訪談心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：訪談心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：院長(zhǎng)查房；新模式；醫(yī)院管理

為有效提升醫(yī)院管理水平，加強(qiáng)環(huán)節(jié)質(zhì)控，提高醫(yī)院的整體醫(yī)療水平，我院自2003年初起開始實(shí)行業(yè)務(wù)院長(zhǎng)領(lǐng)頭、職能科室參加的院長(zhǎng)查房模式。通過(guò)十余年的實(shí)踐這一模式得以不斷完善和改進(jìn)，衍生出去年10月份實(shí)行的隨機(jī)抽查、現(xiàn)場(chǎng)反饋、科室整改、雙重驗(yàn)證的新型院長(zhǎng)查房模式，這一模式使院長(zhǎng)查房在醫(yī)療質(zhì)量控制中發(fā)揮了更大的作用。

1院長(zhǎng)查房的新做法

1.1院長(zhǎng)查房的時(shí)間及人員 業(yè)務(wù)院長(zhǎng)帶領(lǐng)醫(yī)務(wù)部、護(hù)理部、質(zhì)管科、藥學(xué)部、院感科、院辦、醫(yī)患辦、醫(yī)保科、人資部、財(cái)務(wù)部、后保部、防保科等職能科室負(fù)責(zé)人每周三到科室現(xiàn)場(chǎng)查房，遇特殊情況，查房時(shí)間可調(diào)整，但必須保證查房任務(wù)及時(shí)完成。

1.2院長(zhǎng)查房的流程 院長(zhǎng)查房以隨機(jī)抽取、突查的方式來(lái)進(jìn)行。每周二下午下班后由醫(yī)務(wù)部主任隨機(jī)抽取院長(zhǎng)查房科室，并在夜間9點(diǎn)短信通知帶隊(duì)院領(lǐng)導(dǎo)和各職能科室主任，但不通知被查科室，以便達(dá)到突查的效果，周三全體督查人員通過(guò)參加科室早交班、早查房、查病歷等方式進(jìn)行院長(zhǎng)查房，并在下午16點(diǎn)對(duì)查房情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反饋，周四醫(yī)務(wù)部將《院長(zhǎng)查房反饋單》反饋至科室，并要求被查科室在1w內(nèi)組織全科人員開會(huì)討論，并將存在問(wèn)題的整改措施上報(bào)給醫(yī)務(wù)部，2w內(nèi)內(nèi)各職能科室要再次到科室督查，驗(yàn)證科室整改情況和科室所反映問(wèn)題的解決情況。

職能科室按照醫(yī)院綜合考評(píng)方法，結(jié)合醫(yī)院相關(guān)規(guī)章制度和管理要求進(jìn)行綜合查房，查房結(jié)束后首先由職能科室反饋主要存在的問(wèn)題，進(jìn)行考評(píng)、指導(dǎo)，提出可行性建議。然后科主任匯報(bào)近期主要的工作，內(nèi)容包括工作效益和效率、規(guī)章制度尤其是核心制度執(zhí)行情況、人才培養(yǎng)及?？平ㄔO(shè)情況、基礎(chǔ)管理及質(zhì)量管理情況、職業(yè)道德建設(shè)情況、科室工作有何創(chuàng)新以及取得的成效等[1]，尤其要提出科室近期工作開展遇到的困難和希望院方幫助解決的問(wèn)題。最后，由帶隊(duì)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)查房工作進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)，并針對(duì)科室提出的問(wèn)題和希望院方解決的事項(xiàng)進(jìn)行解答，所涉及的問(wèn)題能現(xiàn)場(chǎng)定奪的立即給予答復(fù)，對(duì)暫時(shí)還不能解決或需要一定的時(shí)間、條件的問(wèn)題與科室、職能科室進(jìn)行溝通、交流，必要時(shí)做好解釋工作。疑難問(wèn)題由院辦公會(huì)開會(huì)討論，限期解決。

1.3院長(zhǎng)查房的內(nèi)容 院長(zhǎng)查房重點(diǎn)是檢查交接班制度、三級(jí)醫(yī)師查房制度、查對(duì)制度等核心制度的落實(shí)，以及病歷書寫、醫(yī)療安全、護(hù)理質(zhì)量、院感控制、患者滿意度、醫(yī)療費(fèi)用等情況，根據(jù)科室的不同情況進(jìn)行有針對(duì)性的檢查。

1.4查房要求 職能科室要做好查房準(zhǔn)備，包括資料準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備等，應(yīng)提前將被查科室的相關(guān)資料分門別類，進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)準(zhǔn)備，切不可事無(wú)巨細(xì)，胡子眉毛一把抓，影響查房的質(zhì)量。各科室在查房時(shí)必須要求科主任、護(hù)士長(zhǎng)到場(chǎng)陪同，檢查出的問(wèn)題和不足，及時(shí)采取措施糾正與彌補(bǔ)[2]。職能科室要嚴(yán)格檢查要求，依據(jù)醫(yī)院制定的考核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真檢查，不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式，對(duì)科室重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題給予重點(diǎn)督查。

2新的院長(zhǎng)查房模式的查房結(jié)果

我院自2013年10月實(shí)行新的院長(zhǎng)查房模式以來(lái)，共進(jìn)行了34次院長(zhǎng)查房，涵蓋了所有臨床科室，取得了良好的效果。

3新的院長(zhǎng)查房模式的效果與體會(huì)

3.1事先不通知科室，保證查房結(jié)果的真實(shí)性。改變了以往提前通知臨床科室的做法，采取隨機(jī)抽取且不事先通知被查科室方法，以便達(dá)到突查的效果，保證了查房結(jié)果的真實(shí)性，避免出現(xiàn)平時(shí)科室不作為、問(wèn)題多，督查時(shí)為應(yīng)付檢查趕工，造成查時(shí)發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題、問(wèn)題被掩蓋等情況出現(xiàn)，目的是讓臨床科室消除僥幸心理，時(shí)刻緊繃一根弦，嚴(yán)格按照相關(guān)制度和診療規(guī)范執(zhí)行，隨時(shí)做好被查準(zhǔn)備，幫助全體醫(yī)護(hù)人員養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

3.2加強(qiáng)職能科室與臨床科室間的溝通，有利于充分發(fā)揮職能科室的作用，提高了工作效率。在新的院長(zhǎng)查房模式中新增了一個(gè)環(huán)節(jié)就是科主任、護(hù)士長(zhǎng)向帶隊(duì)院領(lǐng)導(dǎo)和職能科室提出目前科室存在的主要困難和希望醫(yī)院幫助解決的相關(guān)事項(xiàng)，各行政職能科室按照問(wèn)題的性質(zhì)，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，協(xié)助科室加以解決。以往一些涉及多個(gè)部門的問(wèn)題，解決周期長(zhǎng)，辦事節(jié)奏拖拉，影響了臨床工作的正常開展，現(xiàn)在職能部門深入科室，工作前移，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)去協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮服務(wù)職能。針對(duì)基層醫(yī)務(wù)人員提出的許多批評(píng)意見和改進(jìn)辦法，職能部門積極改進(jìn)工作方法，轉(zhuǎn)變管理觀念，很好的地配合了臨床科室，使臨床科室的各項(xiàng)工作有了較大的進(jìn)步。這項(xiàng)新舉措更好的加強(qiáng)了醫(yī)院職能科室與臨床科室之間的溝通，有利于充分發(fā)揮職能科室的作用和主觀能動(dòng)性，切實(shí)高效的幫助臨床科室解決了問(wèn)題，減少了工作上的一些拖拉毛病，提高了院長(zhǎng)查房的辦公效率。

3.3提升了院長(zhǎng)查房的重視程度。院長(zhǎng)查房制度中的權(quán)威性體現(xiàn)在參加查房人員的權(quán)威性。以往院長(zhǎng)查房方式多為科室匯報(bào)-現(xiàn)場(chǎng)查看-簡(jiǎn)要總結(jié)的過(guò)程進(jìn)行，有時(shí)流于形式，部分職能科室負(fù)責(zé)人重視和參與度不高，院長(zhǎng)提出的要求也沒(méi)有引起科室的足夠重視，查房效果較差。參加查房的人員必須是職能部門的負(fù)責(zé)人，有利于現(xiàn)場(chǎng)辦公， 當(dāng)場(chǎng)"拍板" ，及時(shí)反饋，隨查隨改?，F(xiàn)新的查房模式要求職能部門負(fù)責(zé)人在無(wú)特殊情況下必須到場(chǎng)深入臨床查房，實(shí)行簽到制，并將此項(xiàng)內(nèi)容納入對(duì)職能部門的年底考核。對(duì)被查科室要求現(xiàn)場(chǎng)反饋時(shí)，科室全體醫(yī)護(hù)人員都要參加，細(xì)聽職能部門反饋的查房情況，了解科室現(xiàn)在存在的問(wèn)題以及院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科室下一步工作的指導(dǎo)方針。反饋完畢，科主任要組織科室全體人員討論學(xué)習(xí)院長(zhǎng)查房的內(nèi)容，并針對(duì)暴露的問(wèn)題提出切實(shí)可行的整改方案。

3.4提高了院科兩級(jí)管理水平 通過(guò)對(duì)臨床科室進(jìn)行全方位的檢查，了解了全院臨床科室運(yùn)行的基本狀況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改、指導(dǎo)，并有效地解決了醫(yī)院管理中的諸多實(shí)際問(wèn)題，保障科室管理有序，有效進(jìn)行。通過(guò)院長(zhǎng)查房，收集到科室、職工、患者對(duì)院方的第一手意見和建議，醫(yī)院能夠及時(shí)調(diào)整管理思路，優(yōu)化決策方案，提升醫(yī)院整體決策水平。職能科室把院長(zhǎng)查房作為考核科室工作質(zhì)量和科主任、護(hù)士長(zhǎng)管理能力的一個(gè)重要途徑，在查房中充分發(fā)揮行政管理職能，大大提高了對(duì)臨床工作的管理效能，有效地幫助臨床科主任、護(hù)士長(zhǎng)解決管理中的難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)科主任、護(hù)士長(zhǎng)在科室管理中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，切實(shí)提高了科室的管理水平。

3.5進(jìn)一步強(qiáng)化了核心制度的有效落實(shí)，規(guī)范了病歷質(zhì)量的書寫。我院查房制度落實(shí)較差，普遍存在管床醫(yī)師每日查房數(shù)少、上級(jí)醫(yī)師查房時(shí)走馬觀花、科室對(duì)三級(jí)醫(yī)師查房重視度不夠的現(xiàn)象。通過(guò)重點(diǎn)督查三級(jí)醫(yī)師查房制度，交接班制度、查對(duì)制度等16項(xiàng)核心制度的執(zhí)行情況，進(jìn)一步提高臨床科室的重視度，促使臨床科室在診療工作中能認(rèn)真落實(shí)醫(yī)療核心制度。同時(shí)，通過(guò)院長(zhǎng)查房對(duì)病案首頁(yè)、病程記錄等醫(yī)療文書的環(huán)節(jié)質(zhì)量具有指導(dǎo)和規(guī)范作用，使醫(yī)療文書書寫逐步規(guī)范[3]，消除安全隱患，確保了醫(yī)療安全。醫(yī)療安全要常抓不懈，建立分管院長(zhǎng)下科室的長(zhǎng)效機(jī)制是非常必要的[4]。對(duì)查房中發(fā)現(xiàn)的不良事件等安全隱患問(wèn)題，及時(shí)采取干預(yù)、防范措施，盡量把醫(yī)療缺陷抑制在萌芽狀態(tài)，使醫(yī)療安全防范意識(shí)深入到醫(yī)療工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

3.6通過(guò)驗(yàn)證，保障院長(zhǎng)查房的質(zhì)量和連續(xù)性。院長(zhǎng)查房后，臨床科室組織科室全體醫(yī)護(hù)人員對(duì)暴露出的問(wèn)題進(jìn)行討論，并制定科室整改方案，相關(guān)職能部門通過(guò)加強(qiáng)指導(dǎo)、督促，幫助科室整改達(dá)到要求，并在兩周內(nèi)驗(yàn)證科室整改情況，及時(shí)向院長(zhǎng)匯報(bào)。同時(shí)職能部門對(duì)被檢查科室所反應(yīng)問(wèn)題的落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查和驗(yàn)證，保障所反映的問(wèn)題得到及時(shí)有效的解決。這一舉措，使醫(yī)院對(duì)臨床科室有了一個(gè)完整的、連續(xù)性的認(rèn)識(shí)，使院長(zhǎng)查房更有質(zhì)量、連續(xù)性。在對(duì)臨床科室和職能部門提出了新的要求的同時(shí)，也讓他們認(rèn)識(shí)到，只有臨床科室與職能部門加強(qiáng)溝通，共同進(jìn)步，醫(yī)院的長(zhǎng)效、穩(wěn)定發(fā)展才有有力保障。

3.7臨床藥師介入，提高臨床合理用藥水平。新的院長(zhǎng)查房模式帶來(lái)了另一項(xiàng)新的舉措就是臨床藥師參與院長(zhǎng)查房，指導(dǎo)臨床合理用藥?，F(xiàn)場(chǎng)反饋時(shí)，臨床藥師首先對(duì)被查科室最近階段的用藥總體情況進(jìn)行通報(bào)，包括合理用藥、抗占比、藥占比、DDD值等，再對(duì)科室的常用藥物情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，就藥物的選擇、給藥劑量、頻次、療程、藥物的相互作用、預(yù)防用藥、輔助用藥、特殊人群用藥等問(wèn)題與臨床醫(yī)師進(jìn)行充分溝通、交流、提出建議，對(duì)臨床醫(yī)生提出的疑問(wèn)給予解決。我院長(zhǎng)期以來(lái)存在較多科室習(xí)慣用藥、不合理用藥情況，如圍手術(shù)期預(yù)防用藥問(wèn)題、藥物配伍問(wèn)題、溶媒問(wèn)題、抗生素使用指征問(wèn)題等，通過(guò)院長(zhǎng)查房臨床藥師的介入，針對(duì)性的發(fā)現(xiàn)一些長(zhǎng)期存在的不合理用藥情況，從藥學(xué)的角度指出其不合理性，分析原因并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)用藥，在提高科室合理用藥水平的同時(shí)也加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培養(yǎng)。從臨床藥師參加院長(zhǎng)查房以來(lái)，通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)臨床科室的用藥指標(biāo)情況都有了較大的好轉(zhuǎn)，這種效果是我們事先沒(méi)預(yù)料到的，這使我們更堅(jiān)定了臨床藥師介入指導(dǎo)臨床用藥的做法。

總之，現(xiàn)在實(shí)行的隨機(jī)抽查、現(xiàn)場(chǎng)反饋、科室整改、雙重驗(yàn)證的新型院長(zhǎng)查房模式，可以全面、真實(shí)、動(dòng)態(tài)的了解和掌握全院臨床科室診療工作的現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和控制.使全院的各項(xiàng)工作處于受控狀態(tài)，這對(duì)醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)與提高起到了較大的推動(dòng)作用，保障了醫(yī)療安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜，潘習(xí)龍.淺談建立院長(zhǎng)查房制度在醫(yī)院管理中的作用[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2011，25（9）：1-3

[2]牛銀貴，和喜才，楊紅霞，等.基層醫(yī)院實(shí)行分管院長(zhǎng)查房的實(shí)踐與體會(huì)[J].中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥，2012，19（3）：162-163

第2篇：訪談心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞:  護(hù)生帶教 心內(nèi)科 體會(huì)

    我科在帶教實(shí)習(xí)中探索出一套有效的方法，取得很好效果，現(xiàn)介紹如下。

    1  制訂科學(xué)合理的實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方法

    根據(jù)近幾年護(hù)生出校的總體素質(zhì)，心內(nèi)科工作的性質(zhì)，護(hù)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中容易遇到的難點(diǎn)及易出現(xiàn)的護(hù)理缺陷，經(jīng)全科護(hù)理人員認(rèn)真總結(jié)、討論，將實(shí)習(xí)計(jì)劃修訂為五點(diǎn)。具體實(shí)施如下。

    1.1  入科教育  由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu)、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求、科室的專業(yè)特點(diǎn)、本?？茖?shí)習(xí)要求、護(hù)理文件的書寫、整體護(hù)理的概念，以及醫(yī)護(hù)人員和患者的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實(shí)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。此項(xiàng)工作于護(hù)生入科后第1天完成。

    1.2  進(jìn)行職業(yè)道德和法律法規(guī)教育  培養(yǎng)護(hù)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護(hù)理技術(shù)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作；對(duì)護(hù)生進(jìn)行“五星”服務(wù)教育，即接待熱心、診療細(xì)心、護(hù)理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護(hù)士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育；同時(shí)指導(dǎo)護(hù)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》和相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生管理法律法規(guī)，明確護(hù)理人員在醫(yī)療護(hù)理中的法律責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)職業(yè)使命感和責(zé)任感。此項(xiàng)工作于護(hù)生入科后與入科教育同時(shí)完成。

    1.3  心內(nèi)科常用操作技術(shù)演示及指導(dǎo)  每批新入護(hù)生實(shí)習(xí)的第1～2周，輪流挑選科內(nèi)操作技能好、溝通能力強(qiáng)的護(hù)士逐一對(duì)心內(nèi)科常用操作技術(shù)進(jìn)行演示講解。主要包括：氧氣吸入療法、心電監(jiān)護(hù)儀的使用法（著重指導(dǎo)常見異常心律的辨認(rèn)）、徒手心肺復(fù)蘇法、簡(jiǎn)易呼吸器的使用法、心臟電復(fù)律術(shù)等。再讓護(hù)生在模型人上反復(fù)練習(xí)直到基本掌握，然后在實(shí)習(xí)期間逐漸熟練。護(hù)生出科前1周抽考1～2項(xiàng)，考核合格方能簽實(shí)習(xí)手冊(cè)出科。否則重練重考，直到合格。

    1.4  理論結(jié)合實(shí)踐的臨床教學(xué)

    1.4.1  心內(nèi)科疾病護(hù)理知識(shí)進(jìn)行專題講座  輪流挑選科內(nèi)理論扎實(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、護(hù)師以上職稱的護(hù)士對(duì)新入護(hù)生進(jìn)行心內(nèi)科疾病護(hù)理知識(shí)專題講座。講課內(nèi)容：心內(nèi)科常見病、多發(fā)病、急危重癥的評(píng)估，常見護(hù)理問(wèn)題，護(hù)理措施，效果評(píng)價(jià)，出院指導(dǎo)，心內(nèi)科常用藥物的用法及用藥注意事項(xiàng)等給予統(tǒng)籌指導(dǎo)。此項(xiàng)工作于護(hù)生入科后第2～3周完成。

    1.4.2  臨床實(shí)習(xí)中的理論指導(dǎo)  實(shí)習(xí)中采取一對(duì)一的帶教方式，實(shí)習(xí)護(hù)生在教師的帶領(lǐng)下，在晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理操作時(shí)多看、多學(xué)、多問(wèn)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而自覺獲得知識(shí)；帶教教師應(yīng)有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性地將護(hù)理的重點(diǎn)、難點(diǎn)及本科的新進(jìn)展、新技術(shù)和防范護(hù)理安全的知識(shí)傳授給護(hù)生，隨時(shí)提問(wèn)和檢查，放手不放眼，如出現(xiàn)差錯(cuò)，帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。盡快讓護(hù)生熟悉本科各種疾病的護(hù)理常規(guī)，各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作技能，從而將所學(xué)的知識(shí)技能靈活貫穿于實(shí)習(xí)過(guò)程中，并用通俗、準(zhǔn)確、清晰的語(yǔ)言與病員有效的溝通，既提高護(hù)生的交流水平，又給予病員更多關(guān)愛，取得病員信任，提高病員對(duì)護(hù)生的滿意度。

    1.4.3  出科理論知識(shí)考核  護(hù)生出科前一周對(duì)他們集中進(jìn)行心內(nèi)科常用護(hù)理知識(shí)以試卷的形式考試。了解護(hù)生對(duì)心內(nèi)科理論知識(shí)掌握情況，考核合格方能簽實(shí)習(xí)手冊(cè)出科。否則重學(xué)重考，直到合格。

    1.5  帶教老師的要求  嚴(yán)格選擇護(hù)師以上職稱，專業(yè)思想牢固，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的護(hù)士擔(dān)任帶教，在帶教中既教書，又育人，既教技術(shù)，又帶作風(fēng)，率先垂范，以身作則。同時(shí)生活上主動(dòng)關(guān)心、幫助她們，使她們?cè)诓饺肷鐣?huì)的初始階段就得到正確的價(jià)值實(shí)習(xí)觀、人生觀的熏陶。護(hù)生出科時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，科內(nèi)對(duì)帶教老師存在的問(wèn)題、意見及時(shí)進(jìn)行反饋，從而不斷改進(jìn)帶教老師的帶教水平。  2  帶教體會(huì)

    我科自2005年以來(lái)一直采取上述帶教方法，取得滿意的效果，具體體會(huì)如下。

    2.1  對(duì)護(hù)生的好處  通過(guò)我科嚴(yán)格帶教、訓(xùn)練、考核，不但讓護(hù)生更好地將理論聯(lián)系實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)到更多知識(shí)和操作技能，而且提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓她們?cè)趯?shí)習(xí)生涯中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，體會(huì)挑戰(zhàn)，養(yǎng)成較強(qiáng)的適應(yīng)力和心里承受力，早日成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才，為在畢業(yè)后的競(jìng)聘中立于不敗之地打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［1］。

    2.2  對(duì)科內(nèi)防范糾紛及差錯(cuò)事故的好處  2005年以前科內(nèi)90%以上護(hù)理缺陷和投訴來(lái)自護(hù)生，2005年采用新帶教方法以后，由護(hù)生引起的護(hù)理缺陷和投訴遞減至15%左右；病員對(duì)護(hù)生的滿意度由以前的50%上升至95%左右，有效降低了護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，減少護(hù)患糾紛及差錯(cuò)事故發(fā)生。

    2.3  促進(jìn)帶教水平，提高護(hù)理質(zhì)量  通過(guò)科學(xué)、規(guī)范的帶教模式，加強(qiáng)了對(duì)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而在臨床護(hù)理中充分發(fā)揮她們的才干，讓科內(nèi)的護(hù)理水平不斷提高，讓患者得到更大的實(shí)惠。

    3  結(jié)果

    我科在多年的帶教實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了一套完整的帶教體系，既對(duì)培養(yǎng)出合格的護(hù)生起關(guān)鍵作用，又提高了帶教老師綜合素質(zhì)，促進(jìn)科內(nèi)護(hù)理質(zhì)量提高，同時(shí)在新形式下對(duì)護(hù)生加強(qiáng)法律法規(guī)教育，強(qiáng)化法律意識(shí)，從多渠道防止護(hù)患糾紛的發(fā)生，確?；颊叩陌踩?，實(shí)在是一舉多得的帶教方法［2］。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：訪談心得體會(huì)范文

一、必須具備的一種實(shí)驗(yàn)精神

按照中國(guó)傳統(tǒng)的理論就是“格物致知”,朱熹對(duì)這四個(gè)字的解釋是“所謂致知在格物者,言欲致吾之知,在即物而窮其理也”。意思是知識(shí)的獲得要靠對(duì)事物的考察?！袄怼钡膩?lái)源是“物”,順序是從物到理,而不是從理到物,更不是從理到理。落實(shí)到我們教育教學(xué)上,這個(gè)“物”主要指的就是學(xué)生。

二、必須明確學(xué)生是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式探索研究的核心價(jià)值

教學(xué)方式探索不外乎三個(gè)方面:教材、教法、學(xué)生。在這三個(gè)要素中,學(xué)生是核心要素。教材、教法的探索研究只有落實(shí)到學(xué)生身上才會(huì)實(shí)現(xiàn)它真正的價(jià)值。而我們平時(shí)的做法剛好相反,這也就是我們教學(xué)低效的一個(gè)重要原因。再說(shuō)學(xué)生也是一筆很好的課程資源,學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思想可以為教學(xué)提供豐富的素材。

三、必須明確“以學(xué)論教”的教學(xué)原則

教學(xué)起點(diǎn)確定的依據(jù)是什么?它不在教材,也不在我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程,教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生認(rèn)識(shí)的原始點(diǎn)。摸準(zhǔn)這個(gè)原始點(diǎn),就需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入研究。否則教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、興趣點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際可能就會(huì)發(fā)生錯(cuò)位。教學(xué)起點(diǎn)的確定是這樣,教學(xué)過(guò)程也是如此。

在具體工作中我是這樣做的:

1.敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

問(wèn)題是探索研究的開始,學(xué)生研究從學(xué)生中存在的問(wèn)題開始。而問(wèn)題又隱含在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中,沒(méi)有敏銳的眼光很難發(fā)現(xiàn)。善于捕捉問(wèn)題,是學(xué)生研究的前提。一直以來(lái),我都在思考我們的學(xué)法指導(dǎo)到底對(duì)學(xué)生起了多大的作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平真的是隨著他認(rèn)識(shí)水平的提高而提高的嗎?作業(yè)指導(dǎo)、批改、講評(píng)的低效甚至無(wú)效,這是我們化學(xué)老師多年來(lái)司空見慣的問(wèn)題,但是沒(méi)有引起大家的注意,也沒(méi)有人試圖從根本上去改變這種現(xiàn)狀,明知這種方法是低效的,因這樣那樣的原因,還是經(jīng)常采用的。有時(shí)候,我們的教育教學(xué)生活就是在這種麻木的漫無(wú)目的的忙碌中度過(guò),有價(jià)值的問(wèn)題也引不起我們應(yīng)有的關(guān)注。其實(shí),許多有價(jià)值的問(wèn)題都在一些司空見慣或積重難返的事務(wù)中。而學(xué)生問(wèn)題又是所有問(wèn)題中最難琢磨、最難見效的,它需要我們長(zhǎng)期、反復(fù)、細(xì)致的觀察,從而捕捉到最有價(jià)值的問(wèn)題。

2.多角度分析問(wèn)題,激發(fā)對(duì)未知領(lǐng)域的探索

在日常教學(xué)中,我們都習(xí)慣于做評(píng)判者。學(xué)生作業(yè)交上來(lái),評(píng)判對(duì)錯(cuò),評(píng)定等級(jí),然后校正答案。長(zhǎng)期以來(lái),我們已經(jīng)習(xí)慣了這種角色定位。其實(shí),我們的角色應(yīng)該是一個(gè)分析者和指導(dǎo)者。在教學(xué)中,我則更多的借鑒了魏書生老師的一些成功經(jīng)驗(yàn):“作業(yè)互改之興趣激勵(lì)法”,“互出試卷測(cè)評(píng)法”,有時(shí)也用魏老師的讓學(xué)生自己寫教案,自己講課等多種形式的學(xué)習(xí)方法,靈活運(yùn)用,使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣,真正從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。每位學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性都得到很大的提高,成績(jī)也都有了一個(gè)很大的進(jìn)步。

又如:在指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),我首先是讓學(xué)生多做,只有做了才能暴露問(wèn)題?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的步驟和方案,教學(xué)中我注重充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,給學(xué)生營(yíng)造主動(dòng)探究的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在互相交流、互相評(píng)判、互相質(zhì)疑的討論中,選擇最佳的實(shí)驗(yàn)方案。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案從科學(xué)性(即實(shí)驗(yàn)原理、操作程序和方法必須正確);安全性(即用藥量及操作要注意安全,注意環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題);可行性(要滿足學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件和設(shè)施);簡(jiǎn)約性(裝置簡(jiǎn)單、步驟少、藥品用量少、時(shí)間短等)四個(gè)方面進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

只要學(xué)生掌握了評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的要領(lǐng),他們就可以自己駕馭實(shí)驗(yàn),積極動(dòng)手了。學(xué)生通過(guò)自主參與實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得自身體會(huì),逐步形成善于質(zhì)疑、勇于探究、努力求知的態(tài)度,就能促使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和化學(xué)實(shí)踐能力。

第4篇：訪談心得體會(huì)范文

一、“三查三看”教育開展情況

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

加強(qiáng)對(duì)全站“三查三看”教育的組織、督促、指導(dǎo)，是保證我站““三查三看”教育順利進(jìn)行的前提，我站在接到鎮(zhèn)黨委關(guān)于開展“三查三看”教育的通知后，及時(shí)組織成立了由推廣站站長(zhǎng)丁志杰任組長(zhǎng)趙開堂、陸曉君、楊興富、何儒孝為成員的教育學(xué)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《太平農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站深入開展學(xué)習(xí)“三查三看”教育的實(shí)施方案》，確定了開展“三查三看”教育學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想、主要原則和目標(biāo)要求，明確了要突出抓好的重點(diǎn)問(wèn)題及開展“三查三看”教育學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟。7月6日，召開了我站“三查三看”教育學(xué)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)了“三查三看”教育學(xué)習(xí)實(shí)施方案，并對(duì)我站開展“三查三看”教育學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面動(dòng)員和具體部署，對(duì)第一階段工作提出了具體要求：一是明確學(xué)習(xí)任務(wù)，理論結(jié)合實(shí)際，著力解決問(wèn)題；二是解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，完善發(fā)展思路；三是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確保教育取得實(shí)效；通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)員，全站干部職工的思想認(rèn)識(shí)得到了高度統(tǒng)一，使“三查三看”教育開局良好，為“三查三看”教育學(xué)習(xí)的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，推進(jìn)“三查三看”教育學(xué)習(xí)的質(zhì)量堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)。按照“三查三看”教育堅(jiān)持正面教育為主、自我教育為主的原則，我站在搞好集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、交流發(fā)言的同時(shí)，要求干部職工利用空閑時(shí)間抓好個(gè)人自學(xué)，并對(duì)必讀篇目、讀書筆記、心得體會(huì)等學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行檢查。并要求每個(gè)干部職工都分別對(duì)學(xué)習(xí)鄭坰靖情況和教育情況撰寫了心得體會(huì)，共收繳個(gè)人心得體會(huì)26篇。

（三）全面深入 查找問(wèn)題

第5篇：訪談心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：通信；系統(tǒng)；兩防一體化

中圖分類號(hào)：TN914 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2014） 02-0000-01

近年來(lái)，我國(guó)國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定和平，但地震、水災(zāi)等自然災(zāi)害頻發(fā)，公共安全問(wèn)題日益嚴(yán)重，令人擔(dān)憂。隨著“兩防一體化”的深入推進(jìn)，人民防空職能逐漸由單一的戰(zhàn)時(shí)防空向平時(shí)搶險(xiǎn)救災(zāi)、戰(zhàn)時(shí)防空的民防職能轉(zhuǎn)變，人防部門越來(lái)越多的承擔(dān)起防災(zāi)救災(zāi)的職能。而我國(guó)城市防災(zāi)減災(zāi)工作水平的提高、人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的保障都迫切需要建立和完善起與當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的城市應(yīng)急救援管理體系。

一、人防機(jī)動(dòng)應(yīng)急指揮通信系統(tǒng)

人民防空機(jī)動(dòng)指揮通信系統(tǒng)即人防機(jī)動(dòng)應(yīng)急指揮通信系統(tǒng)，集諸多功能為一體，具有機(jī)動(dòng)與固定相結(jié)合，靠前指揮與集中決策相結(jié)合，實(shí)時(shí)視頻會(huì)議與網(wǎng)絡(luò)文電傳輸相結(jié)合等特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)功能合理完善、反應(yīng)能力機(jī)動(dòng)快速、通信手段靈活多樣。它以保障城市防空抗災(zāi)機(jī)動(dòng)指揮通信為目標(biāo)，遵循平戰(zhàn)結(jié)合原則----平時(shí)是防災(zāi)、救災(zāi)的救援指揮平臺(tái)，戰(zhàn)時(shí)是人民防空作戰(zhàn)的指揮所，為政府處理突發(fā)事件、應(yīng)對(duì)重大自然災(zāi)害和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定提供了有效的應(yīng)急機(jī)動(dòng)移動(dòng)指揮通信平臺(tái)。

近年來(lái)，隨著“十三五”計(jì)劃的不斷推進(jìn)，“兩防一體化”的深入發(fā)展，大量的人力、物力和財(cái)力投入于我國(guó)各地人防部門，一套完整的通信信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正在逐步建成和完善…人民防空機(jī)動(dòng)指揮通信系統(tǒng)以其快速的反應(yīng)能力，靈活的通信手段在現(xiàn)代城市防空防災(zāi)應(yīng)急救援過(guò)程中發(fā)揮著不可比擬的作用。

二、人防機(jī)動(dòng)應(yīng)急指揮通信系統(tǒng)的具體優(yōu)勢(shì)

人該通信系統(tǒng)主要有三個(gè)優(yōu)勢(shì)：

（一）該通信系統(tǒng)的有線和無(wú)線可以相結(jié)合，在緊急事件中，該系統(tǒng)可以用衛(wèi)星通信網(wǎng)絡(luò)、短波通信等多種通信手段快速、精準(zhǔn)地搜集現(xiàn)場(chǎng)信息，在移動(dòng)的環(huán)境中也能實(shí)現(xiàn)和指揮中心信息的雙向傳遞，科學(xué)高效的決策。

（二）機(jī)動(dòng)指揮通信系統(tǒng)由電子信息分系統(tǒng)、裝載平臺(tái)分系統(tǒng)、綜合保障分系統(tǒng)三部分組成。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)部分的自動(dòng)化與智能化，便于操作，易于維護(hù)，有利于通信指揮中樞對(duì)通信系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，

（三）該系統(tǒng)反應(yīng)能力快速，定位準(zhǔn)確有效，既可以和公用電信網(wǎng)互聯(lián)互通，也可以和全省人防指揮自動(dòng)化信息系統(tǒng)互聯(lián)互通，確保在瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)場(chǎng)和災(zāi)情現(xiàn)場(chǎng)都能牢牢把握住信息的主動(dòng)權(quán)。

三、人民防空指揮應(yīng)急通信系統(tǒng)面臨的問(wèn)題

（一）硬性方面

1.通信設(shè)備落后：近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)方面也有了質(zhì)的飛躍，但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不成熟，通信網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施不足，指揮手段和通信保障技術(shù)落后?，F(xiàn)有的通信系統(tǒng)一般自身無(wú)法提供事故災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)施救決策需要的相關(guān)數(shù)據(jù)，也不具備向基本數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)取數(shù)據(jù)的能力。而且受技術(shù)條件的限制，通信設(shè)備更新?lián)Q代緩慢，信息安全保障能力相對(duì)較弱。

2.防護(hù)措施相對(duì)缺乏：通信指揮車輛空間一般比較狹小，而且沒(méi)有專業(yè)的安全防護(hù)措施，大災(zāi)害發(fā)生時(shí)，它既不能提供足夠的空間進(jìn)行組織指揮工作，也不能為前線指揮人員提供安全保障。

（二）軟件方面

1.專業(yè)人才匱乏：我國(guó)人防通信方面技術(shù)落后、人員匱乏、素質(zhì)較低等問(wèn)題突出，建設(shè)、使用、維修、管理方面的復(fù)合型人才緊缺；人防技術(shù)人員缺乏實(shí)踐，很多專用軟件系統(tǒng)不會(huì)操作，不能科學(xué)有效地收集、處理信息，遇到實(shí)際問(wèn)題不會(huì)處理，只能求助于設(shè)備供應(yīng)商。以上種種阻礙了民防空指揮通信信息的傳遞和先進(jìn)通信技術(shù)的推廣，增加了人防成本，不利于我國(guó)應(yīng)急通信網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與完善。

2.外部協(xié)作困難：我國(guó)人民防空指揮應(yīng)急通信系統(tǒng)還不完善，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范：跨系統(tǒng)指揮調(diào)度比較困難，嚴(yán)重影響信息傳遞的時(shí)效性與準(zhǔn)確性，各部門之間無(wú)法形成良性互動(dòng)；城、鄉(xiāng)人空指揮通信建設(shè)差異較大；許多省、市人民防空通信保障系統(tǒng)還未完善；衛(wèi)星移動(dòng)通信或短波通信等通訊技術(shù)的機(jī)動(dòng)指揮不達(dá)標(biāo)，給應(yīng)急援救帶來(lái)阻礙。

四、調(diào)整人民防空指揮應(yīng)急通信系統(tǒng)的措施

當(dāng)前和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，人我國(guó)民防空職能的轉(zhuǎn)變意味著與當(dāng)前社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配的兩防一體的人民防空機(jī)動(dòng)應(yīng)急指揮通信體系的建設(shè)與完善勢(shì)在必行。那么，我們?cè)撊绾瘟⒆銓?shí)際，更好地加強(qiáng)與完善人防機(jī)動(dòng)應(yīng)急指揮通信系統(tǒng)的建設(shè)呢？

（一）強(qiáng)化通信手段

1.相關(guān)部門要加大研發(fā)力度，提高創(chuàng)新水平，不斷對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行更新?lián)Q代。如采用優(yōu)衛(wèi)星移動(dòng)通信或短波通信等通訊技術(shù)，彌補(bǔ)有線通信等通訊技術(shù)的缺陷。提高產(chǎn)品的綜合性能，采取更多的通信手段，滿足不同環(huán)境、不同領(lǐng)域的新時(shí)期人民防空應(yīng)急通信系統(tǒng)的建設(shè)要求。

2.相關(guān)部門要加強(qiáng)與設(shè)備供應(yīng)商的溝通，及時(shí)反饋在使用過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，更好的服務(wù)于應(yīng)急救援工作。

（二）強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練

1.政府要建立完備的人才培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)。適當(dāng)吸收各個(gè)高校的年輕力量，提高人防通信專業(yè)人員的綜合素質(zhì)，為應(yīng)急通信系統(tǒng)的使用提供技術(shù)支持

2.既要加強(qiáng)對(duì)人才理論知識(shí)的培養(yǎng)，也要注重其實(shí)踐能力的鍛煉。指揮通信人員在平時(shí)的訓(xùn)練中要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮科學(xué)理論的指導(dǎo)作用；同時(shí)要加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不斷訓(xùn)練在各種復(fù)雜情況下指揮人員的信息溝通能力，以保障信息傳遞的暢通。

（三）強(qiáng)化指揮設(shè)備

1.目前我國(guó)應(yīng)急通信指揮系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一規(guī)范，各個(gè)部門在救災(zāi)工作中更要嚴(yán)格遵守?fù)岆U(xiǎn)救災(zāi)的總指揮部下達(dá)的指示，積極維護(hù)和完善科學(xué)的應(yīng)急通信指揮體系，快速調(diào)配好所需設(shè)備，建立起高效、安全的通信應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)，保障應(yīng)急指揮工作有序運(yùn)行。

2.利用先進(jìn)的多功能通信設(shè)備，如指揮車來(lái)幫助處理災(zāi)情。指揮車采用了先進(jìn)的短波信息技術(shù)來(lái)搜集、處理和傳遞現(xiàn)場(chǎng)信息，使現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)的指揮人員了解災(zāi)情甚至近距離的接觸災(zāi)情現(xiàn)場(chǎng)。

綜上所言，人防應(yīng)急指揮通信系統(tǒng)的建設(shè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)外環(huán)境具有重要的意義，加強(qiáng)和完善該系統(tǒng)的工作刻不容緩。由于受到經(jīng)濟(jì)、科技、人才、技術(shù)、設(shè)備等各方面因素的制約，我國(guó)人防應(yīng)急指揮通信系統(tǒng)的發(fā)展還存在許多障礙，兩防事業(yè)任重道遠(yuǎn)。這需要人民防空各部門在指揮防空、救災(zāi)的過(guò)程中做好內(nèi)外協(xié)調(diào)工作，科學(xué)規(guī)劃通信設(shè)備的使用，有效指揮相關(guān)人員，創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)高效的應(yīng)急通信網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)防災(zāi)救災(zāi)工作順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：訪談心得體會(huì)范文

一、高度重視，在活動(dòng)部署上求“細(xì)”。

一是精心籌備。全區(qū)動(dòng)員會(huì)后，移局黨組周密部署各項(xiàng)安排，迅速于2月24日上午召開了我局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，成立了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,并根據(jù)中央、省、市區(qū)群眾路線相關(guān)會(huì)議精神，結(jié)合移民工作實(shí)際，精心制定了《區(qū)移民局黨組黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，明確了活動(dòng)主要內(nèi)容、方法步驟，時(shí)間安排和具體要求，為扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

二是統(tǒng)籌安排。緊扣“為民務(wù)實(shí)清廉”的活動(dòng)主題，搞好“五個(gè)結(jié)合”堅(jiān)持把開展教育實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)貫徹黨的十、十八屆三中全會(huì)精神、系列重要講話精神、中央系列會(huì)議精神相結(jié)合，與開展“創(chuàng)建好班子，爭(zhēng)做好干部”活動(dòng)、“三萬(wàn)”活動(dòng)相結(jié)合，與貫徹落實(shí)區(qū)“兩會(huì)”、省、市移民工作會(huì)議精神相結(jié)合，與領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，與抓好移民后扶項(xiàng)目、移民培訓(xùn)等當(dāng)前各項(xiàng)工作相結(jié)合，切實(shí)做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。

二、嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)教育上求“深”。

一是保證學(xué)習(xí)時(shí)間，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。全局機(jī)關(guān)工作人員嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)要求，不折不扣、扎扎實(shí)實(shí)完成規(guī)定學(xué)時(shí)。其中，共開展集中夜學(xué)4次，周日集中學(xué)習(xí)3天，并每天堅(jiān)持自學(xué)。結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真制定落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，組織黨員干部全面學(xué)習(xí)、十報(bào)告、十八屆三中全會(huì)精神和系列講話精神，學(xué)習(xí)黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，原原本本學(xué)習(xí)上級(jí)規(guī)定的必讀書目，深刻理解群眾路線的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，把握新形勢(shì)下做好移民工作的任務(wù)要求。

二是創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。這次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)采取個(gè)人自學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)、集中研學(xué)等多種方式，通過(guò)“書記上黨課”、“專家講黨課”等多種形式，內(nèi)容豐富，既有規(guī)定內(nèi)容，也有自選內(nèi)容，極大地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性、可學(xué)性。切實(shí)做到有學(xué)習(xí)材料、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會(huì)，鼓勵(lì)黨員干部在學(xué)習(xí)中談心得、談體會(huì)，邊學(xué)習(xí)邊思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考邊梳理，做了大量的讀書筆記，也犧牲了大量生活休息時(shí)間，自上而下，層層帶動(dòng)，廣大黨員干部不斷掀起學(xué)習(xí)的新。

三、開門納諫，在聽取意見上求“廣”。

一是堅(jiān)持廣開言路，取信于民。緊扣反對(duì)“”，充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大群眾兩個(gè)積極性，多渠道、多形式、多層次聽取各方面的真實(shí)意見。采取面對(duì)面與背靠背、個(gè)別聽與集體談、主動(dòng)征求與來(lái)信來(lái)訪、對(duì)照鏡子與平時(shí)掌握、走近群眾聽與組織群眾評(píng)、集中聽取意見與常態(tài)化聽取意見相結(jié)合的方式，通過(guò)走訪調(diào)研深入聽、發(fā)函征求廣泛聽、座談交流專題聽，暢通意見聽取渠道，廣泛征言納諫，認(rèn)真查擺問(wèn)題。局領(lǐng)導(dǎo)干部集中一周時(shí)間，不打招呼、輕車簡(jiǎn)從，帶頭深入基層和聯(lián)系點(diǎn)開展調(diào)查研究，通過(guò)登門走訪、個(gè)別訪談、召開座談會(huì)等形式，主動(dòng)征求基層和服務(wù)對(duì)象的意見建議。在前坪村，隨機(jī)開展調(diào)研走訪，聽取農(nóng)民、醫(yī)生、攤主、商店主、移民、村干部等普通群眾的意見建議，與他們聊家常、問(wèn)冷暖，搭建了干部與群眾交流的“連心橋”。

二是堅(jiān)持實(shí)事求是，不走過(guò)場(chǎng)。對(duì)征求到的意見進(jìn)行認(rèn)真梳理，積極查找問(wèn)題，為切實(shí)明確整改方向、改進(jìn)工作作風(fēng)提供保障。目前，我局組織召開征求意見座談會(huì)1場(chǎng)，發(fā)放《區(qū)移民局黨組黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)征求意見表》、《“五進(jìn)五訪”活動(dòng)訪談?dòng)涗洷怼?0余份，收集整理意見和建議26條，為下一步查擺問(wèn)題、開展批評(píng)打下良好基礎(chǔ)。

四、存在的不足

一是學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)習(xí)的內(nèi)容還不夠充分和全面，學(xué)習(xí)的深度及領(lǐng)會(huì)程度還不夠，思想上認(rèn)識(shí)上還有待于進(jìn)一步提高。

二是對(duì)征求到的意見建議梳理還不夠細(xì)致，對(duì)今后的整改帶來(lái)一定的難度，我們不能只依賴于征求到的意見建議，側(cè)重點(diǎn)還要加強(qiáng)我們自身的反思，自身查擺問(wèn)題。通過(guò)征求意見、查擺問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，整改才有方向和目標(biāo)，才有針對(duì)性，才能取得實(shí)實(shí)在在的效果。

五、下一步安排

為確保教育實(shí)踐活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng)，我們還要繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)教育，將之貫穿于教育實(shí)踐活動(dòng)始終。在下一步的教育實(shí)踐活動(dòng)中繼續(xù)認(rèn)真按照區(qū)委區(qū)政府安排部署，結(jié)合我局實(shí)際，從以下三方面做好查擺問(wèn)題、開展批評(píng)環(huán)節(jié)工作：

一是突出重點(diǎn)，圍繞為民務(wù)實(shí)清廉的要求深入查擺、認(rèn)真梳理“”方面突出問(wèn)題。緊密聯(lián)系思想、工作和生活實(shí)際，認(rèn)真分析作風(fēng)建設(shè)實(shí)際狀況和“”方面突出問(wèn)題，撰寫對(duì)照檢查材料，分析原因，剖析根源，把查擺工作引向深入。

第7篇：訪談心得體會(huì)范文

近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。而造成大學(xué)生就業(yè)困難之窘境的原因，究其根本，包括兩個(gè)方面：一方面源于國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)欠佳而帶來(lái)的就業(yè)需求減少;另一方面源自高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃笏鶐?lái)的大學(xué)畢業(yè)生供給數(shù)量的激增，以及供給質(zhì)量與需求之間存在著很大的差距。如何提高大學(xué)生的就業(yè)能力、提高大學(xué)生的就業(yè)率已經(jīng)倒逼我國(guó)高校教育改革必須加快步伐，而其中非常重要的一項(xiàng)戰(zhàn)略性問(wèn)題就在于建立高等教育生涯教育課程體系。著眼于教學(xué)相對(duì)寬松自由的高等教育，能否客觀評(píng)估現(xiàn)有教育課程定位與授課效果之間的關(guān)系，課程內(nèi)容設(shè)置與實(shí)用價(jià)值之間的關(guān)系，通過(guò)生涯教育課程體系的設(shè)計(jì)，解決生涯教育有效課時(shí)不足、教學(xué)手段單一、課程輻射面狹窄，缺乏全程梯度教學(xué)的問(wèn)題。生涯教育蘊(yùn)含“以人為本”的科學(xué)發(fā)展理念，站在自我發(fā)展、角色發(fā)展、終生發(fā)展視角審視就業(yè)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)過(guò)程，從關(guān)注職業(yè)到更加關(guān)注大學(xué)生自身[1]。它不僅有助于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自身的個(gè)性與特點(diǎn)，并根據(jù)自己的興趣愛好及能力水平選擇適合自己發(fā)展的平臺(tái)[2];還有助于大學(xué)生了解社會(huì)與就業(yè)，幫助大學(xué)生價(jià)值實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展。因此，構(gòu)建完善的生涯教育課程體系，將學(xué)業(yè)與職業(yè)完美結(jié)合，是培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題有著舉足輕重的作用。

一、樹立生涯教育理念

大學(xué)生的生涯教育規(guī)劃包括職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃，職業(yè)規(guī)劃是對(duì)未來(lái)的工作做出全面的計(jì)劃，學(xué)業(yè)規(guī)劃是對(duì)學(xué)習(xí)做出的具體安排。前者決定了未來(lái)的擇業(yè)方向，而后者是實(shí)現(xiàn)前者的基礎(chǔ)。系統(tǒng)化的生涯教育理念就是要將職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，將就業(yè)教育融合大學(xué)教育之中，不僅重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還要在市場(chǎng)的大背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的持久發(fā)展能力。生涯教育理念從學(xué)生角度出發(fā)，重視學(xué)生深層次的勝任特征，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)做人、做事。高等教育應(yīng)轉(zhuǎn)變批量培養(yǎng)的模式，樹立生涯教育理念，高校教育工作者應(yīng)形成個(gè)體差異的輔導(dǎo)觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的全程觀，以促進(jìn)大學(xué)生全面自由的發(fā)展。

二、明確生涯教育課程定位

生涯教育課程的科學(xué)定位關(guān)系到學(xué)生知識(shí)、能力的培養(yǎng)效果和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的合理，要實(shí)現(xiàn)科學(xué)定位，首先保障“雙基”，即基本知識(shí)和基本概念。二者是學(xué)生今后具備崗位遷移能力的基礎(chǔ)，無(wú)論如何改革，基本知識(shí)理論都不會(huì)變，因此要確保其準(zhǔn)確性和完整性。在生涯教育課堂教學(xué)中，重視教材的選取，創(chuàng)新授課形式，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)、概念。其次，掌握“雙技”，即專業(yè)技能和通用技能?！半p技”的掌握可以通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。參加大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽、創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地、舉辦職場(chǎng)模擬大賽、提供就業(yè)形象大使崗位等。參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生不僅鍛煉了自己，還增加了與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，真實(shí)的感受社會(huì)的需求，增強(qiáng)自信心和進(jìn)取心。再次，堅(jiān)持實(shí)踐第一，掌握了知識(shí)和技能之后就要將其融入實(shí)踐中去，學(xué)校可以利用暑假時(shí)間開展“小學(xué)期”，為學(xué)生提供具有專業(yè)背景的實(shí)習(xí)崗位。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與生涯人物訪談等教育實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，真正將生涯教育融入職業(yè)環(huán)境中。最后，實(shí)現(xiàn)“柔性”教育，學(xué)校就業(yè)中心應(yīng)下設(shè)咨詢中心，為學(xué)生個(gè)體、團(tuán)體提供咨詢服務(wù)。同時(shí)支持微信、QQ、郵件等現(xiàn)代化咨詢方式，為學(xué)生提供差異化的教育引導(dǎo)。

三、確定生涯教育課程體系內(nèi)容

根據(jù)上述課程設(shè)計(jì)理念和課程定位，結(jié)合高校發(fā)展實(shí)際，探索性地構(gòu)建生涯教育課程體系的基本內(nèi)容。

（一）大學(xué)一年級(jí)階段――自我評(píng)定：轉(zhuǎn)變角色、了解專業(yè)、激發(fā)動(dòng)力

1.理論課程設(shè)置。入學(xué)教育：介紹專業(yè)和社會(huì)需求情況，了解高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)方式。生涯教育的通識(shí)理論：大學(xué)生角色轉(zhuǎn)換、應(yīng)具備的能力素質(zhì)、成長(zhǎng)成才等。引導(dǎo)學(xué)生形成職業(yè)生涯規(guī)劃觀念和職業(yè)理想。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育：就業(yè)指導(dǎo)包括勞動(dòng)力需求分析、職業(yè)禮儀、招聘實(shí)習(xí)信息搜尋等內(nèi)容;創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)側(cè)重于觀念的引導(dǎo)、挫折意識(shí)培養(yǎng)。性向測(cè)試：根據(jù)霍蘭德職業(yè)類型測(cè)試和卡特爾人格特征測(cè)試等成熟量表測(cè)試學(xué)生的興趣愛好、能力、性格等，并通過(guò)軟件分析將結(jié)果反饋給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己的個(gè)性特征有所了解，益于后期“樂(lè)業(yè)”而不僅是為謀生而“從業(yè)”。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。實(shí)踐課程主要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉其綜合能力，活動(dòng)結(jié)束后要求學(xué)生寫出心得體會(huì)，總結(jié)自己的優(yōu)劣勢(shì);定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的專題報(bào)告等活動(dòng)，通過(guò)榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生形成就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，擬定生涯計(jì)劃。

（二）大學(xué)二年級(jí)階段――職業(yè)探索：職業(yè)定位、術(shù)業(yè)專攻、參與實(shí)踐

1.理論課程設(shè)置。專業(yè)知識(shí)：確定專業(yè)興趣、專業(yè)課程學(xué)習(xí)、職業(yè)道德培養(yǎng)、職業(yè)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)等。心理教育課：就業(yè)認(rèn)知、情緒調(diào)節(jié)、職業(yè)適應(yīng)性、壓力調(diào)適、職業(yè)價(jià)值觀等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)核心課程：溝通能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)管理能力，以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)所需專業(yè)知識(shí)的講授。綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程：通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、禮儀、藝術(shù)等塑造學(xué)生人格、氣質(zhì)、修養(yǎng);拓展專業(yè)類課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，尤其重視外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等方面的培訓(xùn)。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。德育實(shí)踐：通過(guò)素質(zhì)拓展、義工活動(dòng)、參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其他各類文娛活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)和意志品質(zhì)。專業(yè)實(shí)踐：幫助學(xué)生開展職業(yè)調(diào)研，幫助學(xué)生找到適宜其發(fā)展的職業(yè)定位。明確目標(biāo)行業(yè)、目標(biāo)崗位，組織學(xué)生對(duì)其選定行業(yè)的三十個(gè)樣本進(jìn)行工作拜訪，增加對(duì)目標(biāo)行業(yè)、崗位的了解，明確職業(yè)目標(biāo)。每人完成一次生涯人物訪談，寫出訪談心得。社會(huì)實(shí)踐：修訂生涯計(jì)劃。教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類國(guó)家、省級(jí)大賽，以比賽提高理論應(yīng)用能力;學(xué)生還可以通過(guò)勤工儉學(xué)等實(shí)踐適應(yīng)社會(huì)。學(xué)校主動(dòng)加強(qiáng)與社會(huì)的深度合作，校企聯(lián)合產(chǎn)學(xué)一體，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與。

（三）大學(xué)三年級(jí)階段――職業(yè)嘗試：鍛煉能力、夯實(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)發(fā)展

1.理論課程設(shè)置。專業(yè)知識(shí)課程：專業(yè)知識(shí)高級(jí)進(jìn)階、科研能力、文書寫作、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷管理、法律知識(shí)等?！败洝奔寄芘嘤?xùn)課程：溝通設(shè)計(jì)、問(wèn)題解決、信息綜合、任務(wù)決策、團(tuán)隊(duì)合作、組織與領(lǐng)導(dǎo)、研究與創(chuàng)新等[3]。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。德育實(shí)踐：同第二期德育實(shí)踐。專業(yè)實(shí)踐：完善大學(xué)生校外專業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地，按照專業(yè)大類對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，致力于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和實(shí)踐素質(zhì);開展第二課堂活動(dòng)，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃大賽、職場(chǎng)模擬大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等讓學(xué)生了解生涯教育的意義。鼓勵(lì)學(xué)生與校友和優(yōu)秀畢業(yè)生交流，學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗(yàn);建立新型的就業(yè)基地，根據(jù)用人單位的需求及對(duì)員工的能力要求，對(duì)有意向到本單位就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有目的的專項(xiàng)培養(yǎng)，提前發(fā)展職業(yè)生涯;開展職業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)心得分享活動(dòng)等。社會(huì)實(shí)踐：有步驟地完成生涯計(jì)劃。開展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng);加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，鼓勵(lì)其在本校內(nèi)開展就業(yè)考試、研究生考試、出國(guó)考試的考前輔導(dǎo)班，為學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)。

（四）大學(xué)四年級(jí)階段――職前培訓(xùn)：解讀政策、開展創(chuàng)業(yè)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

1.理論課程設(shè)置。通過(guò)“就業(yè)講座”和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生了解最新的就業(yè)政策與形勢(shì)。求職技能：包括如何尋找符合個(gè)人職業(yè)選擇的就業(yè)機(jī)會(huì);怎樣準(zhǔn)備自薦信和求職簡(jiǎn)歷;如何應(yīng)對(duì)各種招聘面試;怎樣準(zhǔn)備求職材料;怎樣與職場(chǎng)人士建立聯(lián)系和進(jìn)行交流;如何進(jìn)行求職過(guò)程的經(jīng)費(fèi)開支預(yù)算。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)：專家教師指導(dǎo)，優(yōu)惠政策解讀，幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開始創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從工作室開始培育創(chuàng)業(yè)苗圃。

2.實(shí)踐課程設(shè)置。德育實(shí)踐：職業(yè)道德案例分析、社會(huì)問(wèn)題辯論、基于“零號(hào)病人”的同理心培養(yǎng)。

以上課程安排建議將實(shí)踐課程全部納入選修課程體系，共48課時(shí)，平均分配到前六學(xué)期，合計(jì)12學(xué)分;課程規(guī)模限定為四十人左右的小班授課。

四、構(gòu)建生涯教育課程培訓(xùn)系統(tǒng)

生涯教育課程培訓(xùn)系統(tǒng)中，教師的師資水平和授課方式是決定課程培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。教師是課程的講授者，是學(xué)生成長(zhǎng)的協(xié)助者，是構(gòu)建基于提升大學(xué)生就業(yè)能力的生涯教育課程體系的建設(shè)者。那么，如何強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)課程培訓(xùn)效果呢？可以從以下三個(gè)方面分析：一是重視教師隊(duì)伍多樣化建設(shè)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇經(jīng)驗(yàn)不同的授課教師。二是嚴(yán)格進(jìn)行教師選拔。儲(chǔ)備教師在真正走上講臺(tái)之前，必須經(jīng)歷系統(tǒng)培訓(xùn)，需要有一定的業(yè)界背景。三是重視教師培訓(xùn)。選送工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和主管學(xué)生工作的輔導(dǎo)員參加生涯規(guī)劃課程師資專題培訓(xùn)，校內(nèi)也可自主開展此類專題培訓(xùn)，或在“中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)教師網(wǎng)”購(gòu)買教師學(xué)習(xí)端口供教師學(xué)習(xí)。

五、構(gòu)建生涯教育課程考核、評(píng)價(jià)系統(tǒng)

第8篇：訪談心得體會(huì)范文

學(xué)好理論注重應(yīng)用

在“三個(gè)代表”學(xué)教活動(dòng)中，原××鎮(zhèn)被定為廣州市農(nóng)村鎮(zhèn)級(jí)“三個(gè)代表”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的先行點(diǎn)，該鎮(zhèn)也是廣東省副書記、廣州市委書記××同志的聯(lián)系點(diǎn)?！痢镣咀鳛椤痢?鎮(zhèn)的“班長(zhǎng)”，在“三個(gè)代表”學(xué)教活動(dòng)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)表率作用，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到了“五帶頭”，即帶頭學(xué)習(xí)理論，帶頭思考，帶頭寫輔導(dǎo)材料，帶頭寫心得體會(huì)，帶頭聯(lián)系實(shí)際找差距。為了講授好《當(dāng)好廣大人民群眾根本利益的忠實(shí)代表》的輔導(dǎo)課，他反復(fù)推敲，確定主題，梳理思路，收集資料，自己動(dòng)手寫了3萬(wàn)多字的講課稿。為使講課時(shí)更有說(shuō)服力，他利用星期六、日的時(shí)間專程到廣州圖書館翻閱有關(guān)書籍，認(rèn)真搜集素材，對(duì)于一些一時(shí)難以找到的資料，還發(fā)動(dòng)家屬，在互聯(lián)網(wǎng)上查找。他深有體會(huì)地說(shuō)：“要給別人一杯水，自己先要準(zhǔn)備一桶水。”在他帶動(dòng)下，廣大干部自覺學(xué)習(xí)，形成了濃厚的學(xué)習(xí)理論、研討問(wèn)題的氛圍。從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，許多學(xué)習(xí)組在討論時(shí)出現(xiàn)搶著發(fā)言、時(shí)間不夠用的場(chǎng)面，原本要求每人寫3篇學(xué)習(xí)心得文章，不少干部寫了5篇。

為了保證理論學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，在××*同志的倡導(dǎo)和要求下，潭洲鎮(zhèn)除了采取集中學(xué)習(xí)、討論交流、開辟學(xué)習(xí)園地、量化考核等傳統(tǒng)方式外，還大膽進(jìn)行創(chuàng)新，開設(shè)公開論壇。在學(xué)習(xí)討論中，大家注重與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。如怎樣搞好農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整?如何提高職能部門的辦事效率?要不要遷建潭山中學(xué)？××同志及時(shí)組織班子成員對(duì)這些群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，展開議論，以促進(jìn)大家進(jìn)一步統(tǒng)一思想，為今后的整改掃除思想障礙。此外，還組織策劃在鎮(zhèn)文化中心廣場(chǎng)舉辦了“五校合并與教育改革”、“農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收”、“改進(jìn)作風(fēng)，提高效率”三個(gè)專題的公開論壇，邀請(qǐng)有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家和村干部參加交流，公開接受群眾的現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)。這種別開生面，尊重民意，又能集思廣益的專題論壇，深受社會(huì)各界的稱贊，也為學(xué)教活動(dòng)取得成效打下良好基礎(chǔ)。去年，省委專門在潭洲鎮(zhèn)召開了“三個(gè)代表”學(xué)教活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，在會(huì)上省委副書記歐廣源同志充分肯定了潭洲鎮(zhèn)的做法和經(jīng)驗(yàn)，并號(hào)召全省各地農(nóng)村學(xué)習(xí)和借鑒該鎮(zhèn)的經(jīng)驗(yàn)。

深入群眾找準(zhǔn)問(wèn)題

××同志時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)教育的目的是解決存在的突出問(wèn)題，使干部受到教育，讓群眾得到實(shí)惠。為此，他帶領(lǐng)潭洲鎮(zhèn)的班子成員堅(jiān)持走群眾路線，深入基層，深入群眾，廣泛征求群眾意見，認(rèn)真查擺突出問(wèn)題，率先垂范。潭洲鎮(zhèn)是廣州市十大糧食生產(chǎn)基地鎮(zhèn)，單造水稻面積達(dá)2萬(wàn)畝。近年來(lái)，鎮(zhèn)政府為提高農(nóng)民收入，大力推行農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，做了大量工作，但許多農(nóng)民并不領(lǐng)情。以前，他對(duì)一些農(nóng)民的行為很費(fèi)解：他們一年種1畝水稻的純收入僅有300元左右，但當(dāng)有外地專業(yè)戶以每畝600元甚至更高的價(jià)錢來(lái)承包土地時(shí)，村民又搖頭不肯，有錢都不收。這種情況使土地難以集約經(jīng)營(yíng)，進(jìn)而阻礙農(nóng)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)潭洲這個(gè)農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為不利。于是，他多次深入農(nóng)村，在田基邊、在農(nóng)民家里與村民談心，農(nóng)民終于向他吐露心聲：雖然家中有青年人出去打工，但找工作收入不穩(wěn)定。找不到工作時(shí)，田里種稻谷可以解決“食”的問(wèn)題，農(nóng)田仍是他們的命根，故死守不放。通過(guò)調(diào)研，找到了問(wèn)題的癥結(jié)，使發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的思路更加清晰。在××同志的帶動(dòng)下，潭洲鎮(zhèn)的干部深入群眾調(diào)查研究，查找存在的問(wèn)題蔚然成風(fēng)。在整個(gè)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)期間，該鎮(zhèn)設(shè)置意見箱25個(gè)，開通專線電話25條，召開機(jī)關(guān)干部、離退休老同志代表、“站、所”負(fù)責(zé)人、村“兩委”班子成員和村民代表、職工代表等不同類型的座談會(huì)32個(gè)，聽取了700多名干部群眾的意見。發(fā)放《征求意見建議表》323份，進(jìn)村入戶、個(gè)別訪談基層干部和群眾320人次。通過(guò)上述方法，共收集群眾意見和建議260多條，其中批評(píng)意見和建議110條。這些使他深深體會(huì)到農(nóng)村黨員干部必須密切聯(lián)系群眾，建立領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系農(nóng)戶制度。只有這樣，才能及時(shí)深入了解群眾的呼聲和要求，帶領(lǐng)群眾致富奔康；只有摸準(zhǔn)了群眾的想法，找準(zhǔn)了存在的突出問(wèn)題，才能為開展“三個(gè)代表”學(xué)教活動(dòng)選準(zhǔn)突破口，為今后發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和整改打下基礎(chǔ)。

抓住重點(diǎn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)

原潭洲鎮(zhèn)位于番禺區(qū)中部偏西南。多年來(lái)，由于交通條件較差等原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不快?！痢镣旧钌畹馗械?，要實(shí)踐“三個(gè)代表”，首先是要當(dāng)好先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，就是要把地方的經(jīng)濟(jì)搞上去。他提出了“五抓”的工作思路：

一抓硬件建設(shè)。交通問(wèn)題是困擾原潭洲鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的一個(gè)突出問(wèn)題，為此，××同志大膽地提出了“兩縱四橫”的交通道路建設(shè)方案。幾年來(lái)，共投入2333萬(wàn)元，建設(shè)交通路網(wǎng)46公里，實(shí)現(xiàn)了村村通公路，對(duì)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展鎮(zhèn)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)習(xí)教育期間，鎮(zhèn)投入480多萬(wàn)元將博愛路、欣榮路、民生路改造成文明樣板路；投資80萬(wàn)元架設(shè)了潭靈路、民生路路燈；投資130萬(wàn)元支持大崗、中埠、增沙3條村的道路硬底化建設(shè)，大大改善了該鎮(zhèn)的投資環(huán)境。

二抓軟件建設(shè)。有位外商曾向××同志投訴，為了辦上一個(gè)證照，在各個(gè)職能部門中來(lái)回奔波，有時(shí)還找不到人辦事，蓋了十幾個(gè)公章才辦成，誤時(shí)誤事，企業(yè)苦不堪言。他以此事為典型，認(rèn)真總結(jié)了過(guò)往招商引資方面存在的“重宣傳、欠服務(wù)”的不足，提出和推行了“以客商為中心”、“職能部門綜合服務(wù)日”制度、“職能部門聯(lián)系服務(wù)”制度，開展各職能部門在每星期二集中到鎮(zhèn)工業(yè)公司樓下辦公和“一條龍”服務(wù)，提高辦事效率，方面企業(yè)和群眾，促進(jìn)了部門作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

三抓招商引資。要加快發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)，關(guān)鍵就在于招商引資“借雞生蛋”。為此，××同志主持制訂了《潭洲鎮(zhèn)招商引資獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，加大招商力度，積極倡導(dǎo)使用現(xiàn)代招商手段，如網(wǎng)上招商、廣告招商等。注意帶領(lǐng)鎮(zhèn)、村干部積極聯(lián)絡(luò)旅港同鄉(xiāng)會(huì)、工商聯(lián)誼會(huì)等港澳團(tuán)體和海外鄉(xiāng)親，廣交朋友，以商引商，多方出擊，不斷加大招商引資力度。一年來(lái)，全鎮(zhèn)共引進(jìn)企業(yè)23個(gè)，其中，振裕漂染織造有限公司投資1000萬(wàn)美元興建服裝城，荔枝灣商貿(mào)城已投入1000多萬(wàn)元，這些廠家為潭洲鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了生機(jī)。

四抓村級(jí)經(jīng)濟(jì)。村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)薄弱且發(fā)展不平衡是原潭洲鎮(zhèn)存在的突出問(wèn)題。為徹底解決村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)薄弱的問(wèn)題，××同志帶領(lǐng)鎮(zhèn)的有關(guān)同志上下奔走，積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持，在鴨利村和新二村增設(shè)了2個(gè)工業(yè)聚集區(qū)，由低沙片8個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的村共同集約土地招商辦廠，解決了村發(fā)展經(jīng)濟(jì)無(wú)用地指標(biāo)的困難。去年，經(jīng)他牽橋引線還為大崗村引進(jìn)企業(yè)2間，為中埠村引進(jìn)企業(yè)1間。

五抓農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。有“噸谷鎮(zhèn)”美譽(yù)的潭洲鎮(zhèn)，由于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不適合市場(chǎng)的要求，阻礙了農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。××同志在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了“一壓二改三增加”的總體發(fā)展思路：“一壓”是指壓縮水稻面積，“二改”是指改造低產(chǎn)田和低產(chǎn)魚塘，“三增加”是指增加花卉、蔬菜、果蔗的種植面積。為鼓勵(lì)廣大農(nóng)戶積極調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，該鎮(zhèn)一方面引進(jìn)了5個(gè)農(nóng)業(yè)企業(yè)和3個(gè)花卉場(chǎng)，樹立龍頭企業(yè)，帶動(dòng)千家萬(wàn)戶發(fā)展高效農(nóng)作物。另一方面，不斷完善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)田耕作條件，提高地值和農(nóng)作物效益。投入1500多萬(wàn)元，建成了長(zhǎng)達(dá)4萬(wàn)米的150條機(jī)耕路，受益面積達(dá)18000畝。投資150萬(wàn)元興建了蔬菜批發(fā)市場(chǎng)，投入80萬(wàn)元加固險(xiǎn)段堤圍，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整打下良好的基礎(chǔ)。目前，該鎮(zhèn)“三高”農(nóng)業(yè)種植面積已達(dá)9000多畝，農(nóng)民年人均收入達(dá)5922元，均有較大幅度的提高。

第9篇：訪談心得體會(huì)范文

一、企業(yè)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

在上海市組織的高校教師企業(yè)實(shí)訓(xùn)的活動(dòng)中，我被選派到上海微創(chuàng)醫(yī)療器械（集團(tuán)）有限公司（以下簡(jiǎn)稱“微創(chuàng)”）。

企業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)“微創(chuàng)”公司的安排，我主要在人力資源部的培訓(xùn)模塊和招聘模塊實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)中，牢記啟動(dòng)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)前輩們的教誨，“放下老師的身段，深入到實(shí)際工作中”，虛心向公司人力資源部的員工請(qǐng)教，積極參與完成人力資源部相關(guān)具體工作。

因?yàn)楣酒髽I(yè)的保密機(jī)制，可能有很多工作內(nèi)容，不方便我們知曉，于是我采用了訪談、公司實(shí)地考察、旁聽培訓(xùn)課程、招聘現(xiàn)場(chǎng)、側(cè)面了解等方式開始了實(shí)訓(xùn)。主要體會(huì)有：

我感受到微創(chuàng)公司的招聘和培訓(xùn)工作量大，制度非常完善；學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，職業(yè)規(guī)劃和培訓(xùn)相聯(lián)系。培訓(xùn)有助員工的職業(yè)技能提升，職務(wù)晉升還要以績(jī)效考核為依據(jù)；企業(yè)員工與高校教師的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展以及技術(shù)等級(jí)、職稱評(píng)定有相通之處；企業(yè)員工的考核激勵(lì)機(jī)制節(jié)奏更快，員工們顯示出負(fù)責(zé)、敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，一線初級(jí)員工3個(gè)月考核一次、主管級(jí)員工半年考核一次，員工的級(jí)別越高，則考核周期相對(duì)較長(zhǎng)，這大概是企業(yè)快速發(fā)展的因素之一。

在“微創(chuàng)”實(shí)訓(xùn)，我曾漫步公司的圖書館、編輯部、走廊、茶水吧等，了解到企業(yè)的人文底蘊(yùn)和“微創(chuàng)”家園的溫馨；感受到公司嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；公司還有“高層有約”（與員工談心）、“同鄉(xiāng)會(huì)”等活動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)之下，氣氛輕松，富有歐美文化風(fēng)范；顯示出“微創(chuàng)”寬松、接納、多元化的企業(yè)文化。

我在公司實(shí)訓(xùn)中的工作表現(xiàn)，被“微創(chuàng)”評(píng)定為優(yōu)秀。我把“微創(chuàng)人”的工作經(jīng)歷視為人生中的寶貴財(cái)富，通過(guò)企業(yè)實(shí)訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到許多具有實(shí)踐意義的人力資源管理經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展的理念和方法，領(lǐng)悟到企業(yè)人力資源管理模式與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的相通之處。更加理解了企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)和要求。做為教育工作者，我深入地思考了增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)有效途徑

二、企業(yè)要求的學(xué)生素質(zhì)

從“微創(chuàng)”公司的網(wǎng)站上了解：作為行業(yè)內(nèi)的翹楚，公司擁有一套完整的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)體系來(lái)保證新員工從進(jìn)入公司的第一天起就系統(tǒng)地接受公司的一系列培訓(xùn)職業(yè)發(fā)展，企業(yè)文化富有人文精神，新員工成長(zhǎng)計(jì)劃讓新人具有微創(chuàng)人歸屬感。

微創(chuàng)人價(jià)值觀要素：質(zhì)量、誠(chéng)信、責(zé)任、效率、創(chuàng)新、爭(zhēng)先、敬業(yè)、協(xié)作。

公司設(shè)計(jì)了嚴(yán)格與完整的招聘程序和選拔流程，對(duì)每一個(gè)崗位的招聘均設(shè)有相應(yīng)的面試方案。同時(shí)，堅(jiān)持以人為本，不斷鼓勵(lì)員工去嘗試和挑戰(zhàn)自我，致力于把最合適的人放到最合適的崗位上，激發(fā)員工內(nèi)在潛力，發(fā)展創(chuàng)造、突破自我。公司所青睞的人才必須具備人品和才能兩方面。從人品的角度看，看重上進(jìn)心和悟性這兩點(diǎn)。從才能的角度看，除了具備必須的專業(yè)知識(shí)和技能外，還必須具備不斷學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)“微創(chuàng)”的企業(yè)實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷，我總結(jié)出以下五點(diǎn)企業(yè)需求的學(xué)生素質(zhì)。

第一，實(shí)踐性強(qiáng)、踏實(shí)肯干、吃苦耐勞的精神。

我微創(chuàng)公司實(shí)習(xí)的第一天，公司一位同事對(duì)我說(shuō)：馬老師，你想在企業(yè)做下去嗎？要吃得了苦。

企業(yè)看重員工最重要的是思想道德素養(yǎng)，主要表現(xiàn)為強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)，吃苦耐勞。高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境，在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置。增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，比如誠(chéng)信意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、執(zhí)行力等，都是企業(yè)員工必備的職業(yè)素養(yǎng)。因此，高職學(xué)生教育應(yīng)注重加強(qiáng)紀(jì)律觀念、責(zé)任意識(shí)。

提到公司，很多人會(huì)想到“白領(lǐng)”、“杜拉拉”之類的流行詞，企業(yè)之所以不斷的進(jìn)步，源于內(nèi)部的激勵(lì)機(jī)制和外部激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因此，讓學(xué)生了解企業(yè)嚴(yán)格的剛性管理和紀(jì)律要求，感受企業(yè)員工堅(jiān)韌不拔和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，能夠有效鍛煉和培養(yǎng)他們的生存能力和心理承受能力，幫助他們主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，從而提高他們畢業(yè)后到企業(yè)的適應(yīng)能力，縮短就業(yè)后適應(yīng)企業(yè)崗位的時(shí)間。

第二，可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造、靈活地運(yùn)用到新崗位上以應(yīng)對(duì)工作環(huán)境的變化是一種學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。在微創(chuàng)旁聽面試官招聘過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大專生和碩士研究生可以應(yīng)聘同一個(gè)研發(fā)部的職位（這種機(jī)會(huì)不多），這令我非常受鼓舞，因?yàn)槲倚５拇髮Ｉ膿駱I(yè)面將擴(kuò)大，不僅僅局限于技術(shù)技能型的崗位，還有對(duì)于科學(xué)技術(shù)要求較高的研發(fā)崗位。大專生是高級(jí)技術(shù)技能型人才，若自學(xué)能力強(qiáng)，將所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造、靈活地運(yùn)用到新崗位上，大專生也許在人才市場(chǎng)上更加受到歡迎。

要想使高職學(xué)生跟上時(shí)代步伐在崗位遷移中順利過(guò)渡，與新崗位實(shí)現(xiàn)良好匹配，就要培養(yǎng)高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，不斷地?cái)U(kuò)展或改變自己的專業(yè)和發(fā)展方向，以應(yīng)對(duì)崗位的變化，觸類旁通、舉一反三，順利地掌握新知識(shí)和新技能。

第三，創(chuàng)新能力。在學(xué)術(shù)意義上，只要有點(diǎn)進(jìn)步就是創(chuàng)新和創(chuàng)造，創(chuàng)新能力需要有積極創(chuàng)新的精神，一般表現(xiàn)在具體工作的執(zhí)行做法中，或者是新鮮的想法。在企業(yè)中，也許創(chuàng)新能力更多地表現(xiàn)在工作活動(dòng)中，通過(guò)提出改進(jìn)或革新的方案，勇于實(shí)踐并能調(diào)整和評(píng)估創(chuàng)新方案，以推動(dòng)事物不斷發(fā)展。創(chuàng)新，表現(xiàn)出一個(gè)人在工作中的思考，不斷進(jìn)取、追求效率的端正態(tài)度。

因此，創(chuàng)新能力是學(xué)生進(jìn)取意志的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵途徑。企業(yè)不斷挖掘企業(yè)員工的發(fā)展?jié)摿?，開拓創(chuàng)新，才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

第四，責(zé)任心的培養(yǎng)。

在工作中，則需要企業(yè)員工要有端正的態(tài)度和高度的責(zé)任心，尤其是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和個(gè)人服從整體的觀念；辦事迅捷。比如，微創(chuàng)的工作環(huán)境，同事們大都以公司郵件的形式進(jìn)行聯(lián)系，明確分配工作任務(wù)，整個(gè)工作環(huán)境安靜、高效、快捷、團(tuán)結(jié)。

現(xiàn)代企業(yè)用人不僅注重能力，更看重其為人、做人，所以，要加強(qiáng)學(xué)生愛崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做事、做人。

第五，綜合素質(zhì)。微創(chuàng)公司中舉辦多種活動(dòng)，同鄉(xiāng)會(huì)、高管有約、演講比賽等，這要求員工具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，有一定的社會(huì)活動(dòng)能力。屈臣氏招聘實(shí)習(xí)生，因?yàn)橐M(jìn)行產(chǎn)品推廣活動(dòng)，HR通過(guò)與學(xué)生的交談來(lái)看他們的靈活性。不同的工作對(duì)人的要求有不同的側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)生具備了較高的綜合素質(zhì)，他必然以恰當(dāng)?shù)姆绞剑c人溝通、與人合作、解決問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新等，認(rèn)識(shí)、分析、處理問(wèn)題的能力也會(huì)有所增強(qiáng)，在實(shí)際工作中也能很好地適應(yīng)企業(yè)的需要。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑

首先從學(xué)生生源狀況分析開始，以我校（上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校）為例，上海生源有高中生、三校生、自主招生，外地生源高考分?jǐn)?shù)大多數(shù)為二本線以上。

因此，高職學(xué)生比其他大學(xué)生更加具有鮮明的實(shí)踐性、進(jìn)取性以及融入社會(huì)的強(qiáng)烈愿望。這也決定了高職學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的特點(diǎn)。高職學(xué)生清楚自己起點(diǎn)較低，擇業(yè)壓力較大，只有更加努力完善自己，專升本、考證，才能在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。

高職院校要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，必須要面向市場(chǎng)、面向?qū)W生、面向?qū)嵺`、面向企業(yè)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生得到和諧發(fā)展。我從學(xué)生工作者的角度考慮，可從以下幾個(gè)途徑培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：

第一，職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合。

職業(yè)指導(dǎo)工作在高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面占有非常重要的地位。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)規(guī)劃課，幫助學(xué)生全面了解社會(huì)對(duì)人才需求的狀況，使學(xué)生找到自己準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，從而樹立正確的擇業(yè)觀。同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)教師在禮儀、面試技巧、求職簡(jiǎn)歷等方面給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，避免學(xué)生盲目求職。

專業(yè)教學(xué)中要滲透職業(yè)素質(zhì)教育。職業(yè)素質(zhì)教育要納入教學(xué)計(jì)劃中，并在選修課和實(shí)踐教學(xué)中有所體現(xiàn)，以此來(lái)加大職業(yè)技能培養(yǎng)的力度；在教學(xué)中，教師要更新觀念，探索更加貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦、通過(guò)體驗(yàn)感悟、實(shí)踐磨煉和自我激勵(lì)等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新人格。

第二，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)校企合作、頂崗實(shí)習(xí)搭建教學(xué)平臺(tái)使高職學(xué)生充分鍛煉，企業(yè)既是高職學(xué)生工作的場(chǎng)所，也是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)和頂崗工作期間，可以感受企業(yè)獨(dú)有的文化和精神，使企業(yè)高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的探索。

第三，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐全面發(fā)展能力。通過(guò)多種社會(huì)實(shí)踐比如班團(tuán)活動(dòng)、志愿者、頂崗實(shí)習(xí)等形式，使得學(xué)生增強(qiáng)了溝通與協(xié)調(diào)能力，明白很多人生道理，感悟了生活、接觸了社會(huì)、增強(qiáng)了今后就業(yè)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

學(xué)生了解、參與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)后，學(xué)生的求知欲將會(huì)大大增強(qiáng)、積極性和創(chuàng)造性很高，定位準(zhǔn)確，學(xué)生就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力就強(qiáng)，就業(yè)后崗位適應(yīng)性好。學(xué)生通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習(xí)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理氛圍、企業(yè)文化的熏陶下，有利于培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德、嚴(yán)明的勞動(dòng)紀(jì)律、積極肯干的勞動(dòng)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

第四，舉辦企業(yè)家專題講座，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)上有較高知名度的企業(yè)家來(lái)校作專題講座，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，開闊其視野，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感和使命感。通過(guò)企業(yè)家的現(xiàn)身說(shuō)法，讓學(xué)生了解企業(yè)的需求，能夠正確處理人際關(guān)系，正確對(duì)待事業(yè)挫折，盡早為就業(yè)做好心理和技能方準(zhǔn)備。