高校研究生論文精選(九篇)
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第1篇：高校研究生論文范文
【關鍵詞】高校學生體育消費行為比較研究
1前言
體育消費行為是指消費者在理解體育功能價值的基礎上,根據自身需要和條件,尋找、購買和使用體育產品、勞務或服務的過程。隨著國民經濟的快速發(fā)展和人們的生活水平的不斷提高,體育消費成為了新興的大眾消費之一。高校是培養(yǎng)高等人才的基地,大學生體育消費行為特點對我國體育產業(yè)的今后發(fā)展也具有一定的影響。本文通過我國高校男女大學生體育消費行為情況進行對比和分析,以期為引導大學生進行健康、合理的體育消費提供科學的依據,為開發(fā)大學生體育消費市場和體育產業(yè)提供有益參考。
2研究對象與方法
本文采用文獻資料法、問卷調查法、比較研究法、專家訪談法、數理統(tǒng)計法等研究方法,隨機抽取我國三十所所高校的全日制在校大一至大四男、女本科生各800名為研究對象。發(fā)放問卷1600份(男生800份,女生800份),回收1512份(男生572份,女生580份),回收率94.5%,其中有效問卷1502份(男生566份,女生576份),有效率99.3%。將所得的數據進行相關分析及顯著性檢驗,r=0.95,P<0.01,表明問卷是有效的。
3結果與分析
3.1體育消費水平
體育消費水平最直接是在貨幣單位上進行反映。調查顯示,高校男生每學期體育消費的金額在50元以下的占0.9%,51-100元的占8.5%,101-200元的占20.4%,201-300元的占44.7%,300元以上的占調查總數的25.5%。女大學生的體育消費金額主要集中在51-100元這個消費檔次上。高校男生的消費水平遠高于女生,筆者認為這與學生的經濟狀況沒有太大關系,主要因為是高校男大學生對體育的認識水平較高,對體育的興趣濃厚以及愿意在體育方面投入等是造成這種體育消費差異。
3.2體育消費結構
體育消費主要是由體育實物消費、體育勞務消費和體育信息消費組成。在大學生體育消費結構上,男女生都是以體育實物消費為主,但男生的體育實物消費占40.7%遠遠低于女生的63.2%,調查結果顯示女大學生更愿意將有限的金錢投入到能明顯改變形象、見效快的體育服飾方面。而男生樂意花錢購買物美價廉的體育服裝,但對體育運動器材上投入消費較多。在體育勞務消費和體育信息消費上男生均高于女生,通過分析我們可以認為,由于男生體育興趣相對廣泛,更加注重體育信息的報道,喜歡觀看體育比賽、報紙雜志,對體育信息的關注程度也比女生高。同時他們更樂于參與俱樂部、培訓班等活動,去提高自身的運動技能。
3.3體育消費的場所
體育消費場所是體育消費所選擇的地點,是衡量育消費行為的重要指標。研究發(fā)現:男生在選擇體育消費場所時首選是校內收費運動場所,其它依次為校內免費場所、校外免費場館、校外收費場館。女生選擇體育消費場所時首選是校內免費場所,其他依次為校內收費場所、校外免費場館、校外收費場館。調查表明高校男、女大學生在選擇體育消費場所時首選校內場館,這主要與大學生學習、生活在校內有關,因為校內場所在時間上更加便利,在交流上更加順暢。通過進一步調查發(fā)現,男生選擇在收費場館中運動,主要是因為校內免費場地設施的不齊全、高峰時間人員較多設施不夠用等情況,而收費場館的條件、配套體育設施及運動的效果和身心感覺比較好;而女生的體育消費較多考慮到經濟因素,以免費場所為主。
3.4體育消費時間的選擇
對高校男、女學生體育消費的時間調查顯示,56.7%的女生選擇假期,34.3%女生選擇周末,9.0%的女生選擇學習之余;男生有57.2%選擇周末,35.1%選擇學習之余,7.7%選擇假期研究調查了解,女生選擇假期是因為假期時間長,時間可以自由支配,是體育消費時間最多的時期。男生則認為平時學習、生活過于單調,大都喜歡利用周末和學習之余的時間進行體育消費。調查發(fā)現,這與他們參加的運動項目有直接關系,男生喜歡籃、足、排等集體性項目,在周末和學習之余同學們在學校里可以更容易組織。女生喜歡健美操、跑步、跳繩等運動項目,這在假期時可以有更多的時間去自由的支配練習。
4結論與建議
4.1結論
4.1.1體育消費水平上,由于高校男大學生對體育的認識水平較高,對體育的興趣濃厚以及愿意在體育方面投入等方面的原因,男生的體育消費水平明顯高于女生。
4.1.2體育消費結構上,男女生雖都是以體育實物消費為主,但女生的實物消費所占比例大大高于男生,同時,實物消費上男生在體育運動器材上投入消費較多,女生將錢較多的投入到體育服飾方面;在體育勞務消費和體育信息消費上男生均高于女生。
4.1.3體育消費場所上,由于男生對運動的舒適度要求較高,在選擇體育消費場所時首選校內收費運動場所,女生運動時較多考慮到經濟因素,在選擇體育消費場所時首選校內場館。
4.1.4體育消費時間上,男生選擇以周末為主,而女生選擇以假期為主,這主要與他們參與運動項目不同有直接關系。
4.2建議
4.2.1加大對體育設施、器材的建設和管理力度,盡可能開放公共免費、低價的體育場館來緩解學校場地器材緊張的狀況。
4.2.2充分發(fā)揮學校主管部門的職能,引導大學生建立科學的體育消費結構,提高他們的體育消費水平。
4.2.3多開展一些現代體育運動項目,如街舞、網球、瑜珈等項目,并形成教材。一方面可以吸引更多的學生,尤其是女生投入到體育運動中來,也可以為開拓高校體育消費市場創(chuàng)造條件和機遇。
參考文獻:
[1]王,等.消費者行為學[M].武昌:武漢大學出版社,2003.
[2]陳英軍.湖南省大學生體育消費結構及價值取向調查研究[J].北京體育大學學報,2006,29(4):65-68
第2篇：高校研究生論文范文
1目前我校在動物醫(yī)學專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導中存在的主要問題
一直以來,我校動物醫(yī)學院院辦與教師對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是非常重視的,組織到位、學時保證、程序完整,但也存在著諸多問題,比如說,科研認識不足、實驗設計不合理、實驗缺乏創(chuàng)新、科研經費不足、專業(yè)指導老師缺乏、學生認識不足、論文答辯把關不嚴等。如何面對這些問題,解決這些問題,是我們當今教學改革當中的重要課題。下面就我院本科畢業(yè)論文指導中存在的一些問題進行闡述。
1.1畢業(yè)論文選題不恰當
選題是本科畢業(yè)論文的基礎環(huán)節(jié),它在一定程度上決定了畢業(yè)論文的質量。受實驗條件、指導老師自身能力、學生自身素質限制,選題缺乏創(chuàng)新性、實用性、可行性和范圍和深度不當等問題普遍存在。選題要么過大,學生無所適從,不知從哪著手。要么過小,研究的范圍過窄,過于深奧,學生理解困難。要么缺乏創(chuàng)新,完成的畢業(yè)論文水平一般。要么完全停留在基礎理論知識上面,缺乏實際操作動手能力。
1.2實驗設計不合理
畢業(yè)論文設計方面,一些水平較高,從事科研教學工作多年的專業(yè)老師工作繁忙,沒有時間或不愿意來進行本科生畢業(yè)論文的指導工作,專業(yè)老師指導有限,有的老師缺乏科研和實踐經驗,導致實驗設計不合理,以至于實驗進行到中途開展不下去了,不得不重新再來,既浪費了時間,又打擊了學生的積極性。
1.3實驗經費不足
動物醫(yī)學專業(yè)本科論文,整個實驗對經費要求比較高,學院投入的經費緊張或不足,經費按人頭算,分配不公,沒有與論文完成質量掛鉤,挫傷了認真帶學生的教師的積極性,也助長了部分不負責任教師的不正之風。這些都直接影響到論文完成的速度和質量。經費不足是本科畢業(yè)論文設計過程中的一個普遍的問題,往往前期一切進展順利,學生在進行一項很有意義的實驗的時候,到了中途或結尾,由于經費預算不足,這樣導致了實驗的質量大打折扣。指導的學生多,指導老師的科研經費緊張,畢竟實驗經費充足的老師不多,大多數老師經費少,對于講師來說更是負擔不起現在高昂的實驗費用。
1.4專業(yè)指導老師缺乏
指導畢業(yè)論文的師資力量薄弱存在于農科院校的許多專業(yè)中,動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)論文(設計)是以動物養(yǎng)殖的實驗為主,論文指導所花的精力和時間很多。近年由于擴招,每個老師所帶的學生數量急劇增加,由于許多指導教師同時又要兼顧教學和科研任務,有的在校外任職,或經常出差,作為教授還指導研究生,繁重的教學任務以及其它原因導致專業(yè)老師在論文指導上沒有足夠的時間投入,從而影響了畢業(yè)論文的質量。有的指導老師不嚴格要求學生,缺乏對學術研究的嚴謹。
1.5學生對畢業(yè)論文不重視
畢業(yè)論文是大學階段專業(yè)學習情況的綜合體現,最能反映大學生的理論素養(yǎng)、思辯能力、基礎知識和創(chuàng)新精神。但是,現實中許多大學生并不重視做論文,不愿開展科學研究,經常以時間緊為借口參與實驗研究的時間偏少。科研意識和科研精神的匱乏,使不少人抱著應付的態(tài)度,知識缺乏積累,也就難以去完成高質量的論文。同時畢業(yè)論文質量把關不嚴,論文答辯及評審走過場,評分標準過低,這些都直接影響了學生對畢業(yè)論文的重視程度。上頭把關不嚴,下面敷衍了事,畢業(yè)論文的質量自然也好不到哪里去。
1.6論文寫作基本功不扎實
本科教學沒有設論文寫作方面的課程,學生對論文寫作的格式,方法及技巧知之甚少,有的時候實驗完成了,論文資料收集整理得差不多了,就是無從下手,不知該如何動筆,最后只好依葫蘆畫瓢,各種投機取巧的心理也滋生了。其實論文寫作是很講究的,這需要我們的專業(yè)老師在課堂上一一講解以及實驗論文寫作過程中加以耐心指導。
1.7畢業(yè)論文時間安排不合理
現在的畢業(yè)論文設計及操作都安排在第七學期末和第八學期初,而這時恰是同學們找工作、考研或考公務員的時間,與做畢業(yè)設計時間沖突,現在的社會大學生畢業(yè)就業(yè)壓力大,尤其是對于農林院校畢業(yè)的學生。由于找工作和考研對同學們來到說是最重要的兩件事,且都與畢業(yè)論文無太大關系,權衡利弊后,大部分學生必然選擇前者,以至于畢業(yè)生都無法安心去認真查閱資料,認真地去做畢業(yè)論文設計、實驗操作及后來的論文寫作。從而導致了論文“拼湊”、“摻水”現象嚴重,質量下滑,而且弄虛作假和形式主義傾向嚴重。
2提高我校動物醫(yī)學專業(yè)本科生畢業(yè)論文質量的指導措施
針對以上問題,我們立足高校,共同探討擴招后本科畢業(yè)論文質量的保障措施。提高本科畢業(yè)論文的改革對策,在對本科畢業(yè)論文的現狀和存在問題調查基礎上通過從時間前移提高認識、加強選題指導、增加經費、嚴把論文答辯關從而有助于提高畢業(yè)論文質量。
2.1時間前移,提高認識
時間前移、認識到位是做好畢業(yè)設計的基礎。為了更好地解決就業(yè)與研究生復試對畢業(yè)設計質量帶來的沖擊,我們應該在第七學期結束前一兩個月就開始布置畢業(yè)設計工作,指導教師下達任務,學生可以利用第七學期以及寒假期間查找資料,爭取讓學生在下學期開學前就對本課題已經有了一定的了解。而到下學期時,學生就可以直接進入實質性的研究工作。此外,最好是將畢業(yè)論文設計貫穿于整個本科教育過程。組織從事教學、科研方面的骨干教師,結合自己的研究方面,吸收各年級中優(yōu)秀學生一起參加,導師不定期的向這部分學生提供畢業(yè)設計選題,供他們選擇。這樣學生不僅可以鍛煉自己,提高實驗動手能力,而且有更多的時間來查閱資料,提高解決問題的能力,使得他們在學習之余有充裕的時間去完成高質量的畢業(yè)設計。
2.1．1學生方面
學生是學習的主體,只有讓學生認識到畢業(yè)設計對其能力的培養(yǎng)、知識的儲備、綜合素質的提高和社會適應能力的增強有重要意義,他們才會盡可能地排除各種干擾,在時間和精力上有更大的投入。
2.1．2教師方面
指導教師的工作態(tài)度和認真程度對畢業(yè)設計的質量有至關重要的作用,可以通過制定對指導教師的監(jiān)督管理機制來發(fā)揮這一作用。
2.2加強選題指導
加大對畢業(yè)論文的選題指導,使選題具有科學性、實踐性、綜合性和創(chuàng)新性。為提高本科畢業(yè)論文選題質量,應加大對畢業(yè)論文選題的指導力度、控制每位教師指導的畢業(yè)生數量。
2.3增加經費
學校在加大本科生畢業(yè)論文管理的同時,對本科畢業(yè)論文也要有一定的經費支持。不僅要增加投入學生的實驗經費,還要加強實驗室和實習基地建設,使他們有動手實踐的空間。
2.4嚴把論文答辯關
現在很多學校都存在畢業(yè)論文考核不嚴的情況,或者有監(jiān)督檢查及考核,但力度不大,流于形式。學校及學院應健全畢業(yè)論文管理機制,嚴格審查,加強規(guī)范保證論文答辯要嚴肅正規(guī),堅持標準?？刹扇∫恍┐胧┤缧?、系二級答辯,第一次未通過可參加二次答辯等方法保證質量。
第3篇：高校研究生論文范文
關鍵詞:高職院校;欠費
由于教育體制改革的深化，到2008年底，中國獨立設置的高等職業(yè)技術學院（簡稱高職院校）超過1200所，占全國高校總數70%左右，高職在校生超過1300萬，占全國高校在校生的一半多。隨著高職院校的擴招和競爭加劇，學生欠費問題卻呈越演越烈之勢,導致財務資金周轉困難，財務風險不斷加大，已嚴重的制約了學院的進一步發(fā)展。本文將結合工作實際，通過對以下幾種高職院校學生欠費現狀及原因的分析，從宏觀和微觀兩個方面著手提出了對策，以便為學院學生欠費管理工作提供借鑒。
一、高職院校的概念
高職院校是高等教育職業(yè)院校的簡稱，是高等學校的重要組成部分。是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技術型和技能型專門人才為目的高等教育，是職業(yè)技術教育的高等階段。
二、高職院校學生欠費的現狀
1.貧困生未必真貧困
以前貧困學生需持有縣市級以上民政部門開具的證明，這幾年政策放寬了，鄉(xiāng)政府、村支部、街道辦開具貧困證明學校也認。有些未必有經濟困難的學生，其家長利用不正當手段取得有關組織出具的證明，騙取國家對貧困生的有關優(yōu)惠待遇，而有些真正貧困的學生由于種種原因卻未能享受到國家的照顧，加上助學貸款不暢，造成貧困生無力繳納學費而拖欠學費。另外，在院校貧困生認定時，也避免不了包含了學生代表和班主任等老師的“人情”認定。
2.高年級學生欠費明顯比低年級多
在我國長期以來智育高居首位，德育次之的狀況下，高職生來源不同、素質各異，他們的心理狀況和他們所面對的環(huán)境都決定了他們交費心理。國家反正沒有規(guī)定，說不交學費就不能上大學。在學校催得不緊時，能拖就拖，反正對上課、考試沒影響。學生逐漸形成了不繳納學費且心安理得的不良風氣。于是就有了“一年級基本不欠費，二年級起逐年遞增”，高年級學生對低年級學生起了“示范”作用。
3.學院出招，遭遇執(zhí)行難
高職教育的本質特征——培養(yǎng)的是技術型人才，高職生的文化知識水平普遍比普通高校學生的差。盡管，學院采取公布“黑名單”、不讓學生參加考試、不發(fā)畢業(yè)證等措施，但是隨著近幾年來院校招生規(guī)模的不斷擴大，每年高校畢業(yè)人數增多，就業(yè)壓力大的且困難的社會因素影響，許多欠費學生認為畢業(yè)證書暫時用不上，同時，畢業(yè)證書網絡化治理后，畢業(yè)證書可以通過網絡查詢，有的學生就以畢業(yè)證書遺失或“克隆”一個來取得，即使到了驗證部門，因為編號等信息都是真的，也不會出問題，反正本領學到手，無證闖天下。所以不要畢業(yè)證書也不交學費，導致高職院校收費困難。
三、高職院校學生欠費的原因
1.國家對高校收費的法律制度不健全
《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定“高等學校的學生應當按照國家規(guī)定繳納學費”，《中國教育發(fā)展綱要》指出“高等教育是非義務教育，大學生原則上均應繳費”。顯而易見，這僅僅明確了高校學生有繳費上學的法定義務，卻沒有制訂出對故意拖欠學費這一行為的處罰措施，因而造成學生繳費不夠積極主動。另外，由于我國目前尚未形成個人信用征詢體制，國家助學貸款規(guī)模偏小，商業(yè)銀行風險意識太強，銀行對學生能否如期還貸感到擔心，再加上貸款利息低，手續(xù)復雜，管理成本高造成銀行對貧困生的貸款積極性不高。
2.院校收費管理制度不完善
院校普遍存在學費管理方面相關制度缺失或制度不配套問題，沒有建立起有效的學費收繳管理機制；加之沒有實行領導責任制，部分領導不重視，各部門之間不協(xié)調配合，同時學校特困生補助機制和勤工助學機制也尚未成熟，導致學生欠費這一問題愈演愈烈。
3.部分學生誠信缺失
雖然我們常說“人無信不立”，但部分學生認為學費早繳與晚繳沒有多大區(qū)別，繳與不繳對上學也無多大影響。他們把父母給予的用于繳納學費的資金挪作他用，有的任意揮霍，對繳費問題存在僥幸和逃避心理長此以往，必然造成惡性循環(huán)。此外，學校德育也暴露出不符合實際，只顧進行人生觀和世界觀的教育，缺乏誠信教育的弊端。
4.學生就業(yè)壓力大
2008年11月，由于美國金融風暴導致全球的失業(yè)人口劇增，中國的經濟更是不可避免的受到影響，面臨國際發(fā)達城市的高級技術人才來內地就業(yè)的競爭，學生就業(yè)形式更加嚴峻，很多學生不能找到正式工作，但欠費比例仍不可避免的呈上升趨勢。四、治理高職院校學生欠費的對策
1.宏觀方面
(1)建立健全高校收費的法律制度。
國家應出臺學生交費的法律制度和學生欠費的懲罰措施，完善學費治理工作，使各高校能夠通過正常的法律渠道，對學生欠費行為，有章可循，有法可依。
(2)國家應加大助學扶持力度。
1999年我國頒布了《關于國家助學貸款管理規(guī)定（試行）》，但是助學貸款大多采用信用貸款的方式，并不是所有的貧困學生都能申請到貸款。從《高等教育法》有關規(guī)定來看，雖然提到了國家設立獎學金，勤工助學基金和貸學基金，家庭經濟困難的學生，可以申請補助或者減免學費。單就獎學金而言，全國每年資助名額僅有4.5萬名，難免杯水車薪。因此國家應加大助學扶持力度。
2.微觀方面
(1)完善學院財務管理收費制度和獎罰機制
制定嚴格完善的高職院校收費管理制度，明確收費流程，是保證學費及時、足額到位的關鍵。實行亮證收費，并向學生公布收費的項目和標準，以增加收費的透明度，自覺接受物價、教育、財政部門及群眾的監(jiān)督檢查。讓學生交得明白，交得安心。推行校園“一卡通”，規(guī)范學院財務管理工作。通過嚴格的學生基本情況調查以及校園卡的網絡信息功能，不交學費就無法進行學籍注冊、成績登錄以及其他活動。通過“被動方式”提高學生的主動性，確保學校能夠及時收回資金，減輕高校經費不足的壓力。各部門也可上網隨時查詢學生繳費情況，實時管理，及時催繳。對學費工作收繳到位的系部、班級、班主任實行獎勵，并納入年終績效考核。對惡意欠費的學生實行收滯納金的懲罰措施。
(2)建立大學生誠信檔案
在高職院校中引入社會個人信用聯合征信系統(tǒng)，從學生入校開始設立學生的誠信檔案，并建立統(tǒng)一的數據庫管理查詢系統(tǒng)，將學生的信譽表現與其平時學習生活中的各個環(huán)節(jié)掛鉤。大力開展誠信教育，如開主題班會、專題講座、專題辯論賽、在校園網上開設專欄宣傳、評選“誠信標兵”等，在校園內營造起“講誠信光榮，不講誠信可恥；講誠信者得益，不講誠信難行”的校園氛圍，讓學生懂得誠信是一個人為人處世的道德底線，是大學生未來立足社會的基礎，創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的根本，讓學生從思想工作認識到上學繳費的必要性和重要性并自覺履行。
(3)建立貧困生認定機制
第一，新生入學時，學工部就應該根據多方收集的相關信息，做好貧困生檔案建檔工作，并根據其日常學習生活情況，實施動態(tài)管理。第二，建立有效的幫扶計劃，采取有效的“減、免、緩、補、獎、貸、勤”等方式幫助貧困生。第三，各部門分工協(xié)作，院系、黨政齊抓共管，積極向學生宣傳貧困受助是權利、上學交費是義務的政策規(guī)定。防止由于腐敗現象也滲透到貧困大學生資助工作中來。
(4)做好招生就業(yè)工作
高職教育的特殊性即職業(yè)性、技術性和應用性。職業(yè)教育直接面對的是市場經濟的社會，市場經濟一個最明顯的特點就是充滿了激烈緊張甚至殘酷的競爭，在競爭中，沒有高強的素質是不行，而高強的素質又顯然不能簡單等于“一技之長”。積極推進校企合作，利用學校的科技成果服務社會和為學生提供真實的教學環(huán)境和實習場所。學生的就業(yè)與否，就業(yè)好壞直接關系到繳費問題，只有學生能夠找到工作，找到好工作，才有能力償還欠費和國家助學貸款。教育學生認清形勢，適時調整就業(yè)期望值，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念，不斷強化學生自主創(chuàng)業(yè)的意識。
參考文獻：
[1]朱新萍:高校學生欠費問題淺析[J].?事業(yè)會計，?2005年NO.2（總第94期）.
[2]王笑薇唐偉:高校欠費現狀的分析及對策[J].中國教育導刊，2006年13期.
第4篇：高校研究生論文范文
關鍵詞 人力資本 大學生就業(yè) 高等教育
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A
1 人力資本及其相關理論
人力資本（Human capital）是指勞動者受到教育、培訓、實踐經驗、遷移、保健等方面的投資而獲得的知識和技能的積累，亦稱“非物力資本”。由于這種知識與技能可以為其所有者帶來工資等收益，因而形成了一種特定的資本即人力資本。影響人力資本價值的因素主要有：（1）不同的投資渠道影響人力資本的供給質量。高等教育創(chuàng)造人力資本，高等學校和科研機構是形成人力資本的主要場所，為人力資本的投資者提供主要的培訓場所。從對人力資本的培養(yǎng)質量的影響來看，且它對人力資本培養(yǎng)的質量水平有深遠的影響。（2）生產技術的革新速度促進人力資本質量的提升。生產技術的革新是產業(yè)發(fā)展的重要源泉與動力，它將帶動產業(yè)內的勞動者的知識結構變化，改善勞動者的工作條件，提高勞動者的工作水平。人力資本投資者需要通過改變原有的技能型投資，來適應新環(huán)境下的技術革新生產過程，從而促使生產者改變原有的生產方式和生產技能，不斷適應新的生產過程。（3）人力資本的質量受到市場機制的制約。人力資本的投資是在資本市場中發(fā)生的，人力資本是資本市場的一部分，即需要通過市場機制來完善人力資本的能力，更要通過市場機制來制約人力資本的質量。在市場機制的制約下，大量的人力資本的供求最后會達到一般均衡。
2 人力資本對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響分析
高校畢業(yè)生受過正規(guī)的專業(yè)訓練和教育培訓，是一筆極大的人力資本，由于我國高校畢業(yè)生在教育過程中投入的資本尤為巨大，因此，人力資本在對其就業(yè)的影響能力就頗為深遠，主要表現在以下幾方面：（1）人力資本影響高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念。隨著我國高校的逐年擴招，培養(yǎng)大學生的成本也逐年增加。由于其培養(yǎng)成本的巨大投入，在選擇工作性質和工作崗位時會影響大學生的就業(yè)觀念，人力資本的投入應通過人力資本價值實現回收，即將自身的投入價值定為人力資本的價值，將社會工作崗位需求工資待遇界定為人力資本的收益，從而，對該就業(yè)觀念產生了巨大的影響。（2）人力資本價值影響高校畢業(yè)生的就業(yè)方式。就人力資本自身而言，其投入產出是要通過勞動力價值的貨幣化體現在勞動力市場中得以回收的，作為人力資本的大學生在就業(yè)的同時也對企業(yè)做出了經濟貢獻，在生產要素市場中，將人力資本轉換為工資所得。但對人力資本價值的衡量中，就出現了企業(yè)和大學生截然不同的觀點，即對大學生的人力資本價值企業(yè)是否認可，這就改變了大學生在就業(yè)中的方式，往往通過就業(yè)前實習、或頻繁跳槽等就業(yè)方式來增加自己的人力資本價值。
3 當前我國高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及因素分析
隨著市場經濟的發(fā)展和國際貿易的發(fā)展，跨國公司的擴張和民族企業(yè)的擴大使我國高校畢業(yè)生的就業(yè)途徑越來越寬，他們對高校畢業(yè)生的市場需求量比較大、穩(wěn)定。但從近幾年的就業(yè)層次和就業(yè)結構上來看，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)率出現了下滑，就業(yè)層次降低，就業(yè)結構不合理，就業(yè)形勢并非樂觀。
（1）企業(yè)對高校畢業(yè)生的專業(yè)技能要求更高。企業(yè)要求畢業(yè)生具備一定的專業(yè)知識和基本能力素質，要求畢業(yè)生能夠符合企業(yè)未來發(fā)展的需求。此外，為了使招聘的人才更能適合企業(yè)未來的發(fā)展需要，企業(yè)對高校畢業(yè)生又提出了更高的要求：一是對海外市場的語言溝通能力要求有所提高；二是對從業(yè)資格的認證較為普遍。（2）我國大部分高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念尚未改變。很多高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念沒有破解。絕大多數畢業(yè)生主要是對崗位、薪酬、工作環(huán)境要求過高，期望做“白領”，對從事“藍領”工作心有不甘。企業(yè)特別是民營企業(yè)對高校畢業(yè)生吃苦耐勞精神評價不高。適應能力差、怕苦怕累怕壓力的思想，使一些高校畢業(yè)生難以通過這樣的磨練和考驗。（3）熱門專業(yè)的就業(yè)人才缺口逐年增加。企業(yè)需求的熱門專業(yè)，人才需求缺口逐年增加，特別是外資企業(yè)對人才的需求與供給出現倒掛，對專業(yè)技術人才的需求仍在畢業(yè)生檔次中居于高位，但是目前我國高等院校輸出的畢業(yè)生大部分都缺乏綜合就業(yè)技能，無法滿足企業(yè)日常管理和企業(yè)運行的需求，單一技能的畢業(yè)生無法彌補日益擴大的人才缺口。
4 基于人力資本理論我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題的對策分析
當前我國高校畢業(yè)生在就業(yè)大潮中面臨諸多問題，如何能在激烈的競爭中取得突破、搶占先機，如何促進大學生合理就業(yè)，使他們順利走上就業(yè)崗位是擺在我們面前的一項緊迫任務。因此，需要從以下方面來進行分析：（1）增強學生人力資本的質量，以此提高就業(yè)能力。人力資本的質量是人力資本培養(yǎng)結果的反應，也是人力資本如何實現其價值的重要途徑。大學生的人力資本質量培養(yǎng)主要來自學校，同時也來自社會實踐，應通過多種途徑，在學習和實踐中增強自身的人力資本質量，擴大自身的就業(yè)空間。（2）轉變就業(yè)觀念，提高自身綜合素質，增強人力資本價值。由于人力資本投入成本的觀念，畢業(yè)生對高度發(fā)達的地區(qū)更為青睞，這就使得發(fā)達地區(qū)的人力資本重疊，競爭加劇，偏遠地區(qū)的人力資本空缺，人力資本價值無法實現。因此，國家與高校應通過多渠道多手段的引導，實現大學生就業(yè)觀念的轉變，嚴格把控大學生培養(yǎng)質量，對大學生的就業(yè)能力進行測評，讓大學生對自身的人力資本價值有深刻的認識。（3）建立就業(yè)信息服務平臺，保障信息傳遞暢通。建立健全畢業(yè)生就業(yè)信息網絡平臺和就業(yè)情況監(jiān)測、預警系統(tǒng)，實現人才供需信息的無障礙傳遞，提高用人單位和畢業(yè)生成功匹配的幾率，引導畢業(yè)生合理、有序流動，理應成為政府做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要著力點。
5 結論
人力資本體現勞動力價值，體現教育投入對市場經濟的價值表現，而我國財高校畢業(yè)生當前需要認清自身人力資本的價值，多渠道多種類實現就業(yè)，將人力資本的理論與各自專業(yè)特點相結合，針對專業(yè)的特點改變就業(yè)觀念，選擇最佳就業(yè)策略，提高自身綜合素質，增強人力資本價值。
基金項目：本文系吉林省教育科學規(guī)劃課題“GH12084”的階段性研究成果之一
參考文獻
[1] 謝勇，趙亞普.人力資本，社會資本與大學生就業(yè)的實證研究，南方人口，2009（3）：49-56.
第5篇：高校研究生論文范文
【關鍵詞】高職院校 新聞網站 輿論引導
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）12C-0113-02
高職院校是國家培養(yǎng)人才的地方，是新聞宣傳的重要陣地之一，對高職學生有著很強的輿論引導作用。那么，在實際的新聞宣傳工作中，高職院校應當如何利用新聞網站來加強對學生的積極輿論引導呢？這是值得我們探究的重要課題。
一、高職院校新聞網站新聞宣傳的規(guī)律和特點
高職新聞網站的新聞宣傳工作不僅擔負著宣傳學校教育教學改革成果的重任，同時也擔負著加強學生輿論引導的重要職責，是幫助高職院校培養(yǎng)學生的重要資源。高職新聞宣傳的規(guī)律就是要把握好正確的輿論導向，自覺為培養(yǎng)學生服務，穩(wěn)妥地為高職學生引導輿論熱點，并實施正確的監(jiān)督。高職新聞網站的新聞宣傳是高職學生十分重要的思想輿論陣地。
高職新聞宣傳工作主要有三個特點：其一，及時性。只要新聞宣傳工作人員抓到一點點的蛛絲馬跡，就需要及時整合信息，爭取第一時間為學生展示新聞內容，并加強后續(xù)報道，成功引導學生的輿論。其二，公開性。高職新聞宣傳跟其他的媒介一樣，也擁有公開性特點，具備公眾監(jiān)督職能。新聞內容一旦報道出來，就會對學生產生一定的輿論影響。其三，積極性。高職院校是培養(yǎng)人才的地方，因此其新聞網站的新聞宣傳應當是積極的、正面的，要努力為高職學生提供健康向上的輿論引導，為人才的培養(yǎng)貢獻力量。
二、正確的輿論導向對當代高職學生的影響
高職新聞網站的新聞宣傳是以新聞工作人員為主體，以廣大的高職學生為受眾，通過媒介傳播高職教育教學改革信息，旨在弘揚院校的教育主旋律，在校內構建起有利于人才培養(yǎng)的和諧氛圍，對高職學生的價值觀念的形成產生積極的輿論引導作用。高職院校新聞宣傳工作的對象是高職學生，對他們進行正確的宣傳教育和輿論引導關系著國家的未來。一所高職院校的產品正是學生，培養(yǎng)他們形成正確的人生理想、專業(yè)的知識技能、良好的情商是學校的教育培養(yǎng)目標。于是，對當代的高職學生來說，正確的輿論導向擁有強烈的正面影響，起著良好的典型示范作用，能夠很好地約束高職學生日常的生活習慣、行為，幫助他們養(yǎng)成積極向上的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們辨別是非的能力，潛移默化地促使學生構建正確的價值觀，為他們取得健康向上的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
三、利用高職院校新聞網站加強學生輿論引導的可行性
高職院校新聞網站的新聞宣傳工作不僅僅是樹立良好學校形象的重要手段，也是利用媒體宣傳院校優(yōu)秀的教育理念、為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的良好契機。因此，利用高職院校新聞網站加強對高職學生的輿論引導在理論方面是可行的。同時，高職新聞宣傳工作擁有強大的現實意義，即高職院校是教人育人的主陣地，是先進文化的引領之地，也是各種社會思潮的聚集地，如果新聞宣傳工作開展良好，那么它不僅能夠為學校開展工作保駕護航，還能夠為學生的培養(yǎng)提供依據，在整合各種資源的同時吸引各種社會力量，積極促進學校的發(fā)展，為優(yōu)秀人才的養(yǎng)成服務。因此，利用高職院校新聞網站加強對高職學生的輿論引導在現實方面也是可行的。
四、大學生輿論引導的局限性
（一）新聞網站的互動性普遍缺失
當下，高職院校的新聞網站普遍都沒有開設新聞宣傳的互動功能，依舊采用傳統(tǒng)的單方面輸送模式，對互動性的認識存在誤區(qū)，無法準確掌握新聞的輿論導向功能。
（二）高職新聞危機管理沒有受到足夠重視
在日常的工作、學習、生活過程中，高職院校的新聞宣傳部門危機意識不足，通常缺乏熟練地運用危機管理原理去處理危機的能力。如果院校不能成功處理新聞危機，那么新聞的消極輿論引導將對高職學生的行為、思想及心理等產生不良影響，制約學生的健康發(fā)展。
五、利用高職院校新聞網站加強學生輿論引導的具體做法
（一）加深認識新聞宣傳的公共性、服務性
在現代社會里，大眾傳媒已經發(fā)展成為人們生活中不可或缺的信息生產者、提供者，它對信息的生產及傳播能夠很好地推動社會經濟、政治及文化的發(fā)展，擁有強大而廣泛的影響力，涉及到社會公眾的生活及普遍的社會秩序，不僅僅能夠滿足社會對于信息的普遍需求，同時還承擔著一種公共的服務責任及義務，因此，大眾傳播的基本屬性之一就是公共性。高職院校的新聞網站同樣是大眾傳媒的一種，于是它也承擔著同樣的義務和責任，必須要接受公眾的檢驗、監(jiān)督。公共性是一種建構秩序的價值理念及原則，意味著要讓公開的事實能夠接受帶著批判意味的公眾監(jiān)督。
一個通向公共性的十分重要的途徑就是要重視提高新聞的互動性。高職院校的新聞網站在開展新聞宣傳工作時需要以加強對學生的輿論引導為中心，致力于為高職學生的健康成長提供輿論服務，同時也為全校學生的未來發(fā)展提供輿論導向服務。所以，高職新聞網站在傳播新聞信息時要多傳播一些教學、文體、生活等能夠緊貼高職學生受眾的報道。根據新聞性質的差異性，高職新聞網站在采訪報道過程中要組成全方位報道模式，加深認識新聞宣傳的公共性、服務性，爭取最大程度發(fā)揮出高職院校新聞網站、校報、廣播及電視等各種不同媒介的特性，從不同的層面及角度去制作各種不同的新聞作品，從而充分發(fā)揮出新聞媒介的多樣性，為學生提供實際的輿論服務，加強對高職學生積極的輿論引導，促使高職新聞宣傳工作真正走進學生的心里。
（二）加強建設專業(yè)化的高職新聞宣傳隊伍
新聞行業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)十分重要，因而對新聞從業(yè)人員的素質有很高的要求。然而，新聞領域在更新專業(yè)知識的速度上相當快，對工作人員的新聞敏感性及寫作技巧等都有較高的要求，這就要求我們新聞從業(yè)人員必須具備學習意識、創(chuàng)新意識和進取意識，不能只滿足于簡單的新聞報道，要始終堅持更新自己的新聞知識水平及結構，努力跟時代的發(fā)展步伐接軌。
當下，大多數高職院校的新聞宣傳隊伍都面臨著人員不穩(wěn)、專業(yè)訓練缺乏等不足，因此，高職新聞網站中心應當重視選拔出一些擁有新聞基礎并熟悉掌握學校重點專業(yè)學生的情況的人才，把他們納入新聞宣傳的隊伍。同時，高職院校要建立健全新聞人才交流、培訓、進修及深造制度，持續(xù)提升高職新聞宣傳工作者的專業(yè)新聞素養(yǎng)，加強培訓現有人員的專業(yè)知識，并外聘一些社會的專業(yè)媒體人到學校擔任顧問，加強指導學校的新聞宣傳工作。另外，高職院校的新聞宣傳部門還應努力提升從業(yè)人員的新聞敏感性，提高他們的競爭意識，幫助他們創(chuàng)新報道寫作思路。通過各種途徑提高高職新聞網站從業(yè)人員的專業(yè)新聞素養(yǎng)，爭取充分發(fā)揮出高職新聞網站加強學生輿論引導的功能，為高職學生營造一個積極進取的環(huán)境氛圍。
（三）加速完善高職新聞網站危機處理機制
高職新聞網站的新聞危機管理是一個十分重要的工作內容。公共關系危機的特點主要有復雜度高、危害性大、敏感性強、突發(fā)性強等，如果等到危機發(fā)生再開始想辦法去解決將為時已晚。輿論的擴散速度很快，一旦對高職學生的成長發(fā)展不利的新聞輿論出現，它將以瘋狂的速度迅速傳播到學校的各個角落，闖進每一位學生的視野，對學生產生難以修復的消極影響。因此，高職院校的全體師生應當自上而下構建一定程度的危機管理意識，這需要學校能夠將危機管理滲透到高職學生的日常學習生活中，培養(yǎng)他們形成正確的媒介意識。同時，學校需要健全新聞網站應對突發(fā)危機事件的運行機制，提高處理危機的能力和水平，為高職學生營造出一個良好的輿論環(huán)境，最大限度建設積極的輿論引導，維護學生的心理健康。
高職院校新聞宣傳擁有自身的特殊規(guī)律及特征，同時對高職學生的輿論有著一定程度的影響。高職院校立足于為國家為社會培養(yǎng)更多的技術型人才，對我國經濟的發(fā)展起到了很好的促進作用。那么，高職新聞網站也應當秉持這一教育理念，力爭不斷改革并創(chuàng)新新聞宣傳的工作模式，努力為高職學生提供一個積極的學習環(huán)境。學校的新聞工作者也需要持續(xù)更新自己的新聞意識和輿論引導意識，磨練新聞技能，將高職院校看作是新聞線索的集散地，讓校園新聞媒體更加貼近學生的學習實情和生活實際，努力為他們建設一個正面的輿論引導環(huán)境，為學生的發(fā)展貢獻力量。
【參考文獻】
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第6篇：高校研究生論文范文
一、臨床醫(yī)學研究生論文存在的問題
目前，就臨床專業(yè)研究生的論文完成情況來看，大部分還是不錯的，當然也存在一些問題，主要表現為以下幾個方面：
1.研究課題缺乏創(chuàng)新
有些臨床導師重視對研究生臨床技能的培養(yǎng)和鍛煉，而在科研課題上投入的時間和精力相對較少，手頭沒有較新的研究課題，沒有足夠的時間指導研究生的課題研究及論文寫作。
2.缺乏研究深度和廣度，實驗方法過于單一
部分臨床研究生學習心態(tài)不正確，注重臨床工作，忽略課題研究，選取的實驗方法及檢測指標過于簡單化。
3.研究生應用寫作的基本功較差
一些研究生語言文字表達欠佳，邏輯較混亂，論文的寫作格式掌握較差。
二、提高臨床醫(yī)學研究生論文質量的措施
提高研究生學位論文質量成為研究生教育的重要任務。對于如何提高研究生學位論文質量，可以從以下幾個方面進行相應的改進：
1.加強發(fā)揮研究生導師在研究生培養(yǎng)過程及學位論文指導中的作用
研究生教育需要科研的支持，這是研究生教育區(qū)別于其他教育最重要的一方面。研究生教育的發(fā)展需要高水平的科研項目和一定比例的科研經費的支撐，沒有高水平的科研就談不上高質量的研究生教育，更談不上高質量的研究生學位論文。導師對研究生承擔指導與引導的責任，要提高研究生的科研與學術水平，首先就要提高研究生指導教師的水平。
2.健全研究生導師考核制度，加強研究生導師隊伍的考核
應該將招生資格、招生名額與導師的科學研究水平相結合，取消平均分配研究生數量，甚至按資排輩帶研究生的做法。對于一些沒有課題的研究生導師，應削減其所指導研究生的數量。建立導師負責制，牢固樹立研究生是導師重要的科研助手的理念。導師必須要有自己的科研課題并帶領研究生共同完成課題研究任務，通過課題研究提高師生的科研與創(chuàng)新能力，并適應學科發(fā)展的要求，而不是完全放手，讓研究生自己去摸索去尋找研究課題。
3.研究生應密切跟蹤前沿學科進展，掌握相關實驗方法及論文寫作方法
研究生教育不同于本科教育，更應注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應該鼓勵研究生注意搜集整理所從事學科的最新文獻資料，了解學科發(fā)展前沿相關資訊，結合自己所學學科的知識，掌握相關的科學實驗方法。在導師的指導下進行具有前瞻性及創(chuàng)新性的科學研究，這不僅能培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，有助于科研工作的深入，并且對碩士學位論文的撰寫也有很大幫助。
4.加強校際學術交流，拓寬研究生學科視野
學術活動是研究生創(chuàng)新素質培養(yǎng)的一條有效途徑。學?？梢酝ㄟ^開展廣泛的學術交流，鼓勵研究生積極參加學術交流活動。參加以自己實驗室或科室為單位的小型專題研討會，能培養(yǎng)研究生主動思考和探索研究的能力。利用學術活動將本學科及相關學科的國際發(fā)展新動向介紹給學生，能拓寬學生的學科視野，對他們按時完成課題和提高課題質量也能起到很大的幫助。另外，可以通過高校間的學術交流，征集研究生的優(yōu)秀科研成果，進行評比及匯報學習，在這個過程中也能起到取長補短的作用，研究生的科研思維、實驗方法都能得到很好的鍛煉。
5.把握研究生論文開展的各個環(huán)節(jié)，切實把好研究生論文質量關
首先，從研究生入學開始，導師就應通過個別指導的方式引導學生制訂科學的學習計劃，以便研究生盡早確立自己的研究方向。
其次，選題是學位論文工作的重要環(huán)節(jié)。開題報告起到檢驗前期的基礎研究工作是否扎實、所選的課題是否適合做碩士學位論文、開始學位論文研究工作時機是否成熟的重要作用，好的選題報告相當于碩士論文已經完成一半的工作。研究生應在導師的指導下，充分查閱中外文獻，做好預實驗及相關的調研工作，為開題做好充分準備。研究生在作開題報告時，需要向導師和相同學科專家匯報課題的準備情況：包括論文題目、研究的目的和意義、國內外相關研究的進展、論文研究的技術路線、進度安排、課題需要解決的技術難點以及論文的創(chuàng)新點等內容，并且要邀請同行專家進行評估把關。專家小組要對課題內容進行集體討論，充分發(fā)表意見，避免流于形式。
再次，應有效組織研究生進行論文中期考核。由研究生向專家小組匯報論文撰寫情況，使導師可以及時了解研究生的論文進展情況，以便更好地指導研究生。論文完成后，導師應該及時對研究生論文進行相應的修改，提出修改意見，同時應加大盲審力度，確保論文質量。
第7篇：高校研究生論文范文
關鍵詞：信息素養(yǎng)教育；科技查新；嵌入式教學
一、引言
美國信息產業(yè)協(xié)會主席保羅澤考斯基1974年最早提出信息素養(yǎng)的概念時認為，“信息素養(yǎng)是指利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能”。隨著互聯網+、物聯網、大數據等技術的發(fā)展，以及微博、微信等社交平臺的涌現，信息環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，信息素養(yǎng)也有了更為深廣的內涵。2015年美國大學與研究圖書館協(xié)會的《高等教育信息素養(yǎng)框架》中對信息素養(yǎng)的定義為，“包括對信息的反思性發(fā)現,對信息如何產生和評價的理解,以及利用信息創(chuàng)造新知識并合理參與學習團體的一系列綜合能力”[1]。如今信息素養(yǎng)不僅包含對信息的檢索、獲取、使用、傳播、共享、評價等能力,也包含了對信息及知識內容的創(chuàng)新和批判性思維能力,這些能力的培養(yǎng)僅僅依靠傳統(tǒng)的文獻檢索課程是無法達成的，而嵌入式信息素養(yǎng)教育則能事半功倍。
二、廣東省高水平大學信息素養(yǎng)教育現狀
2019年3月1日至15日，通過網絡調查和電話咨詢相結合的方式，對廣東省10所高水平大學重點建設高校和8所高水平大學重點學科建設高校的信息素養(yǎng)教育模式的調研結果顯示：廣東省高水平大學信息素養(yǎng)教育主要是以文獻檢索課為主、以專題講座和培訓為輔的傳統(tǒng)模式，還很少開展嵌入科研和教學的信息素養(yǎng)教育；在被調研的18個高校圖書館中，18個館均有面向師生的關于數據庫使用方面的專題講座或培訓，有17個館開設了文獻檢索課程，有12個館開展了新生入館教育，只有廣州大學圖書館進行了基于科技查新的嵌入式信息素養(yǎng)的深度實踐。
三、廣州大學圖書館以研究生開題查新為載體的嵌入式信息素養(yǎng)教育實踐
（一）研究生論文開題查新工作的開展?？萍疾樾率侵敢苑从巢樾马椖恐黝}內容的查新點為依據，以計算機檢索為主要手段，以獲取密切相關文獻為檢索目標，運用綜合分析和對比方法，對查新項目的新穎性做出文獻評價的情報咨詢服務[2]。研究生在論文選題到開題報告撰寫的過程中，對選題方向、實施方案等的修正調整都是以文獻檢索、獲取、研讀、綜合分析對比為基礎的，為研究生提供論文開題查新服務可以將信息素養(yǎng)各種能力的培養(yǎng)嵌入到學生的科研和學習中，是實施嵌入式信息素養(yǎng)教育的一個很好的切入點。廣州大學圖書館研究生論文開題查新服務與一般的科技查新服務的不同之處在于，研究生不僅僅是項目委托人，而是要參與到完成報告的每一個環(huán)節(jié)，是完成報告的主體，查新員的定位是指引和輔導，具體流程如圖1所示。（二）研究生論文開題查新的成效。2013年3月至2019年5月，廣州大學圖書館先后為來自建筑學院、土木工程學院、生物學院和數學學院的506名研究生提供了個性化的論文開題查新服務，指導研究生熟練使用檢索工具、全面準確地收集文獻、深度閱讀并綜合分析文獻，進而調整選題方向、提煉創(chuàng)新點、優(yōu)化研究方案，顯著地提升了我校研究生的信息素養(yǎng)水平和學位論文質量，也一定程度上提高了研究生導師的指導效率，得到了研究生院和相關院系的肯定和好評。（三）經驗總結和方案優(yōu)化。廣州大學圖書館嵌入式信息素養(yǎng)教育實踐取得顯著成效主要得益于兩點：（1）采取了合作式教學，嵌入式信息素養(yǎng)教育的開展是基于圖書館與相關職能部門、院系以及研究生導師之間的緊密合作。圖書館在開展研究生開題查新服務前，有針對性地推廣普及科技查新服務，得到了研究生院和相關院系的支持，2012年10月，研究生處擬定了《廣州大學研究生學位論文開題查新暫行規(guī)定》，要求理工類研究生申請學位論文開題前必須提交開題報告和科技查新報告，各相關院系也在研究生開題前積極配合圖書館安排學生參加開題查新培訓，開題查新過程中查新員與研究生導師之間也有頻繁的互動交流。（2）采取了體驗式學習。不同于傳統(tǒng)文獻檢索課與應用剝離的模式，嵌入式信息素養(yǎng)教育中檢索、評估、使用等技能的學習是依托也貫穿于具體的研究任務（論文開題）中，老師的教學是問題導向式的，學生的學習是深度體驗式的，在用中學、在學中用，因而掌握得更全面而深刻。廣州大學圖書館嵌入式信息素養(yǎng)教育模式也存在兩個局限有待改進（圖1虛線框部分）：（1）因廣州大學圖書館沒有開設文件檢索課，學生的檢索技能較差，導致個性化輔導環(huán)節(jié)效率較低，存在很多重復性講解，可充分利用圖書館既有資源，比如推送數據庫使用培訓、各種專題報告、微課資源、慕課資源等調動學生的主觀能動性解決共性問題，從而提高輔導效率。（2）因人力資源有限，未能好好利用用戶反饋系統(tǒng)。開題報告的完成并不意味著服務的結束，重視用戶反饋，提供追蹤服務可使信息素養(yǎng)教育具有可持續(xù)性，同時也能累積數據、及時發(fā)現問題、指導優(yōu)化現有流程和模式。
四、啟示
第8篇：高校研究生論文范文
關鍵詞：研究生；學文論文；質量提升
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0247-02
研究生學位論文反映了研究生對于基礎理論與專業(yè)知識的掌握程度，同時也是衡量其科研水平的重要標尺。研究生學位論文質量的優(yōu)劣直接體現了高等院校研究生教育的能力與水平。近年來，我國研究生教育事業(yè)有了很大發(fā)展，招生規(guī)模在不斷擴大，但同時也存在部分高校研究生學位論文質量令人堪憂的現象。因此，尋找研究生學位論文質量下降的根本原因，尋求研究生學文論文質量管理的有效措施，提高研究生學位論文質量已經迫在眉睫。
一、研究生學位論文質量下降之原因
1.部分院校過度擴招難以保證生源質量。據教育部、國家發(fā)改委公布的《2012年全國研究生招生計劃》顯示，對照2003年以來的研究生招生數量，10年間我國的研究生招生規(guī)模持續(xù)擴大。2003年我國博士研究生招生數量為49201人，2012年上升至67216人，同比上漲36.6%；2003年我國碩士研究生招生數量為217799人，2012年上漲至517200人，同比擴大137.5%。2004與2010兩年成為研究生擴招數量最多的年份.其中2004年擴招59213人，2010年擴招59000人。研究生數量的急劇增多反映了社會對高層次人才的需求在不斷上升，但是也應注意到，由于招生規(guī)模的急劇擴大，部分高校出現了研究生教學資源、導師資源不足和基礎設施建設不足等方面的問題。尤其是導師資源不足問題最為顯著：以往一名導師指導2～3名研究生，而急速擴招之后導致部分導師需要指導15～20名研究生，導師精力畢竟有限、學生過多必然造成導師對每個學生的培養(yǎng)指導不足，再加上學校軟硬條件有限，研究生的科研水平和論文質量也隨之下降。
2.部分院校研究生導師疏于管理。隨著社會思潮的多元化和人們越來越重視物質利益，這些社會思想也給學術界帶來了一定的沖擊，尤其是對部分院校的研究生導師隊伍影響較大。一方面研究生導師無意于學術研究，頻繁的忙于四處講學、兼職、搞項目賺錢，忽視了對于學生的管理和指導；另一方面，有些院校的研究生導師身兼學校或學院行政職務，日常公務纏身，疲于應付公務無暇對所帶的研究生進行指導。另外，在學位論文評審和答辨環(huán)節(jié)，往往都礙于導師情面，輕易地讓學生通過論文評審和答辯，從而導致研究生的學文論文質量把關不嚴。
3.部分院校研究生學風不正。研究生招生規(guī)模的不斷擴大，學校資源不足，導師又疏于管理，導致一些研究生的學風不正。具體來講表現在三個方面。首先，一些學生抱著“混文憑”的思想報考研究生，將研究生學歷僅作為未來找工作時的籌碼。考取之后，學習和研究不下功夫，只求混完三年畢業(yè)參加工作，這一思想導致部分學生無心學習，無心科研，因此其科研能力和的學位論文質量也就無從談起。其次，部分研究生由于家庭貧困，在讀書期間頻繁的尋找各種兼職工作賺取收入。過度的兼職活動占用了大量的時間，日常學習和科研工作都受到了很大的影響，學生無力進行專業(yè)研究，學位論文質量也就難以保障。第三，由于社會范圍內的學術造假行為愈演愈烈，部分研究生臨近畢業(yè)時寫不出畢業(yè)論文或忙于旁事無暇顧及學位論文，便尋找各式各樣的“”機構論文。如此一來，論文通篇造假，也就難再有“質量”之言了。
二、提升高校研究生學位論文的途徑探析
1.提高研究生生源質量，把好生源入口關。高質量的研究生生源是提高學位論文質量的源頭，只有在招生階段提高生源的質量，才能為后期學位論文質量奠定良好的基礎。具體來講，首先，學校方面應當加強學校學科建設，培養(yǎng)自身優(yōu)勢學科，以優(yōu)勢和特色的學科及學科良好的社會影響吸引一批高質量生源前來報考。第二，在招生階段，應當改進研究生復試工作，加大復試成績在考試總成績中的權重，通過嚴格的公平、公正的復試、面試，招收真正具有培養(yǎng)潛力的研究生。此外，在入學一年后，應建立適當的研究生淘汰分流機制，將一些學風不正、科研活動或論文弄虛作假的研究生給予一定的警示、淘汰。同時也要通過一些激勵機制保證研究生培養(yǎng)質量，從而提高研究生學位論文質量。
2.建立研究生導師負責制，加強對研究生的管理。導師的學術能力、學術思想、研究方向和治學態(tài)度對于研究生的影響巨大。因此，實施導師全面負責制，要求導師對學生的前期基礎課程學習，選題、中期開題報告，后期學位論文寫作三方面持續(xù)指導，隨時監(jiān)督，幫助研究生減少研究中的困難，提高研究成果即學位論文的質量。同時，將研究生學位論文質量與其導師的工作考核掛鉤。實施研究生導師負責制之前，要對本校、本學院的研究生導師情況進行調查摸底，對一些長期在外兼職等不適合做研究生培養(yǎng)的導師，應進行適當調整，對不負責任、存在嚴重問題的，可以采取一些處罰措施，嚴重者可取消其導師資格。
3.嚴格研究生培養(yǎng)過程，細化學位論文各環(huán)節(jié)管理手段。研究生的培養(yǎng)是一個復雜過程，在這一過程中，應當落實各個細節(jié)的管理，主要應把握好四個方面的重點。一是在研究生培養(yǎng)計劃制定階段，應當根據不同專業(yè)學生的情況訂立相應的培養(yǎng)目標和計劃，最大限度地做到“因人施教”，為后期的研究生培養(yǎng)打好基礎。二是在論文開題階段，學院應當認真組織研究生開題報告會，開題評審小組本著為學生負責、對學校負責的原則，對研究生所提交開題報告的可行性和創(chuàng)新性進行評估，同時對從開題報告中反應出來的學生的科研能力和治學態(tài)度進行評估，發(fā)現問題及時的指出并糾正。三是在論文中期檢查階段，應當加強對研究生論文寫作過程的跟蹤檢查，監(jiān)督學生的論文寫作過程和寫作節(jié)奏，切勿使學生出現前緊后松或前松后緊的情況，通過嚴格的監(jiān)督和管理學生，確保學位論文的質量。四是在論文答辯階段，強化對于研究生論文評審和答辯的要求，建立一支負責的論文評審隊伍，對于優(yōu)秀論文，應不吝獎勵，而對于不合格論文，也不能姑息馬虎。在評審過程中，需要時可采取隱名評審方式或加大校外盲審比例，保證評審過程公正、負責，排除一切非學術因素給論文評審和答辯帶來的影響，維護國家學位授予工作的嚴肅性。
綜上所述，高質量的研究生學位論文有賴于各方面的有效管理。只有學校、導師、學生三方面共同重視，只有從研究生管理、導師隊伍建設、學位論文創(chuàng)作過程監(jiān)控等多方面入手，全程監(jiān)控、嚴格把關，規(guī)范管理，才能保障高校研究生在校期間按要求完成學習與科研任務，提升學位論文的質量。
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第9篇：高校研究生論文范文
論文捅要：本文以五年制小學藝術教育專業(yè)大學語文教學改革與實踐為基礎，用系統(tǒng)的視角，就教學對象的培養(yǎng)定位、語文素質要求及課程體系展開分析，并著重探討了大學語文課程的若干教學策略。筆者認為，大學語文教育應當切合專業(yè)學習，以提升言語能力為旨歸。
關于大學語文的教學，現在的局勢真可以用“戰(zhàn)國時代”來形容一當然，這也絕非壞事，戰(zhàn)國恰是成就諸子百家的非凡時代一正是這樣一個爭鳴的狀態(tài)，使得許多同仁及有識之士對本課程的價值、意義及解決方案做了大量的研究，并取得了不凡的成果，為進一步的探索鋪平了道路。筆者所在的學院是一所著眼于培養(yǎng)學前、小學師資的高職學院，本課程以兩節(jié)一學年的方式開設，約72課時。筆者長期從事小學藝術教育專業(yè)的語文(相當于高中階段)及大學語文教學，愿意解剖自身處境，為這樣百家爭鳴的局面，為大學語文的教研，提供一個案例，以供同行及研究者做進一步的探討。
一、小學藝術教育專業(yè)與語文素質要求
2001年，教育部頒布《基礎教育課程改革綱要》，本次基礎教育課程改革中誕生了一門新型的課程——藝術(綜合)，隨即推出九年義務教育《國家藝術課程標準》，將該課程的性質確定為人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性與經典性。為了培養(yǎng)與之配套的師資，2002年我院率先開辦小學藝術教育專業(yè)?！岸ㄎ挥谝粚６嗄苄偷呐囵B(yǎng)目標，著眼于專業(yè)與教育能力兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)規(guī)格，課程結構上力求基礎全面、專業(yè)凸顯?！币簿褪钦f，作為小學藝術教育專業(yè)學生的素質，“應該比專業(yè)藝術院校的學生素質更高更全面才行”。
我院該專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格有這樣兩條，“通過藝術各門類學科的交叉滲透與非藝術相關學科關聯的學習實踐，獲得廣泛的良好文化藝術素養(yǎng)”(福建兒童發(fā)展職業(yè)學院．藝術教育(綜合)專業(yè)人才培養(yǎng)方案)，“具有進行教學分析、反思、評價，總結的能力，文字、語言表達和人際交往的實際應用能力，能掌握學習方法，具備終身學習的基礎知識和技能，具有對專業(yè)教育理論及教育發(fā)展新動態(tài)進行研究的能力”(福建兒童發(fā)展職業(yè)學院．藝術教育(綜合)專業(yè)人才培養(yǎng)方案)。良好的語文素質對提高專業(yè)感受力、想緣力和表達力有極其重要的作用。這是基于以下前提：各類藝術均與作為語言藝術的文學聯系緊密，語言藝術在其中起了重要的媒介作用。藝術的創(chuàng)造需要一種內在的動力，也就是說藝術類學生需要將所學的文化知識內化成情趣和氣質，并與專業(yè)素質融為一體，成為專業(yè)成長助推力。
二、大學語文與課程體系
單純地討論大學語文課程的教學容易陷入某種想當然，筆者認為不可單純地著眼于某-(1課程，問題產生于一個錯綜復雜的關系之中，解決的途徑也必須是建立于這樣的關系之中。正所謂“廣攝四旁，圜中自顯”。
(一)大學語文與其它語文類課程。在我院的《藝術教育(綜合)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中，公共文化課程中的語文類課程分別設置有語文(相當于高中階段)、教師口語、應用寫作、大學語文四門。
1．語文(相當于高中階段)是基礎課程。高中階段語文教學的要義即：使學生“獲得應該具備的語文素養(yǎng)，并為學生的不同發(fā)展傾向提供更大的學習空間”?！坝捎趯W生水平因素的制約，完全按高中模式進行教學濕然有困難，好在沒有高考的壓力，給因材施教留出余地。筆者認為，可行的做法就是處理教材，結合學生對藝術與生活、藝術與情感的思考，添加關于藝術隨筆的閱讀與寫作教學，使學生初步認識自己學習語文的潛能，能在自己喜愛的領域有所發(fā)展。現實中，高中階段的教學只能使學生具備初步讀寫能力，準確地說，就是學生的探究性閱讀能力還相當薄弱，認識也還處于膚淺層面。因此，在表達實踐中，其想象能力、思辨能力和批判能力還有待進一步培養(yǎng)。
2．教師口語是-一門偏重于技能的課程。語音標準，口齒清晰是對藝術類學生的基本要求。對此，學生重視，學習熱情也高。該課程以一節(jié)兩學年的方式開設，同時，結合普通話水平等級考試，解決普通話語音問題，此外，通過朗誦、演講、辯論等口頭一般表達技巧的培養(yǎng)，有效地分解了語文(相當于高中階段)課程在口頭表達訓練的壓力。但由于課時量少，對于口頭表達能力的訓練還停留在淺嘗輒止的層面，在思維的敏捷性、條理性以及深刻性上還存在不足。這部分不足將在大學語文課程中得到提高和強化。
3．應用寫作，“具有很強的普適性。通過以例說‘法’、以例學‘法’，使感性體驗與理性認識相得益彰”(詹昌平．應用寫作·編寫者的話·校本教材)，同時，針對性地練習與專業(yè)切近的事務性文體寫作，如串詞、策劃案、廣告文案、調查報告、教案以及簡歷的制作等。有效分解大學語文寫作教學方面的壓力，并與大學語文形成互補關系。
以上三門課程均在特定時間段里達成各自的教學目標，與大學語文構成一個循序漸進的策略。大學語文課程正是基于這樣的語文類課程體系中，在語文素質與言語生命力培養(yǎng)中，肩負著整合、提升、強化的重任。
(二)大學語文與專業(yè)主干課程
在專業(yè)主干課程和主要職業(yè)技能訓練上，有藝術專業(yè)基礎課程以及分音樂方向、美術方向、表演藝術方向的專業(yè)主修和輔修課程。特別值得一提的是專業(yè)課程中有一批藝術鑒賞與藝術理論課程，如美術基礎理論、藝術欣賞、藝術概論、美學原理、兒童歌曲創(chuàng)作(音樂方向必修)、音樂欣賞(音樂方向必修)、中外美術簡史及欣賞(美術方向必修)、中外舞蹈簡史(表演藝術方向必修)等。這些課程大多處于五年制的中后期，與大學語文類課程有著密切的聯系。
為了使大學語文提高學生語文素質與能力的總目標更具可操作性，筆者將之歸結為“能說會寫”四字?！澳苷f”即面對公眾條理分明地發(fā)表見解(要求脫稿表述)?！皶憽奔茨軐懳恼?，對于小學藝術教育專業(yè)的學生來說，即屬于藝術類文章的寫作。一般而言，專業(yè)教師不會進行專門的寫作指導，但卻期望學生能“寫出思路清晰且具有說服力的文章”。
一個關鍵，即學習者對于本專業(yè)的理論課程投入過少，將直接導致整體人文素質的培養(yǎng)和提高成為一大難題，同時也將波及大學語文對語文素質與能力提高這一愿望的實現。
三、大學語文的教學策略
所謂教學策略，即“可以具體操作的整體化實施方案”，是對課程實施的謀略與策劃。
(一)引導正確的認識，讓大學語文——母語高等教育成為言語成長的內在需求。藝術類學生通常具有這樣的個性特點：性情開朗活潑，感性思維能力強，其中尤以審美感受力最為出色。此外，樂于接受新觀念，熱衷自我表現，注重專業(yè)技能學習，忽視人文學科的學習，紀律觀念較差。表現在語文課的學習上就是學習熱情不足，甚至出現排斥的現象。心理學研究表明，如果不涉及個人意義，且具有某種緊迫性，那么，學習者就不會全身心地投入這種學習。因此大學語文教學首先要解決的是學生“全身心地投入”的問題。也就是要揭示出課程與學生個人之間的意義和價值，且處于某種緊迫狀態(tài)。其次，大學語文課程是一門重要的強化母語的人文素質課程，不是通過基礎階段教學就可以完成的。在教育不得不看就業(yè)市場眼色的今天，對于語文教育，尤其需要一份特別的遠見與信心。
(二)“能說會寫”的有效達成。應該說，“能說會寫”是整個語文教學的終極目標。大學語文處于高等教育中語文學習的最后時期，必然面臨把關、整合、提升與運用等問題。說與寫，即是應用，是言語能力的最終體現。，
1．以“人文·藝術”專題教學為線索，于具體講授中凸顯語文。(1)將講讀課時壓縮至總課時數的一半，為“能說會寫”訓練留出余地。雖然講讀課是“見效慢”的直接體現，但精彩的講讀課卻是深度閱讀的示范與引領，是“能說會寫”的前提。為避免陷入“內容不夠深入”以及“不能引人入勝”的境地，教師須全面深入文本，找準“語文點”，才可指望學生跟隨而來。因此，融會貫通、深入淺出，進而引人入勝是大學語文講讀課的至高境界。(2)為了保證課程的精彩度，可多位教師優(yōu)勢互補，以接力課方式進行授課。(3)自編大學語文教材，以藝術精神、美學漫步、文化價值三個專題二十一個篇目，期望學生關注藝術之根本、審美的價值取向以及各文化形態(tài)之間變化與交流等論題。此外，在思想成熟，眼界開闊，塑造自主的人格，認識自我生存狀態(tài)等方面，編選有大學靈魂、思想自由、青春呼喚、生存智慧等相關專題與之匹配。(4)通過閱讀優(yōu)秀文藝作品，培養(yǎng)學生閱讀分析能力和文字表達能力，使其具有較扎實的語文根底，從而能更好地學習其他專業(yè)課程。
2．以藝術類文章的寫作為“會寫”的日標。這里所說的“會寫”——藝術類文章的寫作——包含有創(chuàng)作，但更多的是指伴隨著專業(yè)學習而進行的一系列文字表達。這樣的文字表達是有層次的，低的層次是一些片段的、零散的體會、感受和理解，高的層次是較為深入的、系統(tǒng)的對藝術的欣賞、闡釋和評論。大學語文與專業(yè)理論課程有望合力經營的即是后者。文章寫作與文學創(chuàng)作有天壤之別，文學性寫作是屬于藝術思維，屬于感性思維，但藝術文章寫作更多的是理性思維、屬于抽象思維。從事藝術文章寫作，與其他文章寫作一樣，需要經歷發(fā)現問題、搜集資料、比較鑒定、取舍定奪、深入開掘以及駕馭語言的艱苦過程，必花費腦力，發(fā)揮潛能，才可完成。教學中，需要注意的還有：
(1)使學生將寫作意識滲透于日常的專業(yè)學習中。如果懷有寫作的意圖，那么，在專業(yè)學習中，就會更加細致地觀察——一如繪畫中的寫生練習一般，充滿了細致豐富的感受——這樣的經歷和意識有助于在語言書面化的時候精致地選擇詞匯，而不至停留于含混粗疏的措辭。
(2)消解對借鑒的認識誤區(qū)。在前人研究的精華面前，初學者總是直不起腰米，不知道該怎樣吸收與運用所收集到的資料。因此，學生首先要學會“轉述”——即用“自己的語言和筆調敘述資料的觀點，并在文中為引用的觀點的來源加以說明并表示感謝”。墩師不僅應教會學生具備分辨“合法轉述”與“非法轉述”的區(qū)別，還應使其具備“合法轉述”的能力。比如可練習從材料中提煉他人的觀點，并用自己的話加以表達(這一步最為關鍵)。至于該如何緩解專業(yè)理論功底不深的擔憂，最好的辦法是先將自己的思路寫下來，再查找資料并加以充實。
(3)雖說“文無定法”，但終究還是有“法”可依的。主題、材料、結構、表達、語言等是文章構成要素，應遵從其基本規(guī)律。在此，筆者認為，尤其應當使學生牢固掌握的是文章寫作的基本原則——清晰、精確、簡練。對于文章，“清晰”意味著深入思考，分出層次，“精確”意味著察無誤，敢下判斷，“簡練”意味著舍棄多余，直取價值。也就是說“清晰”重在分析細化，“精確”重在揭示本質，“簡練”重在去除多余。
(4)搭建循序漸進的梯階。提升藝術文章寫作教學效果還有一個因素，那就是使寫作學習過程化。往往有這樣的情形：教師剛宣布一個大作業(yè)，底下總是唉聲一片。原因何在?從寫作者的角度看，完成那個作業(yè)，就像要一步登天那樣困難。因此，需要搭建梯階。提倡以理性(分析性)的思維為文章思維之根本，從現成的藝術文章中練習提煉主題句與中心，并進而揣摩寫作規(guī)律。有兩點規(guī)律不能不熟練掌握，一是條分縷析法，即能就某一問題深入開去，分出層次。二是概括提升法，即應用所學知識，將自己的一般感受概括與提升。這一過程其實正是文字表達與專業(yè)理論融會出新的過程。
