寫(xiě)字教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：寫(xiě)字教學(xué)范文

教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，使教師在教學(xué)工作中事半功倍，取得良好的教學(xué)效果。下面小編給大家整理的寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!

寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃范文1一、指導(dǎo)思想

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。本學(xué)期要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(1)首先，要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

當(dāng)你坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：

點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。

(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

(4)漢字的偏旁部首。

3、對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴(yán)格要求，那就是六個(gè)字："規(guī)范、端正、整潔"。

二、具體措施

1、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧)，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、要不折不扣上好寫(xiě)字課，認(rèn)真作寫(xiě)字方面的指導(dǎo)。

教師的講解不超過(guò)10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。要求學(xué)生每天練字不少于20分鐘。

3、關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫(xiě)字時(shí)”的意識(shí)。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

6、開(kāi)展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)的習(xí)慣。

7、展開(kāi)競(jìng)賽。

以年級(jí)班為單位舉行競(jìng)賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)概念。

8、班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書(shū)法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。

寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想：

1、一如既往開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，堅(jiān)持每天上好一節(jié)寫(xiě)字課，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

2、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字意識(shí)，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

通過(guò)寫(xiě)字課程的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生的文字書(shū)寫(xiě)能力，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，字跡工整、清楚、規(guī)范、整潔，紙面干凈，做到“提筆即是練字時(shí)。

”激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字的美好感情。

2、在寫(xiě)字中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情緒，從而培養(yǎng)他們高尚的審美情操。

3、采取措施，注意訓(xùn)練，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。

語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生不同的書(shū)寫(xiě)水平，制定本班學(xué)生練字的具體時(shí)間、要求。開(kāi)辟展示臺(tái)，定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

4、借助學(xué)校的學(xué)校書(shū)法社團(tuán)和聘請(qǐng)專(zhuān)家，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字，充分利用業(yè)余時(shí)間定期進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)一批書(shū)法特長(zhǎng)生。

5、對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫(huà)、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。

通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣和自信心。

三、具體措施：

1、寫(xiě)字課的老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，相互配合做好主講和輔導(dǎo)工作，不能將寫(xiě)字課變?yōu)樽粤?xí)課。

2、跟班教師要共同督促學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧)，不搞形式，讓學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成真正落到實(shí)處。

3、根據(jù)學(xué)校安排的寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃，合理安排學(xué)生每天的練習(xí)內(nèi)容，可以結(jié)合所學(xué)例字進(jìn)行舉一反三練習(xí)，每周至少有1節(jié)課(20分鐘)評(píng)講學(xué)生作業(yè)，要展示優(yōu)秀作業(yè)。

4、每一節(jié)課教師要堅(jiān)持5分鐘內(nèi)的講解，并保證讓學(xué)生每天練習(xí)不少于15分鐘。

5、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫(xiě)字姿勢(shì);

認(rèn)真填寫(xiě)好學(xué)生寫(xiě)字評(píng)價(jià)表，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取進(jìn)步。

6、教師做好表率，自己要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮的印象。

7、各班級(jí)要開(kāi)展“少用橡皮擦、下筆就是寫(xiě)字時(shí)”，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫(xiě)字，提筆就要寫(xiě)好、寫(xiě)對(duì)的習(xí)慣。

8、各年級(jí)相互進(jìn)行每周寫(xiě)字情況評(píng)價(jià)，如實(shí)填寫(xiě)各班的寫(xiě)字情況表，學(xué)校在學(xué)期末組織一次學(xué)生寫(xiě)字比賽。

寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃范文3教科書(shū)內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，容量適度，使所有學(xué)生了解寫(xiě)字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一般的寫(xiě)字規(guī)律，逐漸掌握鋼筆字的書(shū)寫(xiě)技能，能夠按筆順規(guī)則使用鋼筆寫(xiě)字，做到規(guī)范、端正、整潔。

一、教材分析

1、目標(biāo)要求適度

教科書(shū)內(nèi)容安排循序漸進(jìn)，容量適度，使所有學(xué)生了解寫(xiě)字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一般的結(jié)字規(guī)律，逐漸掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)技能，能夠按筆順規(guī)則使用鉛筆寫(xiě)字，做到規(guī)范、端正、整潔，并初步感受漢字的形體美。

2、體現(xiàn)寫(xiě)字規(guī)律

本冊(cè)教科書(shū)以教基本筆畫(huà)、偏旁為重點(diǎn)，從簡(jiǎn)到繁，由淺到深。每教一個(gè)筆畫(huà)和偏旁，配以與之相應(yīng)的漢字。

3、緊密聯(lián)系語(yǔ)文教科書(shū)

寫(xiě)字教學(xué)時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)內(nèi)容編排充分注意與語(yǔ)文教科書(shū)相聯(lián)系。

4、合理設(shè)置板塊

新授課一般由“寫(xiě)寫(xiě)筆畫(huà)”“描描寫(xiě)寫(xiě)”和“自己練練”三個(gè)板塊組成。板塊之間層次分明，各有側(cè)重。

5、引導(dǎo)自主探究

教科書(shū)注意讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。每課設(shè)計(jì)了兒童化的提示語(yǔ)，提醒學(xué)生在練字過(guò)程中，注意觀察每個(gè)筆畫(huà)的形狀、位置以及與其他筆畫(huà)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6、重視習(xí)字興趣

通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)、漢字描紅、漢字書(shū)寫(xiě)、多種評(píng)價(jià)方式等，讓學(xué)生在愉悅的心境中習(xí)字。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能按“寫(xiě)字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規(guī)范的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)鋼筆字。

2、能用正確的握筆方法書(shū)寫(xiě)鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)掌握基本筆畫(huà)橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書(shū)寫(xiě)技巧。

5、鋼筆字工整入體。

6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的濃厚興趣。

7、結(jié)合書(shū)法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。

8、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣;

9、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

三、重難點(diǎn)

1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。

2、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。

5、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞能力。

四、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生十五人，大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字不重視，在作業(yè)中表現(xiàn)出字跡潦草，結(jié)構(gòu)不勻稱(chēng)，沒(méi)有掌握硬筆字的運(yùn)筆方法與規(guī)律。大部分學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的書(shū)法訓(xùn)練，最基本的寫(xiě)字常識(shí)都不清楚。他們寫(xiě)字的時(shí)候很隨意，不僅不能端正地寫(xiě)還經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。學(xué)生不能規(guī)范自己的寫(xiě)字姿勢(shì)，身直，紙正的持久性較差，對(duì)于坐正、肩平、身直，三個(gè)一(一尺，一拳，一寸)的規(guī)范寫(xiě)字習(xí)慣，在近期內(nèi)將作為寫(xiě)字的常規(guī)重點(diǎn)訓(xùn)練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確，熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。本學(xué)期，學(xué)生寫(xiě)鋼筆字興趣較高，大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)字有了新的認(rèn)識(shí)和足夠的重視，能注意到保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，部分學(xué)生自控能力差，做得不夠好，本學(xué)期要多加指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，把字寫(xiě)漂亮。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫(xiě)字興趣。

2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心

3、重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。

4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;

處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系;處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。

5、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。

寫(xiě)字教學(xué)計(jì)劃范文4一、指導(dǎo)思想

鞏固學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練的成果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)不斷完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字技能以及“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫(xiě)字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較草，書(shū)法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)

1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。

2、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習(xí)慣。

5、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞能力。

四、具體措施

1、在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫(xiě)字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫(xiě)字興趣。

2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心

3、重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。

4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;

處理好寫(xiě)字與識(shí)字的關(guān)系;處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。

第2篇：寫(xiě)字教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：觀察；培養(yǎng)；樂(lè)趣；嚴(yán)格訓(xùn)練；激勵(lì)評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）19-0056-02寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫(xiě)字要求，突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)還要求寫(xiě)字姿勢(shì)“正確”。那么，如何才能做到“好”呢？九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)的寫(xiě)字部分的編排最突出的特點(diǎn)就是數(shù)量少：全冊(cè)漢字要求認(rèn)的是400個(gè)，而要求寫(xiě)的字僅100個(gè)。學(xué)生每課的習(xí)字量只有3~4個(gè)漢字，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫(huà)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。教材科學(xué)的編排為教師的教、學(xué)生的學(xué)提供了廣闊的空間。下面筆者就談?wù)勗趯?xiě)字教學(xué)方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。

漢字由抽象的筆畫(huà)組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法。“橫”像小扁擔(dān)，“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)……比如認(rèn)識(shí)“傘”，提問(wèn)：同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹(shù)……生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫(huà)面顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。

例如教學(xué)“八”，“八”字很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“八”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。筆者引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫(huà)面上的筆畫(huà)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“八”這個(gè)字在學(xué)生的心中已經(jīng)不再抽象，而變得生動(dòng)可感起來(lái)了。比喻，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái)。

二、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美

1.練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。”正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于保護(hù)學(xué)生的視力，有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育。

寫(xiě)字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，循序漸進(jìn)，逐步形成寫(xiě)字能力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2.訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”字，保證一個(gè)“好”字。每課的字，每個(gè)寫(xiě)2~3個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，可以少寫(xiě)幾個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿(mǎn)意的，就可以多寫(xiě)幾個(gè)。你還想寫(xiě)哪個(gè)字，就可以再寫(xiě)幾個(gè)。目的只有一個(gè)，那就是“好”。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫(xiě)的字，有的可能是“人、口、手……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的學(xué)生在寫(xiě)字方面的發(fā)展卻是一樣的。

三、比較觀察，示范演示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)美

小學(xué)生寫(xiě)字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書(shū)寫(xiě)的能力還不夠，還沒(méi)有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書(shū)寫(xiě)審美能力。那么，在寫(xiě)字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力呢？

一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

比較運(yùn)筆方法：教學(xué)筆畫(huà)“橫”，讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)筆畫(huà)“豎”，讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”寫(xiě)法的不同，并加以示范。

比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫(huà)，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“心”，在觀察“心”后，讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“心”字，五花八門(mén)。有的把下面的臥鉤寫(xiě)得太長(zhǎng)，有的把三點(diǎn)寫(xiě)得太靠近，有的又把第三點(diǎn)寫(xiě)到了臥鉤的下面……這時(shí)可將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相”，和書(shū)上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，學(xué)生也不好意思地笑了起來(lái)。比較之后再來(lái)書(shū)寫(xiě)，效果自然令人滿(mǎn)意。

因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開(kāi)競(jìng)賽

第3篇：寫(xiě)字教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】重視 方法 興趣 訓(xùn)練 能力

近些年來(lái)，關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字和漢字教育，比較突出的問(wèn)題有三個(gè)方面：一是錯(cuò)別字情況嚴(yán)重。不光是中小學(xué)教育，社會(huì)用字錯(cuò)誤情況也很?chē)?yán)重；二是書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍偏低。學(xué)生寫(xiě)的字不行，很多老師的字也不行。有的老師只做PPT，不敢寫(xiě)字。三是有的地區(qū)學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。有的地區(qū)，特別農(nóng)村地區(qū)，識(shí)字環(huán)境比不上城市，對(duì)識(shí)字寫(xiě)字的量過(guò)大反映比較強(qiáng)烈。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，而寫(xiě)字教學(xué)則是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的奠基工程。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)。我談幾點(diǎn)看法。

一、明確寫(xiě)字教學(xué)的目的和要求

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出："1、第一學(xué)段（1～2年級(jí)）。掌握漢字的基本基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。2、第二學(xué)段（3～4年級(jí)）。能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。3、第三學(xué)段（5～6年級(jí)）。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。"

小學(xué)階段寫(xiě)字教學(xué)的目的是從低年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。寫(xiě)字教學(xué)的基本要求是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力，要教給學(xué)生正確的寫(xiě)字方法和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，要重視寫(xiě)毛筆字的教學(xué)。

二、提高教師的素質(zhì)

要切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，必須提高教師的自身素質(zhì)。首先，教師要練基本功，寫(xiě)好"三筆字。"其次，要改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)方法。

1、要把寫(xiě)字課教活。我在寫(xiě)字教學(xué)中采取了兩個(gè)措施；一是講歷代書(shū)法家認(rèn)真練字的故事激勵(lì)學(xué)生，實(shí)行愉快教育，增加學(xué)生的新鮮感。二是開(kāi)展小競(jìng)賽，舉辦小小書(shū)法展，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不斷給學(xué)生增添新的動(dòng)力。

2、板書(shū)要規(guī)范，布置作業(yè)不超量。教師規(guī)范整齊的板書(shū)能對(duì)學(xué)生起良好的示范作用。我在寫(xiě)字教學(xué)中做到了板書(shū)布局合理、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。作業(yè)不超量是學(xué)生寫(xiě)好字的關(guān)鍵。作業(yè)超量勢(shì)必造成學(xué)生作業(yè)潦草。作業(yè)適量就會(huì)使學(xué)生有時(shí)間認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)，把字寫(xiě)好也就不成問(wèn)題了。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣

小學(xué)階段，學(xué)生以形象思維為主，模仿性強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中注重運(yùn)用生動(dòng)講解，直觀演示和準(zhǔn)確示范，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、生動(dòng)講解。打比方。如在臨帖寫(xiě)"魯"字時(shí)，有些學(xué)生"橫"畫(huà)總寫(xiě)不到位，可打個(gè)比方：這一"橫"就好像人在走鋼絲時(shí)伸來(lái)的手臂，要寫(xiě)得長(zhǎng)點(diǎn)，這樣可以起到平衡的作用。學(xué)生聽(tīng)后找準(zhǔn)了"魯"字的特點(diǎn)，就寫(xiě)得好看了。

2、直觀演示。（1）比較。運(yùn)用投影教學(xué)，把學(xué)生所寫(xiě)的具有代表性的字和范字并列打在屏幕上，讓學(xué)生直觀地看到自己所寫(xiě)的字與范字之間的差距，及時(shí)引導(dǎo)矯正。如，把學(xué)生所寫(xiě)的"重"字和范字"重"用投影片并列投影在屏幕上，通過(guò)分析比較后，學(xué)生能看到自己所寫(xiě)的字兩外毛?。旱谝皇菍?xiě)第二筆時(shí)"橫"寫(xiě)得太短，顯得頭輕足重。第二"橫"畫(huà)間的距離寫(xiě)的不均勻，字體欠勻稱(chēng)。通過(guò)比較，學(xué)生找到了差距，再寫(xiě)時(shí)，這兩個(gè)毛病就能得到矯正。

（2）拆拼。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把所教的漢字根據(jù)字的結(jié)構(gòu)分解成一個(gè)個(gè)部件，分別寫(xiě)在投影片上。教學(xué)時(shí)運(yùn)用投影進(jìn)行拆拼。如："裹"字可拆成"亠、果、衣"三個(gè)部件。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行用這三個(gè)部件拼"裹"字的練習(xí)，比一比誰(shuí)能把這個(gè)字拼得最勻稱(chēng)、最美觀。這樣有利于幫助學(xué)生找準(zhǔn)筆畫(huà)所在的位置，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

3、準(zhǔn)確示范。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)，最切實(shí)的指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)觀察教師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆，行筆和收筆的全過(guò)程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，均勻，領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和結(jié)構(gòu)美。教師的示范要和講解相結(jié)合，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)分析器有機(jī)的配合，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)邊講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡解。教師示范時(shí)，要在田字格中示范。這樣，一方面更于教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫(huà)的位置、字體的大小和間架結(jié)構(gòu)、把字寫(xiě)得更勻稱(chēng)、美觀；另一方面有利于學(xué)生分析字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

四、提高學(xué)生寫(xiě)字的能力

天才就是勤奮。學(xué)生要寫(xiě)好字，最終要落到"練"字上。勤練也是提高學(xué)生寫(xiě)字能力的唯一途徑。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練、逐步把字寫(xiě)得端正、美觀且有一定的速度。要讓學(xué)生要練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中，感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自己寫(xiě)好字的信心。

1、寫(xiě)字練習(xí)形式要多樣。心理學(xué)研究表明：?jiǎn)我坏木毩?xí)形式，必須會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩之感。猶如一道美味佳肴，天天食之，也會(huì)感到無(wú)味。因此，要不斷變換練習(xí)的形式。寫(xiě)字練習(xí)可分為單項(xiàng)練習(xí)，綜合練習(xí)，模仿練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，創(chuàng)造練習(xí)等形式。

第4篇：寫(xiě)字教學(xué)范文

一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正教學(xué)態(tài)度

寫(xiě)字教學(xué)要以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

為促進(jìn)我校寫(xiě)字教學(xué)不斷向前發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，我校開(kāi)設(shè)了書(shū)法校本課程，堅(jiān)持利用每周三下午對(duì)有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生加以指導(dǎo)和訓(xùn)練，為更多愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們的書(shū)寫(xiě)技法有了質(zhì)的飛躍。

二、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；要做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；安排豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。

在寫(xiě)字教學(xué)中，寫(xiě)字的示范很重要，因?yàn)樗亲钚蜗?、最生?dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。在初中階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)字教學(xué)中教師要注重準(zhǔn)確地示范，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察教師從起筆、行筆到收筆的全過(guò)程，直觀感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，領(lǐng)略書(shū)寫(xiě)漢字的韻律美和結(jié)構(gòu)美。再者，將示范與講解相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。同時(shí)，邊講解邊示范，使講解得到驗(yàn)證，示范獲得闡釋?zhuān)嗟靡嬲谩?/p>

三、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的以寫(xiě)字為議題的活動(dòng)，如作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)等，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在寫(xiě)字教學(xué)中，教師尤其要重視寫(xiě)字課起始階段學(xué)生興趣的激發(fā)。首先，我讓學(xué)生讀教材后面課文中關(guān)于書(shū)法家的故事，給學(xué)生講一些書(shū)法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，在網(wǎng)上下載一些書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫(xiě)字技能的基本保證。從學(xué)生一開(kāi)始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì)，不要求他在短時(shí)間內(nèi)馬上改正，而是要求其逐步改正，降低改錯(cuò)難度，以增強(qiáng)他們的改錯(cuò)信心。在課堂上，我總是不厭其煩地提醒學(xué)生保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，有時(shí)是語(yǔ)言的提示，告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”；有時(shí)是走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白姿勢(shì)錯(cuò)了。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫(xiě)字，不僅可以培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，還能夠提高寫(xiě)字質(zhì)量。

四、點(diǎn)面結(jié)合，互評(píng)自改

采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，及時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)，對(duì)提高寫(xiě)字教學(xué)效果很有益處。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本，師生共同進(jìn)行評(píng)述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)等方面入手，肯定成績(jī)，指出不足；所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，提高練寫(xiě)質(zhì)量。為更好地促進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)，我校改革了對(duì)寫(xiě)字的檢測(cè)形式，把寫(xiě)字作為一個(gè)單項(xiàng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，納入書(shū)面檢測(cè)中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各科試卷上都設(shè)置寫(xiě)字分?jǐn)?shù)。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師檢查要做到三看：一看執(zhí)筆，二看坐姿，三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機(jī)進(jìn)行的，根據(jù)巡視檢查的結(jié)果扣除個(gè)人書(shū)寫(xiě)得分。這種舉措有效地規(guī)范了孩子們的書(shū)寫(xiě)技能，培養(yǎng)了孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。

第5篇：寫(xiě)字教學(xué)范文

中國(guó)傳統(tǒng)教育一貫重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，至少?gòu)闹艽_(kāi)始，書(shū)寫(xiě)技能就正式成為教育內(nèi)容?！?周禮?地官?保氏 》中記載：“保氏掌諫王惡，而養(yǎng)國(guó)子以道。乃教之六藝：一曰五禮，二曰六樂(lè)，三曰五射，四曰五馭，五曰六書(shū)，六曰九數(shù)。”孔子的“六藝”，即“禮”“樂(lè)”“射”“御”“書(shū)”“數(shù)”，其中的“書(shū)”，就包括了識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)的寫(xiě)字教育，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中逐步成熟。晉代王羲之的出現(xiàn)，標(biāo)志著書(shū)法成為自覺(jué)的藝術(shù)。隋唐以后的科舉考試，則極大地推動(dòng)了寫(xiě)字教學(xué)的發(fā)展。特別是在酷愛(ài)書(shū)法的唐太宗的倡導(dǎo)之下，書(shū)法人才輩出，流派紛呈，楷書(shū)中的顏體、柳體、歐體等著名書(shū)體，各領(lǐng)，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。宋代的蘇、黃、米、蔡四大家，更是促進(jìn)了書(shū)法的個(gè)性化發(fā)展。明清時(shí)代的寫(xiě)字教學(xué)，則更加普及，即使窮鄉(xiāng)僻壤，凡有書(shū)塾的地方，都會(huì)有嚴(yán)格系統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)訓(xùn)練。魯迅在《 從百草園到三味書(shū)屋 》中提到：“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課?！鼻迥┤稌?shū)屋里的“習(xí)字”，就是書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。今天討論現(xiàn)代中小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)，我們不難從清代書(shū)塾嚴(yán)格的訓(xùn)誡教條中得到啟示，獲得營(yíng)養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)寫(xiě)字教育可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)

在中國(guó)長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的寫(xiě)字教育中，通過(guò)代代相傳，無(wú)論是官方的書(shū)吏，還是民間的塾師都積累了豐富的寫(xiě)字教育的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.注重寫(xiě)字的“質(zhì)”和“量”

書(shū)塾里的教學(xué)，往往將寫(xiě)字與識(shí)字、誦讀結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)蒙童了解所寫(xiě)字的特定內(nèi)涵，賦予所寫(xiě)字以具體的“質(zhì)”。比如明末清初學(xué)者陸世儀在《 論小學(xué) 》中說(shuō)：“凡子弟學(xué)寫(xiě)仿書(shū)，不獨(dú)教他字好，即可兼識(shí)字及記誦之功?！蓖瑫r(shí)，也注重寫(xiě)字訓(xùn)練的“量”，既要寫(xiě)得好又要寫(xiě)得多，還要寫(xiě)得快。比如陸世儀指出：“先儒教小兒習(xí)字，先令影寫(xiě)趙子昂大字《 千字文 》，稍長(zhǎng)，習(xí)智永《 千字文 》，每板影寫(xiě)十紙。既畢后，歇讀書(shū)一二月，以全日之力，通影寫(xiě)一千五百字，添至二千、三千、四千字，如此一二月乃止。必如此方能后日寫(xiě)多，運(yùn)筆如飛，不至走樣。”當(dāng)時(shí)之所以重視寫(xiě)字教學(xué)的數(shù)量和質(zhì)量，因?yàn)樗P(guān)系到科舉考試。只有寫(xiě)得又快又好，才有可能在科舉考試中穩(wěn)操勝券。

2.講究寫(xiě)字的規(guī)范

傳統(tǒng)教育講究寫(xiě)字的態(tài)度，崇尚莊嚴(yán)方正，杜絕茍且輕佻。比如明代《 教子良規(guī) 》說(shuō)：“小兒初就學(xué)時(shí)，固宜以識(shí)字為先，而寫(xiě)字尤不可不慎。古云‘心正則筆正’，筆之不正則知其心之不正矣。”

3.講究打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

宋代王日休《 訓(xùn)蒙法 》指出：“寫(xiě)字不得惜紙，須令大寫(xiě)，長(zhǎng)后寫(xiě)得大字。若寫(xiě)小字則拘定手腕，長(zhǎng)后稍大字則寫(xiě)不得。寫(xiě)字時(shí)，先寫(xiě)‘上’‘大’二三日，不得過(guò)兩字。兩字端正，方可換字。若貪字多，必筆畫(huà)潦草，寫(xiě)得不好?！睂?duì)此，當(dāng)然也會(huì)有人有不同的看法，但無(wú)論學(xué)大字還是學(xué)小字，都要求嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。清代石天基在《 訓(xùn)蒙輯要 》指出：“字有一定之式，一點(diǎn)一畫(huà)，不可造次。如省筆字、重疊二點(diǎn)之類(lèi)，竟不可令之見(jiàn)聞。童而習(xí)之，自一一嚴(yán)正矣?！?/p>

4.講究“把筆”教寫(xiě)

“把筆”，亦稱(chēng)“潤(rùn)字”或“手教”，具體方法是由學(xué)生握筆，先生握著學(xué)生的手，帶領(lǐng)學(xué)生起筆、運(yùn)筆、收筆，直至完成一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)?！鞍压P”不僅是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的全過(guò)程，更是幫助學(xué)生感悟用筆的方法，包括筆畫(huà)的起收、頓挫、輕重、轉(zhuǎn)折，各部分的避讓呼應(yīng)、間架結(jié)構(gòu)等。因此，“把筆”不是機(jī)械地“扶手潤(rùn)字”，在“手教”的同時(shí)還講解“輕重轉(zhuǎn)折”的要領(lǐng)，達(dá)到一定程度后，就及時(shí)放手，讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)筆，并加以指導(dǎo)。

5.注重臨書(shū)的方法和步驟

在通過(guò)“把筆”幫助學(xué)生學(xué)會(huì)基本筆畫(huà)之后，就開(kāi)始為學(xué)生選擇法帖，指導(dǎo)學(xué)生臨帖學(xué)書(shū)。學(xué)生可以根據(jù)家長(zhǎng)的要求或自身興趣選擇書(shū)帖，也可以由先生根據(jù)學(xué)生性格氣質(zhì)為之選擇臨寫(xiě)范本。臨書(shū)不是依樣畫(huà)葫蘆，必須講究科學(xué)的方法，按部就班扎實(shí)地練習(xí)。清代崔學(xué)古的《 幼訓(xùn)?臨仿本 》總結(jié)了教學(xué)臨書(shū)的方法和步驟：“潤(rùn)字稍似，方用墨書(shū)。字須方廣一寸五分，最忌臨小字，致他年有拘促之病。大字稍成，然后于大字下分列兩行小字臨之。大小字稍成后，畫(huà)一無(wú)字格式，以油紙臨歐陽(yáng)詢(xún)《 九成宮碑 》，擇其絕肖者剪下，粘格式上日摹之。初用筆畫(huà)少者，一實(shí)三虛；次用筆畫(huà)多者，一實(shí)一虛，實(shí)則臨，需則摹，四角填小字，習(xí)至此，必成章矣。然后再用鐘王楷法，此由賢入圣法也?！爆F(xiàn)代學(xué)生一般使用硬筆書(shū)寫(xiě)，但是方法和原理與傳統(tǒng)的軟筆書(shū)法大同小異。

6.注重細(xì)節(jié)，指導(dǎo)到位

清代崔學(xué)古的《 少學(xué) 》，為書(shū)塾總結(jié)八股文教學(xué)方法，在說(shuō)完“行文變化”后，特地談到“書(shū)法”。因?yàn)椤皶?shū)法宜精，故亦附記于此”，所以他共講了“身法”“手法”“把筆四要”和“作字四法”。例如“身法”：“凡作書(shū)，肩背宜直，胸宜去桌三寸許，面宜去背三寸許?！庇秩纭笆址ā保骸坝弥笇?shí)掌虛，以大指推出，食指壓下，中指鉤入，小指襯，無(wú)名指抬起，執(zhí)筆宜緊，豎筆宜直。”而“把筆四要”則是：“虛，手指心不近掌；圓，作背圓；正，筆管正；緊，手指貼筆緊實(shí)?！薄白髯炙姆ā眲t為：“橫清豎直――橫宜細(xì)，豎宜粗。少粗多密――畫(huà)字少宜粗，畫(huà)字多宜密。勾短點(diǎn)圓――勾宜短，點(diǎn)宜圓?？談驒M直――空白宜勻，橫路宜直?！鼻宕硪晃挥?xùn)蒙專(zhuān)家唐彪，也在《 父師善誘法?童子學(xué)字法 》中說(shuō)：“寫(xiě)字重在執(zhí)筆。執(zhí)筆之法全在掌虛指活。今童蒙初學(xué)書(shū)，勢(shì)必借先生運(yùn)筆，若不將物撐于童子手中，必將五指捏攏，后欲放開(kāi)，令掌虛指活，難之至矣。為之計(jì)者，莫若將小輕圓木，或縫就小布團(tuán)如雞子樣者，令童蒙握手中，然后先生運(yùn)筆，庶指與掌俱活動(dòng)，而年長(zhǎng)字易工矣。否則必將五指捏攏，后欲放開(kāi)，難矣?！边@些經(jīng)驗(yàn)之談，具體到位，能幫助蒙童養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，終身受益。

三、中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)勢(shì)在必行

1.中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的意義

今天在中小學(xué)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，首先是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的需要?！?九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》）指出：“通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生初知書(shū)法，欣賞書(shū)法，培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。”事實(shí)上，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)漢字的表意內(nèi)涵、構(gòu)成規(guī)律、筆畫(huà)美感、書(shū)寫(xiě)的基本要求等有所了解，這將有助于他們陶冶情感，培養(yǎng)審美能力，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)文化的理解。其次是提升中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的需要。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。對(duì)于寫(xiě)字教學(xué)，教育部多次提出明確要求，并把寫(xiě)字納入課程表中?！?課程標(biāo)準(zhǔn) 》指出，教師要“使學(xué)生會(huì)寫(xiě)鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，并有一定的速度，具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力”。為此，中小學(xué)各科教師都應(yīng)明確寫(xiě)字的教學(xué)要求，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確、書(shū)寫(xiě)潦草和不按筆劃順序?qū)懽值那闆r，都要及時(shí)糾正，真正把寫(xiě)字指導(dǎo)滲透到各學(xué)科的教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中。對(duì)中小學(xué)學(xué)生而言，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，能夠促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展，同時(shí)也是培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之一，其意義不是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)可以替代的。

2.中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)需借鑒傳統(tǒng)寫(xiě)字教育經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)雖然安排了教師，落實(shí)了課時(shí)，開(kāi)展了各項(xiàng)書(shū)法活動(dòng)，但是整體效果并不明顯。原因是一些教師不知道應(yīng)該如何著手指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，包括如何握筆、如何起筆、如何運(yùn)筆、如何收筆等。書(shū)法課往往變成學(xué)生的涂鴉課，每學(xué)期10多個(gè)課時(shí)就這樣耗費(fèi)了，學(xué)生寫(xiě)字的水平自然難有改觀。

第6篇：寫(xiě)字教學(xué)范文

一、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范

教師必須練就一手好字,因?yàn)榻處熅哂惺痉缎缘奶攸c(diǎn),教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書(shū)寫(xiě)的一手好字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是榜樣,似無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書(shū),批改作業(yè),老師都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì),握筆姿勢(shì)。揣磨好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生寫(xiě)字時(shí),要放下老師的架子,走到學(xué)生中去,親自寫(xiě)一寫(xiě),握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě),讓學(xué)生看著老師順著寫(xiě)一寫(xiě),無(wú)形中,老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫(xiě)字姿勢(shì),提高寫(xiě)字水平,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字標(biāo)本,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、比較觀察,示范演示,體會(huì)書(shū)寫(xiě)美

比較運(yùn)筆方法:教學(xué)“一”時(shí),我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后,我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹,將學(xué)生的不正確的書(shū)寫(xiě)和范字比較,在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎,我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫(xiě)法的不同,并加以示范。

比較間架結(jié)構(gòu):教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫(huà),還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如:教學(xué)“皮”,在觀察“皮”后,我讓學(xué)生臨摹,學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“皮”字,五花八門(mén)。有的把下面的“又”字寫(xiě)得太短,有的把“又”寫(xiě)得太窄,有的又寫(xiě)得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相”,和書(shū)上的范字進(jìn)行比較,并逐一幫助他們找到“病因”,指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”,孩子們也不好意思地笑了起來(lái)。比較之后的書(shū)寫(xiě),效果令人滿(mǎn)意。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會(huì)漢字的造型美。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練,培養(yǎng)習(xí)慣,發(fā)展個(gè)性美

寫(xiě)字前,教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆,放好作業(yè)本,端正坐姿,指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí),教師巡視,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生,時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書(shū)寫(xiě)時(shí),教師要適時(shí)巡回指導(dǎo),隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法,與上一個(gè)筆畫(huà)的間距,其長(zhǎng)短如何,整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),及各部分的比例,做到防患于未然。

教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo),學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書(shū)寫(xiě),循序漸進(jìn),逐步形成寫(xiě)字能力,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

訓(xùn)練要有度,要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精,而不在多。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)進(jìn)取,展開(kāi)競(jìng)賽

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功,為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上,我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后,我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專(zhuān)欄,將他們的作品上墻“公開(kāi)發(fā)表”,比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況,了解自己在班中的位置,而且時(shí)常 能聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)生的建議。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì),但同學(xué)們依舊興致高昂,有時(shí)因沒(méi)有上榜,會(huì)嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。

第7篇：寫(xiě)字教學(xué)范文

一、激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

要想提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能，需要堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。教師在這一過(guò)程中，要適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字練字的習(xí)慣。

（1）多措并舉，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字。教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中可以多向?qū)W生講述一些名人練字的小故事，還可以在寫(xiě)字課上向?qū)W生展示優(yōu)秀的名家書(shū)法作品，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞書(shū)法作品。通過(guò)向名家學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)好字的欲望。教師要不放過(guò)每一個(gè)機(jī)會(huì)，給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià)。教師可以經(jīng)常在多媒體展示臺(tái)上把學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示出來(lái)，也可以經(jīng)常更換展示班級(jí)學(xué)習(xí)園地上的優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè)。在平時(shí)的作業(yè)批改中，教師也要毫不吝嗇地對(duì)學(xué)生的字給予肯定，可以用符號(hào)指出，并作出評(píng)價(jià)。多鼓勵(lì)、多肯定，會(huì)讓學(xué)生在一個(gè)良性的環(huán)境中不斷進(jìn)步。教師可以樹(shù)立班級(jí)里的小榜樣，讓寫(xiě)字優(yōu)秀的學(xué)生走上講臺(tái)，教自己的小伙伴如何寫(xiě)好字。學(xué)生們看到自己的同學(xué)在講臺(tái)上示范總是特別感興趣，從而激發(fā)了他們的興趣，養(yǎng)成了認(rèn)真學(xué)習(xí)寫(xiě)字的好習(xí)慣。

（2）積水成淵，讓學(xué)生規(guī)范寫(xiě)字。①規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，走穩(wěn)寫(xiě)字練字第一步。教師在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中要特別注重規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。教師可以在課堂上對(duì)寫(xiě)字坐姿和握筆姿勢(shì)正確規(guī)范的同學(xué)及時(shí)評(píng)價(jià)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。教師也要多注意觀察學(xué)生，對(duì)于寫(xiě)字姿勢(shì)有誤的學(xué)生及時(shí)作出指正。②培養(yǎng)讀貼習(xí)慣，踏實(shí)寫(xiě)字練字第二步。讀帖是指臨摹者在書(shū)寫(xiě)前對(duì)字帖靜觀默察，細(xì)細(xì)體味，仔細(xì)分析，對(duì)范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀每一節(jié)課文后的生字的田字格范字。如讀筆畫(huà)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置，筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)、斜正、曲直等。③利用田字格，扎實(shí)寫(xiě)字練字第三步。教師在教授學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，可以先把字的結(jié)構(gòu)講清楚，把每一筆每一畫(huà)處于田字格的哪個(gè)部位分析清楚，并把生字在田字格中與橫中線和豎中線重合的筆畫(huà)用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)。這樣，讓學(xué)生注意以此筆畫(huà)為重心，就能把生字寫(xiě)好。

二、注重示范，講求實(shí)效

小學(xué)生自小就有向師性。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因而，在寫(xiě)字教學(xué)中，教師的示范作用就顯得尤為重要。

（1）以身作則，隨時(shí)示范。教師寫(xiě)得一手好字，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生佩服的情緒，從而激發(fā)“練好字”的決心。并且，教師可以采用多種形式隨時(shí)給學(xué)生示范。例如在平時(shí)的課堂板書(shū)、作業(yè)批語(yǔ)上，教師就需要十分注意字的結(jié)構(gòu)和筆順，潛移默化地規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣。

（2）因材施教，點(diǎn)面結(jié)合。教師必須不放過(guò)每一個(gè)機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字練字。除了全班示范之外，還可以采用個(gè)別指導(dǎo)、針對(duì)輔導(dǎo)的方式。例如在記筆記的時(shí)候，教師可以巡視他們的字跡情況，給某些學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，在學(xué)生的筆記本上寫(xiě)范字。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以經(jīng)常采用手把手示范的方式。

（3）媒體支持，如虎添翼。在平時(shí)的寫(xiě)字教學(xué)中，由于受時(shí)間、空間的限制，往往難以清晰、全面地展示運(yùn)筆的細(xì)微變化，而多媒體能以其特有的再現(xiàn)特征，形象、直觀、全方位地展示事物的全貌。例如對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的教學(xué)，在分析“語(yǔ)”這類(lèi)左窄右寬的字時(shí)，可以借由多媒體手段移動(dòng)字的部件，讓學(xué)生對(duì)比左右部分的寬窄，使學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)這是一種典型的左窄右寬結(jié)構(gòu)的字。對(duì)漢字的運(yùn)筆過(guò)程，可以利用課件演示，這樣直觀形象，再加上教師的適時(shí)點(diǎn)撥，給學(xué)生印象深刻，如虎添翼。

三、評(píng)價(jià)到位，事半功倍

每一個(gè)學(xué)生都十分關(guān)心教師對(duì)于自己的評(píng)價(jià)，如果教師對(duì)于每次書(shū)寫(xiě)作業(yè)都只是寫(xiě)個(gè)“閱”字或者打一個(gè)大“√”了事，學(xué)生會(huì)逐漸失去練字的熱情。因此，教師在寫(xiě)字教學(xué)中要十分注重評(píng)價(jià)。

（1）豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容。教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不應(yīng)該一目十行，要盡量做到逐字批改。對(duì)寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀的字，教師要做上標(biāo)記，以示鼓勵(lì)。

（2）細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師將等級(jí)制的評(píng)價(jià)方法改變?yōu)榘俜种?。教師通過(guò)打分方式，能給學(xué)生更全面細(xì)致的評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生也容易從老師的打分中明白自己所存在的優(yōu)劣勢(shì)。

（3）加強(qiáng)總結(jié)性評(píng)價(jià)。除了在平時(shí)的評(píng)價(jià)下功夫之外，教師還要對(duì)學(xué)生一段時(shí)間的寫(xiě)字成果作出評(píng)價(jià)。教師可以在寫(xiě)字課上表?yè)P(yáng)字體優(yōu)美的學(xué)生和進(jìn)步顯著的學(xué)生，也可以把寫(xiě)字評(píng)價(jià)結(jié)合到試卷中去，在每一次考試中騰出5分～10分作為卷面分。同時(shí)，教師在學(xué)生的學(xué)年評(píng)語(yǔ)中應(yīng)加上對(duì)其整個(gè)學(xué)年寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起重視寫(xiě)字教學(xué)。

第8篇：寫(xiě)字教學(xué)范文

一、以興趣引導(dǎo)為根本，享受書(shū)寫(xiě)樂(lè)趣

講故事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最具吸引力的，而漫長(zhǎng)的書(shū)法史上，這方面的故事只要你稍加留意，也有不少，比如有東晉王羲之的“題扇橋”“黃庭換鵝”的故事，有唐代草書(shū)大家懷素的“禿筆成?！薄敖度~作紙”的故事，有漢代書(shū)法家?guī)熞斯佟白頃?shū)店墻”的故事等。在書(shū)寫(xiě)練習(xí)的同時(shí)，穿插一些書(shū)法家的小故事，不僅可以提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還有利于幫助孩子認(rèn)識(shí)寫(xiě)字（書(shū)法）的價(jià)值和調(diào)整好自己的練書(shū)心態(tài)。

文字簡(jiǎn)練、通俗易懂、朗朗上口、易讀好記的兒歌也深受一年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)，我們把教材中的執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)律編成兒歌，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。本文引用的兒歌和口訣并非全是筆者原創(chuàng)，來(lái)自于書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，或是教師間口頭相傳，筆者只是挑揀了一些常用的與大家分享。只要符合學(xué)生特點(diǎn)均可拿來(lái)為我所用，當(dāng)然在教學(xué)中也可以自己創(chuàng)編口訣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、以培養(yǎng)習(xí)慣為核心，養(yǎng)成寫(xiě)字習(xí)慣

人們常說(shuō)：“字如其人?！币皇趾米郑芙o人一種眼前一亮、賞心悅目的感受；一手好字，能透出一個(gè)人內(nèi)在的涵養(yǎng)、氣韻。一手好字成就于良好的寫(xiě)字習(xí)慣，低年級(jí)正是習(xí)字的起始階段，更是培養(yǎng)孩子良好寫(xiě)字習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。那么良好的寫(xiě)字習(xí)慣指的是什么？“努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。這是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低段寫(xiě)字目標(biāo)提出的具體要求。

我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中常用的姿勢(shì)口訣，就能很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安。

寫(xiě)姿：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)。

握筆姿勢(shì)：老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三下面來(lái)幫忙，老四老五往里藏。

另外，明確字寫(xiě)在田字格或方格上的要求，則能有效保障書(shū)寫(xiě)規(guī)范端正。不但要分清田字格的具置，還要記住漢字在田字格中的位置：上不頂天，下不挨地，左不靠，右不依。

三、以基本筆畫(huà)為抓手，提高寫(xiě)字能力

一個(gè)基本筆畫(huà)由三個(gè)部分構(gòu)成：起筆――筆畫(huà)開(kāi)始的部分；行筆――筆畫(huà)進(jìn)行的部分；收筆――筆畫(huà)結(jié)束的部分。筆畫(huà)的不同，起筆、行筆、收筆的形狀也不同，書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意各部分的速度和力度變化。漢字是由筆畫(huà)組成的，要想寫(xiě)好漢字，一定要先練好基本筆畫(huà)。提升一年級(jí)小朋友的寫(xiě)字能力還得從基本筆畫(huà)入手，橫豎撇捺折，筆筆要規(guī)范到位。

基本筆畫(huà)口訣形象生動(dòng)，有助于學(xué)生記住書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

小小一點(diǎn)要寫(xiě)好，學(xué)會(huì)頓筆很重要。橫要平，豎要直，撇有鋒，捺有腳。提鉤要尖折有角，行筆輕快要記牢。認(rèn)真練習(xí)功夫到，筆畫(huà)健美字才好。

學(xué)生不一定能理解口訣的含義，教師一定要做好示范書(shū)寫(xiě)，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)，邊書(shū)寫(xiě)邊講解，講、練、評(píng)相結(jié)合。寫(xiě)好字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，低段孩子的注意力集中時(shí)間短，易分散，寫(xiě)字中教師要反復(fù)要求，不斷指導(dǎo)，要切實(shí)開(kāi)展語(yǔ)文課中不低于十分鐘的寫(xiě)字教學(xué)。

四、以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，寫(xiě)好漢字主筆

當(dāng)學(xué)生?_到了課標(biāo)規(guī)定的基本要求后，可根據(jù)班級(jí)情況，有針對(duì)性地開(kāi)展一些漢字結(jié)構(gòu)方面的教學(xué)，做好與下一階段的過(guò)渡和銜接工作。筆者以寫(xiě)好主筆為例談?wù)勅绾伟炎謱?xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀。

除了“一”字只有一筆外的其他所有漢字中，筆畫(huà)間都有主次之分，主副之別。主筆在一字中主要起著平衡重心、支撐字架的作用。同時(shí)也是使字形更加舒展、挺拔的主要角色，主筆以外的筆畫(huà)為副筆，它輔助主筆完成整個(gè)字的重心平衡，豐滿(mǎn)字形，使整個(gè)字的字形伸縮有致，富有韻律美。

在漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)中，一般先要準(zhǔn)確判斷出每個(gè)漢字的主筆，然后再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，即王羲之所說(shuō)：意在筆先。這樣才能保證書(shū)寫(xiě)時(shí)突出主筆，不至于主次不分或喧賓奪主。

如何找準(zhǔn)主筆、寫(xiě)好主筆，很多書(shū)法字帖和教程中都有詳細(xì)指導(dǎo)，筆者不再引述。教師應(yīng)先從筆畫(huà)少的漢字、主筆明顯的漢字入手，舉一反三，突出主筆，把漢字寫(xiě)美觀。

總之，寫(xiě)字是一種基本技能，任何技能都是要經(jīng)過(guò)一系列的訓(xùn)練才能形成的。教師必須充分了解和把握學(xué)生的認(rèn)知特征，遵循教育規(guī)律，掌握必要的指導(dǎo)方法，循序漸進(jìn)，多角度地啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，為日后的寫(xiě)字訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。最后，用一首小詩(shī)與學(xué)寫(xiě)漢字的孩子們和教學(xué)漢字的老師共勉：

第9篇：寫(xiě)字教學(xué)范文

一、姿勢(shì)是基礎(chǔ)

寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，輕者影響書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，重者影響生長(zhǎng)發(fā)育。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)此，我總結(jié)了以下方法來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字教學(xué)。

首先，兒歌導(dǎo)行。如《握筆歌》：“老大老二像鉗子，夾住鉛筆不交叉；老三下面頂著筆，老四老五一起來(lái)；五個(gè)兄弟齊努力，鉛筆舒服躺虎口?！薄秾?xiě)字姿勢(shì)歌》：“寫(xiě)字時(shí)，右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)‘一’，要做到，字寫(xiě)工整視力好?！眱焊枥世噬峡冢瑢W(xué)生易記于心，只要適當(dāng)提醒， 就能馬上調(diào)整姿勢(shì)。

其次，輔助定行。兒歌內(nèi)容落實(shí)到行動(dòng)上時(shí)會(huì)因各種因素的影響而出現(xiàn)效果的偏差，此時(shí)以一些工具或動(dòng)作進(jìn)行輔助，可以使效果達(dá)到最佳。如“橡皮筋握筆法”：取一根橡皮筋，在筆桿上繞兩圈，然后將除拇指外的四個(gè)指頭伸進(jìn)橡皮筋內(nèi)，拇指與其他指頭順著橡皮筋的力握住筆，此時(shí)的筆便自然地以準(zhǔn)確的姿勢(shì)握于手中，書(shū)寫(xiě)起來(lái)不偏不差。再如“近距離正身法”：學(xué)生寫(xiě)字時(shí)容易低頭、塌腰，原因是本子與學(xué)生的身體沒(méi)有處在最合適的位置上。本子離身體遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，人自然就趴著寫(xiě)了。要把本子往身體方向移近，使身體自然挺直。

再者，做寫(xiě)字操。學(xué)生背熟兒歌，明確要求后，教師可以用更加簡(jiǎn)便的方式落實(shí)訓(xùn)練。如要求學(xué)生寫(xiě)字前要保持桌面整潔，然后依步驟進(jìn)行：閉眼、深吸氣、慢呼氣、身正、肩平、臂開(kāi)、腳穩(wěn)、睜眼、握筆、左手輕輕按、右手認(rèn)真寫(xiě)，真正做到練姿先于練字。

第四，鼓勵(lì)監(jiān)督。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)鼓勵(lì)與監(jiān)督。教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)摸摸背、扶扶肩，說(shuō)句鼓勵(lì)的話，張貼一次優(yōu)秀作業(yè)的方式提升學(xué)生的自信。另外，對(duì)于缺乏自覺(jué)性的學(xué)生，教師和家長(zhǎng)的監(jiān)督也是必不可少的，時(shí)時(shí)提醒，才能收到良好的效果。

二、技能是關(guān)鍵

如果說(shuō)漢字是一座高樓大廈，那么漢字的基本筆畫(huà)就是大廈的根基，間架結(jié)構(gòu)就是框架，規(guī)范美觀的筆畫(huà)就是一磚一木。只有各個(gè)方面都做好了，“大廈”才能美觀恒久，富有生命力。

要教學(xué)生建一座美觀的“大廈”，首先要教好基本筆畫(huà)。漢字基本筆畫(huà)的運(yùn)筆都有起筆、行筆和收筆三個(gè)步驟，教師應(yīng)該在教寫(xiě)每一個(gè)基本筆畫(huà)時(shí)滲透基本的運(yùn)筆方法。如“橫”的運(yùn)筆過(guò)程是輕輕頓―順順橫―輕輕停―往回收；“垂露豎”的運(yùn)筆過(guò)程是輕輕頓―直直豎―輕輕停―往上收；“橫折鉤”的運(yùn)筆過(guò)程是輕輕頓―順順橫―斜斜頓―直直豎―稍里弧―輕壓腳―往上鉤。剛開(kāi)始，教師要邊范寫(xiě)邊講解要領(lǐng)，讓學(xué)生一邊跟說(shuō)要領(lǐng)一邊寫(xiě)，等學(xué)生熟悉后可加快運(yùn)筆速度，但運(yùn)筆的每個(gè)過(guò)程都不可省略。

其次，教好獨(dú)體字。獨(dú)體字是對(duì)基本筆畫(huà)的實(shí)踐檢驗(yàn)，是掌握筆順規(guī)則的平臺(tái)，是寫(xiě)好合體字的基石。教師在教寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，一定要重視指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種常見(jiàn)的筆順規(guī)則，找準(zhǔn)一個(gè)字的主筆，并把它寫(xiě)好。然后，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漢字在田字格中的位置。當(dāng)然，這種觀察不是零散的，而是整體的，不可糾結(jié)于哪個(gè)筆畫(huà)起筆在橫中線的哪個(gè)位置，收筆在右上格的哪個(gè)角落。對(duì)于漢字的整體結(jié)構(gòu)，起筆位置很重要，主筆寫(xiě)好是關(guān)鍵，相同筆畫(huà)有變化，距離得當(dāng)寫(xiě)得好，做到離開(kāi)田字格也能寫(xiě)得好。此外，還要明白獨(dú)體字結(jié)構(gòu)安排的基本規(guī)律，如“王”：“橫”之間的距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)；“而”：“豎”之間的距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)；“走”：“橫”的距離安排好，最后兩筆是關(guān)鍵，一撇一捺如同一雙高跟鞋，“撇”短且直，“捺”斜得直，鋒出得平。教師把字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行形象的描述加工，學(xué)生在動(dòng)筆前就對(duì)字的結(jié)構(gòu)心中有數(shù)，為寫(xiě)合體字打好基礎(chǔ)。

第三，教好合體字。合體字大都由獨(dú)體字和一些偏旁組成。教師首先要告知學(xué)生中國(guó)乃禮儀之邦，漢字的書(shū)寫(xiě)也講究禮讓。多個(gè)獨(dú)體字組成合體字，講究互相讓位，筆畫(huà)間不“打架”。教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察，獨(dú)體字作為合體字的一個(gè)部件，為了讓位置，會(huì)發(fā)生怎樣的變化以及每個(gè)部件之間的松緊、搭配、比例關(guān)系會(huì)怎樣變化等，然后適當(dāng)放手給學(xué)生自己寫(xiě)，最后總結(jié)各種結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。如“氵”的字形如一個(gè)“（”（小括號(hào)），一點(diǎn)在左上格的正中央，二點(diǎn)略往外，三提再里收；“辶”的“點(diǎn)”起筆在左上格的正中央，“橫”從橫中線抬頭上行，折筆寫(xiě)個(gè)小括號(hào)，加個(gè)圓尾巴，順著尾巴上行，直直斜下平出鋒；“忄”之所以叫豎心旁，就是把“心”豎起讓位；一筆豎點(diǎn)，二筆為了給右邊的筆畫(huà)讓位置，改成平點(diǎn)，三筆豎直。這樣，每個(gè)偏旁都有固定的合適的位置和方法，就能把字寫(xiě)得鮮活美麗。而合體字的另一部分也講究讓位、搭配和比例，如“教”右邊的“攵”，兩撇皆見(jiàn)縫插針，左邊的“孝”第五筆“橫撇”讓位給“攵”的第一撇，第七筆“橫”變“提”讓位給“攵”的第二撇。上下結(jié)構(gòu)的字的下半部分要穩(wěn)，以便托住上面各部分，如“炎”上小下大，大人背小孩子，重心在下，才覺(jué)得安定穩(wěn)當(dāng)，上半部分的“捺”為了讓位置改寫(xiě)成“點(diǎn)”。半包圍結(jié)構(gòu)的字也要注意里小外大，如“趣”的偏旁“走”雖瘦但最后一筆“捺”長(zhǎng)，“耳”瘦，且橫必須和“走”的橫交叉安排，“又”的“捺”則變成“點(diǎn)”，為的就是不與“走”的“捺”交叉沖突。

三、習(xí)慣是保障

首先要培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的習(xí)慣。勤學(xué)苦練是古今書(shū)法家成才的共同之處，教師可以在寫(xiě)字課中聲情并茂地介紹他們勤學(xué)苦練書(shū)法的事跡，以便激勵(lì)學(xué)生。如王羲之“墨池洗筆”，歐陽(yáng)詢(xún)“觀碑三日”等故事，使學(xué)生在故事中得到熏陶，既教育他們學(xué)習(xí)古今書(shū)法家勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)他們寫(xiě)字的積極性，引導(dǎo)他們有計(jì)劃地堅(jiān)持練習(xí)。

其次要培養(yǎng)學(xué)生提筆即練的習(xí)慣。學(xué)生在練字時(shí)常常書(shū)寫(xiě)得精致完美，寫(xiě)作業(yè)時(shí)卻缺乏工整美觀。原因在于：一是學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；二是學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，沒(méi)有形成自覺(jué)寫(xiě)字的習(xí)慣。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)要講究適量，給學(xué)生充分的時(shí)間和精力認(rèn)真、耐心地完成作業(yè)。此外，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，將練字融入各科作業(yè)之中，使學(xué)生養(yǎng)成提筆即練的意識(shí)，達(dá)到寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界。

第三要培養(yǎng)學(xué)生互賞互學(xué)的習(xí)慣?！叭诵校瑒t必有我?guī)煛?，教師要教?huì)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)等方面欣賞書(shū)本中的范字，欣賞同學(xué)間作品的優(yōu)點(diǎn)，從評(píng)論中習(xí)得方法。

當(dāng)然，良好的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，也是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。因此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，還要和各科科任老師互相配合，共同督促學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。