計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用

項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。把學(xué)生融入有意義的任務(wù)完成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的過(guò)程中，充分發(fā)掘?qū)W生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中，應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法必要性

1、從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的特殊性來(lái)看，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于提高其有效性有著積極的促進(jìn)作用，為提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的有效性找到了突破口。2、從項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)越性來(lái)看，它與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著明顯的區(qū)別。3、從實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)看，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主體性、培養(yǎng)其積極性與創(chuàng)造性有著積極的意義。既有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，又有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。4、項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于教師角色的重新定位有著積極的意義。在項(xiàng)目教學(xué)法中，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于教師角色的重新定位有著積極的意義。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的含義和教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的含義。項(xiàng)目教學(xué)法是首先由教師設(shè)定多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，這些教學(xué)項(xiàng)目要符合學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，項(xiàng)目以任務(wù)的形式交給學(xué)生，在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，教師先將項(xiàng)目的運(yùn)行過(guò)程展示給學(xué)生看，學(xué)生拿到任務(wù)后，首先分成多個(gè)小組，然后采取小組討論、自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作完成等方式，在這個(gè)過(guò)程中，教師只提供必要的指導(dǎo)，最后以共同完成項(xiàng)目的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)要求和目的一種教學(xué)模式。2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)。（1）以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的輔助作用。教師是項(xiàng)目的帶頭人，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的不足來(lái)主動(dòng)研究和探索知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法看重的不是最終結(jié)果，而是學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目的任務(wù)，可從中理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)和技能，體驗(yàn)到不斷解決問(wèn)題的艱辛和成就感，最終提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）應(yīng)該選取適合的項(xiàng)目。選取合適的項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)得以成功的首要前提，教師在準(zhǔn)備項(xiàng)目時(shí)必須事先經(jīng)過(guò)大量調(diào)查和研究，以具有相同或相似技能要求的公司或企業(yè)為調(diào)查對(duì)象，提出實(shí)用性、教學(xué)性均較強(qiáng)的項(xiàng)目，能將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的理論知識(shí)與實(shí)踐技能充分結(jié)合起來(lái)，并且在實(shí)施項(xiàng)目的時(shí)候要一步步推進(jìn)，由淺入深的，既要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)，又要適當(dāng)留出一些難題讓學(xué)生自主探索。（3）提供學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和合作的環(huán)境。學(xué)生要在項(xiàng)目教學(xué)法中學(xué)到相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和技能，也受一些外在因素的影響。（4）以學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施注重的是通過(guò)完成項(xiàng)目學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識(shí)，并提高解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際問(wèn)題的能力和自學(xué)能力，而不僅僅看重項(xiàng)目是否完成，所以要看到學(xué)生完成項(xiàng)目的過(guò)程是如何做到的。

三、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法需注意的問(wèn)題

1、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施研究過(guò)程的掌控。項(xiàng)目教學(xué)法一開(kāi)始就蘊(yùn)含著一定的教學(xué)目的。在學(xué)生討論的過(guò)程中，如果學(xué)生的回答出現(xiàn)與教學(xué)目的完全背離的現(xiàn)象。這時(shí)，就需要教師及時(shí)地加以引導(dǎo)、調(diào)控，是學(xué)生的思維緊跟著項(xiàng)目教學(xué)的目的。同時(shí)，教師還要對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施效果進(jìn)行追蹤和整理，發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，更好的發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的積極作用。2、項(xiàng)目教學(xué)法的合理運(yùn)用。我們要避免幾種錯(cuò)誤的傾向：一種是避免項(xiàng)目教學(xué)法使用越多越好的教學(xué)思想。另一種是，要正確的處理項(xiàng)目教學(xué)法與其他教學(xué)法的關(guān)系。項(xiàng)目教學(xué)法是教學(xué)方法改革中比較有效的方法之一，但其不是萬(wàn)能的，要注意在實(shí)際教學(xué)中與其他教學(xué)方法的融會(huì)貫通，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、學(xué)生主體，選擇不同的教學(xué)方法。

結(jié)束語(yǔ)：總之，項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用，希望通過(guò)本文的闡述，在以后的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法能更好的發(fā)揮其在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中的積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1]杜娟.項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中的運(yùn)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011年21期

第2篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 高職 課程體系

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0199-01

隨著時(shí)代的變化，信息技術(shù)在發(fā)展和更新的道路上發(fā)展得越來(lái)越快。在高職院校中開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?？普n程，應(yīng)該要根據(jù)時(shí)代的變化而不斷進(jìn)行更新和改革，這樣才能夠與社會(huì)相結(jié)合，順應(yīng)時(shí)代的變化。關(guān)于高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革這個(gè)問(wèn)題，以下從課程體系、教學(xué)體系、實(shí)踐體系三方面進(jìn)行思考。

一、設(shè)置科學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系

為了能夠有效地改革高職院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系，可以在計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)之前，向?qū)W生開(kāi)設(shè)一些公共基礎(chǔ)課，通過(guò)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課，使學(xué)生能夠了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的基本原理、概念、方法等理論知識(shí)。使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)之前，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，使學(xué)生能夠提高解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成基本的文化素養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，在設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課程體系中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教授。相關(guān)的老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，同時(shí)要與實(shí)際的科技發(fā)展和信息水平進(jìn)行及時(shí)的知識(shí)更新，使學(xué)生能夠?qū)W到豐富的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，用學(xué)到的專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題。在專業(yè)課程的設(shè)置中，考慮到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)再射湖中的發(fā)展方向和前景，可以重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力M行培養(yǎng)和鍛煉，使學(xué)生形成科學(xué)的應(yīng)變能力。在制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的過(guò)程中，學(xué)校在開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課中加強(qiáng)實(shí)踐技能的內(nèi)容，使學(xué)生在掌握基本的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)未來(lái)工作中會(huì)用到的職業(yè)技能。

二、建立合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系

在教學(xué)體系的設(shè)置中，高職院校要明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠掌握基本的網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)集成、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)和專業(yè)技能在實(shí)際的生活和工作中學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。因此，高職院校要建立合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)體系，要把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能作為教學(xué)體系的重點(diǎn)。并且還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)立開(kāi)放性的實(shí)踐體系和專業(yè)課程體系，安排較合理的專業(yè)課程，不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使學(xué)校開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)課內(nèi)容相結(jié)合。除了要與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相一致，同時(shí)還要確保學(xué)生學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和技能與未來(lái)工作的發(fā)展方向相一致，真正做到基礎(chǔ)課與專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、專業(yè)技能與社會(huì)發(fā)展相一致，符合社會(huì)的發(fā)展。在建立教學(xué)體系中，高職院校要對(duì)設(shè)置的課程進(jìn)行篩選、合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和體系，并且要選擇合適的開(kāi)設(shè)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，高職院校要合理地將三方面的教學(xué)課程和體系進(jìn)行綜合安排，保證學(xué)生能夠在專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)三方面得到綜合的提升和鍛煉。

三、形成開(kāi)放性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐體系

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系改革，除了要進(jìn)行專業(yè)課程、教學(xué)方面的體系改革之外，還應(yīng)該要形成開(kāi)放性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐體系，保證高職院校培養(yǎng)出一批實(shí)用性的人才。所謂的專業(yè)實(shí)踐體系的改革主要是對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的時(shí)間場(chǎng)所，即學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中心和機(jī)房進(jìn)行改變，可以建立更加開(kāi)放的、健全的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，使學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)的體系中根據(jù)老師安排的學(xué)習(xí)、使用、組建、管理、建立網(wǎng)絡(luò)的順序開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。這樣不僅能夠使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用自己學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，同時(shí)也能夠從開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)軟件、集成網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等方面進(jìn)行能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)原理進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫(kù)的管理和變化，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖像處理等技術(shù)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集成的實(shí)踐教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)硬軟件、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、組成要素等方面進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠開(kāi)始懂得如何制定方案、連接網(wǎng)絡(luò)、安裝系統(tǒng)、安裝工作站、安裝服務(wù)器等。在組網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中掌握基本的實(shí)踐技能，然后在校園網(wǎng)、廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)等方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的分析，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

四、總結(jié)

高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的改革，主要是為了能夠順應(yīng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性的人才。一般來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程的體系改革主要是從專業(yè)、教學(xué)和實(shí)踐三方面進(jìn)行體系改革和建立，這樣能夠有效地確保教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，使學(xué)生成為全面發(fā)展的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)

第3篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文

為了更好地適應(yīng)各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立主要以企業(yè)需要為向?qū)?，以學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主要目標(biāo)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的[3]。設(shè)計(jì)方法主要采用“企業(yè)”—“課程學(xué)習(xí)”—“企業(yè)”的學(xué)校與企業(yè)對(duì)接的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。經(jīng)調(diào)查，大致上可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門(mén)人才。其二是網(wǎng)絡(luò)公司中從事應(yīng)用型工作的專門(mén)人才。他們主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)站維護(hù)、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。需要熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的維護(hù)技能，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置，以及從事網(wǎng)絡(luò)管理員工作。對(duì)他們的主要要求是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練應(yīng)用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等。其三是企事業(yè)單位中從事應(yīng)用型工作的專門(mén)人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對(duì)他們的要求是熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要崗位可以歸納為：網(wǎng)絡(luò)管理工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員、安全顧問(wèn)、安全助理、Web開(kāi)發(fā)工程師、網(wǎng)站管理維護(hù)員、程序員、數(shù)據(jù)庫(kù)操作員等等。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)與職業(yè)教育的實(shí)際，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系運(yùn)用“倒推法”來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程和開(kāi)發(fā)課程。以崗位分析為前提，提取出崗位對(duì)專業(yè)人才的需求，從而提煉出相關(guān)知識(shí)、能力以及素養(yǎng)等方面的要求，以此作為依據(jù)來(lái)構(gòu)建課程體系，達(dá)到培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這就達(dá)到了專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)需求的無(wú)縫對(duì)接。構(gòu)建以企業(yè)需求為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程。圖1列出來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)過(guò)程。通過(guò)對(duì)企業(yè)崗位的分析和崗位需求的提煉，結(jié)合企業(yè)專家對(duì)該專業(yè)培養(yǎng)方案的分析確立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)兩方面的人才，其一、培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本理論和基本技能，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護(hù)，以及具有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才；其二，培養(yǎng)具有掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、具有網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和維護(hù)、能進(jìn)行基礎(chǔ)編程的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

二、以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)，確定核心課程

廣州華夏職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要為網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)方向。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向主要培養(yǎng)學(xué)生具有基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理等能力；網(wǎng)站設(shè)計(jì)方向主要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)編程、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和維護(hù)等能力。我們按照需求設(shè)計(jì)了如表1所示的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從表1中所述的專業(yè)核心課程來(lái)分析，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)Windows2003Server、中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建等課程的學(xué)習(xí)學(xué)生將掌握簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)的布線和運(yùn)行維護(hù)。通過(guò)PHP程序設(shè)計(jì)、jQuery程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的基礎(chǔ)編程、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和維護(hù)等能力。在廣州華夏職業(yè)學(xué)院，對(duì)于專業(yè)核心課程，一般都采用半理論半實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校提供了專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，能夠提供網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生“邊做邊學(xué)”環(huán)境。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深理論認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)，包括：開(kāi)拓精神、團(tuán)隊(duì)合作、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神等各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師的交互教學(xué)，學(xué)生將真正以項(xiàng)目的形式接觸與企業(yè)同步的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)是一個(gè)良好的對(duì)接。但是，由于學(xué)校提供的實(shí)訓(xùn)條件的限制，部分實(shí)訓(xùn)課程的項(xiàng)目將難以實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)校在不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，讓學(xué)生真正地接觸到大型的網(wǎng)絡(luò)布局，以提高實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性和可用性。除此以外，學(xué)校還在不斷地加強(qiáng)校企合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，加大校企之間實(shí)踐教學(xué)合作的廣度和深度。以網(wǎng)絡(luò)工程真實(shí)項(xiàng)目為紐帶，與多迪網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)共建本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和校外實(shí)踐教學(xué)基地。企業(yè)高技能人才來(lái)校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)教師去企業(yè)進(jìn)行真實(shí)工作項(xiàng)目的參與。通過(guò)這些舉措，很好地提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)核心技能的顯著提升，學(xué)生的就業(yè)對(duì)口率和就業(yè)質(zhì)量明顯提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)、企業(yè)人才吸納和學(xué)生就業(yè)的三贏。

三“、雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

第4篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；互聯(lián)網(wǎng)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.02.129

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)目前已經(jīng)在我國(guó)社會(huì)得到普及化應(yīng)用，對(duì)人們生活的方方面面和社會(huì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展都產(chǎn)生了革命性的巨大影響。自1994年我國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用群體，應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用水平不斷提升，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以上領(lǐng)域更是飛速發(fā)展。對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀的分析應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面，首先是互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)條件主要指網(wǎng)民的IP地址、網(wǎng)站、域名等軟資源，還有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)光纜等硬件資源。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)軟資源自2007年后快速發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，居民收入的持續(xù)增長(zhǎng)以及國(guó)家政策支持，目前中國(guó)的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)處于世界首位，但網(wǎng)民地域分布極不均衡，主要集中在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市地區(qū)。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面，CNNIC的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集中在音樂(lè)、影視等娛樂(lè)方面，互聯(lián)網(wǎng)辦公、學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)等方面的應(yīng)用有所不足，但在持續(xù)上升之中。同時(shí)，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相較發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的差距，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用層次整體比較淺層化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新性應(yīng)用和開(kāi)發(fā)不足、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)秩序還不夠規(guī)范等等。

在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)整體發(fā)展將呈現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢(shì)：第一，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放水平將進(jìn)一步提高，隨著監(jiān)管機(jī)制的不斷健全，國(guó)家將有能力在保障信息安全的基礎(chǔ)上提高互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放水平，互聯(lián)網(wǎng)信息來(lái)源進(jìn)一步豐富，與國(guó)際同步水平進(jìn)一步提高；第二，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平進(jìn)一步提高，電子商務(wù)、電子辦公將成為主流。隨著互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富，年青一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育的普及，未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平和應(yīng)用領(lǐng)域都將較現(xiàn)在有較大改觀，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用層次將得到極大深化，對(duì)人們的日常生活也將產(chǎn)生更加深刻的影響；第三，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用門(mén)檻降低，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)操作將更加簡(jiǎn)便化、人性化，更多的人將能夠享受互聯(lián)網(wǎng)福利，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，目前網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票日益成為鐵路主要購(gòu)票方式；第四，網(wǎng)絡(luò)秩序進(jìn)一步改善，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步規(guī)范化，隨著網(wǎng)絡(luò)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，必須以制度化設(shè)計(jì)保障互聯(lián)網(wǎng)秩序；第五，網(wǎng)絡(luò)信息的輿論影響進(jìn)一步加強(qiáng)，隨著網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步普及。網(wǎng)絡(luò)信息的輿論影響力將超越傳統(tǒng)媒體信息。最后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)將獲得更大重視，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力更加充足。

2 高中生如何以行動(dòng)融入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

2.1 培養(yǎng)自己的技術(shù)問(wèn)題意識(shí)

提出問(wèn)題是創(chuàng)新的第一步也是至關(guān)重要的一步，縱觀人類技術(shù)史上的每一次重大變革，無(wú)不是從一個(gè)個(gè)問(wèn)題開(kāi)始的?？梢哉f(shuō)，好奇是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的第一步，人生而便擁有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)生時(shí)期更是一個(gè)人好奇心較重的時(shí)期。所以在日常學(xué)習(xí)特別是計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要培養(yǎng)自己的技術(shù)問(wèn)題意識(shí)，在計(jì)算機(jī)課堂上遇到問(wèn)題要敢于大膽發(fā)問(wèn)，大膽質(zhì)疑。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，我們除了向老師請(qǐng)教之外，還要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新速度空前加快，特別是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，技術(shù)創(chuàng)新速度更是加快，我們?nèi)绻荒芘囵B(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，將難以跟上時(shí)展。所以我們必須培養(yǎng)自己自主發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題、自主解決技術(shù)問(wèn)題、合作探究技術(shù)問(wèn)題的能力。

2.2 在實(shí)踐性中展開(kāi)創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)最終價(jià)值在于服務(wù)現(xiàn)實(shí)，實(shí)踐運(yùn)用是高中生獲取創(chuàng)新思維的寶貴渠道。在日常生活中我們要積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問(wèn)題，例如我就曾自主了解計(jì)算機(jī)安全加密技術(shù)，了解到使用特定的計(jì)算機(jī)算法對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行加密是維護(hù)計(jì)算機(jī)信息安全的重要渠道，相比防火墻的簡(jiǎn)單防護(hù)，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)信息加密的防范能力更強(qiáng)，即使信息失竊可能也不會(huì)造成嚴(yán)重?fù)p失，但計(jì)算機(jī)信息加密使用的技術(shù)門(mén)檻相對(duì)較高，所以我也掌握了相關(guān)知識(shí)。

2.3 自覺(jué)學(xué)習(xí)技術(shù)倫理

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步發(fā)揮著重要作用，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響力更是不斷提高，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的雙重性影響也更加明顯，諸如“木馬病毒”等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)災(zāi)難也讓全人類對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題有了全新思考，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一旦脫離人類理性的道德，所造成的災(zāi)難性后果也是難以估量的，因此高中生也必須自覺(jué)接受技術(shù)倫理教育，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的道德價(jià)值進(jìn)行思考，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地為人類社會(huì)服務(wù)。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不斷增加。未來(lái)社會(huì)，合格的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才不僅需要擁有豐厚的知識(shí)技能儲(chǔ)備，還要具有高尚的職業(yè)道德，而這種高尚的職業(yè)道德離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才個(gè)人的工程倫理素養(yǎng)。

3 總結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展未來(lái)必然極大的影響人們的日常生活和生活，為此我們高中生必須從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)自己的技術(shù)問(wèn)題意識(shí)，在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)自己的技術(shù)創(chuàng)新能力，為將來(lái)成為計(jì)算機(jī)創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳凱.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)結(jié)合的發(fā)展前景與風(fēng)險(xiǎn)防范[J]. 中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2011（22）.

[2]曹杰，袁媛.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信系統(tǒng)結(jié)合的發(fā)展前景與風(fēng)險(xiǎn)防范[J].信息與電腦（理論版），2010（03）.

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第5篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);通信工程專業(yè);重要性

現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，給高校教育結(jié)構(gòu)帶來(lái)變革。在這樣背景下通信工程專業(yè)產(chǎn)生，主要培養(yǎng)從事通信技術(shù)、通信系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡(luò)等方面的專業(yè)人才。為提高通信工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，本文分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)通信工程專業(yè)學(xué)生的重要性。

一、通信工程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介，利用其提供的服務(wù)，通信工程可以傳遞和共享各類信息。其在信息傳播中的應(yīng)用、信息安全中的應(yīng)用以及技術(shù)層面的應(yīng)用有顯著表現(xiàn)。1.信息傳播面對(duì)海量的信息，通信工程必須在短時(shí)間內(nèi)對(duì)這些信息進(jìn)行有效傳播。同時(shí)將信息進(jìn)行分類，發(fā)送到需求者的終端，如此大的工作量只有借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)才能高效完成。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息的傳播在整個(gè)通信工程技術(shù)中占據(jù)著重要地位。2.信息安全由于信息的龐雜，信息的安全性問(wèn)題具備多樣化的特點(diǎn)，利用傳統(tǒng)方式解決這些問(wèn)題將會(huì)是極大的工作量，并且不能保證完全消除其中的安全隱患。采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過(guò)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)視和排查，可以有效降低安全風(fēng)險(xiǎn)。只是目前尚不能做到完全杜絕。3.技術(shù)層面廣域網(wǎng)技術(shù)也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在通信工程中的主要技術(shù)，廣域網(wǎng)的用戶數(shù)量隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟大量增加，這就要求寬帶技術(shù)必須有突破性的發(fā)展才能跟上廣域網(wǎng)應(yīng)用的腳步。研究表明，采用高質(zhì)量的光纖介質(zhì)傳輸信息，能夠保證信息的質(zhì)量和速度。

二、通信工程專業(yè)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的措施

通過(guò)上面分析，我們可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中有著廣泛應(yīng)用，對(duì)該專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)意義。如何讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呢？下面從專業(yè)設(shè)置等角度進(jìn)行分析。1.制定詳細(xì)培養(yǎng)方案為了通信專業(yè)學(xué)生能夠更好更快地適應(yīng)社會(huì)對(duì)于通信工程專業(yè)人才的需求，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，在立足于本校實(shí)際情況下，明確辦學(xué)定位以及專業(yè)定位，進(jìn)一步完善和補(bǔ)充通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)吸納通信工程學(xué)科的專業(yè)教師、教授、用人單位的骨干以及技術(shù)專家等多元化技術(shù)人才進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)取他們對(duì)高校通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案所提出的專業(yè)性意見(jiàn)，使學(xué)校對(duì)通信工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案更加符合社會(huì)以及人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，更有利于學(xué)生的全面性、專業(yè)性發(fā)展。2.優(yōu)化專業(yè)課程體系借助完整的教學(xué)體系可以幫助專業(yè)課程取得良好的教學(xué)效果，通信工程專業(yè)也應(yīng)該從培養(yǎng)專業(yè)人才角度出發(fā)，構(gòu)建邏輯清晰結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)課程體系。（1）引入模塊化設(shè)置理念，有效整合同類型課程，引入計(jì)算機(jī)類課程。比如，“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論”“C語(yǔ)言”等存在一些交叉知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)整合相關(guān)課程培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；（2）有效結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，合理考量課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程，配合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程與實(shí)踐教學(xué)，幫助專業(yè)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。3.培養(yǎng)應(yīng)用型的人才通信工程專業(yè)與相關(guān)職業(yè)對(duì)人才專業(yè)性與實(shí)踐性提出更高的要求，要求高素質(zhì)人才熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時(shí)要培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐能力。學(xué)校要提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量，加大基礎(chǔ)設(shè)施配備，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐研究；建立教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通信工程專業(yè)的學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有助于增強(qiáng)其掌握其他專業(yè)知識(shí)的熟練程度。作為一種必備技能，通信工程專業(yè)學(xué)生有必要熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

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第6篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；準(zhǔn)員工

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)背景

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，一些中職學(xué)校也開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，以“適應(yīng)”社會(huì)的用人需求，而從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的符合職業(yè)崗位能力要求的中職畢業(yè)生卻很少，他們理論水平欠缺，動(dòng)手能力不盡如人意，不能獨(dú)立開(kāi)展“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”工作。

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)處于一種窘境狀態(tài)，究其原因，一是教育理念未更新，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的職業(yè)化、專業(yè)化、實(shí)用化的認(rèn)識(shí)；二是專業(yè)定位不清，很多中職學(xué)校未能制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)；三是專業(yè)課程體系存在問(wèn)題，缺乏適合中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的理實(shí)一體化教材，缺乏工作過(guò)程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)能力；四是人才培養(yǎng)模式問(wèn)題，校企合作深度不夠，不能做到培養(yǎng)的學(xué)生與就業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接；五是教學(xué)模式問(wèn)題，理實(shí)一體化教學(xué)模式、基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)模式未能有效開(kāi)展；等等，諸如此類的問(wèn)題。

在此背景下，怎樣為社會(huì)提供合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”就成為中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育中急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。近幾年來(lái)我們就此問(wèn)題對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、專業(yè)課程體系、課程實(shí)施進(jìn)行了探討和研究，提出中職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)的策略和措施，并在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

2.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位

2.1 專業(yè)內(nèi)涵

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又稱網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（簡(jiǎn)稱網(wǎng)構(gòu)）。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)定位相對(duì)本?？戚^低。其主要培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線從事網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、信息安全與維護(hù)的初、中級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型操作人員。

2.2 專業(yè)核心能力

我們通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要有三個(gè)職業(yè)方向：網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)站建設(shè)與開(kāi)發(fā)。由此，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)必須培養(yǎng)“準(zhǔn)員工”三個(gè)職業(yè)核心崗位的能力（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)管理與安全監(jiān)控能力、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力），逐步形成勝任企業(yè)需求、職業(yè)需求和工作需求的“建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”三項(xiàng)職業(yè)技能。

3.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”的培養(yǎng)模式

中職教育必須樹(shù)立“以崗位為依據(jù)，以能力為本位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的職教理念。根據(jù)企業(yè)用人的要求，與企業(yè)合作，共同構(gòu)建以項(xiàng)目教學(xué)為主線的“企業(yè)引領(lǐng)、項(xiàng)目訓(xùn)練、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。

通過(guò)企業(yè)引領(lǐng)，可以使師生了解技術(shù)發(fā)展方向，緊跟行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)依托本地通信公司和網(wǎng)絡(luò)集成公司獲取市場(chǎng)的崗位需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，使得中職學(xué)生所學(xué)與市場(chǎng)所需無(wú)縫接軌。

基于工作過(guò)程的項(xiàng)目訓(xùn)練是教學(xué)方法的變革。我們要圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位能力要求，引入企業(yè)工作規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建由課程項(xiàng)目、仿真項(xiàng)目、工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目、企業(yè)項(xiàng)目組成的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“從模仿到應(yīng)用”的遞進(jìn)式訓(xùn)練，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都在“學(xué)項(xiàng)目做項(xiàng)目”，全方位鍛煉學(xué)生“做項(xiàng)目”的能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力，提高學(xué)生崗位操作技能。

工學(xué)交替則是除了國(guó)家規(guī)定最后一個(gè)學(xué)期必須要企業(yè)實(shí)習(xí)外，前五個(gè)學(xué)期學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間穿插到企業(yè)實(shí)訓(xùn)。讓學(xué)生接觸真實(shí)的工作環(huán)境，將所學(xué)知識(shí)與技能直接應(yīng)用于工作環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的形成。

這種培養(yǎng)模式才能真正使中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生跟企業(yè)崗位實(shí)現(xiàn)零距離的無(wú)縫對(duì)接。

4.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)的教學(xué)模式

4.1 課程項(xiàng)目教學(xué)采用理實(shí)一體化教學(xué)模式

在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，課程項(xiàng)目（單項(xiàng)技能訓(xùn)練項(xiàng)目）宜采用理實(shí)一體化教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，將理論教學(xué)內(nèi)容、形式與實(shí)踐技能教學(xué)、訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，形成完整的教學(xué)體系。實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式要求具有企業(yè)化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境、模塊化的課程設(shè)置、項(xiàng)目化的配套教材、雙師型的師資、社會(huì)化的質(zhì)量評(píng)價(jià)。突出以學(xué)生為主體，學(xué)與做一體，做到了理論與實(shí)踐的溝通和聯(lián)系，掌握知識(shí)，提升專業(yè)技能。

基于工作過(guò)程的課程項(xiàng)目是由一系列工作任務(wù)組成。此類項(xiàng)目實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式，要以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，按照“確定任務(wù)一制定方案一確定方案一實(shí)施方案一檢查控制—評(píng)估反饋”六個(gè)典型的工作步驟來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上開(kāi)展協(xié)作，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，形成操作技能，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力。

4.2 仿真項(xiàng)目教學(xué)采用基于工作過(guò)程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

仿真項(xiàng)目（綜合訓(xùn)練項(xiàng)目）采用基于工作過(guò)程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)。它是通過(guò)充分的行業(yè)調(diào)研，總結(jié)提煉網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)安全員、網(wǎng)絡(luò)布線員等職業(yè)崗位所要求的典型知識(shí)技能，將實(shí)際的工作內(nèi)容納入仿真項(xiàng)目教學(xué)中，保證學(xué)以致用。

仿真項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以學(xué)生獲得相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域能力為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以學(xué)生獨(dú)立或分組的形式完成資訊、工作計(jì)劃制訂、工作任務(wù)實(shí)施以及對(duì)工作成果的評(píng)價(jià)等。要組織學(xué)生分組協(xié)作工作，引進(jìn)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在協(xié)作中樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)集體思考、發(fā)揮個(gè)性、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、營(yíng)造良好的文化氛圍，在和諧與發(fā)展的前提下使提高項(xiàng)目工作質(zhì)量，提升職業(yè)崗位素養(yǎng)。

4.3 演練項(xiàng)目教學(xué)采用校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

演練項(xiàng)目（工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目）是來(lái)自職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的工作過(guò)程，是以企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目為內(nèi)容、在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的開(kāi)放式實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)與校外企合作，運(yùn)用企業(yè)的硬軟件環(huán)境，安排具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”的骨干教師，聯(lián)合企業(yè)的項(xiàng)目工程師共同指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，按照項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)任務(wù)書(shū)的要求，組織實(shí)施項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)，時(shí)間集中，獨(dú)立考核，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、正確的工作方法，掌握項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)技能。這種校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式能更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，減小學(xué)校教學(xué)與工作過(guò)程的差異，使中職學(xué)生能盡快適應(yīng)工作崗位。

演練項(xiàng)目教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征與職業(yè)傾向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分工，讓學(xué)生自己選擇感興趣的角色投入到工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，有效地促進(jìn)個(gè)性化的發(fā)展。

4.4 真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練采取頂崗實(shí)習(xí)

真實(shí)項(xiàng)目（企業(yè)項(xiàng)目）訓(xùn)練是實(shí)踐教學(xué)遞進(jìn)體系中最高形式，使學(xué)生可以直接接觸真實(shí)的工作環(huán)境，將所學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)知識(shí)與技能直接應(yīng)用于工作環(huán)境，使學(xué)生得到一次計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位基本能力、專業(yè)技能、素質(zhì)提升的綜合訓(xùn)練。學(xué)生在獨(dú)立解決企業(yè)項(xiàng)目工作中，訓(xùn)練學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的工作精神、不畏艱難的工作作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高了適應(yīng)社會(huì)的綜合素質(zhì)，為中職學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上遞進(jìn)式的不同階段的項(xiàng)目教學(xué)采取不同的教學(xué)模式，將每個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn)從掌握課程轉(zhuǎn)移到對(duì)綜合崗位能力的培養(yǎng)上，能有效地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)生能逐步勝任更高層級(jí)的職業(yè)崗位，保證了畢業(yè)生與就業(yè)崗位的“零距離對(duì)接”。

5.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”培養(yǎng)的課程體系的確定

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程要按照“以崗位為依據(jù)，以能力為本位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的職教理念，構(gòu)建科學(xué)、合理、切實(shí)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)際的課程體系。

5.1 崗位能力與應(yīng)具備的技術(shù)分析

我校與移動(dòng)、電信、聯(lián)通等通信公司以及一些中小規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)集成公司合作，了解專業(yè)人才需求、專業(yè)所面向的職業(yè)崗位群，按照職業(yè)崗位能力的要求，基于工作過(guò)程進(jìn)行能力分解，明確網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“準(zhǔn)員工”應(yīng)具備的技術(shù)。

5.2 確定本專業(yè)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域

依據(jù)職業(yè)崗位能力應(yīng)具備的技術(shù)，分析這些技術(shù)所對(duì)應(yīng)的典型工作任務(wù)，然后根據(jù)典型工作任務(wù)提出的行動(dòng)能力，分析學(xué)生基本情況、能力培養(yǎng)所需的知識(shí)和技能等，按照工作任務(wù)的邏輯關(guān)系來(lái)設(shè)計(jì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域。

根據(jù)分析，上述典型工作任務(wù)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域有：綜合布線、有線局域網(wǎng)組建、管理與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、管理與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、管理與維護(hù)各類服務(wù)器、管理與維護(hù)用戶終端、網(wǎng)絡(luò)安全管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)與應(yīng)用等。

5.3 重構(gòu)專業(yè)課程體系

根據(jù)工作過(guò)程和技能訓(xùn)練，設(shè)置職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域課程及課程標(biāo)準(zhǔn)，再依據(jù)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域中的典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)出教學(xué)項(xiàng)目（課程項(xiàng)目和綜合訓(xùn)練項(xiàng)目），將教學(xué)項(xiàng)目按職業(yè)成長(zhǎng)的邏輯規(guī)律整合成職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域課程。

職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域課程是基于職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域的工作過(guò)程，并以項(xiàng)目、任務(wù)等作為課程的實(shí)現(xiàn)形式。同樣，我們把專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、綜合素質(zhì)拓展課程模塊中各門(mén)課程以項(xiàng)目化形式呈現(xiàn)。職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域課程模塊與專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、綜合素質(zhì)拓展課程模塊組成了培養(yǎng)中職學(xué)生成為“準(zhǔn)員工”的基于工作過(guò)程的項(xiàng)目化專業(yè)課程體系。

構(gòu)建專業(yè)課程體系之后，我們邀請(qǐng)省內(nèi)外企業(yè)技術(shù)專家、一線技術(shù)人員、相關(guān)教師進(jìn)行論證，對(duì)課程體系進(jìn)行研討，確認(rèn)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域（典型工作任務(wù)）與崗位群的生產(chǎn)實(shí)際的吻合情況，提出專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)建議。在此基礎(chǔ)上，修訂、完善專業(yè)課程體系。

5.4 中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“準(zhǔn)員工”課程實(shí)施方案（示意圖）

參考文獻(xiàn)：

[l]劉昭斌.以工作過(guò)程為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009，l1

[2]伍珍麗.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)方式初探與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)，2011（3）：193-194.

第7篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文

關(guān)鍵詞: 高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)研究探索

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨,網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)通訊、電子商務(wù)、多媒體等讓人們的生活、工作發(fā)生著巨大的變化。同時(shí),社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才需求也呈現(xiàn)多樣化、個(gè)性化的趨勢(shì),尤其需要一大批既掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的基本技術(shù),又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的技術(shù)應(yīng)用型人才,這也成為我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況,筆者試圖從師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程改革、校企合作等方面闡述專業(yè)建設(shè)的新思路。

一、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),提高專業(yè)教學(xué)水平

學(xué)校注重強(qiáng)化師資隊(duì)伍能力建設(shè),以“中青年骨干教師培養(yǎng)工作”為重點(diǎn),采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),聘請(qǐng)行業(yè)專家,下企業(yè)鍛煉”的交流發(fā)展模式,以此提高青年教師的業(yè)務(wù)能力。如此,從制度和政策上促使教師重視課題研究、重視鉆研學(xué)術(shù),將教師是否參與科研、參與教材編寫(xiě)、是否等列入對(duì)教師的常規(guī)考核管理。具體措施有:①以學(xué)校建設(shè)規(guī)劃為指導(dǎo),每位教師制定個(gè)人五年職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃;②加大師資培訓(xùn)力度,讓專業(yè)教師參加國(guó)內(nèi)外權(quán)威教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、省市骨干教師培訓(xùn)、市各職能部門(mén)組織的教師培訓(xùn);③進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師和優(yōu)秀教師在教育教學(xué)工作中的先鋒模范作用,對(duì)青年教師開(kāi)展傳幫帶,將“青藍(lán)工程”成為一項(xiàng)常規(guī)工作;④加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍的建設(shè),真正體現(xiàn)出職業(yè)教育師資的特色;⑤鼓勵(lì)教師參加或指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽,“以賽帶練”,激發(fā)教師潛能;⑥支持鼓勵(lì)專業(yè)教師參加碩士學(xué)位進(jìn)修,提高專任教師的學(xué)歷水平。

二、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提高師生實(shí)戰(zhàn)能力

(1)一流的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校投入大量資金建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地,如華為網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、神州數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室、服務(wù)器實(shí)驗(yàn)室、綜合布線訓(xùn)練室等,為本專業(yè)學(xué)生提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)、實(shí)踐環(huán)境,具有真實(shí)(仿真)的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的功能,能滿足學(xué)生職業(yè)技能、能力訓(xùn)練的需要。

(2)豐富的校外實(shí)訓(xùn)資源

我校與校外多家企業(yè)合作,建立了多個(gè)具有穩(wěn)定的能滿足學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)和企業(yè)項(xiàng)目要求的校外實(shí)習(xí)基地,如學(xué)生在此得到了很大的鍛煉,也深受用人單位的好評(píng);如學(xué)生在俱進(jìn)網(wǎng)絡(luò)有限公司工作時(shí),技術(shù)水平和認(rèn)真的工作態(tài)度廣受客戶好評(píng);在與中視典有限公司合作時(shí),公司主動(dòng)讓我校學(xué)生承擔(dān)部分圖形圖像的建模工作。

(3)工作室實(shí)訓(xùn)建設(shè)

工作室的建設(shè)是我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的亮點(diǎn)。工作室采用真實(shí)工作環(huán)境、真實(shí)工作任務(wù)為載體的教學(xué)模式,設(shè)置學(xué)習(xí)情境系統(tǒng)化及完整的工作過(guò)程,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從單一到可拓展。我校已成立虛擬現(xiàn)實(shí)工作室,為

學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐工作平臺(tái)。

三、加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),積極推進(jìn)課程改革

(1)注重市場(chǎng)調(diào)研,建立合理課程體系。

在廣泛的市場(chǎng)調(diào)研、職業(yè)崗位分析的基礎(chǔ)上,我校制定了全新的符合省課改精神的人才培養(yǎng)方案,根據(jù)社會(huì)調(diào)查和專業(yè)分析,參考咨詢委員意見(jiàn),對(duì)所有專業(yè)課程制訂了課程標(biāo)準(zhǔn);并且,在專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容上實(shí)行了“雙標(biāo)準(zhǔn)”體系,即“理論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”和“實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”。

(2)改革教學(xué)方法,強(qiáng)化專業(yè)職業(yè)能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在教學(xué)模式上堅(jiān)持推行理實(shí)一體化、項(xiàng)目式教學(xué)方法、任務(wù)驅(qū)動(dòng),大力倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、研究式、多媒體演示等多種生動(dòng)活潑的方式,充分突出了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的動(dòng)手能力得到了增強(qiáng),實(shí)現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)時(shí)與企業(yè)的無(wú)縫鏈接。

(3)實(shí)施因材施教,打造高技術(shù)能手

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加興趣班和各項(xiàng)省市級(jí)技能大賽等活動(dòng),每學(xué)期均開(kāi)設(shè)與專業(yè)相關(guān)的興趣班,在學(xué)期末,由每個(gè)興趣小組進(jìn)行成果展示匯報(bào)。所開(kāi)設(shè)的興趣小組有網(wǎng)站設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、影視后期制作、多媒體制作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等。

四、推進(jìn)校企全面合作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接

在校企合作上,除為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)外,我校還和企業(yè)探討了多項(xiàng)合作意向,始終不忘記與市場(chǎng)的實(shí)際接軌。本專業(yè)每年會(huì)安排專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉,加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng);同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)的專家來(lái)校進(jìn)行講座,最大限度地提高了專業(yè)教師的水平。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作模式有:(1)企業(yè)為學(xué)校提供技術(shù)、資金及就業(yè)崗位;(2)學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目;(3)學(xué)校自辦企業(yè)項(xiàng)目。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師生利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)研制網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“江南生活百事通”,并利用Internet平臺(tái)為學(xué)校其他專業(yè)的師生提供旅游、商貿(mào)、烹飪、房產(chǎn)等服務(wù)平臺(tái),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源。

幾年來(lái),我校經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的研究和探索,專業(yè)的建設(shè)日趨成熟。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,我們將不斷地進(jìn)行研究和探索,使其更加切實(shí)有效,從而培養(yǎng)出具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能,能夠適應(yīng)企事業(yè)單位生產(chǎn)一線、信息管理職業(yè)崗位要求的技術(shù)應(yīng)用型人才。

第8篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文

關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)論　教學(xué)方法　技術(shù)體系　知識(shí)體系　課程體系

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-3973（2012）007-183-02

1 引言

2010年10月8日，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，明確將新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)列為“十二五”規(guī)劃的新興產(chǎn)業(yè)首位，未來(lái)發(fā)展空間值得期待。設(shè)置面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，符合國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策和教育政策，以其為新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

辦好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，必須遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律、教育規(guī)律和專業(yè)規(guī)律。本文從認(rèn)識(shí)論、教學(xué)方法的角度，探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

認(rèn)識(shí)論，認(rèn)識(shí)是實(shí)踐基礎(chǔ)上主體對(duì)客體的能動(dòng)反映；人作為認(rèn)識(shí)的主體，首先在于人是實(shí)踐的主體；知識(shí)、技術(shù)作為認(rèn)識(shí)的客體，首先在于它們是主體能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)的客體，應(yīng)該從主體的感性的實(shí)踐活動(dòng)去理解，從主體的主觀能動(dòng)方面去理解；實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的直接來(lái)源，認(rèn)識(shí)只有在實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能發(fā)展。人類認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象、從特殊到一般。

教學(xué)方法，是在教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)所采取的教學(xué)途徑或教學(xué)程序，是以解決教學(xué)任務(wù)為目的的師生間共同進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的方法體系。組成方法體系的基本要素是：教師的教、學(xué)生的學(xué)、信息傳輸?shù)妮d體（包括語(yǔ)言、文字、視覺(jué)信息以及實(shí)踐工具等）。

到目前為止，有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識(shí)體系、課程體系、工程實(shí)踐和人才培養(yǎng)繽紛凌亂。在此，筆者根據(jù)長(zhǎng)期從事專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及所具備的通信網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域知識(shí)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)適宜辦成“工程實(shí)踐型”工科專業(yè)，并設(shè)計(jì)了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)的課程體系，以其為各高校信息技術(shù)類相關(guān)專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和課程規(guī)劃拋磚引玉。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)體系

以Internet為代表的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)實(shí)世界與信息世界互聯(lián)整合，代表了未來(lái)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)。Cisco認(rèn)為，下一代網(wǎng)絡(luò)(Next Generation Network)基于IP，支持?jǐn)?shù)據(jù)、語(yǔ)音、視頻和多媒體的統(tǒng)一通信，充分整合各行各業(yè)的應(yīng)用，亦稱為IP-NGN。具體地說(shuō)，就是把工廠、物流、賣(mài)場(chǎng)、家庭、醫(yī)院、學(xué)校、賓館、銀行、電信、政府等社會(huì)元素普遍互聯(lián)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)、工作、休閑的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一種非常復(fù)雜且形式多樣的技術(shù)體系，在這個(gè)體系中，技術(shù)構(gòu)成主要體現(xiàn)在交換路由、綜合布線、Web服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)安全等四個(gè)方面。

2.1 交換路由

交換路由包括多種發(fā)展成熟度差異很大的技術(shù)。光以太網(wǎng)主要應(yīng)用于廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)，千兆以太網(wǎng)應(yīng)用于局域網(wǎng)，覆蓋了從核心層、匯聚層到接入層的各種需求，順利實(shí)現(xiàn)用戶的平滑升級(jí)。以太網(wǎng)交換機(jī)主要通過(guò)地址學(xué)習(xí)，建立端口/MAC地址映射表，實(shí)現(xiàn)端口多結(jié)點(diǎn)之間的并發(fā)傳輸；路由器根據(jù)目的IP地址，更新路由表，實(shí)現(xiàn)多個(gè)自治網(wǎng)絡(luò)之間的分組轉(zhuǎn)發(fā)。

2.2 綜合布線

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的物理連接主要采用綜合布線系統(tǒng)，它具有統(tǒng)一的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的規(guī)范，是一個(gè)集標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試于一體的完整系統(tǒng)；它以模塊化的組合方式，把多路信號(hào)用統(tǒng)一的傳輸媒介進(jìn)行綜合，將現(xiàn)代建筑的三大子系統(tǒng)有機(jī)地連接起來(lái)，為現(xiàn)代建筑的系統(tǒng)集成提供了物理介質(zhì)。

2.3 Web服務(wù)

Web服務(wù)在電子商務(wù)、電子政務(wù)、公司業(yè)務(wù)流程電子化等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，它是指一些在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的、面向服務(wù)的、基于分布式程序的軟件模塊；它采用HTTP和XML等互聯(lián)網(wǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)，使人們可以在不同的地方通過(guò)不同的終端設(shè)備訪問(wèn)Web上的數(shù)據(jù)，如網(wǎng)上銀行。

2.4 網(wǎng)絡(luò)安全

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的根本目的在于數(shù)據(jù)傳輸和資源共享。網(wǎng)絡(luò)安全主要包括兩部分，即網(wǎng)絡(luò)自身的安全性和網(wǎng)絡(luò)信息的安全性。網(wǎng)絡(luò)的安全需求主要表現(xiàn)在協(xié)議流量控制、防范網(wǎng)絡(luò)攻擊、機(jī)密認(rèn)證授權(quán)、系統(tǒng)平臺(tái)安全、防火墻、網(wǎng)絡(luò)入侵檢測(cè)、虛擬專用網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全管理。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的各類技術(shù)既相互獨(dú)立又緊密聯(lián)系。Web服務(wù)是應(yīng)用目的，交換路由實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自由傳播，網(wǎng)絡(luò)安全提供高可信的服務(wù)質(zhì)量，綜合布線是數(shù)據(jù)傳播的媒介。通過(guò)深入剖析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)體系，從理論到實(shí)踐全面認(rèn)識(shí)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識(shí)體系

一個(gè)完整的專業(yè)課程體系應(yīng)該包含三個(gè)方面：專業(yè)知識(shí)體系、專業(yè)課程體系、某一門(mén)課程的體系。本文從專業(yè)角度出發(fā)，故只討論前兩者。

從實(shí)用性角度而言，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交換路由部分一定是基礎(chǔ)通信網(wǎng)，起計(jì)算機(jī)接入和遠(yuǎn)距離傳輸作用。起信息處理作用的是數(shù)據(jù)處理中心，即Web服務(wù)部分，網(wǎng)絡(luò)安全部分防御企業(yè)網(wǎng)遭受非法入侵和Web服務(wù)的非授權(quán)訪問(wèn)。綜合布線部分實(shí)現(xiàn)交換機(jī)、路由器、服務(wù)器、安全設(shè)備的物理連接。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)課程必然涉及到三個(gè)大類：信息傳輸——數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；信息處理——計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、云計(jì)算等；信息安全——密碼技術(shù)及協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全；網(wǎng)絡(luò)工程——布線方法、工程方法。涉及到的學(xué)科有：計(jì)算機(jī)、通信、電子、信息安全，專業(yè)知識(shí)跨度較大，超過(guò)一般的電氣信息類或電子類專業(yè)。

第9篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)技能范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；企業(yè)信息化管理；應(yīng)用分析

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化管理的意義

企業(yè)信息化管理是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)企業(yè)的全部信息和資源進(jìn)行采集并統(tǒng)一管理，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化管理。其主要包括：人力資源信息化管理、財(cái)務(wù)信息化管理、營(yíng)銷(xiāo)信息化管理等，為企業(yè)的管理、決策等方面提供了很大的方便，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理［1］。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是其核心技術(shù)，主要意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．1保證信息資源的安全與可靠

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理下的企業(yè)信息資源將會(huì)得到有效的保護(hù)，從而確保信息資源的安全。相比傳統(tǒng)的管理方式來(lái)說(shuō)，避免了人工處理的失誤和誤差，確保其可靠性。在擁有準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者能全面掌握市場(chǎng)的信息和動(dòng)態(tài)，這樣才能做出科學(xué)合理的管理決策。促進(jìn)企業(yè)的健康持續(xù)性發(fā)展。

1．2提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理效率

將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到企業(yè)信息化管理過(guò)程中，對(duì)企業(yè)運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督和檢測(cè)，便于及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化、系統(tǒng)化管理［2］。其具有強(qiáng)大的信息數(shù)據(jù)處理功能，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)有效的處理，節(jié)省相關(guān)的大量人力。將節(jié)省的人力運(yùn)用到企業(yè)其他的建設(shè)，能促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，提高管理效率。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)信息化管理過(guò)程中的現(xiàn)狀

2．1缺乏專業(yè)技術(shù)人才

許多企業(yè)由于管理者觀念落后，受傳統(tǒng)思想的束縛，使得在招聘員工時(shí)根本不注重其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，更不用說(shuō)去引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才。業(yè)余的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員在工作時(shí)容易因能力不夠，對(duì)業(yè)務(wù)不熟練而造成很多問(wèn)題，比如：信息資源的共享問(wèn)題、信息的安全問(wèn)題、數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確度問(wèn)題等。這就導(dǎo)致了企業(yè)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一方面嚴(yán)重落后于同行業(yè)的其他企業(yè)，失去了原本的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，久而久之，企業(yè)將面臨著衰敗的風(fēng)險(xiǎn)。

2．2缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的管理

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全問(wèn)題關(guān)系到企業(yè)的隱私，一直以來(lái)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者所困擾的問(wèn)題，其主要包括：電腦病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客、網(wǎng)站漏洞等。不法分子利用企業(yè)的漏洞進(jìn)行攻擊，盜竊機(jī)密文件，嚴(yán)重威脅到企業(yè)信息的安全，給企業(yè)帶來(lái)巨大損失。此外，技術(shù)人員技能和電腦軟硬件設(shè)施的不足也會(huì)導(dǎo)致一系列安全問(wèn)題，給了不法分子可乘之機(jī)，影響企業(yè)網(wǎng)站的正常運(yùn)營(yíng)。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在企業(yè)信息化管理中的具體應(yīng)用

3．1加強(qiáng)企業(yè)的人員管理

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的當(dāng)下，企業(yè)需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展不斷調(diào)整自身現(xiàn)代化步伐，要善于利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新性的管理。在企業(yè)人員的管理方面，應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)在職人員的信息做好登記，存儲(chǔ)在相關(guān)的檔案中進(jìn)行保存。及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)外招聘信息，擴(kuò)大企業(yè)的人才隊(duì)伍。此外，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的信息交流，實(shí)現(xiàn)各種通知、決策、信息資源的內(nèi)部傳遞，避免了人工傳達(dá)的偏差。各部門(mén)之間可以有效實(shí)現(xiàn)資源的互通互享，加強(qiáng)各部門(mén)之間的交流與合作，維持企業(yè)長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展。

3．2加強(qiáng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理

財(cái)務(wù)關(guān)系到企業(yè)的資金問(wèn)題，是一個(gè)企業(yè)的核心部門(mén)。由于計(jì)算機(jī)具有存儲(chǔ)大量信息、計(jì)算精確等特點(diǎn)，可以有效避免財(cái)務(wù)管理過(guò)程中出現(xiàn)的人工誤差。因此，在對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行管理時(shí)更應(yīng)該需要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用專門(mén)的財(cái)務(wù)軟件對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、檔案進(jìn)行監(jiān)控、利用、核算，從而確保財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。利用計(jì)算機(jī)的邏輯性對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)合理化，而且準(zhǔn)確的分析資料也便于管理者做出正確的決策。其次，還需重視企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全管理，積極引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)企業(yè)計(jì)算機(jī)設(shè)備的軟硬件、網(wǎng)絡(luò)的防火墻、網(wǎng)站等進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)機(jī)密文件數(shù)據(jù)進(jìn)行多重加密，確保企業(yè)信息資源的安全有效性。

3．3加強(qiáng)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理

企業(yè)的運(yùn)營(yíng)無(wú)非是通過(guò)銷(xiāo)售渠道，在運(yùn)營(yíng)中融入信息化管理是將信息數(shù)據(jù)整合利用，分析當(dāng)前市場(chǎng)形勢(shì)，提高銷(xiāo)售成功率。企業(yè)可以擁有自己的采購(gòu)數(shù)據(jù)平臺(tái)、生產(chǎn)數(shù)據(jù)平臺(tái)、銷(xiāo)售數(shù)據(jù)平臺(tái)等一系列平臺(tái)，為企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理者提供全面的數(shù)據(jù)分析，便于制定合理有效的銷(xiāo)售計(jì)劃［3］。此外，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的原材料、加工以及成品的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控管理，避免某一環(huán)節(jié)的出錯(cuò)造成企業(yè)的巨大損失。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起資源采購(gòu)、儲(chǔ)存、供應(yīng)、質(zhì)檢等模塊，最大程度上減少成本，實(shí)現(xiàn)配置最優(yōu)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益［4］。

4結(jié)束語(yǔ)