護(hù)理查房后護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：護(hù)理查房后護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)范文

護(hù)理查房是評(píng)價(jià)護(hù)理實(shí)施效果，了解護(hù)士工作質(zhì)量的一種最基本、最常用的方法之一。為適應(yīng)專(zhuān)科發(fā)展，我院婦產(chǎn)科采取統(tǒng)一管理與分組學(xué)習(xí)、培訓(xùn)相結(jié)合的管理模式，組織婦產(chǎn)科護(hù)理查房，收到了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

1婦產(chǎn)科護(hù)理特點(diǎn)

1.1學(xué)科發(fā)展的要求：面對(duì)婦科、產(chǎn)科要求各異的情況，多層次手術(shù)醫(yī)生、護(hù)士的技術(shù)水平與手術(shù)數(shù)量、質(zhì)量有著密切的關(guān)系。

1.2實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)：婦產(chǎn)科護(hù)理不僅要求護(hù)理人員具備全科的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，更重要的是護(hù)士的操作技能和配合水平直接與護(hù)理完成的效率、質(zhì)量相關(guān)聯(lián)。

1.3工作時(shí)間不確定：每例病人的個(gè)體差異造成手術(shù)及分娩時(shí)間長(zhǎng)短不一，急救病人多成員的工作時(shí)間和安排的隨機(jī)性，不適宜常規(guī)性的護(hù)理查房安排。

1.4婦產(chǎn)科護(hù)理人員多：婦產(chǎn)科現(xiàn)有的護(hù)理人員相當(dāng)于3~4個(gè)護(hù)理單元的人數(shù)。為收到更佳的學(xué)習(xí)效應(yīng)，按照管理學(xué)的理論，需要采用分級(jí)管理的形式和分組管理的模式，以充分發(fā)揮各級(jí)各類(lèi)人員的作用和能量。

2婦產(chǎn)科護(hù)理人員結(jié)構(gòu)與專(zhuān)科組設(shè)置

2.1分組方法：根據(jù)手術(shù)種類(lèi)及數(shù)量，將婦產(chǎn)科護(hù)士按業(yè)務(wù)水平進(jìn)行專(zhuān)科分組。全科護(hù)士分了3個(gè)專(zhuān)科配合小組：產(chǎn)房組、婦科組、手術(shù)組。負(fù)責(zé)承擔(dān)了2個(gè)病區(qū)1個(gè)產(chǎn)房的臨床配合任務(wù)。

2.2專(zhuān)科組設(shè)置：每個(gè)專(zhuān)科組設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各1名，組員定期輪轉(zhuǎn)，相對(duì)固定，原則上不輪換。每組有組員7~12名，小組成員盡量做到專(zhuān)科病人專(zhuān)人配合。在同一個(gè)小組中，每個(gè)護(hù)士又有不同的分工，做到人盡其才，增加護(hù)士實(shí)踐機(jī)會(huì)，縮短專(zhuān)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)周期，提高手術(shù)配合的效率和質(zhì)量。

2.3分組要求和人員職責(zé)：各組長(zhǎng)均在護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，組長(zhǎng)的主要任務(wù)有：負(fù)責(zé)制定本組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房計(jì)劃并實(shí)施，新開(kāi)展技術(shù)、疑難技術(shù)的組織配合工作，與病人及家屬的溝通，特殊物品、器械管理。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)管理質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出解決方案。檢查組員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記并指導(dǎo)，評(píng)估組員工作質(zhì)量，擔(dān)任科室實(shí)習(xí)臨床教學(xué)，指導(dǎo)護(hù)師以上及進(jìn)修生教學(xué)工作。各組長(zhǎng)是科室護(hù)理管理的中間力量，既是各項(xiàng)工作的執(zhí)行者也是管理者。

3婦產(chǎn)科分組分級(jí)護(hù)理查房的具體做法

3.1制定分組分級(jí)查房制度：查房制度的確定和落實(shí)是開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的基本保障，保證了查房按計(jì)劃、按時(shí)間進(jìn)行落實(shí)，明確各級(jí)人員的職責(zé)，特別是組長(zhǎng)的任務(wù)。

3.2制定計(jì)劃：由各專(zhuān)科組長(zhǎng)根據(jù)自己所在專(zhuān)科的疑難病例治療進(jìn)展、常見(jiàn)病例、特殊病例和組里的人員業(yè)務(wù)水平，制定年度查房計(jì)劃。護(hù)士長(zhǎng)將各組的計(jì)劃匯總并協(xié)調(diào)修訂，安排全年度護(hù)理查房計(jì)劃，將其中由共性的查房?jī)?nèi)容和代表專(zhuān)科發(fā)展方向的計(jì)劃列為全科性查房，由護(hù)士長(zhǎng)或組長(zhǎng)組織實(shí)施，其余內(nèi)容由組長(zhǎng)組織本組人員落實(shí)。

3.3實(shí)施：組長(zhǎng)按照計(jì)劃定期組織護(hù)理查房，也可根據(jù)治療安排、調(diào)整查房?jī)?nèi)容。針對(duì)當(dāng)天治療進(jìn)行的整體護(hù)理查房或針對(duì)急救病人的回顧性查房，以及新儀器使用的示范性查房。護(hù)士長(zhǎng)定期參加組里查房，了解查房目的是否明確，組織是否嚴(yán)密，準(zhǔn)備是否充分，護(hù)理措施是否落實(shí)及護(hù)理效果是否達(dá)到。發(fā)現(xiàn)不足之處給予必要的評(píng)價(jià)，同時(shí)定期組織全科的護(hù)理查房，使全科護(hù)理查房與分組、分級(jí)查房有機(jī)結(jié)合起來(lái)。既符合專(zhuān)科護(hù)理人才培養(yǎng)的要求，使年輕護(hù)士在較短時(shí)間內(nèi)掌握本專(zhuān)業(yè)的配合技能，又能在全科范圍內(nèi)分享彼此的心得體會(huì)，共同進(jìn)步。查房后根據(jù)查房中提出的建議修訂計(jì)劃，并組織實(shí)施，整理資料歸檔。

3.4評(píng)價(jià)：檢查責(zé)任護(hù)士訪問(wèn)資料搜集是否齊全，護(hù)理診斷是否準(zhǔn)確，護(hù)理計(jì)劃有無(wú)針對(duì)性，對(duì)所預(yù)防的術(shù)后指導(dǎo)是否妥當(dāng)?shù)取?duì)責(zé)任護(hù)士的工作姿態(tài)、服務(wù)態(tài)度和技術(shù)水平可做客觀綜合的評(píng)估。

4討論

4.1發(fā)揮科室護(hù)理骨干作用：從制定計(jì)劃到組織實(shí)施，組長(zhǎng)承擔(dān)了大部分的工作。組長(zhǎng)在婦產(chǎn)科分級(jí)分組護(hù)理查房中發(fā)揮著重要作用。

4.2鍛煉護(hù)理人員的管理能力：分組分級(jí)的查房形式創(chuàng)造寬松的人文環(huán)境，加強(qiáng)了護(hù)士的自我管理能力。

4.3提高管理效率：分組后團(tuán)隊(duì)的凝聚力和親和力上升，護(hù)士有更多的空間交流，通過(guò)查房采納了護(hù)理改進(jìn)措施和建議，提高了管理水平。

4.4積累專(zhuān)科護(hù)理資料：護(hù)理查房中不斷積累資料，婦產(chǎn)科全體人員參與編寫(xiě)每年的護(hù)理專(zhuān)科題集、各診療配合常規(guī)、護(hù)理操作細(xì)則等，為規(guī)范婦產(chǎn)科護(hù)理積累了資料。

4.5進(jìn)一步提高專(zhuān)科護(hù)理水平：實(shí)施專(zhuān)科分組，改變了只求過(guò)得去不求過(guò)得硬的思想，使護(hù)理質(zhì)量的水平進(jìn)一步提高，通過(guò)分級(jí)查房總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為各項(xiàng)診療的規(guī)范配合及順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

4.6提高護(hù)士自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：專(zhuān)科知識(shí)在護(hù)理查房中不斷深化，護(hù)理人員的整體素質(zhì)得到了提高。

第2篇：護(hù)理查房后護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)范文

湖南省兒童醫(yī)院急診綜合外科，湖南長(zhǎng)沙 410007

[摘要] 目的 評(píng)價(jià)現(xiàn)代護(hù)理查房在提升兒科護(hù)士護(hù)理水平的作用。方法 將60名護(hù)士分為觀察組和對(duì)照組。對(duì)照組采用傳統(tǒng)護(hù)理查房模式，觀察組采用三級(jí)護(hù)理查房模式，通過(guò)護(hù)士問(wèn)卷表和患者（家長(zhǎng)）護(hù)理滿意度問(wèn)卷表評(píng)價(jià)護(hù)理查房在提升兒科護(hù)士護(hù)理技能的作用。結(jié)果 觀察組在拓寬知識(shí)面、提升觀察病情能力、提高解決問(wèn)題能力、交際能力改善、護(hù)理記錄填寫(xiě)規(guī)范、健康宣教能力提高、責(zé)任心提高、文獻(xiàn)查閱能力提高、自我學(xué)習(xí)意識(shí)提高等方面分別有27、28、28、27、30、30、29、26、25人選擇。經(jīng)兩個(gè)樣本百分?jǐn)?shù)差異性顯著檢驗(yàn)，P<0.05，觀察組與對(duì)照組存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異?；颊撸ɑ蚣议L(zhǎng)）對(duì)觀察組的護(hù)理技能、護(hù)理態(tài)度、健康宣教和整體滿意度分別為90%、100%、96.67%、93.33%，與對(duì)照組相比，兩組在護(hù)理滿意度上有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P<0.05。結(jié)論 三級(jí)護(hù)理查房可以有效提升兒科護(hù)士技能，并提高患者（或家屬）對(duì)護(hù)理工作的滿意度，值得在臨床中進(jìn)一步推廣。

[

關(guān)鍵詞 ] 護(hù)理；兒科；查房

[中圖分類(lèi)號(hào)] R47　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A　[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）06（b）-0077-02

[作者簡(jiǎn)介] 王鳳姣(1982-)，女，湖南省長(zhǎng)沙市人，本科，學(xué)士學(xué)位，主管護(hù)師，護(hù)士長(zhǎng)，主要從事小兒外科的臨床護(hù)理工作。

隨著現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)理念的不斷提升，提升護(hù)理查房業(yè)務(wù)水平、推動(dòng)護(hù)理查房工作已經(jīng)成為目前護(hù)理工作的重要內(nèi)容[1-2]。我院兒科近年來(lái)積極探索現(xiàn)代護(hù)理查房模式，適應(yīng)患者和家屬對(duì)護(hù)理工作的需要，取得了較好成效?，F(xiàn)將有關(guān)結(jié)果報(bào)道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇我院兒科護(hù)士共60人。所有護(hù)士均為女性，年齡21~46歲，平均27.7歲。學(xué)歷構(gòu)成為：本科45名，大專(zhuān)10名，中專(zhuān)5名。職稱構(gòu)成：副主任護(hù)師2名，主管護(hù)師9名，護(hù)師20名，護(hù)士29名。根據(jù)工作安排與職責(zé)，將兒科護(hù)士分為觀察組和對(duì)照組各30例。兩組在年齡、學(xué)歷、職稱構(gòu)成方面無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，P>0.05，研究具有可比性。

1.2 護(hù)理查房方法

1.2.1 對(duì)照組對(duì)照組采取傳統(tǒng)的護(hù)理查房模式。在查房前1周，選擇病例，并通知全科護(hù)士予以準(zhǔn)備。查房過(guò)程中，根據(jù)患兒病情、心理特點(diǎn)、康復(fù)情況等，提出護(hù)理意見(jiàn)、計(jì)劃、措施，并對(duì)上一階段的護(hù)理效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行討論。最后由護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。每次查房時(shí)間為45~60 min，每月護(hù)理查房1次。

1.2.2 觀察組使用三級(jí)護(hù)理查房方法。綜合以前查房的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)典型、罕見(jiàn)、危重、疑難等病例進(jìn)行總結(jié)，形成查房預(yù)案。查房前1周通知有關(guān)人員做好查房準(zhǔn)備。在查房前1天，由護(hù)士長(zhǎng)主持召開(kāi)查房前小會(huì)，主要介紹患兒病情、康復(fù)情況，并就前期護(hù)理措施和成效進(jìn)行說(shuō)明，讓有關(guān)人員進(jìn)一步熟悉患兒情況。在查房當(dāng)天，了解患兒的病情治療、康復(fù)情況，并在當(dāng)日召開(kāi)討論會(huì)，就下一步護(hù)理工作提出實(shí)施意見(jiàn)，進(jìn)行討論。討論先由責(zé)任護(hù)士開(kāi)始，重點(diǎn)總結(jié)前期成效、分析不足，提出個(gè)人認(rèn)為合適的下一步護(hù)理計(jì)劃。然后，由參與查房的其他護(hù)士進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，并形成最佳護(hù)理方案，以指導(dǎo)下一步護(hù)理。

1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)

使用我院自制的問(wèn)卷調(diào)查表，對(duì)護(hù)士和患者進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查。其中：護(hù)士問(wèn)卷表共設(shè)置了9個(gè)問(wèn)題，分別為拓寬知識(shí)面、提升觀察病情能力、提高解決問(wèn)題能力、交際能力改善、護(hù)理記錄填寫(xiě)規(guī)范、健康宣教能力提高、責(zé)任心提高、文獻(xiàn)查閱能力提高、自我學(xué)習(xí)意識(shí)提高?；颊邌?wèn)卷表為護(hù)理滿意度問(wèn)卷表，包括護(hù)理能力、護(hù)理態(tài)度、健康宣教、整體評(píng)價(jià)等問(wèn)題，采取三級(jí)問(wèn)卷量表設(shè)置，即非常滿意、滿意和一般。患者問(wèn)卷表共發(fā)放200份，回收200份。非常滿意和滿意例數(shù)為總滿意例數(shù)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

所有數(shù)據(jù)使用spss 18.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。使用兩個(gè)樣本百分?jǐn)?shù)差異性顯著檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 護(hù)士問(wèn)卷表結(jié)果比較

護(hù)士問(wèn)卷結(jié)果比較見(jiàn)表1。

表1護(hù)士問(wèn)卷結(jié)果[n（%）]

2.2 患者（或家長(zhǎng)）問(wèn)卷結(jié)果比較

患者（或家長(zhǎng)）護(hù)理滿意度問(wèn)卷結(jié)果表比較見(jiàn)表2。

表2護(hù)理滿意度結(jié)果比較[n（%）]

3討論

護(hù)理工作在促進(jìn)患者治療和康復(fù)中具有重要作用[3-4]。兒科患者由于自身特殊的身心素質(zhì)，相比于其他年齡段患者，兒科的護(hù)理查房有更多的要求。我院在針對(duì)兒科患者的護(hù)理查房中，針對(duì)性的根據(jù)兒童患者的身心特點(diǎn)，要求護(hù)理人員在日常護(hù)理和查房過(guò)程中，要始終保持和藹可親的態(tài)度，尊重小患者們的意愿，以贏得兒童患者對(duì)護(hù)理工作的支持。同時(shí)，嚴(yán)格查房流程，做到“早通知、早安排、定期研討總結(jié)、查房前和查房后均要開(kāi)會(huì)商討”等工作步驟，從實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)這樣一種流程安排，我院兒科護(hù)士的護(hù)理技能明顯提高，患者（及家屬）對(duì)護(hù)理工作的滿意度大幅提升。

在本研究中，觀察組在拓寬知識(shí)面、提升觀察病情能力、提高解決問(wèn)題能力、交際能力改善、護(hù)理記錄填寫(xiě)規(guī)范、健康宣教能力提高、責(zé)任心提高、文獻(xiàn)查閱能力提高、自我學(xué)習(xí)意識(shí)提高等方面分別有27、28、28、27、30、30、29、26、25人選擇。經(jīng)兩個(gè)樣本百分?jǐn)?shù)差異性顯著檢驗(yàn)，P<0.05，觀察組與對(duì)照組存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。這一結(jié)論表明優(yōu)化后的護(hù)理查房流程和操作可以顯著的改善護(hù)士包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題在內(nèi)的各種綜合能力，而且還可以促進(jìn)護(hù)理人員增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)，廣泛閱讀文獻(xiàn)和資料，以更好的適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理工作需要。

整體來(lái)看，護(hù)理查房是當(dāng)前護(hù)理工作中的重要一環(huán)，承擔(dān)了護(hù)理工作評(píng)價(jià)、促進(jìn)患者康復(fù)、增強(qiáng)醫(yī)患雙方溝通等多種功能[5]。同時(shí)，合適的護(hù)理查房流程還可以提升護(hù)理人員的業(yè)務(wù)技能，提高患者對(duì)護(hù)理的滿意度?？梢灶A(yù)計(jì)，在未來(lái)的護(hù)理查房中，有效而又合理的優(yōu)化護(hù)理查房流程將會(huì)在提升護(hù)理人員業(yè)務(wù)水平上發(fā)揮更為突出的作用。就本研究而言，則證實(shí)了優(yōu)化護(hù)理查房可以有效提升兒科護(hù)士技能，并提高患者（或家屬）對(duì)護(hù)理工作的滿意度，值得在臨床中進(jìn)一步推廣。

[

參考文獻(xiàn)]

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第3篇：護(hù)理查房后護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)范文

1 選病種，選擇疑難病種或合并癥多的典型病例。

2 選查房時(shí)間，通知護(hù)理部及全科護(hù)士，同時(shí)告訴病人家屬征得同意。

3 程序：

3.1 由責(zé)任護(hù)士在病房向參加人員介紹病史及相關(guān)內(nèi)容① 健康史。② 身體狀況。③ 陽(yáng)性體征，陽(yáng)性報(bào)告。④ 心理及社會(huì)狀況。⑤ 經(jīng)濟(jì)承受能力。⑥ 相關(guān)治療護(hù)理問(wèn)題及存在的危險(xiǎn)因素。（需向患者隱瞞病情的可在示教室）

3.2 聽(tīng)取并解答參加人員的相關(guān)詢問(wèn)，在了解清楚該患者情況的基礎(chǔ)上全體人員返回示教室。

3.3 主講人員通過(guò)多媒體投影儀將演示稿投射在大屏幕上對(duì)討論的病種進(jìn)行回顧式的復(fù)習(xí)從解剖、生理、病理到該病種的定義、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷、治療再到該病人的具體情況經(jīng)行個(gè)案分析。然后請(qǐng)主管醫(yī)生做補(bǔ)充說(shuō)明。

3.4 在復(fù)習(xí)了“三基”的基礎(chǔ)上針對(duì)本患者的護(hù)理問(wèn)題給與護(hù)理診斷、護(hù)理措施。由參加人員踴躍發(fā)言，創(chuàng)造緊密互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)針對(duì)疑難病種特殊護(hù)理技術(shù)或操作，進(jìn)行講解。做好專(zhuān)科新技術(shù)的學(xué)習(xí)和宣傳，這是護(hù)理業(yè)務(wù)查房的基礎(chǔ)也是重點(diǎn)之一。

3.5 由科室護(hù)士長(zhǎng)提問(wèn)，開(kāi)展協(xié)商討論，進(jìn)行自主探究或合作式學(xué)習(xí)，共同解決疑難問(wèn)題。

3.6 護(hù)理部參加人員對(duì)本次業(yè)務(wù)查房作出評(píng)論，對(duì)爭(zhēng)議性問(wèn)題進(jìn)行護(hù)理會(huì)診。

4 多媒體在臨床護(hù)理教學(xué)查房中有其獨(dú)特的作用，主要優(yōu)勢(shì)包括。

4.1 多媒體的信息優(yōu)勢(shì) 利用多媒體的表現(xiàn)方式，將動(dòng)態(tài)、形象的圖像呈現(xiàn)在屏幕上，以輔助臨床老師講解。通過(guò)操作的動(dòng)態(tài)信息的呈現(xiàn)、解剖部位的三維逼真展現(xiàn)等虛擬課件，虛擬再現(xiàn)可能有的疾病而患者身體上沒(méi)有發(fā)生的癥狀和體征，這樣可以給護(hù)士多種感官刺激，提高護(hù)士的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感染力，且可以方便地控制業(yè)務(wù)查房的信息流程和信息呈現(xiàn)方式，方便查房，提高查房的成效。

4.2 提高了臨床護(hù)士的綜合素質(zhì) 利用多媒體技術(shù)輔助查房和教學(xué)，不僅要求臨床護(hù)士要具有扎實(shí)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)、一定的授課技巧，而且要求掌握一定的現(xiàn)代教育理論、方法和手段，能夠適應(yīng)、熟悉和運(yùn)用多媒體技術(shù)，同時(shí)也是應(yīng)用多媒體技術(shù)，使臨床護(hù)士產(chǎn)生了進(jìn)一步深層次學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體知識(shí)的緊迫感和危機(jī)感，積極撰寫(xiě)多媒體演示稿，參與多媒體制作，不斷提高計(jì)算機(jī)操作水平，提高護(hù)士的綜合素質(zhì)能力，輪流講科可互相學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)。

4.3 提高了臨床護(hù)理查房的效率 傳統(tǒng)的護(hù)理查房是一人講解或操作演示，其他人員被動(dòng)地看、聽(tīng)，使聽(tīng)和看的人員感到單調(diào)、枯燥，思想常開(kāi)小差，查房的效果不理想。而利用多媒體動(dòng)靜結(jié)合聲情并茂的方式，通過(guò)視聽(tīng)并舉，使護(hù)士及時(shí)觀察、感知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論、辨析，由淺入深地學(xué)習(xí)討論，從而強(qiáng)化護(hù)理業(yè)務(wù)查房的內(nèi)容，有效地吸引了護(hù)士的注意力。同時(shí)本科室的護(hù)士長(zhǎng)對(duì)涉及的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)強(qiáng)調(diào)和提出問(wèn)題，誘導(dǎo)和鍛煉年輕護(hù)士的分析和解決問(wèn)題的能力，更有效集中了護(hù)士的注意力，同時(shí)護(hù)士對(duì)未能理解的內(nèi)容和環(huán)節(jié)大膽地提問(wèn)，從而充分激發(fā)了護(hù)士的觀察能力和思維潛力，開(kāi)拓了思維空間，提高了查房的效果。

4.4 多媒體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì) 有利于拓展知識(shí)的傳授深度，使非直觀性技能操作通過(guò)多媒體技術(shù)直觀地展現(xiàn)在護(hù)士的面前，并通過(guò)模擬操作和交互流增加了護(hù)理查房的互動(dòng)性.

4.5 擴(kuò)大臨床護(hù)理查房容量 利用多媒體的超文本功能，可按護(hù)士的知識(shí)基礎(chǔ)、水平把相關(guān)學(xué)科的預(yù)備知識(shí)及開(kāi)闊視野所需的補(bǔ)充知識(shí)組成有機(jī)整體，擴(kuò)大護(hù)理查房和教學(xué)的容量。使護(hù)士帶著高漲的、激動(dòng)的情緒進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，也使護(hù)理查房成為一個(gè)充滿活力和激情的活動(dòng)。

第4篇：護(hù)理查房后護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】護(hù)理教學(xué)查房 形式 護(hù)生

中圖分類(lèi)號(hào)：R197.323 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-0515（2011）4-276-02

護(hù)理教學(xué)查房是護(hù)理查房的一種，它以個(gè)案或病種為查房對(duì)象，以傳授專(zhuān)科理論和技能、介紹護(hù)理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或某種先進(jìn)技術(shù)為主要內(nèi)容的護(hù)理查房。目前已被廣泛應(yīng)用于臨床教學(xué)。有研究通過(guò)對(duì)170例學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，護(hù)理教學(xué)查房形式的選擇直接影響查房的效果。為提高護(hù)理教學(xué)查房的效果，我院于2006年9月開(kāi)始在外科系列臨床教學(xué)病區(qū)中實(shí)施多種形式的護(hù)理教學(xué)查房，收到良好效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 多種形式護(hù)理教學(xué)查房的培訓(xùn)及實(shí)施

1.1 培訓(xùn)帶教老師運(yùn)用多種形式查房的能力。首先我們要求教學(xué)病區(qū)篩選并相對(duì)固定主持護(hù)理教學(xué)查房的老師，做到專(zhuān)人專(zhuān)題查房，在外科系列8個(gè)病區(qū)篩選了32位負(fù)責(zé)專(zhuān)題查房的老師。各教學(xué)病區(qū)在年初定出計(jì)劃，確定查房的老師及查房的內(nèi)容，把任務(wù)落實(shí)到有關(guān)老師，并要求她們做好充分的準(zhǔn)備和寫(xiě)好教案。其次針對(duì)以往較多帶教老師查房時(shí)查房形式較單一，多采用傳統(tǒng)教學(xué)查房，而對(duì)其他查房形式認(rèn)識(shí)及掌握不夠的問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)施前對(duì)老師進(jìn)行系列培訓(xùn)，包括安排科內(nèi)查房質(zhì)量較好的老師進(jìn)行不同形式的護(hù)理教學(xué)查房的示范、不同病區(qū)的老師互相觀摩學(xué)習(xí)，并對(duì)護(hù)理查房的組織形式及實(shí)施情況等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)（包括護(hù)生點(diǎn)評(píng)、其他參與者點(diǎn)評(píng)和考評(píng)老師點(diǎn)評(píng)）、對(duì)書(shū)寫(xiě)的護(hù)理查房教案進(jìn)行修改及點(diǎn)評(píng)等。

1.2 實(shí)施多種形式的護(hù)理教學(xué)查房實(shí)踐。培訓(xùn)結(jié)束后要求帶教老師根據(jù)具體情況進(jìn)行形式多樣的護(hù)理教學(xué)查房實(shí)踐，每月組織1-2次。主要有以下幾種：

1.2.1 以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以護(hù)生為主體的討論式教學(xué)查房。問(wèn)題討論式教學(xué)查房是以患者問(wèn)題為基礎(chǔ)，以教師為引導(dǎo)，以護(hù)生為中心的小組討論教學(xué)查房法[1]。具體做法是查房前教師先選擇好病例，設(shè)置好討論的問(wèn)題，讓護(hù)生帶著問(wèn)題去看書(shū)，查閱資料，圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考；查房時(shí)以護(hù)生為主講，教師引導(dǎo)護(hù)生討論相關(guān)的問(wèn)題，護(hù)生自由發(fā)言，但要人人參與，教師要鼓勵(lì)護(hù)生積極思考，踴躍發(fā)言，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，然后由老師補(bǔ)充發(fā)言，最后主持教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

1.2.2 以護(hù)理程序?yàn)榭蚣艿恼w護(hù)理教學(xué)查房。具體做法是責(zé)任護(hù)士或主管此患者的護(hù)生做中心發(fā)言人，通過(guò)問(wèn)病史和查體評(píng)估患者，收集資料進(jìn)行分析，引導(dǎo)護(hù)生針對(duì)存在哪些護(hù)理問(wèn)題，提出護(hù)理診斷，需要哪些護(hù)理措施，措施是否到位，尚需改進(jìn)的護(hù)理措施，護(hù)理效果如何等進(jìn)行分析討論。查房的重點(diǎn)放在病房?jī)?nèi)，患者得到了怎樣的護(hù)理，護(hù)士為患者解決了什么問(wèn)題，患者向健康目標(biāo)邁進(jìn)了多少。

1.2.3 對(duì)比性查房形式。可分為橫向比較、縱向比較2類(lèi)。橫向比較一般是對(duì)同一疾病且接受同一治療方案，在不同的個(gè)體狀況中找出共性和個(gè)性的查房，如斷指（趾）再植患者之間的比較，以制定更加個(gè)體化的護(hù)理方案；縱向比較一般是同一疾病的不同病因、不同治療方法、不同階段的個(gè)體狀況中找出共性和個(gè)性的查房，如同為股骨頸骨折手術(shù)治療和牽引治療護(hù)理方法的比較，從而找出不同階段的共性和個(gè)性的護(hù)理方法。

1.2.4 護(hù)理技術(shù)操作示范性教學(xué)查房。具體做法是以有一定難度的護(hù)理技術(shù)作為查房?jī)?nèi)容，如PICC、氣管插管術(shù)、氣管切開(kāi)術(shù)后氣管套管護(hù)理方法、腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)插管及營(yíng)養(yǎng)液輸入方法等。護(hù)士長(zhǎng)選擇有經(jīng)驗(yàn)、高年資的護(hù)理人員為指導(dǎo)老師，采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，認(rèn)真講解操作的重要性、操作程序及應(yīng)注意的問(wèn)題，并進(jìn)行操作示范及指導(dǎo)護(hù)生操作的查房形式。1.2.5 醫(yī)護(hù)結(jié)合進(jìn)行護(hù)理教學(xué)查房。請(qǐng)醫(yī)生參與護(hù)理查房或?qū)⒆o(hù)理教學(xué)查房與醫(yī)療教學(xué)查房結(jié)合起來(lái)，具體方法是由醫(yī)生和護(hù)士一起主持教學(xué)查房，醫(yī)生講授醫(yī)學(xué)知識(shí)，分析疾病的發(fā)生發(fā)展及對(duì)護(hù)理工作的要求，護(hù)士針對(duì)患者的護(hù)理問(wèn)題，討論護(hù)理計(jì)劃的制定和護(hù)理措施的實(shí)施等。

1.3 效果評(píng)價(jià)方法。我們采用多維評(píng)價(jià)方法來(lái)綜合評(píng)價(jià)效果。

1.3.1 調(diào)查表形式。每次查房后對(duì)參與查房的護(hù)生派發(fā)調(diào)查表來(lái)反饋對(duì)查房的滿意度。

1.3.2 按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的形式。每次查房后采用我院統(tǒng)一的護(hù)理教學(xué)查房評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行參與者評(píng)老師、查房老師自評(píng)及考評(píng)小組評(píng)老師三維評(píng)價(jià)護(hù)理教學(xué)查房質(zhì)量。

1.3.3 在各科室實(shí)習(xí)結(jié)束前通過(guò)閉卷形式考核護(hù)生的護(hù)理理論來(lái)評(píng)價(jià)效果。

1.3.4 在每科實(shí)習(xí)結(jié)束前每位護(hù)生均進(jìn)行綜合技能考核，考核時(shí)應(yīng)用統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，由各病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)及帶教老師進(jìn)行交叉考核。

1.4 數(shù)據(jù)處理。采用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件。應(yīng)用卡方檢驗(yàn)比較活動(dòng)前后護(hù)生對(duì)查房的滿意度；應(yīng)用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)比較兩組護(hù)生查房后理論及綜合技能考核成績(jī)；應(yīng)用配對(duì)樣本t檢驗(yàn)比較活動(dòng)前后參與者評(píng)價(jià)老師、查房老師自評(píng)及考核小組評(píng)價(jià)老師的成績(jī)。

2 效果

2.1 活動(dòng)前后護(hù)生對(duì)護(hù)理教學(xué)查房的滿意度由活動(dòng)前的88%提高到活動(dòng)后的95.9%，x2=4.68，P

2.2 活動(dòng)前后護(hù)生理論及綜合技能考核成績(jī)比較見(jiàn)表1。

表1 活動(dòng)前后護(hù)生理論及綜合技能考核成績(jī)比較(x±s)

2.3 活動(dòng)前后參與者評(píng)價(jià)老師、查房老師自評(píng)及考評(píng)小組評(píng)價(jià)老師結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 活動(dòng)前后的評(píng)價(jià)表成績(jī)比較 (x±s,分)（n=32）

3 討論

3.1 查房形式多樣化，加強(qiáng)了護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高臨床教學(xué)質(zhì)量。有研究認(rèn)為，教學(xué)查房形式多樣化，形象具體，可激發(fā)學(xué)生興趣。我們通過(guò)組織多種形式的護(hù)理教學(xué)查房，讓護(hù)生每次查房都有耳目一新的感覺(jué)，且形式多樣的護(hù)理查房主要以解決護(hù)生在臨床中遇到的實(shí)際護(hù)理問(wèn)題為主，使學(xué)生覺(jué)得通過(guò)護(hù)理教學(xué)查房使以前所學(xué)書(shū)本知識(shí)得到很好的應(yīng)用和補(bǔ)充。同時(shí)查房前要求護(hù)生必須準(zhǔn)備相關(guān)的書(shū)面資料和查閱的文獻(xiàn)，做到有備而來(lái)；查房中鼓勵(lì)積極思考，踴躍發(fā)言，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，改變了以往在未充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上被動(dòng)參與的情況[2]；查房后請(qǐng)護(hù)生參與點(diǎn)評(píng)，對(duì)其建議予以重視。

3.2 各種形式護(hù)理教學(xué)查房的特點(diǎn)及選擇原則。有研究認(rèn)為教學(xué)查房的形式是多種多樣的，帶教老師不要被形式所束縛，應(yīng)靈活選擇。選擇原則可針對(duì)各科室的特點(diǎn)、主持人的素質(zhì)和能力、查房的內(nèi)容、參與者的水平、查房時(shí)間等不同情況靈活選擇查房形式。對(duì)比性查房根據(jù)患者的個(gè)體情況具體分析，使護(hù)生避免生硬地將書(shū)本理論知識(shí)應(yīng)用于臨床病例中，但要求主持人必須具有較強(qiáng)的綜合分析能力；操作示范性教學(xué)查房可統(tǒng)一操作規(guī)程，但需由操作熟練規(guī)范、講解能力強(qiáng)的帶教老師來(lái)主持。

3.3 加強(qiáng)培訓(xùn)，提高老師運(yùn)用多種形式查房的能力。我們通過(guò)相對(duì)固定老師專(zhuān)人專(zhuān)題查房使每次查房?jī)?nèi)容能較深入；同時(shí)安排科內(nèi)查房能力較強(qiáng)、知識(shí)面較廣的老師進(jìn)行不同形式的護(hù)理教學(xué)查房的示范，不同病區(qū)之間的老師互相觀摩學(xué)習(xí)，并對(duì)護(hù)理查房的組織形式及實(shí)施情況等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等系列培訓(xùn)，積極為臨床老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)實(shí)施多維評(píng)價(jià)反饋，使查房質(zhì)量能及時(shí)全面反饋，規(guī)范了不同形式護(hù)理教學(xué)查房的基本程序、基本方法及相關(guān)教學(xué)技巧的應(yīng)用，全面提高老師運(yùn)用多種形式查房的能力，從而提高查房質(zhì)量。表2顯示，參與者評(píng)價(jià)老師、查房老師自我評(píng)價(jià)、考評(píng)小組評(píng)價(jià)老師查房質(zhì)量均明顯提高，說(shuō)明臨床老師主持護(hù)理教學(xué)查房能力的提高。

4 小結(jié)

研究和實(shí)踐證明，開(kāi)展多種形式護(hù)理教學(xué)查房，采用培訓(xùn)帶教老師以及開(kāi)展多種形式護(hù)理教學(xué)查房實(shí)踐等方法，提高了老師運(yùn)用多種形式查房的能力，并吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能明顯提高臨床教學(xué)質(zhì)量，95.9%的實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量滿意，調(diào)查評(píng)價(jià)及醫(yī)學(xué)理論、技術(shù)操作能力考試成績(jī)均明顯高于開(kāi)展前（p

參考文獻(xiàn)

[1] 顏巧元,王菊香，吳紅艷，等.提高臨床護(hù)理教學(xué)查房質(zhì)量的探討[j].中華護(hù)理雜志.2002.37(3):232-234.

第5篇：護(hù)理查房后護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)范文

醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)工作計(jì)劃1   從我加入醫(yī)院——救死扶傷的護(hù)士，工作差不多快二年了。在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任及護(hù)士長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“以病人為中心”臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的精神，并認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，但是日益激烈的社會(huì)竟?fàn)幰彩刮页浞值卣J(rèn)識(shí)到成為一名德智體全面護(hù)士的重要性。在踏實(shí)地學(xué)習(xí)與醫(yī)療護(hù)理工作中，獲得廣泛病員好評(píng)的同時(shí)，也得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長(zhǎng)的認(rèn)可。

  一、積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)護(hù)士專(zhuān)業(yè)知識(shí)

  工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。在醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐過(guò)程中，服從命令，聽(tīng)眾指揮。能?chē)?yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度的，遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。能積極參加醫(yī)院和科室組織的各項(xiàng)活動(dòng)并能尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。

  二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作能力方面

  我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成了以下本職工作：協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好病房的管理工作及醫(yī)療文書(shū)的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的苦處。認(rèn)真做好醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)科室文件書(shū)寫(xiě)規(guī)范，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一般護(hù)理記錄理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平，每月進(jìn)行理論及操作考試，對(duì)于自己的工作要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。工作態(tài)度要端正，“醫(yī)者父母心，我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時(shí)，我都利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，當(dāng)看到病人康復(fù)時(shí)，覺(jué)得是非常幸福的事情。

  三、在生活方面

  養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風(fēng)，為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同事們和睦相處;積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，從而不斷的豐富自己的閱歷。

  今后的目標(biāo)：

  我決心進(jìn)一步振奮精神，加強(qiáng)個(gè)人世界觀的改造，努力克服自己存在的問(wèn)題，做到:

  (1)、扎實(shí)抓好理論學(xué)習(xí)，保持政治上的堅(jiān)定性。

  (2)、在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利完成醫(yī)療護(hù)理工作任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)。

  (3)、以科室為家，工作積極主動(dòng)，對(duì)待病員熱情、耐心，滿足病人的需求。護(hù)理工作是平凡的工作，然而，我們卻用真誠(chéng)的愛(ài)去撫平病人心靈的創(chuàng)傷，用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。

  工作計(jì)劃：

  1、認(rèn)真遵守醫(yī)院和科室的相關(guān)規(guī)章制度，做到上班不遲到，不早退。

  2、認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)分配給我的工作和任務(wù)。

  3、解放思想，為科室的發(fā)展提建議和意見(jiàn)，竭盡所能為科室創(chuàng)造更多的效益。

  4、加強(qiáng)跟主管醫(yī)生，病人及其家屬的交流與合作，努力構(gòu)建現(xiàn)代化科學(xué)的醫(yī)患模式，正確妥善處理好醫(yī)患關(guān)系。

  5、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，為患者提供更有效更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

  6、協(xié)助同事做好科室工作，做到工作責(zé)任明確、資源共享、團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)科室優(yōu)良的環(huán)境、優(yōu)秀的服務(wù)、優(yōu)越的業(yè)績(jī)。

  護(hù)士事業(yè)是一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為科室的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!我會(huì)努力改正缺點(diǎn)和不足，做好自己的工作，對(duì)病人負(fù)責(zé)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。在生活中我也會(huì)嚴(yán)格要求自己，我相信我能做到，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督!

  醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)工作計(jì)劃2

  一、護(hù)理管理

  1、繼續(xù)深化整體護(hù)理和量化管理并行的綜合管理方式，針對(duì)護(hù)理工作中存在的難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)，堅(jiān)持把以“病人為中心”的人文護(hù)理理念融入更多實(shí)際具體的工作細(xì)節(jié)。

  2、堅(jiān)持院科二級(jí)管理，做好護(hù)士長(zhǎng)管理工作的檢查、監(jiān)督，要求護(hù)士長(zhǎng)以工作日志形式反映日常工作情況，并以此評(píng)價(jià)護(hù)士長(zhǎng)管理。

  3、為“病人先醫(yī)生”制度探索合理的護(hù)理服務(wù)形式，條件成熟準(zhǔn)備以醫(yī)護(hù)優(yōu)化組合服務(wù)小組模式增加醫(yī)護(hù)服務(wù)的統(tǒng)一性滿足病人就醫(yī)需求。

  4、試行主管護(hù)士資格認(rèn)證制度，以期達(dá)到兩個(gè)目的，一是把病人滿意的護(hù)理骨干力量用到臨床第一線，以保障護(hù)理服務(wù)的“優(yōu)質(zhì)”;二是以此實(shí)現(xiàn)護(hù)理隊(duì)伍分層管理，有什么樣的質(zhì)量上什么樣的崗，從機(jī)制上調(diào)動(dòng)護(hù)理人員工作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

  5、微機(jī)管理要使護(hù)理服務(wù)在三方面得以方便、快捷，一是幫助病人及時(shí)查詢住院費(fèi)用，讓病人“明白消費(fèi)”;二是藥械物的使用計(jì)劃明確，下送到科，醫(yī)。學(xué)教育網(wǎng)進(jìn)一步保障了護(hù)理人員留在病區(qū)為病人為病區(qū)服務(wù)的時(shí)間;三是爭(zhēng)取協(xié)調(diào)部分護(hù)理表格的電子化處理，在清晰、及時(shí)、原始、客觀、準(zhǔn)確上深入一步，提高護(hù)理記錄的法律價(jià)值。

  6、針對(duì)住院病人基礎(chǔ)護(hù)理、特一級(jí)護(hù)理質(zhì)量保證局限、服務(wù)不到位等長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，準(zhǔn)備試行護(hù)工制度，以期解決病人生理、生活上的一些實(shí)際問(wèn)題，使病人在享受護(hù)理專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)的同時(shí)，有“如家”感覺(jué)。

  7、在護(hù)理人員配置上，力爭(zhēng)保障80%床位的護(hù)理人員編制，以保證護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定，其它特殊情況按實(shí)際床位使用率適當(dāng)以臨床護(hù)士的用工形式解決，以避免造成護(hù)理資源的浪費(fèi)，同時(shí)有利于專(zhuān)科培訓(xùn)的正常連續(xù)進(jìn)行和專(zhuān)科服務(wù)的質(zhì)量。

  8、護(hù)理隊(duì)伍規(guī)范化培訓(xùn)工作繼續(xù)開(kāi)展：①以集中授課、強(qiáng)化禮儀形體動(dòng)作規(guī)范等形式，塑造文明禮貌的接人待物護(hù)理形象;②以《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》為主導(dǎo)內(nèi)容，結(jié)合臨床實(shí)例，進(jìn)行護(hù)理安全教育、規(guī)章制度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化護(hù)理人員的法律意識(shí)，從身邊事，手邊事做起，兩方面結(jié)合進(jìn)行護(hù)理隊(duì)伍的規(guī)范化培訓(xùn)工作，以期打造一支具有法律意識(shí)的文明規(guī)范服務(wù)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。

  9、對(duì)護(hù)士長(zhǎng)“管家理財(cái)”的能力要進(jìn)一步強(qiáng)化，可利用合適時(shí)機(jī)到經(jīng)營(yíng)較好的醫(yī)院短期學(xué)習(xí)、交流、參觀，使護(hù)理管理人員在把高效、低耗的經(jīng)營(yíng)核算和業(yè)務(wù)服務(wù)突出專(zhuān)業(yè)效果方面有機(jī)結(jié)合上作出合理、積極的探索和思考，進(jìn)而逐步形式合理的管理辦法。

  10、總結(jié)歷年聘用護(hù)士管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善管理體制，以期達(dá)到進(jìn)一步調(diào)動(dòng)人員工作積極性，保證護(hù)理隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，利于護(hù)理專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平建設(shè)的目的。

  二、業(yè)務(wù)管理

  1、進(jìn)一步深化整體護(hù)理理念，在管理形式上追求“以病人需求為服務(wù)導(dǎo)向”，在業(yè)務(wù)上注重知識(shí)更新積極吸納多學(xué)科知識(shí)，在隊(duì)伍建設(shè)上強(qiáng)調(diào)知法、守法、文明規(guī)范服務(wù)和為病人營(yíng)造良好的修養(yǎng)環(huán)境，逐步把護(hù)理人員培訓(xùn)成為病人健康的管理者、教育者、照料者和研究者角色。

  2、強(qiáng)化護(hù)士長(zhǎng)查房效果，要求護(hù)士長(zhǎng)在行政管理和業(yè)務(wù)培訓(xùn)上加強(qiáng)對(duì)新入院病人、危重疑難病人的管理和技術(shù)指導(dǎo)。認(rèn)真尋找護(hù)理人員服務(wù)中的不足之處，醫(yī)。學(xué)教育網(wǎng)對(duì)照實(shí)例耐心幫教，切實(shí)提高護(hù)理人員學(xué)以致用的能力，提高護(hù)理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)和培養(yǎng)護(hù)理人員理論結(jié)合實(shí)際的綜合分析能力和處理具體問(wèn)題的能力。

  3、調(diào)整護(hù)理查房時(shí)間和形式、內(nèi)容，認(rèn)真開(kāi)展查房后小結(jié)和病歷(例)講析，有重點(diǎn)查房，及時(shí)修正工作上的問(wèn)題，調(diào)整工作重心。

  4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的重點(diǎn)放在理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用上，在疾病護(hù)理常規(guī)、專(zhuān)科護(hù)理、急救技能、基本操作技術(shù)等方面展開(kāi)目標(biāo)明確的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以“缺什么學(xué)什么”、“有什么實(shí)際問(wèn)題就講什么內(nèi)容”強(qiáng)化護(hù)理學(xué)習(xí)效果。

  醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)工作計(jì)劃3

  一年的時(shí)間很快過(guò)去了，在這一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)、科室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下及同事們的協(xié)作下圓滿的完成了各項(xiàng)工作，在思想覺(jué)悟方面有了更進(jìn)一步的提高，本年度的主要有以下幾項(xiàng)：

  1、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

  能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策。堅(jiān)持“以病人中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療服務(wù)工作。

  2、工作質(zhì)量成績(jī)、效益和貢獻(xiàn)。

  在開(kāi)展工作之前計(jì)劃，有主次的先后及時(shí)的完成各項(xiàng)工作，達(dá)到預(yù)期的效果，保質(zhì)保量的完成臨床工作，同時(shí)在工作中學(xué)習(xí)了很多東西，也鍛煉了自己，經(jīng)過(guò)不懈的努力，使臨床工作水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)了工作的新局面，為醫(yī)院及科室工作做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  3、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作。

  能?chē)?yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作嚴(yán)謹(jǐn)，視病人為親人，設(shè)身處地為精神病人著想，解除他們精神上和心理上的痛苦。對(duì)一些常見(jiàn)疾病能獨(dú)立診斷、治療，及時(shí)指導(dǎo)住院醫(yī)師的臨床工作，較好的完成了自己的本職工作。遇到問(wèn)題能在查閱相關(guān)書(shū)籍仍不能解決的情況下，虛心的向上級(jí)醫(yī)生請(qǐng)教，自覺(jué)做到臨床實(shí)踐和理論知識(shí)相結(jié)合，從而提高了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。臨床工作做到藥物治療與心理治療、飲食治療、行為治療等綜合治療，獲得病人及病人家屬一致好評(píng)。

  4、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

第6篇：護(hù)理查房后護(hù)士長(zhǎng)總結(jié)范文

護(hù)理臨床教學(xué)是培養(yǎng)合格護(hù)士不可缺少的一環(huán),不僅為護(hù)理實(shí)習(xí)提供理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),而且對(duì)于其專(zhuān)業(yè)角色的形成及社會(huì)責(zé)任感的建立有重要意義。今天小編給大家整理了護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文一實(shí)習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝醫(yī)院給我們提供了這樣好的實(shí)習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對(duì)我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們?cè)谔ど蠉徫恢皳碛辛巳绱肆己玫膶?shí)踐機(jī)會(huì)。

臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。 剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

護(hù)士的工作是非常繁重，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明了護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類(lèi)問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一反三。

這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們的收獲很多很多，如果用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)概括就顯得言語(yǔ)的蒼白無(wú)力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺?？傊诟兄x一附院培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴

滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工作能力，對(duì)護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)! 我希望自己能成為一名合格優(yōu)秀的南丁格爾!

護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文二時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼已是十二月，而我們的畢業(yè)實(shí)習(xí)也已經(jīng)進(jìn)入中后期了?；仡櫫鶄€(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里裝載著豐收的喜悅，每一天都在學(xué)習(xí)與進(jìn)步中，日子過(guò)得忙碌而又充實(shí)。相比較初入臨床時(shí)候的自己，帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活的期待來(lái)到浙江省人民醫(yī)院，不覺(jué)中六個(gè)月的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)光悄然過(guò)去了，學(xué)到很多，特別是最近這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，收獲頗豐。一下是我對(duì)自己近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活的一個(gè)小結(jié)。 思想與態(tài)度：實(shí)習(xí)期間始終嚴(yán)格遵守醫(yī)院及科室規(guī)章制度,遵守實(shí)習(xí)守則，尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心病人,不遲到,不早退,態(tài)度積極， 一切以病人為中心，嚴(yán)格以一名優(yōu)秀護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，本著愛(ài)心、細(xì)心、耐心，關(guān)心、責(zé)任心的原則，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持以醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為核心，以病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作精神。此外由于已經(jīng)在實(shí)中后期階段，思想上相比較剛剛進(jìn)進(jìn)入實(shí)習(xí)時(shí)有所松懈與懈怠，特別是工作已經(jīng)確定后，但能及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺陷經(jīng)過(guò)短暫調(diào)整后，仍舊以積極地心態(tài)來(lái)面對(duì)實(shí)習(xí)。同時(shí)由于現(xiàn)在是在手術(shù)室實(shí)習(xí)，須嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作原則，但凡有點(diǎn)瑕疵， 難免會(huì)被醫(yī)生責(zé)罵，對(duì)此還是能以較和的心態(tài)來(lái)對(duì)待。

臨床實(shí)踐：在這一個(gè)月里熟練手術(shù)室俄中基本操作，積極爭(zhēng)取操作機(jī)會(huì)，我參加了多手術(shù)的配合，明確器械護(hù)士的職責(zé)范圍與注意事項(xiàng)，能基本掌握巡回護(hù)士的操作流程與職責(zé)范圍，并參多臺(tái)重大手術(shù)配合，保證手術(shù)順利進(jìn)行。在工作中能積極參加危重病人的搶救工作，較熟練掌握護(hù)理急救技術(shù)，搶救程序及搶救器械、搶救藥物的使

用。日常做到嚴(yán)格查對(duì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕細(xì)小差錯(cuò)事故的發(fā)生，在保質(zhì)保量完成手術(shù)過(guò)程的同時(shí)，還要不斷提高自己的操作水平。

理論學(xué)習(xí)：深感“書(shū)到用時(shí)方恨少”，在這一個(gè)月里，加強(qiáng)了對(duì)理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)覺(jué)理論與實(shí)踐存在距離且不能靈活聯(lián)系與運(yùn)用。故在重視實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)不忽略力學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行各種常規(guī)手術(shù)中患者的監(jiān)護(hù)的等，對(duì)于術(shù)中可能會(huì)有的突發(fā)狀況能比較熟悉并作出相應(yīng)措施。此外積極參加可是講課與護(hù)理查房，熟悉各種手術(shù)的監(jiān)護(hù)要點(diǎn)、狀況處理等，以能豐富自己的知識(shí)并能加以運(yùn)用。

實(shí)習(xí)是不斷適應(yīng)的過(guò)程,很多不足之處需要改進(jìn),這是學(xué)習(xí)的過(guò)程,很多觀念得到修正,雖然偶爾會(huì)有小挫折，但是我相信自己肯定能克服的.在僅剩的四個(gè)月實(shí)習(xí)中仍需要不斷地摸索,同時(shí)必須對(duì)自己有所要求,才會(huì)有所收獲.我想接下來(lái)的實(shí)習(xí)依舊將充滿挑戰(zhàn),也充滿機(jī)遇，我將更加努力,好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)步。

護(hù)理實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文三本人于20_年x月至20_年x月在廈門(mén)大學(xué)附屬第一醫(yī)院和廈門(mén)市仙岳醫(yī)院實(shí)習(xí)，先后經(jīng)歷了腫外、手術(shù)室、普外、心內(nèi)、呼吸內(nèi)科、GICU、急診科、骨科、仙岳醫(yī)院精神科、干部病房(護(hù)理管理)、新生兒科、婦產(chǎn)科輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。通過(guò)這10個(gè)月的實(shí)踐學(xué)習(xí)，感覺(jué)要想將以前學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際臨床工作相結(jié)合，就必須在平時(shí)的工作中，一方面嚴(yán)格要求自己并多請(qǐng)教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會(huì)要領(lǐng)。

在腫瘤外科實(shí)習(xí)期間，第一次接觸癌癥方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)癌癥的化療方案、化療適應(yīng)癥、化療禁忌癥以及并發(fā)癥都比較陌生。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)到了很多有用的知識(shí)，比如：各類(lèi)化療藥對(duì)外周靜脈的刺激性不同;在化療期間，如發(fā)生藥物外滲應(yīng)立刻采取的護(hù)理措施;長(zhǎng)期化療的病人行深靜脈置管術(shù)后的護(hù)理。另外，在化療過(guò)程中，病人患者會(huì)出現(xiàn)胃腸道、皮膚黏膜、心理狀態(tài)等一系列化療反應(yīng)，這時(shí)就需要我們護(hù)理人員分外地?zé)崆殛P(guān)懷病人，尊重并耐心傾聽(tīng)病人的主訴，做好床頭交接班，給予病人情感方面的支持。

在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)期間，學(xué)到了婦科手術(shù)與孕婦待產(chǎn)與接產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)。婦產(chǎn)科術(shù)前準(zhǔn)備有心理疏導(dǎo)和腸道準(zhǔn)備、飲食指導(dǎo)，孕婦還需檢測(cè)胎心音。術(shù)后生命體征監(jiān)測(cè)、切口觀察、協(xié)助咳嗽排痰、觀察輸液量及輸液速度、各種引流管的護(hù)理、尿管的護(hù)理、飲食護(hù)理以及術(shù)后并發(fā)癥觀察和護(hù)理等等。由于婦產(chǎn)科患者的特殊性，在日常工作中，就要求我們更耐心地去與她們交流與溝通，只有這樣，才能更好地提高護(hù)理質(zhì)量，讓病人信任我們工作。

通過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，除熟悉了各科室的業(yè)務(wù)知識(shí)外，我還很注意護(hù)士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，工作時(shí)儀表端莊、著裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規(guī)范。在護(hù)士長(zhǎng)積極認(rèn)真指導(dǎo)下，我在很多方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高，平時(shí)堅(jiān)持參加醫(yī)院每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在一年的工作中，能始終堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應(yīng)急能力。