國(guó)防安全教育案例精選(九篇)

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第1篇：國(guó)防安全教育案例范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；德育教育；措施

〇前言

德育教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透有利于為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，有利于實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育教學(xué)宗旨。同時(shí)，德育教育有利于調(diào)節(jié)化學(xué)教學(xué)的課堂氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)中長(zhǎng)期的進(jìn)行德育教育的滲透，能夠使學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀受到潛移默化的影響，有利于學(xué)生形成正確的人生三觀。本文分析了在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的具體措施，比如，在練習(xí)題中滲透德育，利用化學(xué)史進(jìn)行德育教育滲透，通過環(huán)境保護(hù)教學(xué)滲透德育，利用安全教育滲透德育，利用預(yù)防犯罪教育滲透德育，通過國(guó)防教育滲透德育，以及通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行德育滲透等。

1在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的措施

1．1在練習(xí)題中滲透德育：傳統(tǒng)的化學(xué)練習(xí)題涉及到的知識(shí)都是化學(xué)原理或者化學(xué)現(xiàn)象以及基本化學(xué)知識(shí)等，因此學(xué)生在做題時(shí)難免會(huì)覺得枯燥，覺得練習(xí)題是一項(xiàng)沉重的負(fù)擔(dān)，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。而新課改下，倡導(dǎo)化學(xué)練習(xí)題要逐步的將德育內(nèi)容滲透進(jìn)來。因此，教師在設(shè)置化學(xué)練習(xí)題時(shí)要注重適當(dāng)?shù)脑黾拥掠毩?xí)題的數(shù)量，并且應(yīng)該注重練習(xí)題質(zhì)量的提高。與普通的練習(xí)題相比，滲透了德育的練習(xí)題更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的知識(shí)探索欲望和能力，同時(shí)，有利于使學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到提高，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。1．2利用化學(xué)史進(jìn)行德育教育滲透：化學(xué)教師可以向?qū)W生講解一些具有德育教育意義的化學(xué)歷史，以使學(xué)生受到德育的感染。比如，單質(zhì)氟經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)73年的時(shí)間才被研究出來，最開始是由英國(guó)化學(xué)家戴維進(jìn)行研究，后來直到1886年由莫瓦桑制成。化學(xué)家們不畏時(shí)間的長(zhǎng)久，不輕言放棄，一直堅(jiān)持不懈的對(duì)氟進(jìn)行研究的精神值得學(xué)生學(xué)習(xí)，他們的對(duì)化學(xué)的熱愛及專注能夠感染學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的探索和研究化學(xué)知識(shí)的決心和勇氣。1．3通過環(huán)境保護(hù)教學(xué)滲透德育：環(huán)保意識(shí)的提高有利于學(xué)生的思想道德水平的提升，因此，化學(xué)教師可以利用環(huán)保教學(xué)來使德育教育在化學(xué)教學(xué)中得到有效的滲透?；瘜W(xué)品能夠使化學(xué)實(shí)驗(yàn)得以進(jìn)行，然而，與此同時(shí)也帶來了一定程度的環(huán)境污染問題，因此化學(xué)教師要向?qū)W生傳播綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。可以通過一些環(huán)境污染事例來使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，進(jìn)而使學(xué)生在日常生活中注重環(huán)境保護(hù)。比如，向?qū)W生講解酸雨形成的原因及危害，讓學(xué)生了解霧霾形成的原因及危害等，使學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的必要性和緊迫性，有利于提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。1．4利用安全教育滲透德育：安全教育也是培養(yǎng)并提升學(xué)生思想道德水平的有效因素，因此，化學(xué)教師要學(xué)會(huì)利用安全教育將德育滲透入化學(xué)教學(xué)中。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，一些試劑具有一定的毒性，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)品屬于易燃易爆物，在對(duì)其進(jìn)行使用時(shí)具有一定的危險(xiǎn)性。因此，化學(xué)教師要將這些帶有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行危害分析，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，講解應(yīng)急解救措施，以提高學(xué)生的安全意識(shí)進(jìn)而防止危險(xiǎn)的發(fā)生。比如，向?qū)W生講解重金屬和甲醛等對(duì)人體的危害時(shí)，提醒學(xué)生在日常生活中遠(yuǎn)離甲醛環(huán)境，避免誤食帶有重金屬污染的食物，以提高學(xué)生的日常安全意識(shí)。1．5利用預(yù)防犯罪教育滲透德育：預(yù)防青少年犯罪教育是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育的有效方法，也是化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效辦法。我們經(jīng)常在新聞上看到一些未成年人犯罪的報(bào)道，比如，校園群毆事件或者學(xué)生盜竊等事件，教師可以利用多媒體將這些新聞播放給學(xué)生聽，并重點(diǎn)分析該犯罪的后果，讓學(xué)生引以為戒，使其意識(shí)到犯罪的嚴(yán)重后果并學(xué)會(huì)自我約束。另外，當(dāng)教師在講解化學(xué)中有關(guān)酸的知識(shí)時(shí)，可以舉一些利用硫酸傷人的案例，重點(diǎn)向?qū)W生分析法律制裁結(jié)果，讓學(xué)生懂得尊法守規(guī)的重要性。1．6通過國(guó)防教育滲透德育：加強(qiáng)國(guó)防教育是新時(shí)代下我國(guó)教育發(fā)展的重點(diǎn)要求，而國(guó)防教育也是提高學(xué)生的思想道德水平的有效手段，因此，化學(xué)教師要懂得在化學(xué)教學(xué)中滲透國(guó)防教育?；瘜W(xué)教師向?qū)W生講解、分析化學(xué)與我國(guó)國(guó)防建設(shè)的重要聯(lián)系，比如，在進(jìn)行化學(xué)原子核知識(shí)的講解時(shí)，分析我國(guó)原子彈的研況，并強(qiáng)調(diào)原子彈對(duì)于我國(guó)國(guó)防建設(shè)的重要意義，使學(xué)生立志學(xué)好化學(xué)并堅(jiān)定將來為國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的理想和決心。1．7通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行德育滲透：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生具備高水平思想道德的標(biāo)志之一，因此，化學(xué)教師要學(xué)會(huì)通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度來加強(qiáng)德育的滲透。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行記錄認(rèn)真的觀察、細(xì)心的記錄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。這個(gè)過程中，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、知識(shí)應(yīng)用能力以及知識(shí)探索能力得到了加強(qiáng)，有利于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2結(jié)語

若想實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的教學(xué)根本目標(biāo)，化學(xué)教師就必須要注重在教學(xué)中對(duì)德育教育進(jìn)行有效的滲透。因?yàn)閷W(xué)生的可塑性最強(qiáng)的階段就是初中階段，而初中化學(xué)知識(shí)中包含了很多具有德育教育意義的內(nèi)容，只有將這些內(nèi)容的德育教育作用充分的發(fā)揮出來，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到有效的提高，才能使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，能夠促進(jìn)學(xué)生形成健全的品格，有利于其今后朝著正確的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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［2］董月香．淺談初中化學(xué)教學(xué)中的德育教育［J］．教育教學(xué)論壇，2010（28）．

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［4］劉剛．初中化學(xué)教學(xué)中如何實(shí)行德育［J］．學(xué)周刊，2017（06）．

第2篇：國(guó)防安全教育案例范文

（湖州師范學(xué)院，浙江 湖州 313000）

摘要：大學(xué)生安全教育是高等教育的重要組成部分，隨著社會(huì)快速多元化發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)尤其是無線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端的飛速普及以及學(xué)生層次質(zhì)量等差距的進(jìn)一步加大，對(duì)高校安全教育的形式、載體、內(nèi)容及方法提出了更高的要求.深入研究大學(xué)生安全教育微課程資源的開發(fā)與應(yīng)用，旨在提升高校安全教育工作的針對(duì)性、普及性和實(shí)效性.文章從微課程模式入手，對(duì)大學(xué)生安全教育資源的整合、平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)分析，認(rèn)為微課程資源的平臺(tái)功能應(yīng)該包括核心教育服務(wù)、增值信息服務(wù)和在線互動(dòng)服務(wù)等.

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；安全教育；微課程；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）05-0222-02

大學(xué)生安全素養(yǎng)不僅是衡量學(xué)校安全教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，也正成為高校文明程度的重要參考指數(shù).大學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的主力軍，有必要進(jìn)一步完善自身的安全知識(shí)體系和提高基本的安全防范技能.一方面，大學(xué)生在高中及以前的學(xué)習(xí)中多以文化知識(shí)為主，無更多時(shí)間更多精力深入細(xì)致地涉獵安全相關(guān)知識(shí)；另一方面，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化是大學(xué)期間必須完成的任務(wù)，這一過程會(huì)面臨諸多安全隱患；另外大學(xué)生不單純是知識(shí)的學(xué)習(xí)者，而應(yīng)該成為知識(shí)和技能的傳承者和傳播者，尤其是在安全教育領(lǐng)域，大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì).面對(duì)日趨復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，高校應(yīng)該如何拓展安全教育領(lǐng)域，整合安全教育課程資源，搭建安全知識(shí)技能推廣平臺(tái)，以期進(jìn)一步提高大學(xué)生安全素養(yǎng)，值得深入系統(tǒng)的研究.

1 理論綜述

作為一個(gè)新概念，微課程的定義在不斷演變和深化.微課程是以簡(jiǎn)短、完整微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計(jì)開發(fā)的一種以流媒體形式展示的半結(jié)構(gòu)化、情景化、可動(dòng)態(tài)生成與交互的課程資源.它可分為講授型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、解題型等多種類別.微課程的核心內(nèi)容是圍繞特定主題的教學(xué)視頻，同時(shí)還包含與該主題相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)單、教學(xué)設(shè)計(jì)（微教案）、素材課件（微課件）、練習(xí)測(cè)試（微測(cè)驗(yàn)）、學(xué)生反饋（微反饋）、教師反思（微反思）等教學(xué)輔助資源.微課程具有主題明確、內(nèi)容簡(jiǎn)短、交互性強(qiáng)、模塊化、半結(jié)構(gòu)化等特點(diǎn).[1]金陵認(rèn)為微課程這個(gè)術(shù)語并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，是云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境下，有關(guān)單位課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動(dòng)、評(píng)價(jià)與反思等要素優(yōu)化組合為一體的教學(xué)系統(tǒng).[2]大學(xué)生安全教育內(nèi)容廣泛、涉及面廣以及難成體系，與微課程具有形式多樣化、內(nèi)容普及化、使用群體廣泛、渠道多樣、傳播效果裂變、交流互動(dòng)及時(shí)等特點(diǎn)高度契合.最具代表性的微課程應(yīng)用平臺(tái)是可汗學(xué)院(Khan Academy)，該網(wǎng)站基于線上MOOC環(huán)境的建設(shè)，對(duì)安全教育微課程資源開發(fā)與應(yīng)對(duì)具有很好的借鑒意義.

2 大學(xué)生安全教育微課程平臺(tái)的功能定位

大學(xué)生安全教育微課程平臺(tái)以其跨行業(yè)、跨地域、多學(xué)科交叉、技術(shù)密集、多方參與、系統(tǒng)擴(kuò)展性強(qiáng)、開放性好的特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生安全管理與教育構(gòu)成了有力支持.教育部門可以利用大學(xué)生安全教育平臺(tái)豐富的資料庫以及開放性的互動(dòng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)國(guó)家安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、衛(wèi)生安全教育、自然災(zāi)害逃生教育等的信息化管理與服務(wù).大學(xué)生安全教育平臺(tái)承擔(dān)安全管理過程中不同實(shí)體間的信息交換樞紐支持，提供多類核心信息服務(wù)及增值信息共享等功能服務(wù)，還提供在線互動(dòng)交流功能等，詳見下圖：

其主要功能詮釋如下：

2.1 核心教育服務(wù)

包括國(guó)家安全教育、治安安全教育、消防安全教育、交通安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、衛(wèi)生安全教育、自然災(zāi)害逃生教育等，同時(shí)提供各類信息的實(shí)時(shí)查詢功能，實(shí)現(xiàn)信息共享與交互.其中國(guó)家安全教育主要包括維護(hù)國(guó)家安全、保守國(guó)家秘密、增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)等；治安安全教育主要包括防盜搶、防詐騙、防滋擾、維護(hù)正常治安秩序等；消防安全教育主要包括消防基礎(chǔ)知識(shí)、高校典型的火災(zāi)案例、如何防止火災(zāi)事故發(fā)生、易燃易爆品保管和使用、火災(zāi)的撲救與報(bào)警、疏散逃生技巧等；交通安全教育主要包括交通法律法規(guī)教育等；網(wǎng)絡(luò)安全教育主要包括網(wǎng)絡(luò)安全教育、網(wǎng)絡(luò)文明教育等；衛(wèi)生安全教育主要包括衛(wèi)生安全知識(shí)、身體健康知識(shí)、心理健康知識(shí)等；自然災(zāi)害逃生教育主要包括地震、核輻射、雷電、洪水等.在核心教育服務(wù)模塊，平臺(tái)將采用文字、圖像、視頻等多樣的形式介紹各類安全教育知識(shí)和案例，避免安全知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的單調(diào)性和枯燥性，增加其全面性及趣味性.

2.2 增值信息服務(wù)

包括專家在線講座、游戲模擬演練、實(shí)戰(zhàn)演練、工具下載、安全認(rèn)證等，同時(shí)，平臺(tái)將實(shí)時(shí)提供最新的行業(yè)資訊、完善的政策法規(guī)及各類實(shí)用工具等相關(guān)信息，為教師與學(xué)生提供較為全面的安全教育增值服務(wù)，達(dá)到“一站式”服務(wù)的便捷高效.其中專家在線講座將根據(jù)實(shí)際情況定期邀請(qǐng)行業(yè)專家做客網(wǎng)站，為會(huì)員提供最新的安全教育等；游戲模擬演練將安全教育和網(wǎng)頁游戲相結(jié)合，堅(jiān)持寓教于樂的理念，使枯燥而重要的安全教育娛樂化，讓用戶在玩中學(xué)到實(shí)用的減災(zāi)防災(zāi)技能，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力等；目前大部分學(xué)生的安全意識(shí)及安全能力仍然只停留在表面，因此，平臺(tái)為一些學(xué)生提供參與安全實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)，定期組織開展參觀各類安全主管部門，接受參加各類演練的預(yù)約，通過實(shí)戰(zhàn)提升學(xué)生的安全防范技能；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全等方面，平臺(tái)將實(shí)時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)安全的預(yù)防技巧及安全工具下載，確保學(xué)生掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)與技能等.

2.3 在線互動(dòng)服務(wù)

包括智能搜索引擎服務(wù)、熱點(diǎn)問題深度剖析、專家在線咨詢服務(wù)及安全事件實(shí)時(shí)評(píng)論等功能，其中智能搜索引擎服務(wù)將根據(jù)用戶需求，為用戶提供最優(yōu)學(xué)習(xí)套餐搭配及分級(jí)學(xué)習(xí)安全技能等服務(wù)；平臺(tái)將通過收集整理相關(guān)安全教育的信息數(shù)據(jù)，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題邀請(qǐng)相關(guān)專家講師與學(xué)生互動(dòng)交流，對(duì)其進(jìn)行深度剖析，提升學(xué)生對(duì)安全問題的分析力等；專家在線咨詢服務(wù)將針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的安全問題采取在線咨詢、排疑解難的方式幫助學(xué)生實(shí)時(shí)解答心理問題等；安全事件實(shí)時(shí)評(píng)論將針對(duì)突發(fā)的安全事件提供交流互動(dòng)平臺(tái)，在分析事件本身的同時(shí)提升學(xué)生的安全意識(shí)和突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力.

3 大學(xué)生安全教育微課程平臺(tái)的邏輯構(gòu)架——以消防安全教育為例

大學(xué)生安全教育微課程平臺(tái)提供一個(gè)統(tǒng)一的界面供用戶登陸，登陸之后，不同用戶進(jìn)入不同的界面選擇自己需要的功能，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的底層支持在于安全教育資源庫.

大學(xué)生安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的消防子系統(tǒng)包括三個(gè)模塊：消防安全員模塊、會(huì)員模塊、管理員模塊.其中會(huì)員模塊除基本功能模塊外，還應(yīng)包括增值信息服務(wù)模塊和在線互動(dòng)模塊，以會(huì)員基本功能模塊為例，具體應(yīng)包括以下四個(gè)部分：

3.1 檢查消除火災(zāi)隱患的能力

第一，日常生活中的隱患檢查，如學(xué)生寢室內(nèi)不能使用大功率用電器、使用臺(tái)燈要遠(yuǎn)離易燃物、使用完電器應(yīng)關(guān)閉電源、使用蚊香需擺放在開闊區(qū)域、不在宿舍內(nèi)焚燒雜物等等.第二，新環(huán)境的消防檢查，如到賓館住宿首先要留意房間門后的疏散示意圖，到娛樂場(chǎng)所活動(dòng)要檢查消防通道是否暢通，到大會(huì)堂或報(bào)告廳參加活動(dòng)要確?！鞍踩隹凇敝甘緹粽９ぷ髑腋靼踩隹谔幱陂_啟狀態(tài)，到大型超市等人員密集場(chǎng)所要留意消火栓和滅火器的位置.第三，工作中消防安全檢查，如下班后確保用電設(shè)備的電源均已關(guān)閉，工作環(huán)境內(nèi)的消火栓能正常供水、水槍和水帶不缺少且能正常使用、滅火器數(shù)量和質(zhì)量均能得到保證等.

3.2 組織撲救初起火災(zāi)的能力

第一，認(rèn)識(shí)火災(zāi)，熟知火災(zāi)的種類，掌握火災(zāi)發(fā)展過程的時(shí)間與溫度關(guān)系圖，了解黃金的撲救時(shí)間是火災(zāi)初起的七分鐘.第二，熟悉滅火器的類型和滅火器的使用方法.第三，熟知各類物質(zhì)著火的應(yīng)對(duì)方法，一旦出現(xiàn)火險(xiǎn)知道如何應(yīng)對(duì)，會(huì)使用滅火器，會(huì)報(bào)火警.

3.3 組織人員疏散逃生的能力

第一，各類滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，如學(xué)生公寓、教室、實(shí)驗(yàn)室、食堂、圖書館、大學(xué)生活動(dòng)中心等地的滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案.第二，各類滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的組織流程.第三，各類預(yù)案的模擬演練.

3.4 消防宣傳教育培訓(xùn)的能力

第一，以職能部門的政策法規(guī)為主要內(nèi)容，結(jié)合高校的實(shí)際情況對(duì)廣大師生進(jìn)行宣傳教育.第二，以案例分析為載體，讓會(huì)員在分析案例的過程中找到應(yīng)對(duì)各類消防事件的最佳途徑.第三，緊急情況下如何進(jìn)行自救，如簡(jiǎn)易防護(hù)法、結(jié)繩滑降法、休氏跳樓法、固守待援法等等.

如上所述的“四個(gè)能力”建設(shè)內(nèi)容，可以通過漫畫、動(dòng)畫、圖片、文字、視頻、游戲等形式，將教育內(nèi)容具體化、趣味化.由于大學(xué)生安全教育平臺(tái)是一個(gè)非常復(fù)雜的學(xué)習(xí)支持與管理系統(tǒng)，對(duì)于在WEB環(huán)境下開展安全教育工作，尚處在探索階段，隨著教育信息化的發(fā)展，必將進(jìn)一步摸索出更好的模式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的安全教育工作將成為高校安全教育的主流方式.

4 結(jié)束語

作為大學(xué)生安全教育的重要平臺(tái)，微課程將會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用.隨著無線網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端的普及以及APP技術(shù)的日臻完善，安全教育必將通過微課程模式在大學(xué)生的日常信息攝取中占到一席之地.學(xué)生可以通過這一形式的學(xué)習(xí)，為自己的大學(xué)生活及將來走向社會(huì)加上一道安全屏障.在社會(huì)向多元化高速發(fā)展的未來，安全教育微課程資源的開發(fā)與應(yīng)用會(huì)變得更加重要，也會(huì)在更多人的關(guān)注和努力下日趨完善.

參考文獻(xiàn)：

第3篇：國(guó)防安全教育案例范文

二、要進(jìn)一步采取措施，消除安全隱患。各單位在放暑假前，要開展一次全面、細(xì)致的安全檢查，對(duì)校園治安、安全防火、飲食衛(wèi)生、交通安全和危險(xiǎn)化學(xué)品管理等方面存在的隱患，要認(rèn)真進(jìn)行整改，暫時(shí)無法解決的要落實(shí)整改方案，落實(shí)假期安全負(fù)責(zé)人，并采取有效措施確保安全，要加強(qiáng)人防、物防、技防工作，做好學(xué)校微機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室等重點(diǎn)部位的監(jiān)控與防護(hù)。

三、深入開展學(xué)生暑期安全教育活動(dòng)。在學(xué)期結(jié)束前要開展一次中小學(xué)生暑期安全教育活動(dòng)，上好最后一節(jié)的安全教育課。通過主題班會(huì)、典型案例分析、專題講座等多種形式，對(duì)學(xué)生游泳、飲食衛(wèi)生、防火、防盜、防汛、道路交通和旅游的人生安全要重點(diǎn)教育；要高度重視預(yù)防洪水、泥石流、雷電、地震等自然災(zāi)害的安全常識(shí)教育，切實(shí)提高他們的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，要從本校安全工作的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)師生安全和學(xué)校穩(wěn)定的需要，將法制、紀(jì)律教育和安全知識(shí)教育有機(jī)結(jié)合起來，開展好假期前安全教育工作。

四、要高度重視外出活動(dòng)的安全管理工作。嚴(yán)禁師生參加一切非法宗教、等活動(dòng)；學(xué)校在安排師生暑期集體活動(dòng)時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)管理，提前上報(bào)教育局審批，嚴(yán)格審批制度，制定安全預(yù)案，指派教師專人負(fù)責(zé)管理。

五、重點(diǎn)預(yù)防溺水事故的發(fā)生。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生防溺水安全教育，尤其要教育學(xué)生不要私自下水游泳，不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不在無家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳，特別是不得在水庫、大江大河、水草繁雜等危險(xiǎn)水域戲水、游泳，不得在電網(wǎng)、高壓線等危險(xiǎn)區(qū)域活動(dòng)。不到?jīng)]有安全保障的地方游玩。要根據(jù)實(shí)際，特別加強(qiáng)對(duì)外來務(wù)工人員子女、留守兒童、單親家庭等特殊群體學(xué)生的防溺水教育。

六、積極加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的密切聯(lián)系。要密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，建立健全學(xué)校、家庭安全教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，利用家長(zhǎng)會(huì)、《告家長(zhǎng)安全書》、暑期家訪等形式，及時(shí)了解和引導(dǎo)學(xué)生在暑假期間的學(xué)習(xí)生活安排，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)提高安全意識(shí)，增強(qiáng)監(jiān)護(hù)責(zé)任，共同做好學(xué)生的暑期安全工作，杜絕假期管理上的盲點(diǎn)。要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)聯(lián)系，廣泛開展國(guó)防教育、敬老助殘、研究性學(xué)習(xí)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走向社會(huì)，走向自然，增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉成長(zhǎng)。

第4篇：國(guó)防安全教育案例范文

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要已成為衡量高等教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度融合是高等教育發(fā)展的重要特征，高等教育人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性就成為高等教育的一個(gè)重要內(nèi)容。高等教育為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才，大學(xué)生的活動(dòng)范圍也不再局限于高校內(nèi)部，很多大學(xué)生利用課余時(shí)間做兼職或社會(huì)活動(dòng)，與社會(huì)的接觸增加，現(xiàn)代通訊技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，泛濫的信息影響和沖擊著大學(xué)生的思想，其中不乏有害的成份。同時(shí)，大多數(shù)大學(xué)生是在家人的呵護(hù)中長(zhǎng)大，生活自理能力差，思想單純，容易遭受到社會(huì)上的不法侵害。總之，客觀現(xiàn)實(shí)要求我們加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)和能力，最大程度的減少安全事件的發(fā)生。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。大學(xué)生群體普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏足夠的自我保護(hù)意識(shí)和能力，容易疏忽大意，上當(dāng)受騙，是最容易受到傷害的群體。只有提高生存能力，才能談得上更好的發(fā)展。自我保護(hù)能力是一種重要的素質(zhì)。如出門如何保證安全，怎樣乘坐車船飛機(jī)，以及如何防火防盜、防騙等，這些都是日常生活中要碰到或必須注意的問題。同時(shí)，大學(xué)生的心理發(fā)展正處于從不成熟到成熟的過渡期。他們的社會(huì)閱歷較淺，心理狀態(tài)還比較幼稚，感情也比較脆弱，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，許多大學(xué)生產(chǎn)生了心理上的問題，心理安全問題不容忽視。針對(duì)這些問題，只有加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生的安全意識(shí)、安全技能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)能力，才能順利度過大學(xué)階段的生活，為走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。

二、當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問題

1.對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠，安全意識(shí)淡薄。發(fā)展是目標(biāo)，改革是動(dòng)力，穩(wěn)定是前提，安全穩(wěn)定是高校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，而大學(xué)生安全教育是實(shí)現(xiàn)高校安全穩(wěn)定的重要措施，其作用不可謂不重要。但在現(xiàn)實(shí)中，一些高校安全意識(shí)淡薄，重管理輕教育，工作流于形式，大學(xué)生安全教育只由某一職能部門承擔(dān)，沒有形成齊抓共管的合力。在問題發(fā)生后才被動(dòng)應(yīng)對(duì)，事后又缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，致使在校大學(xué)生缺乏基本安全知識(shí)和技能，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)能力不足。

2.安全教育隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。目前國(guó)內(nèi)高校很少配備專門的安全教育教師，大多是由保衛(wèi)處、學(xué)工處工作人員和輔導(dǎo)員兼任，偶爾會(huì)聘請(qǐng)社會(huì)上相關(guān)專業(yè)人士來校開設(shè)講座。由于這些部門人員編制有限，而且要承擔(dān)大量繁雜的日常工作，常常處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，無暇顧及如何提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量和實(shí)效性。

3.大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不合理。大學(xué)生安全教育機(jī)制不合理主要表現(xiàn)在安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排;安全教育內(nèi)容不夠系統(tǒng)化;忽視安全技能的培養(yǎng)等方面。首先，很多高校對(duì)安全教育缺乏常規(guī)化的組織安排，沒有統(tǒng)一設(shè)置安全教育課和其他的安全教育活動(dòng)，最常見的安全教育方式就是輔導(dǎo)員在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)注意防火防盜，外出注意交通安全等。其次，很多高校的安全教育的內(nèi)容不夠系統(tǒng)化，安全教育內(nèi)容比較零散。在社會(huì)形勢(shì)變化多端的今天，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素日益增多，而安全教育的內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的法律法規(guī)、消防安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等方面，體現(xiàn)不出時(shí)代性，像國(guó)家安全、社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全、就業(yè)安全、心理安全等相關(guān)內(nèi)容尚未被納入安全教育的視野。再次，很多高校比較注重安全基礎(chǔ)知識(shí)的教育，期望通過安全知識(shí)的灌輸，提高學(xué)生的自身防御能力。而這種教育方法恰恰缺少了實(shí)踐環(huán)節(jié)的講授與演練，導(dǎo)致在突發(fā)安全事故時(shí)，學(xué)生很難跟據(jù)實(shí)際情況而采取正確方式應(yīng)急逃生。大學(xué)生最需要掌握的是處理安全事故的技能、方法，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法利益，安全教育的關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生安全意識(shí)和技能的培養(yǎng)。

三、提高大學(xué)生安全教育工作水平的幾點(diǎn)思考

1.強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，完善大學(xué)生安全教育管理機(jī)制。高校應(yīng)牢固樹立起“安全第一”的觀念，明確安全是高校穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，大學(xué)生安全教育是確保高校安全的重要手段之一，是大學(xué)生全面健康發(fā)展的重要保障之一，是促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展的重要任務(wù)之一。要不斷強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，建立大學(xué)生安全教育責(zé)任制，即從學(xué)校到各院系，各院系到各班級(jí)逐級(jí)簽訂安全教育“目標(biāo)責(zé)任狀”，層層落實(shí)安全教育責(zé)任，制定詳細(xì)明確的安全教育考核指標(biāo)，定期檢查考核，從而保證大學(xué)生安全教育工作的落實(shí)。高校應(yīng)建立大學(xué)生安全教育的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全教育指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督，設(shè)計(jì)規(guī)劃教育的總體工作目標(biāo)并監(jiān)督落實(shí)到位，增加投入使安全教育軟硬件的需求得到滿足。從師資隊(duì)伍建設(shè)、目標(biāo)規(guī)劃、教學(xué)管理、效果考核、信息反饋等方面建章立制，并在實(shí)踐過程中不斷探索改善安全教育的方式方法，逐步健全完善大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制，確保大學(xué)生安全教育步入規(guī)范化、走向系統(tǒng)化、達(dá)到常態(tài)化，取得實(shí)質(zhì)性的效果。

2.配備合理的專兼職結(jié)合的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)根據(jù)在校生的人數(shù)規(guī)模，在全校范圍內(nèi)遴選一定數(shù)量的專兼職大學(xué)生安全教育教師，建立起相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。首先，充分依靠校內(nèi)思想政治理論課教師、保衛(wèi)干部、心理學(xué)教師、國(guó)防教育教師、學(xué)校醫(yī)務(wù)人員、專兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍等參與安全教育活動(dòng)。其次，可以聘請(qǐng)校外公安民警、消防官兵、指戰(zhàn)員以及其他與安全教育有關(guān)專業(yè)人士共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，制訂科學(xué)合理的教師選拔、培訓(xùn)、考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，組建一支充滿活力與朝氣的大學(xué)生安全教育師資隊(duì)伍。

3.創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方法，拓展教育載體，豐富教育內(nèi)容。要不斷豐富和創(chuàng)新大學(xué)生安全教育方式和方法，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，可采用課堂講授、案例分析、小組討論、經(jīng)驗(yàn)交流、社會(huì)調(diào)查、實(shí)操訓(xùn)練、疏散逃生演練等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性，幫助學(xué)生掌握安全技能，增強(qiáng)安全教育效果。同時(shí)，可以把安全教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生開展以校園安全為主題的各類活動(dòng)，通過舉辦專題講座、主題畫展、主題征文、安全知識(shí)競(jìng)賽、組建大學(xué)生安全保衛(wèi)志愿者等，讓大學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實(shí)際工作中，讓大學(xué)生在提高安全防范意識(shí)、掌握安全防范技能的同時(shí)增強(qiáng)自覺維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的責(zé)任感，充分發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，積極鼓勵(lì)同學(xué)之間相互教育和提醒，避免安全事故的發(fā)生。充分利用報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)廣播、電視、宣傳欄等載體，豐富和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育效果，以達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。

4.加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。高校的大學(xué)生安全教育，應(yīng)更多地關(guān)注文化對(duì)人的影響作用。安全教育可以促進(jìn)大學(xué)生安全觀的形成，使大學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性再強(qiáng)化為自身的安全意識(shí)。為促進(jìn)安全教育達(dá)到最佳的效果，要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動(dòng)相結(jié)合。要積極塑造健康、文明、安全的人文環(huán)境，讓學(xué)生自覺樹立自身安全防范意識(shí)。積極利用各種媒介開展正面宣傳教育活動(dòng)，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，加大宣傳力度，形成人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人維護(hù)安全的良好氛圍。

第5篇：國(guó)防安全教育案例范文

[關(guān)鍵詞]高校；公共安全教育；體系

公共安全是指多數(shù)人的生命、健康和財(cái)產(chǎn)的安全以及公共生產(chǎn)生活安全，是國(guó)家安全的重要組成部分。涉及自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事故、社會(huì)安全事故等事件，涵蓋政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全等多個(gè)領(lǐng)域。高校是公共安全教育的重要場(chǎng)所和載體，需要充分發(fā)揮高校公共安全教育的功能，健全和完善高校安全教育體系。

一、高校公共安全教育體系架構(gòu)的重要性

公共安全教育向大眾普及公共安全知識(shí)，以提升公共安全能力，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和人群和諧，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展。高校作為培養(yǎng)人才、發(fā)展科技、傳承文化、服務(wù)社會(huì)的高地，是公共安全建設(shè)的重要板塊。近年來，頻繁發(fā)生的高校公共安全事故和嚴(yán)峻復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)公共安全形勢(shì)，使公共安全教育越發(fā)成為高校教育中必不可少的“規(guī)定動(dòng)作”。作為高校思想政治工作的重要內(nèi)容之一，高校公共安全教育在構(gòu)建平安校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)校有序發(fā)展，保證大學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面作用突出。就目前情況來看，在我國(guó)對(duì)民眾的公共安全教育仍處于零散、不正常、低水平、不健全的大背景下，高校公共安全教育的整體水平雖明顯高于其他板塊，但仍未達(dá)到有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)、有評(píng)價(jià)及常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化的程度。解決這一問題的根本路徑是將高校公共安全教育視為系統(tǒng)工程，加強(qiáng)內(nèi)外溝通，整合利用各種資源，多角度、全方位、深層次地構(gòu)建高校公共安全教育體系，以實(shí)現(xiàn)高校公共安全教育的全員、全程、全方位、整體性覆蓋。

二、高校公共安全教育體系架構(gòu)

（一）構(gòu)建高校公共安全教育管理體系

公共安全教育應(yīng)該在高校安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下統(tǒng)一開展，實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)、整體規(guī)劃、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，才能細(xì)化分工、明確責(zé)任、規(guī)范制度，使高校安全教育工作科學(xué)化、體系化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該由黨委書記（或主持工作的副書記）任組長(zhǎng)，由分管學(xué)生工作、教學(xué)工作、宣傳工作、安全工作的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，直接領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“公共安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組”的各項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，成員包括教務(wù)、宣傳、科研、人事、財(cái)務(wù)、學(xué)生處、保衛(wèi)、團(tuán)委、后勤等相關(guān)職能部門的主要負(fù)責(zé)人。以積極支持和參與全校公共安全教育工作，為搞好公共安全教育教學(xué)、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研立項(xiàng)、教育實(shí)踐、經(jīng)費(fèi)支持等方面提供組織領(lǐng)導(dǎo)上的堅(jiān)強(qiáng)保障。

（二）構(gòu)建高校公共安全教育對(duì)外聯(lián)接體系

高校公共安全教育并不能脫離校外世界而獨(dú)立存在。不僅教育的內(nèi)容、目標(biāo)、環(huán)境、對(duì)象等深受外界影響，教育本身也需要形成內(nèi)外合力。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)了解和貫徹落實(shí)國(guó)家制定的大學(xué)生安全教育各項(xiàng)政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)格參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，主動(dòng)接受各級(jí)主管部門安全教育的建議指導(dǎo)、考核評(píng)估等。高校應(yīng)主動(dòng)與公安、教育、民政、建設(shè)、工商、安監(jiān)、廣電、婦聯(lián)、團(tuán)委等職能部門形成公共安全教育外部聯(lián)動(dòng)機(jī)制甚至組建交流平臺(tái)，主動(dòng)向有關(guān)部門通報(bào)本校公共安全輿情及安全教育實(shí)施狀況。根據(jù)國(guó)家和地區(qū)安全形勢(shì)制定高校安全教育要點(diǎn)，參與地區(qū)安全教育專項(xiàng)研究，參與地區(qū)性的安全教育教學(xué)交流活動(dòng)等。高校要注意與周邊社區(qū)配合，將高校公共安全教育納入到區(qū)域安全工作體系之中，協(xié)同聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)的集群效能，形成公共安全教育齊抓共管的局面[1]。學(xué)校在做好公共安全教育的同時(shí)，應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，配合學(xué)校安全教育方針的具體落實(shí)。雙方進(jìn)行信息交流、積極搜集典型安全教育案例、開展安全教育經(jīng)驗(yàn)交流與科學(xué)研究等，為“集成化公共安全教育[2]”做出重要貢獻(xiàn)。

（三）構(gòu)建高校公共安全教育人才體系

高校公共安全教育隊(duì)伍雖無必要強(qiáng)行實(shí)行“專職化”，但也應(yīng)制定公共安全課教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)（要求），只有政治立場(chǎng)堅(jiān)定，理論素養(yǎng)高、教學(xué)水平高的教師才能擔(dān)任公共安全課教師。為此，校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭講公共安全課，發(fā)揮示范效應(yīng)。鼓勵(lì)班主任、保衛(wèi)處骨干等承擔(dān)公共安全課程，鼓勵(lì)支持思想政治理論課教師參與公共安全課程教學(xué)。建立和完善公共安全課特聘教師巡講機(jī)制，從衛(wèi)生、交通、消防隊(duì)、公安、國(guó)安、文化等部門遴選聘用社會(huì)賢達(dá)人士加盟公共安全教育隊(duì)伍，以提高安全教育的趣味性、知識(shí)性、實(shí)踐性和實(shí)效性。另一方面，為提高師資水平，還要把公共安全教育列入全體在職教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)系列和教師校本培訓(xùn)計(jì)劃，逐步完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)制度，分層次開展培訓(xùn)工作①，使全體教師每年至少培訓(xùn)一次，不斷提高教育教學(xué)水平。

（四）構(gòu)建高校公共安全教育課程體系

1.完善高校公共安全教育課程體系高校應(yīng)將公共安全教育課程納入培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建起包括公共安全類必修課和選修課在內(nèi)的課程體系，并重視加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，積極拓展多渠道多平臺(tái)多方式。注意公共安全課程與思想政治理論課、大學(xué)生心理健康教育、體育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、國(guó)防教育課等課程的交叉與整合，注重發(fā)揮所有課程的滲透教育功能。2.以思政課為主陣地突出公共安全教育公共安全是思想政治教育教學(xué)的重要內(nèi)容，而“高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道”（教育部“05意見”）。目前，高校開設(shè)的思想政治理論課，無論是選修課程還是必修課程，在內(nèi)容上都會(huì)涉及到公共安全問題，這是利用思政課加強(qiáng)公共安全教育的“先天條件”。在這些課程中，公共安全問題零散分布在部分章節(jié)之中，思政教師須運(yùn)用教學(xué)智慧，把握“教育時(shí)機(jī)”，碰到公共安全方面的內(nèi)容可以“借題發(fā)揮”、精講細(xì)講。3.在專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)中滲透公共安全教育為了培養(yǎng)各行各業(yè)的專業(yè)人才，高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中專業(yè)課程在課程體系中占據(jù)了很大比例。目前全國(guó)高校所開設(shè)的各類專業(yè)（從本科專業(yè)一級(jí)門類來看，包括：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)）來源于某些具體的行業(yè)領(lǐng)域，都或多或少地涉及到公共安全問題。從嚴(yán)格意義上來說，沒有任何一門專業(yè)課程與公共安全毫無關(guān)聯(lián)。就這一點(diǎn)而言，公共安全教育不僅僅是思想政治理論課教師的“專職”，其他公共必（選）修課程、專業(yè)課程任課教師都應(yīng)該在教育教學(xué)中自覺滲透公共安全教育。例如：公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類大專業(yè)包括：預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)、食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)、婦幼保健醫(yī)學(xué)專業(yè)、衛(wèi)生監(jiān)督專業(yè)和全球健康學(xué)等小專業(yè)。這些專業(yè)都和衛(wèi)生公共安全有關(guān)，有必要在專業(yè)課程體系中增設(shè)安全教育課程，在專業(yè)課教育教學(xué)中進(jìn)行滲透教育。這種看似零散的點(diǎn)滴教育，恰恰體現(xiàn)了“全員參與，系統(tǒng)孕育”的教育策略。4.開展公共安全專題教育班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、青年論壇、講座、黨課等都是公共安全教育的有效載體。如依托“青年者培養(yǎng)工程”，率先在大學(xué)生骨干、團(tuán)干部、青年知識(shí)分子等青年群體中開設(shè)“人的生死觀”“如何科學(xué)對(duì)待我們的人生環(huán)境”“如何保護(hù)個(gè)人隱私”“弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“什么是國(guó)家安全”等內(nèi)容的專題講座，能夠通過“以點(diǎn)帶面”的方式幫助大學(xué)生切實(shí)提升公共安全意識(shí)。5.在實(shí)踐教學(xué)中安排公共安全教育內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)是深化公共安全課堂教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、消化和掌握知識(shí)的重要途徑。如組織大學(xué)生對(duì)特定區(qū)域進(jìn)行調(diào)研和評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決問題的對(duì)策；在公共安全相關(guān)部門的指導(dǎo)下進(jìn)行公共安全方面的演習(xí)演練、技能訓(xùn)練；組織大學(xué)生利用各種便捷的交流平臺(tái)對(duì)公共安全熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論評(píng)判；組織大學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生很好地融入公共生活，自覺維護(hù)安定有序的社會(huì)環(huán)境。6.在多種平臺(tái)中營(yíng)造綜合教育氛圍高校要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大學(xué)生的特征需求，充分利用微博、微信、報(bào)刊、網(wǎng)站、QQ群（包括班級(jí)群、社團(tuán)群、共青團(tuán)群、黨員群等）、宣傳欄等平臺(tái)，利用現(xiàn)代媒體的視頻和影像優(yōu)勢(shì)，提高公共安全教育的便捷性和生動(dòng)性。將公共安全教育融入新生入學(xué)教育、安全知識(shí)講座、宣傳海報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)宣傳、保衛(wèi)部門官方微博、安全教育周等多種安全教育活動(dòng)中，融入小電影、話劇、相聲、攝影、繪畫、文學(xué)等作品中，共同營(yíng)造公共安全教育情境化、大眾化、常態(tài)化的良好氛圍。

（五）構(gòu)建高校公共安全教育考評(píng)體系

構(gòu)建高校公共安全教育考評(píng)體系旨在總結(jié)公共安全教育經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教育工作持續(xù)健康發(fā)展。一方面，高校對(duì)本校公共安全教育情況要做好大數(shù)據(jù)分析，通過建立若干個(gè)教學(xué)質(zhì)量觀測(cè)點(diǎn)，構(gòu)建起公共安全教育教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)工作體系，即時(shí)動(dòng)態(tài)地掌握公共安全教育狀況，并據(jù)此完善教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)機(jī)制和教師考核評(píng)價(jià)制度。對(duì)公共安全教育中涌現(xiàn)出來的影響力人物、教學(xué)名師、教學(xué)能手、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)事跡要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男麄骱图?lì)。另一方面，教育主管部門通過“學(xué)生安全意識(shí)的建立、基本知識(shí)技能的掌握和安全行為的形成，以及學(xué)校公共安全教育活動(dòng)的安排、必要的資源配置、實(shí)施情況以及實(shí)際效果[3]”等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)對(duì)高校和校長(zhǎng)進(jìn)行督導(dǎo)和考核。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。

（六）構(gòu)建高校公共安全自我教育體系

“教是為了不教”。高校應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、自我教育的方式拓展公共安全教育成果，讓大學(xué)生“做自己的首席安全官”[3]。通過黨團(tuán)組織、班級(jí)、社團(tuán)等組織載體，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)公共安全理論與應(yīng)急知識(shí)，圍繞公共安全熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，組織開展學(xué)習(xí)討論會(huì)，讓學(xué)生圍繞一些模糊認(rèn)識(shí)在討論中增進(jìn)價(jià)值認(rèn)同，增強(qiáng)安全意識(shí)。通過學(xué)生自發(fā)建立學(xué)生治保會(huì)、自律會(huì)、安全協(xié)會(huì)等安全教育組織，積極開展實(shí)踐演練、加強(qiáng)安全防衛(wèi)指導(dǎo)，進(jìn)行安全巡查，與有關(guān)部門配合排查學(xué)校周邊安全隱患、及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處置大學(xué)生中的矛盾糾紛[4]。同時(shí)，對(duì)在維護(hù)校園治安和穩(wěn)定工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生個(gè)人或組織要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]劉江民.構(gòu)建“集成化公共安全教育”體系的幾點(diǎn)思考[N].人民公安報(bào),2007-03-28(2).

[3]李超.公共安全教育公安機(jī)關(guān)大有可為[N].人民公安報(bào).2015-03-06(4).

第6篇：國(guó)防安全教育案例范文

關(guān)鍵字：新形勢(shì)；高校；安全保衛(wèi)；宣教

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0048-02

我國(guó)的改革開放工作在不斷地深入，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了健康穩(wěn)步的發(fā)展，但是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)矛盾也逐漸顯現(xiàn)出了新的特點(diǎn)：呈現(xiàn)出多因性、多發(fā)性、交錯(cuò)性、綜合性的特點(diǎn)。社會(huì)治安問題成為社會(huì)矛盾的一個(gè)主要方面。職業(yè)技術(shù)高校的任務(wù)是培養(yǎng)科技人才的歷史性任務(wù)，也是社會(huì)的一部分，無疑也要受到當(dāng)今社會(huì)的影響，職業(yè)技術(shù)高校的人員雖然比社會(huì)的人員相對(duì)的集中，但是，高校的學(xué)生們是來自祖國(guó)各地，并且生源們的素質(zhì)也是參差不齊的。從某種意義上說，職業(yè)技術(shù)高校是否穩(wěn)定影響這社會(huì)大環(huán)境的是否穩(wěn)定。但是新形勢(shì)下的高校的安全保衛(wèi)工作面對(duì)著新的情況和新問題、新的機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：即治安環(huán)境日益復(fù)雜，治安形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。要經(jīng)受住新形勢(shì)下的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，首先做到職業(yè)技術(shù)高校校園內(nèi)的穩(wěn)定，筆者認(rèn)為，首當(dāng)其沖的，是要加強(qiáng)安全保衛(wèi)的宣教工作。

一、新時(shí)期，加強(qiáng)職業(yè)高校安全保衛(wèi)宣教工作的必要性

首先，是依法治校的體現(xiàn)。我國(guó)的法制建設(shè)逐漸趨于健全，社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域都自行按照法制的要求規(guī)范行業(yè)自身。在職業(yè)高校中加強(qiáng)安全保衛(wèi)宣教工作是在教育領(lǐng)域依法治校的具體體現(xiàn)。

新時(shí)期，社會(huì)的變革越來越明顯，職業(yè)技術(shù)高校教育，在教育體制上也在不斷改革、不斷深入，職業(yè)技術(shù)高校的工作模式不斷改進(jìn)、創(chuàng)新。職業(yè)技術(shù)的專業(yè)設(shè)置和人才目標(biāo)培養(yǎng)方面，也越來越注意構(gòu)建自身的特色教育了。這些教育的重大變革，著實(shí)地為職業(yè)技術(shù)高校的發(fā)展注入了新的血液，增添了勃勃生機(jī)，但是新形勢(shì)下的高校的安全保衛(wèi)工作面臨著新的情況和新問題，對(duì)于高校的教育管理來說，越來越復(fù)雜，既是機(jī)遇又是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要做到依法治校就需要高校依據(jù)法律、依靠學(xué)校的規(guī)章制度，來規(guī)范學(xué)校的教育，加強(qiáng)高校管理。加強(qiáng)安全保衛(wèi)和法律、法規(guī)的宣教工作，是高校改革和發(fā)展的必然之舉，是依法治校工作的體現(xiàn)。

其次，營(yíng)造穩(wěn)定育人環(huán)境之所需?？倳洀?qiáng)調(diào)，要深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，加強(qiáng)校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，切實(shí)維護(hù)教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。職業(yè)技術(shù)高校肩負(fù)著以科教興國(guó)、培養(yǎng)合格的科技人才輸入社會(huì)的歷史使命。使命的實(shí)現(xiàn)需要首先構(gòu)建一種穩(wěn)定、平安、和諧的校園氛圍。需要加大職業(yè)技術(shù)高校安全保衛(wèi)的宣教力度，做到以科學(xué)的理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以崇高的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人的要求，通過對(duì)安全保衛(wèi)工作的宣教工作的加強(qiáng)，讓師生對(duì)國(guó)家法律、法規(guī)與學(xué)校的規(guī)章制度和社會(huì)治安狀況以及嚴(yán)峻的形勢(shì)，心中形成清醒的認(rèn)識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與到學(xué)校的安全保衛(wèi)管理工作中來，為共同營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定的育人環(huán)境而盡自己的一分力。

再次，將“防”深入人心的需要。中央政法委書記、中央綜治委主任強(qiáng)調(diào)，“各地區(qū)各部門各單位要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，切實(shí)肩負(fù)起維護(hù)校園安全的政治責(zé)任”。事業(yè)單位內(nèi)部治安保衛(wèi)工作必須要做到“預(yù)防為主”，目的是為了保障學(xué)校的安全。因?yàn)楦咝Ｖ皇且粋€(gè)事業(yè)單位，高校保衛(wèi)處是沒有執(zhí)法權(quán)的，這樣就要求把“防”字認(rèn)真貫徹好，加大對(duì)安全保衛(wèi)工作的宣教力度，使學(xué)校規(guī)章和法律法規(guī)深入人心，提高自我約束意識(shí)和自控能力。

二、新時(shí)期，加強(qiáng)職業(yè)高校安全保衛(wèi)宣教工作的重點(diǎn)

首先，進(jìn)行法律知識(shí)宣教。在開學(xué)初，就要對(duì)職業(yè)技術(shù)高校的學(xué)生進(jìn)行法律常識(shí)教育，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念，以與身邊生活關(guān)系密切的法律常識(shí)作為切入點(diǎn)。對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行憲法、教育法、國(guó)家安全法、刑法、國(guó)防法、計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法等法律常識(shí)的宣講教育工作。有條件還應(yīng)該在學(xué)校進(jìn)行各種法律實(shí)踐活動(dòng)，使教育得到深化。比如與公、檢、法機(jī)關(guān)形成共建關(guān)系，請(qǐng)法律專家來學(xué)校舉辦講座；在普法月進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽；舉辦模擬法庭等活動(dòng)，強(qiáng)化高校學(xué)生的民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，遠(yuǎn)離違法犯罪。

其次，校紀(jì)校規(guī)教育。校紀(jì)校規(guī)教育，是學(xué)生在校一直在接受的常規(guī)教育。但是職業(yè)技術(shù)高校的學(xué)生來自不同的學(xué)校，部分學(xué)生來自的學(xué)校只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的管理，使學(xué)生表現(xiàn)出十分散漫的行為，還有的學(xué)生個(gè)人紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，缺乏組織紀(jì)律的自覺遵守的意識(shí)。因此，在剛剛步入高校之初，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法律和道德規(guī)范教育、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度教育，作為高校學(xué)生的入學(xué)教育是十分必要的。

再次，網(wǎng)絡(luò)安全教育。近些年來，網(wǎng)絡(luò)普及速度加快了腳步，不夸張地說，高校的學(xué)生每個(gè)人都涉足網(wǎng)絡(luò)。作為高校的學(xué)生，他們可以驕傲地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和豐富自己的生活，但是高校學(xué)生畢竟還是孩子，他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的安全防范意識(shí)還是不夠，給予的重視也是不到位的。難免在網(wǎng)絡(luò)中被那些不良的思想所影響，從而出現(xiàn)抑郁、暴躁、焦慮等不良情緒，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活都起到負(fù)面的影響。所以，要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)普及，知道通過網(wǎng)絡(luò)也有違法犯罪行為。適當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，網(wǎng)絡(luò)購物要投稿警惕，懂得在網(wǎng)絡(luò)中不輕信他人，不告知他人自己的重要信息，注意保護(hù)自我，不隨意接受他人的吃請(qǐng)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，避免被騙造成金錢和人身上的損失。

最后，心理健康教育。新時(shí)期，人們唯一都能感覺到的是生活節(jié)奏快了，自身的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力大了。在這樣的家庭和社會(huì)環(huán)境下，一些高校學(xué)生出現(xiàn)了心理障礙，表現(xiàn)形式為：焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等情緒。行為相對(duì)偏激。學(xué)校需要特別重視學(xué)生的心理安全教育，比如進(jìn)行健康的心態(tài)和人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育和受挫教育。從生活學(xué)習(xí)上和心理上都做好安全防范教育，優(yōu)化高校學(xué)生心理素質(zhì)，健全學(xué)生的人格。

三、新時(shí)期，加強(qiáng)高校安全保衛(wèi)宣教措施

一是利用大會(huì)形式進(jìn)行集中宣傳教育。在學(xué)校開學(xué)之初，舉行全校規(guī)模的師生大會(huì)，有學(xué)校黨委書記和校長(zhǎng)講話，然后又有高校的安全保衛(wèi)科，對(duì)全校的師生進(jìn)行法制與安全教育。最后由各系、各部門再回到本班級(jí)教室和科室進(jìn)行大討論。最后全體師生進(jìn)行交流探討，寫出心得體會(huì)，這種通過大會(huì)集中學(xué)習(xí)然后分解到班級(jí)，最后到個(gè)人心得體會(huì)，層層下達(dá)的金字塔形式的宣傳教育，非常深刻而有意義。

第7篇：國(guó)防安全教育案例范文

一、總體要求

堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于應(yīng)急管理重要論述精神，全面落實(shí)中、省、市關(guān)于安全生產(chǎn)工作要求，以安全發(fā)展理念更加入心、安全宣教陣地更加堅(jiān)實(shí)、安全宣傳機(jī)制更加健全、社會(huì)安全氛圍更加濃厚和群眾安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)更加提升為目標(biāo)，進(jìn)一步深入推進(jìn)安全宣傳“五進(jìn)”工作。按照“以點(diǎn)帶面、全面推廣”的工作思路，大力加強(qiáng)公眾安全教育，提升全社會(huì)整體安全水平，切實(shí)把安全文化送進(jìn)企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)、學(xué)校和家庭，實(shí)現(xiàn)宣傳有陣地、工作有隊(duì)伍、學(xué)習(xí)有資料、培訓(xùn)有實(shí)操、文化有載體、活動(dòng)有特色，探索和形成一批可復(fù)制可推廣的示范經(jīng)驗(yàn)和品牌樣板。

二、目標(biāo)任務(wù)及推進(jìn)措施

（一）安全宣傳進(jìn)企業(yè)

做到“十個(gè)一”，即企業(yè)要認(rèn)真履行安全生產(chǎn)主體責(zé)任，強(qiáng)化安全宣傳工作，設(shè)立一個(gè)企業(yè)安全宣傳管理機(jī)構(gòu)、制定一套企業(yè)安全宣傳管理清單、發(fā)放一套安全學(xué)習(xí)資料、制作一本《員工安全規(guī)范手冊(cè)》、打造一個(gè)安全文化宣傳陣地、舉辦一場(chǎng)大型安全宣傳活動(dòng)、舉辦一次安全應(yīng)急演練、每季度舉辦一次企業(yè)負(fù)責(zé)人“講安全”課堂、開展一次安全生產(chǎn)警示教育、至少排查一次安全隱患。通過加強(qiáng)日常安全教育培訓(xùn)、強(qiáng)化安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)警示、根治隱患排查治理文化、豐富安全文化活動(dòng)、強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)和互動(dòng)等措施，推進(jìn)安全宣傳進(jìn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)負(fù)責(zé)人親自參與、安全培訓(xùn)全員覆蓋、安全責(zé)任入腦入心、安全風(fēng)險(xiǎn)明明白白、安全規(guī)章嚴(yán)格遵守。

企業(yè)要主動(dòng)建立制度安排部署安全宣傳教育、開展培訓(xùn)增強(qiáng)職工法治意識(shí)并強(qiáng)化安全培訓(xùn)體驗(yàn)感、舉辦活動(dòng)豐富宣傳教育的形式、借助載體營(yíng)造濃厚的企業(yè)安全文化氛圍、播放典型案例做好警示教育和安全反思、張貼標(biāo)識(shí)標(biāo)牌做好安全提示。各單位要主動(dòng)與企業(yè)對(duì)接，共同策劃開展活動(dòng)，并加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

（二）安全宣傳進(jìn)農(nóng)村

通過加強(qiáng)農(nóng)村安全文化宣傳教育，不斷提升廣大農(nóng)民安全意識(shí)和安全素質(zhì)，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有力的安全生產(chǎn)支撐和保障。一是配合相關(guān)鎮(zhèn)鄉(xiāng)鼓勵(lì)支持本地黨員和熱心村民擔(dān)任安全宣傳員；充分調(diào)動(dòng)干部職工等力量，逐漸形成“人人都是宣傳員”的良好局面。二是根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置安全生產(chǎn)櫥窗，懸掛安全生產(chǎn)橫幅等方式，廣泛開展安全宣傳。三是利用農(nóng)閑、節(jié)慶、集市、廟會(huì)等民俗活動(dòng)和農(nóng)民工進(jìn)城、返鄉(xiāng)等時(shí)機(jī)，針對(duì)務(wù)工青壯年、農(nóng)村留守老人、兒童等不同群體，開展精準(zhǔn)化安全宣傳和咨詢服務(wù)，有針對(duì)性地普及災(zāi)害應(yīng)對(duì)道路交通、水上交通等方面的安全知識(shí)。四是加強(qiáng)農(nóng)村安全建設(shè)。完善農(nóng)村道路安全警示標(biāo)識(shí)標(biāo)牌。

（三）安全宣傳進(jìn)社區(qū)

通過加強(qiáng)社區(qū)安全文化宣傳教育，增強(qiáng)社區(qū)安全管理和應(yīng)急處置能力，提高社區(qū)居民安全意識(shí)。一是指導(dǎo)利用LED屏、宣傳欄、短信等平臺(tái)投放安全微視頻、公益廣告、動(dòng)漫作品。二是以全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日、國(guó)際減災(zāi)日、安全生產(chǎn)月、消防宣傳月、憲法宣傳周、全國(guó)科普日等為契機(jī)，定期開展安全宣傳教育、隱患排查治理和火災(zāi)、地震等群眾性應(yīng)急演練，普及居民用火、用電、用氣、消防及急救與逃生等日常安全知識(shí)，提高社區(qū)居民安全生產(chǎn)的參與度和自救互救能力。

（四）安全宣傳進(jìn)學(xué)校

積極配合教育部門面向廣大師生宣傳乘坐合規(guī)營(yíng)運(yùn)車輛等出行等安全知識(shí)提高師生的安全意識(shí)。

（五）安全宣傳進(jìn)家庭

要通過加強(qiáng)交通系統(tǒng)職工家庭安全宣傳教育，提升以家庭為單元的安全能力建設(shè)，以點(diǎn)帶面、輻射帶動(dòng)，發(fā)揮安全宣傳走進(jìn)家庭、影響社會(huì)的積極作用。一是與安全宣傳教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、有機(jī)結(jié)合，適時(shí)開展“小手拉大手”“排查身邊的火災(zāi)隱患”“我把安全帶回家”“給爸爸媽媽的安全家書”等家庭成員共同參與的鄰里聯(lián)誼、家校共建活動(dòng)，達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的效果；廣泛開展家庭“安全明白人”活動(dòng)，把家人平安、家庭幸福轉(zhuǎn)化為促進(jìn)安全生產(chǎn)的實(shí)際行動(dòng)，鼓勵(lì)居民自覺向親友傳播安全生產(chǎn)理念和知識(shí)，影響并帶動(dòng)更多家庭參與到安全生產(chǎn)宣傳教育“進(jìn)家庭”活動(dòng)中來。

三、工作要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認(rèn)識(shí)“五進(jìn)”活動(dòng)的重要意義，將其納入重要議事日程，組建安全宣傳“五進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)和具體辦事機(jī)構(gòu)，科學(xué)制定工作方案，明確分工，責(zé)任到人，統(tǒng)籌開展好本單位以及主管行業(yè)領(lǐng)域“五進(jìn)”活動(dòng)，做到有組織、有方案、有行動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)安全宣傳“五進(jìn)”工作落地生根。

（二）建立長(zhǎng)效協(xié)作機(jī)制。各單位、股室要把安全宣傳“五進(jìn)”工作與日常工作有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)“五進(jìn)”工作的分析研究，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，抓基層、打基礎(chǔ)，大力引導(dǎo)社會(huì)力量參與做好安全宣傳“五進(jìn)”工作示范點(diǎn)建設(shè)。并結(jié)合工作實(shí)際，積極開展安全宣傳“五進(jìn)”工作示范點(diǎn)申報(bào)創(chuàng)建。及時(shí)掌握工作中存在的問題，提煉推廣示范點(diǎn)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，推進(jìn)活動(dòng)形式、方法手段、渠道載體的創(chuàng)新運(yùn)用和實(shí)踐推廣，增強(qiáng)宣教活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮示范輻射帶動(dòng)作用，推動(dòng)安全宣傳“五進(jìn)”工作全面開展，取得最大實(shí)效。

第8篇：國(guó)防安全教育案例范文

一、提高教師思想認(rèn)識(shí)，全員參與德育

要使德育工作取得成效，首先應(yīng)該改變德育工作在實(shí)際工作中“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的情況。因此，應(yīng)該樹立人人都是德育老師的觀念，提高全體教職工對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，讓每一個(gè)老師都參與到德育工作中，建立以校長(zhǎng)為核心，團(tuán)委、學(xué)工部、班主任為主，其他任課老師及教職工為輔的學(xué)校德育工作模式，形成人人都是德育老師，德育工作全面滲透的工作格局。

二、充分開發(fā)學(xué)校德育陣地，加強(qiáng)德育實(shí)踐

1. 積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助校內(nèi)外各種資源培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。比如，可以借助學(xué)校的校史博物館對(duì)在校師生進(jìn)行校史教育；以革命烈士陵園作為學(xué)校的德育實(shí)踐基地，定期開展祭掃活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育；每年學(xué)校都聘請(qǐng)本地消防官兵到校對(duì)全體師生進(jìn)行國(guó)防、安全教育。

2. 開展心理教育，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。我校根據(jù)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過成立心理咨詢室，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)有資質(zhì)的專業(yè)老師在心理咨詢室值班，對(duì)有需要的學(xué)生提供及時(shí)的心理咨詢、心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)等，定期有針對(duì)性地開展心理講座，幫助學(xué)生解決生活中的心理問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。同時(shí)，可以定期印發(fā)《心理健康小報(bào)》，傳播心理健康的小知識(shí)，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，悅納自己。

3. 重視行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起。突出加強(qiáng)對(duì)身邊好人好事等優(yōu)秀事跡宣傳教育，同時(shí)，就業(yè)辦將歷屆優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功案例收集規(guī)整，編輯成冊(cè)，作為每一屆學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)資料，以實(shí)實(shí)在在的榜樣來激勵(lì)學(xué)生追求，實(shí)現(xiàn)自我的熱情。

4. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范和法制專題教育。除了常規(guī)式的利用主題班會(huì)，專家講座等形式，還要充分利用好學(xué)校的校園廣播、宣傳欄等宣傳陣地，加大法制教育的力度，使得學(xué)生講文明，懂禮貌，遵紀(jì)守法蔚然成風(fēng)。

三、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，積極參與德育建設(shè)

1. 讓學(xué)生管學(xué)生。積極鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生協(xié)助老師在校園里進(jìn)行管理，比如監(jiān)督同學(xué)自習(xí)上課紀(jì)律，檢查各班的出勤情況等，這樣既可以充分發(fā)揮學(xué)生干部示范服務(wù)作用和管理督查作用，使學(xué)生真正參與到學(xué)校的管理建設(shè)中來，也可以讓學(xué)生從管理者的角度看自己，并獲得教育。

2. 讓環(huán)境文化影響學(xué)生。學(xué)校不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的載體。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)具有正向推進(jìn)作用，因此，學(xué)校應(yīng)重視校園環(huán)境的布置，讓學(xué)校真正成為學(xué)生的精神家園。

四、依托陣地文化，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

當(dāng)代的中職學(xué)生，都十分具有創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲。因此可以在進(jìn)行傳統(tǒng)的文化教育時(shí)，借助現(xiàn)代的科技方式和教育資源，以學(xué)生喜聞樂見的教育方式進(jìn)行，這樣既豐富了同學(xué)們的課余生活，也以陣地文化發(fā)展同學(xué)們的個(gè)性。

1. 以文體活動(dòng)陣地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。中職學(xué)生一般都比較喜愛豐富多彩的文體活動(dòng)，因此學(xué)校要因材施教，積極開展形式多樣的文體活動(dòng)，借助文體活動(dòng)的開展來提高學(xué)生高雅的藝術(shù)品味和正確的審美觀以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

第9篇：國(guó)防安全教育案例范文

按照區(qū)教育局普教科德育工作部署及學(xué)校工作安排，德育處繼續(xù)以“德育 為首、安全為重、以人為本、注重實(shí)效”的德育工作理念為指導(dǎo)，以打造霍元甲 文武學(xué)?！耙晕念Ｖ牵晕漯B(yǎng)德”的思想教育為目標(biāo)，以秩序校園建設(shè)為抓手， 做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育， 培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和健康人格，不斷創(chuàng)設(shè)有利于培 養(yǎng)少年兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。

一.德育處的工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)年級(jí)組、班主任隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持“有布置，有檢查，有反饋”的 “三 有”原則，創(chuàng)設(shè)“公正，公開，公平”的“三公”平臺(tái)，加強(qiáng)年級(jí)組的團(tuán)結(jié)協(xié)作， 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任班級(jí)管理及年級(jí)組工作的積極性， 落實(shí) “讓主動(dòng)成為一種習(xí)慣， 讓創(chuàng)新成為一種目標(biāo)”管理。

2.規(guī)范“秩序校園”要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，發(fā)揮班級(jí)督查，值勤老 師監(jiān)督記載的作用，并用活動(dòng)和實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)感恩思源、勵(lì)志意識(shí)，逐步營(yíng)造 “國(guó)際精品?！钡膭?chuàng)建氛圍。

3.強(qiáng)化思想教育，提高學(xué)生文明素養(yǎng)，增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)，落實(shí)安全工作責(zé) 任，提高學(xué)生健康的心理素質(zhì)，確保校園無責(zé)任事故發(fā)生。

4.加強(qiáng)小學(xué)部與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)創(chuàng)讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)校滿意的文明，積極向 上的小學(xué)部，努力形成德育工作的強(qiáng)大合力。

5. 強(qiáng)化少先隊(duì)工作，努力提高道德培養(yǎng)的實(shí)效。

二.德育處工作重點(diǎn)

(一)重視德育隊(duì)伍建設(shè)，全面提升育人質(zhì)量。

1、加強(qiáng)年級(jí)組、班主任隊(duì)伍建設(shè)。樹立年級(jí)組、班級(jí)先進(jìn)典型，引導(dǎo)年級(jí) 組、班主任 “比、學(xué)、趕、超”，繼續(xù)落實(shí)“愛、靠、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”五字方針。

繼續(xù)細(xì)化班主任、班級(jí)常規(guī)工作考核。堅(jiān)持有布置，有檢查，有反饋的“三有原 則”及“干與不干，干好與干差”不一樣的原則;創(chuàng)設(shè)更加公平、公正、公開的 “三公”考核平臺(tái)，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性;努力推動(dòng)了年級(jí)組、班 級(jí)各項(xiàng)工作、活動(dòng)爭(zhēng)相開展的良好局面的形成。

采取班主任例會(huì)、理論學(xué)習(xí)、經(jīng) 驗(yàn)交流等多種形式， 重點(diǎn)做好校內(nèi)培訓(xùn)的同時(shí)，努力為班主任爭(zhēng)取走出去學(xué)習(xí)的 機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，提高管理水平;規(guī)范落實(shí)主題班會(huì)課，繼續(xù)堅(jiān)持推 門聽課、先周備課制度;根據(jù)區(qū)教育局普教科工作安排，引領(lǐng)全體教師參與課題 研究，深入研究學(xué)生、研究班級(jí)管理，營(yíng)造一種在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài) 下研究的良好育人氛圍;做好班主任、學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理工作;提高解決實(shí)際問 題的能力，使常規(guī)管理水平不斷得到新的提高。

2.加強(qiáng)全員育人工作力度， 提高師德水準(zhǔn)。教師的職業(yè)道德建設(shè)是推進(jìn)德育 工作的根本保證。

結(jié)合教育局德育工作部署會(huì)提出的以科研推動(dòng)德育教育，全體 老師要讓主動(dòng)成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種目標(biāo)，參與到學(xué)生的教育中，我們 也將通過規(guī)范、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核等加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，突出工作實(shí)效;引 導(dǎo)全體老師面向每一個(gè)學(xué)生，做到“思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，心 理上疏導(dǎo)”，體現(xiàn)以人為本的育人理念，充分關(guān)注各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生 活等各方面需要，營(yíng)造 “全員育人、全科育人、全程育人”的氛圍，創(chuàng)建學(xué)生 健康成長(zhǎng)的溫馨和諧家園。

(二)以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，整體構(gòu)建德育體系，切實(shí)提高德育實(shí)效性，打造平安和諧校園

1.細(xì)化學(xué)生習(xí)慣要求，抓實(shí)秩序校園建設(shè);增強(qiáng)并激發(fā)學(xué)生感恩勵(lì)志意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)。結(jié)合學(xué)校秩序校園建設(shè)，在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)從衛(wèi) 生、紀(jì)律、禮儀、安全、等幾個(gè)方面細(xì)化各項(xiàng)常規(guī)要求。

通過細(xì)化處室人員、年 級(jí)組長(zhǎng)和值勤老師監(jiān)督任務(wù)， 發(fā)揮更大的督促作用; 引導(dǎo)全體老師樹立大局意識(shí)， 全員參與，齊抓共管，使學(xué)生例規(guī)成習(xí);通過宣傳動(dòng)員周、規(guī)范周、強(qiáng)化周、達(dá) 標(biāo)周，逐步強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣形成。在主題活動(dòng)教育中重言傳身教，以愛換愛， 通過主題教育活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、 自主意識(shí)， 進(jìn)而把崇尚良好行為習(xí)慣、 感恩一切， 善待幫助自己的人， 轉(zhuǎn)化為自我勵(lì)志行為， 營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。

2.發(fā)揮校園小喇叭功效，表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔，每周實(shí)時(shí)播報(bào)，時(shí)時(shí)播報(bào)， 從學(xué)生的思想根本出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多做好事，多做對(duì)的事，加強(qiáng)學(xué)生思想規(guī)范。

3.落實(shí)主題班會(huì)，充分發(fā)揮課堂主渠道作用。課堂是實(shí)施德育課程和完成德 育任務(wù)的主陣地、主渠道。一方面要加強(qiáng)學(xué)科課程的德育滲透，有意識(shí)地找準(zhǔn)結(jié) 合點(diǎn)，在教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育。另一方面要上好國(guó)家課程《品德與生活》 、 《品德與社會(huì)》 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

4.在校園內(nèi)開展“弘揚(yáng)健康文明、爭(zhēng)做陽光學(xué)生”的系列實(shí)踐活動(dòng)，幫助 學(xué)生講究公共衛(wèi)生、樹立公共道德、規(guī)范公共行為。實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)是開展“講 衛(wèi)生、講禮儀、講道德”教育，通過教育傳承中華民族“愛清潔、講文明、重禮 儀”的傳統(tǒng)美德。要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住” 。即：管住自己的口，不隨地吐痰; 管住自己的手，不亂扔垃圾;管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為 習(xí)慣。

三.安全工作常抓不懈 大力開展法制安全教育。

學(xué)校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工 作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈， 充分利用班會(huì)，升旗活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不 玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強(qiáng)教師值日工作，要求值日教師提高責(zé) 任感，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。

四.完善三位一體網(wǎng)絡(luò)體系，建立開放德育新體制

(1)、定期開展好家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系工作，充分發(fā)揮家校通的對(duì)學(xué)校教育、 教學(xué)管理工作的監(jiān)督、評(píng)價(jià)作用，推進(jìn)民主管理的進(jìn)程。 (2)、積極開展電話回訪活動(dòng)。每位班主任一學(xué)期的家訪率力爭(zhēng) 100%，并做 到“勤、誠、實(shí)” ，使電話回訪真正起到溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生間的橋梁作用。

五.發(fā)揮少先隊(duì)員的主力功效，培養(yǎng)優(yōu)秀少先隊(duì)員

1.加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)員思想道德建設(shè)。

以“做一個(gè)有道德的人”為載體，繼續(xù)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛國(guó)主義教育，集體 主義教育，社會(huì)主義教育，在少先隊(duì)員中弘揚(yáng)和培育民族精神。讓少先隊(duì)員在活 動(dòng)中產(chǎn)生民族自豪感。要通過板報(bào)、班隊(duì)會(huì)、演講、國(guó)旗下講話等形式，開展革 命傳統(tǒng)教育、 理想信念教育和愛國(guó)主義教育。有計(jì)劃地組織學(xué)生開展多種形式的 革命傳統(tǒng)教育和法制教育， 強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和法制觀念。讓未成年人的思想 道德建設(shè)之路越走越寬廣。

2.加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成講文明、懂禮 貌、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。發(fā)揮少先隊(duì)作用，加強(qiáng)隊(duì)員們的日常行為規(guī)范養(yǎng)成 教育，嚴(yán)格各種規(guī)章制度，加強(qiáng)文明禮儀常規(guī)教育和安全、法制教育等，通過國(guó) 旗下講話、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行教育。注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，講究衛(wèi)生。開展如“使 用禮貌用語” 、 “給老師獻(xiàn)上一杯水” 、 “學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”等活動(dòng)。適時(shí) 舉行《守則規(guī)范記我心》演講和班會(huì)活動(dòng)。

3.推進(jìn)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)。

利用清明節(jié)、植樹節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、六一國(guó)際兒童節(jié)、七一黨的生日， 教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)，深化 “小公民道德建設(shè)計(jì)劃” 。深化拓展“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)” ，開展以學(xué)習(xí)自護(hù) 知識(shí)、培養(yǎng)自護(hù)能力為主題的體驗(yàn)活動(dòng)。

4.加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。

(1)開展少先隊(duì)員光榮感教育。以中隊(duì)為單位，以“我是少先隊(duì)員” 、 “我生活在少先隊(duì)組織中” 、 “我為少先隊(duì)添光彩”為主要內(nèi)容、廣泛開展少先隊(duì)員光榮感教育。

(2)開展少先隊(duì)輔導(dǎo)員責(zé)任感教育。通過多種途徑和形式開展以“做少年兒 童人生追求的引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、健康成長(zhǎng)的服務(wù)者、合法權(quán)益的維護(hù) 者、良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者”為主要內(nèi)容的責(zé)任感教育，全面提高輔導(dǎo)員的思想 政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 引導(dǎo)他們以自身優(yōu)勢(shì)在少年兒童思想道德建設(shè)中發(fā)揮獨(dú)特 作用。

【2017德育處工作計(jì)劃二】

一、工作思路：

提高人員素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、研究意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育、體育工作的調(diào)研和指導(dǎo)，努力幫助解決學(xué)校實(shí)際問題，促進(jìn)我縣中小學(xué)德育、體育工作的進(jìn)一步科學(xué)化規(guī)范化。

二、工作重點(diǎn)：

1、組織開展內(nèi)容豐富形式多樣的培訓(xùn)交流活動(dòng)，提高人員素質(zhì)：德育干部“新學(xué)?！睄徫慌嘤?xùn)，讀書交流;班主任培訓(xùn)、班主任素質(zhì)大賽;體育會(huì)課及課標(biāo)培訓(xùn);合唱技巧培訓(xùn)等。

2、繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過 “養(yǎng)成強(qiáng)化月”、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，不斷提高師生對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成重要意義的認(rèn)識(shí)，努力探索中小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法、途徑。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育創(chuàng)新研究，聯(lián)系我縣實(shí)際，初步探索發(fā)展性德育模式的構(gòu)建，以新學(xué)校行動(dòng)研究為切入點(diǎn)，逐步推動(dòng)德育活動(dòng)課程化，加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的系統(tǒng)化規(guī)范化。

4、繼續(xù)組織開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)校園文化場(chǎng)地和氛圍建設(shè)，組織開展形式多樣的校園文化活動(dòng)：舉辦藝術(shù)節(jié)，開展“奮發(fā)向上崇德向善”主題教育活動(dòng)、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

5、繼續(xù)組織開展中小學(xué)心理健康教育。組織1-2次中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn);以獲得心理咨詢師資格的教師為師資基礎(chǔ)，在全縣教師中普及心理學(xué)知識(shí)，協(xié)助有條件的學(xué)校建立心理咨詢室。

6、定期調(diào)研，及時(shí)掌握學(xué)校體育工作總體情況，繼續(xù)協(xié)同相關(guān)股室工作，確保完成體育三年行動(dòng)計(jì)劃。

7、承辦**市20xx年大、中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

8、繼續(xù)推進(jìn)落實(shí)“校園一小時(shí)體育活動(dòng)”。

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)體育工作的評(píng)價(jià)研究。充分利用《大課間活動(dòng)及學(xué)校常規(guī)體育工作評(píng)

估標(biāo)準(zhǔn)》，通過評(píng)估進(jìn)一步增強(qiáng)體育工作的實(shí)效性。

(2)組織優(yōu)秀體育教師，對(duì)體育工作薄弱校、潛力校的進(jìn)行幫扶，到學(xué)校體育課和大課間的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地指導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)各校開好校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小學(xué)階段組織和參加校級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，中學(xué)階段組織和參加校級(jí)、縣級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。指導(dǎo)各校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)確定比賽項(xiàng)目，個(gè)人項(xiàng)目和團(tuán)體項(xiàng)目相結(jié)合，盡量擴(kuò)大學(xué)生參與面;趣味性和競(jìng)技性相結(jié)合，小學(xué)階段適當(dāng)增強(qiáng)趣味性，中學(xué)階段適當(dāng)加強(qiáng)競(jìng)技性，努力提高學(xué)生參與的積極性。

(4)指導(dǎo)各校充分利用課外活動(dòng)時(shí)間組織各類小競(jìng)賽活動(dòng)。

(5)組織舉辦各類體育賽事。

德育工作具體安排時(shí)間表：

(1)3月初中小學(xué)“養(yǎng)成教育強(qiáng)化月”，進(jìn)行“中小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)”的專題調(diào)研。

(2)3——7月份：全縣中小學(xué)以“奮發(fā)向上，崇德向善”為主題組織開展讀書教育活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、慶 “六一”等系列活動(dòng)。

通過主題班會(huì)、升旗活動(dòng)、征文>演講活動(dòng)、辦板報(bào)、合唱、文藝匯演等形式，學(xué)習(xí)榜樣人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立奮發(fā)向上、崇德向善理想信念，努力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)復(fù)興夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。

(3)4月中旬組織合唱技巧培訓(xùn)。

(4)3—5月份組織并指導(dǎo)首批考取心理咨詢師資格證的教師，緊密結(jié)合教育教學(xué)工作，選取個(gè)人興趣點(diǎn)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究，形成40分鐘至3個(gè)小時(shí)的專題講座，5月底前上交講稿和PPT。

(5)暑期進(jìn)行中小學(xué)及幼兒園教師發(fā)展心理學(xué)理論及實(shí)踐的培訓(xùn)，德育干部和優(yōu)秀班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(6)7—9月份開展班主任優(yōu)秀工作案例征集活動(dòng)。

(7)9月份結(jié)合中小學(xué)“養(yǎng)成教育強(qiáng)化月”活動(dòng)，進(jìn)行“中小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)”的專題調(diào)研;征集德育工作創(chuàng)新案例;選取試點(diǎn)校，在北京專家指導(dǎo)下建設(shè)首批學(xué)校心理咨詢室。

(8)10月下旬舉辦中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽。

(9)12月下旬組織德育工作交流會(huì)：專題1---中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;專題2-----中小學(xué)心理健康教育;專題3----德育工作課程化(含社團(tuán)活動(dòng)的開展)

體育工作具體時(shí)間安排：

(1)3月中旬召開全縣中小學(xué)學(xué)校體育工作會(huì)暨大課間操頒獎(jiǎng)總結(jié)會(huì)，做好**年總結(jié)，布置2015年計(jì)劃。

(2)3月份開展季節(jié)性疾病防治宣傳教育活動(dòng)和健康校園創(chuàng)建工作。

(3)3至6月份、9-11月份將不定期對(duì)全縣中小學(xué)大課間操進(jìn)行質(zhì)量抽查，并將抽查情況納入大課間操評(píng)估體系。

(4)4-5月份指導(dǎo)各中小學(xué)舉辦學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校及時(shí)上報(bào)活動(dòng)時(shí)間和方案，并注意留存影像資料備查(照片、視頻均可)。

(5)4月上旬舉辦全縣中小學(xué)生籃球賽，選派優(yōu)勝學(xué)校參加市中小學(xué)生籃球比賽。

(6)4月初中畢業(yè)升學(xué)體育考試報(bào)名工作。5月上旬組織初中升學(xué)體育測(cè)試工作。

(7)5月選派優(yōu)秀體育教師參加市體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

(8)“一校一品牌，一生三愛好”市級(jí)示范校申報(bào)工作。

(9)7月份組隊(duì)參加市中小學(xué)生乒乓球比賽。

(10)9月上旬召開全縣中小學(xué)體育工作會(huì)。

(11)9月承辦**市大中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(12)9月中旬舉辦中學(xué)生異程長(zhǎng)跑接力賽，組隊(duì)參加市中學(xué)生異程長(zhǎng)跑接力賽。

(13)10月做好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測(cè)試工作，完成全縣中小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試及數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

(14)10月舉辦全縣第二屆中小學(xué)生跳繩比賽，組隊(duì)參加**市中小學(xué)生跳繩比賽。

(15)10月組織全縣體育教師參加**市第二屆中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功大賽。

(16)10月-11月份指導(dǎo)各中小學(xué)舉辦學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校及時(shí)上報(bào)活動(dòng)時(shí)間和方案，并注意留存影像資料備查(照片、視頻均可)。

(17)11月迎市教育局關(guān)于“一校一品牌，一生三愛好”檢查督導(dǎo)工作。11月迎市局督導(dǎo)檢查各縣(市、區(qū))落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)

(18)11月下旬組織中小學(xué)大課間操評(píng)估活動(dòng)。

(19)12月中旬舉辦全縣中小學(xué)生乒乓球比賽。

(20)做好20xx年全縣中小學(xué)校體育工作評(píng)估和年度報(bào)告