網(wǎng)上讀書園地精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)上讀書園地范文

關(guān)鍵詞：積極性；專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）22-152-01

教育是發(fā)展人、完善人的事業(yè)。它發(fā)展的、完善的不僅僅是學(xué)生，還包括教育者――教師本身。只有教師的發(fā)展、完善，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善。我校努力探索適合教師發(fā)展的管理模式，初步構(gòu)建了“以人文管理調(diào)動(dòng)積極性，以校本培訓(xùn)促專業(yè)發(fā)展”的教師管理制度，建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、身心健康、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。

一、以人文管理調(diào)動(dòng)教師的工作積極性

教師的勞動(dòng)是個(gè)體的勞動(dòng)，是充滿著個(gè)性、自主性和創(chuàng)造性的勞動(dòng)。這種工作性質(zhì)，決定了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和自覺(jué)性。我們認(rèn)為，充分調(diào)動(dòng)老師們的工作積極性是學(xué)校管理的第一要?jiǎng)?wù)。創(chuàng)新管理，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的樂(lè)園。學(xué)校立足學(xué)校實(shí)際，注重管理文化的建設(shè)與創(chuàng)新，創(chuàng)新學(xué)校文化建設(shè)――以人為本、和諧發(fā)展，為教師創(chuàng)造“樂(lè)業(yè)、敬業(yè)”的園地，讓教師都能感到自己在這個(gè)集體中有所追求，有所理想，從工作中感到幸福，在這片園地里提升自己的生命價(jià)值。

1、學(xué)校一點(diǎn)一滴地營(yíng)造教師發(fā)展的良好氛圍和條件。把教師的事當(dāng)成自己的事，把關(guān)心教師疾苦、體察教師情緒放在第一位，對(duì)教師們的困難和亟待解決的問(wèn)題，能幫老師克服困難、能辦的立即辦，辦不了的創(chuàng)造條件慢慢辦，學(xué)校建有師生食堂，解決教師的生活問(wèn)題，營(yíng)造出濃濃的家的氛圍，讓教職工收獲的是感動(dòng)，分享的是快樂(lè)。

2、學(xué)校努力建設(shè)和整合一種新的管理文化，讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成共同的奮斗目標(biāo)、共同的價(jià)值取向，共同的行為規(guī)范。我們著力強(qiáng)化年級(jí)組、學(xué)科組、備課組等團(tuán)隊(duì)建設(shè)，夯實(shí)管理基礎(chǔ)，降低管理重心，努力追求一種“嚴(yán)而不死 放而不亂”的管理風(fēng)格。

3、學(xué)校實(shí)行民主管理，激發(fā)教師當(dāng)家作主人的責(zé)任感。學(xué)校利用學(xué)校無(wú)紙辦公網(wǎng)實(shí)行網(wǎng)上辦公，校務(wù)公開(kāi)，增加學(xué)校工作透明度，提高教師參與學(xué)校管理的積極性。

4、師德教育，情動(dòng)而理喻。師德教育單靠空洞的說(shuō)教或中號(hào)式的號(hào)召是不行的，只有“動(dòng)之以情”，才能收到效果。為此，學(xué)校精心地組織各種活動(dòng)：聘請(qǐng)教育專家來(lái)校作講座，執(zhí)行董事陳柏根、校長(zhǎng)本人給老師講自己的教育經(jīng)歷，作教師職業(yè)道德，師德準(zhǔn)則講座，激發(fā)教師作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校一員的自豪感和創(chuàng)造學(xué)校輝煌的使命感；“夸夸身邊的好老師”演講比賽，引導(dǎo)老師們互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

5、評(píng)價(jià)考核注重過(guò)程，注重個(gè)性，注重創(chuàng)新。教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，教師是富有個(gè)性的個(gè)體，因此，對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)考核不能同個(gè)要求，同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要給教師發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)制，這樣，才能培養(yǎng)出個(gè)性鮮明的學(xué)生。

二、以校本培訓(xùn)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

1、開(kāi)展讀書活動(dòng)，充實(shí)知識(shí)底蘊(yùn)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。讀書，是教師自我發(fā)展、專業(yè)發(fā)展的重要途徑。我們要求教師讀好五類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事，讀休閑讀物，享受生活情趣。。教師在閱讀中，寫出讀書心得、教育教學(xué)隨筆，促使教師對(duì)自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行反思，并上傳到校園網(wǎng)上與大家交流。此外，還開(kāi)展讀書朗誦比賽，讀書討論會(huì)，讀書筆記、讀書卡片的展示交流……通過(guò)閱讀激發(fā)興趣，引發(fā)思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。

第2篇：網(wǎng)上讀書園地范文

[關(guān)鍵詞]：少兒 課外閱讀 自學(xué) 網(wǎng)絡(luò)

跨入21世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。新的發(fā)展階段，為少兒圖書館事業(yè)帶來(lái)極為有利的機(jī)遇與不容忽視的挑戰(zhàn)。少兒圖書館的發(fā)展要著眼于世界科學(xué)文化發(fā)展的前沿，與時(shí)俱進(jìn)，尋求一個(gè)符合社會(huì)特征，適應(yīng)社會(huì)需求的發(fā)展模式。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)多元化社會(huì)，圖書館發(fā)展也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)。發(fā)展多載體、多樣化和多功能，建設(shè)以傳統(tǒng)少兒圖書館模式為基礎(chǔ)的現(xiàn)代少兒圖書館，是筆者根據(jù)現(xiàn)時(shí)期多元化社會(huì)反映出的多元化需求，提出的新階段少兒圖書館多元化發(fā)展模式的新思路。

記者采訪到一位三年級(jí)九歲學(xué)生的家長(zhǎng)錢女士，錢女士告訴記者，通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，發(fā)現(xiàn)小學(xué)老師建議的是三年級(jí)小學(xué)生每個(gè)月至少看一兩本書，所以少兒圖書館對(duì)少年兒童的幫助和影響是非常大的。

要豐富文獻(xiàn)信息資源，逐步建立資源共建共享體系。針對(duì)廣大未成年人的特點(diǎn)，采集知識(shí)性、趣味性、教育性強(qiáng)的圖書、報(bào)刊、音像制品和電子出版物等；發(fā)揮教育職能，創(chuàng)新服務(wù)理念，引入新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，積極開(kāi)展圖書推介、講座、展覽等活動(dòng)；推進(jìn)公共電子閱覽室建設(shè)，努力為未成年人提供安全、綠色的公益性上網(wǎng)服務(wù)；加強(qiáng)人才培養(yǎng)，不斷提高隊(duì)伍的專業(yè)化水平；擴(kuò)大宣傳，為少年兒童圖書館事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)氛圍。

一.舉辦各種讀書活動(dòng)

我國(guó)現(xiàn)有少年兒童3.67億，相關(guān)于美國(guó)總?cè)丝跀?shù)。少年兒童對(duì)圖書的選擇還不具備完全的判斷力，尤其是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，大量“留守兒童”、“流動(dòng)兒童”的出現(xiàn)，東西方文化相互交融相互影響、信息傳播日趨多元的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)快餐文化的興起，“日流”、“韓潮”等外來(lái)文化的沖擊，電子游戲、“動(dòng)漫書”的盛行，使得少年兒童接受中華民族傳統(tǒng)文化教育的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。與此同時(shí)我國(guó)的教育體制也存在著嚴(yán)重不足，應(yīng)試教育嚴(yán)重制約了青少年的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

為了豐富少兒讀者的課余生活，發(fā)揮圖書館校外課堂的作用，少兒圖書館可以長(zhǎng)期開(kāi)展各種少兒讀書活動(dòng)：

1.開(kāi)辦故事會(huì)活動(dòng)。以內(nèi)容豐富、形式多樣的方式定期組織小讀者開(kāi)辦故事會(huì)，鍛煉小讀者的膽量，提高小讀者的口才、演講能力。

2.一日?qǐng)D書管理員活動(dòng)。在寒暑假期，組織一日?qǐng)D書館員培訓(xùn)，讓小讀者參與圖書管理工作，不僅豐富了孩子們的假期生活，還有助于他們更好地了解圖書館、利用圖書館。

3.開(kāi)設(shè)《讀者園地》欄目，欄目中介紹一些最新信息，鼓勵(lì)少年兒童充分利用圖書館資源多讀書，讀好書，好讀書。

4.不定期舉辦各種適合少年兒童身心健康的講座、報(bào)告會(huì)等，傳遞最新資訊，為小讀者的學(xué)習(xí)助一臂之力。

5.舉行作文比賽，可以以“讀好書，好讀書”為題來(lái)征文，這不僅對(duì)小讀者是一種鍛煉，同時(shí)也提高了圖書館的知名度，小讀者的影響力和號(hào)召力是非常大的。

6.可以利用“4月23日”世界讀書日，去各個(gè)小學(xué)做宣傳，讓更多的小讀者了解認(rèn)識(shí)圖書館。

二.按功能分區(qū)閱覽

利用少兒室獨(dú)特的人文環(huán)境，啟迪孩子的智慧，培養(yǎng)孩子與圖書館的感情?？梢园垂δ芊譃殚_(kāi)架圖書區(qū)、少兒閱覽區(qū)（6―14）、低幼兒童活動(dòng)區(qū)（6歲以下）。各類兒童讀物和益智玩具，為小朋友們打開(kāi)了一個(gè)絢爛的知識(shí)窗口，也為低幼兒童營(yíng)造了一個(gè)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的親子樂(lè)園。

開(kāi)設(shè)親自室，將低幼讀物，益智玩具，家教等集中一室，讓幼兒自由自在的玩，父母輕輕松松的伴。親子室還應(yīng)經(jīng)常組織幼兒做游戲，講故事，看動(dòng)畫片，組織父母聽(tīng)專題報(bào)道和開(kāi)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)等，為年輕的父母和準(zhǔn)父母提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為6歲前的低幼兒童，包括胎兒提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

三.利用Internet環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上少兒館的功能。

未來(lái)世界是網(wǎng)絡(luò)的世界。隨著Internet的誕生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)離孩子們?cè)絹?lái)越近，那五彩繽紛、魔幻般的網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)充滿好奇心的少年兒童極具吸引力，越來(lái)越多的少年兒童在網(wǎng)上登陸、聊天、咨詢和閱覽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)因特網(wǎng)用戶已超過(guò)2000萬(wàn)戶，其中大部分是中小學(xué)生。他們成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的主體，被稱為“網(wǎng)上的一代”。他們正迎著時(shí)代的浪潮，走進(jìn)“e”時(shí)代。少兒圖書館不能對(duì)此視而不見(jiàn)，應(yīng)積極利用Internet環(huán)境，建立網(wǎng)上少兒圖書館，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上少兒圖書館的功能。其一，順應(yīng)時(shí)代潮流，積極參與現(xiàn)代化社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，為孩子們提供網(wǎng)上閱讀服務(wù)，使少兒圖書館不至于落伍、滯后，甚至于被淘汰。其二，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)到有益的知識(shí)。建立網(wǎng)上少兒圖書館，首先要做的是在Internet系統(tǒng)中設(shè)立少兒圖書館網(wǎng)站。其網(wǎng)站將經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理的書目資源和文獻(xiàn)資源送到網(wǎng)上，同時(shí)還要開(kāi)發(fā)來(lái)之網(wǎng)上的少兒信息資源，并借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，讓更多小朋友了解少兒圖書館，利用圖書館。網(wǎng)站內(nèi)容要豐富，要吸引孩子們踴躍登陸。在這方面，上海少兒圖書館已走在全國(guó)少兒圖書館前列，其網(wǎng)站有“電子讀物”、“好書推薦”、“數(shù)學(xué)精粹”、“寫作理論”、“宇宙天空”、“知識(shí)海洋”、“科技廣場(chǎng)”、“世界之窗”、等圖書文獻(xiàn)信息推薦介紹欄目；有“幫你參觀圖書館”、“讀書活動(dòng)信息”、“讀者論壇”、“網(wǎng)上圖書館續(xù)借”、“金鑰匙點(diǎn)書箱”、等讀者活動(dòng)及服務(wù)項(xiàng)目；有“開(kāi)心一刻”、“樂(lè)園風(fēng)貌”、“影視天地”、“七彩世界”、“游戲樂(lè)園”等網(wǎng)上少兒游藝項(xiàng)目，甚至還開(kāi)展了制作網(wǎng)頁(yè)競(jìng)賽活潑。打開(kāi)欄目，里邊是一個(gè)奇妙無(wú)比的世界，是知識(shí)的海洋，益智增才的百花園。實(shí)踐證明，孩子們對(duì)屬于自己的少兒圖書館的網(wǎng)站還是關(guān)注歡迎的。一個(gè)少兒圖書館網(wǎng)站還可以和其他少兒圖書館網(wǎng)站鏈接，實(shí)現(xiàn)資源共享。最近，深圳、北京、上海、天津、湖南省、廣州、大連市、沈陽(yáng)市、廈門市、南寧市等少兒圖書館，在大連舉行中國(guó)少年兒童信息大世界--網(wǎng)上圖書館館際合作會(huì)議。會(huì)議對(duì)少年兒童信息資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)，在網(wǎng)上全面履行少年兒童圖書館與職能，以及各館合作原則、運(yùn)行方式等進(jìn)行了討論與研究。國(guó)家文化部對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，作為重點(diǎn)工程批準(zhǔn)立項(xiàng)。網(wǎng)上少兒圖書館，利用Intrtnet環(huán)境，擴(kuò)大了少兒圖書館的服務(wù)功能，從資源共享上，打破了少兒圖書館與其他少兒圖書館之間的收藏限制，從讀者服務(wù)上，打破了少兒圖書館與讀者之間的地理限制，并無(wú)限制地?cái)U(kuò)大了少兒圖書館的讀者隊(duì)伍。

四.構(gòu)建最新電子書管理平臺(tái)，建設(shè)自已的 “數(shù)字圖書館”。

徐文伯將數(shù)字圖書館概括為：“是超大規(guī)模的，可以跨庫(kù)檢索的海量數(shù)字化信息資源庫(kù)。”可見(jiàn)，數(shù)字圖書館具有提供海量信息資源功能。因此，數(shù)字圖書館建設(shè)是個(gè)宏大的文化工程，不僅匯集了各種最先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，還需要解決巨額工程經(jīng)費(fèi)來(lái)源和資源版權(quán)等問(wèn)題。中國(guó)數(shù)字圖書館建設(shè)由中國(guó)圖書館、中國(guó)電信總公司、中科院、航天工業(yè)總公司、清華大學(xué)、北京大學(xué)等單位聯(lián)手合作，諸多專家學(xué)者共同參與。哪一個(gè)圖書館和哪一個(gè)部門都難以單獨(dú)完成數(shù)字圖書館建設(shè)工程。數(shù)字圖書館建設(shè)還是一個(gè)需要長(zhǎng)期發(fā)展的系統(tǒng)工程。據(jù)了解，中國(guó)數(shù)字圖書館建設(shè)工程第一期（10多個(gè)主題的數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)）計(jì)劃2005年前完成。數(shù)字圖書館不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。館藏文獻(xiàn)是一個(gè)圖書館開(kāi)展服務(wù)的基礎(chǔ)，隨著電子出版物和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，虛擬館藏的開(kāi)發(fā)對(duì)館藏文獻(xiàn)建設(shè)極為重要。構(gòu)建最新電子書管理平臺(tái)，就是利用虛擬館藏，建設(shè)自己的“數(shù)字圖書館”，實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書館的部分功能。目前，全國(guó)共有出版社500多家，每年出版的圖書近6萬(wàn)種，一些有一定規(guī)模和技術(shù)實(shí)力的電子公司，與出版社合作，及時(shí)提供最新電子書。如北大方正電子有限公司得到全國(guó)400家出版社的授權(quán)，開(kāi)發(fā)了方正Apabi數(shù)字圖書系統(tǒng)整體解決方案，將數(shù)百家出版社的最新電子書提供給圖書館，并涵蓋數(shù)字圖書館系統(tǒng)管理、圖書包打包、入庫(kù)、全文檢索、下載瀏覽等多種功能。如若選擇一家合適的電子公司并與之簽約，構(gòu)建最新電子書管理平臺(tái)的同時(shí)獲得相應(yīng)電子書圖書包（每年6萬(wàn)種新書中兒童及兒童有關(guān)方面的讀物中的相當(dāng)一部分）。這種“拿來(lái)”辦法，既開(kāi)發(fā)了虛擬館藏，建成了自已的“數(shù)字圖書館，又避免了重復(fù)建設(shè)的浪費(fèi)，還省人省力省時(shí)省錢。一般5000臺(tái)電腦用戶的最新電子書管理平臺(tái)，一次性費(fèi)用18萬(wàn)元左右，硬件投入也不大，不需要磁盤陣列。這樣一來(lái)，不僅增強(qiáng)了少兒圖書館的文獻(xiàn)資源服務(wù)能力，還改變了一般少兒圖書館藏書少、陣地小的狀況；實(shí)現(xiàn)了數(shù)字圖書館的部分功能，為少兒圖書館的發(fā)展注入新的生命。

綜上所述，是筆者對(duì)新階段少兒圖書館發(fā)展的一些新思路。關(guān)于圖書館的發(fā)展與未來(lái)，曾經(jīng)一度成為世界圖書館界的熱門話題，諸如“無(wú)紙化社會(huì)”、“圖書館正走向衰落”、“數(shù)字圖書館將代替?zhèn)鹘y(tǒng)圖書館”等等，眾說(shuō)紛紜。時(shí)至今日，在各國(guó)熱心投資建設(shè)數(shù)字圖書館時(shí)，傳統(tǒng)圖書館和以傳統(tǒng)圖書館模式為主要模式的各類圖書館都未顯示出衰落、消失的征候，而是充滿著生機(jī)與旺盛發(fā)展的趨勢(shì)。數(shù)字圖書館替代不了傳統(tǒng)圖書館，傳統(tǒng)圖書館也拒絕不了數(shù)字圖書館，相依并存，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這表明，多元化發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的主流，也是圖書館發(fā)展的主流。因此，少兒圖書館的發(fā)展要順應(yīng)這個(gè)潮流，建設(shè)集多載體文獻(xiàn)、多樣化服務(wù)，具有網(wǎng)上少兒圖書館和數(shù)字圖書館等功能，以傳統(tǒng)圖書館模式為基礎(chǔ)的現(xiàn)代少兒圖書館，開(kāi)創(chuàng)少兒圖書館事業(yè)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉萍.論復(fù)合式圖書館.中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)，2002（4）51-53

[2]周和平.關(guān)于建設(shè)中國(guó)數(shù)字圖書館工程問(wèn)題.中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)，2000（5）3-10

第3篇：網(wǎng)上讀書園地范文

根據(jù)“課外閱讀指導(dǎo)課”活動(dòng)目的，推動(dòng)學(xué)校課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)的深入開(kāi)展，有效培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書的良好習(xí)慣，我校要求圖書室有針對(duì)、有特色地開(kāi)展圖書室閱讀課工作。作為圖書室管理員，筆者特地對(duì)初一年級(jí)的所有學(xué)生做了網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查。結(jié)果顯示：約有三分之二的學(xué)生進(jìn)行過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀，有一半的學(xué)生能寫出少數(shù)閱讀網(wǎng)站的名稱或網(wǎng)址，但對(duì)網(wǎng)上圖書館的涉獵幾乎是空白。所以指導(dǎo)學(xué)生如何在健康網(wǎng)站上閱讀到好的網(wǎng)絡(luò)資源，如何在各大圖書館的數(shù)字圖書館中正確檢索并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，就顯得尤為重要了。我們把這節(jié)閱讀課放在了計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于閱讀課來(lái)說(shuō)也是一次新的嘗試，讓學(xué)生有更多的操作時(shí)間，真正體會(huì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書館、成都數(shù)字圖書館來(lái)檢索所需要的圖書資源，查找書目，查詢藏書，查詢好書推薦，查詢到自己喜歡的書并在線閱讀。

（2）通過(guò)體驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生視野，能正確看待數(shù)字圖書閱讀和紙質(zhì)圖書閱讀的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合理、有效地選擇數(shù)字圖書館資源的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)家圖書館、成都圖書館兩個(gè)網(wǎng)站的檢索。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師：我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我們想要找一本書，學(xué)校圖書館又沒(méi)有，這時(shí)最快捷的辦法是什么？

學(xué)生：到網(wǎng)上去搜，百度……

教師：網(wǎng)絡(luò)上？很好，可是網(wǎng)址實(shí)在太多，東西雜，良莠不齊，查詢一半免費(fèi)后面收費(fèi)，有沒(méi)有值得我們信賴的、健康的、全面的、免費(fèi)的網(wǎng)站呢？在這些網(wǎng)站上我們?cè)趺磥?lái)檢索想要的書呢？今天讓我們一起走進(jìn)數(shù)字圖書館，體驗(yàn)一下利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“數(shù)字圖書館資源”檢索的方法。

出示PPT：網(wǎng)絡(luò)檢索，即通過(guò)計(jì)算機(jī)上網(wǎng)來(lái)檢索所需相關(guān)知識(shí)。

2.講解

認(rèn)識(shí)“數(shù)字圖書館”。

教師：最近我在我們學(xué)校初一年級(jí)中做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有同學(xué)涉獵過(guò)“數(shù)字圖書館”。其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，網(wǎng)絡(luò)上不僅僅有小說(shuō)網(wǎng)站、作文網(wǎng)站，各國(guó)、各地區(qū)、各高校都把它們的圖書館搬到了網(wǎng)絡(luò)上。我展示一些網(wǎng)址（如圖1所示），可以幫助大家在健康、全面的網(wǎng)站上找到精華。

出示PPT：

圖1

教師：所謂 “數(shù)字圖書館”，是指提供電子圖書的管理和服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)，“數(shù)字圖書館”的圖書分類在采用中圖法的同時(shí)會(huì)兼顧其他分類法。今天著重給同學(xué)們推薦的網(wǎng)站是“中國(guó)國(guó)家圖書館”和“成都圖書館”（如圖2所示）。

出示PPT：

圖2

3.練習(xí)

活動(dòng)一：（開(kāi)放式）請(qǐng)同學(xué)們先自行熟悉兩個(gè)數(shù)字圖書館，看看能在這兩個(gè)網(wǎng)站上檢索到什么？

提示：（1）把桌面上“練習(xí)題”打開(kāi)（小化不關(guān)），找到兩個(gè)圖書館的網(wǎng)址復(fù)制到瀏覽器網(wǎng)址欄中可以迅速打開(kāi)。（2）將兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)后，馬上放入收藏夾中便于使用。（3）在“成都圖書館”頁(yè)面的最底部都有它的網(wǎng)址，可以直接點(diǎn)擊回到主頁(yè)面。

【詳細(xì)講解】在“中國(guó)國(guó)家圖書館”中檢索。

（1）首頁(yè)簡(jiǎn)介（出示PPT，如圖3所示）。

圖3

（2）“國(guó)家圖書館”首頁(yè)我的數(shù)字圖書館為我找書（出示PPT，如圖4所示）。著重講解圖書的檢索，從①題名、②作者、③出版社、④出版時(shí)間四個(gè)途徑來(lái)檢索。

（3）“國(guó)家圖書館”首頁(yè)我的數(shù)字圖書館排行榜（出示PPT，如圖5所示）。

圖4

圖5

活動(dòng)二：請(qǐng)大家完成桌面上“體驗(yàn)數(shù)字圖書館練習(xí)題”中第一題，時(shí)間3分鐘。請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行組內(nèi)巡視，組織互幫互學(xué)。先完成的進(jìn)入第二題，檢索你喜歡的書在線閱讀。評(píng)講時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)在學(xué)生機(jī)上演示，我們會(huì)投影在黑板大屏幕上為大家示范并寫出一句讀書評(píng)語(yǔ)與大家共享（出示PPT）。

第一題：利用“中國(guó)國(guó)家圖書館”http：//填寫表1。（可以在這里把網(wǎng)址復(fù)制入地址欄）

表1

第二題：（分小組完成）在下面所列書中選擇你最喜歡的一本檢索，試試在線閱讀，我們請(qǐng)一位同學(xué)示范并給出一句讀書評(píng)語(yǔ)。（這些書都是從該班的學(xué)生調(diào)查中選取的）

所列圖書：《心靈的力量》《青銅葵花》《我與狗狗的十個(gè)約定》《小公主》《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》《笑貓日記》《幸福有七種顏色》《昆蟲(chóng)記》《趣品人生》《文化苦旅》

活動(dòng)三：（出示PPT）（1）請(qǐng)同學(xué)們用類似方法自己進(jìn)行檢索，看哪位同學(xué)最先完成表2。（2）看看你還能檢索到什么，請(qǐng)記下你的點(diǎn)擊順序，愿意和大家分享的請(qǐng)舉手示意，可以把你的演示播放出來(lái)。時(shí)間7分鐘。

作業(yè)：利用“成都圖書館”http：//完成表2（根據(jù)要求任選一本書）。

表2

選做題（專為時(shí)間有余的學(xué)生準(zhǔn)備）：

（1）利用“成都圖書館”查詢“龍應(yīng)臺(tái)”的書，記下其中三本書名：《 》《 》《 》，查一下《 》（前面所填的選一本）還有 本可借。

（2）檢索到你最喜歡的書《 》 （填“有”或“沒(méi)有”）

你通過(guò)什么途徑來(lái)查找的？ （填“題名”“作者”“主題詞”）

（3）你還檢索到了什么？怎樣檢索出來(lái)的？（可示范）

【詳細(xì)講解】利用“成都圖書館”進(jìn)行檢索。

（1）“成都圖書館” 首頁(yè)讀者園地新書推薦（出示PPT，如圖6所示）。

圖6

（2）“成都圖書館” 首頁(yè)書目檢索（出示PPT）。“書目檢索”從①題名、②責(zé)任者、③主題詞、④分類號(hào)、⑤國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書/刊號(hào)、⑥索取號(hào)（分類號(hào)+著者號(hào)）等途徑進(jìn)行。

（注：著重從學(xué)生剛才練習(xí)中未用到的地方講解示范。）

4.小結(jié)

教師：我們以兩大數(shù)字圖書館為例學(xué)習(xí)并練習(xí)了檢索，那你認(rèn)為數(shù)字圖書館閱讀和紙本圖書館閱讀各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

數(shù)字圖書館閱讀的好處：省錢，不占地方，快捷（出示PPT）。

缺點(diǎn)：受上網(wǎng)局限，眼睛易受損，有輻射。

紙本圖書館閱讀的好處：使用方便，不受網(wǎng)絡(luò)限制，眼睛損傷小（出示PPT）。

缺點(diǎn)：書沉，占地方，書本價(jià)格貴，易受損。

教師講解：

（1）關(guān)于讀書方式的建議（出示PPT）：

對(duì)于自己特別喜歡的書或者經(jīng)常看的工具書、參考書等以及比較經(jīng)典的作品，可以考慮購(gòu)買書本收藏；一般的暢銷小說(shuō)等看網(wǎng)絡(luò)版即可。

任何一樣?xùn)|西都有弊有利，如何正確地拿來(lái)為我所用，是同學(xué)們應(yīng)該具備的一種能力，因?yàn)殚喿x的能力首先就是獲取信息、甄別信息的能力。

（2）希望大家（出示PPT）：

在生活中合理地安排閱讀時(shí)間，

在方式上有效地選擇閱讀方法，

在網(wǎng)絡(luò)中健康地獲取閱讀資源，

在閱讀中找到你的快樂(lè)。

（3）最后送給大家一句話（出示PPT）：

讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。

―笛卡兒

你愿意和更多的高尚的人一起談話嗎？

第4篇：網(wǎng)上讀書園地范文

【關(guān)鍵詞】 高校圖書館 素質(zhì)教育 對(duì)策

素質(zhì)教育是指按照社會(huì)和人的發(fā)展需要,遵循教育規(guī)律,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,全面提高受教育者基本素質(zhì)的教育。高校實(shí)施素質(zhì)教育主要包括三個(gè)方面:一是課堂教育;二是實(shí)踐教育;三是圖書館教育。作為高校三大支柱之一的高校圖書館,是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),是學(xué)校的圖書、情報(bào)、文獻(xiàn)資料中心,具有教育和情報(bào)職能,承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育、專業(yè)教育、文化素質(zhì)教育、信息素質(zhì)教育等多項(xiàng)任務(wù)。高校圖書館可充分發(fā)掘和利用豐富的館藏,開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng),來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的情操,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展,充分發(fā)揮圖書館在素質(zhì)教育中的獨(dú)特作用。

一、高校圖書館在素質(zhì)教育中的地位和作用

1.是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育的重要陣地

思想道德素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ),是優(yōu)秀人才必須具備的重要方面。圖書館可利用大量思想性強(qiáng)、高品位的文獻(xiàn),吸引學(xué)生閱讀,使他們?cè)诓恢挥X(jué)中主動(dòng)接受生動(dòng)活潑的思想教育。圖書館還可通過(guò)深化服務(wù),利用專題剪報(bào)、圖片展覽、特色書架、各種講座等形式,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)公德等多方面的教育,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。此外,大學(xué)圖書館優(yōu)雅的環(huán)境、現(xiàn)代化的服務(wù)方式、工作人員良好的職業(yè)道德,構(gòu)筑起一種特有的文化氛圍,這種獨(dú)特的氛圍,對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)將起到一種獨(dú)特的作用。

2.是大學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的課堂

大學(xué)與中學(xué)不同,更多時(shí)候需要學(xué)生自己探索,自己學(xué)習(xí)。沒(méi)有良好的自學(xué)能力,就不能形成寬厚而扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),將來(lái)就不能有所創(chuàng)造,成為高素質(zhì)的人才。高校圖書館是自學(xué)的好場(chǎng)所,這里有濃郁的學(xué)習(xí)氣氛、安靜的環(huán)境,更重要的是有眾多不說(shuō)話的“老師”。圖書館豐富的館藏,可以幫助學(xué)生消化理解課堂內(nèi)容,深化專業(yè)基礎(chǔ);可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,彌補(bǔ)專業(yè)過(guò)窄的不足,形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大學(xué)生要形成開(kāi)放的、綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu),必須在重視課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),充分利用圖書館,從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)。

3.是獲取終身教育能力的園地

大學(xué)教育是一個(gè)培養(yǎng)基礎(chǔ)的階段性教育,教學(xué)內(nèi)容難以涵蓋社會(huì)多方面的需求,大學(xué)生面臨不斷充實(shí)自己,更新知識(shí)的問(wèn)題,也就是終身教育的問(wèn)題,而具備終身教育能力,是高素質(zhì)復(fù)合型人才的必備條件。高校圖書館承擔(dān)信息檢索與利用課的教學(xué)任務(wù),負(fù)責(zé)培養(yǎng)大學(xué)生如何根據(jù)自己的需要搜集信息,獲取知識(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),是培養(yǎng)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的園地。

4.是培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的重要基地

人文素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)中的重要方面,也是目前素質(zhì)教育中比較欠缺的一個(gè)方面。高校圖書館的文獻(xiàn)資料反映幾千年文明史中最豐碩的成果,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)的寶貴資源。大學(xué)生通過(guò)閱讀優(yōu)秀書刊,能獲得自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí),感受人文精神的熏陶,提高自己的人文素質(zhì)。

5.有利于貫徹全面發(fā)展的教育方針

德、智、體、美全面發(fā)展,是國(guó)家的教育方針。長(zhǎng)期以來(lái),由于受各方面因素制約,在我國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中,厚此薄彼,只重視智育,輕視或忽視其他幾個(gè)方面。這與我們的教育方針相去甚遠(yuǎn),極不協(xié)調(diào)。圖書館可以利用豐富的館藏,發(fā)掘人類文明的優(yōu)秀成果,開(kāi)展多種多樣的美育活動(dòng),以美輔德,以美益智。這對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì),貫徹國(guó)家的教育方針,具有不可低估的作用。

二、高校圖書館開(kāi)展素質(zhì)教育的對(duì)策

1.樹(shù)立讀者第一,服務(wù)至上的服務(wù)理念

圖書館的工作是學(xué)校教育、教學(xué)、培養(yǎng)高技能人才和科學(xué)研究工作的重要組成部分。因此,圖書館的任何工作的開(kāi)展都必須以讀者為中心,圖書的借閱、圖書的采購(gòu)、網(wǎng)絡(luò)信息的訪問(wèn)和檢索等都必須滿足讀者的需求,以讀者對(duì)圖書文獻(xiàn)資源的需求高于一切作為全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),館員的日常工作中的一言一行都應(yīng)體現(xiàn)“讀者第一,服務(wù)至上”。

2.加強(qiáng)館藏建設(shè)

首先,調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)。在增加館藏的同時(shí),圖書館應(yīng)遵循對(duì)大學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬口徑的培養(yǎng)思路,必須保證思想教育、人文科學(xué)及身心教育方面文獻(xiàn)的品種比例。同時(shí),適應(yīng)圖書館現(xiàn)代化的需要,還要注重電子文獻(xiàn)資源的收藏。其次,抓好采購(gòu)關(guān),嚴(yán)保書刊質(zhì)量。采訪部門要嚴(yán)把書刊質(zhì)量關(guān),為大學(xué)生訂購(gòu)知識(shí)性、思想性強(qiáng)、趣味濃、參考價(jià)值大的文獻(xiàn)資料。

3.加強(qiáng)導(dǎo)讀工作

導(dǎo)讀,是閱讀指導(dǎo)和閱讀輔導(dǎo)的總和,就是指導(dǎo)讀者解決讀什么書,怎么讀書的問(wèn)題。導(dǎo)讀是圖書館開(kāi)發(fā)文獻(xiàn)資源,為素質(zhì)教育服務(wù)的有效手段。主要做法是:通過(guò)新書通報(bào)、新書陳列櫥窗等方式,加強(qiáng)對(duì)新書的報(bào)道工作;發(fā)揮自己文獻(xiàn)、場(chǎng)地、設(shè)備等方面的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常舉辦一些專題講座,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育;通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng),如座談會(huì)、交流會(huì)、討論會(huì)等形式,促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開(kāi)展。注意與學(xué)校黨委、團(tuán)委等有關(guān)部門緊密配合,針對(duì)不同階段大學(xué)生思想狀況和不同時(shí)期重大政治思想教育開(kāi)展一些讀書活動(dòng);設(shè)立宣傳欄、板報(bào)欄,多張貼圖片剪報(bào),撰寫板報(bào),及時(shí)報(bào)道館內(nèi)外和國(guó)內(nèi)外的大事。結(jié)合國(guó)家重大事件和學(xué)校工作重點(diǎn),辟出專門閱覽室,將各種資料編輯成一些專題,向大學(xué)生開(kāi)放;根據(jù)各年級(jí)、各專業(yè)學(xué)生課程安排及館藏情況,列出緊扣教學(xué)內(nèi)容的書目,包括參考書、題集、專業(yè)雜志等,供學(xué)生使用,以有利于消化和鞏固專業(yè)知識(shí),開(kāi)闊視野,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造思維;可以利用校園網(wǎng),及時(shí)在網(wǎng)上信息,進(jìn)行內(nèi)容豐富、交互式的網(wǎng)上導(dǎo)讀。

4.加強(qiáng)硬件建設(shè),提高館員素質(zhì)。

圖書館適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要,大力加強(qiáng)自動(dòng)化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。圖書館要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理,建立多媒體閱覽室,開(kāi)展網(wǎng)上信息服務(wù),實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí),圖書館只有建立一支懂業(yè)務(wù)、肯奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍,才能保證圖書館自動(dòng)化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)。圖書館員必須具備扎實(shí)全面的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科專長(zhǎng),并具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),善于捕捉信息,開(kāi)發(fā)信息資源的能力。

參考文獻(xiàn):

[1] 康萬(wàn)武.高校圖書館與素質(zhì)教育[M].人民教育出版社,2002.

[2] 肖自力.信息素質(zhì)教育和高校圖書館的使命[J].大學(xué)圖書 館學(xué)報(bào),2005,(3).

第5篇：網(wǎng)上讀書園地范文

1 網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性，豐富了學(xué)生的寫作素材

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大信息量為學(xué)生展現(xiàn)了大量的信息素材，為學(xué)生的寫作提供了更廣泛的天地，學(xué)生學(xué)得更多、更快，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生每天面對(duì)“學(xué)?！彝ァ眱牲c(diǎn)一線的生活，寫作素材的匱乏是學(xué)生寫作水平難以提高的一個(gè)重要原因。除了加強(qiáng)生活實(shí)踐，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生提供了豐富的圖文、聲像資料，引發(fā)了學(xué)生對(duì)作文的興趣，并入情入境，真所謂“坐在家中看世界”。鼠標(biāo)輕點(diǎn)，大千世界盡在眼前。寫景可點(diǎn)擊“自然風(fēng)光”，敘事可點(diǎn)擊“時(shí)事新聞”，寫動(dòng)物可搜索“動(dòng)物世界”……還可根據(jù)課文內(nèi)容延伸，嘗試寫作。

要寫出好作文必須注重書面語(yǔ)言和日常生活的積累。我請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)網(wǎng)站上建立自己的個(gè)人主頁(yè)，引導(dǎo)他們?cè)谥黜?yè)上開(kāi)辟“寫作素材庫(kù)”專欄，一方面把網(wǎng)上閱讀到的優(yōu)美詞句、精彩段落“粘貼”到素材庫(kù)；另一方面，把自己的喜怒哀樂(lè)、見(jiàn)聞感受記入“寫作素材庫(kù)”，并定期將“粘貼”的素材和生活素材進(jìn)行分類、選擇、整理。每?jī)芍芾脤ｎ}課進(jìn)行寫作素材交流，相互補(bǔ)充，去偽存真。這樣，作文就不再成為“無(wú)米之炊”。有了互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生還用得著為寫作素材的貧乏而絞盡腦汁嗎？只要我們上網(wǎng)搜索，寫作素材取之不竭，應(yīng)有盡有。學(xué)生上網(wǎng)閱讀各種課外書籍，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，日積月累，必定能提高習(xí)作水平。正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”

2 網(wǎng)絡(luò)的多元化，優(yōu)化了課堂教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)多元的空間，你可以來(lái)，我可以來(lái)，他也可以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感，使作文教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生更易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)過(guò)程，能顯示出多方面的優(yōu)勢(shì)，它不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)時(shí)空的開(kāi)放，也實(shí)現(xiàn)了信息資源的開(kāi)放：網(wǎng)絡(luò)為每個(gè)學(xué)生提供了自由選擇、處理習(xí)作材料的平臺(tái)。在上網(wǎng)絡(luò)作文課《游武當(dāng)山》時(shí)，先讓學(xué)生欣賞武當(dāng)風(fēng)光片，邊看邊議論，學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)感情。利用網(wǎng)絡(luò)資源填補(bǔ)了學(xué)生的知識(shí)空白，充實(shí)了他們的思想。因此這堂生活作文課在學(xué)生有話可說(shuō)、有情可發(fā)的基礎(chǔ)上，學(xué)生不知不覺(jué)地完成了習(xí)作，效果甚佳。

3 網(wǎng)絡(luò)的交互性，方便了作文評(píng)改

傳統(tǒng)的作文評(píng)改，教師臺(tái)上讀，學(xué)生臺(tái)下聽(tīng)，“耳聽(tīng)為虛”，學(xué)生聽(tīng)得支離破碎，不以為然，評(píng)改效果不明顯。利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)改作文，使學(xué)生“眼見(jiàn)為實(shí)，動(dòng)手為真”。課堂評(píng)議，小組討論，協(xié)作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)成為課堂的主要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的主體性得到了最大限度的表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)得興趣高，收效大。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力?？梢?jiàn)，學(xué)生能評(píng)價(jià)和修改習(xí)作也是作文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。依托網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文，可收到事半功倍的效果。

教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽學(xué)生習(xí)作，從中選出具有典型優(yōu)、缺點(diǎn)的習(xí)作，投影到大屏幕，不同段落，詞句可以用不同的字體顯示，精彩之處可顯紅色，不妥之處可以閃爍。學(xué)生圍繞習(xí)作要求，字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等部分集體評(píng)議，方便地實(shí)現(xiàn)增、刪、變、換等修改。通過(guò)集體評(píng)改，學(xué)生對(duì)本次習(xí)作的要求更加明確，能從范例中取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)如何修改自己的文章做到心中有數(shù)，然后參照范例進(jìn)行自主修改、小組互改。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造了相互啟發(fā)，疏導(dǎo)與幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的良機(jī)，有利于提高學(xué)生評(píng)改的能力和作文能力。教師通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行操作監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反饋給學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。這樣的評(píng)改，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了集體的智慧，使學(xué)生在自改互改中提高了修改作文的水平，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

4 利用網(wǎng)絡(luò)的共享性，建立作文發(fā)表園地

每一個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮潛能、展示才華、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。我在網(wǎng)上開(kāi)辟 “習(xí)作發(fā)表區(qū)”，既能對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)，更能為學(xué)生的習(xí)作提供發(fā)表的園地。如果學(xué)生的習(xí)作隨著教師寫上一兩句可有可無(wú)的評(píng)語(yǔ)而畫上一個(gè)句號(hào)，那學(xué)生的寫作熱情不高就不難找到原因了。受到一位教授“成功教學(xué)法”的啟發(fā)，我覺(jué)得應(yīng)讓學(xué)生感到自己的心血沒(méi)有白費(fèi)，讓他們享受成功的喜悅，這樣才能激發(fā)他們的寫作熱情。我可指導(dǎo)學(xué)生把修改過(guò)的圖文并茂的作文通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到作文網(wǎng)站上與全國(guó)甚至全世界的小朋友進(jìn)行交流、欣賞，或通過(guò)電子郵箱投寄給報(bào)社，也可以把學(xué)生作文打印出來(lái)，編輯成冊(cè)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。這些積極做法都是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行寫作的不竭動(dòng)力。

第6篇：網(wǎng)上讀書園地范文

學(xué)校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。我校歷來(lái)十分注重校園文化的建設(shè)，致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍，讓身處其中的師生時(shí)時(shí)受到教育，猶如春風(fēng)化雨，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地凈化著師生的心靈，陶冶著師生文明高尚的情操。

一、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強(qiáng)的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理能直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實(shí)際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性。

二是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。

三是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學(xué)校全部包辦，必須群策群力，師生齊動(dòng)手，通過(guò)師生的共同努力，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境。

二、加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)的手段，是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用情境來(lái)內(nèi)化。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：

一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。

二是細(xì)。內(nèi)容要具體明確、操作性強(qiáng)。

三是嚴(yán)。要紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明，從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

三、加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園生活

讓學(xué)生“與書為友”，豐富學(xué)生的課余閱讀活動(dòng)，定能營(yíng)造良好的校園文化氛圍，為構(gòu)建和諧校園增光添彩。

1.推薦閱讀內(nèi)容

學(xué)生主要閱讀內(nèi)容為《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目，以及中外名著、優(yōu)秀的童話、寓言、科普等讀物。

2.創(chuàng)造閱讀條件

首先是學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，圖書室和閱覽室定期向?qū)W生開(kāi)放，進(jìn)一步規(guī)范圖書管理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)中，成立班級(jí)圖書角，專門配備1-2名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書漂流”和“個(gè)人小書庫(kù)”機(jī)制，同學(xué)間定期交換閱讀，讓班級(jí)成為同學(xué)間的“交換站”，讓年級(jí)成為班級(jí)間的“交換站”。

3.保證閱讀時(shí)間

要明確幾個(gè)讀書時(shí)間：①晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語(yǔ)文，拓展閱讀或自己的課外讀本；②中午，各班級(jí)有組織地進(jìn)行閱讀；③每天在家讀書不少于半小時(shí)。

4.有效閱讀指導(dǎo)

①上好閱讀指導(dǎo)課。要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各年級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書、如何學(xué)會(huì)提問(wèn)、如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率。②做好讀書筆記?！坝洝笔亲x的強(qiáng)化、讀的深化。為使讀書筆記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂(lè)小天地，語(yǔ)文老師要認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問(wèn)式、心得體會(huì)式等)，內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、讀書心得等，使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

5.豐富閱讀活動(dòng)

①開(kāi)展“每周一詩(shī)（詞）”、“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”等活動(dòng)，將中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)與提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)相結(jié)合，充分發(fā)揮古典詩(shī)文塑造人格、陶冶情操的作用。我校在參加縣第三屆“中華經(jīng)典誦讀”中，榮獲小學(xué)組三等獎(jiǎng)和教師組一等獎(jiǎng)。②開(kāi)好“班級(jí)讀書會(huì)”。各班每月舉辦一次“班級(jí)讀書會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

四、加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)

第7篇：網(wǎng)上讀書園地范文

1 高校資料室網(wǎng)絡(luò)信息資源的構(gòu)建與服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為相對(duì)分散、傳統(tǒng)的資料室服務(wù)模式的轉(zhuǎn)型和實(shí)現(xiàn)校內(nèi)文獻(xiàn)資源共享提供了技術(shù)保障。資料室工作人員應(yīng)憑借自己的專業(yè)知識(shí)、外語(yǔ)水平和文獻(xiàn)整理加工的技能，在優(yōu)化室藏資源的基礎(chǔ)上，盡快建立院系資料室網(wǎng)站，挖掘與本專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，與室藏資源共同形成專業(yè)性強(qiáng)、資料完整、信息全新的文獻(xiàn)保障體系?；谛@網(wǎng)的學(xué)科資料室文獻(xiàn)信息網(wǎng)，應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.1 公共檢索系統(tǒng)的鏈接

讀者在任意地方，通過(guò)圖書館公共檢索系統(tǒng)平臺(tái)，可檢索館藏及資料室中中外書刊信息（包括索書號(hào)、書名、作者、出版社、館藏地點(diǎn)）、讀者借閱信息（包括借出、續(xù)借、預(yù)約、歸還時(shí)間等）、可檢索中外電子數(shù)據(jù)庫(kù)及多媒體資源等，同時(shí)可以對(duì)CALIS項(xiàng)目以及其他圖書館館藏書目信息進(jìn)行檢索，實(shí)現(xiàn)真正意義上文獻(xiàn)資源的共知共享。

1.2 二、三次文獻(xiàn)的加工整理

利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展新書刊的宣傳報(bào)導(dǎo)。資料室對(duì)由圖書館統(tǒng)一采編調(diào)撥的圖書進(jìn)行新書通報(bào)，除了宣傳新到書刊（書名、作者、出版社等）基本內(nèi)容，還對(duì)內(nèi)容章節(jié)進(jìn)行深層揭示。將新到專業(yè)期刊進(jìn)行篇目，包括作者、主題詞及頁(yè)碼等最新信息，提供讀者檢索利用，與中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)形成互補(bǔ)。根據(jù)本專業(yè)教學(xué)科研需要，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源。由于書價(jià)、經(jīng)費(fèi)和出版周期等原因，多年來(lái)，資料室主要依靠印刷性資料為本系師生提供服務(wù)這種傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息服務(wù)模式已不能滿足教學(xué)科研的信息需求，網(wǎng)絡(luò)資源已逐漸成為讀者獲取最新信息的重要渠道。面對(duì)浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息和繁忙的科研人員，資料員要緊密圍繞本院系教學(xué)科研任務(wù)，通過(guò)對(duì)相關(guān)中外電子數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)本專業(yè)的信息資源進(jìn)行篩選、收集、整理、優(yōu)化下載或鏈接，如中國(guó)學(xué)術(shù)期刊、維普、萬(wàn)方、人大報(bào)刊資料全文檢索系統(tǒng)等具有權(quán)威性、學(xué)術(shù)性和明確主題的文獻(xiàn)信息，為讀者導(dǎo)航，使之方便快捷地檢索瀏覽。

1.3 建立專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)

資料室在充分開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的同時(shí)，還應(yīng)將自己所特有的信息資源建庫(kù)上網(wǎng)，這也是資料室發(fā)揮其情報(bào)職能的一個(gè)重要方面。學(xué)科資料室可將本系（所）的特色收藏與本專業(yè)有關(guān)的資料進(jìn)行建庫(kù)?？梢罁?jù)教師講義、科研成果報(bào)告、學(xué)位論文、會(huì)訟文集、非公開(kāi)出版物、新書通報(bào)、期刊信息以及海內(nèi)外專家學(xué)者贈(zèng)書等，建立起各種類型的符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，以豐富全校文獻(xiàn)信息資源，使之成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息資源的分支和重要組成部分，與以圖書館為中心的其他文獻(xiàn)資源一起，組成全校文獻(xiàn)信息資源保障體系。

1.4 建立網(wǎng)上咨詢解答系統(tǒng)，實(shí)行網(wǎng)上虛擬咨詢解答服務(wù)

由被聘任的學(xué)科館員、咨詢館員對(duì)讀者進(jìn)行跨地域、跨時(shí)空的網(wǎng)上虛擬咨詢解答，向用戶解答利用信息查詢中的各種問(wèn)題。宣傳并介紹專業(yè)信息資源的特點(diǎn)、內(nèi)容和檢索方法，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及專業(yè)工具書，為教師、科研人員提供專題服。

1.5 開(kāi)辟網(wǎng)上讀者園地

利用讀者往來(lái)平臺(tái)，介紹室藏資源與布局、閱覽規(guī)則、讀者須知；各類信息、通知；交流讀書心得，進(jìn)行熱門話題的討論等。直接利用率較高的專業(yè)光盤資源，如年鑒、圖冊(cè)、指南、數(shù)據(jù)、表格等。

2 高校資料室網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)面臨的問(wèn)題

2.1 工作人員的整體素質(zhì)有待提高

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)資料室工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求：不僅要有圖書館管理技能，還要有一定的學(xué)科知識(shí)背景，同時(shí)具備外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。而資料室大部分人員是本系（所）留校人員，還有一部分退休返聘人員和兼職人員。他們雖具有一定或相當(dāng)?shù)膶I(yè)水平，但缺乏一定的圖書資料管理知識(shí)、咨詢解答能力和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)技能。難以做到對(duì)本專業(yè)有關(guān)文獻(xiàn)情報(bào)信息的全面收集整理、研究和開(kāi)發(fā)。以至難以開(kāi)展情報(bào)信息服務(wù)的工作。使得情報(bào)資料中心為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的功能大大降低。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)資料室工作人員進(jìn)行重組，采取公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，挑選有一定工作能力、圖書館業(yè)務(wù)水平高、有一定學(xué)科背景和創(chuàng)新能力的人員到資料室工作，將工作業(yè)績(jī)作為評(píng)定職稱和考核的標(biāo)準(zhǔn)。激發(fā)主觀能動(dòng)性，使隊(duì)伍整體素質(zhì)得到加強(qiáng)。并定期對(duì)資料員進(jìn)行統(tǒng)一的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對(duì)業(yè)務(wù)尖子提供外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們?nèi)娓潞蛢?yōu)化業(yè)務(wù)知識(shí)，以適應(yīng)研究性大學(xué)對(duì)資料室人員的要求。

2.2 用戶教育與讀者培訓(xùn)是提高文獻(xiàn)利用的關(guān)鍵

對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)信息利用教育。培養(yǎng)學(xué)生情報(bào)意識(shí)，提高教師獲取網(wǎng)絡(luò)資源信息的能力。使他們掌握從文獻(xiàn)中獲取知識(shí)和情報(bào)的科學(xué)方法，增強(qiáng)自學(xué)能力和研究能力。資料室在開(kāi)展新生入學(xué)教育時(shí)，除了介紹校圖書館、系資料室的基本情況外。還要重點(diǎn)開(kāi)展電子資源的宣傳、介紹，舉辦電子資源使用的專題講座，使讀者掌握獲取資源信息檢索的最佳途徑，引導(dǎo)讀者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接存取信息資料，提高文獻(xiàn)資源的利用率。

2.3 增加資金投入，合理配置設(shè)備

由于院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)資料室的重視程度不同，有些資料室的硬件設(shè)備投入嚴(yán)重不足，這在一定程度上影響和阻礙了教學(xué)科研對(duì)文獻(xiàn)信息的利用。為改善這種狀況，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)統(tǒng)一計(jì)劃部署，制定規(guī)劃改善資料室硬件配套設(shè)施與軟件環(huán)境，加快資料室自動(dòng)化建設(shè)和集成化管理的步伐。

通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)建立專業(yè)信息資源，使資源真正意義上的共享變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，拓展了資料室為教學(xué)科研服務(wù)的空間，使信息服務(wù)更加貼近教學(xué)科研，滿足了讀者個(gè)性化需求。同時(shí)，資料室的管理水平也可以得到極大地提高。進(jìn)而推動(dòng)高校教育科研事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：網(wǎng)上讀書園地范文

摘要：文章從新閱讀時(shí)代的閱讀特點(diǎn)著手，從技術(shù)和人文兩個(gè)角度，分別闡述了圖書館面對(duì)讀者閱讀方式的轉(zhuǎn)變，如何調(diào)整資源建設(shè)策略，以吸引讀者閱讀圖書館資源。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2013）01-0091-03

1新閱讀時(shí)代的閱讀特點(diǎn)

了解新閱讀時(shí)代的閱讀特點(diǎn)，是為了更有針對(duì)性地建設(shè)符合時(shí)展特征的圖書館資源。在新閱讀時(shí)代，人們的閱讀行為具有如下特點(diǎn)：

1.1閱讀載體的多元化

在新閱讀時(shí)代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書已經(jīng)不再是人們閱讀的唯一選擇，電子書、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新生事物都為人們閱讀打開(kāi)了方便之門。人們可以根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方式自由地選擇適合的閱讀載體。閱讀載體的多樣性和共生性是新閱讀時(shí)代的重要特征。

1.2閱讀內(nèi)容的海量化

信息時(shí)代的發(fā)展給人們帶來(lái)海量的資訊，人們可以通過(guò)紙本和網(wǎng)絡(luò)等媒介獲得多方面的信息：傳統(tǒng)紙本閱讀是人們獲取知識(shí)的主要方式，帶給人們精神的享受；新興網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子閱讀、手機(jī)閱讀則給人們帶來(lái)了更新快、容量大、范圍廣的新鮮資訊，其讀者群正日益擴(kuò)大。不同的閱讀方式提供給讀者更多閱讀內(nèi)容的選擇。

1.3閱讀品位的大眾化

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)節(jié)奏的加快，閱讀成了人們了解外界的即時(shí)需求，人們?cè)诮邮芎Ａ抠Y訊的同時(shí)，閱讀的深度正逐漸被忽視，人們的閱讀行為僅停留在信息的淺層次閱讀上，知道多于知識(shí)，碎片多于整體。閱讀的品位走下陶冶情操的神壇，逐步走向大眾化、快餐化、淺層次化。

2新閱讀時(shí)代的圖書館資源建設(shè)策略

2.1基于技術(shù)的圖書館資源建設(shè)策略

2.1.1引入圖書館2.0理念，構(gòu)建與讀者有效溝通平臺(tái)，打造讀者滿意館藏

有效溝通就是交流的雙方或者是多方能夠在交流中正確、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)，使雙方能夠相互理解，以有效解決工作中的問(wèn)題。圖書館2.0正是體現(xiàn)了這樣的理念。圖書館2.0是Web2.0在圖書館中的應(yīng)用，其概念和原則都包含以下核心元素，即：強(qiáng)調(diào)以用戶為核心，強(qiáng)調(diào)用戶參與建設(shè)，信息資源暢通共享，Web2.0技術(shù)的應(yīng)用等，這些核心元素正是新閱讀時(shí)代開(kāi)展信息資源建設(shè)所提倡的理念，將圖書館2.0理念引入資源建設(shè)工作中，使得圖書館可以以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，拉近與讀者之間的時(shí)空距離，使讀者能方便地參與資源建設(shè)，從而有利于圖書館打造讀者滿意的實(shí)體與虛擬相結(jié)合的館藏資源體系。

（1）博客（BLOG）的應(yīng)用。博客是指某種定型化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是一種作者和讀者以日志風(fēng)格進(jìn)行交互的中介，讓使用者能夠非常輕松地張貼文章、設(shè)計(jì)版型，與網(wǎng)友互動(dòng)，并且能累積成一串可以追索、可以回顧的歷史。將博客應(yīng)用在資源建設(shè)工作中，作為采訪人員圖書出版信息、網(wǎng)絡(luò)關(guān)注熱點(diǎn)、與讀者交流的一種手段，使之成為采訪人員了解讀者傾向、讀者反饋閱讀需求的新方法。

（2）維基（WiKi）的應(yīng)用。維基是一種可供多人編寫、上載和內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，它提供的是一種超文本系統(tǒng)，支持在一個(gè)社群內(nèi)共享領(lǐng)域知識(shí)。Wiki站點(diǎn)一般針對(duì)某一領(lǐng)域的問(wèn)題展開(kāi)討論，有一定的相關(guān)性，有共同的關(guān)注主題。把Wiki應(yīng)用到資源建設(shè)工作中，能更好地運(yùn)用讀者的智慧，促進(jìn)圖書館開(kāi)發(fā)和建設(shè)新資源，為圖書館的資源建設(shè)工作提供了一種新的模式。維基使讀者的作用被突出，讀者不再是圖書館服務(wù)的被動(dòng)接受者，而是享有合作參與、共同創(chuàng)造的權(quán)利，與圖書館、圖書館員是一種共生關(guān)系。

（3）新聞聚合（RSS）的應(yīng)用。RSS是一種Web內(nèi)容聯(lián)合格式，包含了一套用于描述Web內(nèi)容的元數(shù)據(jù)規(guī)范，具有一套新穎的，能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容整合者、內(nèi)容提供商和最終用戶之間的Web內(nèi)容互動(dòng)的、多贏的聯(lián)合應(yīng)用機(jī)制，是站點(diǎn)用來(lái)和其他站點(diǎn)之間共享內(nèi)容的一種簡(jiǎn)易方便的技術(shù)。網(wǎng)站直接把新聞送到用戶桌面，用戶可以通過(guò)閱讀器訂閱自己感興趣的內(nèi)容，當(dāng)網(wǎng)站內(nèi)容更新時(shí)，用戶可以在第一時(shí)間看到新消息的標(biāo)題和摘要，并閱讀全文。對(duì)圖書館資源建設(shè)工作來(lái)說(shuō)，RSS技術(shù)提供了一個(gè)實(shí)時(shí)、高效、安全、低成本的信息渠道，讀者不需要在網(wǎng)上逐頁(yè)尋找所需信息，只需要通過(guò)RSS閱讀器就可以及時(shí)了解圖書館的資源建設(shè)動(dòng)態(tài)情況，極大地維護(hù)和發(fā)揚(yáng)了讀者的個(gè)性，體現(xiàn)了圖書館服務(wù)的人文精神。

（4）標(biāo)簽（Tag）的應(yīng)用。標(biāo)簽（Tag）是一種分類系統(tǒng)，每個(gè)Tag 都由用戶自建，不必遵從某一分類體系。通過(guò)Tag，不同用戶可以進(jìn)行交叉查詢，即用戶可通過(guò)關(guān)鍵詞找到其他用戶的收藏列表，也可以通過(guò)大家收藏的URL找到其他用戶。這樣，用戶在提供信息的同時(shí)，也從他人的信息中受益。Tag 在資源建設(shè)工作中的應(yīng)用就是對(duì)信息資源添加“標(biāo)簽”，進(jìn)而形成標(biāo)簽表的過(guò)程?！疤砑訕?biāo)簽”看似雜亂無(wú)序，卻能集合集體智慧，形成多種分類或聚類規(guī)則，增強(qiáng)了讀者之間以及讀者和采訪人員之間的交互性。

圖書館2.0以其簡(jiǎn)單、互動(dòng)、透明的交流方式，使圖書館的資源建設(shè)工作能更有效地滿足更多讀者的閱讀需求。它信任讀者，給讀者提供了參與的自由，有利于圖書館打造讀者滿意館藏，從而吸引更多讀者走進(jìn)圖書館，提高圖書館館藏的利用率。

2.1.2建立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航系統(tǒng)，引導(dǎo)讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀的開(kāi)展

（1）建設(shè)學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)。學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)是以學(xué)科為單元對(duì)Internet上的相關(guān)學(xué)術(shù)資源進(jìn)行搜集、評(píng)價(jià)、分類、組織和有序化整理，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要的內(nèi)容揭示，建立分類目錄式資源組織體系、動(dòng)態(tài)鏈接、學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫(kù)和檢索平臺(tái)，于網(wǎng)上，為讀者提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)科信息資源導(dǎo)引和檢索線索的導(dǎo)航系統(tǒng)。學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)實(shí)際上是一個(gè)虛擬的信息資源庫(kù)，從物理上講它并不存儲(chǔ)實(shí)際的信息資源，而是按學(xué)科或主題收集Internet上的網(wǎng)址，以導(dǎo)航庫(kù)為橋梁對(duì)相關(guān)的學(xué)科或主題網(wǎng)址進(jìn)行集中訪問(wèn)，從而快速準(zhǔn)確地獲取所需信息，是一個(gè)既省時(shí)省力又節(jié)省網(wǎng)絡(luò)通訊費(fèi)用的系統(tǒng)。

（2）建設(shè)電子報(bào)刊導(dǎo)航庫(kù)。網(wǎng)上電子報(bào)刊很多都提供免費(fèi)全文服務(wù)，且具有信息存貯量大、時(shí)效性強(qiáng)、出版快速和交流容易的特點(diǎn)，對(duì)讀者具有很大的吸引力。為充實(shí)本館的網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)學(xué)術(shù)信息資源，圖書館應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子報(bào)刊收集、整理和組織，建立電子期刊導(dǎo)航庫(kù)和電子報(bào)紙導(dǎo)航庫(kù)，滿足讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的需求。

（3）建設(shè)主題網(wǎng)站導(dǎo)航庫(kù)。圖書館可以借鑒Baidu、Google等商業(yè)搜索引擎的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)上信息資源進(jìn)行篩選、分類、加工，建立諸如英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地、就業(yè)信息、論文寫作、生活實(shí)用等主題網(wǎng)站導(dǎo)航庫(kù)，為讀者查找學(xué)習(xí)、生活信息提供方便。

2.1.3積極整合圖書館資源，方便讀者通過(guò)電子設(shè)備開(kāi)展數(shù)字閱讀

隨著電子閱讀器、智能手機(jī)等移動(dòng)終端的發(fā)展，數(shù)字閱讀已成為新閱讀時(shí)展最為迅速的一種閱讀方式。數(shù)字閱讀是指使用手機(jī)或帶有通信功能的電子書閱讀器等通信終端進(jìn)行的口袋化、移動(dòng)化、個(gè)人化的電子閱讀行為。據(jù)《2010年～2011 年中國(guó)電子圖書發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》顯示，從電子圖書閱讀終端來(lái)看，以手機(jī)為閱讀載體的比例從2009年的10.7%激增到2010年的34.8%。對(duì)于讀者而言，移動(dòng)設(shè)備的便捷和隨時(shí)在線的特點(diǎn)，可以使閱讀變得更加及時(shí)和隨意，同時(shí)還能滿足個(gè)性化需求。對(duì)于圖書館而言，應(yīng)對(duì)數(shù)字閱讀的異軍突起，圖書館需積極整合各類館藏資源，為讀者提供查詢數(shù)字資源的統(tǒng)一檢索平臺(tái)。

（1）基于異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)的資源整合

異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)資源整合是對(duì)多個(gè)不同數(shù)據(jù)庫(kù)中相同學(xué)科專業(yè)的數(shù)字資源進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化整合。由于這些資源是由不同的數(shù)據(jù)庫(kù)商研發(fā)出來(lái)的，在數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、檢索界面、檢索方法、登錄方式上都沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)范，即便檢索同一個(gè)題目也需要在不同的數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行多次的登錄和使用不同的檢索方式去完成；同時(shí)它們之間也存在著相互重復(fù)和交叉的信息，用戶在檢索后得到的結(jié)果還要花時(shí)間、精力進(jìn)行逐一地篩選。這就嚴(yán)重影響到圖書館豐富的數(shù)字資源的利用價(jià)值。因此，將這些異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)資源進(jìn)行技術(shù)上的有效整合，為用戶提供一個(gè)統(tǒng)一的檢索界面和視圖來(lái)實(shí)現(xiàn)同時(shí)檢索多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，使用戶從龐大零散的數(shù)據(jù)庫(kù)資源中獲取到所需的信息。

（2）基于OPAC系統(tǒng)的資源整合

OPAC即聯(lián)機(jī)公共目錄檢索系統(tǒng)，是基于傳統(tǒng)書目管理的一種整合模式。利用了OPAC系統(tǒng)高訪問(wèn)率的優(yōu)勢(shì)，依托于圖書館自動(dòng)化管理體系，通過(guò)功能擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)其他信息資源的整合。整合方式分為橫向整合和縱向整合兩種。即：①通過(guò)Z39.50協(xié)議來(lái)實(shí)現(xiàn)本館與兄弟館的OPAC數(shù)據(jù)庫(kù)而生成聯(lián)合的公共目錄查詢系統(tǒng)的橫向整合；②通過(guò)在MARC數(shù)據(jù)增加856字段進(jìn)行書目信息的揭示和電子信息資源的鏈接，實(shí)現(xiàn)不同類型資源的縱向整合。將無(wú)序化的資源有序化，同時(shí)將不同類型、不同結(jié)構(gòu)、不同檢索平臺(tái)的一系列異構(gòu)數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)頁(yè)信息資源等整合在一起，構(gòu)成一個(gè)強(qiáng)大的資源管理體系。

2.2基于人文的圖書館資源建設(shè)策略

2.2.1提高采訪人員的綜合素質(zhì)

在新閱讀時(shí)代，圖書館采訪人員的工作任務(wù)已不能僅僅停留在書目訂購(gòu)或現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)等傳統(tǒng)的圖書訂購(gòu)模式上，而應(yīng)全面了解各類數(shù)字資源（包括數(shù)據(jù)庫(kù)等電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源）的出版、內(nèi)容、更新、技術(shù)支撐等多方面的資訊，以滿足多樣化館藏建設(shè)的需要。為此，圖書館的采訪人員應(yīng)全面提高自身的綜合素質(zhì)。

首先，必須具備圖書館專業(yè)知識(shí)，這是開(kāi)展采訪工作的基礎(chǔ)，只有掌握采訪工作的流程、原則等基礎(chǔ)知識(shí)才能順利開(kāi)展采訪工作。

其次，要有快速識(shí)別和搜集信息的能力。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各類信息魚龍混雜，采訪人員對(duì)信息進(jìn)行篩選、鑒別、使用的能力和快速反應(yīng)能力就顯得尤為重要，這是為讀者提供便捷、及時(shí)和健康資源的保障。

再次，要有一定的技術(shù)操作能力。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展及其在圖書館中的廣泛應(yīng)用，采訪人員對(duì)信息的搜集、整理，訂單的錄入、生成以及圖書采訪數(shù)據(jù)的下載、傳送、、統(tǒng)計(jì)等業(yè)務(wù)主要依賴現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備來(lái)完成，工作人員不僅對(duì)本館使用的系統(tǒng)軟件要有充分的認(rèn)識(shí)和了解，還要對(duì)涉及采訪工作的軟件技術(shù)、現(xiàn)代化的采訪工具都要熟練掌握。

最后，要有為讀者服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。真正要做好采訪工作，僅坐在電腦前看看訂單、搜羅網(wǎng)絡(luò)信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。采訪工作的一個(gè)“訪”字，就意味著采訪人員必須走出辦公室，走到讀者中間去，了解他們的閱讀需求和閱讀傾向，要將“一切為了讀者”作為自己工作的首要宗旨，要有為讀者服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

2.2.2采取多種途徑，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，推廣全民閱讀

（1）重視網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)

隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，閱讀方式、閱讀習(xí)慣的變化，數(shù)字化閱讀方式接觸率的不斷增長(zhǎng)，圖書館提高全民信息素質(zhì)，指導(dǎo)社會(huì)大眾網(wǎng)絡(luò)閱讀的任務(wù)越來(lái)越迫切。圖書館應(yīng)加強(qiáng)信息導(dǎo)航，指引閱讀方向，避免廣大讀者在海量信息面前迷失了閱讀的方向。首先，圖書館應(yīng)分別描述網(wǎng)絡(luò)信息資源的內(nèi)容特色、檢索方法，并提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航。其次，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)，館員應(yīng)指導(dǎo)讀者掌握有效的網(wǎng)絡(luò)閱讀方法，培養(yǎng)讀者的信息處理能力，提高讀者的網(wǎng)絡(luò)閱讀效率，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習(xí)慣。另外，還可以在圖書館的網(wǎng)站上開(kāi)辟讀書論壇。網(wǎng)上論壇的參與性是有目共睹的，它不僅能實(shí)現(xiàn)圖書館員對(duì)讀者的導(dǎo)讀和推薦，更可以利用數(shù)量龐大的讀者能量，實(shí)現(xiàn)讀者間的導(dǎo)讀。圖書館可以邀請(qǐng)各專業(yè)知名的專家、學(xué)者做客論壇，與讀者一起針對(duì)一些內(nèi)容健康、較為經(jīng)典的書籍進(jìn)行專題討論，共同交流閱讀感受，探討在閱讀過(guò)程中存在心頭的疑問(wèn)，解答疑問(wèn)的同時(shí)專家可對(duì)讀者的閱讀偏好和閱讀方法進(jìn)行積極引導(dǎo)。

（2）多形式開(kāi)展讀書活動(dòng)，營(yíng)造全民閱讀氛圍

圖書館是當(dāng)今世界組織讀書活動(dòng)的主要力量之一，倡導(dǎo)閱讀是圖書館開(kāi)展社會(huì)教育職能中不變的核心。圖書館是促進(jìn)閱讀的重要陣地，應(yīng)大力宣傳、積極參與全民閱讀活動(dòng)，有效地利用各種媒介，讓全民廣泛地了解圖書館、利用圖書館，提高圖書館的社會(huì)認(rèn)知度，進(jìn)而推進(jìn)全民閱讀的發(fā)展。圖書館在倡導(dǎo)閱讀的過(guò)程中應(yīng)從讀者本身出發(fā)，提升讀者的閱讀興趣，讓讀者享受閱讀，發(fā)展讀者的閱讀能力，最終促進(jìn)閱讀社會(huì)的建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，圖書館應(yīng)根據(jù)不同讀者群的需求設(shè)計(jì)各具特色的讀書活動(dòng)，避免活動(dòng)流于形式。活動(dòng)形式上一定要不斷變化，保持活動(dòng)的新鮮感和吸引力。要經(jīng)常開(kāi)展一些面向社會(huì)的有吸引力的活動(dòng)，如定期舉辦英語(yǔ)角、講座、征文、經(jīng)常舉辦有影響的展覽、開(kāi)展形式多樣的讀書活動(dòng)等吸引讀者到館。讓讀者在參加活動(dòng)的過(guò)程中自覺(jué)地培養(yǎng)了圖書館意識(shí)，并養(yǎng)成了利用圖書館的習(xí)慣。

在新閱讀時(shí)代，閱讀融合了文字、圖像及影像的魅力，讓讀者擁有了更加廣闊的獲取信息和知識(shí)的空間，但同時(shí)也在雜亂無(wú)章、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)資源面前顯得應(yīng)對(duì)無(wú)措。面對(duì)這一新閱讀時(shí)代的特點(diǎn)，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其服務(wù)和教育的社會(huì)功能，從資源建設(shè)的源頭著手，構(gòu)建健康向上的資源體系，引導(dǎo)讀者樹(shù)立正確的閱讀意識(shí)，給讀者提供全面的、科學(xué)的、優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，同時(shí)在這場(chǎng)閱讀革命的浪潮中為自己贏得更為廣闊的生存空間。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：網(wǎng)上讀書園地范文

江陰市澄江中心小學(xué)

根據(jù)錫教電[2005]202號(hào)文件部署，我校認(rèn)真準(zhǔn)備省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校的復(fù)評(píng)及重新確認(rèn)工作，召開(kāi)了專門的工作會(huì)議，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的狀況進(jìn)行了分析，明確了目前要做的工作，制訂了近期的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，查漏補(bǔ)缺，提升檔次，力爭(zhēng)順利完成現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校的復(fù)評(píng)與重新確認(rèn)工作。

（一）加強(qiáng)組織與管理，保證現(xiàn)代教育技術(shù)工作規(guī)范化

學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作發(fā)展制定規(guī)劃及工作重點(diǎn)，及時(shí)傳達(dá)貫徹上級(jí)工作文件和有關(guān)會(huì)議精神，把現(xiàn)代教育技術(shù)工作列入每學(xué)期學(xué)校工作目標(biāo)，作為學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的主要方面來(lái)抓?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心每學(xué)期都有詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確的工作目標(biāo)，定期召開(kāi)會(huì)議，了解工作情況，部署運(yùn)作方案，開(kāi)展學(xué)校教育技術(shù)的管理工作。注重發(fā)揮為學(xué)校特色建設(shè)、教育教學(xué)服務(wù)的職能，從硬件的正常使用維護(hù)，專用設(shè)施的管理，軟件的征訂推薦，到多媒體課件的制作，校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)資源庫(kù)的維護(hù)，保證了教育教學(xué)的需要?，F(xiàn)代教育技術(shù)辦公室現(xiàn)有專職人員2名，兼職人員3名，下設(shè)教育技術(shù)中心教研組，以各年級(jí)教研組長(zhǎng)為核心，帶動(dòng)全面的教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究，各班設(shè)立電教課代表協(xié)助教師開(kāi)展教育教學(xué)與設(shè)備管理。

（二）保證經(jīng)費(fèi)投入，努力創(chuàng)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境

我校緊跟時(shí)展步伐，在每年的預(yù)算經(jīng)費(fèi)投入上都保證有現(xiàn)代教育技術(shù)方面的必須建設(shè)與維修經(jīng)費(fèi)。各專用教室和場(chǎng)地都有保證，設(shè)施設(shè)備基本齊全，我們根據(jù)工作需要即時(shí)更新了一些陳舊落后的設(shè)備，添置一些先進(jìn)高檔的設(shè)備，并對(duì)各專用教室的整體環(huán)境進(jìn)行清理整治，力求凈化、美化、規(guī)范化。對(duì)于重大的建設(shè)項(xiàng)目，我校也根據(jù)總體發(fā)展規(guī)劃有計(jì)劃的實(shí)施，多方努力保證資金的落實(shí)到位。

從1993年到2001年，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室歷經(jīng)四代更替，從最早的386sx計(jì)算機(jī)到586無(wú)盤終端，再到賽揚(yáng)800，從單機(jī)到網(wǎng)絡(luò)和多媒體電子教學(xué)軟件，每一次更新都是為了保證教育教學(xué)工作的需要。2001年學(xué)校投入三十多萬(wàn)建成了以千兆多模光纖為主干、100M到桌面的校園網(wǎng)，校園網(wǎng)通過(guò)10M光纖接入教育城域網(wǎng)，將校園網(wǎng)和因特網(wǎng)連通，使用Linux網(wǎng)關(guān)服務(wù)器在城域網(wǎng)中自己的網(wǎng)站。中心機(jī)房配有APC不間斷電源，有WEB、FTP、E-Mail、VOD、資源庫(kù)、OA服務(wù)器共7臺(tái)。校園網(wǎng)的接點(diǎn)遍布學(xué)校各班，專用教室，教學(xué)辦公室。部分班級(jí)配備了視頻展示臺(tái)，VCD，計(jì)算機(jī)，大屏幕彩電作為多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班級(jí)。

我校不僅加強(qiáng)信息化環(huán)境與教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)，還大力加強(qiáng)其他專用教室的改造與完善，及時(shí)添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)儀器教具。

（三）注重軟件建設(shè)，推進(jìn)教育資源特色建設(shè)

我校的軟件庫(kù)建設(shè)比較早，以磁帶、膠片、錄象帶、光盤、磁盤等為載體的教育軟件資料數(shù)量和品種上都比較齊全。主要學(xué)科能夠達(dá)到一班一套，配套和自制的多媒體教材在數(shù)量上也能夠符合教學(xué)的需求，我們對(duì)于省里規(guī)定的電教教材代辦費(fèi)的使用也很慎重，嚴(yán)格作到了?？顚Ｓ?，并盡量使其發(fā)揮最大效用。

在電教資料的管理上，我們?cè)趦?nèi)部網(wǎng)上使用asp網(wǎng)頁(yè)結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)了詳細(xì)的軟件目錄，使全體教師了解最新的資料目錄，可以在教學(xué)時(shí)隨時(shí)借用。隨著校園網(wǎng)信息平臺(tái)的建立，我們把一些教學(xué)中使用頻繁的優(yōu)秀的輔助教學(xué)軟件和電教資料整理出來(lái)，采用ftp及優(yōu)秀課件管理系統(tǒng)進(jìn)行管理和共享，老師們?cè)趥湔n和上課時(shí)可以直接查閱和調(diào)用，教學(xué)工作效率提高不少。

為了提供更為豐富的資源，我校采用自主建設(shè)與采購(gòu)相結(jié)合的方法，制定激勵(lì)評(píng)價(jià)措施，提高教師共建資源庫(kù)的積極性，網(wǎng)上的教學(xué)資源接近200G。配備了校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，國(guó)之源和騰圖教學(xué)資源庫(kù)，鵬博士課件制作資源，視頻服務(wù)器采用遠(yuǎn)古科技的viewgood視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。校園網(wǎng)上的資源為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)揮了重要的作用。尤其是我校投入使用已兩年的電子教案管理系統(tǒng)，把各學(xué)科教研組的螺旋滾動(dòng)備課形成的優(yōu)秀教案，采用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，提升了學(xué)校知識(shí)管理的水平，也為教師之間的交流提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

（四）認(rèn)真組織培訓(xùn)，提高師生信息技術(shù)素養(yǎng)

教師的現(xiàn)代教育技能素質(zhì)，是開(kāi)展好學(xué)校教育技術(shù)輔助教學(xué)的關(guān)鍵所在。我校除根據(jù)上級(jí)的安排，進(jìn)行骨干教師的培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)考試外，還在學(xué)校開(kāi)展了多種形式的現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)理論和技能培訓(xùn)。學(xué)校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)組織教師集中學(xué)習(xí)有關(guān)材料，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，不定期地舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)講座，開(kāi)展應(yīng)用研究。從一開(kāi)始的會(huì)使用三機(jī)一幕，到現(xiàn)在的多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)制作的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的使用，網(wǎng)上備課系統(tǒng)與教學(xué)平臺(tái)的使用，逐步深入，提高信息技術(shù)應(yīng)用技能。目前我校教師人人會(huì)熟練使用常規(guī)電教設(shè)備，教師參加第一輪省現(xiàn)代教育技術(shù)考試和第二輪的信息技術(shù)操作模塊考核，100%的教師都順利地通過(guò)。35周歲以下青年教師都掌握了多媒體輔助教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)制作，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)手段的普及帶來(lái)了現(xiàn)代教育技術(shù)向各學(xué)科教學(xué)滲透的新局面，學(xué)校教師先后在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、外語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等各科開(kāi)展了多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)校全面深化教育教學(xué)方式的改革積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

我校近幾年參加無(wú)錫市組織的青年教師教學(xué)技能電視大賽，獲得了一個(gè)特等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)，兩個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我校的信息技術(shù)學(xué)科從三年級(jí)開(kāi)設(shè)到六年級(jí)，每周一到兩課時(shí)，采用江蘇省信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)本教材，制作了網(wǎng)上電子教材，開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)交流論壇與作品園地。學(xué)生每年都積極參加信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽，展示了自己的技能。除了競(jìng)賽，學(xué)生還認(rèn)真開(kāi)展信息技術(shù)興趣活動(dòng)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，把學(xué)到的信息技術(shù)本領(lǐng)與生活、學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高信息技術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)建無(wú)錫市綠色網(wǎng)吧活動(dòng)，結(jié)合信息技術(shù)道德教育，學(xué)生上網(wǎng)與使用計(jì)算機(jī)行為的導(dǎo)向與指導(dǎo)，切實(shí)改變學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的片面認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)健康文明的上網(wǎng)習(xí)慣。

（五）深入開(kāi)展教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究，優(yōu)化信息技術(shù)與學(xué)科整合

我校把現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究列入各學(xué)科的教研計(jì)劃之中，教研組和備課組確定本組的專項(xiàng)子課題研究?jī)?nèi)容，開(kāi)展定期活動(dòng)，進(jìn)行教育技術(shù)實(shí)踐探討，根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)選擇媒體組合，確定使用媒體時(shí)機(jī)，靈活地運(yùn)用信息媒體。

我們還通過(guò)公開(kāi)課、示范觀摩課、教育技術(shù)活動(dòng)日等推進(jìn)媒體在教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，建立專門的課堂電化教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嘗試多種教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，在整個(gè)教育教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展研究與實(shí)踐活動(dòng)。積極開(kāi)展形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)研究活動(dòng)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，嘗試學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，推動(dòng)教育技術(shù)科研工作多層次、多角度開(kāi)展?！熬盼濉逼陂g我校的省級(jí)電教課題出色地完成了實(shí)驗(yàn)研究工作，并取得了一定的成果?！笆濉笔〖?jí)電教課題“信息技術(shù)與課程有效整合，構(gòu)建以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)模式”也已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。

教師在多年的電化教育實(shí)踐中，嘗到了提高教學(xué)效益的甜頭。在現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題的帶動(dòng)下，實(shí)驗(yàn)人員均在教育教學(xué)第一線上認(rèn)真探索、總結(jié)，學(xué)校上下形成了熱心參與信息技術(shù)應(yīng)用探索的氛圍，產(chǎn)生了具有一定業(yè)績(jī)的研究型中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，多名教師在市級(jí)以上課堂教學(xué)比賽或觀摩中獲獎(jiǎng)。平均每學(xué)期均有5至8篇論文在市級(jí)以上交流或發(fā)表。

（六）加強(qiáng)硬件軟件管理，優(yōu)化信息技術(shù)與學(xué)校管理的整合 

管理好設(shè)施設(shè)備是提高設(shè)備使用效益的保證。我們對(duì)學(xué)校增添的每一項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，建立帳冊(cè)，制定了專兼職人員崗位職責(zé)和各專用室的管理制度。學(xué)校專用場(chǎng)所設(shè)施的硬件由學(xué)校統(tǒng)一管理，專人保管，對(duì)一些常規(guī)教學(xué)設(shè)備包管到班，實(shí)行分層管理，由班主任負(fù)責(zé)，電教課代表協(xié)助，學(xué)校管理人員定期檢查使用情況，期末收回檢修。設(shè)施設(shè)備的完好率都保持在99%以上。

近幾年我們著力加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建設(shè)，充分發(fā)掘現(xiàn)代教育教育技術(shù)硬件和軟件在學(xué)校管理及教學(xué)管理的作用，提高日常管理工作的效益。采購(gòu)了部分管理系統(tǒng)如中小學(xué)學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)版，清華泰豪校園網(wǎng)平臺(tái)，中教育星備課系統(tǒng)，科利華校長(zhǎng)辦公系統(tǒng)，人事管理系統(tǒng)，瑞博網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)注重根據(jù)需要自主進(jìn)行開(kāi)發(fā)，幾年的積累，我們已經(jīng)初步完成了校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的整體架構(gòu)。

1、校園網(wǎng)外部網(wǎng)站，依托虛擬主機(jī)空間和域名解析，通過(guò)jycjzx.com訪問(wèn)，主要一級(jí)欄目有學(xué)校概況、學(xué)校建設(shè)、師資隊(duì)伍、學(xué)校報(bào)道、學(xué)校管理、教育科研、課程改革、家教園地、校友天地、聯(lián)系方式，主要報(bào)道學(xué)校新聞、教師學(xué)生成果喜報(bào)，為師生及廣大訪問(wèn)者提供學(xué)校重大活動(dòng)、新聞的報(bào)道，以及在各方面所取得的成果信息。

2、校園內(nèi)部網(wǎng)站一級(jí)欄目有校園新聞、學(xué)校工作、德育園地、課題研究、教師頻道、學(xué)生頻道、教育技術(shù)、網(wǎng)站服務(wù)。另外提供了軟件資源、圖片資料、教育論壇、留言、行事歷、校內(nèi)E_mail、FTP服務(wù)、影視動(dòng)畫廊、BLOG研習(xí)網(wǎng)等頻道。后臺(tái)采用動(dòng)易網(wǎng)站管理系統(tǒng)acess版。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)中心部門網(wǎng)站采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上規(guī)章制度、工作安排查詢；電教軟件、目錄、課件資源查詢；電教設(shè)備管理；軟件資料借用登記、歸還查詢；設(shè)備報(bào)修維修登記；構(gòu)建了信息技術(shù)學(xué)科的課題研究和教學(xué)資源專題網(wǎng)站。

4、教師頻道中開(kāi)設(shè)了資源中心、資料中心、網(wǎng)絡(luò)課堂、情趣作文、螺旋備課、國(guó)之源庫(kù)等鏈接，還有論壇及blog網(wǎng)志系統(tǒng)。

5、學(xué)生頻道中設(shè)置了知識(shí)樂(lè)園、作文園地、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、學(xué)生論壇、網(wǎng)上讀書等鏈接，及時(shí)推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站及資源供學(xué)生瀏覽。

 

受城區(qū)學(xué)校整體規(guī)劃發(fā)展的影響，我們學(xué)校不能像其他學(xué)校一樣作更長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和建設(shè)。但我們的思想觀念是高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，時(shí)刻把教育技術(shù)工作的開(kāi)展同學(xué)校的整體教育教學(xué)需要結(jié)合起來(lái)，千方百計(jì)克服困難，開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究工作新局面，今后我們將一如既往，齊心合力地在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，將素質(zhì)教育現(xiàn)代化和現(xiàn)代教育技術(shù)工作推向一個(gè)新的高峰。