大數(shù)據(jù)審計(jì)論文精選(九篇)

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第1篇：大數(shù)據(jù)審計(jì)論文范文

 

本文在對(duì)大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特征、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的演變、大數(shù)據(jù)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)三個(gè)方面論述的基礎(chǔ)上提出面向大數(shù)據(jù)的會(huì)計(jì)審計(jì)專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

 

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特征

 

1.大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵。目前，對(duì)于大數(shù)據(jù)的定義沒(méi)有統(tǒng)一定論，通常認(rèn)為大數(shù)據(jù)是指以多元形式存在的、數(shù)量龐大且內(nèi)容復(fù)雜的、需要專門(mén)的軟件與分析工具進(jìn)行搜集、整理、發(fā)掘及分析的那些自許多來(lái)源匯集而來(lái)的龐大數(shù)據(jù)組。可以從三個(gè)層面解釋大數(shù)據(jù)：第一層面是理論，理論是認(rèn)知的必經(jīng)途徑，也是被廣泛認(rèn)同和傳播的基線;第二層面是技術(shù)，技術(shù)是大數(shù)據(jù)價(jià)值體現(xiàn)的手段和前進(jìn)的基石;第三層面是實(shí)踐，實(shí)踐是大數(shù)據(jù)的最終價(jià)值體現(xiàn)。

 

2.大數(shù)據(jù)的特征。①Volume(數(shù)據(jù)體量巨大)。據(jù)“產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)”相關(guān)統(tǒng)計(jì)，截止到2012年底，人類已生產(chǎn)200PB(1PB=210TB)印刷材料的數(shù)據(jù)量，歷史上全人類說(shuō)過(guò)的所有的話大約是5EB(1EB=210PB)的數(shù)據(jù)量。而當(dāng)前，典型個(gè)人計(jì)算機(jī)硬盤(pán)的容量為T(mén)B量級(jí)，但一些大企業(yè)的數(shù)據(jù)量已經(jīng)接近EB量級(jí)，如此海量的數(shù)據(jù)對(duì)我們正確識(shí)別真實(shí)數(shù)據(jù)的能力提出了巨大的挑戰(zhàn)。②Variety(數(shù)據(jù)類型繁多)。相對(duì)于以往便于存儲(chǔ)的以文本為主的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)越來(lái)越多，如圖片、視頻等多類型的數(shù)據(jù)對(duì)我們的處理及分析數(shù)據(jù)的能力提出了更高要求。

 

③Value(價(jià)值密度低)。價(jià)值密度的高低與數(shù)據(jù)總量的大小成反比。以視頻為例，連續(xù)不間斷監(jiān)控過(guò)程中，可能有用的數(shù)據(jù)僅僅有一兩秒。如何通過(guò)強(qiáng)大的算法更迅速地對(duì)數(shù)據(jù)的價(jià)值進(jìn)行“萃取”成為當(dāng)今大數(shù)據(jù)背景下亟待攻克的難題。④Velocity(處理速度快)。這是大數(shù)據(jù)區(qū)分于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘的最顯著特征。根據(jù)IDC的“數(shù)字宇宙”的報(bào)告顯示，全球數(shù)據(jù)預(yù)計(jì)到2020年時(shí)使用量將達(dá)到35.2ZB。在如此龐大的數(shù)據(jù)面前，高效處理數(shù)據(jù)就是企業(yè)的生命。

 

二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

 

1.國(guó)外會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。①德國(guó)的FH模式。德國(guó)推行的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式被稱為FH模式。不僅注重系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的講授，更加注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。尤其重視學(xué)生實(shí)踐能力的考核，將學(xué)生的培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合。②英國(guó)“三明治”模式。英國(guó)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)采用了實(shí)踐與學(xué)習(xí)相交錯(cuò)的“三明治”模式，即實(shí)踐環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)交替進(jìn)行，課程設(shè)置與招生充分結(jié)合市場(chǎng)。③美國(guó)“生計(jì)教育”模式。20世紀(jì)70年代的石油危機(jī)爆發(fā)后，為解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，美國(guó)推出了“生計(jì)教育”模式。該模式下，學(xué)生在學(xué)校不僅接受教育，而且接受技能的培訓(xùn)。教學(xué)方式方法靈活、校企合作、政府支持為這一模式的主要特點(diǎn)。

 

2.國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。①精英教育。我國(guó)長(zhǎng)期推行的是精英教育，盡管精英教育飽受詬病，但就會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)來(lái)看，精英教育并非一無(wú)是處。精英教育使得學(xué)生可以獲得足夠的教育資源。教師可以和學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的互動(dòng)溝通，幫助學(xué)生培養(yǎng)批判的精神和能力。此外，精英教育模式下遴選出的精英通常不僅在校期間學(xué)習(xí)刻苦，在進(jìn)入工作崗位后也后勁十足，發(fā)展?jié)摿薮螅軌驅(qū)⒃趯W(xué)校培養(yǎng)出的良好習(xí)慣和能力運(yùn)用到工作實(shí)際中。

 

②大眾教育。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的會(huì)計(jì)教育由精英型教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育。這一轉(zhuǎn)變給我國(guó)的會(huì)計(jì)教育帶來(lái)了一些問(wèn)題，表現(xiàn)在會(huì)計(jì)教育的發(fā)展嚴(yán)重滯后于會(huì)計(jì)職業(yè)界的實(shí)際，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)不能滿足市場(chǎng)的需求，供求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于技術(shù)的培養(yǎng)，而忽視了通用能力的訓(xùn)練;課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)的規(guī)則性，抑制了職業(yè)判斷;教學(xué)方法上，傾向于灌輸式的教育，而缺乏必要的實(shí)踐操作。

 

三、大數(shù)據(jù)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出的挑戰(zhàn)

 

1.培養(yǎng)重點(diǎn)不明確、培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。我國(guó)高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重點(diǎn)主要以理論和科研教學(xué)為主，大多課程的安排也充斥著濃濃的文學(xué)色彩，如會(huì)計(jì)學(xué)原理、審計(jì)理論等。同時(shí)，我國(guó)大多高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)并不清晰，單一的追求學(xué)生理論知識(shí)的掌握，使得學(xué)生的實(shí)踐及應(yīng)用能力欠缺。這兩者與當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的需求不對(duì)接，與當(dāng)今社會(huì)職業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的要求相差較遠(yuǎn)。

 

2.課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致無(wú)法靈活應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)。會(huì)計(jì)學(xué)作為一級(jí)學(xué)科，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科的交叉增添了會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置的多樣及多元化。但我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)課程設(shè)置的本身就存在著很多問(wèn)題。如過(guò)分注重理論研究，不能更好地體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)用性;課程設(shè)置的層次性不鮮明;專業(yè)課程前瞻性不夠，與社會(huì)的熱點(diǎn)及最新發(fā)展銜接脫鉤;實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置的相對(duì)欠缺，導(dǎo)致對(duì)大數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用能力受限。

 

3.考核制度沒(méi)有得到嚴(yán)格執(zhí)行。在我國(guó)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，會(huì)計(jì)學(xué)等各學(xué)科的結(jié)課考核方式以考試為主、結(jié)業(yè)考試以論文形式為主。因教學(xué)中研究氛圍的不濃，經(jīng)費(fèi)支撐的不足，以及部分學(xué)生為就業(yè)等現(xiàn)實(shí)因素的影響造成其投放在論文上的精力不夠，這都使得考核制度對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量的保障作用在一定程度上受到削弱，也使考核結(jié)果及論文質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

 

4.開(kāi)源課程等新型教育方式及新媒體模式對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的沖擊。當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著海量的教學(xué)資源，除了各類精品課程、教學(xué)視頻外，開(kāi)源課程充分利用在線視頻進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，為任何有意者提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，突破了地域和時(shí)間的限制。微博等新媒體模式與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，打破了教學(xué)的界限，將課堂討論延伸到網(wǎng)絡(luò)。吉姆.格雷指出，科學(xué)研究的方法除了基于實(shí)驗(yàn)、基于數(shù)學(xué)理論和基于計(jì)算模擬的三種范式外，基于數(shù)據(jù)探索的第四范式正在形成。

 

四、面向大數(shù)據(jù)創(chuàng)新會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

 

1.課程設(shè)置。面向大數(shù)據(jù)，創(chuàng)新型會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)分析、搜索引擎系統(tǒng)應(yīng)用、信息檢索、信息處理等這些與數(shù)據(jù)的大量獲得緊密聯(lián)系的課程，增強(qiáng)學(xué)生接觸數(shù)據(jù)與獲得數(shù)據(jù)的可能。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)以及完善圖書(shū)館信息系統(tǒng)，通過(guò)這樣的方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸集、整理、分類，不僅可以提高對(duì)數(shù)據(jù)的大量獲取性，統(tǒng)一數(shù)據(jù)口徑，而且有助于在數(shù)據(jù)高速產(chǎn)生的狀態(tài)下數(shù)據(jù)的高效提取性，為后面數(shù)據(jù)的分析提供幫助。

 

大數(shù)據(jù)的多樣性特征使得我們接觸到的數(shù)據(jù)的形式各式各樣，相應(yīng)在創(chuàng)新型會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中課程設(shè)置也會(huì)多種多樣，為大數(shù)據(jù)環(huán)境下培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，可以設(shè)置專業(yè)核心課程。由于大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量雖大但價(jià)值量小的特征，因此在課程設(shè)置上應(yīng)開(kāi)設(shè)信息檢索、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)等檢測(cè)、分析數(shù)據(jù)價(jià)值的課程，并通過(guò)采用案例教學(xué)法、課堂模擬法、角色扮法、體驗(yàn)式教學(xué)法等方法，引導(dǎo)學(xué)生將提取出的、有價(jià)值的數(shù)據(jù)應(yīng)用于中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)高效解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

 

2.師資建設(shè)。創(chuàng)新型會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中，師資力量是支撐學(xué)生正確獲得有用及真實(shí)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。高校在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)加大對(duì)大數(shù)據(jù)教學(xué)及運(yùn)用的教師培養(yǎng)及經(jīng)費(fèi)支出的同時(shí)，組建“在線教育、實(shí)體操作與校企合作”三位一體的平臺(tái)，完善具有大數(shù)據(jù)特色的師資建設(shè)。高校建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師大數(shù)據(jù)知識(shí)與應(yīng)用的培訓(xùn)，與企業(yè)合作獲取高效大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，加強(qiáng)教師接觸第一手?jǐn)?shù)據(jù)的可獲取性，提升教師對(duì)數(shù)據(jù)的接受性及運(yùn)用能力，改變以往教學(xué)存在的偏理論、缺乏數(shù)據(jù)感的問(wèn)題。另外，高校應(yīng)積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)人才，同時(shí)選派青年教師去國(guó)外高校訪學(xué)、進(jìn)修。

 

高校實(shí)行創(chuàng)新型會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，應(yīng)舉辦會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)教師與其他學(xué)科教師的交叉學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才的跨專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。另外，通過(guò)建立產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合實(shí)驗(yàn)基地等項(xiàng)目，為教師更好的理解大數(shù)據(jù)、掌握先進(jìn)方法、接觸前沿性知識(shí)、運(yùn)用研究成果以及未來(lái)的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺(tái)。

 

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)。創(chuàng)新型會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中，無(wú)論課內(nèi)及課外，高校教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去獲取更多的數(shù)據(jù)，以作為課程教學(xué)、討論的有力支撐，做到盡可能的用數(shù)據(jù)說(shuō)話。高校在寒暑期開(kāi)設(shè)的相關(guān)專業(yè)模擬實(shí)習(xí)，如會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)崗位沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)等，可以為學(xué)生更切身的接觸數(shù)據(jù)提供便利，通過(guò)實(shí)踐的反饋和思考，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。大數(shù)據(jù)高速的特征加上現(xiàn)代開(kāi)源課程等新型教育方式及新媒體模式等在線資源的沖擊，使得學(xué)生接觸數(shù)據(jù)的方式多樣。根據(jù)學(xué)生自主選擇接觸數(shù)據(jù)，然后相互交流。這增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

 

大數(shù)據(jù)的多樣化特征下，高校應(yīng)為學(xué)生提供相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)的輔修課程，開(kāi)通學(xué)生與其他學(xué)科專業(yè)教師的溝通渠道，舉辦“跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)、培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才”的實(shí)踐大賽數(shù)據(jù)分析大賽、基于大數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)建模大賽等。高校應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)等軟硬件條件，開(kāi)放式的引導(dǎo)學(xué)生自主參與產(chǎn)學(xué)研實(shí)驗(yàn)基地、多校聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目以及國(guó)家政策引導(dǎo)下的大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目研究之中，為“跨學(xué)科聯(lián)合培養(yǎng)、培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)提供實(shí)踐平臺(tái)和發(fā)展空間。

第2篇：大數(shù)據(jù)審計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);知識(shí)產(chǎn)權(quán);管理;維護(hù)

0引言

全球進(jìn)程加速，科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展也隨之加快。不少新技術(shù)引進(jìn)的新概念進(jìn)入群眾生活范疇和視野。譬如，“物聯(lián)網(wǎng)”“C2C”“B2B”“云端處理”“大數(shù)據(jù)”等?！按髷?shù)據(jù)”(BigData)最早提出時(shí)間誕生于1980年，大數(shù)據(jù)被定義為集成數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、處理、計(jì)算等多功能的復(fù)雜型結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)空間龐大的數(shù)據(jù)集合［1］。大數(shù)據(jù)出現(xiàn)是基于當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展超前所需能夠集成、處理大量數(shù)據(jù)的原因而研發(fā)的。國(guó)內(nèi)意識(shí)到必須對(duì)大數(shù)據(jù)旗下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)和管理工作。目前，大數(shù)據(jù)在國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的具體價(jià)值體現(xiàn)包括［2］:(1)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)集成數(shù)據(jù)協(xié)同化、共享化管理，能夠多層次整合數(shù)據(jù)，深化知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)管理工作的時(shí)效性;(2)升級(jí)管理機(jī)構(gòu)的管理水平以及統(tǒng)一其執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)對(duì)一系列侵權(quán)行為的分析，編制出因地適宜的科學(xué)杜絕知識(shí)侵權(quán)行為的恰當(dāng)懲罰標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制;(3)加強(qiáng)了互聯(lián)網(wǎng)上知識(shí)侵權(quán)行為的警惕性和防范性。知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu);聯(lián)合視頻播放網(wǎng)站、電商平臺(tái)等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，開(kāi)展大數(shù)據(jù)技術(shù)打擊知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為的活動(dòng)，可以樹(shù)立起侵權(quán)行為嚴(yán)厲打擊，并對(duì)其處罰以警惕后者的侵權(quán)行為［3］;(4)處理好知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利沖突情況。大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的碎片式和獨(dú)立式的產(chǎn)權(quán)銜接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息共享交流的知識(shí)產(chǎn)權(quán)行業(yè)的新模式。如此可以有效降低資源重復(fù)率，有效解決知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利沖突的防御能力。

1我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的缺陷和挑戰(zhàn)

1.1技術(shù)落后造成管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)的能力低下

其一，數(shù)據(jù)連續(xù)不斷增加;其二數(shù)據(jù)的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、管理、分析等工作活動(dòng)進(jìn)行速度非常慢［5］。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)可以存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)容量小且數(shù)據(jù)處理力度弱，導(dǎo)致頻出數(shù)據(jù)整理工作難度大、數(shù)據(jù)處理速率慢、數(shù)據(jù)缺失等的諸多問(wèn)題。為此，國(guó)內(nèi)自主針對(duì)這一現(xiàn)象開(kāi)展研發(fā)升級(jí)的數(shù)據(jù)處理工具少之又少，數(shù)據(jù)分析軟件的研發(fā)數(shù)量和速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家。國(guó)內(nèi)匱乏自主研發(fā)的大數(shù)據(jù)化管理技術(shù)正是知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)化緩慢的根本原因。

1.2大數(shù)據(jù)管理化質(zhì)量和效率低下造成知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人權(quán)益受損

專利處理和外觀設(shè)計(jì)審查工作進(jìn)度緩慢，大數(shù)據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理人員從大數(shù)據(jù)中充分獲取知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)的難度大且要逐一剔除無(wú)關(guān)數(shù)據(jù)，篩選難度高、數(shù)據(jù)繁多，要求管理者工作仔細(xì)、謹(jǐn)慎［6］。正是基于國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)化技術(shù)約束下，導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利侵權(quán)行為難以及時(shí)迅速地被管理員審查發(fā)現(xiàn)，以及商標(biāo)審查積壓，給申請(qǐng)人帶來(lái)不便，導(dǎo)致申請(qǐng)人耗費(fèi)不必要時(shí)間和空間，為其造成損失。1.3人工審查強(qiáng)調(diào)主觀性導(dǎo)致公信力不足國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作管理工作，不能完全善用大數(shù)據(jù)技術(shù)抽出無(wú)關(guān)信息開(kāi)展自動(dòng)化信息分析處理工作時(shí)，需要依賴管理員的主觀判斷開(kāi)展數(shù)據(jù)審查工作，此時(shí)因個(gè)體專業(yè)知識(shí)影響，導(dǎo)致審查工作結(jié)果的公正性受到從業(yè)者的質(zhì)疑或不認(rèn)同，從而降低了知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門(mén)的公信力和聲譽(yù)，進(jìn)一步誘發(fā)個(gè)體或企業(yè)申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意愿下降，從而屢屢發(fā)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政案件。

2國(guó)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)進(jìn)程中的可借鑒之處

2.1國(guó)外大數(shù)據(jù)開(kāi)放和共享程度高

歐盟成員國(guó)家間達(dá)成了大數(shù)據(jù)資源共享和協(xié)同利用，并針對(duì)商標(biāo)申請(qǐng)開(kāi)展審查機(jī)制。以上機(jī)制對(duì)成員國(guó)家的數(shù)據(jù)共享化、處理化能力要求之高，但是在先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)下解決了從龐大數(shù)據(jù)中根據(jù)規(guī)律和關(guān)聯(lián)性，簡(jiǎn)易獲得不同國(guó)家組織、公民的商標(biāo)數(shù)據(jù)，從而高效預(yù)防了侵權(quán)人和被侵權(quán)者就商標(biāo)侵權(quán)行為的案件發(fā)生［10］。歐盟成員國(guó)家間的知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)的高度開(kāi)發(fā)和高效處理、共享程度都是為歐盟商標(biāo)申請(qǐng)?zhí)峁┝吮憷?，所以歐盟國(guó)家的大數(shù)據(jù)開(kāi)放程度和共享化的做法值得國(guó)內(nèi)企業(yè)借鑒參考。

2.2發(fā)達(dá)國(guó)家大數(shù)據(jù)資源利用率高

日本大數(shù)據(jù)資源利用效率一直是走在世界前端，為此日本政府還推出“信息專利平臺(tái)”方便對(duì)日本的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等專利信息進(jìn)行整理匯總和管理，用戶可以在平臺(tái)上查詢往期日本本土出版的文獻(xiàn)信息，除外日本還就中國(guó)、韓國(guó)兩個(gè)的信息可以在平臺(tái)進(jìn)行檢索搜尋，完成電子化商標(biāo)申請(qǐng)?zhí)幚頇C(jī)制等等［11］。

2.3發(fā)達(dá)國(guó)家大數(shù)據(jù)化管理制度以及體系日漸成熟

知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)化管理工作需要完善科學(xué)的體系支持，規(guī)范化的管理機(jī)制和完備的體系是奠定知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)化管理的基石。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家的成熟的產(chǎn)權(quán)機(jī)制和管理體系下，發(fā)達(dá)國(guó)家各個(gè)部門(mén)協(xié)同運(yùn)作，完善大數(shù)據(jù)化下知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的法律法規(guī)，實(shí)現(xiàn)有法可依、依法執(zhí)行的管理工作，為大數(shù)據(jù)化機(jī)制提供創(chuàng)新動(dòng)力。

3國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)的執(zhí)行和完善

3.1完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)機(jī)制以及體系

第一，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)的大數(shù)據(jù)意識(shí)淺薄是知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作缺失的重要原因［13］。為此國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)深入根植大數(shù)據(jù)意識(shí)，并以思想帶動(dòng)行為要求組織內(nèi)外做到數(shù)據(jù)參與行動(dòng)中，形成專項(xiàng)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門(mén)，為社會(huì)、企業(yè)提供安全可靠、統(tǒng)一、雙向交互的知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用中心。第二，國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)管理工作是不同部門(mén)獨(dú)立操作管理的，部門(mén)和部門(mén)間的管理工作缺乏聯(lián)立，體系內(nèi)結(jié)構(gòu)散亂，導(dǎo)致無(wú)法達(dá)成高效統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理的知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)化管理機(jī)制。關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)管理工作的如何有效分配且部門(mén)和部門(mén)間工作的聯(lián)立、知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)資源的整合、統(tǒng)一聯(lián)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)的構(gòu)建、法律法規(guī)的完善等都是當(dāng)前我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作所需要改進(jìn)的各項(xiàng)工作［15］。第三，綜合國(guó)外大數(shù)據(jù)體系、管理工作的成功經(jīng)驗(yàn)、措施，聯(lián)立國(guó)內(nèi)實(shí)情由此提出符合我國(guó)實(shí)際的知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)制度，務(wù)求成為協(xié)調(diào)國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)無(wú)縫銜接發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)體的知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)機(jī)制。

3.2運(yùn)用新興技術(shù)保護(hù)各種的知識(shí)產(chǎn)權(quán)

(1)參考京東大數(shù)據(jù)管理評(píng)論功能保護(hù)專利權(quán)國(guó)內(nèi)專業(yè)檢索有兩樣包括IPC檢索和字段檢索。但是單憑這兩種檢索方式仍然很難實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)化信息的全面分析管理，容易出現(xiàn)信息遺漏導(dǎo)致侵權(quán)行為。所以參考京東大數(shù)據(jù)管理評(píng)論技術(shù)［16］，將現(xiàn)有的專利申請(qǐng)說(shuō)明書(shū)和正在申請(qǐng)的專利申請(qǐng)說(shuō)明書(shū)開(kāi)展詞語(yǔ)切割，分析兩者關(guān)鍵詞相似度和兩者關(guān)聯(lián)性，根據(jù)關(guān)聯(lián)程度大小向申請(qǐng)人羅列出相似區(qū)域，讓申請(qǐng)人充分了解專利申請(qǐng)的機(jī)會(huì)成本。

(2)參考百度、谷歌的圖像識(shí)別功能對(duì)商標(biāo)、外觀設(shè)計(jì)專利實(shí)行辨別判斷。谷歌和百度兩家企業(yè)所利用的圖像識(shí)別技術(shù)推出后廣受好評(píng)。這類技術(shù)基于深度學(xué)習(xí)中卷積審計(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，通過(guò)多項(xiàng)重復(fù)計(jì)算法找出雷同圖片，方便管理員對(duì)比兩大圖片的相似情況，找出相同數(shù)據(jù)，再根據(jù)在先權(quán)利判斷申請(qǐng)人是否商標(biāo)侵權(quán)或外觀設(shè)計(jì)侵權(quán)［17］。圖像識(shí)別技術(shù)從內(nèi)在數(shù)據(jù)出發(fā)，可以快速甄別商標(biāo)申請(qǐng)行為，提高商標(biāo)申請(qǐng)速度和質(zhì)量，有效預(yù)防侵權(quán)行為的發(fā)生。

(3)參考電影業(yè)數(shù)字水印技術(shù)保護(hù)版權(quán)數(shù)字水印技術(shù)利用既定計(jì)算方法實(shí)現(xiàn)標(biāo)志性信息融入多媒體作品中。數(shù)字水印技術(shù)多用在多維動(dòng)畫(huà)、多媒體文件。軟件等的數(shù)字作品中起到版權(quán)保護(hù)作用。通過(guò)鑒定數(shù)字水印信息可以判斷內(nèi)容始創(chuàng)者、購(gòu)買(mǎi)者以及載體是否被惡意修改等內(nèi)容。在大數(shù)據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系下，引入數(shù)字水印技術(shù)保護(hù)產(chǎn)權(quán)的信息版權(quán)，有助于預(yù)防各種產(chǎn)品版權(quán)被侵權(quán)的行為。

4結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的大數(shù)據(jù)管理是必然要求。所以，要求知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)重視大數(shù)據(jù)化，并意識(shí)到知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)化的重要性，從自身工作做起，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，配套相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)大數(shù)據(jù)維護(hù)、管理體系，促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新發(fā)展。同時(shí)可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)化管理的成果，加以利用于國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用中，確保大數(shù)據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用上發(fā)揮有效功能和成果。

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第3篇：大數(shù)據(jù)審計(jì)論文范文

黨的十八屆四中全會(huì)提出要推進(jìn)審計(jì)職業(yè)化建設(shè)進(jìn)程，中辦、國(guó)辦印發(fā)的《關(guān)于完善審計(jì)制度若干重大問(wèn)題的框架意見(jiàn)》及相關(guān)配套文件《關(guān)于推進(jìn)國(guó)家審計(jì)職業(yè)化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》又專門(mén)就推進(jìn)審計(jì)職業(yè)化建設(shè)提出了具體指導(dǎo)意見(jiàn)，這是強(qiáng)化審計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，建立符合審計(jì)職業(yè)特點(diǎn)、分類科學(xué)、權(quán)責(zé)一致的審計(jì)人員管理制度和職業(yè)保障機(jī)制，提升審計(jì)隊(duì)伍的政治素質(zhì)和審計(jì)工作質(zhì)量，更好地發(fā)揮審計(jì)作用的重要舉措。實(shí)現(xiàn)審計(jì)職業(yè)化要有一支專業(yè)水準(zhǔn)高、技術(shù)精湛、能打硬仗的職業(yè)化審計(jì)干部隊(duì)伍，如何建設(shè)這樣一支隊(duì)伍是當(dāng)前審計(jì)發(fā)展面臨的重要課題。

“功以才成，業(yè)由才廣”。為著眼培育“拿得出、打得響”的全國(guó)審計(jì)領(lǐng)軍人才，按照“服務(wù)發(fā)展、注重培養(yǎng)、引領(lǐng)牽頭、整體提升”的原則，樹(shù)立人才為本思想，制定出臺(tái)審計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)，細(xì)化培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化保障機(jī)制，跟進(jìn)激勵(lì)措施，健全審計(jì)人員培養(yǎng)、成長(zhǎng)模式，推行跟蹤培育、師徒帶教、輪崗交流、分層培訓(xùn)機(jī)制，以實(shí)干精神適應(yīng)新常態(tài)踐行新理念，著力打造一支具有良好政治素質(zhì)、對(duì)黨忠誠(chéng)、熱愛(ài)審計(jì)事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持依法審計(jì)，遵守法律法規(guī)，恪守職業(yè)道德，德才兼?zhèn)?、以德為先、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)優(yōu)的高層次、職業(yè)化審計(jì)人才隊(duì)伍和審計(jì)鐵軍。

建立審計(jì)崗位準(zhǔn)入從業(yè)資格選拔制度。國(guó)家許多專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域（財(cái)經(jīng)、衛(wèi)生等領(lǐng)域）均設(shè)置了準(zhǔn)入門(mén)檻與各級(jí)資質(zhì)考核認(rèn)證辦法，以會(huì)計(jì)崗位為例，會(huì)計(jì)人員必須持證上崗，報(bào)考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證也有相應(yīng)的門(mén)檻設(shè)置，從業(yè)者持證期間必須按照要求參加繼續(xù)教育并接受年檢，會(huì)計(jì)人員的職稱晉升都有相應(yīng)等級(jí)的全國(guó)統(tǒng)一考試。這些制度為審計(jì)人員準(zhǔn)入選拔制度構(gòu)建提供了參考?？梢钥紤]將審計(jì)崗位準(zhǔn)入從業(yè)資格選拔制度納入到《基層建設(shè)先進(jìn)單位考核評(píng)比辦法》“雙爭(zhēng)”扣分條款，若兩年內(nèi)在審計(jì)崗位不能取得審計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱證書(shū)即調(diào)離審計(jì)崗位，為審計(jì)后備力量?jī)?chǔ)備保證質(zhì)量。

強(qiáng)化審計(jì)人員“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”和看齊意識(shí)。要樹(shù)立“爭(zhēng)第一創(chuàng)一流有紅旗就扛”的意識(shí)，堅(jiān)守政治信仰，保持高昂斗志，進(jìn)一步提升干事創(chuàng)業(yè)的積極性。要對(duì)比先進(jìn)找差距，變壓力為動(dòng)力，增強(qiáng)憂患意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。要爭(zhēng)當(dāng)審計(jì)工作尖兵，把發(fā)現(xiàn)案件線索、查處重大違規(guī)問(wèn)題、廉潔從審、撰寫(xiě)審計(jì)信息、計(jì)算機(jī)審計(jì)、績(jī)效審計(jì)等內(nèi)容作為奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)當(dāng)審計(jì)能手，爭(zhēng)做復(fù)合型人才。以審計(jì)事項(xiàng)為單位做好調(diào)查記錄，作為審計(jì)方案編制依據(jù)，把好調(diào)查了解關(guān)；嚴(yán)格按照審計(jì)相關(guān)規(guī)定實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)，把好審計(jì)實(shí)施關(guān)；做到審計(jì)結(jié)果事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確，評(píng)價(jià)客觀公正，建議切實(shí)可行，把好審計(jì)報(bào)告關(guān)。著力營(yíng)造“比學(xué)趕超、奮勇?tīng)?zhēng)先”的工作氛圍，保持好銳意進(jìn)取的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，激發(fā)審計(jì)人員不斷奮進(jìn)、積極向上、開(kāi)拓進(jìn)取。

建立審計(jì)“慕課”教育移動(dòng)APP平臺(tái)。圍繞貨幣資金安全、政府采購(gòu)、基本建設(shè)和資產(chǎn)票據(jù)等財(cái)經(jīng)重點(diǎn)監(jiān)管領(lǐng)域，開(kāi)設(shè)審計(jì)大講堂，由實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的審計(jì)業(yè)務(wù)骨干輪流擔(dān)當(dāng)主講人，充分發(fā)揮“傳幫帶”。從慕課平臺(tái)的互動(dòng)性、課程資源規(guī)劃、授課形式、呈現(xiàn)效果、發(fā)展趨勢(shì)入手，做好“慕課”在線教育。開(kāi)設(shè)《如何防范貨幣資金安全風(fēng)險(xiǎn)》、《零星工程造價(jià)審計(jì)》等精品課程，把握好內(nèi)部審計(jì)核心資源，打造先進(jìn)的審計(jì)數(shù)據(jù)與教育APP軟件，設(shè)立審計(jì)教育網(wǎng)校，為審計(jì)人員構(gòu)建高水平的自學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。

構(gòu)建大數(shù)據(jù)審計(jì)人力資源管理模式。針對(duì)基建項(xiàng)目和采購(gòu)活動(dòng)資金量大、技術(shù)要求高、周期長(zhǎng)等特點(diǎn)，進(jìn)一步完善審計(jì)項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)、審計(jì)人力資源內(nèi)外部專家?guī)臁徲?jì)法律法規(guī)資源庫(kù)，加強(qiáng)與外部審計(jì)機(jī)構(gòu)單位（審計(jì)署特派辦、省市審計(jì)局、公安局審計(jì)室等單位）的溝通聯(lián)系和人員交流合作，解決好內(nèi)部審計(jì)人才與外部審計(jì)資源的整合利用，加強(qiáng)對(duì)審計(jì)資源庫(kù)的管理，引入優(yōu)質(zhì)的基建、采購(gòu)、信息化、船艇、特種設(shè)備造價(jià)審計(jì)等社會(huì)中介機(jī)構(gòu)為我所用，提高審計(jì)質(zhì)量，規(guī)避審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

建立標(biāo)準(zhǔn)化“云審計(jì)”現(xiàn)場(chǎng)平臺(tái)應(yīng)用。利用云計(jì)算理念和技術(shù)構(gòu)建“公共云審計(jì)中心”，通過(guò)數(shù)據(jù)采集、信息溝通、質(zhì)量控制等功能，提供服務(wù)于審計(jì)工作的專業(yè)審計(jì)技術(shù)和資料，實(shí)現(xiàn)審計(jì)數(shù)據(jù)的云存儲(chǔ)和審計(jì)資源的協(xié)同共享，高層次、多維度地掌握被審計(jì)單位的各項(xiàng)信息，將審計(jì)組織方式由傳統(tǒng)模式向“矩陣式、多層級(jí)、聯(lián)動(dòng)聯(lián)網(wǎng)”組織管理模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步拓展審計(jì)內(nèi)容與范圍，在提高審計(jì)工作效率、提升審計(jì)成果應(yīng)用水平、推動(dòng)審計(jì)整改落實(shí)等發(fā)揮審計(jì)監(jiān)督效能。探索組建強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)審計(jì)師職業(yè)化人才，提升審計(jì)隊(duì)伍的整體數(shù)據(jù)分析能力。

基于職業(yè)化視角的審計(jì)職業(yè)保障制度體系。推進(jìn)審計(jì)職業(yè)化建設(shè)是審計(jì)制度改革的重要內(nèi)容和未來(lái)審計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展方向，也是全面推進(jìn)依法治國(guó)對(duì)現(xiàn)代審計(jì)發(fā)展的必然要求，隨著審計(jì)事業(yè)的快速發(fā)展和審計(jì)制度改革的不斷深入，推進(jìn)審計(jì)職業(yè)化建設(shè)成為重要課題。審計(jì)人員不僅要會(huì)核查會(huì)計(jì)賬目，更要能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；不僅要會(huì)審數(shù)據(jù)，更能通過(guò)數(shù)據(jù)找到規(guī)律；不僅要精通財(cái)務(wù)，更要熟悉相關(guān)政策規(guī)定；不僅要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更善于推動(dòng)解決問(wèn)題，研究制定審計(jì)人才職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立健全激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化軍地有機(jī)整合、資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人才合作培養(yǎng)機(jī)制，全方位、多渠道培養(yǎng)人才；加大復(fù)合型人才建設(shè)力度，加強(qiáng)政策法規(guī)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、工程、法律等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，加大任職代職交流，創(chuàng)造多崗位鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬視野，豐富閱歷。

建立定期內(nèi)部審計(jì)督導(dǎo)和績(jī)效考評(píng)機(jī)制。加強(qiáng)各單位內(nèi)部審計(jì)組織領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)和建立審計(jì)工作聯(lián)席會(huì)議制度，制定采購(gòu)、基建等項(xiàng)目操作規(guī)程及指南，明確審計(jì)工作目標(biāo)、權(quán)限、職責(zé)及工作流程。指導(dǎo)開(kāi)展貨幣資金、票據(jù)、固定資產(chǎn)專項(xiàng)審計(jì)，為本單位領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，嚴(yán)格把關(guān)，監(jiān)督本單位經(jīng)費(fèi)合理、合規(guī)、合法使用，并做好審計(jì)資料裝訂歸檔和每季度的數(shù)據(jù)上報(bào)工作。通過(guò)設(shè)立審計(jì)服務(wù)中心、每周審計(jì)知識(shí)告知、審計(jì)調(diào)研論文評(píng)比、參加國(guó)家審計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試等方式，整合和優(yōu)化審計(jì)資源，打造審計(jì)業(yè)務(wù)品牌，探索建立以崗位為基礎(chǔ)、職業(yè)能力為導(dǎo)向、工作實(shí)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，同時(shí)注重職業(yè)道德和職業(yè)水平的審計(jì)人才績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系。

構(gòu)建以勝任力為導(dǎo)向的審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系。采取參加專項(xiàng)審計(jì)，開(kāi)展交叉審計(jì)、審計(jì)人員上課學(xué)習(xí)、審計(jì)專項(xiàng)調(diào)研、以會(huì)代訓(xùn)交流審計(jì)案例、赴外總隊(duì)學(xué)習(xí)交流等方式方法，強(qiáng)化審計(jì)項(xiàng)目主審負(fù)責(zé)制和審計(jì)工作底稿三級(jí)復(fù)核機(jī)制，運(yùn)用壓力傳遞機(jī)制和考核評(píng)估機(jī)制，積極培育和樹(shù)立審計(jì)先進(jìn)典型，增強(qiáng)吸引力、感染力和說(shuō)服力，觸動(dòng)思想、激蕩心靈、凝聚共識(shí)。溝通協(xié)調(diào)地方會(huì)計(jì)師事務(wù)所，參加社會(huì)項(xiàng)目審計(jì)，拓展審計(jì)人員的專業(yè)視野和職業(yè)歷練。利用審計(jì)信息網(wǎng)和審計(jì)微信共享群平臺(tái)互動(dòng)，對(duì)審計(jì)人員感興趣的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)審計(jì)工作中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入討論，探索新形勢(shì)下強(qiáng)化審計(jì)工作的新方法、新途徑。積極開(kāi)展基建、采購(gòu)等審計(jì)檔案質(zhì)量互評(píng)，提高審計(jì)工作質(zhì)量。及時(shí)發(fā)現(xiàn)影響審計(jì)工作進(jìn)一步深化的瓶頸問(wèn)題，有效解決在工作中遇到的實(shí)際困難。

第4篇：大數(shù)據(jù)審計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院 科研經(jīng)費(fèi)管理 信息化 實(shí)踐

隨著醫(yī)院科研水平和科研量的提升，傳統(tǒng)的科研管理方式及財(cái)務(wù)核算已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今醫(yī)院信息化的大趨勢(shì)。在醫(yī)院信息化建設(shè)帶來(lái)的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，通過(guò)細(xì)致深入的數(shù)據(jù)挖掘和二次分析，為醫(yī)院科研經(jīng)費(fèi)的精細(xì)化管理帶來(lái)了新的方向。

一、醫(yī)院科研經(jīng)費(fèi)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

目前醫(yī)院科研項(xiàng)目普遍采用的是“課題制”的模式，即項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)課題的立項(xiàng)、組織、經(jīng)費(fèi)使用、項(xiàng)目驗(yàn)收及項(xiàng)目形成資產(chǎn)、項(xiàng)目成果進(jìn)行全過(guò)程管理。這種模式的好處是項(xiàng)目管理人對(duì)整個(gè)項(xiàng)目具有系統(tǒng)的了解，使得項(xiàng)目在研究過(guò)程中不易走彎路，但也因全面負(fù)責(zé)制，使得管理者往往高度重視科研項(xiàng)目的效益性，而忽視財(cái)務(wù)管理中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，導(dǎo)致在實(shí)際的科研經(jīng)費(fèi)管理中存在以下缺陷。

（1）課題組在執(zhí)行項(xiàng)目時(shí)預(yù)算與實(shí)際執(zhí)行相分離，財(cái)務(wù)部門(mén)無(wú)法對(duì)照項(xiàng)目預(yù)算來(lái)審核報(bào)銷，使得科研經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支存在賬目不清的情況。

（2）科研經(jīng)費(fèi)使用中有時(shí)發(fā)生“失真”的現(xiàn)象，即將日常財(cái)務(wù)管理中不能報(bào)銷的費(fèi)用從科研管理經(jīng)費(fèi)列支，影響真正用于科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)使用。

（3）科研項(xiàng)目管理與科研經(jīng)費(fèi)管理相脫節(jié)，出現(xiàn)了經(jīng)費(fèi)已用完而科研項(xiàng)目未結(jié)題，或者科研項(xiàng)目已結(jié)題而結(jié)余經(jīng)費(fèi)長(zhǎng)期掛賬等情況。

（4）由于沒(méi)有獨(dú)立的科研經(jīng)費(fèi)核算系統(tǒng)，無(wú)法提供詳盡的財(cái)務(wù)明細(xì)表，管理者很難了解經(jīng)費(fèi)信息，從而對(duì)經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的合理性不能做出準(zhǔn)確的判斷，給項(xiàng)目結(jié)題后的審計(jì)工作帶來(lái)不便。

（5）財(cái)務(wù)核算中有關(guān)科研項(xiàng)目會(huì)計(jì)科目的設(shè)置存在瑕疵，目前的財(cái)務(wù)核算方法還不能充分體現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)多渠道的來(lái)源和多類項(xiàng)的支出。比如，對(duì)于下?lián)艿目v向經(jīng)費(fèi)支出，《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》中只設(shè)置了“科教項(xiàng)目支出”和“財(cái)政項(xiàng)目補(bǔ)助支出”兩個(gè)會(huì)計(jì)科目，未做更加明細(xì)的核算，無(wú)法準(zhǔn)確地反映項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)計(jì)劃的使用情況，不利于科研經(jīng)費(fèi)的精細(xì)管理。而對(duì)于自籌配套經(jīng)費(fèi)的支出，由于其與日常財(cái)務(wù)核算無(wú)差別，也很難去反映這些經(jīng)費(fèi)的使用情況。

（6）經(jīng)費(fèi)報(bào)銷環(huán)節(jié)繁瑣，科研人員找相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人簽字不容易，耗費(fèi)大量時(shí)間精力，耽誤科研工作。

二、ZL醫(yī)院的應(yīng)對(duì)模式

針對(duì)以上不足之處，ZL醫(yī)院建立了全新的科研經(jīng)費(fèi)管理信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)圍繞科研管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)、課題項(xiàng)目管理人員三者構(gòu)建運(yùn)行模塊（如圖1所示）。

該系統(tǒng)的運(yùn)作方式如下。

首先，科研管理部門(mén)負(fù)責(zé)錄入科研項(xiàng)目基礎(chǔ)信息和科研經(jīng)費(fèi)計(jì)劃信息。項(xiàng)目基礎(chǔ)信息包括項(xiàng)目編號(hào)、項(xiàng)目名稱、主負(fù)責(zé)人、計(jì)劃經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目起止日期、資金來(lái)源及項(xiàng)目來(lái)源等?？蒲薪?jīng)費(fèi)計(jì)劃，根據(jù)財(cái)政部制定的有關(guān)規(guī)定，包括材料費(fèi)、測(cè)試化驗(yàn)加工費(fèi)、差旅費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、合作、協(xié)作與交流費(fèi)、出版、文獻(xiàn)、信息傳播、知識(shí)產(chǎn)權(quán)費(fèi)用、勞務(wù)費(fèi)、專家咨詢費(fèi)等科目（如圖2所示）。

之后，課題組根據(jù)科研部門(mén)提供的項(xiàng)目預(yù)算信息，填寫(xiě)執(zhí)行單，上傳至財(cái)務(wù)審核。而在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，課題組通過(guò)了解經(jīng)費(fèi)使用情況，結(jié)合項(xiàng)目完成的進(jìn)度進(jìn)行分析，如確實(shí)需要追加項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，則可填寫(xiě)經(jīng)費(fèi)預(yù)算追加單上傳給財(cái)務(wù)部門(mén)。為了便于科研人員方便使用，該信息平臺(tái)與醫(yī)院已在應(yīng)用的日常辦公系統(tǒng)OA系統(tǒng)充分銜接，使科研人員可以直接在OA上完成查詢項(xiàng)目相關(guān)信息、填寫(xiě)經(jīng)費(fèi)執(zhí)行單以及追加預(yù)算申請(qǐng)等功能操作，而不必再單獨(dú)使用新的軟件系統(tǒng)（如圖3所示）。

財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)初審課題人員上傳的經(jīng)費(fèi)執(zhí)行單，并且對(duì)項(xiàng)目的余額進(jìn)行核對(duì)，初審后，再把執(zhí)行單轉(zhuǎn)入OA，經(jīng)各職能部門(mén)網(wǎng)上審批后，最后由財(cái)務(wù)部門(mén)報(bào)銷支付。系統(tǒng)同時(shí)把本次報(bào)銷的科目?jī)?nèi)容歸集生成會(huì)計(jì)憑證，導(dǎo)入財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)。

該系統(tǒng)的運(yùn)行在節(jié)省人力、規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)使用上的效果是顯著的。一方面，免去了科研人員為完成報(bào)銷手續(xù)而在各審核部門(mén)之間跑簽字的麻煩，提高了經(jīng)費(fèi)報(bào)銷工作效率，節(jié)省了科研人員的時(shí)間和精力。另一方面，科研經(jīng)費(fèi)被單獨(dú)列出由科研管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)和課題組三方共同監(jiān)督，使科研經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷支付與日常財(cái)務(wù)的報(bào)銷區(qū)別開(kāi)來(lái)，既可以從管理層面建立防范機(jī)制，最大限度降低經(jīng)費(fèi)隨意從科研經(jīng)費(fèi)中列支的情況發(fā)生，又能使經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)按系統(tǒng)中設(shè)置的經(jīng)費(fèi)科目羅列，彌補(bǔ)財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)中因會(huì)計(jì)科目設(shè)置原因而無(wú)法更加明細(xì)核算的不足，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)列出項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)表，供課題負(fù)責(zé)人調(diào)整經(jīng)費(fèi)支用時(shí)作參考，也為完成項(xiàng)目后的審計(jì)工作提供方便。

三、醫(yī)院科研管理信息化的改進(jìn)建議

科研管理信息系統(tǒng)的建立，提高了醫(yī)院經(jīng)費(fèi)管理的信息化水平，方便了科研人員在科研過(guò)程中經(jīng)費(fèi)的支取，提高了經(jīng)費(fèi)管理效率。但也同時(shí)給各部門(mén)管理人員帶來(lái)了挑戰(zhàn)。一方面，科研管理系統(tǒng)的應(yīng)用導(dǎo)致以往科研部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)、課題組各自為政的局面發(fā)生改變，這就需要管理人員改變以前的管理觀念，加強(qiáng)對(duì)科研管理相關(guān)人員的培訓(xùn)，提高各管理部門(mén)之間配合協(xié)調(diào)能力。另一方面，確?？蒲泄芾硇畔⑾到y(tǒng)的安全運(yùn)行至關(guān)重要，這就需要在信息中心的協(xié)助下，各管理人員提高安全意識(shí)，認(rèn)真做好科研項(xiàng)目管理工作，保證信息數(shù)據(jù)的安全。

以ZL醫(yī)院為例，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的系統(tǒng)運(yùn)作，科研經(jīng)費(fèi)管理信息化在改變以往科研經(jīng)費(fèi)使用靠人工、費(fèi)時(shí)費(fèi)力、低效的局面的同時(shí)，還可以在深挖數(shù)據(jù)、綜合分析、多面應(yīng)用上進(jìn)一步挖掘，從利用信息化降低人力成本的初級(jí)信息化階段，向大數(shù)據(jù)分析、合理提高科研管理水平甚至提高科研水平的方向發(fā)展。以目前的科研經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)來(lái)看，其在日常運(yùn)作中不僅積累了科研人員在科研過(guò)程每一步的經(jīng)費(fèi)使用情況數(shù)據(jù)，同時(shí)也隱性地留下了每一步進(jìn)展間隔的時(shí)間、需用的財(cái)物量、人力成本等數(shù)據(jù)。但在實(shí)際的應(yīng)用中，這些數(shù)據(jù)僅有顯性直觀的經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)被財(cái)務(wù)系統(tǒng)所利用，大量的隱性數(shù)據(jù)依然沉睡。而事實(shí)上，從科研工作管理部門(mén)的角度，每一個(gè)科研項(xiàng)目的科研時(shí)長(zhǎng)、人力物力配置數(shù)據(jù)是進(jìn)一步提高管理水平的不可多得的一手資料，如人員支出與物力支出的對(duì)比比率、前期與本期支出對(duì)比比率等，對(duì)整個(gè)醫(yī)院以后開(kāi)展同類科研工作合理安排資源有著極大的參考價(jià)值。另外，從人力資源管理部門(mén)的角度，通過(guò)對(duì)這些隱性數(shù)據(jù)的再挖掘再分析，可以得到同一科研人員的科研效率，取得科研成果數(shù)目數(shù)量、科研成果轉(zhuǎn)化率等數(shù)據(jù)，而這些將成為人力部門(mén)績(jī)效考核可參考的最真實(shí)數(shù)據(jù)。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這樣的數(shù)據(jù)利用，一方面是要在技術(shù)上加深財(cái)務(wù)系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)和科研經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)的整合，使各系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)的技術(shù)性要求（如數(shù)據(jù)格式、數(shù)據(jù)大小、數(shù)據(jù)名稱等）能夠統(tǒng)一，以便互相利用。另一方面，則可在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的廣度和深度上設(shè)置得更為全面，以積累更為廣泛的信息，形成“大數(shù)據(jù)”。如在廣度上，不僅局限于科研經(jīng)費(fèi)管理的信息化，也可以應(yīng)用到科教論文管理、庫(kù)房物資設(shè)備管理、科室預(yù)算成本管理、臨床試驗(yàn)研究管理等方面。在深度上，經(jīng)費(fèi)使用方面的基礎(chǔ)信息應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)得更為全面，比如建立科研固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)及材料購(gòu)買(mǎi)經(jīng)費(fèi)的管理模塊。

建立信息化系統(tǒng)，充分利用信息化，醫(yī)院才能在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來(lái)的挑戰(zhàn)中游刃有余，立于不敗之地。

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第5篇：大數(shù)據(jù)審計(jì)論文范文

一、相關(guān)文獻(xiàn)研究

發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于高等教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)由來(lái)已久，正是相對(duì)科學(xué)的監(jiān)測(cè)方法和持續(xù)不斷的監(jiān)測(cè)行為推動(dòng)外國(guó)高等教育的發(fā)展。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，如何將大數(shù)據(jù)運(yùn)用于高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)正成為發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的一個(gè)新話題。2011年，韓國(guó)頒布“智慧教育推進(jìn)戰(zhàn)略”，強(qiáng)調(diào)與智慧教育相適應(yīng)的物理背景和內(nèi)容要求，特別強(qiáng)調(diào)了大數(shù)據(jù)在智慧教育中的運(yùn)用。

2012年，美國(guó)教育部了《通過(guò)教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析促進(jìn)教與學(xué)》的報(bào)告，全面闡述了大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用及面臨的挑戰(zhàn)。

此后，國(guó)外學(xué)者從大數(shù)據(jù)技術(shù)系統(tǒng)研究大數(shù)據(jù)的使用問(wèn)題；也有一些學(xué)者重點(diǎn)研究了教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與數(shù)據(jù)挖掘問(wèn)題?？傊ㄟ^(guò)大數(shù)據(jù)、智慧教育等手段推進(jìn)現(xiàn)代教育改革。

從國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教育也是最近幾年的事。較早可從2009年開(kāi)始出現(xiàn)教育領(lǐng)域大數(shù)據(jù)應(yīng)用的概念。研究論文比較集中出現(xiàn)是在2013年以后的事，而2013年也被稱為大數(shù)據(jù)元年。2014年教育部專門(mén)印發(fā)《2014年教育信息化工作要點(diǎn)》，指導(dǎo)大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

學(xué)術(shù)界對(duì)于大數(shù)據(jù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，主要觀點(diǎn)可分為兩個(gè)角度：

第一個(gè)角度，是從為教育領(lǐng)域運(yùn)用大數(shù)據(jù)提供技術(shù)解決方案。他們主要是以計(jì)算機(jī)專業(yè)為背景的一些學(xué)者，提出了為教育領(lǐng)域構(gòu)建數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，方案非常多，但都處于摸索階段，尤其是體現(xiàn)教育特點(diǎn)的方案還不是非常多，許多方案的實(shí)際運(yùn)用效果有待觀察。

第二個(gè)角度，是研究大數(shù)據(jù)給教育發(fā)展帶來(lái)的影響。他們多是教育領(lǐng)域的專業(yè)人士，認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)是未來(lái)教育發(fā)展的重要手段。因此，隨著大數(shù)據(jù)不斷介入教育領(lǐng)域，他們積極研究大數(shù)據(jù)對(duì)教育可能帶來(lái)的影響問(wèn)題。

如何將大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育發(fā)展有機(jī)融合，是目前的研究最需要解決的問(wèn)題，但研究相對(duì)薄弱。

總體來(lái)說(shuō)，大多數(shù)研究集中在大數(shù)據(jù)對(duì)成人教學(xué)產(chǎn)生的影響展開(kāi)的理論探討，而對(duì)于如何應(yīng)用的研究還不多，應(yīng)用案例少，即使有一些解決方法，其實(shí)踐效果還有待觀察。

二、大數(shù)據(jù)在成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中的優(yōu)勢(shì)

（一）數(shù)據(jù)采集

大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)據(jù)采集過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化采集。自動(dòng)化采集可以應(yīng)付海量數(shù)據(jù)的采集，形成采集數(shù)據(jù)系統(tǒng)化、及時(shí)化和全面化。是傳統(tǒng)人工采集數(shù)據(jù)無(wú)比擬的。由于自動(dòng)采集海量成人教學(xué)信息，保障了成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)需求。同時(shí)，給成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)帶來(lái)新視角。將成人教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)由成人教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向成人教學(xué)全過(guò)程。對(duì)成人教學(xué)質(zhì)量的掌控將變得全方位，對(duì)成人教學(xué)質(zhì)量的分析判斷也將更準(zhǔn)確。

（二）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

大數(shù)據(jù)背景下對(duì)采集到的成人教學(xué)質(zhì)量信息將會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法及時(shí)、系統(tǒng)、科學(xué)展開(kāi)分析和評(píng)價(jià)，幫助信息使用者從不同角度分析和評(píng)價(jià)成人教學(xué)質(zhì)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)成人教學(xué)中存在的問(wèn)題，并擬定相關(guān)對(duì)策。

（三）成人教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)

成人教學(xué)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)的信息化實(shí)際上是通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)、持續(xù)監(jiān)測(cè)。

成人教學(xué)是一個(gè)持續(xù)過(guò)程。在持續(xù)過(guò)程中，因成人教學(xué)條件的變化，必將影響到成人教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的變化。也就是說(shuō)，成人教學(xué)質(zhì)量結(jié)果也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程。但傳統(tǒng)監(jiān)測(cè)方式因受技術(shù)限制，難以展開(kāi)持續(xù)動(dòng)態(tài)跟蹤。而大數(shù)據(jù)技術(shù)在自動(dòng)監(jiān)測(cè)背景下，可以及時(shí)跟蹤成人教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，并及時(shí)掌握影響成人教學(xué)質(zhì)量變動(dòng)的因素，還能在影響成人教學(xué)質(zhì)量變動(dòng)因素變化的背景下，預(yù)測(cè)未來(lái)成人教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的變化軌跡。

三、大數(shù)據(jù)背景下，如何重構(gòu)成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系

（一）宏觀層面

從宏觀層面構(gòu)建新的成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，主要從四個(gè)方面入手：

1.大數(shù)據(jù)思維

運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)成人教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè)，首先要解決的是建立起大數(shù)據(jù)思維。分析與成人教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的所有數(shù)據(jù)，而不是隨機(jī)性分析；樂(lè)于接受與成人教學(xué)質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)的紛繁復(fù)雜性；強(qiáng)調(diào)與成人教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)性分析，減少因果性分析。這些都是大數(shù)據(jù)思路的基本特征。

2.技術(shù)支撐

（1）頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)一成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)類型。目前，我國(guó)在線教學(xué)數(shù)據(jù)類型不統(tǒng)一，造成數(shù)據(jù)共享出現(xiàn)障礙。因此，需要從國(guó)家層面，統(tǒng)一全國(guó)的在線教育數(shù)據(jù)類型，使教育數(shù)據(jù)共享和遷移無(wú)障礙。

（2）按大?稻莨媛珊俠磽平?監(jiān)測(cè)體系構(gòu)建路徑。合理的大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建路徑是：先界定要解決的問(wèn)題，再選擇要分析的數(shù)據(jù)，最后是技術(shù)選擇，不能本末到置。

3.管理體制支撐

（1）從國(guó)家層面成立成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用相關(guān)組織，負(fù)責(zé)技術(shù)選擇、統(tǒng)一數(shù)據(jù)類型等。

（2）各高校梳理各自的信息化系統(tǒng)，規(guī)范完善教育信息化系統(tǒng)，統(tǒng)一技術(shù)規(guī)范和數(shù)據(jù)規(guī)范。為未來(lái)數(shù)據(jù)共享、大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)提供條件。

（3）各高校應(yīng)盡快成立大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由技術(shù)部門(mén)、教育管理部門(mén)共同組建。

（4）建立用數(shù)據(jù)說(shuō)話的理念。大數(shù)據(jù)決策的特點(diǎn)就是用數(shù)據(jù)說(shuō)話。無(wú)論是各高校的管理者，還是教師，都要建立起用數(shù)據(jù)說(shuō)話的理念。

4.成人教學(xué)質(zhì)量信息共享支撐

推進(jìn)成人教學(xué)質(zhì)量信息共享，首先解決的是組織機(jī)構(gòu)方面的問(wèn)題。從國(guó)家層面建立一個(gè)成人教學(xué)質(zhì)量信息共享推進(jìn)部門(mén)，協(xié)調(diào)各成人教學(xué)質(zhì)量信息推送和維護(hù)，并配置相關(guān)硬件軟件設(shè)施。其次，要解決成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)的運(yùn)維。國(guó)家層面建立成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)運(yùn)維制度和相關(guān)規(guī)則，如注數(shù)據(jù)出處、分級(jí)審核數(shù)據(jù)、針對(duì)不同數(shù)據(jù)使用者設(shè)計(jì)不同權(quán)限、及時(shí)更新或廢止相關(guān)數(shù)據(jù)等。再次，做好成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)運(yùn)維工作，包括運(yùn)維的主體，或自己運(yùn)維或外包，或兩者相結(jié)合；包括運(yùn)維的對(duì)象，如硬件運(yùn)維、軟件運(yùn)維、數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)維、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維等；包括建立分級(jí)運(yùn)維管理制度等。最后，建立成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)共享績(jī)效管理制度，包括評(píng)估數(shù)據(jù)開(kāi)放度、評(píng)估數(shù)據(jù)共享績(jī)效等。

5.法律制度支撐

大數(shù)據(jù)改變了傳統(tǒng)成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的方式和內(nèi)容，也帶來(lái)了倫理道德和相關(guān)的法律問(wèn)題。如個(gè)人隱私及數(shù)據(jù)簽名的合法性等問(wèn)題，都需要從法律層面進(jìn)行規(guī)范。因此，制定并完善相關(guān)法律要走在前面。

（二）微觀層面

1.建立“四個(gè)一”的體系

（1）一個(gè)系統(tǒng)

一個(gè)系統(tǒng)，就是成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。它有五大要件：一是網(wǎng)絡(luò)。高速以太網(wǎng)是成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。有線、無(wú)線、VPN等多種接入方式與校園網(wǎng)聯(lián)接；各信息系?y也與校園網(wǎng)互聯(lián)互通。互聯(lián)網(wǎng)用戶也通過(guò)認(rèn)證系統(tǒng)訪問(wèn)校園網(wǎng)。目前，上海高校都已建成了校園網(wǎng)絡(luò)，無(wú)線覆蓋率100%。二是數(shù)據(jù)。建立成人教學(xué)共享數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)。這是智慧教學(xué)的可信數(shù)據(jù)源。方便信息查詢和決策分析。三是支撐。它是業(yè)務(wù)層信息化系統(tǒng)的支撐平臺(tái)。為各應(yīng)用子系統(tǒng)提供統(tǒng)一身份認(rèn)證，建立校園一卡通機(jī)制，以及工作流、信息流推送機(jī)制、報(bào)表引擎機(jī)制。四是業(yè)務(wù)。涵蓋成人教學(xué)管理所有業(yè)務(wù)應(yīng)用，是成人教學(xué)業(yè)務(wù)信息化的集合。五是表現(xiàn)。用戶通過(guò)交互界面得到各種成人教學(xué)管理中的信息服務(wù)。

（2）一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)

大數(shù)據(jù)在上海市成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中由于涉及到存儲(chǔ)、分析及結(jié)果顯示等環(huán)節(jié)，一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)必不可少。這個(gè)關(guān)鍵技術(shù)包括以下內(nèi)容：

一是存儲(chǔ)技術(shù)。由于數(shù)據(jù)的海量，傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)已難以滿足數(shù)據(jù)存儲(chǔ)要求。新型數(shù)據(jù)庫(kù)要具備擴(kuò)展性、高可用性和支持靈活的數(shù)據(jù)模型。因此，在存儲(chǔ)技術(shù)方面必然獲得突破，否則無(wú)法滿足成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的要求。

二是大數(shù)據(jù)處理技術(shù)。傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)是靠索引提高檢索效率，但索引的建立和更新費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不能滿足大數(shù)據(jù)的高可用性要求。因此，如何建立增量式索引更新器或多維檢索工具，提高檢索效率就成為必要了。

三是教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析。從雜亂無(wú)章的成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)中分析出有利于成人教學(xué)決策的價(jià)值信息，是大數(shù)據(jù)在成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中的價(jià)值所在。重點(diǎn)是如何提高成人教學(xué)質(zhì)量信息的分析效率。目前的思路有兩種：一是流處理；二是批處理。但這種方式各有千秋。因此，未來(lái)的方面是兩種如何有效融合，以提高數(shù)據(jù)處理效率。

四是成人教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)結(jié)果顯示。數(shù)據(jù)運(yùn)用者要能運(yùn)用大數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果，數(shù)據(jù)分析結(jié)果必須可視化。它有助于找到數(shù)據(jù)間的關(guān)系，幫助成人教學(xué)決策。重點(diǎn)是優(yōu)化數(shù)據(jù)的可視化以及豐富數(shù)據(jù)分析結(jié)果的展示。

（3）一個(gè)流程

一個(gè)流程就是核心數(shù)據(jù)處理流程，即成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)核心數(shù)據(jù)處理流程。包括：成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)采集和存儲(chǔ)、成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)挖掘和分析、以及成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)可視化三大環(huán)節(jié)。

在大數(shù)據(jù)成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)應(yīng)用中，數(shù)據(jù)源包括學(xué)籍管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和課程管理平臺(tái)等大量結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。其中主要是非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)應(yīng)用者包括成人教學(xué)管理者、教師和學(xué)生。具體流程分成三步：

第一，成人教學(xué)質(zhì)量測(cè)量大數(shù)據(jù)采集和存儲(chǔ)。由于成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)多，因此，數(shù)據(jù)采集量大，為了確保數(shù)據(jù)的可信度，需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)濾，排除干擾數(shù)據(jù)，保存有用數(shù)據(jù)。對(duì)保存的數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和聚合，按統(tǒng)一規(guī)范保存到數(shù)據(jù)庫(kù)。

第二，成人教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)的挖掘和分析。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的有關(guān)成人教學(xué)質(zhì)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，找到成人教學(xué)質(zhì)量與成人教學(xué)變量之間的關(guān)系，幫助成人教學(xué)決策、成人教學(xué)資源推送和成人教學(xué)行為結(jié)果預(yù)測(cè)。

第三，成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)可視化。成人教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)的挖掘和分析結(jié)果以圖形語(yǔ)言呈現(xiàn)在數(shù)據(jù)使用者面前?？梢暬粗笜?biāo)圖形化、指標(biāo)值圖形化、指標(biāo)關(guān)系圖形化、時(shí)空可視化等。

（4）一個(gè)成人教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。

按照成人教學(xué)工作規(guī)律，運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，按照國(guó)家統(tǒng)一的數(shù)據(jù)類型要求，搭建起符合各學(xué)校成人教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。在必要的時(shí)候，該數(shù)據(jù)庫(kù)可以和國(guó)家成人教學(xué)信息數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。

數(shù)據(jù)庫(kù)能全程配置學(xué)生、教師、課程、成人教學(xué)場(chǎng)地和成人教學(xué)時(shí)間等五大成人教學(xué)資源；能全程實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)情況、成人教學(xué)質(zhì)量、成人教學(xué)資源利用情況；對(duì)成人教學(xué)環(huán)節(jié)中的異常情況預(yù)警和監(jiān)測(cè)；監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)狀態(tài)，建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制；為學(xué)生導(dǎo)師制管理提供信息支撐；系統(tǒng)顯示人性化關(guān)懷，針對(duì)管理者、教師、學(xué)生設(shè)計(jì)不同的操作界面。

實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，實(shí)現(xiàn)多部門(mén)數(shù)據(jù)一致性。智慧校園是數(shù)字化校園建設(shè)的目標(biāo)。智慧教學(xué)是智慧校園的組成部分。因此，智慧教學(xué)應(yīng)與智慧學(xué)工、智慧計(jì)財(cái)、智慧人事、智慧后勤等信息平臺(tái)兼容共享。智慧教學(xué)也需要其它相關(guān)數(shù)據(jù)的支撐。

2.建立七大機(jī)制

（1）數(shù)據(jù)收集機(jī)制

結(jié)合教育部評(píng)估中心的指標(biāo)，成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)范圍分成四大類：

基本狀態(tài)：成教生占比、教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)、當(dāng)年成教招生專業(yè)數(shù)、生師比、全校開(kāi)設(shè)課程總數(shù)、實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占比、選修課學(xué)分占比、主講成教課程的教授占比。

資源：生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均圖書(shū)、生均成人教學(xué)日常支出、成教專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)、生均成教實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。

教育質(zhì)量成果：應(yīng)屆成教生畢業(yè)率、學(xué)位授予率、就業(yè)率、體質(zhì)達(dá)標(biāo)率、學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度、用人單位滿意度。

成人教學(xué)管理：學(xué)生管理，包括學(xué)生基本信息、考勤、作業(yè)、成績(jī)、在學(xué)校表現(xiàn)等；教師管理，包括教師基本信息、教案、課堂教學(xué)、批改作業(yè)等；綜合管理，包括學(xué)?；拘畔?shù)據(jù)、各項(xiàng)評(píng)比等。

數(shù)據(jù)類型不僅包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，如數(shù)據(jù)庫(kù)和電子表格等，更重要的還包括非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，如文本、圖片、音頻、視頻、聊天記錄等。

數(shù)據(jù)收集方法：上海市各高校要建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)入口，如校園網(wǎng)；整合不同學(xué)習(xí)平臺(tái)；再接入移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)；最后細(xì)化學(xué)習(xí)群體特征。

（2）數(shù)據(jù)教學(xué)資源整合機(jī)制

目前，各成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)多處于碎片化狀態(tài)。因此，整合已有的數(shù)據(jù)資料是實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的重要環(huán)節(jié)。整合路徑：運(yùn)用云計(jì)算等先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合已有數(shù)據(jù)；出臺(tái)激勵(lì)措施，充分挖掘教師數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)能力；從需求出發(fā)，提高數(shù)據(jù)使用效率；提高數(shù)據(jù)資源整合能力。

（3）數(shù)據(jù)分析機(jī)制

數(shù)據(jù)分析是大數(shù)據(jù)的核心環(huán)節(jié)，它分析內(nèi)容、分析文本、分析話語(yǔ)、分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等。數(shù)據(jù)分析方法包括系統(tǒng)建模、聚類算法、趨勢(shì)預(yù)測(cè)算法等多種。目的是挖掘數(shù)據(jù)間的關(guān)系。數(shù)據(jù)分析結(jié)果的表現(xiàn)是數(shù)據(jù)的可視化。

對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)分析可以幫助教師掌握學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、成績(jī)趨勢(shì)、發(fā)展預(yù)測(cè)等，從而幫助教師調(diào)整成人教學(xué)內(nèi)容和成人教學(xué)方式，提高成人教學(xué)效果。

對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的分析，可以評(píng)估虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)位置選擇、資源配置、知識(shí)構(gòu)建和學(xué)生的參與度等。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)又能進(jìn)一步強(qiáng)化大數(shù)據(jù)的分析功能。同時(shí)，也推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)本身的發(fā)展。如數(shù)字資源的技術(shù)保護(hù)問(wèn)題。

學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的分析，可以幫助學(xué)習(xí)者評(píng)估自己的學(xué)習(xí)方法，還可以評(píng)估他人的學(xué)習(xí)方法，幫助自己找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，大數(shù)據(jù)還幫助學(xué)習(xí)者快速發(fā)現(xiàn)并定位學(xué)習(xí)資源，獲取學(xué)習(xí)方法，預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)效果。

總之，在各成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)大數(shù)據(jù)分析中，將強(qiáng)化教師間的交流，促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)；將強(qiáng)化教與學(xué)的關(guān)聯(lián)，提升成人教學(xué)效果；幫助規(guī)劃學(xué)習(xí)，確定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，提升學(xué)習(xí)效果； 總結(jié)不同課程間的教與學(xué)的方式，細(xì)化成人教學(xué)分類。

（4）數(shù)據(jù)推送機(jī)制

大數(shù)據(jù)的核心價(jià)值是數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析。而數(shù)據(jù)推送又為數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析創(chuàng)造條件。因此，在上海市成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，需要建立起成人教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)推送機(jī)制。

（5）數(shù)據(jù)決策機(jī)制

通過(guò)成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。為學(xué)生學(xué)習(xí)決策提供幫助。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們有能力認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，也能為每一個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。這就是數(shù)據(jù)決策機(jī)制。

（6）自助式成人教學(xué)管理機(jī)制

智慧教學(xué)能讓使用者有愉快的使用體驗(yàn)。各學(xué)校的成人教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)全程自助。學(xué)生、教師的相關(guān)成人教學(xué)事務(wù)申請(qǐng)電子化，審批在線化。系統(tǒng)自動(dòng)公開(kāi)信息，成人教學(xué)管理透明化與公開(kāi)化。

（7）信息安全機(jī)制

大數(shù)據(jù)背景下成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)離不開(kāi)成熟的加密技術(shù)。它是智慧教學(xué)的安全保障。智慧教學(xué)有完善的日志和審計(jì)體系，對(duì)數(shù)據(jù)異常具備跟蹤能力，確認(rèn)并記錄入侵時(shí)間，智慧還原更改信息，并建立有完備的數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)。

四、大數(shù)據(jù)背景下成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)可能遭遇的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)將給成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)帶來(lái)革命性變革。這種變革本身就是一種巨大的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）技術(shù)挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)來(lái)了，我們?cè)趺磽肀Т髷?shù)據(jù)？首先，我們準(zhǔn)備好了對(duì)海量數(shù)據(jù)的擁有能力嗎？該用何種存儲(chǔ)技術(shù)來(lái)面對(duì)海量數(shù)據(jù)？其次，數(shù)據(jù)采集技術(shù)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)我們準(zhǔn)備好了??？?是數(shù)據(jù)類型如何兼容？這些都涉及到大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展問(wèn)題。這是大數(shù)據(jù)背景下，成人教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)。也是必須跨過(guò)去的一個(gè)挑戰(zhàn)。

（二）組織體制挑戰(zhàn)

高教系統(tǒng)如何構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)大數(shù)據(jù)的管理體制，不僅是成人教學(xué)管理者，還包括高校教師和學(xué)生。都需要適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的成人教學(xué)管理體制。但事實(shí)是，大數(shù)據(jù)來(lái)了，我們的管理體制還沒(méi)有準(zhǔn)備好。

（三）隱私和倫理道德挑戰(zhàn)

當(dāng)成人教學(xué)過(guò)程中相關(guān)者的一些信息進(jìn)入公共領(lǐng)域后，如何防止不出現(xiàn)倫理道德和法律問(wèn)題，將是我們面對(duì)的一個(gè)比較嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，一是信息越來(lái)越透明；二是人們的隱私保護(hù)欲望越來(lái)越強(qiáng)，這二者間如何平衡也將考驗(yàn)教育決策者們?，F(xiàn)實(shí)是，無(wú)論是國(guó)家層面，還是上海市層面，都沒(méi)有相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)規(guī)范大數(shù)據(jù)的采集和使用。

五、結(jié)語(yǔ)

第6篇：大數(shù)據(jù)審計(jì)論文范文

1.1網(wǎng)絡(luò)及安全技術(shù)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)涉及到的層面較多，本節(jié)主要分析系統(tǒng)自身安全?；诮巧脑L問(wèn)控制，作為現(xiàn)階段最具有發(fā)展前景的訪問(wèn)模式，已經(jīng)充分的引起民眾的廣泛關(guān)注。和以往的權(quán)限直接下放到用戶自身的手里相對(duì)比，在RBAC程序當(dāng)中，權(quán)限和用戶之間存在一定的聯(lián)系，每一個(gè)“角色”則是一個(gè)用戶或者一批用戶的操控整合。注冊(cè)用戶在通過(guò)管理員同意之后賦予特定的訪問(wèn)權(quán)限以及操作權(quán)限后，能夠大幅度的降低授權(quán)管理的工作任務(wù)量。在某個(gè)特定的組織結(jié)構(gòu)當(dāng)中，角色是為了滿足特定的任務(wù)組建而成。角色可以按照實(shí)際需要以及系統(tǒng)自身的整合系統(tǒng)而被授予特定的權(quán)限，而對(duì)于這些權(quán)限功能也隨著工作任務(wù)的完成被整體進(jìn)行回收。在一個(gè)程序當(dāng)中授權(quán)給注冊(cè)用戶的訪問(wèn)權(quán)限，一般情況下通過(guò)注冊(cè)用戶在某個(gè)特定程序當(dāng)中的角色來(lái)承擔(dān)。1.2工作流技術(shù)工作流的前提條件是計(jì)算機(jī)工作，軟件的全部功能的實(shí)現(xiàn)，以及部分功能的自主化，甚至半自主化管理都是以此前提實(shí)現(xiàn)的。整個(gè)流程有電腦軟件控制運(yùn)行的現(xiàn)象稱為工作流。整個(gè)管理系統(tǒng)存在一個(gè)的核心部分，這一部分是工作流引擎。在完成相應(yīng)的定義之后，根據(jù)其運(yùn)行的需要，注釋被提出，數(shù)據(jù)模擬等也被一并提出。工作流的概念與計(jì)算機(jī)關(guān)系密切，它的界定需要借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)工作流的運(yùn)行，管理，以及信息傳遞等都需要得到計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持。工作流的調(diào)配和功能完成是通過(guò)工作流引擎完成的。工作流引擎是工作流的主要內(nèi)容，它不僅可以建立執(zhí)行過(guò)程、執(zhí)行管理系統(tǒng)，而且還能監(jiān)管功能等。過(guò)程模型和基本業(yè)務(wù)流程兩者關(guān)系甚密。一個(gè)流程亦或是其子流程，是由諸多活動(dòng)組合出的，而完整業(yè)務(wù)流程，則是一個(gè)亦或是多個(gè)子流程的集合，且在活動(dòng)階段內(nèi)也各有不同的執(zhí)行聯(lián)系。

2網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)的根本目的是通過(guò)大量收集并歸類分析用戶網(wǎng)絡(luò)行為，進(jìn)一步通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘和特征分析算法分析出其內(nèi)在的規(guī)律并以此規(guī)律作為網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警的主要依據(jù)，通過(guò)對(duì)大量用戶的網(wǎng)絡(luò)行為聚類和預(yù)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并切斷不安全網(wǎng)絡(luò)行為，從根源上切斷網(wǎng)絡(luò)不安全因素。網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警結(jié)構(gòu)包括用戶網(wǎng)絡(luò)行為采集模塊、服務(wù)器安全中心模塊、系統(tǒng)管理員模塊等，針對(duì)使用行為展開(kāi)建模，通過(guò)研究得到能夠表示、測(cè)量使用行為的特征值，從定量的角度對(duì)使用行為進(jìn)行描述。這種模型不但能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)使用行為的實(shí)際情況呈現(xiàn)出來(lái)，而且能夠進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，對(duì)行為變化順序進(jìn)行總結(jié)，并掌握其規(guī)律，將規(guī)律應(yīng)用到使用行為中去。

3系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1ADO.NET結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)訪問(wèn)層的位置處于這一系統(tǒng)的最底層，且其只擁有一個(gè)基礎(chǔ)的單元數(shù)據(jù)庫(kù)，也就是Database，然而數(shù)據(jù)訪問(wèn)層的作用卻十分重要，原因在于數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容納有該系統(tǒng)全部的數(shù)據(jù)信息，故而數(shù)據(jù)訪問(wèn)層的安全和整體系統(tǒng)的安全都是密切聯(lián)系、息息相關(guān)的。論文主要借助ADO.NET針對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為管理以及數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行交接。對(duì)于ADO.NET是借助數(shù)據(jù)源通過(guò)一定的轉(zhuǎn)換完成和數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)接。微軟將其明名為ADO.NET。由于此數(shù)據(jù)庫(kù)在NET編碼的背景下完成的數(shù)據(jù)現(xiàn)結(jié)。同時(shí)其最大的優(yōu)點(diǎn)在于能夠和不同種類的數(shù)據(jù)進(jìn)行相互匹配和銜接，很大程度上簡(jiǎn)化了研發(fā)者的工作量。3.2系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)在此次研發(fā)的系統(tǒng)當(dāng)中，還需要在服務(wù)器創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的儲(chǔ)存列陣以及服務(wù)器匯集的網(wǎng)絡(luò)程序，在此次研究過(guò)程當(dāng)中重點(diǎn)用區(qū)域網(wǎng)路來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，在存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的時(shí)候，分不同的區(qū)域來(lái)存儲(chǔ)，最后通過(guò)集群技術(shù)來(lái)調(diào)取，保證各區(qū)域數(shù)據(jù)能夠相互作用。主要運(yùn)用了數(shù)據(jù)庫(kù)、web等幾種類型。同時(shí)借助多機(jī)冗余方式來(lái)保障系統(tǒng)自身的安全可靠運(yùn)行。在交換機(jī)外部明確防火墻和相關(guān)入侵系統(tǒng)的檢測(cè)體制，更好的抵御危險(xiǎn)。在系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)相互訪問(wèn)時(shí)，為了更好地讓數(shù)據(jù)在其中流動(dòng)，可以根據(jù)時(shí)間段、關(guān)鍵字等更便捷地獲取數(shù)據(jù)，保證定位以及相關(guān)的請(qǐng)求能夠準(zhǔn)確地發(fā)送和傳遞。另外，通過(guò)多重的相互確認(rèn)可以更快地訪問(wèn)。為了確保系統(tǒng)安全，系統(tǒng)通過(guò)部署信息強(qiáng)隔離裝置、防火墻及入侵檢測(cè)設(shè)備等相關(guān)障礙，可有效阻止外界的入侵，即時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除網(wǎng)絡(luò)安全威脅，系統(tǒng)限制同一用戶在同一時(shí)間內(nèi)的登錄次數(shù)，若連續(xù)多次登錄失敗，系統(tǒng)自動(dòng)斷開(kāi)連接，并在一定時(shí)間內(nèi)用戶無(wú)法繼續(xù)登錄。實(shí)現(xiàn)設(shè)備特權(quán)用戶的權(quán)限分離，系統(tǒng)不支持時(shí)應(yīng)部署日志服務(wù)器保證管理員的操作能夠被審計(jì)，并且網(wǎng)絡(luò)特權(quán)用戶管理員無(wú)權(quán)對(duì)審計(jì)記錄進(jìn)行操作。3.3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)本文主要利用的是WindowsServer2008操作系統(tǒng)平臺(tái)，采用的硬件設(shè)備CPU為英特爾酷睿i5，主頻3.0GHz。系統(tǒng)運(yùn)行內(nèi)存為16GB，存儲(chǔ)空間8TB，網(wǎng)絡(luò)帶寬20M獨(dú)享。系統(tǒng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)軟件是MSSQLServer2015。

4結(jié)論

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展過(guò)程中的存在的安全問(wèn)題，提出了一種基于網(wǎng)絡(luò)行為分析的網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過(guò)對(duì)大量用戶的網(wǎng)絡(luò)行為聚類和預(yù)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并切斷不安全網(wǎng)絡(luò)行為，從根源上切斷網(wǎng)絡(luò)不安全因素。系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)挖掘算法挖掘惡意網(wǎng)絡(luò)行為內(nèi)在規(guī)律，系統(tǒng)采用ASP.NET框架以及SQLServer2012數(shù)據(jù)庫(kù)，選用工作流技術(shù)為主要技術(shù)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后經(jīng)過(guò)實(shí)際測(cè)試表明，系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，在網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)警實(shí)時(shí)性和精確度方面滿足要求。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣勵(lì),張家錄.基于網(wǎng)絡(luò)安全事件的預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J].湖南理工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2016,29(02):30-37.

第7篇：大數(shù)據(jù)審計(jì)論文范文

政府應(yīng)當(dāng)降低信息不對(duì)稱程度，強(qiáng)制性要求醫(yī)療機(jī)構(gòu)定期披露服務(wù)質(zhì)量信息?；颊咛暨x醫(yī)療機(jī)構(gòu)時(shí)能獲取的相關(guān)信息越多，市場(chǎng)就越能通過(guò)優(yōu)勝劣汰機(jī)制促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)提高服務(wù)質(zhì)量、降低服務(wù)價(jià)格，緩解“看病貴、看病難”問(wèn)題。相反，如果信息披露不充分，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)反而會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。例如，在1991-1999年間，英國(guó)政府強(qiáng)制性公開(kāi)各醫(yī)院人院等候人數(shù)信息，但不公開(kāi)醫(yī)院住院死亡率信息。這樣一來(lái)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)促使醫(yī)院削減了降低死亡率的相關(guān)服務(wù)，提高了降低等候人數(shù)相關(guān)的服務(wù)水平，導(dǎo)致患者入院等候時(shí)間縮短，但死亡率卻上升了。1999年以后，隨著英國(guó)開(kāi)始公布醫(yī)院死亡率信息，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不僅使得患者入院等候時(shí)間縮短，而且還降低了住院病人的死亡率。

在由公立醫(yī)院占主導(dǎo)的英國(guó)醫(yī)療體系，政府早已建立了醫(yī)療服務(wù)信息的強(qiáng)制性披露制度。1999年，英國(guó)設(shè)立國(guó)家醫(yī)療規(guī)范研究所，專門(mén)制定醫(yī)療服務(wù)規(guī)范。2001年，英國(guó)衛(wèi)生部設(shè)立健康促進(jìn)委員會(huì)，評(píng)價(jià)并公布醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)績(jī)效。健康促進(jìn)委員會(huì)的功能于2004年被醫(yī)療服務(wù)調(diào)查和審計(jì)委員會(huì)取代，而后者的功能于2009年又被醫(yī)療和社會(huì)保障服務(wù)質(zhì)量委員會(huì)取代。2006年，英國(guó)政府推出名為Choose and Book的網(wǎng)上掛號(hào)系統(tǒng)。患者可在這個(gè)系統(tǒng)中按距離遠(yuǎn)近搜索醫(yī)院、查看醫(yī)院的預(yù)計(jì)等待時(shí)間。2007年，政府建立新網(wǎng)站，為病人提供更為詳細(xì)的信息供其選擇，包括：醫(yī)院的距離遠(yuǎn)近、不同科室的平均看病等待時(shí)間、死亡率、感染率、門(mén)診量、停車(chē)場(chǎng)等。

在由私立醫(yī)院占主導(dǎo)的美國(guó)醫(yī)療體系，政府也創(chuàng)辦了免費(fèi)提供醫(yī)院距離遠(yuǎn)近、死亡率、感染率、患者評(píng)價(jià)等信息的網(wǎng)站。

雖然新醫(yī)改已經(jīng)走過(guò)了七個(gè)春秋，但中國(guó)遲遲未建立有關(guān)醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的強(qiáng)制性信息披露制度。因此，患者只能依據(jù)醫(yī)院品牌、醫(yī)院等級(jí)、醫(yī)生職稱、親朋好友就醫(yī)經(jīng)驗(yàn)等十分粗糙的信息來(lái)挑選醫(yī)院和醫(yī)生。在這樣的條件下，面臨競(jìng)爭(zhēng)壓力的醫(yī)院會(huì)竭盡全力評(píng)級(jí)升等，醫(yī)生會(huì)絞盡腦汁評(píng)職稱，甚至不惜論文造假；同時(shí)，也會(huì)導(dǎo)致過(guò)度用藥、過(guò)度檢查等違規(guī)診療行為泛濫，患者就醫(yī)體驗(yàn)低下，醫(yī)患沖突頻頻爆發(fā)。

第8篇：大數(shù)據(jù)審計(jì)論文范文

關(guān)鍵詞：平衡計(jì)分卡；霧霾治理；霧霾指數(shù)；具體目標(biāo)；措施構(gòu)建

本文為北京市社科基金項(xiàng)目：“基于大數(shù)據(jù)的北京市霧霾形成機(jī)理與綜合對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：15JGB066）

中圖分類號(hào)：X51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年3月15日

一、引言

科萊斯平衡記分卡是目前企業(yè)廣泛應(yīng)用的一種績(jī)效管理體系、戰(zhàn)略管理工具，在集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行管理方面發(fā)揮非常重要的作用。其通過(guò)將股東收益率這一核心指標(biāo)分解為財(cái)務(wù)角度、顧客角度、內(nèi)部經(jīng)營(yíng)流程、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)四個(gè)維度的具體目標(biāo)、指標(biāo)，測(cè)度各個(gè)主體對(duì)企業(yè)利潤(rùn)、股東收益的貢獻(xiàn)程度，進(jìn)行敏感性分析，構(gòu)建高效解決措施。

平衡計(jì)分卡的思想根本在于體系構(gòu)建、管理，其外延適用性廣泛，因此將其有效地引入霧霾治理領(lǐng)域是一種前瞻性的思維方式、挑戰(zhàn)式的理論跨越。霧霾治理與企業(yè)管理有共性之處，都具有核心指標(biāo)，都具有分層次的主體和不同的具體目標(biāo)、規(guī)定、準(zhǔn)則，這為平衡計(jì)分卡在霧霾管理方面的實(shí)施帶來(lái)了一定的借鑒意義和構(gòu)造價(jià)值。本論文基于科萊斯平衡記分卡這一模型，通過(guò)將其修正、改良測(cè)度方式、測(cè)試的方法，形成全新的為霧霾治理的有效體系，將政府、企業(yè)、居民不同社會(huì)利益相關(guān)體融入一個(gè)共性體系中，方便管理與評(píng)價(jià)，最終貢獻(xiàn)于降低霧霾指數(shù)，構(gòu)建高效解決措施，降本提效，造福于國(guó)家、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、指標(biāo)選取

（一）核心指標(biāo)。首先我們需要選擇一個(gè)核心指標(biāo)，去衡量整個(gè)模型的有效性?；陟F霾治理，我們選取PM2.5指數(shù)作為核心指標(biāo)。細(xì)顆粒物指環(huán)境空氣中空氣動(dòng)力學(xué)當(dāng)量直徑小于等于2.5微米的顆粒物。它能較長(zhǎng)時(shí)間懸浮于空氣中，其在空氣中含量濃度越高，就代表空氣污染越嚴(yán)重。細(xì)顆粒物指數(shù)已經(jīng)成為一個(gè)重要的測(cè)控空氣污染程度的指數(shù)。

根據(jù)PM2.5檢測(cè)網(wǎng)的空氣質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)，24小時(shí)平均值標(biāo)準(zhǔn)值分布如表1。（表1）

（二）具體指標(biāo)體系。針對(duì)不同主體，具體指標(biāo)選取應(yīng)符合各類主體的職能、社會(huì)分工作用以及對(duì)霧霾治理的影響度大小等詳細(xì)因素。并采用經(jīng)濟(jì)可量化的方法進(jìn)行指標(biāo)的構(gòu)建。

1、政府評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)代政府環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐發(fā)展，形成了具有代表性的“3E”理論（Efficacy、Efficiency、Effectiveness），“3E”理突出了資源、投入、產(chǎn)出和效果的聯(lián)系與相互作用。具體而言，“3E”理論分為資源作為投入要素的經(jīng)濟(jì)性、投入和產(chǎn)出的配比效率性、產(chǎn)出作為治理活動(dòng)效果的效益表現(xiàn)。其中，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)用以反映政府部門(mén)資金利用情況，如政府部門(mén)是否注重資金成本的節(jié)約、資金的利用是否符合規(guī)定等；效率指標(biāo)體現(xiàn)了投入與產(chǎn)出的轉(zhuǎn)化關(guān)系，用以分析各類物力、人力投入最終轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出的情況；效益指標(biāo)是政府環(huán)境治理結(jié)果的最終體現(xiàn)，反映為社會(huì)各類群體的受益情況?！?E”理論能夠明確地、有針對(duì)性地觀測(cè)政府的環(huán)境治理行為，為量化政府環(huán)境治理績(jī)效提供了統(tǒng)計(jì)指標(biāo)依據(jù)。本文將以“3E”理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)霧霾污染和治理現(xiàn)狀，構(gòu)建適合我國(guó)的政府霧霾治理績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

依據(jù)“3E”理論的經(jīng)濟(jì)性、效率性和效益性指標(biāo)分類原則，政府霧霾治理指標(biāo)細(xì)分為霧霾治理資金運(yùn)用指標(biāo)、霧霾治理資源利用指標(biāo)、霧霾治理項(xiàng)目完成指標(biāo)以及霧霾治理社會(huì)效益指標(biāo)4個(gè)一級(jí)指標(biāo)。霧霾治理資金運(yùn)用指標(biāo)用以衡量政府行為的經(jīng)濟(jì)性，霧霾治理資源利用指標(biāo)和霧霾治理項(xiàng)目完成指標(biāo)將用以量化霧霾治理投入產(chǎn)出的效率性，霧霾治理社會(huì)效益指標(biāo)反映體現(xiàn)社會(huì)各群體的受益情況。（表2）

2、工業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)體系。工業(yè)行業(yè)作為空氣污染物的重要主體源頭，在霧霾治理方面應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。在霧霾肆虐的期間內(nèi)，根據(jù)記者調(diào)查顯示，全國(guó)超標(biāo)排放的企業(yè)竟達(dá)數(shù)百家。專家表示，一些企業(yè)長(zhǎng)期超標(biāo)排放說(shuō)明新環(huán)保法還沒(méi)有打到痛處，需加強(qiáng)環(huán)境執(zhí)法，念好污染的“緊箍咒”。但是，僅僅靠外部壓力和督促并不能真正改變企業(yè)超額排污的現(xiàn)狀，因此如何構(gòu)建合理的企業(yè)評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。

企業(yè)評(píng)價(jià)體系共分為三個(gè)層次指標(biāo)：排放合格率、治排資金效率性、群眾滿意度、企業(yè)交通工具保有率。排放合格率旨在衡量企業(yè)工業(yè)排放的合格比例，從而監(jiān)管部門(mén)可以進(jìn)行相關(guān)措施的督促、企業(yè)內(nèi)部也可以進(jìn)行相關(guān)調(diào)整。治排資金效率性旨在衡量企業(yè)對(duì)污染排放的重視程度以及治理的有效程度。群眾滿意度是根據(jù)企業(yè)周邊民眾意見(jiàn)進(jìn)行打分，用以進(jìn)行社會(huì)影響性衡量。（表3）

3、社會(huì)公眾評(píng)價(jià)體系。從公民角度來(lái)看，PM2.5居高不下的原因主要是私家車(chē)量急速上升、汽車(chē)尾氣排放量居高不下，盡管?chē)?guó)家大力提倡綠色出行方式比如乘污染物排放較少的公交車(chē)或騎自行車(chē)。但多數(shù)公民仍然追求方便駕車(chē)出行。因此，從公民視角，建立合理標(biāo)準(zhǔn)的公民霧霾指標(biāo)評(píng)價(jià)體系也是亟待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。公民評(píng)價(jià)體系較為簡(jiǎn)單，主要是從公民汽車(chē)出行次數(shù)出發(fā)，衡量汽車(chē)流量從而推斷其對(duì)霧霾形成的影響。由于計(jì)數(shù)單位龐大，因此只統(tǒng)計(jì)固定人口方面的數(shù)據(jù)。以家庭為最小統(tǒng)計(jì)范圍，小區(qū)為統(tǒng)計(jì)報(bào)送集體和計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果定期上報(bào)給監(jiān)管部門(mén)。（表4）

汽車(chē)出行率主要用來(lái)反映小區(qū)內(nèi)公民出行方式的變化情況，并與PM2.5建立回歸分析找尋相關(guān)聯(lián)性。汽車(chē)保有量比率則衡量私家車(chē)比重，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)變化政府可出臺(tái)相關(guān)措施進(jìn)行管控。

三、指標(biāo)框架圖（圖1）

四、平衡計(jì)分卡作用機(jī)制

（一）選取計(jì)分范圍。一般以一個(gè)地區(qū)為一個(gè)計(jì)分范圍。

（二）主體覆蓋與登記備份。平衡計(jì)分卡主體包括選定地區(qū)的政府部門(mén)、所有工業(yè)企業(yè)、所有小區(qū)。

（三）建立計(jì)分區(qū)間與數(shù)據(jù)統(tǒng)一性。計(jì)分區(qū)間一般以月為小修周期，半年為中修周期，一年為大修周期（小修、中修、大修指的是措施構(gòu)建的周期）。數(shù)據(jù)統(tǒng)一性指的是數(shù)據(jù)選取以平均數(shù)為記取依據(jù)（比如以一個(gè)月的PM2.5均值作為核心指標(biāo)的月登記依據(jù)）。

（四）建立平衡計(jì)分卡管理機(jī)制。由中央政府統(tǒng)一管理各地區(qū)平衡計(jì)分卡以及對(duì)各地區(qū)政府的評(píng)分，各地區(qū)政府負(fù)責(zé)收集工業(yè)企業(yè)、社會(huì)公眾方面的計(jì)分?jǐn)?shù)據(jù)，整理后上報(bào)至中央政府進(jìn)行備案。

（五）平衡計(jì)分卡具體作用機(jī)制。建立核心指標(biāo)與三個(gè)主體指標(biāo)的敏感性分析與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以月度變化趨勢(shì)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如：第一個(gè)月某地區(qū)PM2.5均值為30，第二個(gè)月該地區(qū)PM2.5均值為40，上升幅度為33%。則以該上升或者下降幅度為線索，根據(jù)不同主體的計(jì)分變化情況尋找哪個(gè)主體出現(xiàn)了問(wèn)題，哪個(gè)主體做出了有利/不利貢獻(xiàn)。各個(gè)主體總分?jǐn)?shù)與核心指標(biāo)之間的關(guān)系為權(quán)重關(guān)系，根據(jù)各主體性質(zhì)不同，權(quán)重定為政府0.4，工業(yè)企業(yè)0.4，社會(huì)公眾0.2。

五、總結(jié)與展望

本論文基于霧霾治理提出了“平衡計(jì)分卡”概念，在霧霾治理的當(dāng)下仍沒(méi)有一個(gè)全方位的體系去評(píng)價(jià)各個(gè)主體的行為標(biāo)準(zhǔn)，從而為霧霾的治理針對(duì)性方面帶來(lái)了問(wèn)題，Y本浪費(fèi)、措施不治本、效率低下成為了霧霾治理的瓶頸。通過(guò)構(gòu)建“平衡計(jì)分卡”量化指標(biāo)，將責(zé)任“數(shù)據(jù)化”落實(shí)到不同主體的不同方面，從而為霧霾治理提供針對(duì)性指導(dǎo)，為構(gòu)建解決措施提供便利。

本論文提出的霧霾治理模型目前仍處于理論框架階段，指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)等具體數(shù)據(jù)是根據(jù)各個(gè)主體在霧霾治理中發(fā)揮的功能、作用以及現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行初步賦予的結(jié)果，可能存在偏差與不嚴(yán)謹(jǐn)，仍需要在日后實(shí)踐中結(jié)合國(guó)家政策、法律法規(guī)、專家意見(jiàn)等不斷修正。平衡計(jì)分卡的應(yīng)用意義不僅僅限于霧霾治理的敏感性分析，更在于措施的高效構(gòu)建以免造成資源浪費(fèi)。因此，數(shù)據(jù)考量和實(shí)踐修正是日后不斷進(jìn)行完善的主要研究方向。

主要參考文獻(xiàn)：

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[2]胡曲應(yīng).環(huán)境績(jī)效評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)述評(píng)[J].中國(guó)科技進(jìn)步與對(duì)策，2011.5.

[3]王依軍.中國(guó)資源環(huán)境統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系框架設(shè)計(jì)[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2011.21.

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[5]閆曉圓，王立斌，李佳，王穎嬌，崔驍.京津冀地區(qū)霧霾天氣綜合治理的調(diào)查研究[J].工程技術(shù)，2014.13.

第9篇：大數(shù)據(jù)審計(jì)論文范文

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 高職會(huì)計(jì) 教學(xué)模式 改革創(chuàng)新

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代將傳統(tǒng)企業(yè)組織形態(tài)進(jìn)行改變，因此其內(nèi)部管理模式也與之前大不相同，新技術(shù)的應(yīng)用打破了原有的工作機(jī)制。因此，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求越來(lái)越多，要求也逐漸提高。要求會(huì)計(jì)人才不僅有著扎實(shí)的會(huì)計(jì)能力，亦要有強(qiáng)大的管理能力，并能做到與時(shí)俱進(jìn)。為了滿足社會(huì)的需求，高職院校需要對(duì)原有會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，最終培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)

（一）通融互聯(lián)

通融互聯(lián)是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中最具代表性的一大特點(diǎn)?！巴ā敝溉伺c人的交流跨越了時(shí)間與地點(diǎn)，將企業(yè)工作人員與客戶的距離拉近，真正實(shí)現(xiàn)零距離互動(dòng)?！叭凇敝笇⑸鐣?huì)中多元因素整合為一體，將人與人之間的界限模糊化，因此也無(wú)法得知對(duì)方具體信息。通融互聯(lián)這一特點(diǎn)為企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。企業(yè)活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橥该骰?，盈利模式也與過(guò)去有所不同，因此需要建立新規(guī)則進(jìn)行規(guī)范。

（二）交互網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

交互網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)遵循以人為本的宗旨，將客戶作為價(jià)值創(chuàng)造的中心。將企業(yè)中的組織形態(tài)轉(zhuǎn)化為由微型組織或自主經(jīng)營(yíng)體組成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。真正實(shí)現(xiàn)處于微型結(jié)構(gòu)中便可統(tǒng)領(lǐng)全局的目標(biāo)，一個(gè)行為便可引發(fā)巨大的能量。在這樣的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)下，企業(yè)將員工的創(chuàng)新精神及管理能力作為核心，實(shí)施管理。

（三）動(dòng)態(tài)大數(shù)據(jù)

“互網(wǎng)+”時(shí)代是一個(gè)數(shù)據(jù)大且傳播性較高的時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用使得時(shí)代轉(zhuǎn)化為大數(shù)據(jù)時(shí)代，而數(shù)據(jù)的高強(qiáng)度使其無(wú)法精確查找與管理，但由于網(wǎng)絡(luò)傳播的效能較強(qiáng)，大數(shù)據(jù)通常為動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。以企業(yè)來(lái)說(shuō)，與客戶需求不確定性及資金、信息、知識(shí)不穩(wěn)定性相同。

（四）開(kāi)放創(chuàng)新性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代基于互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)展，因此也具備互聯(lián)網(wǎng)中開(kāi)放性、傳播速率高的特點(diǎn)。而開(kāi)放的特點(diǎn)使得企業(yè)的發(fā)展處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，開(kāi)放的程度關(guān)系著企業(yè)的未來(lái)?？梢哉f(shuō)，未來(lái)的商業(yè)不具備邊界，因此企業(yè)之間要構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的生態(tài)系統(tǒng)，互相交流、互相學(xué)習(xí)。才可做到融合，從而進(jìn)行創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代有效的改變了原有的市場(chǎng)行為，將過(guò)去制約創(chuàng)新的環(huán)節(jié)進(jìn)行消除，將教育生態(tài)、創(chuàng)新生態(tài)、資源配置重塑，使得價(jià)值與網(wǎng)絡(luò)再造生態(tài)完整拼配，實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新改革。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員提出的新要求

（一）會(huì)計(jì)人員信息化

移動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，推動(dòng)著云計(jì)算、信息錄入系統(tǒng)等高科技的應(yīng)用，原有的會(huì)計(jì)系統(tǒng)也將轉(zhuǎn)化為以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，由專業(yè)的服務(wù)終端提供的系統(tǒng)，且其中包含會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理等功能。同時(shí)也表明，計(jì)算機(jī)等高科技數(shù)碼終端將會(huì)成為會(huì)計(jì)工作的主要工具。因此，需要會(huì)計(jì)人才在掌握扎實(shí)的專業(yè)能力的同時(shí)，還要了解計(jì)算機(jī)及局域網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面知識(shí)，能夠輕松運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行工作，此外，會(huì)計(jì)人員還要掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理技能，確保計(jì)算工作在一個(gè)安全、穩(wěn)定的環(huán)境進(jìn)行。

（二）會(huì)計(jì)人員管理化

會(huì)計(jì)管理工作是企業(yè)管理中重點(diǎn)工作項(xiàng)目，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，開(kāi)放性、交互性的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)為管理工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。因此需要會(huì)計(jì)人員具備優(yōu)秀的管理能力，利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，提升企業(yè)管理水平，從而促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。此外，會(huì)計(jì)行業(yè)為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境，逐步推進(jìn)管理體系以提高服務(wù)水平，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)工作的理解也逐漸由基礎(chǔ)的賬目核算轉(zhuǎn)化為使企業(yè)利潤(rùn)最大化的決策工作。因此也需要會(huì)計(jì)人員擅長(zhǎng)財(cái)務(wù)核算及管理技能。

（三）會(huì)計(jì)人員國(guó)際化

涉外會(huì)計(jì)人員在企業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著重要的位置，關(guān)系著企業(yè)的發(fā)展，因此成為企業(yè)急需的應(yīng)用型人才。而目前我國(guó)涉外會(huì)計(jì)人員數(shù)目較少，供不應(yīng)求，而相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生無(wú)法勝任國(guó)際化企業(yè)會(huì)計(jì)一職，不僅浪費(fèi)了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，還制約我國(guó)企業(yè)國(guó)際化發(fā)展。因此，會(huì)計(jì)人員需要精通一門(mén)外語(yǔ)及相關(guān)國(guó)際會(huì)計(jì)規(guī)則，并能將其應(yīng)用入經(jīng)濟(jì)管理之中，成為一名國(guó)際化會(huì)計(jì)人員，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外企業(yè)交流溝通。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）互聯(lián)網(wǎng)思維缺失

根據(jù)調(diào)查，我國(guó)部分高職院校選擇中老年教師進(jìn)行教學(xué)，年輕教師所占比重較小。年長(zhǎng)教師雖具備較高的知識(shí)含量，但對(duì)不具備互聯(lián)網(wǎng)思維。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，傳統(tǒng)的知識(shí)無(wú)法滿足社會(huì)的需求。而年輕教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等高科技產(chǎn)物的接受度較高，能夠輕松運(yùn)用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行授課，使學(xué)生具備強(qiáng)烈的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，并適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)放性、交互性的多元化特點(diǎn)，從而具備正確的互聯(lián)網(wǎng)思維。

（二）教學(xué)手段滯后

教學(xué)手段滯后這一問(wèn)題存在于大部分高職院校之中，由于師資力量的不足，以及教師教學(xué)方法不當(dāng)，很大程度的影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)部分高職院校的課堂組織皆以教材為中心，以考試題型為教學(xué)目標(biāo)，然后進(jìn)行“一言堂”式教學(xué)。而此種教學(xué)方法，無(wú)法使師生進(jìn)行交互式溝通。此外，師資力量的不足，使得教師教學(xué)壓力過(guò)大，在講解基礎(chǔ)理論知識(shí)后，不再想學(xué)生講解其他課程，學(xué)生能力無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展，亦無(wú)法適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展。

（三）課程設(shè)置重視核算技能

目前，我國(guó)大部分高職院校在設(shè)置會(huì)計(jì)課程時(shí)，著重設(shè)置與核算相關(guān)的課程，而在一定上忽視了管理及外語(yǔ)課程。而當(dāng)前企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員亦提出了更高的需求，要求其具備優(yōu)秀的管理能力及外語(yǔ)能力。而且，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校在分配課程時(shí)，僅將管理課程設(shè)置為考查課或通識(shí)課，有些院校甚至并未開(kāi)設(shè)這門(mén)課程。此外，雖然皆開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，但教學(xué)內(nèi)容過(guò)于基礎(chǔ)化，會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)用法及詞匯并未進(jìn)行教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)無(wú)法應(yīng)用于工作之中。

（四）理論與實(shí)踐脫節(jié)

我國(guó)大部分高職院校在設(shè)置課程時(shí)，過(guò)于重視理論課程，實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)比例較小，甚至部分院校并未開(kāi)設(shè)實(shí)踐類課程，學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際生活中。而就開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程的院校來(lái)說(shuō)，理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況屢見(jiàn)不鮮。其理論課程的設(shè)置主要以題目以及解決方案為主。而實(shí)踐課程主要選擇去企業(yè)參觀，觀察專業(yè)工作人員的工作情況。但實(shí)踐課程內(nèi)容學(xué)生并未深入接觸，教學(xué)成果并不明顯。

（五）忽視職業(yè)道德教育

根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)近年來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)犯罪幾率高達(dá)百分之二十，與互聯(lián)網(wǎng)的平等性、虛擬性有著很大的關(guān)系，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)道德教育十分必要。但我國(guó)大部分高職院校并未開(kāi)設(shè)此類課程，有些院校僅為想要考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)。從而導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)工作注意事項(xiàng)不夠了解，在未來(lái)就業(yè)時(shí)，極易出現(xiàn)被利益誘惑等情況，最終走上錯(cuò)誤的道路。因此，需要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，為學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀及價(jià)值觀。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的策略

（一）建立專業(yè)的師資隊(duì)伍

專業(yè)的師資隊(duì)伍是保障學(xué)生專業(yè)化發(fā)展的一大基礎(chǔ)，因此需要建立多元化教師隊(duì)伍，提升教師專業(yè)素質(zhì)。首先，隊(duì)伍中需要包含專業(yè)的會(huì)計(jì)核算教師、財(cái)務(wù)管理教師、會(huì)計(jì)評(píng)定教師、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師、外語(yǔ)教師等。其次，對(duì)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，使其專業(yè)能力能夠達(dá)到社會(huì)發(fā)展的需求，亦要針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)信息實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn)，使其具備真正的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能將經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)中，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力。此外，制定教師考核、評(píng)價(jià)制度，當(dāng)考核結(jié)果未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可進(jìn)行淘汰或繼續(xù)培訓(xùn)的方法提升其專業(yè)能力。最后，高職院校需要聘請(qǐng)相關(guān)兼職教師，并對(duì)其進(jìn)行有效的管理，并聘請(qǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。且會(huì)計(jì)專業(yè)人才能夠親身感受到社會(huì)的對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求，并將其向?qū)W生講明，使學(xué)生早日適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)，并根據(jù)社會(huì)的變化學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

正確的教學(xué)方法是學(xué)生提高專業(yè)能力的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法理論度過(guò)高，學(xué)生接受度不強(qiáng)，且學(xué)生無(wú)法真正感受到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)。因此，需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)。首先，教師需要與學(xué)生轉(zhuǎn)變位置，將學(xué)生作為課堂的主體，教師僅起到引導(dǎo)的作用。其次，教學(xué)手段將傳統(tǒng)的“一言堂”形式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)的方法。教師可將重點(diǎn)內(nèi)容提前告知學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生W習(xí)特點(diǎn)分成小組，使其提前預(yù)習(xí)，在課堂之上進(jìn)行講解。教師隨后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指正。這樣的方法能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，并加強(qiáng)教師與學(xué)生交流次數(shù)。最后，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，例如應(yīng)用新媒體、計(jì)算機(jī)等數(shù)碼設(shè)備進(jìn)行授課，可將理論度較強(qiáng)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖像或影音，使學(xué)生在課堂之上便可理解知識(shí)的來(lái)源與發(fā)展。

此外，教師可利用問(wèn)題引導(dǎo)課堂的走向，可將“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)融入問(wèn)題之中，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師亦可將其他相關(guān)課程添加入網(wǎng)絡(luò)授課之中，使學(xué)生在課余時(shí)間便可觀看到教學(xué)視頻，學(xué)生可自己掌握及控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)。但網(wǎng)絡(luò)授課需要教師進(jìn)行有效的管理，教師需要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與學(xué)生多加交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能了解更多會(huì)計(jì)知識(shí)。而且，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級(jí)、云課程等交互式教學(xué)設(shè)備。學(xué)生可以感受到網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，亦能享受豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

（三）調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)踐課程

調(diào)整課程設(shè)置前教師需要設(shè)定正確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的需求，教學(xué)目標(biāo)需要以學(xué)生具備優(yōu)秀的會(huì)計(jì)、管理、評(píng)估能力為主。然后，教師需要根據(jù)此目標(biāo)設(shè)置相關(guān)教學(xué)課程。其中理論課程需要包含會(huì)計(jì)核算學(xué)、會(huì)計(jì)管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、外語(yǔ)等相關(guān)課程。課程比例應(yīng)以核算學(xué)、管理學(xué)為主。而實(shí)踐教學(xué)設(shè)置比例需與理論課程相同，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。為此，教師可利用建立實(shí)習(xí)基地，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)模型等方法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。首先，高職院?？膳c會(huì)計(jì)事務(wù)所進(jìn)行合作，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)及場(chǎng)地。使學(xué)生加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理方面實(shí)踐能力，學(xué)生也能因此接觸到真實(shí)的賬目，從而理解“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代會(huì)計(jì)工作的真實(shí)情況。此外，教師可利用沙盤(pán)模擬等方法，使學(xué)生在校內(nèi)也能感受到真實(shí)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。使其在幾天的時(shí)間便可模擬到企業(yè)多年的經(jīng)營(yíng)情況，了解企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的發(fā)展趨勢(shì)，并能明確會(huì)計(jì)工作所要具備的條件。

（四）豐富教學(xué)資源

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，課堂資源皆以課本、講義為主，學(xué)生接觸到的知識(shí)過(guò)少，無(wú)法滿足社會(huì)的需求。因此，教師需要將書(shū)本與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合，使得會(huì)計(jì)教學(xué)能夠立體化發(fā)展。為此，教師可將互聯(lián)網(wǎng)中可用的教學(xué)資源推薦給學(xué)生，學(xué)校也可與其進(jìn)行長(zhǎng)期的深入合作。保障學(xué)生能夠享有豐富的學(xué)習(xí)資源。例如，學(xué)校可與站深入合作，比如中國(guó)知網(wǎng)等權(quán)威站，使學(xué)生能夠隨時(shí)閱讀名家文章，了解名家見(jiàn)解。此外，教師需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，篩選出其可用的課程資源，針對(duì)資源設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，并對(duì)教材及習(xí)題資源進(jìn)行有效的改進(jìn)。從而使學(xué)生更多了解“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大數(shù)據(jù)特征。

（五）建立完善考評(píng)體系

正確的考核機(jī)制能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校依舊沿用傳統(tǒng)的考試機(jī)制，對(duì)比重較小的課程進(jìn)行開(kāi)卷考試或論文考察的形式，而針對(duì)會(huì)計(jì)核算科目等比重較大的課程，進(jìn)行閉卷考試的形式。而這種形式將會(huì)使學(xué)生投機(jī)取巧，在課堂之中不努力學(xué)習(xí)，在考試前卻突擊記誦考核范圍，學(xué)生學(xué)習(xí)成果并未得到有效提高。而且，當(dāng)教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)結(jié)果通常不夠真實(shí)，且部分教師亦受主觀思想控制，無(wú)法真正進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，教師亦無(wú)法了解到課程的缺陷以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況。因此，完善考評(píng)體系在會(huì)計(jì)教學(xué)中十分重要。

首先，教師需要自發(fā)組成考評(píng)隊(duì)伍，并與學(xué)?？荚囏?fù)責(zé)人進(jìn)行討論，設(shè)置正確的考試方法。筆者認(rèn)為，考試可分為兩種形式進(jìn)行，閉卷考試與情境模擬。其中閉卷考試主要考察學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，考題需要選擇思考性較高的問(wèn)題，而非與知識(shí)點(diǎn)完全重合。才能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，從而認(rèn)真聽(tīng)講。而情境模擬主要根據(jù)學(xué)生實(shí)踐課程進(jìn)行考核，查看學(xué)生在面臨工作中可能出現(xiàn)的情況時(shí)，是否應(yīng)用正確的方法。其次，教師需要結(jié)合考評(píng)隊(duì)伍對(duì)學(xué)生考試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，每名教師展示出自己的觀點(diǎn)，隨后將多名教師的觀點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，使得評(píng)價(jià)結(jié)果更加權(quán)威與準(zhǔn)確。此外，教師還需結(jié)合學(xué)生平時(shí)聽(tīng)講、實(shí)踐情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生上課時(shí)進(jìn)行有效的記錄，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而且在評(píng)價(jià)后，教師可實(shí)施一定的鼓勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性，亦有利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為社會(huì)的發(fā)展起到了促進(jìn)的作用，但同時(shí)對(duì)求職者的要求也有所提高。因此“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，在改革過(guò)程中要著重向?qū)W生講解“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的特點(diǎn)以及社會(huì)的需求，并要時(shí)刻注意學(xué)生的全面發(fā)展。但教學(xué)模式改革在實(shí)施的過(guò)程中亦會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，需要廣大教育工作者共同探索，找到合適的教學(xué)模式改革策略。

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