工作思路怎么表述精選(九篇)

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第1篇：工作思路怎么表述范文

一、以突出部門(mén)特色，統(tǒng)一裝備標(biāo)準(zhǔn)為核心，打造工商視覺(jué)新形象

一是統(tǒng)一外觀(guān)標(biāo)識(shí)。按照市局下發(fā)的《基層工商所外觀(guān)標(biāo)識(shí)統(tǒng)一規(guī)范文本》的要求，對(duì)工商所的辦公樓主體建筑、綜合服務(wù)廳、辦公室等外觀(guān)標(biāo)識(shí)，統(tǒng)一進(jìn)行了整修和更換，達(dá)到了色調(diào)、字體、樣式整齊劃一，充分體現(xiàn)出了工商特色，展示了規(guī)范化的視覺(jué)形象。

二是統(tǒng)一辦公設(shè)施。按照辦公設(shè)施規(guī)范化的要求，為工商所的每位工作人員配置了統(tǒng)一的辦公桌椅、櫥柜、沙發(fā)、茶幾、桌牌、筆筒、文具、巡查包等辦公設(shè)施。所內(nèi)配置了休息室、閱覽室、娛樂(lè)室等生活設(shè)施。在綜合服務(wù)廳，設(shè)置了便民服務(wù)臺(tái)、政務(wù)公開(kāi)電子觸摸屏等服務(wù)設(shè)施，營(yíng)造了人性化的服務(wù)環(huán)境。

三是統(tǒng)一物品擺放。按照物品擺放要整齊劃一的要求，所內(nèi)各個(gè)辦公室達(dá)到了墻上宣傳圖案統(tǒng)一、地上物品擺放統(tǒng)一、桌上辦公用品擺放統(tǒng)一、書(shū)櫥內(nèi)書(shū)籍放置統(tǒng)一等“四統(tǒng)一”的標(biāo)準(zhǔn)。

四是統(tǒng)一內(nèi)務(wù)管理。制定了《工商所內(nèi)務(wù)管理規(guī)范》，對(duì)所內(nèi)設(shè)施、裝備、值班、衛(wèi)生、安全、保衛(wèi)等實(shí)行規(guī)范管理，從辦公環(huán)境布局設(shè)置、衛(wèi)生、綠化到辦公室物品的擺放，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，要求做到整潔、有序、統(tǒng)一。同時(shí)進(jìn)一步規(guī)范言行舉止、儀容儀表，將儀容儀表、禮節(jié)禮貌作為檢查的主要內(nèi)容之一，要求做到舉止得當(dāng)，文明禮貌，禮節(jié)周全，使干部職工立身行事有章可循，言談舉止文明規(guī)范，注重習(xí)慣的養(yǎng)成，保持基層所良好的精神風(fēng)貌。

二、以實(shí)施“雙基”培訓(xùn)，規(guī)范業(yè)務(wù)流程為核心，提升基層工作執(zhí)行力

一是狠抓“雙基”培訓(xùn)，提升基層干部隊(duì)伍的適崗履職能力。制定了基層干部年度教育培訓(xùn)計(jì)劃，本著“干什么學(xué)什么”、“缺什么補(bǔ)什么”、“什么急用先學(xué)什么”的原則，把干部職工應(yīng)知的業(yè)務(wù)知識(shí)和應(yīng)會(huì)的業(yè)務(wù)技能作為培訓(xùn)重點(diǎn)，利用周一班前學(xué)習(xí)例會(huì)、工余公休時(shí)間，堅(jiān)持機(jī)關(guān)科長(zhǎng)上講臺(tái)、業(yè)務(wù)能手上講臺(tái)、基層骨干上講臺(tái)，靈活運(yùn)用專(zhuān)題授課、脫產(chǎn)送訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)、案例研討、情景模擬、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式開(kāi)展培訓(xùn)。為確保培訓(xùn)效果，實(shí)行了培訓(xùn)計(jì)劃備案制度、參訓(xùn)人員簽到考勤制度、培訓(xùn)考試制度、培訓(xùn)檔案制度、培訓(xùn)效果評(píng)議制度、培訓(xùn)工作考核制度等保障措施，制定了年度培訓(xùn)工作考核細(xì)則，對(duì)各牽頭科室舉辦培訓(xùn)情況進(jìn)行考核評(píng)比，考評(píng)成績(jī)納入各單位的年終綜合考評(píng)。上半年，共開(kāi)展信息員、法制員、案件主辦人等培訓(xùn)__次，培訓(xùn)___余人次，有力的提升了干部隊(duì)伍的適崗履職能力。

二是健全完善制度，規(guī)范業(yè)務(wù)流程，實(shí)現(xiàn)了精細(xì)化管理。堅(jiān)持依規(guī)治所的理念，對(duì)涉及人、財(cái)、物、事、權(quán)等方面的制度規(guī)定重新進(jìn)行了梳理完善，編印了《基層工商所內(nèi)部管理制度匯編》，做到了事事有章可循、有據(jù)可依，把內(nèi)部管理工作全部納入了制度化、規(guī)范化軌道，通過(guò)反復(fù)組織學(xué)習(xí)，定期抽查考試，督促人人入腦上心，自覺(jué)遵守，實(shí)現(xiàn)了用制度管人、管事、管權(quán)、管財(cái)、管物的目的。堅(jiān)持管理程序化，程序制度化，制度規(guī)范化，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化，全面實(shí)施業(yè)務(wù)工作精細(xì)化管理工程，編印了《星級(jí)規(guī)范化工商所創(chuàng)建指導(dǎo)手冊(cè)》、《*工商文化手冊(cè)》、《基層工商所日常監(jiān)管手冊(cè)》、《執(zhí)法辦案工作規(guī)范》、《行政指導(dǎo)規(guī)范化手冊(cè)》等具有共性?xún)?nèi)容的工具書(shū)和指導(dǎo)文書(shū)，對(duì)工商所工作流程進(jìn)行了梳理，并用圖表表述，對(duì)于干什么？怎么干？先干什么？后干什么？上下工序如何銜接？提供了全面完整的工作范式，任何工作拿到流程中對(duì)照，都能一目了然，為推進(jìn)基層工作的制度化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化提供了依據(jù)和保障。

三是強(qiáng)化績(jī)效考核機(jī)制，確保了基層工作執(zhí)行力。專(zhuān)門(mén)制訂了《星級(jí)工商所創(chuàng)建工作調(diào)度督查制度》、《區(qū)域監(jiān)管服務(wù)工作達(dá)標(biāo)考核辦法》、《執(zhí)法辦案考評(píng)規(guī)范》、《廉政風(fēng)險(xiǎn)防范管理工作考核意見(jiàn)》等考核辦法和細(xì)則，細(xì)化目標(biāo)，明確責(zé)任，將各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)細(xì)化、量化為可操作、可監(jiān)控、可考核的目標(biāo)，把責(zé)任落實(shí)到每個(gè)部門(mén)、每個(gè)崗位、每個(gè)人，明確要干什么、誰(shuí)來(lái)干、怎么干、干到什么標(biāo)準(zhǔn)、干好干壞怎么辦，工作安排和部署清晰、具體、準(zhǔn)確、到位。注重強(qiáng)化日常考核，實(shí)行了工作調(diào)度、督查、通報(bào)制度，強(qiáng)化對(duì)工作過(guò)程的監(jiān)控，對(duì)工作落實(shí)不力的單位和個(gè)人，嚴(yán)格落實(shí)問(wèn)責(zé)制度，敢于揭短亮丑，敢于不留情面。分局班子成員實(shí)行常務(wù)副組長(zhǎng)工作制，誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)，一崗雙責(zé)，一抓到底。分局每月召開(kāi)一次工作調(diào)度會(huì)，聽(tīng)取基層所工作進(jìn)展情況匯報(bào)，由分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)，逐一點(diǎn)評(píng)；每半年召開(kāi)一次中層干部述職述廉會(huì)議，根據(jù)實(shí)績(jī)測(cè)評(píng)打分，留存?zhèn)洳?。由于?zé)任到位、督查到位、考核到位，基層所的執(zhí)行力明顯提高。

三、以拓展監(jiān)管陣地，延伸監(jiān)管觸角為核心，構(gòu)建立體化監(jiān)管服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

一是實(shí)施網(wǎng)格化監(jiān)管，形成分局、工商所、片區(qū)責(zé)任人、網(wǎng)格責(zé)任人四級(jí)責(zé)任管理體系和縱向聯(lián)動(dòng)機(jī)制。使原來(lái)多人共管一個(gè)片區(qū)，變?yōu)橐幻O(jiān)管人員對(duì)應(yīng)一個(gè)監(jiān)管網(wǎng)格的“一對(duì)一”監(jiān)管模式，實(shí)現(xiàn)了監(jiān)管無(wú)盲區(qū)，責(zé)任無(wú)縫隙，把監(jiān)管責(zé)任真正落實(shí)到人，避免了責(zé)任不清，推諉扯皮現(xiàn)象。

二是建設(shè)“一室兩會(huì)三站”，拓展了監(jiān)管服務(wù)陣地。在工商所非駐地_個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了工商工作室，實(shí)行約時(shí)定點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)，依托工商工作室，以消協(xié)分會(huì)和個(gè)私協(xié)分會(huì)的名義，在全區(qū)設(shè)立了___處消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴站、_____申訴舉報(bào)聯(lián)絡(luò)站和個(gè)私協(xié)分會(huì)片區(qū)服務(wù)站，初步形成了“一室兩會(huì)三站”集約式工作模式，有效地拓展了監(jiān)管服務(wù)陣地，“一室兩會(huì)三站”已經(jīng)成為方便群眾、服務(wù)企業(yè)、溝通民意、展示形象的有效平臺(tái)。

第2篇：工作思路怎么表述范文

如何提高述職報(bào)告的寫(xiě)作質(zhì)量

摘 要: 述職報(bào)告是一種日常應(yīng)用文體，寫(xiě)作者不僅要掌握述職報(bào)告的基本特征和基本寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，而且要掌握述職報(bào)告同個(gè)人總結(jié)、思想?yún)R報(bào)、經(jīng)驗(yàn)材料、演講演說(shuō)等文體的本質(zhì)區(qū)別，同時(shí)還應(yīng)注意避免面面俱到、評(píng)議不分和貪人之功。

關(guān)鍵詞: 述職報(bào)告; 寫(xiě)作; 質(zhì)量

述職報(bào)告是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體的干部或?qū)I(yè)技術(shù)人員為接受考核，就自己履行崗位職責(zé)的情況，從德、能、勤、績(jī)、廉五方面進(jìn)行自我回顧和評(píng)估而寫(xiě)成的，是向主管部門(mén)、組織人事部門(mén)或本單位的職工群眾進(jìn)行陳述匯報(bào)的書(shū)面報(bào)告。它是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位事務(wù)文書(shū)的一種，也是個(gè)人日常應(yīng)用文體的一種。

述職報(bào)告越來(lái)越受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。它是在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，建立和實(shí)行新的干部管理體制和專(zhuān)業(yè)技術(shù)管理人員管理及考核體系的一種重要工具，便于組織人事部門(mén)考核，選拔和任用德才兼?zhèn)涞母刹?，發(fā)現(xiàn)和造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)合格接班人; 便于群眾監(jiān)督評(píng)議、強(qiáng)化干部的公仆意識(shí)和人們?nèi)罕娭魅斯匚? 便于促進(jìn)被考核干部不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確自身職責(zé)，努力提高政治思想水平，領(lǐng)導(dǎo)才干和業(yè)務(wù)素質(zhì)、勤政廉政、愛(ài)崗敬業(yè)。尤其是述職報(bào)告是要當(dāng)眾宣讀，或呈進(jìn)給特定的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審閱，具有很強(qiáng)的透明性和應(yīng)用性，其寫(xiě)作質(zhì)量的高低，包括思想觀(guān)點(diǎn)、材料內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言運(yùn)用等的優(yōu)劣，都直接反映著述職者的工作實(shí)績(jī)、態(tài)度和基本素質(zhì)，以及影響到述職者的形象和前程，因而受到人們的關(guān)注和重視。如何提高述職報(bào)告寫(xiě)作質(zhì)量? 筆者認(rèn)為述職者可以從以下四個(gè)方面努力。

一、深刻理解述職報(bào)告文體的四個(gè)基本特征

( 一) 述職主體的法定性

所謂述職，即指擔(dān)任一定職務(wù)者向特定對(duì)象陳述自己履行崗位職責(zé)的情況，不任職者，則不存在“述職”。任何單位和個(gè)人都不得替代其他單位和個(gè)人進(jìn)行述職，述職主體總是以第一人稱(chēng)的口吻，對(duì)自已的有關(guān)情況進(jìn)行自我述評(píng)，而不是從第三者的 角度檢查、總結(jié)和評(píng)價(jià)他人的工作情況。

( 二) 報(bào)告內(nèi)容的規(guī)定性

述職報(bào)告的內(nèi)容不是隨意的，而必須以“職”為其所“述”的對(duì)象，即必須以自己對(duì)一定時(shí)段所在崗位的職責(zé)、目標(biāo)的履行情況作為報(bào)告內(nèi)容。崗位職責(zé)和目標(biāo)是有國(guó)家、部門(mén)或單位統(tǒng)一制定的，它規(guī)定了每一個(gè)崗位的職權(quán)范圍和責(zé)任，因而述職報(bào)告的內(nèi)容也是規(guī)定的、明確的、可循的。述職報(bào)告是述職者實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)物，它不僅需要定性分析，更要有定量的證

明，要求從德、能、勤、績(jī)、廉諸方面進(jìn)行報(bào)告。

( 三) 擬寫(xiě)時(shí)效的特定性

述職報(bào)告是述職者在特定的時(shí)限，為接受一定的考核而擬寫(xiě)的。無(wú)論是任職期滿(mǎn)、試聘期滿(mǎn)、年度結(jié)束的述職報(bào)告，還是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不定期、臨時(shí)布置的一些述職活動(dòng)所需的書(shū)面材料，都必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)擬寫(xiě)完畢，否則就會(huì)影響對(duì)述職者的考核，甚至影響全局工作，遲到的述職報(bào)告也就失去了它應(yīng)有的時(shí)效。

( 四) 實(shí)用價(jià)值的鑒定性

述職報(bào)告既是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核鑒定的依據(jù)，又是群眾民主評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，最后的材料將作為述職者升遷、留任、降職或調(diào)任等的重要憑據(jù)而納入干部或?qū)I(yè)技術(shù)人員管理檔案。述職報(bào)告的作用程序和最終目的決定了它非可有可無(wú)，而是具有相當(dāng)?shù)男姓s束力，具有鑒定審核的實(shí)際價(jià)值特征。

二、掌握述職報(bào)告同四種相似文體的區(qū)別

( 一) 述職報(bào)告與單位、個(gè)人總結(jié)的區(qū)別

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述職報(bào)告和單位工作總結(jié)都采用自述的方式，對(duì)已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情進(jìn)行回顧、反思、總結(jié)和評(píng)價(jià)。但是，他們畢竟是兩個(gè)性質(zhì)完全不同的文種:

其一，內(nèi)容范圍不同。單位總結(jié)是回顧整個(gè)單位的工作，重視過(guò)程性和全面性，注重展示整個(gè)過(guò)程中的具體做法，是全方位地反映情況，以便讀者清晰地了解什么工作做的好，什么工作做得不好以及為什么。而述職報(bào)告重在敘述個(gè)人履行職責(zé)的情況，著眼于匯報(bào)個(gè)人履行職責(zé)的情況，著眼于匯報(bào)個(gè)人是否勝任某職，履行職責(zé)的能力任何。

其二，寫(xiě)作目的不同?？偨Y(jié)作為常規(guī)性工作回顧，主要目的是總結(jié)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找?guī)в幸?guī)律性的認(rèn)識(shí)，以利于今后在實(shí)踐中更有效的推動(dòng)工作向前發(fā)展。而述職報(bào)告是上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)、人事部門(mén)或有關(guān)評(píng)審組織對(duì)述職者進(jìn)行任職期間業(yè)績(jī)和能力的考核，也是群眾評(píng)議的基礎(chǔ)。因此，述職報(bào)告寫(xiě)作要比照某一崗位的職責(zé)來(lái)寫(xiě)，對(duì)自己任期內(nèi)履行崗位職責(zé)時(shí)所表現(xiàn)出的德、能、勤、績(jī)、廉等方面的情況進(jìn)行自我評(píng)估，自覺(jué)接收領(lǐng)導(dǎo)的考核和群眾的評(píng)議。其三，寫(xiě)作主體不同。述職報(bào)告的寫(xiě)作主體是個(gè)體，單位工作總結(jié)的寫(xiě)作主體是集體。那些擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的寫(xiě)作主體，既要對(duì)過(guò)去的工作情況進(jìn)行總結(jié)，又要對(duì)過(guò)去履行職務(wù)的情況進(jìn)行述職，很容易混淆兩個(gè)文種的界限。

( 二) 述職報(bào)告與思想?yún)R報(bào)的區(qū)別

思想?yún)R報(bào)是個(gè)人向組織匯報(bào)思想和工作情況的一種應(yīng)用文體，是一種抽象的“報(bào)告”，其內(nèi)容主要是匯報(bào)思想情況。當(dāng)然，思想報(bào)告也要靠工作或事跡來(lái)體現(xiàn)，但被體現(xiàn)的思想終究也是思想，而不是工作或事跡。述職報(bào)告是要把任職期間的思想和行為如實(shí)展現(xiàn)出來(lái)，主要不是想過(guò)什么、想得怎么樣，而是要實(shí)事實(shí)說(shuō)，述職報(bào)告拒絕過(guò)多地談思想認(rèn)識(shí)，即使有深刻的思想認(rèn)識(shí)也需要具體實(shí)踐來(lái)佐證。思想認(rèn)識(shí)也不是不可以談，而是要側(cè)重談依此思想怎么辦的、有什么樣的效果、反響怎樣。述職報(bào)告也需要尋求規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，但要簡(jiǎn)潔，要以述職為基礎(chǔ)。

( 三) 述職報(bào)告與經(jīng)驗(yàn)材料的區(qū)別

經(jīng)驗(yàn)材料是指黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位為了表彰先進(jìn)、傳播事跡、交流推廣經(jīng)驗(yàn)所寫(xiě)的材料。經(jīng)驗(yàn)材料側(cè)重成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，可以談喜不談憂(yōu)。而述職報(bào)告必須貫徹事實(shí)求是的原則，要如實(shí)地反映情況。尊重客觀(guān)事實(shí)，堅(jiān)持一分為二的原則。工作成績(jī)是工作能力、工作業(yè)績(jī)的集中體現(xiàn)，也是建立威信，贏得良好聲譽(yù)的有力武器。理直氣壯地展示成績(jī)是十分必要的，但大談特談成績(jī)，一味地為自己唱贊歌、對(duì)工作中存在的問(wèn)題和矛盾視而不見(jiàn)，甚至有意掩飾失誤、失利、失敗，這是不可取的。成功的述職報(bào)告不但善于總結(jié)成績(jī)，還要善于歸納問(wèn)題，做到談喜又談憂(yōu)。

( 四) 述職報(bào)告與競(jìng)聘演講、就職演說(shuō)區(qū)別競(jìng)聘演講、就職演說(shuō)和述職報(bào)告文體內(nèi)容帶有共性，都是圍繞職責(zé)這個(gè)中心展開(kāi)。寫(xiě)作時(shí)均應(yīng)注意以下三點(diǎn):

( 1) 考慮現(xiàn)場(chǎng)性和聽(tīng)眾的多元性，擺正位置，處理好與聽(tīng)眾的關(guān)系，使演講內(nèi)容的表達(dá)、稱(chēng)謂、口吻、語(yǔ)氣、用語(yǔ)等與自己的身份、角度、與聽(tīng)眾、環(huán)境、氣氛等相協(xié)調(diào)，以創(chuàng)造有利于信息交流、心靈共鳴的心理環(huán)境和情感氛圍。比如稱(chēng)謂要體現(xiàn)出理解與尊重，說(shuō)話(huà)的立足點(diǎn)、角度、口吻要體現(xiàn)出平等、友好和坦誠(chéng)，個(gè)體形象要謙虛而不自卑、自信而不驕狂、友善而不獻(xiàn)媚、坦誠(chéng)而不愚魯。

( 2) 要考慮演講因口耳相傳帶來(lái)的即逝性，注意主題和結(jié)構(gòu)的單純性，避免冗長(zhǎng)、生僻、復(fù)雜的句式和詞語(yǔ)，采用明線(xiàn)過(guò)渡、前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式和短句式、口語(yǔ)化等語(yǔ)言形式，包括運(yùn)用幽默、形象化表達(dá)等手法，以增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。

( 3) 要注意情感因素的注入，處理好事、理、情三者的關(guān)系。既直觀(guān)展示個(gè)人的德才風(fēng)貌，又表現(xiàn)出內(nèi)在的邏輯力量和情感力量，做到以德贏人、以理服人、以情感人，給聽(tīng)眾留下深層回味的余地。但三者也有明顯的區(qū)別: 競(jìng)聘演講側(cè)重于說(shuō)明“我”勝任此職的主觀(guān)條件和一旦任職的施政構(gòu)想。就職演說(shuō)則側(cè)重于宣布施政綱領(lǐng)，告訴人們“我”將怎樣履職。

而述職報(bào)告則側(cè)重于陳述“我”的履職情況及其所體現(xiàn)出來(lái)的道德素質(zhì)。述職報(bào)告因?yàn)槭恰笆潞蟆钡年愂鲂匝葜v，旨在展示述職者履職情況和德能素質(zhì)，所以，其表述上的突出特征即是緊扣職責(zé)用事實(shí)說(shuō)話(huà)。

三、正確掌握述職報(bào)告的五大寫(xiě)作要素

根據(jù)述職報(bào)告實(shí)際功能的需要和人們寫(xiě)作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，述職報(bào)告一般由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、結(jié)束語(yǔ)和落款五大要素組成。

1、 標(biāo)題。標(biāo)題通常有兩種寫(xiě)法。一種由述職人和文種構(gòu)成，如《我的述職報(bào)告》，另一種直接用文種做標(biāo)題，即《述職報(bào)告》。2、稱(chēng)謂。即述職者面對(duì)的對(duì)象或呈報(bào)的部門(mén)或是負(fù)責(zé)人。3、正文。正文是述職報(bào)告的核心和關(guān)健。由前言、主體、結(jié)尾三部份組成。

前言: 是整個(gè)正文立標(biāo)定調(diào)部份，陳述述職人的基本情況，一般應(yīng)簡(jiǎn)要交代任職的自然概況( 何種職務(wù)、職稱(chēng)、任職時(shí)間) ，崗位職責(zé)及個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)人履行職責(zé)的總體評(píng)價(jià)等。主體。即履行職位職責(zé)的情況，內(nèi)容包括自己的工作思路、工作指導(dǎo)思想及工作的成效和經(jīng)驗(yàn)，要注重介紹有代表性的典型的工作實(shí)績(jī)，并寫(xiě)明其起止時(shí)間，概述存在的主要問(wèn)題，工作中的失誤和改正措施以及努力方向。主體要寫(xiě)得詳實(shí)有價(jià)值，既要避免空洞、抽象地表述自己的政績(jī)或?qū)I(yè)業(yè)績(jī)，又要防止面面俱到，不分輕重，對(duì)一些難題的應(yīng)對(duì)思路和重大問(wèn)題的解決過(guò)程以及最后的效果和影響，要交代得一清二楚。

主體寫(xiě)作可根據(jù)內(nèi)容的不同需要，選取以下三種中的任何一種: 一是橫式結(jié)構(gòu)，即按照事物的性質(zhì)和邏輯關(guān)系組成材料。根據(jù)事物的內(nèi)存聯(lián)系，把問(wèn)題的各個(gè)方面分別給予具體的敘述、分析，它便于多角度、全方位表現(xiàn)述職人的工作情況。二是縱式結(jié)構(gòu)，即按照時(shí)間先后和事物發(fā)展的自然順序安排內(nèi)容，一般要把整體工作進(jìn)程分成幾個(gè)階段，再分別對(duì)每一階段的情況作陳述、分析。三是縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。既考慮時(shí)間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過(guò)程，又注意內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。有的是先把工作進(jìn)程按時(shí)間先后順序?qū)懗鰜?lái)，然后再把每一段進(jìn)程中的若干具體做法分別陳述出來(lái); 有的則是先按邏輯順序把材料歸納成幾個(gè)大問(wèn)題，然后分別圍繞著每個(gè)問(wèn)題，按照工作展開(kāi)的順序先后加以陳述。運(yùn)用縱橫交叉式結(jié)構(gòu)，尤其要注意條理清晰、順序得當(dāng)。結(jié)尾。自我批評(píng)及努力方向，自我評(píng)價(jià)自己在工作中的失誤和不足，表示自己將更加盡職盡責(zé)，做好本職工作的愿望和努力目標(biāo)。

4、結(jié)束語(yǔ)。述職報(bào)告末尾還應(yīng)有個(gè)明確的結(jié)束語(yǔ)作為標(biāo)志，通常寫(xiě)“以上報(bào)告，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們指正”，“以上是我的述職報(bào)告，謝謝各位”。這些習(xí)慣用語(yǔ)既顯示了對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或下屬群眾的尊重，又在一定意義上表示了自己做好工作的愿望，決不是可有可無(wú)的。

5、落款。即述職者職務(wù)、姓名和成文日期。

力求做到三個(gè)“避免”一是避免面面俱到。述職報(bào)告要圍繞你所在的崗位、履行的職責(zé)，說(shuō)清楚自己“該干什么，怎么干的，干得怎么樣”，著重反映在自己的職權(quán)范圍內(nèi)進(jìn)行的具有個(gè)人特色、個(gè)人優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)、決策和實(shí)踐活動(dòng)，這是述職報(bào)告的寫(xiě)作重點(diǎn)，是述職報(bào)告的精華之所在，也是組織和群眾對(duì)述職者進(jìn)行評(píng)議的主要依據(jù)。有一些述職者在寫(xiě)述職報(bào)告時(shí)，擔(dān)心遺漏了自己的工作成績(jī)，事無(wú)巨細(xì)，象流水賬一樣面面俱到，泛泛而談，似乎成績(jī)不小，仔細(xì)琢磨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的工作都平分秋色，毫無(wú)主次之分，甚至崗位職責(zé)以外的也大寫(xiě)特寫(xiě)，雖然一般來(lái)說(shuō)做出較多成績(jī)的干部、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員是能干的，有能力的，但這也不等于說(shuō)成績(jī)和稱(chēng)職是一回事。因?yàn)椋粋€(gè)人離開(kāi)職責(zé)干的事情越多，也不能證明其履行職責(zé)越好，反而證明其不務(wù)正業(yè)。

二是避免議評(píng)不分。述職報(bào)告主要的表達(dá)方式是“述”，即敘述，就是要談情況、擺材料、講事實(shí)，給人們的印象應(yīng)當(dāng)是真真切切，實(shí)實(shí)在在，同時(shí)，也需要有適度的“評(píng)，評(píng)即評(píng)議，就是得出經(jīng)驗(yàn)，引出教訓(xùn)、鑒定工作、評(píng)價(jià)自我。這應(yīng)當(dāng)合情合理，水到渠成。這里“述”是“評(píng)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，“評(píng)”是“述”的必要升華。在實(shí)際寫(xiě)作中，多為先述后評(píng)，

也可先述后評(píng)或邊述邊評(píng)。但都應(yīng)當(dāng)做到觀(guān)點(diǎn)統(tǒng)率材料，材料印證觀(guān)點(diǎn)，兩者高度和諧，有機(jī)統(tǒng)一。在“述”作為述職報(bào)告基本或主要內(nèi)容的前提下，所“述”內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)有詳有略。尤其是在述職任職時(shí)間長(zhǎng)，頭緒多，工作重的情況下，更要觀(guān)照全局，疏理清晰，突出重點(diǎn)，做到綱目有序、主次相宜。

三是避免貪人之功。述職報(bào)告的內(nèi)容要求真實(shí)、客觀(guān)、準(zhǔn)確，不夸大自己的成績(jī)，不弄虛作假，避免把下屬的工作成績(jī)寫(xiě)入自己的述職報(bào)告，“貪人之功，據(jù)為己有”?，F(xiàn)代社會(huì)中，一項(xiàng)工作往往是大家分工合作完成的，在寫(xiě)自己的工作成績(jī)時(shí)，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清楚自己在這項(xiàng)工作中所擔(dān)任的具體工作、所起的作用、取得的成果和存在的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部主要擔(dān)負(fù)組織、領(lǐng)導(dǎo)、指揮、協(xié)調(diào)工作，具體任務(wù)主要由下屬完成。所以，在講述工作成績(jī)時(shí)要分清那些是屬于下屬的工作成績(jī)，那些是屬于自己的工作成績(jī)。其中自己獨(dú)創(chuàng)的，具有實(shí)際效果和推廣價(jià)值的做法應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)好，包括自己對(duì)這項(xiàng)工作的重視程度，自己如何安排并指導(dǎo)實(shí)施的，無(wú)“我”之事不提，無(wú)“我”之策不說(shuō)。只有講清個(gè)人所起的作用，才能看出述職者與政績(jī)的關(guān)系。總之，對(duì)于述職人來(lái)說(shuō)，述職報(bào)告寫(xiě)得如何，直接影響組織、領(lǐng)導(dǎo)和群眾對(duì)自己工作的正確評(píng)判。

因此，述職者必須了解述職報(bào)告的寫(xiě)作要求，掌握述職報(bào)告的寫(xiě)作技巧，正確理解述職報(bào)告的“四大”特征，弄清述職報(bào)告同相似的“三個(gè)文種”的區(qū)別，注意“三個(gè)”避免，定能寫(xiě)出高質(zhì)量的述職報(bào)告。

參考文獻(xiàn);

第3篇：工作思路怎么表述范文

學(xué)校公共關(guān)系管理是對(duì)學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系和外部公眾關(guān)系及其相關(guān)傳播溝通事務(wù)的管理。包括公眾關(guān)系管理、事務(wù)管理（學(xué)校專(zhuān)題管理、問(wèn)題-機(jī)會(huì)管理、危機(jī)管理等）和學(xué)校形象管理。

學(xué)校公眾關(guān)系管理指學(xué)校組織采用制度管理和人際領(lǐng)導(dǎo)方式，對(duì)其內(nèi)部公眾關(guān)系和外部公眾關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)、管理與經(jīng)營(yíng)，獲得公眾對(duì)學(xué)校的了解、信任和支持，具有日常性、穩(wěn)定性、密切性和相對(duì)可控制性的特點(diǎn)。本文的“公眾關(guān)系”與“人際關(guān)系”意義等同，這里的“學(xué)?！笔侵钢行W(xué)。

一、學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系

學(xué)校內(nèi)部公眾包括校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體、中層干部、教職員工和學(xué)生。學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系管理即是員工關(guān)系和學(xué)生關(guān)系管理。其中，尤以員工關(guān)系為重，其目的是通過(guò)開(kāi)展管理活動(dòng)和傳播、溝通活動(dòng)，提高學(xué)校內(nèi)部凝聚力，形成全體教職員工的士氣和對(duì)學(xué)校、工作的忠誠(chéng)感。員工關(guān)系是學(xué)校公共關(guān)系工作的起點(diǎn)，它涉及三個(gè)關(guān)鍵詞：“關(guān)系”、“溝通”、“領(lǐng)導(dǎo)”。

“關(guān)系”是指學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系管理的內(nèi)容和對(duì)象。包括學(xué)校組織內(nèi)部橫向和縱向公眾關(guān)系?？v向公眾關(guān)系指學(xué)校上下級(jí)之間的關(guān)系，也包括教職員工和學(xué)生之間的關(guān)系；橫向公眾關(guān)系指各個(gè)職能部門(mén)、科室之間的關(guān)系以及教職員工之間的關(guān)系。學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系質(zhì)量影響內(nèi)部公眾的生活質(zhì)量和心情，影響工作效率和質(zhì)量?！皽贤ā笔侵赣行贤?，這是管理公眾關(guān)系的手段。這種內(nèi)部互動(dòng)對(duì)話(huà)可以描述為兩句話(huà)：管理者的姿態(tài)――“我知道你很重要，所以我要尊重你”；教職員工、學(xué)生的姿態(tài)――“因?yàn)槲液苤匾?，所以你?yīng)該尊重我”?！邦I(lǐng)導(dǎo)”是指學(xué)校公眾關(guān)系管理首先在領(lǐng)導(dǎo)層面進(jìn)行，其次才是管理和經(jīng)營(yíng)層面。任何組織的公共關(guān)系都是全員的，但是維護(hù)一個(gè)組織的各種關(guān)系說(shuō)到底應(yīng)該是高級(jí)管理人員的首要責(zé)任。

學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系管理指學(xué)校管理者對(duì)教職員工、學(xué)生等內(nèi)部公眾關(guān)系的人際領(lǐng)導(dǎo)、制度管理和經(jīng)營(yíng)，具有重要的人力資源管理價(jià)值。簡(jiǎn)稱(chēng)校內(nèi)公眾關(guān)系管理。其管理思路是，學(xué)校與全體教職員工、學(xué)生之間通過(guò)雙向溝通方式，在互利互惠原則下尋求并達(dá)到和諧一致，形成學(xué)校足以抵制外部不良影響的凝聚力。其主要目標(biāo)是形成士氣高昂且有忠誠(chéng)感的教職工隊(duì)伍。在此前提下，學(xué)校內(nèi)部公眾關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)和管理的方式是：在現(xiàn)有制度框架下盡可能實(shí)踐人性化的管理哲學(xué)。

二、校內(nèi)公眾關(guān)系的制度溝通

這里從行政管理角度討論行政管理者與教職員工的有效溝通問(wèn)題，主要是制度和秩序?qū)用娴奶接?；也是從溝通媒介運(yùn)用和溝通方式角度探討溝通內(nèi)容和形式。學(xué)校行政管理者包括高級(jí)管理者如校長(zhǎng)、書(shū)記、副校長(zhǎng)和副書(shū)記，中級(jí)管理者如各科室、系主任，初級(jí)管理者如辦事員和干事等。他們組成一個(gè)鮮明的管理階層和隊(duì)伍，具有行政特征。校長(zhǎng)要依靠初級(jí)和中級(jí)管理者實(shí)現(xiàn)校內(nèi)良好的人際關(guān)系。

1.溝通內(nèi)容

學(xué)校目標(biāo)和使命。包括學(xué)校的長(zhǎng)期目標(biāo)、近期目標(biāo)、各項(xiàng)重大決策的內(nèi)容、人事安排、計(jì)劃完成情況等。員工管理的首要目標(biāo)是幫助內(nèi)部公眾理解學(xué)校組織的發(fā)展方向和使命，隨時(shí)讓他們知道學(xué)校的業(yè)務(wù)脈絡(luò)、工作思路、發(fā)展方向和目標(biāo)；提供他們熟練地履行工作任務(wù)所需信息；鼓勵(lì)員工維持和提高組織的質(zhì)量改善標(biāo)準(zhǔn)和責(zé)任感；確認(rèn)其成績(jī)。

學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中的排序和位置。學(xué)校的綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)；教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)；考試在區(qū)、縣、市、省或當(dāng)?shù)啬酥劣谌珖?guó)的排名位置；學(xué)校在當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)中的信譽(yù)和聲譽(yù)；公眾對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。

教學(xué)改革情況。學(xué)校參與什么級(jí)別的教育和教學(xué)改革；改革的基本原則、指導(dǎo)思想；改革的具體實(shí)踐和設(shè)計(jì)方案；需要教師支持和參與的方面和程度；改革的利害和效果。

先進(jìn)人物及其貢獻(xiàn)。學(xué)校中的獲獎(jiǎng)?wù)呤菍W(xué)校組織文化的帶頭人和榜樣，用來(lái)詮釋學(xué)校目前追求的價(jià)值觀(guān)和打造的文化基調(diào)。包括教學(xué)、科研、育人先進(jìn)、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、“三八”紅旗手、“五一”獎(jiǎng)?wù)芦@得者、霍應(yīng)東教學(xué)獎(jiǎng)和科研獎(jiǎng)等。

教職員工新聞。包括教師工作經(jīng)驗(yàn)交流、文體活動(dòng)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、出去開(kāi)會(huì)、職位變動(dòng)、課堂新聞、工作趣聞等。還可包括教職員工家庭中添丁、死亡、婚嫁、喬遷、生日、員工福利政策等方面的解釋。

以上內(nèi)容的溝通最常用的媒介是出版物、公告牌、小組會(huì)議、備忘錄；最主要、最有效的媒介是面對(duì)面的傳播、溝通。

2.溝通方式

學(xué)校管理者對(duì)教職員工需求保持敏感，以各種方式和途徑及時(shí)溝通信息。

會(huì)議溝通形式。介紹兩種常用的會(huì)議形式。

一對(duì)一的討論會(huì)（[美]唐.倍根、唐納德.R.格萊葉著，周海濤譯，學(xué)校與社區(qū)關(guān)系）。讓教職員工了解學(xué)校和教育行政部門(mén)的意圖，了解員工選擇工作的需要和動(dòng)機(jī)是什么。做法是：?jiǎn)T工列出對(duì)自己完成工作而言最重要的是什么；管理者認(rèn)為員工完成分配的工作最重要的是什么；比較不同、分析員工價(jià)值與學(xué)校價(jià)值是否吻合。

一三六研討小組。形式是：由教職員工組成小組，每三人一組。每個(gè)員工列出自己對(duì)學(xué)校喜歡和關(guān)注的事情，與同組中的另外兩人碰頭，整合三人意見(jiàn)，并列表。三個(gè)人再加入另外一個(gè)三人小組，整合六人意見(jiàn)，并列表。協(xié)調(diào)人列出所有收集上來(lái)的喜好和關(guān)注，然后由員工投票表決，列出位于前十位的問(wèn)題，并提出消除憂(yōu)慮和維持學(xué)校力量的策略――每個(gè)員工都有機(jī)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，感覺(jué)到自己是學(xué)校發(fā)展得更好的一分子。

“我很重要”方案。學(xué)校的發(fā)展也包括教職員工的發(fā)展。學(xué)校要重視和制定員工發(fā)展方案，讓員工感到“我很重要”，幫助其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。“我很重要”方案包括：全體員工成長(zhǎng)方案、全體員工培訓(xùn)方案、新員工適應(yīng)性培訓(xùn)項(xiàng)目、代課教師溝通項(xiàng)目、學(xué)校與實(shí)習(xí)教師關(guān)系項(xiàng)目等。

合理化建議制度。合理化建議制度的實(shí)行需要學(xué)校管理者做到：專(zhuān)人管理、制度化并有組織機(jī)構(gòu)、長(zhǎng)期堅(jiān)持、獎(jiǎng)勵(lì)形式多樣化和多層化。

家訪(fǎng)和集體娛樂(lè)形式。學(xué)校一般在離退休人員、在職員工發(fā)生特殊情況的時(shí)候使用這種溝通方式。如逢年過(guò)節(jié)、生病時(shí)對(duì)老人的探望；元旦、“十一”等重要節(jié)日全體員工的集體娛樂(lè)活動(dòng)、會(huì)餐或旅游活動(dòng)等。

三、校內(nèi)公眾關(guān)系的人際領(lǐng)導(dǎo)與溝通

形成學(xué)校的凝聚力，培育士氣，首先是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任和使命。下面主要從人際領(lǐng)導(dǎo)角度，論述校長(zhǎng)與員工關(guān)系的培育和士氣的形成。

1.愿景溝通

在一定意義上說(shuō)，校長(zhǎng)能想多遠(yuǎn)，學(xué)校就走多遠(yuǎn)。描繪和傳遞愿景的領(lǐng)導(dǎo)力是形成學(xué)校團(tuán)隊(duì)士氣及其凝聚力的重要因素。對(duì)校長(zhǎng)的建議是：

寫(xiě)下愿景規(guī)劃。校長(zhǎng)試著用五分鐘的時(shí)間表述學(xué)校的愿景規(guī)劃：我的希望是什么？獨(dú)特之處如何？學(xué)校十年后的規(guī)劃如何？帶來(lái)什么好處給大家？這些問(wèn)題需要定期回顧和更新。

了解你的追隨者。如果到一所新學(xué)校就職，你要盡快認(rèn)識(shí)所有的員工。辦法是：列出所有人在內(nèi)的名單，盡快熟悉其背景資料；在合適的場(chǎng)合能夠叫出所有人的名字；和每個(gè)人談話(huà)；組成核心成員，經(jīng)常與他們溝通。

擴(kuò)展溝通技巧。校長(zhǎng)要做語(yǔ)言和非語(yǔ)言技巧運(yùn)用的行家。要語(yǔ)氣肯定地說(shuō)話(huà)，不說(shuō)“力求怎么樣”而是用“將要做什么”來(lái)表達(dá)你的信心。不說(shuō)“但是”，而使用“對(duì)……而且……”的表達(dá)句式，因?yàn)椤暗恰睍?huì)停止傾聽(tīng)，用“而且”就把肯定變成了補(bǔ)充。會(huì)調(diào)整指令：盡可能快地、清晰而不帶責(zé)備地指出錯(cuò)誤；解釋錯(cuò)誤的負(fù)面影響；如果可以，將過(guò)錯(cuò)歸結(jié)于沒(méi)有清楚地解釋工作任務(wù)；詳細(xì)地重新解釋工作任務(wù)，并確保對(duì)方已完全理解；表達(dá)你對(duì)當(dāng)事人仍然充滿(mǎn)信任與信心。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)校有效運(yùn)轉(zhuǎn)的決定，它包括信任關(guān)系、彼此依賴(lài)的能力、經(jīng)常面對(duì)面的互動(dòng)等。校長(zhǎng)通過(guò)分享權(quán)力幫助他人強(qiáng)大，讓人們主動(dòng)采取行動(dòng)――下屬?gòu)?qiáng)壯有力你才更強(qiáng)壯，這是一個(gè)把追隨者變成領(lǐng)導(dǎo)者的基本過(guò)程。對(duì)校長(zhǎng)的建議是：

說(shuō)“我們”。這是一個(gè)語(yǔ)言檢查游戲，有意識(shí)統(tǒng)計(jì)校長(zhǎng)說(shuō)“我”和“我們”的次數(shù)?！拔覀儭背霈F(xiàn)頻率高，意味著你心里有學(xué)校，集體意識(shí)很強(qiáng)。

關(guān)注收獲。校長(zhǎng)的人際領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)中，一個(gè)最重要的理念應(yīng)該建立起來(lái)，即關(guān)注收獲而不是損失，要經(jīng)常做加法而不是減法。

把握人性化時(shí)刻。校長(zhǎng)要有意識(shí)注意與員工、學(xué)生面對(duì)面的交談。如，可規(guī)定每周一次固定的溝通時(shí)間，可在辦公室進(jìn)行；也可以利用閑暇的時(shí)間（午休、吃飯時(shí)間等），在生活化的地點(diǎn)（餐廳、茶館、操場(chǎng)等），像朋友那樣交談。

避免空談的全校會(huì)議。校長(zhǎng)要問(wèn)自己這樣幾個(gè)問(wèn)題：我的教師們喜歡開(kāi)會(huì)嗎？學(xué)校的會(huì)議模式是什么？聽(tīng)者會(huì)受益嗎？改進(jìn)辦法是：全校會(huì)議制度化，成為雙向溝通的有效渠道；讓全體員工參與重大事情的討論，提出意見(jiàn)和建議；每次會(huì)議前確定好主題；讓信息員負(fù)責(zé)收集、統(tǒng)計(jì)意見(jiàn)，并分出等級(jí)。這樣，把會(huì)議變成溝通的途徑后，教職員工們會(huì)喜歡開(kāi)會(huì)，會(huì)議成為形成、增加凝聚力的好機(jī)會(huì)。

3.激勵(lì)人心

承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)。通過(guò)表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)，就能夠認(rèn)可他人貢獻(xiàn)。因此，校長(zhǎng)要不斷提升對(duì)下屬貢獻(xiàn)的認(rèn)可能力。認(rèn)可他人的成績(jī)與貢獻(xiàn)，有兩個(gè)好效果：一是讓下屬有“我行”、“我很棒”的感覺(jué)；二是巧妙、真誠(chéng)傳達(dá)了校長(zhǎng)“我知道你能行”的期望和信任。讓周?chē)娜水a(chǎn)生有勝利者的態(tài)度和感覺(jué)，嘗試以自己的方式變成領(lǐng)導(dǎo)者。勇于公開(kāi)承認(rèn)別人的貢獻(xiàn)，首先不要吝嗇表?yè)P(yáng)和感謝；然后通過(guò)儀式鼓勵(lì)其先進(jìn)性；向模范行為頒發(fā)具有紀(jì)念意義的獎(jiǎng)項(xiàng)。這既有助于建立責(zé)任感，又把獎(jiǎng)勵(lì)和榜樣的信息傳達(dá)開(kāi)來(lái)。

個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)方式。校長(zhǎng)要善于在獎(jiǎng)勵(lì)上力求創(chuàng)新。企業(yè)中有許多別出心裁的例子，如商店雇員表現(xiàn)出色后會(huì)得到老總獎(jiǎng)勵(lì)的新椅子，并且老總會(huì)推著員工在工作場(chǎng)所轉(zhuǎn)上一圈；還可以設(shè)立本月的超級(jí)人物獎(jiǎng)，等等。

把慶祝活動(dòng)列入日程。領(lǐng)導(dǎo)理念、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利應(yīng)該得到慶祝――通過(guò)創(chuàng)造一種集體主義精神來(lái)慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利。使奮斗有總結(jié)、有界限，更利于激勵(lì)人們向下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。所以，慶祝是必不可少的活動(dòng)。學(xué)校中的慶祝活動(dòng)有如下幾種類(lèi)型：周期性的慶?；顒?dòng)――如校慶、元旦等節(jié)日慶典；獎(jiǎng)勵(lì)性?xún)x式――如為某項(xiàng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而舉行的慶?；顒?dòng)、好人好事的獎(jiǎng)勵(lì)儀式等；安慰?jī)x式――如死亡的悼念儀式、組織的解散儀式等；升遷和文體娛樂(lè)活動(dòng)，等等。

第4篇：工作思路怎么表述范文

作者： 袁非武

向上級(jí)申請(qǐng)政策支持，很重要;但是，這個(gè)報(bào)告如何打，很有講究。

近日偶聽(tīng)一大師級(jí)營(yíng)銷(xiāo)From EMKT.com.cn老總的精辟發(fā)言，收益菲淺，現(xiàn)整理出來(lái)，以便共享。

向上級(jí)申請(qǐng)政策支持，這個(gè)報(bào)告一般分六大部分。

第一部分是前言。抬頭是“尊敬的**總”，或者是“尊敬的總部領(lǐng)導(dǎo)”，等等，表示敬稱(chēng)。隨后就是用非常精練的語(yǔ)言，闡述自己從事這個(gè)區(qū)域市場(chǎng)的時(shí)間、理想、實(shí)踐、感觸，表明這個(gè)市場(chǎng)在當(dāng)今時(shí)期存在的困難和問(wèn)題超過(guò)自己想象，特寫(xiě)此報(bào)告，便于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解這個(gè)市場(chǎng)的具體情況，并申請(qǐng)給予相應(yīng)支持。

在前言部分，可以適當(dāng)點(diǎn)出“自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任”，表明自己勇于承擔(dān)責(zé)任，敢作敢為;不是自己沒(méi)有努力，而是市場(chǎng)或者其他方面的原因?qū)е落N(xiāo)售業(yè)績(jī)受影響。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都喜歡勇?lián)?zé)任的員工。

這部分，文字表述不要太多，基本上控制在200-400字之間。

第二部分是現(xiàn)況剖析?，F(xiàn)況剖析要求語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)單明了。現(xiàn)況剖析的內(nèi)容主要包括兩塊：

1、數(shù)據(jù)列表。將去年和今年同期銷(xiāo)售數(shù)據(jù)、包括一些關(guān)鍵產(chǎn)品銷(xiāo)售數(shù)據(jù)以表格形式列出，一目了然。

2、市場(chǎng)分析。市場(chǎng)分析中，最重要的是將困難和問(wèn)題的最根源的東西反映出來(lái)，而且簡(jiǎn)明扼要。一般來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)出現(xiàn)下滑，主要原因不外乎市場(chǎng)環(huán)境劇烈變化、公司體制或機(jī)制變革不吻合市場(chǎng)需求、自身經(jīng)營(yíng)不善、突發(fā)事件影響等。報(bào)告中必須明確寫(xiě)出，隨后圍繞這個(gè)核心原因，將其他問(wèn)題簡(jiǎn)單列舉出來(lái)，以助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更好的了解和熟悉這個(gè)市場(chǎng)。如果有各種數(shù)據(jù)作為支撐，那么這部分的真實(shí)性更得到保障。

第三部分是困難。這部分是整個(gè)報(bào)告中的一個(gè)重要部分，需要注意的是三點(diǎn)：

1、按照“急、重、輕、緩”的原則，將困難一個(gè)個(gè)列舉出來(lái)。最急、的困難排在第一位，其他困難按照重要性和緊急情況進(jìn)行逐一排序。

2、列舉出來(lái)的困難不要太多，原則上列舉出來(lái)的困難控制在3-6個(gè)比較合適，因?yàn)槔щy列舉太多了，會(huì)讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)困難太多，不知道哪個(gè)是重點(diǎn)了，而且也會(huì)從內(nèi)心深處感覺(jué)你的困難太多，他無(wú)法幫助你了;當(dāng)然，困難列舉太少，也是不好的，那樣上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)罵你：你的困難這么少，業(yè)績(jī)?cè)趺淳湍敲床钅?而且，困難這么少，我又怎么向更高層申請(qǐng)給予你的支持呢?

3、你所列舉出來(lái)的困難，必須是你打報(bào)告的對(duì)象(上級(jí)領(lǐng)導(dǎo))，他在自己權(quán)限范圍內(nèi)，可以幫助你的地方。如果你的報(bào)告中的困難，不屬于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管轄的范圍，或者是超越了他的權(quán)限的范圍，那么上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也無(wú)法給予你正面的回復(fù)，這個(gè)時(shí)候，你的困難就基本上是白打了。也就是說(shuō)，打報(bào)告，必須要看準(zhǔn)對(duì)象，然后“依葫蘆畫(huà)瓢”，列舉出來(lái)你的困難。打個(gè)比方，你所面臨的困難是公司財(cái)務(wù)才能解決的問(wèn)題，你去找公司企業(yè)策劃部門(mén)，肯定沒(méi)有辦法解決。

第四部分是措施。這部分主要闡述你正在做、以及將要做的一些工作，主旨是結(jié)合公司精神，按照上級(jí)要求，加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)管理和基礎(chǔ)建設(shè)工作，樹(shù)立亮點(diǎn)，抓短扳，打造標(biāo)桿。這些舉措要求言簡(jiǎn)意賅、可行性強(qiáng)，容易讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)接受。

第五部分是申請(qǐng)支持。這部分是整個(gè)報(bào)告中最核心部分，實(shí)際上也是我們打報(bào)告的最根本需求。在這部分，同樣要求言簡(jiǎn)意賅、簡(jiǎn)單明了。

1、最緊急而且能得到的支持放在申請(qǐng)的最前面。

2、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限范圍之內(nèi)、容易給予的支持放在申請(qǐng)的前面。

3、經(jīng)過(guò)有效溝通、有較大可能得到的支持放在申請(qǐng)的中間部分。

4、急需、但是不容易得到的支持放在申請(qǐng)的稍后部分。

5、一些處于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限范圍的邊緣部分、但是對(duì)自己又是比較重要的支持，放在申請(qǐng)的后面部分。

申請(qǐng)支持，同樣要求項(xiàng)目不能過(guò)多，最多控制在5-7項(xiàng)，這樣給雙方都留有余地。

第六部分是預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一般都有資源和資金，但是輕易不“施舍”，主要是擔(dān)心投入沒(méi)有回報(bào)。所以，我們向上級(jí)申請(qǐng)政策支持，最后一部分必須寫(xiě)上預(yù)期將達(dá)到的目標(biāo)，以便實(shí)現(xiàn)“雙贏”，這樣才能對(duì)上、下都有好的交代。

預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)就是兩個(gè)指標(biāo)，一個(gè)是銷(xiāo)售業(yè)績(jī)指標(biāo)，主要是量和利;另外一個(gè)是其他關(guān)鍵考核指標(biāo)，比如明星產(chǎn)品占比，或者是渠道覆蓋率達(dá)標(biāo)，等等，總之讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)投入有回報(bào)就是好的。

范文：

政府優(yōu)惠政策申請(qǐng)報(bào)告 省總公司關(guān)于 申請(qǐng)落實(shí)政府優(yōu)惠政策的報(bào)告 市人民政府 省總公司以下簡(jiǎn)稱(chēng)“總公司”成立于20xx年6月份是 的管理總部目前總部辦公大樓及網(wǎng)絡(luò)中心已在市 路開(kāi)工建設(shè)。為公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展更好地支持地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)根據(jù) 省人民政府《關(guān)于加快服務(wù)業(yè)跨越發(fā)展的若干政策》 0號(hào)、《市人民政府關(guān)于加快發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)的意見(jiàn)》 08〕 號(hào)等文件精神申請(qǐng)落實(shí)優(yōu)惠政策現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下

一、企業(yè)基本情況 公司于20xx年6月份由 組成是對(duì)公司行使管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)職能的 機(jī)構(gòu)。成立7年來(lái)在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下在全省各級(jí)黨委政府及各有關(guān)方面的指導(dǎo)支持下 深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)積極貫徹落實(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)金融政策緊緊圍繞全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局確立了“ ”的工作思路和發(fā)展目標(biāo)堅(jiān)持以深化改革為動(dòng)力以業(yè)務(wù)發(fā)展為主線(xiàn)以 為宗旨主要經(jīng)營(yíng)指標(biāo)創(chuàng)歷史水平。截至20xx年末 各項(xiàng) 有力地支持了全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 。

二、申請(qǐng)優(yōu)惠政策的原因和所具備的條件 1.屬于總部企業(yè)。 2 是由全省 組成的 是對(duì) 行使管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)職能的 機(jī)構(gòu)。20xx年共向市繳納所得稅 萬(wàn)元其中屬于所轄分支機(jī)構(gòu)繳納的共 萬(wàn)元符合《市人民政府關(guān)于加快發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)的意見(jiàn)》中關(guān)于總部企業(yè)的認(rèn)定條件。 2.總部即將搬遷至市 區(qū)。 公司自成立以來(lái)一直租用 用于辦公。為解決辦公用房 建設(shè)問(wèn)題20xx年董事會(huì) 通過(guò)定向購(gòu)置位于市 區(qū) A棟樓共約20萬(wàn)㎡的房產(chǎn)目前該項(xiàng)目已開(kāi)工建設(shè)預(yù)計(jì)20xx年 月份竣工并投入使用屆時(shí)公司 將一起搬遷入駐。

三、申請(qǐng)落實(shí)的優(yōu)惠政策

1.申請(qǐng)對(duì)在建的辦公大樓項(xiàng)目給予財(cái)政扶持。 公司在建辦公大樓面積共約20萬(wàn)㎡根據(jù)省政府《關(guān)于 的若干政策》第 條“對(duì)重點(diǎn)服務(wù) 建設(shè)給予一定資金補(bǔ)助同等條件下優(yōu)先納入省服務(wù)業(yè)重大項(xiàng)目計(jì)劃給予用地和資金扶持”和《市人民政府關(guān)于加快發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)的意見(jiàn)》第三部分第一款“總部企業(yè)建設(shè)或者購(gòu)買(mǎi)自用辦公用房單幢建筑面積達(dá)到 平方米及以上的一次性給予每平方米 元財(cái)政扶持”的規(guī)定公司 在建辦公大樓符合政策規(guī)定申請(qǐng)給予財(cái)政扶持 萬(wàn)元。

2.申請(qǐng)地方稅收扶持。 20xx年公司及所轄分支機(jī)構(gòu)共向市繳納各項(xiàng)地方稅收 萬(wàn)元根據(jù)《市人民政府關(guān)于加快發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)的意 3 見(jiàn)》第三部分第一款“對(duì)經(jīng)認(rèn)定的總部企業(yè)根據(jù)其對(duì)地方年財(cái)政貢獻(xiàn)環(huán)比增長(zhǎng)額實(shí)行為期5年的財(cái)政扶持其”的規(guī)定申請(qǐng)對(duì)公司及所轄在 分支機(jī)構(gòu)20xx年至20xx年向市繳納各項(xiàng)地方稅收按政策規(guī)定比例給予扶持。

3.申請(qǐng)對(duì)公司高管及中層管理人員給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 根據(jù)省政府《 若干政策》第十六條“為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的 由當(dāng)?shù)卣o予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)”和《市人民政府 的意見(jiàn)》 “鼓勵(lì)總部企業(yè)引進(jìn)的中高層次人才 落戶(hù)。對(duì)總部企業(yè)高層次經(jīng)營(yíng)管理人員、中層管理人員和科研項(xiàng)目帶頭人在我市購(gòu)房的連續(xù)3年每年按其繳納的個(gè)人所得稅地方留成的 給予補(bǔ)助。對(duì)總部企業(yè)聘用的外地員工在落戶(hù)、子女就學(xué)等方面給予便利?！钡囊?guī)定申請(qǐng)對(duì)我單位高管及中層管理人員給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)助對(duì)落戶(hù)、子女就學(xué)等給予提供便利條件。

第5篇：工作思路怎么表述范文

一、稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

（一）總體上呈現(xiàn)上級(jí)要求高且越來(lái)越具體而基層落實(shí)情況不容樂(lè)觀(guān)的問(wèn)題。自從十五大確定依法治國(guó)方略以后，各級(jí)稅務(wù)機(jī)關(guān)都把依法行政、全面推行稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制工作作為當(dāng)前及今后較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)稅務(wù)機(jī)關(guān)的中心工作來(lái)抓，明確提出了“堅(jiān)持依法治稅，應(yīng)收盡收，堅(jiān)決不收過(guò)頭稅”的要求，走全面依法治稅之路。但不少稅務(wù)干部仍然認(rèn)為依法治稅、推行稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制工作只是應(yīng)景之作，難以長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，特別是落實(shí)稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任過(guò)錯(cuò)追究、搞評(píng)議考核更是自己人給自己人“下套子”、上“緊箍咒”，制定的各項(xiàng)執(zhí)法規(guī)程將基層稅務(wù)人員的手腳捆死了。錯(cuò)誤片面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致做表面文章應(yīng)付上級(jí)檢查，責(zé)任追究雷聲大雨點(diǎn)小，特別是經(jīng)濟(jì)追究方面，搞平衡、吃大鍋飯現(xiàn)象普遍存在；考核評(píng)議過(guò)程流于形式，向外界發(fā)個(gè)問(wèn)卷就算評(píng)議、以征管七率考核代替執(zhí)法責(zé)任制的全面考核；執(zhí)法責(zé)任制考核追究主要還依靠手工進(jìn)行，運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化手段進(jìn)行考核追究的寥寥無(wú)幾。執(zhí)法人員的工作積極性受到壓抑，執(zhí)法效率受到影響。

（二）基層稅務(wù)人員貫徹落實(shí)執(zhí)法責(zé)任制不嚴(yán)格、不規(guī)范的現(xiàn)象較為普遍。一是稅務(wù)管理環(huán)節(jié)涉稅事項(xiàng)審核管理不夠細(xì)致，有的稅務(wù)人員對(duì)一般納稅人認(rèn)定和年審把關(guān)不嚴(yán)，少數(shù)納稅戶(hù)應(yīng)稅銷(xiāo)售額未達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，仍然予以保留。二是稽查工作程序不完備的現(xiàn)象比較突出，有些案件擔(dān)心公安機(jī)關(guān)不能及時(shí)查處因而未按規(guī)定移送；在稽查取證時(shí)，證據(jù)不足、資料不全；在處罰告知時(shí)，未按規(guī)定程序?qū)嵤?，有的未發(fā)告知書(shū)，有的將告知書(shū)和稅務(wù)行政處罰決定書(shū)同時(shí)送達(dá)當(dāng)事人；稽查審理流于形式，稽查文書(shū)使用不當(dāng)?shù)?。三是《征管法》?shí)施貫徹力度還不到位，對(duì)拖欠稅款的納稅人，沒(méi)有充分應(yīng)用稅收征管法賦予的強(qiáng)制執(zhí)行措施促使其依法繳納；有的對(duì)新稅收征管法關(guān)于撤銷(xiāo)權(quán)、代位權(quán)以及稅收優(yōu)先于無(wú)擔(dān)保債權(quán)或欠稅優(yōu)先于抵押權(quán)、質(zhì)權(quán)、留置權(quán)、優(yōu)先于其他的罰款、沒(méi)收違法所得等條款學(xué)習(xí)理解不夠深刻，執(zhí)行中不知道如何行使以上權(quán)利等等。

（三）現(xiàn)行稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制和稅收征管改革缺乏銜接協(xié)調(diào)。由于征管改革逐步深化，部分執(zhí)法崗位及其職責(zé)跟不上征管改革的變化。征收、管理、稽查三者之間始終存在著理不清的關(guān)系。同時(shí)，辦稅場(chǎng)所的頻繁變更，使得人員、執(zhí)法業(yè)務(wù)變化很快，執(zhí)法責(zé)任制還沒(méi)貫徹又得重新修改。稅收征管改革后的機(jī)構(gòu)設(shè)置，給“稅務(wù)機(jī)關(guān)”的定義及執(zhí)法主體資格的認(rèn)定帶來(lái)困惑，如按照稅收征管法的規(guī)定，稅務(wù)機(jī)關(guān)是指各級(jí)稅務(wù)局、分局、稅務(wù)所，而征管改革后，稅務(wù)所大部分已被撤消，許多地區(qū)將全職能的稅務(wù)分局改為征收分局、管理分局、稽查局等，此類(lèi)分局是否具備執(zhí)法主體資格，法律未予明確（稽查局除外），司法機(jī)關(guān)在審理稅務(wù)訴訟案件時(shí)，對(duì)此也解釋不一，一定程度上導(dǎo)致了思想上的混亂和基層稅務(wù)機(jī)關(guān)執(zhí)法上的顧慮。二是征管改革所倡導(dǎo)的電話(huà)申報(bào)、網(wǎng)上申報(bào)方式等，在稅收征管法上并不是強(qiáng)制性規(guī)定，但在實(shí)際執(zhí)行中，迫于某種利益驅(qū)動(dòng)和非法定因素，所有的稅務(wù)機(jī)關(guān)都在默認(rèn)一種口頭上的電子申報(bào)率必須達(dá)到95%以上的說(shuō)法，而征管法明確規(guī)定納稅人可以上門(mén)申報(bào)，其他的申報(bào)需經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，批準(zhǔn)的前提就是必須納稅人提出申請(qǐng)，否則不可能產(chǎn)生此種法律關(guān)系。三是稅收征管改革的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)稅收現(xiàn)代化管理，而稅收的現(xiàn)代化管理離不開(kāi)稅收的社會(huì)化管理和信息的規(guī)范化、統(tǒng)一化管理，稅務(wù)機(jī)關(guān)信息采集的渠道必須向與納稅人的納稅信息有關(guān)的工商、金融、海關(guān)乃至于企業(yè)等各個(gè)部門(mén)延伸，而對(duì)此，有關(guān)法律、法規(guī)都沒(méi)有設(shè)置相應(yīng)的規(guī)范，由此而產(chǎn)生的行政行為，既導(dǎo)致了執(zhí)法上的不規(guī)范，也缺乏法律的規(guī)范約束和指導(dǎo)，必然影響到稅收征管改革的效果。

二、基層推進(jìn)稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制的幾點(diǎn)想法

針對(duì)幾年來(lái)執(zhí)法檢查中存在的問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)的反思，分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，試圖找出一些規(guī)律性的啟示，以切實(shí)促進(jìn)稅收?qǐng)?zhí)法的規(guī)范、高效，推動(dòng)稅收管理的法制化、科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，確保稅法的權(quán)威性、統(tǒng)一性和完整性。筆者認(rèn)為，推進(jìn)稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制有必要進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)”意識(shí)：

（一）以稅收法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，增強(qiáng)執(zhí)法意識(shí)。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，其基礎(chǔ)就是建立起規(guī)范、完善的法制經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅要求作為市場(chǎng)主體的納稅人要依法經(jīng)營(yíng)，自主遵循社會(huì)規(guī)范，同時(shí)更要求政府依法行政，為市場(chǎng)的客觀(guān)存在而建立并營(yíng)造公平的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步深入發(fā)展，以往那種行政干預(yù)經(jīng)濟(jì)的宏觀(guān)調(diào)控手段，不再是主要的機(jī)制和措施，而代之以經(jīng)濟(jì)、法律等手段參與市場(chǎng)的具體調(diào)節(jié)和宏觀(guān)控制，不爭(zhēng)的事實(shí)，稅收正是其中一種非常重要的經(jīng)濟(jì)調(diào)控手段。稅務(wù)機(jī)關(guān)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的稅收法律、法規(guī)，是充分發(fā)揮稅收職能的重要保證，是促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)還處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，人的思想、社會(huì)的發(fā)展、制度的執(zhí)行都還存在著一些不可回避的矛盾，加之行政機(jī)關(guān)長(zhǎng)期以來(lái)都是以絕對(duì)權(quán)威的管理者面目出現(xiàn)的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和發(fā)展的初期，轉(zhuǎn)變政府職能的難度體現(xiàn)在這只能是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，尤其是轉(zhuǎn)變行政機(jī)關(guān)工作人員的思想觀(guān)念。只有思想教育是不夠的，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的內(nèi)部制約，通過(guò)制定嚴(yán)格的程序等制約機(jī)制減少不依法辦事的可能性和執(zhí)法的隨意性，保證稅務(wù)行政行為的合法公正。稅收法律法規(guī)不是一把砍刀而是一柄雙刃劍，懸在征納雙方的頭上，規(guī)范和制約征納雙方的行為。稅務(wù)機(jī)關(guān)作為一個(gè)執(zhí)法部門(mén)，首要的任務(wù)就是依法治稅，按章辦事，這一點(diǎn)必須堅(jiān)持而且時(shí)刻不能動(dòng)搖。

合我單位執(zhí)法檢查反映出的問(wèn)題看，一些稅務(wù)干部在某些具體的稅收行政執(zhí)法事項(xiàng)上還有隨意性，主要表現(xiàn)為：一是對(duì)相關(guān)稅收法律、法規(guī)學(xué)習(xí)研究的不夠，導(dǎo)致理解上出現(xiàn)偏差。憑個(gè)人的理解去執(zhí)法，憑自己的主觀(guān)意愿去管理，必然會(huì)造成行政執(zhí)法的隨意性。如對(duì)征管質(zhì)量指標(biāo)“稅款入庫(kù)率”的子函數(shù)“稅款逾期限改率”指標(biāo)理解上由于存有偏差，落實(shí)到具體的管理工作中則出現(xiàn)了問(wèn)題。即平時(shí)在稅款入庫(kù)的管理上，對(duì)納稅人發(fā)生逾期入庫(kù)稅款行為雖然實(shí)施了催繳限改，但只是對(duì)經(jīng)電話(huà)或?qū)嵉卮呃U后逾期仍未改正的才送達(dá)了“限期繳納稅款通知書(shū)”?？雌饋?lái)工作都做了，似乎管理也到位了，征管質(zhì)量指標(biāo)也符合了要求，但是《征管法》第四十條明確規(guī)定稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)責(zé)令納稅人限期繳納，逾期仍未繳納的，經(jīng)批準(zhǔn)可采取相應(yīng)的強(qiáng)制執(zhí)行措施。問(wèn)題的關(guān)鍵在于責(zé)令限期繳納的法律憑據(jù)就是送達(dá)的“限期繳納稅款通知書(shū)”等法律文書(shū)，如果僅僅實(shí)施了電話(huà)或?qū)嵉卮呃U，而沒(méi)有合法的法律文書(shū)為依據(jù)，最終就可能導(dǎo)致對(duì)逾期仍未繳納的納稅人無(wú)法實(shí)施強(qiáng)制執(zhí)行措施，損害國(guó)家利益。這既涉及到執(zhí)法程序的規(guī)范，更對(duì)我們能否依法治稅，是否瀆職侵權(quán)敲響了警鐘。二是考慮客觀(guān)因素過(guò)多，使政策執(zhí)行打了折扣。有些稅務(wù)部門(mén)在對(duì)個(gè)體工商業(yè)戶(hù)辦理停（歇）業(yè)申請(qǐng)審批工作時(shí)，過(guò)多的考慮了一些不可比的客觀(guān)因素，違規(guī)辦理批準(zhǔn)停（歇）業(yè)戶(hù)問(wèn)題仍時(shí)有發(fā)生，即當(dāng)月受理并批準(zhǔn)當(dāng)月停（歇）業(yè)的情況。主要強(qiáng)調(diào)由于個(gè)體納稅人的素質(zhì)不高避免激化征納矛盾，還有的在政策執(zhí)行環(huán)節(jié)中過(guò)份地強(qiáng)調(diào)了文明創(chuàng)建、社會(huì)穩(wěn)定等客觀(guān)因素，工作方法簡(jiǎn)單化，而沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定辦事，在執(zhí)行政策上打了折扣，影響了執(zhí)法的剛性。

（二）以程序和規(guī)范為支撐，增強(qiáng)質(zhì)量管理意識(shí)。

近幾年來(lái)，稅務(wù)機(jī)關(guān)借鑒國(guó)際先進(jìn)管理理念改進(jìn)和提高稅收管理工作已較為普遍，如引入ISO國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及流程再造理論。應(yīng)當(dāng)說(shuō)借鑒先進(jìn)國(guó)際管理標(biāo)準(zhǔn)，為應(yīng)對(duì)形勢(shì)發(fā)展需要，推動(dòng)稅收管理工作思路是正確的。實(shí)踐也證明了這些舉措在促進(jìn)依法治稅工作水平的提升方面是有成效的。但我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，堅(jiān)持依法治稅、推行執(zhí)法責(zé)任制是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，指望運(yùn)用某種辦法一蹴而就，或者采取一個(gè)什么措施一勞永逸是不現(xiàn)實(shí)的。我單位貫標(biāo)一年多，有的干部思想上依然存在貫標(biāo)就是一勞永逸、貫標(biāo)就是萬(wàn)事大吉的錯(cuò)誤的、片面的認(rèn)識(shí)。從執(zhí)法檢查的情況看，基層的管理以及干部的素質(zhì)與嚴(yán)格執(zhí)法、規(guī)范行政的要求之間存在著差距，表現(xiàn)在基礎(chǔ)管理工作還不夠扎實(shí)，抓落實(shí)還不完全到位，監(jiān)督控制的手段和措施有的還流于形式，干部隊(duì)伍的整體執(zhí)法意識(shí)和規(guī)范執(zhí)法的能力都有待進(jìn)一步提高。加之近年來(lái)，征管業(yè)務(wù)流程的不斷更迭和完善，給貫徹ISO提出了更高的要求，必須做到與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)改進(jìn)。實(shí)際工作中，雖然我局ISO質(zhì)量管理體系對(duì)各部門(mén)、各崗位的工作職責(zé)和具體工作的操作流程都作了明確的表述和界定，但一些干部對(duì)這一管理體系中具體文件和制度的學(xué)習(xí)掌握往往淺嘗則止，有的僅憑自己的理解和意愿想問(wèn)題、辦事情，不經(jīng)意之間忽略或歪曲了崗責(zé)和程序的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。同時(shí)也必須承認(rèn)我們?cè)诮M織干部貫標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面還缺乏形式多樣、持之以恒的教育方法，強(qiáng)調(diào)自學(xué)的多，針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展討論、組織交流的少，弱化了對(duì)貫標(biāo)工作的檢查考核與切實(shí)到位。如執(zhí)法檢查中指出在“稅款入庫(kù)催繳限改率”指標(biāo)執(zhí)行上的偏差就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)：ISO作業(yè)指導(dǎo)書(shū)對(duì)稅款的催報(bào)、催繳問(wèn)題作了明確規(guī)定，不僅僅對(duì)催報(bào)催繳工作流程有詳細(xì)的表述，而且對(duì)工作紀(jì)律、工作時(shí)效、以及涉及的相關(guān)法律文書(shū)都做了明確規(guī)定，但有的干部在具體執(zhí)行中不按規(guī)定程序辦事，平時(shí)心存僥幸，在執(zhí)法檢查中問(wèn)題反映出來(lái)后，個(gè)別干部又片面強(qiáng)調(diào)客觀(guān)和個(gè)人理解，推卸責(zé)任。因此，貫標(biāo)意識(shí)的教育要常抓不懈，“貫標(biāo)只有開(kāi)始沒(méi)有結(jié)束”的思想要牢固樹(shù)立。同時(shí)要運(yùn)用體系自身內(nèi)審、外審等多種形式加大責(zé)任追究和考核力度，整合和量化考核項(xiàng)目，研究考核手段的科學(xué)性和適時(shí)性，減少人為因素，真正把稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制的過(guò)錯(cuò)追究與崗位責(zé)任制考核融為一體。

（三）以樹(shù)立全局觀(guān)念為切入點(diǎn)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)配合意識(shí)。

協(xié)調(diào)配合的好壞直接關(guān)系到工作的質(zhì)量與效率，也能體現(xiàn)出一個(gè)單位、一個(gè)部門(mén)管理水平的高低，特別是在行政執(zhí)法工作中，協(xié)調(diào)配合顯得尤為重要。目前，南京市國(guó)稅系統(tǒng)實(shí)行集中征收、一級(jí)稽查、分區(qū)域管理的征管模式，區(qū)域分局著重考慮的是對(duì)稅源稅戶(hù)的管理。但管理與征收、稽查也是不能分離的，信息需要共享、執(zhí)法需要協(xié)作，否則，就某一個(gè)系列單一行為往往難以達(dá)到最佳效果。執(zhí)法檢查中還暴露出我局各部門(mén)之間本位主義現(xiàn)象仍然不同程度地存在，全局一盤(pán)棋的意識(shí)還有待進(jìn)一步提高。這主要表現(xiàn)在各部門(mén)之間，以及與兄弟單位之間的協(xié)調(diào)配合溝通的意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致工作中推諉扯皮、相互埋怨的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，影響了全局稅收管理工作的質(zhì)量和效率。每年開(kāi)展的內(nèi)部執(zhí)法自查工作，有的部門(mén)態(tài)度上不積極、在行動(dòng)上不配合，認(rèn)為與已無(wú)關(guān)，把主要精力沉浸在相互扯皮，對(duì)存在的問(wèn)題由于害怕承擔(dān)責(zé)任而相互推諉，以至于對(duì)有些問(wèn)題的糾正和補(bǔ)救貽誤了時(shí)機(jī)。究其根源還在于缺乏全局一盤(pán)棋觀(guān)念和主動(dòng)溝通、協(xié)調(diào)配合的意識(shí)。

第6篇：工作思路怎么表述范文

大家好！今天，根據(jù)縣教工委的安排，讓我在這里為大家作先進(jìn)事跡報(bào)告，實(shí)在不敢當(dāng)，因?yàn)槲易哌^(guò)的路沒(méi)有起伏跌宕經(jīng)歷，沒(méi)有蕩氣回腸的故事，也沒(méi)有催人淚下的遭遇，更沒(méi)有轟轟烈烈的創(chuàng)舉，只是以自己的職業(yè)良心履行本職工作而已。所以確切地說(shuō)應(yīng)該是在清點(diǎn)一路走來(lái)留下的一串串或深或淺的腳印。

回顧自己二十九個(gè)寒來(lái)暑往的經(jīng)歷，有追求，有迷惘，有執(zhí)著，有痛苦，有播種，有收獲，這就是我平凡的人生軌跡。在成長(zhǎng)的歷程中我始終默念著一個(gè)個(gè)熟悉的名字，涌動(dòng)著的，是感念，是感恩，是感慨。如果說(shuō)今天小有成就，這一切離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)鞭策與關(guān)愛(ài)、恩師的教誨與引領(lǐng)、同伴的協(xié)作與幫助，以及那些甘為人梯者的鼓勵(lì)與扶持。是他們使我從一個(gè)莘莘學(xué)子變成為一位特級(jí)教師。

1981年8月，我被分配至離家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)的__中心小學(xué)，從內(nèi)心深處來(lái)說(shuō)，我是希望教語(yǔ)文的，打自小時(shí)候我就喜歡語(yǔ)文,也積蓄了一定功底?？墒敲\(yùn)不遂人愿，我那近180厘米高挑的身材、硬朗的外表出賣(mài)了我。校長(zhǎng)

“因材制宜”挑選我去教體育科——這是一門(mén)當(dāng)時(shí)不受重視，在農(nóng)村備受冷落的課程。我悵然吹響了哨子，成了一個(gè)名副其實(shí)的孩子王。初上教育路，等待我的還不止這些呢，由于當(dāng)時(shí)觀(guān)念作祟，大家認(rèn)為體育科勿須怎么備課、更沒(méi)有課外批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，因此一些莫名其妙的工作紛至沓來(lái)，什么生管教師啦，食堂管理員啦，學(xué)校采購(gòu)員啦，這都哪兒跟哪兒呀，怎么全讓我一個(gè)人兼了呢。要說(shuō)當(dāng)時(shí)我一點(diǎn)也不委屈，那是假的。但埋怨歸埋怨，工作還得干。沒(méi)想到的是這一段似乎盡干些跟教育看起來(lái)不著邊際的事卻成了我人生的一大歷練，成了后來(lái)經(jīng)營(yíng)學(xué)校管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一。老人家說(shuō)“做別人的事，學(xué)自己的藝”、哲學(xué)家說(shuō)“送人玫瑰，手有余香”在這里得到琳璃盡盡致的詮釋。

后來(lái)，學(xué)校新分配來(lái)一個(gè)體校畢業(yè)的代課老師，頂替了我的體育老師一職。我無(wú)比興奮地捧起了數(shù)學(xué)課本，成為一名數(shù)學(xué)教師。從此，站在五尺講臺(tái)，手執(zhí)教鞭，夾一根粉筆，沏一杯清茶，對(duì)著“年年歲歲人不同，歲歲年年眼相似”的孩子們，我的腳步從容，目光淡定，話(huà)語(yǔ)鏗鏘……因?yàn)槲抑溃逃吠径嗥D辛，只有孜孜不倦、上下求索，追尋扎實(shí)課堂，才能擁有真正的成功。我總是邊實(shí)踐邊思考，在應(yīng)試教育仍為主流的上世紀(jì)八十年代，也許“吃苦拼搏流汗水”+“扎實(shí)課堂教學(xué)”=“最佳教學(xué)質(zhì)量”是一條顛撲不破的真理。我獲得了成功，首次任教班級(jí)學(xué)生在畢業(yè)統(tǒng)一考試中無(wú)論是平均分、優(yōu)秀率、及格率、上重點(diǎn)中學(xué)比率均居__縣“__片”近百個(gè)班級(jí)中的首位。教育局、進(jìn)修校、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我贊賞有加。于是便有了布魯納“發(fā)現(xiàn)法”課題研究試驗(yàn)班任課教師的頭銜，便有了帶課參加在江蘇金湖舉行的“嘗試法”研討會(huì)、與名師邱學(xué)華老師零距離接觸的機(jī)會(huì)。成為挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)、向全縣教師尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教師推廣“嘗試法”經(jīng)驗(yàn)的傳播者。時(shí)至今日，縣內(nèi)數(shù)學(xué)老教師提到上世紀(jì)八十年代的“發(fā)現(xiàn)法”“嘗試法”教學(xué)改革，都會(huì)與我的名字聯(lián)系在一起，這是讓我無(wú)比欣慰的一點(diǎn)。初嘗勝果的滋味真的很好。

由于教學(xué)成績(jī)績(jī)得到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，教學(xué)研究得到同行的充分肯定，我的工作表現(xiàn)隨之得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。于是，當(dāng)時(shí)年僅23歲便被任命為_(kāi)_中心小學(xué)副校長(zhǎng)，從此走上了教育管理這條布滿(mǎn)荊棘卻富有挑戰(zhàn)性的路子，一干就是二十五個(gè)春秋。

走上了教育管理崗位，我始終將目光鎖定在辦學(xué)質(zhì)量上，從沒(méi)有停止對(duì)教育教學(xué)的研究，以課堂教學(xué)為載體進(jìn)行實(shí)踐與思考，既深入教學(xué)第一線(xiàn)又“跳”出教學(xué)第一線(xiàn)，深入教學(xué)第一線(xiàn)是為了參與教學(xué)、了解教學(xué)情況，“跳”出教學(xué)第一是為了指導(dǎo)教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量。我既追尋扎實(shí)的40分鐘課堂教學(xué)，也探尋學(xué)生課外興趣愛(ài)好；既要求培養(yǎng)全體學(xué)生全面發(fā)展，又倡導(dǎo)學(xué)科苗子個(gè)性發(fā)展。如在青口學(xué)區(qū)分管教學(xué)工作的幾年間，我和我所負(fù)責(zé)的奧數(shù)訓(xùn)練攻堅(jiān)組指導(dǎo)的學(xué)生參加市級(jí)以上各類(lèi)奧數(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的達(dá)200人之多。其中__年指導(dǎo)的__同學(xué)獲市“迎春杯”賽特等獎(jiǎng)，這是此項(xiàng)比賽開(kāi)賽以來(lái)空前唯一的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。__年5月，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生__南下__參加第七屆全國(guó)__金杯決賽摘取銀牌，為我市乃至我省贏得了殊榮。

有人說(shuō)，我工作過(guò)的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量總是位居全縣前列，成績(jī)總在穩(wěn)中有升。這更多要?dú)w功于學(xué)校原來(lái)基礎(chǔ)、學(xué)校固有的文化底蘊(yùn)以及教師的齊心協(xié)力，從這點(diǎn)意義上說(shuō)我的幸運(yùn)的，我是踩在巨人肩膀上實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的。如果說(shuō)其中有我一份的貢獻(xiàn)，那首先是以身示范、引領(lǐng)廣大教職工開(kāi)展各領(lǐng)域教育教學(xué)研究。

在八十年代的“發(fā)現(xiàn)法”“嘗試法”教學(xué)改革進(jìn)行積極探索的基礎(chǔ)上，于95年開(kāi)始對(duì)“優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”進(jìn)行歷經(jīng)三年的小組行動(dòng)研究，其成果在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行了交流推廣。98年針對(duì)課堂教學(xué)重“雙基與能力”目標(biāo)，輕“發(fā)展性目標(biāo)”的現(xiàn)象，選定了“情感因素與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”的課題展開(kāi)研究，其成果在全省小學(xué)研討會(huì)上獲獎(jiǎng)，并在《__教育》2002上發(fā)表。__年針對(duì)教育界對(duì)“數(shù)學(xué)競(jìng)賽”眾說(shuō)紛紜現(xiàn)象，進(jìn)行了“素質(zhì)教育

條件下小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的意義與策略”的探討，其成果深受市教委教研室及市區(qū)一些名校教師的充分肯定。被省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師研究會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)，并在集美大學(xué)學(xué)報(bào)上發(fā)表。2004—2005年在特級(jí)教師王永老師協(xié)助下視頻案例研究《怎樣引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。教科研活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，受到上級(jí)有關(guān)部門(mén)的重視，2002年被縣進(jìn)修校特聘為兼職教研員，為全縣初級(jí)教師崗位培訓(xùn)的《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》科目作輔導(dǎo)講座。以自己研究的親歷深入淺出地對(duì)全縣200O多名教師作了16場(chǎng)計(jì)14O課時(shí)的講座。 2005年開(kāi)始側(cè)重于“小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的研究”，其成果有的在全省小學(xué)研討會(huì)上獲獎(jiǎng)，有的在全縣范圍內(nèi)得到了推廣。撰寫(xiě)的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“追新”現(xiàn)象冷思考》、《構(gòu)建縱橫交錯(cuò)的數(shù)學(xué)化課堂》等近十篇論文在《__教育》等CN級(jí)刊物上發(fā)表。2008年7月被省教育廳人事處、__師大課程中心聘為“送培下鄉(xiāng)講師團(tuán)成員”，三年間先后到__、__、__等縣先后為數(shù)學(xué)骨干教師作《把數(shù)學(xué)的根留住》、《怎樣讓孩子心中有“數(shù)”》和《例說(shuō)數(shù)感》的講座，以大量案例深入淺出地詮釋了數(shù)學(xué)思想與方法的重要性，反響強(qiáng)烈。在著力開(kāi)展教學(xué)研究的同時(shí)，努力探索學(xué)校管理策略，同樣富有成效。2003年、2004、2005、2006年多次為_(kāi)_縣小學(xué)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班和小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班以及縣骨干教師培訓(xùn)作《校本研究》、《敘事研究》、《個(gè)人課題研究成果表述》等專(zhuān)題講座十多場(chǎng)。為廣大校長(zhǎng)樹(shù)立研究意識(shí)和骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)作出了貢獻(xiàn)。2005年受__市教育學(xué)院指派遠(yuǎn)赴____縣為該縣小學(xué)校長(zhǎng)及教育局機(jī)關(guān)干部作題為《文化管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的講座，在當(dāng)?shù)匾疠^大反響。在當(dāng)天的答謝晚會(huì)上，局長(zhǎng)手捧__“女兒紅”懇切邀請(qǐng)我繼續(xù)為全體教師講課，由于日程安排緊張未能遂愿，讓我好生感動(dòng)與歉意。2009年受__協(xié)作單位邀請(qǐng)、教育廳指派赴__縣為小學(xué)骨干校長(zhǎng)作《培育校園文化若干實(shí)踐與思考》的講座，在當(dāng)?shù)刳A得高度贊譽(yù)，縣教育局、進(jìn)修校主要領(lǐng)導(dǎo)高規(guī)格熱情招待我以及隨行的實(shí)小班子成員。這讓我和我的同伴深切感受到當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)對(duì)教育研訓(xùn)的態(tài)度，而由此萌生出一種使命感與責(zé)任感。

研究給我?guī)?lái)了成就感，帶來(lái)了幸福，帶來(lái)了教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，同時(shí)更帶來(lái)教師發(fā)展自己的引掣，激發(fā)了青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的欲望。

作為學(xué)校管理者，我深知在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的緊要關(guān)口，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，才能撐起教育的天空。引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)以身作則的學(xué)術(shù)研究行為的渲染，更需要校長(zhǎng)博懷、坦誠(chéng)心襟以及強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。記得初到實(shí)小時(shí)，面對(duì)著偌大的縣小學(xué)首府，竟然沒(méi)有一個(gè)教師參加過(guò)市以上骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，唏噓不已。經(jīng)過(guò)調(diào)查得知除了學(xué)校沒(méi)有研究氛圍，教師缺乏求進(jìn)步的心境外更多的是狹小的校園使學(xué)校無(wú)緣于省、市示范校，不是示范校教師就難有機(jī)會(huì)參加高層次的培訓(xùn)。于是我一方面下定決心改善辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，規(guī)劃創(chuàng)建品牌學(xué)校的藍(lán)圖，另一方面立足現(xiàn)狀，通過(guò)各種“關(guān)系”為教師謀求參加高級(jí)研修的機(jī)會(huì)，讓諸多中青年教師斬露頭角。如現(xiàn)已成為省語(yǔ)文學(xué)科帶頭人的林清老師，在當(dāng)時(shí)許多條件不成熟的情況下學(xué)校推薦她參加作為學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)，遴選過(guò)程幾乎被淘汰。那時(shí)我不辭千辛萬(wàn)難奔波于省市教育業(yè)務(wù)主管部門(mén)為她游說(shuō)，不懈的努力終于感動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)任省教育廳師資處的__副處長(zhǎng)（后來(lái)在我縣掛職副縣長(zhǎng)）破例收下了她。后來(lái)林清不負(fù)眾望，認(rèn)真研修，三年后不但被認(rèn)定為省中青年學(xué)科帶頭人，還入盟主持《__教育》“教學(xué)110”活動(dòng)，并多次受北師大邀請(qǐng)登上全國(guó)最高師資搖籃北師大的講壇，經(jīng)常赴各地做課講座。這樣子的例子還有很多，我不求回報(bào)，但求教師與學(xué)校的發(fā)展。我堅(jiān)信為他人幸福的人終究自己會(huì)得到幸福。

有人認(rèn)為，我們培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是替他人做嫁衣，這些年本土成長(zhǎng)起來(lái)的數(shù)十名優(yōu)秀骨干教師被__市區(qū)考調(diào)走便是一個(gè)有力的佐證，于是，對(duì)培養(yǎng)青年教師工作產(chǎn)生消極懈怠心理，而我的觀(guān)點(diǎn)是，學(xué)校要發(fā)展教師固然是關(guān)鍵，但優(yōu)秀的教師隊(duì)伍并非一批名師的簡(jiǎn)單堆積，而是不同層次成員在專(zhuān)業(yè)研訓(xùn)過(guò)程形成師徒共生的最佳組合，成長(zhǎng)一批走了，可以培養(yǎng)另一批，在這個(gè)不斷培養(yǎng)的過(guò)程中可以推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)步。而且進(jìn)入名校的教師可以隨時(shí)傳回名校先進(jìn)信息，學(xué)校在不經(jīng)意間獲取優(yōu)質(zhì)資源，再說(shuō)如果以朝圣者心態(tài)審視教育，一切便釋然。于是，我無(wú)論在那一所學(xué)校落腳，總是將培養(yǎng)教師成長(zhǎng)作為提升辦學(xué)質(zhì)量的前提。根據(jù)素質(zhì)教育要求，新課程理念和本地區(qū)情況以及自身優(yōu)勢(shì)，確定了本地區(qū)提升教師素養(yǎng)的總體框架和特色。

在培養(yǎng)模式上，以“德能并舉，工學(xué)互促，壓扶兼施、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)”的方式進(jìn)行多方位培養(yǎng)青年教師。德能并舉指的是將培養(yǎng)職業(yè)操守與提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)同步進(jìn)行；工學(xué)互促指的是融入學(xué)習(xí)型組織，在工作中學(xué)習(xí)，用工作育人；壓扶兼施是既給一定的擔(dān)子又給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)則是將嚴(yán)格要求與熱情關(guān)愛(ài)結(jié)合運(yùn)作。在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培養(yǎng)策略上積極探尋有效路子，2004年與香港中文大學(xué)的李瓊博士合作開(kāi)展“新課程視野中的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)研究”教育行動(dòng)研究，旨在通過(guò)開(kāi)展課題研究過(guò)程引領(lǐng)教師發(fā)展自我，超越自我。點(diǎn)面結(jié)合，全面發(fā)展的策略極大促進(jìn)了青年教師掀起比、學(xué)、趕、幫熱潮，取得明顯成效，有十多名教師走上了教育管理崗位，二十多名青年骨干活躍在市區(qū)名校校園里；近30名成為省、市、縣骨干教師、學(xué)科帶頭人。任職的實(shí)驗(yàn)小學(xué)干群學(xué)習(xí)研究的氛圍不斷濃厚，教師求進(jìn)步、求發(fā)展的勢(shì)頭正在悄然興起，以“培青”工作為任務(wù)的“青藍(lán)工程”更顯勃勃生機(jī)。

2005年、2006年，我又受聘先后擔(dān)任市、縣數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班導(dǎo)師，為_(kāi)_市和我縣的“培青”工作做出了新的貢獻(xiàn)。我親自以做課示范，并撰寫(xiě)十余篇培訓(xùn)手記，手把手指

導(dǎo)他們成長(zhǎng)，數(shù)十名成員均順利如期結(jié)業(yè)，程文敏評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。2008年我受命兼任__縣小學(xué)學(xué)科工作室負(fù)責(zé)人。為實(shí)現(xiàn)“帶一支隊(duì)伍、抓一個(gè)項(xiàng)目、出一些成果”的目標(biāo)，我克服種種困難帶領(lǐng)一批數(shù)學(xué)骨干教師努力為本縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)出一條課改新路的同時(shí)著力于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批新秀。工作室成立二年來(lái)，上高山下平原已開(kāi)展了十八場(chǎng)“送教下?！?、“崗位培訓(xùn)”、“課題研究”和學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)；建立并完善了旨在提供教師研究資源的工作網(wǎng)頁(yè)，目前點(diǎn)激情況相當(dāng)火爆。 無(wú)論是作為校長(zhǎng)、導(dǎo)師還是學(xué)科負(fù)責(zé)人平?？偸墙?jīng)常鉆擠時(shí)間、不厭其煩地與教師一起磨課，親自指導(dǎo)的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》、《秒的認(rèn)識(shí)》、《植樹(shù)問(wèn)題》、《三角形面積》近30節(jié)觀(guān)摩課在縣、市、省乃至全國(guó)教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。

回首往事，機(jī)遇給我?guī)?lái)了諸多光環(huán)，同時(shí)也帶來(lái)一系列責(zé)任，帶來(lái)一連串的忙碌與疲憊，然而，面對(duì)成長(zhǎng)起來(lái)的那一支隊(duì)伍，我充滿(mǎn)著幸福感，一切疲憊與困難便煙消云散。

改善環(huán)境，夯實(shí)校園文化基礎(chǔ)

眾所周知，學(xué)校是師生共同成長(zhǎng)的地方，沒(méi)有先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)施，難以實(shí)施科學(xué)的教學(xué)手段。同時(shí)一切顯性的“物”文化都具有精神意義，是某種價(jià)值取向的現(xiàn)實(shí)反映，對(duì)師生思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此改善辦學(xué)條件、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)物質(zhì)文化，對(duì)夯實(shí)校園文化的基礎(chǔ)意義重大。校園物質(zhì)文化主要體現(xiàn)在校園的建筑、文化設(shè)施及綠化、美化等方面?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我無(wú)論鄉(xiāng)村還是城鎮(zhèn)，總是以百折不撓的精神努力改善辦學(xué)條件，努力使校園一草一木都在詮釋著文明，在青口小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)期間以磨破嘴皮、踏破腳皮的精神贏得當(dāng)?shù)馗扇旱闹С?，征地十七畝，修建圍墻500多米，新建、續(xù)建磚混結(jié)構(gòu)的教師宿舍樓和食堂膳廳2座、建筑面積近1500平方米，整修操場(chǎng)、綠化校園、添置設(shè)施造價(jià)逾十萬(wàn)，創(chuàng)建了淘江流域唯一的一所“市級(jí)農(nóng)村示范學(xué)?！薄Ｔ谏懈蓪W(xué)區(qū)任校長(zhǎng)三年間，絞盡腦汁，殫精竭慮，激發(fā)鎮(zhèn)村干部熱情，動(dòng)員社會(huì)力量捐資興學(xué)，爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)鼎力相助，獲取外援資金二百多萬(wàn)元。歷盡艱辛，終使學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施大幅度改善：改造危房面積3300平方米，造價(jià)220萬(wàn)元的__小學(xué)教學(xué)樓與造價(jià)150萬(wàn)元的__中心小學(xué)新建教學(xué)樓一期工程先后告竣。

2004年調(diào)任實(shí)小校長(zhǎng)之初，面對(duì)校園校舍環(huán)境嚴(yán)重制約著實(shí)小的深層發(fā)展的現(xiàn)狀，大膽提出改善環(huán)境的設(shè)想。感謝縣委、縣政府的英明決策，感謝教工委領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)籌帷幄，感謝人大代表、政協(xié)委員們的建言獻(xiàn)策，實(shí)小改善環(huán)境終于弼成大局。2007年的暑假，實(shí)小整校搬遷原一中校址。搬遷工作是繁瑣辛苦，校園的設(shè)計(jì)、設(shè)備的添置以及安全設(shè)施等無(wú)不讓我牽腸掛肚，但看到一天一變的校園，以及教師、家長(zhǎng)們期待的目光，欣慰總是沖淡了疲勞，讓我有了更大的熱情投到新校園建設(shè)中。有了寬裕的校舍，構(gòu)建學(xué)校表層文化，提升學(xué)校辦學(xué)品位迫在眉睫。于是我又有了為之不懈努力的工作目標(biāo)。學(xué)術(shù)報(bào)告廳”、“省級(jí)達(dá)標(biāo)示范圖書(shū)館”、“多媒體階梯教室”、“音樂(lè)階梯教室”，教工健身館的先后建起，奠定了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)品位跨上一個(gè)新起點(diǎn)。學(xué)科工作室辦公室的成立，校史展覽室的開(kāi)放、禮堂和教師休息樓的修繕，人工草操場(chǎng)的鋪設(shè)，學(xué)校休閑園區(qū)“桃李園”以及綜合實(shí)踐基地“行知園”的建設(shè)等，還有“涂鴉墻”、“德育墻”、“禁毒基地”……充分發(fā)揮著如同藝術(shù)作品般的“凈化”作用，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地積極影響著全體師生的思想情操，人格魅力，一步一個(gè)腳印地走向“智慧型學(xué)生、智慧型教師、智慧型學(xué)?！敝?。

當(dāng)學(xué)校軟硬件環(huán)境的得到充分改善、各項(xiàng)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階時(shí)，隨著縣城不斷擴(kuò)大，我又開(kāi)始為 她的另一使命而操勞。怎樣辦人民群眾滿(mǎn)意的教育、滿(mǎn)足群眾日益增長(zhǎng)的入學(xué)需求而做大做強(qiáng)學(xué)校呢？在社會(huì)各界人事的幫助下，創(chuàng)辦了__分校。分校成立之初，亟待解決的是本部與分校的教師交流問(wèn)題以及怎樣拉近本部與分校的距離，讓分校成為實(shí)小的一部分，實(shí)現(xiàn)同一制度管理。有了這樣的思路，我時(shí)常奔波于分校與本部之間，一系列的措施使得__分校成為實(shí)小的一部分，一些班級(jí)的考試成績(jī)已與實(shí)小比肩，分校新建了藝術(shù)樓，整修了校園，成為本縣唯一一所辦學(xué)設(shè)施規(guī)范化高標(biāo)準(zhǔn)的示范小學(xué)。學(xué)生由原來(lái)的一百多個(gè)發(fā)展到今年的七百多個(gè)人，吸引了眾多家長(zhǎng)的眼球，成為縣城又一所倍受歡迎的學(xué)校， 文化管理，成就學(xué)校和諧發(fā)展

作為校長(zhǎng)，我時(shí)常在思索:“什么是一所好的學(xué)校？”是漂亮的環(huán)境，一流的教學(xué)設(shè)備，還是擁有一批高水平的教師隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量居本地區(qū)前列？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我覺(jué)得以上因素只能反映學(xué)校發(fā)展的顯性部分。衡量一所好校標(biāo)準(zhǔn)絕不是單純看得見(jiàn)摸得著的事物，重要的是要關(guān)注這所學(xué)校是否具備先進(jìn)的學(xué)校文化。而先進(jìn)的學(xué)校文化的形成有賴(lài)于先進(jìn)的管理方式。

步入實(shí)小校園之初，新崗位的陌生與未來(lái)工作的茫然迫使我開(kāi)始一番探索性思考與實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所老校，猶如一棵老樹(shù)，自有她的文化底蘊(yùn)。如果一味追尋前任足跡，埋頭苦干，至多是讓這一顆老樹(shù)活著，即使有春風(fēng)吹拂，新枝永不及舊葉；如果上任就燒三把火，可能會(huì)把舊葉燒光，甚至傷及枝椏。因此，我走詢(xún)了許多新老教師，了解過(guò)社會(huì)各界人士，針對(duì)實(shí)小的現(xiàn)狀提出了“立足現(xiàn)實(shí)、面向發(fā)展”、“外塑形象、內(nèi)鑄素質(zhì)”的工作思路。

首先，從改變干部做起。創(chuàng)業(yè)之初的我，工作千頭萬(wàn)緒，而我依然堅(jiān)持以身作則深入教學(xué)第一線(xiàn)，時(shí)不時(shí)巡課、聽(tīng)課、評(píng)課。并趁著省骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員蒞校參聯(lián)觀(guān)之際，為全省各地的學(xué)員及我校教師上了一節(jié)《圓的認(rèn)識(shí)》公開(kāi)課，且不說(shuō)課的質(zhì)量，“校長(zhǎng)都上公開(kāi)課了，難道我們不上嗎？”這就是當(dāng)時(shí)實(shí)小教師的心態(tài)寫(xiě)真。身先士卒的作用是顯著的，許多少上課甚至不上課的行政人員紛紛捧起課本，真正走進(jìn)了課堂。解決了干部上課問(wèn)題，教師對(duì)行政的敵對(duì)情緒日漸減少，行政與教師間的溝通交流開(kāi)始向良性方向發(fā)展，對(duì)于學(xué)校布置的工作，教師開(kāi)始呈現(xiàn)欣然接受之狀。

當(dāng)干群之間慢慢凝聚的向心力時(shí)我把目光投向了師資隊(duì)伍的建設(shè)上。大家知道，一個(gè)人沒(méi)有了目標(biāo)就會(huì)空虛、無(wú)聊，并終被不良所吞噬，一個(gè)教師的目標(biāo)僅僅是以工作做為生存方式，終將誤人子弟，怎樣讓實(shí)小的教師進(jìn)行自我啟蒙，實(shí)現(xiàn)以實(shí)力塑造實(shí)小教師的形象呢？我采取了一系列切實(shí)可行的措施。

一是確立先進(jìn)的辦學(xué)思想。一所學(xué)校如果不能以該校的辦學(xué)思想與發(fā)展目標(biāo)武裝教師的頭腦，并以此做為教師終身學(xué)習(xí)、樂(lè)于工作的不竭源泉，可持續(xù)發(fā)展這是一句空談。以下是經(jīng)教師充分醞釀形成的共同愿景：校訓(xùn)：博愛(ài)、博學(xué)。辦學(xué)宗旨：平安、和諧、發(fā)展。育人目標(biāo)：人品端正、智能發(fā)展、體魄強(qiáng)健、心理健康、特長(zhǎng)凸顯。辦學(xué)策略：以教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。辦學(xué)理念：培養(yǎng)智慧的學(xué)生、成就智慧的教師、建構(gòu)智慧的學(xué)校。

二是鑄造凝聚人心、富有創(chuàng)造激情的實(shí)小精神文化。我還善于在校園中構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，實(shí)施“煮血”行動(dòng)，將“深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)”“創(chuàng)

先爭(zhēng)優(yōu)”等活動(dòng)與培育精神文化緊密結(jié)合起來(lái)。通過(guò)師生在學(xué)習(xí)、工作上的精神面貌呈現(xiàn)學(xué)校文化品位。 三是培養(yǎng)職業(yè)幸福感，營(yíng)造吐故納新、充滿(mǎn)生機(jī)的教科研文化。丁何如、彭小梅、王永、張文質(zhì)等省內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者相繼蒞校講學(xué)。于是，教師“下水文競(jìng)賽”及“教師參加學(xué)生奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽”、“激情五月”、“我為實(shí)小添加什么”演講比賽等非傳統(tǒng)式的、但對(duì)教師專(zhuān)業(yè)提升、能力提高頗有成效的各類(lèi)競(jìng)賽應(yīng)運(yùn)而生，“個(gè)人迫切要求、能力水平相當(dāng)、領(lǐng)導(dǎo)大力支持?！弊栽笀?bào)名參賽模式使教師化壓力為動(dòng)力，猶如一顆大石投進(jìn)平靜的湖面，激起的漣漪足以讓社會(huì)各界改變對(duì)實(shí)小教師的看法。

四是啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，“不為分?jǐn)?shù)卻能贏得分?jǐn)?shù)”的教學(xué)文化。針對(duì)個(gè)別骨干教師確有一定的理論水平、能勝任公開(kāi)課，談?wù)摻炭蒲蓄^頭是道，教學(xué)水平卻現(xiàn)象。啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”，即聘請(qǐng)本土的、有相當(dāng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教研員或退休老教師到我校帶徒弟，做到校本培訓(xùn)與前沿的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。這幾年，先后有黃浩生、陳展青、石文清等幾位老教師為我校培訓(xùn)了七期的學(xué)員（每期六個(gè)月、共計(jì)50人）。而今，他們已慢慢成長(zhǎng)為腳踏實(shí)地，教學(xué)、教研兩不誤的教師，同時(shí)積極影響著同伴，實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。

五是豐富教師的業(yè)余文化生活。實(shí)小教師是努力，看到他們的辛勤勞動(dòng)我意識(shí)到另一種壓力的存在。難道教師的成長(zhǎng)僅僅是專(zhuān)業(yè)上的成長(zhǎng)嗎？新課程到底需要怎樣的教師，我開(kāi)始了深刻的思考。顯然，如果一個(gè)教師只會(huì)教學(xué)教研，他是欠缺的。那時(shí)，我提出了“有‘生’也要有‘活’”的觀(guān)點(diǎn)，深受教師們喜愛(ài)。校長(zhǎng)不是鐵板一塊，校長(zhǎng)要和教師一同享受工作的樂(lè)趣，生活的樂(lè)趣。于是，開(kāi)展了各類(lèi)休閑活動(dòng)，如女教工瑜伽隊(duì)、體操隊(duì)、籃球隊(duì)、篝火晚會(huì)等，裝修了健身房，配備了許多專(zhuān)業(yè)健身用品，適時(shí)開(kāi)展教工運(yùn)動(dòng)會(huì)，帶領(lǐng)各小家成員戶(hù)外有氧讀書(shū)、暢談心得等，有效舒解、調(diào)適教師的身心，讓教師都能以充沛的精力投入到學(xué)校的工作中。

六是建立“以人為本”的管理制度文化。在校園管理具體實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)人文性和公平性，如《__實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估細(xì)則》是在組織全體教師廣泛討論七易其稿形成出臺(tái)的，并每學(xué)年征求意見(jiàn)，不斷充實(shí)完善，教代會(huì)通過(guò)后實(shí)施。《細(xì)則》涵蓋了教育、教學(xué)、安全、德育、后勤等全方位的內(nèi)容，成為學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)競(jìng)聘、績(jī)效工資評(píng)定的有力佐證，更成為實(shí)小教師自糾自律的管理文化。在我任職期間的四次中級(jí)職務(wù)競(jìng)聘和全員崗位設(shè)置中，因?yàn)橛辛恕八保鴮?shí)現(xiàn)了無(wú)一例告狀的和諧愿景。人事問(wèn)題的和諧是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的根本前提。2010年3月，歷時(shí)一年多編撰出版《__實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理制度文化校典》一書(shū)。該書(shū)同樣是經(jīng)過(guò)全體教師廣泛醞釀而成稿的，涵蓋學(xué)校辦學(xué)的方方面面，既體現(xiàn)“法”剛性規(guī)定，又蘊(yùn)含“文化”的柔性?xún)?nèi)涵。成為規(guī)范與發(fā)展實(shí)小的行動(dòng)指南。

第7篇：工作思路怎么表述范文

做物理教師已經(jīng)很久了，平常物理教師的工作總結(jié)是必不可少的，那么物理教師的工作總結(jié)怎么寫(xiě)呢？下面由小編來(lái)給大家分享物理老師的工作心得，歡迎大家參閱。

物理老師的工作心得1追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”， 我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師 德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)中為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提中。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提中教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。

第三是做到“不恥下問(wèn)” 教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來(lái)未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后一定繼續(xù)堅(jiān)持。

總之，在過(guò)去的一年，我取得了一定的成績(jī)，但還有一些不足之處，本人在新的一年一定認(rèn)真工作，加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

物理老師的工作心得2本學(xué)期我擔(dān)任高二(8)、(11)班的物理教學(xué)工作，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

自覺(jué)遵守《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書(shū)育人為己任，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。

二、教學(xué)方面

1、充分重視課前準(zhǔn)備

認(rèn)真堅(jiān)持集體備課，充分利用課余時(shí)間和同組老師進(jìn)行交流，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 備教法?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

3、關(guān)注學(xué)生實(shí)際情況，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、小組教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“兵教兵”提升學(xué)生的整體素質(zhì)

本學(xué)期我積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，在班級(jí)開(kāi)展小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課上施行小組教學(xué)，課前分配任務(wù)，學(xué)生課前討論課上展示、講解，不僅能促進(jìn)學(xué)生自主探究更能夠促使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、以及語(yǔ)言表述能力，進(jìn)一步幫著學(xué)生理解知識(shí)。但是課堂上也暴露了一些問(wèn)題，基于兩年的學(xué)習(xí)差異成績(jī)上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、理解，但是后進(jìn)生無(wú)法融入課堂容易溜號(hào)，長(zhǎng)此以往容易丟失學(xué)習(xí)的興趣。

5、精講、精做、精批、精講嚴(yán)把作業(yè)關(guān)

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。本學(xué)期批小作業(yè)26次、測(cè)試卷14次。

6、積極聽(tīng)課向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)

本學(xué)期我深入課堂聽(tīng)課32節(jié)，向本組教師學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)新授知識(shí)，更學(xué)習(xí)如何上復(fù)習(xí)課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過(guò)聽(tīng)課我深切的感受到了自身的不足，經(jīng)驗(yàn)淺薄(有的知識(shí)我繁冗的敘述學(xué)生還不是很理解而有經(jīng)驗(yàn)的教師簡(jiǎn)練的幾句話(huà)就點(diǎn)透)，更加激勵(lì)我要提升自身業(yè)務(wù)，提升自己的學(xué)識(shí)魅力。

三、加強(qiáng)自身發(fā)展，積極參加繼續(xù)教育

充分把握學(xué)校提供的每次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論，并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。

本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何教學(xué);還參加了在長(zhǎng)春舉辦的“新教材培訓(xùn)”，在課堂上東北師大附中有經(jīng)驗(yàn)的老師聲情并茂的講解使我受益匪淺，對(duì)新教材有了更加深入的理解，在教學(xué)方面樹(shù)立了新的目標(biāo)。

總之通過(guò)一學(xué)期的努力我順利的完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了很多，今后還將繼續(xù)努力。

物理老師的工作心得3“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，積極進(jìn)取。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。背文本，背學(xué)情.現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)把本地的教學(xué)資源資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們比較喜歡上課。

在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向葉成茂學(xué)習(xí)通用技術(shù)，豐富教學(xué)手段。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。

總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三、在工作上，服從安排，積極主動(dòng)

在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，教育和教學(xué)有條不紊地開(kāi)展。工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競(jìng)賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新

在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，在這學(xué)期本人開(kāi)始嘗試新的教育方法，而且自己所教班級(jí)成績(jī)名列前茅。

但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線(xiàn)管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，如何作好條線(xiàn)管理，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。

物理老師的工作心得4一年的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去，對(duì)我來(lái)說(shuō)是反面而收獲良多，我在各方面有一定的工作壓力，于是我調(diào)整心態(tài)，適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作，一年來(lái)，本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，回顧這一年，忙碌而又充實(shí)，付出了，也成熟了?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)。

一、教學(xué)工作

在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽(tīng)老教師的課、和他們一起評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

備課深入細(xì)致，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請(qǐng)教老教師，教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。

現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難。所以，要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過(guò)程。

二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系

教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用，學(xué)為了自己的發(fā)展，學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師個(gè)人的發(fā)展，而我個(gè)人發(fā)展又離不開(kāi)學(xué)校。

堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，社會(huì)科技日新月異，不懂得的東西太多，要學(xué)習(xí)的東西更多。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用理論，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。

四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境

新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿(mǎn)足，只能根據(jù)實(shí)際情況來(lái)改進(jìn)和滿(mǎn)足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求，完成教學(xué)大綱的要求。

教育是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn)，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子，是祖國(guó)的未來(lái)。生命給予我們的只有一次，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，出色完成教育目標(biāo)。

物理老師的工作心得5緊張有序的一年又結(jié)束了，在學(xué)校、年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們都相對(duì)圓滿(mǎn)的完成了高考備考任務(wù)，不管成績(jī)?nèi)绾危荒陙?lái)平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學(xué)校、年級(jí)組安排的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)科組備考方面

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我們采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對(duì)必修課本，基本上是又給學(xué)生講了一遍，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完就練習(xí)，在課堂上鞏固，不把問(wèn)題留給學(xué)生，不把問(wèn)題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，為第二輪復(fù)習(xí)打下了基矗從期中考試和模擬考試的成績(jī)來(lái)看，達(dá)到了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實(shí)能力的高低，歸根結(jié)締在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，這就要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。

我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊(cè)中的各類(lèi)附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力，理清學(xué)科內(nèi)的知識(shí)的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類(lèi)、歸納、演繹、概括推理的能力。

2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有掌握了最佳的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，并能受益終生。在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問(wèn)題，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。

3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識(shí)死角。

課堂練習(xí)一對(duì)一進(jìn)行，講練結(jié)合，既記住了知識(shí)，又加強(qiáng)了應(yīng)用。單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)?？荚嚭蛯W(xué)科自考，及時(shí)檢查了學(xué)生的掌握情況。

當(dāng)然還存在一些不足，希望在今后教學(xué)中加以重視：

1、對(duì)世界地理部分復(fù)習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)略(時(shí)間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化，初高中的銜接做的不好。

2、學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體，對(duì)目標(biāo)生應(yīng)盡量面批面改。

3、單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié)，經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識(shí)，并初步形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。

第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化，提高對(duì)地理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。在知識(shí)專(zhuān)題中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容進(jìn)行了取舍，主要針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)缺陷。

4、高考既是對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的考察，也是對(duì)心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

針對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)時(shí)間，克服考前疲勞。

二、班主任工作方面

印度一位哲人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運(yùn)”。這句話(huà)，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說(shuō)出了一個(gè)做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的具體情況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。

高三以來(lái)我們八班的情況大致如下：其一，基本素質(zhì)懸殊較大。雖說(shuō)是文科班程度最差的班級(jí)，但經(jīng)過(guò)高二一年的科任頻繁變換，導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)積極性下降。在期末考，該班沒(méi)有一個(gè)成績(jī)較高的同學(xué)，又中間各個(gè)分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從學(xué)生品德看，整個(gè)班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好，這是八班最大的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個(gè)年齡段的女生多對(duì)一個(gè)班來(lái)講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科學(xué)生最大的毛病!很多同學(xué)對(duì)各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無(wú)計(jì)劃性，不會(huì)利用時(shí)間或時(shí)間利用不合理安排不得當(dāng)?shù)取Ｆ淙?，相?dāng)同學(xué)缺乏因系統(tǒng)教育而形成的良好道德品行和行為素養(yǎng)，更無(wú)所謂擁有健康的心理狀態(tài)及人生價(jià)值取向。其四，準(zhǔn)成人階段學(xué)生所有的問(wèn)題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動(dòng)與無(wú)奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個(gè)性張揚(yáng)的欲望與社會(huì)壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對(duì)高考等。針對(duì)以上問(wèn)題我主要擦去一下措施：

首先，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，用于指導(dǎo)自己的教育工作。指導(dǎo)我得經(jīng)驗(yàn)觀(guān)念是以下幾點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生一生的教育，避免急功近利式的說(shuō)教;注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，避免單純的“智育第一”;公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán);注重學(xué)習(xí)方法的教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心與心的交流;發(fā)掘?qū)W生的自身教育資源，發(fā)揮主體教育功能。

其次，有步驟地循序漸進(jìn)地開(kāi)展活動(dòng)，使相關(guān)工作逐漸走上軌道。第一，狀態(tài)調(diào)整。開(kāi)學(xué)后，利用一個(gè)休息日，要求全體同學(xué)以“我高二的學(xué)習(xí)與生活”為題，總結(jié)高中過(guò)去一年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗(yàn)與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地回顧了自己的過(guò)去，我以此為契機(jī)，在第一周的班會(huì)課上，分析與指導(dǎo)了同學(xué)們應(yīng)怎樣進(jìn)入高三狀態(tài)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。據(jù)后來(lái)得情況看，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正所謂“習(xí)慣決定命運(yùn)”!其實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也可以決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)命運(yùn)，學(xué)習(xí)結(jié)果。我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃入手、利用好零碎時(shí)間入手。組織同學(xué)們學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)常規(guī)”，落實(shí)并掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。使得大多數(shù)同學(xué)都能夠?qū)W有對(duì)策，學(xué)有方法，克服了學(xué)習(xí)上的慌亂于無(wú)序。

第三，道德素養(yǎng)教育。為此，我利用班會(huì)課這個(gè)主陣地系統(tǒng)開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，收到積極效果，多個(gè)家長(zhǎng)都有較好的評(píng)價(jià)。我們組織這方面班會(huì)的主題有“面對(duì)高三”、“集體榮譽(yù)與個(gè)人行為”等。從同學(xué)們的反應(yīng)看，我們的班會(huì)課是十分有成效的。