法律學(xué)論文精選(九篇)
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第1篇：法律學(xué)論文范文
現(xiàn)在各院校的教學(xué)方法仍然多限于“一本書、一支筆、滿堂灌”的單向型灌輸模式，教師在課堂上照本宣科，較少涉及法律文化背景介紹或是語言能力的拓展訓(xùn)練，更是缺乏情景、交際、案例等實踐教學(xué)法。案例，作為英美法系的主要法律淵源，大陸法系的重要參考材料，在法律專業(yè)學(xué)習(xí)與應(yīng)用中有著舉足輕重的地位。既然法律英語是一種法律語言，在學(xué)習(xí)的過程中就不可能也不應(yīng)該將案例排除在外。案例教學(xué)法，即將案例作為教學(xué)中的核心及承載物，在案例學(xué)習(xí)、討論、歸納、結(jié)論中實現(xiàn)法律知識及語言技能的習(xí)得。案例教學(xué)法著重的并不是結(jié)論，而是在得出結(jié)論的過程中資料搜集、分析歸納、深化理解及思維方式，在語言傳授的過程中加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，不斷提高學(xué)生的分析能力及思辨能力，完善思維模式，加強各種知識的綜合運用能力。同時，案例教學(xué)法大大逆轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的由教師“一言堂”的枯燥氛圍，案例的引入無疑將是課堂變得生動，學(xué)生的積極參與才能獲得良好的教學(xué)效果，因此在法律英語課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)法是極為必要的。
2案例教學(xué)法的特點
與傳統(tǒng)教授型的教學(xué)方法不同，案例教學(xué)法不僅專注于“教”，更強調(diào)“學(xué)”，這就要求教學(xué)雙方角色的轉(zhuǎn)換，真正做到由學(xué)生做主體，教師退回到輔助的角色。(1)案例的主導(dǎo)地位。案例教學(xué)法中強調(diào)案例的主導(dǎo)地位，一切教學(xué)內(nèi)容均是以案例為中心而展開。師生在課前均需對案例的相關(guān)內(nèi)容有充分的準備，包括資料搜集，案例閱讀，初步思考等;教學(xué)過程中就案例中涉及核心問題教師應(yīng)做出適當?shù)囊龑?dǎo)，提供學(xué)生充分討論的空間;課后鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做出結(jié)論，由教師做出點評。由此可見，在整個教學(xué)過程中，從案例的準備、引入、講解、分析、結(jié)論，都要求師生雙方的積極參與，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都是通過案例實現(xiàn)了某個教學(xué)目標。(2)啟發(fā)性及實踐性。在案例教學(xué)中，教師不會給出唯一的或是確定的答案，只在恰當?shù)臅r候給出適當?shù)膯l(fā)，這就給了學(xué)生充分思考大膽假設(shè)的空間，其根本目的在于激發(fā)學(xué)生獨立思考和探究該問題。真實案例的引用，讓學(xué)生可以將已掌握的知識融會貫通，通過理性的分析，相互間的討論，做出自己的判斷或得出自己的結(jié)論，以實現(xiàn)理論知識向?qū)I(yè)實踐的轉(zhuǎn)化，這也很好地彌補了校園中的學(xué)生無法很好地接觸現(xiàn)實社會的缺憾。(3)教學(xué)過程中學(xué)生的主觀能動性及動態(tài)性。案例教學(xué)中，教師僅負責(zé)案例的篩選及準備，并做出適當?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中均由學(xué)生做主體，積極地參與到實踐教學(xué)過程中，這是一個師生共同學(xué)習(xí)的過程。同時，案例教學(xué)也是一個動態(tài)教學(xué)過程，強調(diào)的是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與案例資料之間的交流，在小組討論和總結(jié)發(fā)言的教學(xué)環(huán)節(jié)更加強調(diào)彼此之間的相互影響和不斷交流。(4)強調(diào)學(xué)生能力的全面發(fā)展。案例教學(xué)的價值，不僅在于案例中極為豐富的信息量對學(xué)生理解分析能力的提高，以及學(xué)生對已掌握的各種知識和技巧的靈活應(yīng)用，更重要的是體現(xiàn)了各種教學(xué)組織模式的優(yōu)化過程，使學(xué)生在學(xué)識之外的能力也得到了鍛煉和提高。在案例分析的過程中，學(xué)生通過選取有用的信息，策略地分析判斷，從而使認知能力得以提高;小組討論中，學(xué)生學(xué)會了彼此交流學(xué)習(xí)及合作;在小組陳詞階段，學(xué)生體會到了小組之間的良性競爭;在教師點評的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何做出有價值的評價。在這樣一個個體行為和小組行為交叉進行的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的激發(fā)，提高了自身解決各種問題的能力，也學(xué)習(xí)到了珍貴的團體合作和競爭精神，人格發(fā)展更為健全。
3如何選擇適合的案例
作為整個教學(xué)過程中的核心和載體，案例的選定尤為關(guān)鍵，如何才是一個好的案例呢?筆者認為應(yīng)當具備如下的幾個特點:(1)一個好的案例應(yīng)該講述了一個好的故事。好的案例就是一個好的故事，應(yīng)該具有吸引人的情節(jié)，但這個故事是發(fā)生于真實世界的，也是與學(xué)習(xí)者的個人經(jīng)歷相關(guān)的，而不是高高在上的。這個故事也許并沒有既定的結(jié)局，卻經(jīng)得起研究和學(xué)習(xí)，能提供給學(xué)習(xí)者充分的發(fā)揮空間。(2)好的案例應(yīng)具有時效性。好的案例要反映當下的現(xiàn)實狀況，通常應(yīng)發(fā)生在過去5年以內(nèi)。當然，一些經(jīng)典案例無論過去多少時間也是值得我們學(xué)習(xí)的，但更多的真實案例應(yīng)該是與我們現(xiàn)在的日常生活正在發(fā)生的，這才能讓學(xué)生充分體會到此案例學(xué)習(xí)研究的必要性及價值性。(3)好的案例應(yīng)與學(xué)習(xí)者息息相關(guān)。一個好的案例所涉及的場景或情節(jié)應(yīng)該是學(xué)生們所熟知的，或是很有可能直接面對的，這能有效地激起學(xué)習(xí)過程中的共鳴感，更加不遺余力地參與其中。
4以《消費者法》為教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)實踐
為了更為直觀地體現(xiàn)案例教學(xué)法在法律英語教學(xué)中的應(yīng)用，筆者以《消費者法》作為教學(xué)內(nèi)容進行一次教學(xué)實踐，具體教案如下。教學(xué)內(nèi)容:消費者法。學(xué)生人數(shù):55人。教學(xué)目標:(1)讓學(xué)生充分了解消費者的合法權(quán)利。(2)培養(yǎng)學(xué)生在消費者權(quán)利糾紛案件中對相關(guān)法律英語語言的應(yīng)用能力，包括詞匯、句型、口語表達及書面撰寫能力。(3)提高學(xué)生作為消費者的權(quán)利及義務(wù)意識，能夠做到合理保護自己的合法權(quán)利，同時主動踐行自己的當然義務(wù)。教學(xué)重難點:(1)充分了解消費者的各項權(quán)利義務(wù)。(2)如何尋求法律途徑解決消費糾紛。(3)相關(guān)英語語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練。教學(xué)資料:(1)充分利用教材。(2)多媒體輔助。教學(xué)實施:(1)課前準備:學(xué)生分為8～10人一組，共6組，課前要求每小組準備兩個有關(guān)消費者維權(quán)的案例，并做出簡要的分析。教師將12個案例進行分類篩選，并選出其中最具典型性的兩個留作課堂備用。(2)課堂導(dǎo)入:以提問方式引入本課教學(xué)內(nèi)容:Ifyouboughtanewbookinthebookstoreanddiscoveredafewmissingpages，butthebossrefusedtochangeanewforyou，whatwouldyouliketodo?1)Youacceptthelossandwillneverbuybooksthere．2)Youreasonwiththebossandinsisttoreplaceit．3)YoucomplaintoCommerceandIndustryBureau．4)Youasksev-eralfriendstohitthebossanddemandthereplacement．在學(xué)生作為選擇后，以簡單的問題引起學(xué)生對消費者權(quán)益問題的思考:1)Whatrightsdoconsumersentitledtoenjoy?2)Whatorganiza-tionsinourcountryprotecttherightsofconsumers?3)Whencon-sumers’legalrightsareviolated，whatshouldtheydo?4)Ascon-sumers，whileenjoyingrights，whatobligationsshouldcitizensper-form?(3)案例引入:案例1:暖瓶水爆炸傷人案件。案例2:旅行社虛假宣傳欺騙團友案件。(4)小組討論:要求學(xué)生就以上兩個案例做出分析討論，給出解決建議并作發(fā)言。(5)教師總結(jié):1)點評各小組討論情況。2)總結(jié)教材要求掌握的消費者各項權(quán)利與義務(wù)及維權(quán)途徑。3)強化相關(guān)英語詞匯、句型。(6)強化練習(xí):提供一案例，要求學(xué)生就本課學(xué)習(xí)到的法律知識和英語語言技巧做出對該案例的分析。
5總結(jié)
第2篇：法律學(xué)論文范文
1.法治環(huán)境的影響
受傳統(tǒng)的封建制度、歷史文化的影響，的現(xiàn)實法律環(huán)境亂象叢生，人們對法律的執(zhí)行與實施抱有質(zhì)疑甚至絕望的態(tài)度。走訪中的一些學(xué)生表示，他們有時候不得不“信人而不信法”、“信權(quán)而不信法”，“信教而不信法”，許多依照法律程序無法解決的事情，往往會涉及到一些特殊人員或特殊權(quán)力，權(quán)力濫用已經(jīng)成為污染司法、污染行政、進而影響穩(wěn)定的嚴重因素。
2.傳統(tǒng)文化的影響
受宗教文化、政教合一制度的歷史影響深遠。因而、權(quán)利信仰等代替法律信仰潛移默化地滲透到校園的各個角落,使得許多藏區(qū)的大學(xué)生形成了義務(wù)本位、不重視自己權(quán)利的傳統(tǒng)觀念。在需要用法律手段保障自己權(quán)益的時候，一些學(xué)生從主觀上不會把法律作為保護自己的手段，從心理上排斥法律的適用，對法律表現(xiàn)出茫然退縮、猶疑不定的態(tài)度。這是因為在的現(xiàn)實生活中，還沒有形成對法律信仰這種價值觀的普遍認同，從而成為藏區(qū)大學(xué)生法律信仰危機產(chǎn)生的重要原因之一。
3.學(xué)校法制教育的缺失
我國的大學(xué)生法制教育課雖然已經(jīng)開展多年，但卻一直從屬于大學(xué)生思想政治教育的范疇。特別是2005年教育部將《法律基礎(chǔ)》課程與《思想道德修養(yǎng)》課程進行整合后，從2006年秋季起，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程成為現(xiàn)階段非法學(xué)專業(yè)大學(xué)生法制教育的主要渠道。然而整合后的課程中法律知識部分被大幅壓縮，只占整體內(nèi)容的1/3不到，使得一些老師、同學(xué)均認為此部分的內(nèi)容不甚重要，造成了在授課與學(xué)習(xí)的過程中的忽略。高校也不例外，同學(xué)們往往針對考試突擊背誦課本內(nèi)容，而對法治的精神與內(nèi)涵則避而不談，更加不會對法律信仰進行深入探討。
4.學(xué)生自身的原因
大學(xué)校園是一個小的社會，但是這個社會與真實的社會比較，顯得更為簡單和純粹?，F(xiàn)在的大學(xué)生經(jīng)歷挫折較少，社會經(jīng)驗缺乏，對事物的認識不夠深入，理論思維能力尚未成熟，還沒有真正建立起自身成熟的世界觀、人生觀、價值觀。當社會上一些不良思想涌入校園時，他們的觀念勢必會受到影響。很多同學(xué)往往重視專業(yè)知識的提高，來為將來就業(yè)做好準備，卻忽視了法律素養(yǎng)的提高，遇事容易表現(xiàn)出情感超越理智，不冷靜、易沖動的特征，甚至采取消極的應(yīng)對行為。此類學(xué)生如果未得到長期、正確的引導(dǎo)，就很容易導(dǎo)致他們從內(nèi)心深處藐視法律的威信，直接影響其法律信仰的形成。
二、大學(xué)生法律信仰的培養(yǎng)
1.凈化的法治環(huán)境
在目前的法治環(huán)境中，大學(xué)生們所見所聞的一些特權(quán)事件、不公事實等，使得他們極易對法律的權(quán)威產(chǎn)生動搖。因此,要維護大學(xué)生乃至公眾對法律的信仰，就必須對國家權(quán)力的行使進行合法有效地控制，全面提升官員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德，從根本上凈化法治環(huán)境，從而使學(xué)生確立“法治”優(yōu)于“人治”的理念，正確理解“權(quán)”與“法”的關(guān)系。這是法治最終得以實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是法律信仰得以產(chǎn)生的必要前提。
2.完善高校的法制教育
大學(xué)生法律觀念和法律信仰的培養(yǎng)是一個長期而系統(tǒng)的工程，這就需要高校在傳統(tǒng)的法制教育基礎(chǔ)上，改進教學(xué)方法，在灌輸法律知識的同時，注重法治精神的滲透和法律在實踐當中的應(yīng)用，注重發(fā)揮理論與實踐的合力作用，積極組織學(xué)生對熱點法治問題進行模擬庭審、法律辯論等進行法治實踐，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的熱情，使他們能夠從實際生活出發(fā)，自覺遵守法律及相關(guān)規(guī)章制度，并學(xué)會運用法律維護自身的合法權(quán)益。同時，各高校還應(yīng)營造依法治校、依章辦事的校園法律文化氛圍。要堅持在法律、制度面前人人平等，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，發(fā)生違紀現(xiàn)象做到秉公辦理，在評優(yōu)、評先的各項活動中，堅持“公平、公正、公開”，嚴禁走后門、弄虛作假、行賄受賄行為的發(fā)生。在師生權(quán)益受損時，學(xué)校應(yīng)當為師生提供法律咨詢與幫助，必要時支持師生依法提訟，維護合法權(quán)益。在這樣的校園環(huán)境中，大學(xué)生們必然會體會到法律、紀律、制度的權(quán)威與價值，會自覺維護法紀，嚴格按規(guī)定辦事，從而逐步生成法律信仰。
3.注重大學(xué)生道德建設(shè)，提升法律意識
法律規(guī)則本身不足以使人們自覺地產(chǎn)生信仰，只有當法律的規(guī)則與程序產(chǎn)生某種社會效果，并且這種效果符合人們對正義、公平的評判標準時才能夠喚起人們對法律的信任與遵從。因此，法律作為道德的最后防線，為人們履行道德義務(wù)劃定了最后標準。沒有道德作為基礎(chǔ)，法律往往顯得蒼白無力。在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識時，必須首先從道德要求開始做起。在強化大學(xué)生道德意識與倫理習(xí)慣的同時，強化其對法律的信仰，使之成為一種自覺的、深入的信仰。同時，還要喚醒大學(xué)生的權(quán)利意識，使他們摒棄封建歷史文化的影響，認同法律存在的價值，樹立判斷是非曲直的法律觀念，激發(fā)他們學(xué)法用法的法律熱情，真正自愿接受和遵守現(xiàn)行的法律制度，維護法律的尊嚴，培養(yǎng)他們對法律的情感，從內(nèi)心深處自覺撐起法律信仰的大廈。
三、結(jié)語
第3篇：法律學(xué)論文范文
（一）師資隊伍不穩(wěn)定由于獨立學(xué)院創(chuàng)辦時間不長，在政治理論課程教學(xué)方面主要是聘請母體高校政治理論課程師資隊伍，或是聘請相關(guān)的離退休教師進行教學(xué)，很少有獨立學(xué)院專門建立相對獨立的、穩(wěn)定的政治理論課程師資隊伍。作者查閱了一百多所獨立學(xué)院的網(wǎng)站，只有若干所獨立學(xué)院建立了政治理論課程教研部門，這說明獨立學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程師資隊伍不穩(wěn)定。這種情況勢必導(dǎo)致“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)質(zhì)量參差不齊，課程教學(xué)改革難以推動，教學(xué)質(zhì)量難以保障。
（二）教學(xué)模式單一由于獨立學(xué)院創(chuàng)辦時間不長，辦學(xué)模式不夠完善，辦學(xué)經(jīng)驗不夠成熟，政治理論課程教學(xué)方面照搬母體高校教學(xué)模式。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)中，主要采用傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌、照本宣科的教學(xué)模式，以教師為中心，注重教師的權(quán)威，強調(diào)學(xué)生的接收。缺乏討論教學(xué)、體驗性教學(xué)，更是缺乏師生互動，教學(xué)氣氛呆板，教學(xué)手段單一。
（三）課程內(nèi)容選擇缺少特色目前獨立學(xué)院都是按照國家統(tǒng)編教材和一些示范性課程教學(xué)方案（PPT）開展教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、課時分布、教學(xué)重點難點的確定等方面沒有充分結(jié)合自身特殊性。由于沿襲其他院校的教學(xué)內(nèi)容選擇方式，導(dǎo)致課程內(nèi)容上以理論知識為主，實踐性知識和操作性知識較少，如視頻影視內(nèi)容少、道德兩難情景設(shè)計少、法律案例設(shè)計過少，等等。
（四）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱獨立學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程與其他院校一樣，存在實踐教學(xué)缺乏的問題。具體表現(xiàn)為：實踐教學(xué)沒有制度化，沒有列入課程計劃；有的院校采用課外實踐的方式，導(dǎo)致實踐教學(xué)流于形式，教學(xué)內(nèi)容與生活實際脫節(jié)，缺乏知識應(yīng)用的環(huán)節(jié)等等。實際上，道德認識、道德情感、道德意志與道德行為相輔相成，缺一不可。法律知識與法律素質(zhì)、法律能力也是相輔相成、缺一不可。實踐教學(xué)在知識與素質(zhì)、行為的轉(zhuǎn)化過程中具有重要意義，可見獨立學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)迫切需要加強。
（五）考試評價方式不科學(xué)獨立學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程考核與評價方面，一般采用書面考試的形式進行。實際上，學(xué)生的道德素質(zhì)與法律素質(zhì)很難通過書面考試的形式形成科學(xué)結(jié)論的。書面考試只能考核到學(xué)生的道德認識和法律認識，并不能很好地考核到學(xué)生的道德素質(zhì)與行為能力、法律素質(zhì)與行為能力。而知識與素質(zhì)、能力并不一定能建立一致的關(guān)系。
二、改進“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)的路徑
獨立學(xué)院要根據(jù)獨立學(xué)院人才培養(yǎng)規(guī)格和獨立學(xué)院學(xué)生特征，在把握教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，建立一套科學(xué)完整的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)方案。
（一）建立穩(wěn)定的師資隊伍獨立學(xué)院是適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要而誕生的新型高等教育機構(gòu)，以應(yīng)用型人才作為培養(yǎng)定位，這種人才的具體規(guī)格是：綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)好、應(yīng)用能力強、具有創(chuàng)新精神。另外，獨立學(xué)院具有與其他類型高校不同的學(xué)生特質(zhì)，其優(yōu)勢表現(xiàn)在：（1）大部分學(xué)生為實現(xiàn)自己的人生價值和理想，學(xué)習(xí)目的非常明確，學(xué)習(xí)十分刻苦，具有強烈的進取精神和學(xué)習(xí)欲望，這是獨立學(xué)院學(xué)生的主流和根本性特質(zhì)所在；（2）大部分學(xué)生的人際交往能力和社會實踐能力較強；（3）部分學(xué)生基于家庭背景等原因使得信息接收渠道比較多，見識比較廣；（4）很多學(xué)生知識面比較寬；（5）小部分學(xué)生特長比較突出。其不足之處表現(xiàn)在：（1）整體的知識文化基礎(chǔ)相對薄弱；（2）部分學(xué)生的自律意識和自控能力較差；（3）部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不科學(xué)；（4）極少數(shù)學(xué)生缺乏人生的理想和目標，內(nèi)心世界比較空虛，對自己的認識、定位和未來的職業(yè)生涯發(fā)展比較迷茫；（5）少數(shù)學(xué)生缺乏刻苦精神，沒有很強的進取意識。針對獨立學(xué)院的培養(yǎng)定位和學(xué)生特質(zhì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化政治理論課程教師隊伍，對于獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有重要意義。獨立學(xué)院要利用靈活高效的民營辦學(xué)機制，選拔和培養(yǎng)一支高效精干的政治理論課程教師隊伍，以適應(yīng)獨立學(xué)院思想政治理論課程教學(xué)。而且要經(jīng)常性地通過教學(xué)比武、教學(xué)研討等形式，引導(dǎo)政治理論課程教師根據(jù)獨立學(xué)院培養(yǎng)定位和特質(zhì)，開展有針對性的教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
（二）創(chuàng)新教學(xué)模式“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程必須破除傳統(tǒng)的以教師和書本為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建多樣化、新穎化的教學(xué)模式。一是要構(gòu)建師生互動性教學(xué)模式，以增強教學(xué)效果。如增加討論課程環(huán)節(jié)，就一些“道”與“法”嚴重沖突的問題開展討論，激活學(xué)生思維。二是要構(gòu)建案例教學(xué)模式，重點引入典型案例教學(xué)，運用典型案例分析的方法，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出一般性、規(guī)律性的結(jié)論，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿和運用。三是構(gòu)建主題教學(xué)模式。主題教學(xué)可以是針對某一社會熱點問題進行討論，或是針對某一敏感問題開展專門論述，或是針對某一似是而非的問題進行旗幟鮮明的思想教育，或是針對某一案例進行深層次剖析，等等。在主題教學(xué)中，教師不能回避現(xiàn)實矛盾，要緊緊圍繞學(xué)生關(guān)心的熱點、難點問題，層層深入，讓學(xué)生既能明理，又能動情，還能應(yīng)用。
（三）精選教學(xué)內(nèi)容“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程涵蓋哲學(xué)、思想政治教育、心理學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科知識，內(nèi)容非常龐大，如何精選教學(xué)內(nèi)容成為改進教學(xué)的關(guān)鍵所在。獨立學(xué)院“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容，既要全面兼顧（核心價值體系、理想信念、愛國主義、“三觀”、“三德”、法律基礎(chǔ)），又要重點突出。如在職業(yè)道德知識模塊的講授中，要重點突出大學(xué)生求職心理、求職技能。在法律基礎(chǔ)知識模塊中，要突出勞動法律法規(guī)。作者在擔(dān)任“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)中，就專門用兩節(jié)課時間講授《勞動合同法》，讓學(xué)生掌握如何保護自己合法權(quán)益的本領(lǐng)。如何統(tǒng)籌全面性和重點性兩者的關(guān)系，我們認為，教師要從大處著眼、小處入手，通過細小的知識點推及到大道理、大主題、大方向。此外，在課程內(nèi)容的選擇方面，要格外注意突出道德與法律的關(guān)系，促進學(xué)生的道德觀念和法律素質(zhì)的完美結(jié)合。在這方面，必須要充分突出法律與道德的聯(lián)系及區(qū)別。如在講授法律與道德的互補關(guān)系時，作者經(jīng)常運用“大義滅親”（違反法律關(guān)系）和“見死不救”（違法道德關(guān)系）的案例來論述道德與法律的關(guān)系與區(qū)別，使學(xué)生能深刻體會到“以德治國”和“以法治國”相結(jié)合的必要性和重要性。
（四）加強實踐教學(xué)為加強“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程實踐教學(xué)，一是要根據(jù)獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，在課時的分布方面設(shè)置實踐課時。設(shè)置這種實踐課時不是放任學(xué)生隨意去實踐，而是在教師的引導(dǎo)下開展有目的、有計劃、有組織的實踐。如組織學(xué)生到福利院看望孤寡老人，參加無償獻血活動，參觀監(jiān)獄，組織模擬法庭，等等。教師在這些實踐課時中要認真設(shè)計，精心組織，細致總結(jié)。二是要根據(jù)獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，在理論課程中穿插情境性教學(xué)和討論性教學(xué)。因為該課程課時有限，不可能設(shè)計過多的專門實踐課時。所以要提高教學(xué)的生動性和培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，還需要在理論課堂教學(xué)中，想方設(shè)法將理論知識與實際生活有機結(jié)合。在課堂教學(xué)中多采用情境式教學(xué)和討論性教學(xué)，實際上也是在強化知識應(yīng)用能力培養(yǎng)，是一種間接的實踐教學(xué)形式。
第4篇：法律學(xué)論文范文
1.形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。教師的教學(xué)風(fēng)格雖然并不能與教學(xué)技巧劃等號，但是卻將不同知識結(jié)合思想政治教師所具有的教學(xué)技巧體現(xiàn)出來。從某種程度上來說，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞與任課教師之間存在著最直接的關(guān)系。大學(xué)生之所以會敬仰一位教師，表面上看是敬仰這位教師的教學(xué)技巧，而實際上敬仰的是這位教師的奉獻精神、生活熱情以及人格魅力等。教學(xué)風(fēng)格代表了一位教師在教學(xué)藝術(shù)上的成熟程度，而這種成熟程度很有可能會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，所以幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)中是非常重要的。這種教學(xué)氛圍會使原本枯燥的學(xué)習(xí)變得活潑起來，如果教師可以在教學(xué)中對一些幽默的手段進行合理的利用，那么就會很容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的記憶變得更加深刻，還可以幫助學(xué)生有效緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力，對于課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)是非常有利的。
2.提升學(xué)生的主體地位?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程改革的主要出發(fā)點在于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，所以教學(xué)的實施也要充分體現(xiàn)這一思想，知識體系建立要與學(xué)生心智發(fā)展、事業(yè)拓寬相適應(yīng)，在這一過程中，教師應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中充分尊重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生將自己的個人思想充分展示出來，同時，在此基礎(chǔ)上，通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中師生互動或者生生互動，為學(xué)生創(chuàng)建一種輕松和諧的教學(xué)氛圍。
3.關(guān)注學(xué)生對教學(xué)的感悟。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的核心與靈魂在于讓學(xué)生在互動過程中產(chǎn)生體驗，在體驗過程中產(chǎn)生感悟，本課程并沒有其他課程的限制性指標，學(xué)生們完全可以結(jié)合自己的興趣愛好參與到課程互動中。在教學(xué)活動開展過程中，教師應(yīng)該對大學(xué)生的情感充分的尊重，從而為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)構(gòu)建更加廣闊的空間。教師不應(yīng)該對大學(xué)生的思想與行為進行過分的干涉，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生按照自己的喜好投入到課程的學(xué)習(xí)過程中。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的展開要立足于信息的反饋與交流，在大學(xué)生活中充分引入社會主義核心價值體系的相關(guān)觀念，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中進行體驗與感悟，這樣才能使本門課程真正成為大學(xué)生健康成長的新天地。
4.充分運用項目驅(qū)動式教學(xué)法。項目驅(qū)動式教學(xué)法主要是指教師與學(xué)生共同實施一個項目，基于這個項目而展開的課堂教學(xué)活動，其主要模式可以分為項目選擇、項目實施、項目演示以及項目評估4個環(huán)節(jié)。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》具有非常強的實踐性，其目標是幫助大學(xué)生在實踐過程中形成一種正確的價值觀和人生觀。這一教學(xué)法一旦運用，就可以在很短時間內(nèi)激發(fā)出大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，同時培養(yǎng)學(xué)生形成一種知行合一的意識。
二、對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新
1.通過新鮮的語言拉近師生之間的距離?，F(xiàn)在的大學(xué)生被人們稱為“新新人類”，他們的思想非常前衛(wèi)，同時又對現(xiàn)實權(quán)益非常關(guān)注；他們本身又具有一種獨有的話語體系?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教師可以針對大學(xué)生這些特點，在教學(xué)課堂中合理地加入一些與這些大學(xué)生特點相關(guān)的教學(xué)語言，并針對他們身上存在的這些特點對和諧的教學(xué)氛圍進行精心創(chuàng)設(shè)。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)過程中，教師可以與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對大學(xué)生的探索欲和求知欲進行激發(fā)。教師還可以與學(xué)生之間展開交流與討論，這樣教學(xué)課堂就會充滿青春與活力。在教學(xué)過程中，教師可以使用一些名言警句，還可以運用一些發(fā)人深思的語言，這樣就能形成一種和諧的共振效應(yīng)，由此形成了教師與學(xué)生心理上的一致性，達到一種情感上的交流與溝通，這樣才能使課程的實效性充分發(fā)揮出來。
2.在教學(xué)中引入更多的學(xué)科知識提高教學(xué)的品位。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程要求教師有較高的素養(yǎng)，通過自身良好的道德品質(zhì)使學(xué)生受到潛移默化的影響。教師要注意不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，對自我發(fā)展和學(xué)習(xí)進行全面關(guān)注，進而使自己的綜合素質(zhì)得到全面提升。同時，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)觀念進行不斷的更新，在教學(xué)過程中充分引入各學(xué)科知識，進而使本學(xué)科的教學(xué)凝聚力得到有效提升，使本學(xué)科的教學(xué)操作性更強，最終達到教書育人的目的。
三、對教學(xué)實踐環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新
第5篇：法律學(xué)論文范文
1.1課程設(shè)置不合理對于法學(xué)學(xué)生而言，由于法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)相對比較差，對法學(xué)專業(yè)的一些基礎(chǔ)知識掌握不夠，在課程安排和設(shè)置上顯示出不合理，學(xué)生除了要完成課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，更重要的是需要課程的實踐訓(xùn)練，才能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力和意識。單單只靠教師在課堂上的言傳身教是不能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識的，在有限的課程設(shè)置的情況下，學(xué)生要積極地多加強課外的學(xué)習(xí)，才有保障學(xué)習(xí)的時效性和實用性。
1.2教學(xué)方法陳舊教師在教學(xué)的過程中，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在應(yīng)試教學(xué)的影響下，采取以教師滿堂灌為主的教學(xué)模式，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，這樣會讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的枯燥無味，進而失去學(xué)習(xí)的興趣。
1.3互動式教學(xué)缺乏由于教師教學(xué)水平和素質(zhì)因素，使得互動式教學(xué)方法的運用較少，在課堂上很難讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，導(dǎo)致學(xué)生不能正確地面對自己的法學(xué)學(xué)習(xí)和接受能力。在參與課堂活動時顯示出不夠積極的態(tài)度。
2法律職業(yè)化背景下法學(xué)教學(xué)的對策
2.1實踐是法律診所教學(xué)的核心，是診所法律教育理念的集中體現(xiàn)在教學(xué)中學(xué)生的參與與實踐貫徹始終，學(xué)生成為課堂的主體，理論與實踐零距離。通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)與實踐，學(xué)生親身體驗了律師的社會角色，較快地適應(yīng)了法律事務(wù)的處理原則與程序，法律實踐能力得到了顯著的提高。在診所學(xué)習(xí)之前，面對真實案件和當事人，學(xué)生自信心不足，膽怯心態(tài)十分明顯，行動不知所措。經(jīng)過診所學(xué)習(xí)與培訓(xùn)后，學(xué)生不僅能沉著應(yīng)對當事人，而且能為當事人分析案情，能走進法院、應(yīng)訴，在訴訟中還能靈活地采用對當事人有利的、成本低、見效快的和解或調(diào)解方法。學(xué)生的這種進步，是傳統(tǒng)法學(xué)教育的課堂所無法達到的。不僅如此，通過對弱勢群體的法律援助和對法律正義的伸張與維護，還培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)道德和素質(zhì)，增強了學(xué)生的社會公益心和責(zé)任心，激發(fā)了學(xué)生改變法律現(xiàn)狀的創(chuàng)新意識。
2.2加強法學(xué)教學(xué)的開放性在法學(xué)課程教學(xué)過程中，要將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在第一位，只有這樣，學(xué)生才能充分地認識到學(xué)習(xí)法律知識的樂趣。法學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個漫長的過程，當學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的興趣時，才會體會到學(xué)習(xí)法學(xué)的動力。而對于法學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要從各個層面采取有效的措施，讓法學(xué)教學(xué)過程充滿樂趣。例如，在教學(xué)的過程中，要采取現(xiàn)代教育技術(shù)，利用動畫和圖片來激發(fā)學(xué)生上課的熱情，并讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，將教師設(shè)置的任務(wù)與同學(xué)進行小組討論，通過相互的討論，才會讓知識點學(xué)習(xí)得更加有效。法律職業(yè)化背景下法學(xué)學(xué)習(xí)的興趣本來就不高，教師要充分利用學(xué)校的環(huán)境讓學(xué)生的心能夠回到課堂中去。加強學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情能夠讓學(xué)生真正地進入法學(xué)學(xué)習(xí)中去。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要扎實地推行樂學(xué)模式，學(xué)生參與到課堂中，將自己的疑點與同學(xué)進行探究。學(xué)生要積極地加入到課堂中，教師也要采取非常有效的方法讓學(xué)生喜歡法學(xué)教學(xué)。作為教師，要以學(xué)生為本，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)法學(xué)是職業(yè)的要求。
2.3改革形式主義的社會實踐和專業(yè)實習(xí)制度，加強對校外實習(xí)的監(jiān)控據(jù)悉，一些法學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會實踐乃至專業(yè)實習(xí)是通過私人關(guān)系開具的一紙“證明”完成的，學(xué)生根本沒有參加實踐或?qū)嵙?xí)，社會實踐和專業(yè)實習(xí)流于形式，帶有很大的隨意性、盲目性。要改革形式主義的社會實踐和專業(yè)實習(xí)制度，克服社會實踐和專業(yè)實習(xí)的隨意性、盲目性。
3結(jié)論
第6篇：法律學(xué)論文范文
總書記在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班上強調(diào)：“我們黨提出構(gòu)建社會主義和諧社會，既是對我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，也是在新的國內(nèi)外形勢下提高黨的執(zhí)政能力、貫徹科學(xué)發(fā)展觀、更好地推進我國經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略舉措?！鄙鐣椭C的前提是法律的和諧，法律和諧的關(guān)鍵是立法、司法和執(zhí)法的和諧。檢察機關(guān)作為國家法律監(jiān)督機關(guān)，為促進和諧社會的發(fā)展提供公平正義的環(huán)境，起著司法保障的作用。在經(jīng)濟發(fā)展過程中，需要安定團結(jié)的政治環(huán)境，需要穩(wěn)定和諧的社會治安環(huán)境，需要廉潔高效的政務(wù)環(huán)境，需要公正效率的司法環(huán)境，這需要多個部門協(xié)同配合、共同努力才能實現(xiàn)。檢察機關(guān)的法律監(jiān)督職能是其中的一個重要環(huán)節(jié)。檢察機關(guān)作為國家法律監(jiān)督機關(guān)，其法律監(jiān)督的職能與黨委政府發(fā)展經(jīng)濟、改善民生、推動社會進步的職責(zé)有著密切的聯(lián)系。樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，也要求必須始終把經(jīng)濟建設(shè)放在各項工作的中心位置，任何時候都不能動搖。法律對利益關(guān)系的調(diào)整，對權(quán)利義務(wù)的設(shè)置，不能超越經(jīng)濟社會發(fā)展的階段。因此，從法律監(jiān)督的角度保證經(jīng)濟健康快速發(fā)展，是檢察工作的重要任務(wù)。事實上，法律監(jiān)督也能夠為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，能夠大力促進經(jīng)濟又好又快發(fā)展，能夠促進以改善民生為重點的社會建設(shè)。
二、加強法律監(jiān)督是檢察機關(guān)服務(wù)大局的職責(zé)所在
（一）維護公平正義，是檢察機關(guān)履行法律監(jiān)督職能追求的目標
維護社會公平正義是黨的十七大報告中“全面落實依法治國基本方略，加快建設(shè)社會主義法治國家”的具體要求。檢察機關(guān)通過履行打擊犯罪、查辦職務(wù)犯罪、實施訴訟監(jiān)督、預(yù)防職務(wù)犯罪等重要職責(zé)，維護社會公平正義，為改革、發(fā)展、穩(wěn)定創(chuàng)造良好的法治環(huán)境基礎(chǔ)。檢察機關(guān)通過不斷強化嚴打整治斗爭，積極開展專項治理和專項打擊活動，嚴厲打擊破壞經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，擾亂經(jīng)濟發(fā)展秩序的犯罪行為，這些職能是其它任何機關(guān)不可替代的。檢察機關(guān)應(yīng)通過履行批捕、公訴職能，對各類嚴重刑事犯罪實行快速辦理機制，縮短辦案期限，不在檢察環(huán)節(jié)貽誤戰(zhàn)機。
（二）促進和諧社會建設(shè)，是檢察機關(guān)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)
同時，我們要從建設(shè)和諧社會的角度貫徹落實“寬嚴相濟”的刑事政策，對于因鄰里糾紛、親朋矛盾產(chǎn)生的輕微刑事案件和一些青少年犯罪，要盡可能地實施恢復(fù)性司法，以辦案來恢復(fù)被犯罪破壞的社會關(guān)系，并達到教育犯罪者，撫慰受害者，盡可能地減少社會對立面的目的。刑事和解程序以保護被害人利益為核心，兼顧了犯罪人和公共利益的保護。這一程序給被害人提供了與加害人直接協(xié)商處理沖突的機會，既減少了時間成本，又減少了心理成本和經(jīng)濟成本，因此這是一種低成本、高效率的沖突解決機制，這對提高被害人和犯罪人的滿意度、降低再犯罪率都具有非?，F(xiàn)實的意義。
（三）維護社會穩(wěn)定，是檢察機關(guān)的政治責(zé)任
近年來，隨著我國改革開放的深入推進，經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會生活也不斷出現(xiàn)新情況、新變化、新特點，如城鄉(xiāng)之間的差距、先富與后富的差距、城市下崗失業(yè)、城市建設(shè)開發(fā)與被拆遷群眾利益保護問題等，各種經(jīng)濟利益矛盾凸顯出來，加之××地處交通樞紐，外來人口較多，各種矛盾、糾紛和案件不斷出現(xiàn)并呈上升趨勢，成為值得高度關(guān)注、亟待妥善解決的問題。要保證××的社會經(jīng)濟能夠快速發(fā)展，必須要提供一個安全穩(wěn)定的社會環(huán)境，這就要求我們要有效化解社會矛盾，維護社會穩(wěn)定。
三、加強法律監(jiān)督是經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展的基本保障
（一）加強法律監(jiān)督可以為××的經(jīng)濟社會發(fā)展提供動力
良好的社會治安，有序的社會局面是建設(shè)發(fā)展的重要內(nèi)涵。檢察機關(guān)的法律監(jiān)督職能體現(xiàn)著社會性和人民性，就是要通過運用“打擊、預(yù)防、保護、幫助”等各項檢察職能，解決錯綜復(fù)雜的社會矛盾，創(chuàng)造和諧順暢的社會環(huán)境，促進社會的進步與發(fā)展；就是要營造公平正義的社會道德和人文法治氛圍，促進社會和人的和諧發(fā)展；就是要通過發(fā)揮檢察職能懲惡揚善、褒揚正義，處處以民為本，保障和維護人民群眾的切身利益，讓人民群眾過上平安和諧、幸福安樂的生活。
（二）加強法律監(jiān)督可以為經(jīng)濟建設(shè)提供廉潔高效的政務(wù)環(huán)境
檢察機關(guān)通過履行對貪污賄賂犯罪、瀆職侵權(quán)犯罪的查處職能，能夠有效地促進國家機關(guān)工作人員廉潔奉公、遵紀守法，推動
“陽光政務(wù)”、依法行政的開展。多年來，各級檢察機關(guān)從維護執(zhí)政黨地位的高度出發(fā)，自覺把查辦職務(wù)犯罪工作納入國家反腐敗工作的總體格局中，擺在檢察業(yè)務(wù)工作的重要位置，通過整合資源，強化警力配置，強化物質(zhì)保障，進一步完善和規(guī)范辦案工作制度，不斷提高執(zhí)法水平和辦案質(zhì)量，以查辦案件良好的政治效果、法律效果、社會效果為經(jīng)濟建設(shè)提供廉潔高效的政務(wù)環(huán)境。
（三）加強法律監(jiān)督可以為建設(shè)和諧社會提供公正公平的司法環(huán)境
檢察機關(guān)通過履行刑事、民事行政檢察職能，對確有錯誤、判決不公的案件提請抗訴，對法院刑事、民事、行政判決裁定和庭審活動加大審查和監(jiān)督力度，對確有違法辦案、認定事實或適用法律錯誤等情況及時提出糾正意見或發(fā)出檢察建議，符合抗訴條件的堅決依法抗訴。通過糾正訴訟中的違法行為和查處司法人員的職務(wù)犯罪，有效保障當事人的合法權(quán)益，讓廣大群眾切身感到司法的公正，營造出和諧的司法環(huán)境。
四、創(chuàng)新監(jiān)督方式，提高監(jiān)督水平，推動我市經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展
當前，檢察機關(guān)的法律監(jiān)督能力，與人民群眾日益增長的法律訴求仍有一定差距，一些檢察工作在服務(wù)科學(xué)發(fā)展、和諧社會構(gòu)建等方面仍存在亟待解決的問題。解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶。要使檢察工作更好地服務(wù)于××經(jīng)濟社會的發(fā)展、更好地服務(wù)于廣大人民群眾，就必須繼續(xù)解放思想，按照法律規(guī)定、符合司法規(guī)律積極創(chuàng)新監(jiān)督方式，大膽拓寬監(jiān)督領(lǐng)域，開展新一輪的創(chuàng)新發(fā)展。
（一）前移息訴息訪關(guān)口，主動化解社會矛盾
隨著各類應(yīng)急的增多，檢察機關(guān)要變被動為主動地及時掌握社情動態(tài)、避免出現(xiàn)，要將過去坐等群眾上門的工作方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥交鶎酉略L接觸群眾，把接訪關(guān)口前移，密切關(guān)注社情動態(tài)，積極參與社會治安綜合治理工作，及早化解各種上訪鬧訪苗頭，有效維護地區(qū)的社會穩(wěn)定。今年以來，我院先后在大橋和仙女鎮(zhèn)建立了息訴息訪工作站，有效地將息訴關(guān)口前移，在今后的工作中，需要認真研究兩個工作站的工作方法和策略，更好地發(fā)揮出化解社會矛盾的作用。
（二）建立動態(tài)監(jiān)督體系，強化立案監(jiān)督和偵查監(jiān)督
在目前的刑事檢察工作中，法律和有關(guān)司法解釋對立案監(jiān)督和偵查監(jiān)督的規(guī)定不夠細化，檢察機關(guān)在開展立案監(jiān)督和偵查監(jiān)督中如果單靠向公安機關(guān)發(fā)出《說明不立案理由通知書》、《通知立案書》和《糾正違法通知書》，往往流于形式，難被公安機關(guān)接受。在今后的工作中，我們應(yīng)在保持現(xiàn)有監(jiān)督方式的同時，定期與公安機關(guān)舉行聯(lián)席會議，在協(xié)作層面商討如何使立案、偵查工作更合法規(guī)范，有效提高公安機關(guān)立案、偵查工作質(zhì)量，增強人民群眾安全感。
（三）打擊與預(yù)防并舉，努力從源頭上
檢察機關(guān)要改變重打擊、輕預(yù)防的舊觀念，要將預(yù)防職務(wù)犯罪作為懲治腐敗的治本之策，實行打、防并舉，從根本上減少職務(wù)犯罪的發(fā)生。利用預(yù)防科升格的機遇，通過普遍預(yù)防和重點預(yù)防相結(jié)合的方法，努力減少職務(wù)犯罪。同時，本人認為，預(yù)防工作并不是預(yù)防科一個科室的工作，而是全院的工作，預(yù)防科只是起到一個牽頭作用，我們還可以依托兩個工作站（包括以后還將建立的工作站），立足服務(wù)職能，拓寬預(yù)防渠道，構(gòu)建全方位的社會化預(yù)防網(wǎng)絡(luò)。
（四）加強自身監(jiān)督，規(guī)范執(zhí)法行為
檢察機關(guān)法律監(jiān)督職能的強化，離不開規(guī)范的執(zhí)法行為，檢察機關(guān)只有嚴格依法辦事，才能保證法律監(jiān)督活動令人信服。因此，檢察機關(guān)必須按照十七大報告中“完善制約和監(jiān)督機制，保證人民賦予的權(quán)力始終用來為人民謀利益”的要求，加強自身監(jiān)督，嚴格執(zhí)行辦案紀律，自覺執(zhí)行上級有關(guān)廉潔從檢的規(guī)定；嚴格落實院、科室領(lǐng)導(dǎo)“一崗雙責(zé)”和層級管理責(zé)任制，落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和各項辦案工作制度，貫徹落實《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008-2012年工作規(guī)劃》；嚴格績效考核和案件質(zhì)量考評，實行執(zhí)法責(zé)任制和錯案追究制；深化檢務(wù)公開，主動接受黨委的領(lǐng)導(dǎo)和人大、政協(xié)、各派和新聞媒體的監(jiān)督，定期邀請人大代表、政協(xié)委員視察指導(dǎo)檢察工作，重視發(fā)揮檢風(fēng)監(jiān)督員和人民監(jiān)督員的作用，擴大其知情權(quán)、參與權(quán)，確保檢察權(quán)力在陽光下運行；虛心聽取社會各方的批評意見和建議，不斷改進我們?yōu)榻?jīng)濟發(fā)展大局服務(wù)的方式方法。
（五）提高檢察隊伍素質(zhì)，提升法律監(jiān)督為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的水平和效果
第7篇：法律學(xué)論文范文
作者：張旗 單位：遼寧工程技術(shù)大學(xué)
大學(xué)生沒有將學(xué)習(xí)到的法律理論知識運用到實踐中的機會，了解到的法律知識非常有限，很難將其運用到實踐中，無法樹立基本的法律意識，法制觀念淡薄。師資力量薄弱，缺少心理健康教育輔助大多數(shù)高校的法律基礎(chǔ)課程教師是由德育教育人員，甚至高校行政人員擔(dān)任或兼任的。他們大部分并未受過系統(tǒng)化的專業(yè)理論訓(xùn)練，也沒有解決法律問題的實踐，這些都直接導(dǎo)致了法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果不能達到教學(xué)要求。大學(xué)生正處于人生觀、價值觀的確立時期，思想尚未完全成熟和自主。普及法律基礎(chǔ)課程，雖然能使大學(xué)生短時間內(nèi)具備一定的法律基礎(chǔ)知識，但這種淺層次的法律知識的灌輸并沒有真正內(nèi)化為大學(xué)生的法律意識，法的精神和價值并沒有被學(xué)生完全理解，其思想意識中缺少公平、正義等基本法律理念，更談不上對法律的信仰。當這些問題與社會化的協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)生矛盾沖突后，如果不能得到很好的調(diào)和排解，就會影響大學(xué)生的心理健康。所以法制教育尚需要心理健康教育的輔助，才能達到良好的效果，但目前很少有高校開展專門的心理健康輔導(dǎo)。近年來，大學(xué)生因心理問題導(dǎo)致的違法犯罪行為不斷增多，惡性極端事件不時見諸報端，引發(fā)了社會對高校法制教育的思考和質(zhì)疑，沒有完善的心理健康教育應(yīng)該是原因之一。
大學(xué)教育的目的不只是知識的傳承，而是對于大學(xué)生求知、做人、做事等綜合素質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)，因此在專業(yè)教育的同時，必須重視加強法制教育，實現(xiàn)精神道德和科學(xué)知識的均衡發(fā)展。加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對于大學(xué)生法律素養(yǎng)和法律意識的培養(yǎng)，應(yīng)該注重理論和實踐相結(jié)合。法律基礎(chǔ)課程包含法律知識和法律知識的運用兩部分。根據(jù)法律基礎(chǔ)課實踐性強這一特點，必須加強并且重點突出法律基礎(chǔ)課程的實踐性教學(xué)，采用啟發(fā)式、討論式、案例教學(xué)法，突出學(xué)生在該課程中的主體地位，還可以通過模擬法庭式教學(xué)，開展法制講座、法律咨詢等社會活動，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，養(yǎng)成追求真理和善良的品格。加強校園文化建設(shè)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所是大學(xué)校園，而經(jīng)過長期沉淀的校園精神和校園文化氛圍具有潛在的滲透性和濃厚的感染性，直接影響著大學(xué)生的身心健康。應(yīng)在校園文化建設(shè)中弘揚民主和法治精神，建立完善的校園管理制度，使大學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)生活有章可循，有法可依，有錯必究。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生在校園建設(shè)和問題處理時的發(fā)言權(quán)和參與決策權(quán)。同時，應(yīng)加強校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，可以與司法部門配合，請法官、檢察官或律師等法律專業(yè)人士針對大學(xué)生的特點開展專門的法制講座或?qū)ｎ}討論，營造出濃厚的校園法律文化氛圍。加強法律課教師的培養(yǎng)法制教育是一項對政治性、理論性、知識性、實踐性要求很高的綜合性教育，具有一定理論水平和實踐經(jīng)驗的法律基礎(chǔ)課程教師隊伍水平的提高，是開展法制教育的關(guān)鍵。法律基礎(chǔ)課程教師不僅要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素養(yǎng)，還要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生的成長規(guī)律。高校可根據(jù)實際情況，通過專、兼、聘等多種形式，建立適合本校教學(xué)發(fā)展實情的教師隊伍，以保證法制教育師資隊伍的教學(xué)水準。
開展心理咨詢和輔導(dǎo)當今國際國內(nèi)社會形勢復(fù)雜多變，人們受到多元化的世界觀、人生觀、價值觀念和思想倫理觀念的沖擊。由于大學(xué)生活而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、人際交往、自我評價等方面的變化，在一定程度上影響著大學(xué)生的心理健康，這又更直接影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)知識和適應(yīng)社會的能力。法制教育作為人文教育的一方面，與心理健康輔導(dǎo)相結(jié)合，會得到事半功倍的效果。如果高校能廣泛開展心理咨詢和輔導(dǎo)，在大學(xué)生出現(xiàn)不良情緒時，可以通過心理輔導(dǎo)的方式來疏導(dǎo)和排解，就能預(yù)防和避免大學(xué)生因心理問題等而導(dǎo)致的違法犯罪行為，從而有效鞏固大學(xué)生法制教育的成果。當然法律意識和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能單單靠幾堂法律基礎(chǔ)課程實現(xiàn)，專業(yè)教育與法制教育的有機結(jié)合，更有利于增加學(xué)生學(xué)法的實效性。高校學(xué)生法制教育任重而道遠，需要高校教育人員和全社會的普遍關(guān)注和共同努力。
第8篇：法律學(xué)論文范文
本章主要向大家介紹了中國旅游地理學(xué)發(fā)展論文參考文獻多篇寫作及規(guī)范格式，與文獻撰寫案例；以《中國旅游地理教學(xué)改革目標取向及實現(xiàn)路徑研究》例題參考文獻為標準。
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附1：《論我國地理學(xué)研究的現(xiàn)狀及發(fā)展》
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附2：《旅游地理學(xué)學(xué)科建設(shè)與高層次人才培養(yǎng)》
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(作者單位：重慶科技學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院重慶401331)
附3：高職《中國旅游地理》教學(xué)中的人文素養(yǎng)培育
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第9篇：法律學(xué)論文范文
當前，我國中職法律教學(xué)主要是以教師講述課本上面的知識為主，教師常用的法律教學(xué)手法是教師按照課本上知識點進行灌輸式講解，然后讓學(xué)生進行大量的練習(xí)。但是，這種中職法律教學(xué)方式并未達到啟迪學(xué)生思維的效果，更不用說激發(fā)學(xué)生更深層次的思維活動了。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是法律教師并沒有采用更加形象生動的方式進行教學(xué)，甚至?xí)?dǎo)致中職學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)失去興趣。因此，在中職法律教學(xué)過程中，必須要采用更加明確、形象、生動的教學(xué)方法。只有這樣，才能在中職法律教學(xué)的過程中更好地提高學(xué)生的興趣，進而提高教學(xué)的質(zhì)量。當然，基于信息技術(shù)下的多樣化教學(xué)手段對于改變現(xiàn)存的中職法律教學(xué)現(xiàn)狀具有積極的推動作用。
2中職法律教學(xué)中存在的問題
2．1教師的主導(dǎo)作用并沒有改變在當前的中職法律教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)作用的教學(xué)方式并沒有改變。即使在中職法律教學(xué)中會出現(xiàn)部分的引導(dǎo)，也由于過于形式化而未能結(jié)合中職學(xué)生的特點進行指導(dǎo)，也不能達到啟發(fā)和鼓勵學(xué)生的效果。這樣的教學(xué)方式從根本上不利于中職法律教學(xué)中高新技術(shù)的實施。因此，在中職法律教學(xué)中一定要改變以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，真正實現(xiàn)以學(xué)生為主。
2．2法律教學(xué)思維的膚淺性目前，我國中職法律教學(xué)的過程中，由于中職法律教學(xué)方式比較單一，造成了以下兩個方面的后果：第一，中職學(xué)生在解決實際法律案例時，學(xué)生只會根據(jù)法律題目和問題思考案例，造成學(xué)生缺乏探索解決問題的能力；第二，中職學(xué)生缺乏足夠的抽象思維能力，學(xué)生大多只會處理一些比較直觀的法律問題，而對那些抽象的法律問題，學(xué)生往往不能抓住其本質(zhì)。
2．3法律教學(xué)思維的差異性由于中職學(xué)生的法律基礎(chǔ)不一樣，進而就使得中職學(xué)生的法律思維存在一定的差異性，學(xué)生思維方式的特點也不同。因此，這樣就使得學(xué)生對同一個法律案例的認識和理解不同，從而使得學(xué)生的法律思維不同。然而，中職學(xué)生在分析中職法律案例問題時，一般不注意法律思維的差異性問題，進而影響對法律案例的分析。
3信息技術(shù)在中職法律教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢
3．1有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣在傳統(tǒng)的中職法律教學(xué)中，一般都是由教師進行單調(diào)的講課，因而這種授課方法忽視了學(xué)生的感受，使得大部分學(xué)生對中職法律失去了興趣。同時，這種授課方式的效率比較低。但是，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，并且人們逐漸認識到信息技術(shù)下中職法律教學(xué)的重要性，因而信息技術(shù)在中職法律教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，當然，信息技術(shù)在中職法律中的應(yīng)用很好地解決了課堂效率低的問題。因此，信息技術(shù)的應(yīng)用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。
3．2有利于優(yōu)化法律教學(xué)課堂隨著信息技術(shù)不斷應(yīng)用到中職法律教學(xué)中，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而提高了中職法律教學(xué)的效率。合理地將信息技術(shù)應(yīng)用到中職法律教學(xué)之中，有利于提高中職學(xué)生的主觀能動性，從而促進學(xué)生能夠主動地對中職法律知識進行探索，進一步帶動中職法律的教學(xué)氛圍。信息技術(shù)在中職法律教學(xué)中的應(yīng)用還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使每個學(xué)生都能參與到中職法律教學(xué)過程中，這樣不僅能優(yōu)化中職法律教學(xué)的課堂，還能促進形成一個良好的教學(xué)環(huán)境。
3．3有效利用信息技術(shù)進行中職法律教學(xué)隨著信息技術(shù)在中職法律教學(xué)中的不斷應(yīng)用，信息技術(shù)很好地實現(xiàn)了中職法律教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。對于傳統(tǒng)的中職法律教學(xué)方式而言，由于教學(xué)設(shè)備的有限性。在中職法律教學(xué)的過程中很少能夠應(yīng)用到多媒體等高科技設(shè)備，教師只能到黑板上進行講解，這樣不僅浪費了大量的課堂時間，也不利于提高中職法律教學(xué)的效率。然而，多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好地解決了這方面的問題，由于多媒體是以課件的形式進行中職法律知識的講解的，因而教師可以提前做好課件，這樣就能夠充分利用課堂教學(xué)的時間，進一步擴大課堂容量，提供更加豐富的教學(xué)資源。
4總結(jié)
