工作內(nèi)容小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

一、理解課后小結(jié)特點(diǎn)

1.要有計(jì)劃性

要設(shè)計(jì)好課后小結(jié)的內(nèi)容、采用的方法，教學(xué)時(shí)要總結(jié)什么、如何總結(jié)，作為每一位教學(xué)工作者，都要有一個(gè)明確的計(jì)劃。如在教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”后就要從思維上加以小結(jié)。指出“除數(shù)是小數(shù)的除法”是由除數(shù)是整數(shù)的除法轉(zhuǎn)化而來的，關(guān)鍵是將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，根據(jù)是“商不變的性質(zhì)”，接著按照除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。這種小結(jié)把新舊知識(shí)溝通起來，使學(xué)生理解認(rèn)識(shí)到在一定條件下新舊知識(shí)是可以轉(zhuǎn)化的，這不僅解決了重難點(diǎn)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

2.要有引導(dǎo)性

引導(dǎo)是創(chuàng)新的起點(diǎn)，我們的課后小結(jié)要立足于引導(dǎo)。作為教學(xué)者的教師就要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生積極地發(fā)揮自己的主動(dòng)創(chuàng)造力來學(xué)習(xí)獲取知識(shí)。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了“圓的認(rèn)識(shí)”后，就可利用板書來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)圓的認(rèn)識(shí)：知道了日常生活中各種圓是怎樣形成的，掌握了圓的畫法，認(rèn)識(shí)了圓的各部分名稱，知道了圓是軸對(duì)稱圖形，任何一條過直徑的直線都是圓的對(duì)稱軸。使學(xué)生逐步形成自己認(rèn)知事物的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

3.要有趣味性

沒有趣味性的教學(xué)活動(dòng)是難以獲得較好的教學(xué)效果的，因此教師在課后小結(jié)時(shí)要有趣味性，喚起學(xué)生的積極性的學(xué)習(xí)興趣。如在對(duì)“圓的認(rèn)識(shí)”小結(jié)時(shí)，問學(xué)生：車輪為什么一定做成圓形的?學(xué)生討論回答后，老師又問：如果車輪制作成方形的，你們坐上去的感覺會(huì)怎樣?制成是橢圓的呢?這樣學(xué)生可能會(huì)七嘴八舌地做出各種滑稽的動(dòng)作來。通過這樣的小結(jié)，就會(huì)讓學(xué)生在歡樂、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中積極思維，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來思考身邊的問題，又將知識(shí)牢記在頭腦中，使教學(xué)效果顯著。當(dāng)然不同年級(jí)可采用不同的方法來作小結(jié)。

4.要有簡(jiǎn)明性

既然是叫課后小結(jié)，那么就說明不像在授新課時(shí)那樣詳細(xì)了，因此在對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容去粗取精，高度概括，要抓住要點(diǎn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明扼要。把課堂中的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)，學(xué)生通過動(dòng)腦，得出簡(jiǎn)明的結(jié)果，從中體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和內(nèi)部動(dòng)力。

二、掌握課后小結(jié)的方法

1.歸納總結(jié)

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，都有它的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們教育工作者必須通過歸納、總結(jié)、回憶、理順等符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法來總結(jié)每一節(jié)課。

2.自然結(jié)束

有些教材內(nèi)容，可以按本身的邏輯順序，從開始到后來自然地收尾。如“這堂課，我們學(xué)習(xí)了――，通過本課的學(xué)習(xí)，我懂得了――；當(dāng)然還有很多知識(shí)不會(huì)，我們?nèi)匀灰^續(xù)學(xué)習(xí)――”。用這種方式來進(jìn)行小結(jié)就自然地結(jié)束了本節(jié)課的內(nèi)容教學(xué)。

3.鞏固練習(xí)

第2篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

記錄檢查小結(jié)：

通過本次檢查，感覺多數(shù)教師的記錄項(xiàng)目齊全、量足、記錄認(rèn)真，效果良好。但是有個(gè)別老師的記錄不認(rèn)真，有應(yīng)付的思想，如聽課記錄過程簡(jiǎn)單，評(píng)議和小結(jié)不深刻，寫得較簡(jiǎn)略；學(xué)習(xí)記錄量足，但是體會(huì)不是發(fā)自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的；班務(wù)記錄，老師按周記錄平時(shí)的工作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)班級(jí)事務(wù)的內(nèi)容太少。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恒等。

作業(yè)檢查小結(jié)：

通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設(shè)置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)樣式上比較靈活，作業(yè)量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認(rèn)真、細(xì)致，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行二次批改，并認(rèn)真做好作業(yè)批改記錄。如田卉老師、孫艷老師所教班級(jí)雖然學(xué)生人數(shù)較多，每次批改作業(yè)都要花費(fèi)大量的時(shí)間，但是作業(yè)的批改依然是認(rèn)認(rèn)真真，批語(yǔ)寫的是一絲不茍；史志梅老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題輔導(dǎo)及時(shí)。

第3篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

    上學(xué)期，我園的幼兒保育工作在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極貫徹落實(shí)“預(yù)防為主”、“安全第一”的思想，從完善各項(xiàng)制度入手，保育員的崗位意識(shí)和服務(wù)意識(shí)逐步提高，但在有些方面還是存在著許多不足之處，需要我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索保育工作新途徑。

存在問題:

1、目前，我園的廣大教師通過學(xué)習(xí)新《綱要》及《規(guī)程》，教育觀念有了飛躍的進(jìn)步，在一日活動(dòng)中注重保教結(jié)合，她們能把保育很好的滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，但教師普遍也對(duì)幼兒的生理健康較為重視，而對(duì)幼兒心理健康有所疏忽。

2、  本學(xué)期，保育員隊(duì)伍有較大的變動(dòng)，辭退1位老阿姨，新進(jìn)阿姨1人，原1位阿姨轉(zhuǎn)去分部工作，1位老師轉(zhuǎn)崗，因此需認(rèn)真做好從業(yè)人員的各項(xiàng)工作調(diào)整、安排、布置以及日常操作指導(dǎo)。

3、對(duì)班級(jí)保育工作：如戶外活動(dòng)、午餐、午睡等環(huán)節(jié)還需加強(qiáng)檢查，保證安全有序管理。

4、  營(yíng)養(yǎng)員工作責(zé)任性、自覺性較差，對(duì)自身的烹飪技術(shù)缺乏鉆研精神，在工作中需經(jīng)常督促，爭(zhēng)取不斷提高師生飯菜質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)與措施：

1、進(jìn)一步完善各項(xiàng)衛(wèi)生、安全制度，健全各條線管理網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)食品從業(yè)人員管理建設(shè)，結(jié)合本園實(shí)際情況，強(qiáng)化規(guī)范操作流程，做到有章可循，確保幼兒食品衛(wèi)生安全。

2、加強(qiáng)保育隊(duì)伍建設(shè)，樹立全方位保育觀念，逐步提高保育質(zhì)量。

三、措施：

1、本學(xué)期教師保育工作的具體要求，以面向全體幼兒發(fā)展為中心，突出心理保育，突出一日生活環(huán)節(jié)的保育中心，并施以保育對(duì)策，保教互相滲透，使保教相結(jié)合的原則真正的得以實(shí)現(xiàn)。

2、認(rèn)真執(zhí)行晨檢制度，不流于形式，做好晨檢及全日觀察記錄，班主任做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理，并做好記錄。

3、積極做好疾病防治工作，加強(qiáng)環(huán)境及物品消毒并做好相關(guān)記錄，有效預(yù)防控制秋冬季節(jié)各種呼吸道傳染病的流行與發(fā)生。

4、提高營(yíng)養(yǎng)員的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化規(guī)范操作，樹立正確的服務(wù)觀和質(zhì)量觀，定期組織食堂人員學(xué)習(xí)有關(guān)食品衛(wèi)生法等內(nèi)容，嚴(yán)格把好食品安全關(guān)，提高食堂工作人員的整體素質(zhì)。

5、進(jìn)一步提高保育員的思想及業(yè)務(wù)技能，加大檢查力度，對(duì)新手加強(qiáng)操作指導(dǎo)，完善保育員獎(jiǎng)懲細(xì)則，獎(jiǎng)勤罰懶，做到獎(jiǎng)罰分明，從而提高工作強(qiáng)度，使保育工作質(zhì)量有明顯提高。本學(xué)期通過開展多次政治學(xué)習(xí)及技能操作活動(dòng)，使他們能在思想及業(yè)務(wù)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

6、堅(jiān)持把安全工作放在首位，創(chuàng)設(shè)良好的設(shè)施條件，協(xié)助后勤部門加強(qiáng)安全檢查，把每周一作為安全檢查日，確保師生工作、生活的安全。

7、做好特殊兒童的資料積累，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，平時(shí)在午餐、午睡、運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)中加強(qiáng)保育，并給予特殊照顧。

8、定期同園長(zhǎng)室檢查老師在一日活動(dòng)中的保育工作質(zhì)量，堅(jiān)持執(zhí)行家訪制度，對(duì)連續(xù)3天不來園的幼兒，做好家訪，寫好缺席記錄。通過評(píng)選文明班等途徑，促使老師不斷增強(qiáng)幼兒保育工作。

四、具體安排：

九月份

1、開學(xué)準(zhǔn)備

2、收齊幼兒入園二卡

3、新小班幼兒預(yù)防接種記錄登記

3、新進(jìn)人員體檢工作

4、新學(xué)期工作安排（包干區(qū)劃分等）

4、食品從業(yè)人員學(xué)習(xí)活動(dòng)（觀看食品衛(wèi)生法錄像）

5、建立體弱兒檔案

6、安全工作大檢查

制訂工作計(jì)劃

十月份

1、幼兒身高、體重測(cè)量

2、體弱兒、貧血幼兒矯治工作

3、保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：怎樣有效的做好傳染病的預(yù)防措施？

4、文明班評(píng)比活動(dòng)

十一月份

1、幼兒服一次預(yù)防藥

2、版報(bào)宣傳：（內(nèi)容按季節(jié)性）

3、幼兒防寒保暖工作

4、體弱兒月小結(jié)

5、幼兒秋游安全教育活動(dòng)

十二月份

1、幼兒視力普查

2、撰寫專題小結(jié)

3、文明班評(píng)比活動(dòng)

4、食品衛(wèi)生法學(xué)習(xí)

一月份

1、體弱兒小結(jié)

第4篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

如何以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策，提升網(wǎng)站價(jià)值（大數(shù)據(jù)時(shí)代的分析利器）

目前，越來越多的網(wǎng)站開始重視數(shù)據(jù)，并期望從中發(fā)現(xiàn)新的機(jī)會(huì)，不管你是做網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、個(gè)人站點(diǎn)運(yùn)營(yíng)維護(hù)，我們都希望從數(shù)據(jù)中尋找有價(jià)值的結(jié)論，并且指導(dǎo)公司管理層的決策，最終創(chuàng)造更大的網(wǎng)站價(jià)值。本書以通俗易懂的方式來講解網(wǎng)站分析所需掌握的知識(shí)，剖析日常工作中遇到的問題，并且配合大量的實(shí)戰(zhàn)案例的講解。

本書適合網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)人員、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷人員（SEO、SEM、EDM）、網(wǎng)站產(chǎn)品經(jīng)理和個(gè)人站長(zhǎng)閱讀，本書也適合計(jì)算機(jī)專業(yè)或者市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的自學(xué)。

目錄

第1章解密神奇的網(wǎng)站分析——網(wǎng)站分析的目的、流程及價(jià)值

1.1　為什么要對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行分析

1.2　網(wǎng)站分析是什么

1.3　如何進(jìn)行網(wǎng)站分析

1.3.1　網(wǎng)站流量質(zhì)量分析

1.3.2　網(wǎng)站流量多維度細(xì)分

1.3.3　網(wǎng)站流量重合度分析

1.3.4　網(wǎng)站內(nèi)容及導(dǎo)航分析

1.3.5　網(wǎng)站轉(zhuǎn)化及漏斗分析

1.4　網(wǎng)站分析為什么很重要

1.5　網(wǎng)站分析帶來的價(jià)值及改變

1.6　網(wǎng)站分析的基本流程

1.6.1　定義（Define）

1.6.2　測(cè)量（Measure）

1.6.3　分析（Analyze）

1.6.4　改進(jìn)（Improve）

1.6.5　控制（Control）

1.7　我能成為網(wǎng)站分析師嗎

1.7.1　網(wǎng)站分析行業(yè)概況

1.7.2　興趣和一個(gè)免費(fèi)的分析工具

1.7.3　了解JS及HTML語(yǔ)言

1.7.4　了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)及常見廣告模式

1.7.5　Excel和PPT的使用能力

1.7.6　強(qiáng)大的溝通能力

1.7.7　不畏錯(cuò)誤和挑戰(zhàn)的能力

1.7.8　良好的職業(yè)操守和道德底線

1.8　本章小結(jié)

第2章從這里開始學(xué)習(xí)網(wǎng)站分析——網(wǎng)站分析中的基礎(chǔ)指標(biāo)解釋

2.1　我們?nèi)绾潍@得網(wǎng)站的數(shù)據(jù)

2.1.1　常見的數(shù)據(jù)獲取方式

2.1.2　網(wǎng)站日志和JS標(biāo)記

2.1.3　用戶識(shí)別

2.1.4　點(diǎn)擊流模型

2.2　網(wǎng)站分析中的基礎(chǔ)指標(biāo)

2.2.1　網(wǎng)站分析中的骨灰級(jí)指標(biāo)

2.2.2　網(wǎng)站分析中的基礎(chǔ)級(jí)指標(biāo)

2.2.3　網(wǎng)站分析中的復(fù)合級(jí)指標(biāo)

2.3　本章小結(jié)

第3章網(wǎng)站分析師的三板斧——網(wǎng)站分析常用方法

3.1　數(shù)據(jù)分析前的準(zhǔn)備工作

3.1.1　數(shù)據(jù)的來源類型

3.1.2　數(shù)據(jù)的清洗與整理

3.1.3　我們的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確嗎

3.2　網(wǎng)站數(shù)據(jù)趨勢(shì)分析

3.2.1　同比、環(huán)比、定基比

3.2.2　趨勢(shì)線擬合

3.2.3　移動(dòng)均值

3.2.4　數(shù)據(jù)監(jiān)控自動(dòng)化

3.3　網(wǎng)站數(shù)據(jù)對(duì)比分析

3.3.1　簡(jiǎn)單合并比較

3.3.2　比較實(shí)驗(yàn)的設(shè)定

3.3.3　讓比較結(jié)果更可信

3.3.4　別忘記與目標(biāo)對(duì)比

3.4　網(wǎng)站數(shù)據(jù)多維度細(xì)分

3.4.1　指標(biāo)和維度

3.4.2　為什么要使用細(xì)分

3.4.3　什么是細(xì)分

3.4.4　細(xì)分的常用方法

3.5　本章小結(jié)87第4章網(wǎng)站流量那些事兒——網(wǎng)站流量分析

4.1　網(wǎng)站中常見的流量分類

4.1.1　網(wǎng)站中常見的三種流量來源

4.1.2　直接流量的秘密

4.2　對(duì)網(wǎng)站流量進(jìn)行過濾

4.2.1　過濾流量來源的基本原理

4.2.2　Google Analytics流量過濾速查表

4.3　如何對(duì)廣告流量進(jìn)行追蹤和分析

4.3.1　對(duì)你的流量進(jìn)行標(biāo)記

4.3.2　區(qū)分搜索付費(fèi)流量與免費(fèi)流量

4.3.3　監(jiān)測(cè)百度競(jìng)價(jià)流量ROI

4.3.4　挖掘有價(jià)值的搜索關(guān)鍵詞

4.3.5　追蹤EDM的活動(dòng)流量

4.4　如何辨別那些虛假流量

4.4.1　虛假流量與真實(shí)流量的特征

4.4.2　辨別虛假流量的十二種方法

4.5　為你的網(wǎng)站創(chuàng)建流量日記

4.5.1　什么是網(wǎng)站流量日記

4.5.2　如何創(chuàng)建流量日記

4.5.3　網(wǎng)站流量日記的作用

4.5.4　開始第一次網(wǎng)站分析報(bào)告

4.6　流量波動(dòng)的常見原因分析

4.6.1　直接流量波動(dòng)常見原因

4.6.2　付費(fèi)搜索流量（SEM）波動(dòng)常見原因

4.6.3　自然搜索流量（SEO）波動(dòng)常見原因

4.6.4　引薦流量波動(dòng)常見原因

4.7　本章小結(jié)

第5章你的網(wǎng)站在偷懶嗎——網(wǎng)站內(nèi)容效率分析

5.1　網(wǎng)站頁(yè)面參與度分析

5.1.1　什么是頁(yè)面參與度

5.1.2　頁(yè)面參與度的計(jì)算方法

5.1.3　設(shè)置并查看頁(yè)面參與度指標(biāo)

5.1.4　頁(yè)面參與度指標(biāo)的兩個(gè)作用

5.2　頁(yè)面熱力圖分析

5.2.1　Google Analytics熱力圖功能

5.2.2　Google Analytics熱力圖中數(shù)字的含義

5.2.3　Google Analytics熱力圖中的細(xì)分功能

5.2.4　Google Analytics熱力圖中的路徑分析

5.2.5　Google Analytics熱力圖的常見問題

5.3　頁(yè)面加載時(shí)間分析

5.3.1　理想情況下的Landing Page時(shí)間分布

5.3.2　Landing Page缺乏吸引力的時(shí)間分布

5.3.3　頁(yè)面打開速度慢的時(shí)間分布

5.4　網(wǎng)站中的三種渠道分析

5.4.1　網(wǎng)站的流量來源渠道

5.4.2　網(wǎng)站的內(nèi)部渠道

5.4.3　網(wǎng)站的目標(biāo)渠道

5.5　追蹤并分析網(wǎng)站404頁(yè)面

5.5.1　使用Google Analytics追蹤404頁(yè)面

5.6　最終產(chǎn)品頁(yè)分析

5.6.1　如何評(píng)價(jià)內(nèi)容的熱門度

5.6.2　基于多指標(biāo)的內(nèi)容簡(jiǎn)單分類

5.6.3　基于多指標(biāo)的內(nèi)容綜合評(píng)分

5.7　本章小結(jié)

第6章誰(shuí)在使用我的網(wǎng)站——網(wǎng)站用戶分析

6.1　用戶分類

6.1.1　用戶指標(biāo)

6.1.2　新老用戶

6.1.3　活躍用戶和流失用戶

6.2　用戶行為分析

6.2.1　每個(gè)用戶行為指標(biāo)的分析價(jià)值

6.2.2　基于用戶行為指標(biāo)的用戶分布

6.2.3　基于用戶細(xì)分的用戶行為分析

6.3　用戶忠誠(chéng)度和價(jià)值分析

6.3.1　基于用戶行為的忠誠(chéng)度分析

6.3.2　基于用戶行為的綜合評(píng)分

6.3.3　用戶的生命周期價(jià)值

6.4　本章小結(jié)

第7章我們的目標(biāo)是什么——網(wǎng)站目標(biāo)與KPI

7.1　對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行全面貨幣化

7.1.1　設(shè)置電子商務(wù)追蹤

7.1.2　對(duì)目標(biāo)設(shè)定貨幣價(jià)值

7.2　創(chuàng)建網(wǎng)站分析體系

7.2.1　定義網(wǎng)站目標(biāo)

7.2.2　獲取并分解網(wǎng)站目標(biāo)

7.2.3　聚焦網(wǎng)站的核心目標(biāo)

7.2.4　關(guān)注每個(gè)分解的目標(biāo)

7.2.5　創(chuàng)建網(wǎng)站分析的KPI

7.3　KPI網(wǎng)站分析成功之匙

7.4　KPI在網(wǎng)站分析中的作用

7.4.1　網(wǎng)站分析KPI的5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

7.5　解讀可執(zhí)行的網(wǎng)站分析報(bào)告

7.5.1　可執(zhí)行的網(wǎng)站分析報(bào)告的內(nèi)容

7.5.2　KPI指標(biāo)的創(chuàng)建及選擇

7.5.3　網(wǎng)站分析關(guān)鍵KPI指標(biāo)報(bào)告

7.5.4　關(guān)鍵KPI指標(biāo)變化分析

7.5.5　訪客行為貨幣化

7.5.6　創(chuàng)建屬于你的Action Dashboard

7.6　目標(biāo)KPI的監(jiān)控與分析

7.6.1　KPI的數(shù)據(jù)監(jiān)控

7.6.2　KPI背后的秘密

7.7　本章小結(jié)

第8章深入追蹤網(wǎng)站的訪問者——路徑與轉(zhuǎn)化分析

8.1　探索用戶的足跡——關(guān)鍵轉(zhuǎn)化路徑分析

8.1.1　明確關(guān)鍵轉(zhuǎn)化路徑

8.1.2　測(cè)量關(guān)鍵轉(zhuǎn)化路徑

8.1.3　漏斗模型的展現(xiàn)

8.1.4　有效分析轉(zhuǎn)化路徑

8.1.5　為什么使用漏斗圖

8.1.6　網(wǎng)站中的虛擬漏斗分析

8.2　讓用戶走自己的路——多路徑選擇優(yōu)化

8.2.1　簡(jiǎn)化用戶轉(zhuǎn)化路徑

8.2.2　讓用戶選擇適合自己的路

8.2.3　多路徑轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)分析

8.3　基于內(nèi)容組的訪問者路徑分析

8.3.1　基于分析目的規(guī)劃內(nèi)容組

8.3.2　創(chuàng)建內(nèi)容組前的準(zhǔn)備工作

8.3.3　使用過濾器創(chuàng)建內(nèi)容組

8.3.4　檢查并優(yōu)化內(nèi)容組

8.3.5　訪問者流報(bào)告功能概述

8.3.6　訪問者流報(bào)告與其他功能配合使用

8.4　本章小結(jié)

第9章從新手到專家——網(wǎng)站分析高級(jí)應(yīng)用

9.1　為你的網(wǎng)站定制追蹤訪問者行為

9.1.1　使用_trackPageview函數(shù)自定義頁(yè)面名稱

9.1.2　使用_trackPageview函數(shù)追蹤出站鏈接

9.1.3　使用_trackPageview函數(shù)記錄時(shí)間維度

9.1.4　使用_trackPageview函數(shù)記錄頁(yè)面狀態(tài)

9.1.5　使用_trackPageview函數(shù)記錄用戶行為

9.2　按需求創(chuàng)建個(gè)性化報(bào)告

9.2.1　創(chuàng)建報(bào)告前的準(zhǔn)備工作

9.2.2　設(shè)置自定義信息中心

9.2.3　對(duì)報(bào)告的用戶權(quán)限進(jìn)行管理

9.2.4　設(shè)置智能提醒和郵件報(bào)告

9.3　控制報(bào)告中的數(shù)據(jù)

9.3.1　過濾器基礎(chǔ)

9.3.2　高級(jí)過濾器

9.4　快速數(shù)據(jù)導(dǎo)出工具

9.5　數(shù)據(jù)分析高級(jí)應(yīng)用

9.5.1　網(wǎng)站內(nèi)容關(guān)聯(lián)推薦

9.5.2　KNN相關(guān)內(nèi)容推薦

第5篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】比較法；教學(xué)效率

機(jī)械基礎(chǔ)課程是高職校機(jī)電專業(yè)主要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它要求學(xué)生理解和掌握機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件等方面的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行定性、定量分析和計(jì)算的基本能力以及綜合應(yīng)用能力。它涉及的內(nèi)容廣、知識(shí)點(diǎn)多，對(duì)于缺乏感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生來說會(huì)覺得抽象、枯燥、繁瑣，以至于影響他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。改善教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。教師若仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容便可知教材中的許多知識(shí)點(diǎn)之間存在著聯(lián)系。教師若能靈活運(yùn)用比較法加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系及區(qū)別，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率都頗有益。本人曾運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

一、比較法的內(nèi)涵及方法

所謂比較就是兩種或兩種以上同類的事物辨別異同或高下或形狀和程度的差別。它是通過對(duì)許多內(nèi)容進(jìn)行比較從而找出其異同點(diǎn)。對(duì)比的方法是邏輯思維的方法之一，教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

比較法有正誤對(duì)比法、順序?qū)Ρ确?、小結(jié)對(duì)比法、交錯(cuò)對(duì)比法等。

正誤對(duì)比是將學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)的答案與正確的答案同時(shí)給出進(jìn)行對(duì)比。用這種方式可讓學(xué)生自己思考鑒別正誤，從而加深對(duì)知識(shí)的正確理解。如錯(cuò)誤回答：軸和滑動(dòng)軸承組成高副，固定床身的螺栓和螺母組成螺旋副等。此時(shí)教師應(yīng)先讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)副、高副、低副的正確含義，然后再對(duì)錯(cuò)誤答案加以鑒別進(jìn)而加深理解，最終由學(xué)生得出正確答案。

順序?qū)Ρ仁菍⒁容^的內(nèi)容按順序講完再進(jìn)行比較。此方式多用于同類內(nèi)容的比較。通過比較和分析，找出其中的共同點(diǎn)以便進(jìn)行歸納和總結(jié)。如介紹三星齒輪變速機(jī)構(gòu)、滑移齒輪變速機(jī)構(gòu)、圓錐齒輪變速機(jī)構(gòu)的工作原理，同時(shí)對(duì)它們進(jìn)行分析比較，從而歸納出變速機(jī)構(gòu)的一般含義以及各機(jī)構(gòu)間的區(qū)別。

小結(jié)對(duì)比是利用對(duì)比法進(jìn)行小結(jié)。這樣可以幫助學(xué)生找出所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別，起到復(fù)習(xí)鞏固的效果，便于學(xué)生記憶。

交錯(cuò)對(duì)比是將需要對(duì)比的內(nèi)容編成對(duì)應(yīng)的組，使它們同時(shí)交錯(cuò)出現(xiàn)進(jìn)行比較。它可以幫助學(xué)生找出相似或相關(guān)內(nèi)容間的不同本質(zhì)特性。如對(duì)機(jī)器和機(jī)構(gòu)；聯(lián)軸器和離合器等概念進(jìn)行對(duì)比。

對(duì)于上述方法的選用原則并不是一成不變的。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容等具體情況靈活選用合理的對(duì)比方法。

二、比較法的運(yùn)用

1.運(yùn)用比較法鞏固已學(xué)知識(shí)

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)只要仔細(xì)琢磨、認(rèn)真思考便可以從不同的知識(shí)中找出異同，及時(shí)用比較法加以點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)理解得透徹一些。例如：零件與構(gòu)件這對(duì)概念，學(xué)生往往只局限于對(duì)概念的記憶而不是真正理解。遇到實(shí)際問題就左右為難、無(wú)從下手。如整體式曲軸是零件還是構(gòu)件這個(gè)問題。教師可引導(dǎo)學(xué)生從概念入手對(duì)零件與構(gòu)件進(jìn)行比較。兩者間既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別是：零件從制造角度考慮，相互間沒有相對(duì)運(yùn)動(dòng)是制造單元；構(gòu)件從運(yùn)動(dòng)角度考慮，相互間能作相對(duì)運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)單元。聯(lián)系是：構(gòu)件可以是一個(gè)零件組成也可以由若干個(gè)零件組成。通過對(duì)比，學(xué)生便會(huì)明白整體式曲軸是由一個(gè)零件組成的構(gòu)件。這樣對(duì)比以后，學(xué)生便會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻的印象，起到不易遺忘的作用。

俗話說：有比較才會(huì)有鑒別。通過比較學(xué)生會(huì)深刻理解概念從而達(dá)到區(qū)分的目的。如：帶傳動(dòng)中的打滑與彈性滑動(dòng)這兩個(gè)概念，看似相近，其實(shí)它們的特性有著本質(zhì)上的區(qū)別。打滑是由于摩擦力矩之和小于阻力矩之和而引起的，打滑后工作失效，是可以避免的；而彈性滑動(dòng)是由于接觸區(qū)帶的彈性變形引起的動(dòng)，能正常工作，是不可避免的。所以教師要善于用比較法引導(dǎo)學(xué)生抓住兩者間的區(qū)別，使學(xué)生真正理解概念。

2.運(yùn)用比較法進(jìn)行歸納小結(jié)

教師在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多內(nèi)容間既有著縱向聯(lián)系又有橫向聯(lián)系。所以要注意靈活運(yùn)用比較法把它們串聯(lián)在一起進(jìn)行歸納和小結(jié)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。如：在學(xué)習(xí)滾動(dòng)軸承與滑動(dòng)軸承時(shí)，為便于學(xué)生的理解和記憶，教師可用比較法將它們的各種應(yīng)用性能列于表內(nèi)進(jìn)行比較，即可從軸承的承載能力與轉(zhuǎn)速的關(guān)系、受沖擊載荷的能力、啟動(dòng)阻力、使用壽命、工作噪聲、旋轉(zhuǎn)精度、軸承尺寸等方面加以比較。對(duì)于同一章節(jié)的內(nèi)容可進(jìn)行比較小結(jié)，而對(duì)于不同章節(jié)的內(nèi)容同樣也可以進(jìn)行比較小結(jié)。如：我們可以把教材中各種另部件不同的失效形式（摩擦傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)等等）歸納在一起進(jìn)行比較。當(dāng)然，這需要教師在備課過程中認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案，仔細(xì)考慮哪些內(nèi)容由教師講解，哪些內(nèi)容讓學(xué)生思考分析，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。由此可見，教師運(yùn)用比較法可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高教學(xué)效率。

三、運(yùn)用比較法的注意點(diǎn)

選擇合適的比較內(nèi)容是運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。教材中有些內(nèi)容有較密切的聯(lián)系，有些內(nèi)容則沒有直接的聯(lián)系。這就要求教師要有的放矢地選擇有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，同時(shí)還要抓住其最明顯的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從而找出它們之間的相同點(diǎn)與區(qū)別。在運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極思考，教師適時(shí)地加以指導(dǎo)和總結(jié)，通過師生雙邊活動(dòng)使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。

第6篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

1． 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之一:喜歡和上司玩捉迷藏的游戲

相信很多業(yè)務(wù)人員在跑市場(chǎng)的過程中都上演過貓和老鼠，上司督察市場(chǎng)，詢問你在哪里，你用一個(gè)又一個(gè)謊言說出你的行蹤，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)到達(dá)你的基地時(shí)，你還沒有來得及從網(wǎng)吧移動(dòng)大廳這些特供業(yè)務(wù)人員休憩的地方趕回來時(shí)，最終事情敗露。

小結(jié)：上司很多都是從基層干上去，不要用你的小聰明去挑釁領(lǐng)導(dǎo)的智商，人不是機(jī)器，只要日事日畢，你可以放松，但要說實(shí)話，你的領(lǐng)導(dǎo)是理解的，否則，你很會(huì)現(xiàn)形而且很狼狽，作為一個(gè)很經(jīng)典的反面教材去給你的同事去講。

2. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之二:口號(hào)喊的總是信誓旦旦，執(zhí)行時(shí)總是消極怠工。

每次開會(huì)，對(duì)于任務(wù)，新品推廣，壓貨等市場(chǎng)工作去問大家有沒有信心，大家的回答會(huì)讓你感動(dòng)的淚都想流出來，回答的聲音如雷貫耳，士氣驚天動(dòng)地，單個(gè)詢問時(shí)，業(yè)務(wù)人員總會(huì)把拳頭緊緊握住，回答的鏗鏘有力，領(lǐng)導(dǎo)你放心，沒有任何借口，領(lǐng)導(dǎo)聽的那是如沐春風(fēng)，可是后期跟蹤時(shí)發(fā)現(xiàn)，開會(huì)前沖動(dòng)，開會(huì)時(shí)激動(dòng)，開會(huì)后那時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，會(huì)上時(shí)雄心壯志，會(huì)后那是躊躇滿志，雷聲大，雨點(diǎn)小。

小結(jié)：?jiǎn)蝹€(gè)詢問時(shí)，一定要實(shí)事求是，并非高調(diào)主義，如果后期上司去跟蹤，到時(shí)你的執(zhí)行結(jié)果與前期表達(dá)出入過大，定會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)感覺你華而不實(shí)，同樣，前期的高調(diào)也不利于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)市場(chǎng)的正確決策。

3. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之三：困難總比方法多。

每次去執(zhí)行一下市場(chǎng)工作，如制定任務(wù)，新品推廣，老市場(chǎng)的重新啟動(dòng)等市場(chǎng)工作時(shí)，只要去制定，無(wú)論任務(wù)是高或是低，促銷大或小，一系列的困難就出來，任務(wù)定的太高了，競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，客戶利潤(rùn)低，促銷過小，客戶實(shí)力小，客戶積極性不高，產(chǎn)品包裝不上檔次等問題。而不去更深入更具體的討論方法，一味的抱怨，去找些困難去盡可能降低自己的壓力或?yàn)楹笃谶_(dá)不到目標(biāo)做鋪墊。

小結(jié)：具體的市場(chǎng)運(yùn)作方案一旦下達(dá)，客觀的去討論一些困難還可以，沒有去執(zhí)行就主觀的想象困難，只會(huì)影響你的執(zhí)行，首先說明你的態(tài)度就不行，真正執(zhí)行時(shí)出現(xiàn)特大的障礙可以再議，通過實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)得知，往往執(zhí)行時(shí)比想象的苦難要低。

4. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之四：永遠(yuǎn)不會(huì)做你不考核的事情。

公司考核的一般都是公司方向性的，比如今年公司準(zhǔn)備全面執(zhí)行終端生動(dòng)化考核，即使不愿意干這個(gè)事情，也必須干，因?yàn)榭己艘话愣寂c利益掛鉤。

小結(jié)：做考核的事情沒有錯(cuò)，主要是隨著公司的發(fā)展與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，公司的考核導(dǎo)向在變，但并不是不考核的事情就不重要，想成為一名職業(yè)營(yíng)銷人，肯定在基層時(shí)是全面發(fā)展，全面鍛煉的，只有經(jīng)歷的市場(chǎng)問題多了，才能熟能生巧，為以后的提升奠定基礎(chǔ)。

5. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之五：鉆公司漏洞。

業(yè)務(wù)人員收入有正當(dāng)收入與非正當(dāng)收入構(gòu)成，非正當(dāng)收入即灰色收入，通過尋找公司漏洞而賺取，比如促銷截留，虛假堆頭門頭照片，與客戶串通等，當(dāng)然這部分收入相對(duì)容易，但是風(fēng)險(xiǎn)也大，很多人也是絞盡腦汁，苦思冥想，尋找這部分來源的縫隙，同樣，也提心吊膽，擔(dān)心東窗事發(fā)，名利全毀，古語(yǔ)說：“要想人不知，除非己莫為”，不要總感覺自己做的天衣無(wú)縫，就可以高枕無(wú)憂。

小結(jié)：君子愛財(cái)取之有道，有所不為才有所為，不義之財(cái)來之快，去之也快，不要因?yàn)榈媚敲匆稽c(diǎn)小利益而毀了自己的職業(yè)前途，傷疤易愈合，但它會(huì)永遠(yuǎn)留下疤痕。

6. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之六：交際工具的運(yùn)用：煙酒打牌等娛樂方式。

筆者也不是不提倡煙酒打牌洗浴等交際工具的運(yùn)用，運(yùn)用的恰到好處，確實(shí)能搞好客情關(guān)系，拉近與客戶距離，利于銷售，但再一想，辛苦工作的目的是提高生活的質(zhì)量，給家庭一個(gè)幸福，運(yùn)用一句廣告詞：“30歲的人60歲的心臟”，很多業(yè)務(wù)人員的胃肺肝腎都不是特別好，也很多人會(huì)用我也是不得已這句話做擋箭牌，筆者觀察很多會(huì)吸煙的業(yè)務(wù)人員，真正在洽談業(yè)務(wù)時(shí)吸煙并不是很多，自己吸的倒不少。

小結(jié)：正確去運(yùn)用交際工具而不是濫用，用健康換來的業(yè)績(jī)是失敗的銷售，同樣，客戶永遠(yuǎn)關(guān)注的是利潤(rùn)，交際工具只是偉哥，只能滿足一時(shí)而不是長(zhǎng)久，要正確認(rèn)識(shí)客戶的關(guān)注焦點(diǎn)—利潤(rùn)。

7. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之七：時(shí)間管理無(wú)焦點(diǎn)

很多業(yè)務(wù)人員無(wú)效工作時(shí)間大于有效工作時(shí)間，有一句話是形容業(yè)務(wù)人員工作辛苦“起的比雞早，睡的比狗晚”，真正一天有效工作時(shí)間有多少，筆者曾經(jīng)做個(gè)一個(gè)測(cè)試，晚上時(shí)把業(yè)務(wù)人員召集在一起，每個(gè)人把可以量化的工作寫在黑板上，可是結(jié)果很差強(qiáng)人意，每個(gè)人寫到黑板上的內(nèi)容屈指可數(shù)，但他們感覺他們比竇娥還冤，自己沒有偷懶，一直在跑市場(chǎng)，至于為什么，我也說不上來。

小結(jié)：跑市場(chǎng)不能“讓子彈飛”，要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，正確做好時(shí)間管理，處理好“好緊急重要，緊急不重要，不緊急也不重要，不緊急重要”的關(guān)系，同時(shí)與客戶分工明確。

8.業(yè)務(wù)人員內(nèi)傷之八：報(bào)喜不報(bào)憂

這種現(xiàn)象很普遍，原因很簡(jiǎn)單，報(bào)喜不挨批，報(bào)憂挨批，更有意思的喜那是喜上加喜，憂是輕描淡寫，好多的喜還是虛夸風(fēng)，欺上瞞下。

小結(jié)：正確提供市場(chǎng)信息，有利領(lǐng)導(dǎo)做出正確的市場(chǎng)判斷，同樣，客觀事實(shí)有理

有據(jù)的報(bào)憂也不會(huì)得到負(fù)激勵(lì)。相反，虛夸一旦現(xiàn)形，受到的批評(píng)會(huì)更糟糕。

9.業(yè)務(wù)人員內(nèi)傷之九：不善于悟

《銷售與市場(chǎng)》的辦刊格言是“在行動(dòng)中思考，在思考中行動(dòng)”，只有不停地實(shí)踐，思考，實(shí)踐，思考一個(gè)反復(fù)的過程，才能成長(zhǎng)，才能使自己的實(shí)踐得到升華，很多業(yè)務(wù)人員不善于悟道，遇見問題，不經(jīng)過思考直接向上司尋求答案；有的不會(huì)變通，只知其一，不知其二；有的不知道成功在那里，失敗在哪里，一味的蠻干，于是乎很多年齡很大了還在跑基層。

小結(jié)：要善于思考，勤于思考，腦袋永遠(yuǎn)比腿跑的更快。

10.業(yè)務(wù)人員內(nèi)傷之十：半杯心態(tài)嚴(yán)重

很多業(yè)務(wù)人員總會(huì)嘆氣，自己如何不得志，自己已經(jīng)非常ok了，為什么自己還沒有晉升，一直“在路上”，總以“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”而自勉，其實(shí)，認(rèn)真分析一下，果真如此嗎？最明顯的一個(gè)例子，公司的培訓(xùn)課，講師講的激情高漲，飛沫四濺，下面是昏昏欲睡，課后議論：講師講的是什么玩意，姑且不說講的內(nèi)容咋樣，你聽了沒有？對(duì)于別人的晉升，總哀嘆：他還不如我，只是我的機(jī)遇沒有他好而已。

第7篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控專業(yè)；鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）27-009-01

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，他們將在企業(yè)生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護(hù)工作的技術(shù)工人。因此在校期間不僅要學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)理論和機(jī)床的操作技能，而且還應(yīng)熟悉相關(guān)數(shù)控機(jī)床日常維護(hù)和保養(yǎng)的方法。實(shí)習(xí)課教學(xué)是數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分。作為指導(dǎo)教師，要把握好學(xué)生技能訓(xùn)練中的步驟，要明確各步驟中的要點(diǎn)、要求和目的。使學(xué)生既可在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中鞏固相關(guān)工藝?yán)碚撜n所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，又能把理論知識(shí)應(yīng)用到指導(dǎo)技能實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了學(xué)生提高對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的觀念。

一、做好課前準(zhǔn)備，提高實(shí)習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量

實(shí)習(xí)課與技術(shù)理論課的上課場(chǎng)地不同，技術(shù)理論課是在教室進(jìn)行，教師傳授的是本專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)；而生產(chǎn)實(shí)習(xí)課是在生產(chǎn)實(shí)習(xí)車間進(jìn)行的，傳授的是本專業(yè)的操作技能、技巧和相關(guān)的工藝知識(shí)。課前準(zhǔn)備是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，直接影響到生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地明確步驟，從而較容易地理解和掌握。實(shí)習(xí)教師在課前應(yīng)熟悉教學(xué)目標(biāo)和教材，認(rèn)真編寫授課計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)設(shè)備、材料和工具的準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)生操作的內(nèi)容，實(shí)習(xí)教師要親自動(dòng)手試做一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。實(shí)習(xí)教師應(yīng)以嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，扎實(shí)、細(xì)致地做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，努力做到實(shí)習(xí)前計(jì)劃完善、準(zhǔn)備徹底。

二、采用各種媒體，使專業(yè)課教學(xué)形象化

在實(shí)習(xí)理論課教學(xué)中，有很多內(nèi)容涉及到設(shè)備的結(jié)構(gòu)、測(cè)量方法等，這部分知識(shí)，對(duì)于教師來說，教學(xué)中不太好組織，講起來費(fèi)勁，對(duì)學(xué)生來說，由于很少接觸專業(yè)設(shè)備，所以單靠教師的一支粉筆、一張嘴，難以使他們接受所學(xué)知識(shí)。若采用電化教學(xué)手段，如投影、錄像等方法，把設(shè)備的結(jié)構(gòu)真實(shí)地表達(dá)出來，把操作方法在錄像中演示出來，就易接受，容易弄懂。

三、建立完善的學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

建立完善的學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)體系可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之養(yǎng)成遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己、誠(chéng)實(shí)地完成實(shí)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣；同時(shí)，客觀、正確地考評(píng)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)可以幫助教師檢查實(shí)習(xí)教學(xué)的效果，幫助正確地分析教學(xué)中存在問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、提高教師自身素質(zhì)，搞好專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)

實(shí)習(xí)教師在豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，必須掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)。實(shí)習(xí)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，實(shí)習(xí)教師必須按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，制訂自己的教學(xué)計(jì)劃，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的技術(shù)工人。要做好這項(xiàng)工作，就要求實(shí)習(xí)教師不僅具備豐富的專業(yè)理論知識(shí)和熟練的操作技能，還必須掌握一定的教學(xué)理論，樹立正確的教育觀點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特征最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的文明安全生產(chǎn)工作

本著“教學(xué)求質(zhì)量、實(shí)習(xí)必安全”的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)宗旨，在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)操作規(guī)程和安全知識(shí)的教育，并通過測(cè)驗(yàn)合格方可進(jìn)行實(shí)習(xí)。教育學(xué)生認(rèn)真貫徹安全文明生產(chǎn)的原則，明確安全文明生產(chǎn)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的重要作用，有利于加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理，保證良好的教學(xué)秩序，組織學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，建立“安全第一”的思想，逐步養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)習(xí)慣。

六、注重教學(xué)信息的反饋

教學(xué)過程還要注意收集貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中的各種教學(xué)信息。如授課中隨時(shí)反饋過來的信息，作業(yè)批改，巡回指導(dǎo)及考試分析等方面的信息。通過各種反映了解教學(xué)的節(jié)奏、內(nèi)容的深淺以及學(xué)生接受的程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。如在巡回指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要觀察學(xué)生的操作情況，抓住學(xué)生操作出現(xiàn)的不同問題，采用不同的指導(dǎo)方法，對(duì)一些共性問題進(jìn)行集中指導(dǎo)，對(duì)每個(gè)學(xué)生在掌握技能過程中的個(gè)別差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。通過各課題的傳授教學(xué)，注重學(xué)生理論知識(shí)的鞏固及動(dòng)作技能的掌握，再通過對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐、分析和總結(jié)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)教師的規(guī)范動(dòng)作及接受教師的知識(shí)要領(lǐng)到逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人思維的飛躍，達(dá)到動(dòng)作技能與心智技能的結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合技能的技術(shù)人才的教育目標(biāo)。

七、實(shí)行課后小結(jié)

課后小結(jié)分日實(shí)習(xí)小結(jié)和課題實(shí)習(xí)小結(jié)兩種。它是由教師在一天實(shí)習(xí)結(jié)束或課題實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，針對(duì)學(xué)生的操作情況、安全文明生產(chǎn)情況以及學(xué)生在實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。實(shí)習(xí)小結(jié)是課題小結(jié)的組成部分，主要是總結(jié)一天的實(shí)習(xí)情況，肯定成績(jī)，指出不足，并分析原因，找出解決辦法，明確以后實(shí)習(xí)中應(yīng)注意的問題。進(jìn)行課題實(shí)習(xí)小結(jié)時(shí)，教師要全面總結(jié)學(xué)生在這一課題目中的實(shí)際情況，除了要肯定成績(jī)，交流經(jīng)驗(yàn)，指出不足，還要對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中對(duì)工量具、材料的保管，設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生、實(shí)習(xí)態(tài)度、安全文明生產(chǎn)等全面總結(jié)，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)習(xí)操作中出現(xiàn)問題的原因，找出解決的方法，從而形成自己的技能、技藝。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)日新月異，需要學(xué)生掌握越來越多的知識(shí)和能力。這就要求中職教師在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中，要注意現(xiàn)代種種技術(shù)滲透、融合的發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)行綜合技術(shù)技能訓(xùn)練，在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的同時(shí)，注意技能訓(xùn)練的廣泛性以及工藝、技術(shù)的先進(jìn)性，并有計(jì)劃地實(shí)行操作技能訓(xùn)練的多樣化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳志毅.金屬材料與熱處理[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.

第8篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：績(jī)效評(píng)估；直接上級(jí)評(píng)價(jià)；自我小結(jié)

績(jī)效評(píng)估是指組織定期對(duì)個(gè)人或群體小組的工作行為及業(yè)績(jī)進(jìn)行考察、評(píng)估和測(cè)度的一種正式制度?？?jī)效評(píng)估為企業(yè)最佳決策(如：人事調(diào)整、薪資計(jì)劃制定)提供重要依據(jù)，為組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)提供支持；同時(shí)，為員工提供了一面有益的“鏡子”，有助于提高員工業(yè)績(jī)、指引員工努力方向，使其跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。然而，在實(shí)際操作過程中，在評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、方法等方面很難達(dá)到完全客觀與準(zhǔn)確；再者，企業(yè)自身及員工對(duì)績(jī)效評(píng)估缺乏正確認(rèn)識(shí)，而直接上級(jí)評(píng)價(jià)作為企業(yè)最常用的評(píng)估方法，集中反映了績(jī)效評(píng)估的諸多問題，在存在共性問題的同時(shí)，突出表現(xiàn)為企業(yè)“自我小結(jié)”式的錯(cuò)誤評(píng)估現(xiàn)狀。

首先我們以案例的形式來接觸“自我小結(jié)”式績(jī)效評(píng)估：

A公司是一家生產(chǎn)和銷售計(jì)算機(jī)的國(guó)有股份有限公司。因今年公司經(jīng)營(yíng)情況欠佳，公司總經(jīng)理M先生要求人力資源部對(duì)公司部門經(jīng)理及以上干部實(shí)施績(jī)效考核。月末，生產(chǎn)部經(jīng)理L先生收到一份績(jī)效考核表，L先生對(duì)績(jī)效考核不了解，猜測(cè)公司可能因?yàn)榻诮?jīng)營(yíng)不善要減薪或者裁員。于是，便在“工作內(nèi)容”一欄里填寫了對(duì)本月工作的總結(jié)，且將完成較好的工作列在前面；“自評(píng)”一欄有“出色完成、較好完成、一般完成、沒有完成”五個(gè)檔次，由于產(chǎn)品質(zhì)量一直得不到提高，L先生擔(dān)心考核結(jié)果會(huì)對(duì)自己不利，便選了“一般完成”；“原因分析”一欄，L先生填了“物料部進(jìn)料質(zhì)量太差，生產(chǎn)時(shí)間太緊”。L先生將填好的績(jī)效考核表交予直屬上司副經(jīng)理B先生。B先生因日常工作繁瑣，所謂績(jī)效考核只不過是文字工作，便在“直屬領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)”一欄里對(duì)所有下屬的評(píng)價(jià)都是“同意自評(píng)意見”。然后B先生將表交予人力資源部經(jīng)理G女士。

G女士負(fù)責(zé)績(jī)效考核表的匯總工作。在匯總時(shí)，她發(fā)現(xiàn)“原因分析”一欄，其中物料部工作欠佳的原因是“財(cái)務(wù)部資金供應(yīng)不足，使得工作被動(dòng)”，財(cái)務(wù)部是“銷售部應(yīng)收賬款太多，資金周轉(zhuǎn)不靈”，銷售部則是“產(chǎn)品質(zhì)量不好，應(yīng)收款難以收回”。最終，G女士也不知道責(zé)任出在哪里，考慮到自己權(quán)力有限，僅對(duì)成績(jī)考核表做了簡(jiǎn)單匯總便歸檔了，考核就這樣草草落下了帷幕。

診斷：

1.考核雙方缺乏對(duì)績(jī)效考核的正確認(rèn)識(shí)。

本案例中，M先生認(rèn)為績(jī)效考核只是人事部門的工作；L先生誤以為是減薪或裁員的手段；B先生覺得只不過是文字工作；G女士則認(rèn)為人力資源部只需要發(fā)放、回收表格，進(jìn)行匯總即可。

2.考核內(nèi)容沒有規(guī)范，考核指標(biāo)不明確 本案例中，L先生對(duì)考核內(nèi)容不清楚，只是根據(jù)自己的工作情況設(shè)定內(nèi)容，進(jìn)行自我評(píng)估。另外，考核標(biāo)準(zhǔn)模糊。本案例中，對(duì)于如何算“出色完成”，如何是“較好完成”等以及它們之間的區(qū)別，人力資源部都沒有給予明確說明。

3.考核成績(jī)過于簡(jiǎn)單，缺乏溝通 從L先生填寫表格到交給B先生，再到G女士匯總績(jī)效考核結(jié)果，績(jī)效考核程序?yàn)椋涸O(shè)定考核內(nèi)容并且自評(píng)-+評(píng)分-÷歸檔。不難發(fā)現(xiàn)，此期間幾乎沒有溝通，并且只有垂直方向直屬上級(jí)對(duì)下級(jí)的考核，沒有水平方向上關(guān)聯(lián)部門的評(píng)價(jià)。

4.考核關(guān)系設(shè)置僵化。

本案例中，考核關(guān)系單一，上級(jí)直接評(píng)價(jià)。同時(shí)考核受偏見、情感等主觀因素影響而缺失評(píng)價(jià)的全面性、真實(shí)性。

針對(duì)在考核中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)立足企業(yè)自身境況，著手尋找有效的解決方案，在評(píng)估實(shí)踐中不斷修正，真正讓績(jī)效評(píng)估在人力資源管理績(jī)效考核體系中發(fā)揮作用。

1.明確“績(jī)效考核”的概念

這是實(shí)施績(jī)效考核的前提。對(duì)于A公司，可以通過諸如舉辦專家講座等形式，使考核雙方正確認(rèn)識(shí)、理解績(jī)效考核，從而避免被考核者對(duì)績(jī)效考核有過分敏感、反感甚至反抗情緒。

2.設(shè)定與公司發(fā)展目標(biāo)相一致的績(jī)效目標(biāo)

績(jī)效考核目標(biāo)要服從公司的總體目標(biāo)。實(shí)施考核前，對(duì)被考核者進(jìn)行細(xì)致的工作分析，對(duì)其職責(zé)、工作指標(biāo)做出明確闡述，并形成工作說明書。然后將公司的總體目標(biāo)層層分解到每一位被考核者，這個(gè)分解目標(biāo)即為績(jī)效目標(biāo)。在本案例中，如：M先生應(yīng)把績(jī)效目標(biāo)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)總目標(biāo)相結(jié)合，將總目標(biāo)分解，并將其中的部分分解目標(biāo)作為B先生的績(jī)效目標(biāo)。此外，績(jī)效目標(biāo)應(yīng)盡可能量化。如：L先生的績(jī)效目標(biāo)，可以設(shè)定為“檢驗(yàn)周期由I，5天設(shè)置為1天”，而不僅僅是“縮短檢驗(yàn)周期”這樣模糊的指標(biāo)。

3.制定以溝通為基礎(chǔ)的人性化考核程序

第9篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

對(duì)于快速發(fā)展的教育技術(shù)裝備工作來說，十五年經(jīng)歷了許多重要的變革，基層的教育技術(shù)裝備工作職能也發(fā)生很大的變化。從“建、配、管、用”，增加至“建、配、管、用、研、培、考、效”；從“器物性裝備”到“技術(shù)性裝備”[1]；技術(shù)的快速發(fā)展，要求基層的教育技術(shù)裝備工作快速適應(yīng)，以期達(dá)到技術(shù)與教育的融合、創(chuàng)新。

區(qū)域教育技術(shù)裝備工作的立腳點(diǎn)在學(xué)校，因此，如何服務(wù)學(xué)校是各地教育技術(shù)裝備管理部門各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)。無(wú)論工作職責(zé)與內(nèi)容如何發(fā)展，各個(gè)學(xué)校的“數(shù)字校園”“書香校園”“科技校園”始終是區(qū)域教育技術(shù)裝備工作的三大重點(diǎn)。這“三大校園”建設(shè)的實(shí)質(zhì)正是“教育信息化”“圖書裝備”“實(shí)驗(yàn)裝備”等三大教育技術(shù)裝備領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展之路[2]。近年來，鎮(zhèn)海區(qū)的教育技術(shù)裝備工作在發(fā)展中尋求轉(zhuǎn)型的過程，也是主要圍繞這三大校園建設(shè)展開的，并逐漸形成了區(qū)域推進(jìn)教育技術(shù)裝備工作的四點(diǎn)思路。

1 弱化采購(gòu)操作，強(qiáng)化規(guī)劃指導(dǎo)

縣級(jí)教育技術(shù)裝備管理部門主要工作是什么？人們的第一印象是設(shè)施設(shè)備采購(gòu)。教育設(shè)施設(shè)備采購(gòu)的確是各級(jí)教育技術(shù)裝備管理部門成立以來的主要工作。但是，隨著我國(guó)政府采購(gòu)的不斷發(fā)展，教育設(shè)備的政府采購(gòu)正在改變著原有的教學(xué)儀器的供配模式。2004—2007年，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育技術(shù)裝備的政府采購(gòu)工作根據(jù)鎮(zhèn)海區(qū)財(cái)政局有關(guān)要求，實(shí)施了四年的教育系統(tǒng)部門集中采購(gòu)，通過不斷的探索實(shí)踐，積累了教學(xué)設(shè)施設(shè)備的部門集中政府采購(gòu)工作經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成績(jī)。2008年，根據(jù)鎮(zhèn)海區(qū)公共資源市場(chǎng)化配置的改革要求，教育系統(tǒng)部門集中采購(gòu)工作職能從教育技術(shù)管理部門統(tǒng)一到了區(qū)公共資源交易中心。教育系統(tǒng)政府采購(gòu)工作形式再次發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并在某種程度上，直接促進(jìn)了教育技術(shù)管理部門從器物型裝備向技術(shù)型裝備的轉(zhuǎn)型[3]。

想要改變基層教育技術(shù)裝備管理部門的形象，就要從采購(gòu)環(huán)節(jié)入手。政府采購(gòu)也是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，教學(xué)設(shè)備政府采購(gòu)交由專業(yè)的政府采購(gòu)操作機(jī)構(gòu)，這是公共財(cái)政體制改革的必然，也是教育技術(shù)裝備工作轉(zhuǎn)型的內(nèi)在需要。如此，縣級(jí)教育技術(shù)裝備管理部門可以更多地?fù)?dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)校做好教育技術(shù)的裝備規(guī)劃與建設(shè)，做好年度教育技術(shù)裝備專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的合理使用與分配的職責(zé)。

2 注重樹立典型，工作由點(diǎn)到面

進(jìn)入“十二五”以來，我們面臨著許多新的挑戰(zhàn)，很多工作內(nèi)容都具有一定的創(chuàng)新性，工作主題也逐漸從“推進(jìn)應(yīng)用”走向“融合創(chuàng)新”，在缺乏經(jīng)驗(yàn)的前提下，一個(gè)好的辦法就是“樹立典型、由點(diǎn)到面”。例如“數(shù)字校園”建設(shè)方面，鎮(zhèn)海區(qū)出現(xiàn)了駱駝中心學(xué)校、鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中學(xué)兩個(gè)典型起到了引領(lǐng)區(qū)內(nèi)小學(xué)、初中學(xué)校的教育信息化發(fā)展的作用，在鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校、鎮(zhèn)海區(qū)立人中學(xué)等一批學(xué)校中起到了很好的示范效應(yīng)。

3 適時(shí)搭建平臺(tái)，組織交流研討

做好基層教育技術(shù)裝備服務(wù)的一項(xiàng)重要工作，就是為學(xué)校、教師搭建各種各樣的交流展示平臺(tái)，推動(dòng)教育技術(shù)裝備工作可持續(xù)發(fā)展。

以鎮(zhèn)海區(qū)一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)（俗稱“電子書包”）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為例，2010年10月—2012年8月，鎮(zhèn)海區(qū)共組織了7項(xiàng)區(qū)域?qū)用嫔系闹黝}活動(dòng)。這些區(qū)域性的活動(dòng)既有學(xué)習(xí)培訓(xùn)，又有研討活動(dòng)；既有課程觀摩，又有高峰論壇。通過專家的引領(lǐng)、教師的實(shí)踐，區(qū)域性數(shù)字化教與學(xué)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不斷走向深入。對(duì)于參與一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班的教師與學(xué)生來說，經(jīng)常性地關(guān)注他們，能激發(fā)教師與學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的自豪感與使命感，從而更有利于區(qū)域數(shù)字化教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展[4]。

4 注重積累提煉，提升專業(yè)水平

工作日記 堅(jiān)持不懈記工作筆記，記工作筆記除了有利于日事日清，還可以更詳細(xì)地做好每個(gè)月的工作小結(jié)，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升水平。

每月工作小結(jié)與下月主要工作 每月工作小結(jié)與下月主要工作，每個(gè)單位（部門）基本都在做。但是，把這項(xiàng)內(nèi)容公開，就會(huì)帶來一定的工作壓力。鎮(zhèn)海區(qū)教育局教育條件裝備站的“每月工作小結(jié)與下月主要工作”在鎮(zhèn)海區(qū)教育系統(tǒng)各單位中的公開記錄應(yīng)該是最早的，現(xiàn)在在網(wǎng)上（鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)）可查到的，是2005年1月開始的數(shù)據(jù)。把月工作計(jì)劃與小結(jié)公開，對(duì)工作就起到了一個(gè)很好的監(jiān)督作用。

課題研究與論文撰寫 注重平時(shí)積累，到一定階段進(jìn)行總結(jié)、提煉，將其進(jìn)行系列化的跟蹤、對(duì)比研究，這或許就能成為一個(gè)很好的課題素材。教育技術(shù)快速地發(fā)展，需要更多的研究精力投入，有了課題和論文，可以減少職業(yè)倦怠，增強(qiáng)職業(yè)的成就感。

區(qū)域教育技術(shù)裝備工作是一項(xiàng)有生命力的教育事業(yè)，需要廣大教育技術(shù)裝備工作者的辛勤勞動(dòng)和默默付出。以上“四點(diǎn)思路”只是個(gè)人在實(shí)踐工作中的一些體會(huì)，不足之處請(qǐng)予以批評(píng)、斧正。

參考文獻(xiàn)

[1]尹恩德.教育裝備管理要找準(zhǔn)定位：寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育裝備管理部門的組織現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2009（23）：57-61.

[2]尹恩德.教育技術(shù)工作的再認(rèn)識(shí)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（26）：17-19.