜合演奏能力，確定個(gè)人特點(diǎn)的職業(yè)發(fā)展方向，并規(guī)劃和拓展研究專業(yè)的深度和廣度。教師在個(gè)別課教學(xué)中重視引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助和啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考音樂(lè)的能力。教師經(jīng)常詢問(wèn)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的有關(guān)知識(shí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣他們?cè)诰毲僦袑W(xué)會(huì)關(guān)注發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找答案，主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)熱情增強(qiáng)，自己研究作品的理解能力有所提高。教師鼓勵(lì)學(xué)生找到不同音樂(lè)內(nèi)在的動(dòng)力和想象力創(chuàng)造出的音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生有一對(duì)靈敏的耳朵和豐富的聯(lián)想力，這也是最具挑戰(zhàn)性的教學(xué)技巧。教師幫助學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，并以評(píng)語(yǔ)的方式，鼓舞有些不夠自信或性格含蓄的學(xué)生。教師啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生不僅獲取基本的和高深的專業(yè)知識(shí)，還啟發(fā)學(xué)生就“是什么“、”為什么“、“怎么做”提出問(wèn)題，并對(duì)此予以判斷和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。教師通過(guò)主動(dòng)了解學(xué)生的想法和交流探討，和學(xué)生共同做階段性教學(xué)“反思”的回顧、反省和調(diào)整，從而改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐并使教學(xué)實(shí)踐更具合理性。這種理智的思考和批判性的態(tài)度和方法，改善了教學(xué)質(zhì)量。老師們常常強(qiáng)調(diào)鋼琴教學(xué)的連續(xù)永久性具有很重要的價(jià)值。其次，注重鋼琴專業(yè)舞臺(tái)表演實(shí)踐。鋼琴演奏公開課每周2次，由鋼琴系教師輪流負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生以各種風(fēng)格的作品和各種演奏形式的演出參與其中，交流互動(dòng)，探討演奏及學(xué)習(xí)心得，有助于提高學(xué)生的演奏水平，促動(dòng)學(xué)生們的演奏熱情和舞臺(tái)自信心。課堂上演奏者和聽眾都非常投入認(rèn)真，即使不經(jīng)常參加表演的學(xué)生，通過(guò)課堂上的交流提問(wèn)，也會(huì)開啟他們的學(xué)習(xí)思路。這種互動(dòng)課堂不僅拓寬學(xué)生對(duì)作品的了解范圍，還能吸取不同教授的思想和精髓融合到自己的演奏學(xué)習(xí)中。核心課程充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中，注重鋼琴演奏牢固深厚的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生所具備的鋼琴演奏技能和所掌握的演奏曲目范圍有較高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，重視鋼琴藝術(shù)在情感上的表達(dá)與交流方式，通過(guò)公開的演奏實(shí)踐來(lái)提高演奏者的專業(yè)鑒賞水平和舞臺(tái)表演能力，始終貫穿和體現(xiàn)著“理念實(shí)現(xiàn)于演奏實(shí)踐”的科學(xué)性鋼琴教學(xué)觀念。（2）鏈接課程的科學(xué)性主要包括鍵盤專業(yè)基礎(chǔ)課程和鋼琴重奏合作藝術(shù)課程。不同年級(jí)教學(xué)內(nèi)容不一。例如專業(yè)基礎(chǔ)小組課，大一年級(jí)學(xué)習(xí)“鍵盤和聲與技巧”，大二年級(jí)學(xué)習(xí)“古鋼琴的演奏”，鋼琴即興演奏，體現(xiàn)了對(duì)鍵盤藝術(shù)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)過(guò)程和重視學(xué)生鍵盤藝術(shù)的綜合演奏能力?！舵I盤和聲與技巧》通過(guò)音響欣賞、快速讀譜、演奏分析、和聲運(yùn)用等內(nèi)容涉及到鋼琴學(xué)生的鍵盤理論知識(shí)和演奏水平素養(yǎng)，一方面提高學(xué)生過(guò)硬的視奏、快速讀譜背譜能力，另一方面訓(xùn)練學(xué)生的鍵盤運(yùn)用創(chuàng)作能力，為鋼琴演奏奠定重要的基礎(chǔ)。古鋼琴演奏讓學(xué)生了解鍵盤藝術(shù)幾百年的演變歷史和演奏技法的發(fā)展過(guò)程，重視鍵盤藝術(shù)深厚悠久的傳統(tǒng)根基。同時(shí)鋼琴即興演奏，啟發(fā)了學(xué)生個(gè)人演奏能力和創(chuàng)造能力，對(duì)學(xué)生個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展方向和合作藝術(shù)有推動(dòng)作用。鋼琴重奏合作藝術(shù)課程，貫穿本科學(xué)習(xí)階段。本科二年級(jí)學(xué)習(xí)鋼琴二重奏（伴奏）課程，學(xué)生依次與弦樂(lè)、聲樂(lè)和管樂(lè)及銅管樂(lè)器演奏者合作；本科三年級(jí)學(xué)習(xí)各種鋼琴室內(nèi)樂(lè)演奏和鋼琴與樂(lè)隊(duì)作品。根據(jù)學(xué)生的鍵盤基礎(chǔ)程度和專業(yè)技能需要，從重視基礎(chǔ)的鍵盤技巧小組課———鋼琴二重奏、古鋼琴演奏到室內(nèi)樂(lè)合奏課、鋼琴協(xié)奏曲合奏以及教學(xué)法等課程，讓鍵盤演奏學(xué)習(xí)鏈接非常全面而系統(tǒng)，培養(yǎng)了學(xué)生全面的音樂(lè)素養(yǎng)和演奏能力。學(xué)生通過(guò)鋼琴獨(dú)奏、重奏、協(xié)奏、合奏等不同演奏形式的學(xué)習(xí)，了解和掌握比較全面而系統(tǒng)、不同時(shí)期風(fēng)格鍵盤音樂(lè)的演奏，有助于學(xué)生個(gè)人演奏能力和特質(zhì)得到更廣泛的延展。鏈接課程的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了鍵盤藝術(shù)悠久的歷史傳承和推動(dòng)當(dāng)代鋼琴演奏的發(fā)展前景，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面、綜合的專業(yè)水平和能力有重要作用。（3）擴(kuò)展課程的科學(xué)性還有一些具有特色的輔助課程，如《鋼琴演奏與曲目介紹》、《職業(yè)發(fā)展》、《爵士鋼琴演奏》、《舞臺(tái)演奏禮儀》、《藝術(shù)策劃》、《教學(xué)實(shí)踐》等等，為學(xué)生提供了更為開闊的研究空間。不僅幫助他們拓展專業(yè)視角，全面了解音樂(lè)各專業(yè)之間的密切聯(lián)系，了解個(gè)人專業(yè)發(fā)展前景的有關(guān)信息，更能提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，有助于個(gè)人能力最好的發(fā)揮。有的課程例如“藝術(shù)策劃”，非常適用于演奏實(shí)踐中。課程包括舞臺(tái)禮儀、演奏評(píng)論、曲目介紹、節(jié)目單設(shè)計(jì)，學(xué)生需要獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作音樂(lè)會(huì)廣告和節(jié)目單，全面體現(xiàn)音樂(lè)會(huì)內(nèi)容的構(gòu)想，培養(yǎng)了個(gè)人的策劃統(tǒng)籌能力，更好地突出個(gè)人音樂(lè)會(huì)的特色。另外有些課程要求學(xué)生獨(dú)立閱讀信息資源，理解文獻(xiàn)資料、在閱讀實(shí)踐中思考和探討，從而了解更廣泛的藝術(shù)歷史，使學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)不斷積累，演奏水平和音樂(lè)思路更加開闊，學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)自然提升。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮，有的課程涉及跨專業(yè)，例如爵士鋼琴演奏，學(xué)生需要具有相當(dāng)水平的鍵盤演奏技巧，同時(shí)掌握爵士音樂(lè)和聲以及即興創(chuàng)編，才能與其他樂(lè)器演奏者合作演奏，給演奏者很廣闊的創(chuàng)作空間來(lái)表達(dá)個(gè)人的音樂(lè)想法，也是很受學(xué)生喜愛的現(xiàn)代音樂(lè)演奏形式。因此一系列擴(kuò)展課程，體現(xiàn)了教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人能力的多樣化發(fā)揮和專業(yè)領(lǐng)域的拓展。

第4篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文

童年的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我學(xué)會(huì)了吃苦。我就讀的學(xué)校很小，只是村里的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。學(xué)校內(nèi)只有一間教室，兩個(gè)年級(jí)，二十幾個(gè)學(xué)生和一位老教師。我們每聽到那鐵錘敲打鐵圈傳出的清脆的聲音，就蜂擁著擠進(jìn)了教室，上課便開始了。教室里很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有天花板，抬頭就能看見的屋梁。每當(dāng)下大雨，教室里就會(huì)滴滴答答下起小雨來(lái)。窗戶上玻璃大都是兩塊拼湊起來(lái)的。墻壁上到處是突起的墻皮和涂料，靠近課桌的地方早已被桌沿兒磨出了深深的槽兒。課桌更是破爛不堪，各式各樣。有的桌面千瘡百孔；有的桌板搖搖欲墜；有的桌腿四處扭動(dòng)；唯有兩張桌子穩(wěn)如泰山卻是水泥和磚塊砌成的，夏天伏在上面學(xué)習(xí)感覺很涼快，可到了冬天就不那么舒服了。天冷以后，老師會(huì)安排我們幾個(gè)個(gè)兒高的同學(xué)輪流使用這兩張水泥課桌。我還清楚地記得，我在水泥課桌旁學(xué)習(xí)的那個(gè)冬天，小手都被凍裂了。就這樣，我們?cè)谄D苦的學(xué)習(xí)環(huán)境中漸漸學(xué)會(huì)了吃苦。

童年的學(xué)習(xí)方式，讓我懂得了合作。由于條件所限，我們兩個(gè)級(jí)部在一個(gè)教室里上課，南邊兩排是一年級(jí)，北邊兩排是二年級(jí)。老師采用的是復(fù)式教學(xué)。通常老師先給二年級(jí)布置好了預(yù)習(xí)任務(wù)后，就開始給一年級(jí)講課了。老師給一年級(jí)講完新課后，再給一年級(jí)學(xué)生布置幾個(gè)練習(xí)題，就輪到給二年級(jí)同學(xué)講課了。待老師把兩個(gè)年級(jí)的課都講完了，就到了我們的輔導(dǎo)小組活動(dòng)時(shí)間。每個(gè)輔導(dǎo)小組都由一個(gè)二年級(jí)學(xué)生和一個(gè)一年級(jí)學(xué)生組成。二年級(jí)學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員，一年級(jí)學(xué)生做小學(xué)生。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)幫助小學(xué)生講解還沒(méi)弄懂的問(wèn)題。每個(gè)輔導(dǎo)員都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)槔蠋熞?guī)定，凡是完成任務(wù)的小組可以獲得到院子里自由玩耍的獎(jiǎng)勵(lì)。我讀二年級(jí)的時(shí)候也當(dāng)上了輔導(dǎo)員，記得我輔導(dǎo)的小學(xué)生常常一竅不通。有一次，其他的輔導(dǎo)小組早早完成任務(wù)出去玩了，只剩下我們組沒(méi)完成任務(wù)，急得我大哭起來(lái)?；叵肽菚r(shí)的學(xué)習(xí)條件雖然很差，但我們刻苦用功，再加上老師教學(xué)有方，每逢考試結(jié)束，老師總會(huì)樂(lè)呵呵地捧回鄉(xiāng)里頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，隨之，便是大家熱烈的歡呼聲。這可都是我們合作學(xué)習(xí)的成果?。?/p>

童年的多彩游戲，讓我收獲了快樂(lè)。我們的課余生活是精彩和快樂(lè)的。那時(shí)我們幾乎沒(méi)有買來(lái)的玩具。一根繩，一個(gè)毽子，幾塊石子兒，幾張紙都是我們常玩的玩具。一下課，我們就三五成群來(lái)到學(xué)校的角落玩各類游戲，比如“插地盤”，“跳坊”，“扔毽子”，“冰糕化了”，“打陀螺”，“打紙牌”等都是我們熱衷的游戲。我們經(jīng)常玩得熱火朝天，大汗淋漓，有時(shí)也為了輸贏相互爭(zhēng)得面紅耳赤，直到傳來(lái)那清脆的敲打聲才戀戀不舍地停下手中的游戲。我們這些土生土長(zhǎng)的農(nóng)村娃也從來(lái)不缺乏與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。春天里，我們相約到野地里“擇茶葉”，夏天里，我們偷偷地跑到大沽河里游泳，摸魚捉蝦。秋天里，我們跟著大人到村后的小樹林捉“瞎眼撞兒”（一種飛蟲，可炒著吃）。冬天里，我們冒著嚴(yán)寒到冰面上滑冰嬉戲。我們?cè)诿利惖拇笞匀恢型嫠＃w會(huì)著無(wú)窮的趣味，無(wú)盡的快樂(lè)。哪怕自己被曬黑了，凍傷了，弄疼了，也不減一絲熱情。那樹林，那大河，那長(zhǎng)堤，還有那草垛，那水渠，那地窖，都是我們的游樂(lè)場(chǎng)。

童年的辛勤勞動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)了質(zhì)樸。我們從不缺乏勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)校的廁所通常是我們自己打掃的。暑期結(jié)束，按照慣例我們會(huì)從家里拿來(lái)鋤頭和鐵鍬清除學(xué)校的雜草。麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，我們經(jīng)常結(jié)伴游走在田野拾麥穗。我還記得我們每年都會(huì)揀上滿滿的一小推車玻璃送到學(xué)校。拾麥穗和揀玻璃是學(xué)校每年都要舉行的勤工儉學(xué)活動(dòng)?？吹浆F(xiàn)在孩子的優(yōu)越的生活。我常想起，那時(shí)的雨天，我們很少有撐著雨傘走在上學(xué)放學(xué)路上的。我們披的是大人們自制的雨衣，剪開化肥塑料袋的一邊，然后扣在頭上，披在身上，這樣既能遮風(fēng)，又能避雨了。再看看我們的鉛筆盒，有的是父輩用過(guò)的已經(jīng)生了銹的鉛筆盒，有的用的是醫(yī)藥包裝盒。鉛筆盒里面也沒(méi)有多少文具，最多有一兩只鉛筆甚至是幾個(gè)鉛筆頭，鋼筆是很少見的，而橡皮通常是半塊或者是一點(diǎn)點(diǎn)。記得那時(shí)，我們?yōu)榱松傧蚋改敢X買鉛筆，常常跑到村邊的垃圾堆搜尋廢舊電池，然后敲碎電池取出碳棒，再把一端磨得尖尖的，就可以當(dāng)鉛筆用了?？粗盟鼘懗龅恼麧嵜烙^“碳棒字”，我們心里總是美滋滋的。其實(shí)，像這樣廢物利用的事情，我們還做過(guò)很多。

那時(shí)，生活在農(nóng)村的我們沒(méi)有城里的孩子優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境 ，沒(méi)有條件享受正規(guī)的音樂(lè)課，體育課，美術(shù)課……；更沒(méi)有條件去參加英語(yǔ)班，鋼琴班，舞蹈班，美術(shù)班……；所以，我們?cè)谵r(nóng)村長(zhǎng)大的這一代很少有人具備才藝和特長(zhǎng)。但是我們?cè)谄D苦的條件下，深知學(xué)習(xí)在心中的分量，特別懂得感恩父母和老師；也在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神；在無(wú)憂無(wú)慮的玩耍中張揚(yáng)了個(gè)性。如今，我們從農(nóng)村走出的一代正成長(zhǎng)為這個(gè)社會(huì)的脊梁。

斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)光如梭！如今，我早已是城里孩子的老師。社會(huì)發(fā)展日新月異，現(xiàn)在的孩子生活和學(xué)習(xí)條件已經(jīng)非常的優(yōu)越。如今的校園，漂亮的塑膠跑道，美麗的小花園，雄偉的大樓，色彩斑斕的活動(dòng)場(chǎng)，寬敞明亮的教室，先進(jìn)的多媒體設(shè)備……孩子們的鉛筆盒都是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，沒(méi)有人去珍惜一支鉛筆和一塊橡皮。每當(dāng)雨天，學(xué)生們撐起的是漂亮的花傘，有的則是家長(zhǎng)開著私家車接送。周末，孩子們大都報(bào)名參加了各種特長(zhǎng)班。可是，這些我們當(dāng)時(shí)奢望的美好的東西，如今卻在我的心中留有一絲遺憾。那就是，路面的硬化使學(xué)校的路不再泥濘，學(xué)生卻因此失去了親近泥土的機(jī)會(huì)；供暖工程讓學(xué)校的教室不再寒冷，學(xué)生卻失去了吃苦的精神；完善的管理讓校園不再危險(xiǎn)，學(xué)生卻因此減少了創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)；更重要的是，這一代小學(xué)生少有時(shí)間去參加社會(huì)實(shí)踐，去參加勞動(dòng)鍛煉，去擁抱大自然。因此，大都缺乏吃苦的精神，節(jié)約的意識(shí)，感恩的心和質(zhì)樸的個(gè)性。當(dāng)然，我們不能因此責(zé)怪孩子，抱怨社會(huì)，孩子身上所缺乏的東西正是我們現(xiàn)代家庭、學(xué)校和社會(huì)教育所缺失的東西。反思教育現(xiàn)狀，我們的教育過(guò)于注重考試成績(jī)，從而忽視了成績(jī)以外的東西。

閑暇之余，我回憶童年往事并與大家分享，是希望各位學(xué)生家長(zhǎng)和同仁能關(guān)注孩子分?jǐn)?shù)以外的方面，重視培養(yǎng)孩子發(fā)憤圖強(qiáng)，珍惜生活，自立自強(qiáng)，常懷感恩的品質(zhì)，做素質(zhì)全面，身心健康，品德高尚的人。

第5篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文

一、如何更有效地培養(yǎng)學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣？

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的一半。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯諾說(shuō)過(guò)“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因?！碑?dāng)學(xué)生產(chǎn)生這種學(xué)習(xí)傾向時(shí)，學(xué)生的興趣就油然而生。

我校小學(xué)部選擇了音色優(yōu)美，簡(jiǎn)單易學(xué)的，有中國(guó)民族特色的樂(lè)曲（葫蘆絲）作為學(xué)生在音樂(lè)課堂教學(xué)中的普及樂(lè)器，有的學(xué)生當(dāng)堂課就能吹出簡(jiǎn)單的曲調(diào)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的信心，為器樂(lè)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。但是對(duì)于那些既沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)且又沒(méi)有音樂(lè)愛好且比較懶惰的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好一門樂(lè)器確實(shí)不容易，因此必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練才能收到比較明顯的效果。

當(dāng)然，我們必須明確認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是存在差異的，在實(shí)踐中，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和分層教學(xué)，在教學(xué)中盡量選擇短小、簡(jiǎn)單的樂(lè)曲開始，在此基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)訓(xùn)練，提高演奏水平，以課堂表演、匯報(bào)演出、考級(jí)和比賽等各種形式，為學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器創(chuàng)造多種展示和比賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)樂(lè)器的過(guò)程中輕松體驗(yàn)到成功的自信，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、 如何才能更好地發(fā)揮樂(lè)器的輔助學(xué)習(xí)作用？

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，普及樂(lè)器教學(xué)，不單是為了掌握一件樂(lè)器的演奏技巧，更重要的通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)器更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。比如：把葫蘆絲的吹奏技巧和節(jié)奏練習(xí)結(jié)合能有效地訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，把葫蘆絲吹奏的指法與識(shí)譜教學(xué)結(jié)合使學(xué)生從小就學(xué)會(huì)識(shí)譜，不斷增強(qiáng)識(shí)譜、唱譜和自學(xué)音樂(lè)的能力，用葫蘆絲為歌曲進(jìn)行伴奏能更好地訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，更自信地進(jìn)行表演。這些都是樂(lè)器普及進(jìn)課堂的重要成果。

三、如何在不增加課余負(fù)擔(dān)的前提下提高演奏技能？

盡管葫蘆絲簡(jiǎn)單易學(xué)，入門快，音色優(yōu)美，音準(zhǔn)好，是最適宜在大課堂普及的樂(lè)器，但是要想讓學(xué)生在不增加課余負(fù)擔(dān)的前提下掌握較高的演奏技巧，就需要經(jīng)過(guò)一個(gè)較長(zhǎng)學(xué)習(xí)周期進(jìn)行訓(xùn)練，當(dāng)二至三年后學(xué)生有了一定水平的演奏技巧時(shí)，學(xué)生具有了一定的自學(xué)的基本能力，教師就能得到最大限度的減負(fù)，但此時(shí)學(xué)生已經(jīng)馬上畢業(yè)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，如果不能繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)樂(lè)器，我們的課題研究成果將隨之夭折。經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，我們決定在一年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行節(jié)奏和視譜的訓(xùn)練，為學(xué)好樂(lè)器打下良好的基礎(chǔ)，從二年級(jí)開始到六年級(jí)，用五年的時(shí)間堅(jiān)持學(xué)好一門樂(lè)器，收到了喜人的教學(xué)成果，學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)得到了全面而迅速的發(fā)展。

四、如何在普及的基礎(chǔ)上抓好特長(zhǎng)培養(yǎng)？

第6篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文

今年是成都市教育質(zhì)量年，是我縣實(shí)施教育強(qiáng)縣行動(dòng)計(jì)劃的第一年。根據(jù)新津縣教育局XX年年小學(xué)教育工作重點(diǎn)和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期教學(xué)工作以抓教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)為主題；教研工作結(jié)合新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動(dòng)、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)、縣校級(jí)課題研究進(jìn)行；以專項(xiàng)教研活動(dòng)開展為引領(lǐng)提高教師素質(zhì)，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。 

二、         工作重點(diǎn) 

(一)            教學(xué)工作 

1.     堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)工作檢查 

做好教學(xué)常規(guī)工作。即“八認(rèn)真”工作，就是制定計(jì)劃、備課、上課、聽課、作業(yè)批改、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)。它是教學(xué)過(guò)程的重要體現(xiàn)，是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要保證，只有堅(jiān)持不懈地做好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。本學(xué)期繼續(xù)試行以學(xué)科年級(jí)分工不過(guò)備課。使用自備教學(xué)設(shè)計(jì)，要求填寫課后反思，使用其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)建議和作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思。真正把教師從抄教材的時(shí)間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n。 

學(xué)校教學(xué)管理檢查每月對(duì)教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核。每學(xué)月對(duì)教師“八認(rèn)真”工作進(jìn)行不定時(shí)的檢查，根據(jù)不同的月份檢查的重點(diǎn)不同，第一學(xué)月檢查備課準(zhǔn)備情況和計(jì)劃制度制定；第二、三學(xué)月重點(diǎn)檢查備課的三個(gè)方面（以上備課內(nèi)容）和學(xué)生作業(yè)批改；第四學(xué)月重點(diǎn)檢查復(fù)習(xí)備課和教學(xué)內(nèi)容完成情況。 

2.     明確工作任務(wù) 

每一位教師除完成學(xué)校安排的工作外，還各自擔(dān)負(fù)許多工作任務(wù)。各功能室教師還擔(dān)負(fù)資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀教師、學(xué)校骨干教師擔(dān)負(fù)著“十一五”教育科研課題研究，本學(xué)期申報(bào)縣級(jí)課題一個(gè)，校級(jí)課題兩個(gè)以上，力爭(zhēng)有市級(jí)課題的申請(qǐng)；新教師的指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的任務(wù)，指導(dǎo)新教師認(rèn)識(shí)分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)教師的課，還要虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽課，原則上同年級(jí)教師的課都要聽一節(jié)以上，公共科專職教師擔(dān)任平時(shí)特長(zhǎng)學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)，力爭(zhēng)出顯著成績(jī)。 

工作質(zhì)量的保證做好以下四個(gè)方面： 

一是基本的質(zhì)量保證。各年級(jí)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）基本學(xué)進(jìn)度，采用單元測(cè)試統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一成績(jī)登記和考試分析，查漏補(bǔ)缺，找出問(wèn)題。公共科期末放假前一個(gè)月內(nèi)組織測(cè)試。學(xué)校將組織半期和期末考試。 

二是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)和三年級(jí)要特別重視寫字教學(xué)。其他年級(jí)在作業(yè)書寫、測(cè)試等方面提出書寫的質(zhì)量要求。 

三是開展好三類課程的教學(xué)。一是健康教教育課；二是校本課程，內(nèi)容可以是語(yǔ)文知識(shí)積累，也可以是數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)；三是綜合實(shí)踐活動(dòng)；一、二年級(jí)開展寫字教學(xué)，三、四年級(jí)開展普通話訓(xùn)練，五、六年級(jí)開展實(shí)踐與創(chuàng)新，學(xué)?；虬嗉?jí)開展竟賽活動(dòng)。 

四是本期將作好市縣級(jí)的調(diào)研考試準(zhǔn)備工作。1至6年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、3至6年級(jí)的品德與社會(huì)、科學(xué)作為調(diào)研考試的重點(diǎn)，切實(shí)抓扎實(shí)和提高質(zhì)量。 

（二）教研科研工作 

1．              保證校本教研工作開展，對(duì)教研組進(jìn)行年段、學(xué)科的整合 

學(xué)校共設(shè)立9個(gè)教研組。即一、二年級(jí)語(yǔ)文教研組，三、四年級(jí)語(yǔ)文教研組，五、六年級(jí)語(yǔ)文教研組；一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組；音樂(lè)、美術(shù)、體育教研組；品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、英語(yǔ)教研組；電教教研組。各組教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定計(jì)劃和組織實(shí)施。 

2．              校本教研活動(dòng)的開展結(jié)合新教師的課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動(dòng)、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)、縣校級(jí)教育科研課題進(jìn)行。 

（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為觀摩名師課堂教學(xué)展示，第二階段為新教師獻(xiàn)課、獻(xiàn)技活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)在三、四月進(jìn)行。我校7位新教師參加此次培訓(xùn)。 

（2）結(jié)合兩年一屆的教師大比武活動(dòng)，縣教研室安排本期將進(jìn)行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學(xué)校、協(xié)作區(qū)的賽課活動(dòng)，推薦出下期參加縣上決賽人員。學(xué)校在上期獻(xiàn)課的基礎(chǔ)上，推薦或一等獎(jiǎng)的6位教師作好準(zhǔn)備，參加協(xié)作區(qū)的賽課。 

（3）抓實(shí)學(xué)校已經(jīng)申報(bào)的兩個(gè)教育科研課題。一個(gè)縣級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文備課改革實(shí)踐研究”，歐艷梅主研，另一個(gè)校級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)及其評(píng)價(jià)的研究”，陳晨主研。兩個(gè)課題以教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抓實(shí)并推進(jìn)，促進(jìn)教師的共同提高。 

（4）各年段組在此基礎(chǔ)上針對(duì)研究難點(diǎn)，扎實(shí)抓好兩次活動(dòng)。  共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

（三）專項(xiàng)活動(dòng)引領(lǐng)師生素質(zhì)提高 

（1）組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)文件，特別是新《義務(wù)教育法》，提高教師依法執(zhí)教水平。 

（2）本期協(xié)作區(qū)的教研活動(dòng)仍以主題教研活動(dòng)為引領(lǐng)，圍繞學(xué)科內(nèi)容開展，組織相關(guān)參加活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平和能力。 

（3）教師教學(xué)能力測(cè)試、信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)教師高度重視，同教師考核方案緊密相關(guān)。 

（4） 本期組織五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“華賽”的初、決賽。 

（5）組織學(xué)生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動(dòng)，小制作作品收集有質(zhì)量的。 

三、       幼教工作 

1．          幼兒開展“婦女節(jié)”、“兒童節(jié)活動(dòng)。 

2．          開展幼兒開放日活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。 

3．          開展幼兒教師賽課活動(dòng)。 

  

普興小學(xué)教導(dǎo)處 

第7篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文

筆者認(rèn)為：我們的音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該遵循這種均衡思想、中庸思想，不走極端，不偏重于某一方。如同吃飯講究食品結(jié)構(gòu)和平衡營(yíng)養(yǎng)一樣，如果總是吃偏食，營(yíng)養(yǎng)就不均衡，就容易出毛病。那么，在音樂(lè)教學(xué)中又該如何貫穿均衡思想呢？

一、量體裁衣，把握音樂(lè)教學(xué)均衡的度

有人說(shuō)：“中國(guó)的音樂(lè)教育缺少創(chuàng)造性”，一個(gè)好的模式一推廣，不管合不合適，所有人就都學(xué)他的這個(gè)模式。于是乎，“多媒體”、“創(chuàng)編”、“大綜合”一窩蜂全來(lái)了，好象一節(jié)課中沒(méi)有這些就體現(xiàn)不了新課標(biāo)理念。我想，任何事情都有兩面性，凡事不能一概而論，具體事情要具體對(duì)待。

就拿“創(chuàng)編”來(lái)說(shuō)，課改初期，我們的音樂(lè)課堂，不管學(xué)什么歌曲，不管需不需要，最后都要?jiǎng)?chuàng)編歌詞，似乎音樂(lè)課的創(chuàng)新只有通過(guò)“創(chuàng)編歌詞”才能體現(xiàn)的淋漓盡致。后來(lái)，有人提出歌詞創(chuàng)編屬于文學(xué)范疇，音樂(lè)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)性，不能將目光過(guò)多地關(guān)注在文字上，于是乎，“創(chuàng)編歌詞”這一環(huán)節(jié)在各類公開課上就銷聲匿跡了。其實(shí)，有些歌曲和學(xué)生的生活非常貼近，如《買菜》、《顛倒歌》、《勤快人和懶惰人》等歌詞就非常適合改編，而且有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

音樂(lè)教學(xué)均衡的“度”是基于音樂(lè)課程內(nèi)容、學(xué)生音樂(lè)知識(shí)、技能的實(shí)際情況而確定的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)及采用的方法。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法”，各種方法都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_、科學(xué)地使用。如果方法運(yùn)作適度，就會(huì)為我們的課堂帶來(lái)新鮮活力，產(chǎn)生理想的效應(yīng)，但如果不根據(jù)實(shí)際情況過(guò)度濫用，便會(huì)適得其反，正如孔子所說(shuō)：“過(guò)猶不及”，即過(guò)分與欠缺同樣不好。因此，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容“量體裁衣”，把握好音樂(lè)教學(xué)均衡的“度”，適合的就是最好的。

二、動(dòng)靜結(jié)合，找準(zhǔn)音樂(lè)教學(xué)均衡的點(diǎn)

在一些公開課上，我們常常會(huì)看到這樣一些“熱鬧”的場(chǎng)面：一會(huì)兒唱歌、一會(huì)兒跳舞、一會(huì)兒游戲……讓人眼花繚亂。其實(shí)，這樣的教學(xué)只追求表面“熱鬧”，并沒(méi)有實(shí)效性，學(xué)生不但學(xué)不到東西，也不利于養(yǎng)成深思熟慮、潛心鉆研的習(xí)慣。我們?cè)趥湔n時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征，去制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，教學(xué)中，有時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生在熱鬧活潑的氣氛中體驗(yàn)、表現(xiàn)，有時(shí)則需要他們?cè)趯庫(kù)o的氛圍中感受、思考。

例：我在執(zhí)教二年級(jí)音樂(lè)欣賞《口哨與小狗》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生在“靜態(tài)”中投入地聆聽音樂(lè)，給學(xué)生思考的時(shí)間，讓他們?nèi)ジ惺?、去發(fā)現(xiàn)；然后，又激發(fā)他們?cè)凇皠?dòng)態(tài)”中以游戲律動(dòng)的形式感受音樂(lè)的三段體；最后，以集體舞的形式再次調(diào)動(dòng)學(xué)生身體的各種感官，全身心地投入到樂(lè)曲之中。

從表面看，學(xué)生在“靜態(tài)”中聆聽音樂(lè)，教室里是“冷場(chǎng)”的，但學(xué)生的內(nèi)心對(duì)音樂(lè)卻產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，他們?yōu)橐魳?lè)所觸動(dòng)、所感染，這種“內(nèi)動(dòng)外靜”是我們所追求的有效的課堂教學(xué)境界與狀態(tài)。也就是我們音樂(lè)教學(xué)所要找尋的均衡的“點(diǎn)”，是實(shí)施目標(biāo)的契機(jī)，也是環(huán)節(jié)的銜接點(diǎn)。如此看來(lái)，這樣的“動(dòng)靜”結(jié)合，“熱鬧”與“冷場(chǎng)”的兩種畫面也許恰恰就是課堂教學(xué)中最有實(shí)效的。

三、傳統(tǒng)與現(xiàn)代，凸現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)均衡的質(zhì)

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?cè)谶@次課改中具有根本性的意義，但傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是否就毫無(wú)可取之處呢？有些人，一看到跟唱、唱譜、講音樂(lè)知識(shí)就“談虎色變”，認(rèn)為太落伍，跟不上時(shí)代的潮流，事實(shí)上，在低年級(jí)的唱歌教學(xué)中，跟唱是最直接、有效的方法，尤其適用于一些難度較大的歌曲。

例如：歌曲《拍皮球》

2/4 3 5 5 0| 3 55 0 | 3 55 32 | 1 6 5|

花皮球， 真可 愛，輕輕 一拍就跳起 來(lái)，

2 3 2 .3 | 2 32 .3 | 6 53 1| 2 2 1 |

你拍拍， 我拍 拍， 大家 玩的 多愉快。

歌曲中出現(xiàn)了“八分休止符、后十六分音符及附點(diǎn)八分音符”，我們?cè)诮坛獣r(shí)，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，根本不需要講它們的時(shí)值關(guān)系，采取跟唱法及拍皮球動(dòng)作提示就可以很好的解決節(jié)奏難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生能用快樂(lè)的情緒有彈性的聲音演唱歌曲。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我們還可以采用模唱法加上柯爾文手勢(shì)帶學(xué)生模唱歌譜，進(jìn)一步提高音準(zhǔn)能力，鞏固歌曲。

此案例將傳統(tǒng)教學(xué)的跟唱法、模唱法與現(xiàn)代提倡的表演、柯爾文手勢(shì)相結(jié)合，教學(xué)形式新穎、富有變化，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。另外，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師生動(dòng)的語(yǔ)言，有感情的范唱、范奏比現(xiàn)代課堂上多媒體文字、光盤的播放更能感染學(xué)生，促進(jìn)師生的情感交流。我們不能將傳統(tǒng)教學(xué)中，音樂(lè)知識(shí)與技能、演唱、演奏的練習(xí)與指導(dǎo)、視唱歌譜與現(xiàn)代培養(yǎng)學(xué)生“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)理念相對(duì)立。而是應(yīng)該從傳統(tǒng)中取其精華、去其糟粕，選擇最利于學(xué)生形成音樂(lè)素養(yǎng)的最本質(zhì)的元素，即均衡的“質(zhì)”，去提高學(xué)生的審美能力。讓我們學(xué)會(huì)用辨證的眼光看問(wèn)題，從本質(zhì)上將均衡思想貫穿始終，這樣才不會(huì)“顧此失彼”。

四、兼收并蓄，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)均衡的動(dòng)態(tài)生成

課程改革的過(guò)程，是探索的過(guò)程也是揚(yáng)棄的過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，之所以出現(xiàn)種種走極端現(xiàn)象，要?dú)w結(jié)于我們對(duì)“課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和研究不夠扎實(shí)與深入，自身缺少比較豐厚的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和教育理論背景。作為一線教師，推進(jìn)課程改革，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，不但要吸收新思想、樹立新觀念，還要發(fā)揚(yáng)光大傳統(tǒng)教學(xué)中好的方法；既要重視興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，也要重視音樂(lè)知識(shí)技能的教學(xué)；既要重視形式、方法的豐富，也要重視音樂(lè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；既要重視教學(xué)媒體的演示、操作，也要重視師生之間的教學(xué)交流……總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)中把握分寸，讓各種生成均衡發(fā)展，我們的音樂(lè)教學(xué)才能兼收并蓄，百花齊放。

第8篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文

朱長(zhǎng)艷

云南省昭通市昭陽(yáng)區(qū)第一小學(xué)(657000)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活《我就是我》導(dǎo)學(xué)案

課 題我就是我設(shè)計(jì)者朱長(zhǎng)艷

學(xué)情

分析本課是第四單元《你 我 他》的第1課，教學(xué)主題是讓學(xué)生從外貌、愛好、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于客觀地認(rèn)識(shí)自己還是有一些難度的，他們的評(píng)價(jià)水平還停留在簡(jiǎn)單的好和壞，或者是健康不健康上。在悅納自己方面表現(xiàn)出兩級(jí)分化，或是過(guò)于自信，或是過(guò)于自卑。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)認(rèn)知：

①?gòu)耐饷?、愛好、特長(zhǎng)、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

②知道自己的身體和外貌特點(diǎn)有些會(huì)隨成長(zhǎng)而有些改變，能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己。

情感：喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己。

行為：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的言行中，讓學(xué)生明白只有先喜歡自己了，別人才會(huì)喜歡自己。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我欣賞，能夠悅納自己。

教學(xué)

準(zhǔn)備①學(xué)生：照片、水彩筆。

②教師：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明

1學(xué)習(xí)導(dǎo)入.

師：同學(xué)們，你的生日是什么時(shí)候??？隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生回答。抽查幾位同學(xué)上臺(tái)一邊看著照片，一邊介紹自己的外貌。

板書：外貌

（過(guò)渡：同學(xué)們，我們除了生日、長(zhǎng)像不一樣外，還有什么地方不一樣呢？）

2愛好不同，特長(zhǎng)不同

2.1（4人小組交流）各自說(shuō)說(shuō)自己的愛好和特長(zhǎng)，缺點(diǎn)是什么？做個(gè)怎樣的我？

板書：愛好 特長(zhǎng)

師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人的長(zhǎng)相、愛好、特長(zhǎng)都不一樣，因?yàn)檎?qǐng)同學(xué)們用喜歡，自信的語(yǔ)氣齊讀課本56頁(yè)的詩(shī)歌。

（過(guò)渡：是呀!我就是我，我喜歡我自己。可有一位小朋友卻不是這樣，想聽聽他的故事嗎 ）

2.2（多媒體）：故事辨析，不盲目模仿?！睹髅鞯墓适隆?/p>

師：（同桌交流）看了明明的煩心事，你想對(duì)明明說(shuō)些什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：不盲目模仿別人。（點(diǎn)擊"文本"不盲目模仿別人，做個(gè)最好的我。）

2.3小結(jié)：是呀!我們每個(gè)人都與眾不同，我們可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，但也要看到自己的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)。不要盲目地模仿別人，我就是我，做個(gè)最好的我。

3思維不同

我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名稱就叫"超級(jí)變變變"！

3.1老師講解游戲規(guī)則

A：每個(gè)同學(xué)的桌上都有一張白色的卡紙，上面畫著一個(gè)圓，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦，再動(dòng)動(dòng)手，在圓形上畫上幾筆，把它變一變！

3.2學(xué)生動(dòng)手畫（播放音樂(lè)），教師巡回隨機(jī)查看學(xué)生畫畫。

3.3剛才就這么一個(gè)小圓圈，轉(zhuǎn)眼間變出了這么多東西，這說(shuō)明了什么？（板書：思維）

3.4小結(jié)：是啊，我們不僅長(zhǎng)得不一樣，我們腦子里的想法也是千奇百怪，各不相同的，我就是我。我們要學(xué)會(huì)贊賞自己、展示自己，努力讓自己做得最好。來(lái)!請(qǐng)大家站起來(lái)，看著大屏幕大聲對(duì)自己說(shuō)：

這就是我

我是一個(gè)快樂(lè)的孩子，我喜歡看書、喜歡唱歌，但有時(shí)，我也很貪玩。

有時(shí)，我——有時(shí)，我——有時(shí)，我——我喜歡我自己。

4小結(jié)提升

同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，相信很多的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可愛的我，一個(gè)能干的我，一個(gè)調(diào)皮的我，那都是一個(gè)別人替代不了的"我"，因?yàn)槲揖褪俏?。如果，把我們的集體比作森林，那么你們就是一棵棵樹木，森林里不可能有完全相同的兩棵樹，如果把集體比作星空，那么你們就是天上閃亮的星星，你們喜不喜歡獨(dú)一無(wú)二的我

（幻燈）出示：我就是我，我愛我。

5（機(jī)動(dòng)練習(xí)）（多媒體）小評(píng)判

板書設(shè)計(jì)：

外貌

我就是我愛好我愛我

思維　從生日入手，能充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生看照片，觀察自己的長(zhǎng)相，為認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，喜歡自己打下基礎(chǔ)。

通過(guò)小組交流，引導(dǎo)學(xué)生明白人與人之間愛好、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)的不同，再讓學(xué)生朗誦課本中充滿童趣的詩(shī)歌，讓學(xué)生們了解真實(shí)的自我，明白我就是我，而不是別的任何人。

引用學(xué)生身邊的典型事例，創(chuàng)設(shè)幫忙的情境，用學(xué)生的成就感驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)生在幫忙的過(guò)程中澄清了自己的觀點(diǎn)，自己得出不能盲目跟從的結(jié)論，點(diǎn)名本課的主題"我就是我"，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

游戲是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)有效的途徑，利用學(xué)生參與游戲的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，觀察能力，繪畫能力。既符合學(xué)生的年齡實(shí)際，又潛移默化地讓學(xué)生了解到每個(gè)人的長(zhǎng)相、愛好、思維都有自己的特點(diǎn)，都是不一樣的。

通過(guò)朗誦小詩(shī)《這就是我》，增添品德課程教學(xué)的情感色彩，升華主題"我就是我"，我喜歡我自己，我愛我。

1學(xué)情分析

本課為第四單元《你 我 他》的第1課，教學(xué)主題是從外貌、愛好、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于客觀地認(rèn)識(shí)自己還是有一些難度的，他們的評(píng)價(jià)水平還停留在簡(jiǎn)單的好和壞，或者是健康不健康上。在悅納自己方面表現(xiàn)出兩級(jí)分化，或是過(guò)于自信，或是過(guò)于自卑。

2本課的教學(xué)目標(biāo)

從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面預(yù)設(shè)。

認(rèn)知：

2.1從外貌、愛好、特長(zhǎng)、思維等方面了解一個(gè)獨(dú)特的自我，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

2.2讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己。

情感：

喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己。

行為：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在今后的言行中，讓學(xué)生明白只有先喜歡自己了，別人才會(huì)喜歡自己。

3教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)自我欣賞，能夠悅納自己。

4教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明

4.1創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

從生日入手，能充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，再引導(dǎo)學(xué)生看照片，觀察自己的長(zhǎng)相，為下面認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，喜歡自己打下基礎(chǔ)。

4.2 4人小組交流，讓學(xué)生明白自己除了生日、長(zhǎng)像不一樣外，明白人與人之間愛好、特長(zhǎng)、缺點(diǎn)的不同，再讓學(xué)生朗誦課本中充滿童趣的詩(shī)歌，增添品德課程教學(xué)的情感色彩。從而讓學(xué)生們了解真實(shí)的自我，明白我就是我，而不是別的任何人，

4.3行為辨析，知道在物質(zhì)生活方面不能盲目跟從，攀比

我引用學(xué)生身邊的一些典型事例，讓學(xué)生看短片《明明的故事》，創(chuàng)設(shè)幫忙的情境，用學(xué)生的成就感驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考，學(xué)生在幫忙的過(guò)程中澄清了自己的觀點(diǎn)，自己得出不能盲目跟從的結(jié)論，點(diǎn)名本課的主題“我就是我”，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

4.4讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的思維不同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。

我利用游戲“超級(jí)變變變”突破這一重點(diǎn)。游戲是教學(xué)當(dāng)中一個(gè)有效的途徑，品德課要求以活動(dòng)為載體，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，在游戲中學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，利用學(xué)生參與游戲的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，觀察能力，繪畫能力。既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，又潛移默化地讓學(xué)生了解到每個(gè)學(xué)生的外貌、愛好、思維都有自己的特點(diǎn)，都是不一樣的。

最后，通過(guò)朗誦小詩(shī)《這就是我》，再次升華主題“我就是我”， 我喜歡我自己，我愛我。

第9篇：二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文

認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教育工作意見，整合教學(xué)資源，更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;重視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間;深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、開展“教育管理年”活動(dòng)，實(shí)施“強(qiáng)基藍(lán)工程”和“青藍(lán)工程”，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，教導(dǎo)處逐月檢查并及時(shí)反饋執(zhí)行情況。進(jìn)一步強(qiáng)化教研組、備課組職能，明確教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)，并扎扎實(shí)實(shí)開展工作。

3、積極開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園文化氛圍，規(guī)范校園語(yǔ)言文字，宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治和“平安校園”建設(shè)，著力構(gòu)建和諧校園。

4、重視課題研究,提高科研能力。全體教師要結(jié)合自己的工作實(shí)際，潛心研究，大膽實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)常用的課件制作方法。

5、發(fā)展學(xué)前教育，提高兒童學(xué)前教育質(zhì)量。

三、工作內(nèi)容

1、優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)

開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》宣傳教育和培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)組織實(shí)施“強(qiáng)基工程”和“青藍(lán)工程”，提高教師綜合素質(zhì)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)教導(dǎo)處自身建設(shè)，提高管理水平

做好服務(wù)員，我們的宗旨是服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生。凡是教學(xué)需要的，我們會(huì)盡心盡職，凡是教師需要的，我們會(huì)竭盡全力，凡是學(xué)生需要的，我們會(huì)想方設(shè)法、力所能及。

當(dāng)好調(diào)度員，及時(shí)安排好臨時(shí)的課務(wù)調(diào)動(dòng)和代課，確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常有序開展，努力為學(xué)校教學(xué)工作保駕護(hù)航。針對(duì)本校的學(xué)生來(lái)自四面八方、生源復(fù)雜這個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段的學(xué)籍管理，力爭(zhēng)做到資料詳實(shí)、手續(xù)齊全、管理規(guī)范。加強(qiáng)控流工作和學(xué)籍管理，嚴(yán)格轉(zhuǎn)、休、復(fù)學(xué)手續(xù)，加強(qiáng)對(duì)電子學(xué)籍管理，建立完善的電子學(xué)籍檔案。

3、強(qiáng)化常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行

認(rèn)真上好每一堂課。要求上課前作好準(zhǔn)備，上課時(shí)認(rèn)真執(zhí)行教案，努力貫徹備課意圖，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理安排和控制教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益;授課中做到語(yǔ)言清楚準(zhǔn)確，親切自然，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有感染力;板書字跡工整規(guī)范，清楚醒目;課堂上留一定時(shí)間做作業(yè)，作業(yè)盡可能在課堂上或自習(xí)課上完成;堅(jiān)決杜絕體罰學(xué)生，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)，不打招呼進(jìn)行隨堂聽課。

本學(xué)期繼續(xù)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，控制學(xué)生作業(yè)總量。堅(jiān)決做到一、二年級(jí)不留書面回家作業(yè)，三、四年級(jí)控制在半小時(shí)左右，五、六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)。杜絕機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè);有難度的作業(yè)，教師不僅要講評(píng)，還要在備課中反映出學(xué)生的作業(yè)情況。繼續(xù)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，并認(rèn)真作好記錄。組內(nèi)可以開展各項(xiàng)活動(dòng)，以年級(jí)為單位，一學(xué)期開展一至兩次學(xué)科競(jìng)賽。

4、搞好教研活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

結(jié)合“強(qiáng)基工程”和“青藍(lán)工程”，繼續(xù)開展校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用。以教研組為單位，認(rèn)真制訂教研活動(dòng)計(jì)劃，確保每周開展一次教科研活動(dòng)，研究解決教學(xué)和科研工作中的實(shí)際問(wèn)題，教研組長(zhǎng)作好記錄。學(xué)科備課組隔周開展集體備課活動(dòng)，必須定下時(shí)間，把時(shí)間寫在《教研活動(dòng)記錄本》上，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集組員鉆研教材，集體備課，分工主講，共同討論，并做好詳細(xì)記錄。教研組每學(xué)期舉行公開課，切實(shí)加強(qiáng)常態(tài)課堂的管理工作。上完課必須評(píng)課，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，召集組員評(píng)課，并填寫評(píng)課表，評(píng)課內(nèi)容都要記錄在《教研活動(dòng)記錄本》上，同時(shí)寫清楚“誰(shuí)上課，課題，聽課老師，上課時(shí)間”等等，便于以后查閱。

繼續(xù)重視英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、體育和衛(wèi)生等綜合學(xué)科的教學(xué)與研究，提高學(xué)生身心健康水平與人文素養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)要提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;美術(shù)教學(xué)要加強(qiáng)開放式教學(xué)的研究，辦好學(xué)校書畫室，音樂(lè)教學(xué)加強(qiáng)樂(lè)器進(jìn)課堂工作，讓校園充滿歌聲。全面推進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)，在開展兩課兩操兩活動(dòng)的同時(shí)，全面實(shí)施大課間活動(dòng)。

5、開齊課程,開足課時(shí)，加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)

加強(qiáng)金路小學(xué)的檢查和指導(dǎo)，認(rèn)真組織好開學(xué)工作檢查，做好教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,開齊各門課程,開足各學(xué)科及活動(dòng)課課時(shí), 加強(qiáng)薄弱課程的開設(shè)和研究，本期英語(yǔ)課三～五年級(jí)每周仍開設(shè)3節(jié)(其中一節(jié)為英語(yǔ)活動(dòng)課)。

6、加強(qiáng)課題研究，提高反思能力

本期我們將已結(jié)題六個(gè)課題研究成果落實(shí)在工作中，以研究推動(dòng)工作，要求教師圍繞自己的研究課題，結(jié)合日常的課堂教學(xué)和教育工作，進(jìn)行教育教學(xué)反思，堅(jiān)持寫教育日記、教育案例或教育隨筆，并開展教育研究活動(dòng)。同時(shí)，做好2011年3月申報(bào)的市立項(xiàng)一個(gè)數(shù)學(xué)課題的研究工作，課題是《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主探究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究》。

7、抓評(píng)價(jià)改革，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用

實(shí)行常態(tài)課聽課制度，經(jīng)常查閱教師的教案和作業(yè)批改情況，鼓勵(lì)教師互相聽課、評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，教導(dǎo)處要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真分析、及時(shí)溝通、共商對(duì)策，為教師作好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。及時(shí)了解教學(xué)質(zhì)量狀況，要開展多頻次、小范圍的抽測(cè)，通過(guò)監(jiān)控發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整策略。要建立健全科學(xué)合理的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生、教師等內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

8、其他工作

(1) 三好訓(xùn)練 ①讀好書　課本中所學(xué)課文會(huì)讀，有感情。一二年級(jí)背誦古詩(shī)10篇，三四年級(jí)背古詩(shī)20篇，五六年級(jí)背古詩(shī)30篇，每周三早讀課進(jìn)行古詩(shī)文誦讀練習(xí)。②寫好字，規(guī)定的字要寫好，③做好操　做好兩操，加強(qiáng)督查。

(2)、組織好學(xué)生各類比賽。

(3)、班主任工作。班主任工作，利用好晨周會(huì)、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)等陣地，開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，重視和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，做好班主任手冊(cè)的記載。

四、工作措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力履行本部門職責(zé),扎實(shí)開展好各項(xiàng)工作。積極協(xié)調(diào)各部門工作關(guān)系,共同做好學(xué)校工作。

2、狠抓教風(fēng)，上課用普通話，上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。