席慕容的散文精選(九篇)
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第1篇：席慕容的散文范文
席慕容槭樹下的家讀后感
第一次讀《槭樹下的家》這本書時給我一種似曾相識的感覺，那種溫柔細膩，如細水長流般清新典雅的文字，那種如香醇的龍井般令人回味無窮的文字，使我想起了《張曉風(fēng)散文》。同樣是滿含著溫情與愛的散文，它們之間也有許多相似的特征，但《槭樹下的家》總能讓我發(fā)現(xiàn)一些與其他散文所不一樣的東西，那是一種深入人心的力量，在寒冷的冬日溫暖我的心。
說起這本書里我最愛的文章不得不提到《幾何驚夢》一文。當(dāng)讀完這篇文章時，我不知不覺中找到了自己的影子。在平時，我的數(shù)學(xué)成績也差到了極點，每每努力過后卻還是無力回天。對此，我似乎與作者找到了共鳴。是那種“老師叫我起來，我張口結(jié)舌，無法出聲”的感覺，是那種“心里好像壓著一塊重東西，非要深呼吸幾次才能好轉(zhuǎn)，才能完全恢復(fù)清醒”的感覺，是那種考試過后“本該落淚可當(dāng)時并沒有流一滴淚，只是低下頭來等著那一剎那過去，等著讓時間來沖淡一起、補救一切”的感覺……我曾經(jīng)也有想到過放棄，但身邊的人給了我希望繼續(xù)走下去。席慕容那富有親和力的文字更是讓我有所啟發(fā)：當(dāng)我們陷入某種困境時，解決問題的方法有很多，不一定要選自己最不拿手的辦法，走別的路子照樣能闖出一片天地，淡出深陷已久的噩夢。
還有就是《蔥蒜的聯(lián)想》一文，雖說不是最喜愛的，但給我的感觸也不少。這篇文章主要講述了作者在一次做飯的過程中對平日里常見的蔥蒜的巨大作用的感悟與聯(lián)想，引出了人生的哲理。其實光憑這件小事就能看出作者很善于觀察生活中的事物與細節(jié)，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，很多人生的大道理往往都隱藏在那些我們曾經(jīng)未關(guān)注過的小事里。有時當(dāng)我們偶遇某種良機，總會拼命為之而奮斗，但在取得一些成就后，就會有所松懈，甚至變得有些疏懶。我想說的正像作者的文章中寫到：有著豐盛的資源當(dāng)然很好，但若是因此失掉了感謝與敬業(yè)的心，便是一種可怕的浪費了。
《槭樹下的家》中還有很多值得一讀的文章，我只是拿了兩篇自己感悟較深的寫罷了。因為席慕容的這本書，我的內(nèi)心更加充實了，嘈雜的聲音漸漸飄遠、消散……
第2篇：席慕容的散文范文
12歲，初中七年級，翻開數(shù)學(xué)課本，呀！這不是“+”（加）號和“—”（減）號嗎？小學(xué)已經(jīng)學(xué)過了啊，怎么還學(xué)呢？第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師告訴我們，那時正號與負號！哦......
12歲，初中七年級，開始喜歡朱自清，喜歡席慕容，細細品味著他們的散文，我也開始變得憂郁了，多變的心理漸漸地產(chǎn)生一種莫名其妙的感覺.....
12歲，初中七年級，我學(xué)會了競爭，告訴自己要當(dāng)班上的尖子生，總是有一種不服氣的心理在作怪，但這種心理也在推著我夢想的小船緩緩前進......
12歲，初中七年級，開始喜歡安靜，不喜歡有別人打擾，只想靜靜的享受著寂寞.....
12歲，初中七年級，喜歡許多名言-----
有目標(biāo)有計劃的人在生活中成功，沒有的人則失敗。-----[美}格萊恩.布蘭得
第3篇：席慕容的散文范文
我的日記，我說，假如她能留到今天，她也一定會是那樣。
日記，這個習(xí)慣，習(xí)慣中已不知陪我度過多少個年頭，有春的日子，夏的夜晚，繁星在閃爍，鳥鳴引憂傷。
日記里的流水賬，不知從哪一個時刻起，改換成小詩，改換成散文。我記得那時只是一味的銘刻甜蜜、憂傷。
把思念寫出來，描繪一些詩意，略帶一些迷茫的憂傷、淡淡的。我想，以后讀來，感覺會深一些。我不知道，它并沒有所謂的以后。
會在落落時，有意翻出來，看一些美好的記憶，引出壓抑的快樂，更多時候一遍遍閱讀令我傷心、發(fā)指的事，刺激敏銳的心。然而，一次次揭開的傷疤，血仍會凝結(jié)，痛卻一直在流淌。血液中越發(fā)增殖的瘋狂。( ： )
似乎所有的結(jié)局，早已寫好，如同席慕容的詩。我?guī)Р蛔呓Y(jié)局。所以，那天將她毀掉。130攝氏度的火苗肆意環(huán)繞在她的身旁，映入眼中的，是華麗的悲傷，化為灰燼。
淚水確實沒有。經(jīng)歷太多的失去和擁有，淚早已干涸。忘記第一次的痛苦是因為什么。發(fā)生在哪一天，忘了是怎么樣一個開始。只知道，此刻，我的回憶向苦楚蔓延，有生的時候，不會看到盡頭。
分離了，青春便越走越遠。思念卻滋生膨脹。青春的歌唱畢，音節(jié)書寫到日記里?；鸬耐淌梢矊⒆詈蟮募耐心胨?。強調(diào)，不是不想落淚，只是心緒過于零碎。
無論我如何去追憶，浮現(xiàn)于前的只是一張模糊的底片，凝眼看來，最大的兩個字：青春。背景是憂傷。
第4篇：席慕容的散文范文
細想起來，一株相思樹，年年歲歲佇立在風(fēng)雨中，長根從地下攝取水分，綠葉在空中吸收陽光，付出一生的努力，不就是為了那一莢又一莢的相思豆嗎？那紅，怎能不熱烈？心無他念，矢志不渝地執(zhí)著于生命的藝術(shù)，那紅，怎能不純粹、不令人心醉？
而人，卻常常為社會的洪流裹挾著，不能執(zhí)著于最初的那份追求。
很多人都曾有過繽紛的夢：或在醫(yī)學(xué)實驗室中攻堅克難，為人類永解病痛;或投身航天事業(yè)，探索未知的宇宙……但這些曾懷揣夢想的人們，大多最后迫于各種壓力，選擇了那些“離財富最近的職業(yè)”。而這，并不是他們的初衷。
夢，在現(xiàn)實的利益面前，終究是一觸即破的泡沫。
大海，波瀾起伏。一粒沙，是極易隨波逐流的。赤腳站在淺海里，你可以感覺得到，腳下的沙一點一點被潮水掏空。
人，在社會的洪流里，終究也只是一粒沙。
自古，有逐流的沙，也有追夢的人。出身名門望族的摩爾根，為著對生物的那份熱愛，力克各種阻力，放棄了父母重振家族雄風(fēng)的期待，而是執(zhí)著于遺傳學(xué)的研究，最終創(chuàng)立了染色體遺傳理論。
夜空，是人類最初的夢。面對那黑漆漆只有稀星點綴的夜空，人們不禁發(fā)問，那黑色是什么，黑色的遠處還是一樣的黑色嗎？“冥昭瞢，誰能極之？”對太空的追問也是詩歌的源頭。直至今日，浩瀚的宇宙仍然吸引著心中有夢的人。盡管挑戰(zhàn)者號升空后爆炸了，哥倫比亞號返回時解體了……但執(zhí)著的“旅行者號”終于帶著人類的夢想飛出了太陽系。人類追尋夢想的足跡從過去來，向未來去，對夢想的追尋將人類的點貫成了最綿長的線。
記得席慕容的《貝殼》中曾有這樣一句話：“這是一顆怎樣固執(zhí)而又簡單的心??！”如果我們也可以有這樣一顆簡單而又固執(zhí)的心，不畏風(fēng)浪，不隨波逐流，執(zhí)著于自己的那份追求，那么，人生必定是快樂的。
一粒沙，極其微小。但我相信，如果有更多的沙積聚、沉淀，填平這虛華的海，那么這海就會成為堅實而深沉的大地。
（指導(dǎo)教師：劉昭菊）
第5篇：席慕容的散文范文
我記起來了，那個曾經(jīng)讀過的睡美人。
不止一次地站在十字路口，盲目地看著來往的車輛不停地駛過，我忽然想起了一個詞，叫做孤單?！白罱诘暮茉缗丁！盠站在我的身邊對我說。“恩。”實在想不起還能有什么東西可以讓我們支撐下去。
L是個很不錯的孩子。
一直都是我的好朋友。
在那個古老的夏日，我真實地看到了L最淳樸的笑容。好充實。
02
L，還記得嗎？你說你最喜歡仲這個字，我就問你為什么。你說是因為仲代表第二，而你就排名第二。我說我喜歡睡字。
風(fēng)吹過我們的臉龐，我看著你迷醉的樣子。
呼啦呼啦，灑灑下來。原來，記憶里的年華是那樣不真實。一筆一畫不真實地存在著。一直就很喜歡那些憂傷的文字，敏感的人多半是要當(dāng)作家的。說的真好，L，你也想當(dāng)個作家吧？那就一直為它努力吧。
有時候覺得你是個單純的孩子。
不知道什么是什么。你說你喜歡席慕容，其實我想告訴你，我也很喜歡她，喜歡她的詩歌。喜歡她的散文。
在所有的季節(jié)中，我喜歡夏天，喜歡仲夏，仲夏是熾熱的味道。L說我肯定心靈扭曲。其實太美好的東西都是會騙人的。想起來了么。是葉子說過的話。
03
我一直都不敢相信葉子就這樣離開我們了。
那么殘忍地就走掉了。
我多么希望你在走的時候再看看L和我啊。真的選擇遺忘了么。曾經(jīng)我們?nèi)齻€在一起笑過，哭過，卻抵不上你的一句“矯情”。我想哭，落淚了，晶瑩的大滴大滴的淚珠。
既然已經(jīng)被你遺忘的東西，那就存在得毫無意義了。
在某些東西的面前，我們真的得屈服。
散落的葉子，散落的記憶，真的，真的再回不到從前了，再也不可能是完整的。碎了便碎了。
在夢中的仲夏里，我記得你，親愛的葉子。
04
最近很累，很忙，我到現(xiàn)在才知道原來我是個多么敏感的人。L，你曾經(jīng)說你想當(dāng)個作家，可是你卻將它忘記了，只有我這個傻瓜還記得你們這些朋友所說過的每一句每一個詞。
我又被這些東西迷惑了在那些我讀不懂的的語句面前，徹底被屈服了。
恨不起每一個曾經(jīng)傷害過我的人，傷害這東西我不知道還能遺留多長，一個世紀(jì)么?；蛘呔湍敲匆粋€瞬間。但是還是祈禱著，在仲夏來臨的那一天，我可以看見曾經(jīng)的朋友，然后笑著說“永不離開”。
第6篇：席慕容的散文范文
關(guān)鍵詞：敘事性散文；啟發(fā)；感知；品析；拓展
敘事性散文是文學(xué)性很強的文體，中學(xué)語文教材選了很多的篇目，例如《春酒》《背影》《老王》《散步》等。這些敘事性散文語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)緊湊、感情細膩，不但可讀性極強，而且對學(xué)生的寫作有很強的借鑒作用。所以幾年來，本人一直努力探索敘事性散文的教學(xué)模式，既重視創(chuàng)設(shè)與文章情感相符的情境，又努力引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品析文本，指導(dǎo)學(xué)生揣摩文本語言，感受作者的情感，進行拓展寫作訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。
一、創(chuàng)設(shè)與文章情感相符的情境，快速啟發(fā)學(xué)生進入文本
不同作家的作品、同一作家不同背景下創(chuàng)作的作品，其感情基調(diào)是截然不同的，有的溫馨感人，有的透著淡淡的憂傷，有的又滿含悲憤。這些作品都是作家站在成人的高度創(chuàng)作完成的，不少學(xué)生都缺乏相應(yīng)的生活和情感體驗，因而找到一把鑰匙打開學(xué)生進入文本的通道至關(guān)重要。因此，本人覺得創(chuàng)設(shè)與文章情感相符的情境，營造與文本相呼應(yīng)的情感氛圍，對于快速帶領(lǐng)學(xué)生進入文本有積極的作用。下面就以《春酒》為例，講講如何創(chuàng)設(shè)與文章情感相符的情境，快速啟發(fā)學(xué)生進入文本。
琦君的《春酒》緊緊地圍繞“思鄉(xiāng)”“思念母親”這一情感寫事抒情，呈現(xiàn)出溫馨、淡淡憂傷的色彩?？墒沁@種思鄉(xiāng)之情對于每天和父母生活在一起，有些叛逆，甚至想叛逃家庭生活的十幾歲的孩子來說是不能深切地理解和體會的，因此氛圍的營造就尤為重要。上課之前我從網(wǎng)上摘錄了一首和文章意境極為相似的小詩，配上柔美抒情的音樂很深情地給學(xué)生泛讀了一遍，再引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中一些與自己關(guān)系特別密切的人，回想和他分開時候的感受。學(xué)生很快就進入了狀態(tài)，有的同學(xué)表達了對父母的思念，但更多的是回憶了與爺爺奶奶、外公外婆的溫馨日子，有的甚至因為爺爺剛?cè)ナ蓝粶I下。所以在這篇文本情境的設(shè)置上，我緊緊扣住思念兩字做文章，而并非從思鄉(xiāng)之情入手，這對學(xué)生的情感體驗是截然不同的。這樣，學(xué)生的心門打開了，對文本的深層解讀才有一種繼續(xù)的可能，否則，后面對文本的講解更多的還是教師在唱獨角戲，學(xué)生走馬觀花，浮光掠影感受，根本不可能有深層的體驗。
隨著教學(xué)設(shè)備的完善，更多的現(xiàn)代科技手段出現(xiàn)在課堂上，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式也越來越多，但是我想方式再多，形式再花哨，無論如何也不能偏離敘事散文本身包含的情感氛圍，否則對學(xué)生來說只會是隔靴搔癢，而不能真正起到快速帶領(lǐng)學(xué)生走入文本的作用。
二、品味賞析文章優(yōu)美語言，引導(dǎo)學(xué)生感受文本深層魅力
不管是抒情性散文還是敘事性散文，文字語言的優(yōu)美動人是兩者共同的特征，也正是文章的魅力所在。散文的語言優(yōu)美凝練，也不只是體現(xiàn)在辭藻的華麗上，而更在于表情達意、寫人狀物的高度準(zhǔn)確，所以細細地咀嚼語言的韻味是敘事散文教學(xué)不能缺少的一個環(huán)節(jié)，這對學(xué)生真正領(lǐng)略文本的美感，感受語言的魅力有直接的作用。
比如，同樣是《春酒》這篇文章，我的重點就是讓學(xué)生學(xué)會找文中的細節(jié)描寫，讓學(xué)生掌握品讀、賞析文中細節(jié)描寫的方法。細節(jié)是文章鮮活的花朵，閱讀敘事散文，只有細細品味文中的細節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的主旨。上課時我就抓住了文中一些對“我”“母親”“鄉(xiāng)鄰”富有情趣的細節(jié)描寫，讓學(xué)生細細地品味賞析。當(dāng)然在讓學(xué)生品析之前我先舉一個寫批注的例子，讓學(xué)生明白我是如何品味的。
我找的是這樣一個句子：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！蔽业呐⑹沁@樣的：“這個細節(jié)寫出了我當(dāng)時對喝春酒充滿期望而急切的心情，也寫出了當(dāng)時‘我’很‘饞嘴’、可愛的樣子?！偸恰辉~寫出了我對春酒的期待之情，‘一馬當(dāng)先’寫出了我急切的心情，‘不請自到’讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽，‘肚子吃得鼓鼓的’寫出了一個‘饞嘴’的可愛的小女孩子的特別，‘蜜蜂似的’形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出了她的可愛?！酢謱懗隽诵∨Τ缘臇|西的喜愛和珍惜。”有了這樣的引領(lǐng)和示范，學(xué)生很快找到了賞析的方法，不管是對重點字詞的分析還是對句子感情的把握都八九不離十，分析得比較到位，而文本中那些蘊藏在優(yōu)美語言中的鄉(xiāng)情美、質(zhì)樸美都立體形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，比老師費盡力氣告訴學(xué)生文章好在哪里、美在哪里效果要好得多。
賞析敘事散文優(yōu)美語言是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一個步驟，但肯定也不是唯一的步驟，賞析文章的語言是為進一步引導(dǎo)學(xué)生感受文本深層魅力做好準(zhǔn)備。《春酒》這篇文章通過上一個環(huán)節(jié)的設(shè)置已經(jīng)將母親的慈愛善良、童年的我的可愛調(diào)皮、鄉(xiāng)鄰的質(zhì)樸純真、故鄉(xiāng)的真切曼妙渲染得淋漓盡致，可是如此真切可愛的故鄉(xiāng)此時又在哪里呢？所以在賞析語言之后設(shè)置了資料鏈接，一是作家琦君的經(jīng)歷介紹，二是中國臺灣作家的故土情結(jié)。通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，就是希望學(xué)生更深層地領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，理解那種隔江而望，可望而不可即，永遠也回不去的痛楚和思念，深入骨髓的思念卻又無可奈何的憂傷。有了這些鋪墊，文章最后一句“可是讓我到哪兒去找真正的家醅呢”，讓所有的情感都呼之欲出。
三、拓展延伸文本，尋找切入點模仿寫作
拓展延伸文本是很多教師也會設(shè)計的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，翻閱很多資料和課例，我們發(fā)現(xiàn)從情節(jié)、主題、作家、文體、寫作五個角度進行拓展延伸的較多。我個人覺得對于敘事性散文，寫作的借鑒拓展對學(xué)生來說效果是最好的。
首先，教師要進行歸納總結(jié)寫作手法。像《春酒》這篇文章作者就是運用了很典型的借物抒情的手法，醉翁之意不在“酒”，在乎的是那一份剪不斷、割不舍的思念之情，以及再也回不去的那份無奈之情的表達。有了這樣的概念，再引導(dǎo)學(xué)生去思考，其實在生活中也有這樣一件信物，寄托著你對某一個人的一份情感，或者是親人、朋友對你的一份深情厚誼。學(xué)生在點撥之下很快就明白了，一碗雞蛋面、一個蝴蝶結(jié)，只要能夠和相關(guān)的人聯(lián)系起來，都能成為抒感的支撐物。學(xué)生只要動情，我手寫我心，肯定能成為佳作。
其次，要讓學(xué)生學(xué)會分析文章的結(jié)構(gòu)，疏清行文的條理。為何大作家的很多文章優(yōu)美生動又淺顯耐讀？我想這與他們對作品結(jié)構(gòu)條理的架設(shè)息息相關(guān)。像琦君的《春酒》從鄉(xiāng)俗入筆，自然地引出春酒，又順理成章地寫到了與春酒有關(guān)的人和事，所以雖然敘事的角度繁多，但是文章行文卻絲毫不見凌亂。讓學(xué)生學(xué)會模仿寫作，這也是必須要強調(diào)和指明的。
寫作訓(xùn)練的拓展模仿可以是片段練習(xí)，也可以是整篇文章的寫作。在《春酒》的拓展寫作中，我先是進行了片段的練習(xí)，給學(xué)生范讀了一段自己寫的借物抒情的文字，然后再讓學(xué)生進行片段練習(xí)，學(xué)生有了前面情感的鋪墊，又有了老師很明確的示范，動筆寫作就不似往日一般絞盡腦汁。在片段練習(xí)完成的基礎(chǔ)上，第二課時我又找來席慕容的《外婆和鞋》作為范文，讓學(xué)生更進一步了解這種借物抒情的寫作手法，然后在片段練習(xí)的基礎(chǔ)上再進行整篇文章的拓展寫作，效果較好。
總之，對于敘事散文教學(xué)，模式或方法也許還有很多，重要的是教無定法，貴在得法。本人只是結(jié)合教學(xué)實際做了最粗淺的一點探索，但我想敘事散文無論怎么教，目的只有一個，那就是讓學(xué)生真正走入文本，感受散文的魅力，并為學(xué)生寫作提供有益的借鑒。
參考文獻：
[1]謝富強.散文教學(xué)內(nèi)容的選擇與生成[J].學(xué)生之友，2011（7）.
第7篇：席慕容的散文范文
嘉賓白先生講了這樣一個故事：一個70多歲的老太太在兒子的陪伴下找到白先生的家，讓他幫忙看一件東西，那是左一層右一層細布包了的一個瓷碗。老太太去買菜，賣菜的告訴她這只碗是昨天才從地里挖出來的。老太太就用買菜的錢買了這只碗回來。
白先生看了一眼心里有了數(shù)。就問老人，喜歡這東西嗎？老人說喜歡。白先生的母親正住著院，他想自己的母親要是也有這樣的愛好該多好啊。遂把老太太的兒子拉到一旁，說，看得出來你是個孝子，老人喜歡就讓他喜歡吧，不就八十多塊錢嗎？這么大歲數(shù)難得啊，還是不要給她說透了好，讓老人總有個高興勁。
兒子就心領(lǐng)神會地把快樂的老人帶走了。白先生只出于一種好意，卻沒想到老人的兒子后來打電話來，說可沒轍了，母親這些天已經(jīng)拿回家好多瓷碗了。白先生這才后悔沒跟老人說實話。對于那些走火入魔的人來說，好的藥方應(yīng)該是“長痛不如短痛”
這個故事很有意思，這讓我想起文學(xué)上的相通之處。
有熱好者，寫出的東西本不是那么回事，但是編輯、評論家、朋友總是不愿說透，知道不行也說好。可能是出于好意，也可能是礙于情面，但往往給人以誤導(dǎo)，讓這些本沒有多少文學(xué)素養(yǎng)和前途的感覺良好者，更一發(fā)不可收拾，自我感覺特好起來。叫苦不跌者更多的是讀者了。這樣說來，迷誤了收藏者，多是個人吃點虧，迷誤了寫作者，就可能讓眾人吃虧了。因為違心說好的場合，有的是公眾的，比如報刊上，比如研討會上。那樣，神圣的文學(xué)殿堂就又會多了一堆毫無價值的爛碗。
當(dāng)然也有看不好，說不準(zhǔn)的事，那就交給大家去看去說好了。”
以上這些文字是《散文選刊》2007 年第七期的《卷首語》，我讀到它的時候已是2008年的6月，正是我準(zhǔn)備出散文集之際。我本想請一個朋友為我寫序的，但那時朋友一直忙，我也一直在等。當(dāng)我讀了王劍冰這篇卷首語后，本來對文學(xué)就不自信的我更加誠惶誠恐起來，遂毅然決定不用朋友寫序了。我想我的朋友對我的寫作這件事是不是也不忍說的太透呢？
我認真地思考了一下，讓人寫序的目的也許希望寫序者能為自己的文字增光添彩，是想借用那份美麗的肯定框住讀者的思維，也框住作者自己那份良好的自我感覺。
盡管我的本意是更希望在自己的書里留下我敬佩的朋友的墨香。
當(dāng)然，大部分作者真的很希望以名家的點評和序言來提升自己書的品味。
我不希望我的朋友寫違心的文字，更不希望朋友可能過分溢美的語言誤導(dǎo)了讀者和我自己。然而，我們怎樣才能了解自己的寫作是不是富有潛力呢？怎么能知道自己的作品不是一堆爛碗？我們到底能不能像席慕容說的那樣“在動筆之前對自己了解的越少越好”？能不能硬起心來像書法那樣“我手寫我字”？
海明威說，每一個人只能做他自己該做的事。我想我們大多數(shù)人的可悲就在于我們一生都沒明確自己該做什么事。所以我們是孤獨的，我們沒有遇到及時指引我們的上帝。我們總是在做自己喜歡做的事情，這也就是因為有那“熱好”在作怪吧。
一個人的理想是不是就像一個人走路？當(dāng)一個人正走在自己喜歡走的路上樂此不疲、滿懷憧憬，突然就有個人跳出來在他的面前，告訴他這條路你是走不通的，你的人生風(fēng)景不是在這條路上。他會怎么辦呢？他能心甘情愿地退回來放棄最初的希望或者說熱好嗎 熱好總沒錯吧，正是那熱好滋養(yǎng)了我們的人生。也是那熱好讓我們對人生里的某些事物注入自己畢生的情愫，讓我們欣欣然于其中。
其實，不管熱好哪一種事業(yè)，只要這事業(yè)給我們帶來了快樂就足可以溫暖和安頓自己了。人生苦短，是有許多該做的事。但是只要某一件事讓你無比熱愛，讓你心甘情愿去為它付出，就無所謂對與錯。
可是王劍冰先生說的意思是，文學(xué)這件事光靠熱愛是不行的，文學(xué)需要才華。才華??！才華可是文學(xué)里的硬通貨，我恐怕窮其一生也積攢不下這份才華了。文學(xué)最怕的就是語言的貧窮啊。
第8篇：席慕容的散文范文
通過這份常州寒假放假時間表，大家就能了解到常州中小學(xué)具體什么時間放寒假、什么時間開學(xué)。下面是小編給大家整理的關(guān)于常州2022年寒假放假時間，歡迎大家來閱讀。
2022年常州寒假放假時間如無特殊情況，2022年常州寒假放假時間擬定為1月22日，春季開學(xué)上課時間擬定為2月11日。各地教育行政部門和各中小學(xué)幼兒園在編制行事歷時，要嚴格按照以上規(guī)定時間進行安排。
學(xué)生寒假安全注意事項一、交通安全
1、自覺遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。
2、橫穿公路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。
3、不得在馬路上騎自行車。
4、遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時不擁擠。
5、文明乘車，乘車時要系好安全帶或抓牢扶手。
不坐破舊車輛。
二、注意水的安全
不要到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍，到這些地方必須有家長陪同。
三、電的安全
1、要在家長的指導(dǎo)下使用家用電器。
2、不要亂動、亂接電線、燈頭、插座等。
3、不要在標(biāo)有“高壓危險”的地方玩耍。
四、注意火的安全
1、不準(zhǔn)玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不得逞能上前撲火，要及時報告大人或報警(119)、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。
3、燃放煙花爆竹時一定要注意安全，做到不放。
五、注意飲食安全
1、自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。
2、購買有包裝的食品時，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。
3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。
嚴禁吸煙、喝酒。
4、不暴飲暴食，防止消化不良。
六、注意精神安全
1、遠離網(wǎng)吧。
在家里上網(wǎng)要聽從父母的指導(dǎo)，不登錄、不查看不健康的網(wǎng)站，上網(wǎng)時間要有節(jié)制。
2、不要涉足營業(yè)性電子游戲室、臺球廳、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂場所。
3、不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅決抵制活動。
4、不購買、不借閱內(nèi)容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶;
不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節(jié)目。培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進扶正祛邪、揚善懲惡社會風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。
七、注意其他方面的安全
1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。
2、外出旅游或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求警察叔叔的幫助。
3、觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。
比賽或演出結(jié)束時，等大多數(shù)人走后再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。
4、睡覺前要檢查煤氣閥門是否關(guān)好，防止煤氣中毒。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學(xué)藥品。
6、不偷不搶，不拉幫結(jié)伙，打架斗毆。
7、加強自我保護意識。
遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜語所迷惑，防止被拐騙、拐賣。
下面是幾個常用緊急電話，同學(xué)們一定要記?。壕?10、火警119、急救120。
中小生必讀書目1.《蘇菲的世界》(一本風(fēng)靡世界的哲學(xué)啟蒙書，已翻譯成54種語言出版，它可以讓你學(xué)會思想)
2.《傅雷家書-學(xué)生版選注本》(父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，它可以讓你學(xué)會理解與感恩)
3.《我的生活：海倫·凱勒自傳》(當(dāng)今世界，我們什么都不缺，就缺堅強，此書可以給你堅強)
4.《自立》(美國總統(tǒng)奧巴馬最愛讀的書，學(xué)習(xí)的過程就是追求自我獨立，自我覺醒的過程)
5.《花季·雨季》(郁秀著，關(guān)于校園的一本青春讀物，值得一看)
6.《永遠講不完的故事》(德米切爾·恩德/著，曾獲德國、荷蘭、意大利、西班牙、日本等13項優(yōu)秀圖書獎，被譯作43種語言，全球銷量達到2000萬冊。
作品具有強烈的時代感和社會批判意識，而且有深刻的哲學(xué)內(nèi)涵，被稱為現(xiàn)代青少年啟示錄)
7.《我們的青蔥歲月》(王巨成著)
8.《我親愛的甜橙樹》(認識孩子的真)
9.《草房子》(曹文軒的少年成長小說系列之一，文筆純美，如果你讀過，可以讀其另外的東西)
10.《城南舊事》(兒童文學(xué)的經(jīng)典力作，值得反復(fù)玩味，體驗當(dāng)經(jīng)歷的事情發(fā)酵之后，是一種什么感受)
11.《男生賈里》、《女生賈梅》(這是教我們理解成長的書)
12.《撒哈拉故事》(異域風(fēng)情，風(fēng)雨人生，全用真情摯愛書寫)
13.《林清玄散文》(可以教會你如何思考，如何表達，這是成長中的學(xué)生最應(yīng)該讀的書)
14.《史鐵生自選集》(一位偉大的殘疾作家，作品有震撼靈魂的力量，讀了，你的生命也將變得厚重)
15.《園丁集》(泰戈爾詩集，還有《飛鳥集》《新月集》，都值得讀，可以讓你的語言和思想都長上翅膀)
16.《席慕容文集典藏版》(這是一個離開祖國后，才發(fā)現(xiàn)漢語是最美的語言的作家，你從中可以感受到語言的美)
17.《海子的詩》(他是在用生命和心靈寫詩，讀他的詩，你會感受到一種莫名的感動)
18.《我的心中每天開出一朵花》(幾米著，漫畫繪本)
19.《父與子》(漫畫繪本)
第9篇：席慕容的散文范文
一、散文知識介紹
1. 散文的分類
（1）記敘性散文（重點）
以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘散文。記敘散文敘事較完整，人物形象鮮明，景中含情。
（2）抒情性散文
主要用以抒發(fā)作者主觀情感的散文叫抒情散文。富有情感是所有散文的共同特征，但與其他散文相比，抒情散文情感更強，想象更豐富，語言更具有詩意。抒情散文主要用象征、比興、擬人等方法，通過對外在形象的描繪來傳達作者的情思，因此借景抒情和托物言志是這類散文最常用的手法。
（3）議論性散文
以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文。它與抒情散文一樣注重情感的抒發(fā)，不同的是議論散文重于理性思辨，抒情散文重于情感表達。
二、備考知識構(gòu)建
（一）有關(guān)語言修辭的題型
1. 描繪類
【提問方式】（1）某句話中某個詞換成另一個詞行嗎？為什么？
（2）文章的某個句子說成另一個句子好不好？為什么？
【答題模式】①不行。因為該詞生動具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?；颌诓恍?。因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。
【專項強化】
山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個調(diào)皮的孩子！
（節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽泉》）
問：“好一個調(diào)皮的孩子”，為什么不說成“真是可愛的孩子”？
答：因為“好一個”比“真是”感情更強烈，“調(diào)皮”比“可愛”更切合愛女的性格特征。
2. 結(jié)構(gòu)類
【提問方式】某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
【答題模式】不能。因為①與人們認識事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致；②該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；③這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……
【專項強化】
“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說……“不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！”父親意味深長地對兒子說。
（節(jié)選自《荷包蛋》）
問：文中的“告誡”、“教訓(xùn)”、“意味深長”三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
答：不能。因為文中這三個詞語是遞進關(guān)系，表達了父親對兒子的關(guān)愛之情。
3. 修辭類
【提問方式】這句話運用了什么修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？
【答題模式】確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境。
①比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。②排比：有氣勢，加強語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴大，對點明主旨起強化作用等；強調(diào)了＋對象＋特性。③對比：強調(diào)了……突出了……。④設(shè)問：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考。⑤反問：強調(diào)，加強語氣等。⑥反復(fù)：強調(diào)了＋加強語氣。
【專項強化】
兩千多年前的這個關(guān)于知音的傳說，已經(jīng)深深地珍藏在無數(shù)華夏子孫的心坎里，有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似的咆哮，催促人們趕快付諸行動。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。
（節(jié)選自《話說知音》）
問：怎樣理解這一段中“有時發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時卻又像颶風(fēng)似的咆哮，催促人們趕快付諸行動”的表達作用？
答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動地表達了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。
（二）有關(guān)布局謀篇的題型
【提問方式】某句（段）話在文中有什么作用？
【答題模式】①文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。
②文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。
③文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。
【專項強化】
我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……
……
我家有個大宜興壺，下地回來，泡上壺茶，父親喝得高興了，還逼著我們喝。說“逼”，是因為我們喜歡喝涼水，不喜歡喝茶?！斑^來，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”
我們倆常常一起去看廟?！翱磸R”二字，說句文詞，是父親“杜撰”的?？磸R就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式，這很像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫廊。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。
吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說：“走，看廟去?！蹦赣H說：“今兒不拉土了？”父親說：“回來再說。”我們就在這“回來再說”的空當(dāng)里看了許多廟。廟有大有小，有遠有近。近則三五里，遠則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。
……
我12歲那年考上初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學(xué)了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。一直走了10公里開外看見聊城古樓了，他說：“快到了，你走吧?！边@時曠野無人，惟有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽光和遠處村落里的幾聲雞啼。望著逐漸遠去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。
……大約是1960年，父親到天津看我來了。我說：“今兒咱們上街吃一頓狗不理包子，再領(lǐng)你去看看美術(shù)展覽。”他問什么是美術(shù)展覽，我覺著一兩句話也說不清，我提起以前的事：“我小時候你不是常領(lǐng)我去看廟嗎？如看廟差不多?！?/p>
剛走過勸業(yè)場，我一回頭，見他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：“扔了！你也不嫌臟。”他趕緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對我有了怯意？我反而愿意看到小時候父親扇我巴掌時那瞪圓了的眼。
（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）
問：請簡析第一自然段在作品中的作用。
答：（1）為下文寫父親對“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個題目。
（三）有關(guān)表現(xiàn)手法的題型
【提問方式】文章這樣寫有什么好處、效果、作用？
【答題模式】使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）。
（1）修辭類①比喻：生動形象，化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化無形為有形，化繁冗為簡潔。②夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。③擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。④排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文章貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。⑤設(shè)問：提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。⑥反問：加強語氣，加重語勢；激發(fā)感情，加深印象。⑦引用：增添文句意蘊，豐富文章內(nèi)容，增強說服力。
（2）技巧類①敘述方式：順敘、插敘、倒敘。②描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫。③論證方法：舉例論證、比喻論證、對比論證。④人稱方式：第一人稱（親切自然，自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感）、第二人稱（便于對話，便于抒情，加強感染力，有呼告的效果，用于外物有擬人化的效果）、第三人稱（能比較直接地展現(xiàn)豐富的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由）。
（3）藝術(shù)技巧①情景交融：渲染氣氛、推動情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。②托物言志（象征）、虛實結(jié)合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。③動靜結(jié)合、化靜為動：使表達更加形象生動，富有感染力。④對比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。⑤白描：文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。⑥抑揚：有先抑后揚和先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。⑦以小見大、側(cè)面烘托等……
【專項強化】
這一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時候，他們都作了慷慨的奉獻。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。
（節(jié)選自《鄉(xiāng)土情結(jié)》）
問：文段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。
答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。
（四）有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型
【提問方式】請概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點。
【答題模式】分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。
【專項強化】
母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。
（節(jié)選自席慕容《花的世界》）
問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。
答：（1）受母親愛花的影響；（2）花讓自己變得安靜古雅；（3）花里有自己珍惜的記憶。（解題思路：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點詞“母親的愛花”、“安靜古雅”、“珍惜的記憶”，最后整合答案。）
（五）有關(guān)鑒賞人物形象的題型
【提問方式】請簡要分析文中的主人公的形象。
【答題模式】按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。
【專項強化】
女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時，她對我的稱呼是四個字文學(xué)青年。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇?biāo)惶?/p>
我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字農(nóng)民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民。我認為做個農(nóng)民并不可恥
（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）
問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。
答：是一個鄙視進城打工農(nóng)民的城里人形象。如：“從牙縫里擠出了兩個字農(nóng)民”。（或無比惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”、“傻瓜蛋”等。