網(wǎng)上讀書園地精選(九篇)

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第1篇：網(wǎng)上讀書園地范文

關(guān)鍵詞：積極性；專業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）22-152-01

教育是發(fā)展人、完善人的事業(yè)。它發(fā)展的、完善的不僅僅是學生，還包括教育者――教師本身。只有教師的發(fā)展、完善，才能促進學生的發(fā)展和完善。我校努力探索適合教師發(fā)展的管理模式，初步構(gòu)建了“以人文管理調(diào)動積極性，以校本培訓(xùn)促專業(yè)發(fā)展”的教師管理制度，建立了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、身心健康、善于學習、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。

一、以人文管理調(diào)動教師的工作積極性

教師的勞動是個體的勞動，是充滿著個性、自主性和創(chuàng)造性的勞動。這種工作性質(zhì)，決定了教師必須具有強烈的責任感和自覺性。我們認為，充分調(diào)動老師們的工作積極性是學校管理的第一要務(wù)。創(chuàng)新管理，營造創(chuàng)業(yè)的樂園。學校立足學校實際，注重管理文化的建設(shè)與創(chuàng)新，創(chuàng)新學校文化建設(shè)――以人為本、和諧發(fā)展，為教師創(chuàng)造“樂業(yè)、敬業(yè)”的園地，讓教師都能感到自己在這個集體中有所追求，有所理想，從工作中感到幸福，在這片園地里提升自己的生命價值。

1、學校一點一滴地營造教師發(fā)展的良好氛圍和條件。把教師的事當成自己的事，把關(guān)心教師疾苦、體察教師情緒放在第一位，對教師們的困難和亟待解決的問題，能幫老師克服困難、能辦的立即辦，辦不了的創(chuàng)造條件慢慢辦，學校建有師生食堂，解決教師的生活問題，營造出濃濃的家的氛圍，讓教職工收獲的是感動，分享的是快樂。

2、學校努力建設(shè)和整合一種新的管理文化，讓整個團隊形成共同的奮斗目標、共同的價值取向，共同的行為規(guī)范。我們著力強化年級組、學科組、備課組等團隊建設(shè)，夯實管理基礎(chǔ)，降低管理重心，努力追求一種“嚴而不死 放而不亂”的管理風格。

3、學校實行民主管理，激發(fā)教師當家作主人的責任感。學校利用學校無紙辦公網(wǎng)實行網(wǎng)上辦公，校務(wù)公開，增加學校工作透明度，提高教師參與學校管理的積極性。

4、師德教育，情動而理喻。師德教育單靠空洞的說教或中號式的號召是不行的，只有“動之以情”，才能收到效果。為此，學校精心地組織各種活動：聘請教育專家來校作講座，執(zhí)行董事陳柏根、校長本人給老師講自己的教育經(jīng)歷，作教師職業(yè)道德，師德準則講座，激發(fā)教師作為實驗學校一員的自豪感和創(chuàng)造學校輝煌的使命感；“夸夸身邊的好老師”演講比賽，引導(dǎo)老師們互相欣賞，互相學習，互相促進。

5、評價考核注重過程，注重個性，注重創(chuàng)新。教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，教師是富有個性的個體，因此，對教師工作的評價考核不能同個要求，同一個標準，要給教師發(fā)揮個性特長的機制，這樣，才能培養(yǎng)出個性鮮明的學生。

二、以校本培訓(xùn)促進教師的專業(yè)發(fā)展

1、開展讀書活動，充實知識底蘊，構(gòu)建學習型組織。讀書，是教師自我發(fā)展、專業(yè)發(fā)展的重要途徑。我們要求教師讀好五類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，知天下大事，讀休閑讀物，享受生活情趣。。教師在閱讀中，寫出讀書心得、教育教學隨筆，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思，并上傳到校園網(wǎng)上與大家交流。此外，還開展讀書朗誦比賽，讀書討論會，讀書筆記、讀書卡片的展示交流……通過閱讀激發(fā)興趣，引發(fā)思考，從而形成終身閱讀的良好習慣。

第2篇：網(wǎng)上讀書園地范文

[關(guān)鍵詞]：少兒 課外閱讀 自學 網(wǎng)絡(luò)

跨入21世紀，我國進入了全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。新的發(fā)展階段，為少兒圖書館事業(yè)帶來極為有利的機遇與不容忽視的挑戰(zhàn)。少兒圖書館的發(fā)展要著眼于世界科學文化發(fā)展的前沿，與時俱進，尋求一個符合社會特征，適應(yīng)社會需求的發(fā)展模式。當今社會是個多元化社會，圖書館發(fā)展也呈現(xiàn)出多元化趨勢。發(fā)展多載體、多樣化和多功能，建設(shè)以傳統(tǒng)少兒圖書館模式為基礎(chǔ)的現(xiàn)代少兒圖書館，是筆者根據(jù)現(xiàn)時期多元化社會反映出的多元化需求，提出的新階段少兒圖書館多元化發(fā)展模式的新思路。

記者采訪到一位三年級九歲學生的家長錢女士，錢女士告訴記者，通過與其他家長的交流，發(fā)現(xiàn)小學老師建議的是三年級小學生每個月至少看一兩本書，所以少兒圖書館對少年兒童的幫助和影響是非常大的。

要豐富文獻信息資源，逐步建立資源共建共享體系。針對廣大未成年人的特點，采集知識性、趣味性、教育性強的圖書、報刊、音像制品和電子出版物等；發(fā)揮教育職能，創(chuàng)新服務(wù)理念，引入新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，積極開展圖書推介、講座、展覽等活動；推進公共電子閱覽室建設(shè)，努力為未成年人提供安全、綠色的公益性上網(wǎng)服務(wù)；加強人才培養(yǎng)，不斷提高隊伍的專業(yè)化水平；擴大宣傳，為少年兒童圖書館事業(yè)發(fā)展營造良好的社會氛圍。

一.舉辦各種讀書活動

我國現(xiàn)有少年兒童3.67億，相關(guān)于美國總?cè)丝跀?shù)。少年兒童對圖書的選擇還不具備完全的判斷力，尤其是在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，大量“留守兒童”、“流動兒童”的出現(xiàn)，東西方文化相互交融相互影響、信息傳播日趨多元的時代，網(wǎng)絡(luò)快餐文化的興起，“日流”、“韓潮”等外來文化的沖擊，電子游戲、“動漫書”的盛行，使得少年兒童接受中華民族傳統(tǒng)文化教育的機會越來越少。與此同時我國的教育體制也存在著嚴重不足，應(yīng)試教育嚴重制約了青少年的學習能力和創(chuàng)造能力。

為了豐富少兒讀者的課余生活，發(fā)揮圖書館校外課堂的作用，少兒圖書館可以長期開展各種少兒讀書活動：

1.開辦故事會活動。以內(nèi)容豐富、形式多樣的方式定期組織小讀者開辦故事會，鍛煉小讀者的膽量，提高小讀者的口才、演講能力。

2.一日圖書管理員活動。在寒暑假期，組織一日圖書館員培訓(xùn)，讓小讀者參與圖書管理工作，不僅豐富了孩子們的假期生活，還有助于他們更好地了解圖書館、利用圖書館。

3.開設(shè)《讀者園地》欄目，欄目中介紹一些最新信息，鼓勵少年兒童充分利用圖書館資源多讀書，讀好書，好讀書。

4.不定期舉辦各種適合少年兒童身心健康的講座、報告會等，傳遞最新資訊，為小讀者的學習助一臂之力。

5.舉行作文比賽，可以以“讀好書，好讀書”為題來征文，這不僅對小讀者是一種鍛煉，同時也提高了圖書館的知名度，小讀者的影響力和號召力是非常大的。

6.可以利用“4月23日”世界讀書日，去各個小學做宣傳，讓更多的小讀者了解認識圖書館。

二.按功能分區(qū)閱覽

利用少兒室獨特的人文環(huán)境，啟迪孩子的智慧，培養(yǎng)孩子與圖書館的感情。可以按功能分為開架圖書區(qū)、少兒閱覽區(qū)（6―14）、低幼兒童活動區(qū)（6歲以下）。各類兒童讀物和益智玩具，為小朋友們打開了一個絢爛的知識窗口，也為低幼兒童營造了一個培養(yǎng)孩子閱讀習慣的親子樂園。

開設(shè)親自室，將低幼讀物，益智玩具，家教等集中一室，讓幼兒自由自在的玩，父母輕輕松松的伴。親子室還應(yīng)經(jīng)常組織幼兒做游戲，講故事，看動畫片，組織父母聽專題報道和開經(jīng)驗座談會等，為年輕的父母和準父母提供一個舒適的學習環(huán)境。為6歲前的低幼兒童，包括胎兒提供一個良好的成長環(huán)境。

三.利用Internet環(huán)境，實現(xiàn)網(wǎng)上少兒館的功能。

未來世界是網(wǎng)絡(luò)的世界。隨著Internet的誕生，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)離孩子們越來越近，那五彩繽紛、魔幻般的網(wǎng)絡(luò)世界，對充滿好奇心的少年兒童極具吸引力，越來越多的少年兒童在網(wǎng)上登陸、聊天、咨詢和閱覽。據(jù)統(tǒng)計，中國因特網(wǎng)用戶已超過2000萬戶，其中大部分是中小學生。他們成為互聯(lián)網(wǎng)用戶的主體，被稱為“網(wǎng)上的一代”。他們正迎著時代的浪潮，走進“e”時代。少兒圖書館不能對此視而不見，應(yīng)積極利用Internet環(huán)境，建立網(wǎng)上少兒圖書館，實現(xiàn)網(wǎng)上少兒圖書館的功能。其一，順應(yīng)時代潮流，積極參與現(xiàn)代化社會的競爭，為孩子們提供網(wǎng)上閱讀服務(wù)，使少兒圖書館不至于落伍、滯后，甚至于被淘汰。其二，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓孩子們在網(wǎng)上學到有益的知識。建立網(wǎng)上少兒圖書館，首先要做的是在Internet系統(tǒng)中設(shè)立少兒圖書館網(wǎng)站。其網(wǎng)站將經(jīng)過數(shù)字化處理的書目資源和文獻資源送到網(wǎng)上，同時還要開發(fā)來之網(wǎng)上的少兒信息資源，并借助網(wǎng)絡(luò)開展各種業(yè)務(wù)活動，讓更多小朋友了解少兒圖書館，利用圖書館。網(wǎng)站內(nèi)容要豐富，要吸引孩子們踴躍登陸。在這方面，上海少兒圖書館已走在全國少兒圖書館前列，其網(wǎng)站有“電子讀物”、“好書推薦”、“數(shù)學精粹”、“寫作理論”、“宇宙天空”、“知識海洋”、“科技廣場”、“世界之窗”、等圖書文獻信息推薦介紹欄目；有“幫你參觀圖書館”、“讀書活動信息”、“讀者論壇”、“網(wǎng)上圖書館續(xù)借”、“金鑰匙點書箱”、等讀者活動及服務(wù)項目；有“開心一刻”、“樂園風貌”、“影視天地”、“七彩世界”、“游戲樂園”等網(wǎng)上少兒游藝項目，甚至還開展了制作網(wǎng)頁競賽活潑。打開欄目，里邊是一個奇妙無比的世界，是知識的海洋，益智增才的百花園。實踐證明，孩子們對屬于自己的少兒圖書館的網(wǎng)站還是關(guān)注歡迎的。一個少兒圖書館網(wǎng)站還可以和其他少兒圖書館網(wǎng)站鏈接，實現(xiàn)資源共享。最近，深圳、北京、上海、天津、湖南省、廣州、大連市、沈陽市、廈門市、南寧市等少兒圖書館，在大連舉行中國少年兒童信息大世界--網(wǎng)上圖書館館際合作會議。會議對少年兒童信息資源的開發(fā)建設(shè)，在網(wǎng)上全面履行少年兒童圖書館與職能，以及各館合作原則、運行方式等進行了討論與研究。國家文化部對此項工作高度重視，作為重點工程批準立項。網(wǎng)上少兒圖書館，利用Intrtnet環(huán)境，擴大了少兒圖書館的服務(wù)功能，從資源共享上，打破了少兒圖書館與其他少兒圖書館之間的收藏限制，從讀者服務(wù)上，打破了少兒圖書館與讀者之間的地理限制，并無限制地擴大了少兒圖書館的讀者隊伍。

四.構(gòu)建最新電子書管理平臺，建設(shè)自已的 “數(shù)字圖書館”。

徐文伯將數(shù)字圖書館概括為：“是超大規(guī)模的，可以跨庫檢索的海量數(shù)字化信息資源庫?！笨梢?，數(shù)字圖書館具有提供海量信息資源功能。因此，數(shù)字圖書館建設(shè)是個宏大的文化工程，不僅匯集了各種最先進的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，還需要解決巨額工程經(jīng)費來源和資源版權(quán)等問題。中國數(shù)字圖書館建設(shè)由中國圖書館、中國電信總公司、中科院、航天工業(yè)總公司、清華大學、北京大學等單位聯(lián)手合作，諸多專家學者共同參與。哪一個圖書館和哪一個部門都難以單獨完成數(shù)字圖書館建設(shè)工程。數(shù)字圖書館建設(shè)還是一個需要長期發(fā)展的系統(tǒng)工程。據(jù)了解，中國數(shù)字圖書館建設(shè)工程第一期（10多個主題的數(shù)字資源庫建設(shè)）計劃2005年前完成。數(shù)字圖書館不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。館藏文獻是一個圖書館開展服務(wù)的基礎(chǔ)，隨著電子出版物和計算機網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，虛擬館藏的開發(fā)對館藏文獻建設(shè)極為重要。構(gòu)建最新電子書管理平臺，就是利用虛擬館藏，建設(shè)自己的“數(shù)字圖書館”，實現(xiàn)數(shù)字圖書館的部分功能。目前，全國共有出版社500多家，每年出版的圖書近6萬種，一些有一定規(guī)模和技術(shù)實力的電子公司，與出版社合作，及時提供最新電子書。如北大方正電子有限公司得到全國400家出版社的授權(quán)，開發(fā)了方正Apabi數(shù)字圖書系統(tǒng)整體解決方案，將數(shù)百家出版社的最新電子書提供給圖書館，并涵蓋數(shù)字圖書館系統(tǒng)管理、圖書包打包、入庫、全文檢索、下載瀏覽等多種功能。如若選擇一家合適的電子公司并與之簽約，構(gòu)建最新電子書管理平臺的同時獲得相應(yīng)電子書圖書包（每年6萬種新書中兒童及兒童有關(guān)方面的讀物中的相當一部分）。這種“拿來”辦法，既開發(fā)了虛擬館藏，建成了自已的“數(shù)字圖書館，又避免了重復(fù)建設(shè)的浪費，還省人省力省時省錢。一般5000臺電腦用戶的最新電子書管理平臺，一次性費用18萬元左右，硬件投入也不大，不需要磁盤陣列。這樣一來，不僅增強了少兒圖書館的文獻資源服務(wù)能力，還改變了一般少兒圖書館藏書少、陣地小的狀況；實現(xiàn)了數(shù)字圖書館的部分功能，為少兒圖書館的發(fā)展注入新的生命。

綜上所述，是筆者對新階段少兒圖書館發(fā)展的一些新思路。關(guān)于圖書館的發(fā)展與未來，曾經(jīng)一度成為世界圖書館界的熱門話題，諸如“無紙化社會”、“圖書館正走向衰落”、“數(shù)字圖書館將代替?zhèn)鹘y(tǒng)圖書館”等等，眾說紛紜。時至今日，在各國熱心投資建設(shè)數(shù)字圖書館時，傳統(tǒng)圖書館和以傳統(tǒng)圖書館模式為主要模式的各類圖書館都未顯示出衰落、消失的征候，而是充滿著生機與旺盛發(fā)展的趨勢。數(shù)字圖書館替代不了傳統(tǒng)圖書館，傳統(tǒng)圖書館也拒絕不了數(shù)字圖書館，相依并存，優(yōu)勢互補。這表明，多元化發(fā)展是當今社會的主流，也是圖書館發(fā)展的主流。因此，少兒圖書館的發(fā)展要順應(yīng)這個潮流，建設(shè)集多載體文獻、多樣化服務(wù)，具有網(wǎng)上少兒圖書館和數(shù)字圖書館等功能，以傳統(tǒng)圖書館模式為基礎(chǔ)的現(xiàn)代少兒圖書館，開創(chuàng)少兒圖書館事業(yè)的新局面。

參考文獻：

[1]劉萍.論復(fù)合式圖書館.中國圖書館學報，2002（4）51-53

[2]周和平.關(guān)于建設(shè)中國數(shù)字圖書館工程問題.中國圖書館學報，2000（5）3-10

第3篇：網(wǎng)上讀書園地范文

根據(jù)“課外閱讀指導(dǎo)課”活動目的，推動學校課外閱讀指導(dǎo)活動的深入開展，有效培養(yǎng)學生利用圖書館進行終身學習的能力，養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，我校要求圖書室有針對、有特色地開展圖書室閱讀課工作。作為圖書室管理員，筆者特地對初一年級的所有學生做了網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查。結(jié)果顯示：約有三分之二的學生進行過網(wǎng)絡(luò)閱讀，有一半的學生能寫出少數(shù)閱讀網(wǎng)站的名稱或網(wǎng)址，但對網(wǎng)上圖書館的涉獵幾乎是空白。所以指導(dǎo)學生如何在健康網(wǎng)站上閱讀到好的網(wǎng)絡(luò)資源，如何在各大圖書館的數(shù)字圖書館中正確檢索并進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，就顯得尤為重要了。我們把這節(jié)閱讀課放在了計算機機房進行教學，對于閱讀課來說也是一次新的嘗試，讓學生有更多的操作時間，真正體會網(wǎng)絡(luò)閱讀的快樂。

二、教學目標

（1）通過學習，使學生學會正確運用中國國家數(shù)字圖書館、成都數(shù)字圖書館來檢索所需要的圖書資源，查找書目，查詢藏書，查詢好書推薦，查詢到自己喜歡的書并在線閱讀。

（2）通過體驗，擴大學生視野，能正確看待數(shù)字圖書閱讀和紙質(zhì)圖書閱讀的優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生合理、有效地選擇數(shù)字圖書館資源的能力。

三、教學重點

學習中國國家圖書館、成都圖書館兩個網(wǎng)站的檢索。

四、教學過程

1.導(dǎo)入

教師：我想問同學們一個問題，當我們想要找一本書，學校圖書館又沒有，這時最快捷的辦法是什么？

學生：到網(wǎng)上去搜，百度……

教師：網(wǎng)絡(luò)上？很好，可是網(wǎng)址實在太多，東西雜，良莠不齊，查詢一半免費后面收費，有沒有值得我們信賴的、健康的、全面的、免費的網(wǎng)站呢？在這些網(wǎng)站上我們怎么來檢索想要的書呢？今天讓我們一起走進數(shù)字圖書館，體驗一下利用網(wǎng)絡(luò)進行“數(shù)字圖書館資源”檢索的方法。

出示PPT：網(wǎng)絡(luò)檢索，即通過計算機上網(wǎng)來檢索所需相關(guān)知識。

2.講解

認識“數(shù)字圖書館”。

教師：最近我在我們學校初一年級中做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有同學涉獵過“數(shù)字圖書館”。其實在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，網(wǎng)絡(luò)上不僅僅有小說網(wǎng)站、作文網(wǎng)站，各國、各地區(qū)、各高校都把它們的圖書館搬到了網(wǎng)絡(luò)上。我展示一些網(wǎng)址（如圖1所示），可以幫助大家在健康、全面的網(wǎng)站上找到精華。

出示PPT：

圖1

教師：所謂 “數(shù)字圖書館”，是指提供電子圖書的管理和服務(wù)系統(tǒng)平臺，“數(shù)字圖書館”的圖書分類在采用中圖法的同時會兼顧其他分類法。今天著重給同學們推薦的網(wǎng)站是“中國國家圖書館”和“成都圖書館”（如圖2所示）。

出示PPT：

圖2

3.練習

活動一：（開放式）請同學們先自行熟悉兩個數(shù)字圖書館，看看能在這兩個網(wǎng)站上檢索到什么？

提示：（1）把桌面上“練習題”打開（小化不關(guān)），找到兩個圖書館的網(wǎng)址復(fù)制到瀏覽器網(wǎng)址欄中可以迅速打開。（2）將兩個網(wǎng)頁打開后，馬上放入收藏夾中便于使用。（3）在“成都圖書館”頁面的最底部都有它的網(wǎng)址，可以直接點擊回到主頁面。

【詳細講解】在“中國國家圖書館”中檢索。

（1）首頁簡介（出示PPT，如圖3所示）。

圖3

（2）“國家圖書館”首頁我的數(shù)字圖書館為我找書（出示PPT，如圖4所示）。著重講解圖書的檢索，從①題名、②作者、③出版社、④出版時間四個途徑來檢索。

（3）“國家圖書館”首頁我的數(shù)字圖書館排行榜（出示PPT，如圖5所示）。

圖4

圖5

活動二：請大家完成桌面上“體驗數(shù)字圖書館練習題”中第一題，時間3分鐘。請小組長進行組內(nèi)巡視，組織互幫互學。先完成的進入第二題，檢索你喜歡的書在線閱讀。評講時請一位同學在學生機上演示，我們會投影在黑板大屏幕上為大家示范并寫出一句讀書評語與大家共享（出示PPT）。

第一題：利用“中國國家圖書館”http：//填寫表1。（可以在這里把網(wǎng)址復(fù)制入地址欄）

表1

第二題：（分小組完成）在下面所列書中選擇你最喜歡的一本檢索，試試在線閱讀，我們請一位同學示范并給出一句讀書評語。（這些書都是從該班的學生調(diào)查中選取的）

所列圖書：《心靈的力量》《青銅葵花》《我與狗狗的十個約定》《小公主》《貨幣戰(zhàn)爭》《笑貓日記》《幸福有七種顏色》《昆蟲記》《趣品人生》《文化苦旅》

活動三：（出示PPT）（1）請同學們用類似方法自己進行檢索，看哪位同學最先完成表2。（2）看看你還能檢索到什么，請記下你的點擊順序，愿意和大家分享的請舉手示意，可以把你的演示播放出來。時間7分鐘。

作業(yè)：利用“成都圖書館”http：//完成表2（根據(jù)要求任選一本書）。

表2

選做題（專為時間有余的學生準備）：

（1）利用“成都圖書館”查詢“龍應(yīng)臺”的書，記下其中三本書名：《 》《 》《 》，查一下《 》（前面所填的選一本）還有 本可借。

（2）檢索到你最喜歡的書《 》 （填“有”或“沒有”）

你通過什么途徑來查找的？ （填“題名”“作者”“主題詞”）

（3）你還檢索到了什么？怎樣檢索出來的？（可示范）

【詳細講解】利用“成都圖書館”進行檢索。

（1）“成都圖書館” 首頁讀者園地新書推薦（出示PPT，如圖6所示）。

圖6

（2）“成都圖書館” 首頁書目檢索（出示PPT）?！皶繖z索”從①題名、②責任者、③主題詞、④分類號、⑤國際標準書/刊號、⑥索取號（分類號+著者號）等途徑進行。

（注：著重從學生剛才練習中未用到的地方講解示范。）

4.小結(jié)

教師：我們以兩大數(shù)字圖書館為例學習并練習了檢索，那你認為數(shù)字圖書館閱讀和紙本圖書館閱讀各有什么優(yōu)缺點？

數(shù)字圖書館閱讀的好處：省錢，不占地方，快捷（出示PPT）。

缺點：受上網(wǎng)局限，眼睛易受損，有輻射。

紙本圖書館閱讀的好處：使用方便，不受網(wǎng)絡(luò)限制，眼睛損傷?。ǔ鍪綪PT）。

缺點：書沉，占地方，書本價格貴，易受損。

教師講解：

（1）關(guān)于讀書方式的建議（出示PPT）：

對于自己特別喜歡的書或者經(jīng)?？吹墓ぞ邥⒖紩纫约氨容^經(jīng)典的作品，可以考慮購買書本收藏；一般的暢銷小說等看網(wǎng)絡(luò)版即可。

任何一樣?xùn)|西都有弊有利，如何正確地拿來為我所用，是同學們應(yīng)該具備的一種能力，因為閱讀的能力首先就是獲取信息、甄別信息的能力。

（2）希望大家（出示PPT）：

在生活中合理地安排閱讀時間，

在方式上有效地選擇閱讀方法，

在網(wǎng)絡(luò)中健康地獲取閱讀資源，

在閱讀中找到你的快樂。

（3）最后送給大家一句話（出示PPT）：

讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。

―笛卡兒

你愿意和更多的高尚的人一起談話嗎？

第4篇：網(wǎng)上讀書園地范文

【關(guān)鍵詞】 高校圖書館 素質(zhì)教育 對策

素質(zhì)教育是指按照社會和人的發(fā)展需要,遵循教育規(guī)律,以開發(fā)學生的潛能,全面提高受教育者基本素質(zhì)的教育。高校實施素質(zhì)教育主要包括三個方面:一是課堂教育;二是實踐教育;三是圖書館教育。作為高校三大支柱之一的高校圖書館,是為教學和科研服務(wù)的學術(shù)機構(gòu),是學校的圖書、情報、文獻資料中心,具有教育和情報職能,承擔著對大學生進行思想教育、專業(yè)教育、文化素質(zhì)教育、信息素質(zhì)教育等多項任務(wù)。高校圖書館可充分發(fā)掘和利用豐富的館藏,開展豐富多彩的文化活動,來開闊學生的視野,陶冶學生的情操,促進學生德、智、體、美等全面發(fā)展,充分發(fā)揮圖書館在素質(zhì)教育中的獨特作用。

一、高校圖書館在素質(zhì)教育中的地位和作用

1.是對大學生進行思想道德素質(zhì)教育的重要陣地

思想道德素質(zhì)是大學生素質(zhì)的基礎(chǔ),是優(yōu)秀人才必須具備的重要方面。圖書館可利用大量思想性強、高品位的文獻,吸引學生閱讀,使他們在不知不覺中主動接受生動活潑的思想教育。圖書館還可通過深化服務(wù),利用專題剪報、圖片展覽、特色書架、各種講座等形式,對大學生進行愛國主義、集體主義、社會公德等多方面的教育,促進大學生的全面發(fā)展。此外,大學圖書館優(yōu)雅的環(huán)境、現(xiàn)代化的服務(wù)方式、工作人員良好的職業(yè)道德,構(gòu)筑起一種特有的文化氛圍,這種獨特的氛圍,對大學生的成長將起到一種獨特的作用。

2.是大學生培養(yǎng)自學能力的課堂

大學與中學不同,更多時候需要學生自己探索,自己學習。沒有良好的自學能力,就不能形成寬厚而扎實的知識基礎(chǔ),將來就不能有所創(chuàng)造,成為高素質(zhì)的人才。高校圖書館是自學的好場所,這里有濃郁的學習氣氛、安靜的環(huán)境,更重要的是有眾多不說話的“老師”。圖書館豐富的館藏,可以幫助學生消化理解課堂內(nèi)容,深化專業(yè)基礎(chǔ);可以拓寬學生的知識面,彌補專業(yè)過窄的不足,形成合理的知識結(jié)構(gòu)。大學生要形成開放的、綜合性的知識結(jié)構(gòu),必須在重視課堂學習的同時,充分利用圖書館,從中汲取豐富的營養(yǎng)。

3.是獲取終身教育能力的園地

大學教育是一個培養(yǎng)基礎(chǔ)的階段性教育,教學內(nèi)容難以涵蓋社會多方面的需求,大學生面臨不斷充實自己,更新知識的問題,也就是終身教育的問題,而具備終身教育能力,是高素質(zhì)復(fù)合型人才的必備條件。高校圖書館承擔信息檢索與利用課的教學任務(wù),負責培養(yǎng)大學生如何根據(jù)自己的需要搜集信息,獲取知識完善自己的知識結(jié)構(gòu),是培養(yǎng)大學生終身學習能力的園地。

4.是培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)的重要基地

人文素質(zhì)是大學生素質(zhì)中的重要方面,也是目前素質(zhì)教育中比較欠缺的一個方面。高校圖書館的文獻資料反映幾千年文明史中最豐碩的成果,是對大學生進行人文素質(zhì)培養(yǎng)的寶貴資源。大學生通過閱讀優(yōu)秀書刊,能獲得自然科學和人文科學知識,感受人文精神的熏陶,提高自己的人文素質(zhì)。

5.有利于貫徹全面發(fā)展的教育方針

德、智、體、美全面發(fā)展,是國家的教育方針。長期以來,由于受各方面因素制約,在我國教育發(fā)展過程中,厚此薄彼,只重視智育,輕視或忽視其他幾個方面。這與我們的教育方針相去甚遠,極不協(xié)調(diào)。圖書館可以利用豐富的館藏,發(fā)掘人類文明的優(yōu)秀成果,開展多種多樣的美育活動,以美輔德,以美益智。這對全面提高學生素質(zhì),貫徹國家的教育方針,具有不可低估的作用。

二、高校圖書館開展素質(zhì)教育的對策

1.樹立讀者第一,服務(wù)至上的服務(wù)理念

圖書館的工作是學校教育、教學、培養(yǎng)高技能人才和科學研究工作的重要組成部分。因此,圖書館的任何工作的開展都必須以讀者為中心,圖書的借閱、圖書的采購、網(wǎng)絡(luò)信息的訪問和檢索等都必須滿足讀者的需求,以讀者對圖書文獻資源的需求高于一切作為全部工作的出發(fā)點和落腳點,館員的日常工作中的一言一行都應(yīng)體現(xiàn)“讀者第一,服務(wù)至上”。

2.加強館藏建設(shè)

首先,調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)。在增加館藏的同時,圖書館應(yīng)遵循對大學生厚基礎(chǔ)、寬口徑的培養(yǎng)思路,必須保證思想教育、人文科學及身心教育方面文獻的品種比例。同時,適應(yīng)圖書館現(xiàn)代化的需要,還要注重電子文獻資源的收藏。其次,抓好采購關(guān),嚴保書刊質(zhì)量。采訪部門要嚴把書刊質(zhì)量關(guān),為大學生訂購知識性、思想性強、趣味濃、參考價值大的文獻資料。

3.加強導(dǎo)讀工作

導(dǎo)讀,是閱讀指導(dǎo)和閱讀輔導(dǎo)的總和,就是指導(dǎo)讀者解決讀什么書,怎么讀書的問題。導(dǎo)讀是圖書館開發(fā)文獻資源,為素質(zhì)教育服務(wù)的有效手段。主要做法是:通過新書通報、新書陳列櫥窗等方式,加強對新書的報道工作;發(fā)揮自己文獻、場地、設(shè)備等方面的優(yōu)勢,經(jīng)常舉辦一些專題講座,加強對學生的教育;通過開展讀書活動,如座談會、交流會、討論會等形式,促進讀書活動的深入開展。注意與學校黨委、團委等有關(guān)部門緊密配合,針對不同階段大學生思想狀況和不同時期重大政治思想教育開展一些讀書活動;設(shè)立宣傳欄、板報欄,多張貼圖片剪報,撰寫板報,及時報道館內(nèi)外和國內(nèi)外的大事。結(jié)合國家重大事件和學校工作重點,辟出專門閱覽室,將各種資料編輯成一些專題,向大學生開放;根據(jù)各年級、各專業(yè)學生課程安排及館藏情況,列出緊扣教學內(nèi)容的書目,包括參考書、題集、專業(yè)雜志等,供學生使用,以有利于消化和鞏固專業(yè)知識,開闊視野,開發(fā)他們的創(chuàng)造思維;可以利用校園網(wǎng),及時在網(wǎng)上信息,進行內(nèi)容豐富、交互式的網(wǎng)上導(dǎo)讀。

4.加強硬件建設(shè),提高館員素質(zhì)。

圖書館適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要,大力加強自動化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。圖書館要實現(xiàn)自動化管理,建立多媒體閱覽室,開展網(wǎng)上信息服務(wù),實現(xiàn)資源共享。同時,圖書館只有建立一支懂業(yè)務(wù)、肯奉獻的高素質(zhì)的專業(yè)隊伍,才能保證圖書館自動化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化的實現(xiàn)。圖書館員必須具備扎實全面的基礎(chǔ)知識和學科專長,并具有較強的創(chuàng)新意識,善于捕捉信息,開發(fā)信息資源的能力。

參考文獻:

[1] 康萬武.高校圖書館與素質(zhì)教育[M].人民教育出版社,2002.

[2] 肖自力.信息素質(zhì)教育和高校圖書館的使命[J].大學圖書 館學報,2005,(3).

第5篇：網(wǎng)上讀書園地范文

1 網(wǎng)絡(luò)的開放性，豐富了學生的寫作素材

計算機互聯(lián)網(wǎng)的強大信息量為學生展現(xiàn)了大量的信息素材，為學生的寫作提供了更廣泛的天地，學生學得更多、更快，大大提高了教學質(zhì)量。學生每天面對“學?！彝ァ眱牲c一線的生活，寫作素材的匱乏是學生寫作水平難以提高的一個重要原因。除了加強生活實踐，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為學生提供了豐富的圖文、聲像資料，引發(fā)了學生對作文的興趣，并入情入境，真所謂“坐在家中看世界”。鼠標輕點，大千世界盡在眼前。寫景可點擊“自然風光”，敘事可點擊“時事新聞”，寫動物可搜索“動物世界”……還可根據(jù)課文內(nèi)容延伸，嘗試寫作。

要寫出好作文必須注重書面語言和日常生活的積累。我請學生在班級網(wǎng)站上建立自己的個人主頁，引導(dǎo)他們在主頁上開辟“寫作素材庫”專欄，一方面把網(wǎng)上閱讀到的優(yōu)美詞句、精彩段落“粘貼”到素材庫；另一方面，把自己的喜怒哀樂、見聞感受記入“寫作素材庫”，并定期將“粘貼”的素材和生活素材進行分類、選擇、整理。每兩周利用專題課進行寫作素材交流，相互補充，去偽存真。這樣，作文就不再成為“無米之炊”。有了互聯(lián)網(wǎng)，學生還用得著為寫作素材的貧乏而絞盡腦汁嗎？只要我們上網(wǎng)搜索，寫作素材取之不竭，應(yīng)有盡有。學生上網(wǎng)閱讀各種課外書籍，加強語言積累，日積月累，必定能提高習作水平。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！?/p>

2 網(wǎng)絡(luò)的多元化，優(yōu)化了課堂教學

網(wǎng)絡(luò)是一個多元的空間，你可以來，我可以來，他也可以來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能引導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感，使作文教學更貼近學生實際，讓學生更易于動筆，樂于表達。網(wǎng)絡(luò)作文教學過程，能顯示出多方面的優(yōu)勢，它不僅實現(xiàn)了教學時空的開放，也實現(xiàn)了信息資源的開放：網(wǎng)絡(luò)為每個學生提供了自由選擇、處理習作材料的平臺。在上網(wǎng)絡(luò)作文課《游武當山》時，先讓學生欣賞武當風光片，邊看邊議論，學生產(chǎn)生了真實感情。利用網(wǎng)絡(luò)資源填補了學生的知識空白，充實了他們的思想。因此這堂生活作文課在學生有話可說、有情可發(fā)的基礎(chǔ)上，學生不知不覺地完成了習作，效果甚佳。

3 網(wǎng)絡(luò)的交互性，方便了作文評改

傳統(tǒng)的作文評改，教師臺上讀，學生臺下聽，“耳聽為虛”，學生聽得支離破碎，不以為然，評改效果不明顯。利用網(wǎng)絡(luò)評改作文，使學生“眼見為實，動手為真”。課堂評議，小組討論，協(xié)作學習，自主學習成為課堂的主要學習方式。學生的主體性得到了最大限度的表現(xiàn)，學生學得興趣高，收效大。新課程標準強調(diào)，要重視引導(dǎo)學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。可見，學生能評價和修改習作也是作文教學的一項重要任務(wù)。依托網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學生評改作文，可收到事半功倍的效果。

教師通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽學生習作，從中選出具有典型優(yōu)、缺點的習作，投影到大屏幕，不同段落，詞句可以用不同的字體顯示，精彩之處可顯紅色，不妥之處可以閃爍。學生圍繞習作要求，字、詞、句、標點等部分集體評議，方便地實現(xiàn)增、刪、變、換等修改。通過集體評改，學生對本次習作的要求更加明確，能從范例中取長補短，對如何修改自己的文章做到心中有數(shù)，然后參照范例進行自主修改、小組互改。網(wǎng)絡(luò)為學生創(chuàng)造了相互啟發(fā)，疏導(dǎo)與幫助，取長補短的良機，有利于提高學生評改的能力和作文能力。教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)對學生機進行操作監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時通過網(wǎng)絡(luò)反饋給學生，進行針對性的個別輔導(dǎo)。這樣的評改，既充分調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了集體的智慧，使學生在自改互改中提高了修改作文的水平，又減輕了教師的負擔。

4 利用網(wǎng)絡(luò)的共享性，建立作文發(fā)表園地

每一個學生都有強烈的表現(xiàn)欲望。網(wǎng)絡(luò)為學生提供了一個發(fā)揮潛能、展示才華、體驗成功的平臺。我在網(wǎng)上開辟 “習作發(fā)表區(qū)”，既能對學生的習作進行網(wǎng)上輔導(dǎo)，更能為學生的習作提供發(fā)表的園地。如果學生的習作隨著教師寫上一兩句可有可無的評語而畫上一個句號，那學生的寫作熱情不高就不難找到原因了。受到一位教授“成功教學法”的啟發(fā)，我覺得應(yīng)讓學生感到自己的心血沒有白費，讓他們享受成功的喜悅，這樣才能激發(fā)他們的寫作熱情。我可指導(dǎo)學生把修改過的圖文并茂的作文通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到作文網(wǎng)站上與全國甚至全世界的小朋友進行交流、欣賞，或通過電子郵箱投寄給報社，也可以把學生作文打印出來，編輯成冊，讓學生感受成功的喜悅。這些積極做法都是促進學生進行寫作的不竭動力。

第6篇：網(wǎng)上讀書園地范文

學校是傳播文化、塑造靈魂的園地。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。我校歷來十分注重校園文化的建設(shè)，致力于創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，為學生綜合素養(yǎng)的形成提供物質(zhì)和精神相統(tǒng)一的環(huán)境氛圍，讓身處其中的師生時時受到教育，猶如春風化雨，“潤物細無聲”，潛移默化地凈化著師生的心靈，陶冶著師生文明高尚的情操。

一、加強物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等。物質(zhì)文化的建設(shè)及管理能直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設(shè)應(yīng)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手。校園的物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)注意以下幾個問題：

一是物質(zhì)文化建設(shè)必須以“三個面向”為指導(dǎo)思想，符合本校的實際，代表師生的共同意志，體現(xiàn)出科學性、教育性、藝術(shù)性、經(jīng)濟性。

二是校園環(huán)境的建設(shè)要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。

三是物質(zhì)文化的建設(shè)不能由學校全部包辦，必須群策群力，師生齊動手，通過師生的共同努力，創(chuàng)造一個優(yōu)美的校園環(huán)境。

二、加強制度文化建設(shè)，強化管理機制

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識的手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。學校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：

一是全。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務(wù)管理制度、內(nèi)部體制管理制度等。

二是細。內(nèi)容要具體明確、操作性強。

三是嚴。要紀律嚴明、賞罰分明，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

三、加強課余文化建設(shè)，豐富校園生活

讓學生“與書為友”，豐富學生的課余閱讀活動，定能營造良好的校園文化氛圍，為構(gòu)建和諧校園增光添彩。

1.推薦閱讀內(nèi)容

學生主要閱讀內(nèi)容為《語文課程標準》中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目，以及中外名著、優(yōu)秀的童話、寓言、科普等讀物。

2.創(chuàng)造閱讀條件

首先是學校積極充實學生讀物，圖書室和閱覽室定期向?qū)W生開放，進一步規(guī)范圖書管理，指導(dǎo)學生進行網(wǎng)上閱讀，為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。其次是建立班級圖書角，引導(dǎo)學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1-2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。再次是建立“圖書漂流”和“個人小書庫”機制，同學間定期交換閱讀，讓班級成為同學間的“交換站”，讓年級成為班級間的“交換站”。

3.保證閱讀時間

要明確幾個讀書時間：①晨讀，即早上入校到早讀課之前朗讀語文，拓展閱讀或自己的課外讀本；②中午，各班級有組織地進行閱讀；③每天在家讀書不少于半小時。

4.有效閱讀指導(dǎo)

①上好閱讀指導(dǎo)課。要根據(jù)語文課程標準和學生年齡特點，擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書、如何學會提問、如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。②做好讀書筆記?！坝洝笔亲x的強化、讀的深化。為使讀書筆記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，語文老師要認真教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式等)，內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、讀書心得等，使學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

5.豐富閱讀活動

①開展“每周一詩（詞）”、“中華經(jīng)典詩文誦讀”等活動，將中華古詩文經(jīng)典誦讀活動與提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)相結(jié)合，充分發(fā)揮古典詩文塑造人格、陶冶情操的作用。我校在參加縣第三屆“中華經(jīng)典誦讀”中，榮獲小學組三等獎和教師組一等獎。②開好“班級讀書會”。各班每月舉辦一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

四、加強輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風

第7篇：網(wǎng)上讀書園地范文

1 高校資料室網(wǎng)絡(luò)信息資源的構(gòu)建與服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為相對分散、傳統(tǒng)的資料室服務(wù)模式的轉(zhuǎn)型和實現(xiàn)校內(nèi)文獻資源共享提供了技術(shù)保障。資料室工作人員應(yīng)憑借自己的專業(yè)知識、外語水平和文獻整理加工的技能，在優(yōu)化室藏資源的基礎(chǔ)上，盡快建立院系資料室網(wǎng)站，挖掘與本專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，與室藏資源共同形成專業(yè)性強、資料完整、信息全新的文獻保障體系?；谛@網(wǎng)的學科資料室文獻信息網(wǎng)，應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.1 公共檢索系統(tǒng)的鏈接

讀者在任意地方，通過圖書館公共檢索系統(tǒng)平臺，可檢索館藏及資料室中中外書刊信息（包括索書號、書名、作者、出版社、館藏地點）、讀者借閱信息（包括借出、續(xù)借、預(yù)約、歸還時間等）、可檢索中外電子數(shù)據(jù)庫及多媒體資源等，同時可以對CALIS項目以及其他圖書館館藏書目信息進行檢索，實現(xiàn)真正意義上文獻資源的共知共享。

1.2 二、三次文獻的加工整理

利用網(wǎng)絡(luò)開展新書刊的宣傳報導(dǎo)。資料室對由圖書館統(tǒng)一采編調(diào)撥的圖書進行新書通報，除了宣傳新到書刊（書名、作者、出版社等）基本內(nèi)容，還對內(nèi)容章節(jié)進行深層揭示。將新到專業(yè)期刊進行篇目，包括作者、主題詞及頁碼等最新信息，提供讀者檢索利用，與中國學術(shù)期刊網(wǎng)形成互補。根據(jù)本專業(yè)教學科研需要，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源。由于書價、經(jīng)費和出版周期等原因，多年來，資料室主要依靠印刷性資料為本系師生提供服務(wù)這種傳統(tǒng)的文獻信息服務(wù)模式已不能滿足教學科研的信息需求，網(wǎng)絡(luò)資源已逐漸成為讀者獲取最新信息的重要渠道。面對浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息和繁忙的科研人員，資料員要緊密圍繞本院系教學科研任務(wù)，通過對相關(guān)中外電子數(shù)據(jù)庫中有關(guān)本專業(yè)的信息資源進行篩選、收集、整理、優(yōu)化下載或鏈接，如中國學術(shù)期刊、維普、萬方、人大報刊資料全文檢索系統(tǒng)等具有權(quán)威性、學術(shù)性和明確主題的文獻信息，為讀者導(dǎo)航，使之方便快捷地檢索瀏覽。

1.3 建立專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫

資料室在充分開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的同時，還應(yīng)將自己所特有的信息資源建庫上網(wǎng)，這也是資料室發(fā)揮其情報職能的一個重要方面。學科資料室可將本系（所）的特色收藏與本專業(yè)有關(guān)的資料進行建庫?？梢罁?jù)教師講義、科研成果報告、學位論文、會訟文集、非公開出版物、新書通報、期刊信息以及海內(nèi)外專家學者贈書等，建立起各種類型的符合標準規(guī)范的特色數(shù)據(jù)庫，以豐富全校文獻信息資源，使之成為學校網(wǎng)絡(luò)信息資源的分支和重要組成部分，與以圖書館為中心的其他文獻資源一起，組成全校文獻信息資源保障體系。

1.4 建立網(wǎng)上咨詢解答系統(tǒng)，實行網(wǎng)上虛擬咨詢解答服務(wù)

由被聘任的學科館員、咨詢館員對讀者進行跨地域、跨時空的網(wǎng)上虛擬咨詢解答，向用戶解答利用信息查詢中的各種問題。宣傳并介紹專業(yè)信息資源的特點、內(nèi)容和檢索方法，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及專業(yè)工具書，為教師、科研人員提供專題服。

1.5 開辟網(wǎng)上讀者園地

利用讀者往來平臺，介紹室藏資源與布局、閱覽規(guī)則、讀者須知；各類信息、通知；交流讀書心得，進行熱門話題的討論等。直接利用率較高的專業(yè)光盤資源，如年鑒、圖冊、指南、數(shù)據(jù)、表格等。

2 高校資料室網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)面臨的問題

2.1 工作人員的整體素質(zhì)有待提高

當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對資料室工作人員的知識結(jié)構(gòu)提出了新的要求：不僅要有圖書館管理技能，還要有一定的學科知識背景，同時具備外語、計算機和網(wǎng)絡(luò)知識。而資料室大部分人員是本系（所）留校人員，還有一部分退休返聘人員和兼職人員。他們雖具有一定或相當?shù)膶I(yè)水平，但缺乏一定的圖書資料管理知識、咨詢解答能力和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)技能。難以做到對本專業(yè)有關(guān)文獻情報信息的全面收集整理、研究和開發(fā)。以至難以開展情報信息服務(wù)的工作。使得情報資料中心為學校教學科研服務(wù)的功能大大降低。因此，學校應(yīng)對資料室工作人員進行重組，采取公開選拔、競爭上崗制度，挑選有一定工作能力、圖書館業(yè)務(wù)水平高、有一定學科背景和創(chuàng)新能力的人員到資料室工作，將工作業(yè)績作為評定職稱和考核的標準。激發(fā)主觀能動性，使隊伍整體素質(zhì)得到加強。并定期對資料員進行統(tǒng)一的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。對業(yè)務(wù)尖子提供外出交流學習的機會，使他們?nèi)娓潞蛢?yōu)化業(yè)務(wù)知識，以適應(yīng)研究性大學對資料室人員的要求。

2.2 用戶教育與讀者培訓(xùn)是提高文獻利用的關(guān)鍵

對教師、學生進行文獻信息利用教育。培養(yǎng)學生情報意識，提高教師獲取網(wǎng)絡(luò)資源信息的能力。使他們掌握從文獻中獲取知識和情報的科學方法，增強自學能力和研究能力。資料室在開展新生入學教育時，除了介紹校圖書館、系資料室的基本情況外。還要重點開展電子資源的宣傳、介紹，舉辦電子資源使用的專題講座，使讀者掌握獲取資源信息檢索的最佳途徑，引導(dǎo)讀者通過網(wǎng)絡(luò)直接存取信息資料，提高文獻資源的利用率。

2.3 增加資金投入，合理配置設(shè)備

由于院系領(lǐng)導(dǎo)對資料室的重視程度不同，有些資料室的硬件設(shè)備投入嚴重不足，這在一定程度上影響和阻礙了教學科研對文獻信息的利用。為改善這種狀況，學校有關(guān)部門應(yīng)統(tǒng)一計劃部署，制定規(guī)劃改善資料室硬件配套設(shè)施與軟件環(huán)境，加快資料室自動化建設(shè)和集成化管理的步伐。

通過利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來建立專業(yè)信息資源，使資源真正意義上的共享變?yōu)楝F(xiàn)實，拓展了資料室為教學科研服務(wù)的空間，使信息服務(wù)更加貼近教學科研，滿足了讀者個性化需求。同時，資料室的管理水平也可以得到極大地提高。進而推動高校教育科研事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

第8篇：網(wǎng)上讀書園地范文

摘要：文章從新閱讀時代的閱讀特點著手，從技術(shù)和人文兩個角度，分別闡述了圖書館面對讀者閱讀方式的轉(zhuǎn)變，如何調(diào)整資源建設(shè)策略，以吸引讀者閱讀圖書館資源。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2013）01-0091-03

1新閱讀時代的閱讀特點

了解新閱讀時代的閱讀特點，是為了更有針對性地建設(shè)符合時展特征的圖書館資源。在新閱讀時代，人們的閱讀行為具有如下特點：

1.1閱讀載體的多元化

在新閱讀時代，傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書已經(jīng)不再是人們閱讀的唯一選擇，電子書、手機、網(wǎng)絡(luò)等新生事物都為人們閱讀打開了方便之門。人們可以根據(jù)自己的閱讀習慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方式自由地選擇適合的閱讀載體。閱讀載體的多樣性和共生性是新閱讀時代的重要特征。

1.2閱讀內(nèi)容的海量化

信息時代的發(fā)展給人們帶來海量的資訊，人們可以通過紙本和網(wǎng)絡(luò)等媒介獲得多方面的信息：傳統(tǒng)紙本閱讀是人們獲取知識的主要方式，帶給人們精神的享受；新興網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子閱讀、手機閱讀則給人們帶來了更新快、容量大、范圍廣的新鮮資訊，其讀者群正日益擴大。不同的閱讀方式提供給讀者更多閱讀內(nèi)容的選擇。

1.3閱讀品位的大眾化

網(wǎng)絡(luò)信息時代的來臨，社會節(jié)奏的加快，閱讀成了人們了解外界的即時需求，人們在接受海量資訊的同時，閱讀的深度正逐漸被忽視，人們的閱讀行為僅停留在信息的淺層次閱讀上，知道多于知識，碎片多于整體。閱讀的品位走下陶冶情操的神壇，逐步走向大眾化、快餐化、淺層次化。

2新閱讀時代的圖書館資源建設(shè)策略

2.1基于技術(shù)的圖書館資源建設(shè)策略

2.1.1引入圖書館2.0理念，構(gòu)建與讀者有效溝通平臺，打造讀者滿意館藏

有效溝通就是交流的雙方或者是多方能夠在交流中正確、真實地表達自己的看法和意見，使雙方能夠相互理解，以有效解決工作中的問題。圖書館2.0正是體現(xiàn)了這樣的理念。圖書館2.0是Web2.0在圖書館中的應(yīng)用，其概念和原則都包含以下核心元素，即：強調(diào)以用戶為核心，強調(diào)用戶參與建設(shè)，信息資源暢通共享，Web2.0技術(shù)的應(yīng)用等，這些核心元素正是新閱讀時代開展信息資源建設(shè)所提倡的理念，將圖書館2.0理念引入資源建設(shè)工作中，使得圖書館可以以網(wǎng)絡(luò)為平臺，拉近與讀者之間的時空距離，使讀者能方便地參與資源建設(shè)，從而有利于圖書館打造讀者滿意的實體與虛擬相結(jié)合的館藏資源體系。

（1）博客（BLOG）的應(yīng)用。博客是指某種定型化的網(wǎng)絡(luò)平臺，是一種作者和讀者以日志風格進行交互的中介，讓使用者能夠非常輕松地張貼文章、設(shè)計版型，與網(wǎng)友互動，并且能累積成一串可以追索、可以回顧的歷史。將博客應(yīng)用在資源建設(shè)工作中，作為采訪人員圖書出版信息、網(wǎng)絡(luò)關(guān)注熱點、與讀者交流的一種手段，使之成為采訪人員了解讀者傾向、讀者反饋閱讀需求的新方法。

（2）維基（WiKi）的應(yīng)用。維基是一種可供多人編寫、上載和內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，它提供的是一種超文本系統(tǒng)，支持在一個社群內(nèi)共享領(lǐng)域知識。Wiki站點一般針對某一領(lǐng)域的問題展開討論，有一定的相關(guān)性，有共同的關(guān)注主題。把Wiki應(yīng)用到資源建設(shè)工作中，能更好地運用讀者的智慧，促進圖書館開發(fā)和建設(shè)新資源，為圖書館的資源建設(shè)工作提供了一種新的模式。維基使讀者的作用被突出，讀者不再是圖書館服務(wù)的被動接受者，而是享有合作參與、共同創(chuàng)造的權(quán)利，與圖書館、圖書館員是一種共生關(guān)系。

（3）新聞聚合（RSS）的應(yīng)用。RSS是一種Web內(nèi)容聯(lián)合格式，包含了一套用于描述Web內(nèi)容的元數(shù)據(jù)規(guī)范，具有一套新穎的，能夠?qū)崿F(xiàn)內(nèi)容整合者、內(nèi)容提供商和最終用戶之間的Web內(nèi)容互動的、多贏的聯(lián)合應(yīng)用機制，是站點用來和其他站點之間共享內(nèi)容的一種簡易方便的技術(shù)。網(wǎng)站直接把新聞送到用戶桌面，用戶可以通過閱讀器訂閱自己感興趣的內(nèi)容，當網(wǎng)站內(nèi)容更新時，用戶可以在第一時間看到新消息的標題和摘要，并閱讀全文。對圖書館資源建設(shè)工作來說，RSS技術(shù)提供了一個實時、高效、安全、低成本的信息渠道，讀者不需要在網(wǎng)上逐頁尋找所需信息，只需要通過RSS閱讀器就可以及時了解圖書館的資源建設(shè)動態(tài)情況，極大地維護和發(fā)揚了讀者的個性，體現(xiàn)了圖書館服務(wù)的人文精神。

（4）標簽（Tag）的應(yīng)用。標簽（Tag）是一種分類系統(tǒng)，每個Tag 都由用戶自建，不必遵從某一分類體系。通過Tag，不同用戶可以進行交叉查詢，即用戶可通過關(guān)鍵詞找到其他用戶的收藏列表，也可以通過大家收藏的URL找到其他用戶。這樣，用戶在提供信息的同時，也從他人的信息中受益。Tag 在資源建設(shè)工作中的應(yīng)用就是對信息資源添加“標簽”，進而形成標簽表的過程。“添加標簽”看似雜亂無序，卻能集合集體智慧，形成多種分類或聚類規(guī)則，增強了讀者之間以及讀者和采訪人員之間的交互性。

圖書館2.0以其簡單、互動、透明的交流方式，使圖書館的資源建設(shè)工作能更有效地滿足更多讀者的閱讀需求。它信任讀者，給讀者提供了參與的自由，有利于圖書館打造讀者滿意館藏，從而吸引更多讀者走進圖書館，提高圖書館館藏的利用率。

2.1.2建立網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航系統(tǒng)，引導(dǎo)讀者網(wǎng)絡(luò)閱讀的開展

（1）建設(shè)學科導(dǎo)航庫。學科導(dǎo)航庫是以學科為單元對Internet上的相關(guān)學術(shù)資源進行搜集、評價、分類、組織和有序化整理，并對其進行簡要的內(nèi)容揭示，建立分類目錄式資源組織體系、動態(tài)鏈接、學科資源數(shù)據(jù)庫和檢索平臺，于網(wǎng)上，為讀者提供網(wǎng)絡(luò)學科信息資源導(dǎo)引和檢索線索的導(dǎo)航系統(tǒng)。學科導(dǎo)航庫實際上是一個虛擬的信息資源庫，從物理上講它并不存儲實際的信息資源，而是按學科或主題收集Internet上的網(wǎng)址，以導(dǎo)航庫為橋梁對相關(guān)的學科或主題網(wǎng)址進行集中訪問，從而快速準確地獲取所需信息，是一個既省時省力又節(jié)省網(wǎng)絡(luò)通訊費用的系統(tǒng)。

（2）建設(shè)電子報刊導(dǎo)航庫。網(wǎng)上電子報刊很多都提供免費全文服務(wù)，且具有信息存貯量大、時效性強、出版快速和交流容易的特點，對讀者具有很大的吸引力。為充實本館的網(wǎng)絡(luò)免費學術(shù)信息資源，圖書館應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)電子報刊收集、整理和組織，建立電子期刊導(dǎo)航庫和電子報紙導(dǎo)航庫，滿足讀者對網(wǎng)絡(luò)信息資源的需求。

（3）建設(shè)主題網(wǎng)站導(dǎo)航庫。圖書館可以借鑒Baidu、Google等商業(yè)搜索引擎的成功經(jīng)驗，對網(wǎng)上信息資源進行篩選、分類、加工，建立諸如英語學習園地、就業(yè)信息、論文寫作、生活實用等主題網(wǎng)站導(dǎo)航庫，為讀者查找學習、生活信息提供方便。

2.1.3積極整合圖書館資源，方便讀者通過電子設(shè)備開展數(shù)字閱讀

隨著電子閱讀器、智能手機等移動終端的發(fā)展，數(shù)字閱讀已成為新閱讀時展最為迅速的一種閱讀方式。數(shù)字閱讀是指使用手機或帶有通信功能的電子書閱讀器等通信終端進行的口袋化、移動化、個人化的電子閱讀行為。據(jù)《2010年～2011 年中國電子圖書發(fā)展趨勢報告》顯示，從電子圖書閱讀終端來看，以手機為閱讀載體的比例從2009年的10.7%激增到2010年的34.8%。對于讀者而言，移動設(shè)備的便捷和隨時在線的特點，可以使閱讀變得更加及時和隨意，同時還能滿足個性化需求。對于圖書館而言，應(yīng)對數(shù)字閱讀的異軍突起，圖書館需積極整合各類館藏資源，為讀者提供查詢數(shù)字資源的統(tǒng)一檢索平臺。

（1）基于異構(gòu)數(shù)據(jù)庫的資源整合

異構(gòu)數(shù)據(jù)庫資源整合是對多個不同數(shù)據(jù)庫中相同學科專業(yè)的數(shù)字資源進行系統(tǒng)的優(yōu)化整合。由于這些資源是由不同的數(shù)據(jù)庫商研發(fā)出來的，在數(shù)據(jù)庫標準、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)、檢索界面、檢索方法、登錄方式上都沒有統(tǒng)一的規(guī)范，即便檢索同一個題目也需要在不同的數(shù)據(jù)庫中進行多次的登錄和使用不同的檢索方式去完成；同時它們之間也存在著相互重復(fù)和交叉的信息，用戶在檢索后得到的結(jié)果還要花時間、精力進行逐一地篩選。這就嚴重影響到圖書館豐富的數(shù)字資源的利用價值。因此，將這些異構(gòu)數(shù)據(jù)庫資源進行技術(shù)上的有效整合，為用戶提供一個統(tǒng)一的檢索界面和視圖來實現(xiàn)同時檢索多個數(shù)據(jù)庫，使用戶從龐大零散的數(shù)據(jù)庫資源中獲取到所需的信息。

（2）基于OPAC系統(tǒng)的資源整合

OPAC即聯(lián)機公共目錄檢索系統(tǒng)，是基于傳統(tǒng)書目管理的一種整合模式。利用了OPAC系統(tǒng)高訪問率的優(yōu)勢，依托于圖書館自動化管理體系，通過功能擴展，實現(xiàn)對其他信息資源的整合。整合方式分為橫向整合和縱向整合兩種。即：①通過Z39.50協(xié)議來實現(xiàn)本館與兄弟館的OPAC數(shù)據(jù)庫而生成聯(lián)合的公共目錄查詢系統(tǒng)的橫向整合；②通過在MARC數(shù)據(jù)增加856字段進行書目信息的揭示和電子信息資源的鏈接，實現(xiàn)不同類型資源的縱向整合。將無序化的資源有序化，同時將不同類型、不同結(jié)構(gòu)、不同檢索平臺的一系列異構(gòu)數(shù)據(jù)資源、網(wǎng)頁信息資源等整合在一起，構(gòu)成一個強大的資源管理體系。

2.2基于人文的圖書館資源建設(shè)策略

2.2.1提高采訪人員的綜合素質(zhì)

在新閱讀時代，圖書館采訪人員的工作任務(wù)已不能僅僅停留在書目訂購或現(xiàn)場采購等傳統(tǒng)的圖書訂購模式上，而應(yīng)全面了解各類數(shù)字資源（包括數(shù)據(jù)庫等電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源）的出版、內(nèi)容、更新、技術(shù)支撐等多方面的資訊，以滿足多樣化館藏建設(shè)的需要。為此，圖書館的采訪人員應(yīng)全面提高自身的綜合素質(zhì)。

首先，必須具備圖書館專業(yè)知識，這是開展采訪工作的基礎(chǔ)，只有掌握采訪工作的流程、原則等基礎(chǔ)知識才能順利開展采訪工作。

其次，要有快速識別和搜集信息的能力。網(wǎng)絡(luò)時代，各類信息魚龍混雜，采訪人員對信息進行篩選、鑒別、使用的能力和快速反應(yīng)能力就顯得尤為重要，這是為讀者提供便捷、及時和健康資源的保障。

再次，要有一定的技術(shù)操作能力。隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展及其在圖書館中的廣泛應(yīng)用，采訪人員對信息的搜集、整理，訂單的錄入、生成以及圖書采訪數(shù)據(jù)的下載、傳送、、統(tǒng)計等業(yè)務(wù)主要依賴現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備來完成，工作人員不僅對本館使用的系統(tǒng)軟件要有充分的認識和了解，還要對涉及采訪工作的軟件技術(shù)、現(xiàn)代化的采訪工具都要熟練掌握。

最后，要有為讀者服務(wù)的奉獻精神。真正要做好采訪工作，僅坐在電腦前看看訂單、搜羅網(wǎng)絡(luò)信息是遠遠不夠的。采訪工作的一個“訪”字，就意味著采訪人員必須走出辦公室，走到讀者中間去，了解他們的閱讀需求和閱讀傾向，要將“一切為了讀者”作為自己工作的首要宗旨，要有為讀者服務(wù)的奉獻精神。

2.2.2采取多種途徑，加強閱讀指導(dǎo)，推廣全民閱讀

（1）重視網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)

隨著數(shù)字時代的到來，閱讀方式、閱讀習慣的變化，數(shù)字化閱讀方式接觸率的不斷增長，圖書館提高全民信息素質(zhì)，指導(dǎo)社會大眾網(wǎng)絡(luò)閱讀的任務(wù)越來越迫切。圖書館應(yīng)加強信息導(dǎo)航，指引閱讀方向，避免廣大讀者在海量信息面前迷失了閱讀的方向。首先，圖書館應(yīng)分別描述網(wǎng)絡(luò)信息資源的內(nèi)容特色、檢索方法，并提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航。其次，針對網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點，館員應(yīng)指導(dǎo)讀者掌握有效的網(wǎng)絡(luò)閱讀方法，培養(yǎng)讀者的信息處理能力，提高讀者的網(wǎng)絡(luò)閱讀效率，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀習慣。另外，還可以在圖書館的網(wǎng)站上開辟讀書論壇。網(wǎng)上論壇的參與性是有目共睹的，它不僅能實現(xiàn)圖書館員對讀者的導(dǎo)讀和推薦，更可以利用數(shù)量龐大的讀者能量，實現(xiàn)讀者間的導(dǎo)讀。圖書館可以邀請各專業(yè)知名的專家、學者做客論壇，與讀者一起針對一些內(nèi)容健康、較為經(jīng)典的書籍進行專題討論，共同交流閱讀感受，探討在閱讀過程中存在心頭的疑問，解答疑問的同時專家可對讀者的閱讀偏好和閱讀方法進行積極引導(dǎo)。

（2）多形式開展讀書活動，營造全民閱讀氛圍

圖書館是當今世界組織讀書活動的主要力量之一，倡導(dǎo)閱讀是圖書館開展社會教育職能中不變的核心。圖書館是促進閱讀的重要陣地，應(yīng)大力宣傳、積極參與全民閱讀活動，有效地利用各種媒介，讓全民廣泛地了解圖書館、利用圖書館，提高圖書館的社會認知度，進而推進全民閱讀的發(fā)展。圖書館在倡導(dǎo)閱讀的過程中應(yīng)從讀者本身出發(fā)，提升讀者的閱讀興趣，讓讀者享受閱讀，發(fā)展讀者的閱讀能力，最終促進閱讀社會的建設(shè)。為實現(xiàn)這個目標，圖書館應(yīng)根據(jù)不同讀者群的需求設(shè)計各具特色的讀書活動，避免活動流于形式。活動形式上一定要不斷變化，保持活動的新鮮感和吸引力。要經(jīng)常開展一些面向社會的有吸引力的活動，如定期舉辦英語角、講座、征文、經(jīng)常舉辦有影響的展覽、開展形式多樣的讀書活動等吸引讀者到館。讓讀者在參加活動的過程中自覺地培養(yǎng)了圖書館意識，并養(yǎng)成了利用圖書館的習慣。

在新閱讀時代，閱讀融合了文字、圖像及影像的魅力，讓讀者擁有了更加廣闊的獲取信息和知識的空間，但同時也在雜亂無章、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)資源面前顯得應(yīng)對無措。面對這一新閱讀時代的特點，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其服務(wù)和教育的社會功能，從資源建設(shè)的源頭著手，構(gòu)建健康向上的資源體系，引導(dǎo)讀者樹立正確的閱讀意識，給讀者提供全面的、科學的、優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，同時在這場閱讀革命的浪潮中為自己贏得更為廣闊的生存空間。

參考文獻：

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第9篇：網(wǎng)上讀書園地范文

江陰市澄江中心小學

根據(jù)錫教電[2005]202號文件部署，我校認真準備省級現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校的復(fù)評及重新確認工作，召開了專門的工作會議，對學校現(xiàn)有的狀況進行了分析，明確了目前要做的工作，制訂了近期的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，查漏補缺，提升檔次，力爭順利完成現(xiàn)代教育技術(shù)示范學校的復(fù)評與重新確認工作。

（一）加強組織與管理，保證現(xiàn)代教育技術(shù)工作規(guī)范化

學校的現(xiàn)代教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學的副校長直接負責,為學?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作發(fā)展制定規(guī)劃及工作重點，及時傳達貫徹上級工作文件和有關(guān)會議精神，把現(xiàn)代教育技術(shù)工作列入每學期學校工作目標，作為學校教育現(xiàn)代化建設(shè)的主要方面來抓。現(xiàn)代教育技術(shù)中心每學期都有詳細的工作計劃，明確的工作目標，定期召開會議，了解工作情況，部署運作方案，開展學校教育技術(shù)的管理工作。注重發(fā)揮為學校特色建設(shè)、教育教學服務(wù)的職能，從硬件的正常使用維護，專用設(shè)施的管理，軟件的征訂推薦，到多媒體課件的制作，校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺資源庫的維護，保證了教育教學的需要?，F(xiàn)代教育技術(shù)辦公室現(xiàn)有專職人員2名，兼職人員3名，下設(shè)教育技術(shù)中心教研組，以各年級教研組長為核心，帶動全面的教育技術(shù)實驗研究，各班設(shè)立電教課代表協(xié)助教師開展教育教學與設(shè)備管理。

（二）保證經(jīng)費投入，努力創(chuàng)建信息化學習環(huán)境

我校緊跟時展步伐，在每年的預(yù)算經(jīng)費投入上都保證有現(xiàn)代教育技術(shù)方面的必須建設(shè)與維修經(jīng)費。各專用教室和場地都有保證，設(shè)施設(shè)備基本齊全，我們根據(jù)工作需要即時更新了一些陳舊落后的設(shè)備，添置一些先進高檔的設(shè)備，并對各專用教室的整體環(huán)境進行清理整治，力求凈化、美化、規(guī)范化。對于重大的建設(shè)項目，我校也根據(jù)總體發(fā)展規(guī)劃有計劃的實施，多方努力保證資金的落實到位。

從1993年到2001年，學校的計算機教室歷經(jīng)四代更替，從最早的386sx計算機到586無盤終端，再到賽揚800，從單機到網(wǎng)絡(luò)和多媒體電子教學軟件，每一次更新都是為了保證教育教學工作的需要。2001年學校投入三十多萬建成了以千兆多模光纖為主干、100M到桌面的校園網(wǎng)，校園網(wǎng)通過10M光纖接入教育城域網(wǎng)，將校園網(wǎng)和因特網(wǎng)連通，使用Linux網(wǎng)關(guān)服務(wù)器在城域網(wǎng)中自己的網(wǎng)站。中心機房配有APC不間斷電源，有WEB、FTP、E-Mail、VOD、資源庫、OA服務(wù)器共7臺。校園網(wǎng)的接點遍布學校各班，專用教室，教學辦公室。部分班級配備了視頻展示臺，VCD，計算機，大屏幕彩電作為多媒體教學的實驗班級。

我校不僅加強信息化環(huán)境與教學條件的創(chuàng)設(shè)，還大力加強其他專用教室的改造與完善，及時添置實驗設(shè)備和教學儀器教具。

（三）注重軟件建設(shè)，推進教育資源特色建設(shè)

我校的軟件庫建設(shè)比較早，以磁帶、膠片、錄象帶、光盤、磁盤等為載體的教育軟件資料數(shù)量和品種上都比較齊全。主要學科能夠達到一班一套，配套和自制的多媒體教材在數(shù)量上也能夠符合教學的需求，我們對于省里規(guī)定的電教教材代辦費的使用也很慎重，嚴格作到了?？顚Ｓ?，并盡量使其發(fā)揮最大效用。

在電教資料的管理上，我們在內(nèi)部網(wǎng)上使用asp網(wǎng)頁結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù)了詳細的軟件目錄，使全體教師了解最新的資料目錄，可以在教學時隨時借用。隨著校園網(wǎng)信息平臺的建立，我們把一些教學中使用頻繁的優(yōu)秀的輔助教學軟件和電教資料整理出來，采用ftp及優(yōu)秀課件管理系統(tǒng)進行管理和共享，老師們在備課和上課時可以直接查閱和調(diào)用，教學工作效率提高不少。

為了提供更為豐富的資源，我校采用自主建設(shè)與采購相結(jié)合的方法，制定激勵評價措施，提高教師共建資源庫的積極性，網(wǎng)上的教學資源接近200G。配備了校園網(wǎng)絡(luò)管理平臺，國之源和騰圖教學資源庫，鵬博士課件制作資源，視頻服務(wù)器采用遠古科技的viewgood視頻點播系統(tǒng)。校園網(wǎng)上的資源為學校教育教學發(fā)揮了重要的作用。尤其是我校投入使用已兩年的電子教案管理系統(tǒng)，把各學科教研組的螺旋滾動備課形成的優(yōu)秀教案，采用網(wǎng)絡(luò)進行，提升了學校知識管理的水平，也為教師之間的交流提供了一個很好的平臺。

（四）認真組織培訓(xùn)，提高師生信息技術(shù)素養(yǎng)

教師的現(xiàn)代教育技能素質(zhì)，是開展好學校教育技術(shù)輔助教學的關(guān)鍵所在。我校除根據(jù)上級的安排，進行骨干教師的培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)考試外，還在學校開展了多種形式的現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識理論和技能培訓(xùn)。學校利用業(yè)務(wù)學習組織教師集中學習有關(guān)材料，進行現(xiàn)代教育理論學習活動，不定期地舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)講座，開展應(yīng)用研究。從一開始的會使用三機一幕，到現(xiàn)在的多媒體教學軟件的設(shè)計制作的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)資源庫的使用，網(wǎng)上備課系統(tǒng)與教學平臺的使用，逐步深入，提高信息技術(shù)應(yīng)用技能。目前我校教師人人會熟練使用常規(guī)電教設(shè)備，教師參加第一輪省現(xiàn)代教育技術(shù)考試和第二輪的信息技術(shù)操作模塊考核，100%的教師都順利地通過。35周歲以下青年教師都掌握了多媒體輔助教學軟件的設(shè)計制作，學會使用網(wǎng)絡(luò)化教學平臺進行教學。信息技術(shù)教學手段的普及帶來了現(xiàn)代教育技術(shù)向各學科教學滲透的新局面，學校教師先后在語文、數(shù)學、自然、外語、音樂、美術(shù)等各科開展了多媒體信息技術(shù)輔助教學實踐，為學校全面深化教育教學方式的改革積累了豐富的經(jīng)驗。

我校近幾年參加無錫市組織的青年教師教學技能電視大賽，獲得了一個特等獎，一個二等獎，兩個三等獎的好成績。我校的信息技術(shù)學科從三年級開設(shè)到六年級，每周一到兩課時，采用江蘇省信息技術(shù)實驗本教材，制作了網(wǎng)上電子教材，開設(shè)了學習交流論壇與作品園地。學生每年都積極參加信息技術(shù)應(yīng)用競賽，展示了自己的技能。除了競賽，學生還認真開展信息技術(shù)興趣活動，進行研究性學習，把學到的信息技術(shù)本領(lǐng)與生活、學習結(jié)合起來，切實提高信息技術(shù)素養(yǎng)。通過創(chuàng)建無錫市綠色網(wǎng)吧活動，結(jié)合信息技術(shù)道德教育，學生上網(wǎng)與使用計算機行為的導(dǎo)向與指導(dǎo)，切實改變學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的片面認識，倡導(dǎo)健康文明的上網(wǎng)習慣。

（五）深入開展教育技術(shù)實驗研究，優(yōu)化信息技術(shù)與學科整合

我校把現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究列入各學科的教研計劃之中，教研組和備課組確定本組的專項子課題研究內(nèi)容，開展定期活動，進行教育技術(shù)實踐探討，根據(jù)課堂教學實際，恰當選擇媒體組合，確定使用媒體時機，靈活地運用信息媒體。

我們還通過公開課、示范觀摩課、教育技術(shù)活動日等推進媒體在教育教學中的廣泛運用，建立專門的課堂電化教育評價標準，嘗試多種教學模式在課堂教學中的應(yīng)用，在整個教育教學領(lǐng)域開展研究與實踐活動。積極開展形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)研究活動，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學科教學活動，嘗試學生自主性學習、協(xié)作性學習、研究性學習，探究性學習等新型教學模式，推動教育技術(shù)科研工作多層次、多角度開展?！熬盼濉逼陂g我校的省級電教課題出色地完成了實驗研究工作，并取得了一定的成果?！笆濉笔〖夒娊陶n題“信息技術(shù)與課程有效整合，構(gòu)建以學生為主體的自主學習模式”也已經(jīng)進入結(jié)題階段。

教師在多年的電化教育實踐中，嘗到了提高教學效益的甜頭。在現(xiàn)代教育技術(shù)實驗課題的帶動下，實驗人員均在教育教學第一線上認真探索、總結(jié)，學校上下形成了熱心參與信息技術(shù)應(yīng)用探索的氛圍，產(chǎn)生了具有一定業(yè)績的研究型中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，多名教師在市級以上課堂教學比賽或觀摩中獲獎。平均每學期均有5至8篇論文在市級以上交流或發(fā)表。

（六）加強硬件軟件管理，優(yōu)化信息技術(shù)與學校管理的整合 

管理好設(shè)施設(shè)備是提高設(shè)備使用效益的保證。我們對學校增添的每一項設(shè)施設(shè)備，建立帳冊，制定了專兼職人員崗位職責和各專用室的管理制度。學校專用場所設(shè)施的硬件由學校統(tǒng)一管理，專人保管，對一些常規(guī)教學設(shè)備包管到班，實行分層管理，由班主任負責，電教課代表協(xié)助，學校管理人員定期檢查使用情況，期末收回檢修。設(shè)施設(shè)備的完好率都保持在99%以上。

近幾年我們著力加強校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺的建設(shè)，充分發(fā)掘現(xiàn)代教育教育技術(shù)硬件和軟件在學校管理及教學管理的作用，提高日常管理工作的效益。采購了部分管理系統(tǒng)如中小學學籍管理網(wǎng)絡(luò)版，清華泰豪校園網(wǎng)平臺，中教育星備課系統(tǒng)，科利華校長辦公系統(tǒng)，人事管理系統(tǒng)，瑞博網(wǎng)絡(luò)教學平臺。同時注重根據(jù)需要自主進行開發(fā)，幾年的積累，我們已經(jīng)初步完成了校園網(wǎng)絡(luò)信息平臺的整體架構(gòu)。

1、校園網(wǎng)外部網(wǎng)站，依托虛擬主機空間和域名解析，通過jycjzx.com訪問，主要一級欄目有學校概況、學校建設(shè)、師資隊伍、學校報道、學校管理、教育科研、課程改革、家教園地、校友天地、聯(lián)系方式，主要報道學校新聞、教師學生成果喜報，為師生及廣大訪問者提供學校重大活動、新聞的報道，以及在各方面所取得的成果信息。

2、校園內(nèi)部網(wǎng)站一級欄目有校園新聞、學校工作、德育園地、課題研究、教師頻道、學生頻道、教育技術(shù)、網(wǎng)站服務(wù)。另外提供了軟件資源、圖片資料、教育論壇、留言、行事歷、校內(nèi)E_mail、FTP服務(wù)、影視動畫廊、BLOG研習網(wǎng)等頻道。后臺采用動易網(wǎng)站管理系統(tǒng)acess版。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)中心部門網(wǎng)站采用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)實現(xiàn)了網(wǎng)上規(guī)章制度、工作安排查詢；電教軟件、目錄、課件資源查詢；電教設(shè)備管理；軟件資料借用登記、歸還查詢；設(shè)備報修維修登記；構(gòu)建了信息技術(shù)學科的課題研究和教學資源專題網(wǎng)站。

4、教師頻道中開設(shè)了資源中心、資料中心、網(wǎng)絡(luò)課堂、情趣作文、螺旋備課、國之源庫等鏈接，還有論壇及blog網(wǎng)志系統(tǒng)。

5、學生頻道中設(shè)置了知識樂園、作文園地、網(wǎng)上學習、學生論壇、網(wǎng)上讀書等鏈接，及時推薦一些優(yōu)秀的網(wǎng)站及資源供學生瀏覽。

 

受城區(qū)學校整體規(guī)劃發(fā)展的影響，我們學校不能像其他學校一樣作更長遠的規(guī)劃和建設(shè)。但我們的思想觀念是高度重視，認真學習，緊跟時代步伐，時刻把教育技術(shù)工作的開展同學校的整體教育教學需要結(jié)合起來，千方百計克服困難，開創(chuàng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究工作新局面，今后我們將一如既往，齊心合力地在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，將素質(zhì)教育現(xiàn)代化和現(xiàn)代教育技術(shù)工作推向一個新的高峰。