計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)知識精選(九篇)
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第1篇：計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)知識范文
【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;計算機(jī)平面設(shè)計;基本能力
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，作為一項新興行業(yè)，計算機(jī)平面設(shè)計受到越來越多的重視。由于計算機(jī)平面設(shè)計的專業(yè)性以及要求較高，不少高職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不少問題，致使計算機(jī)平面設(shè)計基本能力提升緩慢，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。
1.高職學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計基本能力影響因素
通過大量的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，雖然對于高職學(xué)生采取了傳統(tǒng)教學(xué)與實例教學(xué)相結(jié)合的模式，但是效果并不明顯。部分學(xué)生存在著模仿痕跡明顯、設(shè)計風(fēng)格墨守成規(guī)等問題，總體來說學(xué)生在計算機(jī)平面設(shè)計中對結(jié)構(gòu)、色彩以及布局方面理解不夠全面，學(xué)生基本能力存在缺陷。
1.1 學(xué)生個體基礎(chǔ)較差
隨著全國高校的不斷擴(kuò)張，專業(yè)已經(jīng)成為了高等教育中最低層次，在高職教育中，學(xué)生來自社會的方方面面， 學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績普遍較低。而計算機(jī)平面設(shè)計的專業(yè)性較強(qiáng)，對于文化基礎(chǔ)有一定的要求，造成部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到困難，而對計算機(jī)平面設(shè)計產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。
1.2 計算機(jī)平面設(shè)計教材的側(cè)重點偏差
計算機(jī)平面設(shè)計的教學(xué)主要是確保學(xué)生能夠熟練運用好軟件之外，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自我設(shè)計思路，充分利用軟件，完成設(shè)計目標(biāo)，而不是把學(xué)生僅僅當(dāng)做軟件的操作者。而現(xiàn)在高職計算機(jī)平面設(shè)計教材，大部分教材的重點是介紹軟件的功能和使用，而軟件知識的傳授、學(xué)生設(shè)計能力的培養(yǎng)等擴(kuò)展性較強(qiáng)的內(nèi)容較少，最終致使學(xué)生在軟件的使用過程中出現(xiàn)循規(guī)蹈矩，最終對學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利的影響[1]。
1.3 教師教學(xué)內(nèi)容及自身水平不足
不少教師在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，對教材照本宣讀，單純的將軟件操作軟件作為教學(xué)的目標(biāo)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和技能培養(yǎng)。對于學(xué)生在操作中出現(xiàn)性問題一帶而過，使得學(xué)生在軟件操作過程中對于問題的解決思路一知半解，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，教師的自身水平對于學(xué)生的基本能力的提高也有著重要的影響，不少教師自身平面設(shè)計知識水平不高，對于教程的難度、重點自己尚不能完全領(lǐng)會，何況傳授給學(xué)生們，其教學(xué)效果可想而知。提高學(xué)生的計算機(jī)平面設(shè)計基本能力更是無從談起。
1.4 課程設(shè)置不合理
不少高職學(xué)?！坝嬎銠C(jī)平面設(shè)計”的培訓(xùn)時間較短，由于培訓(xùn)課時分散、時間短的原因，計算機(jī)平面設(shè)計的理論無法系統(tǒng)全面的傳授，教學(xué)的主要內(nèi)容也是以講授軟件的使用為主，教學(xué)效果不佳。目前，我國大部分職業(yè)技術(shù)類學(xué)院的平面設(shè)計專業(yè)中都開設(shè)有設(shè)計基礎(chǔ)課程，主要講述平面設(shè)計中的三個構(gòu)成：彩色構(gòu)成、立體構(gòu)成以及平面構(gòu)成。但是其內(nèi)容主要講述設(shè)計理論，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中似懂非懂，不能深入理解。而且不少學(xué)習(xí)存在著課程脫節(jié)現(xiàn)象，設(shè)計實踐與基礎(chǔ)理論內(nèi)容脫節(jié)，致使學(xué)生在設(shè)計實踐中不能很好的應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率低下的情況[2]。
2.提高高職學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計基本能力的途徑
2.1 重視學(xué)生基本能力的培養(yǎng)
作為計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的起點，學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計基本能力有著重要的作用，直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣。教師應(yīng)該高度重視對學(xué)生設(shè)計能力的訓(xùn)練，從思想上重視培養(yǎng)學(xué)生基本能力。
2.2 對于學(xué)生基本設(shè)計情況做充分了解
為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)通過多種渠道了解和掌握學(xué)生們設(shè)計水平，根據(jù)學(xué)生的水平實行針對性的教學(xué)。摸清學(xué)生們普遍存在問題的難點，對于學(xué)習(xí)的難點要做到教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)基礎(chǔ)相結(jié)合，盡可能通過理論加實踐的方法解決學(xué)生們在理解上存在的難點。
2.3 合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)
在平面設(shè)計教學(xué)中，由于課時的問題，基本能力訓(xùn)練課所占課時較少，造成教學(xué)效果較差。為了提升教學(xué)效果，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練緊密結(jié)合，將基本能力培養(yǎng)引入課堂之中，并作為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理進(jìn)行安排，為課程的開展作好鋪墊。
2.4 做好范例分析
作為平面設(shè)計教學(xué)中重要的組成部分，范例分析對于提升學(xué)生平面設(shè)計基本能力有著重要的作用。學(xué)生可以通過范例分析學(xué)習(xí)到不少知識，并能給學(xué)生展示于如何在作品中運用設(shè)計基礎(chǔ)知識，并可以使學(xué)生對于作品的設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計思路、表現(xiàn)手法等有一定的了解，從而提高學(xué)生對平面設(shè)計作品的感知能力[3]。
2.5 合理安排設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)與設(shè)計應(yīng)用教學(xué)課程進(jìn)度
在平面設(shè)計教學(xué)過程中，在條件允許的情況下，要合理搭配設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)與設(shè)計應(yīng)用教學(xué)課程進(jìn)度，確保能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合，二個教學(xué)相輔相成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，進(jìn)而提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
2.6 注重對學(xué)習(xí)的引導(dǎo)
自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的重要性非同一般，自主學(xué)習(xí)往往能起到事半功倍的效果，想要快速提高高職學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。平面設(shè)計相遇其他學(xué)科，有著內(nèi)容寬泛繁雜的特點，僅僅靠教師課堂傳授知識是不夠的。教師必須要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生們通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)學(xué)生基本能力的提高。
2.7 組織業(yè)余時間的互動交流
學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計基本能力的提升是一個漫長的過程，非一日之功。這就需要在日常的業(yè)余時間多多互動交流，多開展以提高學(xué)生平面設(shè)計基本能力為主的講座、興趣小組等活動，加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間學(xué)習(xí)交流。這是實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生基本能力的重要補(bǔ)充途徑之一。
3.結(jié)語
總之，高職學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計的基本能力對于學(xué)生應(yīng)用技能的提高以及教學(xué)效果的實現(xiàn)有著重要的影響，已經(jīng)得到了學(xué)校以及教師的重視。高職學(xué)生計算機(jī)平面設(shè)計基本能力的提升需要學(xué)生、教師以及學(xué)校三方面的共同努力，通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自身的基本能力，進(jìn)而在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)
[1]李丁.職高計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生基本能力培養(yǎng)初探[J].科技信息，2009（10）.
第2篇：計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞:計算機(jī)平面設(shè)計;教學(xué)改革;措施
平面設(shè)計是一個內(nèi)容涵蓋非常廣泛的行業(yè)，其中包括有字體設(shè)計、圖形設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、數(shù)碼照片設(shè)計等。如我們常見的Photoshop和CorelDRAW這兩個平面設(shè)計軟件，在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙佑|和使用最為頻繁的兩個軟件。比如Photoshop，很多人的手機(jī)相機(jī)都有這個軟件的功能，用來修圖。同樣的，Corel-DRAW我們也經(jīng)常接觸，在我們買一瓶飲料的時候，我們都能夠看到這個軟件的運用效果。因此，在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識這門課程的重要性，不斷革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在這信息飛速發(fā)展的年代能夠占據(jù)一席之地。
1計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀
1．1教學(xué)方法簡單
在教學(xué)過程中，大部分教師都還是以理論教學(xué)為主，專注于教材內(nèi)容的講解，被教材內(nèi)容所局限，即使有進(jìn)行例子講解，也只是根據(jù)教材中所講的例子進(jìn)行教學(xué)，而沒有給學(xué)生延伸課外或社會實例進(jìn)行講解教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的思維也只是局限于課堂書本之內(nèi)。與此同時，在計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生大都只掌握了平面設(shè)計的理論基礎(chǔ)，而對技能卻成績平平。久而久之，學(xué)生也會漸漸對枯燥無味的理論知識而失去興趣，從而對計算機(jī)平面設(shè)計的課程缺乏學(xué)習(xí)的興趣。
1．2學(xué)生缺乏實踐
計算機(jī)平面設(shè)計課程的實踐性是非常強(qiáng)的。確切來說，要學(xué)好這些課程，實踐比理論更為重要。因為計算機(jī)平面設(shè)計課程涉及的范圍太廣泛，平面設(shè)計軟件的功能也非常強(qiáng)大，如果學(xué)生沒有親身體驗和實踐的話，很難對這些知識進(jìn)行消化，也無法掌握這些功能的應(yīng)用。包括在目前，大多數(shù)學(xué)生手中都沒有足夠的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的圖書、教程、素材等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中過于片面，只會被動接受知識，而無法將其靈活運用，更別說利用平面設(shè)計創(chuàng)造優(yōu)良的作品。
2計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的改革措施
2．1根據(jù)人才市場需求，調(diào)整教學(xué)計劃
針對目前人才市場的需求變化，學(xué)校及教師要及時調(diào)整教學(xué)計劃，培養(yǎng)出具有綜合設(shè)計時間能力的應(yīng)用型人才。因此，教師需要做到以下兩點:其一是完整而系統(tǒng)的講解平面設(shè)計軟件的操作技巧;其二是要結(jié)合相關(guān)的實踐案例，進(jìn)行大量的實例講解和演示。幫助學(xué)生既能夠有扎實的理論基礎(chǔ)，同時又能夠通過不同的案例操作的演示，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。例如，在學(xué)習(xí)《Photoshop圖像處理》這一課程時，首先教師要完整而系統(tǒng)的講解這個軟件的操作技巧。如首先是Photoshop圖像處理的基礎(chǔ)知識，要了解位圖與矢量圖兩種圖像的異同和使用方法以及被使用方法，然后再教會學(xué)生Photoshop圖像處理中的一些工具的基礎(chǔ)運用，如顏色設(shè)置，可以通過“顏色”面板進(jìn)行設(shè)置顏色，或者通過“色板”、“吸管工具”進(jìn)行設(shè)置顏色，還有在進(jìn)行圖像制作時所需的工具，套索工具及魔棒工具等。在這些工具的運用和作用上，教師都要給學(xué)生有一個完整而系統(tǒng)的講解，這樣學(xué)生在實踐過程中才不會束手束腳。在通過講解之后，教師再輔以實例講解和演示，這樣就能夠讓學(xué)生更加直觀、清晰的了解這些工具的運用，同時也更容易讓學(xué)生們記憶。
2．2拓展教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力
有了扎實的功底，那么就必然要有用武之地，才能夠使學(xué)生們能夠真正掌握平面設(shè)計的所學(xué)知識。就如古代練武之人一樣，武功要天天練，才能夠變得更厲害，才不會退步。那么，平面設(shè)計也是一樣，如果學(xué)生沒有去實踐的話，久而久之，也會漸漸淡忘，漸漸生疏。因此，教師也需要給學(xué)生提供實踐的平臺，從實踐中檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，再加以輔導(dǎo)，以此來鞏固學(xué)生的技能。例如，在學(xué)習(xí)《CorelDRAW圖像設(shè)計》這個課程時，教師可以將一些設(shè)計公司的項目引進(jìn)課堂，讓學(xué)生成立設(shè)計小組，根據(jù)設(shè)計公司的要求，分組進(jìn)行討論、交流和設(shè)計。在這期間，教師主要是充擔(dān)輔助的作用，引導(dǎo)和輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在經(jīng)過這樣一個實踐教學(xué)的方式下，不僅能夠讓學(xué)生脫離課堂的教學(xué)束縛，同時通過合作學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生的合作意識，溝通能力，使學(xué)生們在創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固所學(xué)的知識，享受收獲的喜悅。而如在學(xué)習(xí)《平面廣告》這個課程時，教師可以組織學(xué)生走出校門，去社會上去尋找和發(fā)現(xiàn)與各類平面廣告的信息，如飲料廣告、服裝廣告、飾品廣告、房產(chǎn)廣告等，以此來拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加熱于學(xué)習(xí)。
2．3加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建實訓(xùn)基地
創(chuàng)建實訓(xùn)基地是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高高等職業(yè)教育水平的重要舉措。例如，一些高等院?？梢酝ㄟ^與各大企業(yè)進(jìn)行合作，一來可以讓學(xué)生提前適應(yīng)社會的生活、學(xué)習(xí)、工作，二來也可以共享資源，讓學(xué)生接觸到一些國內(nèi)外新穎的平面設(shè)計內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的實際操作能力。例如，學(xué)?？梢院鸵恍┢矫嬖O(shè)計公司進(jìn)行合作，與平面設(shè)計公司聯(lián)手，建設(shè)實習(xí)基地，以此來強(qiáng)化和提高學(xué)生的時間能力，同時平面設(shè)計公司也能夠通過學(xué)生的實習(xí)情況來選擇適合自己公司發(fā)展的學(xué)生來為公司創(chuàng)造利益，壯大公司的實力。這樣不僅保障了時間教學(xué)環(huán)節(jié)，也提高了學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，同時也讓學(xué)生體驗了在社會上生存的壓力，使學(xué)生對未來就業(yè)有充分的思想準(zhǔn)備和生存技巧。
3結(jié)語
綜上所述，在這個信息飛速發(fā)展的社會，計算機(jī)平面設(shè)計人才的發(fā)揮的作用越來越大，同時，各行業(yè)也越來越需要平面設(shè)計人才。因此，加強(qiáng)計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)的改革是非常重要也是非常必要的一件事情。因為只有不斷改革，計算機(jī)平面教學(xué)才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能夠滿足社會的需求。所以高等院校必須根據(jù)自身條件和社會需求，大膽進(jìn)行人才培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的平面設(shè)計綜合素質(zhì)，打造具有高素質(zhì)、高技能、高質(zhì)量的21世紀(jì)的新型人才，促進(jìn)社會的建設(shè)發(fā)展。
作者:李慧 單位:鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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［2］韋運玲．計算機(jī)平面設(shè)計課程教學(xué)方法的探討及改革［J］．計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2015，06(19):91-92．
第3篇：計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機(jī)平面設(shè)計；教法；探討
中圖分類號： G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1812-2485（2013）05-039-03
隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，計算機(jī)已逐漸深入到人們工作與生活的方方面面，社會對計算機(jī)平面設(shè)計人才的需求也越來越大。據(jù)專家估計，未來10年內(nèi)平面設(shè)計師都會供不應(yīng)求，這個領(lǐng)域既適合年輕人，又能展示其個性，因而目前各地中職學(xué)校開設(shè)平面設(shè)計專業(yè)相對比較紅火。
然而，農(nóng)村中職學(xué)校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力還是存在著不少問題，學(xué)生理論知識不扎實，實際操作也不過硬，許多學(xué)生既不能很好地運用平面設(shè)計軟件，更不能提高自己解決實際的設(shè)計問題。如何改進(jìn)計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，提升學(xué)生的專業(yè)技能，已成農(nóng)村中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)教育面對的難題。
1農(nóng)村中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 教材針對性弱
目前，中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置沒有突出中職特色，大多采用與高職差不多或短期培訓(xùn)的速成教材，內(nèi)容跟不上當(dāng)前平面設(shè)計應(yīng)用發(fā)展的節(jié)奏。另外，教材的選擇過于隨便，不考慮學(xué)生的實際情況。過于簡單的教材學(xué)生學(xué)不到東西，過難的教材學(xué)生又接受不了；計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)和非計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)也是同一教材；教材和軟件系統(tǒng)不能及時更新，常常出現(xiàn)教材與上機(jī)試驗軟件不配套的現(xiàn)象。
1.2 專業(yè)教師沒有做到“因材施教”
計算機(jī)平面設(shè)計課程的教學(xué)大多采用案例教學(xué)法。教學(xué)案例基本上是教材配套的，也有從其他教材或是網(wǎng)絡(luò)上收集的，教師認(rèn)為能夠較好地解決教學(xué)重點難點的案例。在這種學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生只能學(xué)會軟件的操作技巧，實際工作中這些軟件如何應(yīng)用卻一無所獲。進(jìn)入企業(yè)后必定要經(jīng)歷適應(yīng)、再學(xué)習(xí)的過程。在調(diào)查過程中，有位廣告公司經(jīng)理曾說起，他們公司聘用了一名有一年工作經(jīng)驗的設(shè)計師，試用期間就發(fā)現(xiàn)他許多廣告的基本概念不清，設(shè)計圖無法出圖。有工作經(jīng)驗的尚且如此，更何況剛出校門的學(xué)生呢？
1.3 農(nóng)村職校辦學(xué)條件簡陋
平面設(shè)計課程一般對計算機(jī)機(jī)房的要求相對比較高，不少農(nóng)村職業(yè)學(xué)校難以具備高檔次的多媒體演示機(jī)房，再加上客觀條件限制，如機(jī)房網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常癱瘓無法實現(xiàn)系統(tǒng)教學(xué)、電腦配置太低、鍵盤鼠標(biāo)不靈等等，無法進(jìn)行深入的教學(xué)工作。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校應(yīng)該在硬件設(shè)施方面給學(xué)校以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設(shè)備水平參差不齊、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落后的被動局面。
1.4 理論與實踐脫節(jié)
計算機(jī)平面設(shè)計課程是中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)一門以理論為基礎(chǔ)、集審美與實踐操為一體的專業(yè)性課程。學(xué)習(xí)理論是基礎(chǔ)，上機(jī)實踐是手段，能進(jìn)行設(shè)計是目的。目前，部分學(xué)校由于條件的限制，計算機(jī)配置低，保養(yǎng)不到位，實訓(xùn)開出率很有限，學(xué)生上機(jī)得不到保障，操作技能得不到強(qiáng)化。
1.5 中職學(xué)生整體素質(zhì)低
中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍不高，知識基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，空間想像能力差直接影響了計算機(jī)繪圖、三維建筑效果等課程的學(xué)習(xí)。英語水平差，遇到英文版軟件時就有畏難、抵觸情緒，不愿學(xué)習(xí)。此外，平面設(shè)計專業(yè)需要學(xué)生有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠運用色彩、空間來體現(xiàn)作品的設(shè)計理念?？蓪W(xué)生基本上沒有美術(shù)功底，又對素描、色彩等課程不感興趣，最終反映在作品上，缺乏美感、缺少創(chuàng)意。
2 農(nóng)村中職計算機(jī)教學(xué)改進(jìn)策略
針對中職計算機(jī)平面設(shè)計教學(xué)中所存在的問題，我認(rèn)為需做如下改進(jìn)：
2.1 轉(zhuǎn)變觀念，正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
中職學(xué)校主要培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，工作在生產(chǎn)、服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，我校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)雖然歷經(jīng)多次課程設(shè)置改革，注重了學(xué)生的技能培養(yǎng)，卻忽視了不同企業(yè)、不同崗位的能力要求，人才的培養(yǎng)不是同規(guī)格的“批量生產(chǎn)”，必須面向企業(yè)，面向職業(yè)崗位進(jìn)行多層次、多元化的培養(yǎng)，把學(xué)生塑造成“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、會設(shè)計、能制作”的平面設(shè)計人才。
2.2 以就業(yè)為導(dǎo)向，改革專業(yè)課程體系
通過調(diào)查，適合平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)的企業(yè)主要有平面廣告公司、影樓、裝潢藝術(shù)設(shè)計等，對應(yīng)的崗位群有平面廣告制作、數(shù)碼影像后期處理、裝飾效果圖制作、建筑效果圖制作等。針對職業(yè)崗位能力要求，中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置可分為三大模塊。
（1）基礎(chǔ)知識模塊。分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課兩部分。除國家規(guī)定的公共基礎(chǔ)課之外，我校針對學(xué)生藝術(shù)功底薄的情況把素描、色彩和計算機(jī)繪圖等設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)課，還準(zhǔn)備開設(shè)藝術(shù)欣賞、攝影等培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，有利于提高作品的設(shè)計水平，便于他們向藝術(shù)總監(jiān)、設(shè)計總監(jiān)等更高層次發(fā)展。
（2）專業(yè)技能模塊。以PS、CorelDraw、3DMax為專業(yè)核心課程，增設(shè)包裝印刷設(shè)計、InDesign等課程，引進(jìn)企業(yè)項目為教學(xué)項目，實訓(xùn)室模擬企業(yè)工作環(huán)境，組織學(xué)生分崗位、分任務(wù)完成項目任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識和合作能力。
（3）拓展知識模塊，包括拓展課程和各類活動。成“才”必須先成“人”，中職學(xué)生正處于個性張揚(yáng)的年齡階段，以自我為中心，自律性差。學(xué)校教育除了引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀外，還要進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣.加強(qiáng)自我約束力。校團(tuán)委、學(xué)生會要定期開展社會實踐、才藝表演、體育競賽、演講比賽等活動，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力，增強(qiáng)中職生的自信心和集體榮譽(yù)感。
2.3 注重啟發(fā)，培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
俗話說：“興趣是最好的老師?！币寣W(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中感受快樂。計算機(jī)平面設(shè)計課程的實踐決定了它的創(chuàng)造性特點，我們教師應(yīng)注重方法的講究、模式的創(chuàng)新，要創(chuàng)造性地“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三的方法。講解時，應(yīng)重在點撥，啟發(fā)誘導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)操作失誤時，教師最好不要直接點出與糾正，先要提示，然后耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生自己糾正錯誤。這樣，學(xué)生對錯誤的印象才會深刻，記憶才會牢固，成功的體驗才會喜悅。
2.4 改進(jìn)教法，強(qiáng)化實踐教學(xué)
在教學(xué)實踐中，一是引導(dǎo)學(xué)生多動手操作，以此作為教學(xué)的首要目的。硬記命令并不是我們教學(xué)的初衷，要求學(xué)生學(xué)會操作才是我們的最終目的，通過實際操作獲取知識是一切教學(xué)活動的支點。二是實施多媒體教學(xué)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的廣泛運用，課堂教學(xué)越來越活起來。多媒體技術(shù)以數(shù)字通信技術(shù)、傳播技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)為一體。能創(chuàng)造真實的教學(xué)環(huán)境，把理論與實踐更好地統(tǒng)一起來，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能降低學(xué)習(xí)難度，便于學(xué)生容易接受和掌握。三是規(guī)劃合理的教學(xué)目標(biāo)。上機(jī)操作時 學(xué)生可以自己支配的時間相對比較自由，教師不可能百分之百控制，讓學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)與操作，既能提高學(xué)習(xí)效率，也能鍛煉學(xué)生的探索能力。因此，每節(jié)課都要制定切實的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在任務(wù)的鞭策下獲取知識。
2.5 設(shè)置任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些現(xiàn)實的、針對性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，布置給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探究。譬如在教學(xué)商標(biāo)設(shè)計時，可事先布置任務(wù)，讓學(xué)生們自己收集一些常用產(chǎn)品的商標(biāo)，然后讓學(xué)生集中討論商標(biāo)有哪些類型、有哪些特點，再探討利用我們學(xué)過的軟件可以怎樣來完成商標(biāo)的制作。這僅僅是商標(biāo)設(shè)計的第一個階段。學(xué)習(xí)完第一階段后，老師可以給學(xué)生布置選題，針對一個主題產(chǎn)品如何設(shè)計商標(biāo)，最后學(xué)生們分組討論，完成自己的設(shè)計理念并制作出平面設(shè)計作品。最后階段，學(xué)生們可以在老師的帶領(lǐng)下賞析相互的作品，體會設(shè)計帶來的快樂。讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，效果會更好。這種方法要求教師細(xì)研教材，精心設(shè)置任務(wù)情境，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的學(xué)習(xí)情緒。
中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的課程改革是項系統(tǒng)工程，涉及教材開發(fā)、人才培養(yǎng)模式、校企合作等多個方面，需要教師、學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多方的努力和配合。作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)、探索、革新，才能培養(yǎng)出“有素養(yǎng)、懂藝術(shù)、會設(shè)計、能制作”的高素質(zhì)技能人才，促進(jìn)中職計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1姜大源.職業(yè)教育教學(xué)改革的理性思考.職業(yè)技術(shù)教育，2006（15）.
第4篇：計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)知識范文
【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；職高學(xué)生；計算機(jī)專業(yè)；專業(yè)特長形成
一、背景
安吉，近年來計算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和迅速普及，社會需要更多的高素質(zhì)人才，這對計算機(jī)學(xué)科教育提出了更新更高要求，計算機(jī)教育不論從課程設(shè)置還是從教學(xué)內(nèi)容上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求，目前，很多學(xué)校已經(jīng)意識到這個問題，并引起了重視，由傳統(tǒng)的理論型教學(xué)向?qū)W生專業(yè)特長型方向發(fā)展。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1.專業(yè)目標(biāo)
充分認(rèn)識職業(yè)教育的目的，樹立職高計算機(jī)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長的意識，要求掌握計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，具備計算機(jī)某一方面特長，畢業(yè)后能從事計算機(jī)系統(tǒng)的管理與維護(hù)，能從事多媒體制作，能從事平面設(shè)計工作，能具備最基本的編程能力，能適應(yīng)網(wǎng)頁制作技術(shù)，并具備進(jìn)一步深造和自學(xué)的能力等。
2.技能目標(biāo)。通過探索研究，培養(yǎng)計算思維能力，對抽象事物的認(rèn)知能力和對各種設(shè)計選擇的理解能力，以及客觀的科學(xué)的測試和評價能力；培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會、一定工作能力、自我發(fā)展的能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。
3.操作目標(biāo)
通過本課題的研究，希望能夠為學(xué)生專業(yè)特長能力的培養(yǎng)提供理論與實踐依據(jù)，以提高實際運用的能力。在學(xué)生專業(yè)特長培養(yǎng)上可以通過以下幾個方面去培養(yǎng)：能熟練運用常規(guī)辦公軟件，如OFFICE等，能適應(yīng)辦公室日常工作的需求；具備掌握計算機(jī)軟件、硬件的組裝維修原理，勝任計算機(jī)維修等工作；能充分利用自己扎實的專業(yè)知識，準(zhǔn)確定位用戶的需求，具備一定的營銷知識與經(jīng)驗；具備網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識特長，對企事業(yè)系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架與維護(hù)有一定的實踐經(jīng)驗，能夠建設(shè)和維護(hù)簡單的網(wǎng)站，能從事網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的工作；具備熟練掌握多媒體制作軟件知識的特長，能較熟練掌握流行的網(wǎng)頁制作軟件、FLASH動畫制作、Photoshop平面設(shè)計以及相關(guān)的多媒體處理軟件，具有應(yīng)用它們設(shè)計實用網(wǎng)頁的實踐經(jīng)驗；具備電子商務(wù)知識的特長，能從事電子商務(wù)類的專業(yè)工作。
三、研究過程
（一）運用信息技術(shù)開展計算機(jī)專業(yè)指導(dǎo)
教學(xué)工作者必須意識到職業(yè)教育與學(xué)生特長發(fā)展之間的密切關(guān)系，以職業(yè)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長為理念；同時，信息技術(shù)教學(xué)以引導(dǎo)為主，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自主參與意識，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動機(jī)，形成自主參與情感；創(chuàng)設(shè)有利條件，提高自主探索能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高能力培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由“想學(xué)”到“學(xué)會”，再過渡到“會學(xué)。
（二）運用課程設(shè)置及課程教材進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)教學(xué)
目前我校計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置主要有平面廣告設(shè)計教學(xué)、動畫制作教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、網(wǎng)頁制作教學(xué)、基礎(chǔ)語言教學(xué)，根據(jù)課程設(shè)置，我們計算機(jī)組合理分工，進(jìn)行特長培養(yǎng)。1.計算機(jī)操作應(yīng)用人員，能熟練運用各種辦公自動化軟件和常用計算機(jī)外設(shè)，解決日常辦公中的文字、表格等的快速處理。另外，還需學(xué)習(xí)一定的文秘基礎(chǔ)知識，掌握常用辦公設(shè)備的使用；2.計算機(jī)維修維護(hù)人員，熟悉各種常用的計算機(jī)軟件和硬件，能熟練安裝各種軟件和硬件設(shè)備，具備軟、硬件維護(hù)的知識和經(jīng)驗。3.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝和維護(hù)人員，注重培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，具備網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識特長；4.注重培養(yǎng)學(xué)生多媒體知識的掌握，熟練掌握常用的多媒體軟件，如phtoshop、flash、coreldraw、dreameaver等。
（三）運用軟硬件開發(fā)進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)教學(xué)
我校現(xiàn)有3個電腦室、140多臺電腦，每個教室均配有多媒體設(shè)備，教學(xué)樓內(nèi)實現(xiàn)無線上網(wǎng)，為可以的研究提供了良好的條件。利用優(yōu)越了軟硬件條件，主要進(jìn)行如下方面研究
1.電腦維護(hù)與維修特長培養(yǎng)
學(xué)生整體動手能力得到提高，更培養(yǎng)了他們的興趣愛好。對男生而言，這方面比較感興趣，于是針對他們的興趣特長，將理論與實踐操作相結(jié)合，使學(xué)生掌握計算機(jī)的軟件維護(hù)與硬件維護(hù)。其中軟件維護(hù)主要有： WIN98安裝、WIN2000安裝、WINXP安裝、GHOST系統(tǒng)備份及還原、系統(tǒng)優(yōu)化、系統(tǒng)基本設(shè)置、系統(tǒng)簡單故障排除。硬件維護(hù)主要有：計算機(jī)就的主要硬件的介紹和購買、計算機(jī)的組裝、計算機(jī)硬件的簡易參數(shù)設(shè)置、BIOS設(shè)置、計算機(jī)硬件的簡易故障診斷與排除、計算機(jī)硬件的簡易清潔、網(wǎng)絡(luò)的簡易構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)的簡單制作、簡單的組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的簡介、服務(wù)器環(huán)境的要求和設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)還原。
2.計算機(jī)基礎(chǔ)特長培養(yǎng)
在信息技術(shù)技能中，基本功是相當(dāng)重要的，因此在特長培養(yǎng)中，計算機(jī)基礎(chǔ)特長培養(yǎng)也是一塊重要的領(lǐng)域，其中打字就是其中一項。
3.計算機(jī)平面設(shè)計人員培養(yǎng)
使學(xué)生能熟練掌握平面設(shè)計所使用的做基礎(chǔ)電腦軟件，能獨立勝任創(chuàng)意及設(shè)計制作工具，具備一定的彩色運用能力和平面創(chuàng)意能力，并在學(xué)習(xí)中具備領(lǐng)先、前沿的設(shè)計思維和理念，使之能勝任整體廣告宣傳創(chuàng)意及各類宣傳品的平面設(shè)計與制作能力。
4.動畫制作特長培養(yǎng)
使學(xué)生掌握FLASH等基本的動畫制作軟件，能嫻熟運用這些軟件來完成一定要求的動畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造能力。
（四）運用與社會接軌進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)教學(xué)
職業(yè)教育應(yīng)該是社會生產(chǎn)和社會生活服務(wù)的一部分，是社會成員獲得職業(yè)身份或職業(yè)資格的重要的社會化過程。因此，組織到社會進(jìn)行廣泛的社會調(diào)查。了解勞動力市場對這些崗位的需求，了解這些崗位上崗必須滿足的要求，了解這些崗位技術(shù)發(fā)展的狀況，預(yù)測勞動力市場對計算機(jī)應(yīng)用人才的需求。寫出調(diào)查報告和市場分析。 研究職業(yè)高中學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力和水平在就業(yè)上崗的職業(yè)分類、職業(yè)能力，通過認(rèn)真分析地區(qū)計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)實基礎(chǔ)和未來發(fā)展趨勢，通過對計算機(jī)應(yīng)用在不同崗位的職業(yè)分析，歸納和完成職業(yè)中學(xué)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力在各職業(yè)分類和就業(yè)市場的作用。
職業(yè)教育必須面向市場，以就業(yè)為目標(biāo)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)迫切需要擁于一定的專業(yè)知識，同時又掌握專業(yè)技能技巧的灰領(lǐng)。在上海、深圳等地區(qū)出現(xiàn)了高級工、技師個人收入超過了大學(xué)畢業(yè)生和研究生。這說明，在知識經(jīng)濟(jì)的社會里，企業(yè)對中等職業(yè)教育的要求與以往相比更高了。所以為了使學(xué)生能更好的就業(yè)，在專業(yè)特長培養(yǎng)中必須首先了解市場，以市場需求為導(dǎo)向來培養(yǎng)，這樣才能更好的有的放矢。
四、成效和思考
（一）、操作方法歸納
加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方法。在本課題組成員的相互協(xié)作下，主要從以下幾個方面研究：1.電腦維護(hù)與故障維修特長培養(yǎng)。通過本課題研究，學(xué)生整體動手能力得到提高，更培養(yǎng)了他們的興趣愛好。對男生而言，這方面比較感興趣，于是針對他們的興趣特長，將理論與實踐操作相結(jié)合，使學(xué)生掌握計算機(jī)的軟件維護(hù)與硬件維護(hù)。2.計算機(jī)基礎(chǔ)特長培養(yǎng)。在信息技術(shù)技能中，基本功是相當(dāng)重要的，因此在特長培養(yǎng)中，計算機(jī)基礎(chǔ)特長培養(yǎng)也是一塊重要的領(lǐng)域，其中打字就是其中一項。3.計算機(jī)平面設(shè)計人員培養(yǎng)。使學(xué)生能熟練掌握平面設(shè)計所使用的做基礎(chǔ)電腦軟件，能獨立勝任創(chuàng)意及設(shè)計制作工具，具備一定的彩色運用能力和平面創(chuàng)意能力，并在學(xué)習(xí)中具備領(lǐng)先、前沿的設(shè)計思維和理念，使之能勝任整體廣告宣傳創(chuàng)意及各類宣傳品的平面設(shè)計與制作能力。
（二）、學(xué)生計算機(jī)專業(yè)特長初步形成
著眼于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，努力培養(yǎng)既具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和開拓精神，又具有良好個性特長的新型人才，增強(qiáng)學(xué)生在進(jìn)入社會后的競爭能力，從社會實際出發(fā)，確定了電腦維護(hù)與故障維修研究、軟件設(shè)計、網(wǎng)頁制作特長培養(yǎng)、計算機(jī)基礎(chǔ)特長培養(yǎng)、PHOTOSHOP平面設(shè)計研究、FLAH動畫制作培養(yǎng)為切入點，對學(xué)生特長培養(yǎng)進(jìn)行探索與研究。
在注重學(xué)生特長培養(yǎng)的過程中，我校計算機(jī)專業(yè)實習(xí)生98.6%都找到了實習(xí)崗位，在調(diào)查中，他們本人及實習(xí)單位都很滿意，現(xiàn)舉例如下：陳嬌嬌，成功任職于阿里巴巴；胡珊珊，任職于臨平引鈺臺灣飾品；王慧，任職于同盛電腦公司等。
（三）、校本教材
根據(jù)專業(yè)特長培養(yǎng)目標(biāo)與實踐操作，經(jīng)過總結(jié)與歸納、修改，形成了一套校本教材，對計算機(jī)硬件維護(hù)、系統(tǒng)安裝、動畫制作、網(wǎng)頁制作及平面廣告設(shè)計，配有生動的圖片，從實踐教學(xué)中，學(xué)生反映良好。
（四）、教師專業(yè)發(fā)展
通過課題組分工合作教學(xué)，可以很好的利用教師專業(yè)對學(xué)生專長的培養(yǎng)，將專業(yè)課教學(xué)活動與學(xué)生的就業(yè)掛鉤。這首先需要專業(yè)教師在具備相應(yīng)專業(yè)知識和技能的的同時，更多了解社會對某類專業(yè)人員的具體需求，以及某個專業(yè)方向中專畢業(yè)生具體都做什么樣的工作，或在參與實際的社會工作中挖掘出某個專業(yè)方向的社會需求，為他門及時培養(yǎng)所需人員。在本課題研究過程中，教師在各自方面也取得了一定的成果：王連玉老師的《C語言程序設(shè)計調(diào)試常用技巧》在國家級刊物發(fā)表，同時參與省教材《微機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的編寫；馬美芳老師指導(dǎo)學(xué)生參加省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲省二等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加市技能大賽獲多個市一等獎。
參考文獻(xiàn)：
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第5篇：計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)知識范文
《電腦平面設(shè)計》課程是本科、中高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的必修課，課程多數(shù)是以軟件教學(xué)為主。近年來，隨著教學(xué)教改的浪潮，很多院校都在探索電腦平面設(shè)計（計算機(jī)輔助設(shè)計）課程的教學(xué)方式和模式，也有部分院校在探索軟件教學(xué)之外的新方法，如加入商業(yè)應(yīng)用案例的講解，也有針對崗位能力培養(yǎng)的探討。不管形式與目的如何，《電腦平面設(shè)計》這門傳統(tǒng)課程一直處在教學(xué)教改的風(fēng)口浪尖。在此，本文針對我校國家精品資源共享課《電腦平面設(shè)計》課程的建設(shè)和教學(xué)改革方案做了一些探討。
二、教學(xué)改革方案
1、課程性質(zhì)。《電腦平面設(shè)計課程》是本學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門職業(yè)通用能力課，屬必修課，學(xué)時90課時，共5學(xué)分。該課程是依據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表中的電腦平面設(shè)計工作項目設(shè)置的，該課程是集“軟件操作基礎(chǔ)知識”、“平面設(shè)計表現(xiàn)技能”“、軟件應(yīng)用及項目設(shè)計”于一體的理實一體化課程。
2、課程理念。本課程自2004年被評為國家精品課程以來，一直提倡實踐與理論結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握平面設(shè)計原理、制作技巧之余，能夠通過實際企業(yè)設(shè)計項目進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到熟練運用電腦平面設(shè)計軟件進(jìn)行專業(yè)設(shè)計的目的。本課程的教學(xué)設(shè)計打破以平面設(shè)計理論知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃唧w電腦平面設(shè)計工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，從“軟件操作基礎(chǔ)知識”、“設(shè)計表現(xiàn)技能”、“軟件應(yīng)用及企業(yè)項目實踐”三大模塊突出學(xué)生平面設(shè)計的創(chuàng)意與表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。該課程為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生提供電腦平面設(shè)計的軟件基礎(chǔ)操作知識，使學(xué)生掌握電腦軟件的基本使用方法；為學(xué)生開設(shè)平面設(shè)計表現(xiàn)技巧訓(xùn)練，使學(xué)生獲得軟件表現(xiàn)技能；為學(xué)生開展企業(yè)實際項目設(shè)計練習(xí)，使學(xué)生具有軟件應(yīng)用實踐能力，并培養(yǎng)學(xué)生與市場緊密聯(lián)系的意識。課程理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了商業(yè)設(shè)計師職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計內(nèi)容以平面設(shè)計職業(yè)能力為線索來進(jìn)行。在教學(xué)過程中，通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會。
3、課程建設(shè)（1）、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。本課程為國家級資源共享課程，因此教學(xué)團(tuán)隊配備了集軟件操作基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計、藝術(shù)理論、教學(xué)理論、計算機(jī)技術(shù)于一體的專業(yè)復(fù)合型隊伍，安排有藝術(shù)理論背景、電腦技術(shù)專業(yè)背景、設(shè)計專業(yè)背景和企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的教師對應(yīng)教學(xué)。根據(jù)精品資源共享課程的建設(shè)要求，配備了有理科背景從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)十余年工作經(jīng)驗的專業(yè)老師，有教育學(xué)背景從事教學(xué)理論與方法研究的專業(yè)教師；團(tuán)隊成員整體素質(zhì)較強(qiáng)，團(tuán)隊的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、“雙師”結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)隊成員有60%為“國家級———裝潢藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊”成員,有50%曾參加過精品課程建設(shè)。教師職業(yè)道德素質(zhì)高、專業(yè)知識較扎實、教育教學(xué)能力較強(qiáng)，具備了建設(shè)國家級《電腦平面設(shè)計》資源共享課程條件。（2）、教學(xué)資源建設(shè)。本課程的教學(xué)已具備較完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。教學(xué)場地具備理論課與實踐課一體、可視與演示同步。如多媒體藝術(shù)教室既適用于知識理論講授又能滿足實踐教學(xué)；電腦平面設(shè)計機(jī)房既有計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，又兼具現(xiàn)代聲像演示效果；教學(xué)資源充足，從《電腦平面設(shè)計基礎(chǔ)與實例教程》的“十五”教材到“十二五”的《電腦平面設(shè)計》規(guī)劃教材，從省級精品課程《電腦平面設(shè)計》到2004年被評為國家精品課程，從《電腦平面設(shè)計》的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱到企業(yè)的電腦平面設(shè)計流程、企業(yè)的平面設(shè)計方案策劃，從教師的優(yōu)秀作品到學(xué)生的獲獎作品，從電腦平面設(shè)計作品的獲獎到電腦表現(xiàn)的產(chǎn)品設(shè)計專利，可謂是類型豐富，資源充足。（3）、教學(xué)方法改革。近年我院教師在高等職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)規(guī)律、才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面進(jìn)行了積極探索。根據(jù)“珠三角”藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢和企業(yè)的用人要求，與行業(yè)企業(yè)合作，調(diào)整教學(xué)計劃，改進(jìn)教學(xué)方法，探索教學(xué)模式等方面進(jìn)行了積極有效的改革與實現(xiàn)，在解決“基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的銜接”“、教學(xué)目標(biāo)與崗位要求的對接”“、專業(yè)能力與綜合素質(zhì)的關(guān)系”等問題，取得良好效果。實現(xiàn)了從“教軟件”到“教技能”的教學(xué)目的轉(zhuǎn)變：軟件教學(xué)不能等同于設(shè)計技能的傳授和訓(xùn)練，軟件教學(xué)既不能是純粹軟件操作知識的教學(xué)，也不能僅僅是平面元素的簡單排版教學(xué)。電腦平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)該是設(shè)計技能的教學(xué)。從軟件操作教學(xué)轉(zhuǎn)向設(shè)計技能教學(xué)是電腦平面設(shè)計的根本出路。設(shè)計技能的表現(xiàn)實際上是體現(xiàn)了設(shè)計者對設(shè)計素質(zhì)的深度理解，是設(shè)計者如何與客戶進(jìn)行有效溝通，如何有效的傳播信息，提高產(chǎn)品的附加值。設(shè)計技能只有結(jié)合設(shè)計項目才能不斷提高設(shè)計者的設(shè)計能力、審美能力、商業(yè)執(zhí)行能力。軟件僅僅是設(shè)計的工具，而不再是為了學(xué)軟件而學(xué)軟件。設(shè)計技能的教學(xué)直接導(dǎo)致的結(jié)果不但是學(xué)習(xí)者設(shè)計能力的提高,更可以形成正確的設(shè)計思維方式，重組設(shè)計理念、塑造設(shè)計風(fēng)格。
創(chuàng)立了從“專業(yè)———基礎(chǔ)———專業(yè)”的教學(xué)思路：根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的目標(biāo)定位，通過對廣告設(shè)計行業(yè)、包裝設(shè)計行業(yè)及其相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的職業(yè)能力分析，從藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的職業(yè)范圍、職業(yè)能力要求，構(gòu)建具有商業(yè)藝術(shù)設(shè)計特色的電腦平面設(shè)計課程教學(xué)方案，一方面強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)手段和設(shè)計制作能力，另一方面加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計思維、設(shè)計風(fēng)格、藝術(shù)審美方面的培養(yǎng)。在教學(xué)模式上以專業(yè)統(tǒng)帥基礎(chǔ)，以項目承載教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。用致以學(xué)，為用而去“補(bǔ)”基礎(chǔ)，為用而去學(xué)知識，為用而去練技能。把原來游離于專業(yè)之外的“純基礎(chǔ)”、“純知識”、“純技能”的孤立訓(xùn)練課程融入到項目中，回歸到職業(yè)能力培養(yǎng)這個點上來。實現(xiàn)了基礎(chǔ)與專業(yè)、理論與實踐、專業(yè)與職業(yè)的高度融合。實踐了“專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)”教學(xué)新思路，創(chuàng)立了的“先專業(yè)”的課程體系，節(jié)省了學(xué)習(xí)時間，提高了學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化了職業(yè)能力，取得了豐碩成果。創(chuàng)建了“技能＋項目”的教學(xué)模式：本課程教學(xué)以項目貫穿課程的整個教學(xué)，用項目把過去靜態(tài)的單體課程“激活”，讓原來的孤立的課程知識與技能在項目教學(xué)中找到自己的位置，使課程知識與技能學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，形成一個為完成項目任務(wù)而教，為完成項目中的工作而學(xué)習(xí)的氛圍。在教學(xué)實踐中，盡可能的調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，努力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，改變了過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。讓學(xué)生通過完成項目來學(xué)習(xí)知識和技能，遵循設(shè)計行業(yè)的職業(yè)道德，獲得設(shè)計崗位的職業(yè)能力。把企業(yè)項目帶到課堂、帶給學(xué)生，既是實踐教學(xué)，又能完成方案，既是培養(yǎng)學(xué)生，又能培養(yǎng)員工，既是教室，又是公司，真正體現(xiàn)企業(yè)融入學(xué)校，使設(shè)計師成為教師、企業(yè)項目成為教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生成為成員工，彌補(bǔ)了中小型設(shè)計公司資金、人員緊張的關(guān)鍵性問題，提升了中小型設(shè)計公司的市場競爭力，從而實現(xiàn)校企雙贏。創(chuàng)立了“學(xué)生工作室”對外服務(wù)機(jī)制：工作室模式為學(xué)生和老師提供了一個開放與發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，在現(xiàn)代日益繁榮的商業(yè)社會中，這種教學(xué)方式與人才培養(yǎng)模式無疑是緊跟市場腳步，適應(yīng)市場需求，增強(qiáng)社會適應(yīng)力，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)力。成立“學(xué)生工作室”，用相對傳統(tǒng)教學(xué)更開放的教學(xué)方式，圍繞課程基礎(chǔ)知識，以加強(qiáng)學(xué)生實際應(yīng)用能力為主，達(dá)到基礎(chǔ)教學(xué)、技能訓(xùn)練、項目執(zhí)行三者融為一體的教學(xué)的效果?！皩W(xué)生工作室”以學(xué)生為主體，教師擔(dān)任設(shè)計指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生直接對外承接設(shè)計項目，以工作室為平臺開展校企合作，充分培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性、設(shè)計責(zé)任心、社會道德心，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、設(shè)計素養(yǎng)和專業(yè)技能有很大的幫助，也是實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的又一有效途徑。
建立教師企業(yè)掛職鍛煉，承擔(dān)社會項目的機(jī)制：作為高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師，下企業(yè)掛職鍛煉是能夠提高教師真實的專業(yè)技能的有效途徑。只有專業(yè)教師及時了解當(dāng)前專業(yè)市場行情，掌握當(dāng)前的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，并加以消化、吸收，才能在專業(yè)教學(xué)中結(jié)合市場行情與最新的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。高職的專業(yè)課開發(fā)也必須加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作，適應(yīng)職業(yè)資格規(guī)范要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。因此，本課程的專業(yè)教師一年兩次到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)對學(xué)校的具體專業(yè)要求，了解企業(yè)完成生產(chǎn)任務(wù)的工作流程，生產(chǎn)場景的布置，所需的相應(yīng)專業(yè)知識、專業(yè)技能及思想素質(zhì)等，然后在教學(xué)中將工作項目按照企業(yè)流程進(jìn)行分析，并對專業(yè)課程的進(jìn)行重組與開發(fā)，將課程項目進(jìn)行實施和完善。形成了高職特色的“電腦平面設(shè)計”基礎(chǔ)課程：全部采用真實項目作為課程的教學(xué)項目，采用“教、學(xué)、做”一體“，工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，根據(jù)客戶的具體情況和要求進(jìn)行具有針對性的方案設(shè)計。專業(yè)教師利用自身在設(shè)計行業(yè)的影響力，承擔(dān)商業(yè)設(shè)計項目，并引入課堂，作為學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的素材，同時按照設(shè)計師的工作流程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，即學(xué)習(xí)到了電腦軟件的基礎(chǔ)知識，又學(xué)習(xí)到了在企業(yè)項目設(shè)計過程中該如何使用軟件為企業(yè)服務(wù)。如為企業(yè)做標(biāo)志設(shè)計、宣傳畫冊、戶外招貼、雜志封面、報紙廣告、展板設(shè)計、包裝設(shè)計等項目，學(xué)生直接與市場、公司的設(shè)計要求對接，使電腦平面設(shè)計課程直接體現(xiàn)了職業(yè)性與行業(yè)性的特點，成為了理論知識與實踐技能為一體、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相融合、技能訓(xùn)練與職業(yè)能力訓(xùn)練相聯(lián)系、課程內(nèi)容與項目任務(wù)相一致的“工學(xué)結(jié)合”的課程。
三、課程建設(shè)作用
第6篇：計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)專業(yè)；平面設(shè)計；專業(yè)建設(shè)
隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及信息技術(shù)的高速發(fā)展，中職教育迎來了新的春天。與此同時，中職計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展卻逐年呈現(xiàn)衰退之勢。
當(dāng)前，中職計算機(jī)專業(yè)普遍在嚴(yán)峻的考驗中求生存。一方面社會上對計算機(jī)從業(yè)人員需求旺盛，另一方面中職計算機(jī)畢業(yè)生專業(yè)性不強(qiáng)，就業(yè)率低，特別是對口就業(yè)率低，許多學(xué)生畢業(yè)時屢次碰壁后，只有進(jìn)電器廠、印刷廠或其它與計算機(jī)相關(guān)性較低的崗位工作。部分學(xué)校甚至因為計算機(jī)專業(yè)當(dāng)前的困境，就認(rèn)定計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)沒落，從而取消開設(shè)計算機(jī)專業(yè)。
在這樣困難的形勢下，要突破中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)發(fā)展瓶頸，必須直面挫折，與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變思路，探索新路。
一、問題分析——客觀對待計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展瓶頸
（一）正確看待計算機(jī)專業(yè)“邊緣化”。
隨著90年代中后期計算技術(shù)的加速革新、計算機(jī)產(chǎn)品的大幅度降價，計算機(jī)已走進(jìn)千家萬戶。計算機(jī)專業(yè)也由八、九十年代的熱火朝天、高分競讀，到近幾年的冷冷清清。計算機(jī)專業(yè)已由一個主流專業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)榉侵髁鲗I(yè)。2011年，在一份題為 “新技術(shù)，新理念在中職計算機(jī)專業(yè)的實施和推廣”的專題報告中就提到，在招生中，很多學(xué)生都不愿意被調(diào)劑到計算機(jī)專業(yè)，不是學(xué)生本身不愿意選讀，而是家長從就業(yè)的角度，覺得讀計算機(jī)怎樣也沒有財會、模具、汽修專業(yè)來得實惠。
中職計算機(jī)專業(yè)面臨的被冷落和忽視的現(xiàn)實困境，并不是計算機(jī)專業(yè)本身的問題，但計算機(jī)專業(yè)突破瓶頸，迫在眉睫，只要找出問題，找準(zhǔn)方向，重新定位，在計算機(jī)與人們的生活聯(lián)系越來越緊密的今天，我們完全有理由相信計算機(jī)專業(yè)前途可待。
（二）合理定位中職計算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
一些學(xué)者認(rèn)為，中職無法搞好計算機(jī)專業(yè)。一是因為中職層次的學(xué)生無法學(xué)好跨學(xué)科的知識；二是因為計算機(jī)已由一個獨立的學(xué)科逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌鼘W(xué)科使用的“工具”。
關(guān)于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生能不能跨學(xué)科學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的學(xué)科觀認(rèn)為，要先學(xué)好基礎(chǔ)知識，再學(xué)習(xí)其應(yīng)用，而現(xiàn)在職教改革正是要打破傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)觀”。按照傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)觀”，中職學(xué)生應(yīng)該什么也學(xué)不好，因為他們的文化基礎(chǔ)普遍較低。但在實踐教學(xué)中，對于“跨學(xué)科”知識，通常不要求學(xué)生學(xué)得非常深入，例如，在計算機(jī)平面設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域中，往往不要求學(xué)生對美術(shù)有多么高深的造詣，因為實際工作中，很多企業(yè)更需要員工有熟練的使用工具的本領(lǐng)、較強(qiáng)的制作能力和團(tuán)隊合作精神。
關(guān)于計算機(jī)“工具說”，計算機(jī)發(fā)展到今天已與人們的日常生活密不可分，它已不只是計算機(jī)專業(yè)的專屬工具，也是非計算機(jī)專業(yè)的工具，而且計算機(jī)專業(yè)比其它任何專業(yè)都需要這個工具。這就好比剪刀是發(fā)型師最重要的工具，但它也是普通大眾的工具。對于中職層次的學(xué)生來說，正因為計算機(jī)的確是一種工具，所以我們無法要求學(xué)生去鉆研“純粹”的理論性強(qiáng)的、科學(xué)性強(qiáng)的研究性問題。中職計算機(jī)教學(xué)有一個基本的定位，那就是培養(yǎng)熟練使用工具的技術(shù)工人，而不是研究型學(xué)者。
二、問題破解——緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，調(diào)整專業(yè)方向
在2010年12月召開的“全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會議”中已提出：從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)，中國教育進(jìn)入一個全面提高質(zhì)量的新的歷史階段，教育要與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，把人才培養(yǎng)與人的就業(yè)緊密結(jié)合起來；中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置，要和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的實際需求相吻合，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
2010年，教育部副部長、全國中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會主任委員魯昕直接領(lǐng)導(dǎo)了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》新版修訂工作，修訂后的信息技術(shù)類計算機(jī)相關(guān)專業(yè)共有11個，包括計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件與信息服務(wù)等三個傳統(tǒng)專業(yè)，以及數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)平面設(shè)計、計算機(jī)動漫與游戲制作、網(wǎng)站建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護(hù)、客戶信息服務(wù)、計算機(jī)速錄、計算機(jī)與數(shù)碼產(chǎn)品維修等八個新增專業(yè)。
2011年，我校巧抓機(jī)遇，根據(jù)市政府“十二五”期間以轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的目標(biāo)，重點在大區(qū)域中打造“兩區(qū)兩城” 的戰(zhàn)略定位，結(jié)合近年來計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)對口率低，在校生逐年萎縮的困境，合理定位、整合資源，制定了以計算機(jī)平面設(shè)計為重點建設(shè)專業(yè)，計算機(jī)應(yīng)用和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為相關(guān)專業(yè)群的專業(yè)設(shè)置調(diào)整方案，明確了培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域行業(yè)需求人才的專業(yè)目標(biāo)。
三、探索新路——建設(shè)以平面設(shè)計專業(yè)為重點的計算機(jī)專業(yè)群
（一）以市場為依托，更新課程設(shè)置，深入課程改革。
近兩年在本地區(qū)及周邊地區(qū)通過“走出去”和“請進(jìn)來”等方式與企業(yè)緊密聯(lián)系，廣泛開展調(diào)查研究，多渠道了解市場對計算機(jī)平面設(shè)計、廣告制作、印前排版方向的計算機(jī)應(yīng)用人才的崗位職業(yè)能力要求（見表1）。結(jié)合企業(yè)對計算機(jī)平面設(shè)計人員的崗位職業(yè)能力要求，及時調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)（見表2），制定合理的專業(yè)實施性教學(xué)計劃和實訓(xùn)大綱。通過調(diào)查論證，確保課程設(shè)置貼近崗位實際，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，同時更新課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)；確保課程改革遵循堅持為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)服務(wù)的基本原則，并重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。
表1平面設(shè)計人員崗位能力考核
（二）以能力為本位，開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師技能水平。
俗語說，名師出高徒。以能力為本位的中職教育理念，首先要求教師要有精湛的技術(shù)，才能夠培養(yǎng)出能力出眾的學(xué)生。近年來，我校計算機(jī)專業(yè)為了改變專業(yè)教師經(jīng)常忙于教學(xué)和管理，對專業(yè)技能安于現(xiàn)狀心態(tài)，在學(xué)校的大力支持下，選送一批專業(yè)骨干教師參加各類設(shè)計課程培訓(xùn)班，安排專業(yè)教師到設(shè)計公司脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，鼓勵青年教師積極參加各級技能競賽，多途徑提高專業(yè)教師的整體技能水平和工作積極性。2012年，學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加省《工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計項目》比賽獲得三等獎，實現(xiàn)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生獲得獎項的歷史性突破；2012年學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教師參加《全國中職美育課“創(chuàng)新杯”教學(xué)比賽》喜獲一等獎，參加市首屆職業(yè)院校專業(yè)教師職業(yè)技能大賽《網(wǎng)頁制作員》項目獲得二等獎……比賽的可喜成績讓學(xué)校對計算機(jī)專業(yè)突破發(fā)展瓶頸信心倍增。
（三）以校企合作為基礎(chǔ)，以頂崗實習(xí)為核心，推進(jìn)教學(xué)模式改革。
與信息服務(wù)業(yè)的高速發(fā)展相比，企業(yè)計算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才缺口大，與此同時每年卻有相當(dāng)一部分計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。究其原因，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際用人需求不對接，傳統(tǒng)中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程與企業(yè)生產(chǎn)過程嚴(yán)重脫節(jié)，造成學(xué)生無法勝任企業(yè)崗位工作。
采取“校企合作，頂崗實習(xí)”的教學(xué)模式，可以從根本上解決中職教育與企業(yè)需求脫節(jié)的問題。學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)過程中，置身真實的工作環(huán)境，參與企業(yè)生產(chǎn)與管理，在企業(yè)文化熏陶中養(yǎng)成良好的工作態(tài)度和職業(yè)道德，提高職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，從而增強(qiáng)就業(yè)競爭力。
近年來計算機(jī)專業(yè)為擺脫困境，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研室、教務(wù)處、就業(yè)辦多個部門的協(xié)助下，專業(yè)科教師對本地區(qū)及周邊地區(qū)相關(guān)企業(yè)開展實地調(diào)研，積極尋求校企合作，先后與三家企業(yè)建立合作關(guān)系，并達(dá)成共建校外實訓(xùn)基地的協(xié)議。初步形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的人才培養(yǎng)模式。從目前的合作情況來看，設(shè)計專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生100%對口就業(yè)，學(xué)生滿意度高。
（四）更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
計算機(jī)專業(yè)教師，面對越來越多厭學(xué)的、將計算機(jī)當(dāng)“玩具”而不是“工具”的問題學(xué)生，傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方法已諸多“不合時宜”。隨著中職教育教學(xué)改革的不斷深入和創(chuàng)新，教師角色發(fā)生了重大變化，課堂已由傳統(tǒng)的教師為中心的師本教學(xué)模式，發(fā)展為以學(xué)生為中心的生本教學(xué)模式，這對教師能力也提出了更高的要求。
近兩年，學(xué)校積極組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，如郭思樂教授的生本教育理念、德國的行動導(dǎo)向法、英國的以學(xué)生為中心教學(xué)法以及英特爾未來教育專題課程——基于項目的學(xué)習(xí)。這些新理念、新方法運用到教學(xué)中，讓原本乏味無趣的課堂變得生動而快樂，提升了教師的教學(xué)水平，也增強(qiáng)了教師的自信心。同時，學(xué)校通過組織市級優(yōu)質(zhì)課例比賽、校級教學(xué)設(shè)計比賽、組內(nèi)教學(xué)課件制作比賽等活動，有效促進(jìn)專業(yè)教師教學(xué)方法改革，提升了教師專業(yè)能力，保證了教學(xué)質(zhì)量。
（五）以學(xué)生為主體，以服務(wù)為宗旨，雙管齊下，保證就業(yè)質(zhì)量。
就業(yè)問題是中職教育發(fā)展要解決的重大問題，也是職業(yè)教育的工作重心，是衡量職業(yè)教育成功與否的重要指標(biāo)。過去學(xué)校推薦就業(yè)工作是就業(yè)辦負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)推薦就業(yè)的教師對學(xué)生個體缺乏了解，僅僅是推薦就業(yè)崗位，就業(yè)率達(dá)標(biāo)了，就業(yè)質(zhì)量卻得不到保證。近年來，我校推薦就業(yè)工作也力行改革，改單一的就業(yè)辦負(fù)責(zé)為專業(yè)科和就業(yè)辦共同負(fù)責(zé)，雙管齊下。就業(yè)辦主要負(fù)責(zé)就業(yè)市場的開拓，提供更多優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位；專業(yè)科教師負(fù)責(zé)根據(jù)每一位學(xué)生的個體特點、結(jié)合工作崗位標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生一對一的崗前指導(dǎo)和培訓(xùn)，并提供相關(guān)數(shù)據(jù)、就業(yè)方向、崗位要求給就業(yè)辦，確保了就業(yè)質(zhì)量（見表3）。
表3學(xué)校近三年計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況對比
學(xué)校能巧抓機(jī)遇，乘勢而上，多項舉措建設(shè)以計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)為重點的計算機(jī)專業(yè)群，把握時代脈搏，合理定位，努力開拓，為我校計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展帶來勃勃生機(jī)。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄[M].2010.
第7篇：計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)知識范文
目前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來越難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特別是計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)探索一條以適應(yīng)學(xué)生專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的新的教學(xué)方式。這就要求計算機(jī)老師必須關(guān)注和加強(qiáng)課堂教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實提高教學(xué)效率。然而計算機(jī)又是一門變化很快的學(xué)科，老師教什么，怎么教，才能提高學(xué)生的動手實踐能力呢？以下筆者以《平面設(shè)計Photoshop CS3》這門課程的教學(xué)活動為例，談?wù)劷虒W(xué)過程中的一些具體做法。
一、設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂興趣
興趣是最好的老師，安排合理的、有趣的教學(xué)內(nèi)容可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是知識遷移的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展能力的前提。因此，筆者在教學(xué)活動中做了如下安排：
首先，在教學(xué)順序設(shè)計上，把“Photoshop CS3基本工具使用”知識點放在前面，先教會學(xué)生如何使用基本繪圖工具，如選取工具使用。再教學(xué)生如何將基本工具綜合起來運用，隨后教會學(xué)生運用繪圖工具完成作品，最后分專題綜合講解實例。這樣做的目的是：先加強(qiáng)感性認(rèn)識，然后轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，讓學(xué)生逐步認(rèn)識Photoshop CS3軟件，了解軟件的基本使用，從而產(chǎn)生期待，即如何運用Photoshop CS3做出想要的效果。
其次，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，也要從實際出發(fā)，適當(dāng)安排一些學(xué)生感興趣的實例，因為一個人在學(xué)習(xí)中如果能常常感到“樂在其中”，就能取得較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生“獨立”地去了解和體會要獲得新知識所需的過程比如，老師按照學(xué)生易于掌握的順序合理安排和組織教學(xué)活動，讓學(xué)生自己動腦、動手去實踐，達(dá)到由不知到知的過程。
二、教學(xué)活動中要做到精講多練，以動手實踐為主，體現(xiàn)學(xué)生主體地位
講課要“精講”，就是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上圍繞課程主題精心選擇，堅決舍棄那些不適用的內(nèi)容，突出“技術(shù)應(yīng)用性”，不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的“完整性”，留更多的時間給學(xué)生動手操作。在教學(xué)中不是面面俱到，而是主要講清課程的要點和基礎(chǔ)知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更多的具體內(nèi)容讓學(xué)生自己動手去完成。例如：《平面設(shè)計Photoshop CS3》第四章節(jié)中的“蒙版的應(yīng)用”，首先展示作品給學(xué)生看，至于如何去實現(xiàn)的技巧性問題，還是要讓學(xué)生自己動手體會，使學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)。因此，在計算機(jī)教學(xué)活動中積極發(fā)揮學(xué)生動手實踐的主動性，將有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生操作能力的提高。
同時，要“多練”，計算機(jī)課程作為實踐性很強(qiáng)的課程，其實踐教學(xué)無論對學(xué)生掌握理論知識，還是培養(yǎng)學(xué)生運用計算機(jī)解決實際問題的能力，都具有非常重要的作用。例如上《平面設(shè)計Photoshop CS3》課程時，只要講授教材中的任務(wù)操作的注意事項、設(shè)計思路，指導(dǎo)學(xué)生如何運用工具操作，先不演示講解，而給更多的時間讓學(xué)生自己去“小試身手”，自己去摸索，最后提出問題（給學(xué)生提出的任務(wù)必須由淺入深，不必系統(tǒng)地講授，只需點明知識范圍的重點即可），讓學(xué)生自己直接在實踐中體會自己的成功，在成功中促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生處于中心位置并通過自己的實踐掌握所學(xué)知識，就能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
三、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)
筆者在上第一節(jié)計算機(jī)課時，先不急于展開教學(xué)，而是首先分小組，將3～4個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須互相討論，互相幫助。同時，以小組競賽活動的方式，進(jìn)一步激起他們的好奇心、好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。同學(xué)間互相幫助來共同解決困難，互相指正錯誤，共同進(jìn)步，這樣才能又好又快地掌握知識。有時一個問題，可能自己怎么想都不會，但經(jīng)過小組內(nèi)成員的討論，可能一下就做出來了?？梢姡〗M協(xié)作學(xué)習(xí)，既能互幫互助，又能更好地學(xué)習(xí)。
四、注重課堂信息及時反饋，不斷鼓勵學(xué)生探索新知識
及時的反饋能使老師正確及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整教學(xué)活動，講解時就更能抓住重點，有效地克服難點，更好地貫徹執(zhí)行各項教學(xué)原則；不及時的反饋，可能會使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生模糊的認(rèn)識，學(xué)生也就不能夠及時地改正，影響了學(xué)生正確地掌握所學(xué)的新知識，老師也因此喪失了最好的教學(xué)時機(jī)。因此在教學(xué)中要做到信息反饋的及時性，而且，還應(yīng)多鼓勵學(xué)生出現(xiàn)問題后，如何去解決問題。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)注重巡視檢查學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)，從學(xué)生的操作過程及完成試題的步驟和結(jié)果中做好每次課堂任務(wù)的信息反饋。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生“反饋”的效果不佳時，教應(yīng)提出一些“暗示性”問題，啟發(fā)其繼續(xù)準(zhǔn)確地完成練習(xí)。而對反饋中出現(xiàn)的共同性問題，老師要深入進(jìn)行分析講解，與學(xué)生共同研究、討論以完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。反之，如果不做活動的反饋，學(xué)生對知識的掌握程度將無法得知。
五、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用
第8篇：計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)知識范文
關(guān)鍵詞：課程設(shè)置改革;遞進(jìn)式分層教學(xué);選修;資格認(rèn)證
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0084-02
我校從1988年建立計算機(jī)專業(yè)開始，就不斷進(jìn)行教學(xué)改革，從最早的單一的計算機(jī)文秘專業(yè)，發(fā)展到現(xiàn)在的計算機(jī)及應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用、計算機(jī)速錄與文秘、移動通信服務(wù)與市場營銷、電子商務(wù)多元化的專業(yè)模式。學(xué)生也從最早的一個班三十多人，增加到現(xiàn)今的十五個班七百多人，教師隊伍也在不斷壯大，教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高。經(jīng)過多年的不懈努力，計算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為我校的骨干專業(yè)，不僅為高校輸送了大批文化素質(zhì)和專業(yè)操作水平過硬的優(yōu)秀學(xué)員，也為社會培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型辦公人才，小型局域網(wǎng)搭建、動漫制作、網(wǎng)頁制作、影視后期處理以及速錄人才。我們的畢業(yè)生在社會的各個崗位發(fā)揮作用，有的還取得了突出的成績。多年來，我們堅持“樹立學(xué)生為本的觀念，增加學(xué)生對于課程、專業(yè)的選擇空間。尊重學(xué)生個性特點，因材施教”的改革思路。雖然取得了一定成績，但是計算機(jī)發(fā)展日新月異，社會對人才的需求越來越專業(yè)化，所以改革隨時都在進(jìn)行，下面我把計算機(jī)專業(yè)的一些調(diào)整建議提出來，供大家商榷。
一、 學(xué)生專業(yè)選擇上的調(diào)整
剛進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生不分專業(yè)，首先進(jìn)入基礎(chǔ)教學(xué)階段，目的是為學(xué)生搭好成才的基礎(chǔ)平臺。在第一學(xué)年，他們不必盲目選擇專業(yè)，我們采用打好基礎(chǔ)和職業(yè)試探的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特點，讓學(xué)生選自己所長，擇成才之長。
第二學(xué)年，學(xué)生根據(jù)自己的特長、將來發(fā)展方向（升學(xué)還是就業(yè)）和興趣愛好選擇專業(yè)方向。我們根據(jù)社會對計算機(jī)人才的崗位需求設(shè)立了如下五大專業(yè)：（1）平面設(shè)計;（2）影視后期制作;（3）動畫制作;（4）網(wǎng)頁制作;（5）企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用。
二、每一專業(yè)進(jìn)行遞進(jìn)式的分層教學(xué)
（一）平面設(shè)計
第一階段：photoshop圖形圖像處理;
第二階段：coreldraw繪圖與排版;
第三階段：案例教學(xué)的集中引入：學(xué)校招生簡章設(shè)計，展板設(shè)計，商業(yè)廣告設(shè)計等各類設(shè)計案例。
（二）影視后期制作
第一階段：After Effects視頻非線性編輯及后期合成軟件;
第二階段：Premiere數(shù)字影視剪輯基礎(chǔ);
第三階段：案例教學(xué)的集中引入：影視特技、數(shù)碼相冊、婚紗電子相冊、兒童電子相冊、各種片頭。
（三）動畫制作
第一階段：Flash 基礎(chǔ)和應(yīng)用;
第二階段：Flash技巧和特效;
第三階段：腳本應(yīng)用;
第四階段：案例教學(xué)的集中引入：商業(yè)動畫設(shè)計、MTV制作、小游戲制作等作品設(shè)計。
（四）網(wǎng)頁制作
第一階段：Dreamweaver網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)知識;
第二階段：案例教學(xué)的集中引入：校園網(wǎng)站設(shè)計。
（五）企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用
第一階段：windows Server 2003、windows Server 2008、Linux;
第二階段：路由和交換技術(shù)、無線接入技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、防火墻;
第三階段：綜合實訓(xùn)。
三、在完成專業(yè)必修任務(wù)的前提下，學(xué)生可進(jìn)行專業(yè)選修。
（一）補(bǔ)習(xí)選修
補(bǔ)習(xí)選修主要針對在基本技能學(xué)習(xí)階段沒有完成預(yù)定任務(wù)學(xué)習(xí)人群，還有就是在專業(yè)認(rèn)證中尚未達(dá)標(biāo)，但本人還想繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)人群。
（二）興趣選修
興趣選修是指由學(xué)生自己選擇專業(yè)方向，讓學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)、興趣自主選擇，按課程由淺入深，層次遞進(jìn)式的形式開展教學(xué)，并與企業(yè)典型崗位標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容。進(jìn)行項目教學(xué)設(shè)計，進(jìn)行綜合訓(xùn)練和職業(yè)要求培養(yǎng)。
（三）特長選修
特長選修是指在完成興趣選修期間，可以同時選修某個專門技術(shù)，培養(yǎng)在某一方面有很強(qiáng)的能力，作為個人興趣和學(xué)校特色教學(xué)提供的通道，為學(xué)生提供寬廣的學(xué)習(xí)前景，這也是職業(yè)教育充分發(fā)展人潛力的體現(xiàn)，盡管教學(xué)成本增加，但教學(xué)的有效性明顯提高。
（四）實用性創(chuàng)新選修
實用性創(chuàng)新選修人才是通過各類活動，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，學(xué)生在教師指導(dǎo)下發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，在專業(yè)作品設(shè)計與制作、實踐操作、實用性發(fā)明創(chuàng)造等方面促進(jìn)實用型創(chuàng)新人才的成長。
四、利用現(xiàn)有條件，合理安排學(xué)生實習(xí)
1.學(xué)校教師用機(jī)和機(jī)房設(shè)備維護(hù);
2.學(xué)校打印室;
3.教師單元試卷、期中、期末試卷的打印;
4.教師課件的制作。
五、合理安排教學(xué)計劃，幫助學(xué)生獲取各種職業(yè)資格證書
自2004年8月建立新職業(yè)制度以來，人社部已向社會了十批共106種新職業(yè)。隨著新職業(yè)的不斷涌現(xiàn)及勞動者上崗“學(xué)業(yè)證書+職業(yè)資格證書”雙證制度的推行，職業(yè)資格考試越來越受到人們的重視，所以合理安排學(xué)生的職業(yè)資格培訓(xùn)，為學(xué)生增加就業(yè)籌碼也是一項重要任務(wù)。
1.高一年級在完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)后，可以考取全國計算機(jī)信息技術(shù)考試――辦公軟件應(yīng)用模塊（中級操作員）考試。
2.平面設(shè)計：Adobe平面設(shè)計師認(rèn)證。
3.影視后期制作：Adobe數(shù)碼視頻設(shè)計師認(rèn)證。
4.動畫制作：Macromedia Flash MX （設(shè)計師）。
5.網(wǎng)頁制作：Adobe認(rèn)證網(wǎng)頁設(shè)計師證書（ACCD）。
6.企業(yè)網(wǎng)搭建與應(yīng)用：神碼網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證。
六、建立完善的教學(xué)評價
改革現(xiàn)有的以課程考核和結(jié)果考核為主的考核評價體系，開展“多元立體化全方位”評價，合理地使用老師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生、企業(yè)對學(xué)生、學(xué)生自身四種動態(tài)多元評價途徑。對學(xué)生的道德品質(zhì)、個人素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全方位立體化的評價，自始至終體現(xiàn)真實性、客觀性、全面性。
（一）多元評價的原則
職業(yè)教育是為社會服務(wù)的教育。評價不僅要評學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還要綜合學(xué)校、 社會、教師、學(xué)生等各方面的反饋結(jié)果實行多元評價。特別是要堅持企業(yè)評價與學(xué)生自評，才能夠使評價結(jié)果更有指導(dǎo)作用和監(jiān)控作用，使中職教育質(zhì)量不斷提高。
（二） 科學(xué)性與可操作性相統(tǒng)一的原則
評價內(nèi)容和指標(biāo)的制定應(yīng)有一定的高度，要客觀、適度，每項指標(biāo)力求既科學(xué)又易于操作，通過評價得出的結(jié)果，能準(zhǔn)確而全面地反映中職教育的實際水平及教學(xué)質(zhì)量。例如，可以教師評價、企業(yè)評價、學(xué)生互評和學(xué)生自我評價。
七、制定培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)主要培養(yǎng)具備電子商務(wù)軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營與管理、網(wǎng)站建設(shè)與規(guī)劃、影視后期合成、影片剪輯制作、廣告設(shè)計與制作、圖形圖像處理、二維動畫制作、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)、計算機(jī)軟硬件系統(tǒng)維護(hù)維修，熟練掌握軟件安裝、操作并適應(yīng)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)管理、服務(wù)第一線需要的具有終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向電子商務(wù)公司、個體網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、電視媒體產(chǎn)業(yè)、電影媒體產(chǎn)業(yè)、廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司、計算機(jī)銷售服務(wù)公司、網(wǎng)站建設(shè)與管理公司等，主要崗位有電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息管理員、電子商務(wù)廣告制作員、網(wǎng)站市場推廣員、電子商務(wù)網(wǎng)上貿(mào)易業(yè)務(wù)員、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)與管理員、電子商務(wù)網(wǎng)頁制作及美工員、企業(yè)經(jīng)營管理與產(chǎn)品市場營銷員、電子商務(wù)商品配貨員、影視特效后期合成員、視頻剪輯制作員、廣告制作員、婚慶后期制作員、平面設(shè)計員（師）、影視動畫制作員、數(shù)字視頻合成員、數(shù)字視頻策劃制作員、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計員、項目經(jīng)理、綜合布線員、網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站開發(fā)員、售后服務(wù)員、技術(shù)部經(jīng)理等。
八、建立專業(yè)素質(zhì)過硬的師資隊伍
計算機(jī)職業(yè)教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，要提高專業(yè)的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于提高計算機(jī)專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。充分調(diào)動廣大計算機(jī)專業(yè)教職工的積極性和創(chuàng)造性，以擴(kuò)充計算機(jī)專業(yè)教師隊伍規(guī)模、提高隊伍素質(zhì)為中心，以培養(yǎng)骨干教師和中青年專業(yè)帶頭人為重點，進(jìn)行人才引進(jìn)和培養(yǎng)，選派優(yōu)秀教師到國內(nèi)參加各種進(jìn)修培訓(xùn)，同時對計算機(jī)專業(yè)教師的師德師風(fēng)、學(xué)歷、技能、職稱、企業(yè)實踐、班級管理、職業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)、教研等各種能力進(jìn)行提升，將計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的師資隊伍建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、精干高效、專兼結(jié)合、具有良好職業(yè)道德水平、富有活力和創(chuàng)造力的師資隊伍。在師資隊伍建設(shè)中進(jìn)行專業(yè)帶頭人建設(shè)、骨干教師建設(shè)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、兼職教師隊伍建設(shè)。選派教師參加計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)新技術(shù)進(jìn)修、學(xué)術(shù)討論、經(jīng)驗交流、深入企業(yè)調(diào)研，在教師隊伍中發(fā)展“雙師型”教師，聘請專業(yè)技術(shù)人才作為兼職教師輔導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實踐，參與課程改革。
九、結(jié)束語
總之，由于個人性格、成長環(huán)境、能力基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)的差異，決定了每個人的學(xué)習(xí)方式是不同的，這實際上說明每個人成功之路是不同的。如何發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的能力，探索適合每個學(xué)生的成才路線，是職業(yè)教育的使命所在，也是職業(yè)教育目前的熱點和難點。我們力爭開創(chuàng)適合本地區(qū)，適合我校的計算機(jī)專業(yè)學(xué)生成才之路。
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第9篇：計算機(jī)平面設(shè)計基礎(chǔ)知識范文
戶口所在： 韶關(guān) 國 籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民 族：
培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加 身 高： 163 cm
誠信徽章： 未申請 體 重： 52 kg
人才測評： 未測評
我的特長：
求職意向人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位： 廣告：，平面設(shè)計師：，銷售人員：
工作年限： 1 職 稱： 中級
求職類型： 兼職 可到職日期： 一個星期
月薪要求： 面議 希望工作地區(qū)： 廣州,番禺區(qū),順德區(qū)
工作經(jīng)歷志愿者經(jīng)歷
教育背景畢業(yè)院校： 中為工商技工學(xué)校
最高學(xué)歷： 大專 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期： 2011-06
專 業(yè) 一： 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理 專 業(yè) 二： 平面設(shè)計
起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號
語言能力外語： 英語 一般 粵語水平： 一般
其它外語能力：
國語水平： 優(yōu)秀
工作能力及其他專長 本人能吃苦耐勞，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同學(xué)朋友友好相處，具有良好的團(tuán)隊精神，善于處理人際關(guān)系，擅長圖片處理，熟悉Photoshop CS5、coreldRAW X4運用及Illustrator CS3 的簡單運用。
通過了全國計算機(jī)四級考試及網(wǎng)絡(luò)管理四級考試。熟練使用MS Office等辦公軟件
詳細(xì)個人自傳 我是一名高級技工學(xué)校的高技應(yīng)屆畢業(yè)生。所學(xué)的專業(yè)是計算機(jī)基礎(chǔ)與網(wǎng)絡(luò)管理，是平面設(shè)計專業(yè)。我性格開朗、吃苦耐勞、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學(xué)能力強(qiáng)、善于處理人際關(guān)系，具有良好的團(tuán)隊精神，易于接受新事物。我的基礎(chǔ)知識扎實、實驗操作技能強(qiáng)。是一名符合時代要求的具有復(fù)合知識技能的畢業(yè)生。 作為即將踏入社會征途的莘莘學(xué)子，我滿懷熱情與追求，期待一份契機(jī)與成功，現(xiàn)請恕我冒昧自薦。
在校期間我擔(dān)任組織委員，參與組織同學(xué)參加各種活動，培養(yǎng)了較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理以及吃苦耐勞的精神。
在校期間多次獲得領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評以及獎學(xué)金、榮譽(yù)證書……
我的自我評價：
1、為人誠懇，樂觀開朗，勇于拼搏，能吃苦耐勞。
2、工作積極主動、認(rèn)真踏實，有強(qiáng)烈的責(zé)任心和團(tuán)隊合作精神；
