電影開學(xué)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電影開學(xué)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電影開學(xué)范文

good afternoon, everyone。 very happy to see so many new faces here。 i amwang pengyuan, a senior student from class 1101。 today, it gives me a greathonor to give a welcome speech here, to share with you some of my experiences aswell as give you some suggestions in the beginning of your college life。

actually, i am very much curious about your definitions of a good collegelife at this special point。 someone once complained to me that the college lifeis totally a waste of time and money。 do you think so? the answer is definitelyno。 here i want to tell you that if you try to manage your college life well,you will find that it will be really a valuable part of your life。

and now i’m going to share with you my personal experiences of my collegelife。 i remember when i was a freshman, a junior student was giving a speech onthis stage i was so impressed by her, and made my mind to study hard。 so what idid in my pervious three years was just about making full use of collegeresources to develop my own potentials。

in my first year, i studied hard as i did in my high school, attendingevery class, listening to teachers carefully, reviewing after class and doinghomework by myself。 college at that time was a pand new stage for me, i wastrying to find my way of adapting to it quickly。 i participated in various kindsof activities to improve my abilities, such as joining in the students union,going to the old people’s home, selling newspapers outside campus, taking partin chorus competition and recitation contest。 i think my ability is somehowimproved through the year of efforts。

the second year was a very important turning point for me。 i tried to learnmore by myself and then apply the knowledge into practice。 the very importantevent for me is the 18th china daily 21st century cup national english speakingcompetition in which i got the first prize in our school。 but what i want tomention is o

nly the benefits i gained from this competition, for example, myenglish speaking ability has been improved, and no longer afraid of saying aword in public and also i made friends with many students from otheruniversities with whom i can share experience。 and some other competitions likehubei provincial translation and interpreting competition, and so many more。

another part is the social activities。 in july xx, i went to singapore tobe a volunteer in the second international traditional martial arts competition。that was also an amazing experience in my life。 as you can see that i witnessedwith my own eyes a different culture thus poadening my horizons。 so here i wantto appeal to you all that seize every opportunity to develop yourself, for thecollege is an integrated platform in the journey of your life through which youare bound to grow up。

the third years seems like a great leap for me。 equipped with the solidfoundation i laid in the previous two years, i further participated in someimportant major-related contests, such as the outlook talent show held b cctv,the fifth cross-strait interpreting competition and national english abilitycompetition。 through all these contests, i found myself much more confident inthe road ahead。

next i’m going to give you some suggestions to help you manage your collegelife better。

suggestion1: learn as much as possible。

for most of us college can be an unforgettable period for us to learnsomething。 some one once said that university is like a dye vat, which meansthat you may be easily influenced by others。 if you want to learn something youwill be empaced by knowledge and wisdom; and if you don’t have the desire tolearn you will find you get nothing after 4 years’ college life。

suggestion2: cultivate your potentials and interests。

as we know, university is an integrated platform compared with high school。you do not need to bury your head in the books all day long。 you need to

conductyour self-cultivation and find where your interests lie in。 for example, if youhave the talent for dancing, you can join in the dance association。 just showit。 life will be colorful if there is joy。

suggestion3: always be optimistic and hopeful。

everybody knows that college life is mostly determined by ourselves。sometimes you may find that teachers can’t instruct you in every aspects。 so youmay easily come across difficulties with which you will get bored。 but pleaseremember that life has its ups and downs, adversity is just part of our lives。be optimistic, you will always find your way out。

in a word, combine all the suggestions i’ve mentioned above with your owncharacteristics and stick to it, you will find success lies in somewhere alongthe road。

ok, since time is limited, i will stop here。 if you have further question,come to me, i will always be willing to help。 that’s my part for today。 thankyou。

(中文譯文)

大家下午好，今天非常高興能和這么多新鮮的面孔相聚于此。我叫王xx，大四1101班的學(xué)生，今天感到萬分榮幸能在這和大家分享自己的經(jīng)歷并且在你們大學(xué)生活剛開始的時候給你們一些建議。

其實我十分好奇你們在這樣一個時間點對于一場精彩大學(xué)生活的定義。有人曾經(jīng)抱怨說大學(xué)四年完全是浪費時間和金錢,對此，你們是這樣認為的嗎?答案是否定的。我想告訴大家的是，只要你們好好經(jīng)營自己的大學(xué)生活，它將成為你們?nèi)松械膶氋F財富。

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接下來我想和大家簡單分享一下我大學(xué)的經(jīng)歷。我始終記得我大一的這個時候一位學(xué)姐在這個臺上給我們分享經(jīng)驗的場景。我當(dāng)時被她的英語口語深深震撼了，因而決定努力奮斗，爭取達到像她一樣的水平。所以，我在大學(xué)期間所做的其實就是充分利用大學(xué)的各種資源發(fā)展自己的潛力，提升自己的水平。大一的時候，我像高中那樣刻苦學(xué)習(xí)，從不逃課，上課認真聽講，課后認真復(fù)習(xí)，獨立完成作業(yè)。那個時候，大學(xué)對于我來說是一個全新的人生階段，我必須想辦法讓自己盡快適應(yīng)它。為了提高自己的能力，我積極參加各種各樣的活動和社團，諸如加入學(xué)生會、走訪敬老院、街頭義務(wù)賣報、紅歌合唱比賽及朗誦比賽等。

通過一年的努力，我的能力在很大程度上得到了提高。大二一年，對我來說是一個非常重要的轉(zhuǎn)折點。我嘗試著學(xué)習(xí)盡可能多的知識并將其運用到實踐中。第十八屆中國日報社21世紀杯全國英語演講比賽就是我大學(xué)生活中仍舊光彩奪目的一筆，我非常幸運地獲得了學(xué)校的特等獎。但其實名次遠遠不是最重要的，重要的是我從這個比賽中真的收獲了很多。很明顯，我的英語演講能力得到了一定程度的提升，從此不再懼怕在公眾面前發(fā)言，同時我也認識了一些在英語方面志同道合的朋友，能一起共享英語學(xué)習(xí)心得。其他諸如湖北省翻譯大賽等，我就不在此一一贅述。此外，社會志愿活動也值得一提。xx年7月，我有幸能夠作為一名志愿者赴新加坡參與第二屆xx國際傳統(tǒng)武術(shù)大賽。同樣也是我人生中一次有價值的體驗，我親身感受了一種不同的文化，開闊了眼界。在這里，我想告訴大家的是，大學(xué)是我們?nèi)松贸讨幸粋€綜合的平臺，我們應(yīng)該抓住每一個提升自己的機會，只要這樣才能得到成長。

大三這一年對于我的成長進步又是一次巨大的飛躍。有了前兩年打下的英語基礎(chǔ)，我參加了更多重要的學(xué)科競賽，獲得中央電視臺“希望之星”英語風(fēng)采大賽湖北省決賽一等獎、第五屆海峽

兩岸口譯大賽一等獎、全國大學(xué)生英語競賽一等獎等。經(jīng)過這樣一系列的賽事，我對英語學(xué)習(xí)的道路更加有信心。接下來，我會給大家一些建議，以幫助大家為自己的大學(xué)時光增光添彩。

建議一：涉獵知識，充實自己。

對于在座的大多數(shù)同學(xué)來說，大學(xué)四年將會是你們?nèi)松挟惓氋F的學(xué)習(xí)時光。有人曾經(jīng)作過這樣的比喻，大學(xué)就像一個染缸，這就意味著你的行為很容易會被他人左右。其實，如果你下定決心去學(xué)習(xí)，你會被知識和智慧環(huán)繞;但如果你失去了學(xué)習(xí)的欲望，你的大學(xué)四年可能會一無所得。

建議二：發(fā)揮潛力，培養(yǎng)興趣三聯(lián)閱讀。

大家都知道，相對高中來說，大學(xué)是一個綜合的平臺。我們不需要整天埋頭苦學(xué)，而是要力求全面發(fā)展，修身養(yǎng)性，找到自己的興趣所在。比如說，如果你熱愛跳舞，不妨加入舞蹈協(xié)會去鍛煉自己。大膽去展示吧!有樂趣的生活才會多姿多彩。

建議三：樂觀向上，充滿希望。

第2篇：電影開學(xué)范文

對一節(jié)課來說，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗是有差異的，也就是說學(xué)生的學(xué)習(xí)起點差異是課堂教學(xué)過程的生態(tài)基礎(chǔ)之一。教師實施差異教學(xué)，首先要弄清學(xué)習(xí)起點差異何在，然后通過事前準備，盡量消除這種差異，讓學(xué)生基本達到起點相當(dāng)，在此基礎(chǔ)上去實施新的教學(xué)任務(wù)，與最終達成的教學(xué)目標也基本一致。

例如，筆者在執(zhí)教人教版數(shù)學(xué)五下“長方體的表面積”一課時，為了摸清學(xué)生對長方形表面積這一知識的了解情況，筆者對所教兩個班70位學(xué)生進行了前測，問卷內(nèi)容為：1. 在生活中你聽說過“表面積”這個詞嗎？如果聽到過，在哪里？2. 你知道什么叫長方體的表面積嗎？能不能用自己的話寫一寫你對這個概念的理解？上述兩道題要求學(xué)生說一說自己對表面積的理解。目的在于讓學(xué)生聯(lián)系生活，從已有的知識經(jīng)驗中說一說表面積的意義，了解學(xué)生對表面積這一知識了解的狀況和水平。結(jié)果，50%的學(xué)生認為在生活中聽說過“表面積”一詞，但對于究竟什么是長方體的表面積，大多數(shù)的學(xué)生講不清楚。在回答問題2時，20%的學(xué)生明確填寫“不知道”。其余的56人中，28？郾6%的學(xué)生認為長方體（看得見）一個或幾個面的面積是長方體的表面積；17？郾8%的學(xué)生只是從字面上進行了回答，認為是長方體表面的面積；39？郾3%的學(xué)生能用“長方體各個面的面積總和叫長方體的表面積”這樣比較精確的語言進行表述，但沒有指出長方體面的個數(shù)；只有14？郾2%的學(xué)生能完整地寫出長方體表面積的概念，即“長方體6個面的總面積叫長方體的表面積”。可見，多數(shù)學(xué)生對“長方體的表面積”這一概念的理解還很感性，是模糊的，甚至是錯誤的。

究竟是什么原因?qū)е抡n前學(xué)生們對“長方體的表面積”這一概念的理解出現(xiàn)明顯的差異呢？當(dāng)學(xué)生進入小學(xué)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗已經(jīng)不是一張“白紙”，造成學(xué)生個體間的差異是多元的。那些能完整地寫出長方體表面積概念的學(xué)生幾乎都曾不同程度地接觸過長方體，形成“已有的經(jīng)驗”。而當(dāng)這些原生態(tài)的“日常生活經(jīng)驗”和教學(xué)經(jīng)驗不謀而合時，則產(chǎn)生積極的影響，成為他們學(xué)習(xí)更高層次知識的有力支撐。顯然，就學(xué)生的整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，如果沒有數(shù)學(xué)課前預(yù)測，同樣是完整的。但有了前測，學(xué)生的學(xué)習(xí)會顯得更有質(zhì)量。教師摸清了學(xué)生的知識經(jīng)驗差異，就等于獲得了“學(xué)生知道了什么？”教學(xué)有了方向。如果教師對教學(xué)的學(xué)生群體的起點差異研究不透，就有可能把教學(xué)起點定得過高或過低，從而影響教學(xué)的有效性和針對性。

二、讀懂學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力差異

心理學(xué)家克魯切茨基認為，數(shù)學(xué)思維能力是學(xué)生個別差異問題，如果每個人在各方面的發(fā)展和在從事任何活動上都有同樣的能力，那么，討論能力問題也就沒有意義了。筆者在執(zhí)教人教版四上“平行與垂直”一課時，對學(xué)生進行前測。垂直是相交的一種特殊情況，“相交”是學(xué)習(xí)“垂直”的基礎(chǔ)知識。但我們現(xiàn)行的教材均沒有把“相交”作為一個單獨的知識點來學(xué)習(xí)，而是默認學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)的實踐中，已經(jīng)建立了相交的概念?，F(xiàn)實情況如何呢？

前測：下列圖形中，兩條直線是相交的請在括號里畫上“√”。

結(jié)果表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)垂直之前已經(jīng)認識了“兩條直線相交”，也知道“兩條直線垂直”也屬于“相交”的一種。但從思維能力上分析，有的學(xué)生對“兩條直線相交”概念的掌握并不嚴謹（題③），他們只是通過直觀感知兩條直線是否相交。不會從“直線”可以無限延長的角度去思考問題。這類學(xué)生一旦遇到新問題，主要是依靠形象思維解決問題。他們看到的是一些孤立的無關(guān)緊要的材料，不會感知隱藏在題目中的問題，只看到“這兩條直線沒有相交”的表象，而沒有看到“實際相交”的本質(zhì)。對一個已經(jīng)做過的問題再換一種新的解法，就會遇到相當(dāng)大的困難。而思維能力強的學(xué)生則不然，他們一旦拿到數(shù)學(xué)題，一眼就可以看出問題的結(jié)構(gòu)，就能把題中的已知條件聯(lián)系起來，舉一反三，并把正確的解題方法遷移到其他問題中去。

讀懂學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力差異，就等于我們知道了“學(xué)生還需要什么？”就能抓住課堂生成的各種機會，有的放矢地組織教學(xué)，而差異教學(xué)正是在班集體中立足學(xué)生個性差異，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要，以促進學(xué)生最大程度發(fā)展的教學(xué)。因此，我們在實施教學(xué)時，要在對學(xué)生有全面了解的基礎(chǔ)上，針對不同層次思維水平的學(xué)生“因材施教”，使學(xué)生在適合自己的“數(shù)學(xué)活動”中探究問題，然后在群體之間的互動生成活動中吸取對方思維方式的優(yōu)勢，彌補自己的不足。

三、讀懂學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異

每位學(xué)生都有其獨特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，具有相對的個性和穩(wěn)定性。不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格并不僅限于認知層面，它還涉及情感與生理層面。同認知風(fēng)格一樣，學(xué)生好的學(xué)習(xí)風(fēng)格直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)滿堂灌的課堂早已不能調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺和觸覺，學(xué)習(xí)效果也不佳。

筆者執(zhí)教人教版數(shù)學(xué)五上“梯形的面積”一課時，鼓勵學(xué)生把梯形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的長方形、三角形、平行四邊形，自主探索梯形面積公式的推導(dǎo)，尋求解決問題的思路。通過課堂分組討論、合作交流，允許學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格，展示自己的學(xué)習(xí)個性。讓學(xué)生在動手、動口、動腦的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主構(gòu)建新知，探索新知。學(xué)生在梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，學(xué)習(xí)效果頗豐。筆者根據(jù)收集的答案，把它歸為五類12種。其中，第一類：“以盈補虛”，把梯形轉(zhuǎn)化為長方形有3種。第二類：用“加倍法”，把梯形轉(zhuǎn)化為平行四邊形有3種。第三類：把梯形轉(zhuǎn)化為三角形有3種。第四類：“分割法”把梯形轉(zhuǎn)化為三角形和長方形有1種。第五類：把梯形轉(zhuǎn)化為三角形和平行四邊形有2種。

雖然學(xué)生在短時間內(nèi)無法將全部的梯形面積計算公式推導(dǎo)出，但我們已從開放的課堂上獲得了意外的收獲，為讓學(xué)生在已有活動經(jīng)驗和新問題之間架起了溝通的橋梁。細細品味學(xué)生的思考，不難發(fā)現(xiàn)其中不少方法蘊涵著樸素的割補道理。可見，學(xué)生已能熟練地應(yīng)用割補法，借助直觀圖形，多樣化地解決梯形面積計算公式的推導(dǎo)。多樣化的解法體現(xiàn)了學(xué)生多種學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，正是這種差異讓我們看到了差別，也看到了不足；看到了希望，也看到了潛藏在學(xué)生身上的智慧。我們要允許學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格同樣能擦出智慧的火花。不可將課堂小組合作交流“一刀切”，在組織教學(xué)時不管在時空上還是在手段、方式上，都要考慮到學(xué)生的差異，揚優(yōu)補缺，將其轉(zhuǎn)化成課程資源的一部分。除了通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還可從聊天獲得有用的“學(xué)生究竟喜歡哪種學(xué)習(xí)方式”信息，從而擬定“下一課應(yīng)怎么教”。

第3篇：電影開學(xué)范文

書店開學(xué)活動營銷策劃書一

活動范圍：教輔類圖書

活動時間：2019年8月18日2019年10月7日

活動地點：書店

活動規(guī)則：

凡一次性購買教輔圖書、30元贈5元購書券，滿50元贈10元購書券，滿100元贈20元購書券，以此類推。

注：

1、領(lǐng)取購書券一律以小票為準，票據(jù)概不累加;

2、購書券必需在2019年12月31日之前使用;

3、購書券在全市書店通用。

策略方案：

1.制定促銷時間：一般都是安排在特定節(jié)假日前后，針對學(xué)生銷售的文具則是開學(xué)前后最佳，主要要考慮促銷時間長短等因素等，并根據(jù)促銷費用的大小靈活安排活動的周期。

2.制定促銷目的：做事情總要有目標，促銷肯定是有預(yù)計的目的，終端促銷活動想達到什么樣的結(jié)果，是為了提升文具銷量還是想遏制競爭對手?這是在制作方案時候必須強調(diào)的。

3.制定促銷主題：主題是在促銷活動中要表達的重點和核心，能讓促銷活動得到有效傳播，主題要簡明扼要，能有效吸引消費者，利于宣傳。

4.制定促銷內(nèi)容：這是促銷的核心部分，本次促銷活動的具體內(nèi)容是什么，是采用什么樣的方式，必須在方案里明確描述出來。還有進什么品牌產(chǎn)品做促銷，一定要根據(jù)學(xué)生喜歡的牌子來進行合理搭配，例如鉛筆可以選中華牌、計算器選卡西歐、筆記本選廣博、修正帶選樂普升等。

5.制定執(zhí)行步驟：如贈品的陳列方法、促銷POP的陳列方法等，詳細的還可制作一份日程表，安排好小禮品制作周期等，以便及時開展促銷活動。

做文具促銷需要注意的還有四點：

1、調(diào)查到位，宣傳錯位;

2、貨源要準備充足;

3、活動選址免偏遠、顧客稀少的地方;

4、時間最好控制在一周內(nèi)完成。

書店開學(xué)活動營銷策劃書二

一 促銷活動

1. 經(jīng)典小說“買三本立減8元，買五本立減15元”

我們精心挑選了歷年來最暢銷的如《傲慢與偏見》、《簡愛》、《福爾摩斯探案集1&2》等200個品種，共10000余冊的暢銷經(jīng)典讀物。并增加了每部作品的版稅均逾千萬美金之巨的美國暢銷書作家： 斯蒂芬 金(STEPHEN KING) 和 英國著名女偵探小說家、劇作家，三大推理文學(xué)宗師之一的阿加莎•克里斯蒂(AGATHA CHRISTIE)的全套系列數(shù)百個品種的小說。最具有代表性的作品有《東方快車謀殺案》和《尼羅河謀殺案》等，集中讓利于讀者。

書展期間，讀者可以任意自由組合購買三本圖書，立減8元。任意購買5本圖書，立減15元。

2. PENGUIN 75周年歷年暢銷小說大薈萃

企鵝(PENGUIN)公司是英國連恩爵士(Sir Allen Lane)在1935年所創(chuàng)立的。企鵝的LOGO已經(jīng)深入每一屆莘莘學(xué)子的心中。今年又恰逢企鵝公司75周年。我們與企鵝公司一起精選了百余種最暢銷的圖書，并以75折的方式促銷。

3. 購書滿百元 再贈5元書券一張

凡購書付款金額滿100元者，可贈送價值5元贈券。200元贈送10元，以此類推。(贈券僅限于書店1-4樓使用，贈券使用時間：2019年8月20日至9月20日)

二 特價商品

1. TASCHEN 出版社25周年 全球慶典活動

TASCHEN 出版社作為德國專門從事藝術(shù)類圖書出版發(fā)行的公司。在全球出版界的藝術(shù)領(lǐng)域起著主導(dǎo)作用。本次書展，我們特別引進了該公司慶祝25周年的約80種特惠版本圖書。并以最實惠的價格、最高的品質(zhì)、最新薈萃的版本，呈現(xiàn)給每位讀者。

2. 原版油畫類&雕塑類圖書3折促銷

我們精選THAMES & HUDSON、TASCHEN等20家國外出版社的歷年來最暢銷的純藝術(shù)、裝置藝術(shù)、行為藝術(shù)、雕塑、版畫、雕刻等類別的圖書共計300個品種，全部3折促銷。

3. 進口建筑&設(shè)計類4-5折特惠

500余種原版暢銷室外建筑、環(huán)藝、會展、標識、CI、VI、產(chǎn)品等進口建筑和設(shè)計類圖書全部4-5折特惠。

4. 進口小說&幼兒讀物5元、10元、15元特惠

500余種經(jīng)典小說，如：《羅密歐與茱麗葉》、《紅樓夢》等暢銷書籍都參加本次活動。數(shù)量有限，欲購從速。

三 精心準備

1. 館藏圖書大薈萃

針對專業(yè)的讀者、需要專業(yè)的市場。本次書展，我們特地從海外引進了針對藝術(shù)類圖書館用于館藏和專業(yè)讀者用于收藏的一大批為數(shù)不多的專業(yè)圖書。在國內(nèi)流通市場上，也是不可多得。特別是油畫書籍，其印刷的精準度可與原畫媲美，共計480個品種。其規(guī)模是歷屆書展最大的一次。

2. 最新的流行小說

第4篇：電影開學(xué)范文

關(guān)鍵詞 電大 開放教育 英語教學(xué) 改革

語言是交際的工具，學(xué)習(xí)英語的目的，無非就是為了能用英語與人進行交際；而英語交際能力的高低取決于英語教學(xué)水平的高低和學(xué)習(xí)英語的方式方法。本文就電大開放教育中，如何在有限的課堂教學(xué)中，通過改革英語教育教學(xué)方式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的英語人才，談一些自己的看法。

1　電大開放教育英語教學(xué)現(xiàn)狀存在的兩個問題

1.1把英語語言當(dāng)作知識來學(xué)習(xí)

好多學(xué)生進入電大，總希望記足夠多的單詞，掌握足夠的語法知識，能將課文翻譯成中文會做課后作業(yè)就萬事大吉了。但素不知學(xué)習(xí)英語主要是為了交際。其結(jié)果是，盡管電大開課以來有些學(xué)生英語考試已經(jīng)達到一定的級別，而實際語言交際能力并不高，甚至不能夠開口講流利的英語，不能自如的用英語進行交談。這種英語學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的結(jié)果，實際上就是避開了英語的口頭表達能力；但這種能力恰恰是學(xué)習(xí)英語最有用的能力。學(xué)習(xí)英語如果沒有了這能力，學(xué)了也無用。

1.2把“滿堂灌”當(dāng)作方法來教

“滿堂灌”的教學(xué)特點是：單向灌輸。是教師向?qū)W生灌輸教師想向?qū)W生灌輸?shù)臇|西。至于學(xué)生愿不愿意接受，教師是不管的。這種教學(xué)方法從某種角度來說是教師在練習(xí)口語表達能力，而學(xué)生永遠處于旁觀者狀態(tài)，幾乎沒有機會參與語言實踐。由于沒有語言實踐，就會導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)了許多英語知識，但卻無法用英語與人進行口頭交際。所學(xué)英語變成了“啞巴英語”。

2　電大開放教育英語教學(xué)改革須有兩個“轉(zhuǎn)變”

2.1學(xué)生學(xué)習(xí)方法方式的轉(zhuǎn)變

電大開放教育特點決定了它特有的教學(xué)模式：那就是必須以學(xué)生為中心，學(xué)生要主動學(xué)習(xí)。教師只起主導(dǎo)作用。因此學(xué)生不要等教師在課堂上滿堂灌了，而是要主動積極地在課前利用網(wǎng)上資源，做大量的預(yù)習(xí)工作，然后在課堂上，通過老師組織討論、課堂答疑，最后弄懂所要學(xué)習(xí)的東西。學(xué)生課前主動的學(xué)習(xí)能夠較好的掌握教學(xué)內(nèi)容并能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的重點、難點，就可在教師授課時有針對性的提出問題為參與教學(xué)討論打下基礎(chǔ)。并進而在課堂教學(xué)討論中解決問題。

2.2教師教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

電大開放教育英語教學(xué)，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變應(yīng)包括：

2.2.1教師要成為真正意義上的教學(xué)組織者

所謂組織者，就是起組織作用的人，在教學(xué)中，就是教師組織學(xué)生去參加學(xué)習(xí)活動。而不是代替學(xué)生去做某事，來個“越俎代庖”。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生使用語言，而不是僅僅限于教會學(xué)生一套語法規(guī)則和個別詞語的用法了事。教會學(xué)生使用語言，就是要教給方法，讓學(xué)生自己去使用，在使用中掌握語言的運用。而要做到這些，就需教師在教學(xué)組織上，也就是在教學(xué)的設(shè)計和安排上要更加注意采取新穎的方式方法，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任。

2.2.2教師要善于引導(dǎo)基礎(chǔ)較差及不善于說話的學(xué)員開口講話

一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)總是比較被動。這其實是這些學(xué)生的心理障礙在起作用。作為教師，就要幫助這些學(xué)生克服這些不利于語言學(xué)習(xí)的心理障礙。其方法就是：教師要不失時機的對學(xué)生進行鼓勵和表揚。對學(xué)生一點一滴成績都要給予肯定；因為成人學(xué)習(xí)自尊心很強，教師的肯定會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，也會啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了自信心和學(xué)習(xí)的興趣就會和老師緊密配合刻苦用功、反復(fù)練習(xí)、不斷實踐，最后取得優(yōu)異的成績。

3　電大開放教育英語教學(xué)改革應(yīng)采取的教學(xué)形式

3.1在課前學(xué)生要來10分鐘講解

這是一種別開生面的開課形式，被好多英語教師所利用。也取得了可觀的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)英語最需要的就是有一個語言環(huán)境和一個在眾人面前講英語的機會。有了這個環(huán)境和機會，學(xué)生就可以在這個舞臺上講個幽默故事，評論一部電視劇、朗誦一首詩歌，報告一下最新消息、談?wù)撜務(wù)撟x書感想等體會。學(xué)生就可以在這個舞臺上鍛煉自己的膽量、展示自己的才華、檢驗自己的才能。同時也能在聽取別人的講解中豐富自己的知識。從而在取長補短中提高自己的能力。

3.2課堂中心要由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生

電大開放教育英語教學(xué)，應(yīng)該以語言交際活動為教學(xué)重點，而實際的交流活動應(yīng)是交際各方主動參與的相互交流的雙向甚至多向活動。因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是不能完成此項任務(wù)的。課堂中心必須要由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。正確的做法應(yīng)該是：教師釋義和學(xué)生分組討論相結(jié)合。這樣，第一可以為學(xué)生提供在課堂上訓(xùn)練說英語的機會；第二學(xué)生就可以在討論中明辨事理，提高認識。

3.3創(chuàng)造英語教學(xué)交際的語言環(huán)境

英語教學(xué)要通過大量語言實踐把知識轉(zhuǎn)化為語言技能并使這項技能發(fā)展為語言交際能力。要是語言環(huán)境有限學(xué)生就缺乏語言訓(xùn)練的機會，就不能將知識轉(zhuǎn)化為語言技能并發(fā)展為語言交際能力。所以教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。在課堂上教師要用英語與學(xué)生交流，要把與學(xué)生進行英語交流列入教學(xué)計劃。要徹底改變那種以，教師為中心，教師代替學(xué)生思考和聯(lián)系的“啞巴英語”教學(xué)形式。鼓勵學(xué)生動口說英語的方式很多：如舉辦英語演講比賽；如舉辦英語辯論會等都可以加強學(xué)生英語的口練習(xí)。提高學(xué)生說英語的能力。

第5篇：電影開學(xué)范文

一、小學(xué)開設(shè)英語課是社會發(fā)展的必然

中國要實現(xiàn)現(xiàn)代化，必須學(xué)習(xí)外國的先進技術(shù)，必須有一大批適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的人才。有人這樣預(yù)言：到21世紀，如果誰不懂得外語和計算機，他將難以在社會上立足。因此，社會上一再掀起外語熱和計算機熱。社會上各種考試都離不開外語。社會對人才的外語水平要求越來越高，學(xué)校對外語教學(xué)也抓得越來越緊，外語教學(xué)改革成果常見于報端。

然而，綜觀我國中學(xué)外語教學(xué)現(xiàn)狀，并不令人樂觀。中學(xué)畢業(yè)生學(xué)過幾年外語之后能開口者寥寥無幾，大多數(shù)是既"聾"又 “啞”。筆者認為，起步太晚是造成這種局面的原因之一。

研究表明，兒童具有學(xué)習(xí)語言的天賦。一般認為：兒童開始學(xué)習(xí)外語的最佳年齡是十歲以前。這個年齡段的兒童言語發(fā)育已經(jīng)完成，基本上掌握了母語方面的知識和技巧，可以克服母語學(xué)習(xí)對外語學(xué)習(xí)的干擾，模仿能力強，記憶力好。早期開發(fā)得當(dāng)，可以使兒童在小學(xué)畢業(yè)時基本掌握一些外語方面的知識，并為進一步學(xué)好外語打下堅實的基礎(chǔ)我國開放地區(qū)和一些大中城市也有成功的經(jīng)驗。當(dāng)然，要在我國小學(xué)全面普及外語教學(xué)并不是一件容易的事情，特別是一些經(jīng)濟不太發(fā)達的地區(qū)和農(nóng)村，要搞好小學(xué)外語教學(xué)有一定難度。但是，我們認為，在有條件的地方，從小學(xué)開始起步，培養(yǎng)興趣，為進入中學(xué)打下較好的基礎(chǔ)是切實可行的。這可以減輕小學(xué)生升中學(xué)時的課業(yè)壓力（小學(xué)一般只有二、三門功課，而進入初中就有七、八門功課），減少外語學(xué)習(xí)的兩極分化，克服中學(xué)生外語"聾啞癥"，同時又符合學(xué)生學(xué)習(xí)外語的自然規(guī)律，具有一舉多得的效應(yīng)。

長沙市在七十年代末八十代初曾在全市小學(xué)中開設(shè)英語課，由于種種原因，一個循環(huán)之后，幾乎全部停開了。進入九十年代，社會對外語人才需求量激增，社會和家長都把眼光落到了小學(xué)生身上，一些兒童外語學(xué)校應(yīng)運而生，再度掀起了英語熱。據(jù)不完全統(tǒng)計，我市在業(yè)余外語學(xué)校學(xué)英語的小學(xué)生達5000人以上，有的幼兒園也開了英語課，社會上外語學(xué)校的興起，為學(xué)校小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)造了一定的外部環(huán)境，也給小學(xué)英語教學(xué)帶來壓力。社會和家長迫切要求通過學(xué)校教育這個主渠道，讓英語教學(xué)進入小學(xué)生的課堂。從93年秋季起，我市部分小學(xué)在五年級開設(shè)了英語課，教材大多采用人教社小學(xué)英語教材，各級教育行政部門和學(xué)校對開英語課都十分重視，市教委多次召開專題會議研究有關(guān)問題，兩次發(fā)文件實行宏觀調(diào)控，制定發(fā)展規(guī)劃。各學(xué)校也創(chuàng)造條件開課，一些學(xué)校建立起了現(xiàn)代化語音教室。從一年多的教學(xué)情況來看，發(fā)展是比較正常的，起到了課堂教學(xué)的主渠道作用。最近我們舉行了全市小學(xué)生英語朗誦比賽，參加市里決賽的選手都是經(jīng)過學(xué)校和區(qū)級選拔的，效果很好，電臺、電視臺、報紙都作了報道。這一活動的開展既是對一年來教學(xué)成果的檢閱，又是一次普及英語教學(xué)的觀摩，一些暫時還沒有開課的學(xué)校，紛紛表示要盡快開課。

總之，小學(xué)開設(shè)英語課適應(yīng)改革開放對人才的需求，它符合兒童學(xué)習(xí)外語的自然規(guī)律，對于學(xué)生將來的外語學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極影響。

二、教師隊伍建設(shè)是小學(xué)開設(shè)英語課成敗的關(guān)鍵教師是教育之本。教師隊伍建設(shè)是關(guān)系到教育事業(yè)興衰的大事。目前小學(xué)英語教學(xué)尚處于創(chuàng)始階段，教師隊伍建設(shè)顯得尤為重要。七十年代末八十年代初，我市小學(xué)開英語課失敗的主要原因在于沒有建立起一支業(yè)務(wù)素質(zhì)好的教師隊

伍。

小學(xué)英語教學(xué)是啟蒙教學(xué)，啟蒙時期學(xué)習(xí)的東西，給人的印象最深刻，形成的習(xí)慣最難以糾正。因此，對小學(xué)英語教師聽說讀寫基本功要求是比較高的。那么，我市小學(xué)英語教師現(xiàn)狀如何呢？

最近，我們對我市小學(xué)英語教師情況做了一個調(diào)查。我市小學(xué)英語教師主要有三種情況。一是小學(xué)本校教師，這部分教師多數(shù)是中等師范畢業(yè)生，責(zé)任心強，熱愛英語教學(xué)，但沒有系統(tǒng)學(xué)過英語，基礎(chǔ)知識不扎實；二是中學(xué)兼課教師，這些教師素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力強，但沒有過多的精力放在兼課教學(xué)上，有的責(zé)任心不強，上課來，下課走，學(xué)校反映不好管理；三是社會上的兼課教師，這些人多數(shù)是通過一些關(guān)系到學(xué)校兼課，一般沒有學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法一類的專業(yè)知識，教法呆板、陳舊，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。 轉(zhuǎn)貼于

針對目前這種狀況，我們認為必須下決心建立一支穩(wěn)定的、業(yè)務(wù)能力強的小學(xué)教師隊伍。我們采取了以下幾項措施：一是強化訓(xùn)練，要求所有小學(xué)英語教師都必須參加強化訓(xùn)練班，從語音語調(diào)、教材教法、基礎(chǔ)語法三個方面進行強化，經(jīng)過兩個學(xué)期的培訓(xùn)大部分教師達到了上崗標準；二是實行小學(xué)英語教師資格證書制度，凡英語大專學(xué)歷以下的小學(xué)英語教師都必須經(jīng)過業(yè)務(wù)考核，取得資格證書，方能任教；三是鼓勵英語大專畢業(yè)生到小學(xué)任教，并從其他渠道引進小學(xué)英語教師；四是加強師范生的英語教學(xué)定向培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀畢業(yè)生當(dāng)英語教師。這些措施既有解燃眉之急的強化訓(xùn)練，又有學(xué)校培養(yǎng)和人才引進的中長期計劃，預(yù)計三年之內(nèi)我市小學(xué)英語教師隊伍將初具規(guī)模。

三、中學(xué)和小學(xué)銜接是值得研究的重要課題

中學(xué)和小學(xué)銜接是各個學(xué)科都面臨的問題。然而，英語課的銜接與其他學(xué)科相比又有其特殊性。

首先，小學(xué)英語課尚未在全國普及，在一個盛市之內(nèi)也存在發(fā)展不平衡的問題，條件好的地區(qū)已開課多年，條件差的地區(qū)還沒有開課計劃。湖南的小學(xué)英語教學(xué)也剛剛起步，教育行政部門和教育研究部門很難對小學(xué)生的英語水平作出準確的評估。

其二，沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教學(xué)目標不很明確。教學(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)的指令性文件，是實施課堂教學(xué)和質(zhì)量評估的依據(jù)。它規(guī)定了一門課程的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)評估方法。小學(xué)英語教學(xué)大綱尚未頒發(fā)，國家教委在九年義務(wù)教育教學(xué)計劃中提到了"有條件的地方可增設(shè)外語課"。新編九年義務(wù)教育小學(xué)英語教材對小學(xué)英語教學(xué)的目的是這樣規(guī)定的："使兒童獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說英語；打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)"但對于如何檢測教學(xué)目標的達成度，沒有明確規(guī)定，給教學(xué)評估帶來一定難度。該教材考慮了與初中教材的銜接，學(xué)完四冊進入初中，從第九單元開始教學(xué)，然而小學(xué)兩年200多課時只相當(dāng)于初中八單元30課時，這是否為最佳銜接點，值得研究。

第6篇：電影開學(xué)范文

2004年1月2日，教育部最新頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中明確指出，大學(xué)英語教學(xué)的主要目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。也就是在各高校擴招，英語師資緊張的情況下，力圖解決大學(xué)英語教學(xué)“耗時低效”和“啞巴”英語、“聾子”英語的問題。傳統(tǒng)的英語面授教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展要求，教學(xué)模式改革迫在眉睫。

電視大學(xué)的日常英語教學(xué)與傳統(tǒng)高校有顯著不同，電大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特征與全日制大學(xué)生有很大的不同，成人的大學(xué)英語教學(xué)有其特殊性，在遠程網(wǎng)絡(luò)條件下，與成人的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)策略、年齡等因素有很大的相關(guān)性。促進自主學(xué)習(xí)是我國英語教學(xué)發(fā)展的必然要求和教學(xué)改革的重要方面。長期以來，我國的英語教學(xué)一直在傳統(tǒng)的教學(xué)模式主導(dǎo)下，重“教”，不重“學(xué)”，片面強調(diào)教師單方面的輸入，強調(diào)唯一性和標準化，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，忽視了個體差異、學(xué)習(xí)者的主動性和創(chuàng)造性。

電大英語教學(xué)模式改革的理論基礎(chǔ)

1、建構(gòu)主義

建構(gòu)主義是認知心理學(xué)的一個分支，最早由瑞士心理學(xué)家皮亞杰于20世紀60年代提出，較好地揭示了人類學(xué)習(xí)過程的認知規(guī)律。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論下的教學(xué)模式是以教師作為一個組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進者，在教學(xué)活動中始終貫徹“以學(xué)生為中心”的原則，并利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，最終幫助學(xué)生有效實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

建構(gòu)主義理論為個性化的大學(xué)英語教學(xué)方式提供了理論基礎(chǔ)和依據(jù)，而現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為大學(xué)教學(xué)改革提供了技術(shù)支撐。大學(xué)英語教學(xué)重要的是要創(chuàng)造出真實、活潑的教學(xué)環(huán)境，使教與學(xué)雙方都處于積極狀態(tài)，實現(xiàn)課堂教學(xué)情景化。因此，創(chuàng)建新型的以現(xiàn)代教育技術(shù)為基本手段和途徑的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)模式成為建構(gòu)主義理論與英語教學(xué)改革的契合點。

2、克拉申輸入教學(xué)理論

美國著名的應(yīng)用語言學(xué)家克拉申(1982)提出過一套完整的第二語言習(xí)得模型，其核心為語言輸入假說。該假說指出，只有當(dāng)習(xí)得者接觸到可理解的語言輸入，即略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而又能把注意力集中于對意義或?qū)π畔⒌睦斫舛皇菍π问降睦斫鈺r，才能產(chǎn)生習(xí)得?？死暝谡Z言輸入假說中列舉了最佳語言輸入的四個必要條件：可理解、足量、關(guān)聯(lián)有趣以及按非語法程序安排。

根據(jù)這種理論，只有全班的英語水平一致時，傳統(tǒng)的統(tǒng)―英語面授教學(xué)才有效，而電大專科學(xué)員水平層次不一。有從全日制高中畢業(yè)的，有技校畢業(yè)的，也有夜校畢業(yè)的。有些同學(xué)剛剛畢業(yè)，也有些同學(xué)十幾年沒接觸過英語，甚至有同學(xué)只認識26個英文字母，英語水平參差不齊，他們現(xiàn)有的語言技能都不一樣。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為學(xué)習(xí)者提供了良好的語言載體和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大程度地調(diào)動了學(xué)習(xí)者的興趣和主動性，而且能夠兼顧學(xué)習(xí)者的個體差異，并且能大大提高電視大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實際應(yīng)用英語語言的能力，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和主動式的學(xué)習(xí)。

電大開放英語教學(xué)模式改革探索

(一)電大開放英語教學(xué)模式改革實施方案

1、課程說明

開放英語多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)供電大開放?？品怯⒄Z專業(yè)的學(xué)生使用，一學(xué)期完成，共4學(xué)分。

學(xué)習(xí)系統(tǒng)以學(xué)生基于計算機的自主學(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)課為輔，并具有學(xué)習(xí)過程跟蹤、學(xué)習(xí)行為記錄及統(tǒng)計數(shù)據(jù)的傳輸功能。學(xué)生通過CD-ROM在本地計算機上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)、測試結(jié)果和作業(yè)等信息通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)街醒腚姶笮纬尚詼y評系統(tǒng)中，各級電大的教師通過形成性測評系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、作業(yè)和學(xué)習(xí)進度進行審閱和監(jiān)控。

學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要包括兩部分，光盤學(xué)習(xí)系統(tǒng)和形成性測評系統(tǒng)。

光盤學(xué)習(xí)系統(tǒng)整合已有的文字教材、CD以及部分VCD的內(nèi)容，發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，額外設(shè)計聽、說的內(nèi)容，加強練習(xí)和反饋，并記錄和保存學(xué)習(xí)行為。結(jié)構(gòu)上分為單元學(xué)習(xí)和輔助工具兩大模塊。

形成性測評系統(tǒng)通過中央電大考試平臺實現(xiàn)如下功能：學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控、記錄及成績管理、統(tǒng)計等數(shù)據(jù)管理；教師遠程評判主觀性作業(yè)和擴展資源的上傳下載等傳輸管理，以及有關(guān)教師和學(xué)生的信息數(shù)據(jù)查詢等。

2、課程考核

本課程的考核由形成性考核和課程終結(jié)考試兩部分組成，形成性考核占總成績50％，課程終結(jié)考試占50％。

(1)形成性考核

滿分100分，占課程總成績的50％，由三部分構(gòu)成：普通單元學(xué)習(xí)成績、階段性測試成績以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)分數(shù)。開放英語共有18單元，其中6、12、18單元是復(fù)習(xí)單元。普通單元每個單元3分，共計45分；階段性測試每次測試15分，共計45分；學(xué)習(xí)表現(xiàn)10分。

(2)課程終結(jié)考試

滿分100分，占課程總成績的50％，內(nèi)容包括大綱規(guī)定掌握的基本語言知識和技能。考試時間為90分鐘。

3、面授輔導(dǎo)建議

任課教師除了進行面授輔導(dǎo)外，還要負責(zé)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)系統(tǒng)使用方面的培訓(xùn)，幫助學(xué)生適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)模式。另外負責(zé)評閱學(xué)生上傳至形成性測評平臺的三次作業(yè)，并在學(xué)期末評定學(xué)生的“學(xué)習(xí)表現(xiàn)分”。面授輔導(dǎo)是在學(xué)生利用光盤學(xué)習(xí)系統(tǒng)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對其所學(xué)內(nèi)容的進一步鞏固和實際應(yīng)用，教學(xué)設(shè)計上應(yīng)重點考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點、難點，同時要通過面授課引導(dǎo)學(xué)生認真、按時地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過答疑解惑，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點；檢查學(xué)生的自學(xué)效果，特別是聽說練習(xí)的完成情況；組織口語活動，以彌補網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)缺乏面對面人際交流的不足；建立教師對學(xué)生的提醒機制，督促學(xué)生按時、按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)，避免考前突擊學(xué)習(xí)。

(二)電大英語教學(xué)模式改革實施成效

根據(jù)這個實施方案，筆者帶領(lǐng)上海電大閘北分校同學(xué)參加開放英語教學(xué)模式改革試點，取得了可喜的成績。所有同學(xué)都認真及時完成了學(xué)習(xí)提交任務(wù)，形成性測評成績都在90分以上。為了檢驗這種教學(xué)模式的成效，試點學(xué)員和非試點學(xué)員參加統(tǒng)一的期末考試，結(jié)果我們班期末考試的合格率達到了100％，而其他非試點班級仍采用原來傳統(tǒng)的面授教學(xué)模式，平均合格率只有84％。應(yīng)該說取得這樣好的成績是不容易的。該班年齡差異懸殊，英語水平更是如此。工學(xué)矛盾也很突出，有的同學(xué)要經(jīng)常加班，有些同學(xué)要照顧家庭。他們都不能保證上課出勤率，采用多媒體光盤學(xué)習(xí)系統(tǒng)，他們就

第7篇：電影開學(xué)范文

關(guān)鍵詞：電大開放教育英語專業(yè)教學(xué)

一、電大開放教育中英語專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀

隨著英語在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用，越來越多的社會在職人員為了適應(yīng)社會的需要選擇了英語作為他們繼續(xù)教育的專業(yè)。在電大開放教育的英語專業(yè)的學(xué)生中，包括了各個行業(yè)和領(lǐng)域的從業(yè)人員，既有外企和公司的職員，酒店，旅行社等服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員，又有小學(xué)或幼兒園的老師。電大開放教育學(xué)生的構(gòu)成特點決定了他們英語水平的參差不齊，這為英語教學(xué)帶來了一定的困難。同時，由于電大學(xué)生大多數(shù)都是在工作之余學(xué)習(xí)的，他們承擔(dān)著比脫產(chǎn)學(xué)生更大的體力和精神上的壓力，所以能夠堅持讀完電大的全部課程需要很大的毅力。從目前的情況看，電大的學(xué)生尤其是英語專業(yè)的學(xué)生流失量比較大，很多英語專業(yè)的學(xué)生剛進電大的時候，熱情飽滿，雄心壯志，但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生就因為基礎(chǔ)差或缺乏興趣等原因半途而廢了。因此，如何夠提高電大開放教育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，就成為每一位英語教師必須研究的課題。要解決這個問題，我們先從電大開放教育英語專業(yè)教學(xué)中存在的障礙和困難分析入手。

二、電大開放教育中英語專業(yè)教學(xué)的囿限

中央廣播電視大學(xué)自其成立以來不斷發(fā)展取得了可喜的經(jīng)驗和成果。目前在電大系列教育中，英語專業(yè)的學(xué)生占有很大的比例，因此英語專業(yè)教學(xué)也占有著重要的地位。但由于種種原因，目前的英語專業(yè)教學(xué)中存在著一定的障礙和困難。

1.學(xué)生基礎(chǔ)普遍比較差

對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，良好的聽說讀寫譯的基礎(chǔ)是非常重要的。英語專業(yè)課的教學(xué)也不應(yīng)僅僅停留在語言教學(xué)得層面，應(yīng)該在語言教學(xué)的基礎(chǔ)上側(cè)重語言所涉及的文化文學(xué)知識的講解。這就要求英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備比較好的英語語言功底。但大多數(shù)電大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)比較差，英語的綜合能力比較弱，他們中的很多人入學(xué)時的英語水平還尚未達到一名高中畢業(yè)生的水平，更談不上英語專業(yè)學(xué)生的要求了。這就為英語專業(yè)課教學(xué)的開展設(shè)置了極大的障礙，給英語教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。

2.學(xué)習(xí)時間少而且分散

接受開放教育的學(xué)生，大多社會身份復(fù)雜。在家里，他們是支撐家庭經(jīng)濟的棟梁，上至照料父母，下至撫養(yǎng)兒女；在單位，他們可能是普通職員，也有可能是主任或經(jīng)理；在電大，他們又是接受開放教育的學(xué)生。電大學(xué)生的這種多重身份的特點決定了他們不能像脫產(chǎn)學(xué)生那樣有充足的時間來學(xué)習(xí)，同時他們也無法將全部的精力放在學(xué)業(yè)上，他們只能用一些零散的工作、生活空余時間進行學(xué)習(xí)。

3.缺少良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的語言環(huán)境對于英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，然而很多英語學(xué)習(xí)者缺乏這種良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。對于電大的學(xué)生來說這一問題更為突出。電大教學(xué)采用的是一種面授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。大多數(shù)學(xué)員由于身兼數(shù)職，接觸英語的機會大部分都是在課堂上，缺乏良好的語言環(huán)境也為電大開放教育的學(xué)生帶來了一定的困難。

4.沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語專業(yè)的學(xué)科特點決定了英語的學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，它是一個長期積累，堅持不懈，逐漸進步的過程。因此要想學(xué)好英語就必須制定長期的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并持之以恒堅持到底。然而對于電大英語專業(yè)學(xué)生來說，很多人在學(xué)習(xí)英語之初，就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上三天打魚兩天曬網(wǎng)，虎頭蛇尾。這些都為他們學(xué)習(xí)英語設(shè)置了障礙。

三、提高電大開放教育學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的對策

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

心理學(xué)家經(jīng)過研究認為，興趣可以增強記憶。我國古代著名的教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹逃也急R姆也說過：“一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、興趣、樂趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼無趣的學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松，也更加迅速。”如果學(xué)生一旦對英語發(fā)生興趣，就能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，就會成為他們堅持不懈的強大動力。因此要想提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，最有效的方法之一就是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。（1）創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。課堂教學(xué)的過程，不只是簡單的機械的知識傳授，它還是老師與學(xué)生之間情感交流的過程。教師不要忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。教學(xué)活動是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動，只有師生配合默契，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，順利完成教學(xué)任務(wù)?！敖藤F情深”，教學(xué)藝術(shù)的魅力在于感情，有了感情就會增加教學(xué)魅力。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性主動性，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛對于提高英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。

（2）教學(xué)素材緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活

任何一種語言的學(xué)習(xí)都要與時代緊密地結(jié)合，這樣才能學(xué)以致用。然而教材復(fù)雜的選材和編寫過程使得它難以跟上瞬息萬變的社會發(fā)展，這就要求老師在講解教材的基礎(chǔ)上，注意補充與課文相關(guān)的背景知識，如文化習(xí)俗、風(fēng)土人情、名人趣事、時事熱點等豐富有趣的內(nèi)容寓教學(xué)之中。當(dāng)所學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的時候，就可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

語言學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)習(xí)者由語言輸入到語言輸出的不斷循環(huán)的過程。然而現(xiàn)實中，學(xué)生沒有良好的語言輸入和輸出環(huán)境。因此老師要鼓勵學(xué)習(xí)者充分利用現(xiàn)代化外語學(xué)習(xí)資源和條件，努力建構(gòu)自然與真實的語言環(huán)境，在這些環(huán)境中發(fā)掘豐富多彩的學(xué)習(xí)渠道來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，彌補語言環(huán)境的不足，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。

（1）充分利用生活中的英語資源

在當(dāng)今這個科技進步，資訊發(fā)達的時代，英語學(xué)習(xí)的途徑廣泛，手段眾多。學(xué)生可以通過閱讀英文書刊，觀看英文原聲影像，收聽英文廣播等渠道，來增加語言的輸入，信息的攝取。這些英語資源不但可以提高英語學(xué)習(xí)者的語言水平，還可以增加人文知識，開拓視野。雖然學(xué)生對于這些英語資源并不陌生，然而在實際學(xué)習(xí)中這些資源并未得到充分利用。因此，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分得利用這些資源，使他們在一種輕松有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)語言，了解英語國家的文化。

（2）合理有效地使用網(wǎng)絡(luò)平臺

網(wǎng)絡(luò)的普及和使用，極大地豐富和拓展了外語學(xué)習(xí)資源和手段，為建構(gòu)“自然與真實的”英語語言環(huán)境提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生不僅可以搜索到世界政治、經(jīng)濟、科技、文化和體育等各方面的最新文字資料，還可以收聽到優(yōu)美動人的英語歌曲，世界名人的演講等有聲資料。互聯(lián)網(wǎng)強烈的文字、圖像和音響效果，可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲望，為英語專業(yè)的學(xué)生提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第8篇：電影開學(xué)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；評價；多元化

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）20-0049-03

當(dāng)今社會需要的是綜合性高素質(zhì)的人才，所以國家和家庭對教師寄予很大的希望。作為教師應(yīng)該不斷地用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐?！白屧u價促進學(xué)生發(fā)展”這一新課程理念正在被廣大教師所接受和研究。教師開始用新的評價理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，注重形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，熱衷于評價目標全面化、評價主體多元化和評價方式多樣化。

小學(xué)階段是個性開始形成的重要時期。在這個階段，學(xué)生的大腦高級神經(jīng)活動迅速發(fā)展，他們對各種刺激都很敏感，模仿性、可塑性很強。這時評價應(yīng)遵循不同的原則，站在不同的角度來看，并不是一個簡簡單單的“優(yōu)秀”“及格”“A、B、C、D”就能解決的。這樣的評價只能是片面的，籠統(tǒng)的。小學(xué)英語課堂評價應(yīng)從以下幾個方面來進行。

一、放些權(quán)力給學(xué)生，讓學(xué)生評價

小學(xué)生很單純，對就是對，錯就是錯，好就是好，差就是差，讓他們自己互相評價，既是對別人的評價也是對自己的一個促進。

對于低年級的學(xué)生，因為剛剛?cè)雽W(xué)，所以評價學(xué)生時要多個學(xué)生來評價，比如所有的男生或所有的女生同時評價一個同學(xué)。

在低年級的一次教學(xué)活動中，我采用了男生和女生一邊一枝梅花的方法，哪個同學(xué)做得好，得到大家的一致認同就在誰名字上面加一朵梅花。這樣既激發(fā)學(xué)生的興趣，又在無形中教會他們?nèi)绾卧u價他人。

對于中年級的學(xué)生，有時候一個小小的梅花或蘋果并不能激發(fā)他們的興趣，這樣可以采取小組之間互評的方法，比如說：每天讓小組自己留作業(yè)，其中要包括背幾個單詞，第二天在小組之間進行比賽。這樣，既增進了小組之間的合作又在評價其他組時激勵了自己。可以運用以下表格進行：

對于高年級學(xué)生，隨著年齡的增長心理上會發(fā)生微妙的變化，這樣就不妨讓他自己進行評價，自我激勵。如：

針對不同的年級要采取不同的評價方式，通過評價讓學(xué)生看清、把握自我的學(xué)習(xí)心理狀況。

二、教師要進行全方位的評價

學(xué)生的情況，教師本身最清楚，因此教師要更全面地對學(xué)生進行評價?？梢詮囊韵聨讉€方面進行。

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度方面

如課前準備、課堂上的表現(xiàn)、課下搜集的材料、學(xué)習(xí)的效果等等。

（二）學(xué)習(xí)策略方面

如能否準確理解課上老師提供的信息，能否準確掌握老師教授的策略，能否做到溫故知新等等。

（三）情感態(tài)度方面

如是否對英語有濃厚的興趣、是不是在享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，能否主動用英語交談等等。

對于這些評價內(nèi)容可以制成一個大表格，同時進行這幾項評價。

三、英語活動課評價要因課堂模式而進行

（一）“靈”性課堂及時評價

在這種類型的活動課課堂上師生充滿靈感、激情、理想。評價學(xué)生的時候教師要立足學(xué)生現(xiàn)場思路，靈活組織教學(xué)活動，使教學(xué)與生活溝通，與情意相連、與創(chuàng)造同步，讓課堂充滿光澤與生機。

比如，我們曾經(jīng)上的一節(jié)活動課 Christmas Gifts，本節(jié)課主要的教學(xué)目標是：圣誕節(jié)之際讓學(xué)生敞開心扉，把自己最喜歡的gift 送給自己最想送給的人。因為這個班的孩子存在偏激傾向，所以，讓他們自己找回自己的愛心。30分鐘的活動課出乎意料，學(xué)生用不流利的英語甚至夾雜一些漢語搶著說：A 說：My gift gives my mum， she go away for long time. My gift is a card. I want to say I miss you， mum. 不通的語法，但是表達了不同的、真實的情感。教師要適時抓住機會進行評價：“I love you， you are the best one in our class”等。及時的評價語可以起到及時的鼓勵作用。

（二）“動”性課堂正面評價

這種類型的活動課課堂是積極體驗，讓他們下座位“動”起來。這種課堂的及時評價可以使他們構(gòu)建一種積極進取、張揚個性的課堂機制，從而調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，學(xué)得主動。比如，我們曾經(jīng)上的一節(jié)活動課：Rabbit’s ears 的后話。兔子終于被朋友們從泥里拉了出來，可是卻長了一雙長長的耳朵，它在不知道的情況下說“Thank you！”，短文到此結(jié)束，可是如果它看見它的long ears ，它會怎么說，怎么辦呢？本堂課的設(shè)計目的是親自表演，發(fā)揮想象。學(xué)生通過表演、想象，開始了敘說，有的學(xué)生說：“The rabbit is sad ， it doesn’t like long ears. It is crying…”有的學(xué)生說：“The rabbit is lucky， he can hear more sounds…”對于學(xué)生的這種發(fā)散思維教師要馬上給予正面積極評價，如：“Hey rabbit， you have so funny ears ，but I like them. You are clever. ”。

（三）“靜”式課堂展示評價

這種類型的活動課課堂主要是以“靜”為主。平時的活動課教學(xué)中，學(xué)生活躍，課堂氣氛活潑輕松。這種以“靜”為主的課堂多是各種形式的書寫比賽，課堂上靜靜的，或臨摹或講解，學(xué)生體驗著書寫的樂趣，適時展覽更可激發(fā)學(xué)生寫好英語的欲望；還有一種“靜”的課堂――觀賞，美文佳片欣賞在小學(xué)有時候是語文的專利，我們試著讓學(xué)生在英語活動課上看看純英語影片或是一些關(guān)于西方文化的短片，讓學(xué)生摩摩耳朵。這種課堂的評價要通過及時的展示來進行，如張貼、展覽等。

四、家校結(jié)合，傳遞評價

學(xué)校、家庭、學(xué)生三者必須進行交流。學(xué)校是家庭、教師、學(xué)生傳送相關(guān)信息的平臺，家長能將學(xué)生在家的活動鮮活地傳遞過來，傳遞學(xué)生的情思；學(xué)校傳達教師指導(dǎo)的目的?？梢越⒁粋€家庭――學(xué)校聯(lián)系本。在聯(lián)系本上寫上每天在家庭發(fā)生的重要事情，通過學(xué)生在學(xué)校與家庭間的來回傳遞，交流學(xué)習(xí)、訓(xùn)練等方面的情況，讓家長對自己的孩子有一個客觀的了解和評價。

五、對作業(yè)進行科學(xué)的評價

家庭作業(yè)是課堂的延續(xù)，通過家庭作業(yè)可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進行評價。如留下錄音的作業(yè)可作一張表進行評價：

把這張表附在學(xué)生的磁帶后面，學(xué)生會一目了然，對今后的學(xué)習(xí)也會有所幫助。

在評價過程中一定要注意以下幾個問題。

1.客觀評價學(xué)生的行為，不能帶有任何的虛假。小學(xué)是學(xué)生自我評價開始起步的階段。他們的進步是從依賴成人對自己的評價到學(xué)會自我評價的，他們從成人的評價中獲得對自我的肯定或否定。因此，恰當(dāng)?shù)脑u價，對小學(xué)生自我評價的形成具有重要的作用。

2.公正的評價學(xué)生，不挫傷任何一個學(xué)生。教師對學(xué)生客觀的評價應(yīng)表現(xiàn)在他能看到每個人的進步和閃光點，對每個學(xué)生不同程度的進步，都能給予恰當(dāng)而及時的評價。應(yīng)該將目光顧及到每一個學(xué)生的發(fā)展和進步。

3.鼓勵學(xué)生提出不同的意見，啟迪學(xué)生建立良好自我評價的意識。

由于種種原因，老師可能對學(xué)生的行為做出不正確甚至是錯誤的評價，這樣就可能對學(xué)生造成傷害，使之對自己產(chǎn)生懷疑，從而影響學(xué)生正常的發(fā)展。因此老師應(yīng)注意傾聽學(xué)生的申訴或反駁，耐心地分析和正確地對待學(xué)生的逆反情緒。同時，老師還要敢于在學(xué)生面前承認自己的失誤和不足，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革是一個系統(tǒng)工程，它需要我們在實踐中去不斷摸索、反思和改進，愿我們的綜合素質(zhì)評價改革能幫助學(xué)生健康成長。

參考文獻：

第9篇：電影開學(xué)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)形式；素質(zhì)教育；特點

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0234-01

素質(zhì)教育衡量教育的成敗得失仍是以學(xué)生的德智體全面發(fā)展為標準，但是由于考試評價體制仍以學(xué)分評價為主導(dǎo)，我們目前的教育往往會出現(xiàn)忽視體育教學(xué)的偏失。針對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的特點而言，這種偏失將會對學(xué)生體育能力、體育習(xí)慣、體育精神以及樹立終身體育的思想意識造成極大不利的影響。所以，我們廣大的基層體育教育工作者更應(yīng)該切實地負起教育的責(zé)任，擺正學(xué)校體育工作在學(xué)校教育中的位置，認真地搞好體育教學(xué)工作。在多年的小學(xué)體育教學(xué)實踐中，我針對小學(xué)生的年齡、心智以及生理特點以及小學(xué)體育學(xué)科內(nèi)容的特點，大膽地進行了一系列的教改實踐，也積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，于此特撰文提出，以與廣大小學(xué)體育教學(xué)同仁切磋交流。

1.小學(xué)生的年齡、心智、生理特點分析

小學(xué)生大都處在7到13歲這個年齡階段，其心智、身體都在這個時期里逐漸成熟。在這個階段里，小學(xué)生大多有以興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞等綜合的心理和生理表現(xiàn)，所以，就要求體育教師要精研教材教法，能結(jié)合學(xué)生的特點有針對性地進行體育教學(xué)。教師應(yīng)該明白，就小學(xué)生而言，在這個年齡段里所形成的各種良好習(xí)慣、能力，正確的思想認識對于他們以后的發(fā)展都是在奠定基礎(chǔ)，所以，就要求教師要科學(xué)有效地對學(xué)生開展體育啟蒙教育。

2.小學(xué)體育學(xué)科特點分析

因為小學(xué)生年齡和生理特點的局限，小學(xué)體育學(xué)科編寫人員充分考慮到學(xué)生自身力量、速度、耐力、靈敏度和柔韌性等方面的實際，在內(nèi)容選擇安排上便以增強學(xué)生的生長機能，適合其身心全面發(fā)展的簡單訓(xùn)練內(nèi)容為主。這些內(nèi)容技術(shù)成分不要求太高，學(xué)生做到能掌握正確的鍛煉姿勢即可，衡量的指標也不高，但所包含的體育項目種類卻很豐富，教師在進行體育教學(xué)的時候應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進行分階段地有所選擇地進行教學(xué)，切忌不可長時間地進行單一的體育鍛煉，以免造成學(xué)生身體機能的不均衡發(fā)展。

3.小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)遵循的原則

小學(xué)體育教學(xué)是結(jié)合小學(xué)生的身體發(fā)展特點，旨在開發(fā)學(xué)生的身體機能的一種教學(xué)活動，在新體育課程標準的理念下，小學(xué)體育必須遵循以下的教學(xué)原則：

3.1 安全性原則。即任何小學(xué)體育活動的開展都必須是安全的，不能給學(xué)生身心造成任何的傷害。

3.2 健康性原則。即體育教學(xué)必須圍繞增進學(xué)生健康這一目標來開展。當(dāng)前，一些地方的小學(xué)體育教材由原來的《體育》改名為《體育與健康》，就能清晰地反映出體育教學(xué)原則重心的轉(zhuǎn)移。

3.3 主體性原則。教學(xué)活動必須以學(xué)生積極參與教學(xué)而開展，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。

3.4 身心全面發(fā)展原則。即教學(xué)的重點不僅指向?qū)W生的身體發(fā)展與運動技能掌握，而且更要指向?qū)W生的心理發(fā)展與完善，促進學(xué)生在德育、美育、智育方面身心協(xié)調(diào)健康地發(fā)展。

3.5 團結(jié)合作的原則。多數(shù)的體育項目都不是靠學(xué)生的一己之力來完成的，教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助精神為主要教學(xué)目的之一。

3.6 為終身體育打基礎(chǔ)原則。即通過體育教學(xué)促使學(xué)生樹立良好的體育精神和體育意識，并為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

4.體育教改實踐過程中的幾種有效教學(xué)方法

4.1 激趣法教學(xué)。體育教學(xué)的興趣化可以給學(xué)生以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用激趣法教學(xué)來活躍課堂氣氛。 此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。

4.2 游戲法教學(xué)。小學(xué)體育教學(xué)中很好地運用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一，因此體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)。如用"請你跟我這樣做"，或"反口令訓(xùn)練法"等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來。對于體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；對于難點部分，學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。

4.3 實踐法教學(xué)。體育項目中包含著很專業(yè)的技術(shù)要領(lǐng)，有時候教師單純地通過游戲激趣是很難向?qū)W生正確傳授這些體育要領(lǐng)的，在這種情況下，教師就應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，向?qū)W生進行正確的實踐教學(xué)，讓學(xué)生模仿鍛煉，以達到對體育項目中的各種技術(shù)要領(lǐng)都諳熟于心，從而避免體育安全隱患。

4.4 多媒體教學(xué)法。多媒體教學(xué)媒介的運用，可以讓學(xué)生直觀地了解到一些體育項目的內(nèi)容形式和技術(shù)要領(lǐng)。比如一次奧運會的全部視頻材料，就可以讓學(xué)生清楚地看到各項體育活動內(nèi)容，并能從這些活動內(nèi)容和體育人物身上學(xué)到體育項目的技術(shù)要領(lǐng)和體育精神。在實際的教學(xué)過程中，教師們都不難發(fā)現(xiàn)，多媒體視頻教學(xué)因其直觀性一向是學(xué)生感興趣的一種教學(xué)形式，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，精心選擇制作多媒體教學(xué)課件，大膽地運用這種方法對學(xué)生進行體育教學(xué)。

4.5 社會化體育教學(xué)。社會生活中處處充滿了體育的內(nèi)容，因此小學(xué)體育教學(xué)不能僅僅局限在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地在生活中尋找體育的內(nèi)容。比如上學(xué)、放學(xué)的路上可以讓學(xué)生練習(xí)正步走、齊步走、立定、稍息、跑步等項目。有條件的地方，夏季或冬季里可以讓學(xué)生跟隨著家長練習(xí)游泳、滑冰、滑雪等。社會是一個很大很好的體育運動場，在這個運動場里，有很多的適合學(xué)生練習(xí)的體育項目，學(xué)生也都會有極大的興趣投身到這個運動場去。教師在向?qū)W生明確了"安全第一"的鍛煉理念之后，要敢于鼓勵和放手讓學(xué)生去參加社會體育鍛煉，這樣也能為他們樹立終身體育的體育理念打下良好的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)體育在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都有別于其它的自然學(xué)科，需要廣大體育教師能夠以高度的責(zé)任心給予對待。只有做到完全地了解了學(xué)生的特點，并精通教材，及時更新教育觀念，才能使體育教學(xué)做到有的放矢并效果顯著，從而更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。