二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

1、寶貝盼望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。

2、作為家長(zhǎng)我很快樂(lè)看到孩子的進(jìn)步，盼望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開(kāi)始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)連續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝劉老師的鼓舞！

3、孩子的成長(zhǎng)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多種養(yǎng)分，而老師是孩子成長(zhǎng)的工程師，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都有老師的付出，感謝老師。寶貝也要加油哦！

4、盼望下一次能考出更優(yōu)良的成績(jī)，做為家長(zhǎng)，我們會(huì)加強(qiáng)督促，配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向！

5、你學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長(zhǎng)的講解下虛心改正。盼望你課堂上聽(tīng)講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性有較大提高。

6、作為父母深深地懂得，再好的幼苗，假如沒(méi)有園丁的培植，也是枉然。盼望你們善于發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，為孩子成長(zhǎng)點(diǎn)燃指明燈。

7、媽媽盼望你在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

8、你很乖，上課認(rèn)真聽(tīng)講、課后認(rèn)真及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，父母為你快樂(lè)，繼續(xù)努力吧孩子，你會(huì)更棒哦。

9、盼望寶寶做爸媽喜愛(ài)的孩子，做老師喜愛(ài)的孩子，做同學(xué)喜愛(ài)的孩子！

10、媽媽盼望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，尋到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績(jī)代表過(guò)去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦！【篇二】

1、盼望寶貝在新的一學(xué)期里，努力學(xué)習(xí)積極舉手發(fā)言，改掉做作業(yè)粗心的小毛病，相信你一定在學(xué)習(xí)上、生活上更上一層樓。

2、感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，盼望我們寶貝能愈加努力學(xué)習(xí)，有各方面都能有所進(jìn)步，爭(zhēng)取三好學(xué)生。

3、盼望寶貝在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帲才瓮闩?zhēng)創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說(shuō)一聲：你們辛苦了，感謝你們！

4、你雖然成績(jī)有所提高了，但是還存在許多不足。我們真盼望你能徹底改掉這些不足，那你的成績(jī)會(huì)更好！

5、你長(zhǎng)大了許多，懂得了自覺(jué)學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，各方面有很大的進(jìn)步，盼望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的學(xué)習(xí)會(huì)更精彩！

6、孩子要掌控好屬于你自己的分分秒秒，老師已把牢固的“船”和靈活的“漿”交給你了，家長(zhǎng)盼望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。

7、你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依靠別人，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期取得好成績(jī)。加油！

8、你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地游覽，如饑似渴地汲取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。小學(xué)是人生獲得知識(shí)的時(shí)期，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。寶貝加油！

第2篇：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

1、切勿直接寫上“已閱”二字，顯得不負(fù)責(zé)任不說(shuō)，也會(huì)引起老師的反感。

2、如果成績(jī)好可以表達(dá)一下對(duì)老師栽培的感激，這樣老師看了會(huì)比較開(kāi)心，會(huì)更愿意多多關(guān)照孩子。

3、如果成績(jī)不好可以檢討一下作為家長(zhǎng)的自己，至少向老師表達(dá)一些體諒和誠(chéng)意。

4、切記不要以“請(qǐng)老師嚴(yán)格要求”之類的話作為結(jié)尾，會(huì)讓老師以為家長(zhǎng)在推卸責(zé)任，是對(duì)自己下命令。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

本年度，學(xué)校德育工作主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是貫徹落實(shí)《學(xué)生行為獎(jiǎng)懲條例》；二是大力推行禮儀教育；三是實(shí)施班級(jí)量化考核方案；回顧一年來(lái)教學(xué)管理工作，在班主任辛勤努力下，嚴(yán)格執(zhí)行條例，高度重視禮儀教育，學(xué)生風(fēng)紀(jì)明顯好轉(zhuǎn)，行為舉止日益文明規(guī)范。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：基本能夠做到著裝規(guī)范，發(fā)飾規(guī)范；學(xué)生公開(kāi)使用手機(jī)現(xiàn)象基本杜絕，并且全校師生形成共識(shí)；校園邊走邊吃亂扔現(xiàn)象也越來(lái)越少，教室越來(lái)越窗明幾凈了，校園也越來(lái)越干凈了；學(xué)生空堂自習(xí)紀(jì)律越來(lái)越好，大多數(shù)同學(xué)都能自主地學(xué)習(xí)；學(xué)生的行為舉止越來(lái)越文明了，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好已經(jīng)成為校園的良好風(fēng)尚；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷養(yǎng)成，自律意識(shí)不斷增強(qiáng)；學(xué)生的集體觀念也不*憂浚我為班級(jí)加分已成為很多同學(xué)的自覺(jué)追求；兩操秩序和效果整體不錯(cuò)…?

這些成就的取得，是所有班主任共同努力的結(jié)果，是大家辛勤工作的結(jié)晶。正是你們身體力行的引導(dǎo)、事無(wú)巨細(xì)地監(jiān)督、一年如一日的不斷努力才有今天讓大家都能親身看到切身體會(huì)到的成績(jī)，在這里，我要向所有班主任道聲，你們辛苦了，謝謝你們對(duì)德育處工作的支持，謝謝你們對(duì)運(yùn)中的奉獻(xiàn)，你們的辛苦和努力學(xué)?？丛谘劾?，學(xué)生和家長(zhǎng)也看在眼里！

二、展亮點(diǎn)，學(xué)先進(jìn)

（1）年級(jí)工作方面

在班級(jí)管理和學(xué)生活動(dòng)中，各年級(jí)都有自己的特色，都能展示自己的亮點(diǎn)。

初中部在迎接元旦活動(dòng)中，舉行師生接力、文化和能力展示、班級(jí)之星評(píng)比活動(dòng)，此外還組織全體學(xué)生全面清掃校園活動(dòng)等，讓學(xué)生以嶄新的姿態(tài)和面貌迎接元旦的到來(lái)。

如高一年級(jí)軍訓(xùn)活動(dòng)……在推行禮儀教育方面，高一年級(jí)組織全體同學(xué)觀看著名演講家鄒越《讓生命充滿愛(ài)》的公開(kāi)演講視頻。

論文百事通該演講從愛(ài)國(guó)家、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)自己等角度來(lái)誘導(dǎo)中學(xué)生要有愛(ài)的情感和責(zé)任。所有學(xué)生都積極認(rèn)真觀看，并身受感染，部分同學(xué)在演講處甚至感動(dòng)得留下了淚水。這項(xiàng)活動(dòng)效果明顯，這也告訴我們?nèi)蘸蟮牡掠ぷ饕痪幸桓?，大膽?chuàng)新，積極主動(dòng)。此外高一年級(jí)還積極組織策劃相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生加入到德育管理工作之中，在活動(dòng)中體驗(yàn)德育教育成果。本學(xué)期高一年級(jí)組組織學(xué)生開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)體育志愿者”實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)組織有序，全體學(xué)生積極投入，規(guī)范制止同學(xué)們的邊走邊吃、隨手亂扔行為，并主動(dòng)拾檢道路上的垃圾、紙片等。高一學(xué)生以自己的行動(dòng)為我校的“爭(zhēng)當(dāng)體育志愿者”活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭，帶動(dòng)了全校同學(xué)們積極投身到“愛(ài)護(hù)校園體育，爭(zhēng)當(dāng)文明天使”的活動(dòng)中。此活動(dòng)收到了良好的效果，下一階段我們將繼續(xù)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到全校學(xué)生當(dāng)中。

高二年級(jí)從年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)工作思路中，可以看出對(duì)德育工作整體推進(jìn)思路清晰，措施得當(dāng)；高二年級(jí)充分利用條例的引導(dǎo)作用，學(xué)生風(fēng)貌風(fēng)紀(jì)律相對(duì)最好。特別是高二在全年級(jí)范圍內(nèi)大力推行樓道文化建設(shè)，組織有序，措施到位，定期評(píng)比，能充分調(diào)動(dòng)各班學(xué)生的積極性，給學(xué)生自主的天地，讓他們充分展示自己班級(jí)特色。

高三在緊張復(fù)習(xí)備考中也非常重視規(guī)范學(xué)生行為，高三扎扎實(shí)實(shí)執(zhí)行行條理，同期學(xué)生抽煙、上網(wǎng)明顯減少特別是對(duì)教室的衛(wèi)生檢查力度較大。此外樓道富有高三特色的考試文化，主任和老師寄語(yǔ)、學(xué)生走進(jìn)高三宣誓以及各班優(yōu)秀試卷展示也成為高三亮麗的文化風(fēng)景線。

（2）班主任個(gè)人工作方面

本年度，我們的班主任工作特色明顯，英雄輩出。如……他們是我們運(yùn)中班主任隊(duì)伍中的佼佼者，在他們背后有著更多的班主任群體在默默地奉獻(xiàn)，辛勤地勞動(dòng)。我們有很多班主任在工作中既大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取，又富有愛(ài)心與耐心，特別是形成了自己的亮點(diǎn)和特色。如上半年的工作中，初中*、*、*、*在管理班級(jí)中各有獨(dú)到之處，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。高三****等老師早上跟操比學(xué)生到的還早，對(duì)學(xué)生起到了較好地督促和引導(dǎo)作用。高二*、*、*、*等老師在班級(jí)管理中，細(xì)化管理，效果良好。*、*班級(jí)資料詳實(shí)，收到德育復(fù)查驗(yàn)收表?yè)P(yáng)。高一年級(jí)*、*、*為沖刺體育早出晚歸，嘔心瀝血。

在2009年度教育教學(xué)常規(guī)檢查中，高一*、*班級(jí)資料完整，與學(xué)生談話記錄具體，學(xué)生成長(zhǎng)檔案詳細(xì)。

高二年級(jí)從年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)工作思路中，可以看出對(duì)德育工作整體推進(jìn)思路清晰，措施得當(dāng)；班等班主任管理資料具體詳實(shí)，各具特色，尤其班*老師的資料給人有引領(lǐng)作用，值得推廣；高二年級(jí)班主任與家長(zhǎng)交流互動(dòng)資料保存的好，整理的好，有立體教育效果；各項(xiàng)檢查認(rèn)真仔細(xì)，檢查真正起到推進(jìn)作用；從郭運(yùn)良老師的工作筆記，可以看出平時(shí)付出的心血；各項(xiàng)德育活動(dòng)檔案保存完好。新晨

高三年級(jí)牛*老師、*老師、*老師、*老師的班主任總結(jié)具體、實(shí)在；防控甲流工作資料保存完整，體育生管理責(zé)任到人；趙彥明老師的班級(jí)管理資料實(shí)效性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)。比如：對(duì)早戀問(wèn)題的處理方法、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案、學(xué)生成績(jī)跟蹤等資料，不但有案例而且有理論。*老師對(duì)學(xué)生所有的檢查、認(rèn)識(shí)或思想?yún)R報(bào)都認(rèn)真批注；*老師的班主任寄語(yǔ)、*老師的周記、*老師的談話記錄，都反映出了班主任的管理思想與水平。

三、想問(wèn)題，促發(fā)展

雖然我們很辛苦，也為班級(jí)工作奉獻(xiàn)許多，但反思我們的工作，還有許多地方需要去改進(jìn)。

兩操老師跟操，但要求不嚴(yán)，個(gè)別班還有同學(xué)不符合要求。

禮儀教育：沒(méi)有認(rèn)真來(lái)對(duì)待。

第4篇：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,青少年的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、支持、配合,需要形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管、合力育人的良好社會(huì)環(huán)境。通過(guò)召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì),引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女,正面展示學(xué)校形象,宣傳學(xué)校成績(jī),加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓家長(zhǎng)更好地了解子女在我校學(xué)習(xí)、生活、思想狀況,尤其是在新學(xué)期中的思想品行、習(xí)慣養(yǎng)成及學(xué)業(yè)成績(jī),促進(jìn)家校工作的有效結(jié)合,促進(jìn)學(xué)校管理,形成家庭、學(xué)校、社會(huì)教育合力,構(gòu)建和諧教育,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)主題

加強(qiáng)家校聯(lián)系,構(gòu)建和諧教育

三、時(shí)間安排

20xx年5月9日 (周六)上午9：00召開(kāi)初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),

20xx年5月10日(周日)上午9：00召開(kāi)初二、

20xx年5月16日(周六)上午9：00召開(kāi)高一、高二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

四、活動(dòng)安排

(一)準(zhǔn)備階段與工作分工：

1、校辦：負(fù)責(zé)環(huán)境氛圍營(yíng)造、宣傳櫥窗、懸掛橫幅、張貼歡迎標(biāo)語(yǔ)(東校門、二校門、河背街校區(qū))。

2、德育處：

⑴、印發(fā)家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函、家庭教育導(dǎo)報(bào)。

⑵、作好家長(zhǎng)會(huì)策劃工作、制定家長(zhǎng)會(huì)工作方案。

⑶、督查教室布置,各年級(jí)家長(zhǎng)到會(huì)情況。

⑷、抽查各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情況,并考評(píng)。每年級(jí)組至少抽查3-4個(gè)班。

⑸、制作家長(zhǎng)會(huì)ppt模板提供給有多媒體電子白板的年級(jí)參考。

3、總務(wù)處：

⑴、督促檢查各班衛(wèi)生,做好校園環(huán)境整治。

⑵、準(zhǔn)備好飲用水及水杯。

4、保衛(wèi)處：做好校園的安全保衛(wèi)、負(fù)責(zé)指揮看管學(xué)生家長(zhǎng)車輛停放。寫好停放車輛的溫馨提示。

5、教研室：安排、督查各教研組在5月15日前更新操場(chǎng)跑道邊板報(bào)內(nèi)容。

6、團(tuán)委：安排學(xué)生會(huì)學(xué)生負(fù)責(zé)

⑴、設(shè)立咨詢臺(tái),安排導(dǎo)引員,做好輔助指引工作;組織學(xué)生會(huì)學(xué)生(男女各10名)設(shè)立精神文明崗和衛(wèi)生監(jiān)督義務(wù)清掃隊(duì)。

⑵、協(xié)助保衛(wèi)處整理家長(zhǎng)車輛停放。

⑵、檢查教室環(huán)境衛(wèi)生、整潔區(qū)衛(wèi)生、教室布置。班級(jí)布置工作年級(jí)要在家長(zhǎng)會(huì)前一天組織進(jìn)行檢查。

⑶、做好年級(jí)相關(guān)宣傳櫥窗資料的布置更新工作。

⑷、給合年級(jí)實(shí)際,制作年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)ppt模板提供給有多媒體電子白板的班主任參考,具體策劃好本級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)。

⑸、督查各班家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情況,并考評(píng)。(初中部家長(zhǎng)參會(huì)率要求達(dá)到90%以上,高中部重點(diǎn)班80%以上、平行班70%以上)

⑹、收集整理家長(zhǎng)會(huì)意見(jiàn)交德育處。

8、班主任：

⑴、班主任深入了解每一位學(xué)生的思想動(dòng)向。

⑵、班主任發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函,通過(guò)校訊通通知信息,并與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,盡可能動(dòng)員更多家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。

⑶、讓學(xué)生告知家長(zhǎng)自己所在的班級(jí)、教室位置和班主任姓名及電話。

⑷、做好教室布置、內(nèi)務(wù)整理及整潔區(qū)打掃、家長(zhǎng)會(huì)氛圍營(yíng)造工作(教室布置要求：前有家長(zhǎng)會(huì)主題、歡迎詞,后有出好黑板報(bào)等,黑板報(bào)主題為家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容,內(nèi)容可包括教師寄語(yǔ),學(xué)生心聲等)。

⑸、要求每位學(xué)生給家長(zhǎng)寫好一封信,介紹自己的學(xué)習(xí)、思想、表現(xiàn)等情況(也可以感恩或與父母談心等內(nèi)容為主),并用信封裝好,寫上學(xué)生姓名,便于家長(zhǎng)會(huì)時(shí)發(fā)放。收集好每位同學(xué)的作業(yè)、期中考試試卷,一同放置在座位上。

⑹、班主任準(zhǔn)備發(fā)言稿(5月7日前),有電子白板的班級(jí)要給合班級(jí)實(shí)際,根據(jù)年級(jí)提供的年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)ppt模板,制作好本班家長(zhǎng)會(huì)ppt課件。

發(fā)言稿應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①、宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍等。

②、介紹近年來(lái)學(xué)校高(中)考情況及所取得的各項(xiàng)成績(jī),宣傳好學(xué)校、宣傳好年級(jí)、宣傳好班級(jí)及科任老師。

③、各班重點(diǎn)介紹本班總體情況及本學(xué)期第1次月考、期中考試情況,學(xué)生在校情況。要求家長(zhǎng)重視對(duì)子女思想上交流、心理上疏導(dǎo)、生活上關(guān)心。讓學(xué)生家長(zhǎng)了解子女實(shí)際情況，為子女確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),繼續(xù)關(guān)心、支持學(xué)生,讓家長(zhǎng)感到不論哪個(gè)層次的學(xué)生都充滿希望。

④、介紹年級(jí)管理、班級(jí)管理工作特色、通報(bào)學(xué)分制或星級(jí)評(píng)比情況及向家長(zhǎng)提出配合事項(xiàng)。

⑤、向家長(zhǎng)建議教育子女的方法,并向家長(zhǎng)提出具體要求。(如：如學(xué)習(xí)要求、周末作業(yè)問(wèn)題、手機(jī)管理要求、伙食和零花錢的標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)假日和周末往返學(xué)校的安全防范要求、周末留校問(wèn)題、孩子的請(qǐng)假問(wèn)題等)。

⑺、班級(jí)安排好學(xué)生負(fù)責(zé)接待并引領(lǐng)家長(zhǎng)到相應(yīng)位置就坐。

⑻、收集家長(zhǎng)意見(jiàn)建議交年級(jí)。

第5篇：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，緬懷革命先烈，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)城市，根據(jù)市教體局x基〔2017〕x號(hào)文件精神，決定在全縣中小學(xué)廣泛開(kāi)展“我們的節(jié)日清明節(jié)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主題

以“緬懷先烈、繼承傳統(tǒng)、圓夢(mèng)中華”為主題，祭奠先烈、先人、先賢，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生在慎終追遠(yuǎn)、緬懷前輩的情懷中認(rèn)知傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)情感，切實(shí)提升文明素質(zhì)，為加快建設(shè)文明宣城提供有力的思想保證、精神動(dòng)力和道德支撐。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、開(kāi)展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)。各校利用班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化、學(xué)國(guó)歷史、學(xué)習(xí)英模事跡。精心組織學(xué)生在網(wǎng)上向先賢先烈鞠躬獻(xiàn)花、抒寫感言寄語(yǔ)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室、家里均可開(kāi)展，活動(dòng)時(shí)間為4月1日—7日。

活動(dòng)參與方法：組織學(xué)生登錄“中國(guó)文明網(wǎng)未成年人頻道”，按回車確認(rèn)進(jìn)入“網(wǎng)上祭英烈”頁(yè)面——在“您來(lái)自”處選擇“安徽省”、“宣城市”——依次點(diǎn)擊“鞠躬”、“鮮花”——在“留言欄”姓名處輸入自己的“學(xué)校、班級(jí)、姓名”，撰寫留言——點(diǎn)擊“提交”。

2、開(kāi)展紀(jì)念革命先烈活動(dòng)。各校在學(xué)習(xí)革命烈士英雄事跡的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開(kāi)展祭掃烈士陵園、參觀先烈故居、慰問(wèn)烈士家屬等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生追憶革命先烈的豐功偉績(jī)，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，立志報(bào)效祖國(guó)。

3、開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。各校要組織廣大中小學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀歷代愛(ài)國(guó)主義名篇佳作活動(dòng)。圍繞傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)家庭美德，組織開(kāi)展“憶先賢·傳家風(fēng)”主題活動(dòng)。深入開(kāi)展誦讀中華經(jīng)典、詩(shī)歌朗誦會(huì)、歌曲演唱會(huì)等活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

三、活動(dòng)要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，精心組織。清明節(jié)是我國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的良好時(shí)機(jī)。各校要將此次主題教育實(shí)踐活動(dòng)作為推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的有力抓手，做好活動(dòng)部署，落實(shí)安全措施，積極組織實(shí)施，確保活動(dòng)文明、安全開(kāi)展?！熬W(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)參與人數(shù)是宣城市創(chuàng)建全國(guó)文明城市的重要測(cè)評(píng)指標(biāo)，必須確保參與人數(shù)，各小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)生、初中七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生、高中高一、高二年級(jí)學(xué)生要做到百分之百參與網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)。鼓勵(lì)其他年級(jí)所有學(xué)生參加。同時(shí)，廣泛發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)在家里同步參加網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)。各校從4月1日起，每工作日向縣教體局教育科電子郵件報(bào)告網(wǎng)上祭英烈參與人數(shù)。

第6篇：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)?！彝ソ逃??！闭霞彝ソ逃蛯W(xué)校教育，形成教育合力，對(duì)中學(xué)生的健康發(fā)展非常必要。家校合作是家庭與學(xué)校之間架起的一座橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)。家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。我們期望通過(guò)對(duì)初中家校合作有效途徑的探索與實(shí)踐，提升家長(zhǎng)與學(xué)校的合作意識(shí)，增強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的合作能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。我校在有效家校合作途徑方面，經(jīng)過(guò)幾年的探索，形成了自己的特色。

一、以校為本，創(chuàng)建多元化家校合作體系

1.樹(shù)立家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中“最重要的老師”的觀念

我們?cè)鬟^(guò)調(diào)查，90%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該把孩子交給學(xué)校，一切都由學(xué)校來(lái)管，孩子教育與家庭沒(méi)有太多的關(guān)系。這種錯(cuò)誤觀念給我們的學(xué)校教育帶來(lái)了問(wèn)題。常言道“三歲看大，七歲看老”，學(xué)生的性格基礎(chǔ)在家庭中形成，很多學(xué)生的問(wèn)題都和家庭教育不當(dāng)有關(guān)。我們通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、特色家長(zhǎng)會(huì)等培訓(xùn)形式，把“家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最重要的老師”這個(gè)觀念深植在家長(zhǎng)心中，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，才會(huì)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，從而使家校形成合力，促進(jìn)孩子更健康地成長(zhǎng)。

2.“家長(zhǎng)學(xué)?！迸嘤?xùn)工作常規(guī)化

舉辦家長(zhǎng)學(xué)?？梢詭椭议L(zhǎng)掌握教育孩子的正確方法，提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育的能力和水平，更好地協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

例如，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在家長(zhǎng)中開(kāi)展系列講座，初一年級(jí)有“邁好中學(xué)第一步”，初二年級(jí)有“陪孩子順利度過(guò)青春期”，初三年級(jí)有“中考考前家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)”等專題講座。許多家長(zhǎng)對(duì)“家長(zhǎng)學(xué)?！钡慕逃绞绞欠浅ＵJ(rèn)可的，希望學(xué)校能多舉辦類似的活動(dòng)。例如，有的家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)體會(huì)中寫到：“曾一度自以為在孩子的教育問(wèn)題上，我是比較民主的家長(zhǎng)，在聽(tīng)完‘陪孩子順利度過(guò)青春期’的講座后，才知道自己并不了解孩子。講座使我受益頗多。謝謝學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校，我們會(huì)和學(xué)校緊密配合，為孩子的健康成長(zhǎng)作出最大的努力！”

3.豐富多彩的親子活動(dòng)，讓融洽親情成為家校合作的催化劑

親子活動(dòng)是由家長(zhǎng)和孩子共同參與、相互合作進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，可以激發(fā)家長(zhǎng)積極參與的態(tài)度，促進(jìn)親子關(guān)系的健康發(fā)展，為家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子架起一座溝通的橋梁，讓“愛(ài)和理解”成為家校合作的催化劑。

（1）“相親相愛(ài)一家人”，讓孩子和家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉。初二年級(jí)學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，有些學(xué)生變得逆反，家長(zhǎng)也覺(jué)得教育孩子變得困難，學(xué)校開(kāi)展的“相親相愛(ài)一家人”親子活動(dòng)為學(xué)生和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)良好的溝通平臺(tái)。學(xué)生們自編自導(dǎo)自演親情心理劇，演員由學(xué)生和家長(zhǎng)共同擔(dān)任，邀請(qǐng)全年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)一起觀看演出。學(xué)生們從課堂中走出來(lái)，登上舞臺(tái)，展示自己的所思所想所聞，增強(qiáng)了自信心，拓展了展示自我的空間。

活動(dòng)的效果非常好，例如，A家長(zhǎng)感慨道：“這是一次別開(kāi)生面、令人難忘的親子活動(dòng)。隨著一個(gè)個(gè)心理小品的登場(chǎng)，我的心也隨之起伏，甚至可以用震撼來(lái)描述。說(shuō)句真實(shí)感受，每個(gè)小品都很精彩。孩子們以他們的視角進(jìn)行創(chuàng)作，在作品中展示了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)父母、家庭、老師、同學(xué)及親情、友情的渴望，表達(dá)了青春期孩子希望得到理解、關(guān)心、呵護(hù)的心理需求?！盉家長(zhǎng)說(shuō)：“從親子活動(dòng)中，我們了解到孩子們所渴望的是什么樣的家長(zhǎng)，討厭家長(zhǎng)什么樣的做法。這是來(lái)自他們心靈深處的吶喊。我覺(jué)得貴校這樣的活動(dòng)非常好，既鍛煉了孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)作能力，同時(shí)對(duì)他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也非常有幫助，而且對(duì)我們廣大家長(zhǎng)來(lái)講也是一堂非常好的教育課?！盋家長(zhǎng)贊許道：“通過(guò)觀看孩子們的心理劇表演，我感觸很深，希望學(xué)校今后能多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，為家長(zhǎng)和孩子創(chuàng)設(shè)親密接觸的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)心理劇的表演敞開(kāi)心扉，對(duì)父母訴說(shuō)他們的心里話，促進(jìn)父母和孩子之間更好地溝通?！?/p>

（2）“優(yōu)秀家長(zhǎng)”“好孩子”評(píng)選活動(dòng)。定期開(kāi)展“優(yōu)秀家長(zhǎng)”“好孩子”評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行表彰。同時(shí)，整理制定出“父母心目中好孩子標(biāo)準(zhǔn)”“優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)”，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳教育。

（3）共度假期好時(shí)光。精心設(shè)計(jì)寒暑假的親子活動(dòng)，讓孩子完成“讓我當(dāng)一日家”“我為父母寫自傳”的任務(wù)；讓父母主動(dòng)與孩子長(zhǎng)談一次，與孩子互換一本最喜歡的書籍并交流。學(xué)校評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)秀的家長(zhǎng)和孩子，給予表彰和鼓勵(lì)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，提供了親子共處的機(jī)會(huì)，提高了父母陪伴孩子的質(zhì)量，密切了親子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng)造了良好的條件。

與此同時(shí)，學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的親子關(guān)系特點(diǎn)，開(kāi)展有年級(jí)特色的活動(dòng)，例如“我愛(ài)我家”親子手抄報(bào)活動(dòng)、“寫給父母的一封信”親子書信活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校教育中，讓家長(zhǎng)更理解孩子，學(xué)習(xí)掌握教育孩子的有效方法。

（4）親情教育課程，引導(dǎo)孩子理解感恩父母。在我校的心理健康課上，開(kāi)展了親子關(guān)系課程，如“聽(tīng)父母講過(guò)去的故事”“我和父母”“奏響家庭協(xié)奏曲”，引導(dǎo)、教育青春期的孩子理解體諒父母，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。孩子們的變化，家長(zhǎng)看在眼里，喜在心里。家長(zhǎng)們也開(kāi)始反思教育孩子的方式方法，有意識(shí)地調(diào)整融洽親子關(guān)系，并對(duì)參與家校合作有了更高的積極性和期待。

4.家長(zhǎng)報(bào)提供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)

每月出一期《農(nóng)大附中家長(zhǎng)報(bào)》，分設(shè)以下幾個(gè)欄目：家庭教育理念、名人家教、家校心橋、優(yōu)秀家長(zhǎng)教育心得等。通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放家長(zhǎng)報(bào)的函授形式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育孩子的先進(jìn)理念，從而提升家長(zhǎng)的教育水平、改進(jìn)家長(zhǎng)的教育方法，督促家長(zhǎng)對(duì)班主任的工作多一些理解、配合和支持。

5.定期發(fā)放“致家長(zhǎng)的一封信”

針對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，定期發(fā)放“致家長(zhǎng)的一封信”，從學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、節(jié)假日安全提示等方面向家長(zhǎng)提出建議和要求，使得家長(zhǎng)能緊密配合學(xué)校教育。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師開(kāi)展家校合作的能力

在家校合作中，學(xué)校是這一平臺(tái)的核心，教師是這一平臺(tái)的主體，是家校合作活動(dòng)的重要紐帶。教師要當(dāng)好家校合作的研究者和家?；顒?dòng)的組織者，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與家校溝通和合作。為此，我們對(duì)班主任進(jìn)行了專門的培訓(xùn)，使教師們改變傳統(tǒng)班級(jí)管理模式及教育理念，發(fā)揮自身在家校合作中的作用。

1.家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容人本化，形式多樣化

改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的模式，以尊重學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，把傳統(tǒng)的“批評(píng)會(huì)”開(kāi)成“建議會(huì)”“溝通會(huì)”“探討會(huì)”“表?yè)P(yáng)會(huì)”，讓每個(gè)家長(zhǎng)都樂(lè)意來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都期待家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的形式由各班根據(jù)具體情況多樣化展開(kāi)，如家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流式，每班選出兩名優(yōu)秀家長(zhǎng)，進(jìn)行優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流；班級(jí)工作匯報(bào)式，由班委、學(xué)生和班主任向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的現(xiàn)狀、教育任務(wù)；親子教育互動(dòng)式，可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，舉辦“爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……”“與父母說(shuō)說(shuō)心里話”等家長(zhǎng)會(huì)，為親子間交流感情、增進(jìn)理解創(chuàng)設(shè)條件。

2.編制專用“家校聯(lián)系簿”

“家校聯(lián)系簿”的內(nèi)容有：學(xué)生的自我設(shè)計(jì)；父母的期望；親子寄語(yǔ)；參與家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、親子活動(dòng)的反饋和心得等?！凹倚Ｂ?lián)系簿”拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的距離，密切了家長(zhǎng)和班主任的關(guān)系，使得家校合作向更深層次發(fā)展。

3. 及時(shí)發(fā)放“在校反饋單”

每月給家長(zhǎng)發(fā)一次“學(xué)生在校綜合表現(xiàn)反饋單”，班主任定期向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的品行、學(xué)習(xí)、生活等綜合情況，家長(zhǎng)看后填寫反饋意見(jiàn)。通過(guò)反饋單的交流，家長(zhǎng)和班主任能全面地了解學(xué)生在校、在家的品行表現(xiàn)，使家校教育步調(diào)一致。

三、緊隨時(shí)代，拓展班級(jí)與家長(zhǎng)的互動(dòng)空間

網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會(huì)最便捷的聯(lián)絡(luò)溝通工具，便于家長(zhǎng)和學(xué)校隨時(shí)隨地溝通交流，促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校的相互了解，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任的歡迎。

1.建立班級(jí)博客

班主任將與班級(jí)學(xué)生有關(guān)的照片、文字、學(xué)生作品、教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)等在班級(jí)博客上發(fā)表并共享。例如，初一年級(jí)學(xué)生白雪的家長(zhǎng)說(shuō)：“我每天都上孩子班級(jí)的博客，隨時(shí)了解班級(jí)的活動(dòng)，也可以將自己教育孩子的困惑和思考與其他家長(zhǎng)分享交流，班級(jí)博客已經(jīng)成為了我生活的一部分?！?/p>

2.成立班級(jí)QQ群

班主任將班級(jí)的各方面情況及時(shí)展示在QQ群上，家長(zhǎng)隨時(shí)可以瀏覽班級(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)、學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，表達(dá)心聲、交流家教經(jīng)驗(yàn)等。

3.搭建“飛信平臺(tái)”

班主任通過(guò)“飛信平臺(tái)”及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，每天將班級(jí)的要求、活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、作業(yè)等情況以飛信的方式發(fā)送給家長(zhǎng)，這種家校溝通方式快捷、有效、省時(shí)省力，受到班主任和家長(zhǎng)的好評(píng)。

4.設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，例如，在家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)可以通過(guò)聽(tīng)課觀察、與教師直接交流等方式，全方位地了解孩子的成長(zhǎng)足跡，商討家校共育的辦法。

第7篇：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

《中國(guó)教師》：家庭和學(xué)校是孩子生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，兩者發(fā)揮的作用有所不同，但現(xiàn)在我們?yōu)槭裁刺岢鲆獙⒓彝ソ逃c學(xué)校教育進(jìn)行“聯(lián)盟”，形成教育合力？

馬麗娜：人民大道小學(xué)于1959年建校，到今天已經(jīng)走過(guò)了50多年的光輝歷程。她作為一所中國(guó)名校，無(wú)論是在20世紀(jì)80年代初期的德育實(shí)驗(yàn)，還是在20世紀(jì)90年代初期與北京師范大學(xué)聯(lián)合進(jìn)行的“小學(xué)生主體性發(fā)展”實(shí)驗(yàn)研究中，都將家庭教育作為研究的重要課題，在家校合作中打造教育共同體，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展?，F(xiàn)在，隨著社會(huì)發(fā)展，獨(dú)生子女家庭增多，家校教育合力顯得更為突出，讓我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)家校聯(lián)盟在這個(gè)時(shí)期比任何時(shí)期都重要，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解、對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的參與、學(xué)校利用家長(zhǎng)資源，這在學(xué)校教育活動(dòng)中，特別是校本課程的開(kāi)發(fā)、融入與運(yùn)用中，對(duì)學(xué)校發(fā)展都起到推波助瀾的作用。學(xué)校特別要在校本課程方面把家長(zhǎng)隊(duì)伍充分利用起來(lái)，形成互補(bǔ)力。

我認(rèn)為，提出家校教育合力，是社會(huì)發(fā)展到今天的一種必然。隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些社會(huì)矛盾不斷凸顯；家長(zhǎng)隨著學(xué)歷的提升，對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視，但是一些家長(zhǎng)作為一個(gè)沒(méi)有較為完善接受教育體系培養(yǎng)的人，知道教育知識(shí)未必懂得教育，那么，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校要把那些既懂得知識(shí)又懂得教育的家長(zhǎng)融入學(xué)校中，和學(xué)校進(jìn)行共同教育，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，這是學(xué)校教育有效發(fā)展的重要方面。另外，作為教師，我們?cè)诮邮軒煼督逃倪^(guò)程中，有些知識(shí)比較單一化，尤其是我國(guó)現(xiàn)行的師范類教育體系，那么隨著家長(zhǎng)學(xué)歷越來(lái)越高，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)力和在社會(huì)不同行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，如果學(xué)?？梢詫⒓议L(zhǎng)的這種不同見(jiàn)識(shí)帶入親子課堂的話，也會(huì)促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步的發(fā)展。這些都是我們現(xiàn)在提出要將家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行“聯(lián)盟”，形成教育合力的原因。

《中國(guó)教師》：您認(rèn)為家校聯(lián)盟的主要內(nèi)容有哪些？

馬麗娜：我認(rèn)為家校聯(lián)盟應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容，以人民大道小學(xué)為例。根據(jù)我們學(xué)校的情況及時(shí)展的需要，我們主要做了以下工作。

第一，學(xué)校成立了三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，即校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)與班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用主要是為學(xué)校的發(fā)展搭建家長(zhǎng)支持的平臺(tái)，不斷吸收優(yōu)秀家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)。年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)主要是通過(guò)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的落實(shí)，進(jìn)而推動(dòng)與年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)之間互相的學(xué)習(xí)與交流。

第二，開(kāi)辦適合不同年級(jí)家長(zhǎng)需求的有特色的家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校是普及、宣傳家教知識(shí)的有效形式和載體，是提高家長(zhǎng)素質(zhì)的主渠道和主陣地。我們將家長(zhǎng)學(xué)校制度化，有計(jì)劃且系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容，由校長(zhǎng)、課題組教師、家長(zhǎng)親自授課。每年新生一入學(xué)，新生家長(zhǎng)隨之參加為期一個(gè)月的集中、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，旨在轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性。對(duì)其他年級(jí)的家長(zhǎng)，我們又會(huì)根據(jù)不同年級(jí)的需求進(jìn)行不同形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

第三，舉辦專家專題講座。專家講座內(nèi)容涉及當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)目前教育發(fā)展?fàn)顩r、兒童營(yíng)養(yǎng)與健康、兒童的心理與身體素質(zhì)監(jiān)測(cè)等方面的內(nèi)容。

第四，創(chuàng)辦“家教沙龍”。我們還不定期舉行“家教沙龍”，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生可自由交談，達(dá)到溝通信息、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的目的。

第五，組織“教子交流座談會(huì)”。我們會(huì)每學(xué)期組織一次“教子交流座談會(huì)”，將優(yōu)秀教子經(jīng)驗(yàn)匯編成冊(cè)，使家長(zhǎng)在理論學(xué)習(xí)―實(shí)踐總結(jié)―推廣交流―提高深化的循環(huán)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、經(jīng)常交流、互相促進(jìn)、共同提高，進(jìn)行優(yōu)秀家長(zhǎng)的評(píng)選。

第六，開(kāi)展家庭心理咨詢與輔導(dǎo)。針對(duì)目前家庭中重視智力開(kāi)發(fā)、忽視非智力因素的培養(yǎng)，注重物質(zhì)生活的滿足、忽視兒童的精神需求這一普遍存在的現(xiàn)象，我們開(kāi)展了心理輔導(dǎo)，其內(nèi)容包括：孩子心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？孩子心理不健康的表現(xiàn)及原因有哪些？怎樣幫助孩子克服學(xué)習(xí)障礙？怎樣對(duì)待孩子的任性以及小學(xué)生的性心理等。

第七，組建“愛(ài)心媽媽團(tuán)”參與學(xué)校班級(jí)的一些活動(dòng)。比如，二年級(jí)孩子的“愛(ài)心媽媽團(tuán)”每星期都會(huì)來(lái)到學(xué)校，我們稱為她們?yōu)榭妥處?，?fù)責(zé)各班孩子們的讀書社，和孩子們一起幫教師檢查學(xué)生的課外書是不是有卷角情況，哪里做得不合適，進(jìn)行“圖書漂流”活動(dòng)等。

第八，家長(zhǎng)志愿團(tuán)，這個(gè)面涉及的比較廣。我舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，安陽(yáng)是一個(gè)四線城市，學(xué)校都會(huì)遇到這樣的情況，即學(xué)校門口常常會(huì)出現(xiàn)賣小食品的，那我們學(xué)校是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢，主要是借助家長(zhǎng)志愿團(tuán)來(lái)解決的。我校二年級(jí)一班的一位同學(xué)的家長(zhǎng)在市里工商局工作，暑假時(shí)，這個(gè)班的學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到這位家長(zhǎng)工作單位讓孩子們觀看有關(guān)劣質(zhì)食品的短片，到倉(cāng)庫(kù)看滿倉(cāng)庫(kù)的劣質(zhì)產(chǎn)品，由這些家長(zhǎng)志愿團(tuán)的叔叔、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行親子課堂，和孩子們一起進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)這些東西為什么不能喝，它們里面添加的成分是什么，之后讓孩子回班再進(jìn)行討論，充分讓他們認(rèn)識(shí)到“只有白開(kāi)水才是最好的飲料”。當(dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，這些學(xué)生要當(dāng)講解員，走到二年級(jí)的其他班級(jí)去講解，提升孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)抵制校門口的小食品。這個(gè)家長(zhǎng)志愿團(tuán)在孩子們的社會(huì)教育中解決一些比較棘手的問(wèn)題時(shí)，起到很好的助推力與幫助。

第九，人民大道的“愛(ài)心爺爺奶奶團(tuán)隊(duì)”。我們學(xué)校充分利用這一資源，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，豐富學(xué)生在校的活動(dòng)。我們學(xué)校實(shí)行“班班有歌聲”，有的奶奶退休之前是音樂(lè)教師，不僅會(huì)帶一個(gè)班，也會(huì)給所有年級(jí)的班配置合適的音樂(lè)，促進(jìn)孩子在學(xué)校生動(dòng)活潑的發(fā)展。

此外，我們也會(huì)開(kāi)辦親子課堂，不但有班級(jí)親子課堂，而且也有年級(jí)親子課堂，看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，但在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中告訴孩子怎樣做人與做事，要在社會(huì)上樹(shù)立怎樣的形象，起到較為顯著的作用。

《中國(guó)教師》：參與家校聯(lián)盟的主體有哪些，他們各自扮演的角色是什么，發(fā)揮的作用有哪些？

馬麗娜：根據(jù)我們學(xué)校的情況，參與家校聯(lián)盟的主體主要是有這幾個(gè)部分：一是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師，二是家長(zhǎng)與學(xué)生，三是社會(huì)的教育人士或者離退休的老教師。

我認(rèn)為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師主要起主導(dǎo)、組織與指導(dǎo)的作用，他們?cè)谶@些方面發(fā)揮的作用比較多一些。家長(zhǎng)主要是參與，起輔助與協(xié)助的作用，有時(shí)也會(huì)起主導(dǎo)作用，但是他們更多的是參與和提建議。學(xué)生作為家校聯(lián)盟的主體之一，更多的是被指導(dǎo)與被服務(wù)，但隨著年級(jí)的升高，他們會(huì)從被指導(dǎo)、被服務(wù)的主體變?yōu)榉?wù)與教育低年級(jí)孩子的一個(gè)主體。社會(huì)教育集團(tuán)產(chǎn)生的較大作用體現(xiàn)在利用社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的教育人士，規(guī)范我們的工作。例如，他們接送孩子的次數(shù)比較多，會(huì)將聽(tīng)到的意見(jiàn)和建議及時(shí)地反饋到校長(zhǎng)信箱，我們的校長(zhǎng)信箱會(huì)設(shè)在外面，還有他們針對(duì)社會(huì)上我們學(xué)校可能接觸不到的一些問(wèn)題，如安全問(wèn)題、校車問(wèn)題等，及時(shí)和我們進(jìn)行書面溝通或者電話溝通，監(jiān)督我們的工作，推進(jìn)學(xué)校工作的良性開(kāi)展。

《中國(guó)教師》：教師是家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的重要橋梁，尤其是班主任，那么，您認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)采取哪些方式促進(jìn)家校聯(lián)盟？

馬麗娜：我認(rèn)為班主任對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。在我們學(xué)校，大家流傳著這樣的一句話：選擇一所好的學(xué)校，不如選擇一位好的教師；選擇一位好的教師，不如選擇一位好的班主任，有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么風(fēng)格的孩子。在進(jìn)行家校聯(lián)盟過(guò)程中，學(xué)校要加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，讓其認(rèn)識(shí)到開(kāi)展家校聯(lián)盟的重要性和班主任應(yīng)盡的責(zé)任，不要把它作為一個(gè)形式化的東西，而要將其看作是促進(jìn)班級(jí)發(fā)展、提升教師自我社會(huì)交往能力的途徑。而且，班主任要能夠發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題，不僅要完成學(xué)校規(guī)定的工作，也要針對(duì)自己班級(jí)的問(wèn)題，有目的地、有針對(duì)性地請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，成為客座教師，進(jìn)行教子經(jīng)驗(yàn)的交流與親子活動(dòng)，如親子共讀一本書、共看影視片、手拉手共筑和諧家庭、小手拉大手的閱讀活動(dòng)等。班主任還可以各個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次課堂體驗(yàn)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂當(dāng)教師。此外，家訪、心理咨詢、校訊通等都是班主任和家長(zhǎng)之間建立家校聯(lián)盟的載體與平臺(tái)。

《中國(guó)教師》：家校聯(lián)盟是家校溝通與合作的重要的協(xié)同教育模式，那么，站在學(xué)校的視角，您認(rèn)為搞好家校聯(lián)盟，學(xué)校應(yīng)該怎么做？

馬麗娜：作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，我認(rèn)為首要的任務(wù)是認(rèn)識(shí)到位。社會(huì)發(fā)展到今天，僅僅依靠學(xué)校這一支教育力量來(lái)教育孩子真的是力不從心?，F(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值很高，對(duì)學(xué)校也會(huì)提出較高的要求。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)入名校，就好像進(jìn)入了“保險(xiǎn)箱”，孩子好是應(yīng)該的，有問(wèn)題不會(huì)歸因，這樣很容易造成學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間產(chǎn)生分歧和矛盾。因此，利用家長(zhǎng)有效資源幫助學(xué)校發(fā)展，這是時(shí)代對(duì)學(xué)校與校長(zhǎng)提出的新課題，我們要利用好、運(yùn)用好這樣有效的資源。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，要有制度就執(zhí)行、有方式就運(yùn)用、有經(jīng)驗(yàn)就要及時(shí)推廣，在重視、運(yùn)用與推廣中讓家校聯(lián)盟形成一個(gè)科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化的體系，然后才能更好地發(fā)揮它的作用。

對(duì)于教師，學(xué)校要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓教師轉(zhuǎn)變觀念。我在人民大道小學(xué)工作了30多年，從一名教師走到校長(zhǎng)的崗位，深切地感受到教師角色的變化。之前，教師大多扮演上帝的角色，有一種高高在上的感覺(jué)。而今天，作為社會(huì)事業(yè)的教師群體，學(xué)校要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，讓他們樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和與家長(zhǎng)合作的意識(shí)，在與家長(zhǎng)合作中提升教師的能力。

此外，學(xué)校要重視讓教師通過(guò)豐富多彩的教科研活動(dòng)去體驗(yàn)、去感悟，引導(dǎo)教師將其體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為家校聯(lián)盟的多種活動(dòng)形式。比如，我們學(xué)校有針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的“感恩母校”活動(dòng)、針對(duì)一年級(jí)孩子的“親子”活動(dòng)等，我們希望通過(guò)這樣一些活動(dòng)讓家長(zhǎng)在家校聯(lián)盟中受益，體會(huì)學(xué)校開(kāi)展這些活動(dòng)對(duì)孩子教育的重要性與意義，從而使家校合作互利互贏。

總之，學(xué)校校長(zhǎng)要認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到家校聯(lián)盟的重要性，認(rèn)識(shí)到孩子的本性，讓家長(zhǎng)與教師轉(zhuǎn)變既有的教育理念，讓家長(zhǎng)摒棄學(xué)校是“保險(xiǎn)箱”的觀念，也讓教師樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，改變以知識(shí)為中心的教學(xué)活動(dòng)。

《中國(guó)教師》：您認(rèn)為當(dāng)?shù)氐囊恍W(xué)校家校聯(lián)盟做得怎樣？貴校有哪些可供其他學(xué)校借鑒的做法？

馬麗娜：這幾年，隨著國(guó)家教育的發(fā)展與教育理念的轉(zhuǎn)變，在家校聯(lián)盟方面，我們當(dāng)?shù)刈龅帽容^好的學(xué)校還是挺多的，一些學(xué)?？赡茉谀骋稽c(diǎn)做得比較好，有的學(xué)?？赡茉趦牲c(diǎn)或者更多的方面做得比較好，各有各的特點(diǎn)。

拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得有三點(diǎn)做得比較好。第一，把家長(zhǎng)資源充分利用起來(lái)，幫助教師在共同的交流中使那些困難學(xué)生的能力得到提升。每一個(gè)班的好學(xué)生不完全是教師教出來(lái)的，孩子們的天賦里就有一些好的品質(zhì)，學(xué)校與班集體、家長(zhǎng)要給他們一些正的能量。一個(gè)班級(jí)的差關(guān)鍵在于那些有困難的學(xué)生，而出現(xiàn)困難學(xué)生的背后是因?yàn)樗麄兗议L(zhǎng)或多或少的存在一些問(wèn)題。之前，我們常說(shuō)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校提意見(jiàn)，但如果家長(zhǎng)認(rèn)知不到位的話，他們永遠(yuǎn)也做不到，我認(rèn)為最好的方法是在“玩”中體會(huì)這些困難學(xué)生存在的問(wèn)題、家長(zhǎng)在教育孩子方面的認(rèn)知和能力。比如，我們學(xué)校某班的一位同學(xué)，他的家長(zhǎng)不管他，而這位家長(zhǎng)還喜歡給學(xué)校提意見(jiàn)，所以我們請(qǐng)他的家長(zhǎng)委員會(huì)來(lái)幫忙，組織一個(gè)“田野星空”的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行交流，好像他們是在交流，實(shí)際上是在有目的地引導(dǎo)，進(jìn)行溝通與聯(lián)系，也在間接地幫助教師監(jiān)督這位家長(zhǎng)要提升教育孩子的能力。這種做法，我們嘗試了幾年，其效果比教師叮嚀、家訪、教師每天電話聯(lián)系要好，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提升了家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)班級(jí)的熱愛(ài)程度與責(zé)任。在玩與交流中提升困難學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的能力，我覺(jué)得這是一種很好的做法。

第二，家長(zhǎng)進(jìn)課堂。這種做法和西方國(guó)家，如美國(guó)的教育比較接近，充分利用家長(zhǎng)資源，每個(gè)學(xué)期每個(gè)班級(jí)，家長(zhǎng)自愿報(bào)名，甚至有些家長(zhǎng)自己沒(méi)有這方面的能力與資源，看別的家長(zhǎng)在做，他會(huì)叫自己的有能力的朋友和自己共同來(lái)做，這等于將家長(zhǎng)教育本身的資源擴(kuò)大化成社會(huì)資源，定期進(jìn)課堂。例如，有些家長(zhǎng)在醫(yī)院工作，低年級(jí)孩子的牙齒保護(hù)問(wèn)題，我們就會(huì)讓這些家長(zhǎng)進(jìn)課堂，介紹一下這方面的知識(shí)；一些高年級(jí)的學(xué)生有考試焦慮的問(wèn)題，我們也會(huì)請(qǐng)一些家長(zhǎng)，利用他們的社會(huì)資源，定期開(kāi)辦一些家長(zhǎng)課堂，直接跟隨我們的課堂，如語(yǔ)文課，告訴他們?cè)鯓颖３制胶偷男膽B(tài)，完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)。

第三，親子課堂。孩子和他的父母要共同講述一些名著，我們將這種形式稱為“親子共讀”或“親子大講堂”。根據(jù)年級(jí)的不同，對(duì)孩子比較喜歡、家長(zhǎng)又有能力講解的內(nèi)容，我們會(huì)有計(jì)劃地組織孩子和家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備，定期進(jìn)行親子課堂和親子講堂活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，讓學(xué)校教育在家校聯(lián)盟的過(guò)程中，提升質(zhì)量水平，手拉手和諧發(fā)展。

《中國(guó)教師》：在新課程背景下，我國(guó)學(xué)校在構(gòu)建家校聯(lián)盟、充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源方面，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

馬麗娜：針對(duì)我自己的感受與一些學(xué)校的具體情況，我認(rèn)為，學(xué)校在構(gòu)建家校聯(lián)盟、充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源方面要注意的問(wèn)題有：第一，政策的完善和支持，這是學(xué)校應(yīng)該首要注意的。有意愿的家長(zhǎng)在改善學(xué)校班級(jí)環(huán)境、提供物質(zhì)幫助等方面會(huì)支持的比較多一點(diǎn)，那么，在當(dāng)前依法治教的過(guò)程中，我們需要得到家長(zhǎng)的支持，更需要將家長(zhǎng)的這種支持合理化與合法化。第二，學(xué)校要注意對(duì)家長(zhǎng)資源的充分開(kāi)發(fā)與利用，和學(xué)校的校本課程相結(jié)合，服務(wù)于學(xué)生，這是我們學(xué)校今后更應(yīng)該努力的方向。第三，這也是我感受比較深的一點(diǎn)，那就是對(duì)在家校聯(lián)盟中作出較大貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)，教育部門和學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行表彰，及時(shí)對(duì)其給予認(rèn)可與肯定。例如，我們學(xué)校每星期都會(huì)舉行升國(guó)旗儀式，會(huì)將這周表現(xiàn)比較好的家長(zhǎng)，讓其走向升旗臺(tái)，讓他的孩子、孩子的班主任為其佩戴上“優(yōu)秀家長(zhǎng)”標(biāo)志或者頒發(fā)獎(jiǎng)狀，我認(rèn)為這是對(duì)家長(zhǎng)很好的鼓勵(lì)，也是對(duì)他們工作的認(rèn)可與肯定，會(huì)起到積極的作用。

第8篇：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

一、家校聯(lián)動(dòng)：讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育真正的合作者

福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中。” 這句話深刻地說(shuō)明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的重要作用。

為了實(shí)現(xiàn)真正意義上的家校合作，不斷完善育人環(huán)境，金三小高起點(diǎn)，低落點(diǎn)，積極依托高校資源和區(qū)內(nèi)外名校的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了“未成年人思想品德形成發(fā)展與家校聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式構(gòu)建研究”的課題實(shí)驗(yàn)，探討思想品德教育的對(duì)策，尋求家校聯(lián)動(dòng)的最佳途徑。

對(duì)教師，學(xué)校組織了大量的系統(tǒng)培訓(xùn)，內(nèi)容有班級(jí)管理有效性策略、精英教師團(tuán)隊(duì)的拓展、儒家文化系列講座、特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化的案例評(píng)比、外出學(xué)習(xí)的一句話分享座談、每月的班主任例會(huì)等。這提升了教師的學(xué)習(xí)能力和教育技能，提高了與家長(zhǎng)溝通的親和力，保證了家校聯(lián)動(dòng)通道的有效暢通。

對(duì)學(xué)生，學(xué)校從學(xué)習(xí)行為、衛(wèi)生行為、生活行為、道德行為、心理健康行為等五方面制定了《金三小學(xué)生行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)家校聯(lián)系卡，不斷與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的行為轉(zhuǎn)變。

對(duì)家長(zhǎng)，學(xué)校捕捉家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)，培訓(xùn)家長(zhǎng)，盡可能地讓家長(zhǎng)來(lái)參與學(xué)校的活動(dòng)。開(kāi)學(xué)典禮、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、開(kāi)放日都有家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表現(xiàn)的身影。學(xué)校抓住家長(zhǎng)的興奮期，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)正確的事情要用正確的方法去做，每年對(duì)一年級(jí)和六年級(jí)家長(zhǎng)都進(jìn)行關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵期的培訓(xùn)。3年來(lái)，學(xué)校開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)系列活動(dòng)21次，家庭教育大講堂12場(chǎng)次，舉辦德育論壇2屆，發(fā)放家庭教育問(wèn)卷18次，每學(xué)期編輯2份家庭教育小報(bào)，每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)工作會(huì)議1次，不定期地舉辦各類主題的家長(zhǎng)座談會(huì)，這調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性。在專家講學(xué)、專題研討中，許多只念過(guò)小學(xué)的家長(zhǎng)拿著本子記筆記，向?qū)＜姨釂?wèn)題。廣大家長(zhǎng)積極參加學(xué)校開(kāi)展的家庭教育征文比賽，家長(zhǎng)韋志芬在他的家庭教育論文中這樣寫道：“其實(shí)，影響一個(gè)人終身發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，能起到制約作用的是品德、品格，是做人的快樂(lè)，是受人歡迎、尊重的感受，而不是知識(shí)教條。教育孩子的首要任務(wù)是教育孩子學(xué)會(huì)做人。一個(gè)孩子品德如何，將決定他前進(jìn)的方向，是他追求進(jìn)步的動(dòng)力，也是他把學(xué)習(xí)搞好的重要保證。孩子如果具備了良好的品德，就會(huì)有很多成長(zhǎng)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)，就會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)社會(huì)所要求的各種知識(shí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因此，就人生全程而言，德育是最根本的教育。家庭教育自然應(yīng)該以德育為重，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立德育重于智育的理念。”

正如金三小家長(zhǎng)在責(zé)任誓言中所說(shuō)的那樣，“我是金三小的家長(zhǎng)，孩子是我們生命的延續(xù)，只有我們變得更好，孩子才會(huì)變得更好”。學(xué)校大量的付出，不斷提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

為了強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，拓展聯(lián)動(dòng)渠道，金三小有效利用學(xué)區(qū)資源，積極抓好德育基地建設(shè)，把金城江區(qū)烈士陵園、金城江區(qū)武警中隊(duì)、博東糖廠、心樂(lè)福利院等10個(gè)單位作為學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐基地，每學(xué)期分年級(jí)到各基地參觀實(shí)踐，使德育工作通過(guò)家庭向外輻射，向社會(huì)延伸，為未成年人道德建設(shè)創(chuàng)造了極為有利的條件，德育工作開(kāi)創(chuàng)了新局面，取得了新成效。2009年2月金三小成為“廣西師范學(xué)院青少年德育研究所的未成年人思想道德建設(shè)研究基地”，2010年成為“做一個(gè)有道德的人”德育活動(dòng)全國(guó)聯(lián)系點(diǎn)。社會(huì)的認(rèn)可不斷提升了學(xué)校的影響力，2009年以來(lái)，學(xué)校先后承辦了廣西壯族自治區(qū)第六個(gè)未成年人思想道德建設(shè)宣傳日“傳承中華傳統(tǒng)美德·講孝德——我行動(dòng)”暨“傳唱優(yōu)秀童謠，做有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)主題教育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式、河池市“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語(yǔ)主題教育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式、金城江區(qū)“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)——我們?cè)谛袆?dòng)”主題教育活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。家校聯(lián)動(dòng)的有效實(shí)踐，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的行為，更新了家長(zhǎng)的育人觀念。現(xiàn)在，每次學(xué)校有活動(dòng)，家長(zhǎng)們都提前趕到，他們希望能多走進(jìn)學(xué)校，關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，但更關(guān)心孩子的品質(zhì)。

二、“陽(yáng)光班級(jí)”：為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

“我是金三小的學(xué)生，學(xué)習(xí)是我成長(zhǎng)中的責(zé)任。良好行為習(xí)慣是我成才的基礎(chǔ)，參與、體驗(yàn)是我成長(zhǎng)的過(guò)程，努力使我每天都在進(jìn)步。我要健康！我要自信！我要做陽(yáng)光少年！”這是金三小學(xué)生的責(zé)任誓言。“陽(yáng)光”意味著“溫暖、光明、自信、積極向上”，學(xué)校為學(xué)生積極營(yíng)造成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)——“陽(yáng)光班級(jí)”，讓學(xué)生能以先進(jìn)的班級(jí)為榮，形成積極進(jìn)取、開(kāi)拓向上的學(xué)風(fēng)。各個(gè)班級(jí)根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合班級(jí)具體情況，制定出了適合本班的班級(jí)口號(hào)和班級(jí)奮斗目標(biāo)，使校規(guī)、校訓(xùn)具體化。為了更好地促使學(xué)生不良行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立“班級(jí)是我家，我為班級(jí)增光彩”的信念，學(xué)校大隊(duì)部每月堅(jiān)持開(kāi)展“學(xué)習(xí)之星”“遵規(guī)守紀(jì)之星”“孝德之星”“進(jìn)步之星”的“四星”評(píng)比，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，讓愛(ài)學(xué)習(xí)、有良好行為習(xí)慣的“四星”學(xué)生成為班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，引領(lǐng)“陽(yáng)光班級(jí)”積極向上。大隊(duì)部通過(guò)大隊(duì)干部的輪值督察，每周從衛(wèi)生、文明、紀(jì)律等10個(gè)方面對(duì)各班進(jìn)行量化評(píng)比，推選“陽(yáng)光班級(jí)”。每周一升旗儀式上，“陽(yáng)光班級(jí)”會(huì)獲得學(xué)校的授牌，授牌可以懸掛在“陽(yáng)光班級(jí)”的門口。各班在班級(jí)文化建設(shè)方面也展開(kāi)了競(jìng)賽評(píng)比，除了設(shè)計(jì)好、用好班級(jí)學(xué)習(xí)園地，還充分用好墻面，開(kāi)設(shè)了“學(xué)生作品展示”與“操行評(píng)比欄”，作為展示自我的平臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)诙眯蕾p他人的同時(shí)也感受到被賞識(shí)的快樂(lè)。

三、自我管理：為培養(yǎng)優(yōu)秀公民奠基

2010年7月18日，金三小組織了29名學(xué)生到北京參加“杰出青少年自我管理”特訓(xùn)營(yíng)。此次活動(dòng)中，最小的學(xué)生只有7歲，最大的不過(guò)14歲。這支團(tuán)隊(duì)良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)得到了課題組專家的高度評(píng)價(jià)：“金三小29名同學(xué)由2名輔導(dǎo)員老師帶隊(duì)參加藍(lán)圖2010年夏令營(yíng)，他們準(zhǔn)時(shí)、守紀(jì)律、積極主動(dòng)、肯付出，每位同學(xué)都代表了家庭的修養(yǎng)，代表了地方的形象，是最佳的團(tuán)隊(duì)！”這樣的評(píng)價(jià)既是一種肯定和鼓勵(lì)，又驗(yàn)證了金三小開(kāi)展“自我管理”課題實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的實(shí)效性。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！苯逃淖罡呔辰缇褪菍?shí)現(xiàn)人的自我管理。2010年3月金三小與北京“自我管理情商”教育課題組承接了自我管理課題實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)面向4—6年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)讓學(xué)生每天宣讀個(gè)人宣言，激勵(lì)學(xué)生自發(fā)努力，填寫《自我管理手冊(cè)》，培養(yǎng)學(xué)生自我反省、自我感悟的意識(shí)，幫助學(xué)生在堅(jiān)持中提高自我調(diào)控能力。學(xué)校鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)班教師大膽創(chuàng)新，開(kāi)辟多種渠道開(kāi)展工作。每個(gè)班級(jí)的教師每天都花10分鐘的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)學(xué)生填寫《自我管理手冊(cè)》，運(yùn)用心理學(xué)中21天習(xí)慣養(yǎng)成法，堅(jiān)持指導(dǎo)督促21天。隨后教師放手讓學(xué)生獨(dú)立填寫，只是偶爾進(jìn)行抽查監(jiān)督。學(xué)校為師生定期組織關(guān)于積極心理學(xué)的團(tuán)體輔導(dǎo)，每15天開(kāi)一次小組會(huì)，每30天開(kāi)一次大組會(huì)。自我管理課題實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，不僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生的行為，也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。有一位班主任在工作日志中寫道：“引導(dǎo)孩子們填寫日記錄，與其說(shuō)是我在為學(xué)生的終身成長(zhǎng)奠基，倒不如說(shuō)是學(xué)生成全了我的發(fā)展。我要感謝這次課題任務(wù)，讓我在煩瑣的工作中輕松應(yīng)對(duì)?！?/p>

在課題實(shí)驗(yàn)初期、中期和末期，實(shí)驗(yàn)班級(jí)根據(jù)學(xué)校制定的《學(xué)生習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷表》對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并作好分析與記錄。實(shí)驗(yàn)班級(jí)成立了“好習(xí)慣銀行”，即根據(jù)課題要求，對(duì)在“兩個(gè)習(xí)慣”“三顆心”“四個(gè)自己”等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，學(xué)生獲獎(jiǎng)后把獎(jiǎng)狀放入自己的檔案袋（“好習(xí)慣銀行”）中，等到年末評(píng)選校級(jí)“陽(yáng)光少年”時(shí)，誰(shuí)的“好習(xí)慣銀行”中存的獎(jiǎng)狀多誰(shuí)就當(dāng)選。這促進(jìn)了學(xué)生自我管理意識(shí)的提高。有參加課題近一年的學(xué)生主動(dòng)向校長(zhǎng)提出申請(qǐng)，要在學(xué)校中成立“小小日托管理員”管理組，監(jiān)督中午日托學(xué)生不購(gòu)買零食。學(xué)生說(shuō)：“參加課題后我有了上進(jìn)心，更自信了，遇事不再?zèng)_動(dòng)，懂得了主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)，體諒父母的不易，家里漸漸少了父母的催促聲，我還能主動(dòng)為長(zhǎng)輩夾菜了！”根據(jù)課題開(kāi)展的情況，學(xué)校不定期把家長(zhǎng)請(qǐng)入課堂，看看孩子的在校表現(xiàn)，同時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容有：您對(duì)課題了解多少？孩子參加課題后是否有變化？主要表現(xiàn)在哪些方面？作為家長(zhǎng)，您知道課題組為您布置的6道作業(yè)題嗎？……家長(zhǎng)問(wèn)卷結(jié)果一出來(lái)，關(guān)于做課題取得的成績(jī)、今后課題實(shí)驗(yàn)努力的方向，教師們就心里有數(shù)了。

四、觸摸心靈：讓教育創(chuàng)造美好的精神世界

針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女的心理困惑，學(xué)校啟動(dòng)了心理咨詢室開(kāi)展心理健康教育，由專人負(fù)責(zé)向?qū)W生開(kāi)展有關(guān)青春期、個(gè)體行為偏差等方面的咨詢。為了提升教師的心理學(xué)專業(yè)水平，學(xué)校出資組織教師參加專業(yè)心理培訓(xùn)，目前已有7位教師獲得了國(guó)家心理咨詢師的資格。學(xué)校還在校園網(wǎng)建立了“知心師生群”，讓學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師對(duì)話和談心，解決了部分學(xué)生不愿意面對(duì)面地進(jìn)行咨詢的問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)每月一次的自我管理大組會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極心理學(xué)方面的輔導(dǎo)。

“教育上的明智和技巧，在于精心保護(hù)和珍惜孩子心靈中對(duì)美好事物的向往之情，以及他們要成為一個(gè)好人的志向。如果兒童還沒(méi)有這種向往和志向，那就要去培養(yǎng)?！睂W(xué)校安排了專職的心理教師，開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，針對(duì)不同年級(jí)段學(xué)生的心理需求和意志、行為方面的偏差，開(kāi)展了不同主題的心理疏導(dǎo)：“一年級(jí)，好習(xí)慣養(yǎng)成——我能干；二年級(jí)，與人友好相處——我快樂(lè)；三年級(jí)，幫助他人——我愿意；四年級(jí)，自主學(xué)習(xí)——我自覺(jué)；五年級(jí)，面對(duì)困難——我堅(jiān)持；六年級(jí)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大?！?/p>

第9篇：二年級(jí)家長(zhǎng)寄語(yǔ)范文

1

小學(xué)教師節(jié)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：暢想未來(lái)，放飛希望。

二、舉辦單位：xx鎮(zhèn)中心校

三、演出單位：中心校及各小學(xué)校代表隊(duì)

四、演出時(shí)間、地點(diǎn)：20xx年9月10日上午8∶0013：00在xx鎮(zhèn)政府會(huì)議室

五、具體要求：

1、節(jié)目數(shù)量(按校型定節(jié)目數(shù)量)會(huì)發(fā)小學(xué)至少選送4個(gè)以上優(yōu)秀節(jié)目。

xx各校至少選送2個(gè)以上優(yōu)秀節(jié)目。xx三個(gè)學(xué)?？陕?lián)合選出2個(gè)節(jié)目演出。其它各小學(xué)校至少選送一個(gè)優(yōu)秀節(jié)目(可以師生聯(lián)合同臺(tái)演出)。每個(gè)節(jié)目時(shí)間約48分鐘。

2、節(jié)目形式不限，要求圍繞主題進(jìn)行編排。

3、演員必須是本單位教師，校長(zhǎng)要帶頭。參加演出的人員必須占本校教師總數(shù)的50%以上。

4、節(jié)目形式：詩(shī)朗誦、獨(dú)唱、合唱、舞蹈、自編曲藝等形式

5、上報(bào)時(shí)間：各校于8月30日前上報(bào)節(jié)目單。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1、本次匯演將評(píng)出優(yōu)秀節(jié)目一、二、三等獎(jiǎng)。

2、對(duì)在本次活動(dòng)高度重視、積極組織的學(xué)校頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

七、經(jīng)費(fèi)：各單位活動(dòng)費(fèi)、伙食費(fèi)自理。

各校要積極組織，認(rèn)真籌劃編排，保質(zhì)保量精選優(yōu)秀節(jié)目。

2

小學(xué)教師節(jié)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

1、發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)向師長(zhǎng)感恩，感恩老師的愛(ài)心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。

2、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，邏輯思維能力、身體動(dòng)作語(yǔ)言的感染力，提高組織管理能力，執(zhí)行力。

3、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，學(xué)會(huì)換位思考。

二、活動(dòng)主題 ：感謝師恩、感謝有您

三、活動(dòng)時(shí)間：9月10日中午12：10

四、活動(dòng)組織： 由班委負(fù)責(zé)，班主任、副班主任協(xié)助。

五、活動(dòng)地點(diǎn)：教室

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制感恩卡賀卡;

2、學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌、歌曲等節(jié)目 ;

3、教室布置;

4、邀請(qǐng)任課老師參加;

5、照相機(jī)一臺(tái)、節(jié)目主持人男女各一位。

七、活動(dòng)過(guò)程

(一)上午四節(jié)課由學(xué)派學(xué)生擔(dān)任教師上課，任課教師在教室后面相機(jī)指導(dǎo)。

(二)教師節(jié)主題慶?；顒?dòng)：

1、主持人宣布：向日葵班級(jí)教師節(jié)慶?；顒?dòng)開(kāi)始 ;

2、詩(shī)朗誦老師，我們愛(ài)您 !

3、歌曲：感恩的心

4、主持人選讀學(xué)生感恩卡上所寫的幾句最想對(duì)老師說(shuō)的話 (現(xiàn)場(chǎng)抽取)選派學(xué)生代表向在座的老師敬禮，并給老師一聲祝福。

5、歌曲：每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前

6、舞蹈：xx或其他同學(xué)，表演完畢后請(qǐng)老師模仿學(xué)生所跳的舞蹈。

7、贈(zèng)送賀卡或禮物

學(xué)生給老師贈(zèng)送禮物：送上自己親手制作的感恩卡，向老師表示節(jié)日的祝福;選派學(xué)生向老師贈(zèng)送一支多功能教鞭。

在場(chǎng)教師送給每個(gè)同學(xué)一份8、29日家長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)上的照片和錄像光盤。

8、班主任致辭或任課教師發(fā)言。

9、全班同學(xué)一起祝福：老師，教師節(jié)快樂(lè)!

彈指間，第三十四個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨，我們的前輩、我們這一代，以及我們的下一代教師們經(jīng)歷了相同的和不同的坎坷、幸福，為附小的進(jìn)步、平湖教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了不可磨滅的力量。

在此，學(xué)校工會(huì)向附小全體教師道一聲：老師，您辛苦了!工會(huì)將在9月7日下午，以各工會(huì)小組開(kāi)展包餃子、繪彩燈活動(dòng)的形式，促進(jìn)教職工友誼，慶祝教師節(jié)。

3

小學(xué)教師節(jié)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

今年的9月10日是我國(guó)的第34個(gè)教師節(jié)，為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師的愛(ài)心，感恩老師的勞動(dòng)，感恩老師的教誨。同時(shí)通過(guò)這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)師生感情，改善師生關(guān)系。

二、活動(dòng)主題：

桃李滿天下，恩情深似海

三、活動(dòng)時(shí)間：

9月5日--9月10日

四、活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：精心裝點(diǎn)祝福角活動(dòng)。

每個(gè)班級(jí)通過(guò)祝福角里的感恩和祝福的語(yǔ)言表達(dá)同學(xué)們對(duì)老師的感謝和敬意。祝福角位置設(shè)于后黑板右下角。

要求同學(xué)們親手布置這個(gè)祝福角，將自己最想對(duì)老師說(shuō)的祝福放在里面，設(shè)計(jì)新穎別致，內(nèi)容貼切充實(shí)，情感質(zhì)樸真切，參與廣泛，效果明顯。

9月8日前各班完成祝福角的布置，少先隊(duì)將進(jìn)行專項(xiàng)檢查。

活動(dòng)二：

9月5日之前辦一期以感恩教師節(jié)為主題的黑板報(bào)。

活動(dòng)三：真情瞬間征圖活動(dòng)。

請(qǐng)各位同學(xué)利用課余時(shí)間把師生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將最能體現(xiàn)師生間的真情瞬間記錄下來(lái)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，向廣大教師致以最崇高的問(wèn)候。各班上交三份美術(shù)作品于9月6日下午上課前交至政教處，屆時(shí)將制作展板展出。

活動(dòng)四：

以老師，您辛苦了為主題，辦一份手抄報(bào)。9月7日晚必須辦好，由政教處檢查各項(xiàng)任務(wù)。

活動(dòng)五：

我來(lái)當(dāng)老師，讓學(xué)生體驗(yàn)老師的角色，感悟教師的辛苦。

1、 時(shí)間為9月8日上午第四節(jié)，讓學(xué)生與老師轉(zhuǎn)換角色，讓每節(jié)課的課任老師在下面當(dāng)學(xué)生，而讓其課代表，或者能夠勝任的其他同學(xué)替教師來(lái)上課;

2、 要求在前一天各認(rèn)課教師將自己的教學(xué)內(nèi)容在降低難度的情況下安排給要替你上課的學(xué)生，讓其做好充分的準(zhǔn)備;

3、 課后讓學(xué)生談自己的感受。

活動(dòng)六：

學(xué)校廣播站：

要求：

①專設(shè)慶祝教師節(jié)專題廣播。

②內(nèi)容：尊師歌曲、古今故事、領(lǐng)導(dǎo)題詞、學(xué)生寄語(yǔ)等。

③制定廣播計(jì)劃，從9月3日開(kāi)播至9月10日止。

我想通過(guò)本次活動(dòng)，一定會(huì)增強(qiáng)師生之間的情感，祝所有老師教師節(jié)快樂(lè)!

4

小學(xué)教師節(jié)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：老師，您辛苦了!慶祝第三十四個(gè)教師節(jié)

二、活動(dòng)時(shí)間：9月7日下午第二節(jié)課下課后，空課的老師可以先開(kāi)始。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：兩校區(qū)食堂

四、活動(dòng)內(nèi)容以及分工

(一)巧手包餃子

每個(gè)工會(huì)小組的餃子餡、餃子皮、餐具(碗、筷、生粉、不銹鋼大盤子)、食醋、一次性塑料桌布、保鮮膜由xx落實(shí)食堂提前準(zhǔn)備好，煮餃子的電飯煲、電磁爐、鍋?zhàn)拥扔赡昙?jí)主任落實(shí)辦公室成員自帶，合作包好餃子后進(jìn)行餃子造型展示教師節(jié)主題，分別由xx老師負(fù)責(zé)拍照，每個(gè)辦公室一張餃子造型照片、一張辦公室成員包餃子或吃餃子的合影。

(二)匠心繪彩燈

每個(gè)工會(huì)小組6盞燈籠，組員自己設(shè)計(jì)，采取彩繪、貼紙、DIY手工制作等形式展示教師節(jié)主題，9月7日放學(xué)前展示在兩校區(qū)指定區(qū)域。學(xué)校提供沒(méi)有裝飾的燈籠，繪制用的顏料、筆或其它裝幀材料等材料都需自備。xx校區(qū)由xx負(fù)責(zé)選址，準(zhǔn)備好展示的繩子等工具。xx校區(qū)由xx負(fù)責(zé)。分別xx老師負(fù)責(zé)拍照，每個(gè)辦公室一張燈籠造型照片、一張辦公室成員繪制燈籠的抓拍照片。

(三)師生映像館

每位教師選一張和學(xué)生的合影(電子稿)，可以是正在任教的，也可以是和以前學(xué)生的，標(biāo)注姓名，發(fā)給工會(huì)小組長(zhǎng)(年級(jí)主任)。年級(jí)主任收齊后在周二放學(xué)前分別發(fā)給xx，辛苦兩位老師合成自動(dòng)播放的ppt后9月10日在學(xué)校電子屏播放。

(四)老師，您辛苦了!

1.9月10日，早晨，禮儀生整齊地排列在學(xué)校大門兩側(cè)，見(jiàn)到每一位進(jìn)校的老師，齊行隊(duì)禮，齊說(shuō)一聲老師好，老師辛苦了!或老師節(jié)日快樂(lè)等祝福的話。(xx)

2.總隊(duì)部于9月7日召集各中隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，由大隊(duì)輔導(dǎo)員倡議，經(jīng)與隊(duì)干部商量，把同學(xué)對(duì)老師的感恩之心體現(xiàn)于行動(dòng)，可以是做手工賀卡，可以更創(chuàng)意，折千紙鶴，做衍紙，幸運(yùn)星瓶等等，各年級(jí)量力創(chuàng)意。一、二年級(jí)小朋友年齡小，可集體鞠躬祝福，送上一句祝福語(yǔ)。(xx)

3.9月10日升旗儀式上，全校師生在操場(chǎng)集合。(xx)

①學(xué)生代表獻(xiàn)詞。(兩校區(qū))

②xx校區(qū)五(4)、五(5)班各選一名學(xué)生代表為三十年教齡的xx老師獻(xiàn)花。1束鮮花由xx老師負(fù)責(zé)落實(shí)，10日早晨7點(diǎn)45分前送到xx校區(qū)傳達(dá)室。

(五)相關(guān)工作

1.報(bào)道：xx，完成后配上照片上傳校園網(wǎng)

2.彩燈準(zhǔn)備：xx