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高三下學(xué)期班級(jí)精選(九篇)

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高三下學(xué)期班級(jí)

第1篇:高三下學(xué)期班級(jí)范文

一、營造氣氛,盡早進(jìn)入狀態(tài)

從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢(shì)。一要抓好立志教育,立大志,立堅(jiān)韌不拔之志;二要培養(yǎng)學(xué)生打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備;三要培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神。使學(xué)生明白只要有信心,再加上刻苦努力的學(xué)習(xí),朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。

1、通過主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài),以及高考對(duì)人生的影響,強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

2、通過往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流,消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。

3、“抓兩頭,帶中間”這是常規(guī)的方法。通過對(duì)優(yōu)生個(gè)別談心,為他們指出學(xué)習(xí)的光明之途,明白所處的位置,鼓足信心,爭(zhēng)分奪秒,為班級(jí)帶頭,立好標(biāo)。在學(xué)習(xí)上既要在全班爭(zhēng)上游,又要在學(xué)校爭(zhēng)先,更要在全市定位。對(duì)后進(jìn)的一些同學(xué)個(gè)別談心,讓他們樹立信心,看到前途的光明,通過今年和今后高考形勢(shì)的分析,向他們指出,只要努力拼搏,考??剖且欢軌虺晒Φ?。只要抓好這兩個(gè)方面的工作,全班工作定會(huì)出現(xiàn)好的局面。

二、多方措施,確保良好學(xué)習(xí)環(huán)境

1、督促學(xué)生做好計(jì)劃,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,處理好閑暇時(shí)間,并且形成生活規(guī)律,跟上節(jié)奏,不要過快,也不要過慢,在一張一弛中調(diào)整狀態(tài),以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。

2、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。人有智力低潮時(shí),情緒也同樣,所以作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向。對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)消極悲觀思想的學(xué)生,要及時(shí)做工作,讓學(xué)生始終保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)。

3、針對(duì)學(xué)生每一次月考成績(jī),總分名次來了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo),通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo),完成目標(biāo)情況與未完成情況的比較,找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。

三、密切配合科任老師,齊抓共管

經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系,調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題,必要時(shí)召開本班科任教師會(huì),共同研究,設(shè)法解決。

第2篇:高三下學(xué)期班級(jí)范文

進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)階段,班主任工作重點(diǎn)是抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),營建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,點(diǎn)燃學(xué)生最后沖刺的熱情與激情。本學(xué)期必須做好以下幾方面的工作:

一、高考氛圍的營造。

鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)迎難而上。培養(yǎng)學(xué)生勤奮拼搏的意志品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。使學(xué)生明白只要有信心,再加上刻苦努力的學(xué)習(xí),朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。

1.舉行家長(zhǎng)會(huì)。利用一切可以利用的力量,齊心迎戰(zhàn)。

2、舉行百日沖刺宣誓主題班會(huì),部署最后100天的復(fù)習(xí)要求。

3、通過主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài),

4、將“抓兩頭,帶中間”進(jìn)行到底。

5、通過主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和縮短與高校的距離。

二、做好服務(wù)。

1、督促學(xué)生做好計(jì)劃,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,適當(dāng)參加體育活動(dòng)。

2、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。除了聯(lián)合科任教師及家長(zhǎng)外,還及時(shí)請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師,讓心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),使學(xué)生達(dá)到心理健康的水平。

3、針對(duì)學(xué)生每一次月考成績(jī),總分名次來了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生比較,找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。

4、關(guān)心學(xué)生身體狀況。

5、勤抓常管多督促嚴(yán)要求。

6、一個(gè)不能少。越到后期越要關(guān)注后進(jìn)生。

7、多陪他們,以提供更好的服務(wù)。

三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),齊抓共管

經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系,調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。(班主任 )了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題,必要時(shí)召開本班科任教師會(huì),共同研究,設(shè)法解決。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流

通過電話短信等各種途徑同家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系,溝通學(xué)校教育和家庭教育,發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用。并做好家長(zhǎng)的思想疏通工作。

五、日常工作

1、開好每周班會(huì),加強(qiáng)學(xué)生教育。

2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

3、做好二摸、三??荚嚰案呖脊ぷ鳌?/p>

4、做好學(xué)生高考體檢工作。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

6、協(xié)作各課任教師工作。

7、高考動(dòng)態(tài)信息公布。

8、考試技巧與策略輔導(dǎo)。

9、及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

10、整理好學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料.

11、加強(qiáng)學(xué)生考前心理輔導(dǎo).

第3篇:高三下學(xué)期班級(jí)范文

高二上學(xué)期:成立四人學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),發(fā)揮先鋒示范作用。

一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的形成不是一天兩天的功夫,因此,在高二上學(xué)期分科成立班級(jí)之初,我便有意成立四人學(xué)習(xí)小組。這四人的安排是這樣的:組長(zhǎng)一定是班級(jí)成績(jī)排名前幾名的,組長(zhǎng)哪個(gè)學(xué)科薄弱,我就給他安排一個(gè)該科成績(jī)好的同桌,這樣可以幫助他補(bǔ)弱,另外兩名同學(xué)是整體成績(jī)較薄弱、需要被幫助的。組長(zhǎng)要幫助本組組員學(xué)習(xí),并要約束其學(xué)習(xí)紀(jì)律。最初,我們還施行了小組量化捆綁制,一人做不好,影響全組,每月量化比較高的小組,能得到我買的課外書做獎(jiǎng)勵(lì),這樣逐漸鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。不過到了高三,學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性很高,我取消了這種量化管理,但四人學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)功能一直保持到高考。在這一過程中,涌現(xiàn)了一批成績(jī)好又有組織能力的學(xué)生,我吸納他們?yōu)榘喔?,參與班級(jí)管理。

專業(yè)學(xué)習(xí)階段:親情作伴,拼搏路上不再孤單。

從高二下學(xué)期到高三上學(xué)期,學(xué)生們的文化課課時(shí)在逐漸壓縮,專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間越來越多。美術(shù)生很辛苦,入門之始,光練習(xí)劃線就要練幾周,真有種達(dá)芬奇畫雞蛋的感覺。尤其到了冬天,不斷接觸顏料、洗調(diào)色板、蘸水等等,有的孩子為了趕跑瞌睡專門跑到風(fēng)口畫畫。很多孩子的雙手或皴裂,或凍腫。在如此艱苦的情況下,老師的安慰固然好,但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,于是我利用家長(zhǎng)會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給孩子寫上鼓勵(lì)的話,沒來的家長(zhǎng)可以發(fā)短信給我,由我?guī)退麄儗懙奖愎{紙上。這樣,所有孩子都拿著家長(zhǎng)寄語貼在了我們班的“親情加油站”處,累了的時(shí)候看看,加點(diǎn)油。不但如此,我有很多的學(xué)習(xí)資料,自己放著也看不完,每每他們生日,我就送他們一本學(xué)習(xí)資料,不過這樣也有弊端,忘記他們生日的時(shí)候他們也會(huì)吃醋。不過,我始終相信,一個(gè)有情感作伴的孩子也會(huì)有感情地對(duì)待周圍的人和事。于是,我休完婚假回來時(shí)看到教室門上、講桌上、背投上、電腦桌面上,到處都是孩子們的祝福語;于是,在教師節(jié)我們班的老師都會(huì)收到小禮物;于是,在高考前一天他們會(huì)制作一幅感謝各科老師的黑板報(bào);于是,在畢業(yè)前,他們會(huì)沖曬出和老師們的合影,背面寫滿了感恩的話。

高三下學(xué)期:夢(mèng)想激勵(lì)+理念熏陶。

夢(mèng)想的力量是巨大的,尤其是對(duì)于高三的學(xué)生。高三下學(xué)期,是美術(shù)生很受煎熬的時(shí)期,天南海北地單考,單考回來就開始緊張的文化課學(xué)習(xí),還沒學(xué)一個(gè)月,單考成績(jī)出來,幾家歡喜幾家愁,然后是一模、二模、高考,節(jié)奏快得跟打仗似的。這一階段,夢(mèng)想的激勵(lì)很重要。為了激勵(lì)他們,我利用班會(huì)課讓他們給高考后的自己寫上一句話的夢(mèng)想,然后以小組為單位,用一個(gè)漂亮的喜糖袋子裝起這些紙條,高考之后一起打開。這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,高考前總有疲憊的時(shí)候,也總有焦慮的時(shí)候,一旦發(fā)現(xiàn)他們沒勁了,我就給他們打針“雞血”。我搜集了好幾篇有代表性的高考勵(lì)志文章,如職燁的《花開不敗》、高策的《奇跡,是為了信念犧牲一切》、殷浩哲的《高三祭》等等,分時(shí)段讀給他們聽,他們也很愛聽,一個(gè)女生告訴我,說這些文章總讓她熱血沸騰,看來達(dá)到效果了。

第4篇:高三下學(xué)期班級(jí)范文

高三班主任工作總結(jié)下學(xué)期

本學(xué)年我任 教高三兩個(gè)班的英語教學(xué),并擔(dān)任高三(六)班班主任。由于中途接班,所帶班級(jí)有很多問題需要解決?;仡^看來,這一年的教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)是我工作以來最棘手的。然而幸運(yùn)的是,我一直受到校長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)和同事們的信任,任課老師也給了我強(qiáng)有力的支持與合作,能夠在這樣的管理環(huán)境和心境下工作,工作再苦再累,心情卻是愉快的。 為了學(xué)生的未來,為了同事的尊重,為了自己的榮譽(yù),我一直在努力著。不誤人子弟是我的工作準(zhǔn)繩,崇尚創(chuàng)造、追求卓越是我的理想。我班是理科班,共64人,其中應(yīng)屆生49人 ,補(bǔ)習(xí)生15人。在2009年高考中,我班達(dá)三本線以上共有46人,其中應(yīng)屆生34人,補(bǔ)習(xí)生12人。以下是我對(duì)這近一年的班主任工作的總結(jié)。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。

高考對(duì)學(xué)生來說,意義非同尋常。它是對(duì)人生的激勵(lì),它可以為一個(gè)人打開一扇門,使其社會(huì)地位發(fā)生改變,人生改寫。高考這種性質(zhì)的考試已成為一種情結(jié),一種文化,成為許多人、許多家庭的追求與夢(mèng)想。正由于此,全社會(huì)從上到下對(duì)每一屆的高三質(zhì)量都十分重視,可以說我和每一位高三的教師和班主任一樣,都無時(shí)不刻地感受著巨大的壓力、高度的責(zé)任感和使命感。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,?duì)前途失去信心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治、自理能力培養(yǎng)的力度。通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃!完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。無論是校級(jí)、處級(jí)、年級(jí)或教研組交給的任務(wù),作為班主任,我都盡可能積極完成。如組織學(xué)生大合唱、大掃除、注冊(cè)收錢、填寫材料、找學(xué)生談話、上公開課,代其他教師的課等等,我都不辭辛苦,任勞任怨,我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

三、積極開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng),與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

五、不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo),尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量。 班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮的動(dòng)力,它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,,激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo),學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

人生中最深切的稟質(zhì),乃是被人賞識(shí)的渴望。學(xué)生都有一種希望自身努力與價(jià)值得到別人尤其是教師積極認(rèn)可的成就心理。班主任滿足他們的這一心理,就能使之獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生也可以從班主任欣賞的目光里讀懂什么叫質(zhì)樸與真誠,什么叫寬容與平和,什么叫激勵(lì)與鼓舞。學(xué)生被教師欣賞無疑是一種幸福, 這種賞識(shí)要真誠,不夸張、不虛偽、不廉價(jià),實(shí)事求是。 在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力, 學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

高三班主任工作總結(jié)下學(xué)期

反思高三一年的班主任工作,雖然品嘗著付出以后的喜悅,但這里有收獲也有遺憾,我想把我在工作中體會(huì)頗深的幾點(diǎn)與大家交流。

一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī),樹立目標(biāo)

高三下學(xué)期,學(xué)生自覺了許多,面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢(shì),如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大學(xué)動(dòng)機(jī),因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈,成功的欲望越強(qiáng),就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們當(dāng)老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開學(xué)時(shí)充滿信心,一段時(shí)間后,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí),他就會(huì)想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問我:老師,我還有希望嗎?我教給學(xué)生一句話:我說我行我就行,不行也行;我說我不行就不行,行也不行。并要求學(xué)生每天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說:我能行!沒有最好,只有更好。不斷的給自己以積極的心理暗示。

在與學(xué)生作好較充分的溝通后,我要求每個(gè)學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由,理由越具體生動(dòng)越好,同時(shí),我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生,讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活??傊酁槌晒φ依碛?,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo),其次,要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自己。

二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)

我任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不太好,為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性,我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面

A、穩(wěn)上二本可以沖擊一本的學(xué)生;

B、就目前成績(jī)看考不上一本,但調(diào)整好也許有能力沖擊重點(diǎn)大本的學(xué)生;

C、只能上三本,可以沖擊二本的學(xué)生;

D、在二本附近的學(xué)生;

E、學(xué)習(xí)自覺但成績(jī)不理想的學(xué)生;

F、學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力,懶散的學(xué)生。

其實(shí)一個(gè)班級(jí),若只盯著那些有希望上大學(xué)的學(xué)生,而放棄了一小部分升學(xué)無望的學(xué)生,不僅是教育的失策,針對(duì)不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作,如果都由班主任來做,肯定忙不過來,更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起,每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處,并且往往我感覺棘手的問題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通,所以我們共同協(xié)調(diào),將不同層次的學(xué)生承包給任課教師,在這里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫助,對(duì)老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jī)都有了較大的進(jìn)步。

三、注重效率 ,防止反復(fù)

經(jīng)過高三下學(xué)期的工作,我深深體會(huì)到,成績(jī)的取得的的確確要經(jīng)過大量艱辛的努力,我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出,但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。

高三的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重,學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定,成績(jī)也有反復(fù),這需要我們付出無比的耐心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不打時(shí)間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持。成年人對(duì)自己的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識(shí),更何況是面對(duì)枯燥學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢?作為班主任,我認(rèn)為要做到言必行,行必果。要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底,不趕風(fēng);要檢查糾錯(cuò)本就一定要落實(shí)到位,不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng),要求學(xué)生做到,老師自己就不能含糊。

四、觀察細(xì)節(jié),調(diào)整心理

有人說,高考不僅僅是考智力,同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí),在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,跟同學(xué)的一次口角,一次小感冒,或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊(duì)課反復(fù)向同學(xué)們宣傳成也細(xì)節(jié),敗也細(xì)節(jié)的觀念,學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求,同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調(diào)整,或者找同學(xué)、朋友傾訴,相信老師、父母的找老師和父母,要么寫寫日記,體育鍛煉,總之,不要憋在心里,而且要做一個(gè)樂觀、豁達(dá)的人,不為小事斤斤計(jì)較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇,一次挑戰(zhàn),自己成長(zhǎng)過程中的一筆財(cái)富,思想日益成熟的一種驕傲。年輕就是資本,年輕,一切皆有可能,每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我,不做逃兵,不做懦夫。這樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時(shí),讓我最感到欣慰的是,大家都沒有喪失斗志,對(duì)生活充滿了熱情,這是我最希望看到的。

第5篇:高三下學(xué)期班級(jí)范文

幼兒園里老師分的糖,每個(gè)小朋友各兩塊,連味道都一樣――一塊是草莓味的,另一塊是西瓜味的。上小學(xué)那會(huì)兒,口算考試我得了滿分,回到家里老媽好生殷勤地伺候著,簡(jiǎn)直像在供一尊活佛;而我的死黨余澤只考了個(gè)及格,結(jié)果被他老媽揪著耳朵教育了一整天。

做得好,就有獎(jiǎng);做不好,就挨揍。這就是小時(shí)候我對(duì)于公平的理解。因了彼時(shí)的懵懂無知,才使得這種理解格外簡(jiǎn)單、純粹。

從小到大,我都是一個(gè)很犟的人,無論如何也不肯低頭服輸。我高中時(shí)的班主任曾經(jīng)說:“太過執(zhí)拗的人,往往會(huì)給自己和身邊的人帶來不幸?!笨晌铱傆X得,也許我能用我的執(zhí)念去改變些什么。

我?guī)缀跻恢倍几g人合不來。女生們整天談吃的、穿的,我絲毫不感興趣。她們還常?;ハ嗤扑]新出的玄幻小說,而我卻總喜歡拿著一本封面樸素的現(xiàn)實(shí)主義小說,看那些殘忍的故事,所以我總是成為她們嘲笑、排擠的對(duì)象。

但我從來都不覺得這樣有什么不好。我就是我,不需要為任何人而活。那時(shí)唯一可以稱得上是我好朋友的,只有余澤。彼時(shí)的余澤矮矮胖胖,他不敢公然與全班為敵來維護(hù)我,只能在回家的路上沉默地跟在我身后,連一句安慰的話也沒有。我覺得煩,回過頭來狠狠地瞪他,他也不怕,只是沉默地站著。我開始用力打他,打著打著,我卻大聲地哭了起來。

只是與其他人稍有不同,便會(huì)被視為異類。那是我第一次意識(shí)到,公平從來都不屬于弱者。

所幸,我一直是同齡人中的佼佼者。初中畢業(yè)后我以優(yōu)異的成績(jī)考上了本地的一所重點(diǎn)高中。余澤和我同班,但他是托了關(guān)系走后門才進(jìn)來的。

余澤成績(jī)很差,一直在班上吊車尾,直到高三上學(xué)期也沒有多大改觀,但他不在乎,因?yàn)樗膽艨谠诒本N覀冞@兒和北京使用的教材一樣,余澤的媽媽打算讓他在高三下學(xué)期轉(zhuǎn)回北京去參加高考。同樣一所大學(xué),余澤只需要400多分就可以考上,而我卻要600多分,整整差了200分。我問他 :“憑什么?”他笑嘻嘻地對(duì)我說:“這是國家的政策?!?/p>

我望著余澤清秀的面龐,眼里充滿了悲哀。仿佛有一道不可逾越的屏障橫在我和他中間。他即將輕松地跑到終點(diǎn),而我卻還在思考如何翻越這道屏障。

第一輪復(fù)習(xí)白熱化的時(shí)候,我開始厭學(xué)、失眠,看到那一張張鋪天蓋地席卷而來的試卷,我便條件反射般地感到惡心。

每一節(jié)班會(huì)課,班主任都會(huì)不停地給我們灌輸危機(jī)意識(shí)。這導(dǎo)致我的神經(jīng)持續(xù)緊張,已經(jīng)快到崩潰的邊緣。高考就像一座獨(dú)木橋,千軍萬馬蜂擁而至,可橋上能容納的人只有那么幾個(gè),因而注定有人會(huì)被擠下橋,落水身亡。

那段時(shí)間我總會(huì)做一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見一張張化學(xué)試卷擺在桌上,全部是關(guān)于化學(xué)平衡的題。我拿著筆,心里默念著勒夏特列平衡原理,不停地在草稿紙上演算分析。我看見圖像上的溫度忽高忽低,正反應(yīng)、逆反應(yīng)的速率參差不齊,根本無法判斷平衡移動(dòng)的方向??吹诫x交卷的時(shí)間越來越近,而試卷上幾乎還是一片空白,我急得哭了起來。

哭著哭著,我就醒了。彼時(shí)夜色深寂,寒意逼人,我坐在床上,雙手抱膝,淚水止不住地往下掉。

我開始不停地嘔吐,吃不下飯,體重暴減了二十斤。我的成績(jī)也隨著我的體重直線下滑,一路滑到了班級(jí)后十名。

余澤轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候,已經(jīng)是高三下學(xué)期,離高考只剩三個(gè)月。他臨走之前對(duì)我說:“高冉,你認(rèn)命嗎?”我搖頭。他繼續(xù)說:“那你就給我振作起來,用你的倔強(qiáng)來證明,就算不公平,你也可以贏,你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的那個(gè)高冉。記住,我在A大等你?!?/p>

我揚(yáng)起臉,心底像被什么東西柔軟地觸動(dòng)了。對(duì)啊,我為什么要向這些不公平屈服呢?

我剪掉了留了很久的長(zhǎng)發(fā),重新買了一套復(fù)習(xí)卷來做。我依然在心里默念著勒夏特列平衡原理,只是這一次,我終于找到了平衡移動(dòng)的方向。

高三的最后三個(gè)月過得很快,我?guī)缀趺刻於荚诤屠咸鞊寱r(shí)間,瘋狂地刷題、背單詞、記公式,把落下的東西全部惡補(bǔ)回來。所幸高一和高二時(shí)打下的基礎(chǔ)很牢,我才能很快地找回狀態(tài),成績(jī)漸漸恢復(fù)到了原來的水平。

可能我是屬蟑螂的吧,不管被怎樣摧殘、蹂躪,我就是死不了。我懷著那份不死的偏執(zhí),不斷翻越著我與余澤之間的那道屏障。曾經(jīng),我以為那道屏障高不可攀,可現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)能夠看到它的頂端了。

這期間余澤給我寫了一封信,說他在北京的那所學(xué)校里整天無所事事,臨近高考了,班級(jí)里也沒有緊張的氛圍,大家還是一副該吃吃、該喝喝、該睡睡的狀態(tài)。我一邊在心里暗罵這群人怎么不去死,一邊握著筆刷刷地寫著試卷。

高考如期而至??荚嚻陂g下了整整三天雨,但一考完天就放晴了。我忽然覺得,壓在我身上十幾年的重?fù)?dān),終于在這一刻被卸下了??纪旰螅乙膊怀鋈ズ屯瑢W(xué)們亂嗨,就倒在家里睡了整整三天,醒來的時(shí)候覺得全身的骨頭都要散架了。

成績(jī)很快就出來了,我考得還不錯(cuò)。填志愿的時(shí)候,我填了包括A大在內(nèi)的幾所學(xué)校后就沒再管它了。

九月開學(xué)的時(shí)候,我提著行李箱,站在A大的門口。A大的校門氣派而威嚴(yán),給人一種拒人于千里之外的感覺。我鼻子一酸,有一種想哭的沖動(dòng)。

第6篇:高三下學(xué)期班級(jí)范文

我在這學(xué)期一開學(xué)就利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高三下學(xué)期學(xué)習(xí)的重要性,如果把學(xué)習(xí)看成是一場(chǎng)萬米賽跑的話,那么這個(gè)學(xué)期就是最后的一千米,應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)沖向勝利的終點(diǎn)。我還針對(duì)普通班信心不足的特點(diǎn),分析了上一屆的情況和取得的成績(jī),舉了幾個(gè)真實(shí)的例子說明只要高三足夠努力,是可以考上大學(xué)的。讓學(xué)生感受高考?xì)庀ⅲM早起步,然后幫助引導(dǎo)他們制定出一個(gè)學(xué)期和近期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其實(shí)在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定中有的同學(xué)很不切合實(shí)際,確定的目標(biāo)也好高鶩遠(yuǎn),但就制訂計(jì)劃的目的而言,計(jì)劃本身的內(nèi)容并不最重要。只不過是為了營造氣氛因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)的進(jìn)展,計(jì)劃是要不斷修正的。

平時(shí)我經(jīng)常利用課下時(shí)間和班會(huì)課找學(xué)生談話,了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),還有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),也有人認(rèn)為平時(shí)不努力,考前搞突擊,就能取得好成績(jī)。針對(duì)以上情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,使其明確學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、先進(jìn)科技是時(shí)代的要求,要適應(yīng)這種時(shí)代潮流,必須不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。

我班有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差,除了智力因素、基礎(chǔ)差外,主要是沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)這種情況,我著重進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。講記憶曲線,強(qiáng)調(diào)及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性,講解學(xué)習(xí)效率與時(shí)間的安排;學(xué)習(xí)要抓好四個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè),其中關(guān)鍵是聽講;講各種記憶方法、閱讀方法、答題技巧等,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法效率就不會(huì)高,學(xué)習(xí)方法決定著學(xué)習(xí)效率,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。由于掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生成績(jī)進(jìn)步較快,如李海鵬、羅瑞、肖俊良等同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步較快。

與任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力。教育學(xué)生對(duì)所有任課教師都要持尊重態(tài)度。對(duì)各科課程要平衡發(fā)展,克服偏科現(xiàn)象。教育學(xué)生尊重所有的任課教師,對(duì)任課教師有禮貌,校內(nèi)外遇見老師主動(dòng)打招呼,課上認(rèn)真聽講,認(rèn)真完成各科作業(yè)。任課教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)都要積極參加,我平時(shí)與各任課教師加強(qiáng)聯(lián)系,這樣促進(jìn)了任課教師對(duì)班級(jí)的凝聚力。

千方百計(jì)為任課教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生每堂課都要精神飽滿,調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性,并要求學(xué)生課上踴躍回答問題,與老師積極配合,造成活躍的課堂氣氛。我常傾聽和征求任課教師對(duì)學(xué)生的反映,以便有針對(duì)性地做一些思想工作,協(xié)調(diào)好各任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系,改善教學(xué)氣氛。對(duì)于學(xué)生與任課教師發(fā)生矛盾時(shí),要做深入細(xì)致的了解和分析,查清問題的原因,妥善對(duì)待。

我班的住校生較多,我經(jīng)常到宿舍去看他們,了解他們有什么困難,我都盡力去幫助他們。我為了加深對(duì)學(xué)生的了解,便于做工作,經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系。

抓好日常工作,對(duì)于穩(wěn)定學(xué)生的情緒,營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是很重要的。我從做課間操、打掃衛(wèi)生、課堂日??记凇⒚吭虏傩蟹值脑u(píng)定抓起,讓學(xué)生得以在正常的平靜的氣氛下學(xué)習(xí)。從常規(guī)管理到學(xué)習(xí)都不放松,并圍繞學(xué)習(xí)這一主旋律以管促學(xué)習(xí)使學(xué)生安然渡航達(dá)到彼岸。

除此之外,班級(jí)工作要有韌性要有耐心、要善于打持久戰(zhàn)。從高三開始到7月7、8、9日高考師生都是打的持久戰(zhàn)。在這一過程中,老師思想上有認(rèn)識(shí)心理上有準(zhǔn)備,而對(duì)于學(xué)生來說是第一次無感性認(rèn)識(shí),也難有心理準(zhǔn)備。因此在這一年中隨著各類考試的進(jìn)行學(xué)生的思想狀態(tài)時(shí)有起伏,從每月一次的統(tǒng)測(cè)到每周都有的小測(cè)驗(yàn),學(xué)生的成績(jī)出來以后,我都及時(shí)地了解情況,對(duì)于考得好的同學(xué)給予表揚(yáng),幫助沒考好的同學(xué)分析原因,鼓勵(lì)他們不要有思想包袱,努力在下一次考好。

第7篇:高三下學(xué)期班級(jí)范文

【關(guān)鍵詞】高中普通班 管理智慧 精神風(fēng)貌 學(xué)習(xí)時(shí)間 備考策略 心理疏導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889(2015)03B-0125-02

在學(xué)校的發(fā)展過程中,“教學(xué)是中心,質(zhì)量是生命,高三是關(guān)鍵”是一個(gè)永恒的命題。在距離2015年高考還有100天的時(shí)候,筆者突然從當(dāng)年擔(dān)任班主任的2011(5)班的備考經(jīng)歷中收獲一些感悟。2011年高考,該班取得了11個(gè)一本,47個(gè)二本的優(yōu)異成績(jī),一本、二本上線數(shù)均完成學(xué)校下達(dá)的指標(biāo),特別是二本上線數(shù)超過了學(xué)校所給的指標(biāo)12人。有一點(diǎn)需要說明的是,筆者是在高三才接手這樣一個(gè)與普通班毫無區(qū)別的民族班的。在此,筆者就如何提高高三普通班教學(xué)質(zhì)量總結(jié)出一些具體做法,為普通班全面提高高考上線數(shù)提供一些參照。

一、抓出班級(jí)的精神風(fēng)貌,培養(yǎng)學(xué)生的備考信心

2011年8月8日筆者接手2011(5)班后,圍繞班級(jí)的精神風(fēng)貌建設(shè)問題,重點(diǎn)做了五件事。一是開學(xué)時(shí)帶領(lǐng)全班同學(xué)到電影院看一場(chǎng)電影《唐山大地震》,從情感的震撼角度讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜眼前擁有的美好生活;二是從開學(xué)的第一天起全班性地抓早操質(zhì)量,做到不管別班做不做,我們班全部都要做好;三是從開學(xué)的第一天起旗幟鮮明地嚴(yán)抓考勤紀(jì)律和上課睡覺問題,班主任親自到教室抓,早上抓,下午抓,晚上也抓,抓出班級(jí)紀(jì)律的零容忍;四是要求教室里的桌椅擺放整齊,用粉筆在地面上劃線,讓學(xué)生按線擺放自己的桌椅,做到教室整齊劃一;五是要求全班同學(xué)在上課時(shí)喊“老師好”的聲音整齊宏亮,以獲得科任教師的精神贊許。從班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)來看,普通班學(xué)生因?yàn)檫M(jìn)不了尖子班而很容易導(dǎo)致心理定位偏低,總以為自己是普通班學(xué)生,普通班學(xué)生就是要表現(xiàn)差一點(diǎn)。如果班主任也持這樣的容忍看法,那只能導(dǎo)致普通班學(xué)生自我要求越來越降低,科任教師課堂教學(xué)越來越低效,班主任班級(jí)管理越來越麻煩。

筆者認(rèn)為,能否把普通班管理得好班主任是關(guān)鍵,作為班主任從一開始就應(yīng)在學(xué)生面前樹立自己的管理威信,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班主任的信心。作為高三學(xué)生,他們已經(jīng)有了自己的思想和見解,他們很快就能從班主任身上看到班主任管理是否用心和紀(jì)律是否嚴(yán)明。如果班主任能讓學(xué)生看到這兩點(diǎn),那么學(xué)生就會(huì)從中收獲備考的班級(jí)自信,這是絕對(duì)不容忽視的。

二、抓緊班級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,以保障學(xué)生備考充分

在因材施教的教育背景下,普通班與尖子班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是有所不同的。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素的差異,普通班學(xué)生更需要得到班主任的悉心教育和耐心引導(dǎo)。具體而言,尖子生成績(jī)?cè)胶迷较驴喙ぃY(jié)果好上加好;普通生成績(jī)?cè)讲钤綉袑W(xué)習(xí),結(jié)果愈演愈烈。事實(shí)上普通班學(xué)生從一開始就輸在了時(shí)間上,因此作為班主任,不僅要管好班級(jí)紀(jì)律,更要管緊學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)?;叵?011(5)班的學(xué)習(xí)時(shí)間管理,筆者具體做了如下四點(diǎn)嘗試。一是12月考結(jié)束后至五一放假前延長(zhǎng)班級(jí)的自修時(shí)間至晚上10:40,而且班主任始終到場(chǎng)陪著;二是高三下學(xué)期開始利用周日下午時(shí)間將每次月考的臨界生集中到五樓會(huì)議室看書學(xué)習(xí),而且班主任始終到場(chǎng)陪著;三是每天晚上6:30趕到教室監(jiān)管自修前的講話現(xiàn)象,確保學(xué)生獲得提前到教室的學(xué)習(xí)時(shí)間不因教室的聊天而浪費(fèi)掉;四是趕在早上6:30到學(xué)校跟操并記錄提前到操場(chǎng)看書的學(xué)生名字,然后經(jīng)常利用班會(huì)予以表揚(yáng),全面營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

從高考的結(jié)果來看,學(xué)校給2011(5)下達(dá)的二本指標(biāo)多出同類班級(jí)8個(gè),但該班仍能在35個(gè)指標(biāo)的基礎(chǔ)上再超出12個(gè),達(dá)到47個(gè)二本上線數(shù)。其成績(jī)的取得,最大的原因是學(xué)習(xí)時(shí)間的保證,讓同學(xué)們打消了周末的玩心,增加了全身心備戰(zhàn)高考的決心,一批月考成績(jī)?yōu)槿舅降呐R界生成績(jī)大幅度提高了。比如,來自天等的趙同學(xué)平時(shí)月考成績(jī)一般都在400分上下,但高考取得了489分,被桂林電子科技大學(xué)錄??;來自上林的熊同學(xué)平時(shí)月考成績(jī)一般都在420分左右,但高考也取得了489分,被右江醫(yī)學(xué)院錄取。窮則變,變則通。班主任應(yīng)該根據(jù)普通班的班情大膽地拿出自選動(dòng)作,當(dāng)學(xué)生逐漸嘗到甜頭后,他們不但不排斥你的嚴(yán)管理,反而會(huì)在今后的人生中銘記你的諄諄教誨。

三、抓實(shí)班級(jí)的備考策略,以確保學(xué)生的成績(jī)提升

作為一位優(yōu)秀班主任,不僅要會(huì)管紀(jì)律,更要會(huì)管備考策略。高考備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,而班主任就是整個(gè)系統(tǒng)的中樞,其對(duì)學(xué)生備考的統(tǒng)籌、引導(dǎo)是至關(guān)重要的。作為2011(5)班的班主任,在備考策略的指導(dǎo)方面,筆者重點(diǎn)做好了五項(xiàng)工作。一是在班上樹立記憶先行的強(qiáng)烈意識(shí),在用好早讀的基礎(chǔ)上重抓晚讀,不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的梳理記憶,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生早起并利用早操前10分鐘背誦生物的有關(guān)知識(shí),從五月底開始果斷要求學(xué)生回歸課本,強(qiáng)調(diào)以記憶為主,訓(xùn)練為輔;二是進(jìn)行全班性的學(xué)習(xí)計(jì)劃干預(yù),人為地把下午的自習(xí)課統(tǒng)籌作為英語的閱讀訓(xùn)練課,確保晚修作為數(shù)理化的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間(不允許老師用來上課或講題),延長(zhǎng)晚修作為生物學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間,安排自修前半小時(shí)作為語文訓(xùn)練時(shí)間;三是認(rèn)真強(qiáng)化常規(guī)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽課,認(rèn)真做筆記,同時(shí)通過在教室外不定期觀察和個(gè)別教育,逐漸消除上課睡覺現(xiàn)象和尖子生似聽非聽、似懂非懂的現(xiàn)象;四是特別關(guān)注周三上午舉行的理綜測(cè)試,每次測(cè)試成績(jī)出來后都按時(shí)舉行班會(huì)進(jìn)行成績(jī)分析,在班上逐漸樹立得理綜者得天下的備考策略;五是通過班會(huì)形式教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)各科復(fù)習(xí)資料的數(shù)量問題,特別是針對(duì)個(gè)別科目所訂資料過多的問題,教會(huì)學(xué)生果斷舍棄多余資料。

實(shí)踐證明,對(duì)普通班采取一些非常規(guī)的學(xué)習(xí)管理措施是必要的,正因?yàn)槭瞧胀ò鄬W(xué)生,他們對(duì)學(xué)習(xí)策略和備考方法的認(rèn)識(shí)高度不夠,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所欠缺,他們的分?jǐn)?shù)拼湊意識(shí)不強(qiáng)等,這亟待班主任從整體上予以干預(yù)和指導(dǎo)。筆者充分相信,如果對(duì)普通班的學(xué)習(xí)方法和備考策略指導(dǎo)不到位,那么這個(gè)班的高考成績(jī)就一定非常平庸。當(dāng)然,方法因人而異,方法多過困難。對(duì)于普通班的班主任而言,對(duì)鉆研班級(jí)學(xué)習(xí)管理付出的時(shí)間與高考成績(jī)的回報(bào)成正比,甚至是事半功倍。

四、抓準(zhǔn)學(xué)生的心理并進(jìn)行疏導(dǎo),以穩(wěn)定學(xué)生的應(yīng)試心態(tài)

高三階段,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)是班主任首要的事情。班主任不僅是學(xué)生的管理者、方法的指導(dǎo)員,而且也是學(xué)生的貼心人。對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試心理疏導(dǎo)應(yīng)該貫穿于日常的教育教學(xué)過程中。在帶領(lǐng)2011(5)班同學(xué)沖刺高考的過程中,筆者認(rèn)真抓好了不同時(shí)期不同的心理疏導(dǎo)工作。剛進(jìn)入高三時(shí),大部分同學(xué)的高三意識(shí)驟然加強(qiáng),但也有少部分男同學(xué)仍迷戀打球,此時(shí)筆者迅速通過個(gè)別疏導(dǎo)做通工作。12月考結(jié)束后,一部分同學(xué)(特別是女生)出現(xiàn)了迷茫情緒,她們認(rèn)為自己從8月開始就認(rèn)真復(fù)習(xí)備考,但是四個(gè)月的緊張復(fù)習(xí)并沒有帶給自己優(yōu)秀的月考成績(jī)。此時(shí)筆者就迅速地在班上進(jìn)行一次心理暗示,告訴學(xué)生短期高付出與高期望值的矛盾關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力到底,相信水到渠成的道理。高三下學(xué)期剛開學(xué)時(shí)一部分同學(xué)為最后的高考沖刺特別努力學(xué)習(xí),甚至不睡午覺。此時(shí)筆者就迅速地在班上通過一系列的反例講睡午覺的重要性。四月考結(jié)束后一部分學(xué)生出現(xiàn)了焦躁情緒,此時(shí)筆者就迅速地通過班會(huì)的形式告訴學(xué)生克服焦躁情緒的方法――用記憶來代替訓(xùn)練。停課復(fù)習(xí)期間一部分學(xué)生又出現(xiàn)心理飽和狀態(tài),不想學(xué)習(xí),不愿做練習(xí),個(gè)別學(xué)生談戀愛的傾向明顯。此時(shí)筆者又迅速召開班會(huì),在引導(dǎo)學(xué)生果斷舍棄多余訓(xùn)練題的同時(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到后期保持適當(dāng)?shù)木o張應(yīng)試狀態(tài)的重要性。

第8篇:高三下學(xué)期班級(jí)范文

一天晚自習(xí)第三節(jié)課正好是我坐班,下課前五分鐘,有個(gè)學(xué)生跑上來說老師你能不能放下生日歌?今天我們班××過生日。我有點(diǎn)生氣。過生日從來沒有在課堂上過的,要過課后過去。不一會(huì)班主任出現(xiàn)在后門,進(jìn)入了班級(jí),接著就開起了慶祝會(huì),在班主任的再三要求下借用電腦放起了生日歌。在慶祝過程中下課鈴響了,有部分同學(xué)背起了書包,從后門悄悄走了,也證實(shí)了我心里的擔(dān)憂。

某天找到了其中一位走的同學(xué)聊天,就問她那天為什么走。她回答說“沒什么意思,她們過她們的生日,干嘛把我們也留下啊。”“以后不也要給你過生日嗎?怎么能說和你沒關(guān)系呢。況且大家都是同學(xué)啊,交流感情嘛?!薄拔液退麄兞牟坏揭粔K去,自己生日自己會(huì)過的,不用這樣做作?!?/p>

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去,高三繁重的學(xué)習(xí)壓力讓我忘記去關(guān)注這件事。在快畢業(yè)的某天,街上遇到了三位該班女生,她們正在各家金店里逛來逛去。出于好奇和關(guān)注,就過去打聽她們?cè)诟墒裁?。原來是班主任生日快到了,想給班主任準(zhǔn)備一份生日禮物,全班湊齊了錢打算給班主任買個(gè)金戒指,金項(xiàng)鏈?zhǔn)裁吹挠蟹萘坑钟行囊?。?dāng)時(shí)我心里沉甸甸的,有些沉重。

班主任對(duì)班級(jí)的付出如嚴(yán)父慈母,竭盡所能,盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們?cè)诤椭C的環(huán)境中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。該班原來比較散漫,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)無所謂的態(tài)度,人人不求上進(jìn)、不思進(jìn)取,過著得過且過的日子。班主任新上任抱著營造和諧班級(jí)的念頭去做工作,原本是件好事,但卻在實(shí)施過程中沒能將學(xué)生引向正確的方向,反而讓學(xué)生覺得過生日開慶祝會(huì)是一種娛樂,是平時(shí)同學(xué)間過生日的擴(kuò)大。使得這種風(fēng)氣在班級(jí)里更加興盛,有違了初衷。

班主任為同學(xué)過生日原本是為了讓學(xué)生感覺到集體的溫暖,最終形成互相關(guān)心互相幫助的氛圍。班主任的參與應(yīng)該是最基本的條件,班主任一旦脫離了該活動(dòng),就會(huì)使之失去相應(yīng)意義。并且該活動(dòng)要及時(shí),不能將生日推遲或者湊堆過。只有及時(shí)才能讓學(xué)生覺得是在過自己的生日,一旦過時(shí)再慶祝容易產(chǎn)生消極情緒。那些在假期生日的同學(xué)也要照顧到,可以選擇全班寄生日賀卡等形式去慶祝,但不能留到下學(xué)期或者干脆不過,否則會(huì)適得其反。

該班班主任只參與了開頭幾位學(xué)生的生日,后來便以無暇參與為理由將活動(dòng)交給了班干部,由班干部出面組織并且進(jìn)行實(shí)施。班干部由于有親疏遠(yuǎn)近的關(guān)系再加上個(gè)人情感,有的同學(xué)盛大點(diǎn),有的同學(xué)就普通點(diǎn),實(shí)施過程中造成了學(xué)生對(duì)班級(jí)的各種非議,認(rèn)為班干部對(duì)部分同學(xué)有所偏袒。而班干部再三解釋是私人出錢將慶祝會(huì)搞得比較隆重,但學(xué)生是不會(huì)聽你解釋的。從而造成班級(jí)間小集體的形成,最后造成班級(jí)矛盾激化。

第9篇:高三下學(xué)期班級(jí)范文

一、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高三下學(xué)期主要是學(xué)生自己梳理各科知識(shí)的時(shí)間,好的學(xué)習(xí)氛圍將對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起著決定性的作用。學(xué)期初我在班上粘貼了這樣的警句:“自修是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)刻——?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)寧靜的自修環(huán)境,營造一個(gè)奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍”。使學(xué)生們都意識(shí)到要想把課堂上學(xué)到的知識(shí)消化好,將課本知識(shí)真正轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)就必須有一個(gè)安靜、寧靜的自修環(huán)境,通過自己的努力,把所學(xué)知識(shí)消化、鞏固。由于班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),學(xué)生之間相互提醒,所以我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。各課任老師對(duì)我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都很滿意。

 二、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。本學(xué)期學(xué)生先后經(jīng)歷了一模、二模兩次大的模擬考試直至最后的高考,他們往往承受著很多壓力(尤其是現(xiàn)在的學(xué)生心理承受能力較差),學(xué)生的思想一直處在緊張狀態(tài)。在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為配合學(xué)校組織的心理輔導(dǎo),結(jié)合我班的實(shí)際情況,我班在一模前利用班會(huì)時(shí)間請(qǐng)政治科楊柳老師給學(xué)生專門上了一堂心理輔導(dǎo)課,同時(shí)又利用網(wǎng)上資源,收集了一些歷年高考狀元談高考的資料,讓學(xué)生充分了解有關(guān)高考的心理準(zhǔn)備工作,并利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。在此過程中,我盡可能作學(xué)生心靈的聆聽者和引導(dǎo)者,給他們一些建議,采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析,有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理,逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力。針對(duì)學(xué)生自信心不足的問題,在一模前我在黑板報(bào)上寫下這樣一句話:“我真的很不錯(cuò),今天又向著自己的目標(biāo)踏下了堅(jiān)實(shí)的一步?!?nbsp;  一模之后又在板報(bào)上寫下“所有堅(jiān)韌不拔的努力都會(huì)有回報(bào)的!”警句,鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持到最后。

     三、始終貫徹分層教育,堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。作為一個(gè)化學(xué)班,我班有部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,但學(xué)習(xí)處于后進(jìn)的學(xué)生更多,兩極分化較嚴(yán)重。能否讓部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生扭轉(zhuǎn)后進(jìn)局面,是我們班能否完成高考任務(wù)的關(guān)鍵。為此,我經(jīng)常與一些后進(jìn)同學(xué)談心,了解他們的學(xué)習(xí)狀況,分析他們后進(jìn)的原因,激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的興趣和決心。我們班有一批大腦比較聰明,但自控能力比較差,好動(dòng)貪玩的學(xué)生,他們因?yàn)榕Σ粔蚨箤W(xué)習(xí)成績(jī)不好,家長(zhǎng)們也為此傷腦筋。我利用放寒假的時(shí)間,經(jīng)常打電話與這些學(xué)生聯(lián)系,鼓勵(lì)和督促他們學(xué)習(xí),收到了較好的效果,受到了家長(zhǎng)們的贊譽(yù)。后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。像我班的黃劍文同學(xué)文科基礎(chǔ)較差,英語每次考試都在年級(jí)500名左右,這學(xué)期對(duì)學(xué)習(xí)幾乎失去了信心,我不時(shí)找談心,和他談學(xué)習(xí)中存在的問題,鼓勵(lì)他每天早起,堅(jiān)持每天早上記15分鐘單詞,一直到高考,結(jié)果在幾次模擬考試中都取得相當(dāng)好的成績(jī),在高考中也僅差10分就上本科線。

四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。科任教師是我班的財(cái)富,我班科任教師可以說人人都是班主任,人人都關(guān)心班級(jí)建設(shè)。針對(duì)我班同學(xué)喜歡安靜、上課不活躍的特點(diǎn),各位老師都幫出謀劃策,讓學(xué)生行動(dòng)起來,在高考中,我班各科成績(jī)都較模擬考試要好,充分體現(xiàn)了老師的作用。