移動通信案例精選(九篇)
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第1篇：移動通信案例范文
在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，為了讓孩子們在自己的節(jié)日中快樂地展現(xiàn)自我、體驗成功、感悟成長，我校定于2021年6月1日開展慶“六一”文藝匯演活動，為保障活動順利進(jìn)行和整個過程的人員、財產(chǎn)安全，特制定本安全預(yù)案。
一、成立慶?！傲弧眹H兒童節(jié)活動安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
（一）安全領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組 長：
副組長：
成 員：
（二）安全工作具體分工及責(zé)任
1.活動安全工作總負(fù)責(zé)人：桑旻明
職責(zé)：統(tǒng)籌安排活動全過程的所有安全事宜，做好計劃，及時調(diào)整解決安全隱患。
2.學(xué)生活動安全、紀(jì)律責(zé)任人：各班班主任
職責(zé)：負(fù)責(zé)本年級組、本班學(xué)生入場及離場秩序，組織學(xué)生有序文明觀看節(jié)目，活動結(jié)束后組織學(xué)生有序離場并組織學(xué)生排隊上下樓，防止擁擠踩踏事故發(fā)生。學(xué)生帶凳子上下樓時不傷害其他同學(xué)，不損壞樓道墻壁。
3.飲水安全：謝杏珠 各班班主任
職責(zé)：活動當(dāng)天供應(yīng)桶裝水，并監(jiān)督學(xué)生合理打水。
4.突發(fā)與傷害事故處理：各班班主任
職責(zé)：遇到突發(fā)安全事件，及時做好協(xié)調(diào)處理，遇較大事故立即報告校長，并上報教育局。
6.校門口安全：朱平平 陳貴林
職責(zé)：負(fù)責(zé)封閉校門，禁止閑雜人員進(jìn)入校園，家長進(jìn)學(xué)校必須有學(xué)生認(rèn)領(lǐng)方可進(jìn)入，禁止小商販進(jìn)入校園。
7.活動場地安全巡邏：張杏紅
職責(zé)：活動開展期間在校園內(nèi)巡視，發(fā)現(xiàn)可疑或鬧事人員，立即采取制止、勸其離校或上報派出所等措施，消除安全隱患。
二、安全注意事項
1.6月1日上午8：00安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員全體到位，排查安全隱患，活動期間隨時提高安全警惕。
2.班主任要提前了解班上特異體質(zhì)和特殊疾病的學(xué)生，進(jìn)行特殊照顧。
3.5月31日各班開班會，專門安排活動安全事宜，做好學(xué)生安全教育工作，并要求學(xué)生提高安全防護(hù)意識。
4.任何學(xué)生“六一”慶祝期間不準(zhǔn)私自或隨家長離校。
三、安全應(yīng)急方案：
1.配齊配足人員，確保校門外的申通無阻，確保任何無關(guān)人員及車輛不能進(jìn)入學(xué)校。
2.嚴(yán)格實(shí)行準(zhǔn)入和準(zhǔn)出盤查，凡因節(jié)目道具需要進(jìn)入學(xué)校的家長，需持參與證進(jìn)入學(xué)校，凡進(jìn)入學(xué)校的家長需佩戴口罩，節(jié)目表演結(jié)束后，學(xué)生正常進(jìn)入教室上課，正常放學(xué)。如有特殊情況確需離校的，班主任需送至大門處，學(xué)生方可離校。
3.加強(qiáng)活動管理，活動現(xiàn)場各點(diǎn)均安排教師值勤管理學(xué)生，確保學(xué)生活動安全，禁止學(xué)生追趕打鬧和亂扔果皮紙屑。
4.表演臺四周安排專人負(fù)責(zé)，防止學(xué)生跌倒摔傷。
5.安排兩名校醫(yī)隨時在醫(yī)務(wù)室守護(hù)，負(fù)責(zé)處理各種突發(fā)狀況。
四、事故應(yīng)急處理
1.活動期間如發(fā)生突況，由安全領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮，在場所有班主任及跟班教師要管理好學(xué)生，穩(wěn)定情緒，注意避免隨意奔跑，互相沖撞擁擠。
2.應(yīng)隨時了解學(xué)生身心健康，若行進(jìn)和參觀演出中學(xué)生突發(fā)急病或身體不適時班主任應(yīng)立即與領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系，并立即采取急救措施。
第2篇：移動通信案例范文
關(guān)鍵詞 安泰公司 綜合信息管理系統(tǒng) 手機(jī)終端 企業(yè)管理
中圖分類號： P208 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1系統(tǒng)建設(shè)意義
1.1項目需求
禹州安泰煤業(yè)有限公司成立于2010年，負(fù)責(zé)集團(tuán)在禹州礦區(qū)重組煤礦的管理工作。公司下轄的整合小煤礦在禹州分布較廣，存在點(diǎn)多面廣的特點(diǎn)，管理難度較大。公司亟需一套方便快捷、簡單實(shí)用的信息化管理系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)對安泰煤業(yè)的生產(chǎn)安全進(jìn)行立體、全覆蓋的監(jiān)管工作。
1.2業(yè)務(wù)概述
移動綜合管理系統(tǒng)是通過各種通用的數(shù)據(jù)庫接口，與煤礦生產(chǎn)單位的井下人員定位、井下廣播、井下通信以及井下環(huán)境監(jiān)控等多個系統(tǒng)進(jìn)行無縫鏈接，將管理平臺中大量的重要信息充分提取出來，通過無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)通信，通過手機(jī)終端界面直觀地將相關(guān)數(shù)據(jù)展現(xiàn)給煤礦領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員。
1.3業(yè)務(wù)模塊
（1）安全生產(chǎn)監(jiān)控模塊：將現(xiàn)有系統(tǒng)中安全監(jiān)測數(shù)據(jù)、設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)延伸至移動終端查詢；
（2）人員定位模塊：將現(xiàn)有系統(tǒng)中的人員定位延伸至移動終端查詢；
（3）視頻監(jiān)控模擬：將現(xiàn)有視頻監(jiān)控延伸至移動終端查看；
（4）報表查詢模塊：將煤礦生產(chǎn)過程中的各類報表在移動終端進(jìn)行呈現(xiàn)；
（5）信息公告模塊：隨時煤礦重要安全生產(chǎn)信息給制定人員，實(shí)現(xiàn)信息互通；
（6）安泰公文模塊：面向特定人員，安泰公司重要公文，使其在第一時間就可通過移動終端查看公司重要指示精神，該功能僅面向特定人員開放。
2技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案
2.1系統(tǒng)架構(gòu)
禹州安泰煤業(yè)移動綜合管理系統(tǒng)采用分層級架構(gòu)設(shè)計開發(fā)，主要包括智能終端信息展示、移動通信網(wǎng)絡(luò)接入、移動綜合管理系統(tǒng)融合業(yè)務(wù)支撐服務(wù)平臺、現(xiàn)有信息系統(tǒng)對接四個部分。
2.1.1移動終端信息展現(xiàn)
移動綜合管理系統(tǒng)展現(xiàn)移動客戶端軟件系統(tǒng)部署在智能手機(jī)或其他智能移動終端上，應(yīng)用模塊包含：安全生產(chǎn)監(jiān)控、人員定位、井下視頻監(jiān)控、生產(chǎn)和經(jīng)營報表、信息公告、安泰公文。
2.1.2移動網(wǎng)絡(luò)接入
安泰煤業(yè)公司選用許昌移動網(wǎng)絡(luò)做網(wǎng)絡(luò)接入，即安泰煤業(yè)公司移動綜合管理系統(tǒng)防火墻連接許昌移動公司數(shù)據(jù)專線網(wǎng)絡(luò)。
安泰煤業(yè)移動客戶端用戶通過APN加密隧道訪問E礦山業(yè)務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)端到端的安全信息管控。
2.1.3移動綜合管理系統(tǒng)融合業(yè)務(wù)支撐服務(wù)平臺
（1）移動終端業(yè)務(wù)組件：移動終端接入訪問的處理，包括信息處理及路由、用戶認(rèn)證、QoS控制等。
（2）Web應(yīng)用服務(wù)組件：將煤礦的各類應(yīng)用與移動通信網(wǎng)安全無縫的結(jié)合，通過安裝和開發(fā)應(yīng)用接入適配插件，完成不同IT系統(tǒng)的接入。
數(shù)據(jù)庫服務(wù)組件：存儲移動綜合管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)交互的數(shù)據(jù)。
2.1.4現(xiàn)有信息系統(tǒng)對接
安泰煤業(yè)公司現(xiàn)有的安全生產(chǎn)監(jiān)控系統(tǒng)、人員定位系統(tǒng)、井下視頻監(jiān)控系統(tǒng)等系統(tǒng)是移動綜合管理系統(tǒng)的唯一信息數(shù)據(jù)來源，移動綜合管理系統(tǒng)提供行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接口規(guī)范與現(xiàn)有信息系統(tǒng)進(jìn)行對接。
2.2系統(tǒng)接口
移動綜合管理系統(tǒng)能夠提供豐富的接口功能，并提供多重應(yīng)用接口擴(kuò)展模塊，以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)的擴(kuò)展。支持SMS方式主動下發(fā)，也可以提供定制客戶端等方式通過移動終端進(jìn)行互動。
2.2.1與安泰煤業(yè)信息系統(tǒng)接口
該接口與內(nèi)部現(xiàn)有信息系統(tǒng)交互（安全監(jiān)測、人員定位、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等），包括標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議接口和非標(biāo)準(zhǔn)接口：
標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議接口：pop3/smtp/exchange/domino/http。
非標(biāo)協(xié)議接口：數(shù)據(jù)庫適配接口封裝；API接口（windows、AIX、Solaris、HP-UX、Linux支持，C、C++、JAVA、Delphi開發(fā)語言支持，支持Web Service）其中數(shù)據(jù)適配接口，只要客戶定義數(shù)據(jù)接口，開放業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)源，就可實(shí)現(xiàn)相關(guān)的業(yè)務(wù)功能，要求支持如下類型數(shù)據(jù)源：Oracle/Microsoft SQLServer/Sybase。
2.2.2與移動通信網(wǎng)絡(luò)的接口
（1）短信接口，支持SMS業(yè)務(wù)功能接入。
（2）MM7接口，支持MMS業(yè)務(wù)功能接入。
（3）WAP push接口，支持WAP，MMS，SMS消息push接入。
2.3平臺能力
2.3.1系統(tǒng)處理能力指標(biāo)
在持續(xù) 100個并發(fā)壓力下，系統(tǒng)應(yīng)較為穩(wěn)定，事務(wù)成功率要達(dá)到 100%，系統(tǒng)平均響應(yīng)時間在 3秒以內(nèi)。
2.3.2可靠性指標(biāo)
為保證系統(tǒng)的高可靠性，數(shù)據(jù)硬盤應(yīng)采用磁盤陣列或鏡像設(shè)置，主處理機(jī)雙備份等措施，并提供在線數(shù)據(jù)備份的手段。系統(tǒng)關(guān)鍵軟件、硬件應(yīng)有一定的備份措施，保證系統(tǒng)的不間斷運(yùn)行，系統(tǒng)應(yīng)具有軟件、硬件故障在線恢復(fù)的能力。本系統(tǒng)應(yīng)要求高可靠率，保證系統(tǒng)在最大的時間內(nèi)都能夠正常運(yùn)作。
第3篇：移動通信案例范文
關(guān)鍵詞安全管理；信息系統(tǒng)；移動傳輸
中圖分類號：TP316 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2014）12-0030-01
1概述
盡管隨著移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展，人們試圖采用“PC＋無線上網(wǎng)卡”方式解決政府和企業(yè)人員在出差、外出、休假，或是某些突發(fā)性事件時，與單位信息體系的全方位順暢溝通；但傳統(tǒng)IT系統(tǒng)畢竟是基于局域網(wǎng)技術(shù)完成系統(tǒng)組網(wǎng)，因此“PC＋無線上網(wǎng)卡”并未實(shí)現(xiàn)人們所希望的隨時、隨地、隨身自由工作的設(shè)想?；诖?，設(shè)計開發(fā)了基于物聯(lián)網(wǎng)的煤礦安全管理信息移動傳輸系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了煤礦領(lǐng)導(dǎo)和各級管理人員不在生產(chǎn)一線的情況下，可以實(shí)現(xiàn)對礦安全生產(chǎn)信息和情況的及時掌握和了解，提高礦井安全生產(chǎn)效率。
該課題的技術(shù)關(guān)鍵和創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下方面。
1）利用物聯(lián)網(wǎng)理念實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)備的遠(yuǎn)程控制。可通過手機(jī)客戶端軟件發(fā)出工業(yè)控制指令，遠(yuǎn)程控制位于監(jiān)控中心的工控服務(wù)器，從而向工業(yè)設(shè)備終端發(fā)出指令。實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)設(shè)備的遠(yuǎn)程控制。達(dá)到人與設(shè)備，設(shè)備與設(shè)備，手持終端與設(shè)備間的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)智慧的礦山。
2）利用智能分析對采集到的設(shè)備運(yùn)行信息進(jìn)行處理，并對其報警信息主動發(fā)送到相關(guān)人員的手機(jī)上。系統(tǒng)具有信息功能，系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理，并以多種形式供移動辦公的人員，通過手機(jī)客戶端軟件調(diào)??；企業(yè)可以通過該系統(tǒng)對員工安全教育信息、會議通知、生日祝福等內(nèi)容，提升企業(yè)生產(chǎn)效率。
3）應(yīng)用視頻壓縮技術(shù)，對生產(chǎn)監(jiān)控視頻進(jìn)行壓縮后，供手機(jī)視頻軟件調(diào)取。該系統(tǒng)可以將礦方原有監(jiān)控系統(tǒng)的主要場景，轉(zhuǎn)移到手機(jī)端，管理層可以通過手機(jī)實(shí)現(xiàn)對井上、井下主要工作面的實(shí)時查看或監(jiān)控。
2系統(tǒng)創(chuàng)新點(diǎn)
煤礦安全管理信息移動傳輸技術(shù)系統(tǒng)利用移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將礦山企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有的各種數(shù)據(jù)信息（包括井下礦壓監(jiān)測系統(tǒng)、水文監(jiān)測系統(tǒng)、人員定位系統(tǒng)、生產(chǎn)調(diào)度報表數(shù)據(jù)、礦井安全日報表等數(shù)據(jù)等），進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、分析和相關(guān)處理，將礦領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室技術(shù)人員需要的數(shù)據(jù)提取后通過系統(tǒng)移動公司的無線網(wǎng)絡(luò)通過客戶端的形式提供給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，供他們隨時隨地的進(jìn)行查詢。通過后臺可以進(jìn)行系統(tǒng)配置、系統(tǒng)性能檢測、故障診斷、用戶管理、業(yè)務(wù)員管理、數(shù)據(jù)管理操作，大大降低了系統(tǒng)維護(hù)和管理的復(fù)雜程度，而通過前臺，可以實(shí)現(xiàn)井下作業(yè)人員管理系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安全日報表和調(diào)度日報表等數(shù)據(jù)的查詢，煤礦領(lǐng)導(dǎo)和各級管理人員不在生產(chǎn)一線的情況下，可以實(shí)現(xiàn)對礦安全生產(chǎn)信息和情況的及時掌握和了解，大大提升了企業(yè)工作效率。本信息化管理系統(tǒng)建立了用戶鑒權(quán)訪問機(jī)制，各項數(shù)據(jù)經(jīng)過嚴(yán)格的加密算法進(jìn)行傳輸，同時配有專線與運(yùn)營商之間進(jìn)行連接，保證了數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)時性、安全性、以及穩(wěn)定性。同時也提供相關(guān)報表的導(dǎo)出為Excel報表的功能，并且在淄博礦業(yè)集團(tuán)許廠煤礦局域網(wǎng)內(nèi)的任何地點(diǎn)通過聯(lián)網(wǎng)的電腦均可上網(wǎng)查詢。
該課題主要具有如下5個關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)。
1）引入第三代移動通信技術(shù)和移動智能終端，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的實(shí)時監(jiān)測，并可對生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行移動遠(yuǎn)程控制。
2）應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行煤礦安全生產(chǎn)相關(guān)信息的傳輸。
物聯(lián)網(wǎng)就是利用局部網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)把傳感器、控制器、機(jī)器、人員和物等通過新的方式聯(lián)在一起，形成人與物、物與物相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)信息化、遠(yuǎn)程管理控制和智能化的網(wǎng)絡(luò)概念。在煤礦企業(yè)中應(yīng)用就是將井下各種傳感器、測量設(shè)備及井上各種數(shù)據(jù)進(jìn)行交互，并集中呈現(xiàn)在指定位置，例如WEB、終端等。
3）利用智能分析對采集到的設(shè)備運(yùn)行信息進(jìn)行處理，并將其報警信息主動發(fā)送到相關(guān)人員的手機(jī)上。
4）應(yīng)用視頻壓縮技術(shù)，對生產(chǎn)監(jiān)控視頻進(jìn)行壓縮后，供手機(jī)視頻軟件調(diào)取。
煤礦井下作業(yè)場所遠(yuǎn)離地面，環(huán)境惡劣、地形復(fù)雜多變，現(xiàn)場生產(chǎn)環(huán)境隨時都有可能發(fā)生變化，利用井下工業(yè)電視系統(tǒng)，對井下工作現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)時的監(jiān)控，并將現(xiàn)場圖像上傳到地面礦調(diào)度監(jiān)控指揮中心，可以讓地面人員能夠?qū)崟r監(jiān)控記錄井下作業(yè)環(huán)境和設(shè)備的運(yùn)行狀況，對出現(xiàn)的事故苗頭及時發(fā)現(xiàn)和制止，即使出現(xiàn)了生產(chǎn)事故，也可以對事故分析提供第一手的資料。
該系統(tǒng)可以將礦方原有監(jiān)控系統(tǒng)的主要場景，轉(zhuǎn)移到手機(jī)端，管理層可以通過手機(jī)實(shí)現(xiàn)對井上、井下主要工作面的實(shí)時查看或監(jiān)控。
5）研發(fā)煤礦安全管理信息軟件系統(tǒng)。
①自主研發(fā)煤礦安全管理信息軟件分析系統(tǒng)。系統(tǒng)平臺客戶端采用連接池連接業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，以及http解析xml文件的方式，將煤礦內(nèi)網(wǎng)的各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)后臺和手持終端進(jìn)行聯(lián)系；通過業(yè)務(wù)的處理分析支撐整個移動監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行。客戶端軟件要求基于C#或java環(huán)境開發(fā)，移動監(jiān)控平臺和移動終端之間采用C/S架構(gòu)的方式連接。
②數(shù)據(jù)庫：開放式，無容量限制，與分析軟件自動連接。每次測試完成自動可保存之前測量數(shù)據(jù)與內(nèi)容。
3結(jié)論
基于物聯(lián)網(wǎng)的煤礦安全管理信息移動傳輸系統(tǒng)實(shí)施后，在一定程度上充當(dāng)了井下作業(yè)者的生命安全信號，一旦出現(xiàn)問題，系統(tǒng)會很敏捷地捕捉到并反饋到相應(yīng)平臺，在第一時間向工作人員發(fā)出預(yù)警，避免事故的發(fā)生。同時相關(guān)技術(shù)人員根據(jù)該系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)和參數(shù)，進(jìn)行匯總分析，總結(jié)出容易發(fā)生事故的不規(guī)范操作方式、事故集發(fā)時間等，然后調(diào)整相應(yīng)的作業(yè)規(guī)范、建立更加健全的安全保障體系，讓生產(chǎn)更加科學(xué)，員工的生命財產(chǎn)更加有保障。
參考文獻(xiàn)
[1]譚得健，徐希康，張申.淺談自動化信息化與數(shù)字礦山[J].煤炭科學(xué)技術(shù)，2006（1）：23-26.
第4篇：移動通信案例范文
高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位依據(jù)一方面是專業(yè)面向的崗位群業(yè)務(wù)規(guī)格要求確定職業(yè)知識、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。另一方面是崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)確定作業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德。通過對區(qū)域內(nèi)移動通信運(yùn)營商、移動通信設(shè)備供應(yīng)商、移動代維公司等企業(yè)的深入調(diào)研和近3屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，將畢業(yè)生主要從事崗位劃定為“移動機(jī)房管理維護(hù)、移動通信基站維護(hù)、移動通信安裝測、移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”等崗位。邀請企業(yè)技術(shù)人員與校內(nèi)專家一起對上述崗位從事的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納出共性職業(yè)能力，確定“移動通信設(shè)備配置維護(hù)、移動通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計實(shí)施、移動通信網(wǎng)絡(luò)分析優(yōu)化”為本專業(yè)人才培養(yǎng)的核心職業(yè)能力，并最終將本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：掌握移動通信系統(tǒng)、移動通信網(wǎng)絡(luò)、移動通信工程建設(shè)等方面的基礎(chǔ)知識，具備移動通信基站安裝、維護(hù)、管理，通信工程勘察、設(shè)計、規(guī)劃，移動通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、分析、優(yōu)化等能力，面向移動通信領(lǐng)域的機(jī)房基站維護(hù)、設(shè)備安裝調(diào)測、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計優(yōu)化等崗位的生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的高端技能型人才。
2構(gòu)建“四階遞進(jìn)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式
人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建可以依據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和不同學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計。自2011年起，學(xué)院先后與數(shù)家業(yè)內(nèi)知名企業(yè)簽署“訂單”培養(yǎng)協(xié)議。依托訂單合作企業(yè)，以工作過程為載體，建立“四階遞進(jìn)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。其中“四階遞進(jìn)”是指職業(yè)能力培養(yǎng)分解為四個階段逐級進(jìn)階，即第1、2學(xué)期在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，完成專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)；第3、4學(xué)期校企交替進(jìn)行，完成專業(yè)核心能力培養(yǎng)；第5學(xué)期校企交替進(jìn)行，完成協(xié)崗能力訓(xùn)練；第6學(xué)期到企業(yè)進(jìn)行頂崗能力實(shí)習(xí)“。工學(xué)結(jié)合”是指第1、2學(xué)期利用校企共建的移動通信綜合實(shí)訓(xùn)平臺，開展“教學(xué)做一體”的仿真實(shí)訓(xùn)；第3、4學(xué)期聘請企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，開展“教學(xué)做一體”的全真實(shí)訓(xùn)；第5學(xué)期在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，協(xié)助完成基本崗位工作；在第6學(xué)期在校外實(shí)習(xí)基地開展頂崗綜合實(shí)習(xí)。
3設(shè)計以工作過程為導(dǎo)向的課程體系
通過對移動通信運(yùn)營商、移動通信設(shè)備供應(yīng)商、移動代維公司等企業(yè)實(shí)地走訪及畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研，確定移動通信行業(yè)面向高職院校畢業(yè)生的崗位群。邀請企業(yè)技術(shù)人員與校內(nèi)專家組一起對崗位群進(jìn)行分析，歸納整理典型工作任務(wù)?；谶@些典型工作任務(wù)分析從業(yè)所需的職業(yè)能力，典型工作任務(wù)分解過程如表1所示。再將這些職業(yè)能力按照專業(yè)能力、方法能力和社會能力進(jìn)行分類、匯總，并以此為依據(jù)構(gòu)建移動綜合職業(yè)能力課程體系。由于移動系統(tǒng)有GSM/WCDMA/CDMA2000/TD-SCDMA等，需要從典型崗位任務(wù)推演到各系統(tǒng)的典型工作任務(wù)，選取崗位工作技能為邏輯載體，分別以對象系統(tǒng)、工作順序為線索，提煉學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，形成專業(yè)核心課程。
4實(shí)施一體化教學(xué)模式改革
依托實(shí)訓(xùn)條件，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)施專業(yè)核心課“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革，啟發(fā)學(xué)生思維、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成各子項目任務(wù)，利用情境進(jìn)行真實(shí)配置、在線實(shí)際處理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和興趣，并在教學(xué)做的過程中鍛煉協(xié)作、分析、整理的方法能力和社會能力。豐富教學(xué)案例視頻，展現(xiàn)特色教學(xué)方法。充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，結(jié)合實(shí)踐，收集整理更多案例素材，制作更多的實(shí)際案例教學(xué)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。利用專業(yè)教學(xué)資源信息化，建成開放、共享的專業(yè)與課程資源庫，可隨時學(xué)習(xí)自學(xué)。搭建資源服務(wù)平臺，為院校、教師、學(xué)生和企業(yè)從業(yè)人員提供服務(wù)，移動通信技術(shù)專業(yè)教師、學(xué)生和從業(yè)人員，免費(fèi)共享個性化學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的反饋及測試方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。通過專業(yè)資源平臺在線答疑，反饋信息。
5結(jié)語語
第5篇：移動通信案例范文
教學(xué)方法探索
1板書和多媒體課件相結(jié)合
對于一些基本原理的推導(dǎo)以及涉及到計算的部分,仍然注重采用課堂板書的方式。如頻率復(fù)用原理中同頻復(fù)用距離的推導(dǎo)以及陸地移動信道場強(qiáng)估算和損耗計算等,都需要仔細(xì)推導(dǎo)和耐心計算,多媒體課件的形式達(dá)不到這種效果。但另一方面,移動通信中還含有大量的原理方框圖和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖以及控制流程圖等,內(nèi)容多,信息量大,需要老師提前精心制作多媒體課件。在內(nèi)容上既要做到提綱挈領(lǐng),又要保證含有足夠的信息量,以滿足學(xué)生課下自學(xué)的需要。在形式上要適宜地加入動畫音效等,吸引學(xué)生注意力,活躍課堂氣氛。
2增強(qiáng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)
移動通信中的許多技術(shù)特征可以反映為社會生活中的一些具體現(xiàn)象,可以在教學(xué)中密切結(jié)合學(xué)生感興趣的實(shí)際現(xiàn)象和問題,引入案例教學(xué)。如,在講解多徑效應(yīng)時引入:為什么有時候稍微一動通信效果就會變化很多?在對比GSM講解CDMA系統(tǒng)特點(diǎn)時引入:為什么最初CDMA手機(jī)以“綠色、環(huán)?！弊鳛槠湫麄鼽c(diǎn)?案例教學(xué)對于課堂氣氛的提高和教學(xué)效果的改善非常明顯,但對于教師的能力要求較高,不僅能夠?qū)⒗碚摵蜕钪械膶?shí)際現(xiàn)象融匯貫通,更需要教師在整個案例教學(xué)過程中起到積極的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。
3提供外延學(xué)習(xí)的導(dǎo)引
對于移動通信網(wǎng)絡(luò)的講解,我們注重以網(wǎng)絡(luò)發(fā)展脈絡(luò)為線,以不同網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特征為點(diǎn),點(diǎn)線結(jié)合推動學(xué)生對整個移動通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的認(rèn)識。如,對不同移動通信網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識模式基本都是:系統(tǒng)概述和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)—無線信道—關(guān)鍵技術(shù)—網(wǎng)絡(luò)控制流程,我們對GSM按照這種模式進(jìn)行重點(diǎn)示范講解,而對于UMTS向IMT-Advanced演進(jìn)過程中出現(xiàn)的多種網(wǎng)絡(luò)形態(tài),則以介紹網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)的需求和網(wǎng)絡(luò)的特征為主,簡要介紹所采用的一些特有的關(guān)鍵技術(shù),其他的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容則提供對應(yīng)的具體參考資料或網(wǎng)站鏈接如3GPP規(guī)范,建議學(xué)生課下自學(xué)。
4討論式教學(xué)和專題講座
以小組為單位,鼓勵和要求學(xué)生對某個專題進(jìn)行研究[3]。小組人數(shù)不宜過多,否則影響學(xué)生積極性,分組數(shù)也不宜過多,否則專題會太多太散,可根據(jù)上課總?cè)藬?shù)確定,如作者上課時以5-6人劃為一個小組。專題的選定可以由教師提供一些,如TD-SCDMA在中國的發(fā)展、智能手機(jī)操作系統(tǒng)調(diào)查及對比分析等,更鼓勵學(xué)生按組自由選擇。同一組同學(xué)課下就選定的專題多方收集資料進(jìn)行研究,并整理成一份專題報告。每組推舉一位同學(xué)作為主講,同組其他同學(xué)也要負(fù)責(zé)回答其他組同學(xué)提出的問題,從而調(diào)動每位同學(xué)的研究和討論積極性。
考核方式
采用開卷考試方式,避免學(xué)生把主要精力放在有限內(nèi)容的死記硬背上,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。試卷題型包括單選題、填空題、判斷題、問答題和計算題等,并有少量題目來自于課本外,考核學(xué)生對目前移動通信發(fā)展現(xiàn)狀的基本認(rèn)識和了解。最終成績的評定包括試卷成績、專題報告、實(shí)驗、作業(yè)、考勤等。教學(xué)改革之前成績兩級分化現(xiàn)象較明顯,90分以上和60分左右成績?nèi)藬?shù)較多,而改革后學(xué)生的成績集中在70-89之間,基本呈正態(tài)分布,能夠較為真實(shí)地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第6篇：移動通信案例范文
【關(guān)鍵詞】移動通信；網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化；教學(xué)改革
0引言
近年來，移動通信技術(shù)的發(fā)展異常迅速，移動通信在日常生活中的地位顯著提高，從20年前大款用來談生意的大哥大，到10年前城市里開始普及的方便通訊用具，再到現(xiàn)在不論城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村大批中青年甚至老年人都已經(jīng)離不開的萬能信息平臺，移動通信已經(jīng)成為人們工作和生活中不可缺少的重要部分，中國龐大用戶群的潛力已經(jīng)幾乎挖掘完畢，而圍繞著這些用戶，運(yùn)營商之間的競爭也越來越激烈。隨著移動通信標(biāo)準(zhǔn)的更新和移動通信網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模建設(shè)，提高移動通信網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和性能成為移動運(yùn)營商增強(qiáng)競爭力的殺手锏，如何高效且經(jīng)濟(jì)地滿足用戶對移動通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)的需求，已經(jīng)成為三大運(yùn)營商急需重視的問題，移動通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的工作變得更加炙手可熱。“無線通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與優(yōu)化”這門課程的設(shè)立，正是為了響應(yīng)通信領(lǐng)域?qū)邆湟苿油ㄐ艑I(yè)技術(shù)人才的需求。無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃是根據(jù)蜂窩移動通信網(wǎng)絡(luò)的特性以及需求，設(shè)定相應(yīng)的工程參數(shù)和無線資源參數(shù)，并在滿足一定信號覆蓋、系統(tǒng)容量和業(yè)務(wù)質(zhì)量要求的前提下，使網(wǎng)絡(luò)的工程成本降到最低。移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是通過對現(xiàn)已運(yùn)行的移動通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析、測試數(shù)據(jù)采集、參數(shù)分析、硬件檢查等手段，找出影響無線網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的原因，并且通過參數(shù)的修改、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、設(shè)備配置的調(diào)整和采取某些技術(shù)手段，確保系統(tǒng)高質(zhì)量地運(yùn)行，使現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源獲得最佳效益，以最經(jīng)濟(jì)的投入獲得最大的收益。而無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化這門課程主要是為了培訓(xùn)移動通信規(guī)劃與優(yōu)化工程人員而設(shè)立的，是一門涵蓋知識面廣且相當(dāng)復(fù)雜的專業(yè)課；并且需要將理論與工程實(shí)踐相結(jié)合：首先從移動通信網(wǎng)絡(luò)的基本原理開始，然后引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的基本流程，使學(xué)生們從理論上掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的步驟與目標(biāo)，在此之外再盡量從工程的角度，結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法與理論去解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中出現(xiàn)的各種故障問題，并提出相應(yīng)的解決方案。我院從數(shù)年前就開始開設(shè)此門課程，也與企業(yè)進(jìn)行過一些培養(yǎng)合作，在教學(xué)過程中遇到過許多問題，并針對這些問題做了一些改進(jìn)。從學(xué)生的成績、畢業(yè)生及用人單位的反饋來看，取得了一定的成果。
1問題歸納
在移動通信理論知識的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化案例的分析過程中，教師和學(xué)生會遇到各種各樣的問題，其中很多問題存在著普遍性。下面將對這些普遍存在的問題進(jìn)行歸納，為后續(xù)教學(xué)方法的研究奠定基礎(chǔ)。
1.1課程知識面覆蓋內(nèi)容太廣
無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性，涉及到的理論知識多而細(xì)，且較為復(fù)雜。學(xué)生首先需要掌握無線通信網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)和組成、天線原理和結(jié)構(gòu)、電波傳播模型、頻率分配、干擾控制等等，然后才能對網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的具體步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)中學(xué)生會遭遇鋪天蓋地的知識點(diǎn)、縮寫詞、概念、公式等內(nèi)容，對學(xué)生來說難免枯燥，也給教學(xué)帶來了許多困難。對于本課程來說，長篇大論地教授理論知識似乎不可避免，這樣往往會讓學(xué)生產(chǎn)生對立情緒，教學(xué)效果堪憂。理想情況下，先重點(diǎn)講解移動通信網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)，然后一步步介紹實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和優(yōu)化操作，會幫助學(xué)生打好堅實(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識之后再進(jìn)行實(shí)踐，可以更順利掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的技術(shù)。然而實(shí)際情況下，如此多的內(nèi)容需要在有限的課時內(nèi)完成，比如我校該門課程的學(xué)時數(shù)僅為32學(xué)時，理論知識學(xué)習(xí)時間有限，還要留出足夠的時間來講解案例和實(shí)際操作，這樣教師不得不把大量內(nèi)容以“填鴨”的方式灌輸給學(xué)生，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)該課程的興趣和動力。
1．2課程內(nèi)容更新速度太快
移動通信技術(shù)是近年來發(fā)展最快的技術(shù)之一，不僅僅是3G、4G的技術(shù)在飛速發(fā)展完善，5G技術(shù)也已經(jīng)提上日程。移動通信技術(shù)課程教材的建設(shè)往往跟不上技術(shù)的發(fā)展，這就要求我們根據(jù)當(dāng)前通信網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際發(fā)展情況以及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化實(shí)際操作的改變來修改教學(xué)內(nèi)容。舊的通信技術(shù)逐漸被淘汰或改進(jìn)，新的無線傳輸思想和概念不斷出現(xiàn)，并應(yīng)用到新的系統(tǒng)中。在教學(xué)中需要使學(xué)生對現(xiàn)有移動通信系統(tǒng)及未來的發(fā)展方向有較為系統(tǒng)和全面的認(rèn)識，從而對網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化操作的變化能夠從原理上進(jìn)行理解和掌握，因此我們的教學(xué)內(nèi)容必須及時更新，適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，否則難以使學(xué)生學(xué)以致用，也勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。但如果不斷更新教材，對教師來說是比較沉重的負(fù)擔(dān)，因為每次更新教材教師都需要花較多的時間去閱讀和掌握，然后再重新編寫教案和講稿等等。另外，受限于教材的編寫和出版周期，即使經(jīng)常更新教材，也需要我們在教學(xué)中不斷自行修改和補(bǔ)充，這也進(jìn)一步增加了教學(xué)的內(nèi)容和難度。
1．3授課對象對移動通信基礎(chǔ)知識的掌握有所不足
在過去與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)論文中，經(jīng)常會提到這門課程由于應(yīng)用性極強(qiáng)且涉及大網(wǎng)絡(luò)做背景，需求一定的實(shí)驗和實(shí)踐操作，才能理論與實(shí)踐相結(jié)合，獲得較好的教學(xué)效果。而我們由于與企業(yè)進(jìn)行合作，課程的對象不僅僅是本科生，也面向企業(yè)員工。過去的文獻(xiàn)指出，對一般高校學(xué)生來說，存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題：學(xué)校受限于資金和場地等原因難以提供相應(yīng)的實(shí)驗和實(shí)踐環(huán)境，多采用傳統(tǒng)的課堂講授的方式，學(xué)生能接受的只有與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化相關(guān)的一些原理性的方法、流程和算法知識，如果面臨實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)操作就無從下手。針對這些問題，過去的文章中提出了一些有效改革手段，類似的手段我們也有所采用。另一方面，據(jù)我們所知，企業(yè)員工也存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)問題，只不過和高校學(xué)生處于完全相反的方向。從我們對合作企業(yè)的了解來看，實(shí)際從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化工作的員工中有相當(dāng)一部分并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過移動通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)課程。這些課程對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識需求較高，要求熟練掌握信號與系統(tǒng)、通信原理的基本知識，還要能用一定的電磁波、微波理論基礎(chǔ)來分析電磁波傳播特性。此外，相對有線傳輸方式，無線信號傳輸需要從時域和頻域的不同方面分析和理解信道、信號的特性。無線信號傳輸過程中存在很多不確定因素，采用的數(shù)學(xué)模型更加復(fù)雜，這樣就會有較為繁瑣的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，要求學(xué)生有足夠的數(shù)學(xué)功底。學(xué)生必須先打好上述的這些基礎(chǔ)，再去學(xué)習(xí)通信技術(shù)的一系列基礎(chǔ)知識，才能達(dá)到對移動通信完全徹底的掌握。許多員工原本并沒有這方面的專業(yè)知識，或是對專業(yè)知識掌握不牢，主要是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的步驟、要點(diǎn)等，往往知其然而不知其所以然，導(dǎo)致事倍功半。對于這樣的人員來說，如果從頭開始對移動通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)的補(bǔ)充，則需要消耗較多的時間和精力進(jìn)行專門培訓(xùn)，比較難以實(shí)現(xiàn)。
2無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考
基于上述歸納的問題，本文針對無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化教學(xué)提出幾點(diǎn)改進(jìn)意見。
2.1明確授課目的，改變授課重點(diǎn)
本課程的目的有兩個方面：一是，為企業(yè)預(yù)培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化人才；二是，為企業(yè)員工補(bǔ)充必要的無線通信基礎(chǔ)知識。這兩個方面看似有所區(qū)別，實(shí)際上存在著完全相同的核心。作為企業(yè)，必定會對新員工進(jìn)行實(shí)際工作內(nèi)容的培訓(xùn)，以及讓老員工帶領(lǐng)新員工盡快熟悉操作。因此對高校來說，在教學(xué)過程中做到讓學(xué)生在較大程度上掌握對網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的實(shí)際操作過程并不是必需的，但如果讓學(xué)生通過本科課程牢牢掌握無線通信基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化原理，這樣的學(xué)生能夠輕易理解每一個操作步驟的意義，因此可以預(yù)見能夠在企業(yè)順利完成培訓(xùn)。另一方面，對企業(yè)員工開課的目的是給他們補(bǔ)充移動通信網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而實(shí)際操作對他們來說也早已熟悉。因此，與著重加強(qiáng)實(shí)驗、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的常見教學(xué)改革方向相反，我們做出對基礎(chǔ)理論教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行著重加強(qiáng)的決定。但這并不意味著放棄在實(shí)驗、實(shí)踐方面的教學(xué)，畢竟本課程注重的是實(shí)用性，并且單純的理論教學(xué)會讓學(xué)生感覺本課程是一門生澀枯燥毫無用處的課程。為了對這方面進(jìn)行兼顧，我們選擇將日常網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化工作中遇到的一些的實(shí)例進(jìn)行拆分，把拆分后的適當(dāng)部分加入到相應(yīng)的理論知識點(diǎn)中作為例題，這樣既可以讓學(xué)生對實(shí)際操作有一定的了解，避免理論脫離實(shí)際；又可以為理論教學(xué)添加必要的緩沖和總結(jié)，避免枯燥的理論教學(xué)。而這種做法的難點(diǎn)在于對實(shí)例的選擇和拆分有比較高的要求，需要花費(fèi)較多的精力去解決，但好處在一勞永逸：一旦完成這方面的例題準(zhǔn)備，哪怕通信技術(shù)再更新，也只需要在同一層次和方向上找類似的實(shí)例進(jìn)行同樣的拆分。在此之外，我們也會請企業(yè)教師進(jìn)行數(shù)個課時的授課，主要是在講解網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的流程之后帶給學(xué)生更多實(shí)例，這些實(shí)例的復(fù)雜程度比理論教學(xué)中遇到的更高。
2．2對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡和改動
由于本課程覆蓋范圍太大，知識點(diǎn)太多，且授課時間有限，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡和改動，這樣可以充分利用授課時間，以傳授更多實(shí)用信息。首先，盡可能避免把上課時間浪費(fèi)在教授過時的或者已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識上。例如，在目前的課程內(nèi)容中一般會安排天線原理、電波傳播模型等章節(jié)作為基礎(chǔ)知識進(jìn)行教授，然而這些章節(jié)的知識點(diǎn)在微波與天線以及通信原理等前期課程中都有所涉及。因此，授課時要注意避免知識上的重復(fù)，對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容只需要進(jìn)行簡單回顧即可，著重強(qiáng)調(diào)各章節(jié)之間的聯(lián)系，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生比較不熟悉的領(lǐng)域，例如覆蓋、容量等等。然后，減少對掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化具體操作來說沒有實(shí)際幫助的教學(xué)內(nèi)容。例如公式推導(dǎo)過程，作為本科教材，經(jīng)常會習(xí)慣性地將從已知公式推導(dǎo)得出新公式的過程放進(jìn)課程中。這樣對學(xué)生來說固然容易加深理解，但對以實(shí)際應(yīng)用作為目的的本課程來說其實(shí)意義不大。本課程的公式多且復(fù)雜，一一講解其來歷會占用太多時間，作為學(xué)生也很難全程都集中精力聽講，更何況很多公式都是從經(jīng)驗公式推導(dǎo)而來，并沒有太多的理論意義。此外，根據(jù)對企業(yè)員工的調(diào)研，大多數(shù)此類公式只需要掌握其意義和用法即可，而且一些在本科期間學(xué)習(xí)過這方面課程的員工早已忘記公式的來歷，但并不影響他們的工作。
2．3承前啟后，兼顧不同的移動通信系統(tǒng)
目前運(yùn)營商所服務(wù)的移動通信網(wǎng)絡(luò)是從2G到4G同時存在的，并且已經(jīng)開始考慮5G網(wǎng)絡(luò)，因此我們的教學(xué)不僅需要兼顧歷代通信系統(tǒng)，還需要對它們之間的聯(lián)系進(jìn)行承前啟后的分析講解。不同世代的移動通信系統(tǒng)之間有著非常多的異同，一一講解需要太多的時間，但因為課時的關(guān)系，我們需要在重點(diǎn)考慮網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的層面上適當(dāng)選擇相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，對其余內(nèi)容只能一筆帶過。移動通信系統(tǒng)的發(fā)展實(shí)質(zhì)是移動通信向更快數(shù)據(jù)傳輸、更好服務(wù)的不斷發(fā)展。歷代的移動通信技術(shù)都離不開蜂窩網(wǎng)絡(luò)的基本架構(gòu)，雖然技術(shù)細(xì)節(jié)存在很多不同，但網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和優(yōu)化就是針對構(gòu)成蜂窩網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的每一個節(jié)點(diǎn)進(jìn)行的，在這方面可以說是萬變不離其宗。因此我們把蜂窩網(wǎng)絡(luò)、天線選擇、頻率分配、覆蓋和干擾分析等學(xué)習(xí)任一代移動通信技術(shù)都不可缺少的基礎(chǔ)內(nèi)容在前半部分的課程中進(jìn)行講解，然后在講解技術(shù)方案和通信標(biāo)準(zhǔn)這些存在代差的內(nèi)容時，才對各代移動通信系統(tǒng)加以區(qū)分。把重心放在對于經(jīng)典移動通信系統(tǒng)的介紹，通過對不同系統(tǒng)的學(xué)習(xí)去更好地理解它們之間的異同，從而更進(jìn)一步地體會不同系統(tǒng)對于系統(tǒng)容量，位置更新方式，鑒權(quán)方式，越區(qū)切換策略，信道的分配和使用等方面的處理，并且，更重要的，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和優(yōu)化方面的異同。
3結(jié)束語
無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的教學(xué)不僅需要教師隨著通信標(biāo)準(zhǔn)的變化不斷更新教學(xué)內(nèi)容，還要求教師能夠培養(yǎng)出適應(yīng)這種變化的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化人才。本文總結(jié)歸納了無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化在教學(xué)中出現(xiàn)的一些常見問題，并針對這些問題提出了三點(diǎn)改進(jìn)建議。這些改進(jìn)要求任課教師相當(dāng)程度的投入，因此最好是能夠組織編寫一部專門的教材，我們已經(jīng)在這方面做了一些工作，相信能對這門課程的教學(xué)起到足夠的幫助。
【參考文獻(xiàn)】
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第7篇：移動通信案例范文
1）當(dāng)前移動通信課程大多數(shù)教材教學(xué)內(nèi)容的編排都非常零散，且學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容都已過時且脫離實(shí)際，不能及時的適應(yīng)市場的要求，不利于學(xué)生吸收先進(jìn)的技術(shù)；
2）很多教師是剛畢業(yè)的學(xué)生（研究生、博士），且沒有工程經(jīng)驗，在實(shí)際的移動通信教學(xué)工作中，普遍存在著學(xué)生掌握的知識及實(shí)踐能力和實(shí)際工程應(yīng)用之間有較大差距的問題。研究如何縮小這種差距，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，以更好的服務(wù)于社會具有重要的意義；
3）教學(xué)方法落后。目前，許多院校的移動通信課程采用“多媒體+板書”的教學(xué)模式。課堂上以教師為主，只注重知識的傳授。由于上課人數(shù)多，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間缺乏互動，不能及時了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一方面學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，另一方面會導(dǎo)致學(xué)生不思考、不主動學(xué)習(xí)，成為一個被動接受知識的容器，主觀能動性根本無法發(fā)揮；
4）實(shí)驗內(nèi)容脫離實(shí)際。移動通信通常采用模塊化的實(shí)驗箱來完成，一般都是一些驗證性的實(shí)驗，比如：信道編碼與解碼、直接序列擴(kuò)頻通實(shí)驗等。這些實(shí)驗內(nèi)容很難組合和設(shè)計一些綜合性的實(shí)驗，僅僅能驗證一些以前在理論課學(xué)習(xí)過的知識，而且與現(xiàn)實(shí)的手機(jī)用戶、基站和移動交換中心等元索組成的移動通信系統(tǒng)差別較大。很多信號處理過程都被集成在模塊中，學(xué)生無法觀察移動通信網(wǎng)絡(luò)中信號的傳輸和處理過程，理論和實(shí)際無法結(jié)合，做完實(shí)驗后學(xué)生對于實(shí)際的移動通信系統(tǒng)還是缺乏感性認(rèn)識。
2.課程教學(xué)改革方法
2.1更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
移動通信這門課程的主要內(nèi)容可以分為三部分：一是基本原理，包括移動信道、數(shù)字調(diào)制技術(shù)、抗衰落技術(shù)和組網(wǎng)技術(shù)；二是典型的移動通信系統(tǒng)，包括GSM和CDMA移動通信系統(tǒng)；三是移動通信中的各類新技術(shù)，包括軟件無線電、智能天線和OFDM等。另外，移動通信技術(shù)更新速度快，目前2G的手機(jī)用戶仍占大多數(shù)，3G的手機(jī)用戶已經(jīng)突破4億，而4G的TD-LTE牌照已經(jīng)發(fā)放，目前用戶突破1000萬，未來幾年2G、3G與4G將是互為補(bǔ)充、長期并存的狀態(tài)。不斷增多的教學(xué)內(nèi)容和有限的學(xué)時之間的矛盾日益明顯。為解決這一矛盾，在教學(xué)中采取以社會需求為原則優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。隨著移動通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是3G和4G系統(tǒng)的應(yīng)用，未來幾年內(nèi)通信行業(yè)人才需求會更加旺盛，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)、移動增值軟件開發(fā)、移動通信工程類人才的需求缺口很大。課程內(nèi)容需要刪除過時的內(nèi)容，減少理論部分，增加3G、4G移動通信系統(tǒng)內(nèi)容重新構(gòu)建新的教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容能適應(yīng)移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展，以滿足社會的需求。
2.2教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革
適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是整個教學(xué)活動實(shí)施過程中的關(guān)鍵部分，為了在課堂上形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須嘗試新的教學(xué)方法，讓學(xué)生對每節(jié)課都充滿期待，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
（1）多媒體教學(xué)法
為了最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中充分的整合文字、聲音、圖像、FLASH動畫、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體教學(xué)方法生動直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
（2）專題講座
在移動通信的教學(xué)中，可以將一些內(nèi)容根據(jù)課時的情況分成幾個專題，如移動通信的概述、移動通信網(wǎng)、移動通信的電波傳播、GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)、CDMA數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)、3G等等。并插入案例講解（包含鄉(xiāng)村、城市），案例分析及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化綜合專題。每個專題可以采取以下方法授課：教師先給學(xué)生講解問題產(chǎn)生的背景，向?qū)W生引出問題，然后講解其基本原理，闡述問題研究的進(jìn)展情況，最后，教師就該專題進(jìn)行總結(jié)。
（3）專業(yè)報告
請專業(yè)人士做報告，企業(yè)或者研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士對移動通信系統(tǒng)有更深刻的認(rèn)識，以此可以從不同角度講述移動通信系統(tǒng)的理論和應(yīng)用。但這種方式還存在著諸如專業(yè)人士的選擇，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的課題選擇以及課時等問題。
（4）討論式教學(xué)法
可采取討論的形式，以學(xué)生為主、教師為輔的課堂教學(xué)方法，以便充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間。
（5）課外自主學(xué)習(xí)
由于學(xué)時有限，移動通信課程的很多內(nèi)容無法在課堂上深人展開，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間自主學(xué)習(xí)。例如，為學(xué)生介紹一些比較大的通信行業(yè)論壇,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新的一些資訊。還可以根據(jù)課程內(nèi)容布置課外作業(yè)，鼓勵學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
2.3實(shí)踐教學(xué)改革
（1）實(shí)驗環(huán)節(jié)
目前實(shí)驗是采用實(shí)驗箱或軟件仿真的形式，以前主要做一些驗證性實(shí)驗，因為實(shí)驗儀器、步驟和方法的選擇基本固定，實(shí)驗內(nèi)容與實(shí)驗設(shè)備與真實(shí)的工程實(shí)踐相差較遠(yuǎn)，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此這部分的課時量我們會相對的減少，增加了一些綜合性、設(shè)計性的實(shí)驗。加強(qiáng)課程、學(xué)科之間的相互滲透，設(shè)計一些綜合性實(shí)驗先將“高頻電子技術(shù)”、“通信原理”、“移動通信技術(shù)”三門課程的實(shí)驗課程打通，以訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握了通信的基本框架和基本原理，為課程和畢業(yè)設(shè)計做鋪墊。
（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)
1）以南京潤眾的移動通信設(shè)備為平臺，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗項目的研究開發(fā)。設(shè)置一些相應(yīng)的課程設(shè)計或者讓學(xué)生以現(xiàn)有的設(shè)備做畢業(yè)設(shè)計，以此來鍛煉學(xué)生實(shí)際分析問題和解決問題的能力。有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、綜合運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)研究能力。2）與企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。按照學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，首先到企業(yè)認(rèn)識移動通信系統(tǒng)；其次在實(shí)驗實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行操作技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)；最后學(xué)生查閱有關(guān)技術(shù)資料，完成一個移動通信系統(tǒng)的配置方案，在基站實(shí)驗中，要求學(xué)生認(rèn)識基站基本機(jī)構(gòu)，了解基站安裝一般要求；認(rèn)識室內(nèi)同軸避雷器與饋線的連接；認(rèn)識天線、饋線的基本結(jié)構(gòu)與連接方式；認(rèn)識天線、饋線系統(tǒng)的工程安裝。
2.4考核改革
以往評價學(xué)生課程學(xué)習(xí)的好壞通常是期末考試。然而一次考試決定學(xué)生成績是不夠準(zhǔn)確的。應(yīng)當(dāng)改變單一的期末評定方式，使其變?yōu)椋海ㄆ谀┛荚嚦煽儯?（平時作業(yè)）+（論文或參與討論主講者）+（實(shí)踐）的評判方式。這樣的方式可以與教學(xué)過程相匹配，而且也比較全面地評價學(xué)生的成績，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的自覺性、變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)、而不是只追求一次成績的高低。
2.5重視就業(yè)指導(dǎo)
在課程運(yùn)行過程中不定期的安排學(xué)生《就業(yè)指導(dǎo)》課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可以對通信行業(yè)及相關(guān)企業(yè)有充分了解，同時對移動通信行業(yè)的人才需求和就業(yè)情況有了解，讓學(xué)生知道自己該學(xué)什么，做什么，給自己一個明確的定位。通過以上教學(xué)改革，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生分析問題，解決問題以及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)改革不是一成不變的，為培養(yǎng)出具有較高知識水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，教師根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。
3.結(jié)束語
第8篇：移動通信案例范文
【關(guān)鍵詞】移動支付；運(yùn)營模式；特征；案例
0.引言
隨著移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展，人們尋求更加簡約快捷的商業(yè)支付模式以滿足日益快速的生活節(jié)奏，移動支付就是在這樣時代背景下新興而起的支付形式，并正迅速的被更多的人群所接受。移動支付產(chǎn)業(yè)要想取得長期穩(wěn)定的發(fā)展，則必須具備三個條件：龐大的用戶群、成熟的移動通信技術(shù)以及合理的運(yùn)營模式。目前，我國的手機(jī)占有量為世界最多，并且信息技術(shù)的快速發(fā)展也使其日漸成熟，這些不可或缺的條件是移動通信技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，移動支付產(chǎn)業(yè)鏈涉及到移動支付運(yùn)營商、移動支付服務(wù)提供商、金融機(jī)構(gòu)、移動設(shè)備提供廠家、移動設(shè)備商家以及移動設(shè)備用戶群等眾多實(shí)體，在這種環(huán)節(jié)過多的模式下，移動支付運(yùn)營模式能否取得穩(wěn)定發(fā)展尚不能確定。
1.移動支付運(yùn)營模式的主要特征
目前，在整個國際移動通信技術(shù)的大背景下，移動支付產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營模式主要有三種形式：一是以移動運(yùn)營商為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營的商業(yè)模式，目前在日本已經(jīng)取得了初步發(fā)展，形成了一定的規(guī)模；二是以金融機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營的商業(yè)模式，這種模式在韓國已經(jīng)初具規(guī)模，并且正在被快速的普及推廣；三是以第三方服務(wù)提供商為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營的商業(yè)模式，這種模式在歐盟已經(jīng)被基本確立，其產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)也相對成熟。
1.1以移動運(yùn)營商為主導(dǎo)地位的移動支付運(yùn)營模式
這種以移動運(yùn)營商為主體的移動支付運(yùn)營模式的特點(diǎn)是，支付平臺中占主導(dǎo)地位的是運(yùn)營商，但運(yùn)營商則會提供三種不同形式賬戶設(shè)置類型，即手機(jī)賬戶、虛擬虛擬銀行賬戶以及網(wǎng)銀賬戶，移動終端用戶可以根據(jù)自己的情況自主選擇。目前，最為快捷的方法就是用戶直接用手機(jī)賬戶進(jìn)行商業(yè)支付活動，該種賬戶可以在沒有銀行卡的情況下完成支付活動。另一種較為常用的形式是用戶可以在銀行賬戶中專門建立一個虛擬銀行賬戶，專門用于這種運(yùn)營模式下的移動支付活動。
1.2以金融機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營的商業(yè)模式
這種以金融機(jī)構(gòu)為主體的移動支付運(yùn)營模式的特點(diǎn)是，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，各大銀行建立專線，并以此為媒介與移動通信網(wǎng)絡(luò)之間相互連接，實(shí)現(xiàn)銀行與移動通信商的互聯(lián)，從而提供自己的銀行卡用戶獨(dú)立的移動通信支付平臺。通常情況下，金融機(jī)構(gòu)會建議移動用戶將銀行賬戶綁定一個手機(jī)賬戶，當(dāng)手機(jī)用戶需要使用移動支付時，可以通過銀行卡賬戶來完成相應(yīng)的支付活動。在這種模式下，銀行嚴(yán)格控制了所有的交易活動信息，而移動運(yùn)營商僅僅作為完成此項商業(yè)交易活動的信息通道，并沒有參與到具體的支付活動中。
1.3以第三方服務(wù)提供商為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營的商業(yè)模式
這種以第三方服務(wù)提供商為主體的移動支付運(yùn)營模式的特點(diǎn)是，移動支付服務(wù)提供商是獨(dú)立于金融機(jī)構(gòu)和移動通信商之外的第三方單位，也被稱為移動支付平臺運(yùn)營商。因此，與以金融機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營的商業(yè)模式相同，該種模式下移動運(yùn)營商并沒有參與到具體的商業(yè)支付活動中，僅作為信息通道或者手機(jī)賬戶支付中的結(jié)算單位，但銀行則是最終結(jié)算單位并管理賬戶的相關(guān)信息。此外，第三方服務(wù)提供商獨(dú)立于移動支付運(yùn)營平臺。
2.移動運(yùn)營模式典型案例分析
2.1以運(yùn)營商為主體的模式——上海世博手機(jī)票
上海世博手機(jī)票采用了兩種支付技術(shù)相結(jié)合的方式，即近距離支付和遠(yuǎn)距離支付。近距離支付是指手機(jī)現(xiàn)場支付，為了實(shí)現(xiàn)這種移動支付模式，中國移動推出了RFID-SIM卡，也就是雙界面智能卡技術(shù)向手機(jī)領(lǐng)域滲透的產(chǎn)品。該種卡采用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為2.4MHz，具備普通的SIM卡一樣的通話及上網(wǎng)功能，同時又可以進(jìn)行近距離無線通信，使其可以完成手機(jī)現(xiàn)場支付的相關(guān)操作，但需要有專門與之相連的天線與讀卡器。對于移動遠(yuǎn)距離，上海世博門票采用了二維碼身份確認(rèn)技術(shù)，使遠(yuǎn)距離支付更加安全、快捷。
上海世博手機(jī)票用戶在入園和消費(fèi)之前，首先要更換RFID-SIM卡。如果需要使用手機(jī)進(jìn)行購票，可以通過手機(jī)直接登錄中國移動官網(wǎng)購買，購票金額直接從用戶的手機(jī)賬戶中扣除，隨后就會收到身份確認(rèn)二維碼，即可使用所購買的門票。如果需要使用手機(jī)進(jìn)行支付，那么只需將手機(jī)貼近POS機(jī)的感應(yīng)區(qū)，即可完成扣款過程。為了體現(xiàn)移動支付的透明度，在每次交易結(jié)束后，用戶都會收到移動發(fā)出的短信，告知該次的交易詳情。
2.2以銀行為主體的模式——中國銀聯(lián)“手付通”
中國銀聯(lián)“手付通”的支付載體為手機(jī)中的金融智能卡，該智能卡分為兩種形式，一種是手機(jī)SIM卡，另一種是智能SD卡。所要完成的支付信息通過手機(jī)進(jìn)行終端處理，采用無線通信網(wǎng)絡(luò)和非接觸通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)手機(jī)現(xiàn)場支付和遠(yuǎn)距離支付。手機(jī)用戶只需在手機(jī)上安裝相應(yīng)軟件，就可通過簡單的操作完成銀行支付、網(wǎng)購等多種交易活動。
中國銀聯(lián)“手付通”專業(yè)版采用基于13.56MHz標(biāo)準(zhǔn)非接觸技術(shù)的NFC方案，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程支付的安全，該方案采用SD卡硬件加密技術(shù)。此外，“手付通”大眾版還采用了智能IC卡加密技術(shù)，并且用戶在現(xiàn)場支付時還可以依據(jù)需求選擇WAP和短信支付兩種方式，并通過K-JAVA安全認(rèn)證客戶端提高支付的安全性。
2.3以第三方服務(wù)提供商為主體的模式——支付寶“手機(jī)安全支付方案”
作為網(wǎng)上支付領(lǐng)域的領(lǐng)軍者，支付寶在2010年了“手機(jī)安全支付方案”。通過該種支付模式，手機(jī)用戶只需在手機(jī)上安裝帶有支付寶接口的應(yīng)用軟件，就可以通過支付寶賬號完成軟件中所包含的所有交易活動的支付操作。相比前兩種移動支付運(yùn)營模式，支付寶“手機(jī)安全支付方案”不需要更換手機(jī)SIM卡或者安裝智能SD卡，讓用戶在使用上更為方便。
不過第三方服務(wù)提供商主導(dǎo)的運(yùn)營模式存在的問題也很多：首先非金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行支付業(yè)務(wù)的門檻較高，支付寶必須根據(jù)新出臺的管理辦法進(jìn)入；其次第三方支付平臺雖然簡化了支付流程，但是對于支付寶本身如何協(xié)調(diào)與運(yùn)營商及金融機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系也是一個很大的挑戰(zhàn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李林，陳吉慧.我國移動支付商業(yè)模式發(fā)展趨勢研究[J].電子商務(wù)，2010（30）：39-40.
第9篇：移動通信案例范文
論文摘要：從3G大賽促學(xué)促教的角度，探討移動通信專業(yè)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)課程的建設(shè)。隨著3G時代的到來，2G網(wǎng)絡(luò)與3G網(wǎng)絡(luò)在一段時期內(nèi)將共存，為保證網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量，針對2G與3G無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化將成為移動通信運(yùn)營商的工作重點(diǎn)。為適應(yīng)無線網(wǎng)優(yōu)工程師緊缺的現(xiàn)狀，在現(xiàn)有高職教育中的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)課程中增設(shè)3G網(wǎng)優(yōu)知識，結(jié)合工程案例分析，在課堂上模擬實(shí)際網(wǎng)優(yōu)工作，以培養(yǎng)高素質(zhì)的無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人才。
論文關(guān)鍵詞：高職；3G大賽；網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化
2010年全國通信行業(yè)職業(yè)技能大賽（高職院校類），即全國3G大賽，于2010年11月24日在南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。該賽事是由工業(yè)和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心和中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心主辦，教育部高職高專通信類教指委和南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，全國共有39所高職院校組成47支參賽隊伍參賽。該賽事主要目的是引導(dǎo)高職院校在通信產(chǎn)業(yè)升級背景下的專業(yè)建設(shè)方向，創(chuàng)新教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，提升教師和學(xué)生的職業(yè)技能水平，檢驗高職培養(yǎng)對象在3G基站建設(shè)維護(hù)、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等方面的技能水平及職業(yè)素養(yǎng)，為3G市場發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。
深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織4名教師與4名學(xué)生組成參賽隊伍，經(jīng)3個多月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，最終取得無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項一等獎，團(tuán)體三等獎的優(yōu)異成績。
筆者作為3G大賽無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項的指導(dǎo)教師，經(jīng)歷了從賽前準(zhǔn)備到積極參賽，到獲得獎項的全過程。感到3G大賽不僅對于指導(dǎo)教師和學(xué)生職業(yè)技能的提高有積極促進(jìn)作用，同時也對“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程建設(shè)有一定的促學(xué)促教啟示。
3G大賽的促學(xué)作用
所謂“促學(xué)”，即從學(xué)生角度而言，促進(jìn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。對于移動專業(yè)三年級的學(xué)生，已經(jīng)積累了大學(xué)2年移動通信專業(yè)知識，但如何將理論知識聯(lián)系工程實(shí)際，還較模糊。“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”是一門理論與工程實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課，主要圍繞網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃優(yōu)化工程師所應(yīng)具備的理論與工程技術(shù)展開，使學(xué)生獲得移動通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、優(yōu)化基本理論和基本知識，掌握移動通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃及優(yōu)化的基本概念及工程實(shí)施方法。
3G大賽中網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項是基于第三代移動通信CDMA2000電信網(wǎng)絡(luò)而設(shè)定的，是利用CNT路測軟件與CNA分析軟件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測試與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析的。由于現(xiàn)有課程中較少涉及到3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，賽前曾擔(dān)心學(xué)生難以應(yīng)付較為復(fù)雜的3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化知識與操作。但經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，學(xué)生們很快便掌握了CDMA2000網(wǎng)優(yōu)知識與理念。因為3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作與GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，有很多的相通處，都是從故障點(diǎn)或故障指標(biāo)找問題，例如，前向鏈路質(zhì)量差與反向發(fā)射功率增加，會造成掉話率高等問題；天線下傾角與掛高的高度，直接影響覆蓋范圍，造成越區(qū)覆蓋或弱覆蓋等。因此，前期的“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生們在3G大賽中取得優(yōu)異成績起到一定作用。
同時，3G大賽也促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的熱情。雖然，僅有2008級移動通信專業(yè)2位學(xué)生參加3G網(wǎng)優(yōu)專項大賽并獲獎，但他們通過與其他學(xué)生的交流與溝通，使學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的流程與步驟有更深入的了解，同時也帶動了學(xué)生們對于“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)積極性。
在3G大賽從備賽到參賽過程中，接觸到了很多工程實(shí)際問題。這些問題有難有易，比較貼近實(shí)際生活，比如有深圳的大小梅沙，重慶萬州等地區(qū)的問題點(diǎn)。我們將這些工程問題作為討論話題，細(xì)分為若干個問題點(diǎn)，如掉話問題、覆蓋問題、導(dǎo)頻污染等，以提高學(xué)生解決實(shí)際的工程問題的能力，引導(dǎo)他們學(xué)以致用，學(xué)生們的討論熱情較高；另一方面，通過針對不同類型故障問題的討論，促進(jìn)學(xué)生們總結(jié)出了各種網(wǎng)優(yōu)故障的解決辦法，提高學(xué)生系統(tǒng)分析能力，同時也增強(qiáng)學(xué)生們的自信心與成就感，提高了學(xué)生們對該課程的興趣，起到了“促學(xué)”的作用。
3G大賽的促教作用
所謂“促教”，即是從教師角度而言，促進(jìn)教師對課程內(nèi)容的把握與課程知識的深入理解，最終促進(jìn)知識的傳授。對于接觸網(wǎng)優(yōu)工程實(shí)踐較少的教師而言，難以將很多工程經(jīng)驗以及工程實(shí)際案例傳授給學(xué)生。而“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程要求理論聯(lián)系實(shí)際，需要較多的案例分析，以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎挤治?，或找出網(wǎng)絡(luò)故障的原因，或提出解決方案。從學(xué)生們的角度，也很希望了解很多工程案例，了解實(shí)際網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的步驟，而對于繁瑣的信令、網(wǎng)優(yōu)方法、各種網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的傳授卻比較排斥。3G大賽的培訓(xùn)給青年教師提供了一個學(xué)習(xí)平臺，由資深培訓(xùn)師做系統(tǒng)地培訓(xùn)，他們利用網(wǎng)絡(luò)路測與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析軟件，引領(lǐng)進(jìn)行實(shí)際路測分析與故障優(yōu)化分析。一套路測分析軟件的價位在幾十萬元，在教學(xué)過程中，接觸應(yīng)用該套軟件的機(jī)會不多。鑒于3G大賽，我們得以應(yīng)用該套軟件，在“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程的教學(xué)過程中，筆者將網(wǎng)絡(luò)路測分析過程與網(wǎng)絡(luò)故障分析過程都展示給學(xué)生們，令學(xué)生們更直觀地學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的步驟與過程，并且在課堂上分析了幾個典型的工程案例，學(xué)生們不必到工程現(xiàn)場即可接觸實(shí)際工程網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。
通過課堂上3G網(wǎng)絡(luò)路測軟件與分析軟件的演示，以及大量工程案例的教學(xué)過程，令學(xué)生們更直觀更清晰地理解網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的思想、步驟以及流程，為學(xué)生們參加工作后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
