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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 寫字教案范文

寫字教案精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的寫字教案主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

寫字教案

第1篇:寫字教案范文

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板 機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ) 教學(xué)案例 設(shè)計 分析

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889(2013)01C-0189-02

隨著教育技術(shù)的發(fā)展,各種新型的教學(xué)媒體層出不窮。交互式電子白板作為新型的教學(xué)媒體,已被越來越多的教育工作者所關(guān)注。交互式電子白板的應(yīng)用促進(jìn)了高校的課堂教學(xué)方式改革,有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果,尤其對高職專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。高職機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程是一門是典型的理論實踐一體化課程,學(xué)生對這門課程的基本知識和基本技能的掌握將很大程度地影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí),特別是專業(yè)課的學(xué)習(xí)。而高職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱,缺乏實際操作能力和空間想象力,因此引入交互式電子白板教學(xué),豐富教學(xué)資源,變“靜”為“動”,充分發(fā)揮多媒體課件直觀形象的特點,是提高本課程教學(xué)效果的必要措施。筆者所在的課題組在廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)開展了實驗研究,通過多次全程參與課堂教學(xué)的設(shè)計及實施,對交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入分析。本文以機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程中的“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)”這部分內(nèi)容作為課例,探討交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、教學(xué)設(shè)計

(一)設(shè)計思想

“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)”這節(jié)課的設(shè)計主要以機(jī)械職業(yè)崗位能力需要為基點,貼近學(xué)生生活,貼近生產(chǎn)實際,為著力營造和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)學(xué)有所用的教學(xué)情境。由于機(jī)械設(shè)備中的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)難以直接觀察,而高職學(xué)生的空間想象力較差,因此本節(jié)內(nèi)容主要采用啟發(fā)誘導(dǎo),探索發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,配合以模型感受、多媒體演示等教學(xué)手段,其步驟為:感知―理解―深化,從而增強(qiáng)師生間的互動性,使教學(xué)更直觀、形象。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):掌握和理解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在條件,理解急回特性的概念、行程速比系數(shù)K的含義及死點問題的處理。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、理解、思維和運(yùn)用能力。發(fā)展目標(biāo):通過多媒體課件,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探索的情境,使學(xué)生通過思考、討論體會到探究學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生自信心。教學(xué)重點:鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)曲柄存在的條件。教學(xué)難點:鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)急回特性。

(三)教學(xué)過程

二、案例分析

(一)互動白板的教學(xué)優(yōu)勢

任課教師在整個教學(xué)設(shè)計中充分發(fā)揮了互動電子白板的優(yōu)勢,不僅使學(xué)生能夠深刻理解所學(xué)知識,還能夠靈活運(yùn)用,舉一反三,而且使整個課堂都是在活躍的互動氣氛中開展。

1.保存板書,反復(fù)應(yīng)用。整個教學(xué)由復(fù)習(xí)準(zhǔn)備引入――讓學(xué)生寫出四桿機(jī)構(gòu)的判別式,教師調(diào)出事先在白板上準(zhǔn)備好的各種四桿機(jī)構(gòu)類型,讓一名學(xué)生上臺板演示,學(xué)生完成后,白板所具有的存儲功能可將白板上的內(nèi)容保存下來。而在教學(xué)的后續(xù)階段,這些內(nèi)容還會經(jīng)常用到,教師只需將它調(diào)出即可,無需重復(fù)勞動。這樣既省時,又不會引起學(xué)生的厭煩情緒,而且使已學(xué)知識再次得到鞏固。

2.簡化功能,優(yōu)化過程。(1)脫離制約,化遠(yuǎn)為近在應(yīng)用電子白板過程中,可隨意用電子白板配備的書寫筆在白板上操作電腦或自由書寫,還可用板擦隨意涂改,脫離鼠標(biāo)對教師行動的制約,同時學(xué)生也可輕松學(xué)會用書寫筆在白板上寫字畫圖,讓教學(xué)中實現(xiàn)互動。教師還可用書寫筆任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì),不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具,就可畫出四桿機(jī)構(gòu)各種類型的圖形。(2)修改原圖,對比教學(xué)四桿機(jī)構(gòu)類型判別難度較大,但學(xué)生必須掌握,為了解決這個難題,教師首先將曲柄搖桿機(jī)構(gòu)展示在白板上,學(xué)生很快就能解答。然后教師在原圖上變換不同桿作為機(jī)架,這時可以直接在原圖上用其他顏色的筆添加一些線條,擦除多余的線條,整個修改過程學(xué)生們都可看到,這樣有利于學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系起來,難點也就迎刃而解。(3)整合資源,教學(xué)變活機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)涉及的內(nèi)容非常廣泛,教材中機(jī)構(gòu)運(yùn)動、插圖和公式很多,運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段不僅占用大量的課堂時間,而且學(xué)生看到的內(nèi)容不直觀、不形象,影響教學(xué)效果。為了更好地讓學(xué)生能從各個方向看到機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu),互動白板具備的VCM互動演示平臺起到了化腐朽為神奇的作用。互動演示平臺將白板和PowerPoint演示文稿整合起來,在演示文稿中制作的圖形旋轉(zhuǎn)、平移、翻轉(zhuǎn)等運(yùn)動效果,通過白板展示出來,整個課堂也因此而活起來,滿足了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

(二)巧借媒體,陶冶情操

利用電子白板的功能設(shè)計的機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)電子教案,從內(nèi)容安排和媒體形式上不斷給學(xué)生以新鮮感,學(xué)生就能帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)與思考,就會體會到創(chuàng)造的快樂,這樣就誘發(fā)了學(xué)習(xí)的主動性,更好地激發(fā)學(xué)生興趣,集中學(xué)生的注意力,自主地選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏,使學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)的受體變?yōu)橹黧w,變被動學(xué)為主動學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神。

交互式電子白板對我們傳統(tǒng)意義上的教學(xué)進(jìn)行了改革,提高了課堂教學(xué)效率,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高職學(xué)生雖然已經(jīng)具備了探究機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的理論基礎(chǔ),但是缺乏實踐經(jīng)驗和對各學(xué)科知識的綜合運(yùn)用能力,并且相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏抽象思維,學(xué)習(xí)自律性差,但好奇心強(qiáng),很容易被新鮮事物所吸引。交互式電子白板進(jìn)入課堂,其各種先進(jìn)的性能給教學(xué)改革與資源整合注入了新的活力,給教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松展示、自由交流的平臺,這為交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱廣艷,李銘,張豪鋒.運(yùn)用交互式電子白板,培養(yǎng)師范生教學(xué)技能的實驗研究[J].中國電化教育,2010(11)

[2]劉志蓬.利用交互式電子白板培養(yǎng)學(xué)生的注意力[J].中國電化教育,2008(12)

[3]舒娜,劉菁.電子白板下的教學(xué)交互行為研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2010(6)

【基金項目】2012年度新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項目(桂教高教(2012)22號)

第2篇:寫字教案范文

1、緊急聯(lián)系電話。比如:110 是報警服務(wù)電話;119是火警報警電話;122是交通事故報警服務(wù)電話;120是醫(yī)療急救求助電話。

2、交通安全。比如說紅燈不能過馬路,不能跨欄桿。

3、用電用水安全。家里不用的電器即時把插頭拔下來。

4、不要輕信陌生人。比如說教育孩子不要隨便拿別人的零食等。

(來源:文章屋網(wǎng) )

第3篇:寫字教案范文

“伊·夢·雯!你又拿我的攝像機(jī)亂玩!”“母老虎”尹雪兒的聲音在我耳邊如巨雷般炸響。只見“母老虎”氣勢洶洶地舉起一本書正準(zhǔn)備往下拍。

“打??!”我大叫著跑開,并把攝像機(jī)對準(zhǔn)尹雪兒,邊跑邊大聲說:“這位舉著書的美眉就是傳說中的母老虎哦!精彩片段,不宜錯過!”……

不知過了多長時間,“母老虎”尹雪兒終于追累了“呼哧呼哧”地喘著粗氣。我也只好裝作很累的樣子,誰叫我要做“人”呢?然而,不論怎樣我都不是人,僅因為我擁有一雙紫色的眼眸,一頭可以隨意變色的頭發(fā)和……兩顆尖尖的獠牙……還有一對黑色的翅膀……

紫色的眼眸,在血族,象征著高貴的血統(tǒng),但在人界卻被視為不祥……雖然我可以變成正常人的模樣,但是我那眼眸的顏色卻無法改變,為了在人界生活下去,只好買隱形眼鏡戴著了。說實話,這很麻煩!

這時,尹陽兒來了,尹雪兒一下?lián)涞剿膽牙锖退`竊私語著什么,尹陽兒表現(xiàn)出一知半解的神情。過了一會兒,他們兄妹倆慢慢的一步一步地向我逼近,臉上表現(xiàn)出很陰險的笑容。

“?(???)?唉真不經(jīng)逗,這攝像機(jī)還給你們了,拜拜,小氣鬼,我先走了。”話音剛落,我已經(jīng)以風(fēng)雷電掣般的速度抓起書包,向校門口奔去?!拔?!還有兩節(jié)課呢!你不上了?”身后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方傳來尹雪兒的叫聲?!跋嘈盼业某煽?,OK?”我朝身后擺了一個“OK”的手勢。接著,便找了一個沒人的地方,展開雙翼,消失在了空中。

第4篇:寫字教案范文

2014年10月高等教育自學(xué)考試

策劃文案寫作課程考試說明

(課程代碼 03870)

一、考試標(biāo)準(zhǔn)和原則

1、考試標(biāo)準(zhǔn)

堅持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),注重能力考查,使考試合格者能達(dá)到一般普通高等學(xué)校或高等職業(yè)院校同專業(yè)同課程的結(jié)業(yè)水平,并體現(xiàn)自學(xué)考試以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的特點。在題量上保證中等水平的考生能夠在規(guī)定的考核時間內(nèi)完成全部試題的回答,并有適當(dāng)?shù)臅r間檢查答案。

2、考試依據(jù)

大綱——大綱名稱:

公布時間:

指定教材——教材名稱:《商務(wù)策劃文案寫作》(修訂第二版)

編者:楊德慧

出版社:首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社

出版時間:2009年1月

印刷時間:2009年1月

3、本課程考核的知識與能力的關(guān)系

70 :30

4、重點與覆蓋面的關(guān)系

試題覆蓋到章,重點章節(jié)的分值比例較大,一般章節(jié)的分值比例適當(dāng)。單章考核分?jǐn)?shù)最高不超過30%。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

1、考試形式

本課程考試形式為閉卷筆試方式,考試時間為150分鐘,評分采用百分制,60分為及格線。

2、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

重點考核的章節(jié)(試題的分?jǐn)?shù)比例不低于60%)是:

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院策劃文案寫作第1頁(共2頁)

重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院

第一、二、四、六、七章

不考章節(jié)是:無

第三、五章為一般考核內(nèi)容。

3、試卷能力結(jié)構(gòu)

本課程試卷考核的能力層次結(jié)構(gòu)比例約為:

識記:領(lǐng)會:簡單應(yīng)用:綜合應(yīng)用=10:35 :25:30

4、試卷難度結(jié)構(gòu)

本課程試卷考核的難度結(jié)構(gòu)比例約為:

較易:中等偏易:中等偏難:較難=10:35:45:15

5、試卷題型結(jié)構(gòu)

題型及分值:

單項選擇題:10分

判斷說明題:20分

名詞解釋題:15分

簡答題:25分

論述題:30分

第5篇:寫字教案范文

一、 加大宣傳力度,營造全員參與氛圍。

我校結(jié)合xx區(qū)教育局關(guān)于開展第18屆全國推廣普通話宣傳周活動方案,召開語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組會議,分析我校語言文字工作實際,討論決定由教務(wù)處牽頭,各部門配合,結(jié)合各年級、各學(xué)科情況,制定出切實的活動方案, 由教務(wù)處大隊部聯(lián)合開展本周活動。9月12日,自檢自查了學(xué)校語言文字宣傳專欄,定做宣傳條幅3副,利用網(wǎng)絡(luò)、校園廣播宣傳《第一小學(xué)第18屆推普宣傳周活動方案》,利用雙休日結(jié)合語文教學(xué)做好宣傳周準(zhǔn)備活動。

9月15日,利用升旗儀式舉行了“說好普通話,夢圓你我他”第一小學(xué)第18屆全國推廣普通話宣傳周活動啟動儀式。學(xué)校語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人、教務(wù)主任白新愛老師做了“說好普通話 共筑中國夢”的國旗下講話,將愛國主義教育與推廣普通話、推行規(guī)范字有效結(jié)合,倡導(dǎo)全校師生利用上課學(xué)習(xí)、 “紅領(lǐng)巾”廣播站、宣傳欄、黑板報、主題班會等多種方式全面推廣普通話,提升全體師生的語言規(guī)范意識和參與意識,構(gòu)建和諧校園。

六年級一班學(xué)生代表xx同學(xué)向全校師生發(fā)出倡議,希望各教研組教師、各班級同學(xué)能積極響應(yīng),師生共同觀看推普周視頻,張貼宣傳標(biāo)語和圖片,并倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時間尋找校園內(nèi)外不規(guī)范用字,提出修改意見。同時,“紅領(lǐng)巾”廣播站認(rèn)真組織早晨十分鐘集中誦讀活動,在朗朗的書聲中將語言的魅力彰顯得淋漓盡致,大隊部組織值周班級認(rèn)真檢查督促午間寫字時間專時專用;要求同學(xué)們積極地向家長宣傳講普通話的意義,并糾正家長一些不正確的發(fā)音,提高他們學(xué)習(xí)普通話的熱忱。希望通過一周的推普活動使同學(xué)們深切的感受到說好普通話,用好規(guī)范字的重要性,一定要將說普通話、用規(guī)范字、做文明人行動起來,堅持下去。

利用廣播、網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué),大力宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《xq維吾我自治區(qū)語言文字工作條例》,使全校師生充分認(rèn)識推廣普通話的重要性,構(gòu)建和諧語言生活,營造共有精神文明家園、良好的語言文字環(huán)境。

二教師基本功領(lǐng)銜,引領(lǐng)示范為主。

借助本月區(qū)教育局教研室的安排,結(jié)合學(xué)科特點,進(jìn)行基本功訓(xùn)練。 廣泛在教師中推廣 “說普通話,寫規(guī)范字,做文明教師”、“說普通話,從我做起”等活動。

XX年9月17日舉辦了“教師硬筆書法比賽”。這次比賽活動由學(xué)校教務(wù)處和工會聯(lián)合舉辦,全體教師參加了這次活動。比賽中,教師們興致高昂、秩序井然、坐姿端正、握筆正確,認(rèn)真地在統(tǒng)一印制的文稿紙中書寫著教務(wù)處規(guī)定的書寫內(nèi)容,有寫教師條例中有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)容、有寫社會主義核心價值觀的內(nèi)容、還有寫經(jīng)典詩文《愛蓮說》。老師們在一筆一劃中認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力。經(jīng)過半個小時的比賽,在規(guī)定的時間,教師們交出了自己滿意的作品,這些字或清秀、或剛勁……通過本次硬筆書法比賽活動,教師們進(jìn)一步端正了寫字姿勢,提高了寫字質(zhì)量,培養(yǎng)了良好的書寫習(xí)慣,從而幫助和促進(jìn)老師提升個人形象及文化素養(yǎng)。

本周,教務(wù)處還借助開學(xué)常規(guī)檢查的平臺,認(rèn)真落實語言文字工作,檢查教案96本,對語言文字的正確使用、行文格式和漢字書寫等內(nèi)容進(jìn)行了詳盡的指導(dǎo),青年教師手寫教案要求書寫規(guī)范,內(nèi)容具體,操作性強(qiáng);機(jī)打教案重點查看是否二次備課,表格教案行文是否正確,語言表述是否正確完整。利用教職工大會對優(yōu)秀教案進(jìn)行表揚(yáng),對問題教案進(jìn)行點評,規(guī)范行文格式,糾正語言文字錯誤,增強(qiáng)教師的語言規(guī)范意識,提高語言文字應(yīng)用能力和普通話應(yīng)用水平,讓老師們的言行切實為學(xué)生樹立榜樣。

第6篇:寫字教案范文

關(guān)鍵詞:小學(xué)語文閱讀教學(xué);指導(dǎo)不到位;耗時低效;缺乏鉆研意識

中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2013)27-242-01

最近,我聆聽了一所“高效課堂學(xué)”實驗校的十節(jié)研討課。據(jù)說是按照“初訂教案――議改教案――上課――評課――反思”的活動程序,很嚴(yán)肅認(rèn)真地開展的一至六年級閱讀課教學(xué)研討活動。十節(jié)課觀后,頗有些想法,因它反映了目前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀,故作以下幾點思考與整理。

一、識字寫字較為孤立,且指導(dǎo)不到位,效果不好

十節(jié)語文課,不論是第一課時還是第二課時,都出現(xiàn)了識字寫字教學(xué),說明大家具有了較強(qiáng)的識字寫字意識。但識字寫字教學(xué)很少有隨文識字的現(xiàn)象,大都是通過檢查預(yù)習(xí)、出示生字卡片或電子教材中的生字表等手法孤立地識字,機(jī)械呆板,且平均用力現(xiàn)象普遍。教師沒有針對家鄉(xiāng)方言和平常誤讀的字音進(jìn)行針對性地重點矯正。同樣,在寫字指導(dǎo)上也不能很好地研究本課所寫的漢字特點和所突出的結(jié)構(gòu)及筆畫、筆順等加以重點指導(dǎo),或平均用力、或蜻蜓點水、或糊里糊涂寫無目的,或隨心所欲,不夠規(guī)范。很少有在“米字格”或“田字格”中引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地美觀地書寫,并告知結(jié)字知識推及一類,以切實提高學(xué)生的寫字水平。無怪乎,多年后,學(xué)生的字和老師的字都無多大進(jìn)步,即是如此。

二、閱讀教學(xué),狼奔豕突,雜亂無章,耗時低效

大多數(shù)老師進(jìn)行文本的閱讀教學(xué)時,因受一些觀摩課的影響,模仿了一些教法。如,讀中感悟、詞串感悟、音像資料輔助感悟、課外資源補(bǔ)充感悟、引入生活情境體驗感悟等,來幫助學(xué)生理解文意。這本來無可非議,但由于教者在對這些感悟手段的運(yùn)用時,常常喧賓奪主,把讀放于一邊忘記了!其實,讀不僅是“悟”的重要手段,也是閱讀教學(xué)的重要目標(biāo)之一。也有個別老師緊緊抓住“讀”不放,但又不知怎樣“讀”,以反復(fù)讀為目的,缺乏層次,缺乏指導(dǎo),缺乏評價與激勵,缺乏“藝術(shù)化”的引導(dǎo)。所謂“藝術(shù)化”,就是要善于運(yùn)用上述的那些方法有效地來助讀;就是要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去朗讀,這樣才能讀出感情;學(xué)生通過有感情的朗讀再來進(jìn)一步感悟思想內(nèi)容,使得朗讀與感悟雙向互促,從而實現(xiàn)理解和朗讀的雙重收獲。如果教者沒有弄清主輔之間的關(guān)系與作用,只是機(jī)械地模仿,這種教學(xué)中的“無我”現(xiàn)象,導(dǎo)致了閱讀教學(xué)中的隨波逐流。要提高課外閱讀的效率,還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里,我主要是結(jié)合教材,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法,做到“得法于課內(nèi),得益乃至成長于課外”,“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”。

如,我告訴學(xué)生拿到一本書后首先得問問自己:我想從中得到什么?接著快讀目錄,以得到一個總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容,邊看邊想,在讀中自悟,在讀中自得,不懂之處畫上符號。待閱讀全書后再理清條理,思考不懂的問題。最后,欣賞品味精彩片段,體悟?qū)懛ā?/p>

三、缺乏鉆研文本的意識,缺乏研讀文本的能力,導(dǎo)致教學(xué)中找不到很好的“切入點”,抓不住“主線”,常在教學(xué)方法上、小技巧上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),耍小聰明

一些老師只要一上公開課,不去很好的研讀教材,只顧忙于翻閱教學(xué)參考書,或者搜看別人的教案或教學(xué)設(shè)計,結(jié)果在自己的課堂上生吞活剝,課上的很突兀、很蹩腳,給人以走過場的感覺。也有老師已經(jīng)注意到了研讀文本的重要,但卻不知怎樣抓教材。常見的就是不知抓哪些段落、抓哪些詞句來教學(xué)。有的老師認(rèn)為表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落就是重點段落,其實那倒不一定。有經(jīng)驗有水平的老師往往抓的段落并不是一般人眼中的那些所謂的主要內(nèi)容段落,而是那些頭頭腳腳不起眼的段落。別小看這些小段落,利用好它,往往會起到四兩撥千斤之效。它往往是理解全文的關(guān)鍵,這個問題解決透徹了,后面的許多問題就如破堤之水迎刃而解。

還有就是抓“詞語”,這也是一種藝術(shù),一種本領(lǐng)。有的老師在研讀文本時認(rèn)為這個詞好像是重點,那個詞也好像很有意義,結(jié)果抓了許多,在教學(xué)中都舍不得丟,所以教學(xué)起來非常瑣碎,常常因此而拖堂。同時也會使得本來清爽的課堂弄得昏天黑地、師生疲乏。這就需要抓準(zhǔn)文中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞并不就是文章的“中心詞”,但它對理解文章的“中心詞”、文章的主題會起到十分重要的作用。它是解決閱讀理解的“切入口”、“突破點”!

比如,本人在教學(xué)《第八次》這篇課文時,一改人們習(xí)慣抓“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”、“啟示”這些詞語教學(xué)的做法,卻去抓“幾乎”。我由多音字“幾”入手,讓學(xué)生查字典、組詞、用“幾乎”造句,在學(xué)生理解“幾乎”就是“非常接近”的基礎(chǔ)上,聯(lián)系本文中的雷奈克“幾乎喪失了信心”,讓學(xué)生在閱讀中探討雷奈克之所以重拾信心究竟是什么原因?很容易就解決了――雷奈克之所以能重拾信心,是因為他本身就具有“堅持不懈、永不放棄”的內(nèi)在品質(zhì),“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”只是重新點燃其信心的導(dǎo)火索罷了。這樣,就避免了學(xué)生對雷奈克重新獲得信心是因為“蜘蛛”的緣故、人不如蜘蛛的錯誤解讀。

第7篇:寫字教案范文

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識:

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握:

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(三)抓好讀書訓(xùn)練。

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話:反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經(jīng)有那么多的無奈:當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達(dá)到“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源,上好每一節(jié)課:

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

四、存在的問題與不足:

第8篇:寫字教案范文

    一:班級情況分析

    本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前5班拼音,數(shù)學(xué),寫字教學(xué)任務(wù)。班級人數(shù)36人,男孩19人,女孩17人。這群孩子就像一顆顆嫩芽,生機(jī)勃勃,活潑可愛,是他們最大的特點。他們聰慧,機(jī)智,善良。他們的智慧常常給我?guī)眢@喜。但也有個別孩子接受能力弱,理解能力差,內(nèi)向,需要老師耐心地引導(dǎo)。

    一:備課方面

    本學(xué)期我是寫字教案的主備老師,寫字課的教學(xué)重點在于孩子的養(yǎng)成教育,養(yǎng)成正確的握筆,端正的寫字姿勢,嚴(yán)格按照漢字的筆順書寫。拼音,數(shù)學(xué)教案由老教師提供,我借鑒,參考他人的經(jīng)驗,加上自己的思想與創(chuàng)意,塑造自我風(fēng)格。

    一節(jié)好課,70%在于備課。認(rèn)真?zhèn)湔n,先備學(xué)生,然后備教材備教法,因為孩子小還得備學(xué)法。每節(jié)課,我都根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生情況去設(shè)計教學(xué)思路,每個教學(xué)方法的出發(fā)點都是想給孩子一個輕松愉快的課堂。并對教學(xué)成果與成功教學(xué)過程都做了反思與總結(jié)。

    二:教學(xué)方面

    1.上課

    激情導(dǎo)入,“好的開始就是成功的一半”。我通過一些故事導(dǎo)入,謎語導(dǎo)入,小律動導(dǎo)入,課堂小游戲?qū)氲日n堂教學(xué)方法,這些方法和手段能激起孩子們興趣,激發(fā)孩子們的情感,引發(fā)孩子們對知識欲望。我的出發(fā)點是調(diào)動課堂氣氛,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從中也收到了良好的教學(xué)效果。

    教學(xué)是一個過程,老師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在這個過程中,我的目的是讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂,讓孩子感受到成功的喜悅,讓孩子感受到獲得知識的贊同感,成就感。所以我的教學(xué)設(shè)計從孩子的角度出發(fā),我的教學(xué)靈感來自孩子。我的課堂有孩子們喜歡的游戲,我的課堂有孩子們展示的空間,我的課堂有孩子們獲勝的喜悅感,我的課堂給足孩子們自信心,讓他感受到獲得知識的成就感。

    2.知識掌握

    數(shù)學(xué)方面;從1到9,這9個數(shù)字書寫規(guī)范,孩子們學(xué)會了10以內(nèi)數(shù)的分解,10以內(nèi)數(shù)的加減。剛開始的時候孩子運(yùn)算總喜歡掰手指,依賴手指來運(yùn)算。到最后喜歡上了搶答,反應(yīng)快,答案準(zhǔn)確。

    拼音方面;掌握了6個單韻母,23個聲母,能認(rèn),能讀,能背。掌握了拼音字母的書寫格式,拼音字母的兒歌,小口令和拼音字母的書寫筆順,音節(jié)的拼讀。

    寫字方面;從握筆開始。一個孩子一個孩子引導(dǎo),到漢字的基本筆畫名稱,到簡單漢字的書寫。孩子們手小握筆無力,剛開始的書字其實就是畫字形。先讓孩子們熟悉漢字的基本筆劃,筆劃是漢字書寫的基礎(chǔ),同時還要讓他們養(yǎng)成正確的書寫姿勢,保護(hù)好眼睛和身體。

    3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

    課堂上遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽講,課堂中要開動腦筋,發(fā)散自己的思維,積極舉手回答問題,踴躍參加課堂活動,勤于動手,勤于動口。發(fā)問前先舉手,別人發(fā)言認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

    3.聽課方面

    領(lǐng)導(dǎo)說過:“跟高人學(xué)習(xí)你會成長更快,跟高人學(xué)習(xí)你會節(jié)約成本?!?/p>

    一個思想可能來自別人的課堂,一個醒悟可能來自別人的錯誤。走進(jìn)別人的課堂,積極參加組內(nèi)教研,誠心向新老教師學(xué)習(xí)。本學(xué)期共聽課37節(jié)以組內(nèi)老師為主。在她們身上學(xué)到了很多,也體會到了很多。

第9篇:寫字教案范文

經(jīng)過20年的發(fā)展,現(xiàn)在,學(xué)校已經(jīng)有47個班級,2553名學(xué)生,137名教師平均年齡35歲左右。學(xué)校占地46150平方米,生均達(dá)18平方米。建筑面積12288平方米,生均4.8平方米,有塑料操場和200米環(huán)形跑道,另有風(fēng)雨活動室一個,運(yùn)動場地面積12624平方米,生均4.97平方米。借助教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的東風(fēng),學(xué)校新添教學(xué)設(shè)備資料,教學(xué)儀器設(shè)備基本齊全,能滿足教學(xué)需求。有圖書資料室、閱覽室,藏書54240冊,生均21.17冊。圖書能正常借閱,使用電子圖書系統(tǒng)管理,另外每個班級都有圖書角。功能教室齊全,有科學(xué)實驗室2個,網(wǎng)絡(luò)教室3個,共有計算機(jī)300臺,有音樂教室兩個,內(nèi)有鋼琴、電子琴等樂器。有美術(shù)教室及教學(xué)器材。有體育器材室和充足的器材。47個班級全部安裝電子白板,這些專用教室與器材設(shè)備均能正常使用。學(xué)校被評為“泰州市數(shù)字化校園”和全國 “交互教學(xué)示范?!?。

近年來,學(xué)校通過提升教師素質(zhì),狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,有效地推動了學(xué)校教育教學(xué)工作健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

做人德為重,做事德為先。作為教師更應(yīng)學(xué)為人師,行為世范。學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè),主要從三方面開展工作:一是學(xué)習(xí)提高。組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展“立足本職崗位,展示教師風(fēng)采”、“珍惜崗位,關(guān)愛學(xué)生”為核心的師德教育,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡報道,使全體教師認(rèn)識到教師工作意義與責(zé)任;二是活動凝聚。開展師德演講、座談,公開師德承諾,走訪學(xué)生家庭,召開家長會等形式,形成良好的師德氛圍。三是榜樣示范。我們以身邊人教育身邊的人,發(fā)掘師德閃光之處,表揚(yáng)先進(jìn),樹立典型?!癬_市十佳師德標(biāo)兵”沈云萍、李靜,“__十佳崗位標(biāo)兵”陸雯 “泰州市十佳青年教師”冷玉斌

都曾在全校教師大會上宣講教育故事、分享獲獎感言。

教師專業(yè)素質(zhì)水平直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校十分重視對教師的培養(yǎng),把“成長教師”作為提升學(xué)校競爭力的關(guān)鍵點來抓,積極為他們搭建業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、施展才華、建功立業(yè)的舞臺,如外出比賽,承擔(dān)課題研究,上各類研討公開課,同題賽課、讀書研討等促使其快速成長。在堅持常規(guī)學(xué)習(xí)的同時,教科室在指導(dǎo)教師們征訂教育雜志,閱讀教育文章的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以網(wǎng)讀形式,圍繞教育理念,名師觀點,最新熱點向教師們推薦網(wǎng)讀材料,一些文章引起了老師的共鳴,網(wǎng)讀平臺留下了老師們精彩的評論。成立學(xué)校青年教師讀書班,給他們配發(fā)《好老師是自己找的》、《成就每一個孩子》、《第56號教室的奇跡》等書籍,老師們在閱讀中更新觀念,提升自身的科研素養(yǎng)。對剛剛?cè)胄5男陆處煟还苣昙o(jì),我們采取“師徒結(jié)對”、“教研組互助”等方法,促使縮短成長期并快速適應(yīng)教學(xué)。

近幾年,我校想方設(shè)法讓教師走出校門,除了送教下鄉(xiāng)、外出比賽,尋找機(jī)會到杭州、南京、無錫、泰州等地參觀校園、聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校每年用于教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費(fèi)用都在二十萬元以上,難怪教師說:“培訓(xùn)是最好的福利。”一大批教師在全市脫穎而出,蔡怡、李靜、陸雯、趙長遠(yuǎn)、沈云萍、倪燕、徐雯、沈艷等老師在省市賽課中獲一等獎獎,冷玉斌、張海濤等老師在報刊數(shù)十篇??h級以上骨干教師達(dá)到26人。

為嚴(yán)格把好備課質(zhì)量關(guān),提高備課的實效性,我校每周安排兩次集體備課,探索和實踐了電子備課活頁的實驗,實施更大范圍內(nèi)的資源共享,以提高工作效率,改變個體備課的封閉性、單一性。

對于集體備課,許多人是持懷疑態(tài)度的。為了提高集體備課效率,我們這樣做:(1)抓源頭,重在人人參與。每周兩次的集體備課,校長必查,或巡視、或參與討論。以學(xué)科年級備課組為單位進(jìn)行集體備課,定時、定人、定內(nèi)容。一人主講,本備課組的其他成員均要根據(jù)自己所準(zhǔn)備的鉆研材料,提出補(bǔ)充與修改意見,做到人人都要發(fā)言。因此我們認(rèn)為:集體備課教案既是一個物化的書面教學(xué)設(shè)計,更是體現(xiàn)在教師頭腦中的一個已經(jīng)形成的清晰完整的教學(xué)思路。(2)查教案,強(qiáng)調(diào)二次備課。各個任課老師拿到集體備課的教案后,根據(jù)本班學(xué)生情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行二次備課,對集體備課教案進(jìn)行完善和調(diào)整。在教案上要留有痕跡:或圈、劃、批、注,或補(bǔ)充資料,或調(diào)整修改。教學(xué)實施后,對自己的教學(xué)行為,進(jìn)行教學(xué)反思,要求教師“日教日思”,——“思成功之所在,”

“思失敗之所致”, “思改進(jìn)之所能”。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地,我們把課堂教學(xué)改革作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。通過聽隨堂課、骨干教師展示課、中青年教師優(yōu)秀課評比、新手匯報課、組長和校領(lǐng)導(dǎo)示范課等多種形式,了解課堂教學(xué)狀況,引領(lǐng)教師深入開展課堂教學(xué)改革。其中,開展最持久、效果最明顯的要數(shù)優(yōu)秀課評比。

連續(xù)九個學(xué)期,我們要求每個老師參加全校課堂教學(xué)優(yōu)秀課評比,實際是同年級組老師同題賽課。學(xué)校組織評定小組聽課、評議、量分。我們依據(jù)《__市第二實驗小學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》,從教學(xué)內(nèi)容、技能培養(yǎng)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方式、教師素養(yǎng)等十個方面評價?;顒恿鞒虨椋簩W(xué)校確定教學(xué)內(nèi)容——集體備課研究教材、分析教學(xué)資源——個人撰寫教案——課堂展示——反思交流。由于同年級五六位老師執(zhí)教的是同一個內(nèi)容,這樣一來,在每位教師的教學(xué)實踐中,怎樣設(shè)計最佳教案,獲得最佳教學(xué)效果,如何實現(xiàn)用教材來“教”而不是“教”教材,便成了老師們的教研課題。對于引領(lǐng)廣大教師理解把握新課程的精神實質(zhì),反思教學(xué)行為,改變教學(xué)方法,落實課程改革的各項目標(biāo),具

有實實在在的意義?!笆濉逼陂g,學(xué)校申報了7項課題,陸續(xù)開題,開展研究。這些課題涵蓋學(xué)校的各個學(xué)科,有效促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的發(fā)展。7項課題同時展開研究,這在二實小的發(fā)展中是從未有過的,面對如何提升課題的研究水平?如何讓課題研究真正走進(jìn)課堂?學(xué)校教科室積極組織各課題主持人參加培訓(xùn),召開課題研究準(zhǔn)備會,與課題組成員們交流學(xué)習(xí)體會,平時,教研課要圍繞課題、確定主題、開展研討。沒有參加課題的老師,選擇學(xué)校提供的、開口小又貼近教學(xué)實際的小課題進(jìn)行研究。學(xué)期結(jié)束,教師圍繞專題,撰寫專題小結(jié),這樣,也為學(xué)校的課題研究積累豐富的過程資料。因此、小課題研究是我校校本教研的一大亮點

“一個不能少”有兩次意思。一是考核到各學(xué)科,除了語文、數(shù)學(xué)、英語外,音樂、美術(shù)、體育、品德、科學(xué)、信息技術(shù)等一個學(xué)科不能少,體現(xiàn)全面發(fā)展的理念;二是每一個學(xué)生參與考核,一個學(xué)生不能少,體現(xiàn)面向全體的理念。

“用數(shù)據(jù)說話”:每次質(zhì)量抽測,統(tǒng)計數(shù)據(jù),與教師反饋。期末考核,數(shù)據(jù)計入教師工作業(yè)績,作為績效考核、評選文明班級、職稱晉升的依據(jù)之一。

學(xué)校在一、二年級每周開設(shè)一節(jié)國際象棋課,聘請專職教師精心輔導(dǎo),開展國象啟蒙教育。學(xué)校每年舉辦一次全校比賽,推薦選手外出比賽,先后有一百多位同學(xué)在各類比賽中獲獎。值得引以為豪的是,三獲國際象棋女子世界冠軍的侯逸凡和國際象棋女子青年錦標(biāo)賽冠軍郭琦正是從這里起航,走向世界。

學(xué)校另一個特色項目是寫字教學(xué),從一年級開始抓好每個學(xué)生的寫字訓(xùn)練,通過作業(yè)評比、寫字競賽、書法展覽、書法等級考試等手段培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,達(dá)到以字育人的目的。學(xué)校開辟書畫教室、書法長廊,展示師生書畫作品,形成寫字育人的良好氛圍。學(xué)校先后獲得泰州市“書法特色學(xué)校”,江蘇省“中國書法特色學(xué)校”的稱號。

暑期校本培訓(xùn)時,就班隊活動程序與方法,張海濤老師做專題培訓(xùn)。通過“紅領(lǐng)巾心向黨”“爭當(dāng)四好少年”“紅領(lǐng)巾尋訪”等系列活動,組織學(xué)生走出校門,走進(jìn)社區(qū)、工廠,參加植樹護(hù)苗、美化環(huán)境、慰問孤寡老人等活動,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。讓學(xué)生融入生活、學(xué)會做事,在活動中鍛煉成長。在全省少先隊輔導(dǎo)員會議上,張海濤總輔發(fā)言交流,學(xué)校少先隊獲得“江蘇省紅旗大隊”,張海濤老師被表彰為“全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

近幾年,學(xué)校全面準(zhǔn)備迎接教育現(xiàn)代化和義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)驗收,借此契機(jī),學(xué)校除了加大投入、強(qiáng)化管理,還在豐富學(xué)校文化上開動腦筋。

“一切為了成長”是學(xué)校的辦學(xué)理念,努力讓教師、學(xué)生、學(xué)校共同成長。走進(jìn)學(xué)校,不僅看到“一切為了成長”巨大燈箱標(biāo)語、《成長》系列???。我們更是把“一切為了成長”落實于學(xué)校工作的每一個細(xì)節(jié)上。

學(xué)校圍墻文化彰顯“沐浴陽光,快樂成長”的主題;三層教學(xué)樓的連廊開辟三個主題文化長廊,一樓是國學(xué)經(jīng)典,二樓是課外閱讀,三樓是書法藝術(shù);校園景點有五個主題文化園,分別是:竹石園——板橋精神,松潔園——青松氣節(jié),逸凡園——智慧象征,會心園——凝聚愛心,春暉園——感恩情懷。

1.班額過大。由于附近關(guān)門、新徐學(xué)校撤并到我校,施教區(qū)范圍擴(kuò)大,生源充足,加上在我校上三年幼兒園直接升一年級等原因,導(dǎo)致班級數(shù)多,班額過大。

改進(jìn)措施:取消上三年幼兒園直接升一年級。

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