期末復(fù)習(xí)方法精選(九篇)

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第1篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

小學(xué)生期末復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

同學(xué)們：

早上好！

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對知識(shí)的理解和運(yùn)用。平時(shí)常常聽一些同學(xué)說，老師，我看書的時(shí)候好像都明白，好像都能記住，到應(yīng)用時(shí)才發(fā)現(xiàn)問題很多，忘得也不少。怎樣才能使復(fù)習(xí)有效果呢？平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)如何利用復(fù)習(xí)之機(jī)，在知識(shí)的遷移、在能力的訓(xùn)練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上一個(gè)新臺(tái)階，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。學(xué)習(xí)一般的同學(xué)又怎樣加大復(fù)習(xí)力度，鞏固基本知識(shí)，掌握基本技能，做到溫故而知新？如何有效利用時(shí)間？如何提高復(fù)習(xí)效率？在這里提出我個(gè)人的觀點(diǎn)，供大家一起探討。

一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”期末考試內(nèi)容豐富，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。

二、梳理教材，明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。

我們平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦中接受的是相對單一的知識(shí)點(diǎn),一學(xué)期下來，許多同學(xué)會(huì)感到頭腦里裝了很多東西，而且很亂。所以在考前我們應(yīng)該將平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納，理清教材的思路，完整地把教材看一遍。

三、講究復(fù)習(xí)技巧

復(fù)習(xí)的方法多種多樣,不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們常會(huì)感到一種本來十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了,這就要求我們及時(shí)地改變方法,以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。

四、調(diào)整心態(tài)。

要有虛心的心態(tài)，意識(shí)到自己還有許多不明確的知識(shí)點(diǎn)，還有沒完全掌握的技能方法，這樣才能在復(fù)習(xí)時(shí)深入鉆研，仔細(xì)琢磨。而在考試時(shí)同學(xué)們應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài),努力放松自己,以必勝的信心,坦然面對考試。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們可以將一些期末的練習(xí)題當(dāng)作正式的期末考試,利用它們來調(diào)整自己的心理狀態(tài),并不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的應(yīng)試技巧,從而使自己在走進(jìn)正式考場時(shí)能進(jìn)入一個(gè)最佳狀態(tài)。

第2篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞： 機(jī)器視覺系統(tǒng)；坐標(biāo)標(biāo)定；軟膜貼附機(jī)

中圖分類號：TN949.199文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

A Calibration Approach to Machine Vision of a Kind of Soft-film Attaching Machine

LIAO Yi, LI Xiao-peng, HUANG Li-yong, BAI Yan-bing

(Taiyuan Fenghua Information-equipment Co., Ltd., Taiyuan Shanxi 030024, China)

Abstract: The application of machine vision system has been grown fast in the modern industrial automation production. In the position usage of machine vision system, it must unify coordinate systems first to connect camera coordinate system with moving coordinate system, which is called calibration. This paper introduces a calibration approach to the position usage of machine vision system of soft-film attaching machine.

Keywords:machine vision system; calibration; soft-film attaching machine

引 言

機(jī)器視覺是研究用計(jì)算機(jī)來模擬生物宏觀視覺功能的科學(xué)和技術(shù)，首先采用照相機(jī)將被攝取目標(biāo)轉(zhuǎn)換成圖像信號，傳送給專用的圖像處理系統(tǒng)，根據(jù)像素分布和亮度、顏色等信息，轉(zhuǎn)變成數(shù)字化信號，圖像系統(tǒng)對這些信號進(jìn)行各種運(yùn)算來抽取目標(biāo)的特征。

所謂標(biāo)定，就是確定攝像機(jī)內(nèi)外參數(shù)的一個(gè)過程，其中內(nèi)部參數(shù)的標(biāo)定是指確定攝像機(jī)固有的、與位置參數(shù)無關(guān)的內(nèi)部幾何與光學(xué)參數(shù)，包括主點(diǎn)坐標(biāo)（圖像中心坐標(biāo)）、焦距、比例因子和鏡頭畸變等；而外部參數(shù)的標(biāo)定是指確定攝像機(jī)坐標(biāo)系相對于某一視覺坐標(biāo)系的位置和方向關(guān)系。攝像機(jī)標(biāo)定參數(shù)總是相對于某種幾何成像模型，根據(jù)不同需要可建立不同的攝像機(jī)模型，一般將攝像機(jī)模型分為兩大類：一類是在標(biāo)定中不考慮各種鏡頭畸變的線性模型，如針孔模型和直接線性變換模型，主要應(yīng)用于鏡頭視角不大或物體在光軸附近的情況，是其它模型和標(biāo)定方法的基礎(chǔ)；另一類是非線性模型，是擴(kuò)展的針孔模型，考慮了線性與非線性畸變的修正問題以獲得較高的精度，主要應(yīng)用于廣角鏡頭的場合，如攝影測量法模型、Tsai模型、Weng模型和雙平面模型。

本文以一種軟膜貼附機(jī)的視覺系統(tǒng)為例，詳細(xì)論述標(biāo)定的算法及過程。

1設(shè)備介紹

該設(shè)備用于將矩形膜貼附到基板上的固定位置，由于基板和矩形貼附膜在上料時(shí)存在角度及位置偏差，需要通過檢測機(jī)構(gòu)獲取它們的角度及位置信息，再控制運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)糾正該偏差后進(jìn)行貼合，從而保證貼合精度，如圖1所示。其中，貼附膜的角度及位置可由安裝在軟膜平臺(tái)上方的X向傳感器及Y向傳感器檢測其邊緣得到，放置在工件平臺(tái)上的基板的角度及位置信息可由左右鏡頭測得。流程圖如圖2所示。

2標(biāo)定算法

在軟膜貼附機(jī)中，左右鏡頭水平度以及各軸運(yùn)動(dòng)的水平度及垂直度已調(diào)整完成。為方便計(jì)算，將軟膜檢測的X及Y向傳感器位置坐標(biāo)及機(jī)臺(tái)運(yùn)動(dòng)坐標(biāo)統(tǒng)一到左鏡頭坐標(biāo)系，右鏡頭用于確定基板角度。

在以下計(jì)算中，已知軟膜平臺(tái)X向脈沖當(dāng)量為mx_k，Y向脈沖當(dāng)量為my_k，工件平臺(tái)X向脈沖當(dāng)量為px_k，Y向脈沖當(dāng)量為py_k。

2.1實(shí)際物理長度單位與像素的轉(zhuǎn)換

標(biāo)定的第一步需要先測得實(shí)際物理長度單位（這里使用μm）與照相機(jī)所得圖像像素之間的轉(zhuǎn)換系數(shù)φ。具體步驟如下：

（1） 將基板放置在工件平臺(tái)上，并使基板上的特征點(diǎn)位于左相機(jī)視野內(nèi)，記錄此時(shí)工件平臺(tái)位置（px1、py1），以及通過圖像處理獲取特征點(diǎn)坐標(biāo)（x1、y1）。

（2） 移動(dòng)工件平臺(tái)至另一位置（px2、py2），通過圖像處理獲取此時(shí)的特征點(diǎn)坐標(biāo)（x2、y2）。

則：φ= sqrt(px_k*px_k(px1-px2)*(px1-px2)+py_k*py_k(py1-py2)*(py1-py2))/sqrt((x1-x2)*(x1-x2)+(y1-y2)*(y1-y2))

2.2軟膜檢測X及Y向傳感器統(tǒng)一到左鏡頭的方法

步驟如下：

（1） 通過Y向傳感器檢測貼附膜長邊上不同位置兩點(diǎn)的軟膜平臺(tái)Y向位置是否相同，從而確定該膜是否水平，如果不水平則根據(jù)測得的數(shù)據(jù)計(jì)算出角度偏差，再控制軟膜平臺(tái)旋轉(zhuǎn)將貼附膜調(diào)正；

（2） 將貼附膜橫邊邊緣移動(dòng)至Y向傳感器位置，記錄此時(shí)軟膜平臺(tái)的Y向位置my1，再將與該橫邊相鄰的豎邊移動(dòng)至X向傳感器位置，記錄此時(shí)軟膜平臺(tái)的X向位置mx1；

（3） 將軟膜平臺(tái)移動(dòng)至吸附機(jī)構(gòu)下方，記錄此時(shí)軟膜平臺(tái)的位置（my2，mx2）；

（4） 將貼附膜轉(zhuǎn)移到吸附機(jī)構(gòu)上，軟膜平臺(tái)移出吸附機(jī)構(gòu)下方；

（5） 將工件平臺(tái)移動(dòng)到吸附機(jī)構(gòu)下方，并將貼附膜轉(zhuǎn)移到工件平臺(tái)上，記錄此時(shí)工件平臺(tái)的位置（px1，py1）；

（6） 移動(dòng)工件平臺(tái)，使得檢測貼附膜兩邊的交點(diǎn)與左鏡頭十字線中心點(diǎn)重合（已知該點(diǎn)坐標(biāo)為（320，240）），記錄此時(shí)工件平臺(tái)位置（px2，py2）；

（7） 令fx為X向傳感器在左鏡頭坐標(biāo)系中的坐標(biāo)，fy為Y向傳感器在左鏡頭坐標(biāo)系中的坐標(biāo)，可得：

fx = ((mx2-mx1)*mx_k+(px1-px2)*px_k)/φ+320

fy = ((my2-my1)*my_k+(py1-py2)*py_k)/φ-240

2.3旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)中心位置標(biāo)定

為了糾正貼附膜與基板的角度偏差，必須通過與吸附機(jī)構(gòu)相連的旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)帶動(dòng)貼附膜旋轉(zhuǎn)，使之與基板平行，這樣就必須計(jì)算出旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)中心在左鏡頭坐標(biāo)系中的位置。步驟如下：

（1） 將基板放置于工件平臺(tái)并吸附，移動(dòng)平臺(tái)使得基板上的一個(gè)固定特征點(diǎn)位于左鏡頭圖像中，使用視覺系統(tǒng)獲取該特征點(diǎn)位置（x1，y1），記錄此時(shí)工件平臺(tái)位置（lpx1，lpy1）；

（2） 移動(dòng)工件平臺(tái)至吸附機(jī)構(gòu)下方，記錄此時(shí)平臺(tái)位置（lpx2，lpy2），將基板轉(zhuǎn)移至吸附機(jī)構(gòu)上，再通過旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)旋轉(zhuǎn)一定角度θ后，將基板放置到工件平臺(tái)，返回初始位置（lpx1，lpy1）。此時(shí)，通過視覺系統(tǒng)獲取旋轉(zhuǎn)后特征點(diǎn)位置（x2，y2）；

（3） 令平移旋轉(zhuǎn)中心后在左鏡頭坐標(biāo)系中的坐標(biāo)為（xo，yo），實(shí)際旋轉(zhuǎn)中心的坐標(biāo)為（lxo，lyo）。

x2 = (x1-xo)*cosθ - (y1-yo)*sinθ + xo

y2 = (x1-xo)*sinθ + (y1-yo)*cosθ + yo

令t1 = (y2 - x1*sinθ - y1*cosθ)/(1 - cosθ)

t2 = (x2 - x1*cosθ + y1* sinθ)/(1 - cosθ)

t3 = sinθ/(1 - cosθ)

則xo = (t2 - t1*t3)/(1 + t3*t3)

yo = t1 + t3*xo

lxo = xo + (lpx2-lpx1)* px_k/φ

lyo = yo - (lpy2-lpy1)* py_k/φ

同理可求得右鏡頭坐標(biāo)系中旋轉(zhuǎn)中心的坐標(biāo)（rxo，ryo），再根據(jù)該中心在左鏡頭坐標(biāo)系中的坐標(biāo)，即可求得右鏡頭坐標(biāo)轉(zhuǎn)換到左鏡頭坐標(biāo)的關(guān)系式。令任意一點(diǎn)在右鏡頭坐標(biāo)中的坐標(biāo)為（rx，ry），該點(diǎn)在左鏡頭坐標(biāo)系中的坐標(biāo)為（lx，ly），則：

lx = rx + (lxo - rxo)

ly = ry + (lyo - ryo)

3結(jié)論

本文以軟膜貼附機(jī)視覺系統(tǒng)為實(shí)例，分步詳細(xì)說明了標(biāo)定方法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，該方法標(biāo)定的結(jié)果在確保運(yùn)動(dòng)各軸水平度和垂直度以及視覺系統(tǒng)成像清晰的情況下，能夠使最終貼合精度達(dá)到±0.05mm。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳愛華，高誠輝，何炳蔚. 計(jì)算機(jī)視覺中的攝像機(jī)標(biāo)定方法[J]. 中國工程機(jī)械學(xué)報(bào)，2006，4（4）：498-504.

[2] 劉小力，田夢倩，羅翔，史金飛. 機(jī)器人視覺伺服系統(tǒng)的圖像處理和標(biāo)定技術(shù)[J]. 中國制造業(yè)信息化，2005，34（10）：119-122.

第3篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞：引領(lǐng)者；示范者；輔助者

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課不好上。看看復(fù)習(xí)課，不難發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生所謂的復(fù)習(xí)：1、捧著數(shù)學(xué)書反復(fù)地背誦概念、公式；2、把數(shù)學(xué)書一頁一頁翻來翻去，不知看什么好，純粹裝裝樣子。針對這些情況，我談一談我在教學(xué)中的“三大法寶”。

第一大“法寶”：教師做引領(lǐng)者，引領(lǐng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

相對于完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系來說，平時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系是零散的、局部的。如何有效地掌握知識(shí)，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)整理，形成有利于理解和掌握的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，是十分重要的。學(xué)會(huì)整理知識(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)。而教師就是一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理知識(shí)，把零散的知識(shí)分門別類，系統(tǒng)整理。這就要求教師自己要心中有數(shù)，清楚知識(shí)的分類和復(fù)習(xí)方法。給學(xué)生示范，引領(lǐng)學(xué)生往正確的復(fù)習(xí)方法上走，還要給學(xué)生一個(gè)自主的空間，讓他們有自己的想法。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，常見的復(fù)習(xí)有三種 ：單元復(fù)習(xí)；期末復(fù)習(xí)；六年級大復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)在每個(gè)單元后，復(fù)習(xí)內(nèi)容少，知識(shí)點(diǎn)都有聯(lián)系，加以匯總復(fù)習(xí)很容易。期末總復(fù)習(xí)在學(xué)期末，要把一冊書的所有知識(shí)整理復(fù)習(xí)，哪些單元有聯(lián)系，適合合而為一來復(fù)習(xí)，學(xué)生一看目錄就能分門歸類。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，在平時(shí)上復(fù)習(xí)課時(shí)就要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法，前路鋪好，后面的路才會(huì)越走越順暢。

最難的是六年級的大復(fù)習(xí)，要把整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。教師要有意識(shí)上幾種不同類型的復(fù)習(xí)課，并對這幾種復(fù)習(xí)課加以分析點(diǎn)評，讓學(xué)生明白，哪些知識(shí)點(diǎn)適合這種復(fù)習(xí)方法，哪些知識(shí)點(diǎn)適合那種復(fù)習(xí)方法，這樣，學(xué)生有跡可循，才會(huì)模仿此類復(fù)習(xí)方法自主復(fù)習(xí)。

第二大“法寶”：教師做示范者，引領(lǐng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

想要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主復(fù)習(xí)，教師要針對不同知識(shí)適宜怎樣整理復(fù)習(xí)，給學(xué)生上示范課，教會(huì)學(xué)生整理知識(shí)的方法。怎樣有效地把知識(shí)系統(tǒng)整理呢？

1. 歸類整理。歸類整理知識(shí)，就是把同類知識(shí)歸納在一起。比如，代數(shù)初步知識(shí)中：數(shù)的認(rèn)識(shí)；數(shù)的運(yùn)算；量的計(jì)量等；幾何初步知識(shí)中：線段、射線和直線；平面圖形的周長和面積；立體圖形的基本特征等都可歸類到一起。讓學(xué)生回顧知識(shí)的同時(shí)就要分門別類。

例如：在“量的計(jì)量”知識(shí)整理一課中，就可把小學(xué)學(xué)過的所有單位歸類如下圖：

這樣歸類，所有的單位盡收眼底，中間標(biāo)上進(jìn)率，并有意識(shí)讓學(xué)生從高級單位排到低級單位。學(xué)生全面了解所學(xué)“量的計(jì)量”的基礎(chǔ)知識(shí)，在此之后對有關(guān)單位換算的各種類型題練結(jié)，這樣復(fù)習(xí)既全面又系統(tǒng)，方法得當(dāng)，事半功倍。

2. 圖表歸納。圖表歸納法，就是把相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)用圖表的形式展示出來，這種方法適用于有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)并且概念性知識(shí)比較多時(shí)，利用圖表法可使其層次清楚，一目了然。

例如：復(fù)習(xí)“數(shù)的整除”這一部分內(nèi)容時(shí)，概念較多，就適合用圖表法。

這樣把知識(shí)之間的聯(lián)系清清楚楚列出來，就像一個(gè)知識(shí)鏈條，想到一個(gè)“整除”概念，往下的概念一一展現(xiàn)，既有聯(lián)系又各成一家，水到渠成。

3. 對比辨異。對于一些相似或相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，可整理到一起分析比較，列出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，以便進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各自的特點(diǎn)，掌握規(guī)律。

例如：除法、分?jǐn)?shù)、比這三個(gè)概念的復(fù)習(xí)，就可以放在一起對比復(fù)習(xí)，以圖表的形式展示異同，如下：

這樣可從各部分之間看出相互的聯(lián)系，又能看出概念的區(qū)別。像長方體和正方體的異同；商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)的對比；求比值和化簡比等都可用此類復(fù)習(xí)方法。

第三大“法寶”：教師做輔助者，輔助學(xué)生自主復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)課不僅要進(jìn)行知識(shí)的整理和匯總，還要進(jìn)行配套練習(xí)。練題的形式有：先整理知識(shí)點(diǎn)再練題；在練題中整理知識(shí)點(diǎn)；邊整理知識(shí)點(diǎn)邊練題。這三種練題形式因內(nèi)容而異，因人而異。

學(xué)生會(huì)整理知識(shí)，但配套練習(xí)卻需要教師做個(gè)輔助者，輔助學(xué)生來進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)榫毷裁搭}，沒人比教師更清楚，哪些知識(shí)點(diǎn)適宜哪些練題內(nèi)容，哪種類型的題是重點(diǎn)要必練，哪種類型的題易錯(cuò)要加強(qiáng)練習(xí)，這都需要教師來做。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要在教師精心引領(lǐng)下，示范下，輔助下多角度、多方位的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓他們多思多想，使他們的思維得到充分發(fā)展，這樣的復(fù)習(xí)課才能煥發(fā)活力，綻放異彩。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

期末考試動(dòng)員的演講稿1

 

老師們、同學(xué)們：

 

大家好！

 

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年極。各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。為了提高復(fù)習(xí)效果，使同學(xué)們能善始善終的完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，特談幾點(diǎn)看法，提幾點(diǎn)要求和大家共勉。

 

復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含者對知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)夯實(shí)雙基（基本知識(shí)，基本技能），力所能及的，由此及彼，由表及里、加大復(fù)習(xí)的力度重在知識(shí)的遷移、在訓(xùn)練能力上下功夫。做到觸類旁通、舉一返三使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。

 

機(jī)不可失、時(shí)不待我，原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點(diǎn)，也要學(xué)好點(diǎn)。

 

在復(fù)習(xí)中不但要聽懂，更要會(huì)做，不但會(huì)做，更要做得規(guī)范，防止水過地皮濕，一問三不知，更防止吃夾生飯。高三同學(xué)的學(xué)習(xí)已進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)的中后期，經(jīng)過三次摸底階段考試，每位同學(xué)都摸清了自己的學(xué)習(xí)實(shí)力，找準(zhǔn)了自己的坐標(biāo)點(diǎn)，時(shí)至今日學(xué)什么，如何學(xué)？應(yīng)理清思路，克服心理障礙，排除內(nèi)外干擾，集中精力，再須一搏，用期末考試的成績來驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)行為。

 

當(dāng)然，我們在抓好期末復(fù)習(xí)的同時(shí)，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往的遵守好學(xué)校的一日常規(guī)，常規(guī)紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的前提保證。常規(guī)更是育人的明確尺度。

 

在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)刻，需要提醒同學(xué)們的一點(diǎn)是：學(xué)習(xí)是以時(shí)間做保證的，但是學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)時(shí)間的長短不是成正比例的關(guān)系，這個(gè)道理不必多說。我們不主張任意延長學(xué)習(xí)時(shí)間，搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。勞逸結(jié)合，注重提高復(fù)習(xí)效率是期末復(fù)習(xí)應(yīng)該注意遵循的原則。最后祝老師們期末工作圓滿順和！祝同學(xué)們期末考試取得好成績。

 

期末考試動(dòng)員的演講稿2

 

親愛的同學(xué)們：

 

大家好！

 

離期末考試只有短短幾天的時(shí)間。對于考試的意義，各位老師尤其是班主任老師做過多次的闡述，同學(xué)們也已心知肚明；但在具體的學(xué)習(xí)過程中，還存在著許多不足，例如：學(xué)習(xí)緊迫意識(shí)、復(fù)習(xí)目的性、學(xué)科學(xué)習(xí)效率、學(xué)科復(fù)習(xí)方法、對基本能力學(xué)科的重視程度等方面仍存在著許多問題，需要盡快提高警惕、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、落實(shí)于行動(dòng)?，F(xiàn)在，各學(xué)科都已進(jìn)入復(fù)習(xí)應(yīng)考階段，借此希望把一些學(xué)習(xí)建議與同學(xué)們交流一下。

 

一、學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神

 

戰(zhàn)爭時(shí)期，攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝敗很大程度上取決于膠著狀態(tài)的毅力、斗志、契而不舍的精神。同樣地，我們的學(xué)期學(xué)習(xí)也進(jìn)入了關(guān)鍵的時(shí)刻，只有認(rèn)定目標(biāo)、分秒必爭、保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和持久的刻苦學(xué)習(xí)精神，才能取得期末考試的全面勝利。

 

在此特別提醒同學(xué)們提高警惕、以忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)、持之以恒的學(xué)習(xí)精神投入到期末復(fù)習(xí)中去。

 

二、重視學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定與實(shí)施

 

增強(qiáng)計(jì)劃性、學(xué)習(xí)無不勝。學(xué)習(xí)計(jì)劃包括學(xué)期計(jì)劃和階段計(jì)劃，現(xiàn)階段需要同學(xué)們做好的是總體復(fù)習(xí)計(jì)劃和周學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定一定要與老師的教學(xué)計(jì)劃相聯(lián)系、不沖突；要突出周計(jì)劃的實(shí)效性，從早到晚、從周初到周末到邊到角地打算，尤其重視老師支配以外時(shí)間的安排；每周對計(jì)劃的完成情況進(jìn)行簡單的檢查分析，不求百分之百完成計(jì)劃，但求通過計(jì)劃的實(shí)施明確自己多了哪些學(xué)習(xí)收獲。

 

三、復(fù)習(xí)方法要科學(xué)有效

 

1、回顧學(xué)習(xí)：要注意回歸教材，精讀課本，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)；要熟練掌握各章節(jié)重點(diǎn)例習(xí)題的題型及解法，做到考必得分、得必滿分；復(fù)習(xí)階段應(yīng)時(shí)時(shí)提問自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，弄清“會(huì)什么”、“還有什么不懂？”，從而發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，重點(diǎn)突破。

 

2、上課保持旺盛的精力，重視整課、自習(xí)的學(xué)習(xí)效率。要學(xué)會(huì)聽課，善于歸納、歸類，善于把握規(guī)律，重視解題技巧學(xué)習(xí)和老師的解題方法指導(dǎo)；要重落實(shí)，強(qiáng)化記憶與動(dòng)手訓(xùn)練，精記筆記，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，即多讀、多思、多問、多練；應(yīng)重視自習(xí)課的利用，抓差補(bǔ)弱，強(qiáng)化記憶性強(qiáng)的學(xué)科和基本能力學(xué)科學(xué)習(xí)。

 

3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意培養(yǎng)良好的“審題”習(xí)慣和規(guī)范地答題習(xí)慣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成將最大限度地避免考試中的主觀失分。

 

4、復(fù)習(xí)階段，更應(yīng)加強(qiáng)與任科老師的交流，尤其是應(yīng)主動(dòng)請教老師幫助解決薄弱學(xué)科知識(shí)或?qū)W科中的薄弱環(huán)節(jié)。

 

同學(xué)們，備戰(zhàn)期末考試，靠得是你們的平日努力與關(guān)鍵階段的沖刺。若不言敗，就要自信；若要成功，就要穩(wěn)定自己的情緒，以良好的心理狀態(tài)、不懈的學(xué)習(xí)努力去應(yīng)對考試；要堅(jiān)信“地到天邊我為界、山登絕頂我為峰”。

 

最后預(yù)祝全體同學(xué)期末考試取得優(yōu)異成績。

 

期末考試動(dòng)員的演講稿3

 

同學(xué)們，離期末考試只有短短幾天的時(shí)間。對于考試的意義，各位老師尤其是班主任老師做過多次的闡述，同學(xué)們也已心知肚明;但在具體的學(xué)習(xí)過程中，還存在著許多不足，例如：學(xué)習(xí)緊迫意識(shí)、復(fù)習(xí)目的性、學(xué)科學(xué)習(xí)效率、學(xué)科復(fù)習(xí)方法、對基本能力學(xué)科的重視程度等方面仍存在著許多問題，需要盡快提高警惕、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、落實(shí)于行動(dòng)?，F(xiàn)在，各學(xué)科都已進(jìn)入復(fù)習(xí)應(yīng)考階段，借此希望把一些學(xué)習(xí)建議與同學(xué)們交流一下。

 

一、學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神

 

戰(zhàn)爭時(shí)期，攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝敗很大程度上取決于膠著狀態(tài)的毅力、斗志、契而不舍的精神。同樣地，我們的學(xué)期學(xué)習(xí)也進(jìn)入了關(guān)鍵的時(shí)刻，只有認(rèn)定目標(biāo)、分秒必爭、保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和持久的刻苦學(xué)習(xí)精神，才能取得期末考試的全面勝利。

 

在此特別提醒同學(xué)們提高警惕、以忘我的學(xué)習(xí)狀態(tài)、持之以恒的學(xué)習(xí)精神投入到期末復(fù)習(xí)中去。

 

二、重視學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定與實(shí)施

 

增強(qiáng)計(jì)劃性、學(xué)習(xí)無不勝。學(xué)習(xí)計(jì)劃包括學(xué)期計(jì)劃和階段計(jì)劃，現(xiàn)階段需要同學(xué)們做好的是總體復(fù)習(xí)計(jì)劃和周學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定一定要與老師的教學(xué)計(jì)劃相聯(lián)系、不沖突;要突出周計(jì)劃的實(shí)效性，從早到晚、從周初到周末到邊到角地打算，尤其重視老師支配以外時(shí)間的安排;每周對計(jì)劃的完成情況進(jìn)行簡單的檢查分析，不求百分之百完成計(jì)劃，但求通過計(jì)劃的實(shí)施明確自己多了哪些學(xué)習(xí)收獲。

 

三、復(fù)習(xí)方法要科學(xué)有效

 

1、回顧學(xué)習(xí)：要注意回歸教材，精讀課本，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí);要熟練掌握各章節(jié)重點(diǎn)例習(xí)題的題型及解法，做到考必得分、得必滿分;復(fù)習(xí)階段應(yīng)時(shí)時(shí)提問自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，弄清“會(huì)什么”、“還有什么不懂?”，從而發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，重點(diǎn)突破。

 

2、上課保持旺盛的精力，重視整課、自習(xí)的學(xué)習(xí)效率。要學(xué)會(huì)聽課，善于歸納、歸類，善于把握規(guī)律，重視解題技巧學(xué)習(xí)和老師的解題方法指導(dǎo);要重落實(shí)，強(qiáng)化記憶與動(dòng)手訓(xùn)練，精記筆記，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，即多讀、多思、多問、多練;應(yīng)重視自習(xí)課的利用，抓差補(bǔ)弱，強(qiáng)化記憶性強(qiáng)的學(xué)科和基本能力學(xué)科學(xué)習(xí)。

 

3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意培養(yǎng)良好的“審題”習(xí)慣和規(guī)范地答題習(xí)慣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成將最大限度地避免考試中的主觀失分。

 

4、復(fù)習(xí)階段，更應(yīng)加強(qiáng)與任科老師的交流，尤其是應(yīng)主動(dòng)請教老師幫助解決薄弱學(xué)科知識(shí)或?qū)W科中的薄弱環(huán)節(jié)。

 

同學(xué)們，備戰(zhàn)期末考試，靠得是你們的平日努力與關(guān)鍵階段的沖刺。若不言敗，就要自信;若要成功，就要穩(wěn)定自己的情緒，以良好的心理狀態(tài)、不懈的學(xué)習(xí)努力去應(yīng)對考試;要堅(jiān)信“地到天邊我為界、山登絕頂我為峰”。

 

第5篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

――文文媽媽

文文媽媽的困惑代表了很多家長的心聲。現(xiàn)在，確實(shí)有一些老師從考試成績出發(fā)，給家長布置了很多“作業(yè)”，這種情況下考試的目的不再是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，家長有怨言也是可以理解的。這同時(shí)也向我們提出了一個(gè)問題：孩子考試的時(shí)候，家長該做些什么？

■ 協(xié)助制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

對于學(xué)習(xí)習(xí)慣尚在養(yǎng)成中、尤其是第一次參加考試的一年級小學(xué)生來說，家長幫助孩子制定一份備考計(jì)劃是很有必要的。備考計(jì)劃不同于以往的學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)該主要以復(fù)習(xí)為主，按照備考的時(shí)間，把復(fù)習(xí)內(nèi)容平均分配到每一天當(dāng)中，計(jì)劃要具體、詳細(xì)。

在擬定備考計(jì)劃時(shí)，要以孩子的意見為主，家長只需要在一旁提一些建議。

不要以為有了計(jì)劃就完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，計(jì)劃如果不能執(zhí)行，那就只是一份時(shí)間表而已。有了計(jì)劃之后，還需要家長督促孩子執(zhí)行，并適時(shí)抽查計(jì)劃的完成情況。

在孩子上學(xué)之后，家長需要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)始終只能是孩子一個(gè)人的事情，任何人都無法代替。所以，與其在一旁心疼孩子的辛苦，不如想些辦法，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理優(yōu)化時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率，這樣的幫助才是孩子真正需要的。

■ 優(yōu)化復(fù)習(xí)方法

俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣，復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。

一：把復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；（2）強(qiáng)化能力；（3）查漏補(bǔ)缺；（4）模擬練習(xí)。

二：拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，以孩子的作業(yè)本和課堂測驗(yàn)的試卷為主，在其中尋找以前做作業(yè)或考試時(shí)做錯(cuò)的習(xí)題，再重做一遍，以求查缺補(bǔ)漏。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規(guī)則。

■ 有效疏導(dǎo)心理壓力

每一個(gè)人都當(dāng)過學(xué)生，問起學(xué)生生涯時(shí)最大的壓力或恐懼來自哪里，估計(jì)回答是無一例外的――考試?？荚嚱o孩子帶來的壓力不僅是身體上的疲勞感，對考試成績的擔(dān)憂也給很多學(xué)生造成了極大的心理壓力。

好心態(tài)是成功的前提。制定完備考計(jì)劃之后，家長要幫助孩子調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，不妨試試以下辦法：

創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境

盡量保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，維持日常生活習(xí)慣，飯后聽聽音樂、晚上看二三十分鐘的動(dòng)畫片，并不影響學(xué)習(xí)，反而能使學(xué)習(xí)效率提高。

鍛煉和放松

第6篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

關(guān)鍵詞： 有效 有趣 游戲 比賽 互幫互學(xué)

小學(xué)低年級的語文復(fù)體上來說需要學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的重復(fù)練習(xí)，但這種練習(xí)并不是機(jī)械地重復(fù)了一遍又一遍，而是需要將所需復(fù)習(xí)的內(nèi)容采取一些有效、有趣的策略來進(jìn)行。有鑒于此，本人結(jié)合多年的語文教學(xué)談一些粗淺的觀點(diǎn)。

一、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃

期末總復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容又比較多，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)突出重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)，我們必須查缺補(bǔ)漏，制定好詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。照計(jì)劃工作，能使我們的復(fù)習(xí)條理更清楚。如何制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃？

1. 要將復(fù)習(xí)內(nèi)容分單元或分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的安排，可制定復(fù)習(xí)進(jìn)度安排表。

2. 要將每項(xiàng)內(nèi)容確定好復(fù)習(xí)的時(shí)間，對一些重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生問題多的知識(shí)點(diǎn)要多費(fèi)時(shí)，多費(fèi)力。不要平均使用力量。

3. 要統(tǒng)計(jì)一下，哪些學(xué)生，后進(jìn)一點(diǎn)，哪些學(xué)生不需要復(fù)習(xí)也能考出優(yōu)異的成績。最好為這些學(xué)生制定專門的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如后進(jìn)的學(xué)生，先要針對他們的薄弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練；再從課堂上多多樹立他們的自信心，讓同學(xué)們多給他們鼓勵(lì)和掌聲；最后在課外多加輔導(dǎo)。

二、巧用復(fù)習(xí)方法

每到期末，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在復(fù)習(xí)中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)：反反復(fù)復(fù)地做，反反復(fù)復(fù)地講，卻還是反反復(fù)復(fù)地錯(cuò)。復(fù)習(xí)效率低，負(fù)擔(dān)重，令學(xué)生苦不堪言。如何提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性，讓學(xué)生高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？結(jié)合本班學(xué)情，提出以下幾點(diǎn)建議：

首先，必須注重平時(shí)教學(xué)中的復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。低年級以識(shí)字為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重，因此每天不僅要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)“生字”，還要復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字。別看每天只是幾分鐘復(fù)習(xí)，日久天長效果就很明顯。小學(xué)生的機(jī)械記憶力是很強(qiáng)的，復(fù)習(xí)時(shí)，還不能只按一個(gè)順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。復(fù)習(xí)課文時(shí)，先要讓孩子們熟讀課文，達(dá)到能重新背誦的效果。然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求“讀一讀、寫一寫”的詞語，一定要默寫。語文園地也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，考試的某些題型就是來自其中。

其次，我們強(qiáng)調(diào)的復(fù)習(xí)，不是簡單的機(jī)械重復(fù)，要采用多種方式復(fù)習(xí)。如果能把復(fù)習(xí)活動(dòng)搞得生動(dòng)有趣，就能大大提高記憶效果。

（1）游戲化的復(fù)習(xí)課

孩子的天性就是愛玩，沒有一個(gè)孩子是不喜歡游戲的，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學(xué)習(xí)興致，所以我們應(yīng)該讓復(fù)習(xí)課的課堂變成游戲的課堂，在復(fù)習(xí)課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。將游戲進(jìn)行了適當(dāng)?shù)刈兓?，讓他們在由興趣轉(zhuǎn)化而來的內(nèi)需力的驅(qū)動(dòng)下，自覺、主動(dòng)地鞏固識(shí)字，拓展識(shí)字，提升識(shí)字，目的明確地推進(jìn)游戲。

（2）競爭化的復(fù)習(xí)課

孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃?，如果能激發(fā)起他這種爭強(qiáng)好勝的心理，他會(huì)百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復(fù)習(xí)課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥伲麜?huì)全心全意地投入到復(fù)習(xí)中，這樣我們的復(fù)習(xí)課就會(huì)變得更加熱烈有效。如：我們可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一些必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題，把它們寫在紙條上裝進(jìn)信封里，把全班同學(xué)分成幾大組進(jìn)行一次智力大比拼活動(dòng)，看哪一組得分最高，獲勝組每人派發(fā)一個(gè)小禮物。

（3）充滿活力的“接力賽”

第7篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

一：班級現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)在我任教的4、9、10班的化學(xué)期中考試基本情況如下，4班期中考試平均成績倒數(shù)第一，9班第六，10班第三，其中，9班2個(gè)分99分，10班1個(gè)分99分，9班優(yōu)秀率25％，10班優(yōu)秀率49％，9班及格率69％，10班及格率78％。整體來看，4班基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很有問題，學(xué)習(xí)過于浮躁，9班班級內(nèi)的同學(xué)間差距太大，分和最低分相差69分，10班整體情況較好，基礎(chǔ)掌握不錯(cuò)，但特優(yōu)生不多。

二：期末考試目標(biāo)：

根據(jù)三個(gè)班的班情，期末考試總體目標(biāo)是三個(gè)班的總平均分達(dá)到全年級平均分，四班在倒數(shù)第一的基礎(chǔ)上進(jìn)步一名，九班爭取減少差生，特別是50分以下的學(xué)生，10班主要多培養(yǎng)尖子生、徹底消滅差生。

三：整體復(fù)習(xí)計(jì)劃：

初三化學(xué)組決定用半個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)上冊共七章內(nèi)容，利用學(xué)案章節(jié)復(fù)習(xí)，主要是知識(shí)點(diǎn)梳理填空、過關(guān)練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、其中穿插部分考試，檢測學(xué)生復(fù)習(xí)情況。其中最重要的一點(diǎn)，主要是讓學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，老師少講多點(diǎn)評。

四：具體復(fù)習(xí)方法：

1.梳理基礎(chǔ)知識(shí)中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生自己講、自己填、自己記，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個(gè)同學(xué)過關(guān)。

2重點(diǎn)知識(shí)一定加大復(fù)習(xí)力度，讓大多數(shù)學(xué)生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識(shí)，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。

3適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生分析解答信息題、實(shí)驗(yàn)探究題，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解答問題的能力，由于這次是市調(diào)研考試，難度比重估計(jì)較大，而且這種題型也是近年來成都市中考的一種趨勢和熱點(diǎn)。而我們學(xué)生在遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)方面存在較大問題。這方面的練習(xí)會(huì)在每章每套模擬題中以一定比例出現(xiàn)，讓學(xué)生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭取更多分?jǐn)?shù)，以適應(yīng)明年中考考察方式。

第8篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

有效的復(fù)習(xí),能夠催生學(xué)生自主探究思維的火花,為學(xué)生探究新知做好準(zhǔn)備,以順利實(shí)現(xiàn)舊知遷移,使新知化難為易、化新為舊,使自主探究學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處,讓學(xué)生在探究中理解新知,在知識(shí)與能力方面得到和諧、持續(xù)的發(fā)展,感悟思想與方法,獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本文是小編為大家整理的國旗下講話關(guān)于有效復(fù)習(xí)的致辭稿，僅供參考。

 

國旗下講話有效復(fù)習(xí)的致辭稿一：

同學(xué)們：

時(shí)光飛逝，不知不覺，離期末考試只有1周的時(shí)間了，時(shí)間對于我們來說相當(dāng)緊迫。期末的復(fù)習(xí)，就像賽跑時(shí)最后的沖刺，格外重要。為了幫助同學(xué)們搞好期末復(fù)習(xí)和最后的考試，今天，給各位同學(xué)提幾點(diǎn)建議和希望：

一、思想上要高度重視

期末考試是對同學(xué)們整個(gè)學(xué)期以來學(xué)習(xí)成果的一次檢閱，對同學(xué)們綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，更是對同學(xué)們自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗(yàn)。因此，我們大家都應(yīng)該高度重視這次期末考試，不可掉以輕心。每個(gè)同學(xué)都要樹立信心、確立目標(biāo)、努力追趕和超越自己。精心備考，自主學(xué)習(xí)，讓我們的復(fù)習(xí)備考過程充滿著思考、整合、反思、探究和提升。在大家的努力下，營造一個(gè)積極的、主動(dòng)的復(fù)習(xí)迎考氛圍。杜絕“都是學(xué)過的知識(shí)，復(fù)習(xí)沒啥大不了”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，杜絕平日學(xué)習(xí)中松散疲塌的心理狀態(tài)，杜絕有違校規(guī)校紀(jì)的一切行為。要以百分之百的精力投入到期末復(fù)習(xí)當(dāng)中去，以傲視群雄的信心投入到期末考試的競爭當(dāng)中去。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃要科學(xué)合理

期末復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間緊，要想考出好成績，就必須制定一份科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對今后幾天的學(xué)習(xí)做出科學(xué)、合理的安排，做到心中有數(shù)，有的放矢。當(dāng)然，光有計(jì)劃還不夠，還需要同學(xué)們集中精力，充分利用時(shí)間保證計(jì)劃的落實(shí)。

三、復(fù)習(xí)方法要科學(xué)有效

除了思想上重視以外，要想取得好成績，更需要科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。平常學(xué)習(xí)好的同學(xué)要善于歸納、總結(jié)，利用復(fù)習(xí)之機(jī)鞏固基本知識(shí)、基本技能，在訓(xùn)練能力上下功夫，做到觸類旁通，使自己學(xué)習(xí)水平再上新臺(tái)階?；A(chǔ)差一些的同學(xué)更應(yīng)充分利用這次復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，查漏補(bǔ)缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，力爭在復(fù)習(xí)中有較大的提高。復(fù)習(xí)中遇到新問題或原來沒有解決的問題，絕對不能回避，要知難而上，有克服困難的信心和勇氣。

記住一：“沒有最好，只有更好”，希望以此來鞭策自己，激勵(lì)自己，超越自我。

記住二：失敗者總是千方百計(jì)找借口，成功者總是千方百計(jì)找方法。要相信自己，我能行;要相信自己，決不輕言放棄。

同學(xué)們，行動(dòng)起來，給自己一個(gè)奇跡!我的講話完了，謝謝!

國旗下講話有效復(fù)習(xí)的致辭稿二：

同學(xué)們：

不久就要進(jìn)行期末考試了，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們都很想檢查一下自己的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也很希望自己能以比較優(yōu)異的成績向自己和家長匯報(bào)。那怎樣才能達(dá)到我們自己預(yù)期的目標(biāo)呢?在這里我想向全體同學(xué)提幾點(diǎn)建議。

1、要注意保持良好的心理狀態(tài)。隨著考試時(shí)間的接近，有的同學(xué)難免會(huì)產(chǎn)生一些緊張心理，過度的緊張會(huì)起到反作用。那么你可以試著做深呼吸，也可以和好朋友做做游戲，讓自己的心情得到放松。

2、掌握好復(fù)習(xí)的方法。一個(gè)學(xué)期過去了，雖然每個(gè)單元學(xué)習(xí)后老師都會(huì)幫助我們把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，但學(xué)過的知識(shí)還是比較零碎，甚至有些知識(shí)還會(huì)遺忘。所以我們有必要在期末復(fù)習(xí)期間把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，合理分配時(shí)間。那怎樣復(fù)習(xí)才有針對性呢?我們可以把這個(gè)學(xué)期中每個(gè)單元測驗(yàn)卷都拿出來，認(rèn)真檢查一下，哪些知識(shí)是自己掌握得比較好的，哪些知識(shí)出錯(cuò)比較多的，錯(cuò)的地方到現(xiàn)在為止自己是否已弄明白，對自己掌握比較好的部分復(fù)習(xí)時(shí)可以少用些時(shí)間，對自己掌握得不好或出錯(cuò)較多的部分就要多花時(shí)間解決，但是要選擇合適的復(fù)習(xí)方法。如學(xué)英語記單詞很重要，但方法卻很多。有的同學(xué)愛邊念邊記，有的同學(xué)愛默默無聲地記，有的同學(xué)邊看邊記，有的同學(xué)愛多次反復(fù)記。不管是哪種記憶的方法，只要經(jīng)過嘗試，效果不錯(cuò)，就是適宜于自己的好方法。

3、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。好習(xí)慣，一生受益;壞習(xí)慣，終生受害。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣比沒有學(xué)到知識(shí)更可怕。在我們的學(xué)習(xí)中，有的同學(xué)邊聽老師講課，邊做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)不專心;也有的同學(xué)一遇到難題，就依賴家長、老師和其他同學(xué)。這些都是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

4、以積極向上的心態(tài)迎接期末考試。

考試時(shí)，要保持情緒穩(wěn)定，不要過于緊張。拿到試卷后，要認(rèn)真審題，容易的題先做，難做的題后做。答題完畢后應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 最后，希望同學(xué)們能調(diào)整好自己的心態(tài)，把前進(jìn)中的阻力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，奮力向上，克服重重困難，爭取在考試中取得好成績。

國旗下講話有效復(fù)習(xí)的致辭稿三：

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們將迎來期末考試。期末考試不僅是對同學(xué)們前一階段學(xué)業(yè)成果的一次盤點(diǎn)、檢閱，更是對每一個(gè)人的綜合素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，是對同學(xué)們的自信心、自覺性、意志力、誠信度的一次考驗(yàn);也是同學(xué)們對老師辛勤工作予以回報(bào)的時(shí)刻。今天我講話的主題是：認(rèn)真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，迎接期末考試。 在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，大家是否該認(rèn)真問一下自己：在這段時(shí)間內(nèi)，我的學(xué)習(xí)效果如何?上課認(rèn)真聽講了嗎?課后科學(xué)地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)了嗎?給自己制定合理的奮斗目標(biāo)了嗎?把它們找出來并且用心想想，它們意味著什么。那么，你會(huì)明確：從現(xiàn)在開始，應(yīng)該做的，是總結(jié)之前的學(xué)習(xí)，制訂合理的計(jì)劃，復(fù)習(xí)迎考!不過考試光有熱情是不夠的，還要注意方法。

第一、要珍惜時(shí)間。在這期末復(fù)習(xí)最緊張的時(shí)刻，需要提醒同學(xué)們一點(diǎn)的是：學(xué)習(xí)是以時(shí)間做保證的，同學(xué)們要在各任課老師的指導(dǎo)下，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)。誰吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對誰慷慨;誰荒廢時(shí)間，時(shí)間也就荒廢誰。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實(shí)事，提高學(xué)習(xí)的效率。那種懷有僥幸思想，聽天由命的做法是萬萬要不得的。成功的取得來自于你每一天扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，來自于你每一節(jié)課認(rèn)認(rèn)真真的投入，來自于你每一晚廢寢忘食的拼搏。

第二、做好知識(shí)上的準(zhǔn)備?？鬃诱f：“溫故而知新”，就是告訴我們要重視復(fù)習(xí)，一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認(rèn)真復(fù)習(xí)并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的人。所以希望每一位同學(xué)能夠在老師的指導(dǎo)下，把所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真整理、歸類，并全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，寧可學(xué)少點(diǎn)，也要學(xué)好點(diǎn)。不但要聽懂，更要會(huì)做，不但會(huì)做，更要做得規(guī)范。

第三、在心理上做好充分的準(zhǔn)備?？荚囀蔷o張的，是對知識(shí)的檢測，又是對意志的磨煉。許多人考不好是因?yàn)榇中拇笠猓褧?huì)做的題隨手做錯(cuò)了，我們要吸取教訓(xùn)。做到基礎(chǔ)題不失分，爭取戰(zhàn)勝難題，并注意把握時(shí)間。如果我們前段時(shí)間努力了，就有理由相信我們的付出總有回報(bào)。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，就這次考試給自己一個(gè)合理的心理定位，不要過高也不要過低。過高則會(huì)造成過分緊張，過低則會(huì)太放松自己，這都不利于考試的發(fā)揮。

第9篇：期末復(fù)習(xí)方法范文

語文學(xué)科的復(fù)習(xí)，容易流于兩個(gè)極端：①天天模擬考，逐人逐課、逐項(xiàng)過關(guān)，教師忙于講、改、評，學(xué)生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感；②認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識(shí)溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背，非寫即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)地位，雖然終日忙忙碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此，復(fù)習(xí)時(shí)我注意做好下面兩方面：

1 巧用復(fù)習(xí)方法

在復(fù)習(xí)中，除了對知識(shí)的歸類復(fù)習(xí)外，我還嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法，效果也不錯(cuò)。這種方法分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)課文、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機(jī)做一些提示……第二階段：學(xué)生之間開展“攻陣”活動(dòng)。第一個(gè)“陣主”，由學(xué)生自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進(jìn)行“擺陣”，或由全班同學(xué)競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價(jià)：對學(xué)生不正確的問法、測法要給以糾正；對沒有掌握好的問題，要引導(dǎo)討論，明辨是非；對提問巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚(yáng)。第三階段，師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn)，交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng)，打破了以往的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生既是演員，又是觀眾，同時(shí)還是“老師”，是評議員，學(xué)生間人人平等，個(gè)個(gè)參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中，教師始終以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極“攻陣”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調(diào)動(dòng)多種感官，手腦并用，既鞏固了知識(shí)，又提高了能力。

2 上好語文復(fù)習(xí)課

枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。究其原因：①復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生的興趣；②復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識(shí)，強(qiáng)化記憶，因此忽視了對復(fù)習(xí)課的深入研究，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果差。其實(shí)，就小學(xué)語文復(fù)習(xí)課來講，只要潛心設(shè)計(jì)，同樣可以很好地體現(xiàn)大綱精神，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。要上好語文復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

2.1 復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性。復(fù)習(xí)是把平時(shí)在每篇課文中學(xué)到的零碎知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來；再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)。

2.2 復(fù)習(xí)過程的開放性。復(fù)習(xí)課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。復(fù)習(xí)時(shí)，教師不再布置學(xué)生多讀多寫，而要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。復(fù)習(xí)完整冊教材后，讓學(xué)生每人出一份測試題，在全班內(nèi)互相檢測。這樣的開放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，全班其他同學(xué)生受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使指導(dǎo)更具針對性，更有實(shí)效。