廣播電視編導(dǎo)專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)范文

社會發(fā)展的多元化趨勢使知識和文化體系也朝著多元化的方向邁進(jìn)，為了順應(yīng)大環(huán)境的主流方向，媒體行業(yè)的發(fā)展也需要融入多元化特征，以大環(huán)境作為發(fā)展的載體，進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展，借以促進(jìn)媒體行業(yè)可以凸顯其新媒體時(shí)代標(biāo)志。新媒體時(shí)代，所需要的具有專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的新型人才必須兼具經(jīng)濟(jì)、科技、社會和法律等各個(gè)學(xué)科的知識，并能夠?qū)⑵淙跁炌?，綜合的運(yùn)用到廣播電視編導(dǎo)工作中。首先，新媒體時(shí)代的廣播電視人才需要具備的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)為可以將傳媒中采集、寫作以及制作等多方面的知識融于一身。這就要求他們在計(jì)算機(jī)應(yīng)用和溝通方面的知識均需要熟練掌握。其次，就必須具備知識面寬的特點(diǎn)，必須能夠使其自身意識與社會發(fā)展的大環(huán)境緊密聯(lián)系在一起。最后，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，精通專業(yè)知識，并且能夠熟練的應(yīng)用。因此，新媒體時(shí)代的廣播電視編導(dǎo)所需要具備的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求他們在工作中可以獨(dú)當(dāng)一面，具備全能型人才的素質(zhì)，對于此類人才的培養(yǎng)重點(diǎn)在于改革和更新培養(yǎng)思想，要以能夠符合社會主流發(fā)展方向作為根本目的，培養(yǎng)他們在具備多元化素質(zhì)的同時(shí)，也要擁有過硬的實(shí)踐技能，熱愛自己的本職工作，做到術(shù)業(yè)有專攻，并在強(qiáng)化專業(yè)知識的同時(shí)注重其他方面知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。新媒體環(huán)境下，必須要求其具備網(wǎng)絡(luò)知識技能，注重對網(wǎng)絡(luò)知識的應(yīng)用，努力提高自身的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力，抓住受眾的心理，努力塑造貼近受眾內(nèi)心喜好的節(jié)目。在廣播電視編導(dǎo)培養(yǎng)模式上，必須加以改革，不能只注重對專業(yè)知識的培養(yǎng)，除了對于新聞學(xué)以廣播電視概論等方面知識的掌握之外，還要順應(yīng)新媒體環(huán)境，注重系統(tǒng)性全面性的人才培養(yǎng)模式，使其能夠精通網(wǎng)絡(luò)知識，對網(wǎng)絡(luò)傳播有嶄新的認(rèn)識，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)營銷技能，將這些知識融入自身專業(yè)知識，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。

二、新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式分析

一般情況下，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人次的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式主要分為兩種：一是通過學(xué)術(shù)界通力合作。二是通過借鑒和模仿國外先進(jìn)的管理和培養(yǎng)模式。通過學(xué)術(shù)界通力合作的培養(yǎng)模式可以理解為：各大高校與傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)手，從根源上對其專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。通過制度上簽訂協(xié)議的方式，讓學(xué)生可以得到實(shí)踐上的鍛煉和學(xué)習(xí)，將課堂所學(xué)及時(shí)的應(yīng)用于實(shí)際工作中，有利于專業(yè)性操作的熟練和實(shí)踐，有利于專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的整體提升?，F(xiàn)階段我國的一些傳媒高校已經(jīng)開始與傳媒機(jī)構(gòu)簽訂合同，對高校而言，可以提升知名度，可以為學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)提供便利條件。對于媒體機(jī)構(gòu)來說，借助高校平臺，可以吸納更多的優(yōu)秀員工，投入較少的資金就可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用型人才，節(jié)約了成本。這樣，媒體不但可以作為高校媒體專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐基地，也可以為媒體做出巨大的貢獻(xiàn)，二者可以相互受益。另外，在新媒體發(fā)展的大環(huán)境下，需要在專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面借鑒和吸收國外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。國外媒體行業(yè)的發(fā)展相對成熟，對于人才的培養(yǎng)也有著豐富的資源可供借鑒。在借鑒經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候必須要根據(jù)我國自身的現(xiàn)狀，分析和總結(jié)能夠適合我國媒體行業(yè)發(fā)展的科學(xué)合理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對于不適應(yīng)的必須進(jìn)行提出，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，通過合理的優(yōu)化資源配置，確定一條適合我國媒體人才專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的獨(dú)特道路，在與國際接軌的同時(shí)，借助國外媒體機(jī)構(gòu)的豐富資源與之進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，使我國電視編導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠更加合理科學(xué)的發(fā)展。

三、構(gòu)建起適合新媒體環(huán)境下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)體系

新媒體時(shí)代，要求廣播電視編導(dǎo)掌握綜合性的知識，將所學(xué)到的知識能夠相互融合。高校一定要根據(jù)這個(gè)根本目的，建立健全一套新的教學(xué)體系，借以適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展要求。注重對課程整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，設(shè)立公共基礎(chǔ)科目，有利于培養(yǎng)未來的廣播電視編導(dǎo)掌握多元化的知識。設(shè)立專業(yè)基礎(chǔ)科目，有利于未來的廣播電視編導(dǎo)所學(xué)知識的實(shí)用性。另外在課程設(shè)置方面還要注重創(chuàng)新性和前沿性。課程之間要做到延伸和融合。

四、新媒體環(huán)境下在職編導(dǎo)培養(yǎng)的重點(diǎn)

第2篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)范文

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)考研學(xué)校：

1、師范類院校：上海師范大學(xué)、天津師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)；

2、綜合類院校：同濟(jì)大學(xué)大連大學(xué)、湖南大學(xué)、西北大學(xué)、四川大學(xué)、重慶大學(xué)、沈陽大學(xué)、西南大學(xué)、海南大學(xué)、成都理工大學(xué)；

3、藝術(shù)類院校：上海戲劇學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、天津音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院、中國戲曲學(xué)院、大連藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)范文

培養(yǎng)具有廣播、影視、網(wǎng)絡(luò)媒體的節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識，具備較高的政策水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，能在廣播、電影、電視系統(tǒng)和文化宣傳部門從事廣播影視節(jié)目采訪、寫作、報(bào)道、編排、導(dǎo)演、攝制、制作、策劃的，一專多能的廣播電影電視藝術(shù)行業(yè)的高級專門人才。

二、招生計(jì)劃、范圍、學(xué)制及層次

招生計(jì)劃：30人;

招生范圍：全國31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，不包括港、澳、臺地區(qū);

學(xué)制：四年;

學(xué)歷層次：本科。

三、報(bào)考條件

1、符合全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報(bào)名條件。

2、身體健康，五官端正。

四、報(bào)考規(guī)定

1、報(bào)考我校的考生必須參加我校組織的專業(yè)考試。

2、如果考生所在省級招生機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織藝術(shù)類本科相關(guān)專業(yè)考試，考生必須參加并獲得合格證。

五、報(bào)名辦法及繳費(fèi)

1、凡符合報(bào)名條件的考生一律通過吉林大學(xué)招生網(wǎng)(zsb.jlu.edu.cn)辦理網(wǎng)上報(bào)名手續(xù)，請認(rèn)真、如實(shí)填寫報(bào)名信息，通過報(bào)名系統(tǒng)上傳近期1寸免冠證件照、考生本人二代居民身份證(臨時(shí)身份證無效)及考生所在省級招生機(jī)構(gòu)提供的“2016年藝術(shù)類考生專業(yè)考試報(bào)名資格證”(或準(zhǔn)考證)。

2、網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2015年12月25日—2016年1月13日。

3、考生通過網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)在線繳納報(bào)名、考試費(fèi)200元;網(wǎng)上繳費(fèi)截至2016年1月15日;網(wǎng)上繳費(fèi)成功后，無論參加考試與否，報(bào)名、考試費(fèi)不予退還。

4、考生于2016年1月18日—19日自行打印“吉林大學(xué)2016年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)考試準(zhǔn)考證”。

5、考生必須保證報(bào)名信息的真實(shí)、準(zhǔn)確，如有錯(cuò)誤后果自負(fù)。

六、專業(yè)考試

考試內(nèi)容：

1、筆試：影視作品分析與鑒賞(根據(jù)所給出的影視作品，按要求做出書面分析)。

2、面試：

(1)個(gè)人才藝特長展示：小品、曲藝、聲樂、器樂、舞蹈任選其一，時(shí)間3分鐘以內(nèi)?？忌詭У谰?、樂器(鋼琴除外)及其他表演用品，聲樂才藝展示要求清唱。

(2)故事構(gòu)思與講述：在規(guī)定的構(gòu)思時(shí)間內(nèi)，按照給定題目構(gòu)思情節(jié)完整的故事，表述時(shí)可無實(shí)物表現(xiàn)情節(jié)中相應(yīng)的環(huán)境。

考試時(shí)間：2016年1月29日開始(預(yù)計(jì)3天)，1月29日上午筆試。

考試地點(diǎn)：吉林大學(xué)中心校區(qū)(長春市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)前進(jìn)大街2699號)，具體地點(diǎn)以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)。

七、文化課考試

考生專業(yè)考試合格，由我校頒發(fā)“吉林大學(xué)2016年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)考試合格證”。獲得合格證后，考生須參加2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試(文、理科均可)。

八、錄取原則

文理兼招，統(tǒng)一排隊(duì)。專業(yè)考試合格且高考第一志愿報(bào)考我校，考生高考成績須達(dá)到所在省(區(qū)市)普通本科第二批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線，以高考文化課成績占70%、專業(yè)?？汲煽冋?0%的比例核定最后成績，擇優(yōu)錄取。

九、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

每生每年學(xué)費(fèi)12000元。

十、復(fù)查

新生入學(xué)三個(gè)月內(nèi)，按照國家招生相關(guān)規(guī)定進(jìn)行全面復(fù)查。凡屬弄虛作假、徇私舞弊者，一經(jīng)查實(shí)，一律取消其入學(xué)資格或?qū)W籍。情節(jié)惡劣或觸犯刑律者，交有關(guān)部門查處。

十一、其他

1、考生考試期間，學(xué)校不統(tǒng)一安排接站，往返路費(fèi)、食宿費(fèi)自理。

2、對在招生考試中存在虛報(bào)或偽造有關(guān)材料，考試作弊、替考等違規(guī)行為，一經(jīng)查實(shí)，將取消其報(bào)名、考試資格及考試成績，并通報(bào)考生生源地省級招生部門將其行為列入高考誠信檔案。

3、請考生于2016年3月20—30日期間登錄吉林大學(xué)招生網(wǎng)查詢考試成績,專業(yè)考試合格者自行打印合格證。

4、凡被我校錄取的新生，報(bào)到時(shí)須帶我校專業(yè)考試合格證、所在省(區(qū)市)藝術(shù)類專業(yè)考試報(bào)名資格證(準(zhǔn)考證)原件、高考文化課考試準(zhǔn)考證原件及錄取通知書辦理報(bào)到手續(xù)。請各位考生妥善

保管上述證件。

5、所有報(bào)名、考試、錄取等信息通過吉林大學(xué)招生網(wǎng)，不再另行通知，考生未能及時(shí)查詢而影響考試或錄取的，責(zé)任自負(fù)。

6、如本簡章某些條款與教育部相關(guān)規(guī)定相沖突，以教育部最新文件為準(zhǔn)。

咨詢電話：吉林大學(xué)招生辦公室 0431-85168305、0431-85166226(傳真)

吉林大學(xué)新聞與傳播學(xué)院 0431-85166025

地 址：吉林省長春市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)前進(jìn)大街2699號

郵政編碼：130012

網(wǎng) 址：zsb.jlu.edu.cn

乘車路線：火車站乘6路(或306路)公共汽車到工農(nóng)廣場站換乘315路公共汽車到終點(diǎn)站(吉大南校)下車即是;或在火車站乘輕軌客車3號線到硅谷大街站下車，沿致遠(yuǎn)街南行500米至吉林大學(xué)。

第4篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)范文

2012年修訂的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將廣播電視編導(dǎo)專業(yè)從“文學(xué)”門類劃屬藝術(shù)學(xué)門類，培養(yǎng)目標(biāo)定位于“應(yīng)用型人才”。為適應(yīng)這一目標(biāo)，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)紛紛強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，搭建起“實(shí)踐課程+工作室+專業(yè)實(shí)習(xí)+專業(yè)采風(fēng)+畢業(yè)實(shí)習(xí)”多元一體的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系。采風(fēng)課程是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中重要的一環(huán)，如何緊扣專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，改革采風(fēng)課程教學(xué)，提高采風(fēng)課程的教學(xué)效果，筆者將做一探索。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)的是具備獨(dú)立制片能力、采編播一體的復(fù)合型人才，“廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，既要能夠掌握前期的構(gòu)思、策劃和劇本、文案及解說詞的寫作，又要能夠勝任中期的拍攝任務(wù)，還要能夠參與、指導(dǎo)后期的剪輯等相關(guān)工作。[1]”實(shí)踐是培養(yǎng)動手能力的唯一路徑，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在校期間能夠利用的實(shí)踐機(jī)會主要包括：課程作業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)采風(fēng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、參加競賽等。目前學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐中存在的主要問題是：校內(nèi)創(chuàng)作居多，學(xué)生視野狹窄，選題范圍囿于大學(xué)生活一角，創(chuàng)作題材多為微電影、廣告、MV等虛擬性電視短片，缺乏對社會生活的關(guān)注和思考，思想性、人文性難以拔高。增加校外實(shí)踐機(jī)會，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)敏感的社會洞察力和人文情懷，拓寬電視片創(chuàng)作的選題范圍是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的方向。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)采風(fēng)課程的意義

專業(yè)采風(fēng)屬于校外實(shí)踐，“是一項(xiàng)有組織、有預(yù)控、集體參與的實(shí)踐活動”[2]，采風(fēng)課程一般在基礎(chǔ)理論知識已經(jīng)學(xué)完的第6或第7學(xué)期開設(shè)，時(shí)間一般是1～2周，由專業(yè)素質(zhì)突出的教師帶領(lǐng)學(xué)生到地域風(fēng)俗文化特色突出的景區(qū)、影視拍攝基地、文化園區(qū)等地，完成1～2部電視短片的選題、策劃和拍攝工作，回校后再利用1～2周時(shí)間完成后期制作。采風(fēng)課程可以讓學(xué)生走出校園，通過實(shí)地考察、調(diào)研地域民俗風(fēng)情，提高藝術(shù)素質(zhì)和生活洞察力，通過電視片制作的真實(shí)演練，提高在社會生活中發(fā)現(xiàn)和策劃選題的能力、實(shí)踐動手能力和各項(xiàng)綜合素質(zhì)。

三、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)采風(fēng)課程的現(xiàn)存問題

1.心態(tài)不夠端正，課程重視程度不夠

采風(fēng)課程選擇的地點(diǎn)多為具有地域民俗風(fēng)情特色的旅游景點(diǎn)或城市，個(gè)別學(xué)生對采風(fēng)課程的重要性認(rèn)識不夠，抱著班級集體“旅游”的心態(tài)，忽略這是一門重要的專業(yè)實(shí)踐課程。另外，采風(fēng)課程管理和考核的松散也導(dǎo)致了部分自律性不強(qiáng)的學(xué)生不重視采風(fēng)課程，創(chuàng)作隨意應(yīng)付。

2.重生活紀(jì)律管理輕課程教學(xué)管理

采風(fēng)課程是一項(xiàng)集體活動，學(xué)生處于游動狀態(tài)，可變性因素較多，且?guī)熒葹橐槐葞资?，難以時(shí)時(shí)監(jiān)控，為了保證學(xué)生的安全，學(xué)院一般會制定嚴(yán)格的組織紀(jì)律，強(qiáng)化對學(xué)生的生活管理，如規(guī)定學(xué)生采風(fēng)期間不得隨意外出、不得單獨(dú)行動等。和嚴(yán)格的生活紀(jì)律管理相對應(yīng)的是課程教學(xué)管理的松懈，一些學(xué)校的采風(fēng)課程沒有制定明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計(jì)劃和考核制度，教學(xué)隨意，采風(fēng)教學(xué)管理的嚴(yán)謹(jǐn)與寬松取決于帶隊(duì)老師的責(zé)任心，一些責(zé)任心差的老師把學(xué)生帶到采風(fēng)基地之后就基本采取“放羊”式的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己組建小組去選題創(chuàng)作，對選題的內(nèi)容和創(chuàng)作的進(jìn)度、創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題不管不問，只要求學(xué)生返校后如期拿出作品即可。

3.課程環(huán)節(jié)安排不科學(xué)

多數(shù)學(xué)校的采風(fēng)課程作業(yè)是完成1～2部電視短片的創(chuàng)作，包括選題、策劃、外聯(lián)、拍攝等全部都要在采風(fēng)基地完成，采風(fēng)之前沒有布置選題策劃和資料搜集等前期準(zhǔn)備工作。學(xué)生出發(fā)前對采風(fēng)基地的情況一無所知或知之甚少，到達(dá)采風(fēng)基地后，要自己走訪、熟悉情況之后才臨時(shí)決定選題，查找資料，進(jìn)行策劃和拍攝，如果沒有足夠的前期準(zhǔn)備和策劃，加上基地條件局限，1～2周的時(shí)間創(chuàng)作非常緊張。這種情況導(dǎo)致部分學(xué)生創(chuàng)作不認(rèn)真，倉促完成，采風(fēng)作品質(zhì)量不高。

4.采風(fēng)作品題材單一，選題易撞車

目前多數(shù)開設(shè)了采風(fēng)課程的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)都將采風(fēng)基地選擇在了民俗風(fēng)情名勝景點(diǎn)，如安徽宏村、江西婺源、云南麗江等地。采風(fēng)作品的題材多是民俗文化專題片和微電影。由于地點(diǎn)單一，前期資料搜集不夠，準(zhǔn)備不充分，選題極易撞車。如筆者所帶學(xué)生去安徽宏村采風(fēng)，第一周是專題片創(chuàng)作，學(xué)生報(bào)上來的選題出現(xiàn)多組撞車，選題集中在“建筑”、“竹藝”、“茶文化”、“美食”等。

5.考核不嚴(yán)謹(jǐn)，采風(fēng)作品不受重視

采風(fēng)課程的成果以作品的形式提交。對于一些學(xué)校來說，采風(fēng)結(jié)束，把學(xué)生安全順利帶回學(xué)校就等于采風(fēng)課程完成了大部分，只需要最后給學(xué)生提交上來的作品打一個(gè)分?jǐn)?shù)，采風(fēng)課程就劃上了句號。采風(fēng)課程成績考核流于形式，采風(fēng)的具體成效如何并沒有一個(gè)嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。此外，采風(fēng)中完成的作品僅限于成績評定的依據(jù)，成績評完后就束之高閣，學(xué)生積極投入創(chuàng)作出來的作品不被重視，打擊了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，這種情況會通過口碑相傳的形式傳到下一屆，加重對采風(fēng)課程的不重視心態(tài)。

四、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)采風(fēng)課程改革

1.強(qiáng)調(diào)課程意義，糾正不良心態(tài)

采風(fēng)課程是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)一門重要的實(shí)踐課程，更是一門綜合能力的培養(yǎng)課程。組織者應(yīng)該在課程前期動員、組織活動中通過專題報(bào)告會的形式宣講和強(qiáng)調(diào)采風(fēng)課程的重要性和意義，還可以在報(bào)告會上選播往屆優(yōu)秀采風(fēng)作品激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，制定嚴(yán)格規(guī)范的課程管理制度和考核制度也會調(diào)動學(xué)生的積極性，糾正學(xué)生“游山玩水”的消極心態(tài)。

2.采風(fēng)課程教學(xué)管理規(guī)范化

嚴(yán)明的組織紀(jì)律雖然是保證采風(fēng)課程順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，但采風(fēng)課程的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)在于“藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐”，課程管理不能本末倒置。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，需要制定規(guī)范的課程教學(xué)計(jì)劃和嚴(yán)格的教學(xué)管理制度，內(nèi)容涵蓋前期動員、組織工作到中期課程作業(yè)的布置和指導(dǎo)、每天教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)進(jìn)度的合理安排，后期作業(yè)的考核方式、課程成果的檢測等內(nèi)容。“在實(shí)踐教學(xué)活動中，作為認(rèn)知主體的是學(xué)生，教師的角色是幫助者以及指導(dǎo)者。[3]”為了強(qiáng)化采風(fēng)課程中教師“教”的工作，制度化約束帶隊(duì)教師的行為，如實(shí)行帶隊(duì)老師小組負(fù)責(zé)制，每個(gè)帶隊(duì)老師負(fù)責(zé)幾個(gè)小組，緊密跟進(jìn)小組的策劃、拍攝進(jìn)程，并根據(jù)每個(gè)小組在創(chuàng)作中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，將“教”與“學(xué)”的工作貫穿到整個(gè)采風(fēng)進(jìn)程中。

3.重視采風(fēng)前的準(zhǔn)備工作

要想創(chuàng)作出高質(zhì)量的采風(fēng)作品，前期的準(zhǔn)備工作（資料搜集、選題策劃）非常重要，如果沒有充分的準(zhǔn)備工作，單靠采風(fēng)的1～2周時(shí)間完成1～2個(gè)高質(zhì)量的作品是不可能的。為了保證采風(fēng)中學(xué)生學(xué)有所獲，得到真正的實(shí)踐鍛煉，拍出優(yōu)秀作品，需要重視采風(fēng)前的準(zhǔn)備工作，打一場“有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役”。采風(fēng)課程的負(fù)責(zé)人可以在采風(fēng)前的2周將采風(fēng)地點(diǎn)、作業(yè)要求提前告知學(xué)生，要求學(xué)生完成準(zhǔn)備工作，如全面了解采風(fēng)基地情況，搜集資料，確定初步的選題方向，并擬定初步的拍攝計(jì)劃，并交由帶隊(duì)教師指導(dǎo)點(diǎn)評，這些初步的選題和拍攝計(jì)劃在到達(dá)采風(fēng)基地進(jìn)行實(shí)地考查后還可以進(jìn)行再調(diào)整。學(xué)生帶著準(zhǔn)備而來，進(jìn)入采風(fēng)基地后，考察和調(diào)研工作將會更加有序而有針對性，作品的創(chuàng)作也更為順利。除此之外，到達(dá)采風(fēng)地點(diǎn)之后，還可聘請熟悉當(dāng)?shù)貧v史和民俗風(fēng)情的文化名人做報(bào)告，向?qū)W生全面介紹采風(fēng)基地的情況，利于學(xué)生掌握全局，進(jìn)一步明確選題的方向和調(diào)研的視角。如筆者所帶2013級廣播電視編導(dǎo)學(xué)生去安徽宏村采風(fēng)，到達(dá)當(dāng)?shù)氐牡谝惶欤才藕脤W(xué)生食宿后即聯(lián)系當(dāng)?shù)匾晃弧暗啬憽焙壬o學(xué)生做報(bào)告，講解宏村的歷史文化、民風(fēng)民俗，并以一個(gè)世代居住在宏村的宏村人的身份，介紹宏村近年來的變遷，宏村人的生活和心態(tài)等。獨(dú)特鮮活的視角，豐富生動的資料是百度百科搜集不來的，講解激發(fā)了學(xué)生探索宏村的興趣，擴(kuò)充了學(xué)生的視野，催生了一些比較有深度的選題。

4.靈活布置采風(fēng)作業(yè)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的采風(fēng)課程一般開設(shè)在大三下學(xué)期或者大四上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)完了多門專業(yè)理論課，全面系統(tǒng)掌握了多種廣播電視片創(chuàng)作的基本技能，采風(fēng)課程是為了綜合、系統(tǒng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力，所以采風(fēng)作業(yè)的題材可以不受局限，除了傳統(tǒng)的專題片之外，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇制作不同類型的片子，如劇情片、藝術(shù)片、新聞片甚至廣告等，作品類型多樣化可以最大程度避免選題撞車的現(xiàn)象發(fā)生，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間。如華南農(nóng)業(yè)大學(xué)2013級廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的采風(fēng)作品為專題片、新聞片、微電影、MV、廣告中的兩個(gè)任選題材。為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，擴(kuò)展學(xué)生的創(chuàng)作思路，帶隊(duì)老師鼓勵(lì)學(xué)生在采風(fēng)期間為正在征集作品的第八屆大學(xué)生廣告節(jié)拍攝作品。

第5篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)范文

隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也迅速發(fā)展起來，在全國范圍內(nèi)開設(shè)此專業(yè)的學(xué)校從原來的北京廣播學(xué)院等高校，發(fā)展到現(xiàn)在的幾百家。報(bào)考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)也在迅猛增長。同時(shí)中國電視媒體發(fā)展由原來的粗放型向集約型、品牌化、專業(yè)化發(fā)展，對人才的需求的針對性也越來越高。作為地方高校要在競爭中占據(jù)有利位置，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)要在教學(xué)體系建設(shè)做出有意的探索。

關(guān)鍵詞： 廣播電視編導(dǎo) ；實(shí)踐教學(xué) ；教師隊(duì)伍； 教學(xué)體系

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)通過加強(qiáng)學(xué)生的文、史、哲等知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，為造就高素質(zhì)、綜合型的傳媒人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，通過“課堂教學(xué)、創(chuàng)作實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)投放”相結(jié)合的方式，不斷提高和增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)水平，拓寬專業(yè)思路和就業(yè)渠道，為各級電視臺及影視傳媒機(jī)構(gòu)培養(yǎng)具有傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)的人文社科理論基礎(chǔ)，掌握影視傳播的基本理論與影視節(jié)目制作的專業(yè)技能，能夠從事各類影視節(jié)目編導(dǎo)與制作的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)專門人才。

一、搭建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系和平臺

在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)條件建設(shè)上，一方面加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，另一方面通過外出考察和校外其他單位交流、座談，有針對性地開展合作、交流并開辟校外實(shí)習(xí)基地，給學(xué)生提供最大限度的實(shí)習(xí)機(jī)會，充分保證廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)習(xí)。

校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為方便學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)與校團(tuán)委、校廣播電臺等相關(guān)部門協(xié)調(diào)，建立了一系列的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，充分保證了在校生的校內(nèi)實(shí)習(xí)。

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。為了拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生與社會接軌的機(jī)會，創(chuàng)辦廣播電視編導(dǎo)專業(yè)之始就要與地方電視臺、廣播電臺等單位建立了交流與合作關(guān)系，滿足廣播電視編導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)內(nèi)容。

二、推進(jìn)新型教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式

學(xué)校在開展現(xiàn)代教育技術(shù)工作時(shí)注重管理、落實(shí)、提高，在探索信息技術(shù)教育和應(yīng)用的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開展研究性學(xué)習(xí)活動，開闊學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生思維、有很強(qiáng)的參與性。

利用信息化平臺提供了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)的資源，根據(jù)學(xué)習(xí)執(zhí)行新課程計(jì)劃，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的方案，基于網(wǎng)絡(luò)下的研究性學(xué)習(xí)，為研究性學(xué)習(xí)提供一個(gè)切實(shí)的可操作性的平臺，建立研究性學(xué)習(xí)知識網(wǎng)，互相交流有關(guān)自己對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識，使學(xué)會利用信息化平臺上網(wǎng)查閱資料，收集有關(guān)研究性學(xué)習(xí)的資源，體會研究性學(xué)習(xí)過程。在新型教學(xué)環(huán)境下，激發(fā)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式更大的效能教育家呂叔湘說過：學(xué)生的學(xué)，應(yīng)當(dāng)由被動的學(xué)向主動的學(xué)轉(zhuǎn)化。變教師的外部給予為學(xué)生的內(nèi)部求索。吸收這一教學(xué)思想中的精華和遵循“啟發(fā)式”教學(xué)原則，使師生雙邊活動在課堂教學(xué)中的位置發(fā)生重大變化。

教學(xué)模式是在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)目的和內(nèi)容而建立起來的教學(xué)結(jié)構(gòu)和活動程序。教學(xué)模式是教師進(jìn)行教學(xué)的行動方式，體現(xiàn)教師的教學(xué)方式，把信息技術(shù)應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，必將更新教師教學(xué)方式。在長期的教育實(shí)踐中我們逐漸認(rèn)識到，要想使學(xué)校的現(xiàn)代教育之路始終走在信息時(shí)代的前沿，就必須隨時(shí)注意現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，隨時(shí)緊跟全球信息技術(shù)的發(fā)展步伐，走一條獨(dú)具特色的超前之路。

現(xiàn)代信息技術(shù)的主要任務(wù)在于服務(wù)，既要服務(wù)于教學(xué)，也要服務(wù)于科研。為了推動信息技術(shù)教育工作和現(xiàn)代教育技術(shù)工作向縱深方向發(fā)展，自覺將科學(xué)研究與現(xiàn)代教育結(jié)合起來，為教育方式的延伸做出了積極的探索，并逐步走出了一條加強(qiáng)科研、探索新路、科研興校的道路。通過課題的研究培養(yǎng)學(xué)校的現(xiàn)代化教育技術(shù)的骨干隊(duì)伍，通過骨干教師去帶動其它教師，是學(xué)校參與教科研的目的，目前在校園內(nèi)，做“科研型”、“學(xué)者型”的領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念已日益深入人心。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給教育、教學(xué)提供機(jī)遇的同時(shí)也提出了挑戰(zhàn)：如何解決中小學(xué)教育教學(xué)信息資源的嚴(yán)重缺乏問題，如何科學(xué)、合理、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用地進(jìn)行信息化教學(xué)資源的開發(fā)與建設(shè)，如何使巨大的資金投入更好地體現(xiàn)出教育、教學(xué)改革的實(shí)效性，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用和潛能，如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對待、應(yīng)用網(wǎng)上繁復(fù)而多樣的信息。這一切都是我們不得不需要進(jìn)一步關(guān)注和探討的問題。因此，教育創(chuàng)新，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！

三、造就專兼結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍

大學(xué)以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建立健全有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、人盡其才的體制、機(jī)制，抓好培養(yǎng)、引進(jìn)、管理和服務(wù)的四個(gè)環(huán)節(jié)，著力建設(shè)高素質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

針對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)而言，專業(yè)開設(shè)之始，制定師資培養(yǎng)規(guī)劃，并有具體的實(shí)施方案，通過外聘、內(nèi)培、引進(jìn)等途徑和措施，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。努力造就一批教學(xué)質(zhì)量良好、教研能力突出的師資隊(duì)伍，保證廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。

采取多種激勵(lì)機(jī)制與培養(yǎng)形式，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高主要通過教學(xué)科研活動，經(jīng)過自身的刻苦努力來實(shí)現(xiàn)。制定科學(xué)合理的獎懲措施，對于教學(xué)、科研特別突出的教師給予獎勵(lì)。業(yè)務(wù)進(jìn)修是提高教師素質(zhì)的另一途徑。進(jìn)修提高以在職為主，脫產(chǎn)為輔；短期為主，長期為輔。由學(xué)校資助在職攻讀學(xué)位，在一定期限之內(nèi)沒有取得學(xué)位的人員要給予處罰。在職進(jìn)修教師在進(jìn)修期間要求完成好相應(yīng)的教學(xué)和科研工作。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和富有教學(xué)及科研經(jīng)驗(yàn)的教師的作用，對青年教師進(jìn)行教學(xué)和科研能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)青年教師參與科研工作，為在職申請學(xué)位人員提供完成學(xué)位論文工作所需環(huán)境，以提高他們的科研能力。定期開展教學(xué)觀摩活動、網(wǎng)上評教活動及青年教師教學(xué)技能競賽活動，不斷提高青年教師的教學(xué)能力和水平。加大中青年教師教育科研基金的投入，支持中青年教師積極開展科研工作和教學(xué)改革工作。

建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。建立教師校內(nèi)培訓(xùn)制度。每年暑假安排不低于10天的校內(nèi)教師培訓(xùn)；新引進(jìn)教師也由學(xué)院進(jìn)行不少于20天的崗前培訓(xùn)。采取新進(jìn)教師與老教師結(jié)對子的方式，使新進(jìn)教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，力爭使新進(jìn)教師一年基本合格，三年勝任，五年成為教學(xué)骨干。按照教師進(jìn)修、提高計(jì)劃，定期或不定期把專業(yè)教師送出去進(jìn)修學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

強(qiáng)化專業(yè)課教師的技能訓(xùn)練，提高教師的實(shí)踐能力。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的新興專業(yè)，現(xiàn)代社會要求畢業(yè)生有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，那么教師首先要有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力。我院制定教師校外培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師到廣播電臺、電視臺等一線部門參與節(jié)目的策劃、制作等工作，提高教師的實(shí)踐能力。

開展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流活動，不斷提高教師的科研能力。切實(shí)抓好教研室活動，充分發(fā)揮教研室的作用。堅(jiān)持聽課評課制度。系院領(lǐng)導(dǎo)定期深入課堂聽課（包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課），全面了解教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，教師之間互相聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。聽課有要求、有計(jì)劃、有考核；聽課情況有記錄、有總結(jié)、有反饋。積極開展教學(xué)聽評活動。組織觀摩教學(xué)和優(yōu)質(zhì)課講評，大力表彰優(yōu)秀教師、表彰教學(xué)取得顯著成績和突出貢獻(xiàn)的人員。制定獎勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師積極開展科研工作，推動學(xué)術(shù)研究，積極撰寫和、論著等。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張瑞.廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建策略.天中學(xué)刊.2013（05）。

第6篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】ISD 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) 電視編導(dǎo)專業(yè) 影視實(shí)踐教學(xué)

教育部等部門在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）中指出，實(shí)踐教學(xué)方法改革是推動實(shí)踐教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵。各高校要把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方法改革作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐科目設(shè)計(jì)和應(yīng)用。隨著我國廣電領(lǐng)域制播分離制度的逐步實(shí)施和市場化改革的不斷深化，電視臺已經(jīng)向播出平臺的角色轉(zhuǎn)化，淡化其制作機(jī)構(gòu)的屬性。把內(nèi)容生產(chǎn)釋放到市場，讓專業(yè)的影視制作機(jī)構(gòu)去完成影視文本的制作，市場化運(yùn)作意味著更為明確的分工與合作，標(biāo)志著我國電視領(lǐng)域分工不斷向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，專業(yè)化和綜合化成為影視人才培養(yǎng)的主要方向。人才需求的轉(zhuǎn)變客觀上要求人才的培養(yǎng)也必須做出相應(yīng)的變化。尤其是在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，要做出系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)。

一、ISD思想及教學(xué)模式

ISD（Instructional System Design）即教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是建立在學(xué)習(xí)理論、傳播理論、教學(xué)理論和系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的關(guān)于如何組織和決策教學(xué)的應(yīng)用型理論。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐研究均是在這些理論基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，通過建立可循環(huán)和可更改的模式體系（圖1），有效規(guī)劃學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。教學(xué)評價(jià)反饋到教學(xué)模式，對教學(xué)模式進(jìn)行修改，周而復(fù)始，形成良性循環(huán)。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的橋梁和紐帶。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式的創(chuàng)立用于幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。“促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)包含兩層含義：一是通過創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)，幫助學(xué)生最大限度地獲取社會文化知識和專業(yè)知識；另一層含義在于幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵在于認(rèn)知策略的掌握。”①

二、ISD的一般教學(xué)模式與編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

從第一部分內(nèi)容可直觀地看出ISD的一般模式分為學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)目的闡述、學(xué)習(xí)策略的制定、教學(xué)媒體選擇與運(yùn)用及教學(xué)評價(jià)七個(gè)階段。近年來，各學(xué)科教學(xué)改革的理論與實(shí)踐研究已經(jīng)取得了一定的成果。但是，各學(xué)科的研究與實(shí)踐大多圍繞教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的某個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)展開，尤其在編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域少有系統(tǒng)的闡述和科學(xué)的規(guī)劃。

（一）實(shí)踐教學(xué)的前端分析

前端分析是針對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)需要、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者進(jìn)行整體分析和總結(jié)，在前端分析的基礎(chǔ)之上，制定后端各環(huán)節(jié)及參數(shù)。

學(xué)習(xí)需要分析，是對“學(xué)習(xí)需要”的“分析”。需要與需求意義相近，是學(xué)習(xí)者當(dāng)前的狀態(tài)或水平與學(xué)習(xí)者想要到達(dá)的狀態(tài)或水平之間的距離，距離揭示不足的空間，得出下一階段學(xué)習(xí)努力的目標(biāo)和方向。只有明確學(xué)習(xí)需要，才能制定具體的目標(biāo)和方向，進(jìn)而解決問題、滿足需要。學(xué)習(xí)需要分析則是學(xué)習(xí)需要被揭示的過程。是通過系統(tǒng)化研究調(diào)查的過程，是后續(xù)步驟的重要依據(jù)。

全日制廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在于培養(yǎng)專業(yè)理論、知識與技能的本科生。與實(shí)踐結(jié)合緊密，專業(yè)知識更新周期短、速度快是編導(dǎo)專業(yè)與其他文史類專業(yè)或藝術(shù)類專業(yè)的不同之處。這就要求編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)和學(xué)習(xí)要緊密結(jié)合業(yè)界前沿，否則專業(yè)教授與學(xué)習(xí)便淪為紙上談兵。通過學(xué)習(xí)需要分析，可以讓教師與學(xué)生的精力、時(shí)間以及其他資源被有效地利用來解決教學(xué)中真正的問題，從而提高整個(gè)教學(xué)效益。根據(jù)學(xué)習(xí)需要的分析報(bào)告，選擇配套的實(shí)踐教學(xué)教材，采購實(shí)驗(yàn)設(shè)備，根據(jù)學(xué)習(xí)者的知識背景制定詳細(xì)具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的闡述

學(xué)習(xí)者特征的明確和學(xué)習(xí)需要的分析奠定了學(xué)習(xí)目標(biāo)確立的基礎(chǔ)，在明確了行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和社會需求后，具有針對性的制定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)化和規(guī)范化的表現(xiàn)。然而，就目前國內(nèi)開設(shè)編導(dǎo)專業(yè)的各大院校來看，影視專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展并不樂觀，重視理論、輕視實(shí)踐的情況普遍存在，厚此薄彼、緣木求魚是不能取得良好的學(xué)習(xí)效果的。實(shí)踐是編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)。對于實(shí)踐的忽視，必然造成專業(yè)教學(xué)的瓶頸，并且直接影響編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)體系的完善，導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)不合格?，F(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐改革應(yīng)該建立在科學(xué)的規(guī)劃和合理的制度之上，編導(dǎo)專業(yè)需要建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系，以此取代局部的、隨機(jī)的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐。

上海大學(xué)教授金冠軍把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：以藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的辦學(xué)方針和培養(yǎng)具有人文精神、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)務(wù)技能的影視和傳播復(fù)合型人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)。筆者認(rèn)為，各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身學(xué)生的特點(diǎn)和專業(yè)建設(shè)情況制定自身的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，因地制宜、因材施教?？傮w來講，編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：

1.具有團(tuán)隊(duì)意識，善于集體合作，協(xié)同創(chuàng)新；

2.具有適應(yīng)專業(yè)知識和設(shè)備快速更新的能力；

3.具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐基礎(chǔ)和操作能力，掌握專業(yè)前沿的技術(shù)手段；

4.具有編導(dǎo)所具有的復(fù)合型能力，有相當(dāng)?shù)牟邉澒Φ住?/p>

如此，電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的制定便契合了時(shí)代和社會的需求，滿足了業(yè)界的發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)界與業(yè)界的無縫對接。

（三）學(xué)習(xí)策略的制定與教學(xué)媒體的選擇

編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革關(guān)乎每一個(gè)細(xì)節(jié)，在正確的教學(xué)模式指引下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在一定的師資力量和教學(xué)設(shè)備的保障下，我們有責(zé)任和義務(wù)去研究新型的教學(xué)策略和媒體，并將其運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)之中。

1.“項(xiàng)目化”教學(xué)策略

“項(xiàng)目化”教學(xué)在各大高校的編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)普遍受到關(guān)注，學(xué)?；蛘邔W(xué)院從市場引入成熟的影視制作項(xiàng)目，其中包括前期策劃，中期攝制及后期制作，甚至囊括收視率及收視效果的調(diào)查與反饋。在整套項(xiàng)目體系的訓(xùn)練下，不僅讓學(xué)生能夠親自參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的策劃與制作，還能讓學(xué)生從宏觀意義上了解和掌握“全局”的概念，熟知影視制作的整體流程。

2.“工作室制”實(shí)踐教學(xué)

在美國實(shí)行的“工作室制”影視教學(xué)模式取得了良好的實(shí)踐教學(xué)效果，極具借鑒意義?！肮ぷ魇抑啤笔菍⒕帉?dǎo)專業(yè)的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源整合，做成影視工作室的概念，其中包含業(yè)界所擁有的前沿設(shè)備和制作理念，引進(jìn)權(quán)威制作人和知名導(dǎo)演進(jìn)入工作室，與教師、學(xué)生共同完成“工作任務(wù)”，當(dāng)然，這其中要包含成本的預(yù)算，要考慮利益的得失，具有實(shí)戰(zhàn)的思想。成敗得失都是學(xué)習(xí)實(shí)踐的一部分。從某種程度上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

3.“校企合作”教學(xué)模式

學(xué)校與企業(yè)合作的方式，從教學(xué)地點(diǎn)與教學(xué)形式上突破了傳統(tǒng)意義的學(xué)校教學(xué)模式，打破了以課堂為中心的教學(xué)方法。將學(xué)校的理論優(yōu)勢與企業(yè)的實(shí)踐優(yōu)勢“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐可能和接觸前沿的機(jī)會。從認(rèn)識論角度講，對事物的認(rèn)識過程源于實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)之初，能到影視制作企業(yè)中去體驗(yàn)、了解整體的流程和設(shè)備，對于學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)的幫助是積極的。在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的理論學(xué)習(xí)更具形象性和依托性。從理論的角度反觀實(shí)踐，認(rèn)識理論知識的不足，通過學(xué)習(xí)，再到實(shí)踐中去操作，去體會。在“校企合作”教學(xué)模式下實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識，形成螺旋式上升的學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)了根本意義上的編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新。

4.教師媒體與教學(xué)媒體

編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的媒體即是實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生通過各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備獲取實(shí)驗(yàn)知識和技能。在不同的學(xué)習(xí)策略框架下，學(xué)生使用不同的教學(xué)媒體，達(dá)到不同的教學(xué)效果。教學(xué)媒體要在一定程度上實(shí)現(xiàn)階段性的更新。教學(xué)單位應(yīng)在一定程度上保障實(shí)驗(yàn)室使用設(shè)備的前沿性和時(shí)新性，避免設(shè)備過于老舊。有研究論斷將教師歸于教學(xué)媒體之中，這在影視實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域來講是合理的，筆者以為教師媒體的更新，要更新教師的知識系統(tǒng)，讓教師也加入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，在不同教學(xué)策略下，使教師擔(dān)當(dāng)不同的角色，以此增添“原動力”，從這個(gè)角度來講，教師媒體的更新是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果得到保障的必要條件。

（四）實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)

在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想框架下的教學(xué)模式開發(fā)中，評價(jià)是形式上的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在圖1中可以看出，教學(xué)評價(jià)的結(jié)果對教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節(jié)做出反饋，各環(huán)節(jié)根據(jù)得到的評價(jià)結(jié)果做出合理性的修改。修改環(huán)節(jié)是帶有“亡羊補(bǔ)牢”意味的舉措，卻是整個(gè)模式當(dāng)中不可或缺的環(huán)節(jié)。修改環(huán)節(jié)是根據(jù)評價(jià)的結(jié)果制定的，因?yàn)?，評價(jià)的合理性和科學(xué)性意義重大。它直接關(guān)系該教學(xué)模式“第二階段”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。編導(dǎo)專業(yè)影視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)成果評價(jià)有著獨(dú)特的個(gè)性，不能放在教學(xué)設(shè)計(jì)的大背景之下進(jìn)行整齊劃一測評。要結(jié)合編導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的不用教學(xué)模式和不同教學(xué)對象制定具體的教學(xué)成果評價(jià)體系。

“在美國的影視專業(yè)技能教育中，很少有單一的操作性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)一般融合到綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)之中；在實(shí)踐技能訓(xùn)練課程里，一般沒有期末理論考試，其課程成績根據(jù)平時(shí)的實(shí)驗(yàn)作業(yè)以及學(xué)生自己創(chuàng)作并發(fā)表的作品來綜合評定?！雹诰帉?dǎo)專業(yè)的教學(xué)成果評價(jià)不能以簡單的期末考試或項(xiàng)目殺青后試卷測驗(yàn)的形式作為評測標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該將階段性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。以項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)為例，將班級成員分成若干小組，以小組為單位完成整個(gè)項(xiàng)目的某個(gè)組成部分，如A小組為攝像組，B小組為燈光組等，在作最終評價(jià)時(shí)可做如下（表1）評價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)。如此，把項(xiàng)目完成過程中的各項(xiàng)指標(biāo)分成五個(gè)類別，把工作態(tài)度、個(gè)人位置、實(shí)踐技能等諸多非理性因素均列入評價(jià)范圍，根據(jù)最終的綜合得分，確定每個(gè)小組成員的評價(jià)結(jié)果，用相對系統(tǒng)和科學(xué)的評價(jià)量表替代單一的試卷評價(jià)。

三、編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的系統(tǒng)性

筆者認(rèn)為，在充滿變化和以卷面或?qū)嶒?yàn)報(bào)告較難確立評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的廣播電視編導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，以如此方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，較為系統(tǒng)、科學(xué)、合理。標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系評價(jià)出科學(xué)合理的評價(jià)結(jié)果，準(zhǔn)確的評價(jià)結(jié)果反饋給教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)做出正確的修改，從而使整體的教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完善，如此形成良性循環(huán)，更好地應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)體系。

同樣，在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系規(guī)劃和改革的過程中，也應(yīng)該遵循系統(tǒng)性和科學(xué)性的原則，在實(shí)踐教學(xué)模式的整體結(jié)構(gòu)下，做好前端分析、設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略，準(zhǔn)確做出評價(jià)，認(rèn)真修改，嚴(yán)格履行教學(xué)模式，在執(zhí)行教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的過程中實(shí)事求是?？茖W(xué)的精神導(dǎo)向系統(tǒng)的過程，系統(tǒng)的過程產(chǎn)生合理的結(jié)果。

（注：本文為2011年黑龍江省高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目《國家級藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與研究》，項(xiàng)目編號：s2011-7成果）

注釋：

①楊九民，梁林海.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008：20.

②羅自文.當(dāng)前影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題與對策[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（5）.

參考文獻(xiàn)：

[1]楊九民，梁林海.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2008.

[2]何克抗.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[3]李偉.借鑒、傳承與發(fā)展――北京電影學(xué)院與美國綜合大學(xué)影視制作專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)比較[J].北京電影學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）.

[4]陳昕瑜.維多利亞大學(xué)影視傳媒專業(yè)的教學(xué)策略與啟示[J].電影評介，2009（1）.

第7篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；現(xiàn)實(shí)環(huán)境；政治環(huán)境；學(xué)習(xí)環(huán)境；經(jīng)濟(jì)環(huán)境

0 引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)這一行業(yè)也有了顯著的發(fā)展。順應(yīng)時(shí)代的潮流，許多高校都開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，社會各界也都對此專業(yè)表現(xiàn)出了極大的關(guān)注，國家也對此專業(yè)加大了重視。隨著高科技的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的普及，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所面臨的環(huán)境也在發(fā)生改變。為了能夠順應(yīng)發(fā)展環(huán)境的改變并且繼續(xù)高效、快速地發(fā)展下去，相關(guān)的工作人員就要不斷地進(jìn)行探索，對當(dāng)前的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行一個(gè)客觀的評價(jià)，來不斷地完善和改進(jìn)，從而推動廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展。

1 廣播電視編導(dǎo)所面臨的政治環(huán)境

在對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展過程和發(fā)展的前景，進(jìn)行深入的分析之后發(fā)現(xiàn)，所處的政治環(huán)境是影響此專業(yè)發(fā)展的一個(gè)極其重要的因素。從整體上來說，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展趨勢和其所的重要內(nèi)容都必須要符合社會發(fā)展的政治環(huán)境，必須要順應(yīng)政治環(huán)境的變化，否則對收視率會產(chǎn)生很大的沖擊；廣播電視編導(dǎo)的工作內(nèi)容也必須要完全的服從于，具有中國特色的社會主義核心價(jià)值觀，還要符合我國的基本國情。這些政治上的條件既是對廣播電視編導(dǎo)行業(yè)的要求，也是其發(fā)展的基礎(chǔ)和強(qiáng)大的動力與保障，有助于培育出優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)類人才。

所以，一定要做好政治的宣傳工作，不僅可以讓廣大的電視編導(dǎo)從業(yè)人員順應(yīng)政治的號召，還可以能及時(shí)地了解到這些時(shí)事政治、清楚地看到黨的政策、明確國家的政治制度、了解當(dāng)下所面臨的政治環(huán)境。廣播電視編導(dǎo)這一專業(yè)要明確政治環(huán)境并充分地順應(yīng)它，形成較為鮮明的中國特色。例如，可以使用一些政治上的語言并形成一種規(guī)范，這樣就可以規(guī)范有關(guān)政治上不正當(dāng)?shù)恼Z言及行為。無論在什么情況下，廣播電視的發(fā)展都會受到政治因素的影響，這不僅僅是一種約束、一種規(guī)范，更是一種信仰。只有在這種政治信仰的影響之下，大多數(shù)的廣播電視編導(dǎo)才能夠充分地發(fā)揮自己的才能和優(yōu)勢，才能很好地把政治元素加入自身的言談舉止之中，融入自身的學(xué)習(xí)與工作之中。另外，廣播電視編導(dǎo)行業(yè)還要針對社會發(fā)展的狀況來選擇一些適合的素材進(jìn)行組合、拼接和調(diào)整，努力達(dá)到社會環(huán)境的基本要求，從而使得廣播電視編導(dǎo)的工作能夠在適應(yīng)我國國情，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下茁壯成長。

2 廣播電視編導(dǎo)所面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化會直接影響到廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，媒體的發(fā)展呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)也得到了發(fā)展并實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用與傳播。隨著高科技的不斷創(chuàng)新和資金的雄厚，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也面臨著更為廣闊的發(fā)展空間，為今后從事本行業(yè)的工作者們提供了相當(dāng)具有吸引力和便利的條件。例如，在湖南電視臺中，廣播電視編導(dǎo)受到了電視臺在經(jīng)濟(jì)方面的大力扶持，所以吸引了許多廣播電視編導(dǎo)類型的人才，而且在強(qiáng)有力的資金的支持下，湖南電視臺可以為這些從業(yè)人員提供更多的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會，從而開闊他們的眼界、鍛煉他們的能力、提高他們的專業(yè)素養(yǎng)、豐富他們的文化知識等等。從另一個(gè)角度來看，強(qiáng)大的物質(zhì)保障可以讓他們充分地發(fā)揮自己的才能與想象，使得工作得以不斷地創(chuàng)新與進(jìn)步，編排出更加靈活、更加有趣、更加能吸引大眾眼球的節(jié)目，符合廣大人民的審美和價(jià)值觀，從而獲得好評并創(chuàng)造出更高的收視率，給湖南電視臺帶來更加豐碩的經(jīng)濟(jì)收益。所以，經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素對廣播電視編導(dǎo)這一行業(yè)有著極大的影響力，對于提升廣播電視編導(dǎo)工作的效率有很重大的意義。

經(jīng)濟(jì)環(huán)境對廣播電視編導(dǎo)起著直接的影響，而廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展也離不開經(jīng)濟(jì)的保障。由此看來，經(jīng)濟(jì)與廣播電視編導(dǎo)這兩者是互相作用的。因此，要清楚的了解兩者之間的關(guān)系，將經(jīng)濟(jì)對此行業(yè)的促進(jìn)與阻礙都要進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而提高廣播電視編導(dǎo)工作的效率。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代下，官方掌握著大部分的媒體，新聞媒體需要不斷地吸入專業(yè)人才，將媒體與環(huán)境進(jìn)行融合，形成一個(gè)較為開放的環(huán)境，創(chuàng)建出一個(gè)開放的輿論背景，為廣播電視編導(dǎo)打造出一個(gè)較為完善的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

3 廣播電視編導(dǎo)所面臨的社會環(huán)境

第8篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)范文

一、辦學(xué)層次、辦學(xué)類型

辦學(xué)層次：本科

辦學(xué)類型：國家公辦、全日制普通高等學(xué)校

二、專業(yè)介紹

河北師范大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是經(jīng)河北省教育廳批準(zhǔn)設(shè)立，于2001年開始招生的統(tǒng)招全日制藝術(shù)類非師范本科專業(yè)，學(xué)制四年。學(xué)生學(xué)習(xí)期滿成績合格者，由河北師范大學(xué)頒發(fā)普通高等學(xué)校本科畢業(yè)證書，符合授予學(xué)位條件的授予學(xué)士學(xué)位。

該專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德素質(zhì)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，具備較為扎實(shí)、全面、深厚的廣播電視編導(dǎo)藝術(shù)基本理論及操作能力，能夠在各級各類廣播影視相關(guān)機(jī)構(gòu)(電視臺、電影電視劇制作中心、音像制作出版機(jī)構(gòu)、廣告公司)和其它傳媒機(jī)構(gòu)(廣播電臺、報(bào)社、雜志社、網(wǎng)絡(luò)傳媒)以及各級政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、大型企業(yè)的宣傳部門從事廣播、影像作品的策劃、編創(chuàng)、制作包裝工作的全面發(fā)展的復(fù)合型高級專業(yè)人才。

該專業(yè)學(xué)生將在系統(tǒng)學(xué)習(xí)廣播電視專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，接受廣播電視編創(chuàng)、導(dǎo)演、攝錄和制作技能的基本訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特長、優(yōu)勢等，進(jìn)行專業(yè)分流，分別提供廣播電視編導(dǎo)和廣播影視制作兩個(gè)專業(yè)方向的課程體系。

該專業(yè)開設(shè)的主要課程有：視聽語言、電視攝像、影視劇導(dǎo)演、電視紀(jì)錄片創(chuàng)作、電視文藝節(jié)目創(chuàng)作、電視新聞采編、數(shù)字編輯技術(shù)、影視三維制作、數(shù)字音頻技術(shù)等。

學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為6000元/年。

三、招生計(jì)劃

廣播電視編導(dǎo)本科專業(yè)2016年計(jì)劃招生擬定90人，開設(shè)廣播電視編導(dǎo)和廣播影視制作兩個(gè)專業(yè)方向的課程，其中河北省80人，河南省5人，福建省5人。

四、報(bào)名條件

1、考生必須參加本人戶口所在地省級招辦統(tǒng)一組織的2016年普通高考報(bào)名，取得高考報(bào)名資格;

2、藝術(shù)類文科、藝術(shù)類理科考生。

五、招生辦法與錄取規(guī)則

1、考生文化成績要達(dá)到生源所在省份編導(dǎo)類相應(yīng)本科批次最低錄取控制分?jǐn)?shù)線;

2、河北省考生須參加我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)測試并且成績達(dá)到本科合格線，河南、福建省考生須參加所在省廣播電視編導(dǎo)專業(yè)統(tǒng)考(或聯(lián)考)并且成績達(dá)到本科合格線;

3、考生填報(bào)高考志愿時(shí)，按所在省要求，填報(bào)我校該專業(yè)的高考志愿;

4、錄取規(guī)則：我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)執(zhí)行生源所在省該類專業(yè)的投檔原則，對進(jìn)檔考生按照文化課成績與專業(yè)考試成績相加后的總成績排序，根據(jù)招生計(jì)劃擇優(yōu)錄取。

六、文化考試與專業(yè)測試

1、文化考試

考生必須參加生源所在省2016年全國普通高校招生文化課統(tǒng)一考試。

2、專業(yè)測試

報(bào)考我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的省外考生必須參加生源所在省的編導(dǎo)類專業(yè)省統(tǒng)考(或聯(lián)考)，不需要參加我校組織的專業(yè)測試;河北省內(nèi)考生均須參加我校組織的專業(yè)測試，專業(yè)測試安排如下：

(1) 報(bào)名：考生在2016年1月6日-2月23日登錄河北師范大學(xué)招生信息網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名(zsjy.hebtu.edu.cn/zhaosheng/ysxk2016/)。

(2) 繳費(fèi)時(shí)間及辦法：

考生須于2016年2月25日-2月28日憑本人高考《報(bào)考證》通過“河北建行——繳費(fèi)平臺”網(wǎng)上交費(fèi)，標(biāo)準(zhǔn)為每生120元。逾期未交費(fèi)考生視為自動放棄專業(yè)考試，請考生務(wù)必注意。交費(fèi)方式如下：

①手機(jī)掃描下方二維碼或輸入下方鏈接，打開“河北師范大學(xué)招生考試”建行繳費(fèi)平臺;

②在對應(yīng)位置輸入《報(bào)考證》上14位考生號、身份證號，點(diǎn)擊“登錄”;

③登錄成功后，先核對顯示的“考生號、姓名”是否正確，然后選擇未繳費(fèi)訂單(“考試類別”要與報(bào)考類別一致);

④點(diǎn)擊“去支付”，即可通過建行“網(wǎng)上銀行”或“賬號支付”交費(fèi)，支付時(shí)可以使用考生本人或他人的建行卡賬號;

⑤提示“交易成功”后點(diǎn)擊“返回商戶網(wǎng)站”，可以查詢交費(fèi)結(jié)果。

(3) 下載準(zhǔn)考證：考生自2016年3月2日起可以登陸河北師范大學(xué)招生信息網(wǎng)(網(wǎng)址：zsjy.hebtu.edu.cn/zsw/)下載專業(yè)測試《準(zhǔn)考證》。

(4) 專業(yè)測試：河北省內(nèi)考生持《報(bào)考證》、《身份證》、專業(yè)測試《準(zhǔn)考證》于2016年3月5日在河北師范大學(xué)新校區(qū)進(jìn)行專業(yè)測試。

(5) 專業(yè)測試內(nèi)容及分值比例

① 文藝常識(滿分40分)，考試時(shí)間30分鐘，閉卷考試。

② 編寫故事(滿分60分)，字?jǐn)?shù)不少于800字，考試時(shí)間60分鐘。

③ 影視作品(短片或劇本)分析(滿分100分)，字?jǐn)?shù)不少于1200字，考試時(shí)間120分鐘。

注意事項(xiàng)：參加專業(yè)考試時(shí)，考生需自帶必要的考試用具，食宿自理。

(6) 專業(yè)測試成績公布時(shí)間：2016年3月31日前公布專業(yè)測試合格標(biāo)準(zhǔn)，不再寄發(fā)紙質(zhì)合格證，屆時(shí)考生可以登錄河北師范大學(xué)招生信息網(wǎng)查詢本人成績。

(7) 專業(yè)測試成績使用說明

經(jīng)報(bào)河北省教育考試院批準(zhǔn)，目前以下院校編導(dǎo)類專業(yè)招生使用我校河北省內(nèi)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的測試成績，招生計(jì)劃和錄取規(guī)則請參照各院校相關(guān)專業(yè)的招生簡章，有關(guān)事宜由相關(guān)院校負(fù)責(zé)解釋。

本科專業(yè)：

河北師范大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，河北科技大學(xué)戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)，曲阜師范大學(xué)戲劇影視文學(xué)專業(yè)，廊坊師范學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)，衡水學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，河北北方學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)，河北師范大學(xué)匯華學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，天津師范大學(xué)津沽學(xué)院廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)兩個(gè)專業(yè)，河北北方學(xué)院廣播電視編導(dǎo)(擬招生)專業(yè)，河北北方學(xué)院演藝學(xué)院廣播電視編導(dǎo)(擬招生)專業(yè)，河北科技學(xué)院廣播電視編導(dǎo)(擬招生)專業(yè)。

專科專業(yè)：

邯鄲學(xué)院編導(dǎo)專業(yè)，河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院攝影攝像技術(shù)、影視多媒體技術(shù)、廣告設(shè)計(jì)與制作、影視編導(dǎo)四個(gè)專業(yè)，河北外國語職業(yè)學(xué)院電視節(jié)目制作專業(yè)，石家莊理工職業(yè)學(xué)院編導(dǎo)專業(yè)，石家莊工程職業(yè)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)，天津廣播影視職業(yè)學(xué)院影視編導(dǎo)專業(yè)。

七、其他說明

我校2016年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在各省的招生計(jì)劃、招生辦法與錄取規(guī)則按各省相關(guān)政策執(zhí)行，請以各省招生考試部門公布的2016年普通高校招生計(jì)劃和我校公布的2016年招生章程為準(zhǔn)。

八、聯(lián)系方式

學(xué)校名稱：河北師范大學(xué)

院校代碼：10094

學(xué)校地址：河北省石家莊市南二環(huán)東路20號

郵政編碼：050024

學(xué)校網(wǎng)址：zsjy.hebtu.edu.cn

招生網(wǎng)址：zsjy.hebtu.edu.cn/zsw

電子郵件：zsk@mail.hebtu.edu.cn

第9篇：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)范文

關(guān)鍵詞：廣播電視；編導(dǎo)專業(yè)； 管理

【分類號】X321

1 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)要突破舊的模式

目前，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要來源于藝術(shù)學(xué)和新聞學(xué)兩大學(xué)科的交叉和滲透。從上個(gè)世紀(jì)90 年代開始，該專業(yè)從電視編輯專業(yè)逐漸發(fā)展。在電視行業(yè)中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)舉足輕重，不過，由于我國媒體發(fā)展及其迅速，競爭非常激烈，很多問題也隨之顯現(xiàn)。例如在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)目的性較差，對設(shè)備的技術(shù)性使用、綜合性使用有所欠缺，教學(xué)環(huán)節(jié)松弛，對實(shí)踐課程安排的時(shí)間不夠，課程內(nèi)容銜接脫節(jié)。進(jìn)行綜合性操作中，有的同學(xué)懵懵懂懂，有的熟練度不夠，布置的作業(yè)不全面，檢查作業(yè)不到位，練習(xí)作業(yè)乏味無生機(jī)。

在我們身邊的朋友無論從事任何工作，都需要較高綜合素質(zhì)的人才，多元化一味都是一些用人單位對能力的要求傾向，而局限于廣播編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生容易受到冷落。對于剛剛學(xué)會的專業(yè)技能尚不熟練，專業(yè)優(yōu)勢遠(yuǎn)不明顯，怎樣運(yùn)用所學(xué)，站穩(wěn)腳跟，發(fā)揮自己的特長呢？這就需要學(xué)習(xí)者卯足勁頭，勇往直前，學(xué)好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，練就過人的組織和策劃能力，具備創(chuàng)新的眼光，擁有向上的精神，保持樂觀的心態(tài)，臨事不亂，處理問題有條不紊，事事顯出過人的胸襟韜略，在迅猛發(fā)展的廣播電視行業(yè)中如魚得水。

2 可以用新的眼光看廣播電視編導(dǎo)專業(yè)問題

媒體行業(yè)的發(fā)展日益壯觀，可以號稱一日千里，同時(shí)我們廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也同樣是水漲船高。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)自從確立以來，形成了自有的體系，在動態(tài)發(fā)展中形成了多元化的學(xué)科格局，我們要以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，對其科學(xué)定位。定位的方向包括很多，比如課程的設(shè)置，人才培養(yǎng)的新方法，對教學(xué)舊框大膽改革，嘗試、借鑒新的教學(xué)方法，重新審視教學(xué)中出現(xiàn)的問題，創(chuàng)新發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的模式。藝術(shù)是相通的，本專業(yè)也可以借鑒其他藝術(shù)學(xué)科中的表現(xiàn)手法、學(xué)習(xí)方法，使之交叉互利，增加技能的練習(xí)，增加能力課程，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才?？梢钥隙ǖ卣f，隨著媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的細(xì)化，以及廣播電視編導(dǎo)專業(yè)對社會的影響力的增強(qiáng)，以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行新的定位必然是大勢所趨。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅可以大大提高教學(xué)效率，而且還可以提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中省去了寫板書的時(shí)間，可以專心的進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生可以集中精力聽課、做筆記的時(shí)候也可以快一點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中節(jié)約的時(shí)間還可以用來與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。如此一來運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量和效果得到大幅的提升；突破了視覺的限制，可以多角度地觀察對象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣；學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3 管理缺陷

體制在這里主要是指在人才培養(yǎng)過程中的各種管理模式。體制的缺陷首先是人才培養(yǎng)方案問題眾多，作為新興專業(yè)很多地方院校廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)方案缺乏錘煉，在課程設(shè)置上問題較多。比如有的學(xué)校把概論課在第三學(xué)期開設(shè)，而作品分析則在第四學(xué)期，而史的部分則放在第五甚至第六學(xué)期，這種安排顯然有違常理，而涉及到專業(yè)內(nèi)涵問題就更多了。其次是管理模式，很多學(xué)校衡量一個(gè)老師的優(yōu)秀與否不是看你的教學(xué)效果如何，而是看你發(fā)表的文章怎樣。教學(xué)能力再強(qiáng)，沒有科研或者說沒有高水平的文章，在學(xué)?？磥硪彩菬o用的。在此情況下，老師們重科研輕教學(xué)也不足為怪，因?yàn)楦咚轿恼驴雌饋肀扰囵B(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生更重要。再次，各種機(jī)器設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足。擴(kuò)招卻不擴(kuò)容，無論是教室、實(shí)驗(yàn)室、指導(dǎo)老師、各種設(shè)備，還是實(shí)踐經(jīng)費(fèi)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基本教學(xué)需求，往往是10個(gè)甚至更多的人一臺機(jī)器，而實(shí)踐經(jīng)費(fèi)更是無法滿足需求。這方面的問題還有很多，這些問題的解決較之學(xué)風(fēng)的解決恐怕更為困難。因?yàn)橛行﹩栴}不只是意識問題，而是一個(gè)復(fù)雜的社會問題和機(jī)制問題。

4 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)方法

增加學(xué)習(xí)的范圍，電視業(yè)的發(fā)展瞬息萬變，知識的更新必須亦步亦趨，局限于傳統(tǒng)教材，必然難以滿足實(shí)際需要。所以，要增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，要從創(chuàng)新的方面進(jìn)行選擇，比如實(shí)用性、趣味性以及時(shí)效性。涵蓋的內(nèi)容要范圍廣，符合時(shí)代的潮流和創(chuàng)新要求，以及未來的發(fā)展方向。教材的選用要使得學(xué)習(xí)者走在媒體行業(yè)的最前沿。

（一）重視實(shí)踐，全力適應(yīng)媒體行業(yè)的發(fā)展

提倡創(chuàng)新，就是為了學(xué)有所用，就是為了能在工作中一枝獨(dú)秀，實(shí)踐、創(chuàng)新唇齒相依，只有更多的實(shí)踐，才有創(chuàng)新的可能。目前中國的教育制度屬于是“應(yīng)試教育”，在面對考試時(shí)，大部分學(xué)生都抱著一種合格的心理。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教師要加大對學(xué)習(xí)者動手實(shí)踐的能力，達(dá)到實(shí)踐與理論共考核的辦法。學(xué)校方面可以結(jié)合校內(nèi)資源和校外資源進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)踐。比如，學(xué)?？梢韵韧ㄟ^校園的話劇社、廣播社、影視劇社組織比賽活動，篩選出優(yōu)秀的作品，然后聯(lián)系當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐膹V播電視等節(jié)目組，將這些優(yōu)秀作品的作者推薦給他們。進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，不僅能豐富他們的社會知識，還能提供本專業(yè)更廣闊的發(fā)展空間。一定要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作性。創(chuàng)新是國家發(fā)展的新要求，對于學(xué)生來說創(chuàng)新更為重要，用自己的興趣愛好創(chuàng)作自己的作品，其樂無窮。教師可以把學(xué)生創(chuàng)作納入到教學(xué)過程中，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，激發(fā)創(chuàng)新靈感，活躍創(chuàng)新思維。