手抄報花邊設(shè)計精選(九篇)

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第1篇：手抄報花邊設(shè)計范文

教育培訓(xùn)

《小小設(shè)計師》

師：同學(xué)們，誰知道九月十號是什么日子？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊部號召全體少先隊員召開一次“園丁頌”主題班隊會。班隊會上你們班的同學(xué)都采取哪些方式為老師慶祝節(jié)日了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘示弱，他們精心制作了一期手抄報獻(xiàn)給所有的老師。我把他掃描到了電腦里，我們一起來欣賞一下。（電腦出示教師節(jié)手抄報設(shè)計）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的手抄報。

師：這張手抄報設(shè)計的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓老師們感受到了你們發(fā)自內(nèi)心的祝福。你們想不想也來當(dāng)一回小小設(shè)計師。（粘貼字樣）自己也來設(shè)計一期富有創(chuàng)意的手抄報報呢？（板書：手抄報設(shè)計）

師：老師也做了幾張手抄報設(shè)計，現(xiàn)在看一下這張手抄報的版面。仔細(xì)觀察它你們發(fā)現(xiàn)手抄報的版面上都有哪些內(nèi)容呢？（電腦出示手抄報）請同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。

得出版報的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分組成。（板書刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的手抄報就是由這五部分構(gòu)成的，大家注意到?jīng)]有，手抄報中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

對！刊頭是一張手抄報的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分組成，像這張板報的刊名就是什么？（兒童園地）兒童園地又是寫給誰看的呢？因此，它設(shè)計的刊頭圖案是什么？對，我們在設(shè)計手抄報時一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。（出示幾個刊頭讓學(xué)生分析）我們一起來分析一下這幾個刊頭為什么要這樣設(shè)計呢？（學(xué)生分析）這就又一次說明刊頭圖案一定要和刊名相符。（電腦出示手抄報設(shè)計稿）那么我們這幾幅手抄報在整個版面中文字最大的是什么？其次是標(biāo)題的文字，實際內(nèi)容的文字最小，在版面設(shè)計稿中實際內(nèi)容的文字用橫線或豎線來表示。這一點我們在設(shè)計時需要注意。

刊頭既然是板報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上等。

但刊頭無論放在哪里都要做到一點，那就是突出明顯，而且配上去的插圖也都要為這個主題而服務(wù)。

下面老師就給同學(xué)們在黑板上演示一下刊頭的設(shè)計與繪制的過程。制作手抄報的繪制是這樣的，制作板報也是這樣的所不同的是，板報在黑板上而手抄報是在紙上完成的，但它們的設(shè)計和制作方法是完全一致的。（師演示）首先在我們要的設(shè)計版面上確定出刊頭的位置以及大小，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊員，老師就以紅領(lǐng)巾為主題來設(shè)計一個刊頭。既然有了主題我們就要圍繞這個主題來給它配上一個符合這個主題的圖案，那么紅領(lǐng)巾是什么的標(biāo)志呢你們說？（少先隊員）那我就設(shè)計一個少先隊員作為它的插圖這樣就符合這個主題了。但是為了讓畫面更加豐滿一點老師再畫一點裝飾性的圖案。最后涂上顏色。這樣一個板報的刊頭就設(shè)計完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完整的板報設(shè)計。

看來大家都有點迫不及待了。但同學(xué)們在開始動手設(shè)計前你先要確定一個主題，你可以設(shè)計有關(guān)節(jié)日的，比如“國慶節(jié)”“中秋節(jié)”“元旦”，如果你要設(shè)計學(xué)習(xí)和生活方面的，如“兒童園地”“理想”等為主題的板報。你所要充實的標(biāo)題就最好是能夠反映班級的人和事，突出展現(xiàn)本班級的精神風(fēng)貌的內(nèi)容?，F(xiàn)在同學(xué)們就開始動手設(shè)計吧?。▽W(xué)生設(shè)計時）今天你們只要把刊頭和整個版面設(shè)計出來就行，具體的文字我們下節(jié)課再來充實。（學(xué)生設(shè)計師巡視）

第2篇：手抄報花邊設(shè)計范文

生活觀察型作業(yè)從字面上就很容易理解，它指的是結(jié)合生活中的具體觀察而設(shè)計的一種作業(yè)形式。為了有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，筆者在具體的教學(xué)實踐中偶爾也會設(shè)計一些生活觀察型作業(yè)，這樣的作業(yè)設(shè)計形式理所當(dāng)然也受到了學(xué)生的普遍青睞。如，在教授《鳥和家禽》一課的時候，筆者給學(xué)生布置了這樣一項作業(yè)：選擇一種你喜歡的鳥類或家禽，對其進(jìn)行認(rèn)真的觀察，并將其畫下來。要求：可以具體描繪一種鳥或家禽的形象，也可以結(jié)合自己的觀察將其生活環(huán)境一并畫下來；構(gòu)圖要清晰、合理，色彩要搭配得當(dāng)。之后，學(xué)生利用課余時間對自己喜歡的鳥類和家禽進(jìn)行了認(rèn)真的觀察。由于身處城區(qū)，有的學(xué)生專門到鄉(xiāng)下去觀察鳥類和家禽，有的學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下到花鳥市場進(jìn)行觀察，有的學(xué)生則到一些風(fēng)景區(qū)進(jìn)行觀察。他們的努力沒有白費，通過認(rèn)真觀察，他們的筆下誕生了很多栩栩如生的鳥類和家禽形象。本次作業(yè)完成之后，很多學(xué)生都踴躍向筆者匯報觀察的過程以及觀察過程中發(fā)生的一些趣事，并且他們對于此話題展開了一段長時間的交流和討論。從他們的笑容中，筆者也能清晰地感知到他們在本次作業(yè)完成過程中所獲得的快樂?？梢哉f，這樣的作業(yè)設(shè)計形式是新穎的，學(xué)生在作業(yè)完成過程中不僅提升了自身的繪畫技能，更獲得了很多歡樂的生活體驗，難怪他們會如此喜愛這樣的作業(yè)設(shè)計形式。

二、合作學(xué)習(xí)型作業(yè)的設(shè)計

近年來，合作學(xué)習(xí)法在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用異?；馃幔纱艘惨l(fā)了更多一線教師的廣泛研究。在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的影響下，小學(xué)美術(shù)教師也可以有針對性地設(shè)計一些合作學(xué)習(xí)型作業(yè)。如，在執(zhí)教《版面設(shè)計》一課的時候，筆者設(shè)計了一項作業(yè)：要求學(xué)生分小組合作完成一份手抄報。要求：第一步，對整個版面進(jìn)行合理劃分和布局；第二步，設(shè)計報頭、欄圖、題圖及標(biāo)題字體；第三步，撰寫文本，并附上插圖；第四步，配上花邊并進(jìn)行總體性的調(diào)整。之后，筆者首先讓學(xué)生四個人作為一個合作學(xué)習(xí)小組，然后要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合理分工。小組成員角色包括整體布局師、文本撰寫師、插圖繪畫師以及中間協(xié)調(diào)師等。分工結(jié)束之后，學(xué)生進(jìn)行了有效的合作學(xué)習(xí)，在共同努力之下，一份份精美的手抄報便在他們的筆下誕生了?？吹綄W(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，筆者還專門組織了一次手抄報評比活動，邀請其他美術(shù)教師擔(dān)當(dāng)評委，對學(xué)生的手抄報進(jìn)行評析。本次評比還設(shè)置了特等獎、一等獎、二等獎等獎項，獲獎小組的作品則在校宣傳欄進(jìn)行公開展示。這樣的做法對于學(xué)生來說無疑是一種很好的激勵。合作學(xué)習(xí)型作業(yè)注重的是學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，他們通過合作學(xué)習(xí)不僅有效地完成了教師布置的作業(yè)，更多的是體驗到了與人合作的優(yōu)勢和快樂。因此，小學(xué)美術(shù)教師可以多設(shè)計一些合作學(xué)習(xí)型作業(yè)，讓學(xué)生獲得更多的合作體驗。

三、結(jié)語

第3篇：手抄報花邊設(shè)計范文

新大綱強調(diào)指出，要“開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文，豐富知識，提高能力?！睋?jù)此，小修訂本安排了“語文實踐活動”的內(nèi)容，它是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用。修改后的每冊教材都在基礎(chǔ)訓(xùn)練中安排了兩次實踐活動。具體內(nèi)容如下。第七冊的積累運用三和積累運用七分別安排了：（1）收集值得保留的資料，做成剪報；（2）召開科技知識介紹會，并出專題黑板報或墻報。

如：第三單元課本安排的（1）收集值得保留的資料，做成剪報；平時，我們在閱讀報紙、雜志時，常常會發(fā)現(xiàn)有很多值得保留的資料。為了便于隨時查找、引用，我們可以剪成剪報。

收集、積累剪報的一般方法是，如果報刊是自己的，就把需要保存的資料整齊地剪下來，分門別類地貼在一個本子上（可以用過期的雜志）。如果報刊是借的，先把需要保存的資料復(fù)印下來，再剪貼在本子上。

你還可以給每一類剪報起個恰當(dāng)?shù)念}目，用彩筆畫上美麗的裝飾。剪報既可以成為你的小小資料庫，又可以成為給你增添樂趣的親密伙伴。從現(xiàn)在動手剪報吧！過一段時間，大家可以相互交流一下各自的剪報，看誰的剪報做得好。

教師可以從剪貼、分類、裝飾等幾個方面來指導(dǎo)，并且讓學(xué)生相互交流、討論怎樣做剪報，應(yīng)當(dāng)注意哪些事項。然后，可以發(fā)給學(xué)生若干張舊的少年兒童報紙（或讓學(xué)生從 家中帶來），讓他們快速瀏覽，從中挑選有意義的文章、圖片剪下來，按照一定的類別粘到一個大本子或一冊舊雜志上，在加上標(biāo)題，或畫上花邊。學(xué)生作好后，可以在小組內(nèi)傳看，或教室里展出，相互學(xué)習(xí)，取長補短。做剪報貴在堅持，要引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成收集資料的習(xí)慣。這項實踐活動是教學(xué)生做剪報，激發(fā)學(xué)生閱讀報刊、搜集保存資料的興趣，學(xué)習(xí)收集、積累剪報的一般方法，培養(yǎng)隨時隨地搜集資料的習(xí)慣。實踐活動重在親自動手去做。因此，不要過多的講解剪報的作用和方法。

再如：開一次科技活動介紹會，會上可以展示自己的小制作，說說制作的過程和體會；也可以講講自己從科普讀物中了解到知識和趣聞；還可以向同學(xué)介紹自己了解到的最新科技成果……如果同學(xué)們有興趣，從大家的介紹中精選一些內(nèi)容，辦一次展覽。

課前，教師主動與少先隊大隊部、自然課老師、科技館、少年宮或圖書館聯(lián)系，為這次實踐活動作好準(zhǔn)備。同時要布置學(xué)生參與制作、閱讀科普讀物、了解科技新成果等活動，并提出一些具體要求?？梢园褜W(xué)生分成不同的小組，如，制作組、采訪組、讀書組。總之，要作好此次交流活動的準(zhǔn)備工作，教師應(yīng)了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，并給予具體指導(dǎo)。

介紹會可以采用全班與小組相結(jié)合的形式進(jìn)行。例如小記者廣播站，將自己采訪到的科技新發(fā)展以及參觀科技館、天文館得到的見聞向同學(xué)介紹；小博士講臺，將自己讀到的科學(xué)家的有趣故事、科技趣聞向同學(xué)講述；小能人展示臺，展示小制作，介紹制作過程和體會……要讓學(xué)生自己設(shè)計、自己主持介紹會，人人投入，個個介紹。教師最后做總結(jié)發(fā)言，肯定成績，提出希望。

活動過后，可以精選內(nèi)容，配圖配畫，出一期《愛科學(xué)、用科學(xué)》的板報或手抄報。

第4篇：手抄報花邊設(shè)計范文

創(chuàng)新是一種高度復(fù)雜的智能活動,只有在輕松、自由、民主的氛圍中,人們才會產(chǎn)生好奇心,萌發(fā)求知欲,才會有創(chuàng)新的意向和行動。心理學(xué)研究告訴我們,凡是因為求知好奇而受到獎勵的學(xué)生,往往愿意繼續(xù)進(jìn)行試驗和探索,從而促進(jìn)智能的發(fā)展,產(chǎn)生創(chuàng)新的思想。這就要求班主任要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,營造崇尚真知、追求真理的氛圍,為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。

在班級工作中,班主任要實行民主管理,要尊重每一位學(xué)生,多用鼓勵和獎賞的辦法,少用甚至不用指責(zé)懲罰的手段。對學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn),哪怕是極其微小的,也要給以贊賞:即使他們有些失誤,也要熱情幫助而不能橫加斥責(zé)。我在班級工作中,常常鼓勵同學(xué)們?yōu)榘嗉壒芾沓鲋\劃策,凡是有創(chuàng)見的,我都要在全班大加贊揚,并和學(xué)生一起民主協(xié)商,共同制定班級制度。這樣民主的管理方式,既為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力營造了一種寬松的環(huán)境,也為學(xué)生提供了展示他們創(chuàng)新能力的重要活動舞臺。

1 提供創(chuàng)新的實踐舞臺

創(chuàng)新不僅是一種復(fù)雜的思維活動,而且是一種需要創(chuàng)新技能的實踐活動。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,班主任還要創(chuàng)造條件,為學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新技能的實踐舞臺。

我給學(xué)生提供的創(chuàng)新實踐舞臺之一就是實行“班干部輪流制”。具體做法是,第一步先民主選舉常任班委會。選舉要經(jīng)過“自我推薦”、“競選演說”、“群眾投票”等程序,這是給學(xué)生提供的第一個實踐舞臺。在“競選”活動中,不少同學(xué)表現(xiàn)了不凡的才能,提出了許多很有創(chuàng)見的“施政”措施。第二步是由常任班委會成員輪流主持一段時間班級工作,為大家做個榜樣。第三步是以學(xué)號為序,全班每個同學(xué)輪流當(dāng)一天值日班長。常任班委要幫助值日班長工作。值日班長根據(jù)班級的整體計劃,提出一天的任務(wù)要求,督促檢查全班的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育活動等,還要填寫班級日志,總結(jié)一天的工作,提出明天工作的建議,并和第二天的值日班長作好交接工作。這樣做不僅激發(fā)了同學(xué)們的民主參與意識,提高了遵紀(jì)守規(guī)的自覺性,更重要的是為發(fā)展學(xué)生的個性特長創(chuàng)造了條件,使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)揮聰明才智的機會。

人人當(dāng)“主編”,辦好《班級日報》是我培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的又一重要實踐舞臺?！栋嗉壢請蟆凡捎媒y(tǒng)一的紙張,用手抄報的形式“出版發(fā)行”,全班同學(xué)每個人輪流當(dāng)主編。誰當(dāng)主編,誰就負(fù)責(zé)組稿。誰當(dāng)主編,誰就負(fù)責(zé)組搞、編輯、版面設(shè)計、抄寫,讓他們八仙過海,各顯神通?！栋嗉壢請蟆酚小皩W(xué)校新聞”、“班級生活”、“社會大觀”、“名言警句”、“學(xué)習(xí)專欄”、“一事一議”、“我來夸夸他”、“文體活動”等眾多欄目,內(nèi)容豐富多彩而又貼近學(xué)生生活;新聞采寫、文字編輯、版面設(shè)計生動活潑而又各具特色;花邊插圖、工筆抄寫色彩斑斕而又賞心悅目。每天一期,大家都爭相傳看,先睹為快;每月的合訂本同學(xué)們更是愛不釋手。實踐證明,辦好《班級日報》既對班級管理起到良好的促進(jìn)作用,又為每個學(xué)生充分展示自己的才華提供了廣闊的舞臺。

除了人人當(dāng)“班長”、人人當(dāng)“主編”之外,還讓學(xué)生主持主題班會、組織班級文體活動等等?？傊?作為班主任,要創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生去實踐,在實踐中培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)新能力。

2 進(jìn)行創(chuàng)新的專門教育

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,有了創(chuàng)新的氛圍和創(chuàng)新的舞臺還不夠,還需要在教育內(nèi)容中增加一些有關(guān)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容,使學(xué)生了解創(chuàng)新能力的形成過程和特點,進(jìn)而有意識地加強這方面的訓(xùn)練。早在40年代,世界上有的國家就開設(shè)了“創(chuàng)新力開發(fā)”的課程。遺憾的是,直到今天我國中小學(xué)還沒有創(chuàng)造教育的專門課程。為了彌補這一不足,作為班主任,有必要學(xué)習(xí)“創(chuàng)新教育”的有關(guān)知識,并盡可能利用班會等各種機會對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和品格等方面的教育。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,我曾經(jīng)在班會上向?qū)W生宣講社會發(fā)展與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系,讓學(xué)生明白人類的物質(zhì)文明和精神文明就是在創(chuàng)新和發(fā)明中發(fā)展的,從而培養(yǎng)學(xué)生推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的創(chuàng)新意識;我還通過專題講座,向?qū)W生介紹創(chuàng)造發(fā)明的具體事例,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的信心。

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,我收集整理了有關(guān)知識,分期刊登在《班級日報》上,較為系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了創(chuàng)新思維的內(nèi)涵、形式和特點,并分別列舉了一些生動的例子加以說明,很受同學(xué)們的歡迎。